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體育生論文開題報(bào)告篇一
一、課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義)。
武術(shù)歷史悠久，有著豐富的文化內(nèi)涵，是最富有民族特色的體育文化，而且已被列為基礎(chǔ)教育的一門普及課程在小學(xué)開展。在素質(zhì)教育的實(shí)施中，無(wú)論從技擊性，健身性，娛樂(lè)性，觀賞性，還是從全面發(fā)展身體素質(zhì)等方面，武術(shù)都可以作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要作用。
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美。在學(xué)校武術(shù)隊(duì)正式訓(xùn)練開始后，隊(duì)員們訓(xùn)練熱情很高，學(xué)習(xí)很努力，教學(xué)進(jìn)程很順利。但筆者發(fā)現(xiàn)他們有一些不好的習(xí)慣，如衣物隨意擺放，換鞋區(qū)和放衣物的臺(tái)子一片雜亂。筆者沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)說(shuō)教，而是去把雜亂的衣物擺放整齊，用自己的行為影響學(xué)生。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，自己分撿各自的衣物，通過(guò)勞動(dòng)，優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、文獻(xiàn)綜述(包括：1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程2.國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問(wèn)題3.本人對(duì)所查文獻(xiàn)的評(píng)述等)。
目前國(guó)內(nèi)對(duì)本課題的研究很多，通過(guò)多方面的資料了解得知，也有關(guān)這方面提出了很多武術(shù)教育在高校德育教育中的作用以及意義。如：
劉振斌在《關(guān)于在高校深入開展武術(shù)課程教學(xué)的思考》闡述了我國(guó)高校武術(shù)課程的歷史前沿，分析了高校武術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，指出了高校武術(shù)教學(xué)今后努力的方向和措施。
刑國(guó)福范寶國(guó)在《論中國(guó)武術(shù)在高校體育發(fā)展中的困境及對(duì)策》中對(duì)目前我國(guó)高校武術(shù)課程設(shè)置、教師師資及教材的選用等狀況進(jìn)行了研究與分析，闡述了發(fā)展高校武術(shù)的改革措施和辦法。
劉靜在《上海體育學(xué)院武術(shù)專項(xiàng)課程教學(xué)改革策略》分析了高校學(xué)生對(duì)武術(shù)專項(xiàng)課程教學(xué)中存在問(wèn)題的認(rèn)知，并根據(jù)新時(shí)期課程改革理念，提出了武術(shù)專項(xiàng)課程改革策略：教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)為起點(diǎn);學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)了武術(shù)的多元價(jià)值功能;教學(xué)策略應(yīng)該注意學(xué)生的心理發(fā)展變化;教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)認(rèn)知、情感和集體為主線的發(fā)展規(guī)律;教學(xué)評(píng)價(jià)注重過(guò)程化、多樣化。
駱春艷在《論素質(zhì)教育專業(yè)技術(shù)課程的價(jià)值取向》—以武術(shù)課程為例。研究體育專業(yè)技術(shù)課程的價(jià)值取向問(wèn)題，討論各取向的結(jié)構(gòu)與關(guān)系，其意義在于：促進(jìn)師生的專業(yè)性成長(zhǎng)，有利于構(gòu)建專業(yè)課程方案，為技能教學(xué)改革發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱與對(duì)策等。
的武術(shù)教學(xué)中，開展了豐富的體育武術(shù)課程。那么武術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生具體有哪些作用?怎樣在武術(shù)教學(xué)中使學(xué)生能理解武術(shù)的教育意義呢?這些問(wèn)題則就畢節(jié)學(xué)院的自身建設(shè)特點(diǎn)和人文地理環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)于武術(shù)教育的開展問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與分析。
三、課題研究?jī)?nèi)容與方法。
(一)研究?jī)?nèi)容。
1.研究結(jié)果與分析。
1.1武術(shù)課教師基本情況調(diào)查與分析。
1.2武術(shù)課教材現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
1.3武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
1.4武術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
1.5武術(shù)課程教學(xué)條件現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
1.6武術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
2.提出建議。
2.1改變?cè)械慕虒W(xué)思想觀念。
2.2進(jìn)一步加強(qiáng)武術(shù)選項(xiàng)課師資隊(duì)伍建設(shè)。
2.3創(chuàng)編特色教材以及教學(xué)目標(biāo)多元化。
2.4精心選擇教學(xué)內(nèi)容，組織形式多樣化。
2.5保證和增加對(duì)武術(shù)場(chǎng)地、器材經(jīng)費(fèi)的投入。
(二)研究方法。
1文獻(xiàn)資料法：查閱與本文研究相關(guān)文獻(xiàn)40余篇，從中研究武術(shù)在學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)中的開展過(guò)程及其自身的特點(diǎn)，為本論文提供了理論依據(jù)。
2實(shí)地考察法：考察畢節(jié)學(xué)院體育系學(xué)生平時(shí)對(duì)武術(shù)的練習(xí)情況。
2問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)畢節(jié)學(xué)院體育系的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)武術(shù)課程的相關(guān)認(rèn)知態(tài)度等，發(fā)放問(wèn)卷。
4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果采用excel進(jìn)行常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
5訪談法：訪問(wèn)相關(guān)的教師和學(xué)生對(duì)武術(shù)的看法。
四、課題研究進(jìn)度安排。
11月13日——月26日，確定選題。
年11月27日——2012年12月3日，完成開題報(bào)告。
2012年12月4日——2012年12月10日，開題。
2012年12月22日——2月20日，完成論文初稿。
203月1日——年3月14日，提請(qǐng)導(dǎo)師修改。
2013年3月15日——2013年4月10日，完成修改。
2013年4月12日——2013年4月18日，導(dǎo)師審閱定稿。
2013年4月20日——2013年4月25日，打印提交導(dǎo)師。
2013年4月26日——2013年4月30日，畢業(yè)論文答辯。
五、主要參考文獻(xiàn)目錄。
[1]郭玉成.武術(shù)傳播引論.[m].北京：北京體育大學(xué)出版社..6。
[2]郭玉成.中國(guó)武術(shù)傳播論.[m].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社..12。
[3]邱丕相.對(duì)武術(shù)套路商業(yè)化發(fā)展的探討研究———套路運(yùn)動(dòng)美學(xué)思辨[j].體育學(xué)刊,.3.
[4]邱丕相.武術(shù)套路美學(xué)初探[j].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),1982.4.
[5]王崗，吳松.中國(guó)武術(shù):一種理想化的技擊藝術(shù).[j].體育文化導(dǎo)刊..2。
[7]郭玉成.“武林大會(huì)”的文化思辨[j].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2008.4。
[8]戴國(guó)斌.烏托邦:武術(shù)技擊的理想[j].體育與科學(xué)，.5。
[10]戴國(guó)斌.武術(shù)現(xiàn)代化的異化研究[j].體育與科學(xué),.1。
體育生論文開題報(bào)告篇二
1.開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
3.有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。
內(nèi)容:。
1.本課題的目的及研究意義。
2.本課題的國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
3.本課題的研究?jī)?nèi)容。
4.本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果課題的研究?jī)?nèi)容。
5、已查閱參考文獻(xiàn)：
一、題目來(lái)源。
二、研究目的和意義。
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。
四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向。
五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排。
八、開題報(bào)告參考文本:中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策。
一、題目來(lái)源。
社會(huì)實(shí)踐。
二、研究目的和意義。
體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。
它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。
如果一個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì)積極參加，熱心投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。
在體育課越來(lái)越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)找出種種借口向老師請(qǐng)假不上課或根本不到課堂上課。
但如果學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動(dòng)，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對(duì)于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。
[1]馬啟偉.體育心理學(xué)[m].北京:高等教育出版社.
[2]蘇梅青,盧勤.淺談學(xué)生體育興趣的.培養(yǎng)[j].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào).，4(35)。
[4]謝月芳.關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析.
[5]顧久賢.談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j].機(jī)械職業(yè)教育.第4期。
[6]丁文武.培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣.北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期。
[7]羅士達(dá),王立沖.如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣[j].體育成人教育。
[8]淺議中學(xué)生對(duì)體育課的興趣.121學(xué)校體育網(wǎng)(理論研究)。
[9]繆本海，葉條鳳.我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j].廣東水利電力。
[10]王天惠.體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[j].濟(jì)寧師專學(xué)報(bào).，6(20):52。
[13]楊國(guó)紅.體育興趣與培養(yǎng)[j].理論觀察.2004，5。
[14]葉鋼.體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j].陜西教育.，12。
四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向。
就目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)外研究此課題的很多，如:美國(guó)心理學(xué)家戴克提出的三大定律(練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律)，明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。
這一理論對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。
在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過(guò)程中，從組織教法和安排上，越來(lái)越注重提高學(xué)生的體育興趣。
在美國(guó)和北歐一些國(guó)家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。
這些國(guó)家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如:謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。
她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部?jī)煞矫娴脑颉?BR> 而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路。
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對(duì)于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策的較新觀點(diǎn)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動(dòng)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。
研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):。
1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;。
2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;。
3.解決問(wèn)題的方法及對(duì)策。
需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng)。
1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對(duì)我們開放。
2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對(duì)我們開放，給予我們足夠的時(shí)間。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排。
本課題的研究時(shí)間期限為五個(gè)月左右，1月開題，5月結(jié)題。
研究進(jìn)度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻(xiàn)資料、總結(jié)分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、資料整理、最后成文四個(gè)階段。
201月查閱文獻(xiàn)資料階段。
年2月分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。
2006年3月—4月資料整理階段。
2006年5月最后成文階段。
體育生論文開題報(bào)告篇三
二、研究目的和意義。
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。
四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向。
五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排。
八、開題報(bào)告范文：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策。
社會(huì)實(shí)踐。
體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。如果一個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì)積極參加，熱心投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。
在體育課越來(lái)越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)找出種種借口向老師請(qǐng)假不上課或根本不到課堂上課。
但如果學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動(dòng)，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對(duì)于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。
三、開題報(bào)告范文：閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。
體育生論文開題報(bào)告篇四
提出了將音樂(lè)—表象教學(xué)分三個(gè)階段，并將音樂(lè)—表象教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)方法結(jié)合的方法向鼻尖，結(jié)果表明音樂(lè)—表象教學(xué)法明顯優(yōu)于常規(guī)教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)—表象教學(xué)法高校體育舞蹈教學(xué)。
體育舞蹈是一種在音樂(lè)的伴奏下完成的運(yùn)動(dòng)形式，它以不可抗拒的誘惑力深受大學(xué)生的喜愛，并且陸續(xù)進(jìn)入我國(guó)高校的體育課堂。在教學(xué)中，運(yùn)用合理、科學(xué)、有針對(duì)性的教學(xué)方法能夠有效的提高教學(xué)效果，從而使這種具有健身、健心、市美等功能的體育項(xiàng)日在高校中得到廣泛發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步推動(dòng)了高校的素質(zhì)教育和貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想。然而，體育舞蹈在我國(guó)起步較晚，教學(xué)研究方面相對(duì)其它體育項(xiàng)目發(fā)展緩慢，突出表現(xiàn)在沒(méi)有適應(yīng)普通高校教育目標(biāo)的體育舞蹈課程體系，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，大綱，缺乏針對(duì)性的教學(xué)方法。近兩年，有關(guān)人員在這方面付出了不少努力，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要更進(jìn)一步研究。
音樂(lè)—表象教學(xué)法的程序?yàn)椋赫J(rèn)知音樂(lè)的節(jié)奏(教師在音樂(lè)的伴奏下，講解所學(xué)舞種的特點(diǎn))、音樂(lè)節(jié)奏與一般動(dòng)作的結(jié)合(教師在音樂(lè)中先示范找出音樂(lè)的重拍或快慢節(jié)奏，并與手擊掌或踏步節(jié)奏結(jié)合，學(xué)生聽音樂(lè)跟隨練習(xí)，換曲目學(xué)生獨(dú)自練習(xí))、音樂(lè)節(jié)奏與舞種基本步伐的結(jié)合(教師講解示范、組織學(xué)生口令與配樂(lè)練習(xí)并與常規(guī)教法相同，然后進(jìn)行這一簡(jiǎn)單基本步伐的音樂(lè)—表象訓(xùn)練)、音樂(lè)節(jié)奏與舞步基本步伐動(dòng)作小組合結(jié)合(口令練習(xí)和音樂(lè)練習(xí)之后進(jìn)行音樂(lè)—表象訓(xùn)練)、雙人配合實(shí)際練習(xí)?？偨Y(jié)起來(lái)：對(duì)照班所用常規(guī)教學(xué)方法與實(shí)驗(yàn)班所用音樂(lè)—表象教學(xué)方法與常規(guī)教學(xué)法在這一階段中所達(dá)到的教學(xué)目的相}司。對(duì)照班所用的教學(xué)程序是：動(dòng)作、動(dòng)作與音樂(lè)結(jié)合的實(shí)際練習(xí)；實(shí)驗(yàn)班所用的教學(xué)程序是：音樂(lè)、動(dòng)作、音樂(lè)與動(dòng)作相結(jié)合(在其中運(yùn)用音樂(lè)—表象訓(xùn)練與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合)。
在實(shí)驗(yàn)班每一舞種教學(xué)的開始，當(dāng)優(yōu)美的音樂(lè)響起直接作用于學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，提高他們大腦的興奮性，接著教師就在優(yōu)美音樂(lè)中，講解體育舞蹈這一舞種音樂(lè)的節(jié)奏、旋律與特征，使學(xué)生在一種舞蹈的意境，在音樂(lè)中產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，同時(shí)產(chǎn)生想學(xué)動(dòng)作的欲望和情感的體驗(yàn)。這也就是古人云的“情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之：嗟嘆之不足，故詠歌之：詠歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也?！边@種音樂(lè)教法的先入為主，是對(duì)體育舞蹈音樂(lè)認(rèn)知的過(guò)程，音樂(lè)節(jié)奏與一般動(dòng)作相配合(如：擊掌或踏腳)，音樂(lè)節(jié)奏與舞蹈基本動(dòng)作(基本步伐和基本舞姿)相結(jié)合，是對(duì)動(dòng)作與音樂(lè)內(nèi)在統(tǒng)一性的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生更容易在優(yōu)美的旋律和特點(diǎn)突出的音樂(lè)中提煉出鮮明的節(jié)奏。依據(jù)paivio的理論，表象訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)行為的影響是通過(guò)表象訓(xùn)練的認(rèn)知功能與動(dòng)機(jī)功能兩方面實(shí)現(xiàn)的，大量結(jié)果也表明，低水平的運(yùn)動(dòng)員或初學(xué)者更得益于表象的認(rèn)知功能。
在學(xué)習(xí)動(dòng)作的教學(xué)中，教師依據(jù)由易到難、循序漸進(jìn)教學(xué)原則，運(yùn)用常規(guī)教法進(jìn)行完整示范(在音樂(lè)伴奏下)講解，同時(shí)配合第一次音樂(lè)—表象訓(xùn)練，“模仿”是一種運(yùn)動(dòng)技能形成的必經(jīng)階段，如果對(duì)教師完整、優(yōu)美的示范動(dòng)作有清晰、完整的視覺表象，就有利于正確動(dòng)作的形成。視、聽覺表象形成的記憶儲(chǔ)存時(shí)間短(通常在30秒，一般不會(huì)超過(guò)1分鐘)，在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行音樂(lè)—表象訓(xùn)練，是加強(qiáng)聽覺單元與視覺單元的連接強(qiáng)度，同時(shí)，使視覺表象的動(dòng)作更清晰，借助于已獲得的視覺表象，使大腦皮層中相應(yīng)中樞產(chǎn)生興奮，神經(jīng)沖動(dòng)沿著早已拓通的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系通知到相應(yīng)的)肌肉群，引起動(dòng)覺。音樂(lè)—表象之后與配樂(lè)實(shí)際練習(xí)(包括口令練習(xí)，注重基本動(dòng)作的細(xì)節(jié)，包括基本步伐和基本舞姿)相結(jié)合，學(xué)生基本達(dá)到音樂(lè)與舞種基本步伐的統(tǒng)一，基本動(dòng)作的基本正確。以華爾茲a線套路學(xué)習(xí)為例，在進(jìn)行音樂(lè)—表象訓(xùn)練中，表象任務(wù)分三個(gè)階段，是隨著暗示語(yǔ)的層層深入，逐步發(fā)揮音樂(lè)—表象訓(xùn)練法的效果。在實(shí)際操作中，第一部分為準(zhǔn)備階段，“深呼吸2次，輕輕的微閉雙眼，全身放松，現(xiàn)在排除一切雜念，將注意力集中在教師的腳上，進(jìn)行a線的視覺演練?！泵鞔_表象的內(nèi)容和進(jìn)行表象前的放松，同時(shí)音樂(lè)起進(jìn)入第二階段，第二階段為基本階段，“現(xiàn)在，教師正隨著音樂(lè)翩翩起舞，你“看見”教師前進(jìn)和后退的第一步總是踩在音樂(lè)的重拍上，a線第一個(gè)步伐開始(音量變小)并換步-右轉(zhuǎn)-并換步-左轉(zhuǎn)-佛步，下面將注意力集中在教師的上體，你“看見”教師隨著音樂(lè)升降、起伏和擺蕩，重復(fù)表象a線一遍……”第二階段起優(yōu)美的、相應(yīng)舞種的音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)知音樂(lè)并從中提煉相應(yīng)舞種的節(jié)奏，優(yōu)美的音樂(lè)提高神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)速度，改善大腦的血液循環(huán)，有助于集中注意，依據(jù)連接主義理論，隨著聽覺單元(音樂(lè))與視覺單元(動(dòng)作)的連接強(qiáng)度在第一階段的增大，當(dāng)聽覺單元激活量達(dá)到能引起的激活模式，不需要任何視覺輸入(實(shí)際動(dòng)作)，就能由聽覺單元輸出影響視覺單元的激活的模式，即當(dāng)舞種音樂(lè)與相應(yīng)的基本動(dòng)作建立起牢固的關(guān)系時(shí)，相應(yīng)的音樂(lè)一定喚起相應(yīng)教師或“自己”優(yōu)美動(dòng)作的視覺表象，接著在音量變小音樂(lè)的控制下，在學(xué)生大腦中發(fā)揮表象的一般認(rèn)知功能，也就是具體動(dòng)作的表象，在音樂(lè)節(jié)奏與旋律暗示下，感知連貫動(dòng)作的方向，路線，一個(gè)動(dòng)作促進(jìn)另一個(gè)動(dòng)作的出現(xiàn)，如在哪里沒(méi)跟上音樂(lè)，重新表象一遍。這也是發(fā)展學(xué)生的時(shí)間感和節(jié)奏感的過(guò)程。suinn認(rèn)為表象訓(xùn)練中的表象不僅僅是單純的表象，而且是一種身體上的思維，實(shí)驗(yàn)也表明，實(shí)驗(yàn)班的熟練程度明顯好于對(duì)照班，音樂(lè)—表象教學(xué)法有助于動(dòng)作的熟練和加深套路動(dòng)作的記憶。第三階段結(jié)束階段“現(xiàn)在大家什么也不想，任你的思想隨音樂(lè)飄波-(音量變大)深呼吸2次，慢慢睜開眼睛?！比A爾茲的音樂(lè)是以優(yōu)美、抒情、明朗、動(dòng)人的特點(diǎn)著稱，而優(yōu)美的音樂(lè)會(huì)使年輕人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，產(chǎn)生抒情，把個(gè)體感受的情感帶入舞蹈動(dòng)作(舞步和姿態(tài))中，會(huì)形成具有個(gè)人特點(diǎn)的華爾茲，同時(shí)在緊張的大腦工作后，使學(xué)生進(jìn)行適度的放松。
在進(jìn)行音樂(lè)—表象訓(xùn)練中，教學(xué)第一階段運(yùn)用音樂(lè)—表象訓(xùn)練，可以使舞種的音樂(lè)與基本動(dòng)作更好的結(jié)合，有利于建立和鞏固基本動(dòng)作的動(dòng)力定型。第二階段和第三階段的套路教學(xué)期，運(yùn)用音樂(lè)—表象訓(xùn)練，加強(qiáng)了音樂(lè)與動(dòng)作的配合，抒發(fā)個(gè)體情感，也有利于套路動(dòng)作的熟練和加深記憶。結(jié)果表明學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)表象訓(xùn)練法和實(shí)際練習(xí)相結(jié)合的方法明顯優(yōu)于實(shí)際練習(xí)的方法。音樂(lè)—表象教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)方法結(jié)合的方法明顯優(yōu)于常規(guī)教學(xué)方法，因此，在體育舞蹈教學(xué)中，音樂(lè)—表象教學(xué)法是提高教學(xué)效果的有效途徑之一。
體育生論文開題報(bào)告篇五
研究現(xiàn)狀：
乒乓球是我國(guó)的“國(guó)球”，但是乒乓球運(yùn)動(dòng)普及的并不是很好。目前，我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點(diǎn)：乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運(yùn)動(dòng)不規(guī)范、在其運(yùn)動(dòng)上顯現(xiàn)出很多的弱點(diǎn)及錯(cuò)誤。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，我們認(rèn)為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的主體，體育健身中乒乓球運(yùn)動(dòng)有時(shí)我們不可或缺的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后奧運(yùn)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，隨著人們健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)和“花錢買健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運(yùn)動(dòng)也在迅速發(fā)展。
研究意義：
雖然國(guó)內(nèi)外基于乒乓球運(yùn)動(dòng)展開了多層次性研究，并取得了諸多成果，但是學(xué)者或是站在全國(guó)的角度，或是重點(diǎn)考察大城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展，很少關(guān)注小城市乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r，因此有必要對(duì)中小城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r做深入的了解，既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù)，又可以豐富我國(guó)乒乓球研究的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)以往研究文獻(xiàn)的梳理，借鑒前人的研究成果，明鑒后繼研究的方向，對(duì)高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)參加居民的年齡、性別、動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、消費(fèi)及運(yùn)動(dòng)損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出相應(yīng)的對(duì)策和建議，為主管部門制定政策和制度，提供一定的理論和實(shí)踐的依據(jù)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
問(wèn)卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析。
研究方法：
文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法。
研究步驟：
預(yù)期結(jié)果：
論文主要內(nèi)容（提綱）：
1.前言。
2.研究對(duì)象與研究方法。
3研究結(jié)果與分析：
3.1高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)普及程度。
3.2參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民的特征分析。
3.3居民參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的行為特征分析。
3.4居民對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法。
3.5與濟(jì)南、青島較大城市的比較。
4.結(jié)論與建議。
進(jìn)度安排：
2、20**年1月查閱文獻(xiàn)資料，整理問(wèn)卷。
3、20**年2月發(fā)放、回收調(diào)查問(wèn)卷，并做整理。
4、20**年3月對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成初稿。
5、20**年4月對(duì)論文進(jìn)行反復(fù)修改，完成終稿。
6、20**年5月初準(zhǔn)備答辯。
參考資料：
[4]李友林。從體育市場(chǎng)探析乒乓球市場(chǎng)的構(gòu)造[d].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，.
[6]鄭淑梅。我國(guó)部分省市高校乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r的比較研究[d].北京體育大學(xué)碩士學(xué)位論文，.
[9]孟憲君。大眾流行健身理論與實(shí)踐[d].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，
指導(dǎo)教師意見：
（簽章）。
**年**月**日。
體育生論文開題報(bào)告篇六
國(guó)外對(duì)素質(zhì)體育教學(xué)(qpes)的研究是3月在非洲貝林共和國(guó)舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織領(lǐng)導(dǎo)的(unesco)國(guó)際素質(zhì)體育教學(xué)峰會(huì)上正式開始的，其理論基礎(chǔ)是上世紀(jì)30年代提出的技能教學(xué)和80年代提出的理解式教學(xué)以及隨后由美國(guó)教育家摩絲登(mosston)研發(fā)的教學(xué)光譜。現(xiàn)實(shí)依據(jù)是全球經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)，使人類生活形式改善的同時(shí)，也出現(xiàn)了與健康相關(guān)的眾多疾病，尤其是學(xué)生的體質(zhì)明顯下降。
因此體育教學(xué)必須由傳統(tǒng)體育教學(xué)向素質(zhì)體育教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。這次會(huì)議確立了素質(zhì)體育教學(xué)的研究框架，包括對(duì)素質(zhì)體育教學(xué)的定義、內(nèi)容和研究進(jìn)程等。現(xiàn)階段運(yùn)作情況主要是將素質(zhì)體育的理論系統(tǒng)化，并與各國(guó)的體育教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，分析體育教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，產(chǎn)生的原因，并用素質(zhì)體育教學(xué)的理論體系加以解決，提升體育教學(xué)效果。國(guó)際體育科學(xué)與體育教育理事會(huì)(icsspe)旗下的國(guó)際比較體育協(xié)會(huì)(iscpes)承擔(dān)此項(xiàng)研究、公布及出版。20xx年6月8-xx號(hào)在華東師范大學(xué)承辦的國(guó)際比較體育協(xié)會(huì)峰會(huì)上，各國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的研究人員對(duì)素質(zhì)體育教學(xué)在本國(guó)開展情況進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并引發(fā)了新的研究熱潮。
國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，中國(guó)人的生活水平也得到快速改善，特別是大批農(nóng)村人口轉(zhuǎn)往城市，由當(dāng)初的體力勞動(dòng)者轉(zhuǎn)為腦力勞動(dòng)者，交通的便捷及營(yíng)養(yǎng)的充分補(bǔ)充，人民日益遠(yuǎn)離能促進(jìn)健康的體育活動(dòng)。心臟病、高血壓以及肥胖等成為了普遍疾病，在這一大背景下，中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康下降明顯，據(jù)全國(guó)體質(zhì)健康調(diào)查顯示，從1992年到間中國(guó)學(xué)生的肥胖發(fā)病率由增加到。
統(tǒng)計(jì)顯示，由于缺乏體育鍛煉，從1985到，中國(guó)7-18歲青少年學(xué)生的體質(zhì)健康每況愈下。與身體素質(zhì)有關(guān)的耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、速度素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)等呈現(xiàn)不同程度的下降。為了扭轉(zhuǎn)中國(guó)學(xué)生體質(zhì)日益下降的趨勢(shì)，中國(guó)必須實(shí)施素質(zhì)體育教學(xué)。自開始，中國(guó)開始進(jìn)行的體育教學(xué)改革，目的是使學(xué)校體育教學(xué)符合學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，并且使體育課的目標(biāo)、出發(fā)點(diǎn)、內(nèi)容、機(jī)制、管理水平等發(fā)生相應(yīng)的變化。改革首先從體育課程開始，其目的是采用新的綜合的體育與健康課程。
研究目的。
本文通過(guò)對(duì)素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)概念進(jìn)行闡述，并對(duì)我國(guó)中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，總結(jié)其出現(xiàn)的眾多的問(wèn)題，最后在體育課程改革的大背景下，利用mosston教學(xué)光譜，通過(guò)錄像法分析50節(jié)中學(xué)體育教學(xué)觀摩課，總結(jié)現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)課中的教學(xué)模式、教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的等與當(dāng)前課改之間的差距，并提出個(gè)人解決意見。
研究意義。
通過(guò)對(duì)利用mosston教學(xué)光譜的原理分析中學(xué)體育觀摩課，并與當(dāng)前中國(guó)體育課程教學(xué)要求進(jìn)行比較研究，這對(duì)中國(guó)素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展，以及中學(xué)體育課程改革的順利實(shí)施具有積極的借鑒意義。本文力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，從而對(duì)中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
2.研究的主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、研究思路與研究方法。
研究的重點(diǎn)。
(1)我國(guó)中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)相關(guān)概念的界定;(2)對(duì)我國(guó)中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)闡述;(3)引出中國(guó)體育課程改革這一當(dāng)前素質(zhì)體育教學(xué)下重要改革政策，并利用mosston教學(xué)光譜，分析當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)課與體育課程改革的差距，并提出相關(guān)建議予以解決。
研究的難點(diǎn)。
(1)查閱中外文獻(xiàn)對(duì)中國(guó)城市素質(zhì)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行詳述;。
(2)利用圖像分析法，在mosston教學(xué)光譜的參照下，具體對(duì)50節(jié)2010年中學(xué)體育教學(xué)觀摩課進(jìn)行分析，分析得出的結(jié)論與當(dāng)前體育課程改革提出的要求進(jìn)行對(duì)照，從而找到當(dāng)前我國(guó)中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)與體育課程改革之間的出入，并提出個(gè)人解決方案。
研究方法。
文獻(xiàn)資料法。
體育生論文開題報(bào)告篇七
五：研究步驟。
第一階段：、3到2004、5學(xué)習(xí)理論，：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫文獻(xiàn)綜述和課題論證報(bào)告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：2004、6到2004、7研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進(jìn)行階段總結(jié)，并評(píng)估階段成果。
第三階段：2004、7到2004、9發(fā)放，收回問(wèn)卷調(diào)查表，
第四階段：2004、10到、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，初步整理成稿，
第五階段：2005、3到2005、5請(qǐng)老師評(píng)價(jià)并發(fā)表。
體育生論文開題報(bào)告篇八
選題意義、研究現(xiàn)狀及現(xiàn)在存在的問(wèn)題選題依據(jù)及意義：
游泳運(yùn)動(dòng)是在我國(guó)開展最為普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，其發(fā)展程度與游泳館的建設(shè)有密切聯(lián)系。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，游泳館的體制也發(fā)生了本質(zhì)的變革，其主要標(biāo)志是社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化，其中經(jīng)營(yíng)性游泳館以其獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展，并逐漸形成一定的規(guī)模，顯示出廣闊的市場(chǎng)前景。近幾年來(lái)，撫州市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，游泳館的建設(shè)也有跨越式的的發(fā)展。
研究現(xiàn)狀：
1.有關(guān)組織管理的研究。
在進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期以后，大多數(shù)體育場(chǎng)館已從行政管理模式轉(zhuǎn)換成企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，場(chǎng)館的效益成為了企業(yè)生存發(fā)展的前提。游泳館的功能單一，利用率低，管理水平不高，向群眾開放度不夠;缺乏有效維修與更新措施，限制了游泳館的利用率;游泳館建設(shè)過(guò)程中，融資方式簡(jiǎn)單，資金來(lái)源單一;游泳館距離居民區(qū)遠(yuǎn);撫州市的經(jīng)濟(jì)水平，游泳事業(yè)的發(fā)展程度還有市民的休閑娛樂(lè)方式都影響著撫州市體育中心游泳館的開放使用和經(jīng)濟(jì)效益。
2.有關(guān)經(jīng)營(yíng)策略的研究。
關(guān)于游泳場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)方面的研究逐漸增加，普遍認(rèn)為：伴隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，游泳場(chǎng)館的運(yùn)行思路不斷擴(kuò)展，比較好的滿足了人民日益增長(zhǎng)的體育健身需求，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)運(yùn)行經(jīng)營(yíng)方式上日益多樣化，健身、培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，娛樂(lè)、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項(xiàng)目不斷增加，游泳市場(chǎng)逐漸成為集體體育、娛樂(lè)、消費(fèi)一體的綜合市場(chǎng)，但游泳場(chǎng)館的運(yùn)行過(guò)程中仍然存在一些矛盾與問(wèn)題。主要體現(xiàn)于場(chǎng)館的閑置、浪費(fèi)、未能有效的開發(fā)利用，維修改造資金不足，經(jīng)營(yíng)管理人才的缺乏，稅費(fèi)繳納較多，負(fù)擔(dān)沉重等。
3.有關(guān)游泳消費(fèi)方面的研究。
在運(yùn)行經(jīng)營(yíng)方式上日益多樣化，健身、培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，娛樂(lè)、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項(xiàng)目不斷增加，游泳市場(chǎng)逐漸成為集體體育、娛樂(lè)、消費(fèi)一體的綜合市場(chǎng)，市場(chǎng)更加吸引群眾消費(fèi)，游泳的好處也得到更多群眾的重視，游泳消費(fèi)帶來(lái)的積極效益更加可觀，但游泳場(chǎng)館的運(yùn)行過(guò)程中仍然存在一些矛盾與問(wèn)題，在一定程度上影響游泳消費(fèi)。
還有個(gè)別學(xué)者對(duì)游泳館服務(wù)內(nèi)容的開發(fā)，管理機(jī)制和運(yùn)營(yíng)模式，建設(shè)規(guī)劃等問(wèn)題進(jìn)行了研究。
從現(xiàn)有的研究主要有以下幾個(gè)特征，一是研究的對(duì)象幾乎都是一、二線大城市比較有名氣的水上中心。游泳中心，游泳館，地方城市的游泳館很少有人關(guān)注到;二是更多的關(guān)注組織管理、經(jīng)營(yíng)策略和消費(fèi)定價(jià)方面的研究和探討，是比較注重多個(gè)場(chǎng)館的對(duì)照研究，主要是通過(guò)比較找到各中心或各館的差異和優(yōu)勢(shì)與不足。但是，一、二線大城市的游泳場(chǎng)館，不管組織管理、經(jīng)營(yíng)策略、消費(fèi)定價(jià)還是服務(wù)內(nèi)容都存在諸多不同，地理位置和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平也是有著直接關(guān)系。而地方游泳池館、游泳池占了全國(guó)近70%的份額來(lái)看，這些游泳館，游泳池如何管理，如果經(jīng)營(yíng)，如果服務(wù)，如何創(chuàng)新，是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題。
研究目標(biāo)和內(nèi)容研究目標(biāo)：
通過(guò)本課題的研究，較為全面的掌握目前撫州市現(xiàn)有游泳池地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、開放形式、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)狀，梳理經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，探明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出改善對(duì)策，促進(jìn)撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營(yíng)，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境提供參考。
研究?jī)?nèi)容：
1.研究對(duì)象。
以東華理工大學(xué)游泳池、新體育館游泳館、老體育館游泳館、陽(yáng)光游泳池、江南春曉游泳池等五個(gè)游泳池為研究對(duì)象。
2.研究?jī)?nèi)容。
本文擬采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)東華理工大學(xué)等五個(gè)游泳池的地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、經(jīng)營(yíng)模式、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析和比較研究，探討撫州市游泳池經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并針對(duì)性的提出改進(jìn)對(duì)策，以期撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營(yíng)，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境。
論文提綱：
1前言。
1.1選題依據(jù)及意義。
1.2文獻(xiàn)綜述。
2研究對(duì)象與方法。
2.1研究對(duì)象。
2.2研究方法。
3研究結(jié)果與分析。
3.1撫州市游泳池的基本概況的調(diào)查與分析。
3.1.1撫州游泳池地理位置的分布。
3.1.2撫州市游泳池的規(guī)格參數(shù)。
3.1.3撫州市游泳池的`環(huán)境條件。
3.1.4撫州游泳池的經(jīng)營(yíng)資質(zhì)。
3.2撫州市游泳池的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
3.3.1撫州市游泳池的組織管理。
3.3.2撫州市游泳池的經(jīng)營(yíng)理念。
3.3.3撫州市游泳池的服務(wù)對(duì)象。
3.3.4撫州市游泳池的服務(wù)內(nèi)容。
3.3.5撫州市游泳池的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
3.3撫州市泳池消費(fèi)者的調(diào)查與分析。
3.3.1消費(fèi)者的年齡結(jié)構(gòu)。
3.3.2消費(fèi)者的職業(yè)結(jié)構(gòu)。
3.3.3消費(fèi)者的收入水平。
3.3.4消費(fèi)者的體驗(yàn)評(píng)價(jià)。
3.4制約撫州市游泳池經(jīng)營(yíng)管理的主要因素及原因分析。
4.結(jié)論與建議。
4.1結(jié)論。
4.2建議。
參考文獻(xiàn)。
調(diào)查問(wèn)卷。
研究方法研究方法：
1.文獻(xiàn)資料法。
本文采用了文獻(xiàn)資料法，收集了關(guān)于撫州市體育中心游泳館的資料和文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行整理與分析，全面，準(zhǔn)確的把握了該研究問(wèn)題的現(xiàn)狀，作為本論文的研究基礎(chǔ)。
2.調(diào)查法。
本文擬通過(guò)問(wèn)卷對(duì)東華理工大學(xué)游泳池等五個(gè)游泳池的消費(fèi)者、工作人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)管理者及業(yè)內(nèi)行家進(jìn)行訪談。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
將收集到的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行整理分析，采用spss結(jié)合excelxp分析調(diào)查的原始數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種因素間的關(guān)系分析。
4.邏輯分析法。
對(duì)所收集的文獻(xiàn)資料以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)匯總和分析，得出相關(guān)的研究結(jié)果。
研究的總體安排與進(jìn)度研究進(jìn)度：
20**.11.06～20**.11.**：接受“畢業(yè)論文任務(wù)書，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題、定題。
20**.11.17～20**.12.06：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)綜述。
20**.12.07～20**.12.26：設(shè)計(jì)問(wèn)卷,撰寫開題報(bào)告,制作開題答辯ppt,開題答辯。
體育生論文開題報(bào)告篇九
一、課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義)。
本課題研究的學(xué)術(shù)價(jià)值在于中學(xué)生相比而言雖然在身體素質(zhì)方面存在著相對(duì)的不足，但對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度比較積極，而且具有較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)趨向，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)是他們進(jìn)去課外體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。并且大多數(shù)非體育專業(yè)學(xué)生都能在課余時(shí)間積極參加體育活動(dòng)。一定程度上促進(jìn)了他們身心良好的發(fā)展。
本課題研究的現(xiàn)實(shí)意義在于課外體育活動(dòng)是體育課的一種良好補(bǔ)充形式，在一定意義上可以看成體育課的延續(xù)，也是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康必不可少的途徑，經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)能使學(xué)生的身心得到極大的發(fā)展，并使其身體素質(zhì)和能力得到極大的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，最終達(dá)到終身體育的行為和習(xí)慣，同時(shí)它對(duì)加強(qiáng)人際交往，豐富課余文化生活，促進(jìn)精神文明建設(shè)具有重要作用。
二、文獻(xiàn)綜述(包括：1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程2.國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問(wèn)題3.本人對(duì)所查文獻(xiàn)的評(píng)述等)。
在我國(guó)，課外體育活動(dòng)一直受到重視。1951年7月，政務(wù)院《關(guān)于改善各級(jí)學(xué)校學(xué)生健康狀況的決定》中規(guī)定：“學(xué)生每日體育、娛樂(lè)活動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間，除體育課及晨操或課間活動(dòng)外，以1小時(shí)至1小時(shí)半為原則?！?954年頒布實(shí)施的《準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度》進(jìn)一步促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開展。同年8月，xxx批轉(zhuǎn)了教育部、國(guó)家體委、xxx《關(guān)于中小學(xué)生的健康狀況和改進(jìn)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的報(bào)告》，報(bào)告中要求學(xué)校體育面向廣中學(xué)生，首先上好每周兩節(jié)體育課，同時(shí)堅(jiān)持做早操和課間操，安排好每周兩次班級(jí)課外體育活動(dòng)。在廣泛開展群眾性體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，有條件的學(xué)校開始試行《青少年體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》。1979年10月，教育部和國(guó)家體委聯(lián)合頒發(fā)了《中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定(試行草案)》，在總則中把指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法、養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣作為學(xué)校體育的任務(wù)，并把群眾體育活動(dòng)開展的狀況，通過(guò)《國(guó)家體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》的人數(shù)、學(xué)生的健康狀況等作為評(píng)定學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。另外，還對(duì)課外體育活動(dòng)作了具體規(guī)定。1982年，教育部又發(fā)出了《關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的通知》。1992年2月，國(guó)家教委頒布實(shí)施了《學(xué)校體育工作條例》。這一系列文件為學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向，確立了課外體育活動(dòng)的地位和意義，促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開展。
調(diào)查及對(duì)策研究》中通過(guò)文獻(xiàn)資料等方法，對(duì)甘肅省慶陽(yáng)市中小學(xué)體育課和課外活動(dòng)等進(jìn)行調(diào)查分析，研究結(jié)果顯示，任然存在體育場(chǎng)地和基材不足、課外體育活動(dòng)時(shí)間少、學(xué)校對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)管理不到位、體育教師整體素質(zhì)有待提高的問(wèn)題。高龍?jiān)凇段靼彩忻褶k中學(xué)課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》中通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法，從學(xué)生每周參加體育活動(dòng)時(shí)間情況、教師的師資力量、場(chǎng)地建設(shè)情況等方面進(jìn)行了調(diào)查，論述了各種因素對(duì)于學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的重要影響。余海濤，薛俊在《廣東肇慶市中學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)肇慶市7所中學(xué)的中學(xué)生課外體育活動(dòng)的態(tài)度、鍛煉時(shí)間次數(shù)、參與動(dòng)機(jī)、活動(dòng)項(xiàng)目以及影響學(xué)生課外體育活動(dòng)的主要因素等方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明:肇慶市中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的;參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和選擇活動(dòng)項(xiàng)目存在著性別差異性和多樣性;而課外活動(dòng)的時(shí)間少、缺少場(chǎng)地器材和適宜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)生身體素質(zhì)差、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠是影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素。孔祥武、陳佩穎在《赤峰市紅山區(qū)高中生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查分析》中對(duì)赤峰市高中生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，其研究結(jié)構(gòu)表明：大多數(shù)學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)有興趣，這是我們改善和促進(jìn)中學(xué)生課余體育活動(dòng)的有利因素.
三、課題研究?jī)?nèi)容與方法。
(一)研究?jī)?nèi)容。
1.涪陵城區(qū)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視程度。
2.涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀。
3.涪陵城區(qū)中學(xué)體育師資現(xiàn)狀。
4.涪陵城區(qū)中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀和項(xiàng)目的開展。
5.涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策。
(二)研究方法。
1.文獻(xiàn)資料法：利用學(xué)校圖書館和internet(cnki)全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱了與本課題相關(guān)的文章30余篇，為本課題的.研究提供理論參考。
2.實(shí)地訪談法：根據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容，對(duì)涪陵區(qū)第一中學(xué)，涪陵區(qū)第九中學(xué)，涪陵區(qū)第二十中學(xué)，涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，涪陵區(qū)第十八中學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)和部分體育教師進(jìn)行實(shí)地訪談。
3.問(wèn)卷調(diào)查法：自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷所提問(wèn)涉及涪陵區(qū)第一中學(xué)，涪陵區(qū)第九中學(xué)，涪陵區(qū)第二十中學(xué)，涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，涪陵區(qū)第十八中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師與學(xué)生。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)實(shí)地訪談和問(wèn)卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
5.分析法：對(duì)獲得的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理和分析。
四、課題研究進(jìn)度安排。
第一階段：——。
確定研究課題。
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，撰寫畢業(yè)論文的開題報(bào)告，參加開題報(bào)告。
查閱文獻(xiàn)資料，弄清課題研究的目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，根據(jù)研究計(jì)劃任務(wù)書確立的研究?jī)?nèi)容，在分析本課題研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，撰寫出論文提綱，提交指導(dǎo)老師審閱。
制定課題研究計(jì)劃，提交指導(dǎo)老師審查。
第二階段：——.3。
文獻(xiàn)綜述。
撰寫論文。
第三階段：——。
論文修改完善，定稿。
學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下完成論文答辯工作。
完善畢業(yè)論文各種檔案材料。
五、主要參考文獻(xiàn)目錄。
[1]梁兵.關(guān)于高中課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),.
[6]毛振明著.學(xué)校課體育改革新視[m].北京:北京體育中學(xué)出版社,.
[7]汪海濤.論課外體育與校園體育文化的互動(dòng)作用[j].成都體育學(xué)院學(xué),.29(1):86.
[12]趙月香，中學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[j]，寧波中學(xué)學(xué)報(bào)，，12。
[13]駱映，對(duì)廈門市中小學(xué)課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j]，福建體育科技，
[14]韓衍杰，中小學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[j]，當(dāng)代教育科學(xué)，2009。
體育生論文開題報(bào)告篇十
(包括課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義)
本課題研究的學(xué)術(shù)價(jià)值在于中學(xué)生相比而言雖然在身體素質(zhì)方面存在著相對(duì)的不足，但對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度比較積極，而且具有較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)趨向，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)是他們進(jìn)去課外體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。并且大多數(shù)非體育專業(yè)學(xué)生都能在課余時(shí)間積極參加體育活動(dòng)。一定程度上促進(jìn)了他們身心良好的發(fā)展。
本課題研究的現(xiàn)實(shí)意義在于課外體育活動(dòng)是體育課的一種良好補(bǔ)充形式，在一定意義上可以看成體育課的延續(xù)，也是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康必不可少的途徑，經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)能使學(xué)生的身心得到極大的發(fā)展，并使其身體素質(zhì)和能力得到極大的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，最終達(dá)到終身體育的行為和習(xí)慣，同時(shí)它對(duì)加強(qiáng)人際交往，豐富課余文化生活，促進(jìn)精神文明建設(shè)具有重要作用。
(包括：1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程2.國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問(wèn)題3.本人對(duì)所查文獻(xiàn)的評(píng)述等)
在我國(guó)，課外體育活動(dòng)一直受到重視。1951年7月，政務(wù)院《關(guān)于改善各級(jí)學(xué)校學(xué)生健康狀況的決定》中規(guī)定："學(xué)生每日體育、娛樂(lè)活動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間，除體育課及晨操或課間活動(dòng)外，以1小時(shí)至1小時(shí)半為原則。"1954年頒布實(shí)施的'《準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度》進(jìn)一步促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開展。同年8月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部《關(guān)于中小學(xué)生的健康狀況和改進(jìn)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的報(bào)告》，報(bào)告中要求學(xué)校體育面向廣中學(xué)生，首先上好每周兩節(jié)體育課，同時(shí)堅(jiān)持做早操和課間操，安排好每周兩次班級(jí)課外體育活動(dòng)。在廣泛開展群眾性體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，有條件的學(xué)校開始試行《青少年體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》。1979年10月，教育部和國(guó)家體委聯(lián)合頒發(fā)了《中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定(試行草案)》，在總則中把指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法、養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣作為學(xué)校體育的任務(wù)，并把群眾體育活動(dòng)開展的狀況，通過(guò)《國(guó)家體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》的人數(shù)、學(xué)生的健康狀況等作為評(píng)定學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。另外，還對(duì)課外體育活動(dòng)作了具體規(guī)定。1982年，教育部又發(fā)出了《關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的通知》。1992年2月，國(guó)家教委頒布實(shí)施了《學(xué)校體育工作條例》。這一系列文件為學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向，確立了課外體育活動(dòng)的地位和意義，促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開展。
調(diào)查及對(duì)策研究》中通過(guò)文獻(xiàn)資料等方法，對(duì)甘肅省慶陽(yáng)市中小學(xué)體育課和課外活動(dòng)等進(jìn)行調(diào)查分析，研究結(jié)果顯示，任然存在體育場(chǎng)地和基材不足、課外體育活動(dòng)時(shí)間少、學(xué)校對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)管理不到位、體育教師整體素質(zhì)有待提高的問(wèn)題。高龍?jiān)凇段靼彩忻褶k中學(xué)課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》中通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法，從學(xué)生每周參加體育活動(dòng)時(shí)間情況、教師的師資力量、場(chǎng)地建設(shè)情況等方面進(jìn)行了調(diào)查，論述了各種因素對(duì)于學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的重要影響。余海濤，薛俊在《廣東肇慶市中學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)肇慶市7所中學(xué)的中學(xué)生課外體育活動(dòng)的態(tài)度、鍛煉時(shí)間次數(shù)、參與動(dòng)機(jī)、活動(dòng)項(xiàng)目以及影響學(xué)生課外體育活動(dòng)的主要因素等方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明:肇慶市中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的;參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和選擇活動(dòng)項(xiàng)目存在著性別差異性和多樣性;而課外活動(dòng)的時(shí)間少、缺少場(chǎng)地器材和適宜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)生身體素質(zhì)差、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠是影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素?？紫槲?、陳佩穎在《赤峰市紅山區(qū)高中生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查分析》中對(duì)赤峰市高中生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，其研究結(jié)構(gòu)表明：大多數(shù)學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)有興趣，這是我們改善和促進(jìn)中學(xué)生課余體育活動(dòng)的有利因素.
(一)研究?jī)?nèi)容
1.涪陵城區(qū)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視程度
2.涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀
3.涪陵城區(qū)中學(xué)體育師資現(xiàn)狀
4.涪陵城區(qū)中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀和項(xiàng)目的開展
5.涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策
(二)研究方法
1.文獻(xiàn)資料法：利用學(xué)校圖書館和internet(cnki)全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱了與本課題相關(guān)的文章30余篇，為本課題的研究提供理論參考。
2.實(shí)地訪談法：根據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容，對(duì)涪陵區(qū)第一中學(xué)，涪陵區(qū)第九中學(xué)，涪陵區(qū)第二十中學(xué)，涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，涪陵區(qū)第十八中學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)和部分體育教師進(jìn)行實(shí)地訪談。
3.問(wèn)卷調(diào)查法：自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷所提問(wèn)涉及涪陵區(qū)第一中學(xué)，涪陵區(qū)第九中學(xué)，涪陵區(qū)第二十中學(xué)，涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，涪陵區(qū)第十八中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師與學(xué)生。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)實(shí)地訪談和問(wèn)卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
5.分析法：對(duì)獲得的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理和分析。
第一階段：xx.10——xx.12
確定研究課題。
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，撰寫畢業(yè)論文的開題報(bào)告，參加開題報(bào)告。
查閱文獻(xiàn)資料，弄清課題研究的目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，根據(jù)研究計(jì)劃任務(wù)書確立的研究?jī)?nèi)容，在分析本課題研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，撰寫出論文提綱，提交指導(dǎo)老師審閱。
制定課題研究計(jì)劃，提交指導(dǎo)老師審查。
第二階段：xx.12——xx.3
文獻(xiàn)綜述。
撰寫論文。
第三階段：xx.3——xx.6
論文修改完善，定稿。
學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下完成論文答辯工作。
完善畢業(yè)論文各種檔案材料。
[1]梁兵.關(guān)于高中課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),xx.4.
[7]汪海濤.論課外體育與校園體育文化的互動(dòng)作用[j].成都體育學(xué)院學(xué),xx.29(1):86.
[14]韓衍杰，中小學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[j]，當(dāng)代教育科學(xué)，xx
體育生論文開題報(bào)告篇十一
以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》為指導(dǎo)，堅(jiān)持突出特色“全員參與、陶情益智、快樂(lè)健體”原則，立足校內(nèi)資源，豐富內(nèi)容，活化形式，從而深入推進(jìn)中學(xué)大課間體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
大體育課間活動(dòng)是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對(duì)師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)師生身心健康有明顯的實(shí)效。
我校專職體育教師3名。每周開設(shè)3節(jié)體育課，每天上午兩節(jié)課后30分鐘的大課間活動(dòng)，下午三節(jié)課后為課外體育活動(dòng)課，上下午各有5分鐘的眼保健操?；顒?dòng)器材的制約，活動(dòng)安全的高壓都直接影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，也直接體現(xiàn)在學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)很差，活動(dòng)技能很低，缺乏體育興趣的惡性循環(huán)中，課外活動(dòng)開發(fā)的不是很充分，部分時(shí)間被其他老師臨時(shí)占用，進(jìn)行體育活動(dòng)的班級(jí)少，即使有活動(dòng)也是在無(wú)序的狀態(tài)下進(jìn)行。
因此，作為體育教師的我們深知：體育大課間，活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。開展本課題的研究將會(huì)提高我校學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
全民健身在我國(guó)已深入人心，校園群眾性體育運(yùn)動(dòng)的開展更是百花開放，但各校在組織競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的背后，也不同程度地存在全民間體育游戲類論文本站 民健身活動(dòng)不經(jīng)常，活動(dòng)內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動(dòng)已經(jīng)許多城市開展和研究過(guò)，但大部分都沒(méi)有形成系統(tǒng)完整的體系。
體育大課間活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)：以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，大課間活動(dòng)的內(nèi)容形式設(shè)計(jì)要豐富多彩，能夠滿足不同年齡、不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要，大課間活動(dòng)要力爭(zhēng)突出學(xué)校的特色，形成自己的活動(dòng)特色，要合理安排活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，做到小場(chǎng)地、大課間，，積極探索把大課間活動(dòng)作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動(dòng)提高到一個(gè)新高度，大課間活動(dòng)要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿活力的大課間、讓學(xué)生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個(gè)校園。
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見》、《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。
牢固樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì)精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。
1．改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂(lè)于參加，教師敢于參加，主動(dòng)的掌握健身的方法并自覺的鍛煉。
2．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動(dòng)勵(lì)德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。
3．優(yōu)化學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備及管理，開放場(chǎng)地設(shè)施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。
4．通過(guò)大課間體育活動(dòng)，結(jié)合音美科技等活動(dòng)，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)教職工校園文體活動(dòng)進(jìn)一步開展，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)。并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處。
5．在大課間體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。
6．組織各類競(jìng)技、趣味、群體活動(dòng)，全面提高學(xué)校師生的綜合素質(zhì)。
7、組織師生創(chuàng)造、改制各類體育活動(dòng)器具，開發(fā)適合師生健身需要的各類器材，開發(fā)校本體育課程。
8、落實(shí)學(xué)校全民健身“快樂(lè)參與 健康發(fā)展”理念，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
（一）研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法：根據(jù)課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，通過(guò)圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集各種大課間活動(dòng)開展方面的資料，為本課題的實(shí)驗(yàn)研究提供借鑒。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：在課題實(shí)施階段，采用問(wèn)卷的方法適時(shí)向?qū)W生和老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲得學(xué)生和老師對(duì)體育大課間活動(dòng)開展的效果，并征求他們的意見和建議，根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的方式方法。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究，提出更加合理的大課間活動(dòng)主題，對(duì)每一階段實(shí)施的情況進(jìn)行反思，不斷總結(jié)，撰寫論文，根據(jù)課題研究進(jìn)行的具體情況及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（二）研究措施：
1、時(shí)間保障。調(diào)節(jié)學(xué)校作息時(shí)間，明確規(guī)定大課間活動(dòng)，任何教師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間，若遇陰雨天就改在室內(nèi)進(jìn)行，如：室內(nèi)游戲等活動(dòng)。
2、制度保障。制定大課間活動(dòng)班主任、體育教師的職責(zé)，建立了領(lǐng)導(dǎo)督查制、班主任現(xiàn)場(chǎng)督促制、藝體教師指導(dǎo)制、活動(dòng)評(píng)比制。
3、人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動(dòng)師生全員參與，活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、保護(hù)者，同時(shí)也是活動(dòng)者。體現(xiàn)全面健身，融洽了師生關(guān)系。大課間活動(dòng)器材原則上由學(xué)校購(gòu)置，部分師生自制。
4、安全保障。加強(qiáng)安全宣傳和管理，按類別劃定活動(dòng)區(qū)域，師生必須在指定活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)。所有場(chǎng)地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)指導(dǎo)，并督促學(xué)生安全。
5、組織保障。學(xué)校為成立大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)該項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，使大課間活動(dòng)真正落到實(shí)處，促進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)高質(zhì)量進(jìn)行。
（一）課題申報(bào)（20xx年3月）
學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
（二）課題研究步驟
1、20xx年5月進(jìn)行體育教師和班主任座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題，制定大課間活動(dòng)方案；
2、20xx年9月—20xx年12月份實(shí)施大課間活動(dòng)方案；
3、20xx年3月份對(duì)學(xué)校開展大課間活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，展示活動(dòng)成果，并進(jìn)一步完善。
（三）完成結(jié)題報(bào)告（20xx年3月）
20xx年3月進(jìn)行課題后期期調(diào)查分析，并進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，向全市推廣大課間活動(dòng)研究成果。
（四）課題組成員分工
負(fù)責(zé)人：王家夫 體育專職教師
成 員：梁麗華 劉興杰 咸國(guó)柱
參與活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，參與活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中的開展與研究，撰寫論文
（一）課題小組明確職責(zé)分工，責(zé)任到人。
（二）課題小組成員系一線體育專職教師，素質(zhì)高，具有敬業(yè)精神，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和較高的業(yè)務(wù)水平。
（三）高度重視大課間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開展體育大課間活動(dòng)。更新管理觀念，注重過(guò)程指導(dǎo)，把開展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來(lái)，具體落實(shí)到體育組實(shí)施。
（四）精心制訂大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
（五）鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。
（六）大課間活動(dòng)每天一次，每次30分鐘；全員參加，練習(xí)密度90%；練習(xí)負(fù)荷保持在低、中強(qiáng)度，做有氧運(yùn)動(dòng)，符合科學(xué)的體育鍛煉方法。
體育生論文開題報(bào)告篇十二
正如人們常說(shuō)，高校健美操教師不僅是“人類靈魂的工程師”，而且是“塑造人類健美的建筑師”。也就是說(shuō)，高校健美操教師應(yīng)有健康的個(gè)性心理素質(zhì)，以自己優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、活潑開朗的性格及謙遜寬容的態(tài)度，陶冶學(xué)生的思想情操、影響學(xué)生的心靈，使學(xué)生受其師而樂(lè)于學(xué)，在師生友好合作中順利完成教育教學(xué)任務(wù);同時(shí)，健美操教師在課堂上還要充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)能力，極大地釋放自己的熱情、活力、自信，將優(yōu)美的健美操動(dòng)作展現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂進(jìn)入一個(gè)展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的佳境，讓學(xué)生在一種和諧生動(dòng)、精神愉悅、心情舒暢的教學(xué)氛圍和環(huán)境中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、感受健美操的“美”?？傊?，高校健美操教師是大學(xué)健美操課程的實(shí)施者、設(shè)計(jì)者和管理者，其職業(yè)素質(zhì)關(guān)系著健美操教學(xué)質(zhì)量的成效，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果，而且關(guān)系著大學(xué)體育課程改革的成效。因此，高校健美操教師應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生獲得在身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)上的健康和諧發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)我國(guó)健美操項(xiàng)目向終身體育、健身體育、娛樂(lè)體育和大眾體育發(fā)展。
普通高校，健美操教師，職業(yè)素質(zhì)。
健美操是在音樂(lè)伴奏下、以身體練習(xí)為基本手段、以有氧運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，達(dá)到增進(jìn)健康、塑造形體和娛樂(lè)目的的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。健美操教學(xué)是一項(xiàng)典型的師生雙邊活動(dòng)，并通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)來(lái)完成的。所以，健美操教師的職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著是否充分展示健美操的“健、力、美”，是否提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣和熱情，是否取得良好的教學(xué)效果，是否促進(jìn)健美操項(xiàng)目在高校廣泛開展。也就是說(shuō)，健美操教學(xué)對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。那么，高校健美操教師應(yīng)具備哪些職業(yè)素質(zhì)呢?對(duì)此問(wèn)題，我闡述了一些個(gè)人見解。
古人云：“無(wú)德無(wú)以為師?！便∈芈殬I(yè)道德、熱愛事業(yè)、敬業(yè)是成為優(yōu)秀健美操教師的先決條件，是個(gè)人和事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力[1]。并且教師的思想情操、品德、人格是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接楷模。因此，高校健美操教師應(yīng)熱愛健美操事業(yè)，具有崇高的職業(yè)道德、高度的事業(yè)心和較強(qiáng)的責(zé)任感，以身作則，以身立教，為人師表，從思想道德、行為規(guī)范等方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，用自己的模范行為影響、教育學(xué)生。同時(shí)在健美操課教學(xué)中，對(duì)待每一次課都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，全身心地投入到傳授健美操知識(shí)、技術(shù)和技能中，全心全意熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，富于同情心，不管身體素質(zhì)好的還是身體素質(zhì)差的，甚至身體有缺陷的學(xué)生，都要做到平等對(duì)待、認(rèn)真負(fù)責(zé);把健美操教學(xué)工作同社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展和提高全民族的身體素質(zhì)緊密合起來(lái)，為加強(qiáng)全民族的體質(zhì)建設(shè)作奉獻(xiàn)。
健康是人類最基本的要求，是人類永恒的主題，是人類共同追求的目標(biāo)，能夠保持終生健康是每一個(gè)人的最大愿望。而“健身”體育觀，是一種以健康為理念、與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)的新型體育觀?！度窠∩碛?jì)劃綱要》明確指出：“努力實(shí)現(xiàn)體育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高中華民族的體質(zhì)與健康水平，基本建成具有中國(guó)特色的全民健身體系?！?0xx年8月，教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出“將體育課程主要使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)和技能以及增強(qiáng)體質(zhì)，擴(kuò)展到促進(jìn)學(xué)生的生理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，強(qiáng)調(diào)體育課程的健康促進(jìn)功能”。大學(xué)生是社會(huì)中最積極最活躍的分子，是全民健身運(yùn)動(dòng)的主力軍，其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)和行動(dòng)、習(xí)慣和意識(shí)都影響著對(duì)終身體育思想的理解和投入。因此，高校健美操教師應(yīng)在“以人為本、健康第一、終身體育”這一理念的指導(dǎo)思想下，樹立新型的“健身”體育觀，實(shí)現(xiàn)由社會(huì)功用性目的驅(qū)動(dòng)的身體開發(fā)向人的全面發(fā)展為宗旨的自由和諧化，由追求強(qiáng)身的一種“客體”為中心的對(duì)象性改造向以“主體”為中心健身為目的的優(yōu)化發(fā)展轉(zhuǎn)化，由意志和毅力支撐的一種“刻苦鍛煉”為中心向心理豐滿的一種社會(huì)化發(fā)展轉(zhuǎn)化[2]。
3.1完善的專業(yè)知識(shí)體系。
健美操運(yùn)動(dòng)中的任何一個(gè)動(dòng)作都包含著科學(xué)的理論，健美操教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握各種知識(shí)，完善自己的專業(yè)知識(shí)體系，以確保在教學(xué)中為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)。具體主要包括教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等體育基礎(chǔ)理論知識(shí);健美操的概念與分類、健美操的起源與發(fā)展、健美操的特點(diǎn)與功能、健美操術(shù)語(yǔ)、健美操音樂(lè)與編排、健美操比賽的組織與裁判等健美操專業(yè)理論知識(shí)。只有具備廣博和完善的知識(shí)體系，才能在教學(xué)中游刃有余。
3.2扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力。
專業(yè)技術(shù)是健美操教師的基本功，它直接關(guān)系到示范動(dòng)作的質(zhì)量。健美操是一項(xiàng)直觀性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)直觀感覺模仿教師的動(dòng)作，在教師的講解中獲取知識(shí)，在跟隨教師的示范動(dòng)作中獲得感官效果與動(dòng)作方法，從而變?yōu)樽约旱闹R(shí)體系的。因此，高校健美操教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力，從而做到示范的動(dòng)作準(zhǔn)確優(yōu)美，編排的成套動(dòng)作優(yōu)美流暢，選擇和編輯的音樂(lè)既緊密聯(lián)系動(dòng)作強(qiáng)度，又富有個(gè)性與新穎性等。
3.3高超的教學(xué)技能。
教學(xué)技能是高校健美操教師應(yīng)具備的最重要、最基本的業(yè)務(wù)能力。它主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)作技術(shù)示范能力、教學(xué)提示能力、技能觀察分析能力、運(yùn)用教法能力等方面。
3.3.1教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
健美操教師為了保證教學(xué)順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，往往先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就像工程師造房先要有藍(lán)圖一樣。教學(xué)設(shè)計(jì)，就是按照教學(xué)科學(xué)化、最優(yōu)化的要求，對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面作出合理的安排，并圍繞完成教學(xué)目的這個(gè)中心安排教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)過(guò)程和選擇教學(xué)方法，制訂出完整的教學(xué)方案。
3.3.2動(dòng)作技術(shù)示范能力。
健美操教師的身體姿態(tài)和動(dòng)作技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。因此，教師的示范動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、流暢、充滿活力，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇示范點(diǎn)、示范面，且示范面的轉(zhuǎn)換要合理適宜。這樣才能使學(xué)生更直觀更清楚地看清教師的示范動(dòng)作，并快速掌握動(dòng)作技術(shù)，感受到教師優(yōu)雅健美的身體姿態(tài)、嫻熟的專業(yè)技術(shù)技能，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
3.3.3教學(xué)提示能力。
提示是一門學(xué)生在做練習(xí)前被告知應(yīng)怎樣做的藝術(shù)技巧。成功的提示能使全體學(xué)生整齊劃一，在同一時(shí)間完成相同的動(dòng)作。因此，健美操教師必須熟練地掌握與運(yùn)用語(yǔ)言提示和非語(yǔ)言提示兩項(xiàng)技能，也就是人們常說(shuō)的口令、動(dòng)作提示與手勢(shì)等。
3.3.4技能觀察分析能力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操各種動(dòng)作技術(shù)和技能的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤動(dòng)作，這就要求健美操教師具有觀察分析錯(cuò)誤動(dòng)作的能力，即及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，及時(shí)分析找出錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，并選擇糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，使學(xué)生迅速掌握正確的動(dòng)作技術(shù)。
3.3.5運(yùn)用教法能力。
線性漸進(jìn)法、金字塔法、遞加法、連接法、過(guò)渡動(dòng)作法和分__解變化法是健美操教學(xué)中常用的.六種方法。教師在健美操教學(xué)中要根據(jù)不同水平的學(xué)生及不同動(dòng)作難度，靈活選擇和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺不到學(xué)習(xí)的困難，特別是對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作組合，而是覺得簡(jiǎn)單易懂、有趣、不枯燥，使各層次的學(xué)生都能學(xué)到健美操的技術(shù)動(dòng)作。
3.4科研能力。
科研可以革新充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。教師只有通過(guò)科研活動(dòng)，不斷吸收新知識(shí)、創(chuàng)造新成果，才能把這些新知識(shí)、新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容之中，使教學(xué)內(nèi)容更具有科學(xué)性和超前性，提高教學(xué)效果。高校健美操教師也應(yīng)具備科研能力，深刻地把握和理解健美操教學(xué)的理論與方法，并在健美操教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用。
3.5創(chuàng)新能力。
現(xiàn)代的教育理念提倡創(chuàng)新，創(chuàng)新是教師取得成就的重要保障。因此，健美操教師應(yīng)具備創(chuàng)新能力，并敢于在實(shí)踐中不斷提出新的技術(shù)、新的動(dòng)作、新的成套練習(xí)，還要善于廣泛吸取不同的意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，探索新的教學(xué)途徑.
健美操是一項(xiàng)藝術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師的體態(tài)、體力、儀表等在教學(xué)中具有重要的作用，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中的楷模，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。健美操教師，最理想的莫過(guò)于身體力行，會(huì)講、會(huì)教、會(huì)做;教師的一舉一動(dòng)都應(yīng)具有美的吸引力，不僅示范動(dòng)作要美，而且形體要保持健美，更要有充沛的體力。因?yàn)榻∶啦僬n的教學(xué)特點(diǎn)是教師的示范量大，許多練習(xí)都需要教師來(lái)帶，體力消耗多，再加上教師還要以表情、情緒來(lái)感染學(xué)生，所以如果沒(méi)有好的體力，將不能勝任健美操的教學(xué)工作。由此看出，健美的形體和充沛的體力是順利進(jìn)行健美操教學(xué)、吸引學(xué)生積極參加健美操鍛煉的一種無(wú)形力量，是順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。
健美操的教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)技術(shù)動(dòng)作、情感情緒、神態(tài)目光、語(yǔ)言文化的交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師起著主導(dǎo)作用，其個(gè)性決定和影響學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)。正如人們常說(shuō)，高校健美操教師不僅是“人類靈魂的工程師”，而且是“塑造人類健美的建筑師”。也就是說(shuō)，高校健美操教師應(yīng)有健康的個(gè)性心理素質(zhì)，以自己優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、活潑開朗的性格及謙遜寬容的態(tài)度，陶冶學(xué)生的思想情操、影響學(xué)生的心靈，使學(xué)生受其師而樂(lè)于學(xué)，在師生友好合作中順利完成教育教學(xué)任務(wù);同時(shí)，健美操教師在課堂上還要充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)能力，極大地釋放自己的熱情、活力、自信，將優(yōu)美的健美操動(dòng)作展現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂進(jìn)入一個(gè)展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的佳境，讓學(xué)生在一種和諧生動(dòng)、精神愉悅、心情舒暢的教學(xué)氛圍和環(huán)境中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、感受健美操的“美”?？傊咝＝∶啦俳處熓谴髮W(xué)健美操課程的實(shí)施者、設(shè)計(jì)者和管理者，其職業(yè)素質(zhì)關(guān)系著健美操教學(xué)質(zhì)量的成效，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果，而且關(guān)系著大學(xué)體育課程改革的成效。因此，高校健美操教師應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生獲得在身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)上的健康和諧發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)我國(guó)健美操項(xiàng)目向終身體育、健身體育、娛樂(lè)體育和大眾體育發(fā)展。
[4]王洪編著.健美操教程.北京：人民體育出版社，20xx.
[5]吳義，趙少雄主編.現(xiàn)代大學(xué)生體育與健康教程.北京：北京體育大學(xué)出版社，20xx，9.
體育生論文開題報(bào)告篇十三
在體育課教學(xué)中，常有一些體弱的學(xué)生，他們因?yàn)樯眢w素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)水平低而產(chǎn)生不同程度的自卑感，對(duì)體育課不感興趣，上課時(shí)積極性不高。如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，變消極為積極，是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。通過(guò)探索，我采用了下面的幾種教學(xué)方法，取得了一定的效果。
一、利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生朝氣蓬勃，好勝心強(qiáng)，凡事都想爭(zhēng)個(gè)第一，處處都想在同伴面前表現(xiàn)自己。因此，我充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如，在練習(xí)50米或100米短跑時(shí)，我將不同水平的學(xué)生按好、中、差分成若干小組，讓同學(xué)們以終點(diǎn)線為起跑線，反方向一起跑。當(dāng)速度較快的第一名同學(xué)到達(dá)起跑線時(shí)，教師（或體育委員）舉旗為號(hào)，其余同學(xué)立即停止跑動(dòng)，記準(zhǔn)自己到達(dá)的位置，并劃一條線為自己的起跑線。然后，第一名同學(xué)就以起跑線為起點(diǎn)，其余同學(xué)按各自測(cè)得的起跑線開始跑，看誰(shuí)能超過(guò)自己原先的成績(jī)。這樣，體弱的學(xué)生基本上能跟體質(zhì)好的學(xué)生同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，而且有可能領(lǐng)先，從而激發(fā)了體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。
二、利用學(xué)生求知心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣體弱生大都文化課成績(jī)較好，求知欲較高，他們渴望通過(guò)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能來(lái)充實(shí)和提高自己，這對(duì)教學(xué)十分有利。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量滿足他們的求知要求，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)籃球急停技術(shù)時(shí)，教師可先提問(wèn)：什么樣的姿勢(shì)才能使身體停得注停得穩(wěn)？讓學(xué)生充分思考，并有意識(shí)地讓體弱生去回答，然后教師再講解示范。在練習(xí)時(shí)教師要耐心輔導(dǎo)體弱生，這樣，就必然能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用多種形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)感興趣的事物常表現(xiàn)出極大的熱情，所以在教學(xué)中應(yīng)盡量把教學(xué)組織得生動(dòng)有趣，使課堂氣氛活躍，充滿生機(jī)。如在學(xué)習(xí)鉛球投擲技術(shù)時(shí)，因?yàn)閯?dòng)作比較枯燥、單調(diào)，往往激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體弱生更是消極。為改變這種狀況，我在教學(xué)中采用了讓鉛球擊中目標(biāo)的方法，使學(xué)生在有趣的`情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做法是，在推鉛球的場(chǎng)地插一小旗，并劃一標(biāo)志線，體弱生可用較輕的鉛球投中目標(biāo)。如身體好的學(xué)生用5公斤鉛球投擲，體弱生可用4公斤鉛球進(jìn)行對(duì)壘，看誰(shuí)能擊中目標(biāo)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)鉛球的投擲技術(shù)過(guò)程中始終保持較高的興趣。
當(dāng)然，在教學(xué)中，除了有意識(shí)地運(yùn)用一些手段和方法來(lái)培養(yǎng)體弱生的興趣外，還要加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，而不是一味地迎合他們的興趣進(jìn)行教學(xué)。
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體育生論文開題報(bào)告篇十四
筆者作為一名一線體育教師、學(xué)校教科室主任，近兩年帶領(lǐng)區(qū)、校體育教師成功立項(xiàng)并結(jié)題50余項(xiàng)，本文將以《美國(guó)spark體育課程理念在我校球類單元教學(xué)中的應(yīng)用研究》為例（下文簡(jiǎn)稱《spark應(yīng)用研究》），淺談一下體育小課題開題報(bào)告撰寫的格式與注意事項(xiàng)。
一個(gè)完整的小課題開題報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括八個(gè)方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內(nèi)容及研究方法；課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排；完成讀書筆記與研究成果的具體時(shí)間安排；學(xué)校意見；縣教育科研主管部門的意見；市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批意見；個(gè)人課題信息與結(jié)題意見。其中的前四項(xiàng)內(nèi)容需要課題研究者詳細(xì)的、有條理的、真實(shí)的填寫，后四項(xiàng)為教育主管部門填寫。
課題研究的目的意義這一部分包括三個(gè)方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問(wèn)題。
1.研究的背景意義
在這一板塊研究者應(yīng)當(dāng)交代清楚為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的研究對(duì)研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進(jìn)行這項(xiàng)研究的范圍。如《spark應(yīng)用研究》的背景意義：體育新課程教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了將近10個(gè)年頭，在教師的參與意識(shí)、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新以及教學(xué)研究氛圍、學(xué)生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績(jī)，但存在著教學(xué)實(shí)踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生喜歡球類運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上球類體育課等問(wèn)題（研究原因）。為此，通過(guò)全面了解我校體育課球類單元教學(xué)現(xiàn)狀以及分析spark課程理念，發(fā)現(xiàn)目前我們的球類課存在的主要問(wèn)題和spark課程中球類課教學(xué)的方式方法，并從實(shí)際的角度提出運(yùn)用spark課程理念，創(chuàng)設(shè)本土化的spark球類課解決存在問(wèn)題的對(duì)策，更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展（研究?jī)r(jià)值）。本研究將以何橋中學(xué)全體學(xué)生為研究對(duì)象（研究范圍）。
2.課題的核心概念
每個(gè)小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個(gè)不變值的概念，如地名、人名、學(xué)校名等，對(duì)于這些研究者不需要再做具體的解釋，它們已經(jīng)確切地表達(dá)了所指的對(duì)象。研究者只需要通過(guò)查閱資料準(zhǔn)確的闡明所要研究問(wèn)題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞，如《spark應(yīng)用研究》需要向大家闡明什么是spark課程：spark課程（sport，play，and active recreation for kids，即兒童運(yùn)動(dòng)、游戲和娛樂(lè)活動(dòng)）。spark課程最初是為“防止兒童的身體活動(dòng)和體能發(fā)展水平降低”這一社會(huì)需求而設(shè)計(jì)的課程（mckenzie，20xx） ，是以追求“健康第一”為理念的課程，教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國(guó)一線體育教師和廣大學(xué)生中深受追捧和熱愛。spark課程是在不斷的實(shí)踐、反思、完善、創(chuàng)新的過(guò)程中，歷經(jīng)20多年在7所學(xué)校反復(fù)試驗(yàn)。在體育課上學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、心肺耐力、運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解決的問(wèn)題
一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進(jìn)行分解。研究者需要闡明在本課題整個(gè)研究的過(guò)程中具體需要解決的問(wèn)題，即通過(guò)對(duì)本課題研究的方方面面進(jìn)行分析，將其分解成為一些小的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些小問(wèn)題的各個(gè)擊破，達(dá)到解決本課題所研究問(wèn)題的目的。
如《spark應(yīng)用研究》這一小課題的總體研究目標(biāo)是：構(gòu)建新課改背景下具有本土特色的spark體育球類教學(xué)模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應(yīng)當(dāng)清晰的了解本校球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀以及spark體育課程的基本理念，即這一問(wèn)題的背景；其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化spark體育球類教學(xué)設(shè)計(jì)；最后研究者根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀及新的教學(xué)設(shè)計(jì)探索有效組織和實(shí)施本土化spark球類教學(xué)的策略，通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的逐個(gè)解決，本課題研究目標(biāo)也將迎刃而解。比如，《spark應(yīng)用研究》所要解決的問(wèn)題：（1）了解我校體育球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀。（2）了解spark課程的理念與課程實(shí)施要求。（3）探索基于spark理念的中學(xué)球類單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（4）探索基于spark理念的中學(xué)球類單元教學(xué)的組織與實(shí)施。
1.課題研究的內(nèi)容
課題還沒(méi)有研究，我如何知道研究的內(nèi)容呢？其實(shí)這里有個(gè)竅門，在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過(guò)程所要解決的問(wèn)題，這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎？具體怎么撰寫？大家通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)所要解決的問(wèn)題都是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)：了解某某、探索某某，將它們轉(zhuǎn)化為研究?jī)?nèi)容，即去掉前面的動(dòng)詞，后面加上“研究”二字。如《spark應(yīng)用研究》的研究?jī)?nèi)容為：（1）我校球類單元課程教學(xué)效果的調(diào)查研究。（2）美國(guó)spark課程理念與課程實(shí)施要求的研究。（3）基于美國(guó)spark理念的球類單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究。（4）基于美國(guó)spark理念的球類單元教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施研究。
2.課題研究的方法
研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會(huì)提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當(dāng)，往往會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)束還不能說(shuō)明研究的問(wèn)題，一切要從頭再來(lái)。研究方法可以分為很多種：文獻(xiàn)資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時(shí)候，需要詳細(xì)闡述針對(duì)本研究使用這一研究方法的具體做法。然后如《spark應(yīng)用研究》的研究方法：
（1）文獻(xiàn)研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)以前：認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀關(guān)于spark課程理論的書籍雜志，搜尋各項(xiàng)資料，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，提出理論依據(jù)，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。 （2）調(diào)查研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)初期，通過(guò)對(duì)學(xué)生關(guān)于球類體育課的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校球類體育課教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的設(shè)想。
（3）行動(dòng)研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過(guò)程，然后在spark體育課程實(shí)踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實(shí)有價(jià)值的研究信息和資料，通過(guò)對(duì)校本化spark體育課堂的評(píng)價(jià)，尋求最有效的教學(xué)方法與策略，力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學(xué)的論證，提供事實(shí)性材料，評(píng)定前階段工作，啟動(dòng)下階段工作。
（4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的spark球類體育課課例，然后寫出課例研究報(bào)告。通過(guò)對(duì)特定課例的分析，改進(jìn)研究方法，歸納出研究所取得的成績(jī)，探索spark課程理念在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育球類教學(xué)中應(yīng)用的方式方法。
（5） 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，并及時(shí)組織全校體育教師交流和分析，反思校本化spark球類課教學(xué)過(guò)程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣好的做法，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出修改意見，并列出下一步改進(jìn)的具體做法，完成研究報(bào)告。
體育生論文開題報(bào)告篇十五
體育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，之所以伴隨著人類文明史生生不息，綿延至今，并對(duì)世界產(chǎn)生全方位的重大影響，不但因?yàn)轶w育具有對(duì)個(gè)體的健身、娛樂(lè)、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化等功能屬性，同時(shí)體育也具有推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和政治功能，而且這些功能分別滿足著不同階層不同年齡的人的種種需要，這樣一來(lái)較為積極的體育價(jià)值主體的多維需要與體育的多元化的客體屬性相結(jié)合，就構(gòu)成體育價(jià)值觀系統(tǒng)中不斷豐富的錯(cuò)綜復(fù)雜的主客體關(guān)系。
1.1 體育價(jià)值觀概念的界定
目前，體育界對(duì)于體育價(jià)值觀尚無(wú)十分統(tǒng)一的界定，下面按時(shí)間先后列舉幾個(gè)有代表性的界定。劉德佩認(rèn)為，人們對(duì)體育這一社會(huì)現(xiàn)象評(píng)價(jià)的總和即是人們的體育價(jià)值觀念。唐宏貴認(rèn)為，“體育價(jià)值觀是人們以自身需要為尺度來(lái)評(píng)價(jià)體育這種社會(huì)現(xiàn)象的存在和發(fā)展的根本觀念”。陳琦等認(rèn)為，“體育價(jià)值觀是對(duì)體育價(jià)值及體育價(jià)值關(guān)系的整體的、根本的看法、觀點(diǎn)和態(tài)度，也就是對(duì)體育與主體（個(gè)體、社會(huì)和人類）發(fā)展的特定關(guān)系的根本認(rèn)識(shí)，包括體育對(duì)主體需要的滿足程度的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還包括對(duì)主體存在和發(fā)展所具有的功能屬性以及主客體相互關(guān)系的特定效應(yīng)等方面的認(rèn)識(shí)?！睆纳鲜鰩追N界定不難看出，盡管文字表述各不相同，但學(xué)者們對(duì)體育價(jià)值觀基本上形成了一個(gè)共識(shí)，即是以主體的自身需要為標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)體育這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。
1.2 體育價(jià)值觀變遷的研究
哲學(xué)告訴我們，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，因此人們的體育價(jià)值觀不是恒定不變的，它會(huì)隨著時(shí)空的變化而變化，特定的歷史時(shí)期就會(huì)產(chǎn)生特定的體育價(jià)值觀。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，在廣泛倡導(dǎo)以人為本及科學(xué)發(fā)展觀理念的氛圍中，人們的體育價(jià)值觀與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期或與更遠(yuǎn)的`歷史時(shí)期相比都會(huì)有一定的甚至是較大的差異。曹春宇、周愛光從人文主義視野審視了體育價(jià)值觀的嬗變，認(rèn)為“體育應(yīng)該走出工具價(jià)值取向的歷史怪圈，弘揚(yáng)人的主體性，體現(xiàn)人的主體價(jià)值需要，實(shí)現(xiàn)人的生存、發(fā)展與完善的根本價(jià)值目的”。陳琦等闡述了我國(guó)體育價(jià)值觀從“生物體育觀”到“人文體育觀”的嬗變過(guò)程，認(rèn)為當(dāng)代體育價(jià)值取向的特點(diǎn)是：人本化；工具理性向價(jià)值理性的轉(zhuǎn)變；從注重科學(xué)價(jià)值向科學(xué)與人文相融合的價(jià)值取向轉(zhuǎn)變；注重“社會(huì)本位”與“人本位”相統(tǒng)一的體育價(jià)值取向。從學(xué)者們的研究中我們可以感受到，在體育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的背后，是社會(huì)發(fā)展和變遷背景下人們對(duì)體育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的深化，也是人們對(duì)于人自身意義的深刻領(lǐng)悟。而這正是有待于進(jìn)一步深入研究的問(wèn)題。
2.1 主觀選擇性
體育價(jià)值觀由兩個(gè)基本要素組成，一個(gè)是作為價(jià)值主體的人，一個(gè)是作為價(jià)值客體的體育。體育價(jià)值觀的形成是以主體的體育需求為基點(diǎn)的，每個(gè)人的體育需求則與自己的體育意識(shí)和體育能力息息相關(guān)，因而人的體育價(jià)值觀則會(huì)帶有明顯的個(gè)人意識(shí)和主觀色彩；但由于體育功能的多樣性和人的體育認(rèn)知的差異性等特點(diǎn)，也就為體育價(jià)值觀的確立提供了多種選擇，這種自由的選擇較為真實(shí)地反映了每個(gè)人對(duì)體育的真實(shí)需要。
2.2 相對(duì)穩(wěn)定性
價(jià)值觀是一個(gè)長(zhǎng)期社會(huì)化和內(nèi)化的結(jié)果，人的體育價(jià)值觀一旦形成，便是一種持久的體育信念，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，它始終支配著一個(gè)人的體育行為，朝著某個(gè)體育目標(biāo)努力；但這種穩(wěn)定性不是絕對(duì)的，隨著社會(huì)歷史條件或周邊環(huán)境的變化，人的價(jià)值觀也會(huì)隨之發(fā)生改變，從而導(dǎo)致人的體育選擇觀念的變化。
2.3 社會(huì)歷史性
體育價(jià)值觀屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的概念，由于社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，體育價(jià)值觀的形成也必然與一定的歷史環(huán)境和社會(huì)背景聯(lián)系在一起。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人們的體育認(rèn)識(shí)和體育實(shí)踐能力在逐漸提高，作為價(jià)值主體的人的體育需要層次也在不斷上升，作為價(jià)值客體的體育的功能屬性也由單一的健身功能向多元化功能演進(jìn)，因而，人們的體育價(jià)值觀便會(huì)具有特定的社會(huì)歷史性。比如，新中國(guó)成立之初，體育的社會(huì)價(jià)值成為體育價(jià)值取向的主流，個(gè)人價(jià)值則遭到忽視，這與當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)情是分不開的。而到了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，突出個(gè)性、崇尚自我成為現(xiàn)代人思想的新的理念，人們的生活價(jià)值觀和體育價(jià)值觀也逐漸在改變，參加體育鍛煉的目的已不僅僅局限于生物意義上的強(qiáng)身健體，而更看重如何將思維方式、價(jià)值觀念以及心理需要的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，從而導(dǎo)向一種更健康、更科學(xué)和更文明的生活方式，因而人本主義價(jià)值觀得到了空前的重視。
人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展觀是中國(guó)體育發(fā)展的地域坐標(biāo)?？萍及l(fā)展讓人類付出了沉重的代價(jià)，某些“文明疾病”、“都市疾病”廣泛蔓延和爆發(fā)，大面積的環(huán)境污染、生態(tài)失衡威脅著人們的生存條件，各種心理障礙和疾患成為多種人群的高發(fā)病、多發(fā)病。解決身心健康問(wèn)題的最好辦法就是動(dòng)員人們積極參與體育運(yùn)動(dòng)。因?yàn)椋∩磉\(yùn)動(dòng)、消遣娛樂(lè)是治療亞健康狀態(tài)的最積極有效和最方便廉價(jià)的手段。人們對(duì)于體育的需要以及由需要產(chǎn)生的心理欲求，是參與體育運(yùn)動(dòng)的心理內(nèi)在過(guò)程的起點(diǎn)，也是啟動(dòng)體育生活化發(fā)生、推動(dòng)體育生活化發(fā)展、制約體育生活化進(jìn)程的主體的內(nèi)在的原始動(dòng)力。從這個(gè)意義理解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，可以把體育運(yùn)動(dòng)作一種不可或缺的生活需要，在這樣的大前提下，體育生活化就顯得愈發(fā)重要。
在全面建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)期，我們應(yīng)該樹立社會(huì)快速發(fā)展和人的全面發(fā)展需要的體育價(jià)值觀，這個(gè)價(jià)值觀總體上與新的健康發(fā)展理念和新的生活方式聯(lián)系在一起，融合科學(xué)與人文的體育價(jià)值取向。全面深入探討體育價(jià)值觀的內(nèi)涵，旨在構(gòu)建我國(guó)當(dāng)代體育價(jià)值觀的框架體系，結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會(huì)人文理念的推廣，使國(guó)民形成健康的體育價(jià)值取向，也為推動(dòng)體育改革走更加科學(xué)化、更加人性化的發(fā)展軌道而提供必要的理論依據(jù)。
體育生論文開題報(bào)告篇十六
游泳運(yùn)動(dòng)是在我國(guó)開展最為普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，其發(fā)展程度與游泳館的建設(shè)有密切聯(lián)系。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，游泳館的體制也發(fā)生了本質(zhì)的變革，其主要標(biāo)志是社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化，其中經(jīng)營(yíng)性游泳館以其獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展，并逐漸形成一定的規(guī)模，顯示出廣闊的市場(chǎng)前景。近幾年來(lái)，撫州市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，游泳館的建設(shè)也有跨越式的的發(fā)展。
1. 有關(guān)組織管理的研究
在進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期以后，大多數(shù)體育場(chǎng)館已從行政管理模式轉(zhuǎn)換成企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，場(chǎng)館的效益成為了企業(yè)生存發(fā)展的前提。游泳館的功能單一，利用率低，管理水平不高，向群眾開放度不夠;缺乏有效維修與更新措施，限制了游泳館的利用率;游泳館建設(shè)過(guò)程中，融資方式簡(jiǎn)單，資金來(lái)源單一;游泳館距離居民區(qū)遠(yuǎn);撫州市的經(jīng)濟(jì)水平，游泳事業(yè)的發(fā)展程度還有市民的休閑娛樂(lè)方式都影響著撫州市體育中心游泳館的開放使用和經(jīng)濟(jì)效益。
2. 有關(guān)經(jīng)營(yíng)策略的研究
關(guān)于游泳場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)方面的研究逐漸增加，普遍認(rèn)為：伴隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，游泳場(chǎng)館的運(yùn)行思路不斷擴(kuò)展，比較好的滿足了人民日益增長(zhǎng)的體育健身需求，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)運(yùn)行經(jīng)營(yíng)方式上日益多樣化，健身、培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，娛樂(lè)、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項(xiàng)目不斷增加，游泳市場(chǎng)逐漸成為集體體育、娛樂(lè)、消費(fèi)一體的綜合市場(chǎng)，但游泳場(chǎng)館的運(yùn)行過(guò)程中仍然存在一些矛盾與問(wèn)題。主要體現(xiàn)于場(chǎng)館的閑置、浪費(fèi)、未能有效的開發(fā)利用，維修改造資金不足，經(jīng)營(yíng)管理人才的缺乏，稅費(fèi)繳納較多，負(fù)擔(dān)沉重等。
3. 有關(guān)游泳消費(fèi)方面的研究
在運(yùn)行經(jīng)營(yíng)方式上日益多樣化，健身、培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，娛樂(lè)、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項(xiàng)目不斷增加，游泳市場(chǎng)逐漸成為集體體育、娛樂(lè)、消費(fèi)一體的綜合市場(chǎng)，市場(chǎng)更加吸引群眾消費(fèi)，游泳的好處也得到更多群眾的重視，游泳消費(fèi)帶來(lái)的積極效益更加可觀，但游泳場(chǎng)館的運(yùn)行過(guò)程中仍然存在一些矛盾與問(wèn)題，在一定程度上影響游泳消費(fèi)。
還有個(gè)別學(xué)者對(duì)游泳館服務(wù)內(nèi)容的開發(fā)，管理機(jī)制和運(yùn)營(yíng)模式，建設(shè)規(guī)劃等問(wèn)題進(jìn)行了研究。
從現(xiàn)有的研究主要有以下幾個(gè)特征，一是研究的對(duì)象幾乎都是一、二線大城市比較有名氣的水上中心。游泳中心，游泳館，地方城市的游泳館很少有人關(guān)注到;二是更多的關(guān)注組織管理、經(jīng)營(yíng)策略和消費(fèi)定價(jià)方面的研究和探討，是比較注重多個(gè)場(chǎng)館的對(duì)照研究，主要是通過(guò)比較找到各中心或各館的差異和優(yōu)勢(shì)與不足。但是，一、二線大城市的游泳場(chǎng)館，不管組織管理、經(jīng)營(yíng)策略、消費(fèi)定價(jià)還是服務(wù)內(nèi)容都存在諸多不同，地理位置和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平也是有著直接關(guān)系。而地方游泳池館、游泳池占了全國(guó)近70%的份額來(lái)看，這些游泳館，游泳池如何管理，如果經(jīng)營(yíng)，如果服務(wù)，如何創(chuàng)新，是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題。
通過(guò)本課題的研究，較為全面的掌握目前撫州市現(xiàn)有游泳池地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、開放形式、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)狀，梳理經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，探明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出改善對(duì)策，促進(jìn)撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營(yíng)，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境提供參考。
1. 研究對(duì)象
以東華理工大學(xué)游泳池、新體育館游泳館、老體育館游泳館、陽(yáng)光游泳池、江南春曉游泳池等五個(gè)游泳池為研究對(duì)象。
2. 研究?jī)?nèi)容
本文擬采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)東華理工大學(xué)等五個(gè)游泳池的地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、經(jīng)營(yíng)模式、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析和比較研究，探討撫州市游泳池經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并針對(duì)性的提出改進(jìn)對(duì)策，以期撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營(yíng)，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境。
1 前言
1.1 選題依據(jù)及意義
1.2 文獻(xiàn)綜述
2 研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
2.2 研究方法
3 研究結(jié)果與分析
3.1 撫州市游泳池的基本概況的調(diào)查與分析
3.1.1 撫州游泳池地理位置的分布
3.1.2 撫州市游泳池的規(guī)格參數(shù)
3.1.3 撫州市游泳池的環(huán)境條件
3.1.4 撫州游泳池的經(jīng)營(yíng)資質(zhì)
3.2 撫州市游泳池的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
3.3.1 撫州市游泳池的組織管理
3.3.2 撫州市游泳池的經(jīng)營(yíng)理念
3.3.3 撫州市游泳池的服務(wù)對(duì)象
3.3.4 撫州市游泳池的服務(wù)內(nèi)容
3.3.5 撫州市游泳池的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
3.3 撫州市泳池消費(fèi)者的調(diào)查與分析
3.3.1 消費(fèi)者的年齡結(jié)構(gòu)
3.3.2 消費(fèi)者的職業(yè)結(jié)構(gòu)
3.3.3 消費(fèi)者的收入水平
3.3.4 消費(fèi)者的體驗(yàn)評(píng)價(jià)
3.4 制約撫州市游泳池經(jīng)營(yíng)管理的主要因素及原因分析
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.2建議
參考文獻(xiàn)
調(diào)查問(wèn)卷
1.文獻(xiàn)資料法
本文采用了文獻(xiàn)資料法，收集了關(guān)于撫州市體育中心游泳館的資料和文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行整理與分析，全面，準(zhǔn)確的把握了該研究問(wèn)題的現(xiàn)狀，作為本論文的研究基礎(chǔ)。
2. 調(diào)查法
本文擬通過(guò)問(wèn)卷對(duì)東華理工大學(xué)游泳池等五個(gè)游泳池的消費(fèi)者、工作人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)管理者及業(yè)內(nèi)行家進(jìn)行訪談。
3. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
將收集到的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行整理分析，采用spss結(jié)合excel xp分析調(diào)查的原始數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種因素間的關(guān)系分析。
4. 邏輯分析法
對(duì)所收集的文獻(xiàn)資料以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)匯總和分析，得出相關(guān)的研究結(jié)果。
20xx.11.06～20xx.11.**：接受 “畢業(yè)論文任務(wù)書，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題、定題。
20xx.11.17～20xx.12.06：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)綜述。
20xx.12.07～20xx.12.26：設(shè)計(jì)問(wèn)卷,撰寫開題報(bào)告,制作開題答辯ppt,開題答辯。
體育生論文開題報(bào)告篇十七
我國(guó)政府已經(jīng)明確提出把構(gòu)建 公共 服務(wù)體系作為新時(shí)期建設(shè)服務(wù)型政府的一項(xiàng)基本任務(wù)，部分公共部門也相繼開始探索各自領(lǐng)域公共服務(wù)體系構(gòu)建的有關(guān)問(wèn)題。近幾年來(lái)，龍口市立足自身 經(jīng)濟(jì) 實(shí)力和基礎(chǔ)條件，把城鄉(xiāng)體育一體化建設(shè)作為引領(lǐng)縣域科學(xué)發(fā)展的中心任務(wù)，使整個(gè)經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 向統(tǒng)籌協(xié)調(diào)快速發(fā)展的軌道邁進(jìn)。但體育公共服務(wù)的廣泛社會(huì)需求、政府服務(wù)職能轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求以及體育公共服務(wù)的實(shí)踐探索，已然對(duì)體育公共服務(wù)體系的構(gòu)建提出迫切要求。因此，理論界亟待開展對(duì)體育公共服務(wù)一體化的相關(guān)研究。編輯。
2 我國(guó)體育公共服務(wù)研究綜述
我國(guó)政府對(duì)完善體育服務(wù)體系、開展全民健身運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)給予了高度重視。20世紀(jì)90年代中期，國(guó)務(wù)院頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》，它是由國(guó)家倡導(dǎo)、社會(huì)支持、全民參與的有目標(biāo)、有任務(wù)、有措施的大眾健身計(jì)劃，是與實(shí)現(xiàn) 社會(huì)主義 現(xiàn)代化目標(biāo)相配套的社會(huì)系統(tǒng)工程和面向21世紀(jì)的體育 發(fā)展戰(zhàn)略 規(guī)劃，也是一項(xiàng)跨世紀(jì)的、具有戰(zhàn)略眼光和長(zhǎng)遠(yuǎn)生命力的宏偉事業(yè)。圍繞體育領(lǐng)域的公共服務(wù)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)理論界和實(shí)際工作部門進(jìn)行了理論和實(shí)踐層面的探討。本文試圖從體育公共服務(wù)的概念、體系、產(chǎn)品形態(tài)、供給和發(fā)展趨向等5個(gè)方面對(duì)體育公共服務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。
2.1 關(guān)于體育公共服務(wù)含義
當(dāng)前學(xué)術(shù)界普遍使用的兩個(gè)術(shù)語(yǔ)是“公共體育服務(wù)”和“體育公共服務(wù)”。
針對(duì)體育公共服務(wù)，劉艷麗、苗大培認(rèn)為體育公共服務(wù)是指滿足社會(huì)公共需求，具有非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性公共物品的體育服務(wù)（《社會(huì)資本與社區(qū)體育公共服務(wù)》）。樊炳有等在《體育公共服務(wù)內(nèi)涵、目標(biāo)及運(yùn)行機(jī)制研究》中指出，體育公共服務(wù)就是提供體育公共產(chǎn)品和服務(wù)行為的總稱；包括加強(qiáng)體育公共設(shè)施建設(shè)、發(fā)展體育公共事業(yè)、發(fā)布體育公共信息等，為豐富社會(huì)公眾生活和參與社會(huì)體育活動(dòng)提供社會(huì)保障和創(chuàng)造條件。也有學(xué)者認(rèn)為體育公共服務(wù)是由公共部門或準(zhǔn)公共部門共同提供的，以滿足社會(huì)成員的基本體育需求為目的，著眼于提供市民身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，既給市民提供體育 文化 享受，也提供并保障社會(huì)生存與發(fā)展所必需的體育 環(huán)境 與條件的公共產(chǎn)品和服務(wù)行為的總稱（《上海市體育公共服務(wù)的實(shí)踐與探索》）。可以看出，對(duì)體育公共服務(wù)的界定是出于產(chǎn)品屬性視角，即具有公共產(chǎn)品性質(zhì)的體育服務(wù)就是體育公共服務(wù)。
針對(duì)公共體育服務(wù)，閩健等在《公共體育 管理 概論》一書中認(rèn)為公共體育服務(wù)是指公共體育組織和公共體育服務(wù)人員，為社會(huì)公眾的體育活動(dòng)所提供的體育產(chǎn)品和體育勞務(wù)。肖林鵬等認(rèn)為公共體育服務(wù)是公共組織為滿足公共體育需要而提供的.公共物品或混合物品。并繼續(xù)提出我國(guó)公共體育服務(wù)的供給主體是各類政府為主的公共組織；受益主體是全體公眾；提供公共體育服務(wù)是政府的責(zé)任等觀點(diǎn)。大體可以分為基礎(chǔ)性公共體育服務(wù)、制度性公共體育服務(wù)、信息性公共體育服務(wù)和政策性公共體育服務(wù)。對(duì)公共體育服務(wù)的界定則是組織視角，即公共組織供給的就是公共體育服務(wù)（《公共體育服務(wù)概念及其理論分析》）。
綜合而言，無(wú)論產(chǎn)品屬性視角還是組織視角都存在著缺陷。綜合當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)“體育公共服務(wù)”和“公共體育服務(wù)”的各種認(rèn)識(shí)，從需求的視角出發(fā)，提出體育公共服務(wù)是為滿足大眾的體育需求而提供的各種體育服務(wù)和活動(dòng)的總稱。一般而言體育公共服務(wù)可以包括以下六類服務(wù)：健身設(shè)施服務(wù)、健身組織服務(wù)、體質(zhì)監(jiān)測(cè)服務(wù)、健身 指導(dǎo) 服務(wù)、體育活動(dòng)服務(wù)、信息咨詢服務(wù)。
2.2 關(guān)于體育公共服務(wù)體系
目前，我 國(guó)學(xué) 術(shù)界對(duì)體育公共服務(wù)體系的概念研究尚未見報(bào)道。為科學(xué)開發(fā)體育公共服務(wù)體系的概念，我們不妨先在公共服務(wù)體系的“屬”概念范疇內(nèi)，對(duì)與體育公共服務(wù)體系鄰近的“種差”概念進(jìn)行分析，但這必須首先確定體育公共服務(wù)的上位概念—公共服務(wù)。所謂公共服務(wù)，是指公共組織為滿足公共需要而提供的公共物品或混合物品。
學(xué)者李靜指出，體育公共服務(wù)體系是政府主導(dǎo)、社會(huì)參與形成的以滿足人民群眾體育需求、保障人民群眾體育權(quán)益的各種公益性體育機(jī)構(gòu)和服務(wù)的總和。主要涵蓋以下六個(gè)基本要素：體育 公共政策 法規(guī)、體育公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、體育公共組織機(jī)構(gòu)和人才、體育公共服務(wù)的主體、體育公共服務(wù)的方式和體育公共服務(wù)的事業(yè)經(jīng)費(fèi)（《試論體育公共服務(wù)體系建設(shè)》）。曹可強(qiáng)等以區(qū)域性體育公共服務(wù)體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為依托，提出政府是體育公共服務(wù)的責(zé)任主體， 市場(chǎng) 與非營(yíng)利體育組織是體育公共服務(wù)的實(shí)施主體。建設(shè)體育公共服務(wù)體系過(guò)程中，要充分利用市場(chǎng)和非營(yíng)利體育組織的作用。
當(dāng)前盛行的各種“體育服務(wù)體系”，部分可以歸結(jié)為體育公共服務(wù)的范疇，如全民健身服務(wù)、基本體育服務(wù)等。而多元化體育服務(wù)體系中涉及體育的部分也該納入體育公共服務(wù)體系的范疇。體育公共服務(wù)體系只是體育公共服務(wù)要素的靜態(tài)集合，要實(shí)現(xiàn)體育公共服務(wù)要素動(dòng)態(tài)上的提高，需要對(duì)體育公共服務(wù)體系運(yùn)行進(jìn)行深入研究。
2.3 體育公共服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)
體育公共服務(wù)是提高市民健康水平的重要途徑，是黨和政府密切聯(lián)系群眾的重要紐帶，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要方面，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)黨的十七大 政治 報(bào)告的基本精神，提高全民健康水平、完善體育公共服務(wù)體系是體育公共服務(wù)的兩大基本問(wèn)題。提高全民健康水平是體育公共服務(wù)的基本目標(biāo)，這不僅是《 憲法 》的規(guī)定和黨的十七大政治報(bào)告的要求，也是體育本質(zhì)功能的體現(xiàn)。
作為未來(lái)體育發(fā)展的方向，體育公共服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)也是學(xué)者們討論的焦點(diǎn)。樊炳有等認(rèn)為體育公共服務(wù)的總體目標(biāo)是：以滿足社會(huì)成員的基本體育需要為目的，著眼于提高居民身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，既給居民提供基本的體育文化享受，也提供并保障社會(huì)生存與發(fā)展所必需的體育環(huán)境與條件的體育公共產(chǎn)品和服務(wù)，他在文章當(dāng)中同時(shí)也闡述了近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，其共同之處在于團(tuán)結(jié)凝聚和以人為本?！稑?gòu)建完善的體育公共服務(wù)體系》中將體育公共服務(wù)發(fā)展核心目標(biāo)確定為：整合社會(huì)資源，統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)、配置社會(huì)公共體育資源，向市民提供基本的體育公共服務(wù)及體育產(chǎn)品，以保障市民的體育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
在體育公共服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)上，各位學(xué)者和課題組基本上達(dá)成一致，即認(rèn)為其最終目標(biāo)是立足于以人為本，營(yíng)造良好的體育生活環(huán)境，提高人民健康素質(zhì)，完善體育服務(wù)體系。
體育生論文開題報(bào)告篇十八
學(xué)號(hào)：***
學(xué)生姓名：丁曉龍
指導(dǎo)教師姓名（職稱）：***
論文（設(shè)計(jì)）題目：論高校籃球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃中的體能訓(xùn)練安排
本課題研究目的：
體能水平是籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)基礎(chǔ)和戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)。充沛體能是進(jìn)行高強(qiáng)度、高對(duì)抗籃球比賽的前提條件，它關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平、全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)是否能夠正常發(fā)揮的關(guān)鍵。因此，制定科學(xué)合理的體能訓(xùn)練計(jì)劃非常必要的。通過(guò)文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究等方法對(duì)高校籃球隊(duì)的體能訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高校籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練存在重視程度不足、缺乏專門體能教練、訓(xùn)練強(qiáng)度低、手段單調(diào)、檢測(cè)與恢復(fù)不完善等問(wèn)題。為此提出改變訓(xùn)練計(jì)劃，完善訓(xùn)練方法等措施，進(jìn)一步提高我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)員的體能水平提供參考。
本課題研究的主要內(nèi)容（提綱）
1、摘摘要
2、關(guān)鍵詞
3、前言
4、我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練現(xiàn)狀
5、高?；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練方法與創(chuàng)新
6、結(jié)論與建議
我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練缺乏專門體能教練，重視程度不足。我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在重技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練輕體能訓(xùn)練現(xiàn)象。首先，作為我國(guó)籃球教練員培養(yǎng)重要基地的體育院校，600—700個(gè)課時(shí)籃球?qū)ｍ?xiàng)課只有2個(gè)課時(shí)的身體訓(xùn)練理論課，有的甚至沒(méi)有開設(shè)。思想上與理論上的不重視直接影響我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高，重技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練輕體能訓(xùn)練是我國(guó)各級(jí)籃球隊(duì)普遍存在的現(xiàn)象。其次，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國(guó)普通高校高水平籃球隊(duì)目前還沒(méi)有一只球隊(duì)配備專門的體能教練，運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的工作一般由主教練負(fù)責(zé)。高校籃球隊(duì)的主教練一般身兼多職既負(fù)責(zé)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，又負(fù)責(zé)身體素質(zhì)訓(xùn)練和管理全隊(duì)日常生活，而且許多籃球教練員認(rèn)為體能訓(xùn)練在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中實(shí)施就行了。由于大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員體能基礎(chǔ)訓(xùn)練得不到保證，因此在一定程度上影響到運(yùn)動(dòng)員體能水平提高。
我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練方法不科學(xué)，訓(xùn)練強(qiáng)度低。我國(guó)籃球體能訓(xùn)練中普遍存在訓(xùn)練方法手段簡(jiǎn)單化與盲目加大訓(xùn)練負(fù)荷問(wèn)題。體能訓(xùn)練方法手段簡(jiǎn)單化反映在訓(xùn)練方法單一，如力量訓(xùn)練以杠鈴為主。下肢力量的訓(xùn)練是蹲杠鈴，上肢力量的訓(xùn)練是推杠鈴；耐力訓(xùn)練以單純田徑式跑圈為主。隊(duì)員跑的越多、越快就越好。只要看到球員氣喘吁吁、汗流浹背就認(rèn)為體能訓(xùn)練的目標(biāo)已經(jīng)完成了。對(duì)練習(xí)次數(shù)、組數(shù)以及次與組間隔等問(wèn)題沒(méi)有科學(xué)的體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練特殊要求和量化標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)體得不到有效的刺激，專項(xiàng)素質(zhì)沒(méi)有提高，運(yùn)動(dòng)成績(jī)就沒(méi)有突破。因此，小強(qiáng)度、低水平的訓(xùn)練很難提高訓(xùn)練質(zhì)量，這是造成中國(guó)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員水平不高的一個(gè)重要原因。而且由于目前我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)緊張，營(yíng)養(yǎng)條件得不到保證，球員正常訓(xùn)練的量、強(qiáng)度很難達(dá)到高水準(zhǔn)。
1、認(rèn)為在高?；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中必須遵循大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的生理和心理特點(diǎn)，科學(xué)地、系統(tǒng)地、有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練，不斷提高體能訓(xùn)練的效果，使我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)水平不斷提高，努力實(shí)現(xiàn)為國(guó)家隊(duì)輸送高水平籃球人才的目的。
2、提出高?；@球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一定要與籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)結(jié)合，體能練習(xí)動(dòng)作特征要與籃球技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)特征相吻合。高校籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練必須貫徹在每個(gè)訓(xùn)練周期。高?；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練技術(shù)化的特點(diǎn)，能夠保證體能訓(xùn)練方法的科學(xué)性以及教練在實(shí)施中的駕馭水平，從而提高體能訓(xùn)練的效率。
3、認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合素質(zhì)要求很高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。優(yōu)良的體能是籃球運(yùn)動(dòng)員充分發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平的保證，只有在平時(shí)的訓(xùn)練中科學(xué)地、系統(tǒng)地、有計(jì)劃地對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體能訓(xùn)練，才能保證運(yùn)動(dòng)員在激烈、高強(qiáng)度的對(duì)抗比賽中合理地運(yùn)用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，并且在比賽的后程發(fā)揮自己體能的優(yōu)勢(shì)，最終戰(zhàn)勝對(duì)手。
4、覺得現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)一個(gè)重要特征是不斷發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的`潛力，作為競(jìng)技能主導(dǎo)因素的體能發(fā)展水平，對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高起著決定作用，在籃球訓(xùn)練中更是如此。因此作為高校籃球的重?fù)?dān)的全體教練人員，特別是青少年教練在培養(yǎng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員時(shí)必須對(duì)體能訓(xùn)練引起高度重視，在訓(xùn)練過(guò)程中使體能訓(xùn)練系統(tǒng)化、最優(yōu)化，從而促使籃球訓(xùn)練效果最佳化。
綜合以上來(lái)看，體能訓(xùn)練對(duì)于高校籃球發(fā)展尤為重要。在以體能為主導(dǎo)的籃球?qū)剐皂?xiàng)目中，體能的因素可以被看成取勝的關(guān)鍵?，F(xiàn)代生理學(xué)、解剖學(xué)等學(xué)科知識(shí)與訓(xùn)練學(xué)理論緊密結(jié)合，并滲透到籃球體能訓(xùn)練和界定當(dāng)中，形成了一套以各自學(xué)科為主體的理論體系，為籃球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練手段的確定和選擇提供了科學(xué)的依據(jù)。本論文將探究高?；@球隊(duì)訓(xùn)練中的體能訓(xùn)練，講進(jìn)行詳細(xì)闡述和補(bǔ)充。
王保成。籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系。中國(guó)體育科技，20xx。
徐躍杰，王 兵?；@球科學(xué)與訓(xùn)練方法探討，。武漢體育學(xué)院學(xué)20xx，（3）。
王家林，陳佩華淺談高校高水平籃球隊(duì)的體能訓(xùn)練。南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)2001155
王家林，陳佩華。淺談高校高水平籃球隊(duì)的對(duì)抗訓(xùn)練。南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，15（5）：1092110。
趙穎，高明發(fā)，謝新春，陶偉建。我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題分析。體育學(xué)刊，20xx，14（5）：89292。
楚中天，唐林淺談高校高水平籃球隊(duì)的體能訓(xùn)練。南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)2001155
指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師（簽名）
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體育生論文開題報(bào)告篇十九
體育課教學(xué)通過(guò)十幾年來(lái)的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制，正走向以“全民健身計(jì)劃”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制，拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進(jìn)了學(xué)校體育課的傳統(tǒng)教學(xué)方法，為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下還沒(méi)有實(shí)際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學(xué)生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的原動(dòng)力,是形成良好體育習(xí)慣的重要條件,小學(xué)階段是由童年過(guò)渡到少年的金色年華,是形成人格和個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)段，興趣對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極的作用，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用?！芭d趣是成長(zhǎng)的起點(diǎn)”，“興趣是最好的導(dǎo)師”。它在人的生活中和學(xué)生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)前體育課提倡的成功教育、快樂(lè)教育，從某一方面來(lái)說(shuō)就是對(duì)體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的第一步。美國(guó)教育學(xué)家杜葳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導(dǎo)和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學(xué)中，把興趣這一心理因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)就能起到事半功倍的效果。
由于受教學(xué)條件所限和某些教學(xué)理論的偏差，在實(shí)際體育教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上反復(fù)、重復(fù)的現(xiàn)象，使一部分學(xué)生存在著偏項(xiàng)的現(xiàn)象，很多學(xué)生逐漸的對(duì)體育課失去了應(yīng)有的熱情。很多學(xué)生上課懶散、練習(xí)質(zhì)量不高、怕苦怕累，這種現(xiàn)象在小學(xué)3-6年級(jí)中尤其突出。是什么原因使學(xué)生不喜歡體育課呢？是什么原因使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力越來(lái)越差呢？再全面推廣《全民健身計(jì)劃》的今天，如何提高每個(gè)學(xué)生的終身體育觀念、運(yùn)動(dòng)能力以及身體素質(zhì)，體育教學(xué)是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)體育課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要。
體育的興趣、愛好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高人們對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉習(xí)慣的需要。
1、課題研究的理論性目標(biāo)
體育學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好和追求的心理傾向；是學(xué)習(xí)參與的基本動(dòng)力之一。宋代教育家朱熹說(shuō)：“教人未見意趣，必不樂(lè)學(xué)”。可見，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要條件。要想使學(xué)生主動(dòng)積極地獲得知識(shí)，就必須從多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，把教育提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要，把學(xué)生潛在的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。體育教學(xué)中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的注意力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等智力因素密切相連，也和支持學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情感、意志等心理過(guò)程直接相關(guān)，它貫穿于體育學(xué)習(xí)中的知識(shí)習(xí)得、技能掌握和身心發(fā)展之始終。因此，體育教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性要有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。這對(duì)今后進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，加快推動(dòng)新課程的實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量十分必要。
2、課題研究的實(shí)踐性目標(biāo)
1、通過(guò)本課題的研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，主動(dòng)性。
2、通過(guò)本課題的研究，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生想學(xué)體育、愛學(xué)體育、學(xué)好體育。
（一）、課題研究的內(nèi)容
1、小學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究。
2、小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究。
3、提高小學(xué)生體育興趣能力的操作實(shí)踐研究。
（二）、課題研究的重點(diǎn)
1、如何提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)學(xué)生對(duì)體育興趣的喜歡從而來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。
1、資料文獻(xiàn)法：廣泛收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結(jié)合本校的實(shí)際采取科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。
2、調(diào)查法：通過(guò)座談、問(wèn)卷等方式，了解小學(xué)生對(duì)體育興趣愛好的現(xiàn)狀，看看哪些體育項(xiàng)目是學(xué)生比較喜歡的。
3、行動(dòng)研究法：課題研究過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，不斷采取新措施進(jìn)行修正和完善，逐步形成完善、有效的實(shí)施辦法。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中注重第一手資料，不斷進(jìn)行概括和歸納，最終提煉出切實(shí)可行的研究成果。
1、第一階段（準(zhǔn)備階段20xx.12--20xx.2）
（1）確定研究的對(duì)象、范圍。
（2）收集相關(guān)各類資料，做好資料調(diào)查整理。
（3）制定研究方案
2、第二階段（組織實(shí)施階段20xx.2--20xx.4）
將課題方案具體細(xì)化，進(jìn)一步開展深化研究，為結(jié)題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3、總結(jié)階段（20xx.4--20xx.6）
（1）課題進(jìn)入總結(jié)階段
（2）完成整理研究資料及檔案
（3）展示課題研究的成果
1、課題研究報(bào)告--《培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究》的研究過(guò)程和研究成果。
2、完成研究論文。
3、對(duì)以后培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究提高一定的參考意見。
體育生論文開題報(bào)告篇一
一、課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義)。
武術(shù)歷史悠久，有著豐富的文化內(nèi)涵，是最富有民族特色的體育文化，而且已被列為基礎(chǔ)教育的一門普及課程在小學(xué)開展。在素質(zhì)教育的實(shí)施中，無(wú)論從技擊性，健身性，娛樂(lè)性，觀賞性，還是從全面發(fā)展身體素質(zhì)等方面，武術(shù)都可以作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要作用。
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美。在學(xué)校武術(shù)隊(duì)正式訓(xùn)練開始后，隊(duì)員們訓(xùn)練熱情很高，學(xué)習(xí)很努力，教學(xué)進(jìn)程很順利。但筆者發(fā)現(xiàn)他們有一些不好的習(xí)慣，如衣物隨意擺放，換鞋區(qū)和放衣物的臺(tái)子一片雜亂。筆者沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)說(shuō)教，而是去把雜亂的衣物擺放整齊，用自己的行為影響學(xué)生。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，自己分撿各自的衣物，通過(guò)勞動(dòng)，優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、文獻(xiàn)綜述(包括：1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程2.國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問(wèn)題3.本人對(duì)所查文獻(xiàn)的評(píng)述等)。
目前國(guó)內(nèi)對(duì)本課題的研究很多，通過(guò)多方面的資料了解得知，也有關(guān)這方面提出了很多武術(shù)教育在高校德育教育中的作用以及意義。如：
劉振斌在《關(guān)于在高校深入開展武術(shù)課程教學(xué)的思考》闡述了我國(guó)高校武術(shù)課程的歷史前沿，分析了高校武術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，指出了高校武術(shù)教學(xué)今后努力的方向和措施。
刑國(guó)福范寶國(guó)在《論中國(guó)武術(shù)在高校體育發(fā)展中的困境及對(duì)策》中對(duì)目前我國(guó)高校武術(shù)課程設(shè)置、教師師資及教材的選用等狀況進(jìn)行了研究與分析，闡述了發(fā)展高校武術(shù)的改革措施和辦法。
劉靜在《上海體育學(xué)院武術(shù)專項(xiàng)課程教學(xué)改革策略》分析了高校學(xué)生對(duì)武術(shù)專項(xiàng)課程教學(xué)中存在問(wèn)題的認(rèn)知，并根據(jù)新時(shí)期課程改革理念，提出了武術(shù)專項(xiàng)課程改革策略：教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)為起點(diǎn);學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)了武術(shù)的多元價(jià)值功能;教學(xué)策略應(yīng)該注意學(xué)生的心理發(fā)展變化;教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)認(rèn)知、情感和集體為主線的發(fā)展規(guī)律;教學(xué)評(píng)價(jià)注重過(guò)程化、多樣化。
駱春艷在《論素質(zhì)教育專業(yè)技術(shù)課程的價(jià)值取向》—以武術(shù)課程為例。研究體育專業(yè)技術(shù)課程的價(jià)值取向問(wèn)題，討論各取向的結(jié)構(gòu)與關(guān)系，其意義在于：促進(jìn)師生的專業(yè)性成長(zhǎng)，有利于構(gòu)建專業(yè)課程方案，為技能教學(xué)改革發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱與對(duì)策等。
的武術(shù)教學(xué)中，開展了豐富的體育武術(shù)課程。那么武術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生具體有哪些作用?怎樣在武術(shù)教學(xué)中使學(xué)生能理解武術(shù)的教育意義呢?這些問(wèn)題則就畢節(jié)學(xué)院的自身建設(shè)特點(diǎn)和人文地理環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)于武術(shù)教育的開展問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與分析。
三、課題研究?jī)?nèi)容與方法。
(一)研究?jī)?nèi)容。
1.研究結(jié)果與分析。
1.1武術(shù)課教師基本情況調(diào)查與分析。
1.2武術(shù)課教材現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
1.3武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
1.4武術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
1.5武術(shù)課程教學(xué)條件現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
1.6武術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
2.提出建議。
2.1改變?cè)械慕虒W(xué)思想觀念。
2.2進(jìn)一步加強(qiáng)武術(shù)選項(xiàng)課師資隊(duì)伍建設(shè)。
2.3創(chuàng)編特色教材以及教學(xué)目標(biāo)多元化。
2.4精心選擇教學(xué)內(nèi)容，組織形式多樣化。
2.5保證和增加對(duì)武術(shù)場(chǎng)地、器材經(jīng)費(fèi)的投入。
(二)研究方法。
1文獻(xiàn)資料法：查閱與本文研究相關(guān)文獻(xiàn)40余篇，從中研究武術(shù)在學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)中的開展過(guò)程及其自身的特點(diǎn)，為本論文提供了理論依據(jù)。
2實(shí)地考察法：考察畢節(jié)學(xué)院體育系學(xué)生平時(shí)對(duì)武術(shù)的練習(xí)情況。
2問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)畢節(jié)學(xué)院體育系的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)武術(shù)課程的相關(guān)認(rèn)知態(tài)度等，發(fā)放問(wèn)卷。
4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果采用excel進(jìn)行常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
5訪談法：訪問(wèn)相關(guān)的教師和學(xué)生對(duì)武術(shù)的看法。
四、課題研究進(jìn)度安排。
11月13日——月26日，確定選題。
年11月27日——2012年12月3日，完成開題報(bào)告。
2012年12月4日——2012年12月10日，開題。
2012年12月22日——2月20日，完成論文初稿。
203月1日——年3月14日，提請(qǐng)導(dǎo)師修改。
2013年3月15日——2013年4月10日，完成修改。
2013年4月12日——2013年4月18日，導(dǎo)師審閱定稿。
2013年4月20日——2013年4月25日，打印提交導(dǎo)師。
2013年4月26日——2013年4月30日，畢業(yè)論文答辯。
五、主要參考文獻(xiàn)目錄。
[1]郭玉成.武術(shù)傳播引論.[m].北京：北京體育大學(xué)出版社..6。
[2]郭玉成.中國(guó)武術(shù)傳播論.[m].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社..12。
[3]邱丕相.對(duì)武術(shù)套路商業(yè)化發(fā)展的探討研究———套路運(yùn)動(dòng)美學(xué)思辨[j].體育學(xué)刊,.3.
[4]邱丕相.武術(shù)套路美學(xué)初探[j].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),1982.4.
[5]王崗，吳松.中國(guó)武術(shù):一種理想化的技擊藝術(shù).[j].體育文化導(dǎo)刊..2。
[7]郭玉成.“武林大會(huì)”的文化思辨[j].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2008.4。
[8]戴國(guó)斌.烏托邦:武術(shù)技擊的理想[j].體育與科學(xué)，.5。
[10]戴國(guó)斌.武術(shù)現(xiàn)代化的異化研究[j].體育與科學(xué),.1。
體育生論文開題報(bào)告篇二
1.開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
3.有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。
內(nèi)容:。
1.本課題的目的及研究意義。
2.本課題的國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
3.本課題的研究?jī)?nèi)容。
4.本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果課題的研究?jī)?nèi)容。
5、已查閱參考文獻(xiàn)：
一、題目來(lái)源。
二、研究目的和意義。
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。
四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向。
五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排。
八、開題報(bào)告參考文本:中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策。
一、題目來(lái)源。
社會(huì)實(shí)踐。
二、研究目的和意義。
體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。
它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。
如果一個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì)積極參加，熱心投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。
在體育課越來(lái)越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)找出種種借口向老師請(qǐng)假不上課或根本不到課堂上課。
但如果學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動(dòng)，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對(duì)于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。
[1]馬啟偉.體育心理學(xué)[m].北京:高等教育出版社.
[2]蘇梅青,盧勤.淺談學(xué)生體育興趣的.培養(yǎng)[j].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào).，4(35)。
[4]謝月芳.關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析.
[5]顧久賢.談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j].機(jī)械職業(yè)教育.第4期。
[6]丁文武.培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣.北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期。
[7]羅士達(dá),王立沖.如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣[j].體育成人教育。
[8]淺議中學(xué)生對(duì)體育課的興趣.121學(xué)校體育網(wǎng)(理論研究)。
[9]繆本海，葉條鳳.我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j].廣東水利電力。
[10]王天惠.體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[j].濟(jì)寧師專學(xué)報(bào).，6(20):52。
[13]楊國(guó)紅.體育興趣與培養(yǎng)[j].理論觀察.2004，5。
[14]葉鋼.體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j].陜西教育.，12。
四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向。
就目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)外研究此課題的很多，如:美國(guó)心理學(xué)家戴克提出的三大定律(練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律)，明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。
這一理論對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。
在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過(guò)程中，從組織教法和安排上，越來(lái)越注重提高學(xué)生的體育興趣。
在美國(guó)和北歐一些國(guó)家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。
這些國(guó)家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如:謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。
她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部?jī)煞矫娴脑颉?BR> 而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路。
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對(duì)于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策的較新觀點(diǎn)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動(dòng)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。
研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):。
1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;。
2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;。
3.解決問(wèn)題的方法及對(duì)策。
需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng)。
1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對(duì)我們開放。
2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對(duì)我們開放，給予我們足夠的時(shí)間。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排。
本課題的研究時(shí)間期限為五個(gè)月左右，1月開題，5月結(jié)題。
研究進(jìn)度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻(xiàn)資料、總結(jié)分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、資料整理、最后成文四個(gè)階段。
201月查閱文獻(xiàn)資料階段。
年2月分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。
2006年3月—4月資料整理階段。
2006年5月最后成文階段。
體育生論文開題報(bào)告篇三
二、研究目的和意義。
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。
四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向。
五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排。
八、開題報(bào)告范文：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策。
社會(huì)實(shí)踐。
體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。如果一個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì)積極參加，熱心投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。
在體育課越來(lái)越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)找出種種借口向老師請(qǐng)假不上課或根本不到課堂上課。
但如果學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動(dòng)，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對(duì)于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。
三、開題報(bào)告范文：閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。
體育生論文開題報(bào)告篇四
提出了將音樂(lè)—表象教學(xué)分三個(gè)階段，并將音樂(lè)—表象教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)方法結(jié)合的方法向鼻尖，結(jié)果表明音樂(lè)—表象教學(xué)法明顯優(yōu)于常規(guī)教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)—表象教學(xué)法高校體育舞蹈教學(xué)。
體育舞蹈是一種在音樂(lè)的伴奏下完成的運(yùn)動(dòng)形式，它以不可抗拒的誘惑力深受大學(xué)生的喜愛，并且陸續(xù)進(jìn)入我國(guó)高校的體育課堂。在教學(xué)中，運(yùn)用合理、科學(xué)、有針對(duì)性的教學(xué)方法能夠有效的提高教學(xué)效果，從而使這種具有健身、健心、市美等功能的體育項(xiàng)日在高校中得到廣泛發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步推動(dòng)了高校的素質(zhì)教育和貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想。然而，體育舞蹈在我國(guó)起步較晚，教學(xué)研究方面相對(duì)其它體育項(xiàng)目發(fā)展緩慢，突出表現(xiàn)在沒(méi)有適應(yīng)普通高校教育目標(biāo)的體育舞蹈課程體系，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，大綱，缺乏針對(duì)性的教學(xué)方法。近兩年，有關(guān)人員在這方面付出了不少努力，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要更進(jìn)一步研究。
音樂(lè)—表象教學(xué)法的程序?yàn)椋赫J(rèn)知音樂(lè)的節(jié)奏(教師在音樂(lè)的伴奏下，講解所學(xué)舞種的特點(diǎn))、音樂(lè)節(jié)奏與一般動(dòng)作的結(jié)合(教師在音樂(lè)中先示范找出音樂(lè)的重拍或快慢節(jié)奏，并與手擊掌或踏步節(jié)奏結(jié)合，學(xué)生聽音樂(lè)跟隨練習(xí)，換曲目學(xué)生獨(dú)自練習(xí))、音樂(lè)節(jié)奏與舞種基本步伐的結(jié)合(教師講解示范、組織學(xué)生口令與配樂(lè)練習(xí)并與常規(guī)教法相同，然后進(jìn)行這一簡(jiǎn)單基本步伐的音樂(lè)—表象訓(xùn)練)、音樂(lè)節(jié)奏與舞步基本步伐動(dòng)作小組合結(jié)合(口令練習(xí)和音樂(lè)練習(xí)之后進(jìn)行音樂(lè)—表象訓(xùn)練)、雙人配合實(shí)際練習(xí)?？偨Y(jié)起來(lái)：對(duì)照班所用常規(guī)教學(xué)方法與實(shí)驗(yàn)班所用音樂(lè)—表象教學(xué)方法與常規(guī)教學(xué)法在這一階段中所達(dá)到的教學(xué)目的相}司。對(duì)照班所用的教學(xué)程序是：動(dòng)作、動(dòng)作與音樂(lè)結(jié)合的實(shí)際練習(xí)；實(shí)驗(yàn)班所用的教學(xué)程序是：音樂(lè)、動(dòng)作、音樂(lè)與動(dòng)作相結(jié)合(在其中運(yùn)用音樂(lè)—表象訓(xùn)練與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合)。
在實(shí)驗(yàn)班每一舞種教學(xué)的開始，當(dāng)優(yōu)美的音樂(lè)響起直接作用于學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，提高他們大腦的興奮性，接著教師就在優(yōu)美音樂(lè)中，講解體育舞蹈這一舞種音樂(lè)的節(jié)奏、旋律與特征，使學(xué)生在一種舞蹈的意境，在音樂(lè)中產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，同時(shí)產(chǎn)生想學(xué)動(dòng)作的欲望和情感的體驗(yàn)。這也就是古人云的“情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之：嗟嘆之不足，故詠歌之：詠歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也?！边@種音樂(lè)教法的先入為主，是對(duì)體育舞蹈音樂(lè)認(rèn)知的過(guò)程，音樂(lè)節(jié)奏與一般動(dòng)作相配合(如：擊掌或踏腳)，音樂(lè)節(jié)奏與舞蹈基本動(dòng)作(基本步伐和基本舞姿)相結(jié)合，是對(duì)動(dòng)作與音樂(lè)內(nèi)在統(tǒng)一性的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生更容易在優(yōu)美的旋律和特點(diǎn)突出的音樂(lè)中提煉出鮮明的節(jié)奏。依據(jù)paivio的理論，表象訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)行為的影響是通過(guò)表象訓(xùn)練的認(rèn)知功能與動(dòng)機(jī)功能兩方面實(shí)現(xiàn)的，大量結(jié)果也表明，低水平的運(yùn)動(dòng)員或初學(xué)者更得益于表象的認(rèn)知功能。
在學(xué)習(xí)動(dòng)作的教學(xué)中，教師依據(jù)由易到難、循序漸進(jìn)教學(xué)原則，運(yùn)用常規(guī)教法進(jìn)行完整示范(在音樂(lè)伴奏下)講解，同時(shí)配合第一次音樂(lè)—表象訓(xùn)練，“模仿”是一種運(yùn)動(dòng)技能形成的必經(jīng)階段，如果對(duì)教師完整、優(yōu)美的示范動(dòng)作有清晰、完整的視覺表象，就有利于正確動(dòng)作的形成。視、聽覺表象形成的記憶儲(chǔ)存時(shí)間短(通常在30秒，一般不會(huì)超過(guò)1分鐘)，在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行音樂(lè)—表象訓(xùn)練，是加強(qiáng)聽覺單元與視覺單元的連接強(qiáng)度，同時(shí)，使視覺表象的動(dòng)作更清晰，借助于已獲得的視覺表象，使大腦皮層中相應(yīng)中樞產(chǎn)生興奮，神經(jīng)沖動(dòng)沿著早已拓通的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系通知到相應(yīng)的)肌肉群，引起動(dòng)覺。音樂(lè)—表象之后與配樂(lè)實(shí)際練習(xí)(包括口令練習(xí)，注重基本動(dòng)作的細(xì)節(jié)，包括基本步伐和基本舞姿)相結(jié)合，學(xué)生基本達(dá)到音樂(lè)與舞種基本步伐的統(tǒng)一，基本動(dòng)作的基本正確。以華爾茲a線套路學(xué)習(xí)為例，在進(jìn)行音樂(lè)—表象訓(xùn)練中，表象任務(wù)分三個(gè)階段，是隨著暗示語(yǔ)的層層深入，逐步發(fā)揮音樂(lè)—表象訓(xùn)練法的效果。在實(shí)際操作中，第一部分為準(zhǔn)備階段，“深呼吸2次，輕輕的微閉雙眼，全身放松，現(xiàn)在排除一切雜念，將注意力集中在教師的腳上，進(jìn)行a線的視覺演練?！泵鞔_表象的內(nèi)容和進(jìn)行表象前的放松，同時(shí)音樂(lè)起進(jìn)入第二階段，第二階段為基本階段，“現(xiàn)在，教師正隨著音樂(lè)翩翩起舞，你“看見”教師前進(jìn)和后退的第一步總是踩在音樂(lè)的重拍上，a線第一個(gè)步伐開始(音量變小)并換步-右轉(zhuǎn)-并換步-左轉(zhuǎn)-佛步，下面將注意力集中在教師的上體，你“看見”教師隨著音樂(lè)升降、起伏和擺蕩，重復(fù)表象a線一遍……”第二階段起優(yōu)美的、相應(yīng)舞種的音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)知音樂(lè)并從中提煉相應(yīng)舞種的節(jié)奏，優(yōu)美的音樂(lè)提高神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)速度，改善大腦的血液循環(huán)，有助于集中注意，依據(jù)連接主義理論，隨著聽覺單元(音樂(lè))與視覺單元(動(dòng)作)的連接強(qiáng)度在第一階段的增大，當(dāng)聽覺單元激活量達(dá)到能引起的激活模式，不需要任何視覺輸入(實(shí)際動(dòng)作)，就能由聽覺單元輸出影響視覺單元的激活的模式，即當(dāng)舞種音樂(lè)與相應(yīng)的基本動(dòng)作建立起牢固的關(guān)系時(shí)，相應(yīng)的音樂(lè)一定喚起相應(yīng)教師或“自己”優(yōu)美動(dòng)作的視覺表象，接著在音量變小音樂(lè)的控制下，在學(xué)生大腦中發(fā)揮表象的一般認(rèn)知功能，也就是具體動(dòng)作的表象，在音樂(lè)節(jié)奏與旋律暗示下，感知連貫動(dòng)作的方向，路線，一個(gè)動(dòng)作促進(jìn)另一個(gè)動(dòng)作的出現(xiàn)，如在哪里沒(méi)跟上音樂(lè)，重新表象一遍。這也是發(fā)展學(xué)生的時(shí)間感和節(jié)奏感的過(guò)程。suinn認(rèn)為表象訓(xùn)練中的表象不僅僅是單純的表象，而且是一種身體上的思維，實(shí)驗(yàn)也表明，實(shí)驗(yàn)班的熟練程度明顯好于對(duì)照班，音樂(lè)—表象教學(xué)法有助于動(dòng)作的熟練和加深套路動(dòng)作的記憶。第三階段結(jié)束階段“現(xiàn)在大家什么也不想，任你的思想隨音樂(lè)飄波-(音量變大)深呼吸2次，慢慢睜開眼睛?！比A爾茲的音樂(lè)是以優(yōu)美、抒情、明朗、動(dòng)人的特點(diǎn)著稱，而優(yōu)美的音樂(lè)會(huì)使年輕人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，產(chǎn)生抒情，把個(gè)體感受的情感帶入舞蹈動(dòng)作(舞步和姿態(tài))中，會(huì)形成具有個(gè)人特點(diǎn)的華爾茲，同時(shí)在緊張的大腦工作后，使學(xué)生進(jìn)行適度的放松。
在進(jìn)行音樂(lè)—表象訓(xùn)練中，教學(xué)第一階段運(yùn)用音樂(lè)—表象訓(xùn)練，可以使舞種的音樂(lè)與基本動(dòng)作更好的結(jié)合，有利于建立和鞏固基本動(dòng)作的動(dòng)力定型。第二階段和第三階段的套路教學(xué)期，運(yùn)用音樂(lè)—表象訓(xùn)練，加強(qiáng)了音樂(lè)與動(dòng)作的配合，抒發(fā)個(gè)體情感，也有利于套路動(dòng)作的熟練和加深記憶。結(jié)果表明學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)表象訓(xùn)練法和實(shí)際練習(xí)相結(jié)合的方法明顯優(yōu)于實(shí)際練習(xí)的方法。音樂(lè)—表象教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)方法結(jié)合的方法明顯優(yōu)于常規(guī)教學(xué)方法，因此，在體育舞蹈教學(xué)中，音樂(lè)—表象教學(xué)法是提高教學(xué)效果的有效途徑之一。
體育生論文開題報(bào)告篇五
研究現(xiàn)狀：
乒乓球是我國(guó)的“國(guó)球”，但是乒乓球運(yùn)動(dòng)普及的并不是很好。目前，我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點(diǎn)：乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運(yùn)動(dòng)不規(guī)范、在其運(yùn)動(dòng)上顯現(xiàn)出很多的弱點(diǎn)及錯(cuò)誤。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，我們認(rèn)為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的主體，體育健身中乒乓球運(yùn)動(dòng)有時(shí)我們不可或缺的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后奧運(yùn)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，隨著人們健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)和“花錢買健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運(yùn)動(dòng)也在迅速發(fā)展。
研究意義：
雖然國(guó)內(nèi)外基于乒乓球運(yùn)動(dòng)展開了多層次性研究，并取得了諸多成果，但是學(xué)者或是站在全國(guó)的角度，或是重點(diǎn)考察大城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展，很少關(guān)注小城市乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r，因此有必要對(duì)中小城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r做深入的了解，既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù)，又可以豐富我國(guó)乒乓球研究的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)以往研究文獻(xiàn)的梳理，借鑒前人的研究成果，明鑒后繼研究的方向，對(duì)高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)參加居民的年齡、性別、動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、消費(fèi)及運(yùn)動(dòng)損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出相應(yīng)的對(duì)策和建議，為主管部門制定政策和制度，提供一定的理論和實(shí)踐的依據(jù)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
問(wèn)卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析。
研究方法：
文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法。
研究步驟：
預(yù)期結(jié)果：
論文主要內(nèi)容（提綱）：
1.前言。
2.研究對(duì)象與研究方法。
3研究結(jié)果與分析：
3.1高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)普及程度。
3.2參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民的特征分析。
3.3居民參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的行為特征分析。
3.4居民對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法。
3.5與濟(jì)南、青島較大城市的比較。
4.結(jié)論與建議。
進(jìn)度安排：
2、20**年1月查閱文獻(xiàn)資料，整理問(wèn)卷。
3、20**年2月發(fā)放、回收調(diào)查問(wèn)卷，并做整理。
4、20**年3月對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成初稿。
5、20**年4月對(duì)論文進(jìn)行反復(fù)修改，完成終稿。
6、20**年5月初準(zhǔn)備答辯。
參考資料：
[4]李友林。從體育市場(chǎng)探析乒乓球市場(chǎng)的構(gòu)造[d].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，.
[6]鄭淑梅。我國(guó)部分省市高校乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r的比較研究[d].北京體育大學(xué)碩士學(xué)位論文，.
[9]孟憲君。大眾流行健身理論與實(shí)踐[d].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，
指導(dǎo)教師意見：
（簽章）。
**年**月**日。
體育生論文開題報(bào)告篇六
國(guó)外對(duì)素質(zhì)體育教學(xué)(qpes)的研究是3月在非洲貝林共和國(guó)舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織領(lǐng)導(dǎo)的(unesco)國(guó)際素質(zhì)體育教學(xué)峰會(huì)上正式開始的，其理論基礎(chǔ)是上世紀(jì)30年代提出的技能教學(xué)和80年代提出的理解式教學(xué)以及隨后由美國(guó)教育家摩絲登(mosston)研發(fā)的教學(xué)光譜。現(xiàn)實(shí)依據(jù)是全球經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)，使人類生活形式改善的同時(shí)，也出現(xiàn)了與健康相關(guān)的眾多疾病，尤其是學(xué)生的體質(zhì)明顯下降。
因此體育教學(xué)必須由傳統(tǒng)體育教學(xué)向素質(zhì)體育教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。這次會(huì)議確立了素質(zhì)體育教學(xué)的研究框架，包括對(duì)素質(zhì)體育教學(xué)的定義、內(nèi)容和研究進(jìn)程等。現(xiàn)階段運(yùn)作情況主要是將素質(zhì)體育的理論系統(tǒng)化，并與各國(guó)的體育教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，分析體育教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，產(chǎn)生的原因，并用素質(zhì)體育教學(xué)的理論體系加以解決，提升體育教學(xué)效果。國(guó)際體育科學(xué)與體育教育理事會(huì)(icsspe)旗下的國(guó)際比較體育協(xié)會(huì)(iscpes)承擔(dān)此項(xiàng)研究、公布及出版。20xx年6月8-xx號(hào)在華東師范大學(xué)承辦的國(guó)際比較體育協(xié)會(huì)峰會(huì)上，各國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的研究人員對(duì)素質(zhì)體育教學(xué)在本國(guó)開展情況進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并引發(fā)了新的研究熱潮。
國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，中國(guó)人的生活水平也得到快速改善，特別是大批農(nóng)村人口轉(zhuǎn)往城市，由當(dāng)初的體力勞動(dòng)者轉(zhuǎn)為腦力勞動(dòng)者，交通的便捷及營(yíng)養(yǎng)的充分補(bǔ)充，人民日益遠(yuǎn)離能促進(jìn)健康的體育活動(dòng)。心臟病、高血壓以及肥胖等成為了普遍疾病，在這一大背景下，中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康下降明顯，據(jù)全國(guó)體質(zhì)健康調(diào)查顯示，從1992年到間中國(guó)學(xué)生的肥胖發(fā)病率由增加到。
統(tǒng)計(jì)顯示，由于缺乏體育鍛煉，從1985到，中國(guó)7-18歲青少年學(xué)生的體質(zhì)健康每況愈下。與身體素質(zhì)有關(guān)的耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、速度素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)等呈現(xiàn)不同程度的下降。為了扭轉(zhuǎn)中國(guó)學(xué)生體質(zhì)日益下降的趨勢(shì)，中國(guó)必須實(shí)施素質(zhì)體育教學(xué)。自開始，中國(guó)開始進(jìn)行的體育教學(xué)改革，目的是使學(xué)校體育教學(xué)符合學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，并且使體育課的目標(biāo)、出發(fā)點(diǎn)、內(nèi)容、機(jī)制、管理水平等發(fā)生相應(yīng)的變化。改革首先從體育課程開始，其目的是采用新的綜合的體育與健康課程。
研究目的。
本文通過(guò)對(duì)素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)概念進(jìn)行闡述，并對(duì)我國(guó)中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，總結(jié)其出現(xiàn)的眾多的問(wèn)題，最后在體育課程改革的大背景下，利用mosston教學(xué)光譜，通過(guò)錄像法分析50節(jié)中學(xué)體育教學(xué)觀摩課，總結(jié)現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)課中的教學(xué)模式、教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的等與當(dāng)前課改之間的差距，并提出個(gè)人解決意見。
研究意義。
通過(guò)對(duì)利用mosston教學(xué)光譜的原理分析中學(xué)體育觀摩課，并與當(dāng)前中國(guó)體育課程教學(xué)要求進(jìn)行比較研究，這對(duì)中國(guó)素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展，以及中學(xué)體育課程改革的順利實(shí)施具有積極的借鑒意義。本文力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，從而對(duì)中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
2.研究的主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、研究思路與研究方法。
研究的重點(diǎn)。
(1)我國(guó)中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)相關(guān)概念的界定;(2)對(duì)我國(guó)中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)闡述;(3)引出中國(guó)體育課程改革這一當(dāng)前素質(zhì)體育教學(xué)下重要改革政策，并利用mosston教學(xué)光譜，分析當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)課與體育課程改革的差距，并提出相關(guān)建議予以解決。
研究的難點(diǎn)。
(1)查閱中外文獻(xiàn)對(duì)中國(guó)城市素質(zhì)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行詳述;。
(2)利用圖像分析法，在mosston教學(xué)光譜的參照下，具體對(duì)50節(jié)2010年中學(xué)體育教學(xué)觀摩課進(jìn)行分析，分析得出的結(jié)論與當(dāng)前體育課程改革提出的要求進(jìn)行對(duì)照，從而找到當(dāng)前我國(guó)中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)與體育課程改革之間的出入，并提出個(gè)人解決方案。
研究方法。
文獻(xiàn)資料法。
體育生論文開題報(bào)告篇七
五：研究步驟。
第一階段：、3到2004、5學(xué)習(xí)理論，：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫文獻(xiàn)綜述和課題論證報(bào)告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：2004、6到2004、7研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進(jìn)行階段總結(jié)，并評(píng)估階段成果。
第三階段：2004、7到2004、9發(fā)放，收回問(wèn)卷調(diào)查表，
第四階段：2004、10到、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，初步整理成稿，
第五階段：2005、3到2005、5請(qǐng)老師評(píng)價(jià)并發(fā)表。
體育生論文開題報(bào)告篇八
選題意義、研究現(xiàn)狀及現(xiàn)在存在的問(wèn)題選題依據(jù)及意義：
游泳運(yùn)動(dòng)是在我國(guó)開展最為普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，其發(fā)展程度與游泳館的建設(shè)有密切聯(lián)系。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，游泳館的體制也發(fā)生了本質(zhì)的變革，其主要標(biāo)志是社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化，其中經(jīng)營(yíng)性游泳館以其獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展，并逐漸形成一定的規(guī)模，顯示出廣闊的市場(chǎng)前景。近幾年來(lái)，撫州市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，游泳館的建設(shè)也有跨越式的的發(fā)展。
研究現(xiàn)狀：
1.有關(guān)組織管理的研究。
在進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期以后，大多數(shù)體育場(chǎng)館已從行政管理模式轉(zhuǎn)換成企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，場(chǎng)館的效益成為了企業(yè)生存發(fā)展的前提。游泳館的功能單一，利用率低，管理水平不高，向群眾開放度不夠;缺乏有效維修與更新措施，限制了游泳館的利用率;游泳館建設(shè)過(guò)程中，融資方式簡(jiǎn)單，資金來(lái)源單一;游泳館距離居民區(qū)遠(yuǎn);撫州市的經(jīng)濟(jì)水平，游泳事業(yè)的發(fā)展程度還有市民的休閑娛樂(lè)方式都影響著撫州市體育中心游泳館的開放使用和經(jīng)濟(jì)效益。
2.有關(guān)經(jīng)營(yíng)策略的研究。
關(guān)于游泳場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)方面的研究逐漸增加，普遍認(rèn)為：伴隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，游泳場(chǎng)館的運(yùn)行思路不斷擴(kuò)展，比較好的滿足了人民日益增長(zhǎng)的體育健身需求，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)運(yùn)行經(jīng)營(yíng)方式上日益多樣化，健身、培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，娛樂(lè)、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項(xiàng)目不斷增加，游泳市場(chǎng)逐漸成為集體體育、娛樂(lè)、消費(fèi)一體的綜合市場(chǎng)，但游泳場(chǎng)館的運(yùn)行過(guò)程中仍然存在一些矛盾與問(wèn)題。主要體現(xiàn)于場(chǎng)館的閑置、浪費(fèi)、未能有效的開發(fā)利用，維修改造資金不足，經(jīng)營(yíng)管理人才的缺乏，稅費(fèi)繳納較多，負(fù)擔(dān)沉重等。
3.有關(guān)游泳消費(fèi)方面的研究。
在運(yùn)行經(jīng)營(yíng)方式上日益多樣化，健身、培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，娛樂(lè)、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項(xiàng)目不斷增加，游泳市場(chǎng)逐漸成為集體體育、娛樂(lè)、消費(fèi)一體的綜合市場(chǎng)，市場(chǎng)更加吸引群眾消費(fèi)，游泳的好處也得到更多群眾的重視，游泳消費(fèi)帶來(lái)的積極效益更加可觀，但游泳場(chǎng)館的運(yùn)行過(guò)程中仍然存在一些矛盾與問(wèn)題，在一定程度上影響游泳消費(fèi)。
還有個(gè)別學(xué)者對(duì)游泳館服務(wù)內(nèi)容的開發(fā)，管理機(jī)制和運(yùn)營(yíng)模式，建設(shè)規(guī)劃等問(wèn)題進(jìn)行了研究。
從現(xiàn)有的研究主要有以下幾個(gè)特征，一是研究的對(duì)象幾乎都是一、二線大城市比較有名氣的水上中心。游泳中心，游泳館，地方城市的游泳館很少有人關(guān)注到;二是更多的關(guān)注組織管理、經(jīng)營(yíng)策略和消費(fèi)定價(jià)方面的研究和探討，是比較注重多個(gè)場(chǎng)館的對(duì)照研究，主要是通過(guò)比較找到各中心或各館的差異和優(yōu)勢(shì)與不足。但是，一、二線大城市的游泳場(chǎng)館，不管組織管理、經(jīng)營(yíng)策略、消費(fèi)定價(jià)還是服務(wù)內(nèi)容都存在諸多不同，地理位置和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平也是有著直接關(guān)系。而地方游泳池館、游泳池占了全國(guó)近70%的份額來(lái)看，這些游泳館，游泳池如何管理，如果經(jīng)營(yíng)，如果服務(wù)，如何創(chuàng)新，是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題。
研究目標(biāo)和內(nèi)容研究目標(biāo)：
通過(guò)本課題的研究，較為全面的掌握目前撫州市現(xiàn)有游泳池地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、開放形式、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)狀，梳理經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，探明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出改善對(duì)策，促進(jìn)撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營(yíng)，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境提供參考。
研究?jī)?nèi)容：
1.研究對(duì)象。
以東華理工大學(xué)游泳池、新體育館游泳館、老體育館游泳館、陽(yáng)光游泳池、江南春曉游泳池等五個(gè)游泳池為研究對(duì)象。
2.研究?jī)?nèi)容。
本文擬采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)東華理工大學(xué)等五個(gè)游泳池的地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、經(jīng)營(yíng)模式、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析和比較研究，探討撫州市游泳池經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并針對(duì)性的提出改進(jìn)對(duì)策，以期撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營(yíng)，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境。
論文提綱：
1前言。
1.1選題依據(jù)及意義。
1.2文獻(xiàn)綜述。
2研究對(duì)象與方法。
2.1研究對(duì)象。
2.2研究方法。
3研究結(jié)果與分析。
3.1撫州市游泳池的基本概況的調(diào)查與分析。
3.1.1撫州游泳池地理位置的分布。
3.1.2撫州市游泳池的規(guī)格參數(shù)。
3.1.3撫州市游泳池的`環(huán)境條件。
3.1.4撫州游泳池的經(jīng)營(yíng)資質(zhì)。
3.2撫州市游泳池的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
3.3.1撫州市游泳池的組織管理。
3.3.2撫州市游泳池的經(jīng)營(yíng)理念。
3.3.3撫州市游泳池的服務(wù)對(duì)象。
3.3.4撫州市游泳池的服務(wù)內(nèi)容。
3.3.5撫州市游泳池的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
3.3撫州市泳池消費(fèi)者的調(diào)查與分析。
3.3.1消費(fèi)者的年齡結(jié)構(gòu)。
3.3.2消費(fèi)者的職業(yè)結(jié)構(gòu)。
3.3.3消費(fèi)者的收入水平。
3.3.4消費(fèi)者的體驗(yàn)評(píng)價(jià)。
3.4制約撫州市游泳池經(jīng)營(yíng)管理的主要因素及原因分析。
4.結(jié)論與建議。
4.1結(jié)論。
4.2建議。
參考文獻(xiàn)。
調(diào)查問(wèn)卷。
研究方法研究方法：
1.文獻(xiàn)資料法。
本文采用了文獻(xiàn)資料法，收集了關(guān)于撫州市體育中心游泳館的資料和文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行整理與分析，全面，準(zhǔn)確的把握了該研究問(wèn)題的現(xiàn)狀，作為本論文的研究基礎(chǔ)。
2.調(diào)查法。
本文擬通過(guò)問(wèn)卷對(duì)東華理工大學(xué)游泳池等五個(gè)游泳池的消費(fèi)者、工作人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)管理者及業(yè)內(nèi)行家進(jìn)行訪談。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
將收集到的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行整理分析，采用spss結(jié)合excelxp分析調(diào)查的原始數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種因素間的關(guān)系分析。
4.邏輯分析法。
對(duì)所收集的文獻(xiàn)資料以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)匯總和分析，得出相關(guān)的研究結(jié)果。
研究的總體安排與進(jìn)度研究進(jìn)度：
20**.11.06～20**.11.**：接受“畢業(yè)論文任務(wù)書，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題、定題。
20**.11.17～20**.12.06：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)綜述。
20**.12.07～20**.12.26：設(shè)計(jì)問(wèn)卷,撰寫開題報(bào)告,制作開題答辯ppt,開題答辯。
體育生論文開題報(bào)告篇九
一、課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義)。
本課題研究的學(xué)術(shù)價(jià)值在于中學(xué)生相比而言雖然在身體素質(zhì)方面存在著相對(duì)的不足，但對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度比較積極，而且具有較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)趨向，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)是他們進(jìn)去課外體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。并且大多數(shù)非體育專業(yè)學(xué)生都能在課余時(shí)間積極參加體育活動(dòng)。一定程度上促進(jìn)了他們身心良好的發(fā)展。
本課題研究的現(xiàn)實(shí)意義在于課外體育活動(dòng)是體育課的一種良好補(bǔ)充形式，在一定意義上可以看成體育課的延續(xù)，也是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康必不可少的途徑，經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)能使學(xué)生的身心得到極大的發(fā)展，并使其身體素質(zhì)和能力得到極大的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，最終達(dá)到終身體育的行為和習(xí)慣，同時(shí)它對(duì)加強(qiáng)人際交往，豐富課余文化生活，促進(jìn)精神文明建設(shè)具有重要作用。
二、文獻(xiàn)綜述(包括：1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程2.國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問(wèn)題3.本人對(duì)所查文獻(xiàn)的評(píng)述等)。
在我國(guó)，課外體育活動(dòng)一直受到重視。1951年7月，政務(wù)院《關(guān)于改善各級(jí)學(xué)校學(xué)生健康狀況的決定》中規(guī)定：“學(xué)生每日體育、娛樂(lè)活動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間，除體育課及晨操或課間活動(dòng)外，以1小時(shí)至1小時(shí)半為原則?！?954年頒布實(shí)施的《準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度》進(jìn)一步促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開展。同年8月，xxx批轉(zhuǎn)了教育部、國(guó)家體委、xxx《關(guān)于中小學(xué)生的健康狀況和改進(jìn)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的報(bào)告》，報(bào)告中要求學(xué)校體育面向廣中學(xué)生，首先上好每周兩節(jié)體育課，同時(shí)堅(jiān)持做早操和課間操，安排好每周兩次班級(jí)課外體育活動(dòng)。在廣泛開展群眾性體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，有條件的學(xué)校開始試行《青少年體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》。1979年10月，教育部和國(guó)家體委聯(lián)合頒發(fā)了《中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定(試行草案)》，在總則中把指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法、養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣作為學(xué)校體育的任務(wù)，并把群眾體育活動(dòng)開展的狀況，通過(guò)《國(guó)家體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》的人數(shù)、學(xué)生的健康狀況等作為評(píng)定學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。另外，還對(duì)課外體育活動(dòng)作了具體規(guī)定。1982年，教育部又發(fā)出了《關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的通知》。1992年2月，國(guó)家教委頒布實(shí)施了《學(xué)校體育工作條例》。這一系列文件為學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向，確立了課外體育活動(dòng)的地位和意義，促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開展。
調(diào)查及對(duì)策研究》中通過(guò)文獻(xiàn)資料等方法，對(duì)甘肅省慶陽(yáng)市中小學(xué)體育課和課外活動(dòng)等進(jìn)行調(diào)查分析，研究結(jié)果顯示，任然存在體育場(chǎng)地和基材不足、課外體育活動(dòng)時(shí)間少、學(xué)校對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)管理不到位、體育教師整體素質(zhì)有待提高的問(wèn)題。高龍?jiān)凇段靼彩忻褶k中學(xué)課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》中通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法，從學(xué)生每周參加體育活動(dòng)時(shí)間情況、教師的師資力量、場(chǎng)地建設(shè)情況等方面進(jìn)行了調(diào)查，論述了各種因素對(duì)于學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的重要影響。余海濤，薛俊在《廣東肇慶市中學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)肇慶市7所中學(xué)的中學(xué)生課外體育活動(dòng)的態(tài)度、鍛煉時(shí)間次數(shù)、參與動(dòng)機(jī)、活動(dòng)項(xiàng)目以及影響學(xué)生課外體育活動(dòng)的主要因素等方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明:肇慶市中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的;參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和選擇活動(dòng)項(xiàng)目存在著性別差異性和多樣性;而課外活動(dòng)的時(shí)間少、缺少場(chǎng)地器材和適宜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)生身體素質(zhì)差、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠是影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素。孔祥武、陳佩穎在《赤峰市紅山區(qū)高中生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查分析》中對(duì)赤峰市高中生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，其研究結(jié)構(gòu)表明：大多數(shù)學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)有興趣，這是我們改善和促進(jìn)中學(xué)生課余體育活動(dòng)的有利因素.
三、課題研究?jī)?nèi)容與方法。
(一)研究?jī)?nèi)容。
1.涪陵城區(qū)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視程度。
2.涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀。
3.涪陵城區(qū)中學(xué)體育師資現(xiàn)狀。
4.涪陵城區(qū)中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀和項(xiàng)目的開展。
5.涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策。
(二)研究方法。
1.文獻(xiàn)資料法：利用學(xué)校圖書館和internet(cnki)全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱了與本課題相關(guān)的文章30余篇，為本課題的.研究提供理論參考。
2.實(shí)地訪談法：根據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容，對(duì)涪陵區(qū)第一中學(xué)，涪陵區(qū)第九中學(xué)，涪陵區(qū)第二十中學(xué)，涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，涪陵區(qū)第十八中學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)和部分體育教師進(jìn)行實(shí)地訪談。
3.問(wèn)卷調(diào)查法：自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷所提問(wèn)涉及涪陵區(qū)第一中學(xué)，涪陵區(qū)第九中學(xué)，涪陵區(qū)第二十中學(xué)，涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，涪陵區(qū)第十八中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師與學(xué)生。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)實(shí)地訪談和問(wèn)卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
5.分析法：對(duì)獲得的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理和分析。
四、課題研究進(jìn)度安排。
第一階段：——。
確定研究課題。
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，撰寫畢業(yè)論文的開題報(bào)告，參加開題報(bào)告。
查閱文獻(xiàn)資料，弄清課題研究的目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，根據(jù)研究計(jì)劃任務(wù)書確立的研究?jī)?nèi)容，在分析本課題研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，撰寫出論文提綱，提交指導(dǎo)老師審閱。
制定課題研究計(jì)劃，提交指導(dǎo)老師審查。
第二階段：——.3。
文獻(xiàn)綜述。
撰寫論文。
第三階段：——。
論文修改完善，定稿。
學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下完成論文答辯工作。
完善畢業(yè)論文各種檔案材料。
五、主要參考文獻(xiàn)目錄。
[1]梁兵.關(guān)于高中課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),.
[6]毛振明著.學(xué)校課體育改革新視[m].北京:北京體育中學(xué)出版社,.
[7]汪海濤.論課外體育與校園體育文化的互動(dòng)作用[j].成都體育學(xué)院學(xué),.29(1):86.
[12]趙月香，中學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[j]，寧波中學(xué)學(xué)報(bào)，，12。
[13]駱映，對(duì)廈門市中小學(xué)課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j]，福建體育科技，
[14]韓衍杰，中小學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[j]，當(dāng)代教育科學(xué)，2009。
體育生論文開題報(bào)告篇十
(包括課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義)
本課題研究的學(xué)術(shù)價(jià)值在于中學(xué)生相比而言雖然在身體素質(zhì)方面存在著相對(duì)的不足，但對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度比較積極，而且具有較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)趨向，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)是他們進(jìn)去課外體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。并且大多數(shù)非體育專業(yè)學(xué)生都能在課余時(shí)間積極參加體育活動(dòng)。一定程度上促進(jìn)了他們身心良好的發(fā)展。
本課題研究的現(xiàn)實(shí)意義在于課外體育活動(dòng)是體育課的一種良好補(bǔ)充形式，在一定意義上可以看成體育課的延續(xù)，也是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康必不可少的途徑，經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)能使學(xué)生的身心得到極大的發(fā)展，并使其身體素質(zhì)和能力得到極大的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，最終達(dá)到終身體育的行為和習(xí)慣，同時(shí)它對(duì)加強(qiáng)人際交往，豐富課余文化生活，促進(jìn)精神文明建設(shè)具有重要作用。
(包括：1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程2.國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問(wèn)題3.本人對(duì)所查文獻(xiàn)的評(píng)述等)
在我國(guó)，課外體育活動(dòng)一直受到重視。1951年7月，政務(wù)院《關(guān)于改善各級(jí)學(xué)校學(xué)生健康狀況的決定》中規(guī)定："學(xué)生每日體育、娛樂(lè)活動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間，除體育課及晨操或課間活動(dòng)外，以1小時(shí)至1小時(shí)半為原則。"1954年頒布實(shí)施的'《準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度》進(jìn)一步促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開展。同年8月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部《關(guān)于中小學(xué)生的健康狀況和改進(jìn)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的報(bào)告》，報(bào)告中要求學(xué)校體育面向廣中學(xué)生，首先上好每周兩節(jié)體育課，同時(shí)堅(jiān)持做早操和課間操，安排好每周兩次班級(jí)課外體育活動(dòng)。在廣泛開展群眾性體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，有條件的學(xué)校開始試行《青少年體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》。1979年10月，教育部和國(guó)家體委聯(lián)合頒發(fā)了《中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定(試行草案)》，在總則中把指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法、養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣作為學(xué)校體育的任務(wù)，并把群眾體育活動(dòng)開展的狀況，通過(guò)《國(guó)家體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》的人數(shù)、學(xué)生的健康狀況等作為評(píng)定學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。另外，還對(duì)課外體育活動(dòng)作了具體規(guī)定。1982年，教育部又發(fā)出了《關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的通知》。1992年2月，國(guó)家教委頒布實(shí)施了《學(xué)校體育工作條例》。這一系列文件為學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向，確立了課外體育活動(dòng)的地位和意義，促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開展。
調(diào)查及對(duì)策研究》中通過(guò)文獻(xiàn)資料等方法，對(duì)甘肅省慶陽(yáng)市中小學(xué)體育課和課外活動(dòng)等進(jìn)行調(diào)查分析，研究結(jié)果顯示，任然存在體育場(chǎng)地和基材不足、課外體育活動(dòng)時(shí)間少、學(xué)校對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)管理不到位、體育教師整體素質(zhì)有待提高的問(wèn)題。高龍?jiān)凇段靼彩忻褶k中學(xué)課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》中通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法，從學(xué)生每周參加體育活動(dòng)時(shí)間情況、教師的師資力量、場(chǎng)地建設(shè)情況等方面進(jìn)行了調(diào)查，論述了各種因素對(duì)于學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的重要影響。余海濤，薛俊在《廣東肇慶市中學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)肇慶市7所中學(xué)的中學(xué)生課外體育活動(dòng)的態(tài)度、鍛煉時(shí)間次數(shù)、參與動(dòng)機(jī)、活動(dòng)項(xiàng)目以及影響學(xué)生課外體育活動(dòng)的主要因素等方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明:肇慶市中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的;參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和選擇活動(dòng)項(xiàng)目存在著性別差異性和多樣性;而課外活動(dòng)的時(shí)間少、缺少場(chǎng)地器材和適宜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)生身體素質(zhì)差、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠是影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素?？紫槲?、陳佩穎在《赤峰市紅山區(qū)高中生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查分析》中對(duì)赤峰市高中生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，其研究結(jié)構(gòu)表明：大多數(shù)學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)有興趣，這是我們改善和促進(jìn)中學(xué)生課余體育活動(dòng)的有利因素.
(一)研究?jī)?nèi)容
1.涪陵城區(qū)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視程度
2.涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀
3.涪陵城區(qū)中學(xué)體育師資現(xiàn)狀
4.涪陵城區(qū)中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀和項(xiàng)目的開展
5.涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策
(二)研究方法
1.文獻(xiàn)資料法：利用學(xué)校圖書館和internet(cnki)全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱了與本課題相關(guān)的文章30余篇，為本課題的研究提供理論參考。
2.實(shí)地訪談法：根據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容，對(duì)涪陵區(qū)第一中學(xué)，涪陵區(qū)第九中學(xué)，涪陵區(qū)第二十中學(xué)，涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，涪陵區(qū)第十八中學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)和部分體育教師進(jìn)行實(shí)地訪談。
3.問(wèn)卷調(diào)查法：自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷所提問(wèn)涉及涪陵區(qū)第一中學(xué)，涪陵區(qū)第九中學(xué)，涪陵區(qū)第二十中學(xué)，涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，涪陵區(qū)第十八中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師與學(xué)生。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)實(shí)地訪談和問(wèn)卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
5.分析法：對(duì)獲得的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理和分析。
第一階段：xx.10——xx.12
確定研究課題。
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，撰寫畢業(yè)論文的開題報(bào)告，參加開題報(bào)告。
查閱文獻(xiàn)資料，弄清課題研究的目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，根據(jù)研究計(jì)劃任務(wù)書確立的研究?jī)?nèi)容，在分析本課題研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，撰寫出論文提綱，提交指導(dǎo)老師審閱。
制定課題研究計(jì)劃，提交指導(dǎo)老師審查。
第二階段：xx.12——xx.3
文獻(xiàn)綜述。
撰寫論文。
第三階段：xx.3——xx.6
論文修改完善，定稿。
學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下完成論文答辯工作。
完善畢業(yè)論文各種檔案材料。
[1]梁兵.關(guān)于高中課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),xx.4.
[7]汪海濤.論課外體育與校園體育文化的互動(dòng)作用[j].成都體育學(xué)院學(xué),xx.29(1):86.
[14]韓衍杰，中小學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[j]，當(dāng)代教育科學(xué)，xx
體育生論文開題報(bào)告篇十一
以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》為指導(dǎo)，堅(jiān)持突出特色“全員參與、陶情益智、快樂(lè)健體”原則，立足校內(nèi)資源，豐富內(nèi)容，活化形式，從而深入推進(jìn)中學(xué)大課間體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
大體育課間活動(dòng)是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對(duì)師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)師生身心健康有明顯的實(shí)效。
我校專職體育教師3名。每周開設(shè)3節(jié)體育課，每天上午兩節(jié)課后30分鐘的大課間活動(dòng)，下午三節(jié)課后為課外體育活動(dòng)課，上下午各有5分鐘的眼保健操?；顒?dòng)器材的制約，活動(dòng)安全的高壓都直接影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，也直接體現(xiàn)在學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)很差，活動(dòng)技能很低，缺乏體育興趣的惡性循環(huán)中，課外活動(dòng)開發(fā)的不是很充分，部分時(shí)間被其他老師臨時(shí)占用，進(jìn)行體育活動(dòng)的班級(jí)少，即使有活動(dòng)也是在無(wú)序的狀態(tài)下進(jìn)行。
因此，作為體育教師的我們深知：體育大課間，活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。開展本課題的研究將會(huì)提高我校學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
全民健身在我國(guó)已深入人心，校園群眾性體育運(yùn)動(dòng)的開展更是百花開放，但各校在組織競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的背后，也不同程度地存在全民間體育游戲類論文本站 民健身活動(dòng)不經(jīng)常，活動(dòng)內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動(dòng)已經(jīng)許多城市開展和研究過(guò)，但大部分都沒(méi)有形成系統(tǒng)完整的體系。
體育大課間活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)：以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，大課間活動(dòng)的內(nèi)容形式設(shè)計(jì)要豐富多彩，能夠滿足不同年齡、不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要，大課間活動(dòng)要力爭(zhēng)突出學(xué)校的特色，形成自己的活動(dòng)特色，要合理安排活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，做到小場(chǎng)地、大課間，，積極探索把大課間活動(dòng)作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動(dòng)提高到一個(gè)新高度，大課間活動(dòng)要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿活力的大課間、讓學(xué)生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個(gè)校園。
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見》、《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。
牢固樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì)精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。
1．改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂(lè)于參加，教師敢于參加，主動(dòng)的掌握健身的方法并自覺的鍛煉。
2．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動(dòng)勵(lì)德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。
3．優(yōu)化學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備及管理，開放場(chǎng)地設(shè)施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。
4．通過(guò)大課間體育活動(dòng)，結(jié)合音美科技等活動(dòng)，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)教職工校園文體活動(dòng)進(jìn)一步開展，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)。并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處。
5．在大課間體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。
6．組織各類競(jìng)技、趣味、群體活動(dòng)，全面提高學(xué)校師生的綜合素質(zhì)。
7、組織師生創(chuàng)造、改制各類體育活動(dòng)器具，開發(fā)適合師生健身需要的各類器材，開發(fā)校本體育課程。
8、落實(shí)學(xué)校全民健身“快樂(lè)參與 健康發(fā)展”理念，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
（一）研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法：根據(jù)課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，通過(guò)圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集各種大課間活動(dòng)開展方面的資料，為本課題的實(shí)驗(yàn)研究提供借鑒。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：在課題實(shí)施階段，采用問(wèn)卷的方法適時(shí)向?qū)W生和老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲得學(xué)生和老師對(duì)體育大課間活動(dòng)開展的效果，并征求他們的意見和建議，根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的方式方法。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究，提出更加合理的大課間活動(dòng)主題，對(duì)每一階段實(shí)施的情況進(jìn)行反思，不斷總結(jié)，撰寫論文，根據(jù)課題研究進(jìn)行的具體情況及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（二）研究措施：
1、時(shí)間保障。調(diào)節(jié)學(xué)校作息時(shí)間，明確規(guī)定大課間活動(dòng)，任何教師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間，若遇陰雨天就改在室內(nèi)進(jìn)行，如：室內(nèi)游戲等活動(dòng)。
2、制度保障。制定大課間活動(dòng)班主任、體育教師的職責(zé)，建立了領(lǐng)導(dǎo)督查制、班主任現(xiàn)場(chǎng)督促制、藝體教師指導(dǎo)制、活動(dòng)評(píng)比制。
3、人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動(dòng)師生全員參與，活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、保護(hù)者，同時(shí)也是活動(dòng)者。體現(xiàn)全面健身，融洽了師生關(guān)系。大課間活動(dòng)器材原則上由學(xué)校購(gòu)置，部分師生自制。
4、安全保障。加強(qiáng)安全宣傳和管理，按類別劃定活動(dòng)區(qū)域，師生必須在指定活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)。所有場(chǎng)地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)指導(dǎo)，并督促學(xué)生安全。
5、組織保障。學(xué)校為成立大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)該項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，使大課間活動(dòng)真正落到實(shí)處，促進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)高質(zhì)量進(jìn)行。
（一）課題申報(bào)（20xx年3月）
學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
（二）課題研究步驟
1、20xx年5月進(jìn)行體育教師和班主任座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題，制定大課間活動(dòng)方案；
2、20xx年9月—20xx年12月份實(shí)施大課間活動(dòng)方案；
3、20xx年3月份對(duì)學(xué)校開展大課間活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，展示活動(dòng)成果，并進(jìn)一步完善。
（三）完成結(jié)題報(bào)告（20xx年3月）
20xx年3月進(jìn)行課題后期期調(diào)查分析，并進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，向全市推廣大課間活動(dòng)研究成果。
（四）課題組成員分工
負(fù)責(zé)人：王家夫 體育專職教師
成 員：梁麗華 劉興杰 咸國(guó)柱
參與活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，參與活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中的開展與研究，撰寫論文
（一）課題小組明確職責(zé)分工，責(zé)任到人。
（二）課題小組成員系一線體育專職教師，素質(zhì)高，具有敬業(yè)精神，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和較高的業(yè)務(wù)水平。
（三）高度重視大課間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開展體育大課間活動(dòng)。更新管理觀念，注重過(guò)程指導(dǎo)，把開展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來(lái)，具體落實(shí)到體育組實(shí)施。
（四）精心制訂大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
（五）鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。
（六）大課間活動(dòng)每天一次，每次30分鐘；全員參加，練習(xí)密度90%；練習(xí)負(fù)荷保持在低、中強(qiáng)度，做有氧運(yùn)動(dòng)，符合科學(xué)的體育鍛煉方法。
體育生論文開題報(bào)告篇十二
正如人們常說(shuō)，高校健美操教師不僅是“人類靈魂的工程師”，而且是“塑造人類健美的建筑師”。也就是說(shuō)，高校健美操教師應(yīng)有健康的個(gè)性心理素質(zhì)，以自己優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、活潑開朗的性格及謙遜寬容的態(tài)度，陶冶學(xué)生的思想情操、影響學(xué)生的心靈，使學(xué)生受其師而樂(lè)于學(xué)，在師生友好合作中順利完成教育教學(xué)任務(wù);同時(shí)，健美操教師在課堂上還要充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)能力，極大地釋放自己的熱情、活力、自信，將優(yōu)美的健美操動(dòng)作展現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂進(jìn)入一個(gè)展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的佳境，讓學(xué)生在一種和諧生動(dòng)、精神愉悅、心情舒暢的教學(xué)氛圍和環(huán)境中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、感受健美操的“美”?？傊?，高校健美操教師是大學(xué)健美操課程的實(shí)施者、設(shè)計(jì)者和管理者，其職業(yè)素質(zhì)關(guān)系著健美操教學(xué)質(zhì)量的成效，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果，而且關(guān)系著大學(xué)體育課程改革的成效。因此，高校健美操教師應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生獲得在身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)上的健康和諧發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)我國(guó)健美操項(xiàng)目向終身體育、健身體育、娛樂(lè)體育和大眾體育發(fā)展。
普通高校，健美操教師，職業(yè)素質(zhì)。
健美操是在音樂(lè)伴奏下、以身體練習(xí)為基本手段、以有氧運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，達(dá)到增進(jìn)健康、塑造形體和娛樂(lè)目的的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。健美操教學(xué)是一項(xiàng)典型的師生雙邊活動(dòng)，并通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)來(lái)完成的。所以，健美操教師的職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著是否充分展示健美操的“健、力、美”，是否提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣和熱情，是否取得良好的教學(xué)效果，是否促進(jìn)健美操項(xiàng)目在高校廣泛開展。也就是說(shuō)，健美操教學(xué)對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。那么，高校健美操教師應(yīng)具備哪些職業(yè)素質(zhì)呢?對(duì)此問(wèn)題，我闡述了一些個(gè)人見解。
古人云：“無(wú)德無(wú)以為師?！便∈芈殬I(yè)道德、熱愛事業(yè)、敬業(yè)是成為優(yōu)秀健美操教師的先決條件，是個(gè)人和事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力[1]。并且教師的思想情操、品德、人格是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接楷模。因此，高校健美操教師應(yīng)熱愛健美操事業(yè)，具有崇高的職業(yè)道德、高度的事業(yè)心和較強(qiáng)的責(zé)任感，以身作則，以身立教，為人師表，從思想道德、行為規(guī)范等方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，用自己的模范行為影響、教育學(xué)生。同時(shí)在健美操課教學(xué)中，對(duì)待每一次課都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，全身心地投入到傳授健美操知識(shí)、技術(shù)和技能中，全心全意熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，富于同情心，不管身體素質(zhì)好的還是身體素質(zhì)差的，甚至身體有缺陷的學(xué)生，都要做到平等對(duì)待、認(rèn)真負(fù)責(zé);把健美操教學(xué)工作同社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展和提高全民族的身體素質(zhì)緊密合起來(lái)，為加強(qiáng)全民族的體質(zhì)建設(shè)作奉獻(xiàn)。
健康是人類最基本的要求，是人類永恒的主題，是人類共同追求的目標(biāo)，能夠保持終生健康是每一個(gè)人的最大愿望。而“健身”體育觀，是一種以健康為理念、與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)的新型體育觀?！度窠∩碛?jì)劃綱要》明確指出：“努力實(shí)現(xiàn)體育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高中華民族的體質(zhì)與健康水平，基本建成具有中國(guó)特色的全民健身體系?！?0xx年8月，教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出“將體育課程主要使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)和技能以及增強(qiáng)體質(zhì)，擴(kuò)展到促進(jìn)學(xué)生的生理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，強(qiáng)調(diào)體育課程的健康促進(jìn)功能”。大學(xué)生是社會(huì)中最積極最活躍的分子，是全民健身運(yùn)動(dòng)的主力軍，其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)和行動(dòng)、習(xí)慣和意識(shí)都影響著對(duì)終身體育思想的理解和投入。因此，高校健美操教師應(yīng)在“以人為本、健康第一、終身體育”這一理念的指導(dǎo)思想下，樹立新型的“健身”體育觀，實(shí)現(xiàn)由社會(huì)功用性目的驅(qū)動(dòng)的身體開發(fā)向人的全面發(fā)展為宗旨的自由和諧化，由追求強(qiáng)身的一種“客體”為中心的對(duì)象性改造向以“主體”為中心健身為目的的優(yōu)化發(fā)展轉(zhuǎn)化，由意志和毅力支撐的一種“刻苦鍛煉”為中心向心理豐滿的一種社會(huì)化發(fā)展轉(zhuǎn)化[2]。
3.1完善的專業(yè)知識(shí)體系。
健美操運(yùn)動(dòng)中的任何一個(gè)動(dòng)作都包含著科學(xué)的理論，健美操教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握各種知識(shí)，完善自己的專業(yè)知識(shí)體系，以確保在教學(xué)中為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)。具體主要包括教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等體育基礎(chǔ)理論知識(shí);健美操的概念與分類、健美操的起源與發(fā)展、健美操的特點(diǎn)與功能、健美操術(shù)語(yǔ)、健美操音樂(lè)與編排、健美操比賽的組織與裁判等健美操專業(yè)理論知識(shí)。只有具備廣博和完善的知識(shí)體系，才能在教學(xué)中游刃有余。
3.2扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力。
專業(yè)技術(shù)是健美操教師的基本功，它直接關(guān)系到示范動(dòng)作的質(zhì)量。健美操是一項(xiàng)直觀性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)直觀感覺模仿教師的動(dòng)作，在教師的講解中獲取知識(shí)，在跟隨教師的示范動(dòng)作中獲得感官效果與動(dòng)作方法，從而變?yōu)樽约旱闹R(shí)體系的。因此，高校健美操教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力，從而做到示范的動(dòng)作準(zhǔn)確優(yōu)美，編排的成套動(dòng)作優(yōu)美流暢，選擇和編輯的音樂(lè)既緊密聯(lián)系動(dòng)作強(qiáng)度，又富有個(gè)性與新穎性等。
3.3高超的教學(xué)技能。
教學(xué)技能是高校健美操教師應(yīng)具備的最重要、最基本的業(yè)務(wù)能力。它主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)作技術(shù)示范能力、教學(xué)提示能力、技能觀察分析能力、運(yùn)用教法能力等方面。
3.3.1教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
健美操教師為了保證教學(xué)順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，往往先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就像工程師造房先要有藍(lán)圖一樣。教學(xué)設(shè)計(jì)，就是按照教學(xué)科學(xué)化、最優(yōu)化的要求，對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面作出合理的安排，并圍繞完成教學(xué)目的這個(gè)中心安排教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)過(guò)程和選擇教學(xué)方法，制訂出完整的教學(xué)方案。
3.3.2動(dòng)作技術(shù)示范能力。
健美操教師的身體姿態(tài)和動(dòng)作技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。因此，教師的示范動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、流暢、充滿活力，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇示范點(diǎn)、示范面，且示范面的轉(zhuǎn)換要合理適宜。這樣才能使學(xué)生更直觀更清楚地看清教師的示范動(dòng)作，并快速掌握動(dòng)作技術(shù)，感受到教師優(yōu)雅健美的身體姿態(tài)、嫻熟的專業(yè)技術(shù)技能，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
3.3.3教學(xué)提示能力。
提示是一門學(xué)生在做練習(xí)前被告知應(yīng)怎樣做的藝術(shù)技巧。成功的提示能使全體學(xué)生整齊劃一，在同一時(shí)間完成相同的動(dòng)作。因此，健美操教師必須熟練地掌握與運(yùn)用語(yǔ)言提示和非語(yǔ)言提示兩項(xiàng)技能，也就是人們常說(shuō)的口令、動(dòng)作提示與手勢(shì)等。
3.3.4技能觀察分析能力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操各種動(dòng)作技術(shù)和技能的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤動(dòng)作，這就要求健美操教師具有觀察分析錯(cuò)誤動(dòng)作的能力，即及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，及時(shí)分析找出錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，并選擇糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，使學(xué)生迅速掌握正確的動(dòng)作技術(shù)。
3.3.5運(yùn)用教法能力。
線性漸進(jìn)法、金字塔法、遞加法、連接法、過(guò)渡動(dòng)作法和分__解變化法是健美操教學(xué)中常用的.六種方法。教師在健美操教學(xué)中要根據(jù)不同水平的學(xué)生及不同動(dòng)作難度，靈活選擇和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺不到學(xué)習(xí)的困難，特別是對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作組合，而是覺得簡(jiǎn)單易懂、有趣、不枯燥，使各層次的學(xué)生都能學(xué)到健美操的技術(shù)動(dòng)作。
3.4科研能力。
科研可以革新充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。教師只有通過(guò)科研活動(dòng)，不斷吸收新知識(shí)、創(chuàng)造新成果，才能把這些新知識(shí)、新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容之中，使教學(xué)內(nèi)容更具有科學(xué)性和超前性，提高教學(xué)效果。高校健美操教師也應(yīng)具備科研能力，深刻地把握和理解健美操教學(xué)的理論與方法，并在健美操教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用。
3.5創(chuàng)新能力。
現(xiàn)代的教育理念提倡創(chuàng)新，創(chuàng)新是教師取得成就的重要保障。因此，健美操教師應(yīng)具備創(chuàng)新能力，并敢于在實(shí)踐中不斷提出新的技術(shù)、新的動(dòng)作、新的成套練習(xí)，還要善于廣泛吸取不同的意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，探索新的教學(xué)途徑.
健美操是一項(xiàng)藝術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師的體態(tài)、體力、儀表等在教學(xué)中具有重要的作用，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中的楷模，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。健美操教師，最理想的莫過(guò)于身體力行，會(huì)講、會(huì)教、會(huì)做;教師的一舉一動(dòng)都應(yīng)具有美的吸引力，不僅示范動(dòng)作要美，而且形體要保持健美，更要有充沛的體力。因?yàn)榻∶啦僬n的教學(xué)特點(diǎn)是教師的示范量大，許多練習(xí)都需要教師來(lái)帶，體力消耗多，再加上教師還要以表情、情緒來(lái)感染學(xué)生，所以如果沒(méi)有好的體力，將不能勝任健美操的教學(xué)工作。由此看出，健美的形體和充沛的體力是順利進(jìn)行健美操教學(xué)、吸引學(xué)生積極參加健美操鍛煉的一種無(wú)形力量，是順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。
健美操的教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)技術(shù)動(dòng)作、情感情緒、神態(tài)目光、語(yǔ)言文化的交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師起著主導(dǎo)作用，其個(gè)性決定和影響學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)。正如人們常說(shuō)，高校健美操教師不僅是“人類靈魂的工程師”，而且是“塑造人類健美的建筑師”。也就是說(shuō)，高校健美操教師應(yīng)有健康的個(gè)性心理素質(zhì)，以自己優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、活潑開朗的性格及謙遜寬容的態(tài)度，陶冶學(xué)生的思想情操、影響學(xué)生的心靈，使學(xué)生受其師而樂(lè)于學(xué)，在師生友好合作中順利完成教育教學(xué)任務(wù);同時(shí)，健美操教師在課堂上還要充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)能力，極大地釋放自己的熱情、活力、自信，將優(yōu)美的健美操動(dòng)作展現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂進(jìn)入一個(gè)展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的佳境，讓學(xué)生在一種和諧生動(dòng)、精神愉悅、心情舒暢的教學(xué)氛圍和環(huán)境中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、感受健美操的“美”?？傊咝＝∶啦俳處熓谴髮W(xué)健美操課程的實(shí)施者、設(shè)計(jì)者和管理者，其職業(yè)素質(zhì)關(guān)系著健美操教學(xué)質(zhì)量的成效，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果，而且關(guān)系著大學(xué)體育課程改革的成效。因此，高校健美操教師應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生獲得在身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)上的健康和諧發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)我國(guó)健美操項(xiàng)目向終身體育、健身體育、娛樂(lè)體育和大眾體育發(fā)展。
[4]王洪編著.健美操教程.北京：人民體育出版社，20xx.
[5]吳義，趙少雄主編.現(xiàn)代大學(xué)生體育與健康教程.北京：北京體育大學(xué)出版社，20xx，9.
體育生論文開題報(bào)告篇十三
在體育課教學(xué)中，常有一些體弱的學(xué)生，他們因?yàn)樯眢w素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)水平低而產(chǎn)生不同程度的自卑感，對(duì)體育課不感興趣，上課時(shí)積極性不高。如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，變消極為積極，是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。通過(guò)探索，我采用了下面的幾種教學(xué)方法，取得了一定的效果。
一、利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生朝氣蓬勃，好勝心強(qiáng)，凡事都想爭(zhēng)個(gè)第一，處處都想在同伴面前表現(xiàn)自己。因此，我充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如，在練習(xí)50米或100米短跑時(shí)，我將不同水平的學(xué)生按好、中、差分成若干小組，讓同學(xué)們以終點(diǎn)線為起跑線，反方向一起跑。當(dāng)速度較快的第一名同學(xué)到達(dá)起跑線時(shí)，教師（或體育委員）舉旗為號(hào)，其余同學(xué)立即停止跑動(dòng)，記準(zhǔn)自己到達(dá)的位置，并劃一條線為自己的起跑線。然后，第一名同學(xué)就以起跑線為起點(diǎn)，其余同學(xué)按各自測(cè)得的起跑線開始跑，看誰(shuí)能超過(guò)自己原先的成績(jī)。這樣，體弱的學(xué)生基本上能跟體質(zhì)好的學(xué)生同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，而且有可能領(lǐng)先，從而激發(fā)了體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。
二、利用學(xué)生求知心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣體弱生大都文化課成績(jī)較好，求知欲較高，他們渴望通過(guò)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能來(lái)充實(shí)和提高自己，這對(duì)教學(xué)十分有利。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量滿足他們的求知要求，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)籃球急停技術(shù)時(shí)，教師可先提問(wèn)：什么樣的姿勢(shì)才能使身體停得注停得穩(wěn)？讓學(xué)生充分思考，并有意識(shí)地讓體弱生去回答，然后教師再講解示范。在練習(xí)時(shí)教師要耐心輔導(dǎo)體弱生，這樣，就必然能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用多種形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)感興趣的事物常表現(xiàn)出極大的熱情，所以在教學(xué)中應(yīng)盡量把教學(xué)組織得生動(dòng)有趣，使課堂氣氛活躍，充滿生機(jī)。如在學(xué)習(xí)鉛球投擲技術(shù)時(shí)，因?yàn)閯?dòng)作比較枯燥、單調(diào)，往往激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體弱生更是消極。為改變這種狀況，我在教學(xué)中采用了讓鉛球擊中目標(biāo)的方法，使學(xué)生在有趣的`情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做法是，在推鉛球的場(chǎng)地插一小旗，并劃一標(biāo)志線，體弱生可用較輕的鉛球投中目標(biāo)。如身體好的學(xué)生用5公斤鉛球投擲，體弱生可用4公斤鉛球進(jìn)行對(duì)壘，看誰(shuí)能擊中目標(biāo)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)鉛球的投擲技術(shù)過(guò)程中始終保持較高的興趣。
當(dāng)然，在教學(xué)中，除了有意識(shí)地運(yùn)用一些手段和方法來(lái)培養(yǎng)體弱生的興趣外，還要加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，而不是一味地迎合他們的興趣進(jìn)行教學(xué)。
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體育生論文開題報(bào)告篇十四
筆者作為一名一線體育教師、學(xué)校教科室主任，近兩年帶領(lǐng)區(qū)、校體育教師成功立項(xiàng)并結(jié)題50余項(xiàng)，本文將以《美國(guó)spark體育課程理念在我校球類單元教學(xué)中的應(yīng)用研究》為例（下文簡(jiǎn)稱《spark應(yīng)用研究》），淺談一下體育小課題開題報(bào)告撰寫的格式與注意事項(xiàng)。
一個(gè)完整的小課題開題報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括八個(gè)方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內(nèi)容及研究方法；課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排；完成讀書筆記與研究成果的具體時(shí)間安排；學(xué)校意見；縣教育科研主管部門的意見；市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批意見；個(gè)人課題信息與結(jié)題意見。其中的前四項(xiàng)內(nèi)容需要課題研究者詳細(xì)的、有條理的、真實(shí)的填寫，后四項(xiàng)為教育主管部門填寫。
課題研究的目的意義這一部分包括三個(gè)方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問(wèn)題。
1.研究的背景意義
在這一板塊研究者應(yīng)當(dāng)交代清楚為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的研究對(duì)研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進(jìn)行這項(xiàng)研究的范圍。如《spark應(yīng)用研究》的背景意義：體育新課程教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了將近10個(gè)年頭，在教師的參與意識(shí)、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新以及教學(xué)研究氛圍、學(xué)生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績(jī)，但存在著教學(xué)實(shí)踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生喜歡球類運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上球類體育課等問(wèn)題（研究原因）。為此，通過(guò)全面了解我校體育課球類單元教學(xué)現(xiàn)狀以及分析spark課程理念，發(fā)現(xiàn)目前我們的球類課存在的主要問(wèn)題和spark課程中球類課教學(xué)的方式方法，并從實(shí)際的角度提出運(yùn)用spark課程理念，創(chuàng)設(shè)本土化的spark球類課解決存在問(wèn)題的對(duì)策，更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展（研究?jī)r(jià)值）。本研究將以何橋中學(xué)全體學(xué)生為研究對(duì)象（研究范圍）。
2.課題的核心概念
每個(gè)小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個(gè)不變值的概念，如地名、人名、學(xué)校名等，對(duì)于這些研究者不需要再做具體的解釋，它們已經(jīng)確切地表達(dá)了所指的對(duì)象。研究者只需要通過(guò)查閱資料準(zhǔn)確的闡明所要研究問(wèn)題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞，如《spark應(yīng)用研究》需要向大家闡明什么是spark課程：spark課程（sport，play，and active recreation for kids，即兒童運(yùn)動(dòng)、游戲和娛樂(lè)活動(dòng)）。spark課程最初是為“防止兒童的身體活動(dòng)和體能發(fā)展水平降低”這一社會(huì)需求而設(shè)計(jì)的課程（mckenzie，20xx） ，是以追求“健康第一”為理念的課程，教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國(guó)一線體育教師和廣大學(xué)生中深受追捧和熱愛。spark課程是在不斷的實(shí)踐、反思、完善、創(chuàng)新的過(guò)程中，歷經(jīng)20多年在7所學(xué)校反復(fù)試驗(yàn)。在體育課上學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、心肺耐力、運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解決的問(wèn)題
一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進(jìn)行分解。研究者需要闡明在本課題整個(gè)研究的過(guò)程中具體需要解決的問(wèn)題，即通過(guò)對(duì)本課題研究的方方面面進(jìn)行分析，將其分解成為一些小的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些小問(wèn)題的各個(gè)擊破，達(dá)到解決本課題所研究問(wèn)題的目的。
如《spark應(yīng)用研究》這一小課題的總體研究目標(biāo)是：構(gòu)建新課改背景下具有本土特色的spark體育球類教學(xué)模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應(yīng)當(dāng)清晰的了解本校球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀以及spark體育課程的基本理念，即這一問(wèn)題的背景；其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化spark體育球類教學(xué)設(shè)計(jì)；最后研究者根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀及新的教學(xué)設(shè)計(jì)探索有效組織和實(shí)施本土化spark球類教學(xué)的策略，通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的逐個(gè)解決，本課題研究目標(biāo)也將迎刃而解。比如，《spark應(yīng)用研究》所要解決的問(wèn)題：（1）了解我校體育球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀。（2）了解spark課程的理念與課程實(shí)施要求。（3）探索基于spark理念的中學(xué)球類單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（4）探索基于spark理念的中學(xué)球類單元教學(xué)的組織與實(shí)施。
1.課題研究的內(nèi)容
課題還沒(méi)有研究，我如何知道研究的內(nèi)容呢？其實(shí)這里有個(gè)竅門，在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過(guò)程所要解決的問(wèn)題，這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎？具體怎么撰寫？大家通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)所要解決的問(wèn)題都是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)：了解某某、探索某某，將它們轉(zhuǎn)化為研究?jī)?nèi)容，即去掉前面的動(dòng)詞，后面加上“研究”二字。如《spark應(yīng)用研究》的研究?jī)?nèi)容為：（1）我校球類單元課程教學(xué)效果的調(diào)查研究。（2）美國(guó)spark課程理念與課程實(shí)施要求的研究。（3）基于美國(guó)spark理念的球類單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究。（4）基于美國(guó)spark理念的球類單元教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施研究。
2.課題研究的方法
研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會(huì)提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當(dāng)，往往會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)束還不能說(shuō)明研究的問(wèn)題，一切要從頭再來(lái)。研究方法可以分為很多種：文獻(xiàn)資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時(shí)候，需要詳細(xì)闡述針對(duì)本研究使用這一研究方法的具體做法。然后如《spark應(yīng)用研究》的研究方法：
（1）文獻(xiàn)研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)以前：認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀關(guān)于spark課程理論的書籍雜志，搜尋各項(xiàng)資料，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，提出理論依據(jù)，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。 （2）調(diào)查研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)初期，通過(guò)對(duì)學(xué)生關(guān)于球類體育課的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校球類體育課教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的設(shè)想。
（3）行動(dòng)研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過(guò)程，然后在spark體育課程實(shí)踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實(shí)有價(jià)值的研究信息和資料，通過(guò)對(duì)校本化spark體育課堂的評(píng)價(jià)，尋求最有效的教學(xué)方法與策略，力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學(xué)的論證，提供事實(shí)性材料，評(píng)定前階段工作，啟動(dòng)下階段工作。
（4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的spark球類體育課課例，然后寫出課例研究報(bào)告。通過(guò)對(duì)特定課例的分析，改進(jìn)研究方法，歸納出研究所取得的成績(jī)，探索spark課程理念在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育球類教學(xué)中應(yīng)用的方式方法。
（5） 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，并及時(shí)組織全校體育教師交流和分析，反思校本化spark球類課教學(xué)過(guò)程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣好的做法，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出修改意見，并列出下一步改進(jìn)的具體做法，完成研究報(bào)告。
體育生論文開題報(bào)告篇十五
體育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，之所以伴隨著人類文明史生生不息，綿延至今，并對(duì)世界產(chǎn)生全方位的重大影響，不但因?yàn)轶w育具有對(duì)個(gè)體的健身、娛樂(lè)、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化等功能屬性，同時(shí)體育也具有推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和政治功能，而且這些功能分別滿足著不同階層不同年齡的人的種種需要，這樣一來(lái)較為積極的體育價(jià)值主體的多維需要與體育的多元化的客體屬性相結(jié)合，就構(gòu)成體育價(jià)值觀系統(tǒng)中不斷豐富的錯(cuò)綜復(fù)雜的主客體關(guān)系。
1.1 體育價(jià)值觀概念的界定
目前，體育界對(duì)于體育價(jià)值觀尚無(wú)十分統(tǒng)一的界定，下面按時(shí)間先后列舉幾個(gè)有代表性的界定。劉德佩認(rèn)為，人們對(duì)體育這一社會(huì)現(xiàn)象評(píng)價(jià)的總和即是人們的體育價(jià)值觀念。唐宏貴認(rèn)為，“體育價(jià)值觀是人們以自身需要為尺度來(lái)評(píng)價(jià)體育這種社會(huì)現(xiàn)象的存在和發(fā)展的根本觀念”。陳琦等認(rèn)為，“體育價(jià)值觀是對(duì)體育價(jià)值及體育價(jià)值關(guān)系的整體的、根本的看法、觀點(diǎn)和態(tài)度，也就是對(duì)體育與主體（個(gè)體、社會(huì)和人類）發(fā)展的特定關(guān)系的根本認(rèn)識(shí)，包括體育對(duì)主體需要的滿足程度的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還包括對(duì)主體存在和發(fā)展所具有的功能屬性以及主客體相互關(guān)系的特定效應(yīng)等方面的認(rèn)識(shí)?！睆纳鲜鰩追N界定不難看出，盡管文字表述各不相同，但學(xué)者們對(duì)體育價(jià)值觀基本上形成了一個(gè)共識(shí)，即是以主體的自身需要為標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)體育這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。
1.2 體育價(jià)值觀變遷的研究
哲學(xué)告訴我們，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，因此人們的體育價(jià)值觀不是恒定不變的，它會(huì)隨著時(shí)空的變化而變化，特定的歷史時(shí)期就會(huì)產(chǎn)生特定的體育價(jià)值觀。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，在廣泛倡導(dǎo)以人為本及科學(xué)發(fā)展觀理念的氛圍中，人們的體育價(jià)值觀與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期或與更遠(yuǎn)的`歷史時(shí)期相比都會(huì)有一定的甚至是較大的差異。曹春宇、周愛光從人文主義視野審視了體育價(jià)值觀的嬗變，認(rèn)為“體育應(yīng)該走出工具價(jià)值取向的歷史怪圈，弘揚(yáng)人的主體性，體現(xiàn)人的主體價(jià)值需要，實(shí)現(xiàn)人的生存、發(fā)展與完善的根本價(jià)值目的”。陳琦等闡述了我國(guó)體育價(jià)值觀從“生物體育觀”到“人文體育觀”的嬗變過(guò)程，認(rèn)為當(dāng)代體育價(jià)值取向的特點(diǎn)是：人本化；工具理性向價(jià)值理性的轉(zhuǎn)變；從注重科學(xué)價(jià)值向科學(xué)與人文相融合的價(jià)值取向轉(zhuǎn)變；注重“社會(huì)本位”與“人本位”相統(tǒng)一的體育價(jià)值取向。從學(xué)者們的研究中我們可以感受到，在體育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的背后，是社會(huì)發(fā)展和變遷背景下人們對(duì)體育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的深化，也是人們對(duì)于人自身意義的深刻領(lǐng)悟。而這正是有待于進(jìn)一步深入研究的問(wèn)題。
2.1 主觀選擇性
體育價(jià)值觀由兩個(gè)基本要素組成，一個(gè)是作為價(jià)值主體的人，一個(gè)是作為價(jià)值客體的體育。體育價(jià)值觀的形成是以主體的體育需求為基點(diǎn)的，每個(gè)人的體育需求則與自己的體育意識(shí)和體育能力息息相關(guān)，因而人的體育價(jià)值觀則會(huì)帶有明顯的個(gè)人意識(shí)和主觀色彩；但由于體育功能的多樣性和人的體育認(rèn)知的差異性等特點(diǎn)，也就為體育價(jià)值觀的確立提供了多種選擇，這種自由的選擇較為真實(shí)地反映了每個(gè)人對(duì)體育的真實(shí)需要。
2.2 相對(duì)穩(wěn)定性
價(jià)值觀是一個(gè)長(zhǎng)期社會(huì)化和內(nèi)化的結(jié)果，人的體育價(jià)值觀一旦形成，便是一種持久的體育信念，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，它始終支配著一個(gè)人的體育行為，朝著某個(gè)體育目標(biāo)努力；但這種穩(wěn)定性不是絕對(duì)的，隨著社會(huì)歷史條件或周邊環(huán)境的變化，人的價(jià)值觀也會(huì)隨之發(fā)生改變，從而導(dǎo)致人的體育選擇觀念的變化。
2.3 社會(huì)歷史性
體育價(jià)值觀屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的概念，由于社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，體育價(jià)值觀的形成也必然與一定的歷史環(huán)境和社會(huì)背景聯(lián)系在一起。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人們的體育認(rèn)識(shí)和體育實(shí)踐能力在逐漸提高，作為價(jià)值主體的人的體育需要層次也在不斷上升，作為價(jià)值客體的體育的功能屬性也由單一的健身功能向多元化功能演進(jìn)，因而，人們的體育價(jià)值觀便會(huì)具有特定的社會(huì)歷史性。比如，新中國(guó)成立之初，體育的社會(huì)價(jià)值成為體育價(jià)值取向的主流，個(gè)人價(jià)值則遭到忽視，這與當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)情是分不開的。而到了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，突出個(gè)性、崇尚自我成為現(xiàn)代人思想的新的理念，人們的生活價(jià)值觀和體育價(jià)值觀也逐漸在改變，參加體育鍛煉的目的已不僅僅局限于生物意義上的強(qiáng)身健體，而更看重如何將思維方式、價(jià)值觀念以及心理需要的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，從而導(dǎo)向一種更健康、更科學(xué)和更文明的生活方式，因而人本主義價(jià)值觀得到了空前的重視。
人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展觀是中國(guó)體育發(fā)展的地域坐標(biāo)?？萍及l(fā)展讓人類付出了沉重的代價(jià)，某些“文明疾病”、“都市疾病”廣泛蔓延和爆發(fā)，大面積的環(huán)境污染、生態(tài)失衡威脅著人們的生存條件，各種心理障礙和疾患成為多種人群的高發(fā)病、多發(fā)病。解決身心健康問(wèn)題的最好辦法就是動(dòng)員人們積極參與體育運(yùn)動(dòng)。因?yàn)椋∩磉\(yùn)動(dòng)、消遣娛樂(lè)是治療亞健康狀態(tài)的最積極有效和最方便廉價(jià)的手段。人們對(duì)于體育的需要以及由需要產(chǎn)生的心理欲求，是參與體育運(yùn)動(dòng)的心理內(nèi)在過(guò)程的起點(diǎn)，也是啟動(dòng)體育生活化發(fā)生、推動(dòng)體育生活化發(fā)展、制約體育生活化進(jìn)程的主體的內(nèi)在的原始動(dòng)力。從這個(gè)意義理解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，可以把體育運(yùn)動(dòng)作一種不可或缺的生活需要，在這樣的大前提下，體育生活化就顯得愈發(fā)重要。
在全面建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)期，我們應(yīng)該樹立社會(huì)快速發(fā)展和人的全面發(fā)展需要的體育價(jià)值觀，這個(gè)價(jià)值觀總體上與新的健康發(fā)展理念和新的生活方式聯(lián)系在一起，融合科學(xué)與人文的體育價(jià)值取向。全面深入探討體育價(jià)值觀的內(nèi)涵，旨在構(gòu)建我國(guó)當(dāng)代體育價(jià)值觀的框架體系，結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會(huì)人文理念的推廣，使國(guó)民形成健康的體育價(jià)值取向，也為推動(dòng)體育改革走更加科學(xué)化、更加人性化的發(fā)展軌道而提供必要的理論依據(jù)。
體育生論文開題報(bào)告篇十六
游泳運(yùn)動(dòng)是在我國(guó)開展最為普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，其發(fā)展程度與游泳館的建設(shè)有密切聯(lián)系。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，游泳館的體制也發(fā)生了本質(zhì)的變革，其主要標(biāo)志是社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化，其中經(jīng)營(yíng)性游泳館以其獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展，并逐漸形成一定的規(guī)模，顯示出廣闊的市場(chǎng)前景。近幾年來(lái)，撫州市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，游泳館的建設(shè)也有跨越式的的發(fā)展。
1. 有關(guān)組織管理的研究
在進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期以后，大多數(shù)體育場(chǎng)館已從行政管理模式轉(zhuǎn)換成企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，場(chǎng)館的效益成為了企業(yè)生存發(fā)展的前提。游泳館的功能單一，利用率低，管理水平不高，向群眾開放度不夠;缺乏有效維修與更新措施，限制了游泳館的利用率;游泳館建設(shè)過(guò)程中，融資方式簡(jiǎn)單，資金來(lái)源單一;游泳館距離居民區(qū)遠(yuǎn);撫州市的經(jīng)濟(jì)水平，游泳事業(yè)的發(fā)展程度還有市民的休閑娛樂(lè)方式都影響著撫州市體育中心游泳館的開放使用和經(jīng)濟(jì)效益。
2. 有關(guān)經(jīng)營(yíng)策略的研究
關(guān)于游泳場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)方面的研究逐漸增加，普遍認(rèn)為：伴隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，游泳場(chǎng)館的運(yùn)行思路不斷擴(kuò)展，比較好的滿足了人民日益增長(zhǎng)的體育健身需求，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)運(yùn)行經(jīng)營(yíng)方式上日益多樣化，健身、培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，娛樂(lè)、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項(xiàng)目不斷增加，游泳市場(chǎng)逐漸成為集體體育、娛樂(lè)、消費(fèi)一體的綜合市場(chǎng)，但游泳場(chǎng)館的運(yùn)行過(guò)程中仍然存在一些矛盾與問(wèn)題。主要體現(xiàn)于場(chǎng)館的閑置、浪費(fèi)、未能有效的開發(fā)利用，維修改造資金不足，經(jīng)營(yíng)管理人才的缺乏，稅費(fèi)繳納較多，負(fù)擔(dān)沉重等。
3. 有關(guān)游泳消費(fèi)方面的研究
在運(yùn)行經(jīng)營(yíng)方式上日益多樣化，健身、培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，娛樂(lè)、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項(xiàng)目不斷增加，游泳市場(chǎng)逐漸成為集體體育、娛樂(lè)、消費(fèi)一體的綜合市場(chǎng)，市場(chǎng)更加吸引群眾消費(fèi)，游泳的好處也得到更多群眾的重視，游泳消費(fèi)帶來(lái)的積極效益更加可觀，但游泳場(chǎng)館的運(yùn)行過(guò)程中仍然存在一些矛盾與問(wèn)題，在一定程度上影響游泳消費(fèi)。
還有個(gè)別學(xué)者對(duì)游泳館服務(wù)內(nèi)容的開發(fā)，管理機(jī)制和運(yùn)營(yíng)模式，建設(shè)規(guī)劃等問(wèn)題進(jìn)行了研究。
從現(xiàn)有的研究主要有以下幾個(gè)特征，一是研究的對(duì)象幾乎都是一、二線大城市比較有名氣的水上中心。游泳中心，游泳館，地方城市的游泳館很少有人關(guān)注到;二是更多的關(guān)注組織管理、經(jīng)營(yíng)策略和消費(fèi)定價(jià)方面的研究和探討，是比較注重多個(gè)場(chǎng)館的對(duì)照研究，主要是通過(guò)比較找到各中心或各館的差異和優(yōu)勢(shì)與不足。但是，一、二線大城市的游泳場(chǎng)館，不管組織管理、經(jīng)營(yíng)策略、消費(fèi)定價(jià)還是服務(wù)內(nèi)容都存在諸多不同，地理位置和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平也是有著直接關(guān)系。而地方游泳池館、游泳池占了全國(guó)近70%的份額來(lái)看，這些游泳館，游泳池如何管理，如果經(jīng)營(yíng)，如果服務(wù)，如何創(chuàng)新，是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題。
通過(guò)本課題的研究，較為全面的掌握目前撫州市現(xiàn)有游泳池地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、開放形式、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)狀，梳理經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，探明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出改善對(duì)策，促進(jìn)撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營(yíng)，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境提供參考。
1. 研究對(duì)象
以東華理工大學(xué)游泳池、新體育館游泳館、老體育館游泳館、陽(yáng)光游泳池、江南春曉游泳池等五個(gè)游泳池為研究對(duì)象。
2. 研究?jī)?nèi)容
本文擬采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)東華理工大學(xué)等五個(gè)游泳池的地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、經(jīng)營(yíng)模式、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析和比較研究，探討撫州市游泳池經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并針對(duì)性的提出改進(jìn)對(duì)策，以期撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營(yíng)，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境。
1 前言
1.1 選題依據(jù)及意義
1.2 文獻(xiàn)綜述
2 研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
2.2 研究方法
3 研究結(jié)果與分析
3.1 撫州市游泳池的基本概況的調(diào)查與分析
3.1.1 撫州游泳池地理位置的分布
3.1.2 撫州市游泳池的規(guī)格參數(shù)
3.1.3 撫州市游泳池的環(huán)境條件
3.1.4 撫州游泳池的經(jīng)營(yíng)資質(zhì)
3.2 撫州市游泳池的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
3.3.1 撫州市游泳池的組織管理
3.3.2 撫州市游泳池的經(jīng)營(yíng)理念
3.3.3 撫州市游泳池的服務(wù)對(duì)象
3.3.4 撫州市游泳池的服務(wù)內(nèi)容
3.3.5 撫州市游泳池的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
3.3 撫州市泳池消費(fèi)者的調(diào)查與分析
3.3.1 消費(fèi)者的年齡結(jié)構(gòu)
3.3.2 消費(fèi)者的職業(yè)結(jié)構(gòu)
3.3.3 消費(fèi)者的收入水平
3.3.4 消費(fèi)者的體驗(yàn)評(píng)價(jià)
3.4 制約撫州市游泳池經(jīng)營(yíng)管理的主要因素及原因分析
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.2建議
參考文獻(xiàn)
調(diào)查問(wèn)卷
1.文獻(xiàn)資料法
本文采用了文獻(xiàn)資料法，收集了關(guān)于撫州市體育中心游泳館的資料和文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行整理與分析，全面，準(zhǔn)確的把握了該研究問(wèn)題的現(xiàn)狀，作為本論文的研究基礎(chǔ)。
2. 調(diào)查法
本文擬通過(guò)問(wèn)卷對(duì)東華理工大學(xué)游泳池等五個(gè)游泳池的消費(fèi)者、工作人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)管理者及業(yè)內(nèi)行家進(jìn)行訪談。
3. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
將收集到的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行整理分析，采用spss結(jié)合excel xp分析調(diào)查的原始數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種因素間的關(guān)系分析。
4. 邏輯分析法
對(duì)所收集的文獻(xiàn)資料以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)匯總和分析，得出相關(guān)的研究結(jié)果。
20xx.11.06～20xx.11.**：接受 “畢業(yè)論文任務(wù)書，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題、定題。
20xx.11.17～20xx.12.06：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)綜述。
20xx.12.07～20xx.12.26：設(shè)計(jì)問(wèn)卷,撰寫開題報(bào)告,制作開題答辯ppt,開題答辯。
體育生論文開題報(bào)告篇十七
我國(guó)政府已經(jīng)明確提出把構(gòu)建 公共 服務(wù)體系作為新時(shí)期建設(shè)服務(wù)型政府的一項(xiàng)基本任務(wù)，部分公共部門也相繼開始探索各自領(lǐng)域公共服務(wù)體系構(gòu)建的有關(guān)問(wèn)題。近幾年來(lái)，龍口市立足自身 經(jīng)濟(jì) 實(shí)力和基礎(chǔ)條件，把城鄉(xiāng)體育一體化建設(shè)作為引領(lǐng)縣域科學(xué)發(fā)展的中心任務(wù)，使整個(gè)經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 向統(tǒng)籌協(xié)調(diào)快速發(fā)展的軌道邁進(jìn)。但體育公共服務(wù)的廣泛社會(huì)需求、政府服務(wù)職能轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求以及體育公共服務(wù)的實(shí)踐探索，已然對(duì)體育公共服務(wù)體系的構(gòu)建提出迫切要求。因此，理論界亟待開展對(duì)體育公共服務(wù)一體化的相關(guān)研究。編輯。
2 我國(guó)體育公共服務(wù)研究綜述
我國(guó)政府對(duì)完善體育服務(wù)體系、開展全民健身運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)給予了高度重視。20世紀(jì)90年代中期，國(guó)務(wù)院頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》，它是由國(guó)家倡導(dǎo)、社會(huì)支持、全民參與的有目標(biāo)、有任務(wù)、有措施的大眾健身計(jì)劃，是與實(shí)現(xiàn) 社會(huì)主義 現(xiàn)代化目標(biāo)相配套的社會(huì)系統(tǒng)工程和面向21世紀(jì)的體育 發(fā)展戰(zhàn)略 規(guī)劃，也是一項(xiàng)跨世紀(jì)的、具有戰(zhàn)略眼光和長(zhǎng)遠(yuǎn)生命力的宏偉事業(yè)。圍繞體育領(lǐng)域的公共服務(wù)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)理論界和實(shí)際工作部門進(jìn)行了理論和實(shí)踐層面的探討。本文試圖從體育公共服務(wù)的概念、體系、產(chǎn)品形態(tài)、供給和發(fā)展趨向等5個(gè)方面對(duì)體育公共服務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。
2.1 關(guān)于體育公共服務(wù)含義
當(dāng)前學(xué)術(shù)界普遍使用的兩個(gè)術(shù)語(yǔ)是“公共體育服務(wù)”和“體育公共服務(wù)”。
針對(duì)體育公共服務(wù)，劉艷麗、苗大培認(rèn)為體育公共服務(wù)是指滿足社會(huì)公共需求，具有非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性公共物品的體育服務(wù)（《社會(huì)資本與社區(qū)體育公共服務(wù)》）。樊炳有等在《體育公共服務(wù)內(nèi)涵、目標(biāo)及運(yùn)行機(jī)制研究》中指出，體育公共服務(wù)就是提供體育公共產(chǎn)品和服務(wù)行為的總稱；包括加強(qiáng)體育公共設(shè)施建設(shè)、發(fā)展體育公共事業(yè)、發(fā)布體育公共信息等，為豐富社會(huì)公眾生活和參與社會(huì)體育活動(dòng)提供社會(huì)保障和創(chuàng)造條件。也有學(xué)者認(rèn)為體育公共服務(wù)是由公共部門或準(zhǔn)公共部門共同提供的，以滿足社會(huì)成員的基本體育需求為目的，著眼于提供市民身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，既給市民提供體育 文化 享受，也提供并保障社會(huì)生存與發(fā)展所必需的體育 環(huán)境 與條件的公共產(chǎn)品和服務(wù)行為的總稱（《上海市體育公共服務(wù)的實(shí)踐與探索》）。可以看出，對(duì)體育公共服務(wù)的界定是出于產(chǎn)品屬性視角，即具有公共產(chǎn)品性質(zhì)的體育服務(wù)就是體育公共服務(wù)。
針對(duì)公共體育服務(wù)，閩健等在《公共體育 管理 概論》一書中認(rèn)為公共體育服務(wù)是指公共體育組織和公共體育服務(wù)人員，為社會(huì)公眾的體育活動(dòng)所提供的體育產(chǎn)品和體育勞務(wù)。肖林鵬等認(rèn)為公共體育服務(wù)是公共組織為滿足公共體育需要而提供的.公共物品或混合物品。并繼續(xù)提出我國(guó)公共體育服務(wù)的供給主體是各類政府為主的公共組織；受益主體是全體公眾；提供公共體育服務(wù)是政府的責(zé)任等觀點(diǎn)。大體可以分為基礎(chǔ)性公共體育服務(wù)、制度性公共體育服務(wù)、信息性公共體育服務(wù)和政策性公共體育服務(wù)。對(duì)公共體育服務(wù)的界定則是組織視角，即公共組織供給的就是公共體育服務(wù)（《公共體育服務(wù)概念及其理論分析》）。
綜合而言，無(wú)論產(chǎn)品屬性視角還是組織視角都存在著缺陷。綜合當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)“體育公共服務(wù)”和“公共體育服務(wù)”的各種認(rèn)識(shí)，從需求的視角出發(fā)，提出體育公共服務(wù)是為滿足大眾的體育需求而提供的各種體育服務(wù)和活動(dòng)的總稱。一般而言體育公共服務(wù)可以包括以下六類服務(wù)：健身設(shè)施服務(wù)、健身組織服務(wù)、體質(zhì)監(jiān)測(cè)服務(wù)、健身 指導(dǎo) 服務(wù)、體育活動(dòng)服務(wù)、信息咨詢服務(wù)。
2.2 關(guān)于體育公共服務(wù)體系
目前，我 國(guó)學(xué) 術(shù)界對(duì)體育公共服務(wù)體系的概念研究尚未見報(bào)道。為科學(xué)開發(fā)體育公共服務(wù)體系的概念，我們不妨先在公共服務(wù)體系的“屬”概念范疇內(nèi)，對(duì)與體育公共服務(wù)體系鄰近的“種差”概念進(jìn)行分析，但這必須首先確定體育公共服務(wù)的上位概念—公共服務(wù)。所謂公共服務(wù)，是指公共組織為滿足公共需要而提供的公共物品或混合物品。
學(xué)者李靜指出，體育公共服務(wù)體系是政府主導(dǎo)、社會(huì)參與形成的以滿足人民群眾體育需求、保障人民群眾體育權(quán)益的各種公益性體育機(jī)構(gòu)和服務(wù)的總和。主要涵蓋以下六個(gè)基本要素：體育 公共政策 法規(guī)、體育公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、體育公共組織機(jī)構(gòu)和人才、體育公共服務(wù)的主體、體育公共服務(wù)的方式和體育公共服務(wù)的事業(yè)經(jīng)費(fèi)（《試論體育公共服務(wù)體系建設(shè)》）。曹可強(qiáng)等以區(qū)域性體育公共服務(wù)體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為依托，提出政府是體育公共服務(wù)的責(zé)任主體， 市場(chǎng) 與非營(yíng)利體育組織是體育公共服務(wù)的實(shí)施主體。建設(shè)體育公共服務(wù)體系過(guò)程中，要充分利用市場(chǎng)和非營(yíng)利體育組織的作用。
當(dāng)前盛行的各種“體育服務(wù)體系”，部分可以歸結(jié)為體育公共服務(wù)的范疇，如全民健身服務(wù)、基本體育服務(wù)等。而多元化體育服務(wù)體系中涉及體育的部分也該納入體育公共服務(wù)體系的范疇。體育公共服務(wù)體系只是體育公共服務(wù)要素的靜態(tài)集合，要實(shí)現(xiàn)體育公共服務(wù)要素動(dòng)態(tài)上的提高，需要對(duì)體育公共服務(wù)體系運(yùn)行進(jìn)行深入研究。
2.3 體育公共服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)
體育公共服務(wù)是提高市民健康水平的重要途徑，是黨和政府密切聯(lián)系群眾的重要紐帶，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要方面，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)黨的十七大 政治 報(bào)告的基本精神，提高全民健康水平、完善體育公共服務(wù)體系是體育公共服務(wù)的兩大基本問(wèn)題。提高全民健康水平是體育公共服務(wù)的基本目標(biāo)，這不僅是《 憲法 》的規(guī)定和黨的十七大政治報(bào)告的要求，也是體育本質(zhì)功能的體現(xiàn)。
作為未來(lái)體育發(fā)展的方向，體育公共服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)也是學(xué)者們討論的焦點(diǎn)。樊炳有等認(rèn)為體育公共服務(wù)的總體目標(biāo)是：以滿足社會(huì)成員的基本體育需要為目的，著眼于提高居民身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，既給居民提供基本的體育文化享受，也提供并保障社會(huì)生存與發(fā)展所必需的體育環(huán)境與條件的體育公共產(chǎn)品和服務(wù)，他在文章當(dāng)中同時(shí)也闡述了近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，其共同之處在于團(tuán)結(jié)凝聚和以人為本?！稑?gòu)建完善的體育公共服務(wù)體系》中將體育公共服務(wù)發(fā)展核心目標(biāo)確定為：整合社會(huì)資源，統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)、配置社會(huì)公共體育資源，向市民提供基本的體育公共服務(wù)及體育產(chǎn)品，以保障市民的體育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
在體育公共服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)上，各位學(xué)者和課題組基本上達(dá)成一致，即認(rèn)為其最終目標(biāo)是立足于以人為本，營(yíng)造良好的體育生活環(huán)境，提高人民健康素質(zhì)，完善體育服務(wù)體系。
體育生論文開題報(bào)告篇十八
學(xué)號(hào)：***
學(xué)生姓名：丁曉龍
指導(dǎo)教師姓名（職稱）：***
論文（設(shè)計(jì)）題目：論高校籃球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃中的體能訓(xùn)練安排
本課題研究目的：
體能水平是籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)基礎(chǔ)和戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)。充沛體能是進(jìn)行高強(qiáng)度、高對(duì)抗籃球比賽的前提條件，它關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平、全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)是否能夠正常發(fā)揮的關(guān)鍵。因此，制定科學(xué)合理的體能訓(xùn)練計(jì)劃非常必要的。通過(guò)文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究等方法對(duì)高校籃球隊(duì)的體能訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高校籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練存在重視程度不足、缺乏專門體能教練、訓(xùn)練強(qiáng)度低、手段單調(diào)、檢測(cè)與恢復(fù)不完善等問(wèn)題。為此提出改變訓(xùn)練計(jì)劃，完善訓(xùn)練方法等措施，進(jìn)一步提高我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)員的體能水平提供參考。
本課題研究的主要內(nèi)容（提綱）
1、摘摘要
2、關(guān)鍵詞
3、前言
4、我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練現(xiàn)狀
5、高?；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練方法與創(chuàng)新
6、結(jié)論與建議
我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練缺乏專門體能教練，重視程度不足。我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在重技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練輕體能訓(xùn)練現(xiàn)象。首先，作為我國(guó)籃球教練員培養(yǎng)重要基地的體育院校，600—700個(gè)課時(shí)籃球?qū)ｍ?xiàng)課只有2個(gè)課時(shí)的身體訓(xùn)練理論課，有的甚至沒(méi)有開設(shè)。思想上與理論上的不重視直接影響我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高，重技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練輕體能訓(xùn)練是我國(guó)各級(jí)籃球隊(duì)普遍存在的現(xiàn)象。其次，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國(guó)普通高校高水平籃球隊(duì)目前還沒(méi)有一只球隊(duì)配備專門的體能教練，運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的工作一般由主教練負(fù)責(zé)。高校籃球隊(duì)的主教練一般身兼多職既負(fù)責(zé)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，又負(fù)責(zé)身體素質(zhì)訓(xùn)練和管理全隊(duì)日常生活，而且許多籃球教練員認(rèn)為體能訓(xùn)練在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中實(shí)施就行了。由于大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員體能基礎(chǔ)訓(xùn)練得不到保證，因此在一定程度上影響到運(yùn)動(dòng)員體能水平提高。
我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練方法不科學(xué)，訓(xùn)練強(qiáng)度低。我國(guó)籃球體能訓(xùn)練中普遍存在訓(xùn)練方法手段簡(jiǎn)單化與盲目加大訓(xùn)練負(fù)荷問(wèn)題。體能訓(xùn)練方法手段簡(jiǎn)單化反映在訓(xùn)練方法單一，如力量訓(xùn)練以杠鈴為主。下肢力量的訓(xùn)練是蹲杠鈴，上肢力量的訓(xùn)練是推杠鈴；耐力訓(xùn)練以單純田徑式跑圈為主。隊(duì)員跑的越多、越快就越好。只要看到球員氣喘吁吁、汗流浹背就認(rèn)為體能訓(xùn)練的目標(biāo)已經(jīng)完成了。對(duì)練習(xí)次數(shù)、組數(shù)以及次與組間隔等問(wèn)題沒(méi)有科學(xué)的體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練特殊要求和量化標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)體得不到有效的刺激，專項(xiàng)素質(zhì)沒(méi)有提高，運(yùn)動(dòng)成績(jī)就沒(méi)有突破。因此，小強(qiáng)度、低水平的訓(xùn)練很難提高訓(xùn)練質(zhì)量，這是造成中國(guó)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員水平不高的一個(gè)重要原因。而且由于目前我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)緊張，營(yíng)養(yǎng)條件得不到保證，球員正常訓(xùn)練的量、強(qiáng)度很難達(dá)到高水準(zhǔn)。
1、認(rèn)為在高?；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中必須遵循大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的生理和心理特點(diǎn)，科學(xué)地、系統(tǒng)地、有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練，不斷提高體能訓(xùn)練的效果，使我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)水平不斷提高，努力實(shí)現(xiàn)為國(guó)家隊(duì)輸送高水平籃球人才的目的。
2、提出高?；@球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一定要與籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)結(jié)合，體能練習(xí)動(dòng)作特征要與籃球技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)特征相吻合。高校籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練必須貫徹在每個(gè)訓(xùn)練周期。高?；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練技術(shù)化的特點(diǎn)，能夠保證體能訓(xùn)練方法的科學(xué)性以及教練在實(shí)施中的駕馭水平，從而提高體能訓(xùn)練的效率。
3、認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合素質(zhì)要求很高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。優(yōu)良的體能是籃球運(yùn)動(dòng)員充分發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平的保證，只有在平時(shí)的訓(xùn)練中科學(xué)地、系統(tǒng)地、有計(jì)劃地對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體能訓(xùn)練，才能保證運(yùn)動(dòng)員在激烈、高強(qiáng)度的對(duì)抗比賽中合理地運(yùn)用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，并且在比賽的后程發(fā)揮自己體能的優(yōu)勢(shì)，最終戰(zhàn)勝對(duì)手。
4、覺得現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)一個(gè)重要特征是不斷發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的`潛力，作為競(jìng)技能主導(dǎo)因素的體能發(fā)展水平，對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高起著決定作用，在籃球訓(xùn)練中更是如此。因此作為高校籃球的重?fù)?dān)的全體教練人員，特別是青少年教練在培養(yǎng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員時(shí)必須對(duì)體能訓(xùn)練引起高度重視，在訓(xùn)練過(guò)程中使體能訓(xùn)練系統(tǒng)化、最優(yōu)化，從而促使籃球訓(xùn)練效果最佳化。
綜合以上來(lái)看，體能訓(xùn)練對(duì)于高校籃球發(fā)展尤為重要。在以體能為主導(dǎo)的籃球?qū)剐皂?xiàng)目中，體能的因素可以被看成取勝的關(guān)鍵?，F(xiàn)代生理學(xué)、解剖學(xué)等學(xué)科知識(shí)與訓(xùn)練學(xué)理論緊密結(jié)合，并滲透到籃球體能訓(xùn)練和界定當(dāng)中，形成了一套以各自學(xué)科為主體的理論體系，為籃球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練手段的確定和選擇提供了科學(xué)的依據(jù)。本論文將探究高?；@球隊(duì)訓(xùn)練中的體能訓(xùn)練，講進(jìn)行詳細(xì)闡述和補(bǔ)充。
王保成。籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系。中國(guó)體育科技，20xx。
徐躍杰，王 兵?；@球科學(xué)與訓(xùn)練方法探討，。武漢體育學(xué)院學(xué)20xx，（3）。
王家林，陳佩華淺談高校高水平籃球隊(duì)的體能訓(xùn)練。南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)2001155
王家林，陳佩華。淺談高校高水平籃球隊(duì)的對(duì)抗訓(xùn)練。南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，15（5）：1092110。
趙穎，高明發(fā)，謝新春，陶偉建。我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題分析。體育學(xué)刊，20xx，14（5）：89292。
楚中天，唐林淺談高校高水平籃球隊(duì)的體能訓(xùn)練。南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)2001155
指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師（簽名）
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體育生論文開題報(bào)告篇十九
體育課教學(xué)通過(guò)十幾年來(lái)的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制，正走向以“全民健身計(jì)劃”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制，拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進(jìn)了學(xué)校體育課的傳統(tǒng)教學(xué)方法，為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下還沒(méi)有實(shí)際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學(xué)生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的原動(dòng)力,是形成良好體育習(xí)慣的重要條件,小學(xué)階段是由童年過(guò)渡到少年的金色年華,是形成人格和個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)段，興趣對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極的作用，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用?！芭d趣是成長(zhǎng)的起點(diǎn)”，“興趣是最好的導(dǎo)師”。它在人的生活中和學(xué)生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)前體育課提倡的成功教育、快樂(lè)教育，從某一方面來(lái)說(shuō)就是對(duì)體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的第一步。美國(guó)教育學(xué)家杜葳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導(dǎo)和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學(xué)中，把興趣這一心理因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)就能起到事半功倍的效果。
由于受教學(xué)條件所限和某些教學(xué)理論的偏差，在實(shí)際體育教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上反復(fù)、重復(fù)的現(xiàn)象，使一部分學(xué)生存在著偏項(xiàng)的現(xiàn)象，很多學(xué)生逐漸的對(duì)體育課失去了應(yīng)有的熱情。很多學(xué)生上課懶散、練習(xí)質(zhì)量不高、怕苦怕累，這種現(xiàn)象在小學(xué)3-6年級(jí)中尤其突出。是什么原因使學(xué)生不喜歡體育課呢？是什么原因使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力越來(lái)越差呢？再全面推廣《全民健身計(jì)劃》的今天，如何提高每個(gè)學(xué)生的終身體育觀念、運(yùn)動(dòng)能力以及身體素質(zhì)，體育教學(xué)是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)體育課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要。
體育的興趣、愛好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高人們對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉習(xí)慣的需要。
1、課題研究的理論性目標(biāo)
體育學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好和追求的心理傾向；是學(xué)習(xí)參與的基本動(dòng)力之一。宋代教育家朱熹說(shuō)：“教人未見意趣，必不樂(lè)學(xué)”。可見，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要條件。要想使學(xué)生主動(dòng)積極地獲得知識(shí)，就必須從多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，把教育提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要，把學(xué)生潛在的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。體育教學(xué)中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的注意力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等智力因素密切相連，也和支持學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情感、意志等心理過(guò)程直接相關(guān)，它貫穿于體育學(xué)習(xí)中的知識(shí)習(xí)得、技能掌握和身心發(fā)展之始終。因此，體育教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性要有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。這對(duì)今后進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，加快推動(dòng)新課程的實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量十分必要。
2、課題研究的實(shí)踐性目標(biāo)
1、通過(guò)本課題的研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，主動(dòng)性。
2、通過(guò)本課題的研究，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生想學(xué)體育、愛學(xué)體育、學(xué)好體育。
（一）、課題研究的內(nèi)容
1、小學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究。
2、小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究。
3、提高小學(xué)生體育興趣能力的操作實(shí)踐研究。
（二）、課題研究的重點(diǎn)
1、如何提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)學(xué)生對(duì)體育興趣的喜歡從而來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。
1、資料文獻(xiàn)法：廣泛收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結(jié)合本校的實(shí)際采取科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。
2、調(diào)查法：通過(guò)座談、問(wèn)卷等方式，了解小學(xué)生對(duì)體育興趣愛好的現(xiàn)狀，看看哪些體育項(xiàng)目是學(xué)生比較喜歡的。
3、行動(dòng)研究法：課題研究過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，不斷采取新措施進(jìn)行修正和完善，逐步形成完善、有效的實(shí)施辦法。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中注重第一手資料，不斷進(jìn)行概括和歸納，最終提煉出切實(shí)可行的研究成果。
1、第一階段（準(zhǔn)備階段20xx.12--20xx.2）
（1）確定研究的對(duì)象、范圍。
（2）收集相關(guān)各類資料，做好資料調(diào)查整理。
（3）制定研究方案
2、第二階段（組織實(shí)施階段20xx.2--20xx.4）
將課題方案具體細(xì)化，進(jìn)一步開展深化研究，為結(jié)題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3、總結(jié)階段（20xx.4--20xx.6）
（1）課題進(jìn)入總結(jié)階段
（2）完成整理研究資料及檔案
（3）展示課題研究的成果
1、課題研究報(bào)告--《培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究》的研究過(guò)程和研究成果。
2、完成研究論文。
3、對(duì)以后培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究提高一定的參考意見。