教案可以幫助教師合理安排教學時間和教學資源，提高教學的有序性。在教案編寫中，教師應注重情感教育和價值觀培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。教案范文中展示了不同學段和學科教學的典型案例，可以供教師參考借鑒。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇一
我立刻想起了媽媽是先穿上干凈的拖鞋再拖地。我趕緊找出一雙干凈的拖鞋穿上，再去拖地。哎！這辦法還真靈。我拖了一遍又一遍，回過頭來一看，哇！真干凈的地板呀，被我拖得像一面明亮的大鏡子。
我拖完地后，又去擦玻璃，茶幾，干了一些力所能及的事。
這時候，媽媽回來了。她看到被我拖得干干凈凈的地板，對我說：“孩子，你真長大了，懂事了，知道幫媽媽干家務了。”
我聽到媽媽這樣對我說，心里比喝了蜜還甜。
我以后還要經常幫媽媽干家務。
我五周歲時，有一天早上7點多鐘，爸爸媽媽在刷牙洗臉。我覺得肚子很餓，想著爸爸媽媽也很餓，我就自己跑到廚房，看到鍋里有麥片粥，就學著爸爸媽媽的樣子，用大勺往碗里舀麥片粥，舀了三碗——我自己吃一碗，給爸爸媽媽也一人一碗。
我很高興，覺得我長大了，都可以幫爸爸媽媽做事了。
當媽媽忙碌、辛苦的時候，我會主動變成她的小幫手。
媽媽放假了，本該好好地休息，可她卻每天在家里洗洗刷刷。今天媽媽拿出一大堆衣服在洗呀洗，我說：“媽媽，您這么辛苦，我可以幫您洗嗎？”媽媽說：“好呀！”說著拿了兩塊枕巾給我洗，然后她就去燒菜了。過了一會兒，媽媽把菜燒好了，我也把枕巾洗好了。媽媽夸我真棒。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇二
我媽生我養(yǎng)我很辛苦。我經常在想我能做些什么來幫助她，讓她開心，讓她放松。
媽媽工作很忙，有時出差要花很長時間。我很擔心，就在紙條上寫下我的情話“媽媽，你在外面小心點！”注意安全錢包不能放錯地方，丟了會很麻煩.媽媽，早點回家?！巴低捣旁谒陌托欣钕淅铩Ｃ看慰吹郊垪l，我媽都會打電話夸我：“好可愛！會提醒媽媽注意安全！“我好像看到媽媽看到紙條高興得合不上嘴。
媽媽有時在家加班，直到很晚才能睡覺。看到媽媽的辛苦，我很想幫助媽媽，但是我做不了她的工作。我想了又想，想出了一個好辦法：幫媽媽做點吃的，讓媽媽累了可以補充一些能量。不過晚上吃不了太多，就準備了一杯鮮橙汁和一個好吃的小蛋糕給媽媽。當我給媽媽帶兩種“愛”的零食時，媽媽邊吃邊開心地說：“謝謝你，親愛的女兒，你做的零食很好吃，媽媽很喜歡！”
聽了媽媽的話，我有點不好意思，但也很開心。我想：“以后可以學著給媽媽做一些好吃的東西當零食，一定要好好學習，早點學會幫媽媽做一些事情，這樣媽媽就不用那么辛苦了?！?BR> 媽媽的小幫手教案設計意圖篇三
日新月異的科技使人們的生活大大改變，教育事業(yè)也隨之千變萬化。就比如，去年，我們的教室也安裝上了一體機。下面就讓我來介紹一下。
一體機雖然龐大，可里面的功能繁多簡便又有用，可以說，是“秀外慧中”。
首先是計時器功能，當你寫作業(yè)時，它可以清楚地告訴你用了多少時間，像一位稱職的家長在旁邊督促你。有了它，絕大部分的同學都能準確地知道自己的效率，讓同學們更有時間觀念，它比鬧鐘更準確，比讓人督促更能培養(yǎng)同學的自覺。其次，一體機還有書寫板功能，老師可以在課堂上評講作業(yè)，相比之前的電視機，同學們可以更清楚明白老師講的內容，方便整理筆記。最后，一體機還有掃作業(yè)功能，老師可以將作業(yè)掃到屏幕上評講。
這樣就能夠使我們查漏補缺。
總而言之，一體機讓我們學習更加便利，它就是教室里的小幫手，幫助老師講授課程，也幫助了同學們學習進步。
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媽媽的小幫手教案設計意圖篇四
長春版語文教材第六冊第九板塊習作《做爸爸媽媽的小幫手》。
1、通過實踐，講述以及習作訓練，使學生真切地感受到父母在各個方面對自己無微不至的關懷，體會到父母的辛苦，喚起學生對父母的感謝及關愛之情。
2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務事寫清楚。
3、在習作中，要指導學生注重描寫自己在為父母做事過程和感受。
在習作中注重描寫自己在為父母做事過程和感受。
在習作前，教師要布置學生回家?guī)椭职?、媽媽做事情的活動。布置時，要激發(fā)學生做事情的興趣，使學生懂得幫助爸爸媽媽做事情是自己長大的表現，避免為了習作而進行活動。
（一）、課文引入。
是的，從小到現在，我們的爸爸給過我們許多無微不至的關懷，為我們付出了很多的心血。現在我們已經長大了，我們也可以關心我們的父母，我們應該怎樣關心、幫助他們呢？（板書課題：做爸爸媽媽的小幫手）
（二）、表達交流。
1、同學們都為自己的父母做過力所能及的家務事，這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^力所能及的家務事說給大家聽。
2、小組內交流：
1 ）、說一說你為父母做了什么事？
2 ）、你在為爸爸媽媽做事情的時候，你的心情怎么樣？
3 ）、接受了你的幫助后，你的爸爸媽媽有什么反映呢？
4 ）、看到父母的感動后，你又有什么樣的想法呢？
3、匯報，教師相機指導。
4、互相評價，誰說的好，好在哪？
（三）、出示例文。
1、有一個同學，他在為星期天的時候也為他的媽媽做了一件事，并把他寫了下來，我們一起看一看他是怎么寫的吧：
2、作文讀完了，同學們認為他寫的怎么樣？可以從以下幾個方面來評價：
1 ）洗頭的過程有沒有說清楚？
2 ）有沒有“我”在洗頭過程中的感受？
3 ）有沒有寫出爸爸媽媽的反應？
4 ）是否寫出我對這件事的感受？
（四）、學生落筆。
同學們現在是不是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫下來呢？現在就請動筆吧，相信同學們一定會寫的更好。
（五）、課堂小結：
通過這節(jié)課，可以看出同學們真的長大了，懂事了，能夠體會到父母的辛苦和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來表達我們對父母的愛。偶爾做一件事不難，難的是能不能堅持下來，相信同學們一定能做到是嗎？作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改，然后讀給你的父母聽。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇五
今天是“五一”國際勞動節(jié)，我看到爸爸媽媽都熱火朝天地忙碌著，而我呢，做完作業(yè)以后就玩耍，我覺得自己也應該幫他們做些事，一來體驗一下勞動的滋味，二來減輕爸爸媽媽的負擔。做些什么呢？就幫媽媽做飯吧。
到了中午，我來到廚房，看見媽媽在淘大米。我就打算做我最愛吃的菜一一蒜苔炒雞蛋。我拿起一把蒜苔剛要洗，媽媽見了，說：“你先得揀了再洗?！笨粗切┧馓?，我發(fā)了愁，平時沒揀過，這可怎么辦呀？這時，我的眼光落到了蒜苔上面那些枯黃的莖上。我想：這兒枯黃成這樣，應該把這兒揪了吧！于是我使出吃奶的勁兒用力一揪，可是只揪了一小部分。我又想：大概不是揀這兒吧，那又是怎樣揀呢？我想了想：是不是把皮剝了呢？我試著剝了剝，太不好剝了。唉，還是向媽媽請教吧！于是我問媽媽。媽媽說：”把頭部和尾部去了就行了?！痹瓉磉@么簡單，都怪我平時不幫媽媽干活，連這點生活常識都沒有。我拿起刀幾下就把蒜苔的頭部和尾部去掉了。媽媽見了，笑著說：“你可真聰明呀！我可從沒想過用刀來切。”要洗蒜苔了，水可真涼呀，等我把蒜苔一根一根地洗干凈后，手也變得冰涼冰涼的。接下來我把蒜苔切成碎段，放在一個盤子里，又取了兩個雞蛋，把它們打在碗里。一不小心，把雞蛋皮掉進去了，我費了好大勁兒才把雞蛋皮弄出來，心里想：唉，做個飯怎么這么不容易呀。
開始炒菜了，我先倒上油，把火擰開，等油熟了以后，我把雞蛋倒進去炒。等到陣陣蛋香味飄出來后，我把雞蛋鏟出來。再倒上油，放入蒜、蔥、姜，剛準備炒，因為有水，蒜一下子蹦了起來，把我嚇得扭頭就跑。過了一會兒，在媽媽的鼓勵下，我才壯著膽子加入調味料，再倒入雞蛋、蒜苔翻炒起來。炒了一陣子，媽媽說：“關了火，燜一會兒就可以了。”于是我關了火，蓋上鍋蓋等待著。十分鐘過去了，我迫不及待地把炒菜盛在盤子里，端上了飯桌。吃著自己的勞動成果，我覺得開心極了。
通過這件事我體會到了媽媽勞動不易，以后我要珍惜媽媽的勞動成果，并做媽媽的小幫手，替媽媽分擔一些事情。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇六
1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。
學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯系單活動過程：
一、談話活動
（一）、以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內容你們看，圖上的小朋友在做什么？并請幼兒一起朗誦兒歌。
（二）、以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、體驗父母的辛苦提問設計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？
爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺？
看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢？
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎？
提問設計：我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
請幼兒根據自己的生活經驗進行講述。
二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。（形式：照片、錄像均可）
2、用展板的`形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇七
今年的五一節(jié)，又是七天的長假，我心里一直在想著：這個長假怎么度過呢？爸爸沖著我說：“你抽出時間來幫我包茶葉吧？”我懷著興奮的心情，滿口答應了他。
俗話說，家和萬事興。一個和睦的家庭，能給我們以安慰、鼓舞和力量，一家人要相互關心、相互幫助。2號的下午，就開始幫父母包起茶葉來，首先，要把茶葉的袋子打開，再把茶葉裝進去，爸爸說，每小袋要裝10克，為了不會有差錯，爸爸從店里拿來了電子秤和真空機，一開始，我不是把茶葉裝得多，就是裝得少，后來，我心里也估計到這個數值的多少，一稱就準確無誤，不多也不少剛好，心想：我也從中掌握了技巧，包起來就容易多了，越包越快，爸爸在一旁不停地夸獎我，我心里別提有多高興，并且說我比阿姨還快呢！心想：今天終于可以幫父母的小幫手了。平時我時常告誡自己，要孝敬和尊重父母，他們工作繁忙，家務事重重，我們獨生子女，在生活上多體貼他們，利用這個節(jié)假日，干些力所能及的家務活，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，如果包茶葉這種小事情都干不了，還能成為父母的好幫手嗎？于是，我鼓起勇氣，更加來勁了，雖然，額頭上冒出了小汗珠，但是我覺得并不累，因為我知道“勞動最光榮”！這時，廚房里傳來阿姨喊吃飯的聲音，我對爸爸說：“等我把這半袋包完再去吃吧！”爸爸笑著對我說：“吃完飯再繼續(xù)吧！今天你表現得很不錯的，學習也要像這一樣有決心，沒有什么事是辦不成的，我相信，你在后階段的期末考試中，一定會取得好成績，成為班級里的名列前茅。”我向他點了點頭，充滿了信心。
我現在已上三年級了，雖然家里長期請保姆，但是生活上的一些小事，我還是自理，不要保姆幫忙，把自己的生活安排得有條不紊，得到了親朋好友的夸獎，這次幫父母包茶葉，媽媽說我真的長大了，我也如愿以償地成為了父母的小幫手。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇八
設計意圖：
現在的孩子大多是獨生子女，在家里是爸爸媽媽的掌上明珠，父母對他們是呵護有加，百依百順，甚至有的嬌慣溺愛，所以原本好多孩子可以自己去完成的事情都被父母給包辦代替了，好多孩子只知道享受愛，而不懂得去關心和愛護自己身邊的親人。根據小班幼兒的年齡特點，他們的有意注意的發(fā)展還不夠完善，而且容易被周圍的情景所感染，進而融入到某種角色當中，鑒于這些，我設計了本次活動，旨在通過這次活動的情景再現能夠萌發(fā)孩子們關心他人和愛護他人的想法，幫媽媽做一些力所能及的事情。
活動目標：
1、鍛煉幼兒動手能力，幫媽媽做一些力所能及的事情；
2、教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，減輕家長的家務負擔；
3、通過情景再現，激發(fā)幼兒關心他人和愛護他人的情感。活動準備：
小兔子的頭飾若干，臟亂的桌子和地面，散亂的玩具、圖書及衣服等。活動過程：
一、情景導入：
二、幼兒分組整理房間。
師：來，先讓我們來看看那些地方需要我們幫媽媽整理。嗯，桌子和地臟了，誰來擦桌子掃地？玩具散了一地，誰來收拾玩具？圖書亂了，誰來整理圖書？衣服亂扔了一地，誰來疊衣服？（師以姐姐的身份隨時指導，并隨時對小朋友做的好的加以表揚。）。
三、教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，激發(fā)幼兒關心愛護他人的情感。
四、結束語。
兔媽媽回家，看到干凈整潔的房間，很驚訝，繼而高興，擁抱親吻兔寶寶，說：孩子們，你們長大了，能幫媽媽干活了，媽媽真高興，謝謝你們，媽媽愛你們！
媽媽的小幫手教案設計意圖篇九
每個人都有自己的媽媽，她總是為我們付出很多，我的媽媽也一樣總是為我付出而且不求回報。我想在她為我付出的同時，也能為她減輕一些負擔。
周末，我告訴媽媽今天我來做飯，她說：“好，我來教你?！痹谫I菜的路上，我說：“我們就做你常給我做的蛋炒飯吧?！眿寢屨f：“好?！被氐郊依?，我們把菜洗好，之后就開始切菜了。媽媽飛快地把一小條胡蘿卜都切成了丁，我目瞪口呆，為媽媽的廚技折服。媽媽說：“你也來試試?！蔽倚⌒牡啬闷鸬?，忐忑地在胡蘿卜身上切了一刀，真是好險呀！比起胡蘿卜丁，我的更像蘿卜塊。但我沒有氣餒，一直切，我給自己加油，我相信熟能生巧，多練習一定會成功。不一會兒，半根胡蘿卜已經切沒了。我切的蘿卜丁慢慢的`變得均勻了，媽媽說：“試著加快速度吧?！蔽易孕诺攸c點頭逐漸加快，馬上另外半根也切好了。這時我的胳膊已經酸了，這可真累啊。媽媽說：“還有火腿呢。”我切完后，問：“可以炒了么？”她說：“還差雞蛋和飯，你來打雞蛋我來準備飯?！蔽野央u蛋在菜板上敲了幾下，再打開，蛋黃像一個剛孵出來的小雞，跑入了碗里。雞蛋也好了，可以炒菜了。我先把油倒入鍋中，一開始，油“???”的響，就像在游樂場里的小孩，蹦蹦跳跳的很不聽話。過了一會油又像被訓服了似的，安靜地待在鍋里。之后，要加蛋了，我把打好的雞蛋倒入鍋里，馬上就變成餅了，就像一個大太陽，然后把切好的胡蘿卜、火腿和米飯一起炒，最后滴幾滴醬油，美味的蛋炒飯就成功了。
我趕緊拉著媽媽來品嘗我的大作，可媽媽一句話也沒說，只是低著頭吃飯，我很擔心是不是不好吃，后來她說：“沒說話是因為突然發(fā)現，人在最感動的時候是無法用任何文字形容的?！苯又鴭寢岄_玩笑的說：“怕是當時話沒說出來眼淚就先下來啦！”
有一句諺語說得好：“父親給兒子禮物，兒子笑了；兒子給父親禮物，父親哭了。”父母對孩子的愛，遠遠多于兒女對父母的愛。世界上最貴的房子是媽媽的肚子，這些付出是永遠不求回報的。
媽媽為我付出那么多，我終于能為她做些什么了，我很幸福。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十
青島版一年級數學上冊第27—28頁的信息窗2及自主練習的1、2、3題。
教學目標。
1、通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。
2、在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。
3、使學生經歷具體比較活動的過程，學會比較的方法。
教學重、難點會比較事物的多少、輕重、高矮、長短、遠近、粗細等。
教學用具準備一些實物。
教學過程。
一、初步感知，明確目的。
1、談話引入：同學們，我們已經幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學生獨立回答）現在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。
2、觀察信息窗2，并提出問題。
（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？
（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？
設計意圖：通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。
二、積極參與，自主學習。
1、教師引導提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？
（1）生獨立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）。
（2）小組討論交流。
較的結果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短？？？？（滲透比較的相對性。）。
設計意圖：培養(yǎng)學生積極參與，自主學習的能力。在比較的過程中，使學生經歷具體比較活動的過程，學會比較的方法。
2、練習。
（1）自主練習第1題：學生獨立思考完成，指名說結果，并說一說理由。其他同學進行評價。
（2）補充練習：伸出各自的手觀察，你發(fā)現了什么？（第幾根手指比第幾根？？？？誰最長，誰最短？）。
（3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現了什么？（學生獨立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）。
3、鞏固。
（1）自主練習第2題：先向學生介紹天平，再讓學生獨立做，
教師注意讓學生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。
（2）自主練習第3題：
讓學生先觀察，再獨立做，并說一說理由。
說一說，你還能比什么？
4、拓展。
通過學習，我們知道，任何兩個物體都可以進行比較，想一想都可以比什么？
（1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學可以補充。
（2）找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關于比較方面的問題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。）。
三、引導學生獨立總結：
誰能說一下通過這節(jié)課的學習你都學會了什么？今后打算怎么做才能更好？
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十一
教學目標:。
1、了解爸爸媽媽等家庭成員的艱辛，懂得作子女的應該關系父母，學會基本的生活。知道自己是家庭的一員，應當為家庭多做一些力所能及的事。主動承擔家務，減輕父母的負擔，做他們的小幫手。
2、具有自我保護意識和能力，能機智地處理生活中遇到的難題。
3、通過學習，熟記報警，火警等幾個重要的電話號碼。懂得簡單的自救自護方法。教學重難點：
具有自我保護意識和能力，懂得簡單的自救自護方法。教學準備：衣服、書包、課件、頭飾。教學過程：
一：視頻引入，揭示課題。
師：老師今天給你們帶來一個能干的朋友（丹丹）。一起來看看她是個怎樣的孩子。（播放視頻）。
活動一：家務活我分擔為什么要幫爸爸媽媽做事？
1、小組交流。
家務真的是爸爸媽媽的？其中有沒有我們自己的？哪些是自己的？（自由說）。
“露一手”比賽做家務：a要求：
1、比賽時間3分鐘。
2、先把書包里的書拿出來，收拾好后放進書包里。
3、書包里的物品應擺放科學，整齊。評價整理情況（評出家務能手）b要求：
1、比賽時間1分鐘。
2、衣服必須疊的整齊。評價整理情況。
活動二：自己的事情自己做。
1、說說生活中哪些是自己的事情，這些事情中你會做什么。
2、開展“露一手”比賽，把自己認為做得最好的一件事情表演出來，比一比誰的本領強。
活動四。
小辯論“她該不該開門”
1、情景引入：由學生表演課本劇《她該不該開門？》。
2、將全班分成兩組，贊成開門的為一組，不贊成開門的為一組，各站一邊進行辯論。由教師將大家的意見加以梳理，各站一邊進行辯論。
3、由教師將大家的意見加以梳理，給她支招。
4、熟記幾個重要的電話號碼?；顒恿?。
一周“小幫手”記錄。
本活動可以作為課后活動的內容，讓學生就自己一周來做小幫手的情況進行記錄并請爸爸媽媽寫出評語，反饋給老師，使小幫手活動真正落到實處，提高學生自我實踐、自我教育的能力。
四、活動實施建議。
1、本課教學要注意加強針對性?，F在比較多的學生不愿干家務活，也不會做家務活。因此，教師在課前可以了解一下學生在家勞動的情況，在教學過程中，有意識的表演一些家務勞動做的比較好的學生，并請他們?yōu)橥瑢W作一些示范，在課堂上讓學生掌握正確的操作要領。同時，還可以舉出一些不愿做家務活的事例，讓學生討論，通過討論使學生明確，在家庭中自己應當承擔一部分力所能及的勞動，這不僅是對父母的體貼，而且是自己應盡的義務。
2、教師在引導學生處理現實生活中遇到的問題時，要注意強調學生自我保護意識的培養(yǎng)，要特別強調當遇到緊急的情況時，作為小學生首先做到逃生和自救。
3、課后，教師可結合“活動”，讓學生記錄一周來干家務活的情況，并由家長寫出評語。這樣，為爸爸媽媽分擔家務的行動就能落到實處。但要注意做到有布置也有檢查，使這一教育產生實效。
五、教學評價。
1、能說出愿意為家人分擔家務的原因。
2、具有一些基本的生活自理能力，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養(yǎng)成良好的勞動習慣。
3、有簡單的居家安全常識，有保護自己的意識。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十二
內容與要求：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。
活動與指導：
1、“媽媽，我們回來了！”
（1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。
（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”
2、推門進去，“媽媽去哪了？”
（1）小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
（2）咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）。
（3）這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）。
（4）根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……。
3、打電話了解媽媽的去向。
（1）怎么打電話呢？
（2）“媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。
（3）我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。
（4）兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔码娫挕?BR> 4、接到媽媽的電話。
（1）正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
（2）放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的'寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”
（3）你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請幼兒復述電話內容）。
（4）請小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了。
（1）我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去檢查一下）。
（2）媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）。
教學反思：
知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十三
教學內容：青島版實驗教材一年級上冊第19頁，第一課時“幫媽媽整理衣服”——分類。教學目標：
1、結合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。
2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結果也不同。
3、在操作中提高學生對比、分析的能力。
4、滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。教學準備：
教師準備“自主練習”第2題的掛圖。學生準備學具盒。教學過程：
教師根據學生的發(fā)言隨機板書：爸爸。
媽媽。
我上衣。
褲子冬季。
夏季??師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）。
二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結果也不同。師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”
女）師：“現在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來?，F在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下?！薄罢l還有不同的分類方法？”生：“按東西路隊來分?！?BR> （師板書：東路隊。
三、聯系生活，體會分類的好處師：“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現在我想請教同學們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？”（學生獨立思考，也可以同位商量）。
四、自主練習，應用分類，明確為什么這樣分。
1、自主練習第一題：師：“看到剛才同學們學得這么好，有一群小動物也忍不住過來聽課了，它們到哪去了呢？原來它們藏在你的數學書第21頁上了，看誰能最快找到它們？”“請同學們看書，都有哪些小動物來聽課了？”（學生看圖說一說）。
教師讀要求：哪些是鳥類？用圓圈圈出來。學生獨立做。
集體訂正時，讓學生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。
2、自主練習第二題：
教師創(chuàng)設情境，引導學生觀察情境圖，讓學生說一說自己是怎樣想的？
3、自主練習第三題師：“同學們，你們去沙灘玩過嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”學生回答。師：“同學們知道的可真多，在我們的學具盒里也有一些交通工具，請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”
學生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。
五、總結：
今天這節(jié)課你學會了什么？
六、教學隨筆。
通過媽媽不在家讓小朋友們來當一回“媽媽的小幫手”大家都爭著搶著要來整理，首先是整理鞋子，讓他們先分清楚大小，圖案一樣的是一雙鞋子，但是有的小朋友會把鞋子擺反了，于是我就趁機引導，鞋子有左右兩只，他們的樣子是對稱的，但是分辨左右對小班的小朋友還是太難了一點，只能讓他們在潛移默化中來認識。再來知道生活用品的配對，有許多小朋友都能找出他們的好朋友，這回當媽媽的幫手真是讓他們過足了癮啊。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十四
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《我是媽媽的小幫手》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、體會媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務的愿望。
2、了解媽媽關愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能較清楚地表達自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、知識經驗：幼兒：有做家務的體驗、平時注意觀察媽媽的`生活。教師：了解幼兒對媽媽的認識。
一、交流。
媽媽做的最多的一件事。
1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認為媽媽最喜歡做什么事”?
2、幼兒上臺交流、展示記錄表。
3、師生小結：媽媽做的最多的一件事。
二、觀看錄像。
媽媽最喜歡做的事。
1、幼兒觀看錄像。
2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。
3、師生對比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。
三、討論。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
1、自由討論
2、個別交流
四、媽媽介紹。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
五、討論。
1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對媽媽說？
2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？
活動延伸：
1、幼兒制定“小幫手計劃”，在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進行交流。
2、家長自拍幼兒在家當小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。
3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動，使幼兒從關心媽媽到關心親人、關心周圍的人，并使之內化，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動，及關心他人的美好情感。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十五
內容與要求：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。
活動與指導：
1、“媽媽，我們回來了!”
(1)教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動作。
(2)下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了?”
2、推門進去，“媽媽去哪了?”
(1)小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
(2)咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢?(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)。
(3)這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢?(請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了?)。
(4)根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……。
3、打電話了解媽媽的去向。
(1)怎么打電話呢?
(2)“媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢?(引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法)。
(3)我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話。
(4)兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎?噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔码娫?。
4、接到媽媽的電話。
(1)正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
(2)放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎?小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好;把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎?小兔寶寶們再見!”
(3)你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么?(請幼兒復述電話內容)。
(4)請小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了。
(1)我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有?(請幾個小兔寶寶去檢查一下)。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十六
媽媽：
您好！
媽媽，您對女兒的愛猶如那無聲無息的春雨，滋潤著女兒的心田；您對女兒的愛宛如一棵枝繁葉茂的大樹，在夏日里為女兒支撐起一片陰涼；您對女兒的愛仿佛一把雨傘，在女兒成長的道路上，不斷為女兒遮風擋雨；您對女兒的愛恰似那冬日里的一抹和煦的陽光，讓女兒溫暖心底，健康快樂成長。
媽媽，今天是“三·八”婦女節(jié)，在這個喜慶的節(jié)日里，女兒祝您節(jié)日快樂！祝您身體健康，工作順利！！祝您生活幸福，越來越年輕，越來越漂亮?。?！媽媽，您為了女兒，不惜透支身體健康，拼命地工作攢錢，除了讓女兒吃上好的，穿上好的，還想方設法為女兒積攢一筆筆算也算不清的讀書費用。而您，卻不曾善待過自己，好食品不舍得吃，好衣服不舍得買當女兒失意時，您總是以暖人心的話語安慰女兒；當女兒痛苦時，您會暗暗地為女兒流淚。女兒呢，一天天長大，卻依然不怎么懂事。有時為了一點兒小事，還和您頂嘴，惹您生氣?，F在想想，真不應該！媽媽，您對女兒的好，女兒看得到，也感覺得到。在女兒的心里，您不但是世上最好的媽媽，而且還是最美的媽媽。媽媽，女兒理解您的心思，也懂得怎么去做。媽媽，請您放心，女兒不會讓您失望的。女兒現在知道努力學習了，知道聽爸爸媽媽話了。將來，女兒長大了，一定做個善良的人，做個有用的人。
媽媽，您給予女兒的愛，女兒知恩，就一定圖報，待女兒長大了，一定成倍地回饋與您。您老了，女兒會為您梳頭，會喂您吃飯，會攙扶您散步，會陪您聊天總之，女兒一定像媽媽撫育女兒一樣對您孝順，讓媽媽自豪地過著幸福生活。
一句：“媽媽，女兒愛您！”送給媽媽，請媽媽珍藏好。
媽媽，再次祝您“三·八”婦女節(jié)快樂！
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十七
這一節(jié)活動選材好，適合小班孩子的年齡特征，該老師采用的是角色扮演的教學模式，他采用真實生活的.情境再現法，首先創(chuàng)設了真實生動的生活情境，有人有景，場景布置的也很簡單，兔子頭飾很能突出人物形象主要特征。本活動的主題是《媽媽的小幫手》，我能為媽媽做點什么呢？媽媽交代任務的方式也十分獨特，很是不錯。老師以姐姐的身份參與其中，同幼兒席地而坐、一起掃地，一起整理圖書、玩具，一起疊衣服，同時又以一個引導著的身份，帶領孩子們一起檢查勞動效果，很有親和力。學習了。
但是，如果勞動內容如果不是媽媽特意交代的，而是因為小兔子們體會到媽媽照顧奶奶后回到家一定會很累，主動提出幫媽媽收拾和打掃屋子，這樣勞動的主動性就會更強一些，效果會更好一些呢？還有，就如專家所說：“如果媽媽趕回來看到小兔子們的勞動成果之后，能逐個地方逐項地進行積極評價，并正確引導幼兒在平時的活動中，注意玩玩玩具及時放回原處，自己的事情自己做，并且及時地做，相會效果會更好。”
媽媽的小幫手教案設計意圖篇一
我立刻想起了媽媽是先穿上干凈的拖鞋再拖地。我趕緊找出一雙干凈的拖鞋穿上，再去拖地。哎！這辦法還真靈。我拖了一遍又一遍，回過頭來一看，哇！真干凈的地板呀，被我拖得像一面明亮的大鏡子。
我拖完地后，又去擦玻璃，茶幾，干了一些力所能及的事。
這時候，媽媽回來了。她看到被我拖得干干凈凈的地板，對我說：“孩子，你真長大了，懂事了，知道幫媽媽干家務了。”
我聽到媽媽這樣對我說，心里比喝了蜜還甜。
我以后還要經常幫媽媽干家務。
我五周歲時，有一天早上7點多鐘，爸爸媽媽在刷牙洗臉。我覺得肚子很餓，想著爸爸媽媽也很餓，我就自己跑到廚房，看到鍋里有麥片粥，就學著爸爸媽媽的樣子，用大勺往碗里舀麥片粥，舀了三碗——我自己吃一碗，給爸爸媽媽也一人一碗。
我很高興，覺得我長大了，都可以幫爸爸媽媽做事了。
當媽媽忙碌、辛苦的時候，我會主動變成她的小幫手。
媽媽放假了，本該好好地休息，可她卻每天在家里洗洗刷刷。今天媽媽拿出一大堆衣服在洗呀洗，我說：“媽媽，您這么辛苦，我可以幫您洗嗎？”媽媽說：“好呀！”說著拿了兩塊枕巾給我洗，然后她就去燒菜了。過了一會兒，媽媽把菜燒好了，我也把枕巾洗好了。媽媽夸我真棒。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇二
我媽生我養(yǎng)我很辛苦。我經常在想我能做些什么來幫助她，讓她開心，讓她放松。
媽媽工作很忙，有時出差要花很長時間。我很擔心，就在紙條上寫下我的情話“媽媽，你在外面小心點！”注意安全錢包不能放錯地方，丟了會很麻煩.媽媽，早點回家?！巴低捣旁谒陌托欣钕淅铩Ｃ看慰吹郊垪l，我媽都會打電話夸我：“好可愛！會提醒媽媽注意安全！“我好像看到媽媽看到紙條高興得合不上嘴。
媽媽有時在家加班，直到很晚才能睡覺。看到媽媽的辛苦，我很想幫助媽媽，但是我做不了她的工作。我想了又想，想出了一個好辦法：幫媽媽做點吃的，讓媽媽累了可以補充一些能量。不過晚上吃不了太多，就準備了一杯鮮橙汁和一個好吃的小蛋糕給媽媽。當我給媽媽帶兩種“愛”的零食時，媽媽邊吃邊開心地說：“謝謝你，親愛的女兒，你做的零食很好吃，媽媽很喜歡！”
聽了媽媽的話，我有點不好意思，但也很開心。我想：“以后可以學著給媽媽做一些好吃的東西當零食，一定要好好學習，早點學會幫媽媽做一些事情，這樣媽媽就不用那么辛苦了?！?BR> 媽媽的小幫手教案設計意圖篇三
日新月異的科技使人們的生活大大改變，教育事業(yè)也隨之千變萬化。就比如，去年，我們的教室也安裝上了一體機。下面就讓我來介紹一下。
一體機雖然龐大，可里面的功能繁多簡便又有用，可以說，是“秀外慧中”。
首先是計時器功能，當你寫作業(yè)時，它可以清楚地告訴你用了多少時間，像一位稱職的家長在旁邊督促你。有了它，絕大部分的同學都能準確地知道自己的效率，讓同學們更有時間觀念，它比鬧鐘更準確，比讓人督促更能培養(yǎng)同學的自覺。其次，一體機還有書寫板功能，老師可以在課堂上評講作業(yè)，相比之前的電視機，同學們可以更清楚明白老師講的內容，方便整理筆記。最后，一體機還有掃作業(yè)功能，老師可以將作業(yè)掃到屏幕上評講。
這樣就能夠使我們查漏補缺。
總而言之，一體機讓我們學習更加便利，它就是教室里的小幫手，幫助老師講授課程，也幫助了同學們學習進步。
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媽媽的小幫手教案設計意圖篇四
長春版語文教材第六冊第九板塊習作《做爸爸媽媽的小幫手》。
1、通過實踐，講述以及習作訓練，使學生真切地感受到父母在各個方面對自己無微不至的關懷，體會到父母的辛苦，喚起學生對父母的感謝及關愛之情。
2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務事寫清楚。
3、在習作中，要指導學生注重描寫自己在為父母做事過程和感受。
在習作中注重描寫自己在為父母做事過程和感受。
在習作前，教師要布置學生回家?guī)椭职?、媽媽做事情的活動。布置時，要激發(fā)學生做事情的興趣，使學生懂得幫助爸爸媽媽做事情是自己長大的表現，避免為了習作而進行活動。
（一）、課文引入。
是的，從小到現在，我們的爸爸給過我們許多無微不至的關懷，為我們付出了很多的心血。現在我們已經長大了，我們也可以關心我們的父母，我們應該怎樣關心、幫助他們呢？（板書課題：做爸爸媽媽的小幫手）
（二）、表達交流。
1、同學們都為自己的父母做過力所能及的家務事，這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^力所能及的家務事說給大家聽。
2、小組內交流：
1 ）、說一說你為父母做了什么事？
2 ）、你在為爸爸媽媽做事情的時候，你的心情怎么樣？
3 ）、接受了你的幫助后，你的爸爸媽媽有什么反映呢？
4 ）、看到父母的感動后，你又有什么樣的想法呢？
3、匯報，教師相機指導。
4、互相評價，誰說的好，好在哪？
（三）、出示例文。
1、有一個同學，他在為星期天的時候也為他的媽媽做了一件事，并把他寫了下來，我們一起看一看他是怎么寫的吧：
2、作文讀完了，同學們認為他寫的怎么樣？可以從以下幾個方面來評價：
1 ）洗頭的過程有沒有說清楚？
2 ）有沒有“我”在洗頭過程中的感受？
3 ）有沒有寫出爸爸媽媽的反應？
4 ）是否寫出我對這件事的感受？
（四）、學生落筆。
同學們現在是不是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫下來呢？現在就請動筆吧，相信同學們一定會寫的更好。
（五）、課堂小結：
通過這節(jié)課，可以看出同學們真的長大了，懂事了，能夠體會到父母的辛苦和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來表達我們對父母的愛。偶爾做一件事不難，難的是能不能堅持下來，相信同學們一定能做到是嗎？作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改，然后讀給你的父母聽。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇五
今天是“五一”國際勞動節(jié)，我看到爸爸媽媽都熱火朝天地忙碌著，而我呢，做完作業(yè)以后就玩耍，我覺得自己也應該幫他們做些事，一來體驗一下勞動的滋味，二來減輕爸爸媽媽的負擔。做些什么呢？就幫媽媽做飯吧。
到了中午，我來到廚房，看見媽媽在淘大米。我就打算做我最愛吃的菜一一蒜苔炒雞蛋。我拿起一把蒜苔剛要洗，媽媽見了，說：“你先得揀了再洗?！笨粗切┧馓?，我發(fā)了愁，平時沒揀過，這可怎么辦呀？這時，我的眼光落到了蒜苔上面那些枯黃的莖上。我想：這兒枯黃成這樣，應該把這兒揪了吧！于是我使出吃奶的勁兒用力一揪，可是只揪了一小部分。我又想：大概不是揀這兒吧，那又是怎樣揀呢？我想了想：是不是把皮剝了呢？我試著剝了剝，太不好剝了。唉，還是向媽媽請教吧！于是我問媽媽。媽媽說：”把頭部和尾部去了就行了?！痹瓉磉@么簡單，都怪我平時不幫媽媽干活，連這點生活常識都沒有。我拿起刀幾下就把蒜苔的頭部和尾部去掉了。媽媽見了，笑著說：“你可真聰明呀！我可從沒想過用刀來切。”要洗蒜苔了，水可真涼呀，等我把蒜苔一根一根地洗干凈后，手也變得冰涼冰涼的。接下來我把蒜苔切成碎段，放在一個盤子里，又取了兩個雞蛋，把它們打在碗里。一不小心，把雞蛋皮掉進去了，我費了好大勁兒才把雞蛋皮弄出來，心里想：唉，做個飯怎么這么不容易呀。
開始炒菜了，我先倒上油，把火擰開，等油熟了以后，我把雞蛋倒進去炒。等到陣陣蛋香味飄出來后，我把雞蛋鏟出來。再倒上油，放入蒜、蔥、姜，剛準備炒，因為有水，蒜一下子蹦了起來，把我嚇得扭頭就跑。過了一會兒，在媽媽的鼓勵下，我才壯著膽子加入調味料，再倒入雞蛋、蒜苔翻炒起來。炒了一陣子，媽媽說：“關了火，燜一會兒就可以了。”于是我關了火，蓋上鍋蓋等待著。十分鐘過去了，我迫不及待地把炒菜盛在盤子里，端上了飯桌。吃著自己的勞動成果，我覺得開心極了。
通過這件事我體會到了媽媽勞動不易，以后我要珍惜媽媽的勞動成果，并做媽媽的小幫手，替媽媽分擔一些事情。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇六
1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。
學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯系單活動過程：
一、談話活動
（一）、以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內容你們看，圖上的小朋友在做什么？并請幼兒一起朗誦兒歌。
（二）、以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、體驗父母的辛苦提問設計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？
爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺？
看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢？
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎？
提問設計：我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
請幼兒根據自己的生活經驗進行講述。
二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。（形式：照片、錄像均可）
2、用展板的`形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇七
今年的五一節(jié)，又是七天的長假，我心里一直在想著：這個長假怎么度過呢？爸爸沖著我說：“你抽出時間來幫我包茶葉吧？”我懷著興奮的心情，滿口答應了他。
俗話說，家和萬事興。一個和睦的家庭，能給我們以安慰、鼓舞和力量，一家人要相互關心、相互幫助。2號的下午，就開始幫父母包起茶葉來，首先，要把茶葉的袋子打開，再把茶葉裝進去，爸爸說，每小袋要裝10克，為了不會有差錯，爸爸從店里拿來了電子秤和真空機，一開始，我不是把茶葉裝得多，就是裝得少，后來，我心里也估計到這個數值的多少，一稱就準確無誤，不多也不少剛好，心想：我也從中掌握了技巧，包起來就容易多了，越包越快，爸爸在一旁不停地夸獎我，我心里別提有多高興，并且說我比阿姨還快呢！心想：今天終于可以幫父母的小幫手了。平時我時常告誡自己，要孝敬和尊重父母，他們工作繁忙，家務事重重，我們獨生子女，在生活上多體貼他們，利用這個節(jié)假日，干些力所能及的家務活，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，如果包茶葉這種小事情都干不了，還能成為父母的好幫手嗎？于是，我鼓起勇氣，更加來勁了，雖然，額頭上冒出了小汗珠，但是我覺得并不累，因為我知道“勞動最光榮”！這時，廚房里傳來阿姨喊吃飯的聲音，我對爸爸說：“等我把這半袋包完再去吃吧！”爸爸笑著對我說：“吃完飯再繼續(xù)吧！今天你表現得很不錯的，學習也要像這一樣有決心，沒有什么事是辦不成的，我相信，你在后階段的期末考試中，一定會取得好成績，成為班級里的名列前茅。”我向他點了點頭，充滿了信心。
我現在已上三年級了，雖然家里長期請保姆，但是生活上的一些小事，我還是自理，不要保姆幫忙，把自己的生活安排得有條不紊，得到了親朋好友的夸獎，這次幫父母包茶葉，媽媽說我真的長大了，我也如愿以償地成為了父母的小幫手。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇八
設計意圖：
現在的孩子大多是獨生子女，在家里是爸爸媽媽的掌上明珠，父母對他們是呵護有加，百依百順，甚至有的嬌慣溺愛，所以原本好多孩子可以自己去完成的事情都被父母給包辦代替了，好多孩子只知道享受愛，而不懂得去關心和愛護自己身邊的親人。根據小班幼兒的年齡特點，他們的有意注意的發(fā)展還不夠完善，而且容易被周圍的情景所感染，進而融入到某種角色當中，鑒于這些，我設計了本次活動，旨在通過這次活動的情景再現能夠萌發(fā)孩子們關心他人和愛護他人的想法，幫媽媽做一些力所能及的事情。
活動目標：
1、鍛煉幼兒動手能力，幫媽媽做一些力所能及的事情；
2、教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，減輕家長的家務負擔；
3、通過情景再現，激發(fā)幼兒關心他人和愛護他人的情感。活動準備：
小兔子的頭飾若干，臟亂的桌子和地面，散亂的玩具、圖書及衣服等。活動過程：
一、情景導入：
二、幼兒分組整理房間。
師：來，先讓我們來看看那些地方需要我們幫媽媽整理。嗯，桌子和地臟了，誰來擦桌子掃地？玩具散了一地，誰來收拾玩具？圖書亂了，誰來整理圖書？衣服亂扔了一地，誰來疊衣服？（師以姐姐的身份隨時指導，并隨時對小朋友做的好的加以表揚。）。
三、教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，激發(fā)幼兒關心愛護他人的情感。
四、結束語。
兔媽媽回家，看到干凈整潔的房間，很驚訝，繼而高興，擁抱親吻兔寶寶，說：孩子們，你們長大了，能幫媽媽干活了，媽媽真高興，謝謝你們，媽媽愛你們！
媽媽的小幫手教案設計意圖篇九
每個人都有自己的媽媽，她總是為我們付出很多，我的媽媽也一樣總是為我付出而且不求回報。我想在她為我付出的同時，也能為她減輕一些負擔。
周末，我告訴媽媽今天我來做飯，她說：“好，我來教你?！痹谫I菜的路上，我說：“我們就做你常給我做的蛋炒飯吧?！眿寢屨f：“好?！被氐郊依?，我們把菜洗好，之后就開始切菜了。媽媽飛快地把一小條胡蘿卜都切成了丁，我目瞪口呆，為媽媽的廚技折服。媽媽說：“你也來試試?！蔽倚⌒牡啬闷鸬?，忐忑地在胡蘿卜身上切了一刀，真是好險呀！比起胡蘿卜丁，我的更像蘿卜塊。但我沒有氣餒，一直切，我給自己加油，我相信熟能生巧，多練習一定會成功。不一會兒，半根胡蘿卜已經切沒了。我切的蘿卜丁慢慢的`變得均勻了，媽媽說：“試著加快速度吧?！蔽易孕诺攸c點頭逐漸加快，馬上另外半根也切好了。這時我的胳膊已經酸了，這可真累啊。媽媽說：“還有火腿呢。”我切完后，問：“可以炒了么？”她說：“還差雞蛋和飯，你來打雞蛋我來準備飯?！蔽野央u蛋在菜板上敲了幾下，再打開，蛋黃像一個剛孵出來的小雞，跑入了碗里。雞蛋也好了，可以炒菜了。我先把油倒入鍋中，一開始，油“???”的響，就像在游樂場里的小孩，蹦蹦跳跳的很不聽話。過了一會油又像被訓服了似的，安靜地待在鍋里。之后，要加蛋了，我把打好的雞蛋倒入鍋里，馬上就變成餅了，就像一個大太陽，然后把切好的胡蘿卜、火腿和米飯一起炒，最后滴幾滴醬油，美味的蛋炒飯就成功了。
我趕緊拉著媽媽來品嘗我的大作，可媽媽一句話也沒說，只是低著頭吃飯，我很擔心是不是不好吃，后來她說：“沒說話是因為突然發(fā)現，人在最感動的時候是無法用任何文字形容的?！苯又鴭寢岄_玩笑的說：“怕是當時話沒說出來眼淚就先下來啦！”
有一句諺語說得好：“父親給兒子禮物，兒子笑了；兒子給父親禮物，父親哭了。”父母對孩子的愛，遠遠多于兒女對父母的愛。世界上最貴的房子是媽媽的肚子，這些付出是永遠不求回報的。
媽媽為我付出那么多，我終于能為她做些什么了，我很幸福。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十
青島版一年級數學上冊第27—28頁的信息窗2及自主練習的1、2、3題。
教學目標。
1、通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。
2、在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。
3、使學生經歷具體比較活動的過程，學會比較的方法。
教學重、難點會比較事物的多少、輕重、高矮、長短、遠近、粗細等。
教學用具準備一些實物。
教學過程。
一、初步感知，明確目的。
1、談話引入：同學們，我們已經幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學生獨立回答）現在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。
2、觀察信息窗2，并提出問題。
（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？
（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？
設計意圖：通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。
二、積極參與，自主學習。
1、教師引導提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？
（1）生獨立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）。
（2）小組討論交流。
較的結果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短？？？？（滲透比較的相對性。）。
設計意圖：培養(yǎng)學生積極參與，自主學習的能力。在比較的過程中，使學生經歷具體比較活動的過程，學會比較的方法。
2、練習。
（1）自主練習第1題：學生獨立思考完成，指名說結果，并說一說理由。其他同學進行評價。
（2）補充練習：伸出各自的手觀察，你發(fā)現了什么？（第幾根手指比第幾根？？？？誰最長，誰最短？）。
（3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現了什么？（學生獨立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）。
3、鞏固。
（1）自主練習第2題：先向學生介紹天平，再讓學生獨立做，
教師注意讓學生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。
（2）自主練習第3題：
讓學生先觀察，再獨立做，并說一說理由。
說一說，你還能比什么？
4、拓展。
通過學習，我們知道，任何兩個物體都可以進行比較，想一想都可以比什么？
（1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學可以補充。
（2）找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關于比較方面的問題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。）。
三、引導學生獨立總結：
誰能說一下通過這節(jié)課的學習你都學會了什么？今后打算怎么做才能更好？
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十一
教學目標:。
1、了解爸爸媽媽等家庭成員的艱辛，懂得作子女的應該關系父母，學會基本的生活。知道自己是家庭的一員，應當為家庭多做一些力所能及的事。主動承擔家務，減輕父母的負擔，做他們的小幫手。
2、具有自我保護意識和能力，能機智地處理生活中遇到的難題。
3、通過學習，熟記報警，火警等幾個重要的電話號碼。懂得簡單的自救自護方法。教學重難點：
具有自我保護意識和能力，懂得簡單的自救自護方法。教學準備：衣服、書包、課件、頭飾。教學過程：
一：視頻引入，揭示課題。
師：老師今天給你們帶來一個能干的朋友（丹丹）。一起來看看她是個怎樣的孩子。（播放視頻）。
活動一：家務活我分擔為什么要幫爸爸媽媽做事？
1、小組交流。
家務真的是爸爸媽媽的？其中有沒有我們自己的？哪些是自己的？（自由說）。
“露一手”比賽做家務：a要求：
1、比賽時間3分鐘。
2、先把書包里的書拿出來，收拾好后放進書包里。
3、書包里的物品應擺放科學，整齊。評價整理情況（評出家務能手）b要求：
1、比賽時間1分鐘。
2、衣服必須疊的整齊。評價整理情況。
活動二：自己的事情自己做。
1、說說生活中哪些是自己的事情，這些事情中你會做什么。
2、開展“露一手”比賽，把自己認為做得最好的一件事情表演出來，比一比誰的本領強。
活動四。
小辯論“她該不該開門”
1、情景引入：由學生表演課本劇《她該不該開門？》。
2、將全班分成兩組，贊成開門的為一組，不贊成開門的為一組，各站一邊進行辯論。由教師將大家的意見加以梳理，各站一邊進行辯論。
3、由教師將大家的意見加以梳理，給她支招。
4、熟記幾個重要的電話號碼?；顒恿?。
一周“小幫手”記錄。
本活動可以作為課后活動的內容，讓學生就自己一周來做小幫手的情況進行記錄并請爸爸媽媽寫出評語，反饋給老師，使小幫手活動真正落到實處，提高學生自我實踐、自我教育的能力。
四、活動實施建議。
1、本課教學要注意加強針對性?，F在比較多的學生不愿干家務活，也不會做家務活。因此，教師在課前可以了解一下學生在家勞動的情況，在教學過程中，有意識的表演一些家務勞動做的比較好的學生，并請他們?yōu)橥瑢W作一些示范，在課堂上讓學生掌握正確的操作要領。同時，還可以舉出一些不愿做家務活的事例，讓學生討論，通過討論使學生明確，在家庭中自己應當承擔一部分力所能及的勞動，這不僅是對父母的體貼，而且是自己應盡的義務。
2、教師在引導學生處理現實生活中遇到的問題時，要注意強調學生自我保護意識的培養(yǎng)，要特別強調當遇到緊急的情況時，作為小學生首先做到逃生和自救。
3、課后，教師可結合“活動”，讓學生記錄一周來干家務活的情況，并由家長寫出評語。這樣，為爸爸媽媽分擔家務的行動就能落到實處。但要注意做到有布置也有檢查，使這一教育產生實效。
五、教學評價。
1、能說出愿意為家人分擔家務的原因。
2、具有一些基本的生活自理能力，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養(yǎng)成良好的勞動習慣。
3、有簡單的居家安全常識，有保護自己的意識。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十二
內容與要求：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。
活動與指導：
1、“媽媽，我們回來了！”
（1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。
（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”
2、推門進去，“媽媽去哪了？”
（1）小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
（2）咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）。
（3）這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）。
（4）根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……。
3、打電話了解媽媽的去向。
（1）怎么打電話呢？
（2）“媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。
（3）我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。
（4）兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔码娫挕?BR> 4、接到媽媽的電話。
（1）正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
（2）放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的'寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”
（3）你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請幼兒復述電話內容）。
（4）請小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了。
（1）我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去檢查一下）。
（2）媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）。
教學反思：
知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十三
教學內容：青島版實驗教材一年級上冊第19頁，第一課時“幫媽媽整理衣服”——分類。教學目標：
1、結合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。
2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結果也不同。
3、在操作中提高學生對比、分析的能力。
4、滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。教學準備：
教師準備“自主練習”第2題的掛圖。學生準備學具盒。教學過程：
教師根據學生的發(fā)言隨機板書：爸爸。
媽媽。
我上衣。
褲子冬季。
夏季??師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）。
二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結果也不同。師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”
女）師：“現在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來?，F在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下?！薄罢l還有不同的分類方法？”生：“按東西路隊來分?！?BR> （師板書：東路隊。
三、聯系生活，體會分類的好處師：“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現在我想請教同學們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？”（學生獨立思考，也可以同位商量）。
四、自主練習，應用分類，明確為什么這樣分。
1、自主練習第一題：師：“看到剛才同學們學得這么好，有一群小動物也忍不住過來聽課了，它們到哪去了呢？原來它們藏在你的數學書第21頁上了，看誰能最快找到它們？”“請同學們看書，都有哪些小動物來聽課了？”（學生看圖說一說）。
教師讀要求：哪些是鳥類？用圓圈圈出來。學生獨立做。
集體訂正時，讓學生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。
2、自主練習第二題：
教師創(chuàng)設情境，引導學生觀察情境圖，讓學生說一說自己是怎樣想的？
3、自主練習第三題師：“同學們，你們去沙灘玩過嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”學生回答。師：“同學們知道的可真多，在我們的學具盒里也有一些交通工具，請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”
學生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。
五、總結：
今天這節(jié)課你學會了什么？
六、教學隨筆。
通過媽媽不在家讓小朋友們來當一回“媽媽的小幫手”大家都爭著搶著要來整理，首先是整理鞋子，讓他們先分清楚大小，圖案一樣的是一雙鞋子，但是有的小朋友會把鞋子擺反了，于是我就趁機引導，鞋子有左右兩只，他們的樣子是對稱的，但是分辨左右對小班的小朋友還是太難了一點，只能讓他們在潛移默化中來認識。再來知道生活用品的配對，有許多小朋友都能找出他們的好朋友，這回當媽媽的幫手真是讓他們過足了癮啊。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十四
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《我是媽媽的小幫手》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、體會媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務的愿望。
2、了解媽媽關愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能較清楚地表達自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、知識經驗：幼兒：有做家務的體驗、平時注意觀察媽媽的`生活。教師：了解幼兒對媽媽的認識。
一、交流。
媽媽做的最多的一件事。
1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認為媽媽最喜歡做什么事”?
2、幼兒上臺交流、展示記錄表。
3、師生小結：媽媽做的最多的一件事。
二、觀看錄像。
媽媽最喜歡做的事。
1、幼兒觀看錄像。
2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。
3、師生對比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。
三、討論。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
1、自由討論
2、個別交流
四、媽媽介紹。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
五、討論。
1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對媽媽說？
2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？
活動延伸：
1、幼兒制定“小幫手計劃”，在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進行交流。
2、家長自拍幼兒在家當小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。
3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動，使幼兒從關心媽媽到關心親人、關心周圍的人，并使之內化，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動，及關心他人的美好情感。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十五
內容與要求：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。
活動與指導：
1、“媽媽，我們回來了!”
(1)教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動作。
(2)下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了?”
2、推門進去，“媽媽去哪了?”
(1)小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
(2)咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢?(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)。
(3)這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢?(請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了?)。
(4)根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……。
3、打電話了解媽媽的去向。
(1)怎么打電話呢?
(2)“媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢?(引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法)。
(3)我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話。
(4)兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎?噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔码娫?。
4、接到媽媽的電話。
(1)正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
(2)放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎?小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好;把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎?小兔寶寶們再見!”
(3)你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么?(請幼兒復述電話內容)。
(4)請小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了。
(1)我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有?(請幾個小兔寶寶去檢查一下)。
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十六
媽媽：
您好！
媽媽，您對女兒的愛猶如那無聲無息的春雨，滋潤著女兒的心田；您對女兒的愛宛如一棵枝繁葉茂的大樹，在夏日里為女兒支撐起一片陰涼；您對女兒的愛仿佛一把雨傘，在女兒成長的道路上，不斷為女兒遮風擋雨；您對女兒的愛恰似那冬日里的一抹和煦的陽光，讓女兒溫暖心底，健康快樂成長。
媽媽，今天是“三·八”婦女節(jié)，在這個喜慶的節(jié)日里，女兒祝您節(jié)日快樂！祝您身體健康，工作順利！！祝您生活幸福，越來越年輕，越來越漂亮?。?！媽媽，您為了女兒，不惜透支身體健康，拼命地工作攢錢，除了讓女兒吃上好的，穿上好的，還想方設法為女兒積攢一筆筆算也算不清的讀書費用。而您，卻不曾善待過自己，好食品不舍得吃，好衣服不舍得買當女兒失意時，您總是以暖人心的話語安慰女兒；當女兒痛苦時，您會暗暗地為女兒流淚。女兒呢，一天天長大，卻依然不怎么懂事。有時為了一點兒小事，還和您頂嘴，惹您生氣?，F在想想，真不應該！媽媽，您對女兒的好，女兒看得到，也感覺得到。在女兒的心里，您不但是世上最好的媽媽，而且還是最美的媽媽。媽媽，女兒理解您的心思，也懂得怎么去做。媽媽，請您放心，女兒不會讓您失望的。女兒現在知道努力學習了，知道聽爸爸媽媽話了。將來，女兒長大了，一定做個善良的人，做個有用的人。
媽媽，您給予女兒的愛，女兒知恩，就一定圖報，待女兒長大了，一定成倍地回饋與您。您老了，女兒會為您梳頭，會喂您吃飯，會攙扶您散步，會陪您聊天總之，女兒一定像媽媽撫育女兒一樣對您孝順，讓媽媽自豪地過著幸福生活。
一句：“媽媽，女兒愛您！”送給媽媽，請媽媽珍藏好。
媽媽，再次祝您“三·八”婦女節(jié)快樂！
媽媽的小幫手教案設計意圖篇十七
這一節(jié)活動選材好，適合小班孩子的年齡特征，該老師采用的是角色扮演的教學模式，他采用真實生活的.情境再現法，首先創(chuàng)設了真實生動的生活情境，有人有景，場景布置的也很簡單，兔子頭飾很能突出人物形象主要特征。本活動的主題是《媽媽的小幫手》，我能為媽媽做點什么呢？媽媽交代任務的方式也十分獨特，很是不錯。老師以姐姐的身份參與其中，同幼兒席地而坐、一起掃地，一起整理圖書、玩具，一起疊衣服，同時又以一個引導著的身份，帶領孩子們一起檢查勞動效果，很有親和力。學習了。
但是，如果勞動內容如果不是媽媽特意交代的，而是因為小兔子們體會到媽媽照顧奶奶后回到家一定會很累，主動提出幫媽媽收拾和打掃屋子，這樣勞動的主動性就會更強一些，效果會更好一些呢？還有，就如專家所說：“如果媽媽趕回來看到小兔子們的勞動成果之后，能逐個地方逐項地進行積極評價，并正確引導幼兒在平時的活動中，注意玩玩玩具及時放回原處，自己的事情自己做，并且及時地做，相會效果會更好。”