期試試卷分析總結(jié)與反思生物(模板15篇)

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    總結(jié)有助于提高學習效果,推動個人和團隊的發(fā)展。在寫總結(jié)時,我們需要明確總結(jié)的目標和重點,并結(jié)合實際情況進行有針對性的提煉和歸納?,F(xiàn)在,讓我們一起來欣賞這些總結(jié)范文,看看別人是如何將自己的經(jīng)驗融入其中的。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇一
    期中考試后我看了一下我教學生卷子,總共有兩道大題,前面是二十個選擇,都是單選,后面是連線和填空,結(jié)構(gòu)名稱等,一共是五十分題量,答題時間是半小時??偲饋碚f學生做不是很好。
    我覺得我應(yīng)該讓學生掌握知識點都講到了,也有一些復(fù)習,就是實驗也基本都做了,但成績還是上不來。對此,我想應(yīng)該是有如下幾種情況。
    一、學生認識不足,大多數(shù)學生對生物認識不清,認為是副科,二年后就不學了,中考也不考試,花些時間學不值得。因此,在上課時不注意聽講,不思考也不回答問題,只要不說話不影響別人學習就行了,自己有時候還偷偷做一些個其它作業(yè),這樣學生占一半。另有一些什么都不學學生,上課根本就不聽課,找一些機會東看看西瞧瞧,上課說話,打鬧,影響了別同學學習,每個班都有那么幾個。學習就是那些最好學生和對生物感興趣學生,這樣學生不是很多,因此平均分數(shù)就不多了。
    二、老師認識,為完成教學任務(wù),我做了好多應(yīng)該做事情,每次考試都不是很好,經(jīng)歷數(shù)次這樣情況后自己信心也逐漸消磨怠盡了。所以對學生要求不是很嚴格,有時看到學生在自己課上做別科作業(yè)也就不再認真去管,長些下去學生也就不注意學習這科了。
    三、沒有詳細認真檢查復(fù)習,我在進行教學中,檢查復(fù)習時候不是很多,有時候為了完成教學任務(wù)就不檢查了。
    四、改進措施,針對以上出現(xiàn)問題,我準備采取一些方法來改進。
    熟練掌握教材,多學習,自己首先要掌握好知識,備好每一節(jié)課。上好課,根據(jù)學生發(fā)展規(guī)律來上課,每節(jié)課每個知識點都要認真去上,把重難點區(qū)別開來,讓學生在理解基礎(chǔ)上記憶。做好課前提問,檢查上節(jié)課內(nèi)容,甚至上一章內(nèi)容,把每個知識點都連接起來。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇二
    期中考試過后,總結(jié)往往是我們最容易忽視,實際卻是很重要一步。通過總結(jié),查漏補缺,找到新的目標,并為之努力。學習正如吃飯,而考試失敗則就像是飯中的一粒石子,你總不能在人生中對知識最渴求時,因為一次的失敗而放棄學習,正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣?兩個月的學習有了提高還是出現(xiàn)了退步,有沒有對自己的學習進行總結(jié),接下來的學習計劃又將怎樣進行?這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以,我們認真總結(jié)期中考試,不僅能為下一階段學習明確方向和目標,更是我們迎接期末考試的一次考前動員,從這一點來看,總結(jié)就十分重要而且必要。同學們,今天我們就對本次期中考試進行一下總結(jié)。
    總的來說,經(jīng)過兩個多月的學習,同學們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢,很多同學在本次期中考試中取得了很好的成績,年級的進步名次與入學相比有明顯的進步,有些同學甚至進步上百名。這一切成績的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學們的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結(jié)束,我們欣喜的看到上課溜號、不學習人的少了,而認真學習、問題的人多了。在本次期中考試后學校先后組織了學習委員座談會、科任聯(lián)席會等,目的就是為了幫助同學們準確定位,查找不足,對癥下藥。這足以看出我們的學校對大家是關(guān)心的,而我們的老師對同學們是負責的。
    當然,在此次考試中,也暴露了一些問題。
    1、涂錯卡的人數(shù)較多。本次考試共有105張錯卡,其中語文13張,數(shù)學9張,英語4張,物理12張,化學7張,生物10張,政治20張,歷史10張,地理14張,未涂考試科目的6張。這足以說明有些同學上課不夠?qū)P?,甚至做一些與學習無關(guān)的事。所以老師反復(fù)強調(diào)的如何涂卡根本就沒聽清楚。
    2、基礎(chǔ)知識的掌握還不扎實。有些同學作業(yè)馬虎,差錯較多,選擇題亂猜,書寫不規(guī)范;學習的自覺性較差,講評過的練習部分學生沒有養(yǎng)成及時訂正的習慣,導致已做過的練習屢做屢錯??荚囍性俪霈F(xiàn),還是一錯再錯,還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實,造成知識堆積,不能及時復(fù)習,以至于越差越遠。到考試時遇到難題不會積極去思考,而是停留在表面,憑感覺答題。
    3、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。
    4、有的同學不能合理安排學習時間,晚上睡得晚導致上課打瞌睡,影響課堂效果;自習的效率不高,課間之后上課無法迅速進入學習的狀態(tài);自習課上總有人借問題為名說閑話。有的同學想提高成績,但方法不對又不積極主動問老師。
    5、部分同學對有些學科不夠重視。有些同學對自己將來學文學理過早地進行選擇,導致在學習中帶有傾向性,表現(xiàn)為想學理科的學生不愛聽歷史、地理課,想學文科的學生遇到理化難題就不再鉆研,實際上,這種做法并不妥,學生文理不要過早地進行選擇,等到學校進行文理分科時再根據(jù)自己的學習情況以及將來所要從事的行業(yè)等做出判斷?,F(xiàn)在決定是對自己的不負責任。現(xiàn)在的盲目放棄,不僅會影響學業(yè)考試,無法正常參加高考,對于你的一生來說,知識結(jié)構(gòu)不完整,也是一大缺憾。另一方面,各個學科之間是有聯(lián)系的,理科是抽象思維,文科是形象思維。將來學理科的學生多掌握一些人文知識,能擴大知識面,使自己具有人文情懷;而將來學文科的學生多掌握一些理化生知識,有利于提高科學思維能力。如今復(fù)合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結(jié)合,所以,沒有進行文理分科之前,學生不該有所側(cè)重,對每一學科都應(yīng)認真學。對于高中學生來說,無論將來學文學理,多掌握一些知識總是有好處。
    同學們,也許在座的你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷……百無聊賴地坐在桌前,對著那一本本厚重的教科書、參考書、習題冊呆望了一會兒,從中撿出一本,亂翻了幾頁,從中挑出一道題,結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果,然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去,再撿起一本……,在這簡單的重復(fù)勞動中,時間匆匆而過。
    就目前你的學習狀態(tài)生活態(tài)度而言,你覺得當務(wù)之急應(yīng)做些什么?的解決方法,就是使自己形成良好的學習習慣。
    首先,合理規(guī)劃、利用時間,提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的,大家都比較努力認真的情況下,誰合理地利用了時間,誰才有可能在競爭中獲勝。學時間=上課時間+自習時間+真正利用的課余時間-發(fā)呆時間-閑聊時間-借東西時間。一天時間的利用率=學習(工作)時間/24小時。同學們,你們計算一下,你的時間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時間。因此,要建立有效的學習環(huán)境,即,盡量保持桌面整潔,只留正在做的事情;學習中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得;每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅決扔掉。
    其次,要有明確的目標。你的目標應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。
    再次,要使自己的學習具有“計劃性”。計劃是實現(xiàn)目標的前提,沒有計劃,目標就成了水上浮萍,沒有根基。做事沒有計劃,結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”,就是“盲人摸象”一樣,只見樹木,不見森林。要能根據(jù)自己學習潛能、學習成績、努力程度等實際情況,制定自己的行動計劃,主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
    1.培養(yǎng)良好的聽課習慣。增強自制能力,認真聽講,學會捕捉關(guān)鍵信息,會聽講。
    2.及時鞏固知識:當天學習內(nèi)容,一定當天鞏固;當周學習內(nèi)容,一定當周鞏固;復(fù)習時一定要靜心看書,理解知識。
    第五,要講究科學的學習方法。
    同學們,做人,要活在當下。珍惜今天,當日事當日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時,試著對著鏡子告訴自己:“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進,就有成功的機會。只要你鎖定目標,永不退縮,就沒有做不成的事情。
    最后送給同學們幾句話,與大家共勉:讀書改變命運;勤奮贏得未來;態(tài)度決定一切!細節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口,要為成功想辦法!
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇三
    教學這么多年,我體會最深的就是古語說得“親其師,信其道?!边@話說得一點不假。十四五歲的孩子”親師性”較強。如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學生內(nèi)心,和學生打成一片,了解學生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處關(guān)心學生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生。
    雖然我不是班主任,但學生有什么話都愿意找我說,有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學生的眼中我不僅是他們的師長,更是他們可親可近的親密朋友。當然,這并非說他們的缺點不可批評,可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。
    要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎(chǔ),我的教學工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學生寫的反思,每次考完試之后,我總會抽出十分鐘的時間讓學生寫反思,這是我和學生溝通交流的一個最好的渠道,大多數(shù)學生都能認真地反省前一階段的學習,及時地修正以前的不足,寫的好的學生我會當眾把他們的反思念給大家聽,讓其他學生吸取人家的寶貴經(jīng)驗來指導自己以后的學習,取長補短。
    傳統(tǒng)的教學模式和方法,總是教師”一言堂”,課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,學生始終處于消極、被動的學習地位,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生,也無非把自己當作知識的記憶器,為分數(shù)不得已而為之。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習,從而導至”兩極分化”,教學質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大,教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授,關(guān)鍵是看學生是否已經(jīng)真正理解會用了。
    我在講解新知識的時候,一般是稍微一點撥,然后放在小組里討論解決,由小組里英語學得好的同學負責,進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”,他們往往特別盡職盡責,把老師的信任看成是一種榮耀,耐心細致地幫助其他同學。英語里有許多的課文需要背誦,如果在課堂上統(tǒng)一檢查,每節(jié)課只能檢查幾個學生,特別浪費時間,我也會充分發(fā)揮小組長的作用,每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞,小組長檢查完畢,我再在班里進行聽寫,大多數(shù)學生經(jīng)過兩次的檢查,所學知識得到了深化和鞏固,記憶比較深刻。
    每個班里都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生,他們大多是班里的中堅力量,如果英語學好了,說不定他們就考上學了。每次接了新班,我都會對這些學生特別關(guān)注,利用課間找他們談?wù)勗挘私馑麄冇⒄Z落后的原因,告訴他們英語學習的重要性,同時向他們介紹一些英語學習的方法。我發(fā)現(xiàn):這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點:一是不能堅持,二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們,英語的學習是一個漫長的過程,且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。
    大多數(shù)學生在上學期間做的還可以,但在周六日及假期就放松對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定,不能達到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學習的思想,使學生意識到這一點。對個別自制力較差的學生,我會派給專人負責,每天檢查他們所學知識。同時,我也讓學生知道,英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程,還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇四
    本次八年級地理期中考試由縣教研室統(tǒng)一命題。從試題內(nèi)容看,主要是對學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,重點突出,符合初中地理教學的實際,試題覆蓋面廣,題目難、易比例恰當。
    (一)試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容。
    本次考試試卷的分值為100分,考試時間為60分鐘,試卷由填空題,單項選擇題和綜合題三種題型組成??疾閮?nèi)容是八年級下冊除長江沿江地帶以外的內(nèi)容。
    (二)試卷的特點——重讀圖,題靈活。
    地理離開了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用,可謂面面俱到、無所不考,從而全方位地考查學生地理學習情況,由此可見命題人的良苦用心。
    1、填空題答題情況。
    2、選擇題答題情況。
    3、綜合題答題情況分析。
    綜合題共4大題,40分。主要考查秦嶺——淮河一線的地理意義、香港特別行政區(qū)圖、黃土高原地形圖。從學生的答題看,部分學生的讀圖能力薄弱,低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題,雖然教師在講黃土高原時曾經(jīng)講過,由于超范圍老師沒讓復(fù)習,許多學生對此印象不深,只有少數(shù)學生此題得了滿分,大多數(shù)學生都是錯誤一片,甚是可惜,這同時也提醒教師在今后的教學中,對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào),引起學生的注意。
    總之,答卷情況反映出學生對基礎(chǔ)知識和技能,基本的地理分析,綜合思維能力,地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。
    1、從本次考試來看,學生在回答問題過程中,審題不清,思路不明,解題能力差。
    2、學生基本讀圖析圖能力較差,如第4題黃土高原地形圖學生得分不高。第1題分析秦嶺——淮河一線的地理意義,雖是簡答題,但如果腦中有圖的話做題時就會得心應(yīng)手。
    通過本次考試學生答題情況來看,我的教學還有一定的欠缺,在今后的教學中,對知識點的講解一定要細致,不要太高估了學生的實際能力,該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓練,努力培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象能力,將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來,激發(fā)學生學習地理的.興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象,以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇五
    期中考試3天后,所有考試工作無論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個班主任已將各自班級的成績表發(fā)放到任課教師手中。拿到成績的第一時間,我-§分析3、4班的生物考試成績,并且在二卷發(fā)到學生手中之前,我進行了二劵分析。
    3班:4班。
    二卷20分以上:17人14人。
    (滿分25)。
    30%學生平均分:64.7566.68。
    排名:平行班第二平行班第一。
    90%學生平均分:58.2055.08。
    排名:平行班第一平行班第三。
    綜合分析,兩個班的平均分相對于第一次月考成績來說都下降10分左右,3班成績倒退一名,4班成績有所進步,從30%和90%成績的角度來看,3班尖子生力量較差,4班的中間力量較差,所以在接下來的'教學過程中,兩個班無論是在輔導上還是檢查作業(yè)上,針對學生就不一樣。另外,成績一下來,我找了一部分學生談話,了解情況,分別從教師和學生兩個角度分析了成績倒退的原因,如下:
    (1)作業(yè)檢查力度不夠,要提高學生的作業(yè)質(zhì)量,及時收集反饋信息;
    (2)課堂記憶效果差,適當整理知識點,便于學生記憶;
    (3)課堂上,時刻觀察學生的注意力。
    (1)重視度不夠,考前沒有復(fù)習計劃;
    (2)課堂走思現(xiàn)象嚴重,學生注意力不夠集中,課堂記憶較差;
    (3)寫作業(yè)拖拖拉拉,交作業(yè)不夠及時,不夠緊迫;
    (4)有的學生有心去記知識點,但是記憶混亂,條理不夠清晰。
    在接下來的教學中,我會注重學生的作業(yè),做好輔導工作,鼓勵學生問問題,課代表負責及時提醒同學寫作業(yè)交作業(yè);當然,我自身也要做好課前準備工作,上課重難點清晰,加強學生課堂記憶,關(guān)注學生走思現(xiàn)象,時刻觀察學生注意力。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇六
    本份試卷重基礎(chǔ),覆蓋面廣,能全面考查學生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合實際,具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解,注重對學生各個方面能力的考查,對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。
    本次試題主要有以下幾個基本特點:
    1.強調(diào)"三基",突出主干。
    (1)"三基"--基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思維方法。強調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則,本次考試也不例外,本次考試覆蓋面廣,基礎(chǔ)性較強,整套試卷覆蓋了全冊書的各章節(jié),且各部分知識點的分布比較合理。
    (2)突出了知識系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求,考查了學生應(yīng)用地理原理,分析、解決地理問題的能力。
    2、重點突出,人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分數(shù)比重較大。
    3、綜合性較強。試題的綜合性較強,綜合題都有較強的綜合特性,取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。如第三大題2題,利用地形地面圖,將我國的地形、地勢、河流等的特征和地形地勢對河流氣候等的影響綜合在一起。
    4、主觀性、開放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開放性的試題,這些試題能充分調(diào)動學生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”和“學習對學生終身發(fā)展有用的地理”的理念,并且能充分調(diào)動學生學習地理的積極性。
    5、試卷中運用了各種圖,使學生在看到試卷和答題時有一種親切感,有利于學生放松考試的緊張情緒。
    試卷難易程度適中,沒有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象,重點比較突出,因而學生成績懸殊不大,滿分60分,優(yōu)生能達58分,成績差的學生基本也能及格。
    1、創(chuàng)造性使用教材。
    2、要結(jié)合學校的實際和學生的特點,對教材知識點的講授力求全面,讓學生理解,學以致用,切忌照本宣科。
    3、要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的空間。
    充分調(diào)動學生的自覺學習、主動學習的積極性,為此,“精導”是實現(xiàn)自主學習的關(guān)鍵,“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。在課堂教學中要“多一些自主,少一些灌輸”“多一些討論,少一些講解”“多一些辯論,少一些評判”“多一些簡、易、新,少一些繁、難、舊”“多一些有效教學,少一些無效訓練”。
    4、重視讀圖能力的培養(yǎng),有針對性培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位,加大了讀圖教學的比重和力度。因此,在教學過程中重視讀圖訓練,重視探究活動,加強動手能力,強化平時訓練。
    5、落實好基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學生學會學習,學會用地理知識分析問題和解決問題。
    在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ),盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中,多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,提高學生分析、解釋實際問題的能力,達到學以致用的目的。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇七
    問題:
    1、學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,簡單題反而易錯。
    2、學生做題欠少,對題型敏感度不高。
    3、地理自習效率不高,課下下工夫太少。
    提分計劃:
    1、分組細化,作業(yè)細批。挑出10名地理弱科者,組成地理組,確定每周一,收閱其作業(yè),并面批面改。
    2、作業(yè)特定特批。根據(jù)其特定,精選一些中檔基礎(chǔ)題,對其特批特改。
    1、早讀時間,不定期找邊緣生談心鼓勁,使其親其師信其道。
    轉(zhuǎn)化措施:
    其二,提高課堂教學技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學習興趣;
    通過這三項,來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度,使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。
    其次,由易到難,提高后進生的自信心:
    其二,降低難度,提高自信,部分后進生之所以差,是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時的小測驗盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。
    1、講究方法,形成地理思維方式,學會運用原理、方法和技能來解決新問題。
    2、精心練習,以一當十,以不變應(yīng)萬變。
    有的學生可能對地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好,但一到實際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件,找出隱含知識,深刻理解題意,明確要求,在從自己所掌握的知識中求解。
    a、尋找適合復(fù)習載體,一道題要從知識、能力的角度去分析:分析它由哪些部件(知識點)組裝而成,養(yǎng)成發(fā)散思維,聯(lián)想思維的好習慣??朔ㄏ蛩季S,做到舉一反三,觸類旁通。
    b、要以一當十,訓練一題,達到訓練十題的效果:綜合訓練要有針對性,針對學科重點、主干內(nèi)容,針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,把知識點串聯(lián)起來。做到重點聯(lián)系,前后聯(lián)系。解決問題之后,再回顧解題過程、思考過程,找到解決問題的關(guān)鍵一步,找到龍的眼睛。
    c、我們不能滿足于解題,而要求“佳”,尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西,以不變應(yīng)萬變,只有這樣,才能把知識上升能力達到根本上的達標。
    3、重視記憶地圖,根據(jù)題意提取信息,提高解題技巧。
    在任何階段學習復(fù)習中,地圖是最重要的,每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的,在各種圖中,要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如,等高線地形圖判讀和應(yīng)用,地形剖面圖繪制的方法等。要學會讀懂各種圖,能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力,理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理條件的認定,歷史的發(fā)展與反思。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇八
    學習地理是有別于一般的文科的,在中國把政史地歸類成文科是非常粗放不科學的。
    地理其實有兩塊,分別是:
    1、自然地理(太陽系其他行星,地球和月球和太陽的遠動關(guān)系,地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)和季節(jié)氣候甚至洋流等物理變化等)。
    2、人文地理(國家、城市、地區(qū)的特產(chǎn)資源,經(jīng)濟生活,特有風俗等)這自然地理就是標準的物理學在地球上的具體運用和表現(xiàn),必須要以理科的方式學習,要理解基本的原理,通過基本原理一步一步的對更復(fù)雜的地理現(xiàn)象推理和解釋。
    人文地理這個就全靠平時下功夫要多看多背,博聞強識就可以了,當然這也是在特定的自然地緣下會出現(xiàn)比較類似的人文現(xiàn)象,這樣就可以通過歸類比較的邏輯思維幫助舉一反三,讓你有規(guī)律的記憶比死記硬背要事半功倍!
    其實我個人認為地理是一個比較偏向理科的交叉性學科,所以學地理可以幫助你個人全方位的鞏固其他各科的學習!以上全部為我個人在高中的地理學習經(jīng)驗。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇九
    1、填空題:全年級學生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好,大多數(shù)學生能夠正確填空,有部學生對知識可掌握摸糊,記憶方法有誤,導致失分。
    2、選擇題:該題出現(xiàn)錯誤較少,主要集中在第8題我們身體所需能量主要來源于食物,而不是維生素.
    3、判斷題:多數(shù)學生均能夠準確判斷,其中第1、7、9題出錯較多。第9題“一母生九子,九子各不同”指的是變異現(xiàn)象。
    4、簡答題簡答題來源與課本,但是與生活練習較為緊密,有些同學理解但是不能轉(zhuǎn)化為自己的語言。
    5、實驗:在實驗中丟分比較嚴重,其原因是學生在動手操作中與書面回答有些距離,語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂,實驗的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準確,是丟分的主要原因。
    1、部分學生平時態(tài)度不端正,對科學不重視。班級中一部分的學生上課十分積極,但是也有一部分同學把科學課當游戲課,上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真,知識沒掌握。
    2、科學課讓學生記和寫的太少,學生雖然會講了,但是卻不會寫。有些知識強調(diào)了很多次的還是記不住。
    3、復(fù)習時間較少。兩個班之間的優(yōu)秀率差距較大,二班復(fù)習了一節(jié)課,而一班沒有拿出專門的時間復(fù)習。
    4、日常教學過程中練習題做的非常少,基本上沒有做過,學生對于科學的題型及答題技巧比較陌生。
    1、有意識地對學生強化如何答科學試題的訓練,培養(yǎng)學生細致審題答題的好習慣。
    2、教學中滲透對學生的發(fā)散思維訓練,使學生能將所學自覺與生活、自然相聯(lián)系,真正做到學以致用,在講課中多注意聯(lián)系生活實際,把我們的知識放回到學生熟悉的生活中去,便于更好的`掌握知識,并達到復(fù)習鞏固的目的。
    3、新授完之后,有必要對所學的知識與技能進行系統(tǒng)的復(fù)習,促進學生對科學知識的記憶,對操作的進一步熟練。但這一措施要在爭取時間的基礎(chǔ)上才可以實施。
    4、課堂教學中,要采取一些方法,策略提高學生的興趣,從而提高教學的效率。
    5、教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,如圖片,音像資料等等為自己的教學服務(wù),自己用的同時還要引導學生去用。
    6、狠抓學生的學習習慣、學習態(tài)度的培養(yǎng)(如;閱讀、聽講、復(fù)習、討論等習慣)。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇十
    在這次的期中考試中,我所任教的班級均分是xx分,不算理想。本次考試,試卷涵蓋了上半學期的全部知識,有力地考察了學生的知識與技能,是一張較好的試卷。
    通過對卷面的分析,可以看出上一階段教學中的得失,現(xiàn)分析如下??隙ǖ姆矫??;A(chǔ)知識大部分掌握較好,有一定的信息處理能力;對物理學中的人文歷史有正確的了解;物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來,在平時的教學中強抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。
    存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出,學生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析,這幾題的得分率在0.6左右,而這幾題有個共同的特點就是,在“判斷下列說法錯誤或正確”,學生失分,說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題;物理計算題向來是學生容易失分的地方,我所帶班級學生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況,失分主要是不能準確的運用物理學科特有的解答過程進行解答,突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式,個別人仍用小學的算術(shù)題的形式解答,由于缺少說理依據(jù)而失分;最后的探究題,又再次暴露出學生的語言表述能力的不足,有不少同學意思差不多,但表述很不嚴密,前言不搭后語,還有不能正確的審題,最后要求用“測量的物理量”表示,而學生沒搞清“測量量”的意義,把計算整理的量即過程量代入,導致失分。
    1、基礎(chǔ)知識不扎實,導致理解偏差,成績兩極分化嚴重。
    2、科學的表述能力欠缺,導致表述質(zhì)量不高。
    3、受數(shù)學學習影響,計算中缺少公式,解題不規(guī)范。
    4、課后反饋工作做的不到位。學習是一個過程,學生也許當時學懂了,但過一會就會忘記,我沒有及時讓他們復(fù)習和練習,過高評價了學生的自學能力。
    1、時刻記住“興趣是最好的老師”,學生上課時放不開,在物理課堂上我就是一名物理老師,上課時要充滿激情,要有幽默感,以提高學生學習物理的興趣。
    2、認真設(shè)置課堂教學環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學生在學習上的主體作用。精心備課,注意適時改變方法,加強相近知識之間的辨析,并通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。
    3、多找學生談心,特別是學習物理有困難的學生。多指導學生學習高中物理的方法。
    4、狠抓基礎(chǔ)知識,及時復(fù)習,按時檢查,書面作業(yè)、課堂練習冊相關(guān)作業(yè)同時抓,對差生只要求做基礎(chǔ)部分。
    5、加強培優(yōu)補差,對優(yōu)生進行細節(jié)教育和理想教育;對差生多鼓勵,讓他們盡量認真聽課,完成基礎(chǔ)練習,對他們提出合理的目標。
    6、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范,在學生口頭回答,作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié),加強訓練。
    7、每天要督促學生做好課前預(yù)習、課后復(fù)習;及時檢查學生的筆記和作業(yè);將作業(yè)中反映的問題及時安排時間解決。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇十一
    對于六年級的語文期中試卷,我坐在辦公桌前,一遍又一遍的.翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析,并對今后的工作進行改進。
    本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則,除考察學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。
    1、重積累。學文如積沙,作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學生的積累情況,如:第一小題拼一拼,寫一寫;第二小題辨字組詞。
    2、重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語,體會詞語的意思。如:第2小題題詞句照例子寫一寫。
    3、重發(fā)展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。
    (一)、基礎(chǔ)知識。
    1、古詩積累學生掌握不夠熟練。
    (二)、閱讀理解此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學生的語文綜合素養(yǎng)。
    1、學生如能讀懂文章,就能選出正確的答案,這又回到了學生的語文理解能力。能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內(nèi)容,個別學生缺乏語文理解能力。
    (三)、作文個別學生在完整描寫一件事,語言表達通順上還有待提高,個別同學出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。
    (一)教法:
    1、認真鉆研教材,研讀課標,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。
    2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風,嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。
    3、注重學生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學生,要鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。
    4、利用好早自習,培養(yǎng)好小干部,組織學生進行學習。
    5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到考試臨時抱佛腳。
    (二)學法:
    1、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。
    2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中,教師應(yīng)給予學生自主學習的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
    3、作文教學改進作文方法的指導,注意學生思維的訓練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學生的閱讀積累,針對三年級學生的語文學習特點,字詞教學應(yīng)以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。
    4、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng),學困生的指導,提高優(yōu)等生人數(shù)。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇十二
    這次測試的主要內(nèi)容是一、三單元的,包括認識土壤,認識固體和液體,總體上能夠反應(yīng)三年級學生在科學課學習過程中表現(xiàn)出來的科學認知與應(yīng)用能力,同時了解學生觀察自然生活的能力習慣及學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)的情況,但是最后的成績很不理想,這也給初代科學課的我敲響了思考的鐘聲。
    為了進一步提高教學質(zhì)量,現(xiàn)針對這次考試結(jié)合這半學期的教學活動進行反思分析如下:
    本次考試的試題主要有以下題型:我會填空、我會選擇、我會判斷、我會實踐?;旧隙际敲靠?分,分值分布合理,但是試題僅注重了第一三單元的考查,二單元的題目沒有。
    學生在做填空題時得分率不算太高,我引導的拓展面不足,通過“我會填空”以后應(yīng)當重視基礎(chǔ)知識,并做適當?shù)臄U充。選擇題該題出現(xiàn)錯誤較少,看來學生的應(yīng)用知識能力和科學實驗的自身經(jīng)歷很重要,個別學生在第四小題出現(xiàn)錯誤,屬基礎(chǔ)知識不扎實,判斷題也有個別出錯的。
    1、從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤,可以窺見到學生的學習水平、學習方式、學習習慣、表達能力等方面存在很大差距,尤其是審題不仔細,沒有養(yǎng)成良好的做題習慣,缺乏正確分析題目的能力,再者一些知道的內(nèi)容想法,想要表達書寫,卻沒有組織好語言,或者錯字別字一大片,在今后的教學中,要更加重視學生學習習慣培養(yǎng),同時注意訓練他們的書面表達能力,更好的提出科學問題,解決實際問題。
    2、最突出的問題是學生不擅長運用已有的科學知識解決問題,靈活應(yīng)變的能力較差,這就要求我在平時的教學中,要注意培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力,。尤其是學科學、用科學能力的訓練,引導學生能夠靈活地運用所學的科學知識,不要把知識講得太死,要多留給學生思考的'余地,這樣考試時學生才會游刃有余。
    3、繼續(xù)加強和重視學困生的輔導,并與家長取得聯(lián)系,請家長配合,對學困生適量加強練習,使之不斷鞏固。
    4、加強與科學相關(guān)知識的學習,提升自身的教學能力。
    科學課具有基礎(chǔ)性、科學性的特點,我只有不斷學習拓寬知識面,力求知識點科學準確,并不斷充實更新知識,才能把握課堂教學的有序開展,其次,在課堂教學中要充分利用直觀教具,實驗器材及多媒體手段,加強課堂實驗,引導學生不光動手做,不能只看熱鬧,要重視實驗的猜測與實驗過程中的變化,現(xiàn)象,結(jié)論,同時讓學生通過多種方法,多種途徑學習對科學現(xiàn)象的觀察與記錄,提高課堂教學效果。
    經(jīng)過這次考試,通過試題分析和答題分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中,需要轉(zhuǎn)變教學觀念,揚長避短,嚴格要求學生,爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質(zhì)量。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇十三
    這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了,為明確得失,尋找不足,使本人在今后的教學中能更好的進行組織教學,提高教學質(zhì)量,現(xiàn)對這次考試分析如下:
    本次期中考試主要考查的是九年級化學上冊第一、二、三、四單元的內(nèi)容,總分為100分,試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、填空與實驗、計算等部分,與中考題量基本一致,難易適中。是一份既考查學生有效、準確記憶的東西較多,又考查學生邏輯推理、靈活運用知識的能力的試題。
    1、學生成績分布情況,九(3)參加考試人數(shù)37人,平均分77.24,及格率83.78%,優(yōu)秀率48.65%,最高分100,最低分44.九(4)參加考試人數(shù)37人,平均分76.65,及格率81.08%,優(yōu)秀率48.65%,最高分100,最低分28.2。通過學生答題分析,可以看出:
    (1)學生只要態(tài)度端正,能按照老師的指導進行學習,即能取得較好的成績。
    (2)對于成績差的'學生,分析其根本原因,主要體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課,不能主動簡要地做好筆記,不能自覺地進行課前預(yù)習和課后復(fù)習,不能按時完成平日作業(yè)的,這部分學生還沒全身心的投入到學習中來。
    (3)甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任的態(tài)度,對學科考試無所謂的態(tài)度,把選擇題隨便一填,其他就空下不予理睬態(tài)度不端正。
    1、多作思想工作使學生端正學習態(tài)度,明確學習目標,樹立信心,找到適合自己的學習方法,鼓勵他們要努力、刻苦、勤奮,真正做到聽一聽,練一練,想一想,議一議,問一問“五個一”的要求。
    2、精講多練,向課堂45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學效率。加強研究與學習,取長補短。同時引導學生積極進行課前預(yù)習,及時督促學生進行課后復(fù)習和訓練。
    3、抓住化學學科的特點,加強記憶,及時總結(jié),使知識點形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高學生解題能力,靈活運用知識的能力。
    4、密切配合班主任,充分調(diào)動學生的積極性,讓學生真正的投入到學習中來。
    總之,在今后的教學中本人將一如既往的做好本職工作,努力提高教學質(zhì)量,力爭使學生不斷的取得好成績。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇十四
    時間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分數(shù),我驚訝了.因為這并不是我真正想要的分數(shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查.
    我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法.
    2、平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;
    3、.適當做一些練習.我想如果我能做到我以上提到的這幾點,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點的.
    但我想單單只靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點.
    第一點:拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.
    第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數(shù)全部拿過來.
    第三點:遇到難題,實在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題.第四點:考完后,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
    在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好。
    期試試卷分析總結(jié)與反思生物篇十五
    一次月考結(jié)束了,又一次月考迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷,看到了那通紅的分數(shù)。我什么也說不出來,只知道,這一次真的很差勁!
    翻開試卷,一個個刺眼的紅叉叉,紅圈圈映入眼簾,再看看錯了的題目,“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”,更讓人不可思議的是最后一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除了沉默,我不知道還能做些什么!
    考試之前還裝了滿滿一肚子的自信,現(xiàn)在卻被這刺眼的分數(shù)打到海底,很深,很深……看到這分數(shù),我的眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后,我沉默了,之后陷入沉思:每次都是這樣,每次考得不好時都是哭哭啼啼,哭的一塌糊涂之后再怨天尤人,其實這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學,之后對自己期望這么高,還不是自己造成的!
    只是說想趕上這個,想趕上那個,別人都在進步,只有我在不斷后退,只能說自己不求上進罷了——可是,我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!