2023年就業(yè)指導中心工作總結(jié)(精選16篇)

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    通過總結(jié),我們可以回顧過去,檢驗自己的目標是否實現(xiàn),并找到不足之處。在寫總結(jié)之前,我們可以先列出自己的學習和工作的亮點和問題。總結(jié)范文可以激發(fā)我們寫好總結(jié)的動力和信心,提高寫作質(zhì)量。
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇一
    一年來,我個人先后學習了畢業(yè)生報到窗口操辦業(yè)務(wù)流程;就業(yè)見習相關(guān)文件、政策要求;高校畢業(yè)生“三支一扶計劃”招募相關(guān)文件、政策要求;尤其是通過報紙、書籍等渠道學習了公文寫作、辦公禮儀,我多次擬寫公文,并得到相關(guān)領(lǐng)導的指導、修改,并給予我很大的幫助,與以往相比,我有了很大的提高。
    在此,非常感謝各位領(lǐng)導對我的關(guān)心和給予我的幫助。我定會努力工作,無論在今后的公文書寫還是工作服務(wù)上,我一定要把做好每一件小事當做一種習慣,以熱情、周到、簡單、明了地為服務(wù)對象辦好事、辦實事。
    二、協(xié)同領(lǐng)導,做好“三支一扶”日常管理工作一是制定“三支一扶”日常考核制度,做好、做實“三支一扶”日常考核工作。按照省廳黑人社發(fā)[20xx]82號文件通知要求,擬寫《20xx年度雞西市“三支一扶計劃”志愿者期滿考核的通知》,經(jīng)科室領(lǐng)導修改后,下發(fā)給各(縣)市區(qū),為更好、更快、更負責地完成本次考核工作,在科室領(lǐng)導親自帶隊,其它同事大力配合下,歷經(jīng)一周的時間,針對我市六區(qū)在崗“三支一扶計劃”志愿者完成了四次全面性的日??己撕灥?,并對即將服務(wù)期滿的“三支一扶”大學生們的工作、學習、生活和思想狀況等方面進行了了解和掌握。
    二是開展20xx年新招募“三支一扶計劃”志愿者工作。今年我市“三支一扶”招募43名大學生。期間,負責組織“三支一扶”大學生體檢,實施崗前培訓工作計劃,完成“三支一扶”入取通知書的發(fā)放。
    三是積極配合科室領(lǐng)導,按照相關(guān)文件要求,完成“三支一扶”社會保險工作。配合相關(guān)領(lǐng)導,克服困難、積極努力給我市“三支一扶”大學生辦理社會保險。常常帶著文件跑地稅、等社保、盼財政、回就業(yè)。歷經(jīng)九個月時間,終于給我市“三支一扶”大學生志愿者辦理了養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、生育五項保險,并完成了繳費前期所有工作。
    答他們的問題。為了更好地讓大學生了解我們的工作,我及時地在群內(nèi)公布保險辦理信息,把他們關(guān)心的問題寫成《關(guān)于“三支一扶”保險若干問題的答復》文件的形式,上傳于群共享中,讓大家了解我們辦理保險的相關(guān)工作,讓大家滿意。最后,發(fā)放了“三支一扶”大學生生活補貼,制定領(lǐng)取簽字表格,發(fā)放存折227本。
    一是完成本年度內(nèi)2次大型見習招聘會活動。負責分擔見習單位通知、見習單位桌牌打印、見習單位信息懸掛、活動現(xiàn)場給予政策解答、分發(fā)“高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習”宣傳單、見習率統(tǒng)計工作。
    二是參加“20xx年興凱湖智力行”活動。參與接送電視臺采訪記者,負責宣傳工作,文件、資料的發(fā)放。帶領(lǐng)、陪同記者對當日智力行醫(yī)療專家在各大市直醫(yī)院講座培訓進行拍攝,并全程跟蹤市人保局與天津腫瘤醫(yī)院定點協(xié)商洽談會。次日,負責趕往各大市直醫(yī)院對其專家行義診活動拍攝。
    三是與領(lǐng)導去往xxx,調(diào)研考察我局幫扶農(nóng)社“高光技術(shù)培育水稻、玉米等農(nóng)作物的種植效果與產(chǎn)量估算”。
    四是人才中心般新址,我行動在其中。參與新址辦公座椅的搬運及看護。動手對新址門口水泥地面有線電視管線鋪設(shè)挖溝、及大屏幕通電線路的鋪設(shè)、填埋;基礎(chǔ)養(yǎng)生階段的看護。
    回頭看看,近一年的工作中,雖然時刻勤奮努力做好自己份內(nèi)的每一件事,但,仔細思考之后,自身的工作方面還是存在著一些不足,如要更好地做好本職工作,還需進一步克服以下不足之處并有針對性地開展下一年度工作:
    一、進一步根據(jù)工作業(yè)務(wù)需要,提高自身業(yè)務(wù)水平,主要針對資金核算和新社會保險法的學習。避免在工作中出現(xiàn)錯誤。誠實的說,在剛接觸“三支一扶計劃”志愿者生活補貼明細表的制作中,出現(xiàn)過兩次報表錯誤。如能再次得到領(lǐng)導的信任,我將通過自身資金核算業(yè)務(wù)水平的提高,加強與社會保險經(jīng)辦機構(gòu)和就業(yè)部門的溝通往來,更加認真、努力、無誤地做好該項工作。
    二、配合科室領(lǐng)導,繼續(xù)實施“三支一扶”計劃,服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層一線。按月完成“三支一扶”計劃招募考試相關(guān)工作、在崗日??己?、申報離崗,并按月向就業(yè)局完成“三支一扶”大學生補貼和社會保險單位繳納部分資金的情況說明。今后一個時期,我將主動地把個個月份的“三支一扶”大學生補貼和社保單位繳納部分資金的情況說明報給科室領(lǐng)導,爭取在財政局的7個工作日內(nèi),完成資金發(fā)放。
    三、增強自身對工作的創(chuàng)新意識。緊緊圍繞下一年度本職工作,按月完成“三支一扶”計劃招募及日常管理工作。大膽展開工作,想領(lǐng)導之所想,急群眾之所急。拓寬思路,改變一成不變計劃觀念,針對問題,發(fā)散思維,多角度考慮,高效且創(chuàng)新完成本職工作。
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇二
    __年,在廳黨組和主管廳長領(lǐng)導下,在相關(guān)處室支持下,不斷加強政治理論學習,認真領(lǐng)會中央和省委精神,在思想和行動上重視加強干部作風建設(shè),認真開展處室“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動。按照“工作爭先,服務(wù)爭先,業(yè)績爭先”和“學習優(yōu)、作風優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”的要求,組織大家加強理論和業(yè)務(wù)學習,強化大局觀念和責任意識,帶領(lǐng)大家不斷增強服務(wù)意識、改進服務(wù)手段,提高服務(wù)效率,做好就業(yè)指導服務(wù)工作。
    認真落實處務(wù)會等規(guī)章制度,堅持民主議事機制,經(jīng)常開展談心交流,合理分解工作任務(wù),狠抓工作督促落實,確保了目標任務(wù)完成。
    在班子建設(shè)中,堅持民主集中制原則,尊重其他同志的意見建議,集思廣益,求真務(wù)實,形成了分工合作、團結(jié)進取良好風氣。在廉政建設(shè)和行風建設(shè)方面,認真落實廉政建設(shè)責任制,嚴格執(zhí)行各項工作紀律,以身作則,加強管理,防患于未然,營造了廉政勤政工作環(huán)境。
    (一)謀劃工作重點,開展學習交流,凝聚工作合力。
    一是及時召開全省畢業(yè)生就業(yè)指導工作會議。貫徹落實國家和省相關(guān)要求,部署全年重點工作,主要是強化畢業(yè)生就業(yè)指導隊伍建設(shè)、大力開展畢業(yè)生就業(yè)指導活動、組織開展有針對性的培訓、積極做好畢業(yè)生需求信息服務(wù)。
    二是組織考察學習。帶領(lǐng)設(shè)區(qū)市主管局長及部門負責人赴外省學習畢業(yè)生就業(yè)指導工作做法,開闊工作思路。
    三是召開__省畢業(yè)生就業(yè)指導工作研討會。組織人社部門、高校、用人單位就畢業(yè)生培養(yǎng)、推薦、接收、使用問題進行交流研討,促進高校、企業(yè)和人社部門三方溝通與理解,形成促進高校畢業(yè)生就業(yè)的合力。
    一是舉辦高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作培訓班。落實省政府“加強就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)”要求,通過提升一線就業(yè)指導人員業(yè)務(wù)水平來推進就業(yè)指導服務(wù),提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。共培訓就業(yè)指導人員和教師120多人。
    二是開展就業(yè)指導進市場、進校園活動。發(fā)揮就業(yè)指導專家團作用,組織就業(yè)指導專家在畢業(yè)生就業(yè)市場開展咨詢服務(wù),并發(fā)放《國家促進高校畢業(yè)生就業(yè)政策百問》5000份,受到畢業(yè)生歡迎,得到領(lǐng)導肯定。針對高校和學生的需求,組織畢業(yè)生就業(yè)指導專家進入校園舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導講座,并發(fā)放畢業(yè)生就業(yè)指導資料千余份。
    三是開設(shè)“__省雙困畢業(yè)生就業(yè)指導網(wǎng)絡(luò)學堂”。通過網(wǎng)絡(luò)方式免費為就業(yè)困難和家庭困難畢業(yè)生提供就業(yè)指導課程、就業(yè)指導咨詢、職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)指導等服務(wù),共為8個市1000名“雙困生”發(fā)放了免費學習卡。
    (三)拓展就業(yè)指導服務(wù),推進未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導培訓。
    為提升離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力,促進畢業(yè)生就業(yè),及時印發(fā)了《關(guān)于進一步做好未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導培訓工作的通知》。適時召開了畢業(yè)生就業(yè)指導培訓工作現(xiàn)場會,推廣滄州市“雙新”培訓做法,督促各市做好未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導培訓。全年全省共舉辦各類培訓班90期(場),培訓未就業(yè)畢業(yè)生18040多人,推薦就業(yè)6980多人。
    (四)加強需求信息服務(wù),促進供需信息對接。
    一是年初征集發(fā)布__年畢業(yè)生需求信息共890多家單位3200多條,崗位近3萬個,引起了燕趙都市報、網(wǎng)易新聞中心、中新網(wǎng)等省和國家媒體的廣泛關(guān)注。印制發(fā)放《__省__年畢業(yè)生需求信息》報刊10000份。
    二是發(fā)揮調(diào)動各市就業(yè)信息員作用,常年收集發(fā)布畢業(yè)生需求信息,為畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位招聘服務(wù),累計發(fā)布253740個崗位信息。
    三是組織參加教育部、人社部聯(lián)合舉辦的畢業(yè)生網(wǎng)上招聘周活動,每季招聘周組織5個市級就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站參加,并向中國人力資源市場網(wǎng)報送200多家單位的需求信息。
    四是設(shè)計建成了“__省大中專畢業(yè)生就業(yè)指導信息網(wǎng)”,搭建了便捷、適用的就業(yè)指導網(wǎng)絡(luò)平臺,提升了就業(yè)指導信息服務(wù)水平。
    三、思想建設(shè)和廉潔自律方面。
    認真學精神,領(lǐng)會省委、省政府決策部署要求,堅決執(zhí)行廳黨組決定,圍繞全廳工作大局,謀劃做好“”開局之年工作。積極開拓思路,探索有效措施,強化服務(wù)意識,大力促進高校畢業(yè)生就業(yè)。認真履行部門一把手職責,有較強的責任意識,工作中堅持民主議事原則,做到公開、公平、公正,在廣泛征求意見基礎(chǔ)上果斷決策。能很好地調(diào)動每位同志的積極性和創(chuàng)新意識,注重發(fā)揮集體作用,帶領(lǐng)大家齊心協(xié)力干好工作。
    一貫嚴格律已,勤政廉政,認真遵守中央、省委關(guān)于廉潔自律等各項規(guī)定和干部人事工作紀律,無違紀違規(guī)現(xiàn)象。
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇三
    現(xiàn)在社會主義市場經(jīng)濟的確立,對人才的需求條件有所提高,在我國出臺以“雙向選擇,自主擇業(yè),競爭上崗”為主體的中職畢業(yè)生勞動就業(yè)制度的實施,職業(yè)學校畢業(yè)生“就業(yè)難”已經(jīng)成為一個嚴峻的現(xiàn)實擺在我們面前。中職學生進入學校學習,其目的就是要解決一個就業(yè)問題,中職畢業(yè)生就業(yè)率的高低是衡量學校教育教學質(zhì)量的重要標志之一。畢業(yè)生的就業(yè)情況如何,這在一定程度上決定著學校的前途。然而,在市場就業(yè)的格局下,畢業(yè)生在人才市場中實行自主擇業(yè),這一方面給畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)領(lǐng)域,另一方面也使畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢。因此,就業(yè)指導工作在職校教學工作中顯得尤為重要,它是涉及到畢業(yè)生及其家庭的切身利益、涉及到國家社會政治穩(wěn)定、涉及到學校教育改革及其發(fā)展的一項十分重要的工作。針對這個問題,談幾點粗淺的看法:
    首先,中職學校長期開設(shè)就業(yè)指導課。但在我?,F(xiàn)實的職業(yè)教育工作中,存在著對職業(yè)指導的功能重視不夠現(xiàn)象。比如:學校僅僅把職業(yè)指導當作一門課程,在學生就業(yè)前為他們集中開設(shè)職業(yè)指導講座,這樣做的結(jié)果是,學生沒有充分的職業(yè)思想準備,沒有足夠的應(yīng)崗、轉(zhuǎn)崗能力,在將來的工作崗位上很可能出現(xiàn)各種不適應(yīng)。新生一入學時,學校就要把對學生的職業(yè)指導工作提上重要議事日程,使學生能了解有關(guān)專業(yè)方面的情況,了解用人單位對該專業(yè)人才的素質(zhì)要求。因此,在入學教育階段中,首先向?qū)W生作專業(yè)介紹,組織學生到對口單位參觀訪問,親身感受各種職業(yè)對人才素質(zhì)的具體要求,經(jīng)常開展社會調(diào)查,在對本專業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢及用人需求進行調(diào)查的同時,參加學校組織的歷屆畢業(yè)生情況追蹤調(diào)查。
    其次,要由既有理論水平又有實踐經(jīng)驗的專職教師任課。作為一線的就業(yè)指導教師應(yīng)當具備豐富的實踐經(jīng)驗,而且能充分運用心理測驗技術(shù)和心理咨詢方法,為求職者確定適合自己心理特點和能力范圍的職業(yè)。而事實上,就業(yè)指導工作常由思想政治課教師兼任。
    中等職業(yè)教育是以就業(yè)為目的的教育。專業(yè)學習是為就業(yè)服務(wù),學生只有掌握了過硬的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)技能,才能找到理想的工作,立足于社會。讓學生懂得“今天的刻苦學習是為了明天發(fā)展”。學校為了使學生掌握一技多能,強化職業(yè)技能訓練,提高學生職業(yè)素質(zhì),并根據(jù)職業(yè)崗位群的需要,將訓練范圍拓寬以適應(yīng)廣泛就業(yè)和再次就業(yè)的需要,增加選修課程。我校實行每學期開設(shè)就業(yè)指導課,就業(yè)指導課程由專門的就業(yè)指導老師講授,對在校生進行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導。一年級重點加強職業(yè)意識、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,幫助學生認識所學專業(yè)與對應(yīng)職業(yè)崗位群的關(guān)系,熱愛專業(yè),努力學好專業(yè)知識,自學刻苦地參加專業(yè)技能訓練,提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì),養(yǎng)成職業(yè)道德;二年級重點找準差距,即所學得專業(yè)知識同職業(yè)崗位要求之間的差距,明確努力方向和具體目標,規(guī)范自己的行為,從嚴、從難要求,培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和綜合職業(yè)能力,爭取有特色、有絕招、一專多能。分階段,突出重點,讓學生學習專業(yè)課程的同時又掌握了求職就業(yè)的方法與技巧。專業(yè)課程教學與就業(yè)指導課程教學并舉,學生的就業(yè)水平得到了大大提高。
    1、職校生就業(yè)難,難在觀念未轉(zhuǎn)變。學生對待就業(yè),往往有一個意識的誤區(qū)。他們不能正確認識自身的價值,眼高手低,這就導致學生失去一些就業(yè)機會。因此,職校應(yīng)正確引導學生,幫助學生分析當前市場形勢,社會發(fā)展走向,擺正自己的位置,合理看待就業(yè)機會。中職學校的責任就是要教育學生,學會適應(yīng)“動態(tài)”就業(yè),使學生認識到這種就業(yè)形式既有利于人員的合理流動,有利于個人的自我選擇,自我調(diào)整,又有利于各項事業(yè)的發(fā)展。要樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的就業(yè)理念,對就業(yè)單位、崗位的選擇要有度,應(yīng)適當降低擇業(yè)的期望值,首先解決自身的生存問題,以滿足一個主要條件為主,其余不可過分強求。要從自己的素質(zhì),能力,學歷等實際條件出發(fā),找準適合自己的恰當?shù)膷徫弧?BR>    2、引導學生處理好“我要做什么”和“我能做什么”的關(guān)系,在就業(yè)追求上由理想型向現(xiàn)實型轉(zhuǎn)變。剛從學校畢業(yè)出來的年青人,都想找一個理想的單位。假如就業(yè)時有選擇機會,中職生當然想選擇方方面面都稱心如意的工作,可多數(shù)時候,中職生是處于被選擇的尷尬境地。有許多過來人都說,初涉崗位的第一步工作,到后來想想都是起了鋪墊作用的,這話值得尋味。正如一位用人單位的老板所說,每個成功者都會走過“從奴隸到將軍”的歷程。中職老師就應(yīng)該不斷給學生灌輸一種思想:中職生求職時必須務(wù)實,踏踏實實地從低做起。要正確認識社會和自己,就業(yè)起點不一定太高,先就業(yè)后擇業(yè),從低做起,充分發(fā)揮中職生既有專業(yè)知識,又有實用技術(shù)的特點,踏踏實實地干,在工作中不斷積累經(jīng)驗,提高自己的專業(yè)水平,為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
    3、指導學生克服心理障礙。現(xiàn)在,有些學生在擇業(yè)上處于被動狀態(tài)表現(xiàn)為擇業(yè)時沒有明確的愿望和要求,大多根據(jù)教師或父母的意見決定,這是一種“等待型”的擇業(yè)心理。有些學生在擇業(yè)時雖比較主動,但存在心理障礙,往往也不能進行正確選擇。如:有的學生在擇業(yè)時,偏重于考慮所選職業(yè)或?qū)I(yè)是否有“實惠”,是否有利于個人的發(fā)展,這是一種“功利型”的擇業(yè)心理;有的學生在擇業(yè)時則偏重于從自己的愛好,興趣出發(fā),強調(diào)要選擇那些使自己的興趣、愛好能得到充分發(fā)展的職業(yè)或?qū)I(yè),這種表現(xiàn)實際是一種“志趣型”的擇業(yè)心理。因此,就業(yè)指導應(yīng)該注重擇業(yè)心理輔導,樹立競爭就業(yè)意識,在就業(yè)心理上由自卑型向自信型轉(zhuǎn)變,由消極向積極轉(zhuǎn)變。由于整個就業(yè)市場供大于求,職校畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)的過程中面臨著激烈的競爭和嚴峻的挑戰(zhàn),確實對他們形成了較大的心理壓力。
    總之,中職學校就業(yè)指導工作對我們來說是面臨的一個緊迫而重要的課題。為了作好學生的就業(yè)指導工作,老師要更多地了解社會,而且要鼓勵學生積極深入社會,了解社會職業(yè),結(jié)合實際綜合分析,達到正確擇業(yè)的目的。
    梅州英才外語學校
    二〇一四年九月十一日
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇四
    1、制定我校大學生職業(yè)發(fā)展教育規(guī)劃,加強大學生職業(yè)發(fā)展教育的師資和教材建設(shè),在全校開設(shè)職業(yè)發(fā)展教育課程。
    2、建設(shè)學生遠程絡(luò)視頻系統(tǒng)和學生模擬招聘室。
    3、進一步自主開發(fā)、完善畢業(yè)生信息服務(wù)網(wǎng)站和就業(yè)信息系統(tǒng),實現(xiàn)學生檔案管理的信息化。
    5、加強對各學院就業(yè)情況的調(diào)研,充分發(fā)揮畢業(yè)班輔導員的作用,建立畢業(yè)生就業(yè)工作進程的反饋機制。
    6、精心組織xx屆畢業(yè)生文明離校工作,開展以“思憶感恩奮斗”為主題的畢業(yè)生文明離校系列活動及畢業(yè)典禮。
    1、加大與社會各方面的廣泛合作,利用多種形式與1000家用人單位保持合作關(guān)系,建設(shè)100個就業(yè)實習基地,300家用人單位來我校召開專場招聘會。
    2、成立上海理工大學學生就業(yè)促進會,并邀請全國百家名企來校參加xx年就業(yè)促進會年會暨就業(yè)工作研討會,同時舉辦xx屆畢業(yè)生就業(yè)洽談會。
    3、積極鼓勵和引導畢業(yè)生到基層就業(yè),開拓長三角地區(qū)和內(nèi)地的就業(yè)市場,做好西部志愿者回上海后的就業(yè)服務(wù)工作。
    4、繼續(xù)加強畢業(yè)生就業(yè)無形市場即網(wǎng)絡(luò)市場的建設(shè),豐富我校就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)站功能,并及時更新的相關(guān)內(nèi)容。
    1、選拔優(yōu)秀學生進行重點培訓和輔導,建立優(yōu)秀學生信息庫和風采錄,積極利用各方面資源,整合力量,主動出擊,向世界知名企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。
    2、進一步做好大學生申請科技創(chuàng)業(yè)基金的組織、宣傳及動員工作,繼續(xù)開展大學生創(chuàng)業(yè)培訓工作。
    3、學院要組織力量加強對考研學生和專升本學生的輔導,提高我校學生的升學率。
    4、圍繞百年校慶,組織學生訪談百名我校知名校友,編輯出版《一流大學生培養(yǎng)工作新探——上海理工大學百名校友風采錄》,展示校友風采,打造上理品牌。
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇五
    20__年_月,我很榮幸成為一名大學生村官。在那個迷人的金秋季節(jié)我步入了自己的事業(yè)征途,轉(zhuǎn)眼間已跨過了半個年度,我工作已經(jīng)五個月了,這短暫的基層工作讓我收獲頗多,讓初入社會的我多了一份踏實,少了一份虛榮;多了一份謙虛,少了一份高傲;多了一份堅強,少了一份嬌氣。從起初對農(nóng)村工作的懵懂,到對村官未來道路的彷徨和迷茫,再到現(xiàn)在對農(nóng)村工作的逐步適應(yīng)和對未來道路的堅定信心,這期間的種種經(jīng)歷豐富了我的閱歷,磨練了我的意志,也為我的人生增添了色彩?,F(xiàn)將自己近半年的工作作以總結(jié)匯報:
    工作情況。
    我所在的__村是全縣22個貧困村之一。到村以后,我對村情民情實地進行調(diào)查,盡快地了解我村的基本情況,為更好開展工作打下基礎(chǔ)。五個月多以來我的工作情況如下:
    1、包村工作:20__年__村是重點項目村。
    一是實施了“一事一議”項目;。
    二是實施美麗鄉(xiāng)村建設(shè)項目:即對__村村部周圍、龍王廟社、__社基礎(chǔ)設(shè)施進行改造建設(shè)。
    三是拆除土坯房;四是申請立項了人蓄分離式牛棚建設(shè)項目:即在龍王廟、花兒溝、楊灣里、大灣里4個人口相對集中的自然村選擇遠離村莊的舊宅基地建設(shè)人畜分離式公共牛棚30座。五是對已完成的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)項目進行拉量決算。
    2、精準扶貧工作:包村之外主要我負責__的精準扶貧工作。__村是全縣22個貧困村之一,全村有124戶384人,貧困戶13戶38人,20__年預(yù)脫貧戶9戶25人。
    3、大學生村官工作:作為__村的大學生村官,平日里村上的黨建工作主要由我負責,除此之外還對村內(nèi)的各項資料整理、分類,做好上級文件落實情況。從多角度了解村民需求,盡最大能力滿足村民需要。
    4、志愿服務(wù)工作:
    二是硯峽鄉(xiāng)志愿者“關(guān)愛困難群眾與山區(qū)兒童暖冬行動”,為土橋小學4名學生送去書包、文具、秋衣、水果,為__困難群眾送去茶葉、水果、棉被、衣物等。
    5、積極參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委召開的各項會議,做好會議筆記,抓好自己分內(nèi)的事情,協(xié)助鄉(xiāng)村做好各項工作,時刻嚴格要求自己;堅持每月在月刊上投稿,提高自己的寫作能力。
    存在的問題和下一步。
    通過這近半年的工作,我學到了很多很多,基層工作也是最鍛煉人的,每天都過得很充實。但我很明確,這離組織的要求還很遠,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
    1、思想認識還不足。剛踏上工作崗位,缺乏社會實踐,思想認識不到位,在工作中常遇到課堂上學不到的知識,很多東西要自己去體驗,不能紙上談兵,停留在口頭上。只有提高自己的認識,由感性認識上升為理性認識,才能把各種工作思路和計劃應(yīng)用于實踐。
    2、工作方法欠妥。因人生閱歷少,社會實踐不足,處理事情的方法比較簡單。平時的工作也很被動,領(lǐng)導安排一件干一件,沒有自己的想法,不能把各項業(yè)務(wù)聯(lián)系到一起。
    3、能力有待提升。村里的情況比較復雜,很多問題沒有接觸過,加之思想認識不足,工作方法欠妥,社會實踐經(jīng)驗缺乏,在處理復雜問題時,往往考慮問題不周到。
    4、開拓創(chuàng)新意識不強,對自己手頭的工作沒有沒有想法,缺乏思維,考慮不周。
    作為一名農(nóng)村的基層工作人員,我時刻擺正自己的位子,到農(nóng)村,認認真真做事、踏踏實實做人,我和群眾用心交流,虛心請教,正確的認識了農(nóng)村、真正的了解農(nóng)民,熟悉的掌握了村情,起到聯(lián)系村民和村干部、村干部和鄉(xiāng)黨委、政府的橋梁紐帶作用。農(nóng)村是塊廣闊而復雜的天地,在今后,無論開展什么工作,我都將動之以情、曉之以理、導之以行,始終把政治思想和實際問題相結(jié)合,堅持以人為本,講實話、出實招、辦實事,做到總結(jié)成績不夸大,匯報情況不參假,落實工作不走樣,做一個讓組織和群眾都滿意的“新農(nóng)村建設(shè)者”。
    總之,我在今后的工作、學習中要嚴格要求自己,從身邊一點一滴的小事做起,積極真誠的努力,不斷加強實踐,克服缺點,彌補不足。
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇六
    簡介:大連理工大學招生就業(yè)處主辦大連理工大學畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng),主要負責畢業(yè)生的招聘、簽約于派遣、就業(yè)指導工作。大連理工大學十分重視以學校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè),經(jīng)過多年的努力形成了以大連及東北、京津唐、長三角和珠三角為重點地區(qū),以石化、航天、通訊、汽車、機械、建筑為重點行業(yè)的就業(yè)基地。校內(nèi)每年都定期舉辦2-3場有近500家國內(nèi)外知名企業(yè)參加的大型畢業(yè)生雙選會和300余場專場招聘會,接待千余家的用人單位來校招聘。同時,學校還面向畢業(yè)生提供各種指導和咨詢服務(wù),建立了以系統(tǒng)化的職業(yè)指導課程為基礎(chǔ),以職業(yè)測評和職業(yè)咨詢?yōu)樘厣?,以高水平的職業(yè)輔導講座為補充,以多樣化的就業(yè)實踐環(huán)節(jié)為輔助,以職前教育網(wǎng)絡(luò)學堂為延伸,以專業(yè)化的師資隊伍建設(shè)為保障,以多元化的社會資源為支持的完善的就業(yè)指導體系。長期以來,大連理工大學始終保持與社會各界廣泛而密切的聯(lián)系與合作,需求信息量大,就業(yè)渠道暢通,一次性就業(yè)率名列全國高校前列。
    聯(lián)系方法:
    招聘聯(lián)系電話:
    業(yè)務(wù)咨詢電話:
    傳真:
    email:
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇七
    __是以師范類專業(yè)為主的學院,20__屆畢業(yè)生_有四個師范畢業(yè)班,師范類畢業(yè)生共__,占畢業(yè)生總數(shù)的__;非師范類專業(yè)_人,占畢業(yè)生總數(shù)的__。截止20__年8月31日,全院一次性就業(yè)率達到__,比去年略有上升。其中,考取研究生_人,創(chuàng)業(yè)_人。師范畢業(yè)生中有__同學考上公辦教師編制,占師范畢業(yè)生總數(shù)的__。其中數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè),公辦率_____專業(yè)兩個班_名畢業(yè)生實現(xiàn)全部就業(yè)。
    學院實行院系領(lǐng)導分管班級、系主任聯(lián)系專業(yè)的領(lǐng)導體制。學院多次召開畢業(yè)班班主任會議、就業(yè)工作專題會議、就業(yè)困難學生幫扶專題會議等。認真剖析當前就業(yè)形勢,確定就業(yè)工作的重點與難點,針對不同地區(qū)、不同專業(yè)的學生,制定了切實可行的工作方案。同時學院充分調(diào)動畢業(yè)班班主任在就業(yè)工作中的積極作用,通過各種獎懲措施來激發(fā)班主任責任心和積極性。20__年我院就業(yè)工作的重心是:穩(wěn)步推進我院就業(yè)各項工作,提高我院優(yōu)秀畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)比例。
    2、創(chuàng)新就業(yè)宣傳體制,加強畢業(yè)生就業(yè)引導。
    3、充分發(fā)揮班級主要干部對就業(yè)工作的推動作用。
    1、學校通過有效渠道,為畢業(yè)生爭取更多的優(yōu)惠政策。
    學校應(yīng)該通過有效渠道,為我校畢業(yè)生謀求更多的就業(yè)資源和優(yōu)惠政策。以我院為例,我院是以師范生為主的學院,據(jù)調(diào)查,很多師范畢業(yè)生報名當?shù)亟處熅幹瓶荚嚂r,要求省優(yōu)、校優(yōu)。以今年為例,師范班級省優(yōu)和校優(yōu)人數(shù)總共為6-7人(杭州、寧波等地某些高校校優(yōu)名額幾乎達到了半數(shù))。很多師范生不具備當?shù)貓竺?、考試資格。為后續(xù)的就業(yè)工作帶來了很多困難。在保證畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的前提下,是否可以增加對師范班級校優(yōu)名額。我校地處__相對來說就業(yè)資源相對匱乏,學校能否聯(lián)系更多的企業(yè)、事業(yè)單位來校招聘,組織好校園招聘會,有針對性的增加專業(yè)性比較強的招聘會,從而為畢業(yè)生節(jié)約就業(yè)成本,提高就業(yè)效率。
    2、加強對經(jīng)濟困難學生就業(yè)幫扶力度,對就業(yè)困難學生加強就業(yè)輔導。
    對畢業(yè)生中有就業(yè)心理問題、經(jīng)濟困難學生加強關(guān)注,注重就業(yè)心理的疏導。求職對經(jīng)濟困難學生來說無疑是“雪上加霜”。學校應(yīng)該出臺更多的優(yōu)惠政策,加大幫扶力度。切實解決他們的后顧之憂。對就業(yè)困難或就業(yè)能力比較差的畢業(yè)生,應(yīng)該實施“一對一”就業(yè)指導、重點推薦,采取針對性的就業(yè)輔導。
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇八
    就業(yè)工作一直是*、社會和學校關(guān)注的焦點,通過各種措施努力提升就業(yè)指導的針對性和就業(yè)服務(wù)的有效性也一直是我們學院工作的重點。我院在學校相關(guān)職能部門的指導關(guān)心下,根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定,結(jié)合學院專業(yè)特色,與時俱進,扎實細致的做好畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)工作,現(xiàn)就我院的工作總結(jié)如下:
    學院成立了由學院黨委*、院長任組長,分管院領(lǐng)導、協(xié)管院領(lǐng)導、教研室主任、團委*、輔導員、畢業(yè)班班主任組成的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作小組。出臺了《學院關(guān)于進一步加強學生就業(yè)工作的意見》,每個院領(lǐng)導聯(lián)系一個畢業(yè)班班級,每年四月起,在周一的黨政聯(lián)席會議上公布各班級就業(yè)數(shù)據(jù)。五月起,在每次的教職工大會上公布各專業(yè)未就業(yè)學生信息,要求相關(guān)導師指導論文的同時協(xié)助指導學生就業(yè),特別是很多與企業(yè)之間有橫向合作的老師,主動向合作企業(yè)推薦學生,努力形成全院教職工關(guān)心就業(yè)、支持就業(yè)、參與就業(yè)、推動就業(yè)的院內(nèi)就業(yè)工作“全員化”格局。每年九月起,負責學院就業(yè)工作的老師赴省內(nèi)外各地調(diào)研,了解政策和市場需求,制定學院就業(yè)工作計劃,同時廣泛聯(lián)絡(luò)各地校友及就業(yè)同行,鞏固就業(yè)市場。十月,院領(lǐng)導分工分片走訪省內(nèi)各地方的化工企業(yè)及人事局(見附圖),介紹畢業(yè)生信息,邀請企業(yè)來學院參加十一月的學院專場招聘會。來年四月,針對考研未錄取同學的需求,聯(lián)系相關(guān)企業(yè)舉辦小型推薦會。
    學院推行本科生實習制,要求二、三年級學生暑期必須到企業(yè)內(nèi)實習,實地感受企業(yè)文化和專業(yè)需求。學院以各專業(yè)實習基地為依托,建立起一批實習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)綜合基地。如揚州石油化工廠、揚子乙烯、揚子江藥業(yè)集團等,尤其是啟東、姜堰、金壇等地區(qū)性化工工業(yè)園區(qū)數(shù)百家企業(yè)為我院學生提供了寬闊的舞臺,簽訂了一批相對穩(wěn)定的實習實踐基地。在此基礎(chǔ)上,針對化工園區(qū)布局調(diào)整的新形勢,主動聯(lián)系新企業(yè),挖掘新需求。
    學院為提高研究生就業(yè)層次,先后在姜堰科技創(chuàng)業(yè)指導中心、儀征化工開發(fā)區(qū)、常州亞邦集團公司等建立了教育實踐、項目孵化等基地,每年舉辦項目推廣會,推進“教學+模擬+實踐”“三位一體”聯(lián)合培養(yǎng)模式,大力提高研究生就業(yè)*臺。每年七月初,學院召開校企聯(lián)合培養(yǎng)人才論壇暨研究生創(chuàng)新工作站建設(shè)經(jīng)驗交流會,參會的大型化工制藥企業(yè)數(shù)目連年遞增,多家企業(yè)代表介紹了企業(yè)對人才的需要及進站研究生對企業(yè)所起的重要作用。
    在*時的工作中,學院積極聯(lián)系邀請企業(yè)進校宣講,每年12月均舉辦院企聯(lián)誼暨項目洽談會,邀請企業(yè)到會商談?wù)衅笇W生、聯(lián)合培養(yǎng)、產(chǎn)學研合作等事宜,全面推動學院和企業(yè)之間的交流合作。此項活動作為學院特色工作,已持續(xù)舉辦九年,得到了企業(yè)的大力支持,每年參會企業(yè)百家左右,有多家企業(yè)通過本項活動和學院達成了科研合作意向并合作完成橫向課題。同時到會的各大企業(yè)為畢業(yè)生提供了充足的崗位和機會,多方面深層次增進了學院和企業(yè)之間的合作溝通。
    學院20xx年開始引入技能考證體制,引導在校生積極考證,經(jīng)過兩年的努力,我院已有43名學生取得化學分析工證書,在增加就業(yè)法碼的同時提升了動手操作技能。每年四月舉辦師范生技能比賽,包括實驗技能、三字一話、說課等環(huán)節(jié),要求三年級師范畢業(yè)生全部參加,提高師范生技能,促進就業(yè)。聯(lián)系發(fā)布香港理工大學、香港城市大學等學校的碩士招生簡章,為部分有出國意向的同學提供雅思、托??荚囆畔?,從多個層面幫助學生明確個人發(fā)展目標,增強核心競爭力。
    作為創(chuàng)業(yè)教育示范學院,我院大學生創(chuàng)業(yè)教育工作成效顯著,學院制定就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作條例,統(tǒng)籌學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作,注重提升指導教師的理論水*。明確創(chuàng)業(yè)教育不是教學生如何去開店辦工廠,而是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神,是面對不確定未來的勇氣和堅持。提出“先參與創(chuàng)業(yè),再主導創(chuàng)業(yè)”的概念,學生離開學校踏上社會之后為自己打造一份事業(yè)基礎(chǔ)的過程就是“創(chuàng)業(yè)”。同時學院依據(jù)學生個人情況,結(jié)合性格測試結(jié)果,分類指導,有針對性的指導創(chuàng)業(yè)。每學期,學院均邀請校內(nèi)外指導教師開設(shè)專題講座,從就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、形勢、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本原則等方面給予指導,增強了學生創(chuàng)業(yè)的熱情和信心。學院根據(jù)學科特點,結(jié)合創(chuàng)業(yè)計劃大賽,引導學生科技創(chuàng)業(yè)。通過開放大型儀器室,仿真智能實驗室,給有創(chuàng)新能力和需求的學生提供*臺,激發(fā)興趣、濃郁氛圍。我院多次在全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽中獲獎,副院長朱愛萍教授關(guān)注學生就業(yè)創(chuàng)業(yè),除親自指導學生參加挑戰(zhàn)杯并獲得一等獎(20xx年10月,大連理工大學)外,還注重引導學生,并吸納多位在校生和畢業(yè)生到相關(guān)高新技術(shù)企業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。充分發(fā)揮學生社團優(yōu)勢,開展各種活動,模擬就業(yè)創(chuàng)業(yè),舉辦模擬人才招聘、化學技能競賽、創(chuàng)新工場贊助計劃、設(shè)立學院科技創(chuàng)新基金,對申報項目進行資助,以多種方式使學生提前感受體驗創(chuàng)業(yè)就業(yè),盡早選擇適合自己的方向。
    近幾年我院有多位校友創(chuàng)業(yè)成功,這部分成功的校友是學院不可多得的資源,通過邀請他們擔任創(chuàng)業(yè)導師,回校講課、作報告,將它們的先進事跡制作成展板展出等方式不斷激發(fā)同學們的奮斗熱情。
    學院及時更新完善學生資料管理系統(tǒng),對困難生給予關(guān)注,并優(yōu)先推薦優(yōu)秀貧困畢業(yè)生就業(yè)。安排班主任、院領(lǐng)導進行“一對一”結(jié)對幫扶,對“困難”畢業(yè)生給予適當?shù)那舐氀a貼。如發(fā)放免費的簡歷制作券,為考研的困難生提供牛奶等營養(yǎng)品,為到異地應(yīng)聘的雙困生提供部分交通費資助等。
    在畢業(yè)生就業(yè)工作中,學院學工辦突出“服務(wù)”兩字,在日常工作中提高效率,科學規(guī)范準確地為畢業(yè)生做好各項基礎(chǔ)性服務(wù)工作。建立就業(yè)情況月報制度,及時掌握每名畢業(yè)生的就業(yè)動向。開展就業(yè)調(diào)查和研究,發(fā)放《畢業(yè)生職業(yè)價值觀調(diào)查問卷》、《用人單位人才需求情況調(diào)查問卷》、《畢業(yè)生就業(yè)需求調(diào)查問卷》,并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析,為今后的就業(yè)工作創(chuàng)新提高依據(jù)。學院大學生就業(yè)協(xié)會開展系列活動,設(shè)立愛心企業(yè)庫,發(fā)放結(jié)對就業(yè)服務(wù)卡,舉辦“女大學生”專場招聘會,針對就業(yè)困難的同學開展“簡歷會診”工作坊、“模擬面試”工作坊等;幫助他們學習、生活、就業(yè)全面發(fā)展,將就業(yè)援助工作真正落到實處。
    近年來我院就業(yè)工作堅持從社會需求出發(fā),加強與企業(yè)的聯(lián)系,做好市場調(diào)研。注重學生就業(yè)競爭力的培養(yǎng),加強創(chuàng)業(yè)教育,不斷提高人才綜合素質(zhì)。在工作中感覺還需進一步提高認識,將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育之中,形成以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,逐步構(gòu)建理論與實踐并舉、課堂與課外統(tǒng)籌、教師與學生互動的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇九
    簡介:云南農(nóng)業(yè)大學就業(yè)指導中心是學校設(shè)立的專門服務(wù)于學生和用人單位的機構(gòu),成立于20xx年,現(xiàn)更名為云南農(nóng)業(yè)大學就業(yè)指導與服務(wù)中心,隸屬學校招生就業(yè)處,主辦了云南農(nóng)業(yè)大學就業(yè),發(fā)布招聘信息、技能服務(wù)、就業(yè)指導等信息。中心堅持“彰顯特色、健全體系、強化服務(wù)、促進就業(yè)”的工作理念,以學生和用人單位為本,包含有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導、就業(yè)服務(wù)、市場開拓、職業(yè)規(guī)劃、技能培訓等工作職能,全面負責全校大學生就業(yè)服務(wù)、指導、教育、管理、市場、咨詢、培訓、調(diào)研等工作。中心現(xiàn)有工作人員4人,下設(shè)就業(yè)指導與技能服務(wù)科和就業(yè)市場與信息服務(wù)科兩個科級單位,并兼有大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)指導教研室和學生檔案室。
    中心工作職責:
    2、對畢業(yè)生進行就業(yè)指導和教育,負責就業(yè)指導課程建設(shè)及教學安排工作;。
    4、優(yōu)秀畢業(yè)生的評選工作;。
    5、開展就業(yè)技能培訓工作;。
    7、完成上級部門和處領(lǐng)導交辦的其它工作。
    就業(yè)市場與信息服務(wù)科:
    1、拓展畢業(yè)生就業(yè)市場,組織各種類型招聘會;。
    2、負責組織、編寫每年度的畢業(yè)生宣傳材料,積極向用人單位推薦畢業(yè)生;。
    3、負責開展與畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)的調(diào)查研究工作。組織開展就業(yè)課題研究工作;。
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇十
    近幾年來,我國高職教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭。與此同時,高職畢業(yè)生能否順利就業(yè)則關(guān)系到社會主義經(jīng)濟建設(shè)的進程,關(guān)系到高職教育的健康發(fā)展。在就業(yè)形勢十分嚴峻的形勢下,高職院校做好就業(yè)指導工作就顯得尤為重要,甚至從某種意義上講,在整個高職教育過程中,就業(yè)指導應(yīng)該是處于核心地位的。本文擬就高職院校如何開展大學生就業(yè)指導工作作一些粗淺的探討。
    就業(yè)指導是幫助學生成功地實現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)的重要手段,是高質(zhì)量、高水*的就業(yè)服務(wù),有廣義和狹義之分。狹義的就業(yè)指導是指幫助學生尋求職業(yè)而進行的以方法性和技巧性為主的指導,包括求職準備、求職心理、求職簡歷的制作以及面試技巧、交際禮儀等各方面的指導;廣義的就業(yè)指導除了包含狹義的內(nèi)容之外,更主要的是從社會需要出發(fā),對學生的政治立場、思想道德、身心修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識、文化藝術(shù)素養(yǎng),以及學習、組織、管理、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、交流、表達等各種能力的指導,全面提升學生的內(nèi)在素質(zhì)。狹義的就業(yè)指導主要在學生臨近畢業(yè)時進行,而廣義的就業(yè)指導則貫穿于學生的整個大學生涯。由此可見,從學生進入校園伊始,指導他們從適應(yīng)社會和自身發(fā)展要求出發(fā),努力培養(yǎng)和提高自身的全面職業(yè)素質(zhì),為走向社會和創(chuàng)造未來打好基礎(chǔ)、積蓄力量,是高職院校開展就業(yè)指導工作的基本要求。
    就業(yè)指導最早起源于歐美。在20世紀初期的一些美國學校中,就業(yè)指導培訓的最初課程主要建立在簡單邏輯和常識的基礎(chǔ)上,而且主要依賴于觀察及資料收集技能。
    新*成立后很長一段時間里,大學畢業(yè)生由國家統(tǒng)一分配工作,基本不存在就業(yè)指導的問題。這種局面一直持續(xù)到上世紀90年代初期。改革開放以后,隨著畢業(yè)生就業(yè)形勢的轉(zhuǎn)變,各大學相繼設(shè)立就業(yè)指導中心,初步開展了就業(yè)教育與畢業(yè)生就業(yè)指導工作。經(jīng)過多年的努力,就業(yè)指導工作雖然取得了一定的成效,但與畢業(yè)生的需求仍有一定的距離。我國現(xiàn)階段的就業(yè)指導工作還處于起步階段,整體水*不高,存在教材指導性不強、信息來源不夠、就業(yè)指導工作流于形式、從業(yè)人員經(jīng)驗欠缺等問題,各高校就業(yè)指導工作的投入經(jīng)費和人員配備、硬件設(shè)施與國外同等大學相比較仍明顯不足。
    針對我國目前高職院校的就業(yè)指導現(xiàn)狀,筆者認為,提高我國高職院校的就業(yè)指導水*應(yīng)該從以下五個方面努力:
    1.辦學定位準確,合理制定符合實際的就業(yè)指導課程體系。
    2.形成全程就業(yè)指導體系,突破“短期培訓”的模式。
    就業(yè)指導作為指導學生獲得一種就業(yè)能力和面向社會的生存能力的手段,不能僅局限于為畢業(yè)生的就業(yè)提供必要的幫助,更要為大學生可持續(xù)發(fā)展的終身就業(yè)能力提供幫助。目前,在開展就業(yè)指導教育時,一些高校任課教師只注重對畢業(yè)班學生進行求職擇業(yè)技巧性短期促銷的模式指導,如如何加強與用人單位的聯(lián)系、如何依托各種關(guān)系收集處理就業(yè)信息、如何制作有份量的自薦材料、如何應(yīng)對面試和筆試、如何把握機會展示自己的才能等等,而并沒有重視對學生整體的職業(yè)素質(zhì)的教育,缺乏全程就業(yè)指導體系的理念。
    目前很多高校的就業(yè)指導課只為畢業(yè)班開設(shè),作一些求職準備、求職心理、求職簡歷的制作以及面試技巧、交際禮儀等技巧方面的知識講座。這樣就容易把學生引向一個誤區(qū):就業(yè)指導的內(nèi)容是技巧性的、片面性的,可以通過突擊掌握,不需要花費太多的時間和精力準備。筆者認為,為了更好地發(fā)揮就業(yè)指導的作用,要逐步建立全程就業(yè)指導體系。具體講,從學生入學起就使之明確自己的學習目標和學習目的,認清自己的發(fā)展道路,對自己的職業(yè)生涯作出全方位的規(guī)劃;針對不同年級、不同專業(yè)的學生主體,制定不同的學習任務(wù)與目標,開設(shè)各具特色的就業(yè)指導課,適當引導非畢業(yè)班進行階段性的實踐活動,比如暑期社會實踐、*時的兼職等;同時,就業(yè)指導課的內(nèi)容還可再具體化,針對某種具體職業(yè),進行具體的指導。
    3.改變現(xiàn)有的指導方式,加強實踐教育和案例分析。
    對學生進行就業(yè)指導教育,不能僅僅重視就業(yè)指導的理論教育,而忽略了實踐教育和案例分析。目前,國內(nèi)各高校就業(yè)指導教育主要以課堂理論講授為主,很少組織學生到用人單位及人才市場參觀學習并進行必要的案例分析。所以就業(yè)指導普遍顯得單調(diào),缺乏生氣與活力。其實,就業(yè)指導應(yīng)該經(jīng)常組織學生參觀學習或者邀請一些專業(yè)人士給學生開講座和案例分析,以提高學生對就業(yè)指導課的興趣,加強指導效果。學校還應(yīng)該針對學生個體提供相關(guān)的細化服務(wù)。首先,就業(yè)指導應(yīng)逐步向個性化發(fā)展,建立學生心理、個性能力等方面的測評體系和檔案,幫助學生正確全面地認識與評價自己,并參照測試結(jié)果對學生進行指導,不斷調(diào)適其心理狀態(tài),調(diào)整其發(fā)展目標;其次,就業(yè)指導應(yīng)從低年級起,緊密結(jié)合實際,針對不同的學生提高其不同的職業(yè)素質(zhì),使之對將來的選擇有所準備。
    4.加強就業(yè)指導從業(yè)人員隊伍的建設(shè)。
    近年來,我國逐步建立起了職業(yè)指導師資格認證考證制度,但是這個制度還很年輕。教育部只是要求各個高校必須按一定比例配備專職就業(yè)指導工作人員,并沒有真正嚴格執(zhí)行從業(yè)資格的準入制度。從發(fā)達國家的就業(yè)指導來看,從事就業(yè)指導與培訓工作的人員,大多數(shù)都接受過廣泛的教育學、心理學、管理學、社會學等知識的培訓,并且是在比較成熟的理論指導下開展工作的。因此,我國各高職院校要搞好就業(yè)指導工作,必須根據(jù)自身的實際情況,有計劃地培訓一定數(shù)量的專業(yè)人員,建立一支合格的就業(yè)指導隊伍。
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇十一
    在廳黨組和主管廳長領(lǐng)導下,在相關(guān)處室支持下,不斷加強政治理論學習,認真領(lǐng)會中央和省委精神,在思想和行動上與中央保持一致,積極履行一把手職責,深入開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動,著力抓好處室業(yè)務(wù)工作,創(chuàng)新舉措,服務(wù)為先,帶領(lǐng)全處同志取得了工作新進展,較好地完成了各項目標任務(wù)?,F(xiàn)報告如下:
    一、加強處室建設(shè)方面。
    重視加強干部作風建設(shè),認真開展處室“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動。按照“工作爭先,服務(wù)爭先,業(yè)績爭先”和“學習優(yōu)、作風優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”的'要求,組織大家加強理論和業(yè)務(wù)學習,強化大局觀念和責任意識,帶領(lǐng)大家不斷增強服務(wù)意識、改進服務(wù)手段,提高服務(wù)效率,做好就業(yè)指導服務(wù)工作。
    認真落實處務(wù)會等規(guī)章制度,堅持民主議事機制,經(jīng)常開展談心交流,合理分解工作任務(wù),狠抓工作督促落實,確保了目標任務(wù)完成。
    在廉政建設(shè)和行風建設(shè)方面,認真落實廉政建設(shè)責任制,嚴格執(zhí)行各項工作紀律,以身作則,加強管理,防患于未然,營造了廉政勤政工作環(huán)境。
    (一)謀劃工作重點,開展學習交流,凝聚工作合力。
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇十二
    隨著高校擴招和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,大學生就業(yè)問題日漸成為全社會共同關(guān)注的焦點,社會能夠提供的就業(yè)崗位不足,大學生的期望值過高,人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)等因素,造成了大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀。關(guān)注大學生就業(yè)問題不僅有利于大學生群體自身,也有利于整個社會的穩(wěn)定和健康發(fā)展。加強就業(yè)指導,不僅是做好畢業(yè)生就業(yè)工作、促進畢業(yè)生有序有效順利就業(yè)的迫切需要,更是引導學生健康成材、成就人生的重要措施?,F(xiàn)將我系今年的就業(yè)指導工作總結(jié)匯報如下,敬請大家給予指正。
    一、領(lǐng)導重視、齊抓共管。
    加強就業(yè)指導,不僅是做好畢業(yè)生就業(yè)工作、促進畢業(yè)生有序有效順利就業(yè)的迫切需要,更是引導學生健康成材、成就人生的重要措施。為此我們非常重視,首先提供組織保障,指定了就業(yè)指導工作的負責層級,由系黨總支書記×××具體規(guī)劃指導,系的學管干部在一線操作實施,由系總支委員和全體班級教導員、老師協(xié)力共管,明確了系領(lǐng)導、專職就業(yè)工作干部、學管干部和全體教師在就業(yè)工作上的責任,提出了就業(yè)工作全員化、全程化的具體要求;其次,連續(xù)幾年在我系年度工作計劃中明確了就業(yè)工作實施要點,確定了就業(yè)率目標,全面進行我系畢業(yè)生的就業(yè)指導,并要求每一位教師和學生科科長、隊長,了解畢業(yè)生在本學期的學習、生活和就業(yè)情況,對學生思想中的深層次問題進行認真分析并做出指導,共同擔負起培養(yǎng)學生、教育學生、指導學生的任務(wù),幫助學生尋找就業(yè)途徑;第三,制定了考核、獎懲和激勵措施與辦法,把學校發(fā)下的學生就業(yè)獎勵金獎給在就業(yè)指導工作中表現(xiàn)突出、成績顯著的人員。經(jīng)過不斷努力和爭取,我們的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中能夠做到揚長避短,減少盲目性,使自己的就業(yè)選擇更加符合個人和社會實際。
    二、培養(yǎng)就業(yè)競爭能力,夯實基礎(chǔ)。
    學生自身綜合素質(zhì)的好壞,對其能否實現(xiàn)順利就業(yè),適應(yīng)工作需要起著關(guān)鍵作用,因此,我們從新生入學開始就注重綜合能力的培養(yǎng),以學生的成長成才為目標,按年級分別制定了適應(yīng)與定位、學習與準備、行動與實踐、評估與檢驗四個階段的生涯規(guī)劃與輔導方案,通過專業(yè)課程和理論教學體系、行為訓練和實踐活動體系、個體咨詢和團體輔導體系、心理測評和就業(yè)測評體系,幫助學生正確認識、了解自己,培養(yǎng)正確的成才意識,明確成才方向。通過引導他們參加各種形式的社團活動,以增進學生語言表達能力、溝通能力、禮儀、才藝等綜合素質(zhì)的提高。
    我們積極開展課前10分鐘演講活動,辯論會,知識競賽等,目的就是在于提高同學們的語言表達能力和反應(yīng)能力。
    三、引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,拓寬就業(yè)渠道。
    為了幫助畢業(yè)生更快、更好地適應(yīng)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革后的新形勢,正確地認識和解決畢業(yè)生就業(yè)中可能遇到的種種問題,我們及時開展大量的就業(yè)指導教育工作。我系針對06、07、08級同學進行了問卷調(diào)查,我系領(lǐng)導和各位教研室主任先后在畢業(yè)生中進行就業(yè)形勢、政策和程序的指導,同時加強了在需求信息、就業(yè)技巧和就業(yè)觀念等方面的指導;幫助畢業(yè)生及時了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策,引導畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念,針對畢業(yè)生五花八門的就業(yè)思想,我們分別進行耐心細致的工作,如針對自然條件比較差的學生(不善交流等),鼓勵他們大膽去單位應(yīng)聘,去掉自卑心理;針對就業(yè)期望值過高的學生,我們希望他們看清自己的能力,把自己的能力與就業(yè)期望值相匹配,不要只局限于本專業(yè)和考公務(wù)員,鼓勵同學們自主創(chuàng)業(yè),特別注重引導同學們投身新農(nóng)村建設(shè),鼓勵同學們報考村官。通過舉辦就業(yè)指導講座,使學生樹立正確的擇業(yè)觀,總結(jié)近年來學生就業(yè)實際情況,結(jié)合目前市場需求狀況,深入淺出地向同學們介紹現(xiàn)在社會上需要什么樣的人才,如何才能使自己成為適應(yīng)社會的人才等與畢業(yè)生密切相關(guān)的問題,有了權(quán)威老師的親自指導,學生既深受鼓舞,又樹立了“苦練內(nèi)功,先就業(yè),后擇業(yè)”的就業(yè)思想,從而為今后順利就業(yè)打好了心理基礎(chǔ)。
    四、舉辦講座和面試大賽,增強就業(yè)技能。
    積極對學生進行就業(yè)輔導,提高就業(yè)能力。包括為參加村官面試的學生進行小組面試輔導;請大學生就業(yè)指導的社會服務(wù)機構(gòu)為就業(yè)困難生進行專題講座;安排時間為有需求的學生請就業(yè)指導專家進行面對面的個人輔導;隨時接待學生咨詢,解答就業(yè)政策,指導就業(yè)技巧。
    重視為學生提供心理指導,掃除心理障礙。我系大部分同學來自農(nóng)村,貧困生較多,經(jīng)濟上的困乏使貧困大學生比其他大學生面臨更大的心理壓力和焦慮,他們心中普遍存在著自卑心理,如何把貧困大學生的自卑由一種“消極的破壞力”轉(zhuǎn)化為一種“積極的推動力,這對于貧困大學生改變自己的命運、在擇業(yè)過程中變不利為有利,化被動為主動是十分必要的。另外,由于本專業(yè)等對女性的限制,女同學的就業(yè)壓力更大,針對女同學的心理疏導也非常必要。我系定期組織心理輔導講座,建立了由學管干部、輔導員老師、心理輔導老師組成的三級保健網(wǎng),增強了同學們對挫折的承受能力,培養(yǎng)了同學們樂觀向上、豁達開朗、堅忍不拔等健康向上的心理素質(zhì),同時也促使貧困生消除自卑感,現(xiàn)成了堅強的意志和較強的自我教育能力。
    六、隨時掌握就業(yè)信息,為學生提供服務(wù)。
    召開各種就業(yè)動員會,其中畢業(yè)生學業(yè)問題說明會,交待院選課和系選課政策,提醒畢業(yè)生注意自己的畢業(yè)資格和學位資格;畢業(yè)生就業(yè)動員會發(fā)放就業(yè)指導活頁,說明當前就業(yè)形勢、往屆畢業(yè)生就業(yè)情況、就業(yè)政策、就業(yè)程序和注意事項等;做好對畢業(yè)生家長的咨詢答問,介紹就業(yè)形勢和就業(yè)政策,動員家長協(xié)助我系做好就業(yè)工作。
    二是隨時掌握學生就業(yè)進展情況,及時采取措施幫助學生。畢業(yè)班學年初發(fā)放就業(yè)意向調(diào)查表,了解畢業(yè)生在就業(yè)方面的想法。系領(lǐng)導經(jīng)常在全體教師會上強調(diào)就業(yè)工作,要求教師幫助學生聯(lián)系工作,更重要的是在日常教學中對學生進行就業(yè)教育。
    三是多渠道獲取就業(yè)信息。經(jīng)常上網(wǎng)搜集招聘信息在第一時間通知到學生,并統(tǒng)計好適合我系學生的報考職位、分析報考區(qū)域,從錄取比例、報名情況為我系學生提供參考。同時積極聯(lián)系校友資源,或是與已經(jīng)在社會其它行業(yè)就業(yè)的學生加強聯(lián)系,了解其所在系統(tǒng)的招聘動向,招聘內(nèi)情,以利于我系學生搶占應(yīng)聘的制高點,為畢業(yè)生開拓就業(yè)市場。
    七、工作成績努力方向。
    通過我系全體教職員的共同努力,我系學生的就業(yè)率一直較高……。
    就此情況看,我系的就業(yè)指導工作較為成功。這些數(shù)字不僅僅體現(xiàn)了我院就業(yè)工作的成果,也體現(xiàn)出我院教育教學工作的成果,體現(xiàn)出我院在學生的培養(yǎng)、教育上取得了可喜的成績。
    八、針對開展就業(yè)指導的幾點建議。
    在就業(yè)指導工作中我們注意到了一些問題,在此提出建議:
    1、抓好入學后的專業(yè)教育,積極引導學生選擇專業(yè)。
    由于我系學生人數(shù)較多造成了師資、設(shè)備等方面的緊張,從而影響教學質(zhì)量,長遠地講,學生畢業(yè)時的就業(yè)壓力會較其它專業(yè)大許多。所以,我們在新生入學時就要加強入學專業(yè)教育,積極引導新生選擇專業(yè),就業(yè)指導工作要從一年級新生開始,告訴學生在校期間要學些什么,要鍛煉哪方面的能力等。我們已經(jīng)開始這樣的嘗試,對大一新生進行入學教育時就開始吹風,進行就業(yè)教育,從就業(yè)形勢、往年就業(yè)情況、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面與學生進行交流。在與新生學生隊長的交流中強調(diào)了就業(yè)教育的重要性,要求學生輔導員以就業(yè)為切入點,提高同學的學習積極性。
    當前,學生就業(yè)意識需進一步轉(zhuǎn)變、就業(yè)渠道需進一步擴展。學生潛意識存在一次就業(yè)定終生的誤區(qū),導致少數(shù)同學好高騖遠,挑肥揀瘦,不愿到基層工作。另外,就業(yè)目標只單一的盯在本專業(yè),其他單位去者了了。不符合本專業(yè)條件的學生不能及時拓寬就業(yè)渠道,缺乏自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和條件。針對畢業(yè)生中出現(xiàn)的“跳槽”現(xiàn)象以及不愿意到基層、不愿到待遇稍差的單位去的現(xiàn)象,我們需要多方面的就業(yè)指導,比如聘請專家、企業(yè)領(lǐng)導(或企業(yè)人事部門領(lǐng)導)以及頗有成就的校友來學院進行專題講座;編印《就業(yè)指南》等小冊子,積極宣傳那些從基層做起,腳踏實地,從而有所作為的優(yōu)秀典型。另外,通過講座,告訴學生就業(yè)形勢日趨嚴峻,現(xiàn)在的就業(yè)市場是買方市場,供大于求,而且許多用人單位在招聘員工時往往采取考試、測試等辦法來考核面試的學生,專業(yè)基礎(chǔ)知識較差和缺少就業(yè)應(yīng)聘技能的學生往往在求職中碰壁導致失敗。
    3、加強就業(yè)指導人員隊伍建設(shè),提高服務(wù)質(zhì)量。
    大學生就業(yè)指導是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)和盡快實現(xiàn)社會角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié),要使就業(yè)工作貫穿人才培養(yǎng)的全過程,要對學生的職業(yè)生涯進行全面的、詳細的、具體的規(guī)劃,要及時向各年級的學生介紹就業(yè)的最新動態(tài)。要加強畢業(yè)生就業(yè)指導,通過模擬面試、辯論等形式,培養(yǎng)學生的求職能力和技巧,還有必要地對畢業(yè)生進行擇業(yè)心理的輔導,及時調(diào)整畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。以上的點點滴滴需要我們就業(yè)指導人員全身心地投入,所以,我們的就業(yè)指導人員不但有對學生負責的事業(yè)心和責任感,同時還要掌握心理學、勞動人事學、法律等方面的知識,因此,我們建議對于從事就業(yè)指導工作人員通過送培、考取職業(yè)指導師等途徑,不斷提高他們的自身素質(zhì)和能力。
    以上是我系關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的一些主要措施和體會。畢業(yè)生就業(yè)指導工作隨著社會的發(fā)展,就業(yè)形勢的難度將不斷加大,就業(yè)工作任重而道遠。我們準備在今后的工作中再接再厲,在院黨政的正確領(lǐng)導下,在學生處的指導與幫助下,進一步做好我院畢業(yè)生的就業(yè)工作。
    若有不當之處,請各位領(lǐng)導、各位同事批評指正。謝謝大家!
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇十三
    本文分析了當前大學生全程化就業(yè)指導中存在的基本問題,進而探究了輔導員在大學生全程化就業(yè)指導中的作用,指出了輔導員應(yīng)當針對不同年級的不同學生,開展全程化、個性化、數(shù)字化的就業(yè)指導工作。
    輔導員全程化就業(yè)指導。
    2017年全國高校畢業(yè)生將超過770萬,比2015年增加21萬多人,再次創(chuàng)下畢業(yè)生人數(shù)的`新高,社會就業(yè)競爭更激烈,同時也為大學生增加就業(yè)心理壓力。輔導員應(yīng)做好大學生全程化就業(yè)指導,為緩解大學生就業(yè)壓力發(fā)揮重要作用。
    就業(yè)指導全程化是指從大學一年級開始,依據(jù)雙向選擇,人職匹配的職業(yè)指導理論和大學生成長階段的特點,以職業(yè)生涯設(shè)計、學業(yè)指導、擇業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導為主要指導體系,結(jié)合學生的共性和個性,分年級、分階段進行指導,并使之貫穿大學生活的全過程。大學生全程化就業(yè)指導的目的在于引導學生正確地認識自我,認識社會需求和就業(yè)形勢,樹立正確的職業(yè)價值觀,掌握職業(yè)基本技能,完成學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。
    我國正處于全面深化改革的過程中,處于增長放緩的經(jīng)濟新常態(tài)。作為就業(yè)重點群體的大學生面臨新的挑戰(zhàn),同時也給輔導員開展全程化就業(yè)指導工作提出更多的要求。
    (一)大學生就業(yè)指導實施階段缺乏連貫性。
    大學生全程化就業(yè)指導體系是貫穿于大學生在校學習的全過程。很多學校對新生的入學教育和畢業(yè)生的就業(yè)指導比較重視,往往存在重兩頭輕中間的趨勢。某些學校在大一時開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,希望大學生在課程中進行人職匹配,確定職業(yè)錨。實際上,大一學生剛開始專業(yè)學習,缺乏足夠的社會實踐,同時,某些學生可能是被調(diào)劑入校的,缺乏專業(yè)認同。他們的職業(yè)興趣正在探索中,能力和價值觀在變化中,自我探索得出的信息非常有限。對于大四同學的就業(yè)指導,更多局限于就業(yè)信息的發(fā)布、簡歷的修改、就業(yè)禮儀、各類面試技巧等方面的指導。對于其他年級的就業(yè)指導則缺乏相應(yīng)的引導和監(jiān)督。在實際工作中發(fā)現(xiàn),很多大二大三階段的學生由于家庭環(huán)境的影響、實踐經(jīng)歷有限、傳統(tǒng)就業(yè)觀念的制約,對不同途徑的就業(yè)類型和具體職位要求并不明確,只有簡單刻板印象。因此,這些學生不注意學業(yè)規(guī)劃和能力規(guī)劃,不積極參與各種鍛煉,對職業(yè)素養(yǎng)和技能缺乏重視,對自我的就業(yè)能力要求不高,錯過就業(yè)技能提高的關(guān)鍵時期。
    (二)大學生就業(yè)指導實施對象沒有突出個體性。
    (三)大學生就業(yè)指導實施方式缺乏系統(tǒng)性。
    大學生全程化就業(yè)指導體系是全員育人的就業(yè)指導。在辦學方法上,涉及專業(yè)設(shè)置與學科建設(shè);在教育方法上,既需要專門開設(shè)就業(yè)指導課程,又需要把教育內(nèi)容融入專業(yè)課的教學之中,更需要對大學生進行個性化的就業(yè)咨詢和指導;在師資隊伍方面,既要求專業(yè)教師參與就業(yè)教育,又要求從事就業(yè)服務(wù)工作的人員參與教學活動,使就業(yè)教育具有全員化的性質(zhì);在理念教育方面,應(yīng)主動與思想政治工作、學生工作聯(lián)系在一起,在日常理想信念教育中貫穿就業(yè)指導教育。(2)目前,很多高校已經(jīng)意識到思政部、招生就業(yè)處、教務(wù)處、心理咨詢中心、學工處等各個部門在就業(yè)課程的開展、就業(yè)信息的搜集、發(fā)布、專場招聘會的組織、就業(yè)心理調(diào)適等方面的重要性。但從整體效果看,某些高校各部門的工作缺乏系統(tǒng)性,缺少對同一個學生大學四年各個方面信息的整合并發(fā)揮全員育人的功效。某些大學生的就業(yè)期望和就業(yè)積極性受家庭影響較大。做好大學生就業(yè)工作需要了解不同學生的家庭情況、學習生活、心理情況,進而開展實踐活動、學業(yè)情況督促、專業(yè)技能提高、心理狀態(tài)調(diào)整等方面的工作,幫助學生提高能力、正確定位、認知社會。
    輔導員工作在學生工作的第一線,能夠及時掌握學生的基本情況和就業(yè)思想,與學校各個部門有緊密的工作聯(lián)系,在大學生的就業(yè)指導工作中具有承上啟下的重要作用。
    根據(jù)不同階段實施全程化就業(yè)指導。
    輔導員對大學生的就業(yè)指導可以分為三個階段,針對大一學生,大二、大三學生及大四學生。在大一階段,輔導員應(yīng)從專業(yè)教育中合理切入就業(yè)指導,啟發(fā)學生認識到所學的專業(yè)知識和技能對今后就業(yè)的重要性。在大二和大三階段,輔導員的就業(yè)指導側(cè)重能力培養(yǎng)和職業(yè)定向指導。通過開展第二課堂,讓學生苦練基本功,多掌握復合型技能,提高求職能力;鼓勵學生在寒暑假期間進行專業(yè)社會實踐,通過在不同類型的*臺實習,讓學生了解職業(yè)、行業(yè)的動態(tài),促使學生認清自己、明確定位;根據(jù)學生的就業(yè)期望、就業(yè)問題,結(jié)合職業(yè)規(guī)劃課程和已經(jīng)畢業(yè)學生的親身經(jīng)歷,幫助學生了解不同就業(yè)途徑真實的就業(yè)情況,讓大學生樹立多渠道就業(yè)、理性就業(yè)、競爭就業(yè)的觀念,并做出行之有效的計劃和安排。學生進入大四后,輔導員在掌握學生基本情況的基礎(chǔ)上,及時對大學生的優(yōu)勢及劣勢進行分析,幫助學生制訂合理、科學的求職計劃;通過講座、小組活動等方式開展簡歷、面試、模擬招聘等專題化的就業(yè)技巧指導,為每位同學指導簡歷設(shè)計、指導面試要點、調(diào)研目標企業(yè)等,幫助學生做好應(yīng)聘前的各項準備工作。同時建立移動新媒體和社交*臺為途徑的就業(yè)*臺,不定期發(fā)布就業(yè)信息進行就業(yè)指導,滿足大學生碎片化和動態(tài)化的*習慣。學生就業(yè)后,輔導員要做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反饋工作,及時了解他們的就業(yè)去向、工作情況,聽取用人單位和畢業(yè)生的意見,建立并維護支持學生探索、校友成長的就業(yè)資源共享*臺,以便更好地指導今后的就業(yè)工作。
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇十四
    就業(yè)指導課的第二講是xxx上的,她所講的內(nèi)容都是針針見血,甚是現(xiàn)實。
    很快地,我就要從校園走向社會,每次我都會靜下心來認真的問自己一句“我真的準備好了嗎?”是的,我真的準備好了嗎?一直都呆在學校,這么多年過去了,雖然自己*時在寒暑假期都有去打一下工,但那都只是暫時性的,也沒能真正透徹的接觸了解這個社會。而現(xiàn)在自己即將畢業(yè),即將步入這個社會,卻感到無比的彷徨。突然間就要從學生角色轉(zhuǎn)換成職業(yè)角色,從一個校園人轉(zhuǎn)換成職業(yè)人,從一個自然人轉(zhuǎn)換成社會人。一切都將發(fā)生大的變化,想想都壓力倍增。我知道自己不該彷徨,我知道自己該給自己的人生定位??墒钱斪约涸僖淮螔行淖詥柕臅r候,我發(fā)覺好多東西都變得遙遠且不清晰了。曾經(jīng)的夢想會被現(xiàn)實打敗。我知道應(yīng)當給自己做夢的機會,我知道自己應(yīng)當勇敢的去追求。但是心里還是不安,這樣的不安或許更多的來自于自己對自己的不確定。說白了就是缺乏自信吧。雖然學習了這么多年,本該能很好的勝任自己所要從事的職業(yè),但是說真的,這些年學的都是些理論的東西,華而不實,沒有很好的實踐經(jīng)驗。想想自己將要拿著這些未被自己實際操作過的東西去操作,想著想著心里就發(fā)毛。但或許現(xiàn)實并沒有自己想象的那么糟糕,只要自己心態(tài)放端正,肯繼續(xù)虛心學習,肯吃苦,我想很多問題都應(yīng)該能有更好的解決方法。所以,即便想到未來心會慌,但我還是鼓勵自己,希望自己能在所剩不多的大學時間里更好的學習,吸收更多知識,好好規(guī)劃,希望能以更好的心態(tài)去迎接步入社會這一天的到來?;蛟S只有自己做得更好了,只有自己有底氣了,我才能有力量的說一句:“我準備好了?!?BR>    同時想要提的是,在任何群體里都有自己看不慣的人和事。希望自己能以更加闊達的心胸去面對這一切。因為就連在學校、班級、乃至宿舍這么小的群體都能有讓自己心里不順暢的事情發(fā)生,那么在如此混雜的社會群體中,也必然會有更多的人和事在沖擊著自己的眼球。有時候選擇忽視也是正確的,因為眼不見為干凈吧。同時也該低調(diào)的做好自己本分,少惹是非口舌為好。xxx也說了,只要你認真實干,領(lǐng)導是看在眼里的。切記嬌柔做作,只做實事便好。所以說,培養(yǎng)腳踏實地和吃苦耐勞的精神是何等的重要。
    自知者不怨人,知命者不怨天;怨人者窮,怨天者無志。這句話值得琢磨,記住它,以便它日用以警醒自己。
    還有一句就是,只有知道自己以后要做什么,才能知道自己應(yīng)該學什么。我想這句話大家都懂,也就不多說明?,F(xiàn)在我要做的就是給自己一個適合自己的定位,再一次用心決定好自己想要做什么,想要有怎么樣的發(fā)展,然后再好好規(guī)劃通往這個目標的每一段路該怎么走。就像坐公車一樣,只要上對了車,一站又一站,終有你到站的時候。希望自己能將確定好的目標與計劃持之以恒的去實現(xiàn),切不可三心二意。須記住“終身只挖一口井”這個道理。生活處處皆道理,這些道理我們都懂,主要就看我們的行動了。即便過程是多么的艱辛,我也應(yīng)當學會忍耐,學會在苦難中成長。
    生活容不得怠慢,此刻一生的夢想!有想法就應(yīng)當有行動,希望自己不再畏懼路途的艱辛,希望自己能堅守自己的信念,邁出第一步,緊接著是第二步,第三步……希望自己能按著自己想要的生活方式來活出生命的精彩。希望今夜能徹底喚醒我那曾幾度迷茫的心,希望這些話語能給予我更多的力量,希望自己能以實際的行動來支付我心中的夢想!
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇十五
    就業(yè)辦在學校黨政的正確領(lǐng)導下,特別是在校長的直接分管指導下,本學期圍繞學校中心工作,服務(wù)大局,服務(wù)二級管理,創(chuàng)造性地開展工作,深化校企合作、科技交流、創(chuàng)新教育。扶持專業(yè)系有特色地開展就業(yè)、校企合作。積極與其他處室部門溝通合作,為學校的發(fā)展多作貢獻。本學期就業(yè)辦完成的主要工作有:
    一、做好20xx級春季班社會實踐的組織和指導工作。
    4、組織系主任及相關(guān)老師,到實踐合作單位車間看望實踐學生,并對不適應(yīng)某一企業(yè)實踐的學生及時進行人性化調(diào)整安排,讓廣大學生感受到學校與系的關(guān)懷,更能用心學習堅持實踐。
    二、做好20xx屆畢業(yè)生頂崗實習和就業(yè)推薦工作。
    1、在學校網(wǎng)站上和校園就業(yè)信息欄上發(fā)布就業(yè)崗位信息,發(fā)揮。
    4、根據(jù)需要辦理畢業(yè)班學生頂崗實習和就業(yè)的離校手續(xù);按規(guī)定安排了部分未完成社會實踐的學生重修社會實踐。
    三、做好20xx級春季班社會實踐后的就業(yè)指導工作。
    四、在深度和廣度上繼續(xù)推進校企合作。
    3、積極聯(lián)系及增加與廣州知名企業(yè)的合作,提高學校吸引力;
    4、建立更多更好的校外實習基地,安排金海輝煌不銹鋼等企業(yè)讓我校一、二年級學生進行認知參觀實習活動。
    五、認真學習,做好內(nèi)部管理工作,提高工作效率和管理水平。
    4、以德為先、依法辦事,勤奮務(wù)實、廉潔奉公,倡導團隊精神,形成為學校努力工作的合力。
    六、其他工作。
    1、引入企業(yè)共同組織學校首屆“職業(yè)教育活動周”活動,積極。
    2、完成了學校安排的其它工作任務(wù)和臨時工作任務(wù)。
    就業(yè)指導中心工作總結(jié)篇十六
    當前隨著我國勞動人事制度和招生分配制度的改革,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻,加強大學生就業(yè)指導工作成為當務(wù)之急,必須深該認識高校就業(yè)指導工作的意義和內(nèi)容,大力加強和改進畢業(yè)生就業(yè)指導工作。
    大學生就業(yè)指導,就是在國家有關(guān)政策法規(guī)指導下,幫助大學生正確地分析和評價個人的智力、才能、興趣、愛好、志向和特性,使其能夠根據(jù)自身的條件,合理調(diào)整就業(yè)期望,愉快地走上既符合社會需要,又能夠充分展示自己才能的工作崗位。隨著我國勞動人事制度及招生分配制度的改革,廣大高校畢業(yè)生將直接進入市場,參與競爭。畢業(yè)生就業(yè)工作日益成為各級*、各個學校一個新的工作重點和熱點。如何做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作,引導畢業(yè)生順利就業(yè),已經(jīng)成為高校面臨的重要課題。
    其一,開展大學生就業(yè)指導是適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)制度改革和就業(yè)形勢發(fā)展的需要。隨著教育體制和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進一步深化,我國高等學校畢業(yè)生已經(jīng)由過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當干部”的計劃分配模式,過渡到在國家有關(guān)就業(yè)方針、政策指導下,畢業(yè)生通過與用人單位在一定范圍內(nèi)“供需見面,雙向選擇”的就業(yè)辦法。新的就業(yè)制度、就業(yè)方法客觀上要求高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門盡快更新觀念,轉(zhuǎn)變職能,將工作的重心轉(zhuǎn)移到為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)上來。
    其二、加強大學生就業(yè)指導是高校自身生存和發(fā)展的需要。我國高等教育改革不僅給高校帶來了生機和活力,而且使學校面臨激烈的市場競爭。畢業(yè)生作為高校特別的“產(chǎn)品”,其就業(yè)狀況將直接反映出該學校的教學質(zhì)量和管理水*,影響到學校的聲譽,影響到高校的招生,甚至影響到學校的生存和發(fā)展。科學、有效地開展就業(yè)指導,引導畢業(yè)生順利就業(yè),已經(jīng)成為高校面對競爭的必然選擇和必然要求。
    其三,開展大學生就業(yè)指導是大學生求職擇業(yè)、謀求個人發(fā)展的需要。新的就業(yè)形勢將高校畢業(yè)生直接推向人才市場,畢業(yè)生面對巨大壓力和激烈競爭。這使得涉世不深、經(jīng)驗不足的畢業(yè)生茫然失措,加之一些畢業(yè)生缺乏對自己的全面認識和對當前就業(yè)形勢的準確把握,對就業(yè)盲目樂觀或過于沮喪,對順利擇業(yè)失去信心。而有的同學則因為缺乏必要的求職技巧,白白失掉很多就業(yè)機會。所有這些都使得廣大畢業(yè)生對獲得就業(yè)指導有著強烈的愿望。學校加強就業(yè)指導,必然會受到廣大畢業(yè)生的歡迎。
    1.及時的職業(yè)指導。學生在中學階段對職業(yè)并不十分清楚,對大學的專業(yè)設(shè)置也不十分了解,參加高考填報志愿時帶有很大的盲目性,給以后的職業(yè)選擇帶來了一定的障礙。因此,向?qū)W生介紹一些職業(yè)的基本常識,幫助他們科學地處理所學專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系,使其能夠根據(jù)自身特點、興趣愛好,充分考慮社會需要,科學地制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,是就業(yè)指導的中心環(huán)節(jié)。
    3.適當?shù)恼咧笇?。畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為宏觀調(diào)控和安置畢業(yè)生就業(yè)而制定的行為準則,是畢業(yè)生就業(yè)的權(quán)利運用和約束條件的結(jié)合。是擇業(yè)行為規(guī)范的法規(guī)性要求。我們應(yīng)當采取多種形式宣傳畢業(yè)生就業(yè)政策和就業(yè)體制,使畢業(yè)生準確理解和掌握國家有關(guān)政策、規(guī)定,明確自己在擇業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù)、擇業(yè)渠道和就業(yè)范圍,根據(jù)政策規(guī)定和自己的具體情況很好地權(quán)衡自我,少走彎路,在政策允許的范圍內(nèi)順利就業(yè)。
    4.廣泛的信息指導。就業(yè)信息是求職的基礎(chǔ)。在擇業(yè)過程中,誰能夠及時獲得就業(yè)信息,誰就獲得了就業(yè)的主動權(quán);獲得的信息越廣泛,求職的視野就越寬闊;所獲得的就業(yè)信息質(zhì)量越高,求職的把握性就越大。從哪些地方搜集就業(yè)信息,如何搜集就業(yè)信息,對搜集到的信息如何處理,都是困擾畢業(yè)生的問題。作為學校的就業(yè)部門,應(yīng)當廣泛地搜集各方面的就業(yè)信息,整理、匯總后及時向廣大畢業(yè)生公布,指導畢業(yè)生了解就業(yè)程序,掌握搜集、篩選、分析、處理就業(yè)信息的方法和技巧,為學生擇業(yè)提供服務(wù)。