中小學幼兒園教師全員培訓總結(通用17篇)

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    總結能夠有效提高我們的學習和工作效率,讓我們的成果更為可觀。寫總結時,先要明確總結的對象和目的,確定準確的范圍。以下是一些優(yōu)秀總結范文,希望能夠給大家提供一些靈感和參考。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇一
    這學期我參加了教師遠程研修培訓,學習了很多東西。在這次的培訓學習,主要是看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。我作為一名教齡只有幾年的教師,學到了很多新知識,真是受益匪淺?,F將這次培訓體會總結如下:
    1、通過學習和交流更加堅定了熱愛教育事業(yè)的信念,深入的認識了教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性,今后一定會以此為動力更加努力工作,全心全意投入事業(yè)和工作之中,為我國的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻。
    2、觀念先進了。通過學習交流我的教育觀念發(fā)生了積極的變化。發(fā)現了新形勢、新發(fā)展,自己一定要努力學習,積極進取,更新觀念,促進工作。
    3、業(yè)務水平得到提高。通過學習線上視頻專家講座,教師之間網上討論交流,學習了一些新知識,自己在網上查閱大量資料,閱讀和學習了教師同志們的一些作品。這樣不但學習了新知,充實了自己,還提升了業(yè)務水平。
    4、通過利用網絡平臺的學習,體會到了我們的工作條件更加優(yōu)越了,體驗了高科技成果對我們教育事業(yè)的作用和力量,這樣就激勵了我的工作。
    5、通過遠程研修,激勵自身成長,展望未來。培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
    總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進教學方法,使自己真正成為一名骨干教師。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇二
    根據學校目前的師資狀況,本著實際需要的原則,面向全員,突出骨干,分層次培訓,培訓內容包括領導班子崗位職責培訓,師德培訓,教師業(yè)務培訓,班主任培訓。培訓形式與方法采取以會代訓,自主學習,分組研討等多種形式進行?,F就我校一年來的教師培訓工作總結如下:
    俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶”。我校領導班子是一支年輕、充滿活力的班子,學校把盡快提高管理人員的素質當作重要任務來抓,通過多次召開校委會懇談會;(本學期我們抓住時機,分別進行了“團結和工作成績幾個威信的關系”、“大型活動過后的心態(tài)調整”、“威信從哪里來”管理人員專題交流會。)和管理人員個別談心;校長親自參與各個部門的管理活動,在具體工作中具體指導、督促、檢查;(細到一個通知的書寫);派管理人員外出學習等措施,在端正工作態(tài)度,提高業(yè)務水平,加強管理能力,履行崗位職責等方面對管理人員提出了“校委會成員要經常反省自己,保持清醒的頭腦,嚴以律己,寬以待人,扎實工作作風”的具體要求,培養(yǎng)主動學習,善于學習的習慣,從各個方面做教師的表率。
    通過討論及時反醒工作中存在的不足,及時糾正錯誤,從而減少偏見,秉公辦事。通過管理人員專題交流會和工作實踐的磨練,使大家對自己的思想、行為達到統(tǒng)一,校委會成員的工作主動性,積極性逐漸增強,每項工作執(zhí)行力度明顯加強,管理向精細化、實效性方向發(fā)展。20xx年,成功組織了慶“六一”、師生運動會,教師“課堂教學比武”,家長會,等大型活動,并取得優(yōu)異成績。
    “學高為師,身正為范”。教師的思想、政治、道德素質如何,直接關系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我校把加強教師職業(yè)道德教育,提高教師的道德素質作為教師隊伍建設的首要任務。從履行崗位職責、尊重家長、依法執(zhí)教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度,對教師提出了嚴格的要求,并嚴格執(zhí)行。針對家長投訴以及我們在工作實踐中發(fā)現的有悖師德問題,學校找有關教師進行思想教育,查實后嚴格按照學校有關規(guī)定進行處罰,要求堅決杜絕有悖師德的事件發(fā)生。多次召開全體教師會,對于存在的個別有悖師德的現象提出了嚴厲的批評,并要求改正錯誤,取消消極影響。
    1、突出重點,培養(yǎng)骨干。學校選拔思想覺悟高,有奉獻精神,業(yè)務能力強的教師參加外出培訓學習,為打造名師工程奠定基礎,多位老師參加了日照市暑期教師培訓,另有部分老師參加日照市優(yōu)質課評選的學習。外出培訓的教師會后組織相關學科的老師學習,進行二級培訓并把培訓內容及參加學習的體會發(fā)到學校網站上,供老師們學習,以點帶面,使全體教師受益。
    2、自主培訓,針對性強。外出參加學習因受時間,人數,經濟等條件的限制,有一定的局限性,因此,我校在教師業(yè)務培訓上通過加強校內自主培訓的方法,充分利用身邊的資源,達到省時,省錢,高效的培訓目的,逐步形成我校教師培訓學習的特色。
    (1)請專家進校園,解疑答惑。學校根據實際需要,請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。教研員老師作專題講座。對課堂教學中的問題展開討論,解決了教學中的一些困惑。20xx年下學期根據實際需要,對英語教師及英語課作了適當調整,優(yōu)化課堂教學結構。今年暑假期間,派出教師參加小學教師教育技術培訓。參加培訓老師普遍認為本次培訓重點突出,內容實用,形式新穎。這次培訓采取集中講授與分散學習相結合、課堂學習與網絡交流相結合、理論學習與教學實踐相結合、培訓與科研相結合、案例分析與行動研究相結合、參與式培訓等方式進行,取得了良好的效果。在整個培訓期間,學員結合自己的工作,制定出詳細的研究計劃并組織專家和學員共同討論。此外學員根據培訓所學,在自己的教學中設計、實施一堂應用信息技術的課,組織專家、學員共同研討、分析以提高學員的信息技術在教學中的實際應用水平。通過學習,提高了教師對學生心理的把握能力,體會到了課堂駕馭能力是一門學無止境的藝術;提高了教師信息技術與課程整合的能力,滿足課改需要;提高了教師教學信息的獲取能力,具備一定的信息素養(yǎng);提高了教師的教學設計能力,提升其理論認識與實踐能力;提高了教師的科研能力,促使其向“學者型”教師的轉變;提高了老師們參與學習的積極性,認識到了終身學習的必要性。
    (2)向兄弟學校學習,互動提高。隨著當前教育改革的不斷深入,學生獲取信息的渠道日益廣闊,對每位教師的原有知識水平,業(yè)務能力提出了嚴峻的考驗,使大家充分認識到“學如逆水行舟,不進則退”。首先是管理人員主動聯系周圍的兄弟學校,學習他們的優(yōu)秀經驗。周邊的閆莊中心小學、果莊中心小學、棋山中心小學等兄弟學校開展的教師培訓學習,我??朔藛T不足,調課難的現狀,想法設法派相關學科教師積極參加學習,如果是休息日,規(guī)定不準請假,教導處嚴格考勤,保正全員參與,不放過任何學習機會。
    (3)開展新課程培訓,優(yōu)化課堂教學結構。繼《走進新課程》培訓之后,20xx年9月,組織全體教師重新學習了《新課程標準》,并分年級組學習了新課程標準中的階段目標,作了詳細的學習筆記。按學科分年級組進行教材培訓,使大家在實施課堂教學中有的放矢,取得了很好的學習效果。
    (4)校內教師互學,各取所長??鬃釉唬骸叭诵?,必有我?guī)??!蓖凰鶎W校的教師在知識水平,基礎素質,業(yè)務能力等方面存在著一定差距,各有所長,針對這種情況,學校組織骨干教師示范課,新聘教師匯報課,青年教師匯報課等講課比賽,老師們在比賽中相互切磋,共同提高。
    (5)分層次指導,關注新教師的成長。每年學校都要進入一些新教師,有的是有一兩年教學經驗到我校應聘的教師,有的是剛走出學校大門的畢業(yè)生,學校采取分層次指導的培訓方法,使年輕教師盡快成才。對于新聘用的教師,在備課、上課、學生作業(yè)方面規(guī)范要求,加強管理。對于剛畢業(yè)的教師,要安排專門的指導教師進行全面指導,教導處重點聽課進行跟蹤指導,使新教師感受到一定壓力的同時,體會到學校對他們的重視與關懷,因此而充滿了對工作的熱情,產生了積極學習的動力。
    (6)教學常規(guī)培訓,扎實教學基本功。20xx年學校完善了《教學常規(guī)》制度,重新制定了教師備課,學生作業(yè)的布置與批改要求,組織全體教師學習,分別組織音樂,美術,體育教師召開專題會討論學習,在實施的過程中高要求,嚴管理。通過這些教學基本功培訓,我校音樂,美術,體育課大有改觀,在20xx年“慶六一”活動和紅蕾藝術節(jié)活動中展示了優(yōu)異的成績,20xx年家長會意見反饋,教導處進行了詳細的統(tǒng)計,和往年比,家長的意見比較集中,而且相對大幅度減少。
    (7)實施課題研究戰(zhàn)略,提高教師的科研能力。培養(yǎng)名師,做科研型教師,首先學校要為教師的學習與發(fā)展創(chuàng)設支持環(huán)境。我校承擔的實驗課題在20xx年順利完成研究任務并取得一定得成果。
    (8)用理論武裝頭腦,指導課堂教學。為了老師們能夠及時了解掌握當前最新教育理念,學校分學科按年級組為老師訂閱了相關的教育書籍,教導處定期發(fā)放,以自學為主,提高教師的理論水平,用以指導課堂教學,20xx年參加省市縣論文評選,均獲得優(yōu)秀的成績。
    (9)以賽促提高。積極組織教師參加各級組織的教學比賽活動,以此促進教師課堂教學藝術水平的提高。
    學校的各項工作首先通過班主任實施落實,班主任的綜合素質直接影響到學校各項工作質量的高低。
    20xx年學校微個修改完善了《洛河中心小學班主任常規(guī)》,制定了《星級文明班級評選辦法》,組織班主任學習了《小學班主任暫行規(guī)定》,召開了班主任專題培訓會,嵇文弄老師在會上作了題為《如何做班主任》的報告,并在周邊兄弟學校做了典型發(fā)言。
    20xx年家長會,要求班主任精心準備家長會材料。對老師們準備的發(fā)言材料,采取了教師匯報的形式。這次家長會材料交流會,實際上是一次很成功的經驗交流會,老師們材料中的閃光點比比皆是,無論是教學中的成功經驗,還是班級管理中的金點子,都毫無保留的奉獻出來,與大家交流,從學校管理人員,到每位教師,大家都受益匪淺。同時又是一次教師自我培訓會,教師在準備材料的過程中,對自己的工作做一個總結,總結材料的過程是一個再學習提升的過程。
    20xx年,我校在教師培訓工作中做出了一些成績,但教師培訓工作是一項長遠的工程,我們一定會以教育中心的教師三年培訓計劃為契機,樹立“終生學習”的觀念,把“要我學”
    逐步轉變?yōu)椤拔乙獙W”,扎扎實實做好教師培訓工作,為港口教育更好更快發(fā)展增彩添色。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇三
    我有幸參加了這次中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓組織新穎,有專家的引領,自學的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評價,更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習,我認為有以下幾方面的收獲。
    首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、經濟地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后,我用心去領悟教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,真心探討。這次的學習培訓,對于我來說,是值得珍惜的充電機會,面對當前如何實施素質教育,如何進一步提高教育教學水平和教研能力,是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會,讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
    其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下,調動他們的積極性、主動性,培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學任務,提升學生能力。高效課堂的。實現,還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
    第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分,所以教學技能的提高勢在必行,聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書,認真思考;為了改善教學技能,我們必須在備課時仔細推敲,精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果,我們在課外就應該花更多的時間和學生交流,放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基,必須扎實牢靠,并不斷更新;教學技能是手段,必須生動活潑,直觀形象;師生互動是平臺,必須師生雙方融洽和諧,學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進行交流。我的業(yè)務水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力,不斷反思,不斷研究,促進自己成長。以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
    在今后的教學中,我要揚長避短,汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。
    三人行,必有我?guī)熝?。以上就是給大家分享的4篇中小學幼兒園教師全員遠程培訓總結,希望能夠讓您對于河北省中小學幼兒園教師全員遠程培訓的寫作更加的得心應手。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇四
    行業(yè):行業(yè)很好,前景好,發(fā)展空間大。身屬金融行業(yè)三胞之一(銀行證券保險)。未來10年里,保險業(yè)將進入行業(yè)黃金期,預期將以窗口定制銷售方式為主。
    公司:一般已經有很大名氣,且占市場份額較大的公司不太適合新加入保險行業(yè)的代理人。眾所周知,保險公司在開設前幾年是不會贏利的(行業(yè)相關條例請自查閱),而已經有十幾年歷史的老牌公司已經贏利,甚至上市。也就是說這些老牌公司已經進入了利潤階段,那么索求利潤的方式當然會包括控制傭金。而新的保險公司開設,起碼有兩年時間為投入期。不談行業(yè)條例,不談上市,僅僅為留住新招募的同業(yè)人員或新代理人。為打響市場知名度,也會在產品費率與傭金制度方面作出很多讓利行為。
    個人:我所了解的代理人,超過70%轉了行業(yè),這個數字還是保守估計。其中有因為家庭原因的,還有因為學業(yè)問題的,等等不一一而論。但是總結得出,個人意愿強的,對收入有企圖的,有明確財務目標的,肯花1-2年為人生打基礎的,這樣的人是一定會成功的。
    保險是個好東西現在大家對它也越來越重視/外面也有很多保險公司,跟銀行合作的也不少/但告訴大家一個專業(yè)的知識像那種儲蓄型還本型的說是繳多少年就是繳多少年否則你中間任何時候退保都會有損失而且很大!但保監(jiān)會有規(guī)定一般保險都會有10天猶豫期在簽訂合同后開始算起在猶豫期內退保是不會有任何損失的!還有那些想靠保險賺錢的就別做夢了!能賺錢就不叫保險叫股票基金了!最多也就是比銀行利息高點!
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇五
    元寶山區(qū)參加赤峰市小學幼兒園教師遠程培訓的教師有2060人,總人數在各旗縣區(qū)排第二,在參訓率、學習率排名都是領先的,在人均學習指數方面,敖漢旗、元寶山區(qū)和喀喇沁旗分別位列前三甲,指數均在10以上,充分說明了元寶山區(qū)小學幼兒園教師在這次培訓中態(tài)度端正,目的明確,參訓積極,學習認真,這必將對每個參訓教師的業(yè)務素質和教學水平的提高產生積極的作用。
    第一次進行大規(guī)模網絡培訓,在赤峰市、在元寶山區(qū)還是第一次,學員和輔導教師感到很新奇,好奇,因為學習方式發(fā)生了深刻的變革,改變了時空的限制,不僅僅顯示了網絡優(yōu)越的功能,更重要的是顯示了中國教師研修網的全體工作人員卓越的智慧,中國教師研修網給教師們提供了大量的十分珍貴的學習資源,大大提高了學習的'效率和質量,很多教師在學習中有一種久旱逢甘雨的感覺。希望這樣的培訓稿的越多越好。
    為了提高元寶山區(qū)小學幼兒園教師遠程培訓質量,元寶山區(qū)師訓教研中心的領導高度重視,認真組織管理員和指導教師進行崗前培訓,學習和研究這次網絡培訓的有關資料,如:《實施方案》、《學習安排》、《考評方案》,認真組織教師學習《班級管理員職責》、《指導教師職責》,要求有關教師熟練掌握班級管理員、指導教師和學員的《操作手冊》,并把《培訓日程安排》打印出來發(fā)給每位管理員和輔導教師,貼到顯著位置,提醒教師及時做好培訓工作。還要求指導教師會用學員的用戶名上網學習和了解學員的學習等一系列方式方法,做到知此知彼,學員在學習上遇到各種問題時,班級管理員和指導教師課根據學員的咨詢能夠及時認真的給予指導和解決。
    我們管理員和輔導教師還根據部分學員的上網學習情況及時給其本人打電話做具體要求和指導。元寶山區(qū)師訓教研中心的領導還針對如何批閱學員作業(yè)問題專門召開了討論會,要求輔導教師本著對學員負責的態(tài)度進而本著最終對學生負責的態(tài)度認真批閱每一篇作業(yè),不僅批閱學員自薦的作業(yè),也要求有選擇的批閱學員非自薦作業(yè),并做好評語。
    輔導教師在批閱作業(yè)時發(fā)現了好多問題后,及時向學員發(fā)出督促學員認真學習通識課和專業(yè)課,認真領會網上發(fā)布的每篇作業(yè)的要求,以便提高學員的作業(yè)質量。
    還充分利用元寶山區(qū)師訓教研中心網,及時向各學校發(fā)出有關通知,號召教師要積極參加遠程網絡培訓,加強學習,用先進的教育教學理念武裝自己,用科學的教育教學方法向學生傳授知識,培養(yǎng)能力,完善人格,全面提高學生的素質。要求各學校有關領導要創(chuàng)造條件,認真督促本校教師上網參加學習,要求各學校在教師的管理和業(yè)務考核方面充分重視網絡培訓的成績和表現。
    在培訓過程中,通過各種渠道了解了不少問題,主要的有:
    1、硬件和環(huán)境受限。
    電腦數量不夠和網速不快。有好多鄉(xiāng)村的教師,單位的電腦數量很有限,有的網速很慢,教師數量又多,好多教師家里也沒有電腦,完全靠在單位學習并達到培訓要求是有很大困難的。在城區(qū)的一些學校也存在這個問題。上網吧學習不僅進一步增加了學習成本,也會遇到許多不便。有的地區(qū)連網吧也沒有。
    2、學時與實學不符。
    部分教師上網學習的時數大于其本人實際的學習時數,打開學習網進入學習課堂后,卻做與培訓無關的事,不重視、不認真聽課和學習。個別學員不會上網學習,忘記密碼的人也時有發(fā)生。
    3、作業(yè)質量存在問題。
    部分學員交的作業(yè)質量不高,存在文不對題、上網下載、編輯混亂、敷衍了事、字數不夠、言之無物、拼湊抄襲等現象。
    4、有南轅北轍的現象。
    部分學員以學校講課量多為理由,沒有時間上網聽課和學習或學習時間不足。針對以學校上課量多而沒有時間學習為由不很好參加學習。我想到了一個成語叫南轅北轍,這個典故講述了一個人要乘車到楚國去,由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告,只能離楚國越來越遠了。它告訴我們,無論做什么事,都要首先看準方向,才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了,那么有利條件只會起到相反的作用。
    中國教師研修網進行的教師遠程培訓,給我們提供了那么多的精品資料,目的就是使教師在培訓學習過程中不斷地矯正教學理念、教學方法,就是要教師的教育教學沿著正確的方向前進。不然的話教師的教學效果不僅僅是事倍功半,更可怕的是弄錯了方向,如果方向錯了,連事倍功半的效果都沒有了,其結果只能是違背教育教學規(guī)律,達不到課改目標。
    主流是好的,成績是主要的。存在一些問題也正常的,在前進中會加以解決的。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇六
    作為一名小學班主任教師,參加了xx省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓的學習,雖然日常工作很緊張,遠程培訓只能利用節(jié)假日和晚上的業(yè)余時間學習,但認真回顧總結整個學習過程,還是覺得獲益匪淺、受益多多?,F將自己參加xx省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓學習的情況做一總結,以利于今后自己教育教學水平的不斷提高。
    一是進一步更新了教育教學理念。
    隨著教育教學改革的不斷深入,我們的教育教學理念正在發(fā)生著巨大的變化。在這一新舊交替、轉換、變革的新時期,作為教育教學一線的教師,非常需要了解各地同行的教改情況、經驗,以及各具特色的教學方式方法,進行廣泛的交流、溝通和探索、探討,集思廣益、取長補短,輔助自己的教學實踐活動,不斷提高自己的教學水平。此次全員遠程培訓,正恰逢其時,可以說是一場及時雨。
    二是緊密結合新課改的律動,更新教育教學知識。
    今天我們面臨的是一個不斷變革的偉大時代。我國的教育制度、教育方式方法,從古至今,具有很強的傳承性,哪些是精髓,哪些是糟粕,哪些該繼承發(fā)揚光大,哪些該變革、摒棄,如何與世界先進的教育理念、方式方法接軌,多年來,大家一直都在積極地摸索。教育先行是社會文明進步的一個標志,已成為社會的共識。如何進行深入的教育教學改革,到底改成什么樣,作為基層一線的教師又不是很清晰。改革開放三十多年來,在社會政治、經濟各個領域,都存在著一種“摸著石頭過河”的現象。我以為。
    這只是一種無奈的選擇。我國的教育教學改革也是在摸著石頭過河。值得欣喜的是,全員遠程培訓為我們指明了行進的方向,為我們點起了一盞燈。教師永遠是一個傳播新知識的角色。只有不斷用教育教學的新理念、新知識充實自己,才能擔當起今天教師的重任。此次遠程教育培訓中,教學一線的精英、名師們的講演十分精彩,不僅使自己的教育教學理念得到進一步更新,更增強了教育教學的新知識、新方法,這些都將會積極地促進我們自身的教育教學工作實踐的開展。
    三是遠程培訓會促進自己在教育教學工作實踐中更加健康成長。
    在參加此次遠程培訓學習期間,我們學校還專門組織部分教師遠赴重慶觀摩學習兄弟學校教改的先進經驗,我也非常榮幸地參加了觀摩學習?,F代信息技術高度發(fā)展,使最新知識的傳播、學習經驗的盡快交流成為現實。隨著教育教學改革實踐的深入發(fā)展,遠程教育培訓擔當起了傳遞最新教育教學改革信息的重任,其功莫大焉。
    總之,參加此次全省中小學幼兒園教師全員遠程培訓是收獲多多。希望以后能不斷舉辦此類的培訓學習,讓遠程培訓成為我們一線教師永遠的良師益友,緊緊伴隨我們的教育教學實踐,促進教改的縱深發(fā)展。用我們的辛勤汗水當好園丁,向時代交一份滿意的答卷。
    一、思想認識得到了提高。
    通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現:人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展,真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展。
    二、數學理念的提升。
    在這次學習中,鶴城區(qū)躍進路小學的陳新老師為我們講解了數學的思想方法和活動經驗,這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實際教學中缺乏高度和深度。陳新老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學,這也是我們在日常教學中,尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認為,小學教育階段最基本的數學思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學教育階段培養(yǎng)學生形成了化歸的意識,就為學生終身學習打下了良好的思維方法基礎。
    三、對有效課堂的認識和理解。
    通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
    總之,這次培訓使我更加深刻地認識到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升,我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。
    在這次網上遠程培訓中,我學習了一些十分重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀教師的教學實錄。在這個學習的過程中,我感覺我又好像又回到了學生時代,每天都在如饑似渴地汲取著知識,一天天地讓自己地知識更為系統(tǒng)和豐富。通過這兩個多月的培訓學習,開闊了我的眼界,更新我的教育理念,促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學工作,以深深地思考地未來的路要怎么走,也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師,在教學過程中還存在一些問題.但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺?,F在將我這段時間的學習作如下總結:。
    一、樹立“活到老,學到老”的終身學習觀。
    通過這次培訓學習,結合自身的實際情況,我認識到未來教育需要。
    二、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。
    新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。
    人生沒有捷徑,教學亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經過努力一定也能做得到。
    己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
    其實,在課程實施的過程中,教學評價也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學內容為依據,采用符合學生的評價方式。對于中差生我們要以激勵為主,要讓學生在參與和展示地過程中獲得成就感,增強自信心。
    另外,我們教師的目標也不能只停留在完給教學任務上,我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識,充分吸收和繼承各種教學方法的可取之處,優(yōu)化教學方式,提高教學的效率和效益,在實踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),適應英語課程改革對英語教師的要求。
    要做一個與時俱進的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當務之急。在這十分關鍵時刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學校的校本培訓,對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領,教學理論的培訓和學習,說課、上課、評課一條龍活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機制,營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習,我受益非淺。
    首先新的理念深入我心。
    “課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人。”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭,教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務。
    以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”,從學生的經驗出發(fā),教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
    其次,調整和拓寬了我的知識構。
    一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物,他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
    還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯系及其發(fā)展,使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地合,形成較完整的基本知識??茖W教師還應具有思維科學知識,這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的思維能力??茖W教師還要具有參與社會生產、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化,能否滿足學生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
    而現實是,我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。
    一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”
    校本培訓利用教學資源,以教學專家,學科帶頭人、骨干教師為核心,對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流,大家各抒己見,通過觀點的交鋒,強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識構,使自己具備與教學適應的多元化的知識構。
    最后,促進了我對教學行為的反思。
    自己的反思能力,成為反思型教師。孔夫子曾說:“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了,而要做出科學分析,合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進自己的教育教學。
    教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,還有不少的`困惑和困難,這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,在交流活動中細心體會,積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程,審視教學環(huán)節(jié),總教學得失,從中會產生許多感悟。
    如在活動中,一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時,他為了讓學生自主構建知識,采用實驗探究法。具體教學過程如下:
    1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設情景來引入新課。演示實驗:用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電,讓學生觸摸導線,建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導導線發(fā)熱情景。
    3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計能力。根據學生的猜想果,分組設計實驗并進行實驗。
    4、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力。匯報實驗果并討論評析實驗果。閱讀教材形成焦耳定律。
    如原來為了落實雙基,我常采用的教學模式是先給出論或通過簡單的例子得出論,然后化大量的時間解釋論并加以鞏固。通過校本活動的開展,我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。理想教學模式應該是:通過情景的創(chuàng)設,激發(fā)學生探究的欲望,然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應該關注的問題。教學設計中必須要注意這一點。尤其表現在問題的設置中,必須考慮到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度,有易有難,且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),盡可能調動所有學生的積極性。切不可設置的問題高深莫測,只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣,時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。
    總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身條件不同,特點不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同。因此,在推進教師培訓工程建設過程中,倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師培訓首要考慮的問題。
    一、培訓精心籌劃,學員學習積極性高。
    整個學習培訓活動一是組織有序、安排緊湊、服務周到,保障了學習培訓活動順利進行。二是目標明確,重點突出。此次集中學習培訓,緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題,突出了培訓與技術操作相結合,使學員參與學習的氛圍濃厚。三是教學互動,氣氛熱烈。整個培訓班做到了專家授課與學員自學相結合、理論與實際相結合,形成了教學互動、學用結合的良好氛圍。四是態(tài)度端正,管理嚴格。在學習培訓過程中,全體學員都能嚴格遵守培訓班各項制度規(guī)定,集中時間,集中精力,認真學習,深入思考,積極交流,確保了學習培訓活動人員到位、時間到位、內容到位和效果到位。
    二、培訓內容豐富,形式靈活多樣。
    培訓主要安排了參加國賽的骨干教師進行技能培訓。既有理論教學,又有專業(yè)技能指導。因此,深受學員的好評。
    三、培訓過程扎實,效果顯著。
    方面讓學校的教師學到新知識、新技能,另一方面與參加省賽、國賽的教師多溝通、多交流,才能真正了解省賽、國賽的整體情況,從而為今天后技能教學指明了方向,深刻認識參加競賽的必要性和緊迫性。通過培訓,扎實地學習到了最新的最實用的工業(yè)產品設計技術,每個學員都認真上好每一節(jié)課,做好每一個作品,并記住每一個知識點。
    四、培訓告一段落,學習任重道遠。
    由于長期處于基層教學,信息相對閉塞,與外界交流不多,計算機是緊密聯系實踐的課程,通過這次學習,清楚地認識到我們的教材與實際教學相差較遠,也就是說教材已經不適應市場的需求了。目前職業(yè)教育在中國成為一個教育改革的突破口,職業(yè)教育改革勢在必行。技能大賽對于促進學校的教學,對于學生專業(yè)水平的提高,培養(yǎng)高職院的后備人才有著積極地作用。
    培訓是短暫的,但收獲是充實的,讓我站在一個嶄新的平臺上審視了當前的職業(yè)教育的現狀,使我對職業(yè)教育有了新的目標和方向。我將積極整理培訓的內容與收獲,并在教學實踐中進行相互結合,及時反思分析,不斷改進自己的教學,為學校的技能教學作出貢獻。在此要特別感謝學校給予我這次參與培訓的機會,作為一名年輕教師,通過此次培訓,我深知自己缺乏教學經驗,在實際教學中還有著許多不足和欠缺,我將以這次培訓作為起點,當作今后進一步學習的開端,我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實工作,不斷完善自己,為教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量!
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇七
    在x。
    年7月,我參加了新教師的培訓。通過將近一年時間的培訓,我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各前輩的經驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義.在培訓期間,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。
    我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現在教育責任感,關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,關系著祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。
    光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
    還記得那位為我們進行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的經驗。從她的講述中,讓我感受到班主任是班級的領航人,是學生的好幫手。不僅要有責任感,更要有一顆全心全意為學生服務的心。好的班主任懂得培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍,善于從一個班級中發(fā)現和栽培適合協助管理班級的班干部。又要有過硬的專業(yè)本領,善于以角色轉換的方式考慮問題,能站在學生的角度理解他們,教育他們。班主任是學生的良師益友,而不是他們的獨裁者,因此在指導他們學習和進步的同時,也要講究一個民主性原則。在評價班內學生時,要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點,而不能以不同的態(tài)度對待優(yōu)秀生與后進生。這對于新教師而言非常重要,因為要做好一名教師,首先要學會用公正、客觀的態(tài)度評價自己的學生,不該把喜歡好學生,忽視其他學生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領導者,比任課老師更要多奉獻自己的關愛,要全面地關心班中每個學生的各方面發(fā)展。
    作為一名新教師,在日后工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè),就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力,更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇八
    學期的新教師培訓進入了尾聲,通過新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。
    培訓目的。
    1、社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們xxx幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學的生命力所在。
    2、面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
    一、廣泛學習科學的教育理論。
    1、幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。
    2、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。
    3、堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導,合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
    4、創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
    5、我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。
    二、學習技能技巧,提高個人能力。
    學習各知名老師的教育模式,爭取全面發(fā)展德智體美。
    幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇九
    從7月18日開始,百分百幼兒園進入家長自主選擇入園的階段,幼兒園利用孩子比較少的時期,為下一個學期“充電”、“加油”。我們從學習新的《幼兒園工作規(guī)程》入手,再進行《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的細細品讀,再到對科學領域的課程要求的解讀,最后落實到教師的實操演練。通過這次系統(tǒng)的學習,全體教師收獲頗豐,開闊了知識視線,思考問題系統(tǒng)性,和觀察孩子的多視角,能站在更高的境界,觀察孩子,面對孩子,讀懂孩子。對我們的教育過程與課程實施有了新的認識和提升。
    在幼兒教育活動中,一日生活皆教育。教育貫穿在幼兒一整天的活動中;教育流淌在幼兒園主題教育活動中;教育滲透到主題教育活動中的各個領域。茵茵園長為我們詳細解讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,指南提出,要珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式的'超前教育和強化訓練。詳細的講解與分析,讓我們的老師更深入地了解3——6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,實施科學的保育和教育,讓孩子們度過快樂而有意義的童年。
    其次我們全園老師一起學習了20xx年教育部新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》。
    按照保育與教育相結合的原則,遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律,實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育,促進幼兒身心和諧發(fā)展。在幼兒園中安全是重中之重,更應當把安全教育融入一日生活,并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預防演練,全方位考慮孩子的安全問題。
    教育來源于生活,并在主題教育活動中得到創(chuàng)新。通過學習我們的老師制定了一套詳細的新學期教育與教學活動計劃,從多角度出發(fā),更好的使幼兒全面參與到活動中,以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中。并結合本班幼兒的實際情況,制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協調發(fā)展,增強體質,促進心理健康,培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。
    最后,老師們通過教育活動的實操與模擬,相互交流,取長補短,提高教育質量,促進幼兒發(fā)展。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇十
    兩天以前,幼兒園負責教務的王園長曾經和我通過電話,講到希望安排2節(jié)幼兒的示范課,以便更加深入的了解樂高課程的上課流程和課堂狀態(tài)。由于培訓時間只有短暫的2個小時,2節(jié)課程的示范課顯然占用了太大的比重。然而,由于兩節(jié)課程參與的教師人員不同,所以,只能將重點放在示范課程上。這給了我這次培訓一個更大的挑戰(zhàn)——我需要將所有的理念融合到兩節(jié)示范課中去展示給所有在場老師和孩子。
    經過考慮,我將小班主題活動中《最長的毛毛蟲》和大班齒輪入門課程《小丑的眼睛》定為本次培訓的示范課。示范課間歇期間,針對材料的使用和教學對教師進行講解。主要針對大中小班器材的使用,教師教研活動的開展,比賽以及合作課程這幾個方面進行了分享。實際培訓時,由于11點15分是幼兒用午餐的時間,因此實際的課程中,我將大班《小丑的眼睛》改成了更為精簡的《認識齒輪》的課程。
    總結這兩節(jié)示范課,小班的《最長的毛毛蟲》課程效果很不錯。聯系部分孩子們的專注力很好,即使在語言引導的時候,大部分孩子也能將注意力集中。搭建的環(huán)節(jié)比較亂,這主要是由于我之前沒有和孩子們講好規(guī)則所致,導致搭建在分發(fā)器材給孩子們的時候出現了所有孩子一擁而上的場面,多虧了帶班老師的配合,才讓整個活動秩序得以保證。反思的部分,個別反思沒有集體反思的效果好。一開始,我將兩個孩子不同的作品進行對比,讓孩子們觀察長的毛毛蟲和短的毛毛蟲,以及了解兩個孩子搭建的長短毛毛蟲在使用積木和搭建方式上的不同區(qū)別,進而總結出積木的長短和搭建方式會導致毛毛蟲長短的區(qū)別的結論??墒怯捎诤⒆觽兇蠖紝W⒃谧约旱淖髌分?,只有極少數孩子在我提出問題時給予回應。之后,當所有孩子將作品集合做集體反思時,所有的互動孩子們都很積極的參與,反思的效果明顯好了很多。大班《認識齒輪》由于課程時間縮短,課程內容削減,雖然秩序感較小班要好很多,可是大班孩子們意猶未盡,明顯感覺體驗的環(huán)節(jié)時間不充分,許多孩子在離開的時候拉著我的手很不情愿結束,我只好告訴他們,今后每周都會有這樣一次活動,由他們自己的帶班老師來組織,相信對于孩子來說這會是一周漫長的等待。
    好的部分
    2、組織孩子們反思的過程穿插建構活動,一環(huán)接一環(huán),不斷刺激孩子思考;
    3、對于不恰當的地方及時調整。在活動過程中,對于突發(fā)情況能夠做出及時的反應和調整,當大班孩子時間縮短時,及時調整了課程主題,保證大班孩子的體驗順利完成。
    4、始終以孩子為活動的中心,尊重孩子們的接受水平。
    5、課程中讓孩子們思考生活中的實例。讓小班幼兒觀察教師的手指和幼兒的手指,教師的腿和幼兒的腿哪個長,哪個短;讓大班幼兒思考生活中見到過的齒輪裝置。
    3、小班有部分幼兒對于長短的認知還不夠清楚,或許是了解長短,但表述不清。在邀請孩子自己舉例子的`時候,一個小女孩舉出了長頸鹿媽媽的脖子和長頸鹿寶寶的脖子的例子,但誰長誰短就混淆了。由于時間關系我沒有給予更加深入的解釋,而是直接給出了答案進行糾正。集體反思之后,如果再將這個孩子的舉得例子提出來,再提問給孩子,這樣一方面可以考察孩子們這節(jié)課的學習程度,另一方面也可以鞏固知識。
    在簡短的教師培訓環(huán)節(jié),由于時間很短,無法很詳細的和老師們講解課程的理念,也缺少了引導教師進行體驗的過程。多虧王園在之前和我溝通過,我事先將ppt刪繁去冗,培訓時只講了最為重要的樂高4c教學法,以及課程中如何應用樂高做引導的方法。通過看課,老師可以部分理解樂高的教學過程。同時強調孩子在課程中合作的重要性,以及對教師課后組織教研活動提出了建議。
    總體而言,自己對產假結束之后的第一次培訓無論從準備還是實施,整體的狀態(tài)還是頗為滿意。遺憾的是由于時間關系沒有和教師們充分的接觸,因此除了看課以外,教師的體驗僅僅停留在講解層面。今后針對這樣時間簡短的培訓,還可以再濃縮得以讓內容更加豐富和充實。
    時間飛逝,轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中,我每次的感覺都是快樂而又充實的,因為每一次都能聽到同行內的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓,我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。
    很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發(fā)現,即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心,直到這個培訓才讓我找到了前進的方向:要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學習,善于總結,勇于創(chuàng)新,做到終身學習。
    培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們學前的幼兒,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
    20**年9月12日下午我參加了夷陵區(qū)教育局新教師培訓活動,在本次活動中多位來自山區(qū)的農村教師給我們分享了他們的教育理念和長期扎根山區(qū)的心酸與快樂,他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的實踐理論,給了我們強烈的感染與深深地理論指導。他們對孩子的愛和對教育事業(yè)的無私奉獻讓我感觸頗深,以下是我這次培訓的體會:
    小樹吐綠、春娥破繭,都是為了顯示生命的存在,綻放生命,創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說,筑快樂童年做陽光兒童,是心靈所需要的快樂生活。做為一名教師,擔負著孩子的培養(yǎng)工作,首先要具備的是愛心。有了愛心,才會對學生產生耐心,耐心地去了解他們,寬容他們,鼓勵他們,喜歡他們。這樣,教師和學生才能夠和諧地相處,教師做的工作不只是教書,更重要的是要教會學生做人的道理。這些都會讓學生終身受益。特別關愛后進生,對他們采取最多的是鼓勵,并且要對癥下藥。從他們喜歡的、擅長的地方入手,讓他們感到學習的樂趣,并且要耐心的對待他們。
    教師剛入教,如何教好學生,教師的專業(yè)成長過程。首先進入適應期,專業(yè)思想和專業(yè)能力都不成熟,這段時間確實得勤奮刻苦。我們還年輕,我們要為教育事業(yè)奉獻微薄的力量。接著進入發(fā)展期,這是一個矛盾不斷爆發(fā)的時期,我們在教育事業(yè)奮斗,一定會碰到許多的困難,只有不斷發(fā)現問題,之后通過努力不斷解決問題,人才會成長起來。然后,會過渡到成熟期。在接著進入高原期,這時人很難再發(fā)展,會出現停滯現象,但如果不斷努力,就會達到突破。再者,讓我不再彷徨,因為每一份職業(yè)都有它的成長過程。
    在聽完鄧村小學的講述后,我學到了很多的教學方法和教學理念;在聽教師的課中,我們通過對比,能及時地發(fā)現作為一名新教師,自己身上所存在的共同的弱點和不足,如:教師的語言、教態(tài)、對學生的評價,都直接影響到學生今后的成長。所以,我在課堂上非常注意自己的言行,在課堂上要對學生進行激勵性語言的評價,對學生發(fā)言要面向全體,給學生一個民主、和諧的課堂氛圍。這學期的培訓更注重了教師的實效性,讓我充分體會到如何當好一名教師,如何在課堂發(fā)揮教師的作用。
    作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學習,我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學生學習的引導者、促進者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇十一
    教育要上去,師資是關鍵,師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革,實施素質教育的過程中,我們更深刻地體會到:教育的改革與發(fā)展,關鍵在于建設一支高素質現代化的教師隊伍,因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。
    本期我們師資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導,堅持“以幼兒園教育質量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的高素質的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多向互動研究,扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質量放在第一位,通過各種教研活動的開展,積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展,培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍,讓保育教育質量更上一個新的臺階。
    滿足已有的成績,只能走向失敗,所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切,以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
    二、利用幫帶活動,提高教師專業(yè)成長的速度
    為了建設一支有奉獻精神、高素質的骨干隊伍,實現“抓骨干,骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,堅持搞好我園的幫帶活動,發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點,在互幫互助中共同提高,以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用,使新教師在思想、業(yè)務等各方面迅速成長,更增進了幼兒園人與人之間的友好協作與交往。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長,我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽,使她們在教學活動中經歷錘煉,迅速成長,成為充滿創(chuàng)造力,富有開拓進取精神的一支隊伍。
    三、重視教職工的思想素質的提高
    面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀,師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一,通過學習,許多教職工都明白了,干工作不能馬虎了事,不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子,不因個人的喜好去對待孩子,而是用心去愛每一個孩子,并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意,用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
    四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作,規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)
    本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先,我們利用業(yè)務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習,明確教師職責與保育員職責,使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討,思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點,同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內容、要求,根據幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動,做到動靜交替,并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體,督促幼兒,規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,共同配合,協調組織好幼兒的一日學習、生活。
    計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點,本學期,大家認真及時制定各種計劃,并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對幼兒的情況三位教師經常溝通交流,注重教育的一致性。
    五、抓好園本培訓工作
    支教教師的專業(yè)引領作用,使大家接觸更多的幼教信息,有機會得到更進一步的成長。
    六、存在的不足
    經過大家的努力,我們在教師教育工作方面取得了一些成績,但還有許多工作有待改進和提高。
    1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質有待進一步提高。
    2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究,還應該使其更具可操作性,并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合,使老師們能做到自己管理自己,使教學常規(guī)檢查達到其真正的目的:優(yōu)化一日活動,促進幼兒發(fā)展。
    在各級主管部門的領導下,老師們積極努力地工作,取得了一些成績,但還存在著一些不足,我們清醒地認識到:要使辦園水平真正適應新形勢發(fā)展的需要,能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟,必須不斷努力,我們將進一步“以人為本,科學管理”,努力形成自身的辦園特色,將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!
    樸實莊幼兒園
    2015.1
    本學期我,園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下:
    一、 主要工作進展與成效
    (一)、以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設
    師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《廣東省學前教育管理指南》精神為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
    (二)、積極響應《教師素質年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效
    1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
    2、博客開設。我園教研組率先開設了博客,博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
    3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對新教師進行了基本功考核,考核內容為三字、
    1
    三課?,F場給內容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領域為數學,而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。
    4、、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質教育的生力軍,是高素質的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。
    以崗位培訓為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發(fā),集體協作,發(fā)現問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《佛山家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究,讓幼兒在特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
    采取走出去、請進來的方式加強教師學習:幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其盡快適應工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的專業(yè)素質、研究和解決問題的能力。
    教師獲得主要成績:廢舊物制作的作品,參加佛山教博會,獲得“內容豐富、成果顯著”獎。
    三、 積累經驗,反思不足,努力實現培訓工作課程化
    2
    在課題研修中:組長課題研修的專業(yè)引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。
    總之,教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
    花蕾幼兒園 2012年7月
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    本學期的新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。
    活動前我認真反復的看了xx-x老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發(fā)現xx-x老師在說到保質期的時候出示的是2015~2015的數字,她在和孩子們談保質期的時候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對于這一現象,我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發(fā)現牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質期時間不長,也就是七天。用這七天和三年的保質期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時間短,孩子可以用數的方式來感受保質期的天數,而三年這個概念比較遙遠,所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活,也更能讓孩子們去理解。
    在看了yy老師上的《盒子上的數字》后,我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實際生活,就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡-通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯,可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,有了實物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動也又提升了一些價值。
    這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由,說的復雜了,就連我也聽不懂了,更別說孩子們了。所以我也簡單說明了"克"就是重量的意思,并且還具體說明了"克"前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的,孩子們通過這樣的操作,很快的就理解了"克"的意思。
    當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的"101"我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現甚少,基本都是由我自己在發(fā)現數字,再去引導孩子們去發(fā)現,所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機會也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點,還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓,我會進步的更快。
    這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班,在這三天的培訓中,我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座??h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
    術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
    這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
    一、廣泛學習科學的教育理論。
    縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
    幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
    教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。
    二、學習技能技巧,提高個人能力。
    這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習,我們獲得了很大幫助。
    康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點,值得我們去認真研究與學習。 白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐,給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段,讓我們知道美術活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領,顏色搭配等。
    羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結合舞蹈實例,邊播放音樂邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,把握最新教學動態(tài)。
    通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是"我該如何教",而忽視了"幼兒如何去學"的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
    三天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過:"我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
    為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議:
    1、幼兒教育基本以活動為主,我認為必須配備專用的幼兒活動場所。
    2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。
    3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。
    4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
    本學期我,園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了"教"與"學"的研究,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下:
    一、主要工作進展與成效
    (一)、以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設
    師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了"做家長滿意的教師"師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。還開展了"說說身邊的師德故事"專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
    (二)、積極響應《教師素質年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效
    1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
    2、博客開設。我園教研組率先開設了博客,而今年又新增了兩名教師開設博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
    3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,考核內容為三字、三課。現場給內容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領域為數學,而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。
    4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學期升級活動安排為現場設計教案活動,我們提供題目、領域,讓他們倆現場寫出教案,當場上交。
    首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。 以崗位培訓為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發(fā),集體協作,發(fā)現問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
    二、采取走出去、請進來的方式加強教師學習:
    4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓,回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其盡快適應工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的專業(yè)素質、研究和解決問題的能力。
    三、積累經驗,反思不足,努力實現培訓工作課程化
    通過一年的培訓,教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,為今后走向"科研型"教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。 但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學行為。
    在課題研修中:組長課題研修的專業(yè)引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。
    總之,教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
    時間飛逝,轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中,我每次的感覺都是快樂而又充實的,因為每一次都能聽到同行內的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓,我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。
    一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。
    二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。
    很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發(fā)現,即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,更何況我這個非師范專業(yè)的"門外漢"。反思與迷茫充斥著我的內心,直到這個培訓才讓我找到了前進的方向:要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的"球"。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學習,善于總結,勇于創(chuàng)新,做到終身學習。
    三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
    培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們學前的幼兒,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
    歷時7天的香港幼兒教師培訓已于2011年7月18日下午4:30分圓滿結束,雖說時間短暫,卻給我留下了極其深刻的印象,特別是香港和蘇州幼教專家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛的精神很使我感動和震撼。在最炎熱的夏天,她們不辭辛苦,帶著更新的教育理念、更科學的教學方法和更先進的教學模式來到我市,幫助我們解決教育教學工作中的困惑。我由衷的感謝她們,也感謝團和市教育局給我們搭建了這樣一個提升我們自身業(yè)務和思想交流的平臺。
    通過培訓學習,我的深刻體會有如下幾點:
    首先,幼教專家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務知識、積極向上的敬業(yè)精神和新穎的教學模式是我學習的榜樣。在僅有的學習期間,她們犧牲休息時間為我們設計教學活動,準備各領域的理論知識講座。從教學活動到理論知識講座,每個專家和老師都是那么投入那么認真,層層遞進引導幼兒思考,利用各種手段開拓幼兒的思維,而且在每次活動中不放過對任何一個幼兒的關注。在老師的引導啟發(fā)下,孩子們很快投入到活動中去,且能很快將老師傳授的知識內化到自己的頭腦中,發(fā)展了孩子的好奇心、好問心、好學心。老師們嚴謹的教學態(tài)度和對每節(jié)課小細節(jié)的設計和關注都是值得我學習的。
    其次,教學示范活動內容豐富,教學設計別具特色。雖說只有7天的學習時間,但老師們在這短暫的時間里為我們展示了各領域的教學內容與設計,活動主題豐富多彩,教學環(huán)節(jié)設計新穎別致,幼兒的情感教育、愛的教育都能很好的滲透其中,很好的突出了綜合教學的特色,讓我們目睹了如何以幼兒為主體,如何尊重幼兒的發(fā)展,如何促進幼兒的發(fā)展,如何將各領域的內容有機結合,相互滲透等一系列有待探討的實際問題。每個活動結束后,都有專家耐心的點評,她們觀察細致全面,點評非常深刻、精辟、到位而恰到好處,使執(zhí)教老師的教學經驗、教學方法得到了更進一步的提升,也使我學習到了如何去深刻領會一節(jié)成功的課,如何去評價一節(jié)成功的課。
    發(fā)展,而脫離了幼兒生活的教育,是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律認知規(guī)律的教育。幼兒園的課程是一組系統(tǒng)的有利于幼兒發(fā)展的經驗,而不是系統(tǒng)知識本身,幼兒園不應該以系統(tǒng)知識來組織幼兒,而應以生活經驗來組織,我們應該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒,讓幼兒感受學習的樂趣。
    最后,我們手中的垃圾,執(zhí)教老師們手中的寶貝。她們在廢舊物品的利用上很有一套,我們平時認為是垃圾的東西,在她們手中卻能變廢為寶,成為漂亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品。在這一點上,很值得我們每個學員去學習,學習她們勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。
    總之,執(zhí)教老師們的講座細致有序,使我領會了更新的教學策略和教學方法。在今后的教育教學工作中,我會注入這些新策略新方法,更新教育理念,幫助每個幼兒從自然人向社會人去過渡。雖然培訓學習是很短暫的,但幼教專家?guī)Ыo我們的教育理念是長遠的,我們的幼教事業(yè)是長遠的,我們要不斷學習,不斷去探索去創(chuàng)新,為我市的幼教事業(yè)貢獻自己的一份力量。
    為不斷提高我鎮(zhèn)教育質量,努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍,使我鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階,我校根據上級文件精神,對全鎮(zhèn)幼兒教師進行了全面培訓,學校積極組織,特將培訓總結如下:
    一、堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以學習貫徹精神為動力,以現代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,以科學發(fā)展觀為指導,以“自主、多元、實效”為主題,以提高教師實踐能力為根本,更新培訓理念,完善培訓機制,創(chuàng)新培訓模式,豐富培訓內容,使培訓更具自主性、選擇性和實效性,注重教師教育觀念的轉變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng)與現代教育技術在課堂教學中的應用,形成實、活、新為特征的教學氛圍,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
    二、我園對教師的培訓所采取的培訓策略是:以加強教師職業(yè)道德教育,深化課堂教學改革。積極開展教育科學研究、集中理論學習、自我反思等多種形式,迅速提高課堂教學效益為中心,全面培養(yǎng),以達到提高教師綜合素質的目的。
    培訓、讀書交流﹑教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。
    四、建立幼兒教師培訓領導小組,初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓,提高教師培訓活動的實效性,為提高我鎮(zhèn)幼教教育質量提供強大精神動力和智力支持。
    五、我們培訓的內容包括五個方面:
    1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》,深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。
    2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手,通過專家引領、教育理論專著自學等途徑,主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,對教師實施有針對性的培訓,以提高教育水平。
    3、學科實踐培訓。著眼深化素質教育,以課程標準為依據,充分運用專題教研、等有效形式,幫助教師更好把握理念、駕馭教材,并將其轉化為先進的教學行為。
    4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位,帶領和指導廣大教師開展行動研究,從解決實際問題入手,幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題,同時進行教育科研基本方法的培訓。
    報工作,切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健能力,使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法,從心理健康教育過程中有所收獲,取得成就,為心理健康教育工作做出更大的貢獻。
    六、具體培訓措施:
    1、加強思想政治建設,完善政治學習制度,形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式,進一步提高教職工的政治思想素質,從而有效地指導自己的行為。
    2、加強對新《綱要》的學習培訓,通過開展班級環(huán)境創(chuàng)設和活動區(qū)材料檢查評選活動,進一步更新教師觀念,深化教學改革,優(yōu)化幼兒一日活動,全面提高保教質量。
    3、根據教師自身特點,為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件,使教師在共性中顯個性,全面發(fā)展中顯個人特長,更好地顯示其教育才能。
    4、拓寬教師文化視野,充實教師文化內涵,不斷積淀文化底蘊,倡導教師讀名著、專業(yè)理論書,注重吸納社會各行業(yè)信息,使教師具有寬廣的視野。
    5、采取“走出去,請進來”等多種方式方法,加強對教師教育技能,專業(yè)技能及特色課程的培訓,并充分利用本園教育資源,搞好園本培訓。
    6、加大對青年教師的培養(yǎng)培訓力度,爭取培養(yǎng)出 1—3 名園級骨干教師,力爭更多地涌現出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。 7、創(chuàng)設機會組織教師外出參觀學習,加強教師對實踐活動的操作能力。
    8、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓。
    9、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學習和研討,對其內容、組織、實施,評價等方面進行學習和研究,鼓勵教師通讀新教材,熟讀新教材,提高教師靈活運用新教材的能力。
    10、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地,
    七、培訓成效
    1、開展生動的師德教育活動,加強師德建設。
    組織教師認真學習精神,學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。
    2.提高教師了的整體素質,認真組織好教師的業(yè)務學習。
    我園圍繞中心園開展的各種評比活動,大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經常開展課研和課改活動,重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。
    3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關心他人”,搞好幼兒教學工作。
    組織教師認真研究、實踐、總結,寫好有關論文,收集整理好各種材料,
    切實提高了教師的科研意識,定期檢查教師的備課。
    總之在培訓中,教師學習積極,變教師被動型接受為主動型參與,積極研討,大膽發(fā)表見解,采取發(fā)言等形式開展研討活動,切實提高教師的教育教學能力。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇十二
    幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化,真正促進幼兒、教師的發(fā)展,就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則,采用觀摩、談話、案例分析等方法,重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,活動結構的連貫性和彈性,活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
    1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿,應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,教育活動應當既有利于幼兒的現實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
    2、評價應當是全面的,兼顧知情行三個方面,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程,但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要,而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
    3、要堅持過程與結果并重,過程中蘊含著內容,如學習的方法、策略的滲透,對合作的體驗、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應當是教育的內容,它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等,應當重視,但不能作為評價的唯一依據,它僅僅是幼兒學習成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
    4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的,而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進幼兒發(fā)展的過程,而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。
    5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合,計劃應當立足于對幼兒的了解,預成的計劃應當是彈性的,應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,不得有所調整。
    6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應當具備適宜的結構,有利于幼兒操作發(fā)現,變化創(chuàng)新。
    7、控制點的把握應當準確,控制點存在于教育活動的過程之中,有的是顯性的,如觀察學習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設計,有的是隱性的,如探索-交流-歸納-遷移活動設中,感知-交流-歸納-遷移的活動設計等,不同的環(huán)節(jié)各有側重、各有價值,按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現,完成的質量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點,達到了控制點的要求,活動即可繼續(xù)進行,否則就應作相應的調整。
    我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情,所以在之后的工作中,我要繼續(xù)努力,總結教學過程中的不足之處,為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻自己的力量。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇十三
    黨的十七大提出,“加強教師隊伍建設,重點提高農村教師素質”。xx“8.31”講話指出,“要特別重視農村教師隊伍建設”。教育部部長周濟在2014年中小學教師國家級培訓計劃啟動儀式上講話指出,加強教師在職培訓,是教師隊伍建設的主要內容,也是教育改革發(fā)展的迫切要求和廣大教師的迫切愿望。當今時代,教育面臨新形勢新任務,教師要適應新變化和新要求,就必須樹立終身學習理念,不斷學習,更新知識結構,充實完善自己。教師要成為終身學習的模范。
    xx年9月,我校通過教育部辦學評估,成為全省2所、全國49所之一的國家示范性縣級教師培訓機構,受到教育部表彰。為將學校真正建設成為地方教師學習與資源中心,切實落實教育部“大規(guī)模、高效益、低成本”地開展中小學教師培訓工作的要求,進一步推進全縣中小學教師培訓工作的持續(xù)和諧發(fā)展,充分發(fā)揮我校在全縣中小學教師隊伍建設上的應有作用,現將我校xx年以來教師培訓工作情況做如下匯報:
    一、貫徹執(zhí)行有關政策文件,組織實施中小學教師繼續(xù)教育培訓工作
    我校(原無為師范學校)自1999年以來,一直承擔著全縣小學教師和小學教育管理干部的培訓工作。我們一貫以國家、省、市有關中小學教師繼續(xù)教育的政策文件為依據,規(guī)范組織實施各類教師培訓工作。經過不懈努力,扎實工作,順利完成中小學教師第一輪(1999—xx)、第二輪(xx-xx年)繼續(xù)教育的各項任務。
    1999年教育部頒發(fā)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》(教育部令第7號)以后,全國于1999—xx年實施“中小學教育繼續(xù)教育工程”。我校根據省委、省政府《關于貫徹〈中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定〉的意見》(皖發(fā)[1999]14號)、省政府頒布的《安徽省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》(皖政[xx]24號)和省教委頒發(fā)的《安徽省中小學教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》(教師[1998]26號),以及省、市、縣教育局(教委)中小學教師第一輪繼續(xù)教育有關文件,采用集中培訓的方式,對全縣小學(幼兒園)教師進行了一輪以師德、信息技術和實施素質教育能力為重點內容的培訓。
    xx-xx年年教育部實施“中小學教師全員培訓計劃”,我校根據省教育廳、省人事廳、省財政廳頒發(fā)的《安徽省中小學教師繼續(xù)教育實施辦法》(教師[xx]001號)、省政府辦公廳《安徽省人民政府辦公廳關于印發(fā)安徽省中小學教師繼續(xù)教育實施辦法的通知》(皖政辦[xx]4號)和省教育廳《安徽省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓實施方案》(教中專[xx]002號),以及省、市、縣教育局(教委)中小學教師第二輪繼續(xù)教育有關文件,進行了以基礎教育課程改革為核心內容的新一輪繼續(xù)教育崗位培訓。xx年年根據省教育廳文件組織實施了中小學教師教學業(yè)務全員培訓。
    2014年起,我校根據教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定(修訂稿)》、《安徽省人民政府辦公廳關于印發(fā)安徽省中小學教師繼續(xù)教育實施辦法的通知》和省教育廳《安徽省2014—2014年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》(教師[2014]2號),以及市縣教育局新一輪中小學教師繼續(xù)教育實施方案等文件,于2014年9月啟動了以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標的新一輪中小學教師繼續(xù)教育培訓。
    二、積極探索教師教育新模式,成功試點網絡環(huán)境下的中小學教師遠程培訓
    xx年,教育部根據國務院《xx-xx年教育振興行動計劃》關于“實施全國教師教育網絡聯盟計劃,開展新一輪中小學教師全員培訓”的要求,出臺《教育部關于加快推進全國教師教育網絡聯盟計劃,組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》(教師[xx]4號),頒發(fā)《xx-xx年年中小學教師全員培訓計劃》,要求“運用遠程教育手段,整合優(yōu)質教師教育資源,高質量、高效益地培訓教師”。
    從xx年起,經安徽省教育廳師范處同意,在省中小學教師繼續(xù)教育中心的指導下,積極試點小學、高中教師遠程培訓,以解決教師多、機構薄弱,工學矛盾突出,集中培訓教師經濟負擔重、效果“少慢差費”等問題。我校開展的教師遠程培訓試點,得到省教育廳和市、縣教育局的大力支持和充分肯定。試點經驗在xx年年全省中小學教師工作會議上,由巢湖市教育局以《面向農村抓好試點實施教師遠程培訓》為題做了專題介紹。xx年年,全省中小學教師繼續(xù)教育工作會議在我校召開,向全省推廣我校教師遠程培訓經驗。我校先后在“教育部遠程中小學教師非學歷培訓項目工作會”等全國性會議上發(fā)言,交流教師遠程培訓經驗。
    xx年以來,我校開展的教師遠程培訓情況如下:
    年度遠程培訓內容人數備注xx
    無為縣小學校長任職資格遠程培訓
    380
    無為縣小學語文、數學骨干教師遠程培訓
    100xx
    xx年暑期教育部“中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”
    200教育部
    xx年暑期無為縣小學、高中教師遠程培訓
    428
    無為縣小學校長提高培訓
    90xx年
    教育部“xx年年萬名中小學班主任國家級遠程培訓項目”
    100教育部
    xx年年暑期無為縣小學、高中教師遠程培訓(含新教師)
    540
    xx年年中小學教學業(yè)務全員培訓
    94002014
    2014年暑期中西部農村義務教育學校國家級遠程培訓
    6100教育部
    中西部萬名農村寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓(巢湖班)
    50教育部
    無為縣“備好課”專題遠程培訓(2014—2014學年度第一學期)
    9800
    2014年巢湖市高中骨干班主任遠程培訓(市級)
    301合計27489我校開展網絡環(huán)境下的中小學教師遠程培訓的做法如下(以“2014——2014學年度第一學期‘備好課’專題遠程培訓”為例):(一)創(chuàng)新思路,有序組織培訓的報名注冊工作
    面對本學年“備好課”培訓類型多、人數多的情況,我們起草的《無為縣2014—2014學年度第一學期中小學教師“備好課”專題遠程培訓通知》,于2014年9月9日以縣教育局文件(無教職成[2014]568號)印發(fā),從培訓類型、參訓對象、報名注冊、教材發(fā)放、培訓安排和其他具體工作等方面進行了周全的安排,明確了具體要求,呈現出以下幾個特點:
    1、培訓安排詳盡簡明。用表格的形式設計培訓安排,從每種類型每個專題的學習日期、主要工作和培訓內容、培訓形式和有關要求做了詳盡的安排和簡明的說明,方便各中心校(學校)進行組織管理和學習監(jiān)控。
    2、工作指導及時到位。為做好訓前各項工作,我校根據縣教育局《通知》安排,于2014年9月11日下午3:00,通過“無為教師教育網”的“在線課堂”召開學區(qū)信息管理員會議,從怎樣報名、怎樣注冊、怎樣學習、怎樣考核四方面進行了工作指導。同時,將會議的主題發(fā)言發(fā)布在“備好課”專題培訓平臺上。學區(qū)信息管理員只需在校參加會議,不需要集中到進修學校。他們還可以通過在線瀏覽、下載打印和網上咨詢的方式,得到進一步的指導。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇十四
    20xx年xx月xx日,我有幸參加了農村幼兒園骨干教師培訓,在這一個周的培訓中,我聆聽了多位專家的精彩講座,她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的總結:
    在李教授簡要精辟的闡述下,讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說,觀察既是重要的教育技能,又是應掌握的教育研究方法,觀察的重要性毋庸置疑。教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述:為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有好處的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園教師來說,李教授的講座具有十分重要的指導好處和實踐價值。
    實驗幼兒園特級教師黃老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的好處和任務等,讓我們認識到:
    1、開展教研活動是有利于教育質量。
    2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量。
    3、能夠激發(fā)教師的敬業(yè)精神。
    任務:
    1、組織教師的`業(yè)務學習。
    2、組織交流活動。
    3、群眾備課。
    4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題。
    5、創(chuàng)造、編寫教材,設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
    幼兒師范學院李教授的精彩闡述,使我了解到區(qū)域活動的重要性,因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動,我們需要帶給一個寬松的環(huán)境,讓幼兒有更多按自我興趣和潛力選取活動的機會,在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。
    之后李教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題,在大家的共同探討下,克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
    實驗幼兒園特級教師黃老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”,她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后,一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據與形態(tài)展示等。
    在這一周的學習中,專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇十五
    本學期的新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。
    活動前我認真反復的看了xxx老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結合xx老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發(fā)現xxx老師在說到保質期的時候出示的是20xx~2008的數字,她在和孩子們談保質期的時候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對于這一現象,我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發(fā)現牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質期時間不長,也就是七天。用這七天和三年的保質期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時間短,孩子可以用數的方式來感受保質期的天數,而三年這個概念比較遙遠,所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活,也更能讓孩子們去理解。
    在看了xx老師上的《盒子上的數字》后,我也思考著一個問題。因為在xx老師出示藥的時候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實際生活,就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯,可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,有了實物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動也又提升了一些價值。
    這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由,說的復雜了,就連我也聽不懂了,更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思,并且還具體說明了“克”前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的'想法是對的,孩子們通過這樣的操作,很快的就理解了“克”的意思。
    當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現甚少,基本都是由我自己在發(fā)現數字,再去引導孩子們去發(fā)現,所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機會也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點,還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓,我會進步的更快。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇十六
    工作總結不僅僅是總結成績,更重要的是為了研究經驗,發(fā)現做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓。那么,關于幼兒園教師培訓的工作總結怎么寫?以下是小編整理的相關范文兩篇,歡迎大家閱讀參考。
    我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下:
    一、 主要工作進展與成效
    (一)、以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設
    師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。
    師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。
    我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。
    組織了教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。
    力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業(yè)道德。
    同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。
    同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。
    還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
    (二)、積極響應《教師素質年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效
    (二)、積極響應《教師素質年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效
    1、讀書活動。
    本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。
    在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
    2、博客開設。
    我園教研組率先開設了博客,而今年又新增了兩名教師開設博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
    3、新教師的基本功升級活動。
    本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,考核內容為三字、三課。
    現場給內容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領域為數學,而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。
    4、中年教師基本功升級活動。
    我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學期升級活動安排為現場設計教案活動,我們提供題目、領域,讓他們倆現場寫出教案,當場上交。
    5、形式多樣的教研活動。
    幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質教育的生力軍,是高素質的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。
    因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。
    以崗位培訓為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。
    每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發(fā),集體協作,發(fā)現問題,研究問題,解決問題。
    早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。
    讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。
    繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。
    每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早**賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
    采取走出去、請進來的方式加強教師學習: 4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓,回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學了。
    新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其盡快適應工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的專業(yè)素質、研究和解決問題的能力。
    三、 積累經驗,反思不足,努力實現培訓工作課程化
    通過一年的培訓,教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的'反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。
    使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。
    但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學行為。
    在課題研修中:組長課題研修的專業(yè)引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經驗。
    怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。
    總之,教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。
    在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
    幼兒園教師培訓計劃。
    本著“建優(yōu)質師資,促園所發(fā)展”的理念,我園制訂了“挖掘明星教師、培養(yǎng)青年教師、帶動全體教師”的教師發(fā)展計劃,以分層指導、多種培養(yǎng)的方式,梯隊式培養(yǎng)青年教師,通過師徒結對、指導教師跟蹤觀察、教學研討課的承擔等途徑,鍛煉與提高教師教育能力與素質。
    入園時,每位教師將與幼兒園簽定“教師發(fā)展責任狀”,通過自我定位與園方培養(yǎng)目標相結合,讓教師切實感受主動學習、開拓創(chuàng)新的積極氛圍。
    同時為了讓教師樂于學習、勤于鉆研、勇于探索,突顯自我,樹立一個優(yōu)秀的榜樣,我們讓一批師德優(yōu)、作風實、有實績的教師,來影響帶動全體教師。
    隨著計劃的出臺,相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機會成為我們這個集體中最閃亮的“明星”。
    一、指導思想:
    改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要,結合我園實際情況,特制訂2004至2008年度我園教師園本培訓計劃。
    二、培訓目的
    通過開展園本培訓,進一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現代教育觀念,熟悉有關教育法規(guī),不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執(zhí)教水平。
    使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識、能力結構,提高其實施幼兒教育教學的能力,以促進教師專業(yè)成長。
    遠期目標:成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、省市學科帶頭人、各級各類幼教專家。
    三、培訓內容
    鄧小平理論基本原理、“三個代表”重要思想、中國共產黨十六大文件精神、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導綱要》,教師教學工作規(guī)范、教學技能理論知識,教學技能訓練方法與途徑,幼教科研基本知識。
    幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內容與要求、幼兒園集體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。
    四、培訓的層次
    教師培訓分三個層次:包括見習期培訓、見習期后的適應期培訓、青年骨干教師培訓。
    五、具體措施:
    1、每周進行一次全園教師教育理論、業(yè)務學習,要求認真做好記錄,
    工作計劃《幼兒園教師培訓計劃》
    2、定期組織教師學習《綱要》的文章,采用講座和參與式培訓相結合的方式,深入領會《綱要》精神,并和工作實際相結合,把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
    3、認真學習《幼兒園工作規(guī)范》,規(guī)范教師的日常用語和行為舉止,努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍,使幼兒健康、快樂地成長。
    4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設,開學初每班根據學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術性的大墻飾和各個活動區(qū)。
    5、組織教師參觀其他幼兒園,觀摩學習教育活動,開闊眼界。
    幼教17家教-旭17谷-兒17童教育
    6、積極開展教學改革,推行新教材,開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動,讓新教材真正進入班級教學,并嘗試與園本課程相互融合、相互補充,尋求新的教學方法。
    7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。
    汲取新思想、新做法,促進本園教育教學的改革。
    8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。
    9、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習,幫助她們盡快地提高教育教學水平,同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。
    11、每期舉辦一次教研活動,邀請全市幼教工作者參加,組織全園教師觀摩學習,并展開討論。
    12、組織教師參加專題研究、學術研討會,撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。
    13、建立促進教師發(fā)展的評價方案,組織教師進行反思教學,認真寫好反思記錄,加強教師的研究性學習。
    14、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法,改變以往統(tǒng)一、定期、標準化、量化的評價模式,采用觀察、談話、作品分析等多種方法,全面了解幼兒的發(fā)展狀況,關注每一個孩子的發(fā)展。
    15、組織多種競賽,給不同教師提供展示自己的機會和條件。
    16、期末,要求每位教師寫工作總結和經驗文章,引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,確定自己的發(fā)展方向。
    五、培訓管理幼教
    1、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。
    2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識,激發(fā)教師參與培訓的興趣。
    3、完善考評和激勵機制,建立學習、檢查、考評、獎懲制度。
    4、展現教師培訓的成果,學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。
    5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃,園里根據教師個人計劃提出不同的需要和目標。
    6、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長,保護教師的教育教學個性與風格,尊重教師的發(fā)展意愿,做到培訓不拘一格。
    中小學幼兒園教師全員培訓總結篇十七
    泰康人壽保險股份有限公司成立于1996年8月22日,總部位于北京。經過19年穩(wěn)健、創(chuàng)新發(fā)展,已成長為一家以人壽保險為核心,擁有企業(yè)年金、資產管理、養(yǎng)老社區(qū)和健康保險等全產業(yè)鏈的全國性大型保險公司,連續(xù)11年榮登“中國企業(yè)500強”。20__年11月,泰康人壽全面完成經國務院同意、保監(jiān)會批準的外資募股工作。泰康人壽的股東有:中資股東包括中國外運長航集團有限公司、中國嘉德國際拍賣有限公司、中國交通建設股份有限公司、中信華東(集團)有限公司等國內大中型企業(yè);外資股東包括瑞士豐泰人壽保險公司、新政泰達投資有限公司和日本軟庫銀行集團等著名國際金融企業(yè)。
    泰康人壽通過完善的個人保險、銀行保險、團體保險、電話銷售及經紀代理全渠道,為客戶提供包括壽險、健康險、意外險、投連險、年金險等在內的豐富多樣的保險產品。同時積極擁抱互聯網,致力于互聯網保險業(yè)務的創(chuàng)新與開拓,整合線上、線下保險服務,提供普惠保險產品,全力打造“互聯網保險”第一品牌。
    經營理念。
    奉行“專業(yè)化、規(guī)范化、國際化”的發(fā)展戰(zhàn)略堅持穩(wěn)健經營、開拓創(chuàng)新的經營理念。
    泰康人壽始終奉行“專業(yè)化、規(guī)范化、國際化”的發(fā)展戰(zhàn)略,堅持“穩(wěn)健經營、開拓創(chuàng)新”的經營理念,伴隨著中國經濟改革及開放程度的深化而不斷前進。泰康人壽的全體員工,始終致力于為日益成長的工薪白領人群提供專業(yè)化、高品質的人壽保險服務,倡導青春、健康、時尚、幸福美滿的工薪白領人群的現代生活觀、現代消費觀和家庭價值觀。
    泰康人壽自成立以來取得了長足的發(fā)展。2007年,泰康人壽實現規(guī)模保費收入342。37億元,成功挺進內地壽險市場第四。2007年,泰康人壽總資產近1400億元,凈資產增長率超過270%;凈利潤在連續(xù)四年翻番基礎上,同比增長3。3倍。在實現資本實力大幅提升和保持業(yè)務規(guī)??焖贁U張的同時,泰康人壽業(yè)務質量不斷提升,實現規(guī)模與價值雙豐收。
    20__年泰康人壽經受住了保險市場和資本市場的洗禮,緊緊抓住發(fā)展機遇,業(yè)務超常規(guī)發(fā)展;同時,風險控制、品質管理和價值增長全面豐收。全年實現保費收入577億元,同比增長69%,繼續(xù)保持內地壽險市場第四位;預計稅后利潤超過17億元,償付能力充足率超過200%。