教案的編寫需要精心設計教學目標和評價標準,以保證教學的針對性和有效性。教案的編寫需要注重教學目標的合理設定,能夠引導學生進行有效的學習。教案的使用要因材施教,針對不同學生的差異性進行調整。
我們的身體健康教案反思篇一
觀察過程。
在科學區(qū)堯堯拿起一張掛歷紙和一張餐巾紙放到水盆里,他對阿寶說:“你看掛歷紙半天才濕,餐巾紙放進水就濕了”。阿寶說:“那咱們想個辦法讓它濕得慢一點”。堯堯自言自語說:“掛歷紙厚餐巾紙薄”。阿寶說:“讓掛歷紙在下面餐巾紙在上面”。就見他倆拿起餐巾紙往水盆里的掛歷紙上一放,餐巾紙還是濕得很快。堯堯說:“不行,還是一樣會濕,再想想怎么辦”。兩個人又開始琢磨了,拿各種各樣的紙試來試去。阿寶說:“咱們給它放到船里不就濕不了了?!眱蓚€人用牛皮紙、掛歷紙、手工紙折了小船把餐巾紙放到船里,再小心翼翼的把小船放到水里,餐巾紙終于不濕了,兩個人高興極了。
我們的身體健康教案反思篇二
2、學習短句:嘿,嘿,我們是朋友!
準備:動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個。
1、以游戲引起幼兒學說:嘿,嘿,我們是朋友!激發(fā)參與活動的興趣。
(1)、今天,我們請來了許多的小客人,可是他們都很害羞,好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。(教師示范)誰出來了?我剛才是怎么說的?(嘿,嘿,我們是朋友?。┱业脚笥雅雠鲱^,親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動作)。
(2)、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起請小客人出來。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)。
(3)、請個別幼兒請小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往,以動作表示友好。
(1)、這次小客人為什么不出來?(師假裝聽小客人說話)原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手,碰碰頭,抱一抱,請小客人出來一起玩。
(2)、音樂:《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物,提醒他們要說好聽的話,做好朋友的動作。
3、娃娃家游戲:給娃娃和動物寶寶吃水果,逗他們玩。
根據(jù)小班孩子以自我為中心,不善與人交往這一現(xiàn)象我選擇了這節(jié)社會活動課,以情景再現(xiàn)的方式將孩子自然引入主題,通過幫助小狗,讓孩子們知道了什么是朋友,朋友是相親相愛有好的.,體會用動作表示友好的快樂。孩子們在輕松愉快的環(huán)境中完成了目標,以情境的方式出現(xiàn)激發(fā)了孩子們積極參與活動的興趣,同時也體現(xiàn)了《綱要》中所提出的:以幼兒為主,為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、愿意說的教學理念。
我們的身體健康教案反思篇三
1、對自己的身體感興趣,喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過運動感知關節(jié)的部位及其作用,懂得保護關節(jié)的重要性。
探索身體運動的奧秘,感知關節(jié)的構造、作用,懂得保護關節(jié)。
3、活動前讓幼兒在戶外盡情游戲。
一、談話活動引入主題。
1、提出問題,引發(fā)幼兒講述。
“你玩了什么?”“你身體什么地方動了?”……。
2、游戲“畫圈圈”。
出示“紙寶寶”,請幼兒尋找身體中會動的部位,并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位,教師巡回指導。
二、引導幼兒體驗、探索關節(jié),并感知關節(jié)的作用。
1、游戲“動一動”。
教師指“紙寶寶”畫圈的`部位,同時幼兒做出相應的動作反應。
教師小結:今天,你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會動,就是因為這些部位會動,所以我們人的身體很靈活,樣樣事情都會做。
2、教師提問,引導幼兒討論。
“是什么能讓我們身體部位運動呢?”幼兒展開討論。
教師小結(以手臂為例):原來,手臂除了有皮膚、肌肉之外,里面還有骨骼,在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位,我們叫它關節(jié)。(豐富詞:關節(jié))。
三、演示課件,認識關節(jié)的構造。
1、引導幼兒觀察關節(jié)的基本構造。
教師介紹關節(jié)的基本構造,豐富詞語:關節(jié)窩、關節(jié)頭、關節(jié)囊、關節(jié)腔、關節(jié)軟骨。
2、找“關節(jié)”,請幼兒找找身體上的關節(jié)部位。
教師及時給予肯定,使幼兒初步了解關節(jié)部位名稱:腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)等。
出示骨骼娃娃,引導幼兒深入了解各關節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護關節(jié)。
教師:“我們怎樣愛護關節(jié)娃娃呢?”幼兒討論。重點教育幼兒在活動中注意安全,保護關節(jié);平時多吃鈣制食品,給關節(jié)補充足夠的營業(yè)。
六、幼兒分組活動,教師巡回指導。
a組、操作電腦,觀賞身體中會動部位的課件(心臟、血液循環(huán)、關節(jié)構造課件);
b組、操作“骨骼娃娃”,由保健醫(yī)生解答幼兒問題;
c組、觀察人體骨骼圖,找關節(jié)。
因為孩子對關節(jié)很生疏,所以我利用有趣圖片找到關節(jié),并理解關節(jié)的作用,以及怎樣去保護關節(jié),實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。需要改進的地方有很多,比如,應準備一張人物關節(jié)圖,這樣更能引起孩子學習的興趣。
我們的身體健康教案反思篇四
1、對自己的身體感興趣,喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過運動感知關節(jié)的部位及其作用,懂得保護關節(jié)的重要性。
3、能根據(jù)指令做相應的動作。
4、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
1、課件—心臟、血液循環(huán)、關節(jié)構造。
2、課件—骨骼掛圖。
3、幼兒用書人手一本,彩筆若干。
一、談話導入主題。
1、提出問題,引發(fā)幼兒講述。
你玩了什么?
你身體什么地方動了?
2、游戲“畫圈圈”。
(1)出示“紙寶寶”,請幼兒尋找身體中會動的部位、
(2)用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位。
教師巡回指導。
二、引導幼兒體驗、探索關節(jié),并感知關節(jié)的作用。
1、游戲“動一動”。
(1)教師指“紙寶寶”畫圈的部位,同時幼兒做出相應的`動作反應。
(2)小結:今天,你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會動,就是因為這些部位會動,
所以我們人的身體很靈活,樣樣事情都會做。
2、教師提問,引導幼兒討論。
(1)幼兒展開討論:
是什么能讓我們身體部位運動呢?
(2)小結(以手臂為例):原來,手臂除了有皮膚、肌肉之外,里面還有骨骼,
在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位,我們叫它關節(jié)。(豐富詞:關節(jié))。
三、演示課件,認識關節(jié)的構造。
1、引導幼兒觀察關節(jié)的基本構造。
教師介紹關節(jié)的基本構造。
豐富詞語:關節(jié)窩、關節(jié)頭、關節(jié)囊、關節(jié)腔、關節(jié)軟骨。
2、找“關節(jié)”,請幼兒找找身體上的關節(jié)部位。
(1)初步了解關節(jié)部位名稱:
腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)等。
(2)出示骨骼娃娃,引導幼兒深入了解各關節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護關節(jié)。
1、教師:我們怎樣愛護關節(jié)娃娃呢?
2、幼兒討論。
教育幼兒在活動中注意安全,保護關節(jié),平時多吃鈣制食品,給關節(jié)補充足夠的營業(yè)。
五、探索人體中除了關節(jié)外還有哪些部位會動?
身體會動真好啊,身體除了我們看得見的地方會動,還有許多看不見的地方也會動。
因為孩子對關節(jié)很生疏,所以我利用有趣圖片找到關節(jié),并理解關節(jié)的作用,以及怎樣去保護關節(jié),實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。需要改進的地方有很多,比如,應準備一張人物關節(jié)圖,這樣更能引起孩子學習的興趣。
我們的身體健康教案反思篇五
近一段時問,幼兒園的孩子感冒的很多,有的家庭甚至不再送幼兒來,我向家長和孩子們詢問不來園的原因,他們告訴我感冒了,怕傳染??吹郊议L們對感冒的認識抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子,我設計了“關于預防感冒”的系列活動,希望通過活動的開展,能夠讓家長和孩們客觀地認識感冒,減少對感冒的恐慌,并引導家長積極預防感冒。
1、通過討論和觀看課件了解感冒的癥狀。
2、學習詩歌《感冒拜拜》幫助幼兒記憶預防感冒的方法。
3、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解感冒的`預防方法,感受、體驗關心他人的自豪感。
4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
關于感冒圖片。
1、引導幼兒講述自己的感冒癥狀。
幼兒:會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。
教師:小朋友都說了自己感冒的癥狀,小朋友請看圖片看看老師整理的感冒的癥狀。
幼兒:頭痛。
幼兒:發(fā)燒。
幼兒:渾身酸痛,流鼻涕。
教師:還有嘔吐,寒戰(zhàn)。
教師小結:我們感冒會有很多癥狀頭痛,發(fā)燒,咳嗽,渾身酸痛,流鼻涕、嘔吐,寒戰(zhàn)等很多癥狀。
2、討論:感冒了怎么辦?
幼兒:打針。
幼兒:去醫(yī)院。
幼兒:吃感冒藥。
幼兒:有梨。
教師:這是冰糖雪梨,可以止咳潤肺,小朋友感冒了可以讓媽媽給你們做,可以治咳嗽。
幼兒:哦,我奶奶給我做過,我吃過。
教師:圖片中有什么?
幼兒:一個小孩披著被子。
教師:對,這是加強保暖多出汗,感冒就好了。
小結:感冒了,除了吃藥打針還可以用健康的方法比如:吃冰糖雪梨,加強保暖多出汗。
3、教師:預防感冒很重要,小朋友有什么方法?幼兒:多喝水,多鍛煉。
幼兒:多吃水果幼兒:戴口罩。
教師:剛剛我們知道了這么多的預防感冒的好方法,老師也整理一些。
預防感冒的方法,請看圖片。
幼兒:小孩戴帽子。
教師:對,小朋友要注意保暖。
幼兒:要洗手。
教師:對要勤洗手,要有正確地洗手方法,我們大家一起洗洗手吧!挽起小袖子,手心手背搓一搓,把小手洗干凈,吃東西就不會吃到細菌病毒。
幼兒:還有大蒜。
教師:小朋友可以吃大蒜,大蒜可以殺菌。
幼兒:想。
教師:老師這里有一首預防感冒的詩歌我們一起學一下吧。
感冒拜拜。
哎呀呀,感冒了,真呀真難受!
預防感冒很重要,大家要知道!
多吃水果和蔬菜,還有大蔥和大蒜,
多運動,多喝水,常通風,勤洗手注意保暖,戴口罩。
我和感冒說拜拜。
教師:小朋友們學會了這首兒歌,可以教給爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟。
妹妹們,讓他們學會預防感冒,讓我們一起和感冒說拜拜。
幼兒繪制感冒預防卡,和老師一起拍攝洗手照片等。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
我們的身體健康教案反思篇六
幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。人體有不同的部位,每個部位都有自己的用處。下面這個游戲帶領孩子認識自己關節(jié)的同時,活動身體的.每個部分,讓成長更加健康快樂!
1、認識自己身體的每個關節(jié)部位。
2、在運動和生活之中保護自己的關節(jié)。
3、培養(yǎng)孩子觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
1、皮球幾個、沙包若干、跳板幾幅、節(jié)奏較歡快的一些音樂磁帶。
2、寬敞的教室或室外空地。
3、簡單的關節(jié)介紹圖卡。
1、老師首先要教會孩子認識自己身體比較重要的關節(jié)。
2、認識各個關節(jié)之后,讓孩子簡單的進行熱身。
3、將孩子分隊,每個道具放在桌子前,每隊道具不同。
4、在游戲過程中老師可以引導孩子去發(fā)現(xiàn)關節(jié)的用處或是怎么動的。比如老師“你用的是什么道具?”寶寶“皮球?!崩蠋熇^續(xù)問“那你是怎么玩皮球的?”寶寶回答“用手拍”。老師接著說“用手拍???那么老師剛剛說過手部有什么關節(jié)呢?”寶寶“某某關節(jié)。”
這個活動不止是讓孩子認識人體上各種關節(jié),還能讓他們認識到,身體需要活動起來,關節(jié)起了很大的作用。老師可以在孩子運動的過程中,告訴他們怎樣保護自己的各個關節(jié),從而讓身體更加健康。
我們的身體健康教案反思篇七
一、教材簡析:
經(jīng)過將近一個月對“天氣”單元的學習,學生通過運用多種感官和簡易工具,收集了大量關于天氣的信息,并分別記錄在“天氣日歷”“氣溫填充圖”“降水量變化柱狀圖”上。這節(jié)課將對收集到的所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析,并總結出這一段時間里的天氣情況。
上午,四(3)班的課上得很不理想。究其原因,其一沒能及時督促孩子記錄天氣日歷;其二急著處理兩件臨時冒出來的小事而忘記了在課前去了解學生整體對于天氣日歷的記錄情況。
上完了《天氣日歷》后,我讓每位學生按照課堂指導的方法進行觀察記錄,并將數(shù)據(jù)記錄在書本上“我的天氣”的表格中。我只是在每次上科學課的時候才想起問他們的記錄情況,平時我?guī)缀鯖]有去過班級過問,我似乎也忘記了這件事。
上課了,我努力平靜了自己的情緒,展示給學生最陽光的一面。孩子們的記錄很糟糕,一個班級只有三個孩子和我一樣記錄了從9月14日到今天的天氣日歷。我請三個完成任務的孩子分別給大家說說記錄天氣日歷半個月以來的天氣狀況,和我的記錄基本一致。
由于多數(shù)孩子不能親見記錄符號與數(shù)據(jù),僅憑聽很難記住這么多的天氣情況,很難歸納出半個月的天氣變化,只能給出他們一些記錄狀況。
最后利用ppt課件,將天氣日歷的'幾個內容進行一下總結吧。下午吸取了經(jīng)驗與教訓,又通過一個中午的自我調整,重新設計了課堂ppt。
為了避免學生無從下手的局面,我將自己記錄天氣日歷以圖片的形式在ppt中展示,方便學生能直觀地看到了半個月的天氣信息。
ppt的展示,學生能很快從氣溫、云量、降雨量、風速等幾個方面對天氣進行總結分析,認識到我們本地區(qū)9月下旬的天氣變化情況,氣溫較穩(wěn)定,高溫基本維持在30℃左右,低溫一般保持在22℃,最高一天是9月20日達到34℃,多云天氣為主。孩子們能一目了然地找到半個月來的最高氣溫:34℃,最低氣溫:17℃。9月22日起,開始降溫,降溫幅度比較大。還清楚地了解到了風向和風速及其他一些天氣信息情況。
課上,還指導他們根據(jù)5天的降雨量繪制柱狀圖。
下午的2節(jié)課,上得比較順利。
吸取經(jīng)驗教訓:像本單元這樣布置學生中長期記錄的任務,作為教師一定要及時督促,否則只是一句空話,流于了形式,直接影響后面的教學活動。
我們的身體健康教案反思篇八
經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說:“你們美術課最好上了,讓學生畫一畫,玩一玩,一節(jié)課就結束了,輕松又愉快,學生又喜歡?!蔽倚σ恍?,心想要是真能讓每一節(jié)美術課輕松愉快又有良好的效果,這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的'反思等等一樣都不可少,都需要美術老師下工夫來思考、推敲。
趣味性的美術創(chuàng)作活動一直是最受學生喜愛的,他們總是對此樂此不疲。因為在做做、玩玩、畫畫的同時沒有絲毫的壓力,能充分感受到進行創(chuàng)作的樂趣和成就感。《我們來下棋》深受學生的喜愛。在課的伊始,我通過游戲猜謎語的方式導入,激發(fā)了學生的求知欲望。
在解決本課難點(如何設計游戲關卡)的問題上,我采用了師生互動的方法,在黑板上畫了個簡易的棋盤,引導學生如何設計有趣的關卡。從學生的作品來看,他們在對棋類主題、游戲規(guī)則、難關的設計還是十分有趣又富有想象力的,有“警察抓小偷”、有“海底大冒險”、還有“環(huán)保小衛(wèi)士”、“水果王國一日游”等各種有趣的棋類游戲。他們專注、投入的神情在告訴我,他們已沉浸在自我創(chuàng)作的喜悅中。
一節(jié)課結束后,學生都有些意猶未盡,可是等我回到辦公室回想了一下整節(jié)課的內容,才發(fā)現(xiàn)自己只注重了學生興趣和游戲棋的引導,忽視了棋的種類的介紹和棋類文化的探討。我認識到,我的準備工作不夠,對教材的把握也不是很到位。我感到有些慚愧??磥砻佬g課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術老師下工夫來思考、推敲。
我們的身體健康教案反思篇九
我們來下棋,也稱為對弈,是一種古老的游藝活動。它源遠流長,歷史悠久。發(fā)展到今天,棋類已分為圍棋、國際象棋、中國象棋、軍棋、跳棋、游戲棋等等,其中有些種類已成為世界性范圍的腦力體育活動。下棋融科學、藝術、競技三者為一體,能培養(yǎng)下棋者靈活敏捷、綜觀全局的思維習慣,是陶冶性情、健康身心的益智活動,既可以兩人對弈也可以多人對局。
平時兒童最愛玩的棋是游戲棋,這類棋一般由成人設計。而本課卻是讓兒童玩自己設計的棋,這對于處在“自我”意識較強階段的學生來說,是件非常得意的事情,對于培養(yǎng)美術學習的興趣很有幫助。第一課時我讓每個學生設計一個棋盤,同桌之間下下棋,看看誰是真正的棋王,這立即引起了他們的學習興趣,一直到下課同學們都還興致勃勃的下棋。第二課時更有趣,用橡皮泥設計棋子,并把他們擬人擬物化,孩子們的想象力真是豐富,一塊小小的橡皮泥在他們的手中不一會的時間就變成了可愛的國王、王后、將軍、士兵、小馬......離下課還有5分鐘的時候我把一些優(yōu)秀的學生作品在班上展示,學生們興奮的不行。所以在以后的教學中要既強調創(chuàng)意,又要注意活動的功能與目的。課中將繪畫、手工制作和游戲結合起來,既安排了立體造型設計,又有平面圖形設計,讓學生了解“物以致用”的設計思想,掌握設計的一些簡單步驟和法則,培養(yǎng)設計意識,逐步提高了他們的審美評價能力。
我們的身體健康教案反思篇十
這堂課在老師的引導下以猜謎語的形式調動學生學習美術的興趣,并學習了棋類的知識,認識了不同的棋類。同時讓學生領悟到了美術的多樣性,培養(yǎng)了學生的動手能力,思維能力,觀察能力,以及合作能力。學生們也認識到運用不同的材料可以創(chuàng)作出不同造型的棋子造型,在制作當中要注重突出棋子的特點。
在這堂課之中也有許多不足之處,請各位老師多多的指導,提出意見,謝謝!
我們的身體健康教案反思篇十一
《我們來下棋》一課,是“設計-應用”學習領域的課目,將繪畫、手工制作和游戲結合起來,既布置了立體造型設計,又有平面圖形設計,讓學生充分理解“物以致用”的設計思想,逐步培養(yǎng)學生設計意識,又要注意活動的功能與目的,本課將學習任務分為兩個活動。
活動一是制作立體棋子?;顒佣桥c同學合作動手設計一幅有趣的游戲棋,并和同學玩一玩。教材上展示的棋子均為立體造型,都采用擬人、擬物的`方法將平面的文字轉變?yōu)榭梢暤牧Ⅲw形象。制作棋子的資料可謂多種多樣。如小罐子、小瓶子、紙筒、球、小方盒等為主要造型資料,還包括彩泥、彩紙、線、繩、彩筆等輔助資料,方法更是不拘一格:有彩泥的塑、剪刀的剪、膠的粘合、筆的彩繪、紙的拼貼、紙盒的插接組合、線狀資料的纏繞等等。其中,棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷紙筒等資料,在造型上抓住了王的威嚴與睿智,后的雍容與大方的特點,使得角色身份一目了然,且詼諧有趣。制作“馬”的棋子時,采用簡化概括方法,只用彩泥塑出馬的頭部?!氨眲t先用彩紙撕出士兵的盔甲、寶劍和堅盾,用膠裝飾在紙筒上,這樣,一位持劍持盾威風凜凜的蓄須士兵馬上出現(xiàn)在眼前。
自己的語言表達能力,一定要盡量做到簡單易懂,讓學生一下就能明白,說話是有藝術的,掌握好說話的方法很重要。我會一直學習下去,因為學習是一件很快樂的事情。
我們的身體健康教案反思篇十二
1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以及肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗角色扮演的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
1、氣球兩個。
2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。
3、音樂、ppt課件。
一、情景導入:(教師讓幼兒觀察氣球跳舞,激發(fā)幼兒的學習興趣)。
“今天老師帶來了朋友”(出示氣球)“氣球寶寶最喜歡跳舞了,氣球是怎樣跳舞的?”牽動氣球飄動,或上下、或左右、或轉圈,幼兒隨氣球做模仿動作。
二、聽節(jié)奏,模仿學習:
1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的.動作。“每個孩子都是一個氣球寶寶,氣球寶寶來跳舞了”。氣球寶寶帶上高興的心情,好看的舞蹈要跳舞了。
總結還有什么好看的動作,如兩人拍拍手、抱一抱、轉一轉等。
2、提問:“氣球寶寶開心時從哪里看出來”。氣球寶寶開心時又有好朋友來了。(播放課件)小鳥飛來了。請幼兒模仿小鳥飛。
小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組,一組扮氣球,一組扮小鳥,隨音樂做動作,小鳥與氣球一起跳舞。
3、“聽,又有誰來了?”播放音樂,教師提問:“猜猜是誰來了?”之后播放課件:“老鷹”飛來了。提問老鷹來了氣球會怎樣?(被捉破)。
請幼兒模仿氣球被老鷹啄破時是什么樣。老師扮老鷹,幼兒扮氣球演示一遍,再請一幼兒扮老鷹,其余幼兒扮氣球。
“聰明的氣球是不會被啄破的,應該怎樣做?”提示幼兒老鷹來啄時快飛到凳子上去。
三、分角色,玩游戲,滲透學習:
1、教師帶領幼兒玩游戲,提示幼兒各個環(huán)節(jié)應注意的問題(老鷹捉氣球時,坐回凳子上的氣球是不會被捉到的)。
2、幼兒自由選擇游戲角色,玩游戲。
3、深入游戲:“氣球跳舞”。聽音樂說一說發(fā)生了什么故事,教師講解游戲規(guī)則。
4、播放音樂和課件,幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯誤的做法)游戲反復進行。
四、教師小結:表揚鼓勵在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。
五、活動延伸:
幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲,注意遵守游戲規(guī)則。
在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語言情景創(chuàng)設的重要性,教師的引導語關系著幼兒的表現(xiàn),關系著整節(jié)課目標的趨向。
教師語言情景創(chuàng)設的重要性,教師的引導語關系著幼兒的表現(xiàn),關系著整節(jié)課目標的趨向。
我們的身體健康教案反思篇十三
課件、彩紙、彩筆、硬紙。
教學時間。
3課時。
教研組長簽字美術課時備課。
教學過程:第4課時。
一、組織教學。
二、展示棋類,了解歷史。
1.通過多媒體向學生展示不同種類的棋。
2.你知道下棋的歷史嗎?請你與同桌說一說。
三、理解鞏固。
1.你玩過哪些游戲棋?它們的棋子是什么樣的?
2.今天我們來變一個魔術,使平面的游戲棋子立體起來。
3.請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流,后動手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子。
1.引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合,表現(xiàn)出對象的特征。
2.四人小組合作完成。
3.教師巡回指導,幫助有困難的學生,給他們提建議。
五、交流評價。
1.欣賞同學做得較美觀的棋子成品。
2.你認為哪位同學設計的棋子最漂亮?說說你喜歡他的原因。
3.還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子,使他們變的更美觀,更討人喜歡。
六、延伸。
鼓勵學生進行課后社會調查,去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史,還有什么有趣的民間事物讓你感興趣,試著跟同學、朋友說一說。下一節(jié)課請同學來示范制作一個人物棋子。
第5課時。
一、組織教學。
二、學生示范制作一個人物棋子。
三、教師示范制作一個人物棋子。
1.將乒乓球用雙面膠粘在直筒上。
2.用彩泥、用多種方法制作人物頭部的發(fā)型、五官等。
3.彩泥制作人物的服飾,注意抓住人物的身份特點。
4.將立體棋子與一般的手工作品區(qū)別開來,即在身上標上棋子的名稱。注意乒乓球與紙筒相連處用雙面膠和彩泥連接固定。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1.屏幕上來回滾動出示一些棋子的形象圖片。
2.播放活潑跳躍的樂曲。
五、交流評述。
1.各組同學相互交流觀看立體棋子。
2.請每組代表作作者到臺上講述創(chuàng)作意識和方法。
第6課時。
一、組織教學。
二、觀察、體驗。
1.請你們看到書上的四個棋盤,找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。
2.這個棋盤有趣嗎?它包括哪些部分?
(1)新穎的主題。
(2)曲折的路線。
(3)巧妙的關卡。
(4)設定起點終點。
3.棋盤上最醒目的是哪部分?(路線)它是如何分布的?
4.每個棋盤的主題(內容)是什么?你能很順利的通過到達終點嗎?為什么?(中間設了懲罰關和獎勵關)。
三、畫棋盤。
指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮。
對比。
四、玩棋。
1.向同桌介紹你設計的棋盤,請他給你提些建議。
2.在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤,然后在組內試著下這盤棋。
五、小結延伸:
把自己設計好的棋盤帶回家和家人玩一玩。
我們的身體健康教案反思篇一
觀察過程。
在科學區(qū)堯堯拿起一張掛歷紙和一張餐巾紙放到水盆里,他對阿寶說:“你看掛歷紙半天才濕,餐巾紙放進水就濕了”。阿寶說:“那咱們想個辦法讓它濕得慢一點”。堯堯自言自語說:“掛歷紙厚餐巾紙薄”。阿寶說:“讓掛歷紙在下面餐巾紙在上面”。就見他倆拿起餐巾紙往水盆里的掛歷紙上一放,餐巾紙還是濕得很快。堯堯說:“不行,還是一樣會濕,再想想怎么辦”。兩個人又開始琢磨了,拿各種各樣的紙試來試去。阿寶說:“咱們給它放到船里不就濕不了了?!眱蓚€人用牛皮紙、掛歷紙、手工紙折了小船把餐巾紙放到船里,再小心翼翼的把小船放到水里,餐巾紙終于不濕了,兩個人高興極了。
我們的身體健康教案反思篇二
2、學習短句:嘿,嘿,我們是朋友!
準備:動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個。
1、以游戲引起幼兒學說:嘿,嘿,我們是朋友!激發(fā)參與活動的興趣。
(1)、今天,我們請來了許多的小客人,可是他們都很害羞,好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。(教師示范)誰出來了?我剛才是怎么說的?(嘿,嘿,我們是朋友?。┱业脚笥雅雠鲱^,親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動作)。
(2)、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起請小客人出來。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)。
(3)、請個別幼兒請小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往,以動作表示友好。
(1)、這次小客人為什么不出來?(師假裝聽小客人說話)原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手,碰碰頭,抱一抱,請小客人出來一起玩。
(2)、音樂:《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物,提醒他們要說好聽的話,做好朋友的動作。
3、娃娃家游戲:給娃娃和動物寶寶吃水果,逗他們玩。
根據(jù)小班孩子以自我為中心,不善與人交往這一現(xiàn)象我選擇了這節(jié)社會活動課,以情景再現(xiàn)的方式將孩子自然引入主題,通過幫助小狗,讓孩子們知道了什么是朋友,朋友是相親相愛有好的.,體會用動作表示友好的快樂。孩子們在輕松愉快的環(huán)境中完成了目標,以情境的方式出現(xiàn)激發(fā)了孩子們積極參與活動的興趣,同時也體現(xiàn)了《綱要》中所提出的:以幼兒為主,為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、愿意說的教學理念。
我們的身體健康教案反思篇三
1、對自己的身體感興趣,喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過運動感知關節(jié)的部位及其作用,懂得保護關節(jié)的重要性。
探索身體運動的奧秘,感知關節(jié)的構造、作用,懂得保護關節(jié)。
3、活動前讓幼兒在戶外盡情游戲。
一、談話活動引入主題。
1、提出問題,引發(fā)幼兒講述。
“你玩了什么?”“你身體什么地方動了?”……。
2、游戲“畫圈圈”。
出示“紙寶寶”,請幼兒尋找身體中會動的部位,并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位,教師巡回指導。
二、引導幼兒體驗、探索關節(jié),并感知關節(jié)的作用。
1、游戲“動一動”。
教師指“紙寶寶”畫圈的`部位,同時幼兒做出相應的動作反應。
教師小結:今天,你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會動,就是因為這些部位會動,所以我們人的身體很靈活,樣樣事情都會做。
2、教師提問,引導幼兒討論。
“是什么能讓我們身體部位運動呢?”幼兒展開討論。
教師小結(以手臂為例):原來,手臂除了有皮膚、肌肉之外,里面還有骨骼,在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位,我們叫它關節(jié)。(豐富詞:關節(jié))。
三、演示課件,認識關節(jié)的構造。
1、引導幼兒觀察關節(jié)的基本構造。
教師介紹關節(jié)的基本構造,豐富詞語:關節(jié)窩、關節(jié)頭、關節(jié)囊、關節(jié)腔、關節(jié)軟骨。
2、找“關節(jié)”,請幼兒找找身體上的關節(jié)部位。
教師及時給予肯定,使幼兒初步了解關節(jié)部位名稱:腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)等。
出示骨骼娃娃,引導幼兒深入了解各關節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護關節(jié)。
教師:“我們怎樣愛護關節(jié)娃娃呢?”幼兒討論。重點教育幼兒在活動中注意安全,保護關節(jié);平時多吃鈣制食品,給關節(jié)補充足夠的營業(yè)。
六、幼兒分組活動,教師巡回指導。
a組、操作電腦,觀賞身體中會動部位的課件(心臟、血液循環(huán)、關節(jié)構造課件);
b組、操作“骨骼娃娃”,由保健醫(yī)生解答幼兒問題;
c組、觀察人體骨骼圖,找關節(jié)。
因為孩子對關節(jié)很生疏,所以我利用有趣圖片找到關節(jié),并理解關節(jié)的作用,以及怎樣去保護關節(jié),實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。需要改進的地方有很多,比如,應準備一張人物關節(jié)圖,這樣更能引起孩子學習的興趣。
我們的身體健康教案反思篇四
1、對自己的身體感興趣,喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過運動感知關節(jié)的部位及其作用,懂得保護關節(jié)的重要性。
3、能根據(jù)指令做相應的動作。
4、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
1、課件—心臟、血液循環(huán)、關節(jié)構造。
2、課件—骨骼掛圖。
3、幼兒用書人手一本,彩筆若干。
一、談話導入主題。
1、提出問題,引發(fā)幼兒講述。
你玩了什么?
你身體什么地方動了?
2、游戲“畫圈圈”。
(1)出示“紙寶寶”,請幼兒尋找身體中會動的部位、
(2)用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位。
教師巡回指導。
二、引導幼兒體驗、探索關節(jié),并感知關節(jié)的作用。
1、游戲“動一動”。
(1)教師指“紙寶寶”畫圈的部位,同時幼兒做出相應的`動作反應。
(2)小結:今天,你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會動,就是因為這些部位會動,
所以我們人的身體很靈活,樣樣事情都會做。
2、教師提問,引導幼兒討論。
(1)幼兒展開討論:
是什么能讓我們身體部位運動呢?
(2)小結(以手臂為例):原來,手臂除了有皮膚、肌肉之外,里面還有骨骼,
在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位,我們叫它關節(jié)。(豐富詞:關節(jié))。
三、演示課件,認識關節(jié)的構造。
1、引導幼兒觀察關節(jié)的基本構造。
教師介紹關節(jié)的基本構造。
豐富詞語:關節(jié)窩、關節(jié)頭、關節(jié)囊、關節(jié)腔、關節(jié)軟骨。
2、找“關節(jié)”,請幼兒找找身體上的關節(jié)部位。
(1)初步了解關節(jié)部位名稱:
腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)等。
(2)出示骨骼娃娃,引導幼兒深入了解各關節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護關節(jié)。
1、教師:我們怎樣愛護關節(jié)娃娃呢?
2、幼兒討論。
教育幼兒在活動中注意安全,保護關節(jié),平時多吃鈣制食品,給關節(jié)補充足夠的營業(yè)。
五、探索人體中除了關節(jié)外還有哪些部位會動?
身體會動真好啊,身體除了我們看得見的地方會動,還有許多看不見的地方也會動。
因為孩子對關節(jié)很生疏,所以我利用有趣圖片找到關節(jié),并理解關節(jié)的作用,以及怎樣去保護關節(jié),實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。需要改進的地方有很多,比如,應準備一張人物關節(jié)圖,這樣更能引起孩子學習的興趣。
我們的身體健康教案反思篇五
近一段時問,幼兒園的孩子感冒的很多,有的家庭甚至不再送幼兒來,我向家長和孩子們詢問不來園的原因,他們告訴我感冒了,怕傳染??吹郊议L們對感冒的認識抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子,我設計了“關于預防感冒”的系列活動,希望通過活動的開展,能夠讓家長和孩們客觀地認識感冒,減少對感冒的恐慌,并引導家長積極預防感冒。
1、通過討論和觀看課件了解感冒的癥狀。
2、學習詩歌《感冒拜拜》幫助幼兒記憶預防感冒的方法。
3、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解感冒的`預防方法,感受、體驗關心他人的自豪感。
4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
關于感冒圖片。
1、引導幼兒講述自己的感冒癥狀。
幼兒:會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。
教師:小朋友都說了自己感冒的癥狀,小朋友請看圖片看看老師整理的感冒的癥狀。
幼兒:頭痛。
幼兒:發(fā)燒。
幼兒:渾身酸痛,流鼻涕。
教師:還有嘔吐,寒戰(zhàn)。
教師小結:我們感冒會有很多癥狀頭痛,發(fā)燒,咳嗽,渾身酸痛,流鼻涕、嘔吐,寒戰(zhàn)等很多癥狀。
2、討論:感冒了怎么辦?
幼兒:打針。
幼兒:去醫(yī)院。
幼兒:吃感冒藥。
幼兒:有梨。
教師:這是冰糖雪梨,可以止咳潤肺,小朋友感冒了可以讓媽媽給你們做,可以治咳嗽。
幼兒:哦,我奶奶給我做過,我吃過。
教師:圖片中有什么?
幼兒:一個小孩披著被子。
教師:對,這是加強保暖多出汗,感冒就好了。
小結:感冒了,除了吃藥打針還可以用健康的方法比如:吃冰糖雪梨,加強保暖多出汗。
3、教師:預防感冒很重要,小朋友有什么方法?幼兒:多喝水,多鍛煉。
幼兒:多吃水果幼兒:戴口罩。
教師:剛剛我們知道了這么多的預防感冒的好方法,老師也整理一些。
預防感冒的方法,請看圖片。
幼兒:小孩戴帽子。
教師:對,小朋友要注意保暖。
幼兒:要洗手。
教師:對要勤洗手,要有正確地洗手方法,我們大家一起洗洗手吧!挽起小袖子,手心手背搓一搓,把小手洗干凈,吃東西就不會吃到細菌病毒。
幼兒:還有大蒜。
教師:小朋友可以吃大蒜,大蒜可以殺菌。
幼兒:想。
教師:老師這里有一首預防感冒的詩歌我們一起學一下吧。
感冒拜拜。
哎呀呀,感冒了,真呀真難受!
預防感冒很重要,大家要知道!
多吃水果和蔬菜,還有大蔥和大蒜,
多運動,多喝水,常通風,勤洗手注意保暖,戴口罩。
我和感冒說拜拜。
教師:小朋友們學會了這首兒歌,可以教給爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟。
妹妹們,讓他們學會預防感冒,讓我們一起和感冒說拜拜。
幼兒繪制感冒預防卡,和老師一起拍攝洗手照片等。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
我們的身體健康教案反思篇六
幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。人體有不同的部位,每個部位都有自己的用處。下面這個游戲帶領孩子認識自己關節(jié)的同時,活動身體的.每個部分,讓成長更加健康快樂!
1、認識自己身體的每個關節(jié)部位。
2、在運動和生活之中保護自己的關節(jié)。
3、培養(yǎng)孩子觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
1、皮球幾個、沙包若干、跳板幾幅、節(jié)奏較歡快的一些音樂磁帶。
2、寬敞的教室或室外空地。
3、簡單的關節(jié)介紹圖卡。
1、老師首先要教會孩子認識自己身體比較重要的關節(jié)。
2、認識各個關節(jié)之后,讓孩子簡單的進行熱身。
3、將孩子分隊,每個道具放在桌子前,每隊道具不同。
4、在游戲過程中老師可以引導孩子去發(fā)現(xiàn)關節(jié)的用處或是怎么動的。比如老師“你用的是什么道具?”寶寶“皮球?!崩蠋熇^續(xù)問“那你是怎么玩皮球的?”寶寶回答“用手拍”。老師接著說“用手拍???那么老師剛剛說過手部有什么關節(jié)呢?”寶寶“某某關節(jié)。”
這個活動不止是讓孩子認識人體上各種關節(jié),還能讓他們認識到,身體需要活動起來,關節(jié)起了很大的作用。老師可以在孩子運動的過程中,告訴他們怎樣保護自己的各個關節(jié),從而讓身體更加健康。
我們的身體健康教案反思篇七
一、教材簡析:
經(jīng)過將近一個月對“天氣”單元的學習,學生通過運用多種感官和簡易工具,收集了大量關于天氣的信息,并分別記錄在“天氣日歷”“氣溫填充圖”“降水量變化柱狀圖”上。這節(jié)課將對收集到的所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析,并總結出這一段時間里的天氣情況。
上午,四(3)班的課上得很不理想。究其原因,其一沒能及時督促孩子記錄天氣日歷;其二急著處理兩件臨時冒出來的小事而忘記了在課前去了解學生整體對于天氣日歷的記錄情況。
上完了《天氣日歷》后,我讓每位學生按照課堂指導的方法進行觀察記錄,并將數(shù)據(jù)記錄在書本上“我的天氣”的表格中。我只是在每次上科學課的時候才想起問他們的記錄情況,平時我?guī)缀鯖]有去過班級過問,我似乎也忘記了這件事。
上課了,我努力平靜了自己的情緒,展示給學生最陽光的一面。孩子們的記錄很糟糕,一個班級只有三個孩子和我一樣記錄了從9月14日到今天的天氣日歷。我請三個完成任務的孩子分別給大家說說記錄天氣日歷半個月以來的天氣狀況,和我的記錄基本一致。
由于多數(shù)孩子不能親見記錄符號與數(shù)據(jù),僅憑聽很難記住這么多的天氣情況,很難歸納出半個月的天氣變化,只能給出他們一些記錄狀況。
最后利用ppt課件,將天氣日歷的'幾個內容進行一下總結吧。下午吸取了經(jīng)驗與教訓,又通過一個中午的自我調整,重新設計了課堂ppt。
為了避免學生無從下手的局面,我將自己記錄天氣日歷以圖片的形式在ppt中展示,方便學生能直觀地看到了半個月的天氣信息。
ppt的展示,學生能很快從氣溫、云量、降雨量、風速等幾個方面對天氣進行總結分析,認識到我們本地區(qū)9月下旬的天氣變化情況,氣溫較穩(wěn)定,高溫基本維持在30℃左右,低溫一般保持在22℃,最高一天是9月20日達到34℃,多云天氣為主。孩子們能一目了然地找到半個月來的最高氣溫:34℃,最低氣溫:17℃。9月22日起,開始降溫,降溫幅度比較大。還清楚地了解到了風向和風速及其他一些天氣信息情況。
課上,還指導他們根據(jù)5天的降雨量繪制柱狀圖。
下午的2節(jié)課,上得比較順利。
吸取經(jīng)驗教訓:像本單元這樣布置學生中長期記錄的任務,作為教師一定要及時督促,否則只是一句空話,流于了形式,直接影響后面的教學活動。
我們的身體健康教案反思篇八
經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說:“你們美術課最好上了,讓學生畫一畫,玩一玩,一節(jié)課就結束了,輕松又愉快,學生又喜歡?!蔽倚σ恍?,心想要是真能讓每一節(jié)美術課輕松愉快又有良好的效果,這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的'反思等等一樣都不可少,都需要美術老師下工夫來思考、推敲。
趣味性的美術創(chuàng)作活動一直是最受學生喜愛的,他們總是對此樂此不疲。因為在做做、玩玩、畫畫的同時沒有絲毫的壓力,能充分感受到進行創(chuàng)作的樂趣和成就感。《我們來下棋》深受學生的喜愛。在課的伊始,我通過游戲猜謎語的方式導入,激發(fā)了學生的求知欲望。
在解決本課難點(如何設計游戲關卡)的問題上,我采用了師生互動的方法,在黑板上畫了個簡易的棋盤,引導學生如何設計有趣的關卡。從學生的作品來看,他們在對棋類主題、游戲規(guī)則、難關的設計還是十分有趣又富有想象力的,有“警察抓小偷”、有“海底大冒險”、還有“環(huán)保小衛(wèi)士”、“水果王國一日游”等各種有趣的棋類游戲。他們專注、投入的神情在告訴我,他們已沉浸在自我創(chuàng)作的喜悅中。
一節(jié)課結束后,學生都有些意猶未盡,可是等我回到辦公室回想了一下整節(jié)課的內容,才發(fā)現(xiàn)自己只注重了學生興趣和游戲棋的引導,忽視了棋的種類的介紹和棋類文化的探討。我認識到,我的準備工作不夠,對教材的把握也不是很到位。我感到有些慚愧??磥砻佬g課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術老師下工夫來思考、推敲。
我們的身體健康教案反思篇九
我們來下棋,也稱為對弈,是一種古老的游藝活動。它源遠流長,歷史悠久。發(fā)展到今天,棋類已分為圍棋、國際象棋、中國象棋、軍棋、跳棋、游戲棋等等,其中有些種類已成為世界性范圍的腦力體育活動。下棋融科學、藝術、競技三者為一體,能培養(yǎng)下棋者靈活敏捷、綜觀全局的思維習慣,是陶冶性情、健康身心的益智活動,既可以兩人對弈也可以多人對局。
平時兒童最愛玩的棋是游戲棋,這類棋一般由成人設計。而本課卻是讓兒童玩自己設計的棋,這對于處在“自我”意識較強階段的學生來說,是件非常得意的事情,對于培養(yǎng)美術學習的興趣很有幫助。第一課時我讓每個學生設計一個棋盤,同桌之間下下棋,看看誰是真正的棋王,這立即引起了他們的學習興趣,一直到下課同學們都還興致勃勃的下棋。第二課時更有趣,用橡皮泥設計棋子,并把他們擬人擬物化,孩子們的想象力真是豐富,一塊小小的橡皮泥在他們的手中不一會的時間就變成了可愛的國王、王后、將軍、士兵、小馬......離下課還有5分鐘的時候我把一些優(yōu)秀的學生作品在班上展示,學生們興奮的不行。所以在以后的教學中要既強調創(chuàng)意,又要注意活動的功能與目的。課中將繪畫、手工制作和游戲結合起來,既安排了立體造型設計,又有平面圖形設計,讓學生了解“物以致用”的設計思想,掌握設計的一些簡單步驟和法則,培養(yǎng)設計意識,逐步提高了他們的審美評價能力。
我們的身體健康教案反思篇十
這堂課在老師的引導下以猜謎語的形式調動學生學習美術的興趣,并學習了棋類的知識,認識了不同的棋類。同時讓學生領悟到了美術的多樣性,培養(yǎng)了學生的動手能力,思維能力,觀察能力,以及合作能力。學生們也認識到運用不同的材料可以創(chuàng)作出不同造型的棋子造型,在制作當中要注重突出棋子的特點。
在這堂課之中也有許多不足之處,請各位老師多多的指導,提出意見,謝謝!
我們的身體健康教案反思篇十一
《我們來下棋》一課,是“設計-應用”學習領域的課目,將繪畫、手工制作和游戲結合起來,既布置了立體造型設計,又有平面圖形設計,讓學生充分理解“物以致用”的設計思想,逐步培養(yǎng)學生設計意識,又要注意活動的功能與目的,本課將學習任務分為兩個活動。
活動一是制作立體棋子?;顒佣桥c同學合作動手設計一幅有趣的游戲棋,并和同學玩一玩。教材上展示的棋子均為立體造型,都采用擬人、擬物的`方法將平面的文字轉變?yōu)榭梢暤牧Ⅲw形象。制作棋子的資料可謂多種多樣。如小罐子、小瓶子、紙筒、球、小方盒等為主要造型資料,還包括彩泥、彩紙、線、繩、彩筆等輔助資料,方法更是不拘一格:有彩泥的塑、剪刀的剪、膠的粘合、筆的彩繪、紙的拼貼、紙盒的插接組合、線狀資料的纏繞等等。其中,棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷紙筒等資料,在造型上抓住了王的威嚴與睿智,后的雍容與大方的特點,使得角色身份一目了然,且詼諧有趣。制作“馬”的棋子時,采用簡化概括方法,只用彩泥塑出馬的頭部?!氨眲t先用彩紙撕出士兵的盔甲、寶劍和堅盾,用膠裝飾在紙筒上,這樣,一位持劍持盾威風凜凜的蓄須士兵馬上出現(xiàn)在眼前。
自己的語言表達能力,一定要盡量做到簡單易懂,讓學生一下就能明白,說話是有藝術的,掌握好說話的方法很重要。我會一直學習下去,因為學習是一件很快樂的事情。
我們的身體健康教案反思篇十二
1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以及肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗角色扮演的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
1、氣球兩個。
2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。
3、音樂、ppt課件。
一、情景導入:(教師讓幼兒觀察氣球跳舞,激發(fā)幼兒的學習興趣)。
“今天老師帶來了朋友”(出示氣球)“氣球寶寶最喜歡跳舞了,氣球是怎樣跳舞的?”牽動氣球飄動,或上下、或左右、或轉圈,幼兒隨氣球做模仿動作。
二、聽節(jié)奏,模仿學習:
1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的.動作。“每個孩子都是一個氣球寶寶,氣球寶寶來跳舞了”。氣球寶寶帶上高興的心情,好看的舞蹈要跳舞了。
總結還有什么好看的動作,如兩人拍拍手、抱一抱、轉一轉等。
2、提問:“氣球寶寶開心時從哪里看出來”。氣球寶寶開心時又有好朋友來了。(播放課件)小鳥飛來了。請幼兒模仿小鳥飛。
小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組,一組扮氣球,一組扮小鳥,隨音樂做動作,小鳥與氣球一起跳舞。
3、“聽,又有誰來了?”播放音樂,教師提問:“猜猜是誰來了?”之后播放課件:“老鷹”飛來了。提問老鷹來了氣球會怎樣?(被捉破)。
請幼兒模仿氣球被老鷹啄破時是什么樣。老師扮老鷹,幼兒扮氣球演示一遍,再請一幼兒扮老鷹,其余幼兒扮氣球。
“聰明的氣球是不會被啄破的,應該怎樣做?”提示幼兒老鷹來啄時快飛到凳子上去。
三、分角色,玩游戲,滲透學習:
1、教師帶領幼兒玩游戲,提示幼兒各個環(huán)節(jié)應注意的問題(老鷹捉氣球時,坐回凳子上的氣球是不會被捉到的)。
2、幼兒自由選擇游戲角色,玩游戲。
3、深入游戲:“氣球跳舞”。聽音樂說一說發(fā)生了什么故事,教師講解游戲規(guī)則。
4、播放音樂和課件,幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯誤的做法)游戲反復進行。
四、教師小結:表揚鼓勵在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。
五、活動延伸:
幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲,注意遵守游戲規(guī)則。
在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語言情景創(chuàng)設的重要性,教師的引導語關系著幼兒的表現(xiàn),關系著整節(jié)課目標的趨向。
教師語言情景創(chuàng)設的重要性,教師的引導語關系著幼兒的表現(xiàn),關系著整節(jié)課目標的趨向。
我們的身體健康教案反思篇十三
課件、彩紙、彩筆、硬紙。
教學時間。
3課時。
教研組長簽字美術課時備課。
教學過程:第4課時。
一、組織教學。
二、展示棋類,了解歷史。
1.通過多媒體向學生展示不同種類的棋。
2.你知道下棋的歷史嗎?請你與同桌說一說。
三、理解鞏固。
1.你玩過哪些游戲棋?它們的棋子是什么樣的?
2.今天我們來變一個魔術,使平面的游戲棋子立體起來。
3.請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流,后動手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子。
1.引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合,表現(xiàn)出對象的特征。
2.四人小組合作完成。
3.教師巡回指導,幫助有困難的學生,給他們提建議。
五、交流評價。
1.欣賞同學做得較美觀的棋子成品。
2.你認為哪位同學設計的棋子最漂亮?說說你喜歡他的原因。
3.還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子,使他們變的更美觀,更討人喜歡。
六、延伸。
鼓勵學生進行課后社會調查,去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史,還有什么有趣的民間事物讓你感興趣,試著跟同學、朋友說一說。下一節(jié)課請同學來示范制作一個人物棋子。
第5課時。
一、組織教學。
二、學生示范制作一個人物棋子。
三、教師示范制作一個人物棋子。
1.將乒乓球用雙面膠粘在直筒上。
2.用彩泥、用多種方法制作人物頭部的發(fā)型、五官等。
3.彩泥制作人物的服飾,注意抓住人物的身份特點。
4.將立體棋子與一般的手工作品區(qū)別開來,即在身上標上棋子的名稱。注意乒乓球與紙筒相連處用雙面膠和彩泥連接固定。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1.屏幕上來回滾動出示一些棋子的形象圖片。
2.播放活潑跳躍的樂曲。
五、交流評述。
1.各組同學相互交流觀看立體棋子。
2.請每組代表作作者到臺上講述創(chuàng)作意識和方法。
第6課時。
一、組織教學。
二、觀察、體驗。
1.請你們看到書上的四個棋盤,找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。
2.這個棋盤有趣嗎?它包括哪些部分?
(1)新穎的主題。
(2)曲折的路線。
(3)巧妙的關卡。
(4)設定起點終點。
3.棋盤上最醒目的是哪部分?(路線)它是如何分布的?
4.每個棋盤的主題(內容)是什么?你能很順利的通過到達終點嗎?為什么?(中間設了懲罰關和獎勵關)。
三、畫棋盤。
指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮。
對比。
四、玩棋。
1.向同桌介紹你設計的棋盤,請他給你提些建議。
2.在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤,然后在組內試著下這盤棋。
五、小結延伸:
把自己設計好的棋盤帶回家和家人玩一玩。