二年級(jí)下語文千人糕教案(熱門16篇)

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    教案可以提供教學(xué)過程中所需要的教學(xué)資源和教學(xué)方法的選擇。在編寫教案時(shí),應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教案范文,讓學(xué)習(xí)變得有趣而富有成效。
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇一
    好奇:對(duì)自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別:格外、十分。難道:表示揣測(cè)的語氣。味道:舌頭嘗東西所得到的.感覺。甘蔗:一年生或多年生草本植物,是溫帶和熱帶農(nóng)作物,是制造蔗糖的原料。甜菜:二年生草本植物,甜菜屬二年生草本植物,根圓錐至紡錘狀,多汁。是甘蔗以外的一個(gè)主要糖來源。包裝:是指為在流通過程中保護(hù)產(chǎn)品,方便儲(chǔ)運(yùn),促進(jìn)銷售,按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售:指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確:真實(shí),確實(shí),實(shí)在,果然,果真。
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇二
    1.會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字,會(huì)寫“能、桌”等9個(gè)生字,掌握多音字“的”的讀音。
    2.默讀課文,能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
    3.能聯(lián)系自己的生活,舉例說說勞動(dòng)成果的來之不易。
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇三
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識(shí)記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    【過程與方法】。
    自讀自悟,合作學(xué)習(xí),感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
    懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇四
    本文是一篇哲理小故事,通過爸爸給孩子講述"千人糕",讓孩子明白了"一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前"的道理。通過簡(jiǎn)單的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來之不易的主題,教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果,懂得感恩。
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇五
    1、生活經(jīng)驗(yàn)回顧,激發(fā)閱讀興趣。
    過生日的時(shí)候,小朋友都會(huì)做什么?吃什么?
    小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?
    2、幼兒閱讀。
    有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕,你們知道是怎么回事嗎?
    小朋友們,你們看懂了什么?還有什么不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。
    3、分片斷閱讀,理解內(nèi)容。
    里有誰?媽媽說了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?
    小朋友為什么會(huì)覺得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?
    現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?
    4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述。
    教師講述,圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們?cè)谥v述的時(shí)候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去。
    幼兒邊閱讀邊講述。
    它的名字叫什么?為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕。
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇六
    (一)復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。
    1.檢查認(rèn)讀生字詞。
    2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    (二)自讀自悟,合作探究。
    1、精讀課文第1―5自然段。
    (1)指名讀課文。
    (2)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
    a出示:難道它的味道很特別嗎?
    b討論:這句話是什么句式?誰能把這句話換個(gè)說法?
    (這句話是反問句。它可以改說成:它的味道并不特別。)。
    c指導(dǎo)讀句子。
    讀出反問的語氣。
    d指名試讀,齊讀。
    2、精讀第6―9自然段。
    (1)指名讀6―9自然段。
    這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么?
    (千人糕是怎么做成的。)。
    自由讀6―9自然段?;卮鹣铝刑釂枺?BR>    a種大米需要哪些東西?
    (板書:種子、農(nóng)具、肥料、水……)。
    b糖是怎么來的?
    (從甘蔗、甜菜中熬出來。)。
    c熬糖需要什么工具?
    (工具、火)。
    d米糕做好后,怎么賣出去?
    (包裝、送貨、銷售)。
    e指導(dǎo)朗讀、
    提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
    齊讀第6―9自然段。
    3、精讀第10、11自然段。
    (1)默讀第10自然段。
    (2)出示句子:
    一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。
    a比較詞語:平常平平常常。
    (普普通通比普通上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常)。
    b指名說說這句話的意思。
    (一塊普通的糕,都要經(jīng)過成許多的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來。)。
    c練習(xí)說話。
    以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說說這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來的。
    (一張普普通通的白紙,經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。)。
    (三)小結(jié)全文。
    1、齊讀課文。
    2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。
    (任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。)。
    板書設(shè)計(jì)。
    6千人糕。
    米粉米稻子農(nóng)民。
    糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
    熬糖鍋煤工人。
    米糕包裝送貨銷售商人。
    只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇七
    理解詞語的含義,學(xué)會(huì)會(huì)讀會(huì)寫生字。
    能通暢的背誦,熟練的讀古詩。
    讀古詩想象詩中情景,學(xué)會(huì)表達(dá)。
    1、同學(xué)們,今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了,誰來背一背?(指名背《詠柳》等)
    2、今天,我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩――《村居》。板書課題
    3、齊讀課題。
    4、解題:“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)
    5、介紹作者:高鼎,清朝人。他的詩善于描寫自然景物。
    作者看到了什么景象呢?請(qǐng)看……(放課件)
    學(xué)生觀看后說說自己的所見。
    師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣,詩人陶醉了,他寫下了這首有名的《村居》。
    1、出示要求:借助拼音分組自由讀詩句,劃出生字詞,給生字找?guī)讉€(gè)詞語,再討論詩句意思。
    2、檢查生字讀音,指導(dǎo)識(shí)字。鶯:后鼻音,中間是禿寶蓋兒;趁:前鼻音。鳶:上面沒有一撇。給生字找詞語。
    3、指名讀詩句,如有不正確的讀音及時(shí)糾正。
    4、齊讀。再練讀。
    5、請(qǐng)同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。
    1、學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句
    (從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)
    “草長”是什么意思?“醉”呢?
    師:誰能把這句詩讀一讀?
    (指名讀,如讀得不理想,老師范讀后再指名讀)
    師:讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
    (生齊讀一、二句)
    誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言,說詩意)
    學(xué)生自由發(fā)言
    (春光明媚,小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來,吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽,自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀,無憂無慮地飛翔著,仿佛在贊美春天,歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長的秀發(fā),沉醉在春天的美麗中。)
    2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句
    四人一小組讀這兩行詩句,讀完后互相討論:讀了之后,討論:孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?
    指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。
    男女比賽讀。
    小組派代表說說。
    (歡快的孩子們跑著、跳著,露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?!翱?快!”一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏,跳著、叫著,一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高,在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng),似乎在與云朵比高。不一會(huì)兒,天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中,各式各樣的風(fēng)箏似乎活了,紛紛炫耀著自己的美麗。)
    3、請(qǐng)同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀,再背誦。
    同學(xué)們,詩人看到這么迷人的春光,這么歡快生動(dòng)的兒童競(jìng)放風(fēng)箏的場(chǎng)面,他怎樣?可用詩中的一個(gè)字來代表他這時(shí)的心情?(醉)
    那詩中到底誰醉?
    1、楊柳醉,醉在蒙蒙的春煙里。
    2、堤岸醉,醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
    3、草兒醉,醉在痛痛快快的生長里。
    4、黃鶯醉,醉在自由自在的飛翔里。
    5、兒童醉,醉在快快樂樂的放飛里。
    6、詩人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的歡樂里。
    同學(xué)們,你們能把這迷人的春景,兒童競(jìng)放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)面寫出來嗎?趕快動(dòng)筆吧,看誰寫得生動(dòng),誰寫出了詩人的“醉”。
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇八
    1、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等10個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“板、椅”等8個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)把對(duì)話讀好。
    3、在閱讀過程中體會(huì)“稱贊”可以給人以信心和快樂。
    學(xué)生的準(zhǔn)備:
    學(xué)生需要做預(yù)習(xí):讀熟課文,標(biāo)出自然段的序號(hào);課后的生字借助拼音讀一讀;在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時(shí)需帶好課本和文具盒。
    教師準(zhǔn)備:課件、詞卡、小印章
    環(huán)境設(shè)計(jì):學(xué)生的座位縱向?yàn)榕紨?shù)排,如左邊四豎排,右邊四豎排,讓每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。除常規(guī)電教設(shè)備外,還需要實(shí)物投影展臺(tái)。
    第一課時(shí)
    1、老師講(《稱贊》)故事引出課題,并請(qǐng)學(xué)生跟老師一起板書。
    2、聽讀感受:故事里誰稱贊了誰?相機(jī)認(rèn)識(shí)“刺、猬”兩個(gè)字。
    3、請(qǐng)學(xué)生試讀生字,分開哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的,哪些是還不會(huì)的。
    4、自由讀課文,質(zhì)疑。
    1、自由讀1——4自然段。
    2、相機(jī)解決學(xué)生提出的關(guān)于1——4自然段的疑問。
    3、圖文結(jié)合,多種方式指導(dǎo)朗讀小獾和小刺猬的對(duì)話。
    4、仿說“一個(gè)比一個(gè)好”。
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“傍晚”和“椅子”兩個(gè)詞語。
    2、抓住“不好意思”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小刺猬的心情和語氣,指導(dǎo)朗讀小刺猬的話。
    3、對(duì)話朗讀方法遷移:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小獾拉著小刺猬的手說話時(shí)的心情和語氣,并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語氣讀一讀。
    4、分角色朗讀5—7自然段。
    5、引導(dǎo)學(xué)生用“體會(huì)人物心情和語氣”的方法,采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
    6、師生合作,表演讀“傍晚”部分。
    1、生字認(rèn)讀反饋。(同桌練讀,點(diǎn)讀,指名讀。)
    2、學(xué)寫4個(gè)生字——板、椅、但、傍(鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美觀的方法)。
    3、學(xué)生練寫。
    4、書寫展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
    第二課時(shí)
    1、抽讀生字卡片。
    2、聽寫生字,對(duì)改糾錯(cuò):木板、椅子、但是、傍晚
    1、朗讀課文,在上節(jié)課讀好對(duì)話的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)體會(huì)描述小刺猬和小獾動(dòng)作的句子,帶著動(dòng)作讀。
    2、相機(jī)仿說:聞一聞。
    3、分小組演一演這個(gè)故事。
    1、學(xué)寫4個(gè)生字——采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月字底”,因?yàn)樯厦娑急持恍┕P畫,所以,月的一撇要站直,變成豎。
    2、引導(dǎo)學(xué)生把“采、背、清、消”四個(gè)字描一遍寫兩遍。
    3、書寫展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇九
    1、隨機(jī)表揚(yáng):(你坐得真好!老師稱贊你?。?BR>    (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??!我也稱贊你?。?BR>    2.師:如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整,但是他已經(jīng)慢慢有了進(jìn)步,一天比一天好了,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他呢?(生交流)
    生反饋(小動(dòng)物們是互相稱贊的)
    師:同學(xué)們想給這個(gè)動(dòng)畫片取個(gè)名字嗎?
    生反饋,師隨機(jī)板書:稱贊
    指名讀、齊讀“稱贊”。
    師:同學(xué)們才把動(dòng)畫片看了一遍可能還有不太明白的地方,別著急,接下來我們就要來學(xué)習(xí)這篇童話故事,那么在學(xué)習(xí)之前能說說你想通過學(xué)習(xí)知道些什么嗎?(生質(zhì)疑)老師相信待會(huì)兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會(huì)了解更多,小動(dòng)物也一定會(huì)給你們留下更深刻的印象。
    (一)自讀課文
    1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀好每一句話。
    2.請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀,其他組員覺得他讀得好的,就給他一句稱贊的話或一個(gè)稱贊的手勢(shì)。
    評(píng)議朗讀:你可以稱贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué),也可以給他們指出缺點(diǎn)。
    4.聽了他們的讀,你們明白是誰稱贊誰了嗎?(生答)板書
    (二)1、師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。
    2、指名讀稱贊的句子,師出示句子:
    (1)你真能干,小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!
    (2)你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果
    師:通常稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(高興,贊揚(yáng))那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。
    指名讀(老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!誰愿意再來試試,也許你有不同的讀法呢)
    我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)
    兩大組分角色讀句子,加上動(dòng)作。
    (三)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇作用呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7―9自然段,找找相關(guān)的語句。同位交流,可以用自己的話,也可以用書上的句子。
    指名讀句子,師課件出示句子:(1)我已經(jīng)會(huì)做小椅子了?。ㄗ院溃吲d)
    (2)你的稱贊消除了我一天的疲勞?。ǜ吲d,快樂)
    師:誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢?(小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好,得到稱贊后會(huì)做小椅子了;小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了,但是在得到稱贊后他不但不覺得累,反而覺得快樂。)
    指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話
    (四)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(課件出示小獾的話:在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。)
    自由讀這句話再指名讀
    師:這句話你能讀懂嗎?先同位交流,再有不懂的地方可以提出來,我們一起解決。
    生質(zhì)疑,(泄氣,自信)
    師:對(duì),當(dāng)小獾怎么也做不好時(shí),他灰心了不想做了,這就是泄氣了,懂了嗎?
    師:是啊!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??!
    (出示稱贊的話)引讀:這時(shí)小刺猬說――
    (五)聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?想想再說(生交流)
    師:試想一下,如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他,那小獾會(huì)怎樣呢?(學(xué)生交流)
    師:是?。≡谌粘I钪?,我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊,別人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)稱贊他、鼓勵(lì)他,因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,(出示課件句子)它能――帶給我們自信,帶給我們成功,帶給我們快樂。(指名讀,齊讀)
    三
    學(xué)生說話訓(xùn)練、交流
    你們喜歡這個(gè)童話故事嗎?對(duì),這兩個(gè)小動(dòng)物之間那種互相鼓
    勵(lì)、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們,想不想象老師那樣配樂再讀一讀?邊讀邊體會(huì)文中還有哪些地方給你留下了深刻印象,讓你感動(dòng)的。
    組織小組交流,再進(jìn)行全班交流討論
    稱贊
    小刺猬――小獾
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇十
    1、學(xué)會(huì)9個(gè)字,會(huì)認(rèn)10個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
    3、通過讀課文,了解新式房屋的特點(diǎn),感受現(xiàn)代科技的神奇,激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。
    學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能,感受現(xiàn)代科技的神奇。
    二課時(shí)。
    1、生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖。
    2、查找收集現(xiàn)代化住宅的資料及圖片,了解我們平常所見的房屋的特點(diǎn)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)默讀課文;識(shí)字;學(xué)習(xí)第1、第2自然段。
    一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、板書課題。
    2、讀了課題,你想知道什么?
    3、梳理問題。
    1、帶著問題讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
    2、組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組,教學(xué)生小組合作的方法。
    3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式,大面積檢查學(xué)生初讀情況。
    5、學(xué)習(xí)課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別,并朗讀。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?
    3、教師范寫“瓦”,學(xué)生在書上描紅。
    4、在本子上練習(xí)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)習(xí)課文的3—7自然段,了解新式房屋的特點(diǎn),感受現(xiàn)代科技的神奇,激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情;學(xué)寫后面的四個(gè)生字。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、認(rèn)讀生詞。
    二、自主體驗(yàn),合作學(xué)習(xí)。
    1、教師提示。
    2、學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡視,相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己擅長的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。)。
    3、學(xué)生小組交流。
    4、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
    (估計(jì))有的小組在認(rèn)真地讀相關(guān)要介紹的部分;有的小組邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句體會(huì);有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,互相交流自己的感受;還有的小組讀完后,將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。
    5、教師巡視,發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)好的方法就相機(jī)向?qū)W生推薦。
    三、多向交流,讀中感受。
    1、談話。
    大家真會(huì)合作學(xué)習(xí),研究挺認(rèn)真的!相信你們一定準(zhǔn)備好了,我已經(jīng)等不及,看看哪一組的介紹,可以找到相應(yīng)的地方讀一讀!
    2、全班交流。
    3、生:介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房,氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化”。
    教師引導(dǎo)。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫城看到的氣墊城堡,而且它還能隨季節(jié)的變換而自動(dòng)伸縮變化。(相機(jī)板書:隨季節(jié)變換而伸縮變化)。
    夏天能伸,冬天就能縮,這樣的屋身就不會(huì)破裂了!多有趣??!誰還能來介紹一下?讀讀這句話。
    4、學(xué)生讀句子。
    (1)生:介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”,是用特別的感應(yīng)材料做成的,能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度,相當(dāng)于一個(gè)恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來臨,自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來,把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi),房內(nèi)涼爽極了”。
    (2)教師引導(dǎo)。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別!
    (出示句子:“如果烈日炎炎的夏季來臨,自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來,把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi),房內(nèi)涼爽極了?!保?。
    (3)教師范讀這句話,點(diǎn)紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評(píng)。
    (4)此時(shí),屋子里的溫度不冷不熱,你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。夏天,大家進(jìn)空調(diào)房都有什么感受呢?學(xué)生交流感受。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!
    (5)教師拿出詞卡“涼爽”,指名學(xué)生讀,齊讀。教師評(píng)。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!
    (6)拓展練說。
    如果在其他的季節(jié),自動(dòng)感應(yīng)窗又會(huì)有什么反應(yīng)呢?指名學(xué)生說。
    (7)教師小結(jié)。
    原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的。(相機(jī)板書:隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)。
    如果我住進(jìn)這房屋,就能一年四季感覺到不冷不熱,那簡(jiǎn)直太舒適了!這一功能太吸引我了。
    5、生介紹(讀第4、第5自然段)。
    點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。
    (2)出示句子“只要風(fēng)一起……也不會(huì)滾動(dòng)。倘若……根本不會(huì)倒塌的。”指名學(xué)生讀這句話。教師讀這句話。(將“絕不會(huì)”“也不會(huì)”變紅)再指名學(xué)生讀這句話。教師評(píng)。這會(huì)讓我感覺到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了,是根本不會(huì)倒塌的!(將“根本不會(huì)”變紅)。
    (3)來,想介紹的就一起來介紹吧!
    (4)這樣的房屋住著有什么感覺?(安全)出示句子“你瞧,多安全的'房子!”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。
    6、生介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景,要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過,玻璃瓦將它映得五彩繽紛,實(shí)在是漂亮極了’。
    (1)這么奇特呀!好,我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧!(相機(jī)板書:從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景)。
    (2)播放音樂,學(xué)生閉眼想象。
    (3)學(xué)生交流自己看到的景象。
    (4)教師評(píng)。呀,云彩真漂亮,是五彩繽紛的!
    (5)出示詞卡:五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。
    (7)教師反饋。
    聽了你的介紹,這下我可明白了。你真聰明!能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí),真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。
    (8)播放音樂,師生齊讀課文第6自然段。
    7、整體回歸。
    哎呀,住進(jìn)這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。這樣吧,大家就一起讀一讀第3至第7自然段,再給我來個(gè)全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。
    8、教師交流感受。你們介紹得太吸引我了,這座新式房屋不僅形狀特別,而且功能也很特殊。
    四、指導(dǎo)書寫,培養(yǎng)習(xí)慣。
    1、談話。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了,它們也想住進(jìn)這新式房屋。只要你們幫我記住它們,它們就可以住進(jìn)去了。
    2、出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個(gè)生字。
    3、學(xué)生識(shí)記生字。
    4、教師引導(dǎo)。
    在你們的幫助下,生字娃娃終于都住進(jìn)了新式房屋,它們可高興了!可這些生字還得住進(jìn)田字格里,那它們?cè)谔镒指窭镌趺磾[才好看呢?請(qǐng)大家翻開課本第103頁,仔細(xì)地看一看!
    5、學(xué)生先自己觀察田字格的字,然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。教師巡視,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字的結(jié)構(gòu)上去看。
    6、學(xué)生描寫生字。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字很難寫?
    7、教師邊范寫邊講解。
    8、學(xué)生描寫,寫完后在小組內(nèi)評(píng)議。
    五、想象拓展,實(shí)踐盾動(dòng)。
    1、說說你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說說,互相交流一下自己的想法。
    2、學(xué)生在小組內(nèi)試說,相互提出好的建議。
    3、全班交流,指名說。
    4、布置自由練習(xí)作業(yè)。回家以后,可以向自己的家人介紹一下;可以查找一下,在生活中還有哪些新式房屋;可以畫一畫自己心中的房屋設(shè)計(jì);也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。
    新式房屋。
    形狀特別功能特殊。
    隨天氣變化而調(diào)節(jié)溫度。
    隨季節(jié)變化而伸縮變化。
    安全。
    從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景。
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇十一
    認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)字。
    能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
    激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
    認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
    了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。
    讓學(xué)生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
    生字卡片、圖片。
    兩課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
    教學(xué)過程:
    一、審題、導(dǎo)入新課。
    談話:同學(xué)們,你們知道我國的首都是哪兒?jiǎn)??說說你對(duì)北京有哪些了解?
    二、讀中識(shí)字。
    1、教師范讀課文。
    2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
    3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
    三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,自主識(shí)字。
    1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)
    2、“讀讀記記”下面詞語。
    綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
    四、寫字指導(dǎo)。
    1、分析字的結(jié)構(gòu)。
    2、注重同偏旁的字。
    3、突出主筆的字:央、市、旁、城
    4、教師范寫:邊寫邊講解。
    五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
    1、北京給你的總體印象是什么?
    2、用書上的一句話概括?讀出語氣
    3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問題。
    六、布置作業(yè)。]
    教學(xué)目標(biāo):
    了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
    教學(xué)過程
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、自由讀課文:
    北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。
    2、有感情的讀這句話,讀出贊美的語氣。
    二、朗讀感悟,了解內(nèi)容,體會(huì)情感。
    1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點(diǎn)是什么?
    2、學(xué)生討論得出:天安門:莊嚴(yán)、美麗,寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。
    柏油馬路:又寬又長,綠樹成陰、鮮花盛開。
    立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)
    名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風(fēng)景優(yōu)美。
    3、教師小結(jié)。
    三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
    四、實(shí)踐活動(dòng)。
    交流有關(guān)的北京變化的資料。
    五、布置作業(yè)。
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇十二
    本篇課文以“樹根”為題,寫了人們對(duì)它的不同態(tài)度:老太太把它抱回家做柴燒,木匠認(rèn)為它可以做成小凳,而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。啟迪人們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
    (1) 朗讀課文,背誦課文,理解“終于”在課文中的意思。
    (2) 懂得去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
    引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的過程中,通過自主、探究的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課文內(nèi)容。
    使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值,從中受到美的熏陶。
    背誦課文
    懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。
    小黑板 、課件
    1. 教師演示課件:
    這是一棵普通的樹根,被人丟棄在荒野上,很久很久沒有人理睬,可是有一天,它被人撿起來,從此,命運(yùn)發(fā)生了很大的變化。
    2. 今天我們一起來讀讀這個(gè)故事。
    3. 板書課題:樹根。
    (1) 出示小黑板,學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段,找出答案。
    (2) 指名匯報(bào)交流。
    (3) 比賽朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (4) 指導(dǎo)背誦。
    (1)指名朗讀
    (2)找出描寫藝術(shù)家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細(xì)琢磨、精心雕刻?!?BR>    (3)句子對(duì)比朗讀:體會(huì)“終于”在課文中的意思。
    (4)指名背誦。
    (1)齊讀課文第六自然段。
    (2)理解“稱贊”
    (3)當(dāng)人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時(shí),會(huì)怎樣稱贊?
    (4)美讀全文,討論課后題:
    老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣?你贊成哪一個(gè)的想法,你的想法是什么?
    (5)背誦全文
    1. 其實(shí),在我們的生活中到處蘊(yùn)含著美,只要你用美的心靈 去審視他們,你就能發(fā)現(xiàn)美;而我們的雙手,正是創(chuàng)造美的巧手 。
    2. 欣賞作品
    老太太 燒 飯
    木 匠 (用)樹根 做小凳
    藝術(shù)家 做根雕
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇十三
    1、復(fù)習(xí)生字。
    2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣。
    3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
    能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣。
    欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
    一、板書課題,揭示目標(biāo)
    (一)師生共同板書課題,生齊讀課題。
    (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指生讀。
    1、復(fù)習(xí)生字。
    2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣。
    3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
    二、字詞回顧
    出示詞語,指生讀,檢測(cè),生正音。
    三、品讀課文,讀懂文本
    (一)自學(xué)指導(dǎo)一:精讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1、讀課文,找出三位媽媽的話。
    師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的話,用“———”畫出來。
    2、全班交流:指名讀、男女生賽讀。
    3、指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話,體會(huì)閱讀樂趣。
    (二)自學(xué)指導(dǎo)三:讀讀說說,體會(huì)“孝敬”美德。
    1、感受沉甸甸的“一桶水”。
    三位媽媽手中提的是怎樣一桶水?。空l能找到課文里的句子說說。
    2、從哪些詞語中感受到這桶水沉甸甸的?通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
    3、體會(huì)“三個(gè)兒子”的不同表現(xiàn)。
    4、齊讀“三個(gè)兒子”的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)寫法。
    四、拓展延伸,升華情感
    1、聯(lián)系生活說說你該怎樣做個(gè)孝敬父母的孩子?
    2、頌讀《三字經(jīng)》,升華主題。
    板書設(shè)計(jì):
    三 個(gè)兒子
    聰明有力氣 嗓子好 沒有特別的地方
    翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水
    孝敬父母
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇十四
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
    認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
    投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
    1、教師出示一杯泉水,讓生選猜后嘗,得出泉水結(jié)論。
    2、啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)
    3、泉水從山上一路歡快地走來,看到了些什么呢?揭示課題,板書課題。
    (學(xué)生齊讀)
    1、教師放音樂有感情地范讀課文。
    2、學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
    1、學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。
    2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。
    1、師用投影出示生字,生匯報(bào)。
    2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
    3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。
    4、在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。
    5、師去掉拼音,生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)
    6、游戲:送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)
    1、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。
    2、此外,還應(yīng)提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“”,不要寫成“巳”。
    3、教師范寫要漂亮,學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。
    1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
    2、同桌互相聽讀,糾正不正確的讀音。
    3、指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
    4、學(xué)生齊讀課文。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)
    1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,閉上眼睛,請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽,泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師給配樂。)
    2、交流問題,板書:石縫大海
    (一)1—2小節(jié)。
    1、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié),劃出有關(guān)語句。
    2、交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。)
    3、指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀個(gè)別句子,分組讀,齊讀,要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。
    (二)第3—7小節(jié)。
    2、學(xué)生帶問題自讀課文,自讀讀,指名讀。
    3、學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容,引導(dǎo)生通過“來吧,來吧! 我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!俺?,唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。
    4、聽錄音想象:泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰?會(huì)說些什么?
    5、個(gè)別上臺(tái)交流表演。
    6、齊讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻(xiàn)給了誰呢?(板書:獻(xiàn)給美好的生活。)
    7、指導(dǎo)朗讀:通過教師引讀、分角色讀等形式,要讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
    3、師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)
    師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦,再指名背誦。
    1、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想)
    2、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
    4、歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生自己編歌詞唱。
    5、討論延伸:我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神?
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇十五
    1、認(rèn)讀本課生字12個(gè),會(huì)寫2個(gè)。了解課文內(nèi)容。
    2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時(shí)能做到逗句分明,停頓自然。
    3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
    1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。
    2、練習(xí)有感情地朗讀。
    3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。
    一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1.同學(xué)們,上課前,讓我們一起來輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂《春天在哪里》。
    2.師板書課題生跟寫
    3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
    二、整體感知,帶入情境。
    教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫,音樂伴奏)
    二、自主讀文,認(rèn)讀生字詞。
    學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。
    三、熟讀課文。
    (一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。
    (二)同桌對(duì)讀。
    (三)小組分段讀文。
    (四)指名分段讀文。
    四、充分誦讀,感悟解疑。
    (一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,例如:學(xué)生會(huì)說“我知道春天來了,柳樹綠了,陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長”;“我還知道春天花開了,燕子飛回來了……”
    學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
    (二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來,看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來,可以一會(huì)兒提出來。
    (三)小組長總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如,字詞方面,有的學(xué)生會(huì)問:什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會(huì)提出:“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。
    五、整體回味,熟練誦讀。
    學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀,整體把握,達(dá)到熟練誦讀,從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
    六、學(xué)寫五個(gè)字。
    (一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
    (二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。
    (三)師板書師范,生仿寫。
    七、作業(yè):
    必做:熟讀課文。
    選做:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫出圖畫。
    二年級(jí)下語文千人糕教案篇十六
    1、準(zhǔn)確通暢,感情的朗讀課文。
    2、分角色朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,明白老馬說話的含義。
    1、馬媽媽勸告小馬的話含義。
    2、老牛,松鼠與小馬的對(duì)話。
    一課時(shí)。
    :課件。
    導(dǎo)入:孩子們,上一節(jié)課學(xué)了課文,今天,老師帶來一些詞語想考考大家,有興趣嗎?看來孩子們和這些詞語交上朋友。那么回憶課文講了一件什么事?孩子們說的真好,說明認(rèn)真學(xué)了,那么小馬過了幾次河?怎樣過河的?小馬從磨房回來后,會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢?這節(jié)課我們來解決這些問題。
    細(xì)讀感悟
    1、朗讀課文第1、2自然段,說說講了什么?指明說:
    2、文中寫小馬幾次過河?哪些自然段寫小馬第一次過河?哪些寫第二次過河?個(gè)別說。
    3、第一次過河小馬遇到什么問題?老牛伯伯怎樣說?用:“——畫出來,說你明白什么?指名說:
    4、分角色讀,男生讀老牛的話,女生讀小馬的話。個(gè)別讀。
    5、比讀。
    6、松鼠怎樣說:用曲線畫出。
    7、學(xué)習(xí)課文第3到5自然段。
    (2)讀老牛怎樣告訴小馬的句子,說說小馬聽了怎么樣。(理解“樘”(趟)的意思。)
    (3)小馬準(zhǔn)備過河時(shí),松鼠為什么攔住它?(理解“當(dāng)然”的意思?!爱?dāng)然”在這里作“應(yīng)當(dāng)這樣”講。)
    (4)最后小馬怎樣做,讀有關(guān)句子。
    (5)把上面的四個(gè)問題連起來,說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。
    8、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
    (1)引讀。師:小馬回家是怎樣問媽媽的?媽媽是怎樣對(duì)小馬說的?生:讀第6自然段。師:小馬是怎樣根據(jù)媽媽的話去做的?生:讀第7自然段。
    (2)為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深”?(教師可運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的掛圖和圖片演示:貼出掛圖,再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中,比較它們身材的高矮,以及河水沒到它們身上的部位。通過比較,讓學(xué)生明白:老牛、松鼠、小馬身材高矮不同,對(duì)河水深淺的感受也不同,所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺,也不像老鼠說的那樣深。)
    (3)說說學(xué)習(xí)了這篇課文懂了一個(gè)什么道理。