心得體會讓我了解到，對自己設立目標并堅持追求是成功的關鍵。在寫心得體會時可以運用一些修辭手法和修辭語言，提升文章的藝術價值。以下是一些經典的心得體會范文，希望對大家寫作有所啟發(fā)和幫助。
講授教學基本心得體會篇一
通過學習我了解到了講授式教學應該注意的問題如下：
一、適用性。
在課堂中選擇適當?shù)闹v授內容是關鍵。如概念的定義、歷史文化、教學方法。
二、啟發(fā)性。
在課堂中教師要注意啟發(fā)和引導學生，要有意識地設置一些與本節(jié)內容相關問題，使學生產生疑問，激發(fā)探究問題的積極性。
三、
趣味性。
生動形象、富有趣味的講授，能夠激發(fā)學生的興趣。使他們集中注意、積極思考，盡可能的貼近生活實際。
四、整合性。
與其他教學方法綜合運用時，應考慮如何揚長避短，可以選擇通讀整節(jié)內容，列出主要知識點，然后根據(jù)知識點及學生特點選擇不同的教學方法進行教學。
講授教學基本心得體會篇二
近些年來，教育領域發(fā)生了巨大變革。講授教學作為傳統(tǒng)教學的一種方式，一直是廣泛運用的方法之一。然而，與時俱進的教學方式可能會讓人懷疑講授教學的有效性。在我多年的教學實踐中，我逐漸領悟到講授教學的重要價值，并總結出一些心得體會。
首先，講授教學有助于知識的傳遞。在傳統(tǒng)教學中，教師是主導者，學生是被動接受者。教師通過講授的方式將自己的知識傳授給學生。這樣的教學方式可以確保知識的傳遞效率和準確性。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過講解的方式，學生對知識的吸收和理解要比其他方法更高效。例如，在教授數(shù)學知識時，我會通過清晰明了的語言和具體的例子來解釋概念和公式，幫助學生理解和記憶。這樣的講授方式能夠讓知識更系統(tǒng)地傳遞給學生。
其次，講授教學可以激發(fā)學生的學習興趣。一個積極主動的學生對于學習來說至關重要。而在一些其他的教學方法中，學生可能會因為繁瑣的練習或枯燥的課程內容而失去興趣。但是，通過講授教學，教師可以通過生動的講解和引人入勝的故事來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授歷史的課堂上，我會通過講述一些有趣的歷史事件和人物故事來吸引學生的注意力，并讓他們對歷史產生濃厚的興趣。學生們的參與度和積極性也明顯提高。
然而，我也認識到講授教學也存在一些局限性。一方面，它可能會過于偏重教師的角色，導致學生缺乏參與和思考的機會。為了克服這個問題，我會盡量在講解的過程中鼓勵學生思考和提問。同時，我會設計一些小組討論和互動活動，讓學生們能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點和理解。另一方面，講授教學可能會導致學生的被動接受，缺乏主動學習的能力。為了解決這一問題，我會通過激發(fā)學生的學習熱情和引導學生進行自主學習來提高學生的主動性和學習能力。
最后，我認為講授教學需要與其他教學方法相結合。在現(xiàn)代教育中，教師需要根據(jù)學生的特點和學科的特點，靈活運用不同的教學方法。講授教學可以作為一個基礎和起點，將知識系統(tǒng)地傳遞給學生。而在鞏固和深化知識的過程中，教師可以運用其他教學方法，如小組合作學習、實驗探究等，幫助學生更好地理解和應用所學知識。
通過多年的教學實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)講授教學在知識傳授和激發(fā)學生興趣方面的重要價值。然而，我也認識到講授教學的局限性，并努力整合其他教學方法來提高教學效果。教學是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，只有不斷適應時代的變革，才能讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇三
第一段：引言（約200字）。
在從事基礎教育教學工作的過程中，我不斷思考、總結并提煉適用的教學技巧和方法，積極探索實踐，從中汲取寶貴經驗?；窘虒W技能是每一位教師的基本素質和強項，它直接關系到教學的效果和學生的學習成果。在教學實踐中，我從教學目標的設定、教材的選用、課堂的組織、教學方法的運用以及評價與反饋的完善等方面，不斷完善自己的基本教學技能。在這個過程中，我收獲頗豐，形成了自己獨特的基本教學技能心得體會。
第二段：教學目標的設定（約200字）。
教學目標的設定是教學的第一步，也是整個教學過程的核心。在我的教學實踐中，我始終將學生的發(fā)展和成長作為教學目標的核心，并將其量化為具體、明確的終極目標。此外，我還根據(jù)學生的基礎差異和學科特點，制定了針對性更強的階段性目標，以便學生能夠逐步實現(xiàn)，并積極參與其中。通過這樣的教學目標設定，我能夠更好地指導學生的學習，提高他們的學習積極性和學習效果。
第三段：教材的選用（約200字）。
教材的選用對于教學的效果和質量起著重要的影響。在選擇教材時，我充分考慮學生的實際情況和學習需求，因地制宜，選用了符合學生年齡和知識水平的教材。此外，我還根據(jù)不同教材的教學內容、布局和任務的特點，設計了多樣化的教學活動，以激發(fā)學生的興趣和潛能，并提高他們的學習效果。通過合理選用教材，并通過相應教學方法的引導，我?guī)椭鷮W生更好地理解和掌握了知識。
第四段：課堂的組織（約200字）。
課堂組織是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。在我的教學實踐中，我注重課堂的秩序管理和學生的參與度。我通常會制定詳細的教學計劃和時間表，確保課堂的活動合理有序，并利用各種教學資源和技術手段提高課堂效率和教學效果。此外，我還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們互動交流，參與小組合作，通過討論、實踐等多種方式，鞏固和拓展他們的知識儲備。
第五段：評價與反饋的完善（約200字）。
評價與反饋是教學的重要環(huán)節(jié)，能夠直接影響學生的學習動力和成果。在我的教學實踐中，我注重對學生學習情況的實時跟蹤和全面評價，通過各類評價手段，如課堂測試、考試、作業(yè)評價等，及時了解學生的學習狀況，并對其進行針對性的反饋和指導，定期組織學生自主評價和小組互評，鼓勵學生通過評價反思，進而提高自身的學習能力。通過完善評價與反饋機制，我能夠更好地幫助學生全面發(fā)展，促進他們實現(xiàn)自身的潛能。
結尾（約200字）。
通過不斷的反思和實踐，我在基本教學技能的運用方面取得了一定的心得體會。教學目標的設定需要量化為明確的終極目標，教材的選用需要綜合考慮學生的實際情況，課堂的組織需要保證秩序和活動合理有序，評價與反饋需要及時跟進并鼓勵學生參與其中。這些基本教學技能在實踐中不斷改進和提升，為我提供了更多的教學經驗和成功案例。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)不斷調整和改進我的教學方法，提高自己的基本教學技能，為學生的全面發(fā)展和成就貢獻更多力量。
講授教學基本心得體會篇四
近年來，教育事業(yè)發(fā)展迅速，教師的角色也在不斷發(fā)生變化。作為一名教師，我深刻認識到，優(yōu)秀的教學技能對于學生的學習成果和發(fā)展至關重要。通過多年的教學實踐，我積累了一些教學技能心得，使我在課堂上更加得心應手。在本文中，我將分享我對基本教學技能的一些體會和認識，希望對廣大教師有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生的積極參與。
教室是知識的沃土，學生是教師的播種者。我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的積極參與是一項重要且基本的教學技能。在課堂上，我常常通過啟發(fā)性的問題、小組討論和生動的教學例子，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。例如，在英語口語課上，我會引導學生展開自由對話，讓他們用所學的知識進行實踐；在數(shù)學課上，我會設計一些趣味性的問題，引導學生運用所學的數(shù)學方法解決問題。通過這些方式，學生的參與度明顯增加，課堂氛圍更加活躍，學習效果也得到了提升。
第三段：個性化教學的重要性。
在傳統(tǒng)的教學中，教師往往是知識的傳授者，學生接受和吸收。然而，每個學生都有自己的學習特點和需求，只有個性化教學才能更好地滿足學生的需求。因此，我在教學中注重了解每個學生的特點，傾聽他們的聲音，并根據(jù)他們的興趣和水平調整教學方法和內容。例如，我會根據(jù)學生的學習進度調整課程進度，提供一對一輔導，幫助學生解決學習困難。通過個性化教學，我能夠更好地促進學生的學習成果，提高他們的學習效率。
第四段：靈活運用教學資源。
在現(xiàn)代教育中，教學資源豐富多樣，教師應該靈活運用這些資源來提升教學效果。例如，我經常使用多媒體、教學軟件和互聯(lián)網等技術工具來輔助教學。通過使用這些資源，我可以展示更多的教學內容，使學生更加直觀地理解和記憶知識。此外，我還鼓勵學生利用圖書館和網絡等資源進行自主學習，提高他們的信息獲取和處理能力。這些資源不僅能夠豐富教學內容，還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)，提高他們應對未來社會的綜合能力。
第五段：不斷學習和提高自身。
教育事業(yè)在不斷發(fā)展，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就需要保持持續(xù)的學習和提高自身的能力。我堅信，只有不斷地學習最新的教學理論和方法，才能更好地應對不同的教學挑戰(zhàn)。因此，我經常參加各種教育培訓和學術研討，與同行交流教學經驗，以及時更新自己的教學思路和方法。此外，通過反思和總結自己的教學實踐，我也不斷改進自己的教學技能，并尋求提高的途徑。這種持續(xù)學習和提高的態(tài)度，不僅讓我成為了一個更好的教師，也讓我對教育事業(yè)充滿了希望和激情。
總結：
基本教學技能是一名優(yōu)秀教師的重要素養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的積極參與、個性化教學、靈活運用教學資源以及不斷學習和提高自身，我們可以更好地促進學生成長和發(fā)展。作為一名教師，我們應該保持積極的學習態(tài)度，不斷提升自己的教學能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。最后，我希望自己能夠不斷探索教育事業(yè)的前沿，提高自己的教學水平，并為學生的未來做出更大的貢獻。
講授教學基本心得體會篇五
體育教學是培養(yǎng)學生身心健康的重要環(huán)節(jié)。近年來，我通過多年的教學實踐以及不斷的自我反思，在體育教學講授方面獲得了一些心得體會。本文將結合個人經驗，分享一些關于體育教學講授的心得，并探討如何更好地激發(fā)學生的興趣和潛力，提高教學質量。
第二段：建立良好的教學氛圍。
體育教學的有效性與教學氛圍息息相關。在我看來，體育課堂應該是一個充滿活力和積極向上的場所。在上課前，我總是盡量創(chuàng)造一個愉快的氛圍，通過積極的問候和熱情的態(tài)度，讓學生感受到我對體育教學的熱愛。同時，在課堂上，我注重與學生進行良好的互動。舉辦一些小游戲和競賽，讓學生參與其中，不僅能夠增加他們的興趣，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神。
第三段：因材施教，差異化教學。
每個學生都有自己的優(yōu)勢和不足，因此，差異化教學對于體育教學來說十分重要。面對不同水平的學生，我會根據(jù)他們的特點和需求，進行因材施教。對于一些體育天賦突出的學生，我會適當?shù)亟o予一些挑戰(zhàn)；對于一些學習困難的學生，我會給予更多的輔導和關注。通過這種差異化的教學方式，讓每個學生都能夠得到適當?shù)闹С趾蛶椭?，充分發(fā)揮他們的潛力。
第四段：注重個人價值培養(yǎng)。
體育教學不僅僅是培養(yǎng)學生的身體素質，更重要的是培養(yǎng)他們的個人價值觀。在課堂教學中，我注重學生的品德教育和團隊意識培養(yǎng)。我鼓勵學生始終遵守競賽規(guī)則和團隊協(xié)作原則，在團體項目中注重團隊意識的培養(yǎng)，讓學生懂得合作的重要性。我相信，通過體育教學的課堂，可以培養(yǎng)學生的責任心、堅韌精神以及良好的品德素養(yǎng)。
第五段：持續(xù)反思與自我提高。
體育教學講授需要不斷地反思與自我提高。每次上完課，我都會反思自己的教學方式和效果，并及時總結經驗。通過與其他教師的交流和觀摩他們的課堂，我學習到了很多新的教學方法和策略，并逐漸將它們運用到我的教學實踐中。此外，我也注重參加相關的培訓和研討會，不斷更新自己的專業(yè)知識和提升自己的教學能力。
結尾：
通過多年的體育教學實踐，我深刻認識到，好的體育教學講授不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。在我今后的體育教學實踐中，我將繼續(xù)秉持著因材施教、注重個人價值培養(yǎng)的原則，努力提高自己的教學水平，為培養(yǎng)健康快樂的學生貢獻力量。
講授教學基本心得體會篇六
作為一名教師，我深知基本教學技能對于教學的重要性。教學技能的高超與否直接關系到學生的學習效果以及教育質量的提升。在我多年的教學實踐中，我不斷總結經驗，不斷提高自身的教學技巧。下面，我將就基本教學技能給予我的心得體會進行分享。
首先，一個好的教學技能離不開充分的備課。備課是教學工作的起點，也是教學質量的保障。在備課過程中，我注重對課程目標的明確，對教學內容的分析和梳理，確保自己對所教授的知識點掌握透徹。同時，我也善于運用不同的教學資源，包括課件、多媒體教學、實物模型等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。通過充分的備課，我可以更好的把握教學方向，從而實現(xiàn)預期的教學效果。
其次，與學生的互動是提高教學技能的關鍵。只有與學生進行積極互動，教師才能更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略。在教學過程中，我經常采用提問的方式與學生互動，通過提問可以調動學生的思維活躍度，增強學生的參與度。同時，我也注重與學生進行個別交流，了解他們的學習目標和困惑，通過個別指導幫助他們解決問題。在與學生的互動中，我不僅能激發(fā)學生的學習動力，讓他們更好地掌握知識，也能建立良好的師生關系，提高教學質量。
另外，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學過程中，我鼓勵學生主動參與，提倡學生自主學習。我會引導學生合理安排學習時間，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力，鼓勵他們獨立思考和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過引導學生自主學習，不僅可以提高他們的學習效果，也能幫助他們在面對問題時更加自信和積極應對，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。
此外，教學技能的提高也需要不斷地反思和改進。在教學過程中，我會認真聽取學生的意見和建議，通過教學評估和教學反思，不斷優(yōu)化自己的教學方法。我也善于借鑒他人的教學經驗，與同行進行交流和磨礪，及時更新自己的教學理念和教學技能。通過不斷的學習和反思，我意識到教學是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，只有不斷地適應時代的變革，才能更好地滿足學生的需求。
最后，教師在提高基本教學技能時，要關注學生的個體差異。每個學生都有自己的優(yōu)勢和需要，只有因材施教，才能更好地引導他們的學習。在教學過程中，我會根據(jù)學生的不同特點和需求，采用靈活多樣的教學方法和手段，使每個學生都能得到充分的關注和支持。同時，我也鼓勵學生彼此合作，在合作中互相學習和進步。只有關注學生的個體差異，才能讓每個學生都實現(xiàn)全面而有效的發(fā)展。
綜上所述，提高基本教學技能需要多方面的努力和深入思考。充分備課、與學生互動、培養(yǎng)自主學習能力、反思改進和關注個體差異是提高教學技能的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我將不斷學習和改進，提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
講授教學基本心得體會篇七
體育作為學校教育的一部分，對學生的身心健康有著重要的影響。體育教師在體育課上如何講授知識，培養(yǎng)學生的興趣和能力，是促進學生體育發(fā)展的關鍵。在我多年的體育教學實踐中，我總結出了一些心得體會。
首先，作為體育教師，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生興趣是體育教學中的關鍵。學生對體育教學的興趣直接影響他們的參與和學習效果。因此，我常常通過引入一些有趣的題材和練習活動，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如，在進行傳統(tǒng)項目比如籃球講解時，我會引入一些與明星球員有關的趣聞軼事，或是利用視頻展示他們的精彩表現(xiàn)。這樣可以讓學生更好地理解和參與到課堂中。
其次，我關注體育教學中師生互動的重要性。體育課是活動性很強的，所以我倡導師生互動，通過問答等方式與學生進行思維交流。在課堂上，我常常提出一些引導性問題，引導學生思考和班級討論。我發(fā)現(xiàn)，這樣能夠幫助學生更深入地理解課程內容，并培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。此外，我還經常與學生進行實際的操作演練，讓他們親自體驗體育項目，增強對知識的記憶和掌握。
進一步地，我認為量化評價在體育教學中是必不可少的。對于體育項目而言，只有掌握了正確的技能動作和技能要領，才能更好地進行實戰(zhàn)。因此，我經常通過量化評價的方式，評估學生在體育項目中的表現(xiàn)。例如，在教授籃球運球技巧時，我會設定一個任務：在一分鐘內，用籃球連續(xù)運球不少于50次。學生們將根據(jù)完成的次數(shù)進行評分，這樣可以激發(fā)他們的斗志和動力，同時也能可以讓他們掌握正確的運球動作。通過這種量化評價的方式，我發(fā)現(xiàn)學生們對課程內容更加認真，努力提升自己的技能水平。
同時，對于體育教學中的困難和差異，我總結了一些有效的解決方法。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在某些技術動作上進展較慢，或是對某些體育項目沒有興趣。為了幫助這些學生克服困難，我注重個別指導和差異化的教育。我會與他們深入交流，了解他們的困惑和問題，然后制定個性化的訓練計劃和指導方案。此外，我也鼓勵學生彼此之間進行互幫互助，建立友好的學習氛圍。這樣的做法不僅幫助學生解決困難，也增強了學生之間的凝聚力。
總結而言，作為體育教師，我深刻理解了激發(fā)興趣、師生互動、量化評價和差異化教育的重要性。這些經驗和心得的運用，使我在體育教學中取得了良好的效果。同時，我也意識到教學方法需要不斷改進和創(chuàng)新。只有不斷地學習和實踐，才能提高自己的教學水平，更好地促進學生的體育發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇八
(太原師范學院數(shù)學系,太原030012)。
式教學思想,是提高講授教學有效性的基本策略。
關鍵詞:有意義學習;講授教學;啟發(fā)式;過程教學。
中圖分類號:g4241。
1文獻標識碼:a。
文章編號:100125957(2009)0620143203。
在時下的教學田野中,教法的實質性變革比課程、教材改革有著百倍的艱難,加之傳統(tǒng)延續(xù)的威力不易超越,因此我們的教法變革從實質上看并沒有重大突破。[1]就講授教學而言,在新課程背景下因其傳統(tǒng)性而容易被誤認為過時。另外,由于部分教師對講授教學精神實質的理解存有偏差,加之缺乏必要的教學思想作指導,在教學實踐中未能遵循學生的心理規(guī)律,從而容易使講授教學演化為注入式,并由此對講授教學的有效性抱有懷疑態(tài)度,致使講授教學處于兩難境地。針對當前講授教學的實際,筆者對151位中學數(shù)學教師進行了問卷調查,其中57%的認為在課堂教學中,用得較多的教學方法仍是講授法。就任教年級和教學方法的關系看,高中數(shù)學教師運用講授法的比率明顯增大,比初中數(shù)學教師高出34.1個百分點。[2](p42)又對231名中學數(shù)學實習教師進行問卷調查,50.2%的被試認為自己在課堂教學中用得較多的教學方法是講授法。由此可見,即使在新課程實施的今天,講授教學仍然是當前課堂教學中教師用得較多的教學方法?；诖?有必要對講授教學進行理性分析和思考,并探尋提高其有效性的基本策略。
奧蘇貝爾是以認知結構論為理論范式的代表人物,認為。
“教學”重在“教學生學”,教法的選擇需建立在研究學法和學情的基礎上,忽視學法指導的教法改革是低效甚至是無效的,因此“講授教學”重在“通過講授教學生學”。而學生學習語言符號所代表的系統(tǒng)知識,主要是有意義學習,旨在使符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯(lián)系,其中的適當觀念主要指學生認知結構中與新知識能建立某種聯(lián)系的觀念或知識,是使新知識的學習成為有意義學習的生長點。實質性和非人為性聯(lián)系主要指新舊知識之間、新學習材料與學生已有認知結構之間內在的、自然的邏輯聯(lián)系,而不是人為強加或生拉硬扯的任意聯(lián)系。當然學生的學習活動并非一味地排斥機械記憶,但用于幫助記憶的機械學習只能是輔助性的,不能用來代替有意義學習。因此講授教學需要教師引導學生主動、積極地建構新舊知識間的聯(lián)系,以實現(xiàn)有意義學習,有意義學習是講授教學有效性的重要表征。
目前當務之急是挖掘講授教學的合理內核。特別在新。
課程實施的今天,不應以教學方法的新舊代替好壞,傳統(tǒng)的未必就是過時的或不好的。事實上傳統(tǒng)的講授教學也可以使學生的學習成為有意義的和積極主動的活動,對學生掌握系統(tǒng)的知識體系、形成良好的認知結構具有重要作用。講授并不是注入式、被動式的代名詞,如果教師的講授能喚起學生求知的興趣和熱情,能激活學生頭腦內部激烈的思維活動,能解學生之困惑,使其學習成為主動的、有意義的活動,這樣的講授教學就是有效的教學。不能把某些教師誤用所造成的后果當成其本身固有的毛病,作為貶低其作用的依據(jù)。教師通過講授教學,重在引導和啟迪學生建立知識間的非人為和實質性聯(lián)系,從而實現(xiàn)有意義的學習。
講授教學和發(fā)現(xiàn)教學并不是對立、排斥的兩極關系,而。
思想精華———啟發(fā)式教學思想的繼承、發(fā)展和貫穿,而大量引進和移植國外的教學思想和教學方法,并追求一些所謂的新教法,造成形式與其負載的實質的支離。缺少植根于我國教學田野的本土化研究。
了,必須建立一個新概念———“到角”才能準確刻畫兩條直線的位置關系,由此把問題內化為學生自己的問題,從而形成主動積極的學習心向。
在啟發(fā)式講授中,學生接受的已不是教師講授的現(xiàn)成知識,而是依據(jù)自己已有的知識和經驗,對教師的講授用自己的語言進行重新加工和編碼,對知識進行主動理解和重新建構,以生成其心理意義,從而使教師將講授的內容納入學生已有的認知結構中,使師生的思維產生共鳴,教師講誘導著學生想,最大限度地引導學生在思考的路徑上,起引路、搭橋和點撥的作用,使學生有一種“其言皆若出于吾之口、其意皆若出于吾之心”的體驗。
有效的講授教學需要貫穿啟發(fā)式教學思想,才能使講授。
成為“啟發(fā)式講授”,因此以啟發(fā)式教學思想為指導,對于提高講授教學的有效性,擺脫注入式和機械學習的束縛顯得尤為必要。鑒于此,應注重理解啟發(fā)式教學的精神實質,并把其作為教學指導思想貫穿到教學過程中,而豐富和貫穿啟發(fā)式教學思想是提高講授教學有效性的關鍵。
在當前班級授課制的教學組織形式下,需要教師創(chuàng)設富。
有啟發(fā)性的教學情境以引起學生的“憤悱”———“欲知還未知、欲言還未能”,并以此為基礎進行啟迪和引導。啟發(fā)式教學主要指教師從學生已有的知識、經驗和思維水平出發(fā),力求創(chuàng)設“憤悱”的教學情境,以形成學生認知和情感的不平衡態(tài)勢,從而啟迪學生主動積極地思考,使學生的思維得以發(fā)生和發(fā)展,知識和能力得以生長,并達到或生成教學目標的過程。這一過程實質上是由認知和情感的困惑到解疑、由不平衡到平衡的過程。其中能否在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內創(chuàng)設富有啟發(fā)性的教學情境,使教學情境與學生認知結構中的相關知識和觀念建立非人為的和實質性的聯(lián)系,并生成有效的探索活動是啟發(fā)式教學成敗的關鍵。
當然要提高講授教學的有效性,教師還需根據(jù)教學內容的特點、學生已有的知識經驗和思維水平,靈活選擇并綜合運用多種教學方法。參考文獻:[1]楊啟亮.教法反思:傳統(tǒng)與變革的觀點[j].江西教育科研,2001,(5).[2]韓龍淑.數(shù)學啟發(fā)式教學研究[d].南京師范大學博士學位論文,2007.[3]高覺敷.西方教育心理學發(fā)展簡史[m].福州:福建教育出版社,2005.[4](美)布魯納.教育過程[m].邵瑞珍等譯.北京:文化教育出版社,1982.[5](美)布蘭思福特.人是如何學習的———大腦、心理、經驗及學校[m].程可拉譯.上海:華東師范大學出版社,2002.[6]吳文侃.當代國外教學論流派[m].福州:福建教育出版社,1991.
講授教學基本心得體會篇九
教學是一項極富挑戰(zhàn)性的工作。作為一名教師，我一直以來都十分重視自己的教學思路和方法，力求不斷提高自己的教學水平。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經驗和體會，讓我更加成熟和自信地面對教學。下面，我將分享一些講授教學心得體會。
首先，教師應該具備良好的知識儲備和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我們首先要對所教授的學科有著扎實的掌握和了解。只有了解并掌握了學科的基本知識，我們才能夠深入淺出地將所學內容傳授給學生，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我們還必須繼續(xù)不斷更新自己的知識儲備，及時掌握最新的教學理論和方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
其次，教師應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學模式往往注重知識的灌輸，而忽略了學生的主動性和創(chuàng)造力。因此，我嘗試采取一些有趣、具有啟發(fā)性的教學方法，幫助學生更好地理解和運用所學知識。我鼓勵學生運用邏輯思維和創(chuàng)造思維解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和綜合能力。
第三，教師應該傾聽學生的聲音，并注重個性化教學。每個學生都是獨一無二的，他們在學習上的需求和能力都有所不同。因此，我盡量以學生為中心，不僅要關注他們在學習上的困難和進展，還要關心他們的興趣和需求。通過與學生的交流和互動，我能夠更好地了解他們的情況，制定相應的教學方案，為他們提供個性化的教育。
第四，教師應該注重情感教育和學生的全面發(fā)展。教育不僅僅是知識傳授，更是人格塑造和品德養(yǎng)成的過程。作為教師，我們應該從心理和情感上關心學生，并給予他們積極的情感支持。只有在良好的環(huán)境和氛圍中，學生才能夠全面發(fā)展和取得更好的成績。因此，我盡力為學生營造一個積極向上、和諧融洽的學習氛圍，激勵他們積極參與學習，發(fā)揮他們的潛能和才華。
最后，教師應該與同事和家長建立良好的合作關系。教育不僅是教師個人的事業(yè)，更是一個團隊合作的過程。學校、學生、家長和同事都是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。因此，我與同事保持著良好的溝通和交流，互相鼓勵和支持。同時，我也努力與家長建立起密切的聯(lián)系，共同關心學生的成長和發(fā)展。通過與他們的合作和配合，我能夠更好地實施我的教學計劃，實現(xiàn)教育目標。
總之，講授教學心得體會是一個不斷積累和總結的過程。作為一名教師，我會持續(xù)反思和改進自己的教學方法和思路，不斷提高自己的教學水平。通過分享我的教學心得體會，我希望能夠激勵更多的教師在教育事業(yè)中取得更好的成績，并為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
講授教學基本心得體會篇十
近年來，隨著教育改革的不斷推進，體育教學在學校中的地位也越來越重要。作為一名體育老師，我有幸參與了許多體育課程的講授工作，并從中不斷汲取經驗，不斷總結反思。在這個過程中，我收獲了很多心得體會，對于體育教學的講授也有了更深刻的理解。
首先，教師要樹立正確的教學觀念。在體育教學中，教師不僅僅是傳授知識的人，更重要的是培養(yǎng)學生的體育意識和興趣愛好。因此，體育教學的講授需要更加注重引導學生主動參與、熱愛運動，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力。在講授體育課程時，我努力營造積極向上的氛圍，激發(fā)學生參與運動的熱情，讓他們享受運動的樂趣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組合作、集體討論等形式，讓學生在體育課上體驗到團隊的力量。
其次，教師要注重培養(yǎng)學生的技能和能力。體育教學的講授關鍵在于培養(yǎng)學生的運動技能和提高他們的身體素質。在實際操作中，我采用了差異化的教學方法，根據(jù)學生個體差異，有針對性地設計講授內容和活動，以適應不同學生的需求。對于掌握了基本技能的學生，我會引導他們通過練習和比賽來提高自己的技能水平；而對于初學者，我會采用分步講解、示范示教等方式，幫助他們逐漸掌握基本技能。通過這樣的講授方法，我發(fā)現(xiàn)學生們的技能和能力得到了明顯提升。
第三，教師要關注學生的身心健康。在體育課講授中，教師應該關注學生的身心健康，避免過度訓練和不當競爭。在講授過程中，我注重學生的訓練負荷和身體狀況，合理安排運動強度和時間，以防止學生受傷和疲勞。同時，我也注意引導學生樹立正確的競爭觀念，注重比賽的公平性和友誼第一的精神，培養(yǎng)學生良好的體育道德。
第四，教師要注重與學生的互動和交流。在體育課的講授中，教師不應僅僅是一個引導者和講解者，更應該是一個與學生互動的伙伴。我積極與學生溝通，關心他們的學習和生活，鼓勵他們積極表現(xiàn)和參與訓練活動。在課堂中，我經常與學生進行互動，傾聽他們的想法和意見，以便更好地調整講授節(jié)奏和方式。通過這樣的互動與交流，師生之間建立了良好的關系，也提高了教學效果。
最后，教師應時刻保持學習的心態(tài)。體育教學是一個不斷更新、不斷進步的過程，教師要不斷學習和更新知識。我注重學習新的教學方法和理論知識，通過參加培訓班、閱讀教育雜志等方式，不斷提高自己的教學水平。同時，我也積極與其他教師進行交流和討論，學習他們的經驗和教學方法。通過不斷學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在體育教學中取得了很多進步。
總之，體育教學的講授需要體現(xiàn)教師的教育理念和工作風格，注重培養(yǎng)學生的興趣和能力，關注他們的身心健康，并與學生建立良好的關系。同時，教師也要不斷學習和進步，通過不斷地實踐和反思，提高自己的教學水平。相信在今后的教學工作中，我會繼續(xù)秉持這些原則，以更好地服務于學生的全面發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇十一
大學基本體操教學是大學體育課程中的一種重要形式，它是大學生身體素質提升的重要途徑。在我個人的大學基本體操教學過程中，經歷了一些美好的體驗和感悟，特此分享與大家。
第二段：體操的重要性。
基本體操作為固定動作的有機組合，是使整個身體得到鍛煉，體現(xiàn)人體從頭到腳、從內到外的協(xié)調性和和諧性的運動方法之一。它可以加強骨骼、肌肉、心肺等器官的發(fā)育，增強機體免疫力和耐疲勞能力。同時，體操還能夠不斷提高我們的自我修養(yǎng)，培養(yǎng)堅定不移的意志品質，釋放身體積壓的負面情緒和壓力。
在大學的基本體操教學過程中，老師采用引導式教學方法，使我們通過主動思考和自主實踐來體驗體操的魅力。在體操動作展示和練習中，老師注重糾正我們的姿勢和動作，讓我們在不斷調整、完善中提升技能水平和體驗感受。在課堂結束后，老師還經常進行反思和總結，提供必要的教學建議和指導，幫助我們更好地吸收掌握體操的技巧和精髓。
第四段：收獲與感悟。
通過大學的基本體操教學，我成功地克服了受限于初中時期所節(jié)約的身體活動，基本體操課程讓我體會到了運動的樂趣，讓我變得越來越盡興和積極面對每次練習。在每次訓練之后，我變得對每個細節(jié)都有所呵護，如姿勢的準確性、技巧的掌握等等。透過不斷尋找優(yōu)秀體操學員的教練益處，帶著頭，走進比賽場地的準備，我開始嘗試挑戰(zhàn)自己。內心的變化既影響了我的成績，也改變了我的人生態(tài)度。
第五段：結尾。
大學基本體操教學是大學生身心健康的重要保障，它可以幫助我們提高身體素質、加強鍛煉、充實精神生活并提高學生的競技水平。通過體驗基本體操教學的過程，我不僅養(yǎng)成了堅韌不拔的習慣，更加鍛煉了我的自我控制力和意志品質。相信在未來的人生旅程中，我會一如既往地弘揚體育文化，并將教練的精神和信仰傳送給更多的人。
講授教學基本心得體會篇十二
政治是一個國家的靈魂，加強和實施政治教育對于一個國家來說具有重要意義。政治教育涉及人們的思想意識，以及對于國家政治體系的認知與理解。在日常的學習中，我們應堅持政治教學的基本要求，為青少年成長和國家發(fā)展做出貢獻。
第一段：政治教育必須深入人心。
政治教育的基本任務是深入人心，培養(yǎng)學生的政治意識和觀念。我們應該加強對于學生思想意識的引導，以及對于國家的政治體系的介紹和講解。教師需要通過生動形象的教學手段深刻的刻畫具有時代精神的重要歷史事件，談論人民對于國家的共同信念，以及國家的現(xiàn)代化建設。教育教學要貼近人民群眾的生活實際，這樣可以讓學生更好的思考如何才能更好的敬愛自己的祖國。
第二段：政治教育必須注重實效。
政治教育必須充分注重實效，不能夠空泛。作為教師，應該注重經驗和理論交融，讓學生對于政治體系有更深刻的理解。教師在教學過程中應該采用多元化的方法，例如講授案例、探索問題、發(fā)揮學生主體作用。這樣可以使學生從宏觀觀點的掌握中走向對于微觀世界的探討，使學生能夠通過自身個體的實踐和探索來感悟和掌握政治知識。
第三段：政治教育必須注意情感因素。
在政治教育過程中，情感因素的作用十分重要。政治教育最重要的目的是要培養(yǎng)學生的愛國情感，提高學生的文化素養(yǎng)。而與此同時，教育教學還要針對個人情感因素的情況進行教學。因為每個學生的興趣和情感狀態(tài)都是不同的，教育教學必須尊重和考慮學生的需求和欲望，創(chuàng)造有趣和寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的興趣，這樣可以使學生輕松愉悅地學習政治知識。
第四段：政治教育必須深化實踐。
在政治教育中，實踐教學是非常重要的。需要通過課外活動等形式增加學生的對于政治體系的了解。政治教育應該在現(xiàn)實生活中，每個人的生活中進行，從社會經驗的角度出發(fā)，對于相關的政治知識進行探究和研究。例如切實了解人民群眾生活，了解城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展差異，以及重要事件的理性分析。通過深入的實踐探究，可以讓學生更深刻的理解和掌握重要的政治知識和歷史事件。
第五段：政治教育必須不斷創(chuàng)新。
教育教學是一個不斷創(chuàng)新的過程，政治教育亦是如此。隨著社會發(fā)展和經濟進步，政治教育必須不斷創(chuàng)新和改進，以適合和滿足學生的需求和社會的實際。教育教學活動應該根據(jù)學生的不同特點和需求，制定多樣化而有針對性的教育內容、形式和方法。教育教學必須不斷創(chuàng)新，從而提高教育教學的質量與水平，讓學生在學習過程中體驗到愉悅和充實的教育樂趣。
結語：
通過對于政治教學基本要求的體會和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)，政治教育是非常必要的。而廣大教師需要深切地認識和領會政治教育的基本理念和任務，充分發(fā)揮自己的作用，以更加積極的態(tài)度，為人民群眾的精神文明建設作出貢獻。同時，對于學生來說，我們需要聽取老師的建議，堅持學習和實踐，在實踐中積極探索，不斷提高自己的意識和觀念，成為身體力行的社會主義建設者和接班人。
講授教學基本心得體會篇十三
近年來，教育教學的改革不斷深入，如何提高教師的教學基本功成為備受關注的話題。作為一名教師，我深感教學基本功的重要性。通過多年的教學實踐，我積累了一些經驗，并取得了一定的成績。在此將我的心得體會進行總結與分享，希望對教學者們有所啟發(fā)。
首先，熟悉課程內容是提高教學基本功的關鍵。教師要深入學習教材，全面了解每個單位的內容，掌握自己所教授學科的核心知識體系。只有了解課程的全貌，才能將知識點串聯(lián)起來，形成有機的系統(tǒng)。在備課時，我經常會閱讀最新的教材、教輔以及參考資料，不斷更新自己的知識儲備。同時，我也會不斷探索新的教學方法和教學技巧，以豐富教學內容，提高自己的教學水平。
其次，教學過程中的語言表達能力對于提高教學基本功也至關重要。作為教師，我們需要清晰準確地表達，讓學生能夠理解我們所傳達的知識。在這方面，我會定期參加口語表達的培訓和研討活動，提升自己的表達能力和口頭交流能力。我也會多讀一些優(yōu)秀的教育教學文章，學習借鑒其中的表達技巧和語言風格。此外，通過積極參與學科交流會議和教研活動，我與其他老師進行經驗分享，借鑒他人的思路和方法，不斷提高自己的教學語言表達能力。
再次，專業(yè)知識的運用是教學基本功的重要組成部分。教師在課堂上要熟悉掌握相應學科的教學理論，善于運用專業(yè)知識解決教學中的問題。為此，我參加了很多學科專業(yè)培訓班，積極學習學科教學改革的最新動態(tài)和理論成果，并運用于自己的教學實踐。同時，我也鼓勵學生多與我進行互動，在課堂上提問學生，讓他們積極參與到問題求解的過程中來，從而培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
最后，注重課堂教學的實效性和趣味性，能夠增強學生的學習動力和興趣。課堂教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習方式和學習方法。在這方面，我注重與學生進行良好的互動，通過開展小組討論、情境模擬、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的參與感。同時，我還經常使用多媒體輔助教學，如投影儀、電腦等設備，并結合音頻、視頻等資源，使課堂變得更加生動有趣。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學生對課堂的關注度明顯提高，學習效果也有了顯著的改善。
總的來說，提高教學基本功是教師職業(yè)發(fā)展的基石。通過不斷學習和實踐，我越來越深刻地認識到，只有具備扎實的專業(yè)知識和教學技能，才能做好每一堂課，培養(yǎng)出高素質的學生。同時，教師要不斷反思和總結教學經驗，不斷自我完善和提高，才能更好地服務于學生，為教育教學事業(yè)做出更多的貢獻。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學基本功，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
講授教學基本心得體會篇十四
一、引言：教學基本功對于每一位教師而言都是至關重要的。無論是初涉教育崗位的新手，還是經驗豐富的老師，都需要不斷提升自己的教學基本功。在這篇文章中，我將分享我在教學中的心得體會，希望對廣大教師朋友們有所啟發(fā)和幫助。
二、提高學生參與度：教學過程中，學生的參與度直接影響著教學效果。因此，我注重引導學生積極參與課堂討論和活動。我會拋出引人注意的問題引導學生思考，并鼓勵他們參與其中。此外，我也會利用小組討論、角色扮演等方式活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。
三、靈活運用教學方法：教學方法的靈活運用能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。例如，在語文課堂中，我會采用情境教學法，將學習內容和學生的生活經歷相結合，幫助學生更好地理解和記憶知識點。在數(shù)學課堂上，我會運用游戲教學法，讓學生通過游戲互動的方式掌握數(shù)學概念和解題方法。總之，不同的教學方法可以滿足學生多樣化的學習需求，提升教學效果。
四、關注學生個體差異：每個學生都是獨特的個體，有著不同的興趣、天賦和學習特點。作為教師，我們要注重發(fā)現(xiàn)和尊重學生的個體差異，因材施教，幫助每個學生實現(xiàn)自身的潛能。我會通過觀察和了解學生的興趣愛好，調整教學內容和方式，使教學更加貼近學生的需求和實際情況。同時，我也鼓勵學生互相尊重、合作學習，通過小組活動培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。
五、與學生建立良好關系：學生與教師之間的關系直接關系到教學的效果。一個關愛和支持學生的教師，往往能夠激發(fā)學生的學習熱情和動力。因此，我努力與學生建立良好的師生關系。在課堂上，我經常和學生互動，了解他們的心聲，與他們保持良好的溝通。此外，我也鼓勵學生在學習之余參加學校的社團活動，增加他們的社交經驗和綜合素質。
總結：提高學生參與度、靈活運用教學方法、關注學生個體差異和與學生建立良好關系是我在教學中的一些心得體會。通過不斷地嘗試和實踐，我相信每一位教師都能夠提升自己的教學基本功，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習潛能。希望我的分享能夠對廣大教師朋友們有所啟發(fā)和幫助，讓我們共同努力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
講授教學基本心得體會篇十五
通過對《教師教學基本功新修煉》的學習，使我在理論上對教育、教學有了更深的體會，在教育教學與實踐相結合中，不斷地思考反思，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會總結如下：
一、首先教師要有職業(yè)道德。在新時期里對教師的職業(yè)道德是一個新的挑戰(zhàn)，要求教師堅守職業(yè)信念，團結協(xié)作，勤于學習，敢于創(chuàng)新，終身學習，嚴謹治學，全面推行素質教育，熱愛每一位學生。真正做到對學生平等、尊重、信任、理解。要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。要理解學生的興趣、愛好、個性和需要，與學生溝通感情，排除學生的心理障礙。只有通過正確的評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導，才能使學生能夠走上健康發(fā)展的道路。
二、從課堂組織來看，教師應該加強對新的教學理論的學習，并在教學實踐中進一步的體會與理解，課堂上用心教，用心與學生交流，真正的把握好教學目標，吃透教材，準確把握教學重點、難點，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學生知識的掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展下去。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。新課程對教師角色的`要求，強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。從而以教師專業(yè)化為目標推進教師教育改革。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有向今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個合格的教師。
講授教學基本心得體會篇十六
應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
認真上課。教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異，重視教學方法的多樣性和運用的靈活性，在教學中應當體現(xiàn)學生的主體地位，營造積極互動的教學氛圍，把學法指導寓于教學之中，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發(fā)學生的學習興趣。通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。認真布置作業(yè)。作業(yè)的'布置要符合要求，應當重視實效性，形式應當靈活多樣。可針對學生個體差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，同時要有鼓勵為主，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋?？偨Y成功之處，查找教學環(huán)節(jié)中所存在的問題及原因，及時糾正。用于更好地指導自己今后的教學。在今后的工作中，我將不斷的修煉自己的教學基本功，積極汲取他人先進的教學經驗，努力學習先進的教學理念，補充和完善自己的綜合能力，并敢于在教學實踐中積極踐行，相信自己的專業(yè)技能一定會更上一層樓。
講授教學基本心得體會篇一
通過學習我了解到了講授式教學應該注意的問題如下：
一、適用性。
在課堂中選擇適當?shù)闹v授內容是關鍵。如概念的定義、歷史文化、教學方法。
二、啟發(fā)性。
在課堂中教師要注意啟發(fā)和引導學生，要有意識地設置一些與本節(jié)內容相關問題，使學生產生疑問，激發(fā)探究問題的積極性。
三、
趣味性。
生動形象、富有趣味的講授，能夠激發(fā)學生的興趣。使他們集中注意、積極思考，盡可能的貼近生活實際。
四、整合性。
與其他教學方法綜合運用時，應考慮如何揚長避短，可以選擇通讀整節(jié)內容，列出主要知識點，然后根據(jù)知識點及學生特點選擇不同的教學方法進行教學。
講授教學基本心得體會篇二
近些年來，教育領域發(fā)生了巨大變革。講授教學作為傳統(tǒng)教學的一種方式，一直是廣泛運用的方法之一。然而，與時俱進的教學方式可能會讓人懷疑講授教學的有效性。在我多年的教學實踐中，我逐漸領悟到講授教學的重要價值，并總結出一些心得體會。
首先，講授教學有助于知識的傳遞。在傳統(tǒng)教學中，教師是主導者，學生是被動接受者。教師通過講授的方式將自己的知識傳授給學生。這樣的教學方式可以確保知識的傳遞效率和準確性。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過講解的方式，學生對知識的吸收和理解要比其他方法更高效。例如，在教授數(shù)學知識時，我會通過清晰明了的語言和具體的例子來解釋概念和公式，幫助學生理解和記憶。這樣的講授方式能夠讓知識更系統(tǒng)地傳遞給學生。
其次，講授教學可以激發(fā)學生的學習興趣。一個積極主動的學生對于學習來說至關重要。而在一些其他的教學方法中，學生可能會因為繁瑣的練習或枯燥的課程內容而失去興趣。但是，通過講授教學，教師可以通過生動的講解和引人入勝的故事來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授歷史的課堂上，我會通過講述一些有趣的歷史事件和人物故事來吸引學生的注意力，并讓他們對歷史產生濃厚的興趣。學生們的參與度和積極性也明顯提高。
然而，我也認識到講授教學也存在一些局限性。一方面，它可能會過于偏重教師的角色，導致學生缺乏參與和思考的機會。為了克服這個問題，我會盡量在講解的過程中鼓勵學生思考和提問。同時，我會設計一些小組討論和互動活動，讓學生們能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點和理解。另一方面，講授教學可能會導致學生的被動接受，缺乏主動學習的能力。為了解決這一問題，我會通過激發(fā)學生的學習熱情和引導學生進行自主學習來提高學生的主動性和學習能力。
最后，我認為講授教學需要與其他教學方法相結合。在現(xiàn)代教育中，教師需要根據(jù)學生的特點和學科的特點，靈活運用不同的教學方法。講授教學可以作為一個基礎和起點，將知識系統(tǒng)地傳遞給學生。而在鞏固和深化知識的過程中，教師可以運用其他教學方法，如小組合作學習、實驗探究等，幫助學生更好地理解和應用所學知識。
通過多年的教學實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)講授教學在知識傳授和激發(fā)學生興趣方面的重要價值。然而，我也認識到講授教學的局限性，并努力整合其他教學方法來提高教學效果。教學是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，只有不斷適應時代的變革，才能讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇三
第一段：引言（約200字）。
在從事基礎教育教學工作的過程中，我不斷思考、總結并提煉適用的教學技巧和方法，積極探索實踐，從中汲取寶貴經驗?；窘虒W技能是每一位教師的基本素質和強項，它直接關系到教學的效果和學生的學習成果。在教學實踐中，我從教學目標的設定、教材的選用、課堂的組織、教學方法的運用以及評價與反饋的完善等方面，不斷完善自己的基本教學技能。在這個過程中，我收獲頗豐，形成了自己獨特的基本教學技能心得體會。
第二段：教學目標的設定（約200字）。
教學目標的設定是教學的第一步，也是整個教學過程的核心。在我的教學實踐中，我始終將學生的發(fā)展和成長作為教學目標的核心，并將其量化為具體、明確的終極目標。此外，我還根據(jù)學生的基礎差異和學科特點，制定了針對性更強的階段性目標，以便學生能夠逐步實現(xiàn)，并積極參與其中。通過這樣的教學目標設定，我能夠更好地指導學生的學習，提高他們的學習積極性和學習效果。
第三段：教材的選用（約200字）。
教材的選用對于教學的效果和質量起著重要的影響。在選擇教材時，我充分考慮學生的實際情況和學習需求，因地制宜，選用了符合學生年齡和知識水平的教材。此外，我還根據(jù)不同教材的教學內容、布局和任務的特點，設計了多樣化的教學活動，以激發(fā)學生的興趣和潛能，并提高他們的學習效果。通過合理選用教材，并通過相應教學方法的引導，我?guī)椭鷮W生更好地理解和掌握了知識。
第四段：課堂的組織（約200字）。
課堂組織是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。在我的教學實踐中，我注重課堂的秩序管理和學生的參與度。我通常會制定詳細的教學計劃和時間表，確保課堂的活動合理有序，并利用各種教學資源和技術手段提高課堂效率和教學效果。此外，我還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們互動交流，參與小組合作，通過討論、實踐等多種方式，鞏固和拓展他們的知識儲備。
第五段：評價與反饋的完善（約200字）。
評價與反饋是教學的重要環(huán)節(jié)，能夠直接影響學生的學習動力和成果。在我的教學實踐中，我注重對學生學習情況的實時跟蹤和全面評價，通過各類評價手段，如課堂測試、考試、作業(yè)評價等，及時了解學生的學習狀況，并對其進行針對性的反饋和指導，定期組織學生自主評價和小組互評，鼓勵學生通過評價反思，進而提高自身的學習能力。通過完善評價與反饋機制，我能夠更好地幫助學生全面發(fā)展，促進他們實現(xiàn)自身的潛能。
結尾（約200字）。
通過不斷的反思和實踐，我在基本教學技能的運用方面取得了一定的心得體會。教學目標的設定需要量化為明確的終極目標，教材的選用需要綜合考慮學生的實際情況，課堂的組織需要保證秩序和活動合理有序，評價與反饋需要及時跟進并鼓勵學生參與其中。這些基本教學技能在實踐中不斷改進和提升，為我提供了更多的教學經驗和成功案例。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)不斷調整和改進我的教學方法，提高自己的基本教學技能，為學生的全面發(fā)展和成就貢獻更多力量。
講授教學基本心得體會篇四
近年來，教育事業(yè)發(fā)展迅速，教師的角色也在不斷發(fā)生變化。作為一名教師，我深刻認識到，優(yōu)秀的教學技能對于學生的學習成果和發(fā)展至關重要。通過多年的教學實踐，我積累了一些教學技能心得，使我在課堂上更加得心應手。在本文中，我將分享我對基本教學技能的一些體會和認識，希望對廣大教師有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生的積極參與。
教室是知識的沃土，學生是教師的播種者。我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的積極參與是一項重要且基本的教學技能。在課堂上，我常常通過啟發(fā)性的問題、小組討論和生動的教學例子，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。例如，在英語口語課上，我會引導學生展開自由對話，讓他們用所學的知識進行實踐；在數(shù)學課上，我會設計一些趣味性的問題，引導學生運用所學的數(shù)學方法解決問題。通過這些方式，學生的參與度明顯增加，課堂氛圍更加活躍，學習效果也得到了提升。
第三段：個性化教學的重要性。
在傳統(tǒng)的教學中，教師往往是知識的傳授者，學生接受和吸收。然而，每個學生都有自己的學習特點和需求，只有個性化教學才能更好地滿足學生的需求。因此，我在教學中注重了解每個學生的特點，傾聽他們的聲音，并根據(jù)他們的興趣和水平調整教學方法和內容。例如，我會根據(jù)學生的學習進度調整課程進度，提供一對一輔導，幫助學生解決學習困難。通過個性化教學，我能夠更好地促進學生的學習成果，提高他們的學習效率。
第四段：靈活運用教學資源。
在現(xiàn)代教育中，教學資源豐富多樣，教師應該靈活運用這些資源來提升教學效果。例如，我經常使用多媒體、教學軟件和互聯(lián)網等技術工具來輔助教學。通過使用這些資源，我可以展示更多的教學內容，使學生更加直觀地理解和記憶知識。此外，我還鼓勵學生利用圖書館和網絡等資源進行自主學習，提高他們的信息獲取和處理能力。這些資源不僅能夠豐富教學內容，還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)，提高他們應對未來社會的綜合能力。
第五段：不斷學習和提高自身。
教育事業(yè)在不斷發(fā)展，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就需要保持持續(xù)的學習和提高自身的能力。我堅信，只有不斷地學習最新的教學理論和方法，才能更好地應對不同的教學挑戰(zhàn)。因此，我經常參加各種教育培訓和學術研討，與同行交流教學經驗，以及時更新自己的教學思路和方法。此外，通過反思和總結自己的教學實踐，我也不斷改進自己的教學技能，并尋求提高的途徑。這種持續(xù)學習和提高的態(tài)度，不僅讓我成為了一個更好的教師，也讓我對教育事業(yè)充滿了希望和激情。
總結：
基本教學技能是一名優(yōu)秀教師的重要素養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的積極參與、個性化教學、靈活運用教學資源以及不斷學習和提高自身，我們可以更好地促進學生成長和發(fā)展。作為一名教師，我們應該保持積極的學習態(tài)度，不斷提升自己的教學能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。最后，我希望自己能夠不斷探索教育事業(yè)的前沿，提高自己的教學水平，并為學生的未來做出更大的貢獻。
講授教學基本心得體會篇五
體育教學是培養(yǎng)學生身心健康的重要環(huán)節(jié)。近年來，我通過多年的教學實踐以及不斷的自我反思，在體育教學講授方面獲得了一些心得體會。本文將結合個人經驗，分享一些關于體育教學講授的心得，并探討如何更好地激發(fā)學生的興趣和潛力，提高教學質量。
第二段：建立良好的教學氛圍。
體育教學的有效性與教學氛圍息息相關。在我看來，體育課堂應該是一個充滿活力和積極向上的場所。在上課前，我總是盡量創(chuàng)造一個愉快的氛圍，通過積極的問候和熱情的態(tài)度，讓學生感受到我對體育教學的熱愛。同時，在課堂上，我注重與學生進行良好的互動。舉辦一些小游戲和競賽，讓學生參與其中，不僅能夠增加他們的興趣，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神。
第三段：因材施教，差異化教學。
每個學生都有自己的優(yōu)勢和不足，因此，差異化教學對于體育教學來說十分重要。面對不同水平的學生，我會根據(jù)他們的特點和需求，進行因材施教。對于一些體育天賦突出的學生，我會適當?shù)亟o予一些挑戰(zhàn)；對于一些學習困難的學生，我會給予更多的輔導和關注。通過這種差異化的教學方式，讓每個學生都能夠得到適當?shù)闹С趾蛶椭?，充分發(fā)揮他們的潛力。
第四段：注重個人價值培養(yǎng)。
體育教學不僅僅是培養(yǎng)學生的身體素質，更重要的是培養(yǎng)他們的個人價值觀。在課堂教學中，我注重學生的品德教育和團隊意識培養(yǎng)。我鼓勵學生始終遵守競賽規(guī)則和團隊協(xié)作原則，在團體項目中注重團隊意識的培養(yǎng)，讓學生懂得合作的重要性。我相信，通過體育教學的課堂，可以培養(yǎng)學生的責任心、堅韌精神以及良好的品德素養(yǎng)。
第五段：持續(xù)反思與自我提高。
體育教學講授需要不斷地反思與自我提高。每次上完課，我都會反思自己的教學方式和效果，并及時總結經驗。通過與其他教師的交流和觀摩他們的課堂，我學習到了很多新的教學方法和策略，并逐漸將它們運用到我的教學實踐中。此外，我也注重參加相關的培訓和研討會，不斷更新自己的專業(yè)知識和提升自己的教學能力。
結尾：
通過多年的體育教學實踐，我深刻認識到，好的體育教學講授不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。在我今后的體育教學實踐中，我將繼續(xù)秉持著因材施教、注重個人價值培養(yǎng)的原則，努力提高自己的教學水平，為培養(yǎng)健康快樂的學生貢獻力量。
講授教學基本心得體會篇六
作為一名教師，我深知基本教學技能對于教學的重要性。教學技能的高超與否直接關系到學生的學習效果以及教育質量的提升。在我多年的教學實踐中，我不斷總結經驗，不斷提高自身的教學技巧。下面，我將就基本教學技能給予我的心得體會進行分享。
首先，一個好的教學技能離不開充分的備課。備課是教學工作的起點，也是教學質量的保障。在備課過程中，我注重對課程目標的明確，對教學內容的分析和梳理，確保自己對所教授的知識點掌握透徹。同時，我也善于運用不同的教學資源，包括課件、多媒體教學、實物模型等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。通過充分的備課，我可以更好的把握教學方向，從而實現(xiàn)預期的教學效果。
其次，與學生的互動是提高教學技能的關鍵。只有與學生進行積極互動，教師才能更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略。在教學過程中，我經常采用提問的方式與學生互動，通過提問可以調動學生的思維活躍度，增強學生的參與度。同時，我也注重與學生進行個別交流，了解他們的學習目標和困惑，通過個別指導幫助他們解決問題。在與學生的互動中，我不僅能激發(fā)學生的學習動力，讓他們更好地掌握知識，也能建立良好的師生關系，提高教學質量。
另外，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學過程中，我鼓勵學生主動參與，提倡學生自主學習。我會引導學生合理安排學習時間，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力，鼓勵他們獨立思考和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過引導學生自主學習，不僅可以提高他們的學習效果，也能幫助他們在面對問題時更加自信和積極應對，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。
此外，教學技能的提高也需要不斷地反思和改進。在教學過程中，我會認真聽取學生的意見和建議，通過教學評估和教學反思，不斷優(yōu)化自己的教學方法。我也善于借鑒他人的教學經驗，與同行進行交流和磨礪，及時更新自己的教學理念和教學技能。通過不斷的學習和反思，我意識到教學是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，只有不斷地適應時代的變革，才能更好地滿足學生的需求。
最后，教師在提高基本教學技能時，要關注學生的個體差異。每個學生都有自己的優(yōu)勢和需要，只有因材施教，才能更好地引導他們的學習。在教學過程中，我會根據(jù)學生的不同特點和需求，采用靈活多樣的教學方法和手段，使每個學生都能得到充分的關注和支持。同時，我也鼓勵學生彼此合作，在合作中互相學習和進步。只有關注學生的個體差異，才能讓每個學生都實現(xiàn)全面而有效的發(fā)展。
綜上所述，提高基本教學技能需要多方面的努力和深入思考。充分備課、與學生互動、培養(yǎng)自主學習能力、反思改進和關注個體差異是提高教學技能的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我將不斷學習和改進，提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
講授教學基本心得體會篇七
體育作為學校教育的一部分，對學生的身心健康有著重要的影響。體育教師在體育課上如何講授知識，培養(yǎng)學生的興趣和能力，是促進學生體育發(fā)展的關鍵。在我多年的體育教學實踐中，我總結出了一些心得體會。
首先，作為體育教師，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生興趣是體育教學中的關鍵。學生對體育教學的興趣直接影響他們的參與和學習效果。因此，我常常通過引入一些有趣的題材和練習活動，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如，在進行傳統(tǒng)項目比如籃球講解時，我會引入一些與明星球員有關的趣聞軼事，或是利用視頻展示他們的精彩表現(xiàn)。這樣可以讓學生更好地理解和參與到課堂中。
其次，我關注體育教學中師生互動的重要性。體育課是活動性很強的，所以我倡導師生互動，通過問答等方式與學生進行思維交流。在課堂上，我常常提出一些引導性問題，引導學生思考和班級討論。我發(fā)現(xiàn)，這樣能夠幫助學生更深入地理解課程內容，并培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。此外，我還經常與學生進行實際的操作演練，讓他們親自體驗體育項目，增強對知識的記憶和掌握。
進一步地，我認為量化評價在體育教學中是必不可少的。對于體育項目而言，只有掌握了正確的技能動作和技能要領，才能更好地進行實戰(zhàn)。因此，我經常通過量化評價的方式，評估學生在體育項目中的表現(xiàn)。例如，在教授籃球運球技巧時，我會設定一個任務：在一分鐘內，用籃球連續(xù)運球不少于50次。學生們將根據(jù)完成的次數(shù)進行評分，這樣可以激發(fā)他們的斗志和動力，同時也能可以讓他們掌握正確的運球動作。通過這種量化評價的方式，我發(fā)現(xiàn)學生們對課程內容更加認真，努力提升自己的技能水平。
同時，對于體育教學中的困難和差異，我總結了一些有效的解決方法。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在某些技術動作上進展較慢，或是對某些體育項目沒有興趣。為了幫助這些學生克服困難，我注重個別指導和差異化的教育。我會與他們深入交流，了解他們的困惑和問題，然后制定個性化的訓練計劃和指導方案。此外，我也鼓勵學生彼此之間進行互幫互助，建立友好的學習氛圍。這樣的做法不僅幫助學生解決困難，也增強了學生之間的凝聚力。
總結而言，作為體育教師，我深刻理解了激發(fā)興趣、師生互動、量化評價和差異化教育的重要性。這些經驗和心得的運用，使我在體育教學中取得了良好的效果。同時，我也意識到教學方法需要不斷改進和創(chuàng)新。只有不斷地學習和實踐，才能提高自己的教學水平，更好地促進學生的體育發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇八
(太原師范學院數(shù)學系,太原030012)。
式教學思想,是提高講授教學有效性的基本策略。
關鍵詞:有意義學習;講授教學;啟發(fā)式;過程教學。
中圖分類號:g4241。
1文獻標識碼:a。
文章編號:100125957(2009)0620143203。
在時下的教學田野中,教法的實質性變革比課程、教材改革有著百倍的艱難,加之傳統(tǒng)延續(xù)的威力不易超越,因此我們的教法變革從實質上看并沒有重大突破。[1]就講授教學而言,在新課程背景下因其傳統(tǒng)性而容易被誤認為過時。另外,由于部分教師對講授教學精神實質的理解存有偏差,加之缺乏必要的教學思想作指導,在教學實踐中未能遵循學生的心理規(guī)律,從而容易使講授教學演化為注入式,并由此對講授教學的有效性抱有懷疑態(tài)度,致使講授教學處于兩難境地。針對當前講授教學的實際,筆者對151位中學數(shù)學教師進行了問卷調查,其中57%的認為在課堂教學中,用得較多的教學方法仍是講授法。就任教年級和教學方法的關系看,高中數(shù)學教師運用講授法的比率明顯增大,比初中數(shù)學教師高出34.1個百分點。[2](p42)又對231名中學數(shù)學實習教師進行問卷調查,50.2%的被試認為自己在課堂教學中用得較多的教學方法是講授法。由此可見,即使在新課程實施的今天,講授教學仍然是當前課堂教學中教師用得較多的教學方法?；诖?有必要對講授教學進行理性分析和思考,并探尋提高其有效性的基本策略。
奧蘇貝爾是以認知結構論為理論范式的代表人物,認為。
“教學”重在“教學生學”,教法的選擇需建立在研究學法和學情的基礎上,忽視學法指導的教法改革是低效甚至是無效的,因此“講授教學”重在“通過講授教學生學”。而學生學習語言符號所代表的系統(tǒng)知識,主要是有意義學習,旨在使符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯(lián)系,其中的適當觀念主要指學生認知結構中與新知識能建立某種聯(lián)系的觀念或知識,是使新知識的學習成為有意義學習的生長點。實質性和非人為性聯(lián)系主要指新舊知識之間、新學習材料與學生已有認知結構之間內在的、自然的邏輯聯(lián)系,而不是人為強加或生拉硬扯的任意聯(lián)系。當然學生的學習活動并非一味地排斥機械記憶,但用于幫助記憶的機械學習只能是輔助性的,不能用來代替有意義學習。因此講授教學需要教師引導學生主動、積極地建構新舊知識間的聯(lián)系,以實現(xiàn)有意義學習,有意義學習是講授教學有效性的重要表征。
目前當務之急是挖掘講授教學的合理內核。特別在新。
課程實施的今天,不應以教學方法的新舊代替好壞,傳統(tǒng)的未必就是過時的或不好的。事實上傳統(tǒng)的講授教學也可以使學生的學習成為有意義的和積極主動的活動,對學生掌握系統(tǒng)的知識體系、形成良好的認知結構具有重要作用。講授并不是注入式、被動式的代名詞,如果教師的講授能喚起學生求知的興趣和熱情,能激活學生頭腦內部激烈的思維活動,能解學生之困惑,使其學習成為主動的、有意義的活動,這樣的講授教學就是有效的教學。不能把某些教師誤用所造成的后果當成其本身固有的毛病,作為貶低其作用的依據(jù)。教師通過講授教學,重在引導和啟迪學生建立知識間的非人為和實質性聯(lián)系,從而實現(xiàn)有意義的學習。
講授教學和發(fā)現(xiàn)教學并不是對立、排斥的兩極關系,而。
思想精華———啟發(fā)式教學思想的繼承、發(fā)展和貫穿,而大量引進和移植國外的教學思想和教學方法,并追求一些所謂的新教法,造成形式與其負載的實質的支離。缺少植根于我國教學田野的本土化研究。
了,必須建立一個新概念———“到角”才能準確刻畫兩條直線的位置關系,由此把問題內化為學生自己的問題,從而形成主動積極的學習心向。
在啟發(fā)式講授中,學生接受的已不是教師講授的現(xiàn)成知識,而是依據(jù)自己已有的知識和經驗,對教師的講授用自己的語言進行重新加工和編碼,對知識進行主動理解和重新建構,以生成其心理意義,從而使教師將講授的內容納入學生已有的認知結構中,使師生的思維產生共鳴,教師講誘導著學生想,最大限度地引導學生在思考的路徑上,起引路、搭橋和點撥的作用,使學生有一種“其言皆若出于吾之口、其意皆若出于吾之心”的體驗。
有效的講授教學需要貫穿啟發(fā)式教學思想,才能使講授。
成為“啟發(fā)式講授”,因此以啟發(fā)式教學思想為指導,對于提高講授教學的有效性,擺脫注入式和機械學習的束縛顯得尤為必要。鑒于此,應注重理解啟發(fā)式教學的精神實質,并把其作為教學指導思想貫穿到教學過程中,而豐富和貫穿啟發(fā)式教學思想是提高講授教學有效性的關鍵。
在當前班級授課制的教學組織形式下,需要教師創(chuàng)設富。
有啟發(fā)性的教學情境以引起學生的“憤悱”———“欲知還未知、欲言還未能”,并以此為基礎進行啟迪和引導。啟發(fā)式教學主要指教師從學生已有的知識、經驗和思維水平出發(fā),力求創(chuàng)設“憤悱”的教學情境,以形成學生認知和情感的不平衡態(tài)勢,從而啟迪學生主動積極地思考,使學生的思維得以發(fā)生和發(fā)展,知識和能力得以生長,并達到或生成教學目標的過程。這一過程實質上是由認知和情感的困惑到解疑、由不平衡到平衡的過程。其中能否在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內創(chuàng)設富有啟發(fā)性的教學情境,使教學情境與學生認知結構中的相關知識和觀念建立非人為的和實質性的聯(lián)系,并生成有效的探索活動是啟發(fā)式教學成敗的關鍵。
當然要提高講授教學的有效性,教師還需根據(jù)教學內容的特點、學生已有的知識經驗和思維水平,靈活選擇并綜合運用多種教學方法。參考文獻:[1]楊啟亮.教法反思:傳統(tǒng)與變革的觀點[j].江西教育科研,2001,(5).[2]韓龍淑.數(shù)學啟發(fā)式教學研究[d].南京師范大學博士學位論文,2007.[3]高覺敷.西方教育心理學發(fā)展簡史[m].福州:福建教育出版社,2005.[4](美)布魯納.教育過程[m].邵瑞珍等譯.北京:文化教育出版社,1982.[5](美)布蘭思福特.人是如何學習的———大腦、心理、經驗及學校[m].程可拉譯.上海:華東師范大學出版社,2002.[6]吳文侃.當代國外教學論流派[m].福州:福建教育出版社,1991.
講授教學基本心得體會篇九
教學是一項極富挑戰(zhàn)性的工作。作為一名教師，我一直以來都十分重視自己的教學思路和方法，力求不斷提高自己的教學水平。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經驗和體會，讓我更加成熟和自信地面對教學。下面，我將分享一些講授教學心得體會。
首先，教師應該具備良好的知識儲備和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我們首先要對所教授的學科有著扎實的掌握和了解。只有了解并掌握了學科的基本知識，我們才能夠深入淺出地將所學內容傳授給學生，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我們還必須繼續(xù)不斷更新自己的知識儲備，及時掌握最新的教學理論和方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
其次，教師應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學模式往往注重知識的灌輸，而忽略了學生的主動性和創(chuàng)造力。因此，我嘗試采取一些有趣、具有啟發(fā)性的教學方法，幫助學生更好地理解和運用所學知識。我鼓勵學生運用邏輯思維和創(chuàng)造思維解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和綜合能力。
第三，教師應該傾聽學生的聲音，并注重個性化教學。每個學生都是獨一無二的，他們在學習上的需求和能力都有所不同。因此，我盡量以學生為中心，不僅要關注他們在學習上的困難和進展，還要關心他們的興趣和需求。通過與學生的交流和互動，我能夠更好地了解他們的情況，制定相應的教學方案，為他們提供個性化的教育。
第四，教師應該注重情感教育和學生的全面發(fā)展。教育不僅僅是知識傳授，更是人格塑造和品德養(yǎng)成的過程。作為教師，我們應該從心理和情感上關心學生，并給予他們積極的情感支持。只有在良好的環(huán)境和氛圍中，學生才能夠全面發(fā)展和取得更好的成績。因此，我盡力為學生營造一個積極向上、和諧融洽的學習氛圍，激勵他們積極參與學習，發(fā)揮他們的潛能和才華。
最后，教師應該與同事和家長建立良好的合作關系。教育不僅是教師個人的事業(yè)，更是一個團隊合作的過程。學校、學生、家長和同事都是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。因此，我與同事保持著良好的溝通和交流，互相鼓勵和支持。同時，我也努力與家長建立起密切的聯(lián)系，共同關心學生的成長和發(fā)展。通過與他們的合作和配合，我能夠更好地實施我的教學計劃，實現(xiàn)教育目標。
總之，講授教學心得體會是一個不斷積累和總結的過程。作為一名教師，我會持續(xù)反思和改進自己的教學方法和思路，不斷提高自己的教學水平。通過分享我的教學心得體會，我希望能夠激勵更多的教師在教育事業(yè)中取得更好的成績，并為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
講授教學基本心得體會篇十
近年來，隨著教育改革的不斷推進，體育教學在學校中的地位也越來越重要。作為一名體育老師，我有幸參與了許多體育課程的講授工作，并從中不斷汲取經驗，不斷總結反思。在這個過程中，我收獲了很多心得體會，對于體育教學的講授也有了更深刻的理解。
首先，教師要樹立正確的教學觀念。在體育教學中，教師不僅僅是傳授知識的人，更重要的是培養(yǎng)學生的體育意識和興趣愛好。因此，體育教學的講授需要更加注重引導學生主動參與、熱愛運動，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力。在講授體育課程時，我努力營造積極向上的氛圍，激發(fā)學生參與運動的熱情，讓他們享受運動的樂趣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組合作、集體討論等形式，讓學生在體育課上體驗到團隊的力量。
其次，教師要注重培養(yǎng)學生的技能和能力。體育教學的講授關鍵在于培養(yǎng)學生的運動技能和提高他們的身體素質。在實際操作中，我采用了差異化的教學方法，根據(jù)學生個體差異，有針對性地設計講授內容和活動，以適應不同學生的需求。對于掌握了基本技能的學生，我會引導他們通過練習和比賽來提高自己的技能水平；而對于初學者，我會采用分步講解、示范示教等方式，幫助他們逐漸掌握基本技能。通過這樣的講授方法，我發(fā)現(xiàn)學生們的技能和能力得到了明顯提升。
第三，教師要關注學生的身心健康。在體育課講授中，教師應該關注學生的身心健康，避免過度訓練和不當競爭。在講授過程中，我注重學生的訓練負荷和身體狀況，合理安排運動強度和時間，以防止學生受傷和疲勞。同時，我也注意引導學生樹立正確的競爭觀念，注重比賽的公平性和友誼第一的精神，培養(yǎng)學生良好的體育道德。
第四，教師要注重與學生的互動和交流。在體育課的講授中，教師不應僅僅是一個引導者和講解者，更應該是一個與學生互動的伙伴。我積極與學生溝通，關心他們的學習和生活，鼓勵他們積極表現(xiàn)和參與訓練活動。在課堂中，我經常與學生進行互動，傾聽他們的想法和意見，以便更好地調整講授節(jié)奏和方式。通過這樣的互動與交流，師生之間建立了良好的關系，也提高了教學效果。
最后，教師應時刻保持學習的心態(tài)。體育教學是一個不斷更新、不斷進步的過程，教師要不斷學習和更新知識。我注重學習新的教學方法和理論知識，通過參加培訓班、閱讀教育雜志等方式，不斷提高自己的教學水平。同時，我也積極與其他教師進行交流和討論，學習他們的經驗和教學方法。通過不斷學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在體育教學中取得了很多進步。
總之，體育教學的講授需要體現(xiàn)教師的教育理念和工作風格，注重培養(yǎng)學生的興趣和能力，關注他們的身心健康，并與學生建立良好的關系。同時，教師也要不斷學習和進步，通過不斷地實踐和反思，提高自己的教學水平。相信在今后的教學工作中，我會繼續(xù)秉持這些原則，以更好地服務于學生的全面發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇十一
大學基本體操教學是大學體育課程中的一種重要形式，它是大學生身體素質提升的重要途徑。在我個人的大學基本體操教學過程中，經歷了一些美好的體驗和感悟，特此分享與大家。
第二段：體操的重要性。
基本體操作為固定動作的有機組合，是使整個身體得到鍛煉，體現(xiàn)人體從頭到腳、從內到外的協(xié)調性和和諧性的運動方法之一。它可以加強骨骼、肌肉、心肺等器官的發(fā)育，增強機體免疫力和耐疲勞能力。同時，體操還能夠不斷提高我們的自我修養(yǎng)，培養(yǎng)堅定不移的意志品質，釋放身體積壓的負面情緒和壓力。
在大學的基本體操教學過程中，老師采用引導式教學方法，使我們通過主動思考和自主實踐來體驗體操的魅力。在體操動作展示和練習中，老師注重糾正我們的姿勢和動作，讓我們在不斷調整、完善中提升技能水平和體驗感受。在課堂結束后，老師還經常進行反思和總結，提供必要的教學建議和指導，幫助我們更好地吸收掌握體操的技巧和精髓。
第四段：收獲與感悟。
通過大學的基本體操教學，我成功地克服了受限于初中時期所節(jié)約的身體活動，基本體操課程讓我體會到了運動的樂趣，讓我變得越來越盡興和積極面對每次練習。在每次訓練之后，我變得對每個細節(jié)都有所呵護，如姿勢的準確性、技巧的掌握等等。透過不斷尋找優(yōu)秀體操學員的教練益處，帶著頭，走進比賽場地的準備，我開始嘗試挑戰(zhàn)自己。內心的變化既影響了我的成績，也改變了我的人生態(tài)度。
第五段：結尾。
大學基本體操教學是大學生身心健康的重要保障，它可以幫助我們提高身體素質、加強鍛煉、充實精神生活并提高學生的競技水平。通過體驗基本體操教學的過程，我不僅養(yǎng)成了堅韌不拔的習慣，更加鍛煉了我的自我控制力和意志品質。相信在未來的人生旅程中，我會一如既往地弘揚體育文化，并將教練的精神和信仰傳送給更多的人。
講授教學基本心得體會篇十二
政治是一個國家的靈魂，加強和實施政治教育對于一個國家來說具有重要意義。政治教育涉及人們的思想意識，以及對于國家政治體系的認知與理解。在日常的學習中，我們應堅持政治教學的基本要求，為青少年成長和國家發(fā)展做出貢獻。
第一段：政治教育必須深入人心。
政治教育的基本任務是深入人心，培養(yǎng)學生的政治意識和觀念。我們應該加強對于學生思想意識的引導，以及對于國家的政治體系的介紹和講解。教師需要通過生動形象的教學手段深刻的刻畫具有時代精神的重要歷史事件，談論人民對于國家的共同信念，以及國家的現(xiàn)代化建設。教育教學要貼近人民群眾的生活實際，這樣可以讓學生更好的思考如何才能更好的敬愛自己的祖國。
第二段：政治教育必須注重實效。
政治教育必須充分注重實效，不能夠空泛。作為教師，應該注重經驗和理論交融，讓學生對于政治體系有更深刻的理解。教師在教學過程中應該采用多元化的方法，例如講授案例、探索問題、發(fā)揮學生主體作用。這樣可以使學生從宏觀觀點的掌握中走向對于微觀世界的探討，使學生能夠通過自身個體的實踐和探索來感悟和掌握政治知識。
第三段：政治教育必須注意情感因素。
在政治教育過程中，情感因素的作用十分重要。政治教育最重要的目的是要培養(yǎng)學生的愛國情感，提高學生的文化素養(yǎng)。而與此同時，教育教學還要針對個人情感因素的情況進行教學。因為每個學生的興趣和情感狀態(tài)都是不同的，教育教學必須尊重和考慮學生的需求和欲望，創(chuàng)造有趣和寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的興趣，這樣可以使學生輕松愉悅地學習政治知識。
第四段：政治教育必須深化實踐。
在政治教育中，實踐教學是非常重要的。需要通過課外活動等形式增加學生的對于政治體系的了解。政治教育應該在現(xiàn)實生活中，每個人的生活中進行，從社會經驗的角度出發(fā)，對于相關的政治知識進行探究和研究。例如切實了解人民群眾生活，了解城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展差異，以及重要事件的理性分析。通過深入的實踐探究，可以讓學生更深刻的理解和掌握重要的政治知識和歷史事件。
第五段：政治教育必須不斷創(chuàng)新。
教育教學是一個不斷創(chuàng)新的過程，政治教育亦是如此。隨著社會發(fā)展和經濟進步，政治教育必須不斷創(chuàng)新和改進，以適合和滿足學生的需求和社會的實際。教育教學活動應該根據(jù)學生的不同特點和需求，制定多樣化而有針對性的教育內容、形式和方法。教育教學必須不斷創(chuàng)新，從而提高教育教學的質量與水平，讓學生在學習過程中體驗到愉悅和充實的教育樂趣。
結語：
通過對于政治教學基本要求的體會和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)，政治教育是非常必要的。而廣大教師需要深切地認識和領會政治教育的基本理念和任務，充分發(fā)揮自己的作用，以更加積極的態(tài)度，為人民群眾的精神文明建設作出貢獻。同時，對于學生來說，我們需要聽取老師的建議，堅持學習和實踐，在實踐中積極探索，不斷提高自己的意識和觀念，成為身體力行的社會主義建設者和接班人。
講授教學基本心得體會篇十三
近年來，教育教學的改革不斷深入，如何提高教師的教學基本功成為備受關注的話題。作為一名教師，我深感教學基本功的重要性。通過多年的教學實踐，我積累了一些經驗，并取得了一定的成績。在此將我的心得體會進行總結與分享，希望對教學者們有所啟發(fā)。
首先，熟悉課程內容是提高教學基本功的關鍵。教師要深入學習教材，全面了解每個單位的內容，掌握自己所教授學科的核心知識體系。只有了解課程的全貌，才能將知識點串聯(lián)起來，形成有機的系統(tǒng)。在備課時，我經常會閱讀最新的教材、教輔以及參考資料，不斷更新自己的知識儲備。同時，我也會不斷探索新的教學方法和教學技巧，以豐富教學內容，提高自己的教學水平。
其次，教學過程中的語言表達能力對于提高教學基本功也至關重要。作為教師，我們需要清晰準確地表達，讓學生能夠理解我們所傳達的知識。在這方面，我會定期參加口語表達的培訓和研討活動，提升自己的表達能力和口頭交流能力。我也會多讀一些優(yōu)秀的教育教學文章，學習借鑒其中的表達技巧和語言風格。此外，通過積極參與學科交流會議和教研活動，我與其他老師進行經驗分享，借鑒他人的思路和方法，不斷提高自己的教學語言表達能力。
再次，專業(yè)知識的運用是教學基本功的重要組成部分。教師在課堂上要熟悉掌握相應學科的教學理論，善于運用專業(yè)知識解決教學中的問題。為此，我參加了很多學科專業(yè)培訓班，積極學習學科教學改革的最新動態(tài)和理論成果，并運用于自己的教學實踐。同時，我也鼓勵學生多與我進行互動，在課堂上提問學生，讓他們積極參與到問題求解的過程中來，從而培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
最后，注重課堂教學的實效性和趣味性，能夠增強學生的學習動力和興趣。課堂教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習方式和學習方法。在這方面，我注重與學生進行良好的互動，通過開展小組討論、情境模擬、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的參與感。同時，我還經常使用多媒體輔助教學，如投影儀、電腦等設備，并結合音頻、視頻等資源，使課堂變得更加生動有趣。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學生對課堂的關注度明顯提高，學習效果也有了顯著的改善。
總的來說，提高教學基本功是教師職業(yè)發(fā)展的基石。通過不斷學習和實踐，我越來越深刻地認識到，只有具備扎實的專業(yè)知識和教學技能，才能做好每一堂課，培養(yǎng)出高素質的學生。同時，教師要不斷反思和總結教學經驗，不斷自我完善和提高，才能更好地服務于學生，為教育教學事業(yè)做出更多的貢獻。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學基本功，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
講授教學基本心得體會篇十四
一、引言：教學基本功對于每一位教師而言都是至關重要的。無論是初涉教育崗位的新手，還是經驗豐富的老師，都需要不斷提升自己的教學基本功。在這篇文章中，我將分享我在教學中的心得體會，希望對廣大教師朋友們有所啟發(fā)和幫助。
二、提高學生參與度：教學過程中，學生的參與度直接影響著教學效果。因此，我注重引導學生積極參與課堂討論和活動。我會拋出引人注意的問題引導學生思考，并鼓勵他們參與其中。此外，我也會利用小組討論、角色扮演等方式活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。
三、靈活運用教學方法：教學方法的靈活運用能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。例如，在語文課堂中，我會采用情境教學法，將學習內容和學生的生活經歷相結合，幫助學生更好地理解和記憶知識點。在數(shù)學課堂上，我會運用游戲教學法，讓學生通過游戲互動的方式掌握數(shù)學概念和解題方法。總之，不同的教學方法可以滿足學生多樣化的學習需求，提升教學效果。
四、關注學生個體差異：每個學生都是獨特的個體，有著不同的興趣、天賦和學習特點。作為教師，我們要注重發(fā)現(xiàn)和尊重學生的個體差異，因材施教，幫助每個學生實現(xiàn)自身的潛能。我會通過觀察和了解學生的興趣愛好，調整教學內容和方式，使教學更加貼近學生的需求和實際情況。同時，我也鼓勵學生互相尊重、合作學習，通過小組活動培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。
五、與學生建立良好關系：學生與教師之間的關系直接關系到教學的效果。一個關愛和支持學生的教師，往往能夠激發(fā)學生的學習熱情和動力。因此，我努力與學生建立良好的師生關系。在課堂上，我經常和學生互動，了解他們的心聲，與他們保持良好的溝通。此外，我也鼓勵學生在學習之余參加學校的社團活動，增加他們的社交經驗和綜合素質。
總結：提高學生參與度、靈活運用教學方法、關注學生個體差異和與學生建立良好關系是我在教學中的一些心得體會。通過不斷地嘗試和實踐，我相信每一位教師都能夠提升自己的教學基本功，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習潛能。希望我的分享能夠對廣大教師朋友們有所啟發(fā)和幫助，讓我們共同努力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
講授教學基本心得體會篇十五
通過對《教師教學基本功新修煉》的學習，使我在理論上對教育、教學有了更深的體會，在教育教學與實踐相結合中，不斷地思考反思，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會總結如下：
一、首先教師要有職業(yè)道德。在新時期里對教師的職業(yè)道德是一個新的挑戰(zhàn)，要求教師堅守職業(yè)信念，團結協(xié)作，勤于學習，敢于創(chuàng)新，終身學習，嚴謹治學，全面推行素質教育，熱愛每一位學生。真正做到對學生平等、尊重、信任、理解。要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。要理解學生的興趣、愛好、個性和需要，與學生溝通感情，排除學生的心理障礙。只有通過正確的評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導，才能使學生能夠走上健康發(fā)展的道路。
二、從課堂組織來看，教師應該加強對新的教學理論的學習，并在教學實踐中進一步的體會與理解，課堂上用心教，用心與學生交流，真正的把握好教學目標，吃透教材，準確把握教學重點、難點，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學生知識的掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展下去。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。新課程對教師角色的`要求，強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。從而以教師專業(yè)化為目標推進教師教育改革。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有向今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個合格的教師。
講授教學基本心得體會篇十六
應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
認真上課。教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異，重視教學方法的多樣性和運用的靈活性，在教學中應當體現(xiàn)學生的主體地位，營造積極互動的教學氛圍，把學法指導寓于教學之中，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發(fā)學生的學習興趣。通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。認真布置作業(yè)。作業(yè)的'布置要符合要求，應當重視實效性，形式應當靈活多樣。可針對學生個體差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，同時要有鼓勵為主，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋?？偨Y成功之處，查找教學環(huán)節(jié)中所存在的問題及原因，及時糾正。用于更好地指導自己今后的教學。在今后的工作中，我將不斷的修煉自己的教學基本功，積極汲取他人先進的教學經驗，努力學習先進的教學理念，補充和完善自己的綜合能力，并敢于在教學實踐中積極踐行，相信自己的專業(yè)技能一定會更上一層樓。