教師資格證學(xué)科知識(shí)教案(匯總12篇)

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    教案是教師在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫要突出知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性。在編寫教案時(shí),可以根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新。
    教師資格證學(xué)科知識(shí)教案篇一
    在試講中我們常用的導(dǎo)入方法有三種類型,分別是溫故知新法、設(shè)置情境法和實(shí)驗(yàn)法。接下來(lái)我們一一了解下這三種方法:
    一、溫故知新法。
    溫故知新法是大家比較愛用的導(dǎo)入方法,而且各個(gè)學(xué)科學(xué)段均可使用。尤其對(duì)于理科來(lái)說(shuō),使用起來(lái)效果會(huì)更好。例如,在高中生物必修2“dna雙螺旋結(jié)構(gòu)”一節(jié)的學(xué)習(xí)中,就可以通過(guò)復(fù)習(xí)在必修1所學(xué)的dna的基本組成單位,即dna是由脫氧核苷酸組成的,每個(gè)脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基構(gòu)成,教師可采用合理的板畫設(shè)計(jì)進(jìn)行處理,由局部到整體來(lái)構(gòu)建dna。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生探討dna分子結(jié)構(gòu)不可能是一種平面結(jié)構(gòu),從而引出dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)。使用溫故知新的導(dǎo)入方法,不僅需要老師進(jìn)行舊知識(shí)的回顧,而且還需要老師利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系引出新的知識(shí)點(diǎn)。
    二、設(shè)置情境法。
    設(shè)置情境法即創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,在這個(gè)情境中進(jìn)行教學(xué)。新課改以后,要求情境導(dǎo)入的使用要切合新課改的理念。在教學(xué)過(guò)程中,我們也提倡情境導(dǎo)入法,這種導(dǎo)入法同樣適用于文理科。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),老師需要根據(jù)課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,可以使用多媒體播放視頻,可以講故事,也可以利用時(shí)事新聞等多種方式,但是內(nèi)容一定要和本堂課相聯(lián)系,該導(dǎo)入法尤其適用于小學(xué)和初中學(xué)段的學(xué)生,他們思維比較活躍,注意力還不太集中,需要通過(guò)設(shè)置情境的方法來(lái)引起他們學(xué)習(xí)的.興趣。
    三、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法。
    實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法主要在數(shù)、理、化、生這幾個(gè)學(xué)科使用。利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入能夠快速吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法時(shí),一定要注意在面試場(chǎng)合是沒有任何實(shí)驗(yàn)器具的,這時(shí)候就需要我們用自己的語(yǔ)言將這些實(shí)驗(yàn)器具以及實(shí)驗(yàn)步驟描述出來(lái),并且還要用雙手比劃實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中,我們不能忽略學(xué)生,需要跟學(xué)生進(jìn)行眼神和語(yǔ)言的交流。
    教師資格證學(xué)科知識(shí)教案篇二
    按照要求,早上7:40我就到了指定的考點(diǎn),進(jìn)到學(xué)??纯荚図氈?,今年教師資格面試內(nèi)容由原來(lái)的說(shuō)課,改為了試講,并且在試講之前還有專業(yè)知識(shí)的筆試。我的報(bào)考科目是美術(shù),在面試15天前我才知道課本改版了,過(guò)去一直用的人美版的《美術(shù)欣賞》,今年要用的是人美版的《美術(shù)鑒賞》,趕緊在網(wǎng)上搜到,下單買了。雖然把書大致看了一遍,把提前出的試講內(nèi)容也全部準(zhǔn)備了一遍,但心里還是沒底,不是怕試講,是對(duì)專業(yè)知識(shí)筆試沒底。盡管是高中美術(shù),但畢竟涵蓋太多內(nèi)容,涉及古今中外的美術(shù)類知識(shí)。廢話不多說(shuō)了,大概8:00我們開始排隊(duì)進(jìn)入考區(qū),檢查能力審查表,發(fā)一張準(zhǔn)考證,上面有考試時(shí)間,備課教室,試講教室的告知,還有試講題目的抽題題號(hào)。然后跟隨大部隊(duì)找到試講教室的地點(diǎn),坐好,監(jiān)考老師會(huì)發(fā)好幾個(gè)表讓你填,主要是簽名字。大概8:30左右開始發(fā)專業(yè)知識(shí)試題。拿到我就很緊張地看了看,還好,之前看過(guò)有印象。今年考試的內(nèi)容,主要由填空和問(wèn)答構(gòu)成。填空出的是中國(guó)古代繪畫擷英中的人物畫內(nèi)容,《洛神賦圖》是誰(shuí)的作品,我唯一寫錯(cuò)的就是《采薇圖》。還有西方現(xiàn)代藝術(shù)的特征。問(wèn)答是回答有關(guān)具象繪畫的含義和特點(diǎn)。估計(jì)只要好好看了書人都能做上。難度很普通,頓時(shí)覺得輕松多了。很快做完了,要監(jiān)考老師要求1-3號(hào)留下,其他人就統(tǒng)一到了學(xué)校一個(gè)禮堂靜候。你可以看書,討論都行,只要不影響別人。我很幸運(yùn),是前面的號(hào),我看準(zhǔn)考證上注明的是:早上9:50抽題,說(shuō)課時(shí)間:10:50。很好,至少我不用耗一天時(shí)間在那里,上午就可以考完走人。我身邊的女孩兒13號(hào),要等到下午2:30才能試講。對(duì)了,這個(gè)考試編號(hào)是隨機(jī)的,不是什么你跟誰(shuí)一塊兒去,就一定是在一起考。我有個(gè)認(rèn)識(shí)的小妹兒,跟一群同學(xué)一起去考,結(jié)果全都不在一個(gè)教室。接下來(lái)就是抽試講題了。每個(gè)教室的相同的號(hào)會(huì)一起去抽題。抽題各位也不要抱有僥幸的心態(tài),什么遇到難的,不熟悉的,可以跟身邊人換題之類的。不可能!是排隊(duì)抽題,像翻撲克牌一樣,隨便你選,選到一張,翻過(guò)來(lái)有題目編號(hào),然后老師會(huì)立刻用紅筆在你準(zhǔn)考證上的試講題目題號(hào)相應(yīng)的數(shù)字處畫一個(gè)圈。然后在備課教室里找到相應(yīng)的號(hào)入座,發(fā)備課紙,開始寫備課的內(nèi)容。格式嘛,就是寫教案的格式,各位可以搜索一下,我就不贅述了,好像只要不太離譜,應(yīng)該問(wèn)題都不大。我抽到的題目也并不是我特別熟悉,或者用很多人的話來(lái)說(shuō)就是不怎么好講的內(nèi)容?!吨袊?guó)古代繪畫擷英》,涵蓋面太廣,我只選取了山水畫一節(jié)來(lái)作為試講內(nèi)容,這個(gè)教案可以在試講時(shí)自己看,講完了再給老師。給你大概40分鐘寫教案,然后就被帶入試講教室門口等候。聽到打鈴自行進(jìn)入,簽到,上講臺(tái),自我介紹,講課板書。在進(jìn)去前,我還反復(fù)在看試講的內(nèi)容,但是其實(shí)腦袋已經(jīng)空白了,心理作用吧。注意語(yǔ)速,別太快了,不然誰(shuí)聽得進(jìn)去你在講什么。只有3個(gè)老師在場(chǎng),感覺都是有教學(xué)文章,上了年紀(jì)的老師,并非之前傳說(shuō)的很年輕的老師們。他們?cè)谶吢爼r(shí)就邊打分了。大概20分鐘講完了,這回我時(shí)間算是控制得比較好的。過(guò)沒過(guò)還查不到,希望能過(guò)?。≈耙恢痹诰W(wǎng)上搜相關(guān)信息,好像都沒有人發(fā)出來(lái),我借此跟大家分享一下,希望能幫到后面考試的童鞋們哦!
    教師資格證學(xué)科知識(shí)教案篇三
    二、考題解析。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    (一)復(fù)習(xí)舊識(shí),設(shè)疑導(dǎo)入。
    溫故知新導(dǎo)入:組織學(xué)生共同回顧遺傳信息的攜帶者是什么?(核酸。)核酸的種類有幾種?(2種。)。
    設(shè)疑:由什么組成?它們之間有什么區(qū)別?引出課題。
    (二)新課講授。
    (dna由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。rna由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成。)。
    教師演示拆模型,展示核酸的基本單位——核苷酸,教師展示脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸圖片,組織學(xué)生觀察圖片總結(jié):根據(jù)五碳糖的不同,可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。
    教師組織學(xué)生將下發(fā)的模型初步拆卸,觀察并提問(wèn):核苷酸的種類有哪些?
    (脫氧核糖核苷酸有四種腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸;核糖核苷酸包括腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶核糖核苷酸。)。
    繼續(xù)追問(wèn):核苷酸的化學(xué)組成?(一個(gè)核苷酸是由一分子的含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。)。
    教師組織學(xué)生再次拆卸模型,設(shè)置小組討論,觀察其它組成的不同點(diǎn)與相同點(diǎn),學(xué)生歸納總結(jié)后進(jìn)行對(duì)比。
    (不同點(diǎn):dna特有脫氧核糖、胸腺嘧啶;rna特有核糖、尿嘧啶;共同點(diǎn):磷酸、腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶。)。
    (三)鞏固提高。
    快問(wèn)快答,總結(jié)2、5、8分別代表的內(nèi)容。(核酸分為2種,含有5種含氮堿基,共有8種核苷酸。)。
    (四)小結(jié)作業(yè)。
    小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。
    作業(yè):課后利用廢舊物品制作dna與rna的模型。
    【板書設(shè)計(jì)】略。
    【答辯題目解析】。
    1.如何觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布?簡(jiǎn)述基本原理。
    【參考答案】。
    dna主要分布在細(xì)胞核內(nèi),rna大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中。甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)dna和rna的親和力不同,甲基綠使dna呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使rna呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可以顯示dna和rna在細(xì)胞中的分布。鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的dna與蛋白質(zhì)分離,有利于dna與染色劑結(jié)合。
    2.運(yùn)用表格式板書的好處是什么?
    【參考答案】。
    表格式板書有利于幫助學(xué)生清晰直觀的進(jìn)行比較學(xué)習(xí),明確dna與rna的區(qū)別,與其他形式板書相比,更利于學(xué)習(xí)思路的形成。
    教師資格證學(xué)科知識(shí)教案篇四
    試講教案設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分:
    一.課題(說(shuō)明本課名稱教案)。
    二.教材分析。
    三.教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)目的,說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
    四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))。
    五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)。
    六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))。
    七.教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
    八.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書面或口頭作業(yè))。
    九.板書設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。
    十.教具(或稱教具準(zhǔn)備,說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)。
    在教案書寫過(guò)程中,教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟:
    (一)導(dǎo)入新課。
    1.設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括。
    2.怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?
    3.提問(wèn)哪些學(xué)生,需用多少時(shí)間等。
    (二)講授新課。
    1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。
    2.怎樣提出問(wèn)題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
    3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間。
    (三)鞏固練習(xí)。
    1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。
    2.怎樣進(jìn)行,誰(shuí)上黑板板演?
    3.需要多少時(shí)間?
    (四)歸納小結(jié)。
    1.怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?
    2.需用多少時(shí)間?
    (五)作業(yè)安排。
    1.布置哪些內(nèi)容,要考慮知識(shí)拓展性、能力性。
    2.需不需要提示或解釋?
    1.試講時(shí)的著裝要端莊大方,符合教師形象,給人成熟穩(wěn)重的感覺,切忌過(guò)分裝扮或不修邊幅,這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
    2.試講之前一定要多演練幾次??忌趥淇紩r(shí),可以自己在家里試講,并找?guī)讉€(gè)朋友或者同學(xué)試聽并提出建議,這樣做的好處是可以糾正自己的教態(tài),改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),迅速進(jìn)入應(yīng)考狀態(tài)。
    3.進(jìn)場(chǎng)面對(duì)考官時(shí),要向考官問(wèn)好,待考官允許后再走向講臺(tái),走路要筆挺,給人精神抖擻的印象。在此過(guò)程中要注意兩點(diǎn):一是不要緊張,要面帶笑容,體現(xiàn)出自信;二是要與考官有目光的交流,拉近與考官的距離,切忌低頭或看向別處。
    4.試講過(guò)程中,注意把握好一些動(dòng)作、手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)的使用。要舉止大方,教態(tài)自然,體現(xiàn)出為人師表的莊重與親和。
    5.試講聲音要洪亮,語(yǔ)速要適中,表達(dá)要清晰流利。切忌語(yǔ)速過(guò)快或者有長(zhǎng)時(shí)間的停頓。語(yǔ)速過(guò)快會(huì)表現(xiàn)出緊張情緒,也不利于考官聽清楚;語(yǔ)速太慢或者停頓時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)讓考官覺得試講者備課不充分。另外要注意的是試講語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、富有感染力,這樣可以調(diào)動(dòng)聽課者的情緒,創(chuàng)造出積極的課堂氛圍。
    6.試講內(nèi)容要豐富,更要突出重點(diǎn),不重要的一句帶過(guò),重要的講深講細(xì)。切忌“眉毛胡子一把抓”。同時(shí),不能照本宣科或者偏離教材內(nèi)容隨意發(fā)揮。另外要注意時(shí)間的合理分配,避免出現(xiàn)時(shí)間不夠或剩余時(shí)間過(guò)多的現(xiàn)象。
    7.要注意試講的機(jī)動(dòng)措施,通常在預(yù)設(shè)的最后都要設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性、拓展性問(wèn)題,以備不時(shí)之需。
    8.在試講過(guò)程中要注意與考官的互動(dòng)。要設(shè)想下面坐滿了學(xué)生,適時(shí)提一些問(wèn)題,并做出評(píng)價(jià),與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。注意與考官眼神的交流。
    9.試講時(shí)的板書設(shè)計(jì)要合理,切忌雜亂無(wú)章,文字應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。思路清晰,邏輯嚴(yán)密,字跡工整。良好的板書設(shè)計(jì)會(huì)給考官留下好的印象,為試講者加分。
    10.試講結(jié)束時(shí)不要急于離場(chǎng),要向考官示意“我的試講完畢”,等待考官提問(wèn)。如果考官?zèng)]有問(wèn)題,則可以離場(chǎng)。在整個(gè)試講過(guò)程中,一定要注意謙虛有禮,做到不卑不亢,切忌目中無(wú)人、過(guò)分張揚(yáng)或者過(guò)于謙卑。
    教師資格證學(xué)科知識(shí)教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì),會(huì)利用三角形中位線的性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題。
    2、經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過(guò)程,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。
    3、通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索研究,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及思維的靈活性。
    4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、合理論證的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn):探索并運(yùn)用三角形中位線的性質(zhì)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境――建立數(shù)學(xué)模型――應(yīng)用――拓展提高教學(xué)過(guò)程:情境創(chuàng)設(shè):測(cè)量不可達(dá)兩點(diǎn)距離。
    探索活動(dòng):
    活動(dòng)二:探索三角形中位線的性質(zhì)。應(yīng)用練習(xí)及解決情境問(wèn)題。
    例題教學(xué)。
    操作――猜想――驗(yàn)證。
    拓展:數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
    小結(jié):作業(yè):p134/習(xí)題3.61、3。
    教師資格證學(xué)科知識(shí)教案篇六
    數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,在準(zhǔn)備教師資格證面試試講考試時(shí),如何利用有限的時(shí)間把選定的課題內(nèi)容用科學(xué)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法講清楚,如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),如何展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力、突出新課標(biāo)理念等這些問(wèn)題都需要引起我們的高度重視,所以我們應(yīng)該及時(shí)積極地總結(jié)試講的注意事項(xiàng)、試講如何做好師生互動(dòng)、試講如何做好預(yù)設(shè)和學(xué)生評(píng)價(jià)等內(nèi)容,下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh:
    首先,教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)完整。模擬試講教學(xué)內(nèi)容少、時(shí)間短,但是不管要教學(xué)的是哪一部分內(nèi)容,一定要有幾個(gè)基本的程序,如導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)等,要保證教學(xué)內(nèi)容的完整。當(dāng)然,在你備課及編寫教案時(shí),你還要確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),要明確本教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),還要注意尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn),加強(qiáng)觀察、交流、分析歸納、數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合訓(xùn)練等等。
    另外,多結(jié)合生活實(shí)際,或者講授中結(jié)合實(shí)際例子,或者結(jié)合圖像,利用數(shù)形結(jié)合思想,把抽象的數(shù)學(xué)形象化、直觀化,幫助學(xué)生更好的理解,讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的`運(yùn)用,貫徹新課標(biāo)精神。
    當(dāng)然著裝、禮儀、儀表儀容方面也需要注意,但專業(yè)技能與講課實(shí)力(教法與學(xué)法的合適選擇)、講臺(tái)上的一種臺(tái)風(fēng)(教姿教態(tài)等)是要打好的硬仗,是需要平?;ǜ喙Ψ蛉ヅ囵B(yǎng)、去鍛煉的。
    二、數(shù)學(xué)試講中如何做好師生互動(dòng)、做好預(yù)設(shè)和評(píng)價(jià)呢?
    教師資格證學(xué)科知識(shí)教案篇七
     老師面試的時(shí)候,第一次講課都很緊張。以下百分網(wǎng)小編整理的教師資格證面試教案指導(dǎo),希望對(duì)大家有所幫助,更多信息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
     ×××說(shuō)課稿
     各位評(píng)委老師:
     大家好!我是x號(hào)說(shuō)課者。今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《×××》。首先,我對(duì)本課題進(jìn)行分析。
     《×××》是人教版教材第××單元第xx個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
     本框題前面承接本教材的內(nèi)容,后面是本教材的×x內(nèi)容,所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論,是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
     根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合××年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
     1.知識(shí)與技能目標(biāo):××。
     2.過(guò)程與方法目標(biāo):××。
     3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):××。
     本著××新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
     1.教學(xué)重點(diǎn):××。
     重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了××,才能理解和掌握××。
     2.教學(xué)難點(diǎn):××。
     難點(diǎn)的依據(jù):××較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
     為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?BR>     我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
     考慮到××年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取活動(dòng)教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的能力,引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辨能力,關(guān)注學(xué)生的心理狀況。
     當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)這也體現(xiàn)了新課改的精神。
     基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法。
     1.直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
     2.活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
     3.集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
     由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會(huì)上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
     我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的`人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
     最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
     在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
     1.導(dǎo)入新課(2~3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
     2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過(guò)程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備的情況,選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、乏味的知識(shí)趣味化。此外,我還重視教材中疑點(diǎn)的講解,并適當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引申,這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
     3.課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(2~3分鐘)。課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
     4.板書設(shè)計(jì)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),這有利于及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生理解掌握。
     我的板書設(shè)計(jì)是:×××。
     5.布置作業(yè)。針對(duì)××年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。
     我布置的課堂作業(yè)是:××。
     1.對(duì)教材內(nèi)容的處理
     根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
     2.教學(xué)策略的選用
     (1)運(yùn)用模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象,學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn),但缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中(1)運(yùn)用模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的×××現(xiàn)象,學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn),但缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中,運(yùn)用模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn),促使學(xué)生對(duì)該理論進(jìn)行思考和認(rèn)知,做到知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái),從學(xué)生的思考探究中來(lái)。這樣有助于提高學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,以及實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
     (2)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中,可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
     各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,本節(jié)課我根據(jù)××年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,在教學(xué)中要以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí),使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中,在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
     我的說(shuō)課完畢。謝謝!
    教師資格證學(xué)科知識(shí)教案篇八
    新注冊(cè)的考生用戶必須先閱讀考試承諾,先同意承諾的才可以進(jìn)行下一步的操作。
    3:閱讀報(bào)考須知4:填報(bào)個(gè)人信息。
    考生上傳的照片將打印在考生準(zhǔn)考證和考場(chǎng)簽到表上,并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績(jī)的高校核查。如使用不合格的照片,將無(wú)法通過(guò)資質(zhì)初審。因此,建議考生到專業(yè)照相館拍攝下述規(guī)格、尺寸的電子照片,以免由于照片問(wèn)題,為您帶來(lái)不必要的麻煩。電子版照片要求:
    (1)本人近6個(gè)月以內(nèi)的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡;(2)照片格式大小:格式為jpg/jpeg,不大于200k;(3)照片中顯示考生頭部和肩的上部;黑白或彩色均可,白色背景為佳;(4)此照片將用于準(zhǔn)考證、成績(jī)報(bào)告單、以及通過(guò)考試和審核后獲得的資格證書。備注:建議使用microsoftofficepicturemanager,圖畫,photoshop,acdsee等工具,將照片進(jìn)行剪裁壓縮。
    報(bào)名成功后,請(qǐng)及時(shí)到指定審核點(diǎn)進(jìn)行資格審核、繳費(fèi)確認(rèn)。考試。
    教師資格證考試(有些地方考教育學(xué),教育心理學(xué),教師職業(yè)道德,教育政策法規(guī))。
    1、非師范類學(xué)生要取得教師資格,必須加試教育學(xué)和教育心理學(xué),所以你準(zhǔn)備復(fù)習(xí)參加教育部門舉辦的考試或者去考自學(xué)考試相關(guān)的科目。
    2、教師證的考試屬于地方考試,但可全國(guó)通用,取得了任何地方都承認(rèn)。
    以上是教師資格證考試科目中的筆試科目,也是最難的部分,還有普通話,試講(說(shuō)課),體檢也算是教師資格證考試科目。
    2013年全國(guó)教師資格證統(tǒng)考地區(qū):河北、湖北、上海、浙江、廣西、海南、山東(2013年)、四川(2013年下半年)幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》2個(gè)科目(均為計(jì)算機(jī)考試)。
    小學(xué)教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能力》2個(gè)科目(均為計(jì)算機(jī)考試)。
    具體的申報(bào)要求:
    1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。(語(yǔ)文學(xué)科要達(dá)到二級(jí)甲等)。
    2、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程,并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。(申請(qǐng)者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試)。
    3、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說(shuō)課(說(shuō)課分為:面試、試講)。(申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明,可免于面試、試講)。
    4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),無(wú)傳染性疾病,無(wú)精神病史,按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》,在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。
    5、報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。
    1.考普通話證(語(yǔ)文老師要二級(jí)甲等以上;其他科目要二級(jí)乙等以上)成績(jī)無(wú)限期保留、全國(guó)通用。一般每?jī)蓚€(gè)月可以考一次2.考心理學(xué)以及教育學(xué)(對(duì)于教育學(xué)教育心理學(xué)學(xué)習(xí)的全面輔導(dǎo),通常是在下半年10月份舉辦,考試通常在2月底和3月初,成績(jī)無(wú)限期保留。(中小學(xué)所考的內(nèi)容相同,幼兒則考學(xué)前教育學(xué)和兒童發(fā)展概論)。
    3.拿上你的以上三個(gè)證(教育學(xué),心理學(xué),普通話)外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請(qǐng)表,就可以去認(rèn)定了。認(rèn)定的時(shí)候教委會(huì)安排說(shuō)課——也就是“試講+面試”。認(rèn)定的時(shí)候你要選好級(jí)別和科目了(就是要選好教小學(xué)或初中等等,和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文之類的科目)。
    說(shuō)課30分鐘,分試講15分鐘和面試15分鐘,教案考之前上網(wǎng)下一下模板,就可以了。
    說(shuō)課北京的是在每年4月和10月,通過(guò)說(shuō)課就可以拿到證位。考試基礎(chǔ)科目:
    考取高等(包括本科、大專、高職)學(xué)校教師資格人員:(北京的培訓(xùn)地點(diǎn)可到首都師范大學(xué))。
    其他各省市的相關(guān)政策會(huì)有不同,可咨詢當(dāng)?shù)亟涛?。?bào)名條件。
    (一)基本條件:
    申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)是未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)公民。
    未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)厍曳稀督處煼ā芬?guī)定條件的中國(guó)公民可在當(dāng)?shù)厣暾?qǐng)認(rèn)定教師資格;當(dāng)?shù)厝罩破胀ǜ咝!ⅹ?dú)立學(xué)院以及高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生可向就讀學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的教師資格;就讀于成人教育(自學(xué)考試、電大、夜大學(xué)、函授)、網(wǎng)絡(luò)教育的人員須畢業(yè)并取得國(guó)民教育系列學(xué)歷后申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。
    (二)思想品德條件:
    遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),履行《教師法》規(guī)定的義務(wù),遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請(qǐng)人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格;應(yīng)屆畢業(yè)生,由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。
    (三)學(xué)歷條件:
    申請(qǐng)教師資格與應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件對(duì)應(yīng)表――申請(qǐng)教師資格種類幼兒園教師。
    應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件。
    幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
    高等師范??茖W(xué)?;蚱渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上。
    學(xué)歷。
    高等師范專科學(xué)?;蚱渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上初中教師資格。
    學(xué)歷。
    高等師范本科學(xué)?;蚱渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格。
    學(xué)歷。
    中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,并具有相當(dāng)助中等職業(yè)學(xué)校教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)教。
    理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技師資格。
    術(shù)等級(jí)。
    在校生(大。
    二、大。
    三、
    應(yīng)屆畢業(yè)生)憑學(xué)生證或相關(guān)證明均可報(bào)名參加考試。
    (四)教育教學(xué)能力。
    凡報(bào)名當(dāng)年年底未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡,具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國(guó)公民,均可申請(qǐng)并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校(含實(shí)習(xí)指導(dǎo))教師資格。
    (一)申請(qǐng)程序:
    師范類:往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備以下材料:
    1、本人身份證原件和復(fù)印件;
    2、師范教育類專業(yè)畢業(yè)證書原件和復(fù)印件;
    4、本人填寫《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》;
    5、由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明;
    6、普通話水平測(cè)試等級(jí)證書原件和復(fù)印件。應(yīng)屆師范生可在其畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期,向就讀或擬任教學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出認(rèn)定教師資格申請(qǐng),申請(qǐng)時(shí)以學(xué)業(yè)成績(jī)單代替學(xué)歷證書,思想品德鑒定表由在讀學(xué)校提供。其余要求與往屆生相同。
    上述材料經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)審查合格后,方可領(lǐng)取教師資格證書。
    非師范類:與師范類應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備的材料基本相同。只是在初審合格后,須參加由教師資格專家審查委員會(huì)組織的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察,并提供教育學(xué)、心理學(xué)考試成績(jī)證明。如果符合條件,教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)將在相應(yīng)的受理期限內(nèi)通知認(rèn)定結(jié)果。
    (二)申請(qǐng)時(shí)間:
    教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)和依法接受委托的高等學(xué)校,每年春季、秋季各有一次受理資格認(rèn)定時(shí)間。
    考試課程及時(shí)間非師范畢業(yè)生(包括在職人員和非在職人員):考試課程按所報(bào)類別分為:高級(jí)教師開考高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué);中學(xué)(含中等職校)教師開考教育學(xué)和中等教育心理學(xué);小學(xué)教師開考教育學(xué)和小學(xué)教育心理學(xué);幼兒教師開考幼兒教育學(xué)和幼兒心理及衛(wèi)生學(xué)。每年開考一次。
    (三)認(rèn)定機(jī)構(gòu):
    2011年9月10日是我國(guó)第21個(gè)教師節(jié),據(jù)智聯(lián)招聘日前的一項(xiàng)調(diào)查顯示,教師這一職業(yè)在求職者心中占有相當(dāng)重的分量。就“如果同時(shí)有做教師和企業(yè)職員的機(jī)會(huì),你會(huì)如何選擇”這一問(wèn)題,52.6%的被調(diào)查者選擇到學(xué)校做教師。而據(jù)智聯(lián)招聘320萬(wàn)簡(jiǎn)歷庫(kù)中的數(shù)據(jù)顯示,一般城市義務(wù)教育階段的教師月收入在1500元左右,在大中城市則在2000元左右,加上課時(shí)費(fèi)和過(guò)節(jié)500-1000元左右的獎(jiǎng)金,按升學(xué)率和區(qū)排名成績(jī)的浮動(dòng)獎(jiǎng)金,教師的收入和福利與其他各行業(yè)比較并不低。同時(shí),在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的今天,相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。在關(guān)于教師社會(huì)地位的調(diào)查中,地位和收入緊密掛鉤,中等職業(yè)教育教師得票只有2.0%;幼兒園教師是2.6%;小學(xué)教師2.9%;中學(xué)教師9.4%;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師10.9%;最高的是大學(xué)教師,有53.7%。但是在一定程度上人們往往對(duì)教師職業(yè)存在誤解,以為教師工作量?jī)H限于每周要上的幾節(jié)課工作特別輕松,實(shí)際上教師可能是晚上要工作到12點(diǎn)之后的比例最大的群體。教師的主要負(fù)擔(dān)有以下幾項(xiàng):
    (1)備課。所花費(fèi)時(shí)間平均為上課節(jié)數(shù)的四倍,新入行教師可能要高達(dá)十倍。(2)迎接各種評(píng)比、考核和檢查。工作量無(wú)法估計(jì)。完全無(wú)報(bào)酬的情況下,晚上回家加班、留單位加班、暑假的周末加班,國(guó)慶節(jié)只一天假,是極普通的事,多數(shù)教師對(duì)此深惡痛絕。
    (3)所謂的科研。為了職稱,教師通常都要發(fā)論文,編教材,搞項(xiàng)目和課題,有些帶經(jīng)費(fèi),有些自掏腰包。對(duì)于普通學(xué)校的教師,發(fā)論文通常是極虧錢的事情,發(fā)一篇核心期刊論文教師有可能要賠進(jìn)去1000多元。高校教師科研所花費(fèi)時(shí)間估計(jì)與上課節(jié)數(shù)相當(dāng)。
    (4)勤雜事務(wù)和學(xué)?;顒?dòng)?;ㄙM(fèi)時(shí)間約相當(dāng)于上課節(jié)數(shù)的一半。
    正因教師工作辛苦,收入微薄,所以我國(guó)才有所謂的“教師節(jié)”,以安慰教師群體。當(dāng)然,隨著國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施,教師的工資和待遇將被逐步納入國(guó)家工作人員統(tǒng)一管理,這意味著教師的工資將得到很大提高,實(shí)現(xiàn)與國(guó)家公務(wù)員收入差距之間的不斷縮小。編輯本段申請(qǐng)資料申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料:
    1.由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》(一式兩份,全部在網(wǎng)上填寫并打印出來(lái))。
    2.身份證原件和復(fù)印件,戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。
    3.學(xué)歷證書原件和復(fù)印件。
    4.教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上(含縣級(jí))醫(yī)院出具的《申請(qǐng)教師資格人員體格檢查表》。
    5.普通話水平測(cè)試等級(jí)證書原件和復(fù)印件。
    6.由申請(qǐng)人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供的《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》。
    7.非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請(qǐng)人員,需提供《教師資格認(rèn)定教育學(xué)心理學(xué)合格證》及教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)成績(jī)證明。
    8.申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級(jí)證書原件和復(fù)印件。9.小二寸免冠半身正面照片一張。已經(jīng)有包括浙江、上海等在內(nèi)的四個(gè)省份進(jìn)行教師資格證全國(guó)統(tǒng)考,生源在本省的學(xué)生報(bào)名的時(shí)候需要帶身份證原件、復(fù)印件以及學(xué)生證,還有是學(xué)校教務(wù)處的在校證明,注意是學(xué)校的章,學(xué)院的是沒有用的。在外省的還要帶戶口本原件和復(fù)印件。
    編輯本段考試大綱。
    教育部考試中心根據(jù)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn),制定各科考試大綱。中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱規(guī)定了考試內(nèi)容和要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等,是考生學(xué)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
    《綜合素質(zhì)考試大綱》、《保教知識(shí)與能力考試大綱》。
    《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力考試大綱》。
    初級(jí)中學(xué)教師資格考試大綱(15科):
    高級(jí)中學(xué)教師資格考試大綱(15科):
    《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育知識(shí)與能力考試大綱》、《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》等13科;其中,初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)的《綜合素質(zhì)考試大綱》和《教育知識(shí)與能力考試大綱》是相同的。
    面試考試大綱分為三類:
    論述題主要考查考生分析和解決問(wèn)題的能力,這類題目比較靈活,不局限于書本知識(shí),也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。答題時(shí)不僅要思路清晰,而且要全面展開,先把理論講清楚,再聯(lián)系實(shí)際作相應(yīng)的陳述。考生在答這類題的時(shí)候一定要有理有據(jù),抓住關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)展開論述,抓住了知識(shí)點(diǎn)去也就抓住了得分點(diǎn)。同樣,此題也可用序號(hào)標(biāo)明知識(shí)點(diǎn),并要注意把核心句子放在段首。如果題目要求聯(lián)系實(shí)際,一定要結(jié)合本人或?qū)W校的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把它們作為闡述觀點(diǎn)的材料,觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一,語(yǔ)言要精練。
    答題的順序依個(gè)人習(xí)慣而定,只要能保證在120分鐘內(nèi)答完全部試題即可。如果遇到不太熟悉的題目,一定要冷靜思考。即使有不會(huì)的題目也要作答,而且要借此顯示自己的知識(shí)面和知識(shí)積累程度,無(wú)論如何,不能出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。編輯本段面試考試技巧一般面試時(shí)間約10分鐘。面試分為說(shuō)課和考官提問(wèn)兩部分。面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细瘛?BR>    面試要求:不攜帶任何資料,即問(wèn)即答,談話式交流。儀表端莊,服飾得體,行為大方,氣質(zhì)文雅,師德良好。使用普通話,語(yǔ)言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整,有感染力。解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的有關(guān)問(wèn)題。什么叫“說(shuō)課”:說(shuō)課是教師通過(guò)對(duì)教育目標(biāo)本身的分析,表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說(shuō)清:教什么、怎么教、為什么這么教?!罢f(shuō)課”以說(shuō)為主,是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明,是一種口頭敘述為主的教案分析。
    說(shuō)課的基本要求:
    1、說(shuō)清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。
    2、說(shuō)清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。
    3、說(shuō)清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中。
    4、說(shuō)清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。
    5、教學(xué)過(guò)程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。
    6、對(duì)本節(jié)教學(xué)計(jì)劃的預(yù)評(píng)估。
    考試之前會(huì)給考生一個(gè)說(shuō)課范圍,考生可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下。說(shuō)課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo),一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)即可,不要求太多;教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),也是兩三個(gè)即可。教學(xué)步驟是重點(diǎn),考生要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都說(shuō)出來(lái)。另外,說(shuō)完一個(gè)步驟之后還要說(shuō)一下安排這個(gè)步驟的原因,也就是為什么這么上,還可以順便說(shuō)下你的教學(xué)原則和方法。
    最后是板書說(shuō)明,考生不需要把板書全都寫在黑板上,只要寫標(biāo)題即可,然后說(shuō)出來(lái),告訴底下的老師,你在黑板上的每一個(gè)區(qū)域要寫什么,另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。
    說(shuō)課主要是考查考生的思路和表達(dá)能力,考生需要注意:口齒要清楚,聲音要響亮,語(yǔ)速不要太快,最重要的一點(diǎn)是要和在座的專家老師有目光的交流,不要一直盯著說(shuō)課稿或教材。
    考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時(shí)間,會(huì)給考生教材,有時(shí)間讓考生寫說(shuō)課稿,如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下,考試的時(shí)候時(shí)間肯定是夠的。
    關(guān)于考官的提問(wèn),可能會(huì)涉及說(shuō)課內(nèi)容,但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)、政治思想理論或者關(guān)于考生個(gè)人的,比如為什么想當(dāng)老師等等。總的來(lái)說(shuō),提問(wèn)不是重點(diǎn),說(shuō)課才是重點(diǎn),提問(wèn)只要如實(shí)回答,一般不會(huì)有太大問(wèn)題。
    教師資格證學(xué)科知識(shí)教案篇九
    一、考核形式:
    1、試講:嘗試著講課。就按照教案的內(nèi)容一步一步的講述。江干區(qū)考核就是這種形式。
    給評(píng)委老師聽就ok了!
    2、說(shuō)課:(比較難)要求說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)生情況,說(shuō)領(lǐng)域目標(biāo),說(shuō)上課的準(zhǔn)備,說(shuō)上課的過(guò)程。
    二、考核的內(nèi)容。
    年齡和領(lǐng)域直接定好的。當(dāng)場(chǎng)抽簽,看運(yùn)氣。
    學(xué),常識(shí)5大領(lǐng)域,健康領(lǐng)域是第一位的,幼兒園以孩子的健康發(fā)展為首要任務(wù)。)(活動(dòng)的時(shí)間要把握好,一般托班10-15,小班上課15-20分鐘,中班20-25分鐘,大班25-30分鐘)在美術(shù)課有作品要完成,數(shù)學(xué)課有練習(xí)要完成可以適當(dāng)延遲5分鐘左右。
    5、在試講的時(shí)候在江干區(qū)是沒有學(xué)生給你的,因?yàn)橐话阌袑W(xué)生比較麻煩,考。
    試的地點(diǎn)在社區(qū)學(xué)院,評(píng)委就3個(gè),講述的時(shí)候就對(duì)著評(píng)委自己一個(gè)人傻傻的講述就可以了,講完了就報(bào)告說(shuō)講述完畢;然后評(píng)委老師一般會(huì)提問(wèn)問(wèn)題,一般有3個(gè)問(wèn)題。例如:
    (1)你為什么要選擇幼師這份職業(yè)?
    (2)你認(rèn)為孩子一日活動(dòng)的主要開展形式是什么?
    (3)你認(rèn)為現(xiàn)在家長(zhǎng)頻繁的給孩子上興趣班是否合理?
    動(dòng)目標(biāo)可以相互套進(jìn)去的。一般托班不會(huì)考。小班內(nèi)容少一點(diǎn),活動(dòng)較簡(jiǎn)單就15分鐘打發(fā)了,中班性格活潑,好動(dòng)好問(wèn),內(nèi)容要相對(duì)比較豐富,大班接近小學(xué)的水平,內(nèi)容一定要有深度,要有意義的提升。
    教師資格證學(xué)科知識(shí)教案篇十
    1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性,并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。
    2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?,它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
    3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
    課件-食草恐龍和食肉恐龍。
    2、操作活動(dòng)業(yè)。
    1、教師出示恐龍化石,請(qǐng)幼兒說(shuō)這是什么?教師總結(jié):這是一個(gè)恐龍蛋化石,當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋,經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
    圖片1:霸王龍又名暴龍,是肉食性恐龍,它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米,肩高約5米,平均體重約9噸。
    圖片2:梁龍屬于食草恐龍,個(gè)體最長(zhǎng)可超過(guò)25米,是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí),它就逃入水中躲藏,頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒,便于呼吸。
    圖片3:偷蛋龍身長(zhǎng)2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉,比如其它動(dòng)物的蛋,種子,昆蟲等。主要特征:手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。
    圖片5:鐮刀龍是一種雜食恐龍,它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪--長(zhǎng)達(dá)75厘米,可以用于驅(qū)趕天敵,或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛,但是顯然不會(huì)飛。
    圖片7:鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前,鴨冠龍的生活與鴨子相似,是在水中游泳,并且以水中植物為生。
    圖片8:劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板,以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍,行動(dòng)緩慢,它身上的骨板和尾巴上的尖棘,便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
    圖片9:雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象),粗壯的腿,有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人,性情卻很溫和,平時(shí)以植物為食,有時(shí)會(huì)走入沼澤里,由于水具有浮力,可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān),同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
    圖片12:翼龍就是會(huì)飛的恐龍,其實(shí)翼龍不是恐龍,它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物,是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物,當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地,翼龍就控制著整個(gè)空中,是當(dāng)時(shí)的空中霸主。
    1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
    啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。
    3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類。
    4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
    那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
    (引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。)。
    ——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
    ——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
    ——。
    教師資格證學(xué)科知識(shí)教案篇十一
    無(wú)教師資格證的教師,2000年之前依法獲得的,雖無(wú)教師資格證,但相關(guān)教育局或?qū)W校有認(rèn)定存檔材料或文件證明當(dāng)事人依法獲得過(guò)教師資格,如果如因注冊(cè)時(shí)間限制來(lái)不及辦理證書補(bǔ)發(fā),可根據(jù)存檔材料先行辦理注冊(cè)手續(xù),之后及時(shí)辦理證書補(bǔ)發(fā)。2000年之前過(guò)渡時(shí)期若無(wú)教師資格證,也無(wú)材料證明,不給予首注冊(cè)資格。2000年之后從未獲依法獲得過(guò)教師資格證的,不給予首注冊(cè)資格。
    此問(wèn)題包括四種情況,一是持有低學(xué)段教師資格證書在高學(xué)段任教;二是持有高學(xué)段教師資格證書在低學(xué)段任教;三是所持教師資格證書上任教學(xué)科與現(xiàn)任教學(xué)科不一致;四是一人持有兩種以上教師資格證書。對(duì)這四種情況的處理意見如下。
    這種情況(簡(jiǎn)稱“科證不一”)原則上不屬于“具有與任教崗位相應(yīng)的教師資格”。但考慮到此種情況的歷史成因及普遍性,特別是在小學(xué)教師向全科教師發(fā)展的趨勢(shì)下,在注冊(cè)工作中,可不對(duì)教師資格證書任教學(xué)科與現(xiàn)任教學(xué)科的一致性做出強(qiáng)制要求。
    申請(qǐng)人所持教師資格證書,無(wú)證書號(hào)碼或不符合15位或l7位編碼規(guī)則的,都要統(tǒng)一補(bǔ)齊或調(diào)整為17位。調(diào)整辦法為:
    1.無(wú)證書號(hào)碼或省份代碼、機(jī)構(gòu)代碼、性別代碼,資格種類代碼缺失的,按照現(xiàn)有編號(hào)規(guī)則補(bǔ)齊為17位,年份補(bǔ)足為4位,性別代碼用現(xiàn)有代碼,其他代碼仍用原有代碼。
    2.流水號(hào)部分或完全缺失的,改為最大流水號(hào)(從999999遞減),年份補(bǔ)足為4位。
    1.持證人教師資格證書上的身份證號(hào)碼為一代身份證號(hào)碼的,不用修改。教師資格注冊(cè)報(bào)名時(shí),在“身份證號(hào)碼”欄一律填寫現(xiàn)在使用二代身份證號(hào)碼。
    2.如果教師資格證韋上的持證人、性別、出生年月、民族信息與現(xiàn)在所持有效身份證件不同,在確認(rèn)該證書為當(dāng)事人依法可根據(jù)當(dāng)事人現(xiàn)在所持有效身份證件的內(nèi)容修改教師資格證書上的錯(cuò)誤信息。
    3、如果持有公安機(jī)關(guān)出具的不同信息為同一人的證明文件,其教師資格證書上的錯(cuò)誤身份信息可不做修改。
    過(guò)渡時(shí)期認(rèn)定的教師資格汪書上沒有任教學(xué)科,此項(xiàng)內(nèi)容不做補(bǔ)充和修改。申請(qǐng)人在注冊(cè)系統(tǒng)中填寫“教師資格證書任教學(xué)科”時(shí),請(qǐng)選擇“無(wú)”。
    個(gè)別省份2000年以前頒發(fā)的教師資格證書號(hào)碼中的機(jī)構(gòu)代碼為拼音字母的,不做修改。
    (四)教師資格證書信息與信息系統(tǒng)中存儲(chǔ)信息不一致問(wèn)題的修改。
    此類問(wèn)題主要是使用全國(guó)教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)進(jìn)行認(rèn)定的數(shù)據(jù)。在確認(rèn)該證書為持證人依法獲得的情況下,證書信息與信息系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息不一致情況及相應(yīng)修改辦法如下。
    l.證書信息與信息系統(tǒng)中和申請(qǐng)材料上的內(nèi)容不一致,但信息系統(tǒng)中的信息與申請(qǐng)材料一致,則需要按照信息系統(tǒng)中的信息,修改證書上的信息,保證修改后的證書上的信息與信息系統(tǒng)中的信息一致。2.證書信息與信息系統(tǒng)中的內(nèi)容不一致,但與申請(qǐng)材料一致,則不需要修改證書信息,而是應(yīng)當(dāng)按照證書和申請(qǐng)材料上的信息,修改信息系統(tǒng)中的錯(cuò)誤信息,保遷修改后的信息系統(tǒng)中的信息與證書和申請(qǐng)材料上的信息一致。
    因定期注冊(cè)試點(diǎn)工作時(shí)間緊張,工作量大,為保證試點(diǎn)工作的順利進(jìn)行,對(duì)不規(guī)范證書的處理或修改,建議遵循以下原則。
    1.在條件允許的情況下先對(duì)相關(guān)證書錯(cuò)誤信息給予修正,之后再依據(jù)修改后的證書信息進(jìn)行定期注冊(cè)網(wǎng)上報(bào)名。但因時(shí)間關(guān)系對(duì)錯(cuò)誤證書來(lái)不及修改的,則誚允許證書持有人按照原有證書信息先進(jìn)行注冊(cè)網(wǎng)報(bào)(老師資格證書上無(wú)證書號(hào)碼的,注冊(cè)網(wǎng)報(bào)時(shí),“教師資格證書號(hào)碼欄統(tǒng)一填寫“0”)。日后,根據(jù)申請(qǐng)人自愿的原則,再進(jìn)行證書錯(cuò)誤信息的修改、補(bǔ)充或換發(fā)新證。
    2、需要修改的證書錯(cuò)誤信息項(xiàng)少的,如1-2處的,可在教師資格證書備注頁(yè)中標(biāo)正確的信息和修改日期,并加蓋認(rèn)定機(jī)構(gòu)公章。
    3、需要修改的證書錯(cuò)誤息項(xiàng)較多的,在備注頁(yè)中不便標(biāo)注的,可更換證書,并在新證書備注頁(yè)注明更換證書的原因、時(shí)間,加蓋認(rèn)定機(jī)構(gòu)公章。
    4、證書信息修改后,應(yīng)該在當(dāng)事人《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》上做出相應(yīng)的修改或備注。
    四、外地證書簡(jiǎn)易鑒別方法。
    定期注冊(cè)試點(diǎn)工作中,對(duì)于外地證書合法性的鑒別,除檢查證書本身、證書信息及證書號(hào)碼編碼規(guī)則外,還需結(jié)合教師資格認(rèn)定政策特別是教師資格認(rèn)定權(quán)限的規(guī)定加以鑒別。
    根據(jù)教師資格認(rèn)定權(quán)限,申請(qǐng)人只能在戶籍所在地或工作單位所在地(人事檔案關(guān)系所在地)或應(yīng)屆畢業(yè)生在就讀學(xué)校所在地教育行政部門申請(qǐng)認(rèn)定。所以,對(duì)持有外地教師資格證書者,需核實(shí)持證人戶籍所在地、真實(shí)工作經(jīng)歷及畢業(yè)證書(教師資格證書認(rèn)定時(shí)間需與畢業(yè)日寸間相符)的情況。
    如果申請(qǐng)人所持教師資格證書上的認(rèn)定機(jī)構(gòu)與上述三項(xiàng)認(rèn)定權(quán)限所限定的教育局不符,即使證書本身的相關(guān)信息沒有錯(cuò)誤、甚至可以在中國(guó)教師資格網(wǎng)上得到驗(yàn)證,注冊(cè)機(jī)構(gòu)也要請(qǐng)證書上的認(rèn)定機(jī)構(gòu)對(duì)該證書的合法性給予核實(shí)(不得由證書持有人提供所謂的“證明材料”),并根據(jù)核查結(jié)果給出注冊(cè)結(jié)論。
    因時(shí)間關(guān)系,在定期注冊(cè)工作中,如不能及時(shí)完成對(duì)某些異地證書的核實(shí)工作,為維護(hù)申請(qǐng)人的利益,應(yīng)允許持證人正常參加定期注冊(cè)工作。待得出核查結(jié)論后,再根據(jù)核查結(jié)果修改注冊(cè)結(jié)論。
    教師資格證學(xué)科知識(shí)教案篇十二
    教學(xué)。
    人員的最基本要求,是公民獲得教師崗位的法定前提條件。教師資格制度全面實(shí)施后,只有依法取得教師資格,持有教師資格證書者,才能在教育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作,不具備教師資格者不能從事教師職業(yè)。了解教師資格證書制度有助于我們更好的了解教師職業(yè)及教師專業(yè)化等一系列問(wèn)題,那么下面,我將帶領(lǐng)大家對(duì)教師資格證書制度有一個(gè)全方位的了解。
    “教師資格”教師資格是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求,是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。
    “制度”是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。
    意義:1.實(shí)施教師資格制度,有利于政府的有關(guān)部門依法管理教師隊(duì)伍,嚴(yán)把教師隊(duì)伍的“入口關(guān)”,從根本上提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
    2.實(shí)施教師資格制度是形成多渠道培養(yǎng)和聘任教師的重要環(huán)節(jié)和制度保障,有利于吸引優(yōu)秀人才從教,為社會(huì)人員從教開辟一條渠道;有利于形成高質(zhì)量的教師儲(chǔ)備隊(duì)伍,為真正實(shí)施教師聘任制,優(yōu)化教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。
    3.實(shí)施教師資格制度,是全社會(huì)尊師重教的標(biāo)志,有利于體現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn),有利于全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)教育事業(yè)和教師職業(yè)的重要性,提高教師社會(huì)地位和待遇,使教師地位、教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量形成良性循環(huán)。
    (四)能力提升。
    1995年發(fā)布至今,想一想,你對(duì)完善我國(guó)教師資格證書制度有什么好的建議?
    (五)課堂小結(jié)。
    教師資格證書制度世界各國(guó)根據(jù)本國(guó)教育、政治和經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn),對(duì)此均有不同的規(guī)定和要求。雖然《中華人民共和國(guó)教師法等相關(guān)法律對(duì)教師資格證書制度有了一些規(guī)定,也有學(xué)者對(duì)教師資格證書制度給出了明確的定義和內(nèi)容,指出教師資格證書制度為我國(guó)教師資格的認(rèn)定工作,對(duì)規(guī)范教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高等發(fā)揮了難以估量的作用。但隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教師隊(duì)伍整體水平的不斷提高,社會(huì)對(duì)教師專業(yè)水平期望的不斷攀升,國(guó)際教師任職資格要求的整體提升,我國(guó)原有的教師資格證書制度體系己經(jīng)出現(xiàn)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容。因此,在新的國(guó)際和國(guó)內(nèi)社會(huì)背景下,需要不斷完善教師資格的證書制度體系。