總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，并為將來的成長和發(fā)展做好規(guī)劃?？偨Y(jié)的寫作方法和技巧有哪些？我們應(yīng)該如何運用它們？接下來是一些總結(jié)的常見問題和解決方法，希望能給大家提供一些參考和建議。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇一
1、(1)環(huán)境問題產(chǎn)生：
生態(tài)破壞、資源短缺：人類向環(huán)境索取資源的速度超過其更新速度。
環(huán)境污染：人類向環(huán)境排放廢棄物超過環(huán)境自凈能力。
環(huán)境的發(fā)生與片面追求經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式相關(guān)，發(fā)達(dá)國家走過的“先污染后治理”道路的教訓(xùn)是慘痛的。
(2)環(huán)境問題的表現(xiàn)：
城市主要表現(xiàn)為環(huán)境污染，鄉(xiāng)村主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞。
發(fā)達(dá)國家的環(huán)境問題主要體現(xiàn)在過分消耗資源帶來的環(huán)境影響。發(fā)展中國家環(huán)境承受者發(fā)展與人口的雙重壓力，發(fā)達(dá)國家還將一部分污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家，使得發(fā)展中國家的環(huán)境問題更加嚴(yán)峻。
2、可持續(xù)發(fā)展：
概念：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。
內(nèi)涵：生態(tài)持續(xù)發(fā)展(基礎(chǔ))、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展(條件)、社會持續(xù)發(fā)展(目的)，它們之間相互聯(lián)系、相互制約、共同組成一個系統(tǒng)。
觀念：發(fā)展的觀念、公平的觀念、環(huán)境的觀念、權(quán)利的觀念。
3、(1)中國走可持續(xù)之路原因：人口基數(shù)大，增長快;自然資源相對緊缺，利用率低;環(huán)境問題嚴(yán)重。
中國典型的生態(tài)環(huán)境問題：
黃土高原：水土流失，西北地區(qū)：荒漠化，酸雨的主要分布區(qū)我國南方，我國華北的水資源短缺。
(2)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。在工業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)基本途徑分別為清潔生產(chǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)。
清潔生產(chǎn)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)最大不同是從全過程評價產(chǎn)品對環(huán)境的影響。而傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)只重視末端治理。
清潔生產(chǎn)帶來了環(huán)境效益：實現(xiàn)了資源的可持續(xù)利用，減少了工業(yè)污染的來源。經(jīng)濟(jì)效益：可以在技術(shù)改造和工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面大有作為。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇二
新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對本學(xué)期的教學(xué)定如下計劃:。
一、教學(xué)基本情況。
（一）（人教版），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排2.5課時，內(nèi)容多時間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把高中地理教學(xué)工作實施計劃和進(jìn)度安排作如下設(shè)計：
二、學(xué)科教學(xué)具體措施。
1、從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實到教學(xué)之中。
2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期集中全備課組成員，對學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機(jī)會，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達(dá)到最佳效果。
3、堅持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識整合、互動探究、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案一份導(dǎo)學(xué)案，分課時備課。
4、要堅持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。
5、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的鞏固案，請主講老師編寫。同步檢測當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)檢查督促。
6、虛心學(xué)習(xí)，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。
第一單元從宇宙看地球。
第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境2課時。
第二節(jié)地球自轉(zhuǎn)的意義3課時。
第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的意義3課時。
單元活動1課時。
第二單元從地球全層看地球。
第一節(jié)巖石圈與地表形態(tài)2課時。
第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候4課時。
第三節(jié)水泉河水循環(huán)3課時。
單元活動1課時。
第三單元從千層作用看地球內(nèi)在規(guī)律。
第一節(jié)地理環(huán)境的差異性2課時。
第二節(jié)地理環(huán)境的整體性2課時。
第三節(jié)圈層相互作用案例分析—剖析桂林“山水”的成因。
2課時。
單元活動1課時。
第四單元從人地關(guān)系看資源與環(huán)境。
第一節(jié)自然資源與人類1課時。
第二節(jié)自然災(zāi)害與人類。
——以洪災(zāi)為例1課時。
第三節(jié)全球氣候變化機(jī)器對人類的影響1課時。
單元活動1課時以上就是本人本學(xué)期對高中地理必修一的教學(xué)計劃，歡迎各位同仁提出寶貴意見，希望我能夠按照計劃實施。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇三
堅持黨的教育方針，堅持教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國建設(shè)的接班人。
高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過兩年的地理知識，但由于地理科目不參加中考等原因，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識和基本技能普遍較差，而初中地理知識又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識的基礎(chǔ)，因此，高一學(xué)生會感覺地理難學(xué)，高一地理教師也會感到地理難教。
第1頁/共4頁外--八中共建班，藝術(shù)傳媒班是特色班，(1)班是普通班。在地理學(xué)習(xí)方面，這四個班級的學(xué)習(xí)能力相差較大，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度很難保持一致。三、高一地理必修一總體教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成高中地理必修1教學(xué)。五、教材分析本冊共五個單元：
第一單元宇宙中的地球主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關(guān)系。第二單元大氣主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第2頁/共4頁一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動認(rèn)識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類暫時無法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比如氣象災(zāi)害：臺風(fēng);地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源，同時也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。
第五單元：自然地理環(huán)境的整體性和差異性,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個地區(qū)的差異性。六、具體措施1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。
2、認(rèn)真上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中案例，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。
4、要求學(xué)生積極參與社會實踐活動，運用所學(xué)知識和基本技能去認(rèn)識、分析、解決實際中的問題。
5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補充課外知識。希望在老師的帶領(lǐng)下，有這樣的高一地理必修一教學(xué)工作計劃坐鎮(zhèn)，每一學(xué)生都能學(xué)會地理知識，同時也希望教師自身也有一個深刻的提升。
第3頁/共4頁小編為大家提供的高一必修一地理教學(xué)工作計劃，大家仔細(xì)閱讀了嗎？最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第4頁/共4頁。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇四
世界各大區(qū)域河湖分布：
一、東亞：
1、西部多大江大河：長江，黃河等;。
2、東部河流短小;。
二、東南亞：
2、伊洛瓦底江、薩爾溫江注入印度洋;。
三、南亞：
1、恒河(圣河)：喜馬拉雅山南斷，主要雨水補給，形成恒河平原(南亞沖積平原);。
2、布拉馬普特拉河：上游在中國(雅魯藏布江)喜馬拉雅山北坡，雨水補給;。
3、印度河：發(fā)源岡底斯山，冰川融水為主，沙漠地區(qū)的灌溉水源(外流河);。
四、中亞：
1、內(nèi)陸河：錫爾河，阿姆河——咸海，高山冰雪融水;。
2、外流河：額爾齊斯河——北冰洋水系;。
3、湖泊：內(nèi)陸湖：里海(世界)、伏爾加河(內(nèi)陸河最長的)、烏拉爾河、咸海;。
五、西亞和北非：
1、尼羅河：第一長河6600千米;。
2、兩河：幼發(fā)拉底河，底格里斯河;。
3、蘇伊士運河：1700千米。
4、死海：-400米(世界最低點);。
六、撒哈拉以南非洲：
1、剛果河：流量世界第二，水利資源豐富;。
2、維多利亞湖：世界第二大淡水湖;。
3、坦噶尼喀湖：世界第二深;。
七、西歐：
1、總括：河網(wǎng)稠密，河湖眾多，水量達(dá)，利于航運;水位變化小;。
2、萊茵河：發(fā)源于瑞士境內(nèi)阿爾卑斯山，向北流入北海，流經(jīng)魯爾區(qū);。
八、歐洲東部和北亞：
1、俄羅斯：大河多，水量充沛(雪水補給)，封凍期長;。
2、伏爾加河：內(nèi)陸河，自北向南(注入里海)，黃金水道;。
3、鄂畢河：外流河，北冰洋水系;。
4、頓河、葉尼塞河、勒拿河(凌汛);。
5、貝加爾湖(最深)，世界第二大淡水湖;。
九、北美：
1、密西西比河(世界第四河—長度，流量;灌溉水源);。
2、圣勞倫斯河;。
十、拉丁美洲：
1、亞馬遜河：水量第一，長度世界第二(6400km);。
2、拉普拉塔河;。
3、的的喀喀湖(海拔的湖);。
十一、大洋洲：
1、墨累河：澳大利亞河流;。
2、艾爾湖(-16m)。
3、達(dá)令河：墨累河支流，灌溉水源，1月汛期，7月枯水期;。
【二】。
一、東亞：
中國西北部：塔克拉瑪干沙漠;。
二、南亞：
印度西北部與巴基斯坦交界處：印度沙漠(塔爾沙漠);。
三、中亞：
1、土庫曼斯坦境內(nèi)的卡拉庫姆沙漠;。
2、烏茲別克斯坦境內(nèi)中部地區(qū);。
3、哈薩克斯坦西部與俄羅斯交界處和中東部一小部分;。
四、西亞：
1、西亞以熱帶沙漠氣候為主;。
2、沙特阿拉伯境內(nèi)大部分地區(qū)：北部內(nèi)夫得沙漠、南部魯卜哈利沙漠;。
五、非洲：
1、撒哈拉沙漠(世界上的沙漠);。
六、大洋洲：
1、澳大利亞西部維多利亞大沙漠;。
【三】。
世界各區(qū)域資源分布：
一、東亞：
1、朝鮮境內(nèi)有豐富的森林、礦產(chǎn)資源;。
2、日本國內(nèi)森林資源、水利資源、漁業(yè)資源豐富;。
二、東南亞：
1、礦產(chǎn)以錫、石油為主;。
2、種植業(yè)發(fā)達(dá)：(1)馬來西亞：天然橡膠，油棕(第一);。
(2)印度尼西亞：胡椒，金雞納霜(第一);。
(3)菲律賓：椰子，蕉麻;。
(4)泰國：水稻;。
三、南亞：
四、中亞：
1、小麥，棉花，畜產(chǎn)品;。
2、礦產(chǎn)豐富，種類多樣，煤，鐵，石油(分布在里海沿岸);。
五、西亞和北非：
1、石油資源豐富：分布在波斯灣沿岸以及伊拉克境內(nèi)，儲量占世界的一半，開采量為1/4，出口量第一：
2、特產(chǎn)：土耳其安卡拉羊毛、摩洛哥橄欖油、阿富汗紫蓋皮羊毛、伊拉克椰棗;。
3、北非的鐵礦分布在利比亞、埃及與蘇丹境內(nèi)，磷分布在西部沿海地區(qū);。
六、撒哈拉以南非洲：
2、水利資源豐富：世界第二;。
3、動物資源豐富：獅子，大象，猩猩;。
4、生物資源豐富：可可，丁香，劍麻;。
七、西歐：
1、礦產(chǎn)：煤(大不列顛島)、鐵(大不列顛島西海岸)、石油(北海);。
2、旅游資源-人文景觀，自然景觀;。
八、歐洲東部和北亞：
1、森林資源(第一);。
2、水力資源;。
九、北美：
1、礦產(chǎn)：煤(美國東北部)，鐵，石油，天然氣，鋼金鋁鋅-有色金屬(美國西部);。
2、森林(寒帶針葉林，溫帶闊葉林)，草場，水力——美國;。
十、拉丁美洲：
2、水力：巴西高原;。
3、生物：植物-森林(紅木，烏木);。
4、經(jīng)濟(jì)作物(咖啡，香蕉，甘蔗);。
十一、大洋洲：
1、礦產(chǎn)-鐵(塔斯馬尼亞島)，煤(澳大利亞東部沿海);。
2、稀有動物-鴨嘴獸;。
十二、南極：
1、礦產(chǎn)-煤，鐵，石油，天然氣，生物，淡水;。
2、生物-企鵝(鳥類)，海豹，鯨，磷蝦;。
3、淡水水庫;。
十三、北極：
1、豐富生物資源：北極熊，海豹;。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇五
1、一個地區(qū)人口的自然增長，是由出生率和死亡率共同決定的。[記憶]。
3、人口增長的歷史階段(理解記憶)。
4、20世紀(jì)以來特別過去100多年人口增長迅速的原因：(理解記憶)。
過去100多年，伴隨著生產(chǎn)工具和社會生產(chǎn)力等方面的進(jìn)步，人類對自然環(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴(kuò)大，對各種災(zāi)害和疾病的防御能力也不斷提高，使人類對自然環(huán)境的利用和適應(yīng)性不斷增強，死亡率進(jìn)一步降低。
5、某個地區(qū)人口自然增長的數(shù)量受人口自然增長率和人口基數(shù)大小共同影響。(理解記憶)。
7、人口增長模式由出生率、死亡率、自然增長率三個指標(biāo)構(gòu)成。(記憶)。
公式：自然增長率=出生率-死亡率。
8、三種人口增長模式特點9、人口增長模式的轉(zhuǎn)變：[記憶]。
人口增長模式是由原始型向傳統(tǒng)型，繼而向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、社會福利、自然環(huán)境、文化觀念。
人口增長模式的轉(zhuǎn)變是從死亡率下降開始的。
口訣：歐(北)美摩登全“現(xiàn)代”，亞非拉發(fā)展忙“過渡”，發(fā)展中國家占多數(shù)，世界只好先“過渡”
1.2人口的空間變化。
1、人口遷移：人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。[記憶]。
人口遷移的判斷：是否發(fā)生了地域上的移動(行政區(qū)位的改變);是否有居住地的改變;。
時間的改變(通常為一年)。
2、人口遷移的類型(按是否跨越國界)：國際遷移、國內(nèi)遷移。
4、中國新中國成立以來的人口遷移：[記憶]。
5、人口遷移的意義[理解]。
調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺，加強民族融合和文化交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和縮小地區(qū)差異。
6、人口遷移對遷入地和遷出地的影響[理解記憶]。
對人口遷出地：好的影響有減少遷出地人口密度、緩解人口對環(huán)境的壓力。
不好的影響有人才、勞動力的流失。
對人口遷入地：好的影響有人才的流入和提供廉價勞動力，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
不好的影響有人口密度增加，人口對環(huán)境的壓力增加。
7、影響人口遷移的因素：[記憶]。
(1)自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化(2)個人對生活或職業(yè)需求的變化。
影響人口遷移的因素中，經(jīng)濟(jì)因素往往起重要作用。
8、中國古代和近幾十年來人口遷移的因素：[理解記憶]。
古代：主要是戰(zhàn)亂(永嘉之亂、安史之亂、靖康之難)，其次為開疆拓土、流放、戍邊等。
近幾十年：主要是國家政策、社會變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個人需求等。
1.3人口的合理容量。
1、環(huán)境承載力和人口容量的關(guān)系[理解]。
環(huán)境承載力是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。衡量環(huán)境承載力的重要指標(biāo)是就是環(huán)境人口數(shù)量。
2、環(huán)境人口容量概念及制約因素[記憶]。
環(huán)境人口容量是一個國家或地區(qū)在可預(yù)見的時期內(nèi)，利用本地區(qū)資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國貨地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。(所能容納的最大人口數(shù))。
制約因素：資源(成正比)、科技發(fā)展水平(成正比)、生活和文化消費水平(成反比)。
3、合理人口容量概念：[記憶]。
按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。
4、保持合理人口容量的緊迫性表現(xiàn)：
日益嚴(yán)峻的人口過快增長問題、人口城市化問題、城市人口老齡化問題。
5、保持合理人口容量的措施：
(1)國際社會倡導(dǎo)盡最大可能把人口控制在合理規(guī)模內(nèi)。
建立公平秩序保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇六
1、工業(yè)的概念及分類。
(1)概念：指從事自然資源的開采，對采掘品和農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工和再加工的物質(zhì)生產(chǎn)部門。
(2)分類：按生產(chǎn)對象：采掘業(yè)、加工工業(yè)。
按產(chǎn)品性質(zhì)：重工業(yè)(主要為生產(chǎn)服務(wù))輕工業(yè)(主要為生活服務(wù))。
2、主要的區(qū)位因素。
理想的工業(yè)區(qū)位：充足的原料、動力;質(zhì)高價廉的勞動力;前景廣闊的市場;便利的交通。
目的：低投入、高產(chǎn)出以花費最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤。
五種主導(dǎo)型工業(yè)類型的特征。
3、影響工業(yè)區(qū)位選擇主要因素的發(fā)展變化。
(1)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
鞍鋼與寶鋼的區(qū)位變化特征：
共同區(qū)位優(yōu)勢：交通便利、接近市場、接近水源。
區(qū)別：鞍鋼——接近原料,燃料產(chǎn)地寶鋼——接近消費市場。
鋼鐵工業(yè)的三次變革：近煤型(動力導(dǎo)向型)----近鐵型(原料導(dǎo)向型)----臨海型(市場導(dǎo)向型)。
(2)環(huán)境保護(hù)對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
(3)社會因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
如政策變化、鄉(xiāng)土情感、個人偏好、工業(yè)慣性等。
4.2工業(yè)地域的形成。
一、工業(yè)聯(lián)系——工業(yè)集聚——工業(yè)地域。
1.工業(yè)聯(lián)系。
(1)生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系(投入——產(chǎn)出的聯(lián)系)。
第一種是甲企業(yè)的產(chǎn)出是乙企業(yè)的投入。
如紡紗——織布——印染——服裝制造。
第二種時同一工廠中不同工序之間的聯(lián)系。
也屬于這種聯(lián)系方式，如汽車組裝廠、生產(chǎn)流水線。
(2)空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。
(3)信息上的工業(yè)聯(lián)系。
2、工業(yè)集聚。
在工業(yè)發(fā)展中，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往發(fā)生工業(yè)集聚現(xiàn)象。
分類：專業(yè)化生產(chǎn)的工業(yè)集聚、共用基礎(chǔ)設(shè)施的工業(yè)集聚。
工業(yè)的集聚的優(yōu)點，可以充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強彼此之間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運輸費用和能源消耗，等，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤，獲得規(guī)模效益。
3.工業(yè)地域。
(1)工業(yè)地域的概念。
工業(yè)集聚而形成的地域，我們稱之為工業(yè)地域。
(2)工業(yè)地域的形成。
工業(yè)地域按照不同的形成過程，可分為兩類：
自發(fā)形成的工業(yè)地域。
主要是在生產(chǎn)上有投入—產(chǎn)出聯(lián)系的工業(yè)企業(yè)自發(fā)集聚形成的;。
規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域。
既有與前者相同的類型，也有在共同的基礎(chǔ)設(shè)施條件吸收下，不同工業(yè)集聚而形成的。
(3)工業(yè)地域的性質(zhì)。
工業(yè)地域按照發(fā)育程度的不同，分為兩類：
發(fā)育程度較低的工業(yè)地域。
(如食品工業(yè))，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品加工工業(yè)為主，工業(yè)聯(lián)系簡單、規(guī)模小、工廠少。
發(fā)育程度較高的工業(yè)地域。
(如鋼鐵工業(yè)區(qū))，工業(yè)聯(lián)系復(fù)雜、面積大、協(xié)作企業(yè)多、生產(chǎn)規(guī)模大，往往能夠形成專業(yè)化很強的工業(yè)城市。我國和世界許多著名的“鋼城”“石油城”“汽車城”。
二、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系。
近些年來，一些科技含量高、工序復(fù)雜的工業(yè)(如飛機(jī)、汽車制造工業(yè)和電子工業(yè)等)開始出現(xiàn)分散的趨勢。跨國企業(yè)在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位條件，降低成本，以最終獲得最大的綜合經(jīng)濟(jì)效益。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇七
歷史時期人類的生產(chǎn)勞動人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因。
2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長率、出生率、死亡率。
3、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長差異。
自然增長率水平人口增長特點及成因今后變化趨勢。
中國水平較低增長緩慢人口基數(shù)大。
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境的承載力相適應(yīng)。
二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。
5、人口增長模式與相應(yīng)人口問題。
6、影響人口模式轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、自然環(huán)境、社會福利、文化觀念。
7、為什么大多數(shù)發(fā)展中國家的人口增長模式尚未進(jìn)入現(xiàn)代型?生產(chǎn)力水平低、城市化水平低、社會制度。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇八
教師：xxx本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟(jì)活動，探討人類社會經(jīng)濟(jì)活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認(rèn)識，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。
二、情況分析。
1、課標(biāo)分析：
課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機(jī)的整體。
2、教材分析：
(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。
(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學(xué)會處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。
3、學(xué)生分析：存在的學(xué)習(xí)問題：
（1）高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無論學(xué)科知識、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對他們來說會存在較大困難。
（2）學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會感到有困難，不易把握知識點。
三、
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：
1.備課時重點研究教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。
4.作業(yè)批改時教師應(yīng)做好。
總結(jié)。
把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來以利于改進(jìn)教學(xué)方法總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗查漏補缺。同時教師要做到認(rèn)真批改對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚差等生鼓勵支持中等生促進(jìn)加油提高批示時注意語言的感召力起到潛移默化的激勵作用。
5.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭，達(dá)到成績總體提高的目的。
6、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計新而多，且教學(xué)時數(shù)少，故要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）以前結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時間。教學(xué)計劃進(jìn)度表：
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
課時一周1.1人口的數(shù)量變化。
(2課時)二周1.2人口的空間變化。
(1課時)。
1.3人口的合理容量。
(1課時)三周問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象。
復(fù)習(xí)、測驗。
(1課時)四周2.1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
(2課時)五周2.2不同等級城市的服務(wù)功能。
(2課時)六周2.3城市化。
(2課時)七周復(fù)習(xí)，測驗。
（1課時。
3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。
(1課時)八周3.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。
（2課時）九周3.3以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。
（2課時）十周期中考試復(fù)習(xí)。
（1課時）十一周期中考試。
十二周期中考試卷分析。
(1課時)十三周4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇。
十四周4.2工業(yè)地域的形成4.3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)。
十五周復(fù)習(xí)，測驗。
5.1交通運輸方式和布局。
十六周5.2交通運輸變化的影響，復(fù)習(xí)，測驗十七周6.1人類關(guān)系思想的演變。
6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐。
十八周章末復(fù)習(xí)。
十九周測驗評講。
二十周期末考復(fù)習(xí)期末考試。
(2課時)(1課時)。
(1課時)。
1課時）。
(1課時)。
(2課時)(1課時)。
(1課時)。
1課時）1課時）2課時）。
（（（（。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇九
按生產(chǎn)對象分：基本為種植業(yè)和畜牧業(yè)，同時經(jīng)營種植業(yè)和畜牧業(yè)的稱為混合農(nóng)業(yè)。
按投入多少分：密集農(nóng)業(yè)(發(fā)達(dá)地區(qū))、粗放農(nóng)業(yè)(落后地區(qū))。
按產(chǎn)品用途分：商品農(nóng)業(yè)(發(fā)達(dá)國家)和自給農(nóng)業(yè)(發(fā)展中國家)。
世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型為：
種植業(yè)：熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè)：熱帶雨林。
種植園農(nóng)業(yè)：熱帶地區(qū)，如東南亞。
水稻種植業(yè)：如亞洲水稻。
商品谷物農(nóng)業(yè)：如美國中北部大平原。
畜牧業(yè)：游牧業(yè)：如中國西部、蒙古。
大牧場放牧業(yè)：阿根廷潘帕斯草原。
乳畜業(yè)：西歐。
混合農(nóng)業(yè)：澳大利亞墨累達(dá)令盆地。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十
1、函數(shù)零點的概念：對于函數(shù)，把使成立的實數(shù)叫做函數(shù)的零點。
2、函數(shù)零點的意義：函數(shù)的零點就是方程實數(shù)根，亦即函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標(biāo)。即：方程有實數(shù)根，函數(shù)的圖象與坐標(biāo)軸有交點，函數(shù)有零點.
3、函數(shù)零點的求法：
(1)(代數(shù)法)求方程的實數(shù)根;。
(2)(幾何法)對于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù)的圖象聯(lián)系起來，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點.
4、二次函數(shù)的零點：
(1)△0，方程有兩不等實根，二次函數(shù)的圖象與軸有兩個交點，二次函數(shù)有兩個零點.
(2)△=0，方程有兩相等實根(二重根)，二次函數(shù)的圖象與軸有一個交點，二次函數(shù)有一個二重零點或二階零點.
(3)△0，方程無實根，二次函數(shù)的圖象與軸無交點，二次函數(shù)無零點.
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十一
我們要記知識點，我們辦要把自然地理知識點掌握好，特別是有關(guān)公轉(zhuǎn)自傳，地球的時間差問題，這在高考時一般在選擇題上出現(xiàn)一般是12分，而且不好做，我們解決方法是把課本上那個地球自轉(zhuǎn)的地圖好好掌握。
不光是地理這門學(xué)科，還有別的學(xué)科，知識點都是很重要的，只有打好基礎(chǔ)，以后的路才會越走越踏實。
二、不懂就問是個好習(xí)慣。
不懂就問是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力，它有助于班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績的提高。大家可千萬不可因為問了不懂而氣餒，要堅持、堅持再堅持。
三、做地理筆記。
我們不要小看地理筆記，地理筆記是很重要的，我們一定要記筆記，我們不用都記筆記只要把經(jīng)常考的知識點記下就行了，然后好好總結(jié)，看看都容易考什么，看看是哪方面的考的多些，我們就把重點放在哪方面，可不要沒有終點的復(fù)習(xí)，這點是在高三復(fù)習(xí)時禁忌的，因為那樣太浪費時間了，而且記住易忘，效果不佳，所以記筆記是很有技巧的。
四、思考與總結(jié)。
不管是在看書還是在做題一定要學(xué)會思考，要不斷地總結(jié)，這有這樣才能提高我們的成績，記住學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)與思考是同步進(jìn)行的。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十二
1、地球運動的特點：
地球運動
圍繞中心
方向
周期
速度
自轉(zhuǎn)運動
地軸
自西向東
北逆南順
恒星日(真正周期)
太陽日(晝夜更替的周期)
角速度：15°/小時
線速度：赤道，向兩級遞減
公轉(zhuǎn)運動
太陽
自西向東
恒星年(真正周期)
回歸年
近日點：(1月初)快
遠(yuǎn)日點：(7月初)慢
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系：(書本18頁圖1-3-5)
黃赤交角：概念：黃道平面和赤道平面之間的夾角度數(shù)：目前是23°26′
產(chǎn)生的影響：太陽直射點在南北回歸線之間來回移動
3、太陽直射點的回歸運動示意圖(圖自畫)(書本19頁圖1-3-6)
回歸年：是以春分日為參考點的。太陽連續(xù)兩次通過春分日的時間間隔。
…………………………………………23°26′n
0°
………………………………………23°26′s
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十三
由于地球是一個不發(fā)光、不透明的球體，所以同一時間里，太陽只能照亮地球的一半。向著太陽的半球是白天(晝半球)，背著太陽的半球是黑夜(夜半球)。晝半球和夜半球的分界線(圈)叫晨昏線(圈)。它是由晨線和昏線組成。
2.晨昏線的.判讀在日照圖上。
晨線和昏線的判斷方法，一是根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向判斷：順著地球自轉(zhuǎn)方向，由晝半球過渡到夜半球的分界線是昏線，由夜半球過渡到晝半球的分界線是晨線。
二是根據(jù)晝夜半球判斷：位于晝半球西部邊緣與夜半球的分界線為晨線，位于晝半球東部邊緣與夜半球的分界線為昏線。赤道上地方時為6時的是晨線，18時是昏線。
3.晨昏線的特點。
(1)如果把地球看作一個正球體，同時不考慮大氣對太陽光線的散射作用，那么，地球上晝半球與夜半球的面積應(yīng)相等，即晨昏圈是一個過球心的大圓，且平分地球。
(2)晨昏線平面與太陽光垂直。晨昏線上的各點太陽高度為0，晝半球上的各點太陽高度大于0，夜半球上的各點太陽高度小于0。
(3)晨昏線永遠(yuǎn)平分赤道。
(4)晨昏線只有在春、秋分時才與經(jīng)線圈重合。
(5)晨昏線在夏至、冬至?xí)r與極圈相切。
(6)晨昏線自東向西移動15°/小時，與地球自轉(zhuǎn)方向相反。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十四
一、指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)。
高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理知識，應(yīng)從認(rèn)識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強綜合性，使地理性更加突出。要面向全體學(xué)生，從人類和環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使學(xué)生獲得終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能，地理思維能力和地理探究能力；能夠與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識、技能對人類和環(huán)境之間的問題做出獨立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境的變化，為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀，為適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
三、教材分析。
第一單元：“宇宙中的地球”，主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運動及地球運動產(chǎn)生的地理意義。
第二單元：“自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換”，主要了解地殼物質(zhì)循環(huán)，地表形態(tài)的變化及原因，大氣運動和水體運動（水循環(huán)和洋流）。了解這些物質(zhì)運動對人類的影響。
大局，有可持續(xù)發(fā)展的理念。而差異性則要求應(yīng)地制宜，揚長避短。
第四單元：“自然環(huán)境對人類活動的影響”，本章內(nèi)容緊扣人地關(guān)系這一主線，突出自然地理環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系的主題，通過聯(lián)系人類活動和生產(chǎn)活動，使學(xué)生樹立合理利用、保護(hù)自然資源和環(huán)境及防御自然災(zāi)害的觀點。
四、教學(xué)具體措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)注教材中內(nèi)容的變化和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加快教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
2、在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對當(dāng)今教育教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、要重視學(xué)生的觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等的基本方法和技能，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究能力；理解地理學(xué)科的基本概念、基本原理；培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的地理學(xué)習(xí)方法。
4、在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案；有的放矢，向課堂40分鐘要效益，力爭使學(xué)生學(xué)的輕松愉快。
5、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、糾錯，注重基礎(chǔ)知識的落實，定時進(jìn)行過關(guān)檢測。
6、正確處理好教材中正文與閱讀部分及活動的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、教材內(nèi)容特點，組織安排教學(xué)。
培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，針對部分后進(jìn)生及時予以幫助。
8、鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，搜集一些與生活有關(guān)的問題，用所學(xué)的知識去分析、解決，并結(jié)合國家的政策給當(dāng)?shù)卣?、社會提出合理化的建議。
9、適當(dāng)用多媒體課件上課，補充與教材有關(guān)的課外知識，拓展學(xué)生的知識面。
五、教學(xué)進(jìn)度表（附表）。
2017。
年9月25日。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十五
第二步，確定最冷月的溫度值范圍，即15
第三步，判斷降水的季節(jié)分配類型，夏雨型(1500---20xx)
2、位置：
緯度位置：南北緯10度至南北回歸線之間的大陸東岸
海陸位置：主要分布在亞洲的印度半島和中南半島
3、氣候特點(特征)：終年高溫，一年有明顯的雨(5月---9月)季，旱季(10月----次年4月)
4、氣候形成原因：受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動影響(其中夏季風(fēng)是由南半球的東南信風(fēng)向北移動，越過赤道后受地轉(zhuǎn)偏向力影響向右偏而形成西南風(fēng)。
5、該氣候條件下所形成的陸地自然帶：熱帶季雨林帶
該氣候條件下所分布的植被類型：熱帶季雨林
該氣候條件下所分布的典型動物：象，孔雀
該氣候條件下所形成的典型土壤：磚紅壤性紅壤
7、該氣候區(qū)內(nèi)的農(nóng)業(yè)活動情況：以水稻、茶葉、甘蔗、小麥為主。雨季播種，旱季收獲
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十六
(2)大氣運動形式：
最簡單形式：熱力環(huán)流(圖示及說明);舉例：城郊風(fēng);海陸風(fēng);季風(fēng)主要原因。
熱力環(huán)流分解：冷熱不均引起大氣垂直運動。
水平氣壓差水平氣流由高壓流向低壓。
大氣水平運動(風(fēng))：
形成風(fēng)的根本原因：冷熱不均。
形成風(fēng)的直接原因：水平壓差(或水平氣壓梯度力)。
影響風(fēng)的三個力：水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力。
風(fēng)向的決定：1力風(fēng)(理論風(fēng))--垂直于等壓線，高壓指向低壓。
2力風(fēng)(高空風(fēng))--平行于等壓線，北右偏，南左偏。
3力風(fēng)(實際地表風(fēng))--斜穿等壓線，北右偏，南左偏。
注意北半球?qū)嶋H地表氣壓場中的某點風(fēng)向的畫法。
5、三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成。
(1)無自轉(zhuǎn)，地表均勻--單圈環(huán)流(熱力環(huán)流)。
(2)自轉(zhuǎn)，地表均勻--三圈環(huán)流。
地表形成7壓6風(fēng)：緯向分布的理想模式(帶狀)。
各氣壓帶的干濕狀況(低壓濕;高壓干)。
各風(fēng)帶的風(fēng)向及干濕狀況(信風(fēng)一般較干;西風(fēng)較濕)。
極鋒：60度附近，由盛行西風(fēng)和極地東風(fēng)相遇形成。
氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽直射點的季節(jié)性南北移動而移動。
(4)海陸分布對氣壓帶和風(fēng)帶的影響：實際地表狀況(塊狀)。
最重要的影響：海陸熱力差。
表現(xiàn)(大氣活動中心)：北半球7月(夏季)：亞歐大陸-亞洲低壓;太平洋上高壓。
北半球1月(冬季)：亞歐大陸-亞洲高壓;太平洋上低壓。
(5)季風(fēng)環(huán)流(重視圖示)。
概念理解：是全球性大氣環(huán)流的組成部分;東亞季風(fēng)最典型。
季風(fēng)的成因：主因--海陸熱力差(可解釋東亞的冬夏季風(fēng);南亞的冬季風(fēng))。
南亞夏季風(fēng)的成因--南半球東南信風(fēng)北移過赤道右偏成西南風(fēng)。
(或概括說：氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動)。
季風(fēng)的影響：季風(fēng)的共性特點：雨熱同期;降水量季節(jié)變化大，易有旱澇災(zāi)。
東亞的兩種季風(fēng)氣候及各自分布區(qū)(以秦淮一線為界);各自氣候特點。
--溫帶季風(fēng)氣候：秦淮以北季風(fēng)區(qū);冬干冷;夏濕熱。
--亞熱帶季風(fēng)氣候：秦淮以南季風(fēng)區(qū);冬溫和少雨;夏濕熱。
--東亞兩種季風(fēng)氣候的冬夏季風(fēng)風(fēng)向相同，成因相同。
--注意季風(fēng)區(qū)城市工業(yè)布局中大氣污染企業(yè)的分布。
南亞的熱帶季風(fēng)氣候：
--全年高溫，旱季(東北季風(fēng)控制)和雨季(西南季風(fēng)控制)交替。
季風(fēng)區(qū)是世界上水稻種植業(yè)主要分布地區(qū)。
--東亞、南亞和東南亞的季風(fēng)氣候區(qū)和東南亞的熱帶雨林氣候區(qū)。
6、大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系——是對大氣環(huán)流作用的總結(jié)。
(1)全球性的大氣環(huán)流：
促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間的熱量與水汽的交換;。
調(diào)整了全球的水熱分布;。
是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。
(2)幾類重要氣候的成因：
地中海氣候：
熱帶草原氣候：
溫帶海洋性氣候：
熱帶雨林氣候：
赤道附近;全年濕熱，終年受赤道低壓控制。
三種季風(fēng)氣候：(見以上分析)。
7、鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。
鋒面系統(tǒng)。
鋒面類別圖示符號表示過境前天氣過境時天氣降水位置舉例。
冷鋒暖氣團(tuán)控制：晴;氣壓低陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫鋒后冬寒潮;夏我國北方暴雨。
暖鋒冷氣團(tuán)控制：晴;氣壓高連續(xù)性降水鋒前。
低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)。
氣壓：高低壓。
氣流：氣旋和反氣旋。
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高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十七
(一)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運動的一種最簡單的形式。
地面間冷熱不均是大氣運動的根本原因，水平氣壓差是大氣水平運動的直接原因。
(二)大氣的水平運動—--風(fēng)。
高空風(fēng)：在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下，風(fēng)向與等壓線平行風(fēng)向(北半球右偏，南半球左偏)。
近地面風(fēng)：受摩擦力影響，風(fēng)向斜穿等壓線，指向低氣壓。
(三)全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布。
七個氣壓帶和六個風(fēng)帶的名稱與位置，注意各風(fēng)帶的風(fēng)向，氣壓帶成因(熱力或動力原因)。
由于海陸間熱力性質(zhì)的差異，破壞了氣壓帶風(fēng)帶的連續(xù)分布，使得北半球氣壓帶呈斷塊狀分布：7月前后，北半球副熱帶高氣壓帶被大陸上的熱低壓(亞洲低壓)所切斷，僅在大洋上保留(夏威夷高壓);1月前后，北半球副極地低壓帶被大陸上的冷高壓(亞洲高壓)所切斷，僅在大洋上保留(阿留申低壓)。
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高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十八
1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用。
低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì)。
氮--生物體基本成分。
氧--生命活動必需的物質(zhì)。
二氧化碳--光合作用原料;保溫作用。
臭氧--地球生命保護(hù)傘，吸收紫外線。
水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核。
2、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響。
大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類關(guān)系。
對流層越高越低對流占3/4大氣質(zhì)量;水汽和塵埃;各緯度層高不一致天氣現(xiàn)象。
平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層。
高層大氣存在電離層(無線電通訊;太陽活動干擾短波通訊。
3、大氣的受熱過程。
(1)根本能量源：太陽輻射(各類輻射的波長范圍及太陽輻射的性質(zhì)--短波輻射)。
(2)大氣的受熱過程(大氣的熱力作用)--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣。
大氣對太陽輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象(用實例說明)。
影響削弱大小的主要原因：太陽高度角(各緯度削弱不同)。
大氣對地面的保溫作用：
了解地面輻射(紅外線長波輻射);大氣輻射(紅外線長波輻射)。
保溫作用的過程：大氣強烈吸收地面長波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面。
(圖示及實例說明--如霜凍出現(xiàn)時間;日溫差大小的比較)。
保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡。
4、大氣垂直運動和水平運動的成因。
(1)大氣運動的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間)。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇一
1、(1)環(huán)境問題產(chǎn)生：
生態(tài)破壞、資源短缺：人類向環(huán)境索取資源的速度超過其更新速度。
環(huán)境污染：人類向環(huán)境排放廢棄物超過環(huán)境自凈能力。
環(huán)境的發(fā)生與片面追求經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式相關(guān)，發(fā)達(dá)國家走過的“先污染后治理”道路的教訓(xùn)是慘痛的。
(2)環(huán)境問題的表現(xiàn)：
城市主要表現(xiàn)為環(huán)境污染，鄉(xiāng)村主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞。
發(fā)達(dá)國家的環(huán)境問題主要體現(xiàn)在過分消耗資源帶來的環(huán)境影響。發(fā)展中國家環(huán)境承受者發(fā)展與人口的雙重壓力，發(fā)達(dá)國家還將一部分污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家，使得發(fā)展中國家的環(huán)境問題更加嚴(yán)峻。
2、可持續(xù)發(fā)展：
概念：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。
內(nèi)涵：生態(tài)持續(xù)發(fā)展(基礎(chǔ))、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展(條件)、社會持續(xù)發(fā)展(目的)，它們之間相互聯(lián)系、相互制約、共同組成一個系統(tǒng)。
觀念：發(fā)展的觀念、公平的觀念、環(huán)境的觀念、權(quán)利的觀念。
3、(1)中國走可持續(xù)之路原因：人口基數(shù)大，增長快;自然資源相對緊缺，利用率低;環(huán)境問題嚴(yán)重。
中國典型的生態(tài)環(huán)境問題：
黃土高原：水土流失，西北地區(qū)：荒漠化，酸雨的主要分布區(qū)我國南方，我國華北的水資源短缺。
(2)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。在工業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)基本途徑分別為清潔生產(chǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)。
清潔生產(chǎn)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)最大不同是從全過程評價產(chǎn)品對環(huán)境的影響。而傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)只重視末端治理。
清潔生產(chǎn)帶來了環(huán)境效益：實現(xiàn)了資源的可持續(xù)利用，減少了工業(yè)污染的來源。經(jīng)濟(jì)效益：可以在技術(shù)改造和工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面大有作為。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇二
新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對本學(xué)期的教學(xué)定如下計劃:。
一、教學(xué)基本情況。
（一）（人教版），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排2.5課時，內(nèi)容多時間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把高中地理教學(xué)工作實施計劃和進(jìn)度安排作如下設(shè)計：
二、學(xué)科教學(xué)具體措施。
1、從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實到教學(xué)之中。
2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期集中全備課組成員，對學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機(jī)會，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達(dá)到最佳效果。
3、堅持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識整合、互動探究、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案一份導(dǎo)學(xué)案，分課時備課。
4、要堅持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。
5、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的鞏固案，請主講老師編寫。同步檢測當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)檢查督促。
6、虛心學(xué)習(xí)，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。
第一單元從宇宙看地球。
第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境2課時。
第二節(jié)地球自轉(zhuǎn)的意義3課時。
第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的意義3課時。
單元活動1課時。
第二單元從地球全層看地球。
第一節(jié)巖石圈與地表形態(tài)2課時。
第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候4課時。
第三節(jié)水泉河水循環(huán)3課時。
單元活動1課時。
第三單元從千層作用看地球內(nèi)在規(guī)律。
第一節(jié)地理環(huán)境的差異性2課時。
第二節(jié)地理環(huán)境的整體性2課時。
第三節(jié)圈層相互作用案例分析—剖析桂林“山水”的成因。
2課時。
單元活動1課時。
第四單元從人地關(guān)系看資源與環(huán)境。
第一節(jié)自然資源與人類1課時。
第二節(jié)自然災(zāi)害與人類。
——以洪災(zāi)為例1課時。
第三節(jié)全球氣候變化機(jī)器對人類的影響1課時。
單元活動1課時以上就是本人本學(xué)期對高中地理必修一的教學(xué)計劃，歡迎各位同仁提出寶貴意見，希望我能夠按照計劃實施。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇三
堅持黨的教育方針，堅持教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國建設(shè)的接班人。
高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過兩年的地理知識，但由于地理科目不參加中考等原因，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識和基本技能普遍較差，而初中地理知識又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識的基礎(chǔ)，因此，高一學(xué)生會感覺地理難學(xué)，高一地理教師也會感到地理難教。
第1頁/共4頁外--八中共建班，藝術(shù)傳媒班是特色班，(1)班是普通班。在地理學(xué)習(xí)方面，這四個班級的學(xué)習(xí)能力相差較大，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度很難保持一致。三、高一地理必修一總體教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成高中地理必修1教學(xué)。五、教材分析本冊共五個單元：
第一單元宇宙中的地球主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關(guān)系。第二單元大氣主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第2頁/共4頁一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動認(rèn)識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類暫時無法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比如氣象災(zāi)害：臺風(fēng);地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源，同時也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。
第五單元：自然地理環(huán)境的整體性和差異性,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個地區(qū)的差異性。六、具體措施1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。
2、認(rèn)真上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中案例，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。
4、要求學(xué)生積極參與社會實踐活動，運用所學(xué)知識和基本技能去認(rèn)識、分析、解決實際中的問題。
5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補充課外知識。希望在老師的帶領(lǐng)下，有這樣的高一地理必修一教學(xué)工作計劃坐鎮(zhèn)，每一學(xué)生都能學(xué)會地理知識，同時也希望教師自身也有一個深刻的提升。
第3頁/共4頁小編為大家提供的高一必修一地理教學(xué)工作計劃，大家仔細(xì)閱讀了嗎？最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第4頁/共4頁。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇四
世界各大區(qū)域河湖分布：
一、東亞：
1、西部多大江大河：長江，黃河等;。
2、東部河流短小;。
二、東南亞：
2、伊洛瓦底江、薩爾溫江注入印度洋;。
三、南亞：
1、恒河(圣河)：喜馬拉雅山南斷，主要雨水補給，形成恒河平原(南亞沖積平原);。
2、布拉馬普特拉河：上游在中國(雅魯藏布江)喜馬拉雅山北坡，雨水補給;。
3、印度河：發(fā)源岡底斯山，冰川融水為主，沙漠地區(qū)的灌溉水源(外流河);。
四、中亞：
1、內(nèi)陸河：錫爾河，阿姆河——咸海，高山冰雪融水;。
2、外流河：額爾齊斯河——北冰洋水系;。
3、湖泊：內(nèi)陸湖：里海(世界)、伏爾加河(內(nèi)陸河最長的)、烏拉爾河、咸海;。
五、西亞和北非：
1、尼羅河：第一長河6600千米;。
2、兩河：幼發(fā)拉底河，底格里斯河;。
3、蘇伊士運河：1700千米。
4、死海：-400米(世界最低點);。
六、撒哈拉以南非洲：
1、剛果河：流量世界第二，水利資源豐富;。
2、維多利亞湖：世界第二大淡水湖;。
3、坦噶尼喀湖：世界第二深;。
七、西歐：
1、總括：河網(wǎng)稠密，河湖眾多，水量達(dá)，利于航運;水位變化小;。
2、萊茵河：發(fā)源于瑞士境內(nèi)阿爾卑斯山，向北流入北海，流經(jīng)魯爾區(qū);。
八、歐洲東部和北亞：
1、俄羅斯：大河多，水量充沛(雪水補給)，封凍期長;。
2、伏爾加河：內(nèi)陸河，自北向南(注入里海)，黃金水道;。
3、鄂畢河：外流河，北冰洋水系;。
4、頓河、葉尼塞河、勒拿河(凌汛);。
5、貝加爾湖(最深)，世界第二大淡水湖;。
九、北美：
1、密西西比河(世界第四河—長度，流量;灌溉水源);。
2、圣勞倫斯河;。
十、拉丁美洲：
1、亞馬遜河：水量第一，長度世界第二(6400km);。
2、拉普拉塔河;。
3、的的喀喀湖(海拔的湖);。
十一、大洋洲：
1、墨累河：澳大利亞河流;。
2、艾爾湖(-16m)。
3、達(dá)令河：墨累河支流，灌溉水源，1月汛期，7月枯水期;。
【二】。
一、東亞：
中國西北部：塔克拉瑪干沙漠;。
二、南亞：
印度西北部與巴基斯坦交界處：印度沙漠(塔爾沙漠);。
三、中亞：
1、土庫曼斯坦境內(nèi)的卡拉庫姆沙漠;。
2、烏茲別克斯坦境內(nèi)中部地區(qū);。
3、哈薩克斯坦西部與俄羅斯交界處和中東部一小部分;。
四、西亞：
1、西亞以熱帶沙漠氣候為主;。
2、沙特阿拉伯境內(nèi)大部分地區(qū)：北部內(nèi)夫得沙漠、南部魯卜哈利沙漠;。
五、非洲：
1、撒哈拉沙漠(世界上的沙漠);。
六、大洋洲：
1、澳大利亞西部維多利亞大沙漠;。
【三】。
世界各區(qū)域資源分布：
一、東亞：
1、朝鮮境內(nèi)有豐富的森林、礦產(chǎn)資源;。
2、日本國內(nèi)森林資源、水利資源、漁業(yè)資源豐富;。
二、東南亞：
1、礦產(chǎn)以錫、石油為主;。
2、種植業(yè)發(fā)達(dá)：(1)馬來西亞：天然橡膠，油棕(第一);。
(2)印度尼西亞：胡椒，金雞納霜(第一);。
(3)菲律賓：椰子，蕉麻;。
(4)泰國：水稻;。
三、南亞：
四、中亞：
1、小麥，棉花，畜產(chǎn)品;。
2、礦產(chǎn)豐富，種類多樣，煤，鐵，石油(分布在里海沿岸);。
五、西亞和北非：
1、石油資源豐富：分布在波斯灣沿岸以及伊拉克境內(nèi)，儲量占世界的一半，開采量為1/4，出口量第一：
2、特產(chǎn)：土耳其安卡拉羊毛、摩洛哥橄欖油、阿富汗紫蓋皮羊毛、伊拉克椰棗;。
3、北非的鐵礦分布在利比亞、埃及與蘇丹境內(nèi)，磷分布在西部沿海地區(qū);。
六、撒哈拉以南非洲：
2、水利資源豐富：世界第二;。
3、動物資源豐富：獅子，大象，猩猩;。
4、生物資源豐富：可可，丁香，劍麻;。
七、西歐：
1、礦產(chǎn)：煤(大不列顛島)、鐵(大不列顛島西海岸)、石油(北海);。
2、旅游資源-人文景觀，自然景觀;。
八、歐洲東部和北亞：
1、森林資源(第一);。
2、水力資源;。
九、北美：
1、礦產(chǎn)：煤(美國東北部)，鐵，石油，天然氣，鋼金鋁鋅-有色金屬(美國西部);。
2、森林(寒帶針葉林，溫帶闊葉林)，草場，水力——美國;。
十、拉丁美洲：
2、水力：巴西高原;。
3、生物：植物-森林(紅木，烏木);。
4、經(jīng)濟(jì)作物(咖啡，香蕉，甘蔗);。
十一、大洋洲：
1、礦產(chǎn)-鐵(塔斯馬尼亞島)，煤(澳大利亞東部沿海);。
2、稀有動物-鴨嘴獸;。
十二、南極：
1、礦產(chǎn)-煤，鐵，石油，天然氣，生物，淡水;。
2、生物-企鵝(鳥類)，海豹，鯨，磷蝦;。
3、淡水水庫;。
十三、北極：
1、豐富生物資源：北極熊，海豹;。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇五
1、一個地區(qū)人口的自然增長，是由出生率和死亡率共同決定的。[記憶]。
3、人口增長的歷史階段(理解記憶)。
4、20世紀(jì)以來特別過去100多年人口增長迅速的原因：(理解記憶)。
過去100多年，伴隨著生產(chǎn)工具和社會生產(chǎn)力等方面的進(jìn)步，人類對自然環(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴(kuò)大，對各種災(zāi)害和疾病的防御能力也不斷提高，使人類對自然環(huán)境的利用和適應(yīng)性不斷增強，死亡率進(jìn)一步降低。
5、某個地區(qū)人口自然增長的數(shù)量受人口自然增長率和人口基數(shù)大小共同影響。(理解記憶)。
7、人口增長模式由出生率、死亡率、自然增長率三個指標(biāo)構(gòu)成。(記憶)。
公式：自然增長率=出生率-死亡率。
8、三種人口增長模式特點9、人口增長模式的轉(zhuǎn)變：[記憶]。
人口增長模式是由原始型向傳統(tǒng)型，繼而向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、社會福利、自然環(huán)境、文化觀念。
人口增長模式的轉(zhuǎn)變是從死亡率下降開始的。
口訣：歐(北)美摩登全“現(xiàn)代”，亞非拉發(fā)展忙“過渡”，發(fā)展中國家占多數(shù)，世界只好先“過渡”
1.2人口的空間變化。
1、人口遷移：人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。[記憶]。
人口遷移的判斷：是否發(fā)生了地域上的移動(行政區(qū)位的改變);是否有居住地的改變;。
時間的改變(通常為一年)。
2、人口遷移的類型(按是否跨越國界)：國際遷移、國內(nèi)遷移。
4、中國新中國成立以來的人口遷移：[記憶]。
5、人口遷移的意義[理解]。
調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺，加強民族融合和文化交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和縮小地區(qū)差異。
6、人口遷移對遷入地和遷出地的影響[理解記憶]。
對人口遷出地：好的影響有減少遷出地人口密度、緩解人口對環(huán)境的壓力。
不好的影響有人才、勞動力的流失。
對人口遷入地：好的影響有人才的流入和提供廉價勞動力，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
不好的影響有人口密度增加，人口對環(huán)境的壓力增加。
7、影響人口遷移的因素：[記憶]。
(1)自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化(2)個人對生活或職業(yè)需求的變化。
影響人口遷移的因素中，經(jīng)濟(jì)因素往往起重要作用。
8、中國古代和近幾十年來人口遷移的因素：[理解記憶]。
古代：主要是戰(zhàn)亂(永嘉之亂、安史之亂、靖康之難)，其次為開疆拓土、流放、戍邊等。
近幾十年：主要是國家政策、社會變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個人需求等。
1.3人口的合理容量。
1、環(huán)境承載力和人口容量的關(guān)系[理解]。
環(huán)境承載力是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。衡量環(huán)境承載力的重要指標(biāo)是就是環(huán)境人口數(shù)量。
2、環(huán)境人口容量概念及制約因素[記憶]。
環(huán)境人口容量是一個國家或地區(qū)在可預(yù)見的時期內(nèi)，利用本地區(qū)資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國貨地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。(所能容納的最大人口數(shù))。
制約因素：資源(成正比)、科技發(fā)展水平(成正比)、生活和文化消費水平(成反比)。
3、合理人口容量概念：[記憶]。
按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。
4、保持合理人口容量的緊迫性表現(xiàn)：
日益嚴(yán)峻的人口過快增長問題、人口城市化問題、城市人口老齡化問題。
5、保持合理人口容量的措施：
(1)國際社會倡導(dǎo)盡最大可能把人口控制在合理規(guī)模內(nèi)。
建立公平秩序保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇六
1、工業(yè)的概念及分類。
(1)概念：指從事自然資源的開采，對采掘品和農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工和再加工的物質(zhì)生產(chǎn)部門。
(2)分類：按生產(chǎn)對象：采掘業(yè)、加工工業(yè)。
按產(chǎn)品性質(zhì)：重工業(yè)(主要為生產(chǎn)服務(wù))輕工業(yè)(主要為生活服務(wù))。
2、主要的區(qū)位因素。
理想的工業(yè)區(qū)位：充足的原料、動力;質(zhì)高價廉的勞動力;前景廣闊的市場;便利的交通。
目的：低投入、高產(chǎn)出以花費最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤。
五種主導(dǎo)型工業(yè)類型的特征。
3、影響工業(yè)區(qū)位選擇主要因素的發(fā)展變化。
(1)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
鞍鋼與寶鋼的區(qū)位變化特征：
共同區(qū)位優(yōu)勢：交通便利、接近市場、接近水源。
區(qū)別：鞍鋼——接近原料,燃料產(chǎn)地寶鋼——接近消費市場。
鋼鐵工業(yè)的三次變革：近煤型(動力導(dǎo)向型)----近鐵型(原料導(dǎo)向型)----臨海型(市場導(dǎo)向型)。
(2)環(huán)境保護(hù)對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
(3)社會因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
如政策變化、鄉(xiāng)土情感、個人偏好、工業(yè)慣性等。
4.2工業(yè)地域的形成。
一、工業(yè)聯(lián)系——工業(yè)集聚——工業(yè)地域。
1.工業(yè)聯(lián)系。
(1)生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系(投入——產(chǎn)出的聯(lián)系)。
第一種是甲企業(yè)的產(chǎn)出是乙企業(yè)的投入。
如紡紗——織布——印染——服裝制造。
第二種時同一工廠中不同工序之間的聯(lián)系。
也屬于這種聯(lián)系方式，如汽車組裝廠、生產(chǎn)流水線。
(2)空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。
(3)信息上的工業(yè)聯(lián)系。
2、工業(yè)集聚。
在工業(yè)發(fā)展中，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往發(fā)生工業(yè)集聚現(xiàn)象。
分類：專業(yè)化生產(chǎn)的工業(yè)集聚、共用基礎(chǔ)設(shè)施的工業(yè)集聚。
工業(yè)的集聚的優(yōu)點，可以充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強彼此之間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運輸費用和能源消耗，等，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤，獲得規(guī)模效益。
3.工業(yè)地域。
(1)工業(yè)地域的概念。
工業(yè)集聚而形成的地域，我們稱之為工業(yè)地域。
(2)工業(yè)地域的形成。
工業(yè)地域按照不同的形成過程，可分為兩類：
自發(fā)形成的工業(yè)地域。
主要是在生產(chǎn)上有投入—產(chǎn)出聯(lián)系的工業(yè)企業(yè)自發(fā)集聚形成的;。
規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域。
既有與前者相同的類型，也有在共同的基礎(chǔ)設(shè)施條件吸收下，不同工業(yè)集聚而形成的。
(3)工業(yè)地域的性質(zhì)。
工業(yè)地域按照發(fā)育程度的不同，分為兩類：
發(fā)育程度較低的工業(yè)地域。
(如食品工業(yè))，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品加工工業(yè)為主，工業(yè)聯(lián)系簡單、規(guī)模小、工廠少。
發(fā)育程度較高的工業(yè)地域。
(如鋼鐵工業(yè)區(qū))，工業(yè)聯(lián)系復(fù)雜、面積大、協(xié)作企業(yè)多、生產(chǎn)規(guī)模大，往往能夠形成專業(yè)化很強的工業(yè)城市。我國和世界許多著名的“鋼城”“石油城”“汽車城”。
二、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系。
近些年來，一些科技含量高、工序復(fù)雜的工業(yè)(如飛機(jī)、汽車制造工業(yè)和電子工業(yè)等)開始出現(xiàn)分散的趨勢。跨國企業(yè)在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位條件，降低成本，以最終獲得最大的綜合經(jīng)濟(jì)效益。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇七
歷史時期人類的生產(chǎn)勞動人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因。
2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長率、出生率、死亡率。
3、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長差異。
自然增長率水平人口增長特點及成因今后變化趨勢。
中國水平較低增長緩慢人口基數(shù)大。
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境的承載力相適應(yīng)。
二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。
5、人口增長模式與相應(yīng)人口問題。
6、影響人口模式轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、自然環(huán)境、社會福利、文化觀念。
7、為什么大多數(shù)發(fā)展中國家的人口增長模式尚未進(jìn)入現(xiàn)代型?生產(chǎn)力水平低、城市化水平低、社會制度。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇八
教師：xxx本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟(jì)活動，探討人類社會經(jīng)濟(jì)活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認(rèn)識，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。
二、情況分析。
1、課標(biāo)分析：
課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機(jī)的整體。
2、教材分析：
(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。
(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學(xué)會處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。
3、學(xué)生分析：存在的學(xué)習(xí)問題：
（1）高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無論學(xué)科知識、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對他們來說會存在較大困難。
（2）學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會感到有困難，不易把握知識點。
三、
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：
1.備課時重點研究教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。
4.作業(yè)批改時教師應(yīng)做好。
總結(jié)。
把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來以利于改進(jìn)教學(xué)方法總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗查漏補缺。同時教師要做到認(rèn)真批改對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚差等生鼓勵支持中等生促進(jìn)加油提高批示時注意語言的感召力起到潛移默化的激勵作用。
5.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭，達(dá)到成績總體提高的目的。
6、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計新而多，且教學(xué)時數(shù)少，故要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）以前結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時間。教學(xué)計劃進(jìn)度表：
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
課時一周1.1人口的數(shù)量變化。
(2課時)二周1.2人口的空間變化。
(1課時)。
1.3人口的合理容量。
(1課時)三周問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象。
復(fù)習(xí)、測驗。
(1課時)四周2.1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
(2課時)五周2.2不同等級城市的服務(wù)功能。
(2課時)六周2.3城市化。
(2課時)七周復(fù)習(xí)，測驗。
（1課時。
3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。
(1課時)八周3.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。
（2課時）九周3.3以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。
（2課時）十周期中考試復(fù)習(xí)。
（1課時）十一周期中考試。
十二周期中考試卷分析。
(1課時)十三周4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇。
十四周4.2工業(yè)地域的形成4.3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)。
十五周復(fù)習(xí)，測驗。
5.1交通運輸方式和布局。
十六周5.2交通運輸變化的影響，復(fù)習(xí)，測驗十七周6.1人類關(guān)系思想的演變。
6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐。
十八周章末復(fù)習(xí)。
十九周測驗評講。
二十周期末考復(fù)習(xí)期末考試。
(2課時)(1課時)。
(1課時)。
1課時）。
(1課時)。
(2課時)(1課時)。
(1課時)。
1課時）1課時）2課時）。
（（（（。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇九
按生產(chǎn)對象分：基本為種植業(yè)和畜牧業(yè)，同時經(jīng)營種植業(yè)和畜牧業(yè)的稱為混合農(nóng)業(yè)。
按投入多少分：密集農(nóng)業(yè)(發(fā)達(dá)地區(qū))、粗放農(nóng)業(yè)(落后地區(qū))。
按產(chǎn)品用途分：商品農(nóng)業(yè)(發(fā)達(dá)國家)和自給農(nóng)業(yè)(發(fā)展中國家)。
世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型為：
種植業(yè)：熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè)：熱帶雨林。
種植園農(nóng)業(yè)：熱帶地區(qū)，如東南亞。
水稻種植業(yè)：如亞洲水稻。
商品谷物農(nóng)業(yè)：如美國中北部大平原。
畜牧業(yè)：游牧業(yè)：如中國西部、蒙古。
大牧場放牧業(yè)：阿根廷潘帕斯草原。
乳畜業(yè)：西歐。
混合農(nóng)業(yè)：澳大利亞墨累達(dá)令盆地。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十
1、函數(shù)零點的概念：對于函數(shù)，把使成立的實數(shù)叫做函數(shù)的零點。
2、函數(shù)零點的意義：函數(shù)的零點就是方程實數(shù)根，亦即函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標(biāo)。即：方程有實數(shù)根，函數(shù)的圖象與坐標(biāo)軸有交點，函數(shù)有零點.
3、函數(shù)零點的求法：
(1)(代數(shù)法)求方程的實數(shù)根;。
(2)(幾何法)對于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù)的圖象聯(lián)系起來，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點.
4、二次函數(shù)的零點：
(1)△0，方程有兩不等實根，二次函數(shù)的圖象與軸有兩個交點，二次函數(shù)有兩個零點.
(2)△=0，方程有兩相等實根(二重根)，二次函數(shù)的圖象與軸有一個交點，二次函數(shù)有一個二重零點或二階零點.
(3)△0，方程無實根，二次函數(shù)的圖象與軸無交點，二次函數(shù)無零點.
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十一
我們要記知識點，我們辦要把自然地理知識點掌握好，特別是有關(guān)公轉(zhuǎn)自傳，地球的時間差問題，這在高考時一般在選擇題上出現(xiàn)一般是12分，而且不好做，我們解決方法是把課本上那個地球自轉(zhuǎn)的地圖好好掌握。
不光是地理這門學(xué)科，還有別的學(xué)科，知識點都是很重要的，只有打好基礎(chǔ)，以后的路才會越走越踏實。
二、不懂就問是個好習(xí)慣。
不懂就問是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力，它有助于班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績的提高。大家可千萬不可因為問了不懂而氣餒，要堅持、堅持再堅持。
三、做地理筆記。
我們不要小看地理筆記，地理筆記是很重要的，我們一定要記筆記，我們不用都記筆記只要把經(jīng)常考的知識點記下就行了，然后好好總結(jié)，看看都容易考什么，看看是哪方面的考的多些，我們就把重點放在哪方面，可不要沒有終點的復(fù)習(xí)，這點是在高三復(fù)習(xí)時禁忌的，因為那樣太浪費時間了，而且記住易忘，效果不佳，所以記筆記是很有技巧的。
四、思考與總結(jié)。
不管是在看書還是在做題一定要學(xué)會思考，要不斷地總結(jié)，這有這樣才能提高我們的成績，記住學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)與思考是同步進(jìn)行的。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十二
1、地球運動的特點：
地球運動
圍繞中心
方向
周期
速度
自轉(zhuǎn)運動
地軸
自西向東
北逆南順
恒星日(真正周期)
太陽日(晝夜更替的周期)
角速度：15°/小時
線速度：赤道，向兩級遞減
公轉(zhuǎn)運動
太陽
自西向東
恒星年(真正周期)
回歸年
近日點：(1月初)快
遠(yuǎn)日點：(7月初)慢
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系：(書本18頁圖1-3-5)
黃赤交角：概念：黃道平面和赤道平面之間的夾角度數(shù)：目前是23°26′
產(chǎn)生的影響：太陽直射點在南北回歸線之間來回移動
3、太陽直射點的回歸運動示意圖(圖自畫)(書本19頁圖1-3-6)
回歸年：是以春分日為參考點的。太陽連續(xù)兩次通過春分日的時間間隔。
…………………………………………23°26′n
0°
………………………………………23°26′s
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十三
由于地球是一個不發(fā)光、不透明的球體，所以同一時間里，太陽只能照亮地球的一半。向著太陽的半球是白天(晝半球)，背著太陽的半球是黑夜(夜半球)。晝半球和夜半球的分界線(圈)叫晨昏線(圈)。它是由晨線和昏線組成。
2.晨昏線的.判讀在日照圖上。
晨線和昏線的判斷方法，一是根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向判斷：順著地球自轉(zhuǎn)方向，由晝半球過渡到夜半球的分界線是昏線，由夜半球過渡到晝半球的分界線是晨線。
二是根據(jù)晝夜半球判斷：位于晝半球西部邊緣與夜半球的分界線為晨線，位于晝半球東部邊緣與夜半球的分界線為昏線。赤道上地方時為6時的是晨線，18時是昏線。
3.晨昏線的特點。
(1)如果把地球看作一個正球體，同時不考慮大氣對太陽光線的散射作用，那么，地球上晝半球與夜半球的面積應(yīng)相等，即晨昏圈是一個過球心的大圓，且平分地球。
(2)晨昏線平面與太陽光垂直。晨昏線上的各點太陽高度為0，晝半球上的各點太陽高度大于0，夜半球上的各點太陽高度小于0。
(3)晨昏線永遠(yuǎn)平分赤道。
(4)晨昏線只有在春、秋分時才與經(jīng)線圈重合。
(5)晨昏線在夏至、冬至?xí)r與極圈相切。
(6)晨昏線自東向西移動15°/小時，與地球自轉(zhuǎn)方向相反。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十四
一、指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)。
高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理知識，應(yīng)從認(rèn)識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強綜合性，使地理性更加突出。要面向全體學(xué)生，從人類和環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使學(xué)生獲得終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能，地理思維能力和地理探究能力；能夠與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識、技能對人類和環(huán)境之間的問題做出獨立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境的變化，為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀，為適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
三、教材分析。
第一單元：“宇宙中的地球”，主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運動及地球運動產(chǎn)生的地理意義。
第二單元：“自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換”，主要了解地殼物質(zhì)循環(huán)，地表形態(tài)的變化及原因，大氣運動和水體運動（水循環(huán)和洋流）。了解這些物質(zhì)運動對人類的影響。
大局，有可持續(xù)發(fā)展的理念。而差異性則要求應(yīng)地制宜，揚長避短。
第四單元：“自然環(huán)境對人類活動的影響”，本章內(nèi)容緊扣人地關(guān)系這一主線，突出自然地理環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系的主題，通過聯(lián)系人類活動和生產(chǎn)活動，使學(xué)生樹立合理利用、保護(hù)自然資源和環(huán)境及防御自然災(zāi)害的觀點。
四、教學(xué)具體措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)注教材中內(nèi)容的變化和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加快教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
2、在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對當(dāng)今教育教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、要重視學(xué)生的觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等的基本方法和技能，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究能力；理解地理學(xué)科的基本概念、基本原理；培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的地理學(xué)習(xí)方法。
4、在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案；有的放矢，向課堂40分鐘要效益，力爭使學(xué)生學(xué)的輕松愉快。
5、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、糾錯，注重基礎(chǔ)知識的落實，定時進(jìn)行過關(guān)檢測。
6、正確處理好教材中正文與閱讀部分及活動的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、教材內(nèi)容特點，組織安排教學(xué)。
培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，針對部分后進(jìn)生及時予以幫助。
8、鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，搜集一些與生活有關(guān)的問題，用所學(xué)的知識去分析、解決，并結(jié)合國家的政策給當(dāng)?shù)卣?、社會提出合理化的建議。
9、適當(dāng)用多媒體課件上課，補充與教材有關(guān)的課外知識，拓展學(xué)生的知識面。
五、教學(xué)進(jìn)度表（附表）。
2017。
年9月25日。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十五
第二步，確定最冷月的溫度值范圍，即15
第三步，判斷降水的季節(jié)分配類型，夏雨型(1500---20xx)
2、位置：
緯度位置：南北緯10度至南北回歸線之間的大陸東岸
海陸位置：主要分布在亞洲的印度半島和中南半島
3、氣候特點(特征)：終年高溫，一年有明顯的雨(5月---9月)季，旱季(10月----次年4月)
4、氣候形成原因：受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動影響(其中夏季風(fēng)是由南半球的東南信風(fēng)向北移動，越過赤道后受地轉(zhuǎn)偏向力影響向右偏而形成西南風(fēng)。
5、該氣候條件下所形成的陸地自然帶：熱帶季雨林帶
該氣候條件下所分布的植被類型：熱帶季雨林
該氣候條件下所分布的典型動物：象，孔雀
該氣候條件下所形成的典型土壤：磚紅壤性紅壤
7、該氣候區(qū)內(nèi)的農(nóng)業(yè)活動情況：以水稻、茶葉、甘蔗、小麥為主。雨季播種，旱季收獲
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十六
(2)大氣運動形式：
最簡單形式：熱力環(huán)流(圖示及說明);舉例：城郊風(fēng);海陸風(fēng);季風(fēng)主要原因。
熱力環(huán)流分解：冷熱不均引起大氣垂直運動。
水平氣壓差水平氣流由高壓流向低壓。
大氣水平運動(風(fēng))：
形成風(fēng)的根本原因：冷熱不均。
形成風(fēng)的直接原因：水平壓差(或水平氣壓梯度力)。
影響風(fēng)的三個力：水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力。
風(fēng)向的決定：1力風(fēng)(理論風(fēng))--垂直于等壓線，高壓指向低壓。
2力風(fēng)(高空風(fēng))--平行于等壓線，北右偏，南左偏。
3力風(fēng)(實際地表風(fēng))--斜穿等壓線，北右偏，南左偏。
注意北半球?qū)嶋H地表氣壓場中的某點風(fēng)向的畫法。
5、三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成。
(1)無自轉(zhuǎn)，地表均勻--單圈環(huán)流(熱力環(huán)流)。
(2)自轉(zhuǎn)，地表均勻--三圈環(huán)流。
地表形成7壓6風(fēng)：緯向分布的理想模式(帶狀)。
各氣壓帶的干濕狀況(低壓濕;高壓干)。
各風(fēng)帶的風(fēng)向及干濕狀況(信風(fēng)一般較干;西風(fēng)較濕)。
極鋒：60度附近，由盛行西風(fēng)和極地東風(fēng)相遇形成。
氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽直射點的季節(jié)性南北移動而移動。
(4)海陸分布對氣壓帶和風(fēng)帶的影響：實際地表狀況(塊狀)。
最重要的影響：海陸熱力差。
表現(xiàn)(大氣活動中心)：北半球7月(夏季)：亞歐大陸-亞洲低壓;太平洋上高壓。
北半球1月(冬季)：亞歐大陸-亞洲高壓;太平洋上低壓。
(5)季風(fēng)環(huán)流(重視圖示)。
概念理解：是全球性大氣環(huán)流的組成部分;東亞季風(fēng)最典型。
季風(fēng)的成因：主因--海陸熱力差(可解釋東亞的冬夏季風(fēng);南亞的冬季風(fēng))。
南亞夏季風(fēng)的成因--南半球東南信風(fēng)北移過赤道右偏成西南風(fēng)。
(或概括說：氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動)。
季風(fēng)的影響：季風(fēng)的共性特點：雨熱同期;降水量季節(jié)變化大，易有旱澇災(zāi)。
東亞的兩種季風(fēng)氣候及各自分布區(qū)(以秦淮一線為界);各自氣候特點。
--溫帶季風(fēng)氣候：秦淮以北季風(fēng)區(qū);冬干冷;夏濕熱。
--亞熱帶季風(fēng)氣候：秦淮以南季風(fēng)區(qū);冬溫和少雨;夏濕熱。
--東亞兩種季風(fēng)氣候的冬夏季風(fēng)風(fēng)向相同，成因相同。
--注意季風(fēng)區(qū)城市工業(yè)布局中大氣污染企業(yè)的分布。
南亞的熱帶季風(fēng)氣候：
--全年高溫，旱季(東北季風(fēng)控制)和雨季(西南季風(fēng)控制)交替。
季風(fēng)區(qū)是世界上水稻種植業(yè)主要分布地區(qū)。
--東亞、南亞和東南亞的季風(fēng)氣候區(qū)和東南亞的熱帶雨林氣候區(qū)。
6、大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系——是對大氣環(huán)流作用的總結(jié)。
(1)全球性的大氣環(huán)流：
促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間的熱量與水汽的交換;。
調(diào)整了全球的水熱分布;。
是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。
(2)幾類重要氣候的成因：
地中海氣候：
熱帶草原氣候：
溫帶海洋性氣候：
熱帶雨林氣候：
赤道附近;全年濕熱，終年受赤道低壓控制。
三種季風(fēng)氣候：(見以上分析)。
7、鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。
鋒面系統(tǒng)。
鋒面類別圖示符號表示過境前天氣過境時天氣降水位置舉例。
冷鋒暖氣團(tuán)控制：晴;氣壓低陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫鋒后冬寒潮;夏我國北方暴雨。
暖鋒冷氣團(tuán)控制：晴;氣壓高連續(xù)性降水鋒前。
低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)。
氣壓：高低壓。
氣流：氣旋和反氣旋。
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高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十七
(一)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運動的一種最簡單的形式。
地面間冷熱不均是大氣運動的根本原因，水平氣壓差是大氣水平運動的直接原因。
(二)大氣的水平運動—--風(fēng)。
高空風(fēng)：在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下，風(fēng)向與等壓線平行風(fēng)向(北半球右偏，南半球左偏)。
近地面風(fēng)：受摩擦力影響，風(fēng)向斜穿等壓線，指向低氣壓。
(三)全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布。
七個氣壓帶和六個風(fēng)帶的名稱與位置，注意各風(fēng)帶的風(fēng)向，氣壓帶成因(熱力或動力原因)。
由于海陸間熱力性質(zhì)的差異，破壞了氣壓帶風(fēng)帶的連續(xù)分布，使得北半球氣壓帶呈斷塊狀分布：7月前后，北半球副熱帶高氣壓帶被大陸上的熱低壓(亞洲低壓)所切斷，僅在大洋上保留(夏威夷高壓);1月前后，北半球副極地低壓帶被大陸上的冷高壓(亞洲高壓)所切斷，僅在大洋上保留(阿留申低壓)。
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高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十八
1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用。
低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì)。
氮--生物體基本成分。
氧--生命活動必需的物質(zhì)。
二氧化碳--光合作用原料;保溫作用。
臭氧--地球生命保護(hù)傘，吸收紫外線。
水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核。
2、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響。
大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類關(guān)系。
對流層越高越低對流占3/4大氣質(zhì)量;水汽和塵埃;各緯度層高不一致天氣現(xiàn)象。
平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層。
高層大氣存在電離層(無線電通訊;太陽活動干擾短波通訊。
3、大氣的受熱過程。
(1)根本能量源：太陽輻射(各類輻射的波長范圍及太陽輻射的性質(zhì)--短波輻射)。
(2)大氣的受熱過程(大氣的熱力作用)--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣。
大氣對太陽輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象(用實例說明)。
影響削弱大小的主要原因：太陽高度角(各緯度削弱不同)。
大氣對地面的保溫作用：
了解地面輻射(紅外線長波輻射);大氣輻射(紅外線長波輻射)。
保溫作用的過程：大氣強烈吸收地面長波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面。
(圖示及實例說明--如霜凍出現(xiàn)時間;日溫差大小的比較)。
保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡。
4、大氣垂直運動和水平運動的成因。
(1)大氣運動的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間)。