教案是教師在教育教學(xué)過程中制定的一種詳細(xì)的指導(dǎo)教學(xué)行為的參考工具和規(guī)范文件,它既是教學(xué)的計(jì)劃,也是教學(xué)的依據(jù)。教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)前的一項(xiàng)重要工作,它能夠幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,采用多樣化的教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范例,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)!
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇一
四人小組討論后派代表回答。
生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰桿,多神氣呀!
男女同學(xué)比賽朗讀句,一起神氣地讀句子。
師:秋天是金黃色的,秋天是火紅的,秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天??粗鴪D,朗讀課文。先自由練習(xí),再分四人小組讀,指名讀。
(要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。)。
師:能看著圖,不看句子來贊美嗎?
指名背,集體背。
意圖:對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞,在課文接近尾聲時(shí),采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀,配上相應(yīng)的表情動(dòng)作,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,達(dá)到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務(wù)。
欣賞音樂:《秋天吹》。
師:讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂,再次欣賞秋天美麗的圖畫。
意圖:一首《秋天吹》。引起學(xué)生無限的遐想,把學(xué)生的思維引發(fā)開去,使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界,共同暢游美麗的大自然,激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
四、啟發(fā)想像,練習(xí)表達(dá)。
師:秋天的圖畫還有許多美麗的景色請(qǐng)小朋友畫上去呢,你想畫什么?
生1:落葉。
生2:菊花。
生3:葡萄。
師:你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
(課件再次出示四個(gè)短句。)。
意圖:安排了一個(gè)遷移練習(xí),遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,并充分利用文本這個(gè)范例,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇二
1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:
一、說話入境,繪畫導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟。
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的.火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。
四、各展所長(zhǎng),贊美秋天。
2.自由組合,贊美秋天。
畫畫組:畫秋天。
寫作組:寫秋天。
表演組:演秋天。
歌唱組:唱秋天。
五、識(shí)記生字,書寫生字(略)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶,感染和激動(dòng)。從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫》這一課時(shí),創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂響起,一幅色彩艷麗的圖畫,展現(xiàn)在同學(xué)們的面前,有金黃的梨,紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪,高粱舉起的火把,有紅紅的楓樹林,還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場(chǎng)景。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中,音樂產(chǎn)生美感,把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中.
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇三
秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點(diǎn):
通過多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的'喜愛、贊美之情。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,掛圖。
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】。
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)。
今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字。
說說你們是怎樣記住這些生字的?
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?
六、全班質(zhì)疑。
提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
【第二課時(shí)】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀:你聽出了什么?
3、點(diǎn)撥讀:體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?
4、比賽讀看誰讀得最美?
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對(duì)照畫面,試著背誦課文。
三、討論交流:
四、擴(kuò)展練習(xí):
創(chuàng)編童話劇。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇五
1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:
一、說話入境,繪畫導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟。
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。
四、各展所長(zhǎng),贊美秋天。
2.自由組合,贊美秋天。
畫畫組:畫秋天。
寫作組:寫秋天。
表演組:演秋天。
歌唱組:唱秋天。
五、識(shí)記生字,書寫生字(略)。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇六
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。
識(shí)字寫字。
朗讀感悟。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
兩課時(shí)。
昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書,自讀課文。
3、考慮:課文共有幾句話?(4句)。
4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。
5、小組合作讀,好的協(xié)助差的,讀正確,讀流利。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞。
1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀,說說自身的感受。
4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。
5、競(jìng)賽讀,看誰讀得美。
6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的'句子。
7、看著畫面用自身的話說說秋天,再試著背誦。
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
(一)認(rèn)記生字字音。
出示要求寫的生字,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞。
(二)識(shí)記字形。
采用自身最喜歡的識(shí)字方法:
提示:編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動(dòng)作。
(三)組詞語理解字義。
(四)范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
1、我會(huì)畫:畫秋天的果園。
2、我會(huì)做:
(1)用落葉做書簽。
(2)用自身的畫做賀卡。
(3)用句子、短詩(shī)贊美秋天。
(為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇七
生1:樹葉變黃了。
生2:天氣變涼了。
生3:蘋果成熟了。
……。
師:你們真細(xì)心啊!有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫得可美啦!小朋友想不想欣賞?
板書:
秋天的圖畫。
課件展示“秋天的圖畫”,配上一段優(yōu)美的音樂。
師:畫上有什么?
生(情緒高漲、爭(zhēng)著回答):蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……。
師相機(jī)在畫旁出示詞語:蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……,給“梨”“梁”配上拼音。
師:誰來試試這些詞?
生4:我來。
(清晰、準(zhǔn)確地讀完。)。
師:這些字你也能讀得那么準(zhǔn)確,真厲害!只是有一個(gè)地方還得注意,那就是“梁”這個(gè)字,它單獨(dú)讀的時(shí)候是第二聲,在詞語“高梁”中應(yīng)讀輕聲。
意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學(xué)生吸引住,感覺到原來秋天是如此美麗,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。
二、初讀課文,整體感知。
師:小朋友們喜歡這幅秋天的圖畫嗎?
生(很興奮,爭(zhēng)著回答):喜歡。
師:有個(gè)小朋友特別喜歡,還把這幅美麗的圖畫寫成一段美麗的話。打開課本聽老師朗讀。
(教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。)。
師:請(qǐng)你們自己練習(xí)朗讀不會(huì)念或難念的字、詞圈出來,借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍。(自主讀)。
分四人小組互讀互糾。(合作學(xué)習(xí))。
師:老師來看看誰掌握得最好?
用蘋果卡片出示生字,背后有該字組成的詞語。
師:哪個(gè)上臺(tái)試試?
生5:(讀詞)。
師(正音):“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語“燈籠”中讀輕聲。
進(jìn)行開火車?yán)首x。
師:黑板上的蘋果你覺得哪顆成熟了,請(qǐng)摘下來并領(lǐng)著大家讀。
師:請(qǐng)小朋友看看這段話共有幾句?你覺得哪一句最難讀的,哪一句就多讀幾遍。
生:四句。
師:誰來讀自己想讀的句子。(指名讀)。
三、研讀課文,朗讀感悟。
師:秋天的圖畫怎么樣?你從哪些地方看出秋天很美,請(qǐng)看看圖,再讀讀課文,邊讀邊與周圍的小伙伴討論。
學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)。
交流討論,朗讀中感悟秋天的美好。
意圖:讓學(xué)生看圖、讀文、討論,教師給予充分的信任,留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。梨樹、蘋果、稻海、高梁四個(gè)美好的畫面,根據(jù)學(xué)生自己的喜好靈活前后順序?qū)W習(xí)。朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生結(jié)合畫面,運(yùn)用已有的生活積累,自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。
師:從哪看出秋天很美呢?
學(xué)生紛紛舉手。
生6:我看到梨樹上長(zhǎng)滿了許多金黃的梨,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好象許多金黃的小燈籠掛在樹梢。
屏幕顯示:
梨樹——燈籠。
梨樹旁出示句子:
梨樹掛起金黃的燈籠。
師:誰把這美麗的景色讀給大家聽?(指名讀)。
師:你覺得xx同學(xué)讀得怎樣?
生1:她讀得很流利。
生2:我覺得“金黃”一詞要讀得大聲點(diǎn)。
生3:我覺得應(yīng)該更高興點(diǎn)讀。
師:怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情?
生:帶著微笑,聲音響亮些。
大屏幕出示句子,生自由讀,指名讀、齊讀。
師:你還看到什么?
生:蘋果露出紅紅的臉頰。
屏幕顯示:
蘋果——臉頰。
師:一個(gè)個(gè)蘋果多象小朋友們的臉蛋呀!摸摸自己的臉頰,圓圓的,紅通通的,笑瞇瞇的,真是太可愛了!
讓我們一起帶著微笑,捧起紅紅的臉頰,讀讀這句話。
蘋果樹旁出示句子:
蘋果露出紅紅的臉頰。
同桌小朋友面對(duì)面一起讀。
(讀:秋天來啦,秋天來啦,蘋果露出紅紅的臉頰。)。
師:秋天還有哪些水果也成熟了?
(把課堂中學(xué)到的知識(shí)與生活相聯(lián)系。)。
生爭(zhēng)先恐后地回答。
課件演示:
一大片稻子在秋風(fēng)吹拂下翻起陣陣波浪。
師:展現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣?
生1:金黃色的一片。
生2:一眼望不到邊。
生3:秋風(fēng)吹來,一大片稻子高低起飛伏,真像大海翻起金色的波浪。
師:看到這樣的畫面,你覺得怎樣?能把自己的感受用朗讀告訴給大家嗎?
自由讀,指名讀、齊讀,邊讀邊用雙臂做波浪的動(dòng)作。
屏幕顯示:
高梁——火把。
師:火把是什么?只有人才會(huì)舉火把,為什么說高梁舉起燃燒的火把?
四人小組討論后派代表回答。
生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰桿,多神氣呀!
男女同學(xué)比賽朗讀句,一起神氣地讀句子。
師:秋天是金黃色的,秋天是火紅的,秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天。
看著圖,朗讀課文。先自由練習(xí),再分四人小組讀,指名讀。
(要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。)。
師:能看著圖,不看句子來贊美嗎?
指名背,集體背。
意圖:對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞,在課文接近尾聲時(shí),采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀,配上相應(yīng)的表情動(dòng)作,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,達(dá)到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務(wù)。
欣賞音樂:《秋天吹》。
師:讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂,再次欣賞秋天美麗的圖畫。
意圖:一首《秋天吹》。引起學(xué)生無限的遐想,把學(xué)生的思維引發(fā)開去,使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界,共同暢游美麗的大自然,激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
四、啟發(fā)想像,練習(xí)表達(dá)。
師:秋天的圖畫還有許多美麗的景色請(qǐng)小朋友畫上去呢,你想畫什么?
生1:落葉。
生2:菊花。
生3:葡萄。
……。
師:你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
(課件再次出示四個(gè)短句。)。
意圖:安排了一個(gè)遷移練習(xí),遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,并充分利用文本這個(gè)范例,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇八
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)分析。
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣??梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板、課文放大圖片、“蘋果”卡片。
學(xué)習(xí)流程導(dǎo)學(xué)策略。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色。
二、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)。
1、獨(dú)學(xué):自學(xué)生字、詞。
2、對(duì)學(xué):相互檢查生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,記清字形。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
三、研學(xué):
問題一:
1、讀準(zhǔn)字音。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
翹舌音:________________________。
平舌音:_______________________。
后鼻音:
2、識(shí)字方法。
3、組詞。
圖()梨()籠()。
波()浪()粱()。
染()燃()勤()。
四、展示。
1、小組匯報(bào)。
2、分節(jié)朗讀。
五、檢測(cè)。
1.分小組朗讀課文。
2.根據(jù)生字卡猜詞語。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
感受秋天的美麗。
二、獨(dú)學(xué),對(duì)學(xué)。
(復(fù)習(xí)生字詞)。
1、自讀課文。
2、對(duì)學(xué):對(duì)子之間讀準(zhǔn)字音。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
3、檢測(cè):
1)吹氣球(ppt)。
2)讀詞語(開火車):
波浪、臺(tái)燈、寫字、蘋果、美麗、
勞動(dòng)、作業(yè)。
三、研學(xué):
劃出自己最喜歡的詞語,簡(jiǎn)單說一說喜歡的原因。
2、小組匯報(bào)。
3、拓展習(xí)題。
3、朗讀指導(dǎo)。
四、延伸拓展。
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
第一課時(shí)。
一、引起注意,告知目標(biāo)。
出示并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、引出行為。
1.獨(dú)學(xué):
自讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,注意本課出現(xiàn)的8個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。
2.對(duì)學(xué):
對(duì)子之間交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
二、學(xué)習(xí)反饋。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):展示生字、詞學(xué)習(xí)情況。
小組展示學(xué)習(xí)生字詞情況。
四、引出行為。
五、學(xué)習(xí)反饋。
生字檢測(cè)。摘蘋果游戲。
六、課堂作業(yè)。
1、學(xué)生一邊聽一邊輕聲跟唱。
3、小組比賽朗讀課文。
七、總結(jié)。
第二課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入,告知目標(biāo)。
同學(xué)們,我們隨著樂曲再讀一讀課文,讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!
出示目標(biāo)。
二、引出行為。
1.獨(dú)學(xué):
自讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,注意本課出現(xiàn)的8個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。
2.對(duì)學(xué):
對(duì)子之間交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
3、生字詞檢測(cè):
三、引出行為。
教師巡視討論情況。
教師點(diǎn)評(píng),糾錯(cuò),ppt板書。
指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)詞句,讀出童趣的感覺。
四、引出行為。
教學(xué)后記。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇九
1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2、學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。
2、自由組合,贊美秋天。
畫畫組:畫秋天。
寫作組:寫秋天。
表演組:演秋天。
歌唱組:唱秋天。
書寫生字(略)。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇十
在本文的教學(xué)中,我以貼畫為突破口,讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎?”這么一個(gè)問句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說些什么?”為句式,加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn):
1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始,通過帖畫的`出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。
2、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇十一
1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。
2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);。
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;。
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);。
讀讀課文,把課文讀通順。
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的'圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)。
2.自由組合,贊美秋天。
畫畫組:畫秋天。
寫作組:寫秋天。
表演組:演秋天。
歌唱組:唱秋天。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇十二
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、情意目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),感悟秋天的美麗。
識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。
鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。
與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。
說與看結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把
一、說話導(dǎo)入
二、看圖說話
三、初讀感知,識(shí)字
四、誦讀課文,讀中感悟。
五、教師總結(jié)
板書課題,學(xué)生齊讀。看圖說說誰告訴我們秋天來了?他是怎么告訴的?
1、自讀課文,畫出生字??聪旅娴纳痔O果,讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀給同位聽,幫助糾正錯(cuò)誤。
3、小組合作,認(rèn)讀生字。
4、出示生字,認(rèn)讀。
5、齊讀課文。
1、用自己喜歡的'方式讀課文。(自由讀、同位讀、表演讀)
2、找出自己喜歡的句子,多讀幾遍。
3、讀給大家聽。師生欣賞、評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
(1)朗讀訓(xùn)練。
(2)語言文字訓(xùn)練。
4、自由的有感情的朗讀課文。
5、用自己喜歡的方式背誦課文。
作業(yè):搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩(shī)歌;可以畫秋天的果園;可以用樹葉制作書簽、賀卡。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇十三
1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字,會(huì)讀多音字“行”,理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語的意思。
3、會(huì)用:桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句,用“先……再……又……還要……”的順序說話。
1、初讀課文,了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字,重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字,理解;“墻報(bào)叔叔”的意思。
3、理解第一段課文,并能正確朗讀。
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫,今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。
3、看了課題,你想知道些什么?
歸納:a、誰畫了這張秋天的畫?
b、畫中還畫了些什么?
c、為什么要畫這張畫?
1、帶著這三個(gè)問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么?
3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?
1、劃:劃帶有生字的詞。
2、讀:讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記:看田字格記字形。
4、數(shù):這篇課文有幾段,標(biāo)上序號(hào)。
5、想:a、生字在課文中的意思。
b、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
c、秋天的畫畫了些什么?
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語,理解部分詞義。
叔叔:叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字:行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing
4、初讀課文。
a、自由讀課文。
b、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。
c、看圖說說為什么說這是秋天的畫?
d、“秋天的畫”畫了些什么?
e、齊讀課文。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫()收()聞()
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
1、認(rèn)讀生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字組詞。行:xing( )hang( )
3、認(rèn)讀詞語。
4、課堂作業(yè):
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段,邊讀邊想。
2、指名回答,用”因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹?BR> 3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學(xué)過?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z氣)練讀(自由讀;指名讀;評(píng)價(jià);指名讀)
4、齊讀第一段。
1、“我”在這張畫里畫了什么,聽錄音。過聽邊想,劃出有關(guān)的詞語。
2、用”我一()、(),還畫了()和()。”來說一說。
結(jié)合板畫理解
3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2――5段,用“?!比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點(diǎn)理解“成熟”一詞,從哪些地方可以看出蘋果成熟了?
5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子,秋天的景色多么美麗,金黃色的桂花,金黃的樹葉,閃爍的蘋果,我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語氣,讀出豐收的喜悅。
這一段講了些什么?
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。
2、用”會(huì)用:“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
1、抽讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
3、用“先……再……又……還要……”說一句話。
1、聽錄音2――5段,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想,“我”畫了些什么,這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2――5段。
3、自由準(zhǔn)備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上,讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。
2、課堂作業(yè)。
3、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊(duì)伍往南飛。)
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇十四
1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4、競(jìng)賽讀,看誰讀得美。
5、同學(xué)選讀:
選出自身最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?
6、看著畫面用自身的話說說秋天,再試著背誦。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇一
四人小組討論后派代表回答。
生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰桿,多神氣呀!
男女同學(xué)比賽朗讀句,一起神氣地讀句子。
師:秋天是金黃色的,秋天是火紅的,秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天??粗鴪D,朗讀課文。先自由練習(xí),再分四人小組讀,指名讀。
(要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。)。
師:能看著圖,不看句子來贊美嗎?
指名背,集體背。
意圖:對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞,在課文接近尾聲時(shí),采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀,配上相應(yīng)的表情動(dòng)作,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,達(dá)到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務(wù)。
欣賞音樂:《秋天吹》。
師:讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂,再次欣賞秋天美麗的圖畫。
意圖:一首《秋天吹》。引起學(xué)生無限的遐想,把學(xué)生的思維引發(fā)開去,使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界,共同暢游美麗的大自然,激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
四、啟發(fā)想像,練習(xí)表達(dá)。
師:秋天的圖畫還有許多美麗的景色請(qǐng)小朋友畫上去呢,你想畫什么?
生1:落葉。
生2:菊花。
生3:葡萄。
師:你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
(課件再次出示四個(gè)短句。)。
意圖:安排了一個(gè)遷移練習(xí),遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,并充分利用文本這個(gè)范例,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇二
1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:
一、說話入境,繪畫導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟。
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的.火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。
四、各展所長(zhǎng),贊美秋天。
2.自由組合,贊美秋天。
畫畫組:畫秋天。
寫作組:寫秋天。
表演組:演秋天。
歌唱組:唱秋天。
五、識(shí)記生字,書寫生字(略)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶,感染和激動(dòng)。從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫》這一課時(shí),創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂響起,一幅色彩艷麗的圖畫,展現(xiàn)在同學(xué)們的面前,有金黃的梨,紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪,高粱舉起的火把,有紅紅的楓樹林,還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場(chǎng)景。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中,音樂產(chǎn)生美感,把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中.
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇三
秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點(diǎn):
通過多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的'喜愛、贊美之情。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,掛圖。
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】。
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)。
今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字。
說說你們是怎樣記住這些生字的?
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?
六、全班質(zhì)疑。
提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
【第二課時(shí)】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀:你聽出了什么?
3、點(diǎn)撥讀:體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?
4、比賽讀看誰讀得最美?
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對(duì)照畫面,試著背誦課文。
三、討論交流:
四、擴(kuò)展練習(xí):
創(chuàng)編童話劇。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇五
1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:
一、說話入境,繪畫導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟。
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。
四、各展所長(zhǎng),贊美秋天。
2.自由組合,贊美秋天。
畫畫組:畫秋天。
寫作組:寫秋天。
表演組:演秋天。
歌唱組:唱秋天。
五、識(shí)記生字,書寫生字(略)。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇六
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。
識(shí)字寫字。
朗讀感悟。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
兩課時(shí)。
昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書,自讀課文。
3、考慮:課文共有幾句話?(4句)。
4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。
5、小組合作讀,好的協(xié)助差的,讀正確,讀流利。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞。
1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀,說說自身的感受。
4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。
5、競(jìng)賽讀,看誰讀得美。
6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的'句子。
7、看著畫面用自身的話說說秋天,再試著背誦。
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
(一)認(rèn)記生字字音。
出示要求寫的生字,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞。
(二)識(shí)記字形。
采用自身最喜歡的識(shí)字方法:
提示:編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動(dòng)作。
(三)組詞語理解字義。
(四)范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
1、我會(huì)畫:畫秋天的果園。
2、我會(huì)做:
(1)用落葉做書簽。
(2)用自身的畫做賀卡。
(3)用句子、短詩(shī)贊美秋天。
(為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇七
生1:樹葉變黃了。
生2:天氣變涼了。
生3:蘋果成熟了。
……。
師:你們真細(xì)心啊!有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫得可美啦!小朋友想不想欣賞?
板書:
秋天的圖畫。
課件展示“秋天的圖畫”,配上一段優(yōu)美的音樂。
師:畫上有什么?
生(情緒高漲、爭(zhēng)著回答):蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……。
師相機(jī)在畫旁出示詞語:蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……,給“梨”“梁”配上拼音。
師:誰來試試這些詞?
生4:我來。
(清晰、準(zhǔn)確地讀完。)。
師:這些字你也能讀得那么準(zhǔn)確,真厲害!只是有一個(gè)地方還得注意,那就是“梁”這個(gè)字,它單獨(dú)讀的時(shí)候是第二聲,在詞語“高梁”中應(yīng)讀輕聲。
意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學(xué)生吸引住,感覺到原來秋天是如此美麗,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。
二、初讀課文,整體感知。
師:小朋友們喜歡這幅秋天的圖畫嗎?
生(很興奮,爭(zhēng)著回答):喜歡。
師:有個(gè)小朋友特別喜歡,還把這幅美麗的圖畫寫成一段美麗的話。打開課本聽老師朗讀。
(教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。)。
師:請(qǐng)你們自己練習(xí)朗讀不會(huì)念或難念的字、詞圈出來,借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍。(自主讀)。
分四人小組互讀互糾。(合作學(xué)習(xí))。
師:老師來看看誰掌握得最好?
用蘋果卡片出示生字,背后有該字組成的詞語。
師:哪個(gè)上臺(tái)試試?
生5:(讀詞)。
師(正音):“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語“燈籠”中讀輕聲。
進(jìn)行開火車?yán)首x。
師:黑板上的蘋果你覺得哪顆成熟了,請(qǐng)摘下來并領(lǐng)著大家讀。
師:請(qǐng)小朋友看看這段話共有幾句?你覺得哪一句最難讀的,哪一句就多讀幾遍。
生:四句。
師:誰來讀自己想讀的句子。(指名讀)。
三、研讀課文,朗讀感悟。
師:秋天的圖畫怎么樣?你從哪些地方看出秋天很美,請(qǐng)看看圖,再讀讀課文,邊讀邊與周圍的小伙伴討論。
學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)。
交流討論,朗讀中感悟秋天的美好。
意圖:讓學(xué)生看圖、讀文、討論,教師給予充分的信任,留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。梨樹、蘋果、稻海、高梁四個(gè)美好的畫面,根據(jù)學(xué)生自己的喜好靈活前后順序?qū)W習(xí)。朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生結(jié)合畫面,運(yùn)用已有的生活積累,自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。
師:從哪看出秋天很美呢?
學(xué)生紛紛舉手。
生6:我看到梨樹上長(zhǎng)滿了許多金黃的梨,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好象許多金黃的小燈籠掛在樹梢。
屏幕顯示:
梨樹——燈籠。
梨樹旁出示句子:
梨樹掛起金黃的燈籠。
師:誰把這美麗的景色讀給大家聽?(指名讀)。
師:你覺得xx同學(xué)讀得怎樣?
生1:她讀得很流利。
生2:我覺得“金黃”一詞要讀得大聲點(diǎn)。
生3:我覺得應(yīng)該更高興點(diǎn)讀。
師:怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情?
生:帶著微笑,聲音響亮些。
大屏幕出示句子,生自由讀,指名讀、齊讀。
師:你還看到什么?
生:蘋果露出紅紅的臉頰。
屏幕顯示:
蘋果——臉頰。
師:一個(gè)個(gè)蘋果多象小朋友們的臉蛋呀!摸摸自己的臉頰,圓圓的,紅通通的,笑瞇瞇的,真是太可愛了!
讓我們一起帶著微笑,捧起紅紅的臉頰,讀讀這句話。
蘋果樹旁出示句子:
蘋果露出紅紅的臉頰。
同桌小朋友面對(duì)面一起讀。
(讀:秋天來啦,秋天來啦,蘋果露出紅紅的臉頰。)。
師:秋天還有哪些水果也成熟了?
(把課堂中學(xué)到的知識(shí)與生活相聯(lián)系。)。
生爭(zhēng)先恐后地回答。
課件演示:
一大片稻子在秋風(fēng)吹拂下翻起陣陣波浪。
師:展現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣?
生1:金黃色的一片。
生2:一眼望不到邊。
生3:秋風(fēng)吹來,一大片稻子高低起飛伏,真像大海翻起金色的波浪。
師:看到這樣的畫面,你覺得怎樣?能把自己的感受用朗讀告訴給大家嗎?
自由讀,指名讀、齊讀,邊讀邊用雙臂做波浪的動(dòng)作。
屏幕顯示:
高梁——火把。
師:火把是什么?只有人才會(huì)舉火把,為什么說高梁舉起燃燒的火把?
四人小組討論后派代表回答。
生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰桿,多神氣呀!
男女同學(xué)比賽朗讀句,一起神氣地讀句子。
師:秋天是金黃色的,秋天是火紅的,秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天。
看著圖,朗讀課文。先自由練習(xí),再分四人小組讀,指名讀。
(要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。)。
師:能看著圖,不看句子來贊美嗎?
指名背,集體背。
意圖:對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞,在課文接近尾聲時(shí),采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀,配上相應(yīng)的表情動(dòng)作,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,達(dá)到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務(wù)。
欣賞音樂:《秋天吹》。
師:讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂,再次欣賞秋天美麗的圖畫。
意圖:一首《秋天吹》。引起學(xué)生無限的遐想,把學(xué)生的思維引發(fā)開去,使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界,共同暢游美麗的大自然,激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
四、啟發(fā)想像,練習(xí)表達(dá)。
師:秋天的圖畫還有許多美麗的景色請(qǐng)小朋友畫上去呢,你想畫什么?
生1:落葉。
生2:菊花。
生3:葡萄。
……。
師:你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
(課件再次出示四個(gè)短句。)。
意圖:安排了一個(gè)遷移練習(xí),遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,并充分利用文本這個(gè)范例,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇八
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)分析。
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣??梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板、課文放大圖片、“蘋果”卡片。
學(xué)習(xí)流程導(dǎo)學(xué)策略。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色。
二、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)。
1、獨(dú)學(xué):自學(xué)生字、詞。
2、對(duì)學(xué):相互檢查生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,記清字形。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
三、研學(xué):
問題一:
1、讀準(zhǔn)字音。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
翹舌音:________________________。
平舌音:_______________________。
后鼻音:
2、識(shí)字方法。
3、組詞。
圖()梨()籠()。
波()浪()粱()。
染()燃()勤()。
四、展示。
1、小組匯報(bào)。
2、分節(jié)朗讀。
五、檢測(cè)。
1.分小組朗讀課文。
2.根據(jù)生字卡猜詞語。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
感受秋天的美麗。
二、獨(dú)學(xué),對(duì)學(xué)。
(復(fù)習(xí)生字詞)。
1、自讀課文。
2、對(duì)學(xué):對(duì)子之間讀準(zhǔn)字音。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
3、檢測(cè):
1)吹氣球(ppt)。
2)讀詞語(開火車):
波浪、臺(tái)燈、寫字、蘋果、美麗、
勞動(dòng)、作業(yè)。
三、研學(xué):
劃出自己最喜歡的詞語,簡(jiǎn)單說一說喜歡的原因。
2、小組匯報(bào)。
3、拓展習(xí)題。
3、朗讀指導(dǎo)。
四、延伸拓展。
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
第一課時(shí)。
一、引起注意,告知目標(biāo)。
出示并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、引出行為。
1.獨(dú)學(xué):
自讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,注意本課出現(xiàn)的8個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。
2.對(duì)學(xué):
對(duì)子之間交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
二、學(xué)習(xí)反饋。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):展示生字、詞學(xué)習(xí)情況。
小組展示學(xué)習(xí)生字詞情況。
四、引出行為。
五、學(xué)習(xí)反饋。
生字檢測(cè)。摘蘋果游戲。
六、課堂作業(yè)。
1、學(xué)生一邊聽一邊輕聲跟唱。
3、小組比賽朗讀課文。
七、總結(jié)。
第二課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入,告知目標(biāo)。
同學(xué)們,我們隨著樂曲再讀一讀課文,讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!
出示目標(biāo)。
二、引出行為。
1.獨(dú)學(xué):
自讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,注意本課出現(xiàn)的8個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。
2.對(duì)學(xué):
對(duì)子之間交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
3、生字詞檢測(cè):
三、引出行為。
教師巡視討論情況。
教師點(diǎn)評(píng),糾錯(cuò),ppt板書。
指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)詞句,讀出童趣的感覺。
四、引出行為。
教學(xué)后記。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇九
1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2、學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。
2、自由組合,贊美秋天。
畫畫組:畫秋天。
寫作組:寫秋天。
表演組:演秋天。
歌唱組:唱秋天。
書寫生字(略)。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇十
在本文的教學(xué)中,我以貼畫為突破口,讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎?”這么一個(gè)問句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說些什么?”為句式,加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn):
1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始,通過帖畫的`出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。
2、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇十一
1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。
2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);。
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;。
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);。
讀讀課文,把課文讀通順。
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的'圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)。
2.自由組合,贊美秋天。
畫畫組:畫秋天。
寫作組:寫秋天。
表演組:演秋天。
歌唱組:唱秋天。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇十二
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、情意目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),感悟秋天的美麗。
識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。
鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。
與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。
說與看結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把
一、說話導(dǎo)入
二、看圖說話
三、初讀感知,識(shí)字
四、誦讀課文,讀中感悟。
五、教師總結(jié)
板書課題,學(xué)生齊讀。看圖說說誰告訴我們秋天來了?他是怎么告訴的?
1、自讀課文,畫出生字??聪旅娴纳痔O果,讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀給同位聽,幫助糾正錯(cuò)誤。
3、小組合作,認(rèn)讀生字。
4、出示生字,認(rèn)讀。
5、齊讀課文。
1、用自己喜歡的'方式讀課文。(自由讀、同位讀、表演讀)
2、找出自己喜歡的句子,多讀幾遍。
3、讀給大家聽。師生欣賞、評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
(1)朗讀訓(xùn)練。
(2)語言文字訓(xùn)練。
4、自由的有感情的朗讀課文。
5、用自己喜歡的方式背誦課文。
作業(yè):搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩(shī)歌;可以畫秋天的果園;可以用樹葉制作書簽、賀卡。
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇十三
1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字,會(huì)讀多音字“行”,理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語的意思。
3、會(huì)用:桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句,用“先……再……又……還要……”的順序說話。
1、初讀課文,了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字,重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字,理解;“墻報(bào)叔叔”的意思。
3、理解第一段課文,并能正確朗讀。
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫,今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。
3、看了課題,你想知道些什么?
歸納:a、誰畫了這張秋天的畫?
b、畫中還畫了些什么?
c、為什么要畫這張畫?
1、帶著這三個(gè)問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么?
3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?
1、劃:劃帶有生字的詞。
2、讀:讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記:看田字格記字形。
4、數(shù):這篇課文有幾段,標(biāo)上序號(hào)。
5、想:a、生字在課文中的意思。
b、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
c、秋天的畫畫了些什么?
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語,理解部分詞義。
叔叔:叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字:行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing
4、初讀課文。
a、自由讀課文。
b、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。
c、看圖說說為什么說這是秋天的畫?
d、“秋天的畫”畫了些什么?
e、齊讀課文。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫()收()聞()
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
1、認(rèn)讀生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字組詞。行:xing( )hang( )
3、認(rèn)讀詞語。
4、課堂作業(yè):
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段,邊讀邊想。
2、指名回答,用”因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹?BR> 3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學(xué)過?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z氣)練讀(自由讀;指名讀;評(píng)價(jià);指名讀)
4、齊讀第一段。
1、“我”在這張畫里畫了什么,聽錄音。過聽邊想,劃出有關(guān)的詞語。
2、用”我一()、(),還畫了()和()。”來說一說。
結(jié)合板畫理解
3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2――5段,用“?!比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點(diǎn)理解“成熟”一詞,從哪些地方可以看出蘋果成熟了?
5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子,秋天的景色多么美麗,金黃色的桂花,金黃的樹葉,閃爍的蘋果,我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語氣,讀出豐收的喜悅。
這一段講了些什么?
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。
2、用”會(huì)用:“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
1、抽讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
3、用“先……再……又……還要……”說一句話。
1、聽錄音2――5段,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想,“我”畫了些什么,這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2――5段。
3、自由準(zhǔn)備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上,讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。
2、課堂作業(yè)。
3、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊(duì)伍往南飛。)
二年級(jí)語文秋天的圖畫教案篇十四
1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4、競(jìng)賽讀,看誰讀得美。
5、同學(xué)選讀:
選出自身最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?
6、看著畫面用自身的話說說秋天,再試著背誦。