在工作生活中，總結(jié)是提高效率和提升能力的有效方式。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是很多人關(guān)心的話題?？纯催@些學(xué)生的作品吧，他們在創(chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇一
說句實在話，此時的我坐在那里既感到惶恐又感到緊張?；炭值氖俏业侥壳斑€沒有取得十分優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠；緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，能夠從以下幾個方面入手：
一、輿論引導(dǎo)，樹立良好班風(fēng)。
揚并優(yōu)先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作用心性。再次，建立激勵機制，班級出臺了《小組考評細則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可構(gòu)成事事有人做，個個都爭先的良好局面。
二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、理解潛力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫忙和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的期望之外，還務(wù)必加強輔導(dǎo)，具體幫忙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學(xué)生說我看你們的進步是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會承認你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后，我都會幫忙學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣，同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)狀況，合理安排時間，并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改善辦法等。
三、心理疏導(dǎo)，消除學(xué)生心理障礙。
青少年時期的學(xué)生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受潛力極小，心理素質(zhì)較差等。應(yīng)對著學(xué)校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學(xué)生往往會走向極端，一種是過份服從和依靠，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學(xué)；另一種是認為自己無法成才，成功無望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學(xué)習(xí)上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展群眾活動等各種方式對學(xué)生進行引導(dǎo)和調(diào)適，在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當?shù)貙λ麄冞M行心理疏導(dǎo)。
以上僅是我的一點做法和嘗試。最后我想借著這樣的機會，向上學(xué)期給予初一13班無私幫忙和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感謝，13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水，我想代表那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家！
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇二
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它務(wù)必貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切能夠利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。
2.班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣能夠增強他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當然“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點差異比較大，要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能理解的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿尊敬和依靠，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長的。而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
3.細處關(guān)愛，親近學(xué)生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。感人心者，莫先乎情?！肮ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭惡媽媽，為什么因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一齊做游戲，一齊跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的用心性，每一天表現(xiàn)最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，但是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。
4.具體要求，指導(dǎo)到位。
的提高，在學(xué)校的各項活動中給大家留下了反應(yīng)迅速、潛力超常的印象。此刻，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果個性好。
5.及時表揚，延遲批評。
德國美學(xué)家黑格爾說：“不就應(yīng)使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都明白：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一狀況，我的處理辦法是：
5.1要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
5.2延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和回到的機會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學(xué)生值日時，當我看到一個表現(xiàn)個性好的例子，就會當眾說：“某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都用心主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
上午好！感謝大家在新學(xué)期開始能給我這次匯報交流的機會，談不上什么經(jīng)驗，因為在座有很多老教師，經(jīng)驗比我豐富，我就把我上一學(xué)年在班主任工作崗位上的一些不成熟的教育理念，管理方法和心得體會做一個簡單匯報，準備時間較為倉促，可能會有表達不清楚，缺乏邏輯性條理性的地方，有不妥之處望大家給予批評指正。
教育家胡適說我們的教育更像肌肉注射，學(xué)生沒有了主動性和創(chuàng)意，靈動的腦袋瓜被慢慢僵化。培養(yǎng)了無數(shù)精英的哈佛大學(xué)追崇自由平等的團隊精神，耶魯大學(xué)非常重視校園和班級環(huán)境創(chuàng)建對學(xué)生獨立思辨能力的培養(yǎng)。我考慮的是如何能在現(xiàn)有家長預(yù)想、社會期望和現(xiàn)有唯分數(shù)論的考試模式影響下，讓孩子快樂，進步并有積極能動性的充分發(fā)揮。
在小班化環(huán)境下讓每個學(xué)生都受到等距離教學(xué)，讓每個學(xué)生充分享受優(yōu)秀教育資源，充分與老師互動、融合、彼此能感受互信關(guān)愛的脈搏。讓學(xué)生的每一天充滿快樂，讓學(xué)生的每一課都學(xué)得快樂。就像蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的：要讓每一個孩子抬起頭走路。根據(jù)我們班的實際情況，我在以下幾個方面做了嘗試：
開學(xué)之初我就把班級劃分為公共區(qū)域和個人區(qū)域。除了班級大家共同活動的公共區(qū)域外，每一個孩子在班級內(nèi)有一個屬于自己的小空間，自己的書桌柜子里學(xué)習(xí)用品和生活用品以及自己的小玩具擺放格式自由發(fā)揮，孩子是自己私密空間的主人，其他孩子不經(jīng)主人允許不可以打開別人的柜子。對教室里的公共區(qū)域和公共用品比如黑板，門窗、走廊、垃圾桶，醫(yī)藥箱等實行輪流負責(zé)，改變孩子認為班級公共財產(chǎn)和他沒有關(guān)系，故意破壞的壞毛病，讓每一個人都認識到班級的空間和用品都和大家息息相關(guān)。
根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和組織形式的要求，對課桌的排放適時進行了調(diào)整，以滿足合作討論交流和個性化指導(dǎo)的需求，課堂呈現(xiàn)了一定的開放性，從一定程度上改變了傳統(tǒng)課堂過于封閉的局面，學(xué)生不再是個獨立的學(xué)習(xí)個體，而是為沿著一定的方向解決一定的問題的學(xué)習(xí)共同體。
老師重視參與方法的指導(dǎo)和參與能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的.主動參與和培養(yǎng)學(xué)生說話的邏輯性、條理性有機結(jié)合。什么樣的教學(xué)模式是最好的模式，我認為學(xué)生參與度高的課堂就是好課堂。無論是哪一種教學(xué)模式，都必須讓學(xué)生有主人翁精神，積極參與課堂中的一切探究活動。學(xué)生的主動參與精神不光體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)校生活的各個層面。印象最深的是上一學(xué)期學(xué)生會的組織競選，原來已有3名中隊委，1名小隊委，班上的某某同學(xué)綜合素質(zhì)不錯，但對自己的能力不夠自信，我就推薦他去競選大隊委，他心里有退縮，沒底，而另一位推薦的同學(xué)就是某某某，他是之前的小隊委去競選中隊委，他也退縮，原因是小隊委班上直接推薦，而中隊委要脫稿層層選拔，但我還是鼓勵他們，指導(dǎo)他需要注意的細節(jié)，包括班上同學(xué)也一直給他們倆加油，最終結(jié)果挑戰(zhàn)了自己這就是最棒的！家長知道這件事后都是非常感恩我們老師能為孩子這樣去著想的。
我們把無差生教育作為一個重點來突破，用結(jié)對的形式開展了“點燃希望，友情幫學(xué)”活動。就是每一個學(xué)科按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行結(jié)對或者是分組，形成幫學(xué)小組，確定幫學(xué)目標和方法，課堂上設(shè)置了幫學(xué)環(huán)節(jié)，課外規(guī)定了幫學(xué)的時間，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對每一節(jié)課的內(nèi)容或每一天的內(nèi)容都采用檢查式的輔導(dǎo)，這樣，學(xué)困生得到了幫助，優(yōu)秀生得到了鞏固和鍛煉，可以說事半功倍，特別是同學(xué)們在幫學(xué)中增加了友情，增強了班級的凝聚力，讓同學(xué)在相互協(xié)作和啟發(fā)中獲得了一種情感上的交融，營造了一個充滿親和力的小家氛圍。每一個班集體就是一個團隊，不管是平日的小組合作還是我們的活動參與，都會讓孩子們?nèi)ジ惺苓@種team-work精神。
只有平等的交流，用眼神和心靈與孩子真誠交流，孩子才會對我們真誠的敞開心扉，孩子們都很聰明，能用自己的眼神，感覺判斷出老師對自己的態(tài)度，說到這，讓我印象最深的是上學(xué)期兩個從加拿大過來的數(shù)學(xué)老師，我們暫且不說他們的課堂模式是否完全適合我們的校情，每次讓我們看到的都是課堂中的那份師生的自然，學(xué)生和老師沒有界限，一個眼神就是一次鼓勵，一個微笑就是一次交流，師生彼此之間心領(lǐng)神會，默契和諧，有一種朋友之間的理解和親情。離別的那一刻，班上好幾位學(xué)生默默流淚。我就努力在班級管理上學(xué)習(xí)外教的經(jīng)驗，蹲下身子了解學(xué)生的困惑，彎下腰來幫助同學(xué)們的疑難，和學(xué)生拉手交流思想，有時候活動課時間會和孩子們坐在草地上“神侃”，從航空母艦到隱形飛機，從個人家庭問題到生活生理常識、從學(xué)習(xí)技巧到解題思路什么話題都有，好幾次有學(xué)生評價我就是個“大孩子”。記得網(wǎng)上有一段視頻是美國總統(tǒng)奧巴馬圣誕節(jié)會見小學(xué)生，奧巴馬從開始到最后都是跪在白宮草坪上和孩子交流。拋去總統(tǒng)為選舉而作秀的因素，對孩子的尊重和平等交流很值得我們學(xué)習(xí)。有教育專家說：易焦慮、有暴力傾向的孩子往往是小的時候父母的擁抱不夠。經(jīng)常給孩子欣喜贊賞的擁抱，擊掌，甚至撫摸頭頂，往往會帶來比較理想的師生交流效果。
在班級設(shè)置了個性展示和成功展臺，把同學(xué)們成長過程中的點點滴滴展示出來，讓他們不斷地感受獲得成功的喜悅。以此為出發(fā)點，我們拓展課程的發(fā)展空間，注重課堂的靈活多樣。把學(xué)科課程向?qū)W生發(fā)展的需要延伸，比如，語文課增加了文學(xué)鑒賞，數(shù)學(xué)課增加趣味數(shù)學(xué)，英語課增加交際英語，音樂課增加了舞蹈和器樂，體育課增加了棋牌，信息課增加了實用編程等，這些課程的設(shè)置，為學(xué)生的特長發(fā)揮提供了條件，使得班級學(xué)生由單一的知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為能力的培養(yǎng)，從而使班級學(xué)生更加多姿多彩，為營造和諧向上的班級文化打下了基礎(chǔ)。國際部開設(shè)了豐富多彩的特長課，而高爾夫和爵士舞是我們在上個學(xué)期新開設(shè)，孩子們很新奇，高爾夫是一項很高雅的體育運動，而爵士舞歡快的節(jié)奏可以很好地調(diào)節(jié)一個人的協(xié)調(diào)性，而且可以在緊張的學(xué)習(xí)之余加以放松，個人覺得很不錯，所以我大膽鼓勵孩子們選報，結(jié)果出乎我意料，高爾夫占總?cè)藬?shù)一半多，爵士舞全班只有一人沒報，期末我看到他們的成績，表現(xiàn)得很不錯都，關(guān)鍵我看到的是他們對報科目的興趣，這是非常重要的一點。
教師必須精心去創(chuàng)造一個個生動多彩的育人情境，精心地去關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，精心設(shè)計每一個教育和教學(xué)的細節(jié)，精心地為每一個學(xué)生發(fā)展提供幫助等等，當這一切都成為現(xiàn)實的時候，我覺得教育應(yīng)該可以說是走向精致了。從這個意義上講，小班化對我們的老師是一個全新的考驗，是一次不尋常的挑戰(zhàn)，小班化對我們老師提出了更高的要求，它不會讓我們老師變得輕松，而是需要我們做更大的情感投入，更多的精力投入，才能做到因材施教，讓每一個學(xué)生得到更多的人文關(guān)懷。
創(chuàng)造教育奇跡的美國小學(xué)教師克拉克說：優(yōu)秀的教師是教育之心，這顆心里有一種使命召喚的緊迫感。我也借用一句歌詞結(jié)束我的發(fā)言：為了怒放的生命，讓孩子們有更完美的人生。謝謝大家！
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我們又回到了學(xué)校，看到了熟悉的面孔，我很高興。讓我們以熱烈的掌聲迎接新學(xué)期的到來……在新的學(xué)期里每個同學(xué)都帶著新的希望，踏上新的旅程。
俗話說：一份耕耘，一份收獲。成功的結(jié)果來源于點滴的過程，也許昨天的你曾經(jīng)輝煌，曾經(jīng)得到過多次的獎勵，享受過成功所帶來的喜悅。也許你曾經(jīng)受到了挫折，在失敗的路上流下了一次又一次的眼淚。不管以前是成功還是失敗，我們都要忘記，只需把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘記在心。
在新的一學(xué)期，首先，我希望大家要做好“五個心”：
一是收心。
開學(xué)了，我們該把玩的心收起來了，投入到以學(xué)習(xí)為主的生活方式。玩得時候，我們就玩?zhèn)€徹底，學(xué)習(xí)的時候就不能惦記著玩了。
二是決心。
不管你以前的成績怎么樣，新學(xué)期里每個同學(xué)都要下定決心，努力使自己做得更好，每天都在進步。
三是信心。
自信心對我們的學(xué)習(xí)很重要。前進的路上布滿了荊棘的，我們要有信心戰(zhàn)勝一個個困難。相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!
四是愛心。
我們在學(xué)校不但要把學(xué)習(xí)學(xué)好，品德非常重要，對同學(xué)要謙讓，不要太計較，主動去幫助需要幫助的同學(xué)，要做一個熱愛集體誠實文明的學(xué)生。
五是用心。
讀書做重要的是要用心，只有用心才能學(xué)到學(xué)問，才能有所成。
其次，我希望同學(xué)們記住以下兩點：
第一、“態(tài)度決定一切”：有一句話說得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生活的態(tài)度。好的態(tài)度能彌補不足，不良的態(tài)度將使優(yōu)勢變成劣勢。成功和失敗往往取決于兩種態(tài)度：一種是積極向上，一種是消極悲觀。一個人的態(tài)度決定了他的將來，態(tài)度是通往成功之門的鑰匙，它始終會影響一個人學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。所以，我希望我們每一位同學(xué)都能發(fā)揚積極進取、意志堅定、刻苦學(xué)習(xí)的精神，要有責(zé)任心、要經(jīng)得起挫折，要樂觀堅強，要胸有大志，要用積極的態(tài)度創(chuàng)就我們?nèi)松妮x煌。
第二，“人格影響一生”：我們不但要有優(yōu)異的成績，而且要有高貴的品質(zhì)，要從生活的點滴中體現(xiàn)我們的品格。要繼續(xù)完善自身形象，使每一位同學(xué)真正成為人格健全，道德高尚的祖國建設(shè)棟梁。
最后送大家三句話：“相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!”
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇五
記得曾經(jīng)教過一個比較“亂”的班級，應(yīng)該是由于前任班主任無心管理，很多孩子們作業(yè)不做成家常便飯，上課不守紀律，小打小弄更是經(jīng)常出現(xiàn)，對于這種情況一開始我也覺得束手無策。后來，無意中讀了魏書生老師的書，領(lǐng)略他管理班級的兩大法寶：科學(xué)與民主。也試著做一些。
首先，召開班干部會議。孩子們可高興了，他們可能還是第一次參加這樣的會議。我說了班級的一些不好現(xiàn)狀，他們也表示深惡痛絕（這個詞好像有點太嚴重了）。他們也給我支一些招，如老師應(yīng)該兇一點，罰抄作業(yè)，罰掃地等等?；蛟S這些都是他們從以前老師那里學(xué)來的。其實我的主要目的還是讓他們自己先做好，起到榜樣示范作用，他們在班級里建立起威信，并相互監(jiān)督（不是相互揭發(fā)）。
其次，召開后進生會議。先找一些他們各自的優(yōu)點，（通常這些學(xué)生更需要老師夸獎），然后指出他們的“罪行”，并說：“老師知道你們也不想這么做，一方面是受別人的影響，一方面是你們覺得沒事做?！比缓螅蛩麄冃家恍┘o律。兩頭抓住了，中間容易帶起來。一開始非常難，不斷地出問題，第一次讓我真正體驗了教育學(xué)上學(xué)習(xí)的“教育的'反復(fù)性”這個詞的意義。于是該懲罰的要懲罰，最主要是老師要做到好學(xué)生與差學(xué)生一視同仁。一些學(xué)困生由于以前罰怪了，他們表現(xiàn)出一副“死豬不怕開水燙”的樣子，這時候還得抓住他們的軟肋，做好引導(dǎo)。對于一些作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生，我就一開始對他們特別照顧，少做幾題。還是不做的，我就陪著他們在學(xué)校里完成，做完在回去。發(fā)現(xiàn)一次回家作業(yè)沒完成的，這個星期的家庭作業(yè)都在學(xué)校里完成。
當然貴在堅持，一個星期過去了，一個月過去了，一個學(xué)期過去了，班級的面貌有了明顯地好轉(zhuǎn)，師生關(guān)系也從以前“貓與老鼠”式轉(zhuǎn)化為“朋友式”。還有一點體會就是：不能跟學(xué)生太接近，不然他們也不把你當回事，慢慢失去了原有的威信。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇六
1.一般習(xí)慣，要落實到位常抓不懈。
平時在班級管理工作中，深感培養(yǎng)一個有序的班級常規(guī)不僅僅僅是給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的重要措施，更是我們減輕自己工作壓力與負擔的一個重要途徑。因此每次新接班級初期，抓諸如課間的禮貌休息、課前的學(xué)習(xí)用品準備，課中聽課的坐姿，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時間和方法、集會的路隊和紀律等等。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實和反復(fù)抓是我工作的重中之重。這些常規(guī)說實話都是很零碎很細小，有時甚至是能夠閉閉眼忽略的，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時無處不在，因而需要自己也是在隨時隨地的落實，隨時隨地是反復(fù)提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路，回頭看看，基本上每個新接班級都能在自己預(yù)想的規(guī)定適應(yīng)期內(nèi)，學(xué)生由剛開始的埋怨不近人情到慢慢理解，直至最后的習(xí)慣成自然并用心幫忙我監(jiān)督執(zhí)行。雖然有時會因為抓這些常規(guī)而影響課程進度，但相信“磨刀”最終不會誤了砍柴工的。
2.具體表現(xiàn)的方面：
日常規(guī)：
(1)上午和下午只要校門一開，值日生就會提前到校進行環(huán)境區(qū)的打掃和清理。
(2)兩節(jié)課后，做眼保健操之前，要求學(xué)生把所有的學(xué)習(xí)用品都放入自己的書柜里。然后自覺主動地進行自己周圍有無廢紙的檢查。
周常規(guī)：
(3)每周三下午放學(xué)時間，家長會主動來擦玻璃。(家長會上商量過)。
(4)每周四第一節(jié)課下了以后，班長會和我詢問本周班隊會的主題是什么，然后協(xié)同板報組的成員進行布置。
(5)每兩個星期板報組會自動更換板報資料。(先詢問我主題資料然后辦板報)。
總之，習(xí)慣養(yǎng)成，我們要重在過程的監(jiān)督與管理，而非功利性的一蹴而就，小學(xué)生的年齡特點決定了我們要從一開始就應(yīng)不厭其煩的不斷抓反復(fù)與反復(fù)抓。
二、關(guān)于班風(fēng)的建設(shè)。
1.營造良好的班級環(huán)境。
衛(wèi)生環(huán)境：物品擺放有序;(尤其是放清掃工具的死角)。
文化環(huán)境：簡潔明快，建立自己的班級特色。
2.抓班干部的建設(shè)，促進班風(fēng)班貌的構(gòu)成。
組建好班干部后，不能僅僅只重用幾個人讓其余的形同虛設(shè)，要及時的根據(jù)班干部的職責(zé)劃分，班級近期或遠期目標再配合學(xué)校的工作進行明確細化分工。然后職責(zé)人在組建相應(yīng)的管理小組實施分塊管理。如語文組長兼衛(wèi)生組長-----負責(zé)教室、衛(wèi)生包干區(qū)的保潔清掃督查。一段時間后，學(xué)生履行各項事務(wù)時的職責(zé)心明顯增強。要注意的是，在實施管理的過程中，雖然強化了學(xué)生的自我管理，但也不能忽略了老師的點撥，我們還是要時刻做好他們的堅強后盾。
3.榜樣的力量：
1)比如管理放清掃工具的死角的問題上，就要讓組長們學(xué)習(xí)放得好的組是如何擺放這些工具的，再由組長對自己組員進行培訓(xùn)。
2)多夸班里的做得好的同學(xué)。
4.老師要一視同仁，以身作則。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇七
我想，在座的老師也許都會跟我有一樣的感覺，“班級管理”，這個詞對于我們來說真是太熟悉了，因為我們每天都在跟它接觸。但是，真正要讓我們?nèi)フ務(wù)勛约菏侨绾螌⒗碚撀?lián)系實際的，還真有點說不上來的感覺。
如果，靜下心來，真的要去細細回味一下，還真能總結(jié)出點什么。
幼兒園的教育一直都強調(diào)要保教結(jié)合，其實，阿姨老師真的是分不開的，平時看著阿姨的工作好像挺輕松簡單的，但是，如果阿姨一天不來，那么這一天你就會覺得總是手忙腳亂。來小博士幼兒園三年，雖然搭班換了三位阿姨，但是在她們身上我發(fā)現(xiàn)了同樣的閃光點，那就是她們對孩子生活上的照顧與教育始終是無微不至的，所以，平時在工作中，三位老師的團結(jié)協(xié)作很重要，老師、阿姨不分界限，班主任更要擔當起重任，以身作則，遇到事情三位人員要有商有量，教育態(tài)度要一致，只有這樣，班級的氛圍才會變得和諧有序。
雖然平時偶爾會聽到這樣的抱怨，“哎，做班主任有什么好，活干得有多，工資又沒多多少”，但是，如果真的把一個班交到你手里，我想，每位老師都應(yīng)該會是很激動的。因為，此時此刻的你成了這個班的主人，成了這個家的一家之主。你該如何管理好這個家呢？也許這又成了你每天煩惱的事。我工作經(jīng)驗不多，但是，我覺得，一個人的工作責(zé)任心與工作態(tài)度太重要了，每天，每時每刻，甚至每秒你都可以把班級裝在你心中，為班里的每一件事親力親為，自然地，在帶班的過程中，教育調(diào)皮的孩子，你會變得有童心；教育特別的孩子，你會變得有耐心；教育弱小的孩子，你就會變得有愛心……就這樣，看著孩子一天天健康地成長，你也會很開心。
在慢慢的總結(jié)中，我突然有了一點小小的感想，和大家分享一下。每年的開學(xué)，我們都會寫班務(wù)工作計劃，但是，這個計劃真的對我們在后來的教學(xué)或班級管理中有用嗎？還是寫了就這樣當做任務(wù)完成了？我們何不讓它真正發(fā)揮起作用來呢，不管是網(wǎng)上摘的還是結(jié)合了自己的想法，既然我們都為這個班務(wù)計劃動過心思，那么何不好好的利用一下，經(jīng)常翻翻，看看自己對班級的工作有哪些，真正去落實了沒有，也許，稍微嘗試一下，到期末會有意想不到的收獲。我還沒嘗試過，我想，在今后的工作中，我會嘗試一下。當然，也許有的老師已經(jīng)在這樣做了，那她的收獲一定比我多，因為有目的、有計劃的進行班級管理，一定會有成效的。
以上只是我一點真切實際的想法，還有待向其他的老師多多學(xué)習(xí)。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇八
班級要根據(jù)學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合本班實際情況，制定有利于學(xué)生全面發(fā)展的班規(guī)班紀。在制定班規(guī)時筆者花費不少心思，班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程：首先在新生入校開學(xué)初期，全班學(xué)生初步制定了一些班級管理的要求。
在整個第一學(xué)期中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生或班委們好的方法和建議，便立即付諸實施;如果發(fā)現(xiàn)某項班規(guī)不符合班級管理的要求的，就會立即予以廢止。第二學(xué)期開學(xué)，筆者就主持全班學(xué)生對班規(guī)進行討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，并且打印出來，貼在教室里。班規(guī)的內(nèi)容包括：學(xué)生出勤情況、上課紀律、請假制度、平時學(xué)習(xí)情況、生活衛(wèi)生情況、公益活動、班委的職責(zé)等。
每方面分若干項，每項都有詳細的量化標準，做到獎罰分明。對學(xué)生所犯錯誤，給一個主動承認錯誤的機會，能主動承認錯誤者，就有勇氣改正錯誤，就獲得改正錯誤的機會。對于企圖蒙混過關(guān)的學(xué)生，給予嚴肅批評，從嚴處理。因為管理規(guī)范，我班基本做到了人人有事做，事事有人管。
新生入校時，由于學(xué)生之間比較生疏，思想不穩(wěn)定。筆者每天按座位排一個值日班長，值日班長負責(zé)處理當天班里出現(xiàn)的各種問題。通過一天的值日，不僅使學(xué)生人際溝通能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力得到了鍛煉，而且把那些思想素質(zhì)好，作風(fēng)正派、工作熱情主動、責(zé)任心強、管理能力出眾、能起模范帶頭作用的學(xué)生選拔出來。
班主任根據(jù)被選拔出來學(xué)生的性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，明確他們的分工，講明各自的職責(zé)。同時注意在班上為學(xué)生干部樹立威信，要利用時機讓班干部處理學(xué)生之間的矛盾。這些矛盾先有寢室長協(xié)調(diào)處理，寢室長處理不了的交由班長處理，班長處理不了的問題，筆者指導(dǎo)班長處理。
這樣不僅鍛煉了學(xué)生分析處理問題的能力，也樹立了班委們在學(xué)生中的威信。筆者平時教育班委累活重活要搶著干，先人后己，為班級爭光，為同學(xué)們服務(wù)，讓他們盡早成為班級的領(lǐng)頭雁，帶動其他同學(xué)不斷進取。每學(xué)期根據(jù)學(xué)生干部的實際表現(xiàn)對班委作適當調(diào)整，真正做到能者上，庸者下。
現(xiàn)在學(xué)生中普遍存在著厭學(xué)情緒，難以形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。究其原因，學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)目標不明確，對學(xué)習(xí)專業(yè)沒有興趣。針對這種情況，采取一下策略：
筆者給學(xué)生講清學(xué)好每一門課程的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生都有求知欲，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣和旺盛的求知欲，使每個學(xué)生都有求知成才的渴望，從而積極、主動愉快地獲取知識。
筆者指導(dǎo)學(xué)生用預(yù)習(xí)、聽課、課后復(fù)習(xí)的方法，使學(xué)生逐漸嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。對學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生給予及時鼓勵和表揚，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在筆者的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)委員和課代表負責(zé)，每學(xué)完一章內(nèi)容，由任課教師出些檢測題，檢驗一下學(xué)生知識掌握情況。對于大多數(shù)沒有掌握的知識，請任課教師集中輔導(dǎo)。久而久之，在班里形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
班主任的工作要公平、公正、公開。具體表現(xiàn)在處理每一件事情。班主任對班上每一位學(xué)生都要一視同仁，對于一些重要事情處理，都要在班上公布，讓學(xué)生評議。例：學(xué)生獎學(xué)金評定、三好學(xué)生、優(yōu)秀團員的評定是班里的重要事情，嚴格按照學(xué)校評定標準，及時在班里評定，接受學(xué)生的監(jiān)督。班主任只有本著公正不阿、不偏、不倚的態(tài)度，學(xué)生才會尊重你，才能增加班主任的號召力和班級的凝聚力。
為了營造濃厚的讀書氣氛，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的`理念。在班里開展了讀書交流會，每學(xué)期同學(xué)們利用課余時間讀書，利用班會課向同學(xué)們推薦一本自己讀過的好書。通過這個活動，不僅可以提高學(xué)生的語言表達能力、理解能力，也提高了學(xué)生寫作水平，拓展了知識面。
本著“友誼第一，比賽第二”的原則，筆者經(jīng)常以寢室為單位組織跳繩比賽、踢毽子比賽、羽毛球比賽。比賽要求人人參與，通過這些體育比賽，不僅為有體育特長學(xué)生提供展示自己的平臺，同時也增強班級的凝聚力，增強集體榮譽感。
鼓勵有文藝特長學(xué)生，利用課余時間排練舞蹈，登上學(xué)校元旦文藝匯演舞臺，展示自己。文藝排練過程，學(xué)生們自己設(shè)計舞蹈動作、選擇演出道具、服裝，提高了學(xué)生們的辦事能力。
利用周末組織學(xué)生到敬老院做志愿者，使學(xué)生體會到為別人服務(wù)的快樂，讓他們逐漸明白在當今的社會里，只有樹立“人人為我，我為人人”的服務(wù)意識，才能充分享受到社會這個大家庭的溫暖。
愛，是做好班主任工作的前提，是良好師生關(guān)系建立和發(fā)展的基礎(chǔ)。筆者深深知道，老師的愛如春風(fēng)，不能只吹拂一方草地，造成被愛遺忘的角落。愛“優(yōu)生”容易，愛“問題生”困難。因此在班級管理工作中，努力著以潤物細無聲的愛心去叩開每個孩子的心扉。十分注意與“問題生”情感上的交流。
善于找到他們的閃光點及時表揚，課下和他們談心，使他們從痛苦自卑中解脫出來，激發(fā)起他們要求上進的動力，增強自信心，推動他們不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。輕松愉快地生活在班級這個的大家庭里。
幾年的班主任工作一晃而過，回憶過去，酸甜苦辣都嘗過;展望未來，信心百倍須努力。正是由于對工作的愛，對學(xué)生的愛，正是有了“勿需揚鞭自奮蹄”的工作干勁，筆者管理的班級取得以下成績：班上兩名學(xué)生獲得“鄭州市三好學(xué)生”;連續(xù)兩年被評為鄭州市衛(wèi)生學(xué)?！澳７栋嗉w”、團支部先后被評為“鄭州市五好團支部”、“河南省五好團支部”、“全國五四紅旗團支部”。
“沒有愛，就沒有教育!”讓我們奉獻自己的全部愛心在我們的教育事業(yè)上，讓新時代的學(xué)生在輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會知識，學(xué)會做人，學(xué)會成長。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇九
作為班主任，管理好一個班級，我認為以下幾點很重要，把他寫下來與各位同仁交流。
要發(fā)揚民主，凡是班級重要的事情，比如班干選舉、助學(xué)金、評優(yōu)等等，都要提交全班討論，在班級討論的基礎(chǔ)上班主任作出決策，這有利于學(xué)生參與班級事情的積極性，有利于班級凝聚力的提升。
班級管理，要做到賞罰分明，有制可依，切勿根據(jù)自己喜歡隨意的處理。那么在這種情況下，制度的制定就很重要，要在征求班級學(xué)生的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過民主評議產(chǎn)生一部經(jīng)班級大多數(shù)學(xué)生認可的班規(guī)，然后最照執(zhí)行。
這一點最重要，要經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的思想動態(tài)，經(jīng)常性的和學(xué)生進行交流，在學(xué)習(xí)上對他們進行學(xué)法指導(dǎo)，在生活上幫助解決困難。
用關(guān)愛去感化每一個學(xué)生，進行賞識教育，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，然后進行放大、鼓勵，這可以提升學(xué)生的自信心，讓他感到愛。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十
二．積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個后進生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小組。這樣后進生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是組里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小組的成敗，使后進生更有了要轉(zhuǎn)好的動力。我們班上有個小朋友經(jīng)欺負同學(xué)，我多次和他談話，了解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來他們組的小組長，一起討論了怎么幫助他的辦法，其他成員非常愿意幫助這位學(xué)生。之后，同桌的學(xué)生會提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他們組的小組長，想出了好辦法，就是給他列統(tǒng)計表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
總之，在一學(xué)期中，班級管理各有優(yōu)缺點，在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更好。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十一
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品，提醒學(xué)生按時吃藥，幫學(xué)生點眼藥水，天氣變化了提醒他們增減衣服；大掃除，和學(xué)生一起動手弄干凈；班隊課帶他們走出校門進一步了解山東的特產(chǎn)，文化，我像媽媽一樣關(guān)心，愛護他們。
有目標才有動力，我根據(jù)學(xué)校班級管理總結(jié)范文工作安排和本班實際情況，在開學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級公約，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么，增強集體的凝聚力和動力，然后，讓每一個學(xué)生自己擬定個人目標，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
小學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，班級管理工作總結(jié)課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會課，思品課，班隊課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，班級管理教育范文認真作業(yè)，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習(xí)慣。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強的.號召力和自我管理能力，我首先幫助小干部樹立威信，然后鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，另外培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。晨會課，思品課，班隊課都是強化訓(xùn)練的主陣地，通過訓(xùn)練讓每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十二
通過觀察學(xué)生這一段時間的的各種表現(xiàn)，我意識到了自己在班級管理和教學(xué)中的一些不足，尤其是班級管理方面，因此，我必須想辦法改變班級的現(xiàn)狀。
我在常規(guī)管理實施方面必須注意以下幾點：首先，常規(guī)管理有效程度的高低取決于常規(guī)管理的持久性和實踐性，因而，一定要注意長期、一貫地堅持對學(xué)生行為規(guī)范的實際訓(xùn)練，對小學(xué)生實施常規(guī)管理的目的是通過對小學(xué)生的行為進行規(guī)范要求，讓小學(xué)生遵守社會道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，而文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)是在實踐中通過不斷地練習(xí)和強化訓(xùn)練實現(xiàn)的，必須堅持對學(xué)生一貫的嚴格要求和訓(xùn)練，并且，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗到自覺守紀律的快樂，提高學(xué)生的主動性和積極性。其次，加強經(jīng)常性檢查，監(jiān)督保證常規(guī)管理的有效性。常規(guī)管理貴在平時一貫堅持，沒有經(jīng)常性的檢查就談不上常規(guī)管理，必須監(jiān)督執(zhí)行各項規(guī)章條例，嚴格按標準加強檢查，使學(xué)生能及時了解自己的行為與目標間的差距，及時糾正不良行為，鞏固良好的'行為習(xí)慣。再次，樹立先進典型，建立競爭形式。這樣，可以通過執(zhí)行常規(guī)的評比，獎優(yōu)罰劣，充分發(fā)揮評比的導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進、爭先進的積極性，建立切實有效的學(xué)習(xí)秩序，便于更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十三
一、班級概況：
總?cè)藬?shù)：37人男生：18人女生：19人。
基本情況：
行為習(xí)慣方面：學(xué)生基本能按照小學(xué)生日常行為規(guī)范來做，但由于年齡太小，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，需要老師同學(xué)提醒。
學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有上進心，能夠養(yǎng)成大量閱讀的好習(xí)慣。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)中困難較多，學(xué)習(xí)意識淡薄。
品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
二、指導(dǎo)思想：
結(jié)合校本德育工作體系，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，切實加強班級德育工作的實效性。
三、德育工作總目標：
1、重視對學(xué)生進行集體主義教育、文明行為等教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
2、強調(diào)人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育榮在各科教學(xué)中，溶在教師的一言一行中。
3、通過系列地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐、交流，切實提高班主任的各項工作質(zhì)量。班內(nèi)通過細致的思想教育和有益的主題教育，形成團結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動的隊干部，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。
4、通過各項少先隊活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動能力、創(chuàng)新實踐能力、自我管理等多種能力，使少先隊活動真正成為德育的有效陣地。
5、進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動，通過學(xué)生的主動參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式，成為行為規(guī)范特色班，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭做文明學(xué)生。
6、通過“做小主人、創(chuàng)新形象”的系列教育活動，使學(xué)生從愛護身邊的公物、植物、動物做起，人人爭做“文明好兒童”。
7、繼續(xù)開展“讀書型家庭”的指導(dǎo)與研究，切實提高廣大家長的自身素質(zhì)和家庭教育水平。有效組織學(xué)生參與各項讀書活動，使學(xué)校－家庭－社會這三位一體的`德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性，形成強而有力的德育合力。
8、加強心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
四、體育、衛(wèi)生工作：
1、上好體鍛課。配合副班主任組織好早鍛煉，力求人人參與，不缺席，不遲到。
2、與體育老師及時聯(lián)系，抓緊對體育有困難的學(xué)生進行督促。
3、與家長聯(lián)系，督促孩子每天堅持鍛煉。
4、小隊隊員做到自己的同學(xué)自己幫，共同進步。
5、抓好“兩操”，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。
6、布置好“衛(wèi)生角”“生活角”，定期宣傳衛(wèi)生知識，生活小常識。
五、家長工作：
1、做好家訪工作，做到及時聯(lián)系。
2、開好家長會，積極引導(dǎo)家長參與“創(chuàng)建讀書型家庭”活動，努力使其成為教育教學(xué)的有益補充和助手。
3、利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十四
隨著教育的不斷改革，教師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了很大的變化，那么班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系對于班級的發(fā)展尤為重要。我認為要在學(xué)生中逐步建立起威信。
要抓好幾個“第一”：第一次上課，第一次班會，第一次談心，第一次道歉等。每年開學(xué)時，尤其是班級剛剛組建時，校長都會語重心長的說：“你們說過的話，做出的規(guī)定，一定要說到做到，不然以后很難開展活動”。是的，如果我們說過的不去兌現(xiàn)，久而久之，學(xué)生肯定認為老師言而無信，更別談威信了。我們班以前有個學(xué)生，比較調(diào)皮，上課約束不了自己，喜歡講話睡覺，嚴重影響到班級的紀律。我找他談了幾次，效果都不是很理想，他就認為反正犯了錯你老師只會找我談?wù)勑?，又不會怎么樣，無所謂。針對這種情況，我總結(jié)經(jīng)驗，后來我跟他約法三章。只要他違反了我們的約定，對他的“教育”是言出必行。所以后面他犯錯的次數(shù)是越來越少，而且每過一段時間他還能跟我匯報下最近的情況。
我們處理事件，一定要客觀公正心平氣和，有同情心，讓學(xué)生直接感受到班主任的人格。在我們以往的班級中，部分學(xué)生就會做出試探，犯點小錯，然后看你班主任如何處理。比如經(jīng)常早上打鈴后進班，有的學(xué)生就是故意的逗老師，而有的學(xué)生的確是因為突發(fā)事件。那么像這種你一起處理，好像不公平，不處理其他學(xué)生又會效仿。為了防止這樣的事情再發(fā)生，我首先都會了解情況，然后根據(jù)不同的情況進行處理，讓他們心服口服。我的目的不是懲罰而是讓他們知道，我們制定班級制度是為了班級，不是為老師一個人，我們是一個整體，是一個家。班級的榮譽需要我們大家一起爭取維護，只有所有同學(xué)一起努力才會有所成就。之后只要有遲到的學(xué)生都會主動到我那說明原因，然后接受適當?shù)慕逃?BR> 班主任工作是繁重而艱巨的，班主任工作方法也千差萬別。以后的工作更艱辛，我將踏著“以學(xué)生為本的思想道路不斷前進”，繼續(xù)探索班主任的管理方法，讓班主任工作得到一個新的提升。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十五
數(shù)學(xué)資料走進學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們務(wù)必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，務(wù)必認真學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一)尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可透過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
(二)利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。
其實，多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
數(shù)學(xué)資料走進學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們務(wù)必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，務(wù)必認真學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一)尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可透過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
(二)利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實，多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十六
我的班級管理理念是“打造穩(wěn)定、上進的班級氛圍，特別關(guān)注學(xué)生心理的、情緒的變化”。
首先、幫助學(xué)生擺正自己的位置。高中學(xué)生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響而參次不齊，我在班里提出“我們都是優(yōu)秀學(xué)生”概念，又提出了“態(tài)度決定一切”口號，在每次考試后，都會幫助學(xué)生分析成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，挨個做思想工作讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢與不足，從而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃與目標。同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，合理安排時間，并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。
其次、抓好班級衛(wèi)生與文化，為學(xué)習(xí)營造干凈整潔舒適進取的環(huán)境。始終用“一室不掃，何以掃天下”的理念教育學(xué)生。不管是宿舍還是教室，責(zé)任到人，宿舍長和組長負連帶責(zé)任。重視班級文化建設(shè)，利用好板報、粘貼板和標語口號進行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)熱情的激勵使學(xué)生無時無刻不充滿著斗志。
再次、狠抓紀律，為學(xué)習(xí)保駕護航。發(fā)揮班干部的帶頭表率作用。著力培養(yǎng)能負責(zé)敢負責(zé)的班干部。
1、課堂紀律上，培養(yǎng)學(xué)生服從意識，對老師以及課代表班干部等絕對尊重服從，在坐姿、記筆記等日常習(xí)慣方面入手規(guī)范學(xué)生。
2、課間要求無事不可出教室，更不容許在教室外聚集打鬧，可適當運動。讓學(xué)生真正理解“付出不一定有回報，但回報一定要有付出”。
3、講究實效，運用好晚三和課余，講清高中生活時間緊迫，一個人要想成才，就要充分利用時間，教育學(xué)生避免“閑話、閑事、閑思”。每天利用調(diào)取視頻監(jiān)控或是早來晚走監(jiān)督并警示學(xué)生時刻努力奮進。
4、寬嚴適度，先言明統(tǒng)一的要求，并嚴加檢查督促形成習(xí)慣，但對犯錯的學(xué)生，要問緣由，如果確實情有可原就酌情處理。
第四、注重師生情感交流，實行賞識教育。平時常找學(xué)生聊天，時常到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，都會有所收獲，做起學(xué)生工作來也有的放矢。走進每個學(xué)生的內(nèi)心才能讓我們的工作有針對性，才能使我們的每一句話說到學(xué)生的心里、說的有效果。時時滲透傳統(tǒng)道德教育，教育學(xué)生“講正氣”、“講大局”、“講團結(jié)”、“講學(xué)習(xí)”。營造和諧的班內(nèi)人際關(guān)系，為學(xué)習(xí)提供保證。對學(xué)生有灼熱的情感和真摯的愛心，與班級榮辱共存，與學(xué)生共進退。經(jīng)常表揚鼓勵學(xué)生，我每一次表揚學(xué)生都可能成為學(xué)生更加努力的動力。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十七
不知不覺中，擔任07級城市規(guī)劃1班的班主任已經(jīng)一年多了，從最初的迷茫、探索到現(xiàn)在逐漸可以得心應(yīng)手，走過了一個曲折的過程，從中得到一些體會。
根據(jù)我們學(xué)校三本學(xué)生普遍存在的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不夠濃厚、雖然學(xué)習(xí)目的明確但是自制力不夠、易受外界影響等特點。需要逐步加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。班主任是學(xué)生班集體的指導(dǎo)者。對于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到重要作用。首先加強班干部隊伍的建設(shè)。在每屆班干換屆選舉時通過自薦、投票選舉的方式選出大家心中的班干，然后注重發(fā)揮班干的積極性和能動性，并建立起班干部與優(yōu)等生幫助學(xué)困生一幫一的工作，讓學(xué)生去帶動學(xué)生，帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)困生，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校統(tǒng)計的預(yù)警學(xué)生逐一找其談話，深入了解這些學(xué)生的內(nèi)心想法，并和他們一一找出掛科原因，補救措施，同時聯(lián)系其家長，跟家長溝通，讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并建議家長跟老師一起督促學(xué)生加強學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，盡量做到不掛科，及時跟家長匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)進展。同時要考慮實際情況，有個別幾個學(xué)生對于某些科目掛科嚴重的，像本班的xx和xx同學(xué)，這兩個同學(xué)英語是差不多每學(xué)期都會掛科，通過跟本人及家長，還有任課教師和同學(xué)交流，正是確實如學(xué)生本人說所的，對英語學(xué)習(xí)特別吃力，從中學(xué)開始以來都一直是這樣，針對這種情況，通過鼓勵其注重加強課程作業(yè)練習(xí)，盡其最大能力，放松心情；消除自己心中的抗拒抵觸心理。減少掛科次數(shù)。其次，要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，還需要通過學(xué)校的規(guī)章制度去約束學(xué)生，考察學(xué)生出勤情況，根據(jù)學(xué)校規(guī)定，某一課程缺勤五次取消其考試資格，通過聽課再結(jié)合課后與學(xué)生交流時了解的情況綜合起來再跟任課教師交流，一方面可以更加多地通過任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面也可以把學(xué)生的一些想法和體會反饋給任課教師，促進教師與學(xué)生之間需求的更多了解，以便促進學(xué)生和任課教師間的互動。同時班主任的聽課考勤也對于部分學(xué)習(xí)較松散的學(xué)生進行約束。同時聽完課后也可以及時跟任課老師交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有利于跟任課教師一起解決班級學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問題，再者，及時總結(jié)和進行經(jīng)驗交流，對于期中考試結(jié)束后及時總結(jié)考試結(jié)果，對于成績好的，有所提高的進行表揚，對于成績不理想的下滑的進行提醒和鼓勵，并讓學(xué)優(yōu)生跟同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提供其他學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣，參考其學(xué)習(xí)方法。在學(xué)期期末階段，四六級考試、期末考試前的復(fù)習(xí)過程中，繼續(xù)強調(diào)考風(fēng)考紀，讓大家嚴肅對待，認真復(fù)習(xí)，真誠迎考，并重點關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí)，加大班干責(zé)任，以班干帶頭，對學(xué)困生的期末復(fù)習(xí)進行輔導(dǎo)、督促。堅持召開班級會議，班級會議參考多種形式，可以是與班級活動相結(jié)合，通過班會增強大家的班集體凝聚力，通過班級活動讓學(xué)生體現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、相互了解、增強友誼。通過班會和班級活動也充分給了班干部一個發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)作用的舞臺，讓學(xué)生去肯定班干部的'工作，更加靠近這個大家庭。在班會中總結(jié)一個月以來大家的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在班級活動中互相交流生活學(xué)習(xí)，促進同學(xué)感情。通過一個學(xué)期的工作，在學(xué)校學(xué)院及輔導(dǎo)員的幫助下，班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)朝著一個良好的方向發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績都有所提高，但是由于個人經(jīng)驗不足等原因，部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)差問題還是比較難以解決，還有很多工作需要不斷完善和加強，需要不斷學(xué)習(xí)其他老師的好經(jīng)驗來提高自己的能力。
大三學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進入非常關(guān)鍵的時刻，那么對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是需要重點抓的。作為班主任，首選通過跟學(xué)生交流，了解學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的感想、體會。鼓勵學(xué)生專業(yè)多去了解專業(yè)發(fā)展，多去跟專業(yè)老師交流。加強自己的動手能力，注重理論聯(lián)系跟實踐相結(jié)合。
在跟學(xué)生談話交流的時候盡量做到貼近生活，跟他們談?wù)撋?、理想、自己的一些?jīng)歷，并給予他們自己的一些建議。談話環(huán)境可以多樣化，宿舍、校園路上、網(wǎng)上等。做學(xué)生生活中的朋友。
總之，班主任工作對我來說是一份具有挑戰(zhàn)性的工作，自己在開展工作中指導(dǎo)學(xué)生也就是指導(dǎo)自己，學(xué)生的進步就是對自己工作的進步，以上就是自己做班主任的一些體會。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十八
自信和自尊在小學(xué)生心理發(fā)展過程中具有十分重要的意義和作用，它是學(xué)生必須的“心理營養(yǎng)”，也是一種必不可少的“心理免疫系統(tǒng)”。一個人有了自信心，才能發(fā)揮內(nèi)在潛能，才能一步步進入較高的發(fā)展階段，才能獲得學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活上的成功。
然而，后進生由于學(xué)習(xí)成績差，或行為習(xí)慣不好，經(jīng)常體驗失敗的痛苦，所以出現(xiàn)了程度不同的心理障礙，喪失了自尊和自信。因此，近年來我把培養(yǎng)后進生的自信心作為自己研究的課題，下面就談?wù)勎业淖龇ê腕w會。
一、進行心理疏導(dǎo)，樹立信心。
教育家布魯姆認為：“任何教師都可幫助所有的學(xué)生學(xué)得優(yōu)秀、迅速，并充滿自信?！焙筮M生之所以沒有信心，是因為他們心中有癥結(jié)。我們要樹立他們的自信心，首先要把他們心中的結(jié)打開。為此，我決定針對他們的不同特點，采取一些措施，進行心理疏導(dǎo)，消除他們的心理障礙。
1、找“閃光點”。在一次心理教育課上，我讓同學(xué)們寫出自身的“閃光點”，然后當眾宣讀，事先我已估計到后進生一定寫得很少，果然，李某等人表情漠然，只字未寫。我知道學(xué)習(xí)上的劣勢使他們飽嘗了失敗的痛苦，失去了自信。此刻，鼓勵他們樹立自信的機會來了。我讓同學(xué)們幫他們找“閃光點”，中隊長說：“去年我在冬季長跑比賽時，摔了一跤，已跑在第一的李某立即停下來把我扶起來，并問我疼不疼。雖然他沒有拿到冠軍，但我認為他就是那次比賽的冠軍?！甭犕晁脑?，我和同學(xué)們報以熱烈的掌聲，李某笑了。接著，同學(xué)們紛紛舉手列舉這些后進生的“閃光點”。
2、樹榜樣。我經(jīng)常通過個別談話、晨會等形式向?qū)W生介紹愛迪生、牛頓等杰出人物的事例，促使他們產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，讓他們相信“天生我才必有用”，“人無全才”的觀點。此外，我還常拿身邊進步的學(xué)生給他們做榜樣，使后進生樹立我也能進步的自信心。
3、降目標。我按“跳一跳，摘桃子”的原則，對后進生降低了要求。我們班的郭某是從邳州轉(zhuǎn)來的，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，經(jīng)常不寫作業(yè)。我減少了他的語文作業(yè)，但抄寫詞語必須要做。對有難度的題目，我就讓他選擇做，做對了，我就給他加小紅花，每次得紅花時，他都很開心。后來郭某作業(yè)越做越好，再也不拖欠作業(yè)了。
二、實行鼓勵性評價，保護自信心。
《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛?！毙睦韺W(xué)研究也表明，鼓勵性評價比否定性評價的效果好。批評和懲罰容易使學(xué)生產(chǎn)生消極自卑心態(tài)，降低教育效果；而表揚與鼓勵會使學(xué)生積極的情緒體驗，增強教育效果。平時，后進生犯了錯誤，我應(yīng)盡量避免批評，總是說他（她）下次會做好的，不是故意的。
在我的語文教學(xué)中，后進生的作業(yè)只要寫對了，我就給“超”，如果寫得比較工整，我就給他們加個紅五星，讓他們體驗到成功的歡樂，樹立自信心。有一次，我批改曹某的作文，發(fā)現(xiàn)它的文章錯句連篇，但構(gòu)思新穎，感情真摯。為了鼓勵他寫作的興趣，產(chǎn)生前進的動力，我就給他得了“超”，并把這篇文章印發(fā)給全班評議。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們對這篇文章的'構(gòu)思給予了一致好評，并給文章提出了修改意見，然后，我又鼓勵他繼續(xù)努力。于是曹某的寫作興趣大增，在上學(xué)期學(xué)校舉行的作文比賽中，他的作文獲得了三等獎?？梢?，老師真誠的鼓勵，對后進生自信心的保護非常重要，會收到較好的效果。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)機會，增強自信心。
兒童心理學(xué)家告訴我們，兒童都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征?？稍谄綍r的學(xué)習(xí)中，這些后進生都很少有表現(xiàn)的機會。為增強他們的信心，我就注意給他們表現(xiàn)的機會，讓他們充分展示特長與個性。趙某性格孤僻，對老師的教育常有抵觸情緒，但他乒乓球打得好。于是，我就抓住他打乒乓球的特長，拜他為師。他很認真，一邊教，一邊示范，并信心十足地對我說：“朱老師，我一定讓你的球技超過佟浩！”課間，他多次到辦公室提出要教我打球，與當初一見就躲的趙某判若兩人。
陳某關(guān)心集體，我就讓他保管班級鑰匙；劉某足球踢得好，我就讓他擔任班里的足球隊長；佟某排球打得好，我就讓他擔任班里的排球隊長……總之，班級工作中，我盡量讓后進生參與，并給予信任和支持。在表現(xiàn)的過程中，這些后進生不僅信心增強了，并且能力也得到了提高。
實踐證明，近年來我對后進生自信心的培養(yǎng)是成功的。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十九
4、引導(dǎo)家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解。
六、心理健康教育：
1、建立班級心理檔案，有針對性的2—3人。
2、正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問題，深入與學(xué)生談心。
3、教師本人要適當接觸有關(guān)心理輔導(dǎo)的書籍，做好札記。
七、教師的自我要求：
1、為人師表，嚴格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。
2、通過工作，結(jié)合心理學(xué)，教育學(xué)，在實際工作中要有所體現(xiàn)。
3、多讀書，為自己的教育工作打下扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇二十
4、引導(dǎo)家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解。
六、心理健康教育：
1、建立班級心理檔案，有針對性的2—3人。
2、正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問題，深入與學(xué)生談心。
3、教師本人要適當接觸有關(guān)心理輔導(dǎo)的書籍，做好札記。
七、教師的自我要求：
1、為人師表，嚴格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。
2、通過工作，結(jié)合心理學(xué)，教育學(xué)，在實際工作中要有所體現(xiàn)。
3、多讀書，為自己的教育工作打下扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇二十一
去年，我擔任五年級（2）班班主任，班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面地發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。我花了大量的時間和精力去接近他們，研究他們，走進他們的心靈，使班級管理工作嚴而有序。具體說來，我從以下幾方面進行班級管理。
學(xué)生的一切人身權(quán)利不受侵害，學(xué)生對各種美好事物的向往和追求應(yīng)該得到承認和尊重，學(xué)生的求知欲應(yīng)該得到保護和張揚，學(xué)生對人生的理解和對人生的選擇應(yīng)該得到包容和認可，這樣，學(xué)生與班主任之間的距離就會拉近，教育效果就會更好些。平等的觀念要求班主任平等地對待班上的每一個學(xué)生，做到優(yōu)生、問題學(xué)生一視同仁；男生、女生一視同仁。在編排座位時，有的老師會按成績編位，讓所有的同學(xué)都到教室外面，按分數(shù)冊點名，前十名的先進教室，任意選自己的座位，接著是前二十名，三十名……一直往后排。這種做法最容易傷學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的積極性。我的做法是，先將視力、聽力有問題的學(xué)生挑選出來，讓聽力不佳的同學(xué)坐中間；讓視力有問題的同學(xué)從最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按個子大小編排，不偏愛任何一個同學(xué)，在班級營造一種平等的觀念。
當然，我非圣賢，更食人間煙火，更懂得人情難卻，所以在編排座位前，我向?qū)W生申明，座位只是個動態(tài)平衡，為了有利于班級管理，隨時可以進行部分調(diào)整。這樣讓學(xué)生有個心理準備，也給其他授課教師行個方便，同時也給自己今后工作留有余地。
受應(yīng)試教育的長期影響，老師們無一例外地都在優(yōu)生身上投入了大量的智慧和精力，這種行為對問題學(xué)生來說是極不公平的，對問題學(xué)生造成的傷害也是深遠而久長的。小學(xué)生還處于長身體階段，生理、心理的發(fā)育還不夠成熟，自我約束能力普遍較差，思考問題難免幼稚，生活和學(xué)習(xí)中犯點錯誤實在是再正常不過的事情了?？匆妴栴}學(xué)生成績不好、表現(xiàn)也差，就歧視他們甚至放棄他們。我認為，學(xué)生犯錯誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點的方法。班主任要把學(xué)生當孩子看，冷靜地辯證地看待學(xué)生的錯誤，寬容學(xué)生的過失，少給學(xué)生犯錯誤的機會，多給學(xué)生一些改過的機會，用自己博大的愛心去溫暖學(xué)生的心靈。對問題學(xué)生僅有愛和寬容是不夠的，客觀上還得有嚴的一面。
我剛接手的兩個班，第一次開班會時，幾個問題學(xué)生就有意違反課堂紀律，試探班主任對他們的態(tài)度，在以后的一個星期里，可以說所有學(xué)生犯的錯誤他們都犯下了并且是一犯再犯，每一次突發(fā)事件后，我都是找一個小辦公室首先請他們坐下然后開始談話。在批評他的錯誤時對他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當時應(yīng)該怎么做更好。學(xué)生接受處理后我又開始我的善后處理，那就是贊揚他有承認錯誤的勇氣和改正錯誤的決心。我給這幾位同學(xué)準備了一個成長記錄袋，要求他們每天寫500字左右的日記，記錄自己一天所作所想。我給他們提的要求是允許犯錯誤但要減少錯誤，誰減得多誰就是好學(xué)生，并把這一條規(guī)定拿到班委會上去討論，成為一條特別的班規(guī)。一個學(xué)期下來，這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會上對他們大加贊賞，期末還評他們?yōu)橛酗@著進步的學(xué)生，我不以犯錯誤多少而是以改正錯誤的多少來對他們進行評價。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過："班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。"如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我的做法是：讓全體同學(xué)都來參與班級管理。要真正搞好民主管理，首先要使同學(xué)們從思想上樹立起集體意識，樹立"我與班級共榮辱"的觀念，時時事事處處想到集體，想到為集體爭光。我認為這是搞好班級的先決條件。我有意識地讓大家共同來管理班級，著重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和自我管理能力。
在平時的觀察，同學(xué)的推薦中，建立一個強有力的班委會，讓學(xué)生進行自我管理，這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負擔，而且增進了同學(xué)之間的團結(jié)友愛，鍛煉了每個人的工作能力，同時也增強了他們自我管理能力，自然而然地進行集體主義教育。但這樣做，并不等于撒手不管，一切由學(xué)生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學(xué)生融為一體，同喜怒，共榮辱。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的`作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。學(xué)生報到注冊后，我就收集學(xué)生信息，特別是學(xué)生家的電話或家長的手機號碼，便于與家長取得聯(lián)系。我班有位女同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上"小黃毛"混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接她回家，以杜絕她與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒她，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。當然，與家長取得聯(lián)系還有個策略問題，特別是有問題的學(xué)生，不要讓他們自己回家去找家長，這樣很容易出偏差。引出許多不必要的麻煩。對于這樣的學(xué)生，我的做法是，先電話聯(lián)系家長，由家長到學(xué)校將自己的孩子領(lǐng)回家，教育一周再送回學(xué)校。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我將在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，班級管理經(jīng)驗點滴。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇二十二
1.學(xué)生接受的信息更復(fù)雜。當下由于信息途徑日益豐富，學(xué)生單純的思維狀態(tài)受到破壞，學(xué)生在思想上會接受到各種不良信息的干擾，從而表現(xiàn)在班級活動中的不良狀態(tài)，甚至部分學(xué)生在相關(guān)教育工作后無法得到良好效果，對整個班級的管理造成負面影響。
2.家屬對班級管理工作缺乏支持。當下的小學(xué)家屬由于日常工作的繁忙或者自身素質(zhì)的缺乏，從而對班級管理缺乏充分的精力支持和智慧支持。甚至家屬對于學(xué)生的管理缺乏科學(xué)的家庭教育，從而讓學(xué)生在學(xué)校期間不能有效的規(guī)范自我行為，在學(xué)習(xí)上缺乏良好的上進狀態(tài)，在學(xué)校活動參與和同學(xué)關(guān)系處理上，缺乏友好和良好的積極性。當班主任與家屬做溝通后，家屬可能自身的思維習(xí)慣，會將學(xué)生的過錯歸咎于學(xué)校教育的缺位，或者采取淡漠的對待，由此導(dǎo)致家庭教育的缺失。
1.積極督促學(xué)生健全科學(xué)班級管理考評機制。班主任作為班級管理的一線執(zhí)行人員，對于班級管理中所存在的問題最為清楚，可以針對現(xiàn)實情況進行班級考評方式的建言獻策，讓學(xué)校積極的采取全面綜合的考評機制，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的考評，而不僅僅以成績?yōu)橹饕獦藴省?BR> 2.充分了解和發(fā)揮學(xué)生資源。在班級管理中，要對學(xué)生情況做全面的了解，如果有精力可以與各學(xué)生的'家長做充分的溝通，了解學(xué)生的性格和家庭教育環(huán)境，同時也可以與各科目教師做定期的溝通，對學(xué)生的在課堂和學(xué)習(xí)狀態(tài)上做充分的了解。也可以日常通過班級會議或者私下的談話來了解學(xué)生。在班級管理中要積極的利用學(xué)生資源，讓具有優(yōu)秀管理能力的學(xué)生做班級管理的輔助，讓班級管理中可以由學(xué)生干部做執(zhí)行的工作做一定的權(quán)利下放。
3.科學(xué)利用科技技術(shù)。在學(xué)生情況的了解上，也要充分利用科技技術(shù)，如qq、微信等文字、語音、視頻功能，有效的打破時空的局限來幫助班級工作的開展。例如，在家訪中，由于時間和空間局限的不方便，可以通過網(wǎng)絡(luò)交流工具做充分溝通，將學(xué)生的學(xué)校狀態(tài)圖片或視頻發(fā)送給家屬，同時也了解家庭教育環(huán)境狀態(tài)。對學(xué)生思想有充分的了解，了解學(xué)生接受不良信息的源頭，并將情況與家屬做充分溝通，讓家屬做好配合處理。
4.提升溝通能力。在班級管理中，班主任的溝通能力至關(guān)重要。溝通要針對學(xué)生、教師、家長做區(qū)別對待，通過溝通來了解情況，同時得到一定的工作的配合。在于學(xué)生溝通中，雖然要讓學(xué)生意識到自身的問題不足，但是不可運用過多激烈的言辭去刺激學(xué)生，要保存學(xué)生的自尊心和自信心，不要在公眾場合言辭激勵的批評學(xué)生，要讓學(xué)生對班主任有充分的尊重感，但是不能有反感情況出現(xiàn)。溝通中要先鼓勵和肯定優(yōu)點，而后提出不足和糾正，避免學(xué)生的抵觸心理，同時要把控批評的頻次，過多的批評會讓學(xué)生感覺麻木，要把控每次的溝通，積極的贏得家屬、教師的支持配合，達到力量的集合效果。
總之，在相關(guān)關(guān)系的處理中，班主任需要足夠的精力和智慧做處理，要積極的采用高科技技術(shù)做輔助，提升班級管理的效率，減輕工作壓力。積極的爭取學(xué)校、家屬、教師在相關(guān)工作上的配合，處理好各自的關(guān)系，這需要教師積累較多的實踐經(jīng)驗。
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小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇一
說句實在話，此時的我坐在那里既感到惶恐又感到緊張?；炭值氖俏业侥壳斑€沒有取得十分優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠；緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，能夠從以下幾個方面入手：
一、輿論引導(dǎo)，樹立良好班風(fēng)。
揚并優(yōu)先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作用心性。再次，建立激勵機制，班級出臺了《小組考評細則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可構(gòu)成事事有人做，個個都爭先的良好局面。
二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、理解潛力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫忙和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的期望之外，還務(wù)必加強輔導(dǎo)，具體幫忙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學(xué)生說我看你們的進步是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會承認你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后，我都會幫忙學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣，同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)狀況，合理安排時間，并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改善辦法等。
三、心理疏導(dǎo)，消除學(xué)生心理障礙。
青少年時期的學(xué)生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受潛力極小，心理素質(zhì)較差等。應(yīng)對著學(xué)校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學(xué)生往往會走向極端，一種是過份服從和依靠，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學(xué)；另一種是認為自己無法成才，成功無望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學(xué)習(xí)上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展群眾活動等各種方式對學(xué)生進行引導(dǎo)和調(diào)適，在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當?shù)貙λ麄冞M行心理疏導(dǎo)。
以上僅是我的一點做法和嘗試。最后我想借著這樣的機會，向上學(xué)期給予初一13班無私幫忙和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感謝，13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水，我想代表那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家！
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇二
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它務(wù)必貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切能夠利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。
2.班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣能夠增強他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當然“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點差異比較大，要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能理解的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿尊敬和依靠，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長的。而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
3.細處關(guān)愛，親近學(xué)生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。感人心者，莫先乎情?！肮ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭惡媽媽，為什么因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一齊做游戲，一齊跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的用心性，每一天表現(xiàn)最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，但是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。
4.具體要求，指導(dǎo)到位。
的提高，在學(xué)校的各項活動中給大家留下了反應(yīng)迅速、潛力超常的印象。此刻，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果個性好。
5.及時表揚，延遲批評。
德國美學(xué)家黑格爾說：“不就應(yīng)使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都明白：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一狀況，我的處理辦法是：
5.1要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
5.2延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和回到的機會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學(xué)生值日時，當我看到一個表現(xiàn)個性好的例子，就會當眾說：“某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都用心主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
上午好！感謝大家在新學(xué)期開始能給我這次匯報交流的機會，談不上什么經(jīng)驗，因為在座有很多老教師，經(jīng)驗比我豐富，我就把我上一學(xué)年在班主任工作崗位上的一些不成熟的教育理念，管理方法和心得體會做一個簡單匯報，準備時間較為倉促，可能會有表達不清楚，缺乏邏輯性條理性的地方，有不妥之處望大家給予批評指正。
教育家胡適說我們的教育更像肌肉注射，學(xué)生沒有了主動性和創(chuàng)意，靈動的腦袋瓜被慢慢僵化。培養(yǎng)了無數(shù)精英的哈佛大學(xué)追崇自由平等的團隊精神，耶魯大學(xué)非常重視校園和班級環(huán)境創(chuàng)建對學(xué)生獨立思辨能力的培養(yǎng)。我考慮的是如何能在現(xiàn)有家長預(yù)想、社會期望和現(xiàn)有唯分數(shù)論的考試模式影響下，讓孩子快樂，進步并有積極能動性的充分發(fā)揮。
在小班化環(huán)境下讓每個學(xué)生都受到等距離教學(xué)，讓每個學(xué)生充分享受優(yōu)秀教育資源，充分與老師互動、融合、彼此能感受互信關(guān)愛的脈搏。讓學(xué)生的每一天充滿快樂，讓學(xué)生的每一課都學(xué)得快樂。就像蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的：要讓每一個孩子抬起頭走路。根據(jù)我們班的實際情況，我在以下幾個方面做了嘗試：
開學(xué)之初我就把班級劃分為公共區(qū)域和個人區(qū)域。除了班級大家共同活動的公共區(qū)域外，每一個孩子在班級內(nèi)有一個屬于自己的小空間，自己的書桌柜子里學(xué)習(xí)用品和生活用品以及自己的小玩具擺放格式自由發(fā)揮，孩子是自己私密空間的主人，其他孩子不經(jīng)主人允許不可以打開別人的柜子。對教室里的公共區(qū)域和公共用品比如黑板，門窗、走廊、垃圾桶，醫(yī)藥箱等實行輪流負責(zé)，改變孩子認為班級公共財產(chǎn)和他沒有關(guān)系，故意破壞的壞毛病，讓每一個人都認識到班級的空間和用品都和大家息息相關(guān)。
根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和組織形式的要求，對課桌的排放適時進行了調(diào)整，以滿足合作討論交流和個性化指導(dǎo)的需求，課堂呈現(xiàn)了一定的開放性，從一定程度上改變了傳統(tǒng)課堂過于封閉的局面，學(xué)生不再是個獨立的學(xué)習(xí)個體，而是為沿著一定的方向解決一定的問題的學(xué)習(xí)共同體。
老師重視參與方法的指導(dǎo)和參與能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的.主動參與和培養(yǎng)學(xué)生說話的邏輯性、條理性有機結(jié)合。什么樣的教學(xué)模式是最好的模式，我認為學(xué)生參與度高的課堂就是好課堂。無論是哪一種教學(xué)模式，都必須讓學(xué)生有主人翁精神，積極參與課堂中的一切探究活動。學(xué)生的主動參與精神不光體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)校生活的各個層面。印象最深的是上一學(xué)期學(xué)生會的組織競選，原來已有3名中隊委，1名小隊委，班上的某某同學(xué)綜合素質(zhì)不錯，但對自己的能力不夠自信，我就推薦他去競選大隊委，他心里有退縮，沒底，而另一位推薦的同學(xué)就是某某某，他是之前的小隊委去競選中隊委，他也退縮，原因是小隊委班上直接推薦，而中隊委要脫稿層層選拔，但我還是鼓勵他們，指導(dǎo)他需要注意的細節(jié)，包括班上同學(xué)也一直給他們倆加油，最終結(jié)果挑戰(zhàn)了自己這就是最棒的！家長知道這件事后都是非常感恩我們老師能為孩子這樣去著想的。
我們把無差生教育作為一個重點來突破，用結(jié)對的形式開展了“點燃希望，友情幫學(xué)”活動。就是每一個學(xué)科按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行結(jié)對或者是分組，形成幫學(xué)小組，確定幫學(xué)目標和方法，課堂上設(shè)置了幫學(xué)環(huán)節(jié)，課外規(guī)定了幫學(xué)的時間，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對每一節(jié)課的內(nèi)容或每一天的內(nèi)容都采用檢查式的輔導(dǎo)，這樣，學(xué)困生得到了幫助，優(yōu)秀生得到了鞏固和鍛煉，可以說事半功倍，特別是同學(xué)們在幫學(xué)中增加了友情，增強了班級的凝聚力，讓同學(xué)在相互協(xié)作和啟發(fā)中獲得了一種情感上的交融，營造了一個充滿親和力的小家氛圍。每一個班集體就是一個團隊，不管是平日的小組合作還是我們的活動參與，都會讓孩子們?nèi)ジ惺苓@種team-work精神。
只有平等的交流，用眼神和心靈與孩子真誠交流，孩子才會對我們真誠的敞開心扉，孩子們都很聰明，能用自己的眼神，感覺判斷出老師對自己的態(tài)度，說到這，讓我印象最深的是上學(xué)期兩個從加拿大過來的數(shù)學(xué)老師，我們暫且不說他們的課堂模式是否完全適合我們的校情，每次讓我們看到的都是課堂中的那份師生的自然，學(xué)生和老師沒有界限，一個眼神就是一次鼓勵，一個微笑就是一次交流，師生彼此之間心領(lǐng)神會，默契和諧，有一種朋友之間的理解和親情。離別的那一刻，班上好幾位學(xué)生默默流淚。我就努力在班級管理上學(xué)習(xí)外教的經(jīng)驗，蹲下身子了解學(xué)生的困惑，彎下腰來幫助同學(xué)們的疑難，和學(xué)生拉手交流思想，有時候活動課時間會和孩子們坐在草地上“神侃”，從航空母艦到隱形飛機，從個人家庭問題到生活生理常識、從學(xué)習(xí)技巧到解題思路什么話題都有，好幾次有學(xué)生評價我就是個“大孩子”。記得網(wǎng)上有一段視頻是美國總統(tǒng)奧巴馬圣誕節(jié)會見小學(xué)生，奧巴馬從開始到最后都是跪在白宮草坪上和孩子交流。拋去總統(tǒng)為選舉而作秀的因素，對孩子的尊重和平等交流很值得我們學(xué)習(xí)。有教育專家說：易焦慮、有暴力傾向的孩子往往是小的時候父母的擁抱不夠。經(jīng)常給孩子欣喜贊賞的擁抱，擊掌，甚至撫摸頭頂，往往會帶來比較理想的師生交流效果。
在班級設(shè)置了個性展示和成功展臺，把同學(xué)們成長過程中的點點滴滴展示出來，讓他們不斷地感受獲得成功的喜悅。以此為出發(fā)點，我們拓展課程的發(fā)展空間，注重課堂的靈活多樣。把學(xué)科課程向?qū)W生發(fā)展的需要延伸，比如，語文課增加了文學(xué)鑒賞，數(shù)學(xué)課增加趣味數(shù)學(xué)，英語課增加交際英語，音樂課增加了舞蹈和器樂，體育課增加了棋牌，信息課增加了實用編程等，這些課程的設(shè)置，為學(xué)生的特長發(fā)揮提供了條件，使得班級學(xué)生由單一的知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為能力的培養(yǎng)，從而使班級學(xué)生更加多姿多彩，為營造和諧向上的班級文化打下了基礎(chǔ)。國際部開設(shè)了豐富多彩的特長課，而高爾夫和爵士舞是我們在上個學(xué)期新開設(shè)，孩子們很新奇，高爾夫是一項很高雅的體育運動，而爵士舞歡快的節(jié)奏可以很好地調(diào)節(jié)一個人的協(xié)調(diào)性，而且可以在緊張的學(xué)習(xí)之余加以放松，個人覺得很不錯，所以我大膽鼓勵孩子們選報，結(jié)果出乎我意料，高爾夫占總?cè)藬?shù)一半多，爵士舞全班只有一人沒報，期末我看到他們的成績，表現(xiàn)得很不錯都，關(guān)鍵我看到的是他們對報科目的興趣，這是非常重要的一點。
教師必須精心去創(chuàng)造一個個生動多彩的育人情境，精心地去關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，精心設(shè)計每一個教育和教學(xué)的細節(jié)，精心地為每一個學(xué)生發(fā)展提供幫助等等，當這一切都成為現(xiàn)實的時候，我覺得教育應(yīng)該可以說是走向精致了。從這個意義上講，小班化對我們的老師是一個全新的考驗，是一次不尋常的挑戰(zhàn)，小班化對我們老師提出了更高的要求，它不會讓我們老師變得輕松，而是需要我們做更大的情感投入，更多的精力投入，才能做到因材施教，讓每一個學(xué)生得到更多的人文關(guān)懷。
創(chuàng)造教育奇跡的美國小學(xué)教師克拉克說：優(yōu)秀的教師是教育之心，這顆心里有一種使命召喚的緊迫感。我也借用一句歌詞結(jié)束我的發(fā)言：為了怒放的生命，讓孩子們有更完美的人生。謝謝大家！
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我們又回到了學(xué)校，看到了熟悉的面孔，我很高興。讓我們以熱烈的掌聲迎接新學(xué)期的到來……在新的學(xué)期里每個同學(xué)都帶著新的希望，踏上新的旅程。
俗話說：一份耕耘，一份收獲。成功的結(jié)果來源于點滴的過程，也許昨天的你曾經(jīng)輝煌，曾經(jīng)得到過多次的獎勵，享受過成功所帶來的喜悅。也許你曾經(jīng)受到了挫折，在失敗的路上流下了一次又一次的眼淚。不管以前是成功還是失敗，我們都要忘記，只需把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘記在心。
在新的一學(xué)期，首先，我希望大家要做好“五個心”：
一是收心。
開學(xué)了，我們該把玩的心收起來了，投入到以學(xué)習(xí)為主的生活方式。玩得時候，我們就玩?zhèn)€徹底，學(xué)習(xí)的時候就不能惦記著玩了。
二是決心。
不管你以前的成績怎么樣，新學(xué)期里每個同學(xué)都要下定決心，努力使自己做得更好，每天都在進步。
三是信心。
自信心對我們的學(xué)習(xí)很重要。前進的路上布滿了荊棘的，我們要有信心戰(zhàn)勝一個個困難。相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!
四是愛心。
我們在學(xué)校不但要把學(xué)習(xí)學(xué)好，品德非常重要，對同學(xué)要謙讓，不要太計較，主動去幫助需要幫助的同學(xué)，要做一個熱愛集體誠實文明的學(xué)生。
五是用心。
讀書做重要的是要用心，只有用心才能學(xué)到學(xué)問，才能有所成。
其次，我希望同學(xué)們記住以下兩點：
第一、“態(tài)度決定一切”：有一句話說得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生活的態(tài)度。好的態(tài)度能彌補不足，不良的態(tài)度將使優(yōu)勢變成劣勢。成功和失敗往往取決于兩種態(tài)度：一種是積極向上，一種是消極悲觀。一個人的態(tài)度決定了他的將來，態(tài)度是通往成功之門的鑰匙，它始終會影響一個人學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。所以，我希望我們每一位同學(xué)都能發(fā)揚積極進取、意志堅定、刻苦學(xué)習(xí)的精神，要有責(zé)任心、要經(jīng)得起挫折，要樂觀堅強，要胸有大志，要用積極的態(tài)度創(chuàng)就我們?nèi)松妮x煌。
第二，“人格影響一生”：我們不但要有優(yōu)異的成績，而且要有高貴的品質(zhì)，要從生活的點滴中體現(xiàn)我們的品格。要繼續(xù)完善自身形象，使每一位同學(xué)真正成為人格健全，道德高尚的祖國建設(shè)棟梁。
最后送大家三句話：“相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!”
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇五
記得曾經(jīng)教過一個比較“亂”的班級，應(yīng)該是由于前任班主任無心管理，很多孩子們作業(yè)不做成家常便飯，上課不守紀律，小打小弄更是經(jīng)常出現(xiàn)，對于這種情況一開始我也覺得束手無策。后來，無意中讀了魏書生老師的書，領(lǐng)略他管理班級的兩大法寶：科學(xué)與民主。也試著做一些。
首先，召開班干部會議。孩子們可高興了，他們可能還是第一次參加這樣的會議。我說了班級的一些不好現(xiàn)狀，他們也表示深惡痛絕（這個詞好像有點太嚴重了）。他們也給我支一些招，如老師應(yīng)該兇一點，罰抄作業(yè)，罰掃地等等?；蛟S這些都是他們從以前老師那里學(xué)來的。其實我的主要目的還是讓他們自己先做好，起到榜樣示范作用，他們在班級里建立起威信，并相互監(jiān)督（不是相互揭發(fā)）。
其次，召開后進生會議。先找一些他們各自的優(yōu)點，（通常這些學(xué)生更需要老師夸獎），然后指出他們的“罪行”，并說：“老師知道你們也不想這么做，一方面是受別人的影響，一方面是你們覺得沒事做?！比缓螅蛩麄冃家恍┘o律。兩頭抓住了，中間容易帶起來。一開始非常難，不斷地出問題，第一次讓我真正體驗了教育學(xué)上學(xué)習(xí)的“教育的'反復(fù)性”這個詞的意義。于是該懲罰的要懲罰，最主要是老師要做到好學(xué)生與差學(xué)生一視同仁。一些學(xué)困生由于以前罰怪了，他們表現(xiàn)出一副“死豬不怕開水燙”的樣子，這時候還得抓住他們的軟肋，做好引導(dǎo)。對于一些作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生，我就一開始對他們特別照顧，少做幾題。還是不做的，我就陪著他們在學(xué)校里完成，做完在回去。發(fā)現(xiàn)一次回家作業(yè)沒完成的，這個星期的家庭作業(yè)都在學(xué)校里完成。
當然貴在堅持，一個星期過去了，一個月過去了，一個學(xué)期過去了，班級的面貌有了明顯地好轉(zhuǎn)，師生關(guān)系也從以前“貓與老鼠”式轉(zhuǎn)化為“朋友式”。還有一點體會就是：不能跟學(xué)生太接近，不然他們也不把你當回事，慢慢失去了原有的威信。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇六
1.一般習(xí)慣，要落實到位常抓不懈。
平時在班級管理工作中，深感培養(yǎng)一個有序的班級常規(guī)不僅僅僅是給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的重要措施，更是我們減輕自己工作壓力與負擔的一個重要途徑。因此每次新接班級初期，抓諸如課間的禮貌休息、課前的學(xué)習(xí)用品準備，課中聽課的坐姿，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時間和方法、集會的路隊和紀律等等。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實和反復(fù)抓是我工作的重中之重。這些常規(guī)說實話都是很零碎很細小，有時甚至是能夠閉閉眼忽略的，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時無處不在，因而需要自己也是在隨時隨地的落實，隨時隨地是反復(fù)提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路，回頭看看，基本上每個新接班級都能在自己預(yù)想的規(guī)定適應(yīng)期內(nèi)，學(xué)生由剛開始的埋怨不近人情到慢慢理解，直至最后的習(xí)慣成自然并用心幫忙我監(jiān)督執(zhí)行。雖然有時會因為抓這些常規(guī)而影響課程進度，但相信“磨刀”最終不會誤了砍柴工的。
2.具體表現(xiàn)的方面：
日常規(guī)：
(1)上午和下午只要校門一開，值日生就會提前到校進行環(huán)境區(qū)的打掃和清理。
(2)兩節(jié)課后，做眼保健操之前，要求學(xué)生把所有的學(xué)習(xí)用品都放入自己的書柜里。然后自覺主動地進行自己周圍有無廢紙的檢查。
周常規(guī)：
(3)每周三下午放學(xué)時間，家長會主動來擦玻璃。(家長會上商量過)。
(4)每周四第一節(jié)課下了以后，班長會和我詢問本周班隊會的主題是什么，然后協(xié)同板報組的成員進行布置。
(5)每兩個星期板報組會自動更換板報資料。(先詢問我主題資料然后辦板報)。
總之，習(xí)慣養(yǎng)成，我們要重在過程的監(jiān)督與管理，而非功利性的一蹴而就，小學(xué)生的年齡特點決定了我們要從一開始就應(yīng)不厭其煩的不斷抓反復(fù)與反復(fù)抓。
二、關(guān)于班風(fēng)的建設(shè)。
1.營造良好的班級環(huán)境。
衛(wèi)生環(huán)境：物品擺放有序;(尤其是放清掃工具的死角)。
文化環(huán)境：簡潔明快，建立自己的班級特色。
2.抓班干部的建設(shè)，促進班風(fēng)班貌的構(gòu)成。
組建好班干部后，不能僅僅只重用幾個人讓其余的形同虛設(shè)，要及時的根據(jù)班干部的職責(zé)劃分，班級近期或遠期目標再配合學(xué)校的工作進行明確細化分工。然后職責(zé)人在組建相應(yīng)的管理小組實施分塊管理。如語文組長兼衛(wèi)生組長-----負責(zé)教室、衛(wèi)生包干區(qū)的保潔清掃督查。一段時間后，學(xué)生履行各項事務(wù)時的職責(zé)心明顯增強。要注意的是，在實施管理的過程中，雖然強化了學(xué)生的自我管理，但也不能忽略了老師的點撥，我們還是要時刻做好他們的堅強后盾。
3.榜樣的力量：
1)比如管理放清掃工具的死角的問題上，就要讓組長們學(xué)習(xí)放得好的組是如何擺放這些工具的，再由組長對自己組員進行培訓(xùn)。
2)多夸班里的做得好的同學(xué)。
4.老師要一視同仁，以身作則。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇七
我想，在座的老師也許都會跟我有一樣的感覺，“班級管理”，這個詞對于我們來說真是太熟悉了，因為我們每天都在跟它接觸。但是，真正要讓我們?nèi)フ務(wù)勛约菏侨绾螌⒗碚撀?lián)系實際的，還真有點說不上來的感覺。
如果，靜下心來，真的要去細細回味一下，還真能總結(jié)出點什么。
幼兒園的教育一直都強調(diào)要保教結(jié)合，其實，阿姨老師真的是分不開的，平時看著阿姨的工作好像挺輕松簡單的，但是，如果阿姨一天不來，那么這一天你就會覺得總是手忙腳亂。來小博士幼兒園三年，雖然搭班換了三位阿姨，但是在她們身上我發(fā)現(xiàn)了同樣的閃光點，那就是她們對孩子生活上的照顧與教育始終是無微不至的，所以，平時在工作中，三位老師的團結(jié)協(xié)作很重要，老師、阿姨不分界限，班主任更要擔當起重任，以身作則，遇到事情三位人員要有商有量，教育態(tài)度要一致，只有這樣，班級的氛圍才會變得和諧有序。
雖然平時偶爾會聽到這樣的抱怨，“哎，做班主任有什么好，活干得有多，工資又沒多多少”，但是，如果真的把一個班交到你手里，我想，每位老師都應(yīng)該會是很激動的。因為，此時此刻的你成了這個班的主人，成了這個家的一家之主。你該如何管理好這個家呢？也許這又成了你每天煩惱的事。我工作經(jīng)驗不多，但是，我覺得，一個人的工作責(zé)任心與工作態(tài)度太重要了，每天，每時每刻，甚至每秒你都可以把班級裝在你心中，為班里的每一件事親力親為，自然地，在帶班的過程中，教育調(diào)皮的孩子，你會變得有童心；教育特別的孩子，你會變得有耐心；教育弱小的孩子，你就會變得有愛心……就這樣，看著孩子一天天健康地成長，你也會很開心。
在慢慢的總結(jié)中，我突然有了一點小小的感想，和大家分享一下。每年的開學(xué)，我們都會寫班務(wù)工作計劃，但是，這個計劃真的對我們在后來的教學(xué)或班級管理中有用嗎？還是寫了就這樣當做任務(wù)完成了？我們何不讓它真正發(fā)揮起作用來呢，不管是網(wǎng)上摘的還是結(jié)合了自己的想法，既然我們都為這個班務(wù)計劃動過心思，那么何不好好的利用一下，經(jīng)常翻翻，看看自己對班級的工作有哪些，真正去落實了沒有，也許，稍微嘗試一下，到期末會有意想不到的收獲。我還沒嘗試過，我想，在今后的工作中，我會嘗試一下。當然，也許有的老師已經(jīng)在這樣做了，那她的收獲一定比我多，因為有目的、有計劃的進行班級管理，一定會有成效的。
以上只是我一點真切實際的想法，還有待向其他的老師多多學(xué)習(xí)。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇八
班級要根據(jù)學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合本班實際情況，制定有利于學(xué)生全面發(fā)展的班規(guī)班紀。在制定班規(guī)時筆者花費不少心思，班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程：首先在新生入校開學(xué)初期，全班學(xué)生初步制定了一些班級管理的要求。
在整個第一學(xué)期中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生或班委們好的方法和建議，便立即付諸實施;如果發(fā)現(xiàn)某項班規(guī)不符合班級管理的要求的，就會立即予以廢止。第二學(xué)期開學(xué)，筆者就主持全班學(xué)生對班規(guī)進行討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，并且打印出來，貼在教室里。班規(guī)的內(nèi)容包括：學(xué)生出勤情況、上課紀律、請假制度、平時學(xué)習(xí)情況、生活衛(wèi)生情況、公益活動、班委的職責(zé)等。
每方面分若干項，每項都有詳細的量化標準，做到獎罰分明。對學(xué)生所犯錯誤，給一個主動承認錯誤的機會，能主動承認錯誤者，就有勇氣改正錯誤，就獲得改正錯誤的機會。對于企圖蒙混過關(guān)的學(xué)生，給予嚴肅批評，從嚴處理。因為管理規(guī)范，我班基本做到了人人有事做，事事有人管。
新生入校時，由于學(xué)生之間比較生疏，思想不穩(wěn)定。筆者每天按座位排一個值日班長，值日班長負責(zé)處理當天班里出現(xiàn)的各種問題。通過一天的值日，不僅使學(xué)生人際溝通能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力得到了鍛煉，而且把那些思想素質(zhì)好，作風(fēng)正派、工作熱情主動、責(zé)任心強、管理能力出眾、能起模范帶頭作用的學(xué)生選拔出來。
班主任根據(jù)被選拔出來學(xué)生的性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，明確他們的分工，講明各自的職責(zé)。同時注意在班上為學(xué)生干部樹立威信，要利用時機讓班干部處理學(xué)生之間的矛盾。這些矛盾先有寢室長協(xié)調(diào)處理，寢室長處理不了的交由班長處理，班長處理不了的問題，筆者指導(dǎo)班長處理。
這樣不僅鍛煉了學(xué)生分析處理問題的能力，也樹立了班委們在學(xué)生中的威信。筆者平時教育班委累活重活要搶著干，先人后己，為班級爭光，為同學(xué)們服務(wù)，讓他們盡早成為班級的領(lǐng)頭雁，帶動其他同學(xué)不斷進取。每學(xué)期根據(jù)學(xué)生干部的實際表現(xiàn)對班委作適當調(diào)整，真正做到能者上，庸者下。
現(xiàn)在學(xué)生中普遍存在著厭學(xué)情緒，難以形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。究其原因，學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)目標不明確，對學(xué)習(xí)專業(yè)沒有興趣。針對這種情況，采取一下策略：
筆者給學(xué)生講清學(xué)好每一門課程的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生都有求知欲，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣和旺盛的求知欲，使每個學(xué)生都有求知成才的渴望，從而積極、主動愉快地獲取知識。
筆者指導(dǎo)學(xué)生用預(yù)習(xí)、聽課、課后復(fù)習(xí)的方法，使學(xué)生逐漸嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。對學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生給予及時鼓勵和表揚，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在筆者的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)委員和課代表負責(zé)，每學(xué)完一章內(nèi)容，由任課教師出些檢測題，檢驗一下學(xué)生知識掌握情況。對于大多數(shù)沒有掌握的知識，請任課教師集中輔導(dǎo)。久而久之，在班里形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
班主任的工作要公平、公正、公開。具體表現(xiàn)在處理每一件事情。班主任對班上每一位學(xué)生都要一視同仁，對于一些重要事情處理，都要在班上公布，讓學(xué)生評議。例：學(xué)生獎學(xué)金評定、三好學(xué)生、優(yōu)秀團員的評定是班里的重要事情，嚴格按照學(xué)校評定標準，及時在班里評定，接受學(xué)生的監(jiān)督。班主任只有本著公正不阿、不偏、不倚的態(tài)度，學(xué)生才會尊重你，才能增加班主任的號召力和班級的凝聚力。
為了營造濃厚的讀書氣氛，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的`理念。在班里開展了讀書交流會，每學(xué)期同學(xué)們利用課余時間讀書，利用班會課向同學(xué)們推薦一本自己讀過的好書。通過這個活動，不僅可以提高學(xué)生的語言表達能力、理解能力，也提高了學(xué)生寫作水平，拓展了知識面。
本著“友誼第一，比賽第二”的原則，筆者經(jīng)常以寢室為單位組織跳繩比賽、踢毽子比賽、羽毛球比賽。比賽要求人人參與，通過這些體育比賽，不僅為有體育特長學(xué)生提供展示自己的平臺，同時也增強班級的凝聚力，增強集體榮譽感。
鼓勵有文藝特長學(xué)生，利用課余時間排練舞蹈，登上學(xué)校元旦文藝匯演舞臺，展示自己。文藝排練過程，學(xué)生們自己設(shè)計舞蹈動作、選擇演出道具、服裝，提高了學(xué)生們的辦事能力。
利用周末組織學(xué)生到敬老院做志愿者，使學(xué)生體會到為別人服務(wù)的快樂，讓他們逐漸明白在當今的社會里，只有樹立“人人為我，我為人人”的服務(wù)意識，才能充分享受到社會這個大家庭的溫暖。
愛，是做好班主任工作的前提，是良好師生關(guān)系建立和發(fā)展的基礎(chǔ)。筆者深深知道，老師的愛如春風(fēng)，不能只吹拂一方草地，造成被愛遺忘的角落。愛“優(yōu)生”容易，愛“問題生”困難。因此在班級管理工作中，努力著以潤物細無聲的愛心去叩開每個孩子的心扉。十分注意與“問題生”情感上的交流。
善于找到他們的閃光點及時表揚，課下和他們談心，使他們從痛苦自卑中解脫出來，激發(fā)起他們要求上進的動力，增強自信心，推動他們不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。輕松愉快地生活在班級這個的大家庭里。
幾年的班主任工作一晃而過，回憶過去，酸甜苦辣都嘗過;展望未來，信心百倍須努力。正是由于對工作的愛，對學(xué)生的愛，正是有了“勿需揚鞭自奮蹄”的工作干勁，筆者管理的班級取得以下成績：班上兩名學(xué)生獲得“鄭州市三好學(xué)生”;連續(xù)兩年被評為鄭州市衛(wèi)生學(xué)?！澳７栋嗉w”、團支部先后被評為“鄭州市五好團支部”、“河南省五好團支部”、“全國五四紅旗團支部”。
“沒有愛，就沒有教育!”讓我們奉獻自己的全部愛心在我們的教育事業(yè)上，讓新時代的學(xué)生在輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會知識，學(xué)會做人，學(xué)會成長。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇九
作為班主任，管理好一個班級，我認為以下幾點很重要，把他寫下來與各位同仁交流。
要發(fā)揚民主，凡是班級重要的事情，比如班干選舉、助學(xué)金、評優(yōu)等等，都要提交全班討論，在班級討論的基礎(chǔ)上班主任作出決策，這有利于學(xué)生參與班級事情的積極性，有利于班級凝聚力的提升。
班級管理，要做到賞罰分明，有制可依，切勿根據(jù)自己喜歡隨意的處理。那么在這種情況下，制度的制定就很重要，要在征求班級學(xué)生的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過民主評議產(chǎn)生一部經(jīng)班級大多數(shù)學(xué)生認可的班規(guī)，然后最照執(zhí)行。
這一點最重要，要經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的思想動態(tài)，經(jīng)常性的和學(xué)生進行交流，在學(xué)習(xí)上對他們進行學(xué)法指導(dǎo)，在生活上幫助解決困難。
用關(guān)愛去感化每一個學(xué)生，進行賞識教育，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，然后進行放大、鼓勵，這可以提升學(xué)生的自信心，讓他感到愛。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十
二．積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個后進生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小組。這樣后進生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是組里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小組的成敗，使后進生更有了要轉(zhuǎn)好的動力。我們班上有個小朋友經(jīng)欺負同學(xué)，我多次和他談話，了解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來他們組的小組長，一起討論了怎么幫助他的辦法，其他成員非常愿意幫助這位學(xué)生。之后，同桌的學(xué)生會提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他們組的小組長，想出了好辦法，就是給他列統(tǒng)計表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
總之，在一學(xué)期中，班級管理各有優(yōu)缺點，在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更好。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十一
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品，提醒學(xué)生按時吃藥，幫學(xué)生點眼藥水，天氣變化了提醒他們增減衣服；大掃除，和學(xué)生一起動手弄干凈；班隊課帶他們走出校門進一步了解山東的特產(chǎn)，文化，我像媽媽一樣關(guān)心，愛護他們。
有目標才有動力，我根據(jù)學(xué)校班級管理總結(jié)范文工作安排和本班實際情況，在開學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級公約，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么，增強集體的凝聚力和動力，然后，讓每一個學(xué)生自己擬定個人目標，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
小學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，班級管理工作總結(jié)課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會課，思品課，班隊課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，班級管理教育范文認真作業(yè)，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習(xí)慣。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強的.號召力和自我管理能力，我首先幫助小干部樹立威信，然后鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，另外培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。晨會課，思品課，班隊課都是強化訓(xùn)練的主陣地，通過訓(xùn)練讓每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十二
通過觀察學(xué)生這一段時間的的各種表現(xiàn)，我意識到了自己在班級管理和教學(xué)中的一些不足，尤其是班級管理方面，因此，我必須想辦法改變班級的現(xiàn)狀。
我在常規(guī)管理實施方面必須注意以下幾點：首先，常規(guī)管理有效程度的高低取決于常規(guī)管理的持久性和實踐性，因而，一定要注意長期、一貫地堅持對學(xué)生行為規(guī)范的實際訓(xùn)練，對小學(xué)生實施常規(guī)管理的目的是通過對小學(xué)生的行為進行規(guī)范要求，讓小學(xué)生遵守社會道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，而文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)是在實踐中通過不斷地練習(xí)和強化訓(xùn)練實現(xiàn)的，必須堅持對學(xué)生一貫的嚴格要求和訓(xùn)練，并且，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗到自覺守紀律的快樂，提高學(xué)生的主動性和積極性。其次，加強經(jīng)常性檢查，監(jiān)督保證常規(guī)管理的有效性。常規(guī)管理貴在平時一貫堅持，沒有經(jīng)常性的檢查就談不上常規(guī)管理，必須監(jiān)督執(zhí)行各項規(guī)章條例，嚴格按標準加強檢查，使學(xué)生能及時了解自己的行為與目標間的差距，及時糾正不良行為，鞏固良好的'行為習(xí)慣。再次，樹立先進典型，建立競爭形式。這樣，可以通過執(zhí)行常規(guī)的評比，獎優(yōu)罰劣，充分發(fā)揮評比的導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進、爭先進的積極性，建立切實有效的學(xué)習(xí)秩序，便于更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十三
一、班級概況：
總?cè)藬?shù)：37人男生：18人女生：19人。
基本情況：
行為習(xí)慣方面：學(xué)生基本能按照小學(xué)生日常行為規(guī)范來做，但由于年齡太小，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，需要老師同學(xué)提醒。
學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有上進心，能夠養(yǎng)成大量閱讀的好習(xí)慣。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)中困難較多，學(xué)習(xí)意識淡薄。
品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
二、指導(dǎo)思想：
結(jié)合校本德育工作體系，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，切實加強班級德育工作的實效性。
三、德育工作總目標：
1、重視對學(xué)生進行集體主義教育、文明行為等教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
2、強調(diào)人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育榮在各科教學(xué)中，溶在教師的一言一行中。
3、通過系列地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐、交流，切實提高班主任的各項工作質(zhì)量。班內(nèi)通過細致的思想教育和有益的主題教育，形成團結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動的隊干部，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。
4、通過各項少先隊活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動能力、創(chuàng)新實踐能力、自我管理等多種能力，使少先隊活動真正成為德育的有效陣地。
5、進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動，通過學(xué)生的主動參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式，成為行為規(guī)范特色班，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭做文明學(xué)生。
6、通過“做小主人、創(chuàng)新形象”的系列教育活動，使學(xué)生從愛護身邊的公物、植物、動物做起，人人爭做“文明好兒童”。
7、繼續(xù)開展“讀書型家庭”的指導(dǎo)與研究，切實提高廣大家長的自身素質(zhì)和家庭教育水平。有效組織學(xué)生參與各項讀書活動，使學(xué)校－家庭－社會這三位一體的`德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性，形成強而有力的德育合力。
8、加強心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
四、體育、衛(wèi)生工作：
1、上好體鍛課。配合副班主任組織好早鍛煉，力求人人參與，不缺席，不遲到。
2、與體育老師及時聯(lián)系，抓緊對體育有困難的學(xué)生進行督促。
3、與家長聯(lián)系，督促孩子每天堅持鍛煉。
4、小隊隊員做到自己的同學(xué)自己幫，共同進步。
5、抓好“兩操”，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。
6、布置好“衛(wèi)生角”“生活角”，定期宣傳衛(wèi)生知識，生活小常識。
五、家長工作：
1、做好家訪工作，做到及時聯(lián)系。
2、開好家長會，積極引導(dǎo)家長參與“創(chuàng)建讀書型家庭”活動，努力使其成為教育教學(xué)的有益補充和助手。
3、利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十四
隨著教育的不斷改革，教師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了很大的變化，那么班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系對于班級的發(fā)展尤為重要。我認為要在學(xué)生中逐步建立起威信。
要抓好幾個“第一”：第一次上課，第一次班會，第一次談心，第一次道歉等。每年開學(xué)時，尤其是班級剛剛組建時，校長都會語重心長的說：“你們說過的話，做出的規(guī)定，一定要說到做到，不然以后很難開展活動”。是的，如果我們說過的不去兌現(xiàn)，久而久之，學(xué)生肯定認為老師言而無信，更別談威信了。我們班以前有個學(xué)生，比較調(diào)皮，上課約束不了自己，喜歡講話睡覺，嚴重影響到班級的紀律。我找他談了幾次，效果都不是很理想，他就認為反正犯了錯你老師只會找我談?wù)勑?，又不會怎么樣，無所謂。針對這種情況，我總結(jié)經(jīng)驗，后來我跟他約法三章。只要他違反了我們的約定，對他的“教育”是言出必行。所以后面他犯錯的次數(shù)是越來越少，而且每過一段時間他還能跟我匯報下最近的情況。
我們處理事件，一定要客觀公正心平氣和，有同情心，讓學(xué)生直接感受到班主任的人格。在我們以往的班級中，部分學(xué)生就會做出試探，犯點小錯，然后看你班主任如何處理。比如經(jīng)常早上打鈴后進班，有的學(xué)生就是故意的逗老師，而有的學(xué)生的確是因為突發(fā)事件。那么像這種你一起處理，好像不公平，不處理其他學(xué)生又會效仿。為了防止這樣的事情再發(fā)生，我首先都會了解情況，然后根據(jù)不同的情況進行處理，讓他們心服口服。我的目的不是懲罰而是讓他們知道，我們制定班級制度是為了班級，不是為老師一個人，我們是一個整體，是一個家。班級的榮譽需要我們大家一起爭取維護，只有所有同學(xué)一起努力才會有所成就。之后只要有遲到的學(xué)生都會主動到我那說明原因，然后接受適當?shù)慕逃?BR> 班主任工作是繁重而艱巨的，班主任工作方法也千差萬別。以后的工作更艱辛，我將踏著“以學(xué)生為本的思想道路不斷前進”，繼續(xù)探索班主任的管理方法，讓班主任工作得到一個新的提升。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十五
數(shù)學(xué)資料走進學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們務(wù)必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，務(wù)必認真學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一)尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可透過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
(二)利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。
其實，多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
數(shù)學(xué)資料走進學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們務(wù)必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，務(wù)必認真學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一)尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可透過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
(二)利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實，多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十六
我的班級管理理念是“打造穩(wěn)定、上進的班級氛圍，特別關(guān)注學(xué)生心理的、情緒的變化”。
首先、幫助學(xué)生擺正自己的位置。高中學(xué)生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響而參次不齊，我在班里提出“我們都是優(yōu)秀學(xué)生”概念，又提出了“態(tài)度決定一切”口號，在每次考試后，都會幫助學(xué)生分析成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，挨個做思想工作讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢與不足，從而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃與目標。同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，合理安排時間，并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。
其次、抓好班級衛(wèi)生與文化，為學(xué)習(xí)營造干凈整潔舒適進取的環(huán)境。始終用“一室不掃，何以掃天下”的理念教育學(xué)生。不管是宿舍還是教室，責(zé)任到人，宿舍長和組長負連帶責(zé)任。重視班級文化建設(shè)，利用好板報、粘貼板和標語口號進行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)熱情的激勵使學(xué)生無時無刻不充滿著斗志。
再次、狠抓紀律，為學(xué)習(xí)保駕護航。發(fā)揮班干部的帶頭表率作用。著力培養(yǎng)能負責(zé)敢負責(zé)的班干部。
1、課堂紀律上，培養(yǎng)學(xué)生服從意識，對老師以及課代表班干部等絕對尊重服從，在坐姿、記筆記等日常習(xí)慣方面入手規(guī)范學(xué)生。
2、課間要求無事不可出教室，更不容許在教室外聚集打鬧，可適當運動。讓學(xué)生真正理解“付出不一定有回報，但回報一定要有付出”。
3、講究實效，運用好晚三和課余，講清高中生活時間緊迫，一個人要想成才，就要充分利用時間，教育學(xué)生避免“閑話、閑事、閑思”。每天利用調(diào)取視頻監(jiān)控或是早來晚走監(jiān)督并警示學(xué)生時刻努力奮進。
4、寬嚴適度，先言明統(tǒng)一的要求，并嚴加檢查督促形成習(xí)慣，但對犯錯的學(xué)生，要問緣由，如果確實情有可原就酌情處理。
第四、注重師生情感交流，實行賞識教育。平時常找學(xué)生聊天，時常到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，都會有所收獲，做起學(xué)生工作來也有的放矢。走進每個學(xué)生的內(nèi)心才能讓我們的工作有針對性，才能使我們的每一句話說到學(xué)生的心里、說的有效果。時時滲透傳統(tǒng)道德教育，教育學(xué)生“講正氣”、“講大局”、“講團結(jié)”、“講學(xué)習(xí)”。營造和諧的班內(nèi)人際關(guān)系，為學(xué)習(xí)提供保證。對學(xué)生有灼熱的情感和真摯的愛心，與班級榮辱共存，與學(xué)生共進退。經(jīng)常表揚鼓勵學(xué)生，我每一次表揚學(xué)生都可能成為學(xué)生更加努力的動力。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十七
不知不覺中，擔任07級城市規(guī)劃1班的班主任已經(jīng)一年多了，從最初的迷茫、探索到現(xiàn)在逐漸可以得心應(yīng)手，走過了一個曲折的過程，從中得到一些體會。
根據(jù)我們學(xué)校三本學(xué)生普遍存在的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不夠濃厚、雖然學(xué)習(xí)目的明確但是自制力不夠、易受外界影響等特點。需要逐步加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。班主任是學(xué)生班集體的指導(dǎo)者。對于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到重要作用。首先加強班干部隊伍的建設(shè)。在每屆班干換屆選舉時通過自薦、投票選舉的方式選出大家心中的班干，然后注重發(fā)揮班干的積極性和能動性，并建立起班干部與優(yōu)等生幫助學(xué)困生一幫一的工作，讓學(xué)生去帶動學(xué)生，帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)困生，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校統(tǒng)計的預(yù)警學(xué)生逐一找其談話，深入了解這些學(xué)生的內(nèi)心想法，并和他們一一找出掛科原因，補救措施，同時聯(lián)系其家長，跟家長溝通，讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并建議家長跟老師一起督促學(xué)生加強學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，盡量做到不掛科，及時跟家長匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)進展。同時要考慮實際情況，有個別幾個學(xué)生對于某些科目掛科嚴重的，像本班的xx和xx同學(xué)，這兩個同學(xué)英語是差不多每學(xué)期都會掛科，通過跟本人及家長，還有任課教師和同學(xué)交流，正是確實如學(xué)生本人說所的，對英語學(xué)習(xí)特別吃力，從中學(xué)開始以來都一直是這樣，針對這種情況，通過鼓勵其注重加強課程作業(yè)練習(xí)，盡其最大能力，放松心情；消除自己心中的抗拒抵觸心理。減少掛科次數(shù)。其次，要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，還需要通過學(xué)校的規(guī)章制度去約束學(xué)生，考察學(xué)生出勤情況，根據(jù)學(xué)校規(guī)定，某一課程缺勤五次取消其考試資格，通過聽課再結(jié)合課后與學(xué)生交流時了解的情況綜合起來再跟任課教師交流，一方面可以更加多地通過任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面也可以把學(xué)生的一些想法和體會反饋給任課教師，促進教師與學(xué)生之間需求的更多了解，以便促進學(xué)生和任課教師間的互動。同時班主任的聽課考勤也對于部分學(xué)習(xí)較松散的學(xué)生進行約束。同時聽完課后也可以及時跟任課老師交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有利于跟任課教師一起解決班級學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問題，再者，及時總結(jié)和進行經(jīng)驗交流，對于期中考試結(jié)束后及時總結(jié)考試結(jié)果，對于成績好的，有所提高的進行表揚，對于成績不理想的下滑的進行提醒和鼓勵，并讓學(xué)優(yōu)生跟同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提供其他學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣，參考其學(xué)習(xí)方法。在學(xué)期期末階段，四六級考試、期末考試前的復(fù)習(xí)過程中，繼續(xù)強調(diào)考風(fēng)考紀，讓大家嚴肅對待，認真復(fù)習(xí)，真誠迎考，并重點關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí)，加大班干責(zé)任，以班干帶頭，對學(xué)困生的期末復(fù)習(xí)進行輔導(dǎo)、督促。堅持召開班級會議，班級會議參考多種形式，可以是與班級活動相結(jié)合，通過班會增強大家的班集體凝聚力，通過班級活動讓學(xué)生體現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、相互了解、增強友誼。通過班會和班級活動也充分給了班干部一個發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)作用的舞臺，讓學(xué)生去肯定班干部的'工作，更加靠近這個大家庭。在班會中總結(jié)一個月以來大家的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在班級活動中互相交流生活學(xué)習(xí)，促進同學(xué)感情。通過一個學(xué)期的工作，在學(xué)校學(xué)院及輔導(dǎo)員的幫助下，班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)朝著一個良好的方向發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績都有所提高，但是由于個人經(jīng)驗不足等原因，部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)差問題還是比較難以解決，還有很多工作需要不斷完善和加強，需要不斷學(xué)習(xí)其他老師的好經(jīng)驗來提高自己的能力。
大三學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進入非常關(guān)鍵的時刻，那么對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是需要重點抓的。作為班主任，首選通過跟學(xué)生交流，了解學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的感想、體會。鼓勵學(xué)生專業(yè)多去了解專業(yè)發(fā)展，多去跟專業(yè)老師交流。加強自己的動手能力，注重理論聯(lián)系跟實踐相結(jié)合。
在跟學(xué)生談話交流的時候盡量做到貼近生活，跟他們談?wù)撋?、理想、自己的一些?jīng)歷，并給予他們自己的一些建議。談話環(huán)境可以多樣化，宿舍、校園路上、網(wǎng)上等。做學(xué)生生活中的朋友。
總之，班主任工作對我來說是一份具有挑戰(zhàn)性的工作，自己在開展工作中指導(dǎo)學(xué)生也就是指導(dǎo)自己，學(xué)生的進步就是對自己工作的進步，以上就是自己做班主任的一些體會。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十八
自信和自尊在小學(xué)生心理發(fā)展過程中具有十分重要的意義和作用，它是學(xué)生必須的“心理營養(yǎng)”，也是一種必不可少的“心理免疫系統(tǒng)”。一個人有了自信心，才能發(fā)揮內(nèi)在潛能，才能一步步進入較高的發(fā)展階段，才能獲得學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活上的成功。
然而，后進生由于學(xué)習(xí)成績差，或行為習(xí)慣不好，經(jīng)常體驗失敗的痛苦，所以出現(xiàn)了程度不同的心理障礙，喪失了自尊和自信。因此，近年來我把培養(yǎng)后進生的自信心作為自己研究的課題，下面就談?wù)勎业淖龇ê腕w會。
一、進行心理疏導(dǎo)，樹立信心。
教育家布魯姆認為：“任何教師都可幫助所有的學(xué)生學(xué)得優(yōu)秀、迅速，并充滿自信?！焙筮M生之所以沒有信心，是因為他們心中有癥結(jié)。我們要樹立他們的自信心，首先要把他們心中的結(jié)打開。為此，我決定針對他們的不同特點，采取一些措施，進行心理疏導(dǎo)，消除他們的心理障礙。
1、找“閃光點”。在一次心理教育課上，我讓同學(xué)們寫出自身的“閃光點”，然后當眾宣讀，事先我已估計到后進生一定寫得很少，果然，李某等人表情漠然，只字未寫。我知道學(xué)習(xí)上的劣勢使他們飽嘗了失敗的痛苦，失去了自信。此刻，鼓勵他們樹立自信的機會來了。我讓同學(xué)們幫他們找“閃光點”，中隊長說：“去年我在冬季長跑比賽時，摔了一跤，已跑在第一的李某立即停下來把我扶起來，并問我疼不疼。雖然他沒有拿到冠軍，但我認為他就是那次比賽的冠軍?！甭犕晁脑?，我和同學(xué)們報以熱烈的掌聲，李某笑了。接著，同學(xué)們紛紛舉手列舉這些后進生的“閃光點”。
2、樹榜樣。我經(jīng)常通過個別談話、晨會等形式向?qū)W生介紹愛迪生、牛頓等杰出人物的事例，促使他們產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，讓他們相信“天生我才必有用”，“人無全才”的觀點。此外，我還常拿身邊進步的學(xué)生給他們做榜樣，使后進生樹立我也能進步的自信心。
3、降目標。我按“跳一跳，摘桃子”的原則，對后進生降低了要求。我們班的郭某是從邳州轉(zhuǎn)來的，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，經(jīng)常不寫作業(yè)。我減少了他的語文作業(yè)，但抄寫詞語必須要做。對有難度的題目，我就讓他選擇做，做對了，我就給他加小紅花，每次得紅花時，他都很開心。后來郭某作業(yè)越做越好，再也不拖欠作業(yè)了。
二、實行鼓勵性評價，保護自信心。
《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛?！毙睦韺W(xué)研究也表明，鼓勵性評價比否定性評價的效果好。批評和懲罰容易使學(xué)生產(chǎn)生消極自卑心態(tài)，降低教育效果；而表揚與鼓勵會使學(xué)生積極的情緒體驗，增強教育效果。平時，后進生犯了錯誤，我應(yīng)盡量避免批評，總是說他（她）下次會做好的，不是故意的。
在我的語文教學(xué)中，后進生的作業(yè)只要寫對了，我就給“超”，如果寫得比較工整，我就給他們加個紅五星，讓他們體驗到成功的歡樂，樹立自信心。有一次，我批改曹某的作文，發(fā)現(xiàn)它的文章錯句連篇，但構(gòu)思新穎，感情真摯。為了鼓勵他寫作的興趣，產(chǎn)生前進的動力，我就給他得了“超”，并把這篇文章印發(fā)給全班評議。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們對這篇文章的'構(gòu)思給予了一致好評，并給文章提出了修改意見，然后，我又鼓勵他繼續(xù)努力。于是曹某的寫作興趣大增，在上學(xué)期學(xué)校舉行的作文比賽中，他的作文獲得了三等獎?？梢?，老師真誠的鼓勵，對后進生自信心的保護非常重要，會收到較好的效果。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)機會，增強自信心。
兒童心理學(xué)家告訴我們，兒童都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征?？稍谄綍r的學(xué)習(xí)中，這些后進生都很少有表現(xiàn)的機會。為增強他們的信心，我就注意給他們表現(xiàn)的機會，讓他們充分展示特長與個性。趙某性格孤僻，對老師的教育常有抵觸情緒，但他乒乓球打得好。于是，我就抓住他打乒乓球的特長，拜他為師。他很認真，一邊教，一邊示范，并信心十足地對我說：“朱老師，我一定讓你的球技超過佟浩！”課間，他多次到辦公室提出要教我打球，與當初一見就躲的趙某判若兩人。
陳某關(guān)心集體，我就讓他保管班級鑰匙；劉某足球踢得好，我就讓他擔任班里的足球隊長；佟某排球打得好，我就讓他擔任班里的排球隊長……總之，班級工作中，我盡量讓后進生參與，并給予信任和支持。在表現(xiàn)的過程中，這些后進生不僅信心增強了，并且能力也得到了提高。
實踐證明，近年來我對后進生自信心的培養(yǎng)是成功的。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇十九
4、引導(dǎo)家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解。
六、心理健康教育：
1、建立班級心理檔案，有針對性的2—3人。
2、正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問題，深入與學(xué)生談心。
3、教師本人要適當接觸有關(guān)心理輔導(dǎo)的書籍，做好札記。
七、教師的自我要求：
1、為人師表，嚴格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。
2、通過工作，結(jié)合心理學(xué)，教育學(xué)，在實際工作中要有所體現(xiàn)。
3、多讀書，為自己的教育工作打下扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇二十
4、引導(dǎo)家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解。
六、心理健康教育：
1、建立班級心理檔案，有針對性的2—3人。
2、正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問題，深入與學(xué)生談心。
3、教師本人要適當接觸有關(guān)心理輔導(dǎo)的書籍，做好札記。
七、教師的自我要求：
1、為人師表，嚴格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。
2、通過工作，結(jié)合心理學(xué)，教育學(xué)，在實際工作中要有所體現(xiàn)。
3、多讀書，為自己的教育工作打下扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇二十一
去年，我擔任五年級（2）班班主任，班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面地發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。我花了大量的時間和精力去接近他們，研究他們，走進他們的心靈，使班級管理工作嚴而有序。具體說來，我從以下幾方面進行班級管理。
學(xué)生的一切人身權(quán)利不受侵害，學(xué)生對各種美好事物的向往和追求應(yīng)該得到承認和尊重，學(xué)生的求知欲應(yīng)該得到保護和張揚，學(xué)生對人生的理解和對人生的選擇應(yīng)該得到包容和認可，這樣，學(xué)生與班主任之間的距離就會拉近，教育效果就會更好些。平等的觀念要求班主任平等地對待班上的每一個學(xué)生，做到優(yōu)生、問題學(xué)生一視同仁；男生、女生一視同仁。在編排座位時，有的老師會按成績編位，讓所有的同學(xué)都到教室外面，按分數(shù)冊點名，前十名的先進教室，任意選自己的座位，接著是前二十名，三十名……一直往后排。這種做法最容易傷學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的積極性。我的做法是，先將視力、聽力有問題的學(xué)生挑選出來，讓聽力不佳的同學(xué)坐中間；讓視力有問題的同學(xué)從最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按個子大小編排，不偏愛任何一個同學(xué)，在班級營造一種平等的觀念。
當然，我非圣賢，更食人間煙火，更懂得人情難卻，所以在編排座位前，我向?qū)W生申明，座位只是個動態(tài)平衡，為了有利于班級管理，隨時可以進行部分調(diào)整。這樣讓學(xué)生有個心理準備，也給其他授課教師行個方便，同時也給自己今后工作留有余地。
受應(yīng)試教育的長期影響，老師們無一例外地都在優(yōu)生身上投入了大量的智慧和精力，這種行為對問題學(xué)生來說是極不公平的，對問題學(xué)生造成的傷害也是深遠而久長的。小學(xué)生還處于長身體階段，生理、心理的發(fā)育還不夠成熟，自我約束能力普遍較差，思考問題難免幼稚，生活和學(xué)習(xí)中犯點錯誤實在是再正常不過的事情了?？匆妴栴}學(xué)生成績不好、表現(xiàn)也差，就歧視他們甚至放棄他們。我認為，學(xué)生犯錯誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點的方法。班主任要把學(xué)生當孩子看，冷靜地辯證地看待學(xué)生的錯誤，寬容學(xué)生的過失，少給學(xué)生犯錯誤的機會，多給學(xué)生一些改過的機會，用自己博大的愛心去溫暖學(xué)生的心靈。對問題學(xué)生僅有愛和寬容是不夠的，客觀上還得有嚴的一面。
我剛接手的兩個班，第一次開班會時，幾個問題學(xué)生就有意違反課堂紀律，試探班主任對他們的態(tài)度，在以后的一個星期里，可以說所有學(xué)生犯的錯誤他們都犯下了并且是一犯再犯，每一次突發(fā)事件后，我都是找一個小辦公室首先請他們坐下然后開始談話。在批評他的錯誤時對他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當時應(yīng)該怎么做更好。學(xué)生接受處理后我又開始我的善后處理，那就是贊揚他有承認錯誤的勇氣和改正錯誤的決心。我給這幾位同學(xué)準備了一個成長記錄袋，要求他們每天寫500字左右的日記，記錄自己一天所作所想。我給他們提的要求是允許犯錯誤但要減少錯誤，誰減得多誰就是好學(xué)生，并把這一條規(guī)定拿到班委會上去討論，成為一條特別的班規(guī)。一個學(xué)期下來，這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會上對他們大加贊賞，期末還評他們?yōu)橛酗@著進步的學(xué)生，我不以犯錯誤多少而是以改正錯誤的多少來對他們進行評價。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過："班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。"如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我的做法是：讓全體同學(xué)都來參與班級管理。要真正搞好民主管理，首先要使同學(xué)們從思想上樹立起集體意識，樹立"我與班級共榮辱"的觀念，時時事事處處想到集體，想到為集體爭光。我認為這是搞好班級的先決條件。我有意識地讓大家共同來管理班級，著重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和自我管理能力。
在平時的觀察，同學(xué)的推薦中，建立一個強有力的班委會，讓學(xué)生進行自我管理，這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負擔，而且增進了同學(xué)之間的團結(jié)友愛，鍛煉了每個人的工作能力，同時也增強了他們自我管理能力，自然而然地進行集體主義教育。但這樣做，并不等于撒手不管，一切由學(xué)生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學(xué)生融為一體，同喜怒，共榮辱。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的`作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。學(xué)生報到注冊后，我就收集學(xué)生信息，特別是學(xué)生家的電話或家長的手機號碼，便于與家長取得聯(lián)系。我班有位女同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上"小黃毛"混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接她回家，以杜絕她與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒她，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。當然，與家長取得聯(lián)系還有個策略問題，特別是有問題的學(xué)生，不要讓他們自己回家去找家長，這樣很容易出偏差。引出許多不必要的麻煩。對于這樣的學(xué)生，我的做法是，先電話聯(lián)系家長，由家長到學(xué)校將自己的孩子領(lǐng)回家，教育一周再送回學(xué)校。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我將在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，班級管理經(jīng)驗點滴。
小學(xué)班級管理心得經(jīng)驗隨筆篇二十二
1.學(xué)生接受的信息更復(fù)雜。當下由于信息途徑日益豐富，學(xué)生單純的思維狀態(tài)受到破壞，學(xué)生在思想上會接受到各種不良信息的干擾，從而表現(xiàn)在班級活動中的不良狀態(tài)，甚至部分學(xué)生在相關(guān)教育工作后無法得到良好效果，對整個班級的管理造成負面影響。
2.家屬對班級管理工作缺乏支持。當下的小學(xué)家屬由于日常工作的繁忙或者自身素質(zhì)的缺乏，從而對班級管理缺乏充分的精力支持和智慧支持。甚至家屬對于學(xué)生的管理缺乏科學(xué)的家庭教育，從而讓學(xué)生在學(xué)校期間不能有效的規(guī)范自我行為，在學(xué)習(xí)上缺乏良好的上進狀態(tài)，在學(xué)校活動參與和同學(xué)關(guān)系處理上，缺乏友好和良好的積極性。當班主任與家屬做溝通后，家屬可能自身的思維習(xí)慣，會將學(xué)生的過錯歸咎于學(xué)校教育的缺位，或者采取淡漠的對待，由此導(dǎo)致家庭教育的缺失。
1.積極督促學(xué)生健全科學(xué)班級管理考評機制。班主任作為班級管理的一線執(zhí)行人員，對于班級管理中所存在的問題最為清楚，可以針對現(xiàn)實情況進行班級考評方式的建言獻策，讓學(xué)校積極的采取全面綜合的考評機制，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的考評，而不僅僅以成績?yōu)橹饕獦藴省?BR> 2.充分了解和發(fā)揮學(xué)生資源。在班級管理中，要對學(xué)生情況做全面的了解，如果有精力可以與各學(xué)生的'家長做充分的溝通，了解學(xué)生的性格和家庭教育環(huán)境，同時也可以與各科目教師做定期的溝通，對學(xué)生的在課堂和學(xué)習(xí)狀態(tài)上做充分的了解。也可以日常通過班級會議或者私下的談話來了解學(xué)生。在班級管理中要積極的利用學(xué)生資源，讓具有優(yōu)秀管理能力的學(xué)生做班級管理的輔助，讓班級管理中可以由學(xué)生干部做執(zhí)行的工作做一定的權(quán)利下放。
3.科學(xué)利用科技技術(shù)。在學(xué)生情況的了解上，也要充分利用科技技術(shù)，如qq、微信等文字、語音、視頻功能，有效的打破時空的局限來幫助班級工作的開展。例如，在家訪中，由于時間和空間局限的不方便，可以通過網(wǎng)絡(luò)交流工具做充分溝通，將學(xué)生的學(xué)校狀態(tài)圖片或視頻發(fā)送給家屬，同時也了解家庭教育環(huán)境狀態(tài)。對學(xué)生思想有充分的了解，了解學(xué)生接受不良信息的源頭，并將情況與家屬做充分溝通，讓家屬做好配合處理。
4.提升溝通能力。在班級管理中，班主任的溝通能力至關(guān)重要。溝通要針對學(xué)生、教師、家長做區(qū)別對待，通過溝通來了解情況，同時得到一定的工作的配合。在于學(xué)生溝通中，雖然要讓學(xué)生意識到自身的問題不足，但是不可運用過多激烈的言辭去刺激學(xué)生，要保存學(xué)生的自尊心和自信心，不要在公眾場合言辭激勵的批評學(xué)生，要讓學(xué)生對班主任有充分的尊重感，但是不能有反感情況出現(xiàn)。溝通中要先鼓勵和肯定優(yōu)點，而后提出不足和糾正，避免學(xué)生的抵觸心理，同時要把控批評的頻次，過多的批評會讓學(xué)生感覺麻木，要把控每次的溝通，積極的贏得家屬、教師的支持配合，達到力量的集合效果。
總之，在相關(guān)關(guān)系的處理中，班主任需要足夠的精力和智慧做處理，要積極的采用高科技技術(shù)做輔助，提升班級管理的效率，減輕工作壓力。積極的爭取學(xué)校、家屬、教師在相關(guān)工作上的配合，處理好各自的關(guān)系，這需要教師積累較多的實踐經(jīng)驗。
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