教案需要注重教學(xué)過(guò)程中的教育教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。編寫(xiě)教案時(shí)，要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)過(guò)程的流暢和連貫。小編為大家收集了一些教案的成功案例，供大家參考。
比尾巴教案第二課時(shí)篇一
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《小壁虎借尾巴第二課時(shí)》語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.隨文識(shí)字。
2.深入學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》，弄清小動(dòng)物們尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。
3.了解其他小動(dòng)物尾巴的作用。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查會(huì)認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵(lì)。
2.通過(guò)字卡，進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。
3.檢查會(huì)寫(xiě)字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫(xiě)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
二、段落教學(xué)。
出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。
1.根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，填寫(xiě)動(dòng)詞。(出示課件)
2.沒(méi)有尾巴多難看??？小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？(課件)
小魚(yú)老牛燕子
3.小壁虎為什么要借尾巴？(課件)
4.小魚(yú)、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？
小魚(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩?BR> 老牛的尾巴用來(lái)趕蠅子。
燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。
5.看到如此傷心難過(guò)的小壁虎，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長(zhǎng)出來(lái)。
6.小壁虎回家找媽媽?zhuān)瑡寢屖窃趺凑f(shuō)的？
“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。”
原來(lái)小壁虎的`尾巴長(zhǎng)出來(lái)了。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、拓展延伸。
想一想，壁虎還會(huì)向誰(shuí)借尾巴？
小提示：
1.梅花鹿的尾巴可以報(bào)警，只要向上一翹就告訴所有的伙伴，傷害它們的敵人來(lái)了，趕快跑吧。
2.松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘，在樹(shù)上跳來(lái)跳去掌握平衡，還能當(dāng)一床非常溫暖的被子。
21小壁虎借尾巴
小魚(yú)的尾巴
用來(lái)?yè)芩?BR> 老牛的尾巴用來(lái)趕蠅子
燕子的尾巴用來(lái)掌握方向
小壁虎的尾巴可以再生
形形色色的動(dòng)物尾巴
袋鼠的尾巴
袋鼠前肢短小，后腳長(zhǎng)而有力，行進(jìn)時(shí)，完全以后腳來(lái)跳。袋鼠的尾巴用處很大，運(yùn)動(dòng)時(shí)能使身體保持平衡，休息時(shí)，大尾巴支在地上，與兩條后腿組成一個(gè)三角支架，穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍，能跳7~8米，跳高1.5~1.8米。如果它們?nèi)⒓訆W運(yùn)比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。
松鼠的尾巴
松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹(shù)上跳來(lái)跳去，很容易從高高的樹(shù)上摔下來(lái)，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安全多了。當(dāng)然，萬(wàn)一不留神摔下來(lái)，大尾巴上的毛會(huì)蓬松散開(kāi)，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護(hù)它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹(shù)洞里睡覺(jué)，蜷起身子縮在大尾巴內(nèi)，這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，松鼠把擺動(dòng)尾巴的變化當(dāng)做它們互相交流的“語(yǔ)言”呢。
比尾巴教案第二課時(shí)篇二
教材分析：
《會(huì)搖尾巴的狼》是第五冊(cè)一篇傳統(tǒng)教材。這則寓言講是是一只掉在陷阱里的狼用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡狡猾的狼。文章內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，情節(jié)也不復(fù)雜，作者以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)。通過(guò)五次對(duì)話給予兩個(gè)截然不同的角色以不同的語(yǔ)言基調(diào)。狼的語(yǔ)言是裝空作勢(shì)，甜言蜜語(yǔ)；老山羊的語(yǔ)言卻是深思熟慮，冷靜細(xì)心。這樣把兩個(gè)不同的角色的形象刻畫(huà)的淋漓盡致。
教學(xué)目的：
教養(yǎng)：1學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。掌握本課生字構(gòu)成的詞。
2理解課文內(nèi)容，從狼和老山羊的對(duì)話中，了解狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化。
3分角色有感情朗讀課文，初步體會(huì)說(shuō)話語(yǔ)氣不同，表達(dá)的語(yǔ)氣也不同。
教育：懂得像狼一樣的人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。
發(fā)展：1培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2培養(yǎng)學(xué)生分辨是非與善惡的意識(shí)。
3在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
4培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀老山羊的五次對(duì)話，從狼態(tài)度的變化中，認(rèn)識(shí)狼狡猾兇惡的本性。
難點(diǎn)：通過(guò)課文的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。
課前準(zhǔn)備：1收集有關(guān)狼的故事。
2分角色朗讀的頭飾。
3多媒體教學(xué)軟件。
課時(shí)：兩課時(shí)。
各課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)：1學(xué)習(xí)生字新詞。
2初讀課文，理解大意。
第二課時(shí)：1知道狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化。
2了解課文內(nèi)容，理解寓意。
3分角色有感情朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文，整體感知。
2梳理問(wèn)題，明確目標(biāo)。
（出示軟件）1狼為什么要搖尾巴？
2狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
3狼為什么沒(méi)有得到老山羊的幫助？
4為了得到老山羊的幫助，狼還有更好的方法嗎？
5老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？
這節(jié)課我們一起帶著這寫(xiě)些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，自瀆自悟。
1自瀆課文，思考：狼為什么要搖尾巴？注意把課文的句子讀流利。
（出示句子）狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么也爬不上來(lái)。
自己練習(xí)用不同的語(yǔ)氣讀這兩個(gè)句子。個(gè)別讀，齊讀，讀出自己的感受。
2狼掉進(jìn)陷阱里，這時(shí)老山羊路過(guò)，他們一共有幾次對(duì)話？默讀課文，并用“~~~”畫(huà)出狼對(duì)老山羊的話。
3四人小組分角色讀這五次對(duì)話，討論：狼的態(tài)度有什么變化，為什么有這樣的.變化？
4匯報(bào)，點(diǎn)撥。
每次對(duì)話同桌同學(xué)分角色讀，個(gè)別讀，小組讀，男女生讀。
（出示句子）你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
自瀆，個(gè)別讀，說(shuō)見(jiàn)解。
5狼為什么沒(méi)有得到老山羊的幫助？四人小組討論。
6為了得到狼的幫助，狼還有比搖尾巴更好的辦法嗎？
7老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？
8自由組合，配上動(dòng)作分角色朗讀五次對(duì)話。
9戴頭飾表演。
三、拓展，揭示寓意。
1課外書(shū)上有不少關(guān)于狼的故事，說(shuō)說(shuō)課外書(shū)上的狼是怎樣的？
2生活上有不少像狼一樣的人，假如你遇見(jiàn)了，你會(huì)怎樣做？
3小結(jié)：壞人再狡猾，再偽裝，也掩蓋不了他的本性，只要我們善于觀察思考，就能識(shí)破它，不上當(dāng)受騙。
四、布置作業(yè)。
回家以后，和家長(zhǎng)合作把課文內(nèi)容演一演。
狼羊。
招呼（請(qǐng)求）問(wèn)（懷疑）。
裝狗（欺騙）看（觀察）。
舔毛（討好）說(shuō)（判斷）。
搖尾（偽裝）明白（識(shí)破）。
露相（威脅）走（輕蔑）。
兇惡狡猾善于觀察思考。
比尾巴教案第二課時(shí)篇三
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。
難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課三幅插圖，六段文字，通過(guò)小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚(yú)、?！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對(duì)話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動(dòng)。
1.從課題入手，抓住“借”；直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)滲透到整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中。
2.加強(qiáng)朗讀，通過(guò)朗讀對(duì)課文加深理解。
3.抓好從讀到說(shuō)的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)人語(yǔ)言的方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)氣表達(dá)的一般規(guī)律。
五、教學(xué)步驟?。
第一課時(shí)。
（一）板書(shū)課題，齊讀課題，解題：
1.從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)？什么事？
2.你見(jiàn)過(guò)壁虎是什么樣子的嗎？（出示投影）看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤(pán)，可附在墻上爬行，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲(chóng)子，對(duì)人有益。
3.看到課題你想到了什么呢？小壁虎為什么要借尾巴，向誰(shuí)借，借到了嗎？
（二）自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音。
（三）討論回答上面的問(wèn)題：（講讀第一自然段）。
1.板書(shū)：給課題上的借字加上著重點(diǎn)。
3.用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出借尾巴的原因。（捉蚊子時(shí)，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了。）。
4.你理解“掙”嗎？（用力擺脫）。
6.作業(yè)?：朗讀課文。
（四）板書(shū)。
咬住一掙斷了。
（一）讀課文，講說(shuō)課文：
出示三幅圖，板書(shū)：小魚(yú)、老黃牛、燕子。
讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的話，說(shuō)明什么？（很有禮貌）指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎？”重點(diǎn)放在“借給我”。
2.為什么沒(méi)借到，找出說(shuō)明不借的理由的三個(gè)句子談一談，在說(shuō)明它們的尾巴功能的詞語(yǔ)下面畫(huà)橫線。（學(xué)生）。
板書(shū)：撥水，趕蠅子，掌握方向。
找出三個(gè)表示它們的動(dòng)作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)（學(xué)生）。
板書(shū)：搖、甩、擺。
3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段。
三個(gè)自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字，找出來(lái)讀一讀。
“爬呀爬”說(shuō)明什么？（小壁虎爬得那么慢，那么艱難。）小壁虎失去尾巴多著急呀！為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）。
總結(jié)：
（1）小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹(shù)上，從大樹(shù)上到房檐下距離很遠(yuǎn)。
（2）小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。
4.讀7、8自然段。
思考：小壁虎為什么難過(guò)？
后來(lái)怎么又高興起來(lái)了？
指導(dǎo)朗讀：用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。
用語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)小壁虎的高興勁。
小壁虎的尾巴斷了，又可以長(zhǎng)出來(lái)，這種能力叫“再生”能力。
你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎？
“人的頭發(fā)，指甲”等。
（二）我們?cè)谥v讀課文之前提出了四個(gè)問(wèn)題：
“小壁虎為什么借尾巴？向誰(shuí)借？借到了沒(méi)有？為什么？”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎？同桌討論，不懂的地方提出來(lái)討論。
（三）分角色讀朗課文：
（四）作業(yè)?：朗讀課文。
第三課時(shí)。
（一）朗讀課文。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
左右結(jié)構(gòu)的“借”字，左邊占得位置小一些。“新”字左右相等。
字形：“爬”左下包右上。
上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小，上面左右各占一半。
（三）課后作業(yè)?。
1.（）（）搖著尾巴，在（）（）游來(lái)游去。
2.（）（）（）甩著尾巴，在（）（）吃草。
3.（）（），在空中（）（）（）（）。
（四）抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)，用加粗的字口頭組詞。
（五）抄寫(xiě)生宇詞：
（六）作業(yè)?：朗讀課文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)?。
比尾巴教案第二課時(shí)篇四
1.由扶到放指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解課文的主要內(nèi)容，理解寓意。
2.反復(fù)朗讀人物對(duì)話，知道寫(xiě)人物語(yǔ)言除了選擇好安放提示語(yǔ)的形式外，更主要的是對(duì)話要能揭示人物特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
朗讀狼與羊的五次對(duì)話，體味作者遣詞造句的意圖。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.整篇課文的配樂(lè)朗讀的錄音。
2.化裝表演需要的道具。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、啟發(fā)誘導(dǎo)。
1.上一節(jié)課我們已經(jīng)初步理清了文章的脈絡(luò)，這則寓言主要講了一個(gè)什么樣的故事呢？
2.這一節(jié)課我們將深入理解文章的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)文。
文章一共11小節(jié)。寫(xiě)了狼與羊的幾次對(duì)話？我們首先學(xué)習(xí)第一、二次對(duì)話。
1.先聽(tīng)錄音，想想狼與羊分別給你留下了什么印象？(交流后板書(shū))。
2.哪些詞句能反映狼或羊的特點(diǎn)呢？請(qǐng)仔細(xì)默讀，用“___”劃出描寫(xiě)狼的好詞好句，用“”劃出描寫(xiě)羊的好詞好句。
3.應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀其中某一句或某一段話呢？
4.請(qǐng)快速瀏覽一下這部分的內(nèi)容，概括出每次對(duì)話主要講了什么？(板書(shū))。
狼見(jiàn)自己再三請(qǐng)求無(wú)濟(jì)于事，于是眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，耍的什么花招呢？下面我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。出示學(xué)習(xí)步驟：
(1)聽(tīng)讀談?wù)動(dòng)∠蟆?BR> (2)默讀畫(huà)出詞句。
(3)朗讀體會(huì)感情。
(4)回讀概括意思。
狼本想迷惑老山羊，不料自己弄巧成拙，然而它并不死心，一計(jì)不成，又生一計(jì)。請(qǐng)聽(tīng)第四、五次對(duì)話。
(將二、三兩步合作一步)。
三、總結(jié)歸納。
1.同學(xué)們想象一下，故事的結(jié)局可能會(huì)是怎樣的？
四、化裝表演。
本文對(duì)話描寫(xiě)十分傳神，具體地表現(xiàn)在兩點(diǎn)：
(1)提示語(yǔ)中交待了人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)等；
(2)人物語(yǔ)言符合人物身份，并能揭示其特點(diǎn)。我們不妨通過(guò)欣賞表演再次體味。
(先分角色朗讀，后化裝表演)。
五、課堂練習(xí)。
2.填補(bǔ)提示語(yǔ)，力求表達(dá)得生動(dòng)形象：
小紅___：“噢——成功啦？‘?dāng)r路虎’成了我的手下敗將啦！”
［自評(píng)］。
《會(huì)搖尾巴的狼》是一則寓言故事，內(nèi)容生動(dòng)，情趣盎然。我注意挖掘教材的內(nèi)涵，把握住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，將知識(shí)性與趣味性融于一體。
文章主要寫(xiě)了狼與羊的五次對(duì)話，無(wú)論從揭示的內(nèi)容還是表達(dá)的方式上，這五次對(duì)話都有相似之處。教學(xué)時(shí)我將五次對(duì)話分成三大塊來(lái)理解(見(jiàn)上述設(shè)計(jì))。第一塊，花足夠的時(shí)間扶助學(xué)生學(xué)習(xí)，出示明確的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)四步學(xué)習(xí)法。然后，半扶半放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二塊。在學(xué)習(xí)第三塊時(shí)，教學(xué)的節(jié)奏可以加快，放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
本文是一篇妙趣橫生的寓言故事，在學(xué)生感知課文，了解人物特點(diǎn)，懂得寓意之后，采用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生欣賞，最后讓學(xué)生戴上面具，扮演各種角色，通過(guò)表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。
比尾巴教案第二課時(shí)篇五
小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在本活動(dòng)中層層深入地展開(kāi)，先讓幼兒通過(guò)“做朋友”，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征，則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過(guò)。再則，活動(dòng)的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。
針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來(lái)園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動(dòng)中，幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。
1、認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、觀賞。
2、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子；難點(diǎn)是初步了解它們的用途。
1、各種動(dòng)物圖片掛件若干。
2、背景圖一幅，動(dòng)物圖片和象征物若干。
3、多媒設(shè)備及課件。
4、錄音機(jī)、磁帶。
幼兒說(shuō)說(shuō)講講動(dòng)物，觀賞動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的不同。
1、師：“今天，有好多小動(dòng)物到我班來(lái)作客，這些小動(dòng)物是誰(shuí)。
它們的尾巴是怎樣的？讓我們跟它們做做好朋友吧！”
2、幼兒在音樂(lè)中自由地講解各種動(dòng)物，教師指導(dǎo)幼兒比較它。
們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師：“你同誰(shuí)做好朋友，它的尾巴怎樣的?！?BR> 師：“還有一些小動(dòng)物也想來(lái)和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！”幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)獎(jiǎng)五角星。
集中講一講幼兒的操作。
1、師：“現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)找找它們是誰(shuí)?！?BR> 2、幼兒找出小動(dòng)物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚(yú)、孔雀。
3、認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的外形特征。
師：“這些小動(dòng)物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么？”幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。
（一）聽(tīng)錄音，了解。
1、幼兒自由講。
師：“尾巴有粗有細(xì)，各不相同，那它們有什么用呢？”幼兒講解。
2、聽(tīng)錄音。
3、再次講解。學(xué)習(xí)詞（1）“平衡”（不摔跤，很平穩(wěn)）。教師做不同動(dòng)作讓幼兒猜，再請(qǐng)幼兒做不同的動(dòng)作，進(jìn)一步理解；學(xué)習(xí)詞（2）“觀賞”（讓別人觀看，得到他人的贊揚(yáng)）。
（二）看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”。
1、看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了奇怪的事，你們猜是怎么回事?！?BR> 2、幼兒互相猜測(cè)，再講解。
3、聽(tīng)電腦告訴大家，再講解。4、集體給小動(dòng)物換回尾巴。
師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來(lái)扮演喜歡的小動(dòng)物，參加它們的舞會(huì)吧！”
幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上，集體跳舞。
在音樂(lè)中跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。
比尾巴教案第二課時(shí)篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。本節(jié)課的教學(xué)立足以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累，把閱讀與口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)，邊讀邊積累、運(yùn)用，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。
1、了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用途。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中感悟意境，積累語(yǔ)言。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容大膽想象、并樂(lè)于表達(dá)，練習(xí)有禮貌地與人交談。
學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
教師：頭飾、多媒體課件、剪貼畫(huà)。
學(xué)生：收集動(dòng)物尾巴的作用。
1、大家先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
爬墻上壁是英雄，身體扁平善捉蟲(chóng)，尾巴斷了能再生，中醫(yī)稱(chēng)它是守宮。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題。（如果學(xué)生說(shuō)出謎底，便接著問(wèn)其原因；如果不能正確說(shuō)出，教師則可加以引導(dǎo)）生跟著老師書(shū)空，齊讀課題。引導(dǎo)生質(zhì)疑，你有哪些問(wèn)題想問(wèn)？（教師結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)，指導(dǎo)說(shuō)話，梳理問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，署上學(xué)生的姓名，以激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑）。
估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題主要有：小壁虎為什么借尾巴？小壁虎向誰(shuí)借尾巴？小壁虎怎樣借尾巴？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？等等。
3、觀察課件演示，說(shuō)說(shuō)小壁虎為什么借尾巴。（結(jié)合學(xué)生的回答，通過(guò)課件演示理解掙、逃走、難看，實(shí)物展示理解墻角。）
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀，（可大聲朗讀、可默讀、可自讀、可討論）圍繞提出的問(wèn)題，在課文上批注。（指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的問(wèn)題作不同的記號(hào)，如向誰(shuí)借，怎樣借，結(jié)果怎樣，也可用不同的顏色加以區(qū)分。）
2、全班交流：你讀懂了什么？（指名生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)）
如：
生：我知道了小壁虎是一個(gè)有禮貌的孩子。
師：你是怎么樣知道的？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)禮貌用語(yǔ)，體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系實(shí)際，你從別人借過(guò)東西嗎？怎么借的？進(jìn)行禮貌教育。
又如：
生：我知道了小壁虎借不到尾巴。
師：你是怎么知道的？
估計(jì)生會(huì)讀：小魚(yú)說(shuō)：不行啊，我要用尾巴拔水呢。
老牛說(shuō)：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。
燕子說(shuō)：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
師：再讀讀這幾句話，想想：小魚(yú)、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？
生答（教師展示課件，幫助生理解動(dòng)物尾巴的用途。鼓勵(lì)生通過(guò)自己的感受、認(rèn)識(shí)，說(shuō)明小壁虎借不到尾巴的原因）
（在播放課件的過(guò)程中，幫助生理解詞語(yǔ)，如觀看小魚(yú)的動(dòng)作，理解搖，游來(lái)游去；通過(guò)用手做拔水的動(dòng)作來(lái)理解撥等。）
3、指導(dǎo)朗讀
（1）播放沒(méi)有錄音的課件，請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫(huà)配音。
（2）小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。
（3）指名生分角色讀，組織全班評(píng)議。（引導(dǎo)生從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、速度等方面結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)評(píng)議，教師放手讓學(xué)生去評(píng)，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候根據(jù)學(xué)生的實(shí)際予以提示。）
（4）指名給動(dòng)畫(huà)配音。
4、小結(jié)延伸、拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心啊！假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來(lái)到什么地方？向誰(shuí)借？怎樣借？借到?jīng)]有？請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣編故事。
（1）知識(shí)鋪墊：生生交流，師生交流其他動(dòng)物尾巴的作用。
（2）學(xué)生自由編。
（3）在小組里說(shuō)、評(píng)、議。
（4）指名說(shuō)，全班評(píng)議。
（5）演一演。
1、自讀、討論。
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。它爬呀爬，爬回家里找媽媽?zhuān)Y(jié)果怎樣呢？為什么？
2、指導(dǎo)朗讀。
（1）小壁虎這時(shí)心里可高興了，它說(shuō)的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀。）
（2）指名讀，全班評(píng)議。男女生比賽讀。
（3）課件錄音朗讀。
（4）全班齊讀。
1、分角色朗讀全文，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話。
2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
（1）熟悉角色，練習(xí)讀，加上動(dòng)作、神態(tài)。
（2）小組排練。
3、指名小組佩戴頭飾上臺(tái)表演，全班評(píng)議，改進(jìn)。
1、總結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、作業(yè)：續(xù)編故事。（學(xué)生可自由選擇）
（2）假如有一天小花貓去向小壁虎借尾巴，小壁虎會(huì)怎么說(shuō)？
比尾巴教案第二課時(shí)篇七
（一）通過(guò)有感情朗讀和分角色朗讀，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
（二）能夠有順序地按句式說(shuō)幾句意思連貫的話。
（三）完成課后作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
（一）通過(guò)有感情地朗讀和分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
（二）能夠有順序地按本文的句式練習(xí)說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)言連貫的'話。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字。
讀一讀下面的字并組成詞。
告（告訴）虎（壁虎）行（不行）難（難看）。
借（借給）新（新尾巴）。
并在本上抄寫(xiě)一遍這些詞語(yǔ)。
（二）自己小聲讀全文，想一想每段告訴我們什么？
（四）看看投影圖片，用“誰(shuí)來(lái)到什么地方看見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式分別說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的過(guò)程。
（五）分角色有感情地朗讀全文。
（六）完成課后作業(yè)。（第3題）。
1．讀題目要求。
2．讓學(xué)生自己動(dòng)筆在書(shū)上填寫(xiě)，然后指名讀一讀自己所填寫(xiě)的。
（七）說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲。
1．知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。
2．知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特點(diǎn)，來(lái)保護(hù)自己，當(dāng)別的動(dòng)物咬住它的尾巴時(shí)，它可以掙斷尾巴逃走，免受其害。
3．還學(xué)會(huì)了利用句式說(shuō)幾句意思連貫的話。
（八）用今天學(xué)習(xí)的句式練習(xí)說(shuō)一段話。
比尾巴教案第二課時(shí)篇八
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子。
２、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力。
３、通過(guò)多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的１２個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。
一、課前談話。
猜謎語(yǔ)（為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。
（一）森林里，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請(qǐng)我們一（３）班的小朋友當(dāng)評(píng)委，你們?cè)敢鈫幔浚úシ胚\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。）。
和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧！
１、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。
２、火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音。
３、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
４、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥(niǎo)”用紅筆寫(xiě)）。
（二）小動(dòng)物們到我們班里來(lái)要開(kāi)展的是什么活動(dòng)呢？（小黑板出示帶拼音課題）。
過(guò)渡：請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物的'尾巴都是怎么樣的？
（學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說(shuō)話能力。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”）。
三、學(xué)文識(shí)字。
（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音。）。
過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？
你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為主）。
（二）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）。
１、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
（１）說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問(wèn)句。
（２）試讀問(wèn)句，教師點(diǎn)撥。（第一句重點(diǎn)指導(dǎo)）。
（３）看圖試回答每個(gè)問(wèn)題。（你是評(píng)委你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴。）。
（４）采用賽度讀形式朗讀課文。
（同桌對(duì)讀；分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）。
３、師生對(duì)讀。
４、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。
（１）說(shuō)說(shuō)“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴？
（２）采用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）。
（３）分組對(duì)讀三、四節(jié)。
過(guò)渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀課文吧！
整體感知課文。
過(guò)渡：小動(dòng)物們休息回來(lái)了，咱們?nèi)タ纯窗桑?BR> 游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物）。
小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦?。吭蹅儙退鼈冋艺野?！
生字復(fù)習(xí)（含拓展）。
比一比。
尾巴。
長(zhǎng)短。
扁扁的。
一把傘。
最好。
老公公。
（課件出示牛、媽、魚(yú)三種尾巴）。
看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰(shuí)那么粗心把尾巴丟了呢？你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）。
比尾巴教案第二課時(shí)篇九
（一）學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
（二）初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
（一）學(xué)會(huì)生字及生詞。
（二）朗讀課文。
朗讀課文。
（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)課文你就知道了。（板書(shū)課題，齊讀課題。）。
（二）范讀。
1．范讀全文。
2．邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴？
3．老師讀完后學(xué)生回答。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1．在課文中畫(huà)出生字及由生字組成的詞。
2．借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。
（1）學(xué)生自己讀。
（2）老師檢查讀的效果。
3．讀一讀帶有生字詞的句子。
4．識(shí)記生字。
壁：上下結(jié)構(gòu)，共16筆寫(xiě)成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫(huà)。
虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專(zhuān)門(mén)吃蚊子，蒼蠅，蛾類(lèi)，對(duì)人類(lèi)有益。因此我們不要傷害它。
尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當(dāng)末了講。
難：又字旁（捺改成點(diǎn)），右邊是誰(shuí)的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。
爬：“爪”字的第四筆寫(xiě)得長(zhǎng)、平一些，把“巴”托住。
行：?jiǎn)稳伺约印啊?。行嗎？行?dòng)，行為。
告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個(gè)口，可以用順口溜來(lái)記字，“一口咬掉牛尾巴”。
訴：言字旁，右邊“斤”加一點(diǎn)，告訴，跟別人說(shuō)的意見(jiàn)。訴說(shuō)。
新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。
（四）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
1．自己讀。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。）。
2．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。
3．指小組匯報(bào)讀。
（每人讀一自然段。）。
通過(guò)反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（六）作業(yè)。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十
一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是拼音、識(shí)字。教材在每一課的編寫(xiě)中，大多包括學(xué)拼音、識(shí)字和讀兒歌三個(gè)部分，讓學(xué)生通過(guò)朗讀兒歌去學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字和發(fā)展語(yǔ)言?！侗任舶汀愤@篇富有兒童情趣的兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問(wèn)三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我把整個(gè)閱讀教學(xué)安排在一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國(guó)的比賽中來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在童話世界中去學(xué)習(xí)，去探索。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求和課本的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：鞏固15個(gè)生字，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣；
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)；
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。
三者相互綜合與滲透。以“知識(shí)與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分地體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
由于問(wèn)號(hào)在一年級(jí)的教材中是第一次出現(xiàn)，學(xué)生只有讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，才能更好地在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。因此，這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件，動(dòng)物圖片。
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放和富有創(chuàng)新活力的。在一年級(jí)教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的指導(dǎo)下，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生天生的好奇心、好玩、好動(dòng)的特征，結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
2、游戲教學(xué)法：以游戲?yàn)檩d體，將問(wèn)號(hào)讀法的學(xué)習(xí)融于富有趣味的游戲中。
4、情境教學(xué)法：在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“比尾巴”現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生走進(jìn)情境，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的理解。
以上四種的教學(xué)方法，在教學(xué)中我以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法為輔的教學(xué)方法。
一年級(jí)學(xué)生的形象思維占主體。在教學(xué)中我把演、說(shuō)、讀、貼等活動(dòng)引入課堂，使同學(xué)們?cè)谥庇^的教學(xué)情境中通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、圈一圈等方法，主動(dòng)探求新知。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，啟發(fā)想象。
一上課，課件播放《比尾巴》兒歌，我這樣導(dǎo)入：“小朋友們，森林王國(guó)的“比尾巴”大賽可真熱鬧，我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，好不好？”動(dòng)人的旋律，美麗的畫(huà)面，使學(xué)生進(jìn)入了生動(dòng)活潑的童話世界中，在“聽(tīng)”中啟發(fā)學(xué)生的想象，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒。
第二環(huán)節(jié)：比賽激趣，鞏固識(shí)字。
第三環(huán)節(jié)：讀中探索，突破難點(diǎn)。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級(jí)學(xué)生愛(ài)探索、喜歡嘗試的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音等直觀的形式，讓學(xué)生在讀中悟、在評(píng)價(jià)比較中發(fā)展思維，主動(dòng)探求問(wèn)句的讀法。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，我分為四個(gè)步驟：
第一步：初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
著名心理學(xué)家布魯納在學(xué)習(xí)上主張“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，他認(rèn)為：學(xué)習(xí)者在一定情境中，對(duì)學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。
因此，在1—2節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用讀一讀、看一看、圈一圈的學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)新知，引出疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“？”，也為放手讓學(xué)生自學(xué)第3—4節(jié)作好準(zhǔn)備。
第二步：讀中感悟，探求新知。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：知識(shí)是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，必須突出學(xué)習(xí)者的主體作用，它認(rèn)為兒童應(yīng)該“通過(guò)與現(xiàn)實(shí)世界、材料以及其它兒童的相互作用來(lái)建構(gòu)、修正和整合自己的觀點(diǎn)?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論,我是這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的:。
4、接著，我示范讀1—2節(jié)，讓學(xué)生再次感悟；然后，請(qǐng)?jiān)敢庾x的小朋友站起來(lái)讀讀，并鼓勵(lì)其它同學(xué)參與評(píng)價(jià)：“你覺(jué)得他讀得怎么樣？為什么？”使學(xué)生在評(píng)價(jià)比較中掌握問(wèn)句的讀法。
第三步：運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)。
第四步：趣味對(duì)讀，感悟理解。
第四環(huán)節(jié)：貼畫(huà)比賽，加深理解。
兒童心理學(xué)指出：學(xué)齡初期兒童游戲的發(fā)展以活動(dòng)性游戲?yàn)橹鳌榱藱z查學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴的掌握情況，結(jié)合課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”的習(xí)題，我設(shè)計(jì)了“貼尾巴”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生邊貼邊說(shuō)說(shuō)尾巴的特點(diǎn)，融知識(shí)于有趣的游戲中，使學(xué)生加深了對(duì)動(dòng)物尾巴的理解，同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
第五環(huán)節(jié)：擂臺(tái)比賽，熟讀成誦。
依據(jù)一年級(jí)學(xué)生注意力的持久性較差的特點(diǎn)，在教學(xué)中寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生注意穩(wěn)定性的提高。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了配樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀擂臺(tái)比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生盡量看圖試著背誦課文。擂臺(tái)比賽充滿挑戰(zhàn)意味，符合學(xué)生好勝的心理。
第六環(huán)節(jié)：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸。
現(xiàn)代教學(xué)理念正在促進(jìn)基礎(chǔ)教育同生活和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合?；谶@個(gè)理念和結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是“課后，請(qǐng)小朋友們和爸爸、媽媽一起去收集喜歡的動(dòng)物尾巴的資料，模仿課文編一編兒歌”。
這一作業(yè)的設(shè)計(jì)從同學(xué)們感興趣的事物著手，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而使課堂延伸到課外，更開(kāi)放、更有活力，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，真正地做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
本課時(shí)我采用了圖文結(jié)合的方式板書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)“貼尾巴”比賽參與板書(shū)，形象直觀，條理清晰，有助于學(xué)生看圖背誦。
猴子兔子松鼠孔雀鴨子公雞。
長(zhǎng) 短 好像一把傘 最好看扁 彎。
在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，整節(jié)課的設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以興趣為前提，游戲?yàn)檩d體，朗讀為主線，層層推進(jìn)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，都有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，從而更好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
4、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
教學(xué)方法：合作探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集動(dòng)物圖片、cai課件、生字卡片小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題。
1、介紹自己。誰(shuí)有膽量向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)？
2、引入課題。剛才誰(shuí)最有膽量？他們兩個(gè)誰(shuí)高？誰(shuí)最胖？我們剛才對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了什么？今天我們就讓動(dòng)物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）。
二、小組賽讀課文。現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，哪個(gè)小組把課文讀得最好。一個(gè)小組讀，其它組評(píng)議：讀得怎樣，為什么？最后老師評(píng)出優(yōu)勝組，并說(shuō)出原因：讀準(zhǔn)了字的`讀音。
三、學(xué)習(xí)課文。
2、為什么你們不把這些動(dòng)物和花、草、樹(shù)木相比？
小結(jié)：比較要和同一類(lèi)事物相比才行的。出示生字卡片：比。
2、出示生字卡片“巴”字，組成什么詞語(yǔ)？下巴在我們的哪里？
（二）指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。
1、看課件讀第一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有問(wèn)號(hào)該怎么讀？老師示范讀第一句，你會(huì)讀第一節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣。
2、看課件第二節(jié)，告訴我們什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？有句號(hào)怎么讀？老師示范讀第一句。你會(huì)讀第二節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。
3、你會(huì)朗讀后面的內(nèi)容嗎？一定要注意什么？（疑問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，肯定句讀出肯定的語(yǔ)氣）學(xué)生自由朗讀。
）”還有什么東西用上“把”這個(gè)量詞的。指導(dǎo)學(xué)生積累量詞。
四、編兒歌鞏固課文。
1、看課件編兒歌?？凑n件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰(shuí)快？）。引導(dǎo)編寫(xiě)兒歌。附：
比鼻子。
比快慢。
誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？
是誰(shuí)跑得快？
誰(shuí)的鼻子短？
是誰(shuí)跑得慢？
大象鼻子長(zhǎng)。
馬兒跑得快。
小豬的鼻子短。
小兔跑得慢。
2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六個(gè)生字。
1、看課件書(shū)空、說(shuō)說(shuō)“比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘”的筆順，怎么記住？
比尾巴教案第二課時(shí)篇十二
1、寫(xiě)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
3、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
4、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
【教學(xué)方法】。
合作探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
收集動(dòng)物圖片、錄音、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、趣味揭題、復(fù)習(xí)生字詞。
動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多了，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你們想去看看嗎？但是，小動(dòng)物們說(shuō)要考考同學(xué)們，你們過(guò)關(guān)了，才讓你們觀看。
第一關(guān)：生字關(guān)。
（抽學(xué)生讀、齊讀）。
第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)。
（開(kāi)火車(chē)讀）。
二、細(xì)讀課文、整體感知，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
1、同學(xué)們順利過(guò)關(guān)了，你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽嗎？
（貼比尾巴卡片，注意巴讀輕聲。）。
2、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢？一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀。
（學(xué)生讀后交流，老師貼圖。）。
說(shuō)話練習(xí)：
今天，來(lái)參加比賽的有（）、（）和（）。
3、比尾巴大賽的項(xiàng)目有哪些？
自由練習(xí)讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。（指導(dǎo)讀問(wèn)句時(shí)，注意聲音向上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）。
自由讀、指名讀。
5、練讀課文。老師讀問(wèn)句，學(xué)生回答，男女生對(duì)讀，用自己喜歡的方式讀。（配上動(dòng)作）。
6、填空練習(xí)：
猴子的`尾巴（）。兔子的尾巴（）。松鼠的尾巴（）。
公雞的尾巴（）。鴨子的尾巴（）?？兹傅奈舶停ǎ?。
7、小結(jié)：
課文以三問(wèn)三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié)，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。
三、練習(xí)擴(kuò)展。
1、瞧，又有幾位朋友來(lái)找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎？
做練習(xí)：書(shū)85頁(yè)讀讀畫(huà)畫(huà)。
3、老師這里還有一首尾巴歌。
尾巴歌。
老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，
綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，
燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。
（學(xué)生自由讀，拍掌讀。）。
四、總結(jié)、課后延伸。
大自然中還有很多小動(dòng)物，你們可以從課外書(shū)中找資料，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的奧妙，把你看到的、聽(tīng)到的告訴家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十三
１、識(shí)別比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨１２個(gè)生字。
２、正確書(shū)寫(xiě)公字。
３、正確、流利地朗讀課文。
１、識(shí)別比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨１１個(gè)生字。
２、正確書(shū)寫(xiě)公字。
３、正確、流利地朗讀課文。
多媒體課件、生字卡片。
一、情境導(dǎo)入。
１、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円患装嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓?chǎng)比賽，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ギ?dāng)裁判，你們?cè)敢鈫?？咱們這就出發(fā)吧！小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)！
（教師用課件出示森林王國(guó)的圖片）。
?。∶利惖纳滞鯂?guó)到了。
２、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫(xiě)的什么呀？
（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有比尾巴）。
那，這些小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行的是什么比賽呢？你們想不想知道啊？他們呀，在比尾巴呢，多媒體課件出示課題，我們一起來(lái)讀課題。
生借助拼音拼讀課題。
３、齊讀課題兩遍，提示巴是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！
二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
１、這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)的讀讀、找找吧！
（生讀課文）。
２、找出參賽選手。
師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。
（師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。）。
３、認(rèn)識(shí)部分生字。
師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！
（師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）。
４、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙??？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的衣服??？
（生答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。
（生讀詞語(yǔ)）。
5、把這些動(dòng)物的名稱(chēng)讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)，看看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)又好，教師幫助正音。
三、學(xué)習(xí)課文。
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意?。∷鼈円粋€(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目（師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
（生讀六個(gè)問(wèn)句）。
師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手？
（指名讀六個(gè)問(wèn)句）。
師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？
（師選擇一句讀）。
師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車(chē)吧！
（開(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子）。
四、鞏固識(shí)字。
１、這些貪玩的小動(dòng)物啊，在玩的時(shí)候不小心把尾巴給掉了，大家一起來(lái)幫幫他們把尾巴找回來(lái)好嗎？課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和他們的`尾巴。
２、在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，如：兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀：比、尾、巴、短、扁、長(zhǎng)、最。
３、你能用這些字組詞造句嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
４、告訴別的小朋友，你是怎么記住這些生字的。例如：巴、把在字形和讀音上有聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
（師拿出公字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，再拿出田字格。）。
２、師范寫(xiě)并講解偏旁，生觀察并練寫(xiě)。比尾巴第一課時(shí)教案。
３、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。
六、形成性練習(xí)。
１、寫(xiě)生字，每個(gè)生字各寫(xiě)一行。
２、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十四
1、知識(shí)與技能方面：在朗讀中理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感，感受水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系，通過(guò)展開(kāi)豐富的想象，訓(xùn)練學(xué)生形象思維與邏輯思維。
2、情感與態(tài)度方面：
（1）了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系。
（2）知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，直奔主題。
1、直觀感受水變化的過(guò)程，教師導(dǎo)語(yǔ)：瞧！多可愛(ài)的小水珠呀！它還會(huì)變呢！我們一起來(lái)看看奇妙的變化過(guò)程吧！（播放動(dòng)畫(huà)）。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，深入了解水的多變性。
教師導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)畫(huà)片中的小旅行家來(lái)到了課文中，請(qǐng)小朋友們自由地讀一、二自然段，小水珠都變成什么。
3、感悟水變成云，培養(yǎng)孩子想象能力。
（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們就像可愛(ài)的小水滴。小水滴小水滴，現(xiàn)在你們升到空中變成無(wú)數(shù)的小點(diǎn)兒，連成一片變成了云。我看到身穿不同顏色衣服的云飄過(guò)來(lái)了，（ppt展示朝霞），早晨，我變成美麗的朝霞，晚上我是美麗的晚霞（ppt展示晚霞），晴天，我穿著白衣服（ppt展示白云），陰天，我穿著黑衣服（ppt展示烏云）。你們想穿什么衣服打扮自己呢？讀句子。
花朵了，你的名字叫“雪”。
出現(xiàn)的地方。
（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：小水滴，你們完成了這么多的變化，一定很累了吧？你們平常喜歡到什么地方休息一下？（生朗讀第三段，讀完指導(dǎo)，再讀）。
（3）水給人類(lèi)帶來(lái)了災(zāi)害，這樣做好嗎？該怎樣做？閱讀拓展，寫(xiě)話創(chuàng)作評(píng)互通。
1、閱讀關(guān)于水的文章，拓充知識(shí)面。
在我們資料城里還有許多快樂(lè)的小水滴，我們看看他跟大自然發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？學(xué)生按要求進(jìn)入資料城自主學(xué)習(xí)。
2、出示題目，明確打?qū)懸蟆?BR> 小水滴們，你的一天是怎么過(guò)呢？去過(guò)哪些好玩的地方？你能仿照資料城的文章寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
比尾巴教案第二課時(shí)篇十五
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“女”“人”，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。
2、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，會(huì)背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話能力。
投影儀、掛圖、小黑板。
（隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖。）。
過(guò)渡：它們都跟誰(shuí)比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎？(想)那我們就到課文找答案吧！
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文；對(duì)照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
（2）抽讀生字卡片。（讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。）。
（3）個(gè)別讀課文。（誰(shuí)愿意讀，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀，可多讀幾個(gè)。）。
（4）齊讀課文。
1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
（1）自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？（共有六句話，前三句是問(wèn)話，后三句是回答。）。
（2）再讀一讀這兩節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？（猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。）。
（3）結(jié)合看圖，比較“長(zhǎng)”和“短”。
a.比較猴子、兔子的尾巴。
b.比較猴子、松鼠的尾巴。
c.小結(jié)。
通過(guò)比較，告訴學(xué)生“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞是通過(guò)相互比較而得出來(lái)的。
（4）指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀問(wèn)句）。
（5）指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。
（1）說(shuō)明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。
（2）自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？
（3）結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對(duì)“彎”“扁”“好看”等詞理解。
（4）指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。
（5）指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。
1、用男女生對(duì)話的形式朗讀全文。
2、根據(jù)板書(shū)和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。（讀完即把卡片貼在黑板上）。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁：女、人。
2、自學(xué)生字的字形。
（1）看看哪些字好記？哪些字不好記？
（2）想一想你是怎么記的？
3、檢查自學(xué)情況。
本課可采用的記憶方法有；
（1）形象記憶法。如：“傘”像撐開(kāi)的一把傘。
（2）筆畫(huà)記憶法。如：“長(zhǎng)”、“比”、“巴”。
（3）部件記憶法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”
4、生字口頭組詞。
比：比較相比比賽比美比一比。
巴：尾巴巴住。
長(zhǎng)：長(zhǎng)江長(zhǎng)河長(zhǎng)征長(zhǎng)跑。
好：好事好人好壞好處。
把：一把把握。
傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘。
1、觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。
注意“比”、“長(zhǎng)”、“傘”的筆順規(guī)則。
3、練習(xí)寫(xiě)字。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
2、模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
朗讀課文，背誦課文是教學(xué)重點(diǎn);讀好問(wèn)句語(yǔ)氣是教學(xué)難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:獎(jiǎng)牌、多媒體課件、動(dòng)物圖片、板書(shū)標(biāo)題
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
小朋友真精神，腰板直直的，現(xiàn)在，我們一起玩一個(gè)游戲，好不好?
1、游戲“摸一摸”:老師說(shuō)你們做
摸摸你的頭發(fā) 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵
摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴
你笑什么?
看比賽是要門(mén)票的，這張門(mén)票可特殊了，要闖關(guān)成功才可以得到。你們有信心嗎?
1、復(fù)習(xí)生字: 小猴子過(guò)河(開(kāi)火車(chē)、齊讀)
恭喜同學(xué)們順利拿到門(mén)票了，我們趕快到森林里看比賽吧!
請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本82頁(yè)，帶著以下問(wèn)題自由朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(做好讀書(shū)的姿勢(shì)。頭正 、身直、腳放平。)
開(kāi)始吧!
1、自由朗讀
2、參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)?(用 把它的名字圈出來(lái))
同學(xué)們，我們一起朗讀一遍課文吧
3、學(xué)生齊讀
4、匯報(bào):說(shuō)話訓(xùn)練:參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(鼓勵(lì)全部回答)
松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。
下面，獅子大王要宣布比賽項(xiàng)目了
1、讀一讀:齊讀。
2、看一看:仔細(xì)觀察，這些句子最后面都有一個(gè)共同的地方?你發(fā)現(xiàn)了嗎?
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)? 誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘? 誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁? 誰(shuí)的尾巴最好看?
3、認(rèn)識(shí)問(wèn)句。
每個(gè)句子后面都有一個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。有這種問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句。
那么這些問(wèn)句該怎么讀呢?
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
師范讀:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀，注意老師語(yǔ)氣的變化
齊讀
你們可以找出獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物嗎?
1、出示第一、二小節(jié)。(ppt:)
2、指導(dǎo)朗讀
開(kāi)兩火車(chē)讀(一人一句)-----師生合作拍手讀-----男女同學(xué)一問(wèn)一答拍手讀
3、理解“長(zhǎng)、短、好像一把傘”(引導(dǎo)觀察圖畫(huà)-----拓展)
4、拍手齊讀
4、出示第三、四小節(jié)
5、指導(dǎo)朗讀
開(kāi)兩列火車(chē)讀(一人一句)----全班起立動(dòng)作讀---同桌合作一問(wèn)一答拍手讀
6、理解“彎、扁、最好看”(觀察圖畫(huà)-----拓展)
8、做動(dòng)作齊讀
9、全班起立拍手齊讀全文
10、背一背
1、挖空背誦
2、借助黑板圖片
龍老師這還帶了許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名參賽，你們瞧!這是什么?
(恐龍)
恐龍尾巴的特點(diǎn)是什么?
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴大，恐龍的尾巴大” 這是什么?
老鼠
老鼠尾巴的尾巴特點(diǎn)是什么?
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴小，老鼠的尾巴小” 這是什么?(燕子)
對(duì)了，是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像?
(剪刀)
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀?！?BR> 請(qǐng)大家以選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎?
1、“編兒歌”
(ppt:小豬、老虎、金魚(yú)、)
2、匯報(bào):
誰(shuí)的尾巴粗?誰(shuí)的尾巴細(xì)?誰(shuí)的尾巴最美麗?
通過(guò)課外書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)了解更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，與家長(zhǎng)分享，嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎樣?”問(wèn)一問(wèn)，讓家長(zhǎng)猜一猜。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十七
１、識(shí)別比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨１２個(gè)生字。
２、正確書(shū)寫(xiě)公字。
３、正確、流利地朗讀課文。
１、識(shí)別比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨１１個(gè)生字。
２、正確書(shū)寫(xiě)公字。
３、正確、流利地朗讀課文。
多媒體課件、生字卡片。
一、情境導(dǎo)入
１、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円患装嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓?chǎng)比賽，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ギ?dāng)裁判，你們?cè)敢鈫幔吭蹅冞@就出發(fā)吧！小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)！
（教師用課件出示森林王國(guó)的圖片）
?。∶利惖纳滞鯂?guó)到了。
２、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫(xiě)的什么呀？
（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有比尾巴）
那，這些小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行的是什么比賽呢？你們想不想知道?。克麄冄?，在比尾巴呢，多媒體課件出示課題，我們一起來(lái)讀課題。
生借助拼音拼讀課題。
３、齊讀課題兩遍，提示巴是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！
二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物
１、這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)的讀讀、找找吧！
（生讀課文）
２、找出參賽選手
師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。
（師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。）
３、認(rèn)識(shí)部分生字
師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！
（師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）
４、檢查學(xué)生認(rèn)字情況
師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙??？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的.衣服??？
（生答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。
（生讀詞語(yǔ)）
5、把這些動(dòng)物的名稱(chēng)讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)，看看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)又好，教師幫助正音。
三、學(xué)習(xí)課文
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意??！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目（師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
（生讀六個(gè)問(wèn)句）
師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手？
（指名讀六個(gè)問(wèn)句）
師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？
（師選擇一句讀）
師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車(chē)吧！
（開(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子）
四、鞏固識(shí)字
１、這些貪玩的小動(dòng)物啊，在玩的時(shí)候不小心把尾巴給掉了，大家一起來(lái)幫幫他們把尾巴找回來(lái)好嗎？課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和他們的尾巴。
２、在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，如：兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀：比、尾、巴、短、扁、長(zhǎng)、最。
３、你能用這些字組詞造句嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
４、告訴別的小朋友，你是怎么記住這些生字的。例如：巴、把在字形和讀音上有聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
（師拿出公字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，再拿出田字格。）
２、師范寫(xiě)并講解偏旁，生觀察并練寫(xiě)。比尾巴第一課時(shí)教案
３、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。
六、形成性練習(xí)
１、寫(xiě)生字，每個(gè)生字各寫(xiě)一行。
２、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài);。
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、背誦課文。
正文：10.比尾巴。
教學(xué)目標(biāo):。
1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài);。
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)物的圖片。
2.漢字溯源的課件演示。
教學(xué)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)。
比尾巴教案第二課時(shí)篇一
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《小壁虎借尾巴第二課時(shí)》語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.隨文識(shí)字。
2.深入學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》，弄清小動(dòng)物們尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。
3.了解其他小動(dòng)物尾巴的作用。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查會(huì)認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵(lì)。
2.通過(guò)字卡，進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。
3.檢查會(huì)寫(xiě)字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫(xiě)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
二、段落教學(xué)。
出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。
1.根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，填寫(xiě)動(dòng)詞。(出示課件)
2.沒(méi)有尾巴多難看??？小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？(課件)
小魚(yú)老牛燕子
3.小壁虎為什么要借尾巴？(課件)
4.小魚(yú)、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？
小魚(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩?BR> 老牛的尾巴用來(lái)趕蠅子。
燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。
5.看到如此傷心難過(guò)的小壁虎，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長(zhǎng)出來(lái)。
6.小壁虎回家找媽媽?zhuān)瑡寢屖窃趺凑f(shuō)的？
“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。”
原來(lái)小壁虎的`尾巴長(zhǎng)出來(lái)了。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、拓展延伸。
想一想，壁虎還會(huì)向誰(shuí)借尾巴？
小提示：
1.梅花鹿的尾巴可以報(bào)警，只要向上一翹就告訴所有的伙伴，傷害它們的敵人來(lái)了，趕快跑吧。
2.松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘，在樹(shù)上跳來(lái)跳去掌握平衡，還能當(dāng)一床非常溫暖的被子。
21小壁虎借尾巴
小魚(yú)的尾巴
用來(lái)?yè)芩?BR> 老牛的尾巴用來(lái)趕蠅子
燕子的尾巴用來(lái)掌握方向
小壁虎的尾巴可以再生
形形色色的動(dòng)物尾巴
袋鼠的尾巴
袋鼠前肢短小，后腳長(zhǎng)而有力，行進(jìn)時(shí)，完全以后腳來(lái)跳。袋鼠的尾巴用處很大，運(yùn)動(dòng)時(shí)能使身體保持平衡，休息時(shí)，大尾巴支在地上，與兩條后腿組成一個(gè)三角支架，穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍，能跳7~8米，跳高1.5~1.8米。如果它們?nèi)⒓訆W運(yùn)比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。
松鼠的尾巴
松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹(shù)上跳來(lái)跳去，很容易從高高的樹(shù)上摔下來(lái)，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安全多了。當(dāng)然，萬(wàn)一不留神摔下來(lái)，大尾巴上的毛會(huì)蓬松散開(kāi)，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護(hù)它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹(shù)洞里睡覺(jué)，蜷起身子縮在大尾巴內(nèi)，這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，松鼠把擺動(dòng)尾巴的變化當(dāng)做它們互相交流的“語(yǔ)言”呢。
比尾巴教案第二課時(shí)篇二
教材分析：
《會(huì)搖尾巴的狼》是第五冊(cè)一篇傳統(tǒng)教材。這則寓言講是是一只掉在陷阱里的狼用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡狡猾的狼。文章內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，情節(jié)也不復(fù)雜，作者以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)。通過(guò)五次對(duì)話給予兩個(gè)截然不同的角色以不同的語(yǔ)言基調(diào)。狼的語(yǔ)言是裝空作勢(shì)，甜言蜜語(yǔ)；老山羊的語(yǔ)言卻是深思熟慮，冷靜細(xì)心。這樣把兩個(gè)不同的角色的形象刻畫(huà)的淋漓盡致。
教學(xué)目的：
教養(yǎng)：1學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。掌握本課生字構(gòu)成的詞。
2理解課文內(nèi)容，從狼和老山羊的對(duì)話中，了解狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化。
3分角色有感情朗讀課文，初步體會(huì)說(shuō)話語(yǔ)氣不同，表達(dá)的語(yǔ)氣也不同。
教育：懂得像狼一樣的人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。
發(fā)展：1培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2培養(yǎng)學(xué)生分辨是非與善惡的意識(shí)。
3在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
4培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀老山羊的五次對(duì)話，從狼態(tài)度的變化中，認(rèn)識(shí)狼狡猾兇惡的本性。
難點(diǎn)：通過(guò)課文的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。
課前準(zhǔn)備：1收集有關(guān)狼的故事。
2分角色朗讀的頭飾。
3多媒體教學(xué)軟件。
課時(shí)：兩課時(shí)。
各課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)：1學(xué)習(xí)生字新詞。
2初讀課文，理解大意。
第二課時(shí)：1知道狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化。
2了解課文內(nèi)容，理解寓意。
3分角色有感情朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文，整體感知。
2梳理問(wèn)題，明確目標(biāo)。
（出示軟件）1狼為什么要搖尾巴？
2狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
3狼為什么沒(méi)有得到老山羊的幫助？
4為了得到老山羊的幫助，狼還有更好的方法嗎？
5老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？
這節(jié)課我們一起帶著這寫(xiě)些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，自瀆自悟。
1自瀆課文，思考：狼為什么要搖尾巴？注意把課文的句子讀流利。
（出示句子）狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么也爬不上來(lái)。
自己練習(xí)用不同的語(yǔ)氣讀這兩個(gè)句子。個(gè)別讀，齊讀，讀出自己的感受。
2狼掉進(jìn)陷阱里，這時(shí)老山羊路過(guò)，他們一共有幾次對(duì)話？默讀課文，并用“~~~”畫(huà)出狼對(duì)老山羊的話。
3四人小組分角色讀這五次對(duì)話，討論：狼的態(tài)度有什么變化，為什么有這樣的.變化？
4匯報(bào)，點(diǎn)撥。
每次對(duì)話同桌同學(xué)分角色讀，個(gè)別讀，小組讀，男女生讀。
（出示句子）你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
自瀆，個(gè)別讀，說(shuō)見(jiàn)解。
5狼為什么沒(méi)有得到老山羊的幫助？四人小組討論。
6為了得到狼的幫助，狼還有比搖尾巴更好的辦法嗎？
7老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？
8自由組合，配上動(dòng)作分角色朗讀五次對(duì)話。
9戴頭飾表演。
三、拓展，揭示寓意。
1課外書(shū)上有不少關(guān)于狼的故事，說(shuō)說(shuō)課外書(shū)上的狼是怎樣的？
2生活上有不少像狼一樣的人，假如你遇見(jiàn)了，你會(huì)怎樣做？
3小結(jié)：壞人再狡猾，再偽裝，也掩蓋不了他的本性，只要我們善于觀察思考，就能識(shí)破它，不上當(dāng)受騙。
四、布置作業(yè)。
回家以后，和家長(zhǎng)合作把課文內(nèi)容演一演。
狼羊。
招呼（請(qǐng)求）問(wèn)（懷疑）。
裝狗（欺騙）看（觀察）。
舔毛（討好）說(shuō)（判斷）。
搖尾（偽裝）明白（識(shí)破）。
露相（威脅）走（輕蔑）。
兇惡狡猾善于觀察思考。
比尾巴教案第二課時(shí)篇三
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。
難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課三幅插圖，六段文字，通過(guò)小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚(yú)、?！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對(duì)話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動(dòng)。
1.從課題入手，抓住“借”；直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)滲透到整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中。
2.加強(qiáng)朗讀，通過(guò)朗讀對(duì)課文加深理解。
3.抓好從讀到說(shuō)的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)人語(yǔ)言的方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)氣表達(dá)的一般規(guī)律。
五、教學(xué)步驟?。
第一課時(shí)。
（一）板書(shū)課題，齊讀課題，解題：
1.從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)？什么事？
2.你見(jiàn)過(guò)壁虎是什么樣子的嗎？（出示投影）看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤(pán)，可附在墻上爬行，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲(chóng)子，對(duì)人有益。
3.看到課題你想到了什么呢？小壁虎為什么要借尾巴，向誰(shuí)借，借到了嗎？
（二）自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音。
（三）討論回答上面的問(wèn)題：（講讀第一自然段）。
1.板書(shū)：給課題上的借字加上著重點(diǎn)。
3.用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出借尾巴的原因。（捉蚊子時(shí)，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了。）。
4.你理解“掙”嗎？（用力擺脫）。
6.作業(yè)?：朗讀課文。
（四）板書(shū)。
咬住一掙斷了。
（一）讀課文，講說(shuō)課文：
出示三幅圖，板書(shū)：小魚(yú)、老黃牛、燕子。
讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的話，說(shuō)明什么？（很有禮貌）指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎？”重點(diǎn)放在“借給我”。
2.為什么沒(méi)借到，找出說(shuō)明不借的理由的三個(gè)句子談一談，在說(shuō)明它們的尾巴功能的詞語(yǔ)下面畫(huà)橫線。（學(xué)生）。
板書(shū)：撥水，趕蠅子，掌握方向。
找出三個(gè)表示它們的動(dòng)作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)（學(xué)生）。
板書(shū)：搖、甩、擺。
3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段。
三個(gè)自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字，找出來(lái)讀一讀。
“爬呀爬”說(shuō)明什么？（小壁虎爬得那么慢，那么艱難。）小壁虎失去尾巴多著急呀！為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）。
總結(jié)：
（1）小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹(shù)上，從大樹(shù)上到房檐下距離很遠(yuǎn)。
（2）小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。
4.讀7、8自然段。
思考：小壁虎為什么難過(guò)？
后來(lái)怎么又高興起來(lái)了？
指導(dǎo)朗讀：用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。
用語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)小壁虎的高興勁。
小壁虎的尾巴斷了，又可以長(zhǎng)出來(lái)，這種能力叫“再生”能力。
你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎？
“人的頭發(fā)，指甲”等。
（二）我們?cè)谥v讀課文之前提出了四個(gè)問(wèn)題：
“小壁虎為什么借尾巴？向誰(shuí)借？借到了沒(méi)有？為什么？”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎？同桌討論，不懂的地方提出來(lái)討論。
（三）分角色讀朗課文：
（四）作業(yè)?：朗讀課文。
第三課時(shí)。
（一）朗讀課文。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
左右結(jié)構(gòu)的“借”字，左邊占得位置小一些。“新”字左右相等。
字形：“爬”左下包右上。
上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小，上面左右各占一半。
（三）課后作業(yè)?。
1.（）（）搖著尾巴，在（）（）游來(lái)游去。
2.（）（）（）甩著尾巴，在（）（）吃草。
3.（）（），在空中（）（）（）（）。
（四）抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)，用加粗的字口頭組詞。
（五）抄寫(xiě)生宇詞：
（六）作業(yè)?：朗讀課文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)?。
比尾巴教案第二課時(shí)篇四
1.由扶到放指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解課文的主要內(nèi)容，理解寓意。
2.反復(fù)朗讀人物對(duì)話，知道寫(xiě)人物語(yǔ)言除了選擇好安放提示語(yǔ)的形式外，更主要的是對(duì)話要能揭示人物特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
朗讀狼與羊的五次對(duì)話，體味作者遣詞造句的意圖。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.整篇課文的配樂(lè)朗讀的錄音。
2.化裝表演需要的道具。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、啟發(fā)誘導(dǎo)。
1.上一節(jié)課我們已經(jīng)初步理清了文章的脈絡(luò)，這則寓言主要講了一個(gè)什么樣的故事呢？
2.這一節(jié)課我們將深入理解文章的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)文。
文章一共11小節(jié)。寫(xiě)了狼與羊的幾次對(duì)話？我們首先學(xué)習(xí)第一、二次對(duì)話。
1.先聽(tīng)錄音，想想狼與羊分別給你留下了什么印象？(交流后板書(shū))。
2.哪些詞句能反映狼或羊的特點(diǎn)呢？請(qǐng)仔細(xì)默讀，用“___”劃出描寫(xiě)狼的好詞好句，用“”劃出描寫(xiě)羊的好詞好句。
3.應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀其中某一句或某一段話呢？
4.請(qǐng)快速瀏覽一下這部分的內(nèi)容，概括出每次對(duì)話主要講了什么？(板書(shū))。
狼見(jiàn)自己再三請(qǐng)求無(wú)濟(jì)于事，于是眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，耍的什么花招呢？下面我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。出示學(xué)習(xí)步驟：
(1)聽(tīng)讀談?wù)動(dòng)∠蟆?BR> (2)默讀畫(huà)出詞句。
(3)朗讀體會(huì)感情。
(4)回讀概括意思。
狼本想迷惑老山羊，不料自己弄巧成拙，然而它并不死心，一計(jì)不成，又生一計(jì)。請(qǐng)聽(tīng)第四、五次對(duì)話。
(將二、三兩步合作一步)。
三、總結(jié)歸納。
1.同學(xué)們想象一下，故事的結(jié)局可能會(huì)是怎樣的？
四、化裝表演。
本文對(duì)話描寫(xiě)十分傳神，具體地表現(xiàn)在兩點(diǎn)：
(1)提示語(yǔ)中交待了人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)等；
(2)人物語(yǔ)言符合人物身份，并能揭示其特點(diǎn)。我們不妨通過(guò)欣賞表演再次體味。
(先分角色朗讀，后化裝表演)。
五、課堂練習(xí)。
2.填補(bǔ)提示語(yǔ)，力求表達(dá)得生動(dòng)形象：
小紅___：“噢——成功啦？‘?dāng)r路虎’成了我的手下敗將啦！”
［自評(píng)］。
《會(huì)搖尾巴的狼》是一則寓言故事，內(nèi)容生動(dòng)，情趣盎然。我注意挖掘教材的內(nèi)涵，把握住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，將知識(shí)性與趣味性融于一體。
文章主要寫(xiě)了狼與羊的五次對(duì)話，無(wú)論從揭示的內(nèi)容還是表達(dá)的方式上，這五次對(duì)話都有相似之處。教學(xué)時(shí)我將五次對(duì)話分成三大塊來(lái)理解(見(jiàn)上述設(shè)計(jì))。第一塊，花足夠的時(shí)間扶助學(xué)生學(xué)習(xí)，出示明確的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)四步學(xué)習(xí)法。然后，半扶半放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二塊。在學(xué)習(xí)第三塊時(shí)，教學(xué)的節(jié)奏可以加快，放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
本文是一篇妙趣橫生的寓言故事，在學(xué)生感知課文，了解人物特點(diǎn)，懂得寓意之后，采用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生欣賞，最后讓學(xué)生戴上面具，扮演各種角色，通過(guò)表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。
比尾巴教案第二課時(shí)篇五
小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在本活動(dòng)中層層深入地展開(kāi)，先讓幼兒通過(guò)“做朋友”，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征，則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過(guò)。再則，活動(dòng)的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。
針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來(lái)園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動(dòng)中，幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。
1、認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、觀賞。
2、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子；難點(diǎn)是初步了解它們的用途。
1、各種動(dòng)物圖片掛件若干。
2、背景圖一幅，動(dòng)物圖片和象征物若干。
3、多媒設(shè)備及課件。
4、錄音機(jī)、磁帶。
幼兒說(shuō)說(shuō)講講動(dòng)物，觀賞動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的不同。
1、師：“今天，有好多小動(dòng)物到我班來(lái)作客，這些小動(dòng)物是誰(shuí)。
它們的尾巴是怎樣的？讓我們跟它們做做好朋友吧！”
2、幼兒在音樂(lè)中自由地講解各種動(dòng)物，教師指導(dǎo)幼兒比較它。
們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師：“你同誰(shuí)做好朋友，它的尾巴怎樣的?！?BR> 師：“還有一些小動(dòng)物也想來(lái)和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！”幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)獎(jiǎng)五角星。
集中講一講幼兒的操作。
1、師：“現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)找找它們是誰(shuí)?！?BR> 2、幼兒找出小動(dòng)物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚(yú)、孔雀。
3、認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的外形特征。
師：“這些小動(dòng)物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么？”幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。
（一）聽(tīng)錄音，了解。
1、幼兒自由講。
師：“尾巴有粗有細(xì)，各不相同，那它們有什么用呢？”幼兒講解。
2、聽(tīng)錄音。
3、再次講解。學(xué)習(xí)詞（1）“平衡”（不摔跤，很平穩(wěn)）。教師做不同動(dòng)作讓幼兒猜，再請(qǐng)幼兒做不同的動(dòng)作，進(jìn)一步理解；學(xué)習(xí)詞（2）“觀賞”（讓別人觀看，得到他人的贊揚(yáng)）。
（二）看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”。
1、看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了奇怪的事，你們猜是怎么回事?！?BR> 2、幼兒互相猜測(cè)，再講解。
3、聽(tīng)電腦告訴大家，再講解。4、集體給小動(dòng)物換回尾巴。
師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來(lái)扮演喜歡的小動(dòng)物，參加它們的舞會(huì)吧！”
幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上，集體跳舞。
在音樂(lè)中跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。
比尾巴教案第二課時(shí)篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。本節(jié)課的教學(xué)立足以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累，把閱讀與口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)，邊讀邊積累、運(yùn)用，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。
1、了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用途。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中感悟意境，積累語(yǔ)言。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容大膽想象、并樂(lè)于表達(dá)，練習(xí)有禮貌地與人交談。
學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
教師：頭飾、多媒體課件、剪貼畫(huà)。
學(xué)生：收集動(dòng)物尾巴的作用。
1、大家先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
爬墻上壁是英雄，身體扁平善捉蟲(chóng)，尾巴斷了能再生，中醫(yī)稱(chēng)它是守宮。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題。（如果學(xué)生說(shuō)出謎底，便接著問(wèn)其原因；如果不能正確說(shuō)出，教師則可加以引導(dǎo)）生跟著老師書(shū)空，齊讀課題。引導(dǎo)生質(zhì)疑，你有哪些問(wèn)題想問(wèn)？（教師結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)，指導(dǎo)說(shuō)話，梳理問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，署上學(xué)生的姓名，以激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑）。
估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題主要有：小壁虎為什么借尾巴？小壁虎向誰(shuí)借尾巴？小壁虎怎樣借尾巴？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？等等。
3、觀察課件演示，說(shuō)說(shuō)小壁虎為什么借尾巴。（結(jié)合學(xué)生的回答，通過(guò)課件演示理解掙、逃走、難看，實(shí)物展示理解墻角。）
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀，（可大聲朗讀、可默讀、可自讀、可討論）圍繞提出的問(wèn)題，在課文上批注。（指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的問(wèn)題作不同的記號(hào)，如向誰(shuí)借，怎樣借，結(jié)果怎樣，也可用不同的顏色加以區(qū)分。）
2、全班交流：你讀懂了什么？（指名生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)）
如：
生：我知道了小壁虎是一個(gè)有禮貌的孩子。
師：你是怎么樣知道的？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)禮貌用語(yǔ)，體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系實(shí)際，你從別人借過(guò)東西嗎？怎么借的？進(jìn)行禮貌教育。
又如：
生：我知道了小壁虎借不到尾巴。
師：你是怎么知道的？
估計(jì)生會(huì)讀：小魚(yú)說(shuō)：不行啊，我要用尾巴拔水呢。
老牛說(shuō)：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。
燕子說(shuō)：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
師：再讀讀這幾句話，想想：小魚(yú)、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？
生答（教師展示課件，幫助生理解動(dòng)物尾巴的用途。鼓勵(lì)生通過(guò)自己的感受、認(rèn)識(shí)，說(shuō)明小壁虎借不到尾巴的原因）
（在播放課件的過(guò)程中，幫助生理解詞語(yǔ)，如觀看小魚(yú)的動(dòng)作，理解搖，游來(lái)游去；通過(guò)用手做拔水的動(dòng)作來(lái)理解撥等。）
3、指導(dǎo)朗讀
（1）播放沒(méi)有錄音的課件，請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫(huà)配音。
（2）小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。
（3）指名生分角色讀，組織全班評(píng)議。（引導(dǎo)生從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、速度等方面結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)評(píng)議，教師放手讓學(xué)生去評(píng)，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候根據(jù)學(xué)生的實(shí)際予以提示。）
（4）指名給動(dòng)畫(huà)配音。
4、小結(jié)延伸、拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心啊！假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來(lái)到什么地方？向誰(shuí)借？怎樣借？借到?jīng)]有？請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣編故事。
（1）知識(shí)鋪墊：生生交流，師生交流其他動(dòng)物尾巴的作用。
（2）學(xué)生自由編。
（3）在小組里說(shuō)、評(píng)、議。
（4）指名說(shuō)，全班評(píng)議。
（5）演一演。
1、自讀、討論。
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。它爬呀爬，爬回家里找媽媽?zhuān)Y(jié)果怎樣呢？為什么？
2、指導(dǎo)朗讀。
（1）小壁虎這時(shí)心里可高興了，它說(shuō)的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀。）
（2）指名讀，全班評(píng)議。男女生比賽讀。
（3）課件錄音朗讀。
（4）全班齊讀。
1、分角色朗讀全文，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話。
2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
（1）熟悉角色，練習(xí)讀，加上動(dòng)作、神態(tài)。
（2）小組排練。
3、指名小組佩戴頭飾上臺(tái)表演，全班評(píng)議，改進(jìn)。
1、總結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、作業(yè)：續(xù)編故事。（學(xué)生可自由選擇）
（2）假如有一天小花貓去向小壁虎借尾巴，小壁虎會(huì)怎么說(shuō)？
比尾巴教案第二課時(shí)篇七
（一）通過(guò)有感情朗讀和分角色朗讀，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
（二）能夠有順序地按句式說(shuō)幾句意思連貫的話。
（三）完成課后作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
（一）通過(guò)有感情地朗讀和分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
（二）能夠有順序地按本文的句式練習(xí)說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)言連貫的'話。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字。
讀一讀下面的字并組成詞。
告（告訴）虎（壁虎）行（不行）難（難看）。
借（借給）新（新尾巴）。
并在本上抄寫(xiě)一遍這些詞語(yǔ)。
（二）自己小聲讀全文，想一想每段告訴我們什么？
（四）看看投影圖片，用“誰(shuí)來(lái)到什么地方看見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式分別說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的過(guò)程。
（五）分角色有感情地朗讀全文。
（六）完成課后作業(yè)。（第3題）。
1．讀題目要求。
2．讓學(xué)生自己動(dòng)筆在書(shū)上填寫(xiě)，然后指名讀一讀自己所填寫(xiě)的。
（七）說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲。
1．知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。
2．知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特點(diǎn)，來(lái)保護(hù)自己，當(dāng)別的動(dòng)物咬住它的尾巴時(shí)，它可以掙斷尾巴逃走，免受其害。
3．還學(xué)會(huì)了利用句式說(shuō)幾句意思連貫的話。
（八）用今天學(xué)習(xí)的句式練習(xí)說(shuō)一段話。
比尾巴教案第二課時(shí)篇八
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子。
２、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力。
３、通過(guò)多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的１２個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。
一、課前談話。
猜謎語(yǔ)（為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。
（一）森林里，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請(qǐng)我們一（３）班的小朋友當(dāng)評(píng)委，你們?cè)敢鈫幔浚úシ胚\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。）。
和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧！
１、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。
２、火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音。
３、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
４、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥(niǎo)”用紅筆寫(xiě)）。
（二）小動(dòng)物們到我們班里來(lái)要開(kāi)展的是什么活動(dòng)呢？（小黑板出示帶拼音課題）。
過(guò)渡：請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物的'尾巴都是怎么樣的？
（學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說(shuō)話能力。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”）。
三、學(xué)文識(shí)字。
（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音。）。
過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？
你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為主）。
（二）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）。
１、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
（１）說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問(wèn)句。
（２）試讀問(wèn)句，教師點(diǎn)撥。（第一句重點(diǎn)指導(dǎo)）。
（３）看圖試回答每個(gè)問(wèn)題。（你是評(píng)委你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴。）。
（４）采用賽度讀形式朗讀課文。
（同桌對(duì)讀；分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）。
３、師生對(duì)讀。
４、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。
（１）說(shuō)說(shuō)“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴？
（２）采用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）。
（３）分組對(duì)讀三、四節(jié)。
過(guò)渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀課文吧！
整體感知課文。
過(guò)渡：小動(dòng)物們休息回來(lái)了，咱們?nèi)タ纯窗桑?BR> 游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物）。
小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦?。吭蹅儙退鼈冋艺野?！
生字復(fù)習(xí)（含拓展）。
比一比。
尾巴。
長(zhǎng)短。
扁扁的。
一把傘。
最好。
老公公。
（課件出示牛、媽、魚(yú)三種尾巴）。
看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰(shuí)那么粗心把尾巴丟了呢？你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）。
比尾巴教案第二課時(shí)篇九
（一）學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
（二）初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
（一）學(xué)會(huì)生字及生詞。
（二）朗讀課文。
朗讀課文。
（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)課文你就知道了。（板書(shū)課題，齊讀課題。）。
（二）范讀。
1．范讀全文。
2．邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴？
3．老師讀完后學(xué)生回答。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1．在課文中畫(huà)出生字及由生字組成的詞。
2．借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。
（1）學(xué)生自己讀。
（2）老師檢查讀的效果。
3．讀一讀帶有生字詞的句子。
4．識(shí)記生字。
壁：上下結(jié)構(gòu)，共16筆寫(xiě)成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫(huà)。
虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專(zhuān)門(mén)吃蚊子，蒼蠅，蛾類(lèi)，對(duì)人類(lèi)有益。因此我們不要傷害它。
尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當(dāng)末了講。
難：又字旁（捺改成點(diǎn)），右邊是誰(shuí)的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。
爬：“爪”字的第四筆寫(xiě)得長(zhǎng)、平一些，把“巴”托住。
行：?jiǎn)稳伺约印啊?。行嗎？行?dòng)，行為。
告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個(gè)口，可以用順口溜來(lái)記字，“一口咬掉牛尾巴”。
訴：言字旁，右邊“斤”加一點(diǎn)，告訴，跟別人說(shuō)的意見(jiàn)。訴說(shuō)。
新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。
（四）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
1．自己讀。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。）。
2．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。
3．指小組匯報(bào)讀。
（每人讀一自然段。）。
通過(guò)反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（六）作業(yè)。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十
一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是拼音、識(shí)字。教材在每一課的編寫(xiě)中，大多包括學(xué)拼音、識(shí)字和讀兒歌三個(gè)部分，讓學(xué)生通過(guò)朗讀兒歌去學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字和發(fā)展語(yǔ)言?！侗任舶汀愤@篇富有兒童情趣的兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問(wèn)三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我把整個(gè)閱讀教學(xué)安排在一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國(guó)的比賽中來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在童話世界中去學(xué)習(xí)，去探索。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求和課本的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：鞏固15個(gè)生字，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣；
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)；
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。
三者相互綜合與滲透。以“知識(shí)與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分地體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
由于問(wèn)號(hào)在一年級(jí)的教材中是第一次出現(xiàn)，學(xué)生只有讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，才能更好地在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。因此，這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件，動(dòng)物圖片。
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放和富有創(chuàng)新活力的。在一年級(jí)教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的指導(dǎo)下，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生天生的好奇心、好玩、好動(dòng)的特征，結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
2、游戲教學(xué)法：以游戲?yàn)檩d體，將問(wèn)號(hào)讀法的學(xué)習(xí)融于富有趣味的游戲中。
4、情境教學(xué)法：在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“比尾巴”現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生走進(jìn)情境，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的理解。
以上四種的教學(xué)方法，在教學(xué)中我以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法為輔的教學(xué)方法。
一年級(jí)學(xué)生的形象思維占主體。在教學(xué)中我把演、說(shuō)、讀、貼等活動(dòng)引入課堂，使同學(xué)們?cè)谥庇^的教學(xué)情境中通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、圈一圈等方法，主動(dòng)探求新知。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，啟發(fā)想象。
一上課，課件播放《比尾巴》兒歌，我這樣導(dǎo)入：“小朋友們，森林王國(guó)的“比尾巴”大賽可真熱鬧，我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，好不好？”動(dòng)人的旋律，美麗的畫(huà)面，使學(xué)生進(jìn)入了生動(dòng)活潑的童話世界中，在“聽(tīng)”中啟發(fā)學(xué)生的想象，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒。
第二環(huán)節(jié)：比賽激趣，鞏固識(shí)字。
第三環(huán)節(jié)：讀中探索，突破難點(diǎn)。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級(jí)學(xué)生愛(ài)探索、喜歡嘗試的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音等直觀的形式，讓學(xué)生在讀中悟、在評(píng)價(jià)比較中發(fā)展思維，主動(dòng)探求問(wèn)句的讀法。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，我分為四個(gè)步驟：
第一步：初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
著名心理學(xué)家布魯納在學(xué)習(xí)上主張“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，他認(rèn)為：學(xué)習(xí)者在一定情境中，對(duì)學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。
因此，在1—2節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用讀一讀、看一看、圈一圈的學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)新知，引出疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“？”，也為放手讓學(xué)生自學(xué)第3—4節(jié)作好準(zhǔn)備。
第二步：讀中感悟，探求新知。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：知識(shí)是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，必須突出學(xué)習(xí)者的主體作用，它認(rèn)為兒童應(yīng)該“通過(guò)與現(xiàn)實(shí)世界、材料以及其它兒童的相互作用來(lái)建構(gòu)、修正和整合自己的觀點(diǎn)?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論,我是這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的:。
4、接著，我示范讀1—2節(jié)，讓學(xué)生再次感悟；然后，請(qǐng)?jiān)敢庾x的小朋友站起來(lái)讀讀，并鼓勵(lì)其它同學(xué)參與評(píng)價(jià)：“你覺(jué)得他讀得怎么樣？為什么？”使學(xué)生在評(píng)價(jià)比較中掌握問(wèn)句的讀法。
第三步：運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)。
第四步：趣味對(duì)讀，感悟理解。
第四環(huán)節(jié)：貼畫(huà)比賽，加深理解。
兒童心理學(xué)指出：學(xué)齡初期兒童游戲的發(fā)展以活動(dòng)性游戲?yàn)橹鳌榱藱z查學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴的掌握情況，結(jié)合課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”的習(xí)題，我設(shè)計(jì)了“貼尾巴”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生邊貼邊說(shuō)說(shuō)尾巴的特點(diǎn)，融知識(shí)于有趣的游戲中，使學(xué)生加深了對(duì)動(dòng)物尾巴的理解，同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
第五環(huán)節(jié)：擂臺(tái)比賽，熟讀成誦。
依據(jù)一年級(jí)學(xué)生注意力的持久性較差的特點(diǎn)，在教學(xué)中寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生注意穩(wěn)定性的提高。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了配樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀擂臺(tái)比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生盡量看圖試著背誦課文。擂臺(tái)比賽充滿挑戰(zhàn)意味，符合學(xué)生好勝的心理。
第六環(huán)節(jié)：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸。
現(xiàn)代教學(xué)理念正在促進(jìn)基礎(chǔ)教育同生活和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合?；谶@個(gè)理念和結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是“課后，請(qǐng)小朋友們和爸爸、媽媽一起去收集喜歡的動(dòng)物尾巴的資料，模仿課文編一編兒歌”。
這一作業(yè)的設(shè)計(jì)從同學(xué)們感興趣的事物著手，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而使課堂延伸到課外，更開(kāi)放、更有活力，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，真正地做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
本課時(shí)我采用了圖文結(jié)合的方式板書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)“貼尾巴”比賽參與板書(shū)，形象直觀，條理清晰，有助于學(xué)生看圖背誦。
猴子兔子松鼠孔雀鴨子公雞。
長(zhǎng) 短 好像一把傘 最好看扁 彎。
在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，整節(jié)課的設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以興趣為前提，游戲?yàn)檩d體，朗讀為主線，層層推進(jìn)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，都有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，從而更好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
4、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
教學(xué)方法：合作探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集動(dòng)物圖片、cai課件、生字卡片小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題。
1、介紹自己。誰(shuí)有膽量向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)？
2、引入課題。剛才誰(shuí)最有膽量？他們兩個(gè)誰(shuí)高？誰(shuí)最胖？我們剛才對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了什么？今天我們就讓動(dòng)物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）。
二、小組賽讀課文。現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，哪個(gè)小組把課文讀得最好。一個(gè)小組讀，其它組評(píng)議：讀得怎樣，為什么？最后老師評(píng)出優(yōu)勝組，并說(shuō)出原因：讀準(zhǔn)了字的`讀音。
三、學(xué)習(xí)課文。
2、為什么你們不把這些動(dòng)物和花、草、樹(shù)木相比？
小結(jié)：比較要和同一類(lèi)事物相比才行的。出示生字卡片：比。
2、出示生字卡片“巴”字，組成什么詞語(yǔ)？下巴在我們的哪里？
（二）指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。
1、看課件讀第一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有問(wèn)號(hào)該怎么讀？老師示范讀第一句，你會(huì)讀第一節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣。
2、看課件第二節(jié)，告訴我們什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？有句號(hào)怎么讀？老師示范讀第一句。你會(huì)讀第二節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。
3、你會(huì)朗讀后面的內(nèi)容嗎？一定要注意什么？（疑問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，肯定句讀出肯定的語(yǔ)氣）學(xué)生自由朗讀。
）”還有什么東西用上“把”這個(gè)量詞的。指導(dǎo)學(xué)生積累量詞。
四、編兒歌鞏固課文。
1、看課件編兒歌?？凑n件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰(shuí)快？）。引導(dǎo)編寫(xiě)兒歌。附：
比鼻子。
比快慢。
誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？
是誰(shuí)跑得快？
誰(shuí)的鼻子短？
是誰(shuí)跑得慢？
大象鼻子長(zhǎng)。
馬兒跑得快。
小豬的鼻子短。
小兔跑得慢。
2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六個(gè)生字。
1、看課件書(shū)空、說(shuō)說(shuō)“比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘”的筆順，怎么記住？
比尾巴教案第二課時(shí)篇十二
1、寫(xiě)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
3、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
4、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
【教學(xué)方法】。
合作探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
收集動(dòng)物圖片、錄音、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、趣味揭題、復(fù)習(xí)生字詞。
動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多了，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你們想去看看嗎？但是，小動(dòng)物們說(shuō)要考考同學(xué)們，你們過(guò)關(guān)了，才讓你們觀看。
第一關(guān)：生字關(guān)。
（抽學(xué)生讀、齊讀）。
第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)。
（開(kāi)火車(chē)讀）。
二、細(xì)讀課文、整體感知，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
1、同學(xué)們順利過(guò)關(guān)了，你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽嗎？
（貼比尾巴卡片，注意巴讀輕聲。）。
2、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢？一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀。
（學(xué)生讀后交流，老師貼圖。）。
說(shuō)話練習(xí)：
今天，來(lái)參加比賽的有（）、（）和（）。
3、比尾巴大賽的項(xiàng)目有哪些？
自由練習(xí)讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。（指導(dǎo)讀問(wèn)句時(shí)，注意聲音向上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）。
自由讀、指名讀。
5、練讀課文。老師讀問(wèn)句，學(xué)生回答，男女生對(duì)讀，用自己喜歡的方式讀。（配上動(dòng)作）。
6、填空練習(xí)：
猴子的`尾巴（）。兔子的尾巴（）。松鼠的尾巴（）。
公雞的尾巴（）。鴨子的尾巴（）?？兹傅奈舶停ǎ?。
7、小結(jié)：
課文以三問(wèn)三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié)，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。
三、練習(xí)擴(kuò)展。
1、瞧，又有幾位朋友來(lái)找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎？
做練習(xí)：書(shū)85頁(yè)讀讀畫(huà)畫(huà)。
3、老師這里還有一首尾巴歌。
尾巴歌。
老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，
綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，
燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。
（學(xué)生自由讀，拍掌讀。）。
四、總結(jié)、課后延伸。
大自然中還有很多小動(dòng)物，你們可以從課外書(shū)中找資料，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的奧妙，把你看到的、聽(tīng)到的告訴家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十三
１、識(shí)別比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨１２個(gè)生字。
２、正確書(shū)寫(xiě)公字。
３、正確、流利地朗讀課文。
１、識(shí)別比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨１１個(gè)生字。
２、正確書(shū)寫(xiě)公字。
３、正確、流利地朗讀課文。
多媒體課件、生字卡片。
一、情境導(dǎo)入。
１、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円患装嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓?chǎng)比賽，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ギ?dāng)裁判，你們?cè)敢鈫?？咱們這就出發(fā)吧！小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)！
（教師用課件出示森林王國(guó)的圖片）。
?。∶利惖纳滞鯂?guó)到了。
２、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫(xiě)的什么呀？
（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有比尾巴）。
那，這些小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行的是什么比賽呢？你們想不想知道啊？他們呀，在比尾巴呢，多媒體課件出示課題，我們一起來(lái)讀課題。
生借助拼音拼讀課題。
３、齊讀課題兩遍，提示巴是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！
二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
１、這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)的讀讀、找找吧！
（生讀課文）。
２、找出參賽選手。
師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。
（師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。）。
３、認(rèn)識(shí)部分生字。
師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！
（師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）。
４、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙??？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的衣服??？
（生答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。
（生讀詞語(yǔ)）。
5、把這些動(dòng)物的名稱(chēng)讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)，看看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)又好，教師幫助正音。
三、學(xué)習(xí)課文。
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意?。∷鼈円粋€(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目（師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
（生讀六個(gè)問(wèn)句）。
師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手？
（指名讀六個(gè)問(wèn)句）。
師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？
（師選擇一句讀）。
師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車(chē)吧！
（開(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子）。
四、鞏固識(shí)字。
１、這些貪玩的小動(dòng)物啊，在玩的時(shí)候不小心把尾巴給掉了，大家一起來(lái)幫幫他們把尾巴找回來(lái)好嗎？課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和他們的`尾巴。
２、在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，如：兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀：比、尾、巴、短、扁、長(zhǎng)、最。
３、你能用這些字組詞造句嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
４、告訴別的小朋友，你是怎么記住這些生字的。例如：巴、把在字形和讀音上有聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
（師拿出公字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，再拿出田字格。）。
２、師范寫(xiě)并講解偏旁，生觀察并練寫(xiě)。比尾巴第一課時(shí)教案。
３、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。
六、形成性練習(xí)。
１、寫(xiě)生字，每個(gè)生字各寫(xiě)一行。
２、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十四
1、知識(shí)與技能方面：在朗讀中理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感，感受水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系，通過(guò)展開(kāi)豐富的想象，訓(xùn)練學(xué)生形象思維與邏輯思維。
2、情感與態(tài)度方面：
（1）了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系。
（2）知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，直奔主題。
1、直觀感受水變化的過(guò)程，教師導(dǎo)語(yǔ)：瞧！多可愛(ài)的小水珠呀！它還會(huì)變呢！我們一起來(lái)看看奇妙的變化過(guò)程吧！（播放動(dòng)畫(huà)）。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，深入了解水的多變性。
教師導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)畫(huà)片中的小旅行家來(lái)到了課文中，請(qǐng)小朋友們自由地讀一、二自然段，小水珠都變成什么。
3、感悟水變成云，培養(yǎng)孩子想象能力。
（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們就像可愛(ài)的小水滴。小水滴小水滴，現(xiàn)在你們升到空中變成無(wú)數(shù)的小點(diǎn)兒，連成一片變成了云。我看到身穿不同顏色衣服的云飄過(guò)來(lái)了，（ppt展示朝霞），早晨，我變成美麗的朝霞，晚上我是美麗的晚霞（ppt展示晚霞），晴天，我穿著白衣服（ppt展示白云），陰天，我穿著黑衣服（ppt展示烏云）。你們想穿什么衣服打扮自己呢？讀句子。
花朵了，你的名字叫“雪”。
出現(xiàn)的地方。
（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：小水滴，你們完成了這么多的變化，一定很累了吧？你們平常喜歡到什么地方休息一下？（生朗讀第三段，讀完指導(dǎo)，再讀）。
（3）水給人類(lèi)帶來(lái)了災(zāi)害，這樣做好嗎？該怎樣做？閱讀拓展，寫(xiě)話創(chuàng)作評(píng)互通。
1、閱讀關(guān)于水的文章，拓充知識(shí)面。
在我們資料城里還有許多快樂(lè)的小水滴，我們看看他跟大自然發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？學(xué)生按要求進(jìn)入資料城自主學(xué)習(xí)。
2、出示題目，明確打?qū)懸蟆?BR> 小水滴們，你的一天是怎么過(guò)呢？去過(guò)哪些好玩的地方？你能仿照資料城的文章寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
比尾巴教案第二課時(shí)篇十五
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“女”“人”，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。
2、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，會(huì)背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話能力。
投影儀、掛圖、小黑板。
（隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖。）。
過(guò)渡：它們都跟誰(shuí)比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎？(想)那我們就到課文找答案吧！
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文；對(duì)照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
（2）抽讀生字卡片。（讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。）。
（3）個(gè)別讀課文。（誰(shuí)愿意讀，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀，可多讀幾個(gè)。）。
（4）齊讀課文。
1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
（1）自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？（共有六句話，前三句是問(wèn)話，后三句是回答。）。
（2）再讀一讀這兩節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？（猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。）。
（3）結(jié)合看圖，比較“長(zhǎng)”和“短”。
a.比較猴子、兔子的尾巴。
b.比較猴子、松鼠的尾巴。
c.小結(jié)。
通過(guò)比較，告訴學(xué)生“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞是通過(guò)相互比較而得出來(lái)的。
（4）指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀問(wèn)句）。
（5）指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。
（1）說(shuō)明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。
（2）自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？
（3）結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對(duì)“彎”“扁”“好看”等詞理解。
（4）指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。
（5）指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。
1、用男女生對(duì)話的形式朗讀全文。
2、根據(jù)板書(shū)和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。（讀完即把卡片貼在黑板上）。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁：女、人。
2、自學(xué)生字的字形。
（1）看看哪些字好記？哪些字不好記？
（2）想一想你是怎么記的？
3、檢查自學(xué)情況。
本課可采用的記憶方法有；
（1）形象記憶法。如：“傘”像撐開(kāi)的一把傘。
（2）筆畫(huà)記憶法。如：“長(zhǎng)”、“比”、“巴”。
（3）部件記憶法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”
4、生字口頭組詞。
比：比較相比比賽比美比一比。
巴：尾巴巴住。
長(zhǎng)：長(zhǎng)江長(zhǎng)河長(zhǎng)征長(zhǎng)跑。
好：好事好人好壞好處。
把：一把把握。
傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘。
1、觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。
注意“比”、“長(zhǎng)”、“傘”的筆順規(guī)則。
3、練習(xí)寫(xiě)字。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
2、模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
朗讀課文，背誦課文是教學(xué)重點(diǎn);讀好問(wèn)句語(yǔ)氣是教學(xué)難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:獎(jiǎng)牌、多媒體課件、動(dòng)物圖片、板書(shū)標(biāo)題
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
小朋友真精神，腰板直直的，現(xiàn)在，我們一起玩一個(gè)游戲，好不好?
1、游戲“摸一摸”:老師說(shuō)你們做
摸摸你的頭發(fā) 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵
摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴
你笑什么?
看比賽是要門(mén)票的，這張門(mén)票可特殊了，要闖關(guān)成功才可以得到。你們有信心嗎?
1、復(fù)習(xí)生字: 小猴子過(guò)河(開(kāi)火車(chē)、齊讀)
恭喜同學(xué)們順利拿到門(mén)票了，我們趕快到森林里看比賽吧!
請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本82頁(yè)，帶著以下問(wèn)題自由朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(做好讀書(shū)的姿勢(shì)。頭正 、身直、腳放平。)
開(kāi)始吧!
1、自由朗讀
2、參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)?(用 把它的名字圈出來(lái))
同學(xué)們，我們一起朗讀一遍課文吧
3、學(xué)生齊讀
4、匯報(bào):說(shuō)話訓(xùn)練:參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(鼓勵(lì)全部回答)
松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。
下面，獅子大王要宣布比賽項(xiàng)目了
1、讀一讀:齊讀。
2、看一看:仔細(xì)觀察，這些句子最后面都有一個(gè)共同的地方?你發(fā)現(xiàn)了嗎?
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)? 誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘? 誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁? 誰(shuí)的尾巴最好看?
3、認(rèn)識(shí)問(wèn)句。
每個(gè)句子后面都有一個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。有這種問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句。
那么這些問(wèn)句該怎么讀呢?
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
師范讀:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀，注意老師語(yǔ)氣的變化
齊讀
你們可以找出獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物嗎?
1、出示第一、二小節(jié)。(ppt:)
2、指導(dǎo)朗讀
開(kāi)兩火車(chē)讀(一人一句)-----師生合作拍手讀-----男女同學(xué)一問(wèn)一答拍手讀
3、理解“長(zhǎng)、短、好像一把傘”(引導(dǎo)觀察圖畫(huà)-----拓展)
4、拍手齊讀
4、出示第三、四小節(jié)
5、指導(dǎo)朗讀
開(kāi)兩列火車(chē)讀(一人一句)----全班起立動(dòng)作讀---同桌合作一問(wèn)一答拍手讀
6、理解“彎、扁、最好看”(觀察圖畫(huà)-----拓展)
8、做動(dòng)作齊讀
9、全班起立拍手齊讀全文
10、背一背
1、挖空背誦
2、借助黑板圖片
龍老師這還帶了許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名參賽，你們瞧!這是什么?
(恐龍)
恐龍尾巴的特點(diǎn)是什么?
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴大，恐龍的尾巴大” 這是什么?
老鼠
老鼠尾巴的尾巴特點(diǎn)是什么?
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴小，老鼠的尾巴小” 這是什么?(燕子)
對(duì)了，是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像?
(剪刀)
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀?！?BR> 請(qǐng)大家以選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎?
1、“編兒歌”
(ppt:小豬、老虎、金魚(yú)、)
2、匯報(bào):
誰(shuí)的尾巴粗?誰(shuí)的尾巴細(xì)?誰(shuí)的尾巴最美麗?
通過(guò)課外書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)了解更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，與家長(zhǎng)分享，嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎樣?”問(wèn)一問(wèn)，讓家長(zhǎng)猜一猜。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十七
１、識(shí)別比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨１２個(gè)生字。
２、正確書(shū)寫(xiě)公字。
３、正確、流利地朗讀課文。
１、識(shí)別比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨１１個(gè)生字。
２、正確書(shū)寫(xiě)公字。
３、正確、流利地朗讀課文。
多媒體課件、生字卡片。
一、情境導(dǎo)入
１、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円患装嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓?chǎng)比賽，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ギ?dāng)裁判，你們?cè)敢鈫幔吭蹅冞@就出發(fā)吧！小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)！
（教師用課件出示森林王國(guó)的圖片）
?。∶利惖纳滞鯂?guó)到了。
２、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫(xiě)的什么呀？
（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有比尾巴）
那，這些小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行的是什么比賽呢？你們想不想知道?。克麄冄?，在比尾巴呢，多媒體課件出示課題，我們一起來(lái)讀課題。
生借助拼音拼讀課題。
３、齊讀課題兩遍，提示巴是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！
二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物
１、這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)的讀讀、找找吧！
（生讀課文）
２、找出參賽選手
師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。
（師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。）
３、認(rèn)識(shí)部分生字
師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！
（師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）
４、檢查學(xué)生認(rèn)字情況
師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙??？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的.衣服??？
（生答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。
（生讀詞語(yǔ)）
5、把這些動(dòng)物的名稱(chēng)讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)，看看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)又好，教師幫助正音。
三、學(xué)習(xí)課文
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意??！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目（師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
（生讀六個(gè)問(wèn)句）
師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手？
（指名讀六個(gè)問(wèn)句）
師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？
（師選擇一句讀）
師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車(chē)吧！
（開(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子）
四、鞏固識(shí)字
１、這些貪玩的小動(dòng)物啊，在玩的時(shí)候不小心把尾巴給掉了，大家一起來(lái)幫幫他們把尾巴找回來(lái)好嗎？課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和他們的尾巴。
２、在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，如：兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀：比、尾、巴、短、扁、長(zhǎng)、最。
３、你能用這些字組詞造句嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
４、告訴別的小朋友，你是怎么記住這些生字的。例如：巴、把在字形和讀音上有聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
（師拿出公字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，再拿出田字格。）
２、師范寫(xiě)并講解偏旁，生觀察并練寫(xiě)。比尾巴第一課時(shí)教案
３、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。
六、形成性練習(xí)
１、寫(xiě)生字，每個(gè)生字各寫(xiě)一行。
２、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
比尾巴教案第二課時(shí)篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài);。
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、背誦課文。
正文：10.比尾巴。
教學(xué)目標(biāo):。
1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài);。
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)物的圖片。
2.漢字溯源的課件演示。
教學(xué)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)。