教案是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行系統(tǒng)安排和組織的指導(dǎo)性文件。教案應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，保證教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)模仿亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)，提高身體動(dòng)作的表現(xiàn)力和細(xì)致觀察的能力。
2．嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)。
3．激發(fā)熱愛運(yùn)動(dòng)、關(guān)注亞運(yùn)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。
2．橡皮泥、小盤子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)了解亞運(yùn)的欲望。
1．師：小朋友，你們知道2010年亞運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?幼：在廣州舉行。
二、觀察圖片，模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)。
1．師：(出示圖片)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目你們認(rèn)識(shí)嗎?幼：我認(rèn)識(shí)射擊，我認(rèn)識(shí)足球，我認(rèn)識(shí)籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……2．師：你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目擺一擺造型，兩個(gè)好朋友可以互相看一看擺得像不像。(幼兒擺造型，教師觀察、糾正)。
3．師：哪位小朋友愿意上來(lái)擺個(gè)造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。(有兩位小朋友上來(lái)分別擺了射箭、舉重等造型)你擺得真像，大家一下就猜出來(lái)了，下面的小朋友真聰明，都能猜對(duì)。4．師：現(xiàn)在老師擺造型，請(qǐng)小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來(lái)。(全體幼兒用魔棒娃娃折出運(yùn)動(dòng)造型)。
5．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)造型。(全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型)。
三、交代要求，探索操作材料的方法。
幼：可以用筆畫出運(yùn)動(dòng)造型、可以用橡皮泥捏出運(yùn)動(dòng)造型、可以用紙折……。
1．師：(出示圍棋子)看這是什么?怎樣用圍棋子變出運(yùn)動(dòng)造型?可先從哪里開始拼擺?幼：先從頭，再到身體，再拼手、腳。
2．師：(出示橡皮泥)這是什么?橡皮泥也可以做出運(yùn)動(dòng)造型呢，老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥、小盤子，你們?cè)鯓幼鲈煨湍?(提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個(gè)亞運(yùn)紀(jì)念盤)3．師：(出示插塑)這是什么?動(dòng)動(dòng)小腦筋，插塑也可以用來(lái)擺造型呢。
幼：運(yùn)動(dòng)造型的頭怎么折?
師：這是正方形的紙，怎么變成圓形呢?幼：可以剪，可以折。
師：對(duì)，可以用折的方法，折掉四個(gè)角，看，一個(gè)圓形的頭就變出來(lái)了。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。
指導(dǎo)重點(diǎn)放在紙條的塑造拼擺上，幫助個(gè)別能力弱的小朋友。
五、展示作品，激發(fā)關(guān)注亞運(yùn)之情。
1．師：請(qǐng)先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜，擺的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
師：大家都猜出來(lái)了，說(shuō)明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。(每種操作材料選一)。
4．師：今天小朋友用各種材料擺的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)造型漂亮嗎?幼：漂亮。
師：那怎么才能讓其他班的小朋友、讓你們的爸爸媽媽都能看見呢?老師有個(gè)好辦法，把它拍下來(lái)放到我們幼兒園的網(wǎng)站上，讓大家都來(lái)關(guān)注亞運(yùn)、支持亞運(yùn)!你們同意嗎?幼：同意。
1．把材料繼續(xù)投放在美工區(qū)，讓幼兒再去嘗試別的方法。2．鼓勵(lì)幼兒積極參加各種體育鍛煉，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇二
《小老鼠上燈臺(tái)》。
班級(jí)：小班教師：歐陽(yáng)星月時(shí)間：20。
16、10設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中學(xué)獲得發(fā)展。
《小老鼠上燈臺(tái)》是中國(guó)民間流行的一首童謠，歷史悠久，生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。幼兒在扮演老鼠的過(guò)程中：偷油—遇貓—逃跑，三個(gè)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)到了不同的情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、感受皮影戲這一民間藝術(shù)表現(xiàn)形式,樂(lè)意與老師、同伴一起參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
3、理解歌詞內(nèi)容，嘗試用形體表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
自制皮影道具、頭飾活動(dòng)過(guò)程：
一、開場(chǎng)部分。
1、聽音樂(lè)《飛吧小鳥》入場(chǎng)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小兔子乖乖》。
二、導(dǎo)入部分（通過(guò)手指游戲?yàn)榛顒?dòng)作鋪墊）。
1、手指游戲，引起興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做手指游戲，熟悉音樂(lè)旋律。教師左手右手各出一個(gè)手指頭，跟著琴聲左右晃動(dòng)4次。正歌部分根據(jù)根詞做動(dòng)作，最后動(dòng)作停止把手迅速受到身后。
3、將一根手指變換成兩根手指和拳頭，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
三、開始部分，理解歌曲、初步感知。
1、介紹皮影戲，講解《小老鼠上燈臺(tái)》背景以及“燈臺(tái)”的意思。
2、教師完整演示皮影戲《小老鼠上燈臺(tái)》的故事，并將歌詞說(shuō)唱一遍。
四、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表現(xiàn)。
1、學(xué)唱歌曲。
（1）師：哦！大花貓走了我又出來(lái)咯。教師跟著音樂(lè)邊演示教具邊唱歌。
（2）教師再次演示教具，請(qǐng)小朋友和老師一起將歌曲唱一遍。
2、肢體表現(xiàn)。
（1）教師戴老鼠頭飾跳出來(lái)，將《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)作演示一遍。（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)動(dòng)作。（3）幼兒和教師一起跟著音樂(lè)表演一遍。
（4）評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)?zhí)煤玫挠變涸傺菔疽槐?。?）全體幼兒再次跟著音樂(lè)表演一遍。
五、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)中的兒歌是一首經(jīng)典的民間傳統(tǒng)童謠，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。藝術(shù)是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)，為此我選擇了此活動(dòng)，定了以下目標(biāo)：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)興趣。首先我利用手指游戲，激發(fā)幼兒的興趣。我?guī)ьI(lǐng)邊放《小老鼠上燈臺(tái)》伴奏邊做動(dòng)作，讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。《指南》中指出：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。于是我利用中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式皮影戲引起幼兒興趣，讓幼兒感受中國(guó)古老文化的同時(shí)，還學(xué)習(xí)了童謠。在這一環(huán)節(jié)，我利用皮影戲表演帶領(lǐng)幼兒將童謠以不同歌唱形式重復(fù)了三遍，加深鞏固了幼兒對(duì)歌曲的印象，大部分幼兒都能跟著我的表演將童謠唱出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，以提問(wèn)形式：小老鼠是怎么上燈臺(tái)的？怎么吃油？??和幼兒一起將童謠中的動(dòng)作完整地表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)和孩子一起學(xué)小老鼠拉近了孩子與老師的距離，把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。
4、幼兒大膽跟老師一起表演。讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。最后我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體再跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒。在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，使他們真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
本節(jié)課不足之處：
1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)與后面環(huán)節(jié)不相關(guān)聯(lián)，進(jìn)場(chǎng)我用的音樂(lè)是《飛吧小鳥》，與活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)太大關(guān)系。前面一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該為后面一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，更好地為后面服務(wù)，所有教學(xué)活動(dòng)都為后面做鋪墊。
2、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，比如說(shuō)我問(wèn)小朋友“你們有沒(méi)有聽過(guò)皮影戲”，這個(gè)地方的“聽”用字有問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題也缺少意義，不利于孩子的回答。可以由電視導(dǎo)入皮影戲，而不是直接問(wèn)小朋友有沒(méi)有看過(guò)。
3、小班音樂(lè)活動(dòng)的主要展現(xiàn)形式應(yīng)該是游戲，這節(jié)課我過(guò)多的在教小朋友做動(dòng)作，而缺少和他們游戲的過(guò)程，應(yīng)該去思考怎么使音樂(lè)活動(dòng)更游戲化。
4、小班孩子第一次進(jìn)入多功能室上課，對(duì)于環(huán)境充滿好奇感，他們剛開始注意力不能集中?？梢灶^一天讓他們適應(yīng)環(huán)境，上課就不會(huì)過(guò)多分散他們的注意力。
5、對(duì)于幼兒多變的行為還不能應(yīng)對(duì)自如，這需要平時(shí)的積累。
藝術(shù)活動(dòng)主要深入去挖掘怎么讓孩子體現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。這節(jié)課讓我知道了音樂(lè)課不是一日之功，平時(shí)就要注意鋪墊，讓幼兒充分感受美和體現(xiàn)美，抓住日常小機(jī)會(huì)去練習(xí)。平時(shí)要經(jīng)常思考，注意練習(xí)語(yǔ)言和體態(tài)，每次教育教學(xué)活動(dòng)都要注意語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確。好的老師靠平時(shí)積累，工作方法多做記載，多反思，提高自己的組織能力。
活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇三
1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿豪情的風(fēng)格。
2、在小組討論的過(guò)程中，能和同伴共同用合適的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂(lè)。
解放軍抗洪搶險(xiǎn)的光盤、錄音機(jī)、樂(lè)曲《將軍令》。
1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲鏗鏘有力、充滿豪情的風(fēng)格。
（1）完整欣賞樂(lè)曲，講述自己的感受。
（2）嘗試用自己想象的有力動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們聽著音樂(lè)，試著用有力的動(dòng)作做一做。
2、欣賞錄像，嘗試用錄像中抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
（1）欣賞錄像，感受緊張的氣氛，了解抗洪搶險(xiǎn)的`動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們?cè)阡浵裰锌吹降目购閾岆U(xiǎn)有哪些動(dòng)作？（教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)出示相應(yīng)的圖片。）
（2）再次欣賞樂(lè)曲，嘗試將動(dòng)作圖譜與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。
（3）跟隨樂(lè)曲，在圖譜的提示下完整地用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、小組討論，用不同的動(dòng)作方案表現(xiàn)樂(lè)曲。
4、分組表演，體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒用其他符合樂(lè)曲風(fēng)格的情景表現(xiàn)樂(lè)曲。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇四
教學(xué)名稱：涂色《快樂(lè)的小魚》教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)講解激發(fā)幼兒的涂色興趣。
2.通過(guò)教師要求讓幼兒不出邊、不空白涂色。3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：按涂色要求讓幼兒不出邊、不空白涂色。教學(xué)難點(diǎn)：一張畫多色涂。
教學(xué)準(zhǔn)備：3只小花貓。
背景圖一張。
4張作品畫。
1張涂好的魚。
油畫棒若干。
小魚圖片若干。
垃圾箱。
小貼畫。
輕音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）手指游戲《線條》（30秒）。
我的手臂是條線，躺在這里是橫線，站起來(lái)是豎線，一橫一豎十字線，十字線倒一倒是交叉線，交叉線分開來(lái)是兩條小斜線，左斜斜，右斜斜。兩條斜線面對(duì)面，原來(lái)是條平行線。
（二）表象訓(xùn)練：教師唱《我愛我的小貓》出示小貓圖片。引起幼兒興趣。（1分30秒）。
教師：今天范老師請(qǐng)3只小貓來(lái)嬰大班做客。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察。每只小貓長(zhǎng)的一樣嗎？
幼兒：不一樣。
教師：哪里不一樣。
幼兒：顏色不一樣。
教師：第一只小花貓穿著什么顏色的衣服？
幼兒：藍(lán)顏色。
教師：第2只第3只小花貓穿著什么顏色的衣服？
幼兒：黃顏色。
紅顏色。
教師：每只小花貓衣兜是什么形狀的？
幼兒：半圓形。
幼兒：回答回答。
教師：第一只小花貓身上的半圓形是什么顏色的？
幼兒：粉色的教師：你們真棒!鼓勵(lì)一下自己。
幼兒：（我最棒打3/4節(jié)奏）。
幼兒：紅顏色。
教師：你們真棒。
（三）教師講解示范（5分鐘）。
教師：玩了半天，小花貓都餓了!你們知道小花貓最愛吃什么嗎？
幼兒：魚。
幼兒：吃不飽。
教師：那請(qǐng)小朋友每人做一條魚給嬰大班的小客人吃好不好？
幼兒：好。
教師：范老師把魚帶來(lái)了?？纯茨銈兊男◆~能吃嗎？幼兒：不能吃。
教師：生的、還沒(méi)熟呢。那怎么把魚做熟呀？把魚涂上漂亮的顏色。
教師：在發(fā)小魚之前，我看到小花貓往垃圾箱里扔了4條魚。你們知道小花貓為什么把這4條魚扔進(jìn)垃圾箱嗎？讓小貓告訴你小貓：1.第一條小魚你看還沒(méi)熟呢。生的不能吃。所以小朋友們?cè)谕可臅r(shí)候，空白的地方要用油畫棒涂均勻。
教師示范：我們可以沿著身體內(nèi)部邊緣涂一層保護(hù)膜，然后在上下上下。
大筆涂均勻。
3.第三條小魚忘記放鹽了，沒(méi)有味道。所以小朋友們?cè)谕可臅r(shí)候，不同的地方要用不同的顏色去涂。要不然小魚就失去了味道。
教師：（出示背景圖）你看小花貓都著急了，把桌布都鋪好了，等著吃小魚呢。強(qiáng)調(diào)不同的地方要用不同的顏色涂。
涂色前教師提要求：
1.我們的右手的三個(gè)手指要像小雞的嘴一樣，捏住油畫棒。身體要像大白鵝一樣。
2.要先涂小魚，涂完小魚然后再涂背景。
3.要求小朋友們不出邊界、不空白。
4.不同地方要用不同顏色去涂。
（四）幼兒操作（17分鐘）。
幼兒涂色，放輕音樂(lè)。教師個(gè)別化指導(dǎo)。
（五）結(jié)束部分（1分鐘）。
1.幼兒作品展示，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)弱一點(diǎn)的進(jìn)行鼓勵(lì)，希望你下次***做，會(huì)更好。
2.發(fā)小貼畫，今天嬰大班的小朋友們表現(xiàn)那么棒，太陽(yáng)小鳥也要夸獎(jiǎng)你們，唱《太陽(yáng)小鳥夸獎(jiǎng)我》小便洗手。
授課教師：范思陽(yáng)2010524。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇五
2、漿糊、顏料、擠花袋。
（出示擠花袋）今天老師帶來(lái)了一種很特別的作畫工具。
1、提問(wèn)：你在畫的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師小結(jié)。
1、以故事引出：“有趣的臉”
2、提問(wèn)：什么地方很有趣？
3、如果你是畫師，你想畫一張?jiān)鯓拥哪槪?BR> 1、你畫了一張?jiān)趺礃拥哪槪?BR> 2、你還喜歡哪張臉？為什么？
1、感知線條、圖案裝飾的美，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用裱花的方法來(lái)畫有趣的臉。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的想象力，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇六
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕快、愉快的情緒。
2、感知簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試做出即興動(dòng)作。
3、在集體舞中準(zhǔn)確的交換舞伴，享受交換舞伴、與舞伴共舞的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《西納西搖擺舞》音樂(lè)；
2、手腕花人手一個(gè)（帶右手）；
3、小猴頭飾、圖譜、小桃子標(biāo)記若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
入場(chǎng)：跳躍入場(chǎng)。使用“小兔跳跳跳”感受節(jié)奏xxxxx。
一、感知節(jié)奏。
聽節(jié)奏語(yǔ)言做動(dòng)作。
看教師動(dòng)作感受節(jié)奏：使用節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxx。
二、幼兒創(chuàng)編即興動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒以“小猴子”為原型，大方的表現(xiàn)自我，創(chuàng)編“小猴”舞蹈動(dòng)作。
三、教師示范動(dòng)作。
播放《西納西搖擺舞》音樂(lè)，教師帶小猴子的頭飾，扮演小猴表演舞蹈。
四、幼兒練習(xí)動(dòng)作。
出示舞蹈圖譜，根據(jù)圖譜做動(dòng)作。
五、隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。
幼兒找好“小桃子”標(biāo)記，站好隊(duì)形。
內(nèi)圈幼兒不動(dòng)，外圈幼兒向手腕花方向（逆時(shí)針?lè)较颍┬D(zhuǎn)交換舞伴。
內(nèi)圈幼兒順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，外圈幼兒逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，交換舞伴。
六、放松運(yùn)動(dòng)。
做拍拍手、拍拍胳膊、拍拍大腿等動(dòng)作，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇七
1、通過(guò)對(duì)比欣賞，感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。
2、樂(lè)意并能正確使用繪畫工具和材料進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。
1、圖片：絲瓜
2、幼兒用毛筆、墨、宣紙、國(guó)畫顏料等。
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過(guò)的絲瓜。
教師：你見過(guò)絲瓜嗎？
是什么時(shí)候見到的？天氣怎么樣？
你見到的絲瓜是什么樣的？
二、觀察絲瓜
1、出示圖片：絲瓜，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、教師：畫上有什么？
絲瓜是什么樣子的？什么顏色的？
葉子是什么樣的？又是什么顏色的？
看到這樣的.絲瓜葉子，你有什么樣的感覺？
三、觀察水墨畫：絲瓜，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：畫上有什么？絲瓜是什么樣子的？
什么顏色的？葉子是什么樣的？又是什么顏色的？
看到這樣的絲瓜葉子，你有什么樣的感覺？
四、引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞兩幅作品。
教師：這兩幅畫畫得都是絲瓜，我們看了以后會(huì)有什么不同的感覺呢？
五、鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。
1、教師：如果讓你花絲瓜，你會(huì)畫什么樣的絲瓜？周圍還會(huì)畫些什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。
六、幼兒相互交流作品。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇八
1、欣賞名畫《向日葵》，感受畫面的美。
2、了解葵花向陽(yáng)開放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索此現(xiàn)象的興趣。
3、觀察葵花的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)用顏料畫表現(xiàn)向日葵。
通過(guò)觀察葵花，學(xué)習(xí)用顏料畫表現(xiàn)葵花。
大膽作畫，色彩搭配協(xié)調(diào)。
掛圖、作畫工具。
1、欣賞名畫《向日葵》
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫上有什么，向幼兒介紹作者。引導(dǎo)幼兒從向日葵的造型、色彩、線條等方面感受畫面的美。
2、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：葵花的花頭有圓盤狀的花序，里面結(jié)子，就是我們常吃的葵花子，成熟后顏色較重。周圍長(zhǎng)有舌狀的黃色花瓣。
3、幼兒交流關(guān)于葵花向陽(yáng)開的經(jīng)驗(yàn)。
4、出示范畫，教師示范作畫。
（1）用各種彩色線勾畫輪廓。先畫幾朵不同大小的花頭，花頭有前有后，被擋住的花頭只能看到一部分，再把花插到一個(gè)大花瓶里。線要勾的粗壯有力。
（2）填色。選擇好自己認(rèn)為合適的'好看的顏色進(jìn)行涂色。先畫淺色，后畫深色，花瓣用淺色，花序就涂深色。背景色根據(jù)花的色彩考慮，當(dāng)花的顏色重的時(shí)候，背景的色彩就亮，當(dāng)花的顏色亮的時(shí)候，背景色就濃重。
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒大膽勾畫向日葵的輪廓，大膽使用顏色。
6、欣賞交流，展示幼兒的畫，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇九
說(shuō)教材粗心的小畫家是大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《粗心的小畫家》是一首很普通的兒童歌曲，作為教師要善于挖掘音樂(lè)的獨(dú)特之處。歌曲以生動(dòng)詼諧的曲調(diào)，講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源?，把小?dòng)物的形象都畫錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。該歌曲旋律簡(jiǎn)單、瑯瑯上口，歌曲的音域比較適合大班孩子來(lái)學(xué)習(xí)，并且歌曲中有一定的難度，如附點(diǎn)節(jié)奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促進(jìn)幼兒的歌唱技能水平，幫助幼兒提高表現(xiàn)技能和能力，提升他們的音樂(lè)素質(zhì)。同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值，充分挖掘歌曲作品中促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)良素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中了解體會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二
說(shuō)幼兒唱歌是幼兒園教育的主要內(nèi)容，也是幼兒十分喜愛的活動(dòng)之一。大班幼兒愛唱、愛問(wèn)、愛跳、愛模仿。表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化并有著積極求知欲望。因此，大班幼兒在唱歌活動(dòng)中會(huì)通過(guò)欣賞、模仿、歌表演等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。大班幼兒從小班、中班已經(jīng)積累了唱歌、律動(dòng)、打擊樂(lè)、音樂(lè)欣賞的經(jīng)驗(yàn)，特別是唱歌活動(dòng)?；顒?dòng)中，要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識(shí)水平不同，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注重個(gè)別幼兒給予肯定和鼓勵(lì)。
三
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，唱好附點(diǎn)音符及跳音。
2、幫助幼兒掌握后半拍起唱的節(jié)奏。
3、體會(huì)歌曲的趣味性，教育幼兒做事要認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎。
根據(jù)。
教學(xué)。
目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》。
難點(diǎn)是：唱好附點(diǎn)音符及跳音；掌握后半拍起唱的節(jié)奏。
四
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的進(jìn)行活動(dòng)，我做了如下準(zhǔn)備故事ppt《粗心的小畫家》與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片、圖譜、幼兒操作用的圖畫要與教師大的示范畫相吻合、歌曲的音樂(lè)帶、彩筆等等。
五
說(shuō)教法活動(dòng)中我采用了多媒體演示法：通過(guò)生動(dòng)形象的課件播放故事，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，更能讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。
問(wèn)答法：用一問(wèn)一答的方法讓幼兒去掌握歌曲中的歌詞內(nèi)容。
范唱法：通過(guò)教師演唱歌曲，可以讓幼兒更好的感受歌曲的節(jié)奏、強(qiáng)弱。讓幼兒感受作品的獨(dú)特之處。
六
繪畫操作法：通過(guò)幼兒幫助丁丁改錯(cuò)的環(huán)節(jié)，讓幼兒理解歌曲的真正含義。知道做事要認(rèn)真。
七說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1、教師故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
"興趣是最好的老師"，在活動(dòng)一開始，我將歌詞巧妙的串聯(lián)在一起編成故事，以故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。教師邊放ppt，邊講述故事。
故事："有一個(gè)小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大，他很喜歡畫畫，參加了幼兒園的美術(shù)小組學(xué)畫畫，沒(méi)學(xué)幾天就對(duì)小朋友夸口說(shuō)：我是一個(gè)小畫家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會(huì)畫。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫了起來(lái)，丁丁到底畫的是什么呢？畫得到底怎樣呢？我們一起來(lái)看看。看看丁丁的畫有沒(méi)有特別的地方？"隨后，我利用多媒體出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，用圖片引出歌詞，讓幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)丁丁的話有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們?cè)谟^察、討論的基礎(chǔ)上會(huì)。
總結(jié)。
出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒(méi)尾巴。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知歌詞內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
第二大環(huán)節(jié)：?jiǎn)柎饘?duì)話，解決重點(diǎn)，熟悉歌詞。
學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)音符節(jié)奏是本課的重點(diǎn)。節(jié)奏很長(zhǎng)，有一定的難度，孩子會(huì)感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一問(wèn)一答的語(yǔ)言形式將歌詞填充，這種形式幼兒比較容易接受，在不知不覺的語(yǔ)言游戲中也解決了本課的重點(diǎn)。
如：畫。
只
螃蟹。
幾條。
腿？幼：畫。
只
螃蟹。
四條。
腿。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰到好處，老師問(wèn)幼兒答，教師始終是引導(dǎo)者、支持者、合作者，從而幫助幼兒輕松的解決了節(jié)奏的難題并進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
第三大環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲，體會(huì)趣味，突破難點(diǎn)。
1、欣賞歌曲。
a教師范唱。為讓幼兒聽清楚歌詞，加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶，教師在范唱前提出問(wèn)題，"老師把故事編成了一個(gè)好聽的歌曲,小朋友聽一聽,說(shuō)說(shuō)丁丁是個(gè)怎樣的孩子？"并有意在歌曲的重難點(diǎn)之處，如附點(diǎn)節(jié)奏、笑聲及咦的地方上稍突出一下，讓幼兒感受音樂(lè)作品中的獨(dú)特之處。b教師再次范唱，幼兒再次完整聆聽、感受歌曲。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十
大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布條”作為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動(dòng)中我選擇幼兒身邊常見的“布條”作為載體來(lái)開展，將語(yǔ)言與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述，在音樂(lè)聲中大膽進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，我確立了情感、能力、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：
1、欣賞布條的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。
2、能記錄布條舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的`，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布條，勾線筆、記錄紙若干，《采茶》音樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒有過(guò)在活動(dòng)中記錄的經(jīng)驗(yàn)。
(一)教法。
1、活動(dòng)中我將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué);在身體動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等。
(二)學(xué)法。
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學(xué)習(xí)這種學(xué)法來(lái)獲得能力上的提高。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
一、出示布條，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述。
1、幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的布條，發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
(1)教師讓布條處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?
(2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。
(3)將布條放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?
2、在音樂(lè)伴奏下，幼兒舞動(dòng)布條，感受舞動(dòng)過(guò)程中布條變化出的線條。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條。
2、展示、欣賞記錄的線條。
4、幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十一
小朋友的書，我長(zhǎng)大了磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程1。欣賞音樂(lè)，幫助幼兒熟悉理解音樂(lè)。
2。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行表演，教師幫助證了和提升。
幼兒隨音樂(lè)根據(jù)歷屆自由表演，要求表現(xiàn)值日生勞動(dòng)的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒在同伴面前表演自編動(dòng)作，根據(jù)早上勞動(dòng)、餐前準(zhǔn)備、餐后整理等內(nèi)容選取合適的動(dòng)作，教師進(jìn)行整理和提升，集體進(jìn)行部分動(dòng)作的`學(xué)整理和提升的動(dòng)作組合成律動(dòng)，完整地展示給幼兒欣賞。
3。集體學(xué)完整練我們都是勤勞的孩子，會(huì)做許多事情，快把自己做過(guò)的事情畫下來(lái)。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十二
社會(huì)。
1、大膽設(shè)想、積極嘗試為班級(jí)和幼兒園制作標(biāo)志。
2、會(huì)采用常用標(biāo)志的模式來(lái)進(jìn)行繪畫。
1、重點(diǎn)：了解標(biāo)志的作用并嘗試制作標(biāo)志。
2、難點(diǎn)：用繪畫形式創(chuàng)作標(biāo)志，如：紅色圓形加杠表示禁止標(biāo)志。
1、安全出口標(biāo)志圖一張。
2、掛圖：各種各樣的標(biāo)志。
3、圖畫紙、油畫棒、剪刀等材料工具。
1、教師：“這是什么？你在什么地方看到過(guò)？它告訴我們什么？”
2、教師：“你還在什么地方看到過(guò)什么樣的.標(biāo)志？”“標(biāo)志有什么用？”
小結(jié)：“我們的生活中到處都有標(biāo)志，有了標(biāo)志我們會(huì)感到十分方便，知道這是什么地方，可以做什么，不可以做什么，要注意些什么。”
1、教師：“想想幼兒園哪些地方需要制作標(biāo)志？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從樓梯、臺(tái)階、滑梯、轉(zhuǎn)彎處等考慮）。
2、教師：“可以設(shè)計(jì)、制作一些怎樣的標(biāo)志？為什么要設(shè)計(jì)這樣的標(biāo)記？”
3、教師：“幼兒自由結(jié)伴商量、交流?！苯ㄗh每個(gè)幼兒設(shè)計(jì)1~2個(gè)標(biāo)志。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從安全方面考慮并進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的圖案要簡(jiǎn)潔、明了，讓人一看就清楚。
1、教師：“你設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志？”“它告訴我們什么？”“你為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)標(biāo)志？”“這個(gè)標(biāo)志該貼在哪里？”
2、教師和幼兒一起有針對(duì)地選擇一些可行標(biāo)志，并把它們貼到合適的地方。
尋找幼兒園需要張貼標(biāo)志的地方，并一起商討制作標(biāo)志。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十三
1、感受歌曲前后情緒變化，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒。
2、嘗試自編表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
3、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲情緒變化，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試自編表演動(dòng)作，表示對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)；音樂(lè)磁帶。
一、律動(dòng)：《走走跳跳》。
請(qǐng)幼兒隨著老師進(jìn)行走跳節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)動(dòng)作。
二、游戲：“回聲”，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
三、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：
1、你有好朋友嗎？
2、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)是什么心情？
3、和好朋友生氣的時(shí)候你會(huì)有什么感覺？
4、你們?cè)趺唇鉀Q的？
5、我知道一首歌，里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？
四、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》。
1、老師范唱歌曲，幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲中的小朋友怎么了？心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？
2、跟學(xué)歌詞。
3、學(xué)唱、跟唱歌曲，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。
五、創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
1、你生氣的時(shí)候心情是什么樣子的？怎樣表現(xiàn)出來(lái)？
2、在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作？
3、幼兒兩人一組面對(duì)面表演唱。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。
六、律動(dòng)結(jié)束。
律動(dòng)進(jìn)入。
1、小朋友們，又到音樂(lè)課了，下面咱們先來(lái)做個(gè)回聲游戲練練我們的嗓子吧！
2、你有好朋友嗎？
3、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)有什么感覺？
5、你們?cè)趺唇鉀Q的？
6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？
7、歌曲中的小朋友怎么了？和好朋友生氣時(shí)的心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？
8、那小朋友們現(xiàn)在想不想來(lái)學(xué)習(xí)這首歌？那么先來(lái)跟老師說(shuō)一遍歌詞，在學(xué)的時(shí)候注意模仿老師的語(yǔ)氣哦。
9、現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友商量一下，你生氣的時(shí)候的心情怎樣用語(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？
10、那小朋友們想想在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作？
11、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好，咱們一起隨著音樂(lè)來(lái)邊唱邊表演吧。
12、小朋友們今天高興不高興？那咱們隨著音樂(lè)一起到戶外去活動(dòng)吧。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十四
2、培養(yǎng)初步的推理能力，感受運(yùn)用串串排規(guī)律而帶來(lái)的快樂(lè)。
課件、彩色筆、操作卡。
出示課件a，觀察后提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)串串排的演員們的服裝有什么不一樣？（站成一排，豬小姐穿裙子，朱先生穿衣服。）。
出示課件b，（按照男、女、男、女……站成一排，豬小姐跳，朱先生抖。）。
教師根據(jù)幼兒回答的情況，控制播放課件的次數(shù)。
師小結(jié)：小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了串串排中演員的服裝、動(dòng)作、性別的規(guī)律。
1、出示課件a，aa的規(guī)律排序卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下，他們是怎樣整理的呢（第一層框子里一個(gè)大帽子，一個(gè)小帽子；第二層里一件衣服，一條褲子）？老師把他們的道具也搬到教室里來(lái)了，請(qǐng)你們按照演員們?cè)扰诺囊?guī)律排一排，擺整齊。
2、幼兒第一次操作，師巡回觀察并參與交流。
幼兒操作后，集中交流，校對(duì)并改錯(cuò)。
3、師小結(jié)：小朋友們真棒，已經(jīng)把演員們的衣服、褲子和帽子按aa的規(guī)律整理好了。
4、出示課件b，abb、aabb的規(guī)律排序卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：瞧，這是演員們的`道具球和魔術(shù)棒，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么排的（一只球、兩只綠球；兩根長(zhǎng)魔術(shù)棒，兩根短魔術(shù)棒）?也請(qǐng)小朋友們幫演員們一起整理吧。
出示操作卡，請(qǐng)幼兒第二次操作，教師巡回觀察并交流。
5、師小結(jié)：小朋友們真棒，不僅幫助串串排演員們解決了難題，而且學(xué)會(huì)了這么多種串串排的規(guī)律。
師：串串排的演員們看了你們的表現(xiàn)很高興。請(qǐng)我表?yè)P(yáng)你們一下：棒棒，真棒！棒棒，真棒！咦，原來(lái)我們的聲音也可以排排隊(duì)，你們來(lái)試試看！幼兒自由想象討論，教師巡視觀察交流。
討論后提問(wèn)：你能用什么來(lái)串串排，想怎么排？（滴答滴答，呼啦呼啦，叮鈴叮鈴等）。
我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩排隊(duì)的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，集體模仿。
師小結(jié)：剛才小朋友們想了很多，有用聲音的，用動(dòng)作的，來(lái)串串排，非常棒。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十五
出示掛圖《拾穗圖》，請(qǐng)幼兒欣賞畫面以及畫面的色彩。
1、圖中是哪個(gè)季節(jié)的景色？
2、圖中畫了些什么？
3、圖中都有哪些豐富的色彩？（黃色、紅色、綠色、橘黃色）。
4、在這幅圖中哪種色彩最多？（黃色）。
1、與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色并探討它們的名稱。
2、觀察中，使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調(diào)，即能給人一種溫暖的、熱烈的、興奮的色彩，并知道暖色調(diào)的色彩組成。
幼兒在操作材料《金色的秋天》上運(yùn)用深淺不同的暖色調(diào)涂色。
提示：
1、畫面的繁簡(jiǎn)可以根據(jù)本班孩子觀察能力的高低選擇最適合的畫面。
2、教師要引導(dǎo)幼兒觀察到畫面的所有顏色。
3、可以使幼兒通過(guò)比較觀察發(fā)現(xiàn)黃色的深淺不同，并知道它們的名稱。
4、必須讓幼兒清楚暖色調(diào)與冷色調(diào)具有相對(duì)性。
5、活動(dòng)中要提醒幼兒找準(zhǔn)暖調(diào)的`顏色。
6、教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選擇色彩的多少，可以提醒能力強(qiáng)的幼兒選擇的色彩深淺層次多些。
7、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十六
我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化，讓孩子初步了解基本知識(shí)，能激發(fā)孩子的愛國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂(lè)器熱，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。希望以點(diǎn)帶面，讓孩子接觸民族文化，接受愛國(guó)主義教育。
1．學(xué)習(xí)聽辨民族樂(lè)器—古箏的音色，簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。
2．體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的江南韻味。
3．初步感知民族音樂(lè)，萌發(fā)熱愛民族文化的情感。
1．《紫竹調(diào)》錄音（獨(dú)奏與合奏）。
2．古箏一架。
3．圖片四幅：高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風(fēng)光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。
4，錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、（3）合奏《紫竹調(diào)》。
1．欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》。
幼兒可以閉著眼睛欣賞。
2．了解“民族樂(lè)器”、“民族音樂(lè)”的概念。
（1）“你覺得這段樂(lè)曲好聽嗎？”“那你知道這么好聽的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？”(古箏)。
“它是由古箏單獨(dú)演奏的'曲子，我們叫它古箏獨(dú)奏曲?！?BR> (2)出示古箏，了解它的簡(jiǎn)單知識(shí)。
“有誰(shuí)知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器？”
(中國(guó))“對(duì)了，它是中國(guó)才有的，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它是我們民族自己的樂(lè)器，我們叫它民族樂(lè)器?！?BR> (3)熟悉古箏音色。
“古箏的音色特別好聽，現(xiàn)在，你可以過(guò)來(lái)彈一彈，聽聽它發(fā)出的聲音?！?BR> (4)“民族音樂(lè)”的概念。
“你知道民族樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)叫什么音樂(lè)？”民族音樂(lè)簡(jiǎn)稱民樂(lè)，“剛才我們欣賞的就是民樂(lè)《紫竹調(diào)》?！?BR> 3．欣賞樂(lè)曲第二遍(老師彈)。
(1)提問(wèn)：你聽了感覺怎樣？
小結(jié)：這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂(lè)曲。
2)出示四幅圖，教師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
“這四幅圖中，有二幅表現(xiàn)的就是樂(lè)曲的內(nèi)容，請(qǐng)你再次欣賞，然后把這二幅圖選出來(lái)?！?BR> 4．欣賞樂(lè)曲第三遍。
(1)自由討論。
(2)幼兒回答。
(3)“接著請(qǐng)你邊聽音樂(lè)邊來(lái)看兩段錄像，看看到底適合什么內(nèi)容。”
提問(wèn)：這下你知道了嗎？再次肯定錄像與圖片內(nèi)容。
教師小結(jié)：民樂(lè)《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽，正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色，給人—種清新、愉快和美好的感覺。
5．欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》。
現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》，你可以學(xué)一學(xué)各種樂(lè)器的演奏，也可以輕輕地用拍手等身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！狈配浵衽湟魳?lè)“民間音樂(lè)中還有很多好聽的樂(lè)曲，我們下次再來(lái)欣賞好不好？”
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十七
1、樂(lè)意嘗試使用棉簽表現(xiàn)流暢的線條與小點(diǎn)。
2、體驗(yàn)給柳樹姐姐梳頭的快樂(lè)。
能使用棉簽畫流暢的線條、點(diǎn)小點(diǎn)。
控制棉簽上顏料的多少，保持畫面的整潔。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：柳樹的照片、綠色水粉顏料、水、棉簽、印有樹桿的a4紙人手一份。
（一）欣賞介紹（了解柳樹的特征，感知春天柳樹的美麗）。
出示柳樹的照片。
關(guān)鍵提問(wèn)：這是什么樹？你在哪里見到過(guò)？
小結(jié)：春天到了，柳樹的枝條越來(lái)越長(zhǎng)，枝條上長(zhǎng)出了嫩芽。春風(fēng)吹來(lái)，柳條在風(fēng)中飄來(lái)飄去，多美麗呀！飄著飄著柳樹姐姐的頭發(fā)就吹亂了，快來(lái)幫它梳一梳頭吧！
（二）操作嘗試（了解棉簽繪畫柳樹的方法）。
1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)了小棉簽當(dāng)木梳，替柳樹姐姐梳頭。
2、教師與幼兒輪換嘗試操作。
（1）棉簽走路：畫流暢的線條。
關(guān)鍵提問(wèn)：怎樣才能讓柳樹姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的？
小結(jié)：梳頭時(shí)我們要請(qǐng)棉簽寶寶喝喝水，站站好，鞠個(gè)躬，起步走，走到底。
（2）棉簽跳舞：點(diǎn)小點(diǎn)。
小結(jié)：柳樹姐姐的頭發(fā)梳通了，樹葉發(fā)芽了，高興地在樹上跳舞。
（三)幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)（提醒幼兒注意小棉簽的用法）。
1、師：還有許多柳樹姐姐也想請(qǐng)小朋友們幫她們梳梳頭。
2、創(chuàng)作要求：
（1）注意沾顏料時(shí)，棉簽在顏料盒旁邊鞠個(gè)躬，停一停。
（2）提醒幼兒控制棉簽上顏料的多少，把線條畫流暢。
（3）用小點(diǎn)表示樹芽，鼓勵(lì)幼兒畫得多一些。
（4）引導(dǎo)幼兒畫好后不要用手去抹，保持畫面的整潔。
小結(jié)：看，柳樹姐姐多漂亮呀！柳樹姐姐說(shuō)：“謝謝，小朋友們幫我梳頭，讓我變得更漂亮了?！?BR> （四）引導(dǎo)評(píng)價(jià)（交流分享）。
幼兒間相互交流欣賞作品。
師：哪張是你畫的柳樹姐姐呀？讓我們來(lái)欣賞一下。
師：你喜歡哪個(gè)柳樹姐姐呀？為什么？
小結(jié)：柳樹姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，梳得又整齊又干凈，有的還帶上了好看的小夾子、系上了蝴蝶結(jié)。柳樹姐姐高興地說(shuō)：“謝謝小朋友們，歡迎你們來(lái)公園里面看我。”
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十八
“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來(lái)的一個(gè)創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過(guò)探究的學(xué)習(xí)，掌握樹葉拓印畫的幾種方法，并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合?；顒?dòng)中，我將引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過(guò)程，體會(huì)到創(chuàng)造和想象帶來(lái)的樂(lè)趣，和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感，同時(shí)使孩子們的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。
1、鞏固練習(xí)用不同的方法拓印樹葉，并能根據(jù)葉子原有的形狀進(jìn)行組合、想象。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)身邊各種葉子的認(rèn)識(shí)。
2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報(bào)紙、兩個(gè)大的'個(gè)紙盒(收集樹葉用)、大幅紙張。
3、背景音樂(lè)：《秋日私語(yǔ)》《星空》。
4、落葉場(chǎng)景布置。
(一)游戲?qū)搿?BR> 小朋友，咱們來(lái)做大風(fēng)吹樹葉的游戲，我來(lái)做大風(fēng)，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場(chǎng)地上。
(二)借形想象。
1、鞏固對(duì)各種葉子的認(rèn)識(shí)。
“你認(rèn)識(shí)手里的葉子嗎?”
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。
“看一看你手中的葉子像什么?”
3、樹葉組合想象。
“試一試兩片葉子拼起來(lái)像什么?三片葉子拼起來(lái)像什么?”(鼓勵(lì)幼兒合作拼搭)。
小結(jié)：原來(lái)，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫呢!
這么美、這么好玩的葉子，我們玩過(guò)就這樣扔掉的話，太可惜了，請(qǐng)你想一想，有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等)。
(三)練習(xí)用不同方法拓印。
1、觀察材料(顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀)：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用?(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)。
2、練習(xí)拓?。河媚銊偛畔氲降姆椒ㄔ囈幌掳?(對(duì)幼兒提出衛(wèi)生要求)。
3、想象、添畫：看一看，印出來(lái)的葉子像什么?請(qǐng)你用添畫的方法讓它變變身。
(四)葉子的組合、想象。
1、嘗試與小伙伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么?(教師在巡視過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時(shí)表?yè)P(yáng))。
2、作品的想象與創(chuàng)編：誰(shuí)來(lái)為你們的作品創(chuàng)編一個(gè)好聽的故事，講給大家聽!
(五)活動(dòng)拓展。
延伸到區(qū)域中，進(jìn)一步啟發(fā)思維，創(chuàng)造出更多的葉形組合，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹，并能通過(guò)樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。
2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。
1、課件：樹和樹林的圖片。
2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。
一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。
播放ppt（邊放音樂(lè)邊放ppt）（一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖）。
1、師：你看到了什么？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？為什么？這些樹是什么樣的？像什么？（重點(diǎn)觀察，比較樹冠和樹干的形，）。
2、師：這幾幅圖的樹林有什么不同？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）。
（幼兒回答）。
總結(jié)：樹林里的樹可真多?。∮械母?；有的矮；有的粗；有的細(xì)；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的`；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結(jié)）。
二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。
1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。
師：你來(lái)。（請(qǐng)一位幼兒）這顆樹真不錯(cuò)：……的樹干，……的樹枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。
2、小朋友一起表現(xiàn)樹林。
師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹，
師(邊指邊說(shuō))：這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點(diǎn)彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。
（如果孩子站的位置比較工整，可以再來(lái)一次。）。
（幼兒討論）。
師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點(diǎn)，有的樹矮一點(diǎn)。
師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲！
（幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢(shì)也不一樣呢。）。
三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。
1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來(lái)。
師：怎么變呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作（變出樹干——樹枝）讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。）。
（演示樹的造型及粘貼過(guò)程）。
2、交代操作要求。
師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。
師：好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開始吧。
（幼兒操作，教師觀察，提供幫助）。
四、展示并欣賞作品。
（幼兒回答）教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹的造型及樹林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。
師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇二十
1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。
3、喜歡閱讀圖畫書。
課件、繪本書。
提問(wèn)：
1、知道4月5日是什么節(jié)嗎？
2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過(guò)葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺？
3、當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候，你想到了什么？你心中有何感覺？
1、介紹小男孩艾斯本。
艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。
2、教師講述故事。
結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。
3、談話提問(wèn)：
（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？
（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中？他們每次都聊了些什么？
（3）爺爺為什么要回來(lái)看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？
（4）當(dāng)爺爺說(shuō)完再見，為什么艾斯本的爺爺沒(méi)有再回一下頭？
（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎？他還會(huì)那么悲傷嗎？
4、再次完整欣賞故事。（播放課件）。
（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬?，（慈祥、失落、充滿了愛）。
鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的.離去。
（2）讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己，但她不會(huì)從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。
再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)模仿亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)，提高身體動(dòng)作的表現(xiàn)力和細(xì)致觀察的能力。
2．嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)。
3．激發(fā)熱愛運(yùn)動(dòng)、關(guān)注亞運(yùn)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。
2．橡皮泥、小盤子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)了解亞運(yùn)的欲望。
1．師：小朋友，你們知道2010年亞運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?幼：在廣州舉行。
二、觀察圖片，模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)。
1．師：(出示圖片)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目你們認(rèn)識(shí)嗎?幼：我認(rèn)識(shí)射擊，我認(rèn)識(shí)足球，我認(rèn)識(shí)籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……2．師：你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目擺一擺造型，兩個(gè)好朋友可以互相看一看擺得像不像。(幼兒擺造型，教師觀察、糾正)。
3．師：哪位小朋友愿意上來(lái)擺個(gè)造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。(有兩位小朋友上來(lái)分別擺了射箭、舉重等造型)你擺得真像，大家一下就猜出來(lái)了，下面的小朋友真聰明，都能猜對(duì)。4．師：現(xiàn)在老師擺造型，請(qǐng)小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來(lái)。(全體幼兒用魔棒娃娃折出運(yùn)動(dòng)造型)。
5．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)造型。(全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型)。
三、交代要求，探索操作材料的方法。
幼：可以用筆畫出運(yùn)動(dòng)造型、可以用橡皮泥捏出運(yùn)動(dòng)造型、可以用紙折……。
1．師：(出示圍棋子)看這是什么?怎樣用圍棋子變出運(yùn)動(dòng)造型?可先從哪里開始拼擺?幼：先從頭，再到身體，再拼手、腳。
2．師：(出示橡皮泥)這是什么?橡皮泥也可以做出運(yùn)動(dòng)造型呢，老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥、小盤子，你們?cè)鯓幼鲈煨湍?(提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個(gè)亞運(yùn)紀(jì)念盤)3．師：(出示插塑)這是什么?動(dòng)動(dòng)小腦筋，插塑也可以用來(lái)擺造型呢。
幼：運(yùn)動(dòng)造型的頭怎么折?
師：這是正方形的紙，怎么變成圓形呢?幼：可以剪，可以折。
師：對(duì)，可以用折的方法，折掉四個(gè)角，看，一個(gè)圓形的頭就變出來(lái)了。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。
指導(dǎo)重點(diǎn)放在紙條的塑造拼擺上，幫助個(gè)別能力弱的小朋友。
五、展示作品，激發(fā)關(guān)注亞運(yùn)之情。
1．師：請(qǐng)先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜，擺的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
師：大家都猜出來(lái)了，說(shuō)明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。(每種操作材料選一)。
4．師：今天小朋友用各種材料擺的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)造型漂亮嗎?幼：漂亮。
師：那怎么才能讓其他班的小朋友、讓你們的爸爸媽媽都能看見呢?老師有個(gè)好辦法，把它拍下來(lái)放到我們幼兒園的網(wǎng)站上，讓大家都來(lái)關(guān)注亞運(yùn)、支持亞運(yùn)!你們同意嗎?幼：同意。
1．把材料繼續(xù)投放在美工區(qū)，讓幼兒再去嘗試別的方法。2．鼓勵(lì)幼兒積極參加各種體育鍛煉，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇二
《小老鼠上燈臺(tái)》。
班級(jí)：小班教師：歐陽(yáng)星月時(shí)間：20。
16、10設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中學(xué)獲得發(fā)展。
《小老鼠上燈臺(tái)》是中國(guó)民間流行的一首童謠，歷史悠久，生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。幼兒在扮演老鼠的過(guò)程中：偷油—遇貓—逃跑，三個(gè)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)到了不同的情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、感受皮影戲這一民間藝術(shù)表現(xiàn)形式,樂(lè)意與老師、同伴一起參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
3、理解歌詞內(nèi)容，嘗試用形體表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
自制皮影道具、頭飾活動(dòng)過(guò)程：
一、開場(chǎng)部分。
1、聽音樂(lè)《飛吧小鳥》入場(chǎng)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小兔子乖乖》。
二、導(dǎo)入部分（通過(guò)手指游戲?yàn)榛顒?dòng)作鋪墊）。
1、手指游戲，引起興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做手指游戲，熟悉音樂(lè)旋律。教師左手右手各出一個(gè)手指頭，跟著琴聲左右晃動(dòng)4次。正歌部分根據(jù)根詞做動(dòng)作，最后動(dòng)作停止把手迅速受到身后。
3、將一根手指變換成兩根手指和拳頭，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
三、開始部分，理解歌曲、初步感知。
1、介紹皮影戲，講解《小老鼠上燈臺(tái)》背景以及“燈臺(tái)”的意思。
2、教師完整演示皮影戲《小老鼠上燈臺(tái)》的故事，并將歌詞說(shuō)唱一遍。
四、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表現(xiàn)。
1、學(xué)唱歌曲。
（1）師：哦！大花貓走了我又出來(lái)咯。教師跟著音樂(lè)邊演示教具邊唱歌。
（2）教師再次演示教具，請(qǐng)小朋友和老師一起將歌曲唱一遍。
2、肢體表現(xiàn)。
（1）教師戴老鼠頭飾跳出來(lái)，將《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)作演示一遍。（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)動(dòng)作。（3）幼兒和教師一起跟著音樂(lè)表演一遍。
（4）評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)?zhí)煤玫挠變涸傺菔疽槐?。?）全體幼兒再次跟著音樂(lè)表演一遍。
五、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)中的兒歌是一首經(jīng)典的民間傳統(tǒng)童謠，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。藝術(shù)是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)，為此我選擇了此活動(dòng)，定了以下目標(biāo)：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)興趣。首先我利用手指游戲，激發(fā)幼兒的興趣。我?guī)ьI(lǐng)邊放《小老鼠上燈臺(tái)》伴奏邊做動(dòng)作，讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。《指南》中指出：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。于是我利用中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式皮影戲引起幼兒興趣，讓幼兒感受中國(guó)古老文化的同時(shí)，還學(xué)習(xí)了童謠。在這一環(huán)節(jié)，我利用皮影戲表演帶領(lǐng)幼兒將童謠以不同歌唱形式重復(fù)了三遍，加深鞏固了幼兒對(duì)歌曲的印象，大部分幼兒都能跟著我的表演將童謠唱出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，以提問(wèn)形式：小老鼠是怎么上燈臺(tái)的？怎么吃油？??和幼兒一起將童謠中的動(dòng)作完整地表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)和孩子一起學(xué)小老鼠拉近了孩子與老師的距離，把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。
4、幼兒大膽跟老師一起表演。讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。最后我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體再跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒。在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，使他們真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
本節(jié)課不足之處：
1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)與后面環(huán)節(jié)不相關(guān)聯(lián)，進(jìn)場(chǎng)我用的音樂(lè)是《飛吧小鳥》，與活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)太大關(guān)系。前面一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該為后面一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，更好地為后面服務(wù)，所有教學(xué)活動(dòng)都為后面做鋪墊。
2、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，比如說(shuō)我問(wèn)小朋友“你們有沒(méi)有聽過(guò)皮影戲”，這個(gè)地方的“聽”用字有問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題也缺少意義，不利于孩子的回答。可以由電視導(dǎo)入皮影戲，而不是直接問(wèn)小朋友有沒(méi)有看過(guò)。
3、小班音樂(lè)活動(dòng)的主要展現(xiàn)形式應(yīng)該是游戲，這節(jié)課我過(guò)多的在教小朋友做動(dòng)作，而缺少和他們游戲的過(guò)程，應(yīng)該去思考怎么使音樂(lè)活動(dòng)更游戲化。
4、小班孩子第一次進(jìn)入多功能室上課，對(duì)于環(huán)境充滿好奇感，他們剛開始注意力不能集中?？梢灶^一天讓他們適應(yīng)環(huán)境，上課就不會(huì)過(guò)多分散他們的注意力。
5、對(duì)于幼兒多變的行為還不能應(yīng)對(duì)自如，這需要平時(shí)的積累。
藝術(shù)活動(dòng)主要深入去挖掘怎么讓孩子體現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。這節(jié)課讓我知道了音樂(lè)課不是一日之功，平時(shí)就要注意鋪墊，讓幼兒充分感受美和體現(xiàn)美，抓住日常小機(jī)會(huì)去練習(xí)。平時(shí)要經(jīng)常思考，注意練習(xí)語(yǔ)言和體態(tài)，每次教育教學(xué)活動(dòng)都要注意語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確。好的老師靠平時(shí)積累，工作方法多做記載，多反思，提高自己的組織能力。
活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇三
1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿豪情的風(fēng)格。
2、在小組討論的過(guò)程中，能和同伴共同用合適的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂(lè)。
解放軍抗洪搶險(xiǎn)的光盤、錄音機(jī)、樂(lè)曲《將軍令》。
1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲鏗鏘有力、充滿豪情的風(fēng)格。
（1）完整欣賞樂(lè)曲，講述自己的感受。
（2）嘗試用自己想象的有力動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們聽著音樂(lè)，試著用有力的動(dòng)作做一做。
2、欣賞錄像，嘗試用錄像中抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
（1）欣賞錄像，感受緊張的氣氛，了解抗洪搶險(xiǎn)的`動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們?cè)阡浵裰锌吹降目购閾岆U(xiǎn)有哪些動(dòng)作？（教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)出示相應(yīng)的圖片。）
（2）再次欣賞樂(lè)曲，嘗試將動(dòng)作圖譜與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。
（3）跟隨樂(lè)曲，在圖譜的提示下完整地用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、小組討論，用不同的動(dòng)作方案表現(xiàn)樂(lè)曲。
4、分組表演，體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒用其他符合樂(lè)曲風(fēng)格的情景表現(xiàn)樂(lè)曲。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇四
教學(xué)名稱：涂色《快樂(lè)的小魚》教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)講解激發(fā)幼兒的涂色興趣。
2.通過(guò)教師要求讓幼兒不出邊、不空白涂色。3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：按涂色要求讓幼兒不出邊、不空白涂色。教學(xué)難點(diǎn)：一張畫多色涂。
教學(xué)準(zhǔn)備：3只小花貓。
背景圖一張。
4張作品畫。
1張涂好的魚。
油畫棒若干。
小魚圖片若干。
垃圾箱。
小貼畫。
輕音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）手指游戲《線條》（30秒）。
我的手臂是條線，躺在這里是橫線，站起來(lái)是豎線，一橫一豎十字線，十字線倒一倒是交叉線，交叉線分開來(lái)是兩條小斜線，左斜斜，右斜斜。兩條斜線面對(duì)面，原來(lái)是條平行線。
（二）表象訓(xùn)練：教師唱《我愛我的小貓》出示小貓圖片。引起幼兒興趣。（1分30秒）。
教師：今天范老師請(qǐng)3只小貓來(lái)嬰大班做客。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察。每只小貓長(zhǎng)的一樣嗎？
幼兒：不一樣。
教師：哪里不一樣。
幼兒：顏色不一樣。
教師：第一只小花貓穿著什么顏色的衣服？
幼兒：藍(lán)顏色。
教師：第2只第3只小花貓穿著什么顏色的衣服？
幼兒：黃顏色。
紅顏色。
教師：每只小花貓衣兜是什么形狀的？
幼兒：半圓形。
幼兒：回答回答。
教師：第一只小花貓身上的半圓形是什么顏色的？
幼兒：粉色的教師：你們真棒!鼓勵(lì)一下自己。
幼兒：（我最棒打3/4節(jié)奏）。
幼兒：紅顏色。
教師：你們真棒。
（三）教師講解示范（5分鐘）。
教師：玩了半天，小花貓都餓了!你們知道小花貓最愛吃什么嗎？
幼兒：魚。
幼兒：吃不飽。
教師：那請(qǐng)小朋友每人做一條魚給嬰大班的小客人吃好不好？
幼兒：好。
教師：范老師把魚帶來(lái)了?？纯茨銈兊男◆~能吃嗎？幼兒：不能吃。
教師：生的、還沒(méi)熟呢。那怎么把魚做熟呀？把魚涂上漂亮的顏色。
教師：在發(fā)小魚之前，我看到小花貓往垃圾箱里扔了4條魚。你們知道小花貓為什么把這4條魚扔進(jìn)垃圾箱嗎？讓小貓告訴你小貓：1.第一條小魚你看還沒(méi)熟呢。生的不能吃。所以小朋友們?cè)谕可臅r(shí)候，空白的地方要用油畫棒涂均勻。
教師示范：我們可以沿著身體內(nèi)部邊緣涂一層保護(hù)膜，然后在上下上下。
大筆涂均勻。
3.第三條小魚忘記放鹽了，沒(méi)有味道。所以小朋友們?cè)谕可臅r(shí)候，不同的地方要用不同的顏色去涂。要不然小魚就失去了味道。
教師：（出示背景圖）你看小花貓都著急了，把桌布都鋪好了，等著吃小魚呢。強(qiáng)調(diào)不同的地方要用不同的顏色涂。
涂色前教師提要求：
1.我們的右手的三個(gè)手指要像小雞的嘴一樣，捏住油畫棒。身體要像大白鵝一樣。
2.要先涂小魚，涂完小魚然后再涂背景。
3.要求小朋友們不出邊界、不空白。
4.不同地方要用不同顏色去涂。
（四）幼兒操作（17分鐘）。
幼兒涂色，放輕音樂(lè)。教師個(gè)別化指導(dǎo)。
（五）結(jié)束部分（1分鐘）。
1.幼兒作品展示，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)弱一點(diǎn)的進(jìn)行鼓勵(lì)，希望你下次***做，會(huì)更好。
2.發(fā)小貼畫，今天嬰大班的小朋友們表現(xiàn)那么棒，太陽(yáng)小鳥也要夸獎(jiǎng)你們，唱《太陽(yáng)小鳥夸獎(jiǎng)我》小便洗手。
授課教師：范思陽(yáng)2010524。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇五
2、漿糊、顏料、擠花袋。
（出示擠花袋）今天老師帶來(lái)了一種很特別的作畫工具。
1、提問(wèn)：你在畫的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師小結(jié)。
1、以故事引出：“有趣的臉”
2、提問(wèn)：什么地方很有趣？
3、如果你是畫師，你想畫一張?jiān)鯓拥哪槪?BR> 1、你畫了一張?jiān)趺礃拥哪槪?BR> 2、你還喜歡哪張臉？為什么？
1、感知線條、圖案裝飾的美，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用裱花的方法來(lái)畫有趣的臉。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的想象力，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇六
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕快、愉快的情緒。
2、感知簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試做出即興動(dòng)作。
3、在集體舞中準(zhǔn)確的交換舞伴，享受交換舞伴、與舞伴共舞的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《西納西搖擺舞》音樂(lè)；
2、手腕花人手一個(gè)（帶右手）；
3、小猴頭飾、圖譜、小桃子標(biāo)記若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
入場(chǎng)：跳躍入場(chǎng)。使用“小兔跳跳跳”感受節(jié)奏xxxxx。
一、感知節(jié)奏。
聽節(jié)奏語(yǔ)言做動(dòng)作。
看教師動(dòng)作感受節(jié)奏：使用節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxx。
二、幼兒創(chuàng)編即興動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒以“小猴子”為原型，大方的表現(xiàn)自我，創(chuàng)編“小猴”舞蹈動(dòng)作。
三、教師示范動(dòng)作。
播放《西納西搖擺舞》音樂(lè)，教師帶小猴子的頭飾，扮演小猴表演舞蹈。
四、幼兒練習(xí)動(dòng)作。
出示舞蹈圖譜，根據(jù)圖譜做動(dòng)作。
五、隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。
幼兒找好“小桃子”標(biāo)記，站好隊(duì)形。
內(nèi)圈幼兒不動(dòng)，外圈幼兒向手腕花方向（逆時(shí)針?lè)较颍┬D(zhuǎn)交換舞伴。
內(nèi)圈幼兒順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，外圈幼兒逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，交換舞伴。
六、放松運(yùn)動(dòng)。
做拍拍手、拍拍胳膊、拍拍大腿等動(dòng)作，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇七
1、通過(guò)對(duì)比欣賞，感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。
2、樂(lè)意并能正確使用繪畫工具和材料進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。
1、圖片：絲瓜
2、幼兒用毛筆、墨、宣紙、國(guó)畫顏料等。
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過(guò)的絲瓜。
教師：你見過(guò)絲瓜嗎？
是什么時(shí)候見到的？天氣怎么樣？
你見到的絲瓜是什么樣的？
二、觀察絲瓜
1、出示圖片：絲瓜，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、教師：畫上有什么？
絲瓜是什么樣子的？什么顏色的？
葉子是什么樣的？又是什么顏色的？
看到這樣的.絲瓜葉子，你有什么樣的感覺？
三、觀察水墨畫：絲瓜，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：畫上有什么？絲瓜是什么樣子的？
什么顏色的？葉子是什么樣的？又是什么顏色的？
看到這樣的絲瓜葉子，你有什么樣的感覺？
四、引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞兩幅作品。
教師：這兩幅畫畫得都是絲瓜，我們看了以后會(huì)有什么不同的感覺呢？
五、鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。
1、教師：如果讓你花絲瓜，你會(huì)畫什么樣的絲瓜？周圍還會(huì)畫些什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。
六、幼兒相互交流作品。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇八
1、欣賞名畫《向日葵》，感受畫面的美。
2、了解葵花向陽(yáng)開放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索此現(xiàn)象的興趣。
3、觀察葵花的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)用顏料畫表現(xiàn)向日葵。
通過(guò)觀察葵花，學(xué)習(xí)用顏料畫表現(xiàn)葵花。
大膽作畫，色彩搭配協(xié)調(diào)。
掛圖、作畫工具。
1、欣賞名畫《向日葵》
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫上有什么，向幼兒介紹作者。引導(dǎo)幼兒從向日葵的造型、色彩、線條等方面感受畫面的美。
2、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：葵花的花頭有圓盤狀的花序，里面結(jié)子，就是我們常吃的葵花子，成熟后顏色較重。周圍長(zhǎng)有舌狀的黃色花瓣。
3、幼兒交流關(guān)于葵花向陽(yáng)開的經(jīng)驗(yàn)。
4、出示范畫，教師示范作畫。
（1）用各種彩色線勾畫輪廓。先畫幾朵不同大小的花頭，花頭有前有后，被擋住的花頭只能看到一部分，再把花插到一個(gè)大花瓶里。線要勾的粗壯有力。
（2）填色。選擇好自己認(rèn)為合適的'好看的顏色進(jìn)行涂色。先畫淺色，后畫深色，花瓣用淺色，花序就涂深色。背景色根據(jù)花的色彩考慮，當(dāng)花的顏色重的時(shí)候，背景的色彩就亮，當(dāng)花的顏色亮的時(shí)候，背景色就濃重。
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒大膽勾畫向日葵的輪廓，大膽使用顏色。
6、欣賞交流，展示幼兒的畫，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇九
說(shuō)教材粗心的小畫家是大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《粗心的小畫家》是一首很普通的兒童歌曲，作為教師要善于挖掘音樂(lè)的獨(dú)特之處。歌曲以生動(dòng)詼諧的曲調(diào)，講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源?，把小?dòng)物的形象都畫錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。該歌曲旋律簡(jiǎn)單、瑯瑯上口，歌曲的音域比較適合大班孩子來(lái)學(xué)習(xí)，并且歌曲中有一定的難度，如附點(diǎn)節(jié)奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促進(jìn)幼兒的歌唱技能水平，幫助幼兒提高表現(xiàn)技能和能力，提升他們的音樂(lè)素質(zhì)。同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值，充分挖掘歌曲作品中促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)良素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中了解體會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二
說(shuō)幼兒唱歌是幼兒園教育的主要內(nèi)容，也是幼兒十分喜愛的活動(dòng)之一。大班幼兒愛唱、愛問(wèn)、愛跳、愛模仿。表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化并有著積極求知欲望。因此，大班幼兒在唱歌活動(dòng)中會(huì)通過(guò)欣賞、模仿、歌表演等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。大班幼兒從小班、中班已經(jīng)積累了唱歌、律動(dòng)、打擊樂(lè)、音樂(lè)欣賞的經(jīng)驗(yàn)，特別是唱歌活動(dòng)?；顒?dòng)中，要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識(shí)水平不同，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注重個(gè)別幼兒給予肯定和鼓勵(lì)。
三
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，唱好附點(diǎn)音符及跳音。
2、幫助幼兒掌握后半拍起唱的節(jié)奏。
3、體會(huì)歌曲的趣味性，教育幼兒做事要認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎。
根據(jù)。
教學(xué)。
目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》。
難點(diǎn)是：唱好附點(diǎn)音符及跳音；掌握后半拍起唱的節(jié)奏。
四
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的進(jìn)行活動(dòng)，我做了如下準(zhǔn)備故事ppt《粗心的小畫家》與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片、圖譜、幼兒操作用的圖畫要與教師大的示范畫相吻合、歌曲的音樂(lè)帶、彩筆等等。
五
說(shuō)教法活動(dòng)中我采用了多媒體演示法：通過(guò)生動(dòng)形象的課件播放故事，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，更能讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。
問(wèn)答法：用一問(wèn)一答的方法讓幼兒去掌握歌曲中的歌詞內(nèi)容。
范唱法：通過(guò)教師演唱歌曲，可以讓幼兒更好的感受歌曲的節(jié)奏、強(qiáng)弱。讓幼兒感受作品的獨(dú)特之處。
六
繪畫操作法：通過(guò)幼兒幫助丁丁改錯(cuò)的環(huán)節(jié)，讓幼兒理解歌曲的真正含義。知道做事要認(rèn)真。
七說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1、教師故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
"興趣是最好的老師"，在活動(dòng)一開始，我將歌詞巧妙的串聯(lián)在一起編成故事，以故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。教師邊放ppt，邊講述故事。
故事："有一個(gè)小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大，他很喜歡畫畫，參加了幼兒園的美術(shù)小組學(xué)畫畫，沒(méi)學(xué)幾天就對(duì)小朋友夸口說(shuō)：我是一個(gè)小畫家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會(huì)畫。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫了起來(lái)，丁丁到底畫的是什么呢？畫得到底怎樣呢？我們一起來(lái)看看。看看丁丁的畫有沒(méi)有特別的地方？"隨后，我利用多媒體出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，用圖片引出歌詞，讓幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)丁丁的話有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們?cè)谟^察、討論的基礎(chǔ)上會(huì)。
總結(jié)。
出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒(méi)尾巴。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知歌詞內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
第二大環(huán)節(jié)：?jiǎn)柎饘?duì)話，解決重點(diǎn)，熟悉歌詞。
學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)音符節(jié)奏是本課的重點(diǎn)。節(jié)奏很長(zhǎng)，有一定的難度，孩子會(huì)感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一問(wèn)一答的語(yǔ)言形式將歌詞填充，這種形式幼兒比較容易接受，在不知不覺的語(yǔ)言游戲中也解決了本課的重點(diǎn)。
如：畫。
只
螃蟹。
幾條。
腿？幼：畫。
只
螃蟹。
四條。
腿。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰到好處，老師問(wèn)幼兒答，教師始終是引導(dǎo)者、支持者、合作者，從而幫助幼兒輕松的解決了節(jié)奏的難題并進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
第三大環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲，體會(huì)趣味，突破難點(diǎn)。
1、欣賞歌曲。
a教師范唱。為讓幼兒聽清楚歌詞，加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶，教師在范唱前提出問(wèn)題，"老師把故事編成了一個(gè)好聽的歌曲,小朋友聽一聽,說(shuō)說(shuō)丁丁是個(gè)怎樣的孩子？"并有意在歌曲的重難點(diǎn)之處，如附點(diǎn)節(jié)奏、笑聲及咦的地方上稍突出一下，讓幼兒感受音樂(lè)作品中的獨(dú)特之處。b教師再次范唱，幼兒再次完整聆聽、感受歌曲。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十
大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布條”作為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動(dòng)中我選擇幼兒身邊常見的“布條”作為載體來(lái)開展，將語(yǔ)言與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述，在音樂(lè)聲中大膽進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，我確立了情感、能力、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：
1、欣賞布條的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。
2、能記錄布條舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的`，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布條，勾線筆、記錄紙若干，《采茶》音樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒有過(guò)在活動(dòng)中記錄的經(jīng)驗(yàn)。
(一)教法。
1、活動(dòng)中我將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué);在身體動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等。
(二)學(xué)法。
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學(xué)習(xí)這種學(xué)法來(lái)獲得能力上的提高。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
一、出示布條，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述。
1、幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的布條，發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
(1)教師讓布條處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?
(2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。
(3)將布條放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?
2、在音樂(lè)伴奏下，幼兒舞動(dòng)布條，感受舞動(dòng)過(guò)程中布條變化出的線條。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條。
2、展示、欣賞記錄的線條。
4、幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十一
小朋友的書，我長(zhǎng)大了磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程1。欣賞音樂(lè)，幫助幼兒熟悉理解音樂(lè)。
2。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行表演，教師幫助證了和提升。
幼兒隨音樂(lè)根據(jù)歷屆自由表演，要求表現(xiàn)值日生勞動(dòng)的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒在同伴面前表演自編動(dòng)作，根據(jù)早上勞動(dòng)、餐前準(zhǔn)備、餐后整理等內(nèi)容選取合適的動(dòng)作，教師進(jìn)行整理和提升，集體進(jìn)行部分動(dòng)作的`學(xué)整理和提升的動(dòng)作組合成律動(dòng)，完整地展示給幼兒欣賞。
3。集體學(xué)完整練我們都是勤勞的孩子，會(huì)做許多事情，快把自己做過(guò)的事情畫下來(lái)。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十二
社會(huì)。
1、大膽設(shè)想、積極嘗試為班級(jí)和幼兒園制作標(biāo)志。
2、會(huì)采用常用標(biāo)志的模式來(lái)進(jìn)行繪畫。
1、重點(diǎn)：了解標(biāo)志的作用并嘗試制作標(biāo)志。
2、難點(diǎn)：用繪畫形式創(chuàng)作標(biāo)志，如：紅色圓形加杠表示禁止標(biāo)志。
1、安全出口標(biāo)志圖一張。
2、掛圖：各種各樣的標(biāo)志。
3、圖畫紙、油畫棒、剪刀等材料工具。
1、教師：“這是什么？你在什么地方看到過(guò)？它告訴我們什么？”
2、教師：“你還在什么地方看到過(guò)什么樣的.標(biāo)志？”“標(biāo)志有什么用？”
小結(jié)：“我們的生活中到處都有標(biāo)志，有了標(biāo)志我們會(huì)感到十分方便，知道這是什么地方，可以做什么，不可以做什么，要注意些什么。”
1、教師：“想想幼兒園哪些地方需要制作標(biāo)志？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從樓梯、臺(tái)階、滑梯、轉(zhuǎn)彎處等考慮）。
2、教師：“可以設(shè)計(jì)、制作一些怎樣的標(biāo)志？為什么要設(shè)計(jì)這樣的標(biāo)記？”
3、教師：“幼兒自由結(jié)伴商量、交流?！苯ㄗh每個(gè)幼兒設(shè)計(jì)1~2個(gè)標(biāo)志。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從安全方面考慮并進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的圖案要簡(jiǎn)潔、明了，讓人一看就清楚。
1、教師：“你設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志？”“它告訴我們什么？”“你為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)標(biāo)志？”“這個(gè)標(biāo)志該貼在哪里？”
2、教師和幼兒一起有針對(duì)地選擇一些可行標(biāo)志，并把它們貼到合適的地方。
尋找幼兒園需要張貼標(biāo)志的地方，并一起商討制作標(biāo)志。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十三
1、感受歌曲前后情緒變化，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒。
2、嘗試自編表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
3、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲情緒變化，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試自編表演動(dòng)作，表示對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)；音樂(lè)磁帶。
一、律動(dòng)：《走走跳跳》。
請(qǐng)幼兒隨著老師進(jìn)行走跳節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)動(dòng)作。
二、游戲：“回聲”，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
三、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：
1、你有好朋友嗎？
2、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)是什么心情？
3、和好朋友生氣的時(shí)候你會(huì)有什么感覺？
4、你們?cè)趺唇鉀Q的？
5、我知道一首歌，里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？
四、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》。
1、老師范唱歌曲，幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲中的小朋友怎么了？心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？
2、跟學(xué)歌詞。
3、學(xué)唱、跟唱歌曲，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。
五、創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
1、你生氣的時(shí)候心情是什么樣子的？怎樣表現(xiàn)出來(lái)？
2、在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作？
3、幼兒兩人一組面對(duì)面表演唱。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。
六、律動(dòng)結(jié)束。
律動(dòng)進(jìn)入。
1、小朋友們，又到音樂(lè)課了，下面咱們先來(lái)做個(gè)回聲游戲練練我們的嗓子吧！
2、你有好朋友嗎？
3、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)有什么感覺？
5、你們?cè)趺唇鉀Q的？
6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？
7、歌曲中的小朋友怎么了？和好朋友生氣時(shí)的心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？
8、那小朋友們現(xiàn)在想不想來(lái)學(xué)習(xí)這首歌？那么先來(lái)跟老師說(shuō)一遍歌詞，在學(xué)的時(shí)候注意模仿老師的語(yǔ)氣哦。
9、現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友商量一下，你生氣的時(shí)候的心情怎樣用語(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？
10、那小朋友們想想在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作？
11、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好，咱們一起隨著音樂(lè)來(lái)邊唱邊表演吧。
12、小朋友們今天高興不高興？那咱們隨著音樂(lè)一起到戶外去活動(dòng)吧。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十四
2、培養(yǎng)初步的推理能力，感受運(yùn)用串串排規(guī)律而帶來(lái)的快樂(lè)。
課件、彩色筆、操作卡。
出示課件a，觀察后提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)串串排的演員們的服裝有什么不一樣？（站成一排，豬小姐穿裙子，朱先生穿衣服。）。
出示課件b，（按照男、女、男、女……站成一排，豬小姐跳，朱先生抖。）。
教師根據(jù)幼兒回答的情況，控制播放課件的次數(shù)。
師小結(jié)：小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了串串排中演員的服裝、動(dòng)作、性別的規(guī)律。
1、出示課件a，aa的規(guī)律排序卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下，他們是怎樣整理的呢（第一層框子里一個(gè)大帽子，一個(gè)小帽子；第二層里一件衣服，一條褲子）？老師把他們的道具也搬到教室里來(lái)了，請(qǐng)你們按照演員們?cè)扰诺囊?guī)律排一排，擺整齊。
2、幼兒第一次操作，師巡回觀察并參與交流。
幼兒操作后，集中交流，校對(duì)并改錯(cuò)。
3、師小結(jié)：小朋友們真棒，已經(jīng)把演員們的衣服、褲子和帽子按aa的規(guī)律整理好了。
4、出示課件b，abb、aabb的規(guī)律排序卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：瞧，這是演員們的`道具球和魔術(shù)棒，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么排的（一只球、兩只綠球；兩根長(zhǎng)魔術(shù)棒，兩根短魔術(shù)棒）?也請(qǐng)小朋友們幫演員們一起整理吧。
出示操作卡，請(qǐng)幼兒第二次操作，教師巡回觀察并交流。
5、師小結(jié)：小朋友們真棒，不僅幫助串串排演員們解決了難題，而且學(xué)會(huì)了這么多種串串排的規(guī)律。
師：串串排的演員們看了你們的表現(xiàn)很高興。請(qǐng)我表?yè)P(yáng)你們一下：棒棒，真棒！棒棒，真棒！咦，原來(lái)我們的聲音也可以排排隊(duì)，你們來(lái)試試看！幼兒自由想象討論，教師巡視觀察交流。
討論后提問(wèn)：你能用什么來(lái)串串排，想怎么排？（滴答滴答，呼啦呼啦，叮鈴叮鈴等）。
我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩排隊(duì)的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，集體模仿。
師小結(jié)：剛才小朋友們想了很多，有用聲音的，用動(dòng)作的，來(lái)串串排，非常棒。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十五
出示掛圖《拾穗圖》，請(qǐng)幼兒欣賞畫面以及畫面的色彩。
1、圖中是哪個(gè)季節(jié)的景色？
2、圖中畫了些什么？
3、圖中都有哪些豐富的色彩？（黃色、紅色、綠色、橘黃色）。
4、在這幅圖中哪種色彩最多？（黃色）。
1、與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色并探討它們的名稱。
2、觀察中，使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調(diào)，即能給人一種溫暖的、熱烈的、興奮的色彩，并知道暖色調(diào)的色彩組成。
幼兒在操作材料《金色的秋天》上運(yùn)用深淺不同的暖色調(diào)涂色。
提示：
1、畫面的繁簡(jiǎn)可以根據(jù)本班孩子觀察能力的高低選擇最適合的畫面。
2、教師要引導(dǎo)幼兒觀察到畫面的所有顏色。
3、可以使幼兒通過(guò)比較觀察發(fā)現(xiàn)黃色的深淺不同，并知道它們的名稱。
4、必須讓幼兒清楚暖色調(diào)與冷色調(diào)具有相對(duì)性。
5、活動(dòng)中要提醒幼兒找準(zhǔn)暖調(diào)的`顏色。
6、教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選擇色彩的多少，可以提醒能力強(qiáng)的幼兒選擇的色彩深淺層次多些。
7、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十六
我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化，讓孩子初步了解基本知識(shí)，能激發(fā)孩子的愛國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂(lè)器熱，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。希望以點(diǎn)帶面，讓孩子接觸民族文化，接受愛國(guó)主義教育。
1．學(xué)習(xí)聽辨民族樂(lè)器—古箏的音色，簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。
2．體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的江南韻味。
3．初步感知民族音樂(lè)，萌發(fā)熱愛民族文化的情感。
1．《紫竹調(diào)》錄音（獨(dú)奏與合奏）。
2．古箏一架。
3．圖片四幅：高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風(fēng)光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。
4，錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、（3）合奏《紫竹調(diào)》。
1．欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》。
幼兒可以閉著眼睛欣賞。
2．了解“民族樂(lè)器”、“民族音樂(lè)”的概念。
（1）“你覺得這段樂(lè)曲好聽嗎？”“那你知道這么好聽的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？”(古箏)。
“它是由古箏單獨(dú)演奏的'曲子，我們叫它古箏獨(dú)奏曲?！?BR> (2)出示古箏，了解它的簡(jiǎn)單知識(shí)。
“有誰(shuí)知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器？”
(中國(guó))“對(duì)了，它是中國(guó)才有的，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它是我們民族自己的樂(lè)器，我們叫它民族樂(lè)器?！?BR> (3)熟悉古箏音色。
“古箏的音色特別好聽，現(xiàn)在，你可以過(guò)來(lái)彈一彈，聽聽它發(fā)出的聲音?！?BR> (4)“民族音樂(lè)”的概念。
“你知道民族樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)叫什么音樂(lè)？”民族音樂(lè)簡(jiǎn)稱民樂(lè)，“剛才我們欣賞的就是民樂(lè)《紫竹調(diào)》?！?BR> 3．欣賞樂(lè)曲第二遍(老師彈)。
(1)提問(wèn)：你聽了感覺怎樣？
小結(jié)：這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂(lè)曲。
2)出示四幅圖，教師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
“這四幅圖中，有二幅表現(xiàn)的就是樂(lè)曲的內(nèi)容，請(qǐng)你再次欣賞，然后把這二幅圖選出來(lái)?！?BR> 4．欣賞樂(lè)曲第三遍。
(1)自由討論。
(2)幼兒回答。
(3)“接著請(qǐng)你邊聽音樂(lè)邊來(lái)看兩段錄像，看看到底適合什么內(nèi)容。”
提問(wèn)：這下你知道了嗎？再次肯定錄像與圖片內(nèi)容。
教師小結(jié)：民樂(lè)《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽，正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色，給人—種清新、愉快和美好的感覺。
5．欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》。
現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》，你可以學(xué)一學(xué)各種樂(lè)器的演奏，也可以輕輕地用拍手等身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！狈配浵衽湟魳?lè)“民間音樂(lè)中還有很多好聽的樂(lè)曲，我們下次再來(lái)欣賞好不好？”
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十七
1、樂(lè)意嘗試使用棉簽表現(xiàn)流暢的線條與小點(diǎn)。
2、體驗(yàn)給柳樹姐姐梳頭的快樂(lè)。
能使用棉簽畫流暢的線條、點(diǎn)小點(diǎn)。
控制棉簽上顏料的多少，保持畫面的整潔。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：柳樹的照片、綠色水粉顏料、水、棉簽、印有樹桿的a4紙人手一份。
（一）欣賞介紹（了解柳樹的特征，感知春天柳樹的美麗）。
出示柳樹的照片。
關(guān)鍵提問(wèn)：這是什么樹？你在哪里見到過(guò)？
小結(jié)：春天到了，柳樹的枝條越來(lái)越長(zhǎng)，枝條上長(zhǎng)出了嫩芽。春風(fēng)吹來(lái)，柳條在風(fēng)中飄來(lái)飄去，多美麗呀！飄著飄著柳樹姐姐的頭發(fā)就吹亂了，快來(lái)幫它梳一梳頭吧！
（二）操作嘗試（了解棉簽繪畫柳樹的方法）。
1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)了小棉簽當(dāng)木梳，替柳樹姐姐梳頭。
2、教師與幼兒輪換嘗試操作。
（1）棉簽走路：畫流暢的線條。
關(guān)鍵提問(wèn)：怎樣才能讓柳樹姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的？
小結(jié)：梳頭時(shí)我們要請(qǐng)棉簽寶寶喝喝水，站站好，鞠個(gè)躬，起步走，走到底。
（2）棉簽跳舞：點(diǎn)小點(diǎn)。
小結(jié)：柳樹姐姐的頭發(fā)梳通了，樹葉發(fā)芽了，高興地在樹上跳舞。
（三)幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)（提醒幼兒注意小棉簽的用法）。
1、師：還有許多柳樹姐姐也想請(qǐng)小朋友們幫她們梳梳頭。
2、創(chuàng)作要求：
（1）注意沾顏料時(shí)，棉簽在顏料盒旁邊鞠個(gè)躬，停一停。
（2）提醒幼兒控制棉簽上顏料的多少，把線條畫流暢。
（3）用小點(diǎn)表示樹芽，鼓勵(lì)幼兒畫得多一些。
（4）引導(dǎo)幼兒畫好后不要用手去抹，保持畫面的整潔。
小結(jié)：看，柳樹姐姐多漂亮呀！柳樹姐姐說(shuō)：“謝謝，小朋友們幫我梳頭，讓我變得更漂亮了?！?BR> （四）引導(dǎo)評(píng)價(jià)（交流分享）。
幼兒間相互交流欣賞作品。
師：哪張是你畫的柳樹姐姐呀？讓我們來(lái)欣賞一下。
師：你喜歡哪個(gè)柳樹姐姐呀？為什么？
小結(jié)：柳樹姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，梳得又整齊又干凈，有的還帶上了好看的小夾子、系上了蝴蝶結(jié)。柳樹姐姐高興地說(shuō)：“謝謝小朋友們，歡迎你們來(lái)公園里面看我。”
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十八
“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來(lái)的一個(gè)創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過(guò)探究的學(xué)習(xí)，掌握樹葉拓印畫的幾種方法，并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合?；顒?dòng)中，我將引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過(guò)程，體會(huì)到創(chuàng)造和想象帶來(lái)的樂(lè)趣，和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感，同時(shí)使孩子們的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。
1、鞏固練習(xí)用不同的方法拓印樹葉，并能根據(jù)葉子原有的形狀進(jìn)行組合、想象。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)身邊各種葉子的認(rèn)識(shí)。
2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報(bào)紙、兩個(gè)大的'個(gè)紙盒(收集樹葉用)、大幅紙張。
3、背景音樂(lè)：《秋日私語(yǔ)》《星空》。
4、落葉場(chǎng)景布置。
(一)游戲?qū)搿?BR> 小朋友，咱們來(lái)做大風(fēng)吹樹葉的游戲，我來(lái)做大風(fēng)，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場(chǎng)地上。
(二)借形想象。
1、鞏固對(duì)各種葉子的認(rèn)識(shí)。
“你認(rèn)識(shí)手里的葉子嗎?”
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。
“看一看你手中的葉子像什么?”
3、樹葉組合想象。
“試一試兩片葉子拼起來(lái)像什么?三片葉子拼起來(lái)像什么?”(鼓勵(lì)幼兒合作拼搭)。
小結(jié)：原來(lái)，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫呢!
這么美、這么好玩的葉子，我們玩過(guò)就這樣扔掉的話，太可惜了，請(qǐng)你想一想，有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等)。
(三)練習(xí)用不同方法拓印。
1、觀察材料(顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀)：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用?(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)。
2、練習(xí)拓?。河媚銊偛畔氲降姆椒ㄔ囈幌掳?(對(duì)幼兒提出衛(wèi)生要求)。
3、想象、添畫：看一看，印出來(lái)的葉子像什么?請(qǐng)你用添畫的方法讓它變變身。
(四)葉子的組合、想象。
1、嘗試與小伙伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么?(教師在巡視過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時(shí)表?yè)P(yáng))。
2、作品的想象與創(chuàng)編：誰(shuí)來(lái)為你們的作品創(chuàng)編一個(gè)好聽的故事，講給大家聽!
(五)活動(dòng)拓展。
延伸到區(qū)域中，進(jìn)一步啟發(fā)思維，創(chuàng)造出更多的葉形組合，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹，并能通過(guò)樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。
2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。
1、課件：樹和樹林的圖片。
2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。
一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。
播放ppt（邊放音樂(lè)邊放ppt）（一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖）。
1、師：你看到了什么？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？為什么？這些樹是什么樣的？像什么？（重點(diǎn)觀察，比較樹冠和樹干的形，）。
2、師：這幾幅圖的樹林有什么不同？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）。
（幼兒回答）。
總結(jié)：樹林里的樹可真多?。∮械母?；有的矮；有的粗；有的細(xì)；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的`；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結(jié)）。
二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。
1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。
師：你來(lái)。（請(qǐng)一位幼兒）這顆樹真不錯(cuò)：……的樹干，……的樹枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。
2、小朋友一起表現(xiàn)樹林。
師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹，
師(邊指邊說(shuō))：這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點(diǎn)彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。
（如果孩子站的位置比較工整，可以再來(lái)一次。）。
（幼兒討論）。
師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點(diǎn)，有的樹矮一點(diǎn)。
師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲！
（幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢(shì)也不一樣呢。）。
三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。
1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來(lái)。
師：怎么變呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作（變出樹干——樹枝）讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。）。
（演示樹的造型及粘貼過(guò)程）。
2、交代操作要求。
師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。
師：好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開始吧。
（幼兒操作，教師觀察，提供幫助）。
四、展示并欣賞作品。
（幼兒回答）教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹的造型及樹林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。
師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
大班藝術(shù)小動(dòng)物教案篇二十
1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。
3、喜歡閱讀圖畫書。
課件、繪本書。
提問(wèn)：
1、知道4月5日是什么節(jié)嗎？
2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過(guò)葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺？
3、當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候，你想到了什么？你心中有何感覺？
1、介紹小男孩艾斯本。
艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。
2、教師講述故事。
結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。
3、談話提問(wèn)：
（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？
（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中？他們每次都聊了些什么？
（3）爺爺為什么要回來(lái)看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？
（4）當(dāng)爺爺說(shuō)完再見，為什么艾斯本的爺爺沒(méi)有再回一下頭？
（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎？他還會(huì)那么悲傷嗎？
4、再次完整欣賞故事。（播放課件）。
（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬?，（慈祥、失落、充滿了愛）。
鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的.離去。
（2）讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己，但她不會(huì)從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。
再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。