計(jì)劃可以為我們提供一個(gè)清晰的行動(dòng)路徑，使我們更加有條理地進(jìn)行工作。制定計(jì)劃時(shí)，要注意合理分配時(shí)間和任務(wù)，避免過(guò)度集中或過(guò)度分散。以下是一些專家對(duì)于計(jì)劃制定的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，歡迎大家進(jìn)行思考和討論。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇一
——老年人生活分享小組。
小組理念：
（一）在當(dāng)下生活中，老年人的生活中存在許多問(wèn)題。
對(duì)于很多老年人而言，他們可能沒(méi)有將來(lái)，甚至沒(méi)有現(xiàn)在，有的只是曾經(jīng)。開(kāi)展此次小組活動(dòng)，回味其難忘的年少歲月，旨在提高老年人自我認(rèn)同感，提升其自我價(jià)值感，對(duì)生活的滿意度、幸福感。重新建構(gòu)老年人對(duì)人生歷程的一種感悟，使老年人對(duì)現(xiàn)在的生活更滿意，更有建設(shè)性。
（二）理論架構(gòu)。
1.凱文的活動(dòng)理論認(rèn)為，活動(dòng)水平高的老年人比活動(dòng)水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應(yīng)社會(huì)，主張老年人應(yīng)該通過(guò)新的參與、新的角色來(lái)改善老年人由于社會(huì)角色中斷所引發(fā)的情緒低落，在新的社會(huì)參與中重新認(rèn)識(shí)自我，從而把自身與社會(huì)的距離縮小到最低限度。
2.符號(hào)互動(dòng)理論。此理論認(rèn)為，人們是在他們的社會(huì)環(huán)境中，在與他人的交往中獲得他們的自我概念的。所以，我們應(yīng)該盡可能地讓老年人在交往的過(guò)程中對(duì)自己這一群體產(chǎn)生積極的認(rèn)知，從而改變自己的生活態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
開(kāi)展小組工作可以幫助老年人更好地適應(yīng)新的.生活環(huán)境，處理好人際關(guān)系，促進(jìn)老年。
人在面對(duì)疾病時(shí)相互間的心理支持和日常生活中的互助互愛(ài)，使老年人身心愉快擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。
活動(dòng)內(nèi)容：
（4）活動(dòng)主題：使老年人身心愉快擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域。
招募及宣傳：由居委會(huì)主任推薦，貼海報(bào)宣傳。挑選8-10位健康老人作為此次小組成員?；顒?dòng)計(jì)劃：
第一次活動(dòng)。
主題:為了共同目標(biāo)，我們走在一起。
目的:1.建立小組，工作人員與小組成員互相認(rèn)識(shí)2.營(yíng)造活躍、輕松的團(tuán)體氛圍。
3.讓組員作自我介紹，初步建立小組成員之間的凝聚力與歸屬感。日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月7日9：00至10：o0活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)活動(dòng)室第二次活動(dòng)目的：
1、讓組員回味童年美好的年華，幫助組員完成“自我完整”的人生任務(wù)，提高組員自尊感。
2、重新建構(gòu)組員對(duì)人生歷程的一種感悟，使老年人對(duì)現(xiàn)在的生活更滿意，更有建設(shè)性。3、讓組員了解到“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”。4、為下一次活動(dòng)做鋪墊。
主題：憶童趣，共歡樂(lè)。
日期及時(shí)間:5月14日9:00到10:00地點(diǎn)：社區(qū)活動(dòng)室
第二次活動(dòng)名稱：畫畫情深。
所需物品：數(shù)張桌子、椅子、a4紙及3盒彩筆活動(dòng)流程：
1、每位老年人取一張空白a4紙老年人圍繞著桌子坐下。
2、主持人分派不同的顏色筆給予各位老年人，確保每位老人都有3種顏色的筆。3、給各位老年人先有2分鐘的時(shí)間去回憶青年時(shí)代的往事及感受，并以此為題。作為畫圖的開(kāi)端，并在紙的中間寫上自己的名字。
4、老年人有5分鐘時(shí)間繪畫，繪畫內(nèi)容不限。
5、主持人喊停后，各位老年人將所畫的作品依次展示給在座的其他組員。
6、接著老年人會(huì)有2分鐘時(shí)間構(gòu)想如何在大家面前的如何闡述圖畫上自己青年時(shí)的想法。
7、所有老年人均有機(jī)會(huì)為其他老年人的圖畫添筆，使每位老年人手上均有一幅畫，有不同的老年人協(xié)助完成的圖畫。
8、給組員10分鐘時(shí)間分享自己在作圖畫的感受，以及自己在做畫時(shí)的一些想法，同時(shí)推薦幾位優(yōu)秀的作品給大家深入的追憶。
9、寫在最后，給3分鐘得時(shí)間讓老人談?wù)勛约涸谶@次活動(dòng)中的感受。
活動(dòng)總結(jié)：讓老年人通過(guò)作畫的方式回憶自己青年時(shí)期的往事，加強(qiáng)老年人之間的互相交流、了解，促進(jìn)他們對(duì)現(xiàn)在美好生活的希冀。
第三次活動(dòng)。
時(shí)間：5月28日9:00到10:00地點(diǎn)：社區(qū)活動(dòng)室。
活動(dòng)主題：回憶往事，唱響晚年。
活動(dòng)目的：用唱歌的形式讓老人找回年輕時(shí)的美好回憶。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇二
二、活動(dòng)背景。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟(jì)收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有不利影響。某村，由100多個(gè)家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務(wù)工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學(xué)校之中學(xué)習(xí)之外，周末在家處于無(wú)人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會(huì)影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。
在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會(huì)”成為普遍特征，人與人之間的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系相對(duì)密切，社會(huì)聯(lián)系相對(duì)緊密，但社會(huì)資源相對(duì)短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要以自我認(rèn)知、表達(dá)與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關(guān)系等方面為主，這些對(duì)于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過(guò)小組工作的方式介入，與孩子們建立關(guān)系，培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀念，塑造健康的性格特征，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
三、理論架構(gòu)。
(1)達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。
在青少年社會(huì)工作中，達(dá)爾文的生物進(jìn)化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的制約。
(2)斯賓塞的社會(huì)進(jìn)化說(shuō)。
斯賓塞提出“適者生存”的概念，認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)化的過(guò)程，先進(jìn)的不斷取代落后的，不能適應(yīng)人類社會(huì)需要的東西和人。
(3)“哈本頓成長(zhǎng)研究”
英國(guó)生物學(xué)家丹納通過(guò)“哈本頓研究”指出，青春期的生長(zhǎng)發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時(shí)間規(guī)律的，每個(gè)階段必不可少，青少年成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個(gè)別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個(gè)體會(huì)有不同的發(fā)展軌跡。
(4)馬斯洛的需求層次理論。
馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動(dòng)力結(jié)構(gòu)以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵(lì)起來(lái)去滿足一項(xiàng)或多項(xiàng)在他們一生中很重要的需求。該理論認(rèn)為，激勵(lì)的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、逐步的、有因果關(guān)系。在這一過(guò)程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級(jí)關(guān)系并非對(duì)所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
(5)弗洛伊德的“精神分析學(xué)說(shuō)”
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對(duì)立沖突的過(guò)程中，當(dāng)三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個(gè)方面的張力過(guò)大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就會(huì)處于不健康狀態(tài)中。
心理防御機(jī)制理論是在個(gè)體在心理平衡受到干擾時(shí)，自我為了保持心理結(jié)構(gòu)的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，所運(yùn)用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過(guò)度的自我防御會(huì)使現(xiàn)實(shí)自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
(6)人本主義理論。
人本主義理論以“當(dāng)事人為中心”，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年具有重要作用，強(qiáng)調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問(wèn)題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來(lái)完善自己，青少年的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)掘潛能的過(guò)程。此外，人本主義還強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人與治療者建立關(guān)系，治療者應(yīng)該給予當(dāng)事人真誠(chéng)、尊重、傾聽(tīng)、接納和無(wú)條件的關(guān)愛(ài)，并認(rèn)為這種關(guān)系適用于其他一切人際關(guān)系。
(7)社會(huì)學(xué)習(xí)理論。
艾伯特·班杜拉認(rèn)為，個(gè)人既不是內(nèi)力驅(qū)動(dòng)的，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨(dú)特的認(rèn)知過(guò)程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因?yàn)槿擞姓J(rèn)知活動(dòng)，人可以使用符號(hào)來(lái)思考外部世界，并且可以不通過(guò)經(jīng)驗(yàn)行為本身，就可以預(yù)見(jiàn)行為的可能結(jié)果。這種認(rèn)知能力使得人對(duì)自己有了一種控制力，可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對(duì)自己的行為做出評(píng)價(jià)。
四、目標(biāo)及目的。
目標(biāo)：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
目的：
1、讓組員客觀地認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我，促進(jìn)自我認(rèn)知狀況的發(fā)展;。
3、學(xué)習(xí)表達(dá)和溝通技巧，在愉快的溝通過(guò)程中，正確表達(dá)個(gè)人想法;。
4、樹(shù)立合作意識(shí)、集體意識(shí)，學(xué)會(huì)包容，培養(yǎng)自信的心態(tài);。
5、樹(shù)立正確的`兩性關(guān)系觀念，減少青春期兩性問(wèn)題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài);。
6、正確定位自身的社會(huì)角色，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng);。
五、服務(wù)對(duì)象：社區(qū)中12—18歲青少年。
六、小組特征。
1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組。
2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)。
3、日期：5月——7月
4、時(shí)間：每周六15：00—17:30。
5、人數(shù)：十人左右。
6、地點(diǎn)：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動(dòng)室(地點(diǎn)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活變動(dòng))。
七、招募方法。
1、通過(guò)村級(jí)廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息;。
2、在人群密集處張貼招募廣告;。
3、邀請(qǐng)?jiān)谇嗌倌耆后w中具有“領(lǐng)袖”和“領(lǐng)導(dǎo)”角色的孩子參與宣傳和邀請(qǐng);。
4、在社區(qū)中設(shè)立專門報(bào)名點(diǎn)，在活動(dòng)開(kāi)展前半個(gè)月之內(nèi)進(jìn)行報(bào)名登記;。
5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對(duì)象發(fā)出邀請(qǐng);。
八、活動(dòng)分工。
督導(dǎo)——嚴(yán)樨老師聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
主持人——田真聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
主持人助理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
攝影——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
安全保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
后勤保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
財(cái)務(wù)管理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月5日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
讓組員和工作人員彼此認(rèn)識(shí)。
1)活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)做自我介紹，并就項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。(工作人員的姓名、外號(hào)、工作內(nèi)容、工作時(shí)間、項(xiàng)目簡(jiǎn)介等)。
活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)7人。
2)10分鐘。
讓組員有初步的認(rèn)識(shí)。
2)組員自我介紹(包括個(gè)人姓名、外號(hào)、愛(ài)好以及對(duì)小組的期望等)。
小喇叭一個(gè)。
3)25分鐘。
深化組員之間的認(rèn)識(shí)。
鼓勵(lì)組員積極參與活動(dòng)。
3)游戲：尋人游戲——給全體組員每個(gè)人發(fā)放一張卡片，要求在5分鐘之內(nèi)將5個(gè)人的基本信息寫在卡片上。之后，每個(gè)人都要向全體組員匯報(bào)尋人結(jié)果，并當(dāng)場(chǎng)指認(rèn)卡片上的5個(gè)人。
卡片12張。
簽字筆12支。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
明確小組活動(dòng)的目的、開(kāi)展形式、開(kāi)展主題，并澄清相關(guān)問(wèn)題。
6)15分鐘。
訂立小組契約和規(guī)范。
培養(yǎng)孩子們參與感、責(zé)任感。
6)給全體組員一分鐘的思考時(shí)間，然后依次說(shuō)出對(duì)于小組規(guī)范的要求和想法，并讓其中某位組員做記錄。
海報(bào)紙一張。
彩筆2支。
7)10分鐘。
對(duì)自我進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。
7)每位組員一張a4紙，在紙張上寫下“我眼中自己的優(yōu)點(diǎn)”、“我眼中自己的缺點(diǎn)”、“別人眼中我的優(yōu)點(diǎn)”、“別人眼中我的缺點(diǎn)”四個(gè)方面的內(nèi)容，寫完之后交給主持人保存。
a4紙20張。
簽字筆12支。
8)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享第一次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
凳子15個(gè)。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月12日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
闡述此次活動(dòng)的主題，明確活動(dòng)內(nèi)容。
1)可以通過(guò)一個(gè)勵(lì)志或感人的故事引出“表達(dá)與溝通”這個(gè)主題。
2)15分鐘。
讓組員感受語(yǔ)言傳遞過(guò)程中出現(xiàn)的情況，體會(huì)溝通和表達(dá)的重要性。
2)游戲：動(dòng)作傳遞——組員站成一列，由主持人準(zhǔn)備一組四字成語(yǔ)如“興高采烈”、“旁若無(wú)人”、“小鳥依人”等展示給第一個(gè)組員看，第一個(gè)組員要通過(guò)肢體動(dòng)作傳遞給后面的組員，依次類推肢體語(yǔ)言傳遞，然后主持人問(wèn)最后一名組員獲得的信息是什么。最后，大家做一個(gè)初步的分享。
a4紙6張。
簽字筆2支。
3)25分鐘。
通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景來(lái)增強(qiáng)組員對(duì)于溝通技巧的真實(shí)感，進(jìn)而深化溝通技巧。
模擬過(guò)程中通過(guò)組員的共識(shí)推選出一位表達(dá)很得體的同學(xué)為大家講述心得和技巧。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
即興溝通訓(xùn)練，強(qiáng)化溝通能力。
5)寫下你現(xiàn)在第一時(shí)間想到的一個(gè)單詞，并對(duì)此單詞進(jìn)行延伸，先延伸到一個(gè)句子，再延伸到一個(gè)段落。
a4紙12張。
簽字筆12支。
6)15分鐘。
培養(yǎng)組員主動(dòng)溝通的習(xí)慣，提高溝通的質(zhì)量。
6)根據(jù)以上提到的一個(gè)句子，尋找另一個(gè)組員進(jìn)行表達(dá)，然后由另外一個(gè)組員進(jìn)行評(píng)判，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、態(tài)度大方自然;。
2、沒(méi)有信息錯(cuò)誤和信息遺漏;。
3、口齒清楚，表達(dá)流利;。
4、沒(méi)有用詞錯(cuò)誤或者攻擊性、侮辱性的語(yǔ)言;。
5、能夠站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，體會(huì)對(duì)方的處境;。
7)10分鐘。
集體協(xié)作，總結(jié)溝通的技巧。
7)準(zhǔn)備一張大海報(bào)紙，由評(píng)判之后的組員集體總結(jié)寫出溝通的技巧和注意事項(xiàng)，并懸掛在活動(dòng)室的墻上供大家參閱。
海報(bào)紙1張。
8)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第三節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月19日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
復(fù)習(xí)以往活動(dòng)內(nèi)容，整理小組秩序;。
小黑板1張。
彩筆1盒。
2)25分鐘。
幫助組員梳理目前的情緒，提供一定的情緒支持;。
卡紙30張。
3)10分鐘。
告別過(guò)去不良情緒的影響，合理進(jìn)行情感宣泄;。
4)5分鐘。
休息。
5)20分鐘。
及時(shí)疏導(dǎo)情緒，合理地與家人、朋友、師生進(jìn)行溝通;。
5)情緒日記——鼓勵(lì)組員每天記錄自己的心情歷程，然后畫出自己的情緒波動(dòng)圖，以此告訴組員：情緒波動(dòng)具有一定的周期性，屬于正?，F(xiàn)象，需要通過(guò)合理的方法來(lái)疏導(dǎo)以避免情緒惡化。
筆記本15個(gè)。
6)10分鐘。
傳遞正確的情緒管理知識(shí)。
6)通過(guò)督導(dǎo)或主持人講述青少年的情緒特征，青少年情緒具有內(nèi)隱性、兩極性、延續(xù)性、沖動(dòng)性、社會(huì)性特征;內(nèi)容包括自我情緒、原始情緒、他人情緒等;青少年主要的情緒包括：憤怒、恐懼、憂慮、嫉妒、愛(ài)、快樂(lè)、好奇心等。
小黑板1個(gè)。
彩筆1盒。
7)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第四節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月26日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
承上啟下，引出本期活動(dòng)主題，對(duì)于同理心的體驗(yàn)和感受。
1)告訴大家目前為止自己的收獲，感謝大家積極參加活動(dòng);對(duì)同理心進(jìn)行初步的定義;。
黑板1張。
粉筆1盒。
2)25分鐘。
活躍團(tuán)隊(duì)氣氛，培養(yǎng)組員的同理能力。
2)游戲——取綽號(hào)，每個(gè)人幫自己前面(圍圈時(shí)右手邊)之同學(xué)取綽號(hào)，越毒越好(禁三字經(jīng))，最前一個(gè)位子之同學(xué)，幫最后一個(gè)人取綽號(hào);進(jìn)行時(shí)須說(shuō)：“我?guī)湍衬衬惩瑢W(xué)取綽號(hào)xxxxx”待全部進(jìn)行完畢，則須把加諸別人身上之綽號(hào)收回自己用。
3)10分鐘。
感受同理心，活躍氣氛，增加團(tuán)隊(duì)的融洽度。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
擴(kuò)展組員所體會(huì)多到同理心的表現(xiàn)范圍。
5)想想在家庭中、學(xué)校中、生活中，同理性的表現(xiàn)有哪些?有沒(méi)有值得改進(jìn)的地方，可由組員主動(dòng)起來(lái)回答?如果沒(méi)有組員愿意回答，可以點(diǎn)名回答。
6)15分鐘。
體驗(yàn)不同角度下的生活，感受不同的遭遇，學(xué)會(huì)換位思考;。
6)價(jià)值交換——組員每人作畫一幅，然后拿給其他組員拍賣，其他組員對(duì)此可以發(fā)表任何意見(jiàn)和建議，最后定出合理的價(jià)格。
小錘子1個(gè)。
便簽紙2本。
7)10分鐘。
培養(yǎng)大家的同理意識(shí)和觀念。
海報(bào)紙2個(gè)。
簽字筆2支。
8)10分鐘。
促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月2日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
集中組員的注意力，迅速進(jìn)入小組活動(dòng)狀態(tài);。
1)主持人講述上次活動(dòng)收獲，指出此次活動(dòng)的期待和目標(biāo);。
2)25分鐘。
活躍氣氛，提高向心力，培養(yǎng)人的警覺(jué)性，訓(xùn)練反應(yīng)能力;。
2)游戲：女媧補(bǔ)天——(1)一大群人先圍成一個(gè)大圈圈，不用手拉手。(2)引導(dǎo)者隨意抓兩個(gè)站在一起的人手拉手。(3)兩人手拉手到處找個(gè)人回來(lái)原先的位子。(4)此處缺了一個(gè)位子，即被抓走者的位子，其旁左右兩人手拉手，又到另外地方找新人來(lái)補(bǔ)。(5)以此類推，剛開(kāi)始慢慢的進(jìn)行，使其熟悉規(guī)則。(6)游戲進(jìn)行到中途，仍慢慢顯得有點(diǎn)沉默時(shí)，引導(dǎo)者在旁可催快，增加熱鬧氣氛。(7)如需要，可兩組同時(shí)進(jìn)行，相當(dāng)刺激有趣。
3)10分鐘。
表達(dá)自己與集體之間不可分割的關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí);。
3)組員講述自己沒(méi)有找到座位，沒(méi)有融入集體的感受。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
強(qiáng)化集體協(xié)作意識(shí)。
5)總結(jié)以上游戲開(kāi)展過(guò)程中大家的總體感受，講述一個(gè)合作良好集體的運(yùn)行狀態(tài);。
6)15分鐘。
強(qiáng)調(diào)合作的重要性，每位組員在集體中都擔(dān)任不同的重要角色。
6)主持人將組員分成2組,兩個(gè)組分別給對(duì)方出一個(gè)工作任務(wù)，要求大家都能夠參與，并且具有一定的難度。
海報(bào)紙2張。
7)10分鐘。
積極對(duì)集體的幫助進(jìn)行反饋，感謝每位組員的合作和配合;。
7)小組自糾自查：小組自我反省，目前組員在小組中有哪些困難?得到過(guò)什么幫助?還有什么期待?分別寫在紙上，由主持人分別闡述給大家。
a4紙12張。
8)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第六節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月9日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
活動(dòng)中期做初步的評(píng)估和改進(jìn)。
1)組員在紙寫下自己目前以來(lái)的收獲以及期待。
a4紙12張。
2)25分鐘。
實(shí)話實(shí)說(shuō)，讓組員明白自身的缺點(diǎn)和不足。
2)激烈對(duì)質(zhì)——組員依次對(duì)其他組員進(jìn)行批評(píng)，指出其在生活、學(xué)習(xí)、人際交往中的不足和缺點(diǎn)。
3)10分鐘。
幫助組員明白激烈對(duì)質(zhì)是為了提高彼此的素質(zhì)和能力。
3)分享對(duì)質(zhì)時(shí)的感受，并讓被批評(píng)的組員澄清自己的問(wèn)題;。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
增進(jìn)理解，培養(yǎng)組員的理解和包容心;。
5)引導(dǎo)組員思考對(duì)質(zhì)說(shuō)明的問(wèn)題，組員自身存在的問(wèn)題能否得到大家的包容和理解。
6)15分鐘。
鍛煉組員的團(tuán)結(jié)意識(shí)，融洽孩子們的感情，并使之理解有朋友、伙伴、家人包容理解的重要性。
6)主持人隨機(jī)抽出一到二名組員作為圍城外的人員，其他小朋友圍成一個(gè)圈，防止圈外人闖入，被抽出來(lái)的組員努力嘗試闖入圈中?；顒?dòng)進(jìn)行中，隨機(jī)調(diào)換圍城外的組員，使得大家都能夠有所體驗(yàn)。
7)10分鐘。
培養(yǎng)組員的包容意識(shí)。
7)記錄矛盾：與人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，思考10秒鐘，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，想清楚之后再做出回應(yīng)，可以將此作為經(jīng)歷記錄下來(lái)。主持人引導(dǎo)大家思考對(duì)于人與人之間產(chǎn)生的矛盾的根源缺乏包容、理解和愛(ài)。
卡紙12張。
8)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第七節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月16日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)10分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
活躍氣氛，集中大家的注意力。
1)熱身游戲：記憶考驗(yàn)。組員分成兩組，各組圍成一圈，從第一個(gè)人開(kāi)始說(shuō)“今天我吃了一個(gè)a”(a為隨意食物名)，接著第二個(gè)接著說(shuō)，吃了一個(gè)a，二個(gè)b(b不同的食物名)，像這樣一直傳下去，每傳一個(gè)人就必須重復(fù)前面的食物名，另加一個(gè)新的食物名，直至一輪完畢。兩組比比誰(shuí)的速度更快，準(zhǔn)確率更高!
2)15分鐘。
以“繪本”引出今天的主題。
2)“繪本故事”：“大腳丫跳芭蕾”詳見(jiàn)附件一。帶領(lǐng)人跟組員講述繪本。
電腦1臺(tái)。
音響1臺(tái)。
3)20分鐘。
組員通過(guò)分享明白一個(gè)道理：“跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要愿意,其實(shí),我們都可以”。跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要愿意,其實(shí),我們都可以。
3)分享繪本：隨機(jī)抽取組員復(fù)述故事的大概內(nèi)容。然后輪流說(shuō)說(shuō)對(duì)“繪本故事”的領(lǐng)悟。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
讓組員發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)。
5)發(fā)給每個(gè)組員一張彩紙，組員畫一個(gè)動(dòng)物代表自己，并寫出這個(gè)動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
彩紙12張。
彩筆12支。
6)15分鐘。
組員通過(guò)對(duì)自己的肯定得到自信。
6)每個(gè)組員列舉一件自己做過(guò)的最成功的事，并說(shuō)明為什么成功。
7)10分鐘。
讓組員學(xué)會(huì)欣賞別人，也感受到別人的肯定和關(guān)懷，提升自信。
7)每個(gè)人輪流贊賞其余的組員。
8)5分鐘。
在歡快的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
8)伴隨音樂(lè)，齊唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，不會(huì)的話就教幾句。
第八節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月23日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
集中組員注意力。
1)向組員通報(bào)小組活動(dòng)中期總結(jié)以來(lái)的整體情況，鼓勵(lì)大家繼續(xù)進(jìn)步和發(fā)展;引出今天的主題“兩性關(guān)系”的話題。
2)15分鐘。
幫助組員正確了解自身身體發(fā)育的情況。
2)視頻觀看：通過(guò)組員一同觀看青少年發(fā)育的視頻，了解自身發(fā)育的情況。
電腦1個(gè)。
音響1個(gè)。
3)25分鐘。
勇敢表達(dá)青少年身體發(fā)育期的困惑。
黑板1個(gè)。
粉筆1盒。
4)5分鐘。
休息。
5)20分鐘。
培養(yǎng)組員責(zé)任意識(shí)，愛(ài)自己，也要愛(ài)別人。
5)給自己寫情書：給自己寫一封情書，告訴自己目前對(duì)于兩性關(guān)系的看法，對(duì)于責(zé)任的認(rèn)識(shí)，對(duì)于愛(ài)的理解;然后鼓勵(lì)組員勇敢地表達(dá)出來(lái)。
信簽紙12張。
簽字筆12支。
6)10分鐘。
討論在兩性關(guān)系中彼此的義務(wù)和責(zé)任。
6)鼓勵(lì)組員討論愛(ài)情帶給大家的困惑，討論生理發(fā)育的煩惱，討論心理上的煩惱。
7)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第九節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月30日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
引出社會(huì)角色的主題。
1)為大家分享一個(gè)現(xiàn)象：組員在家中是兒女，在學(xué)校是學(xué)生，在商店是顧客，在公交車上是乘客、、、這體現(xiàn)了什么。
2)25分鐘。
通過(guò)不同的社會(huì)角色擔(dān)任不同的責(zé)任，培養(yǎng)組員的責(zé)任意識(shí)。
2)角色連線——組員結(jié)合自身的日常生活，畫出一天活動(dòng)內(nèi)容，并將相應(yīng)活動(dòng)中的社會(huì)角色連接成線，與其他組員對(duì)比。
卡紙11張。
3)10分鐘。
通過(guò)不同的社會(huì)角色擔(dān)任不同的責(zé)任，培養(yǎng)組員的責(zé)任意識(shí)。
3)討論每個(gè)組員的角色的異同，這些異同體現(xiàn)了什么。
4)5分鐘。
休息。
5)15分鐘。
通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中擔(dān)任的不同角色來(lái)闡述不同角色之間的轉(zhuǎn)換。
5)社區(qū)需要組織一場(chǎng)大型的社區(qū)活動(dòng)，需要組員同心協(xié)力積極參與策劃之中，將組員分成三組分別做社區(qū)活動(dòng)的策劃書。
海報(bào)紙4張。
6)15分鐘。
分析策劃活動(dòng)過(guò)程中，每位組員的角色和作用。
6)組員集體分析在社區(qū)活動(dòng)中，每位組員的角色和作用，是否有組員出現(xiàn)了角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗的情況。
7)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第十節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：7月7日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
積極引導(dǎo)組員進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
1)給大家講述勵(lì)志故事：韓寒、郭敬明、吳斌等名人的故事;。
2)15分鐘。
讓組員通過(guò)拍賣明確自己的人生觀價(jià)值觀。
2)游戲——價(jià)值拍賣：游戲以拍賣的方式進(jìn)行，讓組員買下他們希望得到的有價(jià)值的“物品”。各組員分得10萬(wàn)元，工作者對(duì)以下物品進(jìn)行拍賣(物品見(jiàn)附件)，每件物品底價(jià)5千元，叫價(jià)經(jīng)3次后最高出價(jià)者可即可擁有該物品，每次加價(jià)不能低于1千，不能超出10萬(wàn)，也不能跟組員借錢。
需要提前準(zhǔn)備寫好“物品”的卡片，物品如下：特長(zhǎng)、修養(yǎng)、學(xué)歷、健康、天賦等。
3)25分鐘。
引導(dǎo)組員理性分析自己的人生理想，引發(fā)對(duì)人生的思考。
3)組員圍成圈進(jìn)行分享(如自己拍賣過(guò)程中的心情，最后又得到了什么)并談?wù)撟约旱睦硐?曾經(jīng)的或是現(xiàn)在的)。
4)5分鐘。
休息。
6)15分鐘。
組員對(duì)今后做出大致規(guī)劃。
畫“生命線”：著重在于對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。
白紙12張。
筆12支。
7)15分鐘。
7)重溫小組活動(dòng)內(nèi)容(ppt)，總結(jié)成長(zhǎng)歷程，讓組員自由交談自己的現(xiàn)在的收獲和感受;分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
電腦1個(gè)。
8)10分鐘。
處理好組員的離別情緒，收獲別人的祝福。
8)工作人員講組員提前準(zhǔn)備好的小禮物收起來(lái)，編上碼，每個(gè)人抽取一個(gè)碼，領(lǐng)取對(duì)應(yīng)的禮物。
小掛飾12個(gè)。
筆記本12個(gè)。
十、所需資源。
1、工作人員。
督導(dǎo)一名，組長(zhǎng)一名，義工五名(組長(zhǎng)在活動(dòng)前期擔(dān)任活動(dòng)的主持人，中后期可以逐步起到引導(dǎo)和督促作用，可以從組員中選擇具有領(lǐng)導(dǎo)才能的成員擔(dān)任組長(zhǎng);義工可以在活動(dòng)開(kāi)展前招募組建成活動(dòng)策劃成員，也可以從社區(qū)積極分子中招募)。
2、財(cái)政預(yù)算。
所需物資。
預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)。
所需物資。
預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)。
電腦1臺(tái)。
0(自帶)。
a4紙100張。
15元。
音響1臺(tái)。
0(自帶)。
彩色卡紙50張。
30元。
凳子11個(gè)。
0(可借)。
海報(bào)紙20張。
40元。
桌子11個(gè)。
0(可借)。
彩筆2盒。
15元。
小喇叭1個(gè)。
150元。
簽字筆2盒。
30元。
小黑板1張。
80元。
筆記本11個(gè)。
20元。
粉筆10盒。
20元。
小錘子1個(gè)。
10元。
彩色粉筆5盒。
10元。
便簽紙2本。
10元。
工作人員7人補(bǔ)貼。
500元。
小掛飾11份。
100元。
交通費(fèi)。
200元。
禮物11份。
200元。
合計(jì)費(fèi)用。
1430元。
備注：具體物資使用狀況請(qǐng)參考每節(jié)活動(dòng)內(nèi)容所列。
3、場(chǎng)地安排。
社區(qū)中文體綜合活動(dòng)室作為小組活動(dòng)的固定地點(diǎn)，可以根據(jù)當(dāng)天的活動(dòng)安排靈活地更換活動(dòng)場(chǎng)所。
十一、工作日程。
日期
任務(wù)。
前二周。
宣傳準(zhǔn)備工作。
前一周。
選定組員和開(kāi)組前會(huì)談交流。
第一周至第六周。
開(kāi)組，一周兩次。
第八周及以后。
中期評(píng)估，檢討及跟進(jìn)工作。
第十周。
總結(jié)、評(píng)估。
十二、應(yīng)變計(jì)劃。
預(yù)計(jì)困難。
應(yīng)付辦法。
招募不到足夠的參加者。
親自前往招募對(duì)象家中拜訪;發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)亍邦I(lǐng)袖“人物協(xié)助。
組員的積極性不高，人員流失。
充分發(fā)揮主持人和“臥底”的引導(dǎo)帶動(dòng)工作;可以根據(jù)組員的建議和意見(jiàn)適當(dāng)調(diào)整工作內(nèi)容。
組員情緒太高，無(wú)法控制。
領(lǐng)導(dǎo)者適當(dāng)調(diào)控，鼓勵(lì)其他人發(fā)言或是輪流發(fā)言。
可能出現(xiàn)次團(tuán)體。
領(lǐng)導(dǎo)者主動(dòng)去打破這個(gè)次團(tuán)體，適當(dāng)調(diào)整他們的位置。
十三、評(píng)估方法：
1、每次活動(dòng)時(shí)觀察組員對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的感受和并對(duì)組員的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄;。
2、要求活動(dòng)結(jié)束后組員之間進(jìn)行分享交流;。
3、組員個(gè)人自我評(píng)估;。
4、根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中組員參與程度和出席率作評(píng)估;。
5、后期跟進(jìn)工作，到組員的生活環(huán)境中去了解組員的改變;。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇三
活動(dòng)背景：
受益人數(shù)：
五十人。
項(xiàng)目時(shí)間：
20xx年10月1日-年8月1日。
項(xiàng)目地點(diǎn)：
只要某地有符合條件且愿意出行的殘疾人及一定的志愿者基礎(chǔ)，就可實(shí)施所需資金：兩萬(wàn)元，每名殘疾人出行資助四百元左右，五十名總共兩萬(wàn)元。
資金使用：
受助殘疾人的交通費(fèi)、食宿費(fèi)、旅游景點(diǎn)費(fèi)用；志愿者每次幫助出行的補(bǔ)助費(fèi)用（一天十元）；一定的裝備費(fèi)用（統(tǒng)一的徽標(biāo)、帽子、旗幟等），總在兩百元左右。
申請(qǐng)資格：
殘疾人證件、身份證、殘聯(lián)、居委會(huì)、村委會(huì)等的殘疾人殘疾程度以及困難程度的證明文件。本人要保證不得有殘疾以外的其他疾病等。以上信息在有限范圍內(nèi)公開(kāi)。
項(xiàng)目流程：
一、出行。
2、受助人登記資料。
3、登記資料受理。
4、審核組負(fù)責(zé)審核，最晚一個(gè)月內(nèi)要給予答復(fù)。
5、通過(guò)的人員組建當(dāng)?shù)氐闹驹刚咝〗M。
6、確定出行流程。
7、實(shí)施。
8、出行記錄，憑票據(jù)報(bào)銷。
9、公布網(wǎng)絡(luò)。
二、總體流程。
1、20xx年12月1日正式實(shí)施。
2、期間按照人數(shù)和批次組織出行。
3、20xx年7月15日根據(jù)當(dāng)時(shí)情況決定是否結(jié)束本項(xiàng)目。
4、項(xiàng)目結(jié)余進(jìn)入自強(qiáng)運(yùn)行和維護(hù)項(xiàng)目。
注意事項(xiàng)：
1、資金兩萬(wàn)塊錢，不得募集超過(guò)兩萬(wàn)元以上，所有資金使用情況在自強(qiáng)人公益論壇公布，必須要有專門發(fā)票上傳網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)，如果確實(shí)沒(méi)有發(fā)票的需要兩個(gè)人以上的手寫證明并上傳網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)。
2、每位捐款人捐贈(zèng)資金都要對(duì)應(yīng)給某位殘疾人，先到位資金先實(shí)施，每次活動(dòng)結(jié)束都要以最快時(shí)間寫相關(guān)報(bào)道發(fā)布在自強(qiáng)人公益論壇，要及時(shí)反饋給捐款人活動(dòng)完成情況。
3、百人出行項(xiàng)目不是說(shuō)一次百人出行，而是分批次的，甚至可以專門為一名殘疾人實(shí)施出行計(jì)劃。
4、每名殘疾人出行原則上是四百元，多退少補(bǔ)。
收回或者更改或者提出其他附加條件，捐款人有權(quán)對(duì)通過(guò)審批的受助人資格提出異議。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇四
二、活動(dòng)背景。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟(jì)收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有不利影響。某村，由100多個(gè)家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務(wù)工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學(xué)校之中學(xué)習(xí)之外，周末在家處于無(wú)人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會(huì)影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。
在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會(huì)”成為普遍特征，人與人之間的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系相對(duì)密切，社會(huì)聯(lián)系相對(duì)緊密，但社會(huì)資源相對(duì)短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要以自我認(rèn)知、表達(dá)與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關(guān)系等方面為主，這些對(duì)于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過(guò)小組工作的方式介入，與孩子們建立關(guān)系，培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀念，塑造健康的性格特征，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
三、理論架構(gòu)。
(1)達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。
在青少年社會(huì)工作中，達(dá)爾文的生物進(jìn)化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的制約。
(2)斯賓塞的社會(huì)進(jìn)化說(shuō)。
斯賓塞提出“適者生存”的概念，認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)化的過(guò)程，先進(jìn)的不斷取代落后的，不能適應(yīng)人類社會(huì)需要的東西和人。
(3)“哈本頓成長(zhǎng)研究”
英國(guó)生物學(xué)家丹納通過(guò)“哈本頓研究”指出，青春期的生長(zhǎng)發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時(shí)間規(guī)律的，每個(gè)階段必不可少，青少年成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個(gè)別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個(gè)體會(huì)有不同的發(fā)展軌跡。
(4)馬斯洛的需求層次理論。
馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動(dòng)力結(jié)構(gòu)以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵(lì)起來(lái)去滿足一項(xiàng)或多項(xiàng)在他們一生中很重要的需求。該理論認(rèn)為，激勵(lì)的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、逐步的、有因果關(guān)系。在這一過(guò)程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級(jí)關(guān)系并非對(duì)所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
(5)弗洛伊德的“精神分析學(xué)說(shuō)”
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對(duì)立沖突的過(guò)程中，當(dāng)三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個(gè)方面的張力過(guò)大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就會(huì)處于不健康狀態(tài)中。
心理防御機(jī)制理論是在個(gè)體在心理平衡受到干擾時(shí)，自我為了保持心理結(jié)構(gòu)的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，所運(yùn)用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過(guò)度的自我防御會(huì)使現(xiàn)實(shí)自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
(6)人本主義理論。
人本主義理論以“當(dāng)事人為中心”，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年具有重要作用，強(qiáng)調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問(wèn)題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來(lái)完善自己，青少年的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)掘潛能的過(guò)程。此外，人本主義還強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人與治療者建立關(guān)系，治療者應(yīng)該給予當(dāng)事人真誠(chéng)、尊重、傾聽(tīng)、接納和無(wú)條件的關(guān)愛(ài)，并認(rèn)為這種關(guān)系適用于其他一切人際關(guān)系。
(7)社會(huì)學(xué)習(xí)理論。
艾伯特·班杜拉認(rèn)為，個(gè)人既不是內(nèi)力驅(qū)動(dòng)的，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨(dú)特的認(rèn)知過(guò)程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因?yàn)槿擞姓J(rèn)知活動(dòng)，人可以使用符號(hào)來(lái)思考外部世界，并且可以不通過(guò)經(jīng)驗(yàn)行為本身，就可以預(yù)見(jiàn)行為的可能結(jié)果。這種認(rèn)知能力使得人對(duì)自己有了一種控制力，可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對(duì)自己的行為做出評(píng)價(jià)。
四、目標(biāo)及目的。
目標(biāo)：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
目的：
1、讓組員客觀地認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我，促進(jìn)自我認(rèn)知狀況的發(fā)展;。
3、學(xué)習(xí)表達(dá)和溝通技巧，在愉快的溝通過(guò)程中，正確表達(dá)個(gè)人想法;。
4、樹(shù)立合作意識(shí)、集體意識(shí)，學(xué)會(huì)包容，培養(yǎng)自信的心態(tài);。
5、樹(shù)立正確的兩性關(guān)系觀念，減少青春期兩性問(wèn)題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài);。
6、正確定位自身的社會(huì)角色，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng);。
五、服務(wù)對(duì)象：社區(qū)中12—18歲青少年。
六、小組特征。
1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組。
2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)。
3、日期：5月——7月
4、時(shí)間：每周六15：00—17:30。
5、人數(shù)：十人左右。
6、地點(diǎn)：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動(dòng)室(地點(diǎn)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活變動(dòng))。
七、招募方法。
1、通過(guò)村級(jí)廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息;。
2、在人群密集處張貼招募廣告;。
3、邀請(qǐng)?jiān)谇嗌倌耆后w中具有“領(lǐng)袖”和“領(lǐng)導(dǎo)”角色的孩子參與宣傳和邀請(qǐng);。
4、在社區(qū)中設(shè)立專門報(bào)名點(diǎn)，在活動(dòng)開(kāi)展前半個(gè)月之內(nèi)進(jìn)行報(bào)名登記;。
5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對(duì)象發(fā)出邀請(qǐng);。
八、活動(dòng)分工。
督導(dǎo)——嚴(yán)樨老師聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
主持人——田真聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
主持人助理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
攝影——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
安全保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
后勤保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
財(cái)務(wù)管理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月5日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
讓組員和工作人員彼此認(rèn)識(shí)。
1)活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)做自我介紹，并就項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。(工作人員的姓名、外號(hào)、工作內(nèi)容、工作時(shí)間、項(xiàng)目簡(jiǎn)介等)。
活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)7人。
2)10分鐘。
讓組員有初步的認(rèn)識(shí)。
2)組員自我介紹(包括個(gè)人姓名、外號(hào)、愛(ài)好以及對(duì)小組的期望等)。
小喇叭一個(gè)。
3)25分鐘。
深化組員之間的認(rèn)識(shí)。
鼓勵(lì)組員積極參與活動(dòng)。
3)游戲：尋人游戲——給全體組員每個(gè)人發(fā)放一張卡片，要求在5分鐘之內(nèi)將5個(gè)人的基本信息寫在卡片上。之后，每個(gè)人都要向全體組員匯報(bào)尋人結(jié)果，并當(dāng)場(chǎng)指認(rèn)卡片上的5個(gè)人。
卡片12張。
簽字筆12支。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
明確小組活動(dòng)的目的、開(kāi)展形式、開(kāi)展主題，并澄清相關(guān)問(wèn)題。
6)15分鐘。
訂立小組契約和規(guī)范。
培養(yǎng)孩子們參與感、責(zé)任感。
6)給全體組員一分鐘的思考時(shí)間，然后依次說(shuō)出對(duì)于小組規(guī)范的要求和想法，并讓其中某位組員做記錄。
海報(bào)紙一張。
彩筆2支。
7)10分鐘。
對(duì)自我進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。
7)每位組員一張a4紙，在紙張上寫下“我眼中自己的優(yōu)點(diǎn)”、“我眼中自己的缺點(diǎn)”、“別人眼中我的優(yōu)點(diǎn)”、“別人眼中我的缺點(diǎn)”四個(gè)方面的內(nèi)容，寫完之后交給主持人保存。
a4紙20張。
簽字筆12支。
8)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享第一次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
凳子15個(gè)。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月12日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
闡述此次活動(dòng)的主題，明確活動(dòng)內(nèi)容。
1)可以通過(guò)一個(gè)勵(lì)志或感人的故事引出“表達(dá)與溝通”這個(gè)主題。
2)15分鐘。
讓組員感受語(yǔ)言傳遞過(guò)程中出現(xiàn)的情況，體會(huì)溝通和表達(dá)的重要性。
2)游戲：動(dòng)作傳遞——組員站成一列，由主持人準(zhǔn)備一組四字成語(yǔ)如“興高采烈”、“旁若無(wú)人”、“小鳥依人”等展示給第一個(gè)組員看，第一個(gè)組員要通過(guò)肢體動(dòng)作傳遞給后面的組員，依次類推肢體語(yǔ)言傳遞，然后主持人問(wèn)最后一名組員獲得的信息是什么。最后，大家做一個(gè)初步的分享。
a4紙6張。
簽字筆2支。
3)25分鐘。
通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景來(lái)增強(qiáng)組員對(duì)于溝通技巧的真實(shí)感，進(jìn)而深化溝通技巧。
模擬過(guò)程中通過(guò)組員的共識(shí)推選出一位表達(dá)很得體的同學(xué)為大家講述心得和技巧。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
即興溝通訓(xùn)練，強(qiáng)化溝通能力。
5)寫下你現(xiàn)在第一時(shí)間想到的一個(gè)單詞，并對(duì)此單詞進(jìn)行延伸，先延伸到一個(gè)句子，再延伸到一個(gè)段落。
a4紙12張。
簽字筆12支。
6)15分鐘。
培養(yǎng)組員主動(dòng)溝通的習(xí)慣，提高溝通的質(zhì)量。
6)根據(jù)以上提到的一個(gè)句子，尋找另一個(gè)組員進(jìn)行表達(dá)，然后由另外一個(gè)組員進(jìn)行評(píng)判，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、態(tài)度大方自然;。
2、沒(méi)有信息錯(cuò)誤和信息遺漏;。
3、口齒清楚，表達(dá)流利;。
4、沒(méi)有用詞錯(cuò)誤或者攻擊性、侮辱性的語(yǔ)言;。
5、能夠站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，體會(huì)對(duì)方的處境;。
7)10分鐘。
集體協(xié)作，總結(jié)溝通的技巧。
7)準(zhǔn)備一張大海報(bào)紙，由評(píng)判之后的組員集體總結(jié)寫出溝通的技巧和注意事項(xiàng)，并懸掛在活動(dòng)室的墻上供大家參閱。
海報(bào)紙1張。
8)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第三節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月19日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
復(fù)習(xí)以往活動(dòng)內(nèi)容，整理小組秩序;。
小黑板1張。
彩筆1盒。
2)25分鐘。
幫助組員梳理目前的情緒，提供一定的情緒支持;。
卡紙30張。
3)10分鐘。
告別過(guò)去不良情緒的影響，合理進(jìn)行情感宣泄;。
4)5分鐘。
休息。
5)20分鐘。
及時(shí)疏導(dǎo)情緒，合理地與家人、朋友、師生進(jìn)行溝通;。
5)情緒日記——鼓勵(lì)組員每天記錄自己的心情歷程，然后畫出自己的情緒波動(dòng)圖，以此告訴組員：情緒波動(dòng)具有一定的周期性，屬于正?，F(xiàn)象，需要通過(guò)合理的方法來(lái)疏導(dǎo)以避免情緒惡化。
筆記本15個(gè)。
6)10分鐘。
傳遞正確的情緒管理知識(shí)。
6)通過(guò)督導(dǎo)或主持人講述青少年的情緒特征，青少年情緒具有內(nèi)隱性、兩極性、延續(xù)性、沖動(dòng)性、社會(huì)性特征;內(nèi)容包括自我情緒、原始情緒、他人情緒等;青少年主要的情緒包括：憤怒、恐懼、憂慮、嫉妒、愛(ài)、快樂(lè)、好奇心等。
小黑板1個(gè)。
彩筆1盒。
7)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇五
為豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)展學(xué)校的第二課堂。體育興趣小組的訓(xùn)練是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師，任課老師的積極配合下，才能圓滿完成本學(xué)期的體育興趣小組工作。為了更好的開(kāi)展搞各項(xiàng)工作，特制定本學(xué)期體育興趣小組計(jì)劃如下一、教學(xué)訓(xùn)練的任務(wù)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，組織和吸引更多的學(xué)生參加田徑活動(dòng)。
2、發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、速度、彈跳等運(yùn)動(dòng)事故。
3、學(xué)習(xí)和掌握田徑各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需的基本活動(dòng)技能，逐步培養(yǎng)完成各種練習(xí)的正確姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)的培養(yǎng)。4、在訓(xùn)練過(guò)程中努力培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律、愛(ài)集體、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、勇于吃苦、意志頑強(qiáng)的品質(zhì)，使其能夠全面發(fā)展。
二、教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容：1、柔韌性的練習(xí)：(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫等練習(xí)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。2、協(xié)調(diào)性練習(xí)：(1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。
(2)各種技巧練習(xí)。
3、速度、靈敏練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。
(5)30米、60米計(jì)時(shí)跑。4、耐力練習(xí)：越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
5、彈跳力和力量練習(xí)：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。
(3)橡皮條。(4)墊上練習(xí)等。
三、訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間：每周訓(xùn)練1次，每次1小時(shí)左右。時(shí)間定為每周四下午第三節(jié)課。
四、訓(xùn)練要求：1、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏安排等，要求多種變化2、訓(xùn)練必須常年系統(tǒng)的身體系統(tǒng)為主。3、各種練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合理的用力順序，爆發(fā)用力等意議。
五、思想教育和管理：要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、懂禮貌、講文明、愛(ài)吃苦的品質(zhì)，有計(jì)劃地安排優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)事跡的講解，加強(qiáng)跟班主任、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，創(chuàng)造更好的成績(jī)。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇六
為全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)及素質(zhì)教育，培養(yǎng)世紀(jì)的合格人才，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)工作條例要求，特制定活動(dòng)計(jì)劃如下:。
一、開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
二、上好體育課及課外活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)左右的活動(dòng)時(shí)間。
三、建立健全體育檔案，積極推行體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
四、認(rèn)真按活動(dòng)時(shí)間上好體育課，開(kāi)展好課外體育活動(dòng)。
五、堅(jiān)持每周一次的體育活動(dòng)教育，在活動(dòng)中把學(xué)生的安全教育放在首位，時(shí)時(shí)刻刻講安全。
活動(dòng)時(shí)間:。
根據(jù)學(xué)校課程設(shè)置，每星期集體活動(dòng)一次，時(shí)間為每周三下午最后一節(jié)課。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇七
為了使學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，真正受到科學(xué)思想、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我校實(shí)驗(yàn)中心特開(kāi)展科學(xué)興趣小組活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，能激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。努力建構(gòu)良好的教材結(jié)構(gòu)，從易到難，由淺入深，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生越學(xué)越能體會(huì)到科學(xué)的博大精深，逐步挖掘?qū)W生們的科學(xué)探究能力。
二、活動(dòng)日期及地點(diǎn)
20xx年6月10日到6月16日;實(shí)驗(yàn)中心。
三、活動(dòng)對(duì)象學(xué)生人數(shù)。
市一中的全體學(xué)生。
1.科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教師指導(dǎo)興趣小組的學(xué)生選取幾個(gè)學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自行分組，自行挑選興趣的實(shí)驗(yàn)。教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，指導(dǎo)每組學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，探究最佳實(shí)驗(yàn)方法。對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行練習(xí)解說(shuō)，以迎接6月16日的比賽。
2.科技小制作,根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí),學(xué)生自行組合，運(yùn)用生活中一些廢棄物，廉價(jià)物制作自己喜歡的活動(dòng)用具或者教具或者生活用品,于20xx年6月5日前將制作的作品交到實(shí)驗(yàn)中心，并做好相關(guān)登記，告知學(xué)生提前準(zhǔn)備作品的解說(shuō)詞，于6月16日對(duì)自己的作品進(jìn)行展覽、解說(shuō)。比賽。
3.儀器的改裝學(xué)習(xí)科學(xué)課本的知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,學(xué)生可以大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)新,自由發(fā)揮,每月每人制作一幅手抄報(bào)。
四完成措施。
1.資料收集。學(xué)生按一定數(shù)量比例自發(fā)結(jié)成小組，并分組搜集和分析信息資料。
2.調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查(問(wèn)卷調(diào)查、考察，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，同時(shí)要從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)，是否還存在其他解釋可能。
3.成果展示.學(xué)生將通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步制作成果在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)充交流，并認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善自己的方案。學(xué)生再將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。
4.科技小制做,根據(jù)學(xué)習(xí)科學(xué)課本的知識(shí),運(yùn)用生活中一些廢棄物,廉價(jià)物制作自己喜歡的活動(dòng)用具或者教具或者生活用品,每人每月一件。
5.科學(xué)幻想手抄報(bào):根據(jù)學(xué)習(xí)科學(xué)課本的知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,學(xué)生可以大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)新,自由發(fā)揮,每月每人制作一幅手抄報(bào)。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇八
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
每雙周的星期五的下午第七節(jié)課，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室。
美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
(一)、組織健全美術(shù)興趣小組。
我校美術(shù)興趣小組的成員在30人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生。活動(dòng)要固定，每周一次，由于種種因素，活動(dòng)時(shí)間安排在星期五的下午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
美術(shù)是一個(gè)很廣的課程，設(shè)計(jì)、繪畫、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精，所以我們給學(xué)生制定具體的'學(xué)習(xí)內(nèi)容，而這次的興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從簡(jiǎn)筆畫方面著手，以素描為主。所以，小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)：
(1)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條方面的學(xué)習(xí)，
(2)欣賞世界名人名畫，提高學(xué)生的欣賞能力;。
(3)重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，從素描、色彩等方面入手。
周次內(nèi)容。
第2周素描畫基礎(chǔ)訓(xùn)練(線條)。
第4周欣賞世界名畫(素描畫)。
第6周素描幾何形體：正方體和圓柱體。
第8周素描幾何形體：圓球體。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇九
(20xx年3月——20xx年7月)。
課外美術(shù)興趣小組在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，并增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特成立美術(shù)興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動(dòng)安排制定如下計(jì)劃：
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
每雙周的星期五的下午第七節(jié)課，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室。
美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
(一)、組織健全美術(shù)興趣小組。
我校美術(shù)興趣小組的成員在30人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生?；顒?dòng)要固定，每周一次，由于種種因素，活動(dòng)時(shí)間安排在星期五的下午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
美術(shù)是一個(gè)很廣的課程，設(shè)計(jì)、繪畫、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精，所以我們給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而這次的興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從簡(jiǎn)筆畫方面著手，以素描為主。所以，小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)：
(1)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條方面的學(xué)習(xí)，
(2)欣賞世界名人名畫，提高學(xué)生的欣賞能力;。
(3)重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，從素描、色彩等方面入手。
周次內(nèi)容。
第2周素描畫基礎(chǔ)訓(xùn)練(線條)。
第4周欣賞世界名畫(素描畫)。
第6周素描幾何形體：正方體和圓柱體。
第8周素描幾何形體：圓球體。
第xx周素描幾何形體：幾何形體組合(1)。
第12周素描幾何形體：幾何形體組合(2)。
第14周色彩靜物畫：水果和罐子組合(1)。
第16周色彩靜物畫：水果和罐子組合(2)。
第18周作品展示座談會(huì)。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇十
由于一年級(jí)孩子年齡偏小，本學(xué)期主要引導(dǎo)孩子知道用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫出熟悉的簡(jiǎn)單物體，使孩子從不會(huì)畫到會(huì)畫，從不愿意畫到愿意畫最后到想畫。本學(xué)期我計(jì)劃從以下幾方面入手：
(一)培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣：
1.鼓勵(lì)孩子放心大膽用筆，以輕松愉快的心情去作畫。
2.采用游戲的方法，使孩子逐漸有意識(shí)、有目的地畫出一定的線條。
(二)訓(xùn)練孩子畫出基本線條和簡(jiǎn)單的形體技能。
1.線、形體的訓(xùn)練。
教師要結(jié)合日常生活中孩子熟悉和喜愛(ài)的事物選擇外形，可以概括或點(diǎn)、線的物體為內(nèi)容，先教他們使用徒手做懸空練習(xí)的方法，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后，再進(jìn)入用筆在紙上直接作畫的階段。
2.色彩的訓(xùn)練。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)幾種顏色的名稱，學(xué)習(xí)辯別相近的色彩，同時(shí)訓(xùn)練孩子涂色的技能，不要涂到輪廓線的外邊去。
(三)進(jìn)行必要的常規(guī)教育。
1.教會(huì)孩子正確的畫畫姿勢(shì)，包括坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆的姿勢(shì)和畫畫的姿勢(shì)，手眼保持一定的距離，握筆自然。
2.教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)和使用繪畫工具和材料，培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí)的良好習(xí)慣。
1.下雨了(練習(xí)點(diǎn)、豎線)。
2.球拍(練習(xí)橫、直線)。
3.太陽(yáng)公公(繪畫)。
4.五顏六色的花(涂色)。
5.水果(涂色)。
6.小白兔(繪畫)。
7.房子(繪畫)。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇十一
為了更好地開(kāi)展書法興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期書法小組的活動(dòng)安排制定如下：
1、了解書法的基本知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。
2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。
1、利用每周一、三、四課外時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。
2、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛(ài)護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
(1)、書法教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
(2)、實(shí)行獎(jiǎng)懲制度(星級(jí)評(píng)定)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)如無(wú)缺席、認(rèn)真聽(tīng)講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行加星獎(jiǎng)勵(lì)，兩個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)星多的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)、評(píng)選出較有管理能力的小組長(zhǎng)，如收發(fā)作業(yè)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)，帶隊(duì)小組長(zhǎng)等，讓興趣小組活動(dòng)有序進(jìn)行。
(4)、在元旦期間和美術(shù)興趣小組共同舉辦書畫作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
四、教學(xué)計(jì)劃安排。
周次及教學(xué)內(nèi)容。
第三周：講解書法的一些基本知識(shí)，如“文房四寶”，坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)和基本技法訓(xùn)練，以及上書法課的一些注意事項(xiàng)及要求。
第四周：學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。由書法教師蘇華旺先書寫，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。
第五周：國(guó)慶放假一周。
六基本筆畫的書寫對(duì)以后字的書寫至關(guān)重要，本周繼續(xù)鞏固上一周的基本筆畫，讓學(xué)生熟練掌握基本筆畫。
七楷書偏旁部首訓(xùn)練。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點(diǎn)底、寶蓋頭等等。
八講解如何在田字格里書寫漢字。學(xué)習(xí)了基本筆畫和基本部首后，從易到難，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的常用漢字。如漢字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等漢字。先由書法教師編寫，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。
九學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生書寫校名“明江小學(xué)”以及自己名字的書寫。要求學(xué)生能反復(fù)練習(xí)自己的名字，把自己的名字書寫美觀、工整。
十一由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(一)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，主要書寫一些常用的簡(jiǎn)單漢字，如山、川、飛、五、馬、不、太、豐、井、區(qū)、中、少、長(zhǎng)等。
十二由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(二)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，書寫一些常用漢字。
十三由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(三)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，書寫難度可適當(dāng)增加。
十四由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(四)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練?？梢杂?xùn)練幾首五言古詩(shī)，如《登鸛鵲樓》、《春曉》。
十五由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(五)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練?？梢杂?xùn)練幾首五言古詩(shī)，如《畫》、《梅花》。
十六由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(六)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。本周開(kāi)始做好書法作品展覽準(zhǔn)備，挑選出一些優(yōu)秀作品參展。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇十二
理科樓513教室。
化學(xué)化工系2012級(jí)材料化學(xué)六班全體成員。
團(tuán)日活動(dòng)。
2、宣布本團(tuán)會(huì)主題——感恩母親情游子孝行心。
3、選定活動(dòng)的主持人和解說(shuō)員。
4、任務(wù)安排。
（1）團(tuán)支書組織本次團(tuán)日活動(dòng)并做好考勤工作。
（2）宣傳委員及副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本次團(tuán)日活動(dòng)板報(bào)的排版。
（3）負(fù)責(zé)人通知各個(gè)寢室長(zhǎng)在星期六之前把寢室成員所要表演的節(jié)目名單報(bào)給負(fù)責(zé)人。
（5）主持人負(fù)責(zé)安排活動(dòng)的流程。
（6）生活委員負(fù)責(zé)活動(dòng)時(shí)所需要的物品。
我們總是不忘慶祝自己的生日，殊不知我們的生日卻是母親的受難日，她承受著生育之劇痛將我們帶來(lái)這個(gè)美麗的世界，賜予我們生命，用母性的光輝照耀著我們，傾盡心血撫育我們長(zhǎng)大成人。母愛(ài)是世界上最純粹的愛(ài)！讓我們?cè)谶@個(gè)特殊的日子里，以自己最獨(dú)特的方式給母親獻(xiàn)上我們最誠(chéng)摯的祝福！
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇十三
1、培養(yǎng)學(xué)生探究性和不斷鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，使學(xué)生對(duì)失敗有承受力，有頑強(qiáng)拼搏精神。
3、使學(xué)生初步樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀，建立科學(xué)的信念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4、通過(guò)各種科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)的客觀標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)一些科學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力;社交活動(dòng)能力;語(yǔ)言表達(dá)能力;組織工作能力;搜集和處理資料的能力;動(dòng)手實(shí)踐能力;創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
5、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和各種研究活動(dòng)，掌握科學(xué)觀察的方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐的能力。初步學(xué)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 二、活動(dòng)方式。
科技興趣小組主要以“專題講座”、“觀看科教片”、“科技小發(fā)明”、“科技小論文”和“科技實(shí)踐”等方式開(kāi)展活動(dòng)。每次活動(dòng)后填寫“興趣小組活動(dòng)記錄表”。
三、活動(dòng)時(shí)間。
科技興趣小組的活動(dòng)時(shí)間為：周一至周五的中午大休息。
科技興趣小組的主要活動(dòng)地點(diǎn)為：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)等。
輔導(dǎo)內(nèi)容安排：
第一階段專題講座及觀看科教片。
組織學(xué)生參加理論教育講座和觀看科教片，通過(guò)講解相關(guān)科技知識(shí)及歷年獲獎(jiǎng)作品創(chuàng)意。觀看別人的科技作品，提高自己的科學(xué)技能，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)，為即將進(jìn)行的科技活動(dòng)指明方向。指導(dǎo)撰寫科技小論文等。
第二階段科技制作(趣味制作。
通過(guò)制作和展示各種小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和各種工具的使用技巧，提高動(dòng)手能力。
第三階段面向生活——家庭科技實(shí)踐活動(dòng)。
改造我們生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)常用的工具，目的是使我們用起來(lái)更方便、快捷。使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。參與家庭種植、養(yǎng)植活動(dòng)。
第四階段科技實(shí)踐——小發(fā)明(創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作。
自己設(shè)計(jì)并制作作品上交，并附寫創(chuàng)意說(shuō)明書。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)可行性高的一些創(chuàng)造。
小學(xué)科技興趣小組。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇十四
當(dāng)前，由于家庭結(jié)構(gòu)的不完善，很多單親家庭的兒童都處于社交困境中。一方面父母的離異，使孩子產(chǎn)生了心理障礙，他們自我封閉、孤獨(dú)壓抑、不愿意主動(dòng)與人溝通、或者由于自我認(rèn)知的偏差而感到所有的都在看不起自己更加重了他們的防御心理；另一方面由于單親父母生活壓力更大，忽視了對(duì)孩子心理健康的教育，父母缺乏對(duì)孩子社交方面的教育及缺乏與孩子的溝通等又加重了孩子在社交方面的困擾。
基于上述考慮，我們小組決定通過(guò)開(kāi)展一系列的小組活動(dòng)及輔導(dǎo)服務(wù)，協(xié)助組員消除心理陰霾、改變自我認(rèn)知，建立其個(gè)人的支援系統(tǒng)，并提升服務(wù)對(duì)象的自信心、自尊感，另服務(wù)對(duì)象在破除舊有的價(jià)值觀和行為之余，有能力建立自我的網(wǎng)絡(luò)以及在社會(huì)中有良好的適應(yīng)。無(wú)論在學(xué)校的系統(tǒng)、家庭的系統(tǒng)、個(gè)人朋輩的系統(tǒng)上，都可以獲得接納和支持，繼而能回饋社會(huì)。
（二）具體目標(biāo)。
1.幫助組員認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。
2.通過(guò)組員的自我陳述、組員間的互相評(píng)價(jià)、小組游戲等小組活動(dòng)使組員認(rèn)識(shí)到自己社交困難的原因所在。
3.通過(guò)組員之間的互相幫助以及小組培訓(xùn)等方式使組員掌握并運(yùn)用社交技巧。
4.小組成員建立自我支援系統(tǒng)，與學(xué)校、家庭、友朋等各方面建立良好的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，達(dá)致良好的生活適應(yīng)。
四、時(shí)間安排。
一共五節(jié)，每周一節(jié)，每節(jié)聚會(huì)時(shí)間1-1.5個(gè)小時(shí)。
聚會(huì)地點(diǎn)在社區(qū)的活動(dòng)中心。
五、小組領(lǐng)導(dǎo)者。
最初由小組社工擔(dān)任領(lǐng)袖，社工可以選出一名組員協(xié)助自己。
六、形式。
每節(jié)小組活動(dòng)都有特定的小組討論、互動(dòng)及小組游戲。組員可以一對(duì)一的形式互動(dòng)，也可以自由組成小組進(jìn)行討論。討論時(shí)間結(jié)束后，組員進(jìn)行反饋，并由社工或者領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。
第一次活動(dòng)。
——相識(shí)。
附：
“同心圓”游戲規(guī)則：
讓小組成員分成兩組（一個(gè)組人多，一個(gè)組人相對(duì)少），然后在工作者的指導(dǎo)下圍成兩個(gè)圈（大圈在外，小圈在內(nèi)），通過(guò)外圈轉(zhuǎn)動(dòng)，面對(duì)面互相夸贊。
“其實(shí)你不懂我的心”游戲規(guī)則：
1、將小組成員每四人一組，分成四組。
2、每組抽取一張卡片，三人表演卡片上的一句話，另一人負(fù)責(zé)猜。期間不能有語(yǔ)言交流。
3、活動(dòng)共進(jìn)行兩輪。
第二次活動(dòng)。
----熟識(shí)。
目的：使組員認(rèn)識(shí)到社交的重要性，并通過(guò)小組游戲使組員之間加深理解，發(fā)掘自身的支援系統(tǒng)及優(yōu)缺點(diǎn)。
附：耳邊傳話游戲：
1、選擇12名同學(xué)為一排，由老師在第一名同學(xué)的耳邊說(shuō)幾句話，不要讓其他同學(xué)聽(tīng)到。
2、第一位同學(xué)講聽(tīng)到的信息傳給第二位同學(xué)。
3、第第二位同學(xué)將信息傳給第三位同學(xué)，并以此類推，直到最后一名同學(xué)。
4、最后一名同學(xué)將自己所聽(tīng)到的，并結(jié)合自己的理解，將話語(yǔ)描述出來(lái)。
5、全體同學(xué)將他的話與老師的原話比較，一起來(lái)評(píng)判傳話的功效。
6、參加的同學(xué)回到原位。
第三次活動(dòng)。
——把心留住，笑迎未來(lái)。
八、預(yù)算：
海報(bào)1元*5=5元。
彩筆及馬克筆共計(jì)10元。
復(fù)印材料10元。
卡片3元。
小禮品40元。
合計(jì)68元。
九、預(yù)計(jì)的困難及解決辦法。
1、實(shí)際招募人數(shù)不夠。
社工可以通過(guò)海報(bào)宣傳進(jìn)行招募，還可以發(fā)動(dòng)社區(qū)的力量，動(dòng)員社區(qū)居委會(huì)幫助社工招募組員；或者社工直接到組員家里為組員介紹小組情況，動(dòng)員組員參與。
2、易出現(xiàn)交通安全問(wèn)題或人身安全問(wèn)題。
在室外活動(dòng)時(shí)，社工應(yīng)時(shí)刻注意組員的安全并且事先強(qiáng)調(diào)安全的重要性。也可以找一個(gè)組員重點(diǎn)負(fù)責(zé)安全問(wèn)題。
3、由于場(chǎng)地開(kāi)放，人員不易控制。
確保所有服務(wù)對(duì)象都能夠參加小組組織的活動(dòng)，社工及其他組織人員時(shí)刻注意服務(wù)對(duì)象的動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)開(kāi)始前，社工需提前說(shuō)明要求，防止服務(wù)對(duì)象脫離小組活動(dòng)范圍。
4、組員可能由于別人的拒絕產(chǎn)生消極情緒。
社工注意到這種情況出現(xiàn)后，對(duì)有這種情況的組員進(jìn)行單獨(dú)的交流，消除其內(nèi)心的消極情緒。
十、評(píng)估。
1、觀察組員對(duì)小組的投入程度、出席率和參與率。
2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，了解組員對(duì)小組成效的看法和實(shí)際效果。
3、通過(guò)焦點(diǎn)小組收集組員對(duì)小組成效的評(píng)價(jià)。
4、走訪組員的親友，了解組員的改變程度。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇十五
興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。課外科技興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用，本學(xué)期科技制作小組的活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、活動(dòng)目的。
本學(xué)期開(kāi)設(shè)的科技興趣活動(dòng)為一部分有特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的科技活動(dòng)。進(jìn)一步了解科技小制作的基本知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手玻璃能力及創(chuàng)造能力。同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)變廢為寶的創(chuàng)作過(guò)程。
二、活動(dòng)要求。
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周星期五五、六節(jié)課開(kāi)始活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)室。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
1、展示優(yōu)秀學(xué)生手工作品，開(kāi)闊學(xué)生眼界;提高學(xué)生欣賞水平。
2、以廢舊材料為主，進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作與表現(xiàn)(小發(fā)明、小制作及辦科技手抄報(bào)等)。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
周次內(nèi)容備注。
第三周分興趣活動(dòng)小組，同時(shí)為制作“自制羽毛球’’及“帶刷子的干凈橡皮冊(cè)”做準(zhǔn)備。
第四周--第五周制作“自制羽毛球’’及“帶刷子的干凈橡皮冊(cè)”
第六周--第七周制作壁掛花籃。
第八周--第九周小創(chuàng)作“一架新型的海陸空運(yùn)輸機(jī)”
第十周慶?！拔逡粐?guó)際勞動(dòng)節(jié)”
第十一周--第十二周學(xué)生自學(xué)作品并制作師提供資料。
第十三周制作科技手抄報(bào)。
第十四周--第十六周學(xué)生自學(xué)作品并制作師提供資料。
四、定期舉辦科技小制作活動(dòng)比賽。
舉辦科技小制作作品展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)能起到意想不到的效果。教師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生大膽構(gòu)思，不拘一格，精心制作，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇一
——老年人生活分享小組。
小組理念：
（一）在當(dāng)下生活中，老年人的生活中存在許多問(wèn)題。
對(duì)于很多老年人而言，他們可能沒(méi)有將來(lái)，甚至沒(méi)有現(xiàn)在，有的只是曾經(jīng)。開(kāi)展此次小組活動(dòng)，回味其難忘的年少歲月，旨在提高老年人自我認(rèn)同感，提升其自我價(jià)值感，對(duì)生活的滿意度、幸福感。重新建構(gòu)老年人對(duì)人生歷程的一種感悟，使老年人對(duì)現(xiàn)在的生活更滿意，更有建設(shè)性。
（二）理論架構(gòu)。
1.凱文的活動(dòng)理論認(rèn)為，活動(dòng)水平高的老年人比活動(dòng)水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應(yīng)社會(huì)，主張老年人應(yīng)該通過(guò)新的參與、新的角色來(lái)改善老年人由于社會(huì)角色中斷所引發(fā)的情緒低落，在新的社會(huì)參與中重新認(rèn)識(shí)自我，從而把自身與社會(huì)的距離縮小到最低限度。
2.符號(hào)互動(dòng)理論。此理論認(rèn)為，人們是在他們的社會(huì)環(huán)境中，在與他人的交往中獲得他們的自我概念的。所以，我們應(yīng)該盡可能地讓老年人在交往的過(guò)程中對(duì)自己這一群體產(chǎn)生積極的認(rèn)知，從而改變自己的生活態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
開(kāi)展小組工作可以幫助老年人更好地適應(yīng)新的.生活環(huán)境，處理好人際關(guān)系，促進(jìn)老年。
人在面對(duì)疾病時(shí)相互間的心理支持和日常生活中的互助互愛(ài)，使老年人身心愉快擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。
活動(dòng)內(nèi)容：
（4）活動(dòng)主題：使老年人身心愉快擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域。
招募及宣傳：由居委會(huì)主任推薦，貼海報(bào)宣傳。挑選8-10位健康老人作為此次小組成員?；顒?dòng)計(jì)劃：
第一次活動(dòng)。
主題:為了共同目標(biāo)，我們走在一起。
目的:1.建立小組，工作人員與小組成員互相認(rèn)識(shí)2.營(yíng)造活躍、輕松的團(tuán)體氛圍。
3.讓組員作自我介紹，初步建立小組成員之間的凝聚力與歸屬感。日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月7日9：00至10：o0活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)活動(dòng)室第二次活動(dòng)目的：
1、讓組員回味童年美好的年華，幫助組員完成“自我完整”的人生任務(wù)，提高組員自尊感。
2、重新建構(gòu)組員對(duì)人生歷程的一種感悟，使老年人對(duì)現(xiàn)在的生活更滿意，更有建設(shè)性。3、讓組員了解到“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”。4、為下一次活動(dòng)做鋪墊。
主題：憶童趣，共歡樂(lè)。
日期及時(shí)間:5月14日9:00到10:00地點(diǎn)：社區(qū)活動(dòng)室
第二次活動(dòng)名稱：畫畫情深。
所需物品：數(shù)張桌子、椅子、a4紙及3盒彩筆活動(dòng)流程：
1、每位老年人取一張空白a4紙老年人圍繞著桌子坐下。
2、主持人分派不同的顏色筆給予各位老年人，確保每位老人都有3種顏色的筆。3、給各位老年人先有2分鐘的時(shí)間去回憶青年時(shí)代的往事及感受，并以此為題。作為畫圖的開(kāi)端，并在紙的中間寫上自己的名字。
4、老年人有5分鐘時(shí)間繪畫，繪畫內(nèi)容不限。
5、主持人喊停后，各位老年人將所畫的作品依次展示給在座的其他組員。
6、接著老年人會(huì)有2分鐘時(shí)間構(gòu)想如何在大家面前的如何闡述圖畫上自己青年時(shí)的想法。
7、所有老年人均有機(jī)會(huì)為其他老年人的圖畫添筆，使每位老年人手上均有一幅畫，有不同的老年人協(xié)助完成的圖畫。
8、給組員10分鐘時(shí)間分享自己在作圖畫的感受，以及自己在做畫時(shí)的一些想法，同時(shí)推薦幾位優(yōu)秀的作品給大家深入的追憶。
9、寫在最后，給3分鐘得時(shí)間讓老人談?wù)勛约涸谶@次活動(dòng)中的感受。
活動(dòng)總結(jié)：讓老年人通過(guò)作畫的方式回憶自己青年時(shí)期的往事，加強(qiáng)老年人之間的互相交流、了解，促進(jìn)他們對(duì)現(xiàn)在美好生活的希冀。
第三次活動(dòng)。
時(shí)間：5月28日9:00到10:00地點(diǎn)：社區(qū)活動(dòng)室。
活動(dòng)主題：回憶往事，唱響晚年。
活動(dòng)目的：用唱歌的形式讓老人找回年輕時(shí)的美好回憶。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇二
二、活動(dòng)背景。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟(jì)收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有不利影響。某村，由100多個(gè)家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務(wù)工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學(xué)校之中學(xué)習(xí)之外，周末在家處于無(wú)人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會(huì)影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。
在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會(huì)”成為普遍特征，人與人之間的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系相對(duì)密切，社會(huì)聯(lián)系相對(duì)緊密，但社會(huì)資源相對(duì)短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要以自我認(rèn)知、表達(dá)與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關(guān)系等方面為主，這些對(duì)于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過(guò)小組工作的方式介入，與孩子們建立關(guān)系，培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀念，塑造健康的性格特征，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
三、理論架構(gòu)。
(1)達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。
在青少年社會(huì)工作中，達(dá)爾文的生物進(jìn)化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的制約。
(2)斯賓塞的社會(huì)進(jìn)化說(shuō)。
斯賓塞提出“適者生存”的概念，認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)化的過(guò)程，先進(jìn)的不斷取代落后的，不能適應(yīng)人類社會(huì)需要的東西和人。
(3)“哈本頓成長(zhǎng)研究”
英國(guó)生物學(xué)家丹納通過(guò)“哈本頓研究”指出，青春期的生長(zhǎng)發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時(shí)間規(guī)律的，每個(gè)階段必不可少，青少年成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個(gè)別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個(gè)體會(huì)有不同的發(fā)展軌跡。
(4)馬斯洛的需求層次理論。
馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動(dòng)力結(jié)構(gòu)以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵(lì)起來(lái)去滿足一項(xiàng)或多項(xiàng)在他們一生中很重要的需求。該理論認(rèn)為，激勵(lì)的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、逐步的、有因果關(guān)系。在這一過(guò)程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級(jí)關(guān)系并非對(duì)所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
(5)弗洛伊德的“精神分析學(xué)說(shuō)”
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對(duì)立沖突的過(guò)程中，當(dāng)三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個(gè)方面的張力過(guò)大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就會(huì)處于不健康狀態(tài)中。
心理防御機(jī)制理論是在個(gè)體在心理平衡受到干擾時(shí)，自我為了保持心理結(jié)構(gòu)的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，所運(yùn)用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過(guò)度的自我防御會(huì)使現(xiàn)實(shí)自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
(6)人本主義理論。
人本主義理論以“當(dāng)事人為中心”，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年具有重要作用，強(qiáng)調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問(wèn)題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來(lái)完善自己，青少年的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)掘潛能的過(guò)程。此外，人本主義還強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人與治療者建立關(guān)系，治療者應(yīng)該給予當(dāng)事人真誠(chéng)、尊重、傾聽(tīng)、接納和無(wú)條件的關(guān)愛(ài)，并認(rèn)為這種關(guān)系適用于其他一切人際關(guān)系。
(7)社會(huì)學(xué)習(xí)理論。
艾伯特·班杜拉認(rèn)為，個(gè)人既不是內(nèi)力驅(qū)動(dòng)的，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨(dú)特的認(rèn)知過(guò)程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因?yàn)槿擞姓J(rèn)知活動(dòng)，人可以使用符號(hào)來(lái)思考外部世界，并且可以不通過(guò)經(jīng)驗(yàn)行為本身，就可以預(yù)見(jiàn)行為的可能結(jié)果。這種認(rèn)知能力使得人對(duì)自己有了一種控制力，可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對(duì)自己的行為做出評(píng)價(jià)。
四、目標(biāo)及目的。
目標(biāo)：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
目的：
1、讓組員客觀地認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我，促進(jìn)自我認(rèn)知狀況的發(fā)展;。
3、學(xué)習(xí)表達(dá)和溝通技巧，在愉快的溝通過(guò)程中，正確表達(dá)個(gè)人想法;。
4、樹(shù)立合作意識(shí)、集體意識(shí)，學(xué)會(huì)包容，培養(yǎng)自信的心態(tài);。
5、樹(shù)立正確的`兩性關(guān)系觀念，減少青春期兩性問(wèn)題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài);。
6、正確定位自身的社會(huì)角色，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng);。
五、服務(wù)對(duì)象：社區(qū)中12—18歲青少年。
六、小組特征。
1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組。
2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)。
3、日期：5月——7月
4、時(shí)間：每周六15：00—17:30。
5、人數(shù)：十人左右。
6、地點(diǎn)：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動(dòng)室(地點(diǎn)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活變動(dòng))。
七、招募方法。
1、通過(guò)村級(jí)廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息;。
2、在人群密集處張貼招募廣告;。
3、邀請(qǐng)?jiān)谇嗌倌耆后w中具有“領(lǐng)袖”和“領(lǐng)導(dǎo)”角色的孩子參與宣傳和邀請(qǐng);。
4、在社區(qū)中設(shè)立專門報(bào)名點(diǎn)，在活動(dòng)開(kāi)展前半個(gè)月之內(nèi)進(jìn)行報(bào)名登記;。
5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對(duì)象發(fā)出邀請(qǐng);。
八、活動(dòng)分工。
督導(dǎo)——嚴(yán)樨老師聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
主持人——田真聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
主持人助理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
攝影——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
安全保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
后勤保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
財(cái)務(wù)管理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月5日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
讓組員和工作人員彼此認(rèn)識(shí)。
1)活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)做自我介紹，并就項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。(工作人員的姓名、外號(hào)、工作內(nèi)容、工作時(shí)間、項(xiàng)目簡(jiǎn)介等)。
活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)7人。
2)10分鐘。
讓組員有初步的認(rèn)識(shí)。
2)組員自我介紹(包括個(gè)人姓名、外號(hào)、愛(ài)好以及對(duì)小組的期望等)。
小喇叭一個(gè)。
3)25分鐘。
深化組員之間的認(rèn)識(shí)。
鼓勵(lì)組員積極參與活動(dòng)。
3)游戲：尋人游戲——給全體組員每個(gè)人發(fā)放一張卡片，要求在5分鐘之內(nèi)將5個(gè)人的基本信息寫在卡片上。之后，每個(gè)人都要向全體組員匯報(bào)尋人結(jié)果，并當(dāng)場(chǎng)指認(rèn)卡片上的5個(gè)人。
卡片12張。
簽字筆12支。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
明確小組活動(dòng)的目的、開(kāi)展形式、開(kāi)展主題，并澄清相關(guān)問(wèn)題。
6)15分鐘。
訂立小組契約和規(guī)范。
培養(yǎng)孩子們參與感、責(zé)任感。
6)給全體組員一分鐘的思考時(shí)間，然后依次說(shuō)出對(duì)于小組規(guī)范的要求和想法，并讓其中某位組員做記錄。
海報(bào)紙一張。
彩筆2支。
7)10分鐘。
對(duì)自我進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。
7)每位組員一張a4紙，在紙張上寫下“我眼中自己的優(yōu)點(diǎn)”、“我眼中自己的缺點(diǎn)”、“別人眼中我的優(yōu)點(diǎn)”、“別人眼中我的缺點(diǎn)”四個(gè)方面的內(nèi)容，寫完之后交給主持人保存。
a4紙20張。
簽字筆12支。
8)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享第一次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
凳子15個(gè)。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月12日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
闡述此次活動(dòng)的主題，明確活動(dòng)內(nèi)容。
1)可以通過(guò)一個(gè)勵(lì)志或感人的故事引出“表達(dá)與溝通”這個(gè)主題。
2)15分鐘。
讓組員感受語(yǔ)言傳遞過(guò)程中出現(xiàn)的情況，體會(huì)溝通和表達(dá)的重要性。
2)游戲：動(dòng)作傳遞——組員站成一列，由主持人準(zhǔn)備一組四字成語(yǔ)如“興高采烈”、“旁若無(wú)人”、“小鳥依人”等展示給第一個(gè)組員看，第一個(gè)組員要通過(guò)肢體動(dòng)作傳遞給后面的組員，依次類推肢體語(yǔ)言傳遞，然后主持人問(wèn)最后一名組員獲得的信息是什么。最后，大家做一個(gè)初步的分享。
a4紙6張。
簽字筆2支。
3)25分鐘。
通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景來(lái)增強(qiáng)組員對(duì)于溝通技巧的真實(shí)感，進(jìn)而深化溝通技巧。
模擬過(guò)程中通過(guò)組員的共識(shí)推選出一位表達(dá)很得體的同學(xué)為大家講述心得和技巧。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
即興溝通訓(xùn)練，強(qiáng)化溝通能力。
5)寫下你現(xiàn)在第一時(shí)間想到的一個(gè)單詞，并對(duì)此單詞進(jìn)行延伸，先延伸到一個(gè)句子，再延伸到一個(gè)段落。
a4紙12張。
簽字筆12支。
6)15分鐘。
培養(yǎng)組員主動(dòng)溝通的習(xí)慣，提高溝通的質(zhì)量。
6)根據(jù)以上提到的一個(gè)句子，尋找另一個(gè)組員進(jìn)行表達(dá)，然后由另外一個(gè)組員進(jìn)行評(píng)判，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、態(tài)度大方自然;。
2、沒(méi)有信息錯(cuò)誤和信息遺漏;。
3、口齒清楚，表達(dá)流利;。
4、沒(méi)有用詞錯(cuò)誤或者攻擊性、侮辱性的語(yǔ)言;。
5、能夠站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，體會(huì)對(duì)方的處境;。
7)10分鐘。
集體協(xié)作，總結(jié)溝通的技巧。
7)準(zhǔn)備一張大海報(bào)紙，由評(píng)判之后的組員集體總結(jié)寫出溝通的技巧和注意事項(xiàng)，并懸掛在活動(dòng)室的墻上供大家參閱。
海報(bào)紙1張。
8)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第三節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月19日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
復(fù)習(xí)以往活動(dòng)內(nèi)容，整理小組秩序;。
小黑板1張。
彩筆1盒。
2)25分鐘。
幫助組員梳理目前的情緒，提供一定的情緒支持;。
卡紙30張。
3)10分鐘。
告別過(guò)去不良情緒的影響，合理進(jìn)行情感宣泄;。
4)5分鐘。
休息。
5)20分鐘。
及時(shí)疏導(dǎo)情緒，合理地與家人、朋友、師生進(jìn)行溝通;。
5)情緒日記——鼓勵(lì)組員每天記錄自己的心情歷程，然后畫出自己的情緒波動(dòng)圖，以此告訴組員：情緒波動(dòng)具有一定的周期性，屬于正?，F(xiàn)象，需要通過(guò)合理的方法來(lái)疏導(dǎo)以避免情緒惡化。
筆記本15個(gè)。
6)10分鐘。
傳遞正確的情緒管理知識(shí)。
6)通過(guò)督導(dǎo)或主持人講述青少年的情緒特征，青少年情緒具有內(nèi)隱性、兩極性、延續(xù)性、沖動(dòng)性、社會(huì)性特征;內(nèi)容包括自我情緒、原始情緒、他人情緒等;青少年主要的情緒包括：憤怒、恐懼、憂慮、嫉妒、愛(ài)、快樂(lè)、好奇心等。
小黑板1個(gè)。
彩筆1盒。
7)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第四節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月26日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
承上啟下，引出本期活動(dòng)主題，對(duì)于同理心的體驗(yàn)和感受。
1)告訴大家目前為止自己的收獲，感謝大家積極參加活動(dòng);對(duì)同理心進(jìn)行初步的定義;。
黑板1張。
粉筆1盒。
2)25分鐘。
活躍團(tuán)隊(duì)氣氛，培養(yǎng)組員的同理能力。
2)游戲——取綽號(hào)，每個(gè)人幫自己前面(圍圈時(shí)右手邊)之同學(xué)取綽號(hào)，越毒越好(禁三字經(jīng))，最前一個(gè)位子之同學(xué)，幫最后一個(gè)人取綽號(hào);進(jìn)行時(shí)須說(shuō)：“我?guī)湍衬衬惩瑢W(xué)取綽號(hào)xxxxx”待全部進(jìn)行完畢，則須把加諸別人身上之綽號(hào)收回自己用。
3)10分鐘。
感受同理心，活躍氣氛，增加團(tuán)隊(duì)的融洽度。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
擴(kuò)展組員所體會(huì)多到同理心的表現(xiàn)范圍。
5)想想在家庭中、學(xué)校中、生活中，同理性的表現(xiàn)有哪些?有沒(méi)有值得改進(jìn)的地方，可由組員主動(dòng)起來(lái)回答?如果沒(méi)有組員愿意回答，可以點(diǎn)名回答。
6)15分鐘。
體驗(yàn)不同角度下的生活，感受不同的遭遇，學(xué)會(huì)換位思考;。
6)價(jià)值交換——組員每人作畫一幅，然后拿給其他組員拍賣，其他組員對(duì)此可以發(fā)表任何意見(jiàn)和建議，最后定出合理的價(jià)格。
小錘子1個(gè)。
便簽紙2本。
7)10分鐘。
培養(yǎng)大家的同理意識(shí)和觀念。
海報(bào)紙2個(gè)。
簽字筆2支。
8)10分鐘。
促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月2日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
集中組員的注意力，迅速進(jìn)入小組活動(dòng)狀態(tài);。
1)主持人講述上次活動(dòng)收獲，指出此次活動(dòng)的期待和目標(biāo);。
2)25分鐘。
活躍氣氛，提高向心力，培養(yǎng)人的警覺(jué)性，訓(xùn)練反應(yīng)能力;。
2)游戲：女媧補(bǔ)天——(1)一大群人先圍成一個(gè)大圈圈，不用手拉手。(2)引導(dǎo)者隨意抓兩個(gè)站在一起的人手拉手。(3)兩人手拉手到處找個(gè)人回來(lái)原先的位子。(4)此處缺了一個(gè)位子，即被抓走者的位子，其旁左右兩人手拉手，又到另外地方找新人來(lái)補(bǔ)。(5)以此類推，剛開(kāi)始慢慢的進(jìn)行，使其熟悉規(guī)則。(6)游戲進(jìn)行到中途，仍慢慢顯得有點(diǎn)沉默時(shí)，引導(dǎo)者在旁可催快，增加熱鬧氣氛。(7)如需要，可兩組同時(shí)進(jìn)行，相當(dāng)刺激有趣。
3)10分鐘。
表達(dá)自己與集體之間不可分割的關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí);。
3)組員講述自己沒(méi)有找到座位，沒(méi)有融入集體的感受。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
強(qiáng)化集體協(xié)作意識(shí)。
5)總結(jié)以上游戲開(kāi)展過(guò)程中大家的總體感受，講述一個(gè)合作良好集體的運(yùn)行狀態(tài);。
6)15分鐘。
強(qiáng)調(diào)合作的重要性，每位組員在集體中都擔(dān)任不同的重要角色。
6)主持人將組員分成2組,兩個(gè)組分別給對(duì)方出一個(gè)工作任務(wù)，要求大家都能夠參與，并且具有一定的難度。
海報(bào)紙2張。
7)10分鐘。
積極對(duì)集體的幫助進(jìn)行反饋，感謝每位組員的合作和配合;。
7)小組自糾自查：小組自我反省，目前組員在小組中有哪些困難?得到過(guò)什么幫助?還有什么期待?分別寫在紙上，由主持人分別闡述給大家。
a4紙12張。
8)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第六節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月9日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
活動(dòng)中期做初步的評(píng)估和改進(jìn)。
1)組員在紙寫下自己目前以來(lái)的收獲以及期待。
a4紙12張。
2)25分鐘。
實(shí)話實(shí)說(shuō)，讓組員明白自身的缺點(diǎn)和不足。
2)激烈對(duì)質(zhì)——組員依次對(duì)其他組員進(jìn)行批評(píng)，指出其在生活、學(xué)習(xí)、人際交往中的不足和缺點(diǎn)。
3)10分鐘。
幫助組員明白激烈對(duì)質(zhì)是為了提高彼此的素質(zhì)和能力。
3)分享對(duì)質(zhì)時(shí)的感受，并讓被批評(píng)的組員澄清自己的問(wèn)題;。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
增進(jìn)理解，培養(yǎng)組員的理解和包容心;。
5)引導(dǎo)組員思考對(duì)質(zhì)說(shuō)明的問(wèn)題，組員自身存在的問(wèn)題能否得到大家的包容和理解。
6)15分鐘。
鍛煉組員的團(tuán)結(jié)意識(shí)，融洽孩子們的感情，并使之理解有朋友、伙伴、家人包容理解的重要性。
6)主持人隨機(jī)抽出一到二名組員作為圍城外的人員，其他小朋友圍成一個(gè)圈，防止圈外人闖入，被抽出來(lái)的組員努力嘗試闖入圈中?；顒?dòng)進(jìn)行中，隨機(jī)調(diào)換圍城外的組員，使得大家都能夠有所體驗(yàn)。
7)10分鐘。
培養(yǎng)組員的包容意識(shí)。
7)記錄矛盾：與人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，思考10秒鐘，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，想清楚之后再做出回應(yīng)，可以將此作為經(jīng)歷記錄下來(lái)。主持人引導(dǎo)大家思考對(duì)于人與人之間產(chǎn)生的矛盾的根源缺乏包容、理解和愛(ài)。
卡紙12張。
8)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第七節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月16日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)10分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
活躍氣氛，集中大家的注意力。
1)熱身游戲：記憶考驗(yàn)。組員分成兩組，各組圍成一圈，從第一個(gè)人開(kāi)始說(shuō)“今天我吃了一個(gè)a”(a為隨意食物名)，接著第二個(gè)接著說(shuō)，吃了一個(gè)a，二個(gè)b(b不同的食物名)，像這樣一直傳下去，每傳一個(gè)人就必須重復(fù)前面的食物名，另加一個(gè)新的食物名，直至一輪完畢。兩組比比誰(shuí)的速度更快，準(zhǔn)確率更高!
2)15分鐘。
以“繪本”引出今天的主題。
2)“繪本故事”：“大腳丫跳芭蕾”詳見(jiàn)附件一。帶領(lǐng)人跟組員講述繪本。
電腦1臺(tái)。
音響1臺(tái)。
3)20分鐘。
組員通過(guò)分享明白一個(gè)道理：“跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要愿意,其實(shí),我們都可以”。跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要愿意,其實(shí),我們都可以。
3)分享繪本：隨機(jī)抽取組員復(fù)述故事的大概內(nèi)容。然后輪流說(shuō)說(shuō)對(duì)“繪本故事”的領(lǐng)悟。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
讓組員發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)。
5)發(fā)給每個(gè)組員一張彩紙，組員畫一個(gè)動(dòng)物代表自己，并寫出這個(gè)動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
彩紙12張。
彩筆12支。
6)15分鐘。
組員通過(guò)對(duì)自己的肯定得到自信。
6)每個(gè)組員列舉一件自己做過(guò)的最成功的事，并說(shuō)明為什么成功。
7)10分鐘。
讓組員學(xué)會(huì)欣賞別人，也感受到別人的肯定和關(guān)懷，提升自信。
7)每個(gè)人輪流贊賞其余的組員。
8)5分鐘。
在歡快的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
8)伴隨音樂(lè)，齊唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，不會(huì)的話就教幾句。
第八節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月23日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
集中組員注意力。
1)向組員通報(bào)小組活動(dòng)中期總結(jié)以來(lái)的整體情況，鼓勵(lì)大家繼續(xù)進(jìn)步和發(fā)展;引出今天的主題“兩性關(guān)系”的話題。
2)15分鐘。
幫助組員正確了解自身身體發(fā)育的情況。
2)視頻觀看：通過(guò)組員一同觀看青少年發(fā)育的視頻，了解自身發(fā)育的情況。
電腦1個(gè)。
音響1個(gè)。
3)25分鐘。
勇敢表達(dá)青少年身體發(fā)育期的困惑。
黑板1個(gè)。
粉筆1盒。
4)5分鐘。
休息。
5)20分鐘。
培養(yǎng)組員責(zé)任意識(shí)，愛(ài)自己，也要愛(ài)別人。
5)給自己寫情書：給自己寫一封情書，告訴自己目前對(duì)于兩性關(guān)系的看法，對(duì)于責(zé)任的認(rèn)識(shí)，對(duì)于愛(ài)的理解;然后鼓勵(lì)組員勇敢地表達(dá)出來(lái)。
信簽紙12張。
簽字筆12支。
6)10分鐘。
討論在兩性關(guān)系中彼此的義務(wù)和責(zé)任。
6)鼓勵(lì)組員討論愛(ài)情帶給大家的困惑，討論生理發(fā)育的煩惱，討論心理上的煩惱。
7)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第九節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月30日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
引出社會(huì)角色的主題。
1)為大家分享一個(gè)現(xiàn)象：組員在家中是兒女，在學(xué)校是學(xué)生，在商店是顧客，在公交車上是乘客、、、這體現(xiàn)了什么。
2)25分鐘。
通過(guò)不同的社會(huì)角色擔(dān)任不同的責(zé)任，培養(yǎng)組員的責(zé)任意識(shí)。
2)角色連線——組員結(jié)合自身的日常生活，畫出一天活動(dòng)內(nèi)容，并將相應(yīng)活動(dòng)中的社會(huì)角色連接成線，與其他組員對(duì)比。
卡紙11張。
3)10分鐘。
通過(guò)不同的社會(huì)角色擔(dān)任不同的責(zé)任，培養(yǎng)組員的責(zé)任意識(shí)。
3)討論每個(gè)組員的角色的異同，這些異同體現(xiàn)了什么。
4)5分鐘。
休息。
5)15分鐘。
通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中擔(dān)任的不同角色來(lái)闡述不同角色之間的轉(zhuǎn)換。
5)社區(qū)需要組織一場(chǎng)大型的社區(qū)活動(dòng)，需要組員同心協(xié)力積極參與策劃之中，將組員分成三組分別做社區(qū)活動(dòng)的策劃書。
海報(bào)紙4張。
6)15分鐘。
分析策劃活動(dòng)過(guò)程中，每位組員的角色和作用。
6)組員集體分析在社區(qū)活動(dòng)中，每位組員的角色和作用，是否有組員出現(xiàn)了角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗的情況。
7)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第十節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：7月7日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
積極引導(dǎo)組員進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
1)給大家講述勵(lì)志故事：韓寒、郭敬明、吳斌等名人的故事;。
2)15分鐘。
讓組員通過(guò)拍賣明確自己的人生觀價(jià)值觀。
2)游戲——價(jià)值拍賣：游戲以拍賣的方式進(jìn)行，讓組員買下他們希望得到的有價(jià)值的“物品”。各組員分得10萬(wàn)元，工作者對(duì)以下物品進(jìn)行拍賣(物品見(jiàn)附件)，每件物品底價(jià)5千元，叫價(jià)經(jīng)3次后最高出價(jià)者可即可擁有該物品，每次加價(jià)不能低于1千，不能超出10萬(wàn)，也不能跟組員借錢。
需要提前準(zhǔn)備寫好“物品”的卡片，物品如下：特長(zhǎng)、修養(yǎng)、學(xué)歷、健康、天賦等。
3)25分鐘。
引導(dǎo)組員理性分析自己的人生理想，引發(fā)對(duì)人生的思考。
3)組員圍成圈進(jìn)行分享(如自己拍賣過(guò)程中的心情，最后又得到了什么)并談?wù)撟约旱睦硐?曾經(jīng)的或是現(xiàn)在的)。
4)5分鐘。
休息。
6)15分鐘。
組員對(duì)今后做出大致規(guī)劃。
畫“生命線”：著重在于對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。
白紙12張。
筆12支。
7)15分鐘。
7)重溫小組活動(dòng)內(nèi)容(ppt)，總結(jié)成長(zhǎng)歷程，讓組員自由交談自己的現(xiàn)在的收獲和感受;分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
電腦1個(gè)。
8)10分鐘。
處理好組員的離別情緒，收獲別人的祝福。
8)工作人員講組員提前準(zhǔn)備好的小禮物收起來(lái)，編上碼，每個(gè)人抽取一個(gè)碼，領(lǐng)取對(duì)應(yīng)的禮物。
小掛飾12個(gè)。
筆記本12個(gè)。
十、所需資源。
1、工作人員。
督導(dǎo)一名，組長(zhǎng)一名，義工五名(組長(zhǎng)在活動(dòng)前期擔(dān)任活動(dòng)的主持人，中后期可以逐步起到引導(dǎo)和督促作用，可以從組員中選擇具有領(lǐng)導(dǎo)才能的成員擔(dān)任組長(zhǎng);義工可以在活動(dòng)開(kāi)展前招募組建成活動(dòng)策劃成員，也可以從社區(qū)積極分子中招募)。
2、財(cái)政預(yù)算。
所需物資。
預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)。
所需物資。
預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)。
電腦1臺(tái)。
0(自帶)。
a4紙100張。
15元。
音響1臺(tái)。
0(自帶)。
彩色卡紙50張。
30元。
凳子11個(gè)。
0(可借)。
海報(bào)紙20張。
40元。
桌子11個(gè)。
0(可借)。
彩筆2盒。
15元。
小喇叭1個(gè)。
150元。
簽字筆2盒。
30元。
小黑板1張。
80元。
筆記本11個(gè)。
20元。
粉筆10盒。
20元。
小錘子1個(gè)。
10元。
彩色粉筆5盒。
10元。
便簽紙2本。
10元。
工作人員7人補(bǔ)貼。
500元。
小掛飾11份。
100元。
交通費(fèi)。
200元。
禮物11份。
200元。
合計(jì)費(fèi)用。
1430元。
備注：具體物資使用狀況請(qǐng)參考每節(jié)活動(dòng)內(nèi)容所列。
3、場(chǎng)地安排。
社區(qū)中文體綜合活動(dòng)室作為小組活動(dòng)的固定地點(diǎn)，可以根據(jù)當(dāng)天的活動(dòng)安排靈活地更換活動(dòng)場(chǎng)所。
十一、工作日程。
日期
任務(wù)。
前二周。
宣傳準(zhǔn)備工作。
前一周。
選定組員和開(kāi)組前會(huì)談交流。
第一周至第六周。
開(kāi)組，一周兩次。
第八周及以后。
中期評(píng)估，檢討及跟進(jìn)工作。
第十周。
總結(jié)、評(píng)估。
十二、應(yīng)變計(jì)劃。
預(yù)計(jì)困難。
應(yīng)付辦法。
招募不到足夠的參加者。
親自前往招募對(duì)象家中拜訪;發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)亍邦I(lǐng)袖“人物協(xié)助。
組員的積極性不高，人員流失。
充分發(fā)揮主持人和“臥底”的引導(dǎo)帶動(dòng)工作;可以根據(jù)組員的建議和意見(jiàn)適當(dāng)調(diào)整工作內(nèi)容。
組員情緒太高，無(wú)法控制。
領(lǐng)導(dǎo)者適當(dāng)調(diào)控，鼓勵(lì)其他人發(fā)言或是輪流發(fā)言。
可能出現(xiàn)次團(tuán)體。
領(lǐng)導(dǎo)者主動(dòng)去打破這個(gè)次團(tuán)體，適當(dāng)調(diào)整他們的位置。
十三、評(píng)估方法：
1、每次活動(dòng)時(shí)觀察組員對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的感受和并對(duì)組員的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄;。
2、要求活動(dòng)結(jié)束后組員之間進(jìn)行分享交流;。
3、組員個(gè)人自我評(píng)估;。
4、根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中組員參與程度和出席率作評(píng)估;。
5、后期跟進(jìn)工作，到組員的生活環(huán)境中去了解組員的改變;。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇三
活動(dòng)背景：
受益人數(shù)：
五十人。
項(xiàng)目時(shí)間：
20xx年10月1日-年8月1日。
項(xiàng)目地點(diǎn)：
只要某地有符合條件且愿意出行的殘疾人及一定的志愿者基礎(chǔ)，就可實(shí)施所需資金：兩萬(wàn)元，每名殘疾人出行資助四百元左右，五十名總共兩萬(wàn)元。
資金使用：
受助殘疾人的交通費(fèi)、食宿費(fèi)、旅游景點(diǎn)費(fèi)用；志愿者每次幫助出行的補(bǔ)助費(fèi)用（一天十元）；一定的裝備費(fèi)用（統(tǒng)一的徽標(biāo)、帽子、旗幟等），總在兩百元左右。
申請(qǐng)資格：
殘疾人證件、身份證、殘聯(lián)、居委會(huì)、村委會(huì)等的殘疾人殘疾程度以及困難程度的證明文件。本人要保證不得有殘疾以外的其他疾病等。以上信息在有限范圍內(nèi)公開(kāi)。
項(xiàng)目流程：
一、出行。
2、受助人登記資料。
3、登記資料受理。
4、審核組負(fù)責(zé)審核，最晚一個(gè)月內(nèi)要給予答復(fù)。
5、通過(guò)的人員組建當(dāng)?shù)氐闹驹刚咝〗M。
6、確定出行流程。
7、實(shí)施。
8、出行記錄，憑票據(jù)報(bào)銷。
9、公布網(wǎng)絡(luò)。
二、總體流程。
1、20xx年12月1日正式實(shí)施。
2、期間按照人數(shù)和批次組織出行。
3、20xx年7月15日根據(jù)當(dāng)時(shí)情況決定是否結(jié)束本項(xiàng)目。
4、項(xiàng)目結(jié)余進(jìn)入自強(qiáng)運(yùn)行和維護(hù)項(xiàng)目。
注意事項(xiàng)：
1、資金兩萬(wàn)塊錢，不得募集超過(guò)兩萬(wàn)元以上，所有資金使用情況在自強(qiáng)人公益論壇公布，必須要有專門發(fā)票上傳網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)，如果確實(shí)沒(méi)有發(fā)票的需要兩個(gè)人以上的手寫證明并上傳網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)。
2、每位捐款人捐贈(zèng)資金都要對(duì)應(yīng)給某位殘疾人，先到位資金先實(shí)施，每次活動(dòng)結(jié)束都要以最快時(shí)間寫相關(guān)報(bào)道發(fā)布在自強(qiáng)人公益論壇，要及時(shí)反饋給捐款人活動(dòng)完成情況。
3、百人出行項(xiàng)目不是說(shuō)一次百人出行，而是分批次的，甚至可以專門為一名殘疾人實(shí)施出行計(jì)劃。
4、每名殘疾人出行原則上是四百元，多退少補(bǔ)。
收回或者更改或者提出其他附加條件，捐款人有權(quán)對(duì)通過(guò)審批的受助人資格提出異議。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇四
二、活動(dòng)背景。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟(jì)收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有不利影響。某村，由100多個(gè)家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務(wù)工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學(xué)校之中學(xué)習(xí)之外，周末在家處于無(wú)人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會(huì)影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。
在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會(huì)”成為普遍特征，人與人之間的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系相對(duì)密切，社會(huì)聯(lián)系相對(duì)緊密，但社會(huì)資源相對(duì)短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要以自我認(rèn)知、表達(dá)與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關(guān)系等方面為主，這些對(duì)于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過(guò)小組工作的方式介入，與孩子們建立關(guān)系，培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀念，塑造健康的性格特征，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
三、理論架構(gòu)。
(1)達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。
在青少年社會(huì)工作中，達(dá)爾文的生物進(jìn)化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的制約。
(2)斯賓塞的社會(huì)進(jìn)化說(shuō)。
斯賓塞提出“適者生存”的概念，認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)化的過(guò)程，先進(jìn)的不斷取代落后的，不能適應(yīng)人類社會(huì)需要的東西和人。
(3)“哈本頓成長(zhǎng)研究”
英國(guó)生物學(xué)家丹納通過(guò)“哈本頓研究”指出，青春期的生長(zhǎng)發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時(shí)間規(guī)律的，每個(gè)階段必不可少，青少年成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個(gè)別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個(gè)體會(huì)有不同的發(fā)展軌跡。
(4)馬斯洛的需求層次理論。
馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動(dòng)力結(jié)構(gòu)以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵(lì)起來(lái)去滿足一項(xiàng)或多項(xiàng)在他們一生中很重要的需求。該理論認(rèn)為，激勵(lì)的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、逐步的、有因果關(guān)系。在這一過(guò)程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級(jí)關(guān)系并非對(duì)所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
(5)弗洛伊德的“精神分析學(xué)說(shuō)”
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對(duì)立沖突的過(guò)程中，當(dāng)三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個(gè)方面的張力過(guò)大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就會(huì)處于不健康狀態(tài)中。
心理防御機(jī)制理論是在個(gè)體在心理平衡受到干擾時(shí)，自我為了保持心理結(jié)構(gòu)的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，所運(yùn)用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過(guò)度的自我防御會(huì)使現(xiàn)實(shí)自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
(6)人本主義理論。
人本主義理論以“當(dāng)事人為中心”，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年具有重要作用，強(qiáng)調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問(wèn)題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來(lái)完善自己，青少年的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)掘潛能的過(guò)程。此外，人本主義還強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人與治療者建立關(guān)系，治療者應(yīng)該給予當(dāng)事人真誠(chéng)、尊重、傾聽(tīng)、接納和無(wú)條件的關(guān)愛(ài)，并認(rèn)為這種關(guān)系適用于其他一切人際關(guān)系。
(7)社會(huì)學(xué)習(xí)理論。
艾伯特·班杜拉認(rèn)為，個(gè)人既不是內(nèi)力驅(qū)動(dòng)的，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨(dú)特的認(rèn)知過(guò)程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因?yàn)槿擞姓J(rèn)知活動(dòng)，人可以使用符號(hào)來(lái)思考外部世界，并且可以不通過(guò)經(jīng)驗(yàn)行為本身，就可以預(yù)見(jiàn)行為的可能結(jié)果。這種認(rèn)知能力使得人對(duì)自己有了一種控制力，可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對(duì)自己的行為做出評(píng)價(jià)。
四、目標(biāo)及目的。
目標(biāo)：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
目的：
1、讓組員客觀地認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我，促進(jìn)自我認(rèn)知狀況的發(fā)展;。
3、學(xué)習(xí)表達(dá)和溝通技巧，在愉快的溝通過(guò)程中，正確表達(dá)個(gè)人想法;。
4、樹(shù)立合作意識(shí)、集體意識(shí)，學(xué)會(huì)包容，培養(yǎng)自信的心態(tài);。
5、樹(shù)立正確的兩性關(guān)系觀念，減少青春期兩性問(wèn)題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài);。
6、正確定位自身的社會(huì)角色，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng);。
五、服務(wù)對(duì)象：社區(qū)中12—18歲青少年。
六、小組特征。
1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組。
2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)。
3、日期：5月——7月
4、時(shí)間：每周六15：00—17:30。
5、人數(shù)：十人左右。
6、地點(diǎn)：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動(dòng)室(地點(diǎn)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活變動(dòng))。
七、招募方法。
1、通過(guò)村級(jí)廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息;。
2、在人群密集處張貼招募廣告;。
3、邀請(qǐng)?jiān)谇嗌倌耆后w中具有“領(lǐng)袖”和“領(lǐng)導(dǎo)”角色的孩子參與宣傳和邀請(qǐng);。
4、在社區(qū)中設(shè)立專門報(bào)名點(diǎn)，在活動(dòng)開(kāi)展前半個(gè)月之內(nèi)進(jìn)行報(bào)名登記;。
5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對(duì)象發(fā)出邀請(qǐng);。
八、活動(dòng)分工。
督導(dǎo)——嚴(yán)樨老師聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
主持人——田真聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
主持人助理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
攝影——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
安全保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
后勤保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
財(cái)務(wù)管理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月5日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
讓組員和工作人員彼此認(rèn)識(shí)。
1)活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)做自我介紹，并就項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。(工作人員的姓名、外號(hào)、工作內(nèi)容、工作時(shí)間、項(xiàng)目簡(jiǎn)介等)。
活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)7人。
2)10分鐘。
讓組員有初步的認(rèn)識(shí)。
2)組員自我介紹(包括個(gè)人姓名、外號(hào)、愛(ài)好以及對(duì)小組的期望等)。
小喇叭一個(gè)。
3)25分鐘。
深化組員之間的認(rèn)識(shí)。
鼓勵(lì)組員積極參與活動(dòng)。
3)游戲：尋人游戲——給全體組員每個(gè)人發(fā)放一張卡片，要求在5分鐘之內(nèi)將5個(gè)人的基本信息寫在卡片上。之后，每個(gè)人都要向全體組員匯報(bào)尋人結(jié)果，并當(dāng)場(chǎng)指認(rèn)卡片上的5個(gè)人。
卡片12張。
簽字筆12支。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
明確小組活動(dòng)的目的、開(kāi)展形式、開(kāi)展主題，并澄清相關(guān)問(wèn)題。
6)15分鐘。
訂立小組契約和規(guī)范。
培養(yǎng)孩子們參與感、責(zé)任感。
6)給全體組員一分鐘的思考時(shí)間，然后依次說(shuō)出對(duì)于小組規(guī)范的要求和想法，并讓其中某位組員做記錄。
海報(bào)紙一張。
彩筆2支。
7)10分鐘。
對(duì)自我進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。
7)每位組員一張a4紙，在紙張上寫下“我眼中自己的優(yōu)點(diǎn)”、“我眼中自己的缺點(diǎn)”、“別人眼中我的優(yōu)點(diǎn)”、“別人眼中我的缺點(diǎn)”四個(gè)方面的內(nèi)容，寫完之后交給主持人保存。
a4紙20張。
簽字筆12支。
8)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享第一次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
凳子15個(gè)。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月12日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
闡述此次活動(dòng)的主題，明確活動(dòng)內(nèi)容。
1)可以通過(guò)一個(gè)勵(lì)志或感人的故事引出“表達(dá)與溝通”這個(gè)主題。
2)15分鐘。
讓組員感受語(yǔ)言傳遞過(guò)程中出現(xiàn)的情況，體會(huì)溝通和表達(dá)的重要性。
2)游戲：動(dòng)作傳遞——組員站成一列，由主持人準(zhǔn)備一組四字成語(yǔ)如“興高采烈”、“旁若無(wú)人”、“小鳥依人”等展示給第一個(gè)組員看，第一個(gè)組員要通過(guò)肢體動(dòng)作傳遞給后面的組員，依次類推肢體語(yǔ)言傳遞，然后主持人問(wèn)最后一名組員獲得的信息是什么。最后，大家做一個(gè)初步的分享。
a4紙6張。
簽字筆2支。
3)25分鐘。
通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景來(lái)增強(qiáng)組員對(duì)于溝通技巧的真實(shí)感，進(jìn)而深化溝通技巧。
模擬過(guò)程中通過(guò)組員的共識(shí)推選出一位表達(dá)很得體的同學(xué)為大家講述心得和技巧。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
即興溝通訓(xùn)練，強(qiáng)化溝通能力。
5)寫下你現(xiàn)在第一時(shí)間想到的一個(gè)單詞，并對(duì)此單詞進(jìn)行延伸，先延伸到一個(gè)句子，再延伸到一個(gè)段落。
a4紙12張。
簽字筆12支。
6)15分鐘。
培養(yǎng)組員主動(dòng)溝通的習(xí)慣，提高溝通的質(zhì)量。
6)根據(jù)以上提到的一個(gè)句子，尋找另一個(gè)組員進(jìn)行表達(dá)，然后由另外一個(gè)組員進(jìn)行評(píng)判，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、態(tài)度大方自然;。
2、沒(méi)有信息錯(cuò)誤和信息遺漏;。
3、口齒清楚，表達(dá)流利;。
4、沒(méi)有用詞錯(cuò)誤或者攻擊性、侮辱性的語(yǔ)言;。
5、能夠站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，體會(huì)對(duì)方的處境;。
7)10分鐘。
集體協(xié)作，總結(jié)溝通的技巧。
7)準(zhǔn)備一張大海報(bào)紙，由評(píng)判之后的組員集體總結(jié)寫出溝通的技巧和注意事項(xiàng)，并懸掛在活動(dòng)室的墻上供大家參閱。
海報(bào)紙1張。
8)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
第三節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月19日15：00—17:30
時(shí)間分配。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動(dòng)
室
復(fù)習(xí)以往活動(dòng)內(nèi)容，整理小組秩序;。
小黑板1張。
彩筆1盒。
2)25分鐘。
幫助組員梳理目前的情緒，提供一定的情緒支持;。
卡紙30張。
3)10分鐘。
告別過(guò)去不良情緒的影響，合理進(jìn)行情感宣泄;。
4)5分鐘。
休息。
5)20分鐘。
及時(shí)疏導(dǎo)情緒，合理地與家人、朋友、師生進(jìn)行溝通;。
5)情緒日記——鼓勵(lì)組員每天記錄自己的心情歷程，然后畫出自己的情緒波動(dòng)圖，以此告訴組員：情緒波動(dòng)具有一定的周期性，屬于正?，F(xiàn)象，需要通過(guò)合理的方法來(lái)疏導(dǎo)以避免情緒惡化。
筆記本15個(gè)。
6)10分鐘。
傳遞正確的情緒管理知識(shí)。
6)通過(guò)督導(dǎo)或主持人講述青少年的情緒特征，青少年情緒具有內(nèi)隱性、兩極性、延續(xù)性、沖動(dòng)性、社會(huì)性特征;內(nèi)容包括自我情緒、原始情緒、他人情緒等;青少年主要的情緒包括：憤怒、恐懼、憂慮、嫉妒、愛(ài)、快樂(lè)、好奇心等。
小黑板1個(gè)。
彩筆1盒。
7)10分鐘。
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇五
為豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)展學(xué)校的第二課堂。體育興趣小組的訓(xùn)練是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師，任課老師的積極配合下，才能圓滿完成本學(xué)期的體育興趣小組工作。為了更好的開(kāi)展搞各項(xiàng)工作，特制定本學(xué)期體育興趣小組計(jì)劃如下一、教學(xué)訓(xùn)練的任務(wù)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，組織和吸引更多的學(xué)生參加田徑活動(dòng)。
2、發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、速度、彈跳等運(yùn)動(dòng)事故。
3、學(xué)習(xí)和掌握田徑各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需的基本活動(dòng)技能，逐步培養(yǎng)完成各種練習(xí)的正確姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)的培養(yǎng)。4、在訓(xùn)練過(guò)程中努力培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律、愛(ài)集體、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、勇于吃苦、意志頑強(qiáng)的品質(zhì)，使其能夠全面發(fā)展。
二、教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容：1、柔韌性的練習(xí)：(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫等練習(xí)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。2、協(xié)調(diào)性練習(xí)：(1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。
(2)各種技巧練習(xí)。
3、速度、靈敏練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。
(5)30米、60米計(jì)時(shí)跑。4、耐力練習(xí)：越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
5、彈跳力和力量練習(xí)：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。
(3)橡皮條。(4)墊上練習(xí)等。
三、訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間：每周訓(xùn)練1次，每次1小時(shí)左右。時(shí)間定為每周四下午第三節(jié)課。
四、訓(xùn)練要求：1、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏安排等，要求多種變化2、訓(xùn)練必須常年系統(tǒng)的身體系統(tǒng)為主。3、各種練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合理的用力順序，爆發(fā)用力等意議。
五、思想教育和管理：要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、懂禮貌、講文明、愛(ài)吃苦的品質(zhì)，有計(jì)劃地安排優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)事跡的講解，加強(qiáng)跟班主任、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，創(chuàng)造更好的成績(jī)。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇六
為全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)及素質(zhì)教育，培養(yǎng)世紀(jì)的合格人才，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)工作條例要求，特制定活動(dòng)計(jì)劃如下:。
一、開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
二、上好體育課及課外活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)左右的活動(dòng)時(shí)間。
三、建立健全體育檔案，積極推行體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
四、認(rèn)真按活動(dòng)時(shí)間上好體育課，開(kāi)展好課外體育活動(dòng)。
五、堅(jiān)持每周一次的體育活動(dòng)教育，在活動(dòng)中把學(xué)生的安全教育放在首位，時(shí)時(shí)刻刻講安全。
活動(dòng)時(shí)間:。
根據(jù)學(xué)校課程設(shè)置，每星期集體活動(dòng)一次，時(shí)間為每周三下午最后一節(jié)課。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇七
為了使學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，真正受到科學(xué)思想、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我校實(shí)驗(yàn)中心特開(kāi)展科學(xué)興趣小組活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，能激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。努力建構(gòu)良好的教材結(jié)構(gòu)，從易到難，由淺入深，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生越學(xué)越能體會(huì)到科學(xué)的博大精深，逐步挖掘?qū)W生們的科學(xué)探究能力。
二、活動(dòng)日期及地點(diǎn)
20xx年6月10日到6月16日;實(shí)驗(yàn)中心。
三、活動(dòng)對(duì)象學(xué)生人數(shù)。
市一中的全體學(xué)生。
1.科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教師指導(dǎo)興趣小組的學(xué)生選取幾個(gè)學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自行分組，自行挑選興趣的實(shí)驗(yàn)。教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，指導(dǎo)每組學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，探究最佳實(shí)驗(yàn)方法。對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行練習(xí)解說(shuō)，以迎接6月16日的比賽。
2.科技小制作,根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí),學(xué)生自行組合，運(yùn)用生活中一些廢棄物，廉價(jià)物制作自己喜歡的活動(dòng)用具或者教具或者生活用品,于20xx年6月5日前將制作的作品交到實(shí)驗(yàn)中心，并做好相關(guān)登記，告知學(xué)生提前準(zhǔn)備作品的解說(shuō)詞，于6月16日對(duì)自己的作品進(jìn)行展覽、解說(shuō)。比賽。
3.儀器的改裝學(xué)習(xí)科學(xué)課本的知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,學(xué)生可以大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)新,自由發(fā)揮,每月每人制作一幅手抄報(bào)。
四完成措施。
1.資料收集。學(xué)生按一定數(shù)量比例自發(fā)結(jié)成小組，并分組搜集和分析信息資料。
2.調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查(問(wèn)卷調(diào)查、考察，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，同時(shí)要從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)，是否還存在其他解釋可能。
3.成果展示.學(xué)生將通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步制作成果在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)充交流，并認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善自己的方案。學(xué)生再將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。
4.科技小制做,根據(jù)學(xué)習(xí)科學(xué)課本的知識(shí),運(yùn)用生活中一些廢棄物,廉價(jià)物制作自己喜歡的活動(dòng)用具或者教具或者生活用品,每人每月一件。
5.科學(xué)幻想手抄報(bào):根據(jù)學(xué)習(xí)科學(xué)課本的知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,學(xué)生可以大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)新,自由發(fā)揮,每月每人制作一幅手抄報(bào)。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇八
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
每雙周的星期五的下午第七節(jié)課，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室。
美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
(一)、組織健全美術(shù)興趣小組。
我校美術(shù)興趣小組的成員在30人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生。活動(dòng)要固定，每周一次，由于種種因素，活動(dòng)時(shí)間安排在星期五的下午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
美術(shù)是一個(gè)很廣的課程，設(shè)計(jì)、繪畫、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精，所以我們給學(xué)生制定具體的'學(xué)習(xí)內(nèi)容，而這次的興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從簡(jiǎn)筆畫方面著手，以素描為主。所以，小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)：
(1)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條方面的學(xué)習(xí)，
(2)欣賞世界名人名畫，提高學(xué)生的欣賞能力;。
(3)重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，從素描、色彩等方面入手。
周次內(nèi)容。
第2周素描畫基礎(chǔ)訓(xùn)練(線條)。
第4周欣賞世界名畫(素描畫)。
第6周素描幾何形體：正方體和圓柱體。
第8周素描幾何形體：圓球體。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇九
(20xx年3月——20xx年7月)。
課外美術(shù)興趣小組在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，并增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特成立美術(shù)興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動(dòng)安排制定如下計(jì)劃：
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
每雙周的星期五的下午第七節(jié)課，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室。
美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
(一)、組織健全美術(shù)興趣小組。
我校美術(shù)興趣小組的成員在30人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生?；顒?dòng)要固定，每周一次，由于種種因素，活動(dòng)時(shí)間安排在星期五的下午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
美術(shù)是一個(gè)很廣的課程，設(shè)計(jì)、繪畫、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精，所以我們給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而這次的興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從簡(jiǎn)筆畫方面著手，以素描為主。所以，小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)：
(1)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條方面的學(xué)習(xí)，
(2)欣賞世界名人名畫，提高學(xué)生的欣賞能力;。
(3)重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，從素描、色彩等方面入手。
周次內(nèi)容。
第2周素描畫基礎(chǔ)訓(xùn)練(線條)。
第4周欣賞世界名畫(素描畫)。
第6周素描幾何形體：正方體和圓柱體。
第8周素描幾何形體：圓球體。
第xx周素描幾何形體：幾何形體組合(1)。
第12周素描幾何形體：幾何形體組合(2)。
第14周色彩靜物畫：水果和罐子組合(1)。
第16周色彩靜物畫：水果和罐子組合(2)。
第18周作品展示座談會(huì)。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇十
由于一年級(jí)孩子年齡偏小，本學(xué)期主要引導(dǎo)孩子知道用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫出熟悉的簡(jiǎn)單物體，使孩子從不會(huì)畫到會(huì)畫，從不愿意畫到愿意畫最后到想畫。本學(xué)期我計(jì)劃從以下幾方面入手：
(一)培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣：
1.鼓勵(lì)孩子放心大膽用筆，以輕松愉快的心情去作畫。
2.采用游戲的方法，使孩子逐漸有意識(shí)、有目的地畫出一定的線條。
(二)訓(xùn)練孩子畫出基本線條和簡(jiǎn)單的形體技能。
1.線、形體的訓(xùn)練。
教師要結(jié)合日常生活中孩子熟悉和喜愛(ài)的事物選擇外形，可以概括或點(diǎn)、線的物體為內(nèi)容，先教他們使用徒手做懸空練習(xí)的方法，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后，再進(jìn)入用筆在紙上直接作畫的階段。
2.色彩的訓(xùn)練。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)幾種顏色的名稱，學(xué)習(xí)辯別相近的色彩，同時(shí)訓(xùn)練孩子涂色的技能，不要涂到輪廓線的外邊去。
(三)進(jìn)行必要的常規(guī)教育。
1.教會(huì)孩子正確的畫畫姿勢(shì)，包括坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆的姿勢(shì)和畫畫的姿勢(shì)，手眼保持一定的距離，握筆自然。
2.教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)和使用繪畫工具和材料，培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí)的良好習(xí)慣。
1.下雨了(練習(xí)點(diǎn)、豎線)。
2.球拍(練習(xí)橫、直線)。
3.太陽(yáng)公公(繪畫)。
4.五顏六色的花(涂色)。
5.水果(涂色)。
6.小白兔(繪畫)。
7.房子(繪畫)。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇十一
為了更好地開(kāi)展書法興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期書法小組的活動(dòng)安排制定如下：
1、了解書法的基本知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。
2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。
1、利用每周一、三、四課外時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。
2、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛(ài)護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
(1)、書法教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
(2)、實(shí)行獎(jiǎng)懲制度(星級(jí)評(píng)定)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)如無(wú)缺席、認(rèn)真聽(tīng)講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行加星獎(jiǎng)勵(lì)，兩個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)星多的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)、評(píng)選出較有管理能力的小組長(zhǎng)，如收發(fā)作業(yè)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)，帶隊(duì)小組長(zhǎng)等，讓興趣小組活動(dòng)有序進(jìn)行。
(4)、在元旦期間和美術(shù)興趣小組共同舉辦書畫作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
四、教學(xué)計(jì)劃安排。
周次及教學(xué)內(nèi)容。
第三周：講解書法的一些基本知識(shí)，如“文房四寶”，坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)和基本技法訓(xùn)練，以及上書法課的一些注意事項(xiàng)及要求。
第四周：學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。由書法教師蘇華旺先書寫，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。
第五周：國(guó)慶放假一周。
六基本筆畫的書寫對(duì)以后字的書寫至關(guān)重要，本周繼續(xù)鞏固上一周的基本筆畫，讓學(xué)生熟練掌握基本筆畫。
七楷書偏旁部首訓(xùn)練。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點(diǎn)底、寶蓋頭等等。
八講解如何在田字格里書寫漢字。學(xué)習(xí)了基本筆畫和基本部首后，從易到難，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的常用漢字。如漢字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等漢字。先由書法教師編寫，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。
九學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生書寫校名“明江小學(xué)”以及自己名字的書寫。要求學(xué)生能反復(fù)練習(xí)自己的名字，把自己的名字書寫美觀、工整。
十一由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(一)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，主要書寫一些常用的簡(jiǎn)單漢字，如山、川、飛、五、馬、不、太、豐、井、區(qū)、中、少、長(zhǎng)等。
十二由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(二)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，書寫一些常用漢字。
十三由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(三)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，書寫難度可適當(dāng)增加。
十四由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(四)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練?？梢杂?xùn)練幾首五言古詩(shī)，如《登鸛鵲樓》、《春曉》。
十五由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(五)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練?？梢杂?xùn)練幾首五言古詩(shī)，如《畫》、《梅花》。
十六由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(六)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。本周開(kāi)始做好書法作品展覽準(zhǔn)備，挑選出一些優(yōu)秀作品參展。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇十二
理科樓513教室。
化學(xué)化工系2012級(jí)材料化學(xué)六班全體成員。
團(tuán)日活動(dòng)。
2、宣布本團(tuán)會(huì)主題——感恩母親情游子孝行心。
3、選定活動(dòng)的主持人和解說(shuō)員。
4、任務(wù)安排。
（1）團(tuán)支書組織本次團(tuán)日活動(dòng)并做好考勤工作。
（2）宣傳委員及副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本次團(tuán)日活動(dòng)板報(bào)的排版。
（3）負(fù)責(zé)人通知各個(gè)寢室長(zhǎng)在星期六之前把寢室成員所要表演的節(jié)目名單報(bào)給負(fù)責(zé)人。
（5）主持人負(fù)責(zé)安排活動(dòng)的流程。
（6）生活委員負(fù)責(zé)活動(dòng)時(shí)所需要的物品。
我們總是不忘慶祝自己的生日，殊不知我們的生日卻是母親的受難日，她承受著生育之劇痛將我們帶來(lái)這個(gè)美麗的世界，賜予我們生命，用母性的光輝照耀著我們，傾盡心血撫育我們長(zhǎng)大成人。母愛(ài)是世界上最純粹的愛(ài)！讓我們?cè)谶@個(gè)特殊的日子里，以自己最獨(dú)特的方式給母親獻(xiàn)上我們最誠(chéng)摯的祝福！
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇十三
1、培養(yǎng)學(xué)生探究性和不斷鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，使學(xué)生對(duì)失敗有承受力，有頑強(qiáng)拼搏精神。
3、使學(xué)生初步樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀，建立科學(xué)的信念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4、通過(guò)各種科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)的客觀標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)一些科學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力;社交活動(dòng)能力;語(yǔ)言表達(dá)能力;組織工作能力;搜集和處理資料的能力;動(dòng)手實(shí)踐能力;創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
5、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和各種研究活動(dòng)，掌握科學(xué)觀察的方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐的能力。初步學(xué)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 二、活動(dòng)方式。
科技興趣小組主要以“專題講座”、“觀看科教片”、“科技小發(fā)明”、“科技小論文”和“科技實(shí)踐”等方式開(kāi)展活動(dòng)。每次活動(dòng)后填寫“興趣小組活動(dòng)記錄表”。
三、活動(dòng)時(shí)間。
科技興趣小組的活動(dòng)時(shí)間為：周一至周五的中午大休息。
科技興趣小組的主要活動(dòng)地點(diǎn)為：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)等。
輔導(dǎo)內(nèi)容安排：
第一階段專題講座及觀看科教片。
組織學(xué)生參加理論教育講座和觀看科教片，通過(guò)講解相關(guān)科技知識(shí)及歷年獲獎(jiǎng)作品創(chuàng)意。觀看別人的科技作品，提高自己的科學(xué)技能，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)，為即將進(jìn)行的科技活動(dòng)指明方向。指導(dǎo)撰寫科技小論文等。
第二階段科技制作(趣味制作。
通過(guò)制作和展示各種小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和各種工具的使用技巧，提高動(dòng)手能力。
第三階段面向生活——家庭科技實(shí)踐活動(dòng)。
改造我們生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)常用的工具，目的是使我們用起來(lái)更方便、快捷。使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。參與家庭種植、養(yǎng)植活動(dòng)。
第四階段科技實(shí)踐——小發(fā)明(創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作。
自己設(shè)計(jì)并制作作品上交，并附寫創(chuàng)意說(shuō)明書。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)可行性高的一些創(chuàng)造。
小學(xué)科技興趣小組。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇十四
當(dāng)前，由于家庭結(jié)構(gòu)的不完善，很多單親家庭的兒童都處于社交困境中。一方面父母的離異，使孩子產(chǎn)生了心理障礙，他們自我封閉、孤獨(dú)壓抑、不愿意主動(dòng)與人溝通、或者由于自我認(rèn)知的偏差而感到所有的都在看不起自己更加重了他們的防御心理；另一方面由于單親父母生活壓力更大，忽視了對(duì)孩子心理健康的教育，父母缺乏對(duì)孩子社交方面的教育及缺乏與孩子的溝通等又加重了孩子在社交方面的困擾。
基于上述考慮，我們小組決定通過(guò)開(kāi)展一系列的小組活動(dòng)及輔導(dǎo)服務(wù)，協(xié)助組員消除心理陰霾、改變自我認(rèn)知，建立其個(gè)人的支援系統(tǒng)，并提升服務(wù)對(duì)象的自信心、自尊感，另服務(wù)對(duì)象在破除舊有的價(jià)值觀和行為之余，有能力建立自我的網(wǎng)絡(luò)以及在社會(huì)中有良好的適應(yīng)。無(wú)論在學(xué)校的系統(tǒng)、家庭的系統(tǒng)、個(gè)人朋輩的系統(tǒng)上，都可以獲得接納和支持，繼而能回饋社會(huì)。
（二）具體目標(biāo)。
1.幫助組員認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。
2.通過(guò)組員的自我陳述、組員間的互相評(píng)價(jià)、小組游戲等小組活動(dòng)使組員認(rèn)識(shí)到自己社交困難的原因所在。
3.通過(guò)組員之間的互相幫助以及小組培訓(xùn)等方式使組員掌握并運(yùn)用社交技巧。
4.小組成員建立自我支援系統(tǒng)，與學(xué)校、家庭、友朋等各方面建立良好的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，達(dá)致良好的生活適應(yīng)。
四、時(shí)間安排。
一共五節(jié)，每周一節(jié)，每節(jié)聚會(huì)時(shí)間1-1.5個(gè)小時(shí)。
聚會(huì)地點(diǎn)在社區(qū)的活動(dòng)中心。
五、小組領(lǐng)導(dǎo)者。
最初由小組社工擔(dān)任領(lǐng)袖，社工可以選出一名組員協(xié)助自己。
六、形式。
每節(jié)小組活動(dòng)都有特定的小組討論、互動(dòng)及小組游戲。組員可以一對(duì)一的形式互動(dòng)，也可以自由組成小組進(jìn)行討論。討論時(shí)間結(jié)束后，組員進(jìn)行反饋，并由社工或者領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。
第一次活動(dòng)。
——相識(shí)。
附：
“同心圓”游戲規(guī)則：
讓小組成員分成兩組（一個(gè)組人多，一個(gè)組人相對(duì)少），然后在工作者的指導(dǎo)下圍成兩個(gè)圈（大圈在外，小圈在內(nèi)），通過(guò)外圈轉(zhuǎn)動(dòng)，面對(duì)面互相夸贊。
“其實(shí)你不懂我的心”游戲規(guī)則：
1、將小組成員每四人一組，分成四組。
2、每組抽取一張卡片，三人表演卡片上的一句話，另一人負(fù)責(zé)猜。期間不能有語(yǔ)言交流。
3、活動(dòng)共進(jìn)行兩輪。
第二次活動(dòng)。
----熟識(shí)。
目的：使組員認(rèn)識(shí)到社交的重要性，并通過(guò)小組游戲使組員之間加深理解，發(fā)掘自身的支援系統(tǒng)及優(yōu)缺點(diǎn)。
附：耳邊傳話游戲：
1、選擇12名同學(xué)為一排，由老師在第一名同學(xué)的耳邊說(shuō)幾句話，不要讓其他同學(xué)聽(tīng)到。
2、第一位同學(xué)講聽(tīng)到的信息傳給第二位同學(xué)。
3、第第二位同學(xué)將信息傳給第三位同學(xué)，并以此類推，直到最后一名同學(xué)。
4、最后一名同學(xué)將自己所聽(tīng)到的，并結(jié)合自己的理解，將話語(yǔ)描述出來(lái)。
5、全體同學(xué)將他的話與老師的原話比較，一起來(lái)評(píng)判傳話的功效。
6、參加的同學(xué)回到原位。
第三次活動(dòng)。
——把心留住，笑迎未來(lái)。
八、預(yù)算：
海報(bào)1元*5=5元。
彩筆及馬克筆共計(jì)10元。
復(fù)印材料10元。
卡片3元。
小禮品40元。
合計(jì)68元。
九、預(yù)計(jì)的困難及解決辦法。
1、實(shí)際招募人數(shù)不夠。
社工可以通過(guò)海報(bào)宣傳進(jìn)行招募，還可以發(fā)動(dòng)社區(qū)的力量，動(dòng)員社區(qū)居委會(huì)幫助社工招募組員；或者社工直接到組員家里為組員介紹小組情況，動(dòng)員組員參與。
2、易出現(xiàn)交通安全問(wèn)題或人身安全問(wèn)題。
在室外活動(dòng)時(shí)，社工應(yīng)時(shí)刻注意組員的安全并且事先強(qiáng)調(diào)安全的重要性。也可以找一個(gè)組員重點(diǎn)負(fù)責(zé)安全問(wèn)題。
3、由于場(chǎng)地開(kāi)放，人員不易控制。
確保所有服務(wù)對(duì)象都能夠參加小組組織的活動(dòng)，社工及其他組織人員時(shí)刻注意服務(wù)對(duì)象的動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)開(kāi)始前，社工需提前說(shuō)明要求，防止服務(wù)對(duì)象脫離小組活動(dòng)范圍。
4、組員可能由于別人的拒絕產(chǎn)生消極情緒。
社工注意到這種情況出現(xiàn)后，對(duì)有這種情況的組員進(jìn)行單獨(dú)的交流，消除其內(nèi)心的消極情緒。
十、評(píng)估。
1、觀察組員對(duì)小組的投入程度、出席率和參與率。
2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，了解組員對(duì)小組成效的看法和實(shí)際效果。
3、通過(guò)焦點(diǎn)小組收集組員對(duì)小組成效的評(píng)價(jià)。
4、走訪組員的親友，了解組員的改變程度。
殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書篇十五
興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。課外科技興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用，本學(xué)期科技制作小組的活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、活動(dòng)目的。
本學(xué)期開(kāi)設(shè)的科技興趣活動(dòng)為一部分有特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的科技活動(dòng)。進(jìn)一步了解科技小制作的基本知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手玻璃能力及創(chuàng)造能力。同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)變廢為寶的創(chuàng)作過(guò)程。
二、活動(dòng)要求。
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周星期五五、六節(jié)課開(kāi)始活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)室。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
1、展示優(yōu)秀學(xué)生手工作品，開(kāi)闊學(xué)生眼界;提高學(xué)生欣賞水平。
2、以廢舊材料為主，進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作與表現(xiàn)(小發(fā)明、小制作及辦科技手抄報(bào)等)。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
周次內(nèi)容備注。
第三周分興趣活動(dòng)小組，同時(shí)為制作“自制羽毛球’’及“帶刷子的干凈橡皮冊(cè)”做準(zhǔn)備。
第四周--第五周制作“自制羽毛球’’及“帶刷子的干凈橡皮冊(cè)”
第六周--第七周制作壁掛花籃。
第八周--第九周小創(chuàng)作“一架新型的海陸空運(yùn)輸機(jī)”
第十周慶?！拔逡粐?guó)際勞動(dòng)節(jié)”
第十一周--第十二周學(xué)生自學(xué)作品并制作師提供資料。
第十三周制作科技手抄報(bào)。
第十四周--第十六周學(xué)生自學(xué)作品并制作師提供資料。
四、定期舉辦科技小制作活動(dòng)比賽。
舉辦科技小制作作品展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)能起到意想不到的效果。教師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生大膽構(gòu)思，不拘一格，精心制作，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。