每天都有新的心得體會(huì),只要我們保持對(duì)生活的觀察和思考。寫心得體會(huì)時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法,增強(qiáng)文章的感染力和吸引力。以下是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)分享,希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20__-20__上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作;并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來,積極探索,樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),推動(dòng)今后的教學(xué)工作,再上新的臺(tái)階,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下:
一、取得成績(jī)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教后小記。
2、加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、情感化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練。
3、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精練,有針對(duì)性和層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄,分類總結(jié),進(jìn)行評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
二、改進(jìn)措施。
1、要狠抓學(xué)風(fēng),由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差,上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真,能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此,找他們了解原因很重要,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學(xué),有些是存在某個(gè)知識(shí)的段層,跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們,找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,也要及時(shí)地表揚(yáng)他們,養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、課堂上要多注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,分析綜合能力,和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
3、積極參加教研活動(dòng),并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
4、在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),要不斷反思教學(xué),將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑著我們的許多問題,重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
5、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),總體來說,取得的成績(jī)還不夠理想,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會(huì)做得更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
通過這次教材培訓(xùn),學(xué)到很多,收獲頗多。對(duì)于一二年級(jí)來說,首先要養(yǎng)成好習(xí)慣,教師家長應(yīng)該注意什么。其次在教材解讀方面,對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行分析,以及需要注意的問題都做了詳細(xì)的介紹。對(duì)于三到六年級(jí)學(xué)生來說,兩位專家把每個(gè)單元的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何用,應(yīng)該注意什么,重視什么,都做了詳細(xì)介紹。我們?nèi)粘=虒W(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖,自己總結(jié)和梳理每單元的知識(shí)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所有小學(xué)知識(shí),對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,讓自己的教學(xué)更加順暢和有據(jù)可依,做到有理可尋。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生理解知識(shí),掌握技能,更要提高學(xué)生的`認(rèn)知水平和發(fā)展學(xué)生的高階思維能力,發(fā)展思維品質(zhì)。
三天的線上培訓(xùn),我們收獲頗多。新學(xué)期,藝術(shù)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師勁頭十足,努力改變自己以往教學(xué)中的不足,讀懂教材,用好教材,引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí),老師們要把收獲變?yōu)樾袆?dòng),努力實(shí)現(xiàn)以靜態(tài)的教材呈現(xiàn),用動(dòng)態(tài)的教學(xué)詮釋。大家深懷勤學(xué)善思的態(tài)度,把數(shù)學(xué)教學(xué)提升一個(gè)新的臺(tái)階。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年x月x日下午我參加了教體局在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)。本次四年級(jí)教材培訓(xùn)由四小的劉老師主講,通過這次的培訓(xùn),使我受益匪淺。
我對(duì)教材的難易程度把握的不夠好,這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材,感到很是辛苦。很多時(shí)候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū),使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效率也不是很高,而且還浪費(fèi)了許多時(shí)間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn),我很榮幸的成為了一名受益者。
材的解讀,單元知識(shí)的分析,單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)簡(jiǎn)析。
本次培訓(xùn)使我對(duì)四年級(jí)下冊(cè)的教材有了整體的認(rèn)識(shí),解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認(rèn)識(shí),對(duì)我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助,在接下來的教學(xué)中,我會(huì)在劉老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材,研究教材,為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
12月5日,雪花飄飄,我們到北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校參加了小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)。聽了候老師的《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》和黃老師的《“圖形認(rèn)識(shí)”教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考》,讓我對(duì)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
特別是候老師的運(yùn)算教學(xué),從學(xué)生在解決問題時(shí),因?yàn)檫\(yùn)算出錯(cuò)而影響解決問題,到素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程,再到研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法,候老師進(jìn)行了精彩的講解。學(xué)生考試在做解決問題時(shí),運(yùn)算出錯(cuò),一般都會(huì)歸結(jié)為粗心。
經(jīng)過候老師分析,我恍然大悟,在考試那么嚴(yán)肅的氛圍下,孩子們?cè)趺磿?huì)粗心呢?原因還是應(yīng)該歸結(jié)于我們平時(shí)的運(yùn)算教學(xué)。在平時(shí)教學(xué)運(yùn)算時(shí),我們應(yīng)該以培養(yǎng)運(yùn)算能力為主線,重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成。
按照“理解算理—內(nèi)化算理—概括法則—內(nèi)化法則—遷移運(yùn)用”幾個(gè)步驟來進(jìn)行運(yùn)算教學(xué),關(guān)注教學(xué)中的每一步。不怕學(xué)生運(yùn)算出錯(cuò),把學(xué)生的錯(cuò)誤一一列舉出來,去關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法,分析學(xué)生想法,真正理解學(xué)生錯(cuò)在哪里,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)、有效性地輔導(dǎo)。在學(xué)生技能形成階段,也就是內(nèi)化法則時(shí),從有針對(duì)性練習(xí)(指向難點(diǎn))到自主性練習(xí)(關(guān)注反思),最后對(duì)比性練習(xí)(組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)),來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算技能。
運(yùn)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程,是一個(gè)日積月累的過程,只有我們教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
3月6日下午,我們?cè)趲熜_M(jìn)行了一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),這次培訓(xùn),使我受益匪淺。就這次網(wǎng)上培訓(xùn),我來談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
主題圖是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn),在教學(xué)中教師應(yīng)該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。
充分利用教材提供的生活化素材,結(jié)合本階段學(xué)生的特點(diǎn),直觀形象生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的。
教育的主體是學(xué)生,教師要以尊重學(xué)生為前提,一切為了學(xué)生,作為數(shù)學(xué)教師,我們就有必要對(duì)書本上的'知識(shí)進(jìn)行加工,有創(chuàng)造的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力,設(shè)立了“問題銀行”等欄目,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決,可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答。
教材注重要教給學(xué)生解決問題的策略,熟悉兒童的語言。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
今年5月20日,我參加了牙克石市教育局教研室舉辦的“牙克石市踐行新課程小學(xué)數(shù)學(xué)階段性交流與研討活動(dòng)”。其中聽了四節(jié)觀摩課,當(dāng)天下午又聽了由呼倫貝爾數(shù)學(xué)教研員樊老師的評(píng)課及對(duì)新課程改革以來從教材的編排、課型、教法等方面的講解??梢哉f對(duì)于我受益匪淺,對(duì)我今后開展教學(xué)工作給予了很多的幫助,指引了方向。
這四節(jié)數(shù)學(xué)課可以說都是任課教師精心準(zhǔn)備的,從課的安排、準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)的處理都是非常合理的,充分體現(xiàn)出新課改的理念。這四節(jié)課都創(chuàng)設(shè)了情境,整堂課都盡量聯(lián)系生活編排。如牙三小的教師陶蕾老師講的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)出示同學(xué)們到超市買東西的畫面,讓學(xué)生很自然地進(jìn)入本堂課所學(xué)內(nèi)容,再如牙民小張穎老師的《同分母分?jǐn)?shù)加減法》中教師不是單一的教授算理,枯燥乏味,而是在導(dǎo)課環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過分蛋糕來讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義及算法。還有牙林四小的李維亮老師所講的知識(shí)廣角《識(shí)次品》的那節(jié)課,是通過學(xué)生吃的口香糖來導(dǎo)課的。導(dǎo)課聯(lián)系生活,給學(xué)生創(chuàng)造了一種數(shù)學(xué)來源于生活,生活缺少不了數(shù)學(xué)的氛圍。
通過樊老師的評(píng)課讓我更進(jìn)一步的明確了我們的教學(xué)與新課改存在著差距,對(duì)于本校的數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在的幾點(diǎn)不足我說下自己的看法:
首先,我認(rèn)為我們的教師對(duì)于新課標(biāo)、新理念的理解還只停留在表面,沒有能真正理解其內(nèi)在的含義,也就是精髓所在。在今后工作中要加強(qiáng)我們教師對(duì)于理論的學(xué)習(xí)以及與實(shí)際工作的聯(lián)系與應(yīng)用。如小組合作學(xué)習(xí),是不是每一節(jié)課都適合;也是不是以前的所有教法我們都否定,該用講授法時(shí)就要把基礎(chǔ)的理論教給學(xué)生,教明白,教透徹,該放手時(shí)就要大膽放手,不要拖拉,掌握好度;還有學(xué)生自主學(xué)習(xí)也要掌握好,從時(shí)間上學(xué)生課堂環(huán)節(jié)的安排上都要合理安排。
其次,我認(rèn)為我們的教師對(duì)教材把握不好,就象樊老師所講的數(shù)學(xué)課要用學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)論解決新知識(shí)、新問題。我們的教師大多數(shù)對(duì)于教材的連貫性把握不好,很少有教師能把新教材從一年到六年通覽一遍,知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系把握的不好,不拿用已學(xué)的知識(shí),解決新問題。就拿牙民小張穎老師所講的《同分母分?jǐn)?shù)加減法》來說,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要用到以前的知識(shí),整數(shù)加減法的意義來引申出同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。此外,還有用到低年級(jí)學(xué)過的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),也就是說這個(gè)問題學(xué)生在以往知識(shí)中就學(xué)會(huì)了,教師只要在新課中舉出幾組生活實(shí)例來,讓學(xué)生找出相同的,就很容易讓學(xué)生理解“同分母分?jǐn)?shù)加減法,分母不變分子相加減”的結(jié)論。所以我認(rèn)為我們的教師應(yīng)該在專研教材上下功夫,最少要熟悉三個(gè)年段的教材(1—3,4—6),在今后的業(yè)余時(shí)間里應(yīng)該加大教師教材熟悉的力度安排。
最后,教育局崔鶯鶯副局長做了重要講話,崔局長對(duì)我們所有聽課教師提出了幾點(diǎn)不足:
1、教師對(duì)教材掌握不好。
2、教與學(xué)不夠透徹。
3、校本教研做的不夠。
同時(shí),崔局長又對(duì)全體聽課人員提出了幾點(diǎn)要求:
1、回去后深入學(xué)習(xí)教材,理解新理念。
2、把這幾節(jié)觀摩課及樊老師的評(píng)課認(rèn)真學(xué)習(xí)好,在自己的教學(xué)中運(yùn)用。
3、探索教學(xué)上的高招,研究教法,研究學(xué)生,研究教材,使自己的教學(xué)有特色。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過這次教研室組織的觀看四年級(jí)下冊(cè)教材分析的視頻,使我收獲很大對(duì)四年級(jí)下冊(cè)胡教材有了個(gè)清醒胡認(rèn)識(shí),為下半個(gè)學(xué)期的工作有了個(gè)清楚有脈絡(luò)。
4、情感與態(tài)度:對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng);在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流;通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性;對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。
通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有了個(gè)深入的了解。我相信這次學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)我下學(xué)期的教學(xué)工作胡開展開了個(gè)好的開端。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
新學(xué)期開始我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新教材,從中感覺到,新教材與我們過去所用的教材有所不同,感覺在很多方面都做了改進(jìn)。例如,更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì):
一、注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,智力發(fā)展,性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成,每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
二、形式和內(nèi)容更加多樣化。
新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化,但這種多樣化目標(biāo)單一,往往是殊途同歸,而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認(rèn)答案的不唯一性,使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間,學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題,使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
三、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連。
數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的,它在人類社會(huì)中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景,例如有兒童喜歡的游戲,活動(dòng)和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富。
隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
與過去的教材相比,有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時(shí),更注重語文課的人文性,注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者?!迸d趣是最好的老師,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氛圍,讓學(xué)生在課堂上敢說,敢問,敢辯,激活他們創(chuàng)新的欲望,使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲,由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角,而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者,一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師,要學(xué)會(huì)的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥,而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
當(dāng)然,在備課方面,包括教材的處理,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,對(duì)不同課型的處理。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到一定的教學(xué)目的,在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外,我也深切地體會(huì)到作為一名語文老師,平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了,才能很好地駕馭課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,更新知識(shí),加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,這樣才能輕松自如地駕馭課堂,與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
新課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,許多教學(xué)內(nèi)容都建立了形象的生活情境,以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中,我也特別注意了這一點(diǎn)。我們既要肯定學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想,更要認(rèn)可學(xué)生源自于生活的見解。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就不是獨(dú)立于生活之外的一種純理論的東西,它來源于生活,最終也要還原應(yīng)用于生活。重視學(xué)生源自生活的數(shù)學(xué)問題意識(shí),不僅可以充分地發(fā)掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更大程度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且對(duì)于其創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。我通文山教育局許老師的培訓(xùn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)有了一定的了解,首先是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、能力的一種綜合提升。要想取得理想的成績(jī),現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。如何才能搞好復(fù)習(xí)呢?我們小學(xué)教師就像許老師認(rèn)為那樣必須要把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
評(píng)價(jià)依據(jù):是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。
目標(biāo)不僅僅是為了鞏固知識(shí),還要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情。
作為復(fù)習(xí)課,有它的特殊性,復(fù)習(xí)的知識(shí)都是過去學(xué)過的。就全班而言,有的學(xué)生學(xué)得好,有的學(xué)生學(xué)得不好,就知識(shí)而言,有的內(nèi)容學(xué)得扎實(shí),有的內(nèi)容學(xué)得不扎實(shí),教師應(yīng)深入、具體地做好調(diào)查研究,準(zhǔn)確把握學(xué)情,做到心中有數(shù),方能有的放矢,實(shí)現(xiàn)每課必得。
準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向。
用發(fā)展的眼光試題,從中領(lǐng)悟哪些地方要加強(qiáng),哪些地方要弱化。準(zhǔn)確把握穩(wěn)定的命題風(fēng)格、命題動(dòng)向,有利于學(xué)生適應(yīng)考試情境,提高復(fù)習(xí)的有效性。
考查重點(diǎn):課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的。
基本要求。
總體目標(biāo)和具體目標(biāo)參看課標(biāo)。
視為不進(jìn)行考查的內(nèi)容:對(duì)于一些爭(zhēng)議較大的問題和新教材調(diào)整后還末達(dá)成共識(shí)的問題。
如:脫式計(jì)算和遞等式計(jì)算這些名詞在試卷中不出現(xiàn);乘法算式的讀法;除法的“第一種分法”、“第二種分法”;最小的自然數(shù)、偶數(shù)各是多少;教材中的選學(xué)內(nèi)容、容易產(chǎn)生歧義不便于書面考查的內(nèi)容等等。
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)。在這個(gè)單元中安排了一定數(shù)量的練習(xí)題,這些題基本上概括了學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的全部數(shù)學(xué)內(nèi)容。這些題要讓同學(xué)們認(rèn)真去做,對(duì)復(fù)習(xí)好所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)是非常必要的。另外,這些題也可以作為一面鏡子,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
第一部分:過程性評(píng)價(jià),分值20分。平時(shí)教學(xué)過程中完成。主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度、情感,其次是學(xué)習(xí)方法、技能、技巧。
第二部分:紙筆測(cè)試。時(shí)間100分鐘,分值100分。
試題易、中、難比例約為3∶5∶2。
紙筆測(cè)試的題型主要有:填空、判斷、選擇、計(jì)算、列式計(jì)算、操作、應(yīng)用等。
填空題:這部分試題主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的掌握情況,以及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決實(shí)際問題的能力,考查的內(nèi)容是非常豐富的。
判斷題:這部分試題是要求學(xué)生對(duì)給出的命題判斷正、誤。這類題主要是考查學(xué)生對(duì)基本概念的掌握情況,以及應(yīng)用基本概念進(jìn)行判斷的能力,同時(shí)也考查學(xué)生思考問題的嚴(yán)密性。
選擇題:這部分試題也是以填空的形式出現(xiàn)。一個(gè)題給出幾個(gè)答案,其中有一個(gè)或者幾個(gè)是正確的,要求學(xué)生選出正確的答案填在括號(hào)內(nèi)。這類題除了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),還考查學(xué)生的判斷能力。
計(jì)算題:這部分試題分值比較重,包括的內(nèi)容也比較多。如解方程、解比例、文字式題、完成統(tǒng)計(jì)圖表、解答應(yīng)用題的過程等等。這部分試題考查的內(nèi)容多,范圍廣,要高度重視。
操作題:這部分試題主要是考查幾何初步知識(shí)中的一些基本的.測(cè)量、操作、作圖等方法,也是今后到中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。這部分試題,難度不大,只要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,勤于動(dòng)手,就能掌握基本的操作方法。
解決問題:考查的目的主要有三個(gè)方面:
1、考查學(xué)生對(duì)加、減、乘、除法的基本應(yīng)用和常見的一些數(shù)量關(guān)系的掌握情況。
2、考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的概念、性質(zhì)、法則、公式、解題方法、解題思想等知識(shí)、基本方法分析解答整數(shù)和小數(shù)應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比和比例應(yīng)用題、幾何知識(shí)方面的應(yīng)用題的能力,以及列方程解答應(yīng)用題的能力。
3、考查學(xué)生初步的邏輯思維能力和空間觀念。
應(yīng)用題是考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一,題量比較大,試題一般是由基礎(chǔ)題、一般題和較難的題組成的。也是拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)檔次的試題。
教材上是按知識(shí)塊分類,有好的一面,但對(duì)于綜合應(yīng)用不是十分有利。我們不妨將知識(shí)塊打散,重新組成新的系統(tǒng),以便于知識(shí)的綜合應(yīng)用。下面重點(diǎn)從幾個(gè)板塊來談一談:(沒有嚴(yán)格按“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合應(yīng)用”四大領(lǐng)域來分析)。
本學(xué)年是小學(xué)新課程畢業(yè)首次水評(píng)測(cè)讓我們的復(fù)習(xí)是束手無策,有了教育局的許老師指導(dǎo)我的復(fù)習(xí)正在有序地進(jìn)行著。隨著新課程的運(yùn)行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式,把握好以上的題型,對(duì)癥下藥。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,有時(shí)效的期末復(fù)習(xí)。
總之,新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,才會(huì)使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。我通過培訓(xùn)爭(zhēng)取把學(xué)生期末水平測(cè)試出優(yōu)異的成績(jī)而努力奮斗。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的一年里,我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)到了解題的方法和技巧,還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。在此,我愿意分享我在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,我最為重要的一點(diǎn)體會(huì)是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在以往的學(xué)習(xí)中,我總是習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹v解和示范,而在這次的培訓(xùn)中,老師鼓勵(lì)我們自己探索解題的方法。通過解決各種復(fù)雜問題,我學(xué)會(huì)了將問題拆解,了解每一步的邏輯關(guān)聯(lián),進(jìn)而找到解題的線索。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不再依賴于他人,獨(dú)立面對(duì)困難時(shí)也能夠找到解決的方法和策略。
第三段:提高表達(dá)和交流能力。
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,我還注意到提高了自己的表達(dá)和交流能力。和同學(xué)們一起參與課堂討論和小組合作,我學(xué)會(huì)了用清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路。而且,在和同學(xué)們的互動(dòng)交流中,我也能夠從他們的不同角度來理解問題,開拓思路,找到更多解決問題的途徑。這樣的交流過程不僅鍛煉了我的口頭表達(dá)能力,也增強(qiáng)了我的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第四段:掌握方法和技巧。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)重點(diǎn)講解了許多解題的方法和技巧。通過學(xué)習(xí),我掌握了諸如解方程、證明、圖形的劃分等高階解題技巧,這些技巧在平時(shí)的練習(xí)和應(yīng)試中起到了很大的作用。我發(fā)現(xiàn),掌握了正確的方法和技巧,解題變得更加輕松和高效。同時(shí),老師還教給我們一些應(yīng)對(duì)考試的策略,如合理安排時(shí)間、閱讀題目注意事項(xiàng)等,這些都讓我在應(yīng)試中取得了更好的成績(jī)。
第五段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和環(huán)境。
六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅讓我掌握了解題的方法和技巧,更重要的是培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)興趣。培訓(xùn)中的教學(xué)內(nèi)容豐富有趣,老師講解生動(dòng),讓我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),與同學(xué)們一起上課和討論,互相鼓勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng),營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種積極向上的氛圍激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和熱情,也讓我在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。
總結(jié):
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的一年里,我通過培訓(xùn)掌握了解題的方法和技巧,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)和交流能力,并且增強(qiáng)了自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這些收獲不僅使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了更好的成績(jī),更重要的是讓我培養(yǎng)了解決復(fù)雜問題和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我成長的道路,對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
安全永遠(yuǎn)是我們生活中最重要的事情之一,而培訓(xùn)則是了解安全的第一步。我是一名六年級(jí)學(xué)生,過去六年來,我接受了各種各樣的安全培訓(xùn),包括消防、自然災(zāi)害、交通規(guī)則等等。這些培訓(xùn)不僅讓我了解了安全知識(shí),也讓我更加珍惜生命,及時(shí)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況。在與大家分享我的安全培訓(xùn)心得之前,我想先強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),就是安全意識(shí)不僅僅應(yīng)該停留在腦海里,更應(yīng)該變成我們生活的一部分,成為我們的習(xí)慣。只有這樣,我們的安全才真正得到保障。
第二段:消防安全。
消防安全是我們所接受的最常見的安全培訓(xùn)之一。我們知道,火災(zāi)是很危險(xiǎn)的,不僅可以傷害其他人,還會(huì)對(duì)我們自己造成巨大的損失。因此,對(duì)于消防安全,我要說的第一點(diǎn)就是要掌握正確的滅火方法。我們需要用濕毛巾捂住口鼻,把自己的身體裹緊,迅速逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。如果火勢(shì)較小,我們可以在滅火器的幫助下把火撲滅。此外,合理使用電器、不輕易放大量燃燒物等,都是預(yù)防火災(zāi)的重要措施。在日常生活中,我們也要注意防止煙頭、打火機(jī)、電線等可能引起火災(zāi)的物品在家中隨意放置。
第三段:交通安全。
交通安全也是我們生活中必須注意的安全問題之一。跟隨信號(hào)燈、遵守交通規(guī)則、不玩鬧、不逆向行駛,是我們需要時(shí)刻保持的習(xí)慣。此外,當(dāng)我們乘坐車輛時(shí),我們也應(yīng)該確保安全。大聲喧嘩、亂扔物品、向窗外超出身體等行為都會(huì)造成安全隱患。因此,我們要時(shí)刻記住:交通安全需要我們共同維護(hù)。
第四段:網(wǎng)絡(luò)安全。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為了我們生活中不可忽視的安全問題。在網(wǎng)絡(luò)上,欺詐、侵犯私人隱私、攻擊網(wǎng)站等行為屢見不鮮。因此,我們需要時(shí)刻保持警惕,避免分享私人信息或在不可信的網(wǎng)站留言等。同時(shí),增強(qiáng)密碼保護(hù)意識(shí)也很重要。我們還可以通過安全軟件、原版軟件等措施,提高網(wǎng)絡(luò)安全水平。
第五段:總結(jié)。
在這些年的安全培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于安全的知識(shí)。不僅如此,我也學(xué)到了一種應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度,懂得了預(yù)防事故,及時(shí)采取措施保護(hù)自己和別人。當(dāng)下,我們正身處一個(gè)多變的世界。讓我們時(shí)刻保持謹(jǐn)慎、警醒,不斷提高安全意識(shí),爭(zhēng)取沒有任何意外。因?yàn)?,安全最重要?BR> 六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
209月16日,我校分管教學(xué)副校長及七年級(jí)語文,歷史,道德與法制三個(gè)科目的科任教師,參加了昌寧縣教育局組織的教育部三科統(tǒng)編教材新教材的使用培訓(xùn),收獲很多。如何投入使用?根據(jù)中央對(duì)三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求,年秋季學(xué)習(xí),全國所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用統(tǒng)編教材,覆蓋小學(xué)初中一、二年級(jí),所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材。
統(tǒng)編的三科教材注重落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育,在新教材中注重法制精神培育。具體來說,統(tǒng)編教材有了如下變化:
一、《道德與法治》:強(qiáng)調(diào)德法兼修,注重法治教育。
10召開的中共十八屆四中全會(huì)決定,把法治教育納入國民教育體系,從青少年抓起,在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。
為了在教材統(tǒng)編工作中落實(shí)這一要求,新教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”,強(qiáng)調(diào)德法兼修。在小學(xué)和初中分別編寫了法治教育專冊(cè)教材,集中講授憲法,強(qiáng)化系統(tǒng)性。其他冊(cè)次教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散嵌入。其中,小學(xué)涉及30多部法律法規(guī),初中涉及50多部法律法規(guī)。
同時(shí),道德與法治教材介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容,講述革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容。
二、《語文》:先認(rèn)字再學(xué)拼音,增加古詩文數(shù)量。
以最受關(guān)注的語文為例,小學(xué)一年級(jí)要改為先認(rèn)字,再學(xué)拼音,降低了拼音教學(xué)難度。
“部編本”教材注重落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,語文教材所選古詩文數(shù)量有所增加,體裁多樣,整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選古詩文132篇,占所有課文選篇的30%;初中古詩文選篇124,占所有選篇的51.7%,還增設(shè)專題欄目,安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。
語文教材還收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目,如《紀(jì)念白求恩》《為人民服務(wù)》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章,小學(xué)約40篇,初中30多篇。
為開闊學(xué)生視野,語文教材還選取來自不同國家的名家名篇。選文涉及革命領(lǐng)袖和歷史人物如列寧、高爾基,科學(xué)家如居里夫人、法布爾,自然和人文景觀如荷蘭的牧場(chǎng)、埃及的金字塔。義務(wù)教育語文教材中選入的外國作品約占總篇數(shù)的10%。
三、《歷史》:不再強(qiáng)化死記硬背,注重國家主權(quán)意識(shí)。
主義革命、建設(shè)和改革的史實(shí),涉及老一輩革命家40多位;完整介紹了中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從局部抗戰(zhàn)、全民族抗戰(zhàn)到最終勝利的史實(shí),強(qiáng)調(diào)中國戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出的巨大貢獻(xiàn)和中國共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用。
值得一提的是,新編歷史教材十分注重加強(qiáng)國家主權(quán)意識(shí)和海洋意識(shí)教育,以史實(shí)為依托,講述西藏、新疆、臺(tái)灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為我國領(lǐng)土不可分割一部分的歷史淵源。
“部編本”教材還在小學(xué)和初中分別編寫了法治教育專冊(cè)教材,內(nèi)容以憲法教育為核心,系統(tǒng)強(qiáng)化法治教育。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源,了解教材的編寫特點(diǎn)及使用方法,促進(jìn)各學(xué)校、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡,暑假期間教研室組織了小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),通過培訓(xùn)我深深感受到了教研室對(duì)我們教師的關(guān)心,對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。培訓(xùn)會(huì)上,我們聽了馮江浩對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教材的分析和介紹,通過學(xué)習(xí),讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步理解,對(duì)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí),對(duì)今后如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
教師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學(xué),充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為教師,總是想在最短的時(shí)間內(nèi),灌給學(xué)生最多的知識(shí)。學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生,而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程,培養(yǎng)自主解決問題的能力。為此,教學(xué)時(shí),應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程,在觀察、操作、推理、想像過程中掌握知識(shí)、發(fā)展空間觀念。
本冊(cè)教材還重視學(xué)生的計(jì)算能力、分析問題等能力的培養(yǎng),更重視學(xué)生計(jì)算研究、分析策略、探究?jī)r(jià)值的培養(yǎng),它要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機(jī)械訓(xùn)練,要想方設(shè)法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,科學(xué)有效設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生有目的有價(jià)值的去探究,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種特殊感情,由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué),這樣才能提高計(jì)算的準(zhǔn)確性,發(fā)展能力!本冊(cè)教材中,都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望,使學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了新課的學(xué)習(xí)。
會(huì)后我一直在思考,我應(yīng)該如何創(chuàng)造性的使用好這套教材、怎樣落實(shí)新教材的理念,怎樣更有效的組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究呢?但不知道在實(shí)施過程中怎樣做才能最有實(shí)效,最有代表性,還值得我們進(jìn)一步實(shí)踐,探索。
總之,這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐,在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把培訓(xùn)的精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
xxxx年3月4日上午,我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級(jí)的新教材培訓(xùn),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)使我感到,教師的成長之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路,收獲之路。下面就六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下:
修訂后的'教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)》提出了教育教學(xué)新理念和新要求,設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式,確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”,形成“四能”;也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化,概括地講,有以下幾方面:
新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材,如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法、日常生活中對(duì)收入與支出的記錄方法等,讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識(shí),還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí),逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
這部分教材的編排,既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)(xxxx)版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念,又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊(cè)教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例,原來的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”,情境由原來的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對(duì)應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系,改為觀察文具店銷售彩帶的總價(jià)與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,體會(huì)正比例圖像的線性關(guān)系。反比例,原來的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn),加強(qiáng)了知識(shí)的邏輯性和探究性,突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
本冊(cè)教材注意將解決問題的教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題,增加用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的例題,圓柱的體積增設(shè)解決問題的例題。
教材同時(shí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的教學(xué),使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。本冊(cè)教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。
與原實(shí)驗(yàn)教材相比,本冊(cè)教材對(duì)“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn):
(1)突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供自主探索的空間。
(2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié),重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,同時(shí)增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我理清了工作思路,明確了今后工作的目標(biāo)和方向,深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái),我將努力踐行課標(biāo)新理念!
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
六年級(jí),是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段,尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科更是考核學(xué)生思維能力和解題能力的重中之重。數(shù)學(xué)培訓(xùn)對(duì)于我們六年級(jí)的同學(xué)們來說,是一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)。剛開班時(shí),有些題目確實(shí)難倒了我。我們的培訓(xùn)師,一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師,對(duì)于這些難題進(jìn)行了點(diǎn)撥。她不僅告訴我們解題的方法和技巧,還通過具體的案例分析幫助我們理解,使我們?cè)谒伎己徒忸}中感受到了樂趣。
二、數(shù)學(xué)技巧的妙用,讓難題已不再讓人惱。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,培訓(xùn)師深入淺出地講解了許多技巧,這些技巧讓我們解決難題時(shí)事半功倍。比如在解決代數(shù)題時(shí),她教給我們?nèi)绾卫玫仁降膶?duì)稱性,如何利用代數(shù)的運(yùn)算律等。這些技巧的運(yùn)用讓我們對(duì)數(shù)學(xué)題目的解法更加熟練,也培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。通過這些數(shù)學(xué)技巧的妙用,我們對(duì)難題已經(jīng)不再感到惱火,相反,我們會(huì)充滿信心地迎接挑戰(zhàn)。
三、與同學(xué)們共同探討,相互交流,收獲騏驥度。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍非常好,同學(xué)們都很活躍。在課堂上,培訓(xùn)師會(huì)給我們布置一些小組討論的題目,每個(gè)小組都會(huì)形成一個(gè)討論氛圍。在小組討論中,我們可以相互交流、思考、互相啟發(fā),不僅可以更好地理解問題,還能夠積極思考答案的多樣性。通過與同學(xué)們的共同探討,不僅能夠豐富我們的思維方式,還讓我們的思維更加靈活。
四、培訓(xùn)后的課外研討,學(xué)習(xí)效果更上一層樓。
在培訓(xùn)課程結(jié)束后,我們還有額外的課外研討時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里,我們可以提出自己的疑問、發(fā)表自己的見解,與同學(xué)們和培訓(xùn)師進(jìn)行交流。培訓(xùn)師會(huì)耐心地解答我們的疑問,并給出相應(yīng)的解題思路。通過這個(gè)課外研討的時(shí)間,我們的學(xué)習(xí)效果得到了更進(jìn)一步的提高,也培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)使我們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了持續(xù)的熱情和興趣。通過培訓(xùn),我們不僅提高了數(shù)學(xué)解題的能力,也掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧,這些都在我們的日常學(xué)習(xí)中得以延續(xù)。我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)、課堂上解答問題時(shí)都會(huì)運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的解題方法和技巧。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的收獲在我們的日常學(xué)習(xí)中得以延續(xù),讓我們受益匪淺。
綜上所述,六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)讓我們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解和體驗(yàn)。通過培訓(xùn),我們學(xué)會(huì)了許多解題的技巧和方法,更重要的是,我們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心。我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20__-20__上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作;并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來,積極探索,樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),推動(dòng)今后的教學(xué)工作,再上新的臺(tái)階,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下:
一、取得成績(jī)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教后小記。
2、加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、情感化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練。
3、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精練,有針對(duì)性和層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄,分類總結(jié),進(jìn)行評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
二、改進(jìn)措施。
1、要狠抓學(xué)風(fēng),由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差,上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真,能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此,找他們了解原因很重要,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學(xué),有些是存在某個(gè)知識(shí)的段層,跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們,找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,也要及時(shí)地表揚(yáng)他們,養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、課堂上要多注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,分析綜合能力,和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
3、積極參加教研活動(dòng),并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
4、在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),要不斷反思教學(xué),將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑著我們的許多問題,重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
5、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),總體來說,取得的成績(jī)還不夠理想,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會(huì)做得更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
通過這次教材培訓(xùn),學(xué)到很多,收獲頗多。對(duì)于一二年級(jí)來說,首先要養(yǎng)成好習(xí)慣,教師家長應(yīng)該注意什么。其次在教材解讀方面,對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行分析,以及需要注意的問題都做了詳細(xì)的介紹。對(duì)于三到六年級(jí)學(xué)生來說,兩位專家把每個(gè)單元的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何用,應(yīng)該注意什么,重視什么,都做了詳細(xì)介紹。我們?nèi)粘=虒W(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖,自己總結(jié)和梳理每單元的知識(shí)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所有小學(xué)知識(shí),對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,讓自己的教學(xué)更加順暢和有據(jù)可依,做到有理可尋。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生理解知識(shí),掌握技能,更要提高學(xué)生的`認(rèn)知水平和發(fā)展學(xué)生的高階思維能力,發(fā)展思維品質(zhì)。
三天的線上培訓(xùn),我們收獲頗多。新學(xué)期,藝術(shù)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師勁頭十足,努力改變自己以往教學(xué)中的不足,讀懂教材,用好教材,引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí),老師們要把收獲變?yōu)樾袆?dòng),努力實(shí)現(xiàn)以靜態(tài)的教材呈現(xiàn),用動(dòng)態(tài)的教學(xué)詮釋。大家深懷勤學(xué)善思的態(tài)度,把數(shù)學(xué)教學(xué)提升一個(gè)新的臺(tái)階。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年x月x日下午我參加了教體局在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)。本次四年級(jí)教材培訓(xùn)由四小的劉老師主講,通過這次的培訓(xùn),使我受益匪淺。
我對(duì)教材的難易程度把握的不夠好,這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材,感到很是辛苦。很多時(shí)候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū),使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效率也不是很高,而且還浪費(fèi)了許多時(shí)間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn),我很榮幸的成為了一名受益者。
材的解讀,單元知識(shí)的分析,單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)簡(jiǎn)析。
本次培訓(xùn)使我對(duì)四年級(jí)下冊(cè)的教材有了整體的認(rèn)識(shí),解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認(rèn)識(shí),對(duì)我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助,在接下來的教學(xué)中,我會(huì)在劉老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材,研究教材,為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
12月5日,雪花飄飄,我們到北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校參加了小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)。聽了候老師的《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》和黃老師的《“圖形認(rèn)識(shí)”教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考》,讓我對(duì)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
特別是候老師的運(yùn)算教學(xué),從學(xué)生在解決問題時(shí),因?yàn)檫\(yùn)算出錯(cuò)而影響解決問題,到素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程,再到研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法,候老師進(jìn)行了精彩的講解。學(xué)生考試在做解決問題時(shí),運(yùn)算出錯(cuò),一般都會(huì)歸結(jié)為粗心。
經(jīng)過候老師分析,我恍然大悟,在考試那么嚴(yán)肅的氛圍下,孩子們?cè)趺磿?huì)粗心呢?原因還是應(yīng)該歸結(jié)于我們平時(shí)的運(yùn)算教學(xué)。在平時(shí)教學(xué)運(yùn)算時(shí),我們應(yīng)該以培養(yǎng)運(yùn)算能力為主線,重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成。
按照“理解算理—內(nèi)化算理—概括法則—內(nèi)化法則—遷移運(yùn)用”幾個(gè)步驟來進(jìn)行運(yùn)算教學(xué),關(guān)注教學(xué)中的每一步。不怕學(xué)生運(yùn)算出錯(cuò),把學(xué)生的錯(cuò)誤一一列舉出來,去關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法,分析學(xué)生想法,真正理解學(xué)生錯(cuò)在哪里,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)、有效性地輔導(dǎo)。在學(xué)生技能形成階段,也就是內(nèi)化法則時(shí),從有針對(duì)性練習(xí)(指向難點(diǎn))到自主性練習(xí)(關(guān)注反思),最后對(duì)比性練習(xí)(組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)),來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算技能。
運(yùn)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程,是一個(gè)日積月累的過程,只有我們教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
3月6日下午,我們?cè)趲熜_M(jìn)行了一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),這次培訓(xùn),使我受益匪淺。就這次網(wǎng)上培訓(xùn),我來談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
主題圖是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn),在教學(xué)中教師應(yīng)該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。
充分利用教材提供的生活化素材,結(jié)合本階段學(xué)生的特點(diǎn),直觀形象生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的。
教育的主體是學(xué)生,教師要以尊重學(xué)生為前提,一切為了學(xué)生,作為數(shù)學(xué)教師,我們就有必要對(duì)書本上的'知識(shí)進(jìn)行加工,有創(chuàng)造的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力,設(shè)立了“問題銀行”等欄目,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決,可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答。
教材注重要教給學(xué)生解決問題的策略,熟悉兒童的語言。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
今年5月20日,我參加了牙克石市教育局教研室舉辦的“牙克石市踐行新課程小學(xué)數(shù)學(xué)階段性交流與研討活動(dòng)”。其中聽了四節(jié)觀摩課,當(dāng)天下午又聽了由呼倫貝爾數(shù)學(xué)教研員樊老師的評(píng)課及對(duì)新課程改革以來從教材的編排、課型、教法等方面的講解??梢哉f對(duì)于我受益匪淺,對(duì)我今后開展教學(xué)工作給予了很多的幫助,指引了方向。
這四節(jié)數(shù)學(xué)課可以說都是任課教師精心準(zhǔn)備的,從課的安排、準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)的處理都是非常合理的,充分體現(xiàn)出新課改的理念。這四節(jié)課都創(chuàng)設(shè)了情境,整堂課都盡量聯(lián)系生活編排。如牙三小的教師陶蕾老師講的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)出示同學(xué)們到超市買東西的畫面,讓學(xué)生很自然地進(jìn)入本堂課所學(xué)內(nèi)容,再如牙民小張穎老師的《同分母分?jǐn)?shù)加減法》中教師不是單一的教授算理,枯燥乏味,而是在導(dǎo)課環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過分蛋糕來讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義及算法。還有牙林四小的李維亮老師所講的知識(shí)廣角《識(shí)次品》的那節(jié)課,是通過學(xué)生吃的口香糖來導(dǎo)課的。導(dǎo)課聯(lián)系生活,給學(xué)生創(chuàng)造了一種數(shù)學(xué)來源于生活,生活缺少不了數(shù)學(xué)的氛圍。
通過樊老師的評(píng)課讓我更進(jìn)一步的明確了我們的教學(xué)與新課改存在著差距,對(duì)于本校的數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在的幾點(diǎn)不足我說下自己的看法:
首先,我認(rèn)為我們的教師對(duì)于新課標(biāo)、新理念的理解還只停留在表面,沒有能真正理解其內(nèi)在的含義,也就是精髓所在。在今后工作中要加強(qiáng)我們教師對(duì)于理論的學(xué)習(xí)以及與實(shí)際工作的聯(lián)系與應(yīng)用。如小組合作學(xué)習(xí),是不是每一節(jié)課都適合;也是不是以前的所有教法我們都否定,該用講授法時(shí)就要把基礎(chǔ)的理論教給學(xué)生,教明白,教透徹,該放手時(shí)就要大膽放手,不要拖拉,掌握好度;還有學(xué)生自主學(xué)習(xí)也要掌握好,從時(shí)間上學(xué)生課堂環(huán)節(jié)的安排上都要合理安排。
其次,我認(rèn)為我們的教師對(duì)教材把握不好,就象樊老師所講的數(shù)學(xué)課要用學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)論解決新知識(shí)、新問題。我們的教師大多數(shù)對(duì)于教材的連貫性把握不好,很少有教師能把新教材從一年到六年通覽一遍,知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系把握的不好,不拿用已學(xué)的知識(shí),解決新問題。就拿牙民小張穎老師所講的《同分母分?jǐn)?shù)加減法》來說,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要用到以前的知識(shí),整數(shù)加減法的意義來引申出同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。此外,還有用到低年級(jí)學(xué)過的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),也就是說這個(gè)問題學(xué)生在以往知識(shí)中就學(xué)會(huì)了,教師只要在新課中舉出幾組生活實(shí)例來,讓學(xué)生找出相同的,就很容易讓學(xué)生理解“同分母分?jǐn)?shù)加減法,分母不變分子相加減”的結(jié)論。所以我認(rèn)為我們的教師應(yīng)該在專研教材上下功夫,最少要熟悉三個(gè)年段的教材(1—3,4—6),在今后的業(yè)余時(shí)間里應(yīng)該加大教師教材熟悉的力度安排。
最后,教育局崔鶯鶯副局長做了重要講話,崔局長對(duì)我們所有聽課教師提出了幾點(diǎn)不足:
1、教師對(duì)教材掌握不好。
2、教與學(xué)不夠透徹。
3、校本教研做的不夠。
同時(shí),崔局長又對(duì)全體聽課人員提出了幾點(diǎn)要求:
1、回去后深入學(xué)習(xí)教材,理解新理念。
2、把這幾節(jié)觀摩課及樊老師的評(píng)課認(rèn)真學(xué)習(xí)好,在自己的教學(xué)中運(yùn)用。
3、探索教學(xué)上的高招,研究教法,研究學(xué)生,研究教材,使自己的教學(xué)有特色。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過這次教研室組織的觀看四年級(jí)下冊(cè)教材分析的視頻,使我收獲很大對(duì)四年級(jí)下冊(cè)胡教材有了個(gè)清醒胡認(rèn)識(shí),為下半個(gè)學(xué)期的工作有了個(gè)清楚有脈絡(luò)。
4、情感與態(tài)度:對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng);在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流;通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性;對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。
通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有了個(gè)深入的了解。我相信這次學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)我下學(xué)期的教學(xué)工作胡開展開了個(gè)好的開端。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
新學(xué)期開始我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新教材,從中感覺到,新教材與我們過去所用的教材有所不同,感覺在很多方面都做了改進(jìn)。例如,更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì):
一、注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,智力發(fā)展,性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成,每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
二、形式和內(nèi)容更加多樣化。
新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化,但這種多樣化目標(biāo)單一,往往是殊途同歸,而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認(rèn)答案的不唯一性,使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間,學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題,使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
三、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連。
數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的,它在人類社會(huì)中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景,例如有兒童喜歡的游戲,活動(dòng)和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富。
隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
與過去的教材相比,有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時(shí),更注重語文課的人文性,注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者?!迸d趣是最好的老師,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氛圍,讓學(xué)生在課堂上敢說,敢問,敢辯,激活他們創(chuàng)新的欲望,使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲,由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角,而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者,一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師,要學(xué)會(huì)的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥,而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
當(dāng)然,在備課方面,包括教材的處理,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,對(duì)不同課型的處理。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到一定的教學(xué)目的,在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外,我也深切地體會(huì)到作為一名語文老師,平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了,才能很好地駕馭課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,更新知識(shí),加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,這樣才能輕松自如地駕馭課堂,與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
新課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,許多教學(xué)內(nèi)容都建立了形象的生活情境,以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中,我也特別注意了這一點(diǎn)。我們既要肯定學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想,更要認(rèn)可學(xué)生源自于生活的見解。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就不是獨(dú)立于生活之外的一種純理論的東西,它來源于生活,最終也要還原應(yīng)用于生活。重視學(xué)生源自生活的數(shù)學(xué)問題意識(shí),不僅可以充分地發(fā)掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更大程度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且對(duì)于其創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。我通文山教育局許老師的培訓(xùn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)有了一定的了解,首先是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、能力的一種綜合提升。要想取得理想的成績(jī),現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。如何才能搞好復(fù)習(xí)呢?我們小學(xué)教師就像許老師認(rèn)為那樣必須要把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
評(píng)價(jià)依據(jù):是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。
目標(biāo)不僅僅是為了鞏固知識(shí),還要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情。
作為復(fù)習(xí)課,有它的特殊性,復(fù)習(xí)的知識(shí)都是過去學(xué)過的。就全班而言,有的學(xué)生學(xué)得好,有的學(xué)生學(xué)得不好,就知識(shí)而言,有的內(nèi)容學(xué)得扎實(shí),有的內(nèi)容學(xué)得不扎實(shí),教師應(yīng)深入、具體地做好調(diào)查研究,準(zhǔn)確把握學(xué)情,做到心中有數(shù),方能有的放矢,實(shí)現(xiàn)每課必得。
準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向。
用發(fā)展的眼光試題,從中領(lǐng)悟哪些地方要加強(qiáng),哪些地方要弱化。準(zhǔn)確把握穩(wěn)定的命題風(fēng)格、命題動(dòng)向,有利于學(xué)生適應(yīng)考試情境,提高復(fù)習(xí)的有效性。
考查重點(diǎn):課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的。
基本要求。
總體目標(biāo)和具體目標(biāo)參看課標(biāo)。
視為不進(jìn)行考查的內(nèi)容:對(duì)于一些爭(zhēng)議較大的問題和新教材調(diào)整后還末達(dá)成共識(shí)的問題。
如:脫式計(jì)算和遞等式計(jì)算這些名詞在試卷中不出現(xiàn);乘法算式的讀法;除法的“第一種分法”、“第二種分法”;最小的自然數(shù)、偶數(shù)各是多少;教材中的選學(xué)內(nèi)容、容易產(chǎn)生歧義不便于書面考查的內(nèi)容等等。
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)。在這個(gè)單元中安排了一定數(shù)量的練習(xí)題,這些題基本上概括了學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的全部數(shù)學(xué)內(nèi)容。這些題要讓同學(xué)們認(rèn)真去做,對(duì)復(fù)習(xí)好所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)是非常必要的。另外,這些題也可以作為一面鏡子,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
第一部分:過程性評(píng)價(jià),分值20分。平時(shí)教學(xué)過程中完成。主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度、情感,其次是學(xué)習(xí)方法、技能、技巧。
第二部分:紙筆測(cè)試。時(shí)間100分鐘,分值100分。
試題易、中、難比例約為3∶5∶2。
紙筆測(cè)試的題型主要有:填空、判斷、選擇、計(jì)算、列式計(jì)算、操作、應(yīng)用等。
填空題:這部分試題主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的掌握情況,以及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決實(shí)際問題的能力,考查的內(nèi)容是非常豐富的。
判斷題:這部分試題是要求學(xué)生對(duì)給出的命題判斷正、誤。這類題主要是考查學(xué)生對(duì)基本概念的掌握情況,以及應(yīng)用基本概念進(jìn)行判斷的能力,同時(shí)也考查學(xué)生思考問題的嚴(yán)密性。
選擇題:這部分試題也是以填空的形式出現(xiàn)。一個(gè)題給出幾個(gè)答案,其中有一個(gè)或者幾個(gè)是正確的,要求學(xué)生選出正確的答案填在括號(hào)內(nèi)。這類題除了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),還考查學(xué)生的判斷能力。
計(jì)算題:這部分試題分值比較重,包括的內(nèi)容也比較多。如解方程、解比例、文字式題、完成統(tǒng)計(jì)圖表、解答應(yīng)用題的過程等等。這部分試題考查的內(nèi)容多,范圍廣,要高度重視。
操作題:這部分試題主要是考查幾何初步知識(shí)中的一些基本的.測(cè)量、操作、作圖等方法,也是今后到中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。這部分試題,難度不大,只要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,勤于動(dòng)手,就能掌握基本的操作方法。
解決問題:考查的目的主要有三個(gè)方面:
1、考查學(xué)生對(duì)加、減、乘、除法的基本應(yīng)用和常見的一些數(shù)量關(guān)系的掌握情況。
2、考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的概念、性質(zhì)、法則、公式、解題方法、解題思想等知識(shí)、基本方法分析解答整數(shù)和小數(shù)應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比和比例應(yīng)用題、幾何知識(shí)方面的應(yīng)用題的能力,以及列方程解答應(yīng)用題的能力。
3、考查學(xué)生初步的邏輯思維能力和空間觀念。
應(yīng)用題是考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一,題量比較大,試題一般是由基礎(chǔ)題、一般題和較難的題組成的。也是拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)檔次的試題。
教材上是按知識(shí)塊分類,有好的一面,但對(duì)于綜合應(yīng)用不是十分有利。我們不妨將知識(shí)塊打散,重新組成新的系統(tǒng),以便于知識(shí)的綜合應(yīng)用。下面重點(diǎn)從幾個(gè)板塊來談一談:(沒有嚴(yán)格按“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合應(yīng)用”四大領(lǐng)域來分析)。
本學(xué)年是小學(xué)新課程畢業(yè)首次水評(píng)測(cè)讓我們的復(fù)習(xí)是束手無策,有了教育局的許老師指導(dǎo)我的復(fù)習(xí)正在有序地進(jìn)行著。隨著新課程的運(yùn)行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式,把握好以上的題型,對(duì)癥下藥。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,有時(shí)效的期末復(fù)習(xí)。
總之,新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,才會(huì)使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。我通過培訓(xùn)爭(zhēng)取把學(xué)生期末水平測(cè)試出優(yōu)異的成績(jī)而努力奮斗。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的一年里,我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)到了解題的方法和技巧,還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。在此,我愿意分享我在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,我最為重要的一點(diǎn)體會(huì)是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在以往的學(xué)習(xí)中,我總是習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹v解和示范,而在這次的培訓(xùn)中,老師鼓勵(lì)我們自己探索解題的方法。通過解決各種復(fù)雜問題,我學(xué)會(huì)了將問題拆解,了解每一步的邏輯關(guān)聯(lián),進(jìn)而找到解題的線索。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不再依賴于他人,獨(dú)立面對(duì)困難時(shí)也能夠找到解決的方法和策略。
第三段:提高表達(dá)和交流能力。
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,我還注意到提高了自己的表達(dá)和交流能力。和同學(xué)們一起參與課堂討論和小組合作,我學(xué)會(huì)了用清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路。而且,在和同學(xué)們的互動(dòng)交流中,我也能夠從他們的不同角度來理解問題,開拓思路,找到更多解決問題的途徑。這樣的交流過程不僅鍛煉了我的口頭表達(dá)能力,也增強(qiáng)了我的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第四段:掌握方法和技巧。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)重點(diǎn)講解了許多解題的方法和技巧。通過學(xué)習(xí),我掌握了諸如解方程、證明、圖形的劃分等高階解題技巧,這些技巧在平時(shí)的練習(xí)和應(yīng)試中起到了很大的作用。我發(fā)現(xiàn),掌握了正確的方法和技巧,解題變得更加輕松和高效。同時(shí),老師還教給我們一些應(yīng)對(duì)考試的策略,如合理安排時(shí)間、閱讀題目注意事項(xiàng)等,這些都讓我在應(yīng)試中取得了更好的成績(jī)。
第五段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和環(huán)境。
六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅讓我掌握了解題的方法和技巧,更重要的是培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)興趣。培訓(xùn)中的教學(xué)內(nèi)容豐富有趣,老師講解生動(dòng),讓我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),與同學(xué)們一起上課和討論,互相鼓勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng),營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種積極向上的氛圍激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和熱情,也讓我在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。
總結(jié):
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的一年里,我通過培訓(xùn)掌握了解題的方法和技巧,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)和交流能力,并且增強(qiáng)了自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這些收獲不僅使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了更好的成績(jī),更重要的是讓我培養(yǎng)了解決復(fù)雜問題和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我成長的道路,對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
安全永遠(yuǎn)是我們生活中最重要的事情之一,而培訓(xùn)則是了解安全的第一步。我是一名六年級(jí)學(xué)生,過去六年來,我接受了各種各樣的安全培訓(xùn),包括消防、自然災(zāi)害、交通規(guī)則等等。這些培訓(xùn)不僅讓我了解了安全知識(shí),也讓我更加珍惜生命,及時(shí)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況。在與大家分享我的安全培訓(xùn)心得之前,我想先強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),就是安全意識(shí)不僅僅應(yīng)該停留在腦海里,更應(yīng)該變成我們生活的一部分,成為我們的習(xí)慣。只有這樣,我們的安全才真正得到保障。
第二段:消防安全。
消防安全是我們所接受的最常見的安全培訓(xùn)之一。我們知道,火災(zāi)是很危險(xiǎn)的,不僅可以傷害其他人,還會(huì)對(duì)我們自己造成巨大的損失。因此,對(duì)于消防安全,我要說的第一點(diǎn)就是要掌握正確的滅火方法。我們需要用濕毛巾捂住口鼻,把自己的身體裹緊,迅速逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。如果火勢(shì)較小,我們可以在滅火器的幫助下把火撲滅。此外,合理使用電器、不輕易放大量燃燒物等,都是預(yù)防火災(zāi)的重要措施。在日常生活中,我們也要注意防止煙頭、打火機(jī)、電線等可能引起火災(zāi)的物品在家中隨意放置。
第三段:交通安全。
交通安全也是我們生活中必須注意的安全問題之一。跟隨信號(hào)燈、遵守交通規(guī)則、不玩鬧、不逆向行駛,是我們需要時(shí)刻保持的習(xí)慣。此外,當(dāng)我們乘坐車輛時(shí),我們也應(yīng)該確保安全。大聲喧嘩、亂扔物品、向窗外超出身體等行為都會(huì)造成安全隱患。因此,我們要時(shí)刻記住:交通安全需要我們共同維護(hù)。
第四段:網(wǎng)絡(luò)安全。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為了我們生活中不可忽視的安全問題。在網(wǎng)絡(luò)上,欺詐、侵犯私人隱私、攻擊網(wǎng)站等行為屢見不鮮。因此,我們需要時(shí)刻保持警惕,避免分享私人信息或在不可信的網(wǎng)站留言等。同時(shí),增強(qiáng)密碼保護(hù)意識(shí)也很重要。我們還可以通過安全軟件、原版軟件等措施,提高網(wǎng)絡(luò)安全水平。
第五段:總結(jié)。
在這些年的安全培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于安全的知識(shí)。不僅如此,我也學(xué)到了一種應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度,懂得了預(yù)防事故,及時(shí)采取措施保護(hù)自己和別人。當(dāng)下,我們正身處一個(gè)多變的世界。讓我們時(shí)刻保持謹(jǐn)慎、警醒,不斷提高安全意識(shí),爭(zhēng)取沒有任何意外。因?yàn)?,安全最重要?BR> 六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
209月16日,我校分管教學(xué)副校長及七年級(jí)語文,歷史,道德與法制三個(gè)科目的科任教師,參加了昌寧縣教育局組織的教育部三科統(tǒng)編教材新教材的使用培訓(xùn),收獲很多。如何投入使用?根據(jù)中央對(duì)三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求,年秋季學(xué)習(xí),全國所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用統(tǒng)編教材,覆蓋小學(xué)初中一、二年級(jí),所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材。
統(tǒng)編的三科教材注重落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育,在新教材中注重法制精神培育。具體來說,統(tǒng)編教材有了如下變化:
一、《道德與法治》:強(qiáng)調(diào)德法兼修,注重法治教育。
10召開的中共十八屆四中全會(huì)決定,把法治教育納入國民教育體系,從青少年抓起,在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。
為了在教材統(tǒng)編工作中落實(shí)這一要求,新教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”,強(qiáng)調(diào)德法兼修。在小學(xué)和初中分別編寫了法治教育專冊(cè)教材,集中講授憲法,強(qiáng)化系統(tǒng)性。其他冊(cè)次教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散嵌入。其中,小學(xué)涉及30多部法律法規(guī),初中涉及50多部法律法規(guī)。
同時(shí),道德與法治教材介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容,講述革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容。
二、《語文》:先認(rèn)字再學(xué)拼音,增加古詩文數(shù)量。
以最受關(guān)注的語文為例,小學(xué)一年級(jí)要改為先認(rèn)字,再學(xué)拼音,降低了拼音教學(xué)難度。
“部編本”教材注重落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,語文教材所選古詩文數(shù)量有所增加,體裁多樣,整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選古詩文132篇,占所有課文選篇的30%;初中古詩文選篇124,占所有選篇的51.7%,還增設(shè)專題欄目,安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。
語文教材還收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目,如《紀(jì)念白求恩》《為人民服務(wù)》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章,小學(xué)約40篇,初中30多篇。
為開闊學(xué)生視野,語文教材還選取來自不同國家的名家名篇。選文涉及革命領(lǐng)袖和歷史人物如列寧、高爾基,科學(xué)家如居里夫人、法布爾,自然和人文景觀如荷蘭的牧場(chǎng)、埃及的金字塔。義務(wù)教育語文教材中選入的外國作品約占總篇數(shù)的10%。
三、《歷史》:不再強(qiáng)化死記硬背,注重國家主權(quán)意識(shí)。
主義革命、建設(shè)和改革的史實(shí),涉及老一輩革命家40多位;完整介紹了中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從局部抗戰(zhàn)、全民族抗戰(zhàn)到最終勝利的史實(shí),強(qiáng)調(diào)中國戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出的巨大貢獻(xiàn)和中國共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用。
值得一提的是,新編歷史教材十分注重加強(qiáng)國家主權(quán)意識(shí)和海洋意識(shí)教育,以史實(shí)為依托,講述西藏、新疆、臺(tái)灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為我國領(lǐng)土不可分割一部分的歷史淵源。
“部編本”教材還在小學(xué)和初中分別編寫了法治教育專冊(cè)教材,內(nèi)容以憲法教育為核心,系統(tǒng)強(qiáng)化法治教育。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源,了解教材的編寫特點(diǎn)及使用方法,促進(jìn)各學(xué)校、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡,暑假期間教研室組織了小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),通過培訓(xùn)我深深感受到了教研室對(duì)我們教師的關(guān)心,對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。培訓(xùn)會(huì)上,我們聽了馮江浩對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教材的分析和介紹,通過學(xué)習(xí),讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步理解,對(duì)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí),對(duì)今后如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
教師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學(xué),充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為教師,總是想在最短的時(shí)間內(nèi),灌給學(xué)生最多的知識(shí)。學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生,而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程,培養(yǎng)自主解決問題的能力。為此,教學(xué)時(shí),應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程,在觀察、操作、推理、想像過程中掌握知識(shí)、發(fā)展空間觀念。
本冊(cè)教材還重視學(xué)生的計(jì)算能力、分析問題等能力的培養(yǎng),更重視學(xué)生計(jì)算研究、分析策略、探究?jī)r(jià)值的培養(yǎng),它要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機(jī)械訓(xùn)練,要想方設(shè)法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,科學(xué)有效設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生有目的有價(jià)值的去探究,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種特殊感情,由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué),這樣才能提高計(jì)算的準(zhǔn)確性,發(fā)展能力!本冊(cè)教材中,都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望,使學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了新課的學(xué)習(xí)。
會(huì)后我一直在思考,我應(yīng)該如何創(chuàng)造性的使用好這套教材、怎樣落實(shí)新教材的理念,怎樣更有效的組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究呢?但不知道在實(shí)施過程中怎樣做才能最有實(shí)效,最有代表性,還值得我們進(jìn)一步實(shí)踐,探索。
總之,這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐,在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把培訓(xùn)的精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
xxxx年3月4日上午,我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級(jí)的新教材培訓(xùn),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)使我感到,教師的成長之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路,收獲之路。下面就六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下:
修訂后的'教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)》提出了教育教學(xué)新理念和新要求,設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式,確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”,形成“四能”;也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化,概括地講,有以下幾方面:
新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材,如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法、日常生活中對(duì)收入與支出的記錄方法等,讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識(shí),還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí),逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
這部分教材的編排,既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)(xxxx)版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念,又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊(cè)教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例,原來的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”,情境由原來的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對(duì)應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系,改為觀察文具店銷售彩帶的總價(jià)與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,體會(huì)正比例圖像的線性關(guān)系。反比例,原來的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn),加強(qiáng)了知識(shí)的邏輯性和探究性,突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
本冊(cè)教材注意將解決問題的教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題,增加用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的例題,圓柱的體積增設(shè)解決問題的例題。
教材同時(shí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的教學(xué),使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。本冊(cè)教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。
與原實(shí)驗(yàn)教材相比,本冊(cè)教材對(duì)“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn):
(1)突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供自主探索的空間。
(2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié),重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,同時(shí)增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我理清了工作思路,明確了今后工作的目標(biāo)和方向,深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái),我將努力踐行課標(biāo)新理念!
六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
六年級(jí),是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段,尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科更是考核學(xué)生思維能力和解題能力的重中之重。數(shù)學(xué)培訓(xùn)對(duì)于我們六年級(jí)的同學(xué)們來說,是一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)。剛開班時(shí),有些題目確實(shí)難倒了我。我們的培訓(xùn)師,一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師,對(duì)于這些難題進(jìn)行了點(diǎn)撥。她不僅告訴我們解題的方法和技巧,還通過具體的案例分析幫助我們理解,使我們?cè)谒伎己徒忸}中感受到了樂趣。
二、數(shù)學(xué)技巧的妙用,讓難題已不再讓人惱。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,培訓(xùn)師深入淺出地講解了許多技巧,這些技巧讓我們解決難題時(shí)事半功倍。比如在解決代數(shù)題時(shí),她教給我們?nèi)绾卫玫仁降膶?duì)稱性,如何利用代數(shù)的運(yùn)算律等。這些技巧的運(yùn)用讓我們對(duì)數(shù)學(xué)題目的解法更加熟練,也培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。通過這些數(shù)學(xué)技巧的妙用,我們對(duì)難題已經(jīng)不再感到惱火,相反,我們會(huì)充滿信心地迎接挑戰(zhàn)。
三、與同學(xué)們共同探討,相互交流,收獲騏驥度。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍非常好,同學(xué)們都很活躍。在課堂上,培訓(xùn)師會(huì)給我們布置一些小組討論的題目,每個(gè)小組都會(huì)形成一個(gè)討論氛圍。在小組討論中,我們可以相互交流、思考、互相啟發(fā),不僅可以更好地理解問題,還能夠積極思考答案的多樣性。通過與同學(xué)們的共同探討,不僅能夠豐富我們的思維方式,還讓我們的思維更加靈活。
四、培訓(xùn)后的課外研討,學(xué)習(xí)效果更上一層樓。
在培訓(xùn)課程結(jié)束后,我們還有額外的課外研討時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里,我們可以提出自己的疑問、發(fā)表自己的見解,與同學(xué)們和培訓(xùn)師進(jìn)行交流。培訓(xùn)師會(huì)耐心地解答我們的疑問,并給出相應(yīng)的解題思路。通過這個(gè)課外研討的時(shí)間,我們的學(xué)習(xí)效果得到了更進(jìn)一步的提高,也培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)使我們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了持續(xù)的熱情和興趣。通過培訓(xùn),我們不僅提高了數(shù)學(xué)解題的能力,也掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧,這些都在我們的日常學(xué)習(xí)中得以延續(xù)。我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)、課堂上解答問題時(shí)都會(huì)運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的解題方法和技巧。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的收獲在我們的日常學(xué)習(xí)中得以延續(xù),讓我們受益匪淺。
綜上所述,六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)讓我們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解和體驗(yàn)。通過培訓(xùn),我們學(xué)會(huì)了許多解題的技巧和方法,更重要的是,我們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心。我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。