教案是對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和組織的關(guān)鍵工具，有助于提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)。教案范文可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
歡樂頌教案篇一
活動(dòng)目的：
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節(jié)奏。
4．通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。
活動(dòng)過程指導(dǎo)：
一．欣賞音樂：
*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；*跟隨音樂伴奏用“啦”、“嗚”音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱“啦”音，另一部分幼兒唱“嗚”音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《歡樂頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。《第九交響曲》是于1822年秋天開始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來醞釀、來籌劃。
歡樂頌教案篇二
動(dòng)作建議：
第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作；
第5-8小節(jié)：雙手放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作；
第9-12小節(jié)：雙手放在嘴巴兩邊做“說話”的動(dòng)作并左右搖頭4次；
游戲玩法：
1、a段時(shí)，所有幼兒扮小兔子圍站在椅子后面一邊唱歌一邊做指定動(dòng)作。
2、b段及b’段時(shí)，“小兔子們”站在椅子后面隨音樂節(jié)奏圈上走，音樂結(jié)束后停下玩“猜聲音”的游戲。事先躲起來的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的聲音說話，也可以扮演“兔媽媽”，用細(xì)細(xì)的聲音說話：“小兔子”們根據(jù)音色、音調(diào)和說話的內(nèi)容來判斷，并俏皮的說“我不上你的當(dāng)”；最后，如果出來的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”（小椅子上）；如果出來的是“兔媽媽”，所有的“小兔子”就跑去親親自己的“媽媽”。
3、考慮到游戲的層次性，建議先躲起來說話的那個(gè)角色由配班老師擔(dān)任，然后再請幼兒來扮演，扮演者要盡量將不同動(dòng)物的音調(diào)和音色表現(xiàn)出來?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整的演唱歌曲。
2、在不斷豐富的游戲情節(jié)中熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞；通過反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)澄清和檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
3、鍛煉聽辨能力和應(yīng)變能力：
(1)“大灰狼”說話的聲音是粗粗的，“兔媽媽”的聲音是細(xì)細(xì)的，溫柔的；
(2)“大灰狼”出來要跑回一“家”，“兔媽媽”出來要親親她。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形座位擺放。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入。
不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一個(gè)大灰狼！這個(gè)故事好玩嗎？這個(gè)故事藏在一首好聽的歌里，我們一起來聽一聽！
2、根據(jù)動(dòng)作線索理清歌詞。
1)坐在座位上做上肢動(dòng)作，嘗試將聽到的歌詞進(jìn)行反饋。
2)站在座位前做上肢動(dòng)作；媽媽要帶小兔子到蘑菇林里玩了，找們一邊玩一邊試著唱一唱，在蘑菇林里走路的時(shí)候就用小手來走。
3、挑戰(zhàn)的累加。
1)幼兒一邊嘗試跟唱一邊圈上行進(jìn)走，b段音樂結(jié)束后每人要找到一個(gè)空椅子停下來。
2)加入游戲規(guī)則：
3)鍛煉應(yīng)變能力：
教師：如果是大灰狼跑出來，我們就趕緊跑回自己家，如果出來的。
是兔媽媽，我們就要一起去親親她哦！
4、反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
教師：送你們一個(gè)開門大吉的禮物，哪一扇門里的圖片內(nèi)容是對的？怎么檢驗(yàn)？
歡樂頌教案篇三
1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?
教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細(xì)聽教師：你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?
開展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂：歡樂舞曲。
教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
歡樂頌教案篇四
a段［1－4］小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。
b段［1－3］小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。
［4］小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。
c段［1－4］小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明。
幼兒創(chuàng)編四種武功（螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳）、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。
a段「1－4］小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。
b段［1－4］小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。
c段「1－4］小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在游戲化情境中感受樂曲abc結(jié)構(gòu)，體會(huì)a段干凈利落的說唱節(jié)奏、b段工整規(guī)則和c段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。
2、根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在a段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在c段處學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。
3、遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、16名幼兒圍坐半圓。
2、地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3、圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。
4、“功夫王”令牌若干。
5、《將軍令》音樂剪輯。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
（1）教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
（2）提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的？你們知道還有哪些武功？
2、根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。
（1）出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。（大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等）。
教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習(xí)。
（2）根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作（方法同上），練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
（3）根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在a段“將軍令”處定格造型。
3、學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
（1）教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎？準(zhǔn)備出發(fā)?！?BR> （2）教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。
（3）鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的？
（4）再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
4、通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。
（1）教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍！我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢？”（幼兒討論）。
（2）總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。
5、完整游戲。
（1）教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎？看看誰能成為真正的小小功夫王！”（隨音樂完整游戲）。
（2）結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎？讓我們一起到外面比試比試。”
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歡樂頌教案篇五
1.激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：白云，藍(lán)天。
2.圖譜、音樂磁帶。
活動(dòng)過程。
1.觀看圖片：白云、太陽。
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了？多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開。
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）。
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞。
教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）。
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）。
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）。
教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）。
引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂）。
歡樂頌教案篇六
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節(jié)奏。
4．通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。
一．欣賞音樂：
*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《歡樂頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。《第九交響曲》是于1822年秋天開始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來醞釀、來籌劃。
歡樂頌教案篇七
1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化，歡樂頌音樂教案。
2、了解貝多芬的生平。
3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
4、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求自由、和平、幸福、歡樂的生活。
能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學(xué)生視唱第一部分旋律，知道終止符號(hào)。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。
2、教師彈奏第二樂段旋律，學(xué)生思考：這一段音樂有什么特點(diǎn)？（一問一答，仿佛龍舟比賽時(shí)的你追我趕）。
3、學(xué)生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)d.c.
4、學(xué)生完整視唱《金蛇狂舞》。
（一）、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個(gè)宮廷樂團(tuán)的男高間歌手，母親是個(gè)廚娘，教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團(tuán)的團(tuán)樂，父親是宮遷樂團(tuán)的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂天份，四歲即開始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場，正式成為一名職業(yè)音樂家。
（二）、欣賞歌曲：《歡樂頌》，熟悉歌曲旋律，體會(huì)歌曲感情。
1、學(xué)生欣賞分析歌曲音樂特點(diǎn)：學(xué)生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進(jìn)行中較多地運(yùn)用四分音符；歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂形象。
2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從斗爭到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長，以致開始創(chuàng)作時(shí)風(fēng)格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時(shí)就有把席勒的歡樂頌這首長詩全部加以譜曲的想法，但當(dāng)他53歲完成第九交響曲時(shí)，他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫就的，正如一位偉人所說：貝多芬自己并沒有享受過歡樂，但是他把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給所有的人們。
1、視唱練習(xí)，熟悉歌曲旋律：
2、加入歌詞練習(xí)，體會(huì)歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運(yùn)用演唱力度的變化，表現(xiàn)人們思想感情的凝聚與逆發(fā)。
4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲，平穩(wěn)的節(jié)奏，力度的起伏，聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。
（四）、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》。
歡樂頌教案篇八
1、感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2、嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
音樂磁帶、錄音機(jī)。
《歡樂頌》作品介紹。
一、欣賞音樂：
欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，大、考吧、幼、師網(wǎng)出處再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想。
三、學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
歡樂頌教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解本節(jié)課的欣賞歌曲《歡樂頌》的創(chuàng)作背景及音樂大師貝多芬對人類音樂藝術(shù)的偉大貢獻(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)能夠展開豐富的聯(lián)想、模仿、感知和創(chuàng)新并通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力及肢體間的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、拓展學(xué)生的思維想象力，在欣賞音樂作品的同時(shí)了解貝多芬、學(xué)習(xí)貝多芬與社會(huì)與疾病、與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕松^。
2、感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并能應(yīng)用到歌曲當(dāng)中去。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》弱拍起的唱法，注意節(jié)奏的穩(wěn)、準(zhǔn)。
2、在歌曲中能夠唱出強(qiáng)弱感覺。
教學(xué)方法：
分組競賽的情境式教學(xué)法。
教具：
多媒體輔助教學(xué)、電子琴、錄音機(jī)、實(shí)物幻燈。
教材及學(xué)生分析：
《歡樂頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂章的合唱部分。詞取自德國大詩人席勒于1785年所寫的同名詩。把聲樂放進(jìn)交響樂里，在貝多芬的那個(gè)時(shí)代是一種大膽的創(chuàng)造。由于原唱需要一個(gè)多小時(shí)，而且聽的不是很清楚，為了不使學(xué)生有枯燥的感覺，我在網(wǎng)上下載了學(xué)生樂于接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂頌》給學(xué)生欣賞。初一的學(xué)生有較強(qiáng)的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感，為了使課堂氣氛有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了四輪竟賽貫穿整節(jié)課來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)為了附和學(xué)生愛唱流行歌曲的心理，選取了《陽光總在風(fēng)雨后》這首健康向上、有教育意義的歌曲加入本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生面對困難勇往直前的精神和對人生積極樂觀的態(tài)度。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)新課程改革的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐，并向我校教改課題《情境式教學(xué)法》靠攏，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有吸引力的主題音樂，我選用了初中一年級(jí)音樂課本第三課的欣賞必聽曲目《歡樂頌》和學(xué)生們喜歡的流行并健康的歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》進(jìn)行教材的重組和加工，并在整節(jié)課中始終貫穿分組競賽的情境式的教學(xué)模式，積極與學(xué)生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，在欣賞歌曲中引領(lǐng)學(xué)生加入動(dòng)作感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
歡樂頌教案篇十
1、理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱這首歌。
2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱這首歌。
1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo)體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。
一、欣賞歌曲。
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、提問：歌曲里唱了些什么？
3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）。
二、整體學(xué)唱。
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱。
聲音先小后大，引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
三、合唱。
1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦（開始時(shí)也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進(jìn)行合唱。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
歡樂頌教案篇十一
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。
活動(dòng)過程指導(dǎo)：
一．欣賞音樂：
x欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
x欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；x跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
x教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；x引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。
x跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
歡樂頌教案篇十二
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。
《歡樂頌》作品介紹。
*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
歡樂頌教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受平穩(wěn)的節(jié)奏。
2、通過學(xué)習(xí)合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
3、練習(xí)掌握連唱和斷唱的演唱技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、課件、掛圖。
活動(dòng)過程：
拍手律動(dòng)，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
1．在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。
2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出a段和b段是重復(fù)的。
3．請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。
t：請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？
藍(lán)天高高白云飄飄，太陽公公在微笑，
樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖。
花兒點(diǎn)頭草兒彎腰，歡迎小朋友們到，
我們大家多么歡樂，又唱歌來又舞蹈。
4、教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學(xué)唱歌曲。
t：請小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。
5．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。
a組演唱b組表演（合作），然后交叉練習(xí)。
請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。
在結(jié)束部分讓幼兒學(xué)習(xí)分組演唱并做動(dòng)作。重點(diǎn)放在第二課時(shí)。
歡樂頌教案篇十四
音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用，是幼兒藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，但鑒于此年齡段幼兒的特點(diǎn)，音樂欣賞成為藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，為許多老師的困惑，本活動(dòng)試圖通過媒體的直觀、生動(dòng)、試聽結(jié)合的優(yōu)勢，來幫助幼兒感受、理解音樂所表達(dá)的情感，提高幼兒的審美能力。
1、欣賞樂曲感受歡快的節(jié)奏和歌詞的美。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
1、按歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件、幻燈片、歌詞相關(guān)圖片七張、音樂磁帶
一、欣賞音樂，感受歡快的'節(jié)奏
1、開火車進(jìn)入場地，齊向客人老師打招呼
師：(開火車)幼兒園到了，我們一起和客人老師打個(gè)招呼吧！（一起彎腰說：客人老師好?。?BR> 師：請小朋友找到小椅子坐下來。今天王老師要送給大家一首歡快的歌曲，請欣賞！（放磁帶）
師：音樂好聽嗎？王老師每次聽了這首歌曲都很開心！你們聽到這首歌曲心情怎么樣呢？（非常開心）你們心里開心，可是王老師看不到，請你們用自己的身體或表情來表現(xiàn)自己的歡樂吧?。ɡ蠋熆偨Y(jié)小朋友開心的動(dòng)作和表情）
哦，老師看到小朋友真的很開心，那客人老師也想看看，請小朋友跟著音樂做自己喜歡的動(dòng)作，但音樂結(jié)束后要擺一個(gè)歡樂的造型，給客人老師看?。ㄒ黄鹇犚魳罚?BR> 二、聽兒歌，感知歌詞的美
師：小朋友真棒，看來老師的音樂真的很歡樂，王老師還為這首歡樂的音樂編了一首優(yōu)美的兒歌，讓我們一起欣賞吧！
（出示掛圖，配樂有表情的歌詞講出來）
師：這首兒歌真是太美了，王老師都陶醉了，真想和這些小朋友一起唱歌跳舞，你們想去嗎？那我們一起到這美麗的大自然中唱歌跳舞吧?。ㄟ吢犚魳愤呂璧福?BR> 三、看動(dòng)畫，再次感受音樂的歡快和歌詞的美。
師：好，玩了那么久，讓我們休息一會(huì)，一起看一會(huì)動(dòng)畫片吧！
（師放無聲flash）
問：剛剛王老師放的動(dòng)畫片里的風(fēng)景美嗎？但是動(dòng)畫片好看嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒說出沒有聲音。
師：哦，沒有聲音所以不好看，那我們把剛才那個(gè)歡快的音樂加進(jìn)去來看一看吧?。úシ庞新暤模?BR> 四、分組聽音樂匹配圖片，熟悉歌詞內(nèi)容，記住歌詞順序。
師：這次好看嗎？（好看了）
現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)的觀看一下動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片里的白云、太陽公公、小鳥、下魚、花兒、草兒小朋友都在做什么？等會(huì)王老師要和小朋友玩一個(gè)好玩的游戲！（幼兒再次觀看動(dòng)畫片）
師：在玩游戲之前請小朋友仔細(xì)的聽一下游戲規(guī)則，
首先請小朋友排隊(duì)上來自由選擇胸飾。選擇之后：請你出示圖片告訴大家你選擇的什么？（找朋友兒歌）
現(xiàn)在王老師來講一下游戲玩法：
老師放音樂，請和音樂歌詞想匹配小朋友站出來并擺一個(gè)造型。
好，我們開始游戲，請聽音樂。（一段一段放音樂，老帥引導(dǎo)孩子擺能表示自己圖片的造型）
小朋友真的很能干，送迅速的站出口并擺美麗的造型。我給你們鼓鼓掌
五、聽音樂做角色扮演結(jié)束游戲
我們聽了歡樂的音樂，看了好看的動(dòng)畫片，心情真好，那我們一起把唱歌跳舞把這份歡樂送個(gè)客人老師吧！（一起跟音樂唱歌跳舞）
好，那我們一起和客人老師再見吧！
歡樂頌教案篇十五
1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么？
師：下面，老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細(xì)聽。
師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
開展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
歡樂頌教案篇十六
2.能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備
4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容
1.完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
歡樂頌教案篇一
活動(dòng)目的：
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節(jié)奏。
4．通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。
活動(dòng)過程指導(dǎo)：
一．欣賞音樂：
*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；*跟隨音樂伴奏用“啦”、“嗚”音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱“啦”音，另一部分幼兒唱“嗚”音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《歡樂頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。《第九交響曲》是于1822年秋天開始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來醞釀、來籌劃。
歡樂頌教案篇二
動(dòng)作建議：
第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作；
第5-8小節(jié)：雙手放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作；
第9-12小節(jié)：雙手放在嘴巴兩邊做“說話”的動(dòng)作并左右搖頭4次；
游戲玩法：
1、a段時(shí)，所有幼兒扮小兔子圍站在椅子后面一邊唱歌一邊做指定動(dòng)作。
2、b段及b’段時(shí)，“小兔子們”站在椅子后面隨音樂節(jié)奏圈上走，音樂結(jié)束后停下玩“猜聲音”的游戲。事先躲起來的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的聲音說話，也可以扮演“兔媽媽”，用細(xì)細(xì)的聲音說話：“小兔子”們根據(jù)音色、音調(diào)和說話的內(nèi)容來判斷，并俏皮的說“我不上你的當(dāng)”；最后，如果出來的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”（小椅子上）；如果出來的是“兔媽媽”，所有的“小兔子”就跑去親親自己的“媽媽”。
3、考慮到游戲的層次性，建議先躲起來說話的那個(gè)角色由配班老師擔(dān)任，然后再請幼兒來扮演，扮演者要盡量將不同動(dòng)物的音調(diào)和音色表現(xiàn)出來?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整的演唱歌曲。
2、在不斷豐富的游戲情節(jié)中熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞；通過反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)澄清和檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
3、鍛煉聽辨能力和應(yīng)變能力：
(1)“大灰狼”說話的聲音是粗粗的，“兔媽媽”的聲音是細(xì)細(xì)的，溫柔的；
(2)“大灰狼”出來要跑回一“家”，“兔媽媽”出來要親親她。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形座位擺放。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入。
不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一個(gè)大灰狼！這個(gè)故事好玩嗎？這個(gè)故事藏在一首好聽的歌里，我們一起來聽一聽！
2、根據(jù)動(dòng)作線索理清歌詞。
1)坐在座位上做上肢動(dòng)作，嘗試將聽到的歌詞進(jìn)行反饋。
2)站在座位前做上肢動(dòng)作；媽媽要帶小兔子到蘑菇林里玩了，找們一邊玩一邊試著唱一唱，在蘑菇林里走路的時(shí)候就用小手來走。
3、挑戰(zhàn)的累加。
1)幼兒一邊嘗試跟唱一邊圈上行進(jìn)走，b段音樂結(jié)束后每人要找到一個(gè)空椅子停下來。
2)加入游戲規(guī)則：
3)鍛煉應(yīng)變能力：
教師：如果是大灰狼跑出來，我們就趕緊跑回自己家，如果出來的。
是兔媽媽，我們就要一起去親親她哦！
4、反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
教師：送你們一個(gè)開門大吉的禮物，哪一扇門里的圖片內(nèi)容是對的？怎么檢驗(yàn)？
歡樂頌教案篇三
1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?
教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細(xì)聽教師：你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?
開展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂：歡樂舞曲。
教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
歡樂頌教案篇四
a段［1－4］小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。
b段［1－3］小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。
［4］小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。
c段［1－4］小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明。
幼兒創(chuàng)編四種武功（螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳）、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。
a段「1－4］小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。
b段［1－4］小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。
c段「1－4］小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在游戲化情境中感受樂曲abc結(jié)構(gòu)，體會(huì)a段干凈利落的說唱節(jié)奏、b段工整規(guī)則和c段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。
2、根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在a段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在c段處學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。
3、遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、16名幼兒圍坐半圓。
2、地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3、圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。
4、“功夫王”令牌若干。
5、《將軍令》音樂剪輯。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
（1）教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
（2）提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的？你們知道還有哪些武功？
2、根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。
（1）出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。（大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等）。
教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習(xí)。
（2）根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作（方法同上），練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
（3）根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在a段“將軍令”處定格造型。
3、學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
（1）教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎？準(zhǔn)備出發(fā)?！?BR> （2）教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。
（3）鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的？
（4）再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
4、通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。
（1）教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍！我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢？”（幼兒討論）。
（2）總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。
5、完整游戲。
（1）教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎？看看誰能成為真正的小小功夫王！”（隨音樂完整游戲）。
（2）結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎？讓我們一起到外面比試比試。”
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歡樂頌教案篇五
1.激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：白云，藍(lán)天。
2.圖譜、音樂磁帶。
活動(dòng)過程。
1.觀看圖片：白云、太陽。
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了？多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開。
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）。
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞。
教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）。
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）。
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）。
教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）。
引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂）。
歡樂頌教案篇六
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節(jié)奏。
4．通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。
一．欣賞音樂：
*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《歡樂頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。《第九交響曲》是于1822年秋天開始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來醞釀、來籌劃。
歡樂頌教案篇七
1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化，歡樂頌音樂教案。
2、了解貝多芬的生平。
3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
4、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求自由、和平、幸福、歡樂的生活。
能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學(xué)生視唱第一部分旋律，知道終止符號(hào)。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。
2、教師彈奏第二樂段旋律，學(xué)生思考：這一段音樂有什么特點(diǎn)？（一問一答，仿佛龍舟比賽時(shí)的你追我趕）。
3、學(xué)生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)d.c.
4、學(xué)生完整視唱《金蛇狂舞》。
（一）、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個(gè)宮廷樂團(tuán)的男高間歌手，母親是個(gè)廚娘，教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團(tuán)的團(tuán)樂，父親是宮遷樂團(tuán)的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂天份，四歲即開始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場，正式成為一名職業(yè)音樂家。
（二）、欣賞歌曲：《歡樂頌》，熟悉歌曲旋律，體會(huì)歌曲感情。
1、學(xué)生欣賞分析歌曲音樂特點(diǎn)：學(xué)生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進(jìn)行中較多地運(yùn)用四分音符；歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂形象。
2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從斗爭到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長，以致開始創(chuàng)作時(shí)風(fēng)格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時(shí)就有把席勒的歡樂頌這首長詩全部加以譜曲的想法，但當(dāng)他53歲完成第九交響曲時(shí)，他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫就的，正如一位偉人所說：貝多芬自己并沒有享受過歡樂，但是他把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給所有的人們。
1、視唱練習(xí)，熟悉歌曲旋律：
2、加入歌詞練習(xí)，體會(huì)歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運(yùn)用演唱力度的變化，表現(xiàn)人們思想感情的凝聚與逆發(fā)。
4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲，平穩(wěn)的節(jié)奏，力度的起伏，聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。
（四）、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》。
歡樂頌教案篇八
1、感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2、嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
音樂磁帶、錄音機(jī)。
《歡樂頌》作品介紹。
一、欣賞音樂：
欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，大、考吧、幼、師網(wǎng)出處再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想。
三、學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
歡樂頌教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解本節(jié)課的欣賞歌曲《歡樂頌》的創(chuàng)作背景及音樂大師貝多芬對人類音樂藝術(shù)的偉大貢獻(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)能夠展開豐富的聯(lián)想、模仿、感知和創(chuàng)新并通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力及肢體間的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、拓展學(xué)生的思維想象力，在欣賞音樂作品的同時(shí)了解貝多芬、學(xué)習(xí)貝多芬與社會(huì)與疾病、與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕松^。
2、感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并能應(yīng)用到歌曲當(dāng)中去。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》弱拍起的唱法，注意節(jié)奏的穩(wěn)、準(zhǔn)。
2、在歌曲中能夠唱出強(qiáng)弱感覺。
教學(xué)方法：
分組競賽的情境式教學(xué)法。
教具：
多媒體輔助教學(xué)、電子琴、錄音機(jī)、實(shí)物幻燈。
教材及學(xué)生分析：
《歡樂頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂章的合唱部分。詞取自德國大詩人席勒于1785年所寫的同名詩。把聲樂放進(jìn)交響樂里，在貝多芬的那個(gè)時(shí)代是一種大膽的創(chuàng)造。由于原唱需要一個(gè)多小時(shí)，而且聽的不是很清楚，為了不使學(xué)生有枯燥的感覺，我在網(wǎng)上下載了學(xué)生樂于接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂頌》給學(xué)生欣賞。初一的學(xué)生有較強(qiáng)的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感，為了使課堂氣氛有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了四輪竟賽貫穿整節(jié)課來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)為了附和學(xué)生愛唱流行歌曲的心理，選取了《陽光總在風(fēng)雨后》這首健康向上、有教育意義的歌曲加入本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生面對困難勇往直前的精神和對人生積極樂觀的態(tài)度。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)新課程改革的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐，并向我校教改課題《情境式教學(xué)法》靠攏，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有吸引力的主題音樂，我選用了初中一年級(jí)音樂課本第三課的欣賞必聽曲目《歡樂頌》和學(xué)生們喜歡的流行并健康的歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》進(jìn)行教材的重組和加工，并在整節(jié)課中始終貫穿分組競賽的情境式的教學(xué)模式，積極與學(xué)生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，在欣賞歌曲中引領(lǐng)學(xué)生加入動(dòng)作感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
歡樂頌教案篇十
1、理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱這首歌。
2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱這首歌。
1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo)體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。
一、欣賞歌曲。
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、提問：歌曲里唱了些什么？
3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）。
二、整體學(xué)唱。
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱。
聲音先小后大，引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
三、合唱。
1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦（開始時(shí)也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進(jìn)行合唱。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
歡樂頌教案篇十一
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。
活動(dòng)過程指導(dǎo)：
一．欣賞音樂：
x欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
x欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；x跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
x教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；x引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。
x跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
歡樂頌教案篇十二
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。
《歡樂頌》作品介紹。
*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
歡樂頌教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受平穩(wěn)的節(jié)奏。
2、通過學(xué)習(xí)合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
3、練習(xí)掌握連唱和斷唱的演唱技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、課件、掛圖。
活動(dòng)過程：
拍手律動(dòng)，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
1．在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。
2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出a段和b段是重復(fù)的。
3．請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。
t：請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？
藍(lán)天高高白云飄飄，太陽公公在微笑，
樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖。
花兒點(diǎn)頭草兒彎腰，歡迎小朋友們到，
我們大家多么歡樂，又唱歌來又舞蹈。
4、教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學(xué)唱歌曲。
t：請小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。
5．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。
a組演唱b組表演（合作），然后交叉練習(xí)。
請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。
在結(jié)束部分讓幼兒學(xué)習(xí)分組演唱并做動(dòng)作。重點(diǎn)放在第二課時(shí)。
歡樂頌教案篇十四
音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用，是幼兒藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，但鑒于此年齡段幼兒的特點(diǎn)，音樂欣賞成為藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，為許多老師的困惑，本活動(dòng)試圖通過媒體的直觀、生動(dòng)、試聽結(jié)合的優(yōu)勢，來幫助幼兒感受、理解音樂所表達(dá)的情感，提高幼兒的審美能力。
1、欣賞樂曲感受歡快的節(jié)奏和歌詞的美。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
1、按歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件、幻燈片、歌詞相關(guān)圖片七張、音樂磁帶
一、欣賞音樂，感受歡快的'節(jié)奏
1、開火車進(jìn)入場地，齊向客人老師打招呼
師：(開火車)幼兒園到了，我們一起和客人老師打個(gè)招呼吧！（一起彎腰說：客人老師好?。?BR> 師：請小朋友找到小椅子坐下來。今天王老師要送給大家一首歡快的歌曲，請欣賞！（放磁帶）
師：音樂好聽嗎？王老師每次聽了這首歌曲都很開心！你們聽到這首歌曲心情怎么樣呢？（非常開心）你們心里開心，可是王老師看不到，請你們用自己的身體或表情來表現(xiàn)自己的歡樂吧?。ɡ蠋熆偨Y(jié)小朋友開心的動(dòng)作和表情）
哦，老師看到小朋友真的很開心，那客人老師也想看看，請小朋友跟著音樂做自己喜歡的動(dòng)作，但音樂結(jié)束后要擺一個(gè)歡樂的造型，給客人老師看?。ㄒ黄鹇犚魳罚?BR> 二、聽兒歌，感知歌詞的美
師：小朋友真棒，看來老師的音樂真的很歡樂，王老師還為這首歡樂的音樂編了一首優(yōu)美的兒歌，讓我們一起欣賞吧！
（出示掛圖，配樂有表情的歌詞講出來）
師：這首兒歌真是太美了，王老師都陶醉了，真想和這些小朋友一起唱歌跳舞，你們想去嗎？那我們一起到這美麗的大自然中唱歌跳舞吧?。ㄟ吢犚魳愤呂璧福?BR> 三、看動(dòng)畫，再次感受音樂的歡快和歌詞的美。
師：好，玩了那么久，讓我們休息一會(huì)，一起看一會(huì)動(dòng)畫片吧！
（師放無聲flash）
問：剛剛王老師放的動(dòng)畫片里的風(fēng)景美嗎？但是動(dòng)畫片好看嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒說出沒有聲音。
師：哦，沒有聲音所以不好看，那我們把剛才那個(gè)歡快的音樂加進(jìn)去來看一看吧?。úシ庞新暤模?BR> 四、分組聽音樂匹配圖片，熟悉歌詞內(nèi)容，記住歌詞順序。
師：這次好看嗎？（好看了）
現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)的觀看一下動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片里的白云、太陽公公、小鳥、下魚、花兒、草兒小朋友都在做什么？等會(huì)王老師要和小朋友玩一個(gè)好玩的游戲！（幼兒再次觀看動(dòng)畫片）
師：在玩游戲之前請小朋友仔細(xì)的聽一下游戲規(guī)則，
首先請小朋友排隊(duì)上來自由選擇胸飾。選擇之后：請你出示圖片告訴大家你選擇的什么？（找朋友兒歌）
現(xiàn)在王老師來講一下游戲玩法：
老師放音樂，請和音樂歌詞想匹配小朋友站出來并擺一個(gè)造型。
好，我們開始游戲，請聽音樂。（一段一段放音樂，老帥引導(dǎo)孩子擺能表示自己圖片的造型）
小朋友真的很能干，送迅速的站出口并擺美麗的造型。我給你們鼓鼓掌
五、聽音樂做角色扮演結(jié)束游戲
我們聽了歡樂的音樂，看了好看的動(dòng)畫片，心情真好，那我們一起把唱歌跳舞把這份歡樂送個(gè)客人老師吧！（一起跟音樂唱歌跳舞）
好，那我們一起和客人老師再見吧！
歡樂頌教案篇十五
1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么？
師：下面，老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細(xì)聽。
師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
開展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
歡樂頌教案篇十六
2.能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備
4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容
1.完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。