有用的植物的幼兒教案(模板21篇)

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    教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動(dòng)的方案,有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。
    有用的植物的幼兒教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道植物中的土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(lèi)(如:黑土、黃土、白土、紅土等)。
    2、了解土對(duì)人類(lèi)的作用,萌發(fā)珍惜植物的情感。
    3、知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
    4、懂得土壤在生活中的更多作用。
    5、激發(fā)了幼兒對(duì)植物的好奇心和探究欲望。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件。
    2、每組幼兒一盤(pán)土壤。(四人一組)。
    3、實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
    4、植物頭飾。
    5、四袋不同種類(lèi)的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)。
    6、一袋泥土。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、植物為什么會(huì)干枯。
    1、幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”。
    引導(dǎo)幼兒討論:植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì)干枯)。
    2、小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林,魚(yú)兒愛(ài)海洋,我們植物愛(ài)的是土壤。)植物的家是土壤,離開(kāi)土壤會(huì)干枯。
    二、土中有什么。
    1、用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹(shù)葉、草等的腐爛物),和植物生長(zhǎng)過(guò)程。
    2、請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說(shuō)明土壤中有什么?(水分)。
    3、請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)。
    4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒。
    5、小結(jié):原來(lái)土壤里有這么多寶貝,它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
    6、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋,植物愛(ài)的是土壤,土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng),幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程?!?BR>    三、土是什么顏色的。
    1、幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來(lái)土有幾種顏色。
    四、土的其它用途。
    1、出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的'。
    2、小結(jié):土壤對(duì)植物有用,對(duì)人類(lèi)的用處也很大。
    五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友。
    讓幼兒自由玩土。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上。
    本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?;顒?dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問(wèn)題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
    有用的植物的幼兒教案篇二
    像蝴蝶,像紙扇,秋天黃,真漂亮。(將銀杏葉分發(fā)給每個(gè)幼兒,近距離觀察它的獨(dú)特形狀)對(duì)!叫銀杏。真厲害!想不到這么難的謎語(yǔ),小朋友一下子就猜著了!好,現(xiàn)在該我講故事了。
    下,“白秀才”終于長(zhǎng)成世界上最大的銀杏樹(shù)。(向幼兒展示福泉古銀杏照片)。
    3、擴(kuò)展知識(shí)(師問(wèn)幼答,引導(dǎo)看圖):“白秀才”的腰有多粗?(胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方,要13個(gè)叔叔阿姨手牽手才能?chē)蝗Γ┧膫€(gè)兒有多高?(50米高。比4座二幼教學(xué)樓疊起來(lái)還高)它有幾歲?(6000歲。比二幼幾百個(gè)小朋友的歲數(shù)加起來(lái)還大)銀杏樹(shù)不僅長(zhǎng)得高大帥氣,而且葉子能做藥,木材能打家具,可以說(shuō),銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上,到處都能見(jiàn)到銀杏樹(shù),春天綠油油,秋天金燦燦,我們的家園真漂亮!
    4、鞏固認(rèn)識(shí):再看看我們手里的小樹(shù)葉,它的模樣像什么?(引導(dǎo)幼兒觀察、思考,通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)銀杏)。
    二、跳舞草。
    1、小小草,生三都,你唱歌,它跳舞。
    2、古時(shí)候,三都有個(gè)美麗善良、喜愛(ài)唱歌跳舞的水族女孩,一天,狗腿子將姑娘強(qiáng)行搶去,威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從,投江而亡。不久,江邊長(zhǎng)出一株漂亮的小草,每當(dāng)有人唱歌時(shí),小草便跟隨歌聲,翩翩起舞。當(dāng)?shù)乩习傩照f(shuō),這株小草就是姑娘變的,還給它取了個(gè)非常好聽(tīng)的名字:跳舞草。
    3、跳舞草生長(zhǎng)在三都縣瑤人山,是一種珍稀植物。它的葉柄上,長(zhǎng)著一大兩小共3枚葉片,每當(dāng)聽(tīng)到美妙的歌聲時(shí),它的小葉便會(huì)雙雙起立,翩翩起舞,非常神奇。跳舞草不僅會(huì)跳舞,還可以做藥治病。(展示跳舞草圖片)。
    4、師問(wèn)幼答,讓幼兒通過(guò)葉片的功能特征認(rèn)識(shí)跳舞草。
    三、鵝掌楸。
    1、小馬褂,樹(shù)上長(zhǎng),沒(méi)袖子,真涼爽。
    2、當(dāng)年,孫悟空大鬧天宮,把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦,一只天鵝掌,被孫悟空聞了聞順手拋下,不料落到花果山,變成了鵝掌楸。
    3、200萬(wàn)年前,地球經(jīng)歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸,中國(guó)有1種,都勻螺絲殼大山里有一片原生種,青云湖公園也有種植。(展示圖片)花朵像郁金香,大而美麗,外國(guó)人稱(chēng)“中國(guó)郁金香樹(shù)”。樹(shù)有20多層樓高(60米)、三個(gè)大人合抱(胸徑3、4米),木材可做家具。環(huán)保樹(shù)種,抗二氧化硫(如火山爆發(fā)時(shí)噴出的氣體,煤炭燃燒時(shí)冒出的黑煙)等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。
    4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌,到了秋天,更像一件件金黃色的馬褂。(觀察實(shí)物,師問(wèn)幼答,通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)鵝掌楸)。
    四、豬籠草。
    1、這種草,有點(diǎn)兇,嘴巴饞,愛(ài)吃蟲(chóng)。
    2、豬豬俠是個(gè)聰明愛(ài)搞怪的小豬豬。它在菜園里種了許多大羅卜,還栽了一圈圈的小花,每天澆水啊除草啊施肥啊,跑上跑下,忙個(gè)不停??粗职子帜鄣拇罅_卜,五顏六色的小花,豬豬俠心里美滋滋的。這天,豬豬俠又上菜園勞動(dòng),干了好一會(huì)兒才停下來(lái),躺在石頭上休息,不知不覺(jué)睡著了。突然,“轟!”的一聲巨響,把豬豬俠驚醒了!
    “天哪!我的大羅卜呢,我的小花呢,什么也沒(méi)有啦??????”只見(jiàn)光突突的菜地上,留下超人強(qiáng)的大腳??!撲通!豬豬俠氣得發(fā)昏,重重地摔在地上?!敖^不能饒了他!”豬豬俠要報(bào)復(fù)超人強(qiáng),要給他點(diǎn)厲害嘗嘗!
    第二天早晨,豬豬俠喊著“超級(jí)拼裝!”拼出個(gè)神奇的籠子。他把籠子放在路旁,籠子里飄出一陣陣蜂蜜的香甜味。過(guò)一會(huì)兒,超人強(qiáng)得意地哼著歌,邁著大腳板“咚!咚!咚!”地走過(guò)來(lái)了。這香甜味太誘人啦!超人強(qiáng)吸拉著鼻子,嘴里淌著“哈拉子”(口水),什么也顧不上,一頭扎進(jìn)籠子里!
    誰(shuí)知道,這籠子口小肚子大,籠壁又濕又滑,只能進(jìn)不能出,籠底還有不少酸拉巴嘰的冷水?!皳渫?!撲通!”超人強(qiáng)掙扎了一整天,硬是沒(méi)爬出上來(lái),直到超人強(qiáng)服輸認(rèn)了錯(cuò),豬豬俠才把他放了出來(lái)。
    3、豬籠草是一種食肉性植物,生長(zhǎng)在海南、廣西等氣候炎熱地區(qū),貴州一些公園也有引種。(展示圖片,形象比劃)豬籠草吃蟲(chóng),全靠它奇特的葉子(變態(tài)葉)。葉尖上長(zhǎng)了個(gè)“奶瓶”,瓶口有個(gè)蓋,能開(kāi)也能關(guān),瓶里還有半瓶水液。瓶口內(nèi)壁能分泌又甜又香的蜜汁,貪吃的昆蟲(chóng)或小動(dòng)物聞到香味就會(huì)爬過(guò)去吃蜜。也許就在它們吃得正得意的時(shí)候,腳下突然一滑,一頭栽到瓶中,被粘糊糊的水液粘住,再也無(wú)法脫身。于是,豬籠草得到了一頓美美的大餐。
    4、師問(wèn)幼答,通過(guò)變態(tài)葉的功能特征認(rèn)識(shí)豬籠草。
    五、總結(jié)。
    今天,我們一共認(rèn)識(shí)了幾種植物?為什么說(shuō)它們是神奇的植物?(師問(wèn)幼答,讓幼兒通過(guò)葉片各自的特征,初步認(rèn)識(shí)銀杏、跳舞草、鵝掌楸和豬籠草等植物)。
    有用的植物的幼兒教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo)。
    認(rèn)知目標(biāo)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備各類(lèi)綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
    活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入:
    1、看綠色老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!
    老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-,有綠色的-,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
    小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。
    3、種綠色老師:小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來(lái)看一看吧!
    老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色,那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。
    教師與幼兒一起栽樹(shù)。
    4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn),結(jié)束活動(dòng)。
    我會(huì)照顧植物。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)照顧植物,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
    2、按順序有重點(diǎn)地講述圖片內(nèi)容。
    3、用圖形記錄的方式表現(xiàn)植物的`變化。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、觀察法導(dǎo)入:
    2、討論法:
    與幼兒討論:種植一盆植物,需要有哪些東西?又應(yīng)該如何照顧它呢?
    3、觀察法:
    看掛圖《我會(huì)照顧植物》中有哪些好方法。
    告訴幼兒,我們都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話和歌曲,植物也一樣。如果每天和植物聊聊天,唱唱歌給它們聽(tīng),它們就會(huì)長(zhǎng)的特別健康、漂亮!
    4、實(shí)踐法:
    提給幼兒一部分盆子和豆子的發(fā)芽種子,讓幼兒自己進(jìn)行照顧,并觀察其生長(zhǎng)過(guò)程且記錄。
    鼓勵(lì)幼兒每天去和自己種的植物說(shuō)說(shuō)話、唱唱歌。
    5、小結(jié)結(jié)束:
    結(jié)束。
    有用的植物的幼兒教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    觀察植物,并能描述出它的形狀與特征。
    過(guò)程與方法:
    能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對(duì)比的方法。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:
    體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
    意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn),供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。
    教學(xué)活動(dòng)建議:本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分展開(kāi)研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀察,獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手,利用“說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的校園里的植物”的活動(dòng),讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣性尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)”。本課的主體活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、從整體認(rèn)識(shí)植物。
    1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些。(可說(shuō)名稱(chēng),也可描述外形。)。
    師生交流。
    2、指導(dǎo)如何觀察,提出觀察要求:下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格,講解要求。
    我認(rèn)識(shí)的校園。
    里的植物名稱(chēng)生長(zhǎng)環(huán)境生長(zhǎng)特點(diǎn)。
    (可以寫(xiě)也可以畫(huà))高矮排隊(duì)。
    (按由矮到高順序排出)。
    3、學(xué)生實(shí)地觀察,教師隨時(shí)指導(dǎo)。
    4、匯報(bào)交流。
    5、小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的。
    二、從局部認(rèn)識(shí)植物。
    1、提出觀察任務(wù):我們要去觀察不同植物的相同部位,有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。
    2、講解如何觀察樹(shù)皮:先摸,有什么感覺(jué)?再拓樹(shù)皮,看拓下來(lái)的圖案有什么不同?
    3、講解如何觀察樹(shù)葉:在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的?把它畫(huà)下來(lái)。
    4、講解如何觀察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫(huà)下來(lái)。
    5、師生觀察后交流。
    6、提出問(wèn)題,進(jìn)行思考:我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)?
    (集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上,都需要水分、空氣、陽(yáng)光等生命需求上,都能長(zhǎng)大,都要呼吸……)。
    三、認(rèn)識(shí)植物多樣性,給植物分類(lèi)。
    1、看教科書(shū)第17頁(yè),提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?還認(rèn)識(shí)哪些植物?
    2、談話:我們來(lái)給它們分類(lèi),說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。
    參考資料:
    植物是能進(jìn)行光合作用,將無(wú)機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,獨(dú)立生活的一類(lèi)自養(yǎng)型生物。
    植物有明顯的細(xì)胞壁和細(xì)胞核,其細(xì)胞壁由葡萄糖聚合物纖維素構(gòu)成。
    植物通常是不運(yùn)動(dòng)的,因?yàn)樗鼈儾恍枰獙ふ沂澄?。然而也正因?yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng),所以植物中的很大一部分會(huì)無(wú)可奈何的成為動(dòng)物口中的美味佳肴。不僅草食動(dòng)物以來(lái)植物所提供的蛋白質(zhì)和能量,而且肉食動(dòng)物也間接地依賴植物所提供的能量??梢哉f(shuō),植物在自然界中的作用至關(guān)重要,沒(méi)有植物,生物幾乎就無(wú)從談起,因?yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng),所以它們的變化與周?chē)沫h(huán)境密切相關(guān),生命周期也與四季同步,植物以結(jié)子、落葉等方式來(lái)抵擋冬天或干旱的季節(jié)。它們還有許多獨(dú)特的生存本領(lǐng)。比如,植物具有分生組織,細(xì)胞還具有全能性,使得它們有很強(qiáng)的再生能力,任何一個(gè)單一的植物細(xì)胞組織會(huì)成長(zhǎng)一個(gè)具有各種細(xì)胞類(lèi)型的新的植株,這是動(dòng)物所不能比的。
    有用的植物的幼兒教案篇五
    一、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、了解植物怎樣過(guò)冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
    2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式,進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
    3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。
    2、圖片—冬天的樹(shù),稻草。
    3、記錄紙,彩色筆若干。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)談話引出話題。
    1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)。
    你感到氣候有什么變化嗎?
    2、教師:這么冷的天氣,花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。
    1、教師:冬天到了,小樹(shù)上的葉子有什么變化?大樹(shù)上有什么變化?小草是什么樣子的?
    2、教師:請(qǐng)小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。
    3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
    (1)觀察大樹(shù)。
    請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹(shù)上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)。
    (2)教師:請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?
    (3)觀察小草。
    4、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。
    (三)組織交流。
    教師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過(guò)冬有幾種方式?
    (四)幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。
    1、教師:冬天到了,落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái),常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根)。
    2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)。
    3、教師:人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹(shù)上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)。
    有用的植物的幼兒教案篇六
    一、設(shè)計(jì)意圖。
    在我們的周?chē)?,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的'注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類(lèi)將無(wú)法生存。
    二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹(shù),將教室布置成一片小樹(shù)林;
    3、開(kāi)辟小小種植園,讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況,并作些記錄;
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    課程一:我的植物朋友。
    (一)目標(biāo)。
    1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物。
    2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物。
    (二)準(zhǔn)備。
    一些花草樹(shù)木的圖片。
    (三)過(guò)程。
    1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園,并布置一項(xiàng)任務(wù):要求每一位幼兒找一棵樹(shù)做你的好朋友。
    2、回到活動(dòng)室,和幼兒一起討論自己找到了什么樹(shù)做你的好朋友,并說(shuō)說(shuō)你的好朋友是什么樣子的。
    3、教師根據(jù)幼兒述說(shuō),出示相應(yīng)的圖片,一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù),包括其外形特征等,如樹(shù)的粗細(xì)、高矮等。
    課程二:常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
    (一)目標(biāo)。
    1、能通過(guò)進(jìn)一步的觀察,了解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同之處。
    2、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    (二)準(zhǔn)備。
    一些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子。
    (三)過(guò)程。
    1、再次觀察幼兒園的樹(shù),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹(shù)的不同之處,如:葉子;
    2、教師小結(jié):人們基本可以從樹(shù)的葉子上來(lái)區(qū)分常綠和落葉樹(shù);
    3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還曾經(jīng)看到過(guò)什么樹(shù),它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù),為什么?
    4、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒回家找找周?chē)某>G樹(shù)和落葉樹(shù),并把它畫(huà)下來(lái),最好能說(shuō)出它的名字。
    有用的植物的幼兒教案篇七
    1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫(huà)面的意境。
    2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫(huà)法,并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
    3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物,認(rèn)識(shí)這些植物。
    2、課件:藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
    3、國(guó)畫(huà)工具材料。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、欣賞課件,感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
    (1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
    師:畫(huà)上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
    (2)欣賞《鴨趣》。
    師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
    (3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
    2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu),討論畫(huà)法。
    師:現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物,它們都有哪些相同的地方。
    師:這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)?葉子怎么畫(huà)?怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))。
    3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà),再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并發(fā)揮想象。
    師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà),我們一看這些植物的藤又是什么樣子的。
    4、合作、欣賞、。
    (l)幼兒合作創(chuàng)作。
    教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,發(fā)揮想象完成作品。
    (2)欣賞、。
    有用的植物的幼兒教案篇八
    兒歌的圖可以自己制作,用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,然后,根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖,如:太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。
    在提問(wèn)“你會(huì)怎樣照顧小種子?”時(shí),教師可通過(guò)提示,幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的.事,如:水不能澆得過(guò)多,輕輕地觸摸等。
    三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花,也可以不同。
    有用的植物的幼兒教案篇九
    1、通過(guò)奇特的植物葉片,初步認(rèn)識(shí)貴州原生或引種的幾種神奇植物。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。
    銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實(shí)物及植株圖片若干。
    采取猜謎語(yǔ)、講故事,展示實(shí)物、師問(wèn)幼答的教學(xué)方式。
    一、銀杏。
    像蝴蝶,像紙扇,秋天黃,真漂亮。(將銀杏葉分發(fā)給每個(gè)幼兒,近距離觀察它的獨(dú)特形狀)對(duì)!叫銀杏。真厲害!想不到這么難的謎語(yǔ),小朋友一下子就猜著了!好,現(xiàn)在該我講故事了。
    下,“白秀才”終于長(zhǎng)成世界上最大的銀杏樹(shù)。(向幼兒展示福泉古銀杏照片)。
    3、擴(kuò)展知識(shí)(師問(wèn)幼答,引導(dǎo)看圖):“白秀才”的腰有多粗?(胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方,要13個(gè)叔叔阿姨手牽手才能?chē)蝗Γ┧膫€(gè)兒有多高?(50米高。比4座二幼教學(xué)樓疊起來(lái)還高)它有幾歲?(6000歲。比二幼幾百個(gè)小朋友的歲數(shù)加起來(lái)還大)銀杏樹(shù)不僅長(zhǎng)得高大帥氣,而且葉子能做藥,木材能打家具,可以說(shuō),銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上,到處都能見(jiàn)到銀杏樹(shù),春天綠油油,秋天金燦燦,我們的家園真漂亮!
    4、鞏固認(rèn)識(shí):再看看我們手里的小樹(shù)葉,它的模樣像什么?(引導(dǎo)幼兒觀察、思考,通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)銀杏)。
    二、跳舞草。
    1、小小草,生三都,你唱歌,它跳舞。
    2、古時(shí)候,三都有個(gè)美麗善良、喜愛(ài)唱歌跳舞的水族女孩,一天,狗腿子將姑娘強(qiáng)行搶去,威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從,投江而亡。不久,江邊長(zhǎng)出一株漂亮的小草,每當(dāng)有人唱歌時(shí),小草便跟隨歌聲,翩翩起舞。當(dāng)?shù)乩习傩照f(shuō),這株小草就是姑娘變的,還給它取了個(gè)非常好聽(tīng)的名字:跳舞草。
    3、跳舞草生長(zhǎng)在三都縣瑤人山,是一種珍稀植物。它的葉柄上,長(zhǎng)著一大兩小共3枚葉片,每當(dāng)聽(tīng)到美妙的歌聲時(shí),它的小葉便會(huì)雙雙起立,翩翩起舞,非常神奇。跳舞草不僅會(huì)跳舞,還可以做藥治病。(展示跳舞草圖片)。
    4、師問(wèn)幼答,讓幼兒通過(guò)葉片的功能特征認(rèn)識(shí)跳舞草。
    三、鵝掌楸。
    1、小馬褂,樹(shù)上長(zhǎng),沒(méi)袖子,真涼爽。
    2、當(dāng)年,孫悟空大鬧天宮,把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦,一只天鵝掌,被孫悟空聞了聞順手拋下,不料落到花果山,變成了鵝掌楸。
    3、200萬(wàn)年前,地球經(jīng)歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸,中國(guó)有1種,都勻螺絲殼大山里有一片原生種,青云湖公園也有種植。(展示圖片)花朵像郁金香,大而美麗,外國(guó)人稱(chēng)“中國(guó)郁金香樹(shù)”。樹(shù)有20多層樓高(60米)、三個(gè)大人合抱(胸徑3、4米),木材可做家具。環(huán)保樹(shù)種,抗二氧化硫(如火山爆發(fā)時(shí)噴出的氣體,煤炭燃燒時(shí)冒出的黑煙)等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。
    4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌,到了秋天,更像一件件金黃色的馬褂。(觀察實(shí)物,師問(wèn)幼答,通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)鵝掌楸)。
    四、豬籠草。
    1、這種草,有點(diǎn)兇,嘴巴饞,愛(ài)吃蟲(chóng)。
    2、豬豬俠是個(gè)聰明愛(ài)搞怪的小豬豬。它在菜園里種了許多大羅卜,還栽了一圈圈的小花,每天澆水啊除草啊施肥啊,跑上跑下,忙個(gè)不停??粗职子帜鄣拇罅_卜,五顏六色的小花,豬豬俠心里美滋滋的。這天,豬豬俠又上菜園勞動(dòng),干了好一會(huì)兒才停下來(lái),躺在石頭上休息,不知不覺(jué)睡著了。突然,“轟!”的一聲巨響,把豬豬俠驚醒了!
    “天哪!我的大羅卜呢,我的`小花呢,什么也沒(méi)有啦??????”只見(jiàn)光突突的菜地上,留下超人強(qiáng)的大腳?。渫?!豬豬俠氣得發(fā)昏,重重地摔在地上?!敖^不能饒了他!”豬豬俠要報(bào)復(fù)超人強(qiáng),要給他點(diǎn)厲害嘗嘗!
    第二天早晨,豬豬俠喊著“超級(jí)拼裝!”拼出個(gè)神奇的籠子。他把籠子放在路旁,籠子里飄出一陣陣蜂蜜的香甜味。過(guò)一會(huì)兒,超人強(qiáng)得意地哼著歌,邁著大腳板“咚!咚!咚!”地走過(guò)來(lái)了。這香甜味太誘人啦!超人強(qiáng)吸拉著鼻子,嘴里淌著“哈拉子”(口水),什么也顧不上,一頭扎進(jìn)籠子里!
    誰(shuí)知道,這籠子口小肚子大,籠壁又濕又滑,只能進(jìn)不能出,籠底還有不少酸拉巴嘰的冷水?!皳渫?!撲通!”超人強(qiáng)掙扎了一整天,硬是沒(méi)爬出上來(lái),直到超人強(qiáng)服輸認(rèn)了錯(cuò),豬豬俠才把他放了出來(lái)。
    3、豬籠草是一種食肉性植物,生長(zhǎng)在海南、廣西等氣候炎熱地區(qū),貴州一些公園也有引種。(展示圖片,形象比劃)豬籠草吃蟲(chóng),全靠它奇特的葉子(變態(tài)葉)。葉尖上長(zhǎng)了個(gè)“奶瓶”,瓶口有個(gè)蓋,能開(kāi)也能關(guān),瓶里還有半瓶水液。瓶口內(nèi)壁能分泌又甜又香的蜜汁,貪吃的昆蟲(chóng)或小動(dòng)物聞到香味就會(huì)爬過(guò)去吃蜜。也許就在它們吃得正得意的時(shí)候,腳下突然一滑,一頭栽到瓶中,被粘糊糊的水液粘住,再也無(wú)法脫身。于是,豬籠草得到了一頓美美的大餐。
    4、師問(wèn)幼答,通過(guò)變態(tài)葉的功能特征認(rèn)識(shí)豬籠草。
    五、總結(jié)。
    今天,我們一共認(rèn)識(shí)了幾種植物?為什么說(shuō)它們是神奇的植物?(師問(wèn)幼答,讓幼兒通過(guò)葉片各自的特征,初步認(rèn)識(shí)銀杏、跳舞草、鵝掌楸和豬籠草等植物)。
    家庭作業(yè):讓幼兒按照樹(shù)葉的模樣,親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)(或讓幼兒做手工,將樹(shù)葉粘貼在紙片上)。
    有用的植物的幼兒教案篇十
    1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的民族自豪感。
    2、知道生活中植物的不同作用,有的可以做佐料,有的可以治病,有的可以飲用。
    3、能說(shuō)出植物的用途。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    通過(guò)充分感知能夠自己說(shuō)出植物的用途,從而激發(fā)幼兒民族自豪感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己是身在湖北武漢,見(jiàn)過(guò)茶葉。
    物質(zhì)材料準(zhǔn)備:金銀花、菊花、花紅葉、玫瑰、甘草、胖大海、鹵料、鵪鶉蛋等。鹵料鹵的鵪鶉蛋若干。白水煮鵪鶉蛋若干。李時(shí)珍介紹ppt或者視頻資料。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:小朋友們?cè)缟虾?,今天孫老師請(qǐng)你們到我家去做客,老師還給你們準(zhǔn)備了好吃的哦!我們先聞一聞,再嘗一嘗。先吃白水煮的,再吃鹵的。(從鍋里面一個(gè)一個(gè)撈出來(lái)給孩子,教室座位分兩部分,桌子放在另一邊,品嘗時(shí)讓孩子回到桌子上,桌子上要準(zhǔn)備抹布擦手用)。
    師:吃完的小朋友們請(qǐng)到客廳來(lái),你們第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一樣嗎?
    幼:先吃的沒(méi)有味道,后吃的很好吃等等。師追問(wèn),你們吃出了什么味道?
    師:為什么兩種鵪鶉蛋吃起來(lái)味道不一樣呢?是什么讓我們吃的蛋變得這么美味?
    幼:鍋里面有東西。
    幼:自由討論。
    師:幼兒自由討論過(guò)后打開(kāi)鹵料包揭曉謎底。
    師:你們剛才吃出來(lái)的味道都是這個(gè)料包里面的。介紹材料,準(zhǔn)備一份干的讓幼兒觀察。
    師:我們這個(gè)料包里面的香葉、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢?
    幼:都是樹(shù)上的等等。
    師總結(jié):這都是我們智慧的祖先發(fā)現(xiàn)的植物調(diào)料,古時(shí)候沒(méi)有味精雞精這些調(diào)料,古人就是靠這些植物調(diào)料讓我們的食物變得美味的。
    師:我們中國(guó)古代的祖先好智慧,這些寶貴的`經(jīng)驗(yàn)讓我們品嘗到了美食,我們一定還要用更多植物調(diào)料研制出來(lái)更多美食我們真是有口福了。
    二、尋醫(yī)問(wèn)藥。
    師:植物這么神奇,可以把食物變得很美味,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,孫老師帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)地方去了解更多植物的作用。(換上醫(yī)生的衣服)。
    病人:咳嗽上場(chǎng),扮演病人。孫醫(yī)生,我的嗓子特別的不舒服麻煩你給我看一看。(提前把胖大海泡好)。
    師:望、聞、問(wèn)、切,開(kāi)藥。
    病人:你這都是什么呀?這些花花草草能治病嗎?
    師:把胖大海放入玻璃杯中,用水沖服。請(qǐng)病人喝下。
    病人:恩,我感覺(jué)舒服多了,植物果然能治病。
    師:小朋友們剛才孫醫(yī)生給病人開(kāi)的藥名字叫做胖大海,你們看把他用開(kāi)水泡開(kāi)以后就會(huì)變得胖胖的,所以叫胖大海。用它泡水喝可以治療咽喉腫痛。藥是不可以亂吃的,只有生病了才可以吃藥,孫醫(yī)生這里還準(zhǔn)備有一些植物中草藥,我準(zhǔn)備的這些植物中草藥是小朋友都可以吃的,沒(méi)有生病也可以吃,你們可以聞一聞,嘗一嘗。把甘草給幼兒品嘗。
    幼:可以吃嗎?有沒(méi)有毒???
    幼:是甜的。介紹甘草的作用。(清熱解毒、祛痰止咳)。
    師:老師帶過(guò)來(lái)的這些都是你們可品嘗的植物草藥,要是在外面要是不可以亂吃的哦!有些植物草藥確實(shí)是有毒,而且有人就是這樣中毒而死的,這個(gè)人就叫做李時(shí)珍,是我們湖北人,今天我們能用這些植物植物草藥治病就是他的功勞。現(xiàn)在你們吃的這個(gè)植物草藥叫做甘草,它的作用。(清熱解毒、祛痰止咳)。
    師:播放ppt介紹李時(shí)珍和《本草綱目》告訴幼兒李時(shí)珍是我們湖北蘄春的。
    小結(jié):李時(shí)珍是我國(guó)明代的醫(yī)藥學(xué)家,生于我們今天的湖北,古時(shí)候,人們生病了沒(méi)有我們今天吃的圓圓的藥片,也沒(méi)有針打,那古時(shí)候的人生病了怎么辦呢?他們就靠這些可以治病的植物幫助他們治病。但是要知道那種植物可以治病,那種植物不能治病,就必須親子嘗試,李時(shí)珍走遍中國(guó)各個(gè)角落,以身試藥。最后為我們留下了《本草綱目》,這本書(shū)就是記載了那些植物可以治病。而且用植物也就是我們所說(shuō)的中藥是我們中國(guó)才有的。我們的祖先真是太偉大了!
    三、品嘗花茶結(jié)束活動(dòng)(播放音樂(lè),品嘗花茶)。
    師:孫醫(yī)生還未小朋友們準(zhǔn)備了一些茶水,你們想不想嘗一嘗。(用玫瑰、菊花、花紅、泡茶里面放一點(diǎn)糖)別忘了還要給客人老師分享哦!
    幼:依次拿杯子坐在家里品嘗。
    師:你們看一看老師給你們準(zhǔn)備的茶水是用什么做成的呀?
    幼:菊花、玫瑰花、葉子。
    師:這些都屬于什么呢?
    幼:花?
    師:葉子不屬于花啊?仔細(xì)想一想。
    師:你們真是太聰明了。這些都是植物。
    活動(dòng)總結(jié)。
    本次活動(dòng)導(dǎo)入的部分能夠吸引孩子的注意力,如果在情景設(shè)置時(shí)能夠給孩子一個(gè)特定的情境,比如:到我家來(lái)做客,請(qǐng)他們吃東西會(huì)更好。在總結(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該把準(zhǔn)備好的植物鹵料給孩子們觀察,但是沒(méi)有出示,導(dǎo)致總結(jié)效果不太理想,在過(guò)程當(dāng)中我的引導(dǎo)語(yǔ)還需要再進(jìn)一步提煉,需要精簡(jiǎn)準(zhǔn)確。還有很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題需要進(jìn)一步改進(jìn)。如:在孩子們剝雞蛋是應(yīng)該想到蛋殼怎么辦?孩子的手臟了怎么辦?這些問(wèn)題應(yīng)該提前預(yù)先想好。做出相應(yīng)的方案。整個(gè)活動(dòng)流程我沒(méi)有把目標(biāo)牢記于心,沒(méi)有突出重點(diǎn),重點(diǎn)就是要突出第二個(gè)尋醫(yī)問(wèn)藥的環(huán)節(jié),但是在第二個(gè)尋醫(yī)問(wèn)藥環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí)老師的情景表演過(guò)于隨意,導(dǎo)致幼兒沒(méi)有進(jìn)入情境。在這個(gè)活動(dòng)之前我就應(yīng)該了解中醫(yī)師是如何給病人看病的。這樣呈現(xiàn)給孩子的也是很專(zhuān)業(yè)的,孩子也會(huì)得到不一樣的體驗(yàn)。在給孩子們品嘗甘草的環(huán)節(jié)時(shí),有的孩子嘗出來(lái)的味道是苦的,有的孩子嘗出來(lái)的味道是甜的,這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該及時(shí)總結(jié),這個(gè)干草的味道就是先苦后甜的。
    因?yàn)槠穱L的是中草藥,在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中應(yīng)該適時(shí)對(duì)孩子有一些安全教育。藥不能隨便吃,生病才需要吃藥。老師帶過(guò)來(lái)是小朋友都是小朋友能吃的,是安全的,外面的可不能亂吃哦!增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子喝茶時(shí),應(yīng)該讓孩子坐在桌子上慢慢的品嘗,讓孩子自己說(shuō)出是用什么泡的,而不是老師直接告訴孩子。如果有幾種不同的茶供幼兒品嘗后再由幼兒總結(jié)得出結(jié)論。整節(jié)課程的目標(biāo)就達(dá)到了。
    在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我對(duì)孩子的回答給與肯定和表?yè)P(yáng)太少,導(dǎo)致課堂氣氛非常平淡、不活躍,應(yīng)該多給他們贊美和鼓勵(lì)。最后我想說(shuō)的是,上課是為了孩子們能從我們的課堂中學(xué)到自己不知道不了解的人或者事,發(fā)展孩子的各種能力,我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,幼兒為本這句話始終要牢記在心。
    有用的植物的幼兒教案篇十一
    知道植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。
    知道常見(jiàn)的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個(gè)結(jié)構(gòu)。
    “植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖;“苔蘚、蕨類(lèi)”圖片;“哪個(gè)部分可以吃”組圖。
    組織談話,鼓勵(lì)幼兒討論人類(lèi)和動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu),導(dǎo)入主題。
    ——請(qǐng)認(rèn)真看看你們的身體,你的身體由哪些部分組成呢?
    ——你家有養(yǎng)小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物的身體由哪些部分組成呢?
    ——小朋友們對(duì)人和身邊小動(dòng)物都很熟悉,其實(shí)我們身邊還有一樣很熟悉的東西,但是我們卻不一定能夠說(shuō)出它們的身體結(jié)構(gòu),一起來(lái)看看吧。
    出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”,引導(dǎo)幼兒了解植物身體的各個(gè)部分。
    1.鼓勵(lì)幼兒自主探索,說(shuō)說(shuō)植物的身體結(jié)構(gòu)。
    ——這是什么植物呢?(花生)
    ——它的身體由哪些部分組成呢?
    2.教師操作課件,逐一呈現(xiàn)植物的身體結(jié)構(gòu)。
    小結(jié):植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。
    出示圖片“苔蘚、蕨類(lèi)”,幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成。
    ——所有植物的身體都是由六個(gè)部分組成的嗎?
    ——植物多種多樣,有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個(gè)部分,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
    ——這是什么植物?猜猜它由幾個(gè)部分組成?
    小結(jié):苔蘚、蕨類(lèi)等植物一般由根、莖、葉三個(gè)部分組成。
    出示組圖“哪個(gè)部分可以吃”,引導(dǎo)幼兒識(shí)別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個(gè)部分,進(jìn)一步加深對(duì)植物的了解。
    (教師也可以用實(shí)物替代)
    ——這些都是我們平常吃的食物,猜猜它是植物身體的哪個(gè)部分呢?
    小結(jié):植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根;蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖;白菜、空心菜吃的是它們的葉子;花菜、西藍(lán)花吃的是它們的花;橘子、西紅柿吃的是它們的果實(shí);花生、瓜子吃的是它們的種子。
    家園共育
    家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒去果園、菜園,引導(dǎo)幼兒觀察水果、蔬菜,進(jìn)一步擴(kuò)展關(guān)于植物的認(rèn)知。
    有用的植物的幼兒教案篇十二
    出示組圖“不同的植物”,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)植物過(guò)冬的方法。
    春天/冬天的植物是什么樣的?
    有什么變化呢?(花朵和葉子都凋謝了、樹(shù)變得光禿禿的)。
    植物們沒(méi)有棉襖、帽子,它們要怎么過(guò)冬呢?
    出示組圖“植物過(guò)冬”,引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)植物的過(guò)冬方式。
    你們認(rèn)識(shí)這些植物嗎?(月季花、向日葵、柳樹(shù))。
    月季花/向日葵/柳樹(shù)是怎么過(guò)冬的?還有哪些過(guò)冬的方式呢?
    小結(jié):冬天到來(lái)的時(shí)候,不同的植物有不同的過(guò)冬方式。月季花靠掉花瓣過(guò)冬,花瓣凋謝可以避免過(guò)分消耗養(yǎng)料;向日葵靠種子過(guò)冬,冬天花朵雖然枯萎了,但種子在來(lái)年春天還能夠生長(zhǎng);柳樹(shù)靠留芽過(guò)冬,柳樹(shù)的芽有一層層的鱗片包裹著,能夠保護(hù)幼芽過(guò)冬,等來(lái)年春天再發(fā)芽。除了這三種方式,植物還可以靠留根過(guò)冬,比如土豆,地面上的植物枯萎了,但地下的根還活著,等來(lái)年春天就會(huì)再次生長(zhǎng);還可以靠幼苗過(guò)冬,比如菠菜幼苗停止生長(zhǎng)就能安全過(guò)冬。
    出示組圖“過(guò)冬的植物”,引導(dǎo)幼兒了解人們?nèi)绾螏椭参锇踩^(guò)冬。
    植物自己會(huì)過(guò)冬,但人們也可以幫助一些植物度過(guò)冬天,你們知道有哪些辦法嗎?
    小結(jié):人們會(huì)把植物轉(zhuǎn)移到室內(nèi),比如我們愛(ài)吃的一些水果,都是在人們搭建的溫暖大棚里過(guò)冬;用塑料膜罩住植物,給植物穿上“外套”,讓它們不被凍傷;在樹(shù)干上刷上白乳漆,既可以防止植物凍傷,還可以防蟲(chóng);用稻草繩捆扎樹(shù)干,能起到保暖的`作用。
    提供材料塑料袋,帶領(lǐng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐,進(jìn)一步了解人們幫助植物過(guò)冬的方法。
    1.引導(dǎo)幼兒如何使用塑料袋罩住植物。
    我們一起尋找植物,并輕輕地用塑料袋罩住它們有葉子的部分,再慢慢地打一個(gè)結(jié),以免塑料袋被風(fēng)吹走。
    有用的植物的幼兒教案篇十三
    一、植物為什么會(huì)有彎繞。
    1、t:老師這兒有一些很有趣的植物,我們一起來(lái)看看,看的時(shí)候啊,小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看,看看它有趣在什么地方,它是怎樣生長(zhǎng)的?(出示掛圖)。
    3、t:爬山虎長(zhǎng)得怎樣?它為什么能爬在墻上生長(zhǎng)呢?還能爬那么高?
    t:原來(lái)啊它有藤,恩小朋友說(shuō)的很好,觀察的很仔細(xì),那我們一起來(lái)再來(lái)仔細(xì)看看。
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的"腳",向上攀緣的)。
    4、t:看看牽?;ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))。
    5、t:西瓜大家都吃過(guò)吧!那西瓜藤見(jiàn)過(guò)嗎?西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的"辮子",這根"辮子"又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)。
    6、總結(jié):這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果,都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起,沒(méi)有了藤,爬山虎也就不能爬的那么高了,牽牛花也不能開(kāi)出那么漂亮的花了。
    二、找找身邊彎彎繞繞的植物。
    (時(shí)間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷鎸ふ遥┯變航Y(jié)伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫(huà)記錄不必強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤(pán)曲彎繞現(xiàn)象即可。
    t:你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?
    有用的植物的幼兒教案篇十四
    1、能識(shí)別植物身體的各個(gè)部分。
    2、通過(guò)揀菜的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
    3、體驗(yàn)植物與人類(lèi)的密切關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。
    1、課件:一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程
    2、ppt課件;蔬菜分類(lèi)
    3、白紙、膠水等
    1、教師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛??一定看到了許多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    (幼兒描述自己看到的植物。)
    2、出示課件:《一株黃豆苗》
    教師:植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。
    你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?
    (點(diǎn)擊黃豆苗的各部分,根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)
    1.發(fā)現(xiàn)種子
    (幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)
    2.了解植物身體的各部分
    1、幼兒自由講述,教師參與講評(píng)。
    教師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。
    你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?
    2、幼兒分小組揀菜,并互相交流。
    教師:今天我們來(lái)幫廚房里的阿姨揀菜。
    每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。
    大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?
    再想一想,我們吃的是它的哪部分?
    把吃的部分放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。
    (給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
    3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。
    有用的植物的幼兒教案篇十五
    本活動(dòng)來(lái)自主題《彎彎繞繞》,彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感,也在很大程度上提高了物體的實(shí)用性。而對(duì)于植物的彎曲運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)近不近,說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn),活動(dòng)中需要老師引導(dǎo)孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象,并對(duì)一些彎曲了解他們的作用,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    1、對(duì)植物的盤(pán)曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識(shí)幾種攀緣植物。
    2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    1、掛圖第25號(hào)。
    2、事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。
    3、記錄紙和筆。
    (一)植物為什么會(huì)彎繞
    1.出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱(chēng)嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?
    2.爬山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)
    3.牽?;ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))
    4.西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,這根藤又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)
    5.這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果,都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。
    (二)找找彎彎繞繞的植物
    1.彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?BR>    2.幼兒結(jié)伴去戶外尋找攀緣植物并記錄。繪畫(huà)記錄不必強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤(pán)曲彎繞現(xiàn)象即可。
    3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?
    4-5歲的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究事物,他們喜歡這樣的活動(dòng)。在幼兒的探究活動(dòng)中教師要支持、接納孩子的探究行為,并給予一些觀察和探究方法的指導(dǎo):如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類(lèi)法、記錄法等。在活動(dòng)中我運(yùn)用提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)幾種爬藤植物的外形特征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀察,使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同。除了橫向的比較,還有縱向的比較,我們抓住日常生活中的時(shí)機(jī),對(duì)比觀察爬山虎葉子顏色的變化,發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因;對(duì)比薔薇開(kāi)花前開(kāi)花后的效果,發(fā)現(xiàn)了它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的用處。當(dāng)苒苒發(fā)現(xiàn)了一棵類(lèi)似攀緣植物的小苗時(shí),我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn),并利用拍照的方法幫她記錄,將照片貼在主題墻上,有助于她后續(xù)的觀察。在觀察和探索過(guò)后,我和孩子一起對(duì)幾種植物按照攀爬的方法不同進(jìn)行分類(lèi)、概括,使他們對(duì)藤蔓植物的種類(lèi)及其特征有了較清晰地認(rèn)識(shí)。幼兒在不斷地觀察、探究的過(guò)程中,他們會(huì)慢慢地積累經(jīng)驗(yàn),遷移經(jīng)驗(yàn),形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和能力。
    有用的植物的幼兒教案篇十六
    1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫(huà)面的意境。
    2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫(huà)法,并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
    3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
    4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
    5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物,認(rèn)識(shí)這些植物。
    2、課件:藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
    3、國(guó)畫(huà)工具材料。
    1、欣賞課件,感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
    (1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
    教師:畫(huà)上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
    (2)欣賞《鴨趣》。
    教師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
    (3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
    2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的`獨(dú)特結(jié)構(gòu),討論畫(huà)法。
    (1)教師:現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物,它們都有哪些相同的地方。
    (2)教師:這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)?葉子怎么畫(huà)?怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))
    3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà),再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并發(fā)揮想象。
    (l)教師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà),我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。
    4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
    (l)幼兒合作創(chuàng)作。
    教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,發(fā)揮想象完成作品。
    (2)欣賞、評(píng)價(jià)。
    該活動(dòng)是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的總結(jié),是建立在此前一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品,幼兒感受到“藤蔓”在畫(huà)面中的作用,并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫(huà)法。
    活動(dòng)中幼兒興致很高,畫(huà)面也非常豐富,但對(duì)于藤蔓的走勢(shì)還不太了解,初步嘗試?yán)L畫(huà)時(shí),線條比較牽強(qiáng)。我們?cè)囍層變合犬?huà)主藤,再在藤的上面添畫(huà)葉子和果實(shí),然后順勢(shì)添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫(huà)面的布局和藤蔓的走勢(shì)。
    參考資料藤蘿白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運(yùn)用于勾勒藤蔓的走勢(shì),將藤的柔和弧度與枯墨相結(jié)合,在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時(shí),也給人蒼勁的感覺(jué)。暗粉的花與濃黑的藤對(duì)比,更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫(huà)面平添了無(wú)限的生機(jī)。
    這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類(lèi)作品時(shí)欣賞。圖上藤蔓,從根到主干、到末端,相對(duì)完整,大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢(shì)以及葉和花是如何從藤上生長(zhǎng)的;同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以從欣賞畫(huà)面意境著手,再逐步觀察藤蔓的走勢(shì)、花和葉的位置與畫(huà)法等其他內(nèi)容。
    小百科:植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi),及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和裸子植物等植物中,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有350 000個(gè)物種。
    有用的植物的幼兒教案篇十七
    1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng),可以食用,可以治病,可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。
    2、教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的根。
    3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。
    多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物(紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜)。
    一·引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
    1、幼兒自己觀察植物的根。
    幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。
    小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)
    請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程)
    2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。
    讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。
    小朋友說(shuō)了半天,有一個(gè)人可著急了,是誰(shuí)呢?(變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無(wú)力,且缺乏新鮮感,無(wú)法吸引幼兒注意力,在這里教師運(yùn)用課件,采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上一下子吸引了幼兒注意力。)
    3、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。
    (通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)
    二·根的吸收。
    1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話”。
    (通過(guò)課件中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)
    2、 看課件“根的吸收”。
    (通過(guò)課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過(guò)程)
    除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))
    三·根可以食用
    a、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來(lái)嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))
    b、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟?lèi)治病的。
    四·藝術(shù)品:根雕
    還有一些根非常有意思,你們看(看課件)(這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式,讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕,同時(shí)還豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力)
    五·游戲:找植物的根
    (為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒游戲的興趣,特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來(lái)選擇植物的根)
    今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的,而且還非常奇妙有意思,為什么?(因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞)。我們幼兒園里種了許多的樹(shù)木和花草,小朋友平時(shí)能不能去搖小樹(shù)和花草?(不能)要是根斷了,它們就不能活了?,F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水,讓它們快快長(zhǎng)大好嗎?(好)自然帶幼兒出場(chǎng)。
    小百科:植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi)、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和裸子植物等植物中,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有 350 000個(gè)物種。
    有用的植物的幼兒教案篇十八
    1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(lèi)(如:黑土、黃土、白土、紅土等).
    2.了解土對(duì)人類(lèi)的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感.
    3.知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光.
    4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法.
    5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.
    1.多媒體課件.
    2.每組幼兒一盤(pán)土壤.(四人一組)
    3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜.
    4.植物頭飾.
    5.四袋不同種類(lèi)的土壤標(biāo)本.(黑土、黃土、白土、紅土)
    6.一袋泥土.
    1.幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”.
    引導(dǎo)幼兒討論:植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì)干枯).
    2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林,魚(yú)兒愛(ài)海洋,我們植物愛(ài)的是土壤.)植物的家是土壤,離開(kāi)土壤會(huì)干枯.
    1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹(shù)葉、草等的腐爛物),和植物生長(zhǎng)過(guò)程.
    2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說(shuō)明土壤中有什么?(水分)
    3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)
    4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒.
    5.小結(jié):原來(lái)土壤里有這么多寶貝,它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng).
    6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋,植物愛(ài)的是土壤,土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng).有了營(yíng)養(yǎng),幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程.”
    1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來(lái)土有幾種顏色.
    1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的.
    2..小結(jié):土壤對(duì)植物有用,對(duì)人類(lèi)的用處也很大.
    讓幼兒自由玩土.
    活動(dòng)中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土.在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看.很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上.
    本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論.活動(dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大.實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái).而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問(wèn)題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開(kāi)土壤.然后和幼兒開(kāi)展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用.
    小百科:植物(plants)是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi),及綠藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分為種子植物、藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物等,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有450 000個(gè)物種.綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽(yáng)光中得到的,溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子.綠色植物具有光合作用的能力——借助光能及葉綠素,在酶的催化作用下,利用水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳進(jìn)行光合作用,釋放氧氣,產(chǎn)生葡萄糖等有機(jī)物,供植物體利用.
    有用的植物的幼兒教案篇十九
    通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,提供豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題,激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動(dòng)讓幼兒感受到“水對(duì)于生命來(lái)說(shuō)是很寶貴的,任何有生命的人和物都離不開(kāi)水,”“水能藏在許多地方(水的存在形式是多種多樣的)”等科學(xué)常識(shí);活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)習(xí)尊重別人的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)中盡量創(chuàng)造條件,讓每一個(gè)幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣與成功的喜悅。
    此活動(dòng)是在我班已開(kāi)展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動(dòng)的前提下進(jìn)行的。幼兒對(duì)水、水果、蔬菜的常識(shí)已有一定的了解,并且對(duì)這些活動(dòng)有著很高的探究積極性。活動(dòng)由故事設(shè)疑、激發(fā)探索興趣,引出課題――幼、師共同進(jìn)行探究活動(dòng)――師、幼共同總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考,討論“有時(shí)吃水果為什么也能解渴?”導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水?引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中所看到的、想到的方法進(jìn)行聯(lián)想或設(shè)想,讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手,師、幼共同嘗試從植物中取出水,親歷整個(gè)探究過(guò)程,并共同討論、交流、總結(jié)。在一系列活動(dòng)中獲得更多探究問(wèn)題的方法和信息,來(lái)培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
    1、 知道人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水。
    2、 樂(lè)意參與科學(xué)探究活動(dòng),能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。
    3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn),并能認(rèn)真聽(tīng)取別人的想法,學(xué)習(xí)尊重他人。
    4、 樂(lè)意與同伴交流、交換自己的方法和工具,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    1、重點(diǎn):利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水(引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具)。
    2、難點(diǎn):有序地取放物體;清楚、連貫地描述探索的過(guò)程。
    1、工具:榨汁機(jī)(1臺(tái))。
    小木板(2個(gè)),小木棍(2根),盤(pán)子與杯子、勺子各6個(gè)(以上物品均消毒),鹽和糖各半杯,小塑料袋兩個(gè),以上物品全部裝在一個(gè)小籃中,用紗布蓋好,每桌一份。
    2、材料:蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干,洗凈,裝于小籃中,用紗布蓋好,每桌一份?;@底墊塑料布,預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊,便于幼兒操作。
    1、故事設(shè)疑,激發(fā)探索興趣,引出探究的課題。
    (1)師:小猴和小兔到樹(shù)林里玩,玩得可高興了。不一會(huì)兒,小兔說(shuō):“不玩了,我的口渴了?!毙⌒苷f(shuō):“那我們?nèi)ズ人桑 毙⊥谜f(shuō):“行。”可是找遍了整個(gè)樹(shù)林,都沒(méi)有找到一滴水,小兔非常著急。小猴看了看四周,發(fā)現(xiàn)了一棵果樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿了果子,小猴眼睛一亮說(shuō):“我有一個(gè)好辦法了,你猜猜是什么辦法?”小兔明白了,指著樹(shù)林旁邊的菜地,笑著說(shuō):“我也有辦法了。大二班的小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,我們想的什么辦法呢?”
    幼:“吃果子?!薄俺圆?。”
    師:為什么吃了果子(蔬菜)口不渴呢?
    幼:“因?yàn)楣永镉兴??!薄笆卟死镆灿兴!?BR>    師:你怎么知道果子(蔬菜)里有水?
    幼:“梨子里有水,我吃過(guò)?!薄胺牙镉兴?,把番茄切碎,放了糖,水就出來(lái)了?!?BR>    (2)師:小猴說(shuō):“小朋友說(shuō)得真好,果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水,吃了都可以解渴。你們都知道,水呀對(duì)于你們?nèi)祟?lèi)、我們動(dòng)物、還有植物的生長(zhǎng)都太重要了,我們大家都離不開(kāi)水。對(duì)了,小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水,你們想把植物體內(nèi)的水找出來(lái)嗎?”
    幼:“想?!?BR>    2、引導(dǎo)幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。
    (1)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想到的辦法呢?
    幼:“用手使勁捏?!薄坝媚景鍓?。”“用榨汁機(jī)擠水?!?BR>    幼:“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉?!?BR>    師:另一個(gè)籃子里有些什么呢?
    幼:“小木板、小木棍、盤(pán)子、杯子和勺子?!?BR>    (3) 師:這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜,取一個(gè)盤(pán)子放好,然后再拿你想用的工具,在盤(pán)子里開(kāi)始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后,將取水用過(guò)了的盤(pán)子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意:取放東西要輕,不要爭(zhēng)搶。
    (4) 幼兒操作,教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,對(duì)有困難的幼兒給以引導(dǎo),如:“用點(diǎn)力試試看?!薄皳Q個(gè)工具試試吧?!苯o能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求,如:“你還能想出不一樣的方法嗎?”“你能幫一下朋友嗎?”同時(shí)引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言,給同伴或客人老師講述自己取水的方法;鼓勵(lì)幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水,或與同伴交換操作工具與材料,嘗試更多的操作方法。
    (5) 師:小猴也送了一件禮物給老師(出示電動(dòng)榨汁機(jī))。這是一臺(tái)榨汁機(jī),小猴請(qǐng)老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝(幼兒觀察老師操作,老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。)。
    3、總結(jié)、結(jié)束探究活動(dòng)。
    幼:“想?!?BR>    師:“想知道是什么,就跟我來(lái)。”
    師:這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個(gè)瓶子里,其中一個(gè)瓶子有水,一個(gè)沒(méi)有水,讓我們看一下幾天后,會(huì)有什么變化呢?(讓幼兒體會(huì)到水對(duì)植物的重要性)。
    1、 此活動(dòng)能根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
    2、 我在活動(dòng)中,能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒 運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
    3、 在活動(dòng)中,、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
    有用的植物的幼兒教案篇二十
    認(rèn)知目標(biāo),讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo),激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo),幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
    通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望,培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備各類(lèi)綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
    1、看綠色老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的'地方玩一玩!
    老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
    小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。
    3、種綠色老師:小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來(lái)看一看吧!
    老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色,那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。
    教師與幼兒一起栽樹(shù)。
    4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn),結(jié)束活動(dòng)。
    有用的植物的幼兒教案篇二十一
    1、看綠色老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!
    老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-,有綠色的-,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
    小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。
    3、種綠色老師:小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來(lái)看一看吧!
    老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色,那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。
    教師與幼兒一起栽樹(shù)。
    4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn),結(jié)束活動(dòng)。