計劃是指為了達(dá)到特定目標(biāo)而做出的安排和安排的過程。在制定計劃時,需要考慮到資源的有效利用和分配。計劃可以根據(jù)不同的需求和目標(biāo)而有所不同,以下是幾個典型的計劃范例。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇一
今后,小教數(shù)教講解正處正正在一個大年夜的變革傍邊,做為教員,我們要努力商討如何正正在數(shù)教講解中中止教化教育戰(zhàn)培養(yǎng)師長教師的坐同粗力,如何為師長教師的一生發(fā)展挨好基礎(chǔ)。為了全面晉升本班師長教師學(xué)習(xí)的主動性戰(zhàn)自動性,實行以面帶面,全面晉升。經(jīng)過進程培劣補好使師長教師改動不雅觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,實正做到教員動起來,師長教師活躍起來。并且長期對立上去,實正讓師長教師樹立起學(xué)習(xí)的決議疑念戰(zhàn)怯氣??朔孕诺男奶?。正正在師長教師中組成“趕、幫、超”濃密的學(xué)習(xí)興趣,使每個師長教師教有所少,教有所用。是以,特制訂本班數(shù)教培劣補好義務(wù)挨算。
1、義務(wù)目標(biāo)
1、加強對培劣補好義務(wù)的常規(guī)解決戰(zhàn)搜查。
2、經(jīng)過進程培劣補好,使師長教師能充分熟習(xí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真遴選好培劣補好的對象。
4、認(rèn)真做好學(xué)逝世的教誨義務(wù),每周至少2次的教誨,教誨要有針對性戰(zhàn)可行性。
2、具體內(nèi)容
1、培劣內(nèi)容:思想能力圓面的操練。
2、補好內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實行教科書三年級上冊。
3、培劣補好對象戰(zhàn)形勢
對象:本班下等逝世戰(zhàn)掉隊逝世
形勢:1、操作課堂時刻相機教誨2、操作黌舍午戚時刻3、教員、家少相配合
4、具體方法
1、操作課堂時刻相機教誨
正正在課堂上多提問他們,對下等逝世,多提問一些有針對性、勸導(dǎo)性的結(jié)果;對掉隊逝世多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們沒有竭進步。當(dāng)?shù)絷犑攀雷鳂I(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時,教員要面前修正,指出錯誤,耐心引誘。當(dāng)少數(shù)掉隊逝世果基礎(chǔ)好而易以奴才聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)教誨的方法,以新帶舊,以舊促新,協(xié)助掉隊逝世彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們教好語文的決議疑念。其他,正正在課堂上對掉隊逝世多提問,支現(xiàn)他們的少處戰(zhàn)成績便及時表揚,以此來晉升他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時刻個別教誨
正正在限定的課堂講解時刻內(nèi),是很易滿足戰(zhàn)適應(yīng)不合師長教師的需要的。是以,結(jié)構(gòu)課中教誨,做為課堂講解的補充是很有必要的。閉于下等逝世,我籌算制定課中資料讓他們掃瞄,安插懇求較下的作業(yè)讓他們獨立思慮,指定他們對其他師長教師中止教誨,使他們的知識擴大到更大年夜的領(lǐng)域,技能、方式抵達(dá)更下的水平,使他們永世好學(xué)少進,聰穎才能得到更好地闡揚。同時,正正在每周的星期2、四午戚活動定期對掉隊逝世中止教誨,對當(dāng)天所教的基礎(chǔ)知識中止穩(wěn)固,對操作特別好的師長教師,中止個別教誨。平常平常,正正在掉隊逝世之間讓他們睜開一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家少戰(zhàn)教員相配合
我籌算安插適當(dāng)、過量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家少正正在家里對掉隊逝世中止幫手教誨,教員定期到下等逝世戰(zhàn)掉隊逝世家里中止家訪,摸渾他們正正在家的學(xué)習(xí)情況軍功課情況。定期讓下等逝世引睹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓掉隊逝世總結(jié)自己的進步。
4、正正在培劣補好中重視幾面:
1、沒有鄙棄學(xué)習(xí)有脆苦的師長教師,沒有放肆劣同的師長教師,一視同仁。
2、經(jīng)常取家少聯(lián)系,相互體會師長教師正正在家取正正在校的一些情況,合營促進師長教師的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的決議疑念。
3、閉于師長教師的作業(yè)完成情況要及時地搜查,并做出評價。
4、依照劣好逝世的實際情況制定學(xué)習(xí)企圖,比如劣同逝世可以給他們一定易度的題目成績讓他們中止練習(xí),教困逝世則依照他們的火仄授予呼應(yīng)的題目成績中止練習(xí)戰(zhàn)講解,已抵達(dá)按部就班的目的。
5、沒有定期地中止所教知識的小測驗,對所教知識中止抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每節(jié)課,研究不合課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,要把知識中止搜集,把知識中止列表斗勁,把知識系統(tǒng),便于師長教師操作;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的師長教師成績情況,講知識的重面、易混面、熱點及考面。做到師逝世互動,逝世逝世互動,極大年夜的變動師長教師學(xué)習(xí)自動性,晉升劣逝世率。
總之,正正在教化教育的今天,培劣補好義務(wù)是一個黌舍講解義務(wù)的重中之重。我們做為教員,會沒有竭摸索有效的方法戰(zhàn)經(jīng)歷,使我們的培劣補好義務(wù)更具后果。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇二
俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的.差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。
在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)補差計劃:
不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。
三年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如馬雪樂、李夢琪等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如趙坤陽、王旭等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇三
優(yōu)等生有:王竟超,韓斌,張緒朋,劉磊,陳玉雪等。針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。
習(xí)題。
設(shè)計。
習(xí)題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;
解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
5、每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立檔案。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇四
質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
有2人智力有問題。有30人基礎(chǔ)較好,能認(rèn)真學(xué)習(xí),但方法不精,成績一般。有14人聰明好學(xué),有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能吃苦耐勞,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。
:幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力為切入點,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學(xué)成績,激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。智力型后進生是指那些由于生理原因,知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓(xùn)練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生。
后進生是指對知識的認(rèn)識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學(xué)習(xí)動機過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折,導(dǎo)致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生。
針對中等生,教師應(yīng)幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機,進行強化記憶訓(xùn)練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個性的學(xué)習(xí)方法,反復(fù)進行思維定勢訓(xùn)練,掌握基本的思維方法,培養(yǎng)思維能力。老師要利用較多的時間,與他們個別交談,讓他們懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們,多給他們表現(xiàn)自己的機會,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,激發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機。
幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步,抓基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),從基本的計算抓起,采取多種形式來引導(dǎo)差生進行基本功訓(xùn)練,掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生教材中的基礎(chǔ)知識,使學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個差生都有不同的進步,經(jīng)常訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,及理解應(yīng)用題的題意的能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說說題意,敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有:統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。
1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,
2、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導(dǎo)訂正。
6、采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在有生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和動感。
目標(biāo)。
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇五
為全面提高教學(xué)質(zhì)量,完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,進行重點培養(yǎng)。
在班級中優(yōu)等生的人數(shù)少,雙科均衡發(fā)展的更是少之又少,而且基礎(chǔ)知識都不扎實,語數(shù)綜合在學(xué)區(qū)排名中只能處于中上,學(xué)習(xí)積極性、主動性不太理想,但遵守紀(jì)律,服從安排,屬于傳統(tǒng)的“接受”型學(xué)生。鑒于此況,鑒借同仁優(yōu)秀之方法,特擬定本期培優(yōu)計劃如下:
1、教師努力的方向
(1)、夯實學(xué)生基礎(chǔ)。抓好基礎(chǔ)知識的落實,使其能將所學(xué)知識融會貫通,并能運用所學(xué)知識,解決一些稍復(fù)雜的問題,做到舉一反三。
(2)、拓展學(xué)生視野。在學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上為其增設(shè)一些課外知識,使其智力、能力,都有一個質(zhì)的飛躍。組織一定數(shù)量的實用的課外書籍,定期輔導(dǎo),定期檢查,隨時掌握其學(xué)習(xí)情況。
(3)、靈活引導(dǎo)學(xué)生。利用課余時間為其輔導(dǎo),講解各種靈活題型的解題方法,提高其解決問題的能力。
(4)、嚴(yán)格要求學(xué)生。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)。
(5)、清晰教學(xué)思路。注重知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化。首先要把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識??疾熘R之間的相互聯(lián)系,分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識??键c知識是很抽象的,要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識,把殘缺知識變成系統(tǒng)知識,也就是查缺補漏,綜合運用。
(6)、教師協(xié)同配合。與任課教師協(xié)同配合,力求做到對學(xué)生的全面指導(dǎo),使學(xué)生能全面發(fā)展。
(7)、實施情感關(guān)愛。充分了解學(xué)生各方面的情況,及時的給予關(guān)心愛護,用濃濃的師愛去感化他,引導(dǎo)他。
2、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)、教育學(xué)生以學(xué)為先。在他們心目中樹立學(xué)習(xí)是正事,正事理應(yīng)先于娛樂。
(2)、指導(dǎo)學(xué)生擬定合理的學(xué)習(xí)計劃,保證足夠?qū)W習(xí)時間,養(yǎng)成按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣,并堅持不懈。
(3)、勤做筆記,善做筆記,強調(diào)做筆記的作用。聽課時做重點知識的筆記,解題時做疑難問題的筆記,記錄新穎題型的解題感受。
(4)、要求學(xué)生書寫整潔。在平時的作業(yè)時就養(yǎng)成書寫整潔的好習(xí)慣,這樣即使考試也不會因卷面混亂而扣分。
(5)、教會學(xué)生即時提問,及時消除不懂或是不太懂的題目,堆積或是拖延會讓學(xué)生身上的包袱越來越沉重。
(6)、啟發(fā)進行學(xué)習(xí)互動,學(xué)會經(jīng)常一起討論作業(yè)中的難題,使用不同的解題方法解題并相互交流心得。
(7)、引導(dǎo)學(xué)生進行自我測查,教育學(xué)生養(yǎng)成對知識進行階段性回顧的習(xí)慣,做好鞏固和查漏的工作,如果哪里不圓滿,就回過頭來再復(fù)習(xí)。
3、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生改正的不良行為:
(1)、要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛病;
(2)、克服答題不規(guī)范的弊端;
(3)、改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤;
(4)、留意粗心大意出錯的地方;
(5)、加強識記,保證記憶題的得分;
(6)、訓(xùn)練答題的速度,學(xué)會正確用時;
(7)、提高書寫質(zhì)量;
(8)、注意答題步驟的清晰性和周密性;
(9)、嚴(yán)格遵守題目的要求,按要求答題。
總之,本學(xué)期我將進一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學(xué)習(xí)中提高自己的水平,努力實現(xiàn)本學(xué)期的培優(yōu)目標(biāo)。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇六
當(dāng)前,課堂教學(xué)正處在一個大的變革之中,作為教師,我要努力探討如何在教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,切實抓好班級的培優(yōu)挖潛工作。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
2.定期與學(xué)生家長聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、課上差生回答問題,中等生補充,優(yōu)等生講評。
2、安排座位時堅持“優(yōu)差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。
3、課堂練習(xí)分成三個層次,滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、優(yōu)化備課,向課堂45分鐘要質(zhì)量,盡可能做好培優(yōu)挖潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)挖潛的效果。
5、布置好作業(yè),注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇七
為了實施素質(zhì)教育、面向全體同學(xué),就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作、在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)、本學(xué)期,根據(jù)四年級二班年級同學(xué)的實際制定如下計劃:
差生:馬文艷,陳昶需豆恩賜畢n孫培楊
1、后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長、
2、后進生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導(dǎo)不及時、
3、非智力因素(個人原因)
后進生轉(zhuǎn)化:
1、培養(yǎng)后進生的自信心、只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點、
2、要用科學(xué)的方法教育后進生、
3、對后進生多寬容,少責(zé)備、
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志、
6、老師的輔導(dǎo)要及時,以后我下決心利用課余時間給他們補課、爭取取得成效、
優(yōu)生:賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇八
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
朱德林王嬌 王晶晶 王志文 倪興李
丁靜 顧富森 黃雅琦 趙益蘭 翟宏偉
l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
每周四下午三節(jié)課后為補習(xí)時間。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇九
通過高一信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和操作的學(xué)習(xí),學(xué)生對基本的操作技巧和網(wǎng)上沖浪等技能有了一定的掌握和熟悉,在此基礎(chǔ)上高二年級的第一學(xué)期主要以msoffice辦公系統(tǒng)的word和excel(20xx版)為教學(xué)內(nèi)容,穿插圖像處理、申請博客和裝飾個人博客等技巧組織本學(xué)期的教學(xué)工作計劃,使學(xué)生能以最大的興趣投入到學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng),樹立信息技術(shù)意識,從而促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
教學(xué)優(yōu)勢
計算機是比較特殊的學(xué)科,操作性較強,大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣,學(xué)習(xí)較積極,比較熱情,討論和學(xué)習(xí)的.氣氛比較不錯。
教學(xué)不足
學(xué)生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面,缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣,只對娛樂功能感興趣。
改進措施
教學(xué)措施
1)強調(diào)基礎(chǔ)知識,重視教學(xué)方法,教學(xué)技能
2)注重教學(xué)生動形象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
3)培養(yǎng)學(xué)生思維能力,提高教學(xué)效果
4)課堂中注重講練結(jié)合,充分發(fā)揮教師主導(dǎo),學(xué)生主體作用
5)加強學(xué)生上機實踐操作管理和引導(dǎo)
教育措施
加強學(xué)生上機紀(jì)律管理,完善機房管理條例,約束學(xué)生不良行為,嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為,組織優(yōu)勢生輔導(dǎo)后進生上機實踐操作,實現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。
指導(dǎo)思想
1)完成學(xué)校制定的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)
2)完成學(xué)校制定的合格率
3)培養(yǎng)些技術(shù)較深、知識較好的優(yōu)勢生
4)加強后進生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作
輔導(dǎo)對象
1)加強優(yōu)等生輔導(dǎo),使其盡量都能達(dá)到最好并在班級中起骨干作用;
2)引導(dǎo)優(yōu)等生,特長生幫助后進生轉(zhuǎn)化進步工作,盡量做到無一人不及格
優(yōu)等生:
后進生:
輔導(dǎo)形式,時間
形式:
1)理論輔導(dǎo):教師講解為主,可在教室和多媒體教室中進行
1)上機輔導(dǎo):教師上機指導(dǎo)為輔,學(xué)生上機練習(xí)為主,優(yōu)等生幫后進生為補進行。
時間:
周三和周六利用信息技術(shù)興趣小組活動課,以引導(dǎo)優(yōu)等生幫扶后進生和興趣小組成員的精神來感染后進生等方式進行。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十
制定目標(biāo):在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
制定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生逐步提高寫作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
l.課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
3.課堂上用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.鼓勵希望生積極進取。在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十一
不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。
三年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如馬雪樂、李夢琪等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如趙坤陽、王旭等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十二
新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
3、專研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)方案。
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
根據(jù)上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十三
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、閱讀、寫作、聽力這些方面。
形式:
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。
2、利用下午放學(xué)一小時時間專項輔導(dǎo)。
3、老師、家長相配合。
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。
在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題??梢岳眯〗M討論,以優(yōu)等生為核心,帶動周圍學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、課余時間輔導(dǎo)。
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的.。對于優(yōu)等生,活動時間為每周的星期五。我打算制定課外資料讓他們閱讀,并教授一些讀書方法,舉辦讀書分享會,以及練評課外閱讀題目使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,并且思想進步一深刻,體會到閱讀的樂趣和價值。根據(jù)課標(biāo)以及培育目標(biāo)還講授朗誦技巧,通過播放錄音、配樂朗讀等方式的練習(xí),讓學(xué)生有意識地有感情朗讀,提高語文素養(yǎng)。對于寫作和聽力方面,是鍛煉他們的聽、說、寫的能力,通過欣賞優(yōu)美語句,仿句仿段的練習(xí),發(fā)現(xiàn)生活中的美好來有所感悟,從而進行習(xí)作練習(xí)。而聽力則讓學(xué)生進行有主題的談?wù)?、聽力練寫等方式提高學(xué)生的傾聽理解能力。
3、家長和老師相配合。
在學(xué)校練習(xí)完朗誦、寫作、閱讀、聽力后,和家長聯(lián)系在家也要多練習(xí)。并且定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,使全班共同進步。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十四
針對七年級實際情況和學(xué)生特點,為了提高七年級學(xué)生優(yōu)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進生取得適當(dāng)進步。讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本的學(xué)習(xí)技能。確實把計劃落到實處,培養(yǎng)出一批年級上的優(yōu)秀學(xué)生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學(xué)生能力入手,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而形成較扎實的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,從而提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
根據(jù)七年級班級特點和學(xué)生個性特征,因材施教,注重學(xué)生智能訓(xùn)練,思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣,時刻注意每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其是關(guān)注“后進生”的成長,抓好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作,不讓學(xué)生掉隊。爭取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。
等信息在班上進行匯報交流。從而訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計實驗、操作實驗、分析實驗現(xiàn)象的能力。
(一)培優(yōu)措施——在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神,提高理解、判斷、歸納、分析創(chuàng)造等各種能力。重視啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價值的問題、并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,全面開發(fā)各個層次學(xué)生的智力。
(二)輔差措施——經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽講,鼓勵其積極參與活動,尋找閃光點,正面引導(dǎo),經(jīng)常下位幫助,并常與家長聯(lián)系。
1、在教學(xué)時,多設(shè)計一些接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的問題,讓他們能主動參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時,及時鼓勵和表揚他們,當(dāng)他們回答不對時,也要熱情引導(dǎo)、耐心幫助,采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,成立學(xué)習(xí)小組。
2、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演,能幫助他們樹立信心,增強他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,變無動力為有壓力,有動力。
3、作業(yè)布置有梯度,讓“后進生”跳一跳也能行。起初讓“后進生”多選些基礎(chǔ)題做,慢慢地適量提高要求,鼓勵他們:你在這段時間作業(yè)完成得很好,你完全有能力趕上班級里其他同學(xué),可能再經(jīng)過不多時間就會趕上的同學(xué)。在跳一跳的過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力。
4、對后進生實施多做多練措施采用激勵機制,對后進生的每一點進。
步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
5、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
6、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí),必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
7、不指責(zé)、批評,利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。
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小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十五
根據(jù)我校九(4)班學(xué)情,結(jié)合中考目標(biāo),現(xiàn)將本學(xué)期對于化學(xué)課程培優(yōu)計劃總結(jié)如下:
做好優(yōu)生思想工作,為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績,首先應(yīng)多與其談心,多關(guān)愛他們,從多了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面來鼓勵、激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。培優(yōu)計劃的落實,重在從培養(yǎng)其能力入手,訓(xùn)練其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從而使其形成較為扎實的基礎(chǔ)和較強的學(xué)習(xí)能力。
1.全面提高優(yōu)等生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;
2.讓優(yōu)等生從心底樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑心理,多鍛煉其“處事不驚”的心理素質(zhì),以免其在中考中因緊張而出現(xiàn)“大考失?!爆F(xiàn)象的發(fā)生。
3.讓優(yōu)等生在“互幫、互追、互超”的學(xué)習(xí)氛圍中,不斷提升自己,不斷進步。
九(4)班:xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,
目前階段,對于化學(xué)學(xué)科來說,培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的答題技巧以及深化探究能力的應(yīng)用。就答題技巧來說,重點還應(yīng)放在基礎(chǔ)知識點的鞏固記憶上,強調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范用語,嚴(yán)格要求使用化學(xué)術(shù)語來答題,以免因言語不嚴(yán)謹(jǐn)而失分,因此,對于基礎(chǔ)知識的反復(fù)記憶、提問不容忽視;而對于探究能力的培養(yǎng),重在鎖定中考出現(xiàn)的探究性考題來說,首先多培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生從給出材料中思考、假設(shè)、驗證得出最佳答案,中考中探究性問題并不難,主要在于認(rèn)真審題過程中找到與所學(xué)相關(guān)聯(lián)的指示點,再加以整合、反復(fù)練習(xí)應(yīng)用。究其根本,我認(rèn)為,無論是優(yōu)生還是潛力生,對于化學(xué)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識點必須反復(fù)鞏固記憶并會舉一反三才能提高化學(xué)總體成績。
除課上多加關(guān)注外,利用課余時間和晚自習(xí)時間,對優(yōu)等生“因材施教,對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法進行輔導(dǎo)。
具體方法如下:
1.課堂上多創(chuàng)造機會引導(dǎo)其用自己思維大膽展示,這一點毋庸置疑,在此不再贅述;
3.每天至少抽出5-10分鐘時間聽寫提問當(dāng)天知識點,避免優(yōu)生眼高手低,一味追求高難度題而忽略基礎(chǔ)知識點。(以上都重在鞏固基礎(chǔ)知識的記憶,也是學(xué)好化學(xué)的前提。)
6.挑選以往中考題型進行組卷,每周進行測試(也可分模塊練習(xí)),建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案;
7.通過對所學(xué)知識不定期小檢測,對知識掌握情況及時反饋并及時對培優(yōu)方法進行調(diào)整。
2.建議:早讀安排給語文、英語和文綜教師值班;晚自習(xí)可安排給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師值班(考慮到走讀教師,可安排一師兩班)。
以上是我對化學(xué)學(xué)科制定的培優(yōu)計劃,如有不完善或不合理之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事幫忙指正。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十六
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的.學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
本班有學(xué)生36人,其中男生18人,女生18人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
輔差對象:xx。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力(閱讀和寫作)。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。
3、課堂上創(chuàng)造讓差生多學(xué)表現(xiàn)的機會,讓差生多動腦,動口,動手,做學(xué)習(xí)的主人。
4、對差生實施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎(chǔ)知識。
5、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取。優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展,使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
7、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
8、顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十七
提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績,關(guān)心差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下,逐步提升學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提升整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提升讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在86分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,關(guān)心差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提升。特別是語文考試這一基本能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫作能力靈活運用,提升寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,前面提升語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫,訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,敢于說,進而爭取善于說。
1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)適機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,持續(xù)提升做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行方法,給予準(zhǔn)確引導(dǎo),朝準(zhǔn)確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提升學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提升。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
1、依據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí),練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。
2、經(jīng)過持續(xù)的強化訓(xùn)練,每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進行一次小測試,每月進行月考,然后教師對測試存有的問題進行分析研討,最后采取補救的措施。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十八
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文骨干,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在85分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
10.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
11.不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十九
光陰似箭,日月如梭,我們和初三學(xué)生一起走向20xx中考,為了保證初三在中考取得好的成績,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,根據(jù)學(xué)校實際,經(jīng)研究,特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下:
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,實施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,摸清底子,對班上按學(xué)生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。
第二、利用中午午課時間把部分學(xué)生集中起來輔導(dǎo)、練習(xí),予以針對性的提高,時間上安排為每周每天的13:00—13:55,周一、四為數(shù)學(xué),周二、五為英語,周三為物理;內(nèi)容上要求精挑細(xì)選小專題小練習(xí),完成講解、分析、鞏固、拓展。
2、做好學(xué)生的“補差”工作。
這項工作分為優(yōu)良生的“補差”和“學(xué)困生”的基礎(chǔ)提高,因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的。
為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu);再者就是學(xué)困生的基礎(chǔ)提高,我們采取學(xué)生動態(tài)管理的方式,將中午時間在教室內(nèi)午課的學(xué)生,依然以班級為單位,每周按照周一到周五以語數(shù)英物化五科,每科每天一張小的`基礎(chǔ)練習(xí),當(dāng)天當(dāng)節(jié)完成,并收繳到科任老師處,由科任老師查閱、批改、反饋。
1、幫助他們樹立自信心。
克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動。
具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。
3、減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項訓(xùn)練。
訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。
(1)多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
(2)組織互助小組進行幫助。本學(xué)期,學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外,本學(xué)期初,學(xué)校將組織獻愛心捐助活動,幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
1.培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,如歷年的中考試題的講解,體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃,確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間,并告之于學(xué)生及家長。
3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以。
經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。
4.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇二十
拔尖優(yōu)等生,提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,轉(zhuǎn)變后進生,這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。具體而言,要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的能力,幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績,幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)習(xí)方法,逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關(guān)愛,逐步改變自己的不良行為習(xí)慣,爭取成績的逐步提高。
二、目的要求。
通過培優(yōu)輔差工作,要使好的同學(xué)更上一層樓,成為大家作出榜樣,讓偏科生成績更優(yōu),學(xué)習(xí)更自信,讓后進生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進,形成一個良好奮發(fā)局面。具體而言:
1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣,改善缺點,不斷進步。
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤奮努力,陶冶情操。
3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長。
三、基本情況分析。
本屆初三64名學(xué)生,部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,興趣濃厚,但同時,有些學(xué)生偏科嚴(yán)重,對所偏學(xué)科失去信心,甚至放棄,仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自控能力不強。
治拐對象:
輔差對象:略。
四、具體措施。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué),要表揚鼓勵。充分調(diào)動他們的積極性,同時還應(yīng)嚴(yán)格要求,讓他們穩(wěn)中有進,同時鼓勵他們進行經(jīng)驗交流。
3、對偏科生,要鼓勵他們樹立信心,以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科,要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教。要求該科科任教師多對其進行輔導(dǎo)和關(guān)心,使其逐漸進步。
4、對于后進生,要多鼓勵,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。
5、實行以點帶面,開展一幫一活動,讓學(xué)生互幫互學(xué),充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。
6、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合,和家長一起教育學(xué)生。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇二十一
本班學(xué)生63人,從半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時按量完成,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展,潛能生得到較大進步。
培優(yōu)對象:許研研周佳偉敦朋舉史佳怡輔困對象:
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔困活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔困的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的.內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練后進生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關(guān)愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。
1.利用課余時間,進行課外輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進生。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇一
今后,小教數(shù)教講解正處正正在一個大年夜的變革傍邊,做為教員,我們要努力商討如何正正在數(shù)教講解中中止教化教育戰(zhàn)培養(yǎng)師長教師的坐同粗力,如何為師長教師的一生發(fā)展挨好基礎(chǔ)。為了全面晉升本班師長教師學(xué)習(xí)的主動性戰(zhàn)自動性,實行以面帶面,全面晉升。經(jīng)過進程培劣補好使師長教師改動不雅觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,實正做到教員動起來,師長教師活躍起來。并且長期對立上去,實正讓師長教師樹立起學(xué)習(xí)的決議疑念戰(zhàn)怯氣??朔孕诺男奶?。正正在師長教師中組成“趕、幫、超”濃密的學(xué)習(xí)興趣,使每個師長教師教有所少,教有所用。是以,特制訂本班數(shù)教培劣補好義務(wù)挨算。
1、義務(wù)目標(biāo)
1、加強對培劣補好義務(wù)的常規(guī)解決戰(zhàn)搜查。
2、經(jīng)過進程培劣補好,使師長教師能充分熟習(xí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真遴選好培劣補好的對象。
4、認(rèn)真做好學(xué)逝世的教誨義務(wù),每周至少2次的教誨,教誨要有針對性戰(zhàn)可行性。
2、具體內(nèi)容
1、培劣內(nèi)容:思想能力圓面的操練。
2、補好內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實行教科書三年級上冊。
3、培劣補好對象戰(zhàn)形勢
對象:本班下等逝世戰(zhàn)掉隊逝世
形勢:1、操作課堂時刻相機教誨2、操作黌舍午戚時刻3、教員、家少相配合
4、具體方法
1、操作課堂時刻相機教誨
正正在課堂上多提問他們,對下等逝世,多提問一些有針對性、勸導(dǎo)性的結(jié)果;對掉隊逝世多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們沒有竭進步。當(dāng)?shù)絷犑攀雷鳂I(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時,教員要面前修正,指出錯誤,耐心引誘。當(dāng)少數(shù)掉隊逝世果基礎(chǔ)好而易以奴才聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)教誨的方法,以新帶舊,以舊促新,協(xié)助掉隊逝世彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們教好語文的決議疑念。其他,正正在課堂上對掉隊逝世多提問,支現(xiàn)他們的少處戰(zhàn)成績便及時表揚,以此來晉升他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時刻個別教誨
正正在限定的課堂講解時刻內(nèi),是很易滿足戰(zhàn)適應(yīng)不合師長教師的需要的。是以,結(jié)構(gòu)課中教誨,做為課堂講解的補充是很有必要的。閉于下等逝世,我籌算制定課中資料讓他們掃瞄,安插懇求較下的作業(yè)讓他們獨立思慮,指定他們對其他師長教師中止教誨,使他們的知識擴大到更大年夜的領(lǐng)域,技能、方式抵達(dá)更下的水平,使他們永世好學(xué)少進,聰穎才能得到更好地闡揚。同時,正正在每周的星期2、四午戚活動定期對掉隊逝世中止教誨,對當(dāng)天所教的基礎(chǔ)知識中止穩(wěn)固,對操作特別好的師長教師,中止個別教誨。平常平常,正正在掉隊逝世之間讓他們睜開一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家少戰(zhàn)教員相配合
我籌算安插適當(dāng)、過量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家少正正在家里對掉隊逝世中止幫手教誨,教員定期到下等逝世戰(zhàn)掉隊逝世家里中止家訪,摸渾他們正正在家的學(xué)習(xí)情況軍功課情況。定期讓下等逝世引睹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓掉隊逝世總結(jié)自己的進步。
4、正正在培劣補好中重視幾面:
1、沒有鄙棄學(xué)習(xí)有脆苦的師長教師,沒有放肆劣同的師長教師,一視同仁。
2、經(jīng)常取家少聯(lián)系,相互體會師長教師正正在家取正正在校的一些情況,合營促進師長教師的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的決議疑念。
3、閉于師長教師的作業(yè)完成情況要及時地搜查,并做出評價。
4、依照劣好逝世的實際情況制定學(xué)習(xí)企圖,比如劣同逝世可以給他們一定易度的題目成績讓他們中止練習(xí),教困逝世則依照他們的火仄授予呼應(yīng)的題目成績中止練習(xí)戰(zhàn)講解,已抵達(dá)按部就班的目的。
5、沒有定期地中止所教知識的小測驗,對所教知識中止抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每節(jié)課,研究不合課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,要把知識中止搜集,把知識中止列表斗勁,把知識系統(tǒng),便于師長教師操作;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的師長教師成績情況,講知識的重面、易混面、熱點及考面。做到師逝世互動,逝世逝世互動,極大年夜的變動師長教師學(xué)習(xí)自動性,晉升劣逝世率。
總之,正正在教化教育的今天,培劣補好義務(wù)是一個黌舍講解義務(wù)的重中之重。我們做為教員,會沒有竭摸索有效的方法戰(zhàn)經(jīng)歷,使我們的培劣補好義務(wù)更具后果。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇二
俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的.差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。
在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)補差計劃:
不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。
三年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如馬雪樂、李夢琪等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如趙坤陽、王旭等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇三
優(yōu)等生有:王竟超,韓斌,張緒朋,劉磊,陳玉雪等。針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。
習(xí)題。
設(shè)計。
習(xí)題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;
解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
5、每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立檔案。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇四
質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
有2人智力有問題。有30人基礎(chǔ)較好,能認(rèn)真學(xué)習(xí),但方法不精,成績一般。有14人聰明好學(xué),有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能吃苦耐勞,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。
:幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力為切入點,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學(xué)成績,激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。智力型后進生是指那些由于生理原因,知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓(xùn)練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生。
后進生是指對知識的認(rèn)識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學(xué)習(xí)動機過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折,導(dǎo)致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生。
針對中等生,教師應(yīng)幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機,進行強化記憶訓(xùn)練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個性的學(xué)習(xí)方法,反復(fù)進行思維定勢訓(xùn)練,掌握基本的思維方法,培養(yǎng)思維能力。老師要利用較多的時間,與他們個別交談,讓他們懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們,多給他們表現(xiàn)自己的機會,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,激發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機。
幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步,抓基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),從基本的計算抓起,采取多種形式來引導(dǎo)差生進行基本功訓(xùn)練,掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生教材中的基礎(chǔ)知識,使學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個差生都有不同的進步,經(jīng)常訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,及理解應(yīng)用題的題意的能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說說題意,敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有:統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。
1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,
2、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導(dǎo)訂正。
6、采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在有生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和動感。
目標(biāo)。
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇五
為全面提高教學(xué)質(zhì)量,完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,進行重點培養(yǎng)。
在班級中優(yōu)等生的人數(shù)少,雙科均衡發(fā)展的更是少之又少,而且基礎(chǔ)知識都不扎實,語數(shù)綜合在學(xué)區(qū)排名中只能處于中上,學(xué)習(xí)積極性、主動性不太理想,但遵守紀(jì)律,服從安排,屬于傳統(tǒng)的“接受”型學(xué)生。鑒于此況,鑒借同仁優(yōu)秀之方法,特擬定本期培優(yōu)計劃如下:
1、教師努力的方向
(1)、夯實學(xué)生基礎(chǔ)。抓好基礎(chǔ)知識的落實,使其能將所學(xué)知識融會貫通,并能運用所學(xué)知識,解決一些稍復(fù)雜的問題,做到舉一反三。
(2)、拓展學(xué)生視野。在學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上為其增設(shè)一些課外知識,使其智力、能力,都有一個質(zhì)的飛躍。組織一定數(shù)量的實用的課外書籍,定期輔導(dǎo),定期檢查,隨時掌握其學(xué)習(xí)情況。
(3)、靈活引導(dǎo)學(xué)生。利用課余時間為其輔導(dǎo),講解各種靈活題型的解題方法,提高其解決問題的能力。
(4)、嚴(yán)格要求學(xué)生。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)。
(5)、清晰教學(xué)思路。注重知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化。首先要把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識??疾熘R之間的相互聯(lián)系,分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識??键c知識是很抽象的,要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識,把殘缺知識變成系統(tǒng)知識,也就是查缺補漏,綜合運用。
(6)、教師協(xié)同配合。與任課教師協(xié)同配合,力求做到對學(xué)生的全面指導(dǎo),使學(xué)生能全面發(fā)展。
(7)、實施情感關(guān)愛。充分了解學(xué)生各方面的情況,及時的給予關(guān)心愛護,用濃濃的師愛去感化他,引導(dǎo)他。
2、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)、教育學(xué)生以學(xué)為先。在他們心目中樹立學(xué)習(xí)是正事,正事理應(yīng)先于娛樂。
(2)、指導(dǎo)學(xué)生擬定合理的學(xué)習(xí)計劃,保證足夠?qū)W習(xí)時間,養(yǎng)成按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣,并堅持不懈。
(3)、勤做筆記,善做筆記,強調(diào)做筆記的作用。聽課時做重點知識的筆記,解題時做疑難問題的筆記,記錄新穎題型的解題感受。
(4)、要求學(xué)生書寫整潔。在平時的作業(yè)時就養(yǎng)成書寫整潔的好習(xí)慣,這樣即使考試也不會因卷面混亂而扣分。
(5)、教會學(xué)生即時提問,及時消除不懂或是不太懂的題目,堆積或是拖延會讓學(xué)生身上的包袱越來越沉重。
(6)、啟發(fā)進行學(xué)習(xí)互動,學(xué)會經(jīng)常一起討論作業(yè)中的難題,使用不同的解題方法解題并相互交流心得。
(7)、引導(dǎo)學(xué)生進行自我測查,教育學(xué)生養(yǎng)成對知識進行階段性回顧的習(xí)慣,做好鞏固和查漏的工作,如果哪里不圓滿,就回過頭來再復(fù)習(xí)。
3、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生改正的不良行為:
(1)、要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛病;
(2)、克服答題不規(guī)范的弊端;
(3)、改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤;
(4)、留意粗心大意出錯的地方;
(5)、加強識記,保證記憶題的得分;
(6)、訓(xùn)練答題的速度,學(xué)會正確用時;
(7)、提高書寫質(zhì)量;
(8)、注意答題步驟的清晰性和周密性;
(9)、嚴(yán)格遵守題目的要求,按要求答題。
總之,本學(xué)期我將進一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學(xué)習(xí)中提高自己的水平,努力實現(xiàn)本學(xué)期的培優(yōu)目標(biāo)。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇六
當(dāng)前,課堂教學(xué)正處在一個大的變革之中,作為教師,我要努力探討如何在教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,切實抓好班級的培優(yōu)挖潛工作。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
2.定期與學(xué)生家長聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、課上差生回答問題,中等生補充,優(yōu)等生講評。
2、安排座位時堅持“優(yōu)差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。
3、課堂練習(xí)分成三個層次,滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、優(yōu)化備課,向課堂45分鐘要質(zhì)量,盡可能做好培優(yōu)挖潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)挖潛的效果。
5、布置好作業(yè),注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇七
為了實施素質(zhì)教育、面向全體同學(xué),就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作、在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)、本學(xué)期,根據(jù)四年級二班年級同學(xué)的實際制定如下計劃:
差生:馬文艷,陳昶需豆恩賜畢n孫培楊
1、后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長、
2、后進生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導(dǎo)不及時、
3、非智力因素(個人原因)
后進生轉(zhuǎn)化:
1、培養(yǎng)后進生的自信心、只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點、
2、要用科學(xué)的方法教育后進生、
3、對后進生多寬容,少責(zé)備、
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志、
6、老師的輔導(dǎo)要及時,以后我下決心利用課余時間給他們補課、爭取取得成效、
優(yōu)生:賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇八
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
朱德林王嬌 王晶晶 王志文 倪興李
丁靜 顧富森 黃雅琦 趙益蘭 翟宏偉
l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
每周四下午三節(jié)課后為補習(xí)時間。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇九
通過高一信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和操作的學(xué)習(xí),學(xué)生對基本的操作技巧和網(wǎng)上沖浪等技能有了一定的掌握和熟悉,在此基礎(chǔ)上高二年級的第一學(xué)期主要以msoffice辦公系統(tǒng)的word和excel(20xx版)為教學(xué)內(nèi)容,穿插圖像處理、申請博客和裝飾個人博客等技巧組織本學(xué)期的教學(xué)工作計劃,使學(xué)生能以最大的興趣投入到學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng),樹立信息技術(shù)意識,從而促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
教學(xué)優(yōu)勢
計算機是比較特殊的學(xué)科,操作性較強,大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣,學(xué)習(xí)較積極,比較熱情,討論和學(xué)習(xí)的.氣氛比較不錯。
教學(xué)不足
學(xué)生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面,缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣,只對娛樂功能感興趣。
改進措施
教學(xué)措施
1)強調(diào)基礎(chǔ)知識,重視教學(xué)方法,教學(xué)技能
2)注重教學(xué)生動形象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
3)培養(yǎng)學(xué)生思維能力,提高教學(xué)效果
4)課堂中注重講練結(jié)合,充分發(fā)揮教師主導(dǎo),學(xué)生主體作用
5)加強學(xué)生上機實踐操作管理和引導(dǎo)
教育措施
加強學(xué)生上機紀(jì)律管理,完善機房管理條例,約束學(xué)生不良行為,嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為,組織優(yōu)勢生輔導(dǎo)后進生上機實踐操作,實現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。
指導(dǎo)思想
1)完成學(xué)校制定的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)
2)完成學(xué)校制定的合格率
3)培養(yǎng)些技術(shù)較深、知識較好的優(yōu)勢生
4)加強后進生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作
輔導(dǎo)對象
1)加強優(yōu)等生輔導(dǎo),使其盡量都能達(dá)到最好并在班級中起骨干作用;
2)引導(dǎo)優(yōu)等生,特長生幫助后進生轉(zhuǎn)化進步工作,盡量做到無一人不及格
優(yōu)等生:
后進生:
輔導(dǎo)形式,時間
形式:
1)理論輔導(dǎo):教師講解為主,可在教室和多媒體教室中進行
1)上機輔導(dǎo):教師上機指導(dǎo)為輔,學(xué)生上機練習(xí)為主,優(yōu)等生幫后進生為補進行。
時間:
周三和周六利用信息技術(shù)興趣小組活動課,以引導(dǎo)優(yōu)等生幫扶后進生和興趣小組成員的精神來感染后進生等方式進行。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十
制定目標(biāo):在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
制定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生逐步提高寫作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
l.課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
3.課堂上用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.鼓勵希望生積極進取。在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十一
不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。
三年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如馬雪樂、李夢琪等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如趙坤陽、王旭等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十二
新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
3、專研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)方案。
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
根據(jù)上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十三
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、閱讀、寫作、聽力這些方面。
形式:
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。
2、利用下午放學(xué)一小時時間專項輔導(dǎo)。
3、老師、家長相配合。
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。
在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題??梢岳眯〗M討論,以優(yōu)等生為核心,帶動周圍學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、課余時間輔導(dǎo)。
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的.。對于優(yōu)等生,活動時間為每周的星期五。我打算制定課外資料讓他們閱讀,并教授一些讀書方法,舉辦讀書分享會,以及練評課外閱讀題目使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,并且思想進步一深刻,體會到閱讀的樂趣和價值。根據(jù)課標(biāo)以及培育目標(biāo)還講授朗誦技巧,通過播放錄音、配樂朗讀等方式的練習(xí),讓學(xué)生有意識地有感情朗讀,提高語文素養(yǎng)。對于寫作和聽力方面,是鍛煉他們的聽、說、寫的能力,通過欣賞優(yōu)美語句,仿句仿段的練習(xí),發(fā)現(xiàn)生活中的美好來有所感悟,從而進行習(xí)作練習(xí)。而聽力則讓學(xué)生進行有主題的談?wù)?、聽力練寫等方式提高學(xué)生的傾聽理解能力。
3、家長和老師相配合。
在學(xué)校練習(xí)完朗誦、寫作、閱讀、聽力后,和家長聯(lián)系在家也要多練習(xí)。并且定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,使全班共同進步。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十四
針對七年級實際情況和學(xué)生特點,為了提高七年級學(xué)生優(yōu)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進生取得適當(dāng)進步。讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本的學(xué)習(xí)技能。確實把計劃落到實處,培養(yǎng)出一批年級上的優(yōu)秀學(xué)生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學(xué)生能力入手,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而形成較扎實的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,從而提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
根據(jù)七年級班級特點和學(xué)生個性特征,因材施教,注重學(xué)生智能訓(xùn)練,思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣,時刻注意每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其是關(guān)注“后進生”的成長,抓好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作,不讓學(xué)生掉隊。爭取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。
等信息在班上進行匯報交流。從而訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計實驗、操作實驗、分析實驗現(xiàn)象的能力。
(一)培優(yōu)措施——在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神,提高理解、判斷、歸納、分析創(chuàng)造等各種能力。重視啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價值的問題、并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,全面開發(fā)各個層次學(xué)生的智力。
(二)輔差措施——經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽講,鼓勵其積極參與活動,尋找閃光點,正面引導(dǎo),經(jīng)常下位幫助,并常與家長聯(lián)系。
1、在教學(xué)時,多設(shè)計一些接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的問題,讓他們能主動參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時,及時鼓勵和表揚他們,當(dāng)他們回答不對時,也要熱情引導(dǎo)、耐心幫助,采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,成立學(xué)習(xí)小組。
2、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演,能幫助他們樹立信心,增強他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,變無動力為有壓力,有動力。
3、作業(yè)布置有梯度,讓“后進生”跳一跳也能行。起初讓“后進生”多選些基礎(chǔ)題做,慢慢地適量提高要求,鼓勵他們:你在這段時間作業(yè)完成得很好,你完全有能力趕上班級里其他同學(xué),可能再經(jīng)過不多時間就會趕上的同學(xué)。在跳一跳的過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力。
4、對后進生實施多做多練措施采用激勵機制,對后進生的每一點進。
步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
5、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
6、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí),必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
7、不指責(zé)、批評,利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。
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小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十五
根據(jù)我校九(4)班學(xué)情,結(jié)合中考目標(biāo),現(xiàn)將本學(xué)期對于化學(xué)課程培優(yōu)計劃總結(jié)如下:
做好優(yōu)生思想工作,為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績,首先應(yīng)多與其談心,多關(guān)愛他們,從多了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面來鼓勵、激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。培優(yōu)計劃的落實,重在從培養(yǎng)其能力入手,訓(xùn)練其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從而使其形成較為扎實的基礎(chǔ)和較強的學(xué)習(xí)能力。
1.全面提高優(yōu)等生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;
2.讓優(yōu)等生從心底樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑心理,多鍛煉其“處事不驚”的心理素質(zhì),以免其在中考中因緊張而出現(xiàn)“大考失?!爆F(xiàn)象的發(fā)生。
3.讓優(yōu)等生在“互幫、互追、互超”的學(xué)習(xí)氛圍中,不斷提升自己,不斷進步。
九(4)班:xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,
目前階段,對于化學(xué)學(xué)科來說,培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的答題技巧以及深化探究能力的應(yīng)用。就答題技巧來說,重點還應(yīng)放在基礎(chǔ)知識點的鞏固記憶上,強調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范用語,嚴(yán)格要求使用化學(xué)術(shù)語來答題,以免因言語不嚴(yán)謹(jǐn)而失分,因此,對于基礎(chǔ)知識的反復(fù)記憶、提問不容忽視;而對于探究能力的培養(yǎng),重在鎖定中考出現(xiàn)的探究性考題來說,首先多培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生從給出材料中思考、假設(shè)、驗證得出最佳答案,中考中探究性問題并不難,主要在于認(rèn)真審題過程中找到與所學(xué)相關(guān)聯(lián)的指示點,再加以整合、反復(fù)練習(xí)應(yīng)用。究其根本,我認(rèn)為,無論是優(yōu)生還是潛力生,對于化學(xué)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識點必須反復(fù)鞏固記憶并會舉一反三才能提高化學(xué)總體成績。
除課上多加關(guān)注外,利用課余時間和晚自習(xí)時間,對優(yōu)等生“因材施教,對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法進行輔導(dǎo)。
具體方法如下:
1.課堂上多創(chuàng)造機會引導(dǎo)其用自己思維大膽展示,這一點毋庸置疑,在此不再贅述;
3.每天至少抽出5-10分鐘時間聽寫提問當(dāng)天知識點,避免優(yōu)生眼高手低,一味追求高難度題而忽略基礎(chǔ)知識點。(以上都重在鞏固基礎(chǔ)知識的記憶,也是學(xué)好化學(xué)的前提。)
6.挑選以往中考題型進行組卷,每周進行測試(也可分模塊練習(xí)),建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案;
7.通過對所學(xué)知識不定期小檢測,對知識掌握情況及時反饋并及時對培優(yōu)方法進行調(diào)整。
2.建議:早讀安排給語文、英語和文綜教師值班;晚自習(xí)可安排給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師值班(考慮到走讀教師,可安排一師兩班)。
以上是我對化學(xué)學(xué)科制定的培優(yōu)計劃,如有不完善或不合理之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事幫忙指正。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十六
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的.學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
本班有學(xué)生36人,其中男生18人,女生18人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
輔差對象:xx。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力(閱讀和寫作)。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。
3、課堂上創(chuàng)造讓差生多學(xué)表現(xiàn)的機會,讓差生多動腦,動口,動手,做學(xué)習(xí)的主人。
4、對差生實施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎(chǔ)知識。
5、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取。優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展,使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
7、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
8、顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十七
提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績,關(guān)心差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下,逐步提升學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提升整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提升讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在86分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,關(guān)心差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提升。特別是語文考試這一基本能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫作能力靈活運用,提升寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,前面提升語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫,訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,敢于說,進而爭取善于說。
1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)適機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,持續(xù)提升做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行方法,給予準(zhǔn)確引導(dǎo),朝準(zhǔn)確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提升學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提升。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
1、依據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí),練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。
2、經(jīng)過持續(xù)的強化訓(xùn)練,每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進行一次小測試,每月進行月考,然后教師對測試存有的問題進行分析研討,最后采取補救的措施。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十八
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文骨干,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在85分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
10.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
11.不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇十九
光陰似箭,日月如梭,我們和初三學(xué)生一起走向20xx中考,為了保證初三在中考取得好的成績,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,根據(jù)學(xué)校實際,經(jīng)研究,特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下:
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,實施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,摸清底子,對班上按學(xué)生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。
第二、利用中午午課時間把部分學(xué)生集中起來輔導(dǎo)、練習(xí),予以針對性的提高,時間上安排為每周每天的13:00—13:55,周一、四為數(shù)學(xué),周二、五為英語,周三為物理;內(nèi)容上要求精挑細(xì)選小專題小練習(xí),完成講解、分析、鞏固、拓展。
2、做好學(xué)生的“補差”工作。
這項工作分為優(yōu)良生的“補差”和“學(xué)困生”的基礎(chǔ)提高,因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的。
為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu);再者就是學(xué)困生的基礎(chǔ)提高,我們采取學(xué)生動態(tài)管理的方式,將中午時間在教室內(nèi)午課的學(xué)生,依然以班級為單位,每周按照周一到周五以語數(shù)英物化五科,每科每天一張小的`基礎(chǔ)練習(xí),當(dāng)天當(dāng)節(jié)完成,并收繳到科任老師處,由科任老師查閱、批改、反饋。
1、幫助他們樹立自信心。
克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動。
具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。
3、減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項訓(xùn)練。
訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。
(1)多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
(2)組織互助小組進行幫助。本學(xué)期,學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外,本學(xué)期初,學(xué)校將組織獻愛心捐助活動,幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
1.培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,如歷年的中考試題的講解,體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃,確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間,并告之于學(xué)生及家長。
3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以。
經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。
4.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇二十
拔尖優(yōu)等生,提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,轉(zhuǎn)變后進生,這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。具體而言,要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的能力,幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績,幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)習(xí)方法,逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關(guān)愛,逐步改變自己的不良行為習(xí)慣,爭取成績的逐步提高。
二、目的要求。
通過培優(yōu)輔差工作,要使好的同學(xué)更上一層樓,成為大家作出榜樣,讓偏科生成績更優(yōu),學(xué)習(xí)更自信,讓后進生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進,形成一個良好奮發(fā)局面。具體而言:
1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣,改善缺點,不斷進步。
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤奮努力,陶冶情操。
3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長。
三、基本情況分析。
本屆初三64名學(xué)生,部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,興趣濃厚,但同時,有些學(xué)生偏科嚴(yán)重,對所偏學(xué)科失去信心,甚至放棄,仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自控能力不強。
治拐對象:
輔差對象:略。
四、具體措施。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué),要表揚鼓勵。充分調(diào)動他們的積極性,同時還應(yīng)嚴(yán)格要求,讓他們穩(wěn)中有進,同時鼓勵他們進行經(jīng)驗交流。
3、對偏科生,要鼓勵他們樹立信心,以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科,要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教。要求該科科任教師多對其進行輔導(dǎo)和關(guān)心,使其逐漸進步。
4、對于后進生,要多鼓勵,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。
5、實行以點帶面,開展一幫一活動,讓學(xué)生互幫互學(xué),充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。
6、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合,和家長一起教育學(xué)生。
小學(xué)生培優(yōu)工作計劃篇二十一
本班學(xué)生63人,從半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時按量完成,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展,潛能生得到較大進步。
培優(yōu)對象:許研研周佳偉敦朋舉史佳怡輔困對象:
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔困活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔困的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的.內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練后進生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關(guān)愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。
1.利用課余時間,進行課外輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進生。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。