教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)設(shè)計文稿，它是教學(xué)活動的重要組成部分。在編寫教案時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們的思維活力。這些教案范例不僅注重認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成，還注重學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。
透視教案高中篇一
以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。
本“課標(biāo)”有三個要求，一是學(xué)生要學(xué)會分析流域開發(fā)的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并能夠歸納其特點；二是會基于該流域地理條件的優(yōu)勢和不足，規(guī)劃該流域開發(fā)和建設(shè)的基本內(nèi)容，即開發(fā)和利用的方向；三是針對開發(fā)過程中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題，會提出綜合治理的對策。
透視教案高中篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解透視規(guī)律，原理，特點，術(shù)語。
2.利用平行透視作畫，為寫生打好基礎(chǔ)。
重點、難點：
透視規(guī)律，原理，特點，及如何利用平行透視作畫。
方法：
講授，示范。
教具：
作業(yè)，紙，筆，課件。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：小結(jié)上次課，指出錯誤點，引發(fā)思考。
新受：1.伴隨生活中的圖片，一起觀察、欣賞，尋找出。
平行透視的基本透視特點。
2.以這些平行觀察的圖片引導(dǎo)出平行透視的概念。
平行透視：平行透視就是有一面與畫面成平行的正方體或長方體。
物體的透視，一.這種透視只有一個消失點，所以又。
整齊、平展、為重、莊嚴(yán)的感覺。
3.進(jìn)一步分析、講述概念的術(shù)語、內(nèi)容。
作業(yè)：
畫出正方體的平行透視圖。
透視教案高中篇三
植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右；一畝稻田，在整個生長期間耗水大約30萬千克左右。同一種植物在不同的生長發(fā)育時期需水量也不相同（如小麥一生的需水量曲線圖）。這些水分絕大部分都通過蒸騰作用散失掉了。我國是一個水資源非常貧乏的國家，因此如何用最少的水去獲取最高的產(chǎn)量，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個大問題。也就是說，根據(jù)不同的植物，根據(jù)不同的生長時期對水的需求量不同，進(jìn)行合理灌溉，既不影響產(chǎn)量，又能達(dá)到節(jié)水的目的。
透視教案高中篇四
（1）、馬拉車,馬對車的拉力．。
（2）、桌子對課本的支持力．。
總結(jié)出力的作用是相互的，有施力物體就有受力物體，有力作用，同時出現(xiàn)兩個物體．。
強(qiáng)調(diào)：在研究物體受力時，有時不一定指明施力物體，但施力物體一定存在．。
教師總結(jié)：力的測量：力的測量用測力計．實驗室里常用彈簧秤來測量力的大?。?。
力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，符號：n．。
教師總結(jié)：力的三要素：大小、方向和作用點．。
先由教師與學(xué)生一起討論，然后教師小結(jié)．。
力的表示：力的圖示和力的示意圖．。
教師邊畫邊講解．注意說明：
1、選擇不同標(biāo)度（單位），力的圖示線段的長短可以不同；
2、標(biāo)度的選取要利于作圖。
通過作圖練習(xí)、教師指導(dǎo)讓學(xué)生掌握力的圖示作圖規(guī)范．。
力的示意圖：用一條無標(biāo)度的有向線段表示力的三要素．。
讓學(xué)生體會力的示意圖與力的圖示的不同．。
回憶初中的知識，提問：力的作用效果是什么？
力的作用效果：使物體發(fā)生形變；使物體運動狀態(tài)改變．。
按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電力、磁力等等；
按效果命名的力：拉力、壓力、動力、阻力、支持力、壓力等等；
在力學(xué)范圍內(nèi)，按力的性質(zhì)劃分的常見的力有：重力、彈力、摩擦力．。
的值大約是10mm/h．如果把紅血球近似看作是半徑為。
r
的小球，且認(rèn)為它在血漿中下沉?xí)r所受的黏滯阻力為．在室溫下pa·s．已知血漿的密度，紅血球的密度．試由以上數(shù)據(jù)估算紅血球半徑的大?。?BR> 透視教案高中篇五
本節(jié)課要實現(xiàn)的高中生物學(xué)課程內(nèi)容是：
第五章：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第一節(jié)：降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶二、酶的特性。
具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
活動建議。
案例分析：酶的特性。
收集酶在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，并加以分析運用了酶的哪些特性，再綜合匯總，然后匯報。
透視教案高中篇六
分析p16的表格，提出問題，從這個表格中，同學(xué)們能對組成生命的元素有什么印象。
分析資料，發(fā)表自己的看法（組成生命的元素在地殼中也存在，說明生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的統(tǒng)一性；另外細(xì)胞中的各種元素與地球組成的比例不一樣，也說明了生命物質(zhì)的特殊性。
（二）組成細(xì)胞的元素概述組成生命的元素。結(jié)合p17兩個餅形，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納。大量元素（c、h、o、n、p、s、k、ca、mg）可以簡單介紹一下某些元素的作用；微量元素。提出問題：在兩個統(tǒng)計圖中顯示出那些元素的含量是最大的？可以簡單解釋一下碳在生命物質(zhì)中的地位觀察圖表，歸納。
（三）組成細(xì)胞的化合物指導(dǎo)學(xué)生完成討論題。
分析數(shù)據(jù)，完成討論題：1（略）2最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)、最多的無機(jī)物是水；3如土豆的塊莖的細(xì)胞還有糖類多；肌肉細(xì)胞含有蛋白質(zhì)多；皮下組織的細(xì)胞還有脂肪多。
在老師的引導(dǎo)下完成實驗、匯報實驗結(jié)果。
（五）練習(xí)。
（六）總結(jié)幻燈片展示本課的要點：組成細(xì)胞的主要元素是什么（c、h、o、n）；組成細(xì)胞重要化合物（無機(jī)物、有機(jī)物）；檢測糖類等物質(zhì)的方法（包括試劑、操作、反應(yīng)結(jié)果）。
透視教案高中篇七
1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國”印度尼西亞去聽一聽。
2、感受音樂特點（帶問題聽音樂）問題導(dǎo)入：
（1）歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點？
（2）本曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？伴唱有何特點？學(xué)生回答：
（1）歌曲曲調(diào)緩慢、悠揚，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和松弛。
（2）表達(dá)對心愛的姑娘的深切思念，是一首優(yōu)美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。（“星星索”是劃船時伴隨船漿起落節(jié)奏的哼聲。）。
3、介紹克隆宗。p72。
4、歌詞有什么特點呢？四句一段，句子首尾都押韻。
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透視教案高中篇八
1、探究教學(xué)法：它由四個環(huán)節(jié)組成：（1）創(chuàng)設(shè)聯(lián)想，提出探索問題，（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、推理，（3）設(shè)計實驗或演示其它教學(xué)媒體對學(xué)生的推理結(jié)果進(jìn)行驗證，（4）師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。
2、直觀教學(xué)法：通過實驗、圖片及多媒體輔助教學(xué)軟件，化靜為動，化抽象為具體，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
3、通過設(shè)疑引入，為講邊演示實驗和動畫，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、推理及綜合的能力。
透視教案高中篇九
問：剛才看到了什么現(xiàn)象？（原生質(zhì)層收縮于細(xì)胞壁分離開）。
問：這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細(xì)胞質(zhì)嗎？（原生質(zhì)層）。
問：在質(zhì)壁分離過程中，液泡有什么變化？細(xì)胞液有什么變化？（液泡變小，細(xì)胞液減少，顏色加深）。
問：細(xì)胞液減少，顏色加深是什么原因造成的？（水分減少，濃度增加造成的）。
問：細(xì)胞為什么會失水？（細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度）。
問：發(fā)生質(zhì)壁分離以后，在細(xì)胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎？有什么物質(zhì)？
問：要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，會發(fā)生什么情況呢？
用課件動畫顯示質(zhì)壁分離復(fù)原過程。
問：把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，細(xì)胞為什么會復(fù)原？
問：細(xì)胞為什么會吸水？（細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度）。
問：通過細(xì)胞的紙幣分離和復(fù)原實驗，得出什么結(jié)論？
（1）成熟植物細(xì)胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)。
（2）細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度——細(xì)胞失水。
細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度——細(xì)胞吸水。
小結(jié)：通過細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗，證明了成熟的植物細(xì)胞可以通過滲透作用吸收水分。根尖分生區(qū)時未成熟的植物細(xì)胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區(qū)的細(xì)胞是形成中央液泡的成熟細(xì)胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。
問：根毛區(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行吸脹吸水嗎？
問：死亡的植物細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象嗎？
根毛區(qū)的細(xì)胞吸收水分以后，要運輸?shù)街参矬w的各個部位，供植物利用。
透視教案高中篇十
教材中本實驗安排為驗證性實驗，有條件的學(xué)?？梢愿臑樘剿餍詫嶒灒才旁谥v課之前，或與講課同步進(jìn)行。
本實驗難度并不大，但內(nèi)容較多，實驗時間較長，因此，必須作周密安排，才能按時完成。實驗中應(yīng)注意以下幾點。
1.增設(shè)教師演示實驗。上課之前，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好做演示實驗所需的實驗材料、用具、儀器和試劑等。同時，逐項完成還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)3類有機(jī)物的鑒定實驗。在實驗課上，將3個實驗的正確結(jié)果分別展示在講臺上，并作扼要的介紹，以便使學(xué)生將自己的實驗結(jié)果與教師的演示實驗作比較。
2.實驗中學(xué)生應(yīng)分工合作。在“還原糖的鑒定”實驗中，當(dāng)每組兩個學(xué)生中的一個制備生物組織樣液時，另一個學(xué)生可以用酒精燈將水煮開，以便縮短實驗的等待時間。在“脂肪的鑒定”實驗中，一個學(xué)生制作臨時裝片時，另一個學(xué)生則可以調(diào)試顯微鏡。另外，在完成前兩個實驗時，一個學(xué)生洗刷試管、清洗玻片和整理顯微鏡，另一個學(xué)生則可以進(jìn)行后一個實驗的操作。
3.關(guān)于鑒定還原糖的實驗，在加熱試管中的溶液時，應(yīng)該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時試管口不要朝向?qū)嶒炚?，以免試管?nèi)溶液沸騰時沖出試管，造成燙傷。如果試管內(nèi)溶液過于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開大燒杯中的開水。
4.做鑒定還原糖和蛋白質(zhì)的實驗時，在鑒定之前，可以留出一部分樣液，以便與鑒定后的樣液的顏色變化作對比，這樣可以增強(qiáng)說服力。
5.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。
透視教案高中篇十一
一、學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.了解什么是透視和其表現(xiàn)形式，基本概念和基本規(guī)律。2.直線透視（平行透視，成角透視）。
二、能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實踐操作能力。2.了解和掌握透視的規(guī)律和概念。
3.熟練的掌握直線透視作圖方法和理論知識。
通過試一試、瞧一瞧培養(yǎng)自學(xué)能力及觀察能力和操作能力。
三、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，在透視圖的制作當(dāng)中能夠準(zhǔn)確的繪畫。
四、學(xué)習(xí)方法：
采用課堂練習(xí)和課后作業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生真正掌握透視的基礎(chǔ)知識。
五、學(xué)習(xí)環(huán)境：班級教室。
六、學(xué)習(xí)過程：第一部分：準(zhǔn)備活動。
1、“在平面的畫面上能表現(xiàn)出立體的現(xiàn)象嗎？”
教師在黑板上用平行透視的方法快速畫出一組風(fēng)景（一條大馬路、一排樹、房屋、人物等）。
讓學(xué)生感受到了強(qiáng)烈的立體感，產(chǎn)生了好奇心和學(xué)習(xí)興趣：這是怎么畫出來的呢？?。?、教師課件揭題：畫中表現(xiàn)了透視現(xiàn)象——平行透視。
通過圖片來展示物體的平行透視。
３、平行透視的條件和幾個概念。
立方體九個方位的透視效果：
第二部分：作圖練習(xí)2。
七、總結(jié)。
1、分組討論，每組派代表說出自己這節(jié)課的收獲。
八、作業(yè)。
平立方體平行透視圖（作圖）5。
透視教案高中篇十二
透視“0教案”
――記魏新華和他的“0教案”
教案是什么？為什么要寫教案？答案容易找到，卻又讓無數(shù)人困惑與無奈?！?教案”改革的實質(zhì)就是用來解放教師時間、輔助教師成長，進(jìn)而讓備課真正貼近課堂的一種手段。
――摘自魏新華工作日記。
山東省濱州市濱城區(qū)小營中心小學(xué)是魯北平原上一所很不起眼的學(xué)校，平實得甚至略顯寒酸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，校園里一棵榆樹，散披著些凌亂，微風(fēng)里孩子們的讀書聲，若濃若淡地飄進(jìn)我們的耳朵。
就是這樣一所普通的農(nóng)村小學(xué)，卻突然名聲雀起――他們的“0教案”改革令整個教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界爭得面紅耳赤，使“0教案”的`話題炙手可熱。
時間追溯到2002年11月2日，這一天濱城區(qū)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局召開了教學(xué)管理經(jīng)驗交流會，小營小學(xué)校長魏新華做了《“0教案”的實踐與思考》的報告，一下子就震驚了在座的全區(qū)200多名校長。
33歲的魏校長，成了第一個敢向教案叫板，直陳教案詬病的“教案改革第一人”。
許多人瞪大眼睛問他，沒教案怎樣上課？簡直不可思議。精瘦的魏校長侃侃而談，所謂教案是課堂教學(xué)前教師預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，是教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，分析學(xué)生情況后，在頭腦里形成的教學(xué)目標(biāo)要求、重點難點、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)和策略的表現(xiàn)形式。教學(xué)質(zhì)量的高低，是由教案實用與否、是否符合教學(xué)實際、能否取得理想的教學(xué)效果決定的，而不是由教案的具體表現(xiàn)形式?jīng)Q定的?，F(xiàn)實中長期機(jī)械僵化的備課管理制度，逼得老師只能被動地抄教參、抄教案，這些費時又誤工的千篇一律的“形式教案”，缺乏課堂教學(xué)的針對性，即便是按照教案上課，有時效果并不好，還會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。教案就只剩下了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查這一項功能，其實是徹頭徹尾的偽教案。
改革教案，并非僅僅為了“0教案”
[1][2][3]。
透視教案高中篇十三
1、學(xué)生對象：初中一年級（12歲）。
1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，細(xì)致觀察使學(xué)生理解成角透視消失規(guī)律。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析探究能力、動手繪畫能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛美、會美、審美的能力。【教學(xué)重點】。
理解成角透視基本概念和原理?！窘虒W(xué)難點】。
如何在繪畫中運用成角透視知識?！窘叹摺俊?BR> 鉛筆橡皮范畫、多媒體課件?！緦W(xué)具】鉛筆、橡皮?！窘虒W(xué)過程】。
1、出示圖片，復(fù)習(xí)近平行透視的規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)透視的基本術(shù)語。（1）視平線的概念（2）2個消失點的概念。
三、課堂訓(xùn)練。
1展示范畫，講解本節(jié)課的重點2教師示范，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。
【教師活動】：講解作圖提示，進(jìn)行巡堂指導(dǎo)。
【學(xué)生活動】：完成課堂練習(xí)。
四、實踐應(yīng)用鞏固新知識。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪種透視？它有什么規(guī)律？
2、看圖練習(xí)：哪些景物運用了成角透視。
五課后訓(xùn)練。
1．課下觀察樓房、馬路及兩邊樹木的透視變化。2．?dāng)[一擺，畫一畫立方體不同狀態(tài)透視的關(guān)系。教學(xué)總結(jié)與反思：
通過本課的互動教學(xué)，學(xué)生能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與體驗、掌握透視作圖的方法與技巧，提高了操作能力；個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還要取長補(bǔ)短，調(diào)整好自己的作方畫法，以更好地提高學(xué)習(xí)效果。
透視教案高中篇十四
一、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解掌握中國山水畫的分類和各類山水畫具體的特點。
2、在中國山水畫的特點中，通過講解讓學(xué)生用哲學(xué)的思想去感悟山水畫的意象造型原則，筆墨表現(xiàn)形式和意境要素的生成以及對時空處理特殊性和詩書畫印的完整性。
二、教學(xué)內(nèi)容：
就色與墨的關(guān)系而言，中國山水畫可分為青綠、淺絳和水墨三類。青綠山水是以色為主的一種山水畫格式；在水墨上賦以赭石為淺絳山水；水墨山水即是以水墨為主的山水畫。
青綠山水又有大青綠、小青綠和金碧山水之分。墨骨不顯者為大青綠，在大青綠上填。
透視教案高中篇十五
1、通過提問一些看似跟學(xué)習(xí)無關(guān)的，其實大有玄機(jī)的問題。比如說：“你們家用什么牌子的洗衣粉？你們喜愛的牛仔褲是怎樣子做成的呢？”當(dāng)然，在眾多的答案中，教師要繞回主題。
3、教師的語言當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，盡量使用貼近學(xué)生的，但又不失專業(yè)的語言。也一定程度上引起注意。
4、可以嘗試布置學(xué)生去查閱關(guān)于酶的資料，并綜合匯報展示。
透視教案高中篇十六
教學(xué)內(nèi)容：《基礎(chǔ)素描》第1章《透視知識》。學(xué)情分析：
對于剛剛進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的高一新生來說，他們的美術(shù)繪畫知識是相當(dāng)匱乏的，特別是繪畫透視知識幾乎是一無所知！而繪畫透視知識恰恰是造型藝術(shù)的“基礎(chǔ)之基礎(chǔ)”、“重點之重點”！
因此，給他們傳授一些必備的繪畫透視知識，特別是有關(guān)平行透視、成角透視方面的知識顯得尤其重要。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，如果僅僅照本宣科地給他們灌輸一些生硬的透視概念，效果肯定不會理想！所以，在教學(xué)過程教師必須精心設(shè)計、細(xì)心指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：分析透視學(xué)在設(shè)計與現(xiàn)代繪畫中的運用和重要的地位；掌握平行透視基本概念和透視原理。
2、能力目標(biāo)：熟練掌握平行透視的作圖方法、學(xué)習(xí)與他人合作討論意識；提高自己的繪圖操作水平與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)對問題的縝密思考與處理能力。
3、情感目標(biāo)：通過與他人合作討論，感受與他人交流的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度，學(xué)會觀察、善于發(fā)現(xiàn)生活的美；提升學(xué)生的審美意識。
教學(xué)重難點：
1、深刻理解平行透視基本概念和原理。
2、如何在繪畫、設(shè)計活動中運用平行透視知識。教學(xué)方法：
本人主要采取了“廣播演示”教學(xué)和“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)相結(jié)合的互動方式，通過“看一看”、“談一談”、“說一說”、“做一做”、“畫一畫”、“評一評”等直觀、互動形式來完成任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。在學(xué)法上，讓學(xué)生自己主動積極參與、通過操作實踐掌握知識點，在學(xué)習(xí)過程中體會成功的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、利用百度搜索有關(guān)資料圖片，并對其進(jìn)行選擇、整理，以方便用于課堂教學(xué)。
3、做好教學(xué)課件與相關(guān)教學(xué)視頻。
四、教學(xué)過程。
一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1）、看一看：
師：（出示幾張透視更明顯的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察）為什么在我們會感覺筆直的公路近處寬敞，越遠(yuǎn)越窄小？路邊的電線桿越遠(yuǎn)越矮??？這是什么規(guī)律？這種現(xiàn)象稱為什么現(xiàn)象？請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本《透視知識》部分，思考并回答以上問題。
（設(shè)計意圖：通過觀察圖片，讓學(xué)生初步了解“透視”概念，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。）2）、說一說：
1、【教師活動1】：（板書）給學(xué)生安排預(yù)習(xí)課本任務(wù)：
1、“透視”的概念？
2、“透視”最基本的規(guī)律是什么？
3、討論：生活中還有哪些現(xiàn)象屬于透視現(xiàn)象？
【學(xué)生活動1】：預(yù)習(xí)課本，思考并嘗試找出以上答案。
【學(xué)生活動2】：小組討論：生活中還有哪些透視現(xiàn)象？（每人舉1-2個例子）【教師活動2】：組織學(xué)生討論，小結(jié)并歸納透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小3）、想一想：
1、這種“透視”現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？【學(xué)生活動】：繼續(xù)帶著問題看書。
1）、讀一讀：
【學(xué)生活動】齊讀課本有關(guān)“透視”的一些名詞術(shù)語【教師活動】：介紹講解有關(guān)透視術(shù)語，幫助學(xué)生理解【演示講解】視平線：與人眼等高的一條水平線。視點：人眼睛所在的地方。心點（主點）：視點與視平線上的垂直交點。畫面：一個假設(shè)的垂直面。視距：視點到心點的垂直距離。消失點：透視點的消失點。
【學(xué)生活動】：積極參與學(xué)習(xí)，逐步熟悉“透視”的基本概念。
（設(shè)計意圖：
1、通過學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生對知識有初步印象，提高自學(xué)能力；
2、通過演示講解，加深理解，學(xué)會融會貫通。）三）、進(jìn)行自主探究，完成任務(wù)。
1、記一記：
平行透視：客觀物體（指立方體）存在與畫面平行的面時產(chǎn)生的透視現(xiàn)象。平行透視的畫法。
1.畫出視平線、心點、視點、左距點、右距點。2.畫出平行面。
3.從平行面的四個頂點向心點引連線。
4.從一個頂點向相應(yīng)的距點引連線,求出透視深度。5.連線成圖。
在操作過程中同學(xué)們可以進(jìn)行方法討論，體現(xiàn)積極合作意識。而教師進(jìn)行巡堂指導(dǎo)，隨時解決學(xué)生在操作過程中遇到的問題。
（設(shè)計意圖：把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究操作方法完成案例，教師提供指導(dǎo)和幫助。）。
四）、作品展示與評析。
評一評：（看看誰的課堂作業(yè)完成得又快又好）。
1、通過視頻，把一些學(xué)生完成的效果圖展示給大家看，讓學(xué)生既可以欣賞他人的作品（好在哪里），肯定自己的成績，又可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
2、教師通過評析作品，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度提高。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會去欣賞他人的優(yōu)點，體會自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，更積極地學(xué)習(xí)、探究）。
1、彼此平行、前后成排的建筑物的側(cè)面，處在同一直角面上，上下兩條直角邊消失到一個心點，而不能因為建筑物近大遠(yuǎn)小，心點就有遠(yuǎn)近。
2、同一視域的平行透視的立方體、桌子直角邊應(yīng)消失到一個心點，不能一左一右。
3、同一視域的平行透視的書、桌子直角邊，不能因位置高低，而心點也分上下。
4、同深度的建筑側(cè)面，不能因深度一樣，不論在何角度，寬度都處理一樣。同深度的直角面，離心點遠(yuǎn)則寬，近則窄，恰在心點時會壓縮為一條直線。
六）、布置課堂拓展訓(xùn)練根據(jù)本節(jié)課的知識點，完成如下【風(fēng)景畫的透視】素描稿：
【教師活動】：講解作圖提示，進(jìn)行巡堂指導(dǎo)。
【學(xué)生活動】：完成畫圖操作練習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些相關(guān)的視頻、圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)“風(fēng)景透視”的方法。
（設(shè)計意圖：通過課堂拓展訓(xùn)練，一方面可以鞏固知識點的應(yīng)用，提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力，另一方面也為本課的“培優(yōu)輔差”計劃的實施提供途徑。）。
五、教學(xué)總結(jié)與反思：
通過本課的互動教學(xué)，學(xué)生能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與體驗、掌握透視作圖的方法與技巧，提高了操作能力；個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還要取長補(bǔ)短，調(diào)整好自己的作圖方法，以更好地提高學(xué)習(xí)效果。
透視教案高中篇十七
中國畫已有了上千年的歷史，山水畫是其中一個重要的分支，它凝聚著中國人豐富的智慧與情感，體現(xiàn)了獨特的東方審美情趣。
《山水畫》一課是造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，它要求學(xué)生運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工個、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
在本課學(xué)生的實踐過程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。在練習(xí)中，允許學(xué)生臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，在巡視時，更注意用筆與用墨的指導(dǎo)，讓學(xué)生的畫面也能水墨淋漓。學(xué)生基本都能在課堂上完成練習(xí)，作業(yè)效果較好。
透視教案高中篇十八
畫家亨利曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關(guān)系。教學(xué)《學(xué)畫山水畫》第一課時，我通過游戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細(xì)的變化，感受水墨線條的豐富性和動態(tài)美。學(xué)生用水墨的點線表現(xiàn)人物、動植物和場景，表現(xiàn)實在的事物和想象的事物，表現(xiàn)愉快的事和煩惱的事。無論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺得自己是非常優(yōu)秀的，體驗是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。
上中國山水畫一課時，也可以制作古詩詞與畫相結(jié)合的課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，同時也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿詩情畫意的`自然景觀。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向?qū)W生介紹這些自然風(fēng)光的同時，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫下的詩篇，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫之美，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫意又理解了詩詞的含義，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺主動地參與到課堂教學(xué)中。
透視教案高中篇十九
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生對中國山水畫有一定的了解，能進(jìn)行簡單的欣賞。
2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試著山水畫的畫法，掌握一定的筆墨技巧。
3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力和感悟中國山水畫的能力。
三、教學(xué)對象分析。
1、學(xué)生有一定的欣賞能力和想象能力，有利于學(xué)生在觀賞作品時體會作品的內(nèi)涵。
2、學(xué)生在審美和造型方面有一定的能力，思維上有一定的邏輯性，有利于在作品欣賞過程中有自己獨特的.體會，并通過自我實踐感受山水畫。
四、教學(xué)時間。
一節(jié)課（40分鐘）。
五、教學(xué)內(nèi)容及重難點。
1、教學(xué)內(nèi)容：
（1）通過作品展示激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）通過現(xiàn)實的景物與圖片對比分析，感悟山水畫家的內(nèi)心思想。（3）通過不同畫家的畫面，學(xué)會畫家的繪畫技巧。
2、重點：如何分析山水畫的構(gòu)圖、筆墨技巧、體會意境。
3難點：如何進(jìn)行山石、樹的畫法。
六、教學(xué)學(xué)具。
七、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
先欣賞屏幕的山水畫，由此引入新課，
1、《江山如此多嬌》《萬山紅遍》《富春山居圖》《千里江山圖》。
觀賞屏幕上的山水畫圖片，對畫家簡單的介紹，體會畫家感情。
（一）、山石畫法步驟。
介紹山石繪畫是中國畫的基礎(chǔ)，必須掌握山石畫的基本繪畫過程：勾、皴、擦、染、點。
（二）、樹的畫法步驟：
介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，畫好山水畫要學(xué)會畫樹。（1）樹木的結(jié)構(gòu)：
樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，
它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。（2）樹干、樹枝的畫法：
畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。
作畫步驟：
以一棵樹為例，邊畫邊講解。
畫枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。
用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開。（3）畫樹葉。
樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙溝法。點葉。
點葉從樹端點起，注意疏密、濃淡及樹冠的造型。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠(yuǎn)樹。
五、學(xué)生作品欣賞。
詩中有畫，畫中有詩。
六、作業(yè)要求。
臨摹一棵樹或多棵樹。
要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。
八、教學(xué)策略及設(shè)計思路。
教學(xué)策略：為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，充分地進(jìn)行圖畫展示來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的好奇心，通過集作品、山石、樹的圖片和現(xiàn)場示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對中國山水畫有一定的了解，掌握了畫山石、畫樹的技巧。
九、教學(xué)總結(jié)反思：
本課通過講解，達(dá)到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使其對中國山水畫有一定的了解，并體會樹的塑造。考慮到中國山水畫并不是一下就能學(xué)會，所以教師在上課時不能著急，對于學(xué)生意象思維的開發(fā)重在培養(yǎng)，過度的干涉、強(qiáng)迫會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，輕松的課堂會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動性，通過作品圖片引導(dǎo)，老師示范會更容易接受。教學(xué)中，要求教師必須有耐心和較強(qiáng)的專業(yè)技能。
透視教案高中篇二十
1.利用“問題探討”創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在觀察、討論、交流中學(xué)習(xí)新知識。
本節(jié)的主要目的是讓學(xué)生了解細(xì)胞的物質(zhì)組成，認(rèn)同生命的物質(zhì)性。由于學(xué)生在初三已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本知識，所以在進(jìn)入這部分學(xué)習(xí)時，通過讓學(xué)生比較組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素的含量，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，在與其他同學(xué)的交流中，認(rèn)識到組成生物體的元素與組成地殼的元素有相似性又有區(qū)別。針對學(xué)生提出的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生分別觀察組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞鮮重的百分比）圖和組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞干重的百分比）圖，之后再介紹組成細(xì)胞的大量元素和微量元素。
2.利用化學(xué)知識解決碳為什么是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素這個問題。
如果學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的知識有較好的基礎(chǔ)，建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶碳原子核外電子分布特點，以及碳的性質(zhì)，為學(xué)生理解碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成生物大分子的骨架奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生熟悉元素周期表，很容易找到碳所在的第14族位置，它的原子序數(shù)是6，說明一個碳原子核中含有6個質(zhì)子，核外有6個電子，由于電子排布的不同，在最外層有4個電子，這樣，碳原子就具有了4個能夠成鍵的價電子。正是這4個價電子，能夠使碳原子之間、碳原子與其他元素的原子之間結(jié)合形成更多的化學(xué)鍵。由于每個碳原子可以形成4個化學(xué)鍵，所以就有可能形成含有成千上萬個甚至更多個碳原子的物質(zhì)。利用學(xué)生已有的化學(xué)知識就能夠理解c元素對于生命的重要意義了。
3.利用表解和“思考與討論”獲得組成細(xì)胞的化合物的知識，提高學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)習(xí)組成細(xì)胞的化合物時，如果由教師直白地講解細(xì)胞的化合物組成，不利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。因此，教師可以利用“思考與討論”中的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的表解，獲得相應(yīng)的知識信息，提高學(xué)習(xí)能力。
透視教案高中篇二十一
本課教學(xué)內(nèi)容可歸結(jié)為欣賞。評述和造型。表現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為此我安排兩課時完成，此為第一課時。
選取教材內(nèi)中國元四家之一倪瓚的《漁莊秋霽圖》和教材之外英國著名風(fēng)景畫家康斯泰勃的《干草車》進(jìn)行欣賞、對比、評價。希望通過分析找出各自特點，以此深刻主題，使學(xué)生了解追求意境是中國畫重要特征之一，是中國山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的意境。
初中學(xué)生對作品欣賞的能力和對作品的評價能力都很薄弱，這種能力的培養(yǎng)也是我們美術(shù)課程欣賞。評述領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)的。課堂上學(xué)生對于著名的美術(shù)作品有一種看熱鬧的感覺，麻木、無動于衷，優(yōu)秀的美術(shù)作品無法給他們以心靈的觸動，這使得我們美術(shù)教師的任務(wù)更顯艱巨。
好在大多數(shù)同學(xué)有極大的興趣極高的熱情，教師娓娓道來能夠吸引他們，今后的教學(xué)中還是重在引導(dǎo)吧！
透視教案高中篇二十二
學(xué)習(xí)中國山水畫，最開始可以先臨摹，選取臨摹對象非常關(guān)鍵，這個階段最易誤入歧途。應(yīng)以臨摹線條為主，也就是國畫的勾骨，建議選取寫生手稿、線條勾骨明朗的畫。
第二步：寫生。
學(xué)習(xí)中國山水畫，寫生是尤為重要的階段，這個階段有可能伴隨一生。主要是提煉概括，取其表現(xiàn)物象之生態(tài)部分，不是逐一全景照搬。寫生二字，一寫一生，要抓住有生機(jī)的部分，不但要有生態(tài)，更要有靈氣。自然中之自然物，一草一木，山間堡壘……，皆有生命，生機(jī)盎然，妙生情趣，彰顯性靈。要有取舍，多者舍之，不足者補(bǔ)之寫生不僅僅在于師法自然、技法訓(xùn)練，更是心靈的感悟。要以己身溶于自然，體驗自然、感受自然、悟得自然。物我合一，以我心寫生自然，正所謂代山川而言，到處皆是生機(jī)。在第1、2階段，空閑時可以書法練筆(毛筆)，只求掌握用筆，不為筆所使，否則在第3階段為筆所使，徒勞枉然。
第三步：圖畫自然。
把第1、2階段的訓(xùn)練技能，落在宣紙上，此階段會熟悉宣紙?zhí)匦?。開始最好先作圖寫稿，再按寫稿畫，要經(jīng)過淡筆勾骨。前兩階段主要是掌握勾骨，此階段著墨補(bǔ)肉，最后設(shè)色，是勾骨、涂肉、補(bǔ)色的過程，一幅畫最后有骨有血有肉。實際上不是皆然獨立的，勾骨涂肉有時合在一起的，筆即是墨，墨即是筆，甚至是墨色相合，這個是根據(jù)自己需要定的?？此频谌A段很重要，實則相反。只有第1、2階段基本功練好了，這個階段自然而然，輕車熟路，是由你自由發(fā)揮的。此階段要求畫作，防止生搬硬套，要自然而然。特別是第2階段持之以恒，為第3階段打下堅實的基礎(chǔ)，才會有發(fā)揮的能量。過了寫生關(guān)，你會不再說什么斧劈皴、披麻皴等等這些技法，不再會羨慕某某人什么法了，無法而至法。走完三個階段估計至少要二十年，更者是三、四十年。到此你才是一個真正的畫家了。
透視教案高中篇一
以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。
本“課標(biāo)”有三個要求，一是學(xué)生要學(xué)會分析流域開發(fā)的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并能夠歸納其特點；二是會基于該流域地理條件的優(yōu)勢和不足，規(guī)劃該流域開發(fā)和建設(shè)的基本內(nèi)容，即開發(fā)和利用的方向；三是針對開發(fā)過程中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題，會提出綜合治理的對策。
透視教案高中篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解透視規(guī)律，原理，特點，術(shù)語。
2.利用平行透視作畫，為寫生打好基礎(chǔ)。
重點、難點：
透視規(guī)律，原理，特點，及如何利用平行透視作畫。
方法：
講授，示范。
教具：
作業(yè)，紙，筆，課件。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：小結(jié)上次課，指出錯誤點，引發(fā)思考。
新受：1.伴隨生活中的圖片，一起觀察、欣賞，尋找出。
平行透視的基本透視特點。
2.以這些平行觀察的圖片引導(dǎo)出平行透視的概念。
平行透視：平行透視就是有一面與畫面成平行的正方體或長方體。
物體的透視，一.這種透視只有一個消失點，所以又。
整齊、平展、為重、莊嚴(yán)的感覺。
3.進(jìn)一步分析、講述概念的術(shù)語、內(nèi)容。
作業(yè)：
畫出正方體的平行透視圖。
透視教案高中篇三
植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右；一畝稻田，在整個生長期間耗水大約30萬千克左右。同一種植物在不同的生長發(fā)育時期需水量也不相同（如小麥一生的需水量曲線圖）。這些水分絕大部分都通過蒸騰作用散失掉了。我國是一個水資源非常貧乏的國家，因此如何用最少的水去獲取最高的產(chǎn)量，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個大問題。也就是說，根據(jù)不同的植物，根據(jù)不同的生長時期對水的需求量不同，進(jìn)行合理灌溉，既不影響產(chǎn)量，又能達(dá)到節(jié)水的目的。
透視教案高中篇四
（1）、馬拉車,馬對車的拉力．。
（2）、桌子對課本的支持力．。
總結(jié)出力的作用是相互的，有施力物體就有受力物體，有力作用，同時出現(xiàn)兩個物體．。
強(qiáng)調(diào)：在研究物體受力時，有時不一定指明施力物體，但施力物體一定存在．。
教師總結(jié)：力的測量：力的測量用測力計．實驗室里常用彈簧秤來測量力的大?。?。
力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，符號：n．。
教師總結(jié)：力的三要素：大小、方向和作用點．。
先由教師與學(xué)生一起討論，然后教師小結(jié)．。
力的表示：力的圖示和力的示意圖．。
教師邊畫邊講解．注意說明：
1、選擇不同標(biāo)度（單位），力的圖示線段的長短可以不同；
2、標(biāo)度的選取要利于作圖。
通過作圖練習(xí)、教師指導(dǎo)讓學(xué)生掌握力的圖示作圖規(guī)范．。
力的示意圖：用一條無標(biāo)度的有向線段表示力的三要素．。
讓學(xué)生體會力的示意圖與力的圖示的不同．。
回憶初中的知識，提問：力的作用效果是什么？
力的作用效果：使物體發(fā)生形變；使物體運動狀態(tài)改變．。
按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電力、磁力等等；
按效果命名的力：拉力、壓力、動力、阻力、支持力、壓力等等；
在力學(xué)范圍內(nèi)，按力的性質(zhì)劃分的常見的力有：重力、彈力、摩擦力．。
的值大約是10mm/h．如果把紅血球近似看作是半徑為。
r
的小球，且認(rèn)為它在血漿中下沉?xí)r所受的黏滯阻力為．在室溫下pa·s．已知血漿的密度，紅血球的密度．試由以上數(shù)據(jù)估算紅血球半徑的大?。?BR> 透視教案高中篇五
本節(jié)課要實現(xiàn)的高中生物學(xué)課程內(nèi)容是：
第五章：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第一節(jié)：降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶二、酶的特性。
具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
活動建議。
案例分析：酶的特性。
收集酶在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，并加以分析運用了酶的哪些特性，再綜合匯總，然后匯報。
透視教案高中篇六
分析p16的表格，提出問題，從這個表格中，同學(xué)們能對組成生命的元素有什么印象。
分析資料，發(fā)表自己的看法（組成生命的元素在地殼中也存在，說明生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的統(tǒng)一性；另外細(xì)胞中的各種元素與地球組成的比例不一樣，也說明了生命物質(zhì)的特殊性。
（二）組成細(xì)胞的元素概述組成生命的元素。結(jié)合p17兩個餅形，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納。大量元素（c、h、o、n、p、s、k、ca、mg）可以簡單介紹一下某些元素的作用；微量元素。提出問題：在兩個統(tǒng)計圖中顯示出那些元素的含量是最大的？可以簡單解釋一下碳在生命物質(zhì)中的地位觀察圖表，歸納。
（三）組成細(xì)胞的化合物指導(dǎo)學(xué)生完成討論題。
分析數(shù)據(jù)，完成討論題：1（略）2最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)、最多的無機(jī)物是水；3如土豆的塊莖的細(xì)胞還有糖類多；肌肉細(xì)胞含有蛋白質(zhì)多；皮下組織的細(xì)胞還有脂肪多。
在老師的引導(dǎo)下完成實驗、匯報實驗結(jié)果。
（五）練習(xí)。
（六）總結(jié)幻燈片展示本課的要點：組成細(xì)胞的主要元素是什么（c、h、o、n）；組成細(xì)胞重要化合物（無機(jī)物、有機(jī)物）；檢測糖類等物質(zhì)的方法（包括試劑、操作、反應(yīng)結(jié)果）。
透視教案高中篇七
1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國”印度尼西亞去聽一聽。
2、感受音樂特點（帶問題聽音樂）問題導(dǎo)入：
（1）歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點？
（2）本曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？伴唱有何特點？學(xué)生回答：
（1）歌曲曲調(diào)緩慢、悠揚，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和松弛。
（2）表達(dá)對心愛的姑娘的深切思念，是一首優(yōu)美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。（“星星索”是劃船時伴隨船漿起落節(jié)奏的哼聲。）。
3、介紹克隆宗。p72。
4、歌詞有什么特點呢？四句一段，句子首尾都押韻。
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透視教案高中篇八
1、探究教學(xué)法：它由四個環(huán)節(jié)組成：（1）創(chuàng)設(shè)聯(lián)想，提出探索問題，（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、推理，（3）設(shè)計實驗或演示其它教學(xué)媒體對學(xué)生的推理結(jié)果進(jìn)行驗證，（4）師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。
2、直觀教學(xué)法：通過實驗、圖片及多媒體輔助教學(xué)軟件，化靜為動，化抽象為具體，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
3、通過設(shè)疑引入，為講邊演示實驗和動畫，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、推理及綜合的能力。
透視教案高中篇九
問：剛才看到了什么現(xiàn)象？（原生質(zhì)層收縮于細(xì)胞壁分離開）。
問：這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細(xì)胞質(zhì)嗎？（原生質(zhì)層）。
問：在質(zhì)壁分離過程中，液泡有什么變化？細(xì)胞液有什么變化？（液泡變小，細(xì)胞液減少，顏色加深）。
問：細(xì)胞液減少，顏色加深是什么原因造成的？（水分減少，濃度增加造成的）。
問：細(xì)胞為什么會失水？（細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度）。
問：發(fā)生質(zhì)壁分離以后，在細(xì)胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎？有什么物質(zhì)？
問：要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，會發(fā)生什么情況呢？
用課件動畫顯示質(zhì)壁分離復(fù)原過程。
問：把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，細(xì)胞為什么會復(fù)原？
問：細(xì)胞為什么會吸水？（細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度）。
問：通過細(xì)胞的紙幣分離和復(fù)原實驗，得出什么結(jié)論？
（1）成熟植物細(xì)胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)。
（2）細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度——細(xì)胞失水。
細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度——細(xì)胞吸水。
小結(jié)：通過細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗，證明了成熟的植物細(xì)胞可以通過滲透作用吸收水分。根尖分生區(qū)時未成熟的植物細(xì)胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區(qū)的細(xì)胞是形成中央液泡的成熟細(xì)胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。
問：根毛區(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行吸脹吸水嗎？
問：死亡的植物細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象嗎？
根毛區(qū)的細(xì)胞吸收水分以后，要運輸?shù)街参矬w的各個部位，供植物利用。
透視教案高中篇十
教材中本實驗安排為驗證性實驗，有條件的學(xué)?？梢愿臑樘剿餍詫嶒灒才旁谥v課之前，或與講課同步進(jìn)行。
本實驗難度并不大，但內(nèi)容較多，實驗時間較長，因此，必須作周密安排，才能按時完成。實驗中應(yīng)注意以下幾點。
1.增設(shè)教師演示實驗。上課之前，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好做演示實驗所需的實驗材料、用具、儀器和試劑等。同時，逐項完成還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)3類有機(jī)物的鑒定實驗。在實驗課上，將3個實驗的正確結(jié)果分別展示在講臺上，并作扼要的介紹，以便使學(xué)生將自己的實驗結(jié)果與教師的演示實驗作比較。
2.實驗中學(xué)生應(yīng)分工合作。在“還原糖的鑒定”實驗中，當(dāng)每組兩個學(xué)生中的一個制備生物組織樣液時，另一個學(xué)生可以用酒精燈將水煮開，以便縮短實驗的等待時間。在“脂肪的鑒定”實驗中，一個學(xué)生制作臨時裝片時，另一個學(xué)生則可以調(diào)試顯微鏡。另外，在完成前兩個實驗時，一個學(xué)生洗刷試管、清洗玻片和整理顯微鏡，另一個學(xué)生則可以進(jìn)行后一個實驗的操作。
3.關(guān)于鑒定還原糖的實驗，在加熱試管中的溶液時，應(yīng)該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時試管口不要朝向?qū)嶒炚?，以免試管?nèi)溶液沸騰時沖出試管，造成燙傷。如果試管內(nèi)溶液過于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開大燒杯中的開水。
4.做鑒定還原糖和蛋白質(zhì)的實驗時，在鑒定之前，可以留出一部分樣液，以便與鑒定后的樣液的顏色變化作對比，這樣可以增強(qiáng)說服力。
5.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。
透視教案高中篇十一
一、學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.了解什么是透視和其表現(xiàn)形式，基本概念和基本規(guī)律。2.直線透視（平行透視，成角透視）。
二、能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實踐操作能力。2.了解和掌握透視的規(guī)律和概念。
3.熟練的掌握直線透視作圖方法和理論知識。
通過試一試、瞧一瞧培養(yǎng)自學(xué)能力及觀察能力和操作能力。
三、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，在透視圖的制作當(dāng)中能夠準(zhǔn)確的繪畫。
四、學(xué)習(xí)方法：
采用課堂練習(xí)和課后作業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生真正掌握透視的基礎(chǔ)知識。
五、學(xué)習(xí)環(huán)境：班級教室。
六、學(xué)習(xí)過程：第一部分：準(zhǔn)備活動。
1、“在平面的畫面上能表現(xiàn)出立體的現(xiàn)象嗎？”
教師在黑板上用平行透視的方法快速畫出一組風(fēng)景（一條大馬路、一排樹、房屋、人物等）。
讓學(xué)生感受到了強(qiáng)烈的立體感，產(chǎn)生了好奇心和學(xué)習(xí)興趣：這是怎么畫出來的呢？?。?、教師課件揭題：畫中表現(xiàn)了透視現(xiàn)象——平行透視。
通過圖片來展示物體的平行透視。
３、平行透視的條件和幾個概念。
立方體九個方位的透視效果：
第二部分：作圖練習(xí)2。
七、總結(jié)。
1、分組討論，每組派代表說出自己這節(jié)課的收獲。
八、作業(yè)。
平立方體平行透視圖（作圖）5。
透視教案高中篇十二
透視“0教案”
――記魏新華和他的“0教案”
教案是什么？為什么要寫教案？答案容易找到，卻又讓無數(shù)人困惑與無奈?！?教案”改革的實質(zhì)就是用來解放教師時間、輔助教師成長，進(jìn)而讓備課真正貼近課堂的一種手段。
――摘自魏新華工作日記。
山東省濱州市濱城區(qū)小營中心小學(xué)是魯北平原上一所很不起眼的學(xué)校，平實得甚至略顯寒酸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，校園里一棵榆樹，散披著些凌亂，微風(fēng)里孩子們的讀書聲，若濃若淡地飄進(jìn)我們的耳朵。
就是這樣一所普通的農(nóng)村小學(xué)，卻突然名聲雀起――他們的“0教案”改革令整個教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界爭得面紅耳赤，使“0教案”的`話題炙手可熱。
時間追溯到2002年11月2日，這一天濱城區(qū)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局召開了教學(xué)管理經(jīng)驗交流會，小營小學(xué)校長魏新華做了《“0教案”的實踐與思考》的報告，一下子就震驚了在座的全區(qū)200多名校長。
33歲的魏校長，成了第一個敢向教案叫板，直陳教案詬病的“教案改革第一人”。
許多人瞪大眼睛問他，沒教案怎樣上課？簡直不可思議。精瘦的魏校長侃侃而談，所謂教案是課堂教學(xué)前教師預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，是教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，分析學(xué)生情況后，在頭腦里形成的教學(xué)目標(biāo)要求、重點難點、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)和策略的表現(xiàn)形式。教學(xué)質(zhì)量的高低，是由教案實用與否、是否符合教學(xué)實際、能否取得理想的教學(xué)效果決定的，而不是由教案的具體表現(xiàn)形式?jīng)Q定的?，F(xiàn)實中長期機(jī)械僵化的備課管理制度，逼得老師只能被動地抄教參、抄教案，這些費時又誤工的千篇一律的“形式教案”，缺乏課堂教學(xué)的針對性，即便是按照教案上課，有時效果并不好，還會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。教案就只剩下了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查這一項功能，其實是徹頭徹尾的偽教案。
改革教案，并非僅僅為了“0教案”
[1][2][3]。
透視教案高中篇十三
1、學(xué)生對象：初中一年級（12歲）。
1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，細(xì)致觀察使學(xué)生理解成角透視消失規(guī)律。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析探究能力、動手繪畫能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛美、會美、審美的能力。【教學(xué)重點】。
理解成角透視基本概念和原理?！窘虒W(xué)難點】。
如何在繪畫中運用成角透視知識?！窘叹摺俊?BR> 鉛筆橡皮范畫、多媒體課件?！緦W(xué)具】鉛筆、橡皮?！窘虒W(xué)過程】。
1、出示圖片，復(fù)習(xí)近平行透視的規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)透視的基本術(shù)語。（1）視平線的概念（2）2個消失點的概念。
三、課堂訓(xùn)練。
1展示范畫，講解本節(jié)課的重點2教師示范，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。
【教師活動】：講解作圖提示，進(jìn)行巡堂指導(dǎo)。
【學(xué)生活動】：完成課堂練習(xí)。
四、實踐應(yīng)用鞏固新知識。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪種透視？它有什么規(guī)律？
2、看圖練習(xí)：哪些景物運用了成角透視。
五課后訓(xùn)練。
1．課下觀察樓房、馬路及兩邊樹木的透視變化。2．?dāng)[一擺，畫一畫立方體不同狀態(tài)透視的關(guān)系。教學(xué)總結(jié)與反思：
通過本課的互動教學(xué)，學(xué)生能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與體驗、掌握透視作圖的方法與技巧，提高了操作能力；個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還要取長補(bǔ)短，調(diào)整好自己的作方畫法，以更好地提高學(xué)習(xí)效果。
透視教案高中篇十四
一、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解掌握中國山水畫的分類和各類山水畫具體的特點。
2、在中國山水畫的特點中，通過講解讓學(xué)生用哲學(xué)的思想去感悟山水畫的意象造型原則，筆墨表現(xiàn)形式和意境要素的生成以及對時空處理特殊性和詩書畫印的完整性。
二、教學(xué)內(nèi)容：
就色與墨的關(guān)系而言，中國山水畫可分為青綠、淺絳和水墨三類。青綠山水是以色為主的一種山水畫格式；在水墨上賦以赭石為淺絳山水；水墨山水即是以水墨為主的山水畫。
青綠山水又有大青綠、小青綠和金碧山水之分。墨骨不顯者為大青綠，在大青綠上填。
透視教案高中篇十五
1、通過提問一些看似跟學(xué)習(xí)無關(guān)的，其實大有玄機(jī)的問題。比如說：“你們家用什么牌子的洗衣粉？你們喜愛的牛仔褲是怎樣子做成的呢？”當(dāng)然，在眾多的答案中，教師要繞回主題。
3、教師的語言當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，盡量使用貼近學(xué)生的，但又不失專業(yè)的語言。也一定程度上引起注意。
4、可以嘗試布置學(xué)生去查閱關(guān)于酶的資料，并綜合匯報展示。
透視教案高中篇十六
教學(xué)內(nèi)容：《基礎(chǔ)素描》第1章《透視知識》。學(xué)情分析：
對于剛剛進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的高一新生來說，他們的美術(shù)繪畫知識是相當(dāng)匱乏的，特別是繪畫透視知識幾乎是一無所知！而繪畫透視知識恰恰是造型藝術(shù)的“基礎(chǔ)之基礎(chǔ)”、“重點之重點”！
因此，給他們傳授一些必備的繪畫透視知識，特別是有關(guān)平行透視、成角透視方面的知識顯得尤其重要。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，如果僅僅照本宣科地給他們灌輸一些生硬的透視概念，效果肯定不會理想！所以，在教學(xué)過程教師必須精心設(shè)計、細(xì)心指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：分析透視學(xué)在設(shè)計與現(xiàn)代繪畫中的運用和重要的地位；掌握平行透視基本概念和透視原理。
2、能力目標(biāo)：熟練掌握平行透視的作圖方法、學(xué)習(xí)與他人合作討論意識；提高自己的繪圖操作水平與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)對問題的縝密思考與處理能力。
3、情感目標(biāo)：通過與他人合作討論，感受與他人交流的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度，學(xué)會觀察、善于發(fā)現(xiàn)生活的美；提升學(xué)生的審美意識。
教學(xué)重難點：
1、深刻理解平行透視基本概念和原理。
2、如何在繪畫、設(shè)計活動中運用平行透視知識。教學(xué)方法：
本人主要采取了“廣播演示”教學(xué)和“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)相結(jié)合的互動方式，通過“看一看”、“談一談”、“說一說”、“做一做”、“畫一畫”、“評一評”等直觀、互動形式來完成任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。在學(xué)法上，讓學(xué)生自己主動積極參與、通過操作實踐掌握知識點，在學(xué)習(xí)過程中體會成功的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、利用百度搜索有關(guān)資料圖片，并對其進(jìn)行選擇、整理，以方便用于課堂教學(xué)。
3、做好教學(xué)課件與相關(guān)教學(xué)視頻。
四、教學(xué)過程。
一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1）、看一看：
師：（出示幾張透視更明顯的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察）為什么在我們會感覺筆直的公路近處寬敞，越遠(yuǎn)越窄小？路邊的電線桿越遠(yuǎn)越矮??？這是什么規(guī)律？這種現(xiàn)象稱為什么現(xiàn)象？請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本《透視知識》部分，思考并回答以上問題。
（設(shè)計意圖：通過觀察圖片，讓學(xué)生初步了解“透視”概念，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。）2）、說一說：
1、【教師活動1】：（板書）給學(xué)生安排預(yù)習(xí)課本任務(wù)：
1、“透視”的概念？
2、“透視”最基本的規(guī)律是什么？
3、討論：生活中還有哪些現(xiàn)象屬于透視現(xiàn)象？
【學(xué)生活動1】：預(yù)習(xí)課本，思考并嘗試找出以上答案。
【學(xué)生活動2】：小組討論：生活中還有哪些透視現(xiàn)象？（每人舉1-2個例子）【教師活動2】：組織學(xué)生討論，小結(jié)并歸納透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小3）、想一想：
1、這種“透視”現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？【學(xué)生活動】：繼續(xù)帶著問題看書。
1）、讀一讀：
【學(xué)生活動】齊讀課本有關(guān)“透視”的一些名詞術(shù)語【教師活動】：介紹講解有關(guān)透視術(shù)語，幫助學(xué)生理解【演示講解】視平線：與人眼等高的一條水平線。視點：人眼睛所在的地方。心點（主點）：視點與視平線上的垂直交點。畫面：一個假設(shè)的垂直面。視距：視點到心點的垂直距離。消失點：透視點的消失點。
【學(xué)生活動】：積極參與學(xué)習(xí)，逐步熟悉“透視”的基本概念。
（設(shè)計意圖：
1、通過學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生對知識有初步印象，提高自學(xué)能力；
2、通過演示講解，加深理解，學(xué)會融會貫通。）三）、進(jìn)行自主探究，完成任務(wù)。
1、記一記：
平行透視：客觀物體（指立方體）存在與畫面平行的面時產(chǎn)生的透視現(xiàn)象。平行透視的畫法。
1.畫出視平線、心點、視點、左距點、右距點。2.畫出平行面。
3.從平行面的四個頂點向心點引連線。
4.從一個頂點向相應(yīng)的距點引連線,求出透視深度。5.連線成圖。
在操作過程中同學(xué)們可以進(jìn)行方法討論，體現(xiàn)積極合作意識。而教師進(jìn)行巡堂指導(dǎo)，隨時解決學(xué)生在操作過程中遇到的問題。
（設(shè)計意圖：把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究操作方法完成案例，教師提供指導(dǎo)和幫助。）。
四）、作品展示與評析。
評一評：（看看誰的課堂作業(yè)完成得又快又好）。
1、通過視頻，把一些學(xué)生完成的效果圖展示給大家看，讓學(xué)生既可以欣賞他人的作品（好在哪里），肯定自己的成績，又可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
2、教師通過評析作品，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度提高。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會去欣賞他人的優(yōu)點，體會自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，更積極地學(xué)習(xí)、探究）。
1、彼此平行、前后成排的建筑物的側(cè)面，處在同一直角面上，上下兩條直角邊消失到一個心點，而不能因為建筑物近大遠(yuǎn)小，心點就有遠(yuǎn)近。
2、同一視域的平行透視的立方體、桌子直角邊應(yīng)消失到一個心點，不能一左一右。
3、同一視域的平行透視的書、桌子直角邊，不能因位置高低，而心點也分上下。
4、同深度的建筑側(cè)面，不能因深度一樣，不論在何角度，寬度都處理一樣。同深度的直角面，離心點遠(yuǎn)則寬，近則窄，恰在心點時會壓縮為一條直線。
六）、布置課堂拓展訓(xùn)練根據(jù)本節(jié)課的知識點，完成如下【風(fēng)景畫的透視】素描稿：
【教師活動】：講解作圖提示，進(jìn)行巡堂指導(dǎo)。
【學(xué)生活動】：完成畫圖操作練習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些相關(guān)的視頻、圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)“風(fēng)景透視”的方法。
（設(shè)計意圖：通過課堂拓展訓(xùn)練，一方面可以鞏固知識點的應(yīng)用，提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力，另一方面也為本課的“培優(yōu)輔差”計劃的實施提供途徑。）。
五、教學(xué)總結(jié)與反思：
通過本課的互動教學(xué)，學(xué)生能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與體驗、掌握透視作圖的方法與技巧，提高了操作能力；個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還要取長補(bǔ)短，調(diào)整好自己的作圖方法，以更好地提高學(xué)習(xí)效果。
透視教案高中篇十七
中國畫已有了上千年的歷史，山水畫是其中一個重要的分支，它凝聚著中國人豐富的智慧與情感，體現(xiàn)了獨特的東方審美情趣。
《山水畫》一課是造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，它要求學(xué)生運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工個、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
在本課學(xué)生的實踐過程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。在練習(xí)中，允許學(xué)生臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，在巡視時，更注意用筆與用墨的指導(dǎo)，讓學(xué)生的畫面也能水墨淋漓。學(xué)生基本都能在課堂上完成練習(xí)，作業(yè)效果較好。
透視教案高中篇十八
畫家亨利曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關(guān)系。教學(xué)《學(xué)畫山水畫》第一課時，我通過游戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細(xì)的變化，感受水墨線條的豐富性和動態(tài)美。學(xué)生用水墨的點線表現(xiàn)人物、動植物和場景，表現(xiàn)實在的事物和想象的事物，表現(xiàn)愉快的事和煩惱的事。無論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺得自己是非常優(yōu)秀的，體驗是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。
上中國山水畫一課時，也可以制作古詩詞與畫相結(jié)合的課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，同時也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿詩情畫意的`自然景觀。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向?qū)W生介紹這些自然風(fēng)光的同時，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫下的詩篇，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫之美，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫意又理解了詩詞的含義，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺主動地參與到課堂教學(xué)中。
透視教案高中篇十九
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生對中國山水畫有一定的了解，能進(jìn)行簡單的欣賞。
2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試著山水畫的畫法，掌握一定的筆墨技巧。
3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力和感悟中國山水畫的能力。
三、教學(xué)對象分析。
1、學(xué)生有一定的欣賞能力和想象能力，有利于學(xué)生在觀賞作品時體會作品的內(nèi)涵。
2、學(xué)生在審美和造型方面有一定的能力，思維上有一定的邏輯性，有利于在作品欣賞過程中有自己獨特的.體會，并通過自我實踐感受山水畫。
四、教學(xué)時間。
一節(jié)課（40分鐘）。
五、教學(xué)內(nèi)容及重難點。
1、教學(xué)內(nèi)容：
（1）通過作品展示激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）通過現(xiàn)實的景物與圖片對比分析，感悟山水畫家的內(nèi)心思想。（3）通過不同畫家的畫面，學(xué)會畫家的繪畫技巧。
2、重點：如何分析山水畫的構(gòu)圖、筆墨技巧、體會意境。
3難點：如何進(jìn)行山石、樹的畫法。
六、教學(xué)學(xué)具。
七、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
先欣賞屏幕的山水畫，由此引入新課，
1、《江山如此多嬌》《萬山紅遍》《富春山居圖》《千里江山圖》。
觀賞屏幕上的山水畫圖片，對畫家簡單的介紹，體會畫家感情。
（一）、山石畫法步驟。
介紹山石繪畫是中國畫的基礎(chǔ)，必須掌握山石畫的基本繪畫過程：勾、皴、擦、染、點。
（二）、樹的畫法步驟：
介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，畫好山水畫要學(xué)會畫樹。（1）樹木的結(jié)構(gòu)：
樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，
它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。（2）樹干、樹枝的畫法：
畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。
作畫步驟：
以一棵樹為例，邊畫邊講解。
畫枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。
用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開。（3）畫樹葉。
樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙溝法。點葉。
點葉從樹端點起，注意疏密、濃淡及樹冠的造型。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠(yuǎn)樹。
五、學(xué)生作品欣賞。
詩中有畫，畫中有詩。
六、作業(yè)要求。
臨摹一棵樹或多棵樹。
要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。
八、教學(xué)策略及設(shè)計思路。
教學(xué)策略：為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，充分地進(jìn)行圖畫展示來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的好奇心，通過集作品、山石、樹的圖片和現(xiàn)場示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對中國山水畫有一定的了解，掌握了畫山石、畫樹的技巧。
九、教學(xué)總結(jié)反思：
本課通過講解，達(dá)到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使其對中國山水畫有一定的了解，并體會樹的塑造。考慮到中國山水畫并不是一下就能學(xué)會，所以教師在上課時不能著急，對于學(xué)生意象思維的開發(fā)重在培養(yǎng)，過度的干涉、強(qiáng)迫會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，輕松的課堂會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動性，通過作品圖片引導(dǎo)，老師示范會更容易接受。教學(xué)中，要求教師必須有耐心和較強(qiáng)的專業(yè)技能。
透視教案高中篇二十
1.利用“問題探討”創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在觀察、討論、交流中學(xué)習(xí)新知識。
本節(jié)的主要目的是讓學(xué)生了解細(xì)胞的物質(zhì)組成，認(rèn)同生命的物質(zhì)性。由于學(xué)生在初三已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本知識，所以在進(jìn)入這部分學(xué)習(xí)時，通過讓學(xué)生比較組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素的含量，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，在與其他同學(xué)的交流中，認(rèn)識到組成生物體的元素與組成地殼的元素有相似性又有區(qū)別。針對學(xué)生提出的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生分別觀察組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞鮮重的百分比）圖和組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞干重的百分比）圖，之后再介紹組成細(xì)胞的大量元素和微量元素。
2.利用化學(xué)知識解決碳為什么是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素這個問題。
如果學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的知識有較好的基礎(chǔ)，建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶碳原子核外電子分布特點，以及碳的性質(zhì)，為學(xué)生理解碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成生物大分子的骨架奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生熟悉元素周期表，很容易找到碳所在的第14族位置，它的原子序數(shù)是6，說明一個碳原子核中含有6個質(zhì)子，核外有6個電子，由于電子排布的不同，在最外層有4個電子，這樣，碳原子就具有了4個能夠成鍵的價電子。正是這4個價電子，能夠使碳原子之間、碳原子與其他元素的原子之間結(jié)合形成更多的化學(xué)鍵。由于每個碳原子可以形成4個化學(xué)鍵，所以就有可能形成含有成千上萬個甚至更多個碳原子的物質(zhì)。利用學(xué)生已有的化學(xué)知識就能夠理解c元素對于生命的重要意義了。
3.利用表解和“思考與討論”獲得組成細(xì)胞的化合物的知識，提高學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)習(xí)組成細(xì)胞的化合物時，如果由教師直白地講解細(xì)胞的化合物組成，不利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。因此，教師可以利用“思考與討論”中的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的表解，獲得相應(yīng)的知識信息，提高學(xué)習(xí)能力。
透視教案高中篇二十一
本課教學(xué)內(nèi)容可歸結(jié)為欣賞。評述和造型。表現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為此我安排兩課時完成，此為第一課時。
選取教材內(nèi)中國元四家之一倪瓚的《漁莊秋霽圖》和教材之外英國著名風(fēng)景畫家康斯泰勃的《干草車》進(jìn)行欣賞、對比、評價。希望通過分析找出各自特點，以此深刻主題，使學(xué)生了解追求意境是中國畫重要特征之一，是中國山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的意境。
初中學(xué)生對作品欣賞的能力和對作品的評價能力都很薄弱，這種能力的培養(yǎng)也是我們美術(shù)課程欣賞。評述領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)的。課堂上學(xué)生對于著名的美術(shù)作品有一種看熱鬧的感覺，麻木、無動于衷，優(yōu)秀的美術(shù)作品無法給他們以心靈的觸動，這使得我們美術(shù)教師的任務(wù)更顯艱巨。
好在大多數(shù)同學(xué)有極大的興趣極高的熱情，教師娓娓道來能夠吸引他們，今后的教學(xué)中還是重在引導(dǎo)吧！
透視教案高中篇二十二
學(xué)習(xí)中國山水畫，最開始可以先臨摹，選取臨摹對象非常關(guān)鍵，這個階段最易誤入歧途。應(yīng)以臨摹線條為主，也就是國畫的勾骨，建議選取寫生手稿、線條勾骨明朗的畫。
第二步：寫生。
學(xué)習(xí)中國山水畫，寫生是尤為重要的階段，這個階段有可能伴隨一生。主要是提煉概括，取其表現(xiàn)物象之生態(tài)部分，不是逐一全景照搬。寫生二字，一寫一生，要抓住有生機(jī)的部分，不但要有生態(tài)，更要有靈氣。自然中之自然物，一草一木，山間堡壘……，皆有生命，生機(jī)盎然，妙生情趣，彰顯性靈。要有取舍，多者舍之，不足者補(bǔ)之寫生不僅僅在于師法自然、技法訓(xùn)練，更是心靈的感悟。要以己身溶于自然，體驗自然、感受自然、悟得自然。物我合一，以我心寫生自然，正所謂代山川而言，到處皆是生機(jī)。在第1、2階段，空閑時可以書法練筆(毛筆)，只求掌握用筆，不為筆所使，否則在第3階段為筆所使，徒勞枉然。
第三步：圖畫自然。
把第1、2階段的訓(xùn)練技能，落在宣紙上，此階段會熟悉宣紙?zhí)匦?。開始最好先作圖寫稿，再按寫稿畫，要經(jīng)過淡筆勾骨。前兩階段主要是掌握勾骨，此階段著墨補(bǔ)肉，最后設(shè)色，是勾骨、涂肉、補(bǔ)色的過程，一幅畫最后有骨有血有肉。實際上不是皆然獨立的，勾骨涂肉有時合在一起的，筆即是墨，墨即是筆，甚至是墨色相合，這個是根據(jù)自己需要定的?？此频谌A段很重要，實則相反。只有第1、2階段基本功練好了，這個階段自然而然，輕車熟路，是由你自由發(fā)揮的。此階段要求畫作，防止生搬硬套，要自然而然。特別是第2階段持之以恒，為第3階段打下堅實的基礎(chǔ)，才會有發(fā)揮的能量。過了寫生關(guān)，你會不再說什么斧劈皴、披麻皴等等這些技法，不再會羨慕某某人什么法了，無法而至法。走完三個階段估計至少要二十年，更者是三、四十年。到此你才是一個真正的畫家了。