課題申請報告學術(shù)思想(匯總18篇)

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    報告是一種有效的溝通工具,能夠展示工作成果和問題解決方案。不要忽視報告的排版和格式,保證整體呈現(xiàn)的美觀和易讀性。報告是對某一事件、現(xiàn)象或問題進行詳細描述、分析和解釋的一種書面形式。如果想要寫一篇較為完美的報告,首先需要對所要報告的主題進行充分的調(diào)查和研究。以下是小編為大家收集的報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    課題申請報告學術(shù)思想篇一
    各縣(市、區(qū))教研室、市直中小學(幼兒園):
    xx年下半年全省中小學教育教學課題結(jié)項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結(jié)項的評審工作將在十月舉行,為了規(guī)范工作程序,更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
    1、申報課題要求:
    (2)課題的選定必須是以事實為依據(jù),以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導(dǎo);
    (3)申報表格填寫規(guī)范;
    (4)課題實行課題申請人負責制,課題申請人限填報一人;
    (6)凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題;
    (7)課題申請人要如實填報申報書,并保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報中弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實后,取消個人三年申報資格,如獲準立項一律按撤項處理。
    2、各地各校申報課題均由縣(市、區(qū))教研室和市直學校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一辦理,課題辦不受理個人申報。
    3、市級課題申報書、結(jié)項書可從九江教研網(wǎng)站下載。申請書一律用計算機填寫。
    4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網(wǎng)上下載。申請書一律用計算機填寫。
    5、省結(jié)項課題報送材料要求:結(jié)項申報書一式三份,結(jié)項成果材料一份。結(jié)項成果材料包括:
    (1)結(jié)項申請報告;
    (2)各研究階段小結(jié)匯編;
    (3)課題研究結(jié)題總報告;
    (4)課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室(課題辦)審定并加蓋教研室公章。
    6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請書一律用計算機填寫。
    申請材料包括:審查合格的申請書一式3份,匿名活頁(活頁中出現(xiàn)真實單位和姓名,申請材料視為無效材料)一式7份,以及配套的電子版(發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱)。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
    7、課題負責人在申報立項或結(jié)項的同時必須一次性繳納評審費,評審費的標準為:省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結(jié)項費200元,評審費由縣(市、區(qū))教研室、市直學校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一上交。xx年上半年省、市級課題結(jié)項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。
    xxx
    xx年x月x日
    課題申請報告學術(shù)思想篇二
    4、將教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等基層學校參與教育科研的方法及成果表達方式引入課題研究中,增強我校教師參與教育科研的興趣,提高我校教師的科研能力和水平,使教育科研走近一線教師,在提升教育科研的實效性上做一些探索性的工作。
    5、通過課題研究,試圖將班主任專業(yè)化這一新事物引入我校并努力使之在農(nóng)村初中學校產(chǎn)生良好的輻射作用。
    1、班主任專業(yè)學習模式的探究
    2、班主任班級管理策略的研究
    3、班主任專業(yè)化成長的途徑與方法探究
    4、班主任隊伍的管理與發(fā)展
    a、文獻學習:
    1、學習班主任專業(yè)化的概念與內(nèi)涵。
    2、班主任成長規(guī)律和因素。
    b、自主發(fā)展研究:
    1、班主任自我成長探究、責任、工作方法。
    2、特殊學生的教育,班風的形成。
    3、班級文化的建立。
    c、培訓策略研究:
    1、培訓策略研究。
    2、班主任工作展示。
    d、評價機制研究:
    1、班主任任職條件研究。
    2、班主任工作評價方法、班級評價。
    3、班主任論壇。
    e、管理策略研究:
    1、班主任資格聘任標準。
    2、班主任工作過程管理辦法。
    3、班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃。
    f、成果對比分析:
    1、班集體對比分析。
    2、班主任對比分析。
    a、問卷調(diào)查法:
    1、班主任工作心態(tài)、工作現(xiàn)狀調(diào)研
    責任人:陳林志汪曉菊陳博羅長安
    對象:本校2/3現(xiàn)任班級班主任
    方法:問卷調(diào)查、座談會
    工作呈現(xiàn):調(diào)研報告
    2、班主任專業(yè)水平調(diào)研
    責任人:汪曉菊陳博羅長安
    方法:班主任工作方法介紹。
    工作呈現(xiàn):班主任工作經(jīng)驗集,疑難問題匯總。
    3、班集體現(xiàn)狀調(diào)研
    責任人:陳林志汪曉菊陳博
    對象:中心學校班集體和九年制學校班集體
    方法:現(xiàn)場查看、學生座談會
    工作呈現(xiàn):調(diào)研報告
    時間:20xx年3月
    工作意義:
    為班主任專業(yè)化成長的策略研究提供現(xiàn)實依據(jù)。使我們明確研究的重點,確保研究的實效性。
    工作要求:
    1、各調(diào)研組制定工作實施方案,準備材料。
    2、按規(guī)定時間完成調(diào)研任務(wù)。
    3、及時擬寫調(diào)研報告。
    4、收集過程資料。
    課題申請報告學術(shù)思想篇三
    (寫明要說明的事項)。
    1.……。
    2.……。
    2.說明。
    說明書是申請專利的重要的法律文書,當事人申請發(fā)明或者實用新專利應(yīng)當提。
    交說明書,說明應(yīng)當說明的事項,說明書一式兩份。說明書應(yīng)當注意的問題是:
    (1)發(fā)明或者實用新型專利說明書,除發(fā)明或者實用新型的性質(zhì)需要用其他。
    方式和順序說明以外,應(yīng)按下列順序填寫:
    發(fā)明或者實用新型名稱,該名稱應(yīng)與請求書中的名稱一致;發(fā)明或者實用新型。
    所屬的技術(shù)領(lǐng)域;就申請人所知,寫明對發(fā)明或者實用新型的理解、檢索、審查有。
    參考作用的現(xiàn)有技術(shù),并且引證反映該技術(shù)的文件;發(fā)明或者實用新型的目的;清。
    楚完整地寫明發(fā)明或者實用新型的內(nèi)容,以所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通專業(yè)人員能夠?qū)崿F(xiàn)。
    為準;發(fā)明或者實用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比所具有的優(yōu)點或者積極的效果;如有附圖,
    應(yīng)當有圖示說明;詳細敘述申請人認為實現(xiàn)發(fā)明或者實用新型的最好方式,但不。
    得有商業(yè)宣傳用語。
    (2)說明書應(yīng)當打字或者印刷,字跡整潔清楚,黑色,符合制版要求,不得。
    涂改。字高在0.3-0.4厘米之間,行距在0.3-0.4厘米之間。四周須。
    留有空白,左側(cè)和頂部各留2.5厘米,右側(cè)和底部各留1.5厘米。
    (3)說明書首頁用此頁,如寫不下,可用白紙續(xù)寫。續(xù)頁必須與首頁大小、
    質(zhì)量相一致,橫向書寫,只限于使用正面,反面不得使用,四周應(yīng)留有空白。發(fā)明。
    或者實用新型名稱居中,名稱與正文之間空一行。郵寄申請文件不得折疊。
    全文完。
    課題申請報告學術(shù)思想篇四
    (一)初中新課程改革之后,課本知識連貫性不是很好,跳度很大,很多重要的概念沒有出現(xiàn),為了教學老師往往將這些知識做以補充,但是學生并沒有真正理解或記住,在高中的學習中要用到這些知識時就出現(xiàn)了問題。
    (二)現(xiàn)在中考考的知識很簡單,只停留在知識的表面,學生覺得只要記住就會做題沒必要費很大精力去思考,研究,但是記住了不一定就會做題,比如在中考實驗題中,題型以實驗探究為主,重點考查學生對所學知識的理解,運用,和所給信息的準確獲取和整合的能力,每次考完試后,實驗題的平均得分最低,這種學習習慣容易帶到高中來覺得記住就行,然而高中的化學學習并不是記住這么簡單,更多的是強調(diào)知識的理解和應(yīng)用。
    (三)學生在初中學的知識簡單,中考過后放松,很多知識會遺忘,上了高中后要接受新的,較復(fù)雜的知識時一下子適應(yīng)不了如果不做好初高中知識的銜接和過渡很多學生由于學的吃力而產(chǎn)生厭學情緒。
    (四)有些老師只帶高中,沒有帶過新課改之后的初中,對課本,大綱都不熟悉,哪些知識初中學過,哪些沒有學過不清楚,所以有的知識不能及時補充,就成了學生學習的盲區(qū),有了初高中化學知識的銜接工作高中老師就會去研究初中教材,對知識點做到心中有數(shù),教學中才能消除盲區(qū)。
    研究設(shè)想
    第一階段:對學生進行摸底檢測,檢測的內(nèi)容可以是初中學的基本概念,日常生活中的化學知識等題要有一定的梯度。
    目的:找出學生易錯,不會的知識點,和生疏的知識,讓學生認識到自己知識的漏洞,并對學生加以輔導(dǎo),是知識系統(tǒng)化。
    第二階段:以調(diào)查問卷的形式了解學生初中的學習方法并做以統(tǒng)計和分析,找出存在的問題,有針對性的進行糾正。
    目的:讓學生認識到高中和初中的學習方法不同,不能按老的學習方法學習,建立適合自己的新的學習方法。
    第三階段:在講新知識的同時,讓學生對所學知識加以回顧,在已學知識的基礎(chǔ)上學習新知識,這樣以舊帶新學生就不覺得陌生,容易接受。
    單位審查意見
    (單位蓋章)
    年月日
    區(qū)(縣)基礎(chǔ)
    教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查意見
    (單位蓋章)
    年月日
    市基礎(chǔ)教育
    科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
    審查意見
    (單位蓋章)
    年月日
    課題申請報告學術(shù)思想篇五
    所屬學校:淮南市毛集區(qū)實驗中學
    課題研究時間:20xx年4月——20xx年xx月
    淮南市教育科學研究所:
    淮南市毛集區(qū)實驗中學于20xx年4月向淮南市教育科學研究所申請了《農(nóng)村中學優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題,20xx年11月通過審批立項,正式開題研究。經(jīng)過課題組成員近1年的克難攻堅,本課題研究已初見成效。20xx年xx月本課題研究已到期,現(xiàn)向淮南市教育科學研究所申請結(jié)題驗收。
    (一)研究的思路:
    1.課題組會同教務(wù)處確立課題研究的總體目標,設(shè)計研究初步方案,然后在校內(nèi)發(fā)動教師共同參與,廣泛征集教師們的意見,進一步修改完善課題方案。申報立項后,建立對參與課題研究者的獎勵制度,再課題的研究者。
    4.發(fā)揮學校教師的群體力量,樹立良好的校風、教風、學風,形成愛黨愛國、關(guān)心集體、勤奮好學、團結(jié)互助、遵紀守法的良好氛圍。
    (二)研究的過程:
    第一階段:20xx年4月xx20xx年12月,成立課題研究小組,課題組經(jīng)過研討,確定課題研究方案,提出課題研究著力點,理論研究與實踐運用的結(jié)合點,在學習前人理論的基礎(chǔ)上,積極探究工作中出現(xiàn)的新問題,找到解決問題的新方法,及時總結(jié)經(jīng)驗形成新理論。
    20xx年11月xx日,該課題經(jīng)淮南市教育科學研究所批準列為淮南市市教育科學立項課題。
    第二階段:--,為課題立項后的論證、研究實施、中鑒階段。20xx年7月邀請專家進行了課題中期成果鑒定。
    第三階段:--20xx.11。課題研究評估、總結(jié)及成果推廣階段,
    (三)研究的方法:
    實驗法、調(diào)查法、對比法、總結(jié)法、個案研究法、行動研究法等研究方法。
    本課題研究所要達到的預(yù)期結(jié)果是三個方面:促進教師的專業(yè)成長,促進學校的品質(zhì)和辦學水平的提高,促進學生的發(fā)展。我們認為,研究結(jié)果基本上達到了預(yù)期的目標。
    (一)課題研究促進了教師的專業(yè)發(fā)展
    1、提升了教師的教育觀念作為策劃中心的課堂教學,教師不再是“傳授學科知識的專家”,而是學生學習活動的啟動組織者、指導(dǎo)調(diào)控者以及學生活力和生命力的激發(fā)者。
    2、強化了教師的專業(yè)發(fā)展意識。通過課題研究,教師不斷地對自己的教學進行診斷和反思,對教學過程和自己的教育生活進行規(guī)劃和設(shè)計,教師們?nèi)〉昧艘恢鹿沧R,即:把自己的生命價值與教育創(chuàng)新相結(jié)合,把自己的精神與學生的全面發(fā)展相結(jié)合。
    3、教師自身獲得了長足的發(fā)展。工作即研究,研究即工作,課題研究促進了教師的專業(yè)化成長,實踐反思鋪就了教師的成功之路。
    (二)課題研究促進了學校的品質(zhì)和辦學水平的提高
    課題被確定為市級課題以后,課題本身就成為了激勵全校每一個人的教育資源。課題研究不僅成為學校推進教育改革的強大動力,而且得到了社會的廣泛認可。因為課題名稱地體現(xiàn)了絕大多數(shù)教師要求進步的愿望,所以,它大大提高了學校的聲譽,而更為重要的是,課題研究極大地豐富了學校的內(nèi)涵。
    (三)課題研究促進了學生的學習能力、學習方法、學習效果、學習習慣以及學習品質(zhì)的整體性提升。
    課題研究的結(jié)題,并不意味著課題研究的結(jié)束,我們會繼續(xù)研究和實踐下去,期待著把全新的教育教學理念,落實在教育工作中。也懇切希望得到更多專家的指導(dǎo)和支持!
    淮南市毛集區(qū)實驗中學
    《農(nóng)村中學優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題組
    20xx年xx月xx日
    課題申請報告學術(shù)思想篇六
    所屬學校:xxxx中學。
    課題研究時間:xxxx年12月——xxxx年9月中國教師科研基金“xx”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組:
    延川中學體育教研組于xxxx年12月向中國教師科研基金“xx”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請了《因材施教,特長特教促成才》這一課題,經(jīng)過課題組成員近三年的努力,本課題研究已初見成效。至xxxx年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
    根據(jù)體育課程特點,研究內(nèi)容及個人特長,我們把高考必考的四項素質(zhì)測試劃分給各自的試驗教師,我負責立定跳遠的教學,訓練研究。
    我根據(jù)研究的項目特點,學校的實際情況分為五個階段開展了研究。第一階段——準備階段(xxxx.12—xxxx。7)。
    (1)搜集有關(guān)課題研究學習方面的資料,研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通過問卷調(diào)查和座談會等形式了解學生對快樂英語學習方法的看法。
    (2)制定詳細的實驗操作計劃。
    第二階段——實驗階段(xxxx.7—xxxx.3)。
    (1)選擇兩個基本情況相同的實驗班、平行班和對照班。
    (2)讓學生向?qū)W校圖書館借閱圖書,用于自主學習記敘文單元做參考資料。
    (3)利用電腦查找自己所需要的資料,并在學習過程中要求學生寫好學習筆記。
    (4)定期進行學習心得交流,教師進行學法的指導(dǎo)。
    (5)應(yīng)用教學經(jīng)驗和理論資料,分別在實驗班、對照班英語學科中進行實施研究計劃,并積累經(jīng)驗和數(shù)據(jù)。
    (6)對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,結(jié)合教學實踐經(jīng)驗,完成“興趣英語教學在我校英語課堂的嘗試”
    第三階段——成果階段(xxxx.3—xxxx.7)在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫教學論文、教學講義,按照“變教為導(dǎo),學會學習”的新理念,探索教學過程的新方法。充分利用英語快樂教學,創(chuàng)設(shè)一種研究情境,培養(yǎng)農(nóng)村學生英語學習的興趣,組織各個研究教師,匯總各種研究資料,進行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報告,召開結(jié)題自查會,申請課題驗收。
    我針對學生的生理和心理特點,結(jié)合學生的自身身體素質(zhì),訓練習慣,自身興趣愛好,對癥下藥,因材施教,特長特教。充分發(fā)揮學生的主觀能動性,調(diào)動他們的興趣和潛能,使我們的教學,訓練都能注重個體,量身裁衣,分組分層,逐漸推進。既關(guān)注學生個體差異,也要相互競爭,整體提高。在兩年多的研究過程中,不斷總結(jié),不斷改進,逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠訓練教學方法,并在校內(nèi)加以推廣應(yīng)用。
    1、總結(jié)出適合我校學生學習立定跳遠的方法,使學生積極主動的參與立定跳遠教學并將該教學方法在全校推廣使用。
    2、通過對立定跳遠的力學分析,技術(shù)環(huán)節(jié),肌肉用力等知識的傳授,使學生對立定跳遠有了系統(tǒng)的認識。結(jié)合自身特點,自我制定訓練內(nèi)容,練習方法,充分調(diào)動了學生的學習熱情和主觀能動性。
    3、學生對立定跳遠的學習訓練有濃厚的興趣,訓練成績有明顯的提高。
    4、學生訓練立定跳遠的勁頭更足,更有信心。
    5、更新教育理念,快樂教學,促進了教師專業(yè)發(fā)展,改進了學生學習的氣氛,學生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學習訓練,減輕了學生的心理壓力和身體的疲憊。
    6、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。
    課題申請報告學術(shù)思想篇七
    (一)初中新課程改革之后,課本知識連貫性不是很好,跳度很大,很多重要的概念沒有出現(xiàn),為了老師往往將這些知識做以補充,但是學生并沒有真正理解或記住,在高中的學習中要用到這些知識時就出現(xiàn)了問題。
    (二)現(xiàn)在中考考的知識很簡單,只停留在知識的表面,學生覺得只要記住就會做題沒必要費很大精力去思考,研究,但是記住了不一定就會做題,比如在中考實驗題中,題型以實驗探究為主,重點考查學生對所學知識的理解,運用,和所給信息的準確獲取和整合的能力,每次考完試后,實驗題的平均得分最低,這種學習習慣容易帶到高中來覺得記住就行,然而高中的化學學習并不是記住這么簡單,更多的是強調(diào)知識的理解和應(yīng)用。
    (三)學生在初中學的知識簡單,中考過后放松,很多知識會遺忘,上了高中后要接受新的,較復(fù)雜的知識時一下子適應(yīng)不了如果不做好初高中知識的銜接和過渡很多學生由于學的吃力而產(chǎn)生厭學情緒。
    (四)有些老師只帶高中,沒有帶過新課改之后的初中,對課本,大綱都不熟悉,哪些知識初中學過,哪些沒有學過不清楚,所以有的知識不能及時補充,就成了學生學習的盲區(qū),有了初高中化學知識的銜接工作高中老師就會去研究初中教材,對知識點做到心中有數(shù),教學中才能消除盲區(qū)。
    研究設(shè)想。
    第一階段:對學生進行摸底檢測,檢測的內(nèi)容可以是初中學的基本概念,日常生活中的化學知識等題要有一定的梯度。
    目的:找出學生易錯,不會的知識點,和生疏的知識,讓學生認識到自己知識的漏洞,并對學生加以輔導(dǎo),是知識系統(tǒng)化。
    第二階段:以調(diào)查問卷的形式了解學生初中的學習方法并做以統(tǒng)計和分析,找出存在的問題,有針對性的進行糾正。
    目的:讓學生認識到高中和初中的學習方法不同,不能按老的學習方法學習,建立適合自己的新的學習方法。
    第三階段:在講新知識的同時,讓學生對所學知識加以回顧,在已學知識的基礎(chǔ)上學習新知識,這樣以舊帶新學生就不覺得陌生,容易接受。
    單位審查意見。
    (單位蓋章)。
    區(qū)(縣)基礎(chǔ)。
    教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查意見。
    (單位蓋章)。
    市基礎(chǔ)教育。
    科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
    審查意見。
    (單位蓋章)。
    課題申請報告學術(shù)思想篇八
    課題名稱初中物理電學中的“微點突破”
    課題主持人xx。
    任教學科。
    初中物理。
    職稱。
    中學高級。
    聯(lián)系方式。
    研究周期xx年月至xx年月。
    其他研究人員趙清?;矢▌?。
    實踐中的困惑與問題課堂的主要功能仍然是教與學,每一次的教學過程都是由若干個關(guān)鍵的知識點連接起來的線,而怎樣突破這些關(guān)鍵點生成出高效的課堂,讓學生更容易的去突破重點、難點,以能夠一直保持學習物理的濃厚興趣和信心,則是我們教學的主要任務(wù)。特別是到了八年級電學部分的學習,可以說是初中學生學習物理過程中的一個承上啟下的重要階段。前面聲、光、熱的學習相對來說較為簡單,主要是識記性的、概念性的;而進入電學的學習后,知識較為抽象,邏輯性較強,有大量的概念容易混淆,大量規(guī)律需要應(yīng)用,大量的公式需要區(qū)別,大量的方法技巧需要掌握。一個接著一個的困難不斷地呈現(xiàn)在學生面前,如果這一階段的問題不能正確面對、正確處理,學生將很難過這一關(guān),從而就會喪失學習物理的興趣,學習物理的激情將從此終結(jié),更不用說去面對九年級的力學了。所以八年級物理教師的迫切任務(wù)是幫學生度過這個難關(guān),幫學生建立起繼續(xù)學習物理的興趣和信心。我們將嘗試從小知識點的突破和解題方法技巧的突破兩個方面進行研究,以期望能達到預(yù)期的目的,讓學生能順利度過這個難關(guān)。
    1、經(jīng)驗總結(jié)法:對實驗老師一些具有代表性的個案進行科學系統(tǒng)的分析,對教學實踐的具體做法進行深入探討,去偽存真,并對實驗老師在自己的實踐活動中獲得的經(jīng)驗和材料加以整理、篩選、提煉、完善和發(fā)展,以形成系統(tǒng)的理論和方法。
    3、行動研究法:在課程標準的指導(dǎo)下,以教學目標為主體開展不同不同形式的物理教學活動,并隨時對反饋信息進行分析研究,修正教學活動的組織策略、方式方法,逐步探索積累“微點突破”的有效途徑及方法。
    1、通過“小知識點的突破”研究,讓學生能盡快掌握知識的重點、難點,讓“點”形成“線”系統(tǒng)化、條理化,并能熟練的把各種知識點、規(guī)律、結(jié)論、公式應(yīng)用到具體的解題答疑上。
    2、通過“答題方法技巧的突破”研究,讓學生掌握答題的一般技巧和方法,達到快速答題,嚴密答題,正確答題。
    課題申請報告學術(shù)思想篇九
    為落實“普通高中提高教學有效性的策略研究”,把信息技術(shù)與課程改革有機地結(jié)合起來,提高信息技術(shù)的教學有效性,特制定本課題實施計劃。強調(diào)要把信息技術(shù)與課程改革有機地結(jié)合起來,使新課程在一個比較高的水準上推進。利用信息技術(shù)所提供的自主線索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境,把學習的主動性、積極性充分調(diào)動起來,使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效的鍛煉。
    一、研究目標。
    1、全體信息技術(shù)教師積極配合、共同努力,把課題研究作為促進師生發(fā)展的途徑,圍繞教學觀念的更新、教學內(nèi)容的變革、教學方法的運用和教學效率的提升,開展具體而深入的教學研究。
    2、在教學過程中,重視問題在學習中的作用,以問題為中心,問題為基礎(chǔ),讓學生通過解決問題來學習。當今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷,利用完善的'網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展基于問題討論式協(xié)作學習,使學生在學習過程中取得信息能力素養(yǎng)和協(xié)作能力培養(yǎng)的雙豐收。充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習精神,促進學生自主、全面的發(fā)展。
    二、認真開展活動,實施課題專項研究。
    首先在學習活動過程中,教師或?qū)W習小組把研究專題或?qū)W習任務(wù)轉(zhuǎn)化為一個可研究的問題,在解決問題的開始,學生和教師要對問題解決的目標形成共同的理解。
    其次在解決問題的過程中,學生要確定對解決問題而言很重。
    要、而他們又不太理解、需要進一步學習的概念,即學習要點。
    最后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,小組成員通過對細化的可研究的小問題進行分析,查找收集相關(guān)資料,在討論區(qū)中發(fā)言,與其他同學進行交流評論,形成解決問題的方案,從而達到解決問題的目的。
    三、預(yù)期的研究結(jié)果。
    1、提高學生的學科綜合素養(yǎng)和實踐能力的研究,在教學過程中充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習精神,促進學生自主、全面的發(fā)展。
    2、提高了教師的教學水平,教師的教研教改氛圍更加濃厚,積極撰寫課題研究小結(jié)或報告。
    3、撰寫有關(guān)課題研究論文。
    課題申請報告學術(shù)思想篇十
    學校課題管理組織分三級管理模式:由學校課題評議組—教科室—課題組構(gòu)成,以學校課題評議組為領(lǐng)導(dǎo),以教科研室為核心和以課題組為基層單位,對課題的申報、立項、開題、結(jié)題、存檔等工作進行全面管理,其中:
    (一)學校課題評議組主要負責:(負責人:校長)。
    全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價學校各類課題的組織和實施。
    1、確定召開課題的申報、立項、開題和結(jié)題會議,對課題報告進行審核。
    2、確立、組織和實施學校課題的研究。
    3、邀請專家加盟指導(dǎo)。
    4、課題經(jīng)費的審定和發(fā)放。
    1、課題獎懲的審定。
    (二)教科室。
    (二)教科研中心主要負責:(負責人:教科室主任教科室主任)。
    1、向全校傳達每年的課題規(guī)劃。
    2、組織課題的申報、立項、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。
    3、參與和組織學校課題研究的實施工作。
    4、組織參與課題研究的教師進行理論學習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀摩的活動。
    5、組織開展關(guān)于課題研究的講座。
    6、聯(lián)絡(luò)和組織課題會議的召開工作。
    7、對學校和教師的課題的整個過程和所有內(nèi)容進行備案。(包括:申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結(jié)題報告等)。
    (三)課題組主要負責:(負責人:各課題題長)。
    1、組織教師參與課題的研究。
    2、向本組教師傳達每年的課題規(guī)劃。
    3、督促教師及時寫出階段報告和結(jié)題報告。
    4、及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題,以便于及時得到解決,使每位教師能按時完成課題研究。
    課題申請報告學術(shù)思想篇十一
    (一)關(guān)于課題申報的管理:
    1、每個課題組,只能申報1項課題。
    2、凡是已被立項的課題在沒有結(jié)題時,不再申報個人課題研究。
    3、對于35周歲以下的青年教師,每人都要積極參與課題研究。
    4、對于45周歲以下的中學高級教師,要積極承擔課題研究。
    5、學校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡,確定理論價值、實踐意義較高,課題組力量較強,預(yù)期效果較好的課題,作為學校申報新的市級規(guī)劃課題。
    (二)關(guān)于課題立項的管理。
    1、對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀,并在立項后一個月以內(nèi),召開本課題組成員會議,研究開題報告、研究實驗方案。
    2、課題組必須有明確的研究目的和研究方向,研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。
    3、各課題必須制訂切實可行的研究計劃,至少每兩個月召開一次本課題組成員會議,總結(jié)分析上一個階段的工作,研究布置下一階段的工作。
    4、各課題組負責人每學期需向教研室匯報一次課題研究的進展情況,并上交課題研究階段報告或階段成果,成果以總結(jié)報告、論文、論著等形式上交。
    (三)關(guān)于課題結(jié)題的管理。
    1、課題研究在結(jié)題前,要及時上報結(jié)題材料,經(jīng)學校課題評議組審核合格后,方可上報上級部門申請結(jié)題。
    2、每個課題組都要積極準備結(jié)題材料。力爭研究成果通過學校課題評議組或上級專家的鑒定,并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結(jié)題的課題,要提出延期要求,經(jīng)批準后方可繼續(xù)研究。
    3、對于已經(jīng)結(jié)題的課題,要及時將課題材料備份上報到教科研室,材料要齊全,包括:申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報告等。
    (四)關(guān)于課題監(jiān)督的管理。
    1、審查申報表的填寫和做好審核工作,對于不符合要求的要提出整改意見,直至合格為止。
    2、審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當?shù)姆龀趾蛶椭?BR>    3、對當年要結(jié)題的課題要加強督促和評審工作。
    (五)關(guān)于課題保障的管理。
    學校對各課題組在政策上、財力適當照顧。
    課題申請報告學術(shù)思想篇十二
    摘要:隨著信息技術(shù)的不斷成熟與發(fā)展,越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)運用于我國農(nóng)業(yè)的建設(shè)中,在農(nóng)業(yè)植物保護中,現(xiàn)代信息技術(shù)起到了重要的作用。
    本文從現(xiàn)代信息技術(shù)的理念與重要性入手,對現(xiàn)代信息技術(shù)在植物保護中的若干應(yīng)用進行分析與探討。
    對于植物保護這個新興學科而言,只有抓住了信息技術(shù)這個強大助力,才會在未來發(fā)展中取得更好成果,才能為我國農(nóng)業(yè)事業(yè)的建設(shè)提供更大的幫助。
    因此,對現(xiàn)代信息技術(shù)在植物保護中的應(yīng)用進行探討與分析是有必要的。
    換言之就是通過使用先進、科學的信息技術(shù)、信息資源,對相關(guān)工作進行規(guī)劃、管理與決策。
    隨著我國各項建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展,這種理念正在逐步貫徹于各個領(lǐng)域當中,而植物保護就是其中之一。
    對于植物保護工作而言,它的信息化過程實際上就是將日常植物信息采集、處理工作,轉(zhuǎn)變成以各種信息設(shè)備與信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代化工作的過程。
    這個過程不僅改變了傳統(tǒng)植物保護的工作方式,更是改變了植物保護的傳統(tǒng)理念,給我國植物保護工作帶來了巨大變化。
    現(xiàn)代信息技術(shù)在植物保護工作中是非常重要且極為必要的。
    對于新時期下植物保護工作而言,其所涉及的信息技術(shù)與信息資源非常多,這些技術(shù)和資源對于如何優(yōu)化植物保護、提高植物保護的成功率非常重要。
    而在我國傳統(tǒng)植物保護時期,人們只能通過人工采集、分析等方式來對信息進行處理,這樣的處理方式所獲得的保護方案相比而言效率較低,對植物保護工作的促進效果較差。
    在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下,植物生長的狀況可以得到實時的檢測,極為有效的'提高了植物保護工作的效率。
    在大數(shù)據(jù)時代,數(shù)據(jù)庫技術(shù)的使用越來越廣泛,而植物保護的現(xiàn)代信息技術(shù)中,數(shù)據(jù)庫的作用不容小覷。
    一般情況下,數(shù)據(jù)庫技術(shù)的主要工作是對植物保護工作中所采集到的數(shù)據(jù)進行分類、傳遞、存儲等,當相關(guān)數(shù)據(jù)智能化登記入庫之后,研究人員可以通過對比、分析數(shù)據(jù)來得到最新的植物生長狀況,并根據(jù)植物的生長狀況對植物保護的方案進行調(diào)整。
    目前,根據(jù)相關(guān)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),在植物信息數(shù)據(jù)庫的建立和使用過程中,國外的數(shù)據(jù)庫明顯更為完整、科學,因為這些數(shù)據(jù)庫除了對植物的數(shù)據(jù)進行存儲之外,還對影響植物生長的病毒、蟲害進行了較為詳盡記錄、分析與鑒定,并且可以根據(jù)這些信息提出相應(yīng)的解決方案。
    因此,為了使得我國數(shù)據(jù)庫技術(shù)在植物保護工作中取得更大的成效,我國相關(guān)研究人員應(yīng)該多多吸納國外數(shù)據(jù)庫的優(yōu)點,使得我國數(shù)據(jù)庫技術(shù)在植物保護中的發(fā)展與應(yīng)用跟上時代的步伐。
    地理信息系統(tǒng)技術(shù)是一項新興技術(shù),它是在計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合gis技術(shù)而產(chǎn)生的,這項技術(shù)的產(chǎn)生使得植物生長過程中病蟲害的防治取得了較好的效果。
    其主要內(nèi)容是通過運用計算機的軟件平臺和gis技術(shù),對一定范圍內(nèi)的空間數(shù)據(jù)進行采集、檢索、存儲、分析與表達,從而實現(xiàn)對該范圍內(nèi)病蟲害進行和治理的最終目的。
    對于植物保護工作而言,病蟲害的防止是重點工作之一,而通過地理信息系統(tǒng)技術(shù)對保護范圍內(nèi)的病蟲害狀況進行檢測,是對病蟲害問題進行預(yù)警重要方法之一。
    目前,這項技術(shù)主要運用于蝗蟲的防治與研究工作之中。
    除了地理信息系統(tǒng)技術(shù)之外,遙感技術(shù)也是目前主要使用的病蟲害防治技術(shù)之一,相比于地理信息系統(tǒng)技術(shù)而言,遙感技術(shù)更為成熟,且目前運用的范圍更加廣泛。
    這項技術(shù)實現(xiàn)病蟲害防治的方法主要有以下3種:通過遙感設(shè)備對病蟲害的生存環(huán)境進行檢測,并根據(jù)檢測的數(shù)據(jù)對病蟲害爆發(fā)的概率進行預(yù)測;通過遙感設(shè)備跟蹤病蟲害對植物的影響狀況,以此來確定植物保護的方案;通過遙感設(shè)備對影響植物生長的害蟲的活動狀況進行直接研究,以實現(xiàn)病蟲害的動態(tài)監(jiān)測。
    這項技術(shù)是目前能夠較為準確、快速判斷植物保護區(qū)域內(nèi)病蟲害災(zāi)情狀況的有效手段之一,因此其發(fā)展前景非常廣闊。
    3結(jié)語。
    植物保護是我國農(nóng)業(yè)建設(shè)工作中的重要工作之一,相關(guān)人員只有對植物提供較好的保護,才可能有效的提高植物的經(jīng)濟價值和綠色價值,因此,我國應(yīng)該加快現(xiàn)代信息技術(shù)在植物保護工作中的研究與應(yīng)用,爭取盡快實現(xiàn)植物保護現(xiàn)代化的目標。
    參考文獻。
    [1]宋喜貴,柳建儀.植物保護與現(xiàn)代科學技術(shù)[j].中學生物教學,2011(09).
    課題申請報告學術(shù)思想篇十三
    所屬學校:xxxx中學。
    課題研究時間:xxxx年12月——xxxx年9月中國教師科研基金“十二五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組:
    延川中學體育教研組于xxxx年12月向中國教師科研基金“十二五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請了《因材施教,特長特教促成才》這一課題,經(jīng)過課題組成員近三年的努力,本課題研究已初見成效。至xxxx年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
    根據(jù)體育課程特點,研究內(nèi)容及個人特長,我們把高考必考的四項素質(zhì)測試劃分給各自的試驗教師,我負責立定跳遠的教學,訓練研究。
    我根據(jù)研究的項目特點,學校的實際情況分為五個階段開展了研究。第一階段——準備階段(xxxx.12—xxxx。7)。
    (1)搜集有關(guān)課題研究學習方面的資料,研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通過問卷調(diào)查和座談會等形式了解學生對快樂英語學習方法的看法。
    (2)制定詳細的實驗操作計劃。
    第二階段——實驗階段(xxxx.7—xxxx.3)。
    (1)選擇兩個基本情況相同的實驗班、平行班和對照班。
    (2)讓學生向?qū)W校圖書館借閱圖書,用于自主學習記敘文單元做參考資料。
    (3)利用電腦查找自己所需要的資料,并在學習過程中要求學生寫好學習筆記。
    (4)定期進行學習心得交流,教師進行學法的指導(dǎo)。
    (5)應(yīng)用教學經(jīng)驗和理論資料,分別在實驗班、對照班英語學科中進行實施研究計劃,并積累經(jīng)驗和數(shù)據(jù)。
    (6)對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,結(jié)合教學實踐經(jīng)驗,完成“興趣英語教學在我校英語課堂的嘗試”
    第三階段——成果階段(xxxx.3—xxxx.7)在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫教學論文、教學講義,按照“變教為導(dǎo),學會學習”的新理念,探索教學過程的新方法。充分利用英語快樂教學,創(chuàng)設(shè)一種研究情境,培養(yǎng)農(nóng)村學生英語學習的興趣,組織各個研究教師,匯總各種研究資料,進行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報告,召開結(jié)題自查會,申請課題驗收。
    我針對學生的生理和心理特點,結(jié)合學生的自身身體素質(zhì),訓練習慣,自身興趣愛好,對癥下藥,因材施教,特長特教。充分發(fā)揮學生的主觀能動性,調(diào)動他們的興趣和潛能,使我們的教學,訓練都能注重個體,量身裁衣,分組分層,逐漸推進。既關(guān)注學生個體差異,也要相互競爭,整體提高。在兩年多的研究過程中,不斷總結(jié),不斷改進,逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠訓練教學方法,并在校內(nèi)加以推廣應(yīng)用。
    1、總結(jié)出適合我校學生學習立定跳遠的方法,使學生積極主動的參與立定跳遠教學并將該教學方法在全校推廣使用。
    2、通過對立定跳遠的力學分析,技術(shù)環(huán)節(jié),肌肉用力等知識的傳授,使學生對立定跳遠有了系統(tǒng)的認識。結(jié)合自身特點,自我制定訓練內(nèi)容,練習方法,充分調(diào)動了學生的學習熱情和主觀能動性。
    3、學生對立定跳遠的學習訓練有濃厚的興趣,訓練成績有明顯的提高。
    4、學生訓練立定跳遠的勁頭更足,更有信心。
    5、更新教育理念,快樂教學,促進了教師專業(yè)發(fā)展,改進了學生學習的氣氛,學生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學習訓練,減輕了學生的心理壓力和身體的疲憊。
    6、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。
    此致
    敬禮!
    《因材施教,特長特教促成才》課題組。
    xxxx年9月2日。
    課題申請報告學術(shù)思想篇十四
    課題負責人:xxxx。
    所屬學校:xxxx市高級中學。
    課題研究時間:xxxx年9月——xxxx年9月。
    課題組成員:李學勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠xxxx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
    xxxx市高級中學歷史教研組于xxxx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題,經(jīng)過課題組成員兩年的努力,本課題研究已初見成效。至xxxx年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
    根據(jù)研究的實際情況,我們分為四個階段開展了研究。
    第一階段:研究準備和初步實施階段(xxxx、9---xxxx、10)這一階段也是課題的準備階段,我們主要進行了,選題論證,制定方案,申報立項,開題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設(shè)計研究重點及措施。
    第二階段:全面實施階段(xxxx、10---xxxx、1)這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作,修訂計劃,統(tǒng)計分析,收集積累資料。進行個案分析,制定階段計劃,操作方法驗證,中期成果匯報和鑒定。
    第三階段:深化提高階段(xxxx、2---xxxx、7)這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實際,查驗效果,并進行成果匯報展。
    第四階段:鞏固總結(jié)階段(xxxx、7-xxxx、9)這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進行分析比較,匯編成果專輯,撰寫。
    召開結(jié)題自查會申請課題驗收。取得的成果:
    (一)物化性成果。
    1、校本教材《xxxx地方史》編訂成功;。
    2、撰寫了“課堂教學觀察”
    活動總結(jié)。
    3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》;。
    4、撰寫了《高考歷史教學經(jīng)驗交流》。
    5、編輯了《xxxx高級中學歷史教學反思集》。
    6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報告》。
    (二)經(jīng)驗性成果。
    1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
    2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。
    3、初步取得了培養(yǎng)學生自主探究的能力的方法。
    4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。
    (三)實效性成果。
    1、提高了我校歷史教師的教育科研能力,促進了教師的專業(yè)化成長。
    2、建立起了新的課堂評價機制。
    3、建立了新的學生評價方式。
    此致。
    敬禮!
    xxxx市高級中學歷史教研組。
    xxxx年9月1日。
    課題名稱:立定跳遠教學研究。
    課題負責人:xxxx。
    所屬學校:xxxx中學。
    課題研究時間:xxxx年12月——xxxx年9月中國教師科研基金“”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組:
    延川中學體育教研組于xxxx年12月向中國教師科研基金“”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請了《因材施教,特長特教促成才》這一課題,經(jīng)過課題組成員近三年的努力,本課題研究已初見成效。至xxxx年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
    根據(jù)體育課程特點,研究內(nèi)容及個人特長,我們把高考必考的四項素質(zhì)測試劃分給各自的試驗教師,我負責立定跳遠的教學,訓練研究。
    我根據(jù)研究的項目特點,學校的實際情況分為五個階段開展了研究。第一階段——準備階段(xxxx.12—xxxx。7)。
    (1)搜集有關(guān)課題研究學習方面的資料,研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通過問卷調(diào)查和座談會等形式了解學生對快樂英語學習方法的看法。
    (2)制定詳細的實驗操作計劃。
    第二階段——實驗階段(xxxx.7—xxxx.3)。
    (1)選擇兩個基本情況相同的實驗班、平行班和對照班。
    (2)讓學生向?qū)W校圖書館借閱圖書,用于自主學習記敘文單元做參考資料。
    (3)利用電腦查找自己所需要的資料,并在學習過程中要求學生寫好學習筆記。
    (4)定期進行學習心得交流,教師進行學法的指導(dǎo)。
    (5)應(yīng)用教學經(jīng)驗和理論資料,分別在實驗班、對照班英語學科中進行實施研究計劃,并積累經(jīng)驗和數(shù)據(jù)。
    (6)對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,結(jié)合教學實踐經(jīng)驗,完成“興趣英語教學在我校英語課堂的嘗試”
    第三階段——成果階段(xxxx.3—xxxx.7)在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫教學論文、教學講義,按照“變教為導(dǎo),學會學習”的新理念,探索教學過程的新方法。充分利用英語快樂教學,創(chuàng)設(shè)一種研究情境,培養(yǎng)農(nóng)村學生英語學習的興趣,組織各個研究教師,匯總各種研究資料,進行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報告,召開結(jié)題自查會,申請課題驗收。
    我針對學生的生理和心理特點,結(jié)合學生的自身身體素質(zhì),訓練習慣,自身興趣愛好,對癥下藥,因材施教,特長特教。充分發(fā)揮學生的主觀能動性,調(diào)動他們的興趣和潛能,使我們的教學,訓練都能注重個體,量身裁衣,分組分層,逐漸推進。既關(guān)注學生個體差異,也要相互競爭,整體提高。在兩年多的研究過程中,不斷總結(jié),不斷改進,逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠訓練教學方法,并在校內(nèi)加以推廣應(yīng)用。
    1、總結(jié)出適合我校學生學習立定跳遠的方法,使學生積極主動的參與立定跳遠教學并將該教學方法在全校推廣使用。
    2、通過對立定跳遠的力學分析,技術(shù)環(huán)節(jié),肌肉用力等知識的傳授,使學生對立定跳遠有了系統(tǒng)的認識。結(jié)合自身特點,自我制定訓練內(nèi)容,練習方法,充分調(diào)動了學生的學習熱情和主觀能動性。
    3、學生對立定跳遠的學習訓練有濃厚的興趣,訓練成績有明顯的提高。
    4、學生訓練立定跳遠的勁頭更足,更有信心。
    5、更新教育理念,快樂教學,促進了教師專業(yè)發(fā)展,改進了學生學習的氣氛,學生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學習訓練,減輕了學生的心理壓力和身體的疲憊。
    6、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。
    此致
    敬禮!
    《因材施教,特長特教促成才》課題組。
    xxxx年9月2日。
    課題申請報告學術(shù)思想篇十五
    在社會經(jīng)濟交流頻繁的這天,越來越多的進城務(wù)工人員的子女也隨著父母來到了城市,進入到我們的校園,而隨著近兩、三年上海教育政策的放開,農(nóng)民工子弟在本地校園中所占的比重也日益加大,甚至出現(xiàn)了完全的農(nóng)民工子弟班級。由于農(nóng)民工子弟與本地學生學習習慣的差異,以及之前也沒有理解系統(tǒng)的學習,所以就這就給初中的數(shù)學教學帶來了困難。
    針對這一狀況在我們開展了對于農(nóng)民工子弟班級數(shù)學教學課堂設(shè)計、作業(yè)設(shè)計的研究,這對于當下的數(shù)學教學是十分有必要,對響應(yīng)我們國家的政策和我們校園之后的數(shù)學教學和發(fā)展也有著用心的好處。
    1.國家義務(wù)教育基本國策發(fā)展的要求。
    “同在藍天下,共同成長進步”。2003年教師節(jié)溫家寶總理在視察北京市理解務(wù)工農(nóng)民子弟校園時寫下了這句話,這是黨中央、國務(wù)院對廣大農(nóng)民工子女的無限關(guān)懷。農(nóng)民工子女和城市兒童少年本應(yīng)得到同等的尊重,應(yīng)享有同等的受教育的權(quán)益。
    數(shù)學學科作為一門重要的文化課程,也是一個十分有用的工具,學好數(shù)學具有很大的作用和好處。民工子女作為一個龐大的群體,他們同樣是祖國的未來和期望,是將來祖國建設(shè)的生力軍。如果能樹立起他們學習數(shù)學的自信心,也就會推動其他科目的學習,真正實現(xiàn)智力因素與非智力因素的有機結(jié)合,到達全面發(fā)展。
    2.我校學生生源狀況的必然要求。
    我校是一所農(nóng)村普通校園,位置偏僻,生源主體來自于出國打工的臨時單親家庭和外來民工的子女。一年級到九年級每個年級都有農(nóng)民工子弟,低年級的比例已到達50%,七年級本學期更是整體從期望小學轉(zhuǎn)入兩個班級近80名農(nóng)民工子弟學生,因此全校的農(nóng)民工子弟學生的比例已超過56%。他們在性格、行為習慣、學習成績,心理素質(zhì)等方面與本地學生有著不同程度的差異。學生的學習習慣普遍不太好,最為突出的問題是數(shù)學學習缺乏連貫性和系統(tǒng)性,基礎(chǔ)知識與技能十分薄弱,學習成績等方面與本地學生有著不同程度的差異,學科教學舉步維艱。農(nóng)民工子女教育已經(jīng)成了我們一線教師務(wù)必應(yīng)對的課題。實施基于農(nóng)民工子弟學生學習基礎(chǔ)的數(shù)學教學及輔導(dǎo)手段不僅僅是促進全體學生充分發(fā)展的需要,更是全社會、廣大家長及全體師生的迫切愿望。
    二、研究資料。
    根據(jù)農(nóng)民工子弟的特殊狀況以及我們校園的實際狀況,我們從以下幾個方面進行了研究:
    1、理性思辯:透過對東海校園農(nóng)民工子弟學生學習的方式,探究的意識,解決問題的方式等方面的問卷調(diào)查,深入研究我校農(nóng)民工子弟學生學習基礎(chǔ)的現(xiàn)狀(存在的問題,當前形勢下遇到的困難等),著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    2、教學設(shè)計:研究基于農(nóng)民工子弟學生學習基礎(chǔ)的數(shù)學教學過程中教學目標、教學資料、教學手段以及實施的有效途徑、方法和策略,研究如何將脫節(jié)、遺漏的知識點與現(xiàn)授資料銜接好。
    3、教學管理:設(shè)計基于農(nóng)民工子弟學生學習基礎(chǔ)的數(shù)學作業(yè)、課外輔導(dǎo)、測試、質(zhì)量分析的方案和措施,充分挖掘作業(yè)的效度。
    三、研究目標。
    意圖透過研究東海校園農(nóng)民工子弟學生數(shù)學學習基礎(chǔ)的差異,掌握農(nóng)民工子弟學生數(shù)學學習狀況中存在的問題和困難,從課堂教學教法的研究及實施,確立我校數(shù)學教研組基于農(nóng)民工子弟學生數(shù)學學習基礎(chǔ),提高數(shù)學課堂教學效益和作業(yè)的效能的有效途徑、方法和策略,夯實農(nóng)民工子弟學生的數(shù)學基本知識和基本技能,最大幅度地縮短和本地生的差距。
    四、課題研究的方法與措施。
    (一)第一階段調(diào)查研究學生學習狀況。
    由于我校地處農(nóng)村地區(qū),經(jīng)濟、文化相對落后,絕大多數(shù)家長忙于生計,無暇顧及孩子的學習,而且自身文化程度也較低,因此我校農(nóng)民工子弟班學生數(shù)學學習狀況的轉(zhuǎn)化難度更大,為了使我們的教育與轉(zhuǎn)化策略更有針對性,就務(wù)必要對農(nóng)民工子弟班級學生的成因進行更加深入詳細的分析,所以我們針對家庭關(guān)系、學生學習習慣、學習方法、學習動機、校園因素等方面進行了詳細的調(diào)查,由馮濤老師主持了《學習習慣對數(shù)學學習的影響》、《學習方式方法對數(shù)學學習的影響》的調(diào)查;由顧潔老師主持了《家庭經(jīng)濟狀況對數(shù)學學習的影響》、《家庭結(jié)構(gòu)狀況對數(shù)學學習的影響》的調(diào)查;由朱萍老師主持了《非智力因素對數(shù)學學習的影響》、《人際關(guān)系對數(shù)學學習的影響》的調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問卷240份,收回有效調(diào)查問卷236份。各小組成員根據(jù)調(diào)查問卷,找學生談話,家庭走訪等形式進行深入調(diào)查并做出了具體的分析,寫出了8份調(diào)查報告。透過研究,我們了解了農(nóng)民工子弟班級學生數(shù)學學困構(gòu)成的原因。
    1.自身因素。
    (4)意志薄弱,自制力差,學習興趣低,注意力分散,心理素質(zhì)不好,情緒不穩(wěn)定。
    2.家庭因素。
    (1)不良的家庭文化環(huán)境,這些孩子的家都居無定所,生活環(huán)境嘈雜,家長生活情趣低下,只顧自己謀生享樂,對孩子成長產(chǎn)生消極的影響。
    (2)有的家庭不和睦,或者是單親家庭、更有甚者是留守兒童,這些都會讓孩子在家中體會不到家庭的溫暖,對孩子的心理造成了很大的傷害,使他們對學習和追求上進失去了勇氣和信心。
    (3)家庭經(jīng)濟的貧困,也有可能導(dǎo)致孩子成績下降。貧困對未成年學生造成的直接后果是營養(yǎng)不良和疾病。營養(yǎng)不足將導(dǎo)致大腦發(fā)育不健全或體弱,增加了其患病的可能性。
    3.社會因素。
    社會因素也成為農(nóng)民工子弟班級學生產(chǎn)生的重要因素。
    (1)社會上一些消極思想及不良文化的影響。
    (2)校園周邊環(huán)境狀況的不好,如網(wǎng)吧、游戲廳的存在。
    (3)“拜金主義”、“享樂主義”的抬頭,導(dǎo)致新的“讀書無用論”。
    (4)本地人對外地人的歧視。
    4.校園因素。
    (1)尖子生成了老師們的寵兒,倍受老師喜歡,而農(nóng)民工子弟班級學生則多受到冷落,關(guān)心不夠。農(nóng)民工子弟班級學生較少得到老師的關(guān)愛、賞識。
    (2)老師缺少對農(nóng)民工子弟班級學生學習方法、心理等其它方面的合理指導(dǎo)。
    透過以上分析我們認為務(wù)必要轉(zhuǎn)變農(nóng)民工子弟班級學生的思想認識、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和學習方式,和正確的人生觀、價值觀;提高教師的素質(zhì),幫忙教師樹立正確的學生觀,評價觀,轉(zhuǎn)變教師觀念,使更多的農(nóng)民工子弟班級學生脫“困”,從而到達教育的真正目的。
    (二)第二階段改善教學設(shè)計與教學管理。
    1.在課題實施的第一階段里,著手開展調(diào)查,尋找農(nóng)民工子弟班級學生的成因;在課題實施的第二階段里,透過認真學習《數(shù)學課程標準》我們課題組成員對六、七、八年級、九年級的教材資料進行了系統(tǒng)的分析,對部分教學資料整體進行了教法研討,透過每月的教研活動,要求講課教師在業(yè)務(wù)學習方面主要以與農(nóng)民工子弟班級學生有關(guān)的材料為主群眾學習,在說課活動中要說出本班農(nóng)民工子弟班級學生的現(xiàn)狀以及將要采取的教育與轉(zhuǎn)化的措施和預(yù)期的效果,在自評和反思過程中要說出自己這節(jié)課在農(nóng)民工子弟班級學生轉(zhuǎn)化方面的成功與不足之處,第二天課題負責人攜無課成員跟蹤聽課繼續(xù)研討,從而保證研討的質(zhì)量。在課題實施的第三階段里在平時的教學設(shè)計和課堂教學中要做到“一個突出”即突出農(nóng)民工子弟班級學生的教育與轉(zhuǎn)化,“兩個關(guān)注”即關(guān)注農(nóng)民工子弟班級學生的學習,關(guān)注農(nóng)民工子弟班級學生的表現(xiàn),透過以上做法,確保數(shù)學農(nóng)民工子弟班級學生教育與轉(zhuǎn)化策略研究的有效開展。
    2.各班針對不同的農(nóng)民工子弟班級學生采用不同的轉(zhuǎn)化方法,收集了超多的個案資料,共收到個案54個,“泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能就其深?!睂W生來說,尤其要重視打基礎(chǔ),只有把基礎(chǔ)打扎實了,才有可能建設(shè)起知識的高樓大廈。在打基礎(chǔ)的同時注重方法的選取。在我校,一線的老師無時無刻不在做著農(nóng)民工子弟班級學生的轉(zhuǎn)化工作,努力提高學科教學質(zhì)量。面向全體學生,不讓一個孩子掉隊是全體教師的共識。對農(nóng)民工子弟班級學生我們采用“幫一把,扶一段,送一程”的方法助其成長。
    3.在研討的同時大力開展學習方法指導(dǎo),數(shù)學組每學期開展一次學習方法指導(dǎo)會和數(shù)學學習經(jīng)驗交流會,由骨干教師對數(shù)學學習方法作指導(dǎo),由數(shù)學成績出色的學生做數(shù)學學習經(jīng)驗交流。
    4.在課堂上我們透過分層教學,對不同的學生做不同的要求,對于能夠做出中難程度題目的農(nóng)民工子弟班級學生,教師大力表揚,增強他們的自信心,在自主學習中,老師要求回答問題或質(zhì)疑時,只要農(nóng)民工子弟班級學生舉手我們就優(yōu)先。
    5.我們規(guī)定一章學完后每位農(nóng)民工子弟班級學生要出一份試卷并由老師群眾組織交換答卷,要求自己所出的試卷自己改,因此所出題目務(wù)必要能熟練的做出來,透過這種在“做中學”使農(nóng)民工子弟班級學生真正掌握本章知識,如果有困難我們還成立了“一幫一”小組,由一名學習好的同學幫忙他,直到他能夠完成任務(wù)為止,真正做到“兵教兵”。在平時我們根據(jù)農(nóng)民工子弟班級學生的實際狀況將他們分層分組進行有針對性的指導(dǎo)與幫忙,有效地減少了農(nóng)民工子弟班級學生在學習當中的困難,使他們能夠更好地進行下一步地學習。
    五、研究成績、經(jīng)驗與成果。
    1.教師對農(nóng)民工子弟班級學生的尊重和接納,是使他們簡單愉快地學習的重要條件。一般來說,農(nóng)民工子弟班級學生的自尊心是很脆弱的,經(jīng)受不住刺激,渴望老師對自己“以誠相待”,不歧視,不諷刺,不打擊,不揭短.農(nóng)民工子弟班級學生有一個怕遭冷落的共同心理.因此,只有對農(nóng)民工子弟班級學生抱有誠摯的愛,平等的尊重,才能建立起良好的師生關(guān)系.熱愛學生,融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化農(nóng)民工子弟班級學生的思想基礎(chǔ)和前提.在教學過程中,要把愛生的情感投射到學生心里.比如,在數(shù)學課堂上,老師提出問題時,隨之對農(nóng)民工子弟班級學生投去一個充滿信任的、親切的目光,一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤.老師心中有農(nóng)民工子弟班級學生,“農(nóng)民工子弟班級學生”心中才會有老師,師生感情上的一致性,會引起雙方信息的共振,此時學生的理解潛力最強,教學效果最佳.
    2、改善教法,加強對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。
    農(nóng)民工子弟班級學生認識前提差、思維潛力差,因此根據(jù)教材的不同特征,教法上要不拘一格,靈活多變.講課時要注意由淺入深、由易到難,盡量降低學習坡度,分散難點,給予模仿性練習的機會.還要加強變式訓練,使學生理解和掌握知識狀況及時得到回饋.另外個性應(yīng)加強直觀教學,凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用.比如,在講三角形內(nèi)角和定理時,可讓學生自己動手做一個三角形,再把三個角剪下來拼湊成一平角,從而發(fā)現(xiàn)定理.另外,教師在課堂教學時對農(nóng)民工子弟班級學生要優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先檢查評價.評價時,個性應(yīng)注意農(nóng)民工子弟班級學生的進步處和閃光點,及時予以鼓勵,耐心激勵農(nóng)民工子弟班級學生上進,增強學會的信心.
    3.降低要求,減輕作業(yè)負擔,幫忙農(nóng)民工子弟班級學生掌握學習方法和思維方法。對于數(shù)學作業(yè),應(yīng)以課本為主,不搞偏題、怪題,不搞題海戰(zhàn)術(shù).題量要適中,能夠結(jié)合學生潛力,拉開檔次,分層次布置作業(yè),不搞一刀切.注意引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握學習方法和思維方法.數(shù)學題目千變?nèi)f化,但其規(guī)律和類型都是有限的.引導(dǎo)學生抓解題規(guī)律,用規(guī)律指導(dǎo)練習是搞高質(zhì)量,減輕作業(yè)負擔的根本途徑.
    4.發(fā)揮課堂主陣地作用。轉(zhuǎn)化農(nóng)民工子弟班級學生要變課外為課內(nèi),以課內(nèi)為主,課外為輔。這就要求教師在課內(nèi)除了給農(nóng)民工子弟班級學生發(fā)言、板演、批改等優(yōu)先權(quán)外,還就應(yīng)給他們提問、答疑、輔導(dǎo)等優(yōu)先權(quán),讓學生充分展現(xiàn)自身的潛力,樹立良好的自信心,并以此來督促農(nóng)民工子弟班級學生認真聽課,用心動腦。在此基礎(chǔ)上,再根據(jù)農(nóng)民工子弟班級學生的具體狀況和心理特點,設(shè)計適當?shù)慕虒W方法和教學形式。
    5.轉(zhuǎn)化農(nóng)民工子弟班級學生要注意發(fā)展智力,培養(yǎng)良好習慣。作為教師,我們還要根據(jù)農(nóng)民工子弟班級學生的基礎(chǔ),在轉(zhuǎn)化農(nóng)民工子弟班級學生的過程中培養(yǎng)潛力。更要善于讓他們在補知識中長智慧,在轉(zhuǎn)化中發(fā)展思維。逐步培養(yǎng)他們的認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度,獨立思考,克服困難的精神。做到計算仔細,書寫整潔,自覺訂正,講前預(yù)習,課后復(fù)習等良好習慣。
    六、結(jié)論和反思。
    眾所周知,數(shù)學有其自身學科的特點,數(shù)學知識的學習是一個長期積累的過程,要遵循由淺入深的原則,先將知識基礎(chǔ)打牢,構(gòu)建起知識體系,然后再去追求技巧以及方法,一座高樓大廈必定是建立在堅實的地基之上的。對于農(nóng)民村子弟學生尤其要如此,務(wù)必堅持從數(shù)學課堂設(shè)計、作業(yè)設(shè)計這兩方面入手,化繁為簡,本著以學生發(fā)展為本,關(guān)心學生需要,以改變學生學習方式為落腳點,強調(diào)課堂教學要聯(lián)系學生生活,強調(diào)學生充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學習的基本思想,走出知識傳授的目標取向,破除書本知識的桎梏,構(gòu)筑起與具有生活好處的課程資料是新課程體系的價值趨向相貼合的教學體系。讓農(nóng)民村子弟能夠?qū)W習數(shù)學,樂于學習數(shù)學,由主體與主體之間所結(jié)成的豐富生動的“日常生活世界”.數(shù)學家華羅庚說過:“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、華工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁,無處不用數(shù)學.”這是對數(shù)學應(yīng)用性的精辟敘述.因此,這就要求教師在教學中堅持“依托生活,回到生活,實踐第一”,生活是教育發(fā)生的場所,也是教育好處得以建構(gòu)的場所,教育只有向生活世界回歸才能體現(xiàn)教育好處的真諦。
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    課題申請報告學術(shù)思想篇十六
    xx年下半年全省中小學教育教學課題結(jié)項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結(jié)項的評審工作將在十月舉行,為了規(guī)范工作程序,更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
    1、申報課題要求:
    (2)課題的選定必須是以事實為依據(jù),以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導(dǎo);
    (3)申報表格填寫規(guī)范;
    (4)課題實行課題申請人負責制,課題申請人限填報一人;
    (6)凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題;
    (7)課題申請人要如實填報申報書,并保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報中弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實后,取消個人三年申報資格,如獲準立項一律按撤項處理。
    2、各地各校申報課題均由縣(市、區(qū))教研室和市直學校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一辦理,課題辦不受理個人申報。
    3、市級課題申報書、結(jié)項書可從九江教研網(wǎng)站下載。申請書一律用計算機填寫。
    4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網(wǎng)上下載。申請書一律用計算機填寫。
    5、省結(jié)項課題報送材料要求:結(jié)項申報書一式三份,結(jié)項成果材料一份。結(jié)項成果材料包括:
    (2)各研究階段小結(jié)匯編;
    (4)課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室(課題辦)審定并加蓋教研室公章。
    6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請書一律用計算機填寫。
    申請材料包括:審查合格的申請書一式3份,匿名活頁(活頁中出現(xiàn)真實單位和姓名,申請材料視為無效材料)一式7份,以及配套的電子版(發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱)。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
    7、課題負責人在申報立項或結(jié)項的同時必須一次性繳納評審費,評審費的標準為:省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結(jié)項費200元,評審費由縣(市、區(qū))教研室、市直學校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一上交。xx年上半年省、市級課題結(jié)項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。
    課題申請報告學術(shù)思想篇十七
    所屬學校:xxxx市高級中學。
    課題研究時間:20xx年9月——20xx年9月。
    課題組成員:李學勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠xxxx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
    xxxx市高級中學歷史教研組于xxxx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題,經(jīng)過課題組成員兩年的努力,本課題研究已初見成效。至xxxx年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
    根據(jù)研究的實際情況,我們分為四個階段開展了研究。
    第一階段:研究準備和初步實施階段這一階段也是課題的準備階段,我們主要進行了,選題論證,制定方案,申報立項,開題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設(shè)計研究重點及措施。
    第二階段:全面實施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作,修訂計劃,統(tǒng)計分析,收集積累資料。進行個案分析,制定階段計劃,操作方法驗證,中期成果匯報和鑒定。
    第三階段:深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實際,查驗效果,并進行成果匯報展。
    第四階段:鞏固總結(jié)階段這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報告,召開結(jié)題自查會,申請課題驗收。
    (一)物化性成果。
    1、校本教材《xxxx地方史》編訂成功;
    2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結(jié);
    3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》;
    4、撰寫了《高考歷史教學經(jīng)驗交流》。
    5、編輯了《xxxx高級中學歷史教學反思集》。
    6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報告》。
    (二)經(jīng)驗性成果。
    1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
    2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。
    3、初步取得了培養(yǎng)學生自主探究的能力的方法。
    4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。
    (三)實效性成果。
    1、提高了我校歷史教師的教育科研能力,促進了教師的專業(yè)化成長。
    2、建立起了新的課堂評價機制。
    3、建立了新的學生評價方式。
    課題申請報告學術(shù)思想篇十八
    (一)研究的思路:
    1、課題組會同教務(wù)處確立課題研究的總體目標,設(shè)計研究初步方案,然后在校內(nèi)發(fā)動教師共同參與,廣泛征集教師們的意見,進一步修改完善課題方案。申報立項后,建立對參與課題研究者的獎勵制度,再課題的研究者。
    4、發(fā)揮學校教師的群體力量,樹立良好的校風、教風、學風,形成愛黨愛國、關(guān)心集體、勤奮好學、團結(jié)互助、遵紀守法的良好氛圍。
    (二)研究的過程:
    第一階段:20xx年4月——20xx年12月,成立課題研究小組,課題組經(jīng)過研討,確定課題研究方案,提出課題研究著力點,理論研究與實踐運用的結(jié)合點,在學習前人理論的.基礎(chǔ)上,積極探究工作中出現(xiàn)的新問題,找到解決問題的新方法,及時總結(jié)經(jīng)驗形成新理論。
    20xx年11月10日,該課題經(jīng)淮南市教育科學研究所批準列為淮南市市教育科學立項課題。
    第二階段:20xx、10——20xx、10,為課題立項后的論證、研究實施、中鑒階段。20xx年7月邀請專家進行了課題中期成果鑒定。
    第三階段:20xx、10——20xx、11。課題研究評估、總結(jié)及成果推廣階段,
    (三)研究的方法:
    實驗法、調(diào)查法、對比法、總結(jié)法、個案研究法、行動研究法等研究方法。