教案是教師傳授知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展素質(zhì)的有力支持。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案是教學(xué)成功的重要保障，期望您通過教案的使用能夠取得良好的教學(xué)效果。
初中思想品德教案篇一
在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過程中，許多考生對教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公教育的老師特意為大家準(zhǔn)備了《成長不煩惱》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對考生有所啟發(fā)，有所收獲。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。2.能從容面對青春期心理的變化。
3.了解青春期特有的一些心里矛盾和心理特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
青春期心里充滿著矛盾?！倦y點(diǎn)】。
如何保持心理健康。
三、教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、小組討論法。
四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入設(shè)置活動，導(dǎo)入新課。
在成長過程中，出了身體的變化之外，我們的心理也在悄然發(fā)生著一些變化。讓我們一起來看看我們的心理自畫像吧。
在課前的心理自畫像活動中，許多同學(xué)都在表格中找到了自己的影子，那么除了上述的心理體驗(yàn)外，同學(xué)們還有哪些其他體驗(yàn)想和大家分享呢。下面請兩位同學(xué)談?wù)勛约旱男睦眢w驗(yàn)，其他同學(xué)以小組為單位討論他們的這些體驗(yàn)。
教師。
總結(jié)。
：在青春期，每個(gè)人都會出現(xiàn)各種各樣的煩惱，如何客觀、科學(xué)地對待青春期出現(xiàn)的種種煩惱成為目前亟待解決的問題。我們中學(xué)生要學(xué)會用學(xué)過的知識和方法解決問題，分析自身產(chǎn)生煩惱、困惑的原因，學(xué)會自己解決煩惱。
2.學(xué)會解決心里矛盾活動二：我是心理輔導(dǎo)員。
在課堂上舉辦一場模擬心理輔導(dǎo)課，每組三名同學(xué)，分組表演，一名同學(xué)扮演心理輔導(dǎo)員，另外兩名同學(xué)扮演需要幫助的學(xué)生。其他同學(xué)通過觀看各組的表演，討論問題：“遇到心理矛盾該怎么辦?”
教師總結(jié)：當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心矛盾的時(shí)候，可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助，同時(shí)也要學(xué)會當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”，我們要學(xué)會用學(xué)過的知識和方法解決問題，提高解決煩惱的能力，能夠以積極的心態(tài)迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂觀地對待生活。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
多媒體展示材料：
13歲以前，我對外界從來都是保持著麻木的狀態(tài)。即使被別人指著鼻子罵，我也沒什么反應(yīng)，到了13歲，情況就不同了，我開始對一切都敏感起來，好朋友疏遠(yuǎn)我了，同學(xué)們看不起我了，老師給我臉色看了，媽媽也不那么愛我了，甚至對著鏡子一看，自己一副平庸的樣子，也討厭自己來，學(xué)習(xí)成績平平;等等。
問題：根據(jù)本節(jié)課我們所學(xué)到的知識，請同學(xué)們告訴材料中的主人公如何處理現(xiàn)在面臨的矛盾與困惑。
學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。最后師生明確：
這些煩惱都是青春期正常的生理和心理現(xiàn)象，我們要學(xué)會悅納自己。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
課堂小結(jié)：青春期心里充滿著矛盾，這些內(nèi)心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。我們應(yīng)當(dāng)通過各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。
課后作業(yè)：還記得課前展示的心理自畫像嗎，請同學(xué)們在課后針對其中的問題，結(jié)合今天所學(xué)的知識，想想該如何解決，下節(jié)課我們來探討。
五、板書設(shè)計(jì)成長不煩惱1.青春期的心里矛盾2.學(xué)會解決心里矛盾。
初中思想品德教案篇二
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。
2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。
3、知識與技能：學(xué)習(xí)選購商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，學(xué)會與同學(xué)合作交流，分享感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購商品的技能。
第1課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、心愿卡。
二、教學(xué)過程。
（一）、走進(jìn)圣誕屋，開心購物。
1、同學(xué)們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學(xué)們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來給大家送圣誕禮物啦！（出示美麗的圣誕屋）圣誕屋里應(yīng)有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！
4、學(xué)生寫心愿卡，并在小組內(nèi)交流討論。
（創(chuàng)設(shè)貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。）。
（二）、圣誕禮物，想要能要。
1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書：我想要。
（學(xué)生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）。
3、先小組交流，每小組用一個(gè)詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價(jià)，在討論評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛好”等因素。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。
（以活動為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生說出自己想要的東西以及購物理由，使學(xué)生對自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)，同時(shí)，在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生選購商品的技能。）。
（三）、圣誕超市，yesorno。
1、現(xiàn)在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進(jìn)圣誕屋看看吧！
2、再次走進(jìn)圣誕屋：（課件播放錄像片段）。
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個(gè)漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個(gè)新書包，可還是纏著媽媽再賣一個(gè)。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個(gè)電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實(shí)際情況，鬧著對媽媽說：“同學(xué)剛剛有，我也要有?！?BR> 片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。
3、學(xué)生討論三個(gè)片段中的小朋友做的“yesorno”，并說說自己的理由。
（三個(gè)典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過的。鏡頭一是學(xué)生消費(fèi)中存在的喜新厭舊的消費(fèi)觀，鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費(fèi)觀念。通過學(xué)生的移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明理：消費(fèi)時(shí)要看是不是真正需要，條件是不是允許。）。
（四）、圣誕故事會，聆聽心聲。
1、同學(xué)們，平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的購物故事，每小組再選擇一個(gè)有意義的大組交流，講一講，或演一演。
（在學(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，讓學(xué)生說說生活中的消費(fèi)故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）。
（五）、布置作業(yè)。
完成書p81小調(diào)查：全家的必要開支自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支。
（作為家庭的一員，應(yīng)對自己家庭的經(jīng)濟(jì)來源有所了解，使學(xué)生通過詢問與調(diào)查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)。
第2課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、家庭必要開支調(diào)查，自己生活、學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查。
3、小書簽。
二、教學(xué)過程。
（一）圣誕考場，實(shí)踐運(yùn)用。
1、同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進(jìn)圣誕考場，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價(jià)目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每個(gè)1.00元……。
3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。
評出小組里的“最佳小購物師”。(評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理)。
請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。
(以學(xué)生真實(shí)活動的秋游為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，讓學(xué)生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費(fèi)。)。
（二）、回歸生活，出謀劃策。
過渡：最佳購物實(shí)在重要！請我們的一個(gè)個(gè)最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調(diào)查一：
全家的必要開支我的生活和學(xué)習(xí)用品開支。
（1）．伙食費(fèi)（1）．給我買衣服__________。
（2）．水電費(fèi)（2）．_____________________。
合計(jì)：合計(jì)：
我的建議：
______________________________________。
3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？
4、“金點(diǎn)子發(fā)布會”。
學(xué)生寫建議書，說說自己的“金點(diǎn)子”。
(從個(gè)人消費(fèi)到家庭消費(fèi)，讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理，對于培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的意識有著重要的意義。)。
5、出示小調(diào)查二：
我每月的零用錢大約是：_____元。
我的用錢計(jì)劃：______________。
____________________________。
6、學(xué)生制定零用錢使用計(jì)劃，進(jìn)行交流，評比零用錢最佳使用計(jì)劃。
（三）、深化道理，贈送書簽。
1、活動總結(jié)：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學(xué)習(xí)上，生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當(dāng)思來之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。
（以情明理，以情導(dǎo)行，以情育人）。
初中思想品德教案篇三
學(xué)會科學(xué)地安排可利用的時(shí)間，合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定并發(fā)展一些具體實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用于具體的學(xué)習(xí)生活。
懂得時(shí)間可貴，形成珍惜時(shí)間的意識。
學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間形成珍惜時(shí)間的意識。
學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間形成珍惜時(shí)間的意識。教法學(xué)法情境法，實(shí)例分析法?；顒芋w驗(yàn)；討論法等，教學(xué)媒體多媒體課件，教學(xué)內(nèi)容及過程。
第一環(huán)節(jié)：
（一）小故事大道理：
思考：
1、第三個(gè)人為什么不要金銀珠寶，而要“點(diǎn)石成金”的方法？
2、這對我們的'學(xué)習(xí)有何啟示？要想把學(xué)習(xí)搞好，掌握（正確的學(xué)習(xí)方法）也很重要。掌握了正確的方法，事半功倍，有助于提高學(xué)習(xí)效率。
（二）知識鏈接：
第二環(huán)節(jié)：講授新課：珍惜時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
活動一：猜一猜
世界上最快的也是最慢的，最長的也是最短的，既是最平凡的也是最珍貴的，最容易被人忽視的也是最容易后悔的。這是什么？（時(shí)間）
活動二：我思我悟
齊讀：《匆匆》
思考：讀了朱自清的《匆匆》你有何感受？
設(shè)計(jì)意圖：
體會“一寸光陰一寸金”。時(shí)間是無價(jià)之寶，應(yīng)珍惜時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。
活動三：名言析理
時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。
思考：這句名言給你什么啟示？
設(shè)計(jì)意圖：
體會時(shí)間是公正的。但是，同樣的時(shí)間對于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義卻是不同的。進(jìn)一步增強(qiáng)珍惜時(shí)間的意識。
那么時(shí)間寶貴，要珍惜時(shí)間。生活里是不是都做到了呢？
活動四：故事探究
李莉故事。（課本p26稍做改編）
改編補(bǔ)充：見課本，沒有明確學(xué)習(xí)任務(wù)，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃；不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓。
李莉想，離下課還有三分鐘，算了，先休息，再說吧！
初中思想品德教案篇四
1、認(rèn)識我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，理解和踐行我國的民族政策。
2、了解我國的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團(tuán)結(jié)和睦的情感。
3、通過判讀中華民族分布圖，說出我國民族分布特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解我國的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團(tuán)結(jié)和睦的情感。
2、通過判讀中華民族分布圖，說出我國民族分布特點(diǎn)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)讀圖說出我國少數(shù)民族的地區(qū)分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)策略。
八年級學(xué)生具備了一定的讀圖歸納能力，能夠說出地圖的方位和圖例，在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出我國少數(shù)民族分布特點(diǎn)。從知識上看，在前兩節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)對中國的疆域和行政區(qū)劃有所了解，這將便于學(xué)生準(zhǔn)確地說出少數(shù)民族較多的省區(qū)名稱，理解民族分布的“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)，反過來也能加強(qiáng)對五個(gè)民族自治區(qū)的理解記憶；同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了我國的人口分布概況，利用我國人口密度線，便于學(xué)生對少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)的理解和記憶。本節(jié)需要識記的知識內(nèi)容較多，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)搶答、連線、拼圖等活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深印象。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師可通過周恩來總理關(guān)于民族的論述引入新課，激發(fā)學(xué)生了解民族知識的動機(jī)。在落實(shí)第一個(gè)重點(diǎn)時(shí)，為了加深印象，對民族構(gòu)成和民族文化特色知識的學(xué)習(xí)，可通過開展學(xué)生活動實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生選取民族或自己所屬民族進(jìn)行介紹。需要注意，班級里可能會有學(xué)生不希望被當(dāng)眾說出自己是少數(shù)民族，此時(shí)需要保護(hù)學(xué)生自尊心，不宜強(qiáng)求。在落實(shí)第二個(gè)重點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合地圖，可通過小組競賽的方式，每組選取3～4個(gè)民族，就其省區(qū)分布范圍進(jìn)行介紹，最后在教師引導(dǎo)下進(jìn)行民族分布特點(diǎn)的總結(jié)，突破難點(diǎn)。這樣，既鞏固了行政區(qū)劃的內(nèi)容，又掌握了民族分布特點(diǎn)。
四、教學(xué)過程。
1、引入。
教師：出示周恩來總理名言：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。引導(dǎo)學(xué)生了解我國民族的構(gòu)成和各民族的燦爛文化。
學(xué)生：認(rèn)識學(xué)習(xí)民族知識的重要性。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、民族構(gòu)成。
教師：講解漢族和少數(shù)民族人口比例，提出問題：
哪個(gè)少數(shù)民族人口最多？
人口超過500萬的少數(shù)民族有哪些？
各民族大小不同，法律地位有什么相同點(diǎn)？
學(xué)生：回答問題，找出人口較多的少數(shù)民族，根據(jù)圖文資料，選取一個(gè)少數(shù)民族的概況進(jìn)行介紹。
設(shè)計(jì)意圖：了解主要少數(shù)民族人口、文化和分布概況，強(qiáng)化民族平等意識。
3、民族文化教師：展示人民幣上不同民族的文字，讓學(xué)生找出所對應(yīng)的民族。設(shè)計(jì)學(xué)生活動：連線各民族和與之對應(yīng)的服飾、節(jié)慶景觀。學(xué)生：體會各民族語言文字的平等性；完成活動，體會我國民族文化的豐富性。設(shè)計(jì)意圖：了解主要少數(shù)民族的文化習(xí)俗，落實(shí)重點(diǎn)。
4、民族分布特點(diǎn)教師：利用民族分布圖，讓學(xué)生分小組選擇不同民族，判讀分布范圍，提問其分布省區(qū)名稱，引導(dǎo)學(xué)生說出民族分布特點(diǎn)，并歸納少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。學(xué)生：完成活動，理解記憶。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，說出民族分布特征，突破難點(diǎn)。
初中思想品德教案篇五
9、我國面臨著嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境形勢;。
10、為什么要把計(jì)劃生育作為我國的一項(xiàng)長期的基本國策;。
11、如何理解保護(hù)環(huán)境的基本國策;。
12、如何實(shí)現(xiàn)共同富裕;。
13、人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)要求;。
14、加強(qiáng)思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容作中心環(huán)節(jié);。
15、和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主體。
針對上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過程中主要應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境打造教學(xué)平臺,讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)獲取知識,在討論、辯論中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,幫助學(xué)生理解掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,加深對知識的理解和運(yùn)用。
幫困扶優(yōu)的措施。
通過“你喜歡嗎?”“你會嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認(rèn)為如何?”“請你談?wù)効捶ā钡葐柧硇问?了解學(xué)生對思想品德的興趣、參與度、重視程度及對學(xué)生的學(xué)法、并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。
課堂是教與學(xué)共同活動的場所。在組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)將主要任務(wù)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與探究能力。
1.教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會學(xué)習(xí)思想品德的方法。首先要學(xué)會讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過課文中“閱讀材料”、“活動內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨(dú)立完成,并有提出質(zhì)疑問題的能力。在課堂上對學(xué)生活動做具體指導(dǎo),組織有效的教學(xué)。教師多使用談話法,開展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結(jié)合的方法,并利用多媒體教學(xué),不斷給學(xué)生以新鮮感。充分調(diào)動學(xué)生的注意力、思維力、創(chuàng)造力。要指出學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的弊端。引導(dǎo)學(xué)生自己去查尋材料,或者同學(xué)之間開展相互討論和幫助等方法來解決,促進(jìn)他們智力的發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
要對學(xué)生進(jìn)行思想上和學(xué)法上兩個(gè)方面的指導(dǎo),進(jìn)行心理品質(zhì)教育和思想教育,要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境。
1.要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
現(xiàn)代社會科學(xué)急需大量的懂信息知識的人才,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想課的求知欲,激勵(lì)學(xué)生學(xué)好政治課的興趣。
2.建立良好的師生關(guān)系,營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法。首先要學(xué)會讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過課文中“閱讀材料”、“活動內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨(dú)立完成,并有提出質(zhì)疑問題的能力。時(shí)事政治會、新聞發(fā)布會,對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育。
4.加強(qiáng)雙邊活動、完善反饋機(jī)制。為了確保思想政治教學(xué)任務(wù)的全面完成,使各類學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會,體驗(yàn)到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗(yàn),學(xué)生就不再表現(xiàn)出種種情緒上的干擾,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心和探究能力。
確立的教學(xué)研究專題。
對初三政治“綜合實(shí)踐課”的思考。
活動課作為一種新的表現(xiàn)模式,在新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中應(yīng)運(yùn)而生。九年級新教材在每節(jié)后都出現(xiàn)了喜聞樂見的“活動課”。怎么能使“活動課”上得生動而有意義?下面,我就對此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
一、教師在思想上要高度重視。
新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定,用于開展學(xué)生課堂活和相關(guān)實(shí)踐活動的時(shí)間不少于課堂總數(shù)的百分之二十。因此活動課是必修課,絕不是可有可無的,也不是可以相互替代的。
二、教師對活動要進(jìn)行適度指導(dǎo)。
三、教師要注意“活動”面向全體。
“活動課”不是課外活動,它是面向全體,讓每一個(gè)學(xué)生都要參加的課。教師要根據(jù)活動的內(nèi)容,學(xué)生的具體情況作出具體的部署。讓每個(gè)學(xué)生都動起來,參與活動的全過程。只有這樣,才能使每個(gè)學(xué)生都有受重視的感覺,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信,才能使學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗(yàn),從而享受參與的快樂,還能使學(xué)生學(xué)會分享與合作。培養(yǎng)收集、分析、利用信息材料的能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感和使命感。
四、教師要注重過程的評價(jià)。
“活動課”教師要特別注重對其參與過程的評價(jià)。即評價(jià)應(yīng)反映學(xué)生在整個(gè)活動過程中的表現(xiàn),以及他們是如何解決問題的。而不僅僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來說是失敗的,也應(yīng)從學(xué)生參與活動的態(tài)度、積極性,獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)等方面去評價(jià)。
在初中教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是最被看重的，因此很多學(xué)校只注重對學(xué)生教學(xué)成績的提升，忽略了對學(xué)生思想品德的教育，這是完全失衡的教育。現(xiàn)在社會上有那么多品行不夠端正的小混混，看著就令人氣憤，這就是我們國家的學(xué)校沒有注重對學(xué)生思想品德教育的后果。所以我歷來主張要把學(xué)生的教學(xué)成績和思想品德掛鉤，要教學(xué)成績和思想品德均衡發(fā)展，這樣我們教育出來的學(xué)生才是好學(xué)生。
正是認(rèn)識到這種情況后，我作為初中思想品德教師，特別指定了思想品德教學(xué)工作計(jì)劃：
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期任教初中二年級三個(gè)班思想品德課。從初一年級授課老師的了解和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但分布很不平衡，整體學(xué)生的解決和分析問題的能力不高。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想：
按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)扶差方案，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
三、實(shí)施目標(biāo)的方法。
1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題：
(1)、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。
(2)、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。
(3)、組織好體驗(yàn)活動，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。
(4)、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
2、堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
3、堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生的互動合作，互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。堅(jiān)持分層次和雙邊教學(xué)，教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力，使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的特長。
4、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
四、本學(xué)期主要教學(xué)工作：
1、認(rèn)真組織開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力充分體現(xiàn)、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
2、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。
3、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。
4、認(rèn)真組織開展社會實(shí)踐活動，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、加強(qiáng)教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高教學(xué)能力。
6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。
學(xué)生的思想品德成績上去了，并不代表我的教學(xué)成績和能力好，我們需要在生活中給學(xué)生做最好的榜樣，讓他們在生活中不斷的進(jìn)步，尊師重教，那樣的學(xué)生才值得我們較矮和自豪。我一直希望能夠教出思想品德和學(xué)習(xí)成績都出色的學(xué)生，領(lǐng)我欣慰的是，這種學(xué)生很多，所以我的教學(xué)興致很好，我愿意把所有的一切都教給學(xué)生，讓他們做一個(gè)思想品德端正的學(xué)生，讓他們成為祖國明天的棟梁之才!
初中思想品德教案篇六
1．感受生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛世界上生命的責(zé)任。本節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：感受生命的美好----》關(guān)愛生命。本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于邏輯上的起點(diǎn)，感受生命的美好----》關(guān)愛生命----開發(fā)自己的潛能（后續(xù)內(nèi)容）。
2．珍愛自己生命、關(guān)愛其他生命；重視環(huán)保問題。創(chuàng)造美好未來。
感受生命之美，學(xué)生多少都有這方面的`體驗(yàn)，容易做到；較難的地方是把“愛護(hù)生命”與“現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問題”聯(lián)系起來，此處需要加以引導(dǎo)，這是通過童話故事《森林爺爺?shù)墓适隆穪韺?shí)現(xiàn)的。
1、知識目標(biāo)：了解世界是由多種生命組成的，各種生命之間是相互依存的。
2、能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生歸納能力、當(dāng)眾演講能力。
3、覺悟目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛護(hù)世界的每一種生命。愛護(hù)生命是人類的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生命需要相互關(guān)愛。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識到人類的責(zé)任，生命的可貴。
初中思想品德教案篇七
2、能力目標(biāo)：結(jié)合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略鼓舞人心，又切合我國的實(shí)際；從我國各層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的實(shí)際，體會堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性；體會國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的.不同作用，體會多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)，共同發(fā)展的道理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性，感受不同所有制經(jīng)濟(jì)具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。
2、難點(diǎn)：毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)個(gè)體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
：比較法、讀書指導(dǎo)法、情景討論法
（教師提問）聽到了什么？
（學(xué)生發(fā)言）
（教師引導(dǎo)）：歌曲中反映出我們的生活在不斷的改善，人民生活水平的提高離不開我國現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，其中經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心。我們作為新世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，積極參與經(jīng)濟(jì)生活，這有利于我們增強(qiáng)愛黨愛國的情感，認(rèn)清肩負(fù)的使命，也有利于我們更好的融入社會。
造福人民的經(jīng)濟(jì)制度（板書）
【活動一】暢談身邊的變化，了解“三步走”戰(zhàn)略
（自由發(fā)言，身邊的變化）
（教師歸納）改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，既體現(xiàn)在祖國的巨大變化上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中。
1、“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略及其確立依據(jù)（板書）
（學(xué)生自學(xué)回答）
（教師歸納小結(jié)）
“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，前后跨度多少年？它表明了什么？
前兩個(gè)都是10年，而后一個(gè)50年，這體現(xiàn)出什么？（實(shí)事求是）
（教師引導(dǎo)）：“三步走”戰(zhàn)略在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展，形成了“兩個(gè)100年”的目標(biāo)
2、“兩個(gè)100年”的目標(biāo)
（學(xué)生齊讀課文）
――到建黨100年時(shí)（本世紀(jì)頭20年），國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善
（教師提問）“三步走”戰(zhàn)略實(shí)施情況如何？
3、人民生活總體上達(dá)到小康水平（20世紀(jì)末）注意：小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。
初中思想品德教案篇八
一、馬克思主義基本原理。
1、三大理論來源：德國古典哲學(xué)（黑格爾的辯證法）；英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（創(chuàng)立了勞動價(jià)值論和剩余價(jià)值學(xué)說）；法國空想社會主義（科學(xué)社會主義）。
2、馬克思主義不等于馬克思恩格斯論述。
3、馬克思主義基本原理是馬克思的精神實(shí)質(zhì)。
馬克思主義基本原理是馬克思主義三個(gè)組成部分中“一以貫之”的具有綜合性特點(diǎn)的理論，是能夠反映馬克思主義整體性的理論。
馬克思主義基本原理是能夠反映無產(chǎn)階級人民立場、理論聯(lián)系實(shí)際原則的理論，是經(jīng)過實(shí)踐證明的，具有普遍意義的理論，“是包含著一連串相銜接的階段的發(fā)展過程的闡明”。
馬克思主義基本原理是馬克思主義文本研究與時(shí)代發(fā)展、新的實(shí)際的結(jié)合，是實(shí)踐之樹的奇葩，是進(jìn)行實(shí)踐探索的科學(xué)。
4、馬克思主義的基本立場：對立場的分析有兩個(gè)維度——真理性的維度（怎樣的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)獲取真理的認(rèn)識）；價(jià)值維度（怎樣的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)才決定著一種真理與另一種理論相區(qū)別的價(jià)值取向）。
6、馬克思主義的基本方法：一切從實(shí)際出發(fā)、解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的方法；辯證分析法；在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)、堅(jiān)持和發(fā)展真理的方法；歷史唯物主義的方法；從群眾中來、到群眾中去的方法。
7、馬克思主義基本原理的基本特征：整體性、時(shí)代性、實(shí)踐性、階級性。
二、中國特色社會主義理論體系。
1、什么是中國特色社會主義理論體系。
3、中國特色社會主義理論的基本特征：時(shí)代性、實(shí)踐性、開放性。
三、青少年心理學(xué)。
1、青少年期含義：在一定的社會條件下，個(gè)人的身心發(fā)展從不成熟走向或成熟、從童年走向成人的一個(gè)過渡時(shí)期。
2、青少年期的三大生理變化：性機(jī)能發(fā)育成熟；身體外形極具變化；體內(nèi)機(jī)能迅速健全。
3、青少年期的心理變化。
心理特征：自我意識迅速發(fā)展；情感豐富卻易沖動；性意識的覺醒和發(fā)展。
心理矛盾：渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾；心理閉鎖與求得理解的矛盾；性心理發(fā)育迅速發(fā)育成熟與性心理相對幼稚的矛盾。
4、青少年的認(rèn)知發(fā)展：思維概括能力增強(qiáng)，更善于思考抽象問題；思維不受現(xiàn)實(shí)事物的限制，可以運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行思維；思維邏輯能力不斷發(fā)展。
5、心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
少年的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
有正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。
樂于學(xué)習(xí)、工作和生活，樂觀積極的心理狀態(tài)。
善于與同學(xué)、老師和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。
情緒穩(wěn)定、樂觀，能適度第表達(dá)和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。
保持健全的人格。
面對挫折和失敗具有較高的承受能力，具有正常的自我防御機(jī)制。
熱愛生活、熱愛集體，有現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和社會責(zé)任感。
心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征，能與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持良好的接粗與適應(yīng)。
有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。
四、倫理學(xué)。
1、道德的定義：依靠社會輿論、人們的內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣，以善惡評價(jià)的方式來調(diào)解人與人之間、個(gè)人與社會之間的行為規(guī)范的總和。
2、道德的特點(diǎn)：歷史性；階級性或集團(tuán)性；規(guī)范性；滲透性；穩(wěn)定性；自律性。
五、基本道德規(guī)范及基本道德領(lǐng)域。
1、人們通常吧人類社會生活劃分為社會公共生活、職業(yè)生活和婚姻家庭生活三大領(lǐng)域。
3、社會公德的特征：基礎(chǔ)性；方法性；繼承性；發(fā)展性。
六、職業(yè)道德。
1、含義：從事一定職業(yè)的人應(yīng)遵循的具有一定職業(yè)特征和調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。
2、主要內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。
3、特征：多樣性、具體性。
七、家庭美德。
1、主要內(nèi)容：尊老愛幼；男女平等；夫妻和睦；勤儉持家；鄰里團(tuán)結(jié)。
2、特征：家庭美德的內(nèi)容具有歷史性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
以愛情為基礎(chǔ)的婚姻是家庭美滿的重要基礎(chǔ)。
早期的啟蒙教育是家庭美德的重要內(nèi)容。
終身塑造。
愛融于情、理、行。
言傳身教。
八、法學(xué)（略）。
第一章學(xué)科知識在思想品德課教材中的應(yīng)用。
一、國情知識在思想品德課教材中的體現(xiàn)與分析。
1、感覺時(shí)代脈搏（認(rèn)識社會的巨變；了解經(jīng)濟(jì)生活；參與民主政治；把握時(shí)代坐標(biāo)）。
2、踏上興國之路（樹立科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施科教興國；堅(jiān)持依法治國）。
3、熔鑄民族魂魄（民族大家庭；振興民族文化、弘揚(yáng)民族精神）。
4、實(shí)現(xiàn)共同理想（最高理想和共同理想；共同理想與最高理想的辯證關(guān)系；理想的實(shí)現(xiàn)要靠艱苦奮斗）。
二、心理健康知識在思想品德課教材中的解析。
1、正確認(rèn)識自己，適應(yīng)新環(huán)境。
（自我認(rèn)識偏差；內(nèi)心較為脆弱——正確認(rèn)識自己；主動開放自我；善于關(guān)心別人）。
2、調(diào)解和控制情緒，保持樂觀向上的心態(tài)。
3、紓解壓力（正確對待學(xué)習(xí)壓力；克服考試焦慮）。
4、學(xué)會溝通，跨越代溝。
5、感覺青春律動，共享花季友情。
6、珍愛生命。
7、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。
三、道德知識在思想品德課教材中的體現(xiàn)。
1、待人接物須明理（禮貌待人、平等待人、與人為善）。
2、少年當(dāng)自強(qiáng)（自尊是獲得尊重的前提、養(yǎng)成自信自立的生態(tài)態(tài)度）。
3、積極進(jìn)取，共同進(jìn)步。
4、養(yǎng)成交往品德（誠實(shí)守信、尊重他人）。
5、承擔(dān)社會責(zé)任。
1、生活離不開規(guī)則（法律是特殊的規(guī)則、法律與生活）。
2、珍視公民資格（公民的權(quán)利——人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)利；保障未成年人權(quán)益；做守法的公民）。
3、明辨善惡是非。
4、感受法律權(quán)威（法律面前人人平等、尋求法律幫助）。
第三章。
學(xué)科觀點(diǎn)與方法在思想品德課教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
1、分析學(xué)生成長中的熱點(diǎn)問題。
客觀評價(jià)與全面認(rèn)識的關(guān)系；他人評價(jià)與自我評價(jià)的關(guān)系；自我評價(jià)與“人無完人”的關(guān)系。
2、分析學(xué)生在交往中的熱點(diǎn)問題。
青春期早戀現(xiàn)象：詳述早戀的危害；幫助調(diào)整心態(tài)；鼓勵(lì)走出困境。
3、分析學(xué)生在遵守社會規(guī)則方面的問題。
青少年犯罪：保護(hù)性預(yù)防；堵塞性預(yù)防；控制性預(yù)防；改造型預(yù)防。
4、分析學(xué)生在形成社會理想方面的問題。
理想教育存在著個(gè)人理想與社會理想相脫節(jié)的傾向，具體表現(xiàn)：
從教育目的看，理想教育被等同于社會理想教育，而忽視學(xué)生的生活理想、個(gè)人道德理想和職業(yè)理想的教育。
從教育方式上看，理想教育一直只是通過思想政治教育教學(xué)進(jìn)行的，而忽視理想教育其實(shí)也是其他各科教學(xué)任務(wù)之一。
案例：青少年迷戀明星：通過課堂教學(xué)使學(xué)生的個(gè)人理想由自發(fā)升華為自覺；在學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)沖突中建立社會理想。
模塊二。
第一章。
思想品德課程的性質(zhì)。
1、課程性質(zhì)：對課程本質(zhì)屬性的規(guī)定，即課程的基本地位、核心內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)等等。
2、思想品德課程的性質(zhì)：對思想品德課程的本質(zhì)屬性的規(guī)定。
3、思想品德課程性質(zhì)的表述與理解：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。
4、思想品德課程的特點(diǎn)：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。
6、基本理念：幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)人的公民是課程的核心；初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)；堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。
7、思想品德課程的課程目標(biāo)：
總目標(biāo)—以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
能力目標(biāo)。
知識目標(biāo)（見88頁）。
8、思想品德課程的邏輯結(jié)構(gòu)。
第二章。
掌握思想品德課程的內(nèi)容與框架。
1、思想品德課的課程內(nèi)容之成長中的我自我認(rèn)識；自尊自強(qiáng)，心中有法。
2、思想品德課的課程內(nèi)容之我與他人和集體。
交往和溝通；在集體中成長；權(quán)力與義務(wù)。
3、思想品德課的課程內(nèi)容之我與國家和社會。
積極適應(yīng)社會的發(fā)展；認(rèn)識國情；愛我中華；法律與秩序。
5、當(dāng)前思想品德課的課程形態(tài)。
綜合課程：內(nèi)容的綜合性；呈現(xiàn)方式的綜合性；目標(biāo)體系的綜合性。
6、課程呈現(xiàn)形式的多樣化。
教材形式的多樣化；課堂教學(xué)形式的多樣化。
7、思想品德課的課程結(jié)構(gòu)：思想品德課程的要素之間的體系構(gòu)成。思想品德課程的結(jié)構(gòu)是思想品德課程的主要呈現(xiàn)方式，是思想品德課程得以落實(shí)和發(fā)揮作用的基礎(chǔ)條件。
8、文本結(jié)構(gòu)：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。
9、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：心理健康、道德、法律、國情。
10、思想品德課的實(shí)施要求。
含義：將思想品德課程的目標(biāo)、內(nèi)容落實(shí)到思想品德課教學(xué)實(shí)踐中的方式和方法。
根據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，思想品德課程的實(shí)施，主要包括教學(xué)、評價(jià)、教材編寫和課程資源的開發(fā)與利用。
11、思想品德課的教學(xué)要求：
12、思想品德課的評價(jià)要求：
評價(jià)目標(biāo)：考查學(xué)生打成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是評價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。
評價(jià)方式：觀察、描述性評語、項(xiàng)目評價(jià)、談話、成長記錄、考試。
評價(jià)的實(shí)施要求：
評價(jià)不僅要重視結(jié)果，也要注重發(fā)展、變化和過程；
各級行政、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評價(jià)方案時(shí)，必須以本課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息對學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)做出合理的評價(jià)。
13、思想品德課程的教材編寫要求。
準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向；遵循思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)思想道德學(xué)習(xí)的獨(dú)特性；選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系；倡導(dǎo)以主題方式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考、探索興趣；應(yīng)充分考慮和體現(xiàn)不同地區(qū)的特點(diǎn)。
14、思想品德課的課程資源開發(fā)與利用要求：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)；
課程資源的開發(fā)和利用要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。
第三章了解思想品德課程個(gè)模塊的目標(biāo)定位于教材處理。
1、國情部分的目標(biāo)定位：情感價(jià)值觀目標(biāo)定位；能力目標(biāo)定位；知識目標(biāo)定位；
4、心理健康教育部分的目標(biāo)定位：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；能力目標(biāo)；知識目標(biāo)。
5、心理健康教育部分的教材處理原則：疏導(dǎo)引領(lǐng)為主；能力目標(biāo)為主；實(shí)踐應(yīng)用為主。
7、道德部分的目標(biāo)定位與教材的處理原則：力戒說教；堅(jiān)持寬容精神；體現(xiàn)層次性。
8、道德部分教材處理應(yīng)注意的問題：注意立場；注意選材的時(shí)代性。
模塊三。
思想品德教育教學(xué)理論知識與能力第一章：思想品德課的教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn)。
1、主要特點(diǎn)：思想性與人文性的統(tǒng)一；預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一；重過程與重結(jié)果的統(tǒng)一。
2、主要規(guī)律：認(rèn)識的漸進(jìn)性規(guī)律；認(rèn)識的曲折性規(guī)律；師生互動規(guī)律。
3、思想品德教學(xué)的基本理念：思想性優(yōu)先；以學(xué)生為本；實(shí)踐性原則；綜合性原則。
4、教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：情景式導(dǎo)入；材料式導(dǎo)入；問題式導(dǎo)入；銜接式導(dǎo)入。
5、組織課堂活動需要注意的問題：
課堂活動不等于身體活動；課堂活動形式可以多樣化，但不能偏離課堂教學(xué)主題；課堂活動要有邏輯性；課堂活動在精不在多。
6、使用材料開展教學(xué)一般采用的方法：分解法；問題前置法；故事法；留白法。
1、教學(xué)情境的主要類型：可體驗(yàn)情境；可在再現(xiàn)情境；可借用情境；可想象情境。
3、活動教學(xué)的主要步驟：活動設(shè)計(jì)；活動準(zhǔn)備；成果展示；引導(dǎo)、感悟與升華。
4、活動教學(xué)需要注意的問題：活動教學(xué)應(yīng)該把握適度原則；活動教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持目的性原則；活動教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持體驗(yàn)性與探究性并重。
5、體驗(yàn)式教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否確有體驗(yàn)；體驗(yàn)是否有意義；體驗(yàn)式教學(xué)需要考慮的效率。
7、案例教學(xué)的主要步驟：目標(biāo)確定；案例選擇；案例開展；知識遷移與案例復(fù)歸。
8、案例教學(xué)需要注意的問題：案例源于積累；案例需要提升；案例貴在出新。
9、討論式教學(xué)主要步驟：定題；分組；組織討論；評價(jià)總結(jié)。
10、討論教學(xué)需要注意的問題：前期準(zhǔn)備工作要充分；討論過程要兼顧全體學(xué)生；討論要防止“各執(zhí)一墻”的極端化情況，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“重在體驗(yàn)和參與”
11、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)主要步驟：自學(xué)、解疑、精講、演練、小結(jié)。
15、思想品德課教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的主要方式：
小組合作研究：開放式、半開放式、集中式第三章思想品德課的教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教材分析的一般要求：懂、透、清、升。
2、教材分析的基本方法：內(nèi)在性解讀；外在性解讀；探究性解讀。
3、在以人為本的新教學(xué)觀中，學(xué)生具有三重身份：教學(xué)對象；學(xué)習(xí)主體；教學(xué)資源。
4、思想品德課學(xué)生分析的幾個(gè)主要方面：
5、教學(xué)內(nèi)容組織設(shè)計(jì)，要注意的問題：
6、教學(xué)方法設(shè)計(jì)需要注意的問題：務(wù)實(shí)高效；設(shè)疑啟思；情理交融；知行統(tǒng)一。
7、思想品德課的作業(yè)與活動設(shè)計(jì)需要注意的問題：適度原則；形式多樣；評價(jià)科學(xué)。
8、教案是內(nèi)容：一般說明和具體說明（文字式教案、表格式教案、流程圖式教案）。
10、作業(yè)檢查技術(shù)應(yīng)注意：作業(yè)布置的時(shí)機(jī)應(yīng)該得當(dāng)；作業(yè)布置要堅(jiān)持適度原則；作業(yè)形式應(yīng)靈活多樣；作業(yè)堅(jiān)持反饋要及時(shí)；作業(yè)布置與檢查要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異。
12、班級授課教學(xué)過程要點(diǎn)：備課、上課、布置和檢查作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
13、促使情境生成：文本研讀；同學(xué)交流；社會觀察；矛盾設(shè)置。
14、教學(xué)處理的原則：就是論事原則；有效遷移的原則；服從教學(xué)的原則；尊重學(xué)生原則。
15、問題處理的方法：個(gè)別化方法；遷移法；自我解嘲發(fā)；擱置法模塊四。
思想政治教學(xué)評價(jià)理論知識與能力。
1、思想品德課評價(jià)方法：
按評價(jià)基準(zhǔn)的不同：相對評價(jià)、絕對評價(jià)、自身評價(jià)按評價(jià)功能的不同：診斷性評價(jià)（教學(xué)前評價(jià)）、形成性評價(jià)（事中評價(jià)）、總結(jié)性評價(jià)（事后評價(jià)）。
按評價(jià)分析方法的不同：定性評價(jià)、定量評價(jià)。
2、教學(xué)評價(jià)的功能：導(dǎo)向；反饋；診斷；激勵(lì)；調(diào)解；教育；發(fā)展。
3、促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在展開思想品德教學(xué)評價(jià)時(shí)，要處理好：“明理”與“分?jǐn)?shù)”的關(guān)系；“育人”與“升學(xué)”的關(guān)系。
初中思想品德教案篇九
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會人口、資源環(huán)境問題對于人類發(fā)展的影響，理解計(jì)劃生育、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的必要性和重要性，樹立共筑生命家園、共建生態(tài)文明的意識。
能力目標(biāo)：提高收集整理材料和信息處理提取的能力，提高對基本國策的理解能力，以實(shí)際行動保護(hù)資源環(huán)境。
知識目標(biāo)：了解我國人口和資源環(huán)境的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，認(rèn)識人口和資源環(huán)境問題對我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響，明確我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題。
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“認(rèn)識國情，愛我中華”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識”“知道我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識”。
本課內(nèi)容是第六課的第一框，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，隨之而來的是嚴(yán)重的環(huán)境污染，中國社會的人口變遷也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。建設(shè)美麗中國，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，既是應(yīng)對生態(tài)危機(jī)的現(xiàn)實(shí)所迫，也是全面建成小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)所向。“美麗中國”的核心是生態(tài)文明建設(shè)，然而當(dāng)前我們生態(tài)文明建設(shè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識面臨的挑戰(zhàn)，是必然要求，也為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：人口、資源環(huán)境的嚴(yán)峻形勢。
教學(xué)難點(diǎn)：人口、資源環(huán)境對社會發(fā)展的影響。
學(xué)生對社會生活的關(guān)注程度有限，對我國面臨的嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題認(rèn)識不充分、不全面，對國家實(shí)施的一系列改革、政策和發(fā)展戰(zhàn)略理解不夠深刻，對人口政策的調(diào)整存在認(rèn)識上的誤區(qū)，在日常生活中也會出現(xiàn)浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為，因此，有必要使學(xué)生全面而深入地了解社會現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識人口、資源和環(huán)境現(xiàn)狀，喚起關(guān)愛和保護(hù)環(huán)境的意識。
導(dǎo)入：
【世界人口日】。
1989年，聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署理事會建議國際社會把7月11日定為世界人口日，集中注意人口問題的緊迫性和重要性。
提問：為什么要設(shè)立世界人口日？
教師歸納：人口問題成為日益嚴(yán)峻的全球性問題，加重了資源和環(huán)境的壓力，帶來了嚴(yán)重的社會問題。
【圖說人口】。
提問：上述圖表和數(shù)據(jù)表明了什么？
基本特點(diǎn)人口基數(shù)大；人口素質(zhì)偏低。
新特點(diǎn)增速趨緩；出生率低；男女性別比失衡；城鄉(xiāng)分布不均衡；獨(dú)生子女社會問題凸顯。
【閱讀思考】。
提問：人口數(shù)量對經(jīng)濟(jì)發(fā)展會造成什么影響？
生態(tài)系統(tǒng)能夠承載無限量的人口數(shù)量嗎？
教師歸納：人口增長過度導(dǎo)致生產(chǎn)資料人均占有量少，阻礙經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。我國人口眾多的基本國情對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的壓力不會根本改變，人口對資源環(huán)境的緊張關(guān)系不會根本改變，計(jì)劃生育基本國策必須堅(jiān)持。
【政策完善】。
2016年1月1日，國家實(shí)施“全面兩孩”政策。
提問：全面放開二孩是否違背了計(jì)劃生育的基本國策？
國家推行計(jì)劃生育，是使人口增長同經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計(jì)劃相適應(yīng)。人口適度增長，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。生育政策要隨著人口和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢的變化不斷完善?！叭娑ⅰ闭呔褪菫榱烁玫剡m應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，促進(jìn)家庭幸福和社會和諧，促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展。
【探究與分享】。
威脅人類生存的全球十大環(huán)境問題。
提問：你對上述環(huán)境問題了解多少？
請你選擇其中一類環(huán)境問題，介紹其在全球及我國范圍內(nèi)的現(xiàn)狀。
教師歸納：地球是人類共有的家園，資源日益短缺，環(huán)境污染嚴(yán)重，生態(tài)系統(tǒng)退化已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必須面對的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
【數(shù)據(jù)分析】。
數(shù)據(jù)一：
數(shù)據(jù)二：
提問：綜合分析上述數(shù)據(jù)說明了什么？
教師歸納：我國自然資源總量大、種類多，但人均占有量少，總體上資源緊缺；資源開發(fā)不盡合理、不夠科學(xué)，我國面臨的資源形勢非常嚴(yán)峻。
【探究與分享】。
面對嚴(yán)峻的資源形勢，九年級（x）班同學(xué)以“我國資源面面觀”為主題進(jìn)行討論。
提問：請你點(diǎn)評以上觀點(diǎn)，并說明理由。
教師歸納：資源的枯竭和環(huán)境的破壞，影響經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，中國必須探索符合國情的利用、保護(hù)和開發(fā)資源的新路。
【探究與分享】。
小源的日記。
提問：你了解霾對我們的身體健康有什么危害嗎？
生活中，我們可以為減輕霾做些什么？
教師歸納：環(huán)境惡化嚴(yán)重破壞生態(tài)平衡，威脅人民的生命和健康；生態(tài)環(huán)境沒有替代品，用之不覺，失之難存；人類關(guān)愛和保護(hù)環(huán)境就是走向重生。
生態(tài)文明是人類文明發(fā)展的一個(gè)新的階段，反映一個(gè)社會的文明進(jìn)步狀態(tài)，生態(tài)環(huán)境與人民生活息息相關(guān)。正視發(fā)展挑戰(zhàn)，堅(jiān)持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，是我們的必然選擇。
初中思想品德教案篇十
全面正確地評價(jià)自我，營造良好的自我情緒。
【能力目標(biāo)】
學(xué)會正確的認(rèn)識自我，理性全面地看待自我。
【知識目標(biāo)】
1、了解認(rèn)識自我的途徑。
2、理解認(rèn)識自我是一個(gè)過程。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識自我的方式。
【難點(diǎn)】
理性全面地看待自我。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：小蝸牛因?yàn)闆]有全面地看待自己，導(dǎo)致了它的不開心。在生活同學(xué)們同樣也會遇到類似的問題，應(yīng)該如何解決？從而導(dǎo)入本節(jié)課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）認(rèn)識自我途徑
1、生理、心理、社會等方面的認(rèn)識
活動一：認(rèn)識自我大賽
過渡：同學(xué)們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時(shí)間，盡可能多的寫出有關(guān)自己的信息，稍后請同學(xué)展示分享。
學(xué)生思考并回答，認(rèn)識到可以從生理、心理還有社會方面來認(rèn)識自己。
2、自我評價(jià)
過渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會方面等方面評價(jià)自己，那么我們應(yīng)該如何評價(jià)自己呢？大家請看以下兩則材料：
材料一：我是一名女生，今年18歲了，來自邊緣山區(qū)，家境貧寒，大學(xué)以前的時(shí)光都在小山溝里面度過，性格內(nèi)向，平時(shí)說話不多，來到這里上大學(xué)，我感覺自己樣樣不如別人，自己沒見過世面，知識面很窄，在同學(xué)面前什么都不懂，個(gè)頭矮小，長得又不好看，家里不如別人有錢，甚至連我以前引以為豪的學(xué)習(xí)成績在大學(xué)里也沒有了任何優(yōu)勢，我總覺得自己比別人矮一等，怕身邊的同學(xué)瞧不起自己，內(nèi)心特別痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個(gè)晚上，在夢的曠野，我是驕傲的巨人。每一個(gè)早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現(xiàn)自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來喚去的生涯里，計(jì)算著夢想和現(xiàn)實(shí)之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內(nèi)心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂和啤酒，一點(diǎn)卑微一點(diǎn)懦弱，可是從不退縮。
以前后四人為小組，給大家五分鐘的時(shí)間討論以下兩個(gè)問題：
（1）對比一下這兩則材料，他們是如何評價(jià)自己的？
（2）我們應(yīng)該如何評價(jià)自己？
學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們可以通過自我評價(jià)認(rèn)識自己，對自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)?自我評價(jià)，能夠幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
3、他人評價(jià)
活動二：我是小記者，請問您是怎么評價(jià)我的？
過渡：有人說：“想要了解自己，最好問問別人”。他人的評價(jià)有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識?，F(xiàn)在大家做一名小記者，各自訪問三個(gè)同學(xué)，請他們說出對自己的評價(jià)。給大家十分鐘的時(shí)間，稍后同學(xué)進(jìn)行分享，并思考應(yīng)該如何對待他們的評價(jià)。
學(xué)生分享，教師總結(jié)：剛才同學(xué)們通過訪問認(rèn)識到了不一樣的自己，同時(shí)對自己有了比較全面的認(rèn)識。我們要重視他人的態(tài)度與評價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對他人的評價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。
（二）認(rèn)識自我是一個(gè)發(fā)展的過程
活動一：童年的我與現(xiàn)在的我
過渡：大家一起回顧童年的我與現(xiàn)在的我，有什么不同？
學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行總結(jié)：認(rèn)識自己是一個(gè)過程，隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
大家一起唱《我們沒有什么不同》。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了如何去認(rèn)識自己，了解自己。并且隨著我們的成長會不斷的探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
作業(yè)：大家一起來暢想一下十年后的我們是如何，下節(jié)課和大家一起分享。
初中思想品德教案篇十一
教材分析：
本課是學(xué)生非常感興趣的秋游，學(xué)生的積極性比較容易調(diào)動。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問題，就是本課的關(guān)鍵著眼之處了。
新課程理念倡導(dǎo)以人為本，因此本課充分尊重學(xué)生的意見，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見解的空間。在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享。
教材分析：
由于二年級的學(xué)生年紀(jì)比較小，所以適合讓家長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行秋游活動，但是教師要教育學(xué)生注意安全。在教學(xué)中利用秋游知識的“闖關(guān)游戲”，使學(xué)生在游戲活動的過程中，體會認(rèn)識到秋游的注意事項(xiàng)及一些基本的安全知識，培養(yǎng)遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。
2、了解一些出行的安全常識，培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。
2、了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時(shí)不單獨(dú)行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。
3、培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)設(shè)想：
1、秋天景色錄像，激發(fā)學(xué)生秋游的欲望。
2、小組全體學(xué)習(xí)，討論秋游應(yīng)該帶些什么更合理。
3、學(xué)生講講自己以前游玩的故事。
4、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中明白一些出行的安全常識，寓教于樂。
課前準(zhǔn)備：
1、秋天景色錄像。
2、闖關(guān)游戲課件。
3、獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 4、紀(jì)錄紙和筆每組學(xué)生一份，教師準(zhǔn)備一份小獎(jiǎng)品，卡片30份。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
1、讓同學(xué)回憶以前都到哪里去游玩過，并給大家講講。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考今年的秋游想去哪里，小組的同學(xué)可以商量一下。
二、秋游帶什么：
三、闖關(guān)游戲(怎樣秋游)。
1、出示課件（闖關(guān)游戲）。
a、秋游出發(fā)前要檢查什么？
b、乘車時(shí)注意什么？
c、游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)？
d、大家在一起游玩時(shí)，怎樣做到互相關(guān)心和幫助？
e、怎樣保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境？
f、秋游完，回家的路上，應(yīng)注意那些交通安全？
3、請每個(gè)小組推薦3-4個(gè)同學(xué)闖關(guān)，其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口。把守的同學(xué)可先到電腦課件中查找本關(guān)的全部答案。闖關(guān)的同學(xué)要全部答對才可以進(jìn)入下一關(guān)問題。沒能答對時(shí)，該組這名同學(xué)被罰下，其他成員繼續(xù)闖關(guān)。最后看那組闖關(guān)同學(xué)全部過關(guān)，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎(jiǎng)。被罰下的同學(xué)可以在其他組同學(xué)未能答對時(shí)，補(bǔ)充正確答案，再加入闖關(guān)（活動開始，教師指導(dǎo)）。
4、用贊美的話語祝賀那些在本課中獲得獎(jiǎng)?wù)录蔼?jiǎng)品的同學(xué)。
5、請沒有得到獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)品的同學(xué)把自己對秋游的其他建議寫在“我來支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機(jī)會。
四、歌唱。
教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學(xué)生跟唱。
五、教師總結(jié)：（從“安全”和“環(huán)?！眱蓚€(gè)方面總結(jié)）。
六、課后延伸。
初中思想品德教案篇十二
《校園里的號令》是小學(xué)《道德與法制》一年級上冊第二單元校園生活真快樂的第二課，在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者，支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣的選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，身心健康的成長。
學(xué)情分析：學(xué)生的.成長是一個(gè)漫長而富有個(gè)性特色的過程，在這個(gè)過程中，集體是他們成長的搖籃，班級是他們最初的集體。剛?cè)胍荒昙壍男W(xué)生初步意識到集體的含義，有了初步的集體意識和集體榮譽(yù)感，能夠遵守集體的規(guī)范，在老師的幫助下能夠共同開展各種活動，愿意為集體做好事。
情感與態(tài)度：
1、在班集體中，愿意和同學(xué)交流分享感受、想法和勞動成果，有集體榮譽(yù)感。
2、感受和體會自己的進(jìn)步，并且愿意朝著新的目標(biāo)努力。行為與習(xí)慣：
1、初步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度，熱愛集體，關(guān)注集體的意識。
2、樂于為集體做好事。
1、知道自己是集體中的一員，自己在集體生活中成長了并且進(jìn)步了。
2、能夠體會到遵守紀(jì)律，就是為集體做了好事。
1、通過展示交流，小組活動知道是自己是集體中的一員，自己的進(jìn)步與集體有著密不可分的聯(lián)系。
2、了解校園生活的一般規(guī)則。
3、熟悉與了解學(xué)校各種鈴聲的含義與要求以及基本禮儀。教學(xué)重難點(diǎn)：
制度化的校園與輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境之間的有效融合，如何讓學(xué)生在零壓力的基礎(chǔ)上接受硬邦邦的制度。
安全有序的在校園中行走，有效的保護(hù)自己。
1、眼保健操、運(yùn)動員進(jìn)行曲、廣播操鈴聲、防空警報(bào)。
2、準(zhǔn)備口哨。
3、印刷好的板書《校園里的號令》。
4、《請用你的目光追隨老師》（微視頻）。
初中思想品德教案篇十三
《美麗的生命》是《品德與社會》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。
本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然的萬物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動植物的生命，以及兒童生活中與各種動植物的相處關(guān)系；通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因?yàn)樯利?，人類?yīng)該善待生命。
3、認(rèn)識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
4、通過討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
生命的范疇很廣，一個(gè)四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認(rèn)識。這個(gè)階段的學(xué)生，思維的認(rèn)知特點(diǎn)還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認(rèn)識生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究兒童身邊的生命；教學(xué)活動中，積極采用一些具體、生動、直觀的事例展開討論，讓學(xué)生針對自己實(shí)際生活中的問題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂于接受。
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)。
1、《品德與社會》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級上冊教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的ppt課件。
4、多媒體教室。
六、教學(xué)過程。
（一）美麗的世界。
1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時(shí)歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個(gè)充滿生機(jī)的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問，回答問題：
（1）、你覺得生命美麗嗎？
（2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學(xué)生回答）。
（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會飛的生命、爬行的生命、會游泳的生命）。
4、構(gòu)思生命的圖畫。
（1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？
（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！
（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報(bào)和展示自己圖畫的涵義，并給予適當(dāng)評價(jià)）。
5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然的生命之美，認(rèn)識生命的多種形態(tài)；通過學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫，讓學(xué)生充分體會世界因?yàn)樯利悾ぐl(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。
（二）講故事：我和我的動植物朋友。
1、談話：我們?nèi)祟惡蛣游铩⒅参镆黄鹕钤诘厍蜻@個(gè)家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個(gè)小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動植物的故事來教學(xué)）。
3、談話：你在生活中有過動物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動植物朋友的故事，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）。
5、小結(jié)：植物、動物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧鼈兣c我們朝夕相處，是我們的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動植物朋友，活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都行動起來，交流體會表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（三）它們需要愛。
1、談話：植物有花開葉落，動物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關(guān)愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動植物的事情？（學(xué)生自由回答）。
2、師：我們有時(shí)候會看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動物園里給動物亂丟食物，導(dǎo)致有的動物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來看看這幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問題）。
（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問：這樣做對嗎？當(dāng)這樣與動物玩耍時(shí)，你想過它們的感受嗎？
（2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。
問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？
（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？
4、討論：如果沒有了生命，世界會變得怎樣呢？
（1）、學(xué)生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）。
（2）、問：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們在生活中應(yīng)該怎樣呵護(hù)動植物呢？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過演示幾個(gè)兒童與動植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
（四）總結(jié)全文，提出希望。
1、問：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物朋友？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生重溫對動植物的熱愛、對生命的熱愛，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到，生命的存在是無比珍貴的，世界因?yàn)閾碛辛松艧o比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。
板書：
生命之美。
美麗的生命我與動植物。
初中思想品德教案篇十四
1、通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和珍愛自己生命的情感。
2、知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
3、掌握一些基本的交通規(guī)則。
1、教師。
(1)多媒體課件。
(2)實(shí)物投影儀。
(3)道具：人行橫道。
(4)交通安全棋(40份)。
2、學(xué)生。
(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。
(2)調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法。
(一)以游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學(xué)路上的棋，(課件出示課題：5，上學(xué)路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應(yīng)該怎樣下?想想這些問題。(課件出示：(1)，哪些地方要進(jìn)?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)。
2、學(xué)生觀察。
3、學(xué)生交流。
4、你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?
5、學(xué)生評述這些行為。
(游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。)。
(二)與生活聯(lián)系，深化感悟。
1、說一說。
(1)在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?這樣做有什么后果?
(2)學(xué)生回答。
2、勸一勸。
(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。
(2)學(xué)生練習(xí)。
(3)學(xué)生發(fā)言。
3、畫一畫。
(1)我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會經(jīng)過哪些地方呢?能畫下來嗎?你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。
(2)學(xué)生動筆畫，教師巡視幫助。
(3)小組之間說一說(要求：1，說清路線，2，在經(jīng)過那些地方時(shí)要注意些什么。)。
(4)各組推選一名學(xué)生上臺在實(shí)物投影上指著說。
4、看一看。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。(注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。)。
5、演一演。
讓學(xué)生演練如何過馬路。
(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)。
6、議一議。
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。
(1)分小組討論。
(2)小組推薦一位同學(xué)交流。
(3)教師簡單點(diǎn)評。
7、學(xué)一學(xué)。
初中思想品德教案篇十五
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容：
我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實(shí)際行動繼承和弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。
2、教材內(nèi)容的地位和作用：
通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解時(shí)代的主題和當(dāng)今世界發(fā)展的特點(diǎn)；懂得中國在國際社會中的地位及面臨的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本課意在說明新時(shí)期我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，只有依靠全國各族人民的智慧和力量，弘揚(yáng)和培育民族精神，才能戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，振興中華。本課具有十分重要的地位和作用。
3、教育教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生理解民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝強(qiáng)敵與困難的不竭力量之源。理解中華民族精神的基本內(nèi)涵，感悟中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革不同時(shí)期對民族精神的豐富和發(fā)展。
過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，通過體驗(yàn)、感悟、探究，提高分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會中華民族精神的博大精深；教育學(xué)生懂得每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合時(shí)代和社會發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
民族精神，生生不息
5、教學(xué)難點(diǎn)：
民族精神我傳承
1、教學(xué)方式：
（1）情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，突出學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的。
（2）多媒體輔助教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生更好地參與討論與學(xué)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
（1）合作學(xué)習(xí)法：通過精心選擇材料，組織學(xué)生通過師生、生生之間的互動合作，共同分析和解決問題。
（2）自主探究法：學(xué)生對問題主動探究、交流，通過心靈的碰撞，最后達(dá)成共識，獲得新知。
1、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況：九年級的學(xué)生正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在這一階段的教學(xué)上，要把知、情、行等方面有機(jī)地結(jié)合起來，以知導(dǎo)行、以情感人，做到知行統(tǒng)一。
2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題：一些中學(xué)生對中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，同時(shí)西方的生活方式、價(jià)值觀、人生觀的不良影響。因此更應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神特別是其對中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大作用，充分認(rèn)識這一中華文化精髓的地位和價(jià)值。
3、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為：現(xiàn)在的學(xué)生面對的文化，有歷史和現(xiàn)實(shí)的，外來和本土的，進(jìn)步和落后的，積極和頹廢的。各種文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有地域，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。如何引導(dǎo)學(xué)生逐步確立正確的思想道德觀念，了解中華民族的傳統(tǒng)美德并結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)加以弘揚(yáng)，這對學(xué)生來說顯得十分必要。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)新課并搜集“長征精神”、“大慶精神”、“抗洪精神”、“抗非典精神”、“載人航天精神”等民族精神的內(nèi)涵。
（一）情境導(dǎo)入民族精神
課件展示資料：黨的十六大報(bào)告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)?！?BR> 師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這一偉大的民族精神。（課件展示藝術(shù)字：民族精神生生不息）
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要目的`在于激活學(xué)生心理，結(jié)合時(shí)事資料,引起學(xué)生求知欲，為開展課堂教學(xué)做好鋪墊。
（二）自主探究民族精神
課堂活動：（課件展示）
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,展示學(xué)生的潛能,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高合作學(xué)習(xí)的能力和覺悟。
（三）民族精神內(nèi)容及意義
師：歷史事件或歷史典故，從中掌握民族精神的內(nèi)容，并進(jìn)一步說說民族精神的重要意義。（課件展示、學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識歸納）
（1）內(nèi)涵
核心：愛國主義“天下興亡，匹夫有責(zé)”
主要內(nèi)容：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一：“定于一，尚同一，一天下”，鄭成功收復(fù)臺灣
愛好和平：“四海之內(nèi)皆兄弟，和為貴，以人為善”；鄭和下西洋
勤勞勇敢：“民生在勤，勤則不匱”；愚公移山；萬里長城
自強(qiáng)不息：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭
（2）偉大的中華民族精神意義
生：民族精神的重要意義是，這一民族精神，博大精深，根深蒂固，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量。中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而信念愈堅(jiān)，飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)，都有賴于這一偉大的民族精神的支撐。民族精神是我們民族的靈魂，是我們極其寶貴的精神財(cái)富。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要目的在于通過填表和思考，激發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生知道偉大中華民族精神源流遠(yuǎn)長，也讓學(xué)生的情感得以升華。
（四）民族精神在不同時(shí)期豐富發(fā)展
課堂活動：“尋找民族精神?！?BR> 師：在歷史的長河中，中華民族精神是如何得以豐富和發(fā)展的？中國共產(chǎn)黨是如何結(jié)合新的時(shí)代條件豐富和發(fā)展民族精神的？（結(jié)合一系列課件展示讓學(xué)生理解這兩個(gè)問題）
初中思想品德教案篇十六
1.師生共同說一說、數(shù)一數(shù)六年來教過我們的各個(gè)學(xué)科的老師。
2.師：如果說六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術(shù)家。從進(jìn)入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學(xué)老師從此走進(jìn)我們，影響我們，改變我們。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的`故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的尊重與呵護(hù)!交流之前，大家可以閱讀教材p84《我的老師》，可能會給你啟示。
3.學(xué)生交流。
4.師：把你的發(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因?yàn)楹顑?nèi)斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。
5.學(xué)生在發(fā)下的即時(shí)貼上寫感言。
6.小結(jié)：學(xué)生寫完心存的感激后，下課交給指定同學(xué)，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學(xué)代表交給各位老師。
活動二學(xué)校和我――――難忘母校
1.師：我們的成長也離不開學(xué)校，為了我們的健康成長，學(xué)校都為我們做了些什么?
2.學(xué)生交流。
3.師：我們臨近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢?
4.學(xué)生思考后在p85留白處填寫。
5.班級交流。有相同想法的，可以約著攜手完成;也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊(duì)主題活動，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成;還可以因人而宜，獨(dú)自完成。
6.小結(jié)：讓我們把過去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母?！吩娭小?學(xué)生齊讀)
板書設(shè)計(jì)
12、依依不舍情
老師和我――――難忘師恩諄諄教誨無私博愛
學(xué)校和我――――難忘母校親近母校心系母校
初中思想品德教案篇十七
師:同學(xué)們，我們又見面了，我們來互相打個(gè)招呼吧!
師生問好，生生問好!
師：同學(xué)們，我們在互相問好中開始了今天的課堂，今天的課堂我相信會更精彩!
師：今天我們要學(xué)的內(nèi)容跟玩有關(guān)，大家想知道嗎?
生回答
師：我們要學(xué)的是《玩得真開心》
師板書課題。
師：今天，老師的第一個(gè)問題是你們過周末回家的時(shí)候你和你的`家人、你的伙伴都會玩些什么?現(xiàn)在老師留給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間思考。
學(xué)生思考，老師巡視指導(dǎo)。
生自主回答。
師：現(xiàn)在同學(xué)們打開課本第37頁，看看這四幅圖中的同學(xué)在玩什么?這樣玩好嗎?
生欣賞圖片并介紹
師：同學(xué)們回答的非常棒，這些同學(xué)的做法都是不對的。
師：玩是同學(xué)們最喜歡的事情，那么怎么玩才能玩得既開心又安全呢?生思考并回答。
師：想要玩得既開心又安全，首先不能玩火等危險(xiǎn)物品，第二，不能影響到別人，第三，要注意勞逸結(jié)合，最后，記住要先寫完作業(yè)。
師：今天老師帶來了一個(gè)新玩具，大家看看是什么?
師：大家想玩嗎?
生回答。
師：想玩大家可以自己制作。過周末的時(shí)候，大家可以利用家里的舊箱子、礦泉水瓶子等東西制作。只有怎么做，可以用爸爸媽媽的手機(jī)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，自己比照著做，老師相信大家會比老師做得更棒!
學(xué)生看課本，思考并回答。
師：可以大家換著玩玩具，開個(gè)玩具交流會。
通過今天的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么?
生思考，討論，回答。
初中思想品德教案篇一
在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過程中，許多考生對教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公教育的老師特意為大家準(zhǔn)備了《成長不煩惱》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對考生有所啟發(fā)，有所收獲。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。2.能從容面對青春期心理的變化。
3.了解青春期特有的一些心里矛盾和心理特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
青春期心里充滿著矛盾?！倦y點(diǎn)】。
如何保持心理健康。
三、教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、小組討論法。
四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入設(shè)置活動，導(dǎo)入新課。
在成長過程中，出了身體的變化之外，我們的心理也在悄然發(fā)生著一些變化。讓我們一起來看看我們的心理自畫像吧。
在課前的心理自畫像活動中，許多同學(xué)都在表格中找到了自己的影子，那么除了上述的心理體驗(yàn)外，同學(xué)們還有哪些其他體驗(yàn)想和大家分享呢。下面請兩位同學(xué)談?wù)勛约旱男睦眢w驗(yàn)，其他同學(xué)以小組為單位討論他們的這些體驗(yàn)。
教師。
總結(jié)。
：在青春期，每個(gè)人都會出現(xiàn)各種各樣的煩惱，如何客觀、科學(xué)地對待青春期出現(xiàn)的種種煩惱成為目前亟待解決的問題。我們中學(xué)生要學(xué)會用學(xué)過的知識和方法解決問題，分析自身產(chǎn)生煩惱、困惑的原因，學(xué)會自己解決煩惱。
2.學(xué)會解決心里矛盾活動二：我是心理輔導(dǎo)員。
在課堂上舉辦一場模擬心理輔導(dǎo)課，每組三名同學(xué)，分組表演，一名同學(xué)扮演心理輔導(dǎo)員，另外兩名同學(xué)扮演需要幫助的學(xué)生。其他同學(xué)通過觀看各組的表演，討論問題：“遇到心理矛盾該怎么辦?”
教師總結(jié)：當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心矛盾的時(shí)候，可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助，同時(shí)也要學(xué)會當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”，我們要學(xué)會用學(xué)過的知識和方法解決問題，提高解決煩惱的能力，能夠以積極的心態(tài)迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂觀地對待生活。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
多媒體展示材料：
13歲以前，我對外界從來都是保持著麻木的狀態(tài)。即使被別人指著鼻子罵，我也沒什么反應(yīng)，到了13歲，情況就不同了，我開始對一切都敏感起來，好朋友疏遠(yuǎn)我了，同學(xué)們看不起我了，老師給我臉色看了，媽媽也不那么愛我了，甚至對著鏡子一看，自己一副平庸的樣子，也討厭自己來，學(xué)習(xí)成績平平;等等。
問題：根據(jù)本節(jié)課我們所學(xué)到的知識，請同學(xué)們告訴材料中的主人公如何處理現(xiàn)在面臨的矛盾與困惑。
學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。最后師生明確：
這些煩惱都是青春期正常的生理和心理現(xiàn)象，我們要學(xué)會悅納自己。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
課堂小結(jié)：青春期心里充滿著矛盾，這些內(nèi)心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。我們應(yīng)當(dāng)通過各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。
課后作業(yè)：還記得課前展示的心理自畫像嗎，請同學(xué)們在課后針對其中的問題，結(jié)合今天所學(xué)的知識，想想該如何解決，下節(jié)課我們來探討。
五、板書設(shè)計(jì)成長不煩惱1.青春期的心里矛盾2.學(xué)會解決心里矛盾。
初中思想品德教案篇二
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。
2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。
3、知識與技能：學(xué)習(xí)選購商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，學(xué)會與同學(xué)合作交流，分享感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購商品的技能。
第1課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、心愿卡。
二、教學(xué)過程。
（一）、走進(jìn)圣誕屋，開心購物。
1、同學(xué)們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學(xué)們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來給大家送圣誕禮物啦！（出示美麗的圣誕屋）圣誕屋里應(yīng)有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！
4、學(xué)生寫心愿卡，并在小組內(nèi)交流討論。
（創(chuàng)設(shè)貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。）。
（二）、圣誕禮物，想要能要。
1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書：我想要。
（學(xué)生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）。
3、先小組交流，每小組用一個(gè)詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價(jià)，在討論評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛好”等因素。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。
（以活動為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生說出自己想要的東西以及購物理由，使學(xué)生對自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)，同時(shí)，在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生選購商品的技能。）。
（三）、圣誕超市，yesorno。
1、現(xiàn)在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進(jìn)圣誕屋看看吧！
2、再次走進(jìn)圣誕屋：（課件播放錄像片段）。
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個(gè)漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個(gè)新書包，可還是纏著媽媽再賣一個(gè)。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個(gè)電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實(shí)際情況，鬧著對媽媽說：“同學(xué)剛剛有，我也要有?！?BR> 片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。
3、學(xué)生討論三個(gè)片段中的小朋友做的“yesorno”，并說說自己的理由。
（三個(gè)典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過的。鏡頭一是學(xué)生消費(fèi)中存在的喜新厭舊的消費(fèi)觀，鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費(fèi)觀念。通過學(xué)生的移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明理：消費(fèi)時(shí)要看是不是真正需要，條件是不是允許。）。
（四）、圣誕故事會，聆聽心聲。
1、同學(xué)們，平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的購物故事，每小組再選擇一個(gè)有意義的大組交流，講一講，或演一演。
（在學(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，讓學(xué)生說說生活中的消費(fèi)故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）。
（五）、布置作業(yè)。
完成書p81小調(diào)查：全家的必要開支自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支。
（作為家庭的一員，應(yīng)對自己家庭的經(jīng)濟(jì)來源有所了解，使學(xué)生通過詢問與調(diào)查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)。
第2課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、家庭必要開支調(diào)查，自己生活、學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查。
3、小書簽。
二、教學(xué)過程。
（一）圣誕考場，實(shí)踐運(yùn)用。
1、同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進(jìn)圣誕考場，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價(jià)目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每個(gè)1.00元……。
3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。
評出小組里的“最佳小購物師”。(評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理)。
請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。
(以學(xué)生真實(shí)活動的秋游為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，讓學(xué)生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費(fèi)。)。
（二）、回歸生活，出謀劃策。
過渡：最佳購物實(shí)在重要！請我們的一個(gè)個(gè)最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調(diào)查一：
全家的必要開支我的生活和學(xué)習(xí)用品開支。
（1）．伙食費(fèi)（1）．給我買衣服__________。
（2）．水電費(fèi)（2）．_____________________。
合計(jì)：合計(jì)：
我的建議：
______________________________________。
3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？
4、“金點(diǎn)子發(fā)布會”。
學(xué)生寫建議書，說說自己的“金點(diǎn)子”。
(從個(gè)人消費(fèi)到家庭消費(fèi)，讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理，對于培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的意識有著重要的意義。)。
5、出示小調(diào)查二：
我每月的零用錢大約是：_____元。
我的用錢計(jì)劃：______________。
____________________________。
6、學(xué)生制定零用錢使用計(jì)劃，進(jìn)行交流，評比零用錢最佳使用計(jì)劃。
（三）、深化道理，贈送書簽。
1、活動總結(jié)：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學(xué)習(xí)上，生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當(dāng)思來之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。
（以情明理，以情導(dǎo)行，以情育人）。
初中思想品德教案篇三
學(xué)會科學(xué)地安排可利用的時(shí)間，合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定并發(fā)展一些具體實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用于具體的學(xué)習(xí)生活。
懂得時(shí)間可貴，形成珍惜時(shí)間的意識。
學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間形成珍惜時(shí)間的意識。
學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間形成珍惜時(shí)間的意識。教法學(xué)法情境法，實(shí)例分析法?；顒芋w驗(yàn)；討論法等，教學(xué)媒體多媒體課件，教學(xué)內(nèi)容及過程。
第一環(huán)節(jié)：
（一）小故事大道理：
思考：
1、第三個(gè)人為什么不要金銀珠寶，而要“點(diǎn)石成金”的方法？
2、這對我們的'學(xué)習(xí)有何啟示？要想把學(xué)習(xí)搞好，掌握（正確的學(xué)習(xí)方法）也很重要。掌握了正確的方法，事半功倍，有助于提高學(xué)習(xí)效率。
（二）知識鏈接：
第二環(huán)節(jié)：講授新課：珍惜時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
活動一：猜一猜
世界上最快的也是最慢的，最長的也是最短的，既是最平凡的也是最珍貴的，最容易被人忽視的也是最容易后悔的。這是什么？（時(shí)間）
活動二：我思我悟
齊讀：《匆匆》
思考：讀了朱自清的《匆匆》你有何感受？
設(shè)計(jì)意圖：
體會“一寸光陰一寸金”。時(shí)間是無價(jià)之寶，應(yīng)珍惜時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。
活動三：名言析理
時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。
思考：這句名言給你什么啟示？
設(shè)計(jì)意圖：
體會時(shí)間是公正的。但是，同樣的時(shí)間對于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義卻是不同的。進(jìn)一步增強(qiáng)珍惜時(shí)間的意識。
那么時(shí)間寶貴，要珍惜時(shí)間。生活里是不是都做到了呢？
活動四：故事探究
李莉故事。（課本p26稍做改編）
改編補(bǔ)充：見課本，沒有明確學(xué)習(xí)任務(wù)，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃；不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓。
李莉想，離下課還有三分鐘，算了，先休息，再說吧！
初中思想品德教案篇四
1、認(rèn)識我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，理解和踐行我國的民族政策。
2、了解我國的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團(tuán)結(jié)和睦的情感。
3、通過判讀中華民族分布圖，說出我國民族分布特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解我國的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團(tuán)結(jié)和睦的情感。
2、通過判讀中華民族分布圖，說出我國民族分布特點(diǎn)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)讀圖說出我國少數(shù)民族的地區(qū)分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)策略。
八年級學(xué)生具備了一定的讀圖歸納能力，能夠說出地圖的方位和圖例，在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出我國少數(shù)民族分布特點(diǎn)。從知識上看，在前兩節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)對中國的疆域和行政區(qū)劃有所了解，這將便于學(xué)生準(zhǔn)確地說出少數(shù)民族較多的省區(qū)名稱，理解民族分布的“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)，反過來也能加強(qiáng)對五個(gè)民族自治區(qū)的理解記憶；同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了我國的人口分布概況，利用我國人口密度線，便于學(xué)生對少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)的理解和記憶。本節(jié)需要識記的知識內(nèi)容較多，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)搶答、連線、拼圖等活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深印象。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師可通過周恩來總理關(guān)于民族的論述引入新課，激發(fā)學(xué)生了解民族知識的動機(jī)。在落實(shí)第一個(gè)重點(diǎn)時(shí)，為了加深印象，對民族構(gòu)成和民族文化特色知識的學(xué)習(xí)，可通過開展學(xué)生活動實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生選取民族或自己所屬民族進(jìn)行介紹。需要注意，班級里可能會有學(xué)生不希望被當(dāng)眾說出自己是少數(shù)民族，此時(shí)需要保護(hù)學(xué)生自尊心，不宜強(qiáng)求。在落實(shí)第二個(gè)重點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合地圖，可通過小組競賽的方式，每組選取3～4個(gè)民族，就其省區(qū)分布范圍進(jìn)行介紹，最后在教師引導(dǎo)下進(jìn)行民族分布特點(diǎn)的總結(jié)，突破難點(diǎn)。這樣，既鞏固了行政區(qū)劃的內(nèi)容，又掌握了民族分布特點(diǎn)。
四、教學(xué)過程。
1、引入。
教師：出示周恩來總理名言：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。引導(dǎo)學(xué)生了解我國民族的構(gòu)成和各民族的燦爛文化。
學(xué)生：認(rèn)識學(xué)習(xí)民族知識的重要性。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、民族構(gòu)成。
教師：講解漢族和少數(shù)民族人口比例，提出問題：
哪個(gè)少數(shù)民族人口最多？
人口超過500萬的少數(shù)民族有哪些？
各民族大小不同，法律地位有什么相同點(diǎn)？
學(xué)生：回答問題，找出人口較多的少數(shù)民族，根據(jù)圖文資料，選取一個(gè)少數(shù)民族的概況進(jìn)行介紹。
設(shè)計(jì)意圖：了解主要少數(shù)民族人口、文化和分布概況，強(qiáng)化民族平等意識。
3、民族文化教師：展示人民幣上不同民族的文字，讓學(xué)生找出所對應(yīng)的民族。設(shè)計(jì)學(xué)生活動：連線各民族和與之對應(yīng)的服飾、節(jié)慶景觀。學(xué)生：體會各民族語言文字的平等性；完成活動，體會我國民族文化的豐富性。設(shè)計(jì)意圖：了解主要少數(shù)民族的文化習(xí)俗，落實(shí)重點(diǎn)。
4、民族分布特點(diǎn)教師：利用民族分布圖，讓學(xué)生分小組選擇不同民族，判讀分布范圍，提問其分布省區(qū)名稱，引導(dǎo)學(xué)生說出民族分布特點(diǎn)，并歸納少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。學(xué)生：完成活動，理解記憶。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，說出民族分布特征，突破難點(diǎn)。
初中思想品德教案篇五
9、我國面臨著嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境形勢;。
10、為什么要把計(jì)劃生育作為我國的一項(xiàng)長期的基本國策;。
11、如何理解保護(hù)環(huán)境的基本國策;。
12、如何實(shí)現(xiàn)共同富裕;。
13、人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)要求;。
14、加強(qiáng)思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容作中心環(huán)節(jié);。
15、和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主體。
針對上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過程中主要應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境打造教學(xué)平臺,讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)獲取知識,在討論、辯論中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,幫助學(xué)生理解掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,加深對知識的理解和運(yùn)用。
幫困扶優(yōu)的措施。
通過“你喜歡嗎?”“你會嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認(rèn)為如何?”“請你談?wù)効捶ā钡葐柧硇问?了解學(xué)生對思想品德的興趣、參與度、重視程度及對學(xué)生的學(xué)法、并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。
課堂是教與學(xué)共同活動的場所。在組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)將主要任務(wù)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與探究能力。
1.教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會學(xué)習(xí)思想品德的方法。首先要學(xué)會讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過課文中“閱讀材料”、“活動內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨(dú)立完成,并有提出質(zhì)疑問題的能力。在課堂上對學(xué)生活動做具體指導(dǎo),組織有效的教學(xué)。教師多使用談話法,開展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結(jié)合的方法,并利用多媒體教學(xué),不斷給學(xué)生以新鮮感。充分調(diào)動學(xué)生的注意力、思維力、創(chuàng)造力。要指出學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的弊端。引導(dǎo)學(xué)生自己去查尋材料,或者同學(xué)之間開展相互討論和幫助等方法來解決,促進(jìn)他們智力的發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
要對學(xué)生進(jìn)行思想上和學(xué)法上兩個(gè)方面的指導(dǎo),進(jìn)行心理品質(zhì)教育和思想教育,要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境。
1.要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
現(xiàn)代社會科學(xué)急需大量的懂信息知識的人才,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想課的求知欲,激勵(lì)學(xué)生學(xué)好政治課的興趣。
2.建立良好的師生關(guān)系,營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法。首先要學(xué)會讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過課文中“閱讀材料”、“活動內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨(dú)立完成,并有提出質(zhì)疑問題的能力。時(shí)事政治會、新聞發(fā)布會,對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育。
4.加強(qiáng)雙邊活動、完善反饋機(jī)制。為了確保思想政治教學(xué)任務(wù)的全面完成,使各類學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會,體驗(yàn)到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗(yàn),學(xué)生就不再表現(xiàn)出種種情緒上的干擾,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心和探究能力。
確立的教學(xué)研究專題。
對初三政治“綜合實(shí)踐課”的思考。
活動課作為一種新的表現(xiàn)模式,在新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中應(yīng)運(yùn)而生。九年級新教材在每節(jié)后都出現(xiàn)了喜聞樂見的“活動課”。怎么能使“活動課”上得生動而有意義?下面,我就對此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
一、教師在思想上要高度重視。
新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定,用于開展學(xué)生課堂活和相關(guān)實(shí)踐活動的時(shí)間不少于課堂總數(shù)的百分之二十。因此活動課是必修課,絕不是可有可無的,也不是可以相互替代的。
二、教師對活動要進(jìn)行適度指導(dǎo)。
三、教師要注意“活動”面向全體。
“活動課”不是課外活動,它是面向全體,讓每一個(gè)學(xué)生都要參加的課。教師要根據(jù)活動的內(nèi)容,學(xué)生的具體情況作出具體的部署。讓每個(gè)學(xué)生都動起來,參與活動的全過程。只有這樣,才能使每個(gè)學(xué)生都有受重視的感覺,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信,才能使學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗(yàn),從而享受參與的快樂,還能使學(xué)生學(xué)會分享與合作。培養(yǎng)收集、分析、利用信息材料的能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感和使命感。
四、教師要注重過程的評價(jià)。
“活動課”教師要特別注重對其參與過程的評價(jià)。即評價(jià)應(yīng)反映學(xué)生在整個(gè)活動過程中的表現(xiàn),以及他們是如何解決問題的。而不僅僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來說是失敗的,也應(yīng)從學(xué)生參與活動的態(tài)度、積極性,獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)等方面去評價(jià)。
在初中教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是最被看重的，因此很多學(xué)校只注重對學(xué)生教學(xué)成績的提升，忽略了對學(xué)生思想品德的教育，這是完全失衡的教育。現(xiàn)在社會上有那么多品行不夠端正的小混混，看著就令人氣憤，這就是我們國家的學(xué)校沒有注重對學(xué)生思想品德教育的后果。所以我歷來主張要把學(xué)生的教學(xué)成績和思想品德掛鉤，要教學(xué)成績和思想品德均衡發(fā)展，這樣我們教育出來的學(xué)生才是好學(xué)生。
正是認(rèn)識到這種情況后，我作為初中思想品德教師，特別指定了思想品德教學(xué)工作計(jì)劃：
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期任教初中二年級三個(gè)班思想品德課。從初一年級授課老師的了解和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但分布很不平衡，整體學(xué)生的解決和分析問題的能力不高。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想：
按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)扶差方案，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
三、實(shí)施目標(biāo)的方法。
1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題：
(1)、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。
(2)、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。
(3)、組織好體驗(yàn)活動，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。
(4)、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
2、堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
3、堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生的互動合作，互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。堅(jiān)持分層次和雙邊教學(xué)，教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力，使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的特長。
4、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
四、本學(xué)期主要教學(xué)工作：
1、認(rèn)真組織開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力充分體現(xiàn)、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
2、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。
3、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。
4、認(rèn)真組織開展社會實(shí)踐活動，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、加強(qiáng)教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高教學(xué)能力。
6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。
學(xué)生的思想品德成績上去了，并不代表我的教學(xué)成績和能力好，我們需要在生活中給學(xué)生做最好的榜樣，讓他們在生活中不斷的進(jìn)步，尊師重教，那樣的學(xué)生才值得我們較矮和自豪。我一直希望能夠教出思想品德和學(xué)習(xí)成績都出色的學(xué)生，領(lǐng)我欣慰的是，這種學(xué)生很多，所以我的教學(xué)興致很好，我愿意把所有的一切都教給學(xué)生，讓他們做一個(gè)思想品德端正的學(xué)生，讓他們成為祖國明天的棟梁之才!
初中思想品德教案篇六
1．感受生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛世界上生命的責(zé)任。本節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：感受生命的美好----》關(guān)愛生命。本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于邏輯上的起點(diǎn)，感受生命的美好----》關(guān)愛生命----開發(fā)自己的潛能（后續(xù)內(nèi)容）。
2．珍愛自己生命、關(guān)愛其他生命；重視環(huán)保問題。創(chuàng)造美好未來。
感受生命之美，學(xué)生多少都有這方面的`體驗(yàn)，容易做到；較難的地方是把“愛護(hù)生命”與“現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問題”聯(lián)系起來，此處需要加以引導(dǎo)，這是通過童話故事《森林爺爺?shù)墓适隆穪韺?shí)現(xiàn)的。
1、知識目標(biāo)：了解世界是由多種生命組成的，各種生命之間是相互依存的。
2、能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生歸納能力、當(dāng)眾演講能力。
3、覺悟目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛護(hù)世界的每一種生命。愛護(hù)生命是人類的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生命需要相互關(guān)愛。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識到人類的責(zé)任，生命的可貴。
初中思想品德教案篇七
2、能力目標(biāo)：結(jié)合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略鼓舞人心，又切合我國的實(shí)際；從我國各層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的實(shí)際，體會堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性；體會國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的.不同作用，體會多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)，共同發(fā)展的道理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性，感受不同所有制經(jīng)濟(jì)具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。
2、難點(diǎn)：毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)個(gè)體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
：比較法、讀書指導(dǎo)法、情景討論法
（教師提問）聽到了什么？
（學(xué)生發(fā)言）
（教師引導(dǎo)）：歌曲中反映出我們的生活在不斷的改善，人民生活水平的提高離不開我國現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，其中經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心。我們作為新世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，積極參與經(jīng)濟(jì)生活，這有利于我們增強(qiáng)愛黨愛國的情感，認(rèn)清肩負(fù)的使命，也有利于我們更好的融入社會。
造福人民的經(jīng)濟(jì)制度（板書）
【活動一】暢談身邊的變化，了解“三步走”戰(zhàn)略
（自由發(fā)言，身邊的變化）
（教師歸納）改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，既體現(xiàn)在祖國的巨大變化上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中。
1、“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略及其確立依據(jù)（板書）
（學(xué)生自學(xué)回答）
（教師歸納小結(jié)）
“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，前后跨度多少年？它表明了什么？
前兩個(gè)都是10年，而后一個(gè)50年，這體現(xiàn)出什么？（實(shí)事求是）
（教師引導(dǎo)）：“三步走”戰(zhàn)略在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展，形成了“兩個(gè)100年”的目標(biāo)
2、“兩個(gè)100年”的目標(biāo)
（學(xué)生齊讀課文）
――到建黨100年時(shí)（本世紀(jì)頭20年），國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善
（教師提問）“三步走”戰(zhàn)略實(shí)施情況如何？
3、人民生活總體上達(dá)到小康水平（20世紀(jì)末）注意：小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。
初中思想品德教案篇八
一、馬克思主義基本原理。
1、三大理論來源：德國古典哲學(xué)（黑格爾的辯證法）；英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（創(chuàng)立了勞動價(jià)值論和剩余價(jià)值學(xué)說）；法國空想社會主義（科學(xué)社會主義）。
2、馬克思主義不等于馬克思恩格斯論述。
3、馬克思主義基本原理是馬克思的精神實(shí)質(zhì)。
馬克思主義基本原理是馬克思主義三個(gè)組成部分中“一以貫之”的具有綜合性特點(diǎn)的理論，是能夠反映馬克思主義整體性的理論。
馬克思主義基本原理是能夠反映無產(chǎn)階級人民立場、理論聯(lián)系實(shí)際原則的理論，是經(jīng)過實(shí)踐證明的，具有普遍意義的理論，“是包含著一連串相銜接的階段的發(fā)展過程的闡明”。
馬克思主義基本原理是馬克思主義文本研究與時(shí)代發(fā)展、新的實(shí)際的結(jié)合，是實(shí)踐之樹的奇葩，是進(jìn)行實(shí)踐探索的科學(xué)。
4、馬克思主義的基本立場：對立場的分析有兩個(gè)維度——真理性的維度（怎樣的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)獲取真理的認(rèn)識）；價(jià)值維度（怎樣的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)才決定著一種真理與另一種理論相區(qū)別的價(jià)值取向）。
6、馬克思主義的基本方法：一切從實(shí)際出發(fā)、解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的方法；辯證分析法；在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)、堅(jiān)持和發(fā)展真理的方法；歷史唯物主義的方法；從群眾中來、到群眾中去的方法。
7、馬克思主義基本原理的基本特征：整體性、時(shí)代性、實(shí)踐性、階級性。
二、中國特色社會主義理論體系。
1、什么是中國特色社會主義理論體系。
3、中國特色社會主義理論的基本特征：時(shí)代性、實(shí)踐性、開放性。
三、青少年心理學(xué)。
1、青少年期含義：在一定的社會條件下，個(gè)人的身心發(fā)展從不成熟走向或成熟、從童年走向成人的一個(gè)過渡時(shí)期。
2、青少年期的三大生理變化：性機(jī)能發(fā)育成熟；身體外形極具變化；體內(nèi)機(jī)能迅速健全。
3、青少年期的心理變化。
心理特征：自我意識迅速發(fā)展；情感豐富卻易沖動；性意識的覺醒和發(fā)展。
心理矛盾：渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾；心理閉鎖與求得理解的矛盾；性心理發(fā)育迅速發(fā)育成熟與性心理相對幼稚的矛盾。
4、青少年的認(rèn)知發(fā)展：思維概括能力增強(qiáng)，更善于思考抽象問題；思維不受現(xiàn)實(shí)事物的限制，可以運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行思維；思維邏輯能力不斷發(fā)展。
5、心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
少年的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
有正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。
樂于學(xué)習(xí)、工作和生活，樂觀積極的心理狀態(tài)。
善于與同學(xué)、老師和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。
情緒穩(wěn)定、樂觀，能適度第表達(dá)和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。
保持健全的人格。
面對挫折和失敗具有較高的承受能力，具有正常的自我防御機(jī)制。
熱愛生活、熱愛集體，有現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和社會責(zé)任感。
心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征，能與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持良好的接粗與適應(yīng)。
有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。
四、倫理學(xué)。
1、道德的定義：依靠社會輿論、人們的內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣，以善惡評價(jià)的方式來調(diào)解人與人之間、個(gè)人與社會之間的行為規(guī)范的總和。
2、道德的特點(diǎn)：歷史性；階級性或集團(tuán)性；規(guī)范性；滲透性；穩(wěn)定性；自律性。
五、基本道德規(guī)范及基本道德領(lǐng)域。
1、人們通常吧人類社會生活劃分為社會公共生活、職業(yè)生活和婚姻家庭生活三大領(lǐng)域。
3、社會公德的特征：基礎(chǔ)性；方法性；繼承性；發(fā)展性。
六、職業(yè)道德。
1、含義：從事一定職業(yè)的人應(yīng)遵循的具有一定職業(yè)特征和調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。
2、主要內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。
3、特征：多樣性、具體性。
七、家庭美德。
1、主要內(nèi)容：尊老愛幼；男女平等；夫妻和睦；勤儉持家；鄰里團(tuán)結(jié)。
2、特征：家庭美德的內(nèi)容具有歷史性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
以愛情為基礎(chǔ)的婚姻是家庭美滿的重要基礎(chǔ)。
早期的啟蒙教育是家庭美德的重要內(nèi)容。
終身塑造。
愛融于情、理、行。
言傳身教。
八、法學(xué)（略）。
第一章學(xué)科知識在思想品德課教材中的應(yīng)用。
一、國情知識在思想品德課教材中的體現(xiàn)與分析。
1、感覺時(shí)代脈搏（認(rèn)識社會的巨變；了解經(jīng)濟(jì)生活；參與民主政治；把握時(shí)代坐標(biāo)）。
2、踏上興國之路（樹立科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施科教興國；堅(jiān)持依法治國）。
3、熔鑄民族魂魄（民族大家庭；振興民族文化、弘揚(yáng)民族精神）。
4、實(shí)現(xiàn)共同理想（最高理想和共同理想；共同理想與最高理想的辯證關(guān)系；理想的實(shí)現(xiàn)要靠艱苦奮斗）。
二、心理健康知識在思想品德課教材中的解析。
1、正確認(rèn)識自己，適應(yīng)新環(huán)境。
（自我認(rèn)識偏差；內(nèi)心較為脆弱——正確認(rèn)識自己；主動開放自我；善于關(guān)心別人）。
2、調(diào)解和控制情緒，保持樂觀向上的心態(tài)。
3、紓解壓力（正確對待學(xué)習(xí)壓力；克服考試焦慮）。
4、學(xué)會溝通，跨越代溝。
5、感覺青春律動，共享花季友情。
6、珍愛生命。
7、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。
三、道德知識在思想品德課教材中的體現(xiàn)。
1、待人接物須明理（禮貌待人、平等待人、與人為善）。
2、少年當(dāng)自強(qiáng)（自尊是獲得尊重的前提、養(yǎng)成自信自立的生態(tài)態(tài)度）。
3、積極進(jìn)取，共同進(jìn)步。
4、養(yǎng)成交往品德（誠實(shí)守信、尊重他人）。
5、承擔(dān)社會責(zé)任。
1、生活離不開規(guī)則（法律是特殊的規(guī)則、法律與生活）。
2、珍視公民資格（公民的權(quán)利——人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)利；保障未成年人權(quán)益；做守法的公民）。
3、明辨善惡是非。
4、感受法律權(quán)威（法律面前人人平等、尋求法律幫助）。
第三章。
學(xué)科觀點(diǎn)與方法在思想品德課教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
1、分析學(xué)生成長中的熱點(diǎn)問題。
客觀評價(jià)與全面認(rèn)識的關(guān)系；他人評價(jià)與自我評價(jià)的關(guān)系；自我評價(jià)與“人無完人”的關(guān)系。
2、分析學(xué)生在交往中的熱點(diǎn)問題。
青春期早戀現(xiàn)象：詳述早戀的危害；幫助調(diào)整心態(tài)；鼓勵(lì)走出困境。
3、分析學(xué)生在遵守社會規(guī)則方面的問題。
青少年犯罪：保護(hù)性預(yù)防；堵塞性預(yù)防；控制性預(yù)防；改造型預(yù)防。
4、分析學(xué)生在形成社會理想方面的問題。
理想教育存在著個(gè)人理想與社會理想相脫節(jié)的傾向，具體表現(xiàn)：
從教育目的看，理想教育被等同于社會理想教育，而忽視學(xué)生的生活理想、個(gè)人道德理想和職業(yè)理想的教育。
從教育方式上看，理想教育一直只是通過思想政治教育教學(xué)進(jìn)行的，而忽視理想教育其實(shí)也是其他各科教學(xué)任務(wù)之一。
案例：青少年迷戀明星：通過課堂教學(xué)使學(xué)生的個(gè)人理想由自發(fā)升華為自覺；在學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)沖突中建立社會理想。
模塊二。
第一章。
思想品德課程的性質(zhì)。
1、課程性質(zhì)：對課程本質(zhì)屬性的規(guī)定，即課程的基本地位、核心內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)等等。
2、思想品德課程的性質(zhì)：對思想品德課程的本質(zhì)屬性的規(guī)定。
3、思想品德課程性質(zhì)的表述與理解：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。
4、思想品德課程的特點(diǎn)：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。
6、基本理念：幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)人的公民是課程的核心；初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)；堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。
7、思想品德課程的課程目標(biāo)：
總目標(biāo)—以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
能力目標(biāo)。
知識目標(biāo)（見88頁）。
8、思想品德課程的邏輯結(jié)構(gòu)。
第二章。
掌握思想品德課程的內(nèi)容與框架。
1、思想品德課的課程內(nèi)容之成長中的我自我認(rèn)識；自尊自強(qiáng)，心中有法。
2、思想品德課的課程內(nèi)容之我與他人和集體。
交往和溝通；在集體中成長；權(quán)力與義務(wù)。
3、思想品德課的課程內(nèi)容之我與國家和社會。
積極適應(yīng)社會的發(fā)展；認(rèn)識國情；愛我中華；法律與秩序。
5、當(dāng)前思想品德課的課程形態(tài)。
綜合課程：內(nèi)容的綜合性；呈現(xiàn)方式的綜合性；目標(biāo)體系的綜合性。
6、課程呈現(xiàn)形式的多樣化。
教材形式的多樣化；課堂教學(xué)形式的多樣化。
7、思想品德課的課程結(jié)構(gòu)：思想品德課程的要素之間的體系構(gòu)成。思想品德課程的結(jié)構(gòu)是思想品德課程的主要呈現(xiàn)方式，是思想品德課程得以落實(shí)和發(fā)揮作用的基礎(chǔ)條件。
8、文本結(jié)構(gòu)：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。
9、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：心理健康、道德、法律、國情。
10、思想品德課的實(shí)施要求。
含義：將思想品德課程的目標(biāo)、內(nèi)容落實(shí)到思想品德課教學(xué)實(shí)踐中的方式和方法。
根據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，思想品德課程的實(shí)施，主要包括教學(xué)、評價(jià)、教材編寫和課程資源的開發(fā)與利用。
11、思想品德課的教學(xué)要求：
12、思想品德課的評價(jià)要求：
評價(jià)目標(biāo)：考查學(xué)生打成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是評價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。
評價(jià)方式：觀察、描述性評語、項(xiàng)目評價(jià)、談話、成長記錄、考試。
評價(jià)的實(shí)施要求：
評價(jià)不僅要重視結(jié)果，也要注重發(fā)展、變化和過程；
各級行政、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評價(jià)方案時(shí)，必須以本課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息對學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)做出合理的評價(jià)。
13、思想品德課程的教材編寫要求。
準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向；遵循思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)思想道德學(xué)習(xí)的獨(dú)特性；選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系；倡導(dǎo)以主題方式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考、探索興趣；應(yīng)充分考慮和體現(xiàn)不同地區(qū)的特點(diǎn)。
14、思想品德課的課程資源開發(fā)與利用要求：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)；
課程資源的開發(fā)和利用要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。
第三章了解思想品德課程個(gè)模塊的目標(biāo)定位于教材處理。
1、國情部分的目標(biāo)定位：情感價(jià)值觀目標(biāo)定位；能力目標(biāo)定位；知識目標(biāo)定位；
4、心理健康教育部分的目標(biāo)定位：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；能力目標(biāo)；知識目標(biāo)。
5、心理健康教育部分的教材處理原則：疏導(dǎo)引領(lǐng)為主；能力目標(biāo)為主；實(shí)踐應(yīng)用為主。
7、道德部分的目標(biāo)定位與教材的處理原則：力戒說教；堅(jiān)持寬容精神；體現(xiàn)層次性。
8、道德部分教材處理應(yīng)注意的問題：注意立場；注意選材的時(shí)代性。
模塊三。
思想品德教育教學(xué)理論知識與能力第一章：思想品德課的教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn)。
1、主要特點(diǎn)：思想性與人文性的統(tǒng)一；預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一；重過程與重結(jié)果的統(tǒng)一。
2、主要規(guī)律：認(rèn)識的漸進(jìn)性規(guī)律；認(rèn)識的曲折性規(guī)律；師生互動規(guī)律。
3、思想品德教學(xué)的基本理念：思想性優(yōu)先；以學(xué)生為本；實(shí)踐性原則；綜合性原則。
4、教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：情景式導(dǎo)入；材料式導(dǎo)入；問題式導(dǎo)入；銜接式導(dǎo)入。
5、組織課堂活動需要注意的問題：
課堂活動不等于身體活動；課堂活動形式可以多樣化，但不能偏離課堂教學(xué)主題；課堂活動要有邏輯性；課堂活動在精不在多。
6、使用材料開展教學(xué)一般采用的方法：分解法；問題前置法；故事法；留白法。
1、教學(xué)情境的主要類型：可體驗(yàn)情境；可在再現(xiàn)情境；可借用情境；可想象情境。
3、活動教學(xué)的主要步驟：活動設(shè)計(jì)；活動準(zhǔn)備；成果展示；引導(dǎo)、感悟與升華。
4、活動教學(xué)需要注意的問題：活動教學(xué)應(yīng)該把握適度原則；活動教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持目的性原則；活動教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持體驗(yàn)性與探究性并重。
5、體驗(yàn)式教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否確有體驗(yàn)；體驗(yàn)是否有意義；體驗(yàn)式教學(xué)需要考慮的效率。
7、案例教學(xué)的主要步驟：目標(biāo)確定；案例選擇；案例開展；知識遷移與案例復(fù)歸。
8、案例教學(xué)需要注意的問題：案例源于積累；案例需要提升；案例貴在出新。
9、討論式教學(xué)主要步驟：定題；分組；組織討論；評價(jià)總結(jié)。
10、討論教學(xué)需要注意的問題：前期準(zhǔn)備工作要充分；討論過程要兼顧全體學(xué)生；討論要防止“各執(zhí)一墻”的極端化情況，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“重在體驗(yàn)和參與”
11、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)主要步驟：自學(xué)、解疑、精講、演練、小結(jié)。
15、思想品德課教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的主要方式：
小組合作研究：開放式、半開放式、集中式第三章思想品德課的教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教材分析的一般要求：懂、透、清、升。
2、教材分析的基本方法：內(nèi)在性解讀；外在性解讀；探究性解讀。
3、在以人為本的新教學(xué)觀中，學(xué)生具有三重身份：教學(xué)對象；學(xué)習(xí)主體；教學(xué)資源。
4、思想品德課學(xué)生分析的幾個(gè)主要方面：
5、教學(xué)內(nèi)容組織設(shè)計(jì)，要注意的問題：
6、教學(xué)方法設(shè)計(jì)需要注意的問題：務(wù)實(shí)高效；設(shè)疑啟思；情理交融；知行統(tǒng)一。
7、思想品德課的作業(yè)與活動設(shè)計(jì)需要注意的問題：適度原則；形式多樣；評價(jià)科學(xué)。
8、教案是內(nèi)容：一般說明和具體說明（文字式教案、表格式教案、流程圖式教案）。
10、作業(yè)檢查技術(shù)應(yīng)注意：作業(yè)布置的時(shí)機(jī)應(yīng)該得當(dāng)；作業(yè)布置要堅(jiān)持適度原則；作業(yè)形式應(yīng)靈活多樣；作業(yè)堅(jiān)持反饋要及時(shí)；作業(yè)布置與檢查要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異。
12、班級授課教學(xué)過程要點(diǎn)：備課、上課、布置和檢查作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
13、促使情境生成：文本研讀；同學(xué)交流；社會觀察；矛盾設(shè)置。
14、教學(xué)處理的原則：就是論事原則；有效遷移的原則；服從教學(xué)的原則；尊重學(xué)生原則。
15、問題處理的方法：個(gè)別化方法；遷移法；自我解嘲發(fā)；擱置法模塊四。
思想政治教學(xué)評價(jià)理論知識與能力。
1、思想品德課評價(jià)方法：
按評價(jià)基準(zhǔn)的不同：相對評價(jià)、絕對評價(jià)、自身評價(jià)按評價(jià)功能的不同：診斷性評價(jià)（教學(xué)前評價(jià)）、形成性評價(jià)（事中評價(jià)）、總結(jié)性評價(jià)（事后評價(jià)）。
按評價(jià)分析方法的不同：定性評價(jià)、定量評價(jià)。
2、教學(xué)評價(jià)的功能：導(dǎo)向；反饋；診斷；激勵(lì)；調(diào)解；教育；發(fā)展。
3、促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在展開思想品德教學(xué)評價(jià)時(shí)，要處理好：“明理”與“分?jǐn)?shù)”的關(guān)系；“育人”與“升學(xué)”的關(guān)系。
初中思想品德教案篇九
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會人口、資源環(huán)境問題對于人類發(fā)展的影響，理解計(jì)劃生育、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的必要性和重要性，樹立共筑生命家園、共建生態(tài)文明的意識。
能力目標(biāo)：提高收集整理材料和信息處理提取的能力，提高對基本國策的理解能力，以實(shí)際行動保護(hù)資源環(huán)境。
知識目標(biāo)：了解我國人口和資源環(huán)境的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，認(rèn)識人口和資源環(huán)境問題對我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響，明確我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題。
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“認(rèn)識國情，愛我中華”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識”“知道我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識”。
本課內(nèi)容是第六課的第一框，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，隨之而來的是嚴(yán)重的環(huán)境污染，中國社會的人口變遷也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。建設(shè)美麗中國，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，既是應(yīng)對生態(tài)危機(jī)的現(xiàn)實(shí)所迫，也是全面建成小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)所向。“美麗中國”的核心是生態(tài)文明建設(shè)，然而當(dāng)前我們生態(tài)文明建設(shè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識面臨的挑戰(zhàn)，是必然要求，也為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：人口、資源環(huán)境的嚴(yán)峻形勢。
教學(xué)難點(diǎn)：人口、資源環(huán)境對社會發(fā)展的影響。
學(xué)生對社會生活的關(guān)注程度有限，對我國面臨的嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題認(rèn)識不充分、不全面，對國家實(shí)施的一系列改革、政策和發(fā)展戰(zhàn)略理解不夠深刻，對人口政策的調(diào)整存在認(rèn)識上的誤區(qū)，在日常生活中也會出現(xiàn)浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為，因此，有必要使學(xué)生全面而深入地了解社會現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識人口、資源和環(huán)境現(xiàn)狀，喚起關(guān)愛和保護(hù)環(huán)境的意識。
導(dǎo)入：
【世界人口日】。
1989年，聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署理事會建議國際社會把7月11日定為世界人口日，集中注意人口問題的緊迫性和重要性。
提問：為什么要設(shè)立世界人口日？
教師歸納：人口問題成為日益嚴(yán)峻的全球性問題，加重了資源和環(huán)境的壓力，帶來了嚴(yán)重的社會問題。
【圖說人口】。
提問：上述圖表和數(shù)據(jù)表明了什么？
基本特點(diǎn)人口基數(shù)大；人口素質(zhì)偏低。
新特點(diǎn)增速趨緩；出生率低；男女性別比失衡；城鄉(xiāng)分布不均衡；獨(dú)生子女社會問題凸顯。
【閱讀思考】。
提問：人口數(shù)量對經(jīng)濟(jì)發(fā)展會造成什么影響？
生態(tài)系統(tǒng)能夠承載無限量的人口數(shù)量嗎？
教師歸納：人口增長過度導(dǎo)致生產(chǎn)資料人均占有量少，阻礙經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。我國人口眾多的基本國情對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的壓力不會根本改變，人口對資源環(huán)境的緊張關(guān)系不會根本改變，計(jì)劃生育基本國策必須堅(jiān)持。
【政策完善】。
2016年1月1日，國家實(shí)施“全面兩孩”政策。
提問：全面放開二孩是否違背了計(jì)劃生育的基本國策？
國家推行計(jì)劃生育，是使人口增長同經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計(jì)劃相適應(yīng)。人口適度增長，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。生育政策要隨著人口和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢的變化不斷完善?！叭娑ⅰ闭呔褪菫榱烁玫剡m應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，促進(jìn)家庭幸福和社會和諧，促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展。
【探究與分享】。
威脅人類生存的全球十大環(huán)境問題。
提問：你對上述環(huán)境問題了解多少？
請你選擇其中一類環(huán)境問題，介紹其在全球及我國范圍內(nèi)的現(xiàn)狀。
教師歸納：地球是人類共有的家園，資源日益短缺，環(huán)境污染嚴(yán)重，生態(tài)系統(tǒng)退化已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必須面對的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
【數(shù)據(jù)分析】。
數(shù)據(jù)一：
數(shù)據(jù)二：
提問：綜合分析上述數(shù)據(jù)說明了什么？
教師歸納：我國自然資源總量大、種類多，但人均占有量少，總體上資源緊缺；資源開發(fā)不盡合理、不夠科學(xué)，我國面臨的資源形勢非常嚴(yán)峻。
【探究與分享】。
面對嚴(yán)峻的資源形勢，九年級（x）班同學(xué)以“我國資源面面觀”為主題進(jìn)行討論。
提問：請你點(diǎn)評以上觀點(diǎn)，并說明理由。
教師歸納：資源的枯竭和環(huán)境的破壞，影響經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，中國必須探索符合國情的利用、保護(hù)和開發(fā)資源的新路。
【探究與分享】。
小源的日記。
提問：你了解霾對我們的身體健康有什么危害嗎？
生活中，我們可以為減輕霾做些什么？
教師歸納：環(huán)境惡化嚴(yán)重破壞生態(tài)平衡，威脅人民的生命和健康；生態(tài)環(huán)境沒有替代品，用之不覺，失之難存；人類關(guān)愛和保護(hù)環(huán)境就是走向重生。
生態(tài)文明是人類文明發(fā)展的一個(gè)新的階段，反映一個(gè)社會的文明進(jìn)步狀態(tài)，生態(tài)環(huán)境與人民生活息息相關(guān)。正視發(fā)展挑戰(zhàn)，堅(jiān)持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，是我們的必然選擇。
初中思想品德教案篇十
全面正確地評價(jià)自我，營造良好的自我情緒。
【能力目標(biāo)】
學(xué)會正確的認(rèn)識自我，理性全面地看待自我。
【知識目標(biāo)】
1、了解認(rèn)識自我的途徑。
2、理解認(rèn)識自我是一個(gè)過程。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識自我的方式。
【難點(diǎn)】
理性全面地看待自我。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：小蝸牛因?yàn)闆]有全面地看待自己，導(dǎo)致了它的不開心。在生活同學(xué)們同樣也會遇到類似的問題，應(yīng)該如何解決？從而導(dǎo)入本節(jié)課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）認(rèn)識自我途徑
1、生理、心理、社會等方面的認(rèn)識
活動一：認(rèn)識自我大賽
過渡：同學(xué)們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時(shí)間，盡可能多的寫出有關(guān)自己的信息，稍后請同學(xué)展示分享。
學(xué)生思考并回答，認(rèn)識到可以從生理、心理還有社會方面來認(rèn)識自己。
2、自我評價(jià)
過渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會方面等方面評價(jià)自己，那么我們應(yīng)該如何評價(jià)自己呢？大家請看以下兩則材料：
材料一：我是一名女生，今年18歲了，來自邊緣山區(qū)，家境貧寒，大學(xué)以前的時(shí)光都在小山溝里面度過，性格內(nèi)向，平時(shí)說話不多，來到這里上大學(xué)，我感覺自己樣樣不如別人，自己沒見過世面，知識面很窄，在同學(xué)面前什么都不懂，個(gè)頭矮小，長得又不好看，家里不如別人有錢，甚至連我以前引以為豪的學(xué)習(xí)成績在大學(xué)里也沒有了任何優(yōu)勢，我總覺得自己比別人矮一等，怕身邊的同學(xué)瞧不起自己，內(nèi)心特別痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個(gè)晚上，在夢的曠野，我是驕傲的巨人。每一個(gè)早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現(xiàn)自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來喚去的生涯里，計(jì)算著夢想和現(xiàn)實(shí)之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內(nèi)心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂和啤酒，一點(diǎn)卑微一點(diǎn)懦弱，可是從不退縮。
以前后四人為小組，給大家五分鐘的時(shí)間討論以下兩個(gè)問題：
（1）對比一下這兩則材料，他們是如何評價(jià)自己的？
（2）我們應(yīng)該如何評價(jià)自己？
學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們可以通過自我評價(jià)認(rèn)識自己，對自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)?自我評價(jià)，能夠幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
3、他人評價(jià)
活動二：我是小記者，請問您是怎么評價(jià)我的？
過渡：有人說：“想要了解自己，最好問問別人”。他人的評價(jià)有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識?，F(xiàn)在大家做一名小記者，各自訪問三個(gè)同學(xué)，請他們說出對自己的評價(jià)。給大家十分鐘的時(shí)間，稍后同學(xué)進(jìn)行分享，并思考應(yīng)該如何對待他們的評價(jià)。
學(xué)生分享，教師總結(jié)：剛才同學(xué)們通過訪問認(rèn)識到了不一樣的自己，同時(shí)對自己有了比較全面的認(rèn)識。我們要重視他人的態(tài)度與評價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對他人的評價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。
（二）認(rèn)識自我是一個(gè)發(fā)展的過程
活動一：童年的我與現(xiàn)在的我
過渡：大家一起回顧童年的我與現(xiàn)在的我，有什么不同？
學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行總結(jié)：認(rèn)識自己是一個(gè)過程，隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
大家一起唱《我們沒有什么不同》。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了如何去認(rèn)識自己，了解自己。并且隨著我們的成長會不斷的探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
作業(yè)：大家一起來暢想一下十年后的我們是如何，下節(jié)課和大家一起分享。
初中思想品德教案篇十一
教材分析：
本課是學(xué)生非常感興趣的秋游，學(xué)生的積極性比較容易調(diào)動。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問題，就是本課的關(guān)鍵著眼之處了。
新課程理念倡導(dǎo)以人為本，因此本課充分尊重學(xué)生的意見，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見解的空間。在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享。
教材分析：
由于二年級的學(xué)生年紀(jì)比較小，所以適合讓家長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行秋游活動，但是教師要教育學(xué)生注意安全。在教學(xué)中利用秋游知識的“闖關(guān)游戲”，使學(xué)生在游戲活動的過程中，體會認(rèn)識到秋游的注意事項(xiàng)及一些基本的安全知識，培養(yǎng)遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。
2、了解一些出行的安全常識，培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。
2、了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時(shí)不單獨(dú)行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。
3、培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)設(shè)想：
1、秋天景色錄像，激發(fā)學(xué)生秋游的欲望。
2、小組全體學(xué)習(xí)，討論秋游應(yīng)該帶些什么更合理。
3、學(xué)生講講自己以前游玩的故事。
4、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中明白一些出行的安全常識，寓教于樂。
課前準(zhǔn)備：
1、秋天景色錄像。
2、闖關(guān)游戲課件。
3、獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 4、紀(jì)錄紙和筆每組學(xué)生一份，教師準(zhǔn)備一份小獎(jiǎng)品，卡片30份。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
1、讓同學(xué)回憶以前都到哪里去游玩過，并給大家講講。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考今年的秋游想去哪里，小組的同學(xué)可以商量一下。
二、秋游帶什么：
三、闖關(guān)游戲(怎樣秋游)。
1、出示課件（闖關(guān)游戲）。
a、秋游出發(fā)前要檢查什么？
b、乘車時(shí)注意什么？
c、游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)？
d、大家在一起游玩時(shí)，怎樣做到互相關(guān)心和幫助？
e、怎樣保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境？
f、秋游完，回家的路上，應(yīng)注意那些交通安全？
3、請每個(gè)小組推薦3-4個(gè)同學(xué)闖關(guān)，其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口。把守的同學(xué)可先到電腦課件中查找本關(guān)的全部答案。闖關(guān)的同學(xué)要全部答對才可以進(jìn)入下一關(guān)問題。沒能答對時(shí)，該組這名同學(xué)被罰下，其他成員繼續(xù)闖關(guān)。最后看那組闖關(guān)同學(xué)全部過關(guān)，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎(jiǎng)。被罰下的同學(xué)可以在其他組同學(xué)未能答對時(shí)，補(bǔ)充正確答案，再加入闖關(guān)（活動開始，教師指導(dǎo)）。
4、用贊美的話語祝賀那些在本課中獲得獎(jiǎng)?wù)录蔼?jiǎng)品的同學(xué)。
5、請沒有得到獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)品的同學(xué)把自己對秋游的其他建議寫在“我來支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機(jī)會。
四、歌唱。
教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學(xué)生跟唱。
五、教師總結(jié)：（從“安全”和“環(huán)?！眱蓚€(gè)方面總結(jié)）。
六、課后延伸。
初中思想品德教案篇十二
《校園里的號令》是小學(xué)《道德與法制》一年級上冊第二單元校園生活真快樂的第二課，在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者，支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣的選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，身心健康的成長。
學(xué)情分析：學(xué)生的.成長是一個(gè)漫長而富有個(gè)性特色的過程，在這個(gè)過程中，集體是他們成長的搖籃，班級是他們最初的集體。剛?cè)胍荒昙壍男W(xué)生初步意識到集體的含義，有了初步的集體意識和集體榮譽(yù)感，能夠遵守集體的規(guī)范，在老師的幫助下能夠共同開展各種活動，愿意為集體做好事。
情感與態(tài)度：
1、在班集體中，愿意和同學(xué)交流分享感受、想法和勞動成果，有集體榮譽(yù)感。
2、感受和體會自己的進(jìn)步，并且愿意朝著新的目標(biāo)努力。行為與習(xí)慣：
1、初步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度，熱愛集體，關(guān)注集體的意識。
2、樂于為集體做好事。
1、知道自己是集體中的一員，自己在集體生活中成長了并且進(jìn)步了。
2、能夠體會到遵守紀(jì)律，就是為集體做了好事。
1、通過展示交流，小組活動知道是自己是集體中的一員，自己的進(jìn)步與集體有著密不可分的聯(lián)系。
2、了解校園生活的一般規(guī)則。
3、熟悉與了解學(xué)校各種鈴聲的含義與要求以及基本禮儀。教學(xué)重難點(diǎn)：
制度化的校園與輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境之間的有效融合，如何讓學(xué)生在零壓力的基礎(chǔ)上接受硬邦邦的制度。
安全有序的在校園中行走，有效的保護(hù)自己。
1、眼保健操、運(yùn)動員進(jìn)行曲、廣播操鈴聲、防空警報(bào)。
2、準(zhǔn)備口哨。
3、印刷好的板書《校園里的號令》。
4、《請用你的目光追隨老師》（微視頻）。
初中思想品德教案篇十三
《美麗的生命》是《品德與社會》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。
本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然的萬物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動植物的生命，以及兒童生活中與各種動植物的相處關(guān)系；通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因?yàn)樯利?，人類?yīng)該善待生命。
3、認(rèn)識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
4、通過討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
生命的范疇很廣，一個(gè)四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認(rèn)識。這個(gè)階段的學(xué)生，思維的認(rèn)知特點(diǎn)還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認(rèn)識生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究兒童身邊的生命；教學(xué)活動中，積極采用一些具體、生動、直觀的事例展開討論，讓學(xué)生針對自己實(shí)際生活中的問題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂于接受。
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)。
1、《品德與社會》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級上冊教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的ppt課件。
4、多媒體教室。
六、教學(xué)過程。
（一）美麗的世界。
1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時(shí)歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個(gè)充滿生機(jī)的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問，回答問題：
（1）、你覺得生命美麗嗎？
（2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學(xué)生回答）。
（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會飛的生命、爬行的生命、會游泳的生命）。
4、構(gòu)思生命的圖畫。
（1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？
（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！
（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報(bào)和展示自己圖畫的涵義，并給予適當(dāng)評價(jià)）。
5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然的生命之美，認(rèn)識生命的多種形態(tài)；通過學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫，讓學(xué)生充分體會世界因?yàn)樯利悾ぐl(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。
（二）講故事：我和我的動植物朋友。
1、談話：我們?nèi)祟惡蛣游铩⒅参镆黄鹕钤诘厍蜻@個(gè)家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個(gè)小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動植物的故事來教學(xué)）。
3、談話：你在生活中有過動物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動植物朋友的故事，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）。
5、小結(jié)：植物、動物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧鼈兣c我們朝夕相處，是我們的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動植物朋友，活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都行動起來，交流體會表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（三）它們需要愛。
1、談話：植物有花開葉落，動物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關(guān)愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動植物的事情？（學(xué)生自由回答）。
2、師：我們有時(shí)候會看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動物園里給動物亂丟食物，導(dǎo)致有的動物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來看看這幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問題）。
（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問：這樣做對嗎？當(dāng)這樣與動物玩耍時(shí)，你想過它們的感受嗎？
（2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。
問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？
（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？
4、討論：如果沒有了生命，世界會變得怎樣呢？
（1）、學(xué)生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）。
（2）、問：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們在生活中應(yīng)該怎樣呵護(hù)動植物呢？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過演示幾個(gè)兒童與動植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
（四）總結(jié)全文，提出希望。
1、問：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物朋友？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生重溫對動植物的熱愛、對生命的熱愛，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到，生命的存在是無比珍貴的，世界因?yàn)閾碛辛松艧o比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。
板書：
生命之美。
美麗的生命我與動植物。
初中思想品德教案篇十四
1、通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和珍愛自己生命的情感。
2、知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
3、掌握一些基本的交通規(guī)則。
1、教師。
(1)多媒體課件。
(2)實(shí)物投影儀。
(3)道具：人行橫道。
(4)交通安全棋(40份)。
2、學(xué)生。
(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。
(2)調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法。
(一)以游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學(xué)路上的棋，(課件出示課題：5，上學(xué)路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應(yīng)該怎樣下?想想這些問題。(課件出示：(1)，哪些地方要進(jìn)?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)。
2、學(xué)生觀察。
3、學(xué)生交流。
4、你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?
5、學(xué)生評述這些行為。
(游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。)。
(二)與生活聯(lián)系，深化感悟。
1、說一說。
(1)在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?這樣做有什么后果?
(2)學(xué)生回答。
2、勸一勸。
(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。
(2)學(xué)生練習(xí)。
(3)學(xué)生發(fā)言。
3、畫一畫。
(1)我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會經(jīng)過哪些地方呢?能畫下來嗎?你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。
(2)學(xué)生動筆畫，教師巡視幫助。
(3)小組之間說一說(要求：1，說清路線，2，在經(jīng)過那些地方時(shí)要注意些什么。)。
(4)各組推選一名學(xué)生上臺在實(shí)物投影上指著說。
4、看一看。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。(注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。)。
5、演一演。
讓學(xué)生演練如何過馬路。
(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)。
6、議一議。
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。
(1)分小組討論。
(2)小組推薦一位同學(xué)交流。
(3)教師簡單點(diǎn)評。
7、學(xué)一學(xué)。
初中思想品德教案篇十五
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容：
我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實(shí)際行動繼承和弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。
2、教材內(nèi)容的地位和作用：
通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解時(shí)代的主題和當(dāng)今世界發(fā)展的特點(diǎn)；懂得中國在國際社會中的地位及面臨的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本課意在說明新時(shí)期我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，只有依靠全國各族人民的智慧和力量，弘揚(yáng)和培育民族精神，才能戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，振興中華。本課具有十分重要的地位和作用。
3、教育教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生理解民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝強(qiáng)敵與困難的不竭力量之源。理解中華民族精神的基本內(nèi)涵，感悟中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革不同時(shí)期對民族精神的豐富和發(fā)展。
過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，通過體驗(yàn)、感悟、探究，提高分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會中華民族精神的博大精深；教育學(xué)生懂得每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合時(shí)代和社會發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
民族精神，生生不息
5、教學(xué)難點(diǎn)：
民族精神我傳承
1、教學(xué)方式：
（1）情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，突出學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的。
（2）多媒體輔助教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生更好地參與討論與學(xué)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
（1）合作學(xué)習(xí)法：通過精心選擇材料，組織學(xué)生通過師生、生生之間的互動合作，共同分析和解決問題。
（2）自主探究法：學(xué)生對問題主動探究、交流，通過心靈的碰撞，最后達(dá)成共識，獲得新知。
1、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況：九年級的學(xué)生正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在這一階段的教學(xué)上，要把知、情、行等方面有機(jī)地結(jié)合起來，以知導(dǎo)行、以情感人，做到知行統(tǒng)一。
2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題：一些中學(xué)生對中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，同時(shí)西方的生活方式、價(jià)值觀、人生觀的不良影響。因此更應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神特別是其對中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大作用，充分認(rèn)識這一中華文化精髓的地位和價(jià)值。
3、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為：現(xiàn)在的學(xué)生面對的文化，有歷史和現(xiàn)實(shí)的，外來和本土的，進(jìn)步和落后的，積極和頹廢的。各種文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有地域，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。如何引導(dǎo)學(xué)生逐步確立正確的思想道德觀念，了解中華民族的傳統(tǒng)美德并結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)加以弘揚(yáng)，這對學(xué)生來說顯得十分必要。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)新課并搜集“長征精神”、“大慶精神”、“抗洪精神”、“抗非典精神”、“載人航天精神”等民族精神的內(nèi)涵。
（一）情境導(dǎo)入民族精神
課件展示資料：黨的十六大報(bào)告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)?！?BR> 師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這一偉大的民族精神。（課件展示藝術(shù)字：民族精神生生不息）
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要目的`在于激活學(xué)生心理，結(jié)合時(shí)事資料,引起學(xué)生求知欲，為開展課堂教學(xué)做好鋪墊。
（二）自主探究民族精神
課堂活動：（課件展示）
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,展示學(xué)生的潛能,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高合作學(xué)習(xí)的能力和覺悟。
（三）民族精神內(nèi)容及意義
師：歷史事件或歷史典故，從中掌握民族精神的內(nèi)容，并進(jìn)一步說說民族精神的重要意義。（課件展示、學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識歸納）
（1）內(nèi)涵
核心：愛國主義“天下興亡，匹夫有責(zé)”
主要內(nèi)容：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一：“定于一，尚同一，一天下”，鄭成功收復(fù)臺灣
愛好和平：“四海之內(nèi)皆兄弟，和為貴，以人為善”；鄭和下西洋
勤勞勇敢：“民生在勤，勤則不匱”；愚公移山；萬里長城
自強(qiáng)不息：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭
（2）偉大的中華民族精神意義
生：民族精神的重要意義是，這一民族精神，博大精深，根深蒂固，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量。中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而信念愈堅(jiān)，飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)，都有賴于這一偉大的民族精神的支撐。民族精神是我們民族的靈魂，是我們極其寶貴的精神財(cái)富。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要目的在于通過填表和思考，激發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生知道偉大中華民族精神源流遠(yuǎn)長，也讓學(xué)生的情感得以升華。
（四）民族精神在不同時(shí)期豐富發(fā)展
課堂活動：“尋找民族精神?！?BR> 師：在歷史的長河中，中華民族精神是如何得以豐富和發(fā)展的？中國共產(chǎn)黨是如何結(jié)合新的時(shí)代條件豐富和發(fā)展民族精神的？（結(jié)合一系列課件展示讓學(xué)生理解這兩個(gè)問題）
初中思想品德教案篇十六
1.師生共同說一說、數(shù)一數(shù)六年來教過我們的各個(gè)學(xué)科的老師。
2.師：如果說六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術(shù)家。從進(jìn)入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學(xué)老師從此走進(jìn)我們，影響我們，改變我們。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的`故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的尊重與呵護(hù)!交流之前，大家可以閱讀教材p84《我的老師》，可能會給你啟示。
3.學(xué)生交流。
4.師：把你的發(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因?yàn)楹顑?nèi)斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。
5.學(xué)生在發(fā)下的即時(shí)貼上寫感言。
6.小結(jié)：學(xué)生寫完心存的感激后，下課交給指定同學(xué)，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學(xué)代表交給各位老師。
活動二學(xué)校和我――――難忘母校
1.師：我們的成長也離不開學(xué)校，為了我們的健康成長，學(xué)校都為我們做了些什么?
2.學(xué)生交流。
3.師：我們臨近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢?
4.學(xué)生思考后在p85留白處填寫。
5.班級交流。有相同想法的，可以約著攜手完成;也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊(duì)主題活動，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成;還可以因人而宜，獨(dú)自完成。
6.小結(jié)：讓我們把過去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母?！吩娭小?學(xué)生齊讀)
板書設(shè)計(jì)
12、依依不舍情
老師和我――――難忘師恩諄諄教誨無私博愛
學(xué)校和我――――難忘母校親近母校心系母校
初中思想品德教案篇十七
師:同學(xué)們，我們又見面了，我們來互相打個(gè)招呼吧!
師生問好，生生問好!
師：同學(xué)們，我們在互相問好中開始了今天的課堂，今天的課堂我相信會更精彩!
師：今天我們要學(xué)的內(nèi)容跟玩有關(guān)，大家想知道嗎?
生回答
師：我們要學(xué)的是《玩得真開心》
師板書課題。
師：今天，老師的第一個(gè)問題是你們過周末回家的時(shí)候你和你的`家人、你的伙伴都會玩些什么?現(xiàn)在老師留給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間思考。
學(xué)生思考，老師巡視指導(dǎo)。
生自主回答。
師：現(xiàn)在同學(xué)們打開課本第37頁，看看這四幅圖中的同學(xué)在玩什么?這樣玩好嗎?
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師：同學(xué)們回答的非常棒，這些同學(xué)的做法都是不對的。
師：玩是同學(xué)們最喜歡的事情，那么怎么玩才能玩得既開心又安全呢?生思考并回答。
師：想要玩得既開心又安全，首先不能玩火等危險(xiǎn)物品，第二，不能影響到別人，第三，要注意勞逸結(jié)合，最后，記住要先寫完作業(yè)。
師：今天老師帶來了一個(gè)新玩具，大家看看是什么?
師：大家想玩嗎?
生回答。
師：想玩大家可以自己制作。過周末的時(shí)候，大家可以利用家里的舊箱子、礦泉水瓶子等東西制作。只有怎么做，可以用爸爸媽媽的手機(jī)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，自己比照著做，老師相信大家會比老師做得更棒!
學(xué)生看課本，思考并回答。
師：可以大家換著玩玩具，開個(gè)玩具交流會。
通過今天的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么?
生思考，討論，回答。