心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)(專(zhuān)業(yè)15篇)

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    計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源,使得任務(wù)完成更加高效。制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該保持靈活性,以應(yīng)對(duì)可能的變化和調(diào)整。下面是一些成功人士的計(jì)劃案例,我們可以從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇一
    教學(xué)的時(shí)候,我們大家需要一些教學(xué)計(jì)劃,這個(gè)時(shí)候,大家可以看看下面的小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃,歡迎各位閱讀哦!
    一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析。
    我校六年級(jí)有三個(gè)班級(jí),男女生比例尚可,部分學(xué)生來(lái)自外地,差異較大。高段學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),在心理方面有以下特點(diǎn):
    1、自主意識(shí)發(fā)展迅速。逐漸強(qiáng)烈,自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開(kāi)始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng),分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中,所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。
    2、情感情緒日益豐富。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生情緒反應(yīng)的強(qiáng)度和持久性迅速增長(zhǎng)并出現(xiàn)高峰,行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),對(duì)人對(duì)事都極為敏感。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無(wú)常的狀態(tài)之中。他們對(duì)他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展,進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段,已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的情緒狀態(tài),并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
    3、自制力下降。六年級(jí)的學(xué)生求知欲發(fā)展很快,但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚型的矛盾日益突出,容易固執(zhí)己見(jiàn),盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級(jí)的升高,他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。
    二、輔導(dǎo)目標(biāo)。
    針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以從情緒、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)、人際交往,自我意識(shí)、青春期教育等方面進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的心理輔導(dǎo)。
    1、自我意識(shí):培養(yǎng)健康的自我概念,發(fā)展健康的理想自我。學(xué)習(xí)明星的積極面,克服盲目追星的思想。
    2、情緒輔導(dǎo):通過(guò)技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的情緒自控能力,能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。
    3、人際交往:通過(guò)人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練,學(xué)會(huì)與父母、老師溝通,學(xué)會(huì)尊重父母、老師、同學(xué),形成正確的集體意識(shí)和友誼觀(guān),克服不良的小團(tuán)體意識(shí)。
    4、青春期輔導(dǎo):進(jìn)行初步的青春期教育,初步形成正確的性健康意識(shí)以及與異性交往的技能。
    5、生活輔導(dǎo):矯正不良的行為習(xí)慣,培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識(shí)和習(xí)慣。
    三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)。
    1、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人,就人從小立志,堅(jiān)持不懈地努力奮斗,付出許多代價(jià),還要具備良好的心理素質(zhì)。
    2、讓學(xué)生知道人要了解自己的.優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要相信自己,信任自己有潛能、能成功。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友,而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。
    4、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會(huì)欣賞別人,珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)影響休息,要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。
    四、輔導(dǎo)措施。
    1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
    五、輔導(dǎo)安排。
    周次。
    教學(xué)內(nèi)容。
    周次。
    教學(xué)內(nèi)容。
    周次。
    教學(xué)內(nèi)容。
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    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇二
    教師:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo),使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生:了解制訂目標(biāo)的意義和作用,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
    (一)導(dǎo)入教師:同學(xué)們,在新的學(xué)期,你們都有什么新的打算,在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎?今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (二)講授新課:
    1、教師講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事。
    2、小結(jié):從約翰、王濤和桑蘭的故事中,我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要,它能給人以動(dòng)力,喚起人們的極大熱情,從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    (三)課堂活動(dòng)。
    1、議一議:
    (1)美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo),這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用?
    (2)王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么?
    (3)你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
    2、畫(huà)一畫(huà):教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào),即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫(huà)什么都行。(一分鐘后)請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫(huà)一只小企鵝。(一分鐘后)請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫(huà)一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。2目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。
    3、寫(xiě)一寫(xiě):將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)寫(xiě)出你的具體做法。
    (四)總結(jié):通過(guò)本課學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用,并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始,就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo),并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn),以便得到他們的幫助和監(jiān)督,使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇三
    1、分析案例。
    主持人:同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。遇到下列情況,你會(huì)怎么辦?
    1、上課不注意聽(tīng)講怎么辦?
    2、如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)?
    3、我不知如何面對(duì)期末考。
    4、擺脫成績(jī)不佳的陰影。
    5、提高自己的注意品質(zhì)。
    6、做好考試前的復(fù)習(xí)。
    7、厭學(xué)了,怎么辦?
    8、成績(jī)直線(xiàn)下降,我很自卑。
    9、不及格,我懷疑——。
    10、大膽與人交往。
    11、同學(xué)對(duì)我有成見(jiàn),我該怎么辦?
    12、如何處理好師生關(guān)系?
    13、怎樣改善人際關(guān)系?
    1、小組內(nèi)選擇幾個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論。
    2、讓每個(gè)學(xué)生選擇自己感興趣的話(huà)題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    1、找生讀案例。
    3、學(xué)生發(fā)表看法。
    想一想:你在哪幾個(gè)方面做的好?哪幾個(gè)方面做的不好?今后你應(yīng)該怎么做?
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇四
    1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣。
    2、樂(lè)于在課間進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。
    3、體驗(yàn)眼睛疲勞后望遠(yuǎn)的輕松舒暢感受。
    (一)談話(huà)引入:教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)。
    提問(wèn):小朋友們,課間十分鐘你們是怎樣度過(guò)的呢?談話(huà):你們過(guò)得真愉快、真有趣。不過(guò),休息也要注意健康,那么怎樣休息才利于身心健康呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課————————思考并回答聽(tīng)好奇,心想:該怎樣休息呢?齊讀課文。
    (二)學(xué)習(xí)新知。
    板書(shū):活動(dòng)身體大家來(lái)演一演剛才,大家的身體消除了疲勞,可是,我們還有一個(gè)部位也很疲勞,來(lái)看課件(眼睛疲勞示意圖)怎樣保護(hù)好自己的眼睛呢?(板書(shū)望遠(yuǎn))體驗(yàn)一下望遠(yuǎn)的感受,怎樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下課后我們應(yīng)該做些什么?讀兒歌看大屏幕。
    (三)綜合體驗(yàn)。
    行為指導(dǎo)模擬下課時(shí)間,讓學(xué)生自由活動(dòng),教師巡視并做相應(yīng)指導(dǎo)。
    (四)總結(jié)。
    師:今天我們學(xué)習(xí)了《課間休息很重要》這課,你有什么收獲?
    希望大家今后都能健康文明地休息,保護(hù)身體、珍惜時(shí)間,做健康向上的好少年。
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇五
    以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo),結(jié)合我校學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,形成積極向上的人生態(tài)度。
    工作目標(biāo):
    1、人人重視心育,三維立體心育;
    2、探索心育途徑,多維開(kāi)展心育;
    3、點(diǎn)面結(jié)合輔導(dǎo),針對(duì)進(jìn)行心育;
    4、用好各個(gè)陣地,多方宣傳心育。
    具體措施:
    一、人人重視心育、三維立體心育。
    1、專(zhuān)家都是心理健康引領(lǐng)者者。
    心理健康的教育需要一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),蘇州市未成年人健康指導(dǎo)中心和蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、太倉(cāng)市未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心、太倉(cāng)市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校林老師團(tuán)隊(duì)等公益機(jī)構(gòu)都有免費(fèi)的心理咨詢(xún),這些專(zhuān)家都是學(xué)生心理健康的引領(lǐng)者。
    學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線(xiàn)。學(xué)校里的每一個(gè)教師都是學(xué)生心理健康的教育者。
    小學(xué)生心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種途徑,堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育,讓每一位家長(zhǎng)都成為學(xué)生想心理健康的守護(hù)者。
    二、探索心育途徑,多維開(kāi)展心育。
    1、專(zhuān)課專(zhuān)上、心理健康有的放矢。
    班主任每?jī)芍芤淮危p周)班會(huì)課根據(jù)班級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r或近期學(xué)生所呈現(xiàn)的心理健康共性問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的心理健康教育。副班主任雙周周四晨會(huì)為專(zhuān)項(xiàng)健康教育,按照《健康教育》讀本和《中小學(xué)專(zhuān)題教育教師用書(shū)》上的心理健康教育章節(jié)內(nèi)容制定計(jì)劃并開(kāi)展常規(guī)教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生重視心理健康的意識(shí)。
    不管是哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)都存在著心理健康教育的元素,任課老師留心發(fā)掘這些心理健康教育的契機(jī),把心理健康教育貫穿在各個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí),各個(gè)任課教師也要注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。
    3、活動(dòng)浸潤(rùn)、心理健康潛移默化。
    老師要善于利用學(xué)校的活動(dòng)中,班級(jí)的活動(dòng)中心理健康教育的機(jī)會(huì),教育學(xué)生學(xué)會(huì)自信的展示自己、真誠(chéng)的欣賞他人;學(xué)會(huì)友善的與他人交流,高效的與他人合作……在各個(gè)活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。
    三、點(diǎn)面結(jié)合輔導(dǎo),針對(duì)進(jìn)行心育。
    1、團(tuán)體輔導(dǎo):共性心理健康問(wèn)題。
    班主任老師:利用雙周的班會(huì)課課,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
    心理健康老師:心理健康教師針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生心理健康共性問(wèn)題,每月開(kāi)展一節(jié)心理健康課團(tuán)體輔導(dǎo)課,幫助學(xué)生健康陽(yáng)關(guān)心態(tài)。
    班主任老師:對(duì)于班中出現(xiàn)心理波動(dòng)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行一對(duì)一疏導(dǎo)與個(gè)案追蹤,幫助學(xué)生解決心理困惑,并在班主任工作手冊(cè)上記錄輔導(dǎo)過(guò)程。
    心理健康教師:每周做好兩個(gè)小時(shí)的“心語(yǔ)心愿吧”值班工作,值班時(shí)間為中午為12:00—13:40,下午16:00—17:00。心理健康老師要準(zhǔn)時(shí)到崗,不早退,主動(dòng)熱情地幫助前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生答疑解惑并做好記錄。
    3、個(gè)案追蹤:復(fù)雜心理健康問(wèn)題。
    對(duì)于班主反應(yīng)的心理健康存在較嚴(yán)重問(wèn)題,班主任無(wú)法疏導(dǎo)的復(fù)雜問(wèn)題學(xué)生,心理健康老師要進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的個(gè)案跟進(jìn)工作,每周至少一次輔導(dǎo)并做記錄。
    四、用好各個(gè)陣地,多方宣傳心育。
    心理宣傳欄、各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播等地方是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用心理宣傳欄、各班板報(bào)的陣地宣傳心理知識(shí)。同時(shí)還將在紅領(lǐng)巾廣播進(jìn)行心理知識(shí)講座,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
    本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要,成人比成才重要”的理念,科實(shí)小全體教育工作者全心投入,重視學(xué)生的心理健康教育,利用一切資源開(kāi)展心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
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    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇六
    不要輕易相信不認(rèn)識(shí)的人的話(huà),不接受陌生人的東西教學(xué)難點(diǎn):對(duì)不認(rèn)識(shí)的人保持距離,提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
    圖片,課件。
    1課時(shí)。
    一、預(yù)習(xí)提綱。
    1、你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎?
    2、老師講小兔子乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi)的故事。
    3、同學(xué)們你是小兔子,你開(kāi)門(mén)嗎?
    二、展示交流。
    1、出示課件:同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),圖中的有陌生人敲門(mén)應(yīng)該如何去做?(不要開(kāi)門(mén),打電話(huà)給家人)。
    2、在其他地方遇到陌生人應(yīng)該怎么樣做?(同學(xué)互相討論)。
    1)不能輕言相信陌生人的話(huà),
    2)不接受陌生人的東西,
    3)不能跟陌生人走。
    三、教學(xué)反饋。
    1、同學(xué)們一定要記住:防范意識(shí)時(shí)刻有,自我保護(hù)最重要2、小博士的高招:自我。
    第十一課說(shuō)到做到。
    1、讓學(xué)生明白遵守諾言、說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。
    2、知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里,并盡力做到。做到言必行,行必果,這樣才能慢慢建立起自己的信譽(yù)。
    3、從不說(shuō)謊,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
    讓學(xué)生明白遵守諾言,說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn);知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里,盡力做到,做個(gè)“言必信,行必果”的好孩子。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。
    讓學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)守信的含義,在日常生活中努力做到誠(chéng)實(shí)守信。
    1、課件。
    2、故事。
    1)《曾子殺豬的故事》。
    2)《信守諾言的故事》。
    一課時(shí)。
    一、談話(huà)導(dǎo)入,引出“誠(chéng)信”
    小罐上個(gè)星期三睡晚了,所以遲到了,他對(duì)自己說(shuō):“我以后一定要早起床,按時(shí)到校?!?BR>    一個(gè)星期過(guò)去了,他果然做到了。
    同學(xué)們,上星期我曾答應(yīng)過(guò)大家對(duì)這段時(shí)間做得特別好的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),但老師竟然把這事給忘了,趁這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些同學(xué)的獎(jiǎng)品,履行我對(duì)大家的承諾。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有不誠(chéng)信的時(shí)候,老師也不例外,但是知錯(cuò)就改也是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。(發(fā)獎(jiǎng)品)。
    二、說(shuō)誠(chéng)信。
    誰(shuí)能解釋一下“誠(chéng)信”這兩個(gè)字。(指名回答)。
    “誠(chéng)”,誠(chéng)實(shí)待人;“信”,信守承諾。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是我們少年兒童的做人根本,那么我們?cè)撊绾巫龅秸\(chéng)實(shí)守信呢?下面請(qǐng)聽(tīng)兩位同學(xué)講講的故事,看看你能不能從故事中得到一些啟發(fā)?(指名講故事)。
    三、聽(tīng)故事:
    1)《曾子殺豬的故事》。
    2)《信守諾言的故事》。
    1、聽(tīng)了剛才的故事以后,你有什么感想呢?請(qǐng)大家暢所欲言。
    2、學(xué)生討論,指名說(shuō)說(shuō)。
    小結(jié):如果一個(gè)人,在任何時(shí)候都能做到表里一致,誠(chéng)實(shí)待人,說(shuō)話(huà)辦事講信用,就會(huì)贏(yíng)得別人的信任與尊重。
    四、用反面對(duì)比,讓學(xué)生知道不講誠(chéng)信的害處。
    同學(xué)們,誠(chéng)實(shí)守信的故事真不少,但也有一部分人不講誠(chéng)信,狡詐欺蒙,使很多人受害,下面請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)《狼來(lái)了》。
    1、播放故事《狼來(lái)了》。
    2、看后,討論。
    1)開(kāi)始,小孩為什么要說(shuō)狼來(lái)了?
    2)狼真的來(lái)了,為什么沒(méi)有人來(lái)幫忙?
    3、指名說(shuō)說(shuō)。
    小結(jié):因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí),三番四次地說(shuō)謊話(huà),欺騙別人,結(jié)果既害人又害己,生活中,如果你失去誠(chéng)信,那么你會(huì)失去朋友。學(xué)習(xí)時(shí),如果你弄虛作假,那么你會(huì)一無(wú)所獲。所以我們要講誠(chéng)信,不講誠(chéng)信不但害人,也會(huì)害了自己。
    五、聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)。
    1)全班交流、討論。
    2)我要做到:
    1、答應(yīng)別人的事一定要做到。
    2、回想自己有沒(méi)有隨意對(duì)別人許過(guò)諾言。
    3、為自己找一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的榜樣。
    4、若答應(yīng)的事確實(shí)難以完成,說(shuō)明原因,并道歉,下次不再犯。
    5、做了錯(cuò)事,勇于承認(rèn)。
    3)小結(jié):大家都說(shuō)得很好,作為一名小學(xué)生就要說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà),說(shuō)到做到,答應(yīng)別人的事要守信用,讓我們一起來(lái)做個(gè)誠(chéng)信的孩子吧!
    六、評(píng)一評(píng),這些同學(xué)做得對(duì)嗎?為什么?
    (1)小明不管別人向他提出什么要求,自己能不能做到,總是滿(mǎn)口答應(yīng),他說(shuō)不管能不能兌現(xiàn),對(duì)有困難的人都應(yīng)該滿(mǎn)腔熱情。
    (3)王剛向張勇借了一本書(shū)。本來(lái)答應(yīng)明天歸還的,可是第二天當(dāng)張勇問(wèn)他拿回的時(shí)候,他卻說(shuō)還沒(méi)看完。又過(guò)了幾天,再問(wèn)他,他還是說(shuō)沒(méi)看完。
    (4)小芳和小紅約定星期天上午8時(shí)在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)面,一起去看美術(shù)展覽??墒切瞧谔焐衔缦缕鹆擞辍P〖t以為下雨了,小芳不會(huì)去了,所以她就沒(méi)有去。但小芳卻準(zhǔn)時(shí)去了。
    七、做誠(chéng)信(出示課件。)。
    1、老師教導(dǎo)我們要對(duì)師長(zhǎng)有禮貌。
    2、老師教導(dǎo)我們要對(duì)同學(xué)有禮貌。
    八、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。
    (為同學(xué)們樹(shù)立身邊學(xué)習(xí)的榜樣)。
    九、自我評(píng)估。
    1、我能遵守和他人的約定。
    2、我能遵守關(guān)于時(shí)間的約定。
    3、我今后再也不說(shuō)謊。
    十、課堂小結(jié)。
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇七
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處,努力塑造良好的個(gè)性,從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。
    (一)導(dǎo)言通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了個(gè)性?xún)A向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的,正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的,但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向,需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處,養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性,從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。
    (二)新授表演:《任性的小女孩》旁白:這是一個(gè)星期日的上午,媽媽和女兒麗麗正在屋里交談媽媽?zhuān)蝴慃?,你的功課做完了嗎?麗麗:(自豪地)早就做完了。媽媽?zhuān)銕业嚼牙鸭彝婧脝??媽媽?zhuān)海ㄉ鷼獾兀┠氵@孩子怎么這么任性,媽媽不是說(shuō)下午去嗎,就是不行!麗麗:(執(zhí)拗地)不行,就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ髞?lái)索性坐到了地上。旁白:瞧,這位小女孩多任性呀!大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。
    (三)看了同學(xué)們的表演,你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為?(任性的行為)下面請(qǐng)同學(xué)們討論:
    1、麗麗任性好不好?
    2、麗麗如果不任性的話(huà),應(yīng)該怎么辦?(指幾名同學(xué)回答)。
    3、劇中的小婦孩非常任性,很不好;那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎?請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生,給他做一下心理診斷。
    4、出示錄相:(內(nèi)容大致是這樣的:一位八歲的男孩,跟媽媽到百貨大樓買(mǎi)文具,路過(guò)玩具柜臺(tái),他看中了一個(gè)玩具,非叫媽媽買(mǎi),可媽媽一看,兜里的錢(qián)不夠了,媽媽說(shuō):下次一定買(mǎi),可小男孩哭著,喊著,扯著媽媽的衣角鬧著,引來(lái)了許多“觀(guān)眾”)。
    (四)小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì),任性的孩子往往缺乏禮貌,不尊重家長(zhǎng),自己撒嬌,自我中心,隨意放縱,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病,將來(lái)就有可能在集體中到處碰壁,成為不受歡迎的人。當(dāng)然,如果改抻了任性的毛病,家長(zhǎng),老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。
    第二單元。
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇八
    學(xué)會(huì)說(shuō)“不”
    1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中,我們有權(quán)利說(shuō)“不”,認(rèn)識(shí)說(shuō)“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。
    2、學(xué)會(huì)拒絕的技巧,活動(dòng)中掌握說(shuō)“不”的技巧,學(xué)“不”。
    (一)導(dǎo)入活動(dòng)環(huán)節(jié)一:敢于說(shuō)不——沙沙的故事有的同學(xué)說(shuō)好朋友就是與自己常在一起玩的人?!笆墙?jīng)常在一起,保持高度一致是要一起上街,一起回家,一起做作業(yè),一起玩,一起笑,一起哭無(wú)論何時(shí)何事,都要保持高度一致?!逼鋵?shí),在與同學(xué)、朋友相處時(shí),對(duì)于他們不正確的觀(guān)點(diǎn)、要求、行為等,我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來(lái)看沙沙的故事。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聲音、語(yǔ)調(diào)、表情的變化來(lái)進(jìn)行表演,同學(xué)們?cè)谟^(guān)看表演的同時(shí),想一想,哪一種處理方式是我們常用的?哪一種是你們認(rèn)為比較好的?為什么?引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考:這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢?(學(xué)生在角色扮演中,有的同學(xué)體會(huì)到了沙沙礙于情面,不敢拒絕朋友的無(wú)奈與苦惱的心境,有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開(kāi)心是自私的表現(xiàn)。)在這個(gè)過(guò)程中,及時(shí)地肯定學(xué)生的回答,明確:同學(xué)們分析的很有道理!我們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的!那么,如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢?師小結(jié):有些時(shí)候,面對(duì)朋友的要求,我們本想拒絕,心里很不樂(lè)意,但卻點(diǎn)了頭,礙于一時(shí)的情面,卻給自己留下了長(zhǎng)久的不快。因此,在同學(xué)、朋友相處時(shí),對(duì)于他們不正確的觀(guān)點(diǎn)、要求、行為等,我們應(yīng)該斷然拒絕,也就是說(shuō),我們要學(xué)會(huì)說(shuō)"不"。
    (二)授新。
    (1)明確的陳述拒絕的原則和理由,以求得對(duì)方的理解和體諒。
    (2)用真心誠(chéng)意的態(tài)度、言辭,去說(shuō)服、打動(dòng)對(duì)方。
    (3)找出替代的方法。
    (三)輔導(dǎo)結(jié)語(yǔ):不論是多么好的朋友,只要是兩個(gè)人,就有想法不一致的時(shí)候,就有一些時(shí)候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想,如果一個(gè)人能完成的事,卻要兩個(gè)人來(lái)一起做,對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)?因此,該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次,我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心,理解的心,如果朋友有比自己的事更重要的事,那么,我們應(yīng)該盡力幫助。教師寄語(yǔ):經(jīng)常相處的人不一定就是朋友,而相距萬(wàn)里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通,而不在乎是否有求必應(yīng),更不在乎是否形影不離,讓我們高呼:理解萬(wàn)歲!
    第八課遇到困難要求幫助。
    (一)[檔案館](2—4分鐘)。
    中午上學(xué)時(shí),小麗被一個(gè)騎車(chē)的人撞了一下,那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮道歉,反倒說(shuō)小麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛,這下,小麗正坐在教室里生著氣呢。
    小剛哼著歌進(jìn)了教室,他拿出書(shū)本和鉛筆準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè),沒(méi)料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了,大聲對(duì)小剛說(shuō):“討厭!你沒(méi)見(jiàn)我正生氣呀!”
    小剛愣了一下也生氣了,沖著小麗說(shuō):“小氣鬼!”
    (二)[咨詢(xún)臺(tái)](5—8分鐘)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流:小剛為什么沒(méi)借到鉛筆,是小麗小氣嗎?
    (三)[活動(dòng)區(qū)](10—12分鐘)。
    教師先出示一些畫(huà)有人物表情的面具,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察交流后,說(shuō)出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書(shū)上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒,并連線(xiàn)。
    四)[實(shí)踐園](13—15分鐘)。
    1、做一做。
    學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情,小組成員互評(píng),看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話(huà),學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。
    2、說(shuō)一說(shuō)。
    課件分別展示4個(gè)情景畫(huà)面。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài),猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。學(xué)生做出猜測(cè)后,如果理解是正確的,教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇九
    1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康。
    2、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法。活動(dòng)準(zhǔn)備輕音樂(lè)帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
    教師:請(qǐng)小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?
    幼兒自由表達(dá)。
    教師:高興、快樂(lè)是好的情緒,難過(guò)、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對(duì)我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
    教師:小狐貍是個(gè)愛(ài)生氣的小家伙,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。
    教師:小狐貍有個(gè)什么壞毛病?結(jié)果怎么了?
    幼兒自由講述。
    教師:小狐貍唱歌比賽沒(méi)有得到獎(jiǎng),她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來(lái)的?
    幼兒自由講述。
    教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來(lái)的?
    幼兒自由講述。
    教師:小朋友也會(huì)經(jīng)常遇到不開(kāi)心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來(lái)呢?鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自己的思想。
    教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)、向好朋友訴說(shuō),做運(yùn)動(dòng)…)。
    教師播放輕音樂(lè),師生共同欣賞,體會(huì)音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)?;顒?dòng)延伸設(shè)置拳擊區(qū),為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),將自己的心情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀(guān)察幼兒的不良情緒,指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒的困擾。
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇十
    1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。
    2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。
    3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。
    xxx。
    一、導(dǎo)入新課。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    2、讀課文3-5小節(jié),思考討論。
    3、讓我們來(lái)想象一下,如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí),是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢?
    4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。
    5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,我們應(yīng)該注意哪些方面?
    6、討論并小結(jié):
    1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
    2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;。
    3)列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表;。
    4)保證足夠的睡眠時(shí)間;。
    5)積極參加各種體育、文娛活動(dòng)。
    7、補(bǔ)充知識(shí):小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。
    三、小結(jié)。
    在今后的日子里,讓我們來(lái)比一比,看誰(shuí)在這方面做得最好。
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇十一
    教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。以下是小編特意為大家準(zhǔn)備好的關(guān)于六上健康教育教學(xué)計(jì)劃范文,歡迎閱讀!
    健康教育是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨,扎實(shí)開(kāi)展體育衛(wèi)生健康活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)育,為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。
    1.為了讓每位學(xué)生擁有健康身心,情緒愉快,知道快樂(lè)益于身心健康。
    2.充分地利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
    3.增強(qiáng)自我的保護(hù)意識(shí),形成尊重生命、愛(ài)惜健康的態(tài)度,進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康,為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣,不奢華、不浪費(fèi),以簡(jiǎn)單為快樂(lè)。
    5.了解碘缺乏病的癥狀及危害,清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害。
    1.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與課間活動(dòng),保持充沛的精力,上好每節(jié)課,利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
    2.教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段,如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣,鞏固教學(xué)效果,促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
    3.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助,尊敬師長(zhǎng),讓學(xué)生熱愛(ài)體育,熱愛(ài)生活。
    本冊(cè)教材貼近學(xué)生的生活,從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系,從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的.創(chuàng)新意識(shí),讓人感到耳目一新。全冊(cè)共有課十篇,該教材符合新的教學(xué)理念,能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
    重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動(dòng)。
    難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng),并有愛(ài)心,能互相幫助,不論是在學(xué)習(xí),還是在生活中都是快樂(lè)的小天使。
    1.鉆研教材,了解學(xué)生,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
    2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣,激發(fā)學(xué)生的興趣,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
    3.精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題和每一個(gè)活動(dòng),及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,幫助樹(shù)立信心。
    4.學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
    加強(qiáng)學(xué)生的健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,健康的生理和心理,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的毅力,艱苦奮斗,團(tuán)結(jié)合作的精神,是我們教師的職責(zé),為此,我將奮斗!
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇十二
    健康教育是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨,扎實(shí)開(kāi)展體育衛(wèi)生健康活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)育,為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。
    1、為了讓每位學(xué)生擁有健康身心,情緒愉快,知道快樂(lè)益于身心健康。
    2、充分地利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
    3、增強(qiáng)自我的保護(hù)意識(shí),形成尊重生命、愛(ài)惜健康的態(tài)度,進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康,為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣,不奢華、不浪費(fèi),以簡(jiǎn)單為快樂(lè)。
    5、了解碘缺乏病的癥狀及危害,清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害。
    1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與課間活動(dòng),保持充沛的精力,上好每節(jié)課,利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
    2、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段,如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣,鞏固教學(xué)效果,促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
    3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助,尊敬師長(zhǎng),讓學(xué)生熱愛(ài)體育,熱愛(ài)生活。
    本冊(cè)教材貼近學(xué)生的生活,從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系,從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),讓人感到耳目一新。全冊(cè)共有課十篇,該教材符合新的教學(xué)理念,能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
    重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動(dòng)。
    難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng),并有愛(ài)心,能互相幫助,不論是在學(xué)習(xí),還是在生活中都是快樂(lè)的小天使。
    1、鉆研教材,了解學(xué)生,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
    2、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣,激發(fā)學(xué)生的興趣,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
    3、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題和每一個(gè)活動(dòng),及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,幫助樹(shù)立信心。
    4、學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
    加強(qiáng)學(xué)生的健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,健康的生理和心理,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的毅力,艱苦奮斗,團(tuán)結(jié)合作的精神,是我們教師的職責(zé),為此,我將奮斗!
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇十三
    一、情況分析:
    一年級(jí)學(xué)生剛從學(xué)前班升上來(lái),面臨的最緊要的問(wèn)題是新生的入學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題。除了最基本的生理適應(yīng),對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),最重要的是心理適應(yīng)。幼兒園與小學(xué)教學(xué)方式、管理方式的不同,新環(huán)境的陌生、人際交往的困惑以及學(xué)習(xí)的壓力等等都會(huì)給孩子們帶來(lái)很多的困擾,使得一年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)各種適應(yīng)性問(wèn)題。因此,本學(xué)期健康教育課的重點(diǎn)除了給孩子們進(jìn)行必要的生理健康方面的教育,更重要的是對(duì)孩子們進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)性方面的心理健康教育。
    二、教學(xué)總體目標(biāo)。
    讓每一個(gè)孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
    三、教學(xué)指導(dǎo)思想。
    尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律,尊重孩子的發(fā)展個(gè)性。全面關(guān)注孩子的身心健康。
    結(jié)合健康教育和心理健康的內(nèi)容,整合進(jìn)行主題式教學(xué)。根據(jù)對(duì)一年級(jí)學(xué)生健康教育問(wèn)題的調(diào)查和研究,將一年級(jí)健康教育內(nèi)容確定為以下幾個(gè)主題:
    1、新生入學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題。
    2、安全教育。
    3、注意力訓(xùn)練。
    一、指導(dǎo)思想。
    心理健康教育課程是河北省小學(xué)的地方課程。要成為高素質(zhì)的學(xué)生,除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中,應(yīng)該樹(shù)衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀(guān)點(diǎn),全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì),提高其社會(huì)適應(yīng)能力。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為:
    1、全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來(lái)職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。
    2、使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí),增強(qiáng)心理保健意識(shí),提高心理保健能力,為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、通過(guò)心理健康教育活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。
    三、教材分析。
    針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,本課主要設(shè)計(jì)四個(gè)模塊的內(nèi)容:
    第一部分:認(rèn)識(shí)自己,樹(shù)衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我、克服自卑、樹(shù)衛(wèi)信心。
    第二部分:積極主動(dòng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛(ài)好,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,全力投入學(xué)習(xí)生活。
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇十四
    幫忙學(xué)生明白什么是真正的自己,什么是對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。明白正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
    寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。
    1.導(dǎo)入。
    同學(xué)們,老師明白大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生,這天,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友,它最近的情緒不好,請(qǐng)大家?guī)兔λ?BR>    2.學(xué)禮貌理。
    (播放課文錄音故事)。
    請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話(huà),老師把大家說(shuō)的話(huà)錄下來(lái)帶給小黃鶯。
    (學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)。
    在我們的生活中在許多人,他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
    3.活動(dòng)明理。
    (1)分主角表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后。
    a.請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河?
    b.請(qǐng)觀(guān)眾說(shuō)說(shuō)之后小馬為什么又敢過(guò)河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?
    c.請(qǐng)演員與觀(guān)眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與潛力,結(jié)果會(huì)怎樣?
    (2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
    (3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙,并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。
    要求:畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系,但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
    沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀(guān)固執(zhí)有效率的。
    這天,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話(huà)讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng),再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每一天看看自己的長(zhǎng)處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。
    最后老師送給同學(xué)們一句話(huà):要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。
    心理健康教育教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇十五
    一指導(dǎo)思想。
    學(xué)生在五年級(jí)已學(xué)習(xí)了本課程在五年級(jí)段的內(nèi)容,對(duì)該學(xué)科有了一定的了解,基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,但個(gè)別學(xué)生個(gè)人習(xí)慣不好,以自我為中心,集體意識(shí)不強(qiáng),心理素質(zhì)差,在加強(qiáng)習(xí)慣教育的同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確調(diào)適,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng),使之擁有健康的心理去面對(duì)困難學(xué)習(xí)和生活.三教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自身生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn),了解必要的生理和心理健康知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康安全的生活方式,具有基本的自我保護(hù)能力,懂得敬畏自然愛(ài)護(hù)環(huán)境,珍視人的生命與健康權(quán)利,富有愛(ài)心和責(zé)任感.2通過(guò)生命與健康常識(shí)教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng),確立有價(jià)值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動(dòng)性創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量高效率的生活.3通過(guò)生命與健康常識(shí)教育,讓學(xué)生懂得尊重生命,珍視健康,拒絕誘惑,遠(yuǎn)離危險(xiǎn),防范傷害.四教材分析了解了解生命的可貴,在學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己生命的同時(shí),善待他人的生命,敬重生命熱愛(ài)生命。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康是人一生最重要的資本,學(xué)會(huì)呵護(hù)自己的健康。了解自己的身體以及成長(zhǎng)的秘密,拒絕性侵害,學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。學(xué)會(huì)控制自己的情緒,讓自己始終保持積極的心態(tài),讓心胸更開(kāi)闊。
    課次。
    內(nèi)容。
    周次1。
    我們的身體與細(xì)胞12。
    小小少年在長(zhǎng)大3。
    讓心胸更開(kāi)闊4。
    科學(xué)用腦,輕松學(xué)習(xí)5。
    上網(wǎng)不上癮6。
    拒絕性侵犯。
    公共生活講安全8。
    用法律保護(hù)自己9。
    感恩父母。
    我們向往明天5。