編寫報(bào)告需要對(duì)目標(biāo)讀者有一定的了解，以保證信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。在撰寫報(bào)告之前，應(yīng)進(jìn)行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集，確保信息的準(zhǔn)確性和可信度。希望大家能夠通過閱讀這些報(bào)告范例，提升自己的報(bào)告寫作能力。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一
xxx年的冬天是我進(jìn)入xx的的第二個(gè)寒假，在這個(gè)寒假，我走進(jìn)了家鄉(xiāng)的印刷企業(yè)，短暫的短工實(shí)踐，我對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)增進(jìn)了認(rèn)識(shí).感嘆變遷只為這次的身臨其境。
初入實(shí)踐。
2月10號(hào)我走進(jìn)了xx市城西xx印刷廠。平日不問那一本本整齊的課本稿紙是何為，也不聞爽目的黑體方塊字的來由。進(jìn)入車間我才發(fā)現(xiàn)那些美觀大體的知識(shí)的載體一次次新生的過程，產(chǎn)生于這個(gè)充滿隆隆機(jī)械噪音和分不清是香是臭的油墨味的車間。
xx印刷廠始出于青海煤田地質(zhì)132對(duì)，當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)改革時(shí)期，為了更好的安排員工的工作和考慮到每個(gè)員工的生存，始建了這個(gè)辦公半私的印刷廠，從對(duì)印刷技術(shù)的學(xué)習(xí)引進(jìn)以及對(duì)管理制度的一系列改革，這個(gè)曾經(jīng)解決了地質(zhì)對(duì)員工就業(yè)生問題的印刷廠，已經(jīng)從半公半私的性質(zhì)變成了全部個(gè)體承包企業(yè)。它的發(fā)展就像膠印機(jī)那樣既有卡卡的坎坎聲又有沉重深穩(wěn)的聲音，它的存在猶如雨過烈焰，解決了一個(gè)又一個(gè)的燃眉之急，從來都從平實(shí)中散發(fā)著幽香。印刷廠規(guī)模很普通，員工總數(shù)也不過十人，但是各個(gè)工序的運(yùn)轉(zhuǎn)緊緊有條，從管理者到員工都兢兢業(yè)業(yè)，為西寧市的發(fā)展默默的奉獻(xiàn)著。
經(jīng)過三四天的接觸，的廠址不大但是設(shè)備一應(yīng)了具全。首先是前臺(tái)制版排版和曬版的機(jī)器，這里是要工人和電腦共同完成的，這里的員工具備了快速的打字能力和精湛的word排版以及各種版式的排版能力，而且排版曬版的過程大部分需要工人精細(xì)的的人工操作，所以工作很認(rèn)真。接下來是紙張的量切，原始的每張紙有差不多一平米那么大，如何按照印刷要求切紙也是一項(xiàng)熟練的技能，工人師傅必須精確的憑借刻度尺和寶貴的經(jīng)驗(yàn)確認(rèn)準(zhǔn)確然后才能送進(jìn)切紙機(jī)裁切，然后又將切下來紙張創(chuàng)整齊(因?yàn)榧垙垟?shù)龐大創(chuàng)整齊那么厚的摞紙也相當(dāng)不容易)再下來就是膠印機(jī)的印刷了，千萬張白紙就這樣在層層技術(shù)和汗水中沾上雋永的墨跡。然而這才是我們所見完整書冊(cè)的雛形之作，還要經(jīng)過裝訂工人們的裝訂審查方能出爐。裝訂工人大多數(shù)是女性，原因大概是此項(xiàng)工序須要更加的認(rèn)真仔細(xì)，倘若裝訂上出現(xiàn)了問題那么真可謂是前功盡棄。隨著一邊邊的膠印和一支支書針的穿梭，美觀的成品書冊(cè)便已然獲得新生。
在xx印刷廠的幾天實(shí)踐當(dāng)中，由于我不曾掌握什么印刷技術(shù)，所以安排到裝訂車間，觀摩實(shí)踐。裝訂中有一項(xiàng)技術(shù)看起瀟灑來輕松自若，但操作起來相當(dāng)?shù)碾y，那就是把印刷出來的紙張創(chuàng)整齊，真的要熟才能生巧啊。幾天的實(shí)踐中我搬紙，配葉然后學(xué)著創(chuàng)紙，感慨頗多。
xx印刷廠，小小默默，曾經(jīng)體現(xiàn)了我國經(jīng)濟(jì)改革變遷的過程，從來都承擔(dān)著社會(huì)建設(shè)的重任。在這里有我從大學(xué)生到實(shí)踐者的過程。熟練的技能才是良好就業(yè)的保障。
實(shí)踐轉(zhuǎn)角。
實(shí)踐調(diào)查的第五天我協(xié)同廠里的工作人員送貨。說是要到位于西寧市生物園區(qū)的虎彩印刷公司送印刷資料。開始我有些不解，干嘛印刷廠要給印刷廠送印刷資料呢。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無限的感慨。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的”無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。
要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)榭鞓返男膽B(tài)會(huì)使我們不覺的工作的疲憊與乏味。工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識(shí)到實(shí)際操作，從前臺(tái)到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。
實(shí)習(xí)占用了我們大學(xué)里的最后一個(gè)暑假的時(shí)間，但是這和以往打的暑期工不同，在工作過程中，我們不是單純地出賣自己的勞動(dòng)力去換取報(bào)酬，而是當(dāng)自己是酒店的一員，和各部門同事密切合作維護(hù)酒店形象和創(chuàng)造最大的利益。實(shí)習(xí)過程中，我們不會(huì)因?yàn)檫€是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識(shí)和本職工作開始了解，偶爾做錯(cuò)事，也不會(huì)有人偏袒。作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護(hù)酒店的權(quán)益，要把自己和酒店緊密聯(lián)系起來，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時(shí)刻為酒店做宣傳，提高酒店和自己的形象。實(shí)習(xí)過程中，讓我提前接觸了社會(huì)，認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，并為自己不久后的就業(yè)計(jì)劃做了一次提前策劃。通過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己與酒店的契合點(diǎn)，為我的就業(yè)方向做了一個(gè)指引。另外，酒店的人才培養(yǎng)制度為我們提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)實(shí)際上就是一次就業(yè)的演練，在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)不光充滿在課堂上，社會(huì)上給你提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多。只不過，這個(gè)學(xué)習(xí)資源需要你的篩選。不象我們課堂上，老師永遠(yuǎn)教給我們的都是實(shí)實(shí)在在的真理性的知識(shí)。但是，社會(huì)上提供的學(xué)習(xí)資料更及時(shí)，利用效率更高。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學(xué)生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因?yàn)榭傮w而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對(duì)較高，收入相對(duì)穩(wěn)定，也有較好的個(gè)人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學(xué)生就業(yè)相對(duì)較少。而且當(dāng)前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，大學(xué)生大多依然趨向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對(duì)飽和，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。同時(shí)，當(dāng)前吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的企業(yè)總體上對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求相對(duì)較低，很多工作崗位對(duì)勞動(dòng)者的技能水平要求不高，普通勞動(dòng)力就能應(yīng)對(duì)，這在一定程度上沖擊了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。
而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機(jī)呼嘯而來，亞洲經(jīng)濟(jì)的動(dòng)搖難免會(huì)出現(xiàn)牽一發(fā)而動(dòng)全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè),另一邊是工作崗位減少、大量員工失業(yè)的現(xiàn)狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)單位上，對(duì)此國家政策也作出了積極地調(diào)整，公務(wù)員和大學(xué)生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。也有許多大學(xué)生放下身段、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，視線從白領(lǐng)轉(zhuǎn)移到藍(lán)領(lǐng)，重新回到校園，參加技校學(xué)習(xí)提高技能以謀出路，作出了符合實(shí)際的選擇。這是一個(gè)可喜的變化，說明現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)觀念正日趨理性成熟。并且金融危機(jī)是危機(jī)的同時(shí)，也是機(jī)遇的暗示。但僅有創(chuàng)業(yè)打算不等于能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生營造好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、才能使他們真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯(cuò)，無論學(xué)的是什么專業(yè)，從事的是什么行業(yè);不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，只要充分的發(fā)揮出聰明才智，就更接近成功。
當(dāng)然，也有簡單的事，比如裝電話機(jī)啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會(huì)的熱點(diǎn)，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四
摘要：在闡明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要意義的基礎(chǔ)上，深入分析了目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)大學(xué)生自身與外部環(huán)境中存在的問題，并提出了針對(duì)性的對(duì)策與建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);高校;對(duì)策。
自黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略，以及李克強(qiáng)總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指以大學(xué)生為主體的創(chuàng)業(yè)者將個(gè)人或團(tuán)體所掌握的資源、信息、技術(shù)等有價(jià)值物進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出財(cái)富與價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與追求的過程[1]。在經(jīng)濟(jì)全球化與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將為國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中求進(jìn)帶來巨大效益。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要社會(huì)各方共同努力，以解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。
1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義。
1.1助力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。目前，國內(nèi)電子商務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)正處于快速發(fā)展階段，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)浪潮中，加快在創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)步伐，將為國家?guī)泶罅考夹g(shù)導(dǎo)向型及創(chuàng)意導(dǎo)向型企業(yè)，會(huì)對(duì)我國原有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生巨大沖擊，從而淘汰落后產(chǎn)能，有助于國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)格局。1.2緩解就業(yè)壓力。目前全國范圍內(nèi)都存在著嚴(yán)重的勞動(dòng)力過剩問題，而大學(xué)生群體更是面臨畢業(yè)即失業(yè)的嚴(yán)峻考驗(yàn)[2]。能否解決就業(yè)問題關(guān)乎著居民生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)穩(wěn)定，同樣也是評(píng)價(jià)一個(gè)地區(qū)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。自主創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生脫離畢業(yè)找工作的單一發(fā)展路徑，提供了多元化的發(fā)展方向。大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)行為不僅可以減少創(chuàng)業(yè)者本身對(duì)就業(yè)崗位的需求，還可以創(chuàng)造大量就業(yè)崗位，對(duì)減緩我國就業(yè)壓力問題具有不可忽視的作用。1.3創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收益。近年來，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的事例越來越多。一次成功的創(chuàng)業(yè)行為可以延伸為行業(yè)內(nèi)一家新興企業(yè)，在政府監(jiān)管下將促進(jìn)企業(yè)間良性競爭，創(chuàng)造不菲的經(jīng)濟(jì)收益。而廣泛興起的創(chuàng)業(yè)行為同樣為營利性創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)帶來了前所未有的旺盛需求，同時(shí)能帶來經(jīng)濟(jì)效益，為提高國民生產(chǎn)總值貢獻(xiàn)不可忽視的力量。1.4營造創(chuàng)新氛圍并體現(xiàn)核心價(jià)值。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是人類社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠發(fā)揮這一大批青年群體的活力，營造出全民創(chuàng)新的良好社會(huì)氛圍。創(chuàng)業(yè)行為有助于形成吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的社會(huì)風(fēng)氣，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。1.5實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值并鍛煉個(gè)人品格。大學(xué)生在就業(yè)過程中往往存在專業(yè)不對(duì)口的問題，大學(xué)生無法發(fā)揮個(gè)人專業(yè)優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)個(gè)人能力，可能導(dǎo)致工作情緒低落、工作績效低下等問題，長此以往會(huì)影響企業(yè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，降低生產(chǎn)效率，甚至給社會(huì)發(fā)展埋下隱患。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是其個(gè)性化發(fā)展的體現(xiàn)，有助于大學(xué)生向社會(huì)表達(dá)自身理念。創(chuàng)業(yè)過程能夠磨練大學(xué)生個(gè)人精神意志，提高專業(yè)能力，增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成魅力人格[3]，可以充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，助力其實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。
2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題分析。
2.1大學(xué)生自身存在的問題。(1)對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念的認(rèn)知與理解不足。許多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)即是經(jīng)營一筆生意或買賣[4]，對(duì)于創(chuàng)業(yè)常常局限于類似開淘寶店、擺攤賣小商品等做法，忽視了創(chuàng)業(yè)的技術(shù)導(dǎo)向與資源導(dǎo)向，拉低了創(chuàng)業(yè)的宏觀水平。(2)對(duì)政府幫扶政策的了解和運(yùn)用不足。雖然多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都了解目前政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，但卻不清楚政策的具體細(xì)則以及適用范圍，導(dǎo)致無法迎合政策獲取優(yōu)勢(shì)，浪費(fèi)了大量相關(guān)資源。(3)缺乏核心競爭力?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展使得多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者無法準(zhǔn)確認(rèn)知市場，進(jìn)而出現(xiàn)從眾的創(chuàng)業(yè)行為[5]。這就導(dǎo)致大學(xué)生初創(chuàng)的企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力與核心競爭力，難以緊跟社會(huì)需求，無法正確地對(duì)目標(biāo)市場進(jìn)行解讀與反應(yīng)，最終失去參與競爭的資格。(4)大學(xué)生自身素質(zhì)不利于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大學(xué)生群體往往掌握著較豐富的理論知識(shí)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)能力[6]，既無法妥善經(jīng)營初創(chuàng)企業(yè)，也很難獲得潛在合作伙伴的青睞，容易誤判情勢(shì)甚至受到不法侵害，很大程度上增加了創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。(5)創(chuàng)業(yè)過程缺乏明確的目的與成果導(dǎo)向。多數(shù)大學(xué)生對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)目的與想要取得的成果均不明確，往往抱著淺嘗輒止、重在參與的心態(tài)，對(duì)自身存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)也缺乏認(rèn)知與分析。缺乏目的導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)行為經(jīng)常無法步入正軌，浪費(fèi)了大量資源卻難以創(chuàng)造實(shí)質(zhì)價(jià)值。2.2外部環(huán)境存在的阻礙。(1)融資困難，資金不足。解決融資問題是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最重要的部分之一，事業(yè)起步期及企業(yè)最初經(jīng)營階段內(nèi)維持資金的正常流動(dòng)需要投入大量資源，而現(xiàn)今融資渠道少、風(fēng)險(xiǎn)大、數(shù)額小等問題十分嚴(yán)峻[7]，已然成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的一道障礙。(2)社會(huì)落后觀念的影響?！拌F飯碗”“安穩(wěn)過日子”等保守思想普遍存在于大學(xué)生家長群體中，家庭教育對(duì)大學(xué)生有潛移默化而深遠(yuǎn)持久的影響，父輩的觀念很大程度上左右了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和態(tài)度，增加了大學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)的可能性。(3)創(chuàng)業(yè)教育難以突破瓶頸。以浙江省為例，目前已投入大量精力優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，但創(chuàng)業(yè)教育依然存在理論與現(xiàn)實(shí)契合度低的問題。高校教育所開課程往往是無差別地面向?qū)W生群體，而創(chuàng)業(yè)行為本身是因人而異的，如果不能具體問題具體分析，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效便會(huì)大打折扣。(4)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律尚不完善。與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境等方面均存在很多不足，政府及社會(huì)組織的優(yōu)惠政策和措施普遍存在限制條件過多、申辦程序復(fù)雜、優(yōu)惠門檻偏高、覆蓋面過小等問題[8]，致使其實(shí)際效果低下。專門針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)權(quán)益保護(hù)的法規(guī)尚未建成，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多依靠民事法律處理創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的糾紛，處理方式多以調(diào)節(jié)為主，缺乏強(qiáng)制手段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的利益很難得到保障。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、股權(quán)收益保護(hù)等層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常遭受不公正待遇[9]。
3對(duì)策及建議。
3.1外部環(huán)境需改變。(1)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念推廣力度。政府要構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)常識(shí)及概念的核心框架，將創(chuàng)業(yè)理念指標(biāo)化、規(guī)范化、具體化，進(jìn)而針對(duì)性地加強(qiáng)社會(huì)、高校、廣播電視媒體等層面的推廣與普及，讓每一個(gè)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)業(yè)，熱愛創(chuàng)業(yè)。(2)雙管齊下，培養(yǎng)與扶持缺一不可。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)思維的同時(shí)予以合理扶持。在培養(yǎng)問題上，要考慮以下幾個(gè)方面：第一，循序漸進(jìn)，先普及后深入。首先加大普及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)常識(shí)的力度，爭取在大學(xué)生群體內(nèi)創(chuàng)造人人了解創(chuàng)業(yè)的局面，而后根據(jù)各大高校不同的實(shí)際情況，施以細(xì)致深入的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高效率，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才。第二，因材施教，個(gè)性化教育。針對(duì)個(gè)人能力、性格、愿景的不同，設(shè)定個(gè)性化教育培養(yǎng)方案[10]。分清影響不同個(gè)人創(chuàng)業(yè)的具體因素，精細(xì)化、定制化培養(yǎng)，從而提高大學(xué)生整體的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。第三，提高創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)精神。創(chuàng)業(yè)教育有別于傳統(tǒng)高等教育，高校普通教職工可能尚不具備創(chuàng)業(yè)教育能力，多聘用社會(huì)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才，以人才發(fā)掘人才，建立成熟的創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。針對(duì)扶持問題，國家要重視以下幾個(gè)方面：第一，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。政府層面提高對(duì)創(chuàng)業(yè)基金的投入，設(shè)立更多門類的創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目，縮短創(chuàng)業(yè)基金的審批及申請(qǐng)程序，簡化流程，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供便捷的資金窗口[11]。高校方面建立創(chuàng)業(yè)基金，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金表彰創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)代表，以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校與校友企業(yè)進(jìn)行對(duì)接并開展合作，利用企業(yè)資源對(duì)優(yōu)良創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)助。第二，優(yōu)化融資結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)地建立和完善對(duì)融資市場的監(jiān)管力度，減少融資風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的合法權(quán)益，加強(qiáng)投融資政策建設(shè)力度，完善小額創(chuàng)業(yè)貸款政策。第三，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)扶持政策聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)政策協(xié)調(diào)性。在創(chuàng)業(yè)政策體系中，各類政策之間必須彼此依存、互為支撐、相輔相成[12]、環(huán)環(huán)相扣，具有嚴(yán)密性和階段性。從系統(tǒng)功能和整體效果角度出發(fā)，設(shè)計(jì)并構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，通過政策間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制提升政策協(xié)調(diào)性，在創(chuàng)業(yè)不同階段給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者針對(duì)性扶持。綜合考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的層次、種類和時(shí)效，構(gòu)建上下連貫、左右互動(dòng)、前后對(duì)接、協(xié)調(diào)完善的幫扶機(jī)制，使政策扶持效果最大化。(3)建立創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)管理系統(tǒng)。利用電子信息技術(shù)，建立線上創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)政府、高校、社會(huì)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)多維聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)信息資源共享，推動(dòng)各層級(jí)互動(dòng)、交流、溝通、磨合，提高對(duì)整體局勢(shì)的把控力度，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。(4)完善法律法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)督監(jiān)管。大學(xué)生群體是創(chuàng)業(yè)的主力軍，保障他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中的利益，即是保護(hù)未來將對(duì)國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重要作用的新興企業(yè)。相關(guān)責(zé)任部門需加強(qiáng)工作，完善對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的保護(hù)機(jī)制。社會(huì)各類組織要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)初創(chuàng)企業(yè)予以合理的鼓勵(lì)與扶持。3.2大學(xué)生自身需努力。(1)提升個(gè)人素質(zhì)，提高思想覺悟。中國傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)人才時(shí)更加重視經(jīng)驗(yàn)積累和理念集成。創(chuàng)業(yè)不易，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都要做好充足的準(zhǔn)備，但也要懂得摸索嘗試，在實(shí)踐中積累，在運(yùn)用中提高。大學(xué)生要打破傳統(tǒng)教育模式中過分保守、紙上談兵的弊端，在創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵階段抓緊時(shí)機(jī)。在創(chuàng)業(yè)行為遇到挫折和失敗時(shí)，還要有積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，提高思想覺悟，磨練自身意志，不懼怕失敗，在實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。(2)設(shè)立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，明確創(chuàng)業(yè)方向。為防止大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中因目標(biāo)模糊而走彎路、走錯(cuò)路的現(xiàn)象發(fā)生，每一位創(chuàng)業(yè)者需要設(shè)計(jì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，系統(tǒng)整理現(xiàn)有資源，明確自身優(yōu)勢(shì)與不足，規(guī)劃發(fā)展方向，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員間的磨合溝通，設(shè)立共同愿景，增強(qiáng)使命感與責(zé)任感，為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。
4結(jié)語。
隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的影響會(huì)逐漸凸顯出來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)始終任重而道遠(yuǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，每一個(gè)國家都將經(jīng)歷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮，能否抓住大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)機(jī)遇，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中求進(jìn)、促進(jìn)國家進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，關(guān)鍵在于宏觀環(huán)境內(nèi)的各方是否可以共同努力，幫助更多大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。只有國家政府、社會(huì)組織、現(xiàn)有企業(yè)、社會(huì)公眾、高校、教育機(jī)構(gòu)及大學(xué)生群體自身等多方共同承擔(dān)起責(zé)任，扮演好各自在此過程中的角色，才能創(chuàng)造輝煌的成績。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇五
摘要：創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，隨著創(chuàng)業(yè)個(gè)體對(duì)整個(gè)市場了解的不斷加深，這種能力也會(huì)不斷加強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也有利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此就要調(diào)查清楚大學(xué)生該具備哪些勝任力，才能勝任創(chuàng)業(yè)，針對(duì)這些勝任力，分析相關(guān)群體該如何行動(dòng)以保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力得到提高，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。本研究隨機(jī)選取了761名大學(xué)生采用楊景峰編制的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)勝任力調(diào)查問卷》進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力水平不高，屬于中等偏下?？傮w上性別差異不顯著，在具體的維度上性別差異顯著，表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要顯著高于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力上都顯著高于男生。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)勝任力;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;性別差異。
查德勒和漢克斯(chandle&hanks)于1993年最先提出創(chuàng)業(yè)勝任力的概念，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，并且隨著創(chuàng)業(yè)個(gè)體對(duì)整個(gè)市場的深入了解，這種能力會(huì)不斷變強(qiáng)。就目前來看，高等院校的創(chuàng)業(yè)教育大多不成體系，沒有合理的管理模式和機(jī)制，這就使得學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的水平上不去。其主要原因是不了解學(xué)生的需求，不對(duì)學(xué)生是否適合創(chuàng)業(yè)進(jìn)行合理的評(píng)估，讓其首先具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的一些個(gè)體素質(zhì)，就開設(shè)創(chuàng)業(yè)的課程，這樣的創(chuàng)業(yè)教育收效甚微。教育首先要從人的角度出發(fā)，所以首先要了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力，再針對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行干預(yù)。
一、研究方法。
在南京江寧大學(xué)城隨機(jī)取樣，主要以在讀學(xué)生為被試對(duì)象，為保證被試者具有代表性，主要考慮學(xué)生性別、專業(yè)及年級(jí)等個(gè)體變量，采用分層抽樣的方式，共發(fā)放紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、微信調(diào)查問卷800份，有效問卷761份，有效回收率為95.1%。其中男生被試者431人，占56.6.%，女生被試者330人，占43.4%，采用楊景峰編制的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)勝任力問卷》進(jìn)行調(diào)查研究分析。該問卷包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、心理承受力、自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)和商業(yè)洞察力六個(gè)維度。量表從不同意到同意，5點(diǎn)計(jì)分，得分越高，說明在該維度上創(chuàng)業(yè)勝任力更高。本問卷總體的同質(zhì)性信度為0.901，而各分量表均在0.802以上，在本研究中，問卷及各因子分半信度都在0.7以上，具有良好的信度。采用問卷調(diào)查的方法，隨機(jī)選取被試者完成問卷，剔除無效問卷后，將數(shù)據(jù)錄入spss17.0統(tǒng)計(jì)分析軟件，進(jìn)行分析。
二、研究結(jié)果。
本研究中高職生創(chuàng)業(yè)勝任力總均分為2.44±1.62，各分量表自我效能感情況見表1。從表1中可以看出，本研究抽取的大學(xué)生被試者總均分和各分量表總均分上都不高，考慮到目前沒有量表常?？梢员容^，研究者將得分與五點(diǎn)量表的中間值3進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果得到t=-12.12，p=0.000，效果量d為0.91。說明本研究中樣本的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平。以性別為分組變量，創(chuàng)業(yè)勝任力在性別上的差異見表2。從表2中可以看出，在創(chuàng)業(yè)勝任力上性別差異不顯著。而在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)，商業(yè)洞察力這四個(gè)維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力上都好于男生。
三、結(jié)果分析。
本研究中大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平，與楊景峰對(duì)大學(xué)生調(diào)查研究結(jié)論相比，創(chuàng)業(yè)勝任力總體水平相較于大學(xué)群體較低，具體表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神不足，心理承受力弱，缺乏自我反省與學(xué)習(xí)的能力，關(guān)于性別對(duì)創(chuàng)業(yè)勝任力的影響目前結(jié)論大多不一致，谷力群等()對(duì)80后、90后青年群體的創(chuàng)業(yè)勝任力進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，除了“擁有的資源”男女沒有顯著差異之外，男性在“創(chuàng)意與想法”、“知識(shí)與技能”、“才能與智力”、“社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”、“目標(biāo)與信念”5個(gè)維度上均顯著高于女性,說明男性比女性更具備創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，更有可能成為創(chuàng)業(yè)者。wilson等人()對(duì)4292名中學(xué)生和933名mba學(xué)生的研究表明，性別對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感和創(chuàng)業(yè)意向之問的關(guān)系起調(diào)節(jié)作用。chen等人()和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。相對(duì)來說，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)女險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)效能感的影響要比性的影響大。從創(chuàng)業(yè)績效看，男女企業(yè)家的差別不是能力而是投入的不同(wastson,)。在這點(diǎn)上，中國女企業(yè)家的成績更加驕人，，中國工業(yè)企業(yè)的平均虧損率約為20%，但占中國企業(yè)家總數(shù)不到20%的女企業(yè)家掌管的企業(yè)98%處于盈利狀態(tài)(朱易安，)。mcmurray和sharma()對(duì)53名東南亞和澳大利亞mba學(xué)生的研究表明，接受創(chuàng)業(yè)教育以后，男生更有可能參與內(nèi)部創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而年紀(jì)較輕和沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更傾向于創(chuàng)辦企業(yè),chen等人(1998)和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。這可能是研究工具差異，前人研究中很多質(zhì)性的問卷，也可能是取樣群體的差異，前人研究集中在普通大學(xué)生和已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的群體上。就本研究看，在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)，商業(yè)洞察力這四個(gè)維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力上都好于男生。這同男女生自身的性格特質(zhì)有關(guān)。通常在社會(huì)性別角色要求中，女生比男生更注重細(xì)節(jié)，更注重人際關(guān)系，而且內(nèi)心活動(dòng)更為豐富。男生創(chuàng)業(yè)精神更好也是由于社會(huì)性別角色要求，會(huì)更認(rèn)同創(chuàng)業(yè)精神并且內(nèi)化。有趣的是，目前大學(xué)生中很多女生會(huì)做海外代購、微商，開淘寶店等小生意，并且有一定的盈利，這種校園內(nèi)的現(xiàn)象也間接支持了本研究的發(fā)現(xiàn)，女生在商業(yè)洞察力和人脈維護(hù)能力上更好于男生，從社會(huì)大環(huán)境看，女性創(chuàng)業(yè)者也在逐年增加，不得不承認(rèn)，女生可能有比男生更適合創(chuàng)業(yè)的一些個(gè)性特質(zhì)。值得一提的是，本研究發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)精神維度上，男生仍然占有性別優(yōu)勢(shì)。大多數(shù)文獻(xiàn)研究都支持男性的創(chuàng)業(yè)傾向比女性要高很多。(grant，，姜海燕，)。這可能與男性對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣比較穩(wěn)定，而女性的創(chuàng)業(yè)興趣則會(huì)隨著時(shí)間遞減有關(guān)，性別刻板意識(shí)影響男女生創(chuàng)業(yè)態(tài)度。
四、教育建議。
在班會(huì)課和心理健康教育課程以及生涯規(guī)劃課程中，滲透提升創(chuàng)業(yè)勝任力的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解市場未來的發(fā)展前景，做好自主創(chuàng)業(yè)的能力和心理準(zhǔn)備。設(shè)置專門的訓(xùn)練課程,將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。本研究發(fā)現(xiàn)，男生的創(chuàng)業(yè)勝任力不高，這是和當(dāng)前男孩危機(jī)一樣的現(xiàn)狀，現(xiàn)在社會(huì)一些重男輕女的封建思想，以及大男子主義的刻板印象還存在，有必要利用個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體小組對(duì)男生針對(duì)性地開展工作。事實(shí)上，當(dāng)前高職院校中的男生很多生活條件優(yōu)越，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在各種各樣的網(wǎng)游中尋找自我價(jià)值，例如學(xué)生前期特別喜歡玩的王者榮耀這款游戲，男生之間會(huì)互相攀比自己的級(jí)別，甚至有人花錢找職業(yè)玩家代練。研究者不禁考慮，如果創(chuàng)業(yè)也能讓學(xué)生這樣認(rèn)同，和練級(jí)一樣的追求，那遍地開花的局面該多好，真正實(shí)現(xiàn)了萬眾創(chuàng)新。因此，需要結(jié)合學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面的力量，讓學(xué)生也在創(chuàng)業(yè)中找到價(jià)值感和榮耀感，不是小打小鬧地哄著玩，讓學(xué)生在校園中就能夠創(chuàng)業(yè)，在社區(qū)中就能夠創(chuàng)業(yè)，例如讓學(xué)生承包快遞代收點(diǎn)，承包校內(nèi)咖啡機(jī)，校園打印服務(wù)等，給我們學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)開放空間。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇六
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的主題。為進(jìn)一步做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，引入社會(huì)資源，積極搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，校團(tuán)委大學(xué)生拓展中心赴余杭倉前夢(mèng)想小鎮(zhèn)開展了為期5天的暑期調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)。
夢(mèng)想小鎮(zhèn)位于杭州未來科技城內(nèi)，總規(guī)劃3平方公里。小鎮(zhèn)xx年10月19日開工，xx年3月28日正式開鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)分為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)和天使基金小鎮(zhèn)，是眾創(chuàng)小鎮(zhèn)模式的一個(gè)實(shí)驗(yàn)先鋒。數(shù)據(jù)資料顯示，到上半年5月底，小鎮(zhèn)已有170余個(gè)項(xiàng)目、近1000名創(chuàng)業(yè)者落戶，8家孵化機(jī)構(gòu)引入，聚集了60余個(gè)金融項(xiàng)目。經(jīng)了解，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，小鎮(zhèn)的三年目標(biāo)是：集聚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者10000名，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目xx個(gè)。這對(duì)學(xué)校有志于投身創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說具有一定的`吸引力。
在浙江菜根信息科技有限公司舉辦的管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，負(fù)責(zé)人就小規(guī)模團(tuán)隊(duì)管理與大型企業(yè)管理之間的關(guān)系展開了互動(dòng)學(xué)習(xí)。從中我們了解到作為小規(guī)模的團(tuán)隊(duì)在管理上并不能一味追求以大型企業(yè)管理為基準(zhǔn)的科學(xué)管理制度，而是要更靈活的來管理整個(gè)團(tuán)隊(duì)，特別要注重以人為本，提高管理的效率。另外，我們對(duì)杭州杉帝科技有限公司的創(chuàng)始人龍芃江先生進(jìn)行了針對(duì)3d打印技術(shù)的采訪，在短短采訪時(shí)間里，龍先生不僅解決了我們技術(shù)上的疑問，還為我們的創(chuàng)業(yè)管理提供了寶貴的意見，并向我們熱情地發(fā)出了實(shí)習(xí)邀請(qǐng)。
經(jīng)過一系列走訪學(xué)習(xí)后，我們選擇了“親!馬上到”公司作為本次活動(dòng)的實(shí)踐地，并得到公司ceo蘇天寶的大力支持。在公司里，團(tuán)隊(duì)成員全程參與了“全民鏢師”在夢(mèng)想小鎮(zhèn)的推廣活動(dòng)，包括方案制定、宣傳策劃、海報(bào)制作、項(xiàng)目實(shí)施等的全套流程，獲得了公司人員的認(rèn)可。從中，我們真正感受到了創(chuàng)業(yè)的激情和魅力。工作之余，我們還與公司人員一起探討交流對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的理解，受益匪淺。
在短短5天時(shí)間內(nèi)，團(tuán)隊(duì)本著走入小鎮(zhèn)、接觸企業(yè)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討合作的思路，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特點(diǎn)，為夢(mèng)想小鎮(zhèn)的部分公司做了一定的工作，同時(shí)，也積極宣傳了學(xué)校，部分企業(yè)表示，希望有機(jī)會(huì)到學(xué)校來招聘畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生，也希望有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的同學(xué)能積極主動(dòng)聯(lián)系他們，加盟創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?；顒?dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。今后，校團(tuán)委大學(xué)生素質(zhì)拓展中心將進(jìn)一步總結(jié)本次活動(dòng)成果，促進(jìn)夢(mèng)想小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)和學(xué)生組織的合作共建。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇七
摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要一環(huán)，文章分析了國外經(jīng)驗(yàn)，探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系的構(gòu)建流程，以期推動(dòng)國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)又好又快地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);實(shí)踐體系;體系架構(gòu)。
李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告中，創(chuàng)業(yè)再次成為熱詞，在創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)下，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不斷強(qiáng)化中取得了一定的發(fā)展。但與發(fā)達(dá)國家相較，我國起步較晚，還未能形成完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系。一個(gè)完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系[1]。這其中，教育體系是基礎(chǔ)，實(shí)踐體系是核心，訓(xùn)練體系是保障，指導(dǎo)體系是必要輔助，鑒于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系的關(guān)鍵性，本文首先將重點(diǎn)針對(duì)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建展開研究。
1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)建必要性研究。
20世紀(jì)80年代，西方掀起了創(chuàng)業(yè)學(xué)領(lǐng)域的研究熱潮，大量的研究者圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐開展了針對(duì)性研究，創(chuàng)業(yè)教育成為研究熱點(diǎn)，研究成果顯著。創(chuàng)業(yè)教育研究可概括為4個(gè)階段：(1)早期發(fā)軔階段。主要探討創(chuàng)業(yè)教育的和價(jià)值。(2)前期探索階段。重點(diǎn)研究以專門技術(shù)知識(shí)為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)。(3)中期發(fā)展階段。主要關(guān)注創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。(4)后期深入階段。把創(chuàng)業(yè)教育視為培養(yǎng)受教育者個(gè)性品質(zhì)、心理意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)等多領(lǐng)域素質(zhì)的系統(tǒng)整合性教育活動(dòng)。4個(gè)階段呈由無到有、由表及里、由簡入深的螺旋上升規(guī)律。如前文所述，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，縱觀近來的研究，教育學(xué)領(lǐng)域的研究者和學(xué)術(shù)期刊在創(chuàng)業(yè)教育、價(jià)值、途徑與模式等研究領(lǐng)域取得顯著創(chuàng)新成果，但在研究方法、理論、質(zhì)量方面還存在不足。對(duì)比中西方創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系，西方創(chuàng)業(yè)教育更加強(qiáng)調(diào)的是能力導(dǎo)向，實(shí)踐服務(wù)體系研究較完善，而國內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，尤其是針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系設(shè)計(jì)較為薄弱。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系的核心組成部分，因此，建立健全創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系是實(shí)現(xiàn)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展的關(guān)鍵。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建應(yīng)具體把握以下原則：(1)“一切以用戶為中心”的服務(wù)原則，整個(gè)實(shí)踐服務(wù)體系設(shè)置圍繞大學(xué)生展開，不僅能體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體的特點(diǎn)，更能迎合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體的需求。(2)“著眼成效”的服務(wù)原則，即實(shí)踐服務(wù)體系能改善或解決當(dāng)前存在的切實(shí)性問題。(3)“可持續(xù)化”的服務(wù)原則，即體系動(dòng)態(tài)、開放，便于后續(xù)的開發(fā)與豐富。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)建旨在結(jié)合國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建分層分類的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系，讓有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，基于不同主體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，也為發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)教育提供思路。整個(gè)構(gòu)建過程應(yīng)遵循提出問題、構(gòu)建理論、分析問題和解決問題的思路開展研究。研究框架包括4個(gè)部分：研究范疇的界定、理論及模型的構(gòu)建、現(xiàn)狀與問題的分析、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系建設(shè)。(1)范疇界定部分，項(xiàng)目基于國內(nèi)外研究文獻(xiàn)，分別就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、服務(wù)體系3個(gè)方面進(jìn)行界定。(2)理論及模型構(gòu)建準(zhǔn)備主要包含3個(gè)層次：一是通過對(duì)比國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例及創(chuàng)業(yè)成功比例，考量實(shí)踐體系的強(qiáng)弱對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響;二是基于現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)學(xué)理論、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)理論和創(chuàng)業(yè)多維度模型探討大學(xué)生的分類創(chuàng)業(yè)模型;三是采取歸納和演繹的方法，討論分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等要素，歸納大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的主要內(nèi)容。(3)現(xiàn)狀與問題的分析主要是從實(shí)踐的角度出發(fā)，收集各種資料和數(shù)據(jù)，真實(shí)表現(xiàn)目前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)的不足。(4)體系建設(shè)部分主要結(jié)合現(xiàn)存問題，構(gòu)建滿足大學(xué)生需求的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在：(1)以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，循序漸進(jìn)，滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求。通過分層服務(wù)體系，引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、思維訓(xùn)練、項(xiàng)目體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)等不同階段的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。(2)融合各高校由于區(qū)域、行業(yè)及研究專業(yè)的差異化而產(chǎn)生的多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)方向及創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)，打造橫向分類的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，形成涵蓋大學(xué)生技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、商貿(mào)創(chuàng)業(yè)街區(qū)、文化設(shè)計(jì)園等功能場所的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)或興趣開展類型多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。(3)構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)幫扶體系。為確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的持續(xù)發(fā)展，構(gòu)筑四大幫扶體系：一是校內(nèi)教師的專業(yè)知識(shí)和技能幫扶;二是對(duì)接企業(yè)家的企業(yè)運(yùn)營問診幫扶;三是大學(xué)生企業(yè)家之間的朋輩合作幫扶;四是來自政府、科研機(jī)構(gòu)等部門的導(dǎo)師的政策落實(shí)幫扶。
3.1界定研究范疇。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參與體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)建企業(yè)、企業(yè)運(yùn)營等。以科學(xué)系統(tǒng)的服務(wù)體系為支撐，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系應(yīng)涵蓋：(1)保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐常態(tài)化開展的規(guī)范管理制度。(2)實(shí)體與虛擬相融合的復(fù)合型服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐線上線下的交流、共享與協(xié)作。(3)融合多領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍。(4)豐富的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。(5)外部資源的拓展與對(duì)接，如與政府管理機(jī)構(gòu)、銀行、企業(yè)組織的合作。3.2研究國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。與國際平均水平相較，國內(nèi)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率仍存在較大差距，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)20%~23%，高自主創(chuàng)業(yè)水平在相當(dāng)程度上直接歸因于其完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系。(1)為確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得支持有法可依，美國國會(huì)先后出臺(tái)一系列法律和制度，為初創(chuàng)企業(yè)提供來自政府技術(shù)、資金、管理上的扶持。(2)美國政府多渠道資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提供定制式輔導(dǎo)，強(qiáng)化初創(chuàng)企業(yè)的生命力。(3)美國高校制定諸多支持性的制度和措施，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如麻省理工學(xué)院率先規(guī)定的“五分之一原則”，即教師可以在一周內(nèi)的任意一天去從事咨詢或參與企業(yè)活動(dòng)，這既保證教師日常的教學(xué)和科研工作，又可以將高校中最新的研究成果帶到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中去，還可以將企業(yè)中的新問題反饋到校園中來[2]。3.3探究服務(wù)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)困難。大學(xué)生不同類型的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有更多差異化的服務(wù)需求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建應(yīng)該更多地從學(xué)生需求和社會(huì)需求這兩個(gè)最本質(zhì)的角度去考慮，將用戶多元的需求納入到整個(gè)體系中，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)追求的效果。這些切實(shí)性的需求包括：(1)資金扶持，如創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息、稅收優(yōu)惠、培訓(xùn)補(bǔ)貼等。(2)創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，包括政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等。(3)創(chuàng)業(yè)配套設(shè)施，包括免費(fèi)場地、辦公場所、辦公基礎(chǔ)設(shè)施、水電費(fèi)減免等。(4)與創(chuàng)業(yè)相銜接的教學(xué)制度，如彈性學(xué)制、創(chuàng)業(yè)學(xué)分累計(jì)轉(zhuǎn)化制度等，有助于大學(xué)生在學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)中取得平衡。(5)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，包括企業(yè)情報(bào)信息服務(wù)、企業(yè)管理指導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等[3]。3.4基于需求導(dǎo)向構(gòu)建服務(wù)體系。在對(duì)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐特征，筆者嘗試構(gòu)建了以下創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系：(1)規(guī)范的管理制度。制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理系列制度，對(duì)項(xiàng)目的入駐和退出機(jī)制及流程、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策內(nèi)容進(jìn)行明確規(guī)定，依托規(guī)范管理制度不斷推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。(2)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)服務(wù)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫助和扶持更多高校在校生、畢業(yè)生圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。(3)整合創(chuàng)業(yè)資源。收集大量具有校園特點(diǎn)，適合大學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建成專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)、信息存儲(chǔ)容量大、使用方便快捷的共享型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，搭建創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館，提供創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)視頻、創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)等信息源。(4)提供多類型咨詢服務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)企業(yè)家，人社、工商、銀行等專業(yè)部門老師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策咨詢導(dǎo)師。(5)舉辦豐富創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。為大學(xué)生提供多種創(chuàng)業(yè)模擬、實(shí)踐、培訓(xùn)等活動(dòng)服務(wù)，組織開展各類大型項(xiàng)目路演、主題沙龍，舉辦創(chuàng)業(yè)周活動(dòng)，開拓創(chuàng)業(yè)者視野，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。(6)加大資金扶持力度。為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供配套資金，通過社會(huì)扶持、個(gè)人支持、校友基金會(huì)等渠道，擴(kuò)充大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，協(xié)助創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辟多種形式的融資渠道，獲得更多的經(jīng)費(fèi)支持。
4結(jié)語。
當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)就業(yè)、緩解就業(yè)壓力和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性不言而喻。對(duì)大學(xué)生而言，如何利用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃、支持新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的緩解，更是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見》，從優(yōu)化教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)江蘇科技信息?業(yè)就業(yè)方面對(duì)創(chuàng)業(yè)教育做出全面規(guī)劃，規(guī)劃也對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系的建設(shè)提出了新的要求，高校應(yīng)聚合多方資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供多維度、全要素服務(wù)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作不斷深入。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇八
為了幫助大學(xué)生解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)，我隊(duì)17人積極組建了“__學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查暑期實(shí)踐隊(duì)”。6月27日到7月11日15天，我們對(duì)近300名學(xué)生、4個(gè)成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)(校園哎喲嘿、大學(xué)生流動(dòng)洗車、__團(tuán)隊(duì)、__團(tuán)隊(duì))、2名資深教師(化學(xué)化工學(xué)院__書記、校史編纂主任__)進(jìn)行調(diào)查和訪問。在近十天之內(nèi)，我隊(duì)根據(jù)調(diào)查資料、數(shù)據(jù)等多方面進(jìn)行分析調(diào)查研究，以下是我們整理得到的科學(xué)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)資料及相關(guān)分析。
調(diào)查顯示，24.66%的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常認(rèn)同并付諸實(shí)踐，有超過75%的大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的打算。13.7%的人認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是解決就業(yè)，63.7%的人認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是挑戰(zhàn)自我，16.44%的人認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是獲得更多的財(cái)富。52.05%的同學(xué)選擇自己感興趣的領(lǐng)域，21.92%選擇與自身專業(yè)結(jié)合的領(lǐng)域，17.13%的同學(xué)選擇投資資金少風(fēng)險(xiǎn)小的領(lǐng)域，8.9%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)今熱門發(fā)展的領(lǐng)域更適合創(chuàng)業(yè)。28.98%的同學(xué)認(rèn)為家庭投資比較好，家庭是同學(xué)創(chuàng)業(yè)時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾;19.6%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)時(shí)向政府部門申請(qǐng)資金，22.86%的同學(xué)認(rèn)為吸引風(fēng)險(xiǎn)投資較容易獲得創(chuàng)業(yè)資金。13.06%的同學(xué)選擇合作團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，10.2%的同學(xué)選擇銀行貸款創(chuàng)業(yè)。23.69%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)新能力對(duì)創(chuàng)業(yè)成敗比較重要，11.47%的同學(xué)認(rèn)為市場調(diào)查能力比較重要，11.22%的同學(xué)認(rèn)為獨(dú)立思考能力對(duì)創(chuàng)業(yè)比較重要，15.46%認(rèn)為執(zhí)行能力較為重要，19.7%團(tuán)隊(duì)合作對(duì)創(chuàng)業(yè)是否成功很重要，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)起來力量比較大，凝聚力比較強(qiáng)，容易創(chuàng)業(yè)成功。13.71%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人膽識(shí)和自立自強(qiáng)自信對(duì)創(chuàng)業(yè)是否成功很關(guān)鍵，4.74%同學(xué)認(rèn)為豐富的知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)很重要。23.34%的同學(xué)面臨缺乏經(jīng)驗(yàn)的問題，34.22%的同學(xué)面臨資金不足和失敗造成的后果難以承擔(dān)這一問題，23,07%的同學(xué)面臨創(chuàng)業(yè)理想化和缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的問題，19.37%的同學(xué)面臨家庭不支持、政府支持力度不夠、無合適合作伙伴的問題。20.38%的同學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，18.47%的同學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金的支持，18.05%的同學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，15.29%的人需要專家咨詢指導(dǎo)，15.07%的人需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，12.74%的人需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)場所支持。
通過紙質(zhì)版問卷調(diào)查，我們了解到部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)所面臨問題，以及所需要的幫助。通過對(duì)老師的采訪，我們了解到校方、院系及老師都較支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇九
摘要：近年來隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)增多，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。許多大學(xué)畢業(yè)生走向了自我創(chuàng)業(yè)的道路，國家也陸續(xù)出臺(tái)了一些鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施。筆者試圖對(duì)這些鼓勵(lì)政策在執(zhí)行中存在的問題，從四個(gè)方面來分析，分別是政府方面存在的問題、高校存在的問題、社會(huì)方面存在的問題和三者之間的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);政策;執(zhí)行;問題。
一、引言。
關(guān)于創(chuàng)業(yè)，許多專家都有過自己的論述。郁義鴻指出創(chuàng)業(yè)就在于創(chuàng)新，創(chuàng)新服務(wù)，創(chuàng)新理念，創(chuàng)新機(jī)會(huì)，創(chuàng)新產(chǎn)品，通過創(chuàng)新激發(fā)潛能和活力。[1]楊艷萍認(rèn)為，廣義的創(chuàng)業(yè)就是在某個(gè)領(lǐng)域開拓新的局面，特別是對(duì)那些重要行業(yè)和關(guān)系國家命運(yùn)和百姓生活的重要領(lǐng)域的開創(chuàng)行為。[2]大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，為了鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)大軍中來，政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)支持他們發(fā)展的政策，也就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。這一政策出臺(tái)的目的在于激活大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)他們干事創(chuàng)業(yè)的精神，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情，提升其創(chuàng)業(yè)成功的可能性。這也是黨和政府對(duì)大學(xué)生的政策關(guān)懷。對(duì)于一項(xiàng)政策的落實(shí)是政策制定后最為關(guān)鍵的部分。專家們?cè)趯?duì)公共政策進(jìn)行界定時(shí)各有理解，但在政策執(zhí)行的概念上分歧相對(duì)較小。學(xué)者們普遍認(rèn)同政策執(zhí)行實(shí)質(zhì)上是一種過程，由特定的行為或活動(dòng)組成。[3]結(jié)合各位學(xué)者的觀點(diǎn)，筆者對(duì)公共政策的執(zhí)行進(jìn)行梳理，所謂的政策執(zhí)行要求各單位根據(jù)職責(zé)恪盡職守，各任務(wù)執(zhí)行者要按照政策的本意去執(zhí)行政策，圍繞政策要求采取一系列措施，將政策落實(shí)到具體的情境中，或者個(gè)人、組織把一些實(shí)施方案落實(shí)到實(shí)際的執(zhí)行當(dāng)中，把觀念化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)政策的過程化落實(shí)。[4]教育政策的落實(shí)就是政策落實(shí)人員根據(jù)創(chuàng)業(yè)政策的要求，通過一系列的策略方法把創(chuàng)業(yè)教育政策方案內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際效果的具體行動(dòng)和過程。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策落實(shí)中的問題。
1.政府方面存在的問題。(1)宣傳角色的缺失。很多大學(xué)生并不知道相關(guān)的創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策，即便是知道也可能了解不深。大學(xué)生對(duì)政策由哪個(gè)部門實(shí)施，通過什么方式申請(qǐng)，怎么申請(qǐng)等方面都不清楚。有的同學(xué)想創(chuàng)業(yè)也會(huì)認(rèn)為過于困難而退卻，這主要是由于政府相關(guān)部門宣傳不夠，甚至即使做了宣傳也流于表面沒有深入大學(xué)生中沒有深入基層，最終導(dǎo)致好的政策無法落實(shí)。因此政府部門的宣傳手段和力度都應(yīng)該提高。政府可以與高校合作，定期在學(xué)校開展講座，講授一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策方面的內(nèi)容，深度剖析政策，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)真正了解到創(chuàng)業(yè)政策。政府及學(xué)校需及時(shí)在官方網(wǎng)站上發(fā)布最新的創(chuàng)業(yè)政策資訊，讓學(xué)生可以在第一時(shí)間掌握政策的變化以及發(fā)展進(jìn)程，從而對(duì)癥下藥，結(jié)合自身，發(fā)展自己有興趣的行業(yè)。(2)地方政府缺乏為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的積極性和主動(dòng)性。雖然很多地方政府出臺(tái)了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但并未全部貫徹實(shí)施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然十分困難。當(dāng)前，很多地方政府的工作人員責(zé)任感弱執(zhí)行政策不力致使很多很有作用的創(chuàng)業(yè)政策不能被有效執(zhí)行，造成了政策執(zhí)行的空虛化，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者無法得到政策激勵(lì)。況且，即使國家已經(jīng)具備了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策，但是由于政策的宏觀性，缺乏操作性的細(xì)節(jié)，再加上落實(shí)過程中部門間推諉扯皮，使得大學(xué)生想要得到政策的扶持難上加難。甚至一些部門故意刁難，在辦理時(shí)間、辦理?xiàng)l件上做文章阻礙政策實(shí)施，最終使大學(xué)生申請(qǐng)扶持政策幫助時(shí)望而卻步。這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)扶持政策不僅沒有發(fā)揮相關(guān)效力，甚至打擊了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情，阻礙了他們創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。(3)監(jiān)督機(jī)制的缺失。政府在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行的監(jiān)督方面監(jiān)督不力。一方面人大要肩負(fù)起監(jiān)督政府的職責(zé)，另一方面廣大人民群眾和媒體記者也要時(shí)刻監(jiān)督政策的落實(shí)。但是實(shí)際上很難做到。廣大公民的言路不通，他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策的意見往往不被接受，甚至石沉大海。而媒體記者也沒有很好地發(fā)揮其監(jiān)督職能。當(dāng)前的情況是，政府執(zhí)行創(chuàng)業(yè)扶持政策主要根據(jù)上級(jí)的安排，通過上級(jí)下達(dá)指令，下級(jí)上報(bào)執(zhí)行結(jié)果。真正了解問題的廣大群眾的意見無法上達(dá)，而上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)只靠文件又無法真正了解實(shí)情，而且沒有相關(guān)的責(zé)任追究機(jī)制致使監(jiān)督不到位，甚至出現(xiàn)胡亂作為的情況。大學(xué)生即使受到了不公平的對(duì)待也無法申訴，大大降低了學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的熱情。應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督和投訴機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)相對(duì)應(yīng)的職責(zé)，哪一部分出了問題必須有相關(guān)人員解決，將監(jiān)督機(jī)制落到實(shí)處，給大學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的幫助。2.高校存在的問題。(1)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不夠重視。在高校當(dāng)中，校領(lǐng)導(dǎo)不重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育在課程設(shè)置中只是一門選修課或是一些不定期的講座。大學(xué)校園是一個(gè)脫離社會(huì)的大環(huán)境，大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)市場的了解和把握，他們無法進(jìn)行有效專業(yè)的市場調(diào)研，無法應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。而且對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)了解不透徹，這都影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。就當(dāng)前的情況看，很多高校并不積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)其創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和教育不夠。這突出表現(xiàn)在課程開設(shè)不足，內(nèi)容單調(diào)，實(shí)際意義不大，沒有針對(duì)問題，過于重視理論等方面。這也就使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)，并沒有得到政策的惠顧，面對(duì)難題仍然找不到解決路徑。(2)缺乏相應(yīng)的師資力量。在發(fā)達(dá)國家，教授創(chuàng)業(yè)教育課程的老師都是在外的企業(yè)家或是有過實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，他們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，給他們第一手資料以及最真實(shí)的輔助，他們的指導(dǎo)更具有針對(duì)性，他們更熟知?jiǎng)?chuàng)業(yè)會(huì)遇到的各種問題以及創(chuàng)業(yè)者如何建立良好的心態(tài)，失敗了如何去調(diào)整心態(tài)繼續(xù)出發(fā)。但在我國關(guān)于創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)才剛開始，還沒有形成專業(yè)的高水平的培訓(xùn)體系，缺乏專業(yè)化講師，而且相關(guān)課程的教師大部分是校內(nèi)的教師，他們中很大一部分是創(chuàng)業(yè)教育的“兼職”教師，都是來自各學(xué)院教授經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織學(xué)、管理學(xué)等的老師隊(duì)伍。很多老師都是臨時(shí)補(bǔ)充一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)就去講課，并未進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解也很少，只能講授一些書面知識(shí)，無法給學(xué)生更深層次的幫助。況且他們沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，也無法從根本上幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中的問題，同時(shí)他們也缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)資源，無法有效承擔(dān)起培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。(3)創(chuàng)業(yè)課程體系不健全。創(chuàng)業(yè)班的課程種類和內(nèi)容都是傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，大部分的基礎(chǔ)知識(shí)加上校內(nèi)的一些實(shí)踐，課程設(shè)置的思路局限于學(xué)校能開設(shè)什么樣的課程，而不是應(yīng)該開設(shè)什么樣的課程。所以創(chuàng)業(yè)班的課程一定程度上還沒有突破學(xué)校的束縛緊跟社會(huì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)環(huán)境、各部委的創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、社會(huì)上的一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和競賽還未被充分考慮到課程設(shè)置中。所以可以增設(shè)不同的選修課程模塊，比如說可以劃分出實(shí)體創(chuàng)業(yè)和虛擬創(chuàng)業(yè)模塊，也可以按照創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域劃分為商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、金融領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)等模塊。在這些不同的選修課程模塊下設(shè)置幾門基礎(chǔ)課程，這些課程可以更好地契合學(xué)生的潛質(zhì)，有利于學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。(4)學(xué)生參與度低。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)班課程，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的意見表達(dá)了他們對(duì)于課程的偏好，對(duì)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的特別需求，創(chuàng)業(yè)班在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時(shí)卻極少聽取學(xué)生意見或只聽取一小部分學(xué)生的意見，學(xué)生可以發(fā)表意見的渠道也比較少。同時(shí)創(chuàng)業(yè)班的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置中學(xué)生的參與率低，很少的學(xué)生會(huì)為自己為課程設(shè)置提供建議，還有很多學(xué)生不清楚創(chuàng)業(yè)班有沒有征求過學(xué)生意見或者直接就不知道。創(chuàng)業(yè)班本就是為學(xué)生開設(shè)，所以要鼓勵(lì)學(xué)生多多參與。3.社會(huì)方面存在的問題。沒有形成有利于創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)氛圍。首先社會(huì)沒有形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，更多大學(xué)畢業(yè)生傾向于進(jìn)入企業(yè)工作，缺乏創(chuàng)業(yè)的沖勁，創(chuàng)業(yè)的積極性未充分發(fā)揮，更有許多大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)十分迷茫，不知道以后要做什么，找不到方向。我國人口龐大,大學(xué)生是我國人口中的優(yōu)秀人力資源,由于長時(shí)間脫離社會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后缺乏創(chuàng)業(yè)激情和能力。而且在我國沒有建立起鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制，沒有形成鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化氛圍。大學(xué)生在完成完整的大學(xué)專業(yè)化教育后，已經(jīng)具備了專業(yè)化和高端化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)、專業(yè)知識(shí)以及管理能力，應(yīng)該成為社會(huì)進(jìn)步的助推器和變革的核心力量。因此全社會(huì)應(yīng)加入鼓勵(lì)其創(chuàng)業(yè)的大軍中來，而很多人認(rèn)為是因?yàn)檎也坏焦ぷ鳠o路可走才選擇創(chuàng)業(yè)的，這種心態(tài)是消極的。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)者保持寬容，寬容他們的失敗和挫折，這樣才能使無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生不斷在創(chuàng)業(yè)中成長，況且創(chuàng)業(yè)失敗也是很平常的事情，失敗率高也會(huì)打擊創(chuàng)業(yè)的積極性。我們只有寬容地接受創(chuàng)業(yè)失敗者的失敗，并且給予他們鼓勵(lì)和支持才能創(chuàng)造有利于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)大環(huán)境。4.政府、高校、社會(huì)定位不明確。政府、高校、社會(huì)各自在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)比較模糊。政府無法擔(dān)負(fù)起服務(wù)于創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。高校則把創(chuàng)業(yè)看作是一門選修課程。社會(huì)更是認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與己無關(guān)。沒有具體科學(xué)的法律法規(guī)導(dǎo)致規(guī)則不明確，執(zhí)行不到位，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策的落實(shí)上效果差。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一問題需要政府、高校、社會(huì)共同發(fā)力，給予大學(xué)生更多的資源以及實(shí)質(zhì)性的幫助，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問題得到解決，有了良好的發(fā)展綜合國力自然就會(huì)強(qiáng)大。在一項(xiàng)政策的執(zhí)行過程中，肯定會(huì)受到來自執(zhí)行系統(tǒng)內(nèi)部因素和外部因素的影響，政策執(zhí)行人員應(yīng)該積極采取措施去充分利用影響因素，保證政策的有效執(zhí)行。政策執(zhí)行人員需要本著對(duì)學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)任的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給予他們更多的幫助。學(xué)校不僅需要傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行課程與心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們遇到挫折不要放棄，成功了不要驕傲，戒驕戒躁認(rèn)真走好每一步。社會(huì)要在提供幫助的同時(shí)提供創(chuàng)業(yè)失敗者包容。創(chuàng)業(yè)者不要因?yàn)橐淮问【蛦适判?，越挫越勇，為自己的事業(yè)以及國家的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十
大學(xué)生在暑假的時(shí)候創(chuàng)業(yè)，那么這個(gè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐報(bào)告要怎么寫呢?下面是本站小編為大家整理的大學(xué)生暑假創(chuàng)業(yè)。
范文，歡迎閱讀。
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學(xué)生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因?yàn)榭傮w而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對(duì)較高，收入相對(duì)穩(wěn)定，也有較好的個(gè)人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學(xué)生就業(yè)相對(duì)較少。而且當(dāng)前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，大學(xué)生大多依然趨向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對(duì)飽和，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。同時(shí)，當(dāng)前吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的企業(yè)總體上對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求相對(duì)較低，很多工作崗位對(duì)勞動(dòng)者的技能水平要求不高，普通勞動(dòng)力就能應(yīng)對(duì)，這在一定程度上沖擊了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。
而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機(jī)呼嘯而來，亞洲經(jīng)濟(jì)的動(dòng)搖難免會(huì)出現(xiàn)牽一發(fā)而動(dòng)全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè),另一邊是工作崗位減少、大量員工失業(yè)的現(xiàn)狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)單位上，對(duì)此國家政策也作出了積極地調(diào)整，公務(wù)員和大學(xué)生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。也有許多大學(xué)生放下身段、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，視線從白領(lǐng)轉(zhuǎn)移到藍(lán)領(lǐng)，重新回到校園，參加技校學(xué)習(xí)提高技能以謀出路，作出了符合實(shí)際的選擇。這是一個(gè)可喜的變化，說明現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)觀念正日趨理性成熟。并且金融危機(jī)是危機(jī)的同時(shí)，也是機(jī)遇的暗示。但僅有創(chuàng)業(yè)打算不等于能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生營造好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、才能使他們真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯(cuò)，無論學(xué)的是什么專業(yè)，從事的是什么行業(yè);不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，只要充分的發(fā)揮出聰明才智，就更接近成功。
當(dāng)然，也有簡單的事，比如裝電話機(jī)啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會(huì)的熱點(diǎn)，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。
如果大學(xué)是人生的中轉(zhuǎn)站，那么社會(huì)就是人生的大課堂。通過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)書本上死板的東西太多，靈活運(yùn)用的實(shí)在太少，這也難怪當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難啊!難怪有那么多的蟻?zhàn)?蝸居的例子就在你我的身邊，我不想抱怨什么，只是想說我們真的需要鍍金了，多到社會(huì)上走走，請(qǐng)不要誤解為逛街，我是說多到人民大眾中去走走看看，多從社會(huì)的實(shí)際中汲取知識(shí)，看看人民需要什么，我們的教育就應(yīng)該以此為本，造出人民需要的人才。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。一個(gè)人如果沒有遠(yuǎn)大的理想，只會(huì)蹉跎歲月、庸庸碌碌，即使有座金山，也有坐吃山空的一天?，F(xiàn)如今富二代已不是什么太時(shí)新的字眼了，人們也多多少少了解他們，一些譬如腦殘、白癡、為富不仁等字眼扣在了他們的頭上，他們也飽受大眾的輿論攻擊。但我們不能一概而論，大多數(shù)民營二代們都在外留學(xué)，是的，這年頭有錢就能留學(xué)，你不可否認(rèn)他們的條件是多么的優(yōu)越，他們確實(shí)成為了海歸，成為了外國人看待中國人的模板。接受更好的教育本沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是他們的觀念，那種種為富不仁的丑惡嘴臉，實(shí)在讓人類無法恭維。真不知道我國幾千年的文明的儒學(xué)精神在他們眼里算作什么。
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚我們需要學(xué)習(xí)的東西還有許多，年輕人就不該怕吃苦，應(yīng)該多到外面走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多去接觸這個(gè)社會(huì)。
光陰荏苒，如今父母為我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)生活環(huán)境太優(yōu)越了?？次覀兊膶W(xué)校，雄偉壯麗的圖書館，多媒體式的教室，寬闊的體育場，靜謐的荷花池，優(yōu)美的道路綠化，安全優(yōu)雅的學(xué)生公寓，供應(yīng)及時(shí)的食堂而我們目前的工作就是學(xué)習(xí)，這可以算作是世界上最舒服的工作了。捫心自問，你還在沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲嗎?還在沉醉在攀比之中嗎?還在大卷發(fā)與小卷發(fā)之間徘徊嗎?還在為了芝麻大點(diǎn)的事與同學(xué)斤斤計(jì)較嗎?我們不是小孩子了，稚嫩的時(shí)光一去不返，該成熟點(diǎn)了。
在這次短暫的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的能力離實(shí)際工作的要求確實(shí)有相當(dāng)?shù)牟罹?。舉個(gè)例子，在卷宗整理完后，需要用打碼機(jī)在每一頁打上號(hào)碼，如xx年的卷宗的第一頁即為060001，以此類推。另外，對(duì)合議庭審理的案件，同一案件的卷宗分為正、副兩卷，正卷存放起訴狀(及答辯狀)、案件受理。
通知書。
傳票各種證據(jù)本案的判決或裁定，有時(shí)還有財(cái)產(chǎn)保全的相關(guān)材料等;而副卷則存放合議庭評(píng)議筆錄等內(nèi)部文件。對(duì)這種卷宗，正副卷是要分開打碼的。
但很不幸，平時(shí)做事有些粗枝大葉的我可是犯了大錯(cuò)誤，給副卷打完碼忘記調(diào)整號(hào)碼機(jī)順序即繼續(xù)打碼，結(jié)果正、副卷的號(hào)碼連起來了，只好隨后返工。而在這個(gè)過程中，有時(shí)要從某一頁接下去打，我居然沒看清開始頁碼便草率開始，結(jié)果自然是多次返工。后來我提醒自己不要急于求成，看清要求再開始，這才正確完成了任務(wù)。但在這當(dāng)中的多次返工也給人家單位造成了麻煩比如一頁紙上的頁碼劃了再打，一片涂涂改改的墨團(tuán)影響美觀。
這幾件事讓我思考了好些時(shí)間，結(jié)是我必須重新認(rèn)識(shí)自己，重新評(píng)價(jià)自己的能力。大學(xué)生是天之驕子，都是心比天高的一群，包括我在內(nèi)的學(xué)生們都對(duì)自己自視甚高，對(duì)大學(xué)生找工作難感到憤憤不平或者大惑不解。不過這半個(gè)月的工作卻讓我有些放平心態(tài)了。我們兩個(gè)(還有個(gè)同學(xué)和我一起實(shí)習(xí))天之驕女連打碼這樣的小事都要出錯(cuò)，而且是一而再再而三地出錯(cuò)。當(dāng)然我們可以拿我們沒打碼經(jīng)驗(yàn)當(dāng)擋箭牌，不過我不想這樣。因?yàn)樽屑?xì)探究錯(cuò)誤產(chǎn)生的根本原因，還是我們平時(shí)只顧死讀書，動(dòng)手能力太差。其實(shí)我們一天到晚教學(xué)樓食堂宿舍三點(diǎn)一線的生活模式讓我們的生活顯得太簡單了，離紛繁復(fù)雜司法實(shí)踐也太遠(yuǎn)了;我們?cè)?jīng)以為我們會(huì)很多東西，但一到實(shí)際中才發(fā)現(xiàn)什么都要從頭開始學(xué)。也難怪剛畢業(yè)的學(xué)生不好找工作了人家要的是會(huì)干活的人，而不是學(xué)生。
可謂是實(shí)踐出真知，法院工作中的很多細(xì)節(jié)，比如當(dāng)事人如何與法院聯(lián)系，如何查閱卷宗材料，領(lǐng)娶送交法律文件、文書時(shí)需要什么證件或。
介紹信。
等，這些都是課本上沒有也不可能有的。黨的xx大提出要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，國家、社會(huì)要科學(xué)發(fā)展，我們公民自身也要科學(xué)發(fā)展。要不然全面小康社會(huì)怎么又靠誰建設(shè)?我們是80后，是祖國的新一代、共和國建設(shè)的接班人，死啃書、到了實(shí)踐工作崗位就驚慌失措、到處捅婁子的人該怎么建設(shè)祖國呢?所以我們不是人才，至多是個(gè)半成品，要想成為成品還需要努力在實(shí)踐中修煉才是!
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十一
我是來自經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)課堂上的很多知識(shí)在課程中基本上都講過，也許以前只是盯著課本看，知識(shí)的精髓并沒有領(lǐng)略到，這次通過具體的講解操作，更進(jìn)一步的懂得了以前所學(xué)東西的內(nèi)涵，也讓自己深深體會(huì)到并不是知識(shí)學(xué)了沒用，而是學(xué)過之后要學(xué)會(huì)使用。
一個(gè)學(xué)期的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程拉下了帷幕，在這段日子里，和同學(xué)老師度過了難忘的時(shí)光，尤其是和自己團(tuán)隊(duì)里的隊(duì)友們，大家聚在一起，有著同樣的夢(mèng)想，同樣的.激情，我們一起發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題。我們?cè)趧?chuàng)業(yè)里汲取知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)里建立友情，在創(chuàng)業(yè)里學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)等，我們?cè)诔砷L。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，我們確實(shí)需要成長，我們需要經(jīng)歷風(fēng)雨的磨練，這次的實(shí)訓(xùn)讓我們?cè)谝院蟮哪ゾ氈锌梢杂懈嗟闹R(shí)發(fā)展自己。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師給我們講解了公司創(chuàng)立的整個(gè)流程，從公司名稱的確定、注冊(cè)，到市場分析，最后的資金管理，整個(gè)過程在老師的指導(dǎo)下一步步的完成。更重要的是讓我們從現(xiàn)實(shí)的角度去考慮問題，從更加實(shí)際的角度去認(rèn)識(shí)問題，這是在大學(xué)里學(xué)不到的，即使到了社會(huì)上也要經(jīng)歷很長時(shí)間的摸爬打滾才能弄清楚的。
通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)真總結(jié)了創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)要點(diǎn)：
以市場需求為導(dǎo)向，順應(yīng)大形式的發(fā)展，充分了解消費(fèi)者的消費(fèi)傾向和意圖，隨時(shí)關(guān)注消費(fèi)者意識(shí)的發(fā)展方向，這樣才能真正贏得顧客。要使企業(yè)成功，就要充分的了解你的顧客和競爭對(duì)手。通過市場調(diào)研從潛在的顧客和競爭者獲取信息，有了這些信息，就可以圍繞產(chǎn)品、價(jià)格、地點(diǎn)、促銷等四大市場營銷要素制定營銷計(jì)劃。因?yàn)槲覀兪悄M創(chuàng)業(yè)，所以沒有時(shí)間做市場調(diào)研，很多資料只是在網(wǎng)上尋求，但市場調(diào)研確實(shí)很重要，是開辦企業(yè)必不可少的工作。
無論是選擇供貨商、投資伙伴、經(jīng)營伙伴還是技術(shù)伙伴，我們都應(yīng)以真誠、守信、能力強(qiáng)、素質(zhì)過硬并且實(shí)力強(qiáng)大作為選擇條件。好的合作伙伴是創(chuàng)業(yè)過程中的強(qiáng)大后盾和有力支持。微小企業(yè)的人員組成有合伙人、員工、顧問和自己，這些人都將影響企業(yè)的成敗。要管好企業(yè)，就要慎重地選擇人員，要明白他們各自的角色和崗位。這次的課程讓我認(rèn)識(shí)到自己需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實(shí)自己。這次的創(chuàng)業(yè)只是模擬公司，但我卻發(fā)現(xiàn)里面有好多不可預(yù)測的困難，比如資金問題，市場問題等等。創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事，能受得住市場考驗(yàn)的企業(yè)才有成功的可能，但是如果選擇了創(chuàng)業(yè)這條路，那么就請(qǐng)風(fēng)雨兼程。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十二
今年我利用暑假時(shí)間進(jìn)行了實(shí)習(xí)，在這段時(shí)間期間使我受益匪淺！有許多的感受同時(shí)也明白了工作的艱辛！我于今年暑假在客運(yùn)站和工作人員學(xué)會(huì)了很多東西！知道了道路養(yǎng)護(hù)的方法等！道路養(yǎng)護(hù)的定義是對(duì)道路的保養(yǎng)和維護(hù)。維護(hù)道路及道路上的構(gòu)筑物和設(shè)施，盡可能的保護(hù)道路使用性能。即使恢復(fù)破損部分。保證行車安全、舒適、通暢。節(jié)約運(yùn)輸費(fèi)用和時(shí)間。
采取正確的技術(shù)措施，提高工程質(zhì)量。延長道路的使用年限，推遲重建時(shí)間！對(duì)原有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)過低的路線和構(gòu)筑物沿線設(shè)施進(jìn)行改善和添建。逐步提高道路的使用性能和服務(wù)水平！不斷滿足全社會(huì)對(duì)道路的要求！道路的工作條件非常惡略！不到藥反復(fù)承受荷載，而且還要受到嚴(yán)格的氣候作用，養(yǎng)護(hù)維修是復(fù)雜而辛苦簡單乏味的工作很容易忽視，但隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)道路提供的服務(wù)要求越來越高。為了使道路保持良好狀態(tài)及機(jī)型經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行。要求對(duì)道路進(jìn)行經(jīng)常的養(yǎng)護(hù)維修。防止道路的損耗和老朽就成為一項(xiàng)重要的工作。養(yǎng)護(hù)工程分為一般養(yǎng)護(hù)和大修兩類。一般養(yǎng)護(hù)室屬于經(jīng)常性和預(yù)防性的工作，大修時(shí)屬于改善性和堅(jiān)強(qiáng)性的工作。一般養(yǎng)護(hù)工程包括路面、路肩、路邊、人行道、橋梁和交通服務(wù)設(shè)施等的養(yǎng)護(hù)。
以及排水、冰雪的控制。路面養(yǎng)護(hù)道路養(yǎng)護(hù)隨著等級(jí)的提高、交通量大量增加和材料價(jià)格的增長，養(yǎng)護(hù)費(fèi)用大量用于路面上，因此路面養(yǎng)護(hù)占重要位置。養(yǎng)護(hù)工作內(nèi)容隨路面的種類不同而異！對(duì)于低級(jí)的沙礫！碎石路面，主要是平整度和路拱的維持、磨耗曾的刮掃和材料的補(bǔ)充，對(duì)于低級(jí)瀝青路如瀝青表面處置等，主要是補(bǔ)坑、封面、松散材料的重半或重補(bǔ)等、對(duì)于高級(jí)路面如瀝青混凝土路面則有坑洞裂縫的挖補(bǔ)。表面的封層及防護(hù)措施等。水泥混凝土路面，主要是接縫的填縫，板底掏空的添實(shí)和局部板梯的更換等。路面養(yǎng)護(hù)工作的特點(diǎn)是量小而分散，因此所需要材料的加工和處理要取用方便，施工工具要小巧靈活。最好一機(jī)多用噪聲要低！路肩養(yǎng)護(hù)路肩養(yǎng)護(hù)工作隨其表面的性質(zhì)而異，如草皮路肩，需要按時(shí)修剪，不積水，必要時(shí)需要施肥、補(bǔ)植、澆水等養(yǎng)草工作；硬質(zhì)路肩是和相同的路面養(yǎng)護(hù)一樣辦理，至于土路肩和沙礫質(zhì)路肩，要在天氣良好時(shí)用工具或平路機(jī)及時(shí)修整并具有一定橫向排水坡度，如產(chǎn)生車轍和沉陷應(yīng)隨時(shí)平整以防發(fā)生交通事故。
路邊養(yǎng)護(hù)兩旁路邊的養(yǎng)護(hù)如有草皮側(cè)和路肩一樣維護(hù)，干草隨時(shí)清除以防火災(zāi)；妨礙視距的樹叢應(yīng)加修剪；邊坡防沖可用植草或表層處理等方法；巖石松動(dòng)之處，必要時(shí)刻用水泥混凝土鋪補(bǔ)或設(shè)立金屬網(wǎng)以防墜落到路面上；路旁行道樹、綠化的修整、噴藥、補(bǔ)栽等均有專有專用的機(jī)械以增加功效。
人行道養(yǎng)護(hù)道路的人行道，應(yīng)經(jīng)擦經(jīng)擦經(jīng)常維修，保持平整，無坑洞不積水和防滑。
排水包括維持邊溝，管道，涵管，進(jìn)水口和集水池的情節(jié)暢通，消除沉積物和樹枝，修理被沖毀的構(gòu)筑物，用鋪砌，植草，石塊護(hù)坡和護(hù)岸等以抵抗水流的沖刷破壞。
進(jìn)行路肩和路邊養(yǎng)護(hù)，注意防水和排水，都是為了防止路基病害，保持路基穩(wěn)定，也就是路基養(yǎng)護(hù)工作。
冰雪控制在寒冷地帶，除雪是冬季的主要養(yǎng)護(hù)工作通訊網(wǎng)絡(luò)對(duì)于除雪工作十分重要。防雪的措施，如在適當(dāng)誒是裝設(shè)防雪墻，防雪廊，樹木特別是針葉樹或其他植物也對(duì)積雪有消弱作用，在郊區(qū)公路上常用的除雪機(jī)具有，平路機(jī)，翼型雪梨等，在市區(qū)道路上一般是鏟在卡車上運(yùn)走，在雨雪后易行成冰面或暗冰可以使路面摩阻系數(shù)降低，對(duì)行車十分危險(xiǎn)，尤其是在急轉(zhuǎn)彎陡坡地段，常用清潔的粒沙，石屑或煤渣等物鋪灑防滑，有時(shí)用鹽水或粒鹽防止凍結(jié)，也是行之有效的措施，但大量長期使用，往往對(duì)水泥混凝土路面起侵蝕破壞的作用。
交通服務(wù)設(shè)施養(yǎng)護(hù)包括標(biāo)志和標(biāo)線的清潔和養(yǎng)護(hù)維護(hù)更新，照明和信號(hào)燈的維護(hù)，以外交通事故的搶救等。
橋梁養(yǎng)護(hù)包括定期檢查油漆橋面維修上下部結(jié)構(gòu)的加固及修理河道控制等。
城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護(hù)工作不可避免地會(huì)對(duì)過往交通造成影響，通過對(duì)養(yǎng)護(hù)施工方案進(jìn)行優(yōu)化，可以實(shí)現(xiàn)養(yǎng)護(hù)效果最大化、養(yǎng)護(hù)成本最低化、交通影響最小化，既有利于施工方，又有利于道路使用者和管理者，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們首先從道路養(yǎng)護(hù)作業(yè)區(qū)的通行能力、交通效率、交通事故以及作業(yè)區(qū)優(yōu)化設(shè)置四個(gè)方面，對(duì)國內(nèi)外的相關(guān)研究進(jìn)行了綜述。接著對(duì)我國城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護(hù)工作的基本情況進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)養(yǎng)護(hù)作業(yè)區(qū)對(duì)交通的影響進(jìn)行了分析，并對(duì)養(yǎng)護(hù)作業(yè)區(qū)的交通組織原則與方法作了歸納。在此基礎(chǔ)上，提出了城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護(hù)總成本模型。道路養(yǎng)護(hù)總成本模型由養(yǎng)護(hù)施工成本、交通延誤成本和交通事故成本三部分構(gòu)成，為使模型能夠準(zhǔn)確反映工程實(shí)際，在模型構(gòu)建時(shí)加入了夜間施工調(diào)整系數(shù)、不同養(yǎng)護(hù)類別調(diào)整系數(shù)、夜間交通事故系數(shù)，同時(shí)考慮了不同出行方式和不同出行類別在成本上的差異性。計(jì)算交通延誤是求解總成本模型的關(guān)鍵，本文首先通過建立數(shù)學(xué)模型來求解混合交通條件下的出行延誤，研究表明，該模型具有一定意義，但用來精確計(jì)算交通延誤是非常困難的。因此，本文嘗試?yán)媒煌ǚ抡娴姆椒▉斫鉀Q這一難題。
古人曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無限的感慨。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的無形資產(chǎn)，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十三
實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都將擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí),既開闊了視野，又增長了見識(shí)。去年6月份，當(dāng)很多同學(xué)還在為考各種證件而做準(zhǔn)備時(shí)，我已經(jīng)開始了自己的實(shí)習(xí)生涯。而我一直以來都是比較喜歡自由的一個(gè)人，沒有特別高級(jí)的技術(shù)，也沒有出眾的本領(lǐng)，因此也沒有想要進(jìn)哪間大公司應(yīng)聘就職，只想自己做點(diǎn)自己感興趣的，有意義的事。
自大一以來，我有空就到廣州的批發(fā)市場走走。一開始對(duì)服裝接觸比較多，自學(xué)電商后我就在淘寶上開了店鋪賣女裝。沙河專門有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服裝批發(fā)商城，每天下午下課后就搭40分鐘的車過去拿貨。那時(shí)銷量很少，利潤也很低，來回一趟的車費(fèi)基本就是所拿的衣服賺的利潤了。有時(shí)上去批發(fā)市場過了晚飯時(shí)間還得在那吃個(gè)飯，跑一趟市場還是要虧本的，但是一直抱著一個(gè)做大的心態(tài)也堅(jiān)持了大半年。
大二，我所在的商貿(mào)系全部搬過去了天河校區(qū)。離廣州的商業(yè)中心更近了，交通也更加方便，而我正像魚兒得到了水，更加一步走進(jìn)社會(huì)。我辭掉了學(xué)生會(huì)的職位，希望去開創(chuàng)自己的一份事業(yè)。不久，我遇見了鐘表公司的老板，跟他聊的很投緣，而且他一直想往互聯(lián)網(wǎng)這一塊發(fā)展，我也剛好有一點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)人一拍即合。他帶我參觀了工廠和批發(fā)檔口，有空也經(jīng)常約我出去喝茶。大家互相了解，熟悉后，我們干脆就稱兄道弟了。后來我承包下了他公司互聯(lián)網(wǎng)上的所有業(yè)務(wù)，并在互聯(lián)網(wǎng)上開了第一間阿里巴巴店鋪。
7月份，我正式搬離學(xué)校，在合作的手表公司附近扎點(diǎn)搞了一個(gè)小工作室，并組建了一條5個(gè)人的團(tuán)隊(duì)。我們租了套兩房一廳，休息和辦公都是在里面。剛開始工作比較多，拍攝產(chǎn)品圖片、修詳情圖、建網(wǎng)站、運(yùn)營推廣經(jīng)常都是工作到凌晨三四點(diǎn)才倒在床上，第二天睜開眼睛就是起床開電腦。經(jīng)過半個(gè)月的奮斗，基礎(chǔ)工作順利完成，于是開始了鋪天蓋地的廣告推廣，活動(dòng)促銷。
也證明了我們的努力正在得到回報(bào)。我們預(yù)計(jì)和更加努力做好進(jìn)一步的打算。可惜，沒有預(yù)料到的事情發(fā)生了。我們之前發(fā)出去的基本都是一款手表，然而客戶收到貨后一個(gè)星期左右，進(jìn)水的、不準(zhǔn)時(shí)的、手表停了不走的不斷的有客戶找上門來。剛開始覺得有點(diǎn)不對(duì)勁，也只能安慰自己說也許是巧合。之后，每天也還在接新單，同時(shí)也每天有出問題的表退回來。一個(gè)月下來，統(tǒng)計(jì)了數(shù)據(jù)，雖然賣出去的數(shù)量不少，但是返修率高得離譜，已經(jīng)接近了50%。退回來返修的表產(chǎn)生的郵費(fèi)都是由我們承擔(dān)，實(shí)際上我們賣出去的扣除了返修的損失基本上沒有錢賺。這樣子下去對(duì)整個(gè)店鋪的聲譽(yù)都帶來了很大的不良影響。考慮了許久，我不得不做出決定停止售賣這款表。
由于之前店鋪的所有業(yè)績基本都是靠一款手表，現(xiàn)在停止售賣后訂單就沒有了?？紤]重新推一款上去，但是對(duì)產(chǎn)品研究后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)手表出的問題都是機(jī)芯質(zhì)量不好。而目前有的款式都是使用了這個(gè)機(jī)芯。這種國產(chǎn)機(jī)芯成本低，質(zhì)量差，適合中國傳統(tǒng)的線下渠道市場。對(duì)于線下的批發(fā)商來說，花多五毛或一塊錢的成本都會(huì)給他后續(xù)的競爭帶來威脅，因此生產(chǎn)的廠家也只能迎合經(jīng)銷商們的需求去生產(chǎn)。然而這種模式的產(chǎn)品不再適合新的互聯(lián)網(wǎng)銷售渠道。在互聯(lián)網(wǎng)渠道上，我們的產(chǎn)品有哪里不完美，消費(fèi)者隨時(shí)都可以找到賣家，并將差評(píng)公布于網(wǎng)絡(luò)以致更多的后來者參考。在這種環(huán)境下想要生存唯一的方法就是迎合互聯(lián)網(wǎng)的思維去轉(zhuǎn)型。
產(chǎn)品質(zhì)量的不過關(guān)直接否定了我們前期的努力，唯一給我們留下的就是教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。要想繼續(xù)生存下去，我們不得不勸說工廠轉(zhuǎn)型。正好有一天，我跟廖總(古邁鐘表公司老板)在喝酒時(shí)就談起了這個(gè)煩惱。沒想到的是他也正有想轉(zhuǎn)型的想法。我們中國整體消費(fèi)水平的提高，人們對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量要求也越來越高，再生產(chǎn)一些垃圾產(chǎn)品不是長久的發(fā)展路線，必須得做好產(chǎn)品質(zhì)量，打造品牌知名度。另一方面，廠家和經(jīng)銷商傳統(tǒng)的合作方式一直擺脫不掉貨款回收的`難題。因此，產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型開始了。
只是事情不會(huì)那么簡單，轉(zhuǎn)型也意味著要放棄以前有的業(yè)務(wù)，更需要資金的支持。工廠因?yàn)橘Y金鏈的問題，剛開始只能慢慢的進(jìn)行。而我所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)一時(shí)間也沒有可以操作的產(chǎn)品，陷入了最艱難的時(shí)刻。離開學(xué)校這么久以來，我從沒向家里要過一分錢，所有一切都只能靠自己，現(xiàn)在網(wǎng)店斷了經(jīng)濟(jì)收入，每天的開銷都還是不小。最艱難時(shí)刻全身就只剩下20元，而當(dāng)時(shí)還要解決4個(gè)人的晚餐問題，第二天的開支怎么辦都還不知道。終于，團(tuán)隊(duì)里有人堅(jiān)持不住就離開了。我當(dāng)時(shí)感覺自己責(zé)任很大，如果當(dāng)初先認(rèn)定好產(chǎn)品質(zhì)量再做，可能現(xiàn)在已經(jīng)是完全不一樣的美景了。
一直煎熬著到了9月份，工作室就只剩下我自己一個(gè)人。我從另一個(gè)朋友的工廠引進(jìn)了他們的手表款式，開始了自己一個(gè)人的奮斗。雖然一個(gè)人工作效率不是很高，但是總算可以勉強(qiáng)維持了自己的生活。就這樣自己一個(gè)人在工作室一呆就是大半個(gè)月。自己煮飯，自己工作，自己逛市場，平時(shí)想找個(gè)商量事情的人都難。當(dāng)然這期間最大的收獲是接了一個(gè)外貿(mào)定制單5000只手表，一直到了10月下旬才正式交貨完成。而那時(shí)我也開始了新的探路旅程。
前面的教訓(xùn)讓我浪費(fèi)了不少時(shí)間，直到10月份，由于工廠轉(zhuǎn)型太過去緩慢，新的產(chǎn)品一直沒出來，我不得不開始新的項(xiàng)目探索。正好云南有朋友的家族企業(yè)在西雙版納辦了紅木家居廠，他得知我在尋找新的項(xiàng)目，于是就邀請(qǐng)了我過去參觀，試圖與我一起合作把他們的產(chǎn)品打通互聯(lián)網(wǎng)渠道。到了西雙版納，我們花了一兩個(gè)星期時(shí)間去了解產(chǎn)品和這個(gè)行業(yè)的行情。他們的產(chǎn)品品牌是“樂華木業(yè)”，算得上本市前三名的企業(yè)，規(guī)模龐大，門店加上廠房整體超過4萬平方米。所生產(chǎn)的產(chǎn)品大到酒柜沙發(fā)，小到擺件手鏈等。我們花了僅僅一個(gè)月的時(shí)間去了解這么一間公司，最后也只是了解了皮毛。面對(duì)一間如此龐大靠山的公司，我們不由有些心動(dòng)，可惜最終還是放棄了合作。其一是利潤分配和合作方式這一塊沒能達(dá)成共識(shí)。其二是我正有顧慮的是紅木家居是貴重產(chǎn)品，在互聯(lián)網(wǎng)上成交難免需要花很大成本去解決信任問題，況且物流運(yùn)輸成本高，損壞幾率大。其三是期間接到了一個(gè)外貿(mào)公司的手表訂單，45000只定制手表。所以我的云南之前還沒談出一個(gè)圓滿結(jié)果就立即訂機(jī)票趕回了廣州。
從云南回來后，一連幾天準(zhǔn)備大訂單的打樣，最終還是得到了一個(gè)壞消息。四萬五千個(gè)的訂單涉及到的金額大概是一百二十多萬，而正處于轉(zhuǎn)型的工廠本來資金鏈就收緊，根本沒有本錢來運(yùn)轉(zhuǎn)這一單需要投入的成本。工廠直接就給出回復(fù)給我說接不了，我一下子失望到了極點(diǎn)。后來自己又找了幾間有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系鏈的公司，試圖把訂單轉(zhuǎn)到他們工廠去生產(chǎn)，但是人家對(duì)我也不是很熟悉，加上這么大的成交金額，人家直接開口就是50%的定金，然而我只能收到客戶10%-30%的定金，也意味著這其中的差額就得自己想辦法去搞。對(duì)于剛出社會(huì)的我，別說四五十萬，有十萬塊在手都能加緊利用做不少事。因此，這一單由于資金的問題就這樣放棄了。再后來，一個(gè)出口德國的單又聯(lián)系上了我，涉及的金額比這個(gè)更大，是由之前成交了5000只手表的公司再次發(fā)來的詢盤，但是龐大的數(shù)量對(duì)沒有資本的我來說已經(jīng)沒有了意義，只能看著一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)就這樣流失。
經(jīng)過幾個(gè)大單的錯(cuò)失，我開始有了自己辦工廠的想法。哪怕前期沒有什么穩(wěn)定的熟客，先把整套流程走熟，積累經(jīng)驗(yàn)很重要。先從一個(gè)個(gè)小單做起，積累原始資本。難題就是籌集資金，找了幾個(gè)好朋友最后籌集到的資金還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啟動(dòng)。
前面說去了云南其實(shí)不僅是了解紅木，給了我更大的意義是激發(fā)我對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的情感。我們中國本身就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國產(chǎn)業(yè)根基，農(nóng)場品的發(fā)展任重道遠(yuǎn)。
趕在這個(gè)時(shí)候，新年回了家，也有朋友推薦我做農(nóng)產(chǎn)品。思索后，我認(rèn)真。
考察了農(nóng)產(chǎn)品市場，對(duì)這個(gè)行業(yè)做了不少研究，也參觀了一些已做得好的農(nóng)產(chǎn)品公司。隨著更加深入的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，要做農(nóng)產(chǎn)品這個(gè)想法更加強(qiáng)烈了。
不斷調(diào)查得知，農(nóng)產(chǎn)品起動(dòng)資金不太，而且我已經(jīng)很明確了自己的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，當(dāng)一切準(zhǔn)備成熟后我就帶著隊(duì)員開始了我們團(tuán)隊(duì)新的創(chuàng)業(yè)路線。我們開始籌備工作，注冊(cè)執(zhí)照，設(shè)計(jì)商標(biāo)、產(chǎn)品包裝等。團(tuán)隊(duì)由2人開始到現(xiàn)在5人。4月中旬，我們的第一代產(chǎn)品正式出產(chǎn)。接下來的渠道開建和品牌文化的構(gòu)建，我們的第一代產(chǎn)品是蜂蜜，我們自己沒有養(yǎng)蜂，選定好蜂源，需要專注的是做產(chǎn)品研發(fā)和質(zhì)量控制。我記得那段時(shí)間我們都分不出白天和黑夜，累了就躺著歇幾分鐘，醒來就是馬不停蹄地學(xué)習(xí)和工作。對(duì)于產(chǎn)品我們沒有一刻是放松的。這已經(jīng)不僅僅是工作了，是在做一份讓我們熱血澎湃的事;——能讓我們實(shí)現(xiàn)人生的意義。
接下來如何操作？這是我們需要花最大的精力去探索的。
目前，我們的需求量是兩三個(gè)蜂農(nóng)一年的生產(chǎn)量。我們承包下了他們整年的產(chǎn)量，要求他們按照我們的標(biāo)準(zhǔn)去生產(chǎn)，如果蜂農(nóng)生產(chǎn)不達(dá)標(biāo)的產(chǎn)品，我們還會(huì)一定的處罰。這樣蜂農(nóng)也更加嚴(yán)格要求自己生產(chǎn)好的產(chǎn)品。另一方面，我們專注對(duì)養(yǎng)殖技術(shù)的科學(xué)研究。為何要研究技術(shù)呢？傳統(tǒng)的農(nóng)戶都是按自己以往的經(jīng)驗(yàn)和同行的交流去養(yǎng)殖，而我們研究的科學(xué)技術(shù)就是要傳播給我們合作的蜂農(nóng)，讓他們對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的控制更加有把握。
我們不光是對(duì)產(chǎn)品技術(shù)的研究，對(duì)蜂蜜的養(yǎng)殖地也是很講究的。為生產(chǎn)一瓶好的蜂蜜，我們計(jì)劃陸續(xù)走遍全國各地高山，尋找當(dāng)?shù)馗玫酿B(yǎng)殖環(huán)境和好的養(yǎng)殖蜂農(nóng)。
這條新路的探索是漫長的，它也是充滿意義的。我們雖不自己養(yǎng)殖，但對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量是有絕對(duì)的控制權(quán);未來我們不自己辦工廠生產(chǎn)加工，能外包的都會(huì)外包出去，但是我們將建立起自己的工廠實(shí)驗(yàn)室，對(duì)產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)、生產(chǎn)技術(shù)、保存運(yùn)輸?shù)茸鰧I(yè)的研發(fā)。我們相信沿著這條路奮斗下去，能夠把“農(nóng)氏凡品”帶到千千萬萬的消費(fèi)者手中，并給他們帶來綠色健康環(huán)保的原生態(tài)生活。
讓天更藍(lán)，水更清，生活更美好!這是我們大家的追求。同時(shí)我們也歡迎更多有志同道合的伙伴與我們一路同行!
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十四
西瓜這個(gè)作物一般是要求高強(qiáng)光照，高溫是25度-30度左右的范圍是比較合適的，超過35度它的生長就受到抑制，所以一般我們維持在30度左右的溫度，它是高溫的作物?，F(xiàn)在光照溫度也是比較好的，如果把西瓜安排在這個(gè)時(shí)間上市的時(shí)候，晝夜溫差比較大，品質(zhì)是比較好的。
水分管理：瓜在接近成熟的時(shí)候一般情況不用再澆水，所以一般水分充足的情況下或者水分過多的情況下不用再澆水。如果澆水的話容易造成出現(xiàn)水瓤子瓜，出現(xiàn)瓜瓤子性質(zhì)會(huì)變壞，所以這種情況下要注意。如果是膨瓜期你就給他澆大水，如果是滲灌期就適當(dāng)?shù)臐颤c(diǎn)小水，以防止水大了以后出現(xiàn)秧苗突長。如果到后期就要適當(dāng)控制澆水，保證水分充足夠就行。
然后，當(dāng)西瓜到來是應(yīng)該差不多是晚上下半夜。根據(jù)我們先前所了解的要求在儲(chǔ)存這批西瓜時(shí)要時(shí)刻注意溫度和水分。
最后，在這一時(shí)間里，我們?cè)谂员O(jiān)督他們卸貨，并在稱重的看是否符合重量。對(duì)于，一些在運(yùn)輸過程和卸貨過程中導(dǎo)致破裂的西瓜采取直接處理掉的措施。
在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施?，F(xiàn)在我國要實(shí)現(xiàn)從人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變，到2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列，首要的任務(wù)就是培養(yǎng)年青一代的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)具有非常重要的作用。
當(dāng)然，關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，有成功的例子，也有失敗的例子。
成功的例子：
——“六畝地”區(qū)域商業(yè)水果貿(mào)易。
在研二時(shí)，一位同學(xué)在校園bbs上發(fā)布了一則消息：招募創(chuàng)業(yè)成員。一直有創(chuàng)業(yè)想法的。
袁艷春報(bào)了名，但由于報(bào)名人數(shù)過多，報(bào)名順序靠后的他被刷了下來。這個(gè)時(shí)候，袁艷春和幾個(gè)被刷下來的同學(xué)自行組成一個(gè)創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍參加了第二屆中國人民大學(xué)創(chuàng)業(yè)大賽。
他們選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是區(qū)域商業(yè)水果貿(mào)易。這個(gè)項(xiàng)目源于國外流行的一種商業(yè)模式：lb。這種商業(yè)模式與城市社區(qū)中一個(gè)個(gè)的連鎖便利店十分相似，但更重要的是“我們可以網(wǎng)上訂購水果并且在一小時(shí)內(nèi)免費(fèi)送貨”。
由于留給他們的時(shí)間太短，團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)備工作并未做到最好，加上大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選擇科技發(fā)明項(xiàng)目，他們這個(gè)偏傳統(tǒng)的商業(yè)模式在創(chuàng)業(yè)大賽上并不太吸引人們的眼球，但最終還是憑借著其新穎獨(dú)到的銷售模式和服務(wù)榮獲第十名。
按照比賽規(guī)則，前十名隊(duì)伍都可以獲得一座獎(jiǎng)杯?！爱?dāng)時(shí)就是覺得自己很幸運(yùn)，沒有白參加，但總覺得以第十名的身份獲得獎(jiǎng)杯，有點(diǎn)‘難以啟齒’?！痹G春笑著說道，他戲稱這是座“撿來”的獎(jiǎng)杯。
不變的信念。
創(chuàng)業(yè)大賽結(jié)束了，獲獎(jiǎng)隊(duì)伍走的走，散的散。唯一堅(jiān)持下來的“只剩我一人了”。
袁艷春之所以能干下去，客觀原因是他們的項(xiàng)目比較實(shí)際、好操作、不需要巨大的資金投入，雖然看似只針對(duì)一個(gè)市場(整個(gè)人民大學(xué))，但要知道“人大校區(qū)的人數(shù)為3萬”;主觀原因是“我是真的想創(chuàng)業(yè)”。而對(duì)于同學(xué)們相繼放棄自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，袁艷春說：“關(guān)于創(chuàng)業(yè)，要有‘敢想的頭腦’和‘能干的身體’，有一邊萎縮都不行?！?BR> 于是，懷著這樣的信念，袁艷春投入到創(chuàng)業(yè)之中。他說：“我在農(nóng)村種過水果，但還真沒賣過”。于是他進(jìn)入一家水果超市中當(dāng)起了水果銷售員，“包括進(jìn)貨、搬運(yùn)、銷售、記賬??能干的我全干了，就是想摸清楚水果的銷售渠道。”袁艷春說，“后來發(fā)現(xiàn)如今的水果銷售存在許多弊端，這些弊端會(huì)損害整個(gè)銷售市場，比如本來并不是進(jìn)口水果，卻貼上了進(jìn)口水果的專用標(biāo)簽，而且這些標(biāo)簽經(jīng)常會(huì)貼在有蟲眼的地方;除此之外，價(jià)格便宜的水果不讓顧客挑選;更有甚者，會(huì)在電子秤上‘做文章’??”
袁艷春總結(jié)了一番，他認(rèn)為自己的水果銷售模式很具優(yōu)勢(shì)。
“無處不至”的團(tuán)隊(duì)。
袁艷春召集了幾個(gè)好朋友，其中不乏自己的同學(xué)、老鄉(xiāng)等，他們聽了袁艷春詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)策劃后，十分感興趣，有幾個(gè)是辭掉自己的工作加入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中來。于是，公司的管理、注冊(cè)、網(wǎng)站、財(cái)務(wù)，貨物的采購、運(yùn)輸、配送等等袁艷春都安排得井井有條，麻雀雖小五臟俱全。
袁艷春說：“當(dāng)時(shí)考慮到我們的公司還不大，又是做水果銷售，于是起名叫做‘六畝地’，以后業(yè)務(wù)擴(kuò)張了，估計(jì)就‘百畝地’了?！碑?dāng)記者問到他以后的業(yè)務(wù)領(lǐng)域是否會(huì)擴(kuò)大時(shí)，他說：“炒黃金有跳樓的，撿垃圾有發(fā)財(cái)?shù)?，關(guān)鍵是你要找自己愿意投入的領(lǐng)域與地盤。不要這山望著那山高，到了那山?jīng)]柴燒。好好做一個(gè)項(xiàng)目比什么都強(qiáng)?！?BR> 就這樣，袁艷春每天早晨4點(diǎn)出發(fā)去新發(fā)地采購水果，到了人大校區(qū)的貨物中轉(zhuǎn)站，再把該天的主打水果入網(wǎng)，等待發(fā)貨?！拔覍?duì)顧客的承諾就是質(zhì)量第一、絕不缺斤短兩、價(jià)格絕對(duì)低于市場價(jià)，買貴了保證退款。我要把‘六畝地’標(biāo)價(jià)做成像‘京東’報(bào)價(jià)那樣權(quán)威?！彼退膯T工配送貨物經(jīng)常到晚上11點(diǎn)。
作為人大的學(xué)生，袁艷春對(duì)于校園的每個(gè)角落都很清楚，因此學(xué)生經(jīng)常是在自習(xí)的時(shí)候、剛洗完澡的時(shí)候、剛出飯?zhí)瞄T的時(shí)候，甚至是剛下課走出教室的時(shí)候收到網(wǎng)上訂購的新鮮水果，正是如此，袁艷春的配送團(tuán)隊(duì)會(huì)出現(xiàn)在校園的任何一個(gè)角落，如此人性化的服務(wù)“不用怎么宣傳，一傳十、十傳百，很快全校就知道了我們這個(gè)‘無處不至’的團(tuán)隊(duì)。”失敗的例子：
——“鑫宇科技”創(chuàng)業(yè)之路。
創(chuàng)業(yè)，要敢于面對(duì)失敗——大學(xué)生王鑫的創(chuàng)業(yè)故事“從哪里跌倒，從哪里爬起來，我不怕失敗”王鑫總是這樣鼓勵(lì)自己。出生于19xx年王鑫，還在西安音樂學(xué)院學(xué)習(xí)期間就開始創(chuàng)業(yè)，經(jīng)歷起初的成功后，由于管理欠缺等原因，轟轟烈烈的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以失敗告終。不過，他并沒有被失敗嚇住，他努力學(xué)習(xí)，為下一次創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備著。
王鑫的專業(yè)是聲樂。學(xué)習(xí)一年后，他感覺對(duì)聲樂絲毫提不起興趣，便有了創(chuàng)業(yè)——在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的念頭。王鑫對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣，經(jīng)過一個(gè)多月的市場調(diào)研，他發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)維護(hù)和硬件方面很有前途，于是便籌劃著先開一個(gè)小店面，積攢成本和經(jīng)驗(yàn)。
“父母不同意，沒有資金，我就四處籌借了1萬元作為起步資金”，王鑫如是說。
就這樣，王鑫在高新租了間30平米的房子，起名“鑫宇科技”，開始了他的創(chuàng)業(yè)之路。剛開業(yè)的時(shí)候是最辛苦的。新開的店鋪首先要做好宣傳，要有長期穩(wěn)定的客源。為了節(jié)約成本，王鑫自己出去發(fā)傳單，讓朋友幫忙守夜，有生意就趕緊回去。為了省錢購買電腦硬件，他每天只吃一頓飯。
有幫別人做系統(tǒng)之類的活都是晚上干，完了就在地上打個(gè)地鋪直接睡覺，早上再出去發(fā)傳單，招攬客人。
一晃半年過去了，生意也漸漸好起來，除去房租成本等費(fèi)用每天平均凈收入100多元錢。在創(chuàng)業(yè)過程中有一點(diǎn)事王鑫最自豪的，那就是他堅(jiān)持自己的原則，堅(jiān)持誠信，不受金錢和利益的誘惑。一天中午，一名青年來到店中要賣手里的筆記本電腦，并說隨便給個(gè)價(jià)，100元都行。王鑫接過電腦一看，八成新，在二手市場可以賣到二千多。王鑫便懷疑電腦的來源，拒絕收購。一旁的店員很不解，王鑫義正言辭地告訴店員：“我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小利舊失去信譽(yù)，以后這種來路不明的東西，再便宜也不能要!”
王鑫創(chuàng)業(yè)的時(shí)候只有20歲，年輕人難免貪玩。生意好起來后，在管理上也不似以前盡心，有時(shí)甚至為了玩而停業(yè)。漸漸地，生意越來越差，入不敷出，不得不關(guān)門大吉。雖然創(chuàng)業(yè)一年就失敗了，王鑫卻仍然很樂觀，他說：“創(chuàng)業(yè)要敢于面對(duì)失敗，只有親身實(shí)踐，經(jīng)受失敗，才能總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。這次的失敗，讓我更加看清了自己，知道了今后努力的方向?！?BR> 創(chuàng)業(yè)失敗后，學(xué)習(xí)之余，王鑫在一家電子公司兼職，積累經(jīng)驗(yàn)。他坦言：“還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，不像以前那么浮躁了。以后又機(jī)會(huì)，還是要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的!”
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十五
我來自13級(jí)物聯(lián)網(wǎng)，首先通過這次的實(shí)踐活動(dòng)，包括和學(xué)長之間的交流和同學(xué)們之間的交流，我對(duì)”創(chuàng)業(yè)“這個(gè)使我既興奮又使我苦惱的名詞有了一個(gè)更深層的了解。
正如古人所說“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。創(chuàng)業(yè)的道路上正應(yīng)了那句“世界上唯一不會(huì)改變的就是變化”，你當(dāng)初也許是躊躇滿志，器宇軒昂，但應(yīng)用市場的變化，上市股東改變主意，還有其他同行的“不符合常理”的舉動(dòng)都會(huì)影響你的心態(tài)，對(duì)你的決策產(chǎn)生影響。所以如果選擇了這一條不歸路，我們一定要隨時(shí)做好應(yīng)對(duì)變化的準(zhǔn)備，而且還要有應(yīng)對(duì)變化的能力。這次在活動(dòng)中感觸最深的大致有兩點(diǎn)，一個(gè)是目標(biāo)最重要，二是真心喜歡自己的職業(yè)，不為賺錢而工作的人才才是真正的人才。
接下來，展開這兩點(diǎn)：
一、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，大到一位ceo管理一個(gè)公司，小到普通人的一日三餐，他們都會(huì)在做某件事之前有意識(shí)無意識(shí)的為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，無論最后是否成功，但是他們最起碼不會(huì)偏離大致方向。舉個(gè)簡單的例子：真是因?yàn)橛辛四康牡夭攀沟米屓送共降?2.195公里，變得不再是那么的不切實(shí)際，而且正是因?yàn)橛辛?“世界紀(jì)錄”才能激發(fā)出運(yùn)動(dòng)員的潛力，人類的極限一次次地被突破，記錄一次次地被刷新。因?yàn)橛辛四康牡厮麄儽阒懒俗约旱姆较颍词姑媾R馬拉松道路上的岔口，他們也可以潛意識(shí)地做出正確的選擇，把走彎路的幾率降到最低；這樣他們可以把自己有限的體力用到有效的路程上，這樣他們才有可能做到用最少的時(shí)間做最長的路程。又如俞敏洪在新東方二十周年紀(jì)念日晚上召開董事會(huì)時(shí)所說：‘“我只是一個(gè)老師，我的最終目標(biāo)就是為中國的教育事業(yè)要做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，因?yàn)楹门笥寻俣龋v訊和阿里都登上了教育的平臺(tái)，所以自己要不惜一定代價(jià)，改變自己的基因改變自己企業(yè)的工作模式，緊跟時(shí)代的發(fā)展”，因?yàn)樗涝谶@樣一個(gè)面對(duì)面的社交活動(dòng)逐漸減少的二十一世紀(jì)，自己的教育目標(biāo)不會(huì)在這樣的模式下實(shí)現(xiàn)，所以他做出了改變。我們把跑馬拉松的思維轉(zhuǎn)換到我們的創(chuàng)業(yè)道路上，首先我們最終要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)就顯得格外重要了，每個(gè)人心中或大或小都有一個(gè)夢(mèng)想，我們年輕人追夢(mèng)的過程就是把自己的夢(mèng)想拉到現(xiàn)實(shí)世界，然后把徹底不切實(shí)際的拋開，或者先放到一邊，然后把那些觸手可得或者經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。所以，創(chuàng)業(yè)我們首先要確定我們的最終目標(biāo)。
二、人才很重要，我們需要的是那種骨子里流淌著這項(xiàng)業(yè)務(wù)血液的有志青年，只有這樣我們才會(huì)真心且全身心的投入到我們是事業(yè)中，這種狂熱和執(zhí)著不是其他誘惑能夠帶來的；比爾蓋茨的十幾年的軟件生涯仍讓他不知疲倦，喬布斯的完美主義傷了很多人，但是他自己卻總是痛苦并快樂的生活著，只有一個(gè)把自己真正定義為一個(gè)該行業(yè)的人時(shí)，即使未來的道路上充滿了失敗和挫折，他仍然會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的笑著向下走，因?yàn)樗麜?huì)情不自禁的享受這種或成功或失敗的刺激感。最終有可能通過自己對(duì)該行業(yè)敏銳的洞察力取得一定的成就，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?；蛟S只有這樣一批人才比較適合創(chuàng)業(yè)。
另外的感想還有很多，很多只可意會(huì)不可言傳，真心希望通過我們小組的實(shí)踐報(bào)告的展示能帶給我們小組成員和其他同學(xué)一股對(duì)大學(xué)的激情，這是我們實(shí)踐調(diào)查的最初目標(biāo)。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一
xxx年的冬天是我進(jìn)入xx的的第二個(gè)寒假，在這個(gè)寒假，我走進(jìn)了家鄉(xiāng)的印刷企業(yè)，短暫的短工實(shí)踐，我對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)增進(jìn)了認(rèn)識(shí).感嘆變遷只為這次的身臨其境。
初入實(shí)踐。
2月10號(hào)我走進(jìn)了xx市城西xx印刷廠。平日不問那一本本整齊的課本稿紙是何為，也不聞爽目的黑體方塊字的來由。進(jìn)入車間我才發(fā)現(xiàn)那些美觀大體的知識(shí)的載體一次次新生的過程，產(chǎn)生于這個(gè)充滿隆隆機(jī)械噪音和分不清是香是臭的油墨味的車間。
xx印刷廠始出于青海煤田地質(zhì)132對(duì)，當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)改革時(shí)期，為了更好的安排員工的工作和考慮到每個(gè)員工的生存，始建了這個(gè)辦公半私的印刷廠，從對(duì)印刷技術(shù)的學(xué)習(xí)引進(jìn)以及對(duì)管理制度的一系列改革，這個(gè)曾經(jīng)解決了地質(zhì)對(duì)員工就業(yè)生問題的印刷廠，已經(jīng)從半公半私的性質(zhì)變成了全部個(gè)體承包企業(yè)。它的發(fā)展就像膠印機(jī)那樣既有卡卡的坎坎聲又有沉重深穩(wěn)的聲音，它的存在猶如雨過烈焰，解決了一個(gè)又一個(gè)的燃眉之急，從來都從平實(shí)中散發(fā)著幽香。印刷廠規(guī)模很普通，員工總數(shù)也不過十人，但是各個(gè)工序的運(yùn)轉(zhuǎn)緊緊有條，從管理者到員工都兢兢業(yè)業(yè)，為西寧市的發(fā)展默默的奉獻(xiàn)著。
經(jīng)過三四天的接觸，的廠址不大但是設(shè)備一應(yīng)了具全。首先是前臺(tái)制版排版和曬版的機(jī)器，這里是要工人和電腦共同完成的，這里的員工具備了快速的打字能力和精湛的word排版以及各種版式的排版能力，而且排版曬版的過程大部分需要工人精細(xì)的的人工操作，所以工作很認(rèn)真。接下來是紙張的量切，原始的每張紙有差不多一平米那么大，如何按照印刷要求切紙也是一項(xiàng)熟練的技能，工人師傅必須精確的憑借刻度尺和寶貴的經(jīng)驗(yàn)確認(rèn)準(zhǔn)確然后才能送進(jìn)切紙機(jī)裁切，然后又將切下來紙張創(chuàng)整齊(因?yàn)榧垙垟?shù)龐大創(chuàng)整齊那么厚的摞紙也相當(dāng)不容易)再下來就是膠印機(jī)的印刷了，千萬張白紙就這樣在層層技術(shù)和汗水中沾上雋永的墨跡。然而這才是我們所見完整書冊(cè)的雛形之作，還要經(jīng)過裝訂工人們的裝訂審查方能出爐。裝訂工人大多數(shù)是女性，原因大概是此項(xiàng)工序須要更加的認(rèn)真仔細(xì)，倘若裝訂上出現(xiàn)了問題那么真可謂是前功盡棄。隨著一邊邊的膠印和一支支書針的穿梭，美觀的成品書冊(cè)便已然獲得新生。
在xx印刷廠的幾天實(shí)踐當(dāng)中，由于我不曾掌握什么印刷技術(shù)，所以安排到裝訂車間，觀摩實(shí)踐。裝訂中有一項(xiàng)技術(shù)看起瀟灑來輕松自若，但操作起來相當(dāng)?shù)碾y，那就是把印刷出來的紙張創(chuàng)整齊，真的要熟才能生巧啊。幾天的實(shí)踐中我搬紙，配葉然后學(xué)著創(chuàng)紙，感慨頗多。
xx印刷廠，小小默默，曾經(jīng)體現(xiàn)了我國經(jīng)濟(jì)改革變遷的過程，從來都承擔(dān)著社會(huì)建設(shè)的重任。在這里有我從大學(xué)生到實(shí)踐者的過程。熟練的技能才是良好就業(yè)的保障。
實(shí)踐轉(zhuǎn)角。
實(shí)踐調(diào)查的第五天我協(xié)同廠里的工作人員送貨。說是要到位于西寧市生物園區(qū)的虎彩印刷公司送印刷資料。開始我有些不解，干嘛印刷廠要給印刷廠送印刷資料呢。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無限的感慨。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的”無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。
要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)榭鞓返男膽B(tài)會(huì)使我們不覺的工作的疲憊與乏味。工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識(shí)到實(shí)際操作，從前臺(tái)到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。
實(shí)習(xí)占用了我們大學(xué)里的最后一個(gè)暑假的時(shí)間，但是這和以往打的暑期工不同，在工作過程中，我們不是單純地出賣自己的勞動(dòng)力去換取報(bào)酬，而是當(dāng)自己是酒店的一員，和各部門同事密切合作維護(hù)酒店形象和創(chuàng)造最大的利益。實(shí)習(xí)過程中，我們不會(huì)因?yàn)檫€是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識(shí)和本職工作開始了解，偶爾做錯(cuò)事，也不會(huì)有人偏袒。作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護(hù)酒店的權(quán)益，要把自己和酒店緊密聯(lián)系起來，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時(shí)刻為酒店做宣傳，提高酒店和自己的形象。實(shí)習(xí)過程中，讓我提前接觸了社會(huì)，認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，并為自己不久后的就業(yè)計(jì)劃做了一次提前策劃。通過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己與酒店的契合點(diǎn)，為我的就業(yè)方向做了一個(gè)指引。另外，酒店的人才培養(yǎng)制度為我們提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)實(shí)際上就是一次就業(yè)的演練，在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)不光充滿在課堂上，社會(huì)上給你提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多。只不過，這個(gè)學(xué)習(xí)資源需要你的篩選。不象我們課堂上，老師永遠(yuǎn)教給我們的都是實(shí)實(shí)在在的真理性的知識(shí)。但是，社會(huì)上提供的學(xué)習(xí)資料更及時(shí)，利用效率更高。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學(xué)生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因?yàn)榭傮w而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對(duì)較高，收入相對(duì)穩(wěn)定，也有較好的個(gè)人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學(xué)生就業(yè)相對(duì)較少。而且當(dāng)前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，大學(xué)生大多依然趨向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對(duì)飽和，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。同時(shí)，當(dāng)前吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的企業(yè)總體上對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求相對(duì)較低，很多工作崗位對(duì)勞動(dòng)者的技能水平要求不高，普通勞動(dòng)力就能應(yīng)對(duì)，這在一定程度上沖擊了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。
而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機(jī)呼嘯而來，亞洲經(jīng)濟(jì)的動(dòng)搖難免會(huì)出現(xiàn)牽一發(fā)而動(dòng)全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè),另一邊是工作崗位減少、大量員工失業(yè)的現(xiàn)狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)單位上，對(duì)此國家政策也作出了積極地調(diào)整，公務(wù)員和大學(xué)生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。也有許多大學(xué)生放下身段、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，視線從白領(lǐng)轉(zhuǎn)移到藍(lán)領(lǐng)，重新回到校園，參加技校學(xué)習(xí)提高技能以謀出路，作出了符合實(shí)際的選擇。這是一個(gè)可喜的變化，說明現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)觀念正日趨理性成熟。并且金融危機(jī)是危機(jī)的同時(shí)，也是機(jī)遇的暗示。但僅有創(chuàng)業(yè)打算不等于能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生營造好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、才能使他們真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯(cuò)，無論學(xué)的是什么專業(yè)，從事的是什么行業(yè);不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，只要充分的發(fā)揮出聰明才智，就更接近成功。
當(dāng)然，也有簡單的事，比如裝電話機(jī)啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會(huì)的熱點(diǎn)，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四
摘要：在闡明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要意義的基礎(chǔ)上，深入分析了目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)大學(xué)生自身與外部環(huán)境中存在的問題，并提出了針對(duì)性的對(duì)策與建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);高校;對(duì)策。
自黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略，以及李克強(qiáng)總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指以大學(xué)生為主體的創(chuàng)業(yè)者將個(gè)人或團(tuán)體所掌握的資源、信息、技術(shù)等有價(jià)值物進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出財(cái)富與價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與追求的過程[1]。在經(jīng)濟(jì)全球化與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將為國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中求進(jìn)帶來巨大效益。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要社會(huì)各方共同努力，以解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。
1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義。
1.1助力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。目前，國內(nèi)電子商務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)正處于快速發(fā)展階段，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)浪潮中，加快在創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)步伐，將為國家?guī)泶罅考夹g(shù)導(dǎo)向型及創(chuàng)意導(dǎo)向型企業(yè)，會(huì)對(duì)我國原有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生巨大沖擊，從而淘汰落后產(chǎn)能，有助于國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)格局。1.2緩解就業(yè)壓力。目前全國范圍內(nèi)都存在著嚴(yán)重的勞動(dòng)力過剩問題，而大學(xué)生群體更是面臨畢業(yè)即失業(yè)的嚴(yán)峻考驗(yàn)[2]。能否解決就業(yè)問題關(guān)乎著居民生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)穩(wěn)定，同樣也是評(píng)價(jià)一個(gè)地區(qū)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。自主創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生脫離畢業(yè)找工作的單一發(fā)展路徑，提供了多元化的發(fā)展方向。大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)行為不僅可以減少創(chuàng)業(yè)者本身對(duì)就業(yè)崗位的需求，還可以創(chuàng)造大量就業(yè)崗位，對(duì)減緩我國就業(yè)壓力問題具有不可忽視的作用。1.3創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收益。近年來，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的事例越來越多。一次成功的創(chuàng)業(yè)行為可以延伸為行業(yè)內(nèi)一家新興企業(yè)，在政府監(jiān)管下將促進(jìn)企業(yè)間良性競爭，創(chuàng)造不菲的經(jīng)濟(jì)收益。而廣泛興起的創(chuàng)業(yè)行為同樣為營利性創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)帶來了前所未有的旺盛需求，同時(shí)能帶來經(jīng)濟(jì)效益，為提高國民生產(chǎn)總值貢獻(xiàn)不可忽視的力量。1.4營造創(chuàng)新氛圍并體現(xiàn)核心價(jià)值。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是人類社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠發(fā)揮這一大批青年群體的活力，營造出全民創(chuàng)新的良好社會(huì)氛圍。創(chuàng)業(yè)行為有助于形成吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的社會(huì)風(fēng)氣，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。1.5實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值并鍛煉個(gè)人品格。大學(xué)生在就業(yè)過程中往往存在專業(yè)不對(duì)口的問題，大學(xué)生無法發(fā)揮個(gè)人專業(yè)優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)個(gè)人能力，可能導(dǎo)致工作情緒低落、工作績效低下等問題，長此以往會(huì)影響企業(yè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，降低生產(chǎn)效率，甚至給社會(huì)發(fā)展埋下隱患。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是其個(gè)性化發(fā)展的體現(xiàn)，有助于大學(xué)生向社會(huì)表達(dá)自身理念。創(chuàng)業(yè)過程能夠磨練大學(xué)生個(gè)人精神意志，提高專業(yè)能力，增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成魅力人格[3]，可以充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，助力其實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。
2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題分析。
2.1大學(xué)生自身存在的問題。(1)對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念的認(rèn)知與理解不足。許多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)即是經(jīng)營一筆生意或買賣[4]，對(duì)于創(chuàng)業(yè)常常局限于類似開淘寶店、擺攤賣小商品等做法，忽視了創(chuàng)業(yè)的技術(shù)導(dǎo)向與資源導(dǎo)向，拉低了創(chuàng)業(yè)的宏觀水平。(2)對(duì)政府幫扶政策的了解和運(yùn)用不足。雖然多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都了解目前政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，但卻不清楚政策的具體細(xì)則以及適用范圍，導(dǎo)致無法迎合政策獲取優(yōu)勢(shì)，浪費(fèi)了大量相關(guān)資源。(3)缺乏核心競爭力?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展使得多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者無法準(zhǔn)確認(rèn)知市場，進(jìn)而出現(xiàn)從眾的創(chuàng)業(yè)行為[5]。這就導(dǎo)致大學(xué)生初創(chuàng)的企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力與核心競爭力，難以緊跟社會(huì)需求，無法正確地對(duì)目標(biāo)市場進(jìn)行解讀與反應(yīng)，最終失去參與競爭的資格。(4)大學(xué)生自身素質(zhì)不利于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大學(xué)生群體往往掌握著較豐富的理論知識(shí)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)能力[6]，既無法妥善經(jīng)營初創(chuàng)企業(yè)，也很難獲得潛在合作伙伴的青睞，容易誤判情勢(shì)甚至受到不法侵害，很大程度上增加了創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。(5)創(chuàng)業(yè)過程缺乏明確的目的與成果導(dǎo)向。多數(shù)大學(xué)生對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)目的與想要取得的成果均不明確，往往抱著淺嘗輒止、重在參與的心態(tài)，對(duì)自身存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)也缺乏認(rèn)知與分析。缺乏目的導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)行為經(jīng)常無法步入正軌，浪費(fèi)了大量資源卻難以創(chuàng)造實(shí)質(zhì)價(jià)值。2.2外部環(huán)境存在的阻礙。(1)融資困難，資金不足。解決融資問題是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最重要的部分之一，事業(yè)起步期及企業(yè)最初經(jīng)營階段內(nèi)維持資金的正常流動(dòng)需要投入大量資源，而現(xiàn)今融資渠道少、風(fēng)險(xiǎn)大、數(shù)額小等問題十分嚴(yán)峻[7]，已然成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的一道障礙。(2)社會(huì)落后觀念的影響?！拌F飯碗”“安穩(wěn)過日子”等保守思想普遍存在于大學(xué)生家長群體中，家庭教育對(duì)大學(xué)生有潛移默化而深遠(yuǎn)持久的影響，父輩的觀念很大程度上左右了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和態(tài)度，增加了大學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)的可能性。(3)創(chuàng)業(yè)教育難以突破瓶頸。以浙江省為例，目前已投入大量精力優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，但創(chuàng)業(yè)教育依然存在理論與現(xiàn)實(shí)契合度低的問題。高校教育所開課程往往是無差別地面向?qū)W生群體，而創(chuàng)業(yè)行為本身是因人而異的，如果不能具體問題具體分析，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效便會(huì)大打折扣。(4)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律尚不完善。與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境等方面均存在很多不足，政府及社會(huì)組織的優(yōu)惠政策和措施普遍存在限制條件過多、申辦程序復(fù)雜、優(yōu)惠門檻偏高、覆蓋面過小等問題[8]，致使其實(shí)際效果低下。專門針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)權(quán)益保護(hù)的法規(guī)尚未建成，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多依靠民事法律處理創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的糾紛，處理方式多以調(diào)節(jié)為主，缺乏強(qiáng)制手段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的利益很難得到保障。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、股權(quán)收益保護(hù)等層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常遭受不公正待遇[9]。
3對(duì)策及建議。
3.1外部環(huán)境需改變。(1)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念推廣力度。政府要構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)常識(shí)及概念的核心框架，將創(chuàng)業(yè)理念指標(biāo)化、規(guī)范化、具體化，進(jìn)而針對(duì)性地加強(qiáng)社會(huì)、高校、廣播電視媒體等層面的推廣與普及，讓每一個(gè)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)業(yè)，熱愛創(chuàng)業(yè)。(2)雙管齊下，培養(yǎng)與扶持缺一不可。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)思維的同時(shí)予以合理扶持。在培養(yǎng)問題上，要考慮以下幾個(gè)方面：第一，循序漸進(jìn)，先普及后深入。首先加大普及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)常識(shí)的力度，爭取在大學(xué)生群體內(nèi)創(chuàng)造人人了解創(chuàng)業(yè)的局面，而后根據(jù)各大高校不同的實(shí)際情況，施以細(xì)致深入的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高效率，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才。第二，因材施教，個(gè)性化教育。針對(duì)個(gè)人能力、性格、愿景的不同，設(shè)定個(gè)性化教育培養(yǎng)方案[10]。分清影響不同個(gè)人創(chuàng)業(yè)的具體因素，精細(xì)化、定制化培養(yǎng)，從而提高大學(xué)生整體的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。第三，提高創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)精神。創(chuàng)業(yè)教育有別于傳統(tǒng)高等教育，高校普通教職工可能尚不具備創(chuàng)業(yè)教育能力，多聘用社會(huì)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才，以人才發(fā)掘人才，建立成熟的創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。針對(duì)扶持問題，國家要重視以下幾個(gè)方面：第一，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。政府層面提高對(duì)創(chuàng)業(yè)基金的投入，設(shè)立更多門類的創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目，縮短創(chuàng)業(yè)基金的審批及申請(qǐng)程序，簡化流程，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供便捷的資金窗口[11]。高校方面建立創(chuàng)業(yè)基金，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金表彰創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)代表，以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校與校友企業(yè)進(jìn)行對(duì)接并開展合作，利用企業(yè)資源對(duì)優(yōu)良創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)助。第二，優(yōu)化融資結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)地建立和完善對(duì)融資市場的監(jiān)管力度，減少融資風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的合法權(quán)益，加強(qiáng)投融資政策建設(shè)力度，完善小額創(chuàng)業(yè)貸款政策。第三，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)扶持政策聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)政策協(xié)調(diào)性。在創(chuàng)業(yè)政策體系中，各類政策之間必須彼此依存、互為支撐、相輔相成[12]、環(huán)環(huán)相扣，具有嚴(yán)密性和階段性。從系統(tǒng)功能和整體效果角度出發(fā)，設(shè)計(jì)并構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，通過政策間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制提升政策協(xié)調(diào)性，在創(chuàng)業(yè)不同階段給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者針對(duì)性扶持。綜合考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的層次、種類和時(shí)效，構(gòu)建上下連貫、左右互動(dòng)、前后對(duì)接、協(xié)調(diào)完善的幫扶機(jī)制，使政策扶持效果最大化。(3)建立創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)管理系統(tǒng)。利用電子信息技術(shù)，建立線上創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)政府、高校、社會(huì)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)多維聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)信息資源共享，推動(dòng)各層級(jí)互動(dòng)、交流、溝通、磨合，提高對(duì)整體局勢(shì)的把控力度，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。(4)完善法律法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)督監(jiān)管。大學(xué)生群體是創(chuàng)業(yè)的主力軍，保障他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中的利益，即是保護(hù)未來將對(duì)國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重要作用的新興企業(yè)。相關(guān)責(zé)任部門需加強(qiáng)工作，完善對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的保護(hù)機(jī)制。社會(huì)各類組織要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)初創(chuàng)企業(yè)予以合理的鼓勵(lì)與扶持。3.2大學(xué)生自身需努力。(1)提升個(gè)人素質(zhì)，提高思想覺悟。中國傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)人才時(shí)更加重視經(jīng)驗(yàn)積累和理念集成。創(chuàng)業(yè)不易，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都要做好充足的準(zhǔn)備，但也要懂得摸索嘗試，在實(shí)踐中積累，在運(yùn)用中提高。大學(xué)生要打破傳統(tǒng)教育模式中過分保守、紙上談兵的弊端，在創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵階段抓緊時(shí)機(jī)。在創(chuàng)業(yè)行為遇到挫折和失敗時(shí)，還要有積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，提高思想覺悟，磨練自身意志，不懼怕失敗，在實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。(2)設(shè)立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，明確創(chuàng)業(yè)方向。為防止大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中因目標(biāo)模糊而走彎路、走錯(cuò)路的現(xiàn)象發(fā)生，每一位創(chuàng)業(yè)者需要設(shè)計(jì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，系統(tǒng)整理現(xiàn)有資源，明確自身優(yōu)勢(shì)與不足，規(guī)劃發(fā)展方向，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員間的磨合溝通，設(shè)立共同愿景，增強(qiáng)使命感與責(zé)任感，為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。
4結(jié)語。
隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的影響會(huì)逐漸凸顯出來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)始終任重而道遠(yuǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，每一個(gè)國家都將經(jīng)歷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮，能否抓住大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)機(jī)遇，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中求進(jìn)、促進(jìn)國家進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，關(guān)鍵在于宏觀環(huán)境內(nèi)的各方是否可以共同努力，幫助更多大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。只有國家政府、社會(huì)組織、現(xiàn)有企業(yè)、社會(huì)公眾、高校、教育機(jī)構(gòu)及大學(xué)生群體自身等多方共同承擔(dān)起責(zé)任，扮演好各自在此過程中的角色，才能創(chuàng)造輝煌的成績。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇五
摘要：創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，隨著創(chuàng)業(yè)個(gè)體對(duì)整個(gè)市場了解的不斷加深，這種能力也會(huì)不斷加強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也有利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此就要調(diào)查清楚大學(xué)生該具備哪些勝任力，才能勝任創(chuàng)業(yè)，針對(duì)這些勝任力，分析相關(guān)群體該如何行動(dòng)以保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力得到提高，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。本研究隨機(jī)選取了761名大學(xué)生采用楊景峰編制的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)勝任力調(diào)查問卷》進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力水平不高，屬于中等偏下?？傮w上性別差異不顯著，在具體的維度上性別差異顯著，表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要顯著高于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力上都顯著高于男生。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)勝任力;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;性別差異。
查德勒和漢克斯(chandle&hanks)于1993年最先提出創(chuàng)業(yè)勝任力的概念，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，并且隨著創(chuàng)業(yè)個(gè)體對(duì)整個(gè)市場的深入了解，這種能力會(huì)不斷變強(qiáng)。就目前來看，高等院校的創(chuàng)業(yè)教育大多不成體系，沒有合理的管理模式和機(jī)制，這就使得學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的水平上不去。其主要原因是不了解學(xué)生的需求，不對(duì)學(xué)生是否適合創(chuàng)業(yè)進(jìn)行合理的評(píng)估，讓其首先具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的一些個(gè)體素質(zhì)，就開設(shè)創(chuàng)業(yè)的課程，這樣的創(chuàng)業(yè)教育收效甚微。教育首先要從人的角度出發(fā)，所以首先要了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力，再針對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行干預(yù)。
一、研究方法。
在南京江寧大學(xué)城隨機(jī)取樣，主要以在讀學(xué)生為被試對(duì)象，為保證被試者具有代表性，主要考慮學(xué)生性別、專業(yè)及年級(jí)等個(gè)體變量，采用分層抽樣的方式，共發(fā)放紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、微信調(diào)查問卷800份，有效問卷761份，有效回收率為95.1%。其中男生被試者431人，占56.6.%，女生被試者330人，占43.4%，采用楊景峰編制的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)勝任力問卷》進(jìn)行調(diào)查研究分析。該問卷包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、心理承受力、自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)和商業(yè)洞察力六個(gè)維度。量表從不同意到同意，5點(diǎn)計(jì)分，得分越高，說明在該維度上創(chuàng)業(yè)勝任力更高。本問卷總體的同質(zhì)性信度為0.901，而各分量表均在0.802以上，在本研究中，問卷及各因子分半信度都在0.7以上，具有良好的信度。采用問卷調(diào)查的方法，隨機(jī)選取被試者完成問卷，剔除無效問卷后，將數(shù)據(jù)錄入spss17.0統(tǒng)計(jì)分析軟件，進(jìn)行分析。
二、研究結(jié)果。
本研究中高職生創(chuàng)業(yè)勝任力總均分為2.44±1.62，各分量表自我效能感情況見表1。從表1中可以看出，本研究抽取的大學(xué)生被試者總均分和各分量表總均分上都不高，考慮到目前沒有量表常?？梢员容^，研究者將得分與五點(diǎn)量表的中間值3進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果得到t=-12.12，p=0.000，效果量d為0.91。說明本研究中樣本的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平。以性別為分組變量，創(chuàng)業(yè)勝任力在性別上的差異見表2。從表2中可以看出，在創(chuàng)業(yè)勝任力上性別差異不顯著。而在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)，商業(yè)洞察力這四個(gè)維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力上都好于男生。
三、結(jié)果分析。
本研究中大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平，與楊景峰對(duì)大學(xué)生調(diào)查研究結(jié)論相比，創(chuàng)業(yè)勝任力總體水平相較于大學(xué)群體較低，具體表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神不足，心理承受力弱，缺乏自我反省與學(xué)習(xí)的能力，關(guān)于性別對(duì)創(chuàng)業(yè)勝任力的影響目前結(jié)論大多不一致，谷力群等()對(duì)80后、90后青年群體的創(chuàng)業(yè)勝任力進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，除了“擁有的資源”男女沒有顯著差異之外，男性在“創(chuàng)意與想法”、“知識(shí)與技能”、“才能與智力”、“社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”、“目標(biāo)與信念”5個(gè)維度上均顯著高于女性,說明男性比女性更具備創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，更有可能成為創(chuàng)業(yè)者。wilson等人()對(duì)4292名中學(xué)生和933名mba學(xué)生的研究表明，性別對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感和創(chuàng)業(yè)意向之問的關(guān)系起調(diào)節(jié)作用。chen等人()和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。相對(duì)來說，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)女險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)效能感的影響要比性的影響大。從創(chuàng)業(yè)績效看，男女企業(yè)家的差別不是能力而是投入的不同(wastson,)。在這點(diǎn)上，中國女企業(yè)家的成績更加驕人，，中國工業(yè)企業(yè)的平均虧損率約為20%，但占中國企業(yè)家總數(shù)不到20%的女企業(yè)家掌管的企業(yè)98%處于盈利狀態(tài)(朱易安，)。mcmurray和sharma()對(duì)53名東南亞和澳大利亞mba學(xué)生的研究表明，接受創(chuàng)業(yè)教育以后，男生更有可能參與內(nèi)部創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而年紀(jì)較輕和沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更傾向于創(chuàng)辦企業(yè),chen等人(1998)和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。這可能是研究工具差異，前人研究中很多質(zhì)性的問卷，也可能是取樣群體的差異，前人研究集中在普通大學(xué)生和已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的群體上。就本研究看，在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)，商業(yè)洞察力這四個(gè)維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力上都好于男生。這同男女生自身的性格特質(zhì)有關(guān)。通常在社會(huì)性別角色要求中，女生比男生更注重細(xì)節(jié)，更注重人際關(guān)系，而且內(nèi)心活動(dòng)更為豐富。男生創(chuàng)業(yè)精神更好也是由于社會(huì)性別角色要求，會(huì)更認(rèn)同創(chuàng)業(yè)精神并且內(nèi)化。有趣的是，目前大學(xué)生中很多女生會(huì)做海外代購、微商，開淘寶店等小生意，并且有一定的盈利，這種校園內(nèi)的現(xiàn)象也間接支持了本研究的發(fā)現(xiàn)，女生在商業(yè)洞察力和人脈維護(hù)能力上更好于男生，從社會(huì)大環(huán)境看，女性創(chuàng)業(yè)者也在逐年增加，不得不承認(rèn)，女生可能有比男生更適合創(chuàng)業(yè)的一些個(gè)性特質(zhì)。值得一提的是，本研究發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)精神維度上，男生仍然占有性別優(yōu)勢(shì)。大多數(shù)文獻(xiàn)研究都支持男性的創(chuàng)業(yè)傾向比女性要高很多。(grant，，姜海燕，)。這可能與男性對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣比較穩(wěn)定，而女性的創(chuàng)業(yè)興趣則會(huì)隨著時(shí)間遞減有關(guān)，性別刻板意識(shí)影響男女生創(chuàng)業(yè)態(tài)度。
四、教育建議。
在班會(huì)課和心理健康教育課程以及生涯規(guī)劃課程中，滲透提升創(chuàng)業(yè)勝任力的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解市場未來的發(fā)展前景，做好自主創(chuàng)業(yè)的能力和心理準(zhǔn)備。設(shè)置專門的訓(xùn)練課程,將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。本研究發(fā)現(xiàn)，男生的創(chuàng)業(yè)勝任力不高，這是和當(dāng)前男孩危機(jī)一樣的現(xiàn)狀，現(xiàn)在社會(huì)一些重男輕女的封建思想，以及大男子主義的刻板印象還存在，有必要利用個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體小組對(duì)男生針對(duì)性地開展工作。事實(shí)上，當(dāng)前高職院校中的男生很多生活條件優(yōu)越，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在各種各樣的網(wǎng)游中尋找自我價(jià)值，例如學(xué)生前期特別喜歡玩的王者榮耀這款游戲，男生之間會(huì)互相攀比自己的級(jí)別，甚至有人花錢找職業(yè)玩家代練。研究者不禁考慮，如果創(chuàng)業(yè)也能讓學(xué)生這樣認(rèn)同，和練級(jí)一樣的追求，那遍地開花的局面該多好，真正實(shí)現(xiàn)了萬眾創(chuàng)新。因此，需要結(jié)合學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面的力量，讓學(xué)生也在創(chuàng)業(yè)中找到價(jià)值感和榮耀感，不是小打小鬧地哄著玩，讓學(xué)生在校園中就能夠創(chuàng)業(yè)，在社區(qū)中就能夠創(chuàng)業(yè)，例如讓學(xué)生承包快遞代收點(diǎn)，承包校內(nèi)咖啡機(jī)，校園打印服務(wù)等，給我們學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)開放空間。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇六
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的主題。為進(jìn)一步做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，引入社會(huì)資源，積極搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，校團(tuán)委大學(xué)生拓展中心赴余杭倉前夢(mèng)想小鎮(zhèn)開展了為期5天的暑期調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)。
夢(mèng)想小鎮(zhèn)位于杭州未來科技城內(nèi)，總規(guī)劃3平方公里。小鎮(zhèn)xx年10月19日開工，xx年3月28日正式開鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)分為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)和天使基金小鎮(zhèn)，是眾創(chuàng)小鎮(zhèn)模式的一個(gè)實(shí)驗(yàn)先鋒。數(shù)據(jù)資料顯示，到上半年5月底，小鎮(zhèn)已有170余個(gè)項(xiàng)目、近1000名創(chuàng)業(yè)者落戶，8家孵化機(jī)構(gòu)引入，聚集了60余個(gè)金融項(xiàng)目。經(jīng)了解，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，小鎮(zhèn)的三年目標(biāo)是：集聚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者10000名，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目xx個(gè)。這對(duì)學(xué)校有志于投身創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說具有一定的`吸引力。
在浙江菜根信息科技有限公司舉辦的管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，負(fù)責(zé)人就小規(guī)模團(tuán)隊(duì)管理與大型企業(yè)管理之間的關(guān)系展開了互動(dòng)學(xué)習(xí)。從中我們了解到作為小規(guī)模的團(tuán)隊(duì)在管理上并不能一味追求以大型企業(yè)管理為基準(zhǔn)的科學(xué)管理制度，而是要更靈活的來管理整個(gè)團(tuán)隊(duì)，特別要注重以人為本，提高管理的效率。另外，我們對(duì)杭州杉帝科技有限公司的創(chuàng)始人龍芃江先生進(jìn)行了針對(duì)3d打印技術(shù)的采訪，在短短采訪時(shí)間里，龍先生不僅解決了我們技術(shù)上的疑問，還為我們的創(chuàng)業(yè)管理提供了寶貴的意見，并向我們熱情地發(fā)出了實(shí)習(xí)邀請(qǐng)。
經(jīng)過一系列走訪學(xué)習(xí)后，我們選擇了“親!馬上到”公司作為本次活動(dòng)的實(shí)踐地，并得到公司ceo蘇天寶的大力支持。在公司里，團(tuán)隊(duì)成員全程參與了“全民鏢師”在夢(mèng)想小鎮(zhèn)的推廣活動(dòng)，包括方案制定、宣傳策劃、海報(bào)制作、項(xiàng)目實(shí)施等的全套流程，獲得了公司人員的認(rèn)可。從中，我們真正感受到了創(chuàng)業(yè)的激情和魅力。工作之余，我們還與公司人員一起探討交流對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的理解，受益匪淺。
在短短5天時(shí)間內(nèi)，團(tuán)隊(duì)本著走入小鎮(zhèn)、接觸企業(yè)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討合作的思路，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特點(diǎn)，為夢(mèng)想小鎮(zhèn)的部分公司做了一定的工作，同時(shí)，也積極宣傳了學(xué)校，部分企業(yè)表示，希望有機(jī)會(huì)到學(xué)校來招聘畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生，也希望有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的同學(xué)能積極主動(dòng)聯(lián)系他們，加盟創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?；顒?dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。今后，校團(tuán)委大學(xué)生素質(zhì)拓展中心將進(jìn)一步總結(jié)本次活動(dòng)成果，促進(jìn)夢(mèng)想小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)和學(xué)生組織的合作共建。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇七
摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要一環(huán)，文章分析了國外經(jīng)驗(yàn)，探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系的構(gòu)建流程，以期推動(dòng)國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)又好又快地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);實(shí)踐體系;體系架構(gòu)。
李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告中，創(chuàng)業(yè)再次成為熱詞，在創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)下，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不斷強(qiáng)化中取得了一定的發(fā)展。但與發(fā)達(dá)國家相較，我國起步較晚，還未能形成完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系。一個(gè)完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系[1]。這其中，教育體系是基礎(chǔ)，實(shí)踐體系是核心，訓(xùn)練體系是保障，指導(dǎo)體系是必要輔助，鑒于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系的關(guān)鍵性，本文首先將重點(diǎn)針對(duì)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建展開研究。
1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)建必要性研究。
20世紀(jì)80年代，西方掀起了創(chuàng)業(yè)學(xué)領(lǐng)域的研究熱潮，大量的研究者圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐開展了針對(duì)性研究，創(chuàng)業(yè)教育成為研究熱點(diǎn)，研究成果顯著。創(chuàng)業(yè)教育研究可概括為4個(gè)階段：(1)早期發(fā)軔階段。主要探討創(chuàng)業(yè)教育的和價(jià)值。(2)前期探索階段。重點(diǎn)研究以專門技術(shù)知識(shí)為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)。(3)中期發(fā)展階段。主要關(guān)注創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。(4)后期深入階段。把創(chuàng)業(yè)教育視為培養(yǎng)受教育者個(gè)性品質(zhì)、心理意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)等多領(lǐng)域素質(zhì)的系統(tǒng)整合性教育活動(dòng)。4個(gè)階段呈由無到有、由表及里、由簡入深的螺旋上升規(guī)律。如前文所述，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，縱觀近來的研究，教育學(xué)領(lǐng)域的研究者和學(xué)術(shù)期刊在創(chuàng)業(yè)教育、價(jià)值、途徑與模式等研究領(lǐng)域取得顯著創(chuàng)新成果，但在研究方法、理論、質(zhì)量方面還存在不足。對(duì)比中西方創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系，西方創(chuàng)業(yè)教育更加強(qiáng)調(diào)的是能力導(dǎo)向，實(shí)踐服務(wù)體系研究較完善，而國內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，尤其是針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系設(shè)計(jì)較為薄弱。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系的核心組成部分，因此，建立健全創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系是實(shí)現(xiàn)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展的關(guān)鍵。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建應(yīng)具體把握以下原則：(1)“一切以用戶為中心”的服務(wù)原則，整個(gè)實(shí)踐服務(wù)體系設(shè)置圍繞大學(xué)生展開，不僅能體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體的特點(diǎn)，更能迎合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體的需求。(2)“著眼成效”的服務(wù)原則，即實(shí)踐服務(wù)體系能改善或解決當(dāng)前存在的切實(shí)性問題。(3)“可持續(xù)化”的服務(wù)原則，即體系動(dòng)態(tài)、開放，便于后續(xù)的開發(fā)與豐富。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)建旨在結(jié)合國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建分層分類的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系，讓有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，基于不同主體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，也為發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)教育提供思路。整個(gè)構(gòu)建過程應(yīng)遵循提出問題、構(gòu)建理論、分析問題和解決問題的思路開展研究。研究框架包括4個(gè)部分：研究范疇的界定、理論及模型的構(gòu)建、現(xiàn)狀與問題的分析、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系建設(shè)。(1)范疇界定部分，項(xiàng)目基于國內(nèi)外研究文獻(xiàn)，分別就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、服務(wù)體系3個(gè)方面進(jìn)行界定。(2)理論及模型構(gòu)建準(zhǔn)備主要包含3個(gè)層次：一是通過對(duì)比國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例及創(chuàng)業(yè)成功比例，考量實(shí)踐體系的強(qiáng)弱對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響;二是基于現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)學(xué)理論、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)理論和創(chuàng)業(yè)多維度模型探討大學(xué)生的分類創(chuàng)業(yè)模型;三是采取歸納和演繹的方法，討論分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等要素，歸納大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的主要內(nèi)容。(3)現(xiàn)狀與問題的分析主要是從實(shí)踐的角度出發(fā)，收集各種資料和數(shù)據(jù)，真實(shí)表現(xiàn)目前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)的不足。(4)體系建設(shè)部分主要結(jié)合現(xiàn)存問題，構(gòu)建滿足大學(xué)生需求的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在：(1)以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，循序漸進(jìn)，滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求。通過分層服務(wù)體系，引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、思維訓(xùn)練、項(xiàng)目體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)等不同階段的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。(2)融合各高校由于區(qū)域、行業(yè)及研究專業(yè)的差異化而產(chǎn)生的多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)方向及創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)，打造橫向分類的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，形成涵蓋大學(xué)生技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、商貿(mào)創(chuàng)業(yè)街區(qū)、文化設(shè)計(jì)園等功能場所的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)或興趣開展類型多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。(3)構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)幫扶體系。為確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的持續(xù)發(fā)展，構(gòu)筑四大幫扶體系：一是校內(nèi)教師的專業(yè)知識(shí)和技能幫扶;二是對(duì)接企業(yè)家的企業(yè)運(yùn)營問診幫扶;三是大學(xué)生企業(yè)家之間的朋輩合作幫扶;四是來自政府、科研機(jī)構(gòu)等部門的導(dǎo)師的政策落實(shí)幫扶。
3.1界定研究范疇。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參與體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)建企業(yè)、企業(yè)運(yùn)營等。以科學(xué)系統(tǒng)的服務(wù)體系為支撐，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系應(yīng)涵蓋：(1)保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐常態(tài)化開展的規(guī)范管理制度。(2)實(shí)體與虛擬相融合的復(fù)合型服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐線上線下的交流、共享與協(xié)作。(3)融合多領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍。(4)豐富的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。(5)外部資源的拓展與對(duì)接，如與政府管理機(jī)構(gòu)、銀行、企業(yè)組織的合作。3.2研究國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。與國際平均水平相較，國內(nèi)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率仍存在較大差距，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)20%~23%，高自主創(chuàng)業(yè)水平在相當(dāng)程度上直接歸因于其完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系。(1)為確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得支持有法可依，美國國會(huì)先后出臺(tái)一系列法律和制度，為初創(chuàng)企業(yè)提供來自政府技術(shù)、資金、管理上的扶持。(2)美國政府多渠道資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提供定制式輔導(dǎo)，強(qiáng)化初創(chuàng)企業(yè)的生命力。(3)美國高校制定諸多支持性的制度和措施，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如麻省理工學(xué)院率先規(guī)定的“五分之一原則”，即教師可以在一周內(nèi)的任意一天去從事咨詢或參與企業(yè)活動(dòng)，這既保證教師日常的教學(xué)和科研工作，又可以將高校中最新的研究成果帶到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中去，還可以將企業(yè)中的新問題反饋到校園中來[2]。3.3探究服務(wù)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)困難。大學(xué)生不同類型的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有更多差異化的服務(wù)需求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建應(yīng)該更多地從學(xué)生需求和社會(huì)需求這兩個(gè)最本質(zhì)的角度去考慮，將用戶多元的需求納入到整個(gè)體系中，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)追求的效果。這些切實(shí)性的需求包括：(1)資金扶持，如創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息、稅收優(yōu)惠、培訓(xùn)補(bǔ)貼等。(2)創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，包括政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等。(3)創(chuàng)業(yè)配套設(shè)施，包括免費(fèi)場地、辦公場所、辦公基礎(chǔ)設(shè)施、水電費(fèi)減免等。(4)與創(chuàng)業(yè)相銜接的教學(xué)制度，如彈性學(xué)制、創(chuàng)業(yè)學(xué)分累計(jì)轉(zhuǎn)化制度等，有助于大學(xué)生在學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)中取得平衡。(5)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，包括企業(yè)情報(bào)信息服務(wù)、企業(yè)管理指導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等[3]。3.4基于需求導(dǎo)向構(gòu)建服務(wù)體系。在對(duì)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐特征，筆者嘗試構(gòu)建了以下創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系：(1)規(guī)范的管理制度。制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理系列制度，對(duì)項(xiàng)目的入駐和退出機(jī)制及流程、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策內(nèi)容進(jìn)行明確規(guī)定，依托規(guī)范管理制度不斷推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。(2)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)服務(wù)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫助和扶持更多高校在校生、畢業(yè)生圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。(3)整合創(chuàng)業(yè)資源。收集大量具有校園特點(diǎn)，適合大學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建成專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)、信息存儲(chǔ)容量大、使用方便快捷的共享型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，搭建創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館，提供創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)視頻、創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)等信息源。(4)提供多類型咨詢服務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)企業(yè)家，人社、工商、銀行等專業(yè)部門老師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策咨詢導(dǎo)師。(5)舉辦豐富創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。為大學(xué)生提供多種創(chuàng)業(yè)模擬、實(shí)踐、培訓(xùn)等活動(dòng)服務(wù)，組織開展各類大型項(xiàng)目路演、主題沙龍，舉辦創(chuàng)業(yè)周活動(dòng)，開拓創(chuàng)業(yè)者視野，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。(6)加大資金扶持力度。為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供配套資金，通過社會(huì)扶持、個(gè)人支持、校友基金會(huì)等渠道，擴(kuò)充大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，協(xié)助創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辟多種形式的融資渠道，獲得更多的經(jīng)費(fèi)支持。
4結(jié)語。
當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)就業(yè)、緩解就業(yè)壓力和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性不言而喻。對(duì)大學(xué)生而言，如何利用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃、支持新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的緩解，更是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見》，從優(yōu)化教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)江蘇科技信息?業(yè)就業(yè)方面對(duì)創(chuàng)業(yè)教育做出全面規(guī)劃，規(guī)劃也對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系的建設(shè)提出了新的要求，高校應(yīng)聚合多方資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供多維度、全要素服務(wù)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作不斷深入。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇八
為了幫助大學(xué)生解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)，我隊(duì)17人積極組建了“__學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查暑期實(shí)踐隊(duì)”。6月27日到7月11日15天，我們對(duì)近300名學(xué)生、4個(gè)成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)(校園哎喲嘿、大學(xué)生流動(dòng)洗車、__團(tuán)隊(duì)、__團(tuán)隊(duì))、2名資深教師(化學(xué)化工學(xué)院__書記、校史編纂主任__)進(jìn)行調(diào)查和訪問。在近十天之內(nèi)，我隊(duì)根據(jù)調(diào)查資料、數(shù)據(jù)等多方面進(jìn)行分析調(diào)查研究，以下是我們整理得到的科學(xué)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)資料及相關(guān)分析。
調(diào)查顯示，24.66%的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常認(rèn)同并付諸實(shí)踐，有超過75%的大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的打算。13.7%的人認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是解決就業(yè)，63.7%的人認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是挑戰(zhàn)自我，16.44%的人認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是獲得更多的財(cái)富。52.05%的同學(xué)選擇自己感興趣的領(lǐng)域，21.92%選擇與自身專業(yè)結(jié)合的領(lǐng)域，17.13%的同學(xué)選擇投資資金少風(fēng)險(xiǎn)小的領(lǐng)域，8.9%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)今熱門發(fā)展的領(lǐng)域更適合創(chuàng)業(yè)。28.98%的同學(xué)認(rèn)為家庭投資比較好，家庭是同學(xué)創(chuàng)業(yè)時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾;19.6%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)時(shí)向政府部門申請(qǐng)資金，22.86%的同學(xué)認(rèn)為吸引風(fēng)險(xiǎn)投資較容易獲得創(chuàng)業(yè)資金。13.06%的同學(xué)選擇合作團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，10.2%的同學(xué)選擇銀行貸款創(chuàng)業(yè)。23.69%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)新能力對(duì)創(chuàng)業(yè)成敗比較重要，11.47%的同學(xué)認(rèn)為市場調(diào)查能力比較重要，11.22%的同學(xué)認(rèn)為獨(dú)立思考能力對(duì)創(chuàng)業(yè)比較重要，15.46%認(rèn)為執(zhí)行能力較為重要，19.7%團(tuán)隊(duì)合作對(duì)創(chuàng)業(yè)是否成功很重要，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)起來力量比較大，凝聚力比較強(qiáng)，容易創(chuàng)業(yè)成功。13.71%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人膽識(shí)和自立自強(qiáng)自信對(duì)創(chuàng)業(yè)是否成功很關(guān)鍵，4.74%同學(xué)認(rèn)為豐富的知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)很重要。23.34%的同學(xué)面臨缺乏經(jīng)驗(yàn)的問題，34.22%的同學(xué)面臨資金不足和失敗造成的后果難以承擔(dān)這一問題，23,07%的同學(xué)面臨創(chuàng)業(yè)理想化和缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的問題，19.37%的同學(xué)面臨家庭不支持、政府支持力度不夠、無合適合作伙伴的問題。20.38%的同學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，18.47%的同學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金的支持，18.05%的同學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，15.29%的人需要專家咨詢指導(dǎo)，15.07%的人需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，12.74%的人需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)場所支持。
通過紙質(zhì)版問卷調(diào)查，我們了解到部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)所面臨問題，以及所需要的幫助。通過對(duì)老師的采訪，我們了解到校方、院系及老師都較支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇九
摘要：近年來隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)增多，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。許多大學(xué)畢業(yè)生走向了自我創(chuàng)業(yè)的道路，國家也陸續(xù)出臺(tái)了一些鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施。筆者試圖對(duì)這些鼓勵(lì)政策在執(zhí)行中存在的問題，從四個(gè)方面來分析，分別是政府方面存在的問題、高校存在的問題、社會(huì)方面存在的問題和三者之間的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);政策;執(zhí)行;問題。
一、引言。
關(guān)于創(chuàng)業(yè)，許多專家都有過自己的論述。郁義鴻指出創(chuàng)業(yè)就在于創(chuàng)新，創(chuàng)新服務(wù)，創(chuàng)新理念，創(chuàng)新機(jī)會(huì)，創(chuàng)新產(chǎn)品，通過創(chuàng)新激發(fā)潛能和活力。[1]楊艷萍認(rèn)為，廣義的創(chuàng)業(yè)就是在某個(gè)領(lǐng)域開拓新的局面，特別是對(duì)那些重要行業(yè)和關(guān)系國家命運(yùn)和百姓生活的重要領(lǐng)域的開創(chuàng)行為。[2]大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，為了鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)大軍中來，政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)支持他們發(fā)展的政策，也就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。這一政策出臺(tái)的目的在于激活大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)他們干事創(chuàng)業(yè)的精神，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情，提升其創(chuàng)業(yè)成功的可能性。這也是黨和政府對(duì)大學(xué)生的政策關(guān)懷。對(duì)于一項(xiàng)政策的落實(shí)是政策制定后最為關(guān)鍵的部分。專家們?cè)趯?duì)公共政策進(jìn)行界定時(shí)各有理解，但在政策執(zhí)行的概念上分歧相對(duì)較小。學(xué)者們普遍認(rèn)同政策執(zhí)行實(shí)質(zhì)上是一種過程，由特定的行為或活動(dòng)組成。[3]結(jié)合各位學(xué)者的觀點(diǎn)，筆者對(duì)公共政策的執(zhí)行進(jìn)行梳理，所謂的政策執(zhí)行要求各單位根據(jù)職責(zé)恪盡職守，各任務(wù)執(zhí)行者要按照政策的本意去執(zhí)行政策，圍繞政策要求采取一系列措施，將政策落實(shí)到具體的情境中，或者個(gè)人、組織把一些實(shí)施方案落實(shí)到實(shí)際的執(zhí)行當(dāng)中，把觀念化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)政策的過程化落實(shí)。[4]教育政策的落實(shí)就是政策落實(shí)人員根據(jù)創(chuàng)業(yè)政策的要求，通過一系列的策略方法把創(chuàng)業(yè)教育政策方案內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際效果的具體行動(dòng)和過程。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策落實(shí)中的問題。
1.政府方面存在的問題。(1)宣傳角色的缺失。很多大學(xué)生并不知道相關(guān)的創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策，即便是知道也可能了解不深。大學(xué)生對(duì)政策由哪個(gè)部門實(shí)施，通過什么方式申請(qǐng)，怎么申請(qǐng)等方面都不清楚。有的同學(xué)想創(chuàng)業(yè)也會(huì)認(rèn)為過于困難而退卻，這主要是由于政府相關(guān)部門宣傳不夠，甚至即使做了宣傳也流于表面沒有深入大學(xué)生中沒有深入基層，最終導(dǎo)致好的政策無法落實(shí)。因此政府部門的宣傳手段和力度都應(yīng)該提高。政府可以與高校合作，定期在學(xué)校開展講座，講授一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策方面的內(nèi)容，深度剖析政策，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)真正了解到創(chuàng)業(yè)政策。政府及學(xué)校需及時(shí)在官方網(wǎng)站上發(fā)布最新的創(chuàng)業(yè)政策資訊，讓學(xué)生可以在第一時(shí)間掌握政策的變化以及發(fā)展進(jìn)程，從而對(duì)癥下藥，結(jié)合自身，發(fā)展自己有興趣的行業(yè)。(2)地方政府缺乏為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的積極性和主動(dòng)性。雖然很多地方政府出臺(tái)了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但并未全部貫徹實(shí)施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然十分困難。當(dāng)前，很多地方政府的工作人員責(zé)任感弱執(zhí)行政策不力致使很多很有作用的創(chuàng)業(yè)政策不能被有效執(zhí)行，造成了政策執(zhí)行的空虛化，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者無法得到政策激勵(lì)。況且，即使國家已經(jīng)具備了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策，但是由于政策的宏觀性，缺乏操作性的細(xì)節(jié)，再加上落實(shí)過程中部門間推諉扯皮，使得大學(xué)生想要得到政策的扶持難上加難。甚至一些部門故意刁難，在辦理時(shí)間、辦理?xiàng)l件上做文章阻礙政策實(shí)施，最終使大學(xué)生申請(qǐng)扶持政策幫助時(shí)望而卻步。這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)扶持政策不僅沒有發(fā)揮相關(guān)效力，甚至打擊了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情，阻礙了他們創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。(3)監(jiān)督機(jī)制的缺失。政府在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行的監(jiān)督方面監(jiān)督不力。一方面人大要肩負(fù)起監(jiān)督政府的職責(zé)，另一方面廣大人民群眾和媒體記者也要時(shí)刻監(jiān)督政策的落實(shí)。但是實(shí)際上很難做到。廣大公民的言路不通，他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策的意見往往不被接受，甚至石沉大海。而媒體記者也沒有很好地發(fā)揮其監(jiān)督職能。當(dāng)前的情況是，政府執(zhí)行創(chuàng)業(yè)扶持政策主要根據(jù)上級(jí)的安排，通過上級(jí)下達(dá)指令，下級(jí)上報(bào)執(zhí)行結(jié)果。真正了解問題的廣大群眾的意見無法上達(dá)，而上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)只靠文件又無法真正了解實(shí)情，而且沒有相關(guān)的責(zé)任追究機(jī)制致使監(jiān)督不到位，甚至出現(xiàn)胡亂作為的情況。大學(xué)生即使受到了不公平的對(duì)待也無法申訴，大大降低了學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的熱情。應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督和投訴機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)相對(duì)應(yīng)的職責(zé)，哪一部分出了問題必須有相關(guān)人員解決，將監(jiān)督機(jī)制落到實(shí)處，給大學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的幫助。2.高校存在的問題。(1)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不夠重視。在高校當(dāng)中，校領(lǐng)導(dǎo)不重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育在課程設(shè)置中只是一門選修課或是一些不定期的講座。大學(xué)校園是一個(gè)脫離社會(huì)的大環(huán)境，大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)市場的了解和把握，他們無法進(jìn)行有效專業(yè)的市場調(diào)研，無法應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。而且對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)了解不透徹，這都影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。就當(dāng)前的情況看，很多高校并不積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)其創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和教育不夠。這突出表現(xiàn)在課程開設(shè)不足，內(nèi)容單調(diào)，實(shí)際意義不大，沒有針對(duì)問題，過于重視理論等方面。這也就使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)，并沒有得到政策的惠顧，面對(duì)難題仍然找不到解決路徑。(2)缺乏相應(yīng)的師資力量。在發(fā)達(dá)國家，教授創(chuàng)業(yè)教育課程的老師都是在外的企業(yè)家或是有過實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，他們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，給他們第一手資料以及最真實(shí)的輔助，他們的指導(dǎo)更具有針對(duì)性，他們更熟知?jiǎng)?chuàng)業(yè)會(huì)遇到的各種問題以及創(chuàng)業(yè)者如何建立良好的心態(tài)，失敗了如何去調(diào)整心態(tài)繼續(xù)出發(fā)。但在我國關(guān)于創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)才剛開始，還沒有形成專業(yè)的高水平的培訓(xùn)體系，缺乏專業(yè)化講師，而且相關(guān)課程的教師大部分是校內(nèi)的教師，他們中很大一部分是創(chuàng)業(yè)教育的“兼職”教師，都是來自各學(xué)院教授經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織學(xué)、管理學(xué)等的老師隊(duì)伍。很多老師都是臨時(shí)補(bǔ)充一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)就去講課，并未進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解也很少，只能講授一些書面知識(shí)，無法給學(xué)生更深層次的幫助。況且他們沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，也無法從根本上幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中的問題，同時(shí)他們也缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)資源，無法有效承擔(dān)起培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。(3)創(chuàng)業(yè)課程體系不健全。創(chuàng)業(yè)班的課程種類和內(nèi)容都是傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，大部分的基礎(chǔ)知識(shí)加上校內(nèi)的一些實(shí)踐，課程設(shè)置的思路局限于學(xué)校能開設(shè)什么樣的課程，而不是應(yīng)該開設(shè)什么樣的課程。所以創(chuàng)業(yè)班的課程一定程度上還沒有突破學(xué)校的束縛緊跟社會(huì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)環(huán)境、各部委的創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、社會(huì)上的一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和競賽還未被充分考慮到課程設(shè)置中。所以可以增設(shè)不同的選修課程模塊，比如說可以劃分出實(shí)體創(chuàng)業(yè)和虛擬創(chuàng)業(yè)模塊，也可以按照創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域劃分為商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、金融領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)等模塊。在這些不同的選修課程模塊下設(shè)置幾門基礎(chǔ)課程，這些課程可以更好地契合學(xué)生的潛質(zhì)，有利于學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。(4)學(xué)生參與度低。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)班課程，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的意見表達(dá)了他們對(duì)于課程的偏好，對(duì)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的特別需求，創(chuàng)業(yè)班在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時(shí)卻極少聽取學(xué)生意見或只聽取一小部分學(xué)生的意見，學(xué)生可以發(fā)表意見的渠道也比較少。同時(shí)創(chuàng)業(yè)班的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置中學(xué)生的參與率低，很少的學(xué)生會(huì)為自己為課程設(shè)置提供建議，還有很多學(xué)生不清楚創(chuàng)業(yè)班有沒有征求過學(xué)生意見或者直接就不知道。創(chuàng)業(yè)班本就是為學(xué)生開設(shè)，所以要鼓勵(lì)學(xué)生多多參與。3.社會(huì)方面存在的問題。沒有形成有利于創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)氛圍。首先社會(huì)沒有形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，更多大學(xué)畢業(yè)生傾向于進(jìn)入企業(yè)工作，缺乏創(chuàng)業(yè)的沖勁，創(chuàng)業(yè)的積極性未充分發(fā)揮，更有許多大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)十分迷茫，不知道以后要做什么，找不到方向。我國人口龐大,大學(xué)生是我國人口中的優(yōu)秀人力資源,由于長時(shí)間脫離社會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后缺乏創(chuàng)業(yè)激情和能力。而且在我國沒有建立起鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制，沒有形成鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化氛圍。大學(xué)生在完成完整的大學(xué)專業(yè)化教育后，已經(jīng)具備了專業(yè)化和高端化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)、專業(yè)知識(shí)以及管理能力，應(yīng)該成為社會(huì)進(jìn)步的助推器和變革的核心力量。因此全社會(huì)應(yīng)加入鼓勵(lì)其創(chuàng)業(yè)的大軍中來，而很多人認(rèn)為是因?yàn)檎也坏焦ぷ鳠o路可走才選擇創(chuàng)業(yè)的，這種心態(tài)是消極的。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)者保持寬容，寬容他們的失敗和挫折，這樣才能使無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生不斷在創(chuàng)業(yè)中成長，況且創(chuàng)業(yè)失敗也是很平常的事情，失敗率高也會(huì)打擊創(chuàng)業(yè)的積極性。我們只有寬容地接受創(chuàng)業(yè)失敗者的失敗，并且給予他們鼓勵(lì)和支持才能創(chuàng)造有利于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)大環(huán)境。4.政府、高校、社會(huì)定位不明確。政府、高校、社會(huì)各自在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)比較模糊。政府無法擔(dān)負(fù)起服務(wù)于創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。高校則把創(chuàng)業(yè)看作是一門選修課程。社會(huì)更是認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與己無關(guān)。沒有具體科學(xué)的法律法規(guī)導(dǎo)致規(guī)則不明確，執(zhí)行不到位，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策的落實(shí)上效果差。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一問題需要政府、高校、社會(huì)共同發(fā)力，給予大學(xué)生更多的資源以及實(shí)質(zhì)性的幫助，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問題得到解決，有了良好的發(fā)展綜合國力自然就會(huì)強(qiáng)大。在一項(xiàng)政策的執(zhí)行過程中，肯定會(huì)受到來自執(zhí)行系統(tǒng)內(nèi)部因素和外部因素的影響，政策執(zhí)行人員應(yīng)該積極采取措施去充分利用影響因素，保證政策的有效執(zhí)行。政策執(zhí)行人員需要本著對(duì)學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)任的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給予他們更多的幫助。學(xué)校不僅需要傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行課程與心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們遇到挫折不要放棄，成功了不要驕傲，戒驕戒躁認(rèn)真走好每一步。社會(huì)要在提供幫助的同時(shí)提供創(chuàng)業(yè)失敗者包容。創(chuàng)業(yè)者不要因?yàn)橐淮问【蛦适判?，越挫越勇，為自己的事業(yè)以及國家的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十
大學(xué)生在暑假的時(shí)候創(chuàng)業(yè)，那么這個(gè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐報(bào)告要怎么寫呢?下面是本站小編為大家整理的大學(xué)生暑假創(chuàng)業(yè)。
范文，歡迎閱讀。
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學(xué)生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因?yàn)榭傮w而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對(duì)較高，收入相對(duì)穩(wěn)定，也有較好的個(gè)人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學(xué)生就業(yè)相對(duì)較少。而且當(dāng)前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，大學(xué)生大多依然趨向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對(duì)飽和，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。同時(shí)，當(dāng)前吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的企業(yè)總體上對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求相對(duì)較低，很多工作崗位對(duì)勞動(dòng)者的技能水平要求不高，普通勞動(dòng)力就能應(yīng)對(duì)，這在一定程度上沖擊了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。
而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機(jī)呼嘯而來，亞洲經(jīng)濟(jì)的動(dòng)搖難免會(huì)出現(xiàn)牽一發(fā)而動(dòng)全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè),另一邊是工作崗位減少、大量員工失業(yè)的現(xiàn)狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)單位上，對(duì)此國家政策也作出了積極地調(diào)整，公務(wù)員和大學(xué)生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。也有許多大學(xué)生放下身段、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，視線從白領(lǐng)轉(zhuǎn)移到藍(lán)領(lǐng)，重新回到校園，參加技校學(xué)習(xí)提高技能以謀出路，作出了符合實(shí)際的選擇。這是一個(gè)可喜的變化，說明現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)觀念正日趨理性成熟。并且金融危機(jī)是危機(jī)的同時(shí)，也是機(jī)遇的暗示。但僅有創(chuàng)業(yè)打算不等于能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生營造好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、才能使他們真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯(cuò)，無論學(xué)的是什么專業(yè)，從事的是什么行業(yè);不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，只要充分的發(fā)揮出聰明才智，就更接近成功。
當(dāng)然，也有簡單的事，比如裝電話機(jī)啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會(huì)的熱點(diǎn)，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。
如果大學(xué)是人生的中轉(zhuǎn)站，那么社會(huì)就是人生的大課堂。通過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)書本上死板的東西太多，靈活運(yùn)用的實(shí)在太少，這也難怪當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難啊!難怪有那么多的蟻?zhàn)?蝸居的例子就在你我的身邊，我不想抱怨什么，只是想說我們真的需要鍍金了，多到社會(huì)上走走，請(qǐng)不要誤解為逛街，我是說多到人民大眾中去走走看看，多從社會(huì)的實(shí)際中汲取知識(shí)，看看人民需要什么，我們的教育就應(yīng)該以此為本，造出人民需要的人才。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。一個(gè)人如果沒有遠(yuǎn)大的理想，只會(huì)蹉跎歲月、庸庸碌碌，即使有座金山，也有坐吃山空的一天?，F(xiàn)如今富二代已不是什么太時(shí)新的字眼了，人們也多多少少了解他們，一些譬如腦殘、白癡、為富不仁等字眼扣在了他們的頭上，他們也飽受大眾的輿論攻擊。但我們不能一概而論，大多數(shù)民營二代們都在外留學(xué)，是的，這年頭有錢就能留學(xué)，你不可否認(rèn)他們的條件是多么的優(yōu)越，他們確實(shí)成為了海歸，成為了外國人看待中國人的模板。接受更好的教育本沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是他們的觀念，那種種為富不仁的丑惡嘴臉，實(shí)在讓人類無法恭維。真不知道我國幾千年的文明的儒學(xué)精神在他們眼里算作什么。
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚我們需要學(xué)習(xí)的東西還有許多，年輕人就不該怕吃苦，應(yīng)該多到外面走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多去接觸這個(gè)社會(huì)。
光陰荏苒，如今父母為我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)生活環(huán)境太優(yōu)越了?？次覀兊膶W(xué)校，雄偉壯麗的圖書館，多媒體式的教室，寬闊的體育場，靜謐的荷花池，優(yōu)美的道路綠化，安全優(yōu)雅的學(xué)生公寓，供應(yīng)及時(shí)的食堂而我們目前的工作就是學(xué)習(xí)，這可以算作是世界上最舒服的工作了。捫心自問，你還在沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲嗎?還在沉醉在攀比之中嗎?還在大卷發(fā)與小卷發(fā)之間徘徊嗎?還在為了芝麻大點(diǎn)的事與同學(xué)斤斤計(jì)較嗎?我們不是小孩子了，稚嫩的時(shí)光一去不返，該成熟點(diǎn)了。
在這次短暫的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的能力離實(shí)際工作的要求確實(shí)有相當(dāng)?shù)牟罹?。舉個(gè)例子，在卷宗整理完后，需要用打碼機(jī)在每一頁打上號(hào)碼，如xx年的卷宗的第一頁即為060001，以此類推。另外，對(duì)合議庭審理的案件，同一案件的卷宗分為正、副兩卷，正卷存放起訴狀(及答辯狀)、案件受理。
通知書。
傳票各種證據(jù)本案的判決或裁定，有時(shí)還有財(cái)產(chǎn)保全的相關(guān)材料等;而副卷則存放合議庭評(píng)議筆錄等內(nèi)部文件。對(duì)這種卷宗，正副卷是要分開打碼的。
但很不幸，平時(shí)做事有些粗枝大葉的我可是犯了大錯(cuò)誤，給副卷打完碼忘記調(diào)整號(hào)碼機(jī)順序即繼續(xù)打碼，結(jié)果正、副卷的號(hào)碼連起來了，只好隨后返工。而在這個(gè)過程中，有時(shí)要從某一頁接下去打，我居然沒看清開始頁碼便草率開始，結(jié)果自然是多次返工。后來我提醒自己不要急于求成，看清要求再開始，這才正確完成了任務(wù)。但在這當(dāng)中的多次返工也給人家單位造成了麻煩比如一頁紙上的頁碼劃了再打，一片涂涂改改的墨團(tuán)影響美觀。
這幾件事讓我思考了好些時(shí)間，結(jié)是我必須重新認(rèn)識(shí)自己，重新評(píng)價(jià)自己的能力。大學(xué)生是天之驕子，都是心比天高的一群，包括我在內(nèi)的學(xué)生們都對(duì)自己自視甚高，對(duì)大學(xué)生找工作難感到憤憤不平或者大惑不解。不過這半個(gè)月的工作卻讓我有些放平心態(tài)了。我們兩個(gè)(還有個(gè)同學(xué)和我一起實(shí)習(xí))天之驕女連打碼這樣的小事都要出錯(cuò)，而且是一而再再而三地出錯(cuò)。當(dāng)然我們可以拿我們沒打碼經(jīng)驗(yàn)當(dāng)擋箭牌，不過我不想這樣。因?yàn)樽屑?xì)探究錯(cuò)誤產(chǎn)生的根本原因，還是我們平時(shí)只顧死讀書，動(dòng)手能力太差。其實(shí)我們一天到晚教學(xué)樓食堂宿舍三點(diǎn)一線的生活模式讓我們的生活顯得太簡單了，離紛繁復(fù)雜司法實(shí)踐也太遠(yuǎn)了;我們?cè)?jīng)以為我們會(huì)很多東西，但一到實(shí)際中才發(fā)現(xiàn)什么都要從頭開始學(xué)。也難怪剛畢業(yè)的學(xué)生不好找工作了人家要的是會(huì)干活的人，而不是學(xué)生。
可謂是實(shí)踐出真知，法院工作中的很多細(xì)節(jié)，比如當(dāng)事人如何與法院聯(lián)系，如何查閱卷宗材料，領(lǐng)娶送交法律文件、文書時(shí)需要什么證件或。
介紹信。
等，這些都是課本上沒有也不可能有的。黨的xx大提出要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，國家、社會(huì)要科學(xué)發(fā)展，我們公民自身也要科學(xué)發(fā)展。要不然全面小康社會(huì)怎么又靠誰建設(shè)?我們是80后，是祖國的新一代、共和國建設(shè)的接班人，死啃書、到了實(shí)踐工作崗位就驚慌失措、到處捅婁子的人該怎么建設(shè)祖國呢?所以我們不是人才，至多是個(gè)半成品，要想成為成品還需要努力在實(shí)踐中修煉才是!
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十一
我是來自經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)課堂上的很多知識(shí)在課程中基本上都講過，也許以前只是盯著課本看，知識(shí)的精髓并沒有領(lǐng)略到，這次通過具體的講解操作，更進(jìn)一步的懂得了以前所學(xué)東西的內(nèi)涵，也讓自己深深體會(huì)到并不是知識(shí)學(xué)了沒用，而是學(xué)過之后要學(xué)會(huì)使用。
一個(gè)學(xué)期的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程拉下了帷幕，在這段日子里，和同學(xué)老師度過了難忘的時(shí)光，尤其是和自己團(tuán)隊(duì)里的隊(duì)友們，大家聚在一起，有著同樣的夢(mèng)想，同樣的.激情，我們一起發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題。我們?cè)趧?chuàng)業(yè)里汲取知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)里建立友情，在創(chuàng)業(yè)里學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)等，我們?cè)诔砷L。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，我們確實(shí)需要成長，我們需要經(jīng)歷風(fēng)雨的磨練，這次的實(shí)訓(xùn)讓我們?cè)谝院蟮哪ゾ氈锌梢杂懈嗟闹R(shí)發(fā)展自己。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師給我們講解了公司創(chuàng)立的整個(gè)流程，從公司名稱的確定、注冊(cè)，到市場分析，最后的資金管理，整個(gè)過程在老師的指導(dǎo)下一步步的完成。更重要的是讓我們從現(xiàn)實(shí)的角度去考慮問題，從更加實(shí)際的角度去認(rèn)識(shí)問題，這是在大學(xué)里學(xué)不到的，即使到了社會(huì)上也要經(jīng)歷很長時(shí)間的摸爬打滾才能弄清楚的。
通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)真總結(jié)了創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)要點(diǎn)：
以市場需求為導(dǎo)向，順應(yīng)大形式的發(fā)展，充分了解消費(fèi)者的消費(fèi)傾向和意圖，隨時(shí)關(guān)注消費(fèi)者意識(shí)的發(fā)展方向，這樣才能真正贏得顧客。要使企業(yè)成功，就要充分的了解你的顧客和競爭對(duì)手。通過市場調(diào)研從潛在的顧客和競爭者獲取信息，有了這些信息，就可以圍繞產(chǎn)品、價(jià)格、地點(diǎn)、促銷等四大市場營銷要素制定營銷計(jì)劃。因?yàn)槲覀兪悄M創(chuàng)業(yè)，所以沒有時(shí)間做市場調(diào)研，很多資料只是在網(wǎng)上尋求，但市場調(diào)研確實(shí)很重要，是開辦企業(yè)必不可少的工作。
無論是選擇供貨商、投資伙伴、經(jīng)營伙伴還是技術(shù)伙伴，我們都應(yīng)以真誠、守信、能力強(qiáng)、素質(zhì)過硬并且實(shí)力強(qiáng)大作為選擇條件。好的合作伙伴是創(chuàng)業(yè)過程中的強(qiáng)大后盾和有力支持。微小企業(yè)的人員組成有合伙人、員工、顧問和自己，這些人都將影響企業(yè)的成敗。要管好企業(yè)，就要慎重地選擇人員，要明白他們各自的角色和崗位。這次的課程讓我認(rèn)識(shí)到自己需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實(shí)自己。這次的創(chuàng)業(yè)只是模擬公司，但我卻發(fā)現(xiàn)里面有好多不可預(yù)測的困難，比如資金問題，市場問題等等。創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事，能受得住市場考驗(yàn)的企業(yè)才有成功的可能，但是如果選擇了創(chuàng)業(yè)這條路，那么就請(qǐng)風(fēng)雨兼程。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十二
今年我利用暑假時(shí)間進(jìn)行了實(shí)習(xí)，在這段時(shí)間期間使我受益匪淺！有許多的感受同時(shí)也明白了工作的艱辛！我于今年暑假在客運(yùn)站和工作人員學(xué)會(huì)了很多東西！知道了道路養(yǎng)護(hù)的方法等！道路養(yǎng)護(hù)的定義是對(duì)道路的保養(yǎng)和維護(hù)。維護(hù)道路及道路上的構(gòu)筑物和設(shè)施，盡可能的保護(hù)道路使用性能。即使恢復(fù)破損部分。保證行車安全、舒適、通暢。節(jié)約運(yùn)輸費(fèi)用和時(shí)間。
采取正確的技術(shù)措施，提高工程質(zhì)量。延長道路的使用年限，推遲重建時(shí)間！對(duì)原有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)過低的路線和構(gòu)筑物沿線設(shè)施進(jìn)行改善和添建。逐步提高道路的使用性能和服務(wù)水平！不斷滿足全社會(huì)對(duì)道路的要求！道路的工作條件非常惡略！不到藥反復(fù)承受荷載，而且還要受到嚴(yán)格的氣候作用，養(yǎng)護(hù)維修是復(fù)雜而辛苦簡單乏味的工作很容易忽視，但隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)道路提供的服務(wù)要求越來越高。為了使道路保持良好狀態(tài)及機(jī)型經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行。要求對(duì)道路進(jìn)行經(jīng)常的養(yǎng)護(hù)維修。防止道路的損耗和老朽就成為一項(xiàng)重要的工作。養(yǎng)護(hù)工程分為一般養(yǎng)護(hù)和大修兩類。一般養(yǎng)護(hù)室屬于經(jīng)常性和預(yù)防性的工作，大修時(shí)屬于改善性和堅(jiān)強(qiáng)性的工作。一般養(yǎng)護(hù)工程包括路面、路肩、路邊、人行道、橋梁和交通服務(wù)設(shè)施等的養(yǎng)護(hù)。
以及排水、冰雪的控制。路面養(yǎng)護(hù)道路養(yǎng)護(hù)隨著等級(jí)的提高、交通量大量增加和材料價(jià)格的增長，養(yǎng)護(hù)費(fèi)用大量用于路面上，因此路面養(yǎng)護(hù)占重要位置。養(yǎng)護(hù)工作內(nèi)容隨路面的種類不同而異！對(duì)于低級(jí)的沙礫！碎石路面，主要是平整度和路拱的維持、磨耗曾的刮掃和材料的補(bǔ)充，對(duì)于低級(jí)瀝青路如瀝青表面處置等，主要是補(bǔ)坑、封面、松散材料的重半或重補(bǔ)等、對(duì)于高級(jí)路面如瀝青混凝土路面則有坑洞裂縫的挖補(bǔ)。表面的封層及防護(hù)措施等。水泥混凝土路面，主要是接縫的填縫，板底掏空的添實(shí)和局部板梯的更換等。路面養(yǎng)護(hù)工作的特點(diǎn)是量小而分散，因此所需要材料的加工和處理要取用方便，施工工具要小巧靈活。最好一機(jī)多用噪聲要低！路肩養(yǎng)護(hù)路肩養(yǎng)護(hù)工作隨其表面的性質(zhì)而異，如草皮路肩，需要按時(shí)修剪，不積水，必要時(shí)需要施肥、補(bǔ)植、澆水等養(yǎng)草工作；硬質(zhì)路肩是和相同的路面養(yǎng)護(hù)一樣辦理，至于土路肩和沙礫質(zhì)路肩，要在天氣良好時(shí)用工具或平路機(jī)及時(shí)修整并具有一定橫向排水坡度，如產(chǎn)生車轍和沉陷應(yīng)隨時(shí)平整以防發(fā)生交通事故。
路邊養(yǎng)護(hù)兩旁路邊的養(yǎng)護(hù)如有草皮側(cè)和路肩一樣維護(hù)，干草隨時(shí)清除以防火災(zāi)；妨礙視距的樹叢應(yīng)加修剪；邊坡防沖可用植草或表層處理等方法；巖石松動(dòng)之處，必要時(shí)刻用水泥混凝土鋪補(bǔ)或設(shè)立金屬網(wǎng)以防墜落到路面上；路旁行道樹、綠化的修整、噴藥、補(bǔ)栽等均有專有專用的機(jī)械以增加功效。
人行道養(yǎng)護(hù)道路的人行道，應(yīng)經(jīng)擦經(jīng)擦經(jīng)常維修，保持平整，無坑洞不積水和防滑。
排水包括維持邊溝，管道，涵管，進(jìn)水口和集水池的情節(jié)暢通，消除沉積物和樹枝，修理被沖毀的構(gòu)筑物，用鋪砌，植草，石塊護(hù)坡和護(hù)岸等以抵抗水流的沖刷破壞。
進(jìn)行路肩和路邊養(yǎng)護(hù)，注意防水和排水，都是為了防止路基病害，保持路基穩(wěn)定，也就是路基養(yǎng)護(hù)工作。
冰雪控制在寒冷地帶，除雪是冬季的主要養(yǎng)護(hù)工作通訊網(wǎng)絡(luò)對(duì)于除雪工作十分重要。防雪的措施，如在適當(dāng)誒是裝設(shè)防雪墻，防雪廊，樹木特別是針葉樹或其他植物也對(duì)積雪有消弱作用，在郊區(qū)公路上常用的除雪機(jī)具有，平路機(jī)，翼型雪梨等，在市區(qū)道路上一般是鏟在卡車上運(yùn)走，在雨雪后易行成冰面或暗冰可以使路面摩阻系數(shù)降低，對(duì)行車十分危險(xiǎn)，尤其是在急轉(zhuǎn)彎陡坡地段，常用清潔的粒沙，石屑或煤渣等物鋪灑防滑，有時(shí)用鹽水或粒鹽防止凍結(jié)，也是行之有效的措施，但大量長期使用，往往對(duì)水泥混凝土路面起侵蝕破壞的作用。
交通服務(wù)設(shè)施養(yǎng)護(hù)包括標(biāo)志和標(biāo)線的清潔和養(yǎng)護(hù)維護(hù)更新，照明和信號(hào)燈的維護(hù)，以外交通事故的搶救等。
橋梁養(yǎng)護(hù)包括定期檢查油漆橋面維修上下部結(jié)構(gòu)的加固及修理河道控制等。
城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護(hù)工作不可避免地會(huì)對(duì)過往交通造成影響，通過對(duì)養(yǎng)護(hù)施工方案進(jìn)行優(yōu)化，可以實(shí)現(xiàn)養(yǎng)護(hù)效果最大化、養(yǎng)護(hù)成本最低化、交通影響最小化，既有利于施工方，又有利于道路使用者和管理者，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們首先從道路養(yǎng)護(hù)作業(yè)區(qū)的通行能力、交通效率、交通事故以及作業(yè)區(qū)優(yōu)化設(shè)置四個(gè)方面，對(duì)國內(nèi)外的相關(guān)研究進(jìn)行了綜述。接著對(duì)我國城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護(hù)工作的基本情況進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)養(yǎng)護(hù)作業(yè)區(qū)對(duì)交通的影響進(jìn)行了分析，并對(duì)養(yǎng)護(hù)作業(yè)區(qū)的交通組織原則與方法作了歸納。在此基礎(chǔ)上，提出了城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護(hù)總成本模型。道路養(yǎng)護(hù)總成本模型由養(yǎng)護(hù)施工成本、交通延誤成本和交通事故成本三部分構(gòu)成，為使模型能夠準(zhǔn)確反映工程實(shí)際，在模型構(gòu)建時(shí)加入了夜間施工調(diào)整系數(shù)、不同養(yǎng)護(hù)類別調(diào)整系數(shù)、夜間交通事故系數(shù)，同時(shí)考慮了不同出行方式和不同出行類別在成本上的差異性。計(jì)算交通延誤是求解總成本模型的關(guān)鍵，本文首先通過建立數(shù)學(xué)模型來求解混合交通條件下的出行延誤，研究表明，該模型具有一定意義，但用來精確計(jì)算交通延誤是非常困難的。因此，本文嘗試?yán)媒煌ǚ抡娴姆椒▉斫鉀Q這一難題。
古人曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無限的感慨。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的無形資產(chǎn)，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十三
實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都將擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí),既開闊了視野，又增長了見識(shí)。去年6月份，當(dāng)很多同學(xué)還在為考各種證件而做準(zhǔn)備時(shí)，我已經(jīng)開始了自己的實(shí)習(xí)生涯。而我一直以來都是比較喜歡自由的一個(gè)人，沒有特別高級(jí)的技術(shù)，也沒有出眾的本領(lǐng)，因此也沒有想要進(jìn)哪間大公司應(yīng)聘就職，只想自己做點(diǎn)自己感興趣的，有意義的事。
自大一以來，我有空就到廣州的批發(fā)市場走走。一開始對(duì)服裝接觸比較多，自學(xué)電商后我就在淘寶上開了店鋪賣女裝。沙河專門有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服裝批發(fā)商城，每天下午下課后就搭40分鐘的車過去拿貨。那時(shí)銷量很少，利潤也很低，來回一趟的車費(fèi)基本就是所拿的衣服賺的利潤了。有時(shí)上去批發(fā)市場過了晚飯時(shí)間還得在那吃個(gè)飯，跑一趟市場還是要虧本的，但是一直抱著一個(gè)做大的心態(tài)也堅(jiān)持了大半年。
大二，我所在的商貿(mào)系全部搬過去了天河校區(qū)。離廣州的商業(yè)中心更近了，交通也更加方便，而我正像魚兒得到了水，更加一步走進(jìn)社會(huì)。我辭掉了學(xué)生會(huì)的職位，希望去開創(chuàng)自己的一份事業(yè)。不久，我遇見了鐘表公司的老板，跟他聊的很投緣，而且他一直想往互聯(lián)網(wǎng)這一塊發(fā)展，我也剛好有一點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)人一拍即合。他帶我參觀了工廠和批發(fā)檔口，有空也經(jīng)常約我出去喝茶。大家互相了解，熟悉后，我們干脆就稱兄道弟了。后來我承包下了他公司互聯(lián)網(wǎng)上的所有業(yè)務(wù)，并在互聯(lián)網(wǎng)上開了第一間阿里巴巴店鋪。
7月份，我正式搬離學(xué)校，在合作的手表公司附近扎點(diǎn)搞了一個(gè)小工作室，并組建了一條5個(gè)人的團(tuán)隊(duì)。我們租了套兩房一廳，休息和辦公都是在里面。剛開始工作比較多，拍攝產(chǎn)品圖片、修詳情圖、建網(wǎng)站、運(yùn)營推廣經(jīng)常都是工作到凌晨三四點(diǎn)才倒在床上，第二天睜開眼睛就是起床開電腦。經(jīng)過半個(gè)月的奮斗，基礎(chǔ)工作順利完成，于是開始了鋪天蓋地的廣告推廣，活動(dòng)促銷。
也證明了我們的努力正在得到回報(bào)。我們預(yù)計(jì)和更加努力做好進(jìn)一步的打算。可惜，沒有預(yù)料到的事情發(fā)生了。我們之前發(fā)出去的基本都是一款手表，然而客戶收到貨后一個(gè)星期左右，進(jìn)水的、不準(zhǔn)時(shí)的、手表停了不走的不斷的有客戶找上門來。剛開始覺得有點(diǎn)不對(duì)勁，也只能安慰自己說也許是巧合。之后，每天也還在接新單，同時(shí)也每天有出問題的表退回來。一個(gè)月下來，統(tǒng)計(jì)了數(shù)據(jù)，雖然賣出去的數(shù)量不少，但是返修率高得離譜，已經(jīng)接近了50%。退回來返修的表產(chǎn)生的郵費(fèi)都是由我們承擔(dān)，實(shí)際上我們賣出去的扣除了返修的損失基本上沒有錢賺。這樣子下去對(duì)整個(gè)店鋪的聲譽(yù)都帶來了很大的不良影響。考慮了許久，我不得不做出決定停止售賣這款表。
由于之前店鋪的所有業(yè)績基本都是靠一款手表，現(xiàn)在停止售賣后訂單就沒有了?？紤]重新推一款上去，但是對(duì)產(chǎn)品研究后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)手表出的問題都是機(jī)芯質(zhì)量不好。而目前有的款式都是使用了這個(gè)機(jī)芯。這種國產(chǎn)機(jī)芯成本低，質(zhì)量差，適合中國傳統(tǒng)的線下渠道市場。對(duì)于線下的批發(fā)商來說，花多五毛或一塊錢的成本都會(huì)給他后續(xù)的競爭帶來威脅，因此生產(chǎn)的廠家也只能迎合經(jīng)銷商們的需求去生產(chǎn)。然而這種模式的產(chǎn)品不再適合新的互聯(lián)網(wǎng)銷售渠道。在互聯(lián)網(wǎng)渠道上，我們的產(chǎn)品有哪里不完美，消費(fèi)者隨時(shí)都可以找到賣家，并將差評(píng)公布于網(wǎng)絡(luò)以致更多的后來者參考。在這種環(huán)境下想要生存唯一的方法就是迎合互聯(lián)網(wǎng)的思維去轉(zhuǎn)型。
產(chǎn)品質(zhì)量的不過關(guān)直接否定了我們前期的努力，唯一給我們留下的就是教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。要想繼續(xù)生存下去，我們不得不勸說工廠轉(zhuǎn)型。正好有一天，我跟廖總(古邁鐘表公司老板)在喝酒時(shí)就談起了這個(gè)煩惱。沒想到的是他也正有想轉(zhuǎn)型的想法。我們中國整體消費(fèi)水平的提高，人們對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量要求也越來越高，再生產(chǎn)一些垃圾產(chǎn)品不是長久的發(fā)展路線，必須得做好產(chǎn)品質(zhì)量，打造品牌知名度。另一方面，廠家和經(jīng)銷商傳統(tǒng)的合作方式一直擺脫不掉貨款回收的`難題。因此，產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型開始了。
只是事情不會(huì)那么簡單，轉(zhuǎn)型也意味著要放棄以前有的業(yè)務(wù)，更需要資金的支持。工廠因?yàn)橘Y金鏈的問題，剛開始只能慢慢的進(jìn)行。而我所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)一時(shí)間也沒有可以操作的產(chǎn)品，陷入了最艱難的時(shí)刻。離開學(xué)校這么久以來，我從沒向家里要過一分錢，所有一切都只能靠自己，現(xiàn)在網(wǎng)店斷了經(jīng)濟(jì)收入，每天的開銷都還是不小。最艱難時(shí)刻全身就只剩下20元，而當(dāng)時(shí)還要解決4個(gè)人的晚餐問題，第二天的開支怎么辦都還不知道。終于，團(tuán)隊(duì)里有人堅(jiān)持不住就離開了。我當(dāng)時(shí)感覺自己責(zé)任很大，如果當(dāng)初先認(rèn)定好產(chǎn)品質(zhì)量再做，可能現(xiàn)在已經(jīng)是完全不一樣的美景了。
一直煎熬著到了9月份，工作室就只剩下我自己一個(gè)人。我從另一個(gè)朋友的工廠引進(jìn)了他們的手表款式，開始了自己一個(gè)人的奮斗。雖然一個(gè)人工作效率不是很高，但是總算可以勉強(qiáng)維持了自己的生活。就這樣自己一個(gè)人在工作室一呆就是大半個(gè)月。自己煮飯，自己工作，自己逛市場，平時(shí)想找個(gè)商量事情的人都難。當(dāng)然這期間最大的收獲是接了一個(gè)外貿(mào)定制單5000只手表，一直到了10月下旬才正式交貨完成。而那時(shí)我也開始了新的探路旅程。
前面的教訓(xùn)讓我浪費(fèi)了不少時(shí)間，直到10月份，由于工廠轉(zhuǎn)型太過去緩慢，新的產(chǎn)品一直沒出來，我不得不開始新的項(xiàng)目探索。正好云南有朋友的家族企業(yè)在西雙版納辦了紅木家居廠，他得知我在尋找新的項(xiàng)目，于是就邀請(qǐng)了我過去參觀，試圖與我一起合作把他們的產(chǎn)品打通互聯(lián)網(wǎng)渠道。到了西雙版納，我們花了一兩個(gè)星期時(shí)間去了解產(chǎn)品和這個(gè)行業(yè)的行情。他們的產(chǎn)品品牌是“樂華木業(yè)”，算得上本市前三名的企業(yè)，規(guī)模龐大，門店加上廠房整體超過4萬平方米。所生產(chǎn)的產(chǎn)品大到酒柜沙發(fā)，小到擺件手鏈等。我們花了僅僅一個(gè)月的時(shí)間去了解這么一間公司，最后也只是了解了皮毛。面對(duì)一間如此龐大靠山的公司，我們不由有些心動(dòng)，可惜最終還是放棄了合作。其一是利潤分配和合作方式這一塊沒能達(dá)成共識(shí)。其二是我正有顧慮的是紅木家居是貴重產(chǎn)品，在互聯(lián)網(wǎng)上成交難免需要花很大成本去解決信任問題，況且物流運(yùn)輸成本高，損壞幾率大。其三是期間接到了一個(gè)外貿(mào)公司的手表訂單，45000只定制手表。所以我的云南之前還沒談出一個(gè)圓滿結(jié)果就立即訂機(jī)票趕回了廣州。
從云南回來后，一連幾天準(zhǔn)備大訂單的打樣，最終還是得到了一個(gè)壞消息。四萬五千個(gè)的訂單涉及到的金額大概是一百二十多萬，而正處于轉(zhuǎn)型的工廠本來資金鏈就收緊，根本沒有本錢來運(yùn)轉(zhuǎn)這一單需要投入的成本。工廠直接就給出回復(fù)給我說接不了，我一下子失望到了極點(diǎn)。后來自己又找了幾間有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系鏈的公司，試圖把訂單轉(zhuǎn)到他們工廠去生產(chǎn)，但是人家對(duì)我也不是很熟悉，加上這么大的成交金額，人家直接開口就是50%的定金，然而我只能收到客戶10%-30%的定金，也意味著這其中的差額就得自己想辦法去搞。對(duì)于剛出社會(huì)的我，別說四五十萬，有十萬塊在手都能加緊利用做不少事。因此，這一單由于資金的問題就這樣放棄了。再后來，一個(gè)出口德國的單又聯(lián)系上了我，涉及的金額比這個(gè)更大，是由之前成交了5000只手表的公司再次發(fā)來的詢盤，但是龐大的數(shù)量對(duì)沒有資本的我來說已經(jīng)沒有了意義，只能看著一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)就這樣流失。
經(jīng)過幾個(gè)大單的錯(cuò)失，我開始有了自己辦工廠的想法。哪怕前期沒有什么穩(wěn)定的熟客，先把整套流程走熟，積累經(jīng)驗(yàn)很重要。先從一個(gè)個(gè)小單做起，積累原始資本。難題就是籌集資金，找了幾個(gè)好朋友最后籌集到的資金還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啟動(dòng)。
前面說去了云南其實(shí)不僅是了解紅木，給了我更大的意義是激發(fā)我對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的情感。我們中國本身就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國產(chǎn)業(yè)根基，農(nóng)場品的發(fā)展任重道遠(yuǎn)。
趕在這個(gè)時(shí)候，新年回了家，也有朋友推薦我做農(nóng)產(chǎn)品。思索后，我認(rèn)真。
考察了農(nóng)產(chǎn)品市場，對(duì)這個(gè)行業(yè)做了不少研究，也參觀了一些已做得好的農(nóng)產(chǎn)品公司。隨著更加深入的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，要做農(nóng)產(chǎn)品這個(gè)想法更加強(qiáng)烈了。
不斷調(diào)查得知，農(nóng)產(chǎn)品起動(dòng)資金不太，而且我已經(jīng)很明確了自己的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，當(dāng)一切準(zhǔn)備成熟后我就帶著隊(duì)員開始了我們團(tuán)隊(duì)新的創(chuàng)業(yè)路線。我們開始籌備工作，注冊(cè)執(zhí)照，設(shè)計(jì)商標(biāo)、產(chǎn)品包裝等。團(tuán)隊(duì)由2人開始到現(xiàn)在5人。4月中旬，我們的第一代產(chǎn)品正式出產(chǎn)。接下來的渠道開建和品牌文化的構(gòu)建，我們的第一代產(chǎn)品是蜂蜜，我們自己沒有養(yǎng)蜂，選定好蜂源，需要專注的是做產(chǎn)品研發(fā)和質(zhì)量控制。我記得那段時(shí)間我們都分不出白天和黑夜，累了就躺著歇幾分鐘，醒來就是馬不停蹄地學(xué)習(xí)和工作。對(duì)于產(chǎn)品我們沒有一刻是放松的。這已經(jīng)不僅僅是工作了，是在做一份讓我們熱血澎湃的事;——能讓我們實(shí)現(xiàn)人生的意義。
接下來如何操作？這是我們需要花最大的精力去探索的。
目前，我們的需求量是兩三個(gè)蜂農(nóng)一年的生產(chǎn)量。我們承包下了他們整年的產(chǎn)量，要求他們按照我們的標(biāo)準(zhǔn)去生產(chǎn)，如果蜂農(nóng)生產(chǎn)不達(dá)標(biāo)的產(chǎn)品，我們還會(huì)一定的處罰。這樣蜂農(nóng)也更加嚴(yán)格要求自己生產(chǎn)好的產(chǎn)品。另一方面，我們專注對(duì)養(yǎng)殖技術(shù)的科學(xué)研究。為何要研究技術(shù)呢？傳統(tǒng)的農(nóng)戶都是按自己以往的經(jīng)驗(yàn)和同行的交流去養(yǎng)殖，而我們研究的科學(xué)技術(shù)就是要傳播給我們合作的蜂農(nóng)，讓他們對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的控制更加有把握。
我們不光是對(duì)產(chǎn)品技術(shù)的研究，對(duì)蜂蜜的養(yǎng)殖地也是很講究的。為生產(chǎn)一瓶好的蜂蜜，我們計(jì)劃陸續(xù)走遍全國各地高山，尋找當(dāng)?shù)馗玫酿B(yǎng)殖環(huán)境和好的養(yǎng)殖蜂農(nóng)。
這條新路的探索是漫長的，它也是充滿意義的。我們雖不自己養(yǎng)殖，但對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量是有絕對(duì)的控制權(quán);未來我們不自己辦工廠生產(chǎn)加工，能外包的都會(huì)外包出去，但是我們將建立起自己的工廠實(shí)驗(yàn)室，對(duì)產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)、生產(chǎn)技術(shù)、保存運(yùn)輸?shù)茸鰧I(yè)的研發(fā)。我們相信沿著這條路奮斗下去，能夠把“農(nóng)氏凡品”帶到千千萬萬的消費(fèi)者手中，并給他們帶來綠色健康環(huán)保的原生態(tài)生活。
讓天更藍(lán)，水更清，生活更美好!這是我們大家的追求。同時(shí)我們也歡迎更多有志同道合的伙伴與我們一路同行!
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十四
西瓜這個(gè)作物一般是要求高強(qiáng)光照，高溫是25度-30度左右的范圍是比較合適的，超過35度它的生長就受到抑制，所以一般我們維持在30度左右的溫度，它是高溫的作物?，F(xiàn)在光照溫度也是比較好的，如果把西瓜安排在這個(gè)時(shí)間上市的時(shí)候，晝夜溫差比較大，品質(zhì)是比較好的。
水分管理：瓜在接近成熟的時(shí)候一般情況不用再澆水，所以一般水分充足的情況下或者水分過多的情況下不用再澆水。如果澆水的話容易造成出現(xiàn)水瓤子瓜，出現(xiàn)瓜瓤子性質(zhì)會(huì)變壞，所以這種情況下要注意。如果是膨瓜期你就給他澆大水，如果是滲灌期就適當(dāng)?shù)臐颤c(diǎn)小水，以防止水大了以后出現(xiàn)秧苗突長。如果到后期就要適當(dāng)控制澆水，保證水分充足夠就行。
然后，當(dāng)西瓜到來是應(yīng)該差不多是晚上下半夜。根據(jù)我們先前所了解的要求在儲(chǔ)存這批西瓜時(shí)要時(shí)刻注意溫度和水分。
最后，在這一時(shí)間里，我們?cè)谂员O(jiān)督他們卸貨，并在稱重的看是否符合重量。對(duì)于，一些在運(yùn)輸過程和卸貨過程中導(dǎo)致破裂的西瓜采取直接處理掉的措施。
在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施?，F(xiàn)在我國要實(shí)現(xiàn)從人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變，到2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列，首要的任務(wù)就是培養(yǎng)年青一代的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)具有非常重要的作用。
當(dāng)然，關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，有成功的例子，也有失敗的例子。
成功的例子：
——“六畝地”區(qū)域商業(yè)水果貿(mào)易。
在研二時(shí)，一位同學(xué)在校園bbs上發(fā)布了一則消息：招募創(chuàng)業(yè)成員。一直有創(chuàng)業(yè)想法的。
袁艷春報(bào)了名，但由于報(bào)名人數(shù)過多，報(bào)名順序靠后的他被刷了下來。這個(gè)時(shí)候，袁艷春和幾個(gè)被刷下來的同學(xué)自行組成一個(gè)創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍參加了第二屆中國人民大學(xué)創(chuàng)業(yè)大賽。
他們選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是區(qū)域商業(yè)水果貿(mào)易。這個(gè)項(xiàng)目源于國外流行的一種商業(yè)模式：lb。這種商業(yè)模式與城市社區(qū)中一個(gè)個(gè)的連鎖便利店十分相似，但更重要的是“我們可以網(wǎng)上訂購水果并且在一小時(shí)內(nèi)免費(fèi)送貨”。
由于留給他們的時(shí)間太短，團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)備工作并未做到最好，加上大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選擇科技發(fā)明項(xiàng)目，他們這個(gè)偏傳統(tǒng)的商業(yè)模式在創(chuàng)業(yè)大賽上并不太吸引人們的眼球，但最終還是憑借著其新穎獨(dú)到的銷售模式和服務(wù)榮獲第十名。
按照比賽規(guī)則，前十名隊(duì)伍都可以獲得一座獎(jiǎng)杯?！爱?dāng)時(shí)就是覺得自己很幸運(yùn)，沒有白參加，但總覺得以第十名的身份獲得獎(jiǎng)杯，有點(diǎn)‘難以啟齒’?！痹G春笑著說道，他戲稱這是座“撿來”的獎(jiǎng)杯。
不變的信念。
創(chuàng)業(yè)大賽結(jié)束了，獲獎(jiǎng)隊(duì)伍走的走，散的散。唯一堅(jiān)持下來的“只剩我一人了”。
袁艷春之所以能干下去，客觀原因是他們的項(xiàng)目比較實(shí)際、好操作、不需要巨大的資金投入，雖然看似只針對(duì)一個(gè)市場(整個(gè)人民大學(xué))，但要知道“人大校區(qū)的人數(shù)為3萬”;主觀原因是“我是真的想創(chuàng)業(yè)”。而對(duì)于同學(xué)們相繼放棄自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，袁艷春說：“關(guān)于創(chuàng)業(yè)，要有‘敢想的頭腦’和‘能干的身體’，有一邊萎縮都不行?！?BR> 于是，懷著這樣的信念，袁艷春投入到創(chuàng)業(yè)之中。他說：“我在農(nóng)村種過水果，但還真沒賣過”。于是他進(jìn)入一家水果超市中當(dāng)起了水果銷售員，“包括進(jìn)貨、搬運(yùn)、銷售、記賬??能干的我全干了，就是想摸清楚水果的銷售渠道。”袁艷春說，“后來發(fā)現(xiàn)如今的水果銷售存在許多弊端，這些弊端會(huì)損害整個(gè)銷售市場，比如本來并不是進(jìn)口水果，卻貼上了進(jìn)口水果的專用標(biāo)簽，而且這些標(biāo)簽經(jīng)常會(huì)貼在有蟲眼的地方;除此之外，價(jià)格便宜的水果不讓顧客挑選;更有甚者，會(huì)在電子秤上‘做文章’??”
袁艷春總結(jié)了一番，他認(rèn)為自己的水果銷售模式很具優(yōu)勢(shì)。
“無處不至”的團(tuán)隊(duì)。
袁艷春召集了幾個(gè)好朋友，其中不乏自己的同學(xué)、老鄉(xiāng)等，他們聽了袁艷春詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)策劃后，十分感興趣，有幾個(gè)是辭掉自己的工作加入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中來。于是，公司的管理、注冊(cè)、網(wǎng)站、財(cái)務(wù)，貨物的采購、運(yùn)輸、配送等等袁艷春都安排得井井有條，麻雀雖小五臟俱全。
袁艷春說：“當(dāng)時(shí)考慮到我們的公司還不大，又是做水果銷售，于是起名叫做‘六畝地’，以后業(yè)務(wù)擴(kuò)張了，估計(jì)就‘百畝地’了?！碑?dāng)記者問到他以后的業(yè)務(wù)領(lǐng)域是否會(huì)擴(kuò)大時(shí)，他說：“炒黃金有跳樓的，撿垃圾有發(fā)財(cái)?shù)?，關(guān)鍵是你要找自己愿意投入的領(lǐng)域與地盤。不要這山望著那山高，到了那山?jīng)]柴燒。好好做一個(gè)項(xiàng)目比什么都強(qiáng)?！?BR> 就這樣，袁艷春每天早晨4點(diǎn)出發(fā)去新發(fā)地采購水果，到了人大校區(qū)的貨物中轉(zhuǎn)站，再把該天的主打水果入網(wǎng)，等待發(fā)貨?！拔覍?duì)顧客的承諾就是質(zhì)量第一、絕不缺斤短兩、價(jià)格絕對(duì)低于市場價(jià)，買貴了保證退款。我要把‘六畝地’標(biāo)價(jià)做成像‘京東’報(bào)價(jià)那樣權(quán)威?！彼退膯T工配送貨物經(jīng)常到晚上11點(diǎn)。
作為人大的學(xué)生，袁艷春對(duì)于校園的每個(gè)角落都很清楚，因此學(xué)生經(jīng)常是在自習(xí)的時(shí)候、剛洗完澡的時(shí)候、剛出飯?zhí)瞄T的時(shí)候，甚至是剛下課走出教室的時(shí)候收到網(wǎng)上訂購的新鮮水果，正是如此，袁艷春的配送團(tuán)隊(duì)會(huì)出現(xiàn)在校園的任何一個(gè)角落，如此人性化的服務(wù)“不用怎么宣傳，一傳十、十傳百，很快全校就知道了我們這個(gè)‘無處不至’的團(tuán)隊(duì)。”失敗的例子：
——“鑫宇科技”創(chuàng)業(yè)之路。
創(chuàng)業(yè)，要敢于面對(duì)失敗——大學(xué)生王鑫的創(chuàng)業(yè)故事“從哪里跌倒，從哪里爬起來，我不怕失敗”王鑫總是這樣鼓勵(lì)自己。出生于19xx年王鑫，還在西安音樂學(xué)院學(xué)習(xí)期間就開始創(chuàng)業(yè)，經(jīng)歷起初的成功后，由于管理欠缺等原因，轟轟烈烈的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以失敗告終。不過，他并沒有被失敗嚇住，他努力學(xué)習(xí)，為下一次創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備著。
王鑫的專業(yè)是聲樂。學(xué)習(xí)一年后，他感覺對(duì)聲樂絲毫提不起興趣，便有了創(chuàng)業(yè)——在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的念頭。王鑫對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣，經(jīng)過一個(gè)多月的市場調(diào)研，他發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)維護(hù)和硬件方面很有前途，于是便籌劃著先開一個(gè)小店面，積攢成本和經(jīng)驗(yàn)。
“父母不同意，沒有資金，我就四處籌借了1萬元作為起步資金”，王鑫如是說。
就這樣，王鑫在高新租了間30平米的房子，起名“鑫宇科技”，開始了他的創(chuàng)業(yè)之路。剛開業(yè)的時(shí)候是最辛苦的。新開的店鋪首先要做好宣傳，要有長期穩(wěn)定的客源。為了節(jié)約成本，王鑫自己出去發(fā)傳單，讓朋友幫忙守夜，有生意就趕緊回去。為了省錢購買電腦硬件，他每天只吃一頓飯。
有幫別人做系統(tǒng)之類的活都是晚上干，完了就在地上打個(gè)地鋪直接睡覺，早上再出去發(fā)傳單，招攬客人。
一晃半年過去了，生意也漸漸好起來，除去房租成本等費(fèi)用每天平均凈收入100多元錢。在創(chuàng)業(yè)過程中有一點(diǎn)事王鑫最自豪的，那就是他堅(jiān)持自己的原則，堅(jiān)持誠信，不受金錢和利益的誘惑。一天中午，一名青年來到店中要賣手里的筆記本電腦，并說隨便給個(gè)價(jià)，100元都行。王鑫接過電腦一看，八成新，在二手市場可以賣到二千多。王鑫便懷疑電腦的來源，拒絕收購。一旁的店員很不解，王鑫義正言辭地告訴店員：“我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小利舊失去信譽(yù)，以后這種來路不明的東西，再便宜也不能要!”
王鑫創(chuàng)業(yè)的時(shí)候只有20歲，年輕人難免貪玩。生意好起來后，在管理上也不似以前盡心，有時(shí)甚至為了玩而停業(yè)。漸漸地，生意越來越差，入不敷出，不得不關(guān)門大吉。雖然創(chuàng)業(yè)一年就失敗了，王鑫卻仍然很樂觀，他說：“創(chuàng)業(yè)要敢于面對(duì)失敗，只有親身實(shí)踐，經(jīng)受失敗，才能總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。這次的失敗，讓我更加看清了自己，知道了今后努力的方向?！?BR> 創(chuàng)業(yè)失敗后，學(xué)習(xí)之余，王鑫在一家電子公司兼職，積累經(jīng)驗(yàn)。他坦言：“還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，不像以前那么浮躁了。以后又機(jī)會(huì)，還是要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的!”
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十五
我來自13級(jí)物聯(lián)網(wǎng)，首先通過這次的實(shí)踐活動(dòng)，包括和學(xué)長之間的交流和同學(xué)們之間的交流，我對(duì)”創(chuàng)業(yè)“這個(gè)使我既興奮又使我苦惱的名詞有了一個(gè)更深層的了解。
正如古人所說“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。創(chuàng)業(yè)的道路上正應(yīng)了那句“世界上唯一不會(huì)改變的就是變化”，你當(dāng)初也許是躊躇滿志，器宇軒昂，但應(yīng)用市場的變化，上市股東改變主意，還有其他同行的“不符合常理”的舉動(dòng)都會(huì)影響你的心態(tài)，對(duì)你的決策產(chǎn)生影響。所以如果選擇了這一條不歸路，我們一定要隨時(shí)做好應(yīng)對(duì)變化的準(zhǔn)備，而且還要有應(yīng)對(duì)變化的能力。這次在活動(dòng)中感觸最深的大致有兩點(diǎn)，一個(gè)是目標(biāo)最重要，二是真心喜歡自己的職業(yè)，不為賺錢而工作的人才才是真正的人才。
接下來，展開這兩點(diǎn)：
一、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，大到一位ceo管理一個(gè)公司，小到普通人的一日三餐，他們都會(huì)在做某件事之前有意識(shí)無意識(shí)的為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，無論最后是否成功，但是他們最起碼不會(huì)偏離大致方向。舉個(gè)簡單的例子：真是因?yàn)橛辛四康牡夭攀沟米屓送共降?2.195公里，變得不再是那么的不切實(shí)際，而且正是因?yàn)橛辛?“世界紀(jì)錄”才能激發(fā)出運(yùn)動(dòng)員的潛力，人類的極限一次次地被突破，記錄一次次地被刷新。因?yàn)橛辛四康牡厮麄儽阒懒俗约旱姆较颍词姑媾R馬拉松道路上的岔口，他們也可以潛意識(shí)地做出正確的選擇，把走彎路的幾率降到最低；這樣他們可以把自己有限的體力用到有效的路程上，這樣他們才有可能做到用最少的時(shí)間做最長的路程。又如俞敏洪在新東方二十周年紀(jì)念日晚上召開董事會(huì)時(shí)所說：‘“我只是一個(gè)老師，我的最終目標(biāo)就是為中國的教育事業(yè)要做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，因?yàn)楹门笥寻俣龋v訊和阿里都登上了教育的平臺(tái)，所以自己要不惜一定代價(jià)，改變自己的基因改變自己企業(yè)的工作模式，緊跟時(shí)代的發(fā)展”，因?yàn)樗涝谶@樣一個(gè)面對(duì)面的社交活動(dòng)逐漸減少的二十一世紀(jì)，自己的教育目標(biāo)不會(huì)在這樣的模式下實(shí)現(xiàn)，所以他做出了改變。我們把跑馬拉松的思維轉(zhuǎn)換到我們的創(chuàng)業(yè)道路上，首先我們最終要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)就顯得格外重要了，每個(gè)人心中或大或小都有一個(gè)夢(mèng)想，我們年輕人追夢(mèng)的過程就是把自己的夢(mèng)想拉到現(xiàn)實(shí)世界，然后把徹底不切實(shí)際的拋開，或者先放到一邊，然后把那些觸手可得或者經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。所以，創(chuàng)業(yè)我們首先要確定我們的最終目標(biāo)。
二、人才很重要，我們需要的是那種骨子里流淌著這項(xiàng)業(yè)務(wù)血液的有志青年，只有這樣我們才會(huì)真心且全身心的投入到我們是事業(yè)中，這種狂熱和執(zhí)著不是其他誘惑能夠帶來的；比爾蓋茨的十幾年的軟件生涯仍讓他不知疲倦，喬布斯的完美主義傷了很多人，但是他自己卻總是痛苦并快樂的生活著，只有一個(gè)把自己真正定義為一個(gè)該行業(yè)的人時(shí)，即使未來的道路上充滿了失敗和挫折，他仍然會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的笑著向下走，因?yàn)樗麜?huì)情不自禁的享受這種或成功或失敗的刺激感。最終有可能通過自己對(duì)該行業(yè)敏銳的洞察力取得一定的成就，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?；蛟S只有這樣一批人才比較適合創(chuàng)業(yè)。
另外的感想還有很多，很多只可意會(huì)不可言傳，真心希望通過我們小組的實(shí)踐報(bào)告的展示能帶給我們小組成員和其他同學(xué)一股對(duì)大學(xué)的激情，這是我們實(shí)踐調(diào)查的最初目標(biāo)。