寫心得體會(huì)可以讓我們更好地整理思緒,提升自己的表達(dá)和溝通能力。良好的心得體會(huì)應(yīng)該具備思考深度和個(gè)人觀點(diǎn)的獨(dú)特性。大家可以從這些心得體會(huì)中找到共鳴,同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)不同的思考角度和觀點(diǎn)。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇一
第一段:開頭引入話題,寫出參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的原因和背景。
作為一名高一的學(xué)生,我參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。這次競(jìng)賽使我深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是應(yīng)對(duì)考試,更是為了充實(shí)自己的人生。何況現(xiàn)在我們是處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。正是出于這些原因,我選擇了參加高一的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
第二段:談?wù)勗跀?shù)學(xué)競(jìng)賽中遇到的難題以及自己的解決方法。
在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,難題總是易出策問,所以我們不能依靠老師或者別人的幫助,只能靠自己的智慧。當(dāng)我遇到一個(gè)難題時(shí),我首先會(huì)思考自己該怎么做,如何解決,然后再閱讀題目給出的科技答案,分析題意。如果答案不能讓我理解思路,我會(huì)查找相關(guān)資料、看相關(guān)題目,刨根究底。最后,經(jīng)過(guò)不斷的努力和探索,我成功地解決了這個(gè)難題,讓我深感到解決難題的滿足感。
第三段:歸納一下數(shù)學(xué)競(jìng)賽的收獲。
通過(guò)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深刻原理和科學(xué)方法。我們只有運(yùn)用科學(xué)的方法,通過(guò)精深的學(xué)習(xí),才能從容應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽,同時(shí)也能提高自己的數(shù)學(xué)能力,讓自己更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
第四段:分享一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法和體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面,我們不能僅僅停留在日常課堂上。要深入挖掘,提高自己的數(shù)學(xué)視野,可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程,多看看有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍、資料,積累多種解題方法。同時(shí)還應(yīng)該多參加數(shù)學(xué)論壇,加強(qiáng)與同齡人的交流、討論與比較,遇到新的問題及時(shí)請(qǐng)教老師或者同學(xué)。
第五段:總結(jié)文章,點(diǎn)出結(jié)論和建議。
總之,數(shù)學(xué)比課本更廣闊,數(shù)學(xué)競(jìng)賽也是一門很好的學(xué)科,參加競(jìng)賽可以為我們提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。為了迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),我們應(yīng)該始終保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法解決數(shù)學(xué)難題,并時(shí)刻注重提高自身的數(shù)學(xué)能力。制定更為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃,多進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,相信未來(lái)一定會(huì)有一個(gè)更好的自己。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇二
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必修課程之一。高一是一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期,學(xué)生在這個(gè)階段要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。
首先,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,老師通常會(huì)給我們講解一些基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法,但深入理解和掌握還需要我們自己的努力。我發(fā)現(xiàn),多閱讀課本,查找相關(guān)參考資料,積極主動(dòng)總結(jié)自己的解題方法,可以幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),解題過(guò)程中遇到困難時(shí),可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源進(jìn)行查詢和學(xué)習(xí),提高自己的問題解決能力。
其次,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要善于思考和歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背公式和定理,更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。在解題過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。此外,及時(shí)總結(jié)和歸納所學(xué)內(nèi)容也是非常重要的,通過(guò)總結(jié)和歸納,我們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高我們的學(xué)習(xí)效果。
再次,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合理的時(shí)間管理。高中學(xué)習(xí)壓力大,各科目的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重,因此合理安排時(shí)間是必不可少的。我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí),不能將所有時(shí)間都用于死記硬背,適度放松也是必要的,可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、音樂等方式緩解學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)習(xí)效果。
此外,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。數(shù)學(xué)解題是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程,良好的解題習(xí)慣可以提高我們的解題效率。首先,要善于分析題目,并明確解題思路和目標(biāo)。其次,要注重基本的計(jì)算和推理能力,這是解題的基礎(chǔ)。然后,要注重解題方法的選擇,盡量采用簡(jiǎn)便、巧妙的方法解題。最后,要進(jìn)行反思和檢查,檢驗(yàn)解答的正確性和合理性。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣可以幫助我們更好地解決各類數(shù)學(xué)問題。
最后,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂活動(dòng),并勇敢地提出問題。課堂是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要場(chǎng)所,要積極參與課堂活動(dòng),主動(dòng)向老師請(qǐng)教和提問。有些問題可能在課堂上不容易理解,但勇于提問可以獲得更深入的理解。此外,還可以與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流,互相幫助和共同進(jìn)步。
總之,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的階段,我們需要培養(yǎng)自學(xué)能力,善于思考和歸納總結(jié),合理安排時(shí)間,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,積極參與課堂活動(dòng)。以這些心得體會(huì)為指導(dǎo),相信我們能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望我們能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步!
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇三
本學(xué)年我擔(dān)任高一(4)班與(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有:集合與函數(shù)的概念,基本初等函數(shù),函數(shù)的應(yīng)用,三角函數(shù)等內(nèi)容?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理,適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題,教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,還應(yīng)把握教材的"度",不要想一步到位,如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),要多次螺旋上升,逐步加深。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),促使他們?nèi)タ磿?,去?dòng)腦,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。
(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點(diǎn)?
(3)、對(duì)照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)。
(4)、通過(guò)預(yù)習(xí),你有哪些疑問,把它寫在"數(shù)學(xué)摘抄本"上,而且從來(lái)沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用,什么沒用(對(duì)于個(gè)體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開始實(shí)施時(shí),還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺,通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí),在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后,讓學(xué)生歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。
以上就是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的思索與總合理化進(jìn)行教學(xué)定位,重基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本思想,指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)教材的合理利用,理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系,明確高考考試內(nèi)容和考試要求,把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點(diǎn),為學(xué)生進(jìn)入高二進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,爭(zhēng)取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),不斷地奉獻(xiàn)自己的力量。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇四
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
我積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,及時(shí)評(píng)講,并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
回顧一學(xué)年來(lái)的工作,我清楚地認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題,也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中,我要求在學(xué)生課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),可有的學(xué)生不參與討論,有的雖然參與小組合作了,卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地開始實(shí)施。今后我將努力工作,積極努力提高自己的教學(xué)水平。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇五
數(shù)學(xué)作為一門挑戰(zhàn)性強(qiáng)、內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)雜的學(xué)科,對(duì)于許多高中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既充滿了樂趣,又充滿了困難。但是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積累,我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也有了自己獨(dú)特的體會(huì)和感悟。
第二段:堅(jiān)定信念。
我覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是堅(jiān)定信念。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要強(qiáng)大的毅力和恒心,在遇到難題時(shí)不要輕易認(rèn)輸,要有勇氣去面對(duì)困難、克服困難,相信自己總會(huì)有所收獲。我會(huì)不斷提醒自己,只要努力,沒有解不開的數(shù)學(xué)題。
第三段:重視基礎(chǔ)。
與其他學(xué)科一樣,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也需要重視基礎(chǔ)。高一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中,許多知識(shí)都是以初中數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的。初中時(shí)如果所學(xué)的知識(shí)沒有掌握好,高中數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加困難。因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們要時(shí)常回顧基礎(chǔ)知識(shí),不斷鞏固和加強(qiáng)。
第四段:注重思維。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是思維,要考慮如何解決問題。在考試中遇到難題時(shí),不同于其他學(xué)科的作答方法,數(shù)學(xué)思考方式很重要。我們需要通過(guò)思考、比較,尋找出一條解決問題的正確途徑。因此,真正學(xué)好數(shù)學(xué)就是要學(xué)會(huì)打破原有的思維習(xí)慣,采用不同的思考方式來(lái)解決問題。
第五段:個(gè)性化學(xué)習(xí)。
每個(gè)人都有自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,對(duì)于我來(lái)說(shuō),個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式非常重要。老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)“數(shù)學(xué)是自學(xué)的學(xué)科”,正是因?yàn)槊總€(gè)人接受知識(shí)的速度和方式都不同,所以要做到因材施教。我常常使用不同的教材,嘗試不同的解題方法,虛心請(qǐng)教老師和同學(xué)等等,多方面尋找自己適合的學(xué)習(xí)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高。
總結(jié):在我看來(lái),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是在掌握數(shù)學(xué)知識(shí),更是需要掌握一種學(xué)習(xí)精神。堅(jiān)定信念、重視基礎(chǔ)、注重思維、個(gè)性化學(xué)習(xí)是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),希望能夠與大家分享。我相信隨著自己的不斷努力和學(xué)習(xí),我一定會(huì)在高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)并獲得更多的收獲。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇六
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是高中生活中不可避免的部分。對(duì)于大多數(shù)高一學(xué)生來(lái)說(shuō),初中數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)過(guò)去了,高中數(shù)學(xué)難度遠(yuǎn)高于初中。因此,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要更多的努力和時(shí)間。在我的高中生活中,我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
第二段:認(rèn)真聽課。
無(wú)論是數(shù)學(xué)老師還是課堂講解,都非常重要。我的第一個(gè)建議是認(rèn)真聽講。數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)上的,如果基礎(chǔ)不牢固,后續(xù)知識(shí)將難以學(xué)習(xí)。在課堂上認(rèn)真聽講,理解老師的講解,是鞏固基礎(chǔ)的關(guān)鍵。此外,要積極參與討論,向老師提問。老師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要資源,他們可以解釋任何不理解的問題,并提供更多的聯(lián)系,以便加深對(duì)主題的理解。
第三段:做題目。
除了做老師給出的題目之外,應(yīng)該花時(shí)間做更多的題目。每個(gè)部分都會(huì)有一些練習(xí)題或題目,所以建議同學(xué)們要嘗試做更多的題目來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。更多的練習(xí)題不僅有助于提高基礎(chǔ)知識(shí),而且有助于發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在做題時(shí),也建議嘗試提出不同的解決方法,以方便更全面地理解數(shù)學(xué)問題和解決方法的多樣性。
第四段:尋求幫助。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,難免會(huì)遇到困難或問題。這時(shí)候?qū)で髱椭欠浅V匾模梢詭椭瑢W(xué)們加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和加強(qiáng)技能。老師、同學(xué)和父母都是尋求幫助的好資源。同學(xué)之間可以互相討論或?qū)で髱椭?,老師可以給出更好的解釋,父母可以給出更好的意見和建議。這些資源要善加利用,才能使數(shù)學(xué)教育更加豐富。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要更多的努力和時(shí)間,但這個(gè)過(guò)程會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)很多好處。它可以鍛煉同學(xué)們的思維能力、邏輯能力和解決問題的能力,幫助同學(xué)們更好地理解和構(gòu)建人類思考的基本框架。遵循上述建議,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更容易且更有趣。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇七
在我進(jìn)入高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂的第一天,我以為我可以輕松應(yīng)對(duì)這門科目,但隨著學(xué)習(xí)的深入,我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是我想象中的那么簡(jiǎn)單。而通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我逐漸總結(jié)了一些學(xué)習(xí)心得,幫助我更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提升我的數(shù)學(xué)成績(jī)。下面是我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)心得,希望能夠?qū)ζ渌咭粚W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。
首先,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)。高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相較于初中有了很大的提升,所以我們必須先夯實(shí)基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在初中知識(shí)基礎(chǔ)上的,如果初中的基礎(chǔ)薄弱,那么在高中的學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到很大的困難。因此,我們要先復(fù)習(xí)鞏固初中的數(shù)學(xué)知識(shí),特別是一些基本的公式和定理。另外,高中數(shù)學(xué)的講解往往比較快速,所以我們還需要有較強(qiáng)的聽課能力,耐心聆聽老師的講解。只有掌握好基礎(chǔ)知識(shí),才能更好地理解后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí),提升數(shù)學(xué)成績(jī)。
其次,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要分清重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易掌握,而有些知識(shí)點(diǎn)則比較難以理解。針對(duì)這些難點(diǎn),我們需要有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們可以找老師請(qǐng)教,向同學(xué)請(qǐng)教,或者通過(guò)參考書籍來(lái)加深理解。對(duì)于數(shù)學(xué)難題,我們不能輕易放棄,要勇于挑戰(zhàn)自己,在解題過(guò)程中思考思路,找到解題的突破點(diǎn),從而解決問題。分清重難點(diǎn),對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
再次,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維的學(xué)科,所以我們需要培養(yǎng)和鍛煉我們的思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要注重思考問題的本質(zhì),尋找問題的規(guī)律和解決問題的方法。嘗試用不同的方法解決問題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和分析問題的能力。同時(shí),我們還可以通過(guò)解題思考和討論來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在解題的過(guò)程中,我們還要堅(jiān)持自己的思考,不斷追求更深層次的思考,嘗試解決更為復(fù)雜的問題,不僅可以提升數(shù)學(xué)成績(jī),還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。
此外,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂互動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂上,積極參與是非常重要的。我們要認(rèn)真聽講,同時(shí)不懂的地方要及時(shí)提問。課后要做好筆記,對(duì)于每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納,方便之后的復(fù)習(xí)。另外,我們還可以參與數(shù)學(xué)社團(tuán)、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),與其他對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)進(jìn)行交流,相互學(xué)習(xí),提高自己的數(shù)學(xué)能力。積極參與課堂互動(dòng)可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,并且讓學(xué)習(xí)更加有趣。
最后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和反思。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程,因此我們要保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)遇到困難時(shí),我們要勇往直前,敢于挑戰(zhàn)自己,相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們還要經(jīng)常進(jìn)行思考和反思。及時(shí)總結(jié)和歸納自己在學(xué)習(xí)中的不足之處,找到解決問題的方法,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
總之,高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們掌握基礎(chǔ)知識(shí),分清重難點(diǎn),注重思維的培養(yǎng),積極參與課堂互動(dòng),并且堅(jiān)持學(xué)習(xí)和反思。只有通過(guò)這些方法,我們才能達(dá)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī),提高自己的數(shù)學(xué)水平。希望以上的學(xué)習(xí)心得能夠?qū)ζ渌母咭粚W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所幫助。加油!
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇八
本學(xué)期,我?guī)Ц咭荒昙?jí),開始新課程的教學(xué),為了更好的適應(yīng)新課程的教育教學(xué)工作,特別是新課程的課堂教學(xué),我在暑假期間參加了西安市教育局組織的新課程培訓(xùn),從思想觀念和認(rèn)識(shí)上首先走進(jìn)新課程。新教材融進(jìn)了近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容,精簡(jiǎn)整合了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容,變傳統(tǒng)的“章節(jié)教學(xué)”模式為“模塊教學(xué)”,與以往教材相比,教學(xué)內(nèi)容增多,教材明顯變厚,但教材內(nèi)容的難度有所降低,高中新課程的課時(shí)數(shù)減少,但高考選拔人才的水準(zhǔn)不可能降低。與義務(wù)教育初中階段的課程相比,其教學(xué)容量和教學(xué)難度大為提高。如何研究新教材,按照高中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)出指導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的有效方法,以使學(xué)生適應(yīng)新教材,順利完成初高中數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索和創(chuàng)新能力,體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的原則和精神,已十分緊迫地?cái)[在我們面前。通過(guò)一年的教學(xué)體會(huì),我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
新教材改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。教材特別注重知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程的展示。概念更加通俗易懂,為學(xué)生今后的生存和發(fā)展準(zhǔn)備數(shù)學(xué)工具,教材將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力擺在顯著的地位,更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,較好地體現(xiàn)了“因材施教”“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則,教材內(nèi)容安排采用螺旋編寫體系,與時(shí)代發(fā)展要求相吻合,教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的聯(lián)系,意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),所以,我在教學(xué)時(shí),充分利用了每章前面的章前語(yǔ),插圖等為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,在教學(xué)過(guò)程中,重視學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn),為學(xué)生理解和掌握新知識(shí)做好各方面的鋪墊。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,作為數(shù)學(xué)教師我認(rèn)為這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)中,我都努力從日常生活的實(shí)際入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過(guò)程中快樂的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中,我還特別充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)撥?能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域,我認(rèn)為教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料,又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴,對(duì)于教學(xué)課堂而言,不光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考解決問題,情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。
新教材的理念是:課堂教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué),教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng),提高了興趣,調(diào)動(dòng)了潛能,經(jīng)受了鍛煉,培養(yǎng)了能力,并在這個(gè)過(guò)程中獲得了印象深刻、不易忘懷的數(shù)學(xué)結(jié)果。在新理念下,教材是“學(xué)材”,是在教師指導(dǎo)下必不可少的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要材料,根據(jù)這一理論,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況及時(shí)設(shè)計(jì)出一系列的問題來(lái),力求使這些問題符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),在教法上,力求體現(xiàn)學(xué)生是主體,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主角,而不是被教師牽著走的學(xué)習(xí)機(jī)器。教師是主導(dǎo),其作用在于組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià),這與過(guò)去在教學(xué)中搞滿堂灌式的個(gè)人表演大相徑庭。
數(shù)學(xué)課程改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)展過(guò)程,我們數(shù)學(xué)教師一定要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的對(duì)象意識(shí)、情景意識(shí)、目的意識(shí)及評(píng)判意識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng),面向全體學(xué)生,通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕逃J胶头椒ǎ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實(shí)踐能力。既然我們已經(jīng)開始了新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索,我們就應(yīng)該相信自己,只要努力就一定會(huì)獲得數(shù)學(xué)教育的成功。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇九
寒假是高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),而數(shù)學(xué)作為高中必修科目,更是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這個(gè)寒假,作為高一學(xué)生的我,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力和學(xué)習(xí),收獲頗豐,感觸深刻。本篇文章將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)、心得和反思。
第二段:學(xué)習(xí)筆記。
在寒假學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我平均每天寫了兩三小時(shí)的學(xué)習(xí)筆記,以此來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固掌握。縱觀筆記,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在筆記中常常出現(xiàn)同一概念的重復(fù)性描述,以及筆記所記載的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為零散的狀態(tài)。為了改善這種情況,我將筆記內(nèi)容進(jìn)行歸類,并重點(diǎn)突出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的核心要點(diǎn),把其他與核心內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和題目整合到一起,以此來(lái)使筆記內(nèi)容更加明晰易懂。這則讓我對(duì)學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。
第三段:習(xí)題。
高一數(shù)學(xué)的難度大大超出初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),因此,在寒假期間,我完成了大量的題目練習(xí)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)能力。首先,我通過(guò)完成一些基礎(chǔ)題來(lái)熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特征,之后逐漸挑戰(zhàn)難度較大的題目,或者進(jìn)行升級(jí)的習(xí)題。當(dāng)我遇到無(wú)法解決的問題時(shí),我不再盲目算起,而是當(dāng)看看相關(guān)概念,從筆記里整理出的例題或題解書中找尋靈感。這樣,當(dāng)冷靜思考后,我就可以找到解題的方法。這樣的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的思維鍛煉是非常重要的,一旦解決了某個(gè)難題,心里的成就感也是十分明顯的。
第四段:學(xué)習(xí)時(shí)間。
隨著題量的增加和難度的逐漸加大,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要更多的耐心和時(shí)間。在寒假期間,我平均每天投入了五六小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,并保證在學(xué)習(xí)中的專注度,杜絕電子設(shè)備的干擾。隔一段時(shí)快睡覺,我還會(huì)梳理我當(dāng)天的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這種默默付出的堅(jiān)持,不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率,更讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我滿意感。
第五段:結(jié)論。
通過(guò)這段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要巨大的耐性和精神,這是我個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段。在之后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)保留我的筆記,不斷總結(jié)自己的錯(cuò)誤和不足,把已掌握的知識(shí)向向更深層次和更高層面發(fā)展。這個(gè)寒假為我提供了一個(gè)鍛煉并完善自己的機(jī)會(huì)。我將固守初心,在學(xué)習(xí)生活和復(fù)習(xí)備考中秉持著積極的態(tài)度,繼續(xù)前進(jìn)。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十
上學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。
每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。因?yàn)槊鎸?duì)的是文科生,基礎(chǔ)普遍比較差,所以我主要是立足于基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。注意精講精練,在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的.問題及時(shí)評(píng)講,并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。然而,在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的,在教學(xué)中存在的問題也不容忽視,也有一些困惑有待解決今后我將努力工作,積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十一
特別是我們私立的高中,學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,搞好這一環(huán)節(jié)是非常必要的。在高一新教材中,有許多的內(nèi)容都是以初中的教材為基礎(chǔ)的。在教學(xué)中,要注意聯(lián)系初中的教材,進(jìn)行升華和提高。逐步向抽象性較高較難的問題過(guò)渡。同時(shí),高一要放慢進(jìn)度,降低難度,注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力,所以證明函數(shù)單調(diào)性時(shí)可進(jìn)行系列訓(xùn)練,開始時(shí)可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過(guò)這種方法,降低教材難度,提高學(xué)生的可接受性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。
高一學(xué)生從初中升上高中,進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境,遇到的全是新事物,注意力容易被新事物所吸引或困擾,而高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是高一,并且高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課時(shí)緊、容量大、進(jìn)度快,他們?cè)趯W(xué)習(xí)基本上變成了被動(dòng)的聽課、練習(xí)、記憶、考試等單調(diào)的過(guò)程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不在是有意義的事情。從而導(dǎo)致他們對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不安情緒,遇到問題也不敢問,以至于考試成績(jī)下降,對(duì)抽象難懂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣,因此需要我們注意關(guān)愛學(xué)生,重視情感,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情,并從中獲得興奮和快樂。讓學(xué)生從數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中真正感受到知識(shí)的樂趣,錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆试S和理解,而不是排斥和打擊,學(xué)生的創(chuàng)造性才會(huì)得到尊重和保護(hù),學(xué)習(xí)的有效性才會(huì)得到提高。
學(xué)生的基礎(chǔ)不同,對(duì)于不同層次的學(xué)生,采取不同的方法對(duì)待,把“學(xué)生比作衛(wèi)星,老師的教學(xué)要把每個(gè)學(xué)生送到恰當(dāng)?shù)能壍郎先ァ薄?BR> 高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十二
1、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的,它在人類社會(huì)中,是無(wú)處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題的。
因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景,使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。
2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,智力發(fā)展,性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成,每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。
必修課程由5個(gè)模塊組成,必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個(gè)系列,其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成,系列3、系列4由若干專題組成;每個(gè)模塊2學(xué)分(36學(xué)時(shí)),每個(gè)專題1學(xué)分(18學(xué)時(shí)),每個(gè)專題可組成1個(gè)模塊。對(duì)于選修課程,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。
變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
二、聽到了一種聲音。
在培訓(xùn)期間,我們無(wú)論是在報(bào)告中,還是在茶余飯后,我們都能聽到另外一種聲音,感受到合弦的美。數(shù)學(xué)課程改革是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,“顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險(xiǎn)之旅。”我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)改革的長(zhǎng)期性和艱巨性,從而,在積極參與課程改革的同時(shí),我們也就需要保持清醒的頭腦,作出“熱潮中的冷思考”。對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。中國(guó)自己的教學(xué)方法好在哪里,對(duì)此一定要心中清楚。
比如說(shuō),“雙基”教學(xué)是中國(guó)的特色與傳統(tǒng),繼承的同時(shí)要理解與吃透它的內(nèi)涵。
近幾年來(lái),西方國(guó)家特別是美國(guó)出現(xiàn)了一股“向中國(guó)學(xué)習(xí)”的熱潮。因此,面對(duì)我們自己的數(shù)學(xué)教育,有什么理由要失去自信,妄自菲薄呢?在充分肯定傳統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)處的同時(shí),我們應(yīng)正視所存在的問題。其中,有的是在過(guò)去就已暴露出來(lái)而未能很好解決的問題,更多地是不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求而暴露出來(lái)的諸多弊端。其主要表現(xiàn)在:重傳承文明甚于重創(chuàng)新教育,教知識(shí)而不是教創(chuàng)造;重結(jié)果甚于重過(guò)程,以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標(biāo)準(zhǔn)答案甚于重個(gè)性發(fā)展,缺乏對(duì)學(xué)生情感和個(gè)性品質(zhì)的關(guān)注。因此,總結(jié)好的傳統(tǒng),認(rèn)清存在的問題,是為了更好地面向未來(lái)。
劉兼同志講過(guò)“我國(guó)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中優(yōu)勢(shì)與問題同樣突出?!蔽覀儜?yīng)抱著“揚(yáng)棄”的觀點(diǎn)辨證對(duì)待傳統(tǒng)教學(xué),不要盲目繼承,更不要全盤否定,正視存在的問題,進(jìn)行批判改正,根據(jù)新時(shí)代的要求走一條自己的路。
三、體會(huì)到了課改的艱辛。
我在學(xué)習(xí)之余,與各地的教師私下也做了交流,深感課程改革前途光明,但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功,尚須方方面面的努力。
這困難有來(lái)自經(jīng)費(fèi)方面的--經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足或使用不當(dāng);有來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)層面的--領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程改革重視不夠或只認(rèn)為是教育界自己的事;有來(lái)自教育內(nèi)部的--人人關(guān)心的終結(jié)評(píng)價(jià)尚未出臺(tái),廣大教師和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)最后的評(píng)價(jià)十分關(guān)切;農(nóng)村教師的素質(zhì)的提高問題;高中與初中的課程銜接問題,高考的問題;課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問題;市場(chǎng)上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質(zhì)水平和對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)以及培訓(xùn)的一些問題……幾天的學(xué)習(xí)緊張而有序,研修使我們了解了課程改革的理念,了解了數(shù)學(xué)教育的方向,了解了教材的設(shè)計(jì)思路,了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。
也體會(huì)到了課程改革的艱辛。
四、增加了新的思考。
我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕,因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的,必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備,必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功,為了下一代人的數(shù)學(xué)教育,我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注,都應(yīng)思考,都應(yīng)行動(dòng),都應(yīng)付出,都應(yīng)探索。為了課程改革的成功,為了數(shù)學(xué)教育的美好明天,讓我們共同努力,在新課程的土地上辛勤耕耘。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十三
回顧高一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我有一種沉重的感覺,有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)在逐漸減少。成績(jī)拔尖的同學(xué)也很少.是什么原因造成呢?這些讓我想了很久,心里有一點(diǎn)看法:。
1.初,高中教材間的跨度過(guò)大。
初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識(shí),緊接著就是函數(shù)的問題(在函數(shù)中,又分二次函數(shù),指數(shù)函數(shù),對(duì)數(shù)函數(shù),它們具有不同的性質(zhì)和圖像)。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn),還涉及到分類討論等思想,學(xué)習(xí)有一定難度。教材概念多、符號(hào)多、定義嚴(yán)格,論證要求又高,高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難。此外,內(nèi)容也多,每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的客觀原因。
2.高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。
私下里與學(xué)生交流,了解學(xué)習(xí)情況,同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會(huì)做。不少學(xué)生說(shuō),平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò),考試成績(jī)就是上不去。究其原因是初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重視直觀、形象教學(xué),老師每講完一道例題后,都要布置相應(yīng)的練習(xí),學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。為了提高成績(jī),不少初中教師把題型分類,讓學(xué)生死記解題方法和步驟。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,注重舉一反三,在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,對(duì)教師依賴性強(qiáng)的學(xué)生肯定不適應(yīng)。
3.高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講,盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽,沒有做筆記的習(xí)慣,缺乏積極思維;遇到難題不是動(dòng)腦子思考,而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程;不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間,缺乏自學(xué)、看書的能力,還有些學(xué)生考上了高中后,認(rèn)為可以松口氣了,放松了對(duì)自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法,都影響了高中階段的正常學(xué)習(xí)。
針對(duì)上述問題,我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績(jī),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,還會(huì)使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,一方面需教師的指導(dǎo),另一方面也靠老師的強(qiáng)求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn),幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。這里,重點(diǎn)是會(huì)聽課和合理安排時(shí)間。聽課時(shí)要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆、動(dòng)口,參與知識(shí)的形成過(guò)程,而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對(duì)性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書,以擴(kuò)大知識(shí)面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),把知識(shí)串成線,做到書由厚讀薄,又由薄變厚。召開學(xué)習(xí)方法交流會(huì),讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十四
而對(duì)于生物的學(xué)習(xí)總是力不從心,總覺很難理解和掌握。因此,使得的生物教學(xué)顯得特別的被動(dòng)。
關(guān)鍵詞生物初高中知識(shí)的銜接體會(huì)。
本學(xué)期我主要從事高一生物教學(xué)工作,使用的是蘇教版的教材,由于教育條件的限制,絕大多數(shù)的學(xué)生在初中幾乎就沒有學(xué)過(guò)這一門課程,在教學(xué)中總有一種被動(dòng)的感覺,使得教學(xué)經(jīng)常陷入困境。
一、初中與高中生物知識(shí)的銜接問題。
1)初中生物教學(xué)透視。
初中生物知識(shí)并不深?yuàn)W,往往有許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng),耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,還是入不了門。原因主要有以下幾個(gè)方面:
(1)生物基礎(chǔ)普遍較差:在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的引領(lǐng)下,大部分地區(qū)依然受應(yīng)試教育的影響,淡化生物教學(xué),只在初一、初二階段開設(shè)生物課,而初三不開設(shè)生物,這就直接導(dǎo)致學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。
(2)學(xué)習(xí)興趣不夠濃:生物在我國(guó)大部分地區(qū)中考不是考試科目,因此,該學(xué)科也就被理所當(dāng)然的認(rèn)為是輔課,加之高考所占分值也不高,所以學(xué)生對(duì)其興趣并不大,短時(shí)間內(nèi)很難扭轉(zhuǎn)這種不良的心態(tài)。
(3)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn):初中生物絕大多數(shù)是通過(guò)理論和現(xiàn)象來(lái)闡述生命現(xiàn)象和本質(zhì)的,這樣,就使得絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于生物的學(xué)習(xí)完全寄希望于背誦,而缺乏對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解和思考。當(dāng)然,也就無(wú)法形成自己的觀點(diǎn)。
進(jìn)入課程改革以來(lái),教材中增加了若干實(shí)驗(yàn),其中也保留了以前的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn),但同時(shí)也增加了一些要求較高的探究類實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和探究能力的目標(biāo)導(dǎo)向。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,不少教師都有這樣的感受:生物因初中不是中考科目,與高考形成了較大的反差,進(jìn)而導(dǎo)致了一系列銜接問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1、考試制度與教學(xué)條件的限制,絕大多數(shù)高一學(xué)生對(duì)生物缺乏最基本的認(rèn)識(shí),幾乎沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。導(dǎo)致高中生物基本上是從零開始學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)興趣不夠:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目既是中考又是高考科目,學(xué)生對(duì)此很重視,而對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣不大,再加上師資的限制,大多數(shù)學(xué)校無(wú)法開足課時(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法實(shí)施。而這種現(xiàn)狀在較短的時(shí)間內(nèi)是很難改變。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法欠佳:到了高中階段,由于學(xué)習(xí)科目的增加,大部分學(xué)生無(wú)法做到課前預(yù)習(xí),上課也沒有做筆記的習(xí)慣,課堂練習(xí)不積極,課后也不能很好地復(fù)習(xí),不懂又不善于問。學(xué)習(xí)中仍然沿用機(jī)械、死板的記憶方法,缺乏歸納總結(jié)的能力。
3)初高中銜接存在的主要問題。
1、目標(biāo)導(dǎo)向方面。
初中與高中在目標(biāo)導(dǎo)向上有所側(cè)重。初中生物側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生一些基本的生物觀念:如“生物是從低等到高等、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生的”。但對(duì)于具體的要求較低,對(duì)知識(shí)體系的了解相對(duì)薄弱。主要針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,注重設(shè)疑能力的提高,提倡體驗(yàn)過(guò)程,而不強(qiáng)調(diào)結(jié)果,有的甚至沒有具體的結(jié)果;而高中對(duì)知識(shí)體系的掌握要求較高,在達(dá)到一定的能力要求的同時(shí)還必須掌握一定的知識(shí)和技能。面對(duì)高考選拔性的考試,老師要組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理銜接,將各個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)串成線,連成網(wǎng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用及做題也有相當(dāng)?shù)囊蟆?BR> 2、教學(xué)方法方面。
教學(xué)方法的差異:
(1)一部分高中教師沒有教過(guò)初中,甚至沒有聽過(guò)初中課,對(duì)初中教學(xué)知之甚少。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教法的不適應(yīng),而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。
(2)課改的實(shí)施過(guò)程使初高中在教育教學(xué)觀念上形成的差異,影響著學(xué)生對(duì)高中知識(shí)的接受。
(3)初中生物教材每課時(shí)安排內(nèi)容較少,教學(xué)進(jìn)度一般較慢;而高中生物每課時(shí)內(nèi)容較多,進(jìn)度快,學(xué)生對(duì)不懂的知識(shí),不能及時(shí)與老師溝通交流,課堂上又沒有太多的時(shí)間解釋和反復(fù)強(qiáng)調(diào),造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)的一知半解。
蘇教版必修一生物教材,主要是圍繞生物的基本結(jié)構(gòu)和功能展開的,看似簡(jiǎn)單,但貫穿于整個(gè)高中生物教學(xué)。學(xué)生對(duì)其理解程度將直接影響學(xué)生對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。下面就自己在教學(xué)中所遇到的問題談一點(diǎn)體會(huì)。
1、明明是一個(gè)很簡(jiǎn)單的概念,但考試一考就出錯(cuò)。比如能源物質(zhì),在生物體內(nèi)的能源物質(zhì)很多,有糖類,脂類,蛋白質(zhì)等,但主要能源物質(zhì)是糖類,主要儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪,直接能源物質(zhì)是atp,當(dāng)然還有動(dòng)植物體內(nèi)各自特有的糖,這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中必須給學(xué)生指出的。再比如酶的概念,明明講的是有機(jī)物,可總有些同學(xué)認(rèn)為是蛋白質(zhì),而忽略了rna這種酶。
2、考試中但凡牽扯到化學(xué)方程式方面的計(jì)算,學(xué)生大都暈頭轉(zhuǎn)向。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程中,由于學(xué)生不能完全理解整個(gè)過(guò)程,而對(duì)問題缺乏理解和分析能力,在答題中經(jīng)常張冠李戴或者以空白作答。
3、面對(duì)數(shù)學(xué)曲線所表示的生物過(guò)程,學(xué)生都表示看不懂。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中,大多數(shù)教師都將各種曲線在處理習(xí)題的過(guò)程中都進(jìn)行了講解。比如光合作用與細(xì)胞呼吸的曲線,由于學(xué)生未能搞清光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系,進(jìn)而無(wú)法從曲線上看出兩種生理過(guò)程的變化。
4、對(duì)于探究性實(shí)驗(yàn)題,相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)由于恐懼而多選擇放棄。比如探究酵母菌的呼吸方式,問其呼吸過(guò)程和方程式都知道,說(shuō)起實(shí)驗(yàn)原理和方法也能理解,可就是由于恐懼,而對(duì)于此類題缺乏了主動(dòng)性。
5、忽略知識(shí)間的遞進(jìn)關(guān)系,缺乏創(chuàng)新和拓展,忽視對(duì)學(xué)生原有生物知識(shí)的糾偏、更新和整理,進(jìn)而影響到教學(xué)效果。
總之,高一生物是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的新起點(diǎn),在教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),也要注重學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)必須讓學(xué)生明白,能力不是空中樓閣,它必須建立在知識(shí)的基礎(chǔ)上,知識(shí)是能力的載體,夯實(shí)基礎(chǔ)是才是發(fā)展能力的重要保證。不論是誰(shuí)都不可能一口吃個(gè)大胖子,只有循序漸進(jìn),在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)培養(yǎng)自己的能力,才能真正的學(xué)好這一門課程。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十五
寒假是學(xué)生為期幾周的長(zhǎng)假,對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一段很重要的時(shí)間段,因?yàn)楦呖紝⒃诙潭處讉€(gè)月后開始。而這個(gè)時(shí)候,寒假的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要了。我選擇了數(shù)學(xué)這門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí),因?yàn)閿?shù)學(xué)是我一直認(rèn)為需要不斷積累和練習(xí)的學(xué)科,寒假也是一個(gè)很好的練習(xí)時(shí)間。
第二段:分析自己的學(xué)習(xí)方法和調(diào)整。
在之前的學(xué)習(xí)中,我一直是通過(guò)課堂上的講解來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但是明顯地感覺到自己的基礎(chǔ)并不扎實(shí)。于是我決定在寒假期間,利用課外時(shí)間加強(qiáng)自己的基礎(chǔ),使用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí),我還做了一些重要概念的筆記,方便之后復(fù)習(xí)和總結(jié)。
第三段:分享學(xué)習(xí)的感受和收獲。
在這個(gè)寒假期間,我體會(huì)到了在“刻意練習(xí)”的過(guò)程中所帶來(lái)的成長(zhǎng)體驗(yàn)。我減少了對(duì)于題目的依賴,開始更注重對(duì)于問題本質(zhì)的理解和思考。在做題的時(shí)候,我也積極整理自己的想法和答案,記錄下自己的思考過(guò)程,幫助我更好地理解數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法。
第四段:總結(jié)自己的短板和未來(lái)方向。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我體會(huì)到自己的不足,比如對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的缺失,或者在解題的思路上的短板。在認(rèn)識(shí)到自己的問題后,我將更注重學(xué)習(xí)質(zhì)量,并找到更多的練習(xí)資源進(jìn)行練習(xí)。同時(shí),我也將注重自己的基礎(chǔ)和必要的規(guī)律的記憶。
第五段:對(duì)寒假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)和建議。
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我感到收獲很多,尤其是對(duì)于自己解題思路的體驗(yàn)和思考方法的提升。同時(shí),在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何利用自己的時(shí)間,進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)和練習(xí)。對(duì)于正在進(jìn)行寒假學(xué)習(xí)的同學(xué),我建議大家在這段時(shí)間中找到自己的薄弱點(diǎn),注重量的積累和質(zhì)的提升。同時(shí),也要懂得利用合適的學(xué)習(xí)方法,如題集、筆記等,配合自己的時(shí)間規(guī)劃,提高自己的學(xué)習(xí)效率。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十六
高一時(shí),每天一節(jié)新課,普通班一個(gè)學(xué)期要學(xué)兩本書,實(shí)驗(yàn)班甚至更快。鑒于高一數(shù)學(xué)是整個(gè)高中的基礎(chǔ),我建議新高一的學(xué)生要做到以下幾點(diǎn):
預(yù)習(xí)下一天的課程會(huì)讓你在新課時(shí)胸有成竹,老師講起來(lái)你會(huì)更易理解,對(duì)于預(yù)習(xí)中不懂的問題,更要認(rèn)真聽講。
因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難度相對(duì)較低,許多同學(xué)不記筆記也可能考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),但到了高中就不同了。我在這里介紹一個(gè)學(xué)習(xí)很好的同學(xué)的筆記方法:每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點(diǎn)的筆記本記數(shù)學(xué)筆記,以便增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣),每一頁(yè)都用線劃分成兩部分,三七開即可,左邊用來(lái)記上課的筆記,右邊寫上學(xué)習(xí)心得,預(yù)復(fù)習(xí)情況,不懂的問題等等。這樣筆記本價(jià)值很高,便于高三復(fù)習(xí)。
有些同學(xué)可能會(huì)偷懶,直接表現(xiàn)就是抄作業(yè)。我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家,抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別,剛開始可能看似考試成績(jī)差距不大,但到高二高三時(shí)效果就出來(lái)了,抄作業(yè)的同學(xué)考試分?jǐn)?shù)可能會(huì)是獨(dú)立完成同學(xué)的零頭,這一點(diǎn)毫不夸張,剛步入高一的同學(xué)可以向你身邊的“過(guò)來(lái)人”打聽一下。
高中數(shù)學(xué)光看書是不行的,參考書是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的助手,也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的好工具。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué),建議買一些提升空間大的參考書,對(duì)于初中數(shù)學(xué)成績(jī)一般或者不理想的同學(xué),建議你買一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的參考書。一句話:適合自己的參考書才是最好的。
對(duì)于高中生而言,數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的作用是很大的,最大的作用是便于高三的復(fù)習(xí),當(dāng)然,經(jīng)常翻看錯(cuò)題本上面的習(xí)題,也有助于數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。錯(cuò)題本在于慢慢積累,可以將平時(shí)測(cè)驗(yàn)中的做錯(cuò)的題記錄在案,期中、期末測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題自然更不能輕易放過(guò)。記錄的時(shí)候不能只記錄做錯(cuò)的題,更重要的是記錄為什么自己會(huì)犯錯(cuò),找出自己做題的思路問題。
另外,與數(shù)學(xué)老師、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系也是非常重要的。在老師眼中學(xué)生是平等的,所以有不懂的就問。不懂并不可怕,可怕的是不懂也不問。你有什么學(xué)習(xí)心得體會(huì)也可以和老師溝通,當(dāng)然,也可以和同學(xué)溝通交流。一個(gè)老師面對(duì)的是多個(gè)同學(xué),老師的時(shí)間有限,在老師繁忙的情況下,可以多和數(shù)學(xué)好的同學(xué)多交流,這些都有助于你提高數(shù)學(xué)成績(jī),并且可以提供學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
對(duì)于那些志存高遠(yuǎn)的同學(xué)而言,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可謂任重而道遠(yuǎn),祝你能夠順利度過(guò)高中的起始階段。
高一是整個(gè)高中時(shí)期非常關(guān)鍵的一年,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)該引起大家的重視,千萬(wàn)不要等到高二高三才去補(bǔ)習(xí),那個(gè)時(shí)候可能已經(jīng)顧不上了,高中的數(shù)學(xué)要有個(gè)適應(yīng)期的,它的難度比初中數(shù)學(xué)上升了很多。高一時(shí),每天一節(jié)新課,普通班一個(gè)學(xué)期要學(xué)兩本書,實(shí)驗(yàn)班甚至更快。鑒于高一數(shù)學(xué)是整個(gè)高中的基礎(chǔ),我建議新高一的學(xué)生要做到以下幾點(diǎn):
預(yù)習(xí)下一天的`課程會(huì)讓你在新課時(shí)胸有成竹,老師講起來(lái)你會(huì)更易理解,對(duì)于預(yù)習(xí)中不懂的問題,更要認(rèn)真聽講。
因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難度相對(duì)較低,許多同學(xué)不記筆記也可能考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),但到了高中就不同了。我在這里介紹一個(gè)學(xué)習(xí)很好的同學(xué)的筆記方法:每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點(diǎn)的筆記本記數(shù)學(xué)筆記,以便增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣),每一頁(yè)都用線劃分成兩部分,三七開即可,左邊用來(lái)記上課的筆記,右邊寫上學(xué)習(xí)心得,預(yù)復(fù)習(xí)情況,不懂的問題等等。這樣筆記本價(jià)值很高,便于高三復(fù)習(xí)。
有些同學(xué)可能會(huì)偷懶,直接表現(xiàn)就是抄作業(yè)。我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家,抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別,剛開始可能看似考試成績(jī)差距不大,但到高二高三時(shí)效果就出來(lái)了,抄作業(yè)的同學(xué)考試分?jǐn)?shù)可能會(huì)是獨(dú)立完成同學(xué)的零頭,這一點(diǎn)毫不夸張,剛步入高一的同學(xué)可以向你身邊的“過(guò)來(lái)人”打聽一下。
高中數(shù)學(xué)光看書是不行的,參考書是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的助手,也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的好工具。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué),建議買一些提升空間大的參考書,對(duì)于初中數(shù)學(xué)成績(jī)一般或者不理想的同學(xué),建議你買一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的參考書。一句話:適合自己的參考書才是最好的。
對(duì)于高中生而言,數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的作用是很大的,最大的作用是便于高三的復(fù)習(xí),當(dāng)然,經(jīng)常翻看錯(cuò)題本上面的習(xí)題,也有助于數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。錯(cuò)題本在于慢慢積累,可以將平時(shí)測(cè)驗(yàn)中的做錯(cuò)的題記錄在案,期中、期末測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題自然更不能輕易放過(guò)。記錄的時(shí)候不能只記錄做錯(cuò)的題,更重要的是記錄為什么自己會(huì)犯錯(cuò),找出自己做題的思路問題。
另外,與數(shù)學(xué)老師、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系也是非常重要的。在老師眼中學(xué)生是平等的,所以有不懂的就問。不懂并不可怕,可怕的是不懂也不問。你有什么學(xué)習(xí)心得體會(huì)也可以和老師溝通,當(dāng)然,也可以和同學(xué)溝通交流。一個(gè)老師面對(duì)的是多個(gè)同學(xué),老師的時(shí)間有限,在老師繁忙的情況下,可以多和數(shù)學(xué)好的同學(xué)多交流,這些都有助于你提高數(shù)學(xué)成績(jī),并且可以提供學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十七
上學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。
一、每一課都做到“有備而去”
每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。因?yàn)槊鎸?duì)的是文科生,基礎(chǔ)普遍比較差,所以我主要是立足于基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。注意精講精練,在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上做到有疑必問。
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講,并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。然而,在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的,在教學(xué)中存在的問題也不容忽視,也有一些困惑有待解決今后我將努力工作,積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十八
20xx年11月16日,xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽(yáng)三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底,在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下,既讓學(xué)生獲取了知識(shí),又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照,使我感受頗多,受益匪淺。
學(xué)案分三部分:預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí),根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息,結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑,課堂上采用“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長(zhǎng)期以來(lái),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正獲得主體地位。所以,人們過(guò)多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧,過(guò)多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出,在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷,使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的保證,也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)?!皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,提高課堂教學(xué)效率為目的,以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)化能力培養(yǎng),并注重學(xué)生間的互助交流,把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過(guò)觀摩與討論,我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。
感受:
在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下,教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用好課堂45分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn),學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。兩位教師無(wú)論是在學(xué)案和有效問題的設(shè)計(jì),知識(shí)點(diǎn)的講解,語(yǔ)言的組織,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計(jì)的學(xué)案案就很有特點(diǎn)。預(yù)習(xí)案中設(shè)計(jì)有“自我命題區(qū):(自己動(dòng)手,豐衣足食。你還能想到什么類似的題目?)”有“命題問題區(qū):(學(xué)問學(xué)問,要學(xué)就問。把你的問題寫下來(lái),讓我們共同解決吧?。薄Un堂案中設(shè)計(jì)有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,變教師一言堂為學(xué)生合作交流,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下,還能心悅誠(chéng)服的接受定理,并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),發(fā)動(dòng)學(xué)生舉出線面平行的許多生活實(shí)例,使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過(guò)程,自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇一
第一段:開頭引入話題,寫出參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的原因和背景。
作為一名高一的學(xué)生,我參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。這次競(jìng)賽使我深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是應(yīng)對(duì)考試,更是為了充實(shí)自己的人生。何況現(xiàn)在我們是處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。正是出于這些原因,我選擇了參加高一的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
第二段:談?wù)勗跀?shù)學(xué)競(jìng)賽中遇到的難題以及自己的解決方法。
在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,難題總是易出策問,所以我們不能依靠老師或者別人的幫助,只能靠自己的智慧。當(dāng)我遇到一個(gè)難題時(shí),我首先會(huì)思考自己該怎么做,如何解決,然后再閱讀題目給出的科技答案,分析題意。如果答案不能讓我理解思路,我會(huì)查找相關(guān)資料、看相關(guān)題目,刨根究底。最后,經(jīng)過(guò)不斷的努力和探索,我成功地解決了這個(gè)難題,讓我深感到解決難題的滿足感。
第三段:歸納一下數(shù)學(xué)競(jìng)賽的收獲。
通過(guò)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深刻原理和科學(xué)方法。我們只有運(yùn)用科學(xué)的方法,通過(guò)精深的學(xué)習(xí),才能從容應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽,同時(shí)也能提高自己的數(shù)學(xué)能力,讓自己更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
第四段:分享一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法和體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面,我們不能僅僅停留在日常課堂上。要深入挖掘,提高自己的數(shù)學(xué)視野,可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程,多看看有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍、資料,積累多種解題方法。同時(shí)還應(yīng)該多參加數(shù)學(xué)論壇,加強(qiáng)與同齡人的交流、討論與比較,遇到新的問題及時(shí)請(qǐng)教老師或者同學(xué)。
第五段:總結(jié)文章,點(diǎn)出結(jié)論和建議。
總之,數(shù)學(xué)比課本更廣闊,數(shù)學(xué)競(jìng)賽也是一門很好的學(xué)科,參加競(jìng)賽可以為我們提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。為了迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),我們應(yīng)該始終保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法解決數(shù)學(xué)難題,并時(shí)刻注重提高自身的數(shù)學(xué)能力。制定更為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃,多進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,相信未來(lái)一定會(huì)有一個(gè)更好的自己。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇二
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必修課程之一。高一是一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期,學(xué)生在這個(gè)階段要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。
首先,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,老師通常會(huì)給我們講解一些基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法,但深入理解和掌握還需要我們自己的努力。我發(fā)現(xiàn),多閱讀課本,查找相關(guān)參考資料,積極主動(dòng)總結(jié)自己的解題方法,可以幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),解題過(guò)程中遇到困難時(shí),可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源進(jìn)行查詢和學(xué)習(xí),提高自己的問題解決能力。
其次,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要善于思考和歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背公式和定理,更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。在解題過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。此外,及時(shí)總結(jié)和歸納所學(xué)內(nèi)容也是非常重要的,通過(guò)總結(jié)和歸納,我們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高我們的學(xué)習(xí)效果。
再次,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合理的時(shí)間管理。高中學(xué)習(xí)壓力大,各科目的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重,因此合理安排時(shí)間是必不可少的。我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí),不能將所有時(shí)間都用于死記硬背,適度放松也是必要的,可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、音樂等方式緩解學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)習(xí)效果。
此外,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。數(shù)學(xué)解題是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程,良好的解題習(xí)慣可以提高我們的解題效率。首先,要善于分析題目,并明確解題思路和目標(biāo)。其次,要注重基本的計(jì)算和推理能力,這是解題的基礎(chǔ)。然后,要注重解題方法的選擇,盡量采用簡(jiǎn)便、巧妙的方法解題。最后,要進(jìn)行反思和檢查,檢驗(yàn)解答的正確性和合理性。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣可以幫助我們更好地解決各類數(shù)學(xué)問題。
最后,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂活動(dòng),并勇敢地提出問題。課堂是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要場(chǎng)所,要積極參與課堂活動(dòng),主動(dòng)向老師請(qǐng)教和提問。有些問題可能在課堂上不容易理解,但勇于提問可以獲得更深入的理解。此外,還可以與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流,互相幫助和共同進(jìn)步。
總之,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的階段,我們需要培養(yǎng)自學(xué)能力,善于思考和歸納總結(jié),合理安排時(shí)間,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,積極參與課堂活動(dòng)。以這些心得體會(huì)為指導(dǎo),相信我們能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望我們能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步!
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇三
本學(xué)年我擔(dān)任高一(4)班與(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有:集合與函數(shù)的概念,基本初等函數(shù),函數(shù)的應(yīng)用,三角函數(shù)等內(nèi)容?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理,適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題,教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,還應(yīng)把握教材的"度",不要想一步到位,如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),要多次螺旋上升,逐步加深。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),促使他們?nèi)タ磿?,去?dòng)腦,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。
(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點(diǎn)?
(3)、對(duì)照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)。
(4)、通過(guò)預(yù)習(xí),你有哪些疑問,把它寫在"數(shù)學(xué)摘抄本"上,而且從來(lái)沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用,什么沒用(對(duì)于個(gè)體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開始實(shí)施時(shí),還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺,通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí),在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后,讓學(xué)生歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。
以上就是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的思索與總合理化進(jìn)行教學(xué)定位,重基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本思想,指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)教材的合理利用,理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系,明確高考考試內(nèi)容和考試要求,把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點(diǎn),為學(xué)生進(jìn)入高二進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,爭(zhēng)取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),不斷地奉獻(xiàn)自己的力量。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇四
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
我積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,及時(shí)評(píng)講,并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
回顧一學(xué)年來(lái)的工作,我清楚地認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題,也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中,我要求在學(xué)生課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),可有的學(xué)生不參與討論,有的雖然參與小組合作了,卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地開始實(shí)施。今后我將努力工作,積極努力提高自己的教學(xué)水平。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇五
數(shù)學(xué)作為一門挑戰(zhàn)性強(qiáng)、內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)雜的學(xué)科,對(duì)于許多高中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既充滿了樂趣,又充滿了困難。但是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積累,我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也有了自己獨(dú)特的體會(huì)和感悟。
第二段:堅(jiān)定信念。
我覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是堅(jiān)定信念。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要強(qiáng)大的毅力和恒心,在遇到難題時(shí)不要輕易認(rèn)輸,要有勇氣去面對(duì)困難、克服困難,相信自己總會(huì)有所收獲。我會(huì)不斷提醒自己,只要努力,沒有解不開的數(shù)學(xué)題。
第三段:重視基礎(chǔ)。
與其他學(xué)科一樣,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也需要重視基礎(chǔ)。高一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中,許多知識(shí)都是以初中數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的。初中時(shí)如果所學(xué)的知識(shí)沒有掌握好,高中數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加困難。因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們要時(shí)常回顧基礎(chǔ)知識(shí),不斷鞏固和加強(qiáng)。
第四段:注重思維。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是思維,要考慮如何解決問題。在考試中遇到難題時(shí),不同于其他學(xué)科的作答方法,數(shù)學(xué)思考方式很重要。我們需要通過(guò)思考、比較,尋找出一條解決問題的正確途徑。因此,真正學(xué)好數(shù)學(xué)就是要學(xué)會(huì)打破原有的思維習(xí)慣,采用不同的思考方式來(lái)解決問題。
第五段:個(gè)性化學(xué)習(xí)。
每個(gè)人都有自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,對(duì)于我來(lái)說(shuō),個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式非常重要。老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)“數(shù)學(xué)是自學(xué)的學(xué)科”,正是因?yàn)槊總€(gè)人接受知識(shí)的速度和方式都不同,所以要做到因材施教。我常常使用不同的教材,嘗試不同的解題方法,虛心請(qǐng)教老師和同學(xué)等等,多方面尋找自己適合的學(xué)習(xí)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高。
總結(jié):在我看來(lái),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是在掌握數(shù)學(xué)知識(shí),更是需要掌握一種學(xué)習(xí)精神。堅(jiān)定信念、重視基礎(chǔ)、注重思維、個(gè)性化學(xué)習(xí)是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),希望能夠與大家分享。我相信隨著自己的不斷努力和學(xué)習(xí),我一定會(huì)在高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)并獲得更多的收獲。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇六
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是高中生活中不可避免的部分。對(duì)于大多數(shù)高一學(xué)生來(lái)說(shuō),初中數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)過(guò)去了,高中數(shù)學(xué)難度遠(yuǎn)高于初中。因此,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要更多的努力和時(shí)間。在我的高中生活中,我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
第二段:認(rèn)真聽課。
無(wú)論是數(shù)學(xué)老師還是課堂講解,都非常重要。我的第一個(gè)建議是認(rèn)真聽講。數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)上的,如果基礎(chǔ)不牢固,后續(xù)知識(shí)將難以學(xué)習(xí)。在課堂上認(rèn)真聽講,理解老師的講解,是鞏固基礎(chǔ)的關(guān)鍵。此外,要積極參與討論,向老師提問。老師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要資源,他們可以解釋任何不理解的問題,并提供更多的聯(lián)系,以便加深對(duì)主題的理解。
第三段:做題目。
除了做老師給出的題目之外,應(yīng)該花時(shí)間做更多的題目。每個(gè)部分都會(huì)有一些練習(xí)題或題目,所以建議同學(xué)們要嘗試做更多的題目來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。更多的練習(xí)題不僅有助于提高基礎(chǔ)知識(shí),而且有助于發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在做題時(shí),也建議嘗試提出不同的解決方法,以方便更全面地理解數(shù)學(xué)問題和解決方法的多樣性。
第四段:尋求幫助。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,難免會(huì)遇到困難或問題。這時(shí)候?qū)で髱椭欠浅V匾模梢詭椭瑢W(xué)們加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和加強(qiáng)技能。老師、同學(xué)和父母都是尋求幫助的好資源。同學(xué)之間可以互相討論或?qū)で髱椭?,老師可以給出更好的解釋,父母可以給出更好的意見和建議。這些資源要善加利用,才能使數(shù)學(xué)教育更加豐富。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要更多的努力和時(shí)間,但這個(gè)過(guò)程會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)很多好處。它可以鍛煉同學(xué)們的思維能力、邏輯能力和解決問題的能力,幫助同學(xué)們更好地理解和構(gòu)建人類思考的基本框架。遵循上述建議,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更容易且更有趣。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇七
在我進(jìn)入高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂的第一天,我以為我可以輕松應(yīng)對(duì)這門科目,但隨著學(xué)習(xí)的深入,我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是我想象中的那么簡(jiǎn)單。而通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我逐漸總結(jié)了一些學(xué)習(xí)心得,幫助我更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提升我的數(shù)學(xué)成績(jī)。下面是我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)心得,希望能夠?qū)ζ渌咭粚W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。
首先,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)。高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相較于初中有了很大的提升,所以我們必須先夯實(shí)基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在初中知識(shí)基礎(chǔ)上的,如果初中的基礎(chǔ)薄弱,那么在高中的學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到很大的困難。因此,我們要先復(fù)習(xí)鞏固初中的數(shù)學(xué)知識(shí),特別是一些基本的公式和定理。另外,高中數(shù)學(xué)的講解往往比較快速,所以我們還需要有較強(qiáng)的聽課能力,耐心聆聽老師的講解。只有掌握好基礎(chǔ)知識(shí),才能更好地理解后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí),提升數(shù)學(xué)成績(jī)。
其次,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要分清重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易掌握,而有些知識(shí)點(diǎn)則比較難以理解。針對(duì)這些難點(diǎn),我們需要有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們可以找老師請(qǐng)教,向同學(xué)請(qǐng)教,或者通過(guò)參考書籍來(lái)加深理解。對(duì)于數(shù)學(xué)難題,我們不能輕易放棄,要勇于挑戰(zhàn)自己,在解題過(guò)程中思考思路,找到解題的突破點(diǎn),從而解決問題。分清重難點(diǎn),對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
再次,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維的學(xué)科,所以我們需要培養(yǎng)和鍛煉我們的思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要注重思考問題的本質(zhì),尋找問題的規(guī)律和解決問題的方法。嘗試用不同的方法解決問題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和分析問題的能力。同時(shí),我們還可以通過(guò)解題思考和討論來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在解題的過(guò)程中,我們還要堅(jiān)持自己的思考,不斷追求更深層次的思考,嘗試解決更為復(fù)雜的問題,不僅可以提升數(shù)學(xué)成績(jī),還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。
此外,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂互動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂上,積極參與是非常重要的。我們要認(rèn)真聽講,同時(shí)不懂的地方要及時(shí)提問。課后要做好筆記,對(duì)于每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納,方便之后的復(fù)習(xí)。另外,我們還可以參與數(shù)學(xué)社團(tuán)、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),與其他對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)進(jìn)行交流,相互學(xué)習(xí),提高自己的數(shù)學(xué)能力。積極參與課堂互動(dòng)可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,并且讓學(xué)習(xí)更加有趣。
最后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和反思。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程,因此我們要保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)遇到困難時(shí),我們要勇往直前,敢于挑戰(zhàn)自己,相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們還要經(jīng)常進(jìn)行思考和反思。及時(shí)總結(jié)和歸納自己在學(xué)習(xí)中的不足之處,找到解決問題的方法,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
總之,高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們掌握基礎(chǔ)知識(shí),分清重難點(diǎn),注重思維的培養(yǎng),積極參與課堂互動(dòng),并且堅(jiān)持學(xué)習(xí)和反思。只有通過(guò)這些方法,我們才能達(dá)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī),提高自己的數(shù)學(xué)水平。希望以上的學(xué)習(xí)心得能夠?qū)ζ渌母咭粚W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所幫助。加油!
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇八
本學(xué)期,我?guī)Ц咭荒昙?jí),開始新課程的教學(xué),為了更好的適應(yīng)新課程的教育教學(xué)工作,特別是新課程的課堂教學(xué),我在暑假期間參加了西安市教育局組織的新課程培訓(xùn),從思想觀念和認(rèn)識(shí)上首先走進(jìn)新課程。新教材融進(jìn)了近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容,精簡(jiǎn)整合了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容,變傳統(tǒng)的“章節(jié)教學(xué)”模式為“模塊教學(xué)”,與以往教材相比,教學(xué)內(nèi)容增多,教材明顯變厚,但教材內(nèi)容的難度有所降低,高中新課程的課時(shí)數(shù)減少,但高考選拔人才的水準(zhǔn)不可能降低。與義務(wù)教育初中階段的課程相比,其教學(xué)容量和教學(xué)難度大為提高。如何研究新教材,按照高中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)出指導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的有效方法,以使學(xué)生適應(yīng)新教材,順利完成初高中數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索和創(chuàng)新能力,體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的原則和精神,已十分緊迫地?cái)[在我們面前。通過(guò)一年的教學(xué)體會(huì),我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
新教材改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。教材特別注重知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程的展示。概念更加通俗易懂,為學(xué)生今后的生存和發(fā)展準(zhǔn)備數(shù)學(xué)工具,教材將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力擺在顯著的地位,更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,較好地體現(xiàn)了“因材施教”“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則,教材內(nèi)容安排采用螺旋編寫體系,與時(shí)代發(fā)展要求相吻合,教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的聯(lián)系,意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),所以,我在教學(xué)時(shí),充分利用了每章前面的章前語(yǔ),插圖等為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,在教學(xué)過(guò)程中,重視學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn),為學(xué)生理解和掌握新知識(shí)做好各方面的鋪墊。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,作為數(shù)學(xué)教師我認(rèn)為這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)中,我都努力從日常生活的實(shí)際入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過(guò)程中快樂的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中,我還特別充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)撥?能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域,我認(rèn)為教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料,又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴,對(duì)于教學(xué)課堂而言,不光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考解決問題,情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。
新教材的理念是:課堂教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué),教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng),提高了興趣,調(diào)動(dòng)了潛能,經(jīng)受了鍛煉,培養(yǎng)了能力,并在這個(gè)過(guò)程中獲得了印象深刻、不易忘懷的數(shù)學(xué)結(jié)果。在新理念下,教材是“學(xué)材”,是在教師指導(dǎo)下必不可少的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要材料,根據(jù)這一理論,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況及時(shí)設(shè)計(jì)出一系列的問題來(lái),力求使這些問題符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),在教法上,力求體現(xiàn)學(xué)生是主體,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主角,而不是被教師牽著走的學(xué)習(xí)機(jī)器。教師是主導(dǎo),其作用在于組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià),這與過(guò)去在教學(xué)中搞滿堂灌式的個(gè)人表演大相徑庭。
數(shù)學(xué)課程改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)展過(guò)程,我們數(shù)學(xué)教師一定要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的對(duì)象意識(shí)、情景意識(shí)、目的意識(shí)及評(píng)判意識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng),面向全體學(xué)生,通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕逃J胶头椒ǎ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實(shí)踐能力。既然我們已經(jīng)開始了新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索,我們就應(yīng)該相信自己,只要努力就一定會(huì)獲得數(shù)學(xué)教育的成功。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇九
寒假是高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),而數(shù)學(xué)作為高中必修科目,更是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這個(gè)寒假,作為高一學(xué)生的我,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力和學(xué)習(xí),收獲頗豐,感觸深刻。本篇文章將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)、心得和反思。
第二段:學(xué)習(xí)筆記。
在寒假學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我平均每天寫了兩三小時(shí)的學(xué)習(xí)筆記,以此來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固掌握。縱觀筆記,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在筆記中常常出現(xiàn)同一概念的重復(fù)性描述,以及筆記所記載的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為零散的狀態(tài)。為了改善這種情況,我將筆記內(nèi)容進(jìn)行歸類,并重點(diǎn)突出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的核心要點(diǎn),把其他與核心內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和題目整合到一起,以此來(lái)使筆記內(nèi)容更加明晰易懂。這則讓我對(duì)學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。
第三段:習(xí)題。
高一數(shù)學(xué)的難度大大超出初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),因此,在寒假期間,我完成了大量的題目練習(xí)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)能力。首先,我通過(guò)完成一些基礎(chǔ)題來(lái)熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特征,之后逐漸挑戰(zhàn)難度較大的題目,或者進(jìn)行升級(jí)的習(xí)題。當(dāng)我遇到無(wú)法解決的問題時(shí),我不再盲目算起,而是當(dāng)看看相關(guān)概念,從筆記里整理出的例題或題解書中找尋靈感。這樣,當(dāng)冷靜思考后,我就可以找到解題的方法。這樣的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的思維鍛煉是非常重要的,一旦解決了某個(gè)難題,心里的成就感也是十分明顯的。
第四段:學(xué)習(xí)時(shí)間。
隨著題量的增加和難度的逐漸加大,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要更多的耐心和時(shí)間。在寒假期間,我平均每天投入了五六小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,并保證在學(xué)習(xí)中的專注度,杜絕電子設(shè)備的干擾。隔一段時(shí)快睡覺,我還會(huì)梳理我當(dāng)天的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這種默默付出的堅(jiān)持,不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率,更讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我滿意感。
第五段:結(jié)論。
通過(guò)這段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要巨大的耐性和精神,這是我個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段。在之后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)保留我的筆記,不斷總結(jié)自己的錯(cuò)誤和不足,把已掌握的知識(shí)向向更深層次和更高層面發(fā)展。這個(gè)寒假為我提供了一個(gè)鍛煉并完善自己的機(jī)會(huì)。我將固守初心,在學(xué)習(xí)生活和復(fù)習(xí)備考中秉持著積極的態(tài)度,繼續(xù)前進(jìn)。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十
上學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。
每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。因?yàn)槊鎸?duì)的是文科生,基礎(chǔ)普遍比較差,所以我主要是立足于基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。注意精講精練,在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的.問題及時(shí)評(píng)講,并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。然而,在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的,在教學(xué)中存在的問題也不容忽視,也有一些困惑有待解決今后我將努力工作,積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十一
特別是我們私立的高中,學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,搞好這一環(huán)節(jié)是非常必要的。在高一新教材中,有許多的內(nèi)容都是以初中的教材為基礎(chǔ)的。在教學(xué)中,要注意聯(lián)系初中的教材,進(jìn)行升華和提高。逐步向抽象性較高較難的問題過(guò)渡。同時(shí),高一要放慢進(jìn)度,降低難度,注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力,所以證明函數(shù)單調(diào)性時(shí)可進(jìn)行系列訓(xùn)練,開始時(shí)可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過(guò)這種方法,降低教材難度,提高學(xué)生的可接受性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。
高一學(xué)生從初中升上高中,進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境,遇到的全是新事物,注意力容易被新事物所吸引或困擾,而高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是高一,并且高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課時(shí)緊、容量大、進(jìn)度快,他們?cè)趯W(xué)習(xí)基本上變成了被動(dòng)的聽課、練習(xí)、記憶、考試等單調(diào)的過(guò)程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不在是有意義的事情。從而導(dǎo)致他們對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不安情緒,遇到問題也不敢問,以至于考試成績(jī)下降,對(duì)抽象難懂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣,因此需要我們注意關(guān)愛學(xué)生,重視情感,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情,并從中獲得興奮和快樂。讓學(xué)生從數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中真正感受到知識(shí)的樂趣,錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆试S和理解,而不是排斥和打擊,學(xué)生的創(chuàng)造性才會(huì)得到尊重和保護(hù),學(xué)習(xí)的有效性才會(huì)得到提高。
學(xué)生的基礎(chǔ)不同,對(duì)于不同層次的學(xué)生,采取不同的方法對(duì)待,把“學(xué)生比作衛(wèi)星,老師的教學(xué)要把每個(gè)學(xué)生送到恰當(dāng)?shù)能壍郎先ァ薄?BR> 高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十二
1、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的,它在人類社會(huì)中,是無(wú)處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題的。
因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景,使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。
2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,智力發(fā)展,性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成,每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。
必修課程由5個(gè)模塊組成,必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個(gè)系列,其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成,系列3、系列4由若干專題組成;每個(gè)模塊2學(xué)分(36學(xué)時(shí)),每個(gè)專題1學(xué)分(18學(xué)時(shí)),每個(gè)專題可組成1個(gè)模塊。對(duì)于選修課程,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。
變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
二、聽到了一種聲音。
在培訓(xùn)期間,我們無(wú)論是在報(bào)告中,還是在茶余飯后,我們都能聽到另外一種聲音,感受到合弦的美。數(shù)學(xué)課程改革是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,“顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險(xiǎn)之旅。”我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)改革的長(zhǎng)期性和艱巨性,從而,在積極參與課程改革的同時(shí),我們也就需要保持清醒的頭腦,作出“熱潮中的冷思考”。對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。中國(guó)自己的教學(xué)方法好在哪里,對(duì)此一定要心中清楚。
比如說(shuō),“雙基”教學(xué)是中國(guó)的特色與傳統(tǒng),繼承的同時(shí)要理解與吃透它的內(nèi)涵。
近幾年來(lái),西方國(guó)家特別是美國(guó)出現(xiàn)了一股“向中國(guó)學(xué)習(xí)”的熱潮。因此,面對(duì)我們自己的數(shù)學(xué)教育,有什么理由要失去自信,妄自菲薄呢?在充分肯定傳統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)處的同時(shí),我們應(yīng)正視所存在的問題。其中,有的是在過(guò)去就已暴露出來(lái)而未能很好解決的問題,更多地是不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求而暴露出來(lái)的諸多弊端。其主要表現(xiàn)在:重傳承文明甚于重創(chuàng)新教育,教知識(shí)而不是教創(chuàng)造;重結(jié)果甚于重過(guò)程,以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標(biāo)準(zhǔn)答案甚于重個(gè)性發(fā)展,缺乏對(duì)學(xué)生情感和個(gè)性品質(zhì)的關(guān)注。因此,總結(jié)好的傳統(tǒng),認(rèn)清存在的問題,是為了更好地面向未來(lái)。
劉兼同志講過(guò)“我國(guó)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中優(yōu)勢(shì)與問題同樣突出?!蔽覀儜?yīng)抱著“揚(yáng)棄”的觀點(diǎn)辨證對(duì)待傳統(tǒng)教學(xué),不要盲目繼承,更不要全盤否定,正視存在的問題,進(jìn)行批判改正,根據(jù)新時(shí)代的要求走一條自己的路。
三、體會(huì)到了課改的艱辛。
我在學(xué)習(xí)之余,與各地的教師私下也做了交流,深感課程改革前途光明,但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功,尚須方方面面的努力。
這困難有來(lái)自經(jīng)費(fèi)方面的--經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足或使用不當(dāng);有來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)層面的--領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程改革重視不夠或只認(rèn)為是教育界自己的事;有來(lái)自教育內(nèi)部的--人人關(guān)心的終結(jié)評(píng)價(jià)尚未出臺(tái),廣大教師和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)最后的評(píng)價(jià)十分關(guān)切;農(nóng)村教師的素質(zhì)的提高問題;高中與初中的課程銜接問題,高考的問題;課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問題;市場(chǎng)上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質(zhì)水平和對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)以及培訓(xùn)的一些問題……幾天的學(xué)習(xí)緊張而有序,研修使我們了解了課程改革的理念,了解了數(shù)學(xué)教育的方向,了解了教材的設(shè)計(jì)思路,了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。
也體會(huì)到了課程改革的艱辛。
四、增加了新的思考。
我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕,因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的,必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備,必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功,為了下一代人的數(shù)學(xué)教育,我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注,都應(yīng)思考,都應(yīng)行動(dòng),都應(yīng)付出,都應(yīng)探索。為了課程改革的成功,為了數(shù)學(xué)教育的美好明天,讓我們共同努力,在新課程的土地上辛勤耕耘。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十三
回顧高一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我有一種沉重的感覺,有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)在逐漸減少。成績(jī)拔尖的同學(xué)也很少.是什么原因造成呢?這些讓我想了很久,心里有一點(diǎn)看法:。
1.初,高中教材間的跨度過(guò)大。
初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識(shí),緊接著就是函數(shù)的問題(在函數(shù)中,又分二次函數(shù),指數(shù)函數(shù),對(duì)數(shù)函數(shù),它們具有不同的性質(zhì)和圖像)。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn),還涉及到分類討論等思想,學(xué)習(xí)有一定難度。教材概念多、符號(hào)多、定義嚴(yán)格,論證要求又高,高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難。此外,內(nèi)容也多,每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的客觀原因。
2.高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。
私下里與學(xué)生交流,了解學(xué)習(xí)情況,同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會(huì)做。不少學(xué)生說(shuō),平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò),考試成績(jī)就是上不去。究其原因是初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重視直觀、形象教學(xué),老師每講完一道例題后,都要布置相應(yīng)的練習(xí),學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。為了提高成績(jī),不少初中教師把題型分類,讓學(xué)生死記解題方法和步驟。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,注重舉一反三,在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,對(duì)教師依賴性強(qiáng)的學(xué)生肯定不適應(yīng)。
3.高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講,盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽,沒有做筆記的習(xí)慣,缺乏積極思維;遇到難題不是動(dòng)腦子思考,而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程;不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間,缺乏自學(xué)、看書的能力,還有些學(xué)生考上了高中后,認(rèn)為可以松口氣了,放松了對(duì)自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法,都影響了高中階段的正常學(xué)習(xí)。
針對(duì)上述問題,我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績(jī),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,還會(huì)使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,一方面需教師的指導(dǎo),另一方面也靠老師的強(qiáng)求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn),幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。這里,重點(diǎn)是會(huì)聽課和合理安排時(shí)間。聽課時(shí)要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆、動(dòng)口,參與知識(shí)的形成過(guò)程,而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對(duì)性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書,以擴(kuò)大知識(shí)面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),把知識(shí)串成線,做到書由厚讀薄,又由薄變厚。召開學(xué)習(xí)方法交流會(huì),讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十四
而對(duì)于生物的學(xué)習(xí)總是力不從心,總覺很難理解和掌握。因此,使得的生物教學(xué)顯得特別的被動(dòng)。
關(guān)鍵詞生物初高中知識(shí)的銜接體會(huì)。
本學(xué)期我主要從事高一生物教學(xué)工作,使用的是蘇教版的教材,由于教育條件的限制,絕大多數(shù)的學(xué)生在初中幾乎就沒有學(xué)過(guò)這一門課程,在教學(xué)中總有一種被動(dòng)的感覺,使得教學(xué)經(jīng)常陷入困境。
一、初中與高中生物知識(shí)的銜接問題。
1)初中生物教學(xué)透視。
初中生物知識(shí)并不深?yuàn)W,往往有許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng),耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,還是入不了門。原因主要有以下幾個(gè)方面:
(1)生物基礎(chǔ)普遍較差:在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的引領(lǐng)下,大部分地區(qū)依然受應(yīng)試教育的影響,淡化生物教學(xué),只在初一、初二階段開設(shè)生物課,而初三不開設(shè)生物,這就直接導(dǎo)致學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。
(2)學(xué)習(xí)興趣不夠濃:生物在我國(guó)大部分地區(qū)中考不是考試科目,因此,該學(xué)科也就被理所當(dāng)然的認(rèn)為是輔課,加之高考所占分值也不高,所以學(xué)生對(duì)其興趣并不大,短時(shí)間內(nèi)很難扭轉(zhuǎn)這種不良的心態(tài)。
(3)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn):初中生物絕大多數(shù)是通過(guò)理論和現(xiàn)象來(lái)闡述生命現(xiàn)象和本質(zhì)的,這樣,就使得絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于生物的學(xué)習(xí)完全寄希望于背誦,而缺乏對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解和思考。當(dāng)然,也就無(wú)法形成自己的觀點(diǎn)。
進(jìn)入課程改革以來(lái),教材中增加了若干實(shí)驗(yàn),其中也保留了以前的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn),但同時(shí)也增加了一些要求較高的探究類實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和探究能力的目標(biāo)導(dǎo)向。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,不少教師都有這樣的感受:生物因初中不是中考科目,與高考形成了較大的反差,進(jìn)而導(dǎo)致了一系列銜接問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1、考試制度與教學(xué)條件的限制,絕大多數(shù)高一學(xué)生對(duì)生物缺乏最基本的認(rèn)識(shí),幾乎沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。導(dǎo)致高中生物基本上是從零開始學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)興趣不夠:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目既是中考又是高考科目,學(xué)生對(duì)此很重視,而對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣不大,再加上師資的限制,大多數(shù)學(xué)校無(wú)法開足課時(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法實(shí)施。而這種現(xiàn)狀在較短的時(shí)間內(nèi)是很難改變。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法欠佳:到了高中階段,由于學(xué)習(xí)科目的增加,大部分學(xué)生無(wú)法做到課前預(yù)習(xí),上課也沒有做筆記的習(xí)慣,課堂練習(xí)不積極,課后也不能很好地復(fù)習(xí),不懂又不善于問。學(xué)習(xí)中仍然沿用機(jī)械、死板的記憶方法,缺乏歸納總結(jié)的能力。
3)初高中銜接存在的主要問題。
1、目標(biāo)導(dǎo)向方面。
初中與高中在目標(biāo)導(dǎo)向上有所側(cè)重。初中生物側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生一些基本的生物觀念:如“生物是從低等到高等、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生的”。但對(duì)于具體的要求較低,對(duì)知識(shí)體系的了解相對(duì)薄弱。主要針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,注重設(shè)疑能力的提高,提倡體驗(yàn)過(guò)程,而不強(qiáng)調(diào)結(jié)果,有的甚至沒有具體的結(jié)果;而高中對(duì)知識(shí)體系的掌握要求較高,在達(dá)到一定的能力要求的同時(shí)還必須掌握一定的知識(shí)和技能。面對(duì)高考選拔性的考試,老師要組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理銜接,將各個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)串成線,連成網(wǎng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用及做題也有相當(dāng)?shù)囊蟆?BR> 2、教學(xué)方法方面。
教學(xué)方法的差異:
(1)一部分高中教師沒有教過(guò)初中,甚至沒有聽過(guò)初中課,對(duì)初中教學(xué)知之甚少。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教法的不適應(yīng),而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。
(2)課改的實(shí)施過(guò)程使初高中在教育教學(xué)觀念上形成的差異,影響著學(xué)生對(duì)高中知識(shí)的接受。
(3)初中生物教材每課時(shí)安排內(nèi)容較少,教學(xué)進(jìn)度一般較慢;而高中生物每課時(shí)內(nèi)容較多,進(jìn)度快,學(xué)生對(duì)不懂的知識(shí),不能及時(shí)與老師溝通交流,課堂上又沒有太多的時(shí)間解釋和反復(fù)強(qiáng)調(diào),造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)的一知半解。
蘇教版必修一生物教材,主要是圍繞生物的基本結(jié)構(gòu)和功能展開的,看似簡(jiǎn)單,但貫穿于整個(gè)高中生物教學(xué)。學(xué)生對(duì)其理解程度將直接影響學(xué)生對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。下面就自己在教學(xué)中所遇到的問題談一點(diǎn)體會(huì)。
1、明明是一個(gè)很簡(jiǎn)單的概念,但考試一考就出錯(cuò)。比如能源物質(zhì),在生物體內(nèi)的能源物質(zhì)很多,有糖類,脂類,蛋白質(zhì)等,但主要能源物質(zhì)是糖類,主要儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪,直接能源物質(zhì)是atp,當(dāng)然還有動(dòng)植物體內(nèi)各自特有的糖,這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中必須給學(xué)生指出的。再比如酶的概念,明明講的是有機(jī)物,可總有些同學(xué)認(rèn)為是蛋白質(zhì),而忽略了rna這種酶。
2、考試中但凡牽扯到化學(xué)方程式方面的計(jì)算,學(xué)生大都暈頭轉(zhuǎn)向。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程中,由于學(xué)生不能完全理解整個(gè)過(guò)程,而對(duì)問題缺乏理解和分析能力,在答題中經(jīng)常張冠李戴或者以空白作答。
3、面對(duì)數(shù)學(xué)曲線所表示的生物過(guò)程,學(xué)生都表示看不懂。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中,大多數(shù)教師都將各種曲線在處理習(xí)題的過(guò)程中都進(jìn)行了講解。比如光合作用與細(xì)胞呼吸的曲線,由于學(xué)生未能搞清光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系,進(jìn)而無(wú)法從曲線上看出兩種生理過(guò)程的變化。
4、對(duì)于探究性實(shí)驗(yàn)題,相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)由于恐懼而多選擇放棄。比如探究酵母菌的呼吸方式,問其呼吸過(guò)程和方程式都知道,說(shuō)起實(shí)驗(yàn)原理和方法也能理解,可就是由于恐懼,而對(duì)于此類題缺乏了主動(dòng)性。
5、忽略知識(shí)間的遞進(jìn)關(guān)系,缺乏創(chuàng)新和拓展,忽視對(duì)學(xué)生原有生物知識(shí)的糾偏、更新和整理,進(jìn)而影響到教學(xué)效果。
總之,高一生物是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的新起點(diǎn),在教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),也要注重學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)必須讓學(xué)生明白,能力不是空中樓閣,它必須建立在知識(shí)的基礎(chǔ)上,知識(shí)是能力的載體,夯實(shí)基礎(chǔ)是才是發(fā)展能力的重要保證。不論是誰(shuí)都不可能一口吃個(gè)大胖子,只有循序漸進(jìn),在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)培養(yǎng)自己的能力,才能真正的學(xué)好這一門課程。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十五
寒假是學(xué)生為期幾周的長(zhǎng)假,對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一段很重要的時(shí)間段,因?yàn)楦呖紝⒃诙潭處讉€(gè)月后開始。而這個(gè)時(shí)候,寒假的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要了。我選擇了數(shù)學(xué)這門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí),因?yàn)閿?shù)學(xué)是我一直認(rèn)為需要不斷積累和練習(xí)的學(xué)科,寒假也是一個(gè)很好的練習(xí)時(shí)間。
第二段:分析自己的學(xué)習(xí)方法和調(diào)整。
在之前的學(xué)習(xí)中,我一直是通過(guò)課堂上的講解來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但是明顯地感覺到自己的基礎(chǔ)并不扎實(shí)。于是我決定在寒假期間,利用課外時(shí)間加強(qiáng)自己的基礎(chǔ),使用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí),我還做了一些重要概念的筆記,方便之后復(fù)習(xí)和總結(jié)。
第三段:分享學(xué)習(xí)的感受和收獲。
在這個(gè)寒假期間,我體會(huì)到了在“刻意練習(xí)”的過(guò)程中所帶來(lái)的成長(zhǎng)體驗(yàn)。我減少了對(duì)于題目的依賴,開始更注重對(duì)于問題本質(zhì)的理解和思考。在做題的時(shí)候,我也積極整理自己的想法和答案,記錄下自己的思考過(guò)程,幫助我更好地理解數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法。
第四段:總結(jié)自己的短板和未來(lái)方向。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我體會(huì)到自己的不足,比如對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的缺失,或者在解題的思路上的短板。在認(rèn)識(shí)到自己的問題后,我將更注重學(xué)習(xí)質(zhì)量,并找到更多的練習(xí)資源進(jìn)行練習(xí)。同時(shí),我也將注重自己的基礎(chǔ)和必要的規(guī)律的記憶。
第五段:對(duì)寒假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)和建議。
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我感到收獲很多,尤其是對(duì)于自己解題思路的體驗(yàn)和思考方法的提升。同時(shí),在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何利用自己的時(shí)間,進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)和練習(xí)。對(duì)于正在進(jìn)行寒假學(xué)習(xí)的同學(xué),我建議大家在這段時(shí)間中找到自己的薄弱點(diǎn),注重量的積累和質(zhì)的提升。同時(shí),也要懂得利用合適的學(xué)習(xí)方法,如題集、筆記等,配合自己的時(shí)間規(guī)劃,提高自己的學(xué)習(xí)效率。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十六
高一時(shí),每天一節(jié)新課,普通班一個(gè)學(xué)期要學(xué)兩本書,實(shí)驗(yàn)班甚至更快。鑒于高一數(shù)學(xué)是整個(gè)高中的基礎(chǔ),我建議新高一的學(xué)生要做到以下幾點(diǎn):
預(yù)習(xí)下一天的課程會(huì)讓你在新課時(shí)胸有成竹,老師講起來(lái)你會(huì)更易理解,對(duì)于預(yù)習(xí)中不懂的問題,更要認(rèn)真聽講。
因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難度相對(duì)較低,許多同學(xué)不記筆記也可能考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),但到了高中就不同了。我在這里介紹一個(gè)學(xué)習(xí)很好的同學(xué)的筆記方法:每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點(diǎn)的筆記本記數(shù)學(xué)筆記,以便增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣),每一頁(yè)都用線劃分成兩部分,三七開即可,左邊用來(lái)記上課的筆記,右邊寫上學(xué)習(xí)心得,預(yù)復(fù)習(xí)情況,不懂的問題等等。這樣筆記本價(jià)值很高,便于高三復(fù)習(xí)。
有些同學(xué)可能會(huì)偷懶,直接表現(xiàn)就是抄作業(yè)。我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家,抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別,剛開始可能看似考試成績(jī)差距不大,但到高二高三時(shí)效果就出來(lái)了,抄作業(yè)的同學(xué)考試分?jǐn)?shù)可能會(huì)是獨(dú)立完成同學(xué)的零頭,這一點(diǎn)毫不夸張,剛步入高一的同學(xué)可以向你身邊的“過(guò)來(lái)人”打聽一下。
高中數(shù)學(xué)光看書是不行的,參考書是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的助手,也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的好工具。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué),建議買一些提升空間大的參考書,對(duì)于初中數(shù)學(xué)成績(jī)一般或者不理想的同學(xué),建議你買一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的參考書。一句話:適合自己的參考書才是最好的。
對(duì)于高中生而言,數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的作用是很大的,最大的作用是便于高三的復(fù)習(xí),當(dāng)然,經(jīng)常翻看錯(cuò)題本上面的習(xí)題,也有助于數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。錯(cuò)題本在于慢慢積累,可以將平時(shí)測(cè)驗(yàn)中的做錯(cuò)的題記錄在案,期中、期末測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題自然更不能輕易放過(guò)。記錄的時(shí)候不能只記錄做錯(cuò)的題,更重要的是記錄為什么自己會(huì)犯錯(cuò),找出自己做題的思路問題。
另外,與數(shù)學(xué)老師、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系也是非常重要的。在老師眼中學(xué)生是平等的,所以有不懂的就問。不懂并不可怕,可怕的是不懂也不問。你有什么學(xué)習(xí)心得體會(huì)也可以和老師溝通,當(dāng)然,也可以和同學(xué)溝通交流。一個(gè)老師面對(duì)的是多個(gè)同學(xué),老師的時(shí)間有限,在老師繁忙的情況下,可以多和數(shù)學(xué)好的同學(xué)多交流,這些都有助于你提高數(shù)學(xué)成績(jī),并且可以提供學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
對(duì)于那些志存高遠(yuǎn)的同學(xué)而言,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可謂任重而道遠(yuǎn),祝你能夠順利度過(guò)高中的起始階段。
高一是整個(gè)高中時(shí)期非常關(guān)鍵的一年,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)該引起大家的重視,千萬(wàn)不要等到高二高三才去補(bǔ)習(xí),那個(gè)時(shí)候可能已經(jīng)顧不上了,高中的數(shù)學(xué)要有個(gè)適應(yīng)期的,它的難度比初中數(shù)學(xué)上升了很多。高一時(shí),每天一節(jié)新課,普通班一個(gè)學(xué)期要學(xué)兩本書,實(shí)驗(yàn)班甚至更快。鑒于高一數(shù)學(xué)是整個(gè)高中的基礎(chǔ),我建議新高一的學(xué)生要做到以下幾點(diǎn):
預(yù)習(xí)下一天的`課程會(huì)讓你在新課時(shí)胸有成竹,老師講起來(lái)你會(huì)更易理解,對(duì)于預(yù)習(xí)中不懂的問題,更要認(rèn)真聽講。
因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難度相對(duì)較低,許多同學(xué)不記筆記也可能考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),但到了高中就不同了。我在這里介紹一個(gè)學(xué)習(xí)很好的同學(xué)的筆記方法:每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點(diǎn)的筆記本記數(shù)學(xué)筆記,以便增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣),每一頁(yè)都用線劃分成兩部分,三七開即可,左邊用來(lái)記上課的筆記,右邊寫上學(xué)習(xí)心得,預(yù)復(fù)習(xí)情況,不懂的問題等等。這樣筆記本價(jià)值很高,便于高三復(fù)習(xí)。
有些同學(xué)可能會(huì)偷懶,直接表現(xiàn)就是抄作業(yè)。我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家,抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別,剛開始可能看似考試成績(jī)差距不大,但到高二高三時(shí)效果就出來(lái)了,抄作業(yè)的同學(xué)考試分?jǐn)?shù)可能會(huì)是獨(dú)立完成同學(xué)的零頭,這一點(diǎn)毫不夸張,剛步入高一的同學(xué)可以向你身邊的“過(guò)來(lái)人”打聽一下。
高中數(shù)學(xué)光看書是不行的,參考書是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的助手,也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的好工具。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué),建議買一些提升空間大的參考書,對(duì)于初中數(shù)學(xué)成績(jī)一般或者不理想的同學(xué),建議你買一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的參考書。一句話:適合自己的參考書才是最好的。
對(duì)于高中生而言,數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的作用是很大的,最大的作用是便于高三的復(fù)習(xí),當(dāng)然,經(jīng)常翻看錯(cuò)題本上面的習(xí)題,也有助于數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。錯(cuò)題本在于慢慢積累,可以將平時(shí)測(cè)驗(yàn)中的做錯(cuò)的題記錄在案,期中、期末測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題自然更不能輕易放過(guò)。記錄的時(shí)候不能只記錄做錯(cuò)的題,更重要的是記錄為什么自己會(huì)犯錯(cuò),找出自己做題的思路問題。
另外,與數(shù)學(xué)老師、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系也是非常重要的。在老師眼中學(xué)生是平等的,所以有不懂的就問。不懂并不可怕,可怕的是不懂也不問。你有什么學(xué)習(xí)心得體會(huì)也可以和老師溝通,當(dāng)然,也可以和同學(xué)溝通交流。一個(gè)老師面對(duì)的是多個(gè)同學(xué),老師的時(shí)間有限,在老師繁忙的情況下,可以多和數(shù)學(xué)好的同學(xué)多交流,這些都有助于你提高數(shù)學(xué)成績(jī),并且可以提供學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十七
上學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。
一、每一課都做到“有備而去”
每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。因?yàn)槊鎸?duì)的是文科生,基礎(chǔ)普遍比較差,所以我主要是立足于基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。注意精講精練,在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上做到有疑必問。
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講,并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。然而,在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的,在教學(xué)中存在的問題也不容忽視,也有一些困惑有待解決今后我將努力工作,積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
高一數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十八
20xx年11月16日,xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽(yáng)三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底,在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下,既讓學(xué)生獲取了知識(shí),又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照,使我感受頗多,受益匪淺。
學(xué)案分三部分:預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí),根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息,結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑,課堂上采用“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長(zhǎng)期以來(lái),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正獲得主體地位。所以,人們過(guò)多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧,過(guò)多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出,在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷,使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的保證,也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)?!皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,提高課堂教學(xué)效率為目的,以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)化能力培養(yǎng),并注重學(xué)生間的互助交流,把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過(guò)觀摩與討論,我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。
感受:
在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下,教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用好課堂45分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn),學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。兩位教師無(wú)論是在學(xué)案和有效問題的設(shè)計(jì),知識(shí)點(diǎn)的講解,語(yǔ)言的組織,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計(jì)的學(xué)案案就很有特點(diǎn)。預(yù)習(xí)案中設(shè)計(jì)有“自我命題區(qū):(自己動(dòng)手,豐衣足食。你還能想到什么類似的題目?)”有“命題問題區(qū):(學(xué)問學(xué)問,要學(xué)就問。把你的問題寫下來(lái),讓我們共同解決吧?。薄Un堂案中設(shè)計(jì)有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,變教師一言堂為學(xué)生合作交流,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下,還能心悅誠(chéng)服的接受定理,并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),發(fā)動(dòng)學(xué)生舉出線面平行的許多生活實(shí)例,使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過(guò)程,自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。