教案需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、興趣和實際情況進行靈活調(diào)整。教案應(yīng)包含不同層次的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，希望對大家的教案編寫有所啟發(fā)。
備課教案及課后反思篇一
用字母表示數(shù)，對小學(xué)生來說，是比較抽象的。在學(xué)生的思維過程中，由具體的數(shù)和用運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是從具體到一般的抽象化過程，而把具體的數(shù)代入含有字母的式子求出它的值，則是從一般到具體的過程，是比較難于理解的。
基于以上原因，我根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點，一開始就創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、熟悉的兒歌《數(shù)青蛙》入手，用“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿??”制造認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。使學(xué)生在現(xiàn)實生活的需要中，在解決實際問題的困惑中，從而產(chǎn)生了“用字母表示數(shù)”的懸念。這正符合新課標(biāo)要求：“在具體情境中會用字母表示數(shù)”。
理解用含有字母的式子表示數(shù)量的意義，既是本節(jié)課的重點，又是難點。為此，我通過幾個個活動，讓學(xué)生自主參與，主動探索。先讓學(xué)生通過擺三角形的活動，發(fā)現(xiàn)隨著三角形個數(shù)的增加，所用小棒的總根數(shù)不斷變化的規(guī)律，初步抽象出含有字母的式子，接著提問“還可以用別的字母表示三角形的個數(shù)嗎？”，以進一步挖掘教材潛在的智力因素，為學(xué)生拓展了思維的空間，進一步培養(yǎng)了學(xué)生從一個結(jié)論推到另一個結(jié)論的能力。
活動，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)條件用代數(shù)式表示學(xué)生和老師的年齡。新課標(biāo)提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行數(shù)學(xué)活動?！彼晕以诶媒滩睦}的基礎(chǔ)上重組教材，從順逆兩個思維的方向，讓學(xué)生真實感受老師與學(xué)生之間的年齡關(guān)系，目的是讓學(xué)生不單純地依賴模仿，通過觀察、類比，從而得出同一件事，但由于表達的方式不同，數(shù)量關(guān)系也不同，含有字母表示的式子也不同，讓學(xué)生能清晰、有條理地表達自己的思考過程，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性，從中進一步體驗到用字母表示數(shù)與日常生活的聯(lián)系及學(xué)習(xí)的價值?；顒?，在教學(xué)用字母表示計算公式時，通過學(xué)生自學(xué)、討論，對文字公式與字母公式的對比，讓學(xué)生充分理解用字母表示數(shù)具有簡約性的優(yōu)點。在通過自學(xué)“a的平方”的讀、寫法及含義，以及含有字母的式子里，乘號的簡寫、略寫法，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)成功的滿足，又通過設(shè)問：“a2與2a是不是一回事？”使學(xué)生產(chǎn)生符號感的思想，從中受到數(shù)學(xué)符號的簡潔美的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在積極性。
練習(xí)是鞏固新知、形成技能的重要環(huán)節(jié)，在練習(xí)中注意精心設(shè)計發(fā)展性練習(xí)。一是深度的拓展。二是廣度的拓展?！澳憧梢蕴岢瞿男﹩栴}”，學(xué)生在想方設(shè)法提問的過程中，勢必有意識或無意識的反思檢索自己的已有知識模塊。這樣，學(xué)生既完成了知識的自我建構(gòu)，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種整合性的態(tài)勢，知識的范圍已走向?qū)挿?，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
最后落實懸念，首尾呼應(yīng)，課尾再掀思維高潮。進一步增強了知識體驗和情感體驗，樹立了敢于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的勇氣和信心。盡管課前作了比較充分的準(zhǔn)備，但不盡人意之處仍在所難免，課尾回到兒歌《數(shù)青蛙》，讓學(xué)生用一句話概括整首兒歌，意圖不僅是首尾呼應(yīng)，使兒歌完整有節(jié)奏；而且更重要的是鞏固知識，檢查學(xué)習(xí)效果。
總之，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我本著對新課標(biāo)理念的理解，充分引導(dǎo)學(xué)生探究有價值的數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識和能力，讓知識在課堂中煥發(fā)出活力，讓課堂充滿數(shù)學(xué)趣味和積極的數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生在課堂中不斷成長與發(fā)展。
備課教案及課后反思篇二
一、x年高考英語試題分析:。
x年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重實際。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。
其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學(xué)生實際運用英語的潛力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強的內(nèi)在邏輯思維潛力。
閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的.知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達空間。
二、反思后得出結(jié)論：
1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，完整的知識體系對學(xué)生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫忙。
2、以課文為根本，不斷擴充學(xué)生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識。
4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力。閱讀潛力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
以上是自我對03年英語試題的分析及自我的一些教學(xué)反思。
備課教案及課后反思篇三
《最小公倍數(shù)》這節(jié)課，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)的進取性較高，知識的掌握也較為自然而扎實，學(xué)生的思維也在呈螺旋式上升趨勢，取得了良好的教學(xué)效果。我是從以下幾個方面來做：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，使學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)中去。
“公倍數(shù)”、“最小公倍數(shù)”單從純數(shù)學(xué)的角度去讓學(xué)生領(lǐng)會，顯然是比較枯燥、乏味的。我從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生供給充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使這些枯燥的知識變成鮮活、靈動數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中既學(xué)到了知識，又體念到了學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的本事。
教學(xué)中，我們不要教給學(xué)生現(xiàn)成的數(shù)學(xué)，而是要讓學(xué)生自我觀察、思考、探索研究數(shù)學(xué)。在研究最小公倍數(shù)的意義時，設(shè)計了例舉法找最小公倍數(shù)、最小公倍數(shù)猜想、分解質(zhì)因數(shù)比較，一系列開放的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生有足夠的思維活動空間來解決問題，自主地進行探究性活動，使學(xué)生體念到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
三、挖掘不足有待改善。
1、課初的情境創(chuàng)設(shè)雖研究到與例題之間的聯(lián)系，但過渡得不夠好。
2、如何激發(fā)學(xué)生的興趣不止是一時之效，如何從學(xué)生的角度出發(fā)進行預(yù)案的設(shè)計，課堂中順學(xué)而導(dǎo)堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性是一個值得思考的問題。
備課教案及課后反思篇四
對于音樂活動的執(zhí)教一向都是我的弱項，可是問題總不能回避，更多的是如何去應(yīng)對，以提高自我在這方面的業(yè)務(wù)本事，才能對孩子，對自我都有幫忙，才能更好地學(xué)習(xí)、鉆研，讓自我在這方面有所提高。
拿到這個教案，我先是認(rèn)真哼唱歌曲，來分析其中的難重點，這首歌曲很簡單，相信幼兒能夠很好的掌握其中的資料，只是在節(jié)奏類型的掌握需要趣味性強一些，相信能到達很好的教學(xué)效果。
在設(shè)計教案的時候我就將側(cè)重點放在了對于節(jié)奏型的掌握上，為幼兒準(zhǔn)備了充足的圖譜，準(zhǔn)備在他們學(xué)會哼唱歌曲后使用圖譜來進行音樂游戲以期到達好的教學(xué)效果。
正如我預(yù)料的，對于歌曲的哼唱，幼兒們很快就掌握了。接下來的難點部分就是節(jié)奏的掌握了。沒有想到的是，節(jié)奏類型的掌握并不難，分開進行節(jié)奏類型的拍打，孩子們都能掌握，當(dāng)我出示一個小動物的頭飾，他們也能夠立刻用正確的節(jié)奏類型來表示該小動物的叫喚節(jié)奏。可是當(dāng)團體要開始唱歌的時候問題就來了。
歌曲的哼唱中，要求是所有小動物都一齊叫，這個時候真的是亂成了一鍋粥，怎樣說都不能到達好的效果，簡單的兩個節(jié)奏型幼兒的聲音就響，復(fù)雜的節(jié)奏幼兒就不能很好地表現(xiàn)。能夠說這個時候我也忙得團團轉(zhuǎn)，一會指導(dǎo)這，一會指導(dǎo)那個，效果卻還是不好。
1、高估了幼兒對節(jié)奏的掌握水平，操之過急，太早讓他們使用節(jié)奏哼唱。
2、這個音樂活動應(yīng)當(dāng)設(shè)計為兩個課時進行，否則幼兒不能一下熟練掌握4個節(jié)奏類型，所以就會混亂。
改善：
講該活動設(shè)計成兩個課時，每種小動物請一名本事強的幼兒作小指揮，相信就會得到很好的效果。
在以后的教學(xué)活動中我會更細致地分析教案，分析幼兒的實際情景，期望能有更好的教學(xué)效果呈現(xiàn)出來。
備課教案及課后反思篇五
這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文，讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們怎樣總能掛在天空？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。并且本文的語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，到達“潤物細無聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)本課時，我和孩子們一齊對著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的簡便!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我作以下幾點反思：
一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。
新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自我的識字方法，識字教學(xué)是重點，但已不是難點。所以在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。在初步感知課文時，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的本事。
1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進行了扎扎實實的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么然后經(jīng)過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。
2、自讀、自悟、自得，在主角體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識。
在進行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時，我讓學(xué)生自我去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。
整堂課中，我運用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認(rèn)真觀察，善于思考，必須會有更新的認(rèn)識。正如課堂總結(jié)時那樣，也許，真有一個孩子因為認(rèn)識了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會了思考，研究，而成為一個天文學(xué)家呢！
備課教案及課后反思篇六
本組課文都記敘了漂泊在外的人們，懷著一顆眷戀家鄉(xiāng)的赤子之心，懷念和贊美故鄉(xiāng)。古詩詞三首王安石的《泊船瓜洲》、張籍的《秋思》和納蘭性德的《長相思》都通過詩詞的形式展示了離別家鄉(xiāng)人的思念情感。這情感在春風(fēng)又綠中，在臨發(fā)又開封里，更在故園無此聲里。《梅花魂》借外祖父珍愛梅花，展示了老華僑內(nèi)心深處對中華民族深深的愛，梅花是國之魂，是融入到每個炎黃子孫血脈中的?！豆鸹ㄓ辍?，似春雨把對家鄉(xiāng)熱愛的思想植入孩子心中。母親的話語以及作者回憶童年時代的搖花樂，這陣陣桂花雨，無不是家鄉(xiāng)思念的依托?！缎蛄魉思摇纷髡邿釔奂亦l(xiāng)在我愛我的老家，那是我出生的地方。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記這樣直接的傾訴中，在優(yōu)美的風(fēng)景中，在平淡的敘事中。圍繞一個情字，一枝一葉總讓人難忘，總流露出這份思鄉(xiāng)情感。
1．正確流利有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會生字新詞，并理解關(guān)鍵詞語表達的思想情感。
3．用心體會作者表達的情感，體會作者表達情感的方法。
4．繼續(xù)深入把握同主題文章的閱讀方法，學(xué)會把握單元學(xué)習(xí)的方法。
1．理解關(guān)鍵詞語表達的思想情感。
2．體會作者表達情感的方法。
一、談話導(dǎo)入。
談一談你的家鄉(xiāng)好嗎？假如有一天當(dāng)你離開你的家鄉(xiāng)，你會想念這個地方嗎？你又會怎樣回憶你在家鄉(xiāng)度過的生活呢？今天我們就跟隨離家的游子感受他們對家鄉(xiāng)的情感。
二、檢查預(yù)習(xí)收獲，提練研討問題。
1．檢查朗讀課文。
（1）《古詩詞三首》。
（2）《梅花魂》3．13段。
（3）《桂花雨》2．5段。
（4）《小橋流水人家》1．5段。
2．檢查課文內(nèi)容了解情況。
本單元課文所講的`離家的人分別是誰？快速找一找。學(xué)生匯報：王安石、張籍、納蘭性德、外祖父、我等。
3．他們通過文章表達著對家鄉(xiāng)怎樣的情感？又是通過哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？請結(jié)合課文內(nèi)容想一想。
三、交流匯報學(xué)習(xí)收獲。
重點研讀。
1．《古詩詞三首》《泊船瓜洲》中的一水、數(shù)重離家之近、又綠、何時離家之久來表現(xiàn)（景－明月），《秋思》中意萬重之心事重重、又開封之無限話語來表現(xiàn)（行－秋風(fēng)），《長相思》從山一程、水一程之路途之遠、風(fēng)一更、雪一更前行之難來表現(xiàn)。重點引導(dǎo)學(xué)生想象綠的美好景象、萬重語言里、碎的無眠中，培養(yǎng)想象表達能力。
2．《梅花魂》重點引導(dǎo)學(xué)生作者借梅花之愛，抒熱愛民族之情，對民族熱愛表現(xiàn)在吟誦詩文的悲傷中、在對墨梅圖的愛惜中、在不能回國的痛哭中、對鶯兒的深刻教誨中、在送梅花手絹的淚眼中，深刻領(lǐng)會內(nèi)心的眷戀中。培養(yǎng)理解人物語言、動作、神情的刻畫了解。
3．《桂花雨》重點引導(dǎo)學(xué)生借理解母親的話這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。體會家鄉(xiāng)給作者帶來的無限快樂回憶，深刻把握母親話語的深刻意思。
4．《小橋流水人家》中直接提示學(xué)生通過句子出示明確作者通過景物的描寫、通過事情的敘述、通過直接的表白，展現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、總結(jié)拓展。
1．出示《日積月累》中詩句，深入領(lǐng)會思鄉(xiāng)之情。
2．布置作業(yè)：
（1）抄一抄：把本課描寫人物、景色精彩的句子摘抄下來。
（2）寫一寫：圍繞家鄉(xiāng)讓你難忘的一景一物，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
（3）唱一唱：課下搜集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的歌曲，練習(xí)唱一唱。
（4）讀一讀：課下找一些表達思鄉(xiāng)情感的文章看一看是如何描寫的。
主體不動課何以興。
――五年級上冊二單元整體教學(xué)反思。
今天連續(xù)聽了兩節(jié)人教版五年級上冊二單元的整體教學(xué)課，接著根據(jù)自己的備課進行了實驗班級的同步教學(xué)。從教學(xué)整體情況來看并不理想，在匆匆中基本的教學(xué)任務(wù)還沒有完成。仔細分析有課的設(shè)計問題（課堂容量大以及教學(xué)重點的時間安排不合理），也有對學(xué)情分析和處理安排耽誤時間的原因，更重要的我想還是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和習(xí)慣問題。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)投入狀態(tài)決定著課堂教學(xué)的效益高低。無論你設(shè)計教學(xué)再精心（原則上不現(xiàn)實的，常態(tài)的課堂教學(xué)是沒有完美的。），在課堂教學(xué)過程中總有許多的問題。準(zhǔn)備再全面，只要學(xué)生主體性學(xué)習(xí)不動起來，你的教學(xué)就是空。分析學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，參與學(xué)習(xí)意識不強，原因是多元的。早期沒有培養(yǎng)起學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣，應(yīng)該是一個重要的原因。學(xué)生對學(xué)語文沒有正確的認(rèn)識，便沒有對語文學(xué)習(xí)正確的態(tài)度。
其實語文學(xué)習(xí)是富有魅力的。無關(guān)的幾個字、詞組合到一起去，就會具有神奇的力量，能夠表達豐富的情感、展現(xiàn)多彩的畫面、演繹精彩的故事。從一年級起作為每個語文教師就應(yīng)該以此為目標(biāo)。善于挖掘教材中課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點，以養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣為保障，積極引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩語言（包括字詞句段），滲透文化教育、品德修養(yǎng)教育以及能力方法訓(xùn)練。注重實施賞識教育，從點滴處學(xué)習(xí)閃光處入手，放大學(xué)生語文學(xué)習(xí)細微的優(yōu)秀做法，使學(xué)生以愉悅的心情投入到看似枯燥的讀書生活中。多一些人文關(guān)懷，少一些功利的教學(xué)成績思考，更多關(guān)注學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升為根本。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多一些學(xué)生學(xué)習(xí)體驗機會，多為學(xué)生提供與課文對話交流的空間，少一些機械式分析講解，少一些嚴(yán)格按照教案教學(xué)的刻板，讓學(xué)生更多經(jīng)歷語言學(xué)習(xí)的過程，體驗語言實踐的快樂所帶來自身成長的快樂。
總之善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，努力讓每一個孩子真正徜徉于書海，沉醉于語言，此謂語文教學(xué)之大幸也，也是每位語文教師肩上神圣的歷史使命。
備課教案及課后反思篇七
1、在課堂教學(xué)中成功的突出了重點，突破了難點；課堂思路清晰，教學(xué)過程流暢；教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然；教學(xué)語言干凈，不拖沓，沒有廢話。
2、預(yù)習(xí)思考題設(shè)計合理，四個思考題根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生對文章的理解由淺入深、由難到易設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3、教學(xué)過程中重視了語文味的體現(xiàn)，特別注重了字詞的落實、文本的解讀及相關(guān)內(nèi)容的拓展。
4、在學(xué)生對文本進行深入的個性化解讀中，學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S和出色，教師只需適時點撥，起到畫龍點睛的作用。比如學(xué)生對“蜜蜂忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡的鬧著”這個句子中“飛”和“嗡嗡”的品析，以及孩子們塑雪羅漢時用的一個詞“偷”的品析，教師都給予了恰當(dāng)?shù)狞c撥。引導(dǎo)學(xué)生深入文本，扣字詞分析。
5、對“悟雪情”這個難點的'突破，在教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)給學(xué)生拓展了相關(guān)的課外知識，以便學(xué)生了解作者寫作時的處境及個性，從而理解文章的主題。
6、
學(xué)生的朗讀很好，飽含情感，但形式更多的是齊讀，其實在教學(xué)過程中可以采取多種朗讀形式，這樣更利于鍛煉學(xué)生的朗讀能力。這一點在今后的教學(xué)過程中要注意。
7、這節(jié)課的作業(yè)是請學(xué)生寫一段200-300字左右的文字，描寫所見過的雪景。這個題對南方的學(xué)生來說，有點困難，課后可多給學(xué)生提供一些這方面的材料。
8、今后在教學(xué)中還要多探討多研究教學(xué)方式方法，比如在教學(xué)中怎樣恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體；怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等，這些都是今后在教學(xué)中要努力探索的。
備課教案及課后反思篇八
在整個活動中，孩子們學(xué)得簡便，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動，趣味的作品，課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課，有以下幾點讓師生共同受益.
一、“趣”貫穿于教學(xué)始終。
“興趣是學(xué)生最好的教師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，異常是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未構(gòu)成，僅有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進一步告訴學(xué)生：“今日教師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，經(jīng)過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑。
“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒又?，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自我動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學(xué)生動手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。
三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣。
對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學(xué)中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”。
備課教案及課后反思篇九
本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，順利地完成了原定的教學(xué)目標(biāo)。反思這節(jié)課，我認(rèn)為做到了以下幾點：
第一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理，重難點的突破方法得當(dāng)，教學(xué)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。教師的語言簡練，情感投入，保證了音樂課的質(zhì)量。
第二．本節(jié)課注重了新課標(biāo)中對欣賞課“聽”的要求，強調(diào)在音樂課中以提高聽覺本事為中心。雖然這首樂曲較長，但教師仍然設(shè)計了“整體——部分——整體”聽賞的教學(xué)步驟，保證了學(xué)生充分聆聽的時間，讓學(xué)生更好地感受樂曲的情緒，更扎實地完成教學(xué)目標(biāo)。
第三．給學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造性參與音樂活動的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。為此，教師設(shè)計了“為樂曲取名字”、“即興編歌詞對答演唱”、“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變化”、“隨音樂自編動作表演過年的熱鬧情景”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。
第四．這首樂曲有四條主題旋律，教師選擇由學(xué)生聽琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進行視唱，大大減輕了學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān)，避免了單調(diào)、枯燥的知識性的學(xué)習(xí)。
第五．滲透了由學(xué)生主動質(zhì)疑的意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本事。
第六．教學(xué)媒體的選擇樸實無華、經(jīng)濟實用。
雖然這節(jié)課整體效果好，可是，我感到這節(jié)課中對答的即興創(chuàng)編歌詞演唱落實得不夠深入，原因是擔(dān)心時間不夠用。.
備課教案及課后反思篇十
《俺們的手》是四年級下冊第4單元的第一篇主體課文。全詩共四個小節(jié)。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把它分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂的等人性中美好的感情傳送給熱愛生活的人們。
學(xué)校及同學(xué)狀況分析：四年級同學(xué)已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步具備了用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式獲取知識的能力。教學(xué)中教師可充沛利用這一點，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，使之在理解體驗、考慮感悟中，情感受到熏陶，思想獲得啟迪。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、體會手所象征的感情，進行仿照編寫活動，鍛煉同學(xué)的想象能力和口語表達能力。
1、同學(xué)們，俺們每個人都有一雙手，你能具體說說俺們的手能干什么嗎？今天俺們來學(xué)習(xí)《俺們的手》。
2、板書、齊讀課題。
1、初讀課文，整體感知。
（1）自由讀文。把自身喜歡的地方畫下來，記下不懂的問題，或者在書上標(biāo)一標(biāo)自身的新收獲。
（2）展示讀。
（3）讀后評價。（或自評，或同學(xué)評，或老師評）。
2、檢查識字情況。
課件出示本課詞語：傳送相互的問候跨越托起星辰歡樂地飛翔。
（1）同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）自主、探究性識字。
1、同學(xué)自由讀文，想一想：讀懂了什么？
（出示讀書建議：?默讀詩歌，看看能讀懂哪些內(nèi)容？?遇到不懂的詞語和句子，可以在旁邊打上個小“？”。）。
2、交流匯報。
（1）讀過這首詩歌，你最喜歡哪個句子，你最喜歡哪個段落？誰來讀一讀？并說說你的理由。
（2）指導(dǎo)有感情地誦讀詩歌。評價。
1、整首詩歌把俺們的手比喻成了電線、橋、船和小鳥，那它還會是什么？請小組合作，再仿編一段，來表達一下你們的感情。
2、小組展示編寫。評價。
大家通過自身仿編的詩歌表達了自身的感情，俺們的手是一雙神奇的手，他可以在俺們之間形成一種力量，也可以表達一種感情和含義，在這節(jié)課的最后，老師送給大家一首關(guān)于手的歌《手心手背》和一句手語――“愛是俺們一起的語言”。
1、請你回去把這首詩歌獻給你的`爸爸媽媽好嗎？
2、繼續(xù)完成仿編。
本詩歌內(nèi)容淺顯，卻意境深遠，為了能讓同學(xué)做到有感情地朗讀，教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了同學(xué)自由讀、老師范讀、小組讀、指名讀等多種誦讀形式，給同學(xué)發(fā)明美的意境，體會詩歌的優(yōu)美，激起同學(xué)的感情。此外，在仿照詩歌續(xù)編環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)大膽地想、盡情地說，使同學(xué)的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了同學(xué)的想象力。
感覺教師在對教材深遠意境的感悟、引申上有所欠缺。
備課教案及課后反思篇十一
教案是教師備課的重要組成部分，有效的教案能夠為教學(xué)提供有力的支持。如何做出一份既科學(xué)又實用的教案，是許多教師備課過程中要面臨的問題。在過去的幾年里，我在備課和教學(xué)過程中不斷摸索總結(jié)，積累了一些關(guān)于教案反思備課的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要充分研究教材并了解學(xué)生需求。在備課的初期，我常常會花費大量的時間來閱讀教材，并理解教材內(nèi)容的邏輯和脈絡(luò)。這有助于我更好地把握教學(xué)的重點和難點。此外，了解學(xué)生需求也是一項重要的工作。通過調(diào)查問卷、小組討論或個別面談，我能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，從而根據(jù)學(xué)生的個性化需求來調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。
其次，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要細心設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)方法。在設(shè)計教學(xué)活動時，我常常充分考慮學(xué)生的實際情況，并結(jié)合我所教授的學(xué)科內(nèi)容來設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的活動。例如，在英語課堂上，我會設(shè)計一些小組合作的活動，讓學(xué)生們通過交流和合作來達到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在設(shè)計教學(xué)方法時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)科特點選擇合適的方法。例如，對于一些難點知識，我會嘗試使用案例分析、問題解決等啟發(fā)性教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要注重教學(xué)評估和反饋。在備課過程中，我會針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評估工具和評估指標(biāo)，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋情況進行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時，我也會定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，調(diào)整教學(xué)策略，并及時進行教學(xué)提升和自我修正。
第四，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要與家長和同事進行有效的交流和合作。家長是學(xué)生教育的第一責(zé)任人，與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。在備課過程中，我常常會與家長進行溝通和交流，了解他們對于教學(xué)的期望和關(guān)注點，以便根據(jù)家長的需求來調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。與同事的交流和合作也是備課過程中非常重要的一環(huán)。通過與同事的交流，我能夠獲取更多的備課經(jīng)驗和教學(xué)策略，并得到他們的指導(dǎo)和反饋，從而提高備課的質(zhì)量和效果。
最后，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要不斷更新和創(chuàng)新。教育是一項不斷發(fā)展和進步的事業(yè)，作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在備課過程中，我時常參加教學(xué)培訓(xùn)、教研活動和教改項目，以獲取更多的教學(xué)資源和教學(xué)創(chuàng)意。同時，我也會不斷反思和總結(jié)自己的備課和教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進和提高備課的質(zhì)量和效果。
總之，教案反思備課是一項復(fù)雜而又重要的任務(wù)。通過充分研究教材和了解學(xué)生需求，細心設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)方法，注重教學(xué)評估和反饋，與家長和同事進行有效的交流和合作，以及不斷更新和創(chuàng)新，我能夠做出一份既科學(xué)又實用的教案，為教學(xué)提供有力的支持。備課過程中的反思和總結(jié)，對我的教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)和啟示作用，也為我不斷提高專業(yè)水平提供了有效的途徑。
備課教案及課后反思篇十二
備課是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，教師能夠提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和活動，提高教學(xué)效果。然而，在備課過程中，教師常常需要反思自己的教學(xué)方法和教案設(shè)計，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文將從教案反思的角度出發(fā)，探討備課心得體會。
第二段：教案設(shè)計的重要性。
好的教案設(shè)計能夠幫助教師更好地組織和安排課堂活動，確保教學(xué)目標(biāo)得以達成。在教案設(shè)計過程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)、制定詳細教學(xué)步驟、使用適當(dāng)教學(xué)資源、設(shè)計有效的評估方法等。同時，教師還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。
教案反思可以幫助教師意識到自己的教學(xué)不足，并找到改進的方向。通過反思教案，教師可以反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否合理、教學(xué)方法的選擇是否適當(dāng)、教學(xué)資源的使用是否充分等。同時，教師還可以認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，以便根據(jù)學(xué)生的實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。
教案反思可以通過多種方式進行，比如與同事討論教案，觀摩其他教師的課堂，參加教研活動等。在反思教案時，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況，教學(xué)方法的有效性，課堂氛圍的引導(dǎo)等。同時，教師還應(yīng)該注意收集學(xué)生的反饋和評價，以便及時了解學(xué)生的需求和困惑，為進一步的教學(xué)改進提供參考依據(jù)。
第五段：教案反思的價值和挑戰(zhàn)。
教案反思不僅有助于提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)效果，還可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和反思能力。然而，教案反思也面臨一些挑戰(zhàn)，比如時間和精力的限制，教學(xué)資源和技術(shù)的不足等。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該合理安排時間，積極尋求培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，鼓勵與同事合作交流，以便共同推動教學(xué)改進。
結(jié)尾段：
備課是教師不可或缺的工作，而教案反思則是備課工作中不可或缺的一環(huán)。通過反思教案，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到改進的方法。因此，教師應(yīng)該重視教案反思，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件和機會。
備課教案及課后反思篇十三
三年前的那個課例，教學(xué)設(shè)計也是簡單的，運用關(guān)鍵詞閱讀法，從“樂土”起，將文本從美景、趣事、淳人、真情四個方面解讀，結(jié)課時用一首小詩（小詩附文后）將這幾個方面的內(nèi)容重組，這樣就將長文讀薄，也就順利實現(xiàn)了長文短教。
這一次，我仍舊沿用了這樣的文本解讀方式，只不過把關(guān)鍵詞的切入點換成了標(biāo)題“社戲”二字，打亂以前從“景”到“事”到“人”再悟“情”的這個順序，變成了從“事”到“人”再到“景”，最后悟“情”。這三個環(huán)節(jié)的閱讀結(jié)束之后，都分別用了一句話來概括所講文本的主要內(nèi)容，所以最后這篇長達4000多字的小說就變成了三句話：一件有波折的趣事，一群有情味的鄉(xiāng)人，一幅有特色的美景。我的目的是想在各個環(huán)節(jié)中將學(xué)法和寫法貫串進去，讓學(xué)生在文本閱讀中了解和學(xué)習(xí)更多的寫作方法，積累更多的素材，真正實現(xiàn)文本閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的聯(lián)通與融合。
要實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的簡化，我認(rèn)為最重要的一個方法就是關(guān)鍵詞閱讀法，就是在文中尋找到一個可以支撐起全文內(nèi)容解讀的詞語，這就是那個關(guān)鍵詞，這也是教學(xué)的突破口。順著這個關(guān)鍵詞，就可以把文本內(nèi)容按自己的理解和方式進行重組和壓縮，文本就變成了某幾個方面的內(nèi)容或某幾句話或某幾個詞語，教學(xué)變得靈動，教法就可靈活，課堂就會靈性，學(xué)生就有更多靈氣。《安塞腰鼓》和《社戲》我都采用這樣的方式，我認(rèn)為這種閱讀法留給學(xué)生的印象深刻，課堂的有效性也得到了擴大。
朗讀是語文課堂的法寶之一。但朗讀在語文課堂卻越來越少，尤其是公開課上，有限的幾次朗讀都變成了必須呈現(xiàn)的方式或是教師事先安排好的表演，也就是說，朗讀與文本理解是水與油的分離狀態(tài)，根本沒有有機地融為一體。
我現(xiàn)在的課堂，經(jīng)常采用的讀文本的方式就是默讀、朗讀；小組讀、全班讀；小聲讀、高聲讀。書聲瑯瑯的狀態(tài)才應(yīng)該是語文課堂最真實最美好最溫暖的狀態(tài)！
備課教案及課后反思篇十四
1、在撿菜的過程中進行分類比較，了解韭菜。大蒜。蔥的不同特征。
2、在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。
1、韭菜 。大蒜 。蔥。
2、筐若干個（三只以上）。
3、小花盆若干。
你們在家吃過韭菜 。大蒜 。嗎？那認(rèn)識它們嗎？
1 、出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 、討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 、引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
5 、師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 。窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的.葉子中間是空的，圓柱形的。
2 、取部分韭菜 。大蒜 。蔥，切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 、把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4 、幼兒種植蔬菜
5 、把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。
備課教案及課后反思篇十五
1.安靜地聆聽散文，初步學(xué)習(xí)朗誦。
2.能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。
3.感受月夜的寧靜類好，喜愛夜晚。
安靜地聆聽散文，初步學(xué)習(xí)朗通。
活動難點：
能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。
夜晚圖片，散文詩動畫視頻。
一、觀看圖片，感受美好寧靜的夜晚
1.出示場景。
2.小朋友，這是一天中的什么時間？你是從哪看出來的？
3.看到這樣的夜晚，你有什么樣的感覺？
4.師：對！夜晚靜悄悄的，柔柔的月光灑向大地，小蟲兒在輕輕地叫著，小草依偎在大地媽媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美?。?BR> 5.在這么美好的夜晚，小朋友，你們都想做什么事情呢？
小結(jié)：哇“小朋友，你們想做的事情都很關(guān)好，我們可以…
6.在這個夜晚里，到底發(fā)生了什么事情？請小朋友欣賞散文詩《月光長廊》.（不加音樂）
二、欣賞散文詩，初步感知內(nèi)容
1.哎，小朋友，你覺得這是一首什么樣的散文詩？
小結(jié)：對，這首散文詩不僅…，而且還很有趣呢！
2.那這首散文詩哪里讓你感到很有趣？（描述做法即可）
（小動物們都在干什么？）
3.哇！夜晚靜悄悄的，人們都進入了夢鄉(xiāng)?？墒窃诿利惖脑鹿庀拢蝗盒游镎谧鲋腥さ氖履?！看他們，可真熱鬧！
三、第二遍欣賞散文詩，深入理解故事
1.讓我們一起，伴隨著好聽的音樂，再去看一石這些可愛的小動物們吧！
（1）小老鼠是怎樣唱歌的？（模仿動作）它為什么要閉上眼睛輕輕唱？
小結(jié)：是呀，柔柔的月光酒在長廊，小老鼠都深深的`陶醉在這迷人的景色里了。
（2）小青蛙做了什么事情讓月光長廊更有趣？（它用小棍子敲打廊柱）
小結(jié)：叮叮咚，叮叮咚，長廊里的琴聲多美?。⌒±鲜蠛托∝堖潆S著琴聲跳舞呢。
（3）小狗摘下了一朵花，他想要送給誰呢？他會怎么說呢？（朋友，月光長廊這么美，讓我和你們一起跳舞吧?。?BR> 小結(jié)：在這么美得地方，能與大家一起舞酪，這是一件多么浪漫的事情呀。
（4）哎小朋友，小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？
小結(jié)：夜深了，大家都休息了，可不能打擾了別人。月光長廊這么安靜，這么美麗，我們要留住這份美好。
四、朗誦欣賞散文詩，感受其優(yōu)美的意境。
1.讓我們用心去感受一下這月光長廊，請小朋友和老師一起來朗誦這首優(yōu)美的散文詩吧?。o配樂）
2.（對剛才的朗誦進行總結(jié)提升）你們的聲音讓老師都陶醉在其中了！如果小朋友能給這首優(yōu)美的散文詩加上好看的動作就更棒了！
讓我們一起跟著好聽的音樂，加上你們美類的動作，一起來朗誦散文詩《月光長廊》。
3.小朋友，你們喜歡月光長廊嗎？為什么呀？
小結(jié)：月光長廊真是一個…老師也非常喜歡這里呢！那就讓我們一起到月光長廊中去輕輕的舞蹈吧！
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，但是幼兒通常都會對黑夜產(chǎn)生恐懼，《月光長廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在夜晚的月光長廊里的故事。
通過本次活動，使幼兒充分感受月夜的寧靜美好。
本次教育活動中，我用看圖片談話導(dǎo)入活動，通過提問“這樣的夜晚心里有什么樣的感覺”“這樣一個美好的夜晚你想做什么事？”作為導(dǎo)入部分，因為孩子們都對夜晚有一些生活經(jīng)驗，說一說自己的感覺，聽一聽別人想做的事是一件很有趣的事情，這樣一下子孩子們就進入一個輕松、有趣的話題當(dāng)中，并且對夜晚場景產(chǎn)生共鳴，使師生關(guān)系更融洽，就像聊天一樣，活動氣氛也活躍起來。
在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)，幼兒在輕音樂的伴奏下很投入的欣賞了這篇故文.我多次通過啟發(fā)式提問：“這首散文詩哪里有趣了？”“小老鼠是怎樣唱歌的？它為什么要閉上眼睛輕輕唱？”“小青蛙做了什么事情讓月光長廊更有趣？”“為什么輕輕地邁著舞步？”讓幼兒進一步感受散文中優(yōu)美的意境和小動物們之間和諧美好的關(guān)系，深入理解故文詩內(nèi)容。師幼共同朗誦環(huán)節(jié)。我聽到有的小朋友朗誦詩聲音很輕柔，但是在模仿小動物叫聲時聲音卻很大，于是在朗誦后我通過提問：“小貓咪是怎樣叫的？”“小青蛙是故意要嚇大家一跳的嗎？那小青蛙應(yīng)該是怎樣叫的？”“加上好看的動作。”對小朋友的朗誦進行了總結(jié)提升，讓幼兒能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。
結(jié)束部分，我邀請小朋友一起到月光長廊中舞蹈，幼兒自發(fā)的發(fā)出小動物的叫聲并且動作輕柔，舞姿優(yōu)關(guān)，非常投入。
但本次教育活動也有許多需要改進的地方。在給孩子的回應(yīng)方面，我的語言可以更精煉一些，應(yīng)當(dāng)及時給予幼兒有效的回應(yīng)，總結(jié)、提升孩子們語言表達的完整性。我會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)完善這節(jié)教育活動。
備課教案及課后反思篇十六
隨著大班孩子生活經(jīng)驗的不斷增長，他們開始認(rèn)識貨幣了，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論――活動前的準(zhǔn)備――超市中的交流――購物時的合作――快樂的分享――活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個區(qū)域呢？請小朋友決定。
（教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。）
師：請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。
師：請小朋友說出理由。
（大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢？
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢？
（結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？
幼：老師，我想要這個魔方，我的'錢夠不夠？
（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識價格標(biāo)簽。）
師：不認(rèn)識標(biāo)簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
（日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認(rèn)識價格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。）
選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？
師：那你們想想有沒有別的辦法？
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？
玲玲：給老師吃，老師最辛苦。
小偉：和爸爸媽媽一起吃。
豆豆：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
亮亮：我給爺爺吃，因為他年紀(jì)大了。
備課教案及課后反思篇十七
本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想。教學(xué)設(shè)計中，真正促進學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學(xué)生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
本課選自小學(xué)水平二教材《前滾翻》?！肚皾L翻》是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性，對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握日常生活中的實用技能從而提高適應(yīng)社會的能力，增強克服困難的信心。
三、學(xué)情分析。
三年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合運動中的保護與幫助，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。
四、設(shè)計思路。
1、教法。
在教學(xué)中，主要采用提問作答法、自學(xué)體驗法、講解示范法、反復(fù)練習(xí)法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學(xué)間“伙伴”協(xié)作式的幫教、探討、展示和游戲，來激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，樹立練習(xí)的自信心和主動積極地學(xué)習(xí)精神，提高動作質(zhì)量。
2、學(xué)法。
本節(jié)課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學(xué)法，通過主動體驗，邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中學(xué)習(xí)，運用不斷嘗試、反復(fù)練習(xí)的方法，提高自己的動作技能。最后通過游戲競賽把本節(jié)課的兩個教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。
3、教學(xué)過程。
情景導(dǎo)入。
安排熱身操，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，并激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學(xué)做好生理、心理準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)體驗。
（1）、教師導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。
設(shè)計目的：教師采用引導(dǎo)導(dǎo)入法讓學(xué)生回顧自己平時在家玩過的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。
（2）、分組練習(xí)、親自體驗。將學(xué)生進行分組，并提出相關(guān)安全措施要求，讓學(xué)生自己體驗、嘗試。
設(shè)計目的：新課程教學(xué)提出要讓學(xué)生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣，因此本環(huán)節(jié)重點突出學(xué)生的自主體驗學(xué)習(xí)，在體驗中培養(yǎng)對體育的求知欲。
知識探究。
（1）、學(xué)生根據(jù)自己嘗試、體驗后的感受及生活經(jīng)驗，同小組伙伴展開討論。
設(shè)計目的：讓學(xué)生通過共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的意識。
（2）、教師參與其中，提出問題，聽取學(xué)生的交流分析；并結(jié)合學(xué)生展示解決存在的問題；然后教師講解示范技術(shù)動作，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)觀察，分小組進行練習(xí)。
設(shè)計目的：教師參與其中，契機引導(dǎo)，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
（3）、反復(fù)練習(xí)。
設(shè)計目的：學(xué)生根據(jù)本小組的練習(xí)情況對技術(shù)較差的學(xué)生給予鼓勵和幫助，培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)互助的精神。
（4）、共同探究，探究不同開始姿勢的前滾翻。
設(shè)計目的：在已有的前滾翻知識的基礎(chǔ)上鼓勵啟發(fā)學(xué)生探究其它開始姿勢的前滾翻，引導(dǎo)學(xué)生對知識的進一步探究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。
鞏固提高。
通過游戲競賽，把本節(jié)課的兩個內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
設(shè)計目的：在學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)之后，教師安排競賽游戲，通過游戲進一步激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高和鞏固所學(xué)知識，并使學(xué)生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生合作能力與競爭意識，從而實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。
放松小結(jié)。
通過音樂放松，恢復(fù)身心；教師總結(jié)回顧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為向課外延伸。
五、教具的選擇和使用。
小體操墊10床、標(biāo)志桿12根、橡皮筋若干。
備課教案及課后反思篇十八
師寫課題，請同學(xué)們用心專注地看老師寫，注意“游”的寫法。大家齊讀課題。
說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。“忘我”什么意思？（達到忘掉自身的程度）哪幾個詞能體現(xiàn)出青年愛魚達到了忘我的.境界，看看我們讀課文能不能達到忘我的境界。我們自身練練。誰來讀，你忘我了嗎？誰敢舉手說。同學(xué)們讀得真好，老師聽得都渾然忘我了。
他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。用我們以前學(xué)過的詞形容一下青年畫的魚。（惟妙惟肖栩栩如生）下面我們也像青年畫魚那樣仔仔細細、專注用心地把這一段讀一讀。讀的時候腦子里要浮現(xiàn)出畫面，自身讀讀。誰來讀，也可以找一位搭檔，一人讀一句。我們集體讀。
圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自身。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。哪個詞最能體現(xiàn)青年的專注？（融為一體）和金魚融合在一起，好像自身就是金魚。青年畫畫時專心致志，他眼中所見、心里所想、筆下所畫全都是魚，仿佛自身也變成了一條魚。
他似乎忘記了時間，也忘記了自身。
沒想到他頭也不抬，理也不理我。
每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，經(jīng)常忘了吃飯，忘了回家。找個詞代替這句話，意思不變。
先游到了我的心里。心中有了魚，所以才干落筆生輝，下筆如有神。
對，作者也是一個很專注的人，他不只自身觀察，認(rèn)真看、仔細聽，并且與青年進行筆談，所以才把文章寫得這樣生動。
備課教案及課后反思篇十九
本節(jié)課的教學(xué)手段以多媒體為主，多媒體制作講究實效，不擺花架子，不代替學(xué)生的閱讀，不限制學(xué)生的思維，不束縛學(xué)生的想象，在講授這節(jié)課前，我和同學(xué)科的老師對這一課進行了集體備課，達成了共識，課堂采用“先學(xué)后教”的方式，課上注重學(xué)生對文本的閱讀，給學(xué)生充分的閱讀時間與空間，讓學(xué)生展開思維，去體會、理解、感悟、反思，在閱讀方法上加以引導(dǎo)，設(shè)計了粗讀、細讀、精讀、聯(lián)讀的閱讀活動。旨在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而不是由教師包辦。
課堂教學(xué)是一門很高深的學(xué)問，需要我們?yōu)閹熣咔袑嵥伎?，比如，如何提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在上課前能主動認(rèn)真地閱讀課文，從而減少課堂上閱讀的時間，效果會更好，我想以后的工作中，真的應(yīng)該在提高課堂效率上下功夫。
范例六
這是老舍先生的一篇文章，此文比較通俗易懂，文筆細膩。通過老舍和母親之間的故事，塑造了母親的人物形象以及這樣一位母親對老舍的影響，再有就是老舍對母親情感的抒發(fā)。全文以晴為出發(fā)點，比較能落實好學(xué)生的情感價值觀。
整節(jié)課我主要以學(xué)生的讀為主，通過對文中細膩文字的品讀去理解課文，感受文中所蘊涵的情感，抒發(fā)自己的情感。尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，雖然還有香有色，卻失了跟?！辈粌H打動了我，也打動了孩子們。他們從文中相關(guān)語句的品讀中，不僅領(lǐng)會到了老舍母親的品行，也感受到了老舍對母親深深的懷念！這些情感也調(diào)動了孩子們對自己的母親深深的理解和感恩。
帶著這種情感，我留下了作業(yè)，請你觀察媽媽的一言一行，感受媽媽對你的無微不至的關(guān)懷，并把你自己的感受記錄到日記本中。學(xué)生們在觀察和書寫中，不僅體會到了母親的偉大，也提升了對濃濃親情地珍視。
我的母親教案課后反思范例七
跟歷史上許許多多具有傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀母親一樣，母親具備了許多優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞樸實、寬容忍讓、愛清潔、守秩序、熱情好客、堅韌剛強、感情細膩、深愛子女。一名優(yōu)秀的母親造就了成功的孩子，母親雖然沒文化，物質(zhì)上貧窮，母親給我的是生命的教育，言傳身教教給我做人處世的道理。為了孩子，母親可以付出自己的一切。
家庭的教育對一個人的成長非常重要。可是現(xiàn)在的家庭離婚率居高不下，給不了孩子一個完整的家庭。加上教育的方法不當(dāng)，孩子成了婚姻的犧牲品。對照我的班級，父母離婚的很多。其實，父母離婚也沒什么，關(guān)鍵是看孩子有沒有得到關(guān)愛。一個在愛的灌溉下的孩子才會健康茁長成長，一個很少得到關(guān)愛的孩子會孤獨無助，甚至走上歧途。作為一名老師，去深層發(fā)掘?qū)W生犯錯的深層原因，及時給予幫助和關(guān)愛，糾正學(xué)生的`不良習(xí)慣，才是明智之舉。
我的母親教案課后反思范例八
第二 通過讓同學(xué)們自己找出12段中的細節(jié)描寫的句子并感受其表現(xiàn)的母愛這一環(huán)節(jié)，可以訓(xùn)練學(xué)生的分析問題能力及學(xué)會通過語言、行動、神態(tài)來表達愛，感受愛的能力。同學(xué)們都爭先恐后的表現(xiàn)自己。第三 分組學(xué)習(xí)有力的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每組同學(xué)學(xué)習(xí)成績不同。這樣，通過同組討論問題，優(yōu)等生能帶動后進生，增強后進生的自信心，調(diào)動全體同學(xué)的積極性。
第四 課前3分鐘，能夠訓(xùn)練學(xué)生的多向思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂中也有很多不足之處，今后自己應(yīng)該多努力，在教學(xué)上多鉆研，并向有經(jīng)驗的老教師多請教，多學(xué)習(xí)，讓自己能夠更好更快地成長，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。
備課教案及課后反思篇二十
1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。
教學(xué)重點：初步了解空氣是看不見、摸不著的。
教學(xué)難點：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
1、白色塑料袋每人一個
2、玻璃杯、蠟燭每組一套。
3、裝有水的玻璃盆 1 個、小玻璃杯、打火機各 1 個，面巾紙、氣球、充氣用具兩個。
1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設(shè)計了 3 個“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。
2、打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣。
（1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。
就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的紙也被水浸濕了。
（2）啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進行猜想和討論，尋求答案。
3、引導(dǎo)幼兒探索實驗，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
（1）幼兒闖第一關(guān)，請幼兒拿塑料袋在活動室的各處找空氣。
（2）觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。
（3）幼兒闖第二關(guān)，請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大；氣球充氣越少，氣球越小。
（4）幼兒闖第三關(guān)，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。
（5）啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。
4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅持 10 秒鐘后松開手，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣。
5、幼兒討論保護環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。
在生活中繼續(xù)尋找保護環(huán)境、減少空氣污染的.辦法。
本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中有空氣，水就不會進入到玻璃杯里，紙巾就會不會濕，玻璃杯中沒有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會濕。同時我在這課設(shè)計了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學(xué)實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。
備課教案及課后反思篇一
用字母表示數(shù)，對小學(xué)生來說，是比較抽象的。在學(xué)生的思維過程中，由具體的數(shù)和用運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是從具體到一般的抽象化過程，而把具體的數(shù)代入含有字母的式子求出它的值，則是從一般到具體的過程，是比較難于理解的。
基于以上原因，我根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點，一開始就創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、熟悉的兒歌《數(shù)青蛙》入手，用“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿??”制造認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。使學(xué)生在現(xiàn)實生活的需要中，在解決實際問題的困惑中，從而產(chǎn)生了“用字母表示數(shù)”的懸念。這正符合新課標(biāo)要求：“在具體情境中會用字母表示數(shù)”。
理解用含有字母的式子表示數(shù)量的意義，既是本節(jié)課的重點，又是難點。為此，我通過幾個個活動，讓學(xué)生自主參與，主動探索。先讓學(xué)生通過擺三角形的活動，發(fā)現(xiàn)隨著三角形個數(shù)的增加，所用小棒的總根數(shù)不斷變化的規(guī)律，初步抽象出含有字母的式子，接著提問“還可以用別的字母表示三角形的個數(shù)嗎？”，以進一步挖掘教材潛在的智力因素，為學(xué)生拓展了思維的空間，進一步培養(yǎng)了學(xué)生從一個結(jié)論推到另一個結(jié)論的能力。
活動，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)條件用代數(shù)式表示學(xué)生和老師的年齡。新課標(biāo)提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行數(shù)學(xué)活動?！彼晕以诶媒滩睦}的基礎(chǔ)上重組教材，從順逆兩個思維的方向，讓學(xué)生真實感受老師與學(xué)生之間的年齡關(guān)系，目的是讓學(xué)生不單純地依賴模仿，通過觀察、類比，從而得出同一件事，但由于表達的方式不同，數(shù)量關(guān)系也不同，含有字母表示的式子也不同，讓學(xué)生能清晰、有條理地表達自己的思考過程，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性，從中進一步體驗到用字母表示數(shù)與日常生活的聯(lián)系及學(xué)習(xí)的價值?；顒?，在教學(xué)用字母表示計算公式時，通過學(xué)生自學(xué)、討論，對文字公式與字母公式的對比，讓學(xué)生充分理解用字母表示數(shù)具有簡約性的優(yōu)點。在通過自學(xué)“a的平方”的讀、寫法及含義，以及含有字母的式子里，乘號的簡寫、略寫法，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)成功的滿足，又通過設(shè)問：“a2與2a是不是一回事？”使學(xué)生產(chǎn)生符號感的思想，從中受到數(shù)學(xué)符號的簡潔美的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在積極性。
練習(xí)是鞏固新知、形成技能的重要環(huán)節(jié)，在練習(xí)中注意精心設(shè)計發(fā)展性練習(xí)。一是深度的拓展。二是廣度的拓展?！澳憧梢蕴岢瞿男﹩栴}”，學(xué)生在想方設(shè)法提問的過程中，勢必有意識或無意識的反思檢索自己的已有知識模塊。這樣，學(xué)生既完成了知識的自我建構(gòu)，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種整合性的態(tài)勢，知識的范圍已走向?qū)挿?，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
最后落實懸念，首尾呼應(yīng)，課尾再掀思維高潮。進一步增強了知識體驗和情感體驗，樹立了敢于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的勇氣和信心。盡管課前作了比較充分的準(zhǔn)備，但不盡人意之處仍在所難免，課尾回到兒歌《數(shù)青蛙》，讓學(xué)生用一句話概括整首兒歌，意圖不僅是首尾呼應(yīng)，使兒歌完整有節(jié)奏；而且更重要的是鞏固知識，檢查學(xué)習(xí)效果。
總之，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我本著對新課標(biāo)理念的理解，充分引導(dǎo)學(xué)生探究有價值的數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識和能力，讓知識在課堂中煥發(fā)出活力，讓課堂充滿數(shù)學(xué)趣味和積極的數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生在課堂中不斷成長與發(fā)展。
備課教案及課后反思篇二
一、x年高考英語試題分析:。
x年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重實際。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。
其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學(xué)生實際運用英語的潛力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強的內(nèi)在邏輯思維潛力。
閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的.知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達空間。
二、反思后得出結(jié)論：
1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，完整的知識體系對學(xué)生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫忙。
2、以課文為根本，不斷擴充學(xué)生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識。
4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力。閱讀潛力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
以上是自我對03年英語試題的分析及自我的一些教學(xué)反思。
備課教案及課后反思篇三
《最小公倍數(shù)》這節(jié)課，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)的進取性較高，知識的掌握也較為自然而扎實，學(xué)生的思維也在呈螺旋式上升趨勢，取得了良好的教學(xué)效果。我是從以下幾個方面來做：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，使學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)中去。
“公倍數(shù)”、“最小公倍數(shù)”單從純數(shù)學(xué)的角度去讓學(xué)生領(lǐng)會，顯然是比較枯燥、乏味的。我從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生供給充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使這些枯燥的知識變成鮮活、靈動數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中既學(xué)到了知識，又體念到了學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的本事。
教學(xué)中，我們不要教給學(xué)生現(xiàn)成的數(shù)學(xué)，而是要讓學(xué)生自我觀察、思考、探索研究數(shù)學(xué)。在研究最小公倍數(shù)的意義時，設(shè)計了例舉法找最小公倍數(shù)、最小公倍數(shù)猜想、分解質(zhì)因數(shù)比較，一系列開放的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生有足夠的思維活動空間來解決問題，自主地進行探究性活動，使學(xué)生體念到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
三、挖掘不足有待改善。
1、課初的情境創(chuàng)設(shè)雖研究到與例題之間的聯(lián)系，但過渡得不夠好。
2、如何激發(fā)學(xué)生的興趣不止是一時之效，如何從學(xué)生的角度出發(fā)進行預(yù)案的設(shè)計，課堂中順學(xué)而導(dǎo)堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性是一個值得思考的問題。
備課教案及課后反思篇四
對于音樂活動的執(zhí)教一向都是我的弱項，可是問題總不能回避，更多的是如何去應(yīng)對，以提高自我在這方面的業(yè)務(wù)本事，才能對孩子，對自我都有幫忙，才能更好地學(xué)習(xí)、鉆研，讓自我在這方面有所提高。
拿到這個教案，我先是認(rèn)真哼唱歌曲，來分析其中的難重點，這首歌曲很簡單，相信幼兒能夠很好的掌握其中的資料，只是在節(jié)奏類型的掌握需要趣味性強一些，相信能到達很好的教學(xué)效果。
在設(shè)計教案的時候我就將側(cè)重點放在了對于節(jié)奏型的掌握上，為幼兒準(zhǔn)備了充足的圖譜，準(zhǔn)備在他們學(xué)會哼唱歌曲后使用圖譜來進行音樂游戲以期到達好的教學(xué)效果。
正如我預(yù)料的，對于歌曲的哼唱，幼兒們很快就掌握了。接下來的難點部分就是節(jié)奏的掌握了。沒有想到的是，節(jié)奏類型的掌握并不難，分開進行節(jié)奏類型的拍打，孩子們都能掌握，當(dāng)我出示一個小動物的頭飾，他們也能夠立刻用正確的節(jié)奏類型來表示該小動物的叫喚節(jié)奏。可是當(dāng)團體要開始唱歌的時候問題就來了。
歌曲的哼唱中，要求是所有小動物都一齊叫，這個時候真的是亂成了一鍋粥，怎樣說都不能到達好的效果，簡單的兩個節(jié)奏型幼兒的聲音就響，復(fù)雜的節(jié)奏幼兒就不能很好地表現(xiàn)。能夠說這個時候我也忙得團團轉(zhuǎn)，一會指導(dǎo)這，一會指導(dǎo)那個，效果卻還是不好。
1、高估了幼兒對節(jié)奏的掌握水平，操之過急，太早讓他們使用節(jié)奏哼唱。
2、這個音樂活動應(yīng)當(dāng)設(shè)計為兩個課時進行，否則幼兒不能一下熟練掌握4個節(jié)奏類型，所以就會混亂。
改善：
講該活動設(shè)計成兩個課時，每種小動物請一名本事強的幼兒作小指揮，相信就會得到很好的效果。
在以后的教學(xué)活動中我會更細致地分析教案，分析幼兒的實際情景，期望能有更好的教學(xué)效果呈現(xiàn)出來。
備課教案及課后反思篇五
這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文，讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們怎樣總能掛在天空？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。并且本文的語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，到達“潤物細無聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)本課時，我和孩子們一齊對著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的簡便!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我作以下幾點反思：
一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。
新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自我的識字方法，識字教學(xué)是重點，但已不是難點。所以在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。在初步感知課文時，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的本事。
1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進行了扎扎實實的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么然后經(jīng)過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。
2、自讀、自悟、自得，在主角體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識。
在進行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時，我讓學(xué)生自我去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。
整堂課中，我運用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認(rèn)真觀察，善于思考，必須會有更新的認(rèn)識。正如課堂總結(jié)時那樣，也許，真有一個孩子因為認(rèn)識了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會了思考，研究，而成為一個天文學(xué)家呢！
備課教案及課后反思篇六
本組課文都記敘了漂泊在外的人們，懷著一顆眷戀家鄉(xiāng)的赤子之心，懷念和贊美故鄉(xiāng)。古詩詞三首王安石的《泊船瓜洲》、張籍的《秋思》和納蘭性德的《長相思》都通過詩詞的形式展示了離別家鄉(xiāng)人的思念情感。這情感在春風(fēng)又綠中，在臨發(fā)又開封里，更在故園無此聲里。《梅花魂》借外祖父珍愛梅花，展示了老華僑內(nèi)心深處對中華民族深深的愛，梅花是國之魂，是融入到每個炎黃子孫血脈中的?！豆鸹ㄓ辍?，似春雨把對家鄉(xiāng)熱愛的思想植入孩子心中。母親的話語以及作者回憶童年時代的搖花樂，這陣陣桂花雨，無不是家鄉(xiāng)思念的依托?！缎蛄魉思摇纷髡邿釔奂亦l(xiāng)在我愛我的老家，那是我出生的地方。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記這樣直接的傾訴中，在優(yōu)美的風(fēng)景中，在平淡的敘事中。圍繞一個情字，一枝一葉總讓人難忘，總流露出這份思鄉(xiāng)情感。
1．正確流利有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會生字新詞，并理解關(guān)鍵詞語表達的思想情感。
3．用心體會作者表達的情感，體會作者表達情感的方法。
4．繼續(xù)深入把握同主題文章的閱讀方法，學(xué)會把握單元學(xué)習(xí)的方法。
1．理解關(guān)鍵詞語表達的思想情感。
2．體會作者表達情感的方法。
一、談話導(dǎo)入。
談一談你的家鄉(xiāng)好嗎？假如有一天當(dāng)你離開你的家鄉(xiāng)，你會想念這個地方嗎？你又會怎樣回憶你在家鄉(xiāng)度過的生活呢？今天我們就跟隨離家的游子感受他們對家鄉(xiāng)的情感。
二、檢查預(yù)習(xí)收獲，提練研討問題。
1．檢查朗讀課文。
（1）《古詩詞三首》。
（2）《梅花魂》3．13段。
（3）《桂花雨》2．5段。
（4）《小橋流水人家》1．5段。
2．檢查課文內(nèi)容了解情況。
本單元課文所講的`離家的人分別是誰？快速找一找。學(xué)生匯報：王安石、張籍、納蘭性德、外祖父、我等。
3．他們通過文章表達著對家鄉(xiāng)怎樣的情感？又是通過哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？請結(jié)合課文內(nèi)容想一想。
三、交流匯報學(xué)習(xí)收獲。
重點研讀。
1．《古詩詞三首》《泊船瓜洲》中的一水、數(shù)重離家之近、又綠、何時離家之久來表現(xiàn)（景－明月），《秋思》中意萬重之心事重重、又開封之無限話語來表現(xiàn)（行－秋風(fēng)），《長相思》從山一程、水一程之路途之遠、風(fēng)一更、雪一更前行之難來表現(xiàn)。重點引導(dǎo)學(xué)生想象綠的美好景象、萬重語言里、碎的無眠中，培養(yǎng)想象表達能力。
2．《梅花魂》重點引導(dǎo)學(xué)生作者借梅花之愛，抒熱愛民族之情，對民族熱愛表現(xiàn)在吟誦詩文的悲傷中、在對墨梅圖的愛惜中、在不能回國的痛哭中、對鶯兒的深刻教誨中、在送梅花手絹的淚眼中，深刻領(lǐng)會內(nèi)心的眷戀中。培養(yǎng)理解人物語言、動作、神情的刻畫了解。
3．《桂花雨》重點引導(dǎo)學(xué)生借理解母親的話這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。體會家鄉(xiāng)給作者帶來的無限快樂回憶，深刻把握母親話語的深刻意思。
4．《小橋流水人家》中直接提示學(xué)生通過句子出示明確作者通過景物的描寫、通過事情的敘述、通過直接的表白，展現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、總結(jié)拓展。
1．出示《日積月累》中詩句，深入領(lǐng)會思鄉(xiāng)之情。
2．布置作業(yè)：
（1）抄一抄：把本課描寫人物、景色精彩的句子摘抄下來。
（2）寫一寫：圍繞家鄉(xiāng)讓你難忘的一景一物，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
（3）唱一唱：課下搜集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的歌曲，練習(xí)唱一唱。
（4）讀一讀：課下找一些表達思鄉(xiāng)情感的文章看一看是如何描寫的。
主體不動課何以興。
――五年級上冊二單元整體教學(xué)反思。
今天連續(xù)聽了兩節(jié)人教版五年級上冊二單元的整體教學(xué)課，接著根據(jù)自己的備課進行了實驗班級的同步教學(xué)。從教學(xué)整體情況來看并不理想，在匆匆中基本的教學(xué)任務(wù)還沒有完成。仔細分析有課的設(shè)計問題（課堂容量大以及教學(xué)重點的時間安排不合理），也有對學(xué)情分析和處理安排耽誤時間的原因，更重要的我想還是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和習(xí)慣問題。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)投入狀態(tài)決定著課堂教學(xué)的效益高低。無論你設(shè)計教學(xué)再精心（原則上不現(xiàn)實的，常態(tài)的課堂教學(xué)是沒有完美的。），在課堂教學(xué)過程中總有許多的問題。準(zhǔn)備再全面，只要學(xué)生主體性學(xué)習(xí)不動起來，你的教學(xué)就是空。分析學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，參與學(xué)習(xí)意識不強，原因是多元的。早期沒有培養(yǎng)起學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣，應(yīng)該是一個重要的原因。學(xué)生對學(xué)語文沒有正確的認(rèn)識，便沒有對語文學(xué)習(xí)正確的態(tài)度。
其實語文學(xué)習(xí)是富有魅力的。無關(guān)的幾個字、詞組合到一起去，就會具有神奇的力量，能夠表達豐富的情感、展現(xiàn)多彩的畫面、演繹精彩的故事。從一年級起作為每個語文教師就應(yīng)該以此為目標(biāo)。善于挖掘教材中課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點，以養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣為保障，積極引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩語言（包括字詞句段），滲透文化教育、品德修養(yǎng)教育以及能力方法訓(xùn)練。注重實施賞識教育，從點滴處學(xué)習(xí)閃光處入手，放大學(xué)生語文學(xué)習(xí)細微的優(yōu)秀做法，使學(xué)生以愉悅的心情投入到看似枯燥的讀書生活中。多一些人文關(guān)懷，少一些功利的教學(xué)成績思考，更多關(guān)注學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升為根本。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多一些學(xué)生學(xué)習(xí)體驗機會，多為學(xué)生提供與課文對話交流的空間，少一些機械式分析講解，少一些嚴(yán)格按照教案教學(xué)的刻板，讓學(xué)生更多經(jīng)歷語言學(xué)習(xí)的過程，體驗語言實踐的快樂所帶來自身成長的快樂。
總之善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，努力讓每一個孩子真正徜徉于書海，沉醉于語言，此謂語文教學(xué)之大幸也，也是每位語文教師肩上神圣的歷史使命。
備課教案及課后反思篇七
1、在課堂教學(xué)中成功的突出了重點，突破了難點；課堂思路清晰，教學(xué)過程流暢；教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然；教學(xué)語言干凈，不拖沓，沒有廢話。
2、預(yù)習(xí)思考題設(shè)計合理，四個思考題根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生對文章的理解由淺入深、由難到易設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3、教學(xué)過程中重視了語文味的體現(xiàn)，特別注重了字詞的落實、文本的解讀及相關(guān)內(nèi)容的拓展。
4、在學(xué)生對文本進行深入的個性化解讀中，學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S和出色，教師只需適時點撥，起到畫龍點睛的作用。比如學(xué)生對“蜜蜂忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡的鬧著”這個句子中“飛”和“嗡嗡”的品析，以及孩子們塑雪羅漢時用的一個詞“偷”的品析，教師都給予了恰當(dāng)?shù)狞c撥。引導(dǎo)學(xué)生深入文本，扣字詞分析。
5、對“悟雪情”這個難點的'突破，在教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)給學(xué)生拓展了相關(guān)的課外知識，以便學(xué)生了解作者寫作時的處境及個性，從而理解文章的主題。
6、
學(xué)生的朗讀很好，飽含情感，但形式更多的是齊讀，其實在教學(xué)過程中可以采取多種朗讀形式，這樣更利于鍛煉學(xué)生的朗讀能力。這一點在今后的教學(xué)過程中要注意。
7、這節(jié)課的作業(yè)是請學(xué)生寫一段200-300字左右的文字，描寫所見過的雪景。這個題對南方的學(xué)生來說，有點困難，課后可多給學(xué)生提供一些這方面的材料。
8、今后在教學(xué)中還要多探討多研究教學(xué)方式方法，比如在教學(xué)中怎樣恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體；怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等，這些都是今后在教學(xué)中要努力探索的。
備課教案及課后反思篇八
在整個活動中，孩子們學(xué)得簡便，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動，趣味的作品，課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課，有以下幾點讓師生共同受益.
一、“趣”貫穿于教學(xué)始終。
“興趣是學(xué)生最好的教師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，異常是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未構(gòu)成，僅有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進一步告訴學(xué)生：“今日教師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，經(jīng)過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑。
“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒又?，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自我動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學(xué)生動手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。
三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣。
對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學(xué)中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”。
備課教案及課后反思篇九
本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，順利地完成了原定的教學(xué)目標(biāo)。反思這節(jié)課，我認(rèn)為做到了以下幾點：
第一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理，重難點的突破方法得當(dāng)，教學(xué)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。教師的語言簡練，情感投入，保證了音樂課的質(zhì)量。
第二．本節(jié)課注重了新課標(biāo)中對欣賞課“聽”的要求，強調(diào)在音樂課中以提高聽覺本事為中心。雖然這首樂曲較長，但教師仍然設(shè)計了“整體——部分——整體”聽賞的教學(xué)步驟，保證了學(xué)生充分聆聽的時間，讓學(xué)生更好地感受樂曲的情緒，更扎實地完成教學(xué)目標(biāo)。
第三．給學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造性參與音樂活動的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。為此，教師設(shè)計了“為樂曲取名字”、“即興編歌詞對答演唱”、“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變化”、“隨音樂自編動作表演過年的熱鬧情景”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。
第四．這首樂曲有四條主題旋律，教師選擇由學(xué)生聽琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進行視唱，大大減輕了學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān)，避免了單調(diào)、枯燥的知識性的學(xué)習(xí)。
第五．滲透了由學(xué)生主動質(zhì)疑的意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本事。
第六．教學(xué)媒體的選擇樸實無華、經(jīng)濟實用。
雖然這節(jié)課整體效果好，可是，我感到這節(jié)課中對答的即興創(chuàng)編歌詞演唱落實得不夠深入，原因是擔(dān)心時間不夠用。.
備課教案及課后反思篇十
《俺們的手》是四年級下冊第4單元的第一篇主體課文。全詩共四個小節(jié)。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把它分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂的等人性中美好的感情傳送給熱愛生活的人們。
學(xué)校及同學(xué)狀況分析：四年級同學(xué)已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步具備了用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式獲取知識的能力。教學(xué)中教師可充沛利用這一點，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，使之在理解體驗、考慮感悟中，情感受到熏陶，思想獲得啟迪。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、體會手所象征的感情，進行仿照編寫活動，鍛煉同學(xué)的想象能力和口語表達能力。
1、同學(xué)們，俺們每個人都有一雙手，你能具體說說俺們的手能干什么嗎？今天俺們來學(xué)習(xí)《俺們的手》。
2、板書、齊讀課題。
1、初讀課文，整體感知。
（1）自由讀文。把自身喜歡的地方畫下來，記下不懂的問題，或者在書上標(biāo)一標(biāo)自身的新收獲。
（2）展示讀。
（3）讀后評價。（或自評，或同學(xué)評，或老師評）。
2、檢查識字情況。
課件出示本課詞語：傳送相互的問候跨越托起星辰歡樂地飛翔。
（1）同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）自主、探究性識字。
1、同學(xué)自由讀文，想一想：讀懂了什么？
（出示讀書建議：?默讀詩歌，看看能讀懂哪些內(nèi)容？?遇到不懂的詞語和句子，可以在旁邊打上個小“？”。）。
2、交流匯報。
（1）讀過這首詩歌，你最喜歡哪個句子，你最喜歡哪個段落？誰來讀一讀？并說說你的理由。
（2）指導(dǎo)有感情地誦讀詩歌。評價。
1、整首詩歌把俺們的手比喻成了電線、橋、船和小鳥，那它還會是什么？請小組合作，再仿編一段，來表達一下你們的感情。
2、小組展示編寫。評價。
大家通過自身仿編的詩歌表達了自身的感情，俺們的手是一雙神奇的手，他可以在俺們之間形成一種力量，也可以表達一種感情和含義，在這節(jié)課的最后，老師送給大家一首關(guān)于手的歌《手心手背》和一句手語――“愛是俺們一起的語言”。
1、請你回去把這首詩歌獻給你的`爸爸媽媽好嗎？
2、繼續(xù)完成仿編。
本詩歌內(nèi)容淺顯，卻意境深遠，為了能讓同學(xué)做到有感情地朗讀，教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了同學(xué)自由讀、老師范讀、小組讀、指名讀等多種誦讀形式，給同學(xué)發(fā)明美的意境，體會詩歌的優(yōu)美，激起同學(xué)的感情。此外，在仿照詩歌續(xù)編環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)大膽地想、盡情地說，使同學(xué)的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了同學(xué)的想象力。
感覺教師在對教材深遠意境的感悟、引申上有所欠缺。
備課教案及課后反思篇十一
教案是教師備課的重要組成部分，有效的教案能夠為教學(xué)提供有力的支持。如何做出一份既科學(xué)又實用的教案，是許多教師備課過程中要面臨的問題。在過去的幾年里，我在備課和教學(xué)過程中不斷摸索總結(jié)，積累了一些關(guān)于教案反思備課的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要充分研究教材并了解學(xué)生需求。在備課的初期，我常常會花費大量的時間來閱讀教材，并理解教材內(nèi)容的邏輯和脈絡(luò)。這有助于我更好地把握教學(xué)的重點和難點。此外，了解學(xué)生需求也是一項重要的工作。通過調(diào)查問卷、小組討論或個別面談，我能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，從而根據(jù)學(xué)生的個性化需求來調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。
其次，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要細心設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)方法。在設(shè)計教學(xué)活動時，我常常充分考慮學(xué)生的實際情況，并結(jié)合我所教授的學(xué)科內(nèi)容來設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的活動。例如，在英語課堂上，我會設(shè)計一些小組合作的活動，讓學(xué)生們通過交流和合作來達到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在設(shè)計教學(xué)方法時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)科特點選擇合適的方法。例如，對于一些難點知識，我會嘗試使用案例分析、問題解決等啟發(fā)性教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要注重教學(xué)評估和反饋。在備課過程中，我會針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評估工具和評估指標(biāo)，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋情況進行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時，我也會定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，調(diào)整教學(xué)策略，并及時進行教學(xué)提升和自我修正。
第四，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要與家長和同事進行有效的交流和合作。家長是學(xué)生教育的第一責(zé)任人，與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。在備課過程中，我常常會與家長進行溝通和交流，了解他們對于教學(xué)的期望和關(guān)注點，以便根據(jù)家長的需求來調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。與同事的交流和合作也是備課過程中非常重要的一環(huán)。通過與同事的交流，我能夠獲取更多的備課經(jīng)驗和教學(xué)策略，并得到他們的指導(dǎo)和反饋，從而提高備課的質(zhì)量和效果。
最后，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要不斷更新和創(chuàng)新。教育是一項不斷發(fā)展和進步的事業(yè)，作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在備課過程中，我時常參加教學(xué)培訓(xùn)、教研活動和教改項目，以獲取更多的教學(xué)資源和教學(xué)創(chuàng)意。同時，我也會不斷反思和總結(jié)自己的備課和教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進和提高備課的質(zhì)量和效果。
總之，教案反思備課是一項復(fù)雜而又重要的任務(wù)。通過充分研究教材和了解學(xué)生需求，細心設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)方法，注重教學(xué)評估和反饋，與家長和同事進行有效的交流和合作，以及不斷更新和創(chuàng)新，我能夠做出一份既科學(xué)又實用的教案，為教學(xué)提供有力的支持。備課過程中的反思和總結(jié)，對我的教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)和啟示作用，也為我不斷提高專業(yè)水平提供了有效的途徑。
備課教案及課后反思篇十二
備課是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，教師能夠提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和活動，提高教學(xué)效果。然而，在備課過程中，教師常常需要反思自己的教學(xué)方法和教案設(shè)計，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文將從教案反思的角度出發(fā)，探討備課心得體會。
第二段：教案設(shè)計的重要性。
好的教案設(shè)計能夠幫助教師更好地組織和安排課堂活動，確保教學(xué)目標(biāo)得以達成。在教案設(shè)計過程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)、制定詳細教學(xué)步驟、使用適當(dāng)教學(xué)資源、設(shè)計有效的評估方法等。同時，教師還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。
教案反思可以幫助教師意識到自己的教學(xué)不足，并找到改進的方向。通過反思教案，教師可以反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否合理、教學(xué)方法的選擇是否適當(dāng)、教學(xué)資源的使用是否充分等。同時，教師還可以認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，以便根據(jù)學(xué)生的實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。
教案反思可以通過多種方式進行，比如與同事討論教案，觀摩其他教師的課堂，參加教研活動等。在反思教案時，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況，教學(xué)方法的有效性，課堂氛圍的引導(dǎo)等。同時，教師還應(yīng)該注意收集學(xué)生的反饋和評價，以便及時了解學(xué)生的需求和困惑，為進一步的教學(xué)改進提供參考依據(jù)。
第五段：教案反思的價值和挑戰(zhàn)。
教案反思不僅有助于提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)效果，還可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和反思能力。然而，教案反思也面臨一些挑戰(zhàn)，比如時間和精力的限制，教學(xué)資源和技術(shù)的不足等。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該合理安排時間，積極尋求培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，鼓勵與同事合作交流，以便共同推動教學(xué)改進。
結(jié)尾段：
備課是教師不可或缺的工作，而教案反思則是備課工作中不可或缺的一環(huán)。通過反思教案，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到改進的方法。因此，教師應(yīng)該重視教案反思，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件和機會。
備課教案及課后反思篇十三
三年前的那個課例，教學(xué)設(shè)計也是簡單的，運用關(guān)鍵詞閱讀法，從“樂土”起，將文本從美景、趣事、淳人、真情四個方面解讀，結(jié)課時用一首小詩（小詩附文后）將這幾個方面的內(nèi)容重組，這樣就將長文讀薄，也就順利實現(xiàn)了長文短教。
這一次，我仍舊沿用了這樣的文本解讀方式，只不過把關(guān)鍵詞的切入點換成了標(biāo)題“社戲”二字，打亂以前從“景”到“事”到“人”再悟“情”的這個順序，變成了從“事”到“人”再到“景”，最后悟“情”。這三個環(huán)節(jié)的閱讀結(jié)束之后，都分別用了一句話來概括所講文本的主要內(nèi)容，所以最后這篇長達4000多字的小說就變成了三句話：一件有波折的趣事，一群有情味的鄉(xiāng)人，一幅有特色的美景。我的目的是想在各個環(huán)節(jié)中將學(xué)法和寫法貫串進去，讓學(xué)生在文本閱讀中了解和學(xué)習(xí)更多的寫作方法，積累更多的素材，真正實現(xiàn)文本閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的聯(lián)通與融合。
要實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的簡化，我認(rèn)為最重要的一個方法就是關(guān)鍵詞閱讀法，就是在文中尋找到一個可以支撐起全文內(nèi)容解讀的詞語，這就是那個關(guān)鍵詞，這也是教學(xué)的突破口。順著這個關(guān)鍵詞，就可以把文本內(nèi)容按自己的理解和方式進行重組和壓縮，文本就變成了某幾個方面的內(nèi)容或某幾句話或某幾個詞語，教學(xué)變得靈動，教法就可靈活，課堂就會靈性，學(xué)生就有更多靈氣。《安塞腰鼓》和《社戲》我都采用這樣的方式，我認(rèn)為這種閱讀法留給學(xué)生的印象深刻，課堂的有效性也得到了擴大。
朗讀是語文課堂的法寶之一。但朗讀在語文課堂卻越來越少，尤其是公開課上，有限的幾次朗讀都變成了必須呈現(xiàn)的方式或是教師事先安排好的表演，也就是說，朗讀與文本理解是水與油的分離狀態(tài)，根本沒有有機地融為一體。
我現(xiàn)在的課堂，經(jīng)常采用的讀文本的方式就是默讀、朗讀；小組讀、全班讀；小聲讀、高聲讀。書聲瑯瑯的狀態(tài)才應(yīng)該是語文課堂最真實最美好最溫暖的狀態(tài)！
備課教案及課后反思篇十四
1、在撿菜的過程中進行分類比較，了解韭菜。大蒜。蔥的不同特征。
2、在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。
1、韭菜 。大蒜 。蔥。
2、筐若干個（三只以上）。
3、小花盆若干。
你們在家吃過韭菜 。大蒜 。嗎？那認(rèn)識它們嗎？
1 、出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 、討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 、引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
5 、師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 。窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的.葉子中間是空的，圓柱形的。
2 、取部分韭菜 。大蒜 。蔥，切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 、把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4 、幼兒種植蔬菜
5 、把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。
備課教案及課后反思篇十五
1.安靜地聆聽散文，初步學(xué)習(xí)朗誦。
2.能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。
3.感受月夜的寧靜類好，喜愛夜晚。
安靜地聆聽散文，初步學(xué)習(xí)朗通。
活動難點：
能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。
夜晚圖片，散文詩動畫視頻。
一、觀看圖片，感受美好寧靜的夜晚
1.出示場景。
2.小朋友，這是一天中的什么時間？你是從哪看出來的？
3.看到這樣的夜晚，你有什么樣的感覺？
4.師：對！夜晚靜悄悄的，柔柔的月光灑向大地，小蟲兒在輕輕地叫著，小草依偎在大地媽媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美?。?BR> 5.在這么美好的夜晚，小朋友，你們都想做什么事情呢？
小結(jié)：哇“小朋友，你們想做的事情都很關(guān)好，我們可以…
6.在這個夜晚里，到底發(fā)生了什么事情？請小朋友欣賞散文詩《月光長廊》.（不加音樂）
二、欣賞散文詩，初步感知內(nèi)容
1.哎，小朋友，你覺得這是一首什么樣的散文詩？
小結(jié)：對，這首散文詩不僅…，而且還很有趣呢！
2.那這首散文詩哪里讓你感到很有趣？（描述做法即可）
（小動物們都在干什么？）
3.哇！夜晚靜悄悄的，人們都進入了夢鄉(xiāng)?？墒窃诿利惖脑鹿庀拢蝗盒游镎谧鲋腥さ氖履?！看他們，可真熱鬧！
三、第二遍欣賞散文詩，深入理解故事
1.讓我們一起，伴隨著好聽的音樂，再去看一石這些可愛的小動物們吧！
（1）小老鼠是怎樣唱歌的？（模仿動作）它為什么要閉上眼睛輕輕唱？
小結(jié)：是呀，柔柔的月光酒在長廊，小老鼠都深深的`陶醉在這迷人的景色里了。
（2）小青蛙做了什么事情讓月光長廊更有趣？（它用小棍子敲打廊柱）
小結(jié)：叮叮咚，叮叮咚，長廊里的琴聲多美?。⌒±鲜蠛托∝堖潆S著琴聲跳舞呢。
（3）小狗摘下了一朵花，他想要送給誰呢？他會怎么說呢？（朋友，月光長廊這么美，讓我和你們一起跳舞吧?。?BR> 小結(jié)：在這么美得地方，能與大家一起舞酪，這是一件多么浪漫的事情呀。
（4）哎小朋友，小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？
小結(jié)：夜深了，大家都休息了，可不能打擾了別人。月光長廊這么安靜，這么美麗，我們要留住這份美好。
四、朗誦欣賞散文詩，感受其優(yōu)美的意境。
1.讓我們用心去感受一下這月光長廊，請小朋友和老師一起來朗誦這首優(yōu)美的散文詩吧?。o配樂）
2.（對剛才的朗誦進行總結(jié)提升）你們的聲音讓老師都陶醉在其中了！如果小朋友能給這首優(yōu)美的散文詩加上好看的動作就更棒了！
讓我們一起跟著好聽的音樂，加上你們美類的動作，一起來朗誦散文詩《月光長廊》。
3.小朋友，你們喜歡月光長廊嗎？為什么呀？
小結(jié)：月光長廊真是一個…老師也非常喜歡這里呢！那就讓我們一起到月光長廊中去輕輕的舞蹈吧！
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，但是幼兒通常都會對黑夜產(chǎn)生恐懼，《月光長廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在夜晚的月光長廊里的故事。
通過本次活動，使幼兒充分感受月夜的寧靜美好。
本次教育活動中，我用看圖片談話導(dǎo)入活動，通過提問“這樣的夜晚心里有什么樣的感覺”“這樣一個美好的夜晚你想做什么事？”作為導(dǎo)入部分，因為孩子們都對夜晚有一些生活經(jīng)驗，說一說自己的感覺，聽一聽別人想做的事是一件很有趣的事情，這樣一下子孩子們就進入一個輕松、有趣的話題當(dāng)中，并且對夜晚場景產(chǎn)生共鳴，使師生關(guān)系更融洽，就像聊天一樣，活動氣氛也活躍起來。
在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)，幼兒在輕音樂的伴奏下很投入的欣賞了這篇故文.我多次通過啟發(fā)式提問：“這首散文詩哪里有趣了？”“小老鼠是怎樣唱歌的？它為什么要閉上眼睛輕輕唱？”“小青蛙做了什么事情讓月光長廊更有趣？”“為什么輕輕地邁著舞步？”讓幼兒進一步感受散文中優(yōu)美的意境和小動物們之間和諧美好的關(guān)系，深入理解故文詩內(nèi)容。師幼共同朗誦環(huán)節(jié)。我聽到有的小朋友朗誦詩聲音很輕柔，但是在模仿小動物叫聲時聲音卻很大，于是在朗誦后我通過提問：“小貓咪是怎樣叫的？”“小青蛙是故意要嚇大家一跳的嗎？那小青蛙應(yīng)該是怎樣叫的？”“加上好看的動作。”對小朋友的朗誦進行了總結(jié)提升，讓幼兒能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。
結(jié)束部分，我邀請小朋友一起到月光長廊中舞蹈，幼兒自發(fā)的發(fā)出小動物的叫聲并且動作輕柔，舞姿優(yōu)關(guān)，非常投入。
但本次教育活動也有許多需要改進的地方。在給孩子的回應(yīng)方面，我的語言可以更精煉一些，應(yīng)當(dāng)及時給予幼兒有效的回應(yīng)，總結(jié)、提升孩子們語言表達的完整性。我會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)完善這節(jié)教育活動。
備課教案及課后反思篇十六
隨著大班孩子生活經(jīng)驗的不斷增長，他們開始認(rèn)識貨幣了，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論――活動前的準(zhǔn)備――超市中的交流――購物時的合作――快樂的分享――活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個區(qū)域呢？請小朋友決定。
（教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。）
師：請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。
師：請小朋友說出理由。
（大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢？
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢？
（結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？
幼：老師，我想要這個魔方，我的'錢夠不夠？
（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識價格標(biāo)簽。）
師：不認(rèn)識標(biāo)簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
（日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認(rèn)識價格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。）
選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？
師：那你們想想有沒有別的辦法？
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？
玲玲：給老師吃，老師最辛苦。
小偉：和爸爸媽媽一起吃。
豆豆：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
亮亮：我給爺爺吃，因為他年紀(jì)大了。
備課教案及課后反思篇十七
本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想。教學(xué)設(shè)計中，真正促進學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學(xué)生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
本課選自小學(xué)水平二教材《前滾翻》?！肚皾L翻》是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性，對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握日常生活中的實用技能從而提高適應(yīng)社會的能力，增強克服困難的信心。
三、學(xué)情分析。
三年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合運動中的保護與幫助，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。
四、設(shè)計思路。
1、教法。
在教學(xué)中，主要采用提問作答法、自學(xué)體驗法、講解示范法、反復(fù)練習(xí)法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學(xué)間“伙伴”協(xié)作式的幫教、探討、展示和游戲，來激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，樹立練習(xí)的自信心和主動積極地學(xué)習(xí)精神，提高動作質(zhì)量。
2、學(xué)法。
本節(jié)課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學(xué)法，通過主動體驗，邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中學(xué)習(xí)，運用不斷嘗試、反復(fù)練習(xí)的方法，提高自己的動作技能。最后通過游戲競賽把本節(jié)課的兩個教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。
3、教學(xué)過程。
情景導(dǎo)入。
安排熱身操，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，并激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學(xué)做好生理、心理準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)體驗。
（1）、教師導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。
設(shè)計目的：教師采用引導(dǎo)導(dǎo)入法讓學(xué)生回顧自己平時在家玩過的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。
（2）、分組練習(xí)、親自體驗。將學(xué)生進行分組，并提出相關(guān)安全措施要求，讓學(xué)生自己體驗、嘗試。
設(shè)計目的：新課程教學(xué)提出要讓學(xué)生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣，因此本環(huán)節(jié)重點突出學(xué)生的自主體驗學(xué)習(xí)，在體驗中培養(yǎng)對體育的求知欲。
知識探究。
（1）、學(xué)生根據(jù)自己嘗試、體驗后的感受及生活經(jīng)驗，同小組伙伴展開討論。
設(shè)計目的：讓學(xué)生通過共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的意識。
（2）、教師參與其中，提出問題，聽取學(xué)生的交流分析；并結(jié)合學(xué)生展示解決存在的問題；然后教師講解示范技術(shù)動作，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)觀察，分小組進行練習(xí)。
設(shè)計目的：教師參與其中，契機引導(dǎo)，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
（3）、反復(fù)練習(xí)。
設(shè)計目的：學(xué)生根據(jù)本小組的練習(xí)情況對技術(shù)較差的學(xué)生給予鼓勵和幫助，培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)互助的精神。
（4）、共同探究，探究不同開始姿勢的前滾翻。
設(shè)計目的：在已有的前滾翻知識的基礎(chǔ)上鼓勵啟發(fā)學(xué)生探究其它開始姿勢的前滾翻，引導(dǎo)學(xué)生對知識的進一步探究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。
鞏固提高。
通過游戲競賽，把本節(jié)課的兩個內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
設(shè)計目的：在學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)之后，教師安排競賽游戲，通過游戲進一步激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高和鞏固所學(xué)知識，并使學(xué)生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生合作能力與競爭意識，從而實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。
放松小結(jié)。
通過音樂放松，恢復(fù)身心；教師總結(jié)回顧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為向課外延伸。
五、教具的選擇和使用。
小體操墊10床、標(biāo)志桿12根、橡皮筋若干。
備課教案及課后反思篇十八
師寫課題，請同學(xué)們用心專注地看老師寫，注意“游”的寫法。大家齊讀課題。
說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。“忘我”什么意思？（達到忘掉自身的程度）哪幾個詞能體現(xiàn)出青年愛魚達到了忘我的.境界，看看我們讀課文能不能達到忘我的境界。我們自身練練。誰來讀，你忘我了嗎？誰敢舉手說。同學(xué)們讀得真好，老師聽得都渾然忘我了。
他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。用我們以前學(xué)過的詞形容一下青年畫的魚。（惟妙惟肖栩栩如生）下面我們也像青年畫魚那樣仔仔細細、專注用心地把這一段讀一讀。讀的時候腦子里要浮現(xiàn)出畫面，自身讀讀。誰來讀，也可以找一位搭檔，一人讀一句。我們集體讀。
圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自身。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。哪個詞最能體現(xiàn)青年的專注？（融為一體）和金魚融合在一起，好像自身就是金魚。青年畫畫時專心致志，他眼中所見、心里所想、筆下所畫全都是魚，仿佛自身也變成了一條魚。
他似乎忘記了時間，也忘記了自身。
沒想到他頭也不抬，理也不理我。
每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，經(jīng)常忘了吃飯，忘了回家。找個詞代替這句話，意思不變。
先游到了我的心里。心中有了魚，所以才干落筆生輝，下筆如有神。
對，作者也是一個很專注的人，他不只自身觀察，認(rèn)真看、仔細聽，并且與青年進行筆談，所以才把文章寫得這樣生動。
備課教案及課后反思篇十九
本節(jié)課的教學(xué)手段以多媒體為主，多媒體制作講究實效，不擺花架子，不代替學(xué)生的閱讀，不限制學(xué)生的思維，不束縛學(xué)生的想象，在講授這節(jié)課前，我和同學(xué)科的老師對這一課進行了集體備課，達成了共識，課堂采用“先學(xué)后教”的方式，課上注重學(xué)生對文本的閱讀，給學(xué)生充分的閱讀時間與空間，讓學(xué)生展開思維，去體會、理解、感悟、反思，在閱讀方法上加以引導(dǎo)，設(shè)計了粗讀、細讀、精讀、聯(lián)讀的閱讀活動。旨在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而不是由教師包辦。
課堂教學(xué)是一門很高深的學(xué)問，需要我們?yōu)閹熣咔袑嵥伎?，比如，如何提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在上課前能主動認(rèn)真地閱讀課文，從而減少課堂上閱讀的時間，效果會更好，我想以后的工作中，真的應(yīng)該在提高課堂效率上下功夫。
范例六
這是老舍先生的一篇文章，此文比較通俗易懂，文筆細膩。通過老舍和母親之間的故事，塑造了母親的人物形象以及這樣一位母親對老舍的影響，再有就是老舍對母親情感的抒發(fā)。全文以晴為出發(fā)點，比較能落實好學(xué)生的情感價值觀。
整節(jié)課我主要以學(xué)生的讀為主，通過對文中細膩文字的品讀去理解課文，感受文中所蘊涵的情感，抒發(fā)自己的情感。尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，雖然還有香有色，卻失了跟?！辈粌H打動了我，也打動了孩子們。他們從文中相關(guān)語句的品讀中，不僅領(lǐng)會到了老舍母親的品行，也感受到了老舍對母親深深的懷念！這些情感也調(diào)動了孩子們對自己的母親深深的理解和感恩。
帶著這種情感，我留下了作業(yè)，請你觀察媽媽的一言一行，感受媽媽對你的無微不至的關(guān)懷，并把你自己的感受記錄到日記本中。學(xué)生們在觀察和書寫中，不僅體會到了母親的偉大，也提升了對濃濃親情地珍視。
我的母親教案課后反思范例七
跟歷史上許許多多具有傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀母親一樣，母親具備了許多優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞樸實、寬容忍讓、愛清潔、守秩序、熱情好客、堅韌剛強、感情細膩、深愛子女。一名優(yōu)秀的母親造就了成功的孩子，母親雖然沒文化，物質(zhì)上貧窮，母親給我的是生命的教育，言傳身教教給我做人處世的道理。為了孩子，母親可以付出自己的一切。
家庭的教育對一個人的成長非常重要。可是現(xiàn)在的家庭離婚率居高不下，給不了孩子一個完整的家庭。加上教育的方法不當(dāng)，孩子成了婚姻的犧牲品。對照我的班級，父母離婚的很多。其實，父母離婚也沒什么，關(guān)鍵是看孩子有沒有得到關(guān)愛。一個在愛的灌溉下的孩子才會健康茁長成長，一個很少得到關(guān)愛的孩子會孤獨無助，甚至走上歧途。作為一名老師，去深層發(fā)掘?qū)W生犯錯的深層原因，及時給予幫助和關(guān)愛，糾正學(xué)生的`不良習(xí)慣，才是明智之舉。
我的母親教案課后反思范例八
第二 通過讓同學(xué)們自己找出12段中的細節(jié)描寫的句子并感受其表現(xiàn)的母愛這一環(huán)節(jié)，可以訓(xùn)練學(xué)生的分析問題能力及學(xué)會通過語言、行動、神態(tài)來表達愛，感受愛的能力。同學(xué)們都爭先恐后的表現(xiàn)自己。第三 分組學(xué)習(xí)有力的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每組同學(xué)學(xué)習(xí)成績不同。這樣，通過同組討論問題，優(yōu)等生能帶動后進生，增強后進生的自信心，調(diào)動全體同學(xué)的積極性。
第四 課前3分鐘，能夠訓(xùn)練學(xué)生的多向思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂中也有很多不足之處，今后自己應(yīng)該多努力，在教學(xué)上多鉆研，并向有經(jīng)驗的老教師多請教，多學(xué)習(xí)，讓自己能夠更好更快地成長，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。
備課教案及課后反思篇二十
1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。
教學(xué)重點：初步了解空氣是看不見、摸不著的。
教學(xué)難點：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
1、白色塑料袋每人一個
2、玻璃杯、蠟燭每組一套。
3、裝有水的玻璃盆 1 個、小玻璃杯、打火機各 1 個，面巾紙、氣球、充氣用具兩個。
1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設(shè)計了 3 個“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。
2、打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣。
（1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。
就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的紙也被水浸濕了。
（2）啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進行猜想和討論，尋求答案。
3、引導(dǎo)幼兒探索實驗，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
（1）幼兒闖第一關(guān)，請幼兒拿塑料袋在活動室的各處找空氣。
（2）觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。
（3）幼兒闖第二關(guān)，請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大；氣球充氣越少，氣球越小。
（4）幼兒闖第三關(guān)，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。
（5）啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。
4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅持 10 秒鐘后松開手，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣。
5、幼兒討論保護環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。
在生活中繼續(xù)尋找保護環(huán)境、減少空氣污染的.辦法。
本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中有空氣，水就不會進入到玻璃杯里，紙巾就會不會濕，玻璃杯中沒有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會濕。同時我在這課設(shè)計了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學(xué)實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。