禮貌是社會(huì)交往中必不可少的素質(zhì)，我們需要時(shí)刻注意自己的言行舉止。寫總結(jié)時(shí)要客觀公正，不要帶有主觀色彩和個(gè)人情緒。善于學(xué)習(xí)他人的總結(jié)范文，可以對(duì)自己的思維方式產(chǎn)生啟發(fā)。
高考漫畫類解析及篇一
全國(guó)高考作文新鮮出爐，20篇作文題目立刻成為大眾輿論關(guān)注的焦點(diǎn)?？戳诉@20篇外延恣肆和內(nèi)涵豐富的文章題目，第一感覺是羨慕。相較于去年全國(guó)高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團(tuán)錦簇不一般，遠(yuǎn)近高低皆不同?！?BR> 全國(guó)卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤”
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了。
【點(diǎn)評(píng)】。
首先時(shí)對(duì)漫畫本身的觀察和理解。畫面中的社會(huì)家庭學(xué)校對(duì)小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語言，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校家庭社會(huì)三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過了就成為了溺愛。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問題的突出性?？忌诳梢越Y(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)生活來這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過分寵愛的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專車開道，來闡述這一觀點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對(duì)社會(huì)上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評(píng)論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例的時(shí)候要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。
全國(guó)卷(2)《人生，詩意還是失意》。
【點(diǎn)評(píng)】。
作文題目我看都頗有詩意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩篇,但從作文要求看，大都“除了詩歌，體裁不限”，使詩無法“言志”。從內(nèi)容來看，考察考生觀察社會(huì)、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多?！霸娨狻焙汀笆б狻钡穆?lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)語境之下。顯見這是出題者考察考生對(duì)社會(huì)關(guān)切程度和對(duì)自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。
上海。
以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
【點(diǎn)評(píng)】。
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷中，也會(huì)遇到各種各樣的“坎”，對(duì)“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動(dòng)感人，富有情味。
但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會(huì)的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應(yīng)是跨過這道作文題的一個(gè)“坎”。
如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會(huì)發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過這道坎》可以寫成人生感悟的詩篇。
除了詩歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)也提供了條件。
北京。
以“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”為題材，寫一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
【點(diǎn)評(píng)】。
這道作文題，在高考中，可以說是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫評(píng)論文章。
首先你要對(duì)“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對(duì)這句詩的不同評(píng)說。
這對(duì)中學(xué)生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。
另外，評(píng)論可以從內(nèi)容方面寫，也可以從形式及藝術(shù)方面寫。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。
如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對(duì)考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。
對(duì)春夜細(xì)雨的不同評(píng)論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號(hào)》的意境深遠(yuǎn)，差了許多.
天津。
題目：有句話常掛在嘴邊。
800字以內(nèi)，體裁不限。
【點(diǎn)評(píng)】。
題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評(píng)一些不良的口頭語，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。
重慶。
話題：酸甜苦辣說高考。
話題作文，800字。
【點(diǎn)評(píng)】。
這肯定是個(gè)人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會(huì)關(guān)注的大事。在高考過程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會(huì)的托付。考生要善于在平凡而瑣碎的備考生活中發(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩意。
寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。
廣東。
請(qǐng)以“傳遞”為話題，寫一篇話題作文，800字，除詩歌外，體裁不限。
這是一個(gè)體裁不限、話題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來一手去那么簡(jiǎn)單，而是于傳遞中豐富而深刻的內(nèi)容，總跟某個(gè)方面重要的事件、階段、人物有關(guān)。
學(xué)生都有過這種觀察和體會(huì)，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開去，寫奧運(yùn)會(huì)，寫長(zhǎng)征鏡頭，寫中國(guó)的球員，都無不可。也可以從身邊聯(lián)想開去，師長(zhǎng)的教育、家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，甚至某項(xiàng)民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負(fù)的責(zé)任，面對(duì)世界風(fēng)云、祖國(guó)發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質(zhì)的各個(gè)方面?zhèn)鬟f，這樣寫就很大氣也可以很出彩了。因此，這個(gè)話題不難，敘論均可，但出彩不易。
首先要明確一點(diǎn)，這是話題作文。其次，傳遞的東西既可以是實(shí)際物體，也可以是思想、情感、愛、智慧、記憶、友誼、知識(shí)等等抽象的東西。同時(shí)，在行文的過程當(dāng)中帶出故事，比如傳遞的是實(shí)際物體，誰傳遞給誰？傳遞者之間的關(guān)系如何？他們之間發(fā)生了什么故事？為何要傳遞？傳遞能夠不斷延續(xù)下去？但無論是實(shí)際物體還是抽象的東西，都必須有故事，有情節(jié)，有內(nèi)容，只有這樣，你的情感和思想才有依托物。
江蘇。
題目：懷想天空。
【點(diǎn)評(píng)】。
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過后面有一個(gè)限制：宇宙是無窮的，人生是有限的。對(duì)此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學(xué)說，當(dāng)我閱讀屈原詩歌時(shí)，屈原的血液在我的血管里沸騰，當(dāng)我學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，牛頓的智慧在我腦海中復(fù)活。
《懷想天空》在寫作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。
個(gè)體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒有了限制，那么寫起來更可以海闊天空。
康德說，有兩件事情深深打動(dòng)我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學(xué)的思考，頭上的星空代表了人與自然的關(guān)系，道德法則代表了人與人的關(guān)系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過的書中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫出來，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫成哲理詩.
表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫的內(nèi)容很多，但也正因?yàn)樗目辗?，讓人容易落筆之后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地。總之，江蘇今年的作文題，最容易讓學(xué)生墜入空洞的陷阱，寫好不易。
山東。
請(qǐng)以“記憶永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)化”為題寫800字文章。
【點(diǎn)評(píng)】。
該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。
“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類的記憶。
逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對(duì)過往的遺忘，對(duì)歷史的無視，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會(huì)風(fēng)化。
從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個(gè)民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義。可寫人生的光榮，可寫歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
遼寧。
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能?！?BR> 請(qǐng)結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“我能”為題，寫一篇作文，除詩歌外，體裁不限，800字。
【點(diǎn)評(píng)】。
“我能......”或許會(huì)驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的廣告詞。這是巧合還是...？無限聯(lián)想肯定會(huì)縈繞在每個(gè)人的腦海。如果是無意巧合，只能說出題者和移動(dòng)廣告策劃的者“英雄所見略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來的，智慧的耦合也無可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來是喋喋不休的審美疲勞，并不會(huì)引發(fā)考生特殊關(guān)注，因而并不會(huì)對(duì)高考作文產(chǎn)生實(shí)際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類爭(zhēng)議和干擾。
作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應(yīng)從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，而將“我”擺進(jìn)去，寫出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗(yàn)去寫“能”的話題，因?yàn)轭}中的“我”是對(duì)話題的“限制”。
“我能......”這個(gè)題目確實(shí)凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫出真情實(shí)感。“省略號(hào)”的蓄勢(shì)暗示，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。
寧夏。
高考作文題為：材料作文，機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神。
【點(diǎn)評(píng)】。
這是一個(gè)勵(lì)志性的題目，意思大體是可以從兩個(gè)觀念上面來說的吧：有人認(rèn)為金誠(chéng)所致金石為開所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫。
江西。
題目：心中的一泓秋水、要說愛你不容易兩題任選。
【點(diǎn)評(píng)】。
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫的題目，而兩個(gè)題目沒有相通的地方，就很耗費(fèi)考生的時(shí)間。
“要說愛你不容易”不是一個(gè)好寫的題目，愛，但是很難得到，是“不容易”；愛，但是愛不起來，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類，就很難寫好了。如果從人的角度，從愛好的角度，甚至從對(duì)手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫。學(xué)生面對(duì)浮躁繁華的社會(huì)，來自方方面面的學(xué)習(xí)壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會(huì)中，尋求到內(nèi)心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關(guān)按教育規(guī)律不恰當(dāng)?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。
福建。
題目：季節(jié)。
【點(diǎn)評(píng)】。
“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個(gè)季節(jié)是會(huì)發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當(dāng)然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。
這篇文章以夾敘夾議的寫法為上。
湖北。
母語是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語越來越受到普遍關(guān)注，人們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開母語。
可以說，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。
針對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，寫篇作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
“母語”是個(gè)很感性的詞語，將母語作為談?wù)摰膶?duì)象，不僅給寫作提供了一個(gè)開闊的思想表達(dá)空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對(duì)母語作了比較全面的概括，涉及母語的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。
在這個(gè)意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問題，即“多元文化競(jìng)爭(zhēng)和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語的現(xiàn)狀如何，人們對(duì)母語的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語為例，如何看待漢語受到的來自強(qiáng)勢(shì)外語的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)純正母語的入侵，如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對(duì)漢語以及民族的情感，對(duì)漢語處境的憂思或樂觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。
中學(xué)生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對(duì)法蘭西語言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。
陜西。
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了，周圍有三個(gè)大人，分別代表了社會(huì)、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。
【點(diǎn)評(píng)】。
畫面不難理解，難點(diǎn)在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫作的角度，是構(gòu)思時(shí)必須考慮的。然后對(duì)“出事”應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任須加以議論，并注意突出重點(diǎn)，而寫出承擔(dān)責(zé)任的目的，則能給“三個(gè)大人”以啟示。
湖南。
結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“詩意的生活”為題，寫篇不少于800字的作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
帕斯卡爾說：人應(yīng)該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來應(yīng)該怎樣做。
這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當(dāng)然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會(huì)違反第一個(gè)限制。
凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對(duì)人生有過深刻思考的同學(xué)，寫起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。
浙江。
題目：行走在消逝中。
體裁不限，800字以上。
提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書的日子所發(fā)生過的事，寫心得體會(huì)。
【點(diǎn)評(píng)】。
《行走在消逝中》不大容易把握之外，不大容易理解。不像去年福建的《戈多來了》，需要考生在短時(shí)間內(nèi)顛覆《等待戈多》的原意。考生如果沒有一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)和后現(xiàn)代主義的情緒是寫不好這篇作文的。
安徽。
題目：提籃春光看媽媽。
【點(diǎn)評(píng)】。
《提著籃子看媽媽》題目一點(diǎn)懸念都沒有，或敘或議或夾敘夾議，盡在字面。最為平庸，都什么年代了，提著籃子看媽媽的有幾個(gè)？虛假題目必然導(dǎo)致考生胡謅八扯。
四川。
題目：從一步到一生。
【點(diǎn)評(píng)】。
作文采用標(biāo)題形式，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練。今年的作文，題目簡(jiǎn)煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類的定向誘導(dǎo)，考生可由題目起飛，進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長(zhǎng)期只考材料作文，尤其是話題作文，不利于提高學(xué)生全面寫作水平的背景下，這是一種別開生面的好辦法。
高考漫畫類解析及篇二
看到這樣的兩個(gè)圖形，一個(gè)沉穩(wěn)而平滑，線條柔和；一個(gè)棱角鮮明，光芒四溢，不禁讓我想起了中國(guó)古代歷史中的兩種人：通子與執(zhí)子。
線條柔和者為通子。他們是通達(dá)主人，面對(duì)明主或昏君，他們或入仕為官，或隱逸山林。
通子們胸中釋然，他們圓如卵石。他們明白，面對(duì)亂世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去認(rèn)真。于是他們游閑山樂水，以淥水清猿、曲徑通幽為伴，倚馬揮毫，信可樂也。
然而，受命于危難，救民于水火的往往是執(zhí)子們。他們胸中自有乾坤。
死可以明志，生卻可以踐志。當(dāng)死降臨到司馬遷頭上時(shí)，他選擇了生，他隱忍茍活因“恨私心有所不盡，鄙陋沒世，文采不表于后世”。這又是怎樣的一種執(zhí)著呢！他終成一家之言。
執(zhí)子們執(zhí)著著他們的執(zhí)著，通子們通達(dá)著他們的通達(dá)。不論圓潤(rùn)避世，明哲保身，還是棱角分明，堅(jiān)守信仰，他們都成為了中華萬代的不朽財(cái)富。
我們?cè)谕ㄗ觽兊摹澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行”中學(xué)會(huì)從容，在“千江水有千江月，萬里無云萬里天”中學(xué)會(huì)包容。通子們教會(huì)我們學(xué)會(huì)適應(yīng)，沉穩(wěn)柔和如圓；我們?cè)趫?zhí)子們的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”中學(xué)會(huì)堅(jiān)持；從嵇康繞粱的琴聲與阮籍的慟哭而返中體會(huì)信念與力量。執(zhí)子們教會(huì)我們閃亮自我，堅(jiān)持信念，棱角分明如星。
歷覽前賢，如果我們擁有了執(zhí)子的執(zhí)著與通子的包容，該會(huì)有另一種更美的圖形吧！
高考漫畫類解析及篇三
摘要：清正廉潔盛行之日，則國(guó)家昌盛;貪污腐敗猩獗之時(shí)，則國(guó)勢(shì)衰微。歷來清官受人頌揚(yáng);污吏遭人唾罵。我們要大力弘揚(yáng)我們民族固有的清正廉潔的傳統(tǒng)美德，提倡廉潔自律，秉公辦事，不徇私情，不謀私利，清白做人的精神。
(1)引言。
歷史證明：清正廉潔盛行之日，則國(guó)家昌盛;貪污腐敗猩獗之時(shí)，則國(guó)勢(shì)衰微。歷來清官受人頌揚(yáng);污吏遭人唾罵。
我們要大力弘揚(yáng)我們民族固有的清正廉潔的傳統(tǒng)美德，提倡廉潔自律，秉公辦事，不徇私情，不謀私利，清白做人的精神。
(2)事實(shí)論據(jù)。
羊續(xù)懸魚。
東漢時(shí)，南陽太守羊續(xù)，他憎惡當(dāng)時(shí)官僚權(quán)貴的貪污腐敗，奢侈鋪張。他為人謙潔、生活樸素，平時(shí)穿著破舊衣服，蓋的是有補(bǔ)釘?shù)谋蛔?，乘坐著一輛破舊馬車。餐具是粗陋的瓦器，吃的粗茶淡飯。
府丞焦儉，是他的下級(jí)，為人也很正派，與羊續(xù)關(guān)系很好，他看自己的上級(jí)生活太清苦了，他聽說羊續(xù)喜歡吃生魚，就買一條魚送給羊續(xù)。焦儉怕羊續(xù)拒收，就笑著說：“大人到南陽時(shí)間不長(zhǎng)，可能不知這就是此地有名的‘三月望餉鯉魚’所以我特意買一條送給您，平時(shí)您把我當(dāng)作兄弟，所以這條魚只是小弟對(duì)兄長(zhǎng)的一點(diǎn)敬意，您知道的，我絕非阿諛逢迎之輩，因此，務(wù)請(qǐng)筆納!”羊續(xù)見焦儉這么說，覺得不收下倒是見外了，于是笑著說：“既然如此，恭敬不如從命?！?BR> 等焦儉走后，羊續(xù)便把這條魚，掛在室外，再也不去碰它。第二年三月焦儉又買了一條鯉魚，心想一年送一條總可以吧，知道買多了，羊續(xù)不會(huì)要。到羊續(xù)府上，焦儉剛說明來意。羊續(xù)便指著那條枯干了的“三月望餉鯉魚”，說：“你去年送的還在這里呢!”焦儉愣住了，搖搖頭嘆口氣，帶著活魚走了。
包拯的《誡廉家訓(xùn)》。
北宋包拯，他為官清廉公正是婦孺皆知的，老百姓稱之為“包青天”。
包拯一生，身居高位，廉潔無私，痛恨貪官污吏，到了晚年，擔(dān)心后人會(huì)出不肖之徒，于是就在家中立了一塊石碑，上面鐫刻著著名的《誡廉家訓(xùn)》以警戒后人。其意大致是：“凡是包氏后代子孫中有貪污受賄者，不能被稱為包氏后代，甚至死后，也不能葬入其家族的墓地中。不遵從此訓(xùn)令者，一概不是包公子孫?！?BR> 馬寅初拒賄。
我國(guó)現(xiàn)代著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家馬寅初解放前曾擔(dān)任浙江省財(cái)政廳長(zhǎng)。有一天，德清縣有一個(gè)想當(dāng)縣長(zhǎng)的人托人將一千大洋送給馬寅初，請(qǐng)馬寅初開開后門，讓他就任某縣縣長(zhǎng)。馬寅初勃然大怒，罵道：“不要臉的東西，這種人今天能用錢打關(guān)節(jié)，真的當(dāng)了縣長(zhǎng)，一定是個(gè)貪官。憑這一條，他就不能當(dāng)縣長(zhǎng)。立即吩咐來人把錢退回。
周恩來的衣服。
周的一件睡衣穿了二十多年，破了補(bǔ)，補(bǔ)了再補(bǔ)，已經(jīng)磨得無絨了仍舍不得丟棄。一件襯衣已經(jīng)舊得換了袖口領(lǐng)子，一件衣服補(bǔ)得顏色已經(jīng)不一了，他在穿，當(dāng)別人要求他換新的時(shí)候，他總是說：“舊的可以穿。”
(3)理論論據(jù)。
廉者常樂無求，貪者常憂不足。宋司馬光《文中子補(bǔ)傳》。
廉不貪直不倚。唐柳宗元《處士段弘古墓志》。
惟廉者能約已而愛人，貪者必瘦人以肥已?！睹魇?循吏傳》。
質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝。清曹雪芹《紅樓夢(mèng)》。
臨大利而易其義，可謂廉矣?！秴问洗呵镏伊?。
臨官莫如平，臨則莫如廉?！犊鬃蛹Z漆雕氏》。
貪污和浪費(fèi)是極大的犯罪。毛澤東。
知足則樂，務(wù)貪必憂。宋林逋《省心錄》。
人不貪財(cái)鬼也怕。中國(guó)諺語。
寧可沒錢，不可傷廉。中國(guó)諺語。
高考漫畫類解析及篇四
核心提示。
數(shù)學(xué)難度、靈活度高于去年；英語貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語言文化信息高考大幕落下，高考試題難度如何？昨日，本報(bào)邀請(qǐng)到省會(huì)名校的多位名師分別點(diǎn)評(píng)。
今年，我省和寧夏、吉林等一起采用高考試卷的新課標(biāo)卷，這也是我省使用新課標(biāo)卷的第二年。
語文。
試題平和無意逐新求奇。
鄭州外國(guó)語學(xué)校語文教研組長(zhǎng)、語文高級(jí)教師梁煥敏北大附中河南分校語文組長(zhǎng)張純樸。
梁煥敏說，語文無論是試題類型還是結(jié)構(gòu)、分值都與去年相同。從考生的反映來看，時(shí)間有些緊張，整張?jiān)嚲頍o意逐新求奇。
張純樸說，論述類閱讀選材新穎，文本介于科技類和文化類之間，富有時(shí)代氣息和人文氣息，題型固定，試題平和。詩歌鑒賞貼近學(xué)生的實(shí)際水平。
小說閱讀和傳記閱讀的題型沒有變化，探究題比之去年降低了難度，思辨性要求不高，考生容易得分。
另外，病句題難度不大，雜糅、贅余、不搭配都是常見病因，考生只要不慌張，運(yùn)用課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的思路和方法，就應(yīng)該沒有問題。梁煥敏說，值得注意的是今年所給的四個(gè)成語，對(duì)積累不厚的考生來說會(huì)有一定的做題障礙。
數(shù)學(xué)。
難度、靈活度高于去年。
鄭州外國(guó)語學(xué)校教務(wù)處副主任、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)高級(jí)教師曹四清。
數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持了不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，全卷設(shè)計(jì)合理、梯度適中，充分體現(xiàn)了命題的創(chuàng)新性，有利于高校選拔新生。曹四清說，今年新課標(biāo)高考數(shù)學(xué)試題遵循著穩(wěn)定、變化、改革、創(chuàng)新的方針，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，堅(jiān)持以能力立意，從問題入手，把握學(xué)科整體意義，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交會(huì)處設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的考察達(dá)到了必要的深度。
今年試卷考題較去年難度有大幅上升，估計(jì)平均分會(huì)回到90分以下的水平。北大附中河南分校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)劉春青說，今年高考數(shù)學(xué)比去年難一些(文理科情況相同)，體現(xiàn)在選擇和填空題上。
據(jù)了解，今年試題的總體難度、靈活性都高于去年。留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和更大的思考空間，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨于多元化，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查。今年沒有出現(xiàn)偏、難、怪的試題，但考生想拿高分并不容易。曹四清說。
另外，文理科試卷在試題內(nèi)容、編排順序、難度要求等方面都有較為合理的差異；文科試題起點(diǎn)較理科低，但文科的壓軸題接近理科壓軸題的思維難度。
英語。
貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語言文化信息。
鄭州外國(guó)語學(xué)校高三英語備課組長(zhǎng)、英語高級(jí)教師于松芹。
今年高考英語采用的是全國(guó)新課標(biāo)卷，試卷在結(jié)構(gòu)、容量、難度、區(qū)分度等方面基本和去年持平。語言素材真實(shí)、語言地道、貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語言文化信息，符合新課標(biāo)平穩(wěn)過渡，與時(shí)俱進(jìn)的精神。
單選題題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，總體難度適中，考察知識(shí)面廣，主要涉及的有交際英語，冠詞，代詞，形容詞副詞等。于松芹說，完型填空不同于以前夾敘夾議，今年完型是有關(guān)于體態(tài)語的一篇說明文，但考察重點(diǎn)仍在實(shí)詞，主要要求考生不僅要理解文字的含義，還要結(jié)合上下文語境進(jìn)行思考作出正確的判斷。北大附中河南分校英語教研組長(zhǎng)吳冰雨說，考生完型填空如想得高分，還需對(duì)文章準(zhǔn)確理解。另外，閱讀、改錯(cuò)、書面表達(dá)與去年形式一致，難度持平。
閱讀理解知識(shí)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)，具有時(shí)代特點(diǎn)。于松芹說，這主要考察考生快速獲取、處理、分析、判斷信息的能力，細(xì)節(jié)題占比重較大，側(cè)重考查考生整體把握信息和判斷能力。改錯(cuò)的知識(shí)考查很常規(guī)，但短文邏輯性強(qiáng)。
另外，寫作仍沿襲多年風(fēng)格應(yīng)用文。今年這種半開放作文，所給信息簡(jiǎn)單明了，考生發(fā)揮空間較大，注意書寫，應(yīng)該能拿到理想分?jǐn)?shù)。于松芹說。
理綜物理。
實(shí)驗(yàn)題考查學(xué)生理解、運(yùn)用能力。
鄭州外國(guó)語學(xué)校物理教研組長(zhǎng)楊德新北大附中河南分校物理教研組組長(zhǎng)孔令成。
與去年理科綜合物理部分相比，試題結(jié)構(gòu)沒有變化，淡化了力學(xué)中功和能這部分主干知識(shí)，但難度相當(dāng)。楊德新說，有些實(shí)驗(yàn)題有一定新意，運(yùn)用學(xué)過的原理完成實(shí)驗(yàn)，避開課本中的原有實(shí)驗(yàn)，拓展到課本以外，考查的是學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。
帶電粒子在有界磁場(chǎng)及電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)這一題是本卷的壓軸題，由過去的多問改為一問，即使做不完整只要分階段列方程同樣也可以得一定的分?jǐn)?shù)。楊德新說，選修部分都是常見、常練的基礎(chǔ)題目，學(xué)生只要合理地分配好時(shí)間，正常發(fā)揮就可以取得理想的成績(jī)。
孔令成提醒學(xué)生，面對(duì)物理問題有沒有完整的解題思路，能不能認(rèn)真細(xì)心按程序去完美地解答問題，也是新課標(biāo)要達(dá)到的最終目標(biāo)。
化學(xué)。
二卷計(jì)算量集中、繁瑣。
鄭州外國(guó)語學(xué)?；瘜W(xué)高級(jí)教師馬紅北大附中河南分?；瘜W(xué)教研組組長(zhǎng)陳風(fēng)軍。
今年的化學(xué)試題，知識(shí)點(diǎn)難度總體不算大，造成考生做題不順的主要原因是計(jì)算量在二卷中比較集中和繁瑣。馬紅說，客觀題較往年不算難，主觀題中必做題除了計(jì)算外基本和往年難度相當(dāng)。
陳風(fēng)軍提醒考生：化學(xué)高考的難度不是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)的掌握上，而是表現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中和化學(xué)知識(shí)的計(jì)算上，也表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的靈活運(yùn)用上。
生物。
題目在書外，答案在書內(nèi)。
北大附中河南分校生物教研組組長(zhǎng)張勇。
鄭州外國(guó)語學(xué)校生物一級(jí)教師劉玲。
張勇認(rèn)為，今年生物試題與去年相比既保持穩(wěn)定又有所創(chuàng)新，注重能力與方法的考查，考查重點(diǎn)突出，難度有所下降，特別是遺傳部分難度明顯下調(diào)。
題目在書外，答案在書內(nèi)。劉玲說，很多題目題干新穎，是教材上沒有的新情境，但是題目中的問題仍然是要求學(xué)生依據(jù)教材基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合題干信息作答。
文綜政治。
鄭州外國(guó)語學(xué)校政治高級(jí)教師、高三年級(jí)長(zhǎng)李耀。
政治試題與往年的題量一致。題型穩(wěn)中有變，選擇題仍然以因果關(guān)系類、體現(xiàn)類、引言類為主，非選擇題以原因分析類和措施類為主，難度較大的計(jì)算類選擇題和圖表類(含漫畫)選擇題沒有出現(xiàn)。
今年題目注重考查考生的學(xué)習(xí)能力以及人文、科學(xué)素養(yǎng)，以能力立意，注重考查考生對(duì)學(xué)科課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。注重時(shí)代性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)考生培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。李耀說。
歷史。
考查角度靈活。
鄭州外國(guó)語學(xué)校歷史高級(jí)教師黃中勇。
北大附中河南分校唐義國(guó)。
試題考查內(nèi)容仍集中在一些長(zhǎng)效熱點(diǎn)上：歷史制度的變革創(chuàng)新、現(xiàn)代化、科技與進(jìn)步，近現(xiàn)代中外關(guān)系等。選修考查內(nèi)容由的二選一變?yōu)樗倪x一，這樣更有利于學(xué)生的自由選擇。黃中勇分析，試題難度與20基本相當(dāng)，但12道選擇題難度要比往年稍難。
試題更注重對(duì)歷史反思的考查。黃中勇說，今年32題、選做題中的王莽改革題、道光帝禁煙題卻出現(xiàn)這種趨勢(shì)，希望下屆的考生注意。
唐義國(guó)提出，歷史以考查主干知識(shí)為主導(dǎo)，以考核能力為主，命題已日趨成熟，較好地體現(xiàn)了新課改的理念與要求。
地理。
緊密聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。
鄭州外國(guó)語學(xué)校地理教研組長(zhǎng)張偉麗。
北大附中河南分校地理教研組長(zhǎng)劉清華。
張偉麗、劉清華均提出，文綜新課標(biāo)卷中地理試題重點(diǎn)考查學(xué)生的地理素養(yǎng)。試卷的總體結(jié)構(gòu)、題型、題量以及地理學(xué)科所占的分值較往年基本保持穩(wěn)定。
知識(shí)抽樣，突出主干，能力立意的命題特征在20地理試卷中體現(xiàn)得淋漓盡致。張偉麗說，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)等主干知識(shí)在試卷中均有體現(xiàn)，這也是高中地理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中一直訓(xùn)練的重點(diǎn)。
今年，地理試題的呈現(xiàn)方式除文字外，還有大量圖表。更關(guān)注人類生產(chǎn)、生活中的諸多問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)原理分析實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。張偉麗說：這些身邊的事物和現(xiàn)象會(huì)讓學(xué)生在考場(chǎng)上不至于過分慌亂和緊張，更加自信地應(yīng)考。
高考漫畫類解析及篇五
歷史何嘗不是驚人的相似，現(xiàn)代社會(huì)也不乏這樣的人物。馬云當(dāng)年高考連考三年，數(shù)學(xué)考過1分，歷經(jīng)千辛萬苦，才考入杭州師范學(xué)院，而如今資產(chǎn)279億美元，居世界財(cái)富榜23位；孟非高考落榜，從送水、拉廣告、做保安開始，到如今成為國(guó)內(nèi)炙手可熱的主持人。若他們的父母當(dāng)年擇分而待之，他們又豈能有今日的輝煌業(yè)績(jī)？而馬加爵、藥家鑫、林森浩，他們哪一個(gè)不曾經(jīng)考過高分，哪一個(gè)沒有讓父母的愛印滿自己的臉龐？而如今他們只落得害群之馬的名號(hào)，為人唾棄。
父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，不要只擇分而待之，因?yàn)槿松且粓?chǎng)馬拉松式的長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)綜合素質(zhì)的較量與比拼，一時(shí)的領(lǐng)先與進(jìn)步，并不意味著永遠(yuǎn)的優(yōu)秀與成功，一時(shí)的落后與倒退，也并不意味著永遠(yuǎn)的低劣與失敗。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子自信快樂地成長(zhǎng)，比什么都重要。
我希望有一天，我們能夠意識(shí)到，孩子的教育永遠(yuǎn)不應(yīng)以分高分進(jìn)而喜，不應(yīng)以分低分退而怒，我如果愛你，只是因?yàn)槟闶悄?，是?dú)特而唯一的你，你若能走得快，爬得高，那我就陪你去看那巍峨的高山與廣闊的海洋；你若行得緩，攀得低，那我就陪你去賞那潺潺的溪流與青青的草地。
高考漫畫類解析及篇六
1997年，當(dāng)喬布斯回歸蘋果時(shí)，這個(gè)在當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的公司瀕臨破產(chǎn)，急需資金。喬布斯想到了老對(duì)手比爾。蓋茨。于是，一笑泯恩仇，微軟為蘋果投資了兩個(gè)億，使蘋果走出了困境，重振雄風(fēng)，以一系列震撼世界的產(chǎn)品重新成為最酷的公司。而微軟也收獲了幾倍的兩億。看來商業(yè)巨頭是需要合作的，送別人一塊墊腳石，讓別人走出深谷，自己也收獲了一摞墊腳石。合作才能共贏。
基思和米克，滾石樂隊(duì)的成員，流行樂界的元老級(jí)人物，都是大名鼎鼎，影響力巨大。但米克想要單飛，像杰克遜一樣永遠(yuǎn)年輕，于是滾石分裂了。但單飛的米克沒能走多遠(yuǎn)，平淡的成績(jī)讓他清醒，也讓他痛苦：他還能跨越巨大的隔閡和基思重新在一起嗎?兩個(gè)人的會(huì)面被安排得猶豫和不安。最終，滾石重新登上舞臺(tái)。那些標(biāo)志性的動(dòng)作、爆炸的搖滾歌曲和兩個(gè)人標(biāo)新立異的造型重新風(fēng)靡全球。樂壇巨將是需要合作的，合作讓他們彌補(bǔ)自身的缺陷，集思廣益，從而創(chuàng)造出更好的作品。合作讓事業(yè)之山變得更高大。合作才能共贏。
三國(guó)時(shí)的孫劉聯(lián)盟更是合作的力證。試想，假若兩國(guó)沒有合作，那么曹操率大軍各個(gè)擊破，易如反掌，中國(guó)也會(huì)盡早統(tǒng)一，至于會(huì)不會(huì)陷入曹氏和司馬氏的爭(zhēng)權(quán)之戰(zhàn)，我們無從而知。但因聯(lián)盟的成立，赤壁之戰(zhàn)重創(chuàng)曹軍，此后又才誕生了無數(shù)戰(zhàn)役和傳奇故事。更重要的是，加強(qiáng)了蜀漢和東吳的國(guó)力，鞏固了這兩個(gè)政權(quán)。兩國(guó)之間也是需要合作的，一起聯(lián)手反抗強(qiáng)敵，兩國(guó)的人才共同研究問題，兵力和物資條件相互補(bǔ)充，以少勝多。合作才能共贏。
一加一大于二。優(yōu)勢(shì)共有，缺陷互補(bǔ)，集思廣益，多者之間的合力大于其自身的分力。
合作才能共贏!
合作是彩虹，擁有它你便擁有了夏日獨(dú)特的風(fēng)景;合作是花朵，擁有它你你便擁有了芬芳的香氣;合作是白云，擁有它你便擁有了天空的廣闊。
人與人之間要學(xué)會(huì)合作才能取勝。
9月25日。這個(gè)令人矚目的夜晚，這個(gè)令億萬人驕傲的夜晚。酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地載著全中國(guó)人登月夢(mèng)想的“神舟七號(hào)”在這里成功發(fā)射。航天員翟志剛于27日16時(shí)41分至17時(shí)完成了中國(guó)首次太空漫步。實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的登月夢(mèng)想。
在“神舟七號(hào)”的背后隱藏著近千人的努力，是他們默契的合作才實(shí)現(xiàn)了億萬人的登月夢(mèng)想。
不僅僅人與人之間需要合作。
面對(duì)兇惡的敵人，羚羊的頭領(lǐng)下了決定。由老羚羊先跳，當(dāng)老羚羊跳出后，年輕的羚羊再跳到老羚羊的背上，然后跳到對(duì)面的懸崖上。
正是因?yàn)槔狭缪蚺c年輕羚羊的團(tuán)結(jié)合作才使年輕的羚羊得以脫身。羚羊用它們壯麗而凄美的合作精神告訴我們，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，只有團(tuán)結(jié)合作才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
同樣是面對(duì)危險(xiǎn)，如果都只為自己的利益著想，那么將會(huì)兩敗俱傷。
一只鷸看見河邊一只蚌正在曬太陽，于是去啄蚌的肉，恰好蚌和上了殼，將鷸的嘴夾住?？墒撬麄冋l都不放松一下。最后漁翁從河邊走過，將打得正熱的鷸和蚌帶回了家。
“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的場(chǎng)面讓我們反思。面對(duì)危險(xiǎn)，我們要竭力合作。如果，鷸或者是蚌松了一下，放過了對(duì)方，那么他們便都能順利脫險(xiǎn)。
學(xué)會(huì)合作，便能戰(zhàn)勝一切困難。擁有合作精神，便擁有了一切。我已擁有，并知道永遠(yuǎn)。
今天和大家一起來討論“合作”這個(gè)話題。只要我們生活在這個(gè)社會(huì)上，就不是孤立的。如果你是一名學(xué)生，你就要和同學(xué)一起完成功課;如果你是一名工人，就是和工友們一起完成一項(xiàng)工程;如果你是醫(yī)生，就要和醫(yī)護(hù)人員共同救死扶傷?？傊?，我們的身邊無時(shí)無刻不需要合作。合作，顧名思義就是互相配合。我們要完成的許多事情都需要合作，沒有合作就難以完成任務(wù)。有一句話這么說：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就沒有成就。”這句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。做任何事情都要合作。不信你往演奏廳的舞臺(tái)上瞧。那上百名音樂師共同演奏一支曲子，這便是人與人合作的典范了。指揮家手中的指揮棒輕輕一搖，悠揚(yáng)的樂曲便回蕩在整個(gè)房間里，美妙動(dòng)人。是什么力量使這上百名音樂師手中的樂器配合得天衣無縫。我想這就是高度統(tǒng)一的合作，團(tuán)體為了共同的目標(biāo)而努力必須有的協(xié)作精神。記得還有這么一個(gè)故事，也能說明合作的重要性。一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)了幾位中國(guó)小朋友做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。游戲規(guī)則是小朋友各拉著一根放在瓶中小彩球的連接線。“瓶子相當(dāng)房子，彩球就相當(dāng)于你們?，F(xiàn)在房子里起火，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拉出自己的彩球才能獲救?！睂?shí)驗(yàn)即將開始，只聽“嘟”一響，七個(gè)孩子便依次拉出自己的彩球，總共才用了三秒鐘!在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起了掌。教育家說：“太棒了，太棒了，我在很多地方做了相同的實(shí)驗(yàn)，從來沒有成功過，幾乎都是幾個(gè)球爭(zhēng)先恐后拉出來，卡在瓶口，也只有一兩個(gè)球出來了。我在你們身上看到了可貴的合作精神。”成功的合作不僅需要統(tǒng)一的目標(biāo)，做好分內(nèi)的事，也要有一種為他人著想，為集體著想的品質(zhì)。同學(xué)們，這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同樣樣也是一個(gè)需要合作的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)合作，善于合作。只有這樣，才會(huì)取得成功。
高考漫畫類解析及篇七
看了這個(gè)題目你知道他是誰了吧！沒錯(cuò)，他就使我們班超喜歡看漫畫的浦晨陽了。你們一定很想知道他喜歡看漫畫到什么程度了吧！下面就由我來給大家講一講吧！
今天的第二節(jié)課后，漫畫王的拖延神功，我們一起出去玩兒，可浦晨陽卻一直待在教室里看借來的《趣味語文》《趣味數(shù)學(xué)》《興趣語文》《興趣數(shù)學(xué)》……上的漫畫。他越來越起勁兒，有時(shí)還情不自禁地笑起來。我走過去對(duì)他說：“浦晨陽，走，我們出去玩吧，好嗎？”可是他說：“等一會(huì)兒吧，再等一會(huì)兒，等我把漫畫書看完了?！甭牭竭@兒，我想起了上回看見他書包里有五六本漫畫書。我便開始絕望了，因?yàn)樯匣胤艑W(xué)的時(shí)候我為了等他，足足等了半個(gè)小時(shí)，但他還說：“不用著急，就一會(huì)兒了，還是再等一等吧。”我又想起了除了我的哥哥他就使我最好的朋友了，我只好耐心地等著他了。等著等著，上課鈴響了，我慌忙地走進(jìn)教室，坐在位置上，心里想：哎，我又一個(gè)美好的課間時(shí)光被浦晨陽給破壞了。
漫畫王的終極絕招。
下課了，我的美好時(shí)光又到來了，我想這下浦晨陽肯跟我玩了吧！可是，事情沒有我想象地那么簡(jiǎn)單。我來到了他的位置上找他，而浦晨陽卻不再位置上，于是我又問我們班的淘氣包——姚承杰。他們倆個(gè)也是好朋友，他說浦晨陽在廁所里洗手，我和他一起到廁所里找浦晨陽，可是，到了廁所，人卻不在了，我又發(fā)現(xiàn)姚承杰從口袋里摸出一張小紙條，上面是一幅漫畫，我便好奇地問畫的是什么，他說是浦晨陽給的，他在上面標(biāo)了學(xué)校里的五個(gè)地點(diǎn)，他在某一個(gè)地點(diǎn)上，我又看了看這五個(gè)地點(diǎn)，都是極為隱秘的地方，還好我五年級(jí)了，見多識(shí)廣，這些對(duì)我來說是小菜一碟，他還說如果再這個(gè)課間找到了他，他就在家里看漫畫書，不在學(xué)校里看，我高興地像兔子一樣，以最快的速度找他，可是，我找遍了整個(gè)綜合樓也沒有找到他，我正準(zhǔn)備回教室找的時(shí)候，上課鈴又響了，我急忙跑回教室里，卻看到浦晨陽正在不慌不忙地收起漫畫書，我氣得怒發(fā)沖冠，可是，我又拿他沒辦法。
你說他是不是超級(jí)漫畫迷呢？
高考漫畫類解析及篇八
【素材速遞】《玫瑰門》處錯(cuò)誤，鐵凝感謝讀者“咬文嚼字”由《咬文嚼字》編輯部舉辦的“眾矢之的——點(diǎn)擊文壇十二家”活動(dòng)，本期的.“挑刺”目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)中國(guó)作協(xié)主席鐵凝的作品。
近日，編輯部把讀者挑出的五條差錯(cuò)反饋給鐵凝。
鐵凝很快就給編輯部發(fā)來回信，感謝讀者對(duì)自己的作品“咬文嚼字”。
《玫瑰門》第4頁中，蘇眉小時(shí)候到一老頭那里去買爆米花，交了錢就可以自己伸手去拿。
蘇眉覺得老頭那小鋪便是個(gè)“自選商場(chǎng)”可惜的是他沒有成為，“自選商場(chǎng)的發(fā)明者”“就，像秦皇漢武只知修長(zhǎng)城不知出擊”。
讀者認(rèn)為，說秦皇“修長(zhǎng)城”倒不假;但說漢武“只知修長(zhǎng)城”而“不知出擊”，這與史實(shí)不符，是對(duì)他反擊匈奴侵?jǐn)_、保障邊疆安寧歷史功績(jī)的抹煞。
《玫瑰門》第154頁中，司猗紋覺得自己隨時(shí)可能被貼大字報(bào)，心總是緊揪著。
“誰知人間的事歷來都是禍不單行，福至心靈。
她沒有等來大字報(bào)，羅大媽倒通知她參加居委會(huì)的讀報(bào)了。
”讀者提出，預(yù)料中的禍?zhǔn)聸]有發(fā)生，不能稱“禍不單行”。
沒料到的好事發(fā)生了，這幸福來得意外，也不是“福至心靈”。
“禍不單行”與“福至心靈”意思相差甚遠(yuǎn)，兩者是不能連用的。
強(qiáng)調(diào)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變完全出乎意料，應(yīng)該使用“禍福難料”之類的詞語。
《玫瑰門》第118頁寫道，司猗紋千里尋夫到揚(yáng)州，在丈夫莊紹儉的寢室看見純銀煙具一套，底上刻有小詩一首：“鷗鷺鴛鴦作一池，曾知羽翼不相宜。
東君不與花為主，何似休生連理枝。
”“司猗紋想，這詩本出自《古今小說》。
高考漫畫類解析及篇九
漫畫，是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫面，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理（寓意）。全國(guó)高考卷漫畫作文寫作“重出江湖”，引起了師生的關(guān)注，下面我們就重點(diǎn)談?wù)劼嬓驮掝}作文的寫作。
豐子愷說：“漫畫是簡(jiǎn)筆而注重意義的一種繪畫?！甭嬙掝}作文所提供的材料是漫畫，雖然它與文字材料話題作文相比，增加了讀圖的難度，但由于漫畫本身的形象性，使聯(lián)想和想像有了生動(dòng)的形象依據(jù)，從而也就降低了作文構(gòu)思的難度，因此，漫畫作文的寫作并不可怕。漫畫作文的寫作要注意以下幾點(diǎn)：
1、首先要讀懂漫畫的意思。這是漫畫作文寫作至關(guān)重要的第一步，只有讀懂了畫意，明確了畫旨，才不至于偏題跑題。漫畫的構(gòu)成主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；注釋（可以沒有):是對(duì)畫面情景的提示與注解。標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。
2、要抓住漫畫的形象特征。具體說來，在分析畫面時(shí)，要注意畫面突出了什么，夸張了什么，或畫錯(cuò)了什么只有抓住了漫畫的形象特征，才能把握住漫畫的本質(zhì)所在，正確的構(gòu)思立意、謀篇布局。
3、要善于聯(lián)想和想像。在寫作時(shí)，要聯(lián)系自己生活周圍的人和事，運(yùn)用聯(lián)想和想像加深對(duì)畫意的理解，并獲得大量寫作材料。
漫畫作文寫作的一般思維模式：
1、描述畫面。拿到題后，首先就要仔細(xì)的讀圖，細(xì)心審閱，首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。不要看到一點(diǎn)就草草而作，從而漏掉了主要信息。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。
3、根據(jù)題目要求，議論畫面，綜合構(gòu)思成文。議論畫面有兩種常見的樣式：
（1）觀后感：寫觀后感要聯(lián)系生活實(shí)際，跳出畫面，由此及彼，展開議論，其寫法與“讀后感”的寫法差不多。
（2）評(píng)、議畫面：“評(píng)”是就圖評(píng)圖，對(duì)所給畫面本身進(jìn)行分析；評(píng)的'內(nèi)容主要是畫面的思想和藝術(shù)技巧。
下面，我們舉例說明漫畫作文的寫作技巧。
閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
（1）了解畫意：第一幅畫反映的是在開展增產(chǎn)節(jié)約活動(dòng)中，某單位一位員工為響應(yīng)節(jié)約號(hào)召而采取的措施。他為所有的水桶寫上了“節(jié)約”兩個(gè)大字，（這也是畫面畫錯(cuò)和夸張的地方）就算完成任務(wù)，至于水的大量浪費(fèi)，他才不管。
第二幅畫反映的是在貫徹《土地法》過程中，以完成書寫多少條標(biāo)語為滿足，至于大片耕地被占，卻置之不理。
（2）揣摩畫意，聯(lián)想分析：兩幅畫的深層含義在于，揭露了充斥于我們各個(gè)領(lǐng)域、各種工作中的形式主義，諷刺和鞭撻的靶子不在于某種具體的做法，而在于一種僵化的觀念與浮華的作風(fēng)。
聯(lián)想一下，在自己周圍發(fā)生過哪些與此類似的事情？聯(lián)系畫面分析這類人搞形式主義、做表面文章的心態(tài)；這種形式主義的工作作風(fēng)受什么樣的觀念支配；這種觀念和作風(fēng)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有哪些危害。如以下現(xiàn)象：
1.某機(jī)關(guān)討論重大問題，大家講了很多好意見，“一把手”最后做結(jié)論，他不睬大家的意見，自己大講一通之后問：“還有什么意見？”接著馬上說：“如果沒有什么意見的話就這樣定了！”
“民主”的程序一個(gè)步驟也不少，一個(gè)環(huán)節(jié)也不缺，是純粹的掩人耳目的形式主義。
2.有些同學(xué)早自習(xí)看武俠小說，值日老師一來馬上就用英語書蓋在上面假裝讀英語，老師一走馬上又步入“江湖”之中；有些同學(xué)暑期里把家庭作業(yè)拋到了九霄云外，開學(xué)時(shí)為了應(yīng)付檢查，竟然復(fù)印同學(xué)的作業(yè)，然后署上自己的大名。
這是典型的弄虛作假行為。
（3）構(gòu)思立意：從剖析批判角度立意，可以寫形式主義的特征（只作表面文章給人看）；可以分析其產(chǎn)生的根源（上級(jí)的官僚主義，下級(jí)的應(yīng)付檢查或沽名釣譽(yù)）；可以分析其危害（禍國(guó)殃民，害人害己）；從克服形式主義的角度，可以探求最直接、最有效、最根本的辦法（腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，講求實(shí)效）。
高考漫畫類解析及篇十
漫畫類材料作文，是材料作文的重要組成部分，也是高考作文的重要命題形式之一。早在1983年，高考全國(guó)卷就曾以《找水》這幅漫畫為材料，要求學(xué)生寫一段300字左右的說明性文字，向沒有看過這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容;并根據(jù)這幅漫畫的內(nèi)容，自擬題目寫一篇議論文。1996年，全國(guó)卷以《截錯(cuò)了》和《給六指做整形手術(shù)》這兩幅漫畫為材料，要求考生向別人介紹兩幅漫畫的內(nèi)容，并對(duì)兩幅漫畫欣賞比較，寫一篇議論文，說明自己更喜歡其中哪一幅。2005年和2006年的高考命題中，涉及到漫畫內(nèi)容的考題掀起了一個(gè)小小的高潮：2005年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫畫構(gòu)成的“圖文轉(zhuǎn)換題”;2006年的高考試卷中，也有3份試卷出現(xiàn)了漫畫題，分別是遼寧卷、山東卷和重慶卷。這些考題也不是以作文題的形式出現(xiàn)的——有的讓考生談漫畫內(nèi)容，有的讓考生擬漫畫標(biāo)題。這類“圖文轉(zhuǎn)換題”(屬于“語言表達(dá)題”中的一種)雖說不是嚴(yán)格意義上的作文題，但在審題和表達(dá)上與作文的要求非常接近。2007年的全國(guó)卷作文題又是以漫畫《摔了一跤》為材料。2008年，高考江西卷作文題是以漫畫《助鼠為患》為材料，且命題很有創(chuàng)意——要求考生以田鼠的口吻向人類寫一封信，角度頗為新穎。2010年全國(guó)卷作文以漫畫《啥年月了，有魚吃還捉老鼠》作為作文材料，同年的江西省高考試卷上還出了一道圖文轉(zhuǎn)換的漫畫題，這幅畫以紀(jì)念逝世不久的薩馬蘭奇為主旨，是高考漫畫材料作文中絕無僅有的非諷刺性漫畫。
高考作文以漫畫作為命題材料，無論對(duì)高考、還是對(duì)漫畫來說，都是有益的嘗試。對(duì)高考來說，優(yōu)秀的漫畫中蘊(yùn)藏著文本有時(shí)難以表達(dá)的深意，在充滿文字的語文卷上出現(xiàn)一道漫畫題，能有效減輕考生的壓抑感，同時(shí)也增加了高考與社會(huì)問題的關(guān)聯(lián)度;對(duì)漫畫而言，雖然我國(guó)有一定的欣賞諷刺漫畫的傳統(tǒng)，但對(duì)當(dāng)今青年人來說，他們接受得更多的還是日本的故事漫畫，借助全國(guó)、全社會(huì)對(duì)高考的關(guān)注，諷刺漫畫文化可以得到更廣泛的普及。
漫畫類材料作文的審題和寫作，一般要做到以下4個(gè)步驟：一是要讀懂畫意、畫旨。考生在作文之前，要先仔細(xì)讀圖，細(xì)心審閱，包括標(biāo)題和圖中文字。二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。三是要聯(lián)系生活實(shí)際，展開聯(lián)想和想象，揣摩畫中之話和話外之音。聯(lián)想和想象不但可以加深對(duì)畫旨的理解，且能獲得大量寫作材料。四是要根據(jù)題目要求，結(jié)合畫旨，綜合構(gòu)思成文?？忌_定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體，一般適合寫成觀點(diǎn)鮮明的議論文，做到有理有據(jù)，分析辯證。
高考漫畫類解析及篇十一
第一段：引入漫畫解析的重要性（200字）。
在當(dāng)今社會(huì)，漫畫作為一種重要的娛樂媒體，越來越受到人們的喜愛。然而，很多人對(duì)于漫畫的解讀僅僅停留在表面，沒有深入地思考其背后的意義和內(nèi)涵。漫畫解析的重要性不容忽視，它可以幫助讀者更好地理解漫畫中所包含的思想和社會(huì)問題，也可以進(jìn)一步提升人們的審美觀和文化素養(yǎng)。在我個(gè)人的漫畫解析過程中，我不僅從中獲得了樂趣，還收獲了一些寶貴的體會(huì)與感悟。
第二段：優(yōu)秀漫畫的細(xì)致分析（200字）。
優(yōu)秀的漫畫作品往往蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵，需要我們花費(fèi)時(shí)間和精力去細(xì)致分析。在解析中，我經(jīng)常會(huì)關(guān)注漫畫的故事情節(jié)、人物塑造、畫面布局以及對(duì)話文字等方面。通過分析這些因素，我能夠更好地掌握漫畫的整體主題和情感表達(dá)，進(jìn)而深入思考漫畫作者傳遞給讀者的宣言和寓意。這種分析過程讓我有時(shí)不禁聯(lián)想到文學(xué)和電影等其他藝術(shù)形式，漫畫不再僅僅是簡(jiǎn)單的畫面故事，而是一種更富有思考和感悟的藝術(shù)表達(dá)。
第三段：漫畫解析對(duì)審美觀的影響（200字）。
通過深入地解析漫畫作品，我不僅擴(kuò)展了自己對(duì)漫畫的欣賞視野，也對(duì)審美產(chǎn)生了積極的影響。在解析的過程中，我開始關(guān)注畫面的構(gòu)圖和色彩的運(yùn)用，注意漫畫作者對(duì)細(xì)節(jié)的處理和表達(dá)手法的運(yùn)用。這些細(xì)節(jié)讓我對(duì)美感的敏感度有了提高，并提醒了我在生活中如何關(guān)注和欣賞美。此外，通過解析不同風(fēng)格和類型的漫畫作品，我對(duì)于藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)新性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，不再局限于某一種特定的審美標(biāo)準(zhǔn)。
優(yōu)秀的漫畫作品往往以巧妙的方式涉及社會(huì)問題，通過細(xì)致分析可以讓讀者更好地理解這些問題并從中獲得啟發(fā)。通過解析漫畫作品中的角色形象和情節(jié)發(fā)展，我深入思考了社會(huì)中存在的問題，例如性別平等、人性的復(fù)雜性、社會(huì)階層之間的沖突等。這種思考不僅使我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了更深入的理解，還激發(fā)了我思考和關(guān)注社會(huì)問題的責(zé)任感。漫畫作為一種反映和批判社會(huì)的藝術(shù)形式，通過解析它們可以幫助我們更好地反思和解決社會(huì)問題。
第五段：漫畫解析的樂趣與收獲（200字）。
漫畫解析的過程中，我享受到了探索和思考的樂趣。每當(dāng)分析一幅漫畫時(shí)，我都能夠通過文字和畫面一同感受到其中所表達(dá)出的情感和意義，這種體驗(yàn)非常奇妙和愉悅。與此同時(shí)，通過不斷解析漫畫，我逐漸形成了自己的批判思維和文化素養(yǎng)，對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞也變得更加有深度。漫畫解析不僅僅是一種學(xué)習(xí)和思考的工具，更是一種樂趣和陶冶心靈的方式。
總結(jié)（100字）。
通過對(duì)優(yōu)秀漫畫作品的細(xì)致解析，我從中獲得了對(duì)藝術(shù)的欣賞力和對(duì)社會(huì)問題的思考能力的提升。漫畫解析不僅使我更好地理解和感受藝術(shù)的魅力，也從中獲得了許多快樂和啟示。通過不斷地解析漫畫，我相信我將在思考和審美上不斷成長(zhǎng)，并對(duì)生活和社會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
高考漫畫類解析及篇十二
當(dāng)喬布斯回歸蘋果時(shí)這個(gè)在當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的公司瀕臨破產(chǎn)急需資金。喬布斯想到了老對(duì)手比爾。蓋茨。于是一笑泯恩仇微軟為蘋果投資了兩個(gè)億使蘋果走出了困境重振雄風(fēng)以一系列震撼世界的產(chǎn)品重新成為最酷的公司。而微軟也收獲了幾倍的兩億?？磥砩虡I(yè)巨頭是需要合作的送別人一塊墊腳石讓別人走出深谷自己也收獲了一摞墊腳石。合作才能共贏。
基思和米克，滾石樂隊(duì)的成員，流行樂界的元老級(jí)人物，都是大名鼎鼎，影響力巨大。但米克想要單飛，像杰克遜一樣永遠(yuǎn)年輕，于是滾石分裂了。但單飛的米克沒能走多遠(yuǎn)，平淡的成績(jī)讓他清醒，也讓他痛苦：他還能跨越巨大的隔閡和基思重新在一起嗎?兩個(gè)人的會(huì)面被安排得猶豫和不安。最終，滾石重新登上舞臺(tái)。那些標(biāo)志性的動(dòng)作、爆炸的搖滾歌曲和兩個(gè)人標(biāo)新立異的造型重新風(fēng)靡全球。樂壇巨將是需要合作的，合作讓他們彌補(bǔ)自身的缺陷，集思廣益，從而創(chuàng)造出更好的作品。合作讓事業(yè)之山變得更高大。合作才能共贏。
三國(guó)時(shí)的孫劉聯(lián)盟更是合作的力證。試想，假若兩國(guó)沒有合作，那么曹操率大軍各個(gè)擊破，易如反掌，中國(guó)也會(huì)盡早統(tǒng)一，至于會(huì)不會(huì)陷入曹氏和司馬氏的爭(zhēng)權(quán)之戰(zhàn)，我們無從而知。但因聯(lián)盟的成立，赤壁之戰(zhàn)重創(chuàng)曹軍，此后又才誕生了無數(shù)戰(zhàn)役和傳奇故事。更重要的是，加強(qiáng)了蜀漢和東吳的國(guó)力，鞏固了這兩個(gè)政權(quán)。兩國(guó)之間也是需要合作的，一起聯(lián)手反抗強(qiáng)敵，兩國(guó)的人才共同研究問題，兵力和物資條件相互補(bǔ)充，以少勝多。合作才能共贏。
一加一大于二。優(yōu)勢(shì)共有，缺陷互補(bǔ)，集思廣益，多者之間的合力大于其自身的分力。
合作才能共贏!
學(xué)會(huì)合作。
合作是彩虹，擁有它你便擁有了夏日獨(dú)特的風(fēng)景;合作是花朵，擁有它你你便擁有了芬芳的香氣;合作是白云，擁有它你便擁有了天空的廣闊。
人與人之間要學(xué)會(huì)合作才能取勝。
9月25日。這個(gè)令人矚目的夜晚，這個(gè)令億萬人驕傲的夜晚。酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地載著全中國(guó)人登月夢(mèng)想的“神舟七號(hào)”在這里成功發(fā)射。航天員翟志剛于27日16時(shí)41分至17時(shí)完成了中國(guó)首次太空漫步。實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的登月夢(mèng)想。
在“神舟七號(hào)”的背后隱藏著近千人的努力，是他們默契的合作才實(shí)現(xiàn)了億萬人的登月夢(mèng)想。
不僅僅人與人之間需要合作。
面對(duì)兇惡的敵人，羚羊的頭領(lǐng)下了決定。由老羚羊先跳，當(dāng)老羚羊跳出后，年輕的羚羊再跳到老羚羊的背上，然后跳到對(duì)面的懸崖上。
正是因?yàn)槔狭缪蚺c年輕羚羊的團(tuán)結(jié)合作才使年輕的羚羊得以脫身。羚羊用它們壯麗而凄美的合作精神告訴我們，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，只有團(tuán)結(jié)合作才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
同樣是面對(duì)危險(xiǎn)，如果都只為自己的利益著想，那么將會(huì)兩敗俱傷。
一只鷸看見河邊一只蚌正在曬太陽，于是去啄蚌的肉，恰好蚌和上了殼，將鷸的嘴夾住。可是他們誰都不放松一下。最后漁翁從河邊走過，將打得正熱的鷸和蚌帶回了家。
“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的場(chǎng)面讓我們反思。面對(duì)危險(xiǎn)，我們要竭力合作。如果，鷸或者是蚌松了一下，放過了對(duì)方，那么他們便都能順利脫險(xiǎn)。
學(xué)會(huì)合作，便能戰(zhàn)勝一切困難。擁有合作精神，便擁有了一切。我已擁有，并知道永遠(yuǎn)。
學(xué)會(huì)合作。
今天和大家一起來討論“合作”這個(gè)話題。只要我們生活在這個(gè)社會(huì)上，就不是孤立的。如果你是一名學(xué)生，你就要和同學(xué)一起完成功課;如果你是一名工人，就是和工友們一起完成一項(xiàng)工程;如果你是醫(yī)生，就要和醫(yī)護(hù)人員共同救死扶傷。總之，我們的身邊無時(shí)無刻不需要合作。合作，顧名思義就是互相配合。我們要完成的許多事情都需要合作，沒有合作就難以完成任務(wù)。有一句話這么說：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就沒有成就?！边@句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。做任何事情都要合作。不信你往演奏廳的舞臺(tái)上瞧。那上百名音樂師共同演奏一支曲子，這便是人與人合作的典范了。指揮家手中的指揮棒輕輕一搖，悠揚(yáng)的樂曲便回蕩在整個(gè)房間里，美妙動(dòng)人。是什么力量使這上百名音樂師手中的樂器配合得天衣無縫。我想這就是高度統(tǒng)一的合作，團(tuán)體為了共同的目標(biāo)而努力必須有的協(xié)作精神。記得還有這么一個(gè)故事，也能說明合作的重要性。一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)了幾位中國(guó)小朋友做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。游戲規(guī)則是小朋友各拉著一根放在瓶中小彩球的連接線?！捌孔酉喈?dāng)房子，彩球就相當(dāng)于你們?，F(xiàn)在房子里起火，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拉出自己的彩球才能獲救?！睂?shí)驗(yàn)即將開始，只聽“嘟”一響，七個(gè)孩子便依次拉出自己的彩球，總共才用了三秒鐘!在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起了掌。教育家說：“太棒了，太棒了，我在很多地方做了相同的實(shí)驗(yàn)，從來沒有成功過，幾乎都是幾個(gè)球爭(zhēng)先恐后拉出來，卡在瓶口，也只有一兩個(gè)球出來了。我在你們身上看到了可貴的合作精神?！背晒Φ暮献鞑粌H需要統(tǒng)一的目標(biāo)，做好分內(nèi)的事，也要有一種為他人著想，為集體著想的品質(zhì)。同學(xué)們，這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同樣樣也是一個(gè)需要合作的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)合作，善于合作。只有這樣，才會(huì)取得成功。
高考漫畫類解析及篇十三
摘要:一體化建筑公共空間是城市軌道交通場(chǎng)站交通空間與其周邊城市功能空間的聯(lián)系媒介，其設(shè)計(jì)質(zhì)量事關(guān)軌道交通建筑是否與其周邊開發(fā)建筑協(xié)調(diào)。在本案，筆者從城市性角度，解析城市軌道交通建筑一體化公共空間的功能及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:城市軌道交通;建筑一體化公共空間;設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
為了適應(yīng)城市化的發(fā)展進(jìn)程，城市軌道交通日漸發(fā)展起來。但從目前的情況來看，在城市軌道交通建筑一體化開發(fā)中，公共空間普遍存在整體功能失調(diào)且脫節(jié)的問題，究其原因是城市軌道交通建筑一體化公共空間設(shè)計(jì)問題。據(jù)此，筆者首先解析城市軌道交通建筑一體化公共空間的功能，再探討其設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
一、城市軌道交通建筑一體化公共空間的功能。
在城市逐漸向復(fù)合化、集約化方向發(fā)展的背景下，軌道交通建筑一體化公共空間表現(xiàn)出復(fù)合化、集約化、公共性及開放性的特性，同時(shí)其建筑單元空間的特征一般會(huì)影響到建筑單元空間的功能組織，具體如下:。
(一)整合建筑單元空間。
建筑一體化公共空間的目的是使軌道交通建筑與其站域周邊建筑形成存在關(guān)聯(lián)的'整體，從而協(xié)調(diào)局部功能單元與整體的關(guān)系。據(jù)此，建筑一體化公共空間應(yīng)是空間結(jié)構(gòu)有機(jī)復(fù)合化、城市功能相互滲透的城市空間體系。城市軌道交通建筑一體化公共空間是城市公共空間的一部分，其需要承擔(dān)城市公共活動(dòng)的功能，因此功能定義上要求其具有相當(dāng)?shù)膹椥约霸谇捌诓邉澲羞M(jìn)行定量研究。
(二)轉(zhuǎn)換與緩沖人流。
城市軌道交通建筑一體化公共空間的交換性帶來的運(yùn)動(dòng)流線非常復(fù)雜，且會(huì)不斷刺激軌道交通空間及其周邊建筑單元與城市外部公共空間，并實(shí)現(xiàn)交換和互用。鑒于建筑一體化公共空間容納的人流涉及城市外部空間及站域內(nèi)的功能單元，則要求其在空間尺度上具有人流緩沖能力。
二、城市軌道交通建筑一體化公共空間的設(shè)計(jì)。
針對(duì)城市軌道交通建筑一體化公共空間的設(shè)計(jì)，筆者主要從空間組織布局、交通流線組織兩個(gè)方面展開論述:。
(一)空間組織布局。
城市軌道交通建筑一體化公共空間的空間組織是通過一體化設(shè)計(jì)來組織某一站域不同建筑功能單元的關(guān)聯(lián)，以適應(yīng)復(fù)合化的一體化城市生活和集約化的城市生活方式。其中，常見的空間組織布局方式包括整體式、層疊式和串聯(lián)式。
1．整體式。整體式是公共空間對(duì)不同功能空間的整合，其是城市功能滲透進(jìn)建筑單元內(nèi)部功能及發(fā)生同化作用的結(jié)果。針對(duì)城市軌道交通建筑一體化公共空間，公共空間是地上、下及站域周邊建筑的公共空間，其是城市功能復(fù)合的媒介及在功能上，表現(xiàn)出城市功能空間、功能單元空間的屬性。因此，在整體式組織布局模式下，軌道交通功能可激活周邊建筑功能及催化建筑內(nèi)、外部的互動(dòng)。但在實(shí)際設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)準(zhǔn)確把握好公共性與開放性的界限，并考慮到空間的靈活性。
2．層疊式。層疊式指的是城市軌道交通建筑一體化公共空間在豎向上與其他建筑功能空間交互層疊，同時(shí)城市功能在垂直運(yùn)動(dòng)中推動(dòng)了城市交通與建筑一體化公共空間的整合。換而言之，層疊式組織模式利用垂直交通系統(tǒng)，將不同水平層面上的建筑一體化公共空間整合成立體網(wǎng)絡(luò)，其中從城市設(shè)計(jì)角度來看，實(shí)現(xiàn)了城市土地利用效益最大化及解決了城市交通問題。
3．串聯(lián)式。串聯(lián)式是利用不同的交通空間網(wǎng)絡(luò)來串聯(lián)起建筑功能區(qū)域中的公共空間節(jié)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)公共空間與交通空間有機(jī)結(jié)合，并最終形成相互滲透、延續(xù)、流通的一體化狀態(tài)。應(yīng)用表明，在一體化網(wǎng)絡(luò)中，分系統(tǒng)利用步行網(wǎng)絡(luò)交通串聯(lián)起公共空間節(jié)點(diǎn)，從而發(fā)揮了城市交通與建筑一體化公共空間的運(yùn)行效能，并最終實(shí)現(xiàn)了速度、空間和時(shí)間效率最大化。
(二)交通流線組織。
在城市軌道交通建筑一體化公共空間中，交通流線組織的基礎(chǔ)是公共空間的合理組織與布局，即在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的指引下，對(duì)公共空間的交通流線進(jìn)行合理組織，以保證建筑一體化公共空間組織布局方式的高效運(yùn)作。在交通流線組織中，通常應(yīng)堅(jiān)持如下原則:。
二是對(duì)每一層面的交通流線進(jìn)行三維交疊，并有機(jī)聯(lián)系，亦或說是在交通流線立體分層的原則上，保證每一層交通空間的獨(dú)立性及實(shí)現(xiàn)交通空間與建筑一體化空間的交叉重疊，并從三維角度進(jìn)行組織。
綜上，建筑一體化公共空間是城市軌道交通建筑與其周邊建筑聯(lián)系的重要媒介，因此為了保證一體化質(zhì)量，應(yīng)重視對(duì)城市軌道交通建筑一體化公共空間的設(shè)計(jì)，具體可從文案談及的幾個(gè)方面著手。
參考文獻(xiàn)。
高考漫畫類解析及篇十四
我曾經(jīng)看到過一幅漫畫，給我留下了深刻的印象。
那幅漫畫上畫著一個(gè)強(qiáng)壯的大漢，正躺在一張?zhí)梢紊?，兩手放在后腦勺上，眼睛閉著，正在舒舒服服地曬太陽，很是悠閑自在。可是他竟然和小孩子一樣，撒嬌地說道：“媽，我餓了！”旁邊走過來一位老奶奶，她衣服很舊，手里捧著一碗香噴噴的粥，朝那個(gè)強(qiáng)壯衣服整潔的大漢走去，一邊說著：“寶貝別急，粥來了?！?BR> 我們身邊也有很多這樣的例子，爺爺奶奶不停地討好我們，我們卻擺出一副小皇帝、小公主的樣子，從來不知道孝敬他們。
就說每次放學(xué)吧，一些爺爺奶奶總是早早地等在校門口，一看見“小皇帝”、“小公主”出來，連忙接過書包往自己肩上扛，而“小皇帝”、“小公主”們卻伸手向爺爺奶奶們要錢去小店買吃的，買玩的。如果每個(gè)人都像那個(gè)大漢一樣，那以后沒有人照顧你了該怎么生活呢？這幅漫畫給了我一個(gè)啟示：從小不能只依賴父母，要學(xué)著自己照顧自己，不然到以后他們不能照顧你時(shí)，后悔已經(jīng)來不急了。
高考漫畫類解析及篇一
全國(guó)高考作文新鮮出爐，20篇作文題目立刻成為大眾輿論關(guān)注的焦點(diǎn)?？戳诉@20篇外延恣肆和內(nèi)涵豐富的文章題目，第一感覺是羨慕。相較于去年全國(guó)高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團(tuán)錦簇不一般，遠(yuǎn)近高低皆不同?！?BR> 全國(guó)卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤”
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了。
【點(diǎn)評(píng)】。
首先時(shí)對(duì)漫畫本身的觀察和理解。畫面中的社會(huì)家庭學(xué)校對(duì)小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語言，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校家庭社會(huì)三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過了就成為了溺愛。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問題的突出性?？忌诳梢越Y(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)生活來這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過分寵愛的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專車開道，來闡述這一觀點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對(duì)社會(huì)上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評(píng)論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例的時(shí)候要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。
全國(guó)卷(2)《人生，詩意還是失意》。
【點(diǎn)評(píng)】。
作文題目我看都頗有詩意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩篇,但從作文要求看，大都“除了詩歌，體裁不限”，使詩無法“言志”。從內(nèi)容來看，考察考生觀察社會(huì)、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多?！霸娨狻焙汀笆б狻钡穆?lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)語境之下。顯見這是出題者考察考生對(duì)社會(huì)關(guān)切程度和對(duì)自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。
上海。
以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
【點(diǎn)評(píng)】。
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷中，也會(huì)遇到各種各樣的“坎”，對(duì)“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動(dòng)感人，富有情味。
但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會(huì)的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應(yīng)是跨過這道作文題的一個(gè)“坎”。
如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會(huì)發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過這道坎》可以寫成人生感悟的詩篇。
除了詩歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)也提供了條件。
北京。
以“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”為題材，寫一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
【點(diǎn)評(píng)】。
這道作文題，在高考中，可以說是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫評(píng)論文章。
首先你要對(duì)“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對(duì)這句詩的不同評(píng)說。
這對(duì)中學(xué)生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。
另外，評(píng)論可以從內(nèi)容方面寫，也可以從形式及藝術(shù)方面寫。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。
如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對(duì)考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。
對(duì)春夜細(xì)雨的不同評(píng)論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號(hào)》的意境深遠(yuǎn)，差了許多.
天津。
題目：有句話常掛在嘴邊。
800字以內(nèi)，體裁不限。
【點(diǎn)評(píng)】。
題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評(píng)一些不良的口頭語，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。
重慶。
話題：酸甜苦辣說高考。
話題作文，800字。
【點(diǎn)評(píng)】。
這肯定是個(gè)人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會(huì)關(guān)注的大事。在高考過程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會(huì)的托付。考生要善于在平凡而瑣碎的備考生活中發(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩意。
寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。
廣東。
請(qǐng)以“傳遞”為話題，寫一篇話題作文，800字，除詩歌外，體裁不限。
這是一個(gè)體裁不限、話題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來一手去那么簡(jiǎn)單，而是于傳遞中豐富而深刻的內(nèi)容，總跟某個(gè)方面重要的事件、階段、人物有關(guān)。
學(xué)生都有過這種觀察和體會(huì)，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開去，寫奧運(yùn)會(huì)，寫長(zhǎng)征鏡頭，寫中國(guó)的球員，都無不可。也可以從身邊聯(lián)想開去，師長(zhǎng)的教育、家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，甚至某項(xiàng)民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負(fù)的責(zé)任，面對(duì)世界風(fēng)云、祖國(guó)發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質(zhì)的各個(gè)方面?zhèn)鬟f，這樣寫就很大氣也可以很出彩了。因此，這個(gè)話題不難，敘論均可，但出彩不易。
首先要明確一點(diǎn)，這是話題作文。其次，傳遞的東西既可以是實(shí)際物體，也可以是思想、情感、愛、智慧、記憶、友誼、知識(shí)等等抽象的東西。同時(shí)，在行文的過程當(dāng)中帶出故事，比如傳遞的是實(shí)際物體，誰傳遞給誰？傳遞者之間的關(guān)系如何？他們之間發(fā)生了什么故事？為何要傳遞？傳遞能夠不斷延續(xù)下去？但無論是實(shí)際物體還是抽象的東西，都必須有故事，有情節(jié)，有內(nèi)容，只有這樣，你的情感和思想才有依托物。
江蘇。
題目：懷想天空。
【點(diǎn)評(píng)】。
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過后面有一個(gè)限制：宇宙是無窮的，人生是有限的。對(duì)此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學(xué)說，當(dāng)我閱讀屈原詩歌時(shí)，屈原的血液在我的血管里沸騰，當(dāng)我學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，牛頓的智慧在我腦海中復(fù)活。
《懷想天空》在寫作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。
個(gè)體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒有了限制，那么寫起來更可以海闊天空。
康德說，有兩件事情深深打動(dòng)我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學(xué)的思考，頭上的星空代表了人與自然的關(guān)系，道德法則代表了人與人的關(guān)系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過的書中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫出來，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫成哲理詩.
表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫的內(nèi)容很多，但也正因?yàn)樗目辗?，讓人容易落筆之后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地。總之，江蘇今年的作文題，最容易讓學(xué)生墜入空洞的陷阱，寫好不易。
山東。
請(qǐng)以“記憶永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)化”為題寫800字文章。
【點(diǎn)評(píng)】。
該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。
“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類的記憶。
逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對(duì)過往的遺忘，對(duì)歷史的無視，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會(huì)風(fēng)化。
從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個(gè)民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義。可寫人生的光榮，可寫歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
遼寧。
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能?！?BR> 請(qǐng)結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“我能”為題，寫一篇作文，除詩歌外，體裁不限，800字。
【點(diǎn)評(píng)】。
“我能......”或許會(huì)驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的廣告詞。這是巧合還是...？無限聯(lián)想肯定會(huì)縈繞在每個(gè)人的腦海。如果是無意巧合，只能說出題者和移動(dòng)廣告策劃的者“英雄所見略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來的，智慧的耦合也無可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來是喋喋不休的審美疲勞，并不會(huì)引發(fā)考生特殊關(guān)注，因而并不會(huì)對(duì)高考作文產(chǎn)生實(shí)際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類爭(zhēng)議和干擾。
作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應(yīng)從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，而將“我”擺進(jìn)去，寫出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗(yàn)去寫“能”的話題，因?yàn)轭}中的“我”是對(duì)話題的“限制”。
“我能......”這個(gè)題目確實(shí)凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫出真情實(shí)感。“省略號(hào)”的蓄勢(shì)暗示，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。
寧夏。
高考作文題為：材料作文，機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神。
【點(diǎn)評(píng)】。
這是一個(gè)勵(lì)志性的題目，意思大體是可以從兩個(gè)觀念上面來說的吧：有人認(rèn)為金誠(chéng)所致金石為開所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫。
江西。
題目：心中的一泓秋水、要說愛你不容易兩題任選。
【點(diǎn)評(píng)】。
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫的題目，而兩個(gè)題目沒有相通的地方，就很耗費(fèi)考生的時(shí)間。
“要說愛你不容易”不是一個(gè)好寫的題目，愛，但是很難得到，是“不容易”；愛，但是愛不起來，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類，就很難寫好了。如果從人的角度，從愛好的角度，甚至從對(duì)手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫。學(xué)生面對(duì)浮躁繁華的社會(huì)，來自方方面面的學(xué)習(xí)壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會(huì)中，尋求到內(nèi)心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關(guān)按教育規(guī)律不恰當(dāng)?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。
福建。
題目：季節(jié)。
【點(diǎn)評(píng)】。
“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個(gè)季節(jié)是會(huì)發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當(dāng)然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。
這篇文章以夾敘夾議的寫法為上。
湖北。
母語是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語越來越受到普遍關(guān)注，人們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開母語。
可以說，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。
針對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，寫篇作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
“母語”是個(gè)很感性的詞語，將母語作為談?wù)摰膶?duì)象，不僅給寫作提供了一個(gè)開闊的思想表達(dá)空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對(duì)母語作了比較全面的概括，涉及母語的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。
在這個(gè)意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問題，即“多元文化競(jìng)爭(zhēng)和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語的現(xiàn)狀如何，人們對(duì)母語的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語為例，如何看待漢語受到的來自強(qiáng)勢(shì)外語的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)純正母語的入侵，如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對(duì)漢語以及民族的情感，對(duì)漢語處境的憂思或樂觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。
中學(xué)生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對(duì)法蘭西語言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。
陜西。
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了，周圍有三個(gè)大人，分別代表了社會(huì)、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。
【點(diǎn)評(píng)】。
畫面不難理解，難點(diǎn)在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫作的角度，是構(gòu)思時(shí)必須考慮的。然后對(duì)“出事”應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任須加以議論，并注意突出重點(diǎn)，而寫出承擔(dān)責(zé)任的目的，則能給“三個(gè)大人”以啟示。
湖南。
結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“詩意的生活”為題，寫篇不少于800字的作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
帕斯卡爾說：人應(yīng)該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來應(yīng)該怎樣做。
這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當(dāng)然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會(huì)違反第一個(gè)限制。
凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對(duì)人生有過深刻思考的同學(xué)，寫起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。
浙江。
題目：行走在消逝中。
體裁不限，800字以上。
提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書的日子所發(fā)生過的事，寫心得體會(huì)。
【點(diǎn)評(píng)】。
《行走在消逝中》不大容易把握之外，不大容易理解。不像去年福建的《戈多來了》，需要考生在短時(shí)間內(nèi)顛覆《等待戈多》的原意。考生如果沒有一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)和后現(xiàn)代主義的情緒是寫不好這篇作文的。
安徽。
題目：提籃春光看媽媽。
【點(diǎn)評(píng)】。
《提著籃子看媽媽》題目一點(diǎn)懸念都沒有，或敘或議或夾敘夾議，盡在字面。最為平庸，都什么年代了，提著籃子看媽媽的有幾個(gè)？虛假題目必然導(dǎo)致考生胡謅八扯。
四川。
題目：從一步到一生。
【點(diǎn)評(píng)】。
作文采用標(biāo)題形式，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練。今年的作文，題目簡(jiǎn)煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類的定向誘導(dǎo)，考生可由題目起飛，進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長(zhǎng)期只考材料作文，尤其是話題作文，不利于提高學(xué)生全面寫作水平的背景下，這是一種別開生面的好辦法。
高考漫畫類解析及篇二
看到這樣的兩個(gè)圖形，一個(gè)沉穩(wěn)而平滑，線條柔和；一個(gè)棱角鮮明，光芒四溢，不禁讓我想起了中國(guó)古代歷史中的兩種人：通子與執(zhí)子。
線條柔和者為通子。他們是通達(dá)主人，面對(duì)明主或昏君，他們或入仕為官，或隱逸山林。
通子們胸中釋然，他們圓如卵石。他們明白，面對(duì)亂世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去認(rèn)真。于是他們游閑山樂水，以淥水清猿、曲徑通幽為伴，倚馬揮毫，信可樂也。
然而，受命于危難，救民于水火的往往是執(zhí)子們。他們胸中自有乾坤。
死可以明志，生卻可以踐志。當(dāng)死降臨到司馬遷頭上時(shí)，他選擇了生，他隱忍茍活因“恨私心有所不盡，鄙陋沒世，文采不表于后世”。這又是怎樣的一種執(zhí)著呢！他終成一家之言。
執(zhí)子們執(zhí)著著他們的執(zhí)著，通子們通達(dá)著他們的通達(dá)。不論圓潤(rùn)避世，明哲保身，還是棱角分明，堅(jiān)守信仰，他們都成為了中華萬代的不朽財(cái)富。
我們?cè)谕ㄗ觽兊摹澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行”中學(xué)會(huì)從容，在“千江水有千江月，萬里無云萬里天”中學(xué)會(huì)包容。通子們教會(huì)我們學(xué)會(huì)適應(yīng)，沉穩(wěn)柔和如圓；我們?cè)趫?zhí)子們的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”中學(xué)會(huì)堅(jiān)持；從嵇康繞粱的琴聲與阮籍的慟哭而返中體會(huì)信念與力量。執(zhí)子們教會(huì)我們閃亮自我，堅(jiān)持信念，棱角分明如星。
歷覽前賢，如果我們擁有了執(zhí)子的執(zhí)著與通子的包容，該會(huì)有另一種更美的圖形吧！
高考漫畫類解析及篇三
摘要：清正廉潔盛行之日，則國(guó)家昌盛;貪污腐敗猩獗之時(shí)，則國(guó)勢(shì)衰微。歷來清官受人頌揚(yáng);污吏遭人唾罵。我們要大力弘揚(yáng)我們民族固有的清正廉潔的傳統(tǒng)美德，提倡廉潔自律，秉公辦事，不徇私情，不謀私利，清白做人的精神。
(1)引言。
歷史證明：清正廉潔盛行之日，則國(guó)家昌盛;貪污腐敗猩獗之時(shí)，則國(guó)勢(shì)衰微。歷來清官受人頌揚(yáng);污吏遭人唾罵。
我們要大力弘揚(yáng)我們民族固有的清正廉潔的傳統(tǒng)美德，提倡廉潔自律，秉公辦事，不徇私情，不謀私利，清白做人的精神。
(2)事實(shí)論據(jù)。
羊續(xù)懸魚。
東漢時(shí)，南陽太守羊續(xù)，他憎惡當(dāng)時(shí)官僚權(quán)貴的貪污腐敗，奢侈鋪張。他為人謙潔、生活樸素，平時(shí)穿著破舊衣服，蓋的是有補(bǔ)釘?shù)谋蛔?，乘坐著一輛破舊馬車。餐具是粗陋的瓦器，吃的粗茶淡飯。
府丞焦儉，是他的下級(jí)，為人也很正派，與羊續(xù)關(guān)系很好，他看自己的上級(jí)生活太清苦了，他聽說羊續(xù)喜歡吃生魚，就買一條魚送給羊續(xù)。焦儉怕羊續(xù)拒收，就笑著說：“大人到南陽時(shí)間不長(zhǎng)，可能不知這就是此地有名的‘三月望餉鯉魚’所以我特意買一條送給您，平時(shí)您把我當(dāng)作兄弟，所以這條魚只是小弟對(duì)兄長(zhǎng)的一點(diǎn)敬意，您知道的，我絕非阿諛逢迎之輩，因此，務(wù)請(qǐng)筆納!”羊續(xù)見焦儉這么說，覺得不收下倒是見外了，于是笑著說：“既然如此，恭敬不如從命?！?BR> 等焦儉走后，羊續(xù)便把這條魚，掛在室外，再也不去碰它。第二年三月焦儉又買了一條鯉魚，心想一年送一條總可以吧，知道買多了，羊續(xù)不會(huì)要。到羊續(xù)府上，焦儉剛說明來意。羊續(xù)便指著那條枯干了的“三月望餉鯉魚”，說：“你去年送的還在這里呢!”焦儉愣住了，搖搖頭嘆口氣，帶著活魚走了。
包拯的《誡廉家訓(xùn)》。
北宋包拯，他為官清廉公正是婦孺皆知的，老百姓稱之為“包青天”。
包拯一生，身居高位，廉潔無私，痛恨貪官污吏，到了晚年，擔(dān)心后人會(huì)出不肖之徒，于是就在家中立了一塊石碑，上面鐫刻著著名的《誡廉家訓(xùn)》以警戒后人。其意大致是：“凡是包氏后代子孫中有貪污受賄者，不能被稱為包氏后代，甚至死后，也不能葬入其家族的墓地中。不遵從此訓(xùn)令者，一概不是包公子孫?！?BR> 馬寅初拒賄。
我國(guó)現(xiàn)代著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家馬寅初解放前曾擔(dān)任浙江省財(cái)政廳長(zhǎng)。有一天，德清縣有一個(gè)想當(dāng)縣長(zhǎng)的人托人將一千大洋送給馬寅初，請(qǐng)馬寅初開開后門，讓他就任某縣縣長(zhǎng)。馬寅初勃然大怒，罵道：“不要臉的東西，這種人今天能用錢打關(guān)節(jié)，真的當(dāng)了縣長(zhǎng)，一定是個(gè)貪官。憑這一條，他就不能當(dāng)縣長(zhǎng)。立即吩咐來人把錢退回。
周恩來的衣服。
周的一件睡衣穿了二十多年，破了補(bǔ)，補(bǔ)了再補(bǔ)，已經(jīng)磨得無絨了仍舍不得丟棄。一件襯衣已經(jīng)舊得換了袖口領(lǐng)子，一件衣服補(bǔ)得顏色已經(jīng)不一了，他在穿，當(dāng)別人要求他換新的時(shí)候，他總是說：“舊的可以穿。”
(3)理論論據(jù)。
廉者常樂無求，貪者常憂不足。宋司馬光《文中子補(bǔ)傳》。
廉不貪直不倚。唐柳宗元《處士段弘古墓志》。
惟廉者能約已而愛人，貪者必瘦人以肥已?！睹魇?循吏傳》。
質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝。清曹雪芹《紅樓夢(mèng)》。
臨大利而易其義，可謂廉矣?！秴问洗呵镏伊?。
臨官莫如平，臨則莫如廉?！犊鬃蛹Z漆雕氏》。
貪污和浪費(fèi)是極大的犯罪。毛澤東。
知足則樂，務(wù)貪必憂。宋林逋《省心錄》。
人不貪財(cái)鬼也怕。中國(guó)諺語。
寧可沒錢，不可傷廉。中國(guó)諺語。
高考漫畫類解析及篇四
核心提示。
數(shù)學(xué)難度、靈活度高于去年；英語貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語言文化信息高考大幕落下，高考試題難度如何？昨日，本報(bào)邀請(qǐng)到省會(huì)名校的多位名師分別點(diǎn)評(píng)。
今年，我省和寧夏、吉林等一起采用高考試卷的新課標(biāo)卷，這也是我省使用新課標(biāo)卷的第二年。
語文。
試題平和無意逐新求奇。
鄭州外國(guó)語學(xué)校語文教研組長(zhǎng)、語文高級(jí)教師梁煥敏北大附中河南分校語文組長(zhǎng)張純樸。
梁煥敏說，語文無論是試題類型還是結(jié)構(gòu)、分值都與去年相同。從考生的反映來看，時(shí)間有些緊張，整張?jiān)嚲頍o意逐新求奇。
張純樸說，論述類閱讀選材新穎，文本介于科技類和文化類之間，富有時(shí)代氣息和人文氣息，題型固定，試題平和。詩歌鑒賞貼近學(xué)生的實(shí)際水平。
小說閱讀和傳記閱讀的題型沒有變化，探究題比之去年降低了難度，思辨性要求不高，考生容易得分。
另外，病句題難度不大，雜糅、贅余、不搭配都是常見病因，考生只要不慌張，運(yùn)用課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的思路和方法，就應(yīng)該沒有問題。梁煥敏說，值得注意的是今年所給的四個(gè)成語，對(duì)積累不厚的考生來說會(huì)有一定的做題障礙。
數(shù)學(xué)。
難度、靈活度高于去年。
鄭州外國(guó)語學(xué)校教務(wù)處副主任、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)高級(jí)教師曹四清。
數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持了不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，全卷設(shè)計(jì)合理、梯度適中，充分體現(xiàn)了命題的創(chuàng)新性，有利于高校選拔新生。曹四清說，今年新課標(biāo)高考數(shù)學(xué)試題遵循著穩(wěn)定、變化、改革、創(chuàng)新的方針，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，堅(jiān)持以能力立意，從問題入手，把握學(xué)科整體意義，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交會(huì)處設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的考察達(dá)到了必要的深度。
今年試卷考題較去年難度有大幅上升，估計(jì)平均分會(huì)回到90分以下的水平。北大附中河南分校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)劉春青說，今年高考數(shù)學(xué)比去年難一些(文理科情況相同)，體現(xiàn)在選擇和填空題上。
據(jù)了解，今年試題的總體難度、靈活性都高于去年。留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和更大的思考空間，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨于多元化，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查。今年沒有出現(xiàn)偏、難、怪的試題，但考生想拿高分并不容易。曹四清說。
另外，文理科試卷在試題內(nèi)容、編排順序、難度要求等方面都有較為合理的差異；文科試題起點(diǎn)較理科低，但文科的壓軸題接近理科壓軸題的思維難度。
英語。
貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語言文化信息。
鄭州外國(guó)語學(xué)校高三英語備課組長(zhǎng)、英語高級(jí)教師于松芹。
今年高考英語采用的是全國(guó)新課標(biāo)卷，試卷在結(jié)構(gòu)、容量、難度、區(qū)分度等方面基本和去年持平。語言素材真實(shí)、語言地道、貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語言文化信息，符合新課標(biāo)平穩(wěn)過渡，與時(shí)俱進(jìn)的精神。
單選題題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，總體難度適中，考察知識(shí)面廣，主要涉及的有交際英語，冠詞，代詞，形容詞副詞等。于松芹說，完型填空不同于以前夾敘夾議，今年完型是有關(guān)于體態(tài)語的一篇說明文，但考察重點(diǎn)仍在實(shí)詞，主要要求考生不僅要理解文字的含義，還要結(jié)合上下文語境進(jìn)行思考作出正確的判斷。北大附中河南分校英語教研組長(zhǎng)吳冰雨說，考生完型填空如想得高分，還需對(duì)文章準(zhǔn)確理解。另外，閱讀、改錯(cuò)、書面表達(dá)與去年形式一致，難度持平。
閱讀理解知識(shí)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)，具有時(shí)代特點(diǎn)。于松芹說，這主要考察考生快速獲取、處理、分析、判斷信息的能力，細(xì)節(jié)題占比重較大，側(cè)重考查考生整體把握信息和判斷能力。改錯(cuò)的知識(shí)考查很常規(guī)，但短文邏輯性強(qiáng)。
另外，寫作仍沿襲多年風(fēng)格應(yīng)用文。今年這種半開放作文，所給信息簡(jiǎn)單明了，考生發(fā)揮空間較大，注意書寫，應(yīng)該能拿到理想分?jǐn)?shù)。于松芹說。
理綜物理。
實(shí)驗(yàn)題考查學(xué)生理解、運(yùn)用能力。
鄭州外國(guó)語學(xué)校物理教研組長(zhǎng)楊德新北大附中河南分校物理教研組組長(zhǎng)孔令成。
與去年理科綜合物理部分相比，試題結(jié)構(gòu)沒有變化，淡化了力學(xué)中功和能這部分主干知識(shí)，但難度相當(dāng)。楊德新說，有些實(shí)驗(yàn)題有一定新意，運(yùn)用學(xué)過的原理完成實(shí)驗(yàn)，避開課本中的原有實(shí)驗(yàn)，拓展到課本以外，考查的是學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。
帶電粒子在有界磁場(chǎng)及電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)這一題是本卷的壓軸題，由過去的多問改為一問，即使做不完整只要分階段列方程同樣也可以得一定的分?jǐn)?shù)。楊德新說，選修部分都是常見、常練的基礎(chǔ)題目，學(xué)生只要合理地分配好時(shí)間，正常發(fā)揮就可以取得理想的成績(jī)。
孔令成提醒學(xué)生，面對(duì)物理問題有沒有完整的解題思路，能不能認(rèn)真細(xì)心按程序去完美地解答問題，也是新課標(biāo)要達(dá)到的最終目標(biāo)。
化學(xué)。
二卷計(jì)算量集中、繁瑣。
鄭州外國(guó)語學(xué)?；瘜W(xué)高級(jí)教師馬紅北大附中河南分?；瘜W(xué)教研組組長(zhǎng)陳風(fēng)軍。
今年的化學(xué)試題，知識(shí)點(diǎn)難度總體不算大，造成考生做題不順的主要原因是計(jì)算量在二卷中比較集中和繁瑣。馬紅說，客觀題較往年不算難，主觀題中必做題除了計(jì)算外基本和往年難度相當(dāng)。
陳風(fēng)軍提醒考生：化學(xué)高考的難度不是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)的掌握上，而是表現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中和化學(xué)知識(shí)的計(jì)算上，也表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的靈活運(yùn)用上。
生物。
題目在書外，答案在書內(nèi)。
北大附中河南分校生物教研組組長(zhǎng)張勇。
鄭州外國(guó)語學(xué)校生物一級(jí)教師劉玲。
張勇認(rèn)為，今年生物試題與去年相比既保持穩(wěn)定又有所創(chuàng)新，注重能力與方法的考查，考查重點(diǎn)突出，難度有所下降，特別是遺傳部分難度明顯下調(diào)。
題目在書外，答案在書內(nèi)。劉玲說，很多題目題干新穎，是教材上沒有的新情境，但是題目中的問題仍然是要求學(xué)生依據(jù)教材基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合題干信息作答。
文綜政治。
鄭州外國(guó)語學(xué)校政治高級(jí)教師、高三年級(jí)長(zhǎng)李耀。
政治試題與往年的題量一致。題型穩(wěn)中有變，選擇題仍然以因果關(guān)系類、體現(xiàn)類、引言類為主，非選擇題以原因分析類和措施類為主，難度較大的計(jì)算類選擇題和圖表類(含漫畫)選擇題沒有出現(xiàn)。
今年題目注重考查考生的學(xué)習(xí)能力以及人文、科學(xué)素養(yǎng)，以能力立意，注重考查考生對(duì)學(xué)科課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。注重時(shí)代性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)考生培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。李耀說。
歷史。
考查角度靈活。
鄭州外國(guó)語學(xué)校歷史高級(jí)教師黃中勇。
北大附中河南分校唐義國(guó)。
試題考查內(nèi)容仍集中在一些長(zhǎng)效熱點(diǎn)上：歷史制度的變革創(chuàng)新、現(xiàn)代化、科技與進(jìn)步，近現(xiàn)代中外關(guān)系等。選修考查內(nèi)容由的二選一變?yōu)樗倪x一，這樣更有利于學(xué)生的自由選擇。黃中勇分析，試題難度與20基本相當(dāng)，但12道選擇題難度要比往年稍難。
試題更注重對(duì)歷史反思的考查。黃中勇說，今年32題、選做題中的王莽改革題、道光帝禁煙題卻出現(xiàn)這種趨勢(shì)，希望下屆的考生注意。
唐義國(guó)提出，歷史以考查主干知識(shí)為主導(dǎo)，以考核能力為主，命題已日趨成熟，較好地體現(xiàn)了新課改的理念與要求。
地理。
緊密聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。
鄭州外國(guó)語學(xué)校地理教研組長(zhǎng)張偉麗。
北大附中河南分校地理教研組長(zhǎng)劉清華。
張偉麗、劉清華均提出，文綜新課標(biāo)卷中地理試題重點(diǎn)考查學(xué)生的地理素養(yǎng)。試卷的總體結(jié)構(gòu)、題型、題量以及地理學(xué)科所占的分值較往年基本保持穩(wěn)定。
知識(shí)抽樣，突出主干，能力立意的命題特征在20地理試卷中體現(xiàn)得淋漓盡致。張偉麗說，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)等主干知識(shí)在試卷中均有體現(xiàn)，這也是高中地理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中一直訓(xùn)練的重點(diǎn)。
今年，地理試題的呈現(xiàn)方式除文字外，還有大量圖表。更關(guān)注人類生產(chǎn)、生活中的諸多問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)原理分析實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。張偉麗說：這些身邊的事物和現(xiàn)象會(huì)讓學(xué)生在考場(chǎng)上不至于過分慌亂和緊張，更加自信地應(yīng)考。
高考漫畫類解析及篇五
歷史何嘗不是驚人的相似，現(xiàn)代社會(huì)也不乏這樣的人物。馬云當(dāng)年高考連考三年，數(shù)學(xué)考過1分，歷經(jīng)千辛萬苦，才考入杭州師范學(xué)院，而如今資產(chǎn)279億美元，居世界財(cái)富榜23位；孟非高考落榜，從送水、拉廣告、做保安開始，到如今成為國(guó)內(nèi)炙手可熱的主持人。若他們的父母當(dāng)年擇分而待之，他們又豈能有今日的輝煌業(yè)績(jī)？而馬加爵、藥家鑫、林森浩，他們哪一個(gè)不曾經(jīng)考過高分，哪一個(gè)沒有讓父母的愛印滿自己的臉龐？而如今他們只落得害群之馬的名號(hào)，為人唾棄。
父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，不要只擇分而待之，因?yàn)槿松且粓?chǎng)馬拉松式的長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)綜合素質(zhì)的較量與比拼，一時(shí)的領(lǐng)先與進(jìn)步，并不意味著永遠(yuǎn)的優(yōu)秀與成功，一時(shí)的落后與倒退，也并不意味著永遠(yuǎn)的低劣與失敗。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子自信快樂地成長(zhǎng)，比什么都重要。
我希望有一天，我們能夠意識(shí)到，孩子的教育永遠(yuǎn)不應(yīng)以分高分進(jìn)而喜，不應(yīng)以分低分退而怒，我如果愛你，只是因?yàn)槟闶悄?，是?dú)特而唯一的你，你若能走得快，爬得高，那我就陪你去看那巍峨的高山與廣闊的海洋；你若行得緩，攀得低，那我就陪你去賞那潺潺的溪流與青青的草地。
高考漫畫類解析及篇六
1997年，當(dāng)喬布斯回歸蘋果時(shí)，這個(gè)在當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的公司瀕臨破產(chǎn)，急需資金。喬布斯想到了老對(duì)手比爾。蓋茨。于是，一笑泯恩仇，微軟為蘋果投資了兩個(gè)億，使蘋果走出了困境，重振雄風(fēng)，以一系列震撼世界的產(chǎn)品重新成為最酷的公司。而微軟也收獲了幾倍的兩億。看來商業(yè)巨頭是需要合作的，送別人一塊墊腳石，讓別人走出深谷，自己也收獲了一摞墊腳石。合作才能共贏。
基思和米克，滾石樂隊(duì)的成員，流行樂界的元老級(jí)人物，都是大名鼎鼎，影響力巨大。但米克想要單飛，像杰克遜一樣永遠(yuǎn)年輕，于是滾石分裂了。但單飛的米克沒能走多遠(yuǎn)，平淡的成績(jī)讓他清醒，也讓他痛苦：他還能跨越巨大的隔閡和基思重新在一起嗎?兩個(gè)人的會(huì)面被安排得猶豫和不安。最終，滾石重新登上舞臺(tái)。那些標(biāo)志性的動(dòng)作、爆炸的搖滾歌曲和兩個(gè)人標(biāo)新立異的造型重新風(fēng)靡全球。樂壇巨將是需要合作的，合作讓他們彌補(bǔ)自身的缺陷，集思廣益，從而創(chuàng)造出更好的作品。合作讓事業(yè)之山變得更高大。合作才能共贏。
三國(guó)時(shí)的孫劉聯(lián)盟更是合作的力證。試想，假若兩國(guó)沒有合作，那么曹操率大軍各個(gè)擊破，易如反掌，中國(guó)也會(huì)盡早統(tǒng)一，至于會(huì)不會(huì)陷入曹氏和司馬氏的爭(zhēng)權(quán)之戰(zhàn)，我們無從而知。但因聯(lián)盟的成立，赤壁之戰(zhàn)重創(chuàng)曹軍，此后又才誕生了無數(shù)戰(zhàn)役和傳奇故事。更重要的是，加強(qiáng)了蜀漢和東吳的國(guó)力，鞏固了這兩個(gè)政權(quán)。兩國(guó)之間也是需要合作的，一起聯(lián)手反抗強(qiáng)敵，兩國(guó)的人才共同研究問題，兵力和物資條件相互補(bǔ)充，以少勝多。合作才能共贏。
一加一大于二。優(yōu)勢(shì)共有，缺陷互補(bǔ)，集思廣益，多者之間的合力大于其自身的分力。
合作才能共贏!
合作是彩虹，擁有它你便擁有了夏日獨(dú)特的風(fēng)景;合作是花朵，擁有它你你便擁有了芬芳的香氣;合作是白云，擁有它你便擁有了天空的廣闊。
人與人之間要學(xué)會(huì)合作才能取勝。
9月25日。這個(gè)令人矚目的夜晚，這個(gè)令億萬人驕傲的夜晚。酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地載著全中國(guó)人登月夢(mèng)想的“神舟七號(hào)”在這里成功發(fā)射。航天員翟志剛于27日16時(shí)41分至17時(shí)完成了中國(guó)首次太空漫步。實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的登月夢(mèng)想。
在“神舟七號(hào)”的背后隱藏著近千人的努力，是他們默契的合作才實(shí)現(xiàn)了億萬人的登月夢(mèng)想。
不僅僅人與人之間需要合作。
面對(duì)兇惡的敵人，羚羊的頭領(lǐng)下了決定。由老羚羊先跳，當(dāng)老羚羊跳出后，年輕的羚羊再跳到老羚羊的背上，然后跳到對(duì)面的懸崖上。
正是因?yàn)槔狭缪蚺c年輕羚羊的團(tuán)結(jié)合作才使年輕的羚羊得以脫身。羚羊用它們壯麗而凄美的合作精神告訴我們，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，只有團(tuán)結(jié)合作才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
同樣是面對(duì)危險(xiǎn)，如果都只為自己的利益著想，那么將會(huì)兩敗俱傷。
一只鷸看見河邊一只蚌正在曬太陽，于是去啄蚌的肉，恰好蚌和上了殼，將鷸的嘴夾住?？墒撬麄冋l都不放松一下。最后漁翁從河邊走過，將打得正熱的鷸和蚌帶回了家。
“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的場(chǎng)面讓我們反思。面對(duì)危險(xiǎn)，我們要竭力合作。如果，鷸或者是蚌松了一下，放過了對(duì)方，那么他們便都能順利脫險(xiǎn)。
學(xué)會(huì)合作，便能戰(zhàn)勝一切困難。擁有合作精神，便擁有了一切。我已擁有，并知道永遠(yuǎn)。
今天和大家一起來討論“合作”這個(gè)話題。只要我們生活在這個(gè)社會(huì)上，就不是孤立的。如果你是一名學(xué)生，你就要和同學(xué)一起完成功課;如果你是一名工人，就是和工友們一起完成一項(xiàng)工程;如果你是醫(yī)生，就要和醫(yī)護(hù)人員共同救死扶傷?？傊?，我們的身邊無時(shí)無刻不需要合作。合作，顧名思義就是互相配合。我們要完成的許多事情都需要合作，沒有合作就難以完成任務(wù)。有一句話這么說：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就沒有成就。”這句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。做任何事情都要合作。不信你往演奏廳的舞臺(tái)上瞧。那上百名音樂師共同演奏一支曲子，這便是人與人合作的典范了。指揮家手中的指揮棒輕輕一搖，悠揚(yáng)的樂曲便回蕩在整個(gè)房間里，美妙動(dòng)人。是什么力量使這上百名音樂師手中的樂器配合得天衣無縫。我想這就是高度統(tǒng)一的合作，團(tuán)體為了共同的目標(biāo)而努力必須有的協(xié)作精神。記得還有這么一個(gè)故事，也能說明合作的重要性。一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)了幾位中國(guó)小朋友做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。游戲規(guī)則是小朋友各拉著一根放在瓶中小彩球的連接線。“瓶子相當(dāng)房子，彩球就相當(dāng)于你們?，F(xiàn)在房子里起火，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拉出自己的彩球才能獲救?！睂?shí)驗(yàn)即將開始，只聽“嘟”一響，七個(gè)孩子便依次拉出自己的彩球，總共才用了三秒鐘!在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起了掌。教育家說：“太棒了，太棒了，我在很多地方做了相同的實(shí)驗(yàn)，從來沒有成功過，幾乎都是幾個(gè)球爭(zhēng)先恐后拉出來，卡在瓶口，也只有一兩個(gè)球出來了。我在你們身上看到了可貴的合作精神。”成功的合作不僅需要統(tǒng)一的目標(biāo)，做好分內(nèi)的事，也要有一種為他人著想，為集體著想的品質(zhì)。同學(xué)們，這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同樣樣也是一個(gè)需要合作的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)合作，善于合作。只有這樣，才會(huì)取得成功。
高考漫畫類解析及篇七
看了這個(gè)題目你知道他是誰了吧！沒錯(cuò)，他就使我們班超喜歡看漫畫的浦晨陽了。你們一定很想知道他喜歡看漫畫到什么程度了吧！下面就由我來給大家講一講吧！
今天的第二節(jié)課后，漫畫王的拖延神功，我們一起出去玩兒，可浦晨陽卻一直待在教室里看借來的《趣味語文》《趣味數(shù)學(xué)》《興趣語文》《興趣數(shù)學(xué)》……上的漫畫。他越來越起勁兒，有時(shí)還情不自禁地笑起來。我走過去對(duì)他說：“浦晨陽，走，我們出去玩吧，好嗎？”可是他說：“等一會(huì)兒吧，再等一會(huì)兒，等我把漫畫書看完了?！甭牭竭@兒，我想起了上回看見他書包里有五六本漫畫書。我便開始絕望了，因?yàn)樯匣胤艑W(xué)的時(shí)候我為了等他，足足等了半個(gè)小時(shí)，但他還說：“不用著急，就一會(huì)兒了，還是再等一等吧。”我又想起了除了我的哥哥他就使我最好的朋友了，我只好耐心地等著他了。等著等著，上課鈴響了，我慌忙地走進(jìn)教室，坐在位置上，心里想：哎，我又一個(gè)美好的課間時(shí)光被浦晨陽給破壞了。
漫畫王的終極絕招。
下課了，我的美好時(shí)光又到來了，我想這下浦晨陽肯跟我玩了吧！可是，事情沒有我想象地那么簡(jiǎn)單。我來到了他的位置上找他，而浦晨陽卻不再位置上，于是我又問我們班的淘氣包——姚承杰。他們倆個(gè)也是好朋友，他說浦晨陽在廁所里洗手，我和他一起到廁所里找浦晨陽，可是，到了廁所，人卻不在了，我又發(fā)現(xiàn)姚承杰從口袋里摸出一張小紙條，上面是一幅漫畫，我便好奇地問畫的是什么，他說是浦晨陽給的，他在上面標(biāo)了學(xué)校里的五個(gè)地點(diǎn)，他在某一個(gè)地點(diǎn)上，我又看了看這五個(gè)地點(diǎn)，都是極為隱秘的地方，還好我五年級(jí)了，見多識(shí)廣，這些對(duì)我來說是小菜一碟，他還說如果再這個(gè)課間找到了他，他就在家里看漫畫書，不在學(xué)校里看，我高興地像兔子一樣，以最快的速度找他，可是，我找遍了整個(gè)綜合樓也沒有找到他，我正準(zhǔn)備回教室找的時(shí)候，上課鈴又響了，我急忙跑回教室里，卻看到浦晨陽正在不慌不忙地收起漫畫書，我氣得怒發(fā)沖冠，可是，我又拿他沒辦法。
你說他是不是超級(jí)漫畫迷呢？
高考漫畫類解析及篇八
【素材速遞】《玫瑰門》處錯(cuò)誤，鐵凝感謝讀者“咬文嚼字”由《咬文嚼字》編輯部舉辦的“眾矢之的——點(diǎn)擊文壇十二家”活動(dòng)，本期的.“挑刺”目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)中國(guó)作協(xié)主席鐵凝的作品。
近日，編輯部把讀者挑出的五條差錯(cuò)反饋給鐵凝。
鐵凝很快就給編輯部發(fā)來回信，感謝讀者對(duì)自己的作品“咬文嚼字”。
《玫瑰門》第4頁中，蘇眉小時(shí)候到一老頭那里去買爆米花，交了錢就可以自己伸手去拿。
蘇眉覺得老頭那小鋪便是個(gè)“自選商場(chǎng)”可惜的是他沒有成為，“自選商場(chǎng)的發(fā)明者”“就，像秦皇漢武只知修長(zhǎng)城不知出擊”。
讀者認(rèn)為，說秦皇“修長(zhǎng)城”倒不假;但說漢武“只知修長(zhǎng)城”而“不知出擊”，這與史實(shí)不符，是對(duì)他反擊匈奴侵?jǐn)_、保障邊疆安寧歷史功績(jī)的抹煞。
《玫瑰門》第154頁中，司猗紋覺得自己隨時(shí)可能被貼大字報(bào)，心總是緊揪著。
“誰知人間的事歷來都是禍不單行，福至心靈。
她沒有等來大字報(bào)，羅大媽倒通知她參加居委會(huì)的讀報(bào)了。
”讀者提出，預(yù)料中的禍?zhǔn)聸]有發(fā)生，不能稱“禍不單行”。
沒料到的好事發(fā)生了，這幸福來得意外，也不是“福至心靈”。
“禍不單行”與“福至心靈”意思相差甚遠(yuǎn)，兩者是不能連用的。
強(qiáng)調(diào)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變完全出乎意料，應(yīng)該使用“禍福難料”之類的詞語。
《玫瑰門》第118頁寫道，司猗紋千里尋夫到揚(yáng)州，在丈夫莊紹儉的寢室看見純銀煙具一套，底上刻有小詩一首：“鷗鷺鴛鴦作一池，曾知羽翼不相宜。
東君不與花為主，何似休生連理枝。
”“司猗紋想，這詩本出自《古今小說》。
高考漫畫類解析及篇九
漫畫，是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫面，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理（寓意）。全國(guó)高考卷漫畫作文寫作“重出江湖”，引起了師生的關(guān)注，下面我們就重點(diǎn)談?wù)劼嬓驮掝}作文的寫作。
豐子愷說：“漫畫是簡(jiǎn)筆而注重意義的一種繪畫?！甭嬙掝}作文所提供的材料是漫畫，雖然它與文字材料話題作文相比，增加了讀圖的難度，但由于漫畫本身的形象性，使聯(lián)想和想像有了生動(dòng)的形象依據(jù)，從而也就降低了作文構(gòu)思的難度，因此，漫畫作文的寫作并不可怕。漫畫作文的寫作要注意以下幾點(diǎn)：
1、首先要讀懂漫畫的意思。這是漫畫作文寫作至關(guān)重要的第一步，只有讀懂了畫意，明確了畫旨，才不至于偏題跑題。漫畫的構(gòu)成主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；注釋（可以沒有):是對(duì)畫面情景的提示與注解。標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。
2、要抓住漫畫的形象特征。具體說來，在分析畫面時(shí)，要注意畫面突出了什么，夸張了什么，或畫錯(cuò)了什么只有抓住了漫畫的形象特征，才能把握住漫畫的本質(zhì)所在，正確的構(gòu)思立意、謀篇布局。
3、要善于聯(lián)想和想像。在寫作時(shí)，要聯(lián)系自己生活周圍的人和事，運(yùn)用聯(lián)想和想像加深對(duì)畫意的理解，并獲得大量寫作材料。
漫畫作文寫作的一般思維模式：
1、描述畫面。拿到題后，首先就要仔細(xì)的讀圖，細(xì)心審閱，首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。不要看到一點(diǎn)就草草而作，從而漏掉了主要信息。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。
3、根據(jù)題目要求，議論畫面，綜合構(gòu)思成文。議論畫面有兩種常見的樣式：
（1）觀后感：寫觀后感要聯(lián)系生活實(shí)際，跳出畫面，由此及彼，展開議論，其寫法與“讀后感”的寫法差不多。
（2）評(píng)、議畫面：“評(píng)”是就圖評(píng)圖，對(duì)所給畫面本身進(jìn)行分析；評(píng)的'內(nèi)容主要是畫面的思想和藝術(shù)技巧。
下面，我們舉例說明漫畫作文的寫作技巧。
閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
（1）了解畫意：第一幅畫反映的是在開展增產(chǎn)節(jié)約活動(dòng)中，某單位一位員工為響應(yīng)節(jié)約號(hào)召而采取的措施。他為所有的水桶寫上了“節(jié)約”兩個(gè)大字，（這也是畫面畫錯(cuò)和夸張的地方）就算完成任務(wù)，至于水的大量浪費(fèi)，他才不管。
第二幅畫反映的是在貫徹《土地法》過程中，以完成書寫多少條標(biāo)語為滿足，至于大片耕地被占，卻置之不理。
（2）揣摩畫意，聯(lián)想分析：兩幅畫的深層含義在于，揭露了充斥于我們各個(gè)領(lǐng)域、各種工作中的形式主義，諷刺和鞭撻的靶子不在于某種具體的做法，而在于一種僵化的觀念與浮華的作風(fēng)。
聯(lián)想一下，在自己周圍發(fā)生過哪些與此類似的事情？聯(lián)系畫面分析這類人搞形式主義、做表面文章的心態(tài)；這種形式主義的工作作風(fēng)受什么樣的觀念支配；這種觀念和作風(fēng)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有哪些危害。如以下現(xiàn)象：
1.某機(jī)關(guān)討論重大問題，大家講了很多好意見，“一把手”最后做結(jié)論，他不睬大家的意見，自己大講一通之后問：“還有什么意見？”接著馬上說：“如果沒有什么意見的話就這樣定了！”
“民主”的程序一個(gè)步驟也不少，一個(gè)環(huán)節(jié)也不缺，是純粹的掩人耳目的形式主義。
2.有些同學(xué)早自習(xí)看武俠小說，值日老師一來馬上就用英語書蓋在上面假裝讀英語，老師一走馬上又步入“江湖”之中；有些同學(xué)暑期里把家庭作業(yè)拋到了九霄云外，開學(xué)時(shí)為了應(yīng)付檢查，竟然復(fù)印同學(xué)的作業(yè)，然后署上自己的大名。
這是典型的弄虛作假行為。
（3）構(gòu)思立意：從剖析批判角度立意，可以寫形式主義的特征（只作表面文章給人看）；可以分析其產(chǎn)生的根源（上級(jí)的官僚主義，下級(jí)的應(yīng)付檢查或沽名釣譽(yù)）；可以分析其危害（禍國(guó)殃民，害人害己）；從克服形式主義的角度，可以探求最直接、最有效、最根本的辦法（腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，講求實(shí)效）。
高考漫畫類解析及篇十
漫畫類材料作文，是材料作文的重要組成部分，也是高考作文的重要命題形式之一。早在1983年，高考全國(guó)卷就曾以《找水》這幅漫畫為材料，要求學(xué)生寫一段300字左右的說明性文字，向沒有看過這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容;并根據(jù)這幅漫畫的內(nèi)容，自擬題目寫一篇議論文。1996年，全國(guó)卷以《截錯(cuò)了》和《給六指做整形手術(shù)》這兩幅漫畫為材料，要求考生向別人介紹兩幅漫畫的內(nèi)容，并對(duì)兩幅漫畫欣賞比較，寫一篇議論文，說明自己更喜歡其中哪一幅。2005年和2006年的高考命題中，涉及到漫畫內(nèi)容的考題掀起了一個(gè)小小的高潮：2005年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫畫構(gòu)成的“圖文轉(zhuǎn)換題”;2006年的高考試卷中，也有3份試卷出現(xiàn)了漫畫題，分別是遼寧卷、山東卷和重慶卷。這些考題也不是以作文題的形式出現(xiàn)的——有的讓考生談漫畫內(nèi)容，有的讓考生擬漫畫標(biāo)題。這類“圖文轉(zhuǎn)換題”(屬于“語言表達(dá)題”中的一種)雖說不是嚴(yán)格意義上的作文題，但在審題和表達(dá)上與作文的要求非常接近。2007年的全國(guó)卷作文題又是以漫畫《摔了一跤》為材料。2008年，高考江西卷作文題是以漫畫《助鼠為患》為材料，且命題很有創(chuàng)意——要求考生以田鼠的口吻向人類寫一封信，角度頗為新穎。2010年全國(guó)卷作文以漫畫《啥年月了，有魚吃還捉老鼠》作為作文材料，同年的江西省高考試卷上還出了一道圖文轉(zhuǎn)換的漫畫題，這幅畫以紀(jì)念逝世不久的薩馬蘭奇為主旨，是高考漫畫材料作文中絕無僅有的非諷刺性漫畫。
高考作文以漫畫作為命題材料，無論對(duì)高考、還是對(duì)漫畫來說，都是有益的嘗試。對(duì)高考來說，優(yōu)秀的漫畫中蘊(yùn)藏著文本有時(shí)難以表達(dá)的深意，在充滿文字的語文卷上出現(xiàn)一道漫畫題，能有效減輕考生的壓抑感，同時(shí)也增加了高考與社會(huì)問題的關(guān)聯(lián)度;對(duì)漫畫而言，雖然我國(guó)有一定的欣賞諷刺漫畫的傳統(tǒng)，但對(duì)當(dāng)今青年人來說，他們接受得更多的還是日本的故事漫畫，借助全國(guó)、全社會(huì)對(duì)高考的關(guān)注，諷刺漫畫文化可以得到更廣泛的普及。
漫畫類材料作文的審題和寫作，一般要做到以下4個(gè)步驟：一是要讀懂畫意、畫旨。考生在作文之前，要先仔細(xì)讀圖，細(xì)心審閱，包括標(biāo)題和圖中文字。二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。三是要聯(lián)系生活實(shí)際，展開聯(lián)想和想象，揣摩畫中之話和話外之音。聯(lián)想和想象不但可以加深對(duì)畫旨的理解，且能獲得大量寫作材料。四是要根據(jù)題目要求，結(jié)合畫旨，綜合構(gòu)思成文?？忌_定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體，一般適合寫成觀點(diǎn)鮮明的議論文，做到有理有據(jù)，分析辯證。
高考漫畫類解析及篇十一
第一段：引入漫畫解析的重要性（200字）。
在當(dāng)今社會(huì)，漫畫作為一種重要的娛樂媒體，越來越受到人們的喜愛。然而，很多人對(duì)于漫畫的解讀僅僅停留在表面，沒有深入地思考其背后的意義和內(nèi)涵。漫畫解析的重要性不容忽視，它可以幫助讀者更好地理解漫畫中所包含的思想和社會(huì)問題，也可以進(jìn)一步提升人們的審美觀和文化素養(yǎng)。在我個(gè)人的漫畫解析過程中，我不僅從中獲得了樂趣，還收獲了一些寶貴的體會(huì)與感悟。
第二段：優(yōu)秀漫畫的細(xì)致分析（200字）。
優(yōu)秀的漫畫作品往往蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵，需要我們花費(fèi)時(shí)間和精力去細(xì)致分析。在解析中，我經(jīng)常會(huì)關(guān)注漫畫的故事情節(jié)、人物塑造、畫面布局以及對(duì)話文字等方面。通過分析這些因素，我能夠更好地掌握漫畫的整體主題和情感表達(dá)，進(jìn)而深入思考漫畫作者傳遞給讀者的宣言和寓意。這種分析過程讓我有時(shí)不禁聯(lián)想到文學(xué)和電影等其他藝術(shù)形式，漫畫不再僅僅是簡(jiǎn)單的畫面故事，而是一種更富有思考和感悟的藝術(shù)表達(dá)。
第三段：漫畫解析對(duì)審美觀的影響（200字）。
通過深入地解析漫畫作品，我不僅擴(kuò)展了自己對(duì)漫畫的欣賞視野，也對(duì)審美產(chǎn)生了積極的影響。在解析的過程中，我開始關(guān)注畫面的構(gòu)圖和色彩的運(yùn)用，注意漫畫作者對(duì)細(xì)節(jié)的處理和表達(dá)手法的運(yùn)用。這些細(xì)節(jié)讓我對(duì)美感的敏感度有了提高，并提醒了我在生活中如何關(guān)注和欣賞美。此外，通過解析不同風(fēng)格和類型的漫畫作品，我對(duì)于藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)新性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，不再局限于某一種特定的審美標(biāo)準(zhǔn)。
優(yōu)秀的漫畫作品往往以巧妙的方式涉及社會(huì)問題，通過細(xì)致分析可以讓讀者更好地理解這些問題并從中獲得啟發(fā)。通過解析漫畫作品中的角色形象和情節(jié)發(fā)展，我深入思考了社會(huì)中存在的問題，例如性別平等、人性的復(fù)雜性、社會(huì)階層之間的沖突等。這種思考不僅使我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了更深入的理解，還激發(fā)了我思考和關(guān)注社會(huì)問題的責(zé)任感。漫畫作為一種反映和批判社會(huì)的藝術(shù)形式，通過解析它們可以幫助我們更好地反思和解決社會(huì)問題。
第五段：漫畫解析的樂趣與收獲（200字）。
漫畫解析的過程中，我享受到了探索和思考的樂趣。每當(dāng)分析一幅漫畫時(shí)，我都能夠通過文字和畫面一同感受到其中所表達(dá)出的情感和意義，這種體驗(yàn)非常奇妙和愉悅。與此同時(shí)，通過不斷解析漫畫，我逐漸形成了自己的批判思維和文化素養(yǎng)，對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞也變得更加有深度。漫畫解析不僅僅是一種學(xué)習(xí)和思考的工具，更是一種樂趣和陶冶心靈的方式。
總結(jié)（100字）。
通過對(duì)優(yōu)秀漫畫作品的細(xì)致解析，我從中獲得了對(duì)藝術(shù)的欣賞力和對(duì)社會(huì)問題的思考能力的提升。漫畫解析不僅使我更好地理解和感受藝術(shù)的魅力，也從中獲得了許多快樂和啟示。通過不斷地解析漫畫，我相信我將在思考和審美上不斷成長(zhǎng)，并對(duì)生活和社會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
高考漫畫類解析及篇十二
當(dāng)喬布斯回歸蘋果時(shí)這個(gè)在當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的公司瀕臨破產(chǎn)急需資金。喬布斯想到了老對(duì)手比爾。蓋茨。于是一笑泯恩仇微軟為蘋果投資了兩個(gè)億使蘋果走出了困境重振雄風(fēng)以一系列震撼世界的產(chǎn)品重新成為最酷的公司。而微軟也收獲了幾倍的兩億?？磥砩虡I(yè)巨頭是需要合作的送別人一塊墊腳石讓別人走出深谷自己也收獲了一摞墊腳石。合作才能共贏。
基思和米克，滾石樂隊(duì)的成員，流行樂界的元老級(jí)人物，都是大名鼎鼎，影響力巨大。但米克想要單飛，像杰克遜一樣永遠(yuǎn)年輕，于是滾石分裂了。但單飛的米克沒能走多遠(yuǎn)，平淡的成績(jī)讓他清醒，也讓他痛苦：他還能跨越巨大的隔閡和基思重新在一起嗎?兩個(gè)人的會(huì)面被安排得猶豫和不安。最終，滾石重新登上舞臺(tái)。那些標(biāo)志性的動(dòng)作、爆炸的搖滾歌曲和兩個(gè)人標(biāo)新立異的造型重新風(fēng)靡全球。樂壇巨將是需要合作的，合作讓他們彌補(bǔ)自身的缺陷，集思廣益，從而創(chuàng)造出更好的作品。合作讓事業(yè)之山變得更高大。合作才能共贏。
三國(guó)時(shí)的孫劉聯(lián)盟更是合作的力證。試想，假若兩國(guó)沒有合作，那么曹操率大軍各個(gè)擊破，易如反掌，中國(guó)也會(huì)盡早統(tǒng)一，至于會(huì)不會(huì)陷入曹氏和司馬氏的爭(zhēng)權(quán)之戰(zhàn)，我們無從而知。但因聯(lián)盟的成立，赤壁之戰(zhàn)重創(chuàng)曹軍，此后又才誕生了無數(shù)戰(zhàn)役和傳奇故事。更重要的是，加強(qiáng)了蜀漢和東吳的國(guó)力，鞏固了這兩個(gè)政權(quán)。兩國(guó)之間也是需要合作的，一起聯(lián)手反抗強(qiáng)敵，兩國(guó)的人才共同研究問題，兵力和物資條件相互補(bǔ)充，以少勝多。合作才能共贏。
一加一大于二。優(yōu)勢(shì)共有，缺陷互補(bǔ)，集思廣益，多者之間的合力大于其自身的分力。
合作才能共贏!
學(xué)會(huì)合作。
合作是彩虹，擁有它你便擁有了夏日獨(dú)特的風(fēng)景;合作是花朵，擁有它你你便擁有了芬芳的香氣;合作是白云，擁有它你便擁有了天空的廣闊。
人與人之間要學(xué)會(huì)合作才能取勝。
9月25日。這個(gè)令人矚目的夜晚，這個(gè)令億萬人驕傲的夜晚。酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地載著全中國(guó)人登月夢(mèng)想的“神舟七號(hào)”在這里成功發(fā)射。航天員翟志剛于27日16時(shí)41分至17時(shí)完成了中國(guó)首次太空漫步。實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的登月夢(mèng)想。
在“神舟七號(hào)”的背后隱藏著近千人的努力，是他們默契的合作才實(shí)現(xiàn)了億萬人的登月夢(mèng)想。
不僅僅人與人之間需要合作。
面對(duì)兇惡的敵人，羚羊的頭領(lǐng)下了決定。由老羚羊先跳，當(dāng)老羚羊跳出后，年輕的羚羊再跳到老羚羊的背上，然后跳到對(duì)面的懸崖上。
正是因?yàn)槔狭缪蚺c年輕羚羊的團(tuán)結(jié)合作才使年輕的羚羊得以脫身。羚羊用它們壯麗而凄美的合作精神告訴我們，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，只有團(tuán)結(jié)合作才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
同樣是面對(duì)危險(xiǎn)，如果都只為自己的利益著想，那么將會(huì)兩敗俱傷。
一只鷸看見河邊一只蚌正在曬太陽，于是去啄蚌的肉，恰好蚌和上了殼，將鷸的嘴夾住。可是他們誰都不放松一下。最后漁翁從河邊走過，將打得正熱的鷸和蚌帶回了家。
“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的場(chǎng)面讓我們反思。面對(duì)危險(xiǎn)，我們要竭力合作。如果，鷸或者是蚌松了一下，放過了對(duì)方，那么他們便都能順利脫險(xiǎn)。
學(xué)會(huì)合作，便能戰(zhàn)勝一切困難。擁有合作精神，便擁有了一切。我已擁有，并知道永遠(yuǎn)。
學(xué)會(huì)合作。
今天和大家一起來討論“合作”這個(gè)話題。只要我們生活在這個(gè)社會(huì)上，就不是孤立的。如果你是一名學(xué)生，你就要和同學(xué)一起完成功課;如果你是一名工人，就是和工友們一起完成一項(xiàng)工程;如果你是醫(yī)生，就要和醫(yī)護(hù)人員共同救死扶傷。總之，我們的身邊無時(shí)無刻不需要合作。合作，顧名思義就是互相配合。我們要完成的許多事情都需要合作，沒有合作就難以完成任務(wù)。有一句話這么說：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就沒有成就?！边@句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。做任何事情都要合作。不信你往演奏廳的舞臺(tái)上瞧。那上百名音樂師共同演奏一支曲子，這便是人與人合作的典范了。指揮家手中的指揮棒輕輕一搖，悠揚(yáng)的樂曲便回蕩在整個(gè)房間里，美妙動(dòng)人。是什么力量使這上百名音樂師手中的樂器配合得天衣無縫。我想這就是高度統(tǒng)一的合作，團(tuán)體為了共同的目標(biāo)而努力必須有的協(xié)作精神。記得還有這么一個(gè)故事，也能說明合作的重要性。一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)了幾位中國(guó)小朋友做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。游戲規(guī)則是小朋友各拉著一根放在瓶中小彩球的連接線?！捌孔酉喈?dāng)房子，彩球就相當(dāng)于你們?，F(xiàn)在房子里起火，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拉出自己的彩球才能獲救?！睂?shí)驗(yàn)即將開始，只聽“嘟”一響，七個(gè)孩子便依次拉出自己的彩球，總共才用了三秒鐘!在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起了掌。教育家說：“太棒了，太棒了，我在很多地方做了相同的實(shí)驗(yàn)，從來沒有成功過，幾乎都是幾個(gè)球爭(zhēng)先恐后拉出來，卡在瓶口，也只有一兩個(gè)球出來了。我在你們身上看到了可貴的合作精神?！背晒Φ暮献鞑粌H需要統(tǒng)一的目標(biāo)，做好分內(nèi)的事，也要有一種為他人著想，為集體著想的品質(zhì)。同學(xué)們，這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同樣樣也是一個(gè)需要合作的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)合作，善于合作。只有這樣，才會(huì)取得成功。
高考漫畫類解析及篇十三
摘要:一體化建筑公共空間是城市軌道交通場(chǎng)站交通空間與其周邊城市功能空間的聯(lián)系媒介，其設(shè)計(jì)質(zhì)量事關(guān)軌道交通建筑是否與其周邊開發(fā)建筑協(xié)調(diào)。在本案，筆者從城市性角度，解析城市軌道交通建筑一體化公共空間的功能及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:城市軌道交通;建筑一體化公共空間;設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
為了適應(yīng)城市化的發(fā)展進(jìn)程，城市軌道交通日漸發(fā)展起來。但從目前的情況來看，在城市軌道交通建筑一體化開發(fā)中，公共空間普遍存在整體功能失調(diào)且脫節(jié)的問題，究其原因是城市軌道交通建筑一體化公共空間設(shè)計(jì)問題。據(jù)此，筆者首先解析城市軌道交通建筑一體化公共空間的功能，再探討其設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
一、城市軌道交通建筑一體化公共空間的功能。
在城市逐漸向復(fù)合化、集約化方向發(fā)展的背景下，軌道交通建筑一體化公共空間表現(xiàn)出復(fù)合化、集約化、公共性及開放性的特性，同時(shí)其建筑單元空間的特征一般會(huì)影響到建筑單元空間的功能組織，具體如下:。
(一)整合建筑單元空間。
建筑一體化公共空間的目的是使軌道交通建筑與其站域周邊建筑形成存在關(guān)聯(lián)的'整體，從而協(xié)調(diào)局部功能單元與整體的關(guān)系。據(jù)此，建筑一體化公共空間應(yīng)是空間結(jié)構(gòu)有機(jī)復(fù)合化、城市功能相互滲透的城市空間體系。城市軌道交通建筑一體化公共空間是城市公共空間的一部分，其需要承擔(dān)城市公共活動(dòng)的功能，因此功能定義上要求其具有相當(dāng)?shù)膹椥约霸谇捌诓邉澲羞M(jìn)行定量研究。
(二)轉(zhuǎn)換與緩沖人流。
城市軌道交通建筑一體化公共空間的交換性帶來的運(yùn)動(dòng)流線非常復(fù)雜，且會(huì)不斷刺激軌道交通空間及其周邊建筑單元與城市外部公共空間，并實(shí)現(xiàn)交換和互用。鑒于建筑一體化公共空間容納的人流涉及城市外部空間及站域內(nèi)的功能單元，則要求其在空間尺度上具有人流緩沖能力。
二、城市軌道交通建筑一體化公共空間的設(shè)計(jì)。
針對(duì)城市軌道交通建筑一體化公共空間的設(shè)計(jì)，筆者主要從空間組織布局、交通流線組織兩個(gè)方面展開論述:。
(一)空間組織布局。
城市軌道交通建筑一體化公共空間的空間組織是通過一體化設(shè)計(jì)來組織某一站域不同建筑功能單元的關(guān)聯(lián)，以適應(yīng)復(fù)合化的一體化城市生活和集約化的城市生活方式。其中，常見的空間組織布局方式包括整體式、層疊式和串聯(lián)式。
1．整體式。整體式是公共空間對(duì)不同功能空間的整合，其是城市功能滲透進(jìn)建筑單元內(nèi)部功能及發(fā)生同化作用的結(jié)果。針對(duì)城市軌道交通建筑一體化公共空間，公共空間是地上、下及站域周邊建筑的公共空間，其是城市功能復(fù)合的媒介及在功能上，表現(xiàn)出城市功能空間、功能單元空間的屬性。因此，在整體式組織布局模式下，軌道交通功能可激活周邊建筑功能及催化建筑內(nèi)、外部的互動(dòng)。但在實(shí)際設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)準(zhǔn)確把握好公共性與開放性的界限，并考慮到空間的靈活性。
2．層疊式。層疊式指的是城市軌道交通建筑一體化公共空間在豎向上與其他建筑功能空間交互層疊，同時(shí)城市功能在垂直運(yùn)動(dòng)中推動(dòng)了城市交通與建筑一體化公共空間的整合。換而言之，層疊式組織模式利用垂直交通系統(tǒng)，將不同水平層面上的建筑一體化公共空間整合成立體網(wǎng)絡(luò)，其中從城市設(shè)計(jì)角度來看，實(shí)現(xiàn)了城市土地利用效益最大化及解決了城市交通問題。
3．串聯(lián)式。串聯(lián)式是利用不同的交通空間網(wǎng)絡(luò)來串聯(lián)起建筑功能區(qū)域中的公共空間節(jié)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)公共空間與交通空間有機(jī)結(jié)合，并最終形成相互滲透、延續(xù)、流通的一體化狀態(tài)。應(yīng)用表明，在一體化網(wǎng)絡(luò)中，分系統(tǒng)利用步行網(wǎng)絡(luò)交通串聯(lián)起公共空間節(jié)點(diǎn)，從而發(fā)揮了城市交通與建筑一體化公共空間的運(yùn)行效能，并最終實(shí)現(xiàn)了速度、空間和時(shí)間效率最大化。
(二)交通流線組織。
在城市軌道交通建筑一體化公共空間中，交通流線組織的基礎(chǔ)是公共空間的合理組織與布局，即在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的指引下，對(duì)公共空間的交通流線進(jìn)行合理組織，以保證建筑一體化公共空間組織布局方式的高效運(yùn)作。在交通流線組織中，通常應(yīng)堅(jiān)持如下原則:。
二是對(duì)每一層面的交通流線進(jìn)行三維交疊，并有機(jī)聯(lián)系，亦或說是在交通流線立體分層的原則上，保證每一層交通空間的獨(dú)立性及實(shí)現(xiàn)交通空間與建筑一體化空間的交叉重疊，并從三維角度進(jìn)行組織。
綜上，建筑一體化公共空間是城市軌道交通建筑與其周邊建筑聯(lián)系的重要媒介，因此為了保證一體化質(zhì)量，應(yīng)重視對(duì)城市軌道交通建筑一體化公共空間的設(shè)計(jì)，具體可從文案談及的幾個(gè)方面著手。
參考文獻(xiàn)。
高考漫畫類解析及篇十四
我曾經(jīng)看到過一幅漫畫，給我留下了深刻的印象。
那幅漫畫上畫著一個(gè)強(qiáng)壯的大漢，正躺在一張?zhí)梢紊?，兩手放在后腦勺上，眼睛閉著，正在舒舒服服地曬太陽，很是悠閑自在。可是他竟然和小孩子一樣，撒嬌地說道：“媽，我餓了！”旁邊走過來一位老奶奶，她衣服很舊，手里捧著一碗香噴噴的粥，朝那個(gè)強(qiáng)壯衣服整潔的大漢走去，一邊說著：“寶貝別急，粥來了?！?BR> 我們身邊也有很多這樣的例子，爺爺奶奶不停地討好我們，我們卻擺出一副小皇帝、小公主的樣子，從來不知道孝敬他們。
就說每次放學(xué)吧，一些爺爺奶奶總是早早地等在校門口，一看見“小皇帝”、“小公主”出來，連忙接過書包往自己肩上扛，而“小皇帝”、“小公主”們卻伸手向爺爺奶奶們要錢去小店買吃的，買玩的。如果每個(gè)人都像那個(gè)大漢一樣，那以后沒有人照顧你了該怎么生活呢？這幅漫畫給了我一個(gè)啟示：從小不能只依賴父母，要學(xué)著自己照顧自己，不然到以后他們不能照顧你時(shí)，后悔已經(jīng)來不急了。