教案的編寫還需要注意評價方法的設(shè)計,以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教案的編寫應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度。教案范文給教師提供了一個創(chuàng)新和改進教學(xué)的思路和實踐案例。
時分秒的認識教案篇一
1、通過觀察,學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,認識時間單位“分鐘”,知道,1(?。r=60分(鐘),在掌握進率的基礎(chǔ)上,熟練進行時、分單位之間的換算。
2、通過讀鐘等活動,能正確讀寫鐘面上所表示的時刻是幾時幾分,滲透一一對應(yīng),數(shù)形結(jié)合思想。
3、通過多種活動,學(xué)生的觀察、分析歸納的能力得到提高,學(xué)生逐步形成估測意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、通過活動,學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間和懂得珍惜時間的習(xí)慣。
1、能正確讀寫鐘面上所表示的時刻,理解1小時=60分鐘。
2、學(xué)生感知1分(鐘)的量感。
課件、練習(xí)紙。
一、情境引入,揭示課題。
1、復(fù)習(xí)“幾時”和“幾時半”(我們的'時刻)。
(1)復(fù)習(xí)“幾時”(8時)。
(2)復(fù)習(xí)“幾時半”8時半。
2、出示9:20。(有的學(xué)生會,有的學(xué)生不會)。
3、小結(jié):哦,有的同學(xué)已經(jīng)會看這個時刻了,真了不起,有的學(xué)生還不會,沒關(guān)系,實際上生活中很多時候,不能只用我們一年級所學(xué)的幾時、幾時半表示。今天我們要一起來學(xué)習(xí)更多關(guān)于時間的知識。揭示課題:時、分。
二、探究新知(一)觀察“分針”
1、我們可以看到鐘面上平均分布了很多大格,每個大格都有一個數(shù)字,而1~12每個數(shù)字所占的位置是固定的。
2、我們再來看每個大格里有幾個小格呢?(媒體演示,同學(xué)們和我一起數(shù)一數(shù))那么鐘面上到底有幾個小格?(60)。
3、分針走一小格是一分鐘。每小格表示1分鐘。那么分針走一大格?從數(shù)字1走到2吶?從12走到2吶?從12走到4?12走到9?從12走到11?分針走一圈吶?分針走一圈,走了60小格,就是60分鐘。
(三)“小時”和“分鐘”的關(guān)系。
1、觀看媒體,分鐘走一圈時,時針從哪里走到哪里?走了幾大格?(時針從12走到1,走了1大格,時針走一大格就是1小時。)分鐘走一圈時針走了一大格所以一小時=60分鐘。(出示板書)師:總結(jié):搞清楚了這些大格,小格代表的時間,我們就能更準確、更詳細的表達時間啦!
(四)認識時刻1、10時15分、10時50分。
(1)時針過了幾,就是幾時;
(2)分針指著數(shù)字幾,就用這個數(shù)和5相乘。
總結(jié):時針走過了(),分針走過()小格時,就是()時()分。
總結(jié):當(dāng)時間在10分鐘以內(nèi),通常在讀的時候,要讀出“0”,電子方法表示的時候,也要用“0”占位。
3、說一說,寫一寫鐘面上指示的時刻。
師:如果分鐘不是正指著數(shù)字,不到或者超過某數(shù)怎么辦?比如(難忘的時刻,神舟十號發(fā)射)。
1、發(fā)射時刻:下午5:38。
2、進入軌道:下午5:47總結(jié):當(dāng)分針不是正好指向某個數(shù)時,我們可以看分針靠近哪個數(shù),然后通過()個5加()或者()個5減()的方法得到精確的時間。
三、鞏固練習(xí)。
(1)鐘面上同一時刻,可以看作上、下午兩個時刻,下午的時刻要加上12小時。
(2)當(dāng)分針快走完一圈時,時針也快走完一大格,這是時針要仔細看。(重點分析6:55)。
2、畫分針3:10;10:08;6:57;14:45。
四、總結(jié)。
今天你學(xué)會了什么?
五、拓展練習(xí)。
1、小丁丁和小亞因為早上誰更早到學(xué)校爭論了起來。小丁丁說:我每天早上7時30分走出家門,經(jīng)過25分鐘到達學(xué)校。小亞說:我每天7時15分走出家門,經(jīng)過35分鐘到達學(xué)校。
問:他們出發(fā)的時刻不一樣,經(jīng)過的時間也不一樣,誰到的更早呢?
六、板書設(shè)計時、分、秒時分時針走過幾,就是幾時分針走了幾小格,就是幾分。
時分秒的認識教案篇二
課題說明:
本單元的基礎(chǔ)是學(xué)生初步了解乘法的意義,已經(jīng)學(xué)會用2――5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法,然后進行教學(xué)。本單元的標題為“分一分與除法”,體現(xiàn)了動手操作與概念思考對于除法意義的重要性。開展“分一分”活動,可以讓學(xué)生由淺入深體會除法意義。因此,在教學(xué)“分桃子”這節(jié)課時,我準備充分利用教科書所提供的情境,開展教學(xué)活動。通過設(shè)計具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生動手操作(如:分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等),逐步體會什么是“同樣多”、“一樣多”、“平均分”。結(jié)合學(xué)生的生活實際進行練習(xí),體驗平均分與日常生活的密切聯(lián)系,運用所學(xué)的知識,去解決生活當(dāng)中實際性的問題,從而加深印象。
課時說明:1課時。
學(xué)生情況分析:
本案例適合于二年級學(xué)生,由于二年級學(xué)生以形象思維能力為主,好動、注意力易分散,注意力持續(xù)時間較短。因此,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(如:動手、動口、動腦),這樣更易于學(xué)生對知識的理解與掌握。但是,二年級學(xué)生在動手操作時,目的性不夠明確,易興奮,這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評價。
一、教學(xué)目標:
(一)、知識與技能目標:
1、在具體的情景中,讓學(xué)生初步體驗平均分的過程,體會平均分的含義。
2、理解平均分的方法。
3、通過分一分的活動,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
(二)、情感目標:
1、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、經(jīng)歷與小組討論、交流,培養(yǎng)合作精神。
二、教學(xué)重點、難點:
重點:理解“平均分”的含義,感受平均分的過程。
難點:初步體會有余數(shù)的“平均分”
三、課前準備:
教學(xué)掛圖小圓片小棒。
四、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、師導(dǎo)入語,創(chuàng)設(shè)故事情境。
同學(xué)們,你們瞧,小熊家打扮的這么漂亮要干什么,知道嗎?(學(xué)生猜一猜)。哦,原來,今天是小熊要過十歲生日了。他特地邀請小伙伴們來家做客,準備開一個生日party。你們瞧:前面走來了兩只小猴、四只小貓、三只小狗。小熊非常熱情,拿出了動物們最愛吃的食物來招待:有8個桃子、12條小魚、18根骨頭??墒悄銈兦疲⌒苷欀碱^,手抓頭皮。咦,這是怎么回事?哦,原來小熊正在為該怎么分食物煩惱?同學(xué)們,你們能幫小熊分食物嗎?(能)。
2、揭示課題:分一分(板書:分一分)。
那么,我們一起幫助小熊來分一分食物吧!
(1)、指名說說,你覺得應(yīng)該怎么分?
(生答:把桃分給小猴,魚分給小貓們,骨頭分給小狗們)。
(2)、那么小猴、小貓、小狗之間又應(yīng)該怎么分配呢?
設(shè)計意圖:根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好奇、好新、好動的思維特點,創(chuàng)設(shè)故事性情境,使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),讓生動的故事情境去吸引學(xué)生,喚起學(xué)習(xí)興趣。
二、實際操作,體會平均分。
1、小熊聽取了同學(xué)們的建議,拿出8個桃子招待兩只猴子,請你們幫他分一分。用8個小圓片代替桃子。(四人小組討論分法并在全班匯報,說出各種分法)。
(1)、出示分得的結(jié)果:
8888。
17263544。
888。
536271。
(2)、在這些分法中,你認為哪種分法能使兩只猴子都滿意?為什么?
設(shè)計意圖:通過學(xué)生回答體會“同樣多”、“一樣多”。同時潛移默化地教育學(xué)生應(yīng)該平等對待和尊重每一位客人,進行人文教育。
2、現(xiàn)在,小熊手上有12條魚,請你幫他分給4只小貓,要求每只小貓分到的魚同樣多,每只小貓分到()條。
(同桌合作、全班反饋交流、由學(xué)生判斷正誤并說出理由)。
4、師生小結(jié):像這樣,每份分得同樣多,我們就說是“平均分”。
5、判斷:是否平均分,錯得在打“w”,并說說為什么?
(1)、
(2)、
(3)、
5、小狗在旁邊等不急了,“汪汪汪汪”叫了起來,小熊該來給我分食物了。小熊急忙拿出18根骨頭,請同學(xué)們平均分給3只小狗,每只分到()根。(四人小組用擺小棒擺一擺)。
(投影出示學(xué)生分得結(jié)果,集體交流評講)。
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是:在課堂中創(chuàng)設(shè)操作性情境,組織一些以學(xué)生活動為主的練習(xí),對一些實際問題通過自己動手演示,獲得學(xué)習(xí)成效。(我先讓學(xué)生在具體的情境中,形象地感知“平均分”,再由教師小結(jié),抽象出“平均分”的概念,最后,由學(xué)生判斷是否“平均分”進行練習(xí)反饋。這樣的`教學(xué)遵循了學(xué)生的認知規(guī)律。)其次,動手操作“平均分”活動的設(shè)計,即能鞏固和靈活運用所學(xué)知識,又能提高操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。最后,通過四人小組討論、操作,同桌合作等形式的交流方式,初步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
三、結(jié)合生活,練一練。
1、投影出示14支鉛筆,2個文具盒,連一連平均每盒放幾支?
2、實物出示20個圓圈,每5個圓圈拼成一個奧運會圖標,可以拼幾個?請擺一擺。
3、有12根筷子,有()雙。用小棒擺一擺。
設(shè)計意圖:我選擇了貼近學(xué)生生活內(nèi)容作為練習(xí)題目,目的在于讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗,進一步讓學(xué)生體會平均分的過程。教學(xué)時,我讓學(xué)生連一連、圈一圈、擺一擺、說一說等形式,通過動口、動手、動腦等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動,運用所學(xué)知識去解決實際性的問題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
四、跳一跳,摘果子。
3、16只蜜蜂在采蜜,飛走了一半,還剩()只。請同學(xué)們用小棒擺一擺。
設(shè)計意圖:跳一跳,摘果子是對學(xué)生進行分層次教學(xué),通過讓學(xué)生自主選擇練習(xí)題,體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,同時培養(yǎng)向難題挑戰(zhàn)的信心。
五、總結(jié):
1、說說你這節(jié)課學(xué)到了什么知識?
2、這節(jié)課中,你覺得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方?
3、在學(xué)習(xí)過程中,你碰到過困難嗎?你是如何對待的?
設(shè)計意圖:課堂總結(jié)不僅是教師對一堂課教學(xué)的整理,還應(yīng)該是對學(xué)生知識的梳理,對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在課堂中,我讓學(xué)生明白學(xué)到了什么知識,明確自己表現(xiàn)最出色的地方和努力的方向,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
板書:
分一分。
8
44每份分得同樣多就是“平均分”
12。
3333。
18。
666。
教學(xué)反思:
發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明:興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ),是推動人去認識事物,探求真理的一種重要動機,是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性,從而產(chǎn)生某種肯定的,積極的情感體驗。根據(jù)這一理論,我這堂課的設(shè)計理念是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活,人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。整堂課,學(xué)生在小熊過生日的故事情節(jié)中進行學(xué)習(xí),把新知識的探索融入于游戲當(dāng)中。整堂課的數(shù)學(xué)活動,都是在師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。練習(xí)題的設(shè)計,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。整堂課的亮點是:注重學(xué)生的動手操作,在具體的情境中感受平均分的過程,讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在課堂中,不僅注重知識的感受過程,還注重對學(xué)生的情感教育。有待完善處:在整堂課中學(xué)生動手操作多,比較費時間。學(xué)生思維活躍,易興奮,課堂紀律不易組織。
時分秒的認識教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第70--71頁例1和例2.
知識目標:使學(xué)生認識時間單位:時和分。知道1時=60分,能正確認讀鐘面上的時間,并學(xué)會時間的兩種寫法。
能力目標:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較能力和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
思想教育目標:教育學(xué)生遵守和珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:建立時、分的概念。
教學(xué)難點:正確認讀鐘面上表示的幾時幾分。
教具、學(xué)具:投影機、投影片、教具鐘、電子鐘各一個,學(xué)生每人一個紙學(xué)具鐘。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
師生談話:同學(xué)們,老師有個習(xí)慣,每天早上6:30就起床了。你們呢?
師:你是怎么知道時間的?
師:對,鐘表是我們用來記時間的工具。有哪些同學(xué)會看鐘表上的時間?
師:誰看圖說一說小明的作息時間?
師:小明能養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣,你們也想做時間的小主人嗎?我們一起來認識時間。
板書課題:時分的認識。
二、教學(xué)新課。
1、認識鐘面。
師:到底該怎樣看時間呢?我們先來認識鐘面的結(jié)構(gòu)。
師:鐘面上有幾根針?你知道他們的名字嗎?(較短的針是時針)(較長的針是分針)在日常生活中,你們觀察到他們朝著什么方向走?用手比劃一下。象這樣的方向我們稱為順時針。
讓學(xué)生利用自制的鐘面觀察,要求4人小組討論:
(1)議一議:從鐘面上,你還知道什么?
(2)根據(jù)回答填一填:鐘面上一共有()個大格。每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()個小格。
2、建立1分、1時的時間概念。
(1)想一想:分針走一小格,時針走一大格分別表示多少時間?
(2)師:1分到底有多長呢?
師:給你們一分鐘,看你們能完成幾道口算?學(xué)生自報出所做題的道數(shù)。
(3)師:人的脈搏1分鐘大約為65----75次,數(shù)你自己的脈搏,1分鐘跳()次。
盡管1分鐘的時間很短,但同學(xué)們能利用它做不少的事情,千萬不要小看1分鐘,我們應(yīng)該珍惜時間努力學(xué)習(xí)。
3、時、分的進率。
(1)師用鐘面模型進行演示,要求學(xué)生觀察:
時針走一大格,分針怎么走?你們可以知道什么?得出結(jié)論:1時=60分。
(2)嘗試練習(xí):
a、引導(dǎo)學(xué)生認識1小時大約有多長?
一節(jié)課是(40)分,課間休息是(10)分,再加上(10)分,就是1小時。
b、課本73頁的第3題。
師:哪種動物的時間最少?為什么?(看清單位名稱)。
4、認讀整時。教學(xué)例1。
自學(xué)課本71頁例1,看看時間的表示方法有幾種?怎樣表示時間?質(zhì)疑。
讓學(xué)生回答后填書。
練習(xí):教師撥針,讓學(xué)生報出時間。
5、認讀幾時幾分。教學(xué)例2。
鐘面上的時間都是幾時幾分。我們應(yīng)該怎樣看時間呢?(在書本71頁找答案)。
自學(xué)課本71頁例2,指名學(xué)生說出鐘面上的時間是幾時幾分?
師:你們會用兩種記時方法表示出時間嗎?
質(zhì)疑。要是不滿10分該怎樣表示呢?回答后讓學(xué)生填書。
練習(xí):教師報出時間,讓學(xué)生撥針。
同位互撥鐘報時。
完成課本72頁的做一做。
三、鞏固練習(xí)。
1、73頁的第1題,把顯示相同時間的.電子鐘和鬧鐘用線連起來。
2、想一想:小林6:40起床,小海6:35起床,誰起得早?
3、游戲:老師給出一分鐘,指名學(xué)生拍球,全班數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié):
這節(jié)課我們認識了什么?你知道了什么?你學(xué)會了什么?下課時間快到了,你們想一想:1分鐘時間我們還能干什么?盡管時間很短,但你們可以做很多的事情。希望同學(xué)們都能做時間的小主人。
五、布置作業(yè)。
1、課本73頁的第2題。
2、看課本70頁~73頁。
六、板書設(shè)計。
時分秒的認識教案篇四
一、教材分析:
時分的認識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的內(nèi)容,在此之前的教材,學(xué)生沒有接觸過任何與時間有關(guān)的知識,但在生活中,學(xué)生已有大量的生活體驗和實際的認知經(jīng)驗,對教材可以說是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內(nèi)容在學(xué)生面前顯得有生氣?在教學(xué)時,我采用了多媒體課件,并組織學(xué)生進行小范圍討論,利用多數(shù)學(xué)生的經(jīng)驗,互教互學(xué),并在教學(xué)中,設(shè)計了體驗活動,想來,這樣的課必定不會以冷場收尾。
二、教學(xué)目標:
1、知識目標:
(1)。認識時間單位:時,分。初步建立時,分的時間觀念,知道1時=60分。。
(2)學(xué)會看鐘面,能正確讀寫鐘面上指示的時間。學(xué)會記時間的兩種方法。
3,情感目標:激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極探索和合作交流的良好習(xí)慣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體會到要珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點:
1,教學(xué)重點:
(1)認識時間單位時分,及進率,建立1時和1分的時間觀念,
(2)讀寫鐘面指示的時刻。
2,教學(xué)難點:時分間進率及正確認讀鐘面上的'幾時幾分。
四、說教學(xué)過程:
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入新課。
上課開始,老師很神秘的說:今天這節(jié)課先不學(xué)知識,咱們先來看動畫片好嗎?學(xué)生肯定會說:好。此時我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會到兔子和烏龜雖然跑的路程不同,但是他們所用的時間是相同的,這樣就自然的引出本節(jié)課的課題,這樣的設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時使學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識充滿了期待可謂是一石三鳥。
第二環(huán)節(jié):學(xué)生研究體驗與自主探索。
本節(jié)課的第一個知識點。
(一)認識鐘面。
1、我說:請小朋友友們拿出自己的鐘,先認真觀察,然后告訴大家在鐘面上你看到什么了?(同座位的可以討論一下)當(dāng)學(xué)生匯報時此時我結(jié)合課件進行演示。有的學(xué)生可能會說:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有數(shù)字,那好我們一起來數(shù)一數(shù)吧,還有的學(xué)生會說:我發(fā)現(xiàn)有三根針,這時我明確告訴孩子:最短的這根針叫時針,稍長一點的叫分針,最長的這根針叫秒針,除此之外誰還有不同的發(fā)現(xiàn),鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,學(xué)生可能會說:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個大格,那咱們一起來數(shù)一數(shù),還有的會說:我發(fā)現(xiàn)大格里面還有小格,我對他的發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定,那么每個大格間有幾個小格呢,我們的鐘面上一共有多少個小格呢?請同學(xué)們在自己的鐘面上數(shù)一數(shù)。在學(xué)生匯報時我適時的演示課件,幫助學(xué)生認識和了解鐘面各部分的名稱。
第二個知識點:
2、認識分。
(1)我對學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評價后,說現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察分針?看看分針有什么變化?然后用課件演示,學(xué)生很快就能說出,分針走了一個小格,我說:對呀。分針走1小格的時間就是1分鐘,接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢?用課件演示從12走到2是幾分鐘,分針走一圈是多少分鐘?通過這樣的訓(xùn)練為下一步認讀時刻起了一個很好的鋪墊。
第三個知識點。
(4)認識時,知道時分的關(guān)系。
學(xué)生不難得出?
1時=60分。
(6)為了讓學(xué)生體會到1小時有多長。我設(shè)計了這樣的一道習(xí)題(課件出示)。
第四個知識點。
3、看鐘表。
(1)先學(xué)看整時課,
我說:同學(xué)們,你們會看鐘表嗎,請你認一認現(xiàn)在鐘面上是幾時。此時我組織學(xué)生合作探究,小組討論認讀時刻,我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和幫助者,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后,我請各組組長說一說本組研究的成果,重點說一說,你是怎樣看出來的,學(xué)生匯報時我進行板書,并且強調(diào)指出:
時刻除了用文字表示外,還可以用數(shù)字表示,例如:1時,可以寫成1:00,時和分之間用兩點擱開,兩點的左邊表示幾時,右邊表示幾分。這剛好是時整,所以后面用兩個0代替,其他的兩副圖你會表示嗎?讓學(xué)生自己寫在書上。學(xué)生填完之后。我說:
現(xiàn)在請小朋友們認真觀察這三個鐘面有什么共同點?學(xué)生經(jīng)過組織自己的語言基本上能總結(jié)出:
分針指到12,時針指導(dǎo)幾,就是幾時。
(2)認識幾時幾分。
我說:同學(xué)們,我們剛才看的都是整時刻的,如果不是整時刻應(yīng)該怎樣看呢?
時針走過幾?分針指向幾?幾時幾分?學(xué)生再匯報6時5分時,我重點強調(diào)一下6:05的數(shù)字寫法。,因為5不滿10,所以用0占位。再一次請同學(xué)們觀察這幾個鐘面有什么共同點?學(xué)生經(jīng)過討論得出:
(課件)判斷幾時幾分,先看時針走過數(shù)幾,再看分針從12起走了幾個小格,這時的時刻就是幾時幾分。
第三個環(huán)節(jié):
走進生活,應(yīng)用創(chuàng)新。
2、實踐題:請同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時間請你幫他們讀出現(xiàn)在的時刻(課件出示)。
3,開放題,為自己設(shè)計一份科學(xué)合理的作息時間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時間最合理。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,做到學(xué)以致用。
5、研究體驗性作業(yè):帶著對鐘表的認識和對鐘表的喜愛之情,結(jié)合自己的想象,設(shè)計一個自己最喜歡的時鐘。這個家庭作業(yè)的設(shè)計即張揚了學(xué)生的個性。又使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力又一次的得到鍛煉和提高。
第四個環(huán)節(jié):
師生反思,總結(jié)延伸。
本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié),我和學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)進行反思與小結(jié),談一談這節(jié)課的收獲和體會,反思一下在哪些地方還存在不足,最后,我對這節(jié)課進行總結(jié):同學(xué)們,正象你們剛才所說的那樣,在這短短的40分鐘里,我們不但認識了時分,建立了時分的時間觀念,認讀了鐘表,而且我們在真切感受時間的對我們的重要性,你們不但增長了知識,而且你們的創(chuàng)新精神和實踐能力都得到增強,老師希望你們能夠在數(shù)學(xué)的海洋中能夠爭分奪秒。做一個珍惜時間。合理安排時間的小主人。最后老師送給大家?guī)着e話,請同學(xué)們齊讀:(時間就是知識,時間就是生命。少壯不努力,老大徒傷悲。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰)。
時分秒的認識教案篇五
聽了王老師的時分秒的認識的復(fù)習(xí)課,關(guān)于這節(jié)課,我欣賞以下幾方面:
1、這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)流程清晰,從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),上課交流知識網(wǎng)絡(luò),生上臺展示知識網(wǎng)絡(luò),到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),再到后來的學(xué)生完善知識網(wǎng)絡(luò),而后進行練習(xí)。沒有了新知識的趣味,學(xué)生常常會感到乏味。但是老師沒有停留在燙剩飯低水平上徘徊,而是采取了構(gòu)建梳理,完善知識網(wǎng)絡(luò),讓孩子在交流中不斷完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。
2、整節(jié)課,教師很重視呼喚正能量,肯定正能量,不是跌跌不休地批評,而是積極主動地表揚,表揚幾個榜樣,帶動大家學(xué)習(xí)。而且,大拇指的獎勵機制,指揮語的及時調(diào)控,讓課堂始終保持井然有序。
3、本節(jié)課最大的亮點就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課,而是采用構(gòu)建框架圖的方法,首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進行復(fù)習(xí)的,從單位,關(guān)系,工具,應(yīng)用幾個方面,比如質(zhì)量單位,長度單位等等,那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識,而是教孩子一種方法。
4、孩子們在課堂雖然有一點不夠活躍,不善于發(fā)言,但孩子們整節(jié)課都在參與課堂,都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進行,想到自己的學(xué)生,個別孩子人雖然在這,但心早已遠飛,上課發(fā)呆,眼睛無光,提問他都不知道老師講到哪了,如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂,這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。
時分秒的認識教案篇六
獵德小學(xué):宗慧(2005.4.28區(qū)公開研討課)。
教材簡析:簡便計算的復(fù)習(xí)在教材里所占篇幅有限,只列舉一個復(fù)習(xí)例題,而此內(nèi)容后面的練習(xí)題卻出現(xiàn)九種基本的練習(xí)題,很顯然遠遠滿足不了簡便計算總復(fù)習(xí)的需要。雖然說學(xué)生已經(jīng)學(xué)過簡便計算,但由于時間和學(xué)生容易忘記的原因,在六年級進行計算總復(fù)習(xí)時,還是要對簡便計算進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。另外,簡便計算在四則混合運算中占有相當(dāng)重要的位置。新課標提倡培養(yǎng)學(xué)生的簡便計算的意識,考試評價的計算部分也遵循這樣的要求。例如:學(xué)生計算一題時,首先考慮這題能否簡便計算,如能就簡便計算。如不能就按計算的順序進行計算。從這里可以看出簡便計算優(yōu)先于按順序計算。優(yōu)先性表現(xiàn)在1、計算時優(yōu)先考慮地位;2、簡便計算本身的優(yōu)點。所以,把簡便計算作為一項專項復(fù)習(xí)是十分必要的,同時也是為了更好地復(fù)習(xí)下面的四則混合運算。這節(jié)課是復(fù)習(xí)簡便計算內(nèi)容的第一課時。(我是在嘗試這樣的復(fù)習(xí)方式,供老師們研討)。
學(xué)情分析及其設(shè)想:對于簡便計算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過且掌握,也不排除一些學(xué)生有例外。這里的例外是指一些學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的特別好;一些學(xué)生學(xué)得特別差。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、深入和計算能力的增強,上面的簡便計算的學(xué)習(xí)情況將可能發(fā)生變化。因此,基于上面的想法,我預(yù)設(shè)的復(fù)習(xí)是一個動態(tài)的復(fù)習(xí)課。動態(tài)體現(xiàn)在以下三個方面:1、前置復(fù)習(xí)。我讓學(xué)生自己先復(fù)習(xí),充分利用復(fù)習(xí)的資源。不管學(xué)生通過什么方法,例如:看現(xiàn)在書的復(fù)習(xí)內(nèi)容、查找以前的書、或問同學(xué),老師,家長、或上網(wǎng)查等。2、復(fù)習(xí)反饋活動(在課堂上),體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過反饋,一方面實現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)信息的交流,鞏固掌握的基礎(chǔ)知識和解決疑難。另一方面便于老師掌握簡便計算現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況和有針對性地引導(dǎo)下面復(fù)習(xí)活動的進行。3、鞏固簡便計算練習(xí),夯實復(fù)習(xí)成果。
復(fù)習(xí)目標:
1、知識與技能,進一步理解運算定律的含義及其適用,準確、熟練進行簡便計算;
2、過程與方法,經(jīng)歷復(fù)習(xí)的全過程,學(xué)會復(fù)習(xí)的方法;
3、情感與價值,享受復(fù)習(xí)成功的喜悅。
復(fù)習(xí)過程:
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、前置復(fù)習(xí)(課堂前伸)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí):
1、復(fù)習(xí)簡便計算的根據(jù),即運算定律。復(fù)習(xí)語言表達、字母表示法、并舉例。
2、特殊:接近整十、整百的數(shù)相加減。
3、寫出你在復(fù)習(xí)時遇到的問題或心得。
教師方法的實施:學(xué)生自己復(fù)習(xí),用自己喜歡的形式把復(fù)習(xí)內(nèi)容表示出來。
充分利用復(fù)習(xí)資源,發(fā)揮主觀能動性,培養(yǎng)疏理知識的能力。
二、復(fù)習(xí)反饋活動(課堂展示)1、組織、調(diào)控、參與反饋活動:(1)小組交流復(fù)習(xí)情況--按老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法內(nèi)容進行交流。(2)班級交流小組復(fù)習(xí)情況。
2、老師在學(xué)生回報時板書簡便計算的根據(jù)和生成的內(nèi)容。實現(xiàn)復(fù)習(xí)信息多向交流1、小組交流。
3、班級交流。
3、對匯報質(zhì)疑展示自己的復(fù)習(xí)能力,實現(xiàn)復(fù)習(xí)信息的交流,達到復(fù)習(xí)目標。
三、鞏固復(fù)習(xí)練習(xí)(課堂展示的深入)提出同桌調(diào)換做自己復(fù)習(xí)時列舉的例子。
1、巡視。
2、參與反饋3、做舉例。
(1)自己做。
(2)對改。
(3)反饋。
4、做練習(xí)卷5、小結(jié)鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高解題能力。
四、總結(jié)參與其中讓學(xué)生充分說,說出自己對這節(jié)課感想!鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,實現(xiàn)知識的升華。
五、老師反思教師寫出教學(xué)情況為上下節(jié)課,收集資料。
板書設(shè)計:復(fù)習(xí)簡便計算。
運算定律運算性質(zhì)特殊:接近整十、整百的數(shù)相加。
簡便計算下面各題。
15×47+37÷557+56+27+16。
16×23÷89125×32。
56×57+56×27+56907×99+907。
0.375×5.8+58×5.8578+298。
0.625×1.6+58×3.4109998-(9998+9000)。
51×102。
時分秒的認識教案篇七
創(chuàng)設(shè)情境:
小白兔和媽媽一起逛鐘店……。
(出示鐘店畫面)。
活動一:時鐘的作用。
1、師:時鐘有什么作用,你想把它帶回家呀!
2、小結(jié):
要表示時間,就要用到時間單位“時、分”。
(板書:時、分)。
活動二:認識鐘面。
2、師根據(jù)學(xué)生回答板書:a、有兩根針;
b、有12個數(shù)字;
c、有大格,有小格。
3、學(xué)生自己小結(jié)。
1、師:看來鐘面上的知識還真不少,那把鬧鐘帶回家,不會看也沒用??!
2、讓同學(xué)說說平時在生活中是如何看鐘的。
3、點出時間的兩種寫法。
4、引出時間的'兩種寫法。
5、感知1分鐘。
活動四:闖關(guān)奪寶。
師:既然大家都會看時間,那闖關(guān)肯定是沒問題,有沒有信心呢?
第一關(guān):幫時鐘爺爺念念數(shù)。
1、出示鐘面模型。
2、要求先讀一讀,再把它們寫下來。
3、小組討論,并推薦代表闖關(guān)。
第二關(guān):給可愛的小鬧鐘找伙伴。
1、出示圖片。
2、小組討論后反饋。
第三關(guān):山羊伯伯的一天。
1、剛才我們經(jīng)歷了一分鐘,那山羊伯伯的一天里有好幾個一分鐘,它又是怎么安排的呢?我們一起來看一看。
2、出示山羊伯伯的一天。
3、全班齊讀每一個時刻,小組討論后完成表格的時間填寫。
4、小組反饋。
師宣布闖關(guān)成功,并出示獎品。
活動五:愉快的星期天。
概括總結(jié):
由學(xué)生自主完成,并對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育。
與我聯(lián)系:blue4447@。
時分秒的認識教案篇八
蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位,作用和意義。
本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認識整時的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)時、分、秒的有關(guān)知識。先認識時、分,再學(xué)會看鐘面上的幾時幾分,最后認識秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認識時、分,對于二年級學(xué)生來說具有一定的抽象性,為此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面,既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表,又喚起學(xué)生對鐘表的已有認識。繼而教材分兩個層次讓學(xué)生認識時、分。先是認識時、分兩個時間單位,通過觀察鐘面上的大格、小格到認識“時”、“分”,初步建立1時、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率,知道1時=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié),通過學(xué)生活動后聯(lián)系生活實際親身體驗1分鐘和1小時持續(xù)的時間,進一步建立1分鐘和1小時的時間觀念,豐富對時、分的感性認識。
依據(jù)從具體到抽象的認知規(guī)律以及兒童的心理特點,我確定了以下教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標。
1.認知目標:通過觀察,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個大格、60個小格;知道時針、分針是怎樣記時的;知道1小時=60分。
2.能力目標:培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識,引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
3.情感目標:體會數(shù)學(xué)于生活,又應(yīng)用于生活的意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點是:了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定,體會1時、1分的長短,理解時與分的關(guān)系。
難點是:看鐘表準確的說出經(jīng)過的時間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。
說教法:
新課程指出教無定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,對于低年級學(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識和思維都有一定的局限性,多數(shù)學(xué)生,操作、口述、思考不能很好的有機結(jié)合,缺乏有序性和準確性。針對這種情況,我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認知,練習(xí),創(chuàng)設(shè)情境采用:
直觀演示法。
設(shè)疑誘導(dǎo)法。
操作發(fā)現(xiàn)法。
來組織學(xué)生進行探索性的學(xué)習(xí)活動,讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。
說學(xué)法:
有效地學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中,認識時和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計:
一、談話導(dǎo)入。
小朋友,誰能告訴老師,你每天早上是什么時間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,就能準確地掌握時間,科學(xué)地安排時間,做時間的主人。今天,我們就來學(xué)習(xí)時間單位時、分。(板書課題)。
二、新授。
1.認識鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長針(分針)、短針(時針)。
(3)觀察填空。
鐘面上一共有()個大格。
每個大格分成()個小格。
鐘面上一共有()個小格。
2.認識時、分的關(guān)系。
(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會認時間的慧眼,還有一雙會寫時間的巧手,為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环?,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽,大家猜一猜,這一次誰贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(演示在相同時間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實,在我們今天認識的鐘面上,時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)。
(2)小組合作:撥動鬧鐘的分針走一圈,認真觀察時針的變化,探究1時和60分的關(guān)系。
(3)動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程,驗證學(xué)生的結(jié)論。
【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分,而的生動演示,既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。
3.感受1分鐘,進行愛惜時間的教育。
(1)全班看動畫片,分小組活動,感受1分鐘的長短。
1分鐘脈搏跳次左右;1分鐘大約跳繩下;小朋友1分鐘大約寫個字,1分鐘可以背誦古詩。
那么1小時能干些什么呢?回家后看好時間,體會1小時都能干些什么?
三、鞏固練習(xí),實際應(yīng)用。
1、學(xué)生互動撥鐘表。
學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時,6小時等時間。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生思考,演示,填空。
一節(jié)課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是1小時。
四、小結(jié)評價,深化認識。
提問:今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識,你有什么收獲?對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?填寫自我評價表。
板書設(shè)計力求知識性和間接性。
時分秒的認識教案篇九
教學(xué)目標:
1、認識鐘面和時間單位時、分,建立時分的時間觀念,并學(xué)會時間的兩種寫法;知道1時=60分。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生遵守時間,珍惜時間,做時間的小主人。
3、讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魁力。
設(shè)計思路:
《數(shù)學(xué)課程標準》指出“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。依據(jù)這一理念,本設(shè)計側(cè)重從以下兩個方面開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動:
1、利用學(xué)生已有經(jīng)驗,讓學(xué)生在情景中生疑引探。
《課標》中”已有的知識經(jīng)驗,生活經(jīng)驗和方法經(jīng)驗等。本課利用學(xué)生已認識了整鐘點,生活中對時、分的無意識感知,讓學(xué)生在非整時的認識產(chǎn)生疑問:“要怎么樣認讀呢?”在教學(xué)時、分的關(guān)系時產(chǎn)生了“為什么1時=60分呢?”使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)需,萌發(fā)探索的動機,從而誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,體驗成功。
2、遵循學(xué)生的認知特點,讓學(xué)生體驗成功的快樂。
時、分的進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分是本課的重點,也是難點,若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢必叵殺學(xué)生的積極性,因此在這一環(huán)節(jié)我特地安排了“闖關(guān)奪寶”活動,讓學(xué)生自主進行探究與合作交流,從而激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們感受到成功的喜悅及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
3、增添童話色彩。
低個級學(xué)生都是比較活潑、可愛型的,因此問題情境的設(shè)置應(yīng)注意童趣化,如“小白兔闖關(guān)奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長。
時分秒的認識教案篇十
1、正確認識和掌握看鐘面的方法,認識時間單位“小時、分及其進率,培養(yǎng)初步的時間觀念。
2、使學(xué)生在認識時、分的過程中,初步體驗時針、分針的計時原理,感受1小時、1分的時間長短,形成時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實際操作能力。
3、使學(xué)生知道珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
認識整時和時間進率,感受1分的時間長短。
建立1時和1分的時間概念。
時鐘、ppt教學(xué)過程:
小朋友們喜歡聽故事嗎?今天我們一起在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,下面我們就跟隨著小豬一起去認識鐘面,認識時、分。(出示并板書課題)。
(1)初步認識鐘面。
觀察鐘面,引導(dǎo)學(xué)生認識分針、時針。
初步認識7時,讓學(xué)生介紹7時鐘面上分針、時針分別指著幾?知道7時的.寫法。
(3)鞏固訓(xùn)練。
認識8時、1時、5時,通過比較3個鐘面的時間。
小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
(4)再次鞏固認識整時。
“想想做做”第1題,說出幾時,小朋友們平時在做什么呢?
(5)在鐘面上撥出整時。
在鐘面上撥出3時,9時、12時。指名學(xué)生上前撥出整時并交流自己的想法。
(6)想想做做第3題“你能給下面的鐘面畫上時針或分針嗎?”
同桌交流補畫時的注意點,自己嘗試補畫,展示學(xué)生作業(yè),并指名說出自己的想法。
1、教學(xué)例2。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過讓學(xué)生動手數(shù)一數(shù),認識大格、小格。
師小結(jié):我們剛才通過數(shù)一數(shù)知道鐘面上有12個大格、每個大格里有5小格,一共是60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。
2、認識時針、分針各是怎樣計時的。
初步建立時針走1個大格,就是1小時,分針走1小格是1分。3、實物撥鐘,引導(dǎo)觀察,感知1時=60分。
讓學(xué)生分男生、女生分別觀察分針、時針走之前、走之后的變化。交流反饋得出結(jié)論:(板書:1時=60分)。
4、感受1分的長短。
1分鐘倒計時,完成想想做做第4題、第5題第1組寫字訓(xùn)練、1分鐘跳繩、1分鐘拍球。
完成“想想做做”
6、7兩題。鞏固1時=60分在生活中的應(yīng)用。
讀題,四人小組交流,全班交流反饋。指名學(xué)生說出你是怎么想的?
1、小朋友們今天的表現(xiàn)真棒,誰能說說今天我們認識了什么?學(xué)到了什么?2、播放視頻《你知道嗎》,簡單了解時鐘由古到今的的變化。
通過認識鐘面,希望我們小朋友們更要珍惜生活中的每一分鐘,做好時間的小主人。
時分秒的認識教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:課本64頁及“做一做”,練習(xí)十七第5――7題。
教學(xué)要求:認識時間單位“秒”,知道1分=60秒,初步建立秒的時間概念。
教學(xué)重點:知道1分=60秒。
教學(xué)難點:認識時間單位“秒”,初步建立秒的時間概念。
教具:有秒針的實物鐘表或模型。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)。
2、師在鐘面上撥出下面的時刻,要學(xué)生用兩種方法寫出來。
8時9時30分4時20分11時50分。
二、新授。
提問:同學(xué)們跑50米、100米要多少時間?由此引入新課,日常生活中還需要有比小時、分更小的記時單位“秒”。
出示鐘面實物。引導(dǎo)學(xué)生觀察。鐘表上有幾根指針?(除時針、分針外,又細又長的是秒針)說明秒針走1小格的時間是1秒。
(2)教師演示,學(xué)生觀察。
把分針和秒針都撥在12上,教師撥動秒針,走一圈,讓學(xué)生觀察分針走了幾小格?
得出:1分=60秒。
(3)讓學(xué)生觀察鐘面上的秒針,看看自己呼吸一次用幾秒?或者10秒能呼吸幾次?
三、鞏固練習(xí)。
完成64頁的“做一做”。練習(xí)十七第5――7題。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)十七第8、9題。
五、板書設(shè)計。
1分=60秒。
教學(xué)內(nèi)容。
時間的簡單計算。(課本第67―68頁例3、例4及“做一做”,練習(xí)十八。)。
教學(xué)要求:加深對時、分、秒的認識。學(xué)會進行時、分、秒的簡單計算,建立學(xué)生的時間觀念。
教學(xué)重點:加深對時、分、秒的認識。
教學(xué)難點:學(xué)會進行時、分、秒的簡單計算,建立學(xué)生的時間觀念。
教具:例4的鐘面放大圖,實物鐘或鐘面模型。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)。
1、口答:1時=()分1分=()秒。
2、教師用實物鐘撥出不同的時刻,讓學(xué)生先讀出來,然后分別用兩種寫法寫出。
二、新授。
1、教學(xué)例3。出示3時=()分。
提問:3時是幾個1時?1時等于60分,3時是幾個60分?3個60分是多少?
指導(dǎo)學(xué)生看課本例3,填空。
2、完成例3下面的“做一做”習(xí)題。
3、教學(xué)例4。指名讀題,理解題中的條件和問題。
指導(dǎo)學(xué)生觀察例4的三幅圖,看鐘面說出下第二節(jié)課的時間,上第三節(jié)課和下第三節(jié)課的時間。
由學(xué)生自己算出時間并填在課本上。
提問:課間休息多少時間?怎么想出來的?再問:一節(jié)課上了多少時間?怎么想出來的?
讓學(xué)生看課本例4,并把例4填完整,然后齊讀一遍。
三、鞏固練習(xí)。
完成68頁的“做一做”的第1――3題。
四、課堂練習(xí)。
練習(xí)十八第1――3題。讓學(xué)生獨立練習(xí),后集體訂正。
五、課后作業(yè)。
練習(xí)十八第4、5題及思考題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。
六、板書設(shè)計。
時間的簡單計算。
3時=()分。
時分秒的認識教案篇十二
1.在實際情境中,認識時、分、秒,初步體會時、分、秒的實際意義。
2.掌握時、分、秒之間的關(guān)系,能夠準確讀出鐘面上的時刻,能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。
單元編寫意圖。
本單元是在學(xué)生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上,進一步認識時間單位:時、分、秒。本單元包括三節(jié)內(nèi)容:第一節(jié)“我們贏了”,認識鐘面上的幾時幾分,知道1時=60分;第二節(jié)“一分能干什么”,體驗時間的長短,知道1分=60秒;第三節(jié)“作息時間表”,體會并能說出經(jīng)過的時間,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易接受。所以,教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動來認識時間,體驗時間。如,結(jié)合北京申奧成功的情境,認讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時刻,引入對時間的進一步認識;通過“一分能干什么”的實踐活動,不僅能使學(xué)生體驗時間的長短,而且能體驗一分能讀能寫許多字,能做不少事情,體會時間的價值,把抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西,從而使學(xué)生懂得去珍惜時間;通過制作作息時間表的活動,培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣,感受時間的意義與價值。時間是生活中常用的概念,教學(xué)時,教師要了解學(xué)生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么,從學(xué)生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué);其次,一定要讓學(xué)生結(jié)合具體的情境和活動來認識與體驗時間。
我們贏了教學(xué)目標。
1.結(jié)合生活實際進一步認識鐘面,認識時、分,知道1時=60分。
2.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
教材分析與教學(xué)建議。
這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位,也是進一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易理解。所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來,進行教學(xué)。
“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時刻———2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認識,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;同時,抓住機會滲透愛國主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。
一分能干什么教學(xué)目標。
1.通過“一分能干什么”的實踐活動,體驗1分的長短。
2.知道1分=60秒,能進行簡單的時間單位的換算。
3.培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教材分析與教學(xué)建議。
教材首先通過具體活動,如數(shù)心跳、寫字、拍皮球等,來感受1分的長短;再聽一聽秒針走動的嘀嗒聲,感受1秒的時間長短,引出比1分還短的時間單位“秒”,觀察鐘面了解1分=60秒;最后通過實踐活動獲得估計時間長短的經(jīng)驗,培養(yǎng)時間觀念。進行“數(shù)心跳”的活動時,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)脈搏的方法。
作息時間表教學(xué)目標。
1.通過制作作息時間表的活動,培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習(xí)慣。
2.結(jié)合生活情境,體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。
教材分析與教學(xué)建議。
教材首先通過圖畫中的情境引導(dǎo)學(xué)生自己制作一張作息時間表,再說一說作息時間表中一些活動所用的時間,從而體會和建立一些較長的時間觀念,培養(yǎng)提問題的意識。并且進一步聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)遵守作息時間的良好習(xí)慣。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間,難度控制在分針指的時間是5分的倍數(shù),如,10:05到10:40經(jīng)過了幾分?9:00到9:30經(jīng)過了幾分?不要求列式。
時分秒的認識教案篇十三
教學(xué)目標:
1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨立思考的習(xí)慣。
學(xué)情分析:。
通過學(xué)習(xí),學(xué)生在具體的情景中認識了時間單位“秒”,知道1分=60秒,初步建立了1分、1秒的時間觀念,并且學(xué)會了時間單位之間簡單的換算。
教學(xué)重點:時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)難點:用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)。
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計,再實際進行驗證,驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進行比較,只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨立列式,說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=()秒4時=()分9分9秒36分2時。
5分=()秒150秒2分400分4時10分1時。
2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時間?
三、全課總結(jié)。
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么?
四、布置作業(yè)。
“練習(xí)一”的第10、11題。
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時分秒的認識教案篇十四
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法,掌握簡單的時間單位的換算。
2.引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息,找出要解決的問題,通過獨立思考、小組合作等方式解決問題,掌握解學(xué)問題的基本方法。
3.通過教學(xué),使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在運用所學(xué)知識解決問題的過程中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)問題診斷分析:
時間的簡單計算是在學(xué)生認識了時、分、秒基礎(chǔ)上進行教學(xué)。單位的換算,要注意緊密聯(lián)系時間單位之間的進率(1時=60分,1分=60秒),由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計算,單位換算時注意給出數(shù)目較小的,用加減法計算就能進行的單位換算。時間的簡單計算創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生動的情境,激發(fā)學(xué)生的積極性,喚醒學(xué)生的`生活經(jīng)驗,建立起經(jīng)過時間的計算模型:終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。教學(xué)中滲透并強化解決問題的三個步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思,幫助學(xué)生掌握解決問題基本方法。
教學(xué)重點:
1.掌握簡單的時間單位的換算。
2.建立計算經(jīng)過時間的模型:終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。
3.滲透解決問題的三個步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。
教學(xué)難點:
建立計算經(jīng)過時間的模型:終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入。
二、探究新知。
(一)單位換算。
1.從熊堡到學(xué)校,熊大熊二誰用的時間少?為什么2時=120分?你是怎么想的?
2.學(xué)生獨立思考后,匯報:1時是60分,2時就是2個60分,也就是60+60=120分。
3.同學(xué)間相互說一說。
4.180秒=()分,你是怎么想的?
5.練一練:3分=()秒600分=()時。
你是怎么想的?你又是怎么算的?
先獨立思考,然后與你的同學(xué)交流交流。
(二)時間計算。
1.9月1日,小明背著書包上學(xué)去了!
課件出示:
2.你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息?(小明7時30分離家,7時45分到校)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小明從家到學(xué)校用了多長時間?)。
3.小明從家到學(xué)校用了多長時間?怎么解決這個問題呢?你有什么方法?先獨立思考,然后與小組同學(xué)交流你的想法。
4.小組合作交流,教師巡視指導(dǎo),收集信息。
5.學(xué)生匯報,課件出示:
(1)直接數(shù)一數(shù),7:30到7:45分針走了15分鐘。
(2)7:30到7:45分針走了3個大格,是15分鐘。
6.小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎?你是怎么想的?(7:30過15分鐘就是7:45,15分鐘是對的。)。
7.寫上答語。(小明從家到學(xué)校用了15分鐘。)。
8.你喜歡哪種方法?為什么?
9.整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的?誰來說說?師做整理板書:閱讀與理解分析與解答回顧與反思。
三、鞏固新知。
1.填一填。
2.做一做。
3.課本第7頁第8題。
4.課本第8頁第9題。
晚點是什么意思?這題怎么解決?你是怎想的?
四、課堂總結(jié)。
1.今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2.我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識的?
時分秒的認識教案篇十五
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生認識比分更小的時間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。
3.進一步教育學(xué)生要珍惜時間,從一分一秒做起。
教學(xué)重難點:讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”,體驗秒是比時和分小的時間單位,幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。
教學(xué)準備:錄像、課件、練習(xí)紙等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,初步感知時間單位“秒”。
1、情境激趣:同學(xué)們,知道今天有這么多老師和咱一塊上課,高興嗎?同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎?在這個場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢,想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎?好,讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧!
(播放發(fā)射倒計時時刻)師生一起倒計時:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!
誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識了?生自由回答。
師小結(jié):剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒,“秒”也是一種時間單位。
2、小朋友,想一想,生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。
師小結(jié):劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時,常??吹降募t綠燈,顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。
師小結(jié):在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多,今天我們就一起來認識“秒”。
板書課題:秒的認識。
二、組織活動,探究新知,直觀感受1秒和幾秒。
(一)觀察鐘面模型,復(fù)習(xí)舊知。
師:(出示鐘面)還認識它嗎?請學(xué)生來介紹一下時鐘。
(二)多種感官參與,建立1秒概念(聽一聽,看一看,說一說)。
1、認識秒針和1秒。
師:在鐘面上還有一個新朋友,叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細又長的那顆)。
師:那秒針是怎樣計時的呢?現(xiàn)在,請同學(xué)們仔細聽,認真看,鐘面上的秒針是怎么走的?(課件演示:鐘面上,秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。
師:秒針走1小格是多少時間呢?
生:秒針走一小格的時間就是一秒。
板書:秒針走一小格是1秒。
2、體驗感受,建立1秒的概念。
過渡:秒針走一小格就是1秒,1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。
(1)(鐘面演示1秒),你感受到了嗎?我們再來感受一下,這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。
(2)說一說,你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭)。
(3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)。
師小結(jié):1秒的確很短,秒是比時和分更小的時間單位。
(三)互動體驗,感受幾秒,加深對1秒的認識。
1、體驗10秒。
師:我們來做個游戲,請你閉上眼睛,來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛,悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。
學(xué)生活動,然后反饋。
2、感受15秒。
學(xué)生活動。
師:看來同學(xué)們的感覺是越來越準了。
3、游戲活動。
師:這個游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人,自己定時間來感受,一個同學(xué)看鐘面,另一個同學(xué)感受,交換進行。互相幫助,調(diào)整好節(jié)奏。
學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。
(四)體驗探索,發(fā)現(xiàn)1分=60秒。
師:剛才小朋友們表現(xiàn)得很好,鼓勵一下自己吧,下面老師要送一個禮物給大家,送一段美妙的音樂來輕松一下,我們一邊聽音樂,一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁?!薄?。
師:這段音樂有多少秒?
師:這段音樂究竟有多少秒,讓我們伴著秒針的走動,再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次,請你仔細觀察秒針走動時,分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂,畫面顯示秒針從12開始走一圈,分針走1小格)。
師:秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?
生:秒針走了一圈,分針走了1小格。
師:秒針走一圈是多少時間呢?分針走了1小格呢?
生:秒針走一圈是60秒,分針走了1小格是1分鐘。
師:我知道這段音樂是60秒,現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?
生:1分=60秒。
板書:1分=60秒。
課堂小結(jié):讓我們回憶一下,剛才我們認識了時間單位“秒”,感受了1秒有多長,還知道了1分=60秒。
三、練習(xí)、感受,加深認識。
如果給你10秒,你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個小實驗。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題,還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。
學(xué)生活動。
四、課堂小結(jié)。
10秒我們有這么多收獲,那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。你們認為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!
小結(jié):汽車1秒能行20米,火車1秒能行30米;飛機1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。
所以不要小看這短短的1秒,在一些國際比賽中,往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi),(出示奧運會男子100米決賽視頻)這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面,冠亞軍之間相差連1秒都不到。
難怪人們常說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,這就是時間的價值通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少,相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒,好好利用,做時間的主人。
時分秒的認識教案篇十六
2、會計算經(jīng)過時間。
教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。
1分=?秒1時=多少分。
二、新課。
教學(xué)例1。
森林里,動物們正舉行運動會,現(xiàn)在是小動物門在舉行賽跑,你們想知道誰得了第一嗎?
學(xué)生看圖,你都看到了什么?
烏龜跑了2小時,小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒。
你知道誰最快嗎?
小組討論后回答。
學(xué)生集體討論。
教學(xué)例2。
學(xué)生思考后小組討論。
集體匯報。
三、課堂活動。
1題。
第一節(jié)課8:45分上,9:25分下,用了多少分?
小名下午2時到校,4:20離開,在學(xué)校多少小時?
時分秒的認識教案篇十七
教學(xué)目標:
1、通過貼近學(xué)生生活實際的.素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨立思考的習(xí)慣。
學(xué)情分析:。
通過學(xué)習(xí),學(xué)生在具體的情景中認識了時間單位“秒”,知道1分=60秒,初步建立了1分、1秒的時間觀念,并且學(xué)會了時間單位之間簡單的換算。
教學(xué)重點:時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)難點:用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)。
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計,再實際進行驗證,驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進行比較,只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨立列式,說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=()秒4時=()分9分9秒36分2時。
5分=()秒150秒2分400分4時10分1時。
2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時間?
三、全課總結(jié)。
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么?
四、布置作業(yè)。
“練習(xí)一”的第10、11題。
時分秒的認識教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級上冊第2--4頁。
教學(xué)目標:
1.在具體的情境中認識時間單位“秒”,知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習(xí)慣。
3.在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學(xué)重點:
1.使學(xué)生知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景
生:秒。
師:你們已經(jīng)認識時和分了,有誰認識秒嗎?向大家介紹介紹
秒是一個比“分”小的時間單位,計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位-秒,今天我們就一起來認識秒。(板書:秒的認識)
二、自主探索,合作求知。
1.認識時間單位秒。
(1)放映課件,展示鐘、表模型
這些鐘表可以表示秒嗎?哪一部分表示的是秒?(秒針又細又長,走得最快)
你覺得1秒有多長?一起來感受一下吧?。ㄕn件演示1秒)你有什么感覺?
走一小格就是1秒,鐘面里一共有幾小格?(板書:一小格--1秒)
生:60小格
出示課件:
火車每秒約行55米
噴氣式飛機每秒約行500米
有的電腦一秒可以計算約3萬億次
……
師:看了這么多的介紹,你覺得1秒的作用怎樣?(作用很大、很廣泛、一秒很有價值)所以呀,我們可不能小看這短短的一秒!那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢?誰來說說(珍惜每一秒、珍惜時間)對了,魯迅爺爺說得好:“時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。”(畫面演示)同學(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值,如果我們把一秒一秒地積累起來,我們就會創(chuàng)造更多的價值。
(2)認識幾秒。
生:(搶答)10秒。
師:你怎么看出是10秒的?
生:秒針從10走到了12,經(jīng)過10個小格就是10秒。
生:秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格,就是5秒。
師:誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?
生:我寫一個“針”字,秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒?
生:我系紅領(lǐng)巾的時候,秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒?
師:同學(xué)們反應(yīng)真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?
小組活動:我們就來小組活動,每小組2人,可以一人做事;一人當(dāng)裁判,喊“開始”、“?!?;同時用鐘表計時;計時時要看清秒針的起點和終點。
匯報交流
2.探究分、秒之間的關(guān)系。
(1)探索1分=60秒
下面我們來放松一下聽一段音樂,聽的時候,可以在心里數(shù)數(shù),也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒?(播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時間,或點頭估算,或拍手估算,或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等)(學(xué)生匯報)
(教師板書1分=()秒)
生:(齊讀)1分=60秒
生:30秒。
(2)體驗1分的長短。
咱們來做個拍手游戲,男同學(xué)拿筆,在練習(xí)本上寫數(shù)字,從1開始寫起,看女同學(xué)拍完1分鐘后,你們寫到了數(shù)字幾。
(學(xué)生活動:男生寫數(shù)字,女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手,掌握好節(jié)奏。然后交換。)
師:(統(tǒng)計結(jié)果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時間,我們寫字的話可以寫這么多,積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。
看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事啊!(播放課件)
三、鞏固內(nèi)化,應(yīng)用新知
1、估計時間
全班深呼吸用了()秒從教室后面走到前面用了()秒
2、填寫合適的時間單位。
大約每天睡9()系紅領(lǐng)巾大約20()煮飯大約25()
3、填上合適的數(shù)
1分=()秒90秒=()分()秒
180秒=()分5分=()秒
4、小剛和小強讀一篇文章,小剛用了115秒,小強用了2分05秒,誰讀得快?
5、趣味智力題:
(1)一個人唱一首歌要3分鐘,5個人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?全校合唱呢?
(2)5人各唱這首歌要多長時間呢?(學(xué)生匯報,教師肯定)
(3)拓展延伸,感受比秒更小的時間單位。
(畫面演示:秒的悄悄話,呈現(xiàn)秒表的實物投影,讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。)
四、總結(jié)全課
(重新回到主題圖,春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖)
生:老大徒傷悲!
師:讓我們再一次傾聽新年的鐘聲,傾聽時間遠去的腳步聲……(放映課件:全體倒計時,新年的鐘聲敲響)
教學(xué)反思:秒的認識這一課學(xué)生憑借生活經(jīng)驗已經(jīng)認識很多了,所以這一節(jié)課的教學(xué)不像是新授課,反倒像復(fù)習(xí)課,因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的,越是簡單的課就越是需要老師去充實它,深入挖掘潛在的知識,學(xué)生能學(xué)到多少就看你老師有多少水平能給予多少。
一、導(dǎo)入部分
以進入春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景引入秒,在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的同時輕松地引出秒,再讓學(xué)生先說說自己對秒的認識,這樣在接下來的課堂中就可以在學(xué)生原先的知識基礎(chǔ)上進行教學(xué),以免重復(fù)簡單知識,讓學(xué)生得以真正的提高,而不是將自己會的知識再學(xué)一遍,原地踏步了一番,沒有太大意義。
二、新授部分
主要是讓學(xué)生感受1秒以及幾秒的長短,重點是知道1分=60秒,感受時間的長短可以很快地讓學(xué)生體驗一下,然后說說感受就,我也添加了許多讓學(xué)生親身體驗的環(huán)節(jié),讓學(xué)生可以更加深切地體會到時間的長短,比如我就現(xiàn)場讓同學(xué)們寫字、畫畫、自由活動等,讓學(xué)生實實在在地積累了一定的生活經(jīng)驗。在讓學(xué)生感受幾秒之余,還讓學(xué)生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒,走一小格就是1秒,有這樣的60小格(為1分=60秒做鋪墊)。走一大格5小格,就是5小格,也就是5秒,有這樣的12大格。充實課堂,讓課堂盡可能地變得豐滿。
1分=60秒學(xué)生很容易就可以得到,關(guān)鍵是使學(xué)生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化,特別是幾種變式的題目,如:80秒=()分()秒115秒和2分05秒哪個時間長,若學(xué)生能掌握此類變式題,那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒有問題了,所以需要提供學(xué)生充足的獨立練習(xí)的時間。
三、練習(xí)部分
一堂好的數(shù)學(xué)課一般都要保證15到20分鐘的練習(xí)時間,好記性不如爛筆頭,一定要讓學(xué)生去做,這樣才能使其掌握地更加扎實。當(dāng)然練習(xí)一定要有層次性,從易到難,讓學(xué)生獲得成就感,但是最后的拓展可以適當(dāng)?shù)丶哟箅y度,這樣也會激起學(xué)生的求知欲,讓其開動腦筋。
這一節(jié)課學(xué)生的課堂氣氛和效果都不錯,但是也還是有一些遺憾,我一直想要充實這堂簡單的課,巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進去,所以顯得有點凌亂。我雖然一直在挖掘,但是總覺得還是沒有抓住本質(zhì),沒有挖掘到深入的東西,還是比較表層的沒有透,如何能做好可能還是需要經(jīng)驗的積累和自我的反思總結(jié)吧!如何把握充實課堂的度?還是需要我不斷地去思考的。
時分秒的認識教案篇十九
2、知道1小時有多長。
3、會進行簡單的換算。
4、會合理安排時間。
教學(xué)過程:一、引入。
同學(xué)門,老師給你們猜一個謎語,
是時間。
二、新課。
出示鐘面,關(guān)于鐘面你知道了什么?
看一看,鐘面上有幾個大格?一個大格有幾個小格?
學(xué)生觀察并回答。
教師:分針走1小格是1分鐘,時針走一大格是1時。
學(xué)生撥針討論:1小時是多少分鐘?
學(xué)生動手操作。
得出時針走1大格,分針剛好走一圈,是60個小格,就是60分。
那我們用算式表示就是1時=60分。
學(xué)生填讀書。
體會1分鐘。
1分鐘我們能做什么呢/。
活動:學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)脈搏。
擊掌跳繩跑步。
課后記:
第2課時。
教學(xué)內(nèi)容:教材87頁例3、4和課堂活動。
教學(xué)內(nèi)容:1、知道1小時有多長。
知道1秒有多長。
簡單的換算。
教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。
時針走1大格是多少?分針走小格呢。
1小時是多少分?
1分你能做些什么?
二、新課。
教學(xué)例3。
1小時是60分,那有多長?
1小時能做些什么》你知道嗎?
學(xué)生舉例。
學(xué)生看書。
教學(xué)例4。
你的脈搏1分鐘跳多少次?那條一次是多少時間?
有比分更小的時間單位嗎?
那1秒有多長?
學(xué)生回答。
觀察鐘面,認識秒針,
秒針走1小格就是1秒。
那秒針走一圈是多少秒?
觀察秒針走一圈后分針走了多少。
得出1分=69秒。
三、課堂活動。
10秒你能派多少個球?
學(xué)生活動。
完成4題。
課后記:
第3課時。
教學(xué)目的:1、通過觀察、操作和交流,學(xué)會認識幾時幾分。
2、通過活動,感知時間在生活中的重要性。
養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實踐能力。
教具準備:鐘表、作息時間表。
教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。
放收音機正點報時的聲音。
教師:同學(xué)門,你們聽見了什么?
出示鐘表圖,讓學(xué)生說。
二、探究新知。
學(xué)習(xí)例5。
教師:同學(xué)們已經(jīng)認識幾時、幾時半了,下面鐘表上的時間你認識嗎?
出示例5圖。
請同學(xué)們仔細觀察,想一想,你認為應(yīng)該怎樣認?同桌交流。
學(xué)生匯報。
教師小結(jié):時針超過了幾格,就是幾時,分針走了多少個小格,就是幾分?
在認時間的時候,應(yīng)該注意什么?
小組討論后匯報。
學(xué)習(xí)例6。
教師:出示例6圖,學(xué)生認時間。
看,小熊還等大家來幫他們寫一寫,你會嗎?
抽學(xué)生板書,并說方法。
教師教寫法。
先寫幾時,再寫:,再在:的后面寫幾分,幾分要占兩位。
注意:不是冒號,要寫在中間。
書91頁,學(xué)生練習(xí)。
三、在活動中體會。
出示時間,學(xué)生邊說邊撥。
8:10分11:157:353:08。
學(xué)生邊說邊撥。
同桌練習(xí)。
幫助動物糾正錯誤。
課堂活動3題,學(xué)生仔細觀察,有錯誤嗎?你認為應(yīng)該怎樣說?
聯(lián)系生活實際,估計時間表。
你們喜歡看那些電視節(jié)目?
這些節(jié)目在什么時間播出,請你填寫節(jié)目時間表,
學(xué)生活動。
課后記:
時分秒的認識教案篇二十
2、會計算經(jīng)過時間。
1分=()秒1時=()分。
1、教學(xué)例1。
森林里,動物們正舉行運動會,現(xiàn)在是小動物門在舉行賽跑,你們想知道誰得了第一嗎?
學(xué)生看圖,你都看到了什么?
烏龜跑了2小時,小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒。
你知道誰最快嗎?
小組討論后回答。
學(xué)生集體討論。
2、教學(xué)例2。
學(xué)生思考后小組討論。
集體匯報。
1題。
第一節(jié)課8:45分上,9:25分下,用了多少分?
小名下午2時到校,4:20離開,在學(xué)校多少小時?
時分秒的認識教案篇一
1、通過觀察,學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,認識時間單位“分鐘”,知道,1(?。r=60分(鐘),在掌握進率的基礎(chǔ)上,熟練進行時、分單位之間的換算。
2、通過讀鐘等活動,能正確讀寫鐘面上所表示的時刻是幾時幾分,滲透一一對應(yīng),數(shù)形結(jié)合思想。
3、通過多種活動,學(xué)生的觀察、分析歸納的能力得到提高,學(xué)生逐步形成估測意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、通過活動,學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間和懂得珍惜時間的習(xí)慣。
1、能正確讀寫鐘面上所表示的時刻,理解1小時=60分鐘。
2、學(xué)生感知1分(鐘)的量感。
課件、練習(xí)紙。
一、情境引入,揭示課題。
1、復(fù)習(xí)“幾時”和“幾時半”(我們的'時刻)。
(1)復(fù)習(xí)“幾時”(8時)。
(2)復(fù)習(xí)“幾時半”8時半。
2、出示9:20。(有的學(xué)生會,有的學(xué)生不會)。
3、小結(jié):哦,有的同學(xué)已經(jīng)會看這個時刻了,真了不起,有的學(xué)生還不會,沒關(guān)系,實際上生活中很多時候,不能只用我們一年級所學(xué)的幾時、幾時半表示。今天我們要一起來學(xué)習(xí)更多關(guān)于時間的知識。揭示課題:時、分。
二、探究新知(一)觀察“分針”
1、我們可以看到鐘面上平均分布了很多大格,每個大格都有一個數(shù)字,而1~12每個數(shù)字所占的位置是固定的。
2、我們再來看每個大格里有幾個小格呢?(媒體演示,同學(xué)們和我一起數(shù)一數(shù))那么鐘面上到底有幾個小格?(60)。
3、分針走一小格是一分鐘。每小格表示1分鐘。那么分針走一大格?從數(shù)字1走到2吶?從12走到2吶?從12走到4?12走到9?從12走到11?分針走一圈吶?分針走一圈,走了60小格,就是60分鐘。
(三)“小時”和“分鐘”的關(guān)系。
1、觀看媒體,分鐘走一圈時,時針從哪里走到哪里?走了幾大格?(時針從12走到1,走了1大格,時針走一大格就是1小時。)分鐘走一圈時針走了一大格所以一小時=60分鐘。(出示板書)師:總結(jié):搞清楚了這些大格,小格代表的時間,我們就能更準確、更詳細的表達時間啦!
(四)認識時刻1、10時15分、10時50分。
(1)時針過了幾,就是幾時;
(2)分針指著數(shù)字幾,就用這個數(shù)和5相乘。
總結(jié):時針走過了(),分針走過()小格時,就是()時()分。
總結(jié):當(dāng)時間在10分鐘以內(nèi),通常在讀的時候,要讀出“0”,電子方法表示的時候,也要用“0”占位。
3、說一說,寫一寫鐘面上指示的時刻。
師:如果分鐘不是正指著數(shù)字,不到或者超過某數(shù)怎么辦?比如(難忘的時刻,神舟十號發(fā)射)。
1、發(fā)射時刻:下午5:38。
2、進入軌道:下午5:47總結(jié):當(dāng)分針不是正好指向某個數(shù)時,我們可以看分針靠近哪個數(shù),然后通過()個5加()或者()個5減()的方法得到精確的時間。
三、鞏固練習(xí)。
(1)鐘面上同一時刻,可以看作上、下午兩個時刻,下午的時刻要加上12小時。
(2)當(dāng)分針快走完一圈時,時針也快走完一大格,這是時針要仔細看。(重點分析6:55)。
2、畫分針3:10;10:08;6:57;14:45。
四、總結(jié)。
今天你學(xué)會了什么?
五、拓展練習(xí)。
1、小丁丁和小亞因為早上誰更早到學(xué)校爭論了起來。小丁丁說:我每天早上7時30分走出家門,經(jīng)過25分鐘到達學(xué)校。小亞說:我每天7時15分走出家門,經(jīng)過35分鐘到達學(xué)校。
問:他們出發(fā)的時刻不一樣,經(jīng)過的時間也不一樣,誰到的更早呢?
六、板書設(shè)計時、分、秒時分時針走過幾,就是幾時分針走了幾小格,就是幾分。
時分秒的認識教案篇二
課題說明:
本單元的基礎(chǔ)是學(xué)生初步了解乘法的意義,已經(jīng)學(xué)會用2――5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法,然后進行教學(xué)。本單元的標題為“分一分與除法”,體現(xiàn)了動手操作與概念思考對于除法意義的重要性。開展“分一分”活動,可以讓學(xué)生由淺入深體會除法意義。因此,在教學(xué)“分桃子”這節(jié)課時,我準備充分利用教科書所提供的情境,開展教學(xué)活動。通過設(shè)計具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生動手操作(如:分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等),逐步體會什么是“同樣多”、“一樣多”、“平均分”。結(jié)合學(xué)生的生活實際進行練習(xí),體驗平均分與日常生活的密切聯(lián)系,運用所學(xué)的知識,去解決生活當(dāng)中實際性的問題,從而加深印象。
課時說明:1課時。
學(xué)生情況分析:
本案例適合于二年級學(xué)生,由于二年級學(xué)生以形象思維能力為主,好動、注意力易分散,注意力持續(xù)時間較短。因此,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(如:動手、動口、動腦),這樣更易于學(xué)生對知識的理解與掌握。但是,二年級學(xué)生在動手操作時,目的性不夠明確,易興奮,這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評價。
一、教學(xué)目標:
(一)、知識與技能目標:
1、在具體的情景中,讓學(xué)生初步體驗平均分的過程,體會平均分的含義。
2、理解平均分的方法。
3、通過分一分的活動,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
(二)、情感目標:
1、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、經(jīng)歷與小組討論、交流,培養(yǎng)合作精神。
二、教學(xué)重點、難點:
重點:理解“平均分”的含義,感受平均分的過程。
難點:初步體會有余數(shù)的“平均分”
三、課前準備:
教學(xué)掛圖小圓片小棒。
四、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、師導(dǎo)入語,創(chuàng)設(shè)故事情境。
同學(xué)們,你們瞧,小熊家打扮的這么漂亮要干什么,知道嗎?(學(xué)生猜一猜)。哦,原來,今天是小熊要過十歲生日了。他特地邀請小伙伴們來家做客,準備開一個生日party。你們瞧:前面走來了兩只小猴、四只小貓、三只小狗。小熊非常熱情,拿出了動物們最愛吃的食物來招待:有8個桃子、12條小魚、18根骨頭??墒悄銈兦疲⌒苷欀碱^,手抓頭皮。咦,這是怎么回事?哦,原來小熊正在為該怎么分食物煩惱?同學(xué)們,你們能幫小熊分食物嗎?(能)。
2、揭示課題:分一分(板書:分一分)。
那么,我們一起幫助小熊來分一分食物吧!
(1)、指名說說,你覺得應(yīng)該怎么分?
(生答:把桃分給小猴,魚分給小貓們,骨頭分給小狗們)。
(2)、那么小猴、小貓、小狗之間又應(yīng)該怎么分配呢?
設(shè)計意圖:根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好奇、好新、好動的思維特點,創(chuàng)設(shè)故事性情境,使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),讓生動的故事情境去吸引學(xué)生,喚起學(xué)習(xí)興趣。
二、實際操作,體會平均分。
1、小熊聽取了同學(xué)們的建議,拿出8個桃子招待兩只猴子,請你們幫他分一分。用8個小圓片代替桃子。(四人小組討論分法并在全班匯報,說出各種分法)。
(1)、出示分得的結(jié)果:
8888。
17263544。
888。
536271。
(2)、在這些分法中,你認為哪種分法能使兩只猴子都滿意?為什么?
設(shè)計意圖:通過學(xué)生回答體會“同樣多”、“一樣多”。同時潛移默化地教育學(xué)生應(yīng)該平等對待和尊重每一位客人,進行人文教育。
2、現(xiàn)在,小熊手上有12條魚,請你幫他分給4只小貓,要求每只小貓分到的魚同樣多,每只小貓分到()條。
(同桌合作、全班反饋交流、由學(xué)生判斷正誤并說出理由)。
4、師生小結(jié):像這樣,每份分得同樣多,我們就說是“平均分”。
5、判斷:是否平均分,錯得在打“w”,并說說為什么?
(1)、
(2)、
(3)、
5、小狗在旁邊等不急了,“汪汪汪汪”叫了起來,小熊該來給我分食物了。小熊急忙拿出18根骨頭,請同學(xué)們平均分給3只小狗,每只分到()根。(四人小組用擺小棒擺一擺)。
(投影出示學(xué)生分得結(jié)果,集體交流評講)。
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是:在課堂中創(chuàng)設(shè)操作性情境,組織一些以學(xué)生活動為主的練習(xí),對一些實際問題通過自己動手演示,獲得學(xué)習(xí)成效。(我先讓學(xué)生在具體的情境中,形象地感知“平均分”,再由教師小結(jié),抽象出“平均分”的概念,最后,由學(xué)生判斷是否“平均分”進行練習(xí)反饋。這樣的`教學(xué)遵循了學(xué)生的認知規(guī)律。)其次,動手操作“平均分”活動的設(shè)計,即能鞏固和靈活運用所學(xué)知識,又能提高操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。最后,通過四人小組討論、操作,同桌合作等形式的交流方式,初步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
三、結(jié)合生活,練一練。
1、投影出示14支鉛筆,2個文具盒,連一連平均每盒放幾支?
2、實物出示20個圓圈,每5個圓圈拼成一個奧運會圖標,可以拼幾個?請擺一擺。
3、有12根筷子,有()雙。用小棒擺一擺。
設(shè)計意圖:我選擇了貼近學(xué)生生活內(nèi)容作為練習(xí)題目,目的在于讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗,進一步讓學(xué)生體會平均分的過程。教學(xué)時,我讓學(xué)生連一連、圈一圈、擺一擺、說一說等形式,通過動口、動手、動腦等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動,運用所學(xué)知識去解決實際性的問題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
四、跳一跳,摘果子。
3、16只蜜蜂在采蜜,飛走了一半,還剩()只。請同學(xué)們用小棒擺一擺。
設(shè)計意圖:跳一跳,摘果子是對學(xué)生進行分層次教學(xué),通過讓學(xué)生自主選擇練習(xí)題,體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,同時培養(yǎng)向難題挑戰(zhàn)的信心。
五、總結(jié):
1、說說你這節(jié)課學(xué)到了什么知識?
2、這節(jié)課中,你覺得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方?
3、在學(xué)習(xí)過程中,你碰到過困難嗎?你是如何對待的?
設(shè)計意圖:課堂總結(jié)不僅是教師對一堂課教學(xué)的整理,還應(yīng)該是對學(xué)生知識的梳理,對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在課堂中,我讓學(xué)生明白學(xué)到了什么知識,明確自己表現(xiàn)最出色的地方和努力的方向,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
板書:
分一分。
8
44每份分得同樣多就是“平均分”
12。
3333。
18。
666。
教學(xué)反思:
發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明:興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ),是推動人去認識事物,探求真理的一種重要動機,是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性,從而產(chǎn)生某種肯定的,積極的情感體驗。根據(jù)這一理論,我這堂課的設(shè)計理念是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活,人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。整堂課,學(xué)生在小熊過生日的故事情節(jié)中進行學(xué)習(xí),把新知識的探索融入于游戲當(dāng)中。整堂課的數(shù)學(xué)活動,都是在師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。練習(xí)題的設(shè)計,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。整堂課的亮點是:注重學(xué)生的動手操作,在具體的情境中感受平均分的過程,讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在課堂中,不僅注重知識的感受過程,還注重對學(xué)生的情感教育。有待完善處:在整堂課中學(xué)生動手操作多,比較費時間。學(xué)生思維活躍,易興奮,課堂紀律不易組織。
時分秒的認識教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第70--71頁例1和例2.
知識目標:使學(xué)生認識時間單位:時和分。知道1時=60分,能正確認讀鐘面上的時間,并學(xué)會時間的兩種寫法。
能力目標:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較能力和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
思想教育目標:教育學(xué)生遵守和珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:建立時、分的概念。
教學(xué)難點:正確認讀鐘面上表示的幾時幾分。
教具、學(xué)具:投影機、投影片、教具鐘、電子鐘各一個,學(xué)生每人一個紙學(xué)具鐘。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
師生談話:同學(xué)們,老師有個習(xí)慣,每天早上6:30就起床了。你們呢?
師:你是怎么知道時間的?
師:對,鐘表是我們用來記時間的工具。有哪些同學(xué)會看鐘表上的時間?
師:誰看圖說一說小明的作息時間?
師:小明能養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣,你們也想做時間的小主人嗎?我們一起來認識時間。
板書課題:時分的認識。
二、教學(xué)新課。
1、認識鐘面。
師:到底該怎樣看時間呢?我們先來認識鐘面的結(jié)構(gòu)。
師:鐘面上有幾根針?你知道他們的名字嗎?(較短的針是時針)(較長的針是分針)在日常生活中,你們觀察到他們朝著什么方向走?用手比劃一下。象這樣的方向我們稱為順時針。
讓學(xué)生利用自制的鐘面觀察,要求4人小組討論:
(1)議一議:從鐘面上,你還知道什么?
(2)根據(jù)回答填一填:鐘面上一共有()個大格。每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()個小格。
2、建立1分、1時的時間概念。
(1)想一想:分針走一小格,時針走一大格分別表示多少時間?
(2)師:1分到底有多長呢?
師:給你們一分鐘,看你們能完成幾道口算?學(xué)生自報出所做題的道數(shù)。
(3)師:人的脈搏1分鐘大約為65----75次,數(shù)你自己的脈搏,1分鐘跳()次。
盡管1分鐘的時間很短,但同學(xué)們能利用它做不少的事情,千萬不要小看1分鐘,我們應(yīng)該珍惜時間努力學(xué)習(xí)。
3、時、分的進率。
(1)師用鐘面模型進行演示,要求學(xué)生觀察:
時針走一大格,分針怎么走?你們可以知道什么?得出結(jié)論:1時=60分。
(2)嘗試練習(xí):
a、引導(dǎo)學(xué)生認識1小時大約有多長?
一節(jié)課是(40)分,課間休息是(10)分,再加上(10)分,就是1小時。
b、課本73頁的第3題。
師:哪種動物的時間最少?為什么?(看清單位名稱)。
4、認讀整時。教學(xué)例1。
自學(xué)課本71頁例1,看看時間的表示方法有幾種?怎樣表示時間?質(zhì)疑。
讓學(xué)生回答后填書。
練習(xí):教師撥針,讓學(xué)生報出時間。
5、認讀幾時幾分。教學(xué)例2。
鐘面上的時間都是幾時幾分。我們應(yīng)該怎樣看時間呢?(在書本71頁找答案)。
自學(xué)課本71頁例2,指名學(xué)生說出鐘面上的時間是幾時幾分?
師:你們會用兩種記時方法表示出時間嗎?
質(zhì)疑。要是不滿10分該怎樣表示呢?回答后讓學(xué)生填書。
練習(xí):教師報出時間,讓學(xué)生撥針。
同位互撥鐘報時。
完成課本72頁的做一做。
三、鞏固練習(xí)。
1、73頁的第1題,把顯示相同時間的.電子鐘和鬧鐘用線連起來。
2、想一想:小林6:40起床,小海6:35起床,誰起得早?
3、游戲:老師給出一分鐘,指名學(xué)生拍球,全班數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié):
這節(jié)課我們認識了什么?你知道了什么?你學(xué)會了什么?下課時間快到了,你們想一想:1分鐘時間我們還能干什么?盡管時間很短,但你們可以做很多的事情。希望同學(xué)們都能做時間的小主人。
五、布置作業(yè)。
1、課本73頁的第2題。
2、看課本70頁~73頁。
六、板書設(shè)計。
時分秒的認識教案篇四
一、教材分析:
時分的認識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的內(nèi)容,在此之前的教材,學(xué)生沒有接觸過任何與時間有關(guān)的知識,但在生活中,學(xué)生已有大量的生活體驗和實際的認知經(jīng)驗,對教材可以說是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內(nèi)容在學(xué)生面前顯得有生氣?在教學(xué)時,我采用了多媒體課件,并組織學(xué)生進行小范圍討論,利用多數(shù)學(xué)生的經(jīng)驗,互教互學(xué),并在教學(xué)中,設(shè)計了體驗活動,想來,這樣的課必定不會以冷場收尾。
二、教學(xué)目標:
1、知識目標:
(1)。認識時間單位:時,分。初步建立時,分的時間觀念,知道1時=60分。。
(2)學(xué)會看鐘面,能正確讀寫鐘面上指示的時間。學(xué)會記時間的兩種方法。
3,情感目標:激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極探索和合作交流的良好習(xí)慣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體會到要珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點:
1,教學(xué)重點:
(1)認識時間單位時分,及進率,建立1時和1分的時間觀念,
(2)讀寫鐘面指示的時刻。
2,教學(xué)難點:時分間進率及正確認讀鐘面上的'幾時幾分。
四、說教學(xué)過程:
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入新課。
上課開始,老師很神秘的說:今天這節(jié)課先不學(xué)知識,咱們先來看動畫片好嗎?學(xué)生肯定會說:好。此時我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會到兔子和烏龜雖然跑的路程不同,但是他們所用的時間是相同的,這樣就自然的引出本節(jié)課的課題,這樣的設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時使學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識充滿了期待可謂是一石三鳥。
第二環(huán)節(jié):學(xué)生研究體驗與自主探索。
本節(jié)課的第一個知識點。
(一)認識鐘面。
1、我說:請小朋友友們拿出自己的鐘,先認真觀察,然后告訴大家在鐘面上你看到什么了?(同座位的可以討論一下)當(dāng)學(xué)生匯報時此時我結(jié)合課件進行演示。有的學(xué)生可能會說:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有數(shù)字,那好我們一起來數(shù)一數(shù)吧,還有的學(xué)生會說:我發(fā)現(xiàn)有三根針,這時我明確告訴孩子:最短的這根針叫時針,稍長一點的叫分針,最長的這根針叫秒針,除此之外誰還有不同的發(fā)現(xiàn),鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,學(xué)生可能會說:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個大格,那咱們一起來數(shù)一數(shù),還有的會說:我發(fā)現(xiàn)大格里面還有小格,我對他的發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定,那么每個大格間有幾個小格呢,我們的鐘面上一共有多少個小格呢?請同學(xué)們在自己的鐘面上數(shù)一數(shù)。在學(xué)生匯報時我適時的演示課件,幫助學(xué)生認識和了解鐘面各部分的名稱。
第二個知識點:
2、認識分。
(1)我對學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評價后,說現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察分針?看看分針有什么變化?然后用課件演示,學(xué)生很快就能說出,分針走了一個小格,我說:對呀。分針走1小格的時間就是1分鐘,接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢?用課件演示從12走到2是幾分鐘,分針走一圈是多少分鐘?通過這樣的訓(xùn)練為下一步認讀時刻起了一個很好的鋪墊。
第三個知識點。
(4)認識時,知道時分的關(guān)系。
學(xué)生不難得出?
1時=60分。
(6)為了讓學(xué)生體會到1小時有多長。我設(shè)計了這樣的一道習(xí)題(課件出示)。
第四個知識點。
3、看鐘表。
(1)先學(xué)看整時課,
我說:同學(xué)們,你們會看鐘表嗎,請你認一認現(xiàn)在鐘面上是幾時。此時我組織學(xué)生合作探究,小組討論認讀時刻,我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和幫助者,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后,我請各組組長說一說本組研究的成果,重點說一說,你是怎樣看出來的,學(xué)生匯報時我進行板書,并且強調(diào)指出:
時刻除了用文字表示外,還可以用數(shù)字表示,例如:1時,可以寫成1:00,時和分之間用兩點擱開,兩點的左邊表示幾時,右邊表示幾分。這剛好是時整,所以后面用兩個0代替,其他的兩副圖你會表示嗎?讓學(xué)生自己寫在書上。學(xué)生填完之后。我說:
現(xiàn)在請小朋友們認真觀察這三個鐘面有什么共同點?學(xué)生經(jīng)過組織自己的語言基本上能總結(jié)出:
分針指到12,時針指導(dǎo)幾,就是幾時。
(2)認識幾時幾分。
我說:同學(xué)們,我們剛才看的都是整時刻的,如果不是整時刻應(yīng)該怎樣看呢?
時針走過幾?分針指向幾?幾時幾分?學(xué)生再匯報6時5分時,我重點強調(diào)一下6:05的數(shù)字寫法。,因為5不滿10,所以用0占位。再一次請同學(xué)們觀察這幾個鐘面有什么共同點?學(xué)生經(jīng)過討論得出:
(課件)判斷幾時幾分,先看時針走過數(shù)幾,再看分針從12起走了幾個小格,這時的時刻就是幾時幾分。
第三個環(huán)節(jié):
走進生活,應(yīng)用創(chuàng)新。
2、實踐題:請同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時間請你幫他們讀出現(xiàn)在的時刻(課件出示)。
3,開放題,為自己設(shè)計一份科學(xué)合理的作息時間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時間最合理。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,做到學(xué)以致用。
5、研究體驗性作業(yè):帶著對鐘表的認識和對鐘表的喜愛之情,結(jié)合自己的想象,設(shè)計一個自己最喜歡的時鐘。這個家庭作業(yè)的設(shè)計即張揚了學(xué)生的個性。又使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力又一次的得到鍛煉和提高。
第四個環(huán)節(jié):
師生反思,總結(jié)延伸。
本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié),我和學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)進行反思與小結(jié),談一談這節(jié)課的收獲和體會,反思一下在哪些地方還存在不足,最后,我對這節(jié)課進行總結(jié):同學(xué)們,正象你們剛才所說的那樣,在這短短的40分鐘里,我們不但認識了時分,建立了時分的時間觀念,認讀了鐘表,而且我們在真切感受時間的對我們的重要性,你們不但增長了知識,而且你們的創(chuàng)新精神和實踐能力都得到增強,老師希望你們能夠在數(shù)學(xué)的海洋中能夠爭分奪秒。做一個珍惜時間。合理安排時間的小主人。最后老師送給大家?guī)着e話,請同學(xué)們齊讀:(時間就是知識,時間就是生命。少壯不努力,老大徒傷悲。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰)。
時分秒的認識教案篇五
聽了王老師的時分秒的認識的復(fù)習(xí)課,關(guān)于這節(jié)課,我欣賞以下幾方面:
1、這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)流程清晰,從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),上課交流知識網(wǎng)絡(luò),生上臺展示知識網(wǎng)絡(luò),到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),再到后來的學(xué)生完善知識網(wǎng)絡(luò),而后進行練習(xí)。沒有了新知識的趣味,學(xué)生常常會感到乏味。但是老師沒有停留在燙剩飯低水平上徘徊,而是采取了構(gòu)建梳理,完善知識網(wǎng)絡(luò),讓孩子在交流中不斷完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。
2、整節(jié)課,教師很重視呼喚正能量,肯定正能量,不是跌跌不休地批評,而是積極主動地表揚,表揚幾個榜樣,帶動大家學(xué)習(xí)。而且,大拇指的獎勵機制,指揮語的及時調(diào)控,讓課堂始終保持井然有序。
3、本節(jié)課最大的亮點就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課,而是采用構(gòu)建框架圖的方法,首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進行復(fù)習(xí)的,從單位,關(guān)系,工具,應(yīng)用幾個方面,比如質(zhì)量單位,長度單位等等,那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識,而是教孩子一種方法。
4、孩子們在課堂雖然有一點不夠活躍,不善于發(fā)言,但孩子們整節(jié)課都在參與課堂,都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進行,想到自己的學(xué)生,個別孩子人雖然在這,但心早已遠飛,上課發(fā)呆,眼睛無光,提問他都不知道老師講到哪了,如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂,這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。
時分秒的認識教案篇六
獵德小學(xué):宗慧(2005.4.28區(qū)公開研討課)。
教材簡析:簡便計算的復(fù)習(xí)在教材里所占篇幅有限,只列舉一個復(fù)習(xí)例題,而此內(nèi)容后面的練習(xí)題卻出現(xiàn)九種基本的練習(xí)題,很顯然遠遠滿足不了簡便計算總復(fù)習(xí)的需要。雖然說學(xué)生已經(jīng)學(xué)過簡便計算,但由于時間和學(xué)生容易忘記的原因,在六年級進行計算總復(fù)習(xí)時,還是要對簡便計算進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。另外,簡便計算在四則混合運算中占有相當(dāng)重要的位置。新課標提倡培養(yǎng)學(xué)生的簡便計算的意識,考試評價的計算部分也遵循這樣的要求。例如:學(xué)生計算一題時,首先考慮這題能否簡便計算,如能就簡便計算。如不能就按計算的順序進行計算。從這里可以看出簡便計算優(yōu)先于按順序計算。優(yōu)先性表現(xiàn)在1、計算時優(yōu)先考慮地位;2、簡便計算本身的優(yōu)點。所以,把簡便計算作為一項專項復(fù)習(xí)是十分必要的,同時也是為了更好地復(fù)習(xí)下面的四則混合運算。這節(jié)課是復(fù)習(xí)簡便計算內(nèi)容的第一課時。(我是在嘗試這樣的復(fù)習(xí)方式,供老師們研討)。
學(xué)情分析及其設(shè)想:對于簡便計算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過且掌握,也不排除一些學(xué)生有例外。這里的例外是指一些學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的特別好;一些學(xué)生學(xué)得特別差。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、深入和計算能力的增強,上面的簡便計算的學(xué)習(xí)情況將可能發(fā)生變化。因此,基于上面的想法,我預(yù)設(shè)的復(fù)習(xí)是一個動態(tài)的復(fù)習(xí)課。動態(tài)體現(xiàn)在以下三個方面:1、前置復(fù)習(xí)。我讓學(xué)生自己先復(fù)習(xí),充分利用復(fù)習(xí)的資源。不管學(xué)生通過什么方法,例如:看現(xiàn)在書的復(fù)習(xí)內(nèi)容、查找以前的書、或問同學(xué),老師,家長、或上網(wǎng)查等。2、復(fù)習(xí)反饋活動(在課堂上),體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過反饋,一方面實現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)信息的交流,鞏固掌握的基礎(chǔ)知識和解決疑難。另一方面便于老師掌握簡便計算現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況和有針對性地引導(dǎo)下面復(fù)習(xí)活動的進行。3、鞏固簡便計算練習(xí),夯實復(fù)習(xí)成果。
復(fù)習(xí)目標:
1、知識與技能,進一步理解運算定律的含義及其適用,準確、熟練進行簡便計算;
2、過程與方法,經(jīng)歷復(fù)習(xí)的全過程,學(xué)會復(fù)習(xí)的方法;
3、情感與價值,享受復(fù)習(xí)成功的喜悅。
復(fù)習(xí)過程:
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、前置復(fù)習(xí)(課堂前伸)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí):
1、復(fù)習(xí)簡便計算的根據(jù),即運算定律。復(fù)習(xí)語言表達、字母表示法、并舉例。
2、特殊:接近整十、整百的數(shù)相加減。
3、寫出你在復(fù)習(xí)時遇到的問題或心得。
教師方法的實施:學(xué)生自己復(fù)習(xí),用自己喜歡的形式把復(fù)習(xí)內(nèi)容表示出來。
充分利用復(fù)習(xí)資源,發(fā)揮主觀能動性,培養(yǎng)疏理知識的能力。
二、復(fù)習(xí)反饋活動(課堂展示)1、組織、調(diào)控、參與反饋活動:(1)小組交流復(fù)習(xí)情況--按老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法內(nèi)容進行交流。(2)班級交流小組復(fù)習(xí)情況。
2、老師在學(xué)生回報時板書簡便計算的根據(jù)和生成的內(nèi)容。實現(xiàn)復(fù)習(xí)信息多向交流1、小組交流。
3、班級交流。
3、對匯報質(zhì)疑展示自己的復(fù)習(xí)能力,實現(xiàn)復(fù)習(xí)信息的交流,達到復(fù)習(xí)目標。
三、鞏固復(fù)習(xí)練習(xí)(課堂展示的深入)提出同桌調(diào)換做自己復(fù)習(xí)時列舉的例子。
1、巡視。
2、參與反饋3、做舉例。
(1)自己做。
(2)對改。
(3)反饋。
4、做練習(xí)卷5、小結(jié)鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高解題能力。
四、總結(jié)參與其中讓學(xué)生充分說,說出自己對這節(jié)課感想!鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,實現(xiàn)知識的升華。
五、老師反思教師寫出教學(xué)情況為上下節(jié)課,收集資料。
板書設(shè)計:復(fù)習(xí)簡便計算。
運算定律運算性質(zhì)特殊:接近整十、整百的數(shù)相加。
簡便計算下面各題。
15×47+37÷557+56+27+16。
16×23÷89125×32。
56×57+56×27+56907×99+907。
0.375×5.8+58×5.8578+298。
0.625×1.6+58×3.4109998-(9998+9000)。
51×102。
時分秒的認識教案篇七
創(chuàng)設(shè)情境:
小白兔和媽媽一起逛鐘店……。
(出示鐘店畫面)。
活動一:時鐘的作用。
1、師:時鐘有什么作用,你想把它帶回家呀!
2、小結(jié):
要表示時間,就要用到時間單位“時、分”。
(板書:時、分)。
活動二:認識鐘面。
2、師根據(jù)學(xué)生回答板書:a、有兩根針;
b、有12個數(shù)字;
c、有大格,有小格。
3、學(xué)生自己小結(jié)。
1、師:看來鐘面上的知識還真不少,那把鬧鐘帶回家,不會看也沒用??!
2、讓同學(xué)說說平時在生活中是如何看鐘的。
3、點出時間的兩種寫法。
4、引出時間的'兩種寫法。
5、感知1分鐘。
活動四:闖關(guān)奪寶。
師:既然大家都會看時間,那闖關(guān)肯定是沒問題,有沒有信心呢?
第一關(guān):幫時鐘爺爺念念數(shù)。
1、出示鐘面模型。
2、要求先讀一讀,再把它們寫下來。
3、小組討論,并推薦代表闖關(guān)。
第二關(guān):給可愛的小鬧鐘找伙伴。
1、出示圖片。
2、小組討論后反饋。
第三關(guān):山羊伯伯的一天。
1、剛才我們經(jīng)歷了一分鐘,那山羊伯伯的一天里有好幾個一分鐘,它又是怎么安排的呢?我們一起來看一看。
2、出示山羊伯伯的一天。
3、全班齊讀每一個時刻,小組討論后完成表格的時間填寫。
4、小組反饋。
師宣布闖關(guān)成功,并出示獎品。
活動五:愉快的星期天。
概括總結(jié):
由學(xué)生自主完成,并對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育。
與我聯(lián)系:blue4447@。
時分秒的認識教案篇八
蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位,作用和意義。
本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認識整時的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)時、分、秒的有關(guān)知識。先認識時、分,再學(xué)會看鐘面上的幾時幾分,最后認識秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認識時、分,對于二年級學(xué)生來說具有一定的抽象性,為此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面,既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表,又喚起學(xué)生對鐘表的已有認識。繼而教材分兩個層次讓學(xué)生認識時、分。先是認識時、分兩個時間單位,通過觀察鐘面上的大格、小格到認識“時”、“分”,初步建立1時、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率,知道1時=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié),通過學(xué)生活動后聯(lián)系生活實際親身體驗1分鐘和1小時持續(xù)的時間,進一步建立1分鐘和1小時的時間觀念,豐富對時、分的感性認識。
依據(jù)從具體到抽象的認知規(guī)律以及兒童的心理特點,我確定了以下教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標。
1.認知目標:通過觀察,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個大格、60個小格;知道時針、分針是怎樣記時的;知道1小時=60分。
2.能力目標:培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識,引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
3.情感目標:體會數(shù)學(xué)于生活,又應(yīng)用于生活的意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點是:了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定,體會1時、1分的長短,理解時與分的關(guān)系。
難點是:看鐘表準確的說出經(jīng)過的時間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。
說教法:
新課程指出教無定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,對于低年級學(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識和思維都有一定的局限性,多數(shù)學(xué)生,操作、口述、思考不能很好的有機結(jié)合,缺乏有序性和準確性。針對這種情況,我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認知,練習(xí),創(chuàng)設(shè)情境采用:
直觀演示法。
設(shè)疑誘導(dǎo)法。
操作發(fā)現(xiàn)法。
來組織學(xué)生進行探索性的學(xué)習(xí)活動,讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。
說學(xué)法:
有效地學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中,認識時和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計:
一、談話導(dǎo)入。
小朋友,誰能告訴老師,你每天早上是什么時間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,就能準確地掌握時間,科學(xué)地安排時間,做時間的主人。今天,我們就來學(xué)習(xí)時間單位時、分。(板書課題)。
二、新授。
1.認識鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長針(分針)、短針(時針)。
(3)觀察填空。
鐘面上一共有()個大格。
每個大格分成()個小格。
鐘面上一共有()個小格。
2.認識時、分的關(guān)系。
(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會認時間的慧眼,還有一雙會寫時間的巧手,為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环?,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽,大家猜一猜,這一次誰贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(演示在相同時間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實,在我們今天認識的鐘面上,時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)。
(2)小組合作:撥動鬧鐘的分針走一圈,認真觀察時針的變化,探究1時和60分的關(guān)系。
(3)動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程,驗證學(xué)生的結(jié)論。
【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分,而的生動演示,既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。
3.感受1分鐘,進行愛惜時間的教育。
(1)全班看動畫片,分小組活動,感受1分鐘的長短。
1分鐘脈搏跳次左右;1分鐘大約跳繩下;小朋友1分鐘大約寫個字,1分鐘可以背誦古詩。
那么1小時能干些什么呢?回家后看好時間,體會1小時都能干些什么?
三、鞏固練習(xí),實際應(yīng)用。
1、學(xué)生互動撥鐘表。
學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時,6小時等時間。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生思考,演示,填空。
一節(jié)課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是1小時。
四、小結(jié)評價,深化認識。
提問:今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識,你有什么收獲?對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?填寫自我評價表。
板書設(shè)計力求知識性和間接性。
時分秒的認識教案篇九
教學(xué)目標:
1、認識鐘面和時間單位時、分,建立時分的時間觀念,并學(xué)會時間的兩種寫法;知道1時=60分。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生遵守時間,珍惜時間,做時間的小主人。
3、讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魁力。
設(shè)計思路:
《數(shù)學(xué)課程標準》指出“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。依據(jù)這一理念,本設(shè)計側(cè)重從以下兩個方面開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動:
1、利用學(xué)生已有經(jīng)驗,讓學(xué)生在情景中生疑引探。
《課標》中”已有的知識經(jīng)驗,生活經(jīng)驗和方法經(jīng)驗等。本課利用學(xué)生已認識了整鐘點,生活中對時、分的無意識感知,讓學(xué)生在非整時的認識產(chǎn)生疑問:“要怎么樣認讀呢?”在教學(xué)時、分的關(guān)系時產(chǎn)生了“為什么1時=60分呢?”使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)需,萌發(fā)探索的動機,從而誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,體驗成功。
2、遵循學(xué)生的認知特點,讓學(xué)生體驗成功的快樂。
時、分的進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分是本課的重點,也是難點,若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢必叵殺學(xué)生的積極性,因此在這一環(huán)節(jié)我特地安排了“闖關(guān)奪寶”活動,讓學(xué)生自主進行探究與合作交流,從而激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們感受到成功的喜悅及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
3、增添童話色彩。
低個級學(xué)生都是比較活潑、可愛型的,因此問題情境的設(shè)置應(yīng)注意童趣化,如“小白兔闖關(guān)奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長。
時分秒的認識教案篇十
1、正確認識和掌握看鐘面的方法,認識時間單位“小時、分及其進率,培養(yǎng)初步的時間觀念。
2、使學(xué)生在認識時、分的過程中,初步體驗時針、分針的計時原理,感受1小時、1分的時間長短,形成時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實際操作能力。
3、使學(xué)生知道珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
認識整時和時間進率,感受1分的時間長短。
建立1時和1分的時間概念。
時鐘、ppt教學(xué)過程:
小朋友們喜歡聽故事嗎?今天我們一起在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,下面我們就跟隨著小豬一起去認識鐘面,認識時、分。(出示并板書課題)。
(1)初步認識鐘面。
觀察鐘面,引導(dǎo)學(xué)生認識分針、時針。
初步認識7時,讓學(xué)生介紹7時鐘面上分針、時針分別指著幾?知道7時的.寫法。
(3)鞏固訓(xùn)練。
認識8時、1時、5時,通過比較3個鐘面的時間。
小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
(4)再次鞏固認識整時。
“想想做做”第1題,說出幾時,小朋友們平時在做什么呢?
(5)在鐘面上撥出整時。
在鐘面上撥出3時,9時、12時。指名學(xué)生上前撥出整時并交流自己的想法。
(6)想想做做第3題“你能給下面的鐘面畫上時針或分針嗎?”
同桌交流補畫時的注意點,自己嘗試補畫,展示學(xué)生作業(yè),并指名說出自己的想法。
1、教學(xué)例2。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過讓學(xué)生動手數(shù)一數(shù),認識大格、小格。
師小結(jié):我們剛才通過數(shù)一數(shù)知道鐘面上有12個大格、每個大格里有5小格,一共是60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。
2、認識時針、分針各是怎樣計時的。
初步建立時針走1個大格,就是1小時,分針走1小格是1分。3、實物撥鐘,引導(dǎo)觀察,感知1時=60分。
讓學(xué)生分男生、女生分別觀察分針、時針走之前、走之后的變化。交流反饋得出結(jié)論:(板書:1時=60分)。
4、感受1分的長短。
1分鐘倒計時,完成想想做做第4題、第5題第1組寫字訓(xùn)練、1分鐘跳繩、1分鐘拍球。
完成“想想做做”
6、7兩題。鞏固1時=60分在生活中的應(yīng)用。
讀題,四人小組交流,全班交流反饋。指名學(xué)生說出你是怎么想的?
1、小朋友們今天的表現(xiàn)真棒,誰能說說今天我們認識了什么?學(xué)到了什么?2、播放視頻《你知道嗎》,簡單了解時鐘由古到今的的變化。
通過認識鐘面,希望我們小朋友們更要珍惜生活中的每一分鐘,做好時間的小主人。
時分秒的認識教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:課本64頁及“做一做”,練習(xí)十七第5――7題。
教學(xué)要求:認識時間單位“秒”,知道1分=60秒,初步建立秒的時間概念。
教學(xué)重點:知道1分=60秒。
教學(xué)難點:認識時間單位“秒”,初步建立秒的時間概念。
教具:有秒針的實物鐘表或模型。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)。
2、師在鐘面上撥出下面的時刻,要學(xué)生用兩種方法寫出來。
8時9時30分4時20分11時50分。
二、新授。
提問:同學(xué)們跑50米、100米要多少時間?由此引入新課,日常生活中還需要有比小時、分更小的記時單位“秒”。
出示鐘面實物。引導(dǎo)學(xué)生觀察。鐘表上有幾根指針?(除時針、分針外,又細又長的是秒針)說明秒針走1小格的時間是1秒。
(2)教師演示,學(xué)生觀察。
把分針和秒針都撥在12上,教師撥動秒針,走一圈,讓學(xué)生觀察分針走了幾小格?
得出:1分=60秒。
(3)讓學(xué)生觀察鐘面上的秒針,看看自己呼吸一次用幾秒?或者10秒能呼吸幾次?
三、鞏固練習(xí)。
完成64頁的“做一做”。練習(xí)十七第5――7題。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)十七第8、9題。
五、板書設(shè)計。
1分=60秒。
教學(xué)內(nèi)容。
時間的簡單計算。(課本第67―68頁例3、例4及“做一做”,練習(xí)十八。)。
教學(xué)要求:加深對時、分、秒的認識。學(xué)會進行時、分、秒的簡單計算,建立學(xué)生的時間觀念。
教學(xué)重點:加深對時、分、秒的認識。
教學(xué)難點:學(xué)會進行時、分、秒的簡單計算,建立學(xué)生的時間觀念。
教具:例4的鐘面放大圖,實物鐘或鐘面模型。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)。
1、口答:1時=()分1分=()秒。
2、教師用實物鐘撥出不同的時刻,讓學(xué)生先讀出來,然后分別用兩種寫法寫出。
二、新授。
1、教學(xué)例3。出示3時=()分。
提問:3時是幾個1時?1時等于60分,3時是幾個60分?3個60分是多少?
指導(dǎo)學(xué)生看課本例3,填空。
2、完成例3下面的“做一做”習(xí)題。
3、教學(xué)例4。指名讀題,理解題中的條件和問題。
指導(dǎo)學(xué)生觀察例4的三幅圖,看鐘面說出下第二節(jié)課的時間,上第三節(jié)課和下第三節(jié)課的時間。
由學(xué)生自己算出時間并填在課本上。
提問:課間休息多少時間?怎么想出來的?再問:一節(jié)課上了多少時間?怎么想出來的?
讓學(xué)生看課本例4,并把例4填完整,然后齊讀一遍。
三、鞏固練習(xí)。
完成68頁的“做一做”的第1――3題。
四、課堂練習(xí)。
練習(xí)十八第1――3題。讓學(xué)生獨立練習(xí),后集體訂正。
五、課后作業(yè)。
練習(xí)十八第4、5題及思考題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。
六、板書設(shè)計。
時間的簡單計算。
3時=()分。
時分秒的認識教案篇十二
1.在實際情境中,認識時、分、秒,初步體會時、分、秒的實際意義。
2.掌握時、分、秒之間的關(guān)系,能夠準確讀出鐘面上的時刻,能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。
單元編寫意圖。
本單元是在學(xué)生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上,進一步認識時間單位:時、分、秒。本單元包括三節(jié)內(nèi)容:第一節(jié)“我們贏了”,認識鐘面上的幾時幾分,知道1時=60分;第二節(jié)“一分能干什么”,體驗時間的長短,知道1分=60秒;第三節(jié)“作息時間表”,體會并能說出經(jīng)過的時間,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易接受。所以,教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動來認識時間,體驗時間。如,結(jié)合北京申奧成功的情境,認讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時刻,引入對時間的進一步認識;通過“一分能干什么”的實踐活動,不僅能使學(xué)生體驗時間的長短,而且能體驗一分能讀能寫許多字,能做不少事情,體會時間的價值,把抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西,從而使學(xué)生懂得去珍惜時間;通過制作作息時間表的活動,培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣,感受時間的意義與價值。時間是生活中常用的概念,教學(xué)時,教師要了解學(xué)生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么,從學(xué)生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué);其次,一定要讓學(xué)生結(jié)合具體的情境和活動來認識與體驗時間。
我們贏了教學(xué)目標。
1.結(jié)合生活實際進一步認識鐘面,認識時、分,知道1時=60分。
2.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
教材分析與教學(xué)建議。
這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位,也是進一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易理解。所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來,進行教學(xué)。
“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時刻———2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認識,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;同時,抓住機會滲透愛國主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。
一分能干什么教學(xué)目標。
1.通過“一分能干什么”的實踐活動,體驗1分的長短。
2.知道1分=60秒,能進行簡單的時間單位的換算。
3.培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教材分析與教學(xué)建議。
教材首先通過具體活動,如數(shù)心跳、寫字、拍皮球等,來感受1分的長短;再聽一聽秒針走動的嘀嗒聲,感受1秒的時間長短,引出比1分還短的時間單位“秒”,觀察鐘面了解1分=60秒;最后通過實踐活動獲得估計時間長短的經(jīng)驗,培養(yǎng)時間觀念。進行“數(shù)心跳”的活動時,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)脈搏的方法。
作息時間表教學(xué)目標。
1.通過制作作息時間表的活動,培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習(xí)慣。
2.結(jié)合生活情境,體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。
教材分析與教學(xué)建議。
教材首先通過圖畫中的情境引導(dǎo)學(xué)生自己制作一張作息時間表,再說一說作息時間表中一些活動所用的時間,從而體會和建立一些較長的時間觀念,培養(yǎng)提問題的意識。并且進一步聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)遵守作息時間的良好習(xí)慣。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間,難度控制在分針指的時間是5分的倍數(shù),如,10:05到10:40經(jīng)過了幾分?9:00到9:30經(jīng)過了幾分?不要求列式。
時分秒的認識教案篇十三
教學(xué)目標:
1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨立思考的習(xí)慣。
學(xué)情分析:。
通過學(xué)習(xí),學(xué)生在具體的情景中認識了時間單位“秒”,知道1分=60秒,初步建立了1分、1秒的時間觀念,并且學(xué)會了時間單位之間簡單的換算。
教學(xué)重點:時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)難點:用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)。
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計,再實際進行驗證,驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進行比較,只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨立列式,說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=()秒4時=()分9分9秒36分2時。
5分=()秒150秒2分400分4時10分1時。
2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時間?
三、全課總結(jié)。
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么?
四、布置作業(yè)。
“練習(xí)一”的第10、11題。
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時分秒的認識教案篇十四
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法,掌握簡單的時間單位的換算。
2.引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息,找出要解決的問題,通過獨立思考、小組合作等方式解決問題,掌握解學(xué)問題的基本方法。
3.通過教學(xué),使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在運用所學(xué)知識解決問題的過程中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)問題診斷分析:
時間的簡單計算是在學(xué)生認識了時、分、秒基礎(chǔ)上進行教學(xué)。單位的換算,要注意緊密聯(lián)系時間單位之間的進率(1時=60分,1分=60秒),由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計算,單位換算時注意給出數(shù)目較小的,用加減法計算就能進行的單位換算。時間的簡單計算創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生動的情境,激發(fā)學(xué)生的積極性,喚醒學(xué)生的`生活經(jīng)驗,建立起經(jīng)過時間的計算模型:終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。教學(xué)中滲透并強化解決問題的三個步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思,幫助學(xué)生掌握解決問題基本方法。
教學(xué)重點:
1.掌握簡單的時間單位的換算。
2.建立計算經(jīng)過時間的模型:終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。
3.滲透解決問題的三個步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。
教學(xué)難點:
建立計算經(jīng)過時間的模型:終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入。
二、探究新知。
(一)單位換算。
1.從熊堡到學(xué)校,熊大熊二誰用的時間少?為什么2時=120分?你是怎么想的?
2.學(xué)生獨立思考后,匯報:1時是60分,2時就是2個60分,也就是60+60=120分。
3.同學(xué)間相互說一說。
4.180秒=()分,你是怎么想的?
5.練一練:3分=()秒600分=()時。
你是怎么想的?你又是怎么算的?
先獨立思考,然后與你的同學(xué)交流交流。
(二)時間計算。
1.9月1日,小明背著書包上學(xué)去了!
課件出示:
2.你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息?(小明7時30分離家,7時45分到校)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小明從家到學(xué)校用了多長時間?)。
3.小明從家到學(xué)校用了多長時間?怎么解決這個問題呢?你有什么方法?先獨立思考,然后與小組同學(xué)交流你的想法。
4.小組合作交流,教師巡視指導(dǎo),收集信息。
5.學(xué)生匯報,課件出示:
(1)直接數(shù)一數(shù),7:30到7:45分針走了15分鐘。
(2)7:30到7:45分針走了3個大格,是15分鐘。
6.小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎?你是怎么想的?(7:30過15分鐘就是7:45,15分鐘是對的。)。
7.寫上答語。(小明從家到學(xué)校用了15分鐘。)。
8.你喜歡哪種方法?為什么?
9.整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的?誰來說說?師做整理板書:閱讀與理解分析與解答回顧與反思。
三、鞏固新知。
1.填一填。
2.做一做。
3.課本第7頁第8題。
4.課本第8頁第9題。
晚點是什么意思?這題怎么解決?你是怎想的?
四、課堂總結(jié)。
1.今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2.我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識的?
時分秒的認識教案篇十五
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生認識比分更小的時間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。
3.進一步教育學(xué)生要珍惜時間,從一分一秒做起。
教學(xué)重難點:讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”,體驗秒是比時和分小的時間單位,幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。
教學(xué)準備:錄像、課件、練習(xí)紙等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,初步感知時間單位“秒”。
1、情境激趣:同學(xué)們,知道今天有這么多老師和咱一塊上課,高興嗎?同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎?在這個場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢,想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎?好,讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧!
(播放發(fā)射倒計時時刻)師生一起倒計時:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!
誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識了?生自由回答。
師小結(jié):剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒,“秒”也是一種時間單位。
2、小朋友,想一想,生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。
師小結(jié):劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時,常??吹降募t綠燈,顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。
師小結(jié):在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多,今天我們就一起來認識“秒”。
板書課題:秒的認識。
二、組織活動,探究新知,直觀感受1秒和幾秒。
(一)觀察鐘面模型,復(fù)習(xí)舊知。
師:(出示鐘面)還認識它嗎?請學(xué)生來介紹一下時鐘。
(二)多種感官參與,建立1秒概念(聽一聽,看一看,說一說)。
1、認識秒針和1秒。
師:在鐘面上還有一個新朋友,叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細又長的那顆)。
師:那秒針是怎樣計時的呢?現(xiàn)在,請同學(xué)們仔細聽,認真看,鐘面上的秒針是怎么走的?(課件演示:鐘面上,秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。
師:秒針走1小格是多少時間呢?
生:秒針走一小格的時間就是一秒。
板書:秒針走一小格是1秒。
2、體驗感受,建立1秒的概念。
過渡:秒針走一小格就是1秒,1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。
(1)(鐘面演示1秒),你感受到了嗎?我們再來感受一下,這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。
(2)說一說,你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭)。
(3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)。
師小結(jié):1秒的確很短,秒是比時和分更小的時間單位。
(三)互動體驗,感受幾秒,加深對1秒的認識。
1、體驗10秒。
師:我們來做個游戲,請你閉上眼睛,來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛,悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。
學(xué)生活動,然后反饋。
2、感受15秒。
學(xué)生活動。
師:看來同學(xué)們的感覺是越來越準了。
3、游戲活動。
師:這個游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人,自己定時間來感受,一個同學(xué)看鐘面,另一個同學(xué)感受,交換進行。互相幫助,調(diào)整好節(jié)奏。
學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。
(四)體驗探索,發(fā)現(xiàn)1分=60秒。
師:剛才小朋友們表現(xiàn)得很好,鼓勵一下自己吧,下面老師要送一個禮物給大家,送一段美妙的音樂來輕松一下,我們一邊聽音樂,一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁?!薄?。
師:這段音樂有多少秒?
師:這段音樂究竟有多少秒,讓我們伴著秒針的走動,再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次,請你仔細觀察秒針走動時,分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂,畫面顯示秒針從12開始走一圈,分針走1小格)。
師:秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?
生:秒針走了一圈,分針走了1小格。
師:秒針走一圈是多少時間呢?分針走了1小格呢?
生:秒針走一圈是60秒,分針走了1小格是1分鐘。
師:我知道這段音樂是60秒,現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?
生:1分=60秒。
板書:1分=60秒。
課堂小結(jié):讓我們回憶一下,剛才我們認識了時間單位“秒”,感受了1秒有多長,還知道了1分=60秒。
三、練習(xí)、感受,加深認識。
如果給你10秒,你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個小實驗。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題,還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。
學(xué)生活動。
四、課堂小結(jié)。
10秒我們有這么多收獲,那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。你們認為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!
小結(jié):汽車1秒能行20米,火車1秒能行30米;飛機1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。
所以不要小看這短短的1秒,在一些國際比賽中,往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi),(出示奧運會男子100米決賽視頻)這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面,冠亞軍之間相差連1秒都不到。
難怪人們常說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,這就是時間的價值通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少,相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒,好好利用,做時間的主人。
時分秒的認識教案篇十六
2、會計算經(jīng)過時間。
教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。
1分=?秒1時=多少分。
二、新課。
教學(xué)例1。
森林里,動物們正舉行運動會,現(xiàn)在是小動物門在舉行賽跑,你們想知道誰得了第一嗎?
學(xué)生看圖,你都看到了什么?
烏龜跑了2小時,小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒。
你知道誰最快嗎?
小組討論后回答。
學(xué)生集體討論。
教學(xué)例2。
學(xué)生思考后小組討論。
集體匯報。
三、課堂活動。
1題。
第一節(jié)課8:45分上,9:25分下,用了多少分?
小名下午2時到校,4:20離開,在學(xué)校多少小時?
時分秒的認識教案篇十七
教學(xué)目標:
1、通過貼近學(xué)生生活實際的.素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨立思考的習(xí)慣。
學(xué)情分析:。
通過學(xué)習(xí),學(xué)生在具體的情景中認識了時間單位“秒”,知道1分=60秒,初步建立了1分、1秒的時間觀念,并且學(xué)會了時間單位之間簡單的換算。
教學(xué)重點:時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)難點:用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)。
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計,再實際進行驗證,驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進行比較,只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨立列式,說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=()秒4時=()分9分9秒36分2時。
5分=()秒150秒2分400分4時10分1時。
2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時間?
三、全課總結(jié)。
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么?
四、布置作業(yè)。
“練習(xí)一”的第10、11題。
時分秒的認識教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級上冊第2--4頁。
教學(xué)目標:
1.在具體的情境中認識時間單位“秒”,知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習(xí)慣。
3.在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學(xué)重點:
1.使學(xué)生知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景
生:秒。
師:你們已經(jīng)認識時和分了,有誰認識秒嗎?向大家介紹介紹
秒是一個比“分”小的時間單位,計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位-秒,今天我們就一起來認識秒。(板書:秒的認識)
二、自主探索,合作求知。
1.認識時間單位秒。
(1)放映課件,展示鐘、表模型
這些鐘表可以表示秒嗎?哪一部分表示的是秒?(秒針又細又長,走得最快)
你覺得1秒有多長?一起來感受一下吧?。ㄕn件演示1秒)你有什么感覺?
走一小格就是1秒,鐘面里一共有幾小格?(板書:一小格--1秒)
生:60小格
出示課件:
火車每秒約行55米
噴氣式飛機每秒約行500米
有的電腦一秒可以計算約3萬億次
……
師:看了這么多的介紹,你覺得1秒的作用怎樣?(作用很大、很廣泛、一秒很有價值)所以呀,我們可不能小看這短短的一秒!那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢?誰來說說(珍惜每一秒、珍惜時間)對了,魯迅爺爺說得好:“時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。”(畫面演示)同學(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值,如果我們把一秒一秒地積累起來,我們就會創(chuàng)造更多的價值。
(2)認識幾秒。
生:(搶答)10秒。
師:你怎么看出是10秒的?
生:秒針從10走到了12,經(jīng)過10個小格就是10秒。
生:秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格,就是5秒。
師:誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?
生:我寫一個“針”字,秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒?
生:我系紅領(lǐng)巾的時候,秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒?
師:同學(xué)們反應(yīng)真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?
小組活動:我們就來小組活動,每小組2人,可以一人做事;一人當(dāng)裁判,喊“開始”、“?!?;同時用鐘表計時;計時時要看清秒針的起點和終點。
匯報交流
2.探究分、秒之間的關(guān)系。
(1)探索1分=60秒
下面我們來放松一下聽一段音樂,聽的時候,可以在心里數(shù)數(shù),也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒?(播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時間,或點頭估算,或拍手估算,或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等)(學(xué)生匯報)
(教師板書1分=()秒)
生:(齊讀)1分=60秒
生:30秒。
(2)體驗1分的長短。
咱們來做個拍手游戲,男同學(xué)拿筆,在練習(xí)本上寫數(shù)字,從1開始寫起,看女同學(xué)拍完1分鐘后,你們寫到了數(shù)字幾。
(學(xué)生活動:男生寫數(shù)字,女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手,掌握好節(jié)奏。然后交換。)
師:(統(tǒng)計結(jié)果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時間,我們寫字的話可以寫這么多,積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。
看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事啊!(播放課件)
三、鞏固內(nèi)化,應(yīng)用新知
1、估計時間
全班深呼吸用了()秒從教室后面走到前面用了()秒
2、填寫合適的時間單位。
大約每天睡9()系紅領(lǐng)巾大約20()煮飯大約25()
3、填上合適的數(shù)
1分=()秒90秒=()分()秒
180秒=()分5分=()秒
4、小剛和小強讀一篇文章,小剛用了115秒,小強用了2分05秒,誰讀得快?
5、趣味智力題:
(1)一個人唱一首歌要3分鐘,5個人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?全校合唱呢?
(2)5人各唱這首歌要多長時間呢?(學(xué)生匯報,教師肯定)
(3)拓展延伸,感受比秒更小的時間單位。
(畫面演示:秒的悄悄話,呈現(xiàn)秒表的實物投影,讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。)
四、總結(jié)全課
(重新回到主題圖,春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖)
生:老大徒傷悲!
師:讓我們再一次傾聽新年的鐘聲,傾聽時間遠去的腳步聲……(放映課件:全體倒計時,新年的鐘聲敲響)
教學(xué)反思:秒的認識這一課學(xué)生憑借生活經(jīng)驗已經(jīng)認識很多了,所以這一節(jié)課的教學(xué)不像是新授課,反倒像復(fù)習(xí)課,因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的,越是簡單的課就越是需要老師去充實它,深入挖掘潛在的知識,學(xué)生能學(xué)到多少就看你老師有多少水平能給予多少。
一、導(dǎo)入部分
以進入春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景引入秒,在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的同時輕松地引出秒,再讓學(xué)生先說說自己對秒的認識,這樣在接下來的課堂中就可以在學(xué)生原先的知識基礎(chǔ)上進行教學(xué),以免重復(fù)簡單知識,讓學(xué)生得以真正的提高,而不是將自己會的知識再學(xué)一遍,原地踏步了一番,沒有太大意義。
二、新授部分
主要是讓學(xué)生感受1秒以及幾秒的長短,重點是知道1分=60秒,感受時間的長短可以很快地讓學(xué)生體驗一下,然后說說感受就,我也添加了許多讓學(xué)生親身體驗的環(huán)節(jié),讓學(xué)生可以更加深切地體會到時間的長短,比如我就現(xiàn)場讓同學(xué)們寫字、畫畫、自由活動等,讓學(xué)生實實在在地積累了一定的生活經(jīng)驗。在讓學(xué)生感受幾秒之余,還讓學(xué)生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒,走一小格就是1秒,有這樣的60小格(為1分=60秒做鋪墊)。走一大格5小格,就是5小格,也就是5秒,有這樣的12大格。充實課堂,讓課堂盡可能地變得豐滿。
1分=60秒學(xué)生很容易就可以得到,關(guān)鍵是使學(xué)生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化,特別是幾種變式的題目,如:80秒=()分()秒115秒和2分05秒哪個時間長,若學(xué)生能掌握此類變式題,那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒有問題了,所以需要提供學(xué)生充足的獨立練習(xí)的時間。
三、練習(xí)部分
一堂好的數(shù)學(xué)課一般都要保證15到20分鐘的練習(xí)時間,好記性不如爛筆頭,一定要讓學(xué)生去做,這樣才能使其掌握地更加扎實。當(dāng)然練習(xí)一定要有層次性,從易到難,讓學(xué)生獲得成就感,但是最后的拓展可以適當(dāng)?shù)丶哟箅y度,這樣也會激起學(xué)生的求知欲,讓其開動腦筋。
這一節(jié)課學(xué)生的課堂氣氛和效果都不錯,但是也還是有一些遺憾,我一直想要充實這堂簡單的課,巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進去,所以顯得有點凌亂。我雖然一直在挖掘,但是總覺得還是沒有抓住本質(zhì),沒有挖掘到深入的東西,還是比較表層的沒有透,如何能做好可能還是需要經(jīng)驗的積累和自我的反思總結(jié)吧!如何把握充實課堂的度?還是需要我不斷地去思考的。
時分秒的認識教案篇十九
2、知道1小時有多長。
3、會進行簡單的換算。
4、會合理安排時間。
教學(xué)過程:一、引入。
同學(xué)門,老師給你們猜一個謎語,
是時間。
二、新課。
出示鐘面,關(guān)于鐘面你知道了什么?
看一看,鐘面上有幾個大格?一個大格有幾個小格?
學(xué)生觀察并回答。
教師:分針走1小格是1分鐘,時針走一大格是1時。
學(xué)生撥針討論:1小時是多少分鐘?
學(xué)生動手操作。
得出時針走1大格,分針剛好走一圈,是60個小格,就是60分。
那我們用算式表示就是1時=60分。
學(xué)生填讀書。
體會1分鐘。
1分鐘我們能做什么呢/。
活動:學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)脈搏。
擊掌跳繩跑步。
課后記:
第2課時。
教學(xué)內(nèi)容:教材87頁例3、4和課堂活動。
教學(xué)內(nèi)容:1、知道1小時有多長。
知道1秒有多長。
簡單的換算。
教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。
時針走1大格是多少?分針走小格呢。
1小時是多少分?
1分你能做些什么?
二、新課。
教學(xué)例3。
1小時是60分,那有多長?
1小時能做些什么》你知道嗎?
學(xué)生舉例。
學(xué)生看書。
教學(xué)例4。
你的脈搏1分鐘跳多少次?那條一次是多少時間?
有比分更小的時間單位嗎?
那1秒有多長?
學(xué)生回答。
觀察鐘面,認識秒針,
秒針走1小格就是1秒。
那秒針走一圈是多少秒?
觀察秒針走一圈后分針走了多少。
得出1分=69秒。
三、課堂活動。
10秒你能派多少個球?
學(xué)生活動。
完成4題。
課后記:
第3課時。
教學(xué)目的:1、通過觀察、操作和交流,學(xué)會認識幾時幾分。
2、通過活動,感知時間在生活中的重要性。
養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實踐能力。
教具準備:鐘表、作息時間表。
教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。
放收音機正點報時的聲音。
教師:同學(xué)門,你們聽見了什么?
出示鐘表圖,讓學(xué)生說。
二、探究新知。
學(xué)習(xí)例5。
教師:同學(xué)們已經(jīng)認識幾時、幾時半了,下面鐘表上的時間你認識嗎?
出示例5圖。
請同學(xué)們仔細觀察,想一想,你認為應(yīng)該怎樣認?同桌交流。
學(xué)生匯報。
教師小結(jié):時針超過了幾格,就是幾時,分針走了多少個小格,就是幾分?
在認時間的時候,應(yīng)該注意什么?
小組討論后匯報。
學(xué)習(xí)例6。
教師:出示例6圖,學(xué)生認時間。
看,小熊還等大家來幫他們寫一寫,你會嗎?
抽學(xué)生板書,并說方法。
教師教寫法。
先寫幾時,再寫:,再在:的后面寫幾分,幾分要占兩位。
注意:不是冒號,要寫在中間。
書91頁,學(xué)生練習(xí)。
三、在活動中體會。
出示時間,學(xué)生邊說邊撥。
8:10分11:157:353:08。
學(xué)生邊說邊撥。
同桌練習(xí)。
幫助動物糾正錯誤。
課堂活動3題,學(xué)生仔細觀察,有錯誤嗎?你認為應(yīng)該怎樣說?
聯(lián)系生活實際,估計時間表。
你們喜歡看那些電視節(jié)目?
這些節(jié)目在什么時間播出,請你填寫節(jié)目時間表,
學(xué)生活動。
課后記:
時分秒的認識教案篇二十
2、會計算經(jīng)過時間。
1分=()秒1時=()分。
1、教學(xué)例1。
森林里,動物們正舉行運動會,現(xiàn)在是小動物門在舉行賽跑,你們想知道誰得了第一嗎?
學(xué)生看圖,你都看到了什么?
烏龜跑了2小時,小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒。
你知道誰最快嗎?
小組討論后回答。
學(xué)生集體討論。
2、教學(xué)例2。
學(xué)生思考后小組討論。
集體匯報。
1題。
第一節(jié)課8:45分上,9:25分下,用了多少分?
小名下午2時到校,4:20離開,在學(xué)校多少小時?