總結(jié)是一種反饋和自我評估的方式，幫助我們在以后的工作或?qū)W習中做出改進。要寫好一篇總結(jié)，我們還需要多次修改和潤色，確保內(nèi)容的準確性和流暢性。想要寫一篇出色的總結(jié)，不妨參考一下小編為大家整理的范文，或許有所幫助。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇一
在20xx~20xx學年第一學期中，我任教20數(shù)控（1）班、20數(shù)控（2）班的《機械基礎(chǔ)》這門課程。周課時為8節(jié)，整個學期的總課時為63節(jié)。在這一學期的教學期間，我嚴格執(zhí)行學校交付下來的教學任務(wù)，盡職盡責地順利完成了教學工作任務(wù)，在探求教學經(jīng)驗的過程中不斷學習?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
由于《機械基礎(chǔ)》這門課程是機械類的基礎(chǔ)課程，分析講述的是一些常用機構(gòu)的工作原理，而且這門課程的實物模型很多，所以每次上課，我都會考慮盡量采用多種教學方法上課，例如主要的講授法，演示法，動手觀察法等等，每次上課，我都會去模具室先找到合適的.教學模具，以便上課利用。在課堂上利用模型直觀性的特點，吸收學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生在這些相對枯燥的機械類內(nèi)容里面能學得更容易、更輕松點。
在教學上，我做到虛心請教。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他任教相同科目的老師的意見，討論教學方法，共同制定教學計劃。同時，多聽取其他教師的公開課，本學期我共聽課2次，做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，在請教與聽課的過程中不斷改進自己的教學工作。
本學期《機械基礎(chǔ)》布置的作業(yè)次數(shù)為6次，布置作業(yè)的時候做到有針對性，力求每一次作業(yè)練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
本學期機械基礎(chǔ)的教材采用了第六版，教材加入了大量的彩圖，能很好的吸引學生的學習興趣，通過本學期《機械基礎(chǔ)》課程的教學，本人也學到了很多新的教學手段和不同的教學方法，在教學的過程中，還有一些不足，例如沒有充分利用新版教材的ar視圖進行教學。本學期結(jié)束了，我會總結(jié)不足，不斷改進教學方法，爭取教學方面更上一層樓。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇二
摘要：機械基礎(chǔ)課程是中職學校一門非常重要的機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進，原有的教學模式無法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學生的實際情況在原有的教學基礎(chǔ)上不斷地進行改進和完善，進一步提高機械基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機械基礎(chǔ)教學存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機械基礎(chǔ)教學的效果和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：中職學校；機械基礎(chǔ)課程；教學研究。
一、我國中職機械基礎(chǔ)課程教學的現(xiàn)狀。
1.學生自身的基礎(chǔ)較差。
進入中職學習的學生大多數(shù)都是一些中考成績不理想的學生，這些學生普遍來說自身的基礎(chǔ)比較差，學習的習慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學習積極性不高，對機械基礎(chǔ)課程的學習沒有興趣。
2.教材五花八門。
現(xiàn)階段很多中職學校使用的教材都是各學校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實踐不能很好地進行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學的質(zhì)量。
3.教學方法較為單一，學生對機械基礎(chǔ)課程沒有興趣。
很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導致其教學觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進行教學的過程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法進行教學，而這種方式使學生完全處于一個被動接受知識的狀態(tài)，教學方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導致學生對機械基礎(chǔ)課程缺少學習興趣，大大地降低了學生學習的積極性。
4.教學過程中師生缺少互動，課堂參與率低。
教師在進行機械基礎(chǔ)課程教學的時候，由于機械基礎(chǔ)課程的知識面廣、課程內(nèi)容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進度不停地進行理論知識的講述，跟學生之間缺少互動和交流，很多學生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學習中。
二、改進和創(chuàng)新機械基礎(chǔ)課程的教學方法，提高其教學效率。
1.凸顯教學重點。
機械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動、機械傳動以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機械傳動又分為很多種類，這就會使學生在學習的過程中覺得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學生掌握傳送知識整體，教師在教學時就要將常見的往復式四沖程內(nèi)燃機作為重點內(nèi)容來進行講解，讓學生在進行一種機構(gòu)的學習時就可以聯(lián)想到另外幾種機構(gòu)，并進一步去引導學生對各種機構(gòu)的相同點和不同點進行分析。
2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學相結(jié)合的手段進行教學。
隨著我國近年來教學的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進一步的調(diào)整。當今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)水平越來越發(fā)達，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，對于中職機械基礎(chǔ)教學來說，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學進行結(jié)合的教學方式可以進一步地提高機械基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量。例如，教師可以將機械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來以ppt的形式來進行課堂教學，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學生的學習興趣，也便于學生進行知識點的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動畫、微課小視頻等來進行機械基礎(chǔ)課程的教學，這樣可以將學習的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學生，并幫助學生在有效的時間內(nèi)抓住重點進行學習，提高學生對機械基礎(chǔ)課程的理解能力和學習積極性。
3.采用理論實踐一體化的教學方式。
教師可以采用理論和實踐一體化的教學方式來進行機械基礎(chǔ)課程的教學，讓學生在課堂上就可以見到機器和機構(gòu)。這樣可以讓學生在學習的過程中對課程內(nèi)容有一個直觀的印象，然后教師再進行課堂知識的講解，學生對課堂知識進行分析以及實際操作，從而達到學習機械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學校已經(jīng)具有多個理論與實際相結(jié)合的教學教室，很多機械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進行教學，如在《平面連桿機構(gòu)》的教學過程中，我們在理實一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進給機構(gòu)、慣性篩以及剪板機等機構(gòu)和機器，在課堂上讓學生自行分析其所屬機構(gòu)，這就使學生對雙搖桿機構(gòu)、曲柄機構(gòu)以及曲柄搖桿機構(gòu)有了一個正確的認識。教師在教學的過程中講的理論知識少了，但學生卻學習和掌握到了更多的知識。
4.采用教學模型。
在機械基礎(chǔ)課程中，所有的知識都和現(xiàn)代機械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實踐的基礎(chǔ)之上。所以在進行教學時，教師一定要將理論與實踐結(jié)合起來，以增強學生的感性認識。教師在進行機械基礎(chǔ)教學過程中可以采用電化教學、實物直觀演示教學以及現(xiàn)場參觀教學的方法，讓傳動系統(tǒng)運動起來，讓學生在實際的操作中對系統(tǒng)的運動特?c和工作原理進行領(lǐng)悟和理解。
三、加大實習教學，將理論與實際聯(lián)系起來，提高學生的實踐動手能力。
1.加強各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學生的應(yīng)用能力。
“機械基礎(chǔ)”是機械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學”“機械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進行機械基礎(chǔ)的教學時要與這些課程的內(nèi)容進行結(jié)合，例如，在《軸》的教學中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學科中的基礎(chǔ)知識再以車床主軸箱為例進行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學科的知識點，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計算等。將各科之間的內(nèi)容進行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統(tǒng)的知識體系，從而在很大程度上提高學生分析問題和解決問題的能力。
2.多進行實習教學，提高學生理論與實際結(jié)合的能力。
中職教學更注重的是對學生實踐能力的培養(yǎng)，但是學生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學時教師一定要讓學生在聽與練相結(jié)合的教學形式中進行學習。教師先讓學生根據(jù)自己提出的問題去仔細地觀察演示操作，觀察完后再進行實際的操作，在學生進行實際操作期間教師要不斷地進行巡回指導。在這個過程中還要根據(jù)每個學生不同的領(lǐng)悟程度來進行個別輔導和集體輔導相結(jié)合的方式，對于那些動手能力和領(lǐng)悟能力差的學生一定要耐心地進行指導，讓尖子生和學困生可以共同進步。
總之，筆者認為一個中職機械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學方式上進行突破和創(chuàng)新，將教學重點凸顯出來，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學相結(jié)合的手段進行教學，采用理論實踐一體化的教學方式，提高學生學習機械基礎(chǔ)知識的興趣。教師要利用先進的教學方式，針對不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學生進行分層教學法，耐心指導每一個學生進行實際的操作練習，讓學生能夠在實際操作的過程中對機械基礎(chǔ)的理論知識進行更好的理解，讓學生能夠樹立起良好的專業(yè)意識，同時教師一定要注意對學生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進一步提高學生的專業(yè)技能，為學生后續(xù)課程的學習打下基礎(chǔ)，讓學生全方面地進行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
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（作者單位：廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學校）。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇三
王艷欽qjyyxs01x43摘要：針對中職《機械制圖》教學實際情況，結(jié)合多年教學經(jīng)驗，時機械制圖教學中采用的教學方法和所要遵循的教學原則做了探討。
職業(yè)技術(shù)教育是以能力培養(yǎng)為中心的教學體系，近年來中等職業(yè)學校實行多元化招生。學生整體水平下降并且個性差異大?！稒C械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強實踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課，怎樣根據(jù)不同的教學內(nèi)容和多樣的學生實際選用恰當?shù)慕虒W方法，教學時需要遵循哪些教學原則。是決定教學效果好壞的重要因素。根據(jù)多年的《機械制圖》教學實踐，筆者對中職《機械制圖》的有以下思考。
1《機械制圖》中常用的教學方法。
1.1直觀教學。
直觀教學就是在制圖教學中運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段。把學生不容易理解的抽象理論和復雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析，內(nèi)容教學中，讓學生先看一些簡單、典型的基本形體。如長方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對照這些形體，熟悉這些空間形休所對應(yīng)的視圖，實現(xiàn)從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換，幫助學生將復雜視圖分解成簡單圖形，為識讀和繪畫組合體視圖打下良好基礎(chǔ)。
通過直觀教學，學生更容易理解投影規(guī)律，認識實物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學效果。
1.2多媒體教學。
多媒體教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，利用計算機、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、圖像、聲音、動畫以及音像資料有機結(jié)合，運用到教學當中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達更生動、手段更完善、收效更顯著。逼真的三維立體呵與抽象的二維工程圖相對照，一幕幕動畫展示、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術(shù)等，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學內(nèi)容，化難為易化繁為簡使抽象的視圖變得直觀、形象、生動。優(yōu)化了教學過程，解決了課時減少而教學內(nèi)容多的矛盾，節(jié)省了教師課堂板書的時間，增加了課堂的信息量。使教學獲得最大的效率。例如：講“三視圖的形成及投影規(guī)律”時，用常規(guī)的教學方法。很難讓學生接受，而運用多媒體教學，能將，正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結(jié)合。同時，將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動直觀地展示出來。
1.3參與式教學。
參與式教學法包括思維參與和實踐參與，是一種合作式或協(xié)作式的教學方法，它對于充分調(diào)動學生積極和主動性，培養(yǎng)學生的參與意識，加強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力起著重要作用。思維參與也就是提問式講課方式，教師在講課中可以采用自己提問和回答方式來敘述科學或技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵問題和轉(zhuǎn)折點，這樣有助于學生在聽課時能積極思考問題；另一種是教師提問，請學生回答；第三種是學生提問，教師自己或請同學回答。實踐參與有角色扮演方法和情景模擬體驗方法，機械制圖常用情景模擬體驗方法。例如，在講解基本體的截切問題，讓學生參與模型制作，并親自動平截切，然后觀察截交線的形狀，引導學生尋找截交線的求作方法。
2《機械制圖》教學原則。
2.1科學性與思想性統(tǒng)一的原則。
“科學性”指的是講課概念要清晰，語言表達要準確。引用論據(jù)要真實，論證方法要正確。例如在幾何作圖時，已知橢圓的長短軸，一般采用四心法來畫近似橢圓，講課時就要注意不要把“近似橢圓”講成“橢圓”；又如兩不等直徑圓柱軸線正交，其相貫線為一封閉的空間曲線，但為了簡化作圖，往往用圓弧代替，但從概念上就不能說成其相貫線是一段圓弧?！八枷胄浴敝傅氖且械姆攀?，有針對性地通過教學活動的各個方面對學生進行思想教育。如在講緒論時，除了使學生了解課程性質(zhì)、任務(wù)、目的要求外?？筛鶕?jù)當前形勢，穿插進行社會發(fā)展、就業(yè)前景、行業(yè)機遇等方面的教育，這樣就能有力地感染學生奮收到潛移默化的效果。
這一原則體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)知識與思想教育的統(tǒng)一。在教學工作中運用科學的方法。對教學內(nèi)容進行精心組織、安排和講授，使學生掌握系統(tǒng)的、正確的基本理論、基本知識和基本技能，并結(jié)合教學的各個環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，有意識地對學生進行思想、品德和專業(yè)技術(shù)教育。將科學性與思想性結(jié)合起來，寓思想教育于教學之中。
2.2理論與實踐相結(jié)合原則。
這一原則反映了教學過程中學生認識過程的一般規(guī)律。學生的學習是從間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗的過程，是把書本知識轉(zhuǎn)化為技能技巧的過程。為此，落實這一原則，首先要重視理論教學，理論要聯(lián)系實際?！稒C械制圖》是一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課，在教學過程中，要強調(diào)學生必須掌握好基本理論知識。但掌握好基本理論知識，是為了指導識圖繪圖實踐，為生產(chǎn)服務(wù)，將來在生產(chǎn)一線運用這些知識解決實際問題。因此，必須緊密聯(lián)系實際，對實踐性強而又反映實際知識的章節(jié)如零件測繪、裝配體測繪等內(nèi)容。適當加強。
2.3直觀性與啟發(fā)性相結(jié)合的原則。
《機械制圖》主要研究兩個內(nèi)容：一是研究由空間物體轉(zhuǎn)換為平面圖形的規(guī)律。即繪圖；二是研究由平面圖形)轉(zhuǎn)換為空間物體的規(guī)律，即識圖。而落實直觀性原則，即通過具體的實物、模型、掛圖展示，采用多媒體教學手段，加上形象生動的語言；使學生對所學內(nèi)容獲得直觀感性認識，這是理解掌握教學內(nèi)容的基礎(chǔ)和階梯。啟發(fā)性原則，具體來說就是發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動學生學習的積極性，引導學生主動地學習。教師除了自己要有淵博的知識外，還要了解學生的知識水平和性格特點，講課時要循循誘導，富有啟發(fā)性，而不是簡單地灌輸。學生作為認識客觀的主體，應(yīng)使他們在教師指導下，經(jīng)過自己的獨立思考，逐步去發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，在積極接受教師所傳授知識的同時，融會貫通，積極思考創(chuàng)新，提高分析問題和解決問題的能力。
3結(jié)語。
課堂教學是一個多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學質(zhì)量，要采用豐富有效的教學方式、方法和技巧，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學習興趣，營建一個相互尊重、合作、互動的課堂學習氛圍。此外，要遵循一些教學原則。確保課堂教學質(zhì)量的提高。以上是筆者多年教學的經(jīng)驗和體會，要達到更佳的教學質(zhì)量和教學效果，尚有待于在教學實踐中不斷探索、總結(jié)。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇四
改革與實踐項目編號：2012013項目主持人：項目主持部門：工礦建筑系。
從國外先進國家發(fā)展高等職業(yè)教育的歷史看，高等職業(yè)教育無一例外，都是伴隨著社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的進步而發(fā)展的。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅要求勞動者具備一定的文化素質(zhì)，而且還具有更廣泛的技術(shù)知識和操作能力。高職教育的核心培養(yǎng)的目標應(yīng)該，是在專業(yè)上要培養(yǎng)學生具有在生產(chǎn)，建設(shè)與管理第一線發(fā)現(xiàn)問題，分析問題與解決問題的綜合能力，同時具有一技之長，在非專業(yè)素質(zhì)上要培養(yǎng)學生具有良好的身體素質(zhì)與健康的心理素質(zhì)。
《汽車機械基礎(chǔ)》是汽車專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課，它在汽車專業(yè)學生培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。它既是學好發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修、底盤機械系統(tǒng)檢修、汽車使用與維護等后續(xù)專業(yè)課的前提和保證，也是做好汽車維修工作的前提和保證?；谂囵B(yǎng)目標和教學原則，同時兼顧高職教學特點及高職學生學習特點，對《汽車機械基礎(chǔ)》這門課程進行教學過程和考核方式等方面的改革與實踐是有很大和必要性的。
《汽車機械基礎(chǔ)》實際上是一門“大雜燴”課程，課程內(nèi)容涵蓋了《機械原理》、《金屬材料與熱處理》、《液壓液力傳動》、《工程力學》四門課程的學科知識，知識面寬、概念復雜抽象、理論性強。傳統(tǒng)的高職教學以“學科型”模式進行，較多地注重了知識的傳授，教學過程中側(cè)重于原理的論述、復雜公式的推導和計算，這些對于文化基礎(chǔ)差的高職學生來講太困難，也沒有必要。且實訓環(huán)節(jié)太少，忽視了職業(yè)能力的培養(yǎng)，學生實踐技能較差，工程綜合應(yīng)用能力不強?；谀芰Ρ疚坏恼n程改革，不論是理論教學還是技能訓練，改革后的內(nèi)容均要體現(xiàn)汽車專業(yè)特色和職業(yè)特點，它不同于一般意義上的機械基礎(chǔ)。全面改革教學安排、教學方式和教學內(nèi)容，使教學適應(yīng)學生現(xiàn)狀，適應(yīng)職業(yè)教育的規(guī)律。教學內(nèi)容上，以汽車構(gòu)造為主線，理論與實踐相結(jié)合，以“實用、夠用”為原則，以培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力為主；教學方式上，講課與實訓相結(jié)合，理論聯(lián)系實際；教學要求上，知識和能力并重，以能力為主。
過去，我院開設(shè)的汽車類專業(yè)，實驗條件相對落后，學生動手機會較少；并且教學組織采用理論教學與實踐教學分開的方式；教學條件較為落后，理論教學基本上是在教室進行，輔以簡單的教具、掛圖，底盤結(jié)構(gòu)圖則采用幻燈片進行投影，教學手段較為單一。但是自今年9月，進行大量的準備我院開始招收三年制的高職大專層次的學生，由于高職教育與中職教育在培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、課程設(shè)置等方面有諸多不同，因此該課程的教學內(nèi)容的設(shè)置、教學方式上要進行調(diào)整和改進。
本課程研究采取了以下的教學方法：
1．采用多媒體輔助教學。
傳統(tǒng)課堂教學以教師教授為主，學生被動聽講，教學方法和教學手段比較單一，學生學習興趣不濃，教學效果不佳。而且《汽車機械基礎(chǔ)》課程是高職汽車專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，在長期以來由于傳統(tǒng)教學方式的局限性、教師教學能力的差異及學生知識水平的參差不齊，使課堂教學顯得缺乏生氣，教與學難以達到共鳴，教師難教，學生難學，很難達到預期的教學效果。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機與各學科的整合已經(jīng)是我們教育教學發(fā)展的趨勢，多媒體輔助《汽車機械基礎(chǔ)》教學是當代教學的主要趨勢。
（1）彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，能將機構(gòu)的運動形像的表現(xiàn)出來，利于增加學生對知識的理解，調(diào)動學生積極性，提高了教學效果。
（2）加大了教學密度，節(jié)約老師板書時間，提高學習效率。
（3）有利于突破教學重點難點，對教學過程進行最優(yōu)化。
2．采用實踐教學一體化。
將課程安排在汽車機械基礎(chǔ)相對應(yīng)的實訓室進行，采取多媒體課件講解、模型演示和實驗操作相結(jié)合的方法進行教學。在實訓室教學，能增強學生對機械、機構(gòu)、零件、部件的認識，使深奧的知識、難以看懂的圖與圖紙與實物聯(lián)系起來變得通俗易懂，同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力；講授時使用電子教案、演示系統(tǒng)相結(jié)合，能充分利用教學資源。
3．加強實踐環(huán)節(jié)訓練。
在實踐教學中，重點培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力，是理論教學不可替代的。以前的實踐教學大多以驗證理論和培養(yǎng)動手能力為重點，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面明顯不足。我們在實踐教學改革中，通過對實驗對像的研究和制作兩條主線來構(gòu)建具有創(chuàng)新特征的實驗教學體系。在實驗實訓過程中，進一步培養(yǎng)鍛煉學生的創(chuàng)新思維與動手能力。
本研究取得的成果。
1.采用多媒體教學課件后可以彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，有效實現(xiàn)直觀教學，將一些難以想象和無法用語言表達的教學內(nèi)容，如機構(gòu)運動的形式，機械的組成結(jié)構(gòu)等制成多媒體課件，用來豐富課堂教學，從而使課堂教學達到事半功倍的效果。
2.采用多媒體教學可在計算機上模擬實驗或視頻演示，這樣增強了學生的感性認識，能夠更加深刻地理解教學內(nèi)容。采用多媒體教學的輔助方式靈活快捷，在有限的教學時間內(nèi)大大提高了學習效率。
3.得用多媒體效果，通過改變字體大小、顏色等方法，能夠很好的突出重點，便于學生突出記憶。
4.多媒體教學的運用提高了學生的學習興趣可主動性，這就對課堂教學提出了更高要求，促使教師不斷學習現(xiàn)代教育技術(shù)制作更加適用的教學課件，這個過程有效地提高了教師備課水平、教學水平。
5.對教材講授內(nèi)容的順序進行調(diào)整后，并力圖采用最典型的圖例、最簡潔扼要的文字和高度的概括性使學生能夠更好的學習和掌握。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇五
摘要：《電工基礎(chǔ)》是中職學校機電專業(yè)中一門重要課程。其內(nèi)容概念較多、涉及面廣、綜合性強，具有較強的實踐性。中職學生學習基礎(chǔ)差，怎樣取得良好的教學效果？適當控制教學內(nèi)容難度，合理使用各種教學手段，改進教學方法是解決問題的途徑。
關(guān)鍵詞：《電工基礎(chǔ)》教學模式中職學校。
《電工基礎(chǔ)》是中職學校電子電氣類與機械類等專業(yè)的一年級必修課，具有理論性強、概念公式多、計算量大、實踐性強的特點。對只有初中水平物理知識的中職生來說，要學好該課程有一定的難度。中職學生普遍學習基礎(chǔ)差，如果用普通中學教育方法，很難取得好的教學效果，筆者根據(jù)教學實際，總結(jié)出下面一些經(jīng)驗，提高學生學習興趣，強化教學效果。
一、堅持夠用就好原則，降低授課難度。
中職學生理論水平較差，電工學教學應(yīng)以“夠用就好”為原則，在內(nèi)容上，讓學生只需掌握所學知識的功能和作用，沒有必要進行理論推導和論證，防止給學生造成痛苦，產(chǎn)生厭學情緒。另外，還應(yīng)該注重技能方面的教學，做到理論聯(lián)系實際。如介紹電路基本概念時，對于電壓、電阻、電流，讓學生用實驗知道這幾個電工學物理量的測量方法，以及它們之間的關(guān)系即可，不必過于展開；對于電容、電感，只讓學生知道簡單的結(jié)構(gòu)原理，不需要知道有關(guān)它們的公式及計算。對于交流電部分，學生只要理解交流電是一種方向和大小都在不斷變化的電流，能知道哪種圖像是交流電就可以了，而增加向量的知識只能給學生帶來痛苦。應(yīng)增加電路串并聯(lián)的知識，并讓學生實際連接電路，為以后連接電動機控制電路打下基礎(chǔ)。
二、激發(fā)興趣為先導，提高學習積極性。
興趣是最好的老師。中職學校學生普遍厭學，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學模式，采用適合職業(yè)學校學生特點的教學方法，使課堂由教師單方面?zhèn)魇谧優(yōu)閷W生主動自主的學習。有的課程可以采用多媒體手段，是復雜概念形象化；有的課程可以采取啟發(fā)誘導式的教學方法，在教師啟發(fā)誘導下，學生積極動腦，踴躍參與，使課程順利進行；有的課程可以進行項目教學法，把學習內(nèi)容變?yōu)槿蝿?wù)，學生分成小組，每個小組成員組織、分配、協(xié)商、討論，然后，分配給每一個成員各自的任務(wù)，通過實踐（實驗），主動思考和研究自己學習的內(nèi)容，同時與他人建立協(xié)作關(guān)系，在團隊合作中完成課程。這樣，學生容易克服厭學、畏難情緒，激發(fā)學習興趣。
三、借助物理知識概念，由簡到難完成教學。
物理是電工課程的基礎(chǔ)，是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，電氣制造、維修、安裝行業(yè)的人員都離不開物理知識。物理知識滲透有助于電工課程學習。如基爾霍夫定律教學中，從分析物理知識中串、并聯(lián)電路的特點入手，一方面通過設(shè)疑，引出復雜電路，而后向?qū)W生提出用串、并聯(lián)電路特點解答復雜電路是否可行的問題，把學生推向“心求通而不能，口欲言而弗達”的思維狀態(tài)，使學生產(chǎn)生探求新知識的欲望。另一方面通過串、并聯(lián)電路的特點，以及學生熟悉的知識，引出基爾霍夫定律。
四、強化實訓教學，培養(yǎng)學生動手操作能力。
相對于普通教育而言，中職學校人才培養(yǎng)更注重培養(yǎng)學生的動手能力。電工是一門實踐性很強的課程，側(cè)重于對學生實驗技能的培養(yǎng)。對理論基礎(chǔ)較差的技校學生而言，難以理解和應(yīng)用的內(nèi)容恰恰可以通過實驗課驗證和鞏固。一方面，實驗課從視覺上比理論授課更生動具體。例如，對大多數(shù)學生而言不好理解的三相交流電，在實驗課上可以用燈泡串聯(lián)電阻代替三相電路，學生能直觀看到燈泡亮滅的變化，并通過電壓、電流的測量理解和掌握電路某一相的短路與斷路時的后果，從而加深對三相電路的認識。另一方面，實驗教學中，可以提高學生識別電路符號、分析電路的能力，還可以為學生提供設(shè)計簡單實驗電路的機會。教師可以要求學生課下根據(jù)實驗題目自己擬定實驗方法、實驗步驟和所需使用的儀器設(shè)備。上實驗課操作之前，教師先進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題和學生一起討論、解決問題，然后學生獨立操作，測出實驗數(shù)據(jù)，最后寫出完整的實驗報告。這種辦法有利于培養(yǎng)學生動手、動腦習慣，提高學生實際操作和研究問題能力。
五、踐行理實一體化教學、項目化教學，體現(xiàn)教學實用性。
中職教育的任務(wù)是為企業(yè)輸送技能人才，要求教學實用，貼近企業(yè)。當前，一體化、學名化教學能適應(yīng)這一需求，尤其適用于電工學等專業(yè)課教學。一是電工學模塊教學要求打破現(xiàn)有教材章節(jié)順序，把類似概念放在一起相互比較，集中講解則可達到事半功倍的效果。如電氣控制線路模塊，將三相異步電動機倒順開關(guān)、接觸器聯(lián)鎖等正反轉(zhuǎn)控制放到一個模塊講解，讓學生更好地理解正反轉(zhuǎn)控制方法，拓展學生設(shè)計電路的思路。另一方面，一體化教學能很好地適應(yīng)人們的認知規(guī)律，每個課題模塊的專業(yè)理論內(nèi)容和操作技能的講授、指導均由同一教師承擔?？梢苑謨蓚€階段進行：第一，知識了解階段，教師把基本理論知識講解給學生，讓學生掌握一定的理論基礎(chǔ)；第二，技能訓練理解階段，重點是培養(yǎng)學生動手能力，學生通過基本操作理解課堂上教師所講的理論知識。學生操作時，教師結(jié)合重點理論知識講解，并隨時回答學生提出的問題。例如，講解電動機控制，教師先向?qū)W生講授電動機的基本結(jié)構(gòu)及接觸器自鎖控制線路等工作原理，讓學生明確學習目的和學習方向，建立一定的理論基礎(chǔ)。緊接著讓學生進行技能操作，包括電動機、接觸器的簡單拆裝，雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的接線等，完成一般技能訓練，通過實踐加深對理論知識的理解。
總之，中職電工基礎(chǔ)教學應(yīng)在認真分析學情的基礎(chǔ)上，堅持學以致用的原則，強化理論與實踐的緊密結(jié)合，采用符合中職生認知特點的教學方法和手段，調(diào)動學習動力和探究積極性，幫助理解和消化課程內(nèi)容，從而培養(yǎng)出符合社會實際需求的、合格的職業(yè)技術(shù)人才。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇六
一學期即將過去了，開心忙碌同時也是收獲多多。本學期我接任了交通專業(yè)的汽車底盤課，我在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，及時向有經(jīng)驗的教師請教，更新教學理念，大膽進行教改，在推進“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
課前認真鉆研教材，學習專業(yè)知識，更新教學理念，精備教材，備教法，備學法，備學生，做到心中有數(shù)。
教學中關(guān)注學生的現(xiàn)實生活，注意溝通生活中的數(shù)學與教材之間的聯(lián)系。通過學生熟悉的、貼近現(xiàn)實生活得內(nèi)容和情境，幫助學生理解和體驗從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生和發(fā)展的汽車知識，使生活經(jīng)驗促進專業(yè)知識的學習。通過專業(yè)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，豐富和拓展所學知識，感受專業(yè)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的本課程活動經(jīng)驗和應(yīng)用意識。
關(guān)注學生心理特點，讓學生喜歡汽車底盤。以“學生喜歡學”為宗旨，注重突出趣味性。教學時無論是教師語言的運用、教學方法的選擇、直觀試驗設(shè)備的運用、教學的組織等方面，都力求做到符合學生的心理特點、認知特點和欣賞水平，增加學習的興趣，使學生感到學習是一件有意思的事，從而愿意學習。
注重知識的形成和預設(shè)，改變以課堂教學為主或事實的傳統(tǒng)教材模式，盡量的多帶學生下實訓室，建構(gòu)符合學生認知活動特點的、有利于促進師生互動式教學活動的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵性的活動指導，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W生實訓室中多動手的認知活動，通過學生的主動探究、合作學習，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學生個性化學習活動體驗的反思和交流。
教學活動的設(shè)計，關(guān)注學生對知識的形成過程的理解。教學活動設(shè)計關(guān)注的不只是學生獲得知識與技能的結(jié)果，而是學生經(jīng)歷、探究、創(chuàng)新、實踐等過程后所得到的體驗、嘗試和機會。
創(chuàng)設(shè)問題情境和開放空間，培養(yǎng)學生的思維能力。教學中努力開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地組織教學，為學生提供自主學習、合作交流的空間，實現(xiàn)學生的自主探究和個性化學習，創(chuàng)設(shè)一些開放性的問題，使每個學生都能對其中的一些問題有自己的想法，從而獲得成功的體驗，增強學好本課程的自信心。
課后做到及時反思，及時總結(jié)，及時調(diào)整自己的教學思路。針對學困生做到課上耐心指導，課下耐心輔導，幫助他們樹立學好本課程的自信心，收到了良好的效果。
總結(jié)人；
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇七
在這一學期中，本人按照學校的教學安排，擔任了10春數(shù)控班的《機械基礎(chǔ)》的教學任務(wù)。如今一個學期又過去了，雖然日子過得很緊張很勞累的但收獲也是蠻大的。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、教書育人的精神從事教學工作。現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：
一個學期來在各級領(lǐng)導的領(lǐng)導下，堅持黨的教育方針，認真貫徹學校的教育理念和培養(yǎng)目標。教學上采取“教學做”三合一，以學生為主體，老師為輔。聯(lián)系實際，引導學生學會學習，學會做人，確實做到“教一懂一”、“教一會一”的教學理念。
結(jié)合學生的實際情況，徹合《機械基礎(chǔ)》教材的特點，抓住重點（如：齒輪傳動、凸輪機構(gòu)等章節(jié)。）把實用放在首位，讓學生聽得懂、學得會，并對理論知識的應(yīng)用有一個明確的了解和認識。對于教材中的其它次要內(nèi)容（如：其他常用機構(gòu)、液壓元件等。）加以簡明介紹。對于教材中的難點（如：v帶的相關(guān)參數(shù)計算、螺旋傳動的旋向判定及移動距離的計算等章節(jié)。）應(yīng)徹合現(xiàn)實生活加以適當點評，多講多練，使學生對這方面有一定的掌握。
在教學過程中，學生的興趣是重要的，根據(jù)學生的實際水平和能力來進行教學。首先從認識上加深對《機械基礎(chǔ)》在本專業(yè)課程中的重要地位，例舉一系列現(xiàn)實生活中的實例如：在工業(yè)生產(chǎn)中的各種機床、機器，交通運輸?shù)母魇狡?，航天航空的?0、神舟號、嫦娥系列等。生產(chǎn)生活實現(xiàn)機械化、自動化，對于發(fā)展國民經(jīng)濟具有十分重要的意義。對于課堂上的氣氛則是一個師生互動的過程。結(jié)合學生的實際，把他們的精力集中到課堂上來，借用各種教具模型是一方面，多媒體課件的演示也是一種選擇。由于學生的特點課后是很少去看書復習預習的，因此我每次上課5分鐘左右的時間復習上一節(jié)課的內(nèi)容，復習完后板書出這次課的學習目標、重點難點和一些預習題目，給15分鐘左右的時間讓學生根據(jù)黑板的題目預習這次課的內(nèi)容，找出自己的疑點。之后集合學生預習的情況講述新課解答學生的問題。每講完一個知識點都配有相關(guān)的習題，務(wù)必做到教一會一，課堂剩下最后10分鐘左右給學生自己消化整理當次課的內(nèi)容并布置相關(guān)作業(yè)。
作業(yè)是對所學知識的鞏固，教師可以從中了解到學生的掌握情況，從而反思在教學上的一些方法與學生的接受能力。布置作業(yè)有針對性，有層次性，以典型題目為主，最具代表性題目才能反映學生真實掌握的程度。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，上新課前對上次作業(yè)評講，為曾強學生的自信，每次對做得好的同學進行表揚，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
為了努力提高教學質(zhì)量，課前作了充分的備課，對教案進行工整有序的書寫。教學前，在大腦里作一次完整的模擬過程。課后對所教內(nèi)容進行總結(jié)記錄，并對當天課堂上存在的問題找出解決辦法，以便下次上課時有所提高。由于是新教師聽課是用來提高自己的一個最重要環(huán)節(jié)，從中取長補短，從別人的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進，學習別人的優(yōu)點提高自身的教學水平。經(jīng)過課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了有同學抵觸這一科目，就是因為抽象學不懂。但自己在教學過程中沒有匆略他們，對他們投入了更多的時間。社會是發(fā)展的，特別是我國目前逐步成為“世界工廠”機械工業(yè)更是突飛猛進，教學也應(yīng)與社會同步，了解社會，接觸社會，面向社會，解放思想。因此，不能匆略當今機械工業(yè)的發(fā)展，了解新技術(shù)。通過閱讀各類科技、人文書藉和網(wǎng)絡(luò)來提高自己的綜合文化素質(zhì)。
經(jīng)過了一個學期的努力，教學水平取得了一定的進展，但是做好教育工作是一個具有挑戰(zhàn)性和漫長的過程，其中還存在許多的不足之處。開始，由于對學生基礎(chǔ)不了解，導致教學進度過快，講述內(nèi)容偏深，重點把握不夠準確，使有的同學失去了對本課程的信心。經(jīng)過分析與反思，與學生的溝通，我迅速地調(diào)整了過來，學生也很快適應(yīng)了自己，各方面都進入了正常狀態(tài)。在對學生的管理方面也存在一些不足，比如學生上課遲到屢禁不絕，部分學生上課睡覺、玩手機、看小說屢有出現(xiàn)。如此種種令我舉手無措，多次與其他老師探討也沒有取得多大的成效，管理學生是我亟待提升的一大環(huán)節(jié)。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。如對教學基本功、教學經(jīng)驗、教學方法、學生管理等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇八
張成鳳。
教學反思。
傳統(tǒng)的教育模式注重教師的教，而學生也是被動的接受。另外，由于中職學生的特殊性，中職學生的主要來源是：在初中階段學習不佳的，未參加中考的，或是休學的。他們選擇職業(yè)教育的動機是有學上、混個歲數(shù)或是混文憑，對自己的未來的職業(yè)沒有很好地規(guī)劃，在選擇專業(yè)的時候，有很大的盲目性。從而導致對專業(yè)課的學習就比較迷茫。中職電氣專業(yè)教師如何才能摒棄舊的教學理念、教學方法和教學模式，切實有效的全面提高自己的教學水平呢？一、新課程導入方式靈活多變，創(chuàng)設(shè)更精彩、有吸引力的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，由被動學習變成主動。
1.設(shè)置懸念法。在新課程導入時，巧設(shè)懸念使學生積極主動的去動腦，去思考，激發(fā)學生的求知欲。有的學生可以自行解決該問題，提高了學生的成就感，樹立了對學習電工基礎(chǔ)的更大興趣。如果有的學生苦思冥想也沒有答案，教師在講解本任務(wù)的時候，就能提高學生的聽課效率，從而獲得更好的教學效果。例如：在學習“電流的磁效應(yīng)”知識時，做了這么一個實驗：將一根導線平行地拉在靜止小磁針的正上方，當導線通電時，小磁針會不會發(fā)生偏轉(zhuǎn)？到底結(jié)果會是怎樣？因此在教學中巧設(shè)懸念，從而激發(fā)了學生的求知欲望。
2.聯(lián)系生活法?！峨姽せA(chǔ)》課程內(nèi)容中，其知識涉及到日常生活的多個方面，與我們的生活密切相關(guān)。電是一種看不見摸不著的能量，它的發(fā)現(xiàn)對我們的衣食住行都提供了方便，沒有電我們的生活幾乎是寸步難行。所以在授課中，可以多與實際生活相聯(lián)系，多引入學生日常常見的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。例如：在講授物理量“度”的時候，引入某品牌的空調(diào)的經(jīng)典的廣告語“一晚只用一度電”，用廣告語作為新課程導入方法，貼近生活，能激發(fā)學生的學習動機和好奇心，提高參與教學過程的興趣和熱情。
3.故事導入法。創(chuàng)設(shè)引人入勝的故事情景，把抽象的電工基礎(chǔ)概念融入到與其息息相關(guān)的故事中，促使使學生去思考、去探索。使學生內(nèi)心具備了學習新知識的渴望。培養(yǎng)學生的學習興趣，興趣是最好的老師。只有學生對電工基礎(chǔ)產(chǎn)生興趣，他們才能把被動的學習變成主動學習。例如：在講解“過載”時，通過多媒體播放一段這樣的視頻：某工廠，由于其用電設(shè)備長期超過了其用電負荷，造成絕緣老化，引發(fā)火災，造成了巨大極經(jīng)濟損失。用這種學生喜聞樂見的形式，架起了學生學習知識的橋梁。
二、教學過程中采用多種方法，機動靈活，在愉悅的氛圍中感受學習的快樂。在教學過程中，要摒棄傳統(tǒng)的說教的授課方式，不能只是教師在唱獨角戲，學生機械的被動接受。教師需要營造課堂輕松和諧的氛圍，使每個學生都參與到課堂生活中去。因此，教學方法的靈活多變，顯得尤為重要。
1.啟發(fā)教學法。啟發(fā)式教學應(yīng)滲透教學活動的各個方面，貫徹教學過程的始終。教師通過問答的形式體現(xiàn)，在授課過程中，教師采用由易到難，由淺入深的問答方式，啟發(fā)學生逐步深入逐步理解新知識。2.實驗教學法。在電工基礎(chǔ)課程中，其實驗法就是在教師的指導下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制操作，完成某項功能。通過實驗學生可以把理論和實際聯(lián)系起來，提升他們對知識的理解。在電工基礎(chǔ)課程中，設(shè)置了許多實驗課，把抽象的概念集體化，收到了很好的教學效果。3.討論教學法。討論法是在老師的指導下，以小組為單位，就教學過程中的某些疑難問題，相互交流，相互學習的一種方式，討論教學法可以活躍課堂學習氛圍，提升教學學生的參與度，利于培養(yǎng)學生獨立思考能力和語言表達力。
4分組教學法。分組教學法應(yīng)該發(fā)揮學生的主動性，教師由過去的“主講”變成現(xiàn)在的“主導”，要成為課堂教學的“設(shè)計者”，學生成為教學的主導。同時分組教學法可以對不同層次的學生提出不同的教學要求，用不同步的教學進度。這種教學方法滿足了不同層次學生的學習需要，真正做到因材施教。
總之，教學有方法，但無定法。教學是一門藝術(shù)，教與學本身就是一對相生相克的矛盾，在教學過程中，我們要力爭使這對矛盾協(xié)調(diào)發(fā)展。無論什么教學方法，其關(guān)鍵都是創(chuàng)造最佳的氛圍和環(huán)境，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，激發(fā)他們的求知欲，真正把課堂還給學生。讓學生感受到學習的快樂。因此，學生就會喜歡上該門課。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇九
本學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，在本學期的班級管理工作中，本著“以人為本”的思想對學生進行了寬松式教育。總體來說還算正常，和上學期相比較有著明顯的差異：大部分學生都非常懂事，所以本學期的工作基本不費力；班風呈繼續(xù)保持積極、活躍及較強的學習氛圍；學生專業(yè)技能得到很大的提高。現(xiàn)將一期來的工作做以下總結(jié)：
由于學生剛進入中職階段，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教育上我利用早自習及課余時間對學生進行愛國主義教育，教育他們熱愛勞動，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學習，幫助他們培養(yǎng)熱愛勞動的觀念。積極配合學校政教處的工作，利用各種形式對學生進行紀律教育和日常行為規(guī)范的教育。使其不斷提高認識，端正思想。樹立學生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。讓班級快速形成一種良好風氣。同時，又制訂出相應(yīng)的懲罰措施。對那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴懲。
給班上的行為習慣差的學生，尤其是本學期又經(jīng)歷了一次大的合班，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
面對學生即將進入社會，踏上工作崗們的需要，讓學生樹立正確的人生觀，學會處事，學會做事，學會做人，加強學生全方面的培養(yǎng)。
班主任工作需要不斷創(chuàng)新和學習，尤其是像我們年輕人。班。
主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學期班主任工作結(jié)束了，但做學生的思想工作的任務(wù)還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經(jīng)驗和教訓，把班主任的教育教學工作做得更好。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十
汽車機械基礎(chǔ)是汽車運用與維修專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及廣泛：機械制圖、常用機構(gòu)、液壓傳動、汽車材料等等。其中制圖部分在機械基礎(chǔ)中又占據(jù)了教材的一半。在近些年的高職考中，制圖相關(guān)題目占到了總分的一半左右，比有的專業(yè)課總分還要多。因此，學好機械制圖是在高職考中取得優(yōu)異成績的一個重要條件。
浙江省高校招生職業(yè)技能考試大綱里對機械制圖的要求如下：1.掌握簡單平面圖形的畫法。
2.掌握三視圖的投影規(guī)律，掌握用正投影法畫組合體三視圖。3.了解零件圖的作用，掌握零件圖識讀、了解裝配圖的識讀。
機械制圖課常會出現(xiàn)這種情況：數(shù)學成績優(yōu)異者，制圖課成績卻不佳，有一部分同學文化課成績不好，制圖卻學習的很好。這種現(xiàn)象除了學生的智力因素和學習動機、興趣、意志等非智力因素的影響外，與教師的教學關(guān)系很大。這必須引起我們的重視和反思。其中涉及的問題很多，但在教學中，發(fā)揮教師的主導作用是非常重要。
（1）上好緒論課愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。機械制圖對于中職學生來說是一門全新的課程。因此，緒論課首先必須要以生動的語言和鮮活的例子講清楚制圖課主要任務(wù)，介紹課程的特點和相應(yīng)的學習方法。激發(fā)學生學習興趣，讓學生從心理不懼怕。
（2）注意“空間和平面”關(guān)系的轉(zhuǎn)化教學中必須堅持由空間立體到平面圖形、再由平面圖形想象空間立體的原則，即重視空間平面的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。從三視圖的形成開始，無論上課還是作業(yè)都要著重強調(diào)這種轉(zhuǎn)化關(guān)系，使學生養(yǎng)成正確的思維方法和習慣。（3）精講精練、發(fā)現(xiàn)問題課堂練習和作業(yè)批改是檢查和了解學習情況的最好手段，上課要精講，并且預留一定的課堂練習時間，及時的巡視可以發(fā)現(xiàn)很多問題，如：作圖順序不規(guī)范，學生對知識點的掌握情況等。教師要將發(fā)現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計分析，制定相應(yīng)的解決方法。特別對于后進生，要做到因材施教。一個班級的學風在很大程度上是由后面的幾位同學影響的，因此一定要將他們的學習興趣和動力激發(fā)出來。練習、作業(yè)要精選精煉、及時批改，以便因勢利導，將問題解決在萌芽狀態(tài)之中。
2.夯實基礎(chǔ)。
制圖課程分為理論部分和實踐部分。其中基礎(chǔ)理論主要在課程的前半段出現(xiàn)，國家標準、投影法基本原理；以及零件圖和裝配圖中的表面粗糙度、尺寸公差、幾何公差等基本知識點。應(yīng)用部分在汽車機械基礎(chǔ)里主要為也組合體視圖識讀、零件圖以及裝配圖的識讀等問題。必須要打牢夯實課程基礎(chǔ)，對于國標的掌握、零件的技術(shù)要求等需要了解記憶的知識要重點要求掌握，這也是很多老師在教授這門課時比較容易忽略的。只是強調(diào)了繪圖看圖，但是學生的理論基礎(chǔ)沒有得到夯實，那么在高職考中就比較容易吃虧。
3.搞好直觀教學。
隨著科技發(fā)展，多媒體課件已經(jīng)在制圖課上普遍使用。做好多媒體課件。但是也不能忽略傳統(tǒng)的教學手段，傳統(tǒng)的白板繪圖可以讓學生直觀的了解畫圖的方法，如畫圓柱體要先定基準，畫點畫線，畫圓的投影最后再畫矩形的投影等。讓學生黑板作圖，然后指出問題，更能引起學生的共鳴，做到事半功倍。
一些教具，如傳統(tǒng)的木質(zhì)模型對于制圖課程有著很好的應(yīng)用，我們不該把這些拋棄。比如截交線、相貫線學生很難想象，但是拿出這些教具，讓學生看一看、摸一摸，對于他們的空間形體的建立具有很大的幫助。
4.精講多練。
課堂是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。機械制圖的課堂教學應(yīng)堅持“精講多練”的原則。作為一門實踐性很強的課程，要使學生掌握畫圖、看圖、識圖的方法和技能，只有經(jīng)過大量的練習實踐才能達成。課內(nèi)要練習，壓縮了講課的時間。加上制圖只是汽車機械基礎(chǔ)里比較小的一部分，但是又要求面面俱到。為了解決內(nèi)容多、時間少的矛盾，課堂教學就必須堅持精講多練。我認為可以從以下幾個方面著手：
（1）提煉教材制圖在機械專業(yè)是單獨的一門課程，但是汽修專業(yè)把它糅合在其他知識里，教材很薄，但是內(nèi)容不是很晚上，只是提到了一個大概。這就要求授課教師必須具有扎實的功底，講課不分主次，眉毛胡子一起抓，以及照本宣科是講課之大忌，不但耗時、乏味，也是學生最反感的。因此必須精選教材，這也是“講少一點、講好一點”的前提條件。為此，備課時必須全盤考慮各個環(huán)節(jié)的分工，嚴格篩選哪些內(nèi)容在講課中講述，哪些內(nèi)容在習題集中貫徹，哪些內(nèi)容由學生自學補充。如在汽修高職考中，相貫線的作圖要求不高，那就可以在平時的授課和作業(yè)中減少相應(yīng)的課時。
（2）講練結(jié)合、及時復習制圖作為綜合性的課程不可只強調(diào)講課環(huán)節(jié)的“完整佳”，而應(yīng)采用講中有練、練中有講、講練結(jié)合的教學方式。通過練習掌握講課的知識點，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”就是這個道理。
一段時間的授課之后，教師要有目的的給學生復習的時間，把最近一段常出現(xiàn)的錯誤，典型例題拿出來重新溫習一遍。把知識點提煉出來。比如我在講述軸類零件圖的過程中就會拿出一張典型的零件圖，然后把相關(guān)的知識點，如標題欄、尺寸基準、定形、定位尺寸、視圖的表達方案、零件的技術(shù)要求統(tǒng)統(tǒng)列出來供學生參考。因為在實際的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)中職學生的學習自主性比較差，很多人都是被動的接受知識，這就要求老師要及時總結(jié)，引導學生思考、做好相關(guān)的筆記，做到溫故而知新。
（3）多樣的教學手段。
要打破傳統(tǒng)的課堂教學、作業(yè)的單一教學方式。應(yīng)用多種教學手段，如微課、微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等教學手段能很好的激發(fā)學生的學習興趣，不但可以提高學習效率，還可縮短教師傳授知識的重復過程和講課時間，為少講多練創(chuàng)造更為有利的條件。
5.抓住考綱。
認真研究考試大綱，哪些知識點需要了解、哪些需要理解掌握，這個作為高考教學一定要弄清楚。往年的高考試題是最好的復習參考，老師要吃透試卷和考點，并能夠舉一反三?？傊瑱C械制圖是汽車機械基礎(chǔ)教材重要的知識組成體系，需要教師在平時的教學中要吃透考試大綱，高屋建瓴、應(yīng)用多樣的教學手段、豐富的教學方法，精講多練努力提升學生的知識水平，提高學生的考試的成績。參考文獻：
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十一
[摘要]信息化社會推動了教育信息化，在國家大力推行中等職業(yè)教育信息化的背景下，信息化教學成為教育發(fā)展的必然趨勢。中職會計專業(yè)基礎(chǔ)會計信息化教學是中職教育信息化發(fā)展的重要組成部分。基礎(chǔ)會計信息教學資源是信息化教學的必要條件，信息化教學促使轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式、創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習積極性，增強學習興趣。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國家對職業(yè)教育大力提倡教育信息化。信息化教學的運用給現(xiàn)代教學帶來重大的變革，近年來，中職各專業(yè)都在開發(fā)、建設(shè)信息化教學資源，促進信息化教學?；谏鲜霰尘埃绾巫龊脮媽I(yè)《基礎(chǔ)會計》信息化教學值得我們?nèi)ド逃?。本文擬從基礎(chǔ)會計教學信息化的必然趨勢，信息化教學資源的建立、完善以及信息化教學在基礎(chǔ)會計中的一些具體運用談些看法。
基礎(chǔ)會計信息化教學是信息化時代的要求。信息技術(shù)不斷融入社會生活的各個領(lǐng)域，人們的生活、工作、學習已離不開信息網(wǎng)絡(luò)。從宏觀來講，國家在大力提倡發(fā)展信息教育，教育信息化的建設(shè)取得明顯效果，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和平臺的建成，各類優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富。特別是“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”大力提倡發(fā)展職業(yè)教育信息化，把全面推進信息技術(shù)在職業(yè)教育教學、管理中的廣泛應(yīng)用，促進信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，提高職業(yè)教學質(zhì)量和辦學效益，推動職業(yè)教育快速發(fā)展為目標，帶動了地方政府等部門對職業(yè)教育各專業(yè)信息化教育的發(fā)展和教學資源的建設(shè)，為基礎(chǔ)會計信息化教學提供了條件與應(yīng)用平臺。從學生角度來講，成長在信息時代的他們，信息化生活帶來極大的誘惑力，信息網(wǎng)絡(luò)豐富多彩的內(nèi)容，學生感到好奇、新鮮、有強大吸引力，他們不再滿足于課堂以教師主講，學生被動接受學習的方式，迫使要求改變傳統(tǒng)教學模式，尋找適合學生學習的教學途徑，而基礎(chǔ)會計信息化教學適應(yīng)和滿足了會計專業(yè)學生的心理需求。
《基礎(chǔ)會計》作為一門專業(yè)理論基礎(chǔ)課，不僅理論知識抽象，而且技能操作性強，基礎(chǔ)會計的信息化教學資源這兩個方面都要兼顧，建成適合教師教學運用和學生自主學習的教學資源。目前我校的《基礎(chǔ)會計》教材由高等教育出版社出版，雖配有光盤，但缺乏有助于學生認知企業(yè)、提高技能操作連貫性的教學資源，在實際教學中運用起來還有待完善。另外，能在網(wǎng)絡(luò)上查閱基礎(chǔ)會計資源的多是社會培訓的視頻與練習，適合中職基礎(chǔ)會計的網(wǎng)絡(luò)學習資源少，不便于學生的自主學習、交流。為了便于教學運用，本文認為應(yīng)側(cè)重于從三個方面去建立、完善基礎(chǔ)會計教學信息化資源：
2.1建立學生認知企業(yè)的信息化教學資源。
初涉中職的學生，對社會的認識、對企業(yè)的了解相當有限，企業(yè)是什么樣的，內(nèi)部機構(gòu)如何設(shè)置，各職能部門有什么功能，企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營是一個怎么樣的過程，對他們來說幾乎是零認識。開發(fā)讓學生了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營整體概貌的信息化教學資源尤為重要。這些認知企業(yè)的信息化教學資源可由教育開發(fā)資源部門利用優(yōu)越條件尋找當?shù)赜写硇缘钠髽I(yè)進行采訪、拍攝錄制成教學視頻；也可以利用教師參加社會實踐或校企合作時把社會實踐過程記錄、拍攝下來，然后進行整理用于課堂信息化教學。
2.2建立適用于課堂靈活操作運用的信息化教學資源。
首先，制作基礎(chǔ)會計教材內(nèi)容的多媒體課件，把教材內(nèi)容通過多媒體課件的形式在課堂教學使用。同時建成其它教學素材：如基礎(chǔ)會計電子文檔、教學教案、教學案例材料、練習測試資料等。其次，建立模塊實訓信息化教學資料。根據(jù)基礎(chǔ)會計教材特點，大致可以分成兩大塊：一是建立賬、證、表的信息化教學資源。這類包括視頻、教學技能操作演示、學生動手實訓的資源，讓賬、證、表通過信息化教學資源把它們之間的聯(lián)系以及數(shù)字之間存在的勾稽關(guān)系結(jié)合在一起；二是建立企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算的信息化教學資源。通過信息化模擬仿真企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的過程，仿造企業(yè)供、產(chǎn)、銷過程，讓學生仿佛置身于企業(yè)來掌握核算企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)。
2.3建立適合學生在網(wǎng)絡(luò)自主學習，個性學習以及查閱的信息化資源。
信息化教學的特點就是激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生動手能力，積極參與課內(nèi)外學習。所以應(yīng)當建立讓學生能動手、方便操作的信息化資源，在課堂上，教師講授知識后可以通過信息化教學資源提供給學生演練操作，學生在課外能通過網(wǎng)絡(luò)自主查閱與基礎(chǔ)會計有關(guān)的信息資源。
信息化教學改變教師和學生在教學中的地位，倡導“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習、動手能力、創(chuàng)新思維的教學方式，增強學生的學習積極性。利用信息化教學起到教學方法靈活多樣，課堂豐富多彩，吸引學生的注意力，提高他們學習興趣的作用。興趣是學生進行自主學習最好的“老師”，有了興趣才可能產(chǎn)生欲望。激發(fā)學生學習興趣要求創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境和氛圍，教師根據(jù)學生自身的知識結(jié)構(gòu)和學習的知識內(nèi)容，精心進行信息化教學設(shè)計，在教學上采用創(chuàng)新的教學手段，激發(fā)學生的興趣和探究問題的熱情。采用情景教學、探究型教學、合作型教學、任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式、互動式等教學方式，激發(fā)學生參與學習的積極性，通過學生的參與，特別是教師提出問題得到解決，掌握知識后，會增強學生的學習自信心。
3.1利用信息化教學模仿企業(yè)創(chuàng)設(shè)情景。
剛上基礎(chǔ)會計課時通過觀看視頻讓學生認知企業(yè)，了解企業(yè)的整體面貌，廠房、辦公場所、機器設(shè)備、庫存材料、庫存商品以及車間生產(chǎn)線的生產(chǎn)情況，讓學生直觀了解企業(yè)后再講解“會計要素”章節(jié)內(nèi)容，就把抽象理論變成具體、直觀的感受，有利于對會計要素的理解掌握。通過對企業(yè)的認知，明確企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、部門設(shè)置、崗位責任、業(yè)務(wù)流程，再把班級模擬成一個企業(yè)，學生分成若干小組，每小組模擬成企業(yè)各職能部門，如經(jīng)理部、營銷部、采購部、財務(wù)部、生產(chǎn)部門、倉儲部門等，各小組長為部門負責人，各崗位人員嚴格遵循崗位職責、權(quán)限處理事務(wù)。明確分工后，那么在學習“主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算”一章時，就可以模擬企業(yè)來教學，利用信息化教學視頻播放企業(yè)供、產(chǎn)、銷各環(huán)節(jié)的實際流程情況，比如：材料到達后倉儲部門如何驗收入庫，生產(chǎn)部門如何從倉庫領(lǐng)取材料，生產(chǎn)環(huán)節(jié)發(fā)生哪些具體操作，產(chǎn)品完工如何驗收入庫，銷售時商品如何發(fā)出去，有了信息化教學資源，能讓學生真實體驗，擺脫傳統(tǒng)教師只顧講授、學生聽得一團迷茫的狀況。再如：在講到采購員出差預借差旅費時，利用視頻把整個借款過程播放給學生觀看，學生明確采購員首先應(yīng)填寫借款單據(jù)后請本部門負責人審批――到財務(wù)部門審批――到單位負責人審批――到財務(wù)出納審核領(lǐng)取現(xiàn)金的流程。接著學生進行模仿演示，按各自部門承擔的職能完成各自的手續(xù)，真正起到讓學生參與的目的，通過親身體驗，印象深刻，信息化教學能夠很好地調(diào)動學生課堂的積極性。
3.2借助信息化采用探究型、合作互動型教學。
借助豐富的信息化教學資源，教師精心設(shè)計選擇信息化資源，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，突破原有教學的封閉狀態(tài)，把學生置于動態(tài)、開放、生動、多元化的學習環(huán)境中，讓他們在自主學習和探究中獲得新的學習體驗，從而促進學習方式的變革。比如在教賬、證、表相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時，利用豐富的信息化教學資源展示會計憑證和賬簿的種類，讓學生自主探究區(qū)分不同賬簿、憑證種類，企業(yè)賬簿的設(shè)置情況，通過視頻演示會計憑證與賬簿的填制，掌握報表與賬證之間數(shù)字的勾稽關(guān)系。然后結(jié)合案例材料，分組讓學生參與審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿的實訓練習。在實訓中讓各組學生相互檢查，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，各組充分體現(xiàn)探究、合作互動的學習方式。實訓完成后，展示結(jié)果并給予評介，學生通過自己的參與，加深對知識內(nèi)容的掌握，同時有一種收獲的喜悅感，增強他們的學習動力。
總之，基礎(chǔ)會計使用信息化教學，可以打破傳統(tǒng)教學受時空、地域的限制，利用網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢開展自主學習活動，可以通過師生交流商議、集體參與等實現(xiàn)合作學習，使學生能夠真正積極主動的探索知識，而不再是被動地接受知識信息。
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中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十二
隨著國家對于中職教育的不斷重視與支持，中職教育的課程開設(shè)也漸漸多樣化和更具有針對性。為了適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢和滿足社會需要，中職學校對于人才培養(yǎng)的要求也越來越高。機械基礎(chǔ)課程是掌握其他高級技術(shù)的基礎(chǔ)，同時也是針對性和專業(yè)性較強的學科。所以，機械基礎(chǔ)課程課堂的把握與教學對教師的專業(yè)化素養(yǎng)和執(zhí)教能力都具有較高的要求?；有越虒W模式是在新一輪的課程改革的摸索下所歸納與總結(jié)的一種學習方法與模式，它能夠有效的幫助提高課堂教學質(zhì)量與促進學生全面發(fā)展。
1互動性教學模式應(yīng)用的優(yōu)勢。
對于中職機械基礎(chǔ)課程來說，其具有枯燥難學、難以理解、較為抽象的特點。它很難提高學生學習的興趣，并且學生不容易掌握和理解。機械類課程教學對于學生的動手操作能力都具有較高的要求。傳統(tǒng)的教學方法與教學模式恰恰就是對于學生的動手能力培養(yǎng)不夠。導致學生不能很好的掌握和運用知識。這會對學生以后的就業(yè)工作發(fā)展產(chǎn)生不利的影響?；有越虒W模式很好的彌補了這些缺陷?；有越虒W能夠巧妙地利用多樣的教學手段與方法充分的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在學習中思考與運用。比如在學習和閱讀《數(shù)控車床操作指南》這部分內(nèi)容時，教師可以組織學生進行小組合作，采用問答的方式進行學習。這樣既能掌握和學習知識，又能充分調(diào)動學生的學習積極性。
中職學校的機械基礎(chǔ)課堂的另一個缺陷是課堂學習氛圍不夠活躍，沒有很好地激發(fā)學生學習興趣和拉近學生與教師之間的關(guān)系。這對于知識的傳授與學習也是十分不利的?；有越虒W模式存在于學生與學生之間的互動，學生與教師之間的互動，課堂氛圍的調(diào)動與互動。使得課堂、教師與學生之間緊密聯(lián)系，并且能夠充分發(fā)揮學生在課堂學習中的主體地位。
互動性學習模式同時強調(diào)學生的動手操作能力和在實踐過程中知識的運用，學生在操作過程中能夠較為詳細和直觀的了解機械的構(gòu)造與課程特點。了解過課程的特點后才能夠具有針對性的進行學習與運用?；有詫W習的模式的最大優(yōu)勢在于充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，尊重學生的自主性。教師也能夠引導和幫助學生歸納和總結(jié)主動學習的方法與規(guī)律。
綜上所述，互動性學習模式在中職機械基礎(chǔ)課程課堂中的運用很好的調(diào)動了學生學習的積極性，同時活躍了課堂學習的氛圍。拉近了師生、生生之間的距離。改變了機械基礎(chǔ)課程枯燥無味的特點，并且將抽象的問題轉(zhuǎn)化為與生活實際相聯(lián)系的問題，更加容易解決與掌握。
2如何應(yīng)用互動性教學模式。
中職學校的機械基礎(chǔ)課程因其課程特點本身就很難引起學生的學習興趣，教師如果不能很好的把握與運用合適的教學方法去做出改變，那么目前的課程現(xiàn)狀就很難得到突破?；有越虒W模式在機械基礎(chǔ)課程課堂中的應(yīng)用能夠有效的突破現(xiàn)狀，引起學生的學習興趣。但是，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學理念具有很高的要求。所以筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗與實際的教學情況就互動性教學模式如何在中職機械基礎(chǔ)課程中如何應(yīng)用提出一些意見和建議。
2.1教師應(yīng)適應(yīng)形勢，更新教學理念。
教師應(yīng)跟隨教育改革與發(fā)展的形式，及時更新教學理念。給課堂教學帶來活力與新的變化。而不是墨守成規(guī)，那樣的課堂死板沉悶，無法引起學生學習探索的欲望與興趣。所以教師要時時更新教學理念與教學方法，充分認識到互動性教學模式的實質(zhì)與核心理念。這樣便能更好的應(yīng)用在課堂教學中。
教師還要學會善于總結(jié)教學方法和規(guī)律，同時注意因材施教。不是所有的學生都適合互動性教學模式，教師還要注重教學差異性的`體現(xiàn)。
2.2運用多樣的教學方法，調(diào)動課堂氛圍。
教師應(yīng)用互動性教學模式時，要注意采用多樣的教學方法與手段進行輔助。并且能夠有效的表現(xiàn)互動性教學模式的理念與效果。比如采用互問互答的問答模式，學生在問答的過程中進行了互動，并且充分的引起和激發(fā)學生的學習興趣。使得學習更具有趣味性。課堂氛圍更加輕松與活躍。教師也可以參與活動，引導和組織活動秩序。在學習《數(shù)控機床操作說明》時，教師讓學生分組合作進行問答學習，并且相互之間進行交流，不懂不明白的提問教師，教師及時作出解答。這一套活動組織程序就充分體現(xiàn)了師生之間、生生之間的互動。
此外，教師在課堂教學過程中要選對教學模型，并且注重對學生動手能力的培養(yǎng)。讓學生在動手操作的過程中建立一套屬于機械基礎(chǔ)課程的模型。這樣學生在學習過程中就能夠理解和把握整體與局部使得抽象問題能夠有效的得到解決。
3結(jié)語。
互動性教學模式在中職機械基礎(chǔ)課堂中的有效應(yīng)用能夠解決目前課堂中所存在的各種問題，對于學生以后的職業(yè)發(fā)展和知識的鞏固與掌握具有十分重要的意義。但是，互動性教學模式在應(yīng)用過程中仍然存在著這樣那樣的問題。還需要通過實際的教學實踐與摸索去不斷完善。這仍需要廣大的教育工作者的不斷努力。希望能夠為中職教育的機械基礎(chǔ)課程課堂的改變貢獻一份力量。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十三
本學期，本人在學校和教學二處的工作安排下，擔任了56班秋機械班的《機械基礎(chǔ)》教學工作。教學工作，在教學實踐過程中，有經(jīng)驗也有教訓，現(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：
《機械基礎(chǔ)》是機械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學生通過這門課打下學習機械加工的基礎(chǔ)，我們的教學任務(wù)不僅是讓學生學習基礎(chǔ)知識，更重要的是將所學知識應(yīng)用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結(jié)合。為了使學生學得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實際，學生的學習興趣更濃厚。
1、踏實教學，練好扎實的教學基本功。
提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強工作：
（1）課前準備：備好課。認真學習教學大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯；了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
（3）做好課后輔導工作。認真做好對學生學習的輔導，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學生的想法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提高教學水平。
為了不斷提高自己的教學水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學習他們好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。
1、完善師德：
“德高為師，身正為范"，在工作中，我始終以一個專業(yè)老師的標準要求自己，全身心地投入到教育事業(yè)中，給學生做出榜樣。其次是關(guān)愛學生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學習：備課過程中認真向其他教師學習、請教，教學過程中與學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，真心對待每一位學生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學中我主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學習方式為抓手，在課堂教學中滲透新理念，主動探索"研究性學習"、"合作性學習"的新課型。
隨著教學工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。
教學二處。
楊秋麗。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十四
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴格要求職業(yè)學校的教育要抓重點，要提高教學質(zhì)量，要注重培訓高等技能，要開展職業(yè)技能競賽，為職業(yè)學校的教學指出了一條明朗的方向。
《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機械傳動的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動的基本知識、常用元件的工作原理、圖形符號和應(yīng)用，使用維護及基本的計算方法。課程涉及廣泛，知識點龐雜，計算公式檐檐相次，對缺乏機械感性認識的學生來說有一定的困難。
創(chuàng)新是成功的先導，是改革的動力，是發(fā)展的源泉，是認識能力提高之根基，是實踐能力增強之領(lǐng)袖。在《機械基礎(chǔ)》教學中，創(chuàng)新教學觀念必須一以貫之，做到以下幾點。
1、抓綜合質(zhì)量。
注重學生的開拓能力，要求學生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2、擁有獨立的人格。
教學中，要注重個性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學，促進教學互動，啟發(fā)其自主意識。
3、因材施教。
挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長，鼓勵優(yōu)秀，揚長避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點作為綱領(lǐng)，使得機械專業(yè)的教學體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實，適合社會需要。
《機械基礎(chǔ)》課符號龐雜，傳動圖線諸多，涉及各種機械運動齒輪輪系傳動及液壓傳動，缺乏感性認識，不知所以。教學過程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問題簡易化，提升了認識速度，增加了學習效益。
學生的想象能力豐富以后，見解迭出。認識曲柄滑塊機構(gòu)之時，通過教具演示，讓學生聯(lián)想到發(fā)動機的曲柄連桿機構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學中多采用“案例法”“學導式教學法”、“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機構(gòu)”、“凸輪機構(gòu)”的同時，引導學生聯(lián)想生活中的一些器械如縫紉機、修鞋機、破碎機、挖土機等輔助分析，加深他們對“連桿機構(gòu)”、“凸輪機構(gòu)”的理解。
教學中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機智，以營造其樂融融的教學氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機構(gòu)演化》這一節(jié)時，一些學生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過自制教具，并作適當演示，學生就很容易地知道曲柄滑塊機構(gòu)是如何演化而來的。緊接著又通過不斷地變換不同固定件讓學生明白不同的導桿機構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運動機構(gòu)、手動抽水機構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學生聽起來相對簡易明了，另外在整個教課過程中，采用幽默詼諧風趣的語言，學生聽課的同時，也是一種享受，知識學到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
《機械基礎(chǔ)》作為一門機械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識都是建立在生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學中要進行理論與實踐的結(jié)合，以增強學生的感性認識，鞏固、加深學生對相關(guān)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生的動手能力及分析問題、解決問題的能力，以期達到學以致用的目的。例如，在講《變速機構(gòu)》一節(jié)時，講完理論后直接帶領(lǐng)學生拆解汽車變速箱，讓學生在動手實踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時能和學生一起復習輪系原理、各個擋位的傳動路線、傳動比的計算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識；講解齒輪傳動時，帶領(lǐng)學生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學生能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的.過程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動過程。現(xiàn)場總結(jié)齒輪機構(gòu)中平面與空間齒輪傳動、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機械傳動中的應(yīng)用。通過實訓，迅速提高學生全方位的綜合素質(zhì)，達到教學要求。
本人教學有年，漸有感悟：研究知識、效法先例、獲得技能謂之學；反復揣摩、長期熏修、由熟至巧謂之習。學習可由教授而獲，可由體驗而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個獲得知識、技術(shù)、態(tài)度或價值的過程，即為學習。如果帶領(lǐng)著學生抱著這種認真學習的精神，那么《機械基礎(chǔ)》的知識不難掌握，因為，舉世矚目的大教育家喬達摩悉達多說過：“心者，制之一處，無事不辦”，信然！
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十五
教材主要是機器的組成，金屬材料的熱處理，常用機構(gòu)傳動常識，軸系零件，液壓氣壓傳動的原理等內(nèi)容，作為基礎(chǔ)理論課概念繁雜，理論抽象，對于我們在校的學生來說有一定的難度。如何在課堂教學中提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生興趣，吸引學生的注意力是我們首要考慮的問題。
通過幾年的專業(yè)課教學我發(fā)現(xiàn)，我們使用的教材比較注重理論部分且內(nèi)容有限，那么有些教師在講課的過程中就忽視了理論與實踐的關(guān)系，造成了學生的死記硬背，而我們的學生恰恰就是不愛理論學習，又有一定的動手能力，而且對事物充滿好奇的一個群體。認識到這一點，在整個教學過程中，我用專業(yè)理論課為專業(yè)實訓來服務(wù)這樣的理念，使整個知識體系與生活，生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，融會貫通，激發(fā)學生興趣，達到良好的教學效果。
比如在常用機構(gòu)的教學中，為了引起學生興趣，我結(jié)合日常生活中的具體事例來講解，學生對演唱會感興趣，那我就問學生知道演唱會是怎么從現(xiàn)場轉(zhuǎn)播到電視中的嗎？引發(fā)出本節(jié)的內(nèi)容，四桿機構(gòu)，在興趣的驅(qū)動下，學生都認真的聽老師要講的內(nèi)容，了解到原來就是我們所學的鉸鏈四桿機構(gòu)，知道了這四個看似簡單的桿件，誰擔負著整周回轉(zhuǎn)運動，哪一個又擔負著往復搖擺運動，四個桿件的不斷變化，而形成雙曲柄機構(gòu)，雙搖桿機構(gòu)，曲柄搖桿機構(gòu)。在好奇心下期待出謎底的揭曉。這樣學生就有光彩炫目的舞臺是靠我學習的鉸鏈四桿機構(gòu)來傳遞的滿足感中找到自信。為了加深學生的印象，我讓學生以騎自行車為例，車身為機架，腳踏板為曲柄，小腿相當于連桿，大腿相當于搖桿。是以搖桿為主動件的曲柄搖桿機構(gòu)。這樣的分析更能讓學生理解。
在教學過程中不斷用學生熟悉的事物來講解專業(yè)的內(nèi)容，比如縫紉機的驅(qū)動靠的是我們學習的四桿機構(gòu)，公交車門的啟動關(guān)閉，自卸貨翻斗車等。這些實用性很強的事例對學生有很大的吸引力，使學生既想學又能學，既激發(fā)了興趣，又調(diào)動了積極性和主動性。都說打開知識殿堂的鑰匙毫無疑問是問號，我給學生設(shè)置問號，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生積極思考，使課堂成為知識傳授，師生情感交流的場所，然后和他們一起解決問號。在這樣的過程中我充分的給予了學生參與的權(quán)力和機會，充分體現(xiàn)教師主導地位和學生主體地位。
對機械基礎(chǔ)這門枯燥，繁雜不系統(tǒng)的學科來說，不進行教學信息雙向交流學生必學之無味，更何況我們面對的是學習較差的學生。始終喚起比保持學生的興趣，就更需要老師下工夫，在講解軸、軸承的部分教學中，我拿出實物，讓學生親眼看到軸承的構(gòu)造及安裝，軸的結(jié)構(gòu)、接觸了真實的、活生生的具體事物，獲得的初步印象。在感知過程中引導學生，我在講解軸的加工時，對軸的結(jié)構(gòu)要求，為什么按裝在軸上的零件，要能牢固而可靠的相對固定？實現(xiàn)了軸向或周向固定。軸要便于加工和減少應(yīng)力集中，在講解應(yīng)力集中的問題上，我拿了一塊有裂痕的玻璃，和完好的玻璃都施加同樣大小的力，讓學生來猜測結(jié)果，這正符合這個時期學生活躍，好動的特點，這樣就順理成章的把應(yīng)力集中的危害講清楚。從生動的直觀到抽象的思維，從感性認識上升到理性認識，有助于加深理解，記憶比較牢固。
關(guān)于靜力學，材料力學部分學生普遍感覺比較難學。那么我根據(jù)崗位能力培養(yǎng)的目標，針對學生的具體情況，我對這部分內(nèi)容進行了一系列教改探索，把涉及計算設(shè)計的內(nèi)容簡單介紹，讓學生了解，然后直接運用結(jié)果，應(yīng)用在材料選擇上。像機械零件的力學性能中提出了強度、硬度耐、磨性、塑性、疲勞強度等性能要求，這就涉及計算，我就從金屬材料熱處理的角度對學生進行教學，其實材料的性能改變就是加熱，保溫，冷卻三個階段形成，如果我只是講解加熱的溫度是多少，保溫的時間是多少，冷卻的時間有多長，就這么一串數(shù)字的羅列，學生會覺得枯燥無味。還是那句話，為了吸引學生的興趣，我給學生講了神刀蒲元、吳王征戰(zhàn)的故事。戰(zhàn)爭中吳王連連吃了敗仗，他想要取得戰(zhàn)爭的勝利，不斷的尋找原因，最終發(fā)現(xiàn)是兵器不如對方，就命令鐵匠半月內(nèi)打造出鋒利堅硬的兵器，老鐵匠們是用性命在打造這批兵器，反復的實驗，不斷的總結(jié)，打造出鋒利強韌的兵器。給學生呈現(xiàn)一個古代戰(zhàn)爭的場面，這些的鋪墊都是為了引出金屬材料的力學性能發(fā)生變化，那我就告訴學生鐵匠燒鐵，實際就是對金屬材料的加熱過程，是熱處理的第一步，鐵匠的不斷捶打就是給金屬材料的一個保溫過程，直至冷卻。這樣本來需要大量數(shù)據(jù)計算得出的結(jié)論，我們就故事使學生找出其根本原因，直接應(yīng)用到生產(chǎn)材料的選擇上。既避免了大量的計算過程，又能準確的選擇材料。
眾所周知，職業(yè)學校目的是培養(yǎng)出有動手能力，能掌握基本操作體系的學生，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的技術(shù)工人。在理論教學過程中了解簡單的基本技能操作，為生產(chǎn)實習，將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十六
摘要：本文根據(jù)新職業(yè)教育論的觀點，并結(jié)合現(xiàn)有的計算機基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀及存在的不足，要求教師堅持以學生為主體，以技能為主線的原則，因材施教，充分發(fā)揮學生的潛能，引導學生把知識轉(zhuǎn)化成技能，從多方面培養(yǎng)學生的綜合信息素質(zhì)能力，達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。
一、計算機文化基礎(chǔ)課教學現(xiàn)狀和存在的不足。
隨著計算機科學技術(shù)的發(fā)展，計算機的應(yīng)用已逐漸深入到社會的各個方面。為了適應(yīng)當今的新經(jīng)濟時代要求，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)能力，在中等職業(yè)技術(shù)學校計算機文化基礎(chǔ)課已經(jīng)成為所有專業(yè)的公共必修課。但在計算機文化基礎(chǔ)課的教學中，還存在如下問題。
（1）教學模式上。很多學校都是初、高中生統(tǒng)一編班，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度。這就出現(xiàn)了一些問題，比如在城市和經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)的中學，初中階段就已經(jīng)開設(shè)了電腦信息技術(shù)課，學生們已經(jīng)具備了一些計算機文化基礎(chǔ)知識。而經(jīng)濟相對落后地區(qū)的學生，由于接觸計算機的機會比較少，計算機的基礎(chǔ)知識和操作能力還比較缺乏。因此，如何靈活處理教學中的深度和廣度，由過去簡單的操作技能訓練，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生綜合信息素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來，將成為教學中研究的一個重點。
（2）教學內(nèi)容上。無論是計算機專業(yè)，還是非計算機專業(yè)，計算機文化基礎(chǔ)課都是采用統(tǒng)一教材，統(tǒng)一檢測目標，沒有根據(jù)不同專業(yè)的特點，把計算機文化基礎(chǔ)課的教學與學生所學專業(yè)應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)聯(lián)系起來，使學生在學習中目標不是很明確。
針對現(xiàn)在中職學校計算機文化基礎(chǔ)課教學中的現(xiàn)狀和存在的不足，想要提高學生運用計算機的綜合信息素質(zhì)能力，以適應(yīng)未來職業(yè)素質(zhì)的需要，就必須對中職計算機文化基礎(chǔ)課教學模式和教學方法進行探討和改革。
二、教學方法和教學形式的改革。
（1）教學內(nèi)容要緊跟時代發(fā)展。計算機技術(shù)是一門日新月異的學科，知識更新速度非?？欤录夹g(shù)和新軟件層出不窮。而作為教學依據(jù)的教材由于在編寫、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)上耗時較多，從而導致部分教學內(nèi)容滯后于現(xiàn)實的發(fā)展，相對陳舊。如何解決這一問題，讓教學內(nèi)容也緊跟形勢的發(fā)展變化呢？筆者認為，首先，教師要有求“新”的精神。作為一名新時期的信息技術(shù)教師，應(yīng)時刻站在本學科的前沿，及時了解和掌握本學科的發(fā)展動態(tài)。把介紹新知識作為教學的一個重要環(huán)節(jié)，有選擇地把一些相關(guān)的新版本軟件的新增功能與特點等補充到教學中，保證教學內(nèi)容的先進性，也能讓學生在學習過程中感受到計算機技術(shù)的.迅速發(fā)展，激發(fā)求知欲、好奇心，從而調(diào)動起學生的學習積極性，提高學習自覺性。其次，兼顧教學層次性，合理調(diào)整教學順序。學生的發(fā)展水平是教學的出發(fā)點。根據(jù)學生特點，因材施教，分層制定教學目標、教學內(nèi)容，激發(fā)學生努力探索而實現(xiàn)認知水平的重新架構(gòu)。
（2）加強教材建設(shè)。教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容的知識載體，是教師與學生進行教學活動的理論依據(jù)。一本好教材，對教師和學生都非常重要。計算機基礎(chǔ)課程教學內(nèi)容廣、變化速度快，涉及的學生面廣等，如何讓教材滿足教學的需求呢?筆者認為，在教材建設(shè)上應(yīng)做到如下幾點。首先，作為一門內(nèi)容更新速度快的基礎(chǔ)學科教材，一定要緊跟計算機技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷更新教材版本、教材內(nèi)容，突出一個“新”字。可充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)這一資源開展教學，把網(wǎng)上內(nèi)容寫入教材，使教材增加新的活力。其次，提高教材的可讀性和可操作性，變“教本”為“學本”。利用通俗易懂的語言化解教材中的難點，圖文并茂，使學生自己也能將教材看得明白，這對學生進行課下預習和復習非常有幫助。
（3）注重學生自學能力的培養(yǎng)。自學能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個教學過程中。通過計算機教學，學生不僅要掌握所學知識，更重要的是在學習過程中不斷提高自己使用計算機的能力。這種能力培養(yǎng)的核心就是“學習如何去學”――即自學能力的培養(yǎng)。要有意識地設(shè)置教學問題，并循序漸進地引導學生主動思考，自己想辦法從課本中、從網(wǎng)絡(luò)中找到解答，鼓勵學生主動參與、勤于動手，拓寬他們的知識發(fā)展水平。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學不僅要從內(nèi)容上進行改革，也要從教學模式上進行改革，不斷創(chuàng)新，以提高學生的計算機應(yīng)用能力，從容迎接信息時代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。但是，這對我們教師的要求就更高了，樹立“終身學習”的觀念對教師尤為重要，善于學習、勇于創(chuàng)新是信息時代對教師素質(zhì)的要求。
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中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十七
高校的不斷擴招促使中職生源的專業(yè)素質(zhì)逐年下降，在中職教育教學過程中，針對學生文化課水平極低的現(xiàn)狀，教師難以提高學生學習的主動性和積極性，同時，80%―95%的中職學生，對計算機的了解只片面于玩游戲，對計算機的掌握水平參差不齊，普遍缺乏扎實的計算機基礎(chǔ)。計算機專業(yè)作為一項高科技含量比較高的學科，它的學習比我們想象的難，它的理論知識比較專業(yè)、抽象，具體操作比較復雜，這就要求學生要具備比較高的專業(yè)知識。因此，計算機學習的難度就無形中加大了。我們學生只有通過不斷辛勤努力，才能獲得相應(yīng)的知識和技能。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十八
作為一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的學科，再加上“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的提出，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)落后，不適應(yīng)當代計算機的的教學。這就要求計算機的教學應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上，對其進行大膽的創(chuàng)新改進。我們只有探討計算機基礎(chǔ)技術(shù)教學的新模式才能確保計算機基礎(chǔ)技術(shù)教育在培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。作為一名從事計算機教學的專業(yè)教師，本人覺得應(yīng)善于開放思路，大膽創(chuàng)新，克服學習困難，結(jié)合實際，設(shè)法激發(fā)學生學習興趣。在專業(yè)教育教學中，結(jié)合我校教學，我總結(jié)了以下幾種的方法，僅供參考。
1）創(chuàng)新教學模式，實施“崗位技能嘗試”教學模式崗位技能嘗試教學模式，是以“做中學”、“做中教”的職業(yè)教育思想為指導思想，以就業(yè)為導向，以崗位技能為核心，依托課堂教學和實訓教學，對學生進行崗位技能訓練，讓學生在嘗試中實踐，在實踐的發(fā)散和聚合中，實現(xiàn)教學目標和崗位技能目標相融合的一種教學模式。崗位技能嘗試教學模式的基本程序有：明確技能目標、學生嘗試技能、教師示范技能、學生練習技能、鞏固學生技能、測評技能達標。針對該教學模式，適合的教學方法有：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作教學法、項目教學法、情景再現(xiàn)法等。
2）教學要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，突出創(chuàng)新教育，激發(fā)學生學習興趣趣激法是傳統(tǒng)教學中的典型思路。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，創(chuàng)新教育方法，將“互聯(lián)網(wǎng)+學習”應(yīng)用于課堂教學，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。能否成功地引入課題，直接決定了一節(jié)課的效果。如計算機基礎(chǔ)課程辦公實訓word軟件的學習，很多學生認為不就是寫個文檔保存修改么，用天天講那么多嗎！教師講的越多，學生越覺得沒意思。本人充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，制作一個簡單的學生學習評價系統(tǒng)，從激發(fā)學生興趣入手，大膽實踐，在講計算機基礎(chǔ)課程辦公實訓word軟件中格式化文檔這一課時，首先選擇一個非常漂亮的文檔樣式進行講解，然后讓學生自己設(shè)計文檔，并把自己的作品上傳到評價系統(tǒng)中，每個學生登錄系統(tǒng)都可以看到其他同學的作品，并對作品進行留言評價。課后小結(jié)的時候?qū)W生系統(tǒng)評價的狀況進行小結(jié)，獎勵評價高的學生，從而鼓勵了該學生也激發(fā)了其他學生的學習熱情。使學生在一種互動與發(fā)展的氛圍中想學、樂學、會學。這樣學生才會更加熱愛計算機基礎(chǔ)課程的學習。
3）教學中要因材施教孔老夫子提出因材施教，意就在于強調(diào)個性，注重差異性。要想使學生擁有更好的創(chuàng)造力，就要重視學生的個性發(fā)展。作為計算機專業(yè)教師，就要在平日細心觀察每個學生，挖掘?qū)W生個性，運用鼓勵教育法激勵學生。比如，有的學生側(cè)重設(shè)計表格，有的學生側(cè)重word排版，這正是體現(xiàn)了學生的多樣性以及個性。面對這樣的情況，教師要正確引導學生，讓他們在相關(guān)的領(lǐng)域能夠充分發(fā)揮其才能。另外，針對不同學生的性格特點采取有針對性的指導和教育對學生的學習成長有非常重要的作用。比如，有的學生在課堂上顯得不夠活躍，屬于偏于內(nèi)向的個性，那么教師在課堂上盡量不要給這類學生提出太高的要求，在課下教師要積極的加強與他們的溝通與互動；有的學生喜歡專研一些有難度的專業(yè)知識，好在同學和朋友面前“賣弄”一二，這些學生好勝心強，那么教師在課堂教學中可以為其留下一些有點難度且尚未解決的問題，這樣不僅使他們更加投入，加深對計算機知識的了解，也可以吸引其他同學的注意，從而形成比較好的學習氛圍。
4）講練結(jié)合，鞏固學生專業(yè)技能崗位技能嘗試教學模式教學模式中教師講解之后學生練習，然后教師再針對于常錯問題進行再講解，學生再進行鞏固練習，達到了很好的教育效果。這就充分說明了在中職教育教學中講練結(jié)合的重要性。尤其是在計算機基礎(chǔ)教學中，由于計算機基礎(chǔ)課程的教學內(nèi)容比較繁雜，需要學生進行反復的'記憶練習實踐，才能熟練掌握各項技能。那么講練結(jié)合讓學生在課堂上就能對學習內(nèi)容充分掌握，再加上教師對常錯部分進行精講，學生進行精煉，不僅使學生對技能熟練掌握而且提高了學生相應(yīng)的動手實踐技能。計算機基礎(chǔ)課程教學要求是在環(huán)境優(yōu)良的計算機專業(yè)機房進行課堂教學的。上機操作是實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)課教學效果的重要途徑。要想使學生把所學的計算機基礎(chǔ)理論知識聯(lián)系實際解決實際問題就只能通過上機操作，實現(xiàn)學生手腦并用，不斷加深對所學知識的理解和掌握，提高專業(yè)技能素養(yǎng)。在課堂教學中，要充分把時間留給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師的講解要明確演示的目的及內(nèi)容，準確有效的演示操作步驟。如果在講解演示時步驟有誤或順序混亂，會導致演示失敗，即使成功也會造成學生思維混亂，掌握不了關(guān)鍵步驟及要點，從而明確不了學習內(nèi)容及目的，達不到教學目的。而且，在教學中，針對于上機操作，要因材施教，根據(jù)學生對計算機掌握的不同水平安排不同層次、不同類別的練習實踐。
5）“互聯(lián)網(wǎng)+教學”，增強學生技能的培養(yǎng)活動課堂是要求增加師生互動，并運用“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的模式進行互動式教學的課堂教學。而計算機基礎(chǔ)課的教學是非常實用活動課堂教學的課程。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的提出，更為互動式教學的開展奠定了基礎(chǔ)并提出了新的要求。計算機教學的互動性能體現(xiàn)教學雙方互通信息，共同發(fā)展的交互作用，符合教學的最終目標，有利于培養(yǎng)學生善思考，提高獲取、傳輸、處理與應(yīng)用信息的能力，從而實現(xiàn)學科教學目的，提高教學質(zhì)量。由于中職學生計算機水平的參差不齊，在計算機基礎(chǔ)課程教學的過程中，就要求教師要根據(jù)學生的實際情況適當?shù)恼{(diào)整講課內(nèi)容，力求精講、少講，把更多的時間留給學生，讓學生進行小組討論，自發(fā)探討，通過實踐操作，教師指導來體現(xiàn)教學中師生互動。學生在動手實踐操作時，往往會發(fā)現(xiàn)并提出在傳統(tǒng)教學中教師講解理論知識時多得多的問題，這就體現(xiàn)了操作實踐能有效的體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)了學生學習的興趣并提高了學生積極主動思考的能力。所以在計算機基礎(chǔ)課程的課堂教學中，教師要充分思考“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的真正含義，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教學”在課堂教學中充分發(fā)揮優(yōu)勢，實現(xiàn)互動式教學，增強學生技能的培養(yǎng)。綜上所述，計算機基礎(chǔ)課程更新快、活性效應(yīng)強、運用范圍廣，作為以增強學生專業(yè)技能為重點，為學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的中職教師，就必須學會運用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，創(chuàng)新教學方法，設(shè)計適合自己學生的全新模式的教學方案，注重動手實踐操，激發(fā)學生的主觀學習興致，使學生計算機基礎(chǔ)知識和素質(zhì)得到有效融合，以全面提升學生計算機應(yīng)用技能為目的，從而培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)，滿足企業(yè)需求的高技能、高素質(zhì)計算機人才。這就要求我們大家不斷學習，積極探索新的適合當代網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的教學方法。中職計算機基礎(chǔ)課程的教學會取得越來越好的效果，會培養(yǎng)出一批專業(yè)技能強硬的中職人才。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十九
請各位同學回答下列問題：
1.你的親戚朋友中有人是會計嗎？
2.從工作職位來說，倉管與會計有什么區(qū)別？
3.什么是會計？就是計數(shù)嗎？
4.科目與賬戶有什么區(qū)別？
5.俗語說“人情慘過債”，那么人情能入賬嗎？
第一章概述。
第一節(jié)會計的概述。
會計的產(chǎn)生和發(fā)展p1。
古代會計：p21遠古時代：生產(chǎn)活動極為簡單，生產(chǎn)成果的種類和數(shù)量很能少。
結(jié)繩。
堆石。
刻竹。
2西周時期：設(shè)司會采用“月計歲會”
計簿和賬書3北宋時期：采用“四柱清冊”
“舊管+新收=開除+實在”
（含義？p2）。
4明末清初：以四柱為基礎(chǔ)的“龍門賬”
把全部賬目“進繳存該”四類。
（含義？p2）。
進-繳=存-該。
編制進繳表和存該表，“合龍門”（含義？p2）。
近代會計：p21起源于意大利的復式記賬原理是近代會計形成的標志。
1494年。
盧卡.巴其阿勒。
一、會計的涵義p3(會計就是會計算這么簡單嗎？)。
ask：社會上任何事務(wù)都是會計的的對象嗎？
會計能核算“人情債”嗎？
任何人都能不經(jīng)專業(yè)訓練就從事會計工作嗎？
包括三方面內(nèi)容：
1會計是一種管理活動——說明會計的本質(zhì)。
2對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督——會計的基本職能。
3以貨幣計量為基本形式——會計的基本特點。
二會計的基本職能。
p4。
1會計的核算職能：（會計的反映職能）。
會計核算貫穿于經(jīng)濟活動的全過程。
從核算時間看：
包括：事前核算：進行預測，參與計劃，參與決策。
事中核算：在計劃執(zhí)行過程中，對經(jīng)濟活動進行控制，使。
過程按過程或預期的目標進行。
事后核算：從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)。
完成的各項經(jīng)濟活動。
（是會計工作的基礎(chǔ)）。
2會計的監(jiān)督職能。
p4。
指：會計人員通過對會計工作對經(jīng)濟活動進行監(jiān)督。
會計監(jiān)督的核心：干預經(jīng)濟活動，使之遵守國家法令、法規(guī)，保證財經(jīng)。
制度的貫徹執(zhí)行，同時還要從本單位的經(jīng)濟效益出發(fā)，對每項經(jīng)濟活動的合理性、有效性進行事前、事中、事后監(jiān)督，以防止損失浪費。
會計監(jiān)督的內(nèi)容：1以國家的財經(jīng)政策、財經(jīng)紀律為準繩，對即將進行。
或已進行的經(jīng)濟活動的合理性進行監(jiān)督。
2從單位內(nèi)部提高經(jīng)濟效益出發(fā)，將監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟。
活動全過程，以評價各項經(jīng)濟活動是否有效，能否。
提高經(jīng)濟效益。
3對貪污盜竊、營私舞弊等違法犯罪活動進行監(jiān)督，以。
保護國家財產(chǎn)的安全完整。
會計監(jiān)督和會計核算的關(guān)系：
p5。
三會計的任務(wù)：p5。
試說明會計任務(wù)的四個方面分別屬于會計的哪個職能？
四會計的特點：p5。
1會計是以貨幣作為主要計量尺度。
單位：元。
會計中用到的計量尺度有三種：
實物尺度：kg、噸、米、臺、件勞動尺度：勞動日、工時貨幣尺度：元、角、分。
但統(tǒng)一的主要計量尺度是：
2會計具有綜合性、連續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性的特點。
按經(jīng)濟活動發(fā)生的時間順序不間斷連續(xù)、對現(xiàn)在或?qū)碛绊懫髽I(yè)收益、能以貨幣表。
現(xiàn)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
3會計具有一整套科學實用的專門方法。
eg：存貨計價。
第二節(jié)企業(yè)的經(jīng)濟活動與經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
什么是企業(yè)？
一企業(yè)的經(jīng)濟活動。
p6。
1資本金：目的資金。
即：企業(yè)在工商行政管理部門登記的注冊資金。
2資金的循環(huán)：p7圖1-2供應(yīng)-》生產(chǎn)-》銷售。
環(huán)節(jié)。
從貨幣資金開始，又回到貨幣資金形態(tài)–》一個循環(huán)。
一個循環(huán)中，資金經(jīng)歷或呈現(xiàn)四種占用形態(tài)：
a貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)。
包括：銀行存款、庫存現(xiàn)金。
b儲備資金形態(tài)：以原材料等為生產(chǎn)進行所必須的物資形式出現(xiàn)。
c生產(chǎn)資金形態(tài)：以在產(chǎn)品的形式出現(xiàn)。
d成品資金形態(tài)：以產(chǎn)成品形式出現(xiàn)。
e貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)。
二
企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
p7。
經(jīng)濟業(yè)務(wù)：通過會計來核算和監(jiān)督的經(jīng)營和財務(wù)收支的具體事項，以稱會計事項。
eg：
第三節(jié)。
會計對象與會計職業(yè)。
一會計對象。
p8。
凡是是特定對象中能夠以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟活動。
ask：以下情況，哪幾種要進行會計處理？
人情債。
領(lǐng)導外出，不報銷。
領(lǐng)導因公外出，簽訂經(jīng)濟合同。
履行經(jīng)濟合同。
二會計職業(yè)。
p8。
1誰來從事會計職業(yè)。
p8。
2會計人員的職責p9。
（遵守哪些法律？）。
3工作權(quán)限。
4職業(yè)道德。
第二章。
會計要素及平衡公式。
第一節(jié)會計要素p13。
會計要素：即會計對象要素，指對會計對象的個體內(nèi)容所做的基本分類。
它是會計對象的組成部分，是會計報表內(nèi)容的基本框架，也是賬戶的歸并的和概括。
會計要素有六個：資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤（資產(chǎn)為最主要的會計要素）。
六個會計要素一定要學好，對以后做會計分錄很重要。
1條件：a必須是能會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益的經(jīng)濟資源。
eg：已報廢的設(shè)備。
商標。
生產(chǎn)用的機器。
b必須為企業(yè)擁有或控制。
eg：投資者投入的機器。
向外單位租入的機器c能以貨幣計量。
eg：企業(yè)良好的綠化、清新的空氣d可以預期給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
eg：
課外：為什么企業(yè)一般都不愿意花大力氣培訓員工。
2分類：根據(jù)資產(chǎn)的流動性可以分為：p14。
流動性。
p14。
a流動資產(chǎn)：可以在1年內(nèi)超過1年的一個營業(yè)周期內(nèi)變現(xiàn)或耗用的資產(chǎn)。
eg：現(xiàn)金：誰保管、放在哪。
銀行存款：
短期投資：持有時間不準備超過1年的各項有價證券。
應(yīng)收及預付款：
待攤費用：已支出、應(yīng)由本期及以后各期負擔的、分攤期在1年以內(nèi)。
存貨：以生產(chǎn)或銷售而儲存的各種材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等，一年內(nèi)耗。
用或售出。
b長期投資：企業(yè)預期持有期限超過去1年（不包含1年）的各種投資。
c固定資產(chǎn)：期限超過一年的房屋、建筑物、機器、機械、運輸工具以及其他與。
生產(chǎn)、經(jīng)營有關(guān)的設(shè)備、器具、工具等。（注意；不屬于生產(chǎn)經(jīng)營主要設(shè)備的物品的規(guī)定）（注意：固定資產(chǎn)的取得目的）。
7d無形資產(chǎn)：能夠由企業(yè)長期擁有或使用的、而沒有實物形態(tài)的非貨幣性長期資。
產(chǎn)
eg：專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標權(quán)。
e遞延資產(chǎn)：上述資產(chǎn)以外的其他資產(chǎn)。
p15圖表2-3。
ask：結(jié)合資產(chǎn)的定義，回答問題：
企業(yè)主投入到企業(yè)中的現(xiàn)金是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)主的女兒的私人賬戶內(nèi)的銀行存款是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)從其他單位租入的機器是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)擁有的“山水”品牌。
二、負債：由過去的交易、事項形成的現(xiàn)行義務(wù)，履行該義務(wù)預期會導致經(jīng)濟利益流出。
企業(yè)。
p20。
ask：a廠廠長欠b廠廠長一個人情，這屬于a廠的債務(wù)嗎？
特征：知道即可。
a是由已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)所形成的的債務(wù)。
b必須能用貨幣計量。
（與資產(chǎn)一樣嗎？）。
c將來要用現(xiàn)金、銀行存款或商品等償還，或通過為債權(quán)人提供勞務(wù)抵償。
ask：a廠已向b企業(yè)借款500萬，預計明年再向b企業(yè)借款1000萬，除此。
則a廠沒有其他負債，則a廠的負債一共是多少？
分類：按償還期限的長短分為流動負債和長期負債。
流動負債包括哪8種？
p20。
三、
所有者權(quán)益：（注意與資產(chǎn)的區(qū)別）p21。
企業(yè)資產(chǎn)扣除負債后由所有者享有的剩余權(quán)益。
即企業(yè)投資人對企業(yè)凈資產(chǎn)的所有權(quán)，其金額為全部資產(chǎn)減去全部負債后的余額。
包括：實收資（股）本。
資本公積。
（什么是資本公積？
p22）盈余公積。
（什么是盈余公積？
p22）未分配利潤（什么是未分配利潤？p22）。
是投資者可對企業(yè)主張權(quán)利的資產(chǎn)。
（這種可以主張的權(quán)利，會計上稱為權(quán)益）。
舉例說明。
實收資本與資本公積的區(qū)別。
ask：所有者權(quán)益數(shù)額有可能比資產(chǎn)數(shù)額大，對嗎？
p22練一練。
提問。
p18所有者權(quán)益與負債的區(qū)別。
四、收入：p23企業(yè)在日?；顒又行纬伞е滤姓邫?quán)益增加的、與所有者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流入。
日?；顒又福轰N售商品、提供勞務(wù)、讓渡資產(chǎn)使用權(quán)。
包括：基本業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入。
特征：知道即可。
1收入是從企業(yè)的日?；顒又挟a(chǎn)生的什么是日常活動？
對工人的罰款屬于收入嗎？p18。
3收入只包括本企業(yè)利益的流入，不包括為第三方或客戶代收的款項。
4收入能導致企業(yè)所有者權(quán)益的增加。
分類：按收入的性質(zhì)分：
按企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的主次分：
五、費用：p23。
（沒有費用就沒有收入）。
企業(yè)在日常活動中發(fā)生的、會導致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流出。
日常活動：銷售商品、提供勞務(wù)費用包括：p23分類。
六、利潤：企業(yè)在一定會計期間的生產(chǎn)經(jīng)營活動的最終成果，等于全部收入減去全部費用。
9包括：收入減去費用后的凈額。
直接計入當期利潤的利得和損失營業(yè)外收支凈額：
ask：會計六要素可以組成兩條等式，分別反映。
1一定日期財務(wù)狀況的平衡公式
2反映一定期間的經(jīng)營成果的平衡公式。
第二節(jié)。
會計核算方法。
p24會計核算方法是履行會計職能，完成會計任務(wù)，實現(xiàn)會計目標的方式，是會計管理的手段。
包括：會計核算方法、會計分析方法、會計檢查方法。
一設(shè)置賬戶。
對會計對象要素的具體內(nèi)容進行歸類、核算和監(jiān)督的一種專門方法。
二復式記賬。
eg：借：現(xiàn)金。
5000。
（從銀行提取現(xiàn)金）。
貸：銀行存款。
5000。
eg：借：原材料。
1000。
（以銀行存款購入原材料）。
貸：銀行材料。
1000。
eg：借：應(yīng)付賬款。
3000。
（開出應(yīng)付票據(jù)來支付到期的應(yīng)付賬款）。
貸：應(yīng)付票據(jù)。
3000。
三填制和審核憑證。
會計憑證：記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責任的書面證明，是登記賬簿的依據(jù)。
填制和審核憑證的目的是：p21。
四登記會計賬簿。
指:在賬簿中連續(xù)地、完成地、科學地記錄和反映經(jīng)濟活動及財務(wù)收支的一種方法。
五成本計算。
指：通過實物盤點，核對往來款項，以查明財產(chǎn)實有數(shù)的一種專門方法。
七編制財務(wù)會計報告。
指：以書面報告的形式，定期反映總括反映生產(chǎn)經(jīng)營活動的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的一種專。
門方法。
如何全面、互相聯(lián)系地運用這些專門方法呢？p22。
第三節(jié)。
會計要素的相互關(guān)系與會計平衡公式。
一會計要素的相互關(guān)系p22。
1資產(chǎn)與權(quán)益是同一資金的兩個方面。
p26。
資產(chǎn)說明：
權(quán)益說明：
2資產(chǎn)與權(quán)益之間的相互關(guān)系。
p26。
資產(chǎn)=權(quán)益。
(權(quán)益包括哪兩部分？)(債權(quán)人權(quán)益+所有者權(quán)益)。
(1)。
p26例子。
a老張與小陳各出資10萬，成立“雙盈”計算機公司，此時，公司全部資產(chǎn)為20萬老。
張與小陳對公司擁有了20萬的所有權(quán)。
20萬（資產(chǎn)）=20萬（所有者權(quán)益）。
(此時權(quán)益中有沒有負債部分?)b公司為購入計算機元件,向銀行貸款5萬元，25萬（資產(chǎn)）=20萬（所有者權(quán)益）+5萬(負債)。
資產(chǎn)與權(quán)益。
收入–費用=利潤（或虧損）。
(2)。
8萬(收入)-[6萬(采購成本)+0.5萬(營業(yè)費用)]=1.5萬(利潤)。
資產(chǎn)的增加或負債的減少的同時,也使所有者權(quán)益隨之增加或減少,將(1)(2)結(jié)合起來,可得經(jīng)下公式:。
資產(chǎn)=負債+權(quán)益+(收入–費用)。
收入與費用相抵減的結(jié)果,若為利潤,則所有者權(quán)益一定增加;若為虧損,則所有者權(quán)益一。
定減少,公式(3)經(jīng)變形,可得以下公式。
資產(chǎn)+費用=負債+所有者權(quán)益+收入。
負債=所有者權(quán)益+利潤(或虧損)。
則公司賺取利潤后,原公式轉(zhuǎn)化為:。
資產(chǎn)+費用=負債+所有者權(quán)益+收入。
26.5萬(資產(chǎn))=5萬(負債)+21.5萬(所有者權(quán)益)。
經(jīng)濟業(yè)務(wù)所引起的資產(chǎn)與權(quán)益變化關(guān)系有四種類型：
p27。
作業(yè)：epp3單選。
p5多選。
p6判斷。
二借貸記賬法。
p34。
1概念：
2特點：
a借貸符號。
（借、貸的含義）。
借表示：
貸表示：
b記賬規(guī)則：
c對賬戶不要示固定分類。
d試算平衡公式：
3借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)。
p36有例子。
a資產(chǎn)賬戶借、貸方表示，余額在哪方？
p36有例子。
b權(quán)益賬戶借、貸方表示，余額在哪方？
p37有例子。
c收入賬戶（和權(quán)益賬戶）借、貸方表示，余額在哪方？
p38有例子。
作業(yè)：ebp16習題一。
第三章賬戶和復式記賬。
第一節(jié)會計科目與會計賬戶。
總分類賬與明細分類賬平行登記。
總分類賬戶是根據(jù)總分類賬科目設(shè)置的,用來對會計要素具體內(nèi)容進行總括分類核算的賬戶。總分類賬戶又稱總賬賬戶,總分類賬戶提供總括核算指標。
明細分類賬戶是根據(jù)明細分類科目設(shè)置的,用來對會計要素具體內(nèi)容進行明細分類核算的賬戶。明細分類賬戶又稱為明細賬戶。明細分類賬戶是企業(yè)會計部門依據(jù)本單位經(jīng)濟業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容、管理上的要求及方便會計核算等而自行設(shè)置的。
總分類賬戶和明細分類賬戶,兩者登記的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容是相同的,只是詳細層次不一樣。因此,在會計核算中,要采取平行登記的方法。所謂平行登記,是指凡涉及明細分類賬戶的同一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù),要根據(jù)會計憑證一方面記入相關(guān)總分類賬戶,另一方面又要記入所屬明細分類賬戶的一種登賬方法。采用平行登記,一方面可以滿足經(jīng)營管理者對總括資料及詳細核算資料的相互關(guān)系,另一方面可以檢查賬務(wù)記錄的正確性。可見,平行登記是企業(yè)內(nèi)部牽制制度在會計核算上的具體運用。
15平行登記的要點通常有以下幾點。(1)同時登記。
指將一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)記入幾個明細分類賬戶時,則記入總分類賬戶的金額,應(yīng)與記入幾個明細分類賬戶的金額之和相等。
第六章主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算。
籌集資金的核算程序。
見課件。
一設(shè)置的主要賬戶p103。
1實收資本：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
2資本公積：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
3短期借款：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
二投入資本和借入資金業(yè)務(wù)的核算p104。
1投入貨幣資金的核算。
例1見課件。
2投入固定資產(chǎn)的核算。
例2見課件。
3投入無形資產(chǎn)的核算。
例3見課件。
書中例5借入長期借款。
6以銀行存款償還短期借款。
4資本公積（接受捐贈）的核算。
例4見課件。
操作題：根據(jù)上述例子資料填制記賬憑證。
見excel表。
收款憑證的填制。
第六頁。
第二節(jié)。
供應(yīng)過程的核算。
三種情況：
a一手交錢一手交貨物。
（錢貨兩清，一步處理）b先交錢，后收貨。
（錢貨分離，兩步處理）c先收貨，后交錢。
（錢貨分離，兩步處理）請說出以上三種情況涉及的科目名稱，并據(jù)此理解各會計科目。
供應(yīng)過程是生產(chǎn)過程的第一階段，主要任務(wù)是進行采購物資，儲備生產(chǎn)需要的各項材料物資，因此供應(yīng)過程的核算的主要內(nèi)容是：
1.
2.
3.
4.
一設(shè)置的主要賬戶p108。
1在途物資：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
2原材料：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
3應(yīng)付賬款：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
4應(yīng)交稅金：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
供應(yīng)過程的核算程序。
見課件或p111供應(yīng)過程的核算程序。
二供應(yīng)過程主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算。
p1091現(xiàn)購核算：
例9見課件。
注意解釋。
應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進項稅額）。
2賒購核算。
例10見課件。
賬戶的運用與現(xiàn)購核算有區(qū)別嗎？為什么？
例11p110。
借：在途物資–d材料。
20300。
應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進項稅額）。
3400。
貸：銀行存款。
23700。
3歸還貨款的核算。
例13p110。
從紅光工廠購入的d材料5000kg到達，并已驗收入庫。
借：原材料–d材料。
20300。
貸：在途物資–d材料。
20300。
ask：為什么是20300元，而不是23700元，3400元的應(yīng)交。
增值稅（進項稅額）哪去了？
練習：ebp60習題二。
第三節(jié)生產(chǎn)過程的核算。
p111–112閱讀后回答。
生產(chǎn)過程是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的中心環(huán)節(jié)構(gòu)成生產(chǎn)成本的有：計入當期損益的有：
生產(chǎn)過程核算的主要內(nèi)容是：
生產(chǎn)過程核算程序：
一設(shè)置的主要賬戶p112。
1生產(chǎn)成本：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
2制造費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
3管理費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
4財務(wù)費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
4財務(wù)費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
5待攤費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
6預提費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
7應(yīng)付福利費。
p118。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
8累計折舊。
p119。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
9庫存商品。
p121。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
二生產(chǎn)過程主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算p113。
1工資核算：
2領(lǐng)用材料核算：見課件，填制相關(guān)憑證。
3計提折舊核算：
4待攤費用核算：
5預提費用核算：
6其他費用核算：
7結(jié)轉(zhuǎn)制造費用核算：
8結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本核算：
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇一
在20xx~20xx學年第一學期中，我任教20數(shù)控（1）班、20數(shù)控（2）班的《機械基礎(chǔ)》這門課程。周課時為8節(jié)，整個學期的總課時為63節(jié)。在這一學期的教學期間，我嚴格執(zhí)行學校交付下來的教學任務(wù)，盡職盡責地順利完成了教學工作任務(wù)，在探求教學經(jīng)驗的過程中不斷學習?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
由于《機械基礎(chǔ)》這門課程是機械類的基礎(chǔ)課程，分析講述的是一些常用機構(gòu)的工作原理，而且這門課程的實物模型很多，所以每次上課，我都會考慮盡量采用多種教學方法上課，例如主要的講授法，演示法，動手觀察法等等，每次上課，我都會去模具室先找到合適的.教學模具，以便上課利用。在課堂上利用模型直觀性的特點，吸收學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生在這些相對枯燥的機械類內(nèi)容里面能學得更容易、更輕松點。
在教學上，我做到虛心請教。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他任教相同科目的老師的意見，討論教學方法，共同制定教學計劃。同時，多聽取其他教師的公開課，本學期我共聽課2次，做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，在請教與聽課的過程中不斷改進自己的教學工作。
本學期《機械基礎(chǔ)》布置的作業(yè)次數(shù)為6次，布置作業(yè)的時候做到有針對性，力求每一次作業(yè)練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
本學期機械基礎(chǔ)的教材采用了第六版，教材加入了大量的彩圖，能很好的吸引學生的學習興趣，通過本學期《機械基礎(chǔ)》課程的教學，本人也學到了很多新的教學手段和不同的教學方法，在教學的過程中，還有一些不足，例如沒有充分利用新版教材的ar視圖進行教學。本學期結(jié)束了，我會總結(jié)不足，不斷改進教學方法，爭取教學方面更上一層樓。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇二
摘要：機械基礎(chǔ)課程是中職學校一門非常重要的機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進，原有的教學模式無法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學生的實際情況在原有的教學基礎(chǔ)上不斷地進行改進和完善，進一步提高機械基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機械基礎(chǔ)教學存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機械基礎(chǔ)教學的效果和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：中職學校；機械基礎(chǔ)課程；教學研究。
一、我國中職機械基礎(chǔ)課程教學的現(xiàn)狀。
1.學生自身的基礎(chǔ)較差。
進入中職學習的學生大多數(shù)都是一些中考成績不理想的學生，這些學生普遍來說自身的基礎(chǔ)比較差，學習的習慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學習積極性不高，對機械基礎(chǔ)課程的學習沒有興趣。
2.教材五花八門。
現(xiàn)階段很多中職學校使用的教材都是各學校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實踐不能很好地進行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學的質(zhì)量。
3.教學方法較為單一，學生對機械基礎(chǔ)課程沒有興趣。
很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導致其教學觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進行教學的過程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法進行教學，而這種方式使學生完全處于一個被動接受知識的狀態(tài)，教學方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導致學生對機械基礎(chǔ)課程缺少學習興趣，大大地降低了學生學習的積極性。
4.教學過程中師生缺少互動，課堂參與率低。
教師在進行機械基礎(chǔ)課程教學的時候，由于機械基礎(chǔ)課程的知識面廣、課程內(nèi)容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進度不停地進行理論知識的講述，跟學生之間缺少互動和交流，很多學生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學習中。
二、改進和創(chuàng)新機械基礎(chǔ)課程的教學方法，提高其教學效率。
1.凸顯教學重點。
機械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動、機械傳動以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機械傳動又分為很多種類，這就會使學生在學習的過程中覺得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學生掌握傳送知識整體，教師在教學時就要將常見的往復式四沖程內(nèi)燃機作為重點內(nèi)容來進行講解，讓學生在進行一種機構(gòu)的學習時就可以聯(lián)想到另外幾種機構(gòu)，并進一步去引導學生對各種機構(gòu)的相同點和不同點進行分析。
2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學相結(jié)合的手段進行教學。
隨著我國近年來教學的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進一步的調(diào)整。當今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)水平越來越發(fā)達，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，對于中職機械基礎(chǔ)教學來說，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學進行結(jié)合的教學方式可以進一步地提高機械基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量。例如，教師可以將機械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來以ppt的形式來進行課堂教學，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學生的學習興趣，也便于學生進行知識點的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動畫、微課小視頻等來進行機械基礎(chǔ)課程的教學，這樣可以將學習的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學生，并幫助學生在有效的時間內(nèi)抓住重點進行學習，提高學生對機械基礎(chǔ)課程的理解能力和學習積極性。
3.采用理論實踐一體化的教學方式。
教師可以采用理論和實踐一體化的教學方式來進行機械基礎(chǔ)課程的教學，讓學生在課堂上就可以見到機器和機構(gòu)。這樣可以讓學生在學習的過程中對課程內(nèi)容有一個直觀的印象，然后教師再進行課堂知識的講解，學生對課堂知識進行分析以及實際操作，從而達到學習機械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學校已經(jīng)具有多個理論與實際相結(jié)合的教學教室，很多機械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進行教學，如在《平面連桿機構(gòu)》的教學過程中，我們在理實一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進給機構(gòu)、慣性篩以及剪板機等機構(gòu)和機器，在課堂上讓學生自行分析其所屬機構(gòu)，這就使學生對雙搖桿機構(gòu)、曲柄機構(gòu)以及曲柄搖桿機構(gòu)有了一個正確的認識。教師在教學的過程中講的理論知識少了，但學生卻學習和掌握到了更多的知識。
4.采用教學模型。
在機械基礎(chǔ)課程中，所有的知識都和現(xiàn)代機械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實踐的基礎(chǔ)之上。所以在進行教學時，教師一定要將理論與實踐結(jié)合起來，以增強學生的感性認識。教師在進行機械基礎(chǔ)教學過程中可以采用電化教學、實物直觀演示教學以及現(xiàn)場參觀教學的方法，讓傳動系統(tǒng)運動起來，讓學生在實際的操作中對系統(tǒng)的運動特?c和工作原理進行領(lǐng)悟和理解。
三、加大實習教學，將理論與實際聯(lián)系起來，提高學生的實踐動手能力。
1.加強各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學生的應(yīng)用能力。
“機械基礎(chǔ)”是機械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學”“機械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進行機械基礎(chǔ)的教學時要與這些課程的內(nèi)容進行結(jié)合，例如，在《軸》的教學中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學科中的基礎(chǔ)知識再以車床主軸箱為例進行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學科的知識點，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計算等。將各科之間的內(nèi)容進行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統(tǒng)的知識體系，從而在很大程度上提高學生分析問題和解決問題的能力。
2.多進行實習教學，提高學生理論與實際結(jié)合的能力。
中職教學更注重的是對學生實踐能力的培養(yǎng)，但是學生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學時教師一定要讓學生在聽與練相結(jié)合的教學形式中進行學習。教師先讓學生根據(jù)自己提出的問題去仔細地觀察演示操作，觀察完后再進行實際的操作，在學生進行實際操作期間教師要不斷地進行巡回指導。在這個過程中還要根據(jù)每個學生不同的領(lǐng)悟程度來進行個別輔導和集體輔導相結(jié)合的方式，對于那些動手能力和領(lǐng)悟能力差的學生一定要耐心地進行指導，讓尖子生和學困生可以共同進步。
總之，筆者認為一個中職機械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學方式上進行突破和創(chuàng)新，將教學重點凸顯出來，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學相結(jié)合的手段進行教學，采用理論實踐一體化的教學方式，提高學生學習機械基礎(chǔ)知識的興趣。教師要利用先進的教學方式，針對不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學生進行分層教學法，耐心指導每一個學生進行實際的操作練習，讓學生能夠在實際操作的過程中對機械基礎(chǔ)的理論知識進行更好的理解，讓學生能夠樹立起良好的專業(yè)意識，同時教師一定要注意對學生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進一步提高學生的專業(yè)技能，為學生后續(xù)課程的學習打下基礎(chǔ)，讓學生全方面地進行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
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（作者單位：廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學校）。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇三
王艷欽qjyyxs01x43摘要：針對中職《機械制圖》教學實際情況，結(jié)合多年教學經(jīng)驗，時機械制圖教學中采用的教學方法和所要遵循的教學原則做了探討。
職業(yè)技術(shù)教育是以能力培養(yǎng)為中心的教學體系，近年來中等職業(yè)學校實行多元化招生。學生整體水平下降并且個性差異大?！稒C械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強實踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課，怎樣根據(jù)不同的教學內(nèi)容和多樣的學生實際選用恰當?shù)慕虒W方法，教學時需要遵循哪些教學原則。是決定教學效果好壞的重要因素。根據(jù)多年的《機械制圖》教學實踐，筆者對中職《機械制圖》的有以下思考。
1《機械制圖》中常用的教學方法。
1.1直觀教學。
直觀教學就是在制圖教學中運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段。把學生不容易理解的抽象理論和復雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析，內(nèi)容教學中，讓學生先看一些簡單、典型的基本形體。如長方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對照這些形體，熟悉這些空間形休所對應(yīng)的視圖，實現(xiàn)從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換，幫助學生將復雜視圖分解成簡單圖形，為識讀和繪畫組合體視圖打下良好基礎(chǔ)。
通過直觀教學，學生更容易理解投影規(guī)律，認識實物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學效果。
1.2多媒體教學。
多媒體教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，利用計算機、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、圖像、聲音、動畫以及音像資料有機結(jié)合，運用到教學當中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達更生動、手段更完善、收效更顯著。逼真的三維立體呵與抽象的二維工程圖相對照，一幕幕動畫展示、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術(shù)等，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學內(nèi)容，化難為易化繁為簡使抽象的視圖變得直觀、形象、生動。優(yōu)化了教學過程，解決了課時減少而教學內(nèi)容多的矛盾，節(jié)省了教師課堂板書的時間，增加了課堂的信息量。使教學獲得最大的效率。例如：講“三視圖的形成及投影規(guī)律”時，用常規(guī)的教學方法。很難讓學生接受，而運用多媒體教學，能將，正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結(jié)合。同時，將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動直觀地展示出來。
1.3參與式教學。
參與式教學法包括思維參與和實踐參與，是一種合作式或協(xié)作式的教學方法，它對于充分調(diào)動學生積極和主動性，培養(yǎng)學生的參與意識，加強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力起著重要作用。思維參與也就是提問式講課方式，教師在講課中可以采用自己提問和回答方式來敘述科學或技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵問題和轉(zhuǎn)折點，這樣有助于學生在聽課時能積極思考問題；另一種是教師提問，請學生回答；第三種是學生提問，教師自己或請同學回答。實踐參與有角色扮演方法和情景模擬體驗方法，機械制圖常用情景模擬體驗方法。例如，在講解基本體的截切問題，讓學生參與模型制作，并親自動平截切，然后觀察截交線的形狀，引導學生尋找截交線的求作方法。
2《機械制圖》教學原則。
2.1科學性與思想性統(tǒng)一的原則。
“科學性”指的是講課概念要清晰，語言表達要準確。引用論據(jù)要真實，論證方法要正確。例如在幾何作圖時，已知橢圓的長短軸，一般采用四心法來畫近似橢圓，講課時就要注意不要把“近似橢圓”講成“橢圓”；又如兩不等直徑圓柱軸線正交，其相貫線為一封閉的空間曲線，但為了簡化作圖，往往用圓弧代替，但從概念上就不能說成其相貫線是一段圓弧?！八枷胄浴敝傅氖且械姆攀?，有針對性地通過教學活動的各個方面對學生進行思想教育。如在講緒論時，除了使學生了解課程性質(zhì)、任務(wù)、目的要求外?？筛鶕?jù)當前形勢，穿插進行社會發(fā)展、就業(yè)前景、行業(yè)機遇等方面的教育，這樣就能有力地感染學生奮收到潛移默化的效果。
這一原則體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)知識與思想教育的統(tǒng)一。在教學工作中運用科學的方法。對教學內(nèi)容進行精心組織、安排和講授，使學生掌握系統(tǒng)的、正確的基本理論、基本知識和基本技能，并結(jié)合教學的各個環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，有意識地對學生進行思想、品德和專業(yè)技術(shù)教育。將科學性與思想性結(jié)合起來，寓思想教育于教學之中。
2.2理論與實踐相結(jié)合原則。
這一原則反映了教學過程中學生認識過程的一般規(guī)律。學生的學習是從間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗的過程，是把書本知識轉(zhuǎn)化為技能技巧的過程。為此，落實這一原則，首先要重視理論教學，理論要聯(lián)系實際?！稒C械制圖》是一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課，在教學過程中，要強調(diào)學生必須掌握好基本理論知識。但掌握好基本理論知識，是為了指導識圖繪圖實踐，為生產(chǎn)服務(wù)，將來在生產(chǎn)一線運用這些知識解決實際問題。因此，必須緊密聯(lián)系實際，對實踐性強而又反映實際知識的章節(jié)如零件測繪、裝配體測繪等內(nèi)容。適當加強。
2.3直觀性與啟發(fā)性相結(jié)合的原則。
《機械制圖》主要研究兩個內(nèi)容：一是研究由空間物體轉(zhuǎn)換為平面圖形的規(guī)律。即繪圖；二是研究由平面圖形)轉(zhuǎn)換為空間物體的規(guī)律，即識圖。而落實直觀性原則，即通過具體的實物、模型、掛圖展示，采用多媒體教學手段，加上形象生動的語言；使學生對所學內(nèi)容獲得直觀感性認識，這是理解掌握教學內(nèi)容的基礎(chǔ)和階梯。啟發(fā)性原則，具體來說就是發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動學生學習的積極性，引導學生主動地學習。教師除了自己要有淵博的知識外，還要了解學生的知識水平和性格特點，講課時要循循誘導，富有啟發(fā)性，而不是簡單地灌輸。學生作為認識客觀的主體，應(yīng)使他們在教師指導下，經(jīng)過自己的獨立思考，逐步去發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，在積極接受教師所傳授知識的同時，融會貫通，積極思考創(chuàng)新，提高分析問題和解決問題的能力。
3結(jié)語。
課堂教學是一個多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學質(zhì)量，要采用豐富有效的教學方式、方法和技巧，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學習興趣，營建一個相互尊重、合作、互動的課堂學習氛圍。此外，要遵循一些教學原則。確保課堂教學質(zhì)量的提高。以上是筆者多年教學的經(jīng)驗和體會，要達到更佳的教學質(zhì)量和教學效果，尚有待于在教學實踐中不斷探索、總結(jié)。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇四
改革與實踐項目編號：2012013項目主持人：項目主持部門：工礦建筑系。
從國外先進國家發(fā)展高等職業(yè)教育的歷史看，高等職業(yè)教育無一例外，都是伴隨著社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的進步而發(fā)展的。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅要求勞動者具備一定的文化素質(zhì)，而且還具有更廣泛的技術(shù)知識和操作能力。高職教育的核心培養(yǎng)的目標應(yīng)該，是在專業(yè)上要培養(yǎng)學生具有在生產(chǎn)，建設(shè)與管理第一線發(fā)現(xiàn)問題，分析問題與解決問題的綜合能力，同時具有一技之長，在非專業(yè)素質(zhì)上要培養(yǎng)學生具有良好的身體素質(zhì)與健康的心理素質(zhì)。
《汽車機械基礎(chǔ)》是汽車專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課，它在汽車專業(yè)學生培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。它既是學好發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修、底盤機械系統(tǒng)檢修、汽車使用與維護等后續(xù)專業(yè)課的前提和保證，也是做好汽車維修工作的前提和保證?；谂囵B(yǎng)目標和教學原則，同時兼顧高職教學特點及高職學生學習特點，對《汽車機械基礎(chǔ)》這門課程進行教學過程和考核方式等方面的改革與實踐是有很大和必要性的。
《汽車機械基礎(chǔ)》實際上是一門“大雜燴”課程，課程內(nèi)容涵蓋了《機械原理》、《金屬材料與熱處理》、《液壓液力傳動》、《工程力學》四門課程的學科知識，知識面寬、概念復雜抽象、理論性強。傳統(tǒng)的高職教學以“學科型”模式進行，較多地注重了知識的傳授，教學過程中側(cè)重于原理的論述、復雜公式的推導和計算，這些對于文化基礎(chǔ)差的高職學生來講太困難，也沒有必要。且實訓環(huán)節(jié)太少，忽視了職業(yè)能力的培養(yǎng)，學生實踐技能較差，工程綜合應(yīng)用能力不強?；谀芰Ρ疚坏恼n程改革，不論是理論教學還是技能訓練，改革后的內(nèi)容均要體現(xiàn)汽車專業(yè)特色和職業(yè)特點，它不同于一般意義上的機械基礎(chǔ)。全面改革教學安排、教學方式和教學內(nèi)容，使教學適應(yīng)學生現(xiàn)狀，適應(yīng)職業(yè)教育的規(guī)律。教學內(nèi)容上，以汽車構(gòu)造為主線，理論與實踐相結(jié)合，以“實用、夠用”為原則，以培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力為主；教學方式上，講課與實訓相結(jié)合，理論聯(lián)系實際；教學要求上，知識和能力并重，以能力為主。
過去，我院開設(shè)的汽車類專業(yè)，實驗條件相對落后，學生動手機會較少；并且教學組織采用理論教學與實踐教學分開的方式；教學條件較為落后，理論教學基本上是在教室進行，輔以簡單的教具、掛圖，底盤結(jié)構(gòu)圖則采用幻燈片進行投影，教學手段較為單一。但是自今年9月，進行大量的準備我院開始招收三年制的高職大專層次的學生，由于高職教育與中職教育在培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、課程設(shè)置等方面有諸多不同，因此該課程的教學內(nèi)容的設(shè)置、教學方式上要進行調(diào)整和改進。
本課程研究采取了以下的教學方法：
1．采用多媒體輔助教學。
傳統(tǒng)課堂教學以教師教授為主，學生被動聽講，教學方法和教學手段比較單一，學生學習興趣不濃，教學效果不佳。而且《汽車機械基礎(chǔ)》課程是高職汽車專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，在長期以來由于傳統(tǒng)教學方式的局限性、教師教學能力的差異及學生知識水平的參差不齊，使課堂教學顯得缺乏生氣，教與學難以達到共鳴，教師難教，學生難學，很難達到預期的教學效果。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機與各學科的整合已經(jīng)是我們教育教學發(fā)展的趨勢，多媒體輔助《汽車機械基礎(chǔ)》教學是當代教學的主要趨勢。
（1）彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，能將機構(gòu)的運動形像的表現(xiàn)出來，利于增加學生對知識的理解，調(diào)動學生積極性，提高了教學效果。
（2）加大了教學密度，節(jié)約老師板書時間，提高學習效率。
（3）有利于突破教學重點難點，對教學過程進行最優(yōu)化。
2．采用實踐教學一體化。
將課程安排在汽車機械基礎(chǔ)相對應(yīng)的實訓室進行，采取多媒體課件講解、模型演示和實驗操作相結(jié)合的方法進行教學。在實訓室教學，能增強學生對機械、機構(gòu)、零件、部件的認識，使深奧的知識、難以看懂的圖與圖紙與實物聯(lián)系起來變得通俗易懂，同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力；講授時使用電子教案、演示系統(tǒng)相結(jié)合，能充分利用教學資源。
3．加強實踐環(huán)節(jié)訓練。
在實踐教學中，重點培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力，是理論教學不可替代的。以前的實踐教學大多以驗證理論和培養(yǎng)動手能力為重點，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面明顯不足。我們在實踐教學改革中，通過對實驗對像的研究和制作兩條主線來構(gòu)建具有創(chuàng)新特征的實驗教學體系。在實驗實訓過程中，進一步培養(yǎng)鍛煉學生的創(chuàng)新思維與動手能力。
本研究取得的成果。
1.采用多媒體教學課件后可以彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，有效實現(xiàn)直觀教學，將一些難以想象和無法用語言表達的教學內(nèi)容，如機構(gòu)運動的形式，機械的組成結(jié)構(gòu)等制成多媒體課件，用來豐富課堂教學，從而使課堂教學達到事半功倍的效果。
2.采用多媒體教學可在計算機上模擬實驗或視頻演示，這樣增強了學生的感性認識，能夠更加深刻地理解教學內(nèi)容。采用多媒體教學的輔助方式靈活快捷，在有限的教學時間內(nèi)大大提高了學習效率。
3.得用多媒體效果，通過改變字體大小、顏色等方法，能夠很好的突出重點，便于學生突出記憶。
4.多媒體教學的運用提高了學生的學習興趣可主動性，這就對課堂教學提出了更高要求，促使教師不斷學習現(xiàn)代教育技術(shù)制作更加適用的教學課件，這個過程有效地提高了教師備課水平、教學水平。
5.對教材講授內(nèi)容的順序進行調(diào)整后，并力圖采用最典型的圖例、最簡潔扼要的文字和高度的概括性使學生能夠更好的學習和掌握。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇五
摘要：《電工基礎(chǔ)》是中職學校機電專業(yè)中一門重要課程。其內(nèi)容概念較多、涉及面廣、綜合性強，具有較強的實踐性。中職學生學習基礎(chǔ)差，怎樣取得良好的教學效果？適當控制教學內(nèi)容難度，合理使用各種教學手段，改進教學方法是解決問題的途徑。
關(guān)鍵詞：《電工基礎(chǔ)》教學模式中職學校。
《電工基礎(chǔ)》是中職學校電子電氣類與機械類等專業(yè)的一年級必修課，具有理論性強、概念公式多、計算量大、實踐性強的特點。對只有初中水平物理知識的中職生來說，要學好該課程有一定的難度。中職學生普遍學習基礎(chǔ)差，如果用普通中學教育方法，很難取得好的教學效果，筆者根據(jù)教學實際，總結(jié)出下面一些經(jīng)驗，提高學生學習興趣，強化教學效果。
一、堅持夠用就好原則，降低授課難度。
中職學生理論水平較差，電工學教學應(yīng)以“夠用就好”為原則，在內(nèi)容上，讓學生只需掌握所學知識的功能和作用，沒有必要進行理論推導和論證，防止給學生造成痛苦，產(chǎn)生厭學情緒。另外，還應(yīng)該注重技能方面的教學，做到理論聯(lián)系實際。如介紹電路基本概念時，對于電壓、電阻、電流，讓學生用實驗知道這幾個電工學物理量的測量方法，以及它們之間的關(guān)系即可，不必過于展開；對于電容、電感，只讓學生知道簡單的結(jié)構(gòu)原理，不需要知道有關(guān)它們的公式及計算。對于交流電部分，學生只要理解交流電是一種方向和大小都在不斷變化的電流，能知道哪種圖像是交流電就可以了，而增加向量的知識只能給學生帶來痛苦。應(yīng)增加電路串并聯(lián)的知識，并讓學生實際連接電路，為以后連接電動機控制電路打下基礎(chǔ)。
二、激發(fā)興趣為先導，提高學習積極性。
興趣是最好的老師。中職學校學生普遍厭學，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學模式，采用適合職業(yè)學校學生特點的教學方法，使課堂由教師單方面?zhèn)魇谧優(yōu)閷W生主動自主的學習。有的課程可以采用多媒體手段，是復雜概念形象化；有的課程可以采取啟發(fā)誘導式的教學方法，在教師啟發(fā)誘導下，學生積極動腦，踴躍參與，使課程順利進行；有的課程可以進行項目教學法，把學習內(nèi)容變?yōu)槿蝿?wù)，學生分成小組，每個小組成員組織、分配、協(xié)商、討論，然后，分配給每一個成員各自的任務(wù)，通過實踐（實驗），主動思考和研究自己學習的內(nèi)容，同時與他人建立協(xié)作關(guān)系，在團隊合作中完成課程。這樣，學生容易克服厭學、畏難情緒，激發(fā)學習興趣。
三、借助物理知識概念，由簡到難完成教學。
物理是電工課程的基礎(chǔ)，是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，電氣制造、維修、安裝行業(yè)的人員都離不開物理知識。物理知識滲透有助于電工課程學習。如基爾霍夫定律教學中，從分析物理知識中串、并聯(lián)電路的特點入手，一方面通過設(shè)疑，引出復雜電路，而后向?qū)W生提出用串、并聯(lián)電路特點解答復雜電路是否可行的問題，把學生推向“心求通而不能，口欲言而弗達”的思維狀態(tài)，使學生產(chǎn)生探求新知識的欲望。另一方面通過串、并聯(lián)電路的特點，以及學生熟悉的知識，引出基爾霍夫定律。
四、強化實訓教學，培養(yǎng)學生動手操作能力。
相對于普通教育而言，中職學校人才培養(yǎng)更注重培養(yǎng)學生的動手能力。電工是一門實踐性很強的課程，側(cè)重于對學生實驗技能的培養(yǎng)。對理論基礎(chǔ)較差的技校學生而言，難以理解和應(yīng)用的內(nèi)容恰恰可以通過實驗課驗證和鞏固。一方面，實驗課從視覺上比理論授課更生動具體。例如，對大多數(shù)學生而言不好理解的三相交流電，在實驗課上可以用燈泡串聯(lián)電阻代替三相電路，學生能直觀看到燈泡亮滅的變化，并通過電壓、電流的測量理解和掌握電路某一相的短路與斷路時的后果，從而加深對三相電路的認識。另一方面，實驗教學中，可以提高學生識別電路符號、分析電路的能力，還可以為學生提供設(shè)計簡單實驗電路的機會。教師可以要求學生課下根據(jù)實驗題目自己擬定實驗方法、實驗步驟和所需使用的儀器設(shè)備。上實驗課操作之前，教師先進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題和學生一起討論、解決問題，然后學生獨立操作，測出實驗數(shù)據(jù)，最后寫出完整的實驗報告。這種辦法有利于培養(yǎng)學生動手、動腦習慣，提高學生實際操作和研究問題能力。
五、踐行理實一體化教學、項目化教學，體現(xiàn)教學實用性。
中職教育的任務(wù)是為企業(yè)輸送技能人才，要求教學實用，貼近企業(yè)。當前，一體化、學名化教學能適應(yīng)這一需求，尤其適用于電工學等專業(yè)課教學。一是電工學模塊教學要求打破現(xiàn)有教材章節(jié)順序，把類似概念放在一起相互比較，集中講解則可達到事半功倍的效果。如電氣控制線路模塊，將三相異步電動機倒順開關(guān)、接觸器聯(lián)鎖等正反轉(zhuǎn)控制放到一個模塊講解，讓學生更好地理解正反轉(zhuǎn)控制方法，拓展學生設(shè)計電路的思路。另一方面，一體化教學能很好地適應(yīng)人們的認知規(guī)律，每個課題模塊的專業(yè)理論內(nèi)容和操作技能的講授、指導均由同一教師承擔?？梢苑謨蓚€階段進行：第一，知識了解階段，教師把基本理論知識講解給學生，讓學生掌握一定的理論基礎(chǔ)；第二，技能訓練理解階段，重點是培養(yǎng)學生動手能力，學生通過基本操作理解課堂上教師所講的理論知識。學生操作時，教師結(jié)合重點理論知識講解，并隨時回答學生提出的問題。例如，講解電動機控制，教師先向?qū)W生講授電動機的基本結(jié)構(gòu)及接觸器自鎖控制線路等工作原理，讓學生明確學習目的和學習方向，建立一定的理論基礎(chǔ)。緊接著讓學生進行技能操作，包括電動機、接觸器的簡單拆裝，雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的接線等，完成一般技能訓練，通過實踐加深對理論知識的理解。
總之，中職電工基礎(chǔ)教學應(yīng)在認真分析學情的基礎(chǔ)上，堅持學以致用的原則，強化理論與實踐的緊密結(jié)合，采用符合中職生認知特點的教學方法和手段，調(diào)動學習動力和探究積極性，幫助理解和消化課程內(nèi)容，從而培養(yǎng)出符合社會實際需求的、合格的職業(yè)技術(shù)人才。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇六
一學期即將過去了，開心忙碌同時也是收獲多多。本學期我接任了交通專業(yè)的汽車底盤課，我在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，及時向有經(jīng)驗的教師請教，更新教學理念，大膽進行教改，在推進“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
課前認真鉆研教材，學習專業(yè)知識，更新教學理念，精備教材，備教法，備學法，備學生，做到心中有數(shù)。
教學中關(guān)注學生的現(xiàn)實生活，注意溝通生活中的數(shù)學與教材之間的聯(lián)系。通過學生熟悉的、貼近現(xiàn)實生活得內(nèi)容和情境，幫助學生理解和體驗從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生和發(fā)展的汽車知識，使生活經(jīng)驗促進專業(yè)知識的學習。通過專業(yè)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，豐富和拓展所學知識，感受專業(yè)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的本課程活動經(jīng)驗和應(yīng)用意識。
關(guān)注學生心理特點，讓學生喜歡汽車底盤。以“學生喜歡學”為宗旨，注重突出趣味性。教學時無論是教師語言的運用、教學方法的選擇、直觀試驗設(shè)備的運用、教學的組織等方面，都力求做到符合學生的心理特點、認知特點和欣賞水平，增加學習的興趣，使學生感到學習是一件有意思的事，從而愿意學習。
注重知識的形成和預設(shè)，改變以課堂教學為主或事實的傳統(tǒng)教材模式，盡量的多帶學生下實訓室，建構(gòu)符合學生認知活動特點的、有利于促進師生互動式教學活動的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵性的活動指導，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W生實訓室中多動手的認知活動，通過學生的主動探究、合作學習，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學生個性化學習活動體驗的反思和交流。
教學活動的設(shè)計，關(guān)注學生對知識的形成過程的理解。教學活動設(shè)計關(guān)注的不只是學生獲得知識與技能的結(jié)果，而是學生經(jīng)歷、探究、創(chuàng)新、實踐等過程后所得到的體驗、嘗試和機會。
創(chuàng)設(shè)問題情境和開放空間，培養(yǎng)學生的思維能力。教學中努力開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地組織教學，為學生提供自主學習、合作交流的空間，實現(xiàn)學生的自主探究和個性化學習，創(chuàng)設(shè)一些開放性的問題，使每個學生都能對其中的一些問題有自己的想法，從而獲得成功的體驗，增強學好本課程的自信心。
課后做到及時反思，及時總結(jié)，及時調(diào)整自己的教學思路。針對學困生做到課上耐心指導，課下耐心輔導，幫助他們樹立學好本課程的自信心，收到了良好的效果。
總結(jié)人；
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇七
在這一學期中，本人按照學校的教學安排，擔任了10春數(shù)控班的《機械基礎(chǔ)》的教學任務(wù)。如今一個學期又過去了，雖然日子過得很緊張很勞累的但收獲也是蠻大的。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、教書育人的精神從事教學工作。現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：
一個學期來在各級領(lǐng)導的領(lǐng)導下，堅持黨的教育方針，認真貫徹學校的教育理念和培養(yǎng)目標。教學上采取“教學做”三合一，以學生為主體，老師為輔。聯(lián)系實際，引導學生學會學習，學會做人，確實做到“教一懂一”、“教一會一”的教學理念。
結(jié)合學生的實際情況，徹合《機械基礎(chǔ)》教材的特點，抓住重點（如：齒輪傳動、凸輪機構(gòu)等章節(jié)。）把實用放在首位，讓學生聽得懂、學得會，并對理論知識的應(yīng)用有一個明確的了解和認識。對于教材中的其它次要內(nèi)容（如：其他常用機構(gòu)、液壓元件等。）加以簡明介紹。對于教材中的難點（如：v帶的相關(guān)參數(shù)計算、螺旋傳動的旋向判定及移動距離的計算等章節(jié)。）應(yīng)徹合現(xiàn)實生活加以適當點評，多講多練，使學生對這方面有一定的掌握。
在教學過程中，學生的興趣是重要的，根據(jù)學生的實際水平和能力來進行教學。首先從認識上加深對《機械基礎(chǔ)》在本專業(yè)課程中的重要地位，例舉一系列現(xiàn)實生活中的實例如：在工業(yè)生產(chǎn)中的各種機床、機器，交通運輸?shù)母魇狡?，航天航空的?0、神舟號、嫦娥系列等。生產(chǎn)生活實現(xiàn)機械化、自動化，對于發(fā)展國民經(jīng)濟具有十分重要的意義。對于課堂上的氣氛則是一個師生互動的過程。結(jié)合學生的實際，把他們的精力集中到課堂上來，借用各種教具模型是一方面，多媒體課件的演示也是一種選擇。由于學生的特點課后是很少去看書復習預習的，因此我每次上課5分鐘左右的時間復習上一節(jié)課的內(nèi)容，復習完后板書出這次課的學習目標、重點難點和一些預習題目，給15分鐘左右的時間讓學生根據(jù)黑板的題目預習這次課的內(nèi)容，找出自己的疑點。之后集合學生預習的情況講述新課解答學生的問題。每講完一個知識點都配有相關(guān)的習題，務(wù)必做到教一會一，課堂剩下最后10分鐘左右給學生自己消化整理當次課的內(nèi)容并布置相關(guān)作業(yè)。
作業(yè)是對所學知識的鞏固，教師可以從中了解到學生的掌握情況，從而反思在教學上的一些方法與學生的接受能力。布置作業(yè)有針對性，有層次性，以典型題目為主，最具代表性題目才能反映學生真實掌握的程度。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，上新課前對上次作業(yè)評講，為曾強學生的自信，每次對做得好的同學進行表揚，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
為了努力提高教學質(zhì)量，課前作了充分的備課，對教案進行工整有序的書寫。教學前，在大腦里作一次完整的模擬過程。課后對所教內(nèi)容進行總結(jié)記錄，并對當天課堂上存在的問題找出解決辦法，以便下次上課時有所提高。由于是新教師聽課是用來提高自己的一個最重要環(huán)節(jié)，從中取長補短，從別人的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進，學習別人的優(yōu)點提高自身的教學水平。經(jīng)過課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了有同學抵觸這一科目，就是因為抽象學不懂。但自己在教學過程中沒有匆略他們，對他們投入了更多的時間。社會是發(fā)展的，特別是我國目前逐步成為“世界工廠”機械工業(yè)更是突飛猛進，教學也應(yīng)與社會同步，了解社會，接觸社會，面向社會，解放思想。因此，不能匆略當今機械工業(yè)的發(fā)展，了解新技術(shù)。通過閱讀各類科技、人文書藉和網(wǎng)絡(luò)來提高自己的綜合文化素質(zhì)。
經(jīng)過了一個學期的努力，教學水平取得了一定的進展，但是做好教育工作是一個具有挑戰(zhàn)性和漫長的過程，其中還存在許多的不足之處。開始，由于對學生基礎(chǔ)不了解，導致教學進度過快，講述內(nèi)容偏深，重點把握不夠準確，使有的同學失去了對本課程的信心。經(jīng)過分析與反思，與學生的溝通，我迅速地調(diào)整了過來，學生也很快適應(yīng)了自己，各方面都進入了正常狀態(tài)。在對學生的管理方面也存在一些不足，比如學生上課遲到屢禁不絕，部分學生上課睡覺、玩手機、看小說屢有出現(xiàn)。如此種種令我舉手無措，多次與其他老師探討也沒有取得多大的成效，管理學生是我亟待提升的一大環(huán)節(jié)。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。如對教學基本功、教學經(jīng)驗、教學方法、學生管理等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇八
張成鳳。
教學反思。
傳統(tǒng)的教育模式注重教師的教，而學生也是被動的接受。另外，由于中職學生的特殊性，中職學生的主要來源是：在初中階段學習不佳的，未參加中考的，或是休學的。他們選擇職業(yè)教育的動機是有學上、混個歲數(shù)或是混文憑，對自己的未來的職業(yè)沒有很好地規(guī)劃，在選擇專業(yè)的時候，有很大的盲目性。從而導致對專業(yè)課的學習就比較迷茫。中職電氣專業(yè)教師如何才能摒棄舊的教學理念、教學方法和教學模式，切實有效的全面提高自己的教學水平呢？一、新課程導入方式靈活多變，創(chuàng)設(shè)更精彩、有吸引力的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，由被動學習變成主動。
1.設(shè)置懸念法。在新課程導入時，巧設(shè)懸念使學生積極主動的去動腦，去思考，激發(fā)學生的求知欲。有的學生可以自行解決該問題，提高了學生的成就感，樹立了對學習電工基礎(chǔ)的更大興趣。如果有的學生苦思冥想也沒有答案，教師在講解本任務(wù)的時候，就能提高學生的聽課效率，從而獲得更好的教學效果。例如：在學習“電流的磁效應(yīng)”知識時，做了這么一個實驗：將一根導線平行地拉在靜止小磁針的正上方，當導線通電時，小磁針會不會發(fā)生偏轉(zhuǎn)？到底結(jié)果會是怎樣？因此在教學中巧設(shè)懸念，從而激發(fā)了學生的求知欲望。
2.聯(lián)系生活法?！峨姽せA(chǔ)》課程內(nèi)容中，其知識涉及到日常生活的多個方面，與我們的生活密切相關(guān)。電是一種看不見摸不著的能量，它的發(fā)現(xiàn)對我們的衣食住行都提供了方便，沒有電我們的生活幾乎是寸步難行。所以在授課中，可以多與實際生活相聯(lián)系，多引入學生日常常見的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。例如：在講授物理量“度”的時候，引入某品牌的空調(diào)的經(jīng)典的廣告語“一晚只用一度電”，用廣告語作為新課程導入方法，貼近生活，能激發(fā)學生的學習動機和好奇心，提高參與教學過程的興趣和熱情。
3.故事導入法。創(chuàng)設(shè)引人入勝的故事情景，把抽象的電工基礎(chǔ)概念融入到與其息息相關(guān)的故事中，促使使學生去思考、去探索。使學生內(nèi)心具備了學習新知識的渴望。培養(yǎng)學生的學習興趣，興趣是最好的老師。只有學生對電工基礎(chǔ)產(chǎn)生興趣，他們才能把被動的學習變成主動學習。例如：在講解“過載”時，通過多媒體播放一段這樣的視頻：某工廠，由于其用電設(shè)備長期超過了其用電負荷，造成絕緣老化，引發(fā)火災，造成了巨大極經(jīng)濟損失。用這種學生喜聞樂見的形式，架起了學生學習知識的橋梁。
二、教學過程中采用多種方法，機動靈活，在愉悅的氛圍中感受學習的快樂。在教學過程中，要摒棄傳統(tǒng)的說教的授課方式，不能只是教師在唱獨角戲，學生機械的被動接受。教師需要營造課堂輕松和諧的氛圍，使每個學生都參與到課堂生活中去。因此，教學方法的靈活多變，顯得尤為重要。
1.啟發(fā)教學法。啟發(fā)式教學應(yīng)滲透教學活動的各個方面，貫徹教學過程的始終。教師通過問答的形式體現(xiàn)，在授課過程中，教師采用由易到難，由淺入深的問答方式，啟發(fā)學生逐步深入逐步理解新知識。2.實驗教學法。在電工基礎(chǔ)課程中，其實驗法就是在教師的指導下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制操作，完成某項功能。通過實驗學生可以把理論和實際聯(lián)系起來，提升他們對知識的理解。在電工基礎(chǔ)課程中，設(shè)置了許多實驗課，把抽象的概念集體化，收到了很好的教學效果。3.討論教學法。討論法是在老師的指導下，以小組為單位，就教學過程中的某些疑難問題，相互交流，相互學習的一種方式，討論教學法可以活躍課堂學習氛圍，提升教學學生的參與度，利于培養(yǎng)學生獨立思考能力和語言表達力。
4分組教學法。分組教學法應(yīng)該發(fā)揮學生的主動性，教師由過去的“主講”變成現(xiàn)在的“主導”，要成為課堂教學的“設(shè)計者”，學生成為教學的主導。同時分組教學法可以對不同層次的學生提出不同的教學要求，用不同步的教學進度。這種教學方法滿足了不同層次學生的學習需要，真正做到因材施教。
總之，教學有方法，但無定法。教學是一門藝術(shù)，教與學本身就是一對相生相克的矛盾，在教學過程中，我們要力爭使這對矛盾協(xié)調(diào)發(fā)展。無論什么教學方法，其關(guān)鍵都是創(chuàng)造最佳的氛圍和環(huán)境，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，激發(fā)他們的求知欲，真正把課堂還給學生。讓學生感受到學習的快樂。因此，學生就會喜歡上該門課。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇九
本學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，在本學期的班級管理工作中，本著“以人為本”的思想對學生進行了寬松式教育。總體來說還算正常，和上學期相比較有著明顯的差異：大部分學生都非常懂事，所以本學期的工作基本不費力；班風呈繼續(xù)保持積極、活躍及較強的學習氛圍；學生專業(yè)技能得到很大的提高。現(xiàn)將一期來的工作做以下總結(jié)：
由于學生剛進入中職階段，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教育上我利用早自習及課余時間對學生進行愛國主義教育，教育他們熱愛勞動，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學習，幫助他們培養(yǎng)熱愛勞動的觀念。積極配合學校政教處的工作，利用各種形式對學生進行紀律教育和日常行為規(guī)范的教育。使其不斷提高認識，端正思想。樹立學生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。讓班級快速形成一種良好風氣。同時，又制訂出相應(yīng)的懲罰措施。對那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴懲。
給班上的行為習慣差的學生，尤其是本學期又經(jīng)歷了一次大的合班，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
面對學生即將進入社會，踏上工作崗們的需要，讓學生樹立正確的人生觀，學會處事，學會做事，學會做人，加強學生全方面的培養(yǎng)。
班主任工作需要不斷創(chuàng)新和學習，尤其是像我們年輕人。班。
主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學期班主任工作結(jié)束了，但做學生的思想工作的任務(wù)還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經(jīng)驗和教訓，把班主任的教育教學工作做得更好。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十
汽車機械基礎(chǔ)是汽車運用與維修專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及廣泛：機械制圖、常用機構(gòu)、液壓傳動、汽車材料等等。其中制圖部分在機械基礎(chǔ)中又占據(jù)了教材的一半。在近些年的高職考中，制圖相關(guān)題目占到了總分的一半左右，比有的專業(yè)課總分還要多。因此，學好機械制圖是在高職考中取得優(yōu)異成績的一個重要條件。
浙江省高校招生職業(yè)技能考試大綱里對機械制圖的要求如下：1.掌握簡單平面圖形的畫法。
2.掌握三視圖的投影規(guī)律，掌握用正投影法畫組合體三視圖。3.了解零件圖的作用，掌握零件圖識讀、了解裝配圖的識讀。
機械制圖課常會出現(xiàn)這種情況：數(shù)學成績優(yōu)異者，制圖課成績卻不佳，有一部分同學文化課成績不好，制圖卻學習的很好。這種現(xiàn)象除了學生的智力因素和學習動機、興趣、意志等非智力因素的影響外，與教師的教學關(guān)系很大。這必須引起我們的重視和反思。其中涉及的問題很多，但在教學中，發(fā)揮教師的主導作用是非常重要。
（1）上好緒論課愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。機械制圖對于中職學生來說是一門全新的課程。因此，緒論課首先必須要以生動的語言和鮮活的例子講清楚制圖課主要任務(wù)，介紹課程的特點和相應(yīng)的學習方法。激發(fā)學生學習興趣，讓學生從心理不懼怕。
（2）注意“空間和平面”關(guān)系的轉(zhuǎn)化教學中必須堅持由空間立體到平面圖形、再由平面圖形想象空間立體的原則，即重視空間平面的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。從三視圖的形成開始，無論上課還是作業(yè)都要著重強調(diào)這種轉(zhuǎn)化關(guān)系，使學生養(yǎng)成正確的思維方法和習慣。（3）精講精練、發(fā)現(xiàn)問題課堂練習和作業(yè)批改是檢查和了解學習情況的最好手段，上課要精講，并且預留一定的課堂練習時間，及時的巡視可以發(fā)現(xiàn)很多問題，如：作圖順序不規(guī)范，學生對知識點的掌握情況等。教師要將發(fā)現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計分析，制定相應(yīng)的解決方法。特別對于后進生，要做到因材施教。一個班級的學風在很大程度上是由后面的幾位同學影響的，因此一定要將他們的學習興趣和動力激發(fā)出來。練習、作業(yè)要精選精煉、及時批改，以便因勢利導，將問題解決在萌芽狀態(tài)之中。
2.夯實基礎(chǔ)。
制圖課程分為理論部分和實踐部分。其中基礎(chǔ)理論主要在課程的前半段出現(xiàn)，國家標準、投影法基本原理；以及零件圖和裝配圖中的表面粗糙度、尺寸公差、幾何公差等基本知識點。應(yīng)用部分在汽車機械基礎(chǔ)里主要為也組合體視圖識讀、零件圖以及裝配圖的識讀等問題。必須要打牢夯實課程基礎(chǔ)，對于國標的掌握、零件的技術(shù)要求等需要了解記憶的知識要重點要求掌握，這也是很多老師在教授這門課時比較容易忽略的。只是強調(diào)了繪圖看圖，但是學生的理論基礎(chǔ)沒有得到夯實，那么在高職考中就比較容易吃虧。
3.搞好直觀教學。
隨著科技發(fā)展，多媒體課件已經(jīng)在制圖課上普遍使用。做好多媒體課件。但是也不能忽略傳統(tǒng)的教學手段，傳統(tǒng)的白板繪圖可以讓學生直觀的了解畫圖的方法，如畫圓柱體要先定基準，畫點畫線，畫圓的投影最后再畫矩形的投影等。讓學生黑板作圖，然后指出問題，更能引起學生的共鳴，做到事半功倍。
一些教具，如傳統(tǒng)的木質(zhì)模型對于制圖課程有著很好的應(yīng)用，我們不該把這些拋棄。比如截交線、相貫線學生很難想象，但是拿出這些教具，讓學生看一看、摸一摸，對于他們的空間形體的建立具有很大的幫助。
4.精講多練。
課堂是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。機械制圖的課堂教學應(yīng)堅持“精講多練”的原則。作為一門實踐性很強的課程，要使學生掌握畫圖、看圖、識圖的方法和技能，只有經(jīng)過大量的練習實踐才能達成。課內(nèi)要練習，壓縮了講課的時間。加上制圖只是汽車機械基礎(chǔ)里比較小的一部分，但是又要求面面俱到。為了解決內(nèi)容多、時間少的矛盾，課堂教學就必須堅持精講多練。我認為可以從以下幾個方面著手：
（1）提煉教材制圖在機械專業(yè)是單獨的一門課程，但是汽修專業(yè)把它糅合在其他知識里，教材很薄，但是內(nèi)容不是很晚上，只是提到了一個大概。這就要求授課教師必須具有扎實的功底，講課不分主次，眉毛胡子一起抓，以及照本宣科是講課之大忌，不但耗時、乏味，也是學生最反感的。因此必須精選教材，這也是“講少一點、講好一點”的前提條件。為此，備課時必須全盤考慮各個環(huán)節(jié)的分工，嚴格篩選哪些內(nèi)容在講課中講述，哪些內(nèi)容在習題集中貫徹，哪些內(nèi)容由學生自學補充。如在汽修高職考中，相貫線的作圖要求不高，那就可以在平時的授課和作業(yè)中減少相應(yīng)的課時。
（2）講練結(jié)合、及時復習制圖作為綜合性的課程不可只強調(diào)講課環(huán)節(jié)的“完整佳”，而應(yīng)采用講中有練、練中有講、講練結(jié)合的教學方式。通過練習掌握講課的知識點，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”就是這個道理。
一段時間的授課之后，教師要有目的的給學生復習的時間，把最近一段常出現(xiàn)的錯誤，典型例題拿出來重新溫習一遍。把知識點提煉出來。比如我在講述軸類零件圖的過程中就會拿出一張典型的零件圖，然后把相關(guān)的知識點，如標題欄、尺寸基準、定形、定位尺寸、視圖的表達方案、零件的技術(shù)要求統(tǒng)統(tǒng)列出來供學生參考。因為在實際的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)中職學生的學習自主性比較差，很多人都是被動的接受知識，這就要求老師要及時總結(jié)，引導學生思考、做好相關(guān)的筆記，做到溫故而知新。
（3）多樣的教學手段。
要打破傳統(tǒng)的課堂教學、作業(yè)的單一教學方式。應(yīng)用多種教學手段，如微課、微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等教學手段能很好的激發(fā)學生的學習興趣，不但可以提高學習效率，還可縮短教師傳授知識的重復過程和講課時間，為少講多練創(chuàng)造更為有利的條件。
5.抓住考綱。
認真研究考試大綱，哪些知識點需要了解、哪些需要理解掌握，這個作為高考教學一定要弄清楚。往年的高考試題是最好的復習參考，老師要吃透試卷和考點，并能夠舉一反三?？傊瑱C械制圖是汽車機械基礎(chǔ)教材重要的知識組成體系，需要教師在平時的教學中要吃透考試大綱，高屋建瓴、應(yīng)用多樣的教學手段、豐富的教學方法，精講多練努力提升學生的知識水平，提高學生的考試的成績。參考文獻：
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十一
[摘要]信息化社會推動了教育信息化，在國家大力推行中等職業(yè)教育信息化的背景下，信息化教學成為教育發(fā)展的必然趨勢。中職會計專業(yè)基礎(chǔ)會計信息化教學是中職教育信息化發(fā)展的重要組成部分。基礎(chǔ)會計信息教學資源是信息化教學的必要條件，信息化教學促使轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式、創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習積極性，增強學習興趣。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國家對職業(yè)教育大力提倡教育信息化。信息化教學的運用給現(xiàn)代教學帶來重大的變革，近年來，中職各專業(yè)都在開發(fā)、建設(shè)信息化教學資源，促進信息化教學?；谏鲜霰尘埃绾巫龊脮媽I(yè)《基礎(chǔ)會計》信息化教學值得我們?nèi)ド逃?。本文擬從基礎(chǔ)會計教學信息化的必然趨勢，信息化教學資源的建立、完善以及信息化教學在基礎(chǔ)會計中的一些具體運用談些看法。
基礎(chǔ)會計信息化教學是信息化時代的要求。信息技術(shù)不斷融入社會生活的各個領(lǐng)域，人們的生活、工作、學習已離不開信息網(wǎng)絡(luò)。從宏觀來講，國家在大力提倡發(fā)展信息教育，教育信息化的建設(shè)取得明顯效果，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和平臺的建成，各類優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富。特別是“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”大力提倡發(fā)展職業(yè)教育信息化，把全面推進信息技術(shù)在職業(yè)教育教學、管理中的廣泛應(yīng)用，促進信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，提高職業(yè)教學質(zhì)量和辦學效益，推動職業(yè)教育快速發(fā)展為目標，帶動了地方政府等部門對職業(yè)教育各專業(yè)信息化教育的發(fā)展和教學資源的建設(shè)，為基礎(chǔ)會計信息化教學提供了條件與應(yīng)用平臺。從學生角度來講，成長在信息時代的他們，信息化生活帶來極大的誘惑力，信息網(wǎng)絡(luò)豐富多彩的內(nèi)容，學生感到好奇、新鮮、有強大吸引力，他們不再滿足于課堂以教師主講，學生被動接受學習的方式，迫使要求改變傳統(tǒng)教學模式，尋找適合學生學習的教學途徑，而基礎(chǔ)會計信息化教學適應(yīng)和滿足了會計專業(yè)學生的心理需求。
《基礎(chǔ)會計》作為一門專業(yè)理論基礎(chǔ)課，不僅理論知識抽象，而且技能操作性強，基礎(chǔ)會計的信息化教學資源這兩個方面都要兼顧，建成適合教師教學運用和學生自主學習的教學資源。目前我校的《基礎(chǔ)會計》教材由高等教育出版社出版，雖配有光盤，但缺乏有助于學生認知企業(yè)、提高技能操作連貫性的教學資源，在實際教學中運用起來還有待完善。另外，能在網(wǎng)絡(luò)上查閱基礎(chǔ)會計資源的多是社會培訓的視頻與練習，適合中職基礎(chǔ)會計的網(wǎng)絡(luò)學習資源少，不便于學生的自主學習、交流。為了便于教學運用，本文認為應(yīng)側(cè)重于從三個方面去建立、完善基礎(chǔ)會計教學信息化資源：
2.1建立學生認知企業(yè)的信息化教學資源。
初涉中職的學生，對社會的認識、對企業(yè)的了解相當有限，企業(yè)是什么樣的，內(nèi)部機構(gòu)如何設(shè)置，各職能部門有什么功能，企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營是一個怎么樣的過程，對他們來說幾乎是零認識。開發(fā)讓學生了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營整體概貌的信息化教學資源尤為重要。這些認知企業(yè)的信息化教學資源可由教育開發(fā)資源部門利用優(yōu)越條件尋找當?shù)赜写硇缘钠髽I(yè)進行采訪、拍攝錄制成教學視頻；也可以利用教師參加社會實踐或校企合作時把社會實踐過程記錄、拍攝下來，然后進行整理用于課堂信息化教學。
2.2建立適用于課堂靈活操作運用的信息化教學資源。
首先，制作基礎(chǔ)會計教材內(nèi)容的多媒體課件，把教材內(nèi)容通過多媒體課件的形式在課堂教學使用。同時建成其它教學素材：如基礎(chǔ)會計電子文檔、教學教案、教學案例材料、練習測試資料等。其次，建立模塊實訓信息化教學資料。根據(jù)基礎(chǔ)會計教材特點，大致可以分成兩大塊：一是建立賬、證、表的信息化教學資源。這類包括視頻、教學技能操作演示、學生動手實訓的資源，讓賬、證、表通過信息化教學資源把它們之間的聯(lián)系以及數(shù)字之間存在的勾稽關(guān)系結(jié)合在一起；二是建立企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算的信息化教學資源。通過信息化模擬仿真企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的過程，仿造企業(yè)供、產(chǎn)、銷過程，讓學生仿佛置身于企業(yè)來掌握核算企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)。
2.3建立適合學生在網(wǎng)絡(luò)自主學習，個性學習以及查閱的信息化資源。
信息化教學的特點就是激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生動手能力，積極參與課內(nèi)外學習。所以應(yīng)當建立讓學生能動手、方便操作的信息化資源，在課堂上，教師講授知識后可以通過信息化教學資源提供給學生演練操作，學生在課外能通過網(wǎng)絡(luò)自主查閱與基礎(chǔ)會計有關(guān)的信息資源。
信息化教學改變教師和學生在教學中的地位，倡導“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習、動手能力、創(chuàng)新思維的教學方式，增強學生的學習積極性。利用信息化教學起到教學方法靈活多樣，課堂豐富多彩，吸引學生的注意力，提高他們學習興趣的作用。興趣是學生進行自主學習最好的“老師”，有了興趣才可能產(chǎn)生欲望。激發(fā)學生學習興趣要求創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境和氛圍，教師根據(jù)學生自身的知識結(jié)構(gòu)和學習的知識內(nèi)容，精心進行信息化教學設(shè)計，在教學上采用創(chuàng)新的教學手段，激發(fā)學生的興趣和探究問題的熱情。采用情景教學、探究型教學、合作型教學、任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式、互動式等教學方式，激發(fā)學生參與學習的積極性，通過學生的參與，特別是教師提出問題得到解決，掌握知識后，會增強學生的學習自信心。
3.1利用信息化教學模仿企業(yè)創(chuàng)設(shè)情景。
剛上基礎(chǔ)會計課時通過觀看視頻讓學生認知企業(yè)，了解企業(yè)的整體面貌，廠房、辦公場所、機器設(shè)備、庫存材料、庫存商品以及車間生產(chǎn)線的生產(chǎn)情況，讓學生直觀了解企業(yè)后再講解“會計要素”章節(jié)內(nèi)容，就把抽象理論變成具體、直觀的感受，有利于對會計要素的理解掌握。通過對企業(yè)的認知，明確企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、部門設(shè)置、崗位責任、業(yè)務(wù)流程，再把班級模擬成一個企業(yè)，學生分成若干小組，每小組模擬成企業(yè)各職能部門，如經(jīng)理部、營銷部、采購部、財務(wù)部、生產(chǎn)部門、倉儲部門等，各小組長為部門負責人，各崗位人員嚴格遵循崗位職責、權(quán)限處理事務(wù)。明確分工后，那么在學習“主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算”一章時，就可以模擬企業(yè)來教學，利用信息化教學視頻播放企業(yè)供、產(chǎn)、銷各環(huán)節(jié)的實際流程情況，比如：材料到達后倉儲部門如何驗收入庫，生產(chǎn)部門如何從倉庫領(lǐng)取材料，生產(chǎn)環(huán)節(jié)發(fā)生哪些具體操作，產(chǎn)品完工如何驗收入庫，銷售時商品如何發(fā)出去，有了信息化教學資源，能讓學生真實體驗，擺脫傳統(tǒng)教師只顧講授、學生聽得一團迷茫的狀況。再如：在講到采購員出差預借差旅費時，利用視頻把整個借款過程播放給學生觀看，學生明確采購員首先應(yīng)填寫借款單據(jù)后請本部門負責人審批――到財務(wù)部門審批――到單位負責人審批――到財務(wù)出納審核領(lǐng)取現(xiàn)金的流程。接著學生進行模仿演示，按各自部門承擔的職能完成各自的手續(xù)，真正起到讓學生參與的目的，通過親身體驗，印象深刻，信息化教學能夠很好地調(diào)動學生課堂的積極性。
3.2借助信息化采用探究型、合作互動型教學。
借助豐富的信息化教學資源，教師精心設(shè)計選擇信息化資源，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，突破原有教學的封閉狀態(tài)，把學生置于動態(tài)、開放、生動、多元化的學習環(huán)境中，讓他們在自主學習和探究中獲得新的學習體驗，從而促進學習方式的變革。比如在教賬、證、表相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時，利用豐富的信息化教學資源展示會計憑證和賬簿的種類，讓學生自主探究區(qū)分不同賬簿、憑證種類，企業(yè)賬簿的設(shè)置情況，通過視頻演示會計憑證與賬簿的填制，掌握報表與賬證之間數(shù)字的勾稽關(guān)系。然后結(jié)合案例材料，分組讓學生參與審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿的實訓練習。在實訓中讓各組學生相互檢查，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，各組充分體現(xiàn)探究、合作互動的學習方式。實訓完成后，展示結(jié)果并給予評介，學生通過自己的參與，加深對知識內(nèi)容的掌握，同時有一種收獲的喜悅感，增強他們的學習動力。
總之，基礎(chǔ)會計使用信息化教學，可以打破傳統(tǒng)教學受時空、地域的限制，利用網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢開展自主學習活動，可以通過師生交流商議、集體參與等實現(xiàn)合作學習，使學生能夠真正積極主動的探索知識，而不再是被動地接受知識信息。
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中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十二
隨著國家對于中職教育的不斷重視與支持，中職教育的課程開設(shè)也漸漸多樣化和更具有針對性。為了適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢和滿足社會需要，中職學校對于人才培養(yǎng)的要求也越來越高。機械基礎(chǔ)課程是掌握其他高級技術(shù)的基礎(chǔ)，同時也是針對性和專業(yè)性較強的學科。所以，機械基礎(chǔ)課程課堂的把握與教學對教師的專業(yè)化素養(yǎng)和執(zhí)教能力都具有較高的要求?；有越虒W模式是在新一輪的課程改革的摸索下所歸納與總結(jié)的一種學習方法與模式，它能夠有效的幫助提高課堂教學質(zhì)量與促進學生全面發(fā)展。
1互動性教學模式應(yīng)用的優(yōu)勢。
對于中職機械基礎(chǔ)課程來說，其具有枯燥難學、難以理解、較為抽象的特點。它很難提高學生學習的興趣，并且學生不容易掌握和理解。機械類課程教學對于學生的動手操作能力都具有較高的要求。傳統(tǒng)的教學方法與教學模式恰恰就是對于學生的動手能力培養(yǎng)不夠。導致學生不能很好的掌握和運用知識。這會對學生以后的就業(yè)工作發(fā)展產(chǎn)生不利的影響?；有越虒W模式很好的彌補了這些缺陷?；有越虒W能夠巧妙地利用多樣的教學手段與方法充分的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在學習中思考與運用。比如在學習和閱讀《數(shù)控車床操作指南》這部分內(nèi)容時，教師可以組織學生進行小組合作，采用問答的方式進行學習。這樣既能掌握和學習知識，又能充分調(diào)動學生的學習積極性。
中職學校的機械基礎(chǔ)課堂的另一個缺陷是課堂學習氛圍不夠活躍，沒有很好地激發(fā)學生學習興趣和拉近學生與教師之間的關(guān)系。這對于知識的傳授與學習也是十分不利的?；有越虒W模式存在于學生與學生之間的互動，學生與教師之間的互動，課堂氛圍的調(diào)動與互動。使得課堂、教師與學生之間緊密聯(lián)系，并且能夠充分發(fā)揮學生在課堂學習中的主體地位。
互動性學習模式同時強調(diào)學生的動手操作能力和在實踐過程中知識的運用，學生在操作過程中能夠較為詳細和直觀的了解機械的構(gòu)造與課程特點。了解過課程的特點后才能夠具有針對性的進行學習與運用?；有詫W習的模式的最大優(yōu)勢在于充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，尊重學生的自主性。教師也能夠引導和幫助學生歸納和總結(jié)主動學習的方法與規(guī)律。
綜上所述，互動性學習模式在中職機械基礎(chǔ)課程課堂中的運用很好的調(diào)動了學生學習的積極性，同時活躍了課堂學習的氛圍。拉近了師生、生生之間的距離。改變了機械基礎(chǔ)課程枯燥無味的特點，并且將抽象的問題轉(zhuǎn)化為與生活實際相聯(lián)系的問題，更加容易解決與掌握。
2如何應(yīng)用互動性教學模式。
中職學校的機械基礎(chǔ)課程因其課程特點本身就很難引起學生的學習興趣，教師如果不能很好的把握與運用合適的教學方法去做出改變，那么目前的課程現(xiàn)狀就很難得到突破?；有越虒W模式在機械基礎(chǔ)課程課堂中的應(yīng)用能夠有效的突破現(xiàn)狀，引起學生的學習興趣。但是，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學理念具有很高的要求。所以筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗與實際的教學情況就互動性教學模式如何在中職機械基礎(chǔ)課程中如何應(yīng)用提出一些意見和建議。
2.1教師應(yīng)適應(yīng)形勢，更新教學理念。
教師應(yīng)跟隨教育改革與發(fā)展的形式，及時更新教學理念。給課堂教學帶來活力與新的變化。而不是墨守成規(guī)，那樣的課堂死板沉悶，無法引起學生學習探索的欲望與興趣。所以教師要時時更新教學理念與教學方法，充分認識到互動性教學模式的實質(zhì)與核心理念。這樣便能更好的應(yīng)用在課堂教學中。
教師還要學會善于總結(jié)教學方法和規(guī)律，同時注意因材施教。不是所有的學生都適合互動性教學模式，教師還要注重教學差異性的`體現(xiàn)。
2.2運用多樣的教學方法，調(diào)動課堂氛圍。
教師應(yīng)用互動性教學模式時，要注意采用多樣的教學方法與手段進行輔助。并且能夠有效的表現(xiàn)互動性教學模式的理念與效果。比如采用互問互答的問答模式，學生在問答的過程中進行了互動，并且充分的引起和激發(fā)學生的學習興趣。使得學習更具有趣味性。課堂氛圍更加輕松與活躍。教師也可以參與活動，引導和組織活動秩序。在學習《數(shù)控機床操作說明》時，教師讓學生分組合作進行問答學習，并且相互之間進行交流，不懂不明白的提問教師，教師及時作出解答。這一套活動組織程序就充分體現(xiàn)了師生之間、生生之間的互動。
此外，教師在課堂教學過程中要選對教學模型，并且注重對學生動手能力的培養(yǎng)。讓學生在動手操作的過程中建立一套屬于機械基礎(chǔ)課程的模型。這樣學生在學習過程中就能夠理解和把握整體與局部使得抽象問題能夠有效的得到解決。
3結(jié)語。
互動性教學模式在中職機械基礎(chǔ)課堂中的有效應(yīng)用能夠解決目前課堂中所存在的各種問題，對于學生以后的職業(yè)發(fā)展和知識的鞏固與掌握具有十分重要的意義。但是，互動性教學模式在應(yīng)用過程中仍然存在著這樣那樣的問題。還需要通過實際的教學實踐與摸索去不斷完善。這仍需要廣大的教育工作者的不斷努力。希望能夠為中職教育的機械基礎(chǔ)課程課堂的改變貢獻一份力量。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十三
本學期，本人在學校和教學二處的工作安排下，擔任了56班秋機械班的《機械基礎(chǔ)》教學工作。教學工作，在教學實踐過程中，有經(jīng)驗也有教訓，現(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：
《機械基礎(chǔ)》是機械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學生通過這門課打下學習機械加工的基礎(chǔ)，我們的教學任務(wù)不僅是讓學生學習基礎(chǔ)知識，更重要的是將所學知識應(yīng)用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結(jié)合。為了使學生學得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實際，學生的學習興趣更濃厚。
1、踏實教學，練好扎實的教學基本功。
提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強工作：
（1）課前準備：備好課。認真學習教學大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯；了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
（3）做好課后輔導工作。認真做好對學生學習的輔導，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學生的想法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提高教學水平。
為了不斷提高自己的教學水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學習他們好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。
1、完善師德：
“德高為師，身正為范"，在工作中，我始終以一個專業(yè)老師的標準要求自己，全身心地投入到教育事業(yè)中，給學生做出榜樣。其次是關(guān)愛學生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學習：備課過程中認真向其他教師學習、請教，教學過程中與學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，真心對待每一位學生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學中我主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學習方式為抓手，在課堂教學中滲透新理念，主動探索"研究性學習"、"合作性學習"的新課型。
隨著教學工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。
教學二處。
楊秋麗。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十四
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴格要求職業(yè)學校的教育要抓重點，要提高教學質(zhì)量，要注重培訓高等技能，要開展職業(yè)技能競賽，為職業(yè)學校的教學指出了一條明朗的方向。
《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機械傳動的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動的基本知識、常用元件的工作原理、圖形符號和應(yīng)用，使用維護及基本的計算方法。課程涉及廣泛，知識點龐雜，計算公式檐檐相次，對缺乏機械感性認識的學生來說有一定的困難。
創(chuàng)新是成功的先導，是改革的動力，是發(fā)展的源泉，是認識能力提高之根基，是實踐能力增強之領(lǐng)袖。在《機械基礎(chǔ)》教學中，創(chuàng)新教學觀念必須一以貫之，做到以下幾點。
1、抓綜合質(zhì)量。
注重學生的開拓能力，要求學生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2、擁有獨立的人格。
教學中，要注重個性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學，促進教學互動，啟發(fā)其自主意識。
3、因材施教。
挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長，鼓勵優(yōu)秀，揚長避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點作為綱領(lǐng)，使得機械專業(yè)的教學體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實，適合社會需要。
《機械基礎(chǔ)》課符號龐雜，傳動圖線諸多，涉及各種機械運動齒輪輪系傳動及液壓傳動，缺乏感性認識，不知所以。教學過程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問題簡易化，提升了認識速度，增加了學習效益。
學生的想象能力豐富以后，見解迭出。認識曲柄滑塊機構(gòu)之時，通過教具演示，讓學生聯(lián)想到發(fā)動機的曲柄連桿機構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學中多采用“案例法”“學導式教學法”、“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機構(gòu)”、“凸輪機構(gòu)”的同時，引導學生聯(lián)想生活中的一些器械如縫紉機、修鞋機、破碎機、挖土機等輔助分析，加深他們對“連桿機構(gòu)”、“凸輪機構(gòu)”的理解。
教學中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機智，以營造其樂融融的教學氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機構(gòu)演化》這一節(jié)時，一些學生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過自制教具，并作適當演示，學生就很容易地知道曲柄滑塊機構(gòu)是如何演化而來的。緊接著又通過不斷地變換不同固定件讓學生明白不同的導桿機構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運動機構(gòu)、手動抽水機構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學生聽起來相對簡易明了，另外在整個教課過程中，采用幽默詼諧風趣的語言，學生聽課的同時，也是一種享受，知識學到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
《機械基礎(chǔ)》作為一門機械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識都是建立在生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學中要進行理論與實踐的結(jié)合，以增強學生的感性認識，鞏固、加深學生對相關(guān)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生的動手能力及分析問題、解決問題的能力，以期達到學以致用的目的。例如，在講《變速機構(gòu)》一節(jié)時，講完理論后直接帶領(lǐng)學生拆解汽車變速箱，讓學生在動手實踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時能和學生一起復習輪系原理、各個擋位的傳動路線、傳動比的計算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識；講解齒輪傳動時，帶領(lǐng)學生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學生能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的.過程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動過程。現(xiàn)場總結(jié)齒輪機構(gòu)中平面與空間齒輪傳動、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機械傳動中的應(yīng)用。通過實訓，迅速提高學生全方位的綜合素質(zhì)，達到教學要求。
本人教學有年，漸有感悟：研究知識、效法先例、獲得技能謂之學；反復揣摩、長期熏修、由熟至巧謂之習。學習可由教授而獲，可由體驗而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個獲得知識、技術(shù)、態(tài)度或價值的過程，即為學習。如果帶領(lǐng)著學生抱著這種認真學習的精神，那么《機械基礎(chǔ)》的知識不難掌握，因為，舉世矚目的大教育家喬達摩悉達多說過：“心者，制之一處，無事不辦”，信然！
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十五
教材主要是機器的組成，金屬材料的熱處理，常用機構(gòu)傳動常識，軸系零件，液壓氣壓傳動的原理等內(nèi)容，作為基礎(chǔ)理論課概念繁雜，理論抽象，對于我們在校的學生來說有一定的難度。如何在課堂教學中提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生興趣，吸引學生的注意力是我們首要考慮的問題。
通過幾年的專業(yè)課教學我發(fā)現(xiàn)，我們使用的教材比較注重理論部分且內(nèi)容有限，那么有些教師在講課的過程中就忽視了理論與實踐的關(guān)系，造成了學生的死記硬背，而我們的學生恰恰就是不愛理論學習，又有一定的動手能力，而且對事物充滿好奇的一個群體。認識到這一點，在整個教學過程中，我用專業(yè)理論課為專業(yè)實訓來服務(wù)這樣的理念，使整個知識體系與生活，生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，融會貫通，激發(fā)學生興趣，達到良好的教學效果。
比如在常用機構(gòu)的教學中，為了引起學生興趣，我結(jié)合日常生活中的具體事例來講解，學生對演唱會感興趣，那我就問學生知道演唱會是怎么從現(xiàn)場轉(zhuǎn)播到電視中的嗎？引發(fā)出本節(jié)的內(nèi)容，四桿機構(gòu)，在興趣的驅(qū)動下，學生都認真的聽老師要講的內(nèi)容，了解到原來就是我們所學的鉸鏈四桿機構(gòu)，知道了這四個看似簡單的桿件，誰擔負著整周回轉(zhuǎn)運動，哪一個又擔負著往復搖擺運動，四個桿件的不斷變化，而形成雙曲柄機構(gòu)，雙搖桿機構(gòu)，曲柄搖桿機構(gòu)。在好奇心下期待出謎底的揭曉。這樣學生就有光彩炫目的舞臺是靠我學習的鉸鏈四桿機構(gòu)來傳遞的滿足感中找到自信。為了加深學生的印象，我讓學生以騎自行車為例，車身為機架，腳踏板為曲柄，小腿相當于連桿，大腿相當于搖桿。是以搖桿為主動件的曲柄搖桿機構(gòu)。這樣的分析更能讓學生理解。
在教學過程中不斷用學生熟悉的事物來講解專業(yè)的內(nèi)容，比如縫紉機的驅(qū)動靠的是我們學習的四桿機構(gòu)，公交車門的啟動關(guān)閉，自卸貨翻斗車等。這些實用性很強的事例對學生有很大的吸引力，使學生既想學又能學，既激發(fā)了興趣，又調(diào)動了積極性和主動性。都說打開知識殿堂的鑰匙毫無疑問是問號，我給學生設(shè)置問號，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生積極思考，使課堂成為知識傳授，師生情感交流的場所，然后和他們一起解決問號。在這樣的過程中我充分的給予了學生參與的權(quán)力和機會，充分體現(xiàn)教師主導地位和學生主體地位。
對機械基礎(chǔ)這門枯燥，繁雜不系統(tǒng)的學科來說，不進行教學信息雙向交流學生必學之無味，更何況我們面對的是學習較差的學生。始終喚起比保持學生的興趣，就更需要老師下工夫，在講解軸、軸承的部分教學中，我拿出實物，讓學生親眼看到軸承的構(gòu)造及安裝，軸的結(jié)構(gòu)、接觸了真實的、活生生的具體事物，獲得的初步印象。在感知過程中引導學生，我在講解軸的加工時，對軸的結(jié)構(gòu)要求，為什么按裝在軸上的零件，要能牢固而可靠的相對固定？實現(xiàn)了軸向或周向固定。軸要便于加工和減少應(yīng)力集中，在講解應(yīng)力集中的問題上，我拿了一塊有裂痕的玻璃，和完好的玻璃都施加同樣大小的力，讓學生來猜測結(jié)果，這正符合這個時期學生活躍，好動的特點，這樣就順理成章的把應(yīng)力集中的危害講清楚。從生動的直觀到抽象的思維，從感性認識上升到理性認識，有助于加深理解，記憶比較牢固。
關(guān)于靜力學，材料力學部分學生普遍感覺比較難學。那么我根據(jù)崗位能力培養(yǎng)的目標，針對學生的具體情況，我對這部分內(nèi)容進行了一系列教改探索，把涉及計算設(shè)計的內(nèi)容簡單介紹，讓學生了解，然后直接運用結(jié)果，應(yīng)用在材料選擇上。像機械零件的力學性能中提出了強度、硬度耐、磨性、塑性、疲勞強度等性能要求，這就涉及計算，我就從金屬材料熱處理的角度對學生進行教學，其實材料的性能改變就是加熱，保溫，冷卻三個階段形成，如果我只是講解加熱的溫度是多少，保溫的時間是多少，冷卻的時間有多長，就這么一串數(shù)字的羅列，學生會覺得枯燥無味。還是那句話，為了吸引學生的興趣，我給學生講了神刀蒲元、吳王征戰(zhàn)的故事。戰(zhàn)爭中吳王連連吃了敗仗，他想要取得戰(zhàn)爭的勝利，不斷的尋找原因，最終發(fā)現(xiàn)是兵器不如對方，就命令鐵匠半月內(nèi)打造出鋒利堅硬的兵器，老鐵匠們是用性命在打造這批兵器，反復的實驗，不斷的總結(jié)，打造出鋒利強韌的兵器。給學生呈現(xiàn)一個古代戰(zhàn)爭的場面，這些的鋪墊都是為了引出金屬材料的力學性能發(fā)生變化，那我就告訴學生鐵匠燒鐵，實際就是對金屬材料的加熱過程，是熱處理的第一步，鐵匠的不斷捶打就是給金屬材料的一個保溫過程，直至冷卻。這樣本來需要大量數(shù)據(jù)計算得出的結(jié)論，我們就故事使學生找出其根本原因，直接應(yīng)用到生產(chǎn)材料的選擇上。既避免了大量的計算過程，又能準確的選擇材料。
眾所周知，職業(yè)學校目的是培養(yǎng)出有動手能力，能掌握基本操作體系的學生，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的技術(shù)工人。在理論教學過程中了解簡單的基本技能操作，為生產(chǎn)實習，將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十六
摘要：本文根據(jù)新職業(yè)教育論的觀點，并結(jié)合現(xiàn)有的計算機基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀及存在的不足，要求教師堅持以學生為主體，以技能為主線的原則，因材施教，充分發(fā)揮學生的潛能，引導學生把知識轉(zhuǎn)化成技能，從多方面培養(yǎng)學生的綜合信息素質(zhì)能力，達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。
一、計算機文化基礎(chǔ)課教學現(xiàn)狀和存在的不足。
隨著計算機科學技術(shù)的發(fā)展，計算機的應(yīng)用已逐漸深入到社會的各個方面。為了適應(yīng)當今的新經(jīng)濟時代要求，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)能力，在中等職業(yè)技術(shù)學校計算機文化基礎(chǔ)課已經(jīng)成為所有專業(yè)的公共必修課。但在計算機文化基礎(chǔ)課的教學中，還存在如下問題。
（1）教學模式上。很多學校都是初、高中生統(tǒng)一編班，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度。這就出現(xiàn)了一些問題，比如在城市和經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)的中學，初中階段就已經(jīng)開設(shè)了電腦信息技術(shù)課，學生們已經(jīng)具備了一些計算機文化基礎(chǔ)知識。而經(jīng)濟相對落后地區(qū)的學生，由于接觸計算機的機會比較少，計算機的基礎(chǔ)知識和操作能力還比較缺乏。因此，如何靈活處理教學中的深度和廣度，由過去簡單的操作技能訓練，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生綜合信息素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來，將成為教學中研究的一個重點。
（2）教學內(nèi)容上。無論是計算機專業(yè)，還是非計算機專業(yè)，計算機文化基礎(chǔ)課都是采用統(tǒng)一教材，統(tǒng)一檢測目標，沒有根據(jù)不同專業(yè)的特點，把計算機文化基礎(chǔ)課的教學與學生所學專業(yè)應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)聯(lián)系起來，使學生在學習中目標不是很明確。
針對現(xiàn)在中職學校計算機文化基礎(chǔ)課教學中的現(xiàn)狀和存在的不足，想要提高學生運用計算機的綜合信息素質(zhì)能力，以適應(yīng)未來職業(yè)素質(zhì)的需要，就必須對中職計算機文化基礎(chǔ)課教學模式和教學方法進行探討和改革。
二、教學方法和教學形式的改革。
（1）教學內(nèi)容要緊跟時代發(fā)展。計算機技術(shù)是一門日新月異的學科，知識更新速度非?？欤录夹g(shù)和新軟件層出不窮。而作為教學依據(jù)的教材由于在編寫、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)上耗時較多，從而導致部分教學內(nèi)容滯后于現(xiàn)實的發(fā)展，相對陳舊。如何解決這一問題，讓教學內(nèi)容也緊跟形勢的發(fā)展變化呢？筆者認為，首先，教師要有求“新”的精神。作為一名新時期的信息技術(shù)教師，應(yīng)時刻站在本學科的前沿，及時了解和掌握本學科的發(fā)展動態(tài)。把介紹新知識作為教學的一個重要環(huán)節(jié)，有選擇地把一些相關(guān)的新版本軟件的新增功能與特點等補充到教學中，保證教學內(nèi)容的先進性，也能讓學生在學習過程中感受到計算機技術(shù)的.迅速發(fā)展，激發(fā)求知欲、好奇心，從而調(diào)動起學生的學習積極性，提高學習自覺性。其次，兼顧教學層次性，合理調(diào)整教學順序。學生的發(fā)展水平是教學的出發(fā)點。根據(jù)學生特點，因材施教，分層制定教學目標、教學內(nèi)容，激發(fā)學生努力探索而實現(xiàn)認知水平的重新架構(gòu)。
（2）加強教材建設(shè)。教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容的知識載體，是教師與學生進行教學活動的理論依據(jù)。一本好教材，對教師和學生都非常重要。計算機基礎(chǔ)課程教學內(nèi)容廣、變化速度快，涉及的學生面廣等，如何讓教材滿足教學的需求呢?筆者認為，在教材建設(shè)上應(yīng)做到如下幾點。首先，作為一門內(nèi)容更新速度快的基礎(chǔ)學科教材，一定要緊跟計算機技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷更新教材版本、教材內(nèi)容，突出一個“新”字。可充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)這一資源開展教學，把網(wǎng)上內(nèi)容寫入教材，使教材增加新的活力。其次，提高教材的可讀性和可操作性，變“教本”為“學本”。利用通俗易懂的語言化解教材中的難點，圖文并茂，使學生自己也能將教材看得明白，這對學生進行課下預習和復習非常有幫助。
（3）注重學生自學能力的培養(yǎng)。自學能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個教學過程中。通過計算機教學，學生不僅要掌握所學知識，更重要的是在學習過程中不斷提高自己使用計算機的能力。這種能力培養(yǎng)的核心就是“學習如何去學”――即自學能力的培養(yǎng)。要有意識地設(shè)置教學問題，并循序漸進地引導學生主動思考，自己想辦法從課本中、從網(wǎng)絡(luò)中找到解答，鼓勵學生主動參與、勤于動手，拓寬他們的知識發(fā)展水平。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學不僅要從內(nèi)容上進行改革，也要從教學模式上進行改革，不斷創(chuàng)新，以提高學生的計算機應(yīng)用能力，從容迎接信息時代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。但是，這對我們教師的要求就更高了，樹立“終身學習”的觀念對教師尤為重要，善于學習、勇于創(chuàng)新是信息時代對教師素質(zhì)的要求。
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中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十七
高校的不斷擴招促使中職生源的專業(yè)素質(zhì)逐年下降，在中職教育教學過程中，針對學生文化課水平極低的現(xiàn)狀，教師難以提高學生學習的主動性和積極性，同時，80%―95%的中職學生，對計算機的了解只片面于玩游戲，對計算機的掌握水平參差不齊，普遍缺乏扎實的計算機基礎(chǔ)。計算機專業(yè)作為一項高科技含量比較高的學科，它的學習比我們想象的難，它的理論知識比較專業(yè)、抽象，具體操作比較復雜，這就要求學生要具備比較高的專業(yè)知識。因此，計算機學習的難度就無形中加大了。我們學生只有通過不斷辛勤努力，才能獲得相應(yīng)的知識和技能。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十八
作為一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的學科，再加上“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的提出，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)落后，不適應(yīng)當代計算機的的教學。這就要求計算機的教學應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上，對其進行大膽的創(chuàng)新改進。我們只有探討計算機基礎(chǔ)技術(shù)教學的新模式才能確保計算機基礎(chǔ)技術(shù)教育在培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。作為一名從事計算機教學的專業(yè)教師，本人覺得應(yīng)善于開放思路，大膽創(chuàng)新，克服學習困難，結(jié)合實際，設(shè)法激發(fā)學生學習興趣。在專業(yè)教育教學中，結(jié)合我校教學，我總結(jié)了以下幾種的方法，僅供參考。
1）創(chuàng)新教學模式，實施“崗位技能嘗試”教學模式崗位技能嘗試教學模式，是以“做中學”、“做中教”的職業(yè)教育思想為指導思想，以就業(yè)為導向，以崗位技能為核心，依托課堂教學和實訓教學，對學生進行崗位技能訓練，讓學生在嘗試中實踐，在實踐的發(fā)散和聚合中，實現(xiàn)教學目標和崗位技能目標相融合的一種教學模式。崗位技能嘗試教學模式的基本程序有：明確技能目標、學生嘗試技能、教師示范技能、學生練習技能、鞏固學生技能、測評技能達標。針對該教學模式，適合的教學方法有：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作教學法、項目教學法、情景再現(xiàn)法等。
2）教學要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，突出創(chuàng)新教育，激發(fā)學生學習興趣趣激法是傳統(tǒng)教學中的典型思路。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，創(chuàng)新教育方法，將“互聯(lián)網(wǎng)+學習”應(yīng)用于課堂教學，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。能否成功地引入課題，直接決定了一節(jié)課的效果。如計算機基礎(chǔ)課程辦公實訓word軟件的學習，很多學生認為不就是寫個文檔保存修改么，用天天講那么多嗎！教師講的越多，學生越覺得沒意思。本人充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，制作一個簡單的學生學習評價系統(tǒng)，從激發(fā)學生興趣入手，大膽實踐，在講計算機基礎(chǔ)課程辦公實訓word軟件中格式化文檔這一課時，首先選擇一個非常漂亮的文檔樣式進行講解，然后讓學生自己設(shè)計文檔，并把自己的作品上傳到評價系統(tǒng)中，每個學生登錄系統(tǒng)都可以看到其他同學的作品，并對作品進行留言評價。課后小結(jié)的時候?qū)W生系統(tǒng)評價的狀況進行小結(jié)，獎勵評價高的學生，從而鼓勵了該學生也激發(fā)了其他學生的學習熱情。使學生在一種互動與發(fā)展的氛圍中想學、樂學、會學。這樣學生才會更加熱愛計算機基礎(chǔ)課程的學習。
3）教學中要因材施教孔老夫子提出因材施教，意就在于強調(diào)個性，注重差異性。要想使學生擁有更好的創(chuàng)造力，就要重視學生的個性發(fā)展。作為計算機專業(yè)教師，就要在平日細心觀察每個學生，挖掘?qū)W生個性，運用鼓勵教育法激勵學生。比如，有的學生側(cè)重設(shè)計表格，有的學生側(cè)重word排版，這正是體現(xiàn)了學生的多樣性以及個性。面對這樣的情況，教師要正確引導學生，讓他們在相關(guān)的領(lǐng)域能夠充分發(fā)揮其才能。另外，針對不同學生的性格特點采取有針對性的指導和教育對學生的學習成長有非常重要的作用。比如，有的學生在課堂上顯得不夠活躍，屬于偏于內(nèi)向的個性，那么教師在課堂上盡量不要給這類學生提出太高的要求，在課下教師要積極的加強與他們的溝通與互動；有的學生喜歡專研一些有難度的專業(yè)知識，好在同學和朋友面前“賣弄”一二，這些學生好勝心強，那么教師在課堂教學中可以為其留下一些有點難度且尚未解決的問題，這樣不僅使他們更加投入，加深對計算機知識的了解，也可以吸引其他同學的注意，從而形成比較好的學習氛圍。
4）講練結(jié)合，鞏固學生專業(yè)技能崗位技能嘗試教學模式教學模式中教師講解之后學生練習，然后教師再針對于常錯問題進行再講解，學生再進行鞏固練習，達到了很好的教育效果。這就充分說明了在中職教育教學中講練結(jié)合的重要性。尤其是在計算機基礎(chǔ)教學中，由于計算機基礎(chǔ)課程的教學內(nèi)容比較繁雜，需要學生進行反復的'記憶練習實踐，才能熟練掌握各項技能。那么講練結(jié)合讓學生在課堂上就能對學習內(nèi)容充分掌握，再加上教師對常錯部分進行精講，學生進行精煉，不僅使學生對技能熟練掌握而且提高了學生相應(yīng)的動手實踐技能。計算機基礎(chǔ)課程教學要求是在環(huán)境優(yōu)良的計算機專業(yè)機房進行課堂教學的。上機操作是實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)課教學效果的重要途徑。要想使學生把所學的計算機基礎(chǔ)理論知識聯(lián)系實際解決實際問題就只能通過上機操作，實現(xiàn)學生手腦并用，不斷加深對所學知識的理解和掌握，提高專業(yè)技能素養(yǎng)。在課堂教學中，要充分把時間留給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師的講解要明確演示的目的及內(nèi)容，準確有效的演示操作步驟。如果在講解演示時步驟有誤或順序混亂，會導致演示失敗，即使成功也會造成學生思維混亂，掌握不了關(guān)鍵步驟及要點，從而明確不了學習內(nèi)容及目的，達不到教學目的。而且，在教學中，針對于上機操作，要因材施教，根據(jù)學生對計算機掌握的不同水平安排不同層次、不同類別的練習實踐。
5）“互聯(lián)網(wǎng)+教學”，增強學生技能的培養(yǎng)活動課堂是要求增加師生互動，并運用“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的模式進行互動式教學的課堂教學。而計算機基礎(chǔ)課的教學是非常實用活動課堂教學的課程。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的提出，更為互動式教學的開展奠定了基礎(chǔ)并提出了新的要求。計算機教學的互動性能體現(xiàn)教學雙方互通信息，共同發(fā)展的交互作用，符合教學的最終目標，有利于培養(yǎng)學生善思考，提高獲取、傳輸、處理與應(yīng)用信息的能力，從而實現(xiàn)學科教學目的，提高教學質(zhì)量。由于中職學生計算機水平的參差不齊，在計算機基礎(chǔ)課程教學的過程中，就要求教師要根據(jù)學生的實際情況適當?shù)恼{(diào)整講課內(nèi)容，力求精講、少講，把更多的時間留給學生，讓學生進行小組討論，自發(fā)探討，通過實踐操作，教師指導來體現(xiàn)教學中師生互動。學生在動手實踐操作時，往往會發(fā)現(xiàn)并提出在傳統(tǒng)教學中教師講解理論知識時多得多的問題，這就體現(xiàn)了操作實踐能有效的體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)了學生學習的興趣并提高了學生積極主動思考的能力。所以在計算機基礎(chǔ)課程的課堂教學中，教師要充分思考“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的真正含義，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教學”在課堂教學中充分發(fā)揮優(yōu)勢，實現(xiàn)互動式教學，增強學生技能的培養(yǎng)。綜上所述，計算機基礎(chǔ)課程更新快、活性效應(yīng)強、運用范圍廣，作為以增強學生專業(yè)技能為重點，為學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的中職教師，就必須學會運用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，創(chuàng)新教學方法，設(shè)計適合自己學生的全新模式的教學方案，注重動手實踐操，激發(fā)學生的主觀學習興致，使學生計算機基礎(chǔ)知識和素質(zhì)得到有效融合，以全面提升學生計算機應(yīng)用技能為目的，從而培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)，滿足企業(yè)需求的高技能、高素質(zhì)計算機人才。這就要求我們大家不斷學習，積極探索新的適合當代網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的教學方法。中職計算機基礎(chǔ)課程的教學會取得越來越好的效果，會培養(yǎng)出一批專業(yè)技能強硬的中職人才。
中職機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)與反思篇十九
請各位同學回答下列問題：
1.你的親戚朋友中有人是會計嗎？
2.從工作職位來說，倉管與會計有什么區(qū)別？
3.什么是會計？就是計數(shù)嗎？
4.科目與賬戶有什么區(qū)別？
5.俗語說“人情慘過債”，那么人情能入賬嗎？
第一章概述。
第一節(jié)會計的概述。
會計的產(chǎn)生和發(fā)展p1。
古代會計：p21遠古時代：生產(chǎn)活動極為簡單，生產(chǎn)成果的種類和數(shù)量很能少。
結(jié)繩。
堆石。
刻竹。
2西周時期：設(shè)司會采用“月計歲會”
計簿和賬書3北宋時期：采用“四柱清冊”
“舊管+新收=開除+實在”
（含義？p2）。
4明末清初：以四柱為基礎(chǔ)的“龍門賬”
把全部賬目“進繳存該”四類。
（含義？p2）。
進-繳=存-該。
編制進繳表和存該表，“合龍門”（含義？p2）。
近代會計：p21起源于意大利的復式記賬原理是近代會計形成的標志。
1494年。
盧卡.巴其阿勒。
一、會計的涵義p3(會計就是會計算這么簡單嗎？)。
ask：社會上任何事務(wù)都是會計的的對象嗎？
會計能核算“人情債”嗎？
任何人都能不經(jīng)專業(yè)訓練就從事會計工作嗎？
包括三方面內(nèi)容：
1會計是一種管理活動——說明會計的本質(zhì)。
2對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督——會計的基本職能。
3以貨幣計量為基本形式——會計的基本特點。
二會計的基本職能。
p4。
1會計的核算職能：（會計的反映職能）。
會計核算貫穿于經(jīng)濟活動的全過程。
從核算時間看：
包括：事前核算：進行預測，參與計劃，參與決策。
事中核算：在計劃執(zhí)行過程中，對經(jīng)濟活動進行控制，使。
過程按過程或預期的目標進行。
事后核算：從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)。
完成的各項經(jīng)濟活動。
（是會計工作的基礎(chǔ)）。
2會計的監(jiān)督職能。
p4。
指：會計人員通過對會計工作對經(jīng)濟活動進行監(jiān)督。
會計監(jiān)督的核心：干預經(jīng)濟活動，使之遵守國家法令、法規(guī)，保證財經(jīng)。
制度的貫徹執(zhí)行，同時還要從本單位的經(jīng)濟效益出發(fā)，對每項經(jīng)濟活動的合理性、有效性進行事前、事中、事后監(jiān)督，以防止損失浪費。
會計監(jiān)督的內(nèi)容：1以國家的財經(jīng)政策、財經(jīng)紀律為準繩，對即將進行。
或已進行的經(jīng)濟活動的合理性進行監(jiān)督。
2從單位內(nèi)部提高經(jīng)濟效益出發(fā)，將監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟。
活動全過程，以評價各項經(jīng)濟活動是否有效，能否。
提高經(jīng)濟效益。
3對貪污盜竊、營私舞弊等違法犯罪活動進行監(jiān)督，以。
保護國家財產(chǎn)的安全完整。
會計監(jiān)督和會計核算的關(guān)系：
p5。
三會計的任務(wù)：p5。
試說明會計任務(wù)的四個方面分別屬于會計的哪個職能？
四會計的特點：p5。
1會計是以貨幣作為主要計量尺度。
單位：元。
會計中用到的計量尺度有三種：
實物尺度：kg、噸、米、臺、件勞動尺度：勞動日、工時貨幣尺度：元、角、分。
但統(tǒng)一的主要計量尺度是：
2會計具有綜合性、連續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性的特點。
按經(jīng)濟活動發(fā)生的時間順序不間斷連續(xù)、對現(xiàn)在或?qū)碛绊懫髽I(yè)收益、能以貨幣表。
現(xiàn)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
3會計具有一整套科學實用的專門方法。
eg：存貨計價。
第二節(jié)企業(yè)的經(jīng)濟活動與經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
什么是企業(yè)？
一企業(yè)的經(jīng)濟活動。
p6。
1資本金：目的資金。
即：企業(yè)在工商行政管理部門登記的注冊資金。
2資金的循環(huán)：p7圖1-2供應(yīng)-》生產(chǎn)-》銷售。
環(huán)節(jié)。
從貨幣資金開始，又回到貨幣資金形態(tài)–》一個循環(huán)。
一個循環(huán)中，資金經(jīng)歷或呈現(xiàn)四種占用形態(tài)：
a貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)。
包括：銀行存款、庫存現(xiàn)金。
b儲備資金形態(tài)：以原材料等為生產(chǎn)進行所必須的物資形式出現(xiàn)。
c生產(chǎn)資金形態(tài)：以在產(chǎn)品的形式出現(xiàn)。
d成品資金形態(tài)：以產(chǎn)成品形式出現(xiàn)。
e貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)。
二
企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
p7。
經(jīng)濟業(yè)務(wù)：通過會計來核算和監(jiān)督的經(jīng)營和財務(wù)收支的具體事項，以稱會計事項。
eg：
第三節(jié)。
會計對象與會計職業(yè)。
一會計對象。
p8。
凡是是特定對象中能夠以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟活動。
ask：以下情況，哪幾種要進行會計處理？
人情債。
領(lǐng)導外出，不報銷。
領(lǐng)導因公外出，簽訂經(jīng)濟合同。
履行經(jīng)濟合同。
二會計職業(yè)。
p8。
1誰來從事會計職業(yè)。
p8。
2會計人員的職責p9。
（遵守哪些法律？）。
3工作權(quán)限。
4職業(yè)道德。
第二章。
會計要素及平衡公式。
第一節(jié)會計要素p13。
會計要素：即會計對象要素，指對會計對象的個體內(nèi)容所做的基本分類。
它是會計對象的組成部分，是會計報表內(nèi)容的基本框架，也是賬戶的歸并的和概括。
會計要素有六個：資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤（資產(chǎn)為最主要的會計要素）。
六個會計要素一定要學好，對以后做會計分錄很重要。
1條件：a必須是能會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益的經(jīng)濟資源。
eg：已報廢的設(shè)備。
商標。
生產(chǎn)用的機器。
b必須為企業(yè)擁有或控制。
eg：投資者投入的機器。
向外單位租入的機器c能以貨幣計量。
eg：企業(yè)良好的綠化、清新的空氣d可以預期給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
eg：
課外：為什么企業(yè)一般都不愿意花大力氣培訓員工。
2分類：根據(jù)資產(chǎn)的流動性可以分為：p14。
流動性。
p14。
a流動資產(chǎn)：可以在1年內(nèi)超過1年的一個營業(yè)周期內(nèi)變現(xiàn)或耗用的資產(chǎn)。
eg：現(xiàn)金：誰保管、放在哪。
銀行存款：
短期投資：持有時間不準備超過1年的各項有價證券。
應(yīng)收及預付款：
待攤費用：已支出、應(yīng)由本期及以后各期負擔的、分攤期在1年以內(nèi)。
存貨：以生產(chǎn)或銷售而儲存的各種材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等，一年內(nèi)耗。
用或售出。
b長期投資：企業(yè)預期持有期限超過去1年（不包含1年）的各種投資。
c固定資產(chǎn)：期限超過一年的房屋、建筑物、機器、機械、運輸工具以及其他與。
生產(chǎn)、經(jīng)營有關(guān)的設(shè)備、器具、工具等。（注意；不屬于生產(chǎn)經(jīng)營主要設(shè)備的物品的規(guī)定）（注意：固定資產(chǎn)的取得目的）。
7d無形資產(chǎn)：能夠由企業(yè)長期擁有或使用的、而沒有實物形態(tài)的非貨幣性長期資。
產(chǎn)
eg：專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標權(quán)。
e遞延資產(chǎn)：上述資產(chǎn)以外的其他資產(chǎn)。
p15圖表2-3。
ask：結(jié)合資產(chǎn)的定義，回答問題：
企業(yè)主投入到企業(yè)中的現(xiàn)金是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)主的女兒的私人賬戶內(nèi)的銀行存款是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)從其他單位租入的機器是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)擁有的“山水”品牌。
二、負債：由過去的交易、事項形成的現(xiàn)行義務(wù)，履行該義務(wù)預期會導致經(jīng)濟利益流出。
企業(yè)。
p20。
ask：a廠廠長欠b廠廠長一個人情，這屬于a廠的債務(wù)嗎？
特征：知道即可。
a是由已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)所形成的的債務(wù)。
b必須能用貨幣計量。
（與資產(chǎn)一樣嗎？）。
c將來要用現(xiàn)金、銀行存款或商品等償還，或通過為債權(quán)人提供勞務(wù)抵償。
ask：a廠已向b企業(yè)借款500萬，預計明年再向b企業(yè)借款1000萬，除此。
則a廠沒有其他負債，則a廠的負債一共是多少？
分類：按償還期限的長短分為流動負債和長期負債。
流動負債包括哪8種？
p20。
三、
所有者權(quán)益：（注意與資產(chǎn)的區(qū)別）p21。
企業(yè)資產(chǎn)扣除負債后由所有者享有的剩余權(quán)益。
即企業(yè)投資人對企業(yè)凈資產(chǎn)的所有權(quán)，其金額為全部資產(chǎn)減去全部負債后的余額。
包括：實收資（股）本。
資本公積。
（什么是資本公積？
p22）盈余公積。
（什么是盈余公積？
p22）未分配利潤（什么是未分配利潤？p22）。
是投資者可對企業(yè)主張權(quán)利的資產(chǎn)。
（這種可以主張的權(quán)利，會計上稱為權(quán)益）。
舉例說明。
實收資本與資本公積的區(qū)別。
ask：所有者權(quán)益數(shù)額有可能比資產(chǎn)數(shù)額大，對嗎？
p22練一練。
提問。
p18所有者權(quán)益與負債的區(qū)別。
四、收入：p23企業(yè)在日?；顒又行纬伞е滤姓邫?quán)益增加的、與所有者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流入。
日?；顒又福轰N售商品、提供勞務(wù)、讓渡資產(chǎn)使用權(quán)。
包括：基本業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入。
特征：知道即可。
1收入是從企業(yè)的日?；顒又挟a(chǎn)生的什么是日常活動？
對工人的罰款屬于收入嗎？p18。
3收入只包括本企業(yè)利益的流入，不包括為第三方或客戶代收的款項。
4收入能導致企業(yè)所有者權(quán)益的增加。
分類：按收入的性質(zhì)分：
按企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的主次分：
五、費用：p23。
（沒有費用就沒有收入）。
企業(yè)在日常活動中發(fā)生的、會導致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流出。
日常活動：銷售商品、提供勞務(wù)費用包括：p23分類。
六、利潤：企業(yè)在一定會計期間的生產(chǎn)經(jīng)營活動的最終成果，等于全部收入減去全部費用。
9包括：收入減去費用后的凈額。
直接計入當期利潤的利得和損失營業(yè)外收支凈額：
ask：會計六要素可以組成兩條等式，分別反映。
1一定日期財務(wù)狀況的平衡公式
2反映一定期間的經(jīng)營成果的平衡公式。
第二節(jié)。
會計核算方法。
p24會計核算方法是履行會計職能，完成會計任務(wù)，實現(xiàn)會計目標的方式，是會計管理的手段。
包括：會計核算方法、會計分析方法、會計檢查方法。
一設(shè)置賬戶。
對會計對象要素的具體內(nèi)容進行歸類、核算和監(jiān)督的一種專門方法。
二復式記賬。
eg：借：現(xiàn)金。
5000。
（從銀行提取現(xiàn)金）。
貸：銀行存款。
5000。
eg：借：原材料。
1000。
（以銀行存款購入原材料）。
貸：銀行材料。
1000。
eg：借：應(yīng)付賬款。
3000。
（開出應(yīng)付票據(jù)來支付到期的應(yīng)付賬款）。
貸：應(yīng)付票據(jù)。
3000。
三填制和審核憑證。
會計憑證：記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責任的書面證明，是登記賬簿的依據(jù)。
填制和審核憑證的目的是：p21。
四登記會計賬簿。
指:在賬簿中連續(xù)地、完成地、科學地記錄和反映經(jīng)濟活動及財務(wù)收支的一種方法。
五成本計算。
指：通過實物盤點，核對往來款項，以查明財產(chǎn)實有數(shù)的一種專門方法。
七編制財務(wù)會計報告。
指：以書面報告的形式，定期反映總括反映生產(chǎn)經(jīng)營活動的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的一種專。
門方法。
如何全面、互相聯(lián)系地運用這些專門方法呢？p22。
第三節(jié)。
會計要素的相互關(guān)系與會計平衡公式。
一會計要素的相互關(guān)系p22。
1資產(chǎn)與權(quán)益是同一資金的兩個方面。
p26。
資產(chǎn)說明：
權(quán)益說明：
2資產(chǎn)與權(quán)益之間的相互關(guān)系。
p26。
資產(chǎn)=權(quán)益。
(權(quán)益包括哪兩部分？)(債權(quán)人權(quán)益+所有者權(quán)益)。
(1)。
p26例子。
a老張與小陳各出資10萬，成立“雙盈”計算機公司，此時，公司全部資產(chǎn)為20萬老。
張與小陳對公司擁有了20萬的所有權(quán)。
20萬（資產(chǎn)）=20萬（所有者權(quán)益）。
(此時權(quán)益中有沒有負債部分?)b公司為購入計算機元件,向銀行貸款5萬元，25萬（資產(chǎn)）=20萬（所有者權(quán)益）+5萬(負債)。
資產(chǎn)與權(quán)益。
收入–費用=利潤（或虧損）。
(2)。
8萬(收入)-[6萬(采購成本)+0.5萬(營業(yè)費用)]=1.5萬(利潤)。
資產(chǎn)的增加或負債的減少的同時,也使所有者權(quán)益隨之增加或減少,將(1)(2)結(jié)合起來,可得經(jīng)下公式:。
資產(chǎn)=負債+權(quán)益+(收入–費用)。
收入與費用相抵減的結(jié)果,若為利潤,則所有者權(quán)益一定增加;若為虧損,則所有者權(quán)益一。
定減少,公式(3)經(jīng)變形,可得以下公式。
資產(chǎn)+費用=負債+所有者權(quán)益+收入。
負債=所有者權(quán)益+利潤(或虧損)。
則公司賺取利潤后,原公式轉(zhuǎn)化為:。
資產(chǎn)+費用=負債+所有者權(quán)益+收入。
26.5萬(資產(chǎn))=5萬(負債)+21.5萬(所有者權(quán)益)。
經(jīng)濟業(yè)務(wù)所引起的資產(chǎn)與權(quán)益變化關(guān)系有四種類型：
p27。
作業(yè)：epp3單選。
p5多選。
p6判斷。
二借貸記賬法。
p34。
1概念：
2特點：
a借貸符號。
（借、貸的含義）。
借表示：
貸表示：
b記賬規(guī)則：
c對賬戶不要示固定分類。
d試算平衡公式：
3借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)。
p36有例子。
a資產(chǎn)賬戶借、貸方表示，余額在哪方？
p36有例子。
b權(quán)益賬戶借、貸方表示，余額在哪方？
p37有例子。
c收入賬戶（和權(quán)益賬戶）借、貸方表示，余額在哪方？
p38有例子。
作業(yè)：ebp16習題一。
第三章賬戶和復式記賬。
第一節(jié)會計科目與會計賬戶。
總分類賬與明細分類賬平行登記。
總分類賬戶是根據(jù)總分類賬科目設(shè)置的,用來對會計要素具體內(nèi)容進行總括分類核算的賬戶。總分類賬戶又稱總賬賬戶,總分類賬戶提供總括核算指標。
明細分類賬戶是根據(jù)明細分類科目設(shè)置的,用來對會計要素具體內(nèi)容進行明細分類核算的賬戶。明細分類賬戶又稱為明細賬戶。明細分類賬戶是企業(yè)會計部門依據(jù)本單位經(jīng)濟業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容、管理上的要求及方便會計核算等而自行設(shè)置的。
總分類賬戶和明細分類賬戶,兩者登記的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容是相同的,只是詳細層次不一樣。因此,在會計核算中,要采取平行登記的方法。所謂平行登記,是指凡涉及明細分類賬戶的同一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù),要根據(jù)會計憑證一方面記入相關(guān)總分類賬戶,另一方面又要記入所屬明細分類賬戶的一種登賬方法。采用平行登記,一方面可以滿足經(jīng)營管理者對總括資料及詳細核算資料的相互關(guān)系,另一方面可以檢查賬務(wù)記錄的正確性。可見,平行登記是企業(yè)內(nèi)部牽制制度在會計核算上的具體運用。
15平行登記的要點通常有以下幾點。(1)同時登記。
指將一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)記入幾個明細分類賬戶時,則記入總分類賬戶的金額,應(yīng)與記入幾個明細分類賬戶的金額之和相等。
第六章主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算。
籌集資金的核算程序。
見課件。
一設(shè)置的主要賬戶p103。
1實收資本：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
2資本公積：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
3短期借款：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
二投入資本和借入資金業(yè)務(wù)的核算p104。
1投入貨幣資金的核算。
例1見課件。
2投入固定資產(chǎn)的核算。
例2見課件。
3投入無形資產(chǎn)的核算。
例3見課件。
書中例5借入長期借款。
6以銀行存款償還短期借款。
4資本公積（接受捐贈）的核算。
例4見課件。
操作題：根據(jù)上述例子資料填制記賬憑證。
見excel表。
收款憑證的填制。
第六頁。
第二節(jié)。
供應(yīng)過程的核算。
三種情況：
a一手交錢一手交貨物。
（錢貨兩清，一步處理）b先交錢，后收貨。
（錢貨分離，兩步處理）c先收貨，后交錢。
（錢貨分離，兩步處理）請說出以上三種情況涉及的科目名稱，并據(jù)此理解各會計科目。
供應(yīng)過程是生產(chǎn)過程的第一階段，主要任務(wù)是進行采購物資，儲備生產(chǎn)需要的各項材料物資，因此供應(yīng)過程的核算的主要內(nèi)容是：
1.
2.
3.
4.
一設(shè)置的主要賬戶p108。
1在途物資：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
2原材料：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
3應(yīng)付賬款：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
4應(yīng)交稅金：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
供應(yīng)過程的核算程序。
見課件或p111供應(yīng)過程的核算程序。
二供應(yīng)過程主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算。
p1091現(xiàn)購核算：
例9見課件。
注意解釋。
應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進項稅額）。
2賒購核算。
例10見課件。
賬戶的運用與現(xiàn)購核算有區(qū)別嗎？為什么？
例11p110。
借：在途物資–d材料。
20300。
應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進項稅額）。
3400。
貸：銀行存款。
23700。
3歸還貨款的核算。
例13p110。
從紅光工廠購入的d材料5000kg到達，并已驗收入庫。
借：原材料–d材料。
20300。
貸：在途物資–d材料。
20300。
ask：為什么是20300元，而不是23700元，3400元的應(yīng)交。
增值稅（進項稅額）哪去了？
練習：ebp60習題二。
第三節(jié)生產(chǎn)過程的核算。
p111–112閱讀后回答。
生產(chǎn)過程是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的中心環(huán)節(jié)構(gòu)成生產(chǎn)成本的有：計入當期損益的有：
生產(chǎn)過程核算的主要內(nèi)容是：
生產(chǎn)過程核算程序：
一設(shè)置的主要賬戶p112。
1生產(chǎn)成本：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
2制造費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
3管理費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
4財務(wù)費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
4財務(wù)費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
5待攤費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
6預提費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
7應(yīng)付福利費。
p118。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
8累計折舊。
p119。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
9庫存商品。
p121。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
二生產(chǎn)過程主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算p113。
1工資核算：
2領(lǐng)用材料核算：見課件，填制相關(guān)憑證。
3計提折舊核算：
4待攤費用核算：
5預提費用核算：
6其他費用核算：
7結(jié)轉(zhuǎn)制造費用核算：
8結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本核算：