教案應(yīng)當(dāng)包含詳細的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和教學(xué)評價等要素。教案要體現(xiàn)循序漸進、啟發(fā)思考、激發(fā)興趣的原則。推薦大家閱讀這些教案范文，相信會對你的教學(xué)工作有所幫助。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇一
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。
一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預(yù)防。
1、（出示畫面）“它是誰？在牙齒上干什么？”
2、（觀看課件）“東東的牙齒怎么了？”（變黑、有小洞）。
3、還看見了什么？（小結(jié)：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒）。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙（在交流中教師進行簡單的統(tǒng)計）。
5、蛀牙好不好？會帶來什么壞處？（請個別幼兒說說自己的感受）。
6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。
二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法。
1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢？（請牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗）。
2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的？（幼兒個別經(jīng)驗再現(xiàn)）。
3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢？（出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙、咬合面）。
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。（教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。）。
5、我們一起來做做看。（請幼兒跟著老師一起做刷牙操）。
6、看看刷牙了之后會怎樣？（觀看課件第四部分）。
三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄。
1、（出示刷牙記錄表），記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇二
1、能用簡單的語言表達對夜晚的感受，幼教大班綜合活動.夜晚。
2、能根據(jù)所看所想進行美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)刮畫。
3、體驗刮畫帶來的新體驗?；顒铀鶐淼拿篮酶惺?。
色卡夜景圖課件音樂涂滿色彩后又涂上黑色的卡紙。
（評析：以詩歌的形式引入活動，幼兒們很感興趣，思維一下活躍起來，老師的提問沒有給幼兒加任何的限制，給幼兒創(chuàng)造了一個開闊的環(huán)境。）。
2、請幼兒說說你的夜晚是如何過的，都做過哪些事？
幼a：晚上我和家里人一起吃飯，看電視。
幼b：晚上爸爸媽媽帶我到小區(qū)里去散步。
幼c：晚上我跟鄰居家的小妹妹一起玩。
3、老師將幼兒對事件的講述過渡到幼兒對事件的感受上?！袄蠋熗砩弦渤鋈ミ^，我覺得夜晚開心極了，我和幾個好朋友一起去湖濱大道散步，我們聊天、做游戲。”“那你們覺得夜晚是什么樣的？”請幼兒說說自己對夜晚的感受。
幼a：我覺得夜晚是明亮的，我和媽媽看到街上的路燈很亮很亮。
幼b：我覺得夜晚是溫柔的，我和爸爸媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
幼c：我覺得夜晚是害怕的，有大灰狼要出來。
（評析：由單純的講述事件轉(zhuǎn)為情感的表述，幼兒體驗到同一情境的不同感受。）。
4、老師總結(jié)幼兒的發(fā)言。引入下一節(jié)，區(qū)域活動。
“老師給你們準(zhǔn)備了很多區(qū)域，請你們?nèi)^(qū)域里看看，你看到夜晚的景色是什么樣的？夜晚的人們都在干什么？”
5、幼兒分散活動。（電視區(qū)播放老師拍錄的商業(yè)街的夜晚，熙熙攘攘的人流、霓虹燈等。圖片區(qū)是不同的夜色圖。圖書區(qū)提供圖書。）。
（評析：給幼兒提供了自由發(fā)現(xiàn)、交流、參與探索的機會，幼兒教案《幼教大班綜合活動.夜晚》。讓幼兒對夜晚有更直觀的感受。）。
6、幼兒活動完后，請幼兒說一說，“你現(xiàn)在對夜晚的感覺是怎樣的？你在哪個區(qū)域看到了什么？”
幼a：我在電視區(qū)看的，我覺得夜晚是五光十色的，街上的霓虹燈一閃一閃漂亮極了。
幼b：我也是在電視區(qū)看到街上的人都在逛街，我覺得夜晚是熱鬧的。
幼c：我覺得夜晚是傷心的，因為我在圖書區(qū)看到賣火柴的小女孩還在外面賣火柴。
幼d：我覺得夜晚是可愛的，我看到圖片區(qū)的路燈都亮起來了，好象小朋友明亮的眼睛。
（幼兒在活動后，明顯對夜有了更深的認識，語言豐富、思維開闊。）。
7、欣賞詩歌。
老師“你們的眼睛真厲害，看到了這么多的人和景，可是還有很多你們沒看到的。我們一起欣賞一首詩，聽聽小昆蟲的夜晚是怎么過的，星星的夜晚是怎么過的……”。（播放錄音）。
《夜精靈》。
太陽喝醉了酒，不小心撞到山頭，
就倒在山頭后面睡著了，
于是，黑夜就出現(xiàn)了。
夜——靜靜的、靜靜的，
風(fēng)——輕輕的、輕輕的，
青蛙為這夜開了一場演唱會，
聽，還有小小的蟲在合奏。
星星們喜歡聽，都跑出來了，
一閃一亮、一亮一閃，搖搖頭、眨眨眼，
好象是好多頑皮的孩子在跳舞。
月亮媽媽又出來了，
她一路尋找頑皮的孩子，
一路不是放出溫柔的亮光。
螢火蟲，提著小燈籠飛來飛去，
因為不知道要把燈籠放在哪里，
所以到處亂跑，
這棵樹也不好，
那棵樹也不好。
夜色慢慢漲了起來，
天空中星光點點，
城市里霓虹燦爛，
娃娃的歌聲飄蕩在窗前，
希望世界遠離戰(zhàn)亂。
夜晚眨著他黑色的眼睛，
像是一直尋找光明的小精靈，
讓這世界變成了飄渺、絢麗的銀河，
啊——這美麗的夜精靈。
8、老師提問，為美術(shù)活動鋪墊。
“這首詩美嗎？美在哪里？”（老師準(zhǔn)備好的涂好彩色并覆蓋黑色的卡紙，將幼兒說的用牙簽在紙上刮出，如螢火蟲、燈籠、星星等。只示范創(chuàng)作形式，不過多的刮出內(nèi)容，以免影響幼兒的想象。）。
9、請幼兒一起創(chuàng)作刮畫，畫出自己心中的夜晚。（老師提示刮畫的方法，如需細線條用尖頭，粗線條用圓頭。手法有刮、掃、點等。）。
10、幼兒在音樂的伴奏下作畫。完成后將幼兒的畫貼在展板上，組成一幅大的夜景圖。
使每個孩子都有成就感。)。
在這個活動中，老師不是空洞的講述夜晚有什么，夜晚是什么樣的，而是從文學(xué)的角度出發(fā)，讓幼兒在感受文學(xué)的意境美的同時，進行繪畫創(chuàng)作。美育不單單是美術(shù)教育，更是對幼兒審美能力的培養(yǎng)。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇三
１、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護動物的情感。
２、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力。
３、讓幼兒感受游戲的樂趣。
１、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。
２、投影設(shè)備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，鼻子靈敏頂呱呱，看大門兒是專家，朋友個個都愛它。
１、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動物的特點及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。
（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥?。
小動物，耳朵長，紅眼睛，白衣裳，前腿短，后腿長，愛跑愛跳本領(lǐng)強。
（2）由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友?！觚?。
它的膽子真正小，
出門先向四面瞧，
碰到危險把頭縮，
躲進硬殼靜悄悄。
（3）通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友?！∝?。
三角耳朵胡子翹，
唱起歌來喵喵叫，
白天就愛睡大覺，
老鼠見他嚇的逃。
（5）通過歌表演引出自己的朋友?！吓！?BR> １、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
２、教師巡回指導(dǎo)。
聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。
總結(jié)分享。
請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
1、幫助幼兒認知動物的習(xí)性和特點。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇四
衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。因此，特設(shè)計了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
手工(小小設(shè)計師)。
1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。
海綿印章(有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;教師設(shè)計的服裝作品;舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。
引起興趣—觀察討論—設(shè)計創(chuàng)作—作品展示—活動延伸。
一、引起孩子興趣。
1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。
首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。
2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎?
幼兒：不一樣。
教師：這是老師自己設(shè)計的衣服!
二、觀察討論。
1、幼兒觀察。
教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計的`嗎?
幼兒自由討論。
欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。
松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。
小雨說：三角形、圓形是貼上的。
教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎?
幼兒說：不知道。
教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。
教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。
三、設(shè)計創(chuàng)作。
1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服。
教師：你們想不想來設(shè)計衣服啊?
幼兒：想啊!
教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。
2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組(有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?各種顏色的水粉)，粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙)，繪畫組(水彩筆)，彩條組(皺紋紙條、膠水)。
3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。
教師示范著說：蘸過顏料的印章應(yīng)該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣服上。
若研說：我打不開粘貼紙。
教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。
4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。
四、作品展示。
1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計的服裝來相互介紹。
教師：你用的是什么材料制作的?制作的是什么?
小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。
宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。
天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。
2、(音樂起)進行服裝表演，大膽展示自己的作品。
教師：小朋友，你們設(shè)計的衣服真漂亮!我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎?
幼兒：好!
五、活動延伸。
小小設(shè)計師。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇五
1、在游戲中學(xué)習(xí)使用一些基本的禮貌用語，如：你好;歡迎光臨;謝謝;對不起等。
2、樂于參與到游戲中，并能體驗與同伴友好合作、游戲的快樂。
1、開放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店、汽車城、巧手區(qū)。
2、投放材料：
娃娃家：寶寶家(5人)：小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。
貝貝家(3人)：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、雞腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家(3人)：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、雞腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。
理發(fā)店(4人)：鏡子、吹風(fēng)機、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個、自制剪刀、錢幣等理發(fā)用品。
汽車城(4人)：各種形狀的積木、大小不同的汽車、汽車胸卡四張。
巧手區(qū)(人數(shù)自由流動)：自制小動物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。
1、情景表演引入游戲：
教師手抱娃娃家里的娃娃。
2、教師講述游戲規(guī)則：
娃娃家：能根據(jù)所戴胸卡的角色進行游戲，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子。
理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進門時要說：“歡迎光臨?！毙】腿俗邥r要說：“再見”等禮貌用語，熟悉洗頭、剪發(fā)、吹干等一些簡單的理發(fā)動作。
汽車城：在活動中能用積木拼、搭出一些形狀，如拱形橋，大馬路等;同時能和同伴友好合作，不爭搶汽車、積木;如不小心碰到同伴的積木或汽車，要說：“對不起”。
巧手區(qū)：給小動物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動物喂食。
涂色區(qū)：幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的'輪廓圖涂色。
3、幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)：
教師參與到游戲中，指導(dǎo)一些沒有耐心的幼兒根據(jù)自己的喜好選擇游戲，并能在游戲中獲得快樂。
1、請個別幼兒上來講述自己的游戲過程，以及今天的游戲伙伴。
2、展示涂色區(qū)的作品，表揚涂的好的幼兒并給予獎勵。
3、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇六
1、觀察豆子的外形特征。
2、學(xué)習(xí)剝豆。
a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;。
b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);。
c.剪刀和剝豆器等小工具。
分三個層次。
第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。
第二層次：適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。
第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對應(yīng)并放人小盆內(nèi)。
一、教師引入：“小朋友，今天我們的工作是剝豆子。"。
1、引導(dǎo)幼兒觀察盤中的毛豆，說說它們有什么不同。(可比較毛豆的大小、長度、外形)。
2、你能猜對每顆毛豆里有幾顆豆子嗎?
3、選一顆毛豆，先猜猜里面的果數(shù)，再剝開看看自己對了嗎?
二、觀察重點與指導(dǎo)建議。
a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時，會用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會大大提高。
b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。
c.當(dāng)大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好，幫助幼兒積累經(jīng)驗。
d.讓幼兒把剝好的.豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進行品嘗活動。
三、分析反思。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇七
1.在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。
2.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
3.初步學(xué)會探索的方法，學(xué)會與人友好合作。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。
初步學(xué)會探索的方法，學(xué)會與人友好合作。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）。
1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）。
--小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎？
--之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？
--這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬著走）。
--如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？
--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！
1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。
（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好）。
2.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？
教師出示相應(yīng)圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個情景，讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
延伸活動：
螞蟻搬豆游戲。
小百科；合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇八
冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，擺一擺、拼一拼便能生成生動的形象。中班幼兒對于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累，木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法，通過幼幼、師幼互動獲得相關(guān)經(jīng)驗。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。
1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
活動重點：能運用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力?；顒与y點：冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。
1、教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。
2、學(xué)具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
一、出示冰糕棍，激發(fā)興趣。
二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍，設(shè)計不同造型。
提問：小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請你回到桌子旁邊去試一試吧。
三、幼兒展示拼擺造型，集中反饋感知冰棒棍的造型。
提問：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？
四、出示輔助材料，冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。
幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
五、再次創(chuàng)作，幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想。
1、現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進一步裝飾，那一定會更加完美了。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
六、展示作品，交流作品。
從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”，“好看有趣”等方面進行作品評價。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇九
訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析的能力。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。
1、導(dǎo)入活動：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。
2、展開活動。
1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。
2）小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。
觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知欲。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十
1、知道小動物的外形特征。
2、學(xué)會觀察動物特征，找動物的尾巴，體驗游戲的樂趣。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、動物圖片（身體和尾巴分開）、其他區(qū)域材料。
一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動樂趣。
師：今天老師請來了幾個特別的客人，看，他們來了。你們看看他們有什么特別呢？（缺少什么？）今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴。
二、教師出示材料，介紹玩法。
師：老師這里有兩種玩法，第一種比較簡單，就是先拿起一只小動物，在腦袋里仔細想想它的尾巴長什么樣子？是哪一個？找找他的尾巴，找到了就將動物屁股和尾巴上的魔術(shù)貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什么？（出示螺絲螺帽）把找到的尾巴和動物屁股上的洞洞對齊后，螺絲從上向下穿過，這時再用螺帽對準(zhǔn)了，輕輕地旋轉(zhuǎn)，唉！旋緊后，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動物操作。
三、強調(diào)其他區(qū)域的注意事項個規(guī)則。
師：其他區(qū)域也有許多好玩的玩具。
1、去美工區(qū)做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅干、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。
2、在生活區(qū)做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。
3、在建構(gòu)區(qū)和娃娃家里做客的小朋友不能太大聲，收玩具時要分開整理好。
4、音樂區(qū)的小朋友，先點歌，點好了就一起按歌詞輕輕地敲樂器，再用好聽的聲音唱出來，注意不能太大聲。
四、幼兒自由入去，教師指導(dǎo)。
五、教師評價。
“那今天老師也看到了一些東西，我來和大家分享下?！保ń榻B今天孩子們的表現(xiàn)）。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十一
1.認識不同的房屋,了解幾種常見房屋的特征.
2.鼓勵幼兒大膽交流表達自己的想法.
活動準(zhǔn)備:房屋的圖片和幻燈片(高樓大廈,蒙古包,吊角樓,窯洞等),繪畫。
紙,彩色筆.活動前將不同的房屋圖片擺在桌子上.
一、認識不同的房屋.
1.說說你見過那些不同的房屋?
(磚砌的,木頭的,草堆的......)。
2.去找一找有哪些不同的房屋?
(一)請幼兒去桌子前看一看圖片中有哪些不同的房屋?
(二)回到座位,說說你你發(fā)現(xiàn)了什么房屋?
二、不同房屋的特征.
1.展示幻燈片,說說你看到了什么房屋?
蒙古包高樓大廈吊角樓窯洞。
2.說說這些房屋的不同特點.
3.想一想為什么他們住的房屋不一樣呢?
蒙古包:蒙古族人民在草原上生活,放牛羊騎嗎馬等可以隨處安家.
高樓大廈:城市人口越來越多房屋只能往空中發(fā)展.
窯洞:那些地區(qū)天氣較干燥,住在里面冬天暖和,夏天很涼爽.
吊角樓可以留給幼兒一些自己去探索的空間讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十二
我的敘事：
最近班級一直在開展益智區(qū)的區(qū)域活動，開展的主題也多種多樣，涉及的領(lǐng)域也很廣泛，有涉及數(shù)學(xué)領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域，語言領(lǐng)域等。孩子對每次開展的主題也很感興趣，記得在《投紙球》的活動中，孩子能夠聽老師擊掌的'次數(shù)，來投紙球的個數(shù)，在此過程中培養(yǎng)了孩子的一個傾聽意識，孩子看到自己的紙球投進了小框中，讓孩子體驗到了成功的快樂，孩子在《看一看，拼一拼》的活動中，我準(zhǔn)備了許多不同顏色，不同形狀，不同規(guī)格的圖形，讓孩子利用這些圖形來拼出不同的東西，孩子的模仿能力很強，能夠根據(jù)老師的作品，來拼搭出一樣的，記得我拼搭的是人，孩子能夠明白各身體的部位應(yīng)該用什么圖形來表示，并明白身體各部位的大小關(guān)系，但是，因為孩子的年齡段偏小，孩子的視野不夠開闊，接觸的東西有限，孩子的創(chuàng)新意識不夠，以后在日常生活中，在這一方面還得多多引導(dǎo)。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十三
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。
一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預(yù)防。
1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”
2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)。
3、還看見了什么?(小結(jié)：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進行簡單的統(tǒng)計)。
5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個別幼兒說說自己的感受)。
6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。
二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法。
1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗)。
2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個別經(jīng)驗再現(xiàn))。
3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙、咬合面)。
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。)。
5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)。
6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)。
三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄。
1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十四
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
教師拿熊貓木偶和小動物們一起做游戲。
（一）游戲："翻跟斗"。
1、老師說口令：向前翻一下，要求幼兒將學(xué)具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
2、教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn)，翻出六種底色。
3、幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
（二）游戲："捉迷藏"。
1、幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫面。
2、幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿"，教師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 3、教師將取走的畫面放回，幼兒對照檢查。
4、教師小結(jié)記憶方法，對幼兒的操作進行評價。
5、幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀察后教師取走"老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。
（三）游戲"看誰搭的對又快"。
1、教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。
2、幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助個別有困難的幼兒。
3、教師再現(xiàn)圖案，幼兒對照檢查、驗證。
4、教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律，積極評價幼兒的操作活動。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十五
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
感知“1”和“許多”的不同，區(qū)分“1”和“許多”。
投放材料：
操作方法：
1.幼兒用正確方法拿好調(diào)羹，將左邊碗里的蕓豆一次舀到一顆到右邊空碗里，一邊舀一邊說：“一顆蕓豆，一顆蕓豆......”
2.將所有的蕓豆都舀到右邊碗里后，說：“碗里有許多蕓豆?！比缓螅瑢⒂疫呁肜锏氖|豆舀回左邊碗里。
觀察要點：
1.能否將蕓豆一次一顆從這邊碗里舀到另一邊碗里。
2.操作過程中最是否將所有蕓豆都舀進小碗里，觀察幼兒的堅持性。
3.能否用“1”和“許多”正確表述蕓豆的數(shù)量。
指導(dǎo)策略：
層次一：當(dāng)幼兒不能將蕓豆一次一顆舀到小碗里時，教師提示：“請將蕓豆一次一顆舀到這個小碗?！?BR> 層次二：當(dāng)幼兒不會用語言表述時，教師可以引導(dǎo)：“一顆一顆的蕓豆在一起，變成了多少蕓豆？”引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”來表述：一顆一顆的蕓豆在一起，變成了許多蕓豆。
觀察記錄：
區(qū)域活動開始了，你選擇了你最喜歡的.益智區(qū)，玩起了一和許多。對于用勺子舀豆子你非常的感興趣，面對大大小小各種種類的豆子你興奮不已。一開始只看到你拿起小勺小心翼翼的挑選著碗里比較大的蕓豆，蕓豆相對于另外體積比較小的毛豆和赤豆而言要相對簡單一些。把一部分蕓豆順利的從大碗里舀到小碗里后，你開始挑戰(zhàn)舀體積比蕓豆小而且比蕓豆更圓的毛豆，這次再舀的時候一開始都無法成果，但你并沒有放棄，還是耐心的堅持，在你的堅持不懈下終于成功的把毛豆舀到了小碗里。接著你又開始挑戰(zhàn)更小的赤豆，在舀的時候你是那么的認真專注。最后你成功的舀了蕓豆、毛豆、赤豆。
介入及策略：
在整個的游戲過程中，你分別挑戰(zhàn)了舀蕓豆、毛豆和赤豆。在舀的時候你是那么的認真專注，當(dāng)舀了幾次都沒有成功的時候，你并沒有放棄，而是耐心的一次又一次的嘗試直到成果，欣漫，你真棒！
跟進調(diào)整：
1.根據(jù)幼兒的操作情況，結(jié)合幼兒的興趣，對材料進行調(diào)整。
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓操作游戲更有趣味性，激發(fā)幼兒的操作興趣。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十六
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案?？煲黄饋砜纯粗邪嘟虒W(xué)活動教案模板吧!
牙齒是孩子身體的一個部分，班級中部分孩子由于不注重保護牙齒，因此在一定程度上齲齒的孩子比較多?；谘例X咬跟隨孩子很長的一段時間，牙齒跟孩子自身的健康息息相關(guān)，同時9月20日又是愛牙日，因此開展活動保護牙齒。
活動中，首先讓孩子了解什么叫齲齒，齲齒的危害，然后通過一些方法：正確刷牙、經(jīng)常漱口等方法來保護自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況，鼓勵孩子堅持的'意志品質(zhì)的養(yǎng)成。
活動目標(biāo)：
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。
活動過程：
一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預(yù)防。
1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”
2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)。
3、還看見了什么?(小結(jié)：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進行簡單的統(tǒng)計)。
5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個別幼兒說說自己的感受)。
6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。
二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法。
1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗)。
2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個別經(jīng)驗再現(xiàn))。
3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙、咬合面)。
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。)。
5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)。
6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)。
三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄。
1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十七
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
教師拿熊貓木偶和小動物們一起做游戲。
（一）游戲："翻跟斗"。
1、老師說口令：向前翻一下，要求幼兒將學(xué)具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
2、教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn)，翻出六種底色。
3、幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
（二）游戲："捉迷藏"。
1、幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫面。
2、幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿"，教師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 3、教師將取走的畫面放回，幼兒對照檢查。
4、教師小結(jié)記憶方法，對幼兒的操作進行評價。
5、幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀察后教師取走"老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。
（三）游戲"看誰搭的對又快"。
1、教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。
2、幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助個別有困難的幼兒。
3、教師再現(xiàn)圖案，幼兒對照檢查、驗證。
4、教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律，積極評價幼兒的操作活動。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十八
內(nèi)容摘要：開展課題研究已經(jīng)有一學(xué)期的時間了，我們在對益智區(qū)的觀察中，也得到了一定的收獲與經(jīng)驗，使我們對于“益智活動區(qū)材料的投放與教師指導(dǎo)”有了更深一步的研究與認識，幼兒園區(qū)域活動是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，我園在游戲材料的選擇上注重了對廢舊材料的使用，針對不同年齡組幼兒特點，投放適合幼兒內(nèi)在需求和年齡特點的廢舊材料，培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力和創(chuàng)新精神。
《指南》中提到：環(huán)境是重要的教育資源，有效利用環(huán)境資源，重視建設(shè)節(jié)約型社會，創(chuàng)設(shè)和諧人際環(huán)境，對幼兒身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。
那么如何利用廢舊材料發(fā)揮益智區(qū)其更大的價值?
關(guān)鍵詞：廢舊材料益智區(qū)開發(fā)與利用。
一、廢舊材料為幼兒益智區(qū)創(chuàng)設(shè)空間氛圍奠定了基礎(chǔ)。
《指南》指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)合作，充分利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
藝術(shù)領(lǐng)域中也指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動”.
1.給予新穎的刺激，為幼兒良好游戲奠定基礎(chǔ)。
《指南》中提到：幼兒游戲的空間、設(shè)施、活動材料等，應(yīng)有利于引發(fā)幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用，支持幼兒的游戲和各種探索活動。
2.給予吸引，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好氛圍。
《指南》中提到：幼兒游戲場所形成和諧、溫馨和心理氛圍，使幼兒游戲感到輕松與愉快。
我們將墻面充分利用起來創(chuàng)設(shè)百迷宮就是利用廢舊吸管和海綿墊子創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，使幼兒更好的進入生活化的游戲狀態(tài)。
3.材料投放有趣味性，使幼兒能專注游戲。
我們都知道廢舊材料具有探究性和操作性，例如大班的幼兒思維活躍，想象力豐富，喜歡參與一些探索性、操作性強的游戲。
幼兒的思維方式從具體形象思維向抽象邏輯思維，精細動作能力、觀察力、專注力等方面能力發(fā)展欠佳，因此提供有一定難度、可變化的操作性強的游戲材料。
在投放的時候加入廢舊材料的制作，如生活材料中牙膏盒、廢紙箱、等等都是區(qū)角活動中的好材料，我們利用紙盒做了小孔成像，老鼠吃奶酪等材料，這些廢舊物品取材方便、來源廣泛，既豐富了操作的材料，又節(jié)約了開支。
這樣更增加了幼兒和材料之間的熟悉度，為幼兒增添了許多意想不到的樂趣。
我們還將廢舊材料放在益智區(qū)的筐中，供大班幼兒自己嘗試制作益智區(qū)材料。
二、廢舊材料在益智活動中的合理利用。
1.廢舊材料的合理收集和整理。
利用一切可以利用的資源，特別是投放低成本、易收集，活動功能靈活的生活中常見材料來支持幼兒活動的需要，要將收集來的材料進行歸類整理。
我們可能會利用各種桶類做釣魚、穿孔、天平之類的材料，利用各種充值卡做數(shù)與數(shù)的材料，利用各種杯具制作電話，傳聲機類的游戲等等。
2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)益智區(qū)背景環(huán)境。
(1)紙系列的材料運用：用紙卷成紙棒做壁掛;用紙卷成紙環(huán)做小蝸牛;用紙卷成長短不同的紙棒來插紙偶等。
(2)盒、筒、箱系列材料的運用：用紙箱做成拼圖玩具、用小薯片盒做益智區(qū)操作材料、用大薯片筒做娃娃、插花、益智區(qū)玩具;用香煙盒做益智區(qū)操作材料。
(4)石頭、貝殼、包裝袋系列材料的運用：用石頭、貝殼進行拼擺。
三、教師引導(dǎo)貫穿，為幼兒提供支撐。
《指南》中提倡：教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。
陳鶴琴先生的“活教育”理論體系：“直接拿兒童熟悉的事物來作為教材、教具被認為更有利于促進兒童對生活的理解，從而提高對學(xué)習(xí)的興趣和效率。
”發(fā)揮區(qū)域廢舊材料的價值利于幼兒的參與。
作為教師要引導(dǎo)幼兒充分利用廢舊資源，不斷創(chuàng)新教育活動，創(chuàng)新好環(huán)境，創(chuàng)新活動教具，這樣才能為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為幼兒成長的不竭源泉。
參考文獻：
1.陳鶴琴：《陳鶴琴教育文集》，北京出版社，1983年12月。
2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
2012年10月9日。
3.李季湄：《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉簡析》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十九
1.出示圖片。
2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）。
小金魚說：“小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？”
小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？
1、找樹葉。
教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒欣賞自己的作品。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇一
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。
一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預(yù)防。
1、（出示畫面）“它是誰？在牙齒上干什么？”
2、（觀看課件）“東東的牙齒怎么了？”（變黑、有小洞）。
3、還看見了什么？（小結(jié)：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒）。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙（在交流中教師進行簡單的統(tǒng)計）。
5、蛀牙好不好？會帶來什么壞處？（請個別幼兒說說自己的感受）。
6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。
二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法。
1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢？（請牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗）。
2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的？（幼兒個別經(jīng)驗再現(xiàn)）。
3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢？（出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙、咬合面）。
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。（教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。）。
5、我們一起來做做看。（請幼兒跟著老師一起做刷牙操）。
6、看看刷牙了之后會怎樣？（觀看課件第四部分）。
三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄。
1、（出示刷牙記錄表），記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇二
1、能用簡單的語言表達對夜晚的感受，幼教大班綜合活動.夜晚。
2、能根據(jù)所看所想進行美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)刮畫。
3、體驗刮畫帶來的新體驗?；顒铀鶐淼拿篮酶惺?。
色卡夜景圖課件音樂涂滿色彩后又涂上黑色的卡紙。
（評析：以詩歌的形式引入活動，幼兒們很感興趣，思維一下活躍起來，老師的提問沒有給幼兒加任何的限制，給幼兒創(chuàng)造了一個開闊的環(huán)境。）。
2、請幼兒說說你的夜晚是如何過的，都做過哪些事？
幼a：晚上我和家里人一起吃飯，看電視。
幼b：晚上爸爸媽媽帶我到小區(qū)里去散步。
幼c：晚上我跟鄰居家的小妹妹一起玩。
3、老師將幼兒對事件的講述過渡到幼兒對事件的感受上?！袄蠋熗砩弦渤鋈ミ^，我覺得夜晚開心極了，我和幾個好朋友一起去湖濱大道散步，我們聊天、做游戲。”“那你們覺得夜晚是什么樣的？”請幼兒說說自己對夜晚的感受。
幼a：我覺得夜晚是明亮的，我和媽媽看到街上的路燈很亮很亮。
幼b：我覺得夜晚是溫柔的，我和爸爸媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
幼c：我覺得夜晚是害怕的，有大灰狼要出來。
（評析：由單純的講述事件轉(zhuǎn)為情感的表述，幼兒體驗到同一情境的不同感受。）。
4、老師總結(jié)幼兒的發(fā)言。引入下一節(jié)，區(qū)域活動。
“老師給你們準(zhǔn)備了很多區(qū)域，請你們?nèi)^(qū)域里看看，你看到夜晚的景色是什么樣的？夜晚的人們都在干什么？”
5、幼兒分散活動。（電視區(qū)播放老師拍錄的商業(yè)街的夜晚，熙熙攘攘的人流、霓虹燈等。圖片區(qū)是不同的夜色圖。圖書區(qū)提供圖書。）。
（評析：給幼兒提供了自由發(fā)現(xiàn)、交流、參與探索的機會，幼兒教案《幼教大班綜合活動.夜晚》。讓幼兒對夜晚有更直觀的感受。）。
6、幼兒活動完后，請幼兒說一說，“你現(xiàn)在對夜晚的感覺是怎樣的？你在哪個區(qū)域看到了什么？”
幼a：我在電視區(qū)看的，我覺得夜晚是五光十色的，街上的霓虹燈一閃一閃漂亮極了。
幼b：我也是在電視區(qū)看到街上的人都在逛街，我覺得夜晚是熱鬧的。
幼c：我覺得夜晚是傷心的，因為我在圖書區(qū)看到賣火柴的小女孩還在外面賣火柴。
幼d：我覺得夜晚是可愛的，我看到圖片區(qū)的路燈都亮起來了，好象小朋友明亮的眼睛。
（幼兒在活動后，明顯對夜有了更深的認識，語言豐富、思維開闊。）。
7、欣賞詩歌。
老師“你們的眼睛真厲害，看到了這么多的人和景，可是還有很多你們沒看到的。我們一起欣賞一首詩，聽聽小昆蟲的夜晚是怎么過的，星星的夜晚是怎么過的……”。（播放錄音）。
《夜精靈》。
太陽喝醉了酒，不小心撞到山頭，
就倒在山頭后面睡著了，
于是，黑夜就出現(xiàn)了。
夜——靜靜的、靜靜的，
風(fēng)——輕輕的、輕輕的，
青蛙為這夜開了一場演唱會，
聽，還有小小的蟲在合奏。
星星們喜歡聽，都跑出來了，
一閃一亮、一亮一閃，搖搖頭、眨眨眼，
好象是好多頑皮的孩子在跳舞。
月亮媽媽又出來了，
她一路尋找頑皮的孩子，
一路不是放出溫柔的亮光。
螢火蟲，提著小燈籠飛來飛去，
因為不知道要把燈籠放在哪里，
所以到處亂跑，
這棵樹也不好，
那棵樹也不好。
夜色慢慢漲了起來，
天空中星光點點，
城市里霓虹燦爛，
娃娃的歌聲飄蕩在窗前，
希望世界遠離戰(zhàn)亂。
夜晚眨著他黑色的眼睛，
像是一直尋找光明的小精靈，
讓這世界變成了飄渺、絢麗的銀河，
啊——這美麗的夜精靈。
8、老師提問，為美術(shù)活動鋪墊。
“這首詩美嗎？美在哪里？”（老師準(zhǔn)備好的涂好彩色并覆蓋黑色的卡紙，將幼兒說的用牙簽在紙上刮出，如螢火蟲、燈籠、星星等。只示范創(chuàng)作形式，不過多的刮出內(nèi)容，以免影響幼兒的想象。）。
9、請幼兒一起創(chuàng)作刮畫，畫出自己心中的夜晚。（老師提示刮畫的方法，如需細線條用尖頭，粗線條用圓頭。手法有刮、掃、點等。）。
10、幼兒在音樂的伴奏下作畫。完成后將幼兒的畫貼在展板上，組成一幅大的夜景圖。
使每個孩子都有成就感。)。
在這個活動中，老師不是空洞的講述夜晚有什么，夜晚是什么樣的，而是從文學(xué)的角度出發(fā)，讓幼兒在感受文學(xué)的意境美的同時，進行繪畫創(chuàng)作。美育不單單是美術(shù)教育，更是對幼兒審美能力的培養(yǎng)。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇三
１、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護動物的情感。
２、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力。
３、讓幼兒感受游戲的樂趣。
１、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。
２、投影設(shè)備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，鼻子靈敏頂呱呱，看大門兒是專家，朋友個個都愛它。
１、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動物的特點及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。
（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥?。
小動物，耳朵長，紅眼睛，白衣裳，前腿短，后腿長，愛跑愛跳本領(lǐng)強。
（2）由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友?！觚?。
它的膽子真正小，
出門先向四面瞧，
碰到危險把頭縮，
躲進硬殼靜悄悄。
（3）通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友?！∝?。
三角耳朵胡子翹，
唱起歌來喵喵叫，
白天就愛睡大覺，
老鼠見他嚇的逃。
（5）通過歌表演引出自己的朋友?！吓！?BR> １、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
２、教師巡回指導(dǎo)。
聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。
總結(jié)分享。
請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
1、幫助幼兒認知動物的習(xí)性和特點。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇四
衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。因此，特設(shè)計了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
手工(小小設(shè)計師)。
1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。
海綿印章(有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;教師設(shè)計的服裝作品;舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。
引起興趣—觀察討論—設(shè)計創(chuàng)作—作品展示—活動延伸。
一、引起孩子興趣。
1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。
首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。
2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎?
幼兒：不一樣。
教師：這是老師自己設(shè)計的衣服!
二、觀察討論。
1、幼兒觀察。
教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計的`嗎?
幼兒自由討論。
欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。
松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。
小雨說：三角形、圓形是貼上的。
教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎?
幼兒說：不知道。
教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。
教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。
三、設(shè)計創(chuàng)作。
1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服。
教師：你們想不想來設(shè)計衣服啊?
幼兒：想啊!
教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。
2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組(有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?各種顏色的水粉)，粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙)，繪畫組(水彩筆)，彩條組(皺紋紙條、膠水)。
3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。
教師示范著說：蘸過顏料的印章應(yīng)該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣服上。
若研說：我打不開粘貼紙。
教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。
4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。
四、作品展示。
1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計的服裝來相互介紹。
教師：你用的是什么材料制作的?制作的是什么?
小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。
宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。
天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。
2、(音樂起)進行服裝表演，大膽展示自己的作品。
教師：小朋友，你們設(shè)計的衣服真漂亮!我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎?
幼兒：好!
五、活動延伸。
小小設(shè)計師。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇五
1、在游戲中學(xué)習(xí)使用一些基本的禮貌用語，如：你好;歡迎光臨;謝謝;對不起等。
2、樂于參與到游戲中，并能體驗與同伴友好合作、游戲的快樂。
1、開放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店、汽車城、巧手區(qū)。
2、投放材料：
娃娃家：寶寶家(5人)：小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。
貝貝家(3人)：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、雞腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家(3人)：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、雞腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。
理發(fā)店(4人)：鏡子、吹風(fēng)機、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個、自制剪刀、錢幣等理發(fā)用品。
汽車城(4人)：各種形狀的積木、大小不同的汽車、汽車胸卡四張。
巧手區(qū)(人數(shù)自由流動)：自制小動物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。
1、情景表演引入游戲：
教師手抱娃娃家里的娃娃。
2、教師講述游戲規(guī)則：
娃娃家：能根據(jù)所戴胸卡的角色進行游戲，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子。
理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進門時要說：“歡迎光臨?！毙】腿俗邥r要說：“再見”等禮貌用語，熟悉洗頭、剪發(fā)、吹干等一些簡單的理發(fā)動作。
汽車城：在活動中能用積木拼、搭出一些形狀，如拱形橋，大馬路等;同時能和同伴友好合作，不爭搶汽車、積木;如不小心碰到同伴的積木或汽車，要說：“對不起”。
巧手區(qū)：給小動物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動物喂食。
涂色區(qū)：幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的'輪廓圖涂色。
3、幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)：
教師參與到游戲中，指導(dǎo)一些沒有耐心的幼兒根據(jù)自己的喜好選擇游戲，并能在游戲中獲得快樂。
1、請個別幼兒上來講述自己的游戲過程，以及今天的游戲伙伴。
2、展示涂色區(qū)的作品，表揚涂的好的幼兒并給予獎勵。
3、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇六
1、觀察豆子的外形特征。
2、學(xué)習(xí)剝豆。
a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;。
b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);。
c.剪刀和剝豆器等小工具。
分三個層次。
第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。
第二層次：適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。
第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對應(yīng)并放人小盆內(nèi)。
一、教師引入：“小朋友，今天我們的工作是剝豆子。"。
1、引導(dǎo)幼兒觀察盤中的毛豆，說說它們有什么不同。(可比較毛豆的大小、長度、外形)。
2、你能猜對每顆毛豆里有幾顆豆子嗎?
3、選一顆毛豆，先猜猜里面的果數(shù)，再剝開看看自己對了嗎?
二、觀察重點與指導(dǎo)建議。
a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時，會用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會大大提高。
b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。
c.當(dāng)大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好，幫助幼兒積累經(jīng)驗。
d.讓幼兒把剝好的.豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進行品嘗活動。
三、分析反思。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇七
1.在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。
2.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
3.初步學(xué)會探索的方法，學(xué)會與人友好合作。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。
初步學(xué)會探索的方法，學(xué)會與人友好合作。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）。
1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）。
--小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎？
--之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？
--這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬著走）。
--如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？
--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！
1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。
（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好）。
2.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？
教師出示相應(yīng)圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個情景，讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
延伸活動：
螞蟻搬豆游戲。
小百科；合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇八
冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，擺一擺、拼一拼便能生成生動的形象。中班幼兒對于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累，木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法，通過幼幼、師幼互動獲得相關(guān)經(jīng)驗。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。
1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
活動重點：能運用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力?；顒与y點：冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。
1、教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。
2、學(xué)具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
一、出示冰糕棍，激發(fā)興趣。
二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍，設(shè)計不同造型。
提問：小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請你回到桌子旁邊去試一試吧。
三、幼兒展示拼擺造型，集中反饋感知冰棒棍的造型。
提問：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？
四、出示輔助材料，冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。
幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
五、再次創(chuàng)作，幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想。
1、現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進一步裝飾，那一定會更加完美了。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
六、展示作品，交流作品。
從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”，“好看有趣”等方面進行作品評價。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇九
訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析的能力。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。
1、導(dǎo)入活動：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。
2、展開活動。
1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。
2）小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。
觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知欲。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十
1、知道小動物的外形特征。
2、學(xué)會觀察動物特征，找動物的尾巴，體驗游戲的樂趣。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、動物圖片（身體和尾巴分開）、其他區(qū)域材料。
一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動樂趣。
師：今天老師請來了幾個特別的客人，看，他們來了。你們看看他們有什么特別呢？（缺少什么？）今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴。
二、教師出示材料，介紹玩法。
師：老師這里有兩種玩法，第一種比較簡單，就是先拿起一只小動物，在腦袋里仔細想想它的尾巴長什么樣子？是哪一個？找找他的尾巴，找到了就將動物屁股和尾巴上的魔術(shù)貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什么？（出示螺絲螺帽）把找到的尾巴和動物屁股上的洞洞對齊后，螺絲從上向下穿過，這時再用螺帽對準(zhǔn)了，輕輕地旋轉(zhuǎn)，唉！旋緊后，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動物操作。
三、強調(diào)其他區(qū)域的注意事項個規(guī)則。
師：其他區(qū)域也有許多好玩的玩具。
1、去美工區(qū)做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅干、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。
2、在生活區(qū)做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。
3、在建構(gòu)區(qū)和娃娃家里做客的小朋友不能太大聲，收玩具時要分開整理好。
4、音樂區(qū)的小朋友，先點歌，點好了就一起按歌詞輕輕地敲樂器，再用好聽的聲音唱出來，注意不能太大聲。
四、幼兒自由入去，教師指導(dǎo)。
五、教師評價。
“那今天老師也看到了一些東西，我來和大家分享下?！保ń榻B今天孩子們的表現(xiàn)）。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十一
1.認識不同的房屋,了解幾種常見房屋的特征.
2.鼓勵幼兒大膽交流表達自己的想法.
活動準(zhǔn)備:房屋的圖片和幻燈片(高樓大廈,蒙古包,吊角樓,窯洞等),繪畫。
紙,彩色筆.活動前將不同的房屋圖片擺在桌子上.
一、認識不同的房屋.
1.說說你見過那些不同的房屋?
(磚砌的,木頭的,草堆的......)。
2.去找一找有哪些不同的房屋?
(一)請幼兒去桌子前看一看圖片中有哪些不同的房屋?
(二)回到座位,說說你你發(fā)現(xiàn)了什么房屋?
二、不同房屋的特征.
1.展示幻燈片,說說你看到了什么房屋?
蒙古包高樓大廈吊角樓窯洞。
2.說說這些房屋的不同特點.
3.想一想為什么他們住的房屋不一樣呢?
蒙古包:蒙古族人民在草原上生活,放牛羊騎嗎馬等可以隨處安家.
高樓大廈:城市人口越來越多房屋只能往空中發(fā)展.
窯洞:那些地區(qū)天氣較干燥,住在里面冬天暖和,夏天很涼爽.
吊角樓可以留給幼兒一些自己去探索的空間讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十二
我的敘事：
最近班級一直在開展益智區(qū)的區(qū)域活動，開展的主題也多種多樣，涉及的領(lǐng)域也很廣泛，有涉及數(shù)學(xué)領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域，語言領(lǐng)域等。孩子對每次開展的主題也很感興趣，記得在《投紙球》的活動中，孩子能夠聽老師擊掌的'次數(shù)，來投紙球的個數(shù)，在此過程中培養(yǎng)了孩子的一個傾聽意識，孩子看到自己的紙球投進了小框中，讓孩子體驗到了成功的快樂，孩子在《看一看，拼一拼》的活動中，我準(zhǔn)備了許多不同顏色，不同形狀，不同規(guī)格的圖形，讓孩子利用這些圖形來拼出不同的東西，孩子的模仿能力很強，能夠根據(jù)老師的作品，來拼搭出一樣的，記得我拼搭的是人，孩子能夠明白各身體的部位應(yīng)該用什么圖形來表示，并明白身體各部位的大小關(guān)系，但是，因為孩子的年齡段偏小，孩子的視野不夠開闊，接觸的東西有限，孩子的創(chuàng)新意識不夠，以后在日常生活中，在這一方面還得多多引導(dǎo)。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十三
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。
一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預(yù)防。
1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”
2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)。
3、還看見了什么?(小結(jié)：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進行簡單的統(tǒng)計)。
5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個別幼兒說說自己的感受)。
6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。
二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法。
1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗)。
2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個別經(jīng)驗再現(xiàn))。
3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙、咬合面)。
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。)。
5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)。
6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)。
三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄。
1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十四
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
教師拿熊貓木偶和小動物們一起做游戲。
（一）游戲："翻跟斗"。
1、老師說口令：向前翻一下，要求幼兒將學(xué)具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
2、教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn)，翻出六種底色。
3、幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
（二）游戲："捉迷藏"。
1、幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫面。
2、幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿"，教師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 3、教師將取走的畫面放回，幼兒對照檢查。
4、教師小結(jié)記憶方法，對幼兒的操作進行評價。
5、幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀察后教師取走"老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。
（三）游戲"看誰搭的對又快"。
1、教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。
2、幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助個別有困難的幼兒。
3、教師再現(xiàn)圖案，幼兒對照檢查、驗證。
4、教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律，積極評價幼兒的操作活動。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十五
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
感知“1”和“許多”的不同，區(qū)分“1”和“許多”。
投放材料：
操作方法：
1.幼兒用正確方法拿好調(diào)羹，將左邊碗里的蕓豆一次舀到一顆到右邊空碗里，一邊舀一邊說：“一顆蕓豆，一顆蕓豆......”
2.將所有的蕓豆都舀到右邊碗里后，說：“碗里有許多蕓豆?！比缓螅瑢⒂疫呁肜锏氖|豆舀回左邊碗里。
觀察要點：
1.能否將蕓豆一次一顆從這邊碗里舀到另一邊碗里。
2.操作過程中最是否將所有蕓豆都舀進小碗里，觀察幼兒的堅持性。
3.能否用“1”和“許多”正確表述蕓豆的數(shù)量。
指導(dǎo)策略：
層次一：當(dāng)幼兒不能將蕓豆一次一顆舀到小碗里時，教師提示：“請將蕓豆一次一顆舀到這個小碗?！?BR> 層次二：當(dāng)幼兒不會用語言表述時，教師可以引導(dǎo)：“一顆一顆的蕓豆在一起，變成了多少蕓豆？”引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”來表述：一顆一顆的蕓豆在一起，變成了許多蕓豆。
觀察記錄：
區(qū)域活動開始了，你選擇了你最喜歡的.益智區(qū)，玩起了一和許多。對于用勺子舀豆子你非常的感興趣，面對大大小小各種種類的豆子你興奮不已。一開始只看到你拿起小勺小心翼翼的挑選著碗里比較大的蕓豆，蕓豆相對于另外體積比較小的毛豆和赤豆而言要相對簡單一些。把一部分蕓豆順利的從大碗里舀到小碗里后，你開始挑戰(zhàn)舀體積比蕓豆小而且比蕓豆更圓的毛豆，這次再舀的時候一開始都無法成果，但你并沒有放棄，還是耐心的堅持，在你的堅持不懈下終于成功的把毛豆舀到了小碗里。接著你又開始挑戰(zhàn)更小的赤豆，在舀的時候你是那么的認真專注。最后你成功的舀了蕓豆、毛豆、赤豆。
介入及策略：
在整個的游戲過程中，你分別挑戰(zhàn)了舀蕓豆、毛豆和赤豆。在舀的時候你是那么的認真專注，當(dāng)舀了幾次都沒有成功的時候，你并沒有放棄，而是耐心的一次又一次的嘗試直到成果，欣漫，你真棒！
跟進調(diào)整：
1.根據(jù)幼兒的操作情況，結(jié)合幼兒的興趣，對材料進行調(diào)整。
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓操作游戲更有趣味性，激發(fā)幼兒的操作興趣。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十六
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案?？煲黄饋砜纯粗邪嘟虒W(xué)活動教案模板吧!
牙齒是孩子身體的一個部分，班級中部分孩子由于不注重保護牙齒，因此在一定程度上齲齒的孩子比較多?；谘例X咬跟隨孩子很長的一段時間，牙齒跟孩子自身的健康息息相關(guān)，同時9月20日又是愛牙日，因此開展活動保護牙齒。
活動中，首先讓孩子了解什么叫齲齒，齲齒的危害，然后通過一些方法：正確刷牙、經(jīng)常漱口等方法來保護自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況，鼓勵孩子堅持的'意志品質(zhì)的養(yǎng)成。
活動目標(biāo)：
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。
活動過程：
一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預(yù)防。
1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”
2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)。
3、還看見了什么?(小結(jié)：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進行簡單的統(tǒng)計)。
5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個別幼兒說說自己的感受)。
6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。
二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法。
1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗)。
2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個別經(jīng)驗再現(xiàn))。
3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙、咬合面)。
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。)。
5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)。
6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)。
三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄。
1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十七
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
教師拿熊貓木偶和小動物們一起做游戲。
（一）游戲："翻跟斗"。
1、老師說口令：向前翻一下，要求幼兒將學(xué)具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
2、教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn)，翻出六種底色。
3、幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
（二）游戲："捉迷藏"。
1、幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫面。
2、幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿"，教師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 3、教師將取走的畫面放回，幼兒對照檢查。
4、教師小結(jié)記憶方法，對幼兒的操作進行評價。
5、幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀察后教師取走"老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。
（三）游戲"看誰搭的對又快"。
1、教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。
2、幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助個別有困難的幼兒。
3、教師再現(xiàn)圖案，幼兒對照檢查、驗證。
4、教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律，積極評價幼兒的操作活動。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十八
內(nèi)容摘要：開展課題研究已經(jīng)有一學(xué)期的時間了，我們在對益智區(qū)的觀察中，也得到了一定的收獲與經(jīng)驗，使我們對于“益智活動區(qū)材料的投放與教師指導(dǎo)”有了更深一步的研究與認識，幼兒園區(qū)域活動是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，我園在游戲材料的選擇上注重了對廢舊材料的使用，針對不同年齡組幼兒特點，投放適合幼兒內(nèi)在需求和年齡特點的廢舊材料，培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力和創(chuàng)新精神。
《指南》中提到：環(huán)境是重要的教育資源，有效利用環(huán)境資源，重視建設(shè)節(jié)約型社會，創(chuàng)設(shè)和諧人際環(huán)境，對幼兒身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。
那么如何利用廢舊材料發(fā)揮益智區(qū)其更大的價值?
關(guān)鍵詞：廢舊材料益智區(qū)開發(fā)與利用。
一、廢舊材料為幼兒益智區(qū)創(chuàng)設(shè)空間氛圍奠定了基礎(chǔ)。
《指南》指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)合作，充分利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
藝術(shù)領(lǐng)域中也指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動”.
1.給予新穎的刺激，為幼兒良好游戲奠定基礎(chǔ)。
《指南》中提到：幼兒游戲的空間、設(shè)施、活動材料等，應(yīng)有利于引發(fā)幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用，支持幼兒的游戲和各種探索活動。
2.給予吸引，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好氛圍。
《指南》中提到：幼兒游戲場所形成和諧、溫馨和心理氛圍，使幼兒游戲感到輕松與愉快。
我們將墻面充分利用起來創(chuàng)設(shè)百迷宮就是利用廢舊吸管和海綿墊子創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，使幼兒更好的進入生活化的游戲狀態(tài)。
3.材料投放有趣味性，使幼兒能專注游戲。
我們都知道廢舊材料具有探究性和操作性，例如大班的幼兒思維活躍，想象力豐富，喜歡參與一些探索性、操作性強的游戲。
幼兒的思維方式從具體形象思維向抽象邏輯思維，精細動作能力、觀察力、專注力等方面能力發(fā)展欠佳，因此提供有一定難度、可變化的操作性強的游戲材料。
在投放的時候加入廢舊材料的制作，如生活材料中牙膏盒、廢紙箱、等等都是區(qū)角活動中的好材料，我們利用紙盒做了小孔成像，老鼠吃奶酪等材料，這些廢舊物品取材方便、來源廣泛，既豐富了操作的材料，又節(jié)約了開支。
這樣更增加了幼兒和材料之間的熟悉度，為幼兒增添了許多意想不到的樂趣。
我們還將廢舊材料放在益智區(qū)的筐中，供大班幼兒自己嘗試制作益智區(qū)材料。
二、廢舊材料在益智活動中的合理利用。
1.廢舊材料的合理收集和整理。
利用一切可以利用的資源，特別是投放低成本、易收集，活動功能靈活的生活中常見材料來支持幼兒活動的需要，要將收集來的材料進行歸類整理。
我們可能會利用各種桶類做釣魚、穿孔、天平之類的材料，利用各種充值卡做數(shù)與數(shù)的材料，利用各種杯具制作電話，傳聲機類的游戲等等。
2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)益智區(qū)背景環(huán)境。
(1)紙系列的材料運用：用紙卷成紙棒做壁掛;用紙卷成紙環(huán)做小蝸牛;用紙卷成長短不同的紙棒來插紙偶等。
(2)盒、筒、箱系列材料的運用：用紙箱做成拼圖玩具、用小薯片盒做益智區(qū)操作材料、用大薯片筒做娃娃、插花、益智區(qū)玩具;用香煙盒做益智區(qū)操作材料。
(4)石頭、貝殼、包裝袋系列材料的運用：用石頭、貝殼進行拼擺。
三、教師引導(dǎo)貫穿，為幼兒提供支撐。
《指南》中提倡：教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。
陳鶴琴先生的“活教育”理論體系：“直接拿兒童熟悉的事物來作為教材、教具被認為更有利于促進兒童對生活的理解，從而提高對學(xué)習(xí)的興趣和效率。
”發(fā)揮區(qū)域廢舊材料的價值利于幼兒的參與。
作為教師要引導(dǎo)幼兒充分利用廢舊資源，不斷創(chuàng)新教育活動，創(chuàng)新好環(huán)境，創(chuàng)新活動教具，這樣才能為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為幼兒成長的不竭源泉。
參考文獻：
1.陳鶴琴：《陳鶴琴教育文集》，北京出版社，1983年12月。
2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
2012年10月9日。
3.李季湄：《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉簡析》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版。
區(qū)角活動教案益智區(qū)篇十九
1.出示圖片。
2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）。
小金魚說：“小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？”
小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？
1、找樹葉。
教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒欣賞自己的作品。