編寫教案需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)策略。那么如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和目標(biāo)性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性和完整性；還要選擇適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；此外，還需要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的參與和反思。只有做好這些方面的工作，我們才能編寫出令人滿意的教案。教案是教師在備課階段制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，幫助教師有效組織教學(xué)活動(dòng)。為了編寫一份較為完美的教案，教師首先需要對(duì)教材有深入的理解和把握。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
幼兒園藝術(shù)教案篇一
說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。
再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。
討論：說(shuō)課與試講、上課的區(qū)別
視頻：
1、幼兒園小班游戲教案活動(dòng)《落下來(lái)》課堂說(shuō)課評(píng)課視頻
2、幼兒園 上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲(chóng)》
一、說(shuō)教材
二、說(shuō)學(xué)情
三、說(shuō)目標(biāo)
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
五、說(shuō)準(zhǔn)備
六、說(shuō)教法、學(xué)法
七、說(shuō)流程
八、亮點(diǎn)或特色
(一)說(shuō)教材
分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選―― 1、說(shuō)教材：說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
（二）說(shuō)學(xué)情
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)
如何確定目標(biāo)――情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
語(yǔ)言
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
科學(xué)
《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
社會(huì)
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂(lè)。
數(shù)學(xué)
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
（二）說(shuō)學(xué)情
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)
如何確定目標(biāo)――情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo) ，說(shuō)出本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（五）說(shuō)準(zhǔn)備
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
（六）說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
1、說(shuō)教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（七）說(shuō)流程
這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說(shuō)才是流暢的？受聽(tīng)的？ 一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”――如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。
(八)說(shuō)特色與亮點(diǎn)
說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原則
2、生成性原則
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則
4、創(chuàng)新性原則
說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有聽(tīng)眾，你能否調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。
在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題
1、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想。
2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫下來(lái)，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說(shuō)課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。
4、說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí) 中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。 5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽(tīng)眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。
說(shuō)課案例分析
說(shuō)課綜合練習(xí)
大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》
1、說(shuō)課稿
2、上臺(tái)說(shuō)課演示
幼兒園藝術(shù)教案篇二
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)花兒的形狀美、顏色美；第二環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒想為花朵穿上漂亮衣服的愿望；第三環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試自己創(chuàng)作，在花園種上不同的花兒；第四環(huán)節(jié)讓幼兒展示打扮好的花朵，共同感受春天的氛圍。
1.愿意嘗試用不同的圖形和線條大膽表現(xiàn)造型各異的小花。
2.在為花兒打扮的過(guò)程中感受春天的氣息，體驗(yàn)種花的快樂(lè)。
畫好背景的紙每人一張、蠟筆。
1.春天來(lái)啦！天氣越來(lái)越暖和了，花園里都開(kāi)了哪些花？
2.觀察圖片，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？你看到了什么顏色的花兒？
3.小結(jié)：花園里開(kāi)滿了五顏六色、各種各樣的花兒，非常漂亮，那到底有些什么樣的花呢？我們繼續(xù)跟著花仙子去看一看。
5.這朵花它的花瓣是什么樣子的，像什么？還有些什么樣的花瓣？
6.小結(jié)：花兒的花瓣有圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、還有的尖尖的等各種樣子的，也很美。
3.我給花兒穿上圓圓/方方/…的花蕊，尖尖/長(zhǎng)長(zhǎng)/…的花瓣，真好看。方形花朵的示范：“上面平平平，兩邊直直直，小門關(guān)關(guān)緊?！甭菪位ǘ涞氖痉叮骸皬闹虚g開(kāi)始緊緊地緊緊地往外繞一個(gè)越來(lái)越大的圈?！?BR> 4.綠色的蠟筆寶寶來(lái)幫忙，把花兒種在草坪上。
5.鼓勵(lì)幼兒模仿蠟筆的口吻說(shuō)出自己的意愿。
1.鼓勵(lì)幼兒在花園空地上種造型各異的花。
2.嘗試用綠色的蠟筆表現(xiàn)莖和葉子：葉子和莖能提供營(yíng)養(yǎng)使花開(kāi)得更鮮艷。
3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的花卉符號(hào)，供其他幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
4.種花過(guò)程中要更換不同顏色的蠟筆，讓花兒的顏色更加漂亮。
幼兒展示自己的作品：看一看，誰(shuí)的花園最漂亮？
幼兒園藝術(shù)教案篇三
1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。
2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套
(一)感知音的產(chǎn)生。
1.出示鼓。這是什么?它會(huì)唱歌嗎?歌聲會(huì)是怎么樣的?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。教師用鼓槌敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說(shuō)一說(shuō)：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小?！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會(huì)兒響，一會(huì)兒輕)
（二）感知振幅的大小與米粒跳動(dòng)的關(guān)系。
1.出示米粒。誰(shuí)來(lái)了?怎樣讓米粒跳起來(lái)?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說(shuō)：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低?！?BR> 3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。
2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。
3.分句練習(xí)，跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4.幼兒隨琴聲演唱。
5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)該怎樣來(lái)演唱?(重一點(diǎn))小鼓敲的輕，米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來(lái)演唱?(輕一點(diǎn))(2)幼兒嘗試練習(xí)。(3)集體演唱。
1.集體邊唱邊表演。
2.自由結(jié)對(duì)表演。
今天不但學(xué)會(huì)了歌曲，還學(xué)到了很多知識(shí)，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。
幼兒園藝術(shù)教案篇四
1。 大膽作畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
2。 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3。 辨別異同，提高觀察力。
積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
1。 老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。
2。 向幼兒提問(wèn)積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng) 作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。
3。 幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。
4。 幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。
5。 引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6。 將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。
請(qǐng)幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。
1。 愿意參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)情緒愉快。
2。 能辨別出相同的形狀和顏色。
1．教師可根據(jù)本班實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。
2．活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。
3．教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。
幼兒園藝術(shù)教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
秋天背景圖、棉桃等圖片一套、鋼琴、布置秋天的美麗場(chǎng)景
一、導(dǎo)入部分
教師：小朋友們都去過(guò)秋游，今天老師也帶來(lái)一首關(guān)于秋天的歌送給你們。下面讓老師唱給你聽(tīng)，引發(fā)幼兒好奇心及注意力。
二、展開(kāi)部分
1、師唱歌后，提問(wèn)幼兒聽(tīng)到歌曲后的感受，教師依據(jù)幼兒的答案總結(jié)出秋天給我們帶來(lái)的心情感受。
2、教師再次唱歌,提問(wèn)幼兒聽(tīng)到歌曲中的哪些內(nèi)容,它們?cè)谧鍪裁?，教師唱出幼兒說(shuō)出的正確歌詞。比如幼說(shuō)多么，教師唱出秋天多么美這句歌詞。
3、教師引入小游戲（以紗巾代替樹(shù)葉邊唱邊飄落到幼兒頭上，落到某個(gè)幼兒頭上翻動(dòng)屏幕上的數(shù)字）引出歌曲中關(guān)于秋天的圖片既歌詞內(nèi)容，教師講清楚游戲規(guī)則，請(qǐng)幼兒重復(fù)規(guī)則。師用紗巾師范，選中幼兒翻動(dòng)屏幕的數(shù)字，如翻開(kāi)棉桃的圖片。教師加以引導(dǎo)，講解秋天的特點(diǎn)變化。最后請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿教師用紗巾游戲，師和其他幼兒一起唱歌詞參與游戲。
4、教師出示跟歌詞對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵圖片，比較圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其中相似圖片的區(qū)別。讓幼兒按順序排列，以此鞏固歌詞內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證歌詞唱出歌詞，教師完整唱出歌曲。
5、幼兒共同演唱
教師：用你好聽(tīng)的歌聲送給客人老師，幼兒一同歌唱。
三、結(jié)束部分
教師：小朋友們演唱的真好聽(tīng)，下次我們?cè)侔押寐?tīng)的歌曲送給客人老師。帶領(lǐng)幼兒走出教室。
幼兒園藝術(shù)教案篇六
這首樂(lè)曲節(jié)選自中國(guó)的經(jīng)典名曲《梁?！?，樂(lè)曲旋律優(yōu)美抒情，樂(lè)句較整齊，非常適合小班幼兒傾聽(tīng)、賞析、表現(xiàn)?；顒?dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)花園情境，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戲中創(chuàng)編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動(dòng)作和造型，創(chuàng)造性地表達(dá)了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
1.感受音樂(lè)優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，能隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
2.根據(jù)音樂(lè)大膽表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，以及停留在花上的造型。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
1.音樂(lè)cd、花園背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵形狀、顏色不同的花朵教具，花寶寶、蝴蝶頭飾若干。
2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)可以在家與幼兒一同觀看蝴蝶飛舞采花的視頻等。
一、組織談話，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。
1.第一遍欣賞，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)。
提問(wèn)：樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)有什么感受?是什么小動(dòng)物被吸引來(lái)了?它們會(huì)和小花做些什么?
小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美抒情，花兒吸引來(lái)了許多蝴蝶，它們會(huì)和小花一起做游戲。
2.第二遍欣賞，梳理游戲情節(jié)。
教師隨音樂(lè)講述游戲情境，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)：春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，綻開(kāi)了美麗的花瓣!紅花開(kāi)了，黃花開(kāi)了，紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，它們一會(huì)兒停在紅花上看一看，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在紫花上說(shuō)句悄悄話.花兒與蝴蝶做起了游戲。
提問(wèn)：蝴蝶和小花做了什么游戲?蝴蝶是怎么飛舞的?鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞。
3.再次欣賞歌曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編蝴蝶靜止造型。
出示背景圖，隨音樂(lè)邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，并以蝴蝶的話。
“真美啊”“真香啊”等語(yǔ)言，提示幼兒關(guān)注每一樂(lè)句的句尾。
提問(wèn)：蝴蝶在花上一共停了幾次?它停在花上做了些什么?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶停在花朵上的造型。
三、組織幼兒開(kāi)展游戲，感受隨音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
1.教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
玩法與規(guī)則：教師做蝴蝶姐姐，一部分幼兒扮演小花，另一部分幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型，隨音樂(lè)擺動(dòng)，蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂(lè)節(jié)奏圍著小花自由飛舞。每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾處，蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如：指花、聞花等。
2.指導(dǎo)幼兒佩戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
教師及時(shí)肯定幼兒獨(dú)特的造型，引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。同時(shí)需注意引導(dǎo)幼兒正確分辨每一個(gè)樂(lè)句。游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色互換。
樂(lè)曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂(lè)《梁?！分星Ч艂髡b的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂(lè)又彌補(bǔ)了交響樂(lè)、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。
課件與音樂(lè)完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂(lè)形象化，而課件與音樂(lè)完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、記憶?；顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂(lè)的樂(lè)句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。
傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè)句的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示：“小蝴蝶在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)句的過(guò)程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂(lè)中輕松愉快地獲得對(duì)音樂(lè)的感受。
幼兒園藝術(shù)教案篇七
帶著這些思考，在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，如臨摹實(shí)物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“紙筒上的秋天”的活動(dòng)，將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn)，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙簡(jiǎn)，說(shuō)說(shuō)在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律；然后讓幼兒選擇一個(gè)紙筒與同伴交流設(shè)想，拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路：在幼兒選擇專題、設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)；在最后的欣賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來(lái)裝飾，還是幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具。
1．按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
2．感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對(duì)比產(chǎn)生的美感。
3．嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
1．幼兒對(duì)依樣接畫有一定的認(rèn)識(shí)。
2．將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺(tái)，大部分紙筒上面已畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
3．黑板上貼接龍圖案。
4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹(shù)葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲(chóng)子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。
一、初步感知在紙筒上作畫的方式
1．出示展示臺(tái)上的各色紙筒。
2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒作畫。
二、感知并辨析圖案規(guī)律
1．尋找引導(dǎo)線，了解其作用。
師：仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線。)
師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)
2．辨析圖案規(guī)律。
師：仔細(xì)看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?
3．小結(jié)。
師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設(shè)想
1．交代任務(wù)。
師：請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的紙筒，看看它上面的線是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。
2．幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽(tīng)、了解幼兒的想法，留意有新意的設(shè)想。
3．交流設(shè)想。
師：剛才聽(tīng)到×××的設(shè)想非常好，請(qǐng)他給我們介紹一下吧。
師：誰(shuí)還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設(shè)計(jì)圖案
1．分組。
師：后面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農(nóng)作物”組，這是“秋天的水果”組……請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì)，那你可以選擇“秋天的?”組。
2．討論操作要求。
師：看看你選擇的紙簡(jiǎn)是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案?
3．操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。
(2)巡回指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路，鼓勵(lì)他們把想法表達(dá)出來(lái)；提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點(diǎn)評(píng)
1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺(tái)上。
2．引導(dǎo)幼兒集中欣賞。
師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么?
3．注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識(shí)地從色彩對(duì)比是否明顯，圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特。
4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。
師：其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來(lái)看看幻燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。
幼兒園藝術(shù)教案篇八
星期二。
梳洗（藝術(shù)）。
1、體驗(yàn)自己的事情自己做的樂(lè)趣。
2、能夠大膽的在同伴面前表演律動(dòng)。
3、熟悉曲子節(jié)奏，能夠跟著音樂(lè)做刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
有一定的模仿能力；教學(xué)音帶《梳洗》。
（1）提問(wèn)：我叫蘭蘭，這是我的'家，你們猜猜我起床后會(huì)做什么事情？
（2）幼兒討論蘭蘭起床后可能會(huì)做的事。
（1）教師分解示范動(dòng)作并提問(wèn)：蘭蘭起床后干什么了？
（2）幼兒自主模仿。
（1）幼兒跟音樂(lè)在教師的帶領(lǐng)下表演律動(dòng)。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽上前表演給大家看。教師引導(dǎo)：誰(shuí)愿意表演給大家看？
（1）教師引發(fā)幼兒討論：你們自己會(huì)穿衣、刷牙、梳頭嗎?你們還會(huì)做一些什么事情?
（2）教師將幼兒的回答即興編成律動(dòng)，請(qǐng)幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒自主模仿。
模仿是孩子們特別熱衷的事情，而且孩子們都很喜歡律動(dòng)表演，我們班的孩子相對(duì)能力較強(qiáng)，于是我讓她們自己來(lái)創(chuàng)造動(dòng)作，并相互模仿一下同伴的動(dòng)作，再把他們自己的動(dòng)作串編成律動(dòng)，這樣一來(lái)孩子們也能夠更加積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，因?yàn)檎w表演有三段，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候顯得有點(diǎn)兒過(guò)長(zhǎng)需要分段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
幼兒園藝術(shù)教案篇九
1、大膽作畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、辨別異同，提高觀察力。
積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
1、老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。
2、向幼兒提問(wèn)積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。
3、幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。
4、幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6、將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。
請(qǐng)幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的'積木。
1、愿意參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)情緒愉快。
2、能辨別出相同的形狀和顏色。
1、教師可根據(jù)本班實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。
2、活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。
3、教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。
幼兒園藝術(shù)教案篇十
洗衣機(jī)記家庭中常用的電器。洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的滾筒也是幼兒樂(lè)于探究的秘密。生活是學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)，為滿足幼兒的求知欲，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作，隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行表演，讓幼兒在玩中學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
1.了解洗衣機(jī)的工作程序，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。
2.感知樂(lè)曲，能與同伴合作表現(xiàn)洗衣機(jī)的工作。
3.感受韻律活動(dòng)的有趣和快樂(lè)。
1.請(qǐng)幼兒提前在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”――《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
一、通過(guò)回憶和閱讀圖書幫助幼兒了解洗衣機(jī)的工作程序，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.提問(wèn):媽媽是用什么家用電器來(lái)洗衣服的？你看到洗衣機(jī)是怎么工作的？
2.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第7頁(yè)，進(jìn)一步了解洗衣機(jī)工作的步驟和過(guò)程。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)“洗衣機(jī)”，創(chuàng)編身體動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行表演。
1.鼓勵(lì)幼兒自由探索，感受音樂(lè)旋律。
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的過(guò)程。
2.教師哼唱旋律，幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。
提問(wèn)：放衣服的時(shí)候用什么動(dòng)作？洗衣服的時(shí)候洗衣機(jī)是怎么轉(zhuǎn)的？可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)？(慢慢地轉(zhuǎn)圈。)甩干的時(shí)候又是怎樣轉(zhuǎn)的呢？(快快地轉(zhuǎn)，跑起來(lái)。)
3.在教師語(yǔ)言提示下，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。
三、師幼共同玩“洗衣機(jī)”游戲，感受合作游戲的'樂(lè)趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論：這么多人，可以怎么變成洗衣機(jī)呢？啟發(fā)幼兒手牽手圍圓圈變成洗衣機(jī)。
2.師幼共同游戲:幼兒手拉手圍圓圈扮演大洗衣機(jī)，教師扮演臟衣服站在圈中，表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的樣子,幫助幼兒拓展動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):臟衣服在洗衣機(jī)里做了哪些動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)。）
3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演臟衣服，引導(dǎo)幼兒愉快地合作玩游戲。
4.教師扮演晾衣架，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編晾衣服的動(dòng)作
幼兒園藝術(shù)教案篇十一
帶幼兒參觀熱帶植物園之后，他們對(duì)那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的新奇，也使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生刺激和探險(xiǎn)的愿望。依據(jù)幼兒的興趣，我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫》，深入感受自然中蘊(yùn)含的生命力，從而激發(fā)幼兒通過(guò)大膽的想像表現(xiàn)自己眼中的熱帶雨林。
1．通過(guò)欣賞《叢林組畫》，感受叢林的奇異景象，體驗(yàn)其神秘、安詳、充滿生機(jī)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)。
2．學(xué)習(xí)用明快的色彩，大膽想像，表現(xiàn)出自己對(duì)熱帶雨林的印象。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀熱帶植物園，并進(jìn)行了參觀后的主題繪畫；了解有關(guān)熱帶雨林的故事。
2．材料準(zhǔn)備：盧梭的《叢林組畫》，參觀植物園照片及繪畫作品，投影儀，8開(kāi)畫紙，彩筆，蠟筆。
1．讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫》的奇異，并大膽、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的感覺(jué)。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽想像、創(chuàng)意自己的熱帶雨林。
1．通過(guò)欣賞活動(dòng)，真正理解熱帶雨林中人與動(dòng)物的關(guān)系。
2．畫面布局均衡，植物富有熱帶雨林特點(diǎn)，人和動(dòng)物富有情節(jié)化。
1．引入環(huán)節(jié)。
以故事為引子，欣賞《叢林組畫》。
分析
欣賞《叢林組畫》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗(yàn)，而故事情境的設(shè)計(jì)，能讓組畫在神秘的氣氛中出現(xiàn)，深深地吸引幼兒。
2．感知環(huán)節(jié)。
(1)出示《夢(mèng)》和《小瀑布》，引導(dǎo)幼兒觀察森林、人和動(dòng)物的樣子，體驗(yàn)人和動(dòng)物的關(guān)系以及畫面的顏色。
分析
將《夢(mèng)》和《小瀑布》作為第一順序出現(xiàn)，因?yàn)檫@兩幅作品表達(dá)的都是一種人與動(dòng)物和諧相處的安詳、平和的狀態(tài)。
(2)出示《奇異的景色》，引導(dǎo)幼兒觀察猴子在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什么特別之處，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)叢林的感覺(jué)。
分析
將《奇異的景色》作為單獨(dú)的畫面出現(xiàn)，是為了讓幼兒感知?jiǎng)游镌诖笞匀恢猩畹目鞓?lè)和美滿。
(3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》，引導(dǎo)幼兒觀察野獸在做什么，并表達(dá)自己的感覺(jué)。
分析
《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》表現(xiàn)的均是人與動(dòng)物抗?fàn)幖皠?dòng)物之間弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象，將這三幅作品作為第三順序出現(xiàn)，是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現(xiàn)實(shí)的一面。
(4)將《叢林組畫》全部展示，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己對(duì)盧梭的夢(mèng)有什么感覺(jué)，想到什么，喜歡什么。
分析
啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀看叢林世界，既發(fā)現(xiàn)大師表達(dá)的自然色彩之明快、物體形象之豐富，又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險(xiǎn)，從而使幼兒的想像帶有真實(shí)世界的成分。
3．創(chuàng)作環(huán)節(jié)。
(1)教師提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個(gè)神秘的夢(mèng)。
(2)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的“夢(mèng)”，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意“夢(mèng)”的情節(jié)。
(3)提示幼兒繪畫的`植物要有熱帶雨林的特點(diǎn)。
(4)提示幼兒畫面布局既均衡、豐富，又不雜亂。
(5)鼓勵(lì)幼兒大膽使用對(duì)比色，使畫面色彩亮麗、明快。
分析
讓幼兒以模仿大師做夢(mèng)的形式去構(gòu)思自己的熱帶雨林故事，使幼兒的創(chuàng)造同樣也帶有了盧梭一樣的夢(mèng)的情調(diào)。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng)作的興趣，又促進(jìn)他們大膽想像。同時(shí)，操作中的指導(dǎo)也很重要，它可提醒幼兒以大師的作品為參照，有效地選用色彩來(lái)模仿大師的風(fēng)格，在繪畫中有意突出熱帶雨林的植物特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢(mèng)。
把握最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，依據(jù)幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內(nèi)容是本次活動(dòng)尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子，用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望?；顒?dòng)中，教師借助盧梭的《叢林組畫》帶孩子走進(jìn)富有魔力、夢(mèng)幻般的熱帶叢林，在圓夢(mèng)的過(guò)程中將視覺(jué)藝術(shù)欣賞提升到一個(gè)新的高度，讓孩子學(xué)會(huì)用心靈作畫，學(xué)會(huì)用自己的想像在頭腦中重新構(gòu)建、描繪自己的夢(mèng)想。
值得欣賞的是，教師不僅抓住了好的教育契機(jī)，而且進(jìn)行了縝密的思考，故事的引入和作品出現(xiàn)的順序都體現(xiàn)了教師對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，便于幼兒更好地理解和感受作品內(nèi)在的生命力，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性。
幼兒園藝術(shù)教案篇十二
1．通過(guò)實(shí)踐和觀察，探究畫面中人物造型變化與折紙的關(guān)系。
2．探究多種折疊的方法大膽創(chuàng)作人物。
3．感受在有折疊的紙上作畫的夸張效果，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
探究畫面人物造型變化與折紙的關(guān)系。
探究多種折疊方法大膽創(chuàng)作人物。
直觀教具法，啟發(fā)引導(dǎo)法、操作法、談話法、分享交流法、比較分析法、總結(jié)歸納法
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)畫人物，會(huì)收放學(xué)習(xí)用具的常規(guī)。
2．實(shí)物準(zhǔn)備：哈哈鏡，長(zhǎng)方形桌子8張，籃子8個(gè)，小型吸鐵石若干個(gè)、水彩筆若干支、黑板兩塊、淺黃a4紙若干張、折疊的白色a4紙若干。
1課時(shí)參考資料《重慶版大班幼兒用書 藝術(shù)下冊(cè)》、《綱要》、網(wǎng)絡(luò)資源
一、照哈哈鏡，感受哈哈鏡中自己的變化。
1．引導(dǎo)幼兒照哈哈鏡時(shí)自由交談自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述哈哈鏡中自己身體的變化。
二、幼兒在紙上繪畫出"哈哈鏡中的我"。
1．幼兒自由繪畫"哈哈鏡中的我"。
2．欣賞并小結(jié)作品。
三分鐘左右七分鐘左右大班藝術(shù)活動(dòng)教案：我的身體變變變?nèi)⒂^察討論，探究畫面人物造型與紙張折疊的關(guān)系。
1.引導(dǎo)幼兒用折疊的方法在紙上再次畫出"哈哈鏡里的我"。
2.引導(dǎo)幼兒打開(kāi)折疊過(guò)的紙，觀察折紙上人物的變化，并探究人物變化的原因。
3．幼兒思考并連接斷開(kāi)處的方法，并討論連線后人物的變化。
4．展示作品：欣賞作品并小結(jié)研究后的結(jié)果。
小結(jié)：畫在折線上的部位在打開(kāi)后都會(huì)變化，所以我們想要把人的某個(gè)部位變形，就要把那個(gè)部位畫在折線上。
四、探索用不同的折疊方法創(chuàng)作夸張的人物。
1．教師引導(dǎo)幼兒多種折疊紙的方法。
2．幼兒在多種折疊紙上畫自己。
3．幼兒相互欣賞和介紹作品。
4．啟發(fā)幼兒在折疊的紙上繪畫其它物體，將創(chuàng)作活動(dòng)延伸到生活中。
五、游戲：我的身體變變變。
引導(dǎo)幼兒自由做"我的身體變變變"的游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子在游戲中體驗(yàn)身體變化的的樂(lè)趣，讓快樂(lè)伴隨活動(dòng)結(jié)束?！?BR> 十二分分鐘左右十二分鐘左右兩分鐘左右
幼兒園藝術(shù)教案篇十三
本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)對(duì)“花木蘭”人物的回憶，將自己扮成花木蘭，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活動(dòng)以闖關(guān)的形式呈現(xiàn)，以游戲的形式讓幼兒進(jìn)行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等綜合活動(dòng)。
中班幼兒已有了初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，孩子們應(yīng)該非常喜歡參與該類活動(dòng)。
提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。
克服自己做不敢做的動(dòng)作。
通過(guò)游戲，提高幼兒的.走、跑、平衡、爬等身體技能。
小棍子(可用竹棒代替)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶“花木蘭”人物小朋友，你們知道“花木蘭”嗎?她是一個(gè)怎么樣的人?
(2)過(guò)小溝：跳。將竹棒擺成小溝狀，要求幼兒雙腳并攏跳過(guò)小溝，(溝可逐步擴(kuò)大距離，增加難度)。
(3)過(guò)旋渦：平衡。每人拿一根竹棒，原地正反方向轉(zhuǎn)各5圈，要求幼兒原地手持竹棒點(diǎn)地然后頭*近竹棒頂端，正反方向各轉(zhuǎn)5圈。
(4)騎竹馬：夾物跳。將竹棒夾于雙腿之間a，向前行進(jìn)跳，要求夾注竹棒向前跳。
(5)過(guò)鐵絲網(wǎng)：爬。將竹棒放于兩把椅子上，然后從下方穿過(guò)，要求身體不能碰到竹棒。
(6)團(tuán)結(jié)協(xié)作。所有小朋友將竹棒放成平行狀，并要求按長(zhǎng)短放，然后竹棒上出現(xiàn)寶藏所藏的位置，幼兒即可得到要找的東西。
幼兒園藝術(shù)教案篇十四
1．鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3．體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
ppt課件，《小手拍拍》音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
1．聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問(wèn)問(wèn)你們了，你們的小手會(huì)做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)。
教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)。
教師、：你變出了‘哪個(gè)小精靈?
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰(shuí)還來(lái)試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)。
幼兒：藍(lán)色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)。
幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)ill變出的小精靈的名字和顏色)。
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)。
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?，
幼兒：信。
教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
1．教師示范涂刷技法。
教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來(lái)到紙上刷刷刷，從上開(kāi)始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。
全體幼兒：蝴蝶。
教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占。
教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?
全體幼兒：學(xué)會(huì)了n教師：那你們也快來(lái)試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。．。
2．幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)。
(3)幼兒作畫時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過(guò)程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"。
1．幼兒互相欣賞作品。
教師：請(qǐng)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會(huì)有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)。
2．張貼作品。
教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)。
教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來(lái)問(wèn)好吧!(播放音樂(lè)《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)。
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)。
幼兒園藝術(shù)教案篇十五
在《甜甜蜜蜜》主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展了《我是棉花糖》這節(jié)小班的歌唱活動(dòng)。活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用快樂(lè)的情緒學(xué)唱歌曲。
主題活動(dòng)開(kāi)始前，我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集不同種類、不同味道的糖果，如棉花糖、跳跳糖、棒棒糖等，帶來(lái)幼兒園與同伴分享、交流，使幼兒獲得了有關(guān)糖果的感性經(jīng)驗(yàn)。
由于幼兒已經(jīng)接觸過(guò)、品嘗過(guò)棉花糖，所以在“認(rèn)識(shí)棉花糖”的環(huán)節(jié)中，主要讓幼兒通過(guò)用手壓一壓、捏一捏實(shí)物棉花糖，了解棉花糖軟、會(huì)變形的特點(diǎn)。同時(shí)我以棉花糖的口吻來(lái)介紹，孩子的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了。
《綱要》中明確指出，藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我采用了讓幼兒想象、創(chuàng)編動(dòng)作的形式來(lái)記住歌詞。教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編了“胖胖的棉花糖”“大大的棉花糖”“兩顆棉花糖粘在一起了”等棉花糖不同形態(tài)的動(dòng)作。幼兒有了一定的創(chuàng)編的基礎(chǔ)后，我根據(jù)歌詞內(nèi)容有針對(duì)性的請(qǐng)幼兒來(lái)創(chuàng)編,比如，老師說(shuō)：“變變變，變出一只小兔來(lái)”幼兒馬上就把兩只小手放到頭頂上，變成小白兔的模樣來(lái)；老師說(shuō)：“變變變，變出一只小熊來(lái)”幼兒馬上變成小熊的模樣來(lái)，我還把歌曲中原歌詞里的小兔、小熊替換成長(zhǎng)頸鹿、小狗等，幼兒非常的活躍，創(chuàng)編出很多的小動(dòng)物，情緒也非常的高漲。這樣的`形式不僅給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也帶動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也達(dá)到記歌詞的目的。
不足之處：在學(xué)唱歌曲時(shí)，只采用了集體演唱的方式，比較單一。如果采用小組或分角色演唱幼兒可能會(huì)更感興趣。
幼兒園藝術(shù)教案篇十六
1、感受歌曲中“x。x”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
1、歌曲：《我是一個(gè)小木匠》
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》
1、請(qǐng)
幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“x。x”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作感受其不同。
2、播放歌曲，請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步；唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步；唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺(jué)了”時(shí)，則做睡覺(jué)狀。
4、問(wèn)幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問(wèn)幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
7、請(qǐng)幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？
如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
幼兒園藝術(shù)教案篇十七
這是由民間童謠改編成的小游戲，童謠短小、精辟，歌曲旋律流暢、動(dòng)聽(tīng)。游戲簡(jiǎn)單、易學(xué)，極具趣味性。能充分吸引幼兒參與到游戲中來(lái)。
《小剪刀》這一活動(dòng)內(nèi)容的選擇基本能體現(xiàn)，《綱要》中要求的教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的三個(gè)原則：第一，它的旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口，但又富有變化，即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。第二，把剪指甲編到歌曲里，讓剪指甲這一活動(dòng)變得富有趣味，即符合幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成游戲化的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其養(yǎng)成良好習(xí)慣的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第三，用小剪刀剪指甲是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的事，貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，把小剪刀剪指甲的動(dòng)作形象地比喻成吃指甲又有助于幼兒想象力的發(fā)展，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班第一學(xué)期的孩子，在兩兩結(jié)伴游戲方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，還做不到自己商量分配角色，學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴游戲是活動(dòng)的難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖讓幼兒在唱唱、玩玩的過(guò)程中，體驗(yàn)童謠游戲的趣味性，增加幼兒參與游戲活動(dòng)主動(dòng)性、積極性。
1．學(xué)唱歌曲，能邊唱邊表現(xiàn)相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)游戲《小剪刀》的玩法及規(guī)則，初步學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴玩游戲。
3．在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)互動(dòng)、交流的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒知道指甲長(zhǎng)了就要剪的生活常識(shí)，在用剪刀的時(shí)候應(yīng)注意安全的自我保護(hù)意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：表現(xiàn)鱷魚(yú)和小鳥(niǎo)做游戲的圖片一張cd音樂(lè)。
一、鼓勵(lì)幼兒用手做出小剪刀的不同樣子，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1．小朋友，我們的指甲長(zhǎng)了，該怎么辦呢？
2．誰(shuí)能用你的小手變一把小剪刀給大家看看？
3．發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲《小剪刀》。
1．你在圖片上看到了什么？
2．圖中什么東西長(zhǎng)得像長(zhǎng)指甲、小剪刀呢？（小鳥(niǎo)的翅膀像長(zhǎng)指甲，鱷魚(yú)的嘴巴像小剪刀。）。
3．如果小鳥(niǎo)的翅膀放在大鱷魚(yú)的嘴巴里，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)和鱷魚(yú)它們?cè)诔裁?、玩什么?BR> 4．教師念歌詞內(nèi)容。（讓幼兒注意傾聽(tīng)，并回答歌詞的主要內(nèi)容。）。
5．教師慢速清唱歌曲。
6．幼兒集體跟唱2―3遍。
三、學(xué)習(xí)游戲《小剪刀》的玩法及規(guī)則，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴玩游戲。
1．請(qǐng)全體幼兒當(dāng)“長(zhǎng)指甲”，老師當(dāng)“小剪刀”，邊唱歌曲邊游戲一遍。
唱完哪一句時(shí)“小剪刀”才能合攏，“長(zhǎng)指甲”才能快速跑走？（說(shuō)明游戲規(guī)則后再玩一遍游戲。）。
2．交換角色游戲一遍。
3．請(qǐng)兩名幼兒示范游戲一遍。
4．男孩子和女孩子結(jié)伴玩游戲兩遍。
四、結(jié)束。
今天我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)人玩的游戲《小剪刀》，這個(gè)游戲還可以跟爸爸、媽媽一起玩哦！
聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園藝術(shù)教案篇十八
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然親切的聲音演唱。
2、會(huì)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲。
3、學(xué)習(xí)打簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
準(zhǔn)備：樂(lè)器：鼓、響板、音樂(lè)磁帶。
過(guò)程：1、音樂(lè)熱身-------拍手練習(xí)節(jié)奏型。
3、老師：今天有個(gè)小動(dòng)物和我們一起來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)，看看是誰(shuí)來(lái)了。（出示小狗）。
4、我們先和小狗一起聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音在叫（放錄音-------小動(dòng)物叫聲）。
5、提問(wèn)都有哪些動(dòng)物的叫聲（小狗、小貓、小雞、小鴨等）。
6、小狗說(shuō)教小朋友唱一首新歌請(qǐng)小朋友和小狗一起來(lái)學(xué)好吧。
7、學(xué)習(xí)歌曲“我愛(ài)我的小動(dòng)物”老師和小朋友一起學(xué)唱歌曲。
8、小狗給小朋友帶來(lái)了好多禮物請(qǐng)小朋友看一看是什么，分別請(qǐng)小朋友來(lái)（教師事先準(zhǔn)備好的）筐里摸一摸是什么（小鼓、響板）。
9、介紹樂(lè)器的名稱及使用方法。
10、教師示范敲擊樂(lè)器并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏拍手。
11、請(qǐng)小朋友分別用樂(lè)器來(lái)敲擊練習(xí)節(jié)奏型（我愛(ài)我的.小動(dòng)物）。
12、分組練習(xí)節(jié)奏型（我愛(ài)我的小動(dòng)物）。
13、請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)用樂(lè)器演奏（我愛(ài)我的小動(dòng)物）教師指揮。
14、課程結(jié)束為幼兒發(fā)禮物。
幼兒園藝術(shù)教案篇一
說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。
再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。
討論：說(shuō)課與試講、上課的區(qū)別
視頻：
1、幼兒園小班游戲教案活動(dòng)《落下來(lái)》課堂說(shuō)課評(píng)課視頻
2、幼兒園 上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲(chóng)》
一、說(shuō)教材
二、說(shuō)學(xué)情
三、說(shuō)目標(biāo)
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
五、說(shuō)準(zhǔn)備
六、說(shuō)教法、學(xué)法
七、說(shuō)流程
八、亮點(diǎn)或特色
(一)說(shuō)教材
分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選―― 1、說(shuō)教材：說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
（二）說(shuō)學(xué)情
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)
如何確定目標(biāo)――情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
語(yǔ)言
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
科學(xué)
《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
社會(huì)
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂(lè)。
數(shù)學(xué)
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
（二）說(shuō)學(xué)情
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)
如何確定目標(biāo)――情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo) ，說(shuō)出本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（五）說(shuō)準(zhǔn)備
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
（六）說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
1、說(shuō)教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（七）說(shuō)流程
這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說(shuō)才是流暢的？受聽(tīng)的？ 一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”――如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。
(八)說(shuō)特色與亮點(diǎn)
說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原則
2、生成性原則
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則
4、創(chuàng)新性原則
說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有聽(tīng)眾，你能否調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。
在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題
1、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想。
2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫下來(lái)，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說(shuō)課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。
4、說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí) 中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。 5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽(tīng)眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。
說(shuō)課案例分析
說(shuō)課綜合練習(xí)
大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》
1、說(shuō)課稿
2、上臺(tái)說(shuō)課演示
幼兒園藝術(shù)教案篇二
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)花兒的形狀美、顏色美；第二環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒想為花朵穿上漂亮衣服的愿望；第三環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試自己創(chuàng)作，在花園種上不同的花兒；第四環(huán)節(jié)讓幼兒展示打扮好的花朵，共同感受春天的氛圍。
1.愿意嘗試用不同的圖形和線條大膽表現(xiàn)造型各異的小花。
2.在為花兒打扮的過(guò)程中感受春天的氣息，體驗(yàn)種花的快樂(lè)。
畫好背景的紙每人一張、蠟筆。
1.春天來(lái)啦！天氣越來(lái)越暖和了，花園里都開(kāi)了哪些花？
2.觀察圖片，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？你看到了什么顏色的花兒？
3.小結(jié)：花園里開(kāi)滿了五顏六色、各種各樣的花兒，非常漂亮，那到底有些什么樣的花呢？我們繼續(xù)跟著花仙子去看一看。
5.這朵花它的花瓣是什么樣子的，像什么？還有些什么樣的花瓣？
6.小結(jié)：花兒的花瓣有圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、還有的尖尖的等各種樣子的，也很美。
3.我給花兒穿上圓圓/方方/…的花蕊，尖尖/長(zhǎng)長(zhǎng)/…的花瓣，真好看。方形花朵的示范：“上面平平平，兩邊直直直，小門關(guān)關(guān)緊?！甭菪位ǘ涞氖痉叮骸皬闹虚g開(kāi)始緊緊地緊緊地往外繞一個(gè)越來(lái)越大的圈?！?BR> 4.綠色的蠟筆寶寶來(lái)幫忙，把花兒種在草坪上。
5.鼓勵(lì)幼兒模仿蠟筆的口吻說(shuō)出自己的意愿。
1.鼓勵(lì)幼兒在花園空地上種造型各異的花。
2.嘗試用綠色的蠟筆表現(xiàn)莖和葉子：葉子和莖能提供營(yíng)養(yǎng)使花開(kāi)得更鮮艷。
3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的花卉符號(hào)，供其他幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
4.種花過(guò)程中要更換不同顏色的蠟筆，讓花兒的顏色更加漂亮。
幼兒展示自己的作品：看一看，誰(shuí)的花園最漂亮？
幼兒園藝術(shù)教案篇三
1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。
2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套
(一)感知音的產(chǎn)生。
1.出示鼓。這是什么?它會(huì)唱歌嗎?歌聲會(huì)是怎么樣的?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。教師用鼓槌敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說(shuō)一說(shuō)：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小?！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會(huì)兒響，一會(huì)兒輕)
（二）感知振幅的大小與米粒跳動(dòng)的關(guān)系。
1.出示米粒。誰(shuí)來(lái)了?怎樣讓米粒跳起來(lái)?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說(shuō)：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低?！?BR> 3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。
2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。
3.分句練習(xí)，跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4.幼兒隨琴聲演唱。
5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)該怎樣來(lái)演唱?(重一點(diǎn))小鼓敲的輕，米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來(lái)演唱?(輕一點(diǎn))(2)幼兒嘗試練習(xí)。(3)集體演唱。
1.集體邊唱邊表演。
2.自由結(jié)對(duì)表演。
今天不但學(xué)會(huì)了歌曲，還學(xué)到了很多知識(shí)，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。
幼兒園藝術(shù)教案篇四
1。 大膽作畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
2。 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3。 辨別異同，提高觀察力。
積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
1。 老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。
2。 向幼兒提問(wèn)積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng) 作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。
3。 幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。
4。 幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。
5。 引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6。 將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。
請(qǐng)幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。
1。 愿意參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)情緒愉快。
2。 能辨別出相同的形狀和顏色。
1．教師可根據(jù)本班實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。
2．活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。
3．教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。
幼兒園藝術(shù)教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
秋天背景圖、棉桃等圖片一套、鋼琴、布置秋天的美麗場(chǎng)景
一、導(dǎo)入部分
教師：小朋友們都去過(guò)秋游，今天老師也帶來(lái)一首關(guān)于秋天的歌送給你們。下面讓老師唱給你聽(tīng)，引發(fā)幼兒好奇心及注意力。
二、展開(kāi)部分
1、師唱歌后，提問(wèn)幼兒聽(tīng)到歌曲后的感受，教師依據(jù)幼兒的答案總結(jié)出秋天給我們帶來(lái)的心情感受。
2、教師再次唱歌,提問(wèn)幼兒聽(tīng)到歌曲中的哪些內(nèi)容,它們?cè)谧鍪裁?，教師唱出幼兒說(shuō)出的正確歌詞。比如幼說(shuō)多么，教師唱出秋天多么美這句歌詞。
3、教師引入小游戲（以紗巾代替樹(shù)葉邊唱邊飄落到幼兒頭上，落到某個(gè)幼兒頭上翻動(dòng)屏幕上的數(shù)字）引出歌曲中關(guān)于秋天的圖片既歌詞內(nèi)容，教師講清楚游戲規(guī)則，請(qǐng)幼兒重復(fù)規(guī)則。師用紗巾師范，選中幼兒翻動(dòng)屏幕的數(shù)字，如翻開(kāi)棉桃的圖片。教師加以引導(dǎo)，講解秋天的特點(diǎn)變化。最后請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿教師用紗巾游戲，師和其他幼兒一起唱歌詞參與游戲。
4、教師出示跟歌詞對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵圖片，比較圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其中相似圖片的區(qū)別。讓幼兒按順序排列，以此鞏固歌詞內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證歌詞唱出歌詞，教師完整唱出歌曲。
5、幼兒共同演唱
教師：用你好聽(tīng)的歌聲送給客人老師，幼兒一同歌唱。
三、結(jié)束部分
教師：小朋友們演唱的真好聽(tīng)，下次我們?cè)侔押寐?tīng)的歌曲送給客人老師。帶領(lǐng)幼兒走出教室。
幼兒園藝術(shù)教案篇六
這首樂(lè)曲節(jié)選自中國(guó)的經(jīng)典名曲《梁?！?，樂(lè)曲旋律優(yōu)美抒情，樂(lè)句較整齊，非常適合小班幼兒傾聽(tīng)、賞析、表現(xiàn)?；顒?dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)花園情境，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戲中創(chuàng)編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動(dòng)作和造型，創(chuàng)造性地表達(dá)了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
1.感受音樂(lè)優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，能隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
2.根據(jù)音樂(lè)大膽表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，以及停留在花上的造型。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
1.音樂(lè)cd、花園背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵形狀、顏色不同的花朵教具，花寶寶、蝴蝶頭飾若干。
2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)可以在家與幼兒一同觀看蝴蝶飛舞采花的視頻等。
一、組織談話，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。
1.第一遍欣賞，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)。
提問(wèn)：樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)有什么感受?是什么小動(dòng)物被吸引來(lái)了?它們會(huì)和小花做些什么?
小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美抒情，花兒吸引來(lái)了許多蝴蝶，它們會(huì)和小花一起做游戲。
2.第二遍欣賞，梳理游戲情節(jié)。
教師隨音樂(lè)講述游戲情境，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)：春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，綻開(kāi)了美麗的花瓣!紅花開(kāi)了，黃花開(kāi)了，紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，它們一會(huì)兒停在紅花上看一看，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在紫花上說(shuō)句悄悄話.花兒與蝴蝶做起了游戲。
提問(wèn)：蝴蝶和小花做了什么游戲?蝴蝶是怎么飛舞的?鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞。
3.再次欣賞歌曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編蝴蝶靜止造型。
出示背景圖，隨音樂(lè)邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，并以蝴蝶的話。
“真美啊”“真香啊”等語(yǔ)言，提示幼兒關(guān)注每一樂(lè)句的句尾。
提問(wèn)：蝴蝶在花上一共停了幾次?它停在花上做了些什么?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶停在花朵上的造型。
三、組織幼兒開(kāi)展游戲，感受隨音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
1.教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
玩法與規(guī)則：教師做蝴蝶姐姐，一部分幼兒扮演小花，另一部分幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型，隨音樂(lè)擺動(dòng)，蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂(lè)節(jié)奏圍著小花自由飛舞。每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾處，蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如：指花、聞花等。
2.指導(dǎo)幼兒佩戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
教師及時(shí)肯定幼兒獨(dú)特的造型，引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。同時(shí)需注意引導(dǎo)幼兒正確分辨每一個(gè)樂(lè)句。游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色互換。
樂(lè)曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂(lè)《梁?！分星Ч艂髡b的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂(lè)又彌補(bǔ)了交響樂(lè)、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。
課件與音樂(lè)完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂(lè)形象化，而課件與音樂(lè)完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、記憶?；顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂(lè)的樂(lè)句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。
傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè)句的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示：“小蝴蝶在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)句的過(guò)程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂(lè)中輕松愉快地獲得對(duì)音樂(lè)的感受。
幼兒園藝術(shù)教案篇七
帶著這些思考，在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，如臨摹實(shí)物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“紙筒上的秋天”的活動(dòng)，將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn)，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙簡(jiǎn)，說(shuō)說(shuō)在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律；然后讓幼兒選擇一個(gè)紙筒與同伴交流設(shè)想，拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路：在幼兒選擇專題、設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)；在最后的欣賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來(lái)裝飾，還是幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具。
1．按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
2．感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對(duì)比產(chǎn)生的美感。
3．嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
1．幼兒對(duì)依樣接畫有一定的認(rèn)識(shí)。
2．將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺(tái)，大部分紙筒上面已畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
3．黑板上貼接龍圖案。
4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹(shù)葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲(chóng)子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。
一、初步感知在紙筒上作畫的方式
1．出示展示臺(tái)上的各色紙筒。
2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒作畫。
二、感知并辨析圖案規(guī)律
1．尋找引導(dǎo)線，了解其作用。
師：仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線。)
師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)
2．辨析圖案規(guī)律。
師：仔細(xì)看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?
3．小結(jié)。
師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設(shè)想
1．交代任務(wù)。
師：請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的紙筒，看看它上面的線是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。
2．幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽(tīng)、了解幼兒的想法，留意有新意的設(shè)想。
3．交流設(shè)想。
師：剛才聽(tīng)到×××的設(shè)想非常好，請(qǐng)他給我們介紹一下吧。
師：誰(shuí)還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設(shè)計(jì)圖案
1．分組。
師：后面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農(nóng)作物”組，這是“秋天的水果”組……請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì)，那你可以選擇“秋天的?”組。
2．討論操作要求。
師：看看你選擇的紙簡(jiǎn)是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案?
3．操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。
(2)巡回指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路，鼓勵(lì)他們把想法表達(dá)出來(lái)；提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點(diǎn)評(píng)
1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺(tái)上。
2．引導(dǎo)幼兒集中欣賞。
師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么?
3．注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識(shí)地從色彩對(duì)比是否明顯，圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特。
4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。
師：其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來(lái)看看幻燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。
幼兒園藝術(shù)教案篇八
星期二。
梳洗（藝術(shù)）。
1、體驗(yàn)自己的事情自己做的樂(lè)趣。
2、能夠大膽的在同伴面前表演律動(dòng)。
3、熟悉曲子節(jié)奏，能夠跟著音樂(lè)做刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
有一定的模仿能力；教學(xué)音帶《梳洗》。
（1）提問(wèn)：我叫蘭蘭，這是我的'家，你們猜猜我起床后會(huì)做什么事情？
（2）幼兒討論蘭蘭起床后可能會(huì)做的事。
（1）教師分解示范動(dòng)作并提問(wèn)：蘭蘭起床后干什么了？
（2）幼兒自主模仿。
（1）幼兒跟音樂(lè)在教師的帶領(lǐng)下表演律動(dòng)。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽上前表演給大家看。教師引導(dǎo)：誰(shuí)愿意表演給大家看？
（1）教師引發(fā)幼兒討論：你們自己會(huì)穿衣、刷牙、梳頭嗎?你們還會(huì)做一些什么事情?
（2）教師將幼兒的回答即興編成律動(dòng)，請(qǐng)幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒自主模仿。
模仿是孩子們特別熱衷的事情，而且孩子們都很喜歡律動(dòng)表演，我們班的孩子相對(duì)能力較強(qiáng)，于是我讓她們自己來(lái)創(chuàng)造動(dòng)作，并相互模仿一下同伴的動(dòng)作，再把他們自己的動(dòng)作串編成律動(dòng)，這樣一來(lái)孩子們也能夠更加積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，因?yàn)檎w表演有三段，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候顯得有點(diǎn)兒過(guò)長(zhǎng)需要分段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
幼兒園藝術(shù)教案篇九
1、大膽作畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、辨別異同，提高觀察力。
積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
1、老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。
2、向幼兒提問(wèn)積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。
3、幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。
4、幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6、將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。
請(qǐng)幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的'積木。
1、愿意參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)情緒愉快。
2、能辨別出相同的形狀和顏色。
1、教師可根據(jù)本班實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。
2、活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。
3、教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。
幼兒園藝術(shù)教案篇十
洗衣機(jī)記家庭中常用的電器。洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的滾筒也是幼兒樂(lè)于探究的秘密。生活是學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)，為滿足幼兒的求知欲，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作，隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行表演，讓幼兒在玩中學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
1.了解洗衣機(jī)的工作程序，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。
2.感知樂(lè)曲，能與同伴合作表現(xiàn)洗衣機(jī)的工作。
3.感受韻律活動(dòng)的有趣和快樂(lè)。
1.請(qǐng)幼兒提前在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”――《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
一、通過(guò)回憶和閱讀圖書幫助幼兒了解洗衣機(jī)的工作程序，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.提問(wèn):媽媽是用什么家用電器來(lái)洗衣服的？你看到洗衣機(jī)是怎么工作的？
2.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第7頁(yè)，進(jìn)一步了解洗衣機(jī)工作的步驟和過(guò)程。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)“洗衣機(jī)”，創(chuàng)編身體動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行表演。
1.鼓勵(lì)幼兒自由探索，感受音樂(lè)旋律。
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的過(guò)程。
2.教師哼唱旋律，幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。
提問(wèn)：放衣服的時(shí)候用什么動(dòng)作？洗衣服的時(shí)候洗衣機(jī)是怎么轉(zhuǎn)的？可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)？(慢慢地轉(zhuǎn)圈。)甩干的時(shí)候又是怎樣轉(zhuǎn)的呢？(快快地轉(zhuǎn)，跑起來(lái)。)
3.在教師語(yǔ)言提示下，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。
三、師幼共同玩“洗衣機(jī)”游戲，感受合作游戲的'樂(lè)趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論：這么多人，可以怎么變成洗衣機(jī)呢？啟發(fā)幼兒手牽手圍圓圈變成洗衣機(jī)。
2.師幼共同游戲:幼兒手拉手圍圓圈扮演大洗衣機(jī)，教師扮演臟衣服站在圈中，表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的樣子,幫助幼兒拓展動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):臟衣服在洗衣機(jī)里做了哪些動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)。）
3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演臟衣服，引導(dǎo)幼兒愉快地合作玩游戲。
4.教師扮演晾衣架，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編晾衣服的動(dòng)作
幼兒園藝術(shù)教案篇十一
帶幼兒參觀熱帶植物園之后，他們對(duì)那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的新奇，也使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生刺激和探險(xiǎn)的愿望。依據(jù)幼兒的興趣，我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫》，深入感受自然中蘊(yùn)含的生命力，從而激發(fā)幼兒通過(guò)大膽的想像表現(xiàn)自己眼中的熱帶雨林。
1．通過(guò)欣賞《叢林組畫》，感受叢林的奇異景象，體驗(yàn)其神秘、安詳、充滿生機(jī)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)。
2．學(xué)習(xí)用明快的色彩，大膽想像，表現(xiàn)出自己對(duì)熱帶雨林的印象。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀熱帶植物園，并進(jìn)行了參觀后的主題繪畫；了解有關(guān)熱帶雨林的故事。
2．材料準(zhǔn)備：盧梭的《叢林組畫》，參觀植物園照片及繪畫作品，投影儀，8開(kāi)畫紙，彩筆，蠟筆。
1．讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫》的奇異，并大膽、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的感覺(jué)。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽想像、創(chuàng)意自己的熱帶雨林。
1．通過(guò)欣賞活動(dòng)，真正理解熱帶雨林中人與動(dòng)物的關(guān)系。
2．畫面布局均衡，植物富有熱帶雨林特點(diǎn)，人和動(dòng)物富有情節(jié)化。
1．引入環(huán)節(jié)。
以故事為引子，欣賞《叢林組畫》。
分析
欣賞《叢林組畫》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗(yàn)，而故事情境的設(shè)計(jì)，能讓組畫在神秘的氣氛中出現(xiàn)，深深地吸引幼兒。
2．感知環(huán)節(jié)。
(1)出示《夢(mèng)》和《小瀑布》，引導(dǎo)幼兒觀察森林、人和動(dòng)物的樣子，體驗(yàn)人和動(dòng)物的關(guān)系以及畫面的顏色。
分析
將《夢(mèng)》和《小瀑布》作為第一順序出現(xiàn)，因?yàn)檫@兩幅作品表達(dá)的都是一種人與動(dòng)物和諧相處的安詳、平和的狀態(tài)。
(2)出示《奇異的景色》，引導(dǎo)幼兒觀察猴子在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什么特別之處，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)叢林的感覺(jué)。
分析
將《奇異的景色》作為單獨(dú)的畫面出現(xiàn)，是為了讓幼兒感知?jiǎng)游镌诖笞匀恢猩畹目鞓?lè)和美滿。
(3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》，引導(dǎo)幼兒觀察野獸在做什么，并表達(dá)自己的感覺(jué)。
分析
《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》表現(xiàn)的均是人與動(dòng)物抗?fàn)幖皠?dòng)物之間弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象，將這三幅作品作為第三順序出現(xiàn)，是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現(xiàn)實(shí)的一面。
(4)將《叢林組畫》全部展示，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己對(duì)盧梭的夢(mèng)有什么感覺(jué)，想到什么，喜歡什么。
分析
啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀看叢林世界，既發(fā)現(xiàn)大師表達(dá)的自然色彩之明快、物體形象之豐富，又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險(xiǎn)，從而使幼兒的想像帶有真實(shí)世界的成分。
3．創(chuàng)作環(huán)節(jié)。
(1)教師提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個(gè)神秘的夢(mèng)。
(2)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的“夢(mèng)”，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意“夢(mèng)”的情節(jié)。
(3)提示幼兒繪畫的`植物要有熱帶雨林的特點(diǎn)。
(4)提示幼兒畫面布局既均衡、豐富，又不雜亂。
(5)鼓勵(lì)幼兒大膽使用對(duì)比色，使畫面色彩亮麗、明快。
分析
讓幼兒以模仿大師做夢(mèng)的形式去構(gòu)思自己的熱帶雨林故事，使幼兒的創(chuàng)造同樣也帶有了盧梭一樣的夢(mèng)的情調(diào)。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng)作的興趣，又促進(jìn)他們大膽想像。同時(shí)，操作中的指導(dǎo)也很重要，它可提醒幼兒以大師的作品為參照，有效地選用色彩來(lái)模仿大師的風(fēng)格，在繪畫中有意突出熱帶雨林的植物特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢(mèng)。
把握最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，依據(jù)幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內(nèi)容是本次活動(dòng)尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子，用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望?；顒?dòng)中，教師借助盧梭的《叢林組畫》帶孩子走進(jìn)富有魔力、夢(mèng)幻般的熱帶叢林，在圓夢(mèng)的過(guò)程中將視覺(jué)藝術(shù)欣賞提升到一個(gè)新的高度，讓孩子學(xué)會(huì)用心靈作畫，學(xué)會(huì)用自己的想像在頭腦中重新構(gòu)建、描繪自己的夢(mèng)想。
值得欣賞的是，教師不僅抓住了好的教育契機(jī)，而且進(jìn)行了縝密的思考，故事的引入和作品出現(xiàn)的順序都體現(xiàn)了教師對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，便于幼兒更好地理解和感受作品內(nèi)在的生命力，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性。
幼兒園藝術(shù)教案篇十二
1．通過(guò)實(shí)踐和觀察，探究畫面中人物造型變化與折紙的關(guān)系。
2．探究多種折疊的方法大膽創(chuàng)作人物。
3．感受在有折疊的紙上作畫的夸張效果，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
探究畫面人物造型變化與折紙的關(guān)系。
探究多種折疊方法大膽創(chuàng)作人物。
直觀教具法，啟發(fā)引導(dǎo)法、操作法、談話法、分享交流法、比較分析法、總結(jié)歸納法
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)畫人物，會(huì)收放學(xué)習(xí)用具的常規(guī)。
2．實(shí)物準(zhǔn)備：哈哈鏡，長(zhǎng)方形桌子8張，籃子8個(gè)，小型吸鐵石若干個(gè)、水彩筆若干支、黑板兩塊、淺黃a4紙若干張、折疊的白色a4紙若干。
1課時(shí)參考資料《重慶版大班幼兒用書 藝術(shù)下冊(cè)》、《綱要》、網(wǎng)絡(luò)資源
一、照哈哈鏡，感受哈哈鏡中自己的變化。
1．引導(dǎo)幼兒照哈哈鏡時(shí)自由交談自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述哈哈鏡中自己身體的變化。
二、幼兒在紙上繪畫出"哈哈鏡中的我"。
1．幼兒自由繪畫"哈哈鏡中的我"。
2．欣賞并小結(jié)作品。
三分鐘左右七分鐘左右大班藝術(shù)活動(dòng)教案：我的身體變變變?nèi)⒂^察討論，探究畫面人物造型與紙張折疊的關(guān)系。
1.引導(dǎo)幼兒用折疊的方法在紙上再次畫出"哈哈鏡里的我"。
2.引導(dǎo)幼兒打開(kāi)折疊過(guò)的紙，觀察折紙上人物的變化，并探究人物變化的原因。
3．幼兒思考并連接斷開(kāi)處的方法，并討論連線后人物的變化。
4．展示作品：欣賞作品并小結(jié)研究后的結(jié)果。
小結(jié)：畫在折線上的部位在打開(kāi)后都會(huì)變化，所以我們想要把人的某個(gè)部位變形，就要把那個(gè)部位畫在折線上。
四、探索用不同的折疊方法創(chuàng)作夸張的人物。
1．教師引導(dǎo)幼兒多種折疊紙的方法。
2．幼兒在多種折疊紙上畫自己。
3．幼兒相互欣賞和介紹作品。
4．啟發(fā)幼兒在折疊的紙上繪畫其它物體，將創(chuàng)作活動(dòng)延伸到生活中。
五、游戲：我的身體變變變。
引導(dǎo)幼兒自由做"我的身體變變變"的游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子在游戲中體驗(yàn)身體變化的的樂(lè)趣，讓快樂(lè)伴隨活動(dòng)結(jié)束?！?BR> 十二分分鐘左右十二分鐘左右兩分鐘左右
幼兒園藝術(shù)教案篇十三
本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)對(duì)“花木蘭”人物的回憶，將自己扮成花木蘭，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活動(dòng)以闖關(guān)的形式呈現(xiàn)，以游戲的形式讓幼兒進(jìn)行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等綜合活動(dòng)。
中班幼兒已有了初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，孩子們應(yīng)該非常喜歡參與該類活動(dòng)。
提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。
克服自己做不敢做的動(dòng)作。
通過(guò)游戲，提高幼兒的.走、跑、平衡、爬等身體技能。
小棍子(可用竹棒代替)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶“花木蘭”人物小朋友，你們知道“花木蘭”嗎?她是一個(gè)怎么樣的人?
(2)過(guò)小溝：跳。將竹棒擺成小溝狀，要求幼兒雙腳并攏跳過(guò)小溝，(溝可逐步擴(kuò)大距離，增加難度)。
(3)過(guò)旋渦：平衡。每人拿一根竹棒，原地正反方向轉(zhuǎn)各5圈，要求幼兒原地手持竹棒點(diǎn)地然后頭*近竹棒頂端，正反方向各轉(zhuǎn)5圈。
(4)騎竹馬：夾物跳。將竹棒夾于雙腿之間a，向前行進(jìn)跳，要求夾注竹棒向前跳。
(5)過(guò)鐵絲網(wǎng)：爬。將竹棒放于兩把椅子上，然后從下方穿過(guò)，要求身體不能碰到竹棒。
(6)團(tuán)結(jié)協(xié)作。所有小朋友將竹棒放成平行狀，并要求按長(zhǎng)短放，然后竹棒上出現(xiàn)寶藏所藏的位置，幼兒即可得到要找的東西。
幼兒園藝術(shù)教案篇十四
1．鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3．體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
ppt課件，《小手拍拍》音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
1．聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問(wèn)問(wèn)你們了，你們的小手會(huì)做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)。
教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)。
教師、：你變出了‘哪個(gè)小精靈?
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰(shuí)還來(lái)試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)。
幼兒：藍(lán)色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)。
幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)ill變出的小精靈的名字和顏色)。
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)。
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?，
幼兒：信。
教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
1．教師示范涂刷技法。
教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來(lái)到紙上刷刷刷，從上開(kāi)始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。
全體幼兒：蝴蝶。
教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占。
教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?
全體幼兒：學(xué)會(huì)了n教師：那你們也快來(lái)試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。．。
2．幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)。
(3)幼兒作畫時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過(guò)程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"。
1．幼兒互相欣賞作品。
教師：請(qǐng)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會(huì)有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)。
2．張貼作品。
教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)。
教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來(lái)問(wèn)好吧!(播放音樂(lè)《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)。
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)。
幼兒園藝術(shù)教案篇十五
在《甜甜蜜蜜》主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展了《我是棉花糖》這節(jié)小班的歌唱活動(dòng)。活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用快樂(lè)的情緒學(xué)唱歌曲。
主題活動(dòng)開(kāi)始前，我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集不同種類、不同味道的糖果，如棉花糖、跳跳糖、棒棒糖等，帶來(lái)幼兒園與同伴分享、交流，使幼兒獲得了有關(guān)糖果的感性經(jīng)驗(yàn)。
由于幼兒已經(jīng)接觸過(guò)、品嘗過(guò)棉花糖，所以在“認(rèn)識(shí)棉花糖”的環(huán)節(jié)中，主要讓幼兒通過(guò)用手壓一壓、捏一捏實(shí)物棉花糖，了解棉花糖軟、會(huì)變形的特點(diǎn)。同時(shí)我以棉花糖的口吻來(lái)介紹，孩子的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了。
《綱要》中明確指出，藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我采用了讓幼兒想象、創(chuàng)編動(dòng)作的形式來(lái)記住歌詞。教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編了“胖胖的棉花糖”“大大的棉花糖”“兩顆棉花糖粘在一起了”等棉花糖不同形態(tài)的動(dòng)作。幼兒有了一定的創(chuàng)編的基礎(chǔ)后，我根據(jù)歌詞內(nèi)容有針對(duì)性的請(qǐng)幼兒來(lái)創(chuàng)編,比如，老師說(shuō)：“變變變，變出一只小兔來(lái)”幼兒馬上就把兩只小手放到頭頂上，變成小白兔的模樣來(lái)；老師說(shuō)：“變變變，變出一只小熊來(lái)”幼兒馬上變成小熊的模樣來(lái)，我還把歌曲中原歌詞里的小兔、小熊替換成長(zhǎng)頸鹿、小狗等，幼兒非常的活躍，創(chuàng)編出很多的小動(dòng)物，情緒也非常的高漲。這樣的`形式不僅給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也帶動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也達(dá)到記歌詞的目的。
不足之處：在學(xué)唱歌曲時(shí)，只采用了集體演唱的方式，比較單一。如果采用小組或分角色演唱幼兒可能會(huì)更感興趣。
幼兒園藝術(shù)教案篇十六
1、感受歌曲中“x。x”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
1、歌曲：《我是一個(gè)小木匠》
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》
1、請(qǐng)
幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“x。x”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作感受其不同。
2、播放歌曲，請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步；唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步；唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺(jué)了”時(shí)，則做睡覺(jué)狀。
4、問(wèn)幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問(wèn)幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
7、請(qǐng)幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？
如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
幼兒園藝術(shù)教案篇十七
這是由民間童謠改編成的小游戲，童謠短小、精辟，歌曲旋律流暢、動(dòng)聽(tīng)。游戲簡(jiǎn)單、易學(xué)，極具趣味性。能充分吸引幼兒參與到游戲中來(lái)。
《小剪刀》這一活動(dòng)內(nèi)容的選擇基本能體現(xiàn)，《綱要》中要求的教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的三個(gè)原則：第一，它的旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口，但又富有變化，即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。第二，把剪指甲編到歌曲里，讓剪指甲這一活動(dòng)變得富有趣味，即符合幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成游戲化的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其養(yǎng)成良好習(xí)慣的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第三，用小剪刀剪指甲是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的事，貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，把小剪刀剪指甲的動(dòng)作形象地比喻成吃指甲又有助于幼兒想象力的發(fā)展，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班第一學(xué)期的孩子，在兩兩結(jié)伴游戲方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，還做不到自己商量分配角色，學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴游戲是活動(dòng)的難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖讓幼兒在唱唱、玩玩的過(guò)程中，體驗(yàn)童謠游戲的趣味性，增加幼兒參與游戲活動(dòng)主動(dòng)性、積極性。
1．學(xué)唱歌曲，能邊唱邊表現(xiàn)相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)游戲《小剪刀》的玩法及規(guī)則，初步學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴玩游戲。
3．在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)互動(dòng)、交流的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒知道指甲長(zhǎng)了就要剪的生活常識(shí)，在用剪刀的時(shí)候應(yīng)注意安全的自我保護(hù)意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：表現(xiàn)鱷魚(yú)和小鳥(niǎo)做游戲的圖片一張cd音樂(lè)。
一、鼓勵(lì)幼兒用手做出小剪刀的不同樣子，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1．小朋友，我們的指甲長(zhǎng)了，該怎么辦呢？
2．誰(shuí)能用你的小手變一把小剪刀給大家看看？
3．發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲《小剪刀》。
1．你在圖片上看到了什么？
2．圖中什么東西長(zhǎng)得像長(zhǎng)指甲、小剪刀呢？（小鳥(niǎo)的翅膀像長(zhǎng)指甲，鱷魚(yú)的嘴巴像小剪刀。）。
3．如果小鳥(niǎo)的翅膀放在大鱷魚(yú)的嘴巴里，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)和鱷魚(yú)它們?cè)诔裁?、玩什么?BR> 4．教師念歌詞內(nèi)容。（讓幼兒注意傾聽(tīng)，并回答歌詞的主要內(nèi)容。）。
5．教師慢速清唱歌曲。
6．幼兒集體跟唱2―3遍。
三、學(xué)習(xí)游戲《小剪刀》的玩法及規(guī)則，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴玩游戲。
1．請(qǐng)全體幼兒當(dāng)“長(zhǎng)指甲”，老師當(dāng)“小剪刀”，邊唱歌曲邊游戲一遍。
唱完哪一句時(shí)“小剪刀”才能合攏，“長(zhǎng)指甲”才能快速跑走？（說(shuō)明游戲規(guī)則后再玩一遍游戲。）。
2．交換角色游戲一遍。
3．請(qǐng)兩名幼兒示范游戲一遍。
4．男孩子和女孩子結(jié)伴玩游戲兩遍。
四、結(jié)束。
今天我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)人玩的游戲《小剪刀》，這個(gè)游戲還可以跟爸爸、媽媽一起玩哦！
聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園藝術(shù)教案篇十八
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然親切的聲音演唱。
2、會(huì)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲。
3、學(xué)習(xí)打簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
準(zhǔn)備：樂(lè)器：鼓、響板、音樂(lè)磁帶。
過(guò)程：1、音樂(lè)熱身-------拍手練習(xí)節(jié)奏型。
3、老師：今天有個(gè)小動(dòng)物和我們一起來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)，看看是誰(shuí)來(lái)了。（出示小狗）。
4、我們先和小狗一起聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音在叫（放錄音-------小動(dòng)物叫聲）。
5、提問(wèn)都有哪些動(dòng)物的叫聲（小狗、小貓、小雞、小鴨等）。
6、小狗說(shuō)教小朋友唱一首新歌請(qǐng)小朋友和小狗一起來(lái)學(xué)好吧。
7、學(xué)習(xí)歌曲“我愛(ài)我的小動(dòng)物”老師和小朋友一起學(xué)唱歌曲。
8、小狗給小朋友帶來(lái)了好多禮物請(qǐng)小朋友看一看是什么，分別請(qǐng)小朋友來(lái)（教師事先準(zhǔn)備好的）筐里摸一摸是什么（小鼓、響板）。
9、介紹樂(lè)器的名稱及使用方法。
10、教師示范敲擊樂(lè)器并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏拍手。
11、請(qǐng)小朋友分別用樂(lè)器來(lái)敲擊練習(xí)節(jié)奏型（我愛(ài)我的.小動(dòng)物）。
12、分組練習(xí)節(jié)奏型（我愛(ài)我的小動(dòng)物）。
13、請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)用樂(lè)器演奏（我愛(ài)我的小動(dòng)物）教師指揮。
14、課程結(jié)束為幼兒發(fā)禮物。