教師教學經驗交流會發(fā)言稿(模板21篇)

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    總結是我們進一步提高自己的重要手段和方法之一。如何處理工作中的壓力和挑戰(zhàn)?下面是一些總結范文的搜集,以供大家研究和參考。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇一
    各位領導,老師們:
    下午好!
    很高興,也好榮幸能在這樣一個場合和大家一起來進行交流。上周當梁老師告訴我要代表年級組發(fā)言時,我感到非常意外,也很忐忑,我認為大橋中學每一個年級組都非常優(yōu)秀,尤其是初三、高三年級組現在正是非常辛苦、忙碌的時候,而且壓力也很大,可能也正是因為這樣,再加上基礎很重要,所以教務處決定讓我來談談基礎年級的工作生活吧。
    在我看來,談年級組工作無外乎教學與管理兩個方面。
    首先談管理方面,那最重要的應該是班級管理。我們高一年級組的四位班主任在管理班級時,充分體現共性與個性并存。所謂共性,就是指學校常規(guī)管理工作方面的各項要求,我們都能夠做到高度統(tǒng)一,認真執(zhí)行。例如我們年級規(guī)定所有學生6:55分之前到校,7:00之前把作業(yè)交齊,這樣一來可以給乘電梯減小壓力,二來可以保障每天第一節(jié)課的準時上課(尤其是周一的時候),再如校服的穿著,我們和學生強調的是:這既是一種制度,要求學生必須按要求做到;而且也是一種風貌,體現大橋學子的精神風貌;甚至若干年以后,將會成為我們學校的一種文化而進行傳承。當然每個學期剛開始穿校服時,學生一般都能認真執(zhí)行,但是到了下半學期可能會有少數同學開始自說自話,針對這種現象,我們四位班主任將會在下半學期組織不定期的檢查,并且和他們的獎學金和評優(yōu)等掛鉤,相信在高一起始年級養(yǎng)成好習慣以后,對于今后高二、高三的管理也會省力一點。所謂個性,聽我一一道來。大家都知道好幾年以前,陳耀老師是學生公認的大橋第一帥哥吧,但是,當高一(2)班班主任洪寧寧老師出現以后,耀哥的危機也就隨之來臨了,洪老師是我所見過的男教師中最有親和力的男教師,而且他自身又是非常多才多藝,這一點相信大家在我校的春晚上都有所了解吧,他在教育學生時從不大聲批評學生,總是非常委婉的教育他們,這是學生最能夠接受的方式之一,所以他們班級的學生都非常愿意和他談心、交流,每次談過以后,學生的自信心都大增,從而形成了積極向上的班風與學風。大家都聽說過,做老師的最高境界是“教是為了不教”,那么,做班主任的最高境界就是“管是為了不管”,在這個方面,我就非常佩服我們高一(3)班的班主任季徳升老師,和他呆過一個辦公室或者搭過班的老師應該都非常清楚這一點,他真正做到老師在與不在一個樣,在他的管理之下,(3)班早讀課時,課代表總是能夠在老師來之前,帶領大家認真早讀,自修課和中午,學生都能認真的自主學習,憑借這樣高效的自學品質,(3)班有兩位同學長期處于年級前三的位置,季老師他非常尊重與發(fā)展學生的人性和個性,并使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感,減少內耗,提高工作和學習效率,相信當年魏書生先生也是這樣管理班級的。歡迎全校老師可以到高一(3)班去參觀。當然,更值得參觀的應該屬我們的高一(4)班,班主任朱敏亞老師在管理班級時非常有策略、方法,(4)班教室里面有三塊展示區(qū)域,分別叫做:“成長的足跡,成才的跳板,成功的展臺”,其中,成長的足跡是以照片的形式記錄班級活動中的閃光點,成才的跳板是通過留言的形式記錄老師對學生,或者學生與學生之間的一些鼓勵的話語,成功的展臺是把班級所獲得的榮譽進行集中展示的區(qū)域,另外無論是班會課,還是學校的集體活動,她都能夠有效的指導學生參與其中,她追求的是精益求精,所以每次結束以后還有很好的總結與回顧,在學生學習上碰到問題時,她又能夠進行很好的心理梳理、方法指導,讓學生調整心態(tài),認真學習,在她的努力工作之下,她把高一(4)班的學生、老師以及家長,很好的和學校團結在一起,現在(4)班的學生和家長對她都是非常的信任和依賴。由于我不擅言辭,沒有能夠把她的制班理念很好的告訴大家,但是我在這里可以建議嚴老師,利用班主任會議的時間請朱老師談談她是如何進行班集體建設與管理,相信聽了以后,會使很多老師受益匪淺的。至于,我自己班級,也沒用什么特色,就不多談了,總之,我會向剛才的三位老師,以及全校的其他班主任認真學習的。
    比賽中,我校高一學生勇奪桂冠,拿下了連同第一名在內的二十個一等獎中的十七個一等獎,此外還拿了六十個二等獎,和三十七個三等獎,那是多么不容易的事。再談數學備課組,漂亮賢惠的劉靜老師和古靈精怪的宋銀玲老師是我班的常客,由于我不太習慣被聽課,所以每次都覺得壓力好大,但看到她們那么認真的學習,又不好意思拒絕,再加上她們的到來,使我必須每次上課之前反復考慮,這個問題怎樣講才最清楚,才最容易讓學生所接受,所以她們對我的教學也很有幫助,另外,宋、劉兩位老師還利用課余時間多做了很多習題,以此來提高專業(yè)水平,上次她們就到高三把多個地區(qū)的一模卷收集過來,進行學習和研究。因為其他備課組的老師不和我在一個辦公室,所以了解的不夠全面,但是也可以經常看到政治組的都瑾嬌老師和趙靜華老師去聽我班譚治老師的課;語文組的吳朝軍老師、朱春燕老師、沈萍老師,犧牲休息時間,每周二對學生進行文言文的練習,背書默寫和英語組的老師一樣都抓得非常實;物理組的季徳升老師和丁凌老師也經常在辦公室里討論教學上的問題;此外,歷史組的蔣國興老師和邵錦平老師,生物組的朱敏亞老師、莊云峰老師,地理組的嚴佩珠老師、吳敏波老師都堅決執(zhí)行學校規(guī)定,從不占用學生的課余時間,讓學生有更多的時間進行自我安排,每到期中、期末考試復習的時候,他們的辦公室里就會有很多的學生問問題,但是他們都不厭其煩地進行一一解答。就連體育組的老師在教學上都是非常嚴謹的,因為,我們一些愛好打球的老師有時會下去打打球,鍛煉一下身體,那他們的專業(yè)強行就非常明顯,他們會教我們如何進行合理防守,怎樣的動作是犯規(guī),有時他們會為了一個動作爭得面紅耳赤,但他們會結合新老比賽規(guī)則進行判斷、講解,使我們在鍛煉身體的同時,也學習了體育中一些基本的專業(yè)知識。所以說,不僅僅是高一年級組的老師在認認真真的工作,而是大橋的氛圍讓每一個年級組、學科組的老師都在自己的崗位上勤勤懇懇的工作著。
    在這里,我不感謝cctv、mtv,但我一定要感謝學校領導給我這樣一個發(fā)言的機會,感謝高一年級的所有任課老師,也感謝所有關心、支持、理解和幫助高一年級的所有人,“謝謝你們,因為有你們,高一年級才會、還會更加認真的工作”,最后,祝愿所有同仁們:“工作順心,家庭和睦,身體安康”!謝謝大家。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇二
    各位老師:
    你們好!
    很榮幸有這樣的機會和大家一起交流和學習,這次活動對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數學成績,我簡單的談幾點體會和看法。
    一、首先重視集體備課。縱觀這半年來的工作,取得了一點成績。這與我們六年級七位數學教師的精誠團結,所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六年級數學組七位老師教學年限、業(yè)務熟練程度、學科專長和教學經驗各有不同,但我們有共同的愿望,那就是盡自己所能,把學生教好。年輕老師虛心向老教師學習請教,把工作做在前頭,勇挑重擔。老教師無私指導,互學相幫,實現共同提高,共同進步。六年級數學教學以教學工具單為載體,每位老師分工備課。精心設計,力求實用性強,這樣可以節(jié)省很多時間,實現資源共享,長善救失,取長補短,較好地掌握教材內容實質和根源性的東西,同時改進和創(chuàng)新教學方法,明顯提高了教學效果。
    二、其次重視學生養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習慣。
    我對學生提出的最基本的要求是:會預習、會聽講,會學習,會做作業(yè)。我經常告訴學生的一句話是:學習是自己的事,別人無法代替。
    1、會預習。在每節(jié)新課之前,要做到先預習,對本節(jié)學習內容有個整體的感知。數學預習可以按“一劃、二批、三試、四分”的預習方法。
    “一劃”就是圈劃知識要點?!岸本褪前杨A習時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內容,批注在書的空白地方,“三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習,檢驗自己預習的效果。“四分”就是把自己預習的這節(jié)知識要點列出來,分出哪些是通過預習已掌握了的,哪些知識是自己預習不能理解的,需要在課堂學習中進一步學習。
    2、會聽講:即做好課前預習的前提下,細心聽老師的講解,耐心傾聽學生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。
    3、會學習:養(yǎng)成自主學習意識和良好的學習習慣。課堂學習是學習過程中最基本,最重要的環(huán)節(jié)。數學課學習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
    耳到:就是在聽課的過程中,既要聽老師講的知識重點和難點,又要聽同學回答問題的內容,特別要注意聽自己預習未看懂的問題。
    眼到:就是一看老師講課的表情,手勢所表達的意思,看老師板書內容,二看老師要求看的課本內容,把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。
    口到:就是把自己預習時沒有掌握的,課堂上新生的疑問,都提出來,請教老師或同學。
    心到:就是課堂上要認真思考,注意理解課堂的新知識,課堂上的思考要積極主動。數學課堂學習有時是學會運用公式,有時是掌握例題的解法,關鍵是理解并能融匯貫通,靈活運用。對于老師講的新概念,應抓住關鍵字,變換角度去理解。
    手到:就是在聽,看,思的同時,要適當地動手做一些筆記。做老師指定的習題。
    我在課堂上盡量設計學生登臺展示、講解的環(huán)節(jié),讓學生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學生走神,又提高了學生主動參與的意識。教會學生依托學習共同體進行學習,互幫互查、交流質疑、共同進步!每章節(jié)新內容學完后,要引領學生按照課本內容,從易到難,從簡到繁,一步一步地把學過的知識進行比較復習,對概念、定理、公式做出歸納、總結,加深對知識的理解,以形成對知識的整體認識。
    4、會做作業(yè):要求學生先復習再做作業(yè),不亂涂亂畫,尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是計算方法、技巧掌握不夠,學習態(tài)度不夠認真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書寫規(guī)范、力爭全對,這樣量少、學生做起來也不覺得困難,開始時要做到全批改,表揚全對的學生,慢慢的學生就會逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣。計算出錯率也大大降低了。學生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨立思考的習慣,堅決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問題切入點比較寬的題目,強調小組合作,從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時,教學中還注意滲透數學解題思想:如,方程的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。
    三、最后我認為學生管理對教學有至關重要的影響:
    關于提高學生的學習成績,不得不提到一點,就是學生管理。我始終覺得單純的教學藝術最高超的老師不一定能教出最出色的學生,再高超的技術學生不聽的話,也是白費。我從教至今,也當過十幾年的班主任。一直崇尚“親其師,信其道”的道理。接手一個新班要盡快對學生的基本情況了如指掌,要經常和學生交流談心,對學生一視同仁,不歧視差生。對學生的關愛應滲透到點點滴滴,潛移默化地施加影響,這樣不但能取得學生的尊重和信任,提高了老師的威信,而且使學生逐漸愛上數學,重視數學學習。自然成績也就提高了。
    對學生親近,關愛并不等于無原則的放縱、妥協(xié)。嚴格要求、規(guī)范管理是一個班形成良好班風、學風,為學生創(chuàng)造安靜學習環(huán)境的重要保障。
    以上幾點是我的一些淺顯的認識與體會,請各位老師批評指正。謝謝!
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇三
    大家好,我是初一的語文老師劉-?。郏M蛱煳业膮R報讓你還沒有忘記我。
    從畢業(yè),一直從事高中語文教學,十年磨一劍,正當我感覺由初登講臺對課堂的茫然無措到逐漸對教材、對學生得心應手之時,今年又接受了新的挑戰(zhàn),進行初中語文教學工作。
    語文承載著太多的使命:培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高言語能力,豐富精神世界,傳承民族文化等等數不勝數。有這樣一句話:語文學習的外延和生活的外延等同。同時因為語文是我們的國語,一定程度上又是人人都能教,但任何人都不敢說已經教得很好的科目?;厥走@十年的高中語文教學,我思考出下面幾點:
    1,課堂教學中的生本理念。我一直認為上課學習不是老師的事,而是學生自己的事。時間是學生的,空間是學生的,是學生在學習語言。老師是為學生服務的,應充分讓學生進行聽、說、讀、寫的語言活動,萬不可互換角色、喧賓奪主。
    2、時刻重視閱讀教學。毫不謙虛地說,我個人對語言有著超乎尋常的敏感,也常有獨到的領悟,不犯懶的時候,也喜歡寫一寫東西。如果說我一路成長并和語言文字結緣甚深跟我從小到大的多位語文老師有有密切關系的話,就是我的.語文老師從不妨礙制止我在語文課上讀自己喜歡的書。
    3、將作文教學滲透到課堂、閱讀及生活的點點滴滴。寫作是表達欲望的達成。我在平時的教學中,始終有意識去關注:今天你有新的感悟嗎?這節(jié)課的東西讓你想表達一些不同的想法嗎?這篇文章中的字詞句情給了你什么啟發(fā)?寫作不是一日之功,需要老師自覺引導學生去積淀。
    4、備課時更精心地去備教學環(huán)節(jié)的連貫性和問題生成的多領域,以及不同學生的接受程度和講授方法。
    5、重視每次訓練、每次測驗,尤其是只有參考答案沒有標準答案的靈活性閱讀類題目。我一直認為語言不僅是淺表性、模糊性的存在,雖然我們經常強調語感。我們會把一切只可意會不可言傳的東西稱為語感,但我在進行高三語文教學時意識到,只靠語感會讓試卷留下很多遺憾。在試卷上,你的思考角度、答題步驟、答題用語都是可以準確量化的,而這個要考驗老師的用心程度。
    最后,我把需要改進提高的幾點明確出來,希望在以后的工作中向各位老師學習,讓自己盡快成長成熟。
    1、作為一名語文老師,在學科素養(yǎng)上應該對自己有更苛刻的要求,來面對語言的博大精深;應該有無止境的追求來面對學生的繽紛多彩;告誡自己堅決杜絕管窺蠡測固步自封。
    2、在以后對初一學生的課堂上,要時刻注意自己的教學方式、教學用語、教學方法究竟應該怎樣才能更適合十一二歲的孩子的接受能力。
    3、繼續(xù)形成自己的教學風格,完善“語文味”“人情味”“書卷味”的三味語文課堂。語文味表現在動情誦讀、靜心默讀的讀味,圈點批注、摘抄寫作的寫味,品詞品句、咬文嚼字的品味;人情味是語文課要有情趣,注重情感熏陶和價值引領,充滿人文關懷和個性賞識;書卷味是一種含蓄悠遠、內涵豐富、品味高遠、典雅周正的濃濃文化氣息。
    是的,我向往這樣的語文課,并承諾為之不懈努力。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇四
    大家好,我是高一的語文老師劉小慧,希望昨天我的匯報讓你還沒有忘記我。
    從xx年畢業(yè),一直從事高中語文教學,十年磨一劍,正當我感覺由初登講臺對課堂的茫然無措到逐漸對教材、對學生得心應手之時,今年又接受了新的挑戰(zhàn),進行初中語文教學工作。
    語文承載著太多的使命:培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高言語能力,豐富精神世界,傳承民族文化等等數不勝數。有這樣一句話:語文學習的外延和生活的外延等同。同時因為語文是我們的國語,一定程度上又是人人都能教,但任何人都不敢說已經教得很好的科目?;厥走@十年的高中語文教學,我思考出下面幾點:
    1,課堂教學中的生本理念。我一直認為上課學習不是老師的事,而是學生自己的事。時間是學生的,空間是學生的,是學生在學習語言。老師是為學生服務的,應充分讓學生進行聽、說、讀、寫的語言活動,萬不可互換角色、喧賓奪主。
    2、時刻重視閱讀教學。毫不謙虛地說,我個人對語言有著超乎尋常的敏感,也常有獨到的領悟,不犯懶的時候,也喜歡寫一寫東西。如果說我一路成長并和語言文字結緣甚深跟我從小到大的多位語文老師有有密切關系的話,就是我的語文老師從不妨礙制止我在語文課上讀自己喜歡的書。
    3、將作文教學滲透到課堂、閱讀及生活的點點滴滴。寫作是表達欲望的達成。我在平時的教學中,始終有意識去關注:今天你有新的感悟嗎?這節(jié)課的東西讓你想表達一些不同的想法嗎?這篇文章中的字詞句情給了你什么啟發(fā)?寫作不是一日之功,需要老師自覺引導學生去積淀。
    4、備課時更精心地去備教學環(huán)節(jié)的連貫性和問題生成的多領域,以及不同學生的接受程度和講授方法。
    5、重視每次訓練、每次測驗,尤其是只有答案沒有標準答案的靈活性閱讀類題目。我一直認為語言不僅是淺表性、模糊性的存在,雖然我們經常強調語感。我們會把一切只可意會不可言傳的東西稱為語感,但我在進行高三語文教學時意識到,只靠語感會讓試卷留下很多遺憾。在試卷上,你的思考角度、答題步驟、答題用語都是可以準確量化的,而這個要考驗老師的用心程度。
    最后,我把需要改進提高的幾點明確出來,希望在以后的工作中向各位老師學習,讓自己盡快成長成熟。
    1、作為一名語文老師,在學科素養(yǎng)上應該對自己有更苛刻的要求,來面對語言的博大精深;應該有無止境的追求來面對學生的繽紛多彩;告誡自己堅決杜絕管窺蠡測固步自封。
    2、在以后對高一學生的課堂上,要時刻注意自己的教學方式、教學用語、教學方法究竟應該怎樣才能更適合十一二歲的孩子的接受能力。
    3、繼續(xù)形成自己的教學風格,完善“語文味”“人情味”“書卷味”的三味語文課堂。語文味表現在動情誦讀、靜心默讀的讀味,圈點批注、摘抄寫作的寫味,品詞品句、咬文嚼字的品味;人情味是語文課要有情趣,注重情感熏陶和價值引領,充滿人文關懷和個性賞識;書卷味是一種含蓄悠遠、內涵豐富、品味高遠、典雅周正的濃濃文化氣息。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇五
    我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇競賽,至今已經進行了六屆,下學期將進行第七屆,一直堅持了十幾年,可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學語文綜合性學習的一道獨特文化風景。
    從以往幾屆課本劇扮演來看,水平一屆比一屆高,扮演題材從最初童話劇居多,到現在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、學校情景劇等等題材豐富多樣;情節(jié)上從最初完全依據課文內容的扮演,到現在以課文主要內容為依托,大量增加戲劇中矛盾抵觸,或喜劇色彩的情節(jié),增強了課本劇的可觀賞性和藝術性;扮演上,個性的語言和動作表情設計比以前更能刻畫出鮮明的人物形象,并且在語言表示上還融入了比較有特色快板語言,使劇中人物語言更生動,語言形式更豐富;音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小同學課本劇扮演越來越精彩也反映出,我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中,在一次次不時探索磨煉的實踐中,改編劇本的能力在提高,有的老師甚至自身寫劇本,文學創(chuàng)作能力在提高,老師們的文學素養(yǎng)不時提升,綜合藝術能力也在不時提高。
    我們十幾年堅持課本劇競賽,不只是因為它對語文教師的促進作用,更重要的是通過課本劇扮演,同學受益良多。
    首先我們從觀看扮演的同學來看:同學對觀看課本劇扮演是非常有興趣的,課本劇自身取材于語文課文,它的內容健康,富有教育意義,同學們在其中快樂地接受著思想教育。課本劇扮演中融合了語言藝術、形體藝術,融合了文學、音樂、舞蹈、美術等多學科藝術,它給同學的是這種綜合藝術美的享受,這是單純的書面文字所不能達到的。
    我們再從扮演課本劇的同學來看:
    1、參與課本劇扮演的同學普通話水平得到提高。在排練過程中,輔導老師對同學的每一個字的發(fā)音都會進行細致地糾正,直到完全規(guī)范為止。
    2、參與課本劇扮演的同學感悟他人心理的能力得到提高,寫作水平也隨之提高。
    3、參與課本劇扮演的同學領悟能力得到提高。
    同學在扮演時要全身心地融入劇中的情境,深刻體驗不同角色的鮮明個性,要把自身體驗到的說話者的年齡、特點、心情都表達出來。比方老年人的慢斯條理、從容平和,小小朋友的天真,青年的年輕氣盛,正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等,不同的個性就有不同的表示方式,同學必需心中領悟透徹才干演得活靈活現。
    4、同學的膽量得到鍛煉,自信心大大增強。課本劇使同學在平時的言行舉止中表示得更加的大膽、大方、大氣,在參與各項活動中積極表示,信心十足,充溢陽光。
    此外,課本劇扮演對同學的朗讀能力、口頭表達能力、與他人合作能力、區(qū)分是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實踐讓我們感到課本劇的確是促進同學的整體素質發(fā)展的有效途徑之一,為提高同學的語文素養(yǎng)搭建了一個平臺。
    其實我鎮(zhèn)堅持開展課本劇競賽,競賽不是目的,是希望借此推動鎮(zhèn)的各間小學在語文教學過程中,大力開展語文綜合性學習活動,讓課本劇扮演面向全體同學,提倡同學自編自演,使人人都能投入到角色活動中,享受學習、體驗、發(fā)明的`樂趣。現在不少學校的同學都能自行將課文改編成簡單劇本,再進行扮演、競賽。這既能使同學根據課文的描寫喚起對文中景物和情景的想象,加深對語言文字的感悟和理解,又可以使同學在創(chuàng)作中展示個體潛能,培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓同學心理自由舒暢地去演戲,不說他們演得不像,盡可能地激發(fā)同學的自主意識,使其發(fā)揮潛能,彰顯個性。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇六
    尊敬的各位領導、各位同仁:
    大家好!
    時光如梭,轉眼來已過去了大半個學期了。學校要我在這里談一下教學經驗,本人實感慚愧,經驗談不上,凡事盡力而為,但求問心無愧!下面,我就如何提高數學的教學質量問題,談談個人的膚淺看法,不當之處,還請大家批評指正。
    1、敢于嬉笑怒罵,樹立教師威信。
    剛任課時,就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權威,這時新教師一定要冷靜處理,因為其他的學生都在看老師會如何處理。處理得好,雖然不能一勞永逸,但對于樹立威信很有幫助。處理不好,學生可能群起圍攻,新教師就要疲于應付。對待老師,學生的趨向是欺弱怕強,所以新教師在課堂上應該扮演硬朗的角色。這可從細節(jié)作起,例如聲音要響亮,表情比較嚴肅等。對于公然挑戰(zhàn)權威者,新教師不可軟弱、逃避,并且一開始就要敢于正視、教育,體現自己的原則。否則等到學生都欺到頭上才發(fā)難,已經很難再扭轉不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學生的情況。所謂“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉,上課喜歡搗蛋,一次上課時,他在和同學打鬧,我發(fā)現之后當場停下來,嚴加指責,同學們也對他投來鄙視的目光,他自己也不好意思,低下頭來,默不作聲。經過幾次之后,他現在上課規(guī)矩多了,也能積極舉手發(fā)言了。大部分學生外強中干,大聲斥責有立竿見影之效;但有些學生自尊心特別強,如果屢次公開批評,有可能導致師生的對立。對于這樣的學生要多鼓勵多表揚,就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學生,不要在課堂上與其對峙,一者教師沒風度,二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理,待下課后將其叫到辦公室慢慢教育,必要時候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮,也是一個搗蛋鬼,且有一點自尊心,脾氣也有點倔,第一次在課堂上搗蛋時,我狠狠地批評他,但他卻哭了,好像受到什么委屈似的,并且有反感情緒,這時,我也懶得理他,我繼續(xù)上我的課,下課后,我把他帶到辦公室,曉之以理,軟硬兼施,最后,他自己寫下了保證書,之后我也和他爸爸溝通了一次。經過這次之后,他上課也認真多了,并能積極舉手發(fā)言。
    2、以愛感化,以情動人當然,教師如果一味硬朗,學生可能口服而心不服。所以還應該多關心學生,以愛感化學生,以情打動學生。平時上課善于察言觀色,發(fā)現學生不認真聽課,可先找學生了解情況。有時學生不認真聽課,是由于某段時期思想出現問題或是情緒比較低落。如果學生真有問題,能解決的幫忙解決。就算明知學生沒有問題的,也可找學生談談,讓他知道老師很關心他重視他。對于關心重視自己的老師,學生就算是不想聽也會給面子。此外,還可利用課余時間和學生多溝通多接觸。和學生溝通最好是在教室里,辦公室里的師生對話容易給學生造成壓力。上完課不要馬上離開,在教室里多呆一兩分鐘,就課堂內外的話題聊聊,這樣使師生關系融洽,也有利于搞好課堂紀律。所以,我有時間就在班上轉一下,下課之后在他們中間坐一坐,談一談,了解他們的學習以及家庭生活,走到學生生活當中,做學生的'良師益友。
    3、培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣。
    教師在控制課堂紀律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據課改精神,課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中,難免會人多口雜,而一些愛講話的學生也往往趁機搗亂。如果不加以制止,這種現象極可能愈演愈烈,課堂紀律放了就收不回來。針對這種情況,教師要在平時就培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣。具體而言,就是嚴格要求學生遵守發(fā)言紀律,有秩序地發(fā)言,不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時,則要求教師能眼觀四路耳聽八方,一發(fā)現有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候,更要如此。久而久之,學生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習慣。而學生一旦形成了這樣的習慣,課堂紀律就有保證。如501班學生在開學初時,老師提問時,學生都是叫的,我來我來,手舉的老高,有的甚至跑下位,或站到凳子上。每次這樣,我都要求他們怎么做,必須舉手,要放在桌子上,都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答,否則,老師是不會叫你的,并且還要受到批評。經過一段時間的訓練,現在有了很大的改觀。
    課堂教學的核心是調動全體學生主動參與到學習的全過程,使學生自主地學習、和諧地發(fā)展,興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生的興趣,使每位學生都產生參與動機每次上課時我都按組積分,無論回答問題,上臺做題,還是上課講話都采用積分制,上課不認真聽講的要扣分,答對了的要加分,一節(jié)課完后要統(tǒng)計分數,分出一二三。學生大都對積分看得比較重,都想為小組多掙點分,有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了,否則扣分了就會受到組內其他學生的指責,還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學生都很積極,踴躍上臺。老師在點學生回答時實時照顧到每位同學,特別是成績比較差的,當他們舉手時要立刻點到他,使他們覺得自己也很重要,也可以為組爭光。
    每次上完一節(jié)課之后,積分最高的那組學生都興高采烈,積分低的組也不灰心喪氣,并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學生參與的動機,活躍了課堂氣氛,也激發(fā)了學生學習數學的興趣,形成了你追我趕的學習氛圍。
    作業(yè)評閱是教學工作的主要環(huán)節(jié)之一,是檢測教師課堂教學效果和學生掌握知識情況的有效方法,也是學生鞏固知識的有效途徑和必要手段,也是提高教學質量的主要措施之一。因此,我認為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
    1、作業(yè)量不在大,要具有代表性,體現層次性。
    每次作業(yè)字跡工整,沒有涂改,并且完全正確的為a+,累計五個就會獎勵一個練習本。學生把作業(yè)做好了,既鍛煉了自己,又可得到表揚,還可以有獎勵,他何樂而不為呢。
    3、及時認真檢查批改作業(yè),還要認真記載。對做的好的要表揚,做的差的要及時指出并改正。做到一天一小節(jié),一周一總結。
    總之,我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生作業(yè)的信心,培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣,提高作業(yè)的有效性,最終達到提高學生的學業(yè)成績。
    以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法,不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家!
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇七
    各位領導、各位老師:
    大家好!
    在初二下學期的期末統(tǒng)考中,我所教的兩個班的數學取得了較好的成績,并且我班的學科助理劉瀟涵和刁玉豪兩位同學,分別以總分級部第一和第九榮獲一等獎。其他幾位助理陳家棟,嚴謹,呂榮躍,狄靜等也取得了較好的成績。我的學生沒有讓我失望,他們用自己的行動和成績證明了自己的成長和進步,讓我感受到了成功的快樂和教學的價值。細細想來,在數學教學和學科助理運用上有如下幾點心得。
    我經常對我的學生說,數學是一門基礎學科,是學習物理,化學等理科的基礎。初中階段的數學則是學生最基本的運算及推理能力形成的階段,在初一,初二,你們每次測驗都最低應保證優(yōu)秀,特優(yōu)生或者學科助理目標則是滿分。如果達不到這樣的要求,那么對初三初四及以后的學習都會產生障礙。要達到這樣的目標,只要你堅持把每一章節(jié)認真學習,沒有遺漏任何知識點,不放過任何一個不懂的問題,掌握好學習數學的基本模式。這樣你就會發(fā)現越學越順,知識之間環(huán)環(huán)相扣,做到學習數學游刃有余。比如最近我們初三正在學習《分式》這一章,如果你在初一學習的《整式》這一章每次測驗都在優(yōu)秀以上,那么這一章只要類比分數的運算就能轉化成整式的運算,再注意書寫步驟規(guī)范,算理清晰,就能得心應手。
    為了達到高目標,當然需要嚴格要求,從細節(jié)抓起,比如作業(yè)本的用法,要分兩欄,每一步等號對齊,每一個題目都要有解有答。針對作業(yè)本和練習冊出現的問題要當天及時改正,決不能拖到明天。要做到今日事今日畢。對錯題的改正我有特別的要求,選擇填空題的.改正我要求學生像改正解答題一樣規(guī)范的寫出步驟,并能改變數字,條件或結論,加以變式訓練,這樣學生才真正掌握了這種類型的題目,不用大量訓練,就可事半功倍,學習數學的能力才得到真正的提升。這樣改正練習冊上的題目,練習冊就變成了很好的錯題記錄本,也好保存,考試前拿出來復習一下,效果很好。
    在教學中我還要求學生重視數學活動經驗的積累,讓學生經歷知識的形成過程,比如在學習完全平方公式時,我會用大量的時間讓學生分別從代數方面的多項式與多項式乘法法則和幾何方面的等積法進行推導,然后和同學們一塊總結公式特點,而不是直接出示公式,讓學生去模仿運用。磨刀不誤砍柴工,實踐證明,我所教的多數學生對所學的公式,法則印象都比較深,即使很長時間有所遺忘,也能自己推導得出。
    培養(yǎng)學生的自學能力很重要,由于初中數學內容相對簡單,所以從一開始我就嘗試利用學案讓學生自學,對不明白的地方做出標記。由于數學不同于文科,自學并不是瀏覽課本,找不懂的地方,而要先感受參與知識的形成過程,推導公式定理,法則,做例題找差距,嘗試做練習。
    任何數學知識從學習到運用再到轉換為能力,需要一個過程,在這個過程中,適量的練習和鞏固非常重要,但是善于把零散的知識變成系統(tǒng)知識,分辨,歸類,并總結同類知識的特點和內在歸律更為重要,只有通過這一過程的培養(yǎng)和訓練數學學習才會有質的飛躍。
    學科助理是老師的助教,培養(yǎng)有能力的學科助理會給老師的教學帶來極大的方便。
    學科助理的主要作用是幫助老師收交,檢查作業(yè)和組織本組同學進行小組合作,共同進步。在數學學科上我要求助理的作業(yè)每天上交,并比其他同學提前一天完成,這樣我就能抽空對他們進行當面批改,讓他們弄清錯誤原因并改正好,這樣經過一段時間的訓練,每位助理的數學成績都有很大的進步,對數學的學習也有了極大的興趣和信心。助理的成績優(yōu)秀了,在本組的威望也就提高了,在給別人講解問題時底氣就足了,就不再是只講這個題目怎么做,而能講清楚為什么這樣做,并能總結題目類型及蘊含了什么數學思想和方法,變式訓練,時間長了,組內成員聽的明白,也就渴望有表現的機會,試著給別人講解。在課堂上助理就派優(yōu)秀生或待優(yōu)生上講臺講給全班同學聽,臺下的同學會對他們精彩的表現鼓掌喝彩,如此形成良性循環(huán),多數同學都有一種成就感,也就樂學了。
    當然學科助理的培養(yǎng)需要全體任課老師共同完成,特別是班主任,要通過讓他們組織主題班會,文藝活動等活動來鍛煉他們的綜合素養(yǎng)。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇八
    尊敬的各位領導、老師們:
    大家好!
    下面我就怎樣激發(fā)學生讀書興趣、家庭作業(yè)、寫字教學等方面向領導、老師們做一下匯報:
    家校攜手事半功倍。
    有位科學家曾說過:“成功的真正秘訣是興趣。”一年級時為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情,我利用各種方式激發(fā)學生讀書興趣。設立了五花八門的獎項:什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等,一開始孩子們只要讀,我就給他們發(fā)獎,自己親手剪的小紅花。(幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。)爭取每個孩子都能得到小紅花。學生得到小紅花后都很高興,有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,有的喜滋滋的夾到書中,有的則小心翼翼的裝到口袋里,看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,讓孩子覺得讀書是件高興的事,我的第一個目的就達到了。
    課外閱讀重在課外,這就離不開家長的大力支持。為此我及時把孩子在校的讀書表現在證明本上(證明條)反饋給家長,有時是一句表揚的話,有時是畫一個笑臉。家長也及時把孩子在家的表現反饋給我。一開始的時候,家長的證明條都干巴巴的,就寫孩子讀了什么,沒有一點感情色彩。我們班有我?guī)讉€很熟悉的家長,有的是我原來的同事,也有我本村的,于是,我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌,我就告訴他們,可以引導孩子多讀幾個,并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上,孩子們上交證明條(本),我瀏覽一遍后,找出讀得多的,或表現好的學生的證明條念給學生聽,并加上一番表揚。在班里一讀,學生感覺特光榮,讀書興趣更濃。其他學生恍然大悟,原來完成老師布置的作業(yè)之外,還可以多讀。也開始效仿起來,每天早上,孩子們三五成群的湊在一起,互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首,有的背過幾首,對于讀得多的,一家人既驚訝又羨慕。抓住時機,表揚表揚再表揚,樹立榜樣,幾朵小紅花發(fā)到手中,在別人艷羨的目光中領到小紅花,那高興勁就甭提了。除此之外,我還給學生講故事作為獎勵。一年級時,預備鈴響后,我在班內給學生讀故事,這時的教室,除了我的朗讀聲外,沒有一絲雜音,就連幾個平時屁股上像長刺的小調皮也靜靜地坐在座位上,臉露喜色。這時的學生,都瞪著新奇的眼睛盯著我,生怕漏掉一個字。聽到有趣處,孩子們會情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領略到了書的魅力,在笑聲中喜歡上了讀書。
    家長的反饋讓我在指導孩子閱讀、表揚孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道:“尊敬的劉老師,耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌,還想多讀呢!”還有的寫道:“王靖晨讀了20首兒歌,還給家長背了好幾首,在家當小老師教我們讀呢!”“李鸝萱的小書迷獎整整齊齊的貼在自己的房間里,還不讓我們動一動,非常珍惜!獎勵激發(fā)了孩子讀書的興趣,謝謝您,劉老師!”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書,孩子能主動提出買書,我們做家長的感到非常高興!”“耿一凡和家長每次逛超市,直奔圖書,在那兒一看就是很長時間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來,滿滿的一張紙。我告訴他們,只要寫讀了多少故事就行,不用全部羅列,可這幾個家長卻說,只要孩子喜歡讀書,我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,我想,他們每數一次,內心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌(故事)誦讀,評選讀書冠軍,給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”,孩子們高舉“小百靈”,臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們,下一次,就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時間的推移,孩子們的讀書興趣濃厚,養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。現在,班里有很多小書迷,(當然到現在還有不主動讀書的,)感謝家長,是他們的支持,我的培養(yǎng)學生的讀書計劃才進行得如此順暢!教學中,有家長的協(xié)助,我覺得孩子是幸福的,我也是幸福的。
    現在的孩子,有的撒謊都理直氣壯的。有的學生,經常不拿作業(yè)來,每次問他,都說作業(yè)做完了,家長給他檢查了,就是忘帶了。經常這樣引起了我的注意,于是打電話和家長溝通,家長聽完后,說:“我每天問他有沒有作業(yè),孩子都說沒有,只有讀課外書,謝謝老師告訴我真相,要不我還蒙在鼓里呢!每次都是報喜不報憂?!蔽蚁耄皇呛图议L溝通,我也被蒙在鼓里,還被他忽悠呢!還有學生再說作業(yè)忘在家里時,我要給家長打電話證實時,才告訴我,沒做作業(yè)。學生先和我兜圈子,最后無路可走時才承認錯誤。我就想:學生為什么會出現這種情況?第一是二年級時不布置書面作業(yè),學生已形成習慣,家長也沒有了檢查作業(yè)的意識。是不是以前我太相信他們,讓其拿來就行,時間一長就忘了。回家撒謊說沒有作業(yè),家長也不知情。學生兩頭瞞,吃到甜頭就放肆起來。
    一開始我確信無疑,時間長了,我才從被騙中醒過神來。原來我被學生忽悠了。從三年級上學期開始,學生偷懶的多了,不是沒帶作業(yè),就是布置的預習作業(yè)沒做,有一次,令我意外的是,班里有62名學生,竟有26名學生不做預習的作業(yè),我氣得不得了,打,打不得;罵,罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學生也摸上了老師的脾氣,知道你不能把他咋地,膽子越來越大。課文沒預習,就沒法講。讓他們在課上補,哪來那么多的時間。打電話告訴家長,也沒那么多時間。
    于是我就讓學生在書上課題處寫上老師布置預習的作業(yè),自己沒做的字樣。寫上日期,寫上自己的名字。請家長在此處簽名。這樣做就是讓家長知道,孩子在家沒認真完成作業(yè)。有時,我會寫張紙條說明孩子這段時間的表現,讓學生帶回家讓家長看,簽名后再帶回來。(這樣做是防止個別學生撒謊不交給家長,卻向老師撒謊說給家長看了,我這是被學生忽悠很多次后,被逼出來的方法。)家長看到后,有的打電話詢問,有的在紙條上寫上表示多督促學生,抓好孩子的學習。家長知情后,就會對孩子的學習上心,這樣,老師又多了一個幫忙的。老師、家長雙管齊下,孩子在一段時間內會有突飛猛進的進步。因為家長會上,我就告訴過家長,老師告訴您學生的不好表現,并不是讓你在家打他,也不是給您沒面子,我的出發(fā)點是,問題及早地暴露出來,那是好事情。我們及早發(fā)現,及時溝通,把學生的壞毛病及時制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況,你回家打孩子,我以后再也不找你了,你的懲罰,讓孩子心理恨著老師,就是認為老師找家長就是告狀。親其師,才信其道。心理恨著老師,怎么能喜歡老師教的科目呢。學生學習上出現的不良苗頭,家長有知情權,也有管理權。因為教育不僅僅是學校一方面的事,千萬別有孩子上學了就是老師的事這樣的想法。有的學生表現好了,我也會在紙條上寫上學生近段時間的表現及表揚鼓勵的話語,讓學生帶回家。讓家長也高興,這樣家長對孩子的學習會更上心,也更有勁頭。在教學中,有了家長的協(xié)助,老師教得輕松,學生進步更快。讓家長知道實情,目的只有一個,就是讓學生及早形成良好的學習習慣。
    學生的能力是有差距的,好學的程度也是不一致的。我要做得是,把孩子一丁點的學習熱情放大、放大、再放大,只要孩子喜歡了,有一點點進步也是值得高興的。想想以前的教學,我只是自己埋頭苦干,孩子出現諸如不做作業(yè)的情況,我總是抽時間摽著學生做完,不到迫不得已從來不告訴家長、怕麻煩家長。現在想想,這種做法很不合理。家長應該有知情權,也有權利和義務輔導孩子的學習。光靠教師一個人的力量是不行的,帶動家長積極參與,會事半功倍。
    有時家長會主動給我打電話溝通。就拿這學期開學第一天來說。我收繳假期作業(yè)——讀書卡(包括家長的)、手抄報,評出了一、二、三等獎,并展示了優(yōu)秀作品。晚上,高志揚的媽媽就打來電話,說高志揚回家把評獎的情況向家長說了,自己一項也沒被選上,心情有點沮喪。家長教育孩子,結合假期表現,這是必然的。家長還一個勁的自責,說自己不合格,沒有督促孩子做好。我晚上布置寫有關檢查作業(yè)情況的日記,高志揚記錄了收繳作業(yè)時的情況,以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法,自己沒被評上的原因及真實想法。文章寫得非常好,不僅寫了自己的不足,還看到了同學的優(yōu)點,自己今后的努力方向。
    端正學習態(tài)度促發(fā)展。
    有時,學生的學習態(tài)度很消極,自己的方法他們已爛熟于心,重復地教導不起作用,有一次,我讓學生算算我的工作量,老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書筆記、練字本、家庭作業(yè)本,光作業(yè)就有六項,給老師算算我各種類型的作業(yè)各一次就得翻多少本子,這是不算不知道,一算嚇一跳。學生們都驚訝得不得了,各一次就得378次!老師每天還得備課,制作課件,每周也得干值日,也有作業(yè)。學生一聽老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務、法律筆記一一展示給學生看。讓學生知道,老師比他們干得多得多。找個心理平衡,讓學生從心理上體諒老師的辛苦,并不是像見到的悠閑自得,實際上老師很忙很累。老師也像你們的家長一樣,不僅在單位忙,回到家還得忙家務,給自己的孩子檢查作業(yè)等等,學生知道了老師的辛苦,也知道了家長的辛苦,在一段時間內,很多學生學習態(tài)度有明顯的轉變,學習積極性明顯提高。我們班就有一個好榜樣,張智慧同學2周歲時動過開顱手術,記憶力、說話、走路等一切從零開始,現在的他說話口吃不是很清楚,走路不是很穩(wěn),書寫總是很慢,因為他的動作協(xié)調能力不是很好,可就是這樣,這個學生從來不服輸,做什么都是認認真真盡自己最大努力做好,每次手抄報,雖然書寫不是很好,但拿到他的手抄報總讓我感動,我感動與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認真。我總是把他當作榜樣,讓全班同學向他學習。當我把張智慧的故事講給大家聽時,很多孩子眼里閃著淚花,日記中表示向他學習。20xx年春節(jié),唯一的一張勤奮獎的獎狀就發(fā)給了張智慧。這個樂觀的、開朗的小男孩在同學們敬佩的目光中、在同學們熱烈的掌聲中走上了講臺,領到了最高殊榮的獎狀。
    轉變方式促興趣。
    每到復習階段,鞏固生字成了老大難。平時一課一課的聽寫,學生的出錯率小??擅康綇土曤A段,每次聽寫都有出錯的,那些學困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒有學習意識,該怎么玩還怎么玩,一點也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān)。我為此非??鄲?,學生學習太被動,激發(fā)不起學習興趣,學習沒情緒。于是絞盡腦汁想出一個辦法。以小組為單位展開比賽,看那個小組最棒。這樣一個小組就是一個整體,這樣把老師的作業(yè)轉交給小組內的作業(yè),小組內的同學互相叮囑,第二天聽寫,效果出乎意料的好,正確率明顯提高。表揚小組的同時,對于平時那些老大難的學生,給他們發(fā)喜報(所謂的喜報就是用紅色卡紙建一個心形或一個別致的形狀,寫上喜報二字,并寫上的喜報的原因,這是老師寄語,再由本組的小組長代表本組同學寫上一句話,最后在同學們的熱烈的掌聲中領回。這大大激發(fā)了學困生學習的積極性,就連平時表現很好的學生都羨慕起他們來,問我:“老師,您什么時候給我們發(fā)喜報呀!”。
    教育不是教師單方面可以完成的,至少需要家長、老師、學生的共同合作。喜悅我們可以一起分享,困難我們一起克服。孩子進步是一件緩慢的持續(xù)的長久的事情,需要耐心、需要恒心,若都一抓就靈,那是極不現實的。教育孩子是一項長期的工程,需要老師和家長耐心經營。相信我和家長、學生的同心協(xié)力,一起付出,就一定會有收獲。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇九
    所謂反思就是反省,就是思考過去的事情,從中總結經驗教訓。
    在反思中,我們將不斷地在人生中超越自我,成就自我。作為老師更應該將反思作為教師職業(yè)成長的重要方式。美國心理學家波斯納提出來教師成長的公式:成長=經驗+反思。沒有反思的經驗是狹隘的經驗,只有經過反思,教師的經驗才能上升到一定的高度,有助于完善今后的教學,拓寬專業(yè)視野,達到理想的專業(yè)發(fā)展高度,使自己茁壯成長起來。
    我算不上取得一定成就的人,但在教育教學中也取得一定的成績,從我們學校的一名普通教師能逐漸成長為濟寧市教學能手、濟寧市杏壇名師,毫不保留地說,我的成功法寶之一就是堅持反思。最能見證我反思的就是我耕耘了9年的博客,一千多篇博文就是我不斷反思的足跡。
    期末考試班級語文成績不如同級部班級,我反思原因;參評優(yōu)質課比賽,我沒有名列前茅,面對挫敗后的心情失落我用反思來激勵自己;面對語文教學的高耗低效,我反思如何改進怎樣提高語文教學效率;面對大班額下的教學怎樣才能實現因材施教,讓每個孩子都能學有所進,怎樣以生為本,怎樣開啟學生的智慧之門?這些都讓我陷入深深的思索,在思索中不斷實踐探究;在這樣一次次的反思中,我不斷尋求解決辦法。每隔一段時間,我還會把反思的認識記錄下來,形成隨筆,深化自己的思考,構建我自己的思維體系。
    作為一名智慧的教師,僅僅有反思也是不行的。荀子在勸學中說到:“吾常終日而思矣,不如須臾之所學矣?!蔽覀円獙W和思結合在一起,因為“學而不思則罔,思而不學則殆”。
    有困惑要反思,有挫敗要反思,有成就更要反思,在學思結合中,我一路行走,且行且思,鑄就自己的成功之路。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇十
    冬語悠悠,心意濃濃,深情問候,綿綿祝福,尊敬的各位領導,老師們:新年好!今天我發(fā)言的題目是:見微知著 異彩紛呈。
    文章的靈感來自寒假看的一部關于日本中學生的電視劇,劇中有一幕給我留下了深刻的印象:圣誕節(jié)到了,一個學生由于父親工作調動的關系要轉學,許多老師都送了禮物,一條親手織的圍巾,一雙筷子等,在我們看來這都是非常小的甚至是微不足道的,可它們卻表達了濃濃的情意,送圍巾的老師說:"無論你走到哪里,都希望你能用自己的實際行動溫暖他人贏得他人對你的關心。""看到老師送你的筷子請一定要記得吃好穿暖,記得健康第一。"還有一位更特別的老師,"我把我的幸福送給你們,當你們感到幸福的時候,也要記得把它分享哦!"她把準備好的三個小娃娃,分別送給了要轉學的孩子和他的兩個最要好的朋友,"誰能得到兩個娃娃,誰就能得到最多的幸福!"孩子們看到各自手中的娃娃,開心同時陷入了沉思……圣誕夜,三個好朋友聚在一塊,拿著各自的禮物,交換,打開,禮物驚人的相似——老師送的娃娃,友情因此得到升華,孩子們露出了開心的笑容,劇情的精彩就在此刻呈現,觸動也就在這一剎那:原來師生關系可以如此融洽;教育可隨時滲透于生活中的小事;原來幸??梢苑窒?,給別人幸福自己也可以得到幸福,它就是這么簡單;小小的舉動、不經意的話語居然可以散發(fā)出如此大的魅力,對人產生如此大的影響,看來生活中我們所缺少的不是幸福感而是善于發(fā)現它的慧眼,見微知著,精彩和幸福其實就在那不遠處。
    一直從事低年級英語教學的我,讓學生在我的英語課堂上體味到開心體驗到學習的成功與樂趣,是我最大的目標。我也始終相信只要有認真勤奮的工作態(tài)度,在教學的過程中,多多注意教育的細節(jié),處理好細微之處,精彩便可以呈現在課堂的每一個環(huán)節(jié)中。眾所周知,好習慣能讓人終身受益。從培養(yǎng)學生終身學習能力的角度出發(fā),我從細節(jié)入手,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的英語學習興趣,傳授學生知識的同時也注重彰顯學生的個性。
    聽英語是對口頭信息的接受、吸收和理解,是一種有目的的交際行為。低年級的學生有著活潑好動、模仿能力強、愛表現等心理特點,認真地聽完課堂的四十分鐘,對他們來說可是不小的挑戰(zhàn)。不過想要喧鬧的教室頓時安靜,很多老師一定跟我一樣相信食物的獎勵和卡通的魅力是最大吧!may i come in?大家不陌生吧!開學初我就會給學生滲透上課與下課、英語課與其他課的不同,簡單的一句話讓學生既能尊師有禮又能培養(yǎng)學生用英語的習慣;我也會找一些跟教學有關的卡通如gogo、迪士尼等,指導學生認真的傾聽原聲,回答簡單的問題,例如,在教學歌謠little cat and little rat前,我給學生看disney中動物的片段,學生不僅很快就掌握了cat和rat的讀音,還學會了許多其它動物的單詞,有的甚至還學會了怎樣表達動物的只數,這也為下一步的教學打下了基礎。除此之外,從孩子們愛玩愛表現的特征出發(fā),我采取游戲的方式用歡樂的氛圍來感染孩子們培養(yǎng)他們傾聽的習慣。"我來爭第一"、"比一比,誰最快"、"做好課前準備的,請舉手!"……利用學過的知識跟孩子們做listen and do的游戲,數字游戲是他們最喜歡的,大家圍成一個圈,當老師說一個數字如"three!"三個孩子抱成一團,孩子們總能在擁抱中找到歡樂;課后,我也會跟學生聊天、談話,增進師生間的情誼,了解學生的心理,孩子們漸漸地對英語產生了興趣,課堂中也能靜下心來配合我全英的組織教學,雖然偶爾可以捕捉到茫然、疑惑的表情,也還需手舞足蹈,借助道具,用表情、手勢等肢體語言去幫助理解,但是通過不斷地滲透,反復的操練,從簡單的stand up、sit down到較難的go to school、wake up等,孩子們不僅會聽會會做動作還能將它們運用到生活中去呢!同時學生也習得了良好的聽課習慣。
    有資料顯示,在整個學習的過程中,只有10%的知識是從讀中學到的,20%的知識是從聽中學到的,30%的知識是通過看學到的,而70%的知識是從讀、看和說的協(xié)同中學到的.,90%的知識是通過一邊做肢體動作一邊說學到的。(turtledove,1993)在學生漸漸養(yǎng)成良好的聽英語的習慣的前提下,我們可以充分營造輕松愉悅的課堂氛圍,活用教材、優(yōu)化課堂、加強示范、善于鼓勵,培養(yǎng)學生樂于開口說英語用英語的習慣。
    一、二年級的英語以歌曲、歌謠為主,小學生又有著聽覺敏銳,善于模仿,對節(jié)奏、音調、韻律、節(jié)拍的感受力強的心理特點,在實際的教學過程中,我們可以利用課內外的音樂資源,如教學光盤、課件、簡筆畫等,激發(fā)學生學習英語的興趣,增強其記憶力,提高情感與認知水平以及音樂智能。但是低年級學生年紀小,在英語學習中容易受母語的影響,而且學習缺乏主動性和自覺性,對知識的遺忘率很高,因此在教授新知識的時候情景的設計和教師的示范這兩個細節(jié)顯得尤其重要。在教授friends朋友這一課中,我設計了交朋友這一活動,先由hello交朋友的故事引出朋友的話題,再由師生對話進行示范,let’s be friends. ok. 接著請生生示范,并且以交朋友為話題從小組到大組再到班級的范圍進行操練,最后拓展到讓學生在新學期里找朋友交朋友這一活動中繼續(xù)去鞏固,學生在這一課堂中不僅學會了所學知識,還認識了許多新朋友,樹立了學習的信心,更體會到了說英語的樂趣。除此之外,善于總結和歸納教學內容觸類旁通、活用教材也能幫助學生習得良好的說英語的習慣。如系列的語言教學動物、文具、職業(yè)或者是各種節(jié)日以及教授與節(jié)日相關的英語知識,簡單舉例如母親節(jié),與母親節(jié)有關的話題有family、家庭成員的單詞、節(jié)日問候語、親情教育、中西方文化在取名字方面的差異、甚至還可以延伸到更多的有家庭聚會的西方節(jié)日等。
    總之,教師在善于總結善于歸納的同時,要把握學生的心理、善于挖掘學生的潛能、抓住孩子想說的意愿,設計不同的語言場景和符合學生學習實際的語言或對話,充分發(fā)揮教師這一引導角色,指導學生小組互動、合作學習、學以致用,讓學生在體驗中學習在學習中體驗收獲自信和成功的喜悅。這就是我想說的第三點:在活動中合作學習,在評價中成長。
    在小學英語教學中開展小組合作學習是培養(yǎng)學生人際交往能力的有效方法,可以以游戲、討論、問答和角色扮演等形式開展。課堂中的各種學習活動和課外的各項英語主題活動都能使學生學會與他人合作,正確的評價自己,并在參與合作中學會溝通,提高運用英語的能力。
    學生有說英語的自信和樂于開口的意愿,教師應提供學生自我展示的舞臺。英語歌舞大賽、低年級英語小組唱比賽、英語風采大賽等,不論是級組的還是班級的,校際的還是校外的,我都鼓勵孩子們積極參與,而且很多學生都有優(yōu)異的表現取得了較好的成績。這是其一。
    其二,采取合作學習的教學方式,體現學生個人的風采,彰顯學生的個性。以"組間同質、組內異質"為原則,根據學生在學習水平、個性特征和性別等方面的差異組成四人學習小組,兼顧組與組的平衡及組內成員的差異互補。課堂中創(chuàng)設學習情景,將學習活動與生活實際相結合,激發(fā)學習小組的合作興趣,營造氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探索精神。在實際的操作過程中我根據在平時課堂中記錄的學生的表現以及英語早晚讀的一對一的讀書檢查情況,給學生分組,在教學活動中我通過爭當小組長和評選優(yōu)秀學習小組的活動鼓勵他們發(fā)揮各自的特長、展示自我、互幫互助、共同進步。這樣既能使組內學生密切合作、保持和諧的伙伴關系,同時又能使小組之間或小組成員之間保持一定的競爭勢態(tài),教學活動可以設計一些通過合作才能完成的任務如:故事表演、歌謠表演、k歌之王、快樂傳真等,具體教學案例如新起點第二冊clothes衣服的教學,我要求學生設計服裝、相互交流、設定衣服價格等。雖然學生的作品千奇百怪,定出的價格也會令人啼笑皆非,但學生在這節(jié)課中體驗到了創(chuàng)新的樂趣、初步建立了價值意識。
    前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:教育的技巧并不在于能預見到課堂的所有細節(jié),而是在與根據當時的具體情況,巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動。教學活動的設計是否能滿足學生內心表達的需要、合作學習中教師的引導、師生的評價等方面都能對學生的學習產生一定的影響。在此我想提到的是英語教研室的鄧寧霞老師提出的一張貼紙所帶給我們的思考,對學生的獎勵老師們肯定各有妙招,也不乏有獎勵貼紙的吧,那么老師們在獎勵小貼紙的時候,有沒有做到一視同仁?是不是每個學生都有機會得到?有沒有問過受表揚的學生他想把它貼在哪里?這些小問題當時就引起了我們的反思,所以,在教學的過程中我們應公平地對待每一個學生、一切從學生出發(fā)時刻考慮學生的內心需要、注意教學中的每一個小細節(jié),在評價過程中物質的獎勵能起到一定的作用,但是精神的獎勵也不容忽視,對表現棒的學生說一句"good!"、"you are great!"、一次真摯的掌聲、一個贊賞的眼神……對表現欠佳的孩子說聲"come on!"拍拍肩膀等這些簡潔的語言、小小的舉動同樣能激起學生對學習的熱情,記得作為老師的您的肯定、贊美的語言或是甜美的微笑,能讓學生從不同的表揚方式中明白贊美的作用從而學會欣賞他人,這也有可能改變一個孩子對學習的態(tài)度,或者造就一個教育的精彩和幸福的瞬間!
    我不知道櫻花能開多久,值不值得去守候,我不知道流星能劃多久,值不值得去追求,但我知道,我身邊有一群親切的伙伴、學習的榜樣,jane的大度、stelly的創(chuàng)新、cathrine的勤奮、young的踏實、jackie的上進……這些都值得我一生去珍留去效仿?;貞涀蛱欤_實有許多值得炫耀、珍惜和回憶的美麗,立足今日,健康是幸福的,工作是快樂的,展望未來,我堅信細心、耐心、愛心加上個人的智慧、集體的精神、合作的力量定能成就教育的精彩綻放教育的魅力!
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇十一
    各位老師:
    大家好!感謝魏老師給我這樣一個機會與大家分享這幾年在教育教學上進行的探索和粗淺認識。
    我們這次教研活動的主題是"名師教學思想"交流。這是一份很難完成的作業(yè),尤其是對于我。這個名頭對我來說太高大上了。
    于一:名師。名師不僅要有德行,還要在某一領域有著卓越的貢獻或研究成果。名師是作為學徒的我的發(fā)展目標之一,希望通過努力自己能距離名師越來越近。這次同行的蘇老師她們才是自己學習的名師和榜樣。
    于二:教學思想。作為思想或理論一定要符合教育本質和規(guī)律,具有普適性。而反觀自己雖然在教育教學上進行了許多實踐與探究,也有一些不成熟的想法。但理論水平的不足難免讓我的思考存在局限性。所以還達不到思想這個高度,只能是些許的體會與反思。
    于三:歲月菁華。不熟悉我的朋友們都說在我臉上看不出歲月,這說明我總是不成熟。我自己卻說:只有自己知道歲月已不在我的臉上。
    所以,今天我要談的只字片語可以說是碎片化的反思,沒有高大上,也沒有系統(tǒng)性的總結。但確實是結合14年的教學歲月,認認真真寫的和教育、教學、成長有關的心得體會。希望能對大家的教學實踐有一定的幫助。
    一、分層確定目標,逐步實現理想。
    在不同的教學時期和專業(yè)化發(fā)展階段,要有自己的奮斗目標。目標是方向,是定位,是確定職業(yè)理想、事業(yè)追求、教育情懷和人生規(guī)劃。這也是我們決定做一名什么樣的教師的基本前提:專業(yè)領域的名家、教科研方面的專家、教育教學管理的領袖。這也就意味著我們將會選擇走一條什么樣的路。格局決定視野,視野決定態(tài)度,態(tài)度決定發(fā)展。尤其是工作的前三年,個人認為至關重要,是奠定個人教學和后期發(fā)展的基礎期。其目標的設計與達成將決定著自己要蓋座大樓,或許蓋成什么樣子還不十分清楚,但地基打好是關鍵。也是形成自己思維模式、處事原則的重要期。這和"三歲看大"的道理是一樣的,前三年你的狀態(tài)是怎樣的,基本上決定了你后期的發(fā)展格局。我的習慣是設定小的、具體的目標。特別是學校內的,比如盡快寫一篇教學論文,備好第一節(jié)課,準備好第一次發(fā)言,開好第一次校級公開課,主動承擔別人不愿干的事情。處理好組室關系,多干活少說話,老教師大部分喜歡踏實肯干的人,做一個憨厚好學的年輕教師。三到五年是發(fā)展初期,設定中期發(fā)展目標,這座大樓是海市蜃樓還是亭臺樓榭或是世外桃源,基本確定。我們要盡快開設校級以上公研課或優(yōu)質課,前三年你做的很好,這就是必然結果。千萬不能偷懶,開高級別的公開課對教學成長非常非常的重要,開的越多你就會離教學規(guī)律和教育本質更進一步。
    三次開課給我留下深刻印象:工作第一年開校內匯報課,我第一次使用課件教學,事后學生評價說:這是一個學期以來最好的一節(jié)課;第二次是校內教師三年教齡比武課,我竟然把45分的課生生的講到一個小時,出現了嚴重的教學事故;第三次是山東省優(yōu)質課比賽,幾乎是一天就修改一版教學設計,明天就比賽,凌晨還沒備好課。有人抱怨開課就是多扒幾層皮,我說有什么不好,寶劍越磨越鋒利!如果你甘于做一塊廢鐵,那你永遠成不了利器。
    要努力成為美術教學骨干和學校的中青骨干教師。做一般人不愿干的工作,抓住平常人看不到的機會,準備好該準備的事情。有很多好事自然就會落到你頭上。付出不一定有回報,但不付出一定毫無收獲!教學上要敢于嘗試各種新鮮的方式,突破定勢思維限制,尤其是避免職業(yè)倦怠感。個人覺得在今天的教學中,教學改革日新月異,發(fā)展出口也多的是,教師職業(yè)倦怠感根本就不可能存在。找到適合自己的,感興趣的就不會乏味。堅持寫論文、教學反思。有機會就爭取,有想法就在教學中積極嘗試和探索。大不了從頭再來。慢慢的我們就會積累下很多有價值的東西。把設定目標作為習慣,一步一步的向前走,鼓起勇氣昂然向前,或許機遇就在下一秒。不必設定終點,就因為我們不知道終點在哪里,我們的人生才豐富多彩,才有無盡可能。
    二、永遠做個學生,揚長避短。
    做學生就是要學習。尤其是在與人交往中能學到更多的也更實用的知識。華師大葉蘭教授曾經說過:"真正的知識來自互動"。要想從別人身上學習到自己需要的有價值的東西,這就需要真誠的與別人交流,善于傾聽,做到有心和用心。察言觀色,內省反思。喜歡做一個教學上的"傻子"。多拜幾個老師,也有拜不完的老師。教學上的、教育上的、人情世故上,處處都有智者。拜師,絕不是形式上的,是謙虛學習周圍人的長處。絕不是哪一個階段,而是伴隨自己發(fā)展的全過程。教學領路人、處事楷模、風格榜樣。魏老師、臧老師、尚老師都是我的老師,都是自己學習的榜樣。我習慣上把老師說成"貴人相助",也是一種感恩的心態(tài),它會讓我們變得溫暖。相信大家周圍同樣有很多這樣優(yōu)秀的值得學習的老師,為什么不做一名學生呢?聽聽同行的課,反觀自己怎樣上課更好;聽聽語文老師的課,反思自己的教學語言是否滴水不漏,邏輯嚴密;聽聽特級教師的課,思考潤物細無聲的藝術。學習商人的經濟,學習領導的為人,從學生角度看教學。
    在這里我想說說如何對待別人東西的問題。課件可以拷貝、論文可以學習、思路可以參考、作品可以借用,但關鍵在于"本土化"的改造,拿來主義沒有錯,關鍵看您怎么用。一個很好的課件,十個人講都不一樣,也不可能一樣。所以,千萬別偷懶,教學上沒有捷徑。學習別人的長處,避免別人的錯誤,納入自身體系,"刮骨療毒"之后或能成為自己的東西。課件是手段,不是決定課好不好的關鍵。教師才是決定因素。我們要學的是如何設計教學環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)是如何銜接的。我們要學根上的東西。學得多了,自然豐滿。
    做學生還包括讀書,顏如玉和黃金屋不都在書里嗎!遺憾的是自己總也靜不下來讀書,我讀書還不如女兒多。屬于典型的實用讀書,需要什么就讀什么。集中讀書,10年為了寫教育碩士論文讀了幾乎十年該讀的書,作用太大了,直到今天還受用。讀別人推薦的書,前沿的研究該知道還是要了解的。這幾年還有一個深刻地感覺:學無止境。學課改,學信息技術,學微視頻,學翻轉課堂,學大數據,學腦科學,學海爾等等不斷有新的研究影響著教育的發(fā)展,這就要求我們必須加強交流與讀書。總之,了解人,讀了書,言之有物,思之深切,說話就有力量。學徒也終將成為師傅。這也是海納百川的道理,大海的遼闊一定來自于涓涓細流的優(yōu)美。
    三、善于反思,勤于記錄。
    凡事都問個為什么,凡事都想得多一點。養(yǎng)成一種自我反思的品質。反思并不一定就是糾錯,也可以是成功的心得和成果的體現。教學反思、課后記、工作小結、聽課記錄、評課發(fā)言都可以是反思。前不久咱們魏老師主持編寫的《嘉言善行—青島中小學美術教育故事》其實就是建立在老師們教育教學反思基礎上的成果體現。反思往往更典型、更生動、更具體。因為它來自一線,來自我們每一名教師的教學積累,它體現著我們的教育智慧,折射出我們的教育思想。當然做教科研更是一種高級的反思活動,課堂教學、課程規(guī)劃與教科研要相輔相成,能夠參與或親自主持一項課題研究,真真正正的做一次課題研究,撰寫課題報告,那您的收獲將會很大,論文就是小兒科了。
    我是工作第一年就寫了論文,同時參加了紀仁盛老師主持的省級課題研究,05年就參與編寫教材,09年開建博客。這些都堅持到現在。
    做一個勤于思考的人,及時的落到筆尖形成文字。想一遍,再寫一遍,至少是兩遍反思。這會讓我們不斷前進。這節(jié)課設計的好不好?提出的問題學生反應如何?為什么學生不喜歡我的課?為什么上美術課學生做其他事情?為什么同樣的內容我就講的不生動?為什么蘇老師能夠成為齊魯名師?為什么劉德明老師成為最受學生歡迎的教師?為什么鞏老師評上了省教學能手?為什么項老師如此優(yōu)秀?我的思考是什么?如果我做會是怎樣?我做的效果如何?魏老師的發(fā)言讓我學到什么?臧老師的做事為什么那么周到?尚老師的課給我什么啟發(fā)?這些都記下來寫個反思,既有別人的更有自己的思考。積少成多。勤于反思是成為一名優(yōu)秀教師,名師的必備條件。反思的目的在于清楚自己的位置,前后左右都是什么情況。"能夠慢慢培養(yǎng)的不是愛情,而是習慣。"如果反思成為習慣,我說你就一定是一位發(fā)展的教師,當自我糾錯成為常態(tài)的時候,我們就是一名反思性教師,這是成為專家型教師的必備條件。
    四、追求法道、精致和高端。
    "法道"是遵循規(guī)律,這樣你就不會犯原則性錯誤。課堂教學最重要的是邏輯。導課、新授、演示、練習、評價、提升要擰成一股繩,一節(jié)課是一個小系統(tǒng),這個系統(tǒng)指向教學目標,學生要到哪里?如何到達那里?哪種方式最適合到那里?如何判斷學生已經到達那里?到了之后學生還會有什么額外的收獲?把這幾個問題搞清楚了,您的課就是系統(tǒng)的,就是有邏輯的,那么您的美術課就一定有魅力。因為它發(fā)揮了美術學科本位功能,發(fā)揮了美術對學生創(chuàng)新思維品質培養(yǎng)的重要支撐。是審美吸引了學生的興趣。這種教學也肯定不是徒有其表,嘩眾取寵的表演課,而是有深度、有內涵的,也只有美術教師才能上出來的好課。我想這也是美術課程改革的真正回顧。精致是追求細節(jié)的完美,是一種做事的風格。喜歡美的事物,強調過程的流暢,追求美好結果。我們經常討論什么樣的課是一節(jié)好課。我想不外乎三個方面:教師上的舒暢,學生學的歡暢,環(huán)節(jié)進行流暢。三個方面在邏輯基礎上構成一個系統(tǒng)。學科知識要根據小初高不同學生群體進行校本化改造,學科邏輯和認知邏輯結合點找的越精準,決定著整堂課的起點與終點。教學的精致就在系統(tǒng)視野下的,導課方式,提問藝術,技能演示,布置作業(yè),評價引導、語言穿插等環(huán)節(jié)的一體化設計。用思維導圖進行備課,可以幫助我們梳理教學邏輯和系統(tǒng)設計。
    教學語言是課堂教學的潤滑劑。您能把死的說活了,把歪的說正了。教師的嘴皮子功夫絕對是一把利刃。我們習慣上會認為:男教師、理科教師、音體美教師在教學語言上是弱項。我不太同意這樣的觀點。學科差異應體現在風格上,而不應該是我們上不好課的借口。您的語言可以簡潔有力,可以優(yōu)美華麗,點撥升華,可以化腐朽為神奇,該說的必須要說。語言的魅力就在于穿針引線,讓邏輯更清楚,讓系統(tǒng)更流暢,讓目標能升華。這也是在課堂教學中最能體現教師魅力要素之一。我曾經給很多新教師建議:堅持寫教學詳案,把該說的話寫下來,反復咀嚼并練習,直到滿意為止。課后再反思語言的得與失。多聽課,尤其是聽語文教師的課,關注人家是如何提問,學生回答后又是如何點撥的。很多人擔心翻轉課堂下的教師會無所適從。顯然不是。翻轉課堂對教師的要求只會越來越高,教學難度也會越來越大。"生學為本、合作內化、師教為要、點撥升華",哪一環(huán)節(jié)不需要教師站在系統(tǒng)的高度去精心準備。我們的課堂無論怎么顛覆,教師的教仍然是最核心的,最要命的,也是無法取代的,課堂的升華也必然是通過教師的"四兩"來撥動"千斤"。
    這就是教學的精致,也是優(yōu)秀的課堂。教學邏輯是心臟、教學系統(tǒng)是骨架,教師語言是皮毛。微觀的課堂,中觀的教學,宏觀的課程都應該是系統(tǒng)。一門課程,18節(jié)課。從課程審視一節(jié)課,從一節(jié)課看一門課程。
    五、凡事有備無患,不打無把握的仗。
    還清楚地記得我第一年進二中,準備的第一節(jié)課。從7月中旬一直準備到9月上課,整整兩本備課本摘抄的密密麻麻。只要是能查到的關于第一節(jié)課出現的作品的解釋,盡最大的努力全查到。關于蒙娜麗莎的各種版本的說法盡量全掌握。還記得我要代表教研組在學校大會上發(fā)言,為了三分鐘準備了三天,對著鏡子掐著表,練習了不知道多少遍。語言啰嗦嗎?時間超了嗎?這句話這樣說好不好?參加優(yōu)質課比賽,備好課認識的老師指教了個遍,每聽一次意見就重新修改自己的教學設計,那種日子真是煎熬??仔旅缃淌谠浻茫悍彩露际怯袀涠鴣恚@句話來鼓勵我。我想說,做事情也罷,教學也好,都應該全力以赴,最起碼要達到自己能力能夠做到的最好。態(tài)度比能力更重要。我做到最好了嗎?常問問自己,我準備充分了嗎?不經歷風雨怎能見彩虹,臺上一分鐘臺下十年功,這個功你要是偷懶,自信也就無從談起。沒有自信怎么辦?就是靠勤能補拙,笨鳥先飛來勉勵自己,打磨自己。天上掉餡餅你要先張開嘴才行。細節(jié)決定成敗是西點軍校的校訓,細節(jié)就在繁瑣的看似微不足道的東西上。我們總喜歡羨慕嫉妒恨那些成功的人,他們在某一領域取得了成功,可是我們是否注意到他們背后的付出和辛苦。任何工作和職業(yè),但凡有些成績或成功,尤其是草根們,必然有著勤奮、努力和拼搏進取。我不相信天上掉餡餅的好事,即便真是餡餅掉下來你接不住,說不定還被砸傷。
    六、被推著的感覺真好,學會借力。
    多做幕后工作沒什么不好,我的想法是盯著前面的目標,跟著比你厲害的學習。先做、多做一名副手。前面的人既是你的奮斗目標,也是監(jiān)督、提醒自己的人。做好別人交給你的工作,這是一種信任,從而強大自己的執(zhí)行力。大家不要以為什么事情都不找你做就是好事。這可能是一個惡性循環(huán)。開車時瞬間提速會產生一種極強的推背感。這種被推著的感覺讓我們既要學會埋頭干活,又要抬頭盯著遠方。善于借力,不要不可一世,以為自己有什么了不起,這個世界誰用不著誰啊!年輕教師缺點低調,多當當學生,多學習,多聽聽別人的意見。韜光養(yǎng)晦,先做一條靈動的溪流,慢慢滋養(yǎng)自己,磨練自己。
    制定目標,謙虛學習,精心準備,及時反思,學會借力。
    因為不甘心所以要堅持,因為習慣了所以還在前行,因為努力了所以不曾后悔過。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇十二
    今天來參加“如何處理班與隊的關系”這個班主任工作經驗交流會,說實話心里感到特別的慚愧。因為當學校布置召開這次交流會的主題時,我才開始考慮:少先隊活動有什么意義,他在隊員中及班級中發(fā)揮著什么作用,作為一名輔導員的職責是什么等問題。再回過頭來反思自己的工作,發(fā)現自參加工作以來,我從來沒有認真組織過一次中隊會,也沒有思考過作為一名中隊輔導員應該如何開展這項工作,更沒有認真考慮過班與隊的關系??梢哉f,在這幾年的班主任工作中,自己的班級管理一直是班隊混為一體,一直是重班輕隊甚至是有班無隊的狀態(tài)。所以今天我抱著學習的態(tài)度,希望從在座的各位老師這里學習這方面的知識和寶貴經驗。
    接到通知的這幾天里,我也查閱了一些資料。
    通過查閱資料,我了解到:少先隊是少年兒童自己的組織,少先隊員是組織的主人。少先隊員自己管理自己,自己教育自己,通過開展各種有意義的活動,在實踐中培養(yǎng)自己的能力,不斷增長才干。少先隊在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用,它是學校教育的得力助手,配合學校引導少年兒童樹立遠大的革命理想,培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動性、創(chuàng)造性、積極性,促進廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊組織的主體作用。
    通過查閱資料,我了解到:班會和隊會的出發(fā)點不同。班會召開的出發(fā)點是針對班級體中出現的問題而通過班會希望對這些問題加以解決,因此,班會在召開選擇的時機可以是隨機的,問題出現了就可以馬上召開班會解決,也可以進行醞釀等待更好的機會,班會的召開取決于班主任,也就是說班會是班主任領導、主導下以學生為主體的一種集體活動,班主任在班會活動中的領導、主導地位非常重要。隊會的召開則完全是由少先隊員自發(fā)組織、開展的集體活動,少先隊三個教育功能中其中一條就是隊員的自我教育功能,因此隊會應該是少先隊員集體創(chuàng)作的活動,隊會是通過確定主題,經過廣大隊員充分準備,認真組織才能召開的。隊會的'主題、內容、形式都是隊員自己編導、自己表演,符合隊員的興趣和愿望,娛樂性和觀賞性應該強于班會。在隊會中,中隊長是指揮者,有充分的獨立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。輔導員的作用只在參加、指導、幫助,不起主導或領導作用。
    雖然班與隊有區(qū)別,但我認為班與隊并不矛盾,而是相輔相成的。在以后的工作中我會繼續(xù)學習班與隊的相關知識,在工作實踐中除了經常召開班會之外,還要積極組織多種形式的中隊會,讓班與隊和諧發(fā)展,共創(chuàng)美好班級。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇十三
    五月時光正好時,賀蘭縣勝德小學開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法,我覺得非常好,對我們今后的工作很有幫助?,F將我的一些收獲與心得總結如下:
    一、班主任要愛崗敬業(yè)。
    班主任,是學校德育工作的具體實施者,面對的是一個班級的學生,因此,我們要全身心地熱愛自己的崗位,把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我盲作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學生,包括那些“學困生”和一些在其它方面暫時有問題的學生,我們要把他們當作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們,而是時刻在關心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學生才樂于接受我們的教導。
    二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
    一個班級的健康成長,必定需要一個善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干管班級紀律,選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等,學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人,班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,班主任在平時,更要注重對學生的教育,做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人,怎樣與同學相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人,比教育學生做事更重要。
    三、班主任工作要講究策略和方法。
    1、用良好的師德感染學生;。
    2、用博大的愛心打動學生;。
    3、以和諧的氛圍凝聚學生;。
    4、以心靈的溝通轉化學生。
    是的,做為班主任,想要管理好一個班,自己的師德很重要,因為老師是學生的榜樣,而且還要用愛心去感化學生,用愛凝聚學生,讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛,這樣,我們的班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應手。
    四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
    作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時向家長反映學生在校的一些表現,并了解學生的在家情況,教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等,并與家長達成共識,共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,使他們健康快樂的成長。
    總之,這次又學到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實用,在今后的教育工作中,我一定會取長補短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開展得更好。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇十四
    尊敬的姬校長、付校長、全體老師們:
    大家好!
    很榮幸地在這里和大家交流,要說到班級管理工作經驗交流,我真的很遺憾,遺憾的原因很簡單,那就是因為我具體管理一個班級的時間很短,所以接下來我要說的不是什么經驗,只是我在這近一年來和學生在一起用心靈交流所碰撞出的一點小火花而已。今天說出來與大家共勉,不足之處,還請在座的各位領導 和老師多多指正。
    今年3月20日起,我接手了五年級(2)班(也就是現在的六二班)的數學科教學和班主任工作,時別五年之后,讓我重新走上了班主任的道路。這個班,各科成績都是名列全鄉(xiāng)全縣倒數第一名,班上有各種各樣不同的學生,學習風氣差,還自稱是“老大”班。面對這些情況,我看在眼里急在心上,針對這個班的具體情況,我做了以下工作:
    戰(zhàn)爭中,一個優(yōu)秀的指揮員,就能帶出一支英勇善戰(zhàn)的部隊?!读羷Α分械睦钤讫堅鴮ζ渖霞壵f過:“只要有我李云龍在,我獨立團的戰(zhàn)士個個都能嗷嗷叫,個個都能英勇殺敵。” 戰(zhàn)斗中指揮員的作用如此,教育中班主任的作用亦如此。全國著名教育家李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》中說到,給我一個班,我就心滿意足了。這是多么樸素的話語,但其間卻包含著許許多多的育人道理。本著對李老師的崇敬,也本著自己對班主任工作的熱愛,我重新理清了自己對班主任的認識。在我的心中,班主任就一個班的靈魂,一個好的班主任就能帶出一個好的班集體。班主任不僅僅是一個班的引領者,更應該是一個班全體學生的知心朋友。
    在班級管理中,班主任是主帥,但卻不是三頭六臂之人,為此,要帶好一個班,必須組建強有力的班委會。在我接手五(2)班班主任管理的第二天,我就由學生投票選舉產生班委會成員,我想,班委會成員是學生自己選出來的,在平時學習、勞動、出操等日常行為規(guī)范中,他們應該聽從班委會的安排。實踐證明,我班的做法是正確的。
    班委會剛成立時,成員們都不敢大膽地工作,凝聚力不強,這就需要班主任想方設法去培養(yǎng)。我采用“領其跑——看其跑——放其跑”的方法對學生干部進行培養(yǎng),讓班委會中涌現出了幾個優(yōu)秀的干部,如勞動委員雷由,讓班級衛(wèi)生值日安排井然有序;再如體育委員徐財(現在的班長),不僅帶好管好本班,而且還成了學校少先隊大隊部的得力干將。有了他們這些得力的班干部,現在班上的日常工作基本都用不我去安排了。
    為了營造優(yōu)雅舒適的學習環(huán)境,根據學校的安排,近兩個學期以來,我班都帶頭進行班級文化建設,班干部也都愿意用雙休日的時間來美化教室(班主任負責吃飯問題)。我們在教室前方貼上“勤學好問,博學多思”、“不比名次比進步,不比基礎比勤奮”作為全班學習的主旋律,用“奮勇爭先,邁向第一”來增強學生的集體責任感,用“讓大家因我的存在而感到幸?!弊鳛槿嗟膬r值觀念,并用它來規(guī)范每一個學生的言行,等等。總之,在美化教室時,我班用了全新的設計理念,讓每堵墻都變成有聲的語言,讓每個角落都充滿文化的氣息,讓學生時刻都沉醉于文化的熏陶中。
    在班干部會議上,班委全體成員共同制定了本班的管理制度,對每個學生都進行嚴格的要求,不管是誰,只要違反了班上的規(guī)章制度,都要接受班委會的“處罰”。特別是在請假方面,有事不能來學校的要求必須由家長向班主任請假,上學期,不到學校的學生,家長都親自打電話來和班主任請假。由于要求嚴格,這個學期學生也已經形成了不再請假的習慣。我和家長在電話中交談的都是如何關注孩子的成長的話題。
    在嚴格要求學生的同時,也在關心著每位學生的發(fā)展,時刻都在為每一位學生創(chuàng)造屬于自己的發(fā)展舞臺。如在學校的各種比賽活動中,我班盡量讓每一個學生都有機會去參加比賽等等,讓他們從中找到自信,樹立自我。
    近一年來,我不僅關注學生的發(fā)展,也關心每一位學生的生活。學生沒錢花的時候,我都拿自己的錢給學生先用;學生生病,我都帶去醫(yī)院檢查治療。今年4月12日上午,唐**肚皮痛, 5月27日,徐**在比賽時受傷, 6月17日晚上十點許,雷**突然發(fā)高燒, 10月10日晚上十點三十分,趙**頭痛,我都親自帶去衛(wèi)生院檢查并掏錢為他們治療;10月25日晚上下自習后,趙**牙痛得直流口水,我又帶到醫(yī)院治療,并親自煮開水給她服藥。更重要的.是,在學校的合理安排下,我班學生近一年來受到上級領導和社會各界的資助就高達5000多元。特別是單親貧困學生徐小芳,今年暑假,協(xié)助臺江縣文體廣播局為其拍攝了題為《窮人的女兒》的紀錄片,發(fā)到網上后,得到了很多人的關注,蘇州的好心人士羅先生為她送來了1000元的生活費,并承諾每個學期寄一次生活費;國慶節(jié)時,帶著上海市的熱心女士湯**到徐**家了解情況,當時就獲得了1500元的資助?,F在又聯(lián)系到英國的一位陳先生和洛陽的一位寇女士,他們都已答應從今年12月起開始資助該學生。
    李鎮(zhèn)西老師說過:“沒有后進生,就沒有教育科研;轉化和研究后進生,就是老師最好的科研課題”。近一年來,我在轉差培優(yōu)上下了苦功夫,采取讓差生“有得吃”,讓優(yōu)生“吃得飽”的辦法,使一些學生都得到了不同程度的發(fā)展。具體做法是:1、對學生的作息時間作嚴格安排,中午1:00,下午6:00整時集中教室,在這上課的前一個小時里,學生在教室里干什么都可以,久而久之,學生自然而然就行成了良好的學習習慣;2、創(chuàng)造活躍的課堂教學氛圍,為學生提供公平和諧的發(fā)展平臺。課堂上,盡量鼓勵成績中下等的學生回答問題、上臺板演,每一次成功,全班同學都給他們送上熱烈的掌聲,讓他們在掌聲中體驗成功的喜悅。布置作業(yè)時,讓學習成績層次不同的學生做不同難度的題,讓每一人都能享受到學習的成功感。3、采用“一對一”的學習結對幫扶。課余時間內,鼓勵十名學習好的學生負責幫助十名學習困難的學生,當他們的小老師,每天都出一些最基礎、最簡單的題目給學困生做,并為他們修改、指導,并于每周二和周四下午交給老師檢查完成情況。4、關注優(yōu)生成長,讓其超越自我。今年九月下旬,學習委員楊昌林同學的各科作業(yè)成績連續(xù)幾次不理想,課堂上都愛說一些與課堂無關的話,誰都不服.經調查,我發(fā)現他那一段時間都在練球,我找時間和他進行中投比賽,每次都是三局兩勝,他很樂意,在投籃之前,我們先約定好,只要我勝了他,課堂上就不能再說與課堂無關的話,而且下次作業(yè)起保證都是90分以上,他都同意了。我們一共比了三天,三天的比賽結果他都輸了,并且輸得心服口服,一匹馳騁疆場的野馬又回來了,從那以后,每次作業(yè)都在他的承諾分數以上,而且每次檢測,都代表了本班的最高水平。
    這近一年來,經過我班師生的真心交流,使全班不僅在參加學校的各種比賽或評比中獲得好成績,而且各科學習成績也得到了實質性的提高。
    各位教師,許多事情,是不能用語言來表達的,只能用心去感受、去體會、去交流,這樣才能碰撞出心靈的火花。我認為,無論是差班還是好班,也不管差生還是優(yōu)生,只要我們用心去對待,相信不同的學生都會得到不同程度的發(fā)展。就像李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》中所說的一樣:只要我們多用一點心,多出一點力,多付出一點汗水,在素質教育的這塊原野上,每一粒種子都能破土發(fā)芽,每一株幼苗都能茁壯成長,每一朵鮮花都能自由開放,每一個果實都能散發(fā)芬芳。
    老師們,我不敢把自己當作是戰(zhàn)斗英雄李云龍,也不敢把自己所帶的班級當作是李云龍的獨立團,更不敢把自己比作教育家李鎮(zhèn)西,但李老師的一句話卻讓我銘記于心:我的生活在學校,我的生命在學生。我很欣賞李老師的觀點。我不奢求自己能成為一名教育家,然而,成為學生心目中的好老師卻是我永遠的追求。
    謝謝大家能聆聽我的發(fā)言。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇十五
    各位老師們:
    大家下午好!
    首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵,今天面對在坐的各位經驗豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐,甚至有點無地自容的感覺,大家知道我來城南二小才短短的一年時間,還是一名新老師,只能說是漸漸地適應了這里的環(huán)境,教學經驗是談不上的,有的只是短短一年來從事教育事業(yè)的一點點膚淺的體會;這些感想體會可能會很幼稚,還希望老師們能對不當之處批評指正。
    回顧這一年以來的工作,我經歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作的的過程,慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。還記得剛剛開學的時候,因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務,不了解學生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂乎,9月份整整一個月我都沒睡過好覺,晚上都在自己的房間里看教學視頻。半年來,我困惑過、迷茫過、無助過,每次遇到困難的時候,我都會請教身邊的任老師和石老師他們,幫我解決過無數次難題,借此機會我要真誠地向這些關心我?guī)椭业耐聜兊酪宦曊嬲\的感謝,謝謝你們!
    下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談談我的感受吧。
    學習的對象包括身邊的同事、領導、網絡名師資源、書籍甚至包括自己的學生、家長。我擁有的是充沛的精力。但我相信,自己會始終堅守一個信念——教育選擇了我,我會終身把教育工作作為自己的事業(yè),在事業(yè)的園地里努力耕耘,在事業(yè)中逐漸實現自己的人生價值。我會努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情,不管周圍和外面世界怎么精彩,我都會把自己的一份愛心獻給學生。也就是我們老師常說的一句話“憑自己的良心去工作,對得起學生?!睂σ粋€教學新手來說,不清楚的問題很多,對大綱的把握,對教材的熟悉,怎樣備課,上課,對學生的認知情況,對教學進度的調節(jié),都還處于摸索階段,面對的一個個問題和重重的困難,我沒有埋怨,沒有退縮,別人休息了我還要準備課,深夜別人熟睡了,我還在學習、觀看示范課,查資料給學生找相關習題。常常為這個班的試卷改到12點多,往往是腰酸背疼,疲憊不堪。但我始終堅持第二天把試卷發(fā)到學生手里。就這樣,一年一晃而過,辛勤沒有白費,汗水澆灌了花朵,贏得了學生的尊敬,同行的贊許,社會的認可。工作幾分責任,事業(yè)幾多成果。
    站穩(wěn)講臺是首要的一步。沒有這個前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給孩子們。教師的特殊性在于我們面對的是天真幼稚的孩子們,要征服了他們才能站穩(wěn)講臺。不管你是上什么課,不管有多少老師聽課,哪怕是有領導聽課,只要學生課堂常規(guī)不好,有吵鬧的現象,你都必須停下你的課整頓紀律,課堂常規(guī)是前提。
    如果能做到孩子們非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了。俗話說:親其師,則信其道。做一個受孩子們歡迎的老師,除了私底下和孩子們親近,還要真心對待關心每一個孩子,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。數學是來源于生活的,所以最終還要回到生活。使數學知識生活化,是提高學生對數學用途的認識,是培養(yǎng)學生的學習興趣的最好途徑。相反,天天讓學生面對枯燥的數據進行操作,學生就不會感到數學的多姿多彩,當然也就不會產生濃厚的興趣。如有理數的運算,教材中沒有每節(jié)課都講計算,而是把許多實際應用的運算安排在各小節(jié)中,如足球賽中的凈勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應用上,教材中的例題,也全是典型的一些實際生活問題,如《用哪種燈省錢》、電話套餐問題,這些都是人們在生活中最關心的問題,學生自然有興趣學,學好后能運用于實際生活中。老師講解這樣的問題,一方面是讓學生掌握數學知識,另一方面又可以使學生獲得生活知識,兩全其美。還有就是改變教學觀念,樹立新理念,注意技巧,創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生的問題意識;實施研討式教學策略,培養(yǎng)學生的探究精神;應用于生活現實,學有用的數學。
    精彩的教學設計是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學習,鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠,急需提高學習的地方。這需要通過多聽課、評課,向其他老師學習。這一點,學校的師徒結對活動做得非常好,為我們年輕老師提供了很多學習的平臺,我們可以通過聽師傅課、聽組內其他老師的課,邀請師傅和其他老師聽自己的課,通過評課、反思,學習他人的優(yōu)點,也及時知道自己的不足之處,及時改進。另外,也可以向更多的名師學習,不斷開闊自己的視野。還可以借助書籍、網絡資源,多看名師課堂,學習精彩之處,不斷提升自己。
    這一點也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老在教學崗位上總會出現這樣那樣的錯誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當。在教學過程中也會出現突發(fā)的靈感,及時地記錄下來,也可以方便自己的積累,無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐。不管向多少名師學習,都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用。
    掌握全班學生對基礎知識掌握的個體差異。有梯度地設置習題。如果全班設置一樣的練習就會出現“差生受不了”,“優(yōu)生吃不飽”的情況,要讓每個學生都參與到課堂中來,所以在習題的設置上,盡量做到有淺有深,有易有難。這樣既是對班上基礎相對薄弱的學生的積極性的保護,又兼顧了班上成績較好的學生。
    每學期期末,我總是拿近三年的試卷來仔細分析,哪些為基礎必考,哪些類型的題目可能在期末考試中出現,基礎題反復講,反復練,讓每個學生都能拿下基礎的分值。
    以上是我個人在教學過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學過程中還存在很多不足,有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領導,老師,前輩的指導下,取得更大的進步!謝謝大家!
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇十六
    尊敬的各位領導、各位同仁:
    大家好!
    20xx年,在各級領導的大力支持下,經過全體師生的共同努力,我們長安十一中克服了生源質量不高、學生學習能力欠佳等弱勢,中考取得了一些成績:省級標準化高中錄取10人,普通高中錄取25人,中考參試率93%,綜合成績較20xx年前進了7個名次,被教育局評為20xx年初中教學質量綜合評估顯著提高優(yōu)秀學校。當然,同兄弟學校取得的成績相比,我們還存在一定的差距,要說經驗也談不上。這里僅就我校畢業(yè)班工作的一些具體做法匯報如下:
    一、研究校情學情,奠定發(fā)展基礎
    作為一所農村中學,受大量優(yōu)秀生源流向城市重點學校的影響,我校近幾年的初中生源質量不斷下降。以初20xx級為例,學區(qū)小學畢業(yè)人數近300人,大量高分學生選擇到城市學校上中學,只有135人選擇就讀我校。而這些學生普遍基礎很差,整體實力薄弱,優(yōu)秀學生匱乏,學生學習動力不足,偏科現象嚴重。面對這種情況,我們從領導班子到一線老師,首先能夠做到吃透學情,樹立向135人要成績的工作思路。我們以學生的學習基礎、動力基礎、綜合實力、發(fā)展空間等學習要素為分類標準,給每個學生準確分類定位,力求做到校長對整個年級心中有數,主管領導對每個班心中有數,班主任對每個學生心中有數,科任老師對該科在每個學生整體成績中的地位心中有數。這樣,以人為本,也為后期的管理和質量的提高奠定了堅實的基礎。
    二、制定分解目標,明確發(fā)展指向
    有人說,要讓學生永遠充滿激情,就要讓他確立一個目標。上學期初,我們首先根據我校實際,確定20xx年中考目標:省級標準化高中錄取15人(長安一中、二中重高錄取6人,長安六中重高錄取9人),普高錄取26人,各科排名向前推進1—2個名次,總分200分以下學生人數控制在10%以內。根據這個目標,我們不但把它分解到各班,各科,而且分解到每個同學,要讓每個學生都清楚他中考每一科都得多少分,總分考多少分,考哪個學校,為實現這個目標準備怎么努力,寫好之后交給班主任以便檢查督促。盡管他們制定的目標可能不一定符合實際,但能夠起到一種激勵鞭策作用。這樣就明確了學校、年級、班級和師生個人的發(fā)展指向。
    三、注重協(xié)作激勵,做好發(fā)展保障
    四、科學系統(tǒng)備考,提供發(fā)展關鍵
    五、扎實培優(yōu)扶弱找尋發(fā)展法寶
    1、加強對畢業(yè)班的領導。學校成立了以校長、主管領導、年級組長和班主任為成員的畢業(yè)班工作領導小組,定期召開畢業(yè)班教學工作研討會,對教師的教學、學生的學習情況進行分析、引導,根據教學情況制定各個階段的工作要點,增強教師的質量意識、主人翁意識以及團隊協(xié)作精神。領導小組成員堅持每天對畢業(yè)班的教學情況進行巡查,深入課堂、班級、年級組辦公室,與師生進行廣泛交流,認真聽取他們的意見、建議,積極協(xié)調各方面的關系,提出整改措施,保障教學工作有序、協(xié)調發(fā)展。
    2、認真總結20xx年中考經驗。20xx年中考之所以取得了一些成績,主要是參試率較20xx年提高了8%,再就是早準備、早安排、早落實,去年我校的體育成績推進了19個名次,就是因為對體育訓練安排的早,三是加強教師對學生的管理,使學生明確自己的目標,做好復習備考工作,四是做好學困生的轉化工作,努力消除低分學生。
    3、以人為本,深入做好學生的思想工作。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學生、愛護學生、相信學生和培養(yǎng)學生。態(tài)度決定成敗。現在的學生,大部分不是腦子笨學不懂,而是學習態(tài)度問題。在幾次考試中我們發(fā)現,一些學生在考試中選擇題都不做,語文考試中作文一個字也不寫。這些現象就不是不會做的問題,而是學生的態(tài)度問題。做任何事情,都要有一個好的態(tài)度。有了好的學習態(tài)度,才會對學習表現出熱情和活力,才不怕失敗,即使遇到挫折也不氣餒。針對這種情況,我們要求任課教師、班主任及時了解學生家庭、生活、學習情況,和學生多溝通、多交流,首先從情感上征服他們,幫助他們重樹信心,直面困難,迎頭趕上。經過師生一段時間的情感交流,這些學生的成績從幾分逐漸上升到十多分、三十多分,正在逐步提高。
    4、召開好三個層次的會議。一是定期召開畢業(yè)班領導小組會,研究畢業(yè)班教育教學情況,捕捉中考信息,分析模考情況,制定階段性備考措施。二是召開畢業(yè)班任課教師會,統(tǒng)一思想,提高認識,團結協(xié)作,共同促進。動員全體教師根據自己的學科特點,正確把握學情,切實落實學校、年級組的工作安排。同時開好各階段復習備考經驗交流會和中考說明、陜西近幾年中考試題研討會。三是召開學生復習動員會,3月底召開復習備考動員大會,使學生明確自己的升學目標,鼓勵學生不要放棄每一個機會,更要珍惜現在的每一分鐘,把全部精力都投入到緊張的總復習中來。在學習方面科學指導,在心理方面及時疏導,充分調動學生學習的積極性,使他們信心百倍的迎戰(zhàn)中考,給自己人生的第一次選擇劃上一個完滿的句號。
    5、分類推進,全面提高。關注每一位學生,幫助學生明確自己的目標,激發(fā)學生的內在動力;對學生進行分類指導,幫助學生彌補弱點,發(fā)揮特長。
    (1)加強對優(yōu)等生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀率根據這些學生的檢測成績,落實他們的差科,并將學生按科目分配給任課教師,由該教師制定幫扶計劃,限期提高,并利用課余時間抽調經驗豐富的教師對他們進行專題輔導,進行有針對性的重點訓練,使該生優(yōu)秀學科更優(yōu)秀,薄弱學科有進步,使之學科發(fā)展平衡,整體提高。
    (2)加強對“邊緣生”的轉化,提高合格率?!斑吘壣钡某煽儾环€(wěn)定,直接影響到整體合格率。各班主任根據歷次考試成績確定本班的邊緣生,再根據各科的成績分包給任課教師,制定具體目標。各承包教師要定期找學生談心,了解學生學習、生活情況,逐科、逐人循序漸進,年級組對各個學生進行全程跟蹤,督查轉化情況。
    (3)加強對“學困生”的轉化,消除低分學生。近幾年中考中,我校200分以下學生人數很多,平均成績低下。在上學期期末考試中,200分以下學生30人,“學困生”比例較大。對這些學生我們采取學生幫扶、教師幫扶的方法,落實幫扶對象、措施。從生活、學習、思想、心理等各方面給予關心,善于發(fā)現他們的亮點,讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持,增強他們克服困難的信心。在教學中對他們降低知識要求,以基礎知識為主,力求做到讓他們每節(jié)課都有所收獲,努力消除低分學生,提高平均成績。
    6、規(guī)范月考、期中、期末檢測工作,進行教學質量跟蹤。堅持采用月考方式進行質量檢測。每次考試都實行單人單桌,嚴肅考風考紀??荚嚱Y束后分別召開教師分析會、班級分析會、學生分析會。各科教師對每次考試都要質量跟蹤到每一個班級、學生,通過質量檢測,尋差距,找原因,促質量提高。教導處對期中、期末各科教師的教學質量以多種形式進行橫向、縱向對比,公正、中肯、實事求是地進行評價。對差距較大的學科共同查原因,想辦法,提出改進措施,促進提高。
    7、科學備考,穩(wěn)步推進。第一輪復習:基礎知識、基本概念的系統(tǒng)復習階段。以教材為主線,《中考說明》為依據,扎扎實實復習基礎知識,每一個知識點都必須熟練、吃透。注重聯(lián)系七、八年級學過的知識,使知識網絡化,讓學生系統(tǒng)掌握基礎知識、基本技能和方法。第二輪復習:專題復習。本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想,各學科結合近幾年的中考試題,結合學生的實際情況,對??贾R、常用方法、常見題型等進行專題輔導和復習,提升學生解決問題的能力。第三輪復習:綜合訓練和實戰(zhàn)演練。本階段以綜合訓練為主,以適應性練習及檢查反饋指導為重點,加強解題指導,提高學生的綜合解題能力,訓練學生的解題策略,提高應試能力。
    面對20xx年中考,我們將振奮精神,積極進取,不斷深化學校內部管理,實現科學化、規(guī)范化、精細化管理,認真學習兄弟學校先進經驗,做好畢業(yè)班各項工作,全面提升辦學水平,爭取20xx年中考實現新的跨越!
    謝謝大家!
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇十七
    尊敬的各位領導、各位老師:
    大家好!
    我是來xx學校的六年級數學教師,今天很榮幸地能夠在這里學習各位老師的教學經驗,我教學經驗談不上,只說一說在工作中的一點感受,也就是數學總復習的策略,希望能夠與大家共勉。
    小學六年級數學總復習是小學數學教學中的重要組成部分,總復習不同于單元復習,對學生來說,知識容量多,跨度大,時間長,所學的知識遺忘率高,對老師來說則感到時間緊,內容多知識的綜合性強,難以在短時間內取得明顯的復習效果,因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要,在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結,彌補學習過程中的缺漏,使數學知識條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識的重點和關健,使學生學以致用,根據自己的教學實踐,我認為可以從以下幾個方面提高復習的質量和郊果。
    六年級學生到了總復習時,很多學生會發(fā)現思想混亂,厭學情緒,出現這種情況原因很多,如學生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學習,還有的認為總復習的內容都是以前學過的知識,不必再聽,也有學生認為自己學習基礎差,怎么學也趕不上別人,所以得過且過,無心學習針對這些情況,我們老師必須要做好學生的思想工作,明確學習目的,培養(yǎng)學生的興趣,讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學,引導學生主動參與到討論,動手操作,實驗,大膽嘗試等活動,無論學生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學習主動性,從而讓學生自然地達到主動學習的目的。
    復習前,教師認真鉆研教學復習指導說明,讓學生明確畢業(yè)考試的方向,內容和題型,明確復習內容,指導學生合理分配復習時間,根據學生的實際情況,確定復習進度,讓學生心中有譜,克服盲目性,我教學時,首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內容,重在復習教材中的重點難點,考點和疑點,方法是教師指導與學生自主復習相結合,學生在復習中查漏補缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時間進行階段復習,比如數的復習,幾何知識的復習等,結合不同的復習內容,確定不同的重點難點,分類整理梳理,強化復習的系統(tǒng)性,選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內在聯(lián)系的把握,做到梳理、訓練拓展有序發(fā)展,提高復習效果,最后用四分之一的時間進行綜合復習各種題型等等全面開展訓練。
    老師要準備好每一堂課,不管是復習基礎知識還是復習重點、難點及要點,也不管是專題訓練還是試卷講評,老師對所授內容認其分析,精心準備,把握教材內容,提煉歸納教材的知識要點和訓練重點,把握知識的廣度和深度,重視對教材的使用,一般的復習課我采用以下一些教學課型:
    (1)回憶式復習。
    課前,布置給學生具體的復習要求,一是復習回憶基礎知識進行歸納整理。二是記錄與此相關的問題和提問,如在復習《倍數與周數》時,教材只呈現“關于倍數和周數,我們學習了哪些內容,請你整理一下?”由于課前已布置了學生回憶《倍數與周數》相關的基礎知識,學生結合自己喜歡的方式進行歸類整理,教學過程中,教師抽查部分學生對知識的整理情況,同時讓學生口述重點、難點,教師予以指導補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的,以前在學習的過程中遇到什么問題?如分數的約分通分等都需運用《倍數與周數》的知識。
    (2)“幫扶式”復習課。
    教學活動中,學生是學習的主體,教師則起到引導的作用,是學生學習的引導者、合作者,在老師的引導下梳理知識和鞏固練習,即以歸納整理帶練習,即先整理再練習。我邊整理知識邊練習,也可練習為主,整理為輔,就是先練習,在練習冊中整理知識。
    (3)“融通式”復習課。
    這一類復習課學習素材都是從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā),聯(lián)系生活學數學,把生活經驗數學化,數學問題生活化,體現數學源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個主題,以問題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng)設問題情景—探索解決問題方法—再現和整理所學知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復習圓柱體的相關知識時,可以先出示,要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學生自己根據信息提出數學問題,并且提取一些有關系的問題加以分析、解決,如(1)這個水池占地多少平方米?(圓面積知識)(2)要挖這樣一個水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個水池注滿水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識)(3)如果要在這個水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的'面積是多少平方米?(圓柱表面積知識)等,這樣的情況,既可以起到梳理知識,又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
    我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現問題,引導學生集體討論,并且利用課余時間針對問題個別糾正。使復習行之有效。因此,編排練習注重以下幾點,一是對學生進行專題復習訓練,融合知識的復習于技能訓練中,強化學生的內功,向練習要質量。二是加強一題多解的訓練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對??家族e題多講多練,提高學生的鑒別和分析能力,加深知識的理解,提高學生的答題正確性。
    總之,小學六年級數學總復習教學是一個艱辛的過程,學生通過系統(tǒng)的整理復習,綜合復習,查漏補缺后,他們的數學綜合素質會得到提高,想念會有好的收效。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇十八
    各位領導、各位老師:
    大家好!
    我是孟廟中心幼兒園的少年大隊輔導員xx。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子,很多工作都需要在老師和家長的共同配合下完成。團隊工作是學校工作不可或缺的一部分,我對團隊工作的開展也在積極的學習中。近期,我園團隊工作主要是圍繞德育主題,開展了“班級常規(guī)教育”“孝敬父母感恩教育”等,一切活動以幼兒園的臺歷為基礎,全體教師共同參與學習,各教研組不同策劃,直到各類活動落實到各類活動落實到班級各層面之中。以學校工作臺歷為基礎,開展豐富多彩的活動,加強幼兒常規(guī)教育,養(yǎng)成教育,德育教育是我園的工作重點。
    我們從教師個人素質培養(yǎng)入手,不斷打造優(yōu)秀團隊,讓教師率先垂范,嚴于律己,以課堂教學與游戲為主,培養(yǎng)幼兒正確坐姿、站姿,培養(yǎng)他們積極發(fā)言的勇氣和膽量,發(fā)展他們的發(fā)散性思維及創(chuàng)造能力,從而幫助孩子養(yǎng)成良好的學習常規(guī);另外,從幼兒生活入手,家園共育,利用班級網站、校訊通、家園聯(lián)系欄等向家長傳達正確的育兒理念與知識,家園達成共識,培養(yǎng)幼兒講文明,講衛(wèi)生、守信用的優(yōu)秀品質。
    開學初,三八節(jié)已過,我園圍繞“我愛媽媽”這一主題讓幼兒開啟討論之門?!澳銈兪窃鯓訍蹕寢尩??”幫助幼兒回憶三八節(jié)的母子親情,從而教他們學會感恩。清明時節(jié)雨紛紛,清明節(jié)我們開展了踏青活動,通過兒歌故事,講述清明習俗,幫助孩子認識自然、感知生命。春暖開花之時,我們還舉行了師幼春季運動會。老師幼兒齊上陣,通過跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運動激發(fā)師幼的活動激情,鍛煉其體格,愉悅其身心,從而活躍了校園氣氛,增強師幼的集體觀念,培養(yǎng)了團結合作精神。
    六一更是我們一年一度的重大節(jié)日。每年,我們師幼在一起載歌載舞,通過舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節(jié)日,認識六一的來源,感受六一節(jié)帶來的快樂。
    總之,在各類活動中孩子的各項能力得到提升,讓學生在活動中認識自我,感受生活,學會自立、自強、自尊自愛,從而促進我園各項工作再上臺階。
    在以后的工作中,作為團隊負責人,我會加強學習,向優(yōu)秀團隊靠攏,積極配合幼兒園完成園內各項工作,發(fā)揮團隊的帶動作用,增強我園團隊奠定實力。
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇十九
    尊敬的各位領導:
    大家好!今天,能在這里和大家一起探討教育教學管理方面的問題,我感到非常榮幸!面對新的教育形勢,怎樣進一步加強教學管理、提高教育成效,是我們共同面對的課題。下面,我就我校的教育教學管理方面的一些做法和體會,謹向各位匯報如下。
    身為教導主任,首先,在教學上必須以身示范,要深入教學第一線親自抓教學,要成為教學的內行。二是成為教學思想的先行者。要勤于學習、善于思考,思想上要走在教師的前面,走在時代的前沿。不斷用新的教學思想影響教師、感染教師,當好老師們教學上的帶頭人。而且,要求別人做到的我必須先做到,安排別人搞好的我必須先搞好,要以能服人,以績服人。
    在教學工作中,我們抓好制度建設,建立和完善教學規(guī)章制度體系,使管理制度涵蓋教學的方方面面,與教師考核息息相關,并貫穿工作的每一個環(huán)節(jié),以“剛性”制度來保證教學管理的實施,以“軟性”的人文管理來保證規(guī)章制度的全面落實。
    1、學期初,選好各科教研組長,讓組長努力做到了教一科、管一線,及時組織教師參加學科教研活動,并對活動進行指導、記錄、評價,使教研活動真正落到了實處,使業(yè)務活動富有實效。而教導處主要是檢查教師的備課、學生作業(yè)的批改與反饋、測試、后進生輔導、業(yè)務筆記、反思等常規(guī)教學檢查,并及時反饋檢查結果,督促教師不斷改進教學工作方法。
    2、扎扎實實開展教研活動,促進教師專業(yè)發(fā)展。
    (1)、積極組織教師外出學習,參加教研及聽課等活動,加強教師間的交流與學習。對于市、縣教研室及中心校安排的活動,我們都積極組織學科教師參加,每次活動結束,參與教師回校后要上好匯報課,開好學科研討會。
    (2)、學校還實行推門聽課制度,每位教師每學期聽課不少于15節(jié),學校領導不少于20節(jié),并規(guī)定每位教師每學期至少上一節(jié)公開課。為調動全體教師的積極性,學校出臺了一系列的激勵政策;如上公開課、示范課,參加各類賽教課,申報課題研究的教師,分別給予量化加分。
    3、強化過程監(jiān)控。在期中、期末考試后,教導處定時下發(fā)成績分析表,召開成績分析會,并要求各教師對本科成績進行認真分析,以有效的提高學科教學質量。而且,利用期中、期末考試召開學生學習經驗交流會,分別讓優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學生做典型發(fā)言,讓成功者增加自信,讓后進生受到成功的啟示,在交流中培養(yǎng)起學生正確的學習方法,進一步調動學生的積極性。
    1、雖然學校出臺了一系列的激勵政策,但教師的工作積極性并不高,也有教師報著無所謂的態(tài)度。如:有部分教師不配合學校開展教研活動,派出聽課學習也沒有幾次到場,一年下來又抱怨自己的學分不夠。
    2、常規(guī)檢查的問題。比如:我們要檢查教師的教案或學生作業(yè),我從不搞突然襲擊,而是給教師適當留出提前量,因為我們工作的出發(fā)點是讓大家積極努力完成工作,而絕不是存心挑毛病,挖別人的墻角。只有這樣才能得到教師的支持、信賴、尊敬和擁護,達到上下齊心,把工作做好。但是,每當到檢查的時候,總有那么一兩個教師不上交檢查材料,經過多次做其思想工作,也沒有好轉。這樣的問題也一直困擾著我。
    總之,在教育教學的過程中,需要學習的東西還很多,很多,我會努力創(chuàng)設良好的教學氛圍,充分調動教師的積極性,注重方式、方法,創(chuàng)新管理措施,不斷在反思中促進教學的和諧發(fā)展,進一步提升學校的辦學品位。在今后,我們會虛心向兄弟學校學習,相信在各位領導的指導下,取得更大的進步。
    謝謝大家!
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇二十
    尊敬的各位領導、親愛的老師們:
    大家下午好!感謝校園領導給我這次交流學習的機會。但讓我給大家介紹教學經驗,我感到有點誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師,有掌握著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經驗介紹,更多的是粗淺地工作中的點滴做法,不當之處敬請大家批評指正。
    一、向課堂40分鐘要效率。
    課堂教學是我們的“主陣地”,她經歷了無數次的變革,但無論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容,教參內容和材料有機重組,而且每次備課時都認真閱讀課本,仔細確立教學目標,然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備同學,即把我們備的知識以同學認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節(jié)課一嚴到底同學會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一學科失去學習的信心,甚至還會產生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,同學被迫去學,根本談不上學習效果。
    如何在課堂上把同學從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)同學學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性,使課堂教同學動活潑,充滿激情和樂趣,使同學感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)課的開始。
    二、建立良好的班風、學風。
    嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是同學學習的保證,因此,新學期開學初,我首先對同學進行思想教育,用一些最能打動同學內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵同學,多尋找同學的閃光點,喚起同學的學習激情,為我今后的教學工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。
    三、采取恰當的方式、方法。
    本班同學存在著差異,為促使每位同學能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體同學得以發(fā)展。對班內學習后進的同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)同學的學習興趣,促使每一位同學都有提高。
    四、開動腦筋,搞好作文教學。
    同學對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級同學作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現,語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村同學來說,無疑是比較困難的。1、激發(fā)同學的寫作興趣。2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓同學閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題??傊?,在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,同學的.作文質量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小同學作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來,是一種內化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對同學一次極好的思維訓練。因此,教師對同學的習作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標準,一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。
    五、運用“三勤”教育方法,收效十分明顯。
    1、頭腦勤。語文老師鉆研教材,鉆研同學必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現問題、解決問題。
    2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進行說服教育,擺事實講道理。
    3、手勤。對于同學你對他松一尺,他會對自己松一丈。平時的作業(yè),尤其是同學讀書筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,持續(xù)對他們進行分數激勵,非但引起了同學的寫作興趣,而且在堅持中提高了同學的寫作水平。在這“三勤”當中,“頭腦勤”是基礎,只有考慮成熟了,你才能去講去做。當然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結合,你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
    做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給同學更多的人文關懷才能把工作做到同學的心里去。
    各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
    教師教學經驗交流會發(fā)言稿篇二十一
    尊敬的校長、各位領導、老師們:
    值此大xx中學、xx中學校際交流活動在我校開展之際,我謹代表正在xx學習的xx校長、xx中學全體師生,向蒞臨本次活動的各位領導、老師們,表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
    我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學,19xx年建校,是xx縣最年輕的一所學校。學校服務半徑15公里,總人口15000余人。學校占地面積1.3萬平方米,現有12個教學班,學生總數606人,有教師39人。近幾年來通過狠抓校園建設,改善辦學條件,規(guī)范內部管理,優(yōu)化師資隊伍,深化課程改革,加強特色建設,全面推進素質教育的實施,力爭把我校辦成“環(huán)境一流、管理一流、質量一流”的農村學校為目標。以抓德育工作,創(chuàng)“文明校園”;抓教學工作,創(chuàng)“人文校園”;抓學校管理,創(chuàng)“和諧校園”;抓安全教育,創(chuàng)“平安校園”的辦學思路。兩年來課題研究成效顯著。學校以“對外團結一切力量,對內抓精細化管理,創(chuàng)建民族特色校園”為主題,通過全體教師的共同努力,我校的'辦學特色雖已逐漸的顯現出來,但與我們兄弟學校相比起來,我們還有很大的差距,還需我們繼續(xù)加倍的努力。
    此次校際交流活動又一次為我們提供了一個相互交流的平臺,也是一個加深了解、增進友誼的平臺,同時更是為我們提供了一個難得的學習機會,這個機會將更加促進我校的成長與進步。參加這次活動的領導和老師都具有淵博的知識,高深的造詣和豐富的經驗,您的到來是我們的榮幸,您的指導是我們的渴望。期望著各位領導對我校的教學工作多提寶貴意見,在教研活動中真誠地希望大家積極參與、暢所欲言、真誠交流,使我們學校的教研活動越辦越好。
    我們相信:通過這次活動,必將進一步增進同各位領導、老師的友誼;同兄弟學校的友誼;必將進一步提高我校課堂教學水平,促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升。你們的指點為我校各項工作推波助瀾,將邁上新臺階,并希望在今后的工作中與兄弟學校攜手并肩,與時俱進,為xx鄉(xiāng)教育事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌!最后再次感謝各位領導、老師的蒞臨指導,祝這次校際交流活動圓滿成功。