最新小學(xué)一年級語文課教案大全(19篇)

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    編寫教案可以幫助教師思考教學(xué)設(shè)計和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。編寫教案要注意細(xì)節(jié),如語言準(zhǔn)確、步驟明確、內(nèi)容豐富等。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,供大家參考。
    小學(xué)一年級語文課教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、能正確朗讀生字詞組成的詞語,并會寫“注活”兩個生字。
    3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    立足文本,讓學(xué)生體會梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”。
    教學(xué)過程:
    一、游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、同學(xué)們,你們知道這是誰嗎?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?
    3、這個游戲有趣嗎?讓我們再來玩一個。
    出示題目:
    主席“要好好寫字”
    (毛澤東)。
    勤學(xué)苦練世界聞名京劇大師(梅蘭芳)。
    4、(出示圖片)看,這就是梅蘭芳,讓我們一起來喊出他的名字。(指導(dǎo)學(xué)生把名字讀準(zhǔn))。
    5、梅蘭芳是我們江蘇人,是我們的老鄉(xiāng),讓我們親切的喊一喊他的名字。
    6、梅蘭芳是我國杰出的京劇表演藝術(shù)家。他一生熱愛祖國、熱愛人民,把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè),留下了一系列光彩照人的銀幕形象(相機(jī)出示梅蘭芳的洛神、白蛇、貴妃扮相,教師簡單介紹),成為世界聞名的京劇大師。他不僅是我們江蘇人的驕傲,也是我們祖國的驕傲。讓我們再自豪地喊一喊他的名字。
    8、這篇課文寫得就是梅蘭芳小時候?qū)W習(xí)京劇的故事。他是怎樣學(xué)習(xí)京劇的呢?讓我們趕快來讀讀課文吧。注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
    (評析:讀是有層次的,第一遍讀“梅蘭芳”教師要求學(xué)生讀準(zhǔn),第二遍讀是要求學(xué)生親切的喊一喊他的名字,第三遍則是通過教師簡單的介紹激發(fā)學(xué)生的自豪敬佩之情,要求學(xué)生自豪地讀一讀梅蘭芳大師的名字。在讀中,學(xué)生的情感不斷升華。)。
    二、初讀課文。
    1、自由讀。
    2、指名分自然段讀課文。
    三、檢查生字詞。
    1、出示課文出生字詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    2、利用詞語初步理解課文內(nèi)容。
    (1)出示四字詞語:拜師學(xué)藝沒有動搖勤學(xué)苦練京劇大師。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。
    (2)同學(xué)們,這四個詞語在課文中哪一個句子里呢?請小朋友打開書,在書上找一找,劃一劃。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生把找到的三句話讀一讀。
    (4)這段話啊說的就是這篇課文的大致的內(nèi)容。讓我們一起讀一讀這段話。
    (評析:通過重點(diǎn)詞語找到文中重點(diǎn)句子連起來就是課文大致的內(nèi)容。這是一種簡單的歸納課文內(nèi)容的方法,這一設(shè)計既可以讓學(xué)生把握課文的脈絡(luò),培養(yǎng)概括能力,也是一種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)滲透。)。
    四、學(xué)習(xí)第一自然段。
    過渡:梅蘭芳之所以能成為世界聞名的京劇大師,是他天生就是唱戲的料子嗎?讓我們讀一讀第一自然段。
    (1)師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子,是因為?
    (2)“眼睛沒有神兒”是什么意思呢?
    (3)(出示小時候照片)看,這是梅蘭芳小時候的照片,大家看他的眼睛,有神兒嗎?
    (4)對,京劇對演員的眼神要求很高,人物的高興啊,傷心啊,生氣啊都要能通過眼睛來表現(xiàn)。而梅蘭芳的眼睛沒有神兒,所以師傅說他——意思是說——(梅蘭芳不適合唱戲。)。
    (5)師傅是怎么說梅蘭芳的?
    (6)假如你是師傅,梅蘭芳站在你面前,你會對他說什么呢?
    (7)我們把它改一改。
    (課件出示)原文:梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝,師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。
    換成:梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝,師傅說:“你的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。”
    (8)誰來當(dāng)師傅對梅蘭芳說說這句話。想想師傅會用什么語氣?(語氣肯定,有點(diǎn)遺憾,有點(diǎn)失望)。
    五、學(xué)習(xí)第二自然段。
    過渡:師傅說他不是唱戲的料子,而梅蘭芳呢?
    (一)學(xué)習(xí)第一句。
    (1)(出示沒有動搖一句)梅蘭芳的什么決心沒有動搖?(學(xué)唱京劇)。
    (2)此時,梅蘭芳心中是怎么想的?(學(xué)情預(yù)設(shè):1、會暗下決心……2、我要向師傅問問有什么辦法讓眼睛有神兒3、相信只要勤學(xué)苦練,一定能獲得成功)。
    (3)對,梅蘭芳相信只要他勤學(xué)苦練,堅持不懈,一定能唱好京劇。讓我們來堅定地讀一讀。他是怎樣勤學(xué)苦練的呢?我們再讀一讀第二自然段。
    (二)學(xué)習(xí)第二句。
    (1)(出示“他常常”一句)這句話中有兩個表示看的詞語,你能找到嗎?同學(xué)們真聰明,一下子就找到了。同學(xué)們,這兩個詞都是表示看的意思,老師把“緊盯注視”換成看行不行?緊盯、注視是什么樣的看?(眼光要集中一點(diǎn)看,目不轉(zhuǎn)睛看,眼睛一眨都不眨的看)。
    (2)說得真好,同學(xué)們,黑板上有一個紅點(diǎn),你能緊盯著他,注視著它嗎?
    (3)(小紅點(diǎn)不斷地移動)師:你們有什么感受?
    (4)(看圖)圖上梅蘭芳看的是什么?剛才同學(xué)們看小紅點(diǎn)覺得眼睛很累,脖子很酸,請同學(xué)們想象一下,是看黑板上的小紅點(diǎn)辛苦還是看空中飛翔的鴿子更辛苦?為什么?(學(xué)情預(yù)設(shè):鴿子很多而且越飛越高,空中強(qiáng)光刺眼。)。
    (5)除了緊盯空中飛翔的鴿子,他還怎么練?
    (6)注視水底游動的魚兒,累不累?為什么?(眼睛珠子要不停的轉(zhuǎn)動)。
    (7)梅蘭芳有時緊盯空中飛翔的鴿子,有時注視水底游動的魚兒:他要么緊盯空中飛翔的鴿子,要么就注視水底游動的魚兒。他或者緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底流動的魚兒。緊盯空中飛翔的鴿子,注視水底游動的魚兒,所以課文中說梅蘭芳“勤學(xué)苦練”
    (評析:或者的意思是“有時…有時…”“要么…要么…”但是把字典上的意思直接告訴學(xué)生,學(xué)生反而難以理解。教師把靈活地采用“有時…有時…”“要么…要么…”的句式,讓學(xué)生潛移默化地體會到“或者”的意思,同時也更加深入地理解了梅蘭芳訓(xùn)練的刻苦。)。
    (8)脖子酸了累了,可梅蘭芳繼續(xù)緊盯著,注視著,他在(學(xué)生接:勤學(xué)苦練)。
    眼睛酸了脹了,可梅蘭芳仍然緊盯著,注視著,他在(學(xué)生接:勤學(xué)苦練)。
    餓了冷了渴了,可梅蘭芳仍然不肯歇一歇,他在(學(xué)生接:勤學(xué)苦練)。
    老師小結(jié):梅蘭芳練的真苦啊。
    (10)請同學(xué)們仔細(xì)讀第二自然段,你從哪兒看出梅蘭芳練得非常勤?
    每天清晨,天剛蒙蒙亮,梅蘭芳(。
    )
    每個夜晚,星星掛在天邊,梅蘭芳(。
    )
    炎熱的夏天,驕陽似火,梅蘭芳(。
    )
    寒冷的冬天,滴水成冰,梅蘭芳(。
    )
    請同學(xué)們選擇其中一個場景說一說。
    (12)讓我們帶著敬佩之情讀一讀第二自然段。
    六、欣賞梅蘭芳先生主演的京劇片斷《貴妃醉酒》,在梅蘭芳精彩的表演中結(jié)束本課。
    小學(xué)一年級語文課教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識與技能。
    (1)能認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,有主動識字的愿望并且讓學(xué)生能夠?qū)Α昂?、珠”等字組詞。
    (2)能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
    2、過程與方法。
    通過朗讀,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
    3、情感、態(tài)度、價值觀。
    在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“荷、珠”等生字并進(jìn)行組詞。
    教學(xué)難點(diǎn):借助拼音、流利地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:ppt。
    教學(xué)過程:
    一、情境導(dǎo)入。
    導(dǎo)入:同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)現(xiàn)在我們開始上課,上課!
    (老師好?。┩瑢W(xué)們好!同學(xué)們,在上課之前我們先來欣賞一副美麗的畫面。(教師播放課件:配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。
    今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一片新的課文:荷葉圓圓(老師板書課題:荷葉圓圓,齊讀課題)。
    二、初讀課文,認(rèn)識生字。
    1、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起你們的課本,先聽老師為你們讀一遍,注意聽清楚要求,老師在讀的時候請你們拿起你們的筆,在課文中圈出你們不認(rèn)識的字寶寶,大家聽清楚老師的要求了嗎?(聽清楚了,老師范讀)。
    2、好了,現(xiàn)在有哪位同學(xué)為我們分享一下他找了哪些生字寶寶?(學(xué)生匯報找出的生字寶寶,教師在此時適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生的讀音,在這兒多叫幾個學(xué)生起來匯報他找出的生字。)。
    3、那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶,我們一起來讀一下(出示帶有生字字音的幻燈片,師生讀生字。)。
    4、現(xiàn)在我們就一個一個來認(rèn)識一下他們(老師介紹生字)那你們能對他們進(jìn)行組一些詞嗎?(學(xué)生進(jìn)行組詞)那你們是怎樣記住這個字的呢?(學(xué)生介紹識記的方法)。
    預(yù)設(shè):加一加,組詞法,組合法,減一減,聯(lián)想法。
    5、現(xiàn)在我們在來讀一下這些生字(師生齊讀)哪位同學(xué)愿意做我們的小老師帶著我們一起來讀啊?注意在領(lǐng)讀的時候每個字要組一個詞。誰愿意來做我們的小老師。(多叫學(xué)生領(lǐng)讀,在此時糾正同學(xué)的讀音)。
    6、現(xiàn)在我們是照著拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎?一字兩遍讀(師生齊讀),好了,那老師現(xiàn)在要增加難度啦。我們來一個字一個詞,用開火車的形式來讀。誰愿意做火車頭。(開火車)。
    三、再讀課文,鞏固生字。
    1、如果把字放到課文中你們還能認(rèn)識他們嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀,將字帶入文章中進(jìn)行朗讀。開始?。▽W(xué)生自由朗讀)。
    小學(xué)一年級語文課教案篇三
    1、能正確朗讀課文,背誦課文。
    2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認(rèn)識弓字旁、金字旁。
    3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字,知道筆畫順序,會組詞。
    一、初讀課文,初步感知。
    1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識的字讀一讀拼音。
    2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。
    4、做課本上的問答游戲。
    二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。
    1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字)。
    2、老師教讀,請學(xué)生上臺來教讀。
    3、老師隨機(jī)抽取幾個字指一指,認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來??凑l反應(yīng)最快。
    4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學(xué)上臺來,把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個字按照筆順寫在田字格中。
    (筆順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)。
    5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
    6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。
    7、全班一起齊讀課文。
    三、課堂練習(xí)。
    根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    木子——()弓長——()古月——()。
    口天——()子小——()言午——()。
    小學(xué)一年級語文課教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會本課生字,田字格上方的生字只識不寫。
    3、理解課文內(nèi)容,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    引入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置,和美麗的名字,那么,他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們再次走進(jìn)東方明珠。
    二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    1、這座塔是個啥模樣呢?
    3、全節(jié)沒有一個“高”字,你從哪里知道塔很高?
    4、不用“高”字,也能表現(xiàn)出高,真了不起!
    如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”,那更了不起!
    東方明珠不但高,而且美。(板書:美)。
    5、自上而下,十一個圓球,宛如十一顆明珠,鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚,這兒就更迷人了。
    指名讀。
    三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    1、第三節(jié)的第一句話,其中哪些詞寫出了塔的美?
    “五光十色”與“五顏六色”作對比。
    這是一番怎樣的景象呢?
    2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?
    夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌,它就像是一顆璀璨的夜明珠,閃著奪目的光彩,真是美不勝收!
    此時此刻,人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔,真是一顆……。
    3、將第三小節(jié)連起來讀一下,讀出你的贊美之情。
    四、小結(jié):
    上海廣播電視塔不但高,而且美,宛如明珠鑲嵌在祖國的東部,世界的東方,稱它為“東方明珠”,真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀,一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!
    五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”
    個別背誦課文第一自然段。
    讀第二節(jié)。
    用自己的話說說。
    “頭頂藍(lán)天,腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”——又高又的人。
    試讀。
    (五光十色、燈都亮了、非常好看)。
    看圖片。
    試讀。
    配樂朗讀。
    1、“小老師”上臺,先領(lǐng)讀字音,再通過電腦演示字的筆順,最后組詞。
    2、方——正方形、方塊、方便。
    巨——巨人、巨大。
    3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”
    小學(xué)一年級語文課教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    通過閱讀使學(xué)生增加自己的識字量,培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一年級上學(xué)期的學(xué)生,雖然識字量少,但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力,在這個時期,開設(shè)閱讀課,既可以通過大量閱讀提高學(xué)生拼讀音節(jié)的速度,又可以認(rèn)識和鞏固常用漢字,擴(kuò)大識字量。這個階段的指導(dǎo)課,教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生鋪設(shè)好過渡的階梯,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識書籍,走進(jìn)書籍的殿堂,激發(fā)兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個方面做起:
    1、看。首先,教師帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去參觀,親自看一看那些內(nèi)容豐富的圖書,聽一聽圖書管理員饒有趣味的介紹,使學(xué)生在書的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶。其次,還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加中、高年級學(xué)生組織的手抄報展覽、故事會、朗讀比賽等豐富多彩的讀書活動,在參觀、體驗的過程中感受讀書的樂趣,激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。
    2、講。在看的基礎(chǔ)上,教師給學(xué)生講一些古今中外的名人喜歡讀書、讀書成才的故事和有關(guān)書的格言,讓學(xué)生認(rèn)識到書對我們學(xué)習(xí)的重要性。知道讀書可以增長知識,陶冶情操,豐富語言。
    3、聽。低年級的小學(xué)生識字量少,存在著比較大的閱讀障礙,在起步階段。就要借助“聽”的力量,教師可以給學(xué)生讀一些內(nèi)容生動有趣的兒歌、童話、寓言故事、古詩等。也可讓那些平時喜歡讀書的同學(xué)讀給大家聽。小學(xué)生模仿能力強(qiáng),這時,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望。此時再讓學(xué)生開始閱讀就可以說是水到渠成了。
    低年級兒童是從興趣的角度去讀書的,至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么,他們并不知道,教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級兒童采用的主要是精讀法,在閱讀時應(yīng)該遵循“五步讀書法”,做到“四個結(jié)合”。
    五步讀書法:
    1、審題設(shè)疑。即讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題,這樣帶著問題去讀,有利于邊讀邊想,要比無目的的讀效果要好得多。
    2、粗讀感知。低年級學(xué)生因識字量較少,在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時,讀得不太連貫,注意力集中在如何讀上,缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解,只能停留在對內(nèi)容的初步感知上。
    3、細(xì)讀理解。這一環(huán)節(jié)是對讀物內(nèi)容的深入理解,要求學(xué)生邊讀邊想,在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容。
    4、誦讀積累。在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上,找出寫得好的詞、句、段,反復(fù)誦讀和揣摩,達(dá)到熟讀成誦的程度,使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。
    5、總結(jié)收獲。每讀完一篇文章或一本書,都要問問自己:增長了哪些知識?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對學(xué)生也是非常重要的。
    四個結(jié)合:
    1、拼音與文字相結(jié)合。低年級學(xué)生的讀物大多是拼音讀物,因為他們的識字量少,在讀書時對拼音的依賴性很強(qiáng),有的同學(xué)干脆只看拼音不看文字,這樣不利于學(xué)生對漢字的掌握。因此,我們要特別強(qiáng)調(diào)目視雙行,做到閱讀時拼音與文字相結(jié)合。
    2、文字與插圖相結(jié)合。能借助讀物種的圖畫閱讀。這是因為兒童讀物大多有精美的插圖,起著補(bǔ)充文字的作用,它既可以幫助學(xué)生認(rèn)識事物、理解內(nèi)容,豐富想象,增強(qiáng)語感,還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力,因此要求學(xué)生閱讀文字和觀察插圖相結(jié)合。
    3、讀書與思考相結(jié)合。邊讀邊想是讀書最基本的方法,但是低年級的學(xué)生在讀書時喜歡大聲朗讀,沒有思考的習(xí)慣,也不知道思考什么,因此教師要根據(jù)讀物內(nèi)容提一些關(guān)鍵性的問題,讓學(xué)生思考,這樣才能提高讀的效果。尤其是在一年級下學(xué)期,學(xué)會默讀以后,就要培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣,一是加快閱讀速度,二是有助于對文章內(nèi)容的思考。
    4、閱讀與筆記相結(jié)合。讀書筆記是閱讀成果的文字記錄,寫讀書筆記有很多好處,因此,要求學(xué)生在讀書的過程中寫一些簡單的讀書筆記,既有利于學(xué)生語言的積累,又有利于他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
    小學(xué)一年級語文課教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能。
    1、認(rèn)識14個字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    過程與方法。
    首先,通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容,隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,在學(xué)習(xí)字卡的同時,引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的認(rèn)識,游戲鞏固識字、識詞。
    情感態(tài)度價值觀。
    學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
    教學(xué)重點(diǎn):會寫4個字。
    教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識14個字。
    教具準(zhǔn)備:小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖。
    教學(xué)時間:2課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。
    2、指名交流,歌里唱的是什么?
    過渡#一年級#導(dǎo)語:是啊!孩子們,有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》,來!孩子們,把課題一起讀兩遍。
    二、引導(dǎo)觀察。
    1、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察,進(jìn)行說話訓(xùn)練。
    孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師,小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)。
    你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因為小星在家里有禮貌,尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……)。
    小星的家里還有誰呀!他們在干什么?
    指名交流:在小星的家里有些什么呀?
    指名交流:家里有這么多東西,我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個句子,請你選擇三樣?xùn)|西,用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
    教師范講。
    同桌互說,然后指名交流。
    三、讀熟詞語。
    #一年級#導(dǎo)語:小星把他家里的這些物品的名稱,也像孫老師一樣做成了字卡,貼在了課本49頁的掛圖下面,現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。
    還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時,圈出來的生字時,多讀幾遍,盡量做到讀準(zhǔn)字音。
    自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。
    過渡#一年級#導(dǎo)語:讀好詞語,我們玩?zhèn)€猜謎游戲,好嗎?
    聽好了,謎底是打一家里的物品:
    老大天天演戲(電燈)。
    老二每日作文(電視)。
    老三千里傳聲(報紙)。
    老四送來光明(電話)。
    四、識記生字。
    #一年級#導(dǎo)語:看著你們猜謎語這么開心,生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢!來,我們用掌聲把他們請出來!
    這些生字,你會什么辦法,記住哪一個?隨機(jī)認(rèn)識“氵”,認(rèn)識提手旁,認(rèn)識火字旁。
    玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。
    五、書寫生字。
    咱們原來就認(rèn)識的幾個老朋友也來了!打個招呼吧!上、下、土、個。我們不光要會讀,還要會寫,這節(jié)課,咱們先來寫兩個:上和下,寫之前,咱們先來認(rèn)識一個這課要求我們認(rèn)識的一個新筆畫?!?、”。
    1、認(rèn)識新筆畫“、”。
    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。
    3、教師范寫。
    4、學(xué)生描紅、練寫。
    5、評價學(xué)生的書寫。
    六、作業(yè)超市(任選一題)。
    1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。
    2、與家長合作一同制作生字卡,貼在物品上,爭取識更多的漢字。
    小學(xué)一年級語文課教案篇七
    2、揭題:打電話。
    3、談打電話。
    (1)導(dǎo)語:同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時間。)。
    (3)這么一點(diǎn)兒事,如果有人打電話打了兩個多小時,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、瀏覽課文,了解相聲的主要內(nèi)容。
    (1)學(xué)生自由瀏覽課文。
    (2)交流:這段相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?
    2、簡要了解相聲的特點(diǎn)。
    (1)讓我們再讀課文,看它與我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣的地方。
    (2)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。(教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括,比如:相聲是兩個人說的,其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲;相聲的語言很幽默,引人發(fā)笑;相聲不僅是說,還要唱)。
    (3)教師簡要總結(jié):通俗易懂,如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。
    三、細(xì)讀感悟,獲得啟示。
    3、師生共同交流、歸納打電話的年輕人的特點(diǎn)。
    (1)說話繞圈子。
    “喂,你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?”
    “老張呀。哎呀,我沒聽呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉?”“是耗子呀。這人外號叫耗子。”
    (2)明知故說。
    “對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀?!?BR>    (3)沒話找話。
    “我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。”
    (4)廢話連篇。
    “票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四?!?BR>    4、聯(lián)系生活的具體情境,思考:如果生活中說話啰唆,會有什么后果?
    5、你從這段相聲中獲得了什么啟發(fā)?(交流,小結(jié):打電話要抓住要點(diǎn),簡潔明了,這樣不僅節(jié)約時間,也是對別人的一種尊重,是文明行為的表現(xiàn)。)。
    四、學(xué)中尋樂,表演相聲。
    1、導(dǎo)學(xué):相聲是用來表演的,如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來,就沒有相聲的味道了,下面就讓我們來演一演。
    2、學(xué)生自由選擇表演伙伴進(jìn)行演練。
    3、指名上臺表演,進(jìn)行集體評價。
    4、導(dǎo)學(xué):下面,我們來聽聽著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒的相聲選段。之后老師要請大家談一談,人家為什么表演得那么有意思。
    5、師生共同總結(jié)。
    小學(xué)一年級語文課教案篇八
    1.知識與能力:
    (1)會認(rèn)8個要求會寫的字,14個要求會認(rèn)的字,能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順,明白“斤”的字理,進(jìn)一步培養(yǎng)識字和寫字的能力。
    (2)學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
    2.過程與方法:以讀促講,在朗讀實踐中識字學(xué)詞,同時培養(yǎng)閱讀興趣,體悟阿凡提的智慧。
    3.情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動腦筋才能克服困難,解決問題。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    1.認(rèn)識14個生字,會寫2個生字“比”和“斤”。
    2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語,在讀中受教育。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件、圖片、手帕、一張紙。
    教學(xué)過程。
    一、激發(fā)興趣,引入課題。
    1、同學(xué)們,今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上,(貼“阿凡提”圖片)認(rèn)識他嗎?(板書“阿凡提”)來,一起和他打個招呼吧!(你們真有禮貌!)。
    2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個生字“提”,說一說你想用什么方法記住它?
    3、聽過他的故事嗎?他是個怎么樣的人呢?(聰明,有智慧)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于阿凡提有趣的故事。(板書課題《比力氣》,齊讀)。
    二、初讀課文,自學(xué)生字。
    1、范讀課文:先聽老師講故事,注意要聽準(zhǔn)字音!然后告訴老師誰要和阿凡提比力氣?結(jié)果怎么樣?(貼“大力士”)。
    3、你們再來讀讀課文:一邊讀一邊圈出生字,要借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
    4、課文是講比力氣,那我們這節(jié)課就來比讀文,比識字,比寫字,看誰能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”!要把課文讀正確,得先過字詞關(guān),來,我們比一比,看誰讀得準(zhǔn)?(檢查生字認(rèn)讀:師出示字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀,隨時正音。)。
    三、隨文識字,記形解義。
    1、指名讀第一自然段,他們倆在哪相遇的?(城墻邊)。
    大力士有怎樣的表現(xiàn)呢?(高興地說)讀出高興的語氣。
    重點(diǎn)認(rèn)識“咱”和“比”。
    2、面對大力士的挑戰(zhàn),阿凡提是怎么說的?(指名讀第二自然段)。
    3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)。
    重點(diǎn)認(rèn)識“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演變過程)。
    讀出大力士胸有成竹的語氣。(指導(dǎo)讀)。
    4、阿凡提想出了什么辦法來戰(zhàn)勝大力士呢?(讀第四自然段)。
    認(rèn)識“帕”(出示實物)。
    5、當(dāng)大力士聽說要他把手帕扔過城墻時,大力士是怎么說的?(“簡直不費(fèi)吹灰之力”)。
    一起做吹走手上灰塵的動作,理解“吹灰之力”,大力士為什么會這么說呢?(指導(dǎo)讀出輕松,不放在心上的語氣)。
    重點(diǎn)認(rèn)識“灰”和“之”。
    6、比賽的結(jié)果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過去呢?學(xué)生自由說一說。(手帕很輕,落地時飄飄悠悠的,而阿凡提是借助了石頭的重量。)。
    讀到這,你想對阿凡提說點(diǎn)什么呢?
    7、同學(xué)們,在我們剛才的讀文中認(rèn)識了很多新的生字新詞,如果它們從課文中走出來,你們還能認(rèn)識它們嗎?(出示新詞,檢查認(rèn)讀,再觀察生字,注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”,拓展“提手旁”的字。)。
    四、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書寫。
    1、學(xué)生觀察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順(課件出示)。
    2、然后和老師一起書空,練習(xí)書寫。
    五、拓展升華,學(xué)以至用。
    最后我們來一次智慧大比拼!想?yún)⒓訂?要是和你們相比,老師可就是大力士了,我這有一張紙,我想把它扔出去那簡直是不費(fèi)吹灰之力!(師扔紙)好,開動你的腦筋,看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)?(評出“智慧星”)。
    六、總結(jié)全文,感悟反思:
    本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生自由地說一說。(光有力氣是不行的,還要有智慧;如果生活中遇到問題,應(yīng)該學(xué)會動腦筋想辦法,用智慧去解決問題。)。
    七、課外延伸,布置作業(yè):練習(xí)把課文演一演;搜集阿凡提的故事。
    板書設(shè)計:
    7-4比力氣。
    識字卡片阿凡提圖大力士圖。
    (智慧星)(大力士)。
    小學(xué)一年級語文課教案篇九
    秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信。
    一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心。
    一封寫給要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病。
    一封寫給貪玩的松鼠,快準(zhǔn)備好充足的食品。
    再寫一封給山村孩子,別忘了給小樹裹上“冬衣”。
    咦,樹上的楓葉都到那兒去了?
    哈,全被秋姑娘寫了信!
    小學(xué)一年級語文課教案篇十
    1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》,并對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、愛清潔的思想教育。
    2、通過歌表演,用動作感受旋律的高低,表現(xiàn)學(xué)生勞動時的愉快情緒。
    你們真是愛勞動的好孩子,我們一起來聽聽這位小朋友在做什么?
    2、聽錄音范唱,請學(xué)生回答問題,并說說這首樂曲有什么特點(diǎn)?
    3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
    4、教唱法學(xué)唱歌曲。
    5、歌曲處理:
    這首歌曲的情緒是怎樣的?你認(rèn)為是怎樣演唱?
    學(xué)生自己得出:要唱得輕松、活潑,表現(xiàn)勞動的歡樂情緒。
    結(jié)束句要唱得干脆利落。
    練唱
    1、請學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒膭幼鳌?BR>    2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”,
    準(zhǔn)備手勢蘭花掌,掌心向上,小指帶手掌由外向里、向下,轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下,然后壓腕立掌。
    3、請學(xué)生2人為一組,做一做書上的動作,并試著將書上的動作連起來。
    教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
    4、聽伴奏樂,集體邊唱邊跳。比一比,哪個小組演得好。
    小學(xué)一年級語文課教案篇十一
    1、使學(xué)生在具體活動中體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
    2、初步使學(xué)生養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
    怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包。
    按類整理,課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序。
    書包、課本。
    1課時。
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們都喜歡猜謎語,下面我說一個謎語,大家聽好,考慮好了再舉手回答謎底。
    身體短來耳朵長,各種知識肚中裝。上學(xué)我要把它背,放學(xué)我要它幫忙。
    書包是同學(xué)們離不開的物品,我們要把各種文具、作業(yè)、練習(xí)本、書本等裝入書包,然后背著書包進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),放學(xué)時,又要把學(xué)習(xí)用品裝入書包,背著它回家去。怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包,怎樣用正確的姿勢背書包,正是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    二、講授新課:裝書包。
    1、整理分類。
    我們使用的`學(xué)習(xí)用品較多,有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類,一類是作業(yè)本、練習(xí)本類,還有一類是文具類,如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理,課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序,語文課時多,放在最上面,其次是數(shù)學(xué),依次是思想品德、自然、音樂、美術(shù)、體育、社會、勞動。要讓學(xué)生記住這一順序,以便取放。作業(yè)本、練習(xí)本也要按照科類或按課上使用課下使用分,文具要裝入文具盒內(nèi),讓學(xué)生練習(xí),同桌檢查。
    2、裝書包。
    所有的學(xué)習(xí)用品整理分類后,即可裝書包,要先裝課本類,再裝練習(xí)本類,最后裝文具類。裝好后,同桌要互相檢查一下,然后,老師訓(xùn)練學(xué)生熟練地取出、裝入某種學(xué)習(xí)用品。反復(fù)練習(xí)幾遍。書包整理好后,要放在桌洞里或桌旁,如果在家里,可以放在自己的寫字臺上或掛在適當(dāng)?shù)牡胤健?BR>    三、講授背書包。
    1、認(rèn)識不同樣式的書包:單肩式、雙肩式、手提式。目前,使用最多的是雙肩式書包。
    2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上,書包順勢垂掛在左腰或右腰下;也可以將書包帶子套過頭,帶子掛在左肩,書包垂掛在身體右側(cè)。需要注意的是,無論哪種背法,都要將書包帶子的長短調(diào)整好,而且左右肩輪換使用。
    3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。
    四、練習(xí)背書包??砂葱£牱纸M,讓學(xué)生背起書包,在教室里走一走。
    五、小結(jié)。
    圖片。
    小學(xué)一年級語文課教案篇十二
    學(xué)習(xí)紙條編織的方法,學(xué)會用紙條編小動物等。
    學(xué)習(xí)紙條編織的方法。
    介紹用紙條編織小狗的方法。
    繪圖紙(或年歷紙),剪刀等。
    1課時。
    一、談話導(dǎo)入。
    編織是一項有著悠久歷史的`民間工藝,編織工藝品種繁多,材料各異。
    二、學(xué)學(xué)做做。
    教師邊講解,邊演示,學(xué)生仿照做。
    介紹用紙條編織小狗的方法:
    1、從繪圖紙上裁三張寬1厘米的紙條。
    2、按下圖進(jìn)行編織。編織時,紙條一前一后縱橫穿插。
    3、編織完后,再折頭,并在頭部剪出耳朵,最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。
    三、想想練練。
    按今天學(xué)到的方法,用紙條編織一頭毛驢。
    圖片。
    小學(xué)一年級語文課教案篇十三
    1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字,會認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認(rèn)識3個偏旁。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字,在生活中識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。
    1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字,認(rèn)識4個偏旁。
    2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。
    1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字。
    2、認(rèn)識4個偏旁,培養(yǎng)自主識字的能力。
    二課時。
    第一課時。
    教學(xué)目的:
    1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字,會認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認(rèn)識“王”偏旁。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字,在生活中識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字,認(rèn)識“王”偏旁。
    2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。
    教學(xué)過程:
    1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進(jìn)行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的'生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
    2、在生活中,你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過程中,教師相機(jī)出示詞語卡片)。
    3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?
    1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語卡片貼在黑板上。
    2、自己讀讀詩中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱大聲念出來,在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。
    3、再讀詞串,哪些游戲你還不會玩?念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中,可以請學(xué)生說說游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過程中自然識字。
    4、小組競賽,檢查識字效果。
    1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。
    2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
    3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。
    第二課時。
    教學(xué)目的:
    1、使學(xué)生學(xué)會“迷、皮、鐵、房”4個字,會認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認(rèn)識“車”和“戶”偏旁。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字,在生活中識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、使學(xué)生學(xué)會“迷、皮、鐵、房”4個字,認(rèn)識“車”和“戶”偏旁。
    2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。
    教學(xué)過程:
    出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
    1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會的字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。
    2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
    學(xué)生練習(xí)寫生字,寫完后互相交流欣賞。
    1、你還會玩什么游戲?請把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說一說。
    2、大家分組玩游戲,準(zhǔn)備開一次游戲展示會。比比哪個小組的游戲最多最好。
    小學(xué)一年級語文課教案篇十四
    課堂教學(xué)是一門藝術(shù),吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件。那么小學(xué)一年級語文課堂都有哪些隨筆呢?來看看本站小編精心為你整理小學(xué)一年級語文課堂,希望你喜歡。
    一年級孩子天真可愛,剛開始上課時,根本不知道課堂紀(jì)律,于是我思考怎樣才能低年級的課堂紀(jì)律。
    一、激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。
    大家都知道“興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,以免學(xué)生疲憊不堪,不僅沒學(xué)到你意想中的知識,還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā),從教材入手,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎品,比如小紅旗,小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前,可以這樣說:“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正,發(fā)言最積極,不做小動作,不說悄悄話,老師就獎給他。比比看,今天誰能得到小紅花?!崩脤W(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
    二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    課堂形式單一,很容易造成學(xué)生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如:課堂上的小游戲、小表演、猜。
    謎語。
    小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的,能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力:一年級學(xué)生年紀(jì)小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子砸筆盒大呼小叫拍手離開座位跳躍等,所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是:教師說“123”,學(xué)生馬上作出回答“請坐端”師:“12”生:“安靜”“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣組織教學(xué)。如:“上課鈴聲響,安靜等待老師進(jìn)課堂?!?教育學(xué)生不要大聲喧嘩);“請你跟我這樣做:我就跟你這樣做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講。”課程進(jìn)行一半時可以活動一下如:……“點(diǎn)一點(diǎn),搖一搖,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐好?!毙∨笥褜Α靶σ恍?,哈哈哈”特別感興趣,當(dāng)說“坐會好”時,都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌,既簡單,又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了,學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中,沒有走神的機(jī)會。我們要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個細(xì)節(jié),都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事,必須事先讓他們清楚。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學(xué)具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。
    三、老師講課時要使用兒童化語言。
    一年級孩子不同于大學(xué)生,只要老師講清要求就行,他們自制力差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,老師說:“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,才能更好地吸引學(xué)生的注意力??傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。
    四、及時的表揚(yáng)和鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
    每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚(yáng),一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定,可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等,為了帶動其他學(xué)生,老師這時可以抓住時機(jī)說:“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了,也要給予鼓勵,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們,讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵,體會成功的喜悅,覺得自己是學(xué)習(xí)的主人,更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣??傊?,組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),不斷實踐總結(jié),才能更好地駕馭課堂,達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
    最后要強(qiáng)調(diào)的是,在做好以上幾點(diǎn)的同時,教師要吃透教材內(nèi)容,了解教學(xué)大綱,精心備課,精心設(shè)計教學(xué)過程,有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課,向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中,要保持學(xué)生集中注意力,要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性,要注意教師口語表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進(jìn)行一次檢測,及時了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度,以便予以彌補(bǔ)。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,要給予鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來,學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步,一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。
    總之一句話:愛心+耐心+細(xì)心。
    一年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,要想取得良好的教學(xué)效果,必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生,使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢?以下是我對一年級組織課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法:
    一、激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。
    大家都知道“興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,以免學(xué)生疲憊不堪,不僅沒學(xué)到你意想中的知識,還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā),從教材入手,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎品,比如小紅旗,小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前,可以這樣說:“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正,發(fā)言最積極,不做小動作,不說悄悄話,老師就獎給他。比比看,今天誰能得到小紅花?!崩脤W(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
    學(xué)生在"玩"中學(xué)語文,體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。在識字方面,這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查。
    字典。
    學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形并對認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理學(xué)生基本上都學(xué)會了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識字。在教學(xué)中我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字提倡個性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法通過不斷的求異激活學(xué)生思維“玩”出價值。如“闖”字的識字有的學(xué)生說:“這是一只馬跑進(jìn)門了?!薄安皇沁@是馬兒被關(guān)住了失去了自由想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣?!庇械膶W(xué)生說:“這是“門”跟門有關(guān)系就是沖進(jìn)門或沖出門的意思”……一個字有多種識記方法:看字形認(rèn)字、根據(jù)部首猜字義等等學(xué)生在發(fā)散思維的“玩”中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實物上“復(fù)現(xiàn)”;將課外識記的字剪一剪、貼一貼制成“小報”;在班級中評選出“識字大王”等方法、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的"玩"法。
    二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    課堂形式單一,很容易造成學(xué)生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如:課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的,能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力:一年級學(xué)生年紀(jì)小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是:教師說“1、2、3”,學(xué)生馬上作出回答“請坐端”師:“1、2”生:“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如:“上課鈴聲響,安靜等待老師進(jìn)課堂?!?教育學(xué)生不要大聲喧嘩);“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講。”課程進(jìn)行一半時可以活動一下如:……“點(diǎn)一點(diǎn),搖一搖,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐好?!毙∨笥褜Α靶σ恍?,哈哈哈”特別感興趣,當(dāng)說“坐會好”時,都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌,既簡單,又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了,學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中,沒有走神的機(jī)會。我們要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個細(xì)節(jié),都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事,必須事先讓他們清楚。然后,我們需要的是足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學(xué)具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。
    三、老師講課時要使用兒童化語言。
    和一年級的孩子呆在一起,我重新認(rèn)識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾,沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學(xué)老師來說,更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時,孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的,我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發(fā)明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定,表揚(yáng)了他善于思考,并給他們講了中國漢字的博大精深,鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進(jìn)度生氣或者直接不答的話,或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里,一切都是那么簡單、質(zhì)樸。
    一年級孩子不同于大學(xué)生,只要老師講清要求就行,他們自制力差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,老師說:“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,才能更好地吸引學(xué)生的注意力??傊?,一定得蹲下與孩子們說話。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài),對學(xué)生循循善誘,對學(xué)生對老師都有益處,作為教師應(yīng)給孩子一個美好的形象!
    四、及時的表揚(yáng)和鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
    每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚(yáng),一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定,可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等,為了帶動其他學(xué)生,老師這時可以抓住時機(jī)說:“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了,也要給予鼓勵,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們,讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵,體會成功的喜悅,覺得自己是學(xué)習(xí)的主人,更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。
    總之,組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),不斷實踐總結(jié),才能更好地駕馭課堂,達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
    最后要強(qiáng)調(diào)的是,在做好以上幾點(diǎn)的同時,教師要吃透教材內(nèi)容,了解教學(xué)大綱,精心備課,精心設(shè)計教學(xué)過程,有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課,向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中,要保持學(xué)生集中注意力,要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性,要注意教師口語表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進(jìn)行一次檢測,及時了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度,以便予以彌補(bǔ)。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,要給予鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來,學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步,一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。
    我認(rèn)為,像這樣去教語文,如果用辨證法來看,是不可能有好的效果的。竊以為,我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。如果離開了實事求是,離開了全面地看問題,離開了變化發(fā)展地看問題,把什么都來個一刀切,肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。
    因此,新課程中的語文教學(xué),盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué),必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,學(xué)習(xí)及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去積極引導(dǎo),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是,培養(yǎng)習(xí)慣,正面引導(dǎo)固然重要,但教育心理學(xué)告訴我們:習(xí)慣養(yǎng)成教育,有時還必須帶有強(qiáng)制性。必要時,還需要有教師意志的左右。因為,小學(xué)生對教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度,但對他們的成長是十分有益的。
    對于小學(xué)生來說,以下八個方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖:一、主動學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習(xí)慣;四、大膽、大方、大聲說話,說普通話習(xí)慣;五、愛惜書本文具的習(xí)慣;六、好問的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣;八、規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣。
    培養(yǎng)習(xí)慣,要悉心引導(dǎo),嚴(yán)格要求,點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來說,培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,要讓學(xué)生寫一筆好字,就必須要求有一定速度,必須規(guī)范、整潔地寫字。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說,良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,其他習(xí)慣:如愛惜書本文具,學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真,一絲不茍,學(xué)習(xí)講效率,講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。
    小學(xué)一年級語文課教案篇十五
    1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法,學(xué)會洗頭。
    2、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔,并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭,愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
    掌握洗頭發(fā)的方法。
    用溫水沖洗干凈,直到?jīng)_洗過的水清而不濁。
    一、教師用:臉盆一個,盛水的水桶一個,裝廢水的水桶一個,毛巾兩條,洗發(fā)劑一支或者香皂一塊,棉花少許,電吹風(fēng)一個。
    二、學(xué)生用:每組臉盆一個,盛水的水桶一個,裝廢水的水桶一個,毛巾兩條,洗發(fā)劑一支或者香皂一塊,棉花少許。
    1課時。
    教學(xué)過程:
    一、洗頭的意義。
    可通過提問或談話的`方法提出這個問題:
    1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔,給人的印象怎么樣?
    2、有時候我們?yōu)槭裁磿X得頭部發(fā)癢?
    講述頭發(fā)的作用:人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因為新陳代謝而產(chǎn)生污物,如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們在勞動或者或活動中,頭發(fā)、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物,甚至沾上一些對人體有害的物質(zhì)。這些東西,不但會使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此,我們必須勤洗頭,保持清潔,使儀容整潔。
    二、指導(dǎo)洗頭的方法。
    這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場示范洗頭,邊操作邊講解,讓學(xué)生聽懂、看清每一個細(xì)節(jié)步驟。
    洗頭過程:(邊講解邊適當(dāng)板書。)。
    1、淋濕。
    2、涂洗發(fā)劑。
    3、搓洗。注意不要用力過猛,以免傷著頭皮造成皮膚感染。
    4、沖洗。用溫水沖洗干凈,直到?jīng)_洗過的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對健康是不利的。如果覺得頭發(fā)還是比較臟,可重復(fù)2、3步驟。
    5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
    三、想想做做。
    圖片。
    小學(xué)一年級語文課教案篇十六
    使學(xué)生認(rèn)識各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解剪紙花的一般程序,掌握剪紙花的基本方法,并自己動手剪出一些簡單圖案的紙花,以激發(fā)學(xué)生對工藝制作的興趣。
    掌握剪紙花的基本方法。
    在剪的過程中要注意安全,不要剪到手指。
    各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學(xué)生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數(shù)準(zhǔn)備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。
    1課時。
    一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范,讓學(xué)生結(jié)合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構(gòu)造上的特點(diǎn)及其用途,認(rèn)識到人類在長期的生產(chǎn)勞動中是不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具以提高勞動生產(chǎn)效率的。
    二、本課的.重點(diǎn)是學(xué)習(xí)使用普通剪刀的方法。要讓學(xué)生觀察課文插圖和教師的示范,正確掌握握剪的方法和學(xué)習(xí)運(yùn)剪的方法,并讓學(xué)生通過試剪繩、薄紙、布片,體會運(yùn)剪的方法。
    三、在學(xué)生使用剪刀時,教師要提醒學(xué)生注意安全,要特別注意課文最后一段所述的內(nèi)容。如果學(xué)校未能配置齊供教學(xué)用的普通剪刀,可讓學(xué)生在自己家里帶回學(xué)校,但一定要提醒學(xué)生:把剪刀帶回學(xué)校上課時,要通知家長;要把剪刀放在書包里,可用后紙片或布片把剪刀包好;課余時間不能隨便拿出來玩。
    四、本課除了重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)家用普通剪刀的使用方法外,還可以教會學(xué)生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西,它攜帶方便,外出旅游使用方便,它折疊起來是刀尖不外露,不易損壞其他物品。
    五、可具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙花的操作。
    1、啟發(fā)談話。
    提問學(xué)生是否看過廣州,佛山或當(dāng)?shù)氐臒麸?、燈會,讓學(xué)生談?wù)動^后感。
    2、實物演示。
    教師把事先準(zhǔn)備好的一些紙花圖案展示出來,讓學(xué)生欣賞。然后再請學(xué)生把搜集到的紙花圖案取出來交流補(bǔ)充。
    3、講述并演示制作方法。
    4、可提醒學(xué)生,紙?zhí)岽目钍讲煌?,其制作方法也有區(qū)別??晒膭顚W(xué)生在課外自己設(shè)計制作幾個紙?zhí)岽?BR>    圖片。
    小學(xué)一年級語文課教案篇十七
    1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)大象的音樂,從而懂得愛護(hù)動物。
    2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
    感受并表現(xiàn)大象的音樂。
    用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
    電子琴、錄音機(jī)
    一、開始部分:
    1、聽音樂進(jìn)教室。
    2、發(fā)聲練習(xí)。
    3、復(fù)習(xí)歌曲。
    4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
    二、基本部分:
    1、導(dǎo)言。
    2、表演《小象》
    (1)完整地聆聽歌曲范唱,邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動,體會旋律的起伏。
    (2)用聽唱法學(xué)會歌曲,分小組編創(chuàng)歌詞,可用其他小動物,找出他們的特點(diǎn)編唱,看那一組編唱的好。
    (3)采用對唱的形式演唱歌曲,邊唱邊表演。
    (4)請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
    3、編創(chuàng)與活動:
    (1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,說出都是什么象?第一幅猛犸象,第二幅亞洲象,第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物,小象演馬戲等畫面,為人們展示了人與動物的親密關(guān)系。
    (2)提示:為什么說大象是人類的朋友,用談話法的方式回答老師的問題,也可以邊說邊表演。
    三、結(jié)束部分:
    小結(jié)。
    小學(xué)一年級語文課教案篇十八
    1、認(rèn)識12個字,學(xué)寫“木、禾、個、了、子”5個字,認(rèn)識4種筆畫。
    2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)記生字,會寫“木、禾、個、了、子”5個字。
    感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
    3、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、生字卡片。
    4、學(xué)時間:2課時。
    1、出示課題,板書題目“口耳目”。讓學(xué)生讀出自己認(rèn)識的生字。
    2、齊讀課題。
    1、“口耳目”現(xiàn)在是這樣寫,古時候可不是這樣寫。你們想看看古時候是怎樣寫的嗎?
    2、展示“口、耳、目”的圖片及象形字。
    3、這些字的變化有趣嗎?在語文書上還有幾組這樣的字。
    4、看課本上剩下的的三組字。邊看圖,邊讀圖下的字,還可以加上動作,和身邊的同學(xué)說一說。
    5、提問學(xué)生記住了哪些字。如果讀對了,就跟他一起讀,讀錯了幫他糾正過來。
    6、齊讀生字。
    7、比較“目”和“木”,發(fā)現(xiàn)了什么?(讀音一樣)怎樣區(qū)分這兩個字?
    8、去拼音,齊讀生字。
    10、看課本,“羊、鳥、兔”這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“羊”字上面的點(diǎn)和撇就像羊的兩個角;“鳥”的點(diǎn)就像鳥的眼睛;“兔”子的點(diǎn)就像兔子的短尾巴)。
    11、看書上的字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(月、火、木、禾、竹)(在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的'關(guān)系。)。
    12、寫字。
    看書上田字格里的字,讀讀要寫的字。開火車讀。要把這些字寫漂亮,要注意什么?學(xué)生自己想。
    在田字格中范寫生字。邊寫邊講怎樣寫好這些字。學(xué)生書空。學(xué)生自己在書上寫。
    13、練習(xí):課本后面“我會連”。
    同學(xué)們,你們看,我們的漢字多有趣呀!你們想認(rèn)識更多的漢字嗎?只要我們繼續(xù)做生活的有心人,你還會認(rèn)識更多的字。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、“給字寶寶戴帽子”。
    (1)出示12個生字寶寶和15頂“帽子。(即生字和音節(jié),多3個非本課生字的音節(jié)。)。
    (2)指名給“字寶寶”“戴帽子”。
    (3)開火車讀上述帶拼音的生字。
    2、猜字謎、編字謎。
    (1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。
    有時掛在天邊;有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。東邊升,西邊落,看時圓,寫時方。
    (2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
    3、“過彩虹橋”(小組合作進(jìn)行)。
    (1)各組做準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。
    (2)各組比賽過橋。
    課件出示田字格中的生字:
    生觀察,教師引導(dǎo);師范寫,生書空筆順;生臨寫,描紅。
    生活識字:誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?
    小學(xué)一年級語文課教案篇十九
    1.教學(xué)目標(biāo):
    (1)認(rèn)識12個生字及古象形字。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
    2.教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字。
    3.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡、圖片。
    教學(xué)過程:
    1.導(dǎo)入。
    一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)。
    2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究。
    (2)(出示相對應(yīng)的.圖)呀,真的很像呀,看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。
    (3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊目)。
    問:你能再猜猜看,這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面?你是怎么知道的?
    (學(xué)生討論)。
    3.認(rèn)讀生字羊目。
    (1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記。
    (2)了解目指的就是眼睛。
    師:你們可真聰明,會根據(jù)圖,認(rèn)出古時候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。
    1、游戲一:兌換門票。
    游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,
    兌換正確,才可進(jìn)入,換錯自己可想辦法解決再次兌換。
    方法:(1)教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
    (2)教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。
    (3)換對門票后,左右手同時出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。
    (4)學(xué)生認(rèn)讀生字。
    2.游戲二:走迷宮。
    游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。
    方法:(1)出示迷宮圖。各組研究路線。
    (2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
    (3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。
    (4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。
    3.游戲三:貼字卡。
    游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。
    (1)指名給圖貼字。
    (2)領(lǐng)讀生字。
    4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對有獎。最后全班認(rèn)讀。
    今天我們過得可真快樂,不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。