計(jì)劃可以為我們提供一個(gè)系統(tǒng)性的框架,幫助我們有條不紊地完成任務(wù)。在制定計(jì)劃時(shí),要考慮到不同情況和變數(shù),提前設(shè)定備選方案??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。計(jì)劃是規(guī)劃和安排未來(lái)行動(dòng)的一種方式,它可以幫助我們有條不紊地完成任務(wù)。在制定計(jì)劃的過(guò)程中,我們需要充分考慮時(shí)間、資源和能力等因素,以確保計(jì)劃的可行性。制定計(jì)劃時(shí),我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),以提高我們的計(jì)劃質(zhì)量。這是一份非常實(shí)用的計(jì)劃范文,大家一起來(lái)看看吧。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇一
尊敬的家長(zhǎng):
為了貫徹“安全第一,預(yù)防為主”的方針,進(jìn)一步做好學(xué)校學(xué)生的安全工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理,學(xué)校決定將本月(9月1日—9月30日)作為我校的“安全教育月”。主題是:“強(qiáng)化安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”。
為進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作,以便扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)生安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),特發(fā)出這份《倡議書(shū)》,請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合我校認(rèn)真做好子女的安全教育與防范工作,切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。
(一)要加強(qiáng)對(duì)子女的'思想道德和法紀(jì)教育,教育子女遵守社會(huì)公德和公共秩序。尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué),講禮貌,講文明。
(二)要重視對(duì)子女的安全教育和防范工作,增強(qiáng)其安全意識(shí),培養(yǎng)其防范不法侵害和抵御災(zāi)害的能力。
(三)要加強(qiáng)與學(xué)校溝通,了解學(xué)校作息時(shí)間和有關(guān)規(guī)定,按時(shí)接送孩子上下學(xué)。子女不能到校上課的要將原因及時(shí)告知班主任,并請(qǐng)好假。
(四)要做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規(guī)則,不闖紅燈,橫穿道路時(shí)注意過(guò)往車(chē)輛,請(qǐng)您讓孩子乘坐手續(xù)齊全的客車(chē),不要乘坐“黑車(chē)”、改裝車(chē)輛及報(bào)廢車(chē);不乘坐飲酒司機(jī)、無(wú)駕駛證司機(jī)的車(chē)輛;做到文明走路、文明騎車(chē)、文明乘車(chē)。未滿(mǎn)12周歲不得騎自行車(chē)上下學(xué)。
(五)要注重消防安全,教育子女不要玩易燃易爆及危險(xiǎn)品,嚴(yán)禁野外用火;用電器時(shí)要注意防止火災(zāi)。同時(shí)不得帶刀具進(jìn)校園。
(六)要鼓勵(lì)子女積極參加體育健身,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不暴飲暴食,不吃“三無(wú)”食品和霉變食品。提倡不吃零食,不到街頭游販處購(gòu)買(mǎi)食物,防止病從口入,并積極配合衛(wèi)生防疫部門(mén)做好體檢防疫工作。
(七)要教育子女遵守學(xué)校規(guī)定,堅(jiān)決不進(jìn)入游戲機(jī)廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
(八)要重視防止意外事故發(fā)生。教育子女不要到危險(xiǎn)和復(fù)雜的地方游玩;要特別注意學(xué)生溺水傷亡事故的防范工作,嚴(yán)防學(xué)生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳而引發(fā)事故的情況發(fā)生;教育子女結(jié)伴外出要及時(shí)告知家長(zhǎng)。
(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)將子女的病史報(bào)告給學(xué)校,以便學(xué)校為其建立健康檔案,同時(shí)作為其體育課活動(dòng)量的參照依據(jù)。
(十)要尊重、關(guān)心、理解子女,教育子女時(shí),要曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,切忌對(duì)子女采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。要重視子女的心理健康教育。
愿我們共同努力,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇二
認(rèn)真學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》,正確理解、準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)將《指南》的先進(jìn)理念和科學(xué)教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作工作的各個(gè)環(huán)節(jié),切實(shí)保障理念到行為的轉(zhuǎn)變,向家長(zhǎng)及社會(huì)廣泛宣傳《指南》的教育理念和教育方法,提高廣大家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力,實(shí)現(xiàn)家園共育,真正讓兒童在理解、等待、寬松的評(píng)價(jià)氛圍中享受童年。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師的家長(zhǎng)工作觀念、
(二)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)、
1、充分利用家長(zhǎng)園地,宣傳家教知識(shí)、交流幼教信息、
9、定期完成家長(zhǎng)作業(yè),并邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員批示,對(duì)完成優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示、
1、《不輸在家庭教育上》十九卷家長(zhǎng)學(xué)校教材發(fā)放工作。
3、校務(wù)管理委員會(huì)動(dòng)員大會(huì)。
2、小、中、大班家長(zhǎng)會(huì)(期初家長(zhǎng)會(huì))。
3、小班家長(zhǎng)開(kāi)放日。
4、大班家長(zhǎng)學(xué)校(幼小銜接)。
5、園報(bào)及家園櫥窗(大班組負(fù)責(zé))。
6、組建校務(wù)管理委員會(huì)。
1、中班家長(zhǎng)學(xué)校(家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流)。
2、大班家長(zhǎng)開(kāi)放日。
3、園報(bào)及家園櫥窗(小班組負(fù)責(zé))。
4、校務(wù)管理委員會(huì)例會(huì)、
1、中班家長(zhǎng)開(kāi)放日。
2、園報(bào)及家園櫥窗(中班組負(fù)責(zé))。
3、小班家長(zhǎng)學(xué)校(幼兒營(yíng)養(yǎng)及疾病預(yù)防)。
4、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。
5、校務(wù)管理委員會(huì)例會(huì)。
1、中心幼兒園園報(bào)及家園櫥窗(小班組負(fù)責(zé))。
2、大、中、小班親子活動(dòng)(慶六一)。
4、校務(wù)管理委員會(huì)例會(huì)。
5、呱呱課堂的講座。
2、總結(jié)校務(wù)管理委員會(huì)工作。
4、收集論文、個(gè)案和講座稿,優(yōu)秀家長(zhǎng)心得編冊(cè)。
5、第一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校教材預(yù)訂工作。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇三
本學(xué)期xx學(xué)年度的起始學(xué)期,我們將在上一學(xué)年家庭教育指導(dǎo)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)上,繼續(xù)認(rèn)真貫徹上海市家庭教育指導(dǎo)工作的大綱要求,力求做到“兩堅(jiān)持”。堅(jiān)持家長(zhǎng)是教育的合作伙伴,堅(jiān)持一切為家長(zhǎng)服務(wù)。使家庭教育指導(dǎo)工作有重點(diǎn)、有抓手,具有開(kāi)放性、互動(dòng)性,以創(chuàng)新的精神實(shí)施家庭教育的各項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng),促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)工作更上一層樓。
亮點(diǎn)工作——各班開(kāi)展有主題的聯(lián)合講座,發(fā)揮家長(zhǎng)的參與作用和教師的引領(lǐng)作用;重點(diǎn)工作——凸顯開(kāi)放性、互動(dòng)性、示范性,使家庭教育指導(dǎo)工作有抓手、顯實(shí)效;常規(guī)工作——按“幼兒園家長(zhǎng)工作條例”做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作和各類(lèi)常規(guī)工作,確保有效、有序。
各班確定一個(gè)主題,有目的的邀請(qǐng)或選擇多名家長(zhǎng)作為中心發(fā)言,召開(kāi)班級(jí)辨析會(huì),在教師的引領(lǐng)下,進(jìn)行討論,促進(jìn)家長(zhǎng)的各種觀點(diǎn)、思想的碰撞,達(dá)到家長(zhǎng)間的互相教育與提高。
大班:主題——如何看待幼兒學(xué)習(xí)興趣和技能的關(guān)系,時(shí)間——xx年12月;
中班:主題——為孩子營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,時(shí)間——xx年9月;
1、組織教師參與上海市家庭教育指導(dǎo)中心基地學(xué)校的課題申報(bào)。
劉筱瑾:利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展托班幼兒家庭指導(dǎo)的實(shí)踐研究。
孫曉暉:幼兒園開(kāi)放性活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)策略的研究。
組織稿件為《家庭教育指南》雜志及年底召開(kāi)的家庭教育研討會(huì)投稿:
畢云蓉:家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂的實(shí)踐研究。
倪姬凌:記一次親子閱讀的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)。
大班:九、十月份——外出親子活動(dòng)、十一月份——與消防員叔叔聯(lián)歡(走向社會(huì)的活動(dòng))、十二月份——娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)、一月份——匯報(bào)演出。
中班:九、十月份——我們來(lái)邀請(qǐng)(邀請(qǐng)爺爺奶奶同過(guò)敬老節(jié))、十一月份——慰問(wèn)福利院的小朋友(走向社會(huì)的活動(dòng))、十二月份——親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、一月份——教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)演出。
小班:九、十月份——外出親子活動(dòng)、十一月份——運(yùn)動(dòng)會(huì)。
小小班:一月份——教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)演出。
4、繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),每學(xué)期根據(jù)班級(jí)情況教師拋出二個(gè)問(wèn)題或主題,引起家長(zhǎng)參與討論,發(fā)表見(jiàn)解。
教師要有目的的拋出問(wèn)題,并參與討論,發(fā)表自己的意見(jiàn),引導(dǎo)討論的深入;
拋出的問(wèn)題要針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),來(lái)之于家庭教育過(guò)程中,讓家長(zhǎng)有話可說(shuō)。
1.調(diào)整家委會(huì)及家長(zhǎng)理事會(huì)人員。
開(kāi)學(xué)初以家長(zhǎng)自薦、班主任推薦、幼兒園審核基礎(chǔ)上調(diào)整成立。
九月份分批召開(kāi)家委會(huì)、理事會(huì)會(huì)議。明確權(quán)利與義務(wù),介紹本學(xué)期園務(wù)工作重點(diǎn)及家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃。
各年級(jí)、班級(jí)根據(jù)情況和需要隨時(shí)召開(kāi)不同層次的班級(jí)家委會(huì),商量有關(guān)工作等。
2.做好二級(jí)接待日工作。
園長(zhǎng)接待日:第三周、第六周、第九周、第十二周、第十五周、第十八周的周五上午8:00~9:00,下午4:00~5:00,每次一個(gè)班級(jí)、十位家長(zhǎng)左右。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)并填寫(xiě)接待表格。
班主任接待:小小、小、中班每雙周五下午的4:15~5:00,大一、二班周三下午的4:15~5:00、大二班周一下午的4:15~5:00,并根據(jù)實(shí)際需要可以延長(zhǎng),教師每次都要有針對(duì)性的預(yù)約一至二位家長(zhǎng)。
3.舉辦各類(lèi)型的家長(zhǎng)講座。
全園講座:0—3歲嬰幼兒合理喂養(yǎng)及傳染病防治,主講:楊醫(yī)生,時(shí)間:十一月上旬。
年級(jí)講座:中班組:結(jié)合上海市第九屆家庭教育宣傳周活動(dòng)召開(kāi),主題——為孩子營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,時(shí)間——9月20日。
4.提升家園之窗的內(nèi)容質(zhì)量。
始終保持四塊內(nèi)容以上,每塊指導(dǎo)內(nèi)容不超過(guò)300字;
時(shí)效性較強(qiáng)的內(nèi)容一月內(nèi)要更換數(shù)次;
沒(méi)有錯(cuò)別字,語(yǔ)言親切,能體現(xiàn)與家長(zhǎng)的互動(dòng)。
5.召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),介紹幼兒身心發(fā)展的測(cè)評(píng)情況及分析、介紹《幼兒成長(zhǎng)記錄》的使用、班級(jí)事務(wù)工作等(九月份完成)。
十一月上旬組織全園幼兒外出秋游(大千農(nóng)莊);
“國(guó)慶”節(jié)前后組織全園的親子活動(dòng)(奉賢申隆生態(tài)園)。
7.參加上海市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地管理人員高級(jí)研修班,完成培訓(xùn),并根據(jù)學(xué)習(xí)班精神調(diào)整、補(bǔ)充本園的家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇四
家庭教育作為社會(huì)化教育的重要組成部分,其家庭中成年人的言行,相互關(guān)系,以及所形成的家庭環(huán)境,教育的方式方法等,對(duì)家庭中的未成年人施加的教育影響,對(duì)未成年人成長(zhǎng)的發(fā)展,必然產(chǎn)生重要作用。
當(dāng)代家庭,由于種種原因,家長(zhǎng)的教育觀念,教育思想,教育手段,往往有這樣或那樣的問(wèn)題。學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu),有專(zhuān)業(yè)的教育工作者,在教育理論、教育方法等方面有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),這就決定了學(xué)校教育的主導(dǎo)地位。因此,學(xué)校必須承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。
那么,學(xué)校如何進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),提高家長(zhǎng)的教育水平呢?主要有以下幾種形式:
學(xué)??山Y(jié)合學(xué)校實(shí)際,組織有關(guān)人員設(shè)立相應(yīng)組織,負(fù)責(zé)家庭教育指導(dǎo)工作。該組織可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥,政教處牽頭,年級(jí)組長(zhǎng)、班主任參加,也可吸收部分有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有水平的家長(zhǎng)參加。針對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)生家庭教育的狀況,定期研究制定家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃,召開(kāi)會(huì)議,搞好調(diào)查研究,開(kāi)展家庭教育科研,探索家庭教育有效的途徑與方法,及時(shí)對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際,家庭教育指導(dǎo)課時(shí)間以?xún)芍芤淮螢橐?,利用晚上或周末時(shí)間,由校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員向?qū)W生家長(zhǎng)系統(tǒng)講解家庭教育理論與實(shí)踐,集中培訓(xùn),提高家教水平。
有條件的單位,可面向家長(zhǎng)編輯《家庭教育信息》、《家教指南》、《家教報(bào)》等小報(bào),每?jī)稍乱黄?,定期收集整理一些?bào)刊發(fā)表的有關(guān)家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),或組織本校教師和家長(zhǎng)撰寫(xiě)有關(guān)家庭教育經(jīng)驗(yàn)文章,或針對(duì)某些熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論,用以指導(dǎo)家庭教育。這對(duì)于某些到校有困難,或因其它情況不能參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)更加適用。
每個(gè)學(xué)校和班級(jí)都有一部分家庭教育做得比較好的家長(zhǎng),學(xué)校和班級(jí)應(yīng)充分挖掘這個(gè)資源,讓其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每學(xué)期舉辦一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法,典型引路,定會(huì)收到良好效果。
五、開(kāi)好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議。
學(xué)?;虬嗉?jí)應(yīng)充分利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議之機(jī),向家長(zhǎng)宣講黨的教育方針和新的教育觀念,宣講新的育人觀、人生觀、幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū),轉(zhuǎn)變觀念,更好地實(shí)施家庭教育。
以上為集中系統(tǒng)講授或經(jīng)驗(yàn)交流方式。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難,心理有障礙,缺乏良好行為習(xí)慣學(xué)生的家長(zhǎng),還須采取一些特殊的方式,其中主要有:
第一,設(shè)立家長(zhǎng)咨詢(xún)信箱或咨詢(xún)電話,用書(shū)信和電話方式回答一些家長(zhǎng)在家庭教育方面的困惑。
第二,設(shè)立家長(zhǎng)接待來(lái)訪制度。學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員國(guó)可每周輪流值日,負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)來(lái)訪,幫助家長(zhǎng)排憂(yōu)解難。
第三,鼓勵(lì)班主任或任課教師針對(duì)學(xué)習(xí)有困難、心理有障礙,缺乏良好行為習(xí)慣的學(xué)生,以及個(gè)別家教方式方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專(zhuān)題或單獨(dú)家訪,指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育等。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?!彼x予了家長(zhǎng)工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng),幼兒園既要幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平,同時(shí)也要求家長(zhǎng)參與幼兒園的教育與管理,成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源。
秉承“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”精神,實(shí)現(xiàn)家園共育指導(dǎo)思想,提高我園家長(zhǎng)家教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。樹(shù)立“一切為了孩子,一切為了家長(zhǎng)”的觀念,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,共同為幼兒營(yíng)造健康、愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境。
倡導(dǎo)家園合作共育,整合多方優(yōu)質(zhì)資源,構(gòu)建開(kāi)放、互動(dòng)式的大教育體系,實(shí)現(xiàn)“幼兒園、家庭、社會(huì)”三位一體,共同實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的格局。
1、優(yōu)化家教管理機(jī)制,提升家教指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。
完善園家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)工作制度及其他家教制度,使各成員明確工作職責(zé),積極開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng),優(yōu)化管理行為,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提升我園家教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒園、家庭共同進(jìn)步。
組織教師圍繞家教專(zhuān)題以班級(jí)主頁(yè)、班級(jí)qq群、幼兒園論壇等開(kāi)展指導(dǎo)工作,提升指導(dǎo)者服務(wù)能力。
(3)組建新的園、班兩級(jí)家委會(huì)。
規(guī)范家委會(huì)管理制度,積極發(fā)揮家委會(huì)委員參與管理的作用。定期開(kāi)展家委會(huì)成員活動(dòng),如:組織園家委會(huì)成員參與幼兒園膳委會(huì)、教學(xué)、協(xié)調(diào)等管理工作,通過(guò)交流討論、定期反饋等形式,為幼兒園的各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
2、開(kāi)辟家園合作的有效途徑,形成多元化的指導(dǎo)模式。
(1)多渠道宣傳。
通過(guò)家園之窗、幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等渠道宣傳教育新理念,讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間,家長(zhǎng)與幼兒園之間,家長(zhǎng)與社區(qū)之間產(chǎn)生互動(dòng),解決家庭教育中遇到的困惑,交流育兒心得體會(huì),學(xué)習(xí)家庭教育的方法、技能。
(2)提供服務(wù)項(xiàng)目。
根據(jù)家長(zhǎng)需求,豐富服務(wù)項(xiàng)目,在圖書(shū)室提供家教書(shū)籍閱覽等服務(wù)項(xiàng)目,提高家教服務(wù)質(zhì)量。
(3)開(kāi)展分層、分類(lèi)指導(dǎo)活動(dòng)。
針對(duì)父母、祖輩等指導(dǎo)對(duì)象的不同,開(kāi)展“爸爸教育論壇”“祖輩家教辨析會(huì)”“媽媽育兒心得”等主題指導(dǎo)活動(dòng)。針對(duì)幼兒年齡層次不同,開(kāi)張“小班幼兒生活適應(yīng)”、“中班良好行為習(xí)慣培養(yǎng)”、“大班幼兒學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)”等家長(zhǎng)學(xué)校講座,以家長(zhǎng)開(kāi)放日、專(zhuān)題討論、案例辨析、材料發(fā)放的等多種形式開(kāi)展指導(dǎo),使家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀。
(4)舉行形式多樣的親子活動(dòng)。
開(kāi)展全園、班組、班級(jí)等多種形式的親子活動(dòng),如“重陽(yáng)節(jié)”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等,加強(qiáng)親子間的溝通,增進(jìn)親子間的情感。
(5)開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)。
每月由各班老師向家長(zhǎng)發(fā)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的倡議,組織家長(zhǎng)參加“好書(shū)推薦”、“親子閱讀助成長(zhǎng)”“學(xué)習(xí)型家庭互助苑”等活動(dòng),提高家庭的文化品位,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭,同時(shí),在協(xié)助互學(xué)的氛圍中,促進(jìn)幼兒間的交往、家庭間的交流,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同進(jìn)步。
3、有效利用家庭、幼兒園和社區(qū)的教育資源,形成三位一體的教育合力。
(1)挖掘家庭資源優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、文化素養(yǎng)、興趣愛(ài)好等不同,邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園參與幼兒活動(dòng),成為幼兒園、班級(jí)、幼兒活動(dòng)的支持者和合作伙伴。
(2)充分挖掘社區(qū)教育資源。
充分利用紅旗周邊資源,開(kāi)展一系列主題教育活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)等,使全園幼兒真正走出園門(mén),親近自然,融入社會(huì),切實(shí)樹(shù)立起大教育、立體教育的新概念。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇六
大家好,最近一段時(shí)間討論老師的話題比較多.我認(rèn)為這是好事,這反應(yīng)了我們邵武人民比較關(guān)心教育,重視教育.同時(shí)社會(huì)也就給我們老師提出了更高的要求.但是由于新時(shí)期,學(xué)生有了很多新思想,再加上有很多家庭是獨(dú)生子女,而我們有些家長(zhǎng)的教育方式跟不上,小孩子的教育出現(xiàn)了很大的問(wèn)題.這給我們老師帶來(lái)了很大壓力.這樣老師,家庭,學(xué)生就難免產(chǎn)生沖突.而無(wú)論是家長(zhǎng)與學(xué)生產(chǎn)生沖突,還是老師與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突都很難勾通,家長(zhǎng)們找不到一個(gè)可以資詢(xún)的地方.還有從小孩出生起,我們絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)教育孩子的方法,也沒(méi)有明白我們?yōu)槭裁磳?duì)小孩進(jìn)行教育.當(dāng)小孩長(zhǎng)大了,我們家長(zhǎng)無(wú)法再進(jìn)行教育時(shí),就把希望完全寄托在老師方面,或者有些就是簡(jiǎn)單的把責(zé)任推給老師.
我看到有的人提出要我們老師向美國(guó)的老師學(xué)習(xí).美國(guó)的考試制度與中國(guó)的有很大的不同,因此我們不能照搬.但是我覺(jué)得美國(guó)有些方面也值得我們學(xué)習(xí).例如:昨天晚上我在電視上聽(tīng)到美國(guó)在各城市里有建立家庭教育協(xié)會(huì).在這個(gè)協(xié)會(huì)里,家長(zhǎng)們可以互相交流如何教育孩子.家長(zhǎng)在教育上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)有地方資詢(xún).甚至當(dāng)我們小孩一出生時(shí)就可以有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)化,讓我們的家長(zhǎng)知道每一個(gè)階段該如何教育,每一個(gè)階段小孩會(huì)出什么樣的問(wèn)題,我們家長(zhǎng)應(yīng)注意些什么?另外這還可以配合我們市政府的社區(qū)服務(wù)建設(shè)等。
前一段時(shí)間網(wǎng)上討論合作建房比較熱,但我想搞好教育比合作建房更為重要,如果能建好家庭教育協(xié)會(huì)是一件利在當(dāng)代,功在千秋的好事.要做好這一事需要我們?nèi)w家長(zhǎng)和教育工作者以及社會(huì)各方面的.大支持.另外有什么好的建議希望大家提出,然后我們可以提出一個(gè)可行性的辦法.并希望最終能得以有效的落實(shí).
謝謝!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
20xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇七
家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充。家庭教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)配合,有利于實(shí)現(xiàn)各種教育作用的互補(bǔ),從而加強(qiáng)對(duì)孩子教育的實(shí)效性。家長(zhǎng)與教師是合作的伙伴關(guān)系,只有加強(qiáng)科學(xué)管理,努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提高家庭教育水平,積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系,才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
1、學(xué)校整體形象提高來(lái)促進(jìn)學(xué)校家庭教育工作的提升。
2、開(kāi)展主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的家訪活動(dòng)。
3、把脈家長(zhǎng)的需要。為家長(zhǎng)解決在教育孩子方面的困惑,找出原因,引導(dǎo)家長(zhǎng)找到最好的教育策略,實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。
4、開(kāi)辟多種渠道,夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。
5、采用多種形式,豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),做到四落實(shí)。
1、組織落實(shí)。
健全組織機(jī)構(gòu),成立年級(jí)、學(xué)?!凹议L(zhǎng)學(xué)校”委員會(huì),每學(xué)期召開(kāi)一次到二次家長(zhǎng)委員會(huì)的會(huì)議,研究當(dāng)前家庭教育,學(xué)校教育,社會(huì)教育的動(dòng)態(tài),商討辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”的措施和方案,及時(shí)反饋家教信息,收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn),協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理,進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。
2、時(shí)間落實(shí)。
家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)的時(shí)間,一般每學(xué)期安排3到4次,每次授課可集中進(jìn)行,也可分年級(jí)進(jìn)行,每次課后都安排班主任及任課教師與家長(zhǎng)見(jiàn)面交換意見(jiàn)。
3、教師落實(shí)。
家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)學(xué)校教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教師,聘請(qǐng)家庭教育方面的有關(guān)專(zhuān)家做家長(zhǎng)學(xué)校顧問(wèn),并作理論報(bào)告。
4、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)。
根據(jù)不同年段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容,做到有計(jì)劃,有序列地進(jìn)行,使教學(xué)內(nèi)容序列化,系統(tǒng)化。并且要求認(rèn)真?zhèn)湔n,力求課上得精彩、實(shí)用。
(二)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),提高家教水平。
1、充分利用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育手段,組織家長(zhǎng)點(diǎn)擊學(xué)校的教育教學(xué)網(wǎng)站,幫助家長(zhǎng)深入仔細(xì)地了解學(xué)校。
2、聘請(qǐng)家庭教育獲得成功,具有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)到校為家長(zhǎng)學(xué)員們傳經(jīng)送寶,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。
3、舉行四、六年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),組織家長(zhǎng)共同參與學(xué)?;虬嗉?jí)的有關(guān)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育好孩子,使孩子養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
4、開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動(dòng),努力營(yíng)造“書(shū)香家庭”,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?!钡膶W(xué)習(xí),在家長(zhǎng)中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗(yàn)論文,并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),積極向家庭教育專(zhuān)刊推薦。
(三)強(qiáng)化家校聯(lián)系工作。
教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生,走向家庭,走向家長(zhǎng),以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任,進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。本學(xué)期在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)與要求下,一年級(jí)新生家訪要進(jìn)行全覆蓋,二到六年級(jí)學(xué)生家庭也要完成規(guī)定數(shù)量的家訪,每次家訪要認(rèn)真做好訪前的備課、訪談的記錄,訪后的總結(jié)建議。試將下列類(lèi)型的家庭作為家訪工作的重點(diǎn)來(lái)抓:
1、外來(lái)民工子女。
這些家長(zhǎng)無(wú)暇顧及教育子女的義務(wù),老師家訪找不到,家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)沒(méi)時(shí)間,對(duì)這樣的家長(zhǎng)要采用電話或書(shū)信的形式聯(lián)系,強(qiáng)化家庭教育的意識(shí)和責(zé)任。
2、單親家庭子女。
這類(lèi)家長(zhǎng)多數(shù)在心理上有一定障礙,與之交往時(shí)把尊重對(duì)方、理解對(duì)方作為前提,教師要明確提出科學(xué)、陽(yáng)光培育孩子的家教方法。
3、經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)。
對(duì)這樣的家庭,班主任要向?qū)W校反映情況,以便給予援助,幫助學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)自立,拼搏向上的精神。
(四)做好家長(zhǎng)學(xué)校的資料積累工作。
學(xué)期末要收集整理好家長(zhǎng)學(xué)校的資料,做到“六有”,即:有家長(zhǎng)學(xué)校,有家長(zhǎng)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò),有教材,有教學(xué)計(jì)劃,有講師隊(duì)伍,有家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇八
本學(xué)年的德育工作圍繞市教委8號(hào)文件和“兩綱”教育的基本精神,落實(shí)學(xué)校新學(xué)期目標(biāo),著力提高學(xué)校德育工作的品質(zhì),創(chuàng)建安全、溫馨、進(jìn)取的和諧校園。繼續(xù)探索有效的家?;?dòng)模式,形成良好的家校教育合力;積極通過(guò)社區(qū)、家庭、學(xué)校三位一體的教育模式,借助多種渠道,提高家庭教育的質(zhì)量,為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。
二、工作目標(biāo):
1、本學(xué)期著力做好學(xué)校進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作的針對(duì)性,同時(shí)注重發(fā)揮家長(zhǎng)資源在教育中的作用。
2、做好班主任家訪、日常溝通、突發(fā)事件處理等常規(guī)工作外,不斷提高家?;?dòng)的'實(shí)效。
3、重視“牽手共成長(zhǎng)”工作在家校互動(dòng)、家家互動(dòng)中的作用,發(fā)揮黨員教師、學(xué)科教師與家長(zhǎng)互動(dòng)中的效應(yīng),改善偏差學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀況。
三、本學(xué)年的主要工作。
第一階段:9月―10月。
1、完善學(xué)校家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè),以分工合作、家校人人參與的方式豐富和具體網(wǎng)站內(nèi)容的建設(shè),力爭(zhēng)讓家長(zhǎng)學(xué)校的網(wǎng)站對(duì)家長(zhǎng)也起到一定的指導(dǎo)作用。。
2、確定學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)隊(duì)伍:調(diào)整與充實(shí)分年級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的隊(duì)伍,召開(kāi)各年級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議,完善家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的各項(xiàng)工作條例,并積極申報(bào)區(qū)級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校,在校內(nèi)形成一支家教指導(dǎo)骨干隊(duì)伍。
3、開(kāi)好分年級(jí)家長(zhǎng)會(huì):六年級(jí)“成長(zhǎng)的約定“為主題的家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮、九年級(jí)為“理想的放飛”為主題的初三家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)和初三部分家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì);其他年級(jí)制定家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)劃和準(zhǔn)備。
4、組織好班主任參加家庭教育指導(dǎo)故事、個(gè)案的撰寫(xiě);每月做好“班主任推薦的家庭教育好文章”征集,并放于學(xué)校網(wǎng)站供家長(zhǎng)參考。
5、動(dòng)員家長(zhǎng)積極征訂《家庭教育時(shí)報(bào)》和《不輸在家庭教育上》等有關(guān)家庭教育的報(bào)刊、書(shū)籍,與家庭建立起連接,組織家庭共同學(xué)習(xí)、討論。
第二階段:11月---1月。
1、開(kāi)好各年級(jí)期中階段家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo):依照學(xué)校家庭教育指導(dǎo)菜單做好年級(jí)的指導(dǎo)講座,反饋學(xué)生階段情況,分層、分類(lèi)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、改革期末家長(zhǎng)接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容:鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新形式,講求實(shí)效,注重分類(lèi)指導(dǎo)、分層指導(dǎo),在時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容上都要有班級(jí)特點(diǎn)。初步形成一些班級(jí)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)上的有效做法,推進(jìn)和總結(jié)分層家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)、主題家長(zhǎng)會(huì)與階段學(xué)業(yè)家長(zhǎng)會(huì)的特點(diǎn)和不同做法,力爭(zhēng)形成特色。
第三階段:2月----4月。
1、召開(kāi)分年級(jí)家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議,聽(tīng)取建議,交流學(xué)校的工作,溝通信息,對(duì)九年級(jí)學(xué)生迎接中考的工作、六年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面、七、八年級(jí)學(xué)生的青春期教育方面,都要多聽(tīng)取家長(zhǎng)的需求,以便學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)方面作出調(diào)整,使之更有針對(duì)性。
2、做好一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng):邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參與六年級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放日,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校工作,并聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議,加強(qiáng)家校的溝通。
第四階段:5月―6月。
1、結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)的主題活動(dòng),邀請(qǐng)社區(qū)、家長(zhǎng)到校參與、觀摩,增強(qiáng)與。
社區(qū)的聯(lián)系,同時(shí)也可邀請(qǐng)他們到校為學(xué)生做一些藝術(shù)方面的講座、表演,讓學(xué)生們拓寬視野,提高興趣。
2、開(kāi)展一次家長(zhǎng)興趣微型課程,組織更多的家長(zhǎng)來(lái)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)興趣課;
3、繼續(xù)做好期末家長(zhǎng)接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容。鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新形式,注重分類(lèi)指導(dǎo)、分層指導(dǎo),提高實(shí)效。結(jié)合暑假的來(lái)臨,對(duì)家長(zhǎng)做好假期指導(dǎo)工作。
4、整理學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作,積極申報(bào)和參評(píng)區(qū)家長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)校。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇九
家長(zhǎng)同志們:
為了貫徹落實(shí)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神,指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育,根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)、教育部《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》的要求,我校倡議家長(zhǎng)們認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),科學(xué)教子促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
一、樹(shù)立為國(guó)教子,以德育人的思想,自覺(jué)履行撫養(yǎng)和教育子女的法律和道德義務(wù)。
二、培養(yǎng)子女的愛(ài)國(guó)情感,從小樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。
三、教育子女樹(shù)立正確的理想信念,為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)振興中華的光榮使命而努力奮斗。
四、培養(yǎng)子女的良好道德品質(zhì)和文明行為,學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。
五、培養(yǎng)子女的勞動(dòng)意識(shí)、科學(xué)精神和法制觀念,幫助子女增強(qiáng)自學(xué)、自理、自強(qiáng)、自律能力。
六、確保子女接受義務(wù)教育,鼓勵(lì)子女參加健康有益的文化體育活動(dòng),促進(jìn)子女身心健康,全面發(fā)展。
七、樹(shù)立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)教育的知識(shí)與方法。針對(duì)子女年齡、個(gè)性特征實(shí)施教育,與子女互動(dòng)互學(xué),共同提高。
八、舉止文明、情趣健康、敬業(yè)進(jìn)取、言行一致,以良好的品行修養(yǎng)為子女作表率。
九、建立民主、平等和睦的家庭關(guān)系,形成有助于子女健康成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境。
十、主動(dòng)配合學(xué)校教育、社會(huì)教育,支持子女參加學(xué)?;顒?dòng)和社會(huì)實(shí)踐,保持教育的一致性。
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
2016年xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十
尊敬的老師、家長(zhǎng):
有一種精神叫“奉獻(xiàn)”,有一種責(zé)任叫“志愿”。“志愿者”,一個(gè)沒(méi)有國(guó)界的名稱(chēng),它的背后承載著奉獻(xiàn)與快樂(lè),付出與成長(zhǎng)。也許我們彼此并不熟知,但只要你關(guān)注我們的孩子,就注定我們會(huì)有目光的對(duì)視,會(huì)有心靈的感應(yīng),因?yàn)槲覀?,還有我們的孩子需要關(guān)愛(ài)和幫助,我們每一個(gè)人都期望被需要、被認(rèn)可。
家庭是孩子的第一學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,良好的家庭教育是未成年人健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵?,F(xiàn)代家庭教育是每一人都可以學(xué)習(xí)和掌握的科學(xué)知識(shí),是不分職業(yè)、文化高低、種族、性別、信仰,是解決育人問(wèn)題最核心、最實(shí)用、最有效的一門(mén)大眾科學(xué)。誰(shuí)努力了,誰(shuí)學(xué)習(xí)了,誰(shuí)掌握了,誰(shuí)就能夠真正具有了育人的智慧。
“助人自助、惠人惠己”是我們家庭教育志愿者的情懷,“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”我們家庭教育志愿者就是要把這種精神追求具體體現(xiàn)在傳播先進(jìn)、科學(xué)的家庭教育理念與方法上。幫助他人是一種快樂(lè),關(guān)愛(ài)我們的孩子,是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù),“送人玫瑰,手留余香”,在學(xué)校教育大體相同情況下,決勝于孩子恰是一流的家庭教育。
時(shí)代的呼喚、孩子的成長(zhǎng)、我們的困惑需要我們攜起手來(lái)自助自救!家庭教育需要我們每個(gè)人的參與和奉獻(xiàn)。
您的加入,將使我們的家庭教育事業(yè)、家庭的幸福、我們的孩子,多一份希望、多一份力量、多一份輝煌!
請(qǐng)記得:有困難找志愿者,有時(shí)間做志愿者。
一、堅(jiān)持自愿報(bào)名的原則,在能夠上網(wǎng)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)、教師中發(fā)展家庭教育志愿者,按照每班三名左右人數(shù)報(bào)名,優(yōu)先考慮家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員、家長(zhǎng)骨干。擬通過(guò)兩年的努力,逐步擴(kuò)大到每班五名。
二、凡報(bào)名參加家庭教育志愿者的家長(zhǎng),統(tǒng)一參加由中華家庭教育網(wǎng)資助的網(wǎng)上免費(fèi)30課時(shí)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)周期為三個(gè)月,學(xué)習(xí)后完成一篇學(xué)習(xí)體會(huì)后交由所在校(園)留做資料,同時(shí)將電子版材料上交市家庭教育研究指導(dǎo)中心。
所有關(guān)注家庭教育的教師和家長(zhǎng)。包括我們已學(xué)成或正在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)師及全校教師和家長(zhǎng)。報(bào)名者交納證書(shū)工本費(fèi)10元由幼兒園家庭教育經(jīng)費(fèi)中支出,但網(wǎng)上給大家準(zhǔn)備的公益免費(fèi)課題價(jià)值500元。
三、報(bào)名時(shí)間:20xx年4月18日—20xx年4月22日。
報(bào)名聯(lián)系:克拉瑪依市勝利幼兒園各班教師處。
聯(lián)系方式:可通過(guò)學(xué)校、班級(jí)qq群報(bào)名。
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十一
搞好家庭教育指導(dǎo)既是新時(shí)期班主任工作職責(zé)的拓展,也是提高班主任工作水平的新途徑。班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)接觸機(jī)會(huì)多,對(duì)學(xué)生及家庭的情況有更深的了解,學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)班主任也最為崇敬、信賴(lài),這是班主任指導(dǎo)家庭教育的優(yōu)勢(shì)和條件。但是,要完成時(shí)代賦予的這一神圣使命,班主任還應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作:
家庭教育能否取得成效,家長(zhǎng)的教育觀念正確與否是關(guān)鍵。家庭教育觀念決定著家庭教育的走向,家庭教育觀念不正確,會(huì)使教育效果適得其反。因此,班主任指導(dǎo)家庭教育的當(dāng)務(wù)之急,是從轉(zhuǎn)變家庭觀念入手,積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育理念,并使之入腦、入心,形成正確的教育觀、親子觀、人才觀,使之成為家庭教育的行為指南。如:許多家長(zhǎng)一談到培養(yǎng)孩子成才,就自然地聯(lián)系到智力開(kāi)發(fā)、教育投資、熱衷于給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班,一講到家庭教育,就認(rèn)為只要盯住孩子的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)、保證孩子的學(xué)習(xí)就可以了,而對(duì)于孩子做人的教育則忽略了。被恩格斯譽(yù)為新時(shí)代的偉大詩(shī)人但丁說(shuō):道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷;而智慧卻永遠(yuǎn)添補(bǔ)不了道德的缺陷。古今中外的事例表明,一個(gè)人具備優(yōu)良品質(zhì)越多,其聰明才智往往發(fā)揮得越好。否則,縱有聰穎的天資,也會(huì)被不良品性和習(xí)慣所淹沒(méi)。家庭是我們每個(gè)人的第一生活空間和成長(zhǎng)的搖籃,從根本上說(shuō)家庭教育就是教子做人。如果家長(zhǎng)沒(méi)有樹(shù)立正確的家教觀念,教育好孩子的心情再迫切,效果也是很差的,甚至是事與愿違的。
在指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐中,班主任遇到的一個(gè)突出問(wèn)題是家長(zhǎng)經(jīng)常索要實(shí)用的家庭教育方法,而不太探索家庭教育的基本規(guī)律。一些家長(zhǎng)常對(duì)老師說(shuō):我沒(méi)多少文化,教不了他,孩子就聽(tīng)老師的,老師辦法多,您費(fèi)心多管管,孩子的教育就全靠您了。好像班主任的一副靈丹妙藥就能解決家庭教育遇到的所有難題。這是一種不切實(shí)際的想法。班主任應(yīng)利用各種機(jī)會(huì),提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育基本規(guī)律重要性的認(rèn)識(shí),在家庭教育實(shí)踐中自覺(jué)地遵循家庭教育的基本規(guī)律,用家庭教育的基本規(guī)律去分析、認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭教育現(xiàn)象。正如人們常說(shuō)的父母是孩子的鏡子,孩子是父母的影子,以身作則就是家庭教育的一條金科玉律,家長(zhǎng)的人格狀況、素質(zhì)狀況、一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這就要求父母必須時(shí)刻注意自己的榜樣作用,用正面的、積極的言行熏陶孩子。
3、善于與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通。
與學(xué)校教育相比,家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn),那就是個(gè)體差異大。因?yàn)榧议L(zhǎng)的人格修養(yǎng)、性格氣質(zhì)、知識(shí)層次、職業(yè)類(lèi)別等都是千差萬(wàn)別的,沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的,某種方法在這家有效,到另一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行走訪調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、家庭關(guān)系、家教思想做到心中有數(shù),利用家長(zhǎng)會(huì)在進(jìn)行普遍性家庭教育的同時(shí),抓住各個(gè)家庭的特點(diǎn),按照不同類(lèi)型、不同層次,進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo),以提高針對(duì)性、實(shí)效性。如:對(duì)于那些對(duì)孩子失去信心而放任不管的家長(zhǎng),班主任要及時(shí)將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長(zhǎng),激發(fā)他們對(duì)孩子的信心;對(duì)因離異而忽視孩子的家長(zhǎng),要?jiǎng)袼麄儾灰驗(yàn)閭€(gè)人恩怨而影響甚至耽誤孩子,幫助他們?cè)诤⒆拥慕逃媳M到父母的義務(wù)和責(zé)任。
4、啟發(fā)家長(zhǎng)不斷自我完善。
望子成龍,望女成鳳乃中國(guó)父母?jìng)兊墓餐脑?。重視孩子教育是中?guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。為此,家長(zhǎng)不論自己多苦多累,都想方設(shè)法送孩子上學(xué)讀書(shū),渴望孩子將來(lái)成才。父母?jìng)儼阉械南M耐性诤⒆由砩?,要求孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步,重視提高孩子的素質(zhì),卻忽略提高自身的素質(zhì)。家庭教育是一門(mén)科學(xué),父母的學(xué)習(xí)精神和知識(shí)積累能影響孩子的一生,家長(zhǎng)能否把孩子教育好,很重要的是取決于家長(zhǎng)自己能否不斷的學(xué)習(xí)。無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)表明,那些樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、不斷提高自身修養(yǎng)、努力學(xué)習(xí)家庭教育基本知識(shí)的家長(zhǎng),在家庭教育中能更得心應(yīng)手地處理各種棘手問(wèn)題。反之,不重視、不善于學(xué)習(xí)、憑老經(jīng)驗(yàn)教育孩子的家長(zhǎng),在教育實(shí)踐中往往事半功倍。班主任可以利用召開(kāi)主題家長(zhǎng)會(huì)、聽(tīng)專(zhuān)題家庭教育報(bào)告、互動(dòng)交流溝通等形式多樣的活動(dòng),積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)以各種方式學(xué)習(xí)家庭教育的理論和方法,讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭,這才是家庭教育指導(dǎo)的最佳境界。
5、尊重家長(zhǎng),向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
由于家長(zhǎng)和教師扮演不同的社會(huì)角色,處于不同的社會(huì)環(huán)境,他們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)歷、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、思想水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力上都有明顯的不同,這就決定了教師與家長(zhǎng)在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)的互補(bǔ),恰恰是雙方自我提高的有利因素。在指導(dǎo)家庭教育中,班主任要充分尊重家長(zhǎng),向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。事實(shí)上,我們既能夠從家長(zhǎng)身上獲得大量信息,也能從家長(zhǎng)的厚望中激起從事教育事業(yè)的責(zé)任心,家長(zhǎng)也能從老師身上汲取教育孩子的知識(shí)技能。這樣,教師和家長(zhǎng)和諧融洽、互相信賴(lài),才能真正實(shí)現(xiàn)家校合作,共同育人。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十二
尊敬的`家長(zhǎng):
家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)和關(guān)鍵,而好家風(fēng)好家訓(xùn)是實(shí)施家庭教育的基石。家風(fēng)家訓(xùn)是核心價(jià)值觀的微觀體現(xiàn),也是社會(huì)文明程度的縮影。中國(guó)自古講究“修身、齊家、治國(guó)、平天下”,良好家風(fēng)家訓(xùn)的構(gòu)建與傳承不僅是一家一戶(hù)的私事,更是關(guān)乎到國(guó)家和社會(huì)的大事。因此,作為組成社會(huì)的每個(gè)細(xì)胞——家庭,明智的家長(zhǎng)都應(yīng)把自家的“家風(fēng)家訓(xùn)”構(gòu)建起來(lái),成為教育后代、受用一生的精神食糧。
從2015年1月16日起,泰安東岳中學(xué)開(kāi)展“培育好家風(fēng)好家訓(xùn),構(gòu)建幸福家庭教育”活動(dòng),現(xiàn)向全體家長(zhǎng)朋友們發(fā)出如下倡議:培育好家風(fēng)好家訓(xùn),構(gòu)建幸福家庭教育!
一要崇德修身,做傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)的主力軍。特別是家長(zhǎng)朋友們?cè)诤⒆拥募彝ソ逃幸e極倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀;踐行愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德規(guī)范;自覺(jué)加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德修養(yǎng),創(chuàng)立和延續(xù)獨(dú)具特色的良好家風(fēng)家訓(xùn)。自覺(jué)肩負(fù)起尊老愛(ài)幼、教育子女的責(zé)任,追求積極向上、文明高尚的生活方式,倡揚(yáng)夫妻和睦、尊老愛(ài)幼、科學(xué)教子、勤儉節(jié)約,弘揚(yáng)家庭美德,做家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)的主力軍。
二要特色立家,爭(zhēng)創(chuàng)“最美家庭”。通過(guò)交流文明家風(fēng)家訓(xùn)、展示和諧風(fēng)貌、評(píng)議家風(fēng)家訓(xùn),激發(fā)廣大家長(zhǎng)朋友們?cè)凇芭嘤眉绎L(fēng)好家訓(xùn),構(gòu)建幸福家庭教育!”活動(dòng)中,踐行中華民族家庭美德的內(nèi)在自覺(jué),做和諧文明家庭的創(chuàng)建者,爭(zhēng)做教育子女的典范。廣大家長(zhǎng)朋友們要把平安、學(xué)習(xí)、綠色、節(jié)約、廉潔、尊重、關(guān)愛(ài)等內(nèi)容滲透進(jìn)家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,帶動(dòng)家庭成員,特別是在孩子教育中積極倡導(dǎo)美德立家、科學(xué)興家、勤勞富家、清廉治家,爭(zhēng)創(chuàng)“最美家庭”。
三要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng),助推美好家庭建設(shè)。家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)特別注重教育孩子要講文明、獻(xiàn)愛(ài)心,力所能及地幫助他人,同時(shí)要以身作則,身體力行,做孩子的表率。并且通過(guò)展示文明家庭風(fēng)采、講述文明家庭故事、傳播文明家庭理念,引領(lǐng)每個(gè)家庭成員見(jiàn)賢思齊、崇德向善,努力影響身邊每一個(gè)人,形成“家家有好家風(fēng)好家訓(xùn)、家家培育文明賢德人”的社會(huì)好風(fēng)尚,讓家庭文明為社會(huì)正風(fēng)正氣,以家庭和美促進(jìn)社會(huì)安定和諧。
俗話說(shuō)“孩子是家長(zhǎng)的影子”,家長(zhǎng)的行為準(zhǔn)則關(guān)乎到孩子的成長(zhǎng)與未來(lái),因此說(shuō)家風(fēng)清則社風(fēng)清。家長(zhǎng)朋友們,讓我們攜起手來(lái),共同做“培育好家風(fēng)好家訓(xùn),構(gòu)建幸福家庭教育!”活動(dòng)的參與者、宣傳者、示范者。讓我們攜手同心,用自己的行動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)家庭、促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,推動(dòng)整個(gè)社會(huì)都能因我更文明,因我更美麗!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
2016年xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十三
班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者,對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要的責(zé)任。因此班主任除了做好學(xué)生的校內(nèi)教育外,還要有針對(duì)性地做好家庭教育的指導(dǎo)工作。父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有著很大的影響。為了孩子的健康成長(zhǎng),在教育改革日益深入的今天,班主任在學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常管理教育的同時(shí),還必須與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,以新的教育理念去指導(dǎo)家庭教育,提高家長(zhǎng)的家教水平,促使其配合學(xué)校的教育工作。
家長(zhǎng)與教師一樣,也是影響學(xué)生的重要因素之一。教育規(guī)律告訴我們,家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合是取得教育成功的關(guān)鍵。從這個(gè)角度看,家長(zhǎng)是教師的伙伴和合作對(duì)象。但在我國(guó),許多家長(zhǎng)有過(guò)挨訓(xùn)的經(jīng)歷,許多教師有過(guò)訓(xùn)家長(zhǎng)的體驗(yàn)。家長(zhǎng)受到不分場(chǎng)合、不分輕重的訓(xùn)斥后,會(huì)把羞惱、怨恨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,孩子輕則受訓(xùn)斥,重則得到一頓“飽打”。孩子受到傷害后,又會(huì)把怨恨投向告狀的老師,師生關(guān)系又會(huì)受到影響。這樣,造成了教育的惡性循環(huán)。教師與家長(zhǎng)之間必須建立平等的合作關(guān)系,尊重家長(zhǎng),調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性。建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度,保證教師和家長(zhǎng)的溝通在平等、尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行,確保家庭教育與學(xué)校教育的有效配合。
一、了解學(xué)生的家庭基本情況。
父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的職業(yè)及職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)不同,使得教庭文化環(huán)境各異。不同職業(yè)類(lèi)別的家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、教育的自覺(jué)程度以及教育方式均存在差異。家長(zhǎng)的文化程度越高,對(duì)孩子的期望就越高,對(duì)孩子的言行要求就越嚴(yán)格,并且能夠指導(dǎo)孩子的文化課學(xué)習(xí)。文化程度低的家長(zhǎng),各方面對(duì)孩子的要求都不高,由于自身無(wú)力指導(dǎo),只能把教育孩子的任務(wù)交給學(xué)校。
如我們這樣城鄉(xiāng)結(jié)合的地方,收進(jìn)來(lái)的學(xué)生有一部分是來(lái)自農(nóng)村的孩子。他們的父母整天忙于打工,沒(méi)有時(shí)間照顧他們,或者自己文化程度低無(wú)法指導(dǎo)孩子,只能要求老師多給孩子照顧。老師除了在校內(nèi)能給孩子一些約束力外,對(duì)于那些不自覺(jué)的孩子,回家以后,“山高皇帝遠(yuǎn)”,早已把老師的教導(dǎo)拋之腦后,加上父母又無(wú)力照看或指導(dǎo)他們,只能放任自由。有的還給他們零花錢(qián),使一部分孩子養(yǎng)成花錢(qián)無(wú)節(jié)制,貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)等不良場(chǎng)所,對(duì)孩子的教育起了相反的作用。
二、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教思想。
現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)子女重視程度提高了,但是正確的教育觀念和科學(xué)的教養(yǎng)方法不夠,以致教育效果適得其反。因此,家庭教育的當(dāng)務(wù)之急,應(yīng)當(dāng)是提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。要想真正提高家教水平,必須端正家長(zhǎng)的指導(dǎo)思想。否則,就是治標(biāo)不治本。班主任在指導(dǎo)家庭教育中,應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念。
現(xiàn)在家庭教育中最大的問(wèn)題是家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值太高,望子成龍、盼女成鳳過(guò)于心切,不能以平常心對(duì)待孩子。很多家長(zhǎng)注重孩子學(xué)業(yè)成績(jī)提高,而忽視身心健康和生存能力的培養(yǎng)和鍛煉。在對(duì)待孩子的生活問(wèn)題和成才問(wèn)題上,有些家長(zhǎng)推行的幾乎是完全對(duì)立的做法,在生活上,他們盡可能滿(mǎn)足子女提出的物質(zhì)要求,讓孩子生活在一個(gè)受到百般呵護(hù)、溺愛(ài)乃至慣縱的環(huán)境中;但在子女成才問(wèn)題上,家長(zhǎng)們提出的則是苛刻的要求,要子女在學(xué)習(xí)上達(dá)到完美無(wú)缺的地步,考試成績(jī)要在班上排前10名之內(nèi),而且下次只能前進(jìn)不能后退,遠(yuǎn)沒(méi)有真正體現(xiàn)精神關(guān)懷。
由此看來(lái),如果沒(méi)有正確的家教思想,教育方法就是再好,效果也是很差的,甚至?xí)a(chǎn)生很壞的后果。記得在門(mén)口放學(xué)時(shí),有個(gè)家長(zhǎng)與我這樣講到:他的孫子脾氣很壞,在家會(huì)威脅爺爺奶奶,爺爺奶奶一說(shuō)他,他就不高興,那就更不用說(shuō)打他了,還會(huì)尋死覓活呢,家長(zhǎng)拿他沒(méi)辦法。后來(lái)我了解到原來(lái)孩子的父母都在外地,因此爺爺奶奶都舍不得打罵他,平常沒(méi)事時(shí)都寵著他,他說(shuō)怎樣就怎樣。由于平常溺愛(ài)慣了,到了放錯(cuò)誤的時(shí)候,就難辦了,孩子根本不聽(tīng)他們的,反而威脅起他們。這就是我們這邊的家長(zhǎng),被孩子耍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),還覺(jué)得很應(yīng)該。家長(zhǎng)這種不正確的思想對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有一點(diǎn)好處,反而害了孩子。
班主任更要對(duì)這樣的家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,通過(guò)各種方式和途徑,不間斷地與家長(zhǎng)交流和溝通思想,努力改變家長(zhǎng)的教育觀念??梢韵蚣议L(zhǎng)提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)性家庭的倡議:
一是確立終身學(xué)習(xí)的理念,家長(zhǎng)帶頭讀書(shū),為孩子做出學(xué)習(xí)的表率;
二是合理安排每天一定的休閑時(shí)間,使它成為全家共同討論、交流、分享學(xué)習(xí)成果的時(shí)間;
四是從自己孩子的實(shí)際出發(fā),在家庭生活中創(chuàng)造出適合的教育方法;
五是尊重孩子的天性,并為孩子創(chuàng)造適合發(fā)展的環(huán)境,讓孩子有自己的發(fā)展空間、思考空間,順應(yīng)孩子的個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)教育。
三、善于與不同層次和類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通。
班主任在與家長(zhǎng)接觸交往中,先進(jìn)一步了解了學(xué)生家庭狀況和家長(zhǎng)的性格特點(diǎn),然后進(jìn)行分類(lèi),掌握好與各種類(lèi)型家長(zhǎng)的交往藝術(shù),以誠(chéng)相待,使家教指導(dǎo)工作收到事半功倍的效果。
如“配合型”的家長(zhǎng)中,有一部分是懂得教育規(guī)律的,班主任應(yīng)和他們一起切磋虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,以改進(jìn)自己的工作。還有一部分愿意與班主任配合,但因個(gè)人文化知識(shí)水平有限,不知如何去做的家長(zhǎng),班主任應(yīng)熱情幫助他們,向他們介紹科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法,推薦或提供一些家教文章書(shū)籍,讓他們自學(xué),學(xué)習(xí)后向其他家長(zhǎng)交流介紹。
與“放任型”家長(zhǎng)的溝通,首先應(yīng)認(rèn)真分析家長(zhǎng)放任的原因,以采取相應(yīng)的方法對(duì)待。對(duì)由于工作忙顧不上孩子的家長(zhǎng),班主任要主動(dòng)抽空家訪,用自己的行為感化他們,向他們強(qiáng)調(diào)家庭教育的意義和責(zé)任,并利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),有意請(qǐng)家庭教育做得好的家長(zhǎng)談?wù)J識(shí)和做法,使他們受到啟示。對(duì)于那些對(duì)孩子失去信心而放任孩子的家,班主任要及時(shí)將學(xué)生的'點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長(zhǎng),激發(fā)他們對(duì)孩子的信心。對(duì)特殊家庭的家長(zhǎng),班主任更應(yīng)注意方式方法,比如,學(xué)生父母已離異的,要?jiǎng)袼麄儾灰獙⒊鹨晫?duì)方情感傳染給孩子,影響孩子的正常心理,幫助他們?cè)诤⒆拥慕逃媳M到自己的責(zé)任。
與“護(hù)短型”家長(zhǎng)交換意見(jiàn)時(shí),要注意選擇不會(huì)使他們難堪的環(huán)境,斟酌他們?nèi)菀捉邮艿恼Z(yǔ)言,忌用刺激性語(yǔ)言。在談學(xué)生缺點(diǎn)之前,先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,給家長(zhǎng)留有面子,然后再指出存在的問(wèn)題,研究解決的辦法,這樣效果就會(huì)好一些。
四、經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。
讓每個(gè)學(xué)生都有良好的家庭教育,提高班級(jí)的整體素質(zhì),是班主任的一項(xiàng)責(zé)任。因此我除了針對(duì)學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行一些家庭教育指導(dǎo)外,還十分重視利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式,面向全體家長(zhǎng),宣傳科學(xué)的家庭教育理念和方法,推介家庭教育經(jīng)驗(yàn)。例如:
1、盡可能不讓孩子請(qǐng)假。
2、孩子有自信心,才會(huì)努力學(xué)習(xí)。
3、父母要善于看到孩子的成功,不放過(guò)微小的進(jìn)步,并大力表?yè)P(yáng),切忌貶低和嘲笑。
4、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)步,比關(guān)心孩子的成績(jī)更重要。
5、在孩子面前不隨便議論教師。
6、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,讓孩子學(xué)會(huì)洗碗碟,整理自己的床鋪等。在家里有責(zé)任感的孩子往往在學(xué)校也很努力。
7、經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo),這比給孩子定大目標(biāo)更有效果。
8、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。不放過(guò)任何教給孩子知識(shí)的機(jī)會(huì)。
9、父母的實(shí)際行動(dòng)比語(yǔ)言更有力量。孩子看到父母投身于有意義的工作的姿態(tài),也會(huì)效仿著努力學(xué)習(xí)。教給孩子在讀書(shū)時(shí)善于提問(wèn)題。例如讓孩子思考書(shū)中的探險(xiǎn)家成功的原因,想想誰(shuí)在為此奮不顧身?他為什么這樣做?并讓孩子做出結(jié)論。
10、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩,例如“不完成作業(yè)不許出去”。孩子肯定不喜歡這個(gè)規(guī)定,但父母應(yīng)該堅(jiān)持。
重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校,有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使”,我們的教育才有效益和希望。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十四
、身心發(fā)展:
現(xiàn)在已步入一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期,沒(méi)有了剛開(kāi)學(xué)時(shí)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力,也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué),擇業(yè)的兩難選擇的壓力,處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期,這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期,也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期,更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期,也是一個(gè)爬坡的時(shí)期,是一個(gè)分水嶺。
12-16歲年齡段上,教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱(chēng)為“少年期”這段時(shí)間上,心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛,好奇心強(qiáng),任何事總想試一試,但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的,他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了,總想擺脫對(duì)老師和家長(zhǎng)的信賴(lài),總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流,處于一種半封閉狀態(tài),和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn),所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們,特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱,最容易沖動(dòng),做事也很莽撞,后果意識(shí)能力差。
四、家庭是孩子的'第一課堂,父母是孩子的第一任老師:
1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
2、盡量表?yè)P(yáng)孩子,孩子具有一定的自信心,才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步,哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。
3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度,家長(zhǎng)要多詢(xún)問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。
4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo),這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到,樹(shù)立孩子自信心,從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。
5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩,并且自始至終執(zhí)行,以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作息習(xí)慣。
6、 要有恰當(dāng)?shù)慕逃椒?,?duì)待孩子要有耐心,不能經(jīng)常打罵。那樣只會(huì)激起孩子的抵觸心理,事與愿違。
7 、家長(zhǎng)要以身作則,給孩子做出榜樣。
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下半學(xué)期班級(jí)工作 為初三做準(zhǔn)備
抓學(xué)風(fēng),促班風(fēng)。大家一起努力形成形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。(1+1)
密切注意學(xué)生的思想變化。對(duì)后進(jìn)生給予更多關(guān)心和幫助,促使其在學(xué)習(xí)和思想上都能有較大轉(zhuǎn)變。
密切聯(lián)系家長(zhǎng)。學(xué)校與家長(zhǎng)相互溝通,分析學(xué)生的學(xué)習(xí),生活情況。做到有問(wèn)題及時(shí)解決。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十五
尊敬的家長(zhǎng):
為了貫徹“安全第一,預(yù)防為主”的方針,進(jìn)一步做好學(xué)校學(xué)生的安全工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理,學(xué)校決定將本月(9月1日—9月30日)作為我校的“安全教育月”。主題是:“強(qiáng)化安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”。
為進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作,以便扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)生安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),特發(fā)出這份《倡議書(shū)》,請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合我校認(rèn)真做好子女的安全教育與防范工作,切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。
(一)要加強(qiáng)對(duì)子女的'思想道德和法紀(jì)教育,教育子女遵守社會(huì)公德和公共秩序。尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué),講禮貌,講文明。
(二)要重視對(duì)子女的安全教育和防范工作,增強(qiáng)其安全意識(shí),培養(yǎng)其防范不法侵害和抵御災(zāi)害的能力。
(三)要加強(qiáng)與學(xué)校溝通,了解學(xué)校作息時(shí)間和有關(guān)規(guī)定,按時(shí)接送孩子上下學(xué)。子女不能到校上課的要將原因及時(shí)告知班主任,并請(qǐng)好假。
(四)要做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規(guī)則,不闖紅燈,橫穿道路時(shí)注意過(guò)往車(chē)輛,請(qǐng)您讓孩子乘坐手續(xù)齊全的客車(chē),不要乘坐“黑車(chē)”、改裝車(chē)輛及報(bào)廢車(chē);不乘坐飲酒司機(jī)、無(wú)駕駛證司機(jī)的車(chē)輛;做到文明走路、文明騎車(chē)、文明乘車(chē)。未滿(mǎn)12周歲不得騎自行車(chē)上下學(xué)。
(五)要注重消防安全,教育子女不要玩易燃易爆及危險(xiǎn)品,嚴(yán)禁野外用火;用電器時(shí)要注意防止火災(zāi)。同時(shí)不得帶刀具進(jìn)校園。
(六)要鼓勵(lì)子女積極參加體育健身,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不暴飲暴食,不吃“三無(wú)”食品和霉變食品。提倡不吃零食,不到街頭游販處購(gòu)買(mǎi)食物,防止病從口入,并積極配合衛(wèi)生防疫部門(mén)做好體檢防疫工作。
(七)要教育子女遵守學(xué)校規(guī)定,堅(jiān)決不進(jìn)入游戲機(jī)廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
(八)要重視防止意外事故發(fā)生。教育子女不要到危險(xiǎn)和復(fù)雜的地方游玩;要特別注意學(xué)生溺水傷亡事故的防范工作,嚴(yán)防學(xué)生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳而引發(fā)事故的情況發(fā)生;教育子女結(jié)伴外出要及時(shí)告知家長(zhǎng)。
(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)將子女的病史報(bào)告給學(xué)校,以便學(xué)校為其建立健康檔案,同時(shí)作為其體育課活動(dòng)量的參照依據(jù)。
(十)要尊重、關(guān)心、理解子女,教育子女時(shí),要曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,切忌對(duì)子女采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。要重視子女的心理健康教育。
愿我們共同努力,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
2016年xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十六
指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)性是指家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中各種要素的和諧應(yīng)用恰到好處。在指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容和方法上,教師應(yīng)該遵循家庭教育科學(xué)規(guī)律,以及少年兒童身心發(fā)展規(guī)律,要理論聯(lián)系實(shí)際,注意科學(xué)性和通俗性,講究方法,講究實(shí)效。
科學(xué)性原則包括:
(一)抓方向正確引導(dǎo)。
通過(guò)指導(dǎo),應(yīng)該讓家長(zhǎng)懂得家庭教育必須同國(guó)家的教育方針相一致,共同培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
(二)抓矛盾分析主因。
不同地區(qū)的社會(huì)發(fā)展水平不平衡是我省的省情,不同的市縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不一樣,即使同一市縣也存在城鄉(xiāng)差距。因地制宜是指根據(jù)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同對(duì)象的實(shí)際情況,采取適宜的措施。因地制宜原則要求教師在指導(dǎo)家庭教育工作時(shí)要注意本地區(qū)、本學(xué)區(qū)的具體情況,家長(zhǎng)群體的具體情況。
(三)抓整體切中要害。
指導(dǎo)家庭教育的整體性原則是指:家庭教育指導(dǎo)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,要堅(jiān)持家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育的整體性;提高家長(zhǎng)的基本素質(zhì)和全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)的整體性;科學(xué)的家教方法和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的培養(yǎng)、科學(xué)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生完美個(gè)性的養(yǎng)成的整體性;教師指導(dǎo)家庭教育體現(xiàn)了教師的地位是家庭教育的配合者,教師的作用是對(duì)學(xué)校教育內(nèi)容的補(bǔ)充,是均衡教育的使者。體現(xiàn)了指導(dǎo)家庭教育是由教師、家長(zhǎng)和學(xué)生、指導(dǎo)家庭教育目的、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)方法及手段、家庭環(huán)境等基本要素構(gòu)成的有著內(nèi)在聯(lián)系的整體性。它們是指導(dǎo)家庭教育必須堅(jiān)持的原則。通過(guò)相互作用和一定的聯(lián)結(jié)方式構(gòu)成了一個(gè)完整的指導(dǎo)家庭教育原則系統(tǒng)。
(四)抓規(guī)律循序漸進(jìn)。
家庭教育方法萬(wàn)種,卻無(wú)定法。許多家長(zhǎng)誤認(rèn)為別人家的孩子教育得好是有“神丹妙藥”,在參加家教咨詢(xún)時(shí)總想尋求到一種能立即見(jiàn)效的妙法,回家一用就靈。有時(shí)得到一個(gè)方法,回家一試,真的很靈,第二回用就不靈了。有的是在別人家特別“靈”,自己“請(qǐng)”回家就不好使。這是因?yàn)椤胺椒ā焙图议L(zhǎng)的素質(zhì)條件、孩子情況、現(xiàn)行家教方法、家庭環(huán)境等中的某些因素不合適。家長(zhǎng)想馬上掌握科學(xué)家教方法,有即刻解決家教疑難問(wèn)題的心情是可以理解的。但是教育是個(gè)過(guò)程,家庭教育也是一個(gè)過(guò)程,需要一定的時(shí)間和矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程,要循序漸進(jìn)。例如糾正和培養(yǎng)孩子生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣問(wèn)題。培養(yǎng)習(xí)慣是養(yǎng)成教育,沒(méi)有一定的時(shí)間是不可以的。如果一個(gè)孩子有不愛(ài)洗手,而且已經(jīng)形成了習(xí)慣,要想讓它改變,就要向他講不愿洗手是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣,是引起疾病的萬(wàn)惡之源。要不斷的督促和提醒他洗手,甚至要立下制度或規(guī)定,早晨起床要洗手、吃飯前要洗手、放學(xué)回家要洗手、去衛(wèi)生間出來(lái)要洗手……而且要進(jìn)行不斷的督促直到養(yǎng)成洗手的習(xí)慣為止。
家長(zhǎng)的家教觀念轉(zhuǎn)變需要時(shí)間,確定自己的家教思路需要時(shí)間,實(shí)施科學(xué)家教方法需要時(shí)間,體現(xiàn)在孩子身上仍需要時(shí)間。當(dāng)然,出現(xiàn)效果還是需要時(shí)間。雖然有的指導(dǎo)效果顯現(xiàn)的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng),但畢竟是一個(gè)過(guò)程。所以教師在指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育工作中,不要有急于求成的思想,要按客觀規(guī)律辦事,穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個(gè)腳印,循序漸進(jìn)。
家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程要有目的的進(jìn)行,不同類(lèi)別對(duì)象本身的特點(diǎn)不同,指導(dǎo)的需求也不同。對(duì)不同類(lèi)別的對(duì)象應(yīng)該進(jìn)行不同的指導(dǎo)。不同類(lèi)別對(duì)象由于其自身諸方面的特點(diǎn),他們?cè)诩彝ソ逃^(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的教育理念、教育態(tài)度、教育能力和教育行為也必然具有自己的特點(diǎn)。同時(shí),他們對(duì)家庭教育指導(dǎo)的需求也會(huì)有不同的特點(diǎn),針對(duì)家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程中遇到的問(wèn)題和存在的具體誤區(qū)進(jìn)行分析指導(dǎo)。因此教師要針對(duì)存在問(wèn)題要先做認(rèn)真調(diào)查,詳細(xì)分析家教疑難問(wèn)題產(chǎn)生的原因,找出主要矛盾,制定有針對(duì)性的指導(dǎo)家庭教育方案。
(一)對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行不同的分類(lèi)指導(dǎo)。
根據(jù)家長(zhǎng)的家庭教育觀念、家庭教育態(tài)度、家庭教育行為和能力,可將指導(dǎo)對(duì)象分為家長(zhǎng)方面、孩子方面和家庭方面。家長(zhǎng)方面的類(lèi)型包括:不同學(xué)歷家長(zhǎng)、不同年齡父母、不同職業(yè)的家長(zhǎng)以及權(quán)威型家長(zhǎng)、簡(jiǎn)單粗暴型家長(zhǎng)、教育無(wú)能型家長(zhǎng)、放任型家長(zhǎng)等;孩子方面的類(lèi)型包括:小學(xué)生家長(zhǎng)、初中生家長(zhǎng)和高中生家長(zhǎng)以及孩子的德育、智育、心理健康(反應(yīng)出家長(zhǎng)在家庭教育中的誤區(qū)以及問(wèn)題)等方面的不同表現(xiàn)等;家庭方面類(lèi)型包括:核心家庭家長(zhǎng)、單親家庭家長(zhǎng)、貧困家庭家長(zhǎng)、外來(lái)流動(dòng)人口家長(zhǎng)以及隔輩老人撫養(yǎng)、非血緣法定監(jiān)護(hù)人、教育保姆等。因人而宜。
注意根據(jù)不同類(lèi)別對(duì)象的特點(diǎn),在指導(dǎo)的要求、指導(dǎo)的內(nèi)容、指導(dǎo)的形式和指導(dǎo)的具體方法上應(yīng)該有所區(qū)別。
比如,根據(jù)“隔代親”的祖孫輩家庭教育,在對(duì)“隔代親”的家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),在內(nèi)容上突出家庭教育態(tài)度上的“理智”和教育觀念上的“與時(shí)俱進(jìn)”。在對(duì)“親子”的父輩在教育觀念上的“代溝”問(wèn)題,在內(nèi)容上要突出“民主意識(shí)”、“平等意識(shí)”、“相互學(xué)習(xí)意識(shí)”和教育觀念上的“與時(shí)俱進(jìn)”,將使指導(dǎo)具有一定的針對(duì)性;根據(jù)“高期望值”家長(zhǎng)將教育子女的唯一期望鎖定在“望子成龍、望女成鳳”上的特點(diǎn),要曉之以理,動(dòng)之以情,突出“價(jià)值觀”和“成才觀”的引導(dǎo),要突出個(gè)人素質(zhì)和才能與社會(huì)的需要的關(guān)系。將使指導(dǎo)得到一定的實(shí)效;根據(jù)孩子生活、學(xué)習(xí)“無(wú)規(guī)律”使家長(zhǎng)發(fā)愁沒(méi)辦法的指導(dǎo),在內(nèi)容上要突出“行為習(xí)慣”在于“養(yǎng)成”的訓(xùn)練;根據(jù)“高學(xué)歷”家長(zhǎng)知識(shí)面寬、理解能力強(qiáng)的特點(diǎn),注意介紹、推薦、提供家庭教育及相關(guān)的文字、音像資料,將是適合這類(lèi)家長(zhǎng)指導(dǎo)需求的指導(dǎo)形式。等等。
(二)要分類(lèi)別、分層次指導(dǎo)家長(zhǎng)解決家庭教育誤區(qū)問(wèn)題。
不同情況的家庭、不同素質(zhì)的家長(zhǎng)、不同的家庭疑難問(wèn)題、不同的孩子、不同的年齡段、不同的時(shí)期會(huì)用不同的指導(dǎo)途徑、方式、方法。“指導(dǎo)”既要不同的問(wèn)題不同的處理,又要與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)教師的指導(dǎo),通過(guò)各類(lèi)指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),通過(guò)對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題處理、咨詢(xún)。指導(dǎo)工作具有較強(qiáng)的針對(duì)性,使每個(gè)階段都有不同的指導(dǎo)任務(wù)和對(duì)家長(zhǎng)不同的要求,使指導(dǎo)工作真正深入到每一個(gè)家庭。
“針對(duì)性原則”是的有的放矢的體現(xiàn)。根據(jù)不同類(lèi)別對(duì)象的特點(diǎn),在指導(dǎo)的要求、內(nèi)容、形式和指導(dǎo)的具體方法上有所區(qū)別。它能夠集中解決某一問(wèn)題,能夠根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)的需求有不同于一般的特點(diǎn),滿(mǎn)足參加活動(dòng)家長(zhǎng)所有人的需求。
(三)理論要聯(lián)系具體實(shí)際。
家庭教育指導(dǎo)是在家庭教育指導(dǎo)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐,家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐要為家庭教育指導(dǎo)的理論研究提供實(shí)踐服務(wù)。
指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐要有實(shí)效性、要上水平,就必須得到理論的指導(dǎo)。教師自身應(yīng)重視學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)和理論與家庭教育指導(dǎo)的知識(shí)和理論。應(yīng)努力提高教師的理論水平實(shí)踐能力;教師應(yīng)重視對(duì)家庭教育和家庭教育指導(dǎo)的理論研究和應(yīng)用研究。教師有這個(gè)條件,特別是班主任,在家庭教育跟蹤指導(dǎo)上條件優(yōu)越。在選擇和確定研究課題時(shí),要注意從家庭教育和指導(dǎo)實(shí)踐中實(shí)際存在的問(wèn)題,特別是從實(shí)踐研究出發(fā)進(jìn)行選擇,要使通過(guò)研究的成果應(yīng)用到能夠解決實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題,以推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐。
要有務(wù)實(shí)精神。家庭教育指導(dǎo)的目標(biāo)是為了讓接受指導(dǎo)的家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,使之成為稱(chēng)職的父母。為了使家庭教育指導(dǎo)取得最佳的效果,使家長(zhǎng)從被動(dòng)的客體轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與的主體,教師首先要確立“以家長(zhǎng)為本”,“為家長(zhǎng)服務(wù)”的觀念。
在認(rèn)真研究家長(zhǎng)、讀懂家長(zhǎng)這本“書(shū)”上下功夫。首先要研究“家長(zhǎng)教育學(xué)”,弄清“指導(dǎo)家長(zhǎng)”內(nèi)涵,搞清教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。把為家長(zhǎng)服務(wù)的觀念建立在教師與家長(zhǎng)平等,民主的關(guān)系之上,這種關(guān)系是一種合作伙伴的`關(guān)系,而不是誰(shuí)大誰(shuí)小、誰(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的關(guān)系,更不是居高臨下的關(guān)系。其次要研究“家庭教育學(xué)”,要掌握家庭教育知識(shí),懂得家庭教育規(guī)律。要求家長(zhǎng)要讀懂孩子這本“書(shū)”,我們至少要在讀懂學(xué)生這本“書(shū)”的基礎(chǔ)上指導(dǎo)家長(zhǎng)為什么也要尊重孩子,為什么其關(guān)系應(yīng)該是民主、平等的,親子溝通在家庭教育中是什么地位等等問(wèn)題,這是我們必須首先要搞清楚的。第三指導(dǎo)家長(zhǎng)既要科學(xué)又要技巧,既要原則又要靈活。面對(duì)錯(cuò)中復(fù)雜的(家長(zhǎng)、孩子、環(huán)境等)諸多因素,需要我們教師仔細(xì)分析,認(rèn)真研究,揚(yáng)長(zhǎng)避短,合理組合,制定一套家長(zhǎng)認(rèn)可并可操作的方案。還要對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施方案進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),不斷總結(jié),不斷完善。這就是務(wù)實(shí),對(duì)待科學(xué)要實(shí)實(shí)在在,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
三、可操作性原則。
教師指導(dǎo)家庭教育的可操作性原則是指指導(dǎo)家庭教育的可行性、家長(zhǎng)能否正確接受指導(dǎo)而使其變?yōu)樾袆?dòng),能否達(dá)到預(yù)期效果。其核心是教師心中的“家長(zhǎng)主體意識(shí)”。
(一)擺正教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。
家庭教育指導(dǎo)的主要對(duì)象是家長(zhǎng),教師與家長(zhǎng)是一種指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。但家長(zhǎng)不同于少年兒童。在家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中,不應(yīng)將家長(zhǎng)視為教育對(duì)象,而應(yīng)該是指導(dǎo)或服務(wù)對(duì)象。
當(dāng)代家長(zhǎng)的學(xué)歷層次、教育觀念、活動(dòng)的參與性與過(guò)去相比較有很大的變化。有的家長(zhǎng)的教育觀念、獲取家庭教育知識(shí)的能力和家庭教育的能力已經(jīng)超出指導(dǎo)者的指導(dǎo)范圍和水平。教師家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程是教師與家長(zhǎng)雙向互動(dòng)的過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師與家長(zhǎng)的人格處于一種平等的關(guān)系。所以教師與家長(zhǎng)在這方面又應(yīng)該說(shuō)是平等協(xié)商、共同研究的關(guān)系。應(yīng)發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中的主體作用,教師應(yīng)了解家長(zhǎng)的情況,尊重家長(zhǎng)的人格。家長(zhǎng)是指導(dǎo)家庭教育工作的服務(wù)對(duì)象,教師應(yīng)耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的訴說(shuō),了解家長(zhǎng)的需要,虛心征求家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)工作的意見(jiàn)和建議,根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)和需要提供必要的、有效的服務(wù)。使家長(zhǎng)由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與并逐步吸收家長(zhǎng)介入指導(dǎo)工作的組織管理過(guò)程,發(fā)揮家長(zhǎng)在指導(dǎo)和被指導(dǎo)過(guò)程中的主體作用。但鑒于當(dāng)前我國(guó)家長(zhǎng)的普遍素質(zhì)狀況,教師還是得對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),當(dāng)然也要向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),指導(dǎo)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
(二)認(rèn)真調(diào)研、準(zhǔn)確分類(lèi)、有的放矢。
對(duì)指導(dǎo)對(duì)象的認(rèn)真調(diào)研、準(zhǔn)確分類(lèi)是指導(dǎo)工作必要準(zhǔn)備。
教師在作指導(dǎo)工作之前,應(yīng)以接受指導(dǎo)家長(zhǎng)的群體或個(gè)體的自然狀況作調(diào)查研究。對(duì)家長(zhǎng)群體(一般指一所學(xué)?;蛞粋€(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)集合)的情況,依據(jù)對(duì)家教疑難問(wèn)題的調(diào)查及分析所得出的結(jié)果和家長(zhǎng)的自然狀況進(jìn)行“問(wèn)題”分類(lèi)和人員分類(lèi),以使指導(dǎo)有的放矢;依據(jù)對(duì)個(gè)體家長(zhǎng)的文化程度、工作崗位和職務(wù)、家庭教育觀念、接受能力、能夠參與學(xué)習(xí)的時(shí)間、等等因素的調(diào)查了解來(lái)決定指導(dǎo)方式方法的分類(lèi)、以使指導(dǎo)有的放矢。
(三)指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容、形式應(yīng)以需要解決的家教疑難問(wèn)題相適宜。
教師在指導(dǎo)工作中,應(yīng)以受指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭發(fā)展為本,盡量采用雙向溝通交流的形式,開(kāi)展以家長(zhǎng)自身的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和感悟?yàn)橹鞯幕顒?dòng),如:座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)訪談會(huì)、親子活動(dòng)(說(shuō)說(shuō)心里話、才藝展示、老少同樂(lè)…)家教沙龍等等活動(dòng)?;顒?dòng)的主持人可以是教師,可以是家長(zhǎng),可以是孩子,也可以根據(jù)活動(dòng)的需要請(qǐng)孩子或家長(zhǎng)或共同作嘉賓。在活動(dòng)中要注重推廣來(lái)自家長(zhǎng)自身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
(四)家長(zhǎng)的參與。
家長(zhǎng)代表的參與將提高指導(dǎo)的效果,但要與家長(zhǎng)共同研究活動(dòng)方案、組織活動(dòng)過(guò)程,尊重并保護(hù)家長(zhǎng)的積極性。
當(dāng)代的家長(zhǎng)中藏龍臥虎,不乏家庭教育高人。這是可貴的人才資源。智者當(dāng)借力而行,挖掘家長(zhǎng)中的人才資源,請(qǐng)家長(zhǎng)參與指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容、形式設(shè)計(jì),讓家長(zhǎng)參與主持活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程。讓家長(zhǎng)通過(guò)活動(dòng)感受教育子女的價(jià)值與成就,從而激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)參與活動(dòng)的積極性。
在實(shí)施指導(dǎo)過(guò)程中,既要注重家長(zhǎng)家庭教育觀念的確立,又要幫助家長(zhǎng)把掌握的家庭教育知識(shí)轉(zhuǎn)化為有效的家庭教育行為和能力。提高家長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)疑難問(wèn)題的解決和偶發(fā)事件的應(yīng)急能力。
教師指導(dǎo)家庭教育實(shí)效性原則是指通過(guò)“指導(dǎo)”要產(chǎn)生實(shí)際效果。如果所指導(dǎo)的是花拳繡腿,好看而不實(shí)用,聽(tīng)起來(lái)很在理,但卻不知道怎么樹(shù)立家庭教育新觀念,不知道怎樣增強(qiáng)家庭教育的能力,別人的經(jīng)驗(yàn)雖然好,但不知道如何操作。這種指導(dǎo)就是沒(méi)有實(shí)效性。
要使指導(dǎo)產(chǎn)生實(shí)效,就要有務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,互動(dòng)的雙向?qū)W習(xí),雙方的共同成長(zhǎng)。
(一)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
家庭教育是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育既是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。我們常說(shuō)孩子是一本書(shū),其實(shí)家長(zhǎng)也是一本書(shū)。家長(zhǎng)要讀好孩子這本書(shū),我們要讀懂家長(zhǎng)這本書(shū)。同時(shí)要指導(dǎo)家長(zhǎng)讀懂孩子這本書(shū)。孩子這本“書(shū)”是一本天天都在變化的書(shū),天天都有新變化,年年都有新發(fā)展,父母讀孩子這本書(shū)應(yīng)該讀一輩子,讀一輩子就要學(xué)習(xí)一輩子,這樣才能與孩子共同成長(zhǎng)、一起發(fā)展。教師讀家長(zhǎng)這本書(shū)雖然和家長(zhǎng)讀孩子這本書(shū)不同,不是讀一輩子,但是教師卻要一輩子連續(xù)讀很多“這本書(shū)”。這是教師的“繼續(xù)學(xué)習(xí)”。家庭教育、家長(zhǎng)教育都是科學(xué),指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)待科學(xué)就來(lái)不得半點(diǎn)虛偽;家庭教育、家長(zhǎng)教育都是藝術(shù),指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)待藝術(shù)就必須有科學(xué)態(tài)度。要尊重家庭教育規(guī)律。
(二)互動(dòng)的雙向?qū)W習(xí)。
教師也要向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),相互學(xué)習(xí),相互進(jìn)步。與家庭教育是家長(zhǎng)與子女之間的雙向互動(dòng)過(guò)程一樣,家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程是教師與家長(zhǎng)之間的一種雙向互動(dòng)的過(guò)程。
在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí),在互動(dòng)中互相影響。在家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中,教師的指導(dǎo)觀念影響著指導(dǎo)態(tài)度,在指導(dǎo)實(shí)踐中形成的指導(dǎo)能力又影響著教師的指導(dǎo)行為;家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)影響著家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度,家長(zhǎng)的觀念和態(tài)度又對(duì)家長(zhǎng)接受教師指導(dǎo)的行為產(chǎn)生影響。指導(dǎo)家庭教育過(guò)程中的教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng),既影響和改變著家長(zhǎng)的教育觀念、教育態(tài)度和教育行為,又改變著家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為。同時(shí)又影響和改變著教師家庭教育指導(dǎo)的觀念、態(tài)度和行為。
許多“教子有方好家長(zhǎng)”的經(jīng)驗(yàn)都是我們學(xué)習(xí)的好教材,不乏領(lǐng)引時(shí)代的家庭教育新觀念、新途徑和有效方法。許多新理念都出現(xiàn)在家長(zhǎng)的實(shí)踐之中。教師要在指導(dǎo)過(guò)程中收集、積累、沉淀、學(xué)習(xí)家長(zhǎng)現(xiàn)代家庭教育的觀念、正確家庭教育態(tài)度和行之有效的家庭教育方法,總結(jié)家庭教育的典型案例,特別是個(gè)案跟蹤典型案例,為提高指導(dǎo)質(zhì)量提供素材。在指導(dǎo)過(guò)程中,注意為家長(zhǎng)搭建互相之間進(jìn)行交流、討論的平臺(tái)。提倡、鼓勵(lì)、支持更要?jiǎng)?chuàng)建家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的自我教育的機(jī)會(huì)。
家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程是指導(dǎo)者與家長(zhǎng)之間的一種雙向互動(dòng)的過(guò)程。教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通、相互交換學(xué)校教育與家庭教育的情況,協(xié)調(diào)配合,形成教育的合力。教師要讀懂家長(zhǎng)這本書(shū),要根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)工作的看法、參與指導(dǎo)活動(dòng)的態(tài)度、接受指導(dǎo)的特點(diǎn)和對(duì)指導(dǎo)工作的需求,確定指導(dǎo)工作的做法,提高指導(dǎo)的針對(duì)性,達(dá)到指導(dǎo)的預(yù)定的效果。在互動(dòng)中要互相學(xué)習(xí),教師向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)非常重要。
(三)雙方的共同成長(zhǎng)。
是指教師、家長(zhǎng)、孩子在家庭教育指導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程中,都能得到收獲、家長(zhǎng)學(xué)校工作得到發(fā)展。社會(huì)在不斷向前發(fā)展,社會(huì)的每一成員為與之適應(yīng)都在不斷更新、調(diào)整、改造自己。
在人人都需要學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)都需要學(xué)習(xí)、處處都需要學(xué)習(xí)的時(shí)代和環(huán)境氛圍中,在家長(zhǎng)得到提高、孩子得到發(fā)展的同時(shí),教師也應(yīng)該得到提高和發(fā)展。指導(dǎo)的過(guò)程就是教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師的“家庭教育學(xué)”、“家長(zhǎng)教育學(xué)”及家庭教育的指導(dǎo)理論、方法和技能都應(yīng)有所提高。
在指導(dǎo)家庭教育中,要注意指導(dǎo)過(guò)程,監(jiān)控實(shí)際發(fā)展,按需調(diào)整方略,力求指導(dǎo)效果。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十七
尊敬的家長(zhǎng):
為了貫徹“安全第一,預(yù)防為主”的方針,進(jìn)一步做好學(xué)校學(xué)生的安全工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理,學(xué)校決定將本月(9月1日—9月30日)作為我校的“安全教育月”。主題是:“強(qiáng)化安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”。
為進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作,以便扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)生安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),特發(fā)出這份《倡議書(shū)》,請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合我校認(rèn)真做好子女的安全教育與防范工作,切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。
(一)要加強(qiáng)對(duì)子女的'思想道德和法紀(jì)教育,教育子女遵守社會(huì)公德和公共秩序。尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué),講禮貌,講文明。
(二)要重視對(duì)子女的安全教育和防范工作,增強(qiáng)其安全意識(shí),培養(yǎng)其防范不法侵害和抵御災(zāi)害的能力。
(三)要加強(qiáng)與學(xué)校溝通,了解學(xué)校作息時(shí)間和有關(guān)規(guī)定,按時(shí)接送孩子上下學(xué)。子女不能到校上課的要將原因及時(shí)告知班主任,并請(qǐng)好假。
(四)要做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規(guī)則,不闖紅燈,橫穿道路時(shí)注意過(guò)往車(chē)輛,請(qǐng)您讓孩子乘坐手續(xù)齊全的客車(chē),不要乘坐“黑車(chē)”、改裝車(chē)輛及報(bào)廢車(chē);不乘坐飲酒司機(jī)、無(wú)駕駛證司機(jī)的車(chē)輛;做到文明走路、文明騎車(chē)、文明乘車(chē)。未滿(mǎn)12周歲不得騎自行車(chē)上下學(xué)。
(五)要注重消防安全,教育子女不要玩易燃易爆及危險(xiǎn)品,嚴(yán)禁野外用火;用電器時(shí)要注意防止火災(zāi)。同時(shí)不得帶刀具進(jìn)校園。
(六)要鼓勵(lì)子女積極參加體育健身,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不暴飲暴食,不吃“三無(wú)”食品和霉變食品。提倡不吃零食,不到街頭游販處購(gòu)買(mǎi)食物,防止病從口入,并積極配合衛(wèi)生防疫部門(mén)做好體檢防疫工作。
(七)要教育子女遵守學(xué)校規(guī)定,堅(jiān)決不進(jìn)入游戲機(jī)廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
(八)要重視防止意外事故發(fā)生。教育子女不要到危險(xiǎn)和復(fù)雜的地方游玩;要特別注意學(xué)生溺水傷亡事故的防范工作,嚴(yán)防學(xué)生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳而引發(fā)事故的情況發(fā)生;教育子女結(jié)伴外出要及時(shí)告知家長(zhǎng)。
(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)將子女的病史報(bào)告給學(xué)校,以便學(xué)校為其建立健康檔案,同時(shí)作為其體育課活動(dòng)量的參照依據(jù)。
(十)要尊重、關(guān)心、理解子女,教育子女時(shí),要曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,切忌對(duì)子女采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。要重視子女的心理健康教育。
愿我們共同努力,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
2016年xx月xx日。
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家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十八
尊敬的各位家長(zhǎng):
您們好!禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式,是做人的基本要求,也是一個(gè)人生存、交往的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女,我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的孩子自私、任性,與人交往不懂得謙讓、不講禮貌,公共場(chǎng)所不遵守秩序等,以自我為中心,養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊的品行。幼兒對(duì)文明禮儀知識(shí)知之甚少,禮儀認(rèn)知與行為相脫節(jié)。究其原因,一方面是社會(huì)大環(huán)境不文明行為的熏染,另一方面是接受禮儀教育不夠。
針對(duì)目前幼兒文明禮儀教育的現(xiàn)狀,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合我園傳統(tǒng)文化節(jié)慶課程的實(shí)施,我園進(jìn)行了幼兒禮儀教育的初步嘗試。幼兒園開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)的`基本目標(biāo)要求是讓幼兒了解基本的文明禮節(jié)常識(shí),初步養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。在幼兒園中開(kāi)展文明禮儀教育的主要內(nèi)容:一是生活禮儀教育,包括進(jìn)餐、儀表儀態(tài)、行走禮儀等;二是交往禮儀教育,包括稱(chēng)謂、問(wèn)候、交談禮儀、做客待客、打接電話等禮儀;三是公共場(chǎng)所禮儀,包括集會(huì)、購(gòu)物、乘車(chē)、在公共場(chǎng)所游玩等禮儀;四是節(jié)日禮儀,包括在各種節(jié)日中相關(guān)的禮儀。
現(xiàn)在的家庭教育中,家長(zhǎng)普遍不重視孩子的禮儀教育,更有甚者,只注重智力開(kāi)發(fā),思想道德教育不經(jīng)常開(kāi)展,禮儀更是無(wú)所謂。在這里我們要提醒家長(zhǎng)朋友們的是,您在培養(yǎng)孩子知識(shí)與技能的同時(shí),一定不要忽視對(duì)孩子良好行為習(xí)慣以及優(yōu)秀品格的培養(yǎng)。家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的禮儀行為是孩子禮儀的榜樣,孩子會(huì)自然地吸收模仿。因此,我們光華幼兒園面向全園家長(zhǎng)發(fā)出在家庭中開(kāi)展禮儀教育的倡議。
一、生活禮儀。
1.講個(gè)人衛(wèi)生,應(yīng)該避開(kāi)他人剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等,與人談話時(shí)應(yīng)保持一定距離,不要對(duì)人口沫四濺。
2.服飾自然得體,整潔大方。
3.站姿:站立時(shí)不要歪脖、斜腰、曲腿等。
4.坐姿:女孩應(yīng)兩膝并攏;男孩膝部可分開(kāi)一些,但不要過(guò)大,一般不超過(guò)肩寬。不論何種坐姿,上身都要保持端正。
5.走姿:抬頭挺胸,自然擺臂。
6.進(jìn)餐:餐前洗手、不挑食、不搶食、進(jìn)餐不說(shuō)話、不浪費(fèi)、吃飯不發(fā)出聲音、自己送碗筷、飯后漱口擦嘴。
7.睡覺(jué):右側(cè)臥、不打擾她人。
二、交往禮儀。
1.說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇、親切;聲音大小要適宜,交談時(shí),雙方要互相正視、互相傾聽(tīng),不能東張西望,尊重他人。
2.會(huì)使用日常用語(yǔ)“您好、再見(jiàn)、不用謝”“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等。
3.接聽(tīng)和撥打電話都應(yīng)先自報(bào)家門(mén)“喂,您好,我是×××,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?或請(qǐng)問(wèn)×××在嗎?”接聽(tīng)電話音量適宜。
4.電話內(nèi)容講完,應(yīng)等對(duì)方結(jié)束談話再以“再見(jiàn)”為結(jié)束語(yǔ)。對(duì)方放下話筒之后,自己再輕輕放下。
5.待客:主動(dòng)招呼,側(cè)身相讓?zhuān)⑽⑿χf(shuō):“你好,請(qǐng)進(jìn)!”。
進(jìn)入室內(nèi),讓客人坐。茶水要倒得適量,端茶時(shí)應(yīng)用雙手奉上,一手執(zhí)柄,一手托底??腿颂岢龈孓o,應(yīng)先等客人起身后,自己再起身相送,不可先起身擺出送行姿態(tài)。
7.做客:事先預(yù)約,遵守時(shí)間,輕敲門(mén)或按門(mén)鈴,即使門(mén)開(kāi)著,也不擅自進(jìn)入。做客彬彬有禮,主人家所有人,都應(yīng)一一打招呼。入坐姿勢(shì)要端正、自然、不翹腿、不抖動(dòng)。主人獻(xiàn)上糖果,最好等其他客人或年長(zhǎng)者都動(dòng)手后,自己再取用,吃相優(yōu)雅,果皮不要亂扔。不亂翻主人家的東西,也不要亂鬧、亂闖房間。臨別時(shí),要禮貌地和主人及家里人打招呼。
8.遞物、接物時(shí)須用雙手,表示對(duì)對(duì)方的尊重。接過(guò)物品后要仔細(xì)看一遍,不可接過(guò)后看都不看就收起,或到處亂扔。
三、公共場(chǎng)所禮儀。
1.行走:右側(cè)通行、遵守交通規(guī)則、過(guò)馬路時(shí)走專(zhuān)用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不占盲道。
2.等候:按順序排隊(duì)。
3.乘車(chē):按順序上車(chē)、先下后上、上車(chē)時(shí)不擠不推、要禮讓老弱病殘?jiān)小⑿旭傊胁淮螋[大聲喧嘩、不向車(chē)外丟東西、吐痰、不脫鞋、不蹬座位、需他人讓路要用“借光、勞駕”或“請(qǐng)您讓一下”等文明用語(yǔ)。
4.乘電梯:(升降式電梯)不扒門(mén),不劃門(mén),先出后進(jìn)、不強(qiáng)行擠入、不亂按。(乘步梯、滾梯)靠右側(cè)、不推不擠、不打鬧。
5.游泳館:不向池內(nèi)扔臟物、不向池內(nèi)大小便、不大聲喧鬧。
6.圖書(shū)館:輕聲細(xì)語(yǔ)、不污損圖書(shū)、書(shū)歸原位。
7.商場(chǎng):不亂跑、不私拆商品、不私嘗食品、物歸原處、不大聲喧鬧。
8.公園:不亂扔垃圾、不折花、不踐踏草坪、不亂圖亂畫(huà)、不損壞公物。
播下一粒種子,收獲一片希望;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種良好的習(xí)慣,收獲人生一世的精彩!親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們,讓我們從孩子做起,從自己做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的每一件小事做起,人人爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀的先行者、實(shí)踐者。讓我們一起行動(dòng)吧!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
20xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇一
尊敬的家長(zhǎng):
為了貫徹“安全第一,預(yù)防為主”的方針,進(jìn)一步做好學(xué)校學(xué)生的安全工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理,學(xué)校決定將本月(9月1日—9月30日)作為我校的“安全教育月”。主題是:“強(qiáng)化安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”。
為進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作,以便扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)生安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),特發(fā)出這份《倡議書(shū)》,請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合我校認(rèn)真做好子女的安全教育與防范工作,切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。
(一)要加強(qiáng)對(duì)子女的'思想道德和法紀(jì)教育,教育子女遵守社會(huì)公德和公共秩序。尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué),講禮貌,講文明。
(二)要重視對(duì)子女的安全教育和防范工作,增強(qiáng)其安全意識(shí),培養(yǎng)其防范不法侵害和抵御災(zāi)害的能力。
(三)要加強(qiáng)與學(xué)校溝通,了解學(xué)校作息時(shí)間和有關(guān)規(guī)定,按時(shí)接送孩子上下學(xué)。子女不能到校上課的要將原因及時(shí)告知班主任,并請(qǐng)好假。
(四)要做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規(guī)則,不闖紅燈,橫穿道路時(shí)注意過(guò)往車(chē)輛,請(qǐng)您讓孩子乘坐手續(xù)齊全的客車(chē),不要乘坐“黑車(chē)”、改裝車(chē)輛及報(bào)廢車(chē);不乘坐飲酒司機(jī)、無(wú)駕駛證司機(jī)的車(chē)輛;做到文明走路、文明騎車(chē)、文明乘車(chē)。未滿(mǎn)12周歲不得騎自行車(chē)上下學(xué)。
(五)要注重消防安全,教育子女不要玩易燃易爆及危險(xiǎn)品,嚴(yán)禁野外用火;用電器時(shí)要注意防止火災(zāi)。同時(shí)不得帶刀具進(jìn)校園。
(六)要鼓勵(lì)子女積極參加體育健身,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不暴飲暴食,不吃“三無(wú)”食品和霉變食品。提倡不吃零食,不到街頭游販處購(gòu)買(mǎi)食物,防止病從口入,并積極配合衛(wèi)生防疫部門(mén)做好體檢防疫工作。
(七)要教育子女遵守學(xué)校規(guī)定,堅(jiān)決不進(jìn)入游戲機(jī)廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
(八)要重視防止意外事故發(fā)生。教育子女不要到危險(xiǎn)和復(fù)雜的地方游玩;要特別注意學(xué)生溺水傷亡事故的防范工作,嚴(yán)防學(xué)生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳而引發(fā)事故的情況發(fā)生;教育子女結(jié)伴外出要及時(shí)告知家長(zhǎng)。
(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)將子女的病史報(bào)告給學(xué)校,以便學(xué)校為其建立健康檔案,同時(shí)作為其體育課活動(dòng)量的參照依據(jù)。
(十)要尊重、關(guān)心、理解子女,教育子女時(shí),要曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,切忌對(duì)子女采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。要重視子女的心理健康教育。
愿我們共同努力,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇二
認(rèn)真學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》,正確理解、準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)將《指南》的先進(jìn)理念和科學(xué)教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作工作的各個(gè)環(huán)節(jié),切實(shí)保障理念到行為的轉(zhuǎn)變,向家長(zhǎng)及社會(huì)廣泛宣傳《指南》的教育理念和教育方法,提高廣大家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力,實(shí)現(xiàn)家園共育,真正讓兒童在理解、等待、寬松的評(píng)價(jià)氛圍中享受童年。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師的家長(zhǎng)工作觀念、
(二)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)、
1、充分利用家長(zhǎng)園地,宣傳家教知識(shí)、交流幼教信息、
9、定期完成家長(zhǎng)作業(yè),并邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員批示,對(duì)完成優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示、
1、《不輸在家庭教育上》十九卷家長(zhǎng)學(xué)校教材發(fā)放工作。
3、校務(wù)管理委員會(huì)動(dòng)員大會(huì)。
2、小、中、大班家長(zhǎng)會(huì)(期初家長(zhǎng)會(huì))。
3、小班家長(zhǎng)開(kāi)放日。
4、大班家長(zhǎng)學(xué)校(幼小銜接)。
5、園報(bào)及家園櫥窗(大班組負(fù)責(zé))。
6、組建校務(wù)管理委員會(huì)。
1、中班家長(zhǎng)學(xué)校(家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流)。
2、大班家長(zhǎng)開(kāi)放日。
3、園報(bào)及家園櫥窗(小班組負(fù)責(zé))。
4、校務(wù)管理委員會(huì)例會(huì)、
1、中班家長(zhǎng)開(kāi)放日。
2、園報(bào)及家園櫥窗(中班組負(fù)責(zé))。
3、小班家長(zhǎng)學(xué)校(幼兒營(yíng)養(yǎng)及疾病預(yù)防)。
4、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。
5、校務(wù)管理委員會(huì)例會(huì)。
1、中心幼兒園園報(bào)及家園櫥窗(小班組負(fù)責(zé))。
2、大、中、小班親子活動(dòng)(慶六一)。
4、校務(wù)管理委員會(huì)例會(huì)。
5、呱呱課堂的講座。
2、總結(jié)校務(wù)管理委員會(huì)工作。
4、收集論文、個(gè)案和講座稿,優(yōu)秀家長(zhǎng)心得編冊(cè)。
5、第一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校教材預(yù)訂工作。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇三
本學(xué)期xx學(xué)年度的起始學(xué)期,我們將在上一學(xué)年家庭教育指導(dǎo)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)上,繼續(xù)認(rèn)真貫徹上海市家庭教育指導(dǎo)工作的大綱要求,力求做到“兩堅(jiān)持”。堅(jiān)持家長(zhǎng)是教育的合作伙伴,堅(jiān)持一切為家長(zhǎng)服務(wù)。使家庭教育指導(dǎo)工作有重點(diǎn)、有抓手,具有開(kāi)放性、互動(dòng)性,以創(chuàng)新的精神實(shí)施家庭教育的各項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng),促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)工作更上一層樓。
亮點(diǎn)工作——各班開(kāi)展有主題的聯(lián)合講座,發(fā)揮家長(zhǎng)的參與作用和教師的引領(lǐng)作用;重點(diǎn)工作——凸顯開(kāi)放性、互動(dòng)性、示范性,使家庭教育指導(dǎo)工作有抓手、顯實(shí)效;常規(guī)工作——按“幼兒園家長(zhǎng)工作條例”做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作和各類(lèi)常規(guī)工作,確保有效、有序。
各班確定一個(gè)主題,有目的的邀請(qǐng)或選擇多名家長(zhǎng)作為中心發(fā)言,召開(kāi)班級(jí)辨析會(huì),在教師的引領(lǐng)下,進(jìn)行討論,促進(jìn)家長(zhǎng)的各種觀點(diǎn)、思想的碰撞,達(dá)到家長(zhǎng)間的互相教育與提高。
大班:主題——如何看待幼兒學(xué)習(xí)興趣和技能的關(guān)系,時(shí)間——xx年12月;
中班:主題——為孩子營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,時(shí)間——xx年9月;
1、組織教師參與上海市家庭教育指導(dǎo)中心基地學(xué)校的課題申報(bào)。
劉筱瑾:利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展托班幼兒家庭指導(dǎo)的實(shí)踐研究。
孫曉暉:幼兒園開(kāi)放性活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)策略的研究。
組織稿件為《家庭教育指南》雜志及年底召開(kāi)的家庭教育研討會(huì)投稿:
畢云蓉:家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂的實(shí)踐研究。
倪姬凌:記一次親子閱讀的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)。
大班:九、十月份——外出親子活動(dòng)、十一月份——與消防員叔叔聯(lián)歡(走向社會(huì)的活動(dòng))、十二月份——娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)、一月份——匯報(bào)演出。
中班:九、十月份——我們來(lái)邀請(qǐng)(邀請(qǐng)爺爺奶奶同過(guò)敬老節(jié))、十一月份——慰問(wèn)福利院的小朋友(走向社會(huì)的活動(dòng))、十二月份——親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、一月份——教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)演出。
小班:九、十月份——外出親子活動(dòng)、十一月份——運(yùn)動(dòng)會(huì)。
小小班:一月份——教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)演出。
4、繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),每學(xué)期根據(jù)班級(jí)情況教師拋出二個(gè)問(wèn)題或主題,引起家長(zhǎng)參與討論,發(fā)表見(jiàn)解。
教師要有目的的拋出問(wèn)題,并參與討論,發(fā)表自己的意見(jiàn),引導(dǎo)討論的深入;
拋出的問(wèn)題要針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),來(lái)之于家庭教育過(guò)程中,讓家長(zhǎng)有話可說(shuō)。
1.調(diào)整家委會(huì)及家長(zhǎng)理事會(huì)人員。
開(kāi)學(xué)初以家長(zhǎng)自薦、班主任推薦、幼兒園審核基礎(chǔ)上調(diào)整成立。
九月份分批召開(kāi)家委會(huì)、理事會(huì)會(huì)議。明確權(quán)利與義務(wù),介紹本學(xué)期園務(wù)工作重點(diǎn)及家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃。
各年級(jí)、班級(jí)根據(jù)情況和需要隨時(shí)召開(kāi)不同層次的班級(jí)家委會(huì),商量有關(guān)工作等。
2.做好二級(jí)接待日工作。
園長(zhǎng)接待日:第三周、第六周、第九周、第十二周、第十五周、第十八周的周五上午8:00~9:00,下午4:00~5:00,每次一個(gè)班級(jí)、十位家長(zhǎng)左右。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)并填寫(xiě)接待表格。
班主任接待:小小、小、中班每雙周五下午的4:15~5:00,大一、二班周三下午的4:15~5:00、大二班周一下午的4:15~5:00,并根據(jù)實(shí)際需要可以延長(zhǎng),教師每次都要有針對(duì)性的預(yù)約一至二位家長(zhǎng)。
3.舉辦各類(lèi)型的家長(zhǎng)講座。
全園講座:0—3歲嬰幼兒合理喂養(yǎng)及傳染病防治,主講:楊醫(yī)生,時(shí)間:十一月上旬。
年級(jí)講座:中班組:結(jié)合上海市第九屆家庭教育宣傳周活動(dòng)召開(kāi),主題——為孩子營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,時(shí)間——9月20日。
4.提升家園之窗的內(nèi)容質(zhì)量。
始終保持四塊內(nèi)容以上,每塊指導(dǎo)內(nèi)容不超過(guò)300字;
時(shí)效性較強(qiáng)的內(nèi)容一月內(nèi)要更換數(shù)次;
沒(méi)有錯(cuò)別字,語(yǔ)言親切,能體現(xiàn)與家長(zhǎng)的互動(dòng)。
5.召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),介紹幼兒身心發(fā)展的測(cè)評(píng)情況及分析、介紹《幼兒成長(zhǎng)記錄》的使用、班級(jí)事務(wù)工作等(九月份完成)。
十一月上旬組織全園幼兒外出秋游(大千農(nóng)莊);
“國(guó)慶”節(jié)前后組織全園的親子活動(dòng)(奉賢申隆生態(tài)園)。
7.參加上海市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地管理人員高級(jí)研修班,完成培訓(xùn),并根據(jù)學(xué)習(xí)班精神調(diào)整、補(bǔ)充本園的家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇四
家庭教育作為社會(huì)化教育的重要組成部分,其家庭中成年人的言行,相互關(guān)系,以及所形成的家庭環(huán)境,教育的方式方法等,對(duì)家庭中的未成年人施加的教育影響,對(duì)未成年人成長(zhǎng)的發(fā)展,必然產(chǎn)生重要作用。
當(dāng)代家庭,由于種種原因,家長(zhǎng)的教育觀念,教育思想,教育手段,往往有這樣或那樣的問(wèn)題。學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu),有專(zhuān)業(yè)的教育工作者,在教育理論、教育方法等方面有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),這就決定了學(xué)校教育的主導(dǎo)地位。因此,學(xué)校必須承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。
那么,學(xué)校如何進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),提高家長(zhǎng)的教育水平呢?主要有以下幾種形式:
學(xué)??山Y(jié)合學(xué)校實(shí)際,組織有關(guān)人員設(shè)立相應(yīng)組織,負(fù)責(zé)家庭教育指導(dǎo)工作。該組織可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥,政教處牽頭,年級(jí)組長(zhǎng)、班主任參加,也可吸收部分有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有水平的家長(zhǎng)參加。針對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)生家庭教育的狀況,定期研究制定家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃,召開(kāi)會(huì)議,搞好調(diào)查研究,開(kāi)展家庭教育科研,探索家庭教育有效的途徑與方法,及時(shí)對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際,家庭教育指導(dǎo)課時(shí)間以?xún)芍芤淮螢橐?,利用晚上或周末時(shí)間,由校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員向?qū)W生家長(zhǎng)系統(tǒng)講解家庭教育理論與實(shí)踐,集中培訓(xùn),提高家教水平。
有條件的單位,可面向家長(zhǎng)編輯《家庭教育信息》、《家教指南》、《家教報(bào)》等小報(bào),每?jī)稍乱黄?,定期收集整理一些?bào)刊發(fā)表的有關(guān)家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),或組織本校教師和家長(zhǎng)撰寫(xiě)有關(guān)家庭教育經(jīng)驗(yàn)文章,或針對(duì)某些熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論,用以指導(dǎo)家庭教育。這對(duì)于某些到校有困難,或因其它情況不能參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)更加適用。
每個(gè)學(xué)校和班級(jí)都有一部分家庭教育做得比較好的家長(zhǎng),學(xué)校和班級(jí)應(yīng)充分挖掘這個(gè)資源,讓其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每學(xué)期舉辦一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法,典型引路,定會(huì)收到良好效果。
五、開(kāi)好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議。
學(xué)?;虬嗉?jí)應(yīng)充分利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議之機(jī),向家長(zhǎng)宣講黨的教育方針和新的教育觀念,宣講新的育人觀、人生觀、幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū),轉(zhuǎn)變觀念,更好地實(shí)施家庭教育。
以上為集中系統(tǒng)講授或經(jīng)驗(yàn)交流方式。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難,心理有障礙,缺乏良好行為習(xí)慣學(xué)生的家長(zhǎng),還須采取一些特殊的方式,其中主要有:
第一,設(shè)立家長(zhǎng)咨詢(xún)信箱或咨詢(xún)電話,用書(shū)信和電話方式回答一些家長(zhǎng)在家庭教育方面的困惑。
第二,設(shè)立家長(zhǎng)接待來(lái)訪制度。學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員國(guó)可每周輪流值日,負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)來(lái)訪,幫助家長(zhǎng)排憂(yōu)解難。
第三,鼓勵(lì)班主任或任課教師針對(duì)學(xué)習(xí)有困難、心理有障礙,缺乏良好行為習(xí)慣的學(xué)生,以及個(gè)別家教方式方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專(zhuān)題或單獨(dú)家訪,指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育等。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?!彼x予了家長(zhǎng)工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng),幼兒園既要幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平,同時(shí)也要求家長(zhǎng)參與幼兒園的教育與管理,成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源。
秉承“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”精神,實(shí)現(xiàn)家園共育指導(dǎo)思想,提高我園家長(zhǎng)家教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。樹(shù)立“一切為了孩子,一切為了家長(zhǎng)”的觀念,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,共同為幼兒營(yíng)造健康、愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境。
倡導(dǎo)家園合作共育,整合多方優(yōu)質(zhì)資源,構(gòu)建開(kāi)放、互動(dòng)式的大教育體系,實(shí)現(xiàn)“幼兒園、家庭、社會(huì)”三位一體,共同實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的格局。
1、優(yōu)化家教管理機(jī)制,提升家教指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。
完善園家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)工作制度及其他家教制度,使各成員明確工作職責(zé),積極開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng),優(yōu)化管理行為,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提升我園家教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒園、家庭共同進(jìn)步。
組織教師圍繞家教專(zhuān)題以班級(jí)主頁(yè)、班級(jí)qq群、幼兒園論壇等開(kāi)展指導(dǎo)工作,提升指導(dǎo)者服務(wù)能力。
(3)組建新的園、班兩級(jí)家委會(huì)。
規(guī)范家委會(huì)管理制度,積極發(fā)揮家委會(huì)委員參與管理的作用。定期開(kāi)展家委會(huì)成員活動(dòng),如:組織園家委會(huì)成員參與幼兒園膳委會(huì)、教學(xué)、協(xié)調(diào)等管理工作,通過(guò)交流討論、定期反饋等形式,為幼兒園的各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
2、開(kāi)辟家園合作的有效途徑,形成多元化的指導(dǎo)模式。
(1)多渠道宣傳。
通過(guò)家園之窗、幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等渠道宣傳教育新理念,讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間,家長(zhǎng)與幼兒園之間,家長(zhǎng)與社區(qū)之間產(chǎn)生互動(dòng),解決家庭教育中遇到的困惑,交流育兒心得體會(huì),學(xué)習(xí)家庭教育的方法、技能。
(2)提供服務(wù)項(xiàng)目。
根據(jù)家長(zhǎng)需求,豐富服務(wù)項(xiàng)目,在圖書(shū)室提供家教書(shū)籍閱覽等服務(wù)項(xiàng)目,提高家教服務(wù)質(zhì)量。
(3)開(kāi)展分層、分類(lèi)指導(dǎo)活動(dòng)。
針對(duì)父母、祖輩等指導(dǎo)對(duì)象的不同,開(kāi)展“爸爸教育論壇”“祖輩家教辨析會(huì)”“媽媽育兒心得”等主題指導(dǎo)活動(dòng)。針對(duì)幼兒年齡層次不同,開(kāi)張“小班幼兒生活適應(yīng)”、“中班良好行為習(xí)慣培養(yǎng)”、“大班幼兒學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)”等家長(zhǎng)學(xué)校講座,以家長(zhǎng)開(kāi)放日、專(zhuān)題討論、案例辨析、材料發(fā)放的等多種形式開(kāi)展指導(dǎo),使家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀。
(4)舉行形式多樣的親子活動(dòng)。
開(kāi)展全園、班組、班級(jí)等多種形式的親子活動(dòng),如“重陽(yáng)節(jié)”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等,加強(qiáng)親子間的溝通,增進(jìn)親子間的情感。
(5)開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)。
每月由各班老師向家長(zhǎng)發(fā)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的倡議,組織家長(zhǎng)參加“好書(shū)推薦”、“親子閱讀助成長(zhǎng)”“學(xué)習(xí)型家庭互助苑”等活動(dòng),提高家庭的文化品位,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭,同時(shí),在協(xié)助互學(xué)的氛圍中,促進(jìn)幼兒間的交往、家庭間的交流,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同進(jìn)步。
3、有效利用家庭、幼兒園和社區(qū)的教育資源,形成三位一體的教育合力。
(1)挖掘家庭資源優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、文化素養(yǎng)、興趣愛(ài)好等不同,邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園參與幼兒活動(dòng),成為幼兒園、班級(jí)、幼兒活動(dòng)的支持者和合作伙伴。
(2)充分挖掘社區(qū)教育資源。
充分利用紅旗周邊資源,開(kāi)展一系列主題教育活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)等,使全園幼兒真正走出園門(mén),親近自然,融入社會(huì),切實(shí)樹(shù)立起大教育、立體教育的新概念。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇六
大家好,最近一段時(shí)間討論老師的話題比較多.我認(rèn)為這是好事,這反應(yīng)了我們邵武人民比較關(guān)心教育,重視教育.同時(shí)社會(huì)也就給我們老師提出了更高的要求.但是由于新時(shí)期,學(xué)生有了很多新思想,再加上有很多家庭是獨(dú)生子女,而我們有些家長(zhǎng)的教育方式跟不上,小孩子的教育出現(xiàn)了很大的問(wèn)題.這給我們老師帶來(lái)了很大壓力.這樣老師,家庭,學(xué)生就難免產(chǎn)生沖突.而無(wú)論是家長(zhǎng)與學(xué)生產(chǎn)生沖突,還是老師與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突都很難勾通,家長(zhǎng)們找不到一個(gè)可以資詢(xún)的地方.還有從小孩出生起,我們絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)教育孩子的方法,也沒(méi)有明白我們?yōu)槭裁磳?duì)小孩進(jìn)行教育.當(dāng)小孩長(zhǎng)大了,我們家長(zhǎng)無(wú)法再進(jìn)行教育時(shí),就把希望完全寄托在老師方面,或者有些就是簡(jiǎn)單的把責(zé)任推給老師.
我看到有的人提出要我們老師向美國(guó)的老師學(xué)習(xí).美國(guó)的考試制度與中國(guó)的有很大的不同,因此我們不能照搬.但是我覺(jué)得美國(guó)有些方面也值得我們學(xué)習(xí).例如:昨天晚上我在電視上聽(tīng)到美國(guó)在各城市里有建立家庭教育協(xié)會(huì).在這個(gè)協(xié)會(huì)里,家長(zhǎng)們可以互相交流如何教育孩子.家長(zhǎng)在教育上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)有地方資詢(xún).甚至當(dāng)我們小孩一出生時(shí)就可以有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)化,讓我們的家長(zhǎng)知道每一個(gè)階段該如何教育,每一個(gè)階段小孩會(huì)出什么樣的問(wèn)題,我們家長(zhǎng)應(yīng)注意些什么?另外這還可以配合我們市政府的社區(qū)服務(wù)建設(shè)等。
前一段時(shí)間網(wǎng)上討論合作建房比較熱,但我想搞好教育比合作建房更為重要,如果能建好家庭教育協(xié)會(huì)是一件利在當(dāng)代,功在千秋的好事.要做好這一事需要我們?nèi)w家長(zhǎng)和教育工作者以及社會(huì)各方面的.大支持.另外有什么好的建議希望大家提出,然后我們可以提出一個(gè)可行性的辦法.并希望最終能得以有效的落實(shí).
謝謝!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
20xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇七
家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充。家庭教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)配合,有利于實(shí)現(xiàn)各種教育作用的互補(bǔ),從而加強(qiáng)對(duì)孩子教育的實(shí)效性。家長(zhǎng)與教師是合作的伙伴關(guān)系,只有加強(qiáng)科學(xué)管理,努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提高家庭教育水平,積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系,才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
1、學(xué)校整體形象提高來(lái)促進(jìn)學(xué)校家庭教育工作的提升。
2、開(kāi)展主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的家訪活動(dòng)。
3、把脈家長(zhǎng)的需要。為家長(zhǎng)解決在教育孩子方面的困惑,找出原因,引導(dǎo)家長(zhǎng)找到最好的教育策略,實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。
4、開(kāi)辟多種渠道,夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。
5、采用多種形式,豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),做到四落實(shí)。
1、組織落實(shí)。
健全組織機(jī)構(gòu),成立年級(jí)、學(xué)?!凹议L(zhǎng)學(xué)校”委員會(huì),每學(xué)期召開(kāi)一次到二次家長(zhǎng)委員會(huì)的會(huì)議,研究當(dāng)前家庭教育,學(xué)校教育,社會(huì)教育的動(dòng)態(tài),商討辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”的措施和方案,及時(shí)反饋家教信息,收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn),協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理,進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。
2、時(shí)間落實(shí)。
家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)的時(shí)間,一般每學(xué)期安排3到4次,每次授課可集中進(jìn)行,也可分年級(jí)進(jìn)行,每次課后都安排班主任及任課教師與家長(zhǎng)見(jiàn)面交換意見(jiàn)。
3、教師落實(shí)。
家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)學(xué)校教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教師,聘請(qǐng)家庭教育方面的有關(guān)專(zhuān)家做家長(zhǎng)學(xué)校顧問(wèn),并作理論報(bào)告。
4、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)。
根據(jù)不同年段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容,做到有計(jì)劃,有序列地進(jìn)行,使教學(xué)內(nèi)容序列化,系統(tǒng)化。并且要求認(rèn)真?zhèn)湔n,力求課上得精彩、實(shí)用。
(二)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),提高家教水平。
1、充分利用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育手段,組織家長(zhǎng)點(diǎn)擊學(xué)校的教育教學(xué)網(wǎng)站,幫助家長(zhǎng)深入仔細(xì)地了解學(xué)校。
2、聘請(qǐng)家庭教育獲得成功,具有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)到校為家長(zhǎng)學(xué)員們傳經(jīng)送寶,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。
3、舉行四、六年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),組織家長(zhǎng)共同參與學(xué)?;虬嗉?jí)的有關(guān)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育好孩子,使孩子養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
4、開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動(dòng),努力營(yíng)造“書(shū)香家庭”,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?!钡膶W(xué)習(xí),在家長(zhǎng)中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗(yàn)論文,并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),積極向家庭教育專(zhuān)刊推薦。
(三)強(qiáng)化家校聯(lián)系工作。
教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生,走向家庭,走向家長(zhǎng),以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任,進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。本學(xué)期在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)與要求下,一年級(jí)新生家訪要進(jìn)行全覆蓋,二到六年級(jí)學(xué)生家庭也要完成規(guī)定數(shù)量的家訪,每次家訪要認(rèn)真做好訪前的備課、訪談的記錄,訪后的總結(jié)建議。試將下列類(lèi)型的家庭作為家訪工作的重點(diǎn)來(lái)抓:
1、外來(lái)民工子女。
這些家長(zhǎng)無(wú)暇顧及教育子女的義務(wù),老師家訪找不到,家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)沒(méi)時(shí)間,對(duì)這樣的家長(zhǎng)要采用電話或書(shū)信的形式聯(lián)系,強(qiáng)化家庭教育的意識(shí)和責(zé)任。
2、單親家庭子女。
這類(lèi)家長(zhǎng)多數(shù)在心理上有一定障礙,與之交往時(shí)把尊重對(duì)方、理解對(duì)方作為前提,教師要明確提出科學(xué)、陽(yáng)光培育孩子的家教方法。
3、經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)。
對(duì)這樣的家庭,班主任要向?qū)W校反映情況,以便給予援助,幫助學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)自立,拼搏向上的精神。
(四)做好家長(zhǎng)學(xué)校的資料積累工作。
學(xué)期末要收集整理好家長(zhǎng)學(xué)校的資料,做到“六有”,即:有家長(zhǎng)學(xué)校,有家長(zhǎng)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò),有教材,有教學(xué)計(jì)劃,有講師隊(duì)伍,有家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇八
本學(xué)年的德育工作圍繞市教委8號(hào)文件和“兩綱”教育的基本精神,落實(shí)學(xué)校新學(xué)期目標(biāo),著力提高學(xué)校德育工作的品質(zhì),創(chuàng)建安全、溫馨、進(jìn)取的和諧校園。繼續(xù)探索有效的家?;?dòng)模式,形成良好的家校教育合力;積極通過(guò)社區(qū)、家庭、學(xué)校三位一體的教育模式,借助多種渠道,提高家庭教育的質(zhì)量,為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。
二、工作目標(biāo):
1、本學(xué)期著力做好學(xué)校進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作的針對(duì)性,同時(shí)注重發(fā)揮家長(zhǎng)資源在教育中的作用。
2、做好班主任家訪、日常溝通、突發(fā)事件處理等常規(guī)工作外,不斷提高家?;?dòng)的'實(shí)效。
3、重視“牽手共成長(zhǎng)”工作在家校互動(dòng)、家家互動(dòng)中的作用,發(fā)揮黨員教師、學(xué)科教師與家長(zhǎng)互動(dòng)中的效應(yīng),改善偏差學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀況。
三、本學(xué)年的主要工作。
第一階段:9月―10月。
1、完善學(xué)校家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè),以分工合作、家校人人參與的方式豐富和具體網(wǎng)站內(nèi)容的建設(shè),力爭(zhēng)讓家長(zhǎng)學(xué)校的網(wǎng)站對(duì)家長(zhǎng)也起到一定的指導(dǎo)作用。。
2、確定學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)隊(duì)伍:調(diào)整與充實(shí)分年級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的隊(duì)伍,召開(kāi)各年級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議,完善家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的各項(xiàng)工作條例,并積極申報(bào)區(qū)級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校,在校內(nèi)形成一支家教指導(dǎo)骨干隊(duì)伍。
3、開(kāi)好分年級(jí)家長(zhǎng)會(huì):六年級(jí)“成長(zhǎng)的約定“為主題的家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮、九年級(jí)為“理想的放飛”為主題的初三家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)和初三部分家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì);其他年級(jí)制定家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)劃和準(zhǔn)備。
4、組織好班主任參加家庭教育指導(dǎo)故事、個(gè)案的撰寫(xiě);每月做好“班主任推薦的家庭教育好文章”征集,并放于學(xué)校網(wǎng)站供家長(zhǎng)參考。
5、動(dòng)員家長(zhǎng)積極征訂《家庭教育時(shí)報(bào)》和《不輸在家庭教育上》等有關(guān)家庭教育的報(bào)刊、書(shū)籍,與家庭建立起連接,組織家庭共同學(xué)習(xí)、討論。
第二階段:11月---1月。
1、開(kāi)好各年級(jí)期中階段家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo):依照學(xué)校家庭教育指導(dǎo)菜單做好年級(jí)的指導(dǎo)講座,反饋學(xué)生階段情況,分層、分類(lèi)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、改革期末家長(zhǎng)接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容:鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新形式,講求實(shí)效,注重分類(lèi)指導(dǎo)、分層指導(dǎo),在時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容上都要有班級(jí)特點(diǎn)。初步形成一些班級(jí)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)上的有效做法,推進(jìn)和總結(jié)分層家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)、主題家長(zhǎng)會(huì)與階段學(xué)業(yè)家長(zhǎng)會(huì)的特點(diǎn)和不同做法,力爭(zhēng)形成特色。
第三階段:2月----4月。
1、召開(kāi)分年級(jí)家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議,聽(tīng)取建議,交流學(xué)校的工作,溝通信息,對(duì)九年級(jí)學(xué)生迎接中考的工作、六年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面、七、八年級(jí)學(xué)生的青春期教育方面,都要多聽(tīng)取家長(zhǎng)的需求,以便學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)方面作出調(diào)整,使之更有針對(duì)性。
2、做好一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng):邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參與六年級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放日,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校工作,并聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議,加強(qiáng)家校的溝通。
第四階段:5月―6月。
1、結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)的主題活動(dòng),邀請(qǐng)社區(qū)、家長(zhǎng)到校參與、觀摩,增強(qiáng)與。
社區(qū)的聯(lián)系,同時(shí)也可邀請(qǐng)他們到校為學(xué)生做一些藝術(shù)方面的講座、表演,讓學(xué)生們拓寬視野,提高興趣。
2、開(kāi)展一次家長(zhǎng)興趣微型課程,組織更多的家長(zhǎng)來(lái)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)興趣課;
3、繼續(xù)做好期末家長(zhǎng)接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容。鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新形式,注重分類(lèi)指導(dǎo)、分層指導(dǎo),提高實(shí)效。結(jié)合暑假的來(lái)臨,對(duì)家長(zhǎng)做好假期指導(dǎo)工作。
4、整理學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作,積極申報(bào)和參評(píng)區(qū)家長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)校。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇九
家長(zhǎng)同志們:
為了貫徹落實(shí)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神,指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育,根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)、教育部《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》的要求,我校倡議家長(zhǎng)們認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),科學(xué)教子促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
一、樹(shù)立為國(guó)教子,以德育人的思想,自覺(jué)履行撫養(yǎng)和教育子女的法律和道德義務(wù)。
二、培養(yǎng)子女的愛(ài)國(guó)情感,從小樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。
三、教育子女樹(shù)立正確的理想信念,為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)振興中華的光榮使命而努力奮斗。
四、培養(yǎng)子女的良好道德品質(zhì)和文明行為,學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。
五、培養(yǎng)子女的勞動(dòng)意識(shí)、科學(xué)精神和法制觀念,幫助子女增強(qiáng)自學(xué)、自理、自強(qiáng)、自律能力。
六、確保子女接受義務(wù)教育,鼓勵(lì)子女參加健康有益的文化體育活動(dòng),促進(jìn)子女身心健康,全面發(fā)展。
七、樹(shù)立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)教育的知識(shí)與方法。針對(duì)子女年齡、個(gè)性特征實(shí)施教育,與子女互動(dòng)互學(xué),共同提高。
八、舉止文明、情趣健康、敬業(yè)進(jìn)取、言行一致,以良好的品行修養(yǎng)為子女作表率。
九、建立民主、平等和睦的家庭關(guān)系,形成有助于子女健康成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境。
十、主動(dòng)配合學(xué)校教育、社會(huì)教育,支持子女參加學(xué)?;顒?dòng)和社會(huì)實(shí)踐,保持教育的一致性。
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
2016年xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十
尊敬的老師、家長(zhǎng):
有一種精神叫“奉獻(xiàn)”,有一種責(zé)任叫“志愿”。“志愿者”,一個(gè)沒(méi)有國(guó)界的名稱(chēng),它的背后承載著奉獻(xiàn)與快樂(lè),付出與成長(zhǎng)。也許我們彼此并不熟知,但只要你關(guān)注我們的孩子,就注定我們會(huì)有目光的對(duì)視,會(huì)有心靈的感應(yīng),因?yàn)槲覀?,還有我們的孩子需要關(guān)愛(ài)和幫助,我們每一個(gè)人都期望被需要、被認(rèn)可。
家庭是孩子的第一學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,良好的家庭教育是未成年人健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵?,F(xiàn)代家庭教育是每一人都可以學(xué)習(xí)和掌握的科學(xué)知識(shí),是不分職業(yè)、文化高低、種族、性別、信仰,是解決育人問(wèn)題最核心、最實(shí)用、最有效的一門(mén)大眾科學(xué)。誰(shuí)努力了,誰(shuí)學(xué)習(xí)了,誰(shuí)掌握了,誰(shuí)就能夠真正具有了育人的智慧。
“助人自助、惠人惠己”是我們家庭教育志愿者的情懷,“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”我們家庭教育志愿者就是要把這種精神追求具體體現(xiàn)在傳播先進(jìn)、科學(xué)的家庭教育理念與方法上。幫助他人是一種快樂(lè),關(guān)愛(ài)我們的孩子,是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù),“送人玫瑰,手留余香”,在學(xué)校教育大體相同情況下,決勝于孩子恰是一流的家庭教育。
時(shí)代的呼喚、孩子的成長(zhǎng)、我們的困惑需要我們攜起手來(lái)自助自救!家庭教育需要我們每個(gè)人的參與和奉獻(xiàn)。
您的加入,將使我們的家庭教育事業(yè)、家庭的幸福、我們的孩子,多一份希望、多一份力量、多一份輝煌!
請(qǐng)記得:有困難找志愿者,有時(shí)間做志愿者。
一、堅(jiān)持自愿報(bào)名的原則,在能夠上網(wǎng)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)、教師中發(fā)展家庭教育志愿者,按照每班三名左右人數(shù)報(bào)名,優(yōu)先考慮家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員、家長(zhǎng)骨干。擬通過(guò)兩年的努力,逐步擴(kuò)大到每班五名。
二、凡報(bào)名參加家庭教育志愿者的家長(zhǎng),統(tǒng)一參加由中華家庭教育網(wǎng)資助的網(wǎng)上免費(fèi)30課時(shí)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)周期為三個(gè)月,學(xué)習(xí)后完成一篇學(xué)習(xí)體會(huì)后交由所在校(園)留做資料,同時(shí)將電子版材料上交市家庭教育研究指導(dǎo)中心。
所有關(guān)注家庭教育的教師和家長(zhǎng)。包括我們已學(xué)成或正在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)師及全校教師和家長(zhǎng)。報(bào)名者交納證書(shū)工本費(fèi)10元由幼兒園家庭教育經(jīng)費(fèi)中支出,但網(wǎng)上給大家準(zhǔn)備的公益免費(fèi)課題價(jià)值500元。
三、報(bào)名時(shí)間:20xx年4月18日—20xx年4月22日。
報(bào)名聯(lián)系:克拉瑪依市勝利幼兒園各班教師處。
聯(lián)系方式:可通過(guò)學(xué)校、班級(jí)qq群報(bào)名。
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十一
搞好家庭教育指導(dǎo)既是新時(shí)期班主任工作職責(zé)的拓展,也是提高班主任工作水平的新途徑。班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)接觸機(jī)會(huì)多,對(duì)學(xué)生及家庭的情況有更深的了解,學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)班主任也最為崇敬、信賴(lài),這是班主任指導(dǎo)家庭教育的優(yōu)勢(shì)和條件。但是,要完成時(shí)代賦予的這一神圣使命,班主任還應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作:
家庭教育能否取得成效,家長(zhǎng)的教育觀念正確與否是關(guān)鍵。家庭教育觀念決定著家庭教育的走向,家庭教育觀念不正確,會(huì)使教育效果適得其反。因此,班主任指導(dǎo)家庭教育的當(dāng)務(wù)之急,是從轉(zhuǎn)變家庭觀念入手,積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育理念,并使之入腦、入心,形成正確的教育觀、親子觀、人才觀,使之成為家庭教育的行為指南。如:許多家長(zhǎng)一談到培養(yǎng)孩子成才,就自然地聯(lián)系到智力開(kāi)發(fā)、教育投資、熱衷于給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班,一講到家庭教育,就認(rèn)為只要盯住孩子的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)、保證孩子的學(xué)習(xí)就可以了,而對(duì)于孩子做人的教育則忽略了。被恩格斯譽(yù)為新時(shí)代的偉大詩(shī)人但丁說(shuō):道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷;而智慧卻永遠(yuǎn)添補(bǔ)不了道德的缺陷。古今中外的事例表明,一個(gè)人具備優(yōu)良品質(zhì)越多,其聰明才智往往發(fā)揮得越好。否則,縱有聰穎的天資,也會(huì)被不良品性和習(xí)慣所淹沒(méi)。家庭是我們每個(gè)人的第一生活空間和成長(zhǎng)的搖籃,從根本上說(shuō)家庭教育就是教子做人。如果家長(zhǎng)沒(méi)有樹(shù)立正確的家教觀念,教育好孩子的心情再迫切,效果也是很差的,甚至是事與愿違的。
在指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐中,班主任遇到的一個(gè)突出問(wèn)題是家長(zhǎng)經(jīng)常索要實(shí)用的家庭教育方法,而不太探索家庭教育的基本規(guī)律。一些家長(zhǎng)常對(duì)老師說(shuō):我沒(méi)多少文化,教不了他,孩子就聽(tīng)老師的,老師辦法多,您費(fèi)心多管管,孩子的教育就全靠您了。好像班主任的一副靈丹妙藥就能解決家庭教育遇到的所有難題。這是一種不切實(shí)際的想法。班主任應(yīng)利用各種機(jī)會(huì),提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育基本規(guī)律重要性的認(rèn)識(shí),在家庭教育實(shí)踐中自覺(jué)地遵循家庭教育的基本規(guī)律,用家庭教育的基本規(guī)律去分析、認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭教育現(xiàn)象。正如人們常說(shuō)的父母是孩子的鏡子,孩子是父母的影子,以身作則就是家庭教育的一條金科玉律,家長(zhǎng)的人格狀況、素質(zhì)狀況、一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這就要求父母必須時(shí)刻注意自己的榜樣作用,用正面的、積極的言行熏陶孩子。
3、善于與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通。
與學(xué)校教育相比,家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn),那就是個(gè)體差異大。因?yàn)榧议L(zhǎng)的人格修養(yǎng)、性格氣質(zhì)、知識(shí)層次、職業(yè)類(lèi)別等都是千差萬(wàn)別的,沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的,某種方法在這家有效,到另一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行走訪調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、家庭關(guān)系、家教思想做到心中有數(shù),利用家長(zhǎng)會(huì)在進(jìn)行普遍性家庭教育的同時(shí),抓住各個(gè)家庭的特點(diǎn),按照不同類(lèi)型、不同層次,進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo),以提高針對(duì)性、實(shí)效性。如:對(duì)于那些對(duì)孩子失去信心而放任不管的家長(zhǎng),班主任要及時(shí)將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長(zhǎng),激發(fā)他們對(duì)孩子的信心;對(duì)因離異而忽視孩子的家長(zhǎng),要?jiǎng)袼麄儾灰驗(yàn)閭€(gè)人恩怨而影響甚至耽誤孩子,幫助他們?cè)诤⒆拥慕逃媳M到父母的義務(wù)和責(zé)任。
4、啟發(fā)家長(zhǎng)不斷自我完善。
望子成龍,望女成鳳乃中國(guó)父母?jìng)兊墓餐脑?。重視孩子教育是中?guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。為此,家長(zhǎng)不論自己多苦多累,都想方設(shè)法送孩子上學(xué)讀書(shū),渴望孩子將來(lái)成才。父母?jìng)儼阉械南M耐性诤⒆由砩?,要求孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步,重視提高孩子的素質(zhì),卻忽略提高自身的素質(zhì)。家庭教育是一門(mén)科學(xué),父母的學(xué)習(xí)精神和知識(shí)積累能影響孩子的一生,家長(zhǎng)能否把孩子教育好,很重要的是取決于家長(zhǎng)自己能否不斷的學(xué)習(xí)。無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)表明,那些樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、不斷提高自身修養(yǎng)、努力學(xué)習(xí)家庭教育基本知識(shí)的家長(zhǎng),在家庭教育中能更得心應(yīng)手地處理各種棘手問(wèn)題。反之,不重視、不善于學(xué)習(xí)、憑老經(jīng)驗(yàn)教育孩子的家長(zhǎng),在教育實(shí)踐中往往事半功倍。班主任可以利用召開(kāi)主題家長(zhǎng)會(huì)、聽(tīng)專(zhuān)題家庭教育報(bào)告、互動(dòng)交流溝通等形式多樣的活動(dòng),積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)以各種方式學(xué)習(xí)家庭教育的理論和方法,讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭,這才是家庭教育指導(dǎo)的最佳境界。
5、尊重家長(zhǎng),向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
由于家長(zhǎng)和教師扮演不同的社會(huì)角色,處于不同的社會(huì)環(huán)境,他們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)歷、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、思想水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力上都有明顯的不同,這就決定了教師與家長(zhǎng)在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)的互補(bǔ),恰恰是雙方自我提高的有利因素。在指導(dǎo)家庭教育中,班主任要充分尊重家長(zhǎng),向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。事實(shí)上,我們既能夠從家長(zhǎng)身上獲得大量信息,也能從家長(zhǎng)的厚望中激起從事教育事業(yè)的責(zé)任心,家長(zhǎng)也能從老師身上汲取教育孩子的知識(shí)技能。這樣,教師和家長(zhǎng)和諧融洽、互相信賴(lài),才能真正實(shí)現(xiàn)家校合作,共同育人。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十二
尊敬的`家長(zhǎng):
家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)和關(guān)鍵,而好家風(fēng)好家訓(xùn)是實(shí)施家庭教育的基石。家風(fēng)家訓(xùn)是核心價(jià)值觀的微觀體現(xiàn),也是社會(huì)文明程度的縮影。中國(guó)自古講究“修身、齊家、治國(guó)、平天下”,良好家風(fēng)家訓(xùn)的構(gòu)建與傳承不僅是一家一戶(hù)的私事,更是關(guān)乎到國(guó)家和社會(huì)的大事。因此,作為組成社會(huì)的每個(gè)細(xì)胞——家庭,明智的家長(zhǎng)都應(yīng)把自家的“家風(fēng)家訓(xùn)”構(gòu)建起來(lái),成為教育后代、受用一生的精神食糧。
從2015年1月16日起,泰安東岳中學(xué)開(kāi)展“培育好家風(fēng)好家訓(xùn),構(gòu)建幸福家庭教育”活動(dòng),現(xiàn)向全體家長(zhǎng)朋友們發(fā)出如下倡議:培育好家風(fēng)好家訓(xùn),構(gòu)建幸福家庭教育!
一要崇德修身,做傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)的主力軍。特別是家長(zhǎng)朋友們?cè)诤⒆拥募彝ソ逃幸e極倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀;踐行愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德規(guī)范;自覺(jué)加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德修養(yǎng),創(chuàng)立和延續(xù)獨(dú)具特色的良好家風(fēng)家訓(xùn)。自覺(jué)肩負(fù)起尊老愛(ài)幼、教育子女的責(zé)任,追求積極向上、文明高尚的生活方式,倡揚(yáng)夫妻和睦、尊老愛(ài)幼、科學(xué)教子、勤儉節(jié)約,弘揚(yáng)家庭美德,做家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)的主力軍。
二要特色立家,爭(zhēng)創(chuàng)“最美家庭”。通過(guò)交流文明家風(fēng)家訓(xùn)、展示和諧風(fēng)貌、評(píng)議家風(fēng)家訓(xùn),激發(fā)廣大家長(zhǎng)朋友們?cè)凇芭嘤眉绎L(fēng)好家訓(xùn),構(gòu)建幸福家庭教育!”活動(dòng)中,踐行中華民族家庭美德的內(nèi)在自覺(jué),做和諧文明家庭的創(chuàng)建者,爭(zhēng)做教育子女的典范。廣大家長(zhǎng)朋友們要把平安、學(xué)習(xí)、綠色、節(jié)約、廉潔、尊重、關(guān)愛(ài)等內(nèi)容滲透進(jìn)家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,帶動(dòng)家庭成員,特別是在孩子教育中積極倡導(dǎo)美德立家、科學(xué)興家、勤勞富家、清廉治家,爭(zhēng)創(chuàng)“最美家庭”。
三要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng),助推美好家庭建設(shè)。家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)特別注重教育孩子要講文明、獻(xiàn)愛(ài)心,力所能及地幫助他人,同時(shí)要以身作則,身體力行,做孩子的表率。并且通過(guò)展示文明家庭風(fēng)采、講述文明家庭故事、傳播文明家庭理念,引領(lǐng)每個(gè)家庭成員見(jiàn)賢思齊、崇德向善,努力影響身邊每一個(gè)人,形成“家家有好家風(fēng)好家訓(xùn)、家家培育文明賢德人”的社會(huì)好風(fēng)尚,讓家庭文明為社會(huì)正風(fēng)正氣,以家庭和美促進(jìn)社會(huì)安定和諧。
俗話說(shuō)“孩子是家長(zhǎng)的影子”,家長(zhǎng)的行為準(zhǔn)則關(guān)乎到孩子的成長(zhǎng)與未來(lái),因此說(shuō)家風(fēng)清則社風(fēng)清。家長(zhǎng)朋友們,讓我們攜起手來(lái),共同做“培育好家風(fēng)好家訓(xùn),構(gòu)建幸福家庭教育!”活動(dòng)的參與者、宣傳者、示范者。讓我們攜手同心,用自己的行動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)家庭、促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,推動(dòng)整個(gè)社會(huì)都能因我更文明,因我更美麗!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
2016年xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十三
班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者,對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要的責(zé)任。因此班主任除了做好學(xué)生的校內(nèi)教育外,還要有針對(duì)性地做好家庭教育的指導(dǎo)工作。父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有著很大的影響。為了孩子的健康成長(zhǎng),在教育改革日益深入的今天,班主任在學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常管理教育的同時(shí),還必須與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,以新的教育理念去指導(dǎo)家庭教育,提高家長(zhǎng)的家教水平,促使其配合學(xué)校的教育工作。
家長(zhǎng)與教師一樣,也是影響學(xué)生的重要因素之一。教育規(guī)律告訴我們,家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合是取得教育成功的關(guān)鍵。從這個(gè)角度看,家長(zhǎng)是教師的伙伴和合作對(duì)象。但在我國(guó),許多家長(zhǎng)有過(guò)挨訓(xùn)的經(jīng)歷,許多教師有過(guò)訓(xùn)家長(zhǎng)的體驗(yàn)。家長(zhǎng)受到不分場(chǎng)合、不分輕重的訓(xùn)斥后,會(huì)把羞惱、怨恨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,孩子輕則受訓(xùn)斥,重則得到一頓“飽打”。孩子受到傷害后,又會(huì)把怨恨投向告狀的老師,師生關(guān)系又會(huì)受到影響。這樣,造成了教育的惡性循環(huán)。教師與家長(zhǎng)之間必須建立平等的合作關(guān)系,尊重家長(zhǎng),調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性。建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度,保證教師和家長(zhǎng)的溝通在平等、尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行,確保家庭教育與學(xué)校教育的有效配合。
一、了解學(xué)生的家庭基本情況。
父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的職業(yè)及職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)不同,使得教庭文化環(huán)境各異。不同職業(yè)類(lèi)別的家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、教育的自覺(jué)程度以及教育方式均存在差異。家長(zhǎng)的文化程度越高,對(duì)孩子的期望就越高,對(duì)孩子的言行要求就越嚴(yán)格,并且能夠指導(dǎo)孩子的文化課學(xué)習(xí)。文化程度低的家長(zhǎng),各方面對(duì)孩子的要求都不高,由于自身無(wú)力指導(dǎo),只能把教育孩子的任務(wù)交給學(xué)校。
如我們這樣城鄉(xiāng)結(jié)合的地方,收進(jìn)來(lái)的學(xué)生有一部分是來(lái)自農(nóng)村的孩子。他們的父母整天忙于打工,沒(méi)有時(shí)間照顧他們,或者自己文化程度低無(wú)法指導(dǎo)孩子,只能要求老師多給孩子照顧。老師除了在校內(nèi)能給孩子一些約束力外,對(duì)于那些不自覺(jué)的孩子,回家以后,“山高皇帝遠(yuǎn)”,早已把老師的教導(dǎo)拋之腦后,加上父母又無(wú)力照看或指導(dǎo)他們,只能放任自由。有的還給他們零花錢(qián),使一部分孩子養(yǎng)成花錢(qián)無(wú)節(jié)制,貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)等不良場(chǎng)所,對(duì)孩子的教育起了相反的作用。
二、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教思想。
現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)子女重視程度提高了,但是正確的教育觀念和科學(xué)的教養(yǎng)方法不夠,以致教育效果適得其反。因此,家庭教育的當(dāng)務(wù)之急,應(yīng)當(dāng)是提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。要想真正提高家教水平,必須端正家長(zhǎng)的指導(dǎo)思想。否則,就是治標(biāo)不治本。班主任在指導(dǎo)家庭教育中,應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念。
現(xiàn)在家庭教育中最大的問(wèn)題是家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值太高,望子成龍、盼女成鳳過(guò)于心切,不能以平常心對(duì)待孩子。很多家長(zhǎng)注重孩子學(xué)業(yè)成績(jī)提高,而忽視身心健康和生存能力的培養(yǎng)和鍛煉。在對(duì)待孩子的生活問(wèn)題和成才問(wèn)題上,有些家長(zhǎng)推行的幾乎是完全對(duì)立的做法,在生活上,他們盡可能滿(mǎn)足子女提出的物質(zhì)要求,讓孩子生活在一個(gè)受到百般呵護(hù)、溺愛(ài)乃至慣縱的環(huán)境中;但在子女成才問(wèn)題上,家長(zhǎng)們提出的則是苛刻的要求,要子女在學(xué)習(xí)上達(dá)到完美無(wú)缺的地步,考試成績(jī)要在班上排前10名之內(nèi),而且下次只能前進(jìn)不能后退,遠(yuǎn)沒(méi)有真正體現(xiàn)精神關(guān)懷。
由此看來(lái),如果沒(méi)有正確的家教思想,教育方法就是再好,效果也是很差的,甚至?xí)a(chǎn)生很壞的后果。記得在門(mén)口放學(xué)時(shí),有個(gè)家長(zhǎng)與我這樣講到:他的孫子脾氣很壞,在家會(huì)威脅爺爺奶奶,爺爺奶奶一說(shuō)他,他就不高興,那就更不用說(shuō)打他了,還會(huì)尋死覓活呢,家長(zhǎng)拿他沒(méi)辦法。后來(lái)我了解到原來(lái)孩子的父母都在外地,因此爺爺奶奶都舍不得打罵他,平常沒(méi)事時(shí)都寵著他,他說(shuō)怎樣就怎樣。由于平常溺愛(ài)慣了,到了放錯(cuò)誤的時(shí)候,就難辦了,孩子根本不聽(tīng)他們的,反而威脅起他們。這就是我們這邊的家長(zhǎng),被孩子耍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),還覺(jué)得很應(yīng)該。家長(zhǎng)這種不正確的思想對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有一點(diǎn)好處,反而害了孩子。
班主任更要對(duì)這樣的家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,通過(guò)各種方式和途徑,不間斷地與家長(zhǎng)交流和溝通思想,努力改變家長(zhǎng)的教育觀念??梢韵蚣议L(zhǎng)提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)性家庭的倡議:
一是確立終身學(xué)習(xí)的理念,家長(zhǎng)帶頭讀書(shū),為孩子做出學(xué)習(xí)的表率;
二是合理安排每天一定的休閑時(shí)間,使它成為全家共同討論、交流、分享學(xué)習(xí)成果的時(shí)間;
四是從自己孩子的實(shí)際出發(fā),在家庭生活中創(chuàng)造出適合的教育方法;
五是尊重孩子的天性,并為孩子創(chuàng)造適合發(fā)展的環(huán)境,讓孩子有自己的發(fā)展空間、思考空間,順應(yīng)孩子的個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)教育。
三、善于與不同層次和類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通。
班主任在與家長(zhǎng)接觸交往中,先進(jìn)一步了解了學(xué)生家庭狀況和家長(zhǎng)的性格特點(diǎn),然后進(jìn)行分類(lèi),掌握好與各種類(lèi)型家長(zhǎng)的交往藝術(shù),以誠(chéng)相待,使家教指導(dǎo)工作收到事半功倍的效果。
如“配合型”的家長(zhǎng)中,有一部分是懂得教育規(guī)律的,班主任應(yīng)和他們一起切磋虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,以改進(jìn)自己的工作。還有一部分愿意與班主任配合,但因個(gè)人文化知識(shí)水平有限,不知如何去做的家長(zhǎng),班主任應(yīng)熱情幫助他們,向他們介紹科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法,推薦或提供一些家教文章書(shū)籍,讓他們自學(xué),學(xué)習(xí)后向其他家長(zhǎng)交流介紹。
與“放任型”家長(zhǎng)的溝通,首先應(yīng)認(rèn)真分析家長(zhǎng)放任的原因,以采取相應(yīng)的方法對(duì)待。對(duì)由于工作忙顧不上孩子的家長(zhǎng),班主任要主動(dòng)抽空家訪,用自己的行為感化他們,向他們強(qiáng)調(diào)家庭教育的意義和責(zé)任,并利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),有意請(qǐng)家庭教育做得好的家長(zhǎng)談?wù)J識(shí)和做法,使他們受到啟示。對(duì)于那些對(duì)孩子失去信心而放任孩子的家,班主任要及時(shí)將學(xué)生的'點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長(zhǎng),激發(fā)他們對(duì)孩子的信心。對(duì)特殊家庭的家長(zhǎng),班主任更應(yīng)注意方式方法,比如,學(xué)生父母已離異的,要?jiǎng)袼麄儾灰獙⒊鹨晫?duì)方情感傳染給孩子,影響孩子的正常心理,幫助他們?cè)诤⒆拥慕逃媳M到自己的責(zé)任。
與“護(hù)短型”家長(zhǎng)交換意見(jiàn)時(shí),要注意選擇不會(huì)使他們難堪的環(huán)境,斟酌他們?nèi)菀捉邮艿恼Z(yǔ)言,忌用刺激性語(yǔ)言。在談學(xué)生缺點(diǎn)之前,先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,給家長(zhǎng)留有面子,然后再指出存在的問(wèn)題,研究解決的辦法,這樣效果就會(huì)好一些。
四、經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。
讓每個(gè)學(xué)生都有良好的家庭教育,提高班級(jí)的整體素質(zhì),是班主任的一項(xiàng)責(zé)任。因此我除了針對(duì)學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行一些家庭教育指導(dǎo)外,還十分重視利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式,面向全體家長(zhǎng),宣傳科學(xué)的家庭教育理念和方法,推介家庭教育經(jīng)驗(yàn)。例如:
1、盡可能不讓孩子請(qǐng)假。
2、孩子有自信心,才會(huì)努力學(xué)習(xí)。
3、父母要善于看到孩子的成功,不放過(guò)微小的進(jìn)步,并大力表?yè)P(yáng),切忌貶低和嘲笑。
4、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)步,比關(guān)心孩子的成績(jī)更重要。
5、在孩子面前不隨便議論教師。
6、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,讓孩子學(xué)會(huì)洗碗碟,整理自己的床鋪等。在家里有責(zé)任感的孩子往往在學(xué)校也很努力。
7、經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo),這比給孩子定大目標(biāo)更有效果。
8、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。不放過(guò)任何教給孩子知識(shí)的機(jī)會(huì)。
9、父母的實(shí)際行動(dòng)比語(yǔ)言更有力量。孩子看到父母投身于有意義的工作的姿態(tài),也會(huì)效仿著努力學(xué)習(xí)。教給孩子在讀書(shū)時(shí)善于提問(wèn)題。例如讓孩子思考書(shū)中的探險(xiǎn)家成功的原因,想想誰(shuí)在為此奮不顧身?他為什么這樣做?并讓孩子做出結(jié)論。
10、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩,例如“不完成作業(yè)不許出去”。孩子肯定不喜歡這個(gè)規(guī)定,但父母應(yīng)該堅(jiān)持。
重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校,有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使”,我們的教育才有效益和希望。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十四
、身心發(fā)展:
現(xiàn)在已步入一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期,沒(méi)有了剛開(kāi)學(xué)時(shí)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力,也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué),擇業(yè)的兩難選擇的壓力,處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期,這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期,也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期,更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期,也是一個(gè)爬坡的時(shí)期,是一個(gè)分水嶺。
12-16歲年齡段上,教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱(chēng)為“少年期”這段時(shí)間上,心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛,好奇心強(qiáng),任何事總想試一試,但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的,他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了,總想擺脫對(duì)老師和家長(zhǎng)的信賴(lài),總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流,處于一種半封閉狀態(tài),和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn),所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們,特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱,最容易沖動(dòng),做事也很莽撞,后果意識(shí)能力差。
四、家庭是孩子的'第一課堂,父母是孩子的第一任老師:
1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
2、盡量表?yè)P(yáng)孩子,孩子具有一定的自信心,才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步,哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。
3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度,家長(zhǎng)要多詢(xún)問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。
4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo),這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到,樹(shù)立孩子自信心,從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。
5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩,并且自始至終執(zhí)行,以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作息習(xí)慣。
6、 要有恰當(dāng)?shù)慕逃椒?,?duì)待孩子要有耐心,不能經(jīng)常打罵。那樣只會(huì)激起孩子的抵觸心理,事與愿違。
7 、家長(zhǎng)要以身作則,給孩子做出榜樣。
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下半學(xué)期班級(jí)工作 為初三做準(zhǔn)備
抓學(xué)風(fēng),促班風(fēng)。大家一起努力形成形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。(1+1)
密切注意學(xué)生的思想變化。對(duì)后進(jìn)生給予更多關(guān)心和幫助,促使其在學(xué)習(xí)和思想上都能有較大轉(zhuǎn)變。
密切聯(lián)系家長(zhǎng)。學(xué)校與家長(zhǎng)相互溝通,分析學(xué)生的學(xué)習(xí),生活情況。做到有問(wèn)題及時(shí)解決。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十五
尊敬的家長(zhǎng):
為了貫徹“安全第一,預(yù)防為主”的方針,進(jìn)一步做好學(xué)校學(xué)生的安全工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理,學(xué)校決定將本月(9月1日—9月30日)作為我校的“安全教育月”。主題是:“強(qiáng)化安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”。
為進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作,以便扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)生安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),特發(fā)出這份《倡議書(shū)》,請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合我校認(rèn)真做好子女的安全教育與防范工作,切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。
(一)要加強(qiáng)對(duì)子女的'思想道德和法紀(jì)教育,教育子女遵守社會(huì)公德和公共秩序。尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué),講禮貌,講文明。
(二)要重視對(duì)子女的安全教育和防范工作,增強(qiáng)其安全意識(shí),培養(yǎng)其防范不法侵害和抵御災(zāi)害的能力。
(三)要加強(qiáng)與學(xué)校溝通,了解學(xué)校作息時(shí)間和有關(guān)規(guī)定,按時(shí)接送孩子上下學(xué)。子女不能到校上課的要將原因及時(shí)告知班主任,并請(qǐng)好假。
(四)要做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規(guī)則,不闖紅燈,橫穿道路時(shí)注意過(guò)往車(chē)輛,請(qǐng)您讓孩子乘坐手續(xù)齊全的客車(chē),不要乘坐“黑車(chē)”、改裝車(chē)輛及報(bào)廢車(chē);不乘坐飲酒司機(jī)、無(wú)駕駛證司機(jī)的車(chē)輛;做到文明走路、文明騎車(chē)、文明乘車(chē)。未滿(mǎn)12周歲不得騎自行車(chē)上下學(xué)。
(五)要注重消防安全,教育子女不要玩易燃易爆及危險(xiǎn)品,嚴(yán)禁野外用火;用電器時(shí)要注意防止火災(zāi)。同時(shí)不得帶刀具進(jìn)校園。
(六)要鼓勵(lì)子女積極參加體育健身,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不暴飲暴食,不吃“三無(wú)”食品和霉變食品。提倡不吃零食,不到街頭游販處購(gòu)買(mǎi)食物,防止病從口入,并積極配合衛(wèi)生防疫部門(mén)做好體檢防疫工作。
(七)要教育子女遵守學(xué)校規(guī)定,堅(jiān)決不進(jìn)入游戲機(jī)廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
(八)要重視防止意外事故發(fā)生。教育子女不要到危險(xiǎn)和復(fù)雜的地方游玩;要特別注意學(xué)生溺水傷亡事故的防范工作,嚴(yán)防學(xué)生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳而引發(fā)事故的情況發(fā)生;教育子女結(jié)伴外出要及時(shí)告知家長(zhǎng)。
(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)將子女的病史報(bào)告給學(xué)校,以便學(xué)校為其建立健康檔案,同時(shí)作為其體育課活動(dòng)量的參照依據(jù)。
(十)要尊重、關(guān)心、理解子女,教育子女時(shí),要曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,切忌對(duì)子女采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。要重視子女的心理健康教育。
愿我們共同努力,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
2016年xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十六
指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)性是指家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中各種要素的和諧應(yīng)用恰到好處。在指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容和方法上,教師應(yīng)該遵循家庭教育科學(xué)規(guī)律,以及少年兒童身心發(fā)展規(guī)律,要理論聯(lián)系實(shí)際,注意科學(xué)性和通俗性,講究方法,講究實(shí)效。
科學(xué)性原則包括:
(一)抓方向正確引導(dǎo)。
通過(guò)指導(dǎo),應(yīng)該讓家長(zhǎng)懂得家庭教育必須同國(guó)家的教育方針相一致,共同培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
(二)抓矛盾分析主因。
不同地區(qū)的社會(huì)發(fā)展水平不平衡是我省的省情,不同的市縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不一樣,即使同一市縣也存在城鄉(xiāng)差距。因地制宜是指根據(jù)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同對(duì)象的實(shí)際情況,采取適宜的措施。因地制宜原則要求教師在指導(dǎo)家庭教育工作時(shí)要注意本地區(qū)、本學(xué)區(qū)的具體情況,家長(zhǎng)群體的具體情況。
(三)抓整體切中要害。
指導(dǎo)家庭教育的整體性原則是指:家庭教育指導(dǎo)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,要堅(jiān)持家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育的整體性;提高家長(zhǎng)的基本素質(zhì)和全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)的整體性;科學(xué)的家教方法和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的培養(yǎng)、科學(xué)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生完美個(gè)性的養(yǎng)成的整體性;教師指導(dǎo)家庭教育體現(xiàn)了教師的地位是家庭教育的配合者,教師的作用是對(duì)學(xué)校教育內(nèi)容的補(bǔ)充,是均衡教育的使者。體現(xiàn)了指導(dǎo)家庭教育是由教師、家長(zhǎng)和學(xué)生、指導(dǎo)家庭教育目的、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)方法及手段、家庭環(huán)境等基本要素構(gòu)成的有著內(nèi)在聯(lián)系的整體性。它們是指導(dǎo)家庭教育必須堅(jiān)持的原則。通過(guò)相互作用和一定的聯(lián)結(jié)方式構(gòu)成了一個(gè)完整的指導(dǎo)家庭教育原則系統(tǒng)。
(四)抓規(guī)律循序漸進(jìn)。
家庭教育方法萬(wàn)種,卻無(wú)定法。許多家長(zhǎng)誤認(rèn)為別人家的孩子教育得好是有“神丹妙藥”,在參加家教咨詢(xún)時(shí)總想尋求到一種能立即見(jiàn)效的妙法,回家一用就靈。有時(shí)得到一個(gè)方法,回家一試,真的很靈,第二回用就不靈了。有的是在別人家特別“靈”,自己“請(qǐng)”回家就不好使。這是因?yàn)椤胺椒ā焙图议L(zhǎng)的素質(zhì)條件、孩子情況、現(xiàn)行家教方法、家庭環(huán)境等中的某些因素不合適。家長(zhǎng)想馬上掌握科學(xué)家教方法,有即刻解決家教疑難問(wèn)題的心情是可以理解的。但是教育是個(gè)過(guò)程,家庭教育也是一個(gè)過(guò)程,需要一定的時(shí)間和矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程,要循序漸進(jìn)。例如糾正和培養(yǎng)孩子生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣問(wèn)題。培養(yǎng)習(xí)慣是養(yǎng)成教育,沒(méi)有一定的時(shí)間是不可以的。如果一個(gè)孩子有不愛(ài)洗手,而且已經(jīng)形成了習(xí)慣,要想讓它改變,就要向他講不愿洗手是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣,是引起疾病的萬(wàn)惡之源。要不斷的督促和提醒他洗手,甚至要立下制度或規(guī)定,早晨起床要洗手、吃飯前要洗手、放學(xué)回家要洗手、去衛(wèi)生間出來(lái)要洗手……而且要進(jìn)行不斷的督促直到養(yǎng)成洗手的習(xí)慣為止。
家長(zhǎng)的家教觀念轉(zhuǎn)變需要時(shí)間,確定自己的家教思路需要時(shí)間,實(shí)施科學(xué)家教方法需要時(shí)間,體現(xiàn)在孩子身上仍需要時(shí)間。當(dāng)然,出現(xiàn)效果還是需要時(shí)間。雖然有的指導(dǎo)效果顯現(xiàn)的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng),但畢竟是一個(gè)過(guò)程。所以教師在指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育工作中,不要有急于求成的思想,要按客觀規(guī)律辦事,穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個(gè)腳印,循序漸進(jìn)。
家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程要有目的的進(jìn)行,不同類(lèi)別對(duì)象本身的特點(diǎn)不同,指導(dǎo)的需求也不同。對(duì)不同類(lèi)別的對(duì)象應(yīng)該進(jìn)行不同的指導(dǎo)。不同類(lèi)別對(duì)象由于其自身諸方面的特點(diǎn),他們?cè)诩彝ソ逃^(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的教育理念、教育態(tài)度、教育能力和教育行為也必然具有自己的特點(diǎn)。同時(shí),他們對(duì)家庭教育指導(dǎo)的需求也會(huì)有不同的特點(diǎn),針對(duì)家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程中遇到的問(wèn)題和存在的具體誤區(qū)進(jìn)行分析指導(dǎo)。因此教師要針對(duì)存在問(wèn)題要先做認(rèn)真調(diào)查,詳細(xì)分析家教疑難問(wèn)題產(chǎn)生的原因,找出主要矛盾,制定有針對(duì)性的指導(dǎo)家庭教育方案。
(一)對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行不同的分類(lèi)指導(dǎo)。
根據(jù)家長(zhǎng)的家庭教育觀念、家庭教育態(tài)度、家庭教育行為和能力,可將指導(dǎo)對(duì)象分為家長(zhǎng)方面、孩子方面和家庭方面。家長(zhǎng)方面的類(lèi)型包括:不同學(xué)歷家長(zhǎng)、不同年齡父母、不同職業(yè)的家長(zhǎng)以及權(quán)威型家長(zhǎng)、簡(jiǎn)單粗暴型家長(zhǎng)、教育無(wú)能型家長(zhǎng)、放任型家長(zhǎng)等;孩子方面的類(lèi)型包括:小學(xué)生家長(zhǎng)、初中生家長(zhǎng)和高中生家長(zhǎng)以及孩子的德育、智育、心理健康(反應(yīng)出家長(zhǎng)在家庭教育中的誤區(qū)以及問(wèn)題)等方面的不同表現(xiàn)等;家庭方面類(lèi)型包括:核心家庭家長(zhǎng)、單親家庭家長(zhǎng)、貧困家庭家長(zhǎng)、外來(lái)流動(dòng)人口家長(zhǎng)以及隔輩老人撫養(yǎng)、非血緣法定監(jiān)護(hù)人、教育保姆等。因人而宜。
注意根據(jù)不同類(lèi)別對(duì)象的特點(diǎn),在指導(dǎo)的要求、指導(dǎo)的內(nèi)容、指導(dǎo)的形式和指導(dǎo)的具體方法上應(yīng)該有所區(qū)別。
比如,根據(jù)“隔代親”的祖孫輩家庭教育,在對(duì)“隔代親”的家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),在內(nèi)容上突出家庭教育態(tài)度上的“理智”和教育觀念上的“與時(shí)俱進(jìn)”。在對(duì)“親子”的父輩在教育觀念上的“代溝”問(wèn)題,在內(nèi)容上要突出“民主意識(shí)”、“平等意識(shí)”、“相互學(xué)習(xí)意識(shí)”和教育觀念上的“與時(shí)俱進(jìn)”,將使指導(dǎo)具有一定的針對(duì)性;根據(jù)“高期望值”家長(zhǎng)將教育子女的唯一期望鎖定在“望子成龍、望女成鳳”上的特點(diǎn),要曉之以理,動(dòng)之以情,突出“價(jià)值觀”和“成才觀”的引導(dǎo),要突出個(gè)人素質(zhì)和才能與社會(huì)的需要的關(guān)系。將使指導(dǎo)得到一定的實(shí)效;根據(jù)孩子生活、學(xué)習(xí)“無(wú)規(guī)律”使家長(zhǎng)發(fā)愁沒(méi)辦法的指導(dǎo),在內(nèi)容上要突出“行為習(xí)慣”在于“養(yǎng)成”的訓(xùn)練;根據(jù)“高學(xué)歷”家長(zhǎng)知識(shí)面寬、理解能力強(qiáng)的特點(diǎn),注意介紹、推薦、提供家庭教育及相關(guān)的文字、音像資料,將是適合這類(lèi)家長(zhǎng)指導(dǎo)需求的指導(dǎo)形式。等等。
(二)要分類(lèi)別、分層次指導(dǎo)家長(zhǎng)解決家庭教育誤區(qū)問(wèn)題。
不同情況的家庭、不同素質(zhì)的家長(zhǎng)、不同的家庭疑難問(wèn)題、不同的孩子、不同的年齡段、不同的時(shí)期會(huì)用不同的指導(dǎo)途徑、方式、方法。“指導(dǎo)”既要不同的問(wèn)題不同的處理,又要與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)教師的指導(dǎo),通過(guò)各類(lèi)指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),通過(guò)對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題處理、咨詢(xún)。指導(dǎo)工作具有較強(qiáng)的針對(duì)性,使每個(gè)階段都有不同的指導(dǎo)任務(wù)和對(duì)家長(zhǎng)不同的要求,使指導(dǎo)工作真正深入到每一個(gè)家庭。
“針對(duì)性原則”是的有的放矢的體現(xiàn)。根據(jù)不同類(lèi)別對(duì)象的特點(diǎn),在指導(dǎo)的要求、內(nèi)容、形式和指導(dǎo)的具體方法上有所區(qū)別。它能夠集中解決某一問(wèn)題,能夠根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)的需求有不同于一般的特點(diǎn),滿(mǎn)足參加活動(dòng)家長(zhǎng)所有人的需求。
(三)理論要聯(lián)系具體實(shí)際。
家庭教育指導(dǎo)是在家庭教育指導(dǎo)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐,家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐要為家庭教育指導(dǎo)的理論研究提供實(shí)踐服務(wù)。
指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐要有實(shí)效性、要上水平,就必須得到理論的指導(dǎo)。教師自身應(yīng)重視學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)和理論與家庭教育指導(dǎo)的知識(shí)和理論。應(yīng)努力提高教師的理論水平實(shí)踐能力;教師應(yīng)重視對(duì)家庭教育和家庭教育指導(dǎo)的理論研究和應(yīng)用研究。教師有這個(gè)條件,特別是班主任,在家庭教育跟蹤指導(dǎo)上條件優(yōu)越。在選擇和確定研究課題時(shí),要注意從家庭教育和指導(dǎo)實(shí)踐中實(shí)際存在的問(wèn)題,特別是從實(shí)踐研究出發(fā)進(jìn)行選擇,要使通過(guò)研究的成果應(yīng)用到能夠解決實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題,以推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐。
要有務(wù)實(shí)精神。家庭教育指導(dǎo)的目標(biāo)是為了讓接受指導(dǎo)的家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,使之成為稱(chēng)職的父母。為了使家庭教育指導(dǎo)取得最佳的效果,使家長(zhǎng)從被動(dòng)的客體轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與的主體,教師首先要確立“以家長(zhǎng)為本”,“為家長(zhǎng)服務(wù)”的觀念。
在認(rèn)真研究家長(zhǎng)、讀懂家長(zhǎng)這本“書(shū)”上下功夫。首先要研究“家長(zhǎng)教育學(xué)”,弄清“指導(dǎo)家長(zhǎng)”內(nèi)涵,搞清教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。把為家長(zhǎng)服務(wù)的觀念建立在教師與家長(zhǎng)平等,民主的關(guān)系之上,這種關(guān)系是一種合作伙伴的`關(guān)系,而不是誰(shuí)大誰(shuí)小、誰(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的關(guān)系,更不是居高臨下的關(guān)系。其次要研究“家庭教育學(xué)”,要掌握家庭教育知識(shí),懂得家庭教育規(guī)律。要求家長(zhǎng)要讀懂孩子這本“書(shū)”,我們至少要在讀懂學(xué)生這本“書(shū)”的基礎(chǔ)上指導(dǎo)家長(zhǎng)為什么也要尊重孩子,為什么其關(guān)系應(yīng)該是民主、平等的,親子溝通在家庭教育中是什么地位等等問(wèn)題,這是我們必須首先要搞清楚的。第三指導(dǎo)家長(zhǎng)既要科學(xué)又要技巧,既要原則又要靈活。面對(duì)錯(cuò)中復(fù)雜的(家長(zhǎng)、孩子、環(huán)境等)諸多因素,需要我們教師仔細(xì)分析,認(rèn)真研究,揚(yáng)長(zhǎng)避短,合理組合,制定一套家長(zhǎng)認(rèn)可并可操作的方案。還要對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施方案進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),不斷總結(jié),不斷完善。這就是務(wù)實(shí),對(duì)待科學(xué)要實(shí)實(shí)在在,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
三、可操作性原則。
教師指導(dǎo)家庭教育的可操作性原則是指指導(dǎo)家庭教育的可行性、家長(zhǎng)能否正確接受指導(dǎo)而使其變?yōu)樾袆?dòng),能否達(dá)到預(yù)期效果。其核心是教師心中的“家長(zhǎng)主體意識(shí)”。
(一)擺正教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。
家庭教育指導(dǎo)的主要對(duì)象是家長(zhǎng),教師與家長(zhǎng)是一種指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。但家長(zhǎng)不同于少年兒童。在家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中,不應(yīng)將家長(zhǎng)視為教育對(duì)象,而應(yīng)該是指導(dǎo)或服務(wù)對(duì)象。
當(dāng)代家長(zhǎng)的學(xué)歷層次、教育觀念、活動(dòng)的參與性與過(guò)去相比較有很大的變化。有的家長(zhǎng)的教育觀念、獲取家庭教育知識(shí)的能力和家庭教育的能力已經(jīng)超出指導(dǎo)者的指導(dǎo)范圍和水平。教師家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程是教師與家長(zhǎng)雙向互動(dòng)的過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師與家長(zhǎng)的人格處于一種平等的關(guān)系。所以教師與家長(zhǎng)在這方面又應(yīng)該說(shuō)是平等協(xié)商、共同研究的關(guān)系。應(yīng)發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中的主體作用,教師應(yīng)了解家長(zhǎng)的情況,尊重家長(zhǎng)的人格。家長(zhǎng)是指導(dǎo)家庭教育工作的服務(wù)對(duì)象,教師應(yīng)耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的訴說(shuō),了解家長(zhǎng)的需要,虛心征求家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)工作的意見(jiàn)和建議,根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)和需要提供必要的、有效的服務(wù)。使家長(zhǎng)由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與并逐步吸收家長(zhǎng)介入指導(dǎo)工作的組織管理過(guò)程,發(fā)揮家長(zhǎng)在指導(dǎo)和被指導(dǎo)過(guò)程中的主體作用。但鑒于當(dāng)前我國(guó)家長(zhǎng)的普遍素質(zhì)狀況,教師還是得對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),當(dāng)然也要向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),指導(dǎo)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
(二)認(rèn)真調(diào)研、準(zhǔn)確分類(lèi)、有的放矢。
對(duì)指導(dǎo)對(duì)象的認(rèn)真調(diào)研、準(zhǔn)確分類(lèi)是指導(dǎo)工作必要準(zhǔn)備。
教師在作指導(dǎo)工作之前,應(yīng)以接受指導(dǎo)家長(zhǎng)的群體或個(gè)體的自然狀況作調(diào)查研究。對(duì)家長(zhǎng)群體(一般指一所學(xué)?;蛞粋€(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)集合)的情況,依據(jù)對(duì)家教疑難問(wèn)題的調(diào)查及分析所得出的結(jié)果和家長(zhǎng)的自然狀況進(jìn)行“問(wèn)題”分類(lèi)和人員分類(lèi),以使指導(dǎo)有的放矢;依據(jù)對(duì)個(gè)體家長(zhǎng)的文化程度、工作崗位和職務(wù)、家庭教育觀念、接受能力、能夠參與學(xué)習(xí)的時(shí)間、等等因素的調(diào)查了解來(lái)決定指導(dǎo)方式方法的分類(lèi)、以使指導(dǎo)有的放矢。
(三)指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容、形式應(yīng)以需要解決的家教疑難問(wèn)題相適宜。
教師在指導(dǎo)工作中,應(yīng)以受指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭發(fā)展為本,盡量采用雙向溝通交流的形式,開(kāi)展以家長(zhǎng)自身的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和感悟?yàn)橹鞯幕顒?dòng),如:座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)訪談會(huì)、親子活動(dòng)(說(shuō)說(shuō)心里話、才藝展示、老少同樂(lè)…)家教沙龍等等活動(dòng)?;顒?dòng)的主持人可以是教師,可以是家長(zhǎng),可以是孩子,也可以根據(jù)活動(dòng)的需要請(qǐng)孩子或家長(zhǎng)或共同作嘉賓。在活動(dòng)中要注重推廣來(lái)自家長(zhǎng)自身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
(四)家長(zhǎng)的參與。
家長(zhǎng)代表的參與將提高指導(dǎo)的效果,但要與家長(zhǎng)共同研究活動(dòng)方案、組織活動(dòng)過(guò)程,尊重并保護(hù)家長(zhǎng)的積極性。
當(dāng)代的家長(zhǎng)中藏龍臥虎,不乏家庭教育高人。這是可貴的人才資源。智者當(dāng)借力而行,挖掘家長(zhǎng)中的人才資源,請(qǐng)家長(zhǎng)參與指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容、形式設(shè)計(jì),讓家長(zhǎng)參與主持活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程。讓家長(zhǎng)通過(guò)活動(dòng)感受教育子女的價(jià)值與成就,從而激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)參與活動(dòng)的積極性。
在實(shí)施指導(dǎo)過(guò)程中,既要注重家長(zhǎng)家庭教育觀念的確立,又要幫助家長(zhǎng)把掌握的家庭教育知識(shí)轉(zhuǎn)化為有效的家庭教育行為和能力。提高家長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)疑難問(wèn)題的解決和偶發(fā)事件的應(yīng)急能力。
教師指導(dǎo)家庭教育實(shí)效性原則是指通過(guò)“指導(dǎo)”要產(chǎn)生實(shí)際效果。如果所指導(dǎo)的是花拳繡腿,好看而不實(shí)用,聽(tīng)起來(lái)很在理,但卻不知道怎么樹(shù)立家庭教育新觀念,不知道怎樣增強(qiáng)家庭教育的能力,別人的經(jīng)驗(yàn)雖然好,但不知道如何操作。這種指導(dǎo)就是沒(méi)有實(shí)效性。
要使指導(dǎo)產(chǎn)生實(shí)效,就要有務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,互動(dòng)的雙向?qū)W習(xí),雙方的共同成長(zhǎng)。
(一)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
家庭教育是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育既是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。我們常說(shuō)孩子是一本書(shū),其實(shí)家長(zhǎng)也是一本書(shū)。家長(zhǎng)要讀好孩子這本書(shū),我們要讀懂家長(zhǎng)這本書(shū)。同時(shí)要指導(dǎo)家長(zhǎng)讀懂孩子這本書(shū)。孩子這本“書(shū)”是一本天天都在變化的書(shū),天天都有新變化,年年都有新發(fā)展,父母讀孩子這本書(shū)應(yīng)該讀一輩子,讀一輩子就要學(xué)習(xí)一輩子,這樣才能與孩子共同成長(zhǎng)、一起發(fā)展。教師讀家長(zhǎng)這本書(shū)雖然和家長(zhǎng)讀孩子這本書(shū)不同,不是讀一輩子,但是教師卻要一輩子連續(xù)讀很多“這本書(shū)”。這是教師的“繼續(xù)學(xué)習(xí)”。家庭教育、家長(zhǎng)教育都是科學(xué),指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)待科學(xué)就來(lái)不得半點(diǎn)虛偽;家庭教育、家長(zhǎng)教育都是藝術(shù),指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)待藝術(shù)就必須有科學(xué)態(tài)度。要尊重家庭教育規(guī)律。
(二)互動(dòng)的雙向?qū)W習(xí)。
教師也要向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),相互學(xué)習(xí),相互進(jìn)步。與家庭教育是家長(zhǎng)與子女之間的雙向互動(dòng)過(guò)程一樣,家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程是教師與家長(zhǎng)之間的一種雙向互動(dòng)的過(guò)程。
在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí),在互動(dòng)中互相影響。在家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中,教師的指導(dǎo)觀念影響著指導(dǎo)態(tài)度,在指導(dǎo)實(shí)踐中形成的指導(dǎo)能力又影響著教師的指導(dǎo)行為;家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)影響著家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度,家長(zhǎng)的觀念和態(tài)度又對(duì)家長(zhǎng)接受教師指導(dǎo)的行為產(chǎn)生影響。指導(dǎo)家庭教育過(guò)程中的教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng),既影響和改變著家長(zhǎng)的教育觀念、教育態(tài)度和教育行為,又改變著家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為。同時(shí)又影響和改變著教師家庭教育指導(dǎo)的觀念、態(tài)度和行為。
許多“教子有方好家長(zhǎng)”的經(jīng)驗(yàn)都是我們學(xué)習(xí)的好教材,不乏領(lǐng)引時(shí)代的家庭教育新觀念、新途徑和有效方法。許多新理念都出現(xiàn)在家長(zhǎng)的實(shí)踐之中。教師要在指導(dǎo)過(guò)程中收集、積累、沉淀、學(xué)習(xí)家長(zhǎng)現(xiàn)代家庭教育的觀念、正確家庭教育態(tài)度和行之有效的家庭教育方法,總結(jié)家庭教育的典型案例,特別是個(gè)案跟蹤典型案例,為提高指導(dǎo)質(zhì)量提供素材。在指導(dǎo)過(guò)程中,注意為家長(zhǎng)搭建互相之間進(jìn)行交流、討論的平臺(tái)。提倡、鼓勵(lì)、支持更要?jiǎng)?chuàng)建家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的自我教育的機(jī)會(huì)。
家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程是指導(dǎo)者與家長(zhǎng)之間的一種雙向互動(dòng)的過(guò)程。教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通、相互交換學(xué)校教育與家庭教育的情況,協(xié)調(diào)配合,形成教育的合力。教師要讀懂家長(zhǎng)這本書(shū),要根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)工作的看法、參與指導(dǎo)活動(dòng)的態(tài)度、接受指導(dǎo)的特點(diǎn)和對(duì)指導(dǎo)工作的需求,確定指導(dǎo)工作的做法,提高指導(dǎo)的針對(duì)性,達(dá)到指導(dǎo)的預(yù)定的效果。在互動(dòng)中要互相學(xué)習(xí),教師向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)非常重要。
(三)雙方的共同成長(zhǎng)。
是指教師、家長(zhǎng)、孩子在家庭教育指導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程中,都能得到收獲、家長(zhǎng)學(xué)校工作得到發(fā)展。社會(huì)在不斷向前發(fā)展,社會(huì)的每一成員為與之適應(yīng)都在不斷更新、調(diào)整、改造自己。
在人人都需要學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)都需要學(xué)習(xí)、處處都需要學(xué)習(xí)的時(shí)代和環(huán)境氛圍中,在家長(zhǎng)得到提高、孩子得到發(fā)展的同時(shí),教師也應(yīng)該得到提高和發(fā)展。指導(dǎo)的過(guò)程就是教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師的“家庭教育學(xué)”、“家長(zhǎng)教育學(xué)”及家庭教育的指導(dǎo)理論、方法和技能都應(yīng)有所提高。
在指導(dǎo)家庭教育中,要注意指導(dǎo)過(guò)程,監(jiān)控實(shí)際發(fā)展,按需調(diào)整方略,力求指導(dǎo)效果。
家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十七
尊敬的家長(zhǎng):
為了貫徹“安全第一,預(yù)防為主”的方針,進(jìn)一步做好學(xué)校學(xué)生的安全工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理,學(xué)校決定將本月(9月1日—9月30日)作為我校的“安全教育月”。主題是:“強(qiáng)化安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”。
為進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作,以便扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)生安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),特發(fā)出這份《倡議書(shū)》,請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合我校認(rèn)真做好子女的安全教育與防范工作,切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。
(一)要加強(qiáng)對(duì)子女的'思想道德和法紀(jì)教育,教育子女遵守社會(huì)公德和公共秩序。尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué),講禮貌,講文明。
(二)要重視對(duì)子女的安全教育和防范工作,增強(qiáng)其安全意識(shí),培養(yǎng)其防范不法侵害和抵御災(zāi)害的能力。
(三)要加強(qiáng)與學(xué)校溝通,了解學(xué)校作息時(shí)間和有關(guān)規(guī)定,按時(shí)接送孩子上下學(xué)。子女不能到校上課的要將原因及時(shí)告知班主任,并請(qǐng)好假。
(四)要做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規(guī)則,不闖紅燈,橫穿道路時(shí)注意過(guò)往車(chē)輛,請(qǐng)您讓孩子乘坐手續(xù)齊全的客車(chē),不要乘坐“黑車(chē)”、改裝車(chē)輛及報(bào)廢車(chē);不乘坐飲酒司機(jī)、無(wú)駕駛證司機(jī)的車(chē)輛;做到文明走路、文明騎車(chē)、文明乘車(chē)。未滿(mǎn)12周歲不得騎自行車(chē)上下學(xué)。
(五)要注重消防安全,教育子女不要玩易燃易爆及危險(xiǎn)品,嚴(yán)禁野外用火;用電器時(shí)要注意防止火災(zāi)。同時(shí)不得帶刀具進(jìn)校園。
(六)要鼓勵(lì)子女積極參加體育健身,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不暴飲暴食,不吃“三無(wú)”食品和霉變食品。提倡不吃零食,不到街頭游販處購(gòu)買(mǎi)食物,防止病從口入,并積極配合衛(wèi)生防疫部門(mén)做好體檢防疫工作。
(七)要教育子女遵守學(xué)校規(guī)定,堅(jiān)決不進(jìn)入游戲機(jī)廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
(八)要重視防止意外事故發(fā)生。教育子女不要到危險(xiǎn)和復(fù)雜的地方游玩;要特別注意學(xué)生溺水傷亡事故的防范工作,嚴(yán)防學(xué)生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳而引發(fā)事故的情況發(fā)生;教育子女結(jié)伴外出要及時(shí)告知家長(zhǎng)。
(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)將子女的病史報(bào)告給學(xué)校,以便學(xué)校為其建立健康檔案,同時(shí)作為其體育課活動(dòng)量的參照依據(jù)。
(十)要尊重、關(guān)心、理解子女,教育子女時(shí),要曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,切忌對(duì)子女采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。要重視子女的心理健康教育。
愿我們共同努力,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
2016年xx月xx日。
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家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃篇十八
尊敬的各位家長(zhǎng):
您們好!禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式,是做人的基本要求,也是一個(gè)人生存、交往的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女,我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的孩子自私、任性,與人交往不懂得謙讓、不講禮貌,公共場(chǎng)所不遵守秩序等,以自我為中心,養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊的品行。幼兒對(duì)文明禮儀知識(shí)知之甚少,禮儀認(rèn)知與行為相脫節(jié)。究其原因,一方面是社會(huì)大環(huán)境不文明行為的熏染,另一方面是接受禮儀教育不夠。
針對(duì)目前幼兒文明禮儀教育的現(xiàn)狀,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合我園傳統(tǒng)文化節(jié)慶課程的實(shí)施,我園進(jìn)行了幼兒禮儀教育的初步嘗試。幼兒園開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)的`基本目標(biāo)要求是讓幼兒了解基本的文明禮節(jié)常識(shí),初步養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。在幼兒園中開(kāi)展文明禮儀教育的主要內(nèi)容:一是生活禮儀教育,包括進(jìn)餐、儀表儀態(tài)、行走禮儀等;二是交往禮儀教育,包括稱(chēng)謂、問(wèn)候、交談禮儀、做客待客、打接電話等禮儀;三是公共場(chǎng)所禮儀,包括集會(huì)、購(gòu)物、乘車(chē)、在公共場(chǎng)所游玩等禮儀;四是節(jié)日禮儀,包括在各種節(jié)日中相關(guān)的禮儀。
現(xiàn)在的家庭教育中,家長(zhǎng)普遍不重視孩子的禮儀教育,更有甚者,只注重智力開(kāi)發(fā),思想道德教育不經(jīng)常開(kāi)展,禮儀更是無(wú)所謂。在這里我們要提醒家長(zhǎng)朋友們的是,您在培養(yǎng)孩子知識(shí)與技能的同時(shí),一定不要忽視對(duì)孩子良好行為習(xí)慣以及優(yōu)秀品格的培養(yǎng)。家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的禮儀行為是孩子禮儀的榜樣,孩子會(huì)自然地吸收模仿。因此,我們光華幼兒園面向全園家長(zhǎng)發(fā)出在家庭中開(kāi)展禮儀教育的倡議。
一、生活禮儀。
1.講個(gè)人衛(wèi)生,應(yīng)該避開(kāi)他人剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等,與人談話時(shí)應(yīng)保持一定距離,不要對(duì)人口沫四濺。
2.服飾自然得體,整潔大方。
3.站姿:站立時(shí)不要歪脖、斜腰、曲腿等。
4.坐姿:女孩應(yīng)兩膝并攏;男孩膝部可分開(kāi)一些,但不要過(guò)大,一般不超過(guò)肩寬。不論何種坐姿,上身都要保持端正。
5.走姿:抬頭挺胸,自然擺臂。
6.進(jìn)餐:餐前洗手、不挑食、不搶食、進(jìn)餐不說(shuō)話、不浪費(fèi)、吃飯不發(fā)出聲音、自己送碗筷、飯后漱口擦嘴。
7.睡覺(jué):右側(cè)臥、不打擾她人。
二、交往禮儀。
1.說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇、親切;聲音大小要適宜,交談時(shí),雙方要互相正視、互相傾聽(tīng),不能東張西望,尊重他人。
2.會(huì)使用日常用語(yǔ)“您好、再見(jiàn)、不用謝”“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等。
3.接聽(tīng)和撥打電話都應(yīng)先自報(bào)家門(mén)“喂,您好,我是×××,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?或請(qǐng)問(wèn)×××在嗎?”接聽(tīng)電話音量適宜。
4.電話內(nèi)容講完,應(yīng)等對(duì)方結(jié)束談話再以“再見(jiàn)”為結(jié)束語(yǔ)。對(duì)方放下話筒之后,自己再輕輕放下。
5.待客:主動(dòng)招呼,側(cè)身相讓?zhuān)⑽⑿χf(shuō):“你好,請(qǐng)進(jìn)!”。
進(jìn)入室內(nèi),讓客人坐。茶水要倒得適量,端茶時(shí)應(yīng)用雙手奉上,一手執(zhí)柄,一手托底??腿颂岢龈孓o,應(yīng)先等客人起身后,自己再起身相送,不可先起身擺出送行姿態(tài)。
7.做客:事先預(yù)約,遵守時(shí)間,輕敲門(mén)或按門(mén)鈴,即使門(mén)開(kāi)著,也不擅自進(jìn)入。做客彬彬有禮,主人家所有人,都應(yīng)一一打招呼。入坐姿勢(shì)要端正、自然、不翹腿、不抖動(dòng)。主人獻(xiàn)上糖果,最好等其他客人或年長(zhǎng)者都動(dòng)手后,自己再取用,吃相優(yōu)雅,果皮不要亂扔。不亂翻主人家的東西,也不要亂鬧、亂闖房間。臨別時(shí),要禮貌地和主人及家里人打招呼。
8.遞物、接物時(shí)須用雙手,表示對(duì)對(duì)方的尊重。接過(guò)物品后要仔細(xì)看一遍,不可接過(guò)后看都不看就收起,或到處亂扔。
三、公共場(chǎng)所禮儀。
1.行走:右側(cè)通行、遵守交通規(guī)則、過(guò)馬路時(shí)走專(zhuān)用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不占盲道。
2.等候:按順序排隊(duì)。
3.乘車(chē):按順序上車(chē)、先下后上、上車(chē)時(shí)不擠不推、要禮讓老弱病殘?jiān)小⑿旭傊胁淮螋[大聲喧嘩、不向車(chē)外丟東西、吐痰、不脫鞋、不蹬座位、需他人讓路要用“借光、勞駕”或“請(qǐng)您讓一下”等文明用語(yǔ)。
4.乘電梯:(升降式電梯)不扒門(mén),不劃門(mén),先出后進(jìn)、不強(qiáng)行擠入、不亂按。(乘步梯、滾梯)靠右側(cè)、不推不擠、不打鬧。
5.游泳館:不向池內(nèi)扔臟物、不向池內(nèi)大小便、不大聲喧鬧。
6.圖書(shū)館:輕聲細(xì)語(yǔ)、不污損圖書(shū)、書(shū)歸原位。
7.商場(chǎng):不亂跑、不私拆商品、不私嘗食品、物歸原處、不大聲喧鬧。
8.公園:不亂扔垃圾、不折花、不踐踏草坪、不亂圖亂畫(huà)、不損壞公物。
播下一粒種子,收獲一片希望;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種良好的習(xí)慣,收獲人生一世的精彩!親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們,讓我們從孩子做起,從自己做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的每一件小事做起,人人爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀的先行者、實(shí)踐者。讓我們一起行動(dòng)吧!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
20xx月xx日。