教案的修改和完善是一個動態(tài)的過程，需要不斷反思和調(diào)整，以提高教學質(zhì)量。教案編寫需要注意語言的準確性和表達的簡明性，避免冗長和啰嗦。教案范文中的教學步驟、教學材料和評估方式等都值得我們借鑒和思考。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇一
1、初步理解詩歌的'內(nèi)容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
二、活動準備。
1、教學掛圖。
2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
3、兩棵大樹圖片。
三、活動過程。
1、看圖片理解詩歌的內(nèi)容：
出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”
2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：
教師表演配樂詩朗誦。
提問：“聽了這首詩歌你有什么話想說？”
重復(fù)欣賞詩歌。
提問“詩歌的名稱叫什么？”“誰是快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”
3、幼兒自主表演：
教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。
4、延伸活動：
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的反饋。
四、活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇二
1、閱讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。
2、感受春雨帶給萬物的快樂。
1、教師示范圖。
2、音樂小雨滴的聲音。
1、進場。
2、伴隨音樂《雨聲》帶領(lǐng)孩子做好。
師：聽，是什么聲音??？
師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主題。
師：下雨的'時候你們會聽到什么聲音?。坑挈c落下來會發(fā)出什么聲音?。?BR> 4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去。
師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪里去呢？
生：衣服上、地上、天上……。
5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內(nèi)容。
小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？
a、欣賞圖一，小雨點落到花園里。
師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?
師：花兒會說些什么呢？
師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。
總結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴笑。
情境表演。
b、欣賞圖二，小雨點落到魚池里。
師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？
師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來的??？
總結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
情境表演。
c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?
總結(jié):小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。
情境表演。
小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。
6、結(jié)束部分。
雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇三
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)。
二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學念詩歌。
(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)。
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
3、他們的表情怎樣?(笑了)。
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)。
師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)。
四、活動延伸：親親小動物。
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)。
為了達到本次活動的'目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用xx的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用xxx的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇四
目標：
1、傾聽故事，嘗試用簡單的語言說說媽媽生病的時候，我們能夠做的事情。
2、喜歡親近父母，樂意用行動和語言表達自己的情感。
準備：多媒體課件。
過程：
第一遍：
1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊媽媽）。
2、小熊的媽媽怎么啦？（生病了）。
3、媽媽生病的時候，小熊為媽媽做了些什么事情？（三件事情）。
第二遍：
1、熊媽媽做了一個怎樣快樂的夢？熊媽媽做夢夢到了什么？
2、你們說小熊乖不乖?為什么?
3、小熊為媽媽做了那么多的事情，媽媽心里覺得怎么樣?
1、小朋友回憶一下，你生病的時候，媽媽是怎樣關(guān)心你的?
2、自己媽媽生病的時候，我們可以為她做些什么事情？
3、小結(jié)：媽媽生病的時候，我們要安慰媽媽，請媽媽不要擔心，我們要讓她多休息，小朋友可以自己安靜的游戲。
熊媽媽生病睡著了。小熊想："我能為媽媽做些什么呢？"哦，媽媽醒來會渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，媽媽醒來會餓的，他就拿了一塊甜糕，放在茶杯邊。哦，媽媽喜歡小熊，醒來會找小熊的，"我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來了，媽媽說她做了一個快樂的夢。夢見喝到了涼涼的水。夢見吃到了甜甜的糕。還夢見親愛的兒子一直坐在身邊陪著她。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇五
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，設(shè)計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
1.初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。
2.樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜，下雨的聲音。
(一)感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音?
師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的?
(二)欣賞散文。
1.配樂朗誦。
師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么?
隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。
2.完整欣賞散文。
師：我們一起來完整的聽一聽。
提問：小雨點的.心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?
3.在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。
師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當作小雨點，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文。
1.引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方?
2.鼓勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。
師：用我們的身體來試一試。
(四)游戲教師來當滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。
師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。
結(jié)束語：你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。
附：
散文《小雨點》。
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯;小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯;小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。
教學反思：
在詩歌內(nèi)容動作表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇六
1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容（重點），感受詩歌蘊涵的意境美（難點）。
2、豐富詞語“亮晶晶”“綠瑩瑩”“香噴噴”“甜滋滋”，感受abb結(jié)構(gòu)形式詞語的美感。
ppt，配樂《夢幻曲》，圖片。
1、（第一遍朗誦——純音樂）小朋友們聽清楚了嗎？聽了詩歌你心里有什么感覺呢？
2、哦！這是一首多美的詩歌啊，能讓小朋友覺得……。
3、有誰在做夢？他們在哪里做著什么樣的夢？
1、他們在哪里做夢？做著怎樣的夢？
2、咦？星星為什么會做著亮晶晶的夢呢？你覺得亮晶晶的夢漂不漂亮?。?BR> 3、你們覺得綠瑩瑩會是什么樣子？為什么會是綠瑩瑩的呢？
4、咦？蝴蝶在花叢里為什么會做著香噴噴的夢??？還有什么會是香噴噴呢？
5、哦？寶寶為什么會做著甜滋滋的夢？還有什么時候你也會覺得甜滋滋的呢？
他們做的這些夢美嗎？你最喜歡誰的夢呢？為什么？我們一起去聽聽、看看。
1、聽了這么美麗的詩歌《夢》，我相信每個小朋友心里肯定都很甜美，很溫柔（引導幼兒理解詩歌溫暖甜蜜的情感）。
2、那我們試試看，帶著這樣的感覺朗誦詩歌。（配樂）。
1、（出示種子圖片）這是誰？看看他在哪里做夢呢？
2、老師這里還有很多朋友，他們也都在做著美麗的夢，他們會在哪里做夢呢？做著什么樣的夢？老師把這些圖片放在區(qū)域角，大家可以自己去排一排，編一編，也編出好聽的詩歌。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇七
現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習慣，不懂謙讓，不會與同伴分享快樂。于是設(shè)計了此次活動《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。
1、在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學習按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗仿編后的成功感。
3、增進愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
白板課件一套。
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰?
教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢?
2、播放flash，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。
師：大樹和小鳥在一起干什么呢?
3、觀察畫面，借助圖譜引導幼兒學習詩歌。
(1)師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣?
請個別幼兒說說，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高?！?BR> 請幼兒說一說“大樹高高”。
教師將幼兒說的用圖譜的.形式記錄下來。
(2)師：大樹高高，住著誰呢?(請幼兒完整表述)。
先說再展示圖譜，引導幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。
(3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌……)。
師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)。
引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進行記錄。
(4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢?
誰也會用好聽的詞來說說看。引導幼兒說出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢?哦，畫2個一樣的笑臉。
(5)師：風來了，大樹會怎么樣?
個別幼兒說說。
師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風里搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”
(6)師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣?
教師用動作引導幼兒說出：跳。
引導幼兒學習新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)。
3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。
(1)看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)。
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)。
(2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。
a、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里?
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?
b、教師將疊詞用圈圈起來，引導幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
(2)分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。
師：現(xiàn)在老師想和你們做個小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念)。
師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂)。
(3)小結(jié)：
大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、借助畫面，仿編詩歌活動。
(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上，隨機添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。
家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來幫忙寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。
仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，進行創(chuàng)編活動。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇八
1、在欣賞故事的情景中學說短句，理解“快樂的夢”的含義。
2、喜歡爸爸媽媽，愿意幫助爸爸媽媽做事情。
（認知準備）幼兒已經(jīng)在娃娃家中扮演過爸爸媽媽。
(材料準備)圖片。
重點：學說短句。
難點：欣賞故事，理解“快樂的夢”的含義。
一、媽媽生病了。
——小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？
——（看圖片）熊媽媽怎么了？（生病了）。
二、大家想辦法。
1、幼兒討論。
——熊爸爸不在家，小熊該做些什么事情才能照顧好媽媽呢？
2、教師講述故事第一第二段。
——讓我們來仔細聽聽小熊為媽媽做了幾件事？（倒了一杯水、放了一塊甜糕、坐在媽媽的床邊。）。
——他為什么要做這三件事情？
小結(jié)：小熊為媽媽做了三件事：媽媽醒來會渴的，他就倒了一杯水放在桌子上；媽媽醒來會餓的，他就拿了一塊甜糕放在茶杯邊；媽媽喜歡小熊，醒來會找小熊的，“我就坐在媽媽的床邊?！?BR> ——媽媽醒來會說什么？
1、教師講述第三段。
小結(jié)：在夢里會夢見許多自己想得到的東西、自己心里想做的`事情，讓自己感到很高興、很快樂，這就是快樂的夢。
三、一起來說說——媽媽對小熊是怎么說的？怎么樣的水？怎么樣的糕？怎么樣的兒子？我們再來聽一聽。
——為什么是涼涼的水？甜甜的糕？親愛的兒子？
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇九
1、引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。
（一）談話導入。
師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？
（二）欣賞散文。
1、看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？
（1）幼兒看課件。
（2）教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句。）。
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
（三）仿編散文。
1、結(jié)合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。
（一）制作課件、輔助教學。
散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
（二）結(jié)合動作、幫助記憶。
低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍?；顒忧?，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
（三）無聲動畫，利于想像。
如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么？鼓勵幼兒大膽想像。
（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗。
在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c》的.中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把xx當成了滑梯”。
（一）散文原稿。
滑吧、滑吧，小雨點。
小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。
（二）修改后的散文。
小雨點。
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十
一、活動目標：
1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的夸張和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果，學會分享，并得到快樂。
二、活動準備。
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖。
2、小動物頭飾。
三、活動過程。
（一）開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。
（二）基本部分：
1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事，并回答問題。
（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。
（2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？
（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）。
（4）后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？
（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
3、音樂游戲請小朋友跟著老師動起來。
（三）結(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十一
1、初步學習撕紙的技能，練習撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心細致的習慣。
3、引導幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
培養(yǎng)動手能力。
撕圓。
手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂。
一、談話：
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導幼兒正確看待“禽流感”
3、導入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎?
二、撕小鳥。
1、教師示范講解，幼兒跟學。
(1)撕小鳥：
身體：將大正方形紙的四個角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個圓形。翅膀：用小正方形撕。
(2)用記號筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習撕小鳥的`好朋友(再撕一只小鳥，并添加嘴、腳)。
三、添畫背景。
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十二
小鳥飛的動作，小班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來，但在腳和腿的動作上卻不容易體現(xiàn)。本節(jié)活動主要通過幼兒兩人間的造型來引導幼兒用屈膝下蹲、平衡的動作表現(xiàn)小鳥，豐富幼兒的已有知識。通過讓幼兒自己設(shè)置游戲場景，充分調(diào)動幼兒參與游戲并于他人合作的興趣。
1、讓幼兒感受集體生活的樂趣，從中體驗合作學習的快樂。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、指導幼兒練習屈膝下蹲、平衡等動作。
1、小鳥頭飾一個。
2、各種布置樹林用的材料（如：裝有沙子的飲料瓶、小樹枝等）。
3、背景音樂。
一、開始部分。
聽《健康歌》的音樂，作熱身運動。
二、中間部分。
1、讓幼兒自選材料布置樹林。
2、幼兒在自造的樹林中學小鳥自由飛。
3、造型練習。
（1）鼓勵幼兒做各種鳥的動作，引導幼兒練習屈膝下蹲、平衡等動作。
（2）請兩名幼兒組和造型展示各大家看。
（3）幼兒自由結(jié)伴造型。
（4）指導幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動作來表現(xiàn)小鳥的動作，教師采用“拍照”引起幼兒造型的興趣。
4、幼兒游戲。
提醒幼兒音樂一停，要馬上和附近的伙伴兩人一組擺好造型準備照相，同時要保護好小樹。
5、幼兒再次種植樹木，增加游戲的難度。
樹林里的樹更茂盛了，小鳥們進去的時候一定要注意保護自己不要撞倒樹，否則身體會受傷，就不能參加游戲了。
三、結(jié)束部分。
放松活動《雪人融化了》。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十三
一、活動名稱：
語言故事《快樂的輪子》第三周20xx、2、27——20xx、3、2。
二、活動目標：
1、幼兒能體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。（重點)。
2、幼兒能安靜地傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想像。(難點）。
三、活動準備：
1、小松鼠玩具、《快樂輪胎》故事掛圖及磁帶。
四、活動過程：
1、激發(fā)幼兒興趣。
（1）出示真輪胎。
——師：這是誰？（輪胎）輪胎會怎么樣？（滾動）你能用小手做做輪胎滾動的樣子嗎？（引導幼兒用手臂表示滾的快和慢）。
（2）出示圖片。
——師：圓圓的輪胎從山坡上滾下來遇到了誰？（小松鼠)小松鼠跳上輪胎準備要去旅游了，它們會去哪里玩，會發(fā)生哪些有趣的事情？小結(jié)：教師通過出示輪胎讓幼兒親身體驗輪胎滾動，激發(fā)幼兒的興趣。
2、結(jié)合掛圖欣賞故事。
（1）出示掛圖一，理解故事的第一部分。
——師：出示小松鼠玩具，引出故事。
——師：引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事的第一部分。（小朋友，看圖畫上有誰？它在做什么？）。
（2）出示掛圖二，猜想故事的第二部分。
——師：小朋友，輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發(fā)生了哪些有趣的事情？
——師：輪胎滾得太快，一下子掉進了河里，瞧輪胎在河里像什么？
——師：小朋友，小松鼠和輪胎還想繼續(xù)旅游，可怎么把輪胎弄上岸呢？（請幼兒嘗試用拖、推來移動輪胎）。
——師：哈哈，集體的力量真大，輪胎上岸又飛快地滾起來，它們一會去什么地方旅游了？
（3）出示掛圖三，講述第三部分內(nèi)容。
（4）完整欣賞故事。
——師：小動物快樂嗎？輪胎感到快樂嗎？為什么？小結(jié)：這個圓圓的輪胎和小動物玩的很高興，它覺得很快樂。所以這個故事的名字叫《快樂輪胎》。
3、鼓勵幼兒大膽想象，仿編有趣的情節(jié)。
——師：引導幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎快樂地打著招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飛起來了，等等。
活動延伸：
幼兒自由閱讀幼兒用書，欣賞故事畫面。
重、難點分析：2、3中完成，教師通過結(jié)合掛圖引導幼兒觀察畫面，隨著故事情節(jié)展開想像，同時讓幼兒體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十四
1、認識到火災(zāi)的危害，不玩火遠離火。
2、學習火災(zāi)的基本自救方法。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、滅火器圖片。
2、火災(zāi)自救圖片。
一、談話導入。
教師：小朋友們馬上就要放寒假了，你們開心嗎?
教師：放寒假了，大家都會在家里過年，小朋友們你們喜歡過年嗎?
教師：那小朋友過年的時候你們都會怎么樣來慶祝新年?怎樣做呢?
引導幼兒回答教師小結(jié)：
哦，原來過年的時候大家都會穿上新衣服，爸爸媽媽做很多很多好吃的東西;還會一起放鞭炮、放煙花;還有的會去外婆外公、親人家玩呢等。
二、認識火災(zāi)的危害。
引導幼兒回答(著火)教師：那小朋友說說如果不小心著火了會有什么危害呢?
教師小結(jié)：會發(fā)生很多危險的事情，會把房子燒著、把很多東西也燒著、引起很多東西也被大火燒壞，也會燒傷我們?nèi)?、冒出來的濃煙也會使人窒息死亡等?BR> 三、火災(zāi)的.自救方法。
教師：如果著火了怎么辦呀?
教師：在屋里著火了要怎么做呢?
教師：我們在屋里著火了的話，我們就要趕緊跑出屋外。我們應(yīng)該怎樣樣跑出去呢?
教師：我們先要拿到濕毛巾捂住嘴巴，然后彎著腰沿著墻壁快速的跑出去。
教師出示滅火器圖片：還可以請大人拿到滅火器對著著火的地方噴灑滅火，看這就是滅火器。
教師：火如果很大的話，我們應(yīng)該怎么做?
教師：我們應(yīng)該馬上的跑，跑到?jīng)]有火的地方去，然后撥打119火災(zāi)電話，撥打119這樣就會有很多消防員叔叔過來救火。
教師出示圖片：看這些就是消防員叔叔;他們正在火災(zāi)的地方救火呢。
教師小結(jié)：所以小朋友如果遇到火災(zāi)我們不要驚慌，不能站在原地哭，我們因該自己想辦法逃出去，向我們剛才說的方法一樣，捂住嘴巴不要吸入太多的濃煙然后跑開。
四、結(jié)束部分。
教師：在我們生活中有很多地方都容易引起火災(zāi)，所以小朋友們更該注意安全;遠離火、不玩火、要在大人指導下才能玩煙花。不可在室內(nèi)玩火，不可在室內(nèi)玩煙火，小朋友也不能在廚房里玩耍。
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十五
1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創(chuàng)意的小鳥窩。
2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
3、引發(fā)學生熱愛自然，保護鳥類的情感。
學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
巧妙利用各種材料，設(shè)計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1.圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。
2.導入課題《小鳥的家》。
二、賞析評述，講授新知。
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。
看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：
（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個整體。
（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片。
以鳥巢的外形而設(shè)計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育。
討論：“小鳥為什么會失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點什么？”
（重建美麗的家園。）。
4、提問：你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢？
（1）鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
（2）引導學生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設(shè)計基本圖形，突出概括、簡潔特點。
5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。
6、學生、教師范作欣賞。
鳥窩是用什么材料來制作的？
三、實踐操作。
作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。
四、作業(yè)展評。
分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學習態(tài)度進行介紹。
五、拓展小結(jié)。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十六
1、初步理解詩歌的內(nèi)容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
1、教學掛圖。
3、兩棵大樹圖片。
1、看圖片理解詩歌的'內(nèi)容：
出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”
2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：
教師表演配樂詩朗誦。
提問：“聽了這首詩歌你有什么話想說？”
重復(fù)欣賞詩歌。
提問“詩歌的名稱叫什么？”“誰是快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”
3、幼兒自主表演：
教師兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。
4、延伸活動：
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的反饋。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十七
1、了解元宵節(jié)，理解兒歌意思，學習完整地朗誦兒歌。
2、體驗節(jié)日的快樂氛圍。
油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的`圖標。
1、老師演示搓元宵，談話導入元宵節(jié)。
老師：老師拿的是什么？變變變，我用油泥變出了什么？
2、學習兒歌。
老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。
3、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節(jié)日？
4、看圖標跟念兒歌。
分析理解“團團圓圓”、“鬧元宵”的意義。
老師：誰知道“團團圓圓”是什么意思？（家里人都來了，很多親戚朋友在一起。）兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說“鬧”？（人很多，大家在一起很熱鬧、很開心。）。
5、完整朗誦兒歌。
幼兒完整學習，朗誦兒歌2~3遍。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十八
重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導法
目標：
1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
工具材料：
場景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂等
活動設(shè)計：
(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動物們在草地遇見，互相問好
2、得知山羊生日，一起為它采青草
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段
中也蘊涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。
1、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問
在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話
2、互相道別。
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學習本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。基本上完成了教學目標。
需要改進的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準備的.“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十九
活動類型。
講述。
活動內(nèi)容。
夏天的雷雨。
活動來源。
p246。
實施時間。
活動目標。
1、學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。
活動重點。
學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
活動難點。
用語言表達夏季雷雨前后的情景。
活動準備。
2、活動前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗，收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣預(yù)報；
活動過程。
活動環(huán)節(jié)。
預(yù)設(shè)時間。
教學反思。
一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、太陽公公到哪去了?
2、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）。
3、看上去怎么樣？
4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）。
二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。
1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點）。
2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。
1、看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時又什么不一樣？
2、天上出現(xiàn)了什么？（白云）。
3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
5分鐘。
5分鐘。
8分鐘。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇二十
小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣而編的一組主題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不同情緒的樂曲。
1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂。
2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜。
感受各種不同的.情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
準確的讀出走與跑的時值。
我們已經(jīng)開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”
1、請學生談?wù)勛约荷蠈W后的感受。
2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發(fā)揮想象力說出自己的心里話。
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復(fù)聽樂曲。
5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示。（鼓勵學生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來）。
6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
二、了解音的長短，認讀走與跑。
（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”。
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片。
2、練習:讀一讀拍一拍。
3、學生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍。
4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲。
（既鞏固了兩個節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）。
三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學內(nèi)容與學習情況。
這是一首需要聆聽的歌曲，對于剛?cè)胄５囊荒昙壍膶W生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣尤其重要，尤其是好的聆聽習慣，因此，聽之前先提醒孩子如何聽。當然，我也很好的抓住了一年級的孩子活潑好動，注意力集中的時間短的特點，初次完整聆聽，分辨每首小曲描繪的場景，孩子們都能安靜、認真聆聽；二次聆聽十分段聽，并啟發(fā)孩子們積極聯(lián)想，運用對比方法比較每段音樂表現(xiàn)的情緒變化；三聽又是完整聽，而這一遍是跟音樂用歌聲或動作自由表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)孩子們活潑好動的特點，讓課堂動起來。這樣，將帶著問題安靜地聽----積極思考并踴躍回答問題-----與活潑、自由的表現(xiàn)音樂相結(jié)合，“動靜結(jié)合”很好地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇二十一
1、初步理解詩歌的內(nèi)容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
1、教學掛圖。
2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
3、兩棵大樹圖片。
1、看圖片理解詩歌的內(nèi)容：
出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”
2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：
教師表演配樂詩朗誦。
提問：“聽了這首詩歌你有什么話想說？”
重復(fù)欣賞詩歌。
提問“詩歌的名稱叫什么？”“誰是快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”
3、幼兒自主表演：
教師兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。
4、延伸活動：
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的反饋。
1、
2、
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇一
1、初步理解詩歌的'內(nèi)容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
二、活動準備。
1、教學掛圖。
2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
3、兩棵大樹圖片。
三、活動過程。
1、看圖片理解詩歌的內(nèi)容：
出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”
2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：
教師表演配樂詩朗誦。
提問：“聽了這首詩歌你有什么話想說？”
重復(fù)欣賞詩歌。
提問“詩歌的名稱叫什么？”“誰是快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”
3、幼兒自主表演：
教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。
4、延伸活動：
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的反饋。
四、活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇二
1、閱讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。
2、感受春雨帶給萬物的快樂。
1、教師示范圖。
2、音樂小雨滴的聲音。
1、進場。
2、伴隨音樂《雨聲》帶領(lǐng)孩子做好。
師：聽，是什么聲音??？
師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主題。
師：下雨的'時候你們會聽到什么聲音?。坑挈c落下來會發(fā)出什么聲音?。?BR> 4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去。
師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪里去呢？
生：衣服上、地上、天上……。
5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內(nèi)容。
小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？
a、欣賞圖一，小雨點落到花園里。
師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?
師：花兒會說些什么呢？
師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。
總結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴笑。
情境表演。
b、欣賞圖二，小雨點落到魚池里。
師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？
師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來的??？
總結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
情境表演。
c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?
總結(jié):小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。
情境表演。
小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。
6、結(jié)束部分。
雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇三
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)。
二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學念詩歌。
(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)。
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
3、他們的表情怎樣?(笑了)。
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)。
師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)。
四、活動延伸：親親小動物。
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)。
為了達到本次活動的'目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用xx的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用xxx的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇四
目標：
1、傾聽故事，嘗試用簡單的語言說說媽媽生病的時候，我們能夠做的事情。
2、喜歡親近父母，樂意用行動和語言表達自己的情感。
準備：多媒體課件。
過程：
第一遍：
1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊媽媽）。
2、小熊的媽媽怎么啦？（生病了）。
3、媽媽生病的時候，小熊為媽媽做了些什么事情？（三件事情）。
第二遍：
1、熊媽媽做了一個怎樣快樂的夢？熊媽媽做夢夢到了什么？
2、你們說小熊乖不乖?為什么?
3、小熊為媽媽做了那么多的事情，媽媽心里覺得怎么樣?
1、小朋友回憶一下，你生病的時候，媽媽是怎樣關(guān)心你的?
2、自己媽媽生病的時候，我們可以為她做些什么事情？
3、小結(jié)：媽媽生病的時候，我們要安慰媽媽，請媽媽不要擔心，我們要讓她多休息，小朋友可以自己安靜的游戲。
熊媽媽生病睡著了。小熊想："我能為媽媽做些什么呢？"哦，媽媽醒來會渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，媽媽醒來會餓的，他就拿了一塊甜糕，放在茶杯邊。哦，媽媽喜歡小熊，醒來會找小熊的，"我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來了，媽媽說她做了一個快樂的夢。夢見喝到了涼涼的水。夢見吃到了甜甜的糕。還夢見親愛的兒子一直坐在身邊陪著她。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇五
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，設(shè)計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
1.初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。
2.樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜，下雨的聲音。
(一)感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音?
師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的?
(二)欣賞散文。
1.配樂朗誦。
師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么?
隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。
2.完整欣賞散文。
師：我們一起來完整的聽一聽。
提問：小雨點的.心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?
3.在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。
師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當作小雨點，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文。
1.引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方?
2.鼓勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。
師：用我們的身體來試一試。
(四)游戲教師來當滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。
師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。
結(jié)束語：你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。
附：
散文《小雨點》。
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯;小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯;小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。
教學反思：
在詩歌內(nèi)容動作表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇六
1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容（重點），感受詩歌蘊涵的意境美（難點）。
2、豐富詞語“亮晶晶”“綠瑩瑩”“香噴噴”“甜滋滋”，感受abb結(jié)構(gòu)形式詞語的美感。
ppt，配樂《夢幻曲》，圖片。
1、（第一遍朗誦——純音樂）小朋友們聽清楚了嗎？聽了詩歌你心里有什么感覺呢？
2、哦！這是一首多美的詩歌啊，能讓小朋友覺得……。
3、有誰在做夢？他們在哪里做著什么樣的夢？
1、他們在哪里做夢？做著怎樣的夢？
2、咦？星星為什么會做著亮晶晶的夢呢？你覺得亮晶晶的夢漂不漂亮?。?BR> 3、你們覺得綠瑩瑩會是什么樣子？為什么會是綠瑩瑩的呢？
4、咦？蝴蝶在花叢里為什么會做著香噴噴的夢??？還有什么會是香噴噴呢？
5、哦？寶寶為什么會做著甜滋滋的夢？還有什么時候你也會覺得甜滋滋的呢？
他們做的這些夢美嗎？你最喜歡誰的夢呢？為什么？我們一起去聽聽、看看。
1、聽了這么美麗的詩歌《夢》，我相信每個小朋友心里肯定都很甜美，很溫柔（引導幼兒理解詩歌溫暖甜蜜的情感）。
2、那我們試試看，帶著這樣的感覺朗誦詩歌。（配樂）。
1、（出示種子圖片）這是誰？看看他在哪里做夢呢？
2、老師這里還有很多朋友，他們也都在做著美麗的夢，他們會在哪里做夢呢？做著什么樣的夢？老師把這些圖片放在區(qū)域角，大家可以自己去排一排，編一編，也編出好聽的詩歌。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇七
現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習慣，不懂謙讓，不會與同伴分享快樂。于是設(shè)計了此次活動《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。
1、在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學習按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗仿編后的成功感。
3、增進愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
白板課件一套。
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰?
教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢?
2、播放flash，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。
師：大樹和小鳥在一起干什么呢?
3、觀察畫面，借助圖譜引導幼兒學習詩歌。
(1)師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣?
請個別幼兒說說，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高?！?BR> 請幼兒說一說“大樹高高”。
教師將幼兒說的用圖譜的.形式記錄下來。
(2)師：大樹高高，住著誰呢?(請幼兒完整表述)。
先說再展示圖譜，引導幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。
(3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌……)。
師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)。
引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進行記錄。
(4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢?
誰也會用好聽的詞來說說看。引導幼兒說出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢?哦，畫2個一樣的笑臉。
(5)師：風來了，大樹會怎么樣?
個別幼兒說說。
師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風里搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”
(6)師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣?
教師用動作引導幼兒說出：跳。
引導幼兒學習新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)。
3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。
(1)看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)。
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)。
(2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。
a、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里?
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?
b、教師將疊詞用圈圈起來，引導幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
(2)分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。
師：現(xiàn)在老師想和你們做個小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念)。
師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂)。
(3)小結(jié)：
大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、借助畫面，仿編詩歌活動。
(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上，隨機添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。
家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來幫忙寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。
仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，進行創(chuàng)編活動。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇八
1、在欣賞故事的情景中學說短句，理解“快樂的夢”的含義。
2、喜歡爸爸媽媽，愿意幫助爸爸媽媽做事情。
（認知準備）幼兒已經(jīng)在娃娃家中扮演過爸爸媽媽。
(材料準備)圖片。
重點：學說短句。
難點：欣賞故事，理解“快樂的夢”的含義。
一、媽媽生病了。
——小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？
——（看圖片）熊媽媽怎么了？（生病了）。
二、大家想辦法。
1、幼兒討論。
——熊爸爸不在家，小熊該做些什么事情才能照顧好媽媽呢？
2、教師講述故事第一第二段。
——讓我們來仔細聽聽小熊為媽媽做了幾件事？（倒了一杯水、放了一塊甜糕、坐在媽媽的床邊。）。
——他為什么要做這三件事情？
小結(jié)：小熊為媽媽做了三件事：媽媽醒來會渴的，他就倒了一杯水放在桌子上；媽媽醒來會餓的，他就拿了一塊甜糕放在茶杯邊；媽媽喜歡小熊，醒來會找小熊的，“我就坐在媽媽的床邊?！?BR> ——媽媽醒來會說什么？
1、教師講述第三段。
小結(jié)：在夢里會夢見許多自己想得到的東西、自己心里想做的`事情，讓自己感到很高興、很快樂，這就是快樂的夢。
三、一起來說說——媽媽對小熊是怎么說的？怎么樣的水？怎么樣的糕？怎么樣的兒子？我們再來聽一聽。
——為什么是涼涼的水？甜甜的糕？親愛的兒子？
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇九
1、引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。
（一）談話導入。
師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？
（二）欣賞散文。
1、看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？
（1）幼兒看課件。
（2）教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句。）。
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
（三）仿編散文。
1、結(jié)合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。
（一）制作課件、輔助教學。
散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
（二）結(jié)合動作、幫助記憶。
低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍?；顒忧?，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
（三）無聲動畫，利于想像。
如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么？鼓勵幼兒大膽想像。
（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗。
在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c》的.中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把xx當成了滑梯”。
（一）散文原稿。
滑吧、滑吧，小雨點。
小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。
（二）修改后的散文。
小雨點。
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十
一、活動目標：
1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的夸張和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果，學會分享，并得到快樂。
二、活動準備。
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖。
2、小動物頭飾。
三、活動過程。
（一）開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。
（二）基本部分：
1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事，并回答問題。
（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。
（2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？
（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）。
（4）后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？
（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
3、音樂游戲請小朋友跟著老師動起來。
（三）結(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十一
1、初步學習撕紙的技能，練習撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心細致的習慣。
3、引導幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
培養(yǎng)動手能力。
撕圓。
手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂。
一、談話：
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導幼兒正確看待“禽流感”
3、導入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎?
二、撕小鳥。
1、教師示范講解，幼兒跟學。
(1)撕小鳥：
身體：將大正方形紙的四個角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個圓形。翅膀：用小正方形撕。
(2)用記號筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習撕小鳥的`好朋友(再撕一只小鳥，并添加嘴、腳)。
三、添畫背景。
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十二
小鳥飛的動作，小班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來，但在腳和腿的動作上卻不容易體現(xiàn)。本節(jié)活動主要通過幼兒兩人間的造型來引導幼兒用屈膝下蹲、平衡的動作表現(xiàn)小鳥，豐富幼兒的已有知識。通過讓幼兒自己設(shè)置游戲場景，充分調(diào)動幼兒參與游戲并于他人合作的興趣。
1、讓幼兒感受集體生活的樂趣，從中體驗合作學習的快樂。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、指導幼兒練習屈膝下蹲、平衡等動作。
1、小鳥頭飾一個。
2、各種布置樹林用的材料（如：裝有沙子的飲料瓶、小樹枝等）。
3、背景音樂。
一、開始部分。
聽《健康歌》的音樂，作熱身運動。
二、中間部分。
1、讓幼兒自選材料布置樹林。
2、幼兒在自造的樹林中學小鳥自由飛。
3、造型練習。
（1）鼓勵幼兒做各種鳥的動作，引導幼兒練習屈膝下蹲、平衡等動作。
（2）請兩名幼兒組和造型展示各大家看。
（3）幼兒自由結(jié)伴造型。
（4）指導幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動作來表現(xiàn)小鳥的動作，教師采用“拍照”引起幼兒造型的興趣。
4、幼兒游戲。
提醒幼兒音樂一停，要馬上和附近的伙伴兩人一組擺好造型準備照相，同時要保護好小樹。
5、幼兒再次種植樹木，增加游戲的難度。
樹林里的樹更茂盛了，小鳥們進去的時候一定要注意保護自己不要撞倒樹，否則身體會受傷，就不能參加游戲了。
三、結(jié)束部分。
放松活動《雪人融化了》。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十三
一、活動名稱：
語言故事《快樂的輪子》第三周20xx、2、27——20xx、3、2。
二、活動目標：
1、幼兒能體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。（重點)。
2、幼兒能安靜地傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想像。(難點）。
三、活動準備：
1、小松鼠玩具、《快樂輪胎》故事掛圖及磁帶。
四、活動過程：
1、激發(fā)幼兒興趣。
（1）出示真輪胎。
——師：這是誰？（輪胎）輪胎會怎么樣？（滾動）你能用小手做做輪胎滾動的樣子嗎？（引導幼兒用手臂表示滾的快和慢）。
（2）出示圖片。
——師：圓圓的輪胎從山坡上滾下來遇到了誰？（小松鼠)小松鼠跳上輪胎準備要去旅游了，它們會去哪里玩，會發(fā)生哪些有趣的事情？小結(jié)：教師通過出示輪胎讓幼兒親身體驗輪胎滾動，激發(fā)幼兒的興趣。
2、結(jié)合掛圖欣賞故事。
（1）出示掛圖一，理解故事的第一部分。
——師：出示小松鼠玩具，引出故事。
——師：引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事的第一部分。（小朋友，看圖畫上有誰？它在做什么？）。
（2）出示掛圖二，猜想故事的第二部分。
——師：小朋友，輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發(fā)生了哪些有趣的事情？
——師：輪胎滾得太快，一下子掉進了河里，瞧輪胎在河里像什么？
——師：小朋友，小松鼠和輪胎還想繼續(xù)旅游，可怎么把輪胎弄上岸呢？（請幼兒嘗試用拖、推來移動輪胎）。
——師：哈哈，集體的力量真大，輪胎上岸又飛快地滾起來，它們一會去什么地方旅游了？
（3）出示掛圖三，講述第三部分內(nèi)容。
（4）完整欣賞故事。
——師：小動物快樂嗎？輪胎感到快樂嗎？為什么？小結(jié)：這個圓圓的輪胎和小動物玩的很高興，它覺得很快樂。所以這個故事的名字叫《快樂輪胎》。
3、鼓勵幼兒大膽想象，仿編有趣的情節(jié)。
——師：引導幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎快樂地打著招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飛起來了，等等。
活動延伸：
幼兒自由閱讀幼兒用書，欣賞故事畫面。
重、難點分析：2、3中完成，教師通過結(jié)合掛圖引導幼兒觀察畫面，隨著故事情節(jié)展開想像，同時讓幼兒體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十四
1、認識到火災(zāi)的危害，不玩火遠離火。
2、學習火災(zāi)的基本自救方法。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、滅火器圖片。
2、火災(zāi)自救圖片。
一、談話導入。
教師：小朋友們馬上就要放寒假了，你們開心嗎?
教師：放寒假了，大家都會在家里過年，小朋友們你們喜歡過年嗎?
教師：那小朋友過年的時候你們都會怎么樣來慶祝新年?怎樣做呢?
引導幼兒回答教師小結(jié)：
哦，原來過年的時候大家都會穿上新衣服，爸爸媽媽做很多很多好吃的東西;還會一起放鞭炮、放煙花;還有的會去外婆外公、親人家玩呢等。
二、認識火災(zāi)的危害。
引導幼兒回答(著火)教師：那小朋友說說如果不小心著火了會有什么危害呢?
教師小結(jié)：會發(fā)生很多危險的事情，會把房子燒著、把很多東西也燒著、引起很多東西也被大火燒壞，也會燒傷我們?nèi)?、冒出來的濃煙也會使人窒息死亡等?BR> 三、火災(zāi)的.自救方法。
教師：如果著火了怎么辦呀?
教師：在屋里著火了要怎么做呢?
教師：我們在屋里著火了的話，我們就要趕緊跑出屋外。我們應(yīng)該怎樣樣跑出去呢?
教師：我們先要拿到濕毛巾捂住嘴巴，然后彎著腰沿著墻壁快速的跑出去。
教師出示滅火器圖片：還可以請大人拿到滅火器對著著火的地方噴灑滅火，看這就是滅火器。
教師：火如果很大的話，我們應(yīng)該怎么做?
教師：我們應(yīng)該馬上的跑，跑到?jīng)]有火的地方去，然后撥打119火災(zāi)電話，撥打119這樣就會有很多消防員叔叔過來救火。
教師出示圖片：看這些就是消防員叔叔;他們正在火災(zāi)的地方救火呢。
教師小結(jié)：所以小朋友如果遇到火災(zāi)我們不要驚慌，不能站在原地哭，我們因該自己想辦法逃出去，向我們剛才說的方法一樣，捂住嘴巴不要吸入太多的濃煙然后跑開。
四、結(jié)束部分。
教師：在我們生活中有很多地方都容易引起火災(zāi)，所以小朋友們更該注意安全;遠離火、不玩火、要在大人指導下才能玩煙花。不可在室內(nèi)玩火，不可在室內(nèi)玩煙火，小朋友也不能在廚房里玩耍。
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十五
1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創(chuàng)意的小鳥窩。
2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
3、引發(fā)學生熱愛自然，保護鳥類的情感。
學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
巧妙利用各種材料，設(shè)計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1.圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。
2.導入課題《小鳥的家》。
二、賞析評述，講授新知。
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。
看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：
（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個整體。
（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片。
以鳥巢的外形而設(shè)計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育。
討論：“小鳥為什么會失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點什么？”
（重建美麗的家園。）。
4、提問：你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢？
（1）鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
（2）引導學生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設(shè)計基本圖形，突出概括、簡潔特點。
5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。
6、學生、教師范作欣賞。
鳥窩是用什么材料來制作的？
三、實踐操作。
作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。
四、作業(yè)展評。
分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學習態(tài)度進行介紹。
五、拓展小結(jié)。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十六
1、初步理解詩歌的內(nèi)容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
1、教學掛圖。
3、兩棵大樹圖片。
1、看圖片理解詩歌的'內(nèi)容：
出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”
2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：
教師表演配樂詩朗誦。
提問：“聽了這首詩歌你有什么話想說？”
重復(fù)欣賞詩歌。
提問“詩歌的名稱叫什么？”“誰是快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”
3、幼兒自主表演：
教師兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。
4、延伸活動：
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的反饋。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十七
1、了解元宵節(jié)，理解兒歌意思，學習完整地朗誦兒歌。
2、體驗節(jié)日的快樂氛圍。
油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的`圖標。
1、老師演示搓元宵，談話導入元宵節(jié)。
老師：老師拿的是什么？變變變，我用油泥變出了什么？
2、學習兒歌。
老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。
3、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節(jié)日？
4、看圖標跟念兒歌。
分析理解“團團圓圓”、“鬧元宵”的意義。
老師：誰知道“團團圓圓”是什么意思？（家里人都來了，很多親戚朋友在一起。）兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說“鬧”？（人很多，大家在一起很熱鬧、很開心。）。
5、完整朗誦兒歌。
幼兒完整學習，朗誦兒歌2~3遍。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十八
重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導法
目標：
1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
工具材料：
場景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂等
活動設(shè)計：
(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動物們在草地遇見，互相問好
2、得知山羊生日，一起為它采青草
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段
中也蘊涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。
1、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問
在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話
2、互相道別。
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學習本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。基本上完成了教學目標。
需要改進的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準備的.“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇十九
活動類型。
講述。
活動內(nèi)容。
夏天的雷雨。
活動來源。
p246。
實施時間。
活動目標。
1、學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。
活動重點。
學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
活動難點。
用語言表達夏季雷雨前后的情景。
活動準備。
2、活動前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗，收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣預(yù)報；
活動過程。
活動環(huán)節(jié)。
預(yù)設(shè)時間。
教學反思。
一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、太陽公公到哪去了?
2、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）。
3、看上去怎么樣？
4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）。
二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。
1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點）。
2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。
1、看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時又什么不一樣？
2、天上出現(xiàn)了什么？（白云）。
3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
5分鐘。
5分鐘。
8分鐘。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇二十
小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣而編的一組主題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不同情緒的樂曲。
1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂。
2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜。
感受各種不同的.情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
準確的讀出走與跑的時值。
我們已經(jīng)開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”
1、請學生談?wù)勛约荷蠈W后的感受。
2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發(fā)揮想象力說出自己的心里話。
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復(fù)聽樂曲。
5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示。（鼓勵學生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來）。
6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
二、了解音的長短，認讀走與跑。
（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”。
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片。
2、練習:讀一讀拍一拍。
3、學生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍。
4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲。
（既鞏固了兩個節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）。
三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學內(nèi)容與學習情況。
這是一首需要聆聽的歌曲，對于剛?cè)胄５囊荒昙壍膶W生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣尤其重要，尤其是好的聆聽習慣，因此，聽之前先提醒孩子如何聽。當然，我也很好的抓住了一年級的孩子活潑好動，注意力集中的時間短的特點，初次完整聆聽，分辨每首小曲描繪的場景，孩子們都能安靜、認真聆聽；二次聆聽十分段聽，并啟發(fā)孩子們積極聯(lián)想，運用對比方法比較每段音樂表現(xiàn)的情緒變化；三聽又是完整聽，而這一遍是跟音樂用歌聲或動作自由表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)孩子們活潑好動的特點，讓課堂動起來。這樣，將帶著問題安靜地聽----積極思考并踴躍回答問題-----與活潑、自由的表現(xiàn)音樂相結(jié)合，“動靜結(jié)合”很好地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。
快樂的小鳥小班教案語言詩歌篇二十一
1、初步理解詩歌的內(nèi)容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
1、教學掛圖。
2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
3、兩棵大樹圖片。
1、看圖片理解詩歌的內(nèi)容：
出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”
2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：
教師表演配樂詩朗誦。
提問：“聽了這首詩歌你有什么話想說？”
重復(fù)欣賞詩歌。
提問“詩歌的名稱叫什么？”“誰是快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”
3、幼兒自主表演：
教師兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。
4、延伸活動：
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的反饋。
1、
2、