教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿范文(16篇)

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    倡議書是表達(dá)對(duì)特定議題或問題看法和建議的一種書面文體。一個(gè)好的總結(jié)需要有明確的目標(biāo)和準(zhǔn)確的思路。希望下面這些范文能對(duì)大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇一
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    我是x,是教小學(xué)五年級(jí)的語文老師,今天我要分享的話題是“讀書的好處”。大家應(yīng)該都知道,作為一個(gè)語文老師,看的書肯定是不少的,這不僅是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的需要,也是因?yàn)樽陨硇枰?BR>    我們做教師的,對(duì)待教學(xué)要負(fù)責(zé),對(duì)待學(xué)生要負(fù)責(zé),我們是身負(fù)著教書育人的職責(zé)的,那就必須要去讀書。讀書不是說只是打發(fā)時(shí)間而已,更多是希望通過讀書,讓自己的閱歷更加的豐富,讓自己的知識(shí)積累的更加多,那在上課時(shí),才能去舉一反三的教學(xué)生知識(shí)。學(xué)生自己在讀書的日子里,都要讀很多的書,那更不要說我們這群教師要讀的書有多少了,只能多,而不能少。在我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后,歐文更加明白讀書的重要性,更能知道讀書的好處。
    讀書能夠讓人有所沉淀,那是日復(fù)一日對(duì)書籍的鉆研,一點(diǎn)點(diǎn)的把知識(shí)的堡壘鑄造起來,讓它變得堅(jiān)不可摧。讀書對(duì)我們的教學(xué)有很大的好處,在我們上課時(shí),不能只是照搬書中的東西,一定要自己理解,才能把課本要表達(dá)的東西教給學(xué)生,在這樣過程里,有讀很多的書的話,就能更好的去理解書中作者要去表達(dá)的意思,還能用看過的書里面的知識(shí)去進(jìn)行反復(fù)推敲。而一個(gè)語文教師,如果沒有很好的讀書的底子,是很難去教會(huì)學(xué)生的,因?yàn)樵诮虒W(xué)中是需要適當(dāng)?shù)囊闷渌南嚓P(guān)的例子去做注釋的,這就很需要知識(shí)的積累,只有讀了足夠多的書,才可以引經(jīng)據(jù)典。
    在座的老師肯定都知道,讀書是可以使人變得聰慧的,因?yàn)闀杏泻芏嘧鋈说牡览恚泻芏嗫梢匀ソ梃b的東西,這些能夠影響到我們。讀書可以使人不出門便可以知曉很多事情,因?yàn)闀前賹毾?,容納了很多的事情,這些在你看的過程中,慢慢的就記在了腦海里,就算不去親身經(jīng)歷,也能知道。
    作為一個(gè)小學(xué)教師,還是語文老師,我必須要去讀書,而且要“博覽群書”,才能把知識(shí)傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生在上課的過程中,就能知道很多的道理和事情,這本來也就是我的職責(zé),同樣讀書就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書,我的教學(xué)也會(huì)更輕松,相信學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)也不會(huì)那么,所以讀書真的好處很多,希望大家都能一起去讀書,豐富自己內(nèi)涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué)。
    謝謝大家!
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇二
    我讀了《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》這本書,這本書是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著,它對(duì)當(dāng)前我國(guó)教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實(shí)的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題,而且還高屋建瓴,視角廣闊,從社會(huì)發(fā)展、文化進(jìn)步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì),培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師,是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革。能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索:
    首先《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里,教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我在書中找到了答案:教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個(gè)體成長(zhǎng)的過程,是教師不斷接受新知識(shí),增長(zhǎng)專業(yè)能力的過程。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員,需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)水平,從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。
    一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),帶領(lǐng)他們直到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí),而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程,和學(xué)生一起沉浸于其中,熱愛于其中,出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí),不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,面更關(guān)注學(xué)生跑的過程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會(huì)進(jìn)步的前緣。
    其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?21世紀(jì)以后,世界上形成了一場(chǎng)教師專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人,而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家,而且是教育的專家。從目前看,教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個(gè)問題:教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗(yàn)上有錯(cuò)覺;將質(zhì)量問題歸因于學(xué)生、同行乃至外界;處理問題時(shí)專注于個(gè)別事件,缺乏整體、動(dòng)態(tài)的思維方式;文化水平高,比較主觀,滿足于現(xiàn)狀等,這些都需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中努力克服。
    那么怎樣有效實(shí)施教師專業(yè)化?學(xué)校應(yīng)為營(yíng)造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的教師群體而努力,將教師發(fā)展列為重要議事日程,營(yíng)造集體備課、相互聽課的互學(xué)互助氣氛,改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導(dǎo),示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動(dòng)。
    專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師,要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分,增強(qiáng)使命感,不斷超越自我,活出生命的意義。(三種教學(xué)生涯觀:生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念,重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài),積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),進(jìn)行自我反思、博采眾長(zhǎng),形成風(fēng)格,爭(zhēng)做專家。
    21世紀(jì)以來,教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到,提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育,從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專業(yè)水平,才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè),成為具有較高的社會(huì)地位的一種專業(yè)。
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇三
    尊敬的各位老師,親愛的各位同學(xué):
    大家好!
    20xx年6月29號(hào)上午,我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學(xué)教師讀書拓展歷練交流活動(dòng)。上臺(tái)交流的教師既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有朝氣蓬勃的后起之秀,然而,她們的匯報(bào)同樣精彩。在他們的交流中,或介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或交流教育故事。13位教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和做法都給我留下了深刻的印象。其中,我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。
    其實(shí),十二小是我所在片區(qū)的兄弟學(xué)校之一,只是苦于各種原因,未能親自走進(jìn)他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風(fēng)采??梢哉f,十二小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的知名度,在我們學(xué)??磥碚媸侨缋棕灦?。在我們看來,他們每一位教師都是善于思考,非常有想法的。就從楊老師的這次匯報(bào)來看,他給我的震撼是不言而喻的。具體過程我不想再多做說明。只想談?wù)勎业囊恍┫敕ā?BR>    在我看來,本節(jié)課很接近“四導(dǎo)教學(xué)”的教學(xué)理念,從課前、課中到課后,真是環(huán)環(huán)相扣,條理清晰。而且,教師盡量做到將課堂的“還給”學(xué)生。可以說,能真正做到這一點(diǎn)是非常不易的。多少年積淀下來的`習(xí)慣,說要在短時(shí)期內(nèi)改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說是“盡量退”。可以看出,本節(jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開始,就能看到楊老師的獨(dú)立思考。從習(xí)題的設(shè)計(jì)來看更是層層深入,注重學(xué)生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學(xué)生簡(jiǎn)單地會(huì)做,還鼓勵(lì)學(xué)生在做的同時(shí)說一說自己的理解,說說自己是怎么做的。雖然,在最開始的嘗試中,一定有楊老師預(yù)設(shè)之外的情況出現(xiàn),但是,楊老師都能一一化解,化險(xiǎn)為夷。真正做到關(guān)注學(xué)生的生成而不是死背教案,我想這樣的一堂課,學(xué)生不僅會(huì)非常喜歡這樣的形式,而且學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況也會(huì)好于死記計(jì)算方法的學(xué)生更要扎實(shí)一些。教學(xué)中,楊老師所教的學(xué)生在計(jì)算的過程中也出現(xiàn)了一個(gè)小插曲,然而,在楊老師的適時(shí)地退和正面引導(dǎo)下,還是化解了一名后進(jìn)生的尷尬,同時(shí)也激勵(lì)了這名后進(jìn)生以后還要積極舉手回答問題,更要積極思考問題。這不禁是我想起來賞識(shí)教育的中心思想:幫助學(xué)生建立自信心,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。楊老師做到了,那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試,不去運(yùn)用四導(dǎo)教學(xué)的模式了。
    通過參加此次活動(dòng),我深刻地體會(huì)到,一名教師的魅力就在于她把學(xué)生定位于什么樣的位置,他對(duì)學(xué)生的關(guān)注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎(chǔ),更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學(xué)反思,而且要大膽嘗試有可能對(duì)教學(xué)有幫助的方式方法,要努力學(xué)會(huì)創(chuàng)新,更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路,始終是在仿效,而不是自己的東西。所以我還要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升,勇于創(chuàng)新,思考出一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
    路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領(lǐng)下,克拉瑪依的數(shù)學(xué)教育事業(yè)會(huì)走向更加輝煌的明天。
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇四
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家上午好!
    我叫周兵,今天給大家所講的內(nèi)容是:真實(shí)的閱讀,真實(shí)的收獲。
    閱讀,閱而讀之。閱乃欣賞,讀乃誦讀。毛澤東曾經(jīng)說過:飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。可見閱讀的重要性。作為教育人,我想不要我多說,大家心里都清楚自己需要什么。大而言之,閱讀應(yīng)該成為我們教師每天的“第四餐”,沒有了這一餐,那一天就是沒“吃飽”,就是“營(yíng)養(yǎng)不良”。一個(gè)“營(yíng)養(yǎng)不良”的師者又怎能讓學(xué)生獲取營(yíng)養(yǎng)呢?我們責(zé)無旁貸。今天和大家從以下三個(gè)方面來分享我的閱讀點(diǎn)滴:
    一、馳騁閱讀,享受成長(zhǎng)。
    現(xiàn)在我開通了個(gè)人博客,每天來往于各式各樣的博客中汲取著“營(yíng)養(yǎng)”,也會(huì)將閱讀心得和一些生活、教育的感悟與大家分享。我總是沉浸在閱讀之中,享受其給我?guī)淼臒o窮的精神滋養(yǎng)。我快樂,我幸福,我是閱讀人!博客中,我們會(huì)就某個(gè)問題進(jìn)行討論交流,或建議,或批評(píng),或分析,或贊揚(yáng)……我是別人的粉絲,也收獲了幾百個(gè)自己忠實(shí)的粉絲。是他們讓我成長(zhǎng),讓我幸福。同時(shí),在qq上有了我閱讀的體會(huì)以及我推薦的內(nèi)容,微信上有了我每天閱讀留下的足跡。
    二、引領(lǐng)閱讀,共同成長(zhǎng)。
    在,國(guó)家更是將“全民閱讀”寫進(jìn)了《政府工作報(bào)告》,就像《人民日?qǐng)?bào)》上說得一樣“全民閱讀的春天來了”。俗話說得好,一個(gè)人的成功不算成功,一個(gè)人的幸福不算幸福。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)閱讀的形式和學(xué)校的實(shí)際,我校積極申報(bào)了安徽省省級(jí)語文課題《新媒體背景下閱讀促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)的行動(dòng)研究》并成功立項(xiàng)進(jìn)入研究階段。
    就拿我們的課題組來說,大家每天馳騁在博客、qq群、微信公眾平臺(tái)中,不斷汲取著來自網(wǎng)上的信息和知識(shí),有時(shí)事方面的內(nèi)容,有美文欣賞,有中華歷史,有詩詞歌賦,有教育教學(xué)之法……每天,除了教學(xué),大家都沉浸在新媒體閱讀之中。而孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下利用學(xué)校的電腦和班班通等新媒體設(shè)備欣賞著、閱讀著兒童勵(lì)志故事、兒童詩歌散文等,真正體現(xiàn)了課內(nèi)課外相結(jié)合,娛樂學(xué)習(xí)相結(jié)合。
    前一段時(shí)間,我就大膽地在班上進(jìn)行了一次“紅樓夢(mèng)之旅”的閱讀指導(dǎo)課,對(duì)于古文的原著,沒想到孩子們能夠快樂的欣賞著、誦讀著,讓我感到驚異無比,也充分展示了閱讀的魅力。
    三、讀寫結(jié)合,收獲幸福。
    閱讀是寫作的基礎(chǔ),寫作是閱讀的升華。古人云,“讀書破萬卷,下筆如有神”,這句話更是有力地見證了閱讀與寫作的關(guān)系。語文教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說過:“閱讀是吸收,寫作是傾吐,傾吐能否合乎法度,顯然與吸收有密切聯(lián)系。”因此,我們閱讀之余就應(yīng)該有所寫作,讓閱讀得以延伸。從而讓我們的閱讀開花結(jié)果。
    本次讀書組委會(huì)讓我作專題發(fā)言,肯定有他們的理由,而對(duì)于我來說,這是一種褒獎(jiǎng)和鞭策,為了有更好的說服力,我只能“得瑟”一下,勉強(qiáng)把幾年來的部分拙作公布于眾。以此來證明讀與寫的緊密聯(lián)系。
    個(gè)人作品:
    《滁州電視報(bào)《發(fā)表《好老師的四個(gè)“法寶”;
    《滁州電視報(bào)》發(fā)表《老師需要您的合作》;
    20《滁州日?qǐng)?bào)》發(fā)表《那節(jié)推門課》;
    年《滁州日?qǐng)?bào)》發(fā)表《家中的“教壇新星”》;
    2009年《滁州日?qǐng)?bào)》發(fā)表《切實(shí)把好教師的入口》;
    《滁州電視報(bào)》發(fā)表《加強(qiáng)學(xué)校安全,還學(xué)生一個(gè)平安樂園》;
    20《滁州電視報(bào)》發(fā)表《感悟監(jiān)考》;
    年《全椒報(bào)》發(fā)表《祖**親生日快樂》;
    2010年《滁州日?qǐng)?bào)》發(fā)表《大手牽小手,共筑留守之家》;
    2010年《滁州電視報(bào)》發(fā)表《引進(jìn)校長(zhǎng)任期制利于教育發(fā)展》;
    2010年《皖東晨刊》發(fā)表《幫孩子克服升學(xué)前心理壓力》;
    《滁州日?qǐng)?bào)》發(fā)表《“差生”與千瓣蓮》;
    20《全椒報(bào)》發(fā)表《換位思考的妙處》;
    年《安徽青年報(bào)》發(fā)表《淺議小學(xué)生習(xí)作源于生活》;
    2011年《安徽青年報(bào)》發(fā)表《教師,何必和孩子較真呢》;
    《全椒報(bào)》發(fā)表《教師要甘做“荷葉”下的“荷花”》;
    《滁州電視報(bào)》發(fā)表《辦公室里透出的燈光》;
    20《滁州日?qǐng)?bào)》發(fā)表《教室里爬出兩只螃蟹》;
    年第1期《安徽教育論壇》發(fā)表《如何有效設(shè)計(jì)語文作業(yè)》。
    《大山的.足跡》發(fā)表《滁州日?qǐng)?bào)》;
    20《為學(xué)生打開科學(xué)的眼睛》發(fā)表《滁州日?qǐng)?bào)》;
    20《讓每一個(gè)孩子成為道德合格產(chǎn)品》發(fā)表《安青報(bào)》;
    年《常記“一杯水”的信條》發(fā)表《滁州日?qǐng)?bào)》;
    2015年《為“雷鋒精神”留有儲(chǔ)存空間》發(fā)表《滁州日?qǐng)?bào)》。
    學(xué)生作品:
    張應(yīng)平《新時(shí)代的小“雷鋒”》發(fā)表于《全椒報(bào)》;
    徐蕊《走近春天》發(fā)表于《全椒報(bào)》;
    謝國(guó)云《我的新年夢(mèng)》發(fā)表于《滁州電視報(bào)》;
    徐磊《一件難堪的事》發(fā)表于《滁州廣播電視報(bào)》;
    戴廣雪《我嘗到幸福的滋味了》發(fā)表于《皖東晨刊》;
    崔娜《假如我是老師》發(fā)表于《滁州廣播電視報(bào)》;
    戴廣雪《成長(zhǎng)的煩惱》發(fā)表于《安徽青年報(bào)》;
    秦月《老師不在的時(shí)候》發(fā)表于《滁州廣播電視報(bào)》;
    石敏《我的新老師》發(fā)表于《滁州廣播電視報(bào)》;
    程昌燕《為媽媽自豪》發(fā)表于《滁州廣播電視報(bào)》;
    徐曼《老師,我想對(duì)您說》發(fā)表于《皖東晨刊》;
    晉銘《捐助節(jié)》發(fā)表于《滁州廣播電視報(bào)》;
    林傳燕《我與小樹同成長(zhǎng)》發(fā)表于《皖東晨刊》;
    胡育《我們的新學(xué)?!钒l(fā)表于《皖東晨刊》;
    田中豪《我是新時(shí)代的幸運(yùn)兒》發(fā)表于《滁州廣播電視報(bào)》;
    鄧學(xué)慶《一件小事》發(fā)表于《皖東晨刊》;
    王超《神秘的儲(chǔ)氣罐》發(fā)表于《安徽青年報(bào)》;
    周文軒《生日禮物》發(fā)表于《紅蜻蜓》雜志;
    謝國(guó)云《蛇年說蛇》發(fā)表于《安徽青年報(bào)》;
    周文軒《難忘的生日》發(fā)表于《滁州廣播電視報(bào)》。
    成卓《我愛竹子》發(fā)表于《小學(xué)生導(dǎo)讀》。
    明祥東《一個(gè)“差生”的自白》發(fā)表于《家教周報(bào)》。
    周文軒《樂在其中》發(fā)表于《家教周報(bào)》。
    周文軒《爺爺去哪了》發(fā)表于《家教周報(bào)》。
    有錢人說,有錢就是任性。我們文化人說,有文化就是任性。凡事貴在堅(jiān)持。滴水還能穿石,只要我們持之以恒地堅(jiān)持將閱讀進(jìn)行到底,成長(zhǎng)是必須的,幸福是必須的。讓我再次把米格爾。德。塞萬提斯的一句話搬出來:看你的朋友,就可以知道你是什么樣的人。真誠歡迎您加入以馮主任為核心的閱讀和寫作團(tuán)隊(duì)。最后送上自己為閱讀寫得一首小詩,敬請(qǐng)指導(dǎo)。
    閱讀四季。
    周兵。
    春天在哪里?
    春天從閱讀中緩緩走來。
    閱讀里的春天姹紫嫣紅,鶯歌燕舞。
    夏天在哪里?
    夏天從閱讀中款款走來。
    閱讀里的夏天桃紅柳綠,綠樹成蔭。
    秋天在哪里?
    秋天從閱讀里悄悄走來。
    閱讀里的秋天秋高氣爽,金桂飄香。
    冬天在哪里?
    冬天從閱讀里輕輕走來。
    閱讀里的冬天粉妝玉砌,銀裝素裹。
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇五
    尊敬的各位老師,親愛的各位同學(xué):
    大家好!
    書是知識(shí)的海洋,讀書對(duì)每個(gè)人來說都十分重要,它甚至能夠影響人的一生。讀書能改變一個(gè)人的品德,提升一個(gè)人的思想,鑄造一個(gè)人的靈魂。透過讀書,讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng),掌握了技能,得以在這個(gè)世界上有了生存的資本,透過讀書,讓我們懂得了做人的道理,陶冶了情操。書是我們的良師益友。讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代,只有讀書,才能不斷完善自我,提升人生品位,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,超出“匠”的局限。
    讀書,能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng)。人,最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再關(guān)注自我的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來說,沒有比這更可悲的.事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。
    書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書,才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微,使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。書籍中,那些大師充滿生命激情和智慧的言語,超脫的情懷,會(huì)使我們變得個(gè)性開闊、靈動(dòng)、開放、樂觀、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人,不管他怎樣刻意包裝,總是難以瀟灑起來的,惟有經(jīng)過書卷的浸潤(rùn),才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候,享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺:書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。”從某種好處上說,一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史,就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者,務(wù)必伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。
    讀書,能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施,對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī),很少變通,而是具有許多不確定性:多元智力和多元價(jià)值取向,決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)資料的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師務(wù)必是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇六
    大家好!我是五年級(jí)二班的王懷瑩,很高興能和大家一起交流讀書的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。我與大家交流的題目是《書籍—心靈成長(zhǎng)的搖籃》。
    自從學(xué)校開展書香校園讀書活動(dòng)以來,我受益匪淺,我的閱讀量有逐步的提高,我的眼界變得更加開闊,我也能在書本中找尋到真正的快樂。讀書成為我生活中必不可少的一部分。
    在學(xué)校開展的讀書活動(dòng)期間,我讀許多書,有:《木偶奇遇記》、《青銅葵花》、《五三班的壞小子》、《愛的教育》、《草房子》等。但我最喜歡的還是《愛的教育》,因?yàn)檫@本書讓我明白愛的真諦。這本書是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生恩利科在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母之間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛。他告訴我們愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛,像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會(huì)被我們所忽略??墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為生活中不可分割的一部分。我們就是在愛中長(zhǎng)大的,父母對(duì)我們的愛,爺爺奶奶對(duì)我們的愛,親戚朋友對(duì)我們的愛,老師對(duì)我們的愛。我們就生活在一個(gè)充滿愛的世界里。所以我們要珍惜現(xiàn)在,珍惜這份濃濃的愛,讓它永遠(yuǎn)和我們相伴。
    我就是在這本書中尋找到愛的真諦,可見書籍是多么的重要啊!書籍是駛向文學(xué)海洋的一條小船,是打開成功之門的金鑰匙,是人類進(jìn)步的階梯。親愛的同學(xué)們,讓我們熱愛書籍,品讀書籍,在書的海洋中去盡情遨游吧!
    謝謝大家!
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇七
    各位同學(xué)們:
    大家好!
    宋慶齡主席曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,可見,讀書是一件多么幸福和重要的事,因此借這次機(jī)會(huì),我想和大家從三個(gè)方面談一談讀書的問題:第一,為什么要閱讀;第二,讀什么樣的書;第三,怎樣閱讀。為什么讀。
    文學(xué)是人類的心靈雞湯,文學(xué)可以救贖人的靈魂,文學(xué)可以充實(shí)人的精神世界,可以提升人的品味。正所謂“腹有詩書氣自華”!西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中,天堂是那樣的美麗,它誘惑著人們,唱著頌歌出發(fā),走過了一代又一代,一路蒼茫,一路荒涼,一路風(fēng)景,一路輝煌,但還是不見天堂的影子。后來,圖書出現(xiàn)了,圖書館出現(xiàn)了,才使人類從凡塵步入天堂成為可能。那兒由無數(shù)充滿智慧,讓人靈魂飛揚(yáng)的書,任何一本書,只要被你真正打開,你便會(huì)進(jìn)入一個(gè)與凡塵不一樣的世界。那里光芒萬丈,那里流水潺潺,那兒的空氣充滿芬芳……打開這些書,閱讀這些書,你就可以體驗(yàn)無數(shù)種別樣的人生,你的心靈就可以無所羈絆地隨性遨游,那不是天堂還是什么?所以有人說“天堂是一座圖書館”。
    一個(gè)高素質(zhì)、高競(jìng)爭(zhēng)力的人一定是一個(gè)熱愛閱讀的人,一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展前途的民族也一定是一個(gè)熱愛讀書的民族。據(jù)研究,猶太人是世界上智力成就最高的民族。如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)至2001年已達(dá)129人,而日本只12人。馬克思、愛因斯坦都是猶太人。據(jù)約10年前的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,在美國(guó)前40名的富豪里,猶太人占了40%。有人驚嘆,世界的財(cái)富在猶太人的口袋里,猶太人的財(cái)富在自己的腦袋里,而讀書是猶太人成功的第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時(shí)候,就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上,然后讓孩子用小手翻書,孩子不經(jīng)意把手放在嘴里,會(huì)感到書上的甜味,在幼小的心靈里,對(duì)書本有了終身難忘的美好印象。
    美國(guó)的閱讀風(fēng)氣也令人羨慕。紐約的人口只有上海的一半,有圖書館1279個(gè)。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”,規(guī)定美國(guó)兒童每天必須有一個(gè)小時(shí)在閱覽室度過。俄羅斯是世界上公認(rèn)的“讀書民族”。在俄羅斯的地鐵車廂里,大部分乘客都捧著書。而且大多數(shù)俄羅斯人都喜歡閱讀文學(xué)名著。平均每五個(gè)家庭就有一整套“普希金文集”。
    北歐小國(guó)丹麥人愛讀書也出名,連新生嬰兒都算上,丹麥平均每人每年借閱讀書近20冊(cè)。
    我想請(qǐng)問我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng),每一位同學(xué),你每天有多少讀書時(shí)間呢?你家里有多少藏書呢?都有些什么書呢?你一年讀幾本書呢?我們現(xiàn)在有好些學(xué)生除了教科書幾乎不讀書——只讀教材能夠算真正的讀書嗎?前代哲人早就告訴我們“除了教科書以外什么也不閱讀,那他終將會(huì)連教科書也讀不好。”憑老師多年的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):優(yōu)秀的同學(xué),各有各的優(yōu)秀,但有一點(diǎn)是共同的,就是喜歡閱讀;不優(yōu)秀的同學(xué),各有各的不優(yōu)秀之處,但也有一點(diǎn)是共同的,就是不喜歡閱讀。有的同學(xué)也許會(huì)說,我每天功課都來不及完成,學(xué)習(xí)都感到困難,每個(gè)周末還要補(bǔ)課請(qǐng)家教,哪有時(shí)間讀書???教育家蘇霍姆林斯基說過這樣的話:“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀?!薄皩W(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多,他的思考就越清晰,他的智力活動(dòng)就越活躍?!?BR>    為此,“不要靠補(bǔ)課,……而要靠閱讀、閱讀、再閱讀,——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。”“如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀,那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象,就會(huì)納入他從各種書籍里汲取到的知識(shí)體系里去。在這種情況下,課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力?!甭犃诉@段話,你是不是有所啟發(fā)呢?家長(zhǎng)們,請(qǐng)給我們的孩子多買一些書吧!讀什么。
    老師曾非常高興地了解到我們的同學(xué)都非常喜歡讀書,顯然現(xiàn)在的問題不是讀不讀書的問題,問題是讀怎樣的書的問題,當(dāng)前,很多同學(xué)的閱讀也許是比較混亂的。有些學(xué)生閱讀的書是不值一讀的,僅僅是滿足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引,這是一種較低層次的閱讀。有些書,甚至一些低級(jí)的爛貨,本來應(yīng)丟在垃圾桶里,現(xiàn)在卻在你的書包里,占據(jù)著本來屬于好書的空間。有些書,不僅浪費(fèi)我們的寶貴的讀書時(shí)間,而且會(huì)污染我們的心靈,壞書讀得再少也不算少,那是毒藥。
    讀書,就應(yīng)該讀好書。書海實(shí)在太浩瀚了,走進(jìn)一座現(xiàn)代化的圖書館或書城,你很快會(huì)眼花繚亂。其中好書不少,但也還有許多不能被稱為好書的書,不值得讀的書存在著,不僅占據(jù)了圖書館或書城的空間,而且還在占據(jù)著你們的心靈空間。這是一件多么令人擔(dān)心的事情啊。所以,老師今天一再要強(qiáng)調(diào)的是要選擇經(jīng)典名篇來閱讀。
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇八
    尊敬的各位老師,親愛的各位同學(xué):
    大家好!
    作為一名一線的小學(xué)教師,在幾十年的教學(xué)生涯中,讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,此次改革是建國(guó)以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊,同時(shí)也存在一定的困惑。范梅南先生說,機(jī)智是智慧的化身。因此,教師要做到機(jī)智地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,必須具備諸多素質(zhì)和條件。這就要求我們教師必須要讀書,作為教師,從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念。
    在這短暫的幾個(gè)月里,我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。我感覺收獲頗豐。
    第一,讀書方法。
    常言道:茶亦醉人何必酒,書能香我不需花。我們渴望讀書,渴望獲得知識(shí),但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑:我們應(yīng)該如何讀書自古以來,人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。為了使讀書達(dá)到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的眼睛,心領(lǐng)神會(huì)之外,還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的'效果,思考是最重要的,但是正如俗話所說:好記性不如爛筆頭,把思考的結(jié)果整理出來,寫成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書,我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等,或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章,有沒有做過評(píng)注的,效果大不一樣。
    第二,讀書促我成長(zhǎng)。讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富?;叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇九
    尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
    大家好!
    每個(gè)人都有自己心目中的愿望,我的愿望是當(dāng)一名老師。
    假如我是一名老師,我會(huì)微笑著面對(duì)每一位學(xué)生,讓學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)。如果我是一名老師,我要讓自己的知識(shí)更淵博,用智慧之水澆灌祖國(guó)的花朵。
    假如我是一名老師,我在課堂上講課的時(shí)候,我會(huì)要求很嚴(yán)格,讓學(xué)生更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。如果我是一名遠(yuǎn)近聞名的數(shù)學(xué)老師,我一定會(huì)讓枯燥的數(shù)學(xué)變得讓人喜歡,讓我的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),我要講課思路清晰,抓緊要點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)一目了然,這樣就知道該怎么一步一步有條不紊的解答問題了。如果我是一名舉世聞名語文老師,我深知:學(xué)生知識(shí)不能像灌水一樣,我要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的時(shí)候,讓他們表演完之后,我要讓他明白:“學(xué)習(xí)好比玩游戲,只有自己親身體驗(yàn)和經(jīng)歷過,那么你才有成功、有收獲。
    假如我是老師,每天我要設(shè)有兩節(jié)活動(dòng)課,上午一節(jié),下午一節(jié),上午一般都打打羽毛球,或者帶他們?nèi)ビ^察校園或者公園,然后記錄下來自己的所思所想。下午我?guī)麄內(nèi)ゲ賵?chǎng)玩游戲或者組織活動(dòng),讓他們開開心心的玩耍,讓學(xué)生德智體全面發(fā)展,讓學(xué)生成長(zhǎng)為身心健康的人才。
    假如我是一名老師,我會(huì)讓學(xué)生們當(dāng)自己心靈的主人,自己有明確目標(biāo),心懷夢(mèng)想,在廣闊的藍(lán)天下自由飛翔!
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇十
    我已記不清是第幾次參加學(xué)校的“讀書交流會(huì)”了,我覺得這個(gè)交流會(huì)辦得很成功,它每年既有固定的模式,又有很多新的內(nèi)容。昨天晚上收到女兒的通知:今天必須參加學(xué)校的“讀書交流會(huì)”,我感覺這是最后通碟。支持老師、學(xué)校的工作,這是應(yīng)該的,更重要的是,這個(gè)讀書會(huì)很有魅力,她吸引著我,讓我情不自禁地來到這里。
    首先,家長(zhǎng)要重視閱讀。記得我們小時(shí)候,根本沒有條件讀課外書,接觸的就是課本。我的堂妹,經(jīng)?!巴怠睍鴣碜x,因?yàn)槟切谴笕藗冏x的長(zhǎng)篇武打小說或歷史小說,被家長(zhǎng)認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。她經(jīng)常一目十行,囫圄吞棗,想必讀了也是一知半解。但是這樣的閱讀讓她積累了許多知識(shí),令她知識(shí)面廣、見識(shí)豐富。還有一位從北京來的老師,他的本職工作是專利代理工作者。但他精通歷史、經(jīng)濟(jì)、法律,上知天文,下懂地理,博古通今,無所不知。聽他說話,你會(huì)覺得是在讀一本書,引經(jīng)據(jù)典,信手拈來。有時(shí)我真想掰開他腦袋,看看里面到底裝了多少知識(shí)。他曾對(duì)我說,讀書是一種本分,如果哪一天沒有讀書,那就是不守本分了。可見讀書是多么重要,家長(zhǎng)要重視閱讀。
    其次,家長(zhǎng)要支持閱讀。家長(zhǎng)可以陪同孩子買書,借書,訂閱雜志。女兒床邊有個(gè)簡(jiǎn)單的書架,下面幾層全放滿了書,有《上下五千年》、有《100位名人的成才故事》(中外版,上下冊(cè))、有楊紅纓、商曉娜的書、也有鄭淵潔、曹文軒的書。書桌旁邊、我們房間的書柜里都放滿了書。家里每年都訂雜志,只要她喜歡的就訂,我也支持她通過學(xué)校組織方式訂雜志。《小鬼當(dāng)家》、《中華小作家》、《意林》(兒童版)都是很好的雜志。
    最后,家長(zhǎng)要陪同閱讀。家長(zhǎng)陪同閱讀從兩方面來說。如果孩子不喜歡閱讀,家長(zhǎng)可以選一些孩子可能感興趣的書,陪同孩子一起讀,當(dāng)孩子讀得好的地方,進(jìn)行鼓勵(lì),讀完后再讓孩子講一遍。從而培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。我就是用這樣的方法幫助曹冉的堂弟來讀書的。家長(zhǎng)遇到這種情況,一定得耐心,持之以恒。另外一種情況是孩子喜歡閱讀。表面上看,這種情況家長(zhǎng)可以不操心了,還要陪同嗎?我的看法是“活到老,學(xué)到老”,家長(zhǎng)抽空陪孩子讀書,才能及時(shí)了解孩子讀書內(nèi)容,與孩子一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。否則,隨著孩子年齡增長(zhǎng),他們就會(huì)常講,老媽你out了。同時(shí)陪同孩子閱讀,更能起到過濾作用,幫助孩子選擇性讀書。
    關(guān)于閱讀總結(jié)起來這是三點(diǎn),重視閱讀、支持閱讀、陪同閱讀。
    祝交流會(huì)越辦越成功,年年有精彩。謝謝大家!
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇十一
    各位老師:
    今天,我們聚在一起,進(jìn)行這次讀書交流活動(dòng),其目的是要大家暢所欲言,談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗(yàn)和感悟,同時(shí)也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面,我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會(huì)拿出來,跟各位老師做真誠的交流。
    我們學(xué)校有許多喜歡讀書的老師,尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等,他們博學(xué)多才的品質(zhì),深深地影響著我。他們讀書是為了興趣,主動(dòng)讀自己喜歡的書。在上學(xué)的時(shí)候,剛剛參加工作的時(shí)候,我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書的人,優(yōu)美的詩歌、散文,各類小說,也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長(zhǎng),在繁瑣的工作面前,讀書的興趣漸漸地淡去了,今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。
    以前,我們經(jīng)常說要想給學(xué)生一滴水,教師必須要有一杯水,要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源,學(xué)生在某些知識(shí)方面超越了老師是常有的`事兒,教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,僅滿足于一杯水、一桶水,不求知識(shí)的拓展和加深是完全不夠的?!皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來”,我們要做“活水”,要做源源不斷的“長(zhǎng)流水”。所以,我認(rèn)為即使讀書的興趣散去,我們也應(yīng)該在壓力下讀書,因?yàn)槲覀冞x擇了教師這個(gè)職業(yè)。
    我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍,我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)三類。近期我購買的書籍主要有:《教師語言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里,利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著許多困惑,尤其是繁忙的工作,總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書。
    在此,我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議:
    一、明確目的:首先根據(jù)個(gè)人情況思考自己為什么而讀書。
    二、選擇書目:根據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書,你需要看什么樣的書)。
    三、制定讀書計(jì)劃:既包括短期計(jì)劃,也包括長(zhǎng)期計(jì)劃。計(jì)劃每年每月,甚至每周每天讀什么內(nèi)容。
    四、寫讀書筆記、教育隨筆:這也是一個(gè)積累的過程,重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會(huì),把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
    五、積極參加各種教科研活動(dòng):編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、論文評(píng)選等,各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書的動(dòng)力,活動(dòng)促使你去讀書,查閱各種資料。一個(gè)教師無論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升,都是在參與各種活動(dòng)的過程中才會(huì)有質(zhì)的飛躍。
    從年齡上講,你們是初升的太陽,我們已是夕陽西下的時(shí)候。不要等到書到用時(shí)方恨少,不要等到我們這種年齡,沒有精力讀書的時(shí)候,才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),我們就應(yīng)該盡自己的所能,使自己做到最好。從現(xiàn)在開始,就努力讀書吧!也許我們不是最優(yōu)秀的,但是我們可以成為最努力的!
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇十二
    今天在這里跟大家進(jìn)行讀書匯報(bào)交流,我想這是一件非常有意義的事,我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?,從無知走向豐富,從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書的重要性。
    “書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,讀書能夠豐富一個(gè)人的知識(shí),提高一個(gè)人的境界,做為人民教師的我們,傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé),有一名話說得好“沒有金鋼鉆,攬不了瓷器活”,所以教師更應(yīng)該與詩書為伴,與筆墨為友,只有不斷地從書中汲取營(yíng)養(yǎng),才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個(gè)人來說,盡管認(rèn)識(shí)程度很高,但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流,捫心自問時(shí)常常為少讀書而感到困惑,為讀書少而羞愧不如。古人云:“開卷有益”,一點(diǎn)不假?!案褂性娢臍庾匀A”的道理這里不必細(xì)說,今天單把我的一點(diǎn)讀書體會(huì)與各位老師交流,以求共勉。
    大家都知道,由于職業(yè)所限,我們老師每天都很忙,三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái),靜下心來走進(jìn)書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光,因此我的個(gè)人讀書習(xí)慣也是在晚上,每每夕陽西下,夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書海、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光,可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來說過于短暫,以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少,不能與博學(xué)多識(shí)沾邊。
    我這個(gè)人在書的選擇上比較隨意,比較喜歡散文,詩歌,像徐志摩的張愛玲的,喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說等,而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會(huì),我和讀者相識(shí)了,初次相見時(shí),我對(duì)他平凡的外表并沒在意,隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò),于是就開始定閱。在不知不覺中,友誼開始了?,F(xiàn)在新一期的讀者讀完了,總盼著下一期出版的日子。
    讀者已經(jīng)走過了二十多年的風(fēng)雨歷程,被譽(yù)為“中國(guó)人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美,體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量,全年發(fā)刊量居全國(guó)第一,全亞洲排名第一。
    我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話,因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是:一生讀你,靜靜感動(dòng)。另一句是:以人文關(guān)懷,感動(dòng)心靈的瞬間,于浮華盛世于聲色太馬后,堅(jiān)持一直堅(jiān)持的,恪守一直恪守的,歲月蹉跎,我們純潔如初。我讀故我在,寧靜致遠(yuǎn),淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。
    我喜歡讀者的人性,喜歡他的大氣,喜歡他的清雅,喜歡他的寧靜。
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇十三
    老師們、同學(xué)們:
    大家好!
    在這春暖花開的美好季節(jié)里,我們迎來了我們學(xué)校的讀書節(jié)。這屆讀書節(jié)的主題是:營(yíng)造書香校園,奠基書香人生。也就是說,通過本次讀書節(jié)活動(dòng),我們希望有更多的同學(xué)們多讀書,讀好書,與書交友。在陶冶情操,滋潤(rùn)心靈的讀書中,使我們更加關(guān)愛自然,關(guān)愛他人,關(guān)愛自己,把我校建設(shè)成一個(gè)充溢著濃濃書香的校園,讓書香伴隨我們成長(zhǎng)的每一天。
    書籍是文明的使者,是人類的朋友,是精神與智慧的結(jié)晶。高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!笔堑模瑫侨祟愔腔鄣脑慈?,書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,讀一本好書,就像交了一個(gè)好朋友。書,打開了我們心靈的窗戶,讓我們擁有一雙通天的慧眼,看到廣闊的世界,看到銀河外的星體,看到昨天和明天。它使我們莊嚴(yán)地思考,它使我們的每一天都變得豐富而充實(shí)。生活里沒有了書籍,就好像沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。
    讀書可以凈化心靈。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富,是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶,是人類的精神食糧。一本好書,一篇好的文章,一段精辟的語言,都可以陶冶我們的心靈,讀書其實(shí)是一種心靈的旅行。在書我們明白了真、善、美,假、惡、丑,知道了什么事該做,什么事不該做。
    讀書可以提高修養(yǎng)。所謂“腹有詩書氣自華”。而要使自己成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的人,唯一的途徑就是閱讀。任何別的辦法都不能取代閱讀,無論是口授的課程,還是電影、電視。都沒有閱讀給我們帶來的教育作用和審美作用大。因?yàn)槿说奶煨元q如野生的花草,讀書學(xué)習(xí)好比修剪移栽,可以使自己人格高尚。
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們每一個(gè)小學(xué)生到小學(xué)畢業(yè)都要完成100萬字的閱讀量。如果我們不重視擴(kuò)大課外閱讀,我們就達(dá)不到最低的讀書標(biāo)準(zhǔn)。我希望通過讀書活動(dòng),同學(xué)們閱讀更多的圖書,更加熱愛書并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,為此,我代表全體老師給同學(xué)們提三點(diǎn)要求。
    每名同學(xué)最少選擇選一本適合自己的好書,認(rèn)認(rèn)真真把書讀完,讀懂讀透,不能走馬觀花,囫圇吞棗。
    在閱讀的同時(shí),手中要有一只筆,邊讀邊記。做好讀書筆記,對(duì)于那些精彩的詞、句段要標(biāo)出,要隨時(shí)記錄自己的閱讀感受,贊美的、批評(píng)的.、聯(lián)想到的以及產(chǎn)生的寫作沖動(dòng)和靈感、堅(jiān)持做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。
    去認(rèn)識(shí)書中人,認(rèn)識(shí)作者??纯醋髡呤钦l,寫作背景如何,再讀讀序文,了解一下名家對(duì)該作品的思想性與藝術(shù)性評(píng)價(jià),然后讀作品,用心感知作品的故事及人物的命運(yùn)。要像繡花一樣去細(xì)讀文字,理解作者的語言風(fēng)格,寫人壯物的各種技巧,去領(lǐng)會(huì)作者的心聲。
    老師們、同學(xué)們,書是一條船,它帶著我們?cè)谥腔壑永锖叫?!書是一只鳥,它讓我們?cè)谔炜罩锌吹轿宀世_紛的世界!書是一座橋,它引領(lǐng)我們通向成功之島!書是一盞燈,它帶著我們走出黑暗,走向光明!
    老師們、同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來吧!捧起書本,潛心研讀。在至圣先師的光芒下茁壯成長(zhǎng),讓我們的校園溢滿書香,讓讀書成為我們終生的習(xí)慣!
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇十四
    同志們:
    當(dāng)前,在世界各地掀起了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織(包括學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型政府、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型家庭等)的熱潮。為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造學(xué)習(xí)型企業(yè),同時(shí)拓展中層管理人員及后備干部視野、提升經(jīng)營(yíng)管理能力,公司在下半年開展了“讀書會(huì)”主題活動(dòng)?;顒?dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在,第一階段已經(jīng)落下帷幕。今天在這里組織召開全體中層干部讀書會(huì)主題活動(dòng)表彰大會(huì),對(duì)在讀書會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的同志進(jìn)行表彰,這是一個(gè)良好的開端。我們鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí),通過采取一些列的活動(dòng)幫助員工學(xué)習(xí),并用一定的激勵(lì)措施肯定員工的學(xué)習(xí)。
    未來社會(huì),成功者將是那些在競(jìng)爭(zhēng)中比對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的組織和個(gè)人。當(dāng)前,世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益增強(qiáng),科技發(fā)展和知識(shí)創(chuàng)新異常迅猛,科技進(jìn)步正在深刻地改變著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活。特別是科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變化,使知識(shí)老化的速度因此大大加快。據(jù)統(tǒng)計(jì),最近30年產(chǎn)生的知識(shí)總量等于過去兩千年產(chǎn)生的知識(shí)總量。到,知識(shí)的總量是現(xiàn)在的3—4倍;到2050年,目前的知識(shí)量只占屆時(shí)知識(shí)總量的1%。據(jù)專家分析:過去在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代只要7—14歲接受教育,就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之所需了;到工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,求學(xué)時(shí)間延伸為5—22歲;在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,由于科技急速發(fā)展,因此每個(gè)人一輩子的工作生涯中,必須隨時(shí)接受最新的教育,“前半生充電,后半生放電”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人人都必須持續(xù)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,方能獲得成功。因此,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)必須建成學(xué)習(xí)型組織,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的政府必須建成學(xué)習(xí)型組織,只有這樣,才能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
    那么,什么是學(xué)習(xí)型組織呢?學(xué)習(xí)型組織中的“學(xué)習(xí)”并非一般意義上的學(xué)習(xí),而是有其特定的涵義的:一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”。即組織中的成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,才能促使其成員在工作中不斷學(xué)習(xí)。二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”。即組織中的各個(gè)級(jí)層都要全心投入學(xué)習(xí),尤其是管理決策層,他們決定組織發(fā)展方向和命運(yùn),因而更需要學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”。即學(xué)習(xí)必須貫穿于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過程之中。不能把學(xué)習(xí)與工作分割開,應(yīng)強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計(jì)劃、邊學(xué)習(xí)邊推行。四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”。即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開發(fā),更強(qiáng)調(diào)組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。
    作為企業(yè)的管理者,理應(yīng)首先掌握和運(yùn)用一些先進(jìn)的理論成果,在推進(jìn)公司的發(fā)展中發(fā)揮表率作用,更具體地說,在推進(jìn)組織建設(shè)過程中始終走在前列,將先進(jìn)的管理理論與公司的實(shí)際緊密結(jié)合在一起,創(chuàng)造性的加以運(yùn)用,只有這樣,才能真正為公司謀發(fā)展,為員工謀福利。一味停留在陳舊的管理理念中,只會(huì)阻礙組織的發(fā)展。前沿、先進(jìn)理論從哪兒來?我們有很多途徑??梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上搜索,可以與人交流,獲取信息。但是讀書卻是最有效的方式。讀書是終生的事情,讀書應(yīng)重在平時(shí)。讀書有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史,是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。“讓讀書成為習(xí)慣”已是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的時(shí)代要求。
    組織讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是提高公司中層干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)的需要。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,要我們提高生產(chǎn)力必須轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效率,這就迫切需要提高公司的整體素質(zhì)。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織,正是適應(yīng)這一形勢(shì)發(fā)展要求,全面提高公司人員素質(zhì)的重要舉措。隨著改革開放的不斷深入,我們面對(duì)越來越多的新情況、新問題,而要解決這些問題,越來越需要我們進(jìn)行制度創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的思維模式,采用系統(tǒng)思考的方法。而倡導(dǎo)系統(tǒng)思考,正是學(xué)習(xí)型組織的核心特征。因此,打造學(xué)習(xí)型組織,有利于推進(jìn)公司的工作創(chuàng)新,更好地、更有效地解決改革和發(fā)展過程中面臨的復(fù)雜問題。第三,樹立新的發(fā)展觀,促進(jìn)交通發(fā)展新的跨越,沒有高瞻遠(yuǎn)矚的視野是不行的,沒有創(chuàng)新思維是不行的,沒有系統(tǒng)思考的能力是不行的。學(xué)習(xí)不僅僅表現(xiàn)在文憑上,更應(yīng)該體現(xiàn)在綜合能力、綜合水平上,就是體現(xiàn)在綜合素質(zhì)上。我們的綜合素質(zhì)要上一個(gè)更高的層次,視野上要進(jìn)一步得到拓寬,就一定要在學(xué)習(xí)上下一番功夫。
    本次讀書會(huì)活動(dòng)是第一次風(fēng)華高科中層干部集體學(xué)習(xí)一個(gè)活動(dòng)。剛剛我們的中層代表也分享了自己的學(xué)習(xí)心得。從整體來看,本次讀書會(huì)活動(dòng)營(yíng)造出的氛圍是值得表揚(yáng)的。但是不可否認(rèn)的是,在學(xué)習(xí)之路上,仍有一些突出的問題影響和制約著我們。
    從當(dāng)前我們中層干部學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來看,雖然也在年年講學(xué)習(xí),不少中層干部也確實(shí)在利用工作和業(yè)余時(shí)間學(xué)了不少的東西,但是,按照打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的要求來講,還存在不小差距。表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
    一是學(xué)習(xí)原動(dòng)力不夠足。在學(xué)習(xí)過程中,有些人對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性、主動(dòng)性和自覺性。有的認(rèn)為學(xué)習(xí)是虛的,不能解決實(shí)際問題;有的認(rèn)為現(xiàn)在的關(guān)鍵是發(fā)展經(jīng)濟(jì),學(xué)習(xí)會(huì)影響工作,影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展,片面地把加強(qiáng)學(xué)習(xí)與開展工作、發(fā)展經(jīng)濟(jì)隔離開來;有的把學(xué)習(xí)當(dāng)成是上面交給的任務(wù),是一種負(fù)擔(dān),而不是提高自身素質(zhì)的需要;有的對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣不大,不注意領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),不善于以科學(xué)的理論指導(dǎo)具體實(shí)踐。
    性,要么實(shí)際操作過程中實(shí)施不到位,無法把制度的要求落到實(shí)處。因此,當(dāng)工作和學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí),往往是以干代學(xué),以會(huì)代學(xué),導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證,學(xué)習(xí)流于形式。
    四是學(xué)習(xí)的影響力不夠深。一些人學(xué)習(xí),但不注意思考,不能運(yùn)用馬克思主義方法對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納總結(jié),及時(shí)消化,變成自己的東西,具體表現(xiàn)為不能寫成有一定深度的學(xué)習(xí)體會(huì)和理論文章;有的雖然能寫出一些學(xué)習(xí)心得,但也是知其然而不知其所以然,效果并不明顯。
    這些問題在某種程度上影響和制約了學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開展。因此,在后期的學(xué)習(xí)工作中,要繼續(xù)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,把中層干部職工的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)造性激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來,推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)、有序、深入開展。
    總之,通過開展讀書會(huì)等學(xué)習(xí)活動(dòng),要努力形成“四種風(fēng)氣”,即真學(xué)的風(fēng)氣、常學(xué)的風(fēng)氣、善學(xué)的風(fēng)氣、深學(xué)的風(fēng)氣,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“六個(gè)提高”,即政治水平明顯提高,保持政治上的清醒和堅(jiān)定;理論水平明顯提高,能夠把握科學(xué)理論的'精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)體系,并運(yùn)用到工作實(shí)踐之中;思想水平明顯提高,堅(jiān)定正確的理想信念,自覺貫徹執(zhí)行黨的基本路線和方針政策;決策水平明顯提高,掌握科學(xué)的世界觀和方法論,善于駕馭全局和解決復(fù)雜問題;廉潔自律水平明顯提高,做勤政、廉政的表率;文化水平明顯提高,能夠掌握當(dāng)代教育、科學(xué)、法律、管理等方面的基本知識(shí),并不斷接受再教育,擴(kuò)大知識(shí)面,使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正取得實(shí)實(shí)在在的效果。謝謝大家!
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇十五
    今年是“五四”運(yùn)動(dòng)89周年,89年前的5月4日,在北京、天津、濟(jì)南等地,青年學(xué)生點(diǎn)燃的反帝愛國(guó)火焰,迅速燃遍全中國(guó)。為了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取光明,為了祖國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng),一群意氣風(fēng)發(fā)的青年發(fā)出了“救國(guó)家于危亡,拯人民于水火”的吶喊。
    歷史也許已遺忘了他們中大多數(shù)人的姓名,但五四先驅(qū)們所倡導(dǎo)的“愛國(guó)、進(jìn)步、科學(xué)”的五四精神以及他們作為青年一代所堅(jiān)守的“以社會(huì)為己任,敢為天下先”的優(yōu)良傳統(tǒng)卻永遠(yuǎn)將為此后一代又一代的青年所不息地傳承。
    89年后的今天,在美麗的傳承中,“五四”精神被賦予了新的意義:它是一種愛國(guó)主義的精神,是一種為了民族振興而不斷追求理想、追求真理的精神,是一種為國(guó)家興旺而不斷追求科學(xué)、追求民主的精神,是一種為祖國(guó)繁榮而勇于創(chuàng)新、知難而進(jìn)的精神。
    在美麗的傳承中,我們要樹立堅(jiān)定的理想和信念,讓“五四”精神熏陶我們的情操,讓“八榮八恥”感染我們的校園。
    在美麗的傳承中,我們要努力學(xué)習(xí),用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)武裝自己,為今后的奉獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),積累充足的資源。
    在美麗的傳承中,我們要學(xué)會(huì)用知識(shí)創(chuàng)造幸福的生活,用文明構(gòu)建和諧的社會(huì),用奮斗鑄就恢宏的畫卷,用青春奏響激昂的樂章。
    同學(xué)們,“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,這是歷史賦予你們的責(zé)任,也是人民對(duì)你們的殷切期望。高中三年是你們?yōu)樽约旱墓鈽s和夢(mèng)想奮斗的關(guān)鍵時(shí)刻,讓我們共同努力,重溫五四歷史,點(diǎn)燃五四火炬,傳承“五四”精神!用理想導(dǎo)航,用青春做帆,從現(xiàn)在起程,去擁抱明天的朝陽,去書寫人生的輝煌,讓“五四”精神閃耀著永恒的光芒!
    教師讀書活動(dòng)分享發(fā)言稿篇十六
    讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂,是名利、金錢不可取代的,書就像人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑,缺了它,生活必缺陷。讓我們別留下遺憾,拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!我還記得有這樣一句話,書到用時(shí)方恨少,我們?cè)谄匠5墓ぷ髦锌倳?huì)碰到很多業(yè)務(wù)上的難題,非自己所擁有的知識(shí)能解決的。所以為了更好的勝任本職工作,我們必須不斷地學(xué)習(xí),向書本這個(gè)最好的教師請(qǐng)教,它總會(huì)為我找到解決難題的捷徑。
    對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器,通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路。
    通過讀書擴(kuò)大自己的視野,吸收一些新觀念,給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法,用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué),緊跟時(shí)代的要求,使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后。比如說,我就是通過讀書知道了普通學(xué)校的課程改革,了解普通學(xué)校的教研教改,并用他們的教改成果來指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作,我記得我們參加工作時(shí),聽得比較多的一句俗話,是說要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水。但現(xiàn)在的說法又不同了,要給學(xué)生一杯水,教師的一桶水已經(jīng)不夠用了,教師必須象個(gè)源泉,象條生生不息的奔河,得有源源不斷的水流給學(xué)生,只有這樣的老師,才是好老師。教師想要做個(gè)源泉,做一條生生不息的奔河,只有自己不斷地去學(xué)習(xí),才能做到這點(diǎn)。僅僅是自己做源泉,做奔河還不夠,我們還得讓學(xué)生學(xué)會(huì)找源泉,讓學(xué)生自己成為生生不息的奔河。所以現(xiàn)在想做個(gè)好老師是很不容易的。