運動對人體健康和心理發(fā)展都有著重要的影響。寫一篇完美的總結(jié)，我們也可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，融入自己的思考和理解?？偨Y(jié)范文是對過去工作的總結(jié)和概括，可以啟發(fā)我們的思考。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇一
《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》終于來到一線教師手中，這是我參加工作后頒布的第一本課標(biāo)。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在與時俱進(jìn)，一線教學(xué)也應(yīng)該緊跟其后。我認(rèn)真的翻閱這本小冊子，以期獲得一些感悟和靈感來指導(dǎo)我以后的教學(xué)工作。
我最先關(guān)注的新課標(biāo)的變化，它沿襲了2011版課標(biāo)的傳統(tǒng)，在其基礎(chǔ)上做了調(diào)整與再創(chuàng)新。其中較大變化是課程目標(biāo)，2011版的課程目標(biāo)為知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀；2022版為化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和實踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。這也是四點核心素養(yǎng)。觀念是比知識更高級別的概念性知識，是原理、規(guī)律的提煉與升華，比如物質(zhì)是是由元素組成的。學(xué)生掌握了化學(xué)觀念之后，可以去比較、分類、分析、綜合，這些過程都屬于思維層次范疇。而科學(xué)探究和實踐可以理解為“探究”以課堂為主，“實踐”以課后、課外實踐為主。
其次關(guān)注到的另一明顯變化是新增了化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量，這應(yīng)該與4點化學(xué)核心素養(yǎng)是一致的?；瘜W(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中按情景劃分給出了4點學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。第一條為認(rèn)識物質(zhì)組成、性https:///質(zhì)以及分析相關(guān)實際問題的情境，這一點側(cè)重的核心素養(yǎng)為化學(xué)觀念。第二條為探究化學(xué)變化規(guī)律及解決實際問題情境，這一點側(cè)重的核心素養(yǎng)為科學(xué)思維。第三條為在實驗探究情境和社會實踐活動中，這側(cè)重于科學(xué)探究與實踐。第四條為常見生產(chǎn)生活和社會情境，側(cè)重于科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。需要注意的是，每一條學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的核心素養(yǎng)雖有側(cè)重點但并不是單一的，比如第一條學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中也涉及到的核心素養(yǎng)有科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
當(dāng)然，課程標(biāo)準(zhǔn)變化之處還有很多，期待在后續(xù)閱讀中發(fā)現(xiàn)其他的變化，以獲得更多的感悟和心得。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇二
暑假，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸頗多，主要將采取了以下幾點作法：
深入領(lǐng)會《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完學(xué)生的語文實踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。
二、從整體上把握教科書。
弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
三、采取適宜的教學(xué)策略。
把聽說讀寫和綜合實踐活動落到實處；大力改善課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的.語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
四、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系。
在新課標(biāo)中明確提出：在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系，鼓勵學(xué)生、同伴、教師以及家長共同關(guān)注和參與評價實現(xiàn)評價主體的多元化。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以構(gòu)成性評價為主；定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主；他評與自評相結(jié)合，以自評為主；綜合性評價和單項評價相結(jié)合，以綜合評價為主。
時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇三
我參加了初中化學(xué)新課程培訓(xùn)，我收獲頗豐，感觸也頗多，要給學(xué)生一碗水，教師先有一桶水?？墒牵谥R經(jīng)濟的今天，作為課程實施者的教師，一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今天的教師需具備源源不斷的自來水。面對新課程體系，新課程理念，化學(xué)教師必須具備扎實的化學(xué)基本功，另外，還應(yīng)培養(yǎng)和提高以下幾種能力，以便適應(yīng)新課程的需要，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)的根本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)用好教材，擁有知識就不等于能駕馭好教材，教師要在全面領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的前期下，認(rèn)真鉆研教材，理解教材，抓住教材的重點。難點和關(guān)鍵點。做到心中有數(shù)，游刃有余，靈活掌握和支配教材，提高駕馭教材的能力。
選擇科學(xué)合理的教法，是教師教學(xué)能力的重要組成部分。教師應(yīng)領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位，作用，教育價值。依據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)條件，選擇有針對性的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇四
7月22日下午兩點，在王xx老師工作坊的組織下，我和同伴們一起線上學(xué)習(xí)了“2022版義教化學(xué)課標(biāo)教學(xué)實踐問題研討”。一個半小時在北師大胡教授和幾位名師的問答中很快結(jié)束，在直播中各位名師對新課標(biāo)背景下教學(xué)實踐問題展開充分研討，分析細(xì)致，講解實操性強，觀看后真是受益匪淺。下面淺談自己的一點體會：
1、由三維目標(biāo)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)。以素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)不再沿用原有的三維目標(biāo)，而是根據(jù)具體的教學(xué)情境和教學(xué)活動，認(rèn)識知識的本質(zhì)，形成相應(yīng)的化學(xué)觀念。掌握研究方法，提升學(xué)科思維能力。感受化學(xué)的價值，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
2、用大概念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科內(nèi)容。大概念對各學(xué)習(xí)主題具有統(tǒng)攝性，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容化和特質(zhì)化要求。針對每個學(xué)習(xí)主題，首先明確需要建構(gòu)的大概念，進(jìn)而明確建構(gòu)大概念所需要學(xué)習(xí)的核心知識、需要建立的基本思路方法、需要形成的重要態(tài)度價值觀以及需要經(jīng)歷的實驗和探究實踐活動，形成大概念統(tǒng)領(lǐng)的多維課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
3、合理高效開展跨學(xué)科活動?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》規(guī)定，各學(xué)科用不少于本學(xué)科總課時的10%開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)（實綠色作文網(wǎng)踐）活動。胡教授說，跨學(xué)科活動不是做加法，她建議將其學(xué)生必做實驗的教學(xué)進(jìn)行整合，推動其他90%課時的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革。真是撥云見日般豁然開朗。將社會主義核心價值觀教育、工程技術(shù)教育、生命安全與健康教育、勞動教育、科學(xué)家精神教育等轉(zhuǎn)化為義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容，有機融合在相應(yīng)的跨學(xué)科實踐活動中，凸顯義務(wù)教育化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性和實踐性。如何高效開展跨學(xué)科活動，值得我們一線教師不斷去研究。
4、在真實情境中促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。九年級化學(xué)課本中的很多背景內(nèi)容都與生活密切相關(guān)。為此初中化學(xué)教師要想使學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，就應(yīng)該將化學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“廚房中的化學(xué)”，“如何選擇清潔劑”等真實情境。在日常生活中運用化學(xué)知識，才能使學(xué)生真切感受到掌握化學(xué)知識的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且做到積極主動地學(xué)習(xí)，化學(xué)綜合素養(yǎng)與能力自然也會隨之得到提升。
2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們國家基礎(chǔ)化學(xué)教育新時代的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了實現(xiàn)路徑，如何使新課標(biāo)落地生根，最大化的促進(jìn)教與學(xué)，需要我們一線化學(xué)教師一起努力奮斗，攻堅克難、探索創(chuàng)新。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇五
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)于修訂并頒布實施，通過近階段對新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，自己對新課程有了一個更進(jìn)一步的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。經(jīng)過這些年的教學(xué)探索，結(jié)合學(xué)生實際，深刻認(rèn)識到新教材內(nèi)容發(fā)生了很多變化，這就要求教師相應(yīng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法，反思教學(xué)實施過程中存在的問題和不足，如下：
一、教學(xué)觀念的改變。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
因而，要求教師從片面注重知識的傳授，轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究知識，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，如：讓學(xué)生參與課題研究。作為教師，應(yīng)該更新教育觀念，真正做到“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。要在反思自己教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。
二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教材內(nèi)容的變化，學(xué)生的實際情況，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，靈活使用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如新教材在一些內(nèi)容設(shè)置上，只是讓學(xué)生通過觀察、思考得出結(jié)論，缺乏嚴(yán)密的邏輯推理，習(xí)題設(shè)置過于簡單，這就需要教師配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力；對于復(fù)習(xí)課，要通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識；有時還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。
另外在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。許多課要求教師要用多媒體教學(xué)，要求學(xué)生會用多功能計算機等，多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。
三、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式。
新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
四、重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。
無論何種教學(xué)方式，都應(yīng)重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，對新課改下的教學(xué)也是如此，很多教師把主要精力放在難度較大的題目上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、運算定律推導(dǎo)出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推導(dǎo)的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法，規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律，而且只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。
五、加強自身的學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐。
俗話說得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。為了教好學(xué)生，我們要加強自身的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，通過各種途徑學(xué)習(xí)新課程方面的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，并鉆研與新課程相關(guān)的知識，這樣才能有備無患，與時俱進(jìn)，跟上新時代的步伐。另外要加強教師集體備課、相互合作、取長補短。我們應(yīng)該多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，取長補短、為己所用。
總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會迷失自己的方向！
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇六
2022年8月18日，xx市礦區(qū)“新課標(biāo)”“新課堂”暑期培訓(xùn)會如期舉行。這次培訓(xùn)是圍繞新課程、新課標(biāo)的頒布與實施，聚焦課堂變革組織開展的一次分學(xué)科培訓(xùn)。厲兵秣馬強本領(lǐng)，蓄勢待發(fā)新征程，一天的培訓(xùn)，緊緊張張，但收獲頗豐。特別感謝孫艷梅老師的精彩講座，更要感謝孫老師結(jié)合教學(xué)實踐，把自己多年來潛心研究教育教學(xué)的“術(shù)”與“道”和我們礦區(qū)化學(xué)教師做分享。
一、把握課標(biāo)修訂的學(xué)科要點，努力抓好課標(biāo)落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
孫艷梅老師作為一名資歷頗深的教師，為我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化。
此輪義務(wù)教育課程修訂是在中央作出新部署、教育發(fā)展提出新要求、課程實施中發(fā)現(xiàn)新問題的背景下展開的，具有特定的工作定位以及明確的發(fā)展突破。課程修訂在完善培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、凝練核心素養(yǎng)、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、加強學(xué)段銜接等七個方面實現(xiàn)了突破。更好地落實義務(wù)教育課程改革，需要我們教育工作者立足社會發(fā)展新形勢、國際課程改革新方向、我國基礎(chǔ)教育課程改革新要求，準(zhǔn)確理解課程修訂的工作定位，同時在把握國內(nèi)國際教育改革新趨勢的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展校本化實踐。
新課程方案與新課標(biāo)體現(xiàn)的是一種“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的教育理想，是對已往雙基目標(biāo)、三維目標(biāo)的升級，是2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》頒布后落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)行動的繼續(xù)。
化學(xué)新課標(biāo)的修訂，不僅研制了化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，更是增強了教學(xué)指導(dǎo)性，注重凸顯“教——學(xué)——評”的一致性，立足新時代的人才培養(yǎng)和學(xué)科價值，在課程主題的設(shè)置上都做了一些適度的修訂和改進(jìn)，從而將“素養(yǎng)導(dǎo)向”落在實處，五個學(xué)習(xí)主題既有相對的而獨立性，又有實質(zhì)性聯(lián)系，而且每個主題之下都從“大概念、核心知識、基本思路與方法、重要態(tài)度、實驗與實踐活動”五個維度上作出了明確的要求的教學(xué)提示、策略建議等，對我們一線教師來說實操性更強了。
孫老師抓住要點，緊[]緊圍繞“變了什么”，“我們該怎么做”為我們進(jìn)行了闡釋和指導(dǎo)，也促使我們進(jìn)行了深入思考：
2、作為一名一線教師，切實需要把新課標(biāo)的理想主義要求與工作實際對接起來，處理好知識與素養(yǎng)、記憶能力與創(chuàng)新能力、單科教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)、傳統(tǒng)教法與新式教法、教與學(xué)等兩兩之間的關(guān)系，不要將彼此進(jìn)行對立。
二、潛心問道，努力做一名研究與實踐的智慧型教師。
孫老師圍繞“新課標(biāo)理念下的中考化學(xué)命題”，以探究性試題的命制為例，為我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗。我被孫老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)精神所折服，講座中我們能深切地感受到作為一名化學(xué)教師一定要將“素養(yǎng)導(dǎo)向”有的放矢、水到渠成地在教學(xué)實踐中一以貫之。能力都是在教師的精心組織下培養(yǎng)起來的，尤其是教學(xué)中不能放過一個“意外發(fā)現(xiàn)”，要勇于培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，同時要有結(jié)合化學(xué)學(xué)科自身特點，突出實驗教學(xué)，豐富自己的教學(xué)素材，這樣就會讓自己的教學(xué)貼近考試。尤其是通過聆聽孫老師的講座也幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識，促使我們老師在今后的教學(xué)中形成了許多共識。
通過孫老師的講座，也促使自己找尋到工作中的差距，僅限于“教”而忽視“研”，不注重梳理總結(jié)，更談不上提升：
1、智慧型教師都有自己的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格。通過孫老師的講座。讓我感受到無論多么有名的教師，都要從普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的教學(xué)日子里，一點一滴地積累，一課一課地反思，發(fā)現(xiàn)疏漏、提高教學(xué)技巧，以崇高的使命感、責(zé)任感完善教學(xué)行為，自主地創(chuàng)造有生命的靈動的課堂，這樣我們離優(yōu)秀就會越來越近。
2、作為教師，不斷加強學(xué)習(xí)，提高完善自己已成為一種時代發(fā)展的需要。人與人的差距大都體現(xiàn)在業(yè)余時間，別人在業(yè)余時間成長了，你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退。讀書與學(xué)習(xí)是相輔相成的，這是教師的基本能力。教師要把完善自己的知識結(jié)構(gòu)作為學(xué)習(xí)的主要目的。老師要堅持終身學(xué)習(xí)，只有這樣，才能不斷提高自己的知識水平，擴大知識面，更好地承擔(dān)起教育學(xué)生的重任。讀書是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書的時間，并注意讀書的深、廣、新、專。同時，作為化學(xué)教師，一定要有一種批判質(zhì)疑的精神，敢于向教材挑戰(zhàn)，敢于闡述自己的觀點，尤其是要學(xué)會在實驗中找尋答案和發(fā)現(xiàn)問題，這樣自己的謝絕就會充滿無限的智慧，學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)和能力也會不斷提升。
3、作為一名教師，一定要有教育科研的能力。孫老師的過人之處，就在于自己有一種強烈的研究意識，為自己積累了大量的教學(xué)資源，這一點是我們最大的差距。教師的工作如果只是單純?yōu)榱送瓿晒ぷ髁?，像傳聲筒一樣去傳遞知識，死板地按照一個模子去塑造人，那自然就成了“教書匠”。而不斷探索，按照科學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生，創(chuàng)造性地去幫助不同個性的學(xué)生都得到良好的發(fā)展，努力使自己成為“科研型”的教師，那實際就是踏上了通向教育專家的道路。寫作使人成熟，使人向善。有時我們上完一個學(xué)期，自己一篇象樣的文章也沒寫，試想自己都不動筆去寫文章，怎么會讓學(xué)生喜歡上寫作。其實教育工作本身就含有科研的性質(zhì)。教師反復(fù)鉆研教材，就是在研究教學(xué)內(nèi)容；經(jīng)常地了解學(xué)生，備課要“備學(xué)生”，就是在研究學(xué)生；千方百計想辦法把學(xué)生教會，培養(yǎng)好，就是在研究教育、教學(xué)規(guī)律。如果我們換一個角度，自覺地主動地來做這些工作，就會發(fā)現(xiàn)教師在科研上占有極大的優(yōu)勢，因為教育工作本身就含有科研的性質(zhì)。
“培訓(xùn)就是最好的福利”，一天的培訓(xùn)促使我們對新課標(biāo)的實施有了新認(rèn)識，有了新方向，未來我們一定會立足新課標(biāo)的有效落地，做實做細(xì)做精我們的常規(guī)教學(xué)工作，登高望遠(yuǎn)，謀篇布局，為我?；瘜W(xué)教學(xué)能搶占全市最高點再出發(fā)。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇七
為全面有效執(zhí)行、落實好國家教育部新制定的2022版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，市教科院于7月5日、6日組織全市的化學(xué)老師進(jìn)行了新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，xx三十七中化學(xué)組的老師們?nèi)虆⒓恿诉@次培訓(xùn)活動，通過對一些優(yōu)秀案例的觀摩與討論，感覺收獲滿滿，受益匪淺。
在培訓(xùn)會上，首先聆聽、學(xué)習(xí)了東北師大鄭教授的報告。鄭教授非常全面地從各個維度和層面解讀了新課標(biāo)，讓我們明白了2011版與2022版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科定位、學(xué)科特征、學(xué)科價值這三大方面的不同，也因此更加認(rèn)識到新課標(biāo)更能體現(xiàn)國家的育人標(biāo)準(zhǔn)，更具有時代特征。然后又聽取了安徽省教育科學(xué)研究院的夏教授的報告——《科學(xué)探究與實踐——發(fā)展核心素養(yǎng)的主要途徑》，夏教授用多個生動的案例啟發(fā)我們深入思考，在化學(xué)教學(xué)中“探究”名副其實的重要性?；谝陨蠈W(xué)習(xí)，老師們達(dá)成了一個共識，即“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐”。
作為新課改時代的一名教師，應(yīng)當(dāng)義不容辭地利用好我們的主陣地——課堂，把新課程理念滲透在課堂教學(xué)的分分秒秒，建立起新的課堂教學(xué)模式。就如何建立創(chuàng)新模式，我個人有以下幾點體會，借此不斷提醒和激勵自己，以更好地開展后續(xù)的教育教學(xué)工作。
創(chuàng)新之一：
改變單個知識點教學(xué)為項目式教學(xué)。
這次培訓(xùn)中專家不斷提出“大概念”指引下的項目式教學(xué)，也就是要進(jìn)行主題教學(xué)。通過學(xué)習(xí)與聆聽幾個教學(xué)案例，真正體會到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和高效，既有助于學(xué)生構(gòu)建知識，又有助于教師不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu)，還能突出內(nèi)容和過程的聯(lián)系性和整體性。
感觸較深的是三十九中王老師的的教學(xué)案例，她的教學(xué)設(shè)計中把“海水提鎂”這個知識點的學(xué)習(xí)與海水曬鹽、海水制堿這一系列有關(guān)利用海洋資源的知識點融合成一個大的課題和項目——“通過實驗改造物質(zhì)”，設(shè)計了行之有效的探究活動，讓學(xué)生在真正解決問題的基礎(chǔ)上，既學(xué)會了知識，又具備了化學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，體現(xiàn)新課標(biāo)要求下的注重學(xué)科素養(yǎng)。
創(chuàng)新之二：
學(xué)習(xí)方式多樣化。
執(zhí)行和開展好核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)，多種學(xué)習(xí)方式的引用尤其重要，在此基礎(chǔ)上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效果。市北第二實驗中學(xué)的楊老師展示的案例讓我們大開眼界，在枯燥無味的“原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)中，她借助了橡皮泥讓學(xué)生根據(jù)問題及資料查證自己設(shè)計并捏出原子的多個模型，把肉眼看不見的微粒學(xué)習(xí)變成了生動形象的玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
創(chuàng)新之三：
改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，始終以學(xué)生為主體。
真正做到“解放自己，讓學(xué)生動起來”這一理念，“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，永遠(yuǎn)要作為我們始終貫穿的教學(xué)理念。在初中化學(xué)教學(xué)中，對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生的心理特點出發(fā)，設(shè)計與新課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的教學(xué)活動，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取有效策略，創(chuàng)造多情境的、生動活潑的課堂，讓學(xué)生“樂學(xué)”，充分發(fā)揮其主動性、積極性，如此更好的獲得知識，培養(yǎng)能力。
創(chuàng)新之四：
進(jìn)行多樣化的評價方式，全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。
新課標(biāo)指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式”，這樣才能做到全面、客觀地評價學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況。我們應(yīng)該反思，在傳統(tǒng)的評價方式中，我們是否過于關(guān)注結(jié)果而忽略了過程？一次課后作業(yè)的好壞或者一次單元測驗的優(yōu)良是否能評價一個學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展程度？答案一定是否定的。一個暫時不能熟練書寫化學(xué)方程式的學(xué)生可能比其他同學(xué)具備更強的跨學(xué)科實踐能力和更好的小組合作能力，因此我們更應(yīng)該注重活動表現(xiàn)評價，通過多種形式收集學(xué)生的表現(xiàn)證據(jù)，作出診斷和評價，并進(jìn)行針對性的教學(xué)指導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都得以發(fā)展，都能被肯定。
兩天的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行上依然任重而道遠(yuǎn)，如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實好素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)探究與實踐教學(xué)，需要我們每一位教師持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)在求學(xué)的路上，為呈現(xiàn)更好的課堂，實現(xiàn)更好的教育，付出不懈的努力。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇八
隨著時代發(fā)展，人才培養(yǎng)要求的不斷變化，義務(wù)教育課程也需要不斷與時俱進(jìn)，義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）于4月21日頒布。新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。作為一線教師教師需加強自身學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的方向和亮點，用課標(biāo)要求去改進(jìn)課程教學(xué)，來實現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標(biāo)。
在前期學(xué)習(xí)新課標(biāo)時候了解到新課標(biāo)有五大亮點：一、聚焦核心素養(yǎng)，培育學(xué)生終身發(fā)展。二、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。三、加強學(xué)段銜接，體現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階。四、增強指導(dǎo)性，強化教、學(xué)、考一致性。五、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展。當(dāng)時就覺得壓力山大，感覺無從下手。而今天參加了化學(xué)課標(biāo)下的化學(xué)實踐教學(xué)研討活動，一下子醍醐灌頂，受益匪淺。
北師大附中兩位老師帶來的七個問題與新課標(biāo)緊密聯(lián)系，也是我在研讀新課標(biāo)中遇到的疑問和困惑，胡久華教授一一進(jìn)行了分析和剖析。以具體的課例為例進(jìn)行講解，一下子讓高大上的理論很接地氣，比如在大概念教學(xué)中，要有建立模型的意識，要給孩子們有驅(qū)動任務(wù)，問題課程的設(shè)置要貫穿整個單元，尤其是吳東芽老師對于燃燒條件及其滅火原理的設(shè)計讓我印象深刻，一個清晰地模型不但反映了燃燒的條件，而且還滲透了化學(xué)變化中物質(zhì)的變化和能量的變化，還體現(xiàn)了對燃燒的控制方法。另外在對學(xué)生進(jìn)行評價時，不應(yīng)只關(guān)注孩子的答案、結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)生認(rèn)識問題的角度和思路，解決問題的能力，也就是要注重素養(yǎng)評價，不僅僅注重知識本體，更要注重思維方式的評價。不僅要有師生對話評價，還要有生生對話生生評價，以評促學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)評的一致性，從學(xué)科內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評價。還有在雙減和新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計中一定要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，把孩子們從題海中解放出來，設(shè)計的作業(yè)要有整體性、多樣性、選擇性和進(jìn)階型。從簡單到綜合，從實際生活到學(xué)科問題中，關(guān)注學(xué)生的思考，關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展。高水平的作業(yè)必是符合學(xué)情的，作業(yè)形式除了紙筆作業(yè)還可以更多的實踐作業(yè)，注重結(jié)合勞動教育，加強學(xué)生自我診斷，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)中強調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，當(dāng)時我就覺得老師一下子要學(xué)習(xí)的東西更多了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也更重了，胡久華教授的一席話將我從錯誤的觀念中拉了出來?？鐚W(xué)科實踐活動不是做加法，而是改變教與學(xué)的方式，采用任務(wù)情景與驅(qū)動，基于化學(xué)學(xué)科立足于化學(xué)學(xué)科開展，關(guān)注新課標(biāo)要求的10個跨學(xué)科活動即可，不要為了跨而硬跨。
劉娟老師最后反映的一個問題也是我的學(xué)生升入高中階段后經(jīng)常給我吐槽的一件事就是高中和初中化學(xué)的不銜接，高中化學(xué)好難，劉娟老師也總結(jié)出了新高一學(xué)生7個方面的欠缺：有知識的欠缺，也有方法的欠缺，還有觀念上的缺乏。這也給我了深深的警示，在平時的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的分類思想，有序思維，微粒觀、探究意識、定量意識等。當(dāng)然胡久華教授表示應(yīng)具體問題具體分析，不是所有高一新生的問題都是義教化學(xué)造成的，初高中教師都應(yīng)注重學(xué)科核心素養(yǎng)的銜接，知識層面的銜接，方法與能力的銜接，胡教授還特別突出了復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件在新課標(biāo)中不予評價，這樣使得酸堿鹽部分內(nèi)容難度降低，但要講給學(xué)生類比的方法，研究一類物質(zhì)就要掌握一類物質(zhì)的性質(zhì)，了解這一類物質(zhì)的共性和差異性，通過類比方法得出酸堿鹽相關(guān)的性質(zhì)。
短短不足一個半小時的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。新課標(biāo)對教學(xué)提出了新要求，同時也是對一線教師的新要求，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能稱的上自己是一個傳道授業(yè)解惑育人的老師。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇九
7月5日--8日我參加了邵陽縣舉辦的義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)基本技能與訓(xùn)練為期4天的培訓(xùn)，通過這幾天的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取了優(yōu)秀教師對《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，觀看視頻等，對新課標(biāo)的理念、標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解。下面談?wù)勁嘤?xùn)的幾點心得體會:。
新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢。它要求新課程的改革要堅持“三個面向”的原則，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念和方法，突出“以人為本”的新思想，深入全面推進(jìn)素質(zhì)教育，十分重視培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，強調(diào)學(xué)生的發(fā)展是課改的出發(fā)點和歸宿。新課標(biāo)還明確要求教師在整個教學(xué)過程中要千方百計激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
新課標(biāo)將情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、知識與技能的培養(yǎng)融為一起，確定為教學(xué)目標(biāo)，使素質(zhì)教育的思想貫穿于日常的教育教學(xué)的實踐中，把非智力因素的開發(fā)擺在首位。這就要求我們教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念。這就是：
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；
2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，提倡體驗參與；
5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；
6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
了教學(xué)手段和教學(xué)方式的改變。這些變化都對教師的能力提出新的要求，因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念在教學(xué)方式方法上進(jìn)行教育創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。
參加本次培訓(xùn)后，我才認(rèn)識到自己責(zé)任的重要，也對自己今后的工作，有了新的認(rèn)識，新的目標(biāo)，明確了今后奮斗的目標(biāo)。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十
初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的依據(jù)，為教師提供了一個科學(xué)良好的教學(xué)指南。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的重要性，它能夠幫助我們更好地組織課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面我將從課程的整體目標(biāo)、內(nèi)容的變化、教學(xué)方法、考核形式和評價機制等幾個方面，總結(jié)自己在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會。
首先，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們明確了教學(xué)目標(biāo)。通過研究標(biāo)準(zhǔn)，我了解到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題解決問題的能力，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。只有通過不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，才能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)與應(yīng)用。
其次，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容設(shè)置上更加合理和完善。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)知識與實際問題的結(jié)合，注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。尤其是在幾何與代數(shù)的結(jié)合上，我通過實際的問題，引導(dǎo)學(xué)生從幾何和代數(shù)兩個不同的角度去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增強他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
再次，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)方法提出了要求。標(biāo)準(zhǔn)提倡采用啟發(fā)式教學(xué)方法，即教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生作為主體，通過一系列的啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，我積極嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)、案例研究和探究性學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生親自動手解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和獨立思考能力。啟發(fā)式教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
此外，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還對考核形式和評價機制提出了要求。標(biāo)準(zhǔn)要求通過多種形式的評價，綜合評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。在我看來，這種多元評價的形式能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和潛能，并及時對他們進(jìn)行針對性的培養(yǎng)和指導(dǎo)。在實際教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提供多樣的評價方式，例如小組合作項目、作業(yè)、考試、口頭表達(dá)等。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
總結(jié)起來，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的重要依據(jù)，為我們提供了科學(xué)的教學(xué)指南。在實際教學(xué)中，我深刻體會到課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的重要性。通過研究標(biāo)準(zhǔn)，我明確了教學(xué)目標(biāo)，合理安排了教學(xué)內(nèi)容，靈活運用了教學(xué)方法，采用了多元的考核形式和評價機制。這些都使得我的教學(xué)更加科學(xué)、有針對性，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。今后，我將繼續(xù)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十一
近年來，隨著教育改革的深入實施，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷完善。作為中學(xué)階段重要的一門學(xué)科，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。在實際教學(xué)中，我深切感受到語文課程標(biāo)準(zhǔn)的初中心得，這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響，也對我自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識與體會。
第一段：標(biāo)準(zhǔn)的體系結(jié)構(gòu)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第一點是，它具有明確的體系結(jié)構(gòu)。整個標(biāo)準(zhǔn)由目標(biāo)、內(nèi)容和要求三個部分組成，相互聯(lián)系、相互補充。目標(biāo)部分明確了學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)當(dāng)達(dá)到的幾個方面的基本要求，內(nèi)容部分針對不同年級的學(xué)習(xí)特點，提出了相應(yīng)的內(nèi)容安排，要求部分列舉了學(xué)生需要掌握的知識、技能和情感態(tài)度。這種結(jié)構(gòu)上的明確性，使得教師可以更加精確地安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)進(jìn)程的合理性。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生的實踐能力。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第二點是，它注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。標(biāo)準(zhǔn)明確提出了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，其中包括語文知識與技能、語文思維與方法、語文情感與價值觀等多個方面。這些要求的提出，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，注重實踐能力的培養(yǎng)。通過多種形式的讀寫實踐、語文活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)語文知識和技能，進(jìn)行創(chuàng)造性思維和實踐操作，提高自己的語文素養(yǎng)。
第三段：注重閱讀教育。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第三點是，它注重閱讀教育。標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，要廣泛閱讀各類優(yōu)秀文學(xué)作品和非文學(xué)作品，通過閱讀，培養(yǎng)自己的閱讀興趣與能力。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常通過給學(xué)生分發(fā)文學(xué)書籍、閱讀指導(dǎo)手冊等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成閱讀的好習(xí)慣。這樣的注重閱讀教育不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和人文精神。
第四段：鼓勵合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第四點是，它鼓勵合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維。標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要重視合作學(xué)習(xí)，通過小組活動、討論和合作寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。同時，標(biāo)準(zhǔn)也鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐，通過開展創(chuàng)新課題、作文比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動和創(chuàng)新實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：注重學(xué)生的個性發(fā)展。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第五點是，它注重學(xué)生的個性發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異，注重教學(xué)的個性化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和表達(dá)能力。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動，為他們提供多種學(xué)習(xí)方式和機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。通過這樣的個性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)術(shù)能力得到了提高，他們更加愿意表達(dá)自己的看法和理解，語文學(xué)習(xí)的效果也更加明顯。
總結(jié)。
綜合來看，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的初中心得在實際教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用。通過明確的體系結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)實踐能力、注重閱讀教育、鼓勵合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維以及注重學(xué)生的個性發(fā)展等方面的要求，語文課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了行之有效的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。作為教師，我要不斷學(xué)習(xí)和探索，與時俱進(jìn)，把握好語文課程標(biāo)準(zhǔn)的初中心得，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十二
隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，英語作為外語課程中的主要語種之一，其重要性日益突出。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生楓，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。而我們老師在平時的教書中就只是單純的為了考試而教，忽略了對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度的滲透，使課堂形式比較單一枯燥，只是學(xué)生興趣不高。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會比較主動，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有效果，達(dá)到事半功倍的效果。這就要求我們教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的一點就是在教學(xué)中我們要以學(xué)生為中心，摒棄原來的課堂上以教師為中心，滿堂灌，填鴨式的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)后我才發(fā)現(xiàn)，我們大多數(shù)老師都埋怨說課堂上一直講個不停，喉嚨都啞了，學(xué)生還是不掌握，成績還是沒有提高，慢慢地就出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的惡性循環(huán)的現(xiàn)象。歸根結(jié)底是老師在備課的時候沒以學(xué)生為中心，而是按照自己的想法一味地去灌輸知識，這樣的教書學(xué)生較為被動，肯定達(dá)不到良好的教學(xué)效果。新課標(biāo)中要求我們教師教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。只要我們教師充分理解了新課標(biāo)的核心，按照新課標(biāo)的要求去備課，相信課堂上的教學(xué)效果會達(dá)到意想不到的效果。
此次的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，讓我受益良多，讓我發(fā)現(xiàn)了自己在平時教學(xué)中的誤區(qū)，在以后的教學(xué)中，我要以新課標(biāo)為中心，認(rèn)真?zhèn)湔n，從多種渠道學(xué)習(xí)來不斷提高自己的教學(xué)能力。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十三
自己97年畢業(yè)至今已有15年，應(yīng)該說自己參加工作的年頭也不短了，積累了一些工作經(jīng)驗，現(xiàn)在應(yīng)該出些成果的時候了;而且我還聽很多人說這個年齡段應(yīng)該是工作和生活黃金年齡，說在這個年齡段的工作情形如一朵正在開放的花，有著生命，有著活力。但自己現(xiàn)在卻不知怎么了，對于曾經(jīng)熱愛的語文越來越不會教了，天天早來晚走的，你在看看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：敢表達(dá)、會表達(dá)的越來越少了，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績能高嗎?挫敗感越來越強。內(nèi)心有時還有這樣一種想法，下一次再分科不教語文了，改教數(shù)學(xué)吧。
為什么會這樣呢?這個問題問了自己很多次。
有幸的是暑假期間，學(xué)校布置我們學(xué)習(xí)了_版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及，昨天又聽了張靜教研員關(guān)于《_版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析，在學(xué)習(xí)與傾聽中讓我心中那個為什么的問號慢慢變成了半個句號。下面我就把自己的一些認(rèn)識和大家一起交流一下：
一、重書本，實踐不夠。
二、想法有，堅持不夠。
作為一名語文老師，我一直努力把指引學(xué)生寫一手整潔、漂亮的字作為自己教學(xué)中任務(wù)之一，為了讓學(xué)生寫一手好字方法用了不少，打字頭，搞評比，實在不好打手板，可效果還是不理想。
三、朗讀有，自然不夠。
四、引導(dǎo)學(xué)生讀書有，展示方式的靈活多樣性不夠。
五、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有，個性表達(dá)，創(chuàng)新思想不夠。
六、指導(dǎo)學(xué)生作文有，修改不夠。
新課標(biāo)的出臺標(biāo)志著語文教學(xué)又將進(jìn)入一個深沉探究的新時代，讓自己在不斷的教學(xué)實踐中思考著，改變著，收獲著……在和大家一起學(xué)習(xí)，一起研究讓自己的那個句號越畫越園吧。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十四
1、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實社會主義核心價值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，同時反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。
2、內(nèi)容上的變化。
（1）知識內(nèi)容上的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法。
七上：整合、簡化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”，基因、dna、染色體內(nèi)容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。
七下：刪去三節(jié)：“計劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”
八上：增加動物的類群、病毒等內(nèi)容。
八下：增加基因、dna、染色體關(guān)系的內(nèi)容（從七上移來）。
此外，強調(diào)重要概念的教學(xué)，也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。
（2）科學(xué)探究活動內(nèi)容變化：
刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。
3、呈現(xiàn)方式的主要變化，有利于落實重要概念的教學(xué)：
（1）單元引言指向本單元重要概念；
（2）每節(jié)開頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目；
（4）部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述；
（5）精選事實性材料支持概念的建構(gòu)；
（6）注重通過探究活動建構(gòu)概念；
（7）更加明確地表述概念并以黑體字排?。?BR> （8）增加辨析概念的練習(xí)題；
（9）“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進(jìn)行梳理和總結(jié)。
（10）版式的變化：版式設(shè)計突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排，學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄，相對次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）。
（11）每節(jié)另起面。
（12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度。
新課標(biāo)和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。而新教材的內(nèi)容與時俱進(jìn)，圖文并茂，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的'生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流的機會，為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的時空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實驗，通過分組做發(fā)豆芽的實驗，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實驗的同時，請學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時計算出種子的發(fā)芽率。通過探究實驗的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的動手、觀察能力，給學(xué)生表現(xiàn)的機會，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強調(diào)注重知識形成過程的分析，把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)知識、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十五
新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)引發(fā)了一系列變化，對教學(xué)模式和教師本人提出了新的挑戰(zhàn),同時也提供了新的發(fā)展空間，英語教師為了適應(yīng)這些變化應(yīng)做哪些相應(yīng)的調(diào)整呢?我想談?wù)勛约涸诮裉鞂W(xué)習(xí)版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些體會。
一、面向全體學(xué)生，因材施教。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“面向全體學(xué)生，尊重個體差異。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實。既不能機械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個學(xué)生，也不能強迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！?BR> 如何體現(xiàn)這種理念，我認(rèn)為在英語教學(xué)中要進(jìn)行課內(nèi)外的“分層指導(dǎo)”,對于不同層次的學(xué)生要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
1.課內(nèi)的“提問分層”
一般地，較難的問題可讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答;較容易的問題則讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生回答。在探索新問題，鞏固新知識時應(yīng)以較好學(xué)生回答問題為主，這樣可減少回答時的錯誤，澄清認(rèn)識。在復(fù)習(xí)檢查已有知識、技能的掌握情況時，多讓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生回答問題，有利于強化對他們的學(xué)習(xí)督促，有利于了解學(xué)習(xí)情況，也有利于他們獲得答對問題的成功體驗，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
2.課內(nèi)的“對話分層”
每節(jié)課分組進(jìn)行freetalk時，我出示難易不同程度的談話主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇排演，并輔之以小組競賽、個人爭先賽等活動，以便提高課堂效率和他們學(xué)習(xí)的積極性。
3.課外的“作業(yè)分層”
按學(xué)生的智力、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣及現(xiàn)有的知識水平，可將學(xué)生分成優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三類。課外作業(yè)也可以分為三個層次，讓學(xué)生自主選擇。優(yōu)等生除了課文的對話、單詞能背誦、默寫外，還要完成練習(xí)冊上相關(guān)題目;中等生力求把書上的知識弄懂、會背會默，留有余力的可做練習(xí)冊;后進(jìn)生只要求識記最常用的單詞、句型、**常會話。當(dāng)然，在作業(yè)分層的同時，教師還要積極鼓勵學(xué)生，在完成目標(biāo)作業(yè)后，自覺向高層次作業(yè)挑戰(zhàn)。
此外，還要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個體的特長，使人盡其學(xué)，學(xué)盡其能。對于“后進(jìn)生”要激勵他們發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，讓他們做些有益于班集體和有益于他們身心健康的班級工作，使他們有機會施展自己的才華，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈头Q贊，他們會為再次得到老師的鼓勵和稱贊而主動做出進(jìn)一步的努力。比如請愛畫畫的學(xué)生在黑板上畫符合教材內(nèi)容的簡筆畫或教材插圖，增強教學(xué)直觀性和新穎感;或是請愛唱歌的學(xué)生領(lǐng)唱英語歌，活躍課堂氣氛。反正要想方設(shè)法激勵學(xué)生的表現(xiàn)欲，促進(jìn)他們學(xué)好英語的欲望。
二、掌握教學(xué)藝術(shù)，活用教法。
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高?！?BR> 這就要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù)，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機會。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)習(xí)信心。
教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，要學(xué)會活用教法解難點。我們可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“iamhungry?！?可以作饑餓狀);“iamthirty.”(可以作口渴狀)。在教單詞或句子時，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰ig”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“p”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學(xué)完單詞后，老師做出動作，學(xué)生就會說出這個單詞。
三、加強自身修養(yǎng)，求新求變。
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。”
這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經(jīng)常進(jìn)行純正的口語訓(xùn)練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，寧可多重復(fù)，也不要一味的翻譯，要用形體語言來告訴他們，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學(xué)生都能聽懂。
備課時，我覺得備得越細(xì)越好。例如：如何用關(guān)鍵詞把新舊課聯(lián)系起來，怎樣調(diào)動各個層次學(xué)生的積極性，在操練中要解決什么問題，教師在備課時心里要很清楚。
greetings要常換常新，不要一成不變，千篇一律，要先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學(xué)生想說什么就說什么，不要怕亂，學(xué)生猜得對否并不重要，重要的是學(xué)生在說的過程中進(jìn)行大量的口語練習(xí)。freetalk還要找借口，讓學(xué)生說說自己的家庭，自己的生活和自己感興趣的事。學(xué)生想怎么說就怎么說，錯了也沒有關(guān)系，重在參與。學(xué)生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學(xué)生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十六
作為一名初中英語教師，我非常關(guān)注并學(xué)習(xí)了新版教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。在實踐中，我深感新版課標(biāo)的課程目標(biāo)清晰明確，能夠很好地指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的設(shè)計和實施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我個人對新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會。
“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”的歷史可以追溯到上個世紀(jì)80年代，每次升級的目的都是為了更好地滿足學(xué)生、教師的需求，適應(yīng)教育制度和技術(shù)革命的變化。自2017年1月份正式實施新版課標(biāo)以來，不僅老師們的教學(xué)思路和方法得到刷新，同時也更好地注重了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力培養(yǎng)，注重學(xué)生情感態(tài)度評價、交際能力和跨文化能力的培養(yǎng)。
新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)不僅在語言和文化的學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)謹(jǐn)，而且有著更多的科學(xué)性。比如，在語法和詞匯教學(xué)方面，要求教師基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置不同的難度，有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、選用語言材料和教學(xué)方法。此外，在評價學(xué)生學(xué)術(shù)成果方面，也更加科學(xué)化，明確了取國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價的要求，這使英語教育邁出了更高的一步。
新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)不僅非常清晰，而且非常細(xì)致。在聽力、口語、閱讀、寫作等方面，更加重視學(xué)生的實際應(yīng)用能力，從初中到高中以至于全社會需要具備自串、創(chuàng)新、交流和合作精神的人才，都有過渡性規(guī)定。不過想要達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)生需要經(jīng)歷8年左右時間的培養(yǎng)，中間與“英語能力等級標(biāo)準(zhǔn)”形成了一個緊密的銜接。
新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)師生互動，是國內(nèi)外現(xiàn)代英語教學(xué)新形勢和新要求的反映。除了要求教師在教學(xué)中要讓學(xué)生積極參與，動手操作和合作交流，還要注意與家長、同事的溝通，互動，建立有效的信息源，以增強學(xué)生成熟的溝通和合作能力。這種師生互動若能滲透到課堂教學(xué)之中，則能在學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)和生活中取得很好的收益。
新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)受到了國內(nèi)外各界的廣泛認(rèn)可和支持，正在全面推廣使用。學(xué)生出國留學(xué)，就業(yè)，高考以及中考等大型考試，都會參考課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師們也會嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)和綜合能力而不斷努力。
總之，通過對新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實踐，我感到這一標(biāo)準(zhǔn)的能夠更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。強調(diào)實際應(yīng)用和師生互動，增強學(xué)生的溝通和合作能力，能夠更好地走向國際化，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新領(lǐng)袖和未來外交精英。因此，我們教師們都應(yīng)該在學(xué)生英語教育中注重細(xì)節(jié)，注重工作中的評價與反饋，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生培養(yǎng)更好地語言素質(zhì)和綜合能力而不斷努力。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十七
通過幾周的培訓(xùn)，聆聽了專家講座，幾位優(yōu)秀教師的示范課以及幾位專家的點評，通過與同行進(jìn)行了交流討論，覺得今年培訓(xùn)具有針對性和實效性，我收獲很大，教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)理論得到了升華，特別是以前在教學(xué)中存在的許多困惑和迷茫得到了啟發(fā)。
收獲最大的是觀看了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)錄相，他們對課本里的幾個實驗進(jìn)行了改進(jìn)，對我的教學(xué)幫助很大，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，平時重視實驗教學(xué)，特別是探究性實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，提高化學(xué)教育質(zhì)量至關(guān)重要。因此，我認(rèn)為，作為一名化學(xué)教師，除了有扎實的專業(yè)知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)。自己在30年的教學(xué)實踐中，雖然也很重視實驗教學(xué)，但與新課程標(biāo)準(zhǔn)對實驗的要求還有一定的差距。通過這次培訓(xùn)不僅為青年教師搭建了平臺，也為我們老教師能適應(yīng)新時代的教學(xué)理念提供了很好的途徑。
通過這次培訓(xùn)我還體會到：
在新的課程理念下，化學(xué)教師在教學(xué)中要充分利用一切有效的實驗資源，積極創(chuàng)造條件，做好每一個實驗，把一些搬到課堂上，邊講邊實驗，讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識，體驗成功的喜悅，總結(jié)失敗的原因，真正落實化學(xué)新課程的實施要求。
1、開發(fā)實驗室化學(xué)實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主陣地，學(xué)校應(yīng)該重視實驗室，特別是一些薄弱學(xué)校，應(yīng)多投入資金加強實驗室建設(shè)，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對實驗的要求。教師也應(yīng)該創(chuàng)造各種條件，開放實驗室，讓學(xué)生多動手操作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、以課本實驗為突破，做好一些拓展性實驗新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有很多實驗在課堂上是無法完成的，因此把一些實驗改為學(xué)生分組實驗，效果更好這樣學(xué)生能通過動手操作，觀察現(xiàn)象，討論交流，反思評價對化學(xué)基本概念，原理的形成，學(xué)得輕松，掌握的牢固，特別是一些拓展性的實驗和改進(jìn)的實驗，如燃燒條件的探究實驗，可以讓學(xué)生實驗，將課本實驗進(jìn)行改進(jìn)，取得兩支試管，一支放少量白磷，一支放少量紅磷，兩支試管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃熱水的燒杯晨，燒杯中，放少量白磷，這樣既能說明燃燒的條件也避免了產(chǎn)物對環(huán)境的污染，學(xué)生對燃燒的條件會掌握的更加牢固，以免將燃燒條件強加給學(xué)生。
總之，通過培訓(xùn)，我受益匪淺，對我以后的教育教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用，我一定會珍惜每一次培訓(xùn)。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十八
新課標(biāo)強調(diào)活化課程內(nèi)容，優(yōu)選與學(xué)生生活和社會發(fā)展密切相關(guān)的地理素材。地理課程內(nèi)容的選擇，在體現(xiàn)地理學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展和社會需求，形成融基礎(chǔ)性與時代性、學(xué)科性與生活性于一體的課程內(nèi)容體系，將豐富的地理素材與鮮活的地理活動相結(jié)合，促使學(xué)生在做中學(xué)，獲得并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，關(guān)心并樂于探究現(xiàn)實中的地理問題。在地理學(xué)習(xí)過程中，地理素材將不限于地理學(xué)科本身，將會與各個學(xué)科形成有效的地理教學(xué)素材，形成地理學(xué)習(xí)的跨學(xué)科融合。通過跨學(xué)科融合素材的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點及學(xué)生年齡特征，開展綜合素材情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有研究性的.學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達(dá)、創(chuàng)造想象等探索性活動中，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇一
《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》終于來到一線教師手中，這是我參加工作后頒布的第一本課標(biāo)。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在與時俱進(jìn)，一線教學(xué)也應(yīng)該緊跟其后。我認(rèn)真的翻閱這本小冊子，以期獲得一些感悟和靈感來指導(dǎo)我以后的教學(xué)工作。
我最先關(guān)注的新課標(biāo)的變化，它沿襲了2011版課標(biāo)的傳統(tǒng)，在其基礎(chǔ)上做了調(diào)整與再創(chuàng)新。其中較大變化是課程目標(biāo)，2011版的課程目標(biāo)為知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀；2022版為化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和實踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。這也是四點核心素養(yǎng)。觀念是比知識更高級別的概念性知識，是原理、規(guī)律的提煉與升華，比如物質(zhì)是是由元素組成的。學(xué)生掌握了化學(xué)觀念之后，可以去比較、分類、分析、綜合，這些過程都屬于思維層次范疇。而科學(xué)探究和實踐可以理解為“探究”以課堂為主，“實踐”以課后、課外實踐為主。
其次關(guān)注到的另一明顯變化是新增了化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量，這應(yīng)該與4點化學(xué)核心素養(yǎng)是一致的?；瘜W(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中按情景劃分給出了4點學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。第一條為認(rèn)識物質(zhì)組成、性https:///質(zhì)以及分析相關(guān)實際問題的情境，這一點側(cè)重的核心素養(yǎng)為化學(xué)觀念。第二條為探究化學(xué)變化規(guī)律及解決實際問題情境，這一點側(cè)重的核心素養(yǎng)為科學(xué)思維。第三條為在實驗探究情境和社會實踐活動中，這側(cè)重于科學(xué)探究與實踐。第四條為常見生產(chǎn)生活和社會情境，側(cè)重于科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。需要注意的是，每一條學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的核心素養(yǎng)雖有側(cè)重點但并不是單一的，比如第一條學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中也涉及到的核心素養(yǎng)有科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
當(dāng)然，課程標(biāo)準(zhǔn)變化之處還有很多，期待在后續(xù)閱讀中發(fā)現(xiàn)其他的變化，以獲得更多的感悟和心得。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇二
暑假，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸頗多，主要將采取了以下幾點作法：
深入領(lǐng)會《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完學(xué)生的語文實踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。
二、從整體上把握教科書。
弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
三、采取適宜的教學(xué)策略。
把聽說讀寫和綜合實踐活動落到實處；大力改善課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的.語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
四、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系。
在新課標(biāo)中明確提出：在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系，鼓勵學(xué)生、同伴、教師以及家長共同關(guān)注和參與評價實現(xiàn)評價主體的多元化。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以構(gòu)成性評價為主；定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主；他評與自評相結(jié)合，以自評為主；綜合性評價和單項評價相結(jié)合，以綜合評價為主。
時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇三
我參加了初中化學(xué)新課程培訓(xùn)，我收獲頗豐，感觸也頗多，要給學(xué)生一碗水，教師先有一桶水?？墒牵谥R經(jīng)濟的今天，作為課程實施者的教師，一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今天的教師需具備源源不斷的自來水。面對新課程體系，新課程理念，化學(xué)教師必須具備扎實的化學(xué)基本功，另外，還應(yīng)培養(yǎng)和提高以下幾種能力，以便適應(yīng)新課程的需要，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)的根本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)用好教材，擁有知識就不等于能駕馭好教材，教師要在全面領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的前期下，認(rèn)真鉆研教材，理解教材，抓住教材的重點。難點和關(guān)鍵點。做到心中有數(shù)，游刃有余，靈活掌握和支配教材，提高駕馭教材的能力。
選擇科學(xué)合理的教法，是教師教學(xué)能力的重要組成部分。教師應(yīng)領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位，作用，教育價值。依據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)條件，選擇有針對性的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇四
7月22日下午兩點，在王xx老師工作坊的組織下，我和同伴們一起線上學(xué)習(xí)了“2022版義教化學(xué)課標(biāo)教學(xué)實踐問題研討”。一個半小時在北師大胡教授和幾位名師的問答中很快結(jié)束，在直播中各位名師對新課標(biāo)背景下教學(xué)實踐問題展開充分研討，分析細(xì)致，講解實操性強，觀看后真是受益匪淺。下面淺談自己的一點體會：
1、由三維目標(biāo)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)。以素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)不再沿用原有的三維目標(biāo)，而是根據(jù)具體的教學(xué)情境和教學(xué)活動，認(rèn)識知識的本質(zhì)，形成相應(yīng)的化學(xué)觀念。掌握研究方法，提升學(xué)科思維能力。感受化學(xué)的價值，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
2、用大概念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科內(nèi)容。大概念對各學(xué)習(xí)主題具有統(tǒng)攝性，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容化和特質(zhì)化要求。針對每個學(xué)習(xí)主題，首先明確需要建構(gòu)的大概念，進(jìn)而明確建構(gòu)大概念所需要學(xué)習(xí)的核心知識、需要建立的基本思路方法、需要形成的重要態(tài)度價值觀以及需要經(jīng)歷的實驗和探究實踐活動，形成大概念統(tǒng)領(lǐng)的多維課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
3、合理高效開展跨學(xué)科活動?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》規(guī)定，各學(xué)科用不少于本學(xué)科總課時的10%開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)（實綠色作文網(wǎng)踐）活動。胡教授說，跨學(xué)科活動不是做加法，她建議將其學(xué)生必做實驗的教學(xué)進(jìn)行整合，推動其他90%課時的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革。真是撥云見日般豁然開朗。將社會主義核心價值觀教育、工程技術(shù)教育、生命安全與健康教育、勞動教育、科學(xué)家精神教育等轉(zhuǎn)化為義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容，有機融合在相應(yīng)的跨學(xué)科實踐活動中，凸顯義務(wù)教育化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性和實踐性。如何高效開展跨學(xué)科活動，值得我們一線教師不斷去研究。
4、在真實情境中促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。九年級化學(xué)課本中的很多背景內(nèi)容都與生活密切相關(guān)。為此初中化學(xué)教師要想使學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，就應(yīng)該將化學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“廚房中的化學(xué)”，“如何選擇清潔劑”等真實情境。在日常生活中運用化學(xué)知識，才能使學(xué)生真切感受到掌握化學(xué)知識的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且做到積極主動地學(xué)習(xí)，化學(xué)綜合素養(yǎng)與能力自然也會隨之得到提升。
2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們國家基礎(chǔ)化學(xué)教育新時代的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了實現(xiàn)路徑，如何使新課標(biāo)落地生根，最大化的促進(jìn)教與學(xué)，需要我們一線化學(xué)教師一起努力奮斗，攻堅克難、探索創(chuàng)新。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇五
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)于修訂并頒布實施，通過近階段對新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，自己對新課程有了一個更進(jìn)一步的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。經(jīng)過這些年的教學(xué)探索，結(jié)合學(xué)生實際，深刻認(rèn)識到新教材內(nèi)容發(fā)生了很多變化，這就要求教師相應(yīng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法，反思教學(xué)實施過程中存在的問題和不足，如下：
一、教學(xué)觀念的改變。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
因而，要求教師從片面注重知識的傳授，轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究知識，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，如：讓學(xué)生參與課題研究。作為教師，應(yīng)該更新教育觀念，真正做到“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。要在反思自己教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。
二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教材內(nèi)容的變化，學(xué)生的實際情況，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，靈活使用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如新教材在一些內(nèi)容設(shè)置上，只是讓學(xué)生通過觀察、思考得出結(jié)論，缺乏嚴(yán)密的邏輯推理，習(xí)題設(shè)置過于簡單，這就需要教師配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力；對于復(fù)習(xí)課，要通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識；有時還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。
另外在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。許多課要求教師要用多媒體教學(xué)，要求學(xué)生會用多功能計算機等，多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。
三、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式。
新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
四、重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。
無論何種教學(xué)方式，都應(yīng)重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，對新課改下的教學(xué)也是如此，很多教師把主要精力放在難度較大的題目上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、運算定律推導(dǎo)出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推導(dǎo)的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法，規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律，而且只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。
五、加強自身的學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐。
俗話說得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。為了教好學(xué)生，我們要加強自身的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，通過各種途徑學(xué)習(xí)新課程方面的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，并鉆研與新課程相關(guān)的知識，這樣才能有備無患，與時俱進(jìn)，跟上新時代的步伐。另外要加強教師集體備課、相互合作、取長補短。我們應(yīng)該多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，取長補短、為己所用。
總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會迷失自己的方向！
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇六
2022年8月18日，xx市礦區(qū)“新課標(biāo)”“新課堂”暑期培訓(xùn)會如期舉行。這次培訓(xùn)是圍繞新課程、新課標(biāo)的頒布與實施，聚焦課堂變革組織開展的一次分學(xué)科培訓(xùn)。厲兵秣馬強本領(lǐng)，蓄勢待發(fā)新征程，一天的培訓(xùn)，緊緊張張，但收獲頗豐。特別感謝孫艷梅老師的精彩講座，更要感謝孫老師結(jié)合教學(xué)實踐，把自己多年來潛心研究教育教學(xué)的“術(shù)”與“道”和我們礦區(qū)化學(xué)教師做分享。
一、把握課標(biāo)修訂的學(xué)科要點，努力抓好課標(biāo)落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
孫艷梅老師作為一名資歷頗深的教師，為我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化。
此輪義務(wù)教育課程修訂是在中央作出新部署、教育發(fā)展提出新要求、課程實施中發(fā)現(xiàn)新問題的背景下展開的，具有特定的工作定位以及明確的發(fā)展突破。課程修訂在完善培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、凝練核心素養(yǎng)、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、加強學(xué)段銜接等七個方面實現(xiàn)了突破。更好地落實義務(wù)教育課程改革，需要我們教育工作者立足社會發(fā)展新形勢、國際課程改革新方向、我國基礎(chǔ)教育課程改革新要求，準(zhǔn)確理解課程修訂的工作定位，同時在把握國內(nèi)國際教育改革新趨勢的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展校本化實踐。
新課程方案與新課標(biāo)體現(xiàn)的是一種“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的教育理想，是對已往雙基目標(biāo)、三維目標(biāo)的升級，是2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》頒布后落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)行動的繼續(xù)。
化學(xué)新課標(biāo)的修訂，不僅研制了化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，更是增強了教學(xué)指導(dǎo)性，注重凸顯“教——學(xué)——評”的一致性，立足新時代的人才培養(yǎng)和學(xué)科價值，在課程主題的設(shè)置上都做了一些適度的修訂和改進(jìn)，從而將“素養(yǎng)導(dǎo)向”落在實處，五個學(xué)習(xí)主題既有相對的而獨立性，又有實質(zhì)性聯(lián)系，而且每個主題之下都從“大概念、核心知識、基本思路與方法、重要態(tài)度、實驗與實踐活動”五個維度上作出了明確的要求的教學(xué)提示、策略建議等，對我們一線教師來說實操性更強了。
孫老師抓住要點，緊[]緊圍繞“變了什么”，“我們該怎么做”為我們進(jìn)行了闡釋和指導(dǎo)，也促使我們進(jìn)行了深入思考：
2、作為一名一線教師，切實需要把新課標(biāo)的理想主義要求與工作實際對接起來，處理好知識與素養(yǎng)、記憶能力與創(chuàng)新能力、單科教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)、傳統(tǒng)教法與新式教法、教與學(xué)等兩兩之間的關(guān)系，不要將彼此進(jìn)行對立。
二、潛心問道，努力做一名研究與實踐的智慧型教師。
孫老師圍繞“新課標(biāo)理念下的中考化學(xué)命題”，以探究性試題的命制為例，為我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗。我被孫老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)精神所折服，講座中我們能深切地感受到作為一名化學(xué)教師一定要將“素養(yǎng)導(dǎo)向”有的放矢、水到渠成地在教學(xué)實踐中一以貫之。能力都是在教師的精心組織下培養(yǎng)起來的，尤其是教學(xué)中不能放過一個“意外發(fā)現(xiàn)”，要勇于培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，同時要有結(jié)合化學(xué)學(xué)科自身特點，突出實驗教學(xué)，豐富自己的教學(xué)素材，這樣就會讓自己的教學(xué)貼近考試。尤其是通過聆聽孫老師的講座也幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識，促使我們老師在今后的教學(xué)中形成了許多共識。
通過孫老師的講座，也促使自己找尋到工作中的差距，僅限于“教”而忽視“研”，不注重梳理總結(jié)，更談不上提升：
1、智慧型教師都有自己的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格。通過孫老師的講座。讓我感受到無論多么有名的教師，都要從普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的教學(xué)日子里，一點一滴地積累，一課一課地反思，發(fā)現(xiàn)疏漏、提高教學(xué)技巧，以崇高的使命感、責(zé)任感完善教學(xué)行為，自主地創(chuàng)造有生命的靈動的課堂，這樣我們離優(yōu)秀就會越來越近。
2、作為教師，不斷加強學(xué)習(xí)，提高完善自己已成為一種時代發(fā)展的需要。人與人的差距大都體現(xiàn)在業(yè)余時間，別人在業(yè)余時間成長了，你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退。讀書與學(xué)習(xí)是相輔相成的，這是教師的基本能力。教師要把完善自己的知識結(jié)構(gòu)作為學(xué)習(xí)的主要目的。老師要堅持終身學(xué)習(xí)，只有這樣，才能不斷提高自己的知識水平，擴大知識面，更好地承擔(dān)起教育學(xué)生的重任。讀書是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書的時間，并注意讀書的深、廣、新、專。同時，作為化學(xué)教師，一定要有一種批判質(zhì)疑的精神，敢于向教材挑戰(zhàn)，敢于闡述自己的觀點，尤其是要學(xué)會在實驗中找尋答案和發(fā)現(xiàn)問題，這樣自己的謝絕就會充滿無限的智慧，學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)和能力也會不斷提升。
3、作為一名教師，一定要有教育科研的能力。孫老師的過人之處，就在于自己有一種強烈的研究意識，為自己積累了大量的教學(xué)資源，這一點是我們最大的差距。教師的工作如果只是單純?yōu)榱送瓿晒ぷ髁?，像傳聲筒一樣去傳遞知識，死板地按照一個模子去塑造人，那自然就成了“教書匠”。而不斷探索，按照科學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生，創(chuàng)造性地去幫助不同個性的學(xué)生都得到良好的發(fā)展，努力使自己成為“科研型”的教師，那實際就是踏上了通向教育專家的道路。寫作使人成熟，使人向善。有時我們上完一個學(xué)期，自己一篇象樣的文章也沒寫，試想自己都不動筆去寫文章，怎么會讓學(xué)生喜歡上寫作。其實教育工作本身就含有科研的性質(zhì)。教師反復(fù)鉆研教材，就是在研究教學(xué)內(nèi)容；經(jīng)常地了解學(xué)生，備課要“備學(xué)生”，就是在研究學(xué)生；千方百計想辦法把學(xué)生教會，培養(yǎng)好，就是在研究教育、教學(xué)規(guī)律。如果我們換一個角度，自覺地主動地來做這些工作，就會發(fā)現(xiàn)教師在科研上占有極大的優(yōu)勢，因為教育工作本身就含有科研的性質(zhì)。
“培訓(xùn)就是最好的福利”，一天的培訓(xùn)促使我們對新課標(biāo)的實施有了新認(rèn)識，有了新方向，未來我們一定會立足新課標(biāo)的有效落地，做實做細(xì)做精我們的常規(guī)教學(xué)工作，登高望遠(yuǎn)，謀篇布局，為我?；瘜W(xué)教學(xué)能搶占全市最高點再出發(fā)。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇七
為全面有效執(zhí)行、落實好國家教育部新制定的2022版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，市教科院于7月5日、6日組織全市的化學(xué)老師進(jìn)行了新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，xx三十七中化學(xué)組的老師們?nèi)虆⒓恿诉@次培訓(xùn)活動，通過對一些優(yōu)秀案例的觀摩與討論，感覺收獲滿滿，受益匪淺。
在培訓(xùn)會上，首先聆聽、學(xué)習(xí)了東北師大鄭教授的報告。鄭教授非常全面地從各個維度和層面解讀了新課標(biāo)，讓我們明白了2011版與2022版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科定位、學(xué)科特征、學(xué)科價值這三大方面的不同，也因此更加認(rèn)識到新課標(biāo)更能體現(xiàn)國家的育人標(biāo)準(zhǔn)，更具有時代特征。然后又聽取了安徽省教育科學(xué)研究院的夏教授的報告——《科學(xué)探究與實踐——發(fā)展核心素養(yǎng)的主要途徑》，夏教授用多個生動的案例啟發(fā)我們深入思考，在化學(xué)教學(xué)中“探究”名副其實的重要性?；谝陨蠈W(xué)習(xí)，老師們達(dá)成了一個共識，即“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐”。
作為新課改時代的一名教師，應(yīng)當(dāng)義不容辭地利用好我們的主陣地——課堂，把新課程理念滲透在課堂教學(xué)的分分秒秒，建立起新的課堂教學(xué)模式。就如何建立創(chuàng)新模式，我個人有以下幾點體會，借此不斷提醒和激勵自己，以更好地開展后續(xù)的教育教學(xué)工作。
創(chuàng)新之一：
改變單個知識點教學(xué)為項目式教學(xué)。
這次培訓(xùn)中專家不斷提出“大概念”指引下的項目式教學(xué)，也就是要進(jìn)行主題教學(xué)。通過學(xué)習(xí)與聆聽幾個教學(xué)案例，真正體會到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和高效，既有助于學(xué)生構(gòu)建知識，又有助于教師不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu)，還能突出內(nèi)容和過程的聯(lián)系性和整體性。
感觸較深的是三十九中王老師的的教學(xué)案例，她的教學(xué)設(shè)計中把“海水提鎂”這個知識點的學(xué)習(xí)與海水曬鹽、海水制堿這一系列有關(guān)利用海洋資源的知識點融合成一個大的課題和項目——“通過實驗改造物質(zhì)”，設(shè)計了行之有效的探究活動，讓學(xué)生在真正解決問題的基礎(chǔ)上，既學(xué)會了知識，又具備了化學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，體現(xiàn)新課標(biāo)要求下的注重學(xué)科素養(yǎng)。
創(chuàng)新之二：
學(xué)習(xí)方式多樣化。
執(zhí)行和開展好核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)，多種學(xué)習(xí)方式的引用尤其重要，在此基礎(chǔ)上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效果。市北第二實驗中學(xué)的楊老師展示的案例讓我們大開眼界，在枯燥無味的“原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)中，她借助了橡皮泥讓學(xué)生根據(jù)問題及資料查證自己設(shè)計并捏出原子的多個模型，把肉眼看不見的微粒學(xué)習(xí)變成了生動形象的玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
創(chuàng)新之三：
改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，始終以學(xué)生為主體。
真正做到“解放自己，讓學(xué)生動起來”這一理念，“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，永遠(yuǎn)要作為我們始終貫穿的教學(xué)理念。在初中化學(xué)教學(xué)中，對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生的心理特點出發(fā)，設(shè)計與新課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的教學(xué)活動，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取有效策略，創(chuàng)造多情境的、生動活潑的課堂，讓學(xué)生“樂學(xué)”，充分發(fā)揮其主動性、積極性，如此更好的獲得知識，培養(yǎng)能力。
創(chuàng)新之四：
進(jìn)行多樣化的評價方式，全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。
新課標(biāo)指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式”，這樣才能做到全面、客觀地評價學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況。我們應(yīng)該反思，在傳統(tǒng)的評價方式中，我們是否過于關(guān)注結(jié)果而忽略了過程？一次課后作業(yè)的好壞或者一次單元測驗的優(yōu)良是否能評價一個學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展程度？答案一定是否定的。一個暫時不能熟練書寫化學(xué)方程式的學(xué)生可能比其他同學(xué)具備更強的跨學(xué)科實踐能力和更好的小組合作能力，因此我們更應(yīng)該注重活動表現(xiàn)評價，通過多種形式收集學(xué)生的表現(xiàn)證據(jù)，作出診斷和評價，并進(jìn)行針對性的教學(xué)指導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都得以發(fā)展，都能被肯定。
兩天的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行上依然任重而道遠(yuǎn)，如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實好素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)探究與實踐教學(xué)，需要我們每一位教師持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)在求學(xué)的路上，為呈現(xiàn)更好的課堂，實現(xiàn)更好的教育，付出不懈的努力。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇八
隨著時代發(fā)展，人才培養(yǎng)要求的不斷變化，義務(wù)教育課程也需要不斷與時俱進(jìn)，義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）于4月21日頒布。新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。作為一線教師教師需加強自身學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的方向和亮點，用課標(biāo)要求去改進(jìn)課程教學(xué)，來實現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標(biāo)。
在前期學(xué)習(xí)新課標(biāo)時候了解到新課標(biāo)有五大亮點：一、聚焦核心素養(yǎng)，培育學(xué)生終身發(fā)展。二、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。三、加強學(xué)段銜接，體現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階。四、增強指導(dǎo)性，強化教、學(xué)、考一致性。五、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展。當(dāng)時就覺得壓力山大，感覺無從下手。而今天參加了化學(xué)課標(biāo)下的化學(xué)實踐教學(xué)研討活動，一下子醍醐灌頂，受益匪淺。
北師大附中兩位老師帶來的七個問題與新課標(biāo)緊密聯(lián)系，也是我在研讀新課標(biāo)中遇到的疑問和困惑，胡久華教授一一進(jìn)行了分析和剖析。以具體的課例為例進(jìn)行講解，一下子讓高大上的理論很接地氣，比如在大概念教學(xué)中，要有建立模型的意識，要給孩子們有驅(qū)動任務(wù)，問題課程的設(shè)置要貫穿整個單元，尤其是吳東芽老師對于燃燒條件及其滅火原理的設(shè)計讓我印象深刻，一個清晰地模型不但反映了燃燒的條件，而且還滲透了化學(xué)變化中物質(zhì)的變化和能量的變化，還體現(xiàn)了對燃燒的控制方法。另外在對學(xué)生進(jìn)行評價時，不應(yīng)只關(guān)注孩子的答案、結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)生認(rèn)識問題的角度和思路，解決問題的能力，也就是要注重素養(yǎng)評價，不僅僅注重知識本體，更要注重思維方式的評價。不僅要有師生對話評價，還要有生生對話生生評價，以評促學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)評的一致性，從學(xué)科內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評價。還有在雙減和新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計中一定要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，把孩子們從題海中解放出來，設(shè)計的作業(yè)要有整體性、多樣性、選擇性和進(jìn)階型。從簡單到綜合，從實際生活到學(xué)科問題中，關(guān)注學(xué)生的思考，關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展。高水平的作業(yè)必是符合學(xué)情的，作業(yè)形式除了紙筆作業(yè)還可以更多的實踐作業(yè)，注重結(jié)合勞動教育，加強學(xué)生自我診斷，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)中強調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，當(dāng)時我就覺得老師一下子要學(xué)習(xí)的東西更多了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也更重了，胡久華教授的一席話將我從錯誤的觀念中拉了出來?？鐚W(xué)科實踐活動不是做加法，而是改變教與學(xué)的方式，采用任務(wù)情景與驅(qū)動，基于化學(xué)學(xué)科立足于化學(xué)學(xué)科開展，關(guān)注新課標(biāo)要求的10個跨學(xué)科活動即可，不要為了跨而硬跨。
劉娟老師最后反映的一個問題也是我的學(xué)生升入高中階段后經(jīng)常給我吐槽的一件事就是高中和初中化學(xué)的不銜接，高中化學(xué)好難，劉娟老師也總結(jié)出了新高一學(xué)生7個方面的欠缺：有知識的欠缺，也有方法的欠缺，還有觀念上的缺乏。這也給我了深深的警示，在平時的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的分類思想，有序思維，微粒觀、探究意識、定量意識等。當(dāng)然胡久華教授表示應(yīng)具體問題具體分析，不是所有高一新生的問題都是義教化學(xué)造成的，初高中教師都應(yīng)注重學(xué)科核心素養(yǎng)的銜接，知識層面的銜接，方法與能力的銜接，胡教授還特別突出了復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件在新課標(biāo)中不予評價，這樣使得酸堿鹽部分內(nèi)容難度降低，但要講給學(xué)生類比的方法，研究一類物質(zhì)就要掌握一類物質(zhì)的性質(zhì)，了解這一類物質(zhì)的共性和差異性，通過類比方法得出酸堿鹽相關(guān)的性質(zhì)。
短短不足一個半小時的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。新課標(biāo)對教學(xué)提出了新要求，同時也是對一線教師的新要求，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能稱的上自己是一個傳道授業(yè)解惑育人的老師。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇九
7月5日--8日我參加了邵陽縣舉辦的義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)基本技能與訓(xùn)練為期4天的培訓(xùn)，通過這幾天的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取了優(yōu)秀教師對《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，觀看視頻等，對新課標(biāo)的理念、標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解。下面談?wù)勁嘤?xùn)的幾點心得體會:。
新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢。它要求新課程的改革要堅持“三個面向”的原則，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念和方法，突出“以人為本”的新思想，深入全面推進(jìn)素質(zhì)教育，十分重視培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，強調(diào)學(xué)生的發(fā)展是課改的出發(fā)點和歸宿。新課標(biāo)還明確要求教師在整個教學(xué)過程中要千方百計激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
新課標(biāo)將情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、知識與技能的培養(yǎng)融為一起，確定為教學(xué)目標(biāo)，使素質(zhì)教育的思想貫穿于日常的教育教學(xué)的實踐中，把非智力因素的開發(fā)擺在首位。這就要求我們教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念。這就是：
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；
2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，提倡體驗參與；
5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；
6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
了教學(xué)手段和教學(xué)方式的改變。這些變化都對教師的能力提出新的要求，因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念在教學(xué)方式方法上進(jìn)行教育創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。
參加本次培訓(xùn)后，我才認(rèn)識到自己責(zé)任的重要，也對自己今后的工作，有了新的認(rèn)識，新的目標(biāo)，明確了今后奮斗的目標(biāo)。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十
初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的依據(jù)，為教師提供了一個科學(xué)良好的教學(xué)指南。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的重要性，它能夠幫助我們更好地組織課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面我將從課程的整體目標(biāo)、內(nèi)容的變化、教學(xué)方法、考核形式和評價機制等幾個方面，總結(jié)自己在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會。
首先，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們明確了教學(xué)目標(biāo)。通過研究標(biāo)準(zhǔn)，我了解到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題解決問題的能力，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。只有通過不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，才能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)與應(yīng)用。
其次，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容設(shè)置上更加合理和完善。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)知識與實際問題的結(jié)合，注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。尤其是在幾何與代數(shù)的結(jié)合上，我通過實際的問題，引導(dǎo)學(xué)生從幾何和代數(shù)兩個不同的角度去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增強他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
再次，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)方法提出了要求。標(biāo)準(zhǔn)提倡采用啟發(fā)式教學(xué)方法，即教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生作為主體，通過一系列的啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，我積極嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)、案例研究和探究性學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生親自動手解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和獨立思考能力。啟發(fā)式教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
此外，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還對考核形式和評價機制提出了要求。標(biāo)準(zhǔn)要求通過多種形式的評價，綜合評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。在我看來，這種多元評價的形式能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和潛能，并及時對他們進(jìn)行針對性的培養(yǎng)和指導(dǎo)。在實際教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提供多樣的評價方式，例如小組合作項目、作業(yè)、考試、口頭表達(dá)等。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
總結(jié)起來，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的重要依據(jù)，為我們提供了科學(xué)的教學(xué)指南。在實際教學(xué)中，我深刻體會到課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的重要性。通過研究標(biāo)準(zhǔn)，我明確了教學(xué)目標(biāo)，合理安排了教學(xué)內(nèi)容，靈活運用了教學(xué)方法，采用了多元的考核形式和評價機制。這些都使得我的教學(xué)更加科學(xué)、有針對性，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。今后，我將繼續(xù)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十一
近年來，隨著教育改革的深入實施，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷完善。作為中學(xué)階段重要的一門學(xué)科，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。在實際教學(xué)中，我深切感受到語文課程標(biāo)準(zhǔn)的初中心得，這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響，也對我自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識與體會。
第一段：標(biāo)準(zhǔn)的體系結(jié)構(gòu)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第一點是，它具有明確的體系結(jié)構(gòu)。整個標(biāo)準(zhǔn)由目標(biāo)、內(nèi)容和要求三個部分組成，相互聯(lián)系、相互補充。目標(biāo)部分明確了學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)當(dāng)達(dá)到的幾個方面的基本要求，內(nèi)容部分針對不同年級的學(xué)習(xí)特點，提出了相應(yīng)的內(nèi)容安排，要求部分列舉了學(xué)生需要掌握的知識、技能和情感態(tài)度。這種結(jié)構(gòu)上的明確性，使得教師可以更加精確地安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)進(jìn)程的合理性。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生的實踐能力。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第二點是，它注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。標(biāo)準(zhǔn)明確提出了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，其中包括語文知識與技能、語文思維與方法、語文情感與價值觀等多個方面。這些要求的提出，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，注重實踐能力的培養(yǎng)。通過多種形式的讀寫實踐、語文活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)語文知識和技能，進(jìn)行創(chuàng)造性思維和實踐操作，提高自己的語文素養(yǎng)。
第三段：注重閱讀教育。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第三點是，它注重閱讀教育。標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，要廣泛閱讀各類優(yōu)秀文學(xué)作品和非文學(xué)作品，通過閱讀，培養(yǎng)自己的閱讀興趣與能力。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常通過給學(xué)生分發(fā)文學(xué)書籍、閱讀指導(dǎo)手冊等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成閱讀的好習(xí)慣。這樣的注重閱讀教育不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和人文精神。
第四段：鼓勵合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第四點是，它鼓勵合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維。標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要重視合作學(xué)習(xí)，通過小組活動、討論和合作寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。同時，標(biāo)準(zhǔn)也鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐，通過開展創(chuàng)新課題、作文比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動和創(chuàng)新實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：注重學(xué)生的個性發(fā)展。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第五點是，它注重學(xué)生的個性發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異，注重教學(xué)的個性化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和表達(dá)能力。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動，為他們提供多種學(xué)習(xí)方式和機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。通過這樣的個性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)術(shù)能力得到了提高，他們更加愿意表達(dá)自己的看法和理解，語文學(xué)習(xí)的效果也更加明顯。
總結(jié)。
綜合來看，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的初中心得在實際教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用。通過明確的體系結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)實踐能力、注重閱讀教育、鼓勵合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維以及注重學(xué)生的個性發(fā)展等方面的要求，語文課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了行之有效的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。作為教師，我要不斷學(xué)習(xí)和探索，與時俱進(jìn)，把握好語文課程標(biāo)準(zhǔn)的初中心得，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十二
隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，英語作為外語課程中的主要語種之一，其重要性日益突出。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生楓，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。而我們老師在平時的教書中就只是單純的為了考試而教，忽略了對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度的滲透，使課堂形式比較單一枯燥，只是學(xué)生興趣不高。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會比較主動，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有效果，達(dá)到事半功倍的效果。這就要求我們教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的一點就是在教學(xué)中我們要以學(xué)生為中心，摒棄原來的課堂上以教師為中心，滿堂灌，填鴨式的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)后我才發(fā)現(xiàn)，我們大多數(shù)老師都埋怨說課堂上一直講個不停，喉嚨都啞了，學(xué)生還是不掌握，成績還是沒有提高，慢慢地就出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的惡性循環(huán)的現(xiàn)象。歸根結(jié)底是老師在備課的時候沒以學(xué)生為中心，而是按照自己的想法一味地去灌輸知識，這樣的教書學(xué)生較為被動，肯定達(dá)不到良好的教學(xué)效果。新課標(biāo)中要求我們教師教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。只要我們教師充分理解了新課標(biāo)的核心，按照新課標(biāo)的要求去備課，相信課堂上的教學(xué)效果會達(dá)到意想不到的效果。
此次的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，讓我受益良多，讓我發(fā)現(xiàn)了自己在平時教學(xué)中的誤區(qū)，在以后的教學(xué)中，我要以新課標(biāo)為中心，認(rèn)真?zhèn)湔n，從多種渠道學(xué)習(xí)來不斷提高自己的教學(xué)能力。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十三
自己97年畢業(yè)至今已有15年，應(yīng)該說自己參加工作的年頭也不短了，積累了一些工作經(jīng)驗，現(xiàn)在應(yīng)該出些成果的時候了;而且我還聽很多人說這個年齡段應(yīng)該是工作和生活黃金年齡，說在這個年齡段的工作情形如一朵正在開放的花，有著生命，有著活力。但自己現(xiàn)在卻不知怎么了，對于曾經(jīng)熱愛的語文越來越不會教了，天天早來晚走的，你在看看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：敢表達(dá)、會表達(dá)的越來越少了，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績能高嗎?挫敗感越來越強。內(nèi)心有時還有這樣一種想法，下一次再分科不教語文了，改教數(shù)學(xué)吧。
為什么會這樣呢?這個問題問了自己很多次。
有幸的是暑假期間，學(xué)校布置我們學(xué)習(xí)了_版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及，昨天又聽了張靜教研員關(guān)于《_版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析，在學(xué)習(xí)與傾聽中讓我心中那個為什么的問號慢慢變成了半個句號。下面我就把自己的一些認(rèn)識和大家一起交流一下：
一、重書本，實踐不夠。
二、想法有，堅持不夠。
作為一名語文老師，我一直努力把指引學(xué)生寫一手整潔、漂亮的字作為自己教學(xué)中任務(wù)之一，為了讓學(xué)生寫一手好字方法用了不少，打字頭，搞評比，實在不好打手板，可效果還是不理想。
三、朗讀有，自然不夠。
四、引導(dǎo)學(xué)生讀書有，展示方式的靈活多樣性不夠。
五、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有，個性表達(dá)，創(chuàng)新思想不夠。
六、指導(dǎo)學(xué)生作文有，修改不夠。
新課標(biāo)的出臺標(biāo)志著語文教學(xué)又將進(jìn)入一個深沉探究的新時代，讓自己在不斷的教學(xué)實踐中思考著，改變著，收獲著……在和大家一起學(xué)習(xí)，一起研究讓自己的那個句號越畫越園吧。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十四
1、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實社會主義核心價值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，同時反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。
2、內(nèi)容上的變化。
（1）知識內(nèi)容上的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法。
七上：整合、簡化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”，基因、dna、染色體內(nèi)容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。
七下：刪去三節(jié)：“計劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”
八上：增加動物的類群、病毒等內(nèi)容。
八下：增加基因、dna、染色體關(guān)系的內(nèi)容（從七上移來）。
此外，強調(diào)重要概念的教學(xué)，也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。
（2）科學(xué)探究活動內(nèi)容變化：
刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。
3、呈現(xiàn)方式的主要變化，有利于落實重要概念的教學(xué)：
（1）單元引言指向本單元重要概念；
（2）每節(jié)開頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目；
（4）部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述；
（5）精選事實性材料支持概念的建構(gòu)；
（6）注重通過探究活動建構(gòu)概念；
（7）更加明確地表述概念并以黑體字排?。?BR> （8）增加辨析概念的練習(xí)題；
（9）“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進(jìn)行梳理和總結(jié)。
（10）版式的變化：版式設(shè)計突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排，學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄，相對次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）。
（11）每節(jié)另起面。
（12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度。
新課標(biāo)和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。而新教材的內(nèi)容與時俱進(jìn)，圖文并茂，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的'生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流的機會，為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的時空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實驗，通過分組做發(fā)豆芽的實驗，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實驗的同時，請學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時計算出種子的發(fā)芽率。通過探究實驗的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的動手、觀察能力，給學(xué)生表現(xiàn)的機會，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強調(diào)注重知識形成過程的分析，把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)知識、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十五
新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)引發(fā)了一系列變化，對教學(xué)模式和教師本人提出了新的挑戰(zhàn),同時也提供了新的發(fā)展空間，英語教師為了適應(yīng)這些變化應(yīng)做哪些相應(yīng)的調(diào)整呢?我想談?wù)勛约涸诮裉鞂W(xué)習(xí)版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些體會。
一、面向全體學(xué)生，因材施教。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“面向全體學(xué)生，尊重個體差異。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實。既不能機械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個學(xué)生，也不能強迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！?BR> 如何體現(xiàn)這種理念，我認(rèn)為在英語教學(xué)中要進(jìn)行課內(nèi)外的“分層指導(dǎo)”,對于不同層次的學(xué)生要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
1.課內(nèi)的“提問分層”
一般地，較難的問題可讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答;較容易的問題則讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生回答。在探索新問題，鞏固新知識時應(yīng)以較好學(xué)生回答問題為主，這樣可減少回答時的錯誤，澄清認(rèn)識。在復(fù)習(xí)檢查已有知識、技能的掌握情況時，多讓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生回答問題，有利于強化對他們的學(xué)習(xí)督促，有利于了解學(xué)習(xí)情況，也有利于他們獲得答對問題的成功體驗，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
2.課內(nèi)的“對話分層”
每節(jié)課分組進(jìn)行freetalk時，我出示難易不同程度的談話主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇排演，并輔之以小組競賽、個人爭先賽等活動，以便提高課堂效率和他們學(xué)習(xí)的積極性。
3.課外的“作業(yè)分層”
按學(xué)生的智力、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣及現(xiàn)有的知識水平，可將學(xué)生分成優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三類。課外作業(yè)也可以分為三個層次，讓學(xué)生自主選擇。優(yōu)等生除了課文的對話、單詞能背誦、默寫外，還要完成練習(xí)冊上相關(guān)題目;中等生力求把書上的知識弄懂、會背會默，留有余力的可做練習(xí)冊;后進(jìn)生只要求識記最常用的單詞、句型、**常會話。當(dāng)然，在作業(yè)分層的同時，教師還要積極鼓勵學(xué)生，在完成目標(biāo)作業(yè)后，自覺向高層次作業(yè)挑戰(zhàn)。
此外，還要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個體的特長，使人盡其學(xué)，學(xué)盡其能。對于“后進(jìn)生”要激勵他們發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，讓他們做些有益于班集體和有益于他們身心健康的班級工作，使他們有機會施展自己的才華，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈头Q贊，他們會為再次得到老師的鼓勵和稱贊而主動做出進(jìn)一步的努力。比如請愛畫畫的學(xué)生在黑板上畫符合教材內(nèi)容的簡筆畫或教材插圖，增強教學(xué)直觀性和新穎感;或是請愛唱歌的學(xué)生領(lǐng)唱英語歌，活躍課堂氣氛。反正要想方設(shè)法激勵學(xué)生的表現(xiàn)欲，促進(jìn)他們學(xué)好英語的欲望。
二、掌握教學(xué)藝術(shù)，活用教法。
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高?！?BR> 這就要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù)，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機會。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)習(xí)信心。
教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，要學(xué)會活用教法解難點。我們可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“iamhungry?！?可以作饑餓狀);“iamthirty.”(可以作口渴狀)。在教單詞或句子時，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰ig”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“p”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學(xué)完單詞后，老師做出動作，學(xué)生就會說出這個單詞。
三、加強自身修養(yǎng)，求新求變。
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。”
這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經(jīng)常進(jìn)行純正的口語訓(xùn)練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，寧可多重復(fù)，也不要一味的翻譯，要用形體語言來告訴他們，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學(xué)生都能聽懂。
備課時，我覺得備得越細(xì)越好。例如：如何用關(guān)鍵詞把新舊課聯(lián)系起來，怎樣調(diào)動各個層次學(xué)生的積極性，在操練中要解決什么問題，教師在備課時心里要很清楚。
greetings要常換常新，不要一成不變，千篇一律，要先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學(xué)生想說什么就說什么，不要怕亂，學(xué)生猜得對否并不重要，重要的是學(xué)生在說的過程中進(jìn)行大量的口語練習(xí)。freetalk還要找借口，讓學(xué)生說說自己的家庭，自己的生活和自己感興趣的事。學(xué)生想怎么說就怎么說，錯了也沒有關(guān)系，重在參與。學(xué)生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學(xué)生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十六
作為一名初中英語教師，我非常關(guān)注并學(xué)習(xí)了新版教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。在實踐中，我深感新版課標(biāo)的課程目標(biāo)清晰明確，能夠很好地指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的設(shè)計和實施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我個人對新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會。
“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”的歷史可以追溯到上個世紀(jì)80年代，每次升級的目的都是為了更好地滿足學(xué)生、教師的需求，適應(yīng)教育制度和技術(shù)革命的變化。自2017年1月份正式實施新版課標(biāo)以來，不僅老師們的教學(xué)思路和方法得到刷新，同時也更好地注重了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力培養(yǎng)，注重學(xué)生情感態(tài)度評價、交際能力和跨文化能力的培養(yǎng)。
新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)不僅在語言和文化的學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)謹(jǐn)，而且有著更多的科學(xué)性。比如，在語法和詞匯教學(xué)方面，要求教師基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置不同的難度，有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、選用語言材料和教學(xué)方法。此外，在評價學(xué)生學(xué)術(shù)成果方面，也更加科學(xué)化，明確了取國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價的要求，這使英語教育邁出了更高的一步。
新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)不僅非常清晰，而且非常細(xì)致。在聽力、口語、閱讀、寫作等方面，更加重視學(xué)生的實際應(yīng)用能力，從初中到高中以至于全社會需要具備自串、創(chuàng)新、交流和合作精神的人才，都有過渡性規(guī)定。不過想要達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)生需要經(jīng)歷8年左右時間的培養(yǎng)，中間與“英語能力等級標(biāo)準(zhǔn)”形成了一個緊密的銜接。
新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)師生互動，是國內(nèi)外現(xiàn)代英語教學(xué)新形勢和新要求的反映。除了要求教師在教學(xué)中要讓學(xué)生積極參與，動手操作和合作交流，還要注意與家長、同事的溝通，互動，建立有效的信息源，以增強學(xué)生成熟的溝通和合作能力。這種師生互動若能滲透到課堂教學(xué)之中，則能在學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)和生活中取得很好的收益。
新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)受到了國內(nèi)外各界的廣泛認(rèn)可和支持，正在全面推廣使用。學(xué)生出國留學(xué)，就業(yè)，高考以及中考等大型考試，都會參考課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師們也會嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)和綜合能力而不斷努力。
總之，通過對新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實踐，我感到這一標(biāo)準(zhǔn)的能夠更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。強調(diào)實際應(yīng)用和師生互動，增強學(xué)生的溝通和合作能力，能夠更好地走向國際化，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新領(lǐng)袖和未來外交精英。因此，我們教師們都應(yīng)該在學(xué)生英語教育中注重細(xì)節(jié)，注重工作中的評價與反饋，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生培養(yǎng)更好地語言素質(zhì)和綜合能力而不斷努力。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十七
通過幾周的培訓(xùn)，聆聽了專家講座，幾位優(yōu)秀教師的示范課以及幾位專家的點評，通過與同行進(jìn)行了交流討論，覺得今年培訓(xùn)具有針對性和實效性，我收獲很大，教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)理論得到了升華，特別是以前在教學(xué)中存在的許多困惑和迷茫得到了啟發(fā)。
收獲最大的是觀看了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)錄相，他們對課本里的幾個實驗進(jìn)行了改進(jìn)，對我的教學(xué)幫助很大，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，平時重視實驗教學(xué)，特別是探究性實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，提高化學(xué)教育質(zhì)量至關(guān)重要。因此，我認(rèn)為，作為一名化學(xué)教師，除了有扎實的專業(yè)知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)。自己在30年的教學(xué)實踐中，雖然也很重視實驗教學(xué)，但與新課程標(biāo)準(zhǔn)對實驗的要求還有一定的差距。通過這次培訓(xùn)不僅為青年教師搭建了平臺，也為我們老教師能適應(yīng)新時代的教學(xué)理念提供了很好的途徑。
通過這次培訓(xùn)我還體會到：
在新的課程理念下，化學(xué)教師在教學(xué)中要充分利用一切有效的實驗資源，積極創(chuàng)造條件，做好每一個實驗，把一些搬到課堂上，邊講邊實驗，讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識，體驗成功的喜悅，總結(jié)失敗的原因，真正落實化學(xué)新課程的實施要求。
1、開發(fā)實驗室化學(xué)實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主陣地，學(xué)校應(yīng)該重視實驗室，特別是一些薄弱學(xué)校，應(yīng)多投入資金加強實驗室建設(shè)，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對實驗的要求。教師也應(yīng)該創(chuàng)造各種條件，開放實驗室，讓學(xué)生多動手操作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、以課本實驗為突破，做好一些拓展性實驗新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有很多實驗在課堂上是無法完成的，因此把一些實驗改為學(xué)生分組實驗，效果更好這樣學(xué)生能通過動手操作，觀察現(xiàn)象，討論交流，反思評價對化學(xué)基本概念，原理的形成，學(xué)得輕松，掌握的牢固，特別是一些拓展性的實驗和改進(jìn)的實驗，如燃燒條件的探究實驗，可以讓學(xué)生實驗，將課本實驗進(jìn)行改進(jìn)，取得兩支試管，一支放少量白磷，一支放少量紅磷，兩支試管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃熱水的燒杯晨，燒杯中，放少量白磷，這樣既能說明燃燒的條件也避免了產(chǎn)物對環(huán)境的污染，學(xué)生對燃燒的條件會掌握的更加牢固，以免將燃燒條件強加給學(xué)生。
總之，通過培訓(xùn)，我受益匪淺，對我以后的教育教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用，我一定會珍惜每一次培訓(xùn)。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十八
新課標(biāo)強調(diào)活化課程內(nèi)容，優(yōu)選與學(xué)生生活和社會發(fā)展密切相關(guān)的地理素材。地理課程內(nèi)容的選擇，在體現(xiàn)地理學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展和社會需求，形成融基礎(chǔ)性與時代性、學(xué)科性與生活性于一體的課程內(nèi)容體系，將豐富的地理素材與鮮活的地理活動相結(jié)合，促使學(xué)生在做中學(xué)，獲得并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，關(guān)心并樂于探究現(xiàn)實中的地理問題。在地理學(xué)習(xí)過程中，地理素材將不限于地理學(xué)科本身，將會與各個學(xué)科形成有效的地理教學(xué)素材，形成地理學(xué)習(xí)的跨學(xué)科融合。通過跨學(xué)科融合素材的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點及學(xué)生年齡特征，開展綜合素材情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有研究性的.學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達(dá)、創(chuàng)造想象等探索性活動中，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。