廣泛了解做出明智決策需要我們充分權(quán)衡各種因素。如果你正在寫總結(jié)的時(shí)候遇到困難，不妨看一看以下的總結(jié)范文，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
學(xué)情分析。
我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒(méi)有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力。與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn)。
熟練掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)。
數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡；理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了禮物，表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)得到一顆星星。（展示100顆星星）聰明的孩子，請(qǐng)你試著估計(jì)一下，大約有幾顆？并說(shuō)明理由。
揭示有100顆星星。（讓孩子們說(shuō)出估算的方法）。
想一想：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？
2、在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。
師：同學(xué)們，你們喜歡草原嗎？今天，老師想和你們一起去大草原看一看。
書本第33頁(yè)百羊圖，藍(lán)天下一望無(wú)際的大草原多美呀！小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時(shí)來(lái)了兩群羊（20只），小精靈有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔Γ和瑢W(xué)們，你們知道來(lái)了多少只羊嗎？（學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答）。
3.整體感知100有多少。
在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生回答估的結(jié)果。
4、總結(jié)、揭示課題。
剛才有很多同學(xué)猜大概是100只，老師也認(rèn)為大概有一百只，但是不是真的有一百只呢？你們會(huì)數(shù)出來(lái)嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（板書課題）。
二、探究新知。
1、數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。交流數(shù)數(shù)方法。
（1）師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），也請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
（2）學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物（100根小棒、100顆小石頭、100顆花生、100個(gè)練習(xí)本、100塊糖）。表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)的小組，然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。
（可能出現(xiàn)情況：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。）。
師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……）。
你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）。
（3）師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺(jué)得這樣又好數(shù)，又非常清楚。
請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒）。
你怎么看出來(lái)的？（10個(gè)一是十，有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）。
（板書：10個(gè)十是100）。
（4）小結(jié)：10個(gè)十是100。
2、做一做。
（1）完成教材35做一做第1小題。
學(xué)生邊擺學(xué)具邊從五十七數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。（指導(dǎo)學(xué)生每數(shù)滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成知識(shí)。
（2）從七十二數(shù)到一百。（同桌一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)）。
（3）完成做一做第2小題。
數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡？
選擇自己喜歡的方式數(shù)泡泡。
反饋：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)……。
講授35頁(yè)例2：
（1）師：手拿7捆小棒，這里一共有多少根小棒？
生：有七十根。
師：你是怎么看出來(lái)的？
生：一捆小棒是1個(gè)十，7捆小棒就是七個(gè)十，7個(gè)十就是七十。
說(shuō)一說(shuō)：七十是（）個(gè)十組成的。
（2）師：那現(xiàn)在我需要46根捆小棒，應(yīng)該怎么擺呢？請(qǐng)同學(xué)們幫我用你們的學(xué)具擺一下。
生：拿4捆再加6根。
師：為什么這樣拿啊？
生：應(yīng)為4捆小棒是4個(gè)十，6根小棒是6個(gè)一，合起來(lái)就是四十六。
說(shuō)一說(shuō)：四十六是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
（3）完成35頁(yè)例2的做一做。
看一看，想一想，再填一填。全班訂正：三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
3、讓學(xué)生同桌合作，一人任意說(shuō)出兩位數(shù)，另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？然后互換。
三、鞏固與發(fā)展。
1.數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。
（1）我們班有（）人，男生（）人，女生（）人。
（2）我們班有（）張桌子，（）椅子。
2、搶“100”的游戲。
用對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。
2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
能力：通過(guò)觀察、解剖腎臟的分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治龊徒鉀Q問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：泌尿系統(tǒng)各部分的功能以及腎的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程（1課時(shí)）。
[引言]：人體正常的生理活動(dòng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些廢物，如果在體內(nèi)積聚過(guò)多，會(huì)妨礙人體的正常生理活動(dòng)。因此，人體為了保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，每天都要將產(chǎn)生的廢物排出體外。尿液是人體排出的一種廢物，尿液是如何形成的？它又是怎樣被排出體外的？今天我們就一起來(lái)探討。
二、腎是泌尿系統(tǒng)的主要器官。
[感受]：請(qǐng)同學(xué)們用手指一下腎臟的位置。
[講述]：人體的腎位于腹腔的背面、脊柱的兩側(cè)。腎的背面和腹面有肋骨保護(hù)。（cai展示）。
想一想：哪一個(gè)器官是泌尿系統(tǒng)的主要器官？你的理由是什么？
活動(dòng)。
講述：
（二）、縱剖面觀察。
對(duì)照書本68頁(yè)圖11—2，觀察腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
了解腎單位。
歸納：腎單位有哪些主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?
1、腎小球是毛細(xì)血管球，兩端都連著動(dòng)脈；
2、腎小囊一端包裹著腎小球，另一端連著腎小管，兩層細(xì)胞之間的空腔與腎小管相通；
3、腎小管細(xì)長(zhǎng)而曲折，外面包繞毛細(xì)血管網(wǎng)，最終匯集成集合管，與腎盂相連。
總結(jié)：（略）。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)8、9的過(guò)程初步建立8、9的表象。會(huì)寫8、9。
（2）了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字8和9，8和9的組成和分解。
教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8和9。
教具、學(xué)具：
（1）、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
（2）、主題圖、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、圓和三角形等。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1、引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)道7，再?gòu)?數(shù)到0.
2.口答。（在里填上“”“”或“=”）。
7423764713。
5514654277。
（二）談話引入，講授新知。
利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
1、教學(xué)8、9的基數(shù)含義。
（1）.教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹(shù)。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
（學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。）。
（2）.說(shuō)說(shuō)課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，小組內(nèi)同伴交流。
（3）.擺學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2.教學(xué)8、9的順序。
練習(xí)：做拍手游戲，老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)。
（2）.出示直尺圖：
a.讓學(xué)生自己在支持上認(rèn)識(shí)8.9的位置。
b.在直尺圖中，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
（填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。）。
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。
3.教學(xué)比較7、8、9的大小。
（1）.出示點(diǎn)子圖。
先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
（2）.比較7、8、9的大小。
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。用“”、“”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，學(xué)生的答案有以下6種：
788979。
879897。
4.教學(xué)8、9的序數(shù)含義。
請(qǐng)8位同學(xué)上臺(tái)先報(bào)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)有幾名學(xué)生，從左向右數(shù)誰(shuí)排第八個(gè)，從右往左數(shù)，誰(shuí)排第八個(gè)。然后再加老師，數(shù)數(shù)共有多少人，然后在從左向右數(shù)誰(shuí)排第九個(gè)，從右往左數(shù)，誰(shuí)排第九個(gè)。
5.教學(xué)書寫8和9。
（1）指導(dǎo)8的書寫。
首先讓學(xué)生看黑板上的8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”，然后翻開(kāi)書描寫。
（2）指導(dǎo)9的書寫。
9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的.起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。
（三）布置作業(yè)。
練習(xí)八1、2、5題。
四.小結(jié)。
運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅旗做結(jié)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)計(jì)算；配制溶液的操作步驟。
討論式教學(xué)法。
儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、天平、量筒。
硝酸鉀、水蔗糖。
第一課時(shí)。
[演示實(shí)驗(yàn)]用a、b兩個(gè)燒杯各取50克水，燒杯a中加入5克蔗糖，燒杯b中加入10克蔗糖，并用玻璃棒攪拌至蔗糖全部溶解。
2、兩種溶液哪一種濃一些？哪一種稀一些？為什么。
這是我們今天要解決的問(wèn)題。
[板書]溶液組成有幾種表示方法，初中先學(xué)習(xí)用“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”表示溶液的組成。
[板書]一、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比。
定義式：
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=。
[討論]這兩種食鹽溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？
[板書]二、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算。
[投影]例題1、見(jiàn)課本。
[討論]例題1中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各為多少克？
[板書]。
解：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=。
這瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
答：這瓶溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%。
[討論]1、在14%中的100與溶解度概念中的100克的含義是否相同？
2、在14%中，溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各占多少？
[引入]溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，而在實(shí)際生產(chǎn)中又往往需要把現(xiàn)有的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小。
[討論]在溫度不變的條件下，如何使原有溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減??？
[演示實(shí)驗(yàn)]指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下，用a、b兩個(gè)燒杯各取90克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，再向a燒杯中加入10克硝酸鉀，向b燒杯中加入10克水，并用玻璃攪拌至全部溶解。
[討論]。
1、原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克？
2、在原溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各是多少克？
4、上述形成的兩種溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？
[小結(jié)]在原溶液中，如增加溶質(zhì)質(zhì)量則溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高；如增加溶劑質(zhì)量，則溶劑和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低。
[本課知識(shí)小結(jié)]。
1、掌握有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
2、理解向溶液中增加溶質(zhì)或溶劑的質(zhì)量后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律。
第二課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)溶解度求溶液中溶制裁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度相互換算的計(jì)算。
教學(xué)方法啟發(fā)式。
教學(xué)用品投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程。
[提問(wèn)]。
1、什么叫溶解度？溶解度強(qiáng)調(diào)哪些方面？
3、什么叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？寫出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式。
[設(shè)問(wèn)]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間有什么區(qū)別和聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生要件、找出區(qū)別和聯(lián)系？
[投影]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間的區(qū)別和聯(lián)系。
溶解度。
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
條件。
一定溫度。
不定溫。
狀態(tài)。
飽和。
可飽和可不飽和。
計(jì)算式。
單位。
克
無(wú)
[引入并板書]飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=（s為飽和溶液中溶質(zhì)的溶解度）。
[投影]例題2（見(jiàn)課本）。
[板書]解例題2。
[投影]例題3。
指導(dǎo)學(xué)生分析、討論質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式的變形，如何計(jì)算溶質(zhì)、溶液的質(zhì)量。
[板書]解例題3。
[提問(wèn)]如果我們要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，需要哪些儀器和操作呢？
[板書]配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。
儀器：托盤天平、藥匙、量筒、玻璃棒。
步驟：1、計(jì)算。
2、稱量、量取。
3、溶解。
[課堂小結(jié)]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及溶解度的概念有了更深一步的了解，對(duì)它們之間的換算有了初步的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液有了初步的了解。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷幾個(gè)十和幾個(gè)一和起來(lái)是多少的過(guò)程。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神。
學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作交流探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)。
學(xué)生活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生從準(zhǔn)備好的小棒中數(shù)出30根。
談話：同學(xué)們，從你們準(zhǔn)備好的小棒中拿出30根放在桌子上?？凑l(shuí)拿的快。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
探究與體驗(yàn)。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
小組交流。
匯報(bào)：
（1）每十根放在一起。
（2）每十根捆成一捆。
我擺了3個(gè)十，一眼就看出是30。
學(xué)生擺出60和80。
學(xué)生看著自己擺的說(shuō)6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。
學(xué)生看圖討論。
10捆是100根。也就是10個(gè)十是一百。
學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。
（4）個(gè)十和（2）個(gè)一，合起來(lái)是（42）。
學(xué)生回答。（略）。
同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
大家動(dòng)手?jǐn)[一擺。
小組交流。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)十？
你們能擺出60和80嗎？
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十是60？幾個(gè)十是80？
教師板書：
3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
出示小棒圖。
大家議一議。
一捆是10根，10捆是多少根？
擺一擺，再填空。
匯報(bào)結(jié)果。
教師巡視指導(dǎo)。
教師口述一題：5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數(shù)的組成。
實(shí)踐與應(yīng)用題。
1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再填空。
2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。
獨(dú)立完成練一練1、2題。
集體訂正。
同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進(jìn)行對(duì)口練習(xí)完成3題。
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
10個(gè)十是100。
4個(gè)十和2個(gè)一和起來(lái)是42。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
2、過(guò)程與方法:使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)度。
課前準(zhǔn)備。
小棒、皮筋、黃豆、小正方體。
教學(xué)過(guò)程。
（一）猜數(shù)、初步感知。
師：小朋友們喜歡溫順可愛(ài)的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）。
生：草原上一共有20只羊。
師：草原上有來(lái)了一大群羊，讓我們一起來(lái)猜一猜現(xiàn)在草原上大概有幾只羊了。
生1：比20只多得多。
生2：大概有100只。
…………。
生：數(shù)一數(shù)。
師：你們會(huì)數(shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）。
（二）擺小棒數(shù)數(shù)教學(xué)例1。
1、借助小棒數(shù)數(shù)。
師：請(qǐng)同桌合作一起數(shù)一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數(shù)得又對(duì)又快。
生合作數(shù)小棒。
師巡視，注意學(xué)生的不同數(shù)法。
2、交流數(shù)數(shù)過(guò)程。
生：1個(gè)1個(gè)數(shù)。
生：2個(gè)2個(gè)數(shù)。
生：5個(gè)5個(gè)個(gè)數(shù)。
生：10個(gè)10個(gè)數(shù)。
3、理解10個(gè)10是100。
師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？
預(yù)設(shè)：
可以先數(shù)出10根，捆成1捆，就是1個(gè)十；再數(shù)出10根，捆成1捆，就有2個(gè)十了；3捆就是3個(gè)十．．．．．．一直數(shù)出10捆，就是10個(gè)十。
師板書：10個(gè)十是100。
師：10個(gè)十是100，我們還可以怎么說(shuō)？
生：100里面有10個(gè)十。
4、數(shù)主題圖中的.羊。
生：數(shù)出10只圈一圈。
學(xué)生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報(bào)交流。
5、再次感受100。
（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學(xué)生快速地?cái)?shù)出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學(xué)生感知。
（2）師出示以10個(gè)為一堆的100個(gè)小正方體，讓學(xué)生數(shù)出后也堆在一起。
（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個(gè)小正方形，雖然看起來(lái)有大小、感覺(jué)上也有多少，但實(shí)際數(shù)目是相同的。
（三）擺小棒突破難點(diǎn)教學(xué)例2。
1、猜小棒數(shù)。
師：同學(xué)們還想不想再來(lái)試試自己的眼力？師拿起事先準(zhǔn)備的35根小棒讓學(xué)生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來(lái)幫助學(xué)生猜。如：當(dāng)學(xué)生猜到25根時(shí)，教師可以用“再多一些”來(lái)提示。
2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？
生：可以每次數(shù)出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。
師：請(qǐng)大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會(huì)接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎？
學(xué)生動(dòng)手邊擺小棒邊數(shù)，反饋學(xué)生數(shù)數(shù)情況。
生：39根小棒，再添1根就又得到一個(gè)十，所以下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41、42。
師：要想清楚地看出有42根小棒，可以怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒扎一捆）。
3、練習(xí)數(shù)數(shù)。
（1）師：請(qǐng)你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。
指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺、怎么數(shù)的。
（2）完成書中做一做。
師：請(qǐng)你們用小棒快速擺出56，然后數(shù)到63，再?gòu)?3數(shù)到72。
指名演示數(shù)數(shù)的過(guò)程，集體評(píng)議。
（四）鞏固練習(xí)，展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。
師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中的表現(xiàn)真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做幾個(gè)數(shù)學(xué)游戲，喜歡嗎？
1、數(shù)字接龍。由一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，其余學(xué)生開(kāi)火車接著往下數(shù)5個(gè)。
2、反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)（59、79、29），2個(gè)2個(gè)數(shù)（48、68、78、88），5個(gè)5個(gè)數(shù)（95、35、70、85），10個(gè)10個(gè)數(shù)（10、60、90）。
3、實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問(wèn)：我們班有多少同學(xué)？添上老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。
（五）課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，大家學(xué)得非常認(rèn)真。請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的數(shù)說(shuō)一句話來(lái)結(jié)束我們今天的課。
生：我奶奶今年59歲。
生：我姥爺61歲。
……。
板書設(shè)計(jì)。
數(shù)的組成。
10個(gè)一是1010個(gè)十是100。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
中間的腦（brain）和脊髓（spinalcrd）的部分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)；
由它們向四周發(fā)出的腦神經(jīng)和脊神經(jīng)稱為周圍神經(jīng)系統(tǒng)；
[演示提線木偶，模擬中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系。]。
仔細(xì)閱讀教材98頁(yè)圖中的文字，了解大腦、小腦、脊髓和神經(jīng)的功能，用這些知識(shí)再次分析97頁(yè)的資料。
如果我們對(duì)生物體進(jìn)行解剖的話，能看見(jiàn)神經(jīng)系統(tǒng)嗎？它又是什么樣子的呢？
[展示動(dòng)物神經(jīng)剝離標(biāo)本，觀察白色的神經(jīng)和灰白相間的腦和脊髓。]。
用顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞永久切片。
在顯微鏡下，我們看到了組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞的形態(tài)。
[出示神經(jīng)細(xì)胞的模式圖]。
請(qǐng)仔細(xì)觀察神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？是否和它的功能相適應(yīng)？
神經(jīng)細(xì)胞也叫神經(jīng)元。由突起和細(xì)胞體兩部分組成。
突起又分軸突和樹(shù)突兩部分。軸突外表有一層髓鞘包圍，組成神經(jīng)纖維。
請(qǐng)同學(xué)。
根據(jù)你所了解的知識(shí)和神經(jīng)原的特點(diǎn)，推測(cè)并想象一下神經(jīng)細(xì)胞如何進(jìn)行工作？
知識(shí)小結(jié)。
[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上畫出本節(jié)課的“知識(shí)腦圖”。其他同學(xué)在筆記本上畫。然后全班一起補(bǔ)充黑板上的腦圖至較為完整。
教學(xué)生如何收集資料通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們肯定還有好多疑問(wèn)。但是學(xué)習(xí)是無(wú)限的，探索也是無(wú)限的。許多科學(xué)家的成功關(guān)鍵在于能做有心人，善于收集資料，勤于記錄。他們一般都會(huì)在身邊準(zhǔn)備一個(gè)小本子，將自己感興趣的，自己覺(jué)得有用的東西記錄下來(lái)。不知不覺(jué)中就有了厚厚的一本又一本的寶貴資料。我們同學(xué)是不是也可以向他們學(xué)習(xí)呢？要知道，一個(gè)生物愛(ài)好者是應(yīng)該隨身帶著記錄本和筆，隨時(shí)記下身邊自己感興趣趣的現(xiàn)象。
如果你要做這個(gè)工作，你將如何設(shè)計(jì)自己的記錄本呢？（討論）。
訓(xùn)練每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，以自己的方式進(jìn)行觀察記錄或資料收集。每隔2個(gè)禮拜與老師交流一次。
課堂主要提問(wèn)1．在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我們常遇到這樣的詞“心想事成”“言為心聲”“心潮澎湃”等等。請(qǐng)同學(xué)解釋一下這些詞的意思。
2．從現(xiàn)代科學(xué)的角度，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)這些詞的不當(dāng)之處？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？
3．仔細(xì)觀察神經(jīng)系統(tǒng)的分布有何特點(diǎn)？
5．請(qǐng)仔細(xì)觀察神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？是否和它的功能相適應(yīng)？
6．推測(cè)并想象一下神經(jīng)細(xì)胞如何進(jìn)行工作？
課后記。
教材分析：
1.本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識(shí)，我們的目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，在身體上的位置以及初步認(rèn)識(shí)他們的功能。所以學(xué)生在學(xué)完此課之后，應(yīng)該至少有如下收獲：第一層次：對(duì)著別人的身體或自己的身體能指出大腦，小腦和脊髓的部位。知道神經(jīng)分布于全身各處；第二層次：知道中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)在功能上的差別；能夠想象由神經(jīng)細(xì)胞如何組成神經(jīng)系統(tǒng)，如何作為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的單位在其中行使作用；第三層次：會(huì)用以上的知識(shí)初步分析生活中的一些現(xiàn)象。
2.本節(jié)內(nèi)容教材上提供了許多實(shí)用和生動(dòng)的資料，比如說(shuō)97頁(yè)上的資料分析中的病例、98頁(yè)上的圖片等等，在教學(xué)中巧妙地使用這些資料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本節(jié)課通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生初步理解了幾十幾的意義，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。
學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中進(jìn)一步掌握了計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論“二十九添上一根是多少根？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，使學(xué)生明確9根添上一根是10根，和原來(lái)的幾個(gè)十合起來(lái)就是接著數(shù)的數(shù)。
圍繞“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，讓學(xué)生從“幾十幾”的數(shù)的廣泛應(yīng)用認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課的意義。最后讓學(xué)生在生活中找“幾十幾”的數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的不足之處有：在數(shù)教室里課桌椅數(shù)量時(shí)，沒(méi)有用到十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，而是從一數(shù)到最后（四十二），也沒(méi)有利用好本班的優(yōu)勢(shì)，每小組正好10人，數(shù)完10個(gè)數(shù)之后應(yīng)該停一停。這樣就能和本課結(jié)合，充分結(jié)合本課內(nèi)容。
在復(fù)習(xí)1根小棒，1捆小棒的過(guò)程中，用來(lái)略多的時(shí)間。在播出的生活中與數(shù)有關(guān)的場(chǎng)景時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感想。這些都有待今后的反復(fù)琢磨和改進(jìn)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)，擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2．使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3．經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。
4．通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，尤其是“0”的讀、寫。
教學(xué)難點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)中關(guān)于“0”的讀、寫。
教學(xué)用具：課件、學(xué)生用的練習(xí)紙、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課。
1．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你學(xué)到了什么？
生回答。
預(yù)設(shè)：我知道計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率十10.
我知道10個(gè)一是十，10個(gè)是十一百，10個(gè)一百是一千。
我知道在數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)較小的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)較大數(shù)時(shí)可以一百一百地?cái)?shù)。
師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點(diǎn)擊課件）。
（一）10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。
（二）開(kāi)火車完成。
1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。
2.從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
1.數(shù)一數(shù)。
師：估一估有多少個(gè)圓點(diǎn)？（生猜測(cè)。）。
師：大家猜了這么多書，到底準(zhǔn)確有多少呢？我們?cè)趺崔k啊？（數(shù)一數(shù)）。
下面就在自己的學(xué)習(xí)單上用你自己的辦法數(shù)一數(shù)吧！
師：誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的？
學(xué)生拿著自己的練習(xí)紙?jiān)趯?shí)物投影上匯報(bào)：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我一列一列的數(shù)，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面還有5個(gè)點(diǎn)，合在一起是235，所以有235個(gè)圓點(diǎn)。
生：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我也是一列一列數(shù)的，數(shù)到100的圓點(diǎn)時(shí)圈成一圈，又?jǐn)?shù)了100個(gè)圓點(diǎn)又圈成一圈，還剩下35個(gè)圓點(diǎn)，合在一起是235個(gè)圓點(diǎn)。
指生表述，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，展示一百一百數(shù)的方法。
2．?dāng)[一擺。
師：你還能用這樣一百一百數(shù)的方法，用小棒表示出這個(gè)數(shù)嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。
生匯報(bào)：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個(gè)十是100，又?jǐn)[了10個(gè)十是200，接著擺出3個(gè)十，是30，最后擺5個(gè)一根，合在一起是235.
師再找一名學(xué)生匯報(bào)。
師點(diǎn)擊課件，這就是235根小棒。那么這個(gè)數(shù)是由什么組成的？點(diǎn)擊課件，二百三十五是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。指生回答。
3．撥一撥。
回憶計(jì)數(shù)器的相關(guān)知識(shí)（數(shù)位、各個(gè)數(shù)位表示的含義、）。
師：請(qǐng)大家在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并在任務(wù)單上的計(jì)數(shù)器上畫出珠子，寫出它的讀作、寫作。
找一名學(xué)生到前面展示撥珠的過(guò)程，（235有2個(gè)百，在百位數(shù)撥2個(gè)珠子，有3個(gè)十，在十位上撥3個(gè)珠子，有5個(gè)一，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，這就是235.）并在實(shí)物投影上展示自己的練習(xí)紙。
師：他的回答清楚而完整，大家表?yè)P(yáng)他。
4．探究數(shù)字中帶有0的讀數(shù)和寫數(shù)。
師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點(diǎn)擊課件。
生答：這些小棒由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成，合起來(lái)是（），讀作（）。
生：不行，因?yàn)椴粚?就變成了46,0必須占位。
師：看這組小棒，它是由什么組成的？
生答：由（）個(gè)百、（）個(gè)一組成，合起來(lái)是（），讀作（）。
師：我又想偷懶了，在計(jì)數(shù)器上我就表示成32，行嗎？為什么？（因?yàn)椴粚?就變成數(shù)字32了，就不是302了，0也要占位。）。
師：大家說(shuō)的真好，這也是我們?cè)趯憯?shù)時(shí)尤其要注意的，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，一定要寫0占位。
師：在這里老師有個(gè)疑問(wèn)，這個(gè)0真淘氣，一會(huì)讀出來(lái)，一會(huì)不讀，那到底什么時(shí)候讀，什么時(shí)候不讀呢？請(qǐng)你多舉出幾個(gè)帶0的數(shù)。
學(xué)生說(shuō)數(shù)，教師隨機(jī)有規(guī)律地板書。寫出一些數(shù)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？
生：0在末尾時(shí)就不讀，0在中間時(shí)就讀出零。
教師把規(guī)律貼到黑板上。
師：大家真棒，把調(diào)皮的0在寫作和讀作中的難題都解決了，相信下面的題目都難不倒大家了。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1．二年級(jí)的人數(shù)由2個(gè)百，9個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)是，讀作（）。
2.讀一讀，寫出下面各數(shù)。
3．讀出下面各數(shù)。
4．每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少？連一連。
5.總結(jié)收獲。
師：這節(jié)課大家學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在總結(jié)一下，你都收獲了什么？
生答。
師：我們的生活中有很多這樣的大數(shù)，課下可以自己去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。今后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更大的數(shù)，期待大家的更好表現(xiàn)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3、想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。
2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說(shuō)再寫。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。
2、透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫春天景色的古詩(shī)。
2、引出詩(shī)題江南春：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。
3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱小李杜。
二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知。
1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
(2)邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。
2、借助工具書，自己理解詩(shī)意。
3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。
4、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。
(2)解釋詞語(yǔ)：
綠映紅、水村山郭、酒旗風(fēng)、南朝、樓臺(tái)、四百八十寺。
(3)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(大致即可)。
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境。
(一)前兩行寫今。
臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。)。
2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
3、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
(二)后兩行懷古。
1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?
2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)。
5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。
6、練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。
2、默寫《江南春》。
3、依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)。
配一幅畫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，詩(shī)題導(dǎo)入。
1、背誦《江南春》。
二、自讀古詩(shī)，疏通文字。
1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。(要求同前首)。
2、集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。
(1)指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。
(2)邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。
(3)師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景啊!三、四句抒情生處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢!
三、反復(fù)品味，精讀古詩(shī)。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：從字里行間感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情?
2、集體交流，通過(guò)誦讀、言說(shuō)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。
3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。
四、合作探究，拓展延伸。
1、學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫春景的古詩(shī)，你想到了什么?然后交流。(提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。)。
2、回憶自己看到的春景，開(kāi)展春游歸來(lái)賽詩(shī)會(huì)(既可背誦其它寫春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。)。
五、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫《春日偶成》。
2、改寫《春日偶成》。(將古詩(shī)變?yōu)榘自捨?。
3、辦手抄報(bào)：詩(shī)歌里的春天。
8.《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.關(guān)于《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去理解掌握8和9的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。
3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。
理解掌握8和9的組成。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。
8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。
練習(xí)八的第4、5題。
師：這節(jié)課，通過(guò)同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
小棒小圓片小三角形。
1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。
2學(xué)生自由發(fā)言。
（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）。
方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)。
方法2.扎辮子的一個(gè)，沒(méi)有扎的4個(gè)。
方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒(méi)有戴的一個(gè)。
方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒(méi)穿的有3個(gè)。
(二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的.組成。
2學(xué)生動(dòng)手操作。
學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來(lái)。
3反饋、補(bǔ)充。
方法：66666。
1533422451。
(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。
1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？有沒(méi)有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
2、同桌學(xué)生討論方法。
3、學(xué)生具體操縱。
4、反饋。
方法（1）66666。
1524334251。
方法（2）66666。
1551244233。
5、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了。
(四)方法遷移，掌握7的組成。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
3、反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書）。
(五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。
1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽(tīng)，操作4次）。
師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話嗎？
2、游戲：猜數(shù)。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來(lái)，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
（師生互相猜學(xué)生互相猜）。
3、涂色。
師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
(六)課堂總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開(kāi)心嗎？
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體的操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解6和7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解6和7的組成。
三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
四、教具準(zhǔn)備。
小棒小圓片小三角形。
五、設(shè)計(jì)思路。
1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。
2學(xué)生自由發(fā)言。
（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）。
方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)。
方法2.扎辮子的一個(gè)，沒(méi)有扎的4個(gè)。
方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒(méi)有戴的一個(gè)。
方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒(méi)穿的有3個(gè)。
(二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成。
2學(xué)生動(dòng)手操作。
學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來(lái)。
3反饋、補(bǔ)充。
(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。
1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？有沒(méi)有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
2、同桌學(xué)生討論方法。
3、學(xué)生具體操縱。
4、反饋。
5、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了。
(四)方法遷移，掌握7的組成。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
3、反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書）。
(五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。
1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽(tīng)，操作4次）。
師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話嗎？
2、游戲：猜數(shù)。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來(lái)，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
（師生互相猜學(xué)生互相猜）。
3、涂色。
師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
(六)課堂總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開(kāi)心嗎？
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
一、引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的.
二、新授。
1、出示蘋果和人像掛圖。
老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
學(xué)生匯報(bào)，師板書分法。
2、總結(jié)分法。
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固。
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
課始我以新穎的故事創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)疑問(wèn)：10比9大嗎？從而激起學(xué)生的求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，然后讓學(xué)生通過(guò)數(shù)、擺、撥、寫、比等實(shí)際操作活動(dòng)，采用小組合作交流、討論匯報(bào)及評(píng)價(jià)比賽的方式來(lái)組織學(xué)生認(rèn)識(shí)10，首先利用主題圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生動(dòng)口用10說(shuō)一句話，最后抽象出10。這樣通過(guò)初步感知――深刻感受――抽象內(nèi)化三步，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
后面的練習(xí)設(shè)計(jì)我力求做到有層次、有深度、有特色。通過(guò)“游戲+智力”的練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析。
“10的認(rèn)識(shí)”是人民教育出版社出版的小學(xué)《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第六單元的內(nèi)容。此內(nèi)容要掌握的知識(shí)是數(shù)10、再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。
三、學(xué)習(xí)者分析。
學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字1--10，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但是，由于我校地處農(nóng)村和外來(lái)工的家庭，家長(zhǎng)的素質(zhì)不是很高，大多數(shù)孩子雖然上過(guò)學(xué)前教育，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。因此，在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過(guò)程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。
3、德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：全面掌握10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件；0――9的各種動(dòng)物的頭飾；小棒。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知。
多媒體課件演示動(dòng)畫故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。9當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很得意，有一天，9對(duì)0說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)腦地，表示一個(gè)也沒(méi)有，和我比起來(lái)，你實(shí)在是太小了，真沒(méi)用。”0聽(tīng)到9這么一說(shuō)，傷心地哭起來(lái)，1在旁聽(tīng)見(jiàn)了，就很有禮貌地對(duì)9說(shuō)：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽(tīng)，覺(jué)得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個(gè)數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字寶寶。課題板書：《10的認(rèn)識(shí)》。
師：10和以前學(xué)的0---9的數(shù)字有什么不同？
（二）自主探索，求異創(chuàng)新。
1、課件出示主題圖。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后。這時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔：“誰(shuí)能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請(qǐng)生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個(gè)數(shù)。并告訴學(xué)生10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。
2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把這10。
根小棒扎成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說(shuō)10個(gè)1是十。
10個(gè)腳趾）。
4、用10說(shuō)一句話（同桌互說(shuō)，再匯報(bào)）。
5、教學(xué)數(shù)序。
比9多1）10應(yīng)該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？
（3）請(qǐng)生分別按從小―〉大、從大―〉小的順序讀0～10這幾個(gè)數(shù)字。
6、比大小。
聽(tīng)到小朋友們都說(shuō)10比9大，9可不服氣了，就把10單獨(dú)找來(lái)比大小。師板書10○9、9○10，10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號(hào)表示。生齊讀式子。
在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先創(chuàng)設(shè)故事情景：1號(hào)娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，1號(hào)娃娃可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請(qǐng)你拿出10個(gè)你喜歡的學(xué)具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁(yè)。
為了鞏固10的組成師適當(dāng)穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，五五湊成一雙手”。
8、寫10比賽。
師設(shè)計(jì)寫10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。
（三）鞏固練習(xí)，拓展新知。
做書本練習(xí)九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時(shí)數(shù)數(shù)的情景。
最后設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，師拿出一個(gè)寫有0的動(dòng)物頭飾說(shuō)：“我是0，誰(shuí)是我的好朋友？”學(xué)生討論回答：“我是10，我是你的也朋友。”師說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，老師就是小朋友的好朋友！”讓學(xué)生帶上可愛(ài)的頭飾找朋友，學(xué)生的興趣高昂，課堂教學(xué)也生動(dòng)有趣，輕松愉快。
（四）總結(jié)評(píng)價(jià)：
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本節(jié)課總體看，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期三維目標(biāo)，完成了本課的重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，充分的利用了資源，發(fā)掘了教材，更好的使用了教材，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，活躍了課堂，教師真正做到組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用。注意采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式；教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生的生活實(shí)際；圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、教師能夠根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分的做到一個(gè)組織者的作用，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境下，學(xué)到化學(xué)知識(shí)。真正的做到重視個(gè)體向重合作學(xué)習(xí)，從而使全體學(xué)生共同進(jìn)步。
2、教師對(duì)電解水試驗(yàn)的改進(jìn)。以往我們做的實(shí)驗(yàn)完成的效果不是很理想，而且是教師演示的，學(xué)生的感受不夠深，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)不能更好的體驗(yàn)?，F(xiàn)在，學(xué)生能夠自己動(dòng)手，從探究的活動(dòng)中學(xué)到化學(xué)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)是終身難忘的。
3、教師能夠注意從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)、身邊的現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的化學(xué)物質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題展開(kāi)探究從而獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)。
本節(jié)課也存在著一定的不足之處。
1、就是在時(shí)間上沒(méi)有把握的太好，時(shí)間分配上還有待改動(dòng)。
2、學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一些基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)水也有了一定程度上的了解，已經(jīng)學(xué)習(xí)的一些基本化學(xué)知識(shí)和氧氣的性質(zhì)的一些內(nèi)容，從而從氧氣的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)水的知識(shí)。但是很多同學(xué)不知道元素的概念，對(duì)物質(zhì)組成的知識(shí)的缺乏，并且對(duì)探究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)方法還不了解，有待改進(jìn)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出。
學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的.組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。
1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；
2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。
2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教材分析：
《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)理念：
1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；
2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。
2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？
教學(xué)目的：
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成。
一、引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
二、新授。
1、出示蘋果和人像掛圖。
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
學(xué)生匯報(bào)，師板書分法。
2、總結(jié)分法。
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固。
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)。
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。
課后分析:。
孩子們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[，明白了數(shù)的組成，在擺的過(guò)程中，加深了對(duì)數(shù)的組成，并且能理解數(shù)的組成的意義，教學(xué)效果很好，但還要注重對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
學(xué)情分析。
我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒(méi)有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力。與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn)。
熟練掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)。
數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡；理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了禮物，表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)得到一顆星星。（展示100顆星星）聰明的孩子，請(qǐng)你試著估計(jì)一下，大約有幾顆？并說(shuō)明理由。
揭示有100顆星星。（讓孩子們說(shuō)出估算的方法）。
想一想：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？
2、在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。
師：同學(xué)們，你們喜歡草原嗎？今天，老師想和你們一起去大草原看一看。
書本第33頁(yè)百羊圖，藍(lán)天下一望無(wú)際的大草原多美呀！小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時(shí)來(lái)了兩群羊（20只），小精靈有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔Γ和瑢W(xué)們，你們知道來(lái)了多少只羊嗎？（學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答）。
3.整體感知100有多少。
在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生回答估的結(jié)果。
4、總結(jié)、揭示課題。
剛才有很多同學(xué)猜大概是100只，老師也認(rèn)為大概有一百只，但是不是真的有一百只呢？你們會(huì)數(shù)出來(lái)嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（板書課題）。
二、探究新知。
1、數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。交流數(shù)數(shù)方法。
（1）師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），也請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
（2）學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物（100根小棒、100顆小石頭、100顆花生、100個(gè)練習(xí)本、100塊糖）。表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)的小組，然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。
（可能出現(xiàn)情況：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。）。
師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……）。
你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）。
（3）師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺(jué)得這樣又好數(shù)，又非常清楚。
請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒）。
你怎么看出來(lái)的？（10個(gè)一是十，有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）。
（板書：10個(gè)十是100）。
（4）小結(jié)：10個(gè)十是100。
2、做一做。
（1）完成教材35做一做第1小題。
學(xué)生邊擺學(xué)具邊從五十七數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。（指導(dǎo)學(xué)生每數(shù)滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成知識(shí)。
（2）從七十二數(shù)到一百。（同桌一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)）。
（3）完成做一做第2小題。
數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡？
選擇自己喜歡的方式數(shù)泡泡。
反饋：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)……。
講授35頁(yè)例2：
（1）師：手拿7捆小棒，這里一共有多少根小棒？
生：有七十根。
師：你是怎么看出來(lái)的？
生：一捆小棒是1個(gè)十，7捆小棒就是七個(gè)十，7個(gè)十就是七十。
說(shuō)一說(shuō)：七十是（）個(gè)十組成的。
（2）師：那現(xiàn)在我需要46根捆小棒，應(yīng)該怎么擺呢？請(qǐng)同學(xué)們幫我用你們的學(xué)具擺一下。
生：拿4捆再加6根。
師：為什么這樣拿啊？
生：應(yīng)為4捆小棒是4個(gè)十，6根小棒是6個(gè)一，合起來(lái)就是四十六。
說(shuō)一說(shuō)：四十六是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
（3）完成35頁(yè)例2的做一做。
看一看，想一想，再填一填。全班訂正：三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
3、讓學(xué)生同桌合作，一人任意說(shuō)出兩位數(shù)，另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？然后互換。
三、鞏固與發(fā)展。
1.數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。
（1）我們班有（）人，男生（）人，女生（）人。
（2）我們班有（）張桌子，（）椅子。
2、搶“100”的游戲。
用對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。
2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
能力：通過(guò)觀察、解剖腎臟的分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治龊徒鉀Q問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：泌尿系統(tǒng)各部分的功能以及腎的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程（1課時(shí)）。
[引言]：人體正常的生理活動(dòng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些廢物，如果在體內(nèi)積聚過(guò)多，會(huì)妨礙人體的正常生理活動(dòng)。因此，人體為了保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，每天都要將產(chǎn)生的廢物排出體外。尿液是人體排出的一種廢物，尿液是如何形成的？它又是怎樣被排出體外的？今天我們就一起來(lái)探討。
二、腎是泌尿系統(tǒng)的主要器官。
[感受]：請(qǐng)同學(xué)們用手指一下腎臟的位置。
[講述]：人體的腎位于腹腔的背面、脊柱的兩側(cè)。腎的背面和腹面有肋骨保護(hù)。（cai展示）。
想一想：哪一個(gè)器官是泌尿系統(tǒng)的主要器官？你的理由是什么？
活動(dòng)。
講述：
（二）、縱剖面觀察。
對(duì)照書本68頁(yè)圖11—2，觀察腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
了解腎單位。
歸納：腎單位有哪些主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?
1、腎小球是毛細(xì)血管球，兩端都連著動(dòng)脈；
2、腎小囊一端包裹著腎小球，另一端連著腎小管，兩層細(xì)胞之間的空腔與腎小管相通；
3、腎小管細(xì)長(zhǎng)而曲折，外面包繞毛細(xì)血管網(wǎng)，最終匯集成集合管，與腎盂相連。
總結(jié)：（略）。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)8、9的過(guò)程初步建立8、9的表象。會(huì)寫8、9。
（2）了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字8和9，8和9的組成和分解。
教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8和9。
教具、學(xué)具：
（1）、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
（2）、主題圖、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、圓和三角形等。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1、引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)道7，再?gòu)?數(shù)到0.
2.口答。（在里填上“”“”或“=”）。
7423764713。
5514654277。
（二）談話引入，講授新知。
利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
1、教學(xué)8、9的基數(shù)含義。
（1）.教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹(shù)。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
（學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。）。
（2）.說(shuō)說(shuō)課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，小組內(nèi)同伴交流。
（3）.擺學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2.教學(xué)8、9的順序。
練習(xí)：做拍手游戲，老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)。
（2）.出示直尺圖：
a.讓學(xué)生自己在支持上認(rèn)識(shí)8.9的位置。
b.在直尺圖中，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
（填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。）。
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。
3.教學(xué)比較7、8、9的大小。
（1）.出示點(diǎn)子圖。
先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
（2）.比較7、8、9的大小。
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。用“”、“”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，學(xué)生的答案有以下6種：
788979。
879897。
4.教學(xué)8、9的序數(shù)含義。
請(qǐng)8位同學(xué)上臺(tái)先報(bào)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)有幾名學(xué)生，從左向右數(shù)誰(shuí)排第八個(gè)，從右往左數(shù)，誰(shuí)排第八個(gè)。然后再加老師，數(shù)數(shù)共有多少人，然后在從左向右數(shù)誰(shuí)排第九個(gè)，從右往左數(shù)，誰(shuí)排第九個(gè)。
5.教學(xué)書寫8和9。
（1）指導(dǎo)8的書寫。
首先讓學(xué)生看黑板上的8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”，然后翻開(kāi)書描寫。
（2）指導(dǎo)9的書寫。
9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的.起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。
（三）布置作業(yè)。
練習(xí)八1、2、5題。
四.小結(jié)。
運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅旗做結(jié)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)計(jì)算；配制溶液的操作步驟。
討論式教學(xué)法。
儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、天平、量筒。
硝酸鉀、水蔗糖。
第一課時(shí)。
[演示實(shí)驗(yàn)]用a、b兩個(gè)燒杯各取50克水，燒杯a中加入5克蔗糖，燒杯b中加入10克蔗糖，并用玻璃棒攪拌至蔗糖全部溶解。
2、兩種溶液哪一種濃一些？哪一種稀一些？為什么。
這是我們今天要解決的問(wèn)題。
[板書]溶液組成有幾種表示方法，初中先學(xué)習(xí)用“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”表示溶液的組成。
[板書]一、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比。
定義式：
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=。
[討論]這兩種食鹽溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？
[板書]二、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算。
[投影]例題1、見(jiàn)課本。
[討論]例題1中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各為多少克？
[板書]。
解：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=。
這瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
答：這瓶溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%。
[討論]1、在14%中的100與溶解度概念中的100克的含義是否相同？
2、在14%中，溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各占多少？
[引入]溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，而在實(shí)際生產(chǎn)中又往往需要把現(xiàn)有的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小。
[討論]在溫度不變的條件下，如何使原有溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減??？
[演示實(shí)驗(yàn)]指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下，用a、b兩個(gè)燒杯各取90克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，再向a燒杯中加入10克硝酸鉀，向b燒杯中加入10克水，并用玻璃攪拌至全部溶解。
[討論]。
1、原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克？
2、在原溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各是多少克？
4、上述形成的兩種溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？
[小結(jié)]在原溶液中，如增加溶質(zhì)質(zhì)量則溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高；如增加溶劑質(zhì)量，則溶劑和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低。
[本課知識(shí)小結(jié)]。
1、掌握有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
2、理解向溶液中增加溶質(zhì)或溶劑的質(zhì)量后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律。
第二課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)溶解度求溶液中溶制裁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度相互換算的計(jì)算。
教學(xué)方法啟發(fā)式。
教學(xué)用品投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程。
[提問(wèn)]。
1、什么叫溶解度？溶解度強(qiáng)調(diào)哪些方面？
3、什么叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？寫出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式。
[設(shè)問(wèn)]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間有什么區(qū)別和聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生要件、找出區(qū)別和聯(lián)系？
[投影]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間的區(qū)別和聯(lián)系。
溶解度。
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
條件。
一定溫度。
不定溫。
狀態(tài)。
飽和。
可飽和可不飽和。
計(jì)算式。
單位。
克
無(wú)
[引入并板書]飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=（s為飽和溶液中溶質(zhì)的溶解度）。
[投影]例題2（見(jiàn)課本）。
[板書]解例題2。
[投影]例題3。
指導(dǎo)學(xué)生分析、討論質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式的變形，如何計(jì)算溶質(zhì)、溶液的質(zhì)量。
[板書]解例題3。
[提問(wèn)]如果我們要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，需要哪些儀器和操作呢？
[板書]配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。
儀器：托盤天平、藥匙、量筒、玻璃棒。
步驟：1、計(jì)算。
2、稱量、量取。
3、溶解。
[課堂小結(jié)]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及溶解度的概念有了更深一步的了解，對(duì)它們之間的換算有了初步的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液有了初步的了解。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷幾個(gè)十和幾個(gè)一和起來(lái)是多少的過(guò)程。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神。
學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作交流探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)。
學(xué)生活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生從準(zhǔn)備好的小棒中數(shù)出30根。
談話：同學(xué)們，從你們準(zhǔn)備好的小棒中拿出30根放在桌子上?？凑l(shuí)拿的快。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
探究與體驗(yàn)。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
小組交流。
匯報(bào)：
（1）每十根放在一起。
（2）每十根捆成一捆。
我擺了3個(gè)十，一眼就看出是30。
學(xué)生擺出60和80。
學(xué)生看著自己擺的說(shuō)6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。
學(xué)生看圖討論。
10捆是100根。也就是10個(gè)十是一百。
學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。
（4）個(gè)十和（2）個(gè)一，合起來(lái)是（42）。
學(xué)生回答。（略）。
同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
大家動(dòng)手?jǐn)[一擺。
小組交流。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)十？
你們能擺出60和80嗎？
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十是60？幾個(gè)十是80？
教師板書：
3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
出示小棒圖。
大家議一議。
一捆是10根，10捆是多少根？
擺一擺，再填空。
匯報(bào)結(jié)果。
教師巡視指導(dǎo)。
教師口述一題：5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數(shù)的組成。
實(shí)踐與應(yīng)用題。
1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再填空。
2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。
獨(dú)立完成練一練1、2題。
集體訂正。
同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進(jìn)行對(duì)口練習(xí)完成3題。
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
10個(gè)十是100。
4個(gè)十和2個(gè)一和起來(lái)是42。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
2、過(guò)程與方法:使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)度。
課前準(zhǔn)備。
小棒、皮筋、黃豆、小正方體。
教學(xué)過(guò)程。
（一）猜數(shù)、初步感知。
師：小朋友們喜歡溫順可愛(ài)的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）。
生：草原上一共有20只羊。
師：草原上有來(lái)了一大群羊，讓我們一起來(lái)猜一猜現(xiàn)在草原上大概有幾只羊了。
生1：比20只多得多。
生2：大概有100只。
…………。
生：數(shù)一數(shù)。
師：你們會(huì)數(shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）。
（二）擺小棒數(shù)數(shù)教學(xué)例1。
1、借助小棒數(shù)數(shù)。
師：請(qǐng)同桌合作一起數(shù)一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數(shù)得又對(duì)又快。
生合作數(shù)小棒。
師巡視，注意學(xué)生的不同數(shù)法。
2、交流數(shù)數(shù)過(guò)程。
生：1個(gè)1個(gè)數(shù)。
生：2個(gè)2個(gè)數(shù)。
生：5個(gè)5個(gè)個(gè)數(shù)。
生：10個(gè)10個(gè)數(shù)。
3、理解10個(gè)10是100。
師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？
預(yù)設(shè)：
可以先數(shù)出10根，捆成1捆，就是1個(gè)十；再數(shù)出10根，捆成1捆，就有2個(gè)十了；3捆就是3個(gè)十．．．．．．一直數(shù)出10捆，就是10個(gè)十。
師板書：10個(gè)十是100。
師：10個(gè)十是100，我們還可以怎么說(shuō)？
生：100里面有10個(gè)十。
4、數(shù)主題圖中的.羊。
生：數(shù)出10只圈一圈。
學(xué)生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報(bào)交流。
5、再次感受100。
（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學(xué)生快速地?cái)?shù)出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學(xué)生感知。
（2）師出示以10個(gè)為一堆的100個(gè)小正方體，讓學(xué)生數(shù)出后也堆在一起。
（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個(gè)小正方形，雖然看起來(lái)有大小、感覺(jué)上也有多少，但實(shí)際數(shù)目是相同的。
（三）擺小棒突破難點(diǎn)教學(xué)例2。
1、猜小棒數(shù)。
師：同學(xué)們還想不想再來(lái)試試自己的眼力？師拿起事先準(zhǔn)備的35根小棒讓學(xué)生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來(lái)幫助學(xué)生猜。如：當(dāng)學(xué)生猜到25根時(shí)，教師可以用“再多一些”來(lái)提示。
2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？
生：可以每次數(shù)出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。
師：請(qǐng)大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會(huì)接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎？
學(xué)生動(dòng)手邊擺小棒邊數(shù)，反饋學(xué)生數(shù)數(shù)情況。
生：39根小棒，再添1根就又得到一個(gè)十，所以下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41、42。
師：要想清楚地看出有42根小棒，可以怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒扎一捆）。
3、練習(xí)數(shù)數(shù)。
（1）師：請(qǐng)你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。
指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺、怎么數(shù)的。
（2）完成書中做一做。
師：請(qǐng)你們用小棒快速擺出56，然后數(shù)到63，再?gòu)?3數(shù)到72。
指名演示數(shù)數(shù)的過(guò)程，集體評(píng)議。
（四）鞏固練習(xí)，展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。
師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中的表現(xiàn)真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做幾個(gè)數(shù)學(xué)游戲，喜歡嗎？
1、數(shù)字接龍。由一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，其余學(xué)生開(kāi)火車接著往下數(shù)5個(gè)。
2、反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)（59、79、29），2個(gè)2個(gè)數(shù)（48、68、78、88），5個(gè)5個(gè)數(shù)（95、35、70、85），10個(gè)10個(gè)數(shù)（10、60、90）。
3、實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問(wèn)：我們班有多少同學(xué)？添上老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。
（五）課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，大家學(xué)得非常認(rèn)真。請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的數(shù)說(shuō)一句話來(lái)結(jié)束我們今天的課。
生：我奶奶今年59歲。
生：我姥爺61歲。
……。
板書設(shè)計(jì)。
數(shù)的組成。
10個(gè)一是1010個(gè)十是100。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
中間的腦（brain）和脊髓（spinalcrd）的部分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)；
由它們向四周發(fā)出的腦神經(jīng)和脊神經(jīng)稱為周圍神經(jīng)系統(tǒng)；
[演示提線木偶，模擬中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系。]。
仔細(xì)閱讀教材98頁(yè)圖中的文字，了解大腦、小腦、脊髓和神經(jīng)的功能，用這些知識(shí)再次分析97頁(yè)的資料。
如果我們對(duì)生物體進(jìn)行解剖的話，能看見(jiàn)神經(jīng)系統(tǒng)嗎？它又是什么樣子的呢？
[展示動(dòng)物神經(jīng)剝離標(biāo)本，觀察白色的神經(jīng)和灰白相間的腦和脊髓。]。
用顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞永久切片。
在顯微鏡下，我們看到了組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞的形態(tài)。
[出示神經(jīng)細(xì)胞的模式圖]。
請(qǐng)仔細(xì)觀察神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？是否和它的功能相適應(yīng)？
神經(jīng)細(xì)胞也叫神經(jīng)元。由突起和細(xì)胞體兩部分組成。
突起又分軸突和樹(shù)突兩部分。軸突外表有一層髓鞘包圍，組成神經(jīng)纖維。
請(qǐng)同學(xué)。
根據(jù)你所了解的知識(shí)和神經(jīng)原的特點(diǎn)，推測(cè)并想象一下神經(jīng)細(xì)胞如何進(jìn)行工作？
知識(shí)小結(jié)。
[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上畫出本節(jié)課的“知識(shí)腦圖”。其他同學(xué)在筆記本上畫。然后全班一起補(bǔ)充黑板上的腦圖至較為完整。
教學(xué)生如何收集資料通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們肯定還有好多疑問(wèn)。但是學(xué)習(xí)是無(wú)限的，探索也是無(wú)限的。許多科學(xué)家的成功關(guān)鍵在于能做有心人，善于收集資料，勤于記錄。他們一般都會(huì)在身邊準(zhǔn)備一個(gè)小本子，將自己感興趣的，自己覺(jué)得有用的東西記錄下來(lái)。不知不覺(jué)中就有了厚厚的一本又一本的寶貴資料。我們同學(xué)是不是也可以向他們學(xué)習(xí)呢？要知道，一個(gè)生物愛(ài)好者是應(yīng)該隨身帶著記錄本和筆，隨時(shí)記下身邊自己感興趣趣的現(xiàn)象。
如果你要做這個(gè)工作，你將如何設(shè)計(jì)自己的記錄本呢？（討論）。
訓(xùn)練每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，以自己的方式進(jìn)行觀察記錄或資料收集。每隔2個(gè)禮拜與老師交流一次。
課堂主要提問(wèn)1．在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我們常遇到這樣的詞“心想事成”“言為心聲”“心潮澎湃”等等。請(qǐng)同學(xué)解釋一下這些詞的意思。
2．從現(xiàn)代科學(xué)的角度，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)這些詞的不當(dāng)之處？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？
3．仔細(xì)觀察神經(jīng)系統(tǒng)的分布有何特點(diǎn)？
5．請(qǐng)仔細(xì)觀察神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？是否和它的功能相適應(yīng)？
6．推測(cè)并想象一下神經(jīng)細(xì)胞如何進(jìn)行工作？
課后記。
教材分析：
1.本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識(shí)，我們的目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，在身體上的位置以及初步認(rèn)識(shí)他們的功能。所以學(xué)生在學(xué)完此課之后，應(yīng)該至少有如下收獲：第一層次：對(duì)著別人的身體或自己的身體能指出大腦，小腦和脊髓的部位。知道神經(jīng)分布于全身各處；第二層次：知道中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)在功能上的差別；能夠想象由神經(jīng)細(xì)胞如何組成神經(jīng)系統(tǒng)，如何作為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的單位在其中行使作用；第三層次：會(huì)用以上的知識(shí)初步分析生活中的一些現(xiàn)象。
2.本節(jié)內(nèi)容教材上提供了許多實(shí)用和生動(dòng)的資料，比如說(shuō)97頁(yè)上的資料分析中的病例、98頁(yè)上的圖片等等，在教學(xué)中巧妙地使用這些資料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本節(jié)課通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生初步理解了幾十幾的意義，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。
學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中進(jìn)一步掌握了計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論“二十九添上一根是多少根？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，使學(xué)生明確9根添上一根是10根，和原來(lái)的幾個(gè)十合起來(lái)就是接著數(shù)的數(shù)。
圍繞“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，讓學(xué)生從“幾十幾”的數(shù)的廣泛應(yīng)用認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課的意義。最后讓學(xué)生在生活中找“幾十幾”的數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的不足之處有：在數(shù)教室里課桌椅數(shù)量時(shí)，沒(méi)有用到十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，而是從一數(shù)到最后（四十二），也沒(méi)有利用好本班的優(yōu)勢(shì)，每小組正好10人，數(shù)完10個(gè)數(shù)之后應(yīng)該停一停。這樣就能和本課結(jié)合，充分結(jié)合本課內(nèi)容。
在復(fù)習(xí)1根小棒，1捆小棒的過(guò)程中，用來(lái)略多的時(shí)間。在播出的生活中與數(shù)有關(guān)的場(chǎng)景時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感想。這些都有待今后的反復(fù)琢磨和改進(jìn)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)，擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2．使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3．經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。
4．通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，尤其是“0”的讀、寫。
教學(xué)難點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)中關(guān)于“0”的讀、寫。
教學(xué)用具：課件、學(xué)生用的練習(xí)紙、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課。
1．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你學(xué)到了什么？
生回答。
預(yù)設(shè)：我知道計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率十10.
我知道10個(gè)一是十，10個(gè)是十一百，10個(gè)一百是一千。
我知道在數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)較小的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)較大數(shù)時(shí)可以一百一百地?cái)?shù)。
師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點(diǎn)擊課件）。
（一）10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。
（二）開(kāi)火車完成。
1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。
2.從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
1.數(shù)一數(shù)。
師：估一估有多少個(gè)圓點(diǎn)？（生猜測(cè)。）。
師：大家猜了這么多書，到底準(zhǔn)確有多少呢？我們?cè)趺崔k啊？（數(shù)一數(shù)）。
下面就在自己的學(xué)習(xí)單上用你自己的辦法數(shù)一數(shù)吧！
師：誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的？
學(xué)生拿著自己的練習(xí)紙?jiān)趯?shí)物投影上匯報(bào)：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我一列一列的數(shù)，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面還有5個(gè)點(diǎn)，合在一起是235，所以有235個(gè)圓點(diǎn)。
生：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我也是一列一列數(shù)的，數(shù)到100的圓點(diǎn)時(shí)圈成一圈，又?jǐn)?shù)了100個(gè)圓點(diǎn)又圈成一圈，還剩下35個(gè)圓點(diǎn)，合在一起是235個(gè)圓點(diǎn)。
指生表述，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，展示一百一百數(shù)的方法。
2．?dāng)[一擺。
師：你還能用這樣一百一百數(shù)的方法，用小棒表示出這個(gè)數(shù)嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。
生匯報(bào)：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個(gè)十是100，又?jǐn)[了10個(gè)十是200，接著擺出3個(gè)十，是30，最后擺5個(gè)一根，合在一起是235.
師再找一名學(xué)生匯報(bào)。
師點(diǎn)擊課件，這就是235根小棒。那么這個(gè)數(shù)是由什么組成的？點(diǎn)擊課件，二百三十五是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。指生回答。
3．撥一撥。
回憶計(jì)數(shù)器的相關(guān)知識(shí)（數(shù)位、各個(gè)數(shù)位表示的含義、）。
師：請(qǐng)大家在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并在任務(wù)單上的計(jì)數(shù)器上畫出珠子，寫出它的讀作、寫作。
找一名學(xué)生到前面展示撥珠的過(guò)程，（235有2個(gè)百，在百位數(shù)撥2個(gè)珠子，有3個(gè)十，在十位上撥3個(gè)珠子，有5個(gè)一，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，這就是235.）并在實(shí)物投影上展示自己的練習(xí)紙。
師：他的回答清楚而完整，大家表?yè)P(yáng)他。
4．探究數(shù)字中帶有0的讀數(shù)和寫數(shù)。
師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點(diǎn)擊課件。
生答：這些小棒由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成，合起來(lái)是（），讀作（）。
生：不行，因?yàn)椴粚?就變成了46,0必須占位。
師：看這組小棒，它是由什么組成的？
生答：由（）個(gè)百、（）個(gè)一組成，合起來(lái)是（），讀作（）。
師：我又想偷懶了，在計(jì)數(shù)器上我就表示成32，行嗎？為什么？（因?yàn)椴粚?就變成數(shù)字32了，就不是302了，0也要占位。）。
師：大家說(shuō)的真好，這也是我們?cè)趯憯?shù)時(shí)尤其要注意的，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，一定要寫0占位。
師：在這里老師有個(gè)疑問(wèn)，這個(gè)0真淘氣，一會(huì)讀出來(lái)，一會(huì)不讀，那到底什么時(shí)候讀，什么時(shí)候不讀呢？請(qǐng)你多舉出幾個(gè)帶0的數(shù)。
學(xué)生說(shuō)數(shù)，教師隨機(jī)有規(guī)律地板書。寫出一些數(shù)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？
生：0在末尾時(shí)就不讀，0在中間時(shí)就讀出零。
教師把規(guī)律貼到黑板上。
師：大家真棒，把調(diào)皮的0在寫作和讀作中的難題都解決了，相信下面的題目都難不倒大家了。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1．二年級(jí)的人數(shù)由2個(gè)百，9個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)是，讀作（）。
2.讀一讀，寫出下面各數(shù)。
3．讀出下面各數(shù)。
4．每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少？連一連。
5.總結(jié)收獲。
師：這節(jié)課大家學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在總結(jié)一下，你都收獲了什么？
生答。
師：我們的生活中有很多這樣的大數(shù)，課下可以自己去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。今后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更大的數(shù)，期待大家的更好表現(xiàn)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3、想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。
2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說(shuō)再寫。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。
2、透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫春天景色的古詩(shī)。
2、引出詩(shī)題江南春：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。
3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱小李杜。
二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知。
1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
(2)邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。
2、借助工具書，自己理解詩(shī)意。
3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。
4、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。
(2)解釋詞語(yǔ)：
綠映紅、水村山郭、酒旗風(fēng)、南朝、樓臺(tái)、四百八十寺。
(3)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(大致即可)。
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境。
(一)前兩行寫今。
臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。)。
2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
3、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
(二)后兩行懷古。
1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?
2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)。
5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。
6、練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。
2、默寫《江南春》。
3、依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)。
配一幅畫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，詩(shī)題導(dǎo)入。
1、背誦《江南春》。
二、自讀古詩(shī)，疏通文字。
1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。(要求同前首)。
2、集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。
(1)指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。
(2)邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。
(3)師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景啊!三、四句抒情生處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢!
三、反復(fù)品味，精讀古詩(shī)。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：從字里行間感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情?
2、集體交流，通過(guò)誦讀、言說(shuō)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。
3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。
四、合作探究，拓展延伸。
1、學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫春景的古詩(shī)，你想到了什么?然后交流。(提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。)。
2、回憶自己看到的春景，開(kāi)展春游歸來(lái)賽詩(shī)會(huì)(既可背誦其它寫春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。)。
五、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫《春日偶成》。
2、改寫《春日偶成》。(將古詩(shī)變?yōu)榘自捨?。
3、辦手抄報(bào)：詩(shī)歌里的春天。
8.《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.關(guān)于《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去理解掌握8和9的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。
3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。
理解掌握8和9的組成。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。
8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。
練習(xí)八的第4、5題。
師：這節(jié)課，通過(guò)同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
小棒小圓片小三角形。
1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。
2學(xué)生自由發(fā)言。
（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）。
方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)。
方法2.扎辮子的一個(gè)，沒(méi)有扎的4個(gè)。
方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒(méi)有戴的一個(gè)。
方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒(méi)穿的有3個(gè)。
(二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的.組成。
2學(xué)生動(dòng)手操作。
學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來(lái)。
3反饋、補(bǔ)充。
方法：66666。
1533422451。
(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。
1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？有沒(méi)有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
2、同桌學(xué)生討論方法。
3、學(xué)生具體操縱。
4、反饋。
方法（1）66666。
1524334251。
方法（2）66666。
1551244233。
5、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了。
(四)方法遷移，掌握7的組成。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
3、反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書）。
(五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。
1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽(tīng)，操作4次）。
師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話嗎？
2、游戲：猜數(shù)。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來(lái)，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
（師生互相猜學(xué)生互相猜）。
3、涂色。
師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
(六)課堂總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開(kāi)心嗎？
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體的操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解6和7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解6和7的組成。
三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
四、教具準(zhǔn)備。
小棒小圓片小三角形。
五、設(shè)計(jì)思路。
1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。
2學(xué)生自由發(fā)言。
（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）。
方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)。
方法2.扎辮子的一個(gè)，沒(méi)有扎的4個(gè)。
方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒(méi)有戴的一個(gè)。
方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒(méi)穿的有3個(gè)。
(二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成。
2學(xué)生動(dòng)手操作。
學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來(lái)。
3反饋、補(bǔ)充。
(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。
1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？有沒(méi)有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
2、同桌學(xué)生討論方法。
3、學(xué)生具體操縱。
4、反饋。
5、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了。
(四)方法遷移，掌握7的組成。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
3、反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書）。
(五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。
1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽(tīng)，操作4次）。
師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話嗎？
2、游戲：猜數(shù)。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來(lái)，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
（師生互相猜學(xué)生互相猜）。
3、涂色。
師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
(六)課堂總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開(kāi)心嗎？
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
一、引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的.
二、新授。
1、出示蘋果和人像掛圖。
老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
學(xué)生匯報(bào)，師板書分法。
2、總結(jié)分法。
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固。
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
課始我以新穎的故事創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)疑問(wèn)：10比9大嗎？從而激起學(xué)生的求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，然后讓學(xué)生通過(guò)數(shù)、擺、撥、寫、比等實(shí)際操作活動(dòng)，采用小組合作交流、討論匯報(bào)及評(píng)價(jià)比賽的方式來(lái)組織學(xué)生認(rèn)識(shí)10，首先利用主題圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生動(dòng)口用10說(shuō)一句話，最后抽象出10。這樣通過(guò)初步感知――深刻感受――抽象內(nèi)化三步，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
后面的練習(xí)設(shè)計(jì)我力求做到有層次、有深度、有特色。通過(guò)“游戲+智力”的練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析。
“10的認(rèn)識(shí)”是人民教育出版社出版的小學(xué)《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第六單元的內(nèi)容。此內(nèi)容要掌握的知識(shí)是數(shù)10、再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。
三、學(xué)習(xí)者分析。
學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字1--10，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但是，由于我校地處農(nóng)村和外來(lái)工的家庭，家長(zhǎng)的素質(zhì)不是很高，大多數(shù)孩子雖然上過(guò)學(xué)前教育，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。因此，在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過(guò)程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。
3、德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：全面掌握10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件；0――9的各種動(dòng)物的頭飾；小棒。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知。
多媒體課件演示動(dòng)畫故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。9當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很得意，有一天，9對(duì)0說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)腦地，表示一個(gè)也沒(méi)有，和我比起來(lái)，你實(shí)在是太小了，真沒(méi)用。”0聽(tīng)到9這么一說(shuō)，傷心地哭起來(lái)，1在旁聽(tīng)見(jiàn)了，就很有禮貌地對(duì)9說(shuō)：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽(tīng)，覺(jué)得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個(gè)數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字寶寶。課題板書：《10的認(rèn)識(shí)》。
師：10和以前學(xué)的0---9的數(shù)字有什么不同？
（二）自主探索，求異創(chuàng)新。
1、課件出示主題圖。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后。這時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔：“誰(shuí)能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請(qǐng)生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個(gè)數(shù)。并告訴學(xué)生10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。
2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把這10。
根小棒扎成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說(shuō)10個(gè)1是十。
10個(gè)腳趾）。
4、用10說(shuō)一句話（同桌互說(shuō)，再匯報(bào)）。
5、教學(xué)數(shù)序。
比9多1）10應(yīng)該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？
（3）請(qǐng)生分別按從小―〉大、從大―〉小的順序讀0～10這幾個(gè)數(shù)字。
6、比大小。
聽(tīng)到小朋友們都說(shuō)10比9大，9可不服氣了，就把10單獨(dú)找來(lái)比大小。師板書10○9、9○10，10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號(hào)表示。生齊讀式子。
在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先創(chuàng)設(shè)故事情景：1號(hào)娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，1號(hào)娃娃可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請(qǐng)你拿出10個(gè)你喜歡的學(xué)具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁(yè)。
為了鞏固10的組成師適當(dāng)穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，五五湊成一雙手”。
8、寫10比賽。
師設(shè)計(jì)寫10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。
（三）鞏固練習(xí)，拓展新知。
做書本練習(xí)九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時(shí)數(shù)數(shù)的情景。
最后設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，師拿出一個(gè)寫有0的動(dòng)物頭飾說(shuō)：“我是0，誰(shuí)是我的好朋友？”學(xué)生討論回答：“我是10，我是你的也朋友。”師說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，老師就是小朋友的好朋友！”讓學(xué)生帶上可愛(ài)的頭飾找朋友，學(xué)生的興趣高昂，課堂教學(xué)也生動(dòng)有趣，輕松愉快。
（四）總結(jié)評(píng)價(jià)：
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本節(jié)課總體看，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期三維目標(biāo)，完成了本課的重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，充分的利用了資源，發(fā)掘了教材，更好的使用了教材，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，活躍了課堂，教師真正做到組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用。注意采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式；教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生的生活實(shí)際；圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、教師能夠根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分的做到一個(gè)組織者的作用，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境下，學(xué)到化學(xué)知識(shí)。真正的做到重視個(gè)體向重合作學(xué)習(xí)，從而使全體學(xué)生共同進(jìn)步。
2、教師對(duì)電解水試驗(yàn)的改進(jìn)。以往我們做的實(shí)驗(yàn)完成的效果不是很理想，而且是教師演示的，學(xué)生的感受不夠深，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)不能更好的體驗(yàn)?，F(xiàn)在，學(xué)生能夠自己動(dòng)手，從探究的活動(dòng)中學(xué)到化學(xué)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)是終身難忘的。
3、教師能夠注意從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)、身邊的現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的化學(xué)物質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題展開(kāi)探究從而獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)。
本節(jié)課也存在著一定的不足之處。
1、就是在時(shí)間上沒(méi)有把握的太好，時(shí)間分配上還有待改動(dòng)。
2、學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一些基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)水也有了一定程度上的了解，已經(jīng)學(xué)習(xí)的一些基本化學(xué)知識(shí)和氧氣的性質(zhì)的一些內(nèi)容，從而從氧氣的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)水的知識(shí)。但是很多同學(xué)不知道元素的概念，對(duì)物質(zhì)組成的知識(shí)的缺乏，并且對(duì)探究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)方法還不了解，有待改進(jìn)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出。
學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的.組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。
1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；
2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。
2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教材分析：
《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)理念：
1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；
2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。
2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？
教學(xué)目的：
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成。
一、引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
二、新授。
1、出示蘋果和人像掛圖。
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
學(xué)生匯報(bào)，師板書分法。
2、總結(jié)分法。
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固。
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)。
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。
課后分析:。
孩子們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[，明白了數(shù)的組成，在擺的過(guò)程中，加深了對(duì)數(shù)的組成，并且能理解數(shù)的組成的意義，教學(xué)效果很好，但還要注重對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)。