總結是一個寶貴的成長機會，通過總結我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。在寫總結時，要注意語言簡練、準確，避免使用太過華麗的詞匯和表達方式。下面是一些總結范文的摘錄，它們包含了不同領域的經驗和智慧。
班主任工作管理經驗總結篇一
人都說細節(jié)決定成敗。關注細節(jié)的老師才能成為學生的榜樣，才能是學生的楷模，才能培養(yǎng)出精致的學生。一張紙，一投足，一句話，一聲笑，一個動作……都是教育的方式，都是教育的途徑。老師要是注重了學生的細節(jié)，就能讓學生養(yǎng)成良好的學習生活品的行為習慣。作為班主任要了解孩子的世界，走進還得內心，就要用自己敏銳的眼睛，時時洞察學生的微小變化，抓住一切時機，教育孩子。只有關注了細節(jié)，我們的教育才能成功。
班主任的工作很瑣碎，很麻煩，要想把班級帶好，需要班主任真心付出，用心工作。人都說一個好的班主任就是一個好的班級。班主任用心工作了，就會感到自己身上的責任重大，有一種使命感，責任是一名班主任工作的動力。班主任有了責任心，就一定會有愛心，老師一定要保護孩子們的閃光點，增加他們的正能量，幫助部分學生克服或消除消極能量，通過自己的行為，讓學生感受到班主任老師的溫暖與關愛，用愛去感化學生是教育的本真。
班主任需要關注弱生。
每個班級里都會有部分學生經常犯錯誤，稱為問題學生;還有學科成績一直落后的，叫落后學生;也有家庭經濟不景氣的困難學生……他們與班級里優(yōu)秀學生比，要讓老師們多花費不少心血，可效果還不明顯，很多老師都堅持不多長時間，就舍棄了他們，導致這些學生破罐子破摔，失去了獲得教育的良好機會。我想這對于孩子來說，不久的未來是一個最大的遺憾。，而且這種遺憾無法擬補，失去了，就永遠不會再回來。我認為，一名成功的班主任應該有不放棄，不拋棄他們的精神，掏出自己的真心，去感化這些堅硬的頑石。其實老師就是水，只有遇到頑石，才能泛起波瀾，激起浪花。
班主任需要經常與家長溝通。
家庭是孩子的第一任學校，父母是孩子的第一任老師。為了教育好孩子，班主任必須要與家長及時溝通。溝通是了解的橋梁，是互助的紐帶。教育是理性的行為，需要班主任與家長之間相互尊重，相互理解和相互智慧，取得家長的支持與配合。才能更好地促進孩子健康成長。其實與家長溝通，不僅是孩子犯錯誤的時候，更多是孩子進步的時候，給孩子持續(xù)發(fā)展的動力。與家長溝通可以是家長會，可以單獨家訪，也可以單獨交流，或者利用電話、網(wǎng)絡都可以的。介紹學生在學校的表現(xiàn)，更多的是了解了學生的家庭狀況和家長要求，有利于班主任更好的開展工作。
班主任需要自我反思。
作為一名班主任，要想讓學生們優(yōu)秀，班級優(yōu)秀，自己要不時的反思。反思是前進的力量，是查漏補缺的黏合劑。教育是一項為孩子“打底”的工程，天然地需要一種虔誠的情懷、開放的心態(tài)、高度的責任感和追求完美的精神。而我們在自我反思時總是照貓畫虎、蜻蜓點水甚至南轅北轍，平時宗教與別人了，好像自己是完美的，高大的一樣，我們缺少自我批評，自我反思。沒有任何人的教育教學行為是完美無缺的，從而也就沒有哪一個教師可以享有自我反思的赦免權。只要我們還是一個教師，只要我們心中還有一份對教育理想的追求，自我反思、自我追問就將是永遠的。
班主任需要開好主題班會。
主題班會是教育孩子的最好時機，有利于深化養(yǎng)成教育，讓好習慣成就美好人生。當然主題班會的內容：感恩，節(jié)儉，安全，夢想，青春，快樂，學習，勵志，壓力……形式可以多樣：演講，辯論，話劇，小品，說唱，看視頻，講故事……主題班會課既是學生思想展示課，也是自我批評課，更是取長補短課，在交流中看到差距，找到不足，是向優(yōu)秀人看齊的好途徑。
班主任需要多讀書。
班主任需要活力創(chuàng)新。
創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力，是班級生動的力量，可以讓孩子們興趣盎然，斗志昂揚。每一名學生都將從班級的不斷創(chuàng)新、不斷成功中受益。在這樣的集體中生活，學生幸福感強烈，態(tài)度積極，對未來充滿期待并愿意為此付出努力。創(chuàng)新總是會給人帶來驚喜，對班級同樣如此，沒有人知道班級在下一次活動中還會拿出什么精彩的創(chuàng)意，能有什么出色的表現(xiàn)，但是，學生一定很自信，一定相信自己所在的班級會不斷成功。班級的發(fā)展過程，也就是一個不斷創(chuàng)新的過程，一個不安于現(xiàn)狀、不斷積累成功的過程。班主任工作是一門藝術，藝術的生命力在于不斷創(chuàng)新。讓我們與時俱進，不斷更新教育理念，使班主任工作見實效，真正促進學生的全面健康成長。
參加這次交流會，讓我看到了自己的差距，我收獲了很多，積累了很多，給自己增添了更多的責任意識，用心意識。在自己未來的班級管理中，我會盡職盡責，為孩子們的人生墊底!
班主任工作管理經驗總結篇二
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
一、創(chuàng)建班委，明確職責。
“火車跑得快，全靠車頭帶”。對于一個班集體來說，班委會直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領導核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊伍，努力調動其班級工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的意義。為此，我給每位班委同志，明確了工作任務，制定了工作職責，從每天的簽到，到組織跟崗實踐、討論、評比活動等，都落實到位。同時，班里還制定了保障學習的各項制度，如請銷假制度，三次無故曠課視為培訓不合格，有事有病須寫請假條，請假條必須有任職學校校長、教辦室校長、培訓院校班主任、主任、教育局師訓辦主任、承培機構領導的簽字。以此使培訓學習工作順利進行。
二、善于學習、創(chuàng)新開放。
現(xiàn)在的學員視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此要想跟上時代的步伐，就必須努力學習。在跟崗實踐中，__縣教育局領導和__縣教師進修學校領導組織來到基地幼兒園學習，首先是基地幼兒園老師授課，接著說課，最后由學員討論并對授課老師評課。在“眾說一課”評比中，我們把學員分成三組，由專業(yè)老師指導評比，在100位學員中初選14位學員進行決賽，最后選出一等獎3名、二等獎7名。
三、勤跟勤談、愛心為本。
班主任要深入班級，了解每個學員，相信每個學員都有才，善于挖掘學員的潛能，把愛播灑到全體學員身上，應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學員都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學員“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。身為班主任，要與學員成為一家。關心學員的衣、食、住、行，晚上在宿舍里與學員探討課程，一起學習，共同進步。
四、創(chuàng)建q群、直接溝通。
建立班委伊始，我就創(chuàng)建了班級qq群，創(chuàng)建qq群后，第一時間在班級發(fā)布公告，呼吁有q號的老師們加入qq群，還沒有q號的老師申請q號再加入。有了這個共同的聊天方式，有利于大家在班級群里交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學員們交流完成。比郵箱快捷，比電話、短信節(jié)省。
五、制作簡報、營造氣氛。
在培訓中，我班成立了班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報，將班級簡報作為學員學習的優(yōu)點展示平臺，簡報內容盡顯班級風采，包括研修動態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進學員的研修積極性。同時利用班級公告和班級營造學習氣氛，不斷鼓勵學員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進培訓工作。
六、培訓尾聲、作業(yè)小結。
1、全班學員都積極參與培訓，合格率100%;。
2、學員們都是利用多種形式完成作業(yè)，精神可嘉;。
3、學員們大多能按時按量上交作業(yè)，并呈現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)。
4、部分學員學習態(tài)度認真、嚴謹，在保證質量的基礎上超額完成作業(yè)量。
5、少部分學員的作業(yè)雖不合格，但當我們電話、信息告知的時候，學員態(tài)度謙虛、并很快加對其作業(yè)進行修改。
不足之處：
1、原創(chuàng)作業(yè)較少，不加修改;。
2、少部分學員審題不認真，如第一個模塊的作業(yè)，明明題目要求寫一份課堂教學實錄。而第二個模塊要求寫教學設計的時候，他又寫成了課堂實錄。
3、存在只求數(shù)量不求質量的現(xiàn)象。部分學員上交的3篇作業(yè)，真正原創(chuàng)的幾乎沒有;還有的就是三、五十個字也算一篇作業(yè)?？傊麄€培訓過程讓我們教師經歷了一次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過認識、了解，感悟與反思后，變得清晰、興奮和喜悅。記得我們海南省教育專家關文信曾說過：“一個成功的教育者，首先應該是一個善于學習的學習者，只有謙虛的學，才能從容的教?！?BR> 教師的職業(yè)是神圣的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標是幫助學生更好的發(fā)展。二十一世紀的課堂是屬于我們學生的，我們廣大教育工作者應著眼未來，以開放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實踐中接受變化，接迎挑戰(zhàn)，我們應認真學習這次培訓的教學理念、方式方法，結合本地的教育實際走出一條適合未來學生的教育之路。
班主任工作管理經驗總結篇三
班主任要不斷提高自己的思想道德水平。若沒有愛心，班主任工作無解。對于實習班級的管理工作從下面幾個方面總結：
班級有部分同學，由于個人適應能力的問題，實習一段時間就辭職，辭職后在宿舍玩游戲，沒有工作的動力。對于這些同學，多談話，多鼓勵，多去參加招聘會，爭取更多的機會。同時與家長多交流，家校共同關注學生身心發(fā)展和就業(yè)現(xiàn)狀，讓學生做好就業(yè)需要的知識和技能。
1、班會的召開。利用班會和走訪，多了解實習學生實習情況，通過多和學生接觸，找到更好的管理辦法。我去宿舍開班會，講一些學校通知和注意事項外，還向學生講一些上班也不要忘記學習，上班的注意事項，并問他們需要了解或者解決的問題。我希望用自己的行為感化他們，讓他們知道如何去尊重別人，如何去和別人正確的溝通。學生很信任我，經常學生會向我咨詢問題，有事都會第一時間告訴我。
2、走訪。班級同學實習單位集中在兩個廠：蔚來和乘用車一廠。去蔚來公司走訪，感覺蔚來公司很好，管理方式比較先進，重視產品質量和學生的培養(yǎng)。學生對公司工作環(huán)境，工作管理等還挺滿意。由于年后公司產量少，加班少，辭職的同學比較多。有的同學在公司里發(fā)展很好，已經提升為班組長。開班會時，希望大家學會適應公司環(huán)境。去乘用車一廠參觀，通過和學生談話及公司領導談話，在乘用車一廠實習的幾個同學，工作非常認真負責，經常熱心幫助其他人，有的已是師傅?？粗鴮W生不斷進步長大，很欣慰，我會盡量看到每個同學，希望能幫助他們，或者給他們一些安慰。
對于實習生的管理，不和在校生一樣，隨時能找到學生，能當面溝通。所以我及時關注班級群，學校的各種反饋，及時的發(fā)到群里或者個人，讓學生及時反饋，然后向學校反饋，做到當天的事，當天反饋。同時規(guī)范學生的晚點名手續(xù)，讓學生首先自己做好，這樣避免很多的反饋和解釋?，F(xiàn)在實習學生有事都會和我提前說，即使在周末有事回家，學生都會和提前說，我都會給予回復。學生習慣的養(yǎng)成很重要。這樣我可以提前和安環(huán)處備注，同時學生基本上不再會有忘記按指紋或者簽字的情況。
班主任工作管理經驗總結篇四
二零二零年七月。
班主任工作在學校工作中是一件非常繁瑣，但卻是非常重要的工作。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧；不僅是教書，還要育人；不僅是同學們的老師，還要成為同學們的朋友?；仡櫛救诉@幾年的學校班主任工作經歷，作出如下經驗總結：
一、親近學生、愛護學生，展現(xiàn)自我、樹立威信是班主任做好工作的基礎。
“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。”本人認為班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，能讓自己走進學生內心世界，能和他們進行親密的思想交流，讓他們真正能夠感受到班主任老師對他（她）們的親近和“關愛”。這是班主任順利開展班級工作的基礎。所以，我一直堅持這么做，經常一到下課我就來到班級，融入同學們當中，與他們聊天、和他們交流，在這個過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地面對并解決班級內的各類學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風和學風；了解了班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解了學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解學生個人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育引導和影響每一個學生。
“桃李不語，下自成蹊”，在本人的班級管理工作中，我一直堅信這一點。我堅持以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學生對自己“既親近、又崇拜”，“既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友”，樹立起班主任崇高的威信，使得我的班主任工作取得事半功倍的效果。
二、強化班級常規(guī)管理，培養(yǎng)優(yōu)良的班風，營造健康向上的班集體。
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以本人十分重視班級的常規(guī)管理工作：
1、做好班級各項工作的檢查督促，在管理上嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化和全方位管理，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衛(wèi)生、宿舍內務好兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張，形成積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、課后堅持深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓校紀班規(guī)真正落到實處，力爭做到了解每一位學生的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)，了解班級每一天的運行情況，發(fā)現(xiàn)問題并能及時妥善處理。
調動同學們的學習積極性，形成刻苦學習、爭先恐后的學風，全面提高全班學生文化和專業(yè)素養(yǎng)和成績，是本人實施班級管理的首要任務。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做梯隊生和學困生的指導工作。對于文化課和專業(yè)課成績較好的學生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢，同時提出具體進步與提升措施；對于文化課和專業(yè)課成績稍差的學困生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學生帶頭，學困生生不甘落后，形成積極向上的學習風氣。同時利用期中、期末考試的考核成績，進行個案分析，發(fā)現(xiàn)學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績和學習狀態(tài)始終保持上升趨勢。
此外，每學期開學初本人都讓每個學生制訂好本學年的文化課和專業(yè)課學習目標，讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷循環(huán)更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣在班級內就會不斷形成良性循環(huán)的學習與競爭態(tài)勢。
三、
組建樂觀向上班級干部隊伍是良好班風的保證。
創(chuàng)建良好的班風，很大程度上是由班級干部決定的。他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，視他們?yōu)椤鞍嘀魅蔚淖蟀蛴冶邸?。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班級干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的班級干部應培養(yǎng)為具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班級干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班級干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
除了選準班級干部以外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級準時進入一天的正常學習及生活狀態(tài)。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學校全方位學生管理制度的震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動，各組同學均能表現(xiàn)出空前的團結和競爭能力，使每個小組無論是衛(wèi)生、出勤、還是學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生是可以管理好學生的，班主任能不插手的就不要插手?！痹诎嗉夁\行和管理中對班級干部充分授權并給予他們相對的自由管理空間，充分發(fā)揮他們的自律性與積極性，他們一定能給班主任一個很大的驚喜。
四、有效地利用主題班會，開展專題性教育活動，對學生實施全面教育。
除按照學校統(tǒng)一布置的主題班會以外，本人堅持以周為單位定期開展一些專題性的集體教育活動，全方位的對學生實施勵志教育和心理疏導教育，例如，文化課和專業(yè)課學習經驗交流會；意志、夢想專題教育；如何安排并利用學習時間；習慣養(yǎng)成教育、職業(yè)生涯規(guī)劃討論等，這些主題教育大大地促進了班級良好學風、班風的形成。
五、加強與任課教師及家長的溝通合作，促成班級管理目標。
對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師和學生家長的齊抓共管才能真正有效。為此，本人經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，分析學生的思想或成績波動原因和表現(xiàn)進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進與管理措施。通過與任課教師的相互交流與反饋，增強了班級管理工作的針對性,也增強了各學科。
教學。
的目的性，大大提高了教學效率和整體班級管理效果。
回顧擔任班主任工作的這些年，有苦有樂，本人所帶班級雖然曾被學校評為“校園讀書節(jié)集體誦讀比賽特等獎”、“軍訓先進班級”、“衛(wèi)生先進班級”、“先進班級”等稱號，本人也多次被學校評為“優(yōu)秀班主任”，指導八位同學參加學校組織的“祖國在我心中”朗誦比賽中榮獲二等獎等……，但本人始終力求把班級管理工作做的更細更精，真誠地為班級學生的健康成長服務，用各種各樣的方法和智慧提升全體學生的在校學習質量、綜合素質和綜合能力。展望未來，在以后的班級管理中擔子還很重，工作可能將更加困難和復雜，因此，這就需要本人不斷的學習、及時總結經驗教訓，繼續(xù)完善與改進，竭盡全力把班級管理各方面的工作做得更好。
班主任工作管理經驗總結篇五
尊敬的校領導、各位同事：
大家好！
今天能有機會在這里發(fā)言，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，只是一點體會和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望批評指正。
一年級的孩子需要從頭學起的東西太多了。于是我放低要求從最簡單的上課怎樣坐開始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時怎樣握筆，讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重復著這樣的工作，有時我都覺得自己啰嗦。時間久了，逐漸教學生一些口令，比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時間讓學生寫作業(yè);在向學生講完作業(yè)要求后，我總是再寫一個書寫范例在投影儀上打出來，并提出三個小要求：1、做作業(yè)時不講話。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書寫要工整，比漂亮不比速度。
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個人非常注重在一年級起培養(yǎng)孩子的良好習慣，這是培養(yǎng)孩子成才的起點，也是達到效果的最佳時期。為此我還收集一些行為習慣，學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。在實踐中我是這樣做的：課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒有良好的學習、活動習慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學生的良好習慣并不是一天就能養(yǎng)成的，它是經過長期嚴格的訓練才能逐漸養(yǎng)成，而且在養(yǎng)成習慣的過程中，又必定會出現(xiàn)一些不自覺的反復，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們去訓練，這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼兒園升入小學的孩子們坐在教室里坐著還好控制，最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會課播放解放軍列隊、隊列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應該向解放軍叔叔學習，集隊做到快靜齊，集會守紀律，這是我們小學生應該學會的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復的、科學的訓練。特別是軍訓后大部分孩子走路時思想集中，一個跟著一個走，不動張西望。
3、勤檢查。
(1)學習習慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)
從開學第一天開始我就在偷偷觀察每個孩子，為挑選班干部做準備，讓學生自己管理自己。
(2)行為習慣的培養(yǎng)(值日班長負責檢查)
爭取班里人人有事干，事事有人管。
(3)勞動習慣的培養(yǎng)(明確分工職責)
對于每一種養(yǎng)成教育，剛開始時，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進行手把手的指導。如每天的值日衛(wèi)生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續(xù)兩個星期示范，并把當天干活最有條理、最會干活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗。對于一年級孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事，屢說屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開學初我被班上幾個調皮的男生氣得在教室發(fā)火，下課時班上的一個女生從后面抱著我說：“老師，你怎么這么兇……”從那天開始我對自己說不要輕易對學生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說過：“關愛學生，就連他們的缺點也一起愛。”學生積極回答問題時我就會豎起大拇指說：“我為你點贊!”還會摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。特別是班上一些調皮的孩子和后進生我也去捕捉他們身上的閃光點，讓每一個孩子在欣賞的眼光下快樂成長。
5、常示范。
葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學生做到的，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學生生活在一起，被學生看作值得敬仰和信賴的人，自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好，甚至生活習慣都會給他們以深刻的影響，起著潛移默化的作用。譬如：要求學生關心別人，自己就應關心學生;要求學生一絲不茍，自己從備課到板書，從授課到批改作業(yè)，都應起示范作用;要求學生講究衛(wèi)生，就要從自己講臺上的紙屑撿起;要求學生講文明禮貌，自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話來;要求學生遵紀守時，自己上課下課一定要按時。勞動中與學生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點點滴滴的平凡瑣事，無聲地滲透著對學生的思想品德教育。
反思這段時間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時帶著“小紅花”，隨時發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，隨時獎勵。
2、班級書香味不夠濃，學生能把語文上的課文背得朗朗上口，這確實不錯。但學生對課外書的閱讀不夠多，在今后教學中要多鼓勵學習閱讀，以豐富他們的視野，在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養(yǎng)學生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據(jù)，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見。
班主任工作管理經驗總結篇六
在科任老師的精心協(xié)助下，在全體同學的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽。
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，要想把班級工作做好，就要把這方方面面的關系協(xié)調好，還要建立健全班級體制。就我個人而言，我深刻體會到要做好一個班主任，管理好班級，需要做到“三心二意”，“三心”即責任心、愛心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。班主任的責任，我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對學校負責，就是對教育負責，就是對社會負責。也就是這份責任心驅使我去家訪，這一個半學期，縣城的學生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長帶領下我們也家訪了本年段的十幾個九峰籍的學生，個別學困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂同學，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績比上次進步了很大。
“沒有愛的教育就不是教育。”作為班主任，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛。我班的曾東資同學家庭經濟條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學習上和生活上關心他，提供力所能及的幫助。
我們班主任在教育工作中，應力求做到：做實事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進取;結果不一定完美，應抱有一顆平常心盡力去做好教育教學工作。不是每一個學生，我們都能夠教育得好的，部分學生可能需要社會教育他。但是只要我們曾經嘗試過，努力過，我們就問心無愧。
所謂真意就是對學生要“真心實意”，即要在情感上對學生真誠相待，密切師生關系，在養(yǎng)成習慣上關心學生的進步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，幫助他們揚長避短，在生活上關心他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
所謂“敵意”就是把班級管理與兵法結合起來，把個別調皮學生當成“敵人”， 采取行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過，這種“敵意”是建立在責任心和愛心的基礎之上的。
“百尺竿頭更進一步”，我們七年二班一定會再接再勵，不斷提高自我，完善自我，爭取更優(yōu)異的成績。
作者： xxx? 七年三班班主任
班主任工作管理經驗總結篇七
其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高，下面我談談自己的一些感受。
在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂的工作”呢?經過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
以前作為班主任，每次學校布置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質量。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責一塊兒(水池)。很快，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也干得汗流浹背，打掃任務每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向學生說“不要做什么，應該做什么”，而是以自己的行動去影響學生。追求“德高為師，學高為范”的境界。
擔任班主任工作以來，(尤其是來到求實以來)我也總結出了一條經驗：寬容的對待和理解學生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個舉動，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關系更融洽了，教育起來就更得心應手了。
求實的確聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。
通過找快樂，我們會學會賞識學生;激勵著學生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學生之間的關系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。
總之，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。
古人云，三人行，必有我?guī)煛＝柚鷦e人的智慧解決處理問題，能夠起到事半功倍的效果。作為學校而言，班主任是學校教育的具體組織者和實施者，更是班集體的培育者和引領者。而班主任之間的互相交流與借鑒，更是尤為必要。為優(yōu)化班級管理， 提升整體水平。7月2日上午，欒城區(qū)第二中學在階梯教室組織召開了本年度班主任經驗交流會。
各年級班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂。發(fā)言的老師中，有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等，也有優(yōu)秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從“班主任工作技巧”，“班主任工作要有愛心”，“班級民主管理與師生關系”等方面做了經驗介紹。
李曉偉老師從“班主任工作要有愛心”方面做了介紹，他說：要相信學生，像對待自己孩子一樣······讓學生成為班級管理、班級活動的主人。
有條理、用心肯干的高麗羨老師
班主任工作管理經驗總結篇八
各位領導、各位老師：
大家上午好！
首先感謝學校領導給我一次與各位老師交流工作經驗的機會，而對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做班主任工作的一些不成熟的想法和做法：
首先，說一下我心目中做一個好教師的幾個必要條件：
作為一個新學校，咱們的學生和你們原來的單位相比，不聽話的學生可能更多，此時如果一味的埋怨、灰心、等待，遇事不去想辦法，而是先責備一番，用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆指責埋怨，自己的脾氣會變得越來越糟，這真是人生最悲哀的事情。就像高一(2)班，分班時全校前100名只有25人，前五十名0人，但幾乎所有領導都希望一班二班并駕齊驅，剛開始我也是很頭疼，也是抱怨不公平，但抱怨沒有起到任何作用，反而使自己的心情變得很不好，慢慢我發(fā)現(xiàn)人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。從這樣的認識出發(fā)，我面對現(xiàn)實，千方百計改變自己的教學教育方法，不長時間，二班班風有了明顯改變，就連最調皮的幾個孩子也在家長面前夸獎班級了，課下有很多學生能夠坐得住了，晚上有人在班里加班了，平時小考成績甚至有超越一班的現(xiàn)象了。就如高中宣布二班和一班評比一樣，我要做的只有去努力向一班看齊，甚至超越一班，讓我欣慰的是這也從側面也反映了領導們對二班的肯定，受再多的委屈也值了。
老師埋怨學生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。正如魏書生老師所說的“堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手”。互斗即傷神又浪費時間，也把雙方放在了對立面，每次碰面嚴重影響心情，對雙方都沒有好處，相信大家都能體會到。在班里我更愿意和調皮的孩子做朋友，這樣我和他們之間就少了許多斗爭，多了更多諒解，也很輕松地把這些壞孩子從我的對立面拉到了同一陣營中。
社會是不斷發(fā)展變化的，所以無論工作多久，都不能停止學習，擔任班主任工作半年來，我讀了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《釋放你的教育智慧》《給年輕教師的100條建議》《好父母、好家教》《做一個專業(yè)的班主任》《愛心與教育》七本書。把別人很多年總結的東西拿出來直接用，能少走很多彎路，我們的工作效率也會有質的飛躍，所以要多學習。無論李鎮(zhèn)西老師說的多寫些隨筆，還是魏書生老師所說，拿出更多的時間做些更深層次的研究，都非常的有道理。工作三年來，我最喜歡做的事就是研究試題，或出一些押寶試題，然后把這些題傳到百度文庫上，上學期我受到的最大震撼就是自己被百度授予了“最佳文豪”的光榮稱號，這種稱號全國只有五人，拿著沉甸甸的獎杯和獎品，突然有一種無心插柳柳成蔭的感覺，春節(jié)前我又被邀請成為百度文庫特約編輯。這正印證了那句話：付出終有回報。對于少批判，有句話說的非常好“議人是非者必是是非之人”，對別人不要批判，任何人都有優(yōu)點與缺點，當批判別人的同時就關閉了自己學習的大門。
魏書生老師曾經問過很多青年教師一個問題“每月給你200元工資不變，而前面放著兩副工作擔子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜？”很多青年教師說“當然挑100斤的占便宜?！蔽矣X得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長力氣的機會也放過了。所以如果任何事我們都能勇挑重擔，能力就會越來越強，路也越走越寬。相反，任何事都拈輕怕重，能力會慢慢衰退，最后真的沒有路可走了。
教育是一場持久戰(zhàn)，如果不能保持樂觀的心態(tài)，很難幾十年如一日的全身心投入進去。開心要工作，愁眉苦臉也要工作，況且愁眉苦臉對解決問題不會帶來一丁點的幫助，為什么不開開心心工作呢？這樣工作效率會有明顯提升，自己的生活質量也會提高很多。其次，說一下我心目中管理好一個班級的幾個必要條件：
古人云“好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，想讓孩子學習效率高，前提是提高他們的學習積極性。特別是對基礎不太好的學生，怎么讓他們把學習當做樂趣就成了擺在老師面前的一道坎。第一步我做的是讓他們入班、入座，這是強制性的，課外活動時間二班集體加一節(jié)課，然后經常講一些勵志的故事，每人桌子右上角寫一個包含姓名、本次成績、下次目標成績、趕超對象等等內容的座右銘，每天讀一遍，每次考試都做成績分析，對于進步的學生全班表揚，對于努力的學生更提出表揚，經常找學生談心等等。
紀律是成績的保證，相信每個班主任都有很多殺手锏，這里說一下我們班的經驗，我們班有一個“說話接力本”，誰拿了這個說話接力本，如果當天能夠找到下一個說話的同學，只需要寫500字檢討書，如果當天不能把說明書傳出去，需要寫1000字說明書，第二天傳不出去，需要再寫1000字，第三天還傳不出去，需要再寫1000字，一次類推，當然如果班里非常安靜，可以免去當天的1000字。當然如果我發(fā)現(xiàn)自習課非常亂，而值日班長卻不管，他需要寫1000字說明書。在傳接力本的過程中肯定學生之間容易出現(xiàn)矛盾，怎么防止報復呢，就是接力本不可輕易往回傳，如果想傳給上一個同學，該生需要把自己的檢討書字數(shù)翻倍。當然在傳接力本的過程中會遇到各種各樣的問題，如果出現(xiàn)爭執(zhí)怎么辦呢，雙方可以去找常務班長或我仲裁，最主要的是一定要培養(yǎng)學生寬廣的胸懷，不可斤斤計較。管理無定法，相信大家在管理過程中會有各種各樣更好的方法。
專制中培養(yǎng)的是奴隸，民主中培養(yǎng)的是主人。有很多班任主任，任何事都親力親為，班規(guī)自己定，違規(guī)自己處罰，結果孩子們都不領情，暗地里與班主任較勁，甚至不惜破壞學校公物來報復班主任。我在班里幾乎沒有權威，我們高一(2)班的最高權威是班規(guī)，班規(guī)是大家共同制定的，我們班國慶節(jié)七天的家庭作業(yè)就是每個學生必須擬定一份班規(guī)，班委逐一統(tǒng)計之后，大家舉手表決是否通過。但是之前一定要讓孩子們知道要建設一個什么樣的班級，要達到這種境界大家該怎么做，只有大家都想讓班級越來越好了，班規(guī)才能開始制定，不然一些處罰措施是在班會上是通不過的。當然班規(guī)剛開始不完善，隨著問題的出現(xiàn)，我們的班規(guī)才慢慢完善起來。自己制定的班規(guī)，他們遵守起來和班主任的霸王條款絕對不是一回事了，這是民主的第一步。
其次班主任絕對不可以凌駕于班規(guī)之上，剛開始孩子們制定的班規(guī)沒有寫我該怎么做，我就引導，我是不是班級的一員，要不要制定約束我的班規(guī)呢，一聽到這句話，孩子們一口同聲喊“要”！我讓同學們寫一寫不愿意我怎樣做，結合兩周來對我的觀察，班規(guī)中又加了幾條，我打一次學生，掃地一天，發(fā)一次脾氣寫600字道歉信。為了不讓大家遲到，我又在班規(guī)上加了一條我不能遲到的班規(guī)。班規(guī)制定好后我連續(xù)兩周都有違反班規(guī)的情況，按班規(guī)掃地，寫道歉信。剛開始有的孩子們看到我受罰狂喜，估計心里在說“嘿嘿，你也有今天”！值日生非要把掃把從我手中搶走，但被我無情的拒絕了。現(xiàn)在我再違反班規(guī)孩子們都已經習以為常了，因為他們感覺太正常了。有了我的帶頭，到今天為止，沒有發(fā)現(xiàn)一個孩子頂風做浪，不遵守班規(guī)。
為了提高班委的執(zhí)行力，我們班所有班委全部由孩子們投票決定，而且完全透明，公開唱票。而且班委做的不好，可以民主投票撤掉。
鼓勵孩子學會堅強，生病時能堅持則堅持，比方說，劉浩林開學半學期才來，估計是被其他學校開除了，來報到時他往我辦公室一站，我就斷定他一個典型的聰明的壞孩子，期中考試時肚子疼，要回家，當時我可以立即給他批假條，但我卻給與他鼓勵，告訴他他一定能夠堅持下來，結果他真堅持下來的，而且考了全校前50名，經歷了這次磨難之后，他相信自己很多事都可以做的更好，隨后我又連續(xù)找他談幾次話，有批評有表揚，他的壞習慣慢慢消失了，現(xiàn)在劉浩林的自信心好勝心已經徹底被激發(fā)出來，期末考試還考了全校第一名的好成績。
百事孝為先，一個人如果連感恩都不會，更不要提回報社會了。人可以學習差，但人品絕對不可以差。班級管理中我花費精力最多的莫過于對感恩意識的培養(yǎng)了，平時我會抓住一切可能的機會對孩子們進行感恩教育，二班的孩子每天都要寫日記，很多主題都是感恩方面，我買了一本感動中學生的100個故事，讓一個學生每天給大家讀一篇，然后以該主題寫一篇日記。孩子違反紀律，找孩子談話時，我的主題基本都是講講父母為他們做了什么，他們?yōu)楦改缸隽耸裁?，父母為了他們可以把命都不要了，他們卻可以為了多玩一會連命都不要了，等等，多是此類話題，我感覺這類話題比劈頭蓋臉把他們罵一頓效果好很多。我堅信，一個人如果懂得感恩，懂得理解他人，成績絕對不會差了，他絕對不會成為一個危害社會的人。
對于十四五歲的孩子，是青春期最嚴重的時間，這一段時間他們有自己的思想了，但也很容易跨入誤區(qū)，感覺別人欺負自己、朋友不理解自己等等，一旦進入死胡同，很難走出來，特別是女生，在查宿舍時，我經常會發(fā)現(xiàn)這種情況，這時間我立刻變成了心靈咨詢師了，對他們進行引導。我認為心靈健康要遠遠高于身體上的健康，絕對不容忽視。
班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。但我始終相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！
以上所談的是我在班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。不當之處，請老師們批評指正，謝謝大家！
班主任工作管理經驗總結篇九
首先非常感謝教育局和學校為我提供了這樣一個相互交流、取長補短的平臺，現(xiàn)在我就初三班主任的工作向大家作個簡要匯報，有不當之處請多多賜教。
初三是整個初中生活中關鍵而又特殊的一年，這一年，學生和家長的心理都發(fā)生著很大的變化，面臨著升學還是打工就業(yè)的重大選擇。由此而產生多種學習態(tài)度：學習成績中上的遵規(guī)守紀，認真讀書求上進，心懷理想苦讀書；成績中下的萎靡不振，抱著過一天算一天，混個畢業(yè)證就離校的思想；還有極少數(shù)的就是無視班規(guī)班紀，談情說愛，溜進網(wǎng)吧玩游戲，伸手向家長要錢吃喝玩樂。總之，相當一部分學生學習目的不明確，在這個轉折期顯得無所適從。家長中有望子女成才的，每月來校走訪、或電話溝通了解情況；有只拿錢給孩子上學生活，教育孩子的任務他就甩手不管的；有極少數(shù)態(tài)度傲慢，不是嬌慣孩子就是打罵孩子的；還有對孩子采取破罐子破甩、跟班主任的殷切教育唱對臺戲的。面對諸多復雜情形，我使出渾身解數(shù)，在學生中既要當好爹，樹立班主任的威信，讓學生信服自己；又要當好媽，管好學生的生活、學業(yè)問題等，為學生創(chuàng)造一個溫馨和諧的.學習成長環(huán)境。對學生家長，無論其子女在學校的表現(xiàn)情況如何，我都分門別類、有計劃進行聯(lián)系，引導他們關心孩子的成長。總之一句話，在初三這一年，我所做的都是為了班上的一切學生，為了班上學生的一切！
一是培養(yǎng)得力的班干部，制定合理詳細的班規(guī)。創(chuàng)建良好的班風和學風，需要培養(yǎng)一支得力班干部來協(xié)助班主任工作。每學期開學第一天，我就在班上進行民主推薦來選拔班委干部，選拔完畢后，我馬上召開班干部會議，教育他們當干部就是為同學服務，怎樣服務，自己應該如何做，這些問題一一由班干部討論回答，通過討論班干部打消了擔班干部吃虧或了不起的思想，明確了作為班干部在學習、生活、紀律上時時處處都得起模范帶頭作用；接著明確他們的職責和要求，既各負其責又相互協(xié)調配合共同制定班規(guī)，根據(jù)學校統(tǒng)一部署，中學生守則，班主任的工作原則及學生的實際情況我班制定了班級操行評分制。我班上每個同學的操行分總分是100分，遲到一次扣2分，曠課一次扣5分，晨讀、早讀不讀書的扣5分等等。一周計算一次，不夠85分的同學都分別了解情況給予教育和幫助。如對那些衛(wèi)生習慣不好的學生，我們班規(guī)明確規(guī)定誰愛亂丟垃圾，隨地吐痰就會成為我們一周的垃圾先生或垃圾小姐。有了班規(guī)的約束，同學們就慢慢養(yǎng)成了自習課不講小話，晨讀早讀大聲朗讀，講究衛(wèi)生的好習慣。
二是主動和任課教師聯(lián)系，及時溝通思想，虛心向他們請教班主任是班上學生學習與任課老師教學的聯(lián)系紐帶，哪些同學偏科、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎較差，我積極地找任課老師了解情況，商量對策；學生對任課老師有什么看法與要求我及時地向任課老師反映；不僅如此我還虛心向任課老師請教管班方法。讓我印象尤其深刻的是上學期期中考試一直遙遙領先的我們班，竟然考出了非常不理想的成績。我找到我們班經驗豐富的語文老師商量對策。他反問我：“你有信心嗎？”我當時的答案是“當然有！”隨后他就給我舉了一個例子，戰(zhàn)士出征前要鼓起士氣，所以最重要的是要給學生自信。聽了他的話我頓時醒悟，幫學生找到失敗的原因，想出各種方法幫助他們樹立自信。最終我班在上期期末考試中考出了優(yōu)秀的成績。
一是編座位巧搭配，取長補短。由于生源問題，我們學校各科能齊頭并進的學生幾乎可說是鳳毛麟角，文科比較突出的，理科不行，頭腦靈活的，文科落后；如何使他們平衡發(fā)展，讓他們在中考中取得七a，我可以說是想出了各種各樣的辦法，如我班上的同桌基本上從初一開始就是文科好的搭理科好的；自制力強的搭自制力差的。例如我班的xx同學語文非常好，數(shù)學卻很不理想，他的同桌盧旺剛好相反。從初一開始我就讓他們兩個同桌，取長補短?，F(xiàn)在他們兩個在班上的成績一個第一名，一個第二名。語文數(shù)學都沒有落下。
二是不放棄每一個學生。我校的學生大都來自農村，留守兒童特別多，教育問題顯得尤為突出。我們都知道隔代親，大部分爺爺奶奶只是寵溺，管不好孩子。出問題了才打電話給孩子的父母。這些常年不回家的家長本身孩子就對他們不滿，回來后還非打即罵。致使叛逆的孩子們只好沉迷于網(wǎng)絡尋找安慰。有些家長最終也失去了信心放棄了對孩子的管教，完全交給學校去管。為了教育好這樣的學生，我不得不同時做學生和家長的思想工作。樹立起學生的學習信心，建立家長對孩子的信心。如我們班的cc同學，聰明卻懶惰，學習目標不明確。但是從上課的情況我可以看出他是一個可塑之才。因此只要他稍有進步我就會表揚他，樹立他的自信，并及時和他爸爸聯(lián)系告訴他孩子的進步，讓他們多多鼓勵。最終這個孩子由原來班上的42名前進到了班上第12名。印象尤其深刻的是上期家長會這個孩子的爸爸口氣充滿了無奈，而本期開學卻眉開眼笑。當然我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?BR> 三是幫助學生遠離網(wǎng)絡。沉迷于網(wǎng)絡的孩子是我們面臨的最大挑戰(zhàn)，也是我們共同關心的話題。我班也有幾個孩子沉迷網(wǎng)絡游戲。究其原因是由于在現(xiàn)實生活中體會不到成功的喜悅和贊許，因此他們將自己的注意力和精力轉移到網(wǎng)絡當中，在虛擬的世界里面他們獲得了滿足。因此對于這樣的學生，首先我們要在學習上給予更多的鼓勵和表揚。其次，聯(lián)合家長培養(yǎng)學生更多的興趣愛好轉移他們的注意力。例如我班的xx同學，曾經偷偷摸摸跑出去上通宵網(wǎng)，學習上抱著無所謂的態(tài)度。但是我發(fā)現(xiàn)其實他的接受能力特別強，我想只要讓他在學習上有了成就感，就能把他拉回來。于是在我的課堂上我經常叫他發(fā)言，慢慢的他對學習有了自信，開始喜歡上了讀書，學習不斷進步，最終遠離了網(wǎng)吧，遠離了游戲。又如xx同學，曾經上網(wǎng)到凌晨兩點鐘，睡在他親戚家門口，但是我發(fā)現(xiàn)他寫字畫畫比較有天分，最后和家長商量讓他學美術，轉移了他的興趣，如今他只是偶爾上網(wǎng)，再沒有那么癡迷了。當然對于孩子的沉迷于網(wǎng)絡的惡習，不是一天兩天形成的，同樣這種棘手的問題也不是一天兩天就能解決的。這需要家庭、學校和社會一起努力。需要我們教育者反復的抓，抓反復，任重而道遠。
總之，在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經煩過，累過，但同時也收獲過，收獲過學生的成績、家長的表揚、同事的贊許、領導的肯定，當然更多的是收獲了和學生共同成長的那份快樂！經歷本身就是一種財富，我們在創(chuàng)造的同時，也在享受著，我想這正是班主任的魅力所在吧！以上只是我當初三班主任的一些做法與見解，若有不妥之處，敬請各位領導與同仁多多指正！
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
班主任工作管理經驗總結篇十
各位領導、老師、遠道而來的朋友們：
聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進一步認識到自己在班級工作中的 失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任老師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學任務。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機。
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。
領導一再強調，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂唵巍⒋直?，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
我們都在提倡愛學生，對自己的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。
“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。
人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導能力的人才有;個子嬌 小、其貌不揚，善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花 高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。
班主任工作管理經驗總結篇十一
一年級學生剛剛入學，為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地管理班級，丁老師決定在三班建立健全的班級管理制度。設計小分，表現(xiàn)好的同學獎勵一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當然，這種獎勵還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時的作業(yè)也可以這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據(jù)本子上的小星星來積累小分，這樣，分數(shù)無處不在，學生們的積極性就變得非常積極了！
二、完善班委會。
像咱們大人，要根據(jù)孩子們的特點，根據(jù)他們呈現(xiàn)在整個班級中的性格來合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長處。
另外，就是有關座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因為孩子都還小，身體長得很快，不能一直坐在一個地方，另外，前后左右調換也可以調節(jié)孩子的視力?，F(xiàn)在孩子的視力真的是越來越令人擔憂了，所以，每時每刻都要盡力地全面。
三、萬事開頭難。
俗話說，萬事開頭難。之前體會了高新一小中高年級良好的課堂常規(guī)之后，常規(guī)鍛煉的開始：課堂，路隊，操隊，中午吃飯，午托等等來說，每一項的訓練對于每一個帶一年級的班主任來說都是一個挑戰(zhàn)，每一個小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來說吧，如果按組收，孩子們都還不太能認識有的同學的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學號，每10人安排一個組長，以此類推，最后的5個人由課代表統(tǒng)收，小組長收完后，清點人數(shù)再在小組長那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長，老師只能重新再來，還有找不到的，再來……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會順利很多！
所以，一年級的班級管理真的非常鍛煉人，應該有處處觀察之眼，處處學習之心！
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班主任工作管理經驗總結篇十二
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的班主任工作經驗總結，希望對大家有所幫助。
1在班級中建立良好的德育氛圍
教師要從自身做起，對學生多份理解與寬容，師生平等要擺在突出位置，教師應多鼓勵學生在班級暢所欲言，發(fā)揚民主。懂得尊重與關愛別人，讓所有師生都在平等友愛的基礎上做好應做的一切。
2德育工作應在課堂教學中加以的滲透
小學的課程設置很重視這方面的工作，各學科教材中都有向學生進行德育行為教育的材料，我們教師在教學中要加以挖掘并及時傳輸給我們學生。特別是《品德與社會》讓教師們有更鮮活的材料去教育和感化我們學生。
3加強課外德育工作，是德育的補充和延伸
小學的課程設置非常豐富，課外活動相對較多，教師要抓住每次機會加強孩子們的教育。如：體育課，演講比賽，去社區(qū)宣傳環(huán)境保護活動等實踐，不僅豐富了他們生活，更重要的是培養(yǎng)了他們良好的道德習慣。
客觀地說，班級的好壞，很大程度上取決于班級管理是否到位。應該怎樣為學生營造良好的學習環(huán)境呢？這個問題值得我們深思，俗話說：近朱者赤，近墨者黑，可見，環(huán)境對于人的發(fā)展至關重要。社會中的每個人都需要舒服的社會環(huán)境和良好的家庭環(huán)境，毫無疑問，學生的學習應有優(yōu)良的環(huán)境做保障。就班主任工作而言，如何營造良好的班級學習氛圍便成為重中之重。在班級管理上，我堅持主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而且，我一直將它貫穿于班級管理的全過程。紀律方面，我主張"先專政后民主"。班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能取得成功。凡是違紀的學生必須給予紀律處分，同時班主任一定要堅持自己的原則。處理違紀過程中，可能有部分學生不滿意，那么此時班主任應該立馬開展疏導工作。良好的班級文化氛圍也相當重要，抓好環(huán)境美化，給學生一個溫馨的家。抓好班級制度建設，為學生創(chuàng)設一個和諧的學習空間。抓好班級活動，形成一個團結向上的班集體。抓班干部隊伍建設，增強班級的向心力。
由于受到社會，家庭，學生本人以及教師教育教學方式的影響，會產生在品德，學習，紀律某方面或幾方面暫時落后的學生。做好對于這些學生的教育工作尤為重要，工作成效會直接影響班級的總體水平。對于這部分同學的轉化工作我從以下方面做起：首先，要對他們有足夠的信心和耐心，用師愛去感染他們，觸動他們心靈，激發(fā)他們意志，以達到他們內心的改變。讓他們樹立信心，看到希望，正所謂“給他陽光，他會燦爛”。當他們在生活，學習方面出現(xiàn)錯誤，失敗，不是訓斥，應先調查了解，選擇合適的場合含蓄地進行批評教育。用熱情，愛心感化他們。其次，教會他們改正的方法，讓他們養(yǎng)成習慣，固化行為，為后續(xù)學習做好準備。最后，動員全班同學去關心幫助他們，絕不能嘲笑挖苦，以打消他們的積極性和上進心。當他們取得一定成績時，我們應用微笑，真心去鼓勵。通過全體同學和老師的共同努力和幫助，讓他們盡快走上班級的正常發(fā)展“軌道”，與我們一起迎接新的挑戰(zhàn)。
班級的發(fā)展離不開學校的大力支持與關愛，但更要團結和協(xié)調好各任課教師。首先，各教師要統(tǒng)一思想形成共同目標，根據(jù)班級的實際情況，班主任要同各任課教師共同商量研究，對學生提出統(tǒng)一要求，形成整合一致的教育力量。其次，協(xié)調各任課教師把教學質量放在首要位置，我經常找他們了解學生的聽課效率，學習狀態(tài)和作業(yè)情況等，并把學生的基本情況和表現(xiàn)也及時的反饋給各教師，爭取做到力往一起使，讓成效快速呈現(xiàn)。最后，教育好學生要尊重我們各授課教師，樹立教師威信，讓課堂教學朝著好的方向順利進行。
教育不光靠班主任一個人來完成，也不是由學校來承擔一切。所以建立良好的家校聯(lián)系顯得尤為重要。要建立長期的家訪制度，與家長多溝通，多交流，充分了解孩子在家的學習情況，生活習慣以及興趣愛好。充分利用家長會，電話，短信，qq群等建立全方位的聯(lián)系。讓我們的聯(lián)系處在全天候的不間斷狀態(tài)。因此，有目的有計劃的做好家校溝通是全面提高班級總體水平的重要手段。
以上僅是我在班主任工作中一些的體會，但我深知班主任遠遠不止這些常規(guī)工作，要做好這項工作任重而道遠。在以后的學習與工作中，要不斷加強自身業(yè)務的學習與能力的提高，以飽滿的熱情，百分的努力爭取做一名讓家長，學生，學校放心，稱心的優(yōu)秀班主任。
班主任工作管理經驗總結篇十三
只有把自己的課堂管理好了，學生才能相信你。只有相信你了你才能開展你的工作。
一個班級是一個團隊，自己一個人怎么也不可能把他成為優(yōu)秀的班級體，只有大家共同努力才可以的。例如：作業(yè)的布置，學生的偏科現(xiàn)象等。
到了高三怎么樣才能讓學生動起來，我的具體做法
1、讓學生認為自己很優(yōu)秀，有信心考學。我們是一中，是實驗班，把你放到其他學校的班級你可能都是第一名的等。30分以內都是同一個水平，這樣班內每一個學生都愿意學。
2、班內挑戰(zhàn)。每次考試班內挑戰(zhàn)，并要求兩位學生之間成功的會受到禮物。這樣學生即使這次輸了也不會服氣，下次一定想辦法超過他。
3、分組學習，互相競爭，共同進步。（1）明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業(yè)情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，星期天晚自習前組長匯報檢查結果。（2）各組根據(jù)各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。（3）各小組間互相競爭，共同進步。每次月考成績都評出2個優(yōu)秀小組。讓大家比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。
總之，想成為一名優(yōu)秀的班主任需要自己不斷學習，學校領導的支持，老師之間的合作。
班主任工作管理經驗總結篇十四
每天站在這三尺講臺上，如果要談有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師。今天在這要談經驗，我與那么多的前輩相差甚遠。我只能就我在這一年以來的的班主任工作中談談自己的做法和看法。
作為一年級的班主任，我已經和這些孩子們相處1年多了。面對這些孩子。我覺得犯錯是孩子們的權利，糾錯時我們教師和家長的責任，培養(yǎng)孩子的自我教育能力是我們的使命。在我班級管理上，我主要從以下幾點去做的：
記得剛到這個班級的時候，學生都很怕我這個班主任，覺得我是一個不可以親近的人。最簡單不過的是，每次學生到小賣部去買零食吃，學生看見我都會躲起來。他們希望我不是他們的班主任，為了使學生可以親近我，讓我能夠了解他們的變化。我沒有改變那個人見人怕的厲害角色。我就在學生的生活中去關心他們。比方說在平時的午餐，學生都不怎么喜歡吃食堂的飯菜，我就買點菜；學生在放學的路途中沒有雨傘，我就把自己的雨傘給他們。慢慢地，學生覺得我是一個很好的人，就開始親近我了。上課時，我還是那個嚴師，下課學生有什么問題都會和我說。不再看見我就跑了，他們覺得我是一個可以親近的人。
一個好的班級，榮譽很重要。這一年當中，我花了很多的心思在
班級榮譽感上。具體怎么操作我就簡單說說吧。平時要充分利用班隊會的時間，要有效的向學生灌輸班級榮譽感。抓住學生的錯誤思想和作風，說出重點，讓學生知道以危害班級榮譽為恥。平時要多舉一些例子進行說明和佐證。有些學生的家境比較困難，有的身體的某方面突出，學生喜歡一起來笑話他們。從而讓一部分的學生和班上的學生產生隔閡。在參加各項活動時就不愿意和同學一塊。這樣，班級的凝聚力下降，導致班級里人不和，有時還會發(fā)生沖突。這些問題只要班主任平時多關心他們這些弱勢群體，在班隊會的時候多表揚這些學生的優(yōu)點。這樣別的學生就會感覺到這些的優(yōu)點，自己還要向他們學習。班主任要經常的關注班級里變化，從學生的語言里就能判斷出學生的變化，一旦有發(fā)現(xiàn)就要采取措施。三、班干部是班里的支柱。
干部能起帶頭作用，平時我不在班級的時候全靠班長來管理，剛開始亂哄哄的班級，現(xiàn)在我在和不在基本差不多。原先語文從不及格的學生，當上課代表后現(xiàn)在已經能夠考及格。這讓我感到一種莫名的欣慰。四、班風是要從起點坐起。
一個班級好壞看班風，班風的好壞看班主任。首先，班主任要嚴格要求自己。既要讓學生親近你，又要讓學生尊敬你。離學生近了不好，離學生遠了也不行。所以要抓住時機。其次，要嚴格要求自己的學生，尤其是在一日常規(guī)方面。要讓學生守時、守信。最后，要抓好學生的養(yǎng)成習慣教育。教育學生怎樣去處理一些事情，幫助學生解決生活中出現(xiàn)的問題。做的不對的地方要及時的給與糾正。要讓學生真正的佩服你，信任您。
最后我想說的是，作為一個班主任，必須要把自己的責任明確，要把自己的態(tài)度放端正，一切靠自己去摸索。這樣自己才可以成長，隨著時間的推移就會慢慢地達到目標。
班主任工作管理經驗總結篇十五
做好班主任管理工作，要努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質量。下面是本站小編整理班主任管理經驗總結范文的范文，歡迎閱讀!
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。
針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著社會進步，教育觀念也在不斷改進，現(xiàn)在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。
本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。
根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。
每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
班主任工作是一門很深的藝術，一個班級的種種瑣事都在自己的管理范圍內，一段時間下來，班主任總有太多的。
工作自我鑒定。
總結。以下為您提供的同樣是班主任工作自我鑒定資料，請參閱：
工作。
自我鑒定范文。
：在擔任**班實習班主任這一年的時間里,我對班主任工作有了重新的認識,擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的是快樂與欣慰。
一、一視同仁,平等相處。
影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為,偏愛好學生是人之常情,在學校教育中,我們所面對的是幾十個孩子,你的一舉一動,將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任實習班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內出現(xiàn)的問題,在處理這些問題時,我努力做到一視同仁,就事說事,從不歧視后進學生,讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時,我不因為他是差生而嚴加指責,或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候,堅持平等原則,在某些場合,可對好學生從嚴要求,對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。
二.尊重學生,以誠相待。
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系,也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開展,也不利于學生積極性的調動,能力的培養(yǎng)。在擔任班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,在自己在同學中建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待,尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時,我從為采用強制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實、擺道理,使學生心悅誠服的接受。
三、抓住時機,增進了解。
作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因為我除了數(shù)學課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實地了解班內情況。為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,在每天上課間操時,我堅持跟操,了解他們的情況;在每次同學們進行班內、校內勞動時,我積極與同學們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時,我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學們共同協(xié)商,做好本班工作。通過以上方法,我逐步了解了班內每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。
四、鉆研教學,提高自己。
在這一年的擔任班主任期間,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,應首先把自己的學科教學搞好。讓班內學生喜歡上你教的課,進而喜歡你、佩服你,這對于班主任工作是至關重要的。在以后的日子里,我將會繼續(xù)努力搞好自己的教學工作,提高課堂教學質量,使自己得到學生的承認與認可。
五.尊重自己,為人師表。
俗話說:“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響。高中學生的生理、心理及綜合素質趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。在班主任其他教師的幫助帶領下,我在班中教好自己數(shù)學課的同時,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),時時以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。
一年班主任的工作經歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術。在此,我衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的老師。在以后的工作中,我將繼續(xù)學習與提高,為自己早日成為一名優(yōu)秀班主任而努力奮斗。
高二(8)班是物地組合，充分體現(xiàn)了理科班的特點，全班59名成員，男生48人，女生11人，整體上好動，學習氛圍有待加強，難于管理。經過一個學期的磨合，取得初步的成績。
在學習氛圍的營造上，做了大量的工作。在班級樹立學習學習典型，號召大家學習，李開昌、張姝凡等刻苦學習起到很好的帶頭作用，獲得全班同學的一致認可，獲得很好的效果。班級前十名的學生基本穩(wěn)定。及時反饋，激發(fā)學生的學習信心。洪亞威、沈改、金德平等同學一學期下來成績突飛猛進并且穩(wěn)定下來，在班級的班會課上多次表揚，讓成績不理想的同學獲看到了希望，對于班級整體的學習氛圍營造起到很好的作用。從一個學期的考試成績來看，整體成績穩(wěn)步提升。
由于班級男生多女生少，班級管理上有一定的難度。開學以來，逐步建立班級的。
規(guī)章制度。
常規(guī)的如值日制度、座位輪換制度，學習小組的劃分等提倡班級學生的自主管理，初步建立學習部、衛(wèi)生部、文明建設部、財政部、體藝部、會議部等六大部，互相監(jiān)督，互相競爭，形成良性的競爭氛圍，班級管理上取得較好的效果作為班主任，工作壓力大大減輕。
班級的個別學生出現(xiàn)抽煙、自習課講話、遲到等不良習慣，需要做長期的反復的監(jiān)督。學生不出現(xiàn)問題是不正常的，學生的管理實際上就是一個不斷的反復的過程。整體上學生出現(xiàn)不良行為與表現(xiàn)良好是一個不斷反復的過程，關鍵在于班主任如何處理這類事情。部分學生有一個特點：例如抽煙時不良行為，可是極其隱蔽，不被老師看到是不會承認的。這就需要班主任的細心觀察，并且需要家長的配合，才能很好的解決這類問題。
一學期以來，雖然取得一定的成績，但也仍然存在各種各樣的問題。例如遲到、自習課不安靜、部分后進學生學習激情不高等不協(xié)調現(xiàn)象，需要在新的學期來解決，希望經過一年的努力，能夠將高二(8)班建設成一個積極向上的班集體。
班主任工作管理經驗總結篇十六
自從我們班開展小組合作學習以來，學生各方面的積極性有了很大提高，每周小組內小明星的評選更是激發(fā)了孩子們的潛能。班級里形成了人人爭先進、個個認真學習、站好自己的崗位的良好局面。不過，大家也都知道：孩子的激情總是來得快，去的也迅速。這不，開學兩個月多點他們就不是那么上心了，當然班級工作也受到了很大的影響，“優(yōu)秀中隊”的旗幟這四周再也沒有出現(xiàn)在我們班了。孩子們很失落，我的心里也很著急。怎么辦？小組合作，學習的積極性是調動起來了，這從課堂孩子們激烈的討論中可見一斑。小明星的評選讓有的孩子越來越優(yōu)秀了，可每周的小明星總是那么幾個人，好的越好，差的怎么也攆不上。班級的凝聚力和團隊合作精神沒有長足的進步，讓后進生有所轉化和進步、從而實現(xiàn)共同成長、共同進步的愿望更是無從談起。這可不是我想要的?。?BR> 正當我苦悶、百思而無一招之際，有一天瀏覽教育博客，德馨《借鑒騰訊qq創(chuàng)新班級管理》的博文讓我眼前一亮。這不就是我所需要的嗎？可是解決了我們班的難題，為我和孩子們的成長提供了太大的幫助。我由衷的感謝德馨，更感謝教育博客這個平臺讓我學到了很多、提高了很多?，F(xiàn)將原文摘錄如下，相信讀完后你也會收獲滿滿。
一個嬌小笨拙的企鵝，俘虜了中國6億公民。據(jù)騰訊網(wǎng)官方統(tǒng)計：截止到20xx年1月，注冊用戶已達到6億人，常用客戶有3億人之多。
無論是大人，還是孩子，每個人有一個自己的qq號碼。把鼠標輕輕放在qq頭像上，會顯示太陽，月亮，和星星，同時顯示您的級別?？赡苁?8級，也可能是12級等。騰訊公司借助太陽，月亮，星星這三個自然星球，實現(xiàn)了用戶的經驗值累積。
“星月陽光”三級管理方法的創(chuàng)立：
“星月陽光”三級管理就是我校正在進行的班級管理模式。簡稱“三級管理”，即把每班同學劃分成相對均衡的小組，小組與小組之間展開學習、衛(wèi)生、紀律、路隊、活動等方面的競爭。每位上課老師手里都有頒星的權利，班主任手里的權利會多一些。每周總結一次。根據(jù)得星多少，評選出前三組。（如果一個班有6個組，可以評選出前三組）。并在教師后面黑板的展板上進行公布。由班主任老師給前三位組長發(fā)放一個月亮。第二周從新洗牌，從零開始。到周末班主任老師再根據(jù)每組得星多少發(fā)放月亮。一個月后，班主任老師根據(jù)各組月亮多少，選出前三組發(fā)放太陽。一個學期下來，看哪些小組的太陽多，就可以被評為我們金水區(qū)文化路第三小學的“文三好少年”。并作為期末評選優(yōu)秀和三好學生的重要依據(jù)。
這就是目前在我們學校所推行的班級管理制度。這種方法既有競爭，又有合作，不但激活了班級管理，而且更注重孩子們的習慣累積，是一個長期的系統(tǒng)的評價，使整個學校的教學和管理工作煥然一新。
“星月陽光”三級管理注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力。
我校開展的“星月陽光”管理模式是以小組為單位，在組建小組時，教師就應考慮到學生的性別，年齡，學習情況、性格脾氣等特點，按照均衡和諧的要求進行分組。分設組長和副組長，負責管理本組成員。每個學生都是小組的成員，都是這個團隊的一份子。大家各有所長，要積極開展“一幫一，一帶一”的活動，讓后進生有所轉化和進步，從而實現(xiàn)共同成長，共同進步的愿望。
“星月陽光”三級管理注重培養(yǎng)學生良好行為習慣累積的過程。
學生良好的行為習慣，不是一天兩天就可以完成的。它需要在長期的學習生活中逐步培養(yǎng)和建立起來。一周一總結，一月一匯報，一期一頒獎。這種連續(xù)性，跟進性的評價更加注重累積的過程，強調堅持的可貴。學生的點滴進步，都希望獲得老師的肯定和表揚。三級管理模式，能夠及時關注學生的點滴進步，準確的給以評價和表揚，持續(xù)的給予引導和鼓勵，更加有利于學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。
“星月陽光”三級管理注重培養(yǎng)學生自主管理的能力。
三級管理充分調動了學生的積極性，營造了使學生施展才華的良好氛圍。培養(yǎng)和鍛煉了學生自理，自立，自治，自強的能力。培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀干部和三好學生，同時也大大提高了課堂效率和班級管理能力，保障了班級管理工作的良好運轉，有效的推動了學校管理工作邁上新臺階。
我們班同學原來已經劃分成了相對均衡的小組，只要小組與小組之間展開學習、衛(wèi)生、紀律、路隊、活動等方面的競爭就行了?？傻萝暗牟┪闹袥]有具體的細則可供操作，以前我們評小明星時各小組標準也不一致。我靈機一動：何不讓學生自己制定班級細則、積極參與班級管理？于是大家群策群力，有了如下的明星小組管理細則。由小明星的評選改為明星小組的評選，讓孩子們的團隊意識和合作能力、良好行為習慣的累積、自主管理的能力提高都有了著力點和前進的方向。當然這一切都要用“愛”穿起來。
班主任工作管理經驗總結篇十七
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為，對班集體的最大尊重應該是對其最嚴格的管理和要求。不能因為要尊重學生就不教育約束學生，甚至是放縱、縱容學生。
我在班集體成立之初，就多方面、多角度地深入調查研究，制訂出有實際效用的、有針對性和可操作性的《班級規(guī)章制度》。
在制訂時，我結合《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，以及“雛鷹爭章”中關于學生學習、生活的各項規(guī)定，聽取班干部與家長代表的合理化建議。最終制定了《個人量化管理暨學習習慣、行為規(guī)范和人格塑造細則》，詳細地從學習、紀律和衛(wèi)生等三方面規(guī)定了學生應該遵守的要求。
然后，就是嚴格地按照《細則》規(guī)定遵照執(zhí)行。如有違犯，即毫不留情地扣分；如有優(yōu)良表現(xiàn)，即鼓勵激發(fā)地加分。
每周班會公布一次上周分數(shù)，表揚先進，批評落后。每月合計一次分數(shù)，總分最高的前十名即為當月先進。這十位同學的先進事跡，將張貼于顯著位置，供其他人學習、模仿。
剛才說的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理，還有一種班級事務，是班主任必須著重解決的，即“突發(fā)事件”。
突發(fā)事件具有偶然性、爆炸性和嚴重性的特點。往往事出偶然、出人意料，常伴有惡劣后果及不良影響，對全班學生的心理震動較大，班主任如果不能及時而正確地分析判斷、迅速而合理地解決處理，只會更激化矛盾，使全班學生受到錯誤的輿論導向，產生更廣、更大和更深層次的不良效應。
為了抑制此類事件發(fā)生的頻率，降低其產生的效果和影響的程度，就需要班主任在平時的工作中盡量做到“精細”化。
因為這些看似偶然的突發(fā)事件，其實都有一個醞釀、累積，從量變到質變的過程。班主任只有細心考察、甄辨剖析、分門別類，才能發(fā)現(xiàn)隱匿在平凡事情中的特異問題。
在發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭后，要馬上順藤摸瓜，找尋根源和罪魁禍首，防微杜漸、防患于未然，只有這樣，才能真正釜底抽薪、切中要害；只有這樣，才能把可能導致嚴重質變的問題“遏制在搖籃階段”；只有這樣，才不會在惡性事故暴發(fā)后杯水車薪、手忙腳亂。
師愛是教師職業(yè)道德的靈魂，是其核心，又被稱為“師魂”。在班級管理之中，要從以下方面來理解：
關心學生、熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)，它并不是一件容易的事，而能讓學生都體會到教師對他的愛護、呵護則更困難。班主任對學生的愛體現(xiàn)在他對每一個孩子的無微不至的關懷上。教師的每個動作，包括手勢、表情、眼神對學生都是無聲的示范和教育。一個慈祥的微笑，一個贊許的目光，一句親切的話語，都會在學生心中激起波紋漣漪。有人比喻師愛勝過母愛，的確，師愛比母愛更偉大，更崇高，班主任不但要用博大、深厚又無私的愛去關懷毫無血緣關系的學生，還要用愛的力量去感化學生，指引、帶領學生走上正確之路、成功之路和成才之路。
中國上古時代，洪水頻發(fā)，大禹的父親鯀負責治理，老是采用“於堵攔截”的方法，結果導致水患愈加泛濫，還不如當初不治理的時候。等到大禹負責治理時，汲取他父親的教訓，運用“疏通導引”的方法，帶領民眾清理淤泥，浚疏河道，這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制。
班主任要從這件事中學到一些寶貴的東西，并應用到對班級的管理中去。
現(xiàn)在的孩子，接受新事物較快，思維靈活，在成長中得到的條件及信息量都今非昔比，天賦優(yōu)稟，但是又太脆弱、太敏感、太逆反，他們太容易受到來自家庭和社會的歪風邪氣的不健康影響，會產生諸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題。勢單力薄的班主任，雖無力改造社會大環(huán)境，卻可以借用外力、使用智慧與技巧，教會他們明辨是非曲直的能力，輔助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，校正其品德行為，塑造其完善、獨立的人格。要謹記凡事“矯枉過正、過猶不及”，如果一味“打、壓、扼、控”，則可能會給學生招致臆想不到的惡果，導致其心理挫傷、扭曲，甚至是更嚴重的畸形發(fā)展。
所以，對于各種有心理問題、心理疾病的學生，要“謹慎加小心，靈活加變通”，把心理健康教育滲透到各學科教學和各項教育活動中去。要用心去聆聽，引導其參與活動；要了解其需求，疏導其偏頗；要用真誠融化堅冰，支持其自主領悟；要協(xié)助其成長，使之內心悅服。
現(xiàn)在什么都追求“全球化、一體化”，我認為班級管理也要“整合化、和諧化”。
一個班級就是一個濃縮的社會，要想把他們“揉搓、捏擠”成一個整體，就需全體同學、全體家長和整個社會共同促進、共同進步。班主任要像久經沙場的宿將一樣，與有不良品行的學生斗智斗勇、永不放棄；要像穩(wěn)坐釣魚臺的姜太公一樣，遇事氣定神閑、寵辱不驚；要像矢志不渝的諸葛亮一樣，協(xié)調好影響學生的各種力量，運籌帷幄、決勝千里。
作為社會各階層的代表，家長的教育目標，其實和班主任是一致的。要與家長“心貼心”，互相信任，轉變教師角色，共同參與對學生的管理教育。要在班主任、家長、學生三者之間架起一座心橋，營造民主、平等、和諧的教育氛圍。要尊重家長，講究藝術，彬彬有禮、有禮有節(jié)，針對不同類型的家長和學生情況采取不同的反饋、商討方式。
總而言之，班主任處于學校教育和管理的特殊地位。一定要嚴寬結合，以人為本，增強責任心，強化愛心，有信心、有能力確立班級目標、組織班級活動、整合班級教育力量，在實踐中升華自身價值，在工作中豐富人生內涵！
要善于抓住主要矛盾，兼顧次要問題；在一次又一次地“戰(zhàn)斗”中都取得階段性的成功，才能獲得“戰(zhàn)役”的最終勝利；班主任帶領學生走好了這關鍵的一步，才會使他們時時處處搶占先機、穩(wěn)扎穩(wěn)打，更加自主創(chuàng)新地、能力全面地走向以后的人生道路！
班主任工作管理經驗總結篇十八
做好班主任工作，要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長的幫助，才能把學生教育好。下面是本站小編整理班主任管理經驗總結的范文，歡迎閱讀!
與學生們相處的一年時間里，我始終把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為努力的目標，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實，確實有及時總結的必要，因為班主任只有在總結中才能不斷進步。下面，我就談談我本學年的具體工作和具體做法。
在考慮對學生的要求之前，我先確定好對自己的要求：做到愛每一個學生;盡量公平對待學生，不偏袒任何一個學生、也不能歧視任何一個學生;勇于在學生面前承認自己的錯誤。我認為只有具備這幾點，班主任的教育才有說服力。
確定好對自己的要求后，我又制定了對學生的要求。
一、狠抓習慣。
有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規(guī)范對培養(yǎng)學生良好的品德起著極其重要的作用。
本學年我重點培養(yǎng)學生的以下幾個習慣：1、培養(yǎng)學生的惜時習慣。2、上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。3、強化自習紀律。要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，確保自習的質量。
二、嚴抓課堂紀律。
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力?？梢哉f，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。
三、創(chuàng)和諧班級。
我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，都交給學生們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!
四、加強和學生家長的聯(lián)系。
(1)學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。
(2)召開家長會。這一學期學校召開了家長會。針對初二學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩(wěn)的過渡到初三，家長們受益匪淺。我讓每個學生給自己的家長寫了一封信，一方面匯報自己的學習成績分析自己的得與失，另一方面和家長說說心里話，進行心靈的溝通。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。
五、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響。
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。如在元旦文藝匯演中，我們班獲得了全校第一的好成績。在校運動會中，我們班獲得了團體第三的好成績。平時學校老師的公開課，借班上課時，第一個想到的就是我們班……這一些，都表明了我們班在學校的影響力。這些活動，無形當中也提高了我們班的班級凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
功夫不負有心人，經過這一學年不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實。
經過一年的班主任工作。我深深地體會到了班主任工作是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃?，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。
四、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。
六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。
總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。擔任班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!
記憶中的春色在夏的炎熱中漸漸褪去了濃妝，開學初的笑臉也在一學期的忙忙碌碌中漸漸定格，這幾天我一直想要說一句話，但不知道選擇哪一句，是“這個學期總算過去啦!”還是“這個學期過去了”。想要用前者是因為總算順順利利地完成了學校布置的各項任務，而且全班學生都平平安安的，沒有出什么問題，所以我想要大喊一聲“這個學期總算過去啦!”?？墒俏矣衷谒伎加衷趽模芏鄬W生有些知識還沒有落實，有些習慣還沒鞏固,有些能力還沒有養(yǎng)成，所以我想要嘀咕一聲“這個學期過去了”……可是不管怎么樣，這個學期事實上真的已經快過去了，自己也應該總結一下了。
其次是開始叛逆了，不聽父母的話了。經過兩年的在校的學習生活，身體，思想等方面都成長了，他們膽子也大了，開始調皮叛逆了，有的學生會跟父母老師狡辯了，有的開始有點不聽父母的話了，在學校在班級也經常鬧點小事(尤其是男孩子)。
針對以上情況，我把本學期要做的工作分為三類：
第一類：每天必做的事情。
1.值日生到校后，進行衛(wèi)生檢查，課代表把早讀任務寫在黑板上，組織早讀。。
2.指定值日生進行檢查?；招７?，儀容儀表。
3.中午在教室里進行自習，做作業(yè)，看書。班主任坐班。
4.放學以前，布置作業(yè)，每天強調學生放學途中的安全問題。
5.在晚輔導時將行為規(guī)范細化，一天下來檢查學生的行為規(guī)范，由學生自己檢查，自己述說這一天哪里做對了，哪里做得不夠，及時進行評價。
第二類：每周必做的事情。
1.小組評比，每周評出一個先進小組。
2.每周一次語文生字詞的總聽寫，并進行一單元的知識回顧。
3.組織主題班會，利用班會來滲透教育，樹立榜樣。
第三類：每月必做的事情。
1.統(tǒng)計一個月來作業(yè)全交名單，然后進行鼓勵。
2.每月評出這個月，進步最大的學生。
3.每個學生給班干部提建議，給班主任提意見。
4.樹立永爭第一的信心，積極參加學校的各種活動。
5.認真學習，開展結對幫扶共同進步的活動。
具體工作是這樣實施的：
一、以強化常規(guī)管理帶動教育教學工作。
到了初二學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞個人主義。這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務工作的重頭戲。
學期一開始，我首先對學生進行思想教育，讓他們明確校規(guī)，校紀。帶領學生學習并背誦《中學生日常行為規(guī)范》，《中學生守則》，了解《規(guī)范》，《守則》內容，并成為他們行為的指南。在學校組織的歷次檢查評比中，我們幸運地都排在前面。
這學期，學校更加嚴格了跑操做操的要求。結合學校的要求，根據(jù)我們班的現(xiàn)狀，我在班上召開了多次主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次跑操時首先按要求站好做好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的跑操有了不小的進步。
二、創(chuàng)建和諧的班集體。
1.干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著重要的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班級干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
本學期當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。如吳米雪就是一位稱職的小干部，無論從學習，紀律哪一方面都是大家學習的榜樣，尤其老師不在時，從來不違反紀律，為班級樹立了榜樣。我每次發(fā)現(xiàn)都進行表揚，同學們都露出了羨慕佩服的眼光。其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求小干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。如剛開始試用階段，宦永康對自己就要求不嚴，經常有學生反映：他不能把自己管住，老師不在時，經常帶頭做一些不該做的事。我經過幾次單獨的批評教育后還是沒有好轉，后來就只能把機會給別人了。其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。
2.以豐富的活動促進良好班風的形成。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力，集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動。每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就先做好準備工作，然后協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。同時開展一些跟教學有關的活動，如：誰是寫字標兵比賽，課文背誦比賽等，讓學生在競爭中增強集體榮譽感，逐步形成一個健康向上，團結協(xié)作的班集體。
本學期，學生的集體榮譽感逐漸增強，良好的衛(wèi)生習慣也已經養(yǎng)成。這一點主要是結合學校平時的衛(wèi)生檢查，和上學期相比有了進步，學生也經常關注我們班的得分情況。雖然本學期我們班的評比也扣去了不少分，但是我還是感到很欣慰，因為這學期我們班各項評比工作我基本上就放手讓學生自己去做，上學期總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，本學期學生已經養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。班干部的管理能力也有所提高。比如：晨讀的習慣已經養(yǎng)成，班長管得也較好，自習課的紀律比上學期都有了很大的進步，學生在自習課的時候都會安安靜靜在教室里做作業(yè)，我想只要養(yǎng)成習慣了，學生就顯得比較聽話，老師不在的時候大多都會自己認真地做作業(yè)，班干部不用怎么去管理。
三、做好學生的安全衛(wèi)生工作。
1.安全工作要常抓不懈。
一學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，經常利用班會課，班會課，給學生詳細地講述交通安全知識，防火，防電，防溺水，防食物中毒等方面的知識。教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不要和車輛搶行。要求學生不到有危險的地方去玩，不買垃圾食品。讓學生熟悉交通規(guī)則，熟記交通標志，課間不追諑打鬧，以免出現(xiàn)不安全事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。上學，放學遵守路隊規(guī)定。經常給學生講解，比較什么事危險，不能干，什么事不道德，不誠信，要遠離。以發(fā)生在周圍的溺水事故，交通事故為鮮活的例子，教育學生珍愛生命，學會保護自己。
2.衛(wèi)生工作時刻提醒。
要帶好一個積極向上的班級，做好衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響自己和班級的美觀。因此，在班級衛(wèi)生方面我下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生必須不留長發(fā)，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天三拖兩掃的工作。
四、堅持與家長的聯(lián)系，共同教育好學生。
老師要教育好學生，除了做好校內的教學管理，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的幫助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮的學生，更需要家長的幫助。和家長成為朋友，讓他們支持我的工作。接這個班級以來，我和家長一直保持著密切的聯(lián)系，經常打電話詢問孩子在家的情況，我覺得家長對我的工作也非常支持。只要我們用心和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。
連起串串足跡，俯視遐思，歲月的流逝總在不經意間，季節(jié)的交替也讓你找不到明顯痕跡，只是在層層浸染中，驀然回首，日子已經悄然遠離。不過過去不代表未來，但過去能奠基未來。面對這一學期的班主任工作，自己得到了知識和閱歷，獲取了經驗和勇氣，這將為我迎來下學期的每一個艷陽天。
班主任工作管理經驗總結篇十九
上一學年，我擔任一年級語數(shù)包班的班主任，感覺很辛苦，很累。雖然平時的教學任務很重，但是我都努力地把班主任工作做好。
作為一年級班主任，我針對一年級學生的特點，做了以下的工作：
一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是首要問題。
良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。回憶起第一個學期的情形，的確辛苦。每天大部分時間都在班里，從坐姿、站姿、舉手、排隊、掃地、交作業(yè)本等等細小的事情一一教起。當然通過一學期的訓練，學生的進步是很明顯的。
考慮到孩子們年齡小、個性不穩(wěn)定。我利用班隊、午間等讓學生討論，明確小學生應該做什么事，不能做什么事；在班內開展每周的優(yōu)秀小組評比，并進行表揚和物質獎勵，以此不斷強化和鞏固良好的學習、生活習慣。無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心，期待他們的進步。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。我首先對我班的每個學生進行盡可能全面地了解，經常找他們個別談心，從學習、心理、家庭等方面了解學生。班里有一個叫“”的小女孩，他媽媽常年在日本打工，爸爸也在外面廠里做，平時就奶奶管她的生活，學習上根本沒有人管，剛開學時她很不適應，也很不自信，平時都不太說話。后來我知道她的情況后，多次找她談話，鼓勵她，漸漸地、她對學習有了信心，人也活潑了很多。
因此，轉化后進生是非常重要的工作。對后進生我給予了特別的關愛。比如：在課堂上我會創(chuàng)造條件，多給后進生機會，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，平時也努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，使他們也能自信地面對學習。同時，課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
班里有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我不會因為他學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我知道后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些學生也逐漸學會約束自己，嚴格要求自己，做同學們的好榜樣了。
另外，做好班主任工作，我覺得非常關鍵的是：作為班主任還要有點預見性。要在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止一些不良行為，不良事件的發(fā)生。
對于孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，就會有所收獲，而是需要科學的教育，科學的引導。在以后的學習工作中，我應該多向學校其他優(yōu)秀班主任老師學習，不斷完善自己，提高自己，力爭把班主任工作做得更好。
班主任工作管理經驗總結篇二十
班主任在管理學生上除了“因材施教”外，還應適時把握嚴格的力度，什么時候該松，什么時候該嚴，這樣才能做到“嚴寬結合，以人為本”。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為，對班集體的最大尊重應該是對其最嚴格的管理和要求。不能因為要尊重學生就不教育約束學生，甚至是放縱、縱容學生。
我在班集體成立之初，就多方面、多角度地深入調查研究，制訂出有實際效用的、有針對性和可操作性的《班級。
規(guī)章制度。
》。
在制訂時，我結合《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，以及“雛鷹爭章”中關于學生學習、生活的各項規(guī)定，聽取班干部與家長代表的合理化建議。最終制定了《個人量化管理暨學習習慣、行為規(guī)范和人格塑造細則》，詳細地從學習、紀律和衛(wèi)生等三方面規(guī)定了學生應該遵守的要求。
然后，就是嚴格地按照《細則》規(guī)定遵照執(zhí)行。如有違犯，即毫不留情地扣分;如有優(yōu)良表現(xiàn)，即鼓勵激發(fā)地加分。
每周班會公布一次上周分數(shù)，表揚先進，批評落后。每月合計一次分數(shù)，總分最高的前十名即為當月先進。這十位同學的先進事跡，將張貼于顯著位置，供其他人學習、模仿。
剛才說的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理，還有一種班級事務，是班主任必須著重解決的，即“突發(fā)事件”。
突發(fā)事件具有偶然性、爆炸性和嚴重性的特點。往往事出偶然、出人意料，常伴有惡劣后果及不良影響，對全班學生的心理震動較大，班主任如果不能及時而正確地分析判斷、迅速而合理地解決處理，只會更激化矛盾，使全班學生受到錯誤的輿論導向，產生更廣、更大和更深層次的不良效應。
為了抑制此類事件發(fā)生的頻率，降低其產生的效果和影響的程度，就需要班主任在平時的工作中盡量做到“精細”化。
因為這些看似偶然的突發(fā)事件，其實都有一個醞釀、累積，從量變到質變的過程。班主任只有細心考察、甄辨剖析、分門別類，才能發(fā)現(xiàn)隱匿在平凡事情中的特異問題。
在發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭后，要馬上順藤摸瓜，找尋根源和罪魁禍首，防微杜漸、防患于未然，只有這樣，才能真正釜底抽薪、切中要害;只有這樣，才能把可能導致嚴重質變的問題“遏制在搖籃階段”;只有這樣，才不會在惡性事故暴發(fā)后杯水車薪、手忙腳亂。
師愛是教師職業(yè)道德的靈魂，是其核心，又被稱為“師魂”。在班級管理之中，要從以下方面來理解：
關心學生、熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)，它并不是一件容易的事，而能讓學生都體會到教師對他的愛護、呵護則更困難。班主任對學生的愛體現(xiàn)在他對每一個孩子的無微不至的關懷上。教師的每個動作，包括手勢、表情、眼神對學生都是無聲的示范和教育。一個慈祥的微笑，一個贊許的目光，一句親切的話語，都會在學生心中激起波紋漣漪。有人比喻師愛勝過母愛，的確，師愛比母愛更偉大，更崇高，班主任不但要用博大、深厚又無私的愛去關懷毫無血緣關系的學生，還要用愛的力量去感化學生，指引、帶領學生走上正確之路、成功之路和成才之路。
中國上古時代，洪水頻發(fā)，大禹的父親鯀負責治理，老是采用“於堵攔截”的方法，結果導致水患愈加泛濫，還不如當初不治理的時候。等到大禹負責治理時，汲取他父親的教訓，運用“疏通導引”的方法，帶領民眾清理淤泥，浚疏河道，這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制。
班主任要從這件事中學到一些寶貴的東西，并應用到對班級的管理中去。
現(xiàn)在的孩子，接受新事物較快，思維靈活，在成長中得到的條件及信息量都今非昔比，天賦優(yōu)稟，但是又太脆弱、太敏感、太逆反，他們太容易受到來自家庭和社會的歪風邪氣的不健康影響，會產生諸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題。勢單力薄的班主任，雖無力改造社會大環(huán)境，卻可以借用外力、使用智慧與技巧，教會他們明辨是非曲直的能力，輔助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，校正其品德行為，塑造其完善、獨立的人格。要謹記凡事“矯枉過正、過猶不及”，如果一味“打、壓、扼、控”，則可能會給學生招致臆想不到的惡果，導致其心理挫傷、扭曲，甚至是更嚴重的畸形發(fā)展。
所以，對于各種有心理問題、心理疾病的學生，要“謹慎加小心，靈活加變通”，把心理健康教育滲透到各學科教學和各項教育活動中去。要用心去聆聽，引導其參與活動;要了解其需求，疏導其偏頗;要用真誠融化堅冰，支持其自主領悟;要協(xié)助其成長，使之內心悅服。
現(xiàn)在什么都追求“全球化、一體化”，我認為班級管理也要“整合化、和諧化”。
一個班級就是一個濃縮的社會，要想把他們“揉搓、捏擠”成一個整體，就需全體同學、全體家長和整個社會共同促進、共同進步。班主任要像久經沙場的宿將一樣，與有不良品行的學生斗智斗勇、永不放棄;要像穩(wěn)坐釣魚臺的姜太公一樣，遇事氣定神閑、寵辱不驚;要像矢志不渝的諸葛亮一樣，協(xié)調好影響學生的各種力量，運籌帷幄、決勝千里。
作為社會各階層的代表，家長的教育目標，其實和班主任是一致的。要與家長“心貼心”，互相信任，轉變教師角色，共同參與對學生的管理教育。要在班主任、家長、學生三者之間架起一座心橋，營造民主、平等、和諧的教育氛圍。要尊重家長，講究藝術，彬彬有禮、有禮有節(jié)，針對不同類型的家長和學生情況采取不同的反饋、商討方式。
總而言之，班主任處于學校教育和管理的特殊地位。一定要嚴寬結合，以人為本，增強責任心，強化愛心，有信心、有能力確立班級目標、組織班級活動、整合班級教育力量，在實踐中升華自身價值，在工作中豐富人生內涵!
要善于抓住主要矛盾，兼顧次要問題;在一次又一次地“戰(zhàn)斗”中都取得階段性的成功，才能獲得“戰(zhàn)役”的最終勝利;班主任帶領學生走好了這關鍵的一步，才會使他們時時處處搶占先機、穩(wěn)扎穩(wěn)打，更加自主創(chuàng)新地、能力全面地走向以后的人生道路!
班主任工作管理經驗總結篇二十一
班主任不僅要授課教人，還要組織學生，管理日常班級工作，是一個班的組織者，管理著，領導者。
一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當中，我不斷探索，不斷學習。雖然班級學生素質不高，但在我的帶領下，各方面還是取得了不錯的成績?，F(xiàn)在，我結合自己的工作就本學年的班主任工作作一個總結：
一、思想上高度重視
在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學生素質越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據(jù)自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應該為學校的發(fā)展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。
二、具體工作
首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風，而且不愛學習。我根據(jù)學生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人，這是思想教育的根本。因為學生會做人了，他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想，學生知道自己在寢室應該做些什么了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎不好，但有了這些指導思想，通過一年的努力，學生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名提供了有力的保證。
在學習上不斷的督促她們。因為，只有學生愛好學習，她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試，我要去過問，去幫助任課老師抓好復習工作。因為有了我的參與，學生對待復習也就更認真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯的成績。特別是在本學期的期中考試中，我們占據(jù)了6個獎學金名額中的5個。學生成績好了，學習就更有激情了。
重視班團活動。在這一年中，我根據(jù)學生的要求以及教育的需要。我經常組織學生開展各種有效的班團活動。比如，我們在學校操場上開展了，合作就是用力的班團活動。通過這樣的活動開展，學生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。我們還在教室里舉行了包水餃的活動。通過這次活動，讓學生認識到自己動手得到的才是最珍貴的，而且讓學生認識到，我們日常生活中的一些小事，也要有智慧。我還指導學生在本學期開展了一次校級公開班團活動。這次活動，學生付出了很多，我不斷地指導學生如何做好準備工作。最后，活動非常成功，也得到了領導和很多老師的認可。學生正是在這樣一次次的班團活動中學到了知識，增強了合作精神，提高了能力。這讓我們班也越來越團結了。
我還積極鼓勵學生參加學校各個社團，讓他們在這些社團中增強自己的交際能力。所以，我們班的學生在各個社團都非?；钴S，也能為學校的工作提供有力的幫助。這也是班級形成良好班風的一個有郊途徑。當然，我還會對這些學生進行一些輔導。讓他們把工作和學習有效地結合起來，努力做到學習和工作兩不誤。
三、注重總結和學習
只是簡單的工作，而不去總結和學習，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考?？纯丛谶@次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了，學生的能力卻沒有什么提高。后來，我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權。比如這次，校園創(chuàng)業(yè)活動。我基本上沒有什么參與，只是做一些指導工作。告訴他們應該如何去創(chuàng)業(yè)。全程都是學生自己去解決的。所以，我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動中，學生的參與面非常廣，熱情也非常高。最后，我們班做得非常好，學生在這次活動中也收獲了不少的東西。
我還積極參與一些培訓活動。這次學校組織了班主任參加了一個培訓，我在整個活動中都非常認真，做好各種筆記，并把一些學到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。本學期我撰寫的論文《談“團體輔導”對職校農口專業(yè)學生行為習慣糾正的積極作用》獲得寧波市三等獎。
四、努力目標
雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調整。由于學生的基礎實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作能力的提高，我的工作心態(tài)也會越來越好。要幫助一些非常困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應有的發(fā)展。我的目標就是提高自己各方面的能力，帶領學生取得更好的成績。
班主任工作管理經驗總結篇一
人都說細節(jié)決定成敗。關注細節(jié)的老師才能成為學生的榜樣，才能是學生的楷模，才能培養(yǎng)出精致的學生。一張紙，一投足，一句話，一聲笑，一個動作……都是教育的方式，都是教育的途徑。老師要是注重了學生的細節(jié)，就能讓學生養(yǎng)成良好的學習生活品的行為習慣。作為班主任要了解孩子的世界，走進還得內心，就要用自己敏銳的眼睛，時時洞察學生的微小變化，抓住一切時機，教育孩子。只有關注了細節(jié)，我們的教育才能成功。
班主任的工作很瑣碎，很麻煩，要想把班級帶好，需要班主任真心付出，用心工作。人都說一個好的班主任就是一個好的班級。班主任用心工作了，就會感到自己身上的責任重大，有一種使命感，責任是一名班主任工作的動力。班主任有了責任心，就一定會有愛心，老師一定要保護孩子們的閃光點，增加他們的正能量，幫助部分學生克服或消除消極能量，通過自己的行為，讓學生感受到班主任老師的溫暖與關愛，用愛去感化學生是教育的本真。
班主任需要關注弱生。
每個班級里都會有部分學生經常犯錯誤，稱為問題學生;還有學科成績一直落后的，叫落后學生;也有家庭經濟不景氣的困難學生……他們與班級里優(yōu)秀學生比，要讓老師們多花費不少心血，可效果還不明顯，很多老師都堅持不多長時間，就舍棄了他們，導致這些學生破罐子破摔，失去了獲得教育的良好機會。我想這對于孩子來說，不久的未來是一個最大的遺憾。，而且這種遺憾無法擬補，失去了，就永遠不會再回來。我認為，一名成功的班主任應該有不放棄，不拋棄他們的精神，掏出自己的真心，去感化這些堅硬的頑石。其實老師就是水，只有遇到頑石，才能泛起波瀾，激起浪花。
班主任需要經常與家長溝通。
家庭是孩子的第一任學校，父母是孩子的第一任老師。為了教育好孩子，班主任必須要與家長及時溝通。溝通是了解的橋梁，是互助的紐帶。教育是理性的行為，需要班主任與家長之間相互尊重，相互理解和相互智慧，取得家長的支持與配合。才能更好地促進孩子健康成長。其實與家長溝通，不僅是孩子犯錯誤的時候，更多是孩子進步的時候，給孩子持續(xù)發(fā)展的動力。與家長溝通可以是家長會，可以單獨家訪，也可以單獨交流，或者利用電話、網(wǎng)絡都可以的。介紹學生在學校的表現(xiàn)，更多的是了解了學生的家庭狀況和家長要求，有利于班主任更好的開展工作。
班主任需要自我反思。
作為一名班主任，要想讓學生們優(yōu)秀，班級優(yōu)秀，自己要不時的反思。反思是前進的力量，是查漏補缺的黏合劑。教育是一項為孩子“打底”的工程，天然地需要一種虔誠的情懷、開放的心態(tài)、高度的責任感和追求完美的精神。而我們在自我反思時總是照貓畫虎、蜻蜓點水甚至南轅北轍，平時宗教與別人了，好像自己是完美的，高大的一樣，我們缺少自我批評，自我反思。沒有任何人的教育教學行為是完美無缺的，從而也就沒有哪一個教師可以享有自我反思的赦免權。只要我們還是一個教師，只要我們心中還有一份對教育理想的追求，自我反思、自我追問就將是永遠的。
班主任需要開好主題班會。
主題班會是教育孩子的最好時機，有利于深化養(yǎng)成教育，讓好習慣成就美好人生。當然主題班會的內容：感恩，節(jié)儉，安全，夢想，青春，快樂，學習，勵志，壓力……形式可以多樣：演講，辯論，話劇，小品，說唱，看視頻，講故事……主題班會課既是學生思想展示課，也是自我批評課，更是取長補短課，在交流中看到差距，找到不足，是向優(yōu)秀人看齊的好途徑。
班主任需要多讀書。
班主任需要活力創(chuàng)新。
創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力，是班級生動的力量，可以讓孩子們興趣盎然，斗志昂揚。每一名學生都將從班級的不斷創(chuàng)新、不斷成功中受益。在這樣的集體中生活，學生幸福感強烈，態(tài)度積極，對未來充滿期待并愿意為此付出努力。創(chuàng)新總是會給人帶來驚喜，對班級同樣如此，沒有人知道班級在下一次活動中還會拿出什么精彩的創(chuàng)意，能有什么出色的表現(xiàn)，但是，學生一定很自信，一定相信自己所在的班級會不斷成功。班級的發(fā)展過程，也就是一個不斷創(chuàng)新的過程，一個不安于現(xiàn)狀、不斷積累成功的過程。班主任工作是一門藝術，藝術的生命力在于不斷創(chuàng)新。讓我們與時俱進，不斷更新教育理念，使班主任工作見實效，真正促進學生的全面健康成長。
參加這次交流會，讓我看到了自己的差距，我收獲了很多，積累了很多，給自己增添了更多的責任意識，用心意識。在自己未來的班級管理中，我會盡職盡責，為孩子們的人生墊底!
班主任工作管理經驗總結篇二
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
一、創(chuàng)建班委，明確職責。
“火車跑得快，全靠車頭帶”。對于一個班集體來說，班委會直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領導核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊伍，努力調動其班級工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的意義。為此，我給每位班委同志，明確了工作任務，制定了工作職責，從每天的簽到，到組織跟崗實踐、討論、評比活動等，都落實到位。同時，班里還制定了保障學習的各項制度，如請銷假制度，三次無故曠課視為培訓不合格，有事有病須寫請假條，請假條必須有任職學校校長、教辦室校長、培訓院校班主任、主任、教育局師訓辦主任、承培機構領導的簽字。以此使培訓學習工作順利進行。
二、善于學習、創(chuàng)新開放。
現(xiàn)在的學員視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此要想跟上時代的步伐，就必須努力學習。在跟崗實踐中，__縣教育局領導和__縣教師進修學校領導組織來到基地幼兒園學習，首先是基地幼兒園老師授課，接著說課，最后由學員討論并對授課老師評課。在“眾說一課”評比中，我們把學員分成三組，由專業(yè)老師指導評比，在100位學員中初選14位學員進行決賽，最后選出一等獎3名、二等獎7名。
三、勤跟勤談、愛心為本。
班主任要深入班級，了解每個學員，相信每個學員都有才，善于挖掘學員的潛能，把愛播灑到全體學員身上，應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學員都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學員“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。身為班主任，要與學員成為一家。關心學員的衣、食、住、行，晚上在宿舍里與學員探討課程，一起學習，共同進步。
四、創(chuàng)建q群、直接溝通。
建立班委伊始，我就創(chuàng)建了班級qq群，創(chuàng)建qq群后，第一時間在班級發(fā)布公告，呼吁有q號的老師們加入qq群，還沒有q號的老師申請q號再加入。有了這個共同的聊天方式，有利于大家在班級群里交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學員們交流完成。比郵箱快捷，比電話、短信節(jié)省。
五、制作簡報、營造氣氛。
在培訓中，我班成立了班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報，將班級簡報作為學員學習的優(yōu)點展示平臺，簡報內容盡顯班級風采，包括研修動態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進學員的研修積極性。同時利用班級公告和班級營造學習氣氛，不斷鼓勵學員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進培訓工作。
六、培訓尾聲、作業(yè)小結。
1、全班學員都積極參與培訓，合格率100%;。
2、學員們都是利用多種形式完成作業(yè)，精神可嘉;。
3、學員們大多能按時按量上交作業(yè)，并呈現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)。
4、部分學員學習態(tài)度認真、嚴謹，在保證質量的基礎上超額完成作業(yè)量。
5、少部分學員的作業(yè)雖不合格，但當我們電話、信息告知的時候，學員態(tài)度謙虛、并很快加對其作業(yè)進行修改。
不足之處：
1、原創(chuàng)作業(yè)較少，不加修改;。
2、少部分學員審題不認真，如第一個模塊的作業(yè)，明明題目要求寫一份課堂教學實錄。而第二個模塊要求寫教學設計的時候，他又寫成了課堂實錄。
3、存在只求數(shù)量不求質量的現(xiàn)象。部分學員上交的3篇作業(yè)，真正原創(chuàng)的幾乎沒有;還有的就是三、五十個字也算一篇作業(yè)?？傊麄€培訓過程讓我們教師經歷了一次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過認識、了解，感悟與反思后，變得清晰、興奮和喜悅。記得我們海南省教育專家關文信曾說過：“一個成功的教育者，首先應該是一個善于學習的學習者，只有謙虛的學，才能從容的教?！?BR> 教師的職業(yè)是神圣的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標是幫助學生更好的發(fā)展。二十一世紀的課堂是屬于我們學生的，我們廣大教育工作者應著眼未來，以開放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實踐中接受變化，接迎挑戰(zhàn)，我們應認真學習這次培訓的教學理念、方式方法，結合本地的教育實際走出一條適合未來學生的教育之路。
班主任工作管理經驗總結篇三
班主任要不斷提高自己的思想道德水平。若沒有愛心，班主任工作無解。對于實習班級的管理工作從下面幾個方面總結：
班級有部分同學，由于個人適應能力的問題，實習一段時間就辭職，辭職后在宿舍玩游戲，沒有工作的動力。對于這些同學，多談話，多鼓勵，多去參加招聘會，爭取更多的機會。同時與家長多交流，家校共同關注學生身心發(fā)展和就業(yè)現(xiàn)狀，讓學生做好就業(yè)需要的知識和技能。
1、班會的召開。利用班會和走訪，多了解實習學生實習情況，通過多和學生接觸，找到更好的管理辦法。我去宿舍開班會，講一些學校通知和注意事項外，還向學生講一些上班也不要忘記學習，上班的注意事項，并問他們需要了解或者解決的問題。我希望用自己的行為感化他們，讓他們知道如何去尊重別人，如何去和別人正確的溝通。學生很信任我，經常學生會向我咨詢問題，有事都會第一時間告訴我。
2、走訪。班級同學實習單位集中在兩個廠：蔚來和乘用車一廠。去蔚來公司走訪，感覺蔚來公司很好，管理方式比較先進，重視產品質量和學生的培養(yǎng)。學生對公司工作環(huán)境，工作管理等還挺滿意。由于年后公司產量少，加班少，辭職的同學比較多。有的同學在公司里發(fā)展很好，已經提升為班組長。開班會時，希望大家學會適應公司環(huán)境。去乘用車一廠參觀，通過和學生談話及公司領導談話，在乘用車一廠實習的幾個同學，工作非常認真負責，經常熱心幫助其他人，有的已是師傅?？粗鴮W生不斷進步長大，很欣慰，我會盡量看到每個同學，希望能幫助他們，或者給他們一些安慰。
對于實習生的管理，不和在校生一樣，隨時能找到學生，能當面溝通。所以我及時關注班級群，學校的各種反饋，及時的發(fā)到群里或者個人，讓學生及時反饋，然后向學校反饋，做到當天的事，當天反饋。同時規(guī)范學生的晚點名手續(xù)，讓學生首先自己做好，這樣避免很多的反饋和解釋?，F(xiàn)在實習學生有事都會和我提前說，即使在周末有事回家，學生都會和提前說，我都會給予回復。學生習慣的養(yǎng)成很重要。這樣我可以提前和安環(huán)處備注，同時學生基本上不再會有忘記按指紋或者簽字的情況。
班主任工作管理經驗總結篇四
二零二零年七月。
班主任工作在學校工作中是一件非常繁瑣，但卻是非常重要的工作。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧；不僅是教書，還要育人；不僅是同學們的老師，還要成為同學們的朋友?；仡櫛救诉@幾年的學校班主任工作經歷，作出如下經驗總結：
一、親近學生、愛護學生，展現(xiàn)自我、樹立威信是班主任做好工作的基礎。
“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。”本人認為班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，能讓自己走進學生內心世界，能和他們進行親密的思想交流，讓他們真正能夠感受到班主任老師對他（她）們的親近和“關愛”。這是班主任順利開展班級工作的基礎。所以，我一直堅持這么做，經常一到下課我就來到班級，融入同學們當中，與他們聊天、和他們交流，在這個過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地面對并解決班級內的各類學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風和學風；了解了班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解了學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解學生個人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育引導和影響每一個學生。
“桃李不語，下自成蹊”，在本人的班級管理工作中，我一直堅信這一點。我堅持以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學生對自己“既親近、又崇拜”，“既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友”，樹立起班主任崇高的威信，使得我的班主任工作取得事半功倍的效果。
二、強化班級常規(guī)管理，培養(yǎng)優(yōu)良的班風，營造健康向上的班集體。
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以本人十分重視班級的常規(guī)管理工作：
1、做好班級各項工作的檢查督促，在管理上嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化和全方位管理，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衛(wèi)生、宿舍內務好兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張，形成積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、課后堅持深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓校紀班規(guī)真正落到實處，力爭做到了解每一位學生的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)，了解班級每一天的運行情況，發(fā)現(xiàn)問題并能及時妥善處理。
調動同學們的學習積極性，形成刻苦學習、爭先恐后的學風，全面提高全班學生文化和專業(yè)素養(yǎng)和成績，是本人實施班級管理的首要任務。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做梯隊生和學困生的指導工作。對于文化課和專業(yè)課成績較好的學生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢，同時提出具體進步與提升措施；對于文化課和專業(yè)課成績稍差的學困生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學生帶頭，學困生生不甘落后，形成積極向上的學習風氣。同時利用期中、期末考試的考核成績，進行個案分析，發(fā)現(xiàn)學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績和學習狀態(tài)始終保持上升趨勢。
此外，每學期開學初本人都讓每個學生制訂好本學年的文化課和專業(yè)課學習目標，讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷循環(huán)更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣在班級內就會不斷形成良性循環(huán)的學習與競爭態(tài)勢。
三、
組建樂觀向上班級干部隊伍是良好班風的保證。
創(chuàng)建良好的班風，很大程度上是由班級干部決定的。他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，視他們?yōu)椤鞍嘀魅蔚淖蟀蛴冶邸?。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班級干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的班級干部應培養(yǎng)為具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班級干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班級干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
除了選準班級干部以外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級準時進入一天的正常學習及生活狀態(tài)。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學校全方位學生管理制度的震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動，各組同學均能表現(xiàn)出空前的團結和競爭能力，使每個小組無論是衛(wèi)生、出勤、還是學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生是可以管理好學生的，班主任能不插手的就不要插手?！痹诎嗉夁\行和管理中對班級干部充分授權并給予他們相對的自由管理空間，充分發(fā)揮他們的自律性與積極性，他們一定能給班主任一個很大的驚喜。
四、有效地利用主題班會，開展專題性教育活動，對學生實施全面教育。
除按照學校統(tǒng)一布置的主題班會以外，本人堅持以周為單位定期開展一些專題性的集體教育活動，全方位的對學生實施勵志教育和心理疏導教育，例如，文化課和專業(yè)課學習經驗交流會；意志、夢想專題教育；如何安排并利用學習時間；習慣養(yǎng)成教育、職業(yè)生涯規(guī)劃討論等，這些主題教育大大地促進了班級良好學風、班風的形成。
五、加強與任課教師及家長的溝通合作，促成班級管理目標。
對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師和學生家長的齊抓共管才能真正有效。為此，本人經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，分析學生的思想或成績波動原因和表現(xiàn)進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進與管理措施。通過與任課教師的相互交流與反饋，增強了班級管理工作的針對性,也增強了各學科。
教學。
的目的性，大大提高了教學效率和整體班級管理效果。
回顧擔任班主任工作的這些年，有苦有樂，本人所帶班級雖然曾被學校評為“校園讀書節(jié)集體誦讀比賽特等獎”、“軍訓先進班級”、“衛(wèi)生先進班級”、“先進班級”等稱號，本人也多次被學校評為“優(yōu)秀班主任”，指導八位同學參加學校組織的“祖國在我心中”朗誦比賽中榮獲二等獎等……，但本人始終力求把班級管理工作做的更細更精，真誠地為班級學生的健康成長服務，用各種各樣的方法和智慧提升全體學生的在校學習質量、綜合素質和綜合能力。展望未來，在以后的班級管理中擔子還很重，工作可能將更加困難和復雜，因此，這就需要本人不斷的學習、及時總結經驗教訓，繼續(xù)完善與改進，竭盡全力把班級管理各方面的工作做得更好。
班主任工作管理經驗總結篇五
尊敬的校領導、各位同事：
大家好！
今天能有機會在這里發(fā)言，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，只是一點體會和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望批評指正。
一年級的孩子需要從頭學起的東西太多了。于是我放低要求從最簡單的上課怎樣坐開始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時怎樣握筆，讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重復著這樣的工作，有時我都覺得自己啰嗦。時間久了，逐漸教學生一些口令，比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時間讓學生寫作業(yè);在向學生講完作業(yè)要求后，我總是再寫一個書寫范例在投影儀上打出來，并提出三個小要求：1、做作業(yè)時不講話。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書寫要工整，比漂亮不比速度。
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個人非常注重在一年級起培養(yǎng)孩子的良好習慣，這是培養(yǎng)孩子成才的起點，也是達到效果的最佳時期。為此我還收集一些行為習慣，學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。在實踐中我是這樣做的：課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒有良好的學習、活動習慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學生的良好習慣并不是一天就能養(yǎng)成的，它是經過長期嚴格的訓練才能逐漸養(yǎng)成，而且在養(yǎng)成習慣的過程中，又必定會出現(xiàn)一些不自覺的反復，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們去訓練，這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼兒園升入小學的孩子們坐在教室里坐著還好控制，最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會課播放解放軍列隊、隊列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應該向解放軍叔叔學習，集隊做到快靜齊，集會守紀律，這是我們小學生應該學會的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復的、科學的訓練。特別是軍訓后大部分孩子走路時思想集中，一個跟著一個走，不動張西望。
3、勤檢查。
(1)學習習慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)
從開學第一天開始我就在偷偷觀察每個孩子，為挑選班干部做準備，讓學生自己管理自己。
(2)行為習慣的培養(yǎng)(值日班長負責檢查)
爭取班里人人有事干，事事有人管。
(3)勞動習慣的培養(yǎng)(明確分工職責)
對于每一種養(yǎng)成教育，剛開始時，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進行手把手的指導。如每天的值日衛(wèi)生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續(xù)兩個星期示范，并把當天干活最有條理、最會干活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗。對于一年級孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事，屢說屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開學初我被班上幾個調皮的男生氣得在教室發(fā)火，下課時班上的一個女生從后面抱著我說：“老師，你怎么這么兇……”從那天開始我對自己說不要輕易對學生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說過：“關愛學生，就連他們的缺點也一起愛。”學生積極回答問題時我就會豎起大拇指說：“我為你點贊!”還會摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。特別是班上一些調皮的孩子和后進生我也去捕捉他們身上的閃光點，讓每一個孩子在欣賞的眼光下快樂成長。
5、常示范。
葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學生做到的，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學生生活在一起，被學生看作值得敬仰和信賴的人，自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好，甚至生活習慣都會給他們以深刻的影響，起著潛移默化的作用。譬如：要求學生關心別人，自己就應關心學生;要求學生一絲不茍，自己從備課到板書，從授課到批改作業(yè)，都應起示范作用;要求學生講究衛(wèi)生，就要從自己講臺上的紙屑撿起;要求學生講文明禮貌，自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話來;要求學生遵紀守時，自己上課下課一定要按時。勞動中與學生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點點滴滴的平凡瑣事，無聲地滲透著對學生的思想品德教育。
反思這段時間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時帶著“小紅花”，隨時發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，隨時獎勵。
2、班級書香味不夠濃，學生能把語文上的課文背得朗朗上口，這確實不錯。但學生對課外書的閱讀不夠多，在今后教學中要多鼓勵學習閱讀，以豐富他們的視野，在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養(yǎng)學生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據(jù)，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見。
班主任工作管理經驗總結篇六
在科任老師的精心協(xié)助下，在全體同學的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽。
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，要想把班級工作做好，就要把這方方面面的關系協(xié)調好，還要建立健全班級體制。就我個人而言，我深刻體會到要做好一個班主任，管理好班級，需要做到“三心二意”，“三心”即責任心、愛心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。班主任的責任，我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對學校負責，就是對教育負責，就是對社會負責。也就是這份責任心驅使我去家訪，這一個半學期，縣城的學生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長帶領下我們也家訪了本年段的十幾個九峰籍的學生，個別學困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂同學，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績比上次進步了很大。
“沒有愛的教育就不是教育。”作為班主任，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛。我班的曾東資同學家庭經濟條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學習上和生活上關心他，提供力所能及的幫助。
我們班主任在教育工作中，應力求做到：做實事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進取;結果不一定完美，應抱有一顆平常心盡力去做好教育教學工作。不是每一個學生，我們都能夠教育得好的，部分學生可能需要社會教育他。但是只要我們曾經嘗試過，努力過，我們就問心無愧。
所謂真意就是對學生要“真心實意”，即要在情感上對學生真誠相待，密切師生關系，在養(yǎng)成習慣上關心學生的進步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，幫助他們揚長避短，在生活上關心他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
所謂“敵意”就是把班級管理與兵法結合起來，把個別調皮學生當成“敵人”， 采取行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過，這種“敵意”是建立在責任心和愛心的基礎之上的。
“百尺竿頭更進一步”，我們七年二班一定會再接再勵，不斷提高自我，完善自我，爭取更優(yōu)異的成績。
作者： xxx? 七年三班班主任
班主任工作管理經驗總結篇七
其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高，下面我談談自己的一些感受。
在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂的工作”呢?經過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
以前作為班主任，每次學校布置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質量。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責一塊兒(水池)。很快，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也干得汗流浹背，打掃任務每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向學生說“不要做什么，應該做什么”，而是以自己的行動去影響學生。追求“德高為師，學高為范”的境界。
擔任班主任工作以來，(尤其是來到求實以來)我也總結出了一條經驗：寬容的對待和理解學生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個舉動，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關系更融洽了，教育起來就更得心應手了。
求實的確聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。
通過找快樂，我們會學會賞識學生;激勵著學生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學生之間的關系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。
總之，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。
古人云，三人行，必有我?guī)煛＝柚鷦e人的智慧解決處理問題，能夠起到事半功倍的效果。作為學校而言，班主任是學校教育的具體組織者和實施者，更是班集體的培育者和引領者。而班主任之間的互相交流與借鑒，更是尤為必要。為優(yōu)化班級管理， 提升整體水平。7月2日上午，欒城區(qū)第二中學在階梯教室組織召開了本年度班主任經驗交流會。
各年級班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂。發(fā)言的老師中，有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等，也有優(yōu)秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從“班主任工作技巧”，“班主任工作要有愛心”，“班級民主管理與師生關系”等方面做了經驗介紹。
李曉偉老師從“班主任工作要有愛心”方面做了介紹，他說：要相信學生，像對待自己孩子一樣······讓學生成為班級管理、班級活動的主人。
有條理、用心肯干的高麗羨老師
班主任工作管理經驗總結篇八
各位領導、各位老師：
大家上午好！
首先感謝學校領導給我一次與各位老師交流工作經驗的機會，而對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做班主任工作的一些不成熟的想法和做法：
首先，說一下我心目中做一個好教師的幾個必要條件：
作為一個新學校，咱們的學生和你們原來的單位相比，不聽話的學生可能更多，此時如果一味的埋怨、灰心、等待，遇事不去想辦法，而是先責備一番，用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆指責埋怨，自己的脾氣會變得越來越糟，這真是人生最悲哀的事情。就像高一(2)班，分班時全校前100名只有25人，前五十名0人，但幾乎所有領導都希望一班二班并駕齊驅，剛開始我也是很頭疼，也是抱怨不公平，但抱怨沒有起到任何作用，反而使自己的心情變得很不好，慢慢我發(fā)現(xiàn)人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。從這樣的認識出發(fā)，我面對現(xiàn)實，千方百計改變自己的教學教育方法，不長時間，二班班風有了明顯改變，就連最調皮的幾個孩子也在家長面前夸獎班級了，課下有很多學生能夠坐得住了，晚上有人在班里加班了，平時小考成績甚至有超越一班的現(xiàn)象了。就如高中宣布二班和一班評比一樣，我要做的只有去努力向一班看齊，甚至超越一班，讓我欣慰的是這也從側面也反映了領導們對二班的肯定，受再多的委屈也值了。
老師埋怨學生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。正如魏書生老師所說的“堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手”。互斗即傷神又浪費時間，也把雙方放在了對立面，每次碰面嚴重影響心情，對雙方都沒有好處，相信大家都能體會到。在班里我更愿意和調皮的孩子做朋友，這樣我和他們之間就少了許多斗爭，多了更多諒解，也很輕松地把這些壞孩子從我的對立面拉到了同一陣營中。
社會是不斷發(fā)展變化的，所以無論工作多久，都不能停止學習，擔任班主任工作半年來，我讀了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《釋放你的教育智慧》《給年輕教師的100條建議》《好父母、好家教》《做一個專業(yè)的班主任》《愛心與教育》七本書。把別人很多年總結的東西拿出來直接用，能少走很多彎路，我們的工作效率也會有質的飛躍，所以要多學習。無論李鎮(zhèn)西老師說的多寫些隨筆，還是魏書生老師所說，拿出更多的時間做些更深層次的研究，都非常的有道理。工作三年來，我最喜歡做的事就是研究試題，或出一些押寶試題，然后把這些題傳到百度文庫上，上學期我受到的最大震撼就是自己被百度授予了“最佳文豪”的光榮稱號，這種稱號全國只有五人，拿著沉甸甸的獎杯和獎品，突然有一種無心插柳柳成蔭的感覺，春節(jié)前我又被邀請成為百度文庫特約編輯。這正印證了那句話：付出終有回報。對于少批判，有句話說的非常好“議人是非者必是是非之人”，對別人不要批判，任何人都有優(yōu)點與缺點，當批判別人的同時就關閉了自己學習的大門。
魏書生老師曾經問過很多青年教師一個問題“每月給你200元工資不變，而前面放著兩副工作擔子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜？”很多青年教師說“當然挑100斤的占便宜?！蔽矣X得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長力氣的機會也放過了。所以如果任何事我們都能勇挑重擔，能力就會越來越強，路也越走越寬。相反，任何事都拈輕怕重，能力會慢慢衰退，最后真的沒有路可走了。
教育是一場持久戰(zhàn)，如果不能保持樂觀的心態(tài)，很難幾十年如一日的全身心投入進去。開心要工作，愁眉苦臉也要工作，況且愁眉苦臉對解決問題不會帶來一丁點的幫助，為什么不開開心心工作呢？這樣工作效率會有明顯提升，自己的生活質量也會提高很多。其次，說一下我心目中管理好一個班級的幾個必要條件：
古人云“好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，想讓孩子學習效率高，前提是提高他們的學習積極性。特別是對基礎不太好的學生，怎么讓他們把學習當做樂趣就成了擺在老師面前的一道坎。第一步我做的是讓他們入班、入座，這是強制性的，課外活動時間二班集體加一節(jié)課，然后經常講一些勵志的故事，每人桌子右上角寫一個包含姓名、本次成績、下次目標成績、趕超對象等等內容的座右銘，每天讀一遍，每次考試都做成績分析，對于進步的學生全班表揚，對于努力的學生更提出表揚，經常找學生談心等等。
紀律是成績的保證，相信每個班主任都有很多殺手锏，這里說一下我們班的經驗，我們班有一個“說話接力本”，誰拿了這個說話接力本，如果當天能夠找到下一個說話的同學，只需要寫500字檢討書，如果當天不能把說明書傳出去，需要寫1000字說明書，第二天傳不出去，需要再寫1000字，第三天還傳不出去，需要再寫1000字，一次類推，當然如果班里非常安靜，可以免去當天的1000字。當然如果我發(fā)現(xiàn)自習課非常亂，而值日班長卻不管，他需要寫1000字說明書。在傳接力本的過程中肯定學生之間容易出現(xiàn)矛盾，怎么防止報復呢，就是接力本不可輕易往回傳，如果想傳給上一個同學，該生需要把自己的檢討書字數(shù)翻倍。當然在傳接力本的過程中會遇到各種各樣的問題，如果出現(xiàn)爭執(zhí)怎么辦呢，雙方可以去找常務班長或我仲裁，最主要的是一定要培養(yǎng)學生寬廣的胸懷，不可斤斤計較。管理無定法，相信大家在管理過程中會有各種各樣更好的方法。
專制中培養(yǎng)的是奴隸，民主中培養(yǎng)的是主人。有很多班任主任，任何事都親力親為，班規(guī)自己定，違規(guī)自己處罰，結果孩子們都不領情，暗地里與班主任較勁，甚至不惜破壞學校公物來報復班主任。我在班里幾乎沒有權威，我們高一(2)班的最高權威是班規(guī)，班規(guī)是大家共同制定的，我們班國慶節(jié)七天的家庭作業(yè)就是每個學生必須擬定一份班規(guī)，班委逐一統(tǒng)計之后，大家舉手表決是否通過。但是之前一定要讓孩子們知道要建設一個什么樣的班級，要達到這種境界大家該怎么做，只有大家都想讓班級越來越好了，班規(guī)才能開始制定，不然一些處罰措施是在班會上是通不過的。當然班規(guī)剛開始不完善，隨著問題的出現(xiàn)，我們的班規(guī)才慢慢完善起來。自己制定的班規(guī)，他們遵守起來和班主任的霸王條款絕對不是一回事了，這是民主的第一步。
其次班主任絕對不可以凌駕于班規(guī)之上，剛開始孩子們制定的班規(guī)沒有寫我該怎么做，我就引導，我是不是班級的一員，要不要制定約束我的班規(guī)呢，一聽到這句話，孩子們一口同聲喊“要”！我讓同學們寫一寫不愿意我怎樣做，結合兩周來對我的觀察，班規(guī)中又加了幾條，我打一次學生，掃地一天，發(fā)一次脾氣寫600字道歉信。為了不讓大家遲到，我又在班規(guī)上加了一條我不能遲到的班規(guī)。班規(guī)制定好后我連續(xù)兩周都有違反班規(guī)的情況，按班規(guī)掃地，寫道歉信。剛開始有的孩子們看到我受罰狂喜，估計心里在說“嘿嘿，你也有今天”！值日生非要把掃把從我手中搶走，但被我無情的拒絕了。現(xiàn)在我再違反班規(guī)孩子們都已經習以為常了，因為他們感覺太正常了。有了我的帶頭，到今天為止，沒有發(fā)現(xiàn)一個孩子頂風做浪，不遵守班規(guī)。
為了提高班委的執(zhí)行力，我們班所有班委全部由孩子們投票決定，而且完全透明，公開唱票。而且班委做的不好，可以民主投票撤掉。
鼓勵孩子學會堅強，生病時能堅持則堅持，比方說，劉浩林開學半學期才來，估計是被其他學校開除了，來報到時他往我辦公室一站，我就斷定他一個典型的聰明的壞孩子，期中考試時肚子疼，要回家，當時我可以立即給他批假條，但我卻給與他鼓勵，告訴他他一定能夠堅持下來，結果他真堅持下來的，而且考了全校前50名，經歷了這次磨難之后，他相信自己很多事都可以做的更好，隨后我又連續(xù)找他談幾次話，有批評有表揚，他的壞習慣慢慢消失了，現(xiàn)在劉浩林的自信心好勝心已經徹底被激發(fā)出來，期末考試還考了全校第一名的好成績。
百事孝為先，一個人如果連感恩都不會，更不要提回報社會了。人可以學習差，但人品絕對不可以差。班級管理中我花費精力最多的莫過于對感恩意識的培養(yǎng)了，平時我會抓住一切可能的機會對孩子們進行感恩教育，二班的孩子每天都要寫日記，很多主題都是感恩方面，我買了一本感動中學生的100個故事，讓一個學生每天給大家讀一篇，然后以該主題寫一篇日記。孩子違反紀律，找孩子談話時，我的主題基本都是講講父母為他們做了什么，他們?yōu)楦改缸隽耸裁?，父母為了他們可以把命都不要了，他們卻可以為了多玩一會連命都不要了，等等，多是此類話題，我感覺這類話題比劈頭蓋臉把他們罵一頓效果好很多。我堅信，一個人如果懂得感恩，懂得理解他人，成績絕對不會差了，他絕對不會成為一個危害社會的人。
對于十四五歲的孩子，是青春期最嚴重的時間，這一段時間他們有自己的思想了，但也很容易跨入誤區(qū)，感覺別人欺負自己、朋友不理解自己等等，一旦進入死胡同，很難走出來，特別是女生，在查宿舍時，我經常會發(fā)現(xiàn)這種情況，這時間我立刻變成了心靈咨詢師了，對他們進行引導。我認為心靈健康要遠遠高于身體上的健康，絕對不容忽視。
班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。但我始終相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！
以上所談的是我在班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。不當之處，請老師們批評指正，謝謝大家！
班主任工作管理經驗總結篇九
首先非常感謝教育局和學校為我提供了這樣一個相互交流、取長補短的平臺，現(xiàn)在我就初三班主任的工作向大家作個簡要匯報，有不當之處請多多賜教。
初三是整個初中生活中關鍵而又特殊的一年，這一年，學生和家長的心理都發(fā)生著很大的變化，面臨著升學還是打工就業(yè)的重大選擇。由此而產生多種學習態(tài)度：學習成績中上的遵規(guī)守紀，認真讀書求上進，心懷理想苦讀書；成績中下的萎靡不振，抱著過一天算一天，混個畢業(yè)證就離校的思想；還有極少數(shù)的就是無視班規(guī)班紀，談情說愛，溜進網(wǎng)吧玩游戲，伸手向家長要錢吃喝玩樂。總之，相當一部分學生學習目的不明確，在這個轉折期顯得無所適從。家長中有望子女成才的，每月來校走訪、或電話溝通了解情況；有只拿錢給孩子上學生活，教育孩子的任務他就甩手不管的；有極少數(shù)態(tài)度傲慢，不是嬌慣孩子就是打罵孩子的；還有對孩子采取破罐子破甩、跟班主任的殷切教育唱對臺戲的。面對諸多復雜情形，我使出渾身解數(shù)，在學生中既要當好爹，樹立班主任的威信，讓學生信服自己；又要當好媽，管好學生的生活、學業(yè)問題等，為學生創(chuàng)造一個溫馨和諧的.學習成長環(huán)境。對學生家長，無論其子女在學校的表現(xiàn)情況如何，我都分門別類、有計劃進行聯(lián)系，引導他們關心孩子的成長。總之一句話，在初三這一年，我所做的都是為了班上的一切學生，為了班上學生的一切！
一是培養(yǎng)得力的班干部，制定合理詳細的班規(guī)。創(chuàng)建良好的班風和學風，需要培養(yǎng)一支得力班干部來協(xié)助班主任工作。每學期開學第一天，我就在班上進行民主推薦來選拔班委干部，選拔完畢后，我馬上召開班干部會議，教育他們當干部就是為同學服務，怎樣服務，自己應該如何做，這些問題一一由班干部討論回答，通過討論班干部打消了擔班干部吃虧或了不起的思想，明確了作為班干部在學習、生活、紀律上時時處處都得起模范帶頭作用；接著明確他們的職責和要求，既各負其責又相互協(xié)調配合共同制定班規(guī)，根據(jù)學校統(tǒng)一部署，中學生守則，班主任的工作原則及學生的實際情況我班制定了班級操行評分制。我班上每個同學的操行分總分是100分，遲到一次扣2分，曠課一次扣5分，晨讀、早讀不讀書的扣5分等等。一周計算一次，不夠85分的同學都分別了解情況給予教育和幫助。如對那些衛(wèi)生習慣不好的學生，我們班規(guī)明確規(guī)定誰愛亂丟垃圾，隨地吐痰就會成為我們一周的垃圾先生或垃圾小姐。有了班規(guī)的約束，同學們就慢慢養(yǎng)成了自習課不講小話，晨讀早讀大聲朗讀，講究衛(wèi)生的好習慣。
二是主動和任課教師聯(lián)系，及時溝通思想，虛心向他們請教班主任是班上學生學習與任課老師教學的聯(lián)系紐帶，哪些同學偏科、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎較差，我積極地找任課老師了解情況，商量對策；學生對任課老師有什么看法與要求我及時地向任課老師反映；不僅如此我還虛心向任課老師請教管班方法。讓我印象尤其深刻的是上學期期中考試一直遙遙領先的我們班，竟然考出了非常不理想的成績。我找到我們班經驗豐富的語文老師商量對策。他反問我：“你有信心嗎？”我當時的答案是“當然有！”隨后他就給我舉了一個例子，戰(zhàn)士出征前要鼓起士氣，所以最重要的是要給學生自信。聽了他的話我頓時醒悟，幫學生找到失敗的原因，想出各種方法幫助他們樹立自信。最終我班在上期期末考試中考出了優(yōu)秀的成績。
一是編座位巧搭配，取長補短。由于生源問題，我們學校各科能齊頭并進的學生幾乎可說是鳳毛麟角，文科比較突出的，理科不行，頭腦靈活的，文科落后；如何使他們平衡發(fā)展，讓他們在中考中取得七a，我可以說是想出了各種各樣的辦法，如我班上的同桌基本上從初一開始就是文科好的搭理科好的；自制力強的搭自制力差的。例如我班的xx同學語文非常好，數(shù)學卻很不理想，他的同桌盧旺剛好相反。從初一開始我就讓他們兩個同桌，取長補短?，F(xiàn)在他們兩個在班上的成績一個第一名，一個第二名。語文數(shù)學都沒有落下。
二是不放棄每一個學生。我校的學生大都來自農村，留守兒童特別多，教育問題顯得尤為突出。我們都知道隔代親，大部分爺爺奶奶只是寵溺，管不好孩子。出問題了才打電話給孩子的父母。這些常年不回家的家長本身孩子就對他們不滿，回來后還非打即罵。致使叛逆的孩子們只好沉迷于網(wǎng)絡尋找安慰。有些家長最終也失去了信心放棄了對孩子的管教，完全交給學校去管。為了教育好這樣的學生，我不得不同時做學生和家長的思想工作。樹立起學生的學習信心，建立家長對孩子的信心。如我們班的cc同學，聰明卻懶惰，學習目標不明確。但是從上課的情況我可以看出他是一個可塑之才。因此只要他稍有進步我就會表揚他，樹立他的自信，并及時和他爸爸聯(lián)系告訴他孩子的進步，讓他們多多鼓勵。最終這個孩子由原來班上的42名前進到了班上第12名。印象尤其深刻的是上期家長會這個孩子的爸爸口氣充滿了無奈，而本期開學卻眉開眼笑。當然我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?BR> 三是幫助學生遠離網(wǎng)絡。沉迷于網(wǎng)絡的孩子是我們面臨的最大挑戰(zhàn)，也是我們共同關心的話題。我班也有幾個孩子沉迷網(wǎng)絡游戲。究其原因是由于在現(xiàn)實生活中體會不到成功的喜悅和贊許，因此他們將自己的注意力和精力轉移到網(wǎng)絡當中，在虛擬的世界里面他們獲得了滿足。因此對于這樣的學生，首先我們要在學習上給予更多的鼓勵和表揚。其次，聯(lián)合家長培養(yǎng)學生更多的興趣愛好轉移他們的注意力。例如我班的xx同學，曾經偷偷摸摸跑出去上通宵網(wǎng)，學習上抱著無所謂的態(tài)度。但是我發(fā)現(xiàn)其實他的接受能力特別強，我想只要讓他在學習上有了成就感，就能把他拉回來。于是在我的課堂上我經常叫他發(fā)言，慢慢的他對學習有了自信，開始喜歡上了讀書，學習不斷進步，最終遠離了網(wǎng)吧，遠離了游戲。又如xx同學，曾經上網(wǎng)到凌晨兩點鐘，睡在他親戚家門口，但是我發(fā)現(xiàn)他寫字畫畫比較有天分，最后和家長商量讓他學美術，轉移了他的興趣，如今他只是偶爾上網(wǎng)，再沒有那么癡迷了。當然對于孩子的沉迷于網(wǎng)絡的惡習，不是一天兩天形成的，同樣這種棘手的問題也不是一天兩天就能解決的。這需要家庭、學校和社會一起努力。需要我們教育者反復的抓，抓反復，任重而道遠。
總之，在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經煩過，累過，但同時也收獲過，收獲過學生的成績、家長的表揚、同事的贊許、領導的肯定，當然更多的是收獲了和學生共同成長的那份快樂！經歷本身就是一種財富，我們在創(chuàng)造的同時，也在享受著，我想這正是班主任的魅力所在吧！以上只是我當初三班主任的一些做法與見解，若有不妥之處，敬請各位領導與同仁多多指正！
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
班主任工作管理經驗總結篇十
各位領導、老師、遠道而來的朋友們：
聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進一步認識到自己在班級工作中的 失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任老師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學任務。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機。
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。
領導一再強調，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂唵巍⒋直?，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
我們都在提倡愛學生，對自己的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。
“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。
人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導能力的人才有;個子嬌 小、其貌不揚，善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花 高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。
班主任工作管理經驗總結篇十一
一年級學生剛剛入學，為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地管理班級，丁老師決定在三班建立健全的班級管理制度。設計小分，表現(xiàn)好的同學獎勵一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當然，這種獎勵還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時的作業(yè)也可以這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據(jù)本子上的小星星來積累小分，這樣，分數(shù)無處不在，學生們的積極性就變得非常積極了！
二、完善班委會。
像咱們大人，要根據(jù)孩子們的特點，根據(jù)他們呈現(xiàn)在整個班級中的性格來合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長處。
另外，就是有關座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因為孩子都還小，身體長得很快，不能一直坐在一個地方，另外，前后左右調換也可以調節(jié)孩子的視力?，F(xiàn)在孩子的視力真的是越來越令人擔憂了，所以，每時每刻都要盡力地全面。
三、萬事開頭難。
俗話說，萬事開頭難。之前體會了高新一小中高年級良好的課堂常規(guī)之后，常規(guī)鍛煉的開始：課堂，路隊，操隊，中午吃飯，午托等等來說，每一項的訓練對于每一個帶一年級的班主任來說都是一個挑戰(zhàn)，每一個小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來說吧，如果按組收，孩子們都還不太能認識有的同學的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學號，每10人安排一個組長，以此類推，最后的5個人由課代表統(tǒng)收，小組長收完后，清點人數(shù)再在小組長那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長，老師只能重新再來，還有找不到的，再來……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會順利很多！
所以，一年級的班級管理真的非常鍛煉人，應該有處處觀察之眼，處處學習之心！
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班主任工作管理經驗總結篇十二
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的班主任工作經驗總結，希望對大家有所幫助。
1在班級中建立良好的德育氛圍
教師要從自身做起，對學生多份理解與寬容，師生平等要擺在突出位置，教師應多鼓勵學生在班級暢所欲言，發(fā)揚民主。懂得尊重與關愛別人，讓所有師生都在平等友愛的基礎上做好應做的一切。
2德育工作應在課堂教學中加以的滲透
小學的課程設置很重視這方面的工作，各學科教材中都有向學生進行德育行為教育的材料，我們教師在教學中要加以挖掘并及時傳輸給我們學生。特別是《品德與社會》讓教師們有更鮮活的材料去教育和感化我們學生。
3加強課外德育工作，是德育的補充和延伸
小學的課程設置非常豐富，課外活動相對較多，教師要抓住每次機會加強孩子們的教育。如：體育課，演講比賽，去社區(qū)宣傳環(huán)境保護活動等實踐，不僅豐富了他們生活，更重要的是培養(yǎng)了他們良好的道德習慣。
客觀地說，班級的好壞，很大程度上取決于班級管理是否到位。應該怎樣為學生營造良好的學習環(huán)境呢？這個問題值得我們深思，俗話說：近朱者赤，近墨者黑，可見，環(huán)境對于人的發(fā)展至關重要。社會中的每個人都需要舒服的社會環(huán)境和良好的家庭環(huán)境，毫無疑問，學生的學習應有優(yōu)良的環(huán)境做保障。就班主任工作而言，如何營造良好的班級學習氛圍便成為重中之重。在班級管理上，我堅持主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而且，我一直將它貫穿于班級管理的全過程。紀律方面，我主張"先專政后民主"。班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能取得成功。凡是違紀的學生必須給予紀律處分，同時班主任一定要堅持自己的原則。處理違紀過程中，可能有部分學生不滿意，那么此時班主任應該立馬開展疏導工作。良好的班級文化氛圍也相當重要，抓好環(huán)境美化，給學生一個溫馨的家。抓好班級制度建設，為學生創(chuàng)設一個和諧的學習空間。抓好班級活動，形成一個團結向上的班集體。抓班干部隊伍建設，增強班級的向心力。
由于受到社會，家庭，學生本人以及教師教育教學方式的影響，會產生在品德，學習，紀律某方面或幾方面暫時落后的學生。做好對于這些學生的教育工作尤為重要，工作成效會直接影響班級的總體水平。對于這部分同學的轉化工作我從以下方面做起：首先，要對他們有足夠的信心和耐心，用師愛去感染他們，觸動他們心靈，激發(fā)他們意志，以達到他們內心的改變。讓他們樹立信心，看到希望，正所謂“給他陽光，他會燦爛”。當他們在生活，學習方面出現(xiàn)錯誤，失敗，不是訓斥，應先調查了解，選擇合適的場合含蓄地進行批評教育。用熱情，愛心感化他們。其次，教會他們改正的方法，讓他們養(yǎng)成習慣，固化行為，為后續(xù)學習做好準備。最后，動員全班同學去關心幫助他們，絕不能嘲笑挖苦，以打消他們的積極性和上進心。當他們取得一定成績時，我們應用微笑，真心去鼓勵。通過全體同學和老師的共同努力和幫助，讓他們盡快走上班級的正常發(fā)展“軌道”，與我們一起迎接新的挑戰(zhàn)。
班級的發(fā)展離不開學校的大力支持與關愛，但更要團結和協(xié)調好各任課教師。首先，各教師要統(tǒng)一思想形成共同目標，根據(jù)班級的實際情況，班主任要同各任課教師共同商量研究，對學生提出統(tǒng)一要求，形成整合一致的教育力量。其次，協(xié)調各任課教師把教學質量放在首要位置，我經常找他們了解學生的聽課效率，學習狀態(tài)和作業(yè)情況等，并把學生的基本情況和表現(xiàn)也及時的反饋給各教師，爭取做到力往一起使，讓成效快速呈現(xiàn)。最后，教育好學生要尊重我們各授課教師，樹立教師威信，讓課堂教學朝著好的方向順利進行。
教育不光靠班主任一個人來完成，也不是由學校來承擔一切。所以建立良好的家校聯(lián)系顯得尤為重要。要建立長期的家訪制度，與家長多溝通，多交流，充分了解孩子在家的學習情況，生活習慣以及興趣愛好。充分利用家長會，電話，短信，qq群等建立全方位的聯(lián)系。讓我們的聯(lián)系處在全天候的不間斷狀態(tài)。因此，有目的有計劃的做好家校溝通是全面提高班級總體水平的重要手段。
以上僅是我在班主任工作中一些的體會，但我深知班主任遠遠不止這些常規(guī)工作，要做好這項工作任重而道遠。在以后的學習與工作中，要不斷加強自身業(yè)務的學習與能力的提高，以飽滿的熱情，百分的努力爭取做一名讓家長，學生，學校放心，稱心的優(yōu)秀班主任。
班主任工作管理經驗總結篇十三
只有把自己的課堂管理好了，學生才能相信你。只有相信你了你才能開展你的工作。
一個班級是一個團隊，自己一個人怎么也不可能把他成為優(yōu)秀的班級體，只有大家共同努力才可以的。例如：作業(yè)的布置，學生的偏科現(xiàn)象等。
到了高三怎么樣才能讓學生動起來，我的具體做法
1、讓學生認為自己很優(yōu)秀，有信心考學。我們是一中，是實驗班，把你放到其他學校的班級你可能都是第一名的等。30分以內都是同一個水平，這樣班內每一個學生都愿意學。
2、班內挑戰(zhàn)。每次考試班內挑戰(zhàn)，并要求兩位學生之間成功的會受到禮物。這樣學生即使這次輸了也不會服氣，下次一定想辦法超過他。
3、分組學習，互相競爭，共同進步。（1）明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業(yè)情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，星期天晚自習前組長匯報檢查結果。（2）各組根據(jù)各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。（3）各小組間互相競爭，共同進步。每次月考成績都評出2個優(yōu)秀小組。讓大家比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。
總之，想成為一名優(yōu)秀的班主任需要自己不斷學習，學校領導的支持，老師之間的合作。
班主任工作管理經驗總結篇十四
每天站在這三尺講臺上，如果要談有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師。今天在這要談經驗，我與那么多的前輩相差甚遠。我只能就我在這一年以來的的班主任工作中談談自己的做法和看法。
作為一年級的班主任，我已經和這些孩子們相處1年多了。面對這些孩子。我覺得犯錯是孩子們的權利，糾錯時我們教師和家長的責任，培養(yǎng)孩子的自我教育能力是我們的使命。在我班級管理上，我主要從以下幾點去做的：
記得剛到這個班級的時候，學生都很怕我這個班主任，覺得我是一個不可以親近的人。最簡單不過的是，每次學生到小賣部去買零食吃，學生看見我都會躲起來。他們希望我不是他們的班主任，為了使學生可以親近我，讓我能夠了解他們的變化。我沒有改變那個人見人怕的厲害角色。我就在學生的生活中去關心他們。比方說在平時的午餐，學生都不怎么喜歡吃食堂的飯菜，我就買點菜；學生在放學的路途中沒有雨傘，我就把自己的雨傘給他們。慢慢地，學生覺得我是一個很好的人，就開始親近我了。上課時，我還是那個嚴師，下課學生有什么問題都會和我說。不再看見我就跑了，他們覺得我是一個可以親近的人。
一個好的班級，榮譽很重要。這一年當中，我花了很多的心思在
班級榮譽感上。具體怎么操作我就簡單說說吧。平時要充分利用班隊會的時間，要有效的向學生灌輸班級榮譽感。抓住學生的錯誤思想和作風，說出重點，讓學生知道以危害班級榮譽為恥。平時要多舉一些例子進行說明和佐證。有些學生的家境比較困難，有的身體的某方面突出，學生喜歡一起來笑話他們。從而讓一部分的學生和班上的學生產生隔閡。在參加各項活動時就不愿意和同學一塊。這樣，班級的凝聚力下降，導致班級里人不和，有時還會發(fā)生沖突。這些問題只要班主任平時多關心他們這些弱勢群體，在班隊會的時候多表揚這些學生的優(yōu)點。這樣別的學生就會感覺到這些的優(yōu)點，自己還要向他們學習。班主任要經常的關注班級里變化，從學生的語言里就能判斷出學生的變化，一旦有發(fā)現(xiàn)就要采取措施。三、班干部是班里的支柱。
干部能起帶頭作用，平時我不在班級的時候全靠班長來管理，剛開始亂哄哄的班級，現(xiàn)在我在和不在基本差不多。原先語文從不及格的學生，當上課代表后現(xiàn)在已經能夠考及格。這讓我感到一種莫名的欣慰。四、班風是要從起點坐起。
一個班級好壞看班風，班風的好壞看班主任。首先，班主任要嚴格要求自己。既要讓學生親近你，又要讓學生尊敬你。離學生近了不好，離學生遠了也不行。所以要抓住時機。其次，要嚴格要求自己的學生，尤其是在一日常規(guī)方面。要讓學生守時、守信。最后，要抓好學生的養(yǎng)成習慣教育。教育學生怎樣去處理一些事情，幫助學生解決生活中出現(xiàn)的問題。做的不對的地方要及時的給與糾正。要讓學生真正的佩服你，信任您。
最后我想說的是，作為一個班主任，必須要把自己的責任明確，要把自己的態(tài)度放端正，一切靠自己去摸索。這樣自己才可以成長，隨著時間的推移就會慢慢地達到目標。
班主任工作管理經驗總結篇十五
做好班主任管理工作，要努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質量。下面是本站小編整理班主任管理經驗總結范文的范文，歡迎閱讀!
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。
針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著社會進步，教育觀念也在不斷改進，現(xiàn)在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。
本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。
根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。
每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
班主任工作是一門很深的藝術，一個班級的種種瑣事都在自己的管理范圍內，一段時間下來，班主任總有太多的。
工作自我鑒定。
總結。以下為您提供的同樣是班主任工作自我鑒定資料，請參閱：
工作。
自我鑒定范文。
：在擔任**班實習班主任這一年的時間里,我對班主任工作有了重新的認識,擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的是快樂與欣慰。
一、一視同仁,平等相處。
影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為,偏愛好學生是人之常情,在學校教育中,我們所面對的是幾十個孩子,你的一舉一動,將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任實習班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內出現(xiàn)的問題,在處理這些問題時,我努力做到一視同仁,就事說事,從不歧視后進學生,讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時,我不因為他是差生而嚴加指責,或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候,堅持平等原則,在某些場合,可對好學生從嚴要求,對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。
二.尊重學生,以誠相待。
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系,也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開展,也不利于學生積極性的調動,能力的培養(yǎng)。在擔任班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,在自己在同學中建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待,尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時,我從為采用強制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實、擺道理,使學生心悅誠服的接受。
三、抓住時機,增進了解。
作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因為我除了數(shù)學課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實地了解班內情況。為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,在每天上課間操時,我堅持跟操,了解他們的情況;在每次同學們進行班內、校內勞動時,我積極與同學們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時,我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學們共同協(xié)商,做好本班工作。通過以上方法,我逐步了解了班內每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。
四、鉆研教學,提高自己。
在這一年的擔任班主任期間,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,應首先把自己的學科教學搞好。讓班內學生喜歡上你教的課,進而喜歡你、佩服你,這對于班主任工作是至關重要的。在以后的日子里,我將會繼續(xù)努力搞好自己的教學工作,提高課堂教學質量,使自己得到學生的承認與認可。
五.尊重自己,為人師表。
俗話說:“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響。高中學生的生理、心理及綜合素質趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。在班主任其他教師的幫助帶領下,我在班中教好自己數(shù)學課的同時,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),時時以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。
一年班主任的工作經歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術。在此,我衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的老師。在以后的工作中,我將繼續(xù)學習與提高,為自己早日成為一名優(yōu)秀班主任而努力奮斗。
高二(8)班是物地組合，充分體現(xiàn)了理科班的特點，全班59名成員，男生48人，女生11人，整體上好動，學習氛圍有待加強，難于管理。經過一個學期的磨合，取得初步的成績。
在學習氛圍的營造上，做了大量的工作。在班級樹立學習學習典型，號召大家學習，李開昌、張姝凡等刻苦學習起到很好的帶頭作用，獲得全班同學的一致認可，獲得很好的效果。班級前十名的學生基本穩(wěn)定。及時反饋，激發(fā)學生的學習信心。洪亞威、沈改、金德平等同學一學期下來成績突飛猛進并且穩(wěn)定下來，在班級的班會課上多次表揚，讓成績不理想的同學獲看到了希望，對于班級整體的學習氛圍營造起到很好的作用。從一個學期的考試成績來看，整體成績穩(wěn)步提升。
由于班級男生多女生少，班級管理上有一定的難度。開學以來，逐步建立班級的。
規(guī)章制度。
常規(guī)的如值日制度、座位輪換制度，學習小組的劃分等提倡班級學生的自主管理，初步建立學習部、衛(wèi)生部、文明建設部、財政部、體藝部、會議部等六大部，互相監(jiān)督，互相競爭，形成良性的競爭氛圍，班級管理上取得較好的效果作為班主任，工作壓力大大減輕。
班級的個別學生出現(xiàn)抽煙、自習課講話、遲到等不良習慣，需要做長期的反復的監(jiān)督。學生不出現(xiàn)問題是不正常的，學生的管理實際上就是一個不斷的反復的過程。整體上學生出現(xiàn)不良行為與表現(xiàn)良好是一個不斷反復的過程，關鍵在于班主任如何處理這類事情。部分學生有一個特點：例如抽煙時不良行為，可是極其隱蔽，不被老師看到是不會承認的。這就需要班主任的細心觀察，并且需要家長的配合，才能很好的解決這類問題。
一學期以來，雖然取得一定的成績，但也仍然存在各種各樣的問題。例如遲到、自習課不安靜、部分后進學生學習激情不高等不協(xié)調現(xiàn)象，需要在新的學期來解決，希望經過一年的努力，能夠將高二(8)班建設成一個積極向上的班集體。
班主任工作管理經驗總結篇十六
自從我們班開展小組合作學習以來，學生各方面的積極性有了很大提高，每周小組內小明星的評選更是激發(fā)了孩子們的潛能。班級里形成了人人爭先進、個個認真學習、站好自己的崗位的良好局面。不過，大家也都知道：孩子的激情總是來得快，去的也迅速。這不，開學兩個月多點他們就不是那么上心了，當然班級工作也受到了很大的影響，“優(yōu)秀中隊”的旗幟這四周再也沒有出現(xiàn)在我們班了。孩子們很失落，我的心里也很著急。怎么辦？小組合作，學習的積極性是調動起來了，這從課堂孩子們激烈的討論中可見一斑。小明星的評選讓有的孩子越來越優(yōu)秀了，可每周的小明星總是那么幾個人，好的越好，差的怎么也攆不上。班級的凝聚力和團隊合作精神沒有長足的進步，讓后進生有所轉化和進步、從而實現(xiàn)共同成長、共同進步的愿望更是無從談起。這可不是我想要的?。?BR> 正當我苦悶、百思而無一招之際，有一天瀏覽教育博客，德馨《借鑒騰訊qq創(chuàng)新班級管理》的博文讓我眼前一亮。這不就是我所需要的嗎？可是解決了我們班的難題，為我和孩子們的成長提供了太大的幫助。我由衷的感謝德馨，更感謝教育博客這個平臺讓我學到了很多、提高了很多?，F(xiàn)將原文摘錄如下，相信讀完后你也會收獲滿滿。
一個嬌小笨拙的企鵝，俘虜了中國6億公民。據(jù)騰訊網(wǎng)官方統(tǒng)計：截止到20xx年1月，注冊用戶已達到6億人，常用客戶有3億人之多。
無論是大人，還是孩子，每個人有一個自己的qq號碼。把鼠標輕輕放在qq頭像上，會顯示太陽，月亮，和星星，同時顯示您的級別?？赡苁?8級，也可能是12級等。騰訊公司借助太陽，月亮，星星這三個自然星球，實現(xiàn)了用戶的經驗值累積。
“星月陽光”三級管理方法的創(chuàng)立：
“星月陽光”三級管理就是我校正在進行的班級管理模式。簡稱“三級管理”，即把每班同學劃分成相對均衡的小組，小組與小組之間展開學習、衛(wèi)生、紀律、路隊、活動等方面的競爭。每位上課老師手里都有頒星的權利，班主任手里的權利會多一些。每周總結一次。根據(jù)得星多少，評選出前三組。（如果一個班有6個組，可以評選出前三組）。并在教師后面黑板的展板上進行公布。由班主任老師給前三位組長發(fā)放一個月亮。第二周從新洗牌，從零開始。到周末班主任老師再根據(jù)每組得星多少發(fā)放月亮。一個月后，班主任老師根據(jù)各組月亮多少，選出前三組發(fā)放太陽。一個學期下來，看哪些小組的太陽多，就可以被評為我們金水區(qū)文化路第三小學的“文三好少年”。并作為期末評選優(yōu)秀和三好學生的重要依據(jù)。
這就是目前在我們學校所推行的班級管理制度。這種方法既有競爭，又有合作，不但激活了班級管理，而且更注重孩子們的習慣累積，是一個長期的系統(tǒng)的評價，使整個學校的教學和管理工作煥然一新。
“星月陽光”三級管理注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力。
我校開展的“星月陽光”管理模式是以小組為單位，在組建小組時，教師就應考慮到學生的性別，年齡，學習情況、性格脾氣等特點，按照均衡和諧的要求進行分組。分設組長和副組長，負責管理本組成員。每個學生都是小組的成員，都是這個團隊的一份子。大家各有所長，要積極開展“一幫一，一帶一”的活動，讓后進生有所轉化和進步，從而實現(xiàn)共同成長，共同進步的愿望。
“星月陽光”三級管理注重培養(yǎng)學生良好行為習慣累積的過程。
學生良好的行為習慣，不是一天兩天就可以完成的。它需要在長期的學習生活中逐步培養(yǎng)和建立起來。一周一總結，一月一匯報，一期一頒獎。這種連續(xù)性，跟進性的評價更加注重累積的過程，強調堅持的可貴。學生的點滴進步，都希望獲得老師的肯定和表揚。三級管理模式，能夠及時關注學生的點滴進步，準確的給以評價和表揚，持續(xù)的給予引導和鼓勵，更加有利于學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。
“星月陽光”三級管理注重培養(yǎng)學生自主管理的能力。
三級管理充分調動了學生的積極性，營造了使學生施展才華的良好氛圍。培養(yǎng)和鍛煉了學生自理，自立，自治，自強的能力。培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀干部和三好學生，同時也大大提高了課堂效率和班級管理能力，保障了班級管理工作的良好運轉，有效的推動了學校管理工作邁上新臺階。
我們班同學原來已經劃分成了相對均衡的小組，只要小組與小組之間展開學習、衛(wèi)生、紀律、路隊、活動等方面的競爭就行了?？傻萝暗牟┪闹袥]有具體的細則可供操作，以前我們評小明星時各小組標準也不一致。我靈機一動：何不讓學生自己制定班級細則、積極參與班級管理？于是大家群策群力，有了如下的明星小組管理細則。由小明星的評選改為明星小組的評選，讓孩子們的團隊意識和合作能力、良好行為習慣的累積、自主管理的能力提高都有了著力點和前進的方向。當然這一切都要用“愛”穿起來。
班主任工作管理經驗總結篇十七
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為，對班集體的最大尊重應該是對其最嚴格的管理和要求。不能因為要尊重學生就不教育約束學生，甚至是放縱、縱容學生。
我在班集體成立之初，就多方面、多角度地深入調查研究，制訂出有實際效用的、有針對性和可操作性的《班級規(guī)章制度》。
在制訂時，我結合《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，以及“雛鷹爭章”中關于學生學習、生活的各項規(guī)定，聽取班干部與家長代表的合理化建議。最終制定了《個人量化管理暨學習習慣、行為規(guī)范和人格塑造細則》，詳細地從學習、紀律和衛(wèi)生等三方面規(guī)定了學生應該遵守的要求。
然后，就是嚴格地按照《細則》規(guī)定遵照執(zhí)行。如有違犯，即毫不留情地扣分；如有優(yōu)良表現(xiàn)，即鼓勵激發(fā)地加分。
每周班會公布一次上周分數(shù)，表揚先進，批評落后。每月合計一次分數(shù)，總分最高的前十名即為當月先進。這十位同學的先進事跡，將張貼于顯著位置，供其他人學習、模仿。
剛才說的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理，還有一種班級事務，是班主任必須著重解決的，即“突發(fā)事件”。
突發(fā)事件具有偶然性、爆炸性和嚴重性的特點。往往事出偶然、出人意料，常伴有惡劣后果及不良影響，對全班學生的心理震動較大，班主任如果不能及時而正確地分析判斷、迅速而合理地解決處理，只會更激化矛盾，使全班學生受到錯誤的輿論導向，產生更廣、更大和更深層次的不良效應。
為了抑制此類事件發(fā)生的頻率，降低其產生的效果和影響的程度，就需要班主任在平時的工作中盡量做到“精細”化。
因為這些看似偶然的突發(fā)事件，其實都有一個醞釀、累積，從量變到質變的過程。班主任只有細心考察、甄辨剖析、分門別類，才能發(fā)現(xiàn)隱匿在平凡事情中的特異問題。
在發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭后，要馬上順藤摸瓜，找尋根源和罪魁禍首，防微杜漸、防患于未然，只有這樣，才能真正釜底抽薪、切中要害；只有這樣，才能把可能導致嚴重質變的問題“遏制在搖籃階段”；只有這樣，才不會在惡性事故暴發(fā)后杯水車薪、手忙腳亂。
師愛是教師職業(yè)道德的靈魂，是其核心，又被稱為“師魂”。在班級管理之中，要從以下方面來理解：
關心學生、熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)，它并不是一件容易的事，而能讓學生都體會到教師對他的愛護、呵護則更困難。班主任對學生的愛體現(xiàn)在他對每一個孩子的無微不至的關懷上。教師的每個動作，包括手勢、表情、眼神對學生都是無聲的示范和教育。一個慈祥的微笑，一個贊許的目光，一句親切的話語，都會在學生心中激起波紋漣漪。有人比喻師愛勝過母愛，的確，師愛比母愛更偉大，更崇高，班主任不但要用博大、深厚又無私的愛去關懷毫無血緣關系的學生，還要用愛的力量去感化學生，指引、帶領學生走上正確之路、成功之路和成才之路。
中國上古時代，洪水頻發(fā)，大禹的父親鯀負責治理，老是采用“於堵攔截”的方法，結果導致水患愈加泛濫，還不如當初不治理的時候。等到大禹負責治理時，汲取他父親的教訓，運用“疏通導引”的方法，帶領民眾清理淤泥，浚疏河道，這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制。
班主任要從這件事中學到一些寶貴的東西，并應用到對班級的管理中去。
現(xiàn)在的孩子，接受新事物較快，思維靈活，在成長中得到的條件及信息量都今非昔比，天賦優(yōu)稟，但是又太脆弱、太敏感、太逆反，他們太容易受到來自家庭和社會的歪風邪氣的不健康影響，會產生諸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題。勢單力薄的班主任，雖無力改造社會大環(huán)境，卻可以借用外力、使用智慧與技巧，教會他們明辨是非曲直的能力，輔助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，校正其品德行為，塑造其完善、獨立的人格。要謹記凡事“矯枉過正、過猶不及”，如果一味“打、壓、扼、控”，則可能會給學生招致臆想不到的惡果，導致其心理挫傷、扭曲，甚至是更嚴重的畸形發(fā)展。
所以，對于各種有心理問題、心理疾病的學生，要“謹慎加小心，靈活加變通”，把心理健康教育滲透到各學科教學和各項教育活動中去。要用心去聆聽，引導其參與活動；要了解其需求，疏導其偏頗；要用真誠融化堅冰，支持其自主領悟；要協(xié)助其成長，使之內心悅服。
現(xiàn)在什么都追求“全球化、一體化”，我認為班級管理也要“整合化、和諧化”。
一個班級就是一個濃縮的社會，要想把他們“揉搓、捏擠”成一個整體，就需全體同學、全體家長和整個社會共同促進、共同進步。班主任要像久經沙場的宿將一樣，與有不良品行的學生斗智斗勇、永不放棄；要像穩(wěn)坐釣魚臺的姜太公一樣，遇事氣定神閑、寵辱不驚；要像矢志不渝的諸葛亮一樣，協(xié)調好影響學生的各種力量，運籌帷幄、決勝千里。
作為社會各階層的代表，家長的教育目標，其實和班主任是一致的。要與家長“心貼心”，互相信任，轉變教師角色，共同參與對學生的管理教育。要在班主任、家長、學生三者之間架起一座心橋，營造民主、平等、和諧的教育氛圍。要尊重家長，講究藝術，彬彬有禮、有禮有節(jié)，針對不同類型的家長和學生情況采取不同的反饋、商討方式。
總而言之，班主任處于學校教育和管理的特殊地位。一定要嚴寬結合，以人為本，增強責任心，強化愛心，有信心、有能力確立班級目標、組織班級活動、整合班級教育力量，在實踐中升華自身價值，在工作中豐富人生內涵！
要善于抓住主要矛盾，兼顧次要問題；在一次又一次地“戰(zhàn)斗”中都取得階段性的成功，才能獲得“戰(zhàn)役”的最終勝利；班主任帶領學生走好了這關鍵的一步，才會使他們時時處處搶占先機、穩(wěn)扎穩(wěn)打，更加自主創(chuàng)新地、能力全面地走向以后的人生道路！
班主任工作管理經驗總結篇十八
做好班主任工作，要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長的幫助，才能把學生教育好。下面是本站小編整理班主任管理經驗總結的范文，歡迎閱讀!
與學生們相處的一年時間里，我始終把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為努力的目標，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實，確實有及時總結的必要，因為班主任只有在總結中才能不斷進步。下面，我就談談我本學年的具體工作和具體做法。
在考慮對學生的要求之前，我先確定好對自己的要求：做到愛每一個學生;盡量公平對待學生，不偏袒任何一個學生、也不能歧視任何一個學生;勇于在學生面前承認自己的錯誤。我認為只有具備這幾點，班主任的教育才有說服力。
確定好對自己的要求后，我又制定了對學生的要求。
一、狠抓習慣。
有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規(guī)范對培養(yǎng)學生良好的品德起著極其重要的作用。
本學年我重點培養(yǎng)學生的以下幾個習慣：1、培養(yǎng)學生的惜時習慣。2、上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。3、強化自習紀律。要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，確保自習的質量。
二、嚴抓課堂紀律。
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力?？梢哉f，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。
三、創(chuàng)和諧班級。
我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，都交給學生們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!
四、加強和學生家長的聯(lián)系。
(1)學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。
(2)召開家長會。這一學期學校召開了家長會。針對初二學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩(wěn)的過渡到初三，家長們受益匪淺。我讓每個學生給自己的家長寫了一封信，一方面匯報自己的學習成績分析自己的得與失，另一方面和家長說說心里話，進行心靈的溝通。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。
五、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響。
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。如在元旦文藝匯演中，我們班獲得了全校第一的好成績。在校運動會中，我們班獲得了團體第三的好成績。平時學校老師的公開課，借班上課時，第一個想到的就是我們班……這一些，都表明了我們班在學校的影響力。這些活動，無形當中也提高了我們班的班級凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
功夫不負有心人，經過這一學年不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實。
經過一年的班主任工作。我深深地體會到了班主任工作是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃?，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。
四、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。
六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。
總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。擔任班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!
記憶中的春色在夏的炎熱中漸漸褪去了濃妝，開學初的笑臉也在一學期的忙忙碌碌中漸漸定格，這幾天我一直想要說一句話，但不知道選擇哪一句，是“這個學期總算過去啦!”還是“這個學期過去了”。想要用前者是因為總算順順利利地完成了學校布置的各項任務，而且全班學生都平平安安的，沒有出什么問題，所以我想要大喊一聲“這個學期總算過去啦!”?？墒俏矣衷谒伎加衷趽模芏鄬W生有些知識還沒有落實，有些習慣還沒鞏固,有些能力還沒有養(yǎng)成，所以我想要嘀咕一聲“這個學期過去了”……可是不管怎么樣，這個學期事實上真的已經快過去了，自己也應該總結一下了。
其次是開始叛逆了，不聽父母的話了。經過兩年的在校的學習生活，身體，思想等方面都成長了，他們膽子也大了，開始調皮叛逆了，有的學生會跟父母老師狡辯了，有的開始有點不聽父母的話了，在學校在班級也經常鬧點小事(尤其是男孩子)。
針對以上情況，我把本學期要做的工作分為三類：
第一類：每天必做的事情。
1.值日生到校后，進行衛(wèi)生檢查，課代表把早讀任務寫在黑板上，組織早讀。。
2.指定值日生進行檢查?；招７?，儀容儀表。
3.中午在教室里進行自習，做作業(yè)，看書。班主任坐班。
4.放學以前，布置作業(yè)，每天強調學生放學途中的安全問題。
5.在晚輔導時將行為規(guī)范細化，一天下來檢查學生的行為規(guī)范，由學生自己檢查，自己述說這一天哪里做對了，哪里做得不夠，及時進行評價。
第二類：每周必做的事情。
1.小組評比，每周評出一個先進小組。
2.每周一次語文生字詞的總聽寫，并進行一單元的知識回顧。
3.組織主題班會，利用班會來滲透教育，樹立榜樣。
第三類：每月必做的事情。
1.統(tǒng)計一個月來作業(yè)全交名單，然后進行鼓勵。
2.每月評出這個月，進步最大的學生。
3.每個學生給班干部提建議，給班主任提意見。
4.樹立永爭第一的信心，積極參加學校的各種活動。
5.認真學習，開展結對幫扶共同進步的活動。
具體工作是這樣實施的：
一、以強化常規(guī)管理帶動教育教學工作。
到了初二學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞個人主義。這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務工作的重頭戲。
學期一開始，我首先對學生進行思想教育，讓他們明確校規(guī)，校紀。帶領學生學習并背誦《中學生日常行為規(guī)范》，《中學生守則》，了解《規(guī)范》，《守則》內容，并成為他們行為的指南。在學校組織的歷次檢查評比中，我們幸運地都排在前面。
這學期，學校更加嚴格了跑操做操的要求。結合學校的要求，根據(jù)我們班的現(xiàn)狀，我在班上召開了多次主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次跑操時首先按要求站好做好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的跑操有了不小的進步。
二、創(chuàng)建和諧的班集體。
1.干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著重要的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班級干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
本學期當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。如吳米雪就是一位稱職的小干部，無論從學習，紀律哪一方面都是大家學習的榜樣，尤其老師不在時，從來不違反紀律，為班級樹立了榜樣。我每次發(fā)現(xiàn)都進行表揚，同學們都露出了羨慕佩服的眼光。其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求小干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。如剛開始試用階段，宦永康對自己就要求不嚴，經常有學生反映：他不能把自己管住，老師不在時，經常帶頭做一些不該做的事。我經過幾次單獨的批評教育后還是沒有好轉，后來就只能把機會給別人了。其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。
2.以豐富的活動促進良好班風的形成。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力，集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動。每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就先做好準備工作，然后協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。同時開展一些跟教學有關的活動，如：誰是寫字標兵比賽，課文背誦比賽等，讓學生在競爭中增強集體榮譽感，逐步形成一個健康向上，團結協(xié)作的班集體。
本學期，學生的集體榮譽感逐漸增強，良好的衛(wèi)生習慣也已經養(yǎng)成。這一點主要是結合學校平時的衛(wèi)生檢查，和上學期相比有了進步，學生也經常關注我們班的得分情況。雖然本學期我們班的評比也扣去了不少分，但是我還是感到很欣慰，因為這學期我們班各項評比工作我基本上就放手讓學生自己去做，上學期總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，本學期學生已經養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。班干部的管理能力也有所提高。比如：晨讀的習慣已經養(yǎng)成，班長管得也較好，自習課的紀律比上學期都有了很大的進步，學生在自習課的時候都會安安靜靜在教室里做作業(yè)，我想只要養(yǎng)成習慣了，學生就顯得比較聽話，老師不在的時候大多都會自己認真地做作業(yè)，班干部不用怎么去管理。
三、做好學生的安全衛(wèi)生工作。
1.安全工作要常抓不懈。
一學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，經常利用班會課，班會課，給學生詳細地講述交通安全知識，防火，防電，防溺水，防食物中毒等方面的知識。教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不要和車輛搶行。要求學生不到有危險的地方去玩，不買垃圾食品。讓學生熟悉交通規(guī)則，熟記交通標志，課間不追諑打鬧，以免出現(xiàn)不安全事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。上學，放學遵守路隊規(guī)定。經常給學生講解，比較什么事危險，不能干，什么事不道德，不誠信，要遠離。以發(fā)生在周圍的溺水事故，交通事故為鮮活的例子，教育學生珍愛生命，學會保護自己。
2.衛(wèi)生工作時刻提醒。
要帶好一個積極向上的班級，做好衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響自己和班級的美觀。因此，在班級衛(wèi)生方面我下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生必須不留長發(fā)，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天三拖兩掃的工作。
四、堅持與家長的聯(lián)系，共同教育好學生。
老師要教育好學生，除了做好校內的教學管理，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的幫助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮的學生，更需要家長的幫助。和家長成為朋友，讓他們支持我的工作。接這個班級以來，我和家長一直保持著密切的聯(lián)系，經常打電話詢問孩子在家的情況，我覺得家長對我的工作也非常支持。只要我們用心和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。
連起串串足跡，俯視遐思，歲月的流逝總在不經意間，季節(jié)的交替也讓你找不到明顯痕跡，只是在層層浸染中，驀然回首，日子已經悄然遠離。不過過去不代表未來，但過去能奠基未來。面對這一學期的班主任工作，自己得到了知識和閱歷，獲取了經驗和勇氣，這將為我迎來下學期的每一個艷陽天。
班主任工作管理經驗總結篇十九
上一學年，我擔任一年級語數(shù)包班的班主任，感覺很辛苦，很累。雖然平時的教學任務很重，但是我都努力地把班主任工作做好。
作為一年級班主任，我針對一年級學生的特點，做了以下的工作：
一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是首要問題。
良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。回憶起第一個學期的情形，的確辛苦。每天大部分時間都在班里，從坐姿、站姿、舉手、排隊、掃地、交作業(yè)本等等細小的事情一一教起。當然通過一學期的訓練，學生的進步是很明顯的。
考慮到孩子們年齡小、個性不穩(wěn)定。我利用班隊、午間等讓學生討論，明確小學生應該做什么事，不能做什么事；在班內開展每周的優(yōu)秀小組評比，并進行表揚和物質獎勵，以此不斷強化和鞏固良好的學習、生活習慣。無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心，期待他們的進步。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。我首先對我班的每個學生進行盡可能全面地了解，經常找他們個別談心，從學習、心理、家庭等方面了解學生。班里有一個叫“”的小女孩，他媽媽常年在日本打工，爸爸也在外面廠里做，平時就奶奶管她的生活，學習上根本沒有人管，剛開學時她很不適應，也很不自信，平時都不太說話。后來我知道她的情況后，多次找她談話，鼓勵她，漸漸地、她對學習有了信心，人也活潑了很多。
因此，轉化后進生是非常重要的工作。對后進生我給予了特別的關愛。比如：在課堂上我會創(chuàng)造條件，多給后進生機會，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，平時也努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，使他們也能自信地面對學習。同時，課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
班里有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我不會因為他學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我知道后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些學生也逐漸學會約束自己，嚴格要求自己，做同學們的好榜樣了。
另外，做好班主任工作，我覺得非常關鍵的是：作為班主任還要有點預見性。要在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止一些不良行為，不良事件的發(fā)生。
對于孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，就會有所收獲，而是需要科學的教育，科學的引導。在以后的學習工作中，我應該多向學校其他優(yōu)秀班主任老師學習，不斷完善自己，提高自己，力爭把班主任工作做得更好。
班主任工作管理經驗總結篇二十
班主任在管理學生上除了“因材施教”外，還應適時把握嚴格的力度，什么時候該松，什么時候該嚴，這樣才能做到“嚴寬結合，以人為本”。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為，對班集體的最大尊重應該是對其最嚴格的管理和要求。不能因為要尊重學生就不教育約束學生，甚至是放縱、縱容學生。
我在班集體成立之初，就多方面、多角度地深入調查研究，制訂出有實際效用的、有針對性和可操作性的《班級。
規(guī)章制度。
》。
在制訂時，我結合《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，以及“雛鷹爭章”中關于學生學習、生活的各項規(guī)定，聽取班干部與家長代表的合理化建議。最終制定了《個人量化管理暨學習習慣、行為規(guī)范和人格塑造細則》，詳細地從學習、紀律和衛(wèi)生等三方面規(guī)定了學生應該遵守的要求。
然后，就是嚴格地按照《細則》規(guī)定遵照執(zhí)行。如有違犯，即毫不留情地扣分;如有優(yōu)良表現(xiàn)，即鼓勵激發(fā)地加分。
每周班會公布一次上周分數(shù)，表揚先進，批評落后。每月合計一次分數(shù)，總分最高的前十名即為當月先進。這十位同學的先進事跡，將張貼于顯著位置，供其他人學習、模仿。
剛才說的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理，還有一種班級事務，是班主任必須著重解決的，即“突發(fā)事件”。
突發(fā)事件具有偶然性、爆炸性和嚴重性的特點。往往事出偶然、出人意料，常伴有惡劣后果及不良影響，對全班學生的心理震動較大，班主任如果不能及時而正確地分析判斷、迅速而合理地解決處理，只會更激化矛盾，使全班學生受到錯誤的輿論導向，產生更廣、更大和更深層次的不良效應。
為了抑制此類事件發(fā)生的頻率，降低其產生的效果和影響的程度，就需要班主任在平時的工作中盡量做到“精細”化。
因為這些看似偶然的突發(fā)事件，其實都有一個醞釀、累積，從量變到質變的過程。班主任只有細心考察、甄辨剖析、分門別類，才能發(fā)現(xiàn)隱匿在平凡事情中的特異問題。
在發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭后，要馬上順藤摸瓜，找尋根源和罪魁禍首，防微杜漸、防患于未然，只有這樣，才能真正釜底抽薪、切中要害;只有這樣，才能把可能導致嚴重質變的問題“遏制在搖籃階段”;只有這樣，才不會在惡性事故暴發(fā)后杯水車薪、手忙腳亂。
師愛是教師職業(yè)道德的靈魂，是其核心，又被稱為“師魂”。在班級管理之中，要從以下方面來理解：
關心學生、熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)，它并不是一件容易的事，而能讓學生都體會到教師對他的愛護、呵護則更困難。班主任對學生的愛體現(xiàn)在他對每一個孩子的無微不至的關懷上。教師的每個動作，包括手勢、表情、眼神對學生都是無聲的示范和教育。一個慈祥的微笑，一個贊許的目光，一句親切的話語，都會在學生心中激起波紋漣漪。有人比喻師愛勝過母愛，的確，師愛比母愛更偉大，更崇高，班主任不但要用博大、深厚又無私的愛去關懷毫無血緣關系的學生，還要用愛的力量去感化學生，指引、帶領學生走上正確之路、成功之路和成才之路。
中國上古時代，洪水頻發(fā)，大禹的父親鯀負責治理，老是采用“於堵攔截”的方法，結果導致水患愈加泛濫，還不如當初不治理的時候。等到大禹負責治理時，汲取他父親的教訓，運用“疏通導引”的方法，帶領民眾清理淤泥，浚疏河道，這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制。
班主任要從這件事中學到一些寶貴的東西，并應用到對班級的管理中去。
現(xiàn)在的孩子，接受新事物較快，思維靈活，在成長中得到的條件及信息量都今非昔比，天賦優(yōu)稟，但是又太脆弱、太敏感、太逆反，他們太容易受到來自家庭和社會的歪風邪氣的不健康影響，會產生諸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題。勢單力薄的班主任，雖無力改造社會大環(huán)境，卻可以借用外力、使用智慧與技巧，教會他們明辨是非曲直的能力，輔助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，校正其品德行為，塑造其完善、獨立的人格。要謹記凡事“矯枉過正、過猶不及”，如果一味“打、壓、扼、控”，則可能會給學生招致臆想不到的惡果，導致其心理挫傷、扭曲，甚至是更嚴重的畸形發(fā)展。
所以，對于各種有心理問題、心理疾病的學生，要“謹慎加小心，靈活加變通”，把心理健康教育滲透到各學科教學和各項教育活動中去。要用心去聆聽，引導其參與活動;要了解其需求，疏導其偏頗;要用真誠融化堅冰，支持其自主領悟;要協(xié)助其成長，使之內心悅服。
現(xiàn)在什么都追求“全球化、一體化”，我認為班級管理也要“整合化、和諧化”。
一個班級就是一個濃縮的社會，要想把他們“揉搓、捏擠”成一個整體，就需全體同學、全體家長和整個社會共同促進、共同進步。班主任要像久經沙場的宿將一樣，與有不良品行的學生斗智斗勇、永不放棄;要像穩(wěn)坐釣魚臺的姜太公一樣，遇事氣定神閑、寵辱不驚;要像矢志不渝的諸葛亮一樣，協(xié)調好影響學生的各種力量，運籌帷幄、決勝千里。
作為社會各階層的代表，家長的教育目標，其實和班主任是一致的。要與家長“心貼心”，互相信任，轉變教師角色，共同參與對學生的管理教育。要在班主任、家長、學生三者之間架起一座心橋，營造民主、平等、和諧的教育氛圍。要尊重家長，講究藝術，彬彬有禮、有禮有節(jié)，針對不同類型的家長和學生情況采取不同的反饋、商討方式。
總而言之，班主任處于學校教育和管理的特殊地位。一定要嚴寬結合，以人為本，增強責任心，強化愛心，有信心、有能力確立班級目標、組織班級活動、整合班級教育力量，在實踐中升華自身價值，在工作中豐富人生內涵!
要善于抓住主要矛盾，兼顧次要問題;在一次又一次地“戰(zhàn)斗”中都取得階段性的成功，才能獲得“戰(zhàn)役”的最終勝利;班主任帶領學生走好了這關鍵的一步，才會使他們時時處處搶占先機、穩(wěn)扎穩(wěn)打，更加自主創(chuàng)新地、能力全面地走向以后的人生道路!
班主任工作管理經驗總結篇二十一
班主任不僅要授課教人，還要組織學生，管理日常班級工作，是一個班的組織者，管理著，領導者。
一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當中，我不斷探索，不斷學習。雖然班級學生素質不高，但在我的帶領下，各方面還是取得了不錯的成績?，F(xiàn)在，我結合自己的工作就本學年的班主任工作作一個總結：
一、思想上高度重視
在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學生素質越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據(jù)自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應該為學校的發(fā)展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。
二、具體工作
首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風，而且不愛學習。我根據(jù)學生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人，這是思想教育的根本。因為學生會做人了，他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想，學生知道自己在寢室應該做些什么了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎不好，但有了這些指導思想，通過一年的努力，學生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名提供了有力的保證。
在學習上不斷的督促她們。因為，只有學生愛好學習，她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試，我要去過問，去幫助任課老師抓好復習工作。因為有了我的參與，學生對待復習也就更認真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯的成績。特別是在本學期的期中考試中，我們占據(jù)了6個獎學金名額中的5個。學生成績好了，學習就更有激情了。
重視班團活動。在這一年中，我根據(jù)學生的要求以及教育的需要。我經常組織學生開展各種有效的班團活動。比如，我們在學校操場上開展了，合作就是用力的班團活動。通過這樣的活動開展，學生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。我們還在教室里舉行了包水餃的活動。通過這次活動，讓學生認識到自己動手得到的才是最珍貴的，而且讓學生認識到，我們日常生活中的一些小事，也要有智慧。我還指導學生在本學期開展了一次校級公開班團活動。這次活動，學生付出了很多，我不斷地指導學生如何做好準備工作。最后，活動非常成功，也得到了領導和很多老師的認可。學生正是在這樣一次次的班團活動中學到了知識，增強了合作精神，提高了能力。這讓我們班也越來越團結了。
我還積極鼓勵學生參加學校各個社團，讓他們在這些社團中增強自己的交際能力。所以，我們班的學生在各個社團都非?；钴S，也能為學校的工作提供有力的幫助。這也是班級形成良好班風的一個有郊途徑。當然，我還會對這些學生進行一些輔導。讓他們把工作和學習有效地結合起來，努力做到學習和工作兩不誤。
三、注重總結和學習
只是簡單的工作，而不去總結和學習，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考?？纯丛谶@次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了，學生的能力卻沒有什么提高。后來，我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權。比如這次，校園創(chuàng)業(yè)活動。我基本上沒有什么參與，只是做一些指導工作。告訴他們應該如何去創(chuàng)業(yè)。全程都是學生自己去解決的。所以，我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動中，學生的參與面非常廣，熱情也非常高。最后，我們班做得非常好，學生在這次活動中也收獲了不少的東西。
我還積極參與一些培訓活動。這次學校組織了班主任參加了一個培訓，我在整個活動中都非常認真，做好各種筆記，并把一些學到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。本學期我撰寫的論文《談“團體輔導”對職校農口專業(yè)學生行為習慣糾正的積極作用》獲得寧波市三等獎。
四、努力目標
雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調整。由于學生的基礎實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作能力的提高，我的工作心態(tài)也會越來越好。要幫助一些非常困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應有的發(fā)展。我的目標就是提高自己各方面的能力，帶領學生取得更好的成績。