讀后感是一篇記錄讀者對所讀書籍感受和思考的文章。寫讀后感時可以從不同的角度和維度來分析書中的主題和闡述。小編整理了一些經(jīng)典文學作品的讀后感,希望能為大家寫作提供一些啟示和借鑒。
教育名篇故事讀后感篇一
假期里我讀了《感動教師的教育故事》。這是一本對教師人文素質(zhì)提升與心靈的純凈的好書。是人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多有關(guān)學生的,有關(guān)老師的,還有關(guān)親人的故事。
每個故事在我們工作當中也時常遇到類似的情形,也曾做過同樣的事,但是教育的效果卻遜色多了。在這些老師無私的關(guān)愛下,成就了一個一個的學生。慢慢品味中書中的故事,讓我受益良多。批評,也是需要潛心學習的藝術(shù)。孩子門小,自己我控制力差,懂的道理少。常常犯錯誤。書中的第五節(jié)《巧妙的批評》中十個小故事給我很大的啟迪不能用暴的方法去處理問題,要用有效巧妙的方法去處理問題,幽默的批評讓批評也很美麗,班集體也很和諧,潤物細無聲。面對學生的犯錯以及沖突,最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智,以冷靜的態(tài)度來處理學生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好,如何去跟學生說教呢?調(diào)整好心態(tài)后再采取措施,教育的效果也許會讓你更滿意,收獲更多。不僅對孩子如此對我們身邊的人也是一樣的,這樣你會發(fā)現(xiàn)人生因?qū)捜荻?、心情因?qū)捜荻鵂N爛。
教育名篇故事讀后感篇二
“如果人人都獻出一點愛,這個世界將會變得更加美好。”是啊,愛在我們之間無所不在:父母親對你的愛;親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀《愛的教育》后,對它又有進一步的解。
《愛的教育》采用日記體的形式,講述一個名叫安利柯的小男孩的成長的故事,詳細地記錄他一年之內(nèi)在學校、家庭、社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。
《愛的教育》全書100篇,其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新,歷歷在目。它描述女子學校的女同學們幫助一個因在掃煙筒時丟三十個銅板的小少年,并且還瞞著校長——做一群“無名英雄”。英國哲學家洛克說得好:“我始終認為人們的行動是他們的思想的最好證明?!边@個故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會上,有些人則非常勢利,他(她)們的行為準則是看是否對自己有利,即使在道義面前也不放棄討價還價。這種人是非常渺小的,他們的處事哲學必然會遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來真情,冷酷換不來熱忱。冷漠自私者失去做人的道義,他們就很難得到別人盡心盡力的幫助,有失道之因,必然有寡助之果。人生的錯誤,往往在于“自私自利”四個字,私利不去,公道則亡。
反之,與人方便,與己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時,也溫暖自己。一個人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻,那么得到的將是內(nèi)心的充實,高尚的人格,愛心的照耀,真情的溫暖。甘愿給社會付出真情和愛的人,是最幸福的人,因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的善良的人。
“人間情,不分天南地北,暖你暖我;獻愛心,莫談貧富‘貴賤’,人人可為。贈人玫瑰,手有余香。獻給他人一份愛心,留給自己一份春天。”真情,讓你我心靈相通;真情,使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手,讓世界充滿愛,真情可以到永遠。
愿生活中處處開滿真、善、美的鮮花。
教育名篇故事讀后感篇三
教育的故事,我們讀一讀可以凈化心靈。讀完后,寫一寫可以讓我們的心靜下來。下面是本站小編精心為你整理教育的故事讀后感,希望你喜歡。
我們幼兒園為我們教師訂閱了《幼兒教育》一書。我很喜歡,它很貼近我們幼兒教師的生活與學習,從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。其中書中的卷首部分,讓我體味深刻,因這里有很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識上的提高與視野上的開闊。
今天,我趁看幼兒午睡的空間,又一次翻開了《幼兒教育》一書,卷首中的鐵杵磨成針幾個大字映入我的眼簾。大家也都知道這個故事一直被作為教導孩子要有恒心的道德范例,希望孩子能領(lǐng)悟其中的道理,用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題,克服困難。一直以來,這個故事收到了很好的教育效果。難道書中的鐵杵磨成針又有什么新釋嗎?帶著疑問,我一口氣就讀完了它。讀完后,我進入了思考。書中沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲,而是說她太笨了,用那么多時間,為何不去買一根針呢?過去我們都知道鐵杵磨成針故事的寓意,就是看準目標就要堅持到底。但是,現(xiàn)在的社會,變通則顯得尤為重要。文中說到:變是生命的一般規(guī)律,適者生存,想要適就要變,如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個實例本身并沒有錯,錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息,才會煥發(fā)出活力,出現(xiàn)新面貌。
十分感謝《幼兒教育》,讓我的心靈得到啟迪。也由感而發(fā):無論什么事,我們教師應(yīng)從多個角度多思考,換一種方位,換一種角度,才會對我們有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時代的教師,多方位教育我們的孩子,讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上,同時適應(yīng)時代的發(fā)展,試一試,我們會懂得更多,收獲更多,體驗更多。
我記憶中最早的一件事,是提著家里唯一的一把熱水壺去公共食堂打開水。因為饑餓無力,失手將熱水瓶打碎,我嚇得要命,鉆進草垛,一天沒敢出來。傍晚的時候我聽到母親呼喚我的乳名,我從草垛里鉆出來,以為會受到打罵,但母親沒有打我也沒有罵我,只是撫摸著我的頭,口中發(fā)出長長的嘆息。
啟示一:母親教會了兒子什么是大愛和親情。
莫言講了母親的第二個故事:
我記憶中最痛苦的一件事,就是跟著母親去集體的地里揀麥穗,看守麥田的人來了,揀麥穗的人紛紛逃跑,我母親是小腳,跑不快,被捉住,那個身材高大的看守人扇了她一個耳光,她搖晃著身體跌倒在地,看守人沒收了我們揀到的麥穗,吹著口哨揚長而去。我母親嘴角流血,坐在地上,臉上那種絕望的神情我終生難忘。多年之后,當那個看守麥田的人成為一個白發(fā)蒼蒼的老人,在集市上與我相逢,我沖上去想找他報仇,母親拉住了我,平靜的對我說:“兒子,那個打我的人,與這個老人,并不是一個人?!?BR> 啟示二:母親教會了兒子什么是寬容和理解。
莫言講了母親的第三個故事:
我記得最深刻的一件事,是一個中秋節(jié)的中午,我們家難得的包了一頓餃子,每人只有一碗。正當我們吃餃子時,一個乞討的老人來到了我們家門口,我端起半碗紅薯干打發(fā)他,他卻憤憤不平地說:“我是一個老人,你們吃餃子,卻讓我吃紅薯干。你們的心是怎么長的?”我氣急敗壞的說:“我們一年也吃不了幾次餃子,一人一小碗,連半飽都吃不了!給你紅薯干就不錯了,你要就要,不要就滾!”母親訓斥了我,然后端起她那半碗餃子,倒進了老人碗里。
啟示三:母親教會了兒子什么是憐憫和同情。
莫言講了母親的第四個故事:
我最后悔的一件事,就是跟著母親去賣白菜,有意無意的多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學校。當我放學回家時,看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我,只是輕輕的說:“兒子,你讓娘丟了臉。”
啟示四:母親教會了兒子什么是誠實和恥辱。
莫言講了母親的第五個故事:
我十幾歲時,母親患了嚴重的肺病,饑餓,病痛,勞累,使我們這個家庭陷入了困境,看不到光明和希望。我產(chǎn)生了一種強烈的不祥之兆,以為母親隨時都會自己尋短見。每當我勞動歸來,一進大門就高喊母親,聽到她的回應(yīng),心中才感到一塊石頭落了地。如果一時聽不到她的回應(yīng),我就心驚膽戰(zhàn),跑到廚房和磨坊里尋找。有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影,我便坐在了院子里大哭。這時母親背著一捆柴草從外面走進來。她對我的哭很不滿,但我又不能對她說出我的擔憂。母親看到我的心思,她說:“孩子你放心,盡管我活著沒有一點樂趣,但只要閻王爺不叫我,我是不會去的。”
啟示五:母親教會了兒子什么是堅強和不屈。
《沒有愛就沒有教育》是一位83歲的北京退休老校長、老教師霍懋征的一生教育工作的回顧?;繇鳎以谏鲜兰o九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里??吹剿?愛的教育"的思想和教育實踐,是一個非常著名的小學教育專家。
今天再次讀霍老的文章,感到特別的親切,霍老從教六十年,有著豐富的教學經(jīng)驗精湛的教學藝術(shù),無論在哪一個學校、教哪一個班的學生都能出色地完成教學任務(wù)。她的數(shù)學教學深入淺出,形象直觀,探究規(guī)律舉一反三,學生學習積極性極高,掌握知識靈活,一道應(yīng)用題能用多種方法解答,學生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯誤,每次測驗幾乎全班同學都能得到滿分。
霍老的班主任工作也很出色,她深深的感到自己所教的每一個學生將來都是祖國四化的建設(shè)者,他們品德、學習的好壞關(guān)系到祖國的前途,民族興衰的大事。她針對每個學生的特點,進行耐心細致的正面教育,霍老師做到因材施教,因勢利導,善于發(fā)現(xiàn)每個學生的特點,為他們創(chuàng)造成成功的機會,使每個學生都能有所前進,都能品嘗到成功的喜悅,喜歡多變,喜歡新奇,喜歡參加各種活動,因此霍老師經(jīng)常開展各種生動活潑的班隊活動,利用一切機會教育學生、鍛煉學生,為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ),多年來不管是多么調(diào)皮的學生,只要進入霍老師的班級里都會很快轉(zhuǎn)變過來,她所負責的班級經(jīng)常被評為優(yōu)秀班集體,有的還被評為北京市優(yōu)秀少先隊中隊。
霍老的教育思想、教學水平、教學改革均受到全國小學界的矚目,各地同行紛至沓來,或登門求教或盛情相邀。幾十年來她應(yīng)邀到五十多個省市和地方講學,作報告幾百場。這么多年來她從沒有節(jié)假日,總是忙碌地工作著,在各地講學總是下了火車就進學校進課堂、進會場,講完學就立即返回北京。
看完這篇飽滿深情寫的霍老一生的教育回顧,我想,自己應(yīng)該要學習霍老以愛執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想。"沒有愛就沒有教育",是霍老教育思想的精髓,是她教育的動力和源泉,是她追求的目標和境界,也是她一生的。
座右銘。
霍老熱愛學生,尊重學生,關(guān)心學生,對所有學生一視同仁,有教無類,從無偏向和歧視,堅持把真誠的愛給予每個學生她堅信"沒有教育不好的學生",用"激勵、賞識、參與、期待"的教育藝術(shù),成功教育好了每個學生霍老一生的教育體會就是"光榮、艱巨、幸福",文章很樸實、很平凡,充滿著赤誠和真愛。
我自己也從教20xx年了,我對自己這十年教育感受就是"光榮、責任、甘苦、堅守".自己的教育工作和家庭生活也歷盡了波折,但一種對孩子們的愛的力量在支撐著我的精神世界,讓自己一路艱辛走過來,同時也讓自己的這份教育執(zhí)著影響著周圍的同學朋友。
教育名篇故事讀后感篇四
劉鐵芳的《守望教育》一書,其中一篇《遠離故事的教育》讓我深有體會,“我的童年也曾為故事所浸潤。”“故事能敞開我們生命的空間,孕育我們生命的記憶,陪伴我們生命的旅程。有故事陪伴的童年,雖然貧窮,但不寂寞?!?BR> 記得我小時候,特別是每年夏季的夜晚,一家人在星空下納涼,邊搖蒲扇邊輪流講故事。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽輪流講,我聽了一個又一個,聽了一遍又一遍,陶醉其中,漸漸地進入了夢鄉(xiāng),夢中的故事更精彩。稍微大點,我能守著半導體坐半天,聽故事連載、評書、“小喇叭廣播”等。每逢農(nóng)忙季節(jié),我也會到田野里幫忙,一邊幫著干活一邊聽廣播,我現(xiàn)在還清楚地記得那時播的`海迪姐姐的故事,聽得如癡如醉,爸爸、媽媽叫我收工回家了我也不知道??墒巧现袑W后,我就很少聽故事了,后來也就不聽了。
“不知什么時候開始,爺爺奶奶的故事慢慢地淡出了我們的生活空間,長輩們開始忙碌于各自的事情,電視、玩具和沒完沒了的功課成了兒童生活的基本內(nèi)容,口耳相授的故事在兒童成長中的作用漸漸消逝……”“現(xiàn)代教育在提高其科學品格和效率的同時,失卻的是那種撫慰個體獨特的、其實原本孱弱的生命織體的溫情?!薄肮适卤旧硪矀鬟_某種知識的旨趣,讓我們獲得人生的啟蒙,甚至長久以來,正是這種民間口耳相傳的敘述方式,讓無數(shù)不能進入正規(guī)經(jīng)傳教育的人們獲得人生的基本意蘊?!?BR> “有血有肉的故事,不僅讓我們真實地觸及故事中主人公的生命脈絡(luò),而且故事敘述者的一聲一色,以及作為聽者的一驚一乍,還有伴隨故事展開而搖曳的燈光,構(gòu)成一個由多重生命脈絡(luò)交織起來的整體的生命故事場域,我們自然地沉浸其中,像春筍迎接乍到地春雨,全方位地被觸摸,被打動,不知不覺地孕育著、形塑著我們的生命樣式?!?BR> 教育名篇故事讀后感篇五
教育故事,多讀讀能讓我們感動暖流涌動。教育故事讀完后,大家怎樣寫讀后感呢?來看看本站小編精心為你整理教育故事讀后感,希望你喜歡。
能否保護和培養(yǎng)每一個學生的自尊感,取決于教師對這個學生在學習上的個人成績的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事,許多時候,我們學生的不滿意僅僅只是因為:他的成績不夠使我們滿意,沒有達到我們想要他達到的合格或者優(yōu)秀,——雖然,他確實也曾努力過,或者至少嘗試過。任何一門學科的教學大綱只是包含一定水平和一定范圍的知識,而沒有包含活生生的兒童。不同的兒童要達到這個知識的水平和范圍,所走的道路是各不相同的?!處煈?yīng)當善于確定:的途徑,要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難,才能引導兒童接近教學大綱所規(guī)定的水平。有些是接近然后達到,有些是達到然后超越,有些是用很快的時間就能達到,有些則需要你的再三的期待與忍耐:對不同的兒童來說,這是不相同的。
教學和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。這就是說,在學習中,無論就腦力勞動的內(nèi)容,還是就所需的時間來說,都應(yīng)當采取個別對待的態(tài)度。也就是說,不僅每個學生的學習目標是不相同的,他們的方法、途徑、評價尺度都不應(yīng)該是完全相同的。這將給我們的教學帶來許多麻煩的地方,這正是它不能盛行的原因之一。
在這種做法下,所有的學生都在前進——有的人快一點,另一些人慢一些。.兒童完成作業(yè)而得到評分時,從評分中看見了自己的勞動和努力,學習給他帶來了精神上的滿足和有所發(fā)現(xiàn)的快樂,在這種情況下,教師和學生的相互關(guān)心與相互信任相結(jié)合,學生就不會把教師單純地看成嚴厲的監(jiān)督者,也不會把評分當成一種棍棒。他可以坦率地對教師說:某某地方我沒有做好,某某地方我不會做。他的良心是純潔的,他不可能去抄襲別人的作業(yè)或者考試時夾帶。他想樹立起自己的尊嚴,這并不難啊,可我們?yōu)槭裁醋霾坏侥亍驗槲覀儫o視一個人的尊嚴,我們還認為,尊嚴和學業(yè)上的進步并沒有多大的關(guān)系。這就是說,應(yīng)該允許學生不完成某些作業(yè),但不應(yīng)該讓學生用抄襲的方法來"完成"這些任務(wù)。合作學習法中提高分的計算法可以有效地幫助教師達到鼓舞學生信心這一點。
在學習上取得成就,——這一點,形象地說,乃是通往兒童心靈中點燃著"想成為一個好人"的火花的那個角落的一條蹊徑。教師要愛護這條蹊徑和這點火花.。
我們幼兒園為我們教師訂閱了《幼兒教育》一書。我很喜歡,它很貼近我們幼兒教師的生活與學習,從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。其中書中的“卷首”部分,讓我體味深刻,因這里有很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識上的提高與視野上的開闊。
今天,我趁看幼兒午睡的空間,又一次翻開了《幼兒教育》一書,卷首中的“鐵杵磨成針”幾個大字映入我的眼簾。大家也都知道這個故事一直被成人作為教導孩子要有恒心的道德范例,希望孩子能領(lǐng)悟其中的道理,用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問題,克服困難。一直以來,這個故事收到了很好的教育效果。難道書中的“鐵杵磨成針”又有什么新釋嗎?帶著疑問,我一口氣就讀完了它。讀完后,我進入了思考。書中沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲,而是說她太笨了,用那么多時間,為何不去買一根針呢?過去我們都知道“鐵杵磨成針”故事的寓意,就是看準目標就要堅持到底。但是,現(xiàn)在的社會,變通則顯得尤為重要。文中說到:變是生命的一般規(guī)律,“適者生存”,想要“適”就要“變”,如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個實例本身并沒有錯,錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息,才會煥發(fā)出活力,出現(xiàn)新面貌。
十分感謝《幼兒教育》,讓我的心靈得到啟迪。也由感而發(fā):無論什么事,我們教師應(yīng)從多個角度多思考,換一種方位,換一種角度,才會對我們有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時代的教師,多方位教育我們的孩子,讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上,同時適應(yīng)時代的發(fā)展,試一試,我們會懂得更多,收獲更多,體驗更多。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的。
日記。
包含了同學之間的愛姐弟之間的愛子女與父母間的愛師生之間的愛對祖國的愛使人讀之尤如在愛的懷抱中成長.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育."愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.
教育名篇故事讀后感篇六
《做有故事的教育》是王維審老師“覺者為師”系列的第四本,在這本書中王老師認為“故事的魅力就在于,它不是敲著我們的`頭指指點點,而是將教育娓娓道來?!?BR> 和傳統(tǒng)的教育論著不同,這本書以故事的形式闡釋每一個教育理念。故事,就像一粒種子,植入我們的時光,成為生命的一部分,深入我們的內(nèi)心,從而長久地散發(fā)精神的力量。王老師之所以選擇以故事為出發(fā)點,大抵是因為故事易于理解,可以讓我們自然而然地歸納與反思,激勵我們不斷審視自己的教學實踐,在研究方面也有了躍躍欲試的想法。因此,作者在第一章就提到了寫作,希望我們可以做一個會寫故事的老師。寫故事,是記錄思想的第一步。
寫作的意義在于我們的初心。當我們堅守住自己的內(nèi)心,寫作的方向必然錯不了。只有這樣,寫作才能帶給我們幸福感和成就感,我們才會想寫,并且樂意繼續(xù)寫。
教育,是一個引導人們走向真善美的行業(yè)。它使我們的世界變得更加美好,使世界充滿了愛與希望。如果我們能將教育和寫作聯(lián)系起來,讓兩件美好的事情發(fā)揮出1+12的效果,寫作和教育的意義都將進一步深化。
其實我們每個人經(jīng)過一段時間的工作后,都能發(fā)現(xiàn)存在于我們身邊的故事。這些故事可能發(fā)生在學生身上,也可能是教師們的一些想法。教育無小事,用筆記錄下來的內(nèi)容不僅可以證明我們做過、思考過,還可以培養(yǎng)我們的教育敏感性,不斷反思自己的教育生涯,提高教育質(zhì)量,這對于學生和教育事業(yè)的發(fā)展都大有裨益。以上便是我在閱讀《做有故事的教育》第一章時的一點點感悟。
教育名篇故事讀后感篇七
偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,需要許多小的溪流來滋養(yǎng)它,教師要常讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。”這句話道出了讀書的重要性。讀罷《走進陶行知》,掩卷沉思,我覺得獲益匪淺。越是走近陶行知先生,越是感覺到他對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛,越是欽佩他的教育思想的深邃,越是感動于他人格的偉岸。
陶行知的生活教育論,讓我感受到了在教育教學中讓學生讀活書,活讀書,讀書活。在傳統(tǒng)的教育中我們讓學生讀死書,讓他們以考試分數(shù)為目的,以分數(shù)來分學生的好壞。陶爺爺形象的把傳統(tǒng)教育比喻為吃人的教育。生活教育他教人做人,要教人生活。健康是生活的出發(fā)點,他第一就注重健康,他反對殺人的各種考試。這是我們現(xiàn)在所追求的教育,新課標中重要的一點是讓學生活起來,讓學生成為課堂的主體,讓他們自主。他倡導“動手實踐,自主探索,合作交流”等現(xiàn)代學習方式,這對于學生的全面發(fā)展是多么的重要?,F(xiàn)代的教育必須使學生在“知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”目標上取得和-諧發(fā)展。
陶行知還將“教學做合一”,這可以看作是陶行知先生生活教育理論的教學論。“教學做合一”用陶行知的話說,是生活現(xiàn)象的說明,即教育現(xiàn)象的說明,在生活里,對事說是做,對自己之長進說是學,對人之影響說是教,教學做只是一種生活的三方面,不是三個各不相謀的過程。“教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。在做上教的是先生;在做上學的是學生。從先生對學生的關(guān)系說:做便是教;從學生對先生的關(guān)系說:做便是學。先生拿做來教,乃真教;學生拿做來學,方是真學?!彼梅N田為例,指出種田這件事,要在田里做的,便須在田里學,在田里教。在陶行知看來,“教學做合一”是生活法,也是教育法,它的含義是教的方法根據(jù)學的方法,學的方法要根據(jù)做的方法,“事怎樣做便怎樣學,怎樣學便怎樣教。教而不做,不能算是教;學而不做,不能算是學。教與學都以做為中心。”由此他特別強調(diào)要親自在“做”的活動中獲得知識。
讀著陶行知先生感受著他純樸而又精深的理論,更讓我震撼的是,像這樣“生活即教育”、“行知行”的`理論,其實就是陶行知在生活和實踐中得出來的,他也用自己的行動成就證明了他的觀點。所以,我認為作為一名教師,對學生知識的傳授固然重要,但是,教師通過自身道德修養(yǎng)對學生驚醒潛移默化的人格教育、道德教育才是我們教育的最根本目的。人們常說“修身齊家治國平天下”“先成人再成才”,都是將對人才的品德培養(yǎng)放在第一位的,而作為教師,要通過教育培養(yǎng)學生的良好的道德品質(zhì),首先就要求作為教師的我們自身應(yīng)當具有良好的道德素養(yǎng)。陶行知先生正是以他超凡脫俗的人格魅力感染、教育了一代后人。
陶行知先生將“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人,作為他教學、做人的準則。他對“求真、做真人”的要求一是要求知,學真本領(lǐng),探求真理,為真理獻身;二是要具有真善美的人格,做高尚的人;三是不做人上人,也不做人下人,應(yīng)做人中人,以人民利益為至高。而這些要求無論現(xiàn)在還是今后都不會過時。
總之,陶行知的生活教育思想是極為深邃和豐富的,我們作為新時代的教師所要學習和所要做的也是多方面的。我作為一個年輕教師,更要向陶行知先生學習,向前輩們學習,多積累知識,多和孩子們相處,和他們成為親密的好朋友,成為他們心目中優(yōu)秀的老師。我相信經(jīng)過我們的努力,我們的教育會發(fā)展的越來越好!陶行知先生的教育理想也會更加的發(fā)揚光大!
教育名篇故事讀后感篇八
讀后感。
利用寒假,我讀完了《愛的教育》這本書,它的作者是亞米契斯,書中的每一張、每一節(jié)都洋溢著愛的旋律,都把“愛”表現(xiàn)的完整深入,大至國家、社會、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友之間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑。
就說《爸爸的看護者》這一篇文章吧。西西落去醫(yī)院看望住院的父親,因為恰是同日進院的人,都剛從國外回來,看護婦把西西落領(lǐng)到一位臉上發(fā)丹青的病人前。西西落錯把這位臉上發(fā)丹青的人當做父親服侍了五天,當他已經(jīng)康復的爸爸突然出現(xiàn)在他身后,他還是決定留下來繼續(xù)照顧那個生命垂危的老人。
我們可以想象這份超出親情的愛,這個老人與西西落沒有任何關(guān)系,而這種無所求、無所望的情感使西西落的靈魂有了光彩。
冰心奶奶曾經(jīng)說過:有了愛,就有了一切。愛能感動一切,更讓人無怨無悔,一份純凈的愛,沒有功利,超越親情、友情、愛情的人性之美,唱響了大愛的旋律。
讓我們一起努力,讓世界處處充滿愛,讓我們的生活更加美好!
日記。
的形式,講述了許多發(fā)生在自己身邊的故事。這是一些對父母、對老師、朋友祖國的愛的故事,是關(guān)于小孩子的勇敢、執(zhí)著和純潔的故事。
其中《俠義的行為》給我們講了一個發(fā)生在學校的故事。4個討厭學生在班里欺負一只胳膊殘疾、母親以賣菜為生的孩子葛祿西,葛祿西忍無可忍,抓起一個墨水瓶向欺負他的一個男孩扔去,那個男孩躲過了,墨水卻砸到老師的胸口上。生氣的老師問這件事是誰干的,班長挺身而出,想幫助葛祿西。當事情查清后,老師批評了那4個向葛祿西仍墨水瓶的學生,表揚了班長是一個心靈高尚的人。
除了這些《愛的教育》給了我們很多啟示?!陡兄x》給我們講了要理解我們的老師、愛我們的老師、感謝我們的老師。
《愛的教育》是一本充滿溫情的書。
寒假里,我讀了德·亞米契斯寫的《愛的教育》這本書。
我最喜歡里面的一個故事叫《小抄寫員》,故事講了一位十二歲的朱里奧一家人過著貧困的生活,他的爸爸利用晚上的時間幫人抄寫簽條,補貼家用。朱里奧心疼爸爸,就趁爸爸睡覺時半夜偷偷爬起來抄簽條,他的成績因此落后。他的爸爸就責罵他,對他感到失望。朱里奧心里很難過,但是看到爸爸拿回薪水高興的樣子,他又堅持了下來。直到有一天,他的爸爸發(fā)現(xiàn)他在寫簽條時,激動的淚水在眼圈里打轉(zhuǎn)。他的爸爸既高興又難過,高興的是朱里奧是個懂事的孩子,難過的是他卻常常責罵朱里奧。我要向朱里奧學習,關(guān)心、體貼父母,自已的事自已做,做一個懂事的孩子。
在《愛的教育》中,我覺得安利柯是個善良、誠實、學習勤奮、關(guān)愛父母、待人禮貌的孩子。我很喜歡他,我要與他做好朋友。
今天我讀了《愛的故事》這本書。它把我深深吸引住了。我從書中悟出:勇氣產(chǎn)生新生,愛,就象陽光,給人帶來新的希望。
這本書主要講了李姬賽的爸爸在她五歲的時候自殺了。而梧羅的媽媽也在一天清晨失蹤了。他們倆的人生也在外婆家生活的那一刻起就不一樣了。他們在尋找真相的過程中,姬賽終于有勇氣面對爸爸自殺這一事實,而梧羅也因為他的堅強與豁達,成為學校的“風云人物”。
前不久電視報道,有位年輕女子在深圳打工,回家時不知道路,而且沒有路費。她便到電視塔上想自殺,正被巡邏的武警看到,便派人在下面喊話:“別跳樓啊,有什么困難我們幫助你?!焙竺鎰t有三名武警突然抱住她,對她說:“小妹,這樣不值得呀,人的生命只有一次呀。為了你,我們上來的時候險些掉下去,摔的粉身碎骨。你看下面多少雙眼睛關(guān)注著你。”下面也在喊:“姑娘,你下來,有什么事情我們幫助你。”在大家的關(guān)注下,這位姑娘在武警戰(zhàn)士的護送下,走到了地面。在大家的關(guān)懷下回到了老家。與家人團聚,走向新的生活。
陽沁辰:
愛,好比一個環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。只要友好相處,就像文章中的卡隆,看見有人欺負耐利,卡隆就“拔刀相助”,把欺負耐利的人都“打”跑了,像這種精神,我們應(yīng)該學習,保護弱小的同學。
而我也知道了,要和同學友好相處,不打架,不罵人,不欺負別人,做好好學生。如果我看見有人困難,買不起書,我會把我的錢拿去幫助他的。以前自己每次穿漂亮衣服,是為了自己那顆虛榮心,讀完這本書,讓我我還知道了,穿漂亮衣服是不能炫耀的。
陳宇:
然而,出乎所有人的意料。在我們面前出現(xiàn)的,是一個聰明、堅強、勇敢、豁達且極具正義感的男孩子,一個讓人耳目一新的形象。面對種種不幸,他沒有一味地消極回避,而是選擇勇敢地面對。盡管他知道希望渺茫,但他內(nèi)心依然相信母親并沒有真正離他而去,某一天,她也許會回來,或者用他們共同熟悉的方式來和他聯(lián)系,給他講述那“兩個世界交會之外”的故事。
讀完這本書,我知道了做人要勇敢的面對。
教育名篇故事讀后感篇九
我們幼兒園為我們教師訂閱了《幼兒教育》一書。我很喜歡,它很貼近我們幼兒教師的生活與學習,從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。其中書中的卷首部分,讓我體味深刻,因這里有很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識上的提高與視野上的開闊。
今天,我趁看幼兒午睡的空間,又一次翻開了《幼兒教育》一書,卷首中的鐵杵磨成針幾個大字映入我的眼簾。大家也都知道這個故事一直被****作為教導孩子要有恒心的道德范例,希望孩子能領(lǐng)悟其中的道理,用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題,克服困難。一直以來,這個故事收到了很好的教育效果。難道書中的鐵杵磨成針又有什么新釋嗎?帶著疑問,我一口氣就讀完了它。讀完后,我進入了思考。書中沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲,而是說她太笨了,用那么多時間,為何不去買一根針呢?過去我們都知道鐵杵磨成針故事的寓意,就是看準目標就要堅持到底。但是,現(xiàn)在的社會,變通則顯得尤為重要。文中說到:變是生命的一般規(guī)律,適者生存,想要適就要變,如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個實例本身并沒有錯,錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息,才會煥發(fā)出活力,出現(xiàn)新面貌。
十分感謝《幼兒教育》,讓我的心靈得到啟迪。也由感而發(fā):無論什么事,我們教師應(yīng)從多個角度多思考,換一種方位,換一種角度,才會對我們有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時代的教師,多方位教育我們的孩子,讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上,同時適應(yīng)時代的發(fā)展,試一試,我們會懂得更多,收獲更多,體驗更多。
教育名篇故事讀后感篇十
陶行知爺爺是我國偉大的教育家,我十分尊敬他。今天,我有幸讀了《走進陶行知》這本書,它使我對陶行知爺爺?shù)恼J識又更進了一步。陶行知一生做人做事的高尚品行無時無刻不在提醒著我,要做一個像他一樣的人。他的“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”時時回想在我耳邊。讀完全書,我真切地感受到陶行知先生“求真知,做真人”、“善即真,美即真”,“真善美合一”等主張真的是非常得有道理的。
印象很深的是《兩只口袋》的故事,故事主要講陶行知爺爺?shù)囊路袃蓚€口袋,一只口袋裝公款,一只口袋裝私款。有一次,他要坐車回家,可他沒有私款了,公款是有的',可是他心里想:“決不挪用公家一分錢”。于是他就從十里外步行回家。陶行知爺爺這件小小的事讓我深有感觸,我覺得自己要向陶爺爺學習這種公私分明的精神。正如他所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去!”在學校生活中,我們也要向陶爺爺學習,不破壞學校的一草一木,保護校園的自然環(huán)境,使大家在一個充滿生機、充滿綠意、充滿活力的校園中快樂地學習;其次不拿班集體的一針一線,對班集體的公共物品要像自己的東西一樣愛護,真正做到物歸公家、物有所用。
陶行知爺爺不光是一位教人做真人的教育家,他的心中更是“愛滿天下”。他愛國家、愛民族、愛他人、孝敬長輩,說到這兒,我又想起書中一個家喻戶曉的故事――《四塊糖果》。陶爺爺把四塊糖果獎給了犯錯誤的學生王友,使他深深地感動了,從而達到了教育的目的。從這件微不足道的事情上我看到陶爺爺以獎勵的獨特方式來教育學生,使人知錯就改,非常得睿智!
像這樣的讓我有感觸的地方還有很多,比如當我讀到“誠實無欺”的內(nèi)容時我不由得回想起了以前老師、家長對我們講過無數(shù)次的道理,再一次告誡自己:要做一個誠實的人。陶爺爺身上,真的有很多值得我學習的地方,以后,我要努力,爭做新時代的“小陶子”!
教育名篇故事讀后感篇十一
愛的教育原名是心,里面寫著關(guān)于四年級一百個動人的故事,教育著我們許多道理。
愛的教育是一本深奧的書里面蘊藏著老師、同學、父母對我們的關(guān)愛和教育。
愛的教育中寫了許多感人的故事:父母深刻教導,孩子知錯就改,同學有難,立即幫助……這一樁樁,一件件,足夠讓我們掉下幾滴眼淚。
這本書深深地感動了我,也深深地告訴了我許多“小秘密”。
我相信,只要看過愛的教育這本書的人,一定會悔改以前的過錯,珍惜身邊所有的人。
寒假里,我讀了《愛的教育》,它是意大利作家亞米契斯寫的,這本書使我受益匪淺。
這本書主要講了一名意大利小學生的日記,主角是亞力克周圍有教育的小故事,我就是從這些故事中體會到的心得。
從中我知道了不論某些困難是否發(fā)生在你身上,只要有人需要幫助,一定要伸出援手;學會取長補短,不要太過于自卑或驕傲,要知道,每個人都有自己的長處和短處;也要懷著一顆感恩的心和奉獻的心來感謝曾經(jīng)關(guān)心過我們的人等等。
其實認真讀這本書的同學會發(fā)現(xiàn),主人公亞力克的生活、遭遇的困難都是我們成長過程中不可避免的,只有認識到這一點,才會讓我們將來更能在世上立足。就如亞力克的母親,為了孩子到遠方做保姆,讓小亞力克苦苦尋找。當然,對于像我們這些生活在城市里的孩子來說,這是不可能發(fā)生的,可這篇故事不單單只是表面意思,更深層含義是讓我們體會到災(zāi)區(qū)孩子的艱難,讓我們更加珍惜眼前。
快來看《愛的教育》吧,它會讓你發(fā)掘出許多生命中更多有愛的事物!
這個暑假,我讀了幾本書,其中最讓我難忘的是《愛的教育》這本書,它讓我受益匪淺,感動至深。
《愛的教育》是意大利市立小學三年級學生寫的一學年之紀事,書中記敘了他在校內(nèi)校外的見聞及思想,記敘了親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之感,社會之同情,雖然只是一篇篇很短的日記,一個個很小的故事,但讓我讀了之后很受感動。
這本書中有一篇文章是《義俠的行動》,它主要描寫了卡隆的義俠行動。有一天,有三四個孩子在一起戲弄赤發(fā)的一只手有殘疾的賣野菜人家的孩子克洛西,有的打他,有的說他是“殘廢者”、“鬼怪”,最可惡的是勿蘭諦,學他母親挑菜擔的樣子,許多同學都知道克洛西的母親,看了勿蘭諦的樣子,同學們都笑了起來??寺逦鞔笈媚肯蛭鹛m諦擲去,可是卻打到了剛好走到教室的先生胸部。先生很生氣,問是誰打的,卡隆馬上站起來說是他打的,先生看了看卡隆,不相信。這時,克洛西站起來,告訴先生,是有人欺負他,他才打的。先生讓欺負克洛西的人起立,那四個學生都低著頭站了起來。先生對那四個學生說:“你們做了最無謂、最可恥的事!”然后,先生走到卡隆旁邊,說:“你的精神是高尚的!”卡隆附在先生的耳邊不知說了什么,先生突然向著四個學生說:“我饒恕你們。”
作者不知卡隆說了什么,我也不知道,不過我想:他一定是在為那四個學生說情呢。
讀過這篇文章,我覺得卡隆的精神確實很高尚,他不僅同情弱者,還對犯了錯的同學有寬容之心,我一定要向他學習。
教育名篇故事讀后感篇十二
暑假里,我讀一本書,令我深有感悟,這本書當然非《愛的教育》莫屬!
這是一本日記體的小說,以一個學齡前男孩恩里克的眼光,從10月4年級開學的第一天寫起,一直寫到第二年7月份。記載小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨,就在最平凡的字里行間,融入種種人世間最偉大的愛:老師之愛、父母之愛、同學之愛……每一種愛都不是轟轟烈烈的,但卻感人肺腑。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉,有品學兼優(yōu)的班長代洛西的樂于助人;也有華梯尼的虛榮狹隘,諾琵斯的傲慢無禮;還有樸實可愛的“小石匠”,堅強不屈的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
“愛”是一個很普通的字眼,如爸爸媽媽對我們無微不至的愛、老師對學生的細心教導、同學之間互相幫助……這些小事可能我們看作是理所當然的,其實,如果我們能夠靜下心來,觀察著我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,有那么多人愛我、幫助我。在生活中,如果沒有愛,那么就像一盤菜里沒有加鹽一樣,淡淡無味。
愛是什么?永遠沒有答案。愛可能是在失落時的一聲聲安慰,在成功時的一句句祝福,在發(fā)脾氣時的一次次包容……愛每天都在我們身邊,雖然我們有時發(fā)現(xiàn)不它,但愛是我們不可缺少的。予人玫瑰,手留余香,可能在你眼里對別人微不足道的幫助,對他們來說,卻是無比珍貴的溫暖。當你做一件善事,相信你自己也會感到很快樂。如果只懂得索取,而不付出的話,那快樂就會和你失之交臂。愛在哪里?沒錯,愛看不見,摸不著,好像空氣,圍繞在我們四周,我們卻沒有察覺。
其實,愛一直如影隨形地跟著我們,只要我們留心觀察,愛,就永遠陪伴著我們。
教育名篇故事讀后感篇十三
夏丏尊先生說過:“教育若沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”
——題記。
愛是人類的永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛需要教育,教育也需要愛。
著名的《愛的教育》(cuore)是意大利作家亞米契斯寫的,曾一度被推薦為教育教材,這是一部偉大的日記體小說,廣泛流傳于世界各國,被普遍用作兒童的啟蒙讀物。書中所描寫的愛國情、師生情、母子情、朋友情……無疑會使少年讀者深深地受到感染,有助于培養(yǎng)青少年的友愛和同情心。
而書里的小學生從家庭、學校以及社會所接受的那些細致入微的教育,也無疑可作為今日教育青少年的借鑒,以培養(yǎng)其美好的情操和高尚的品德。上世紀20xx年代,著名教育家、文學家夏尊先生流著淚讀完并譯出這部小說。
這本書給我啟發(fā)很大,從中我也學到一些東西。愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛就好像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。
在意大利,祖國之愛歷來是排在第一位的?!渡倌陳蹏摺肪蜑槲覀兩狭藰O其震撼的一課,說的是一個衣衫襤褸的少年從西班牙的巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利的熱那亞,途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了不少錢給他,其中有幾個人在挖苦少年國家的人民是:“愚昧、下等的國民、強盜。”這個怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上,并且嚴正地怒吼:“我不要那說我國壞話的人的東西?!?BR> 同樣《少年偵探》、《少年鼓手》里面的主人公義不容辭、毫不猶豫地為祖國做出貢獻,甚至獻出了自己寶貴的生命。當?shù)氐娜藗兌紴樗麄兊男袨槎械阶院溃芍缘爻缇此麄?。如果大家都能像少年那樣,國家就不會出現(xiàn)賣國賊、漢奸,就能共同創(chuàng)造富強、文明的社會國家。
19世紀末的意大利和21世紀的中國相似,有地位卑微的手工業(yè)作坊者,也有靠資本和技術(shù)壟斷而發(fā)跡的商人,其中尤為突出的就是《賣炭者與紳士》這篇文章。法琵斯自倚父親是上等人,很是高傲,和賣炭者的兒子培諦起了矛盾。法琵斯自知理錯,惡毒地說:“你父親是個叫花子!”法琵斯父親知道這件事后,便捉了兒子的手臂,拉到培諦身旁,說:“快道歉!”賣炭者想阻止,紳士可不干,逼著兒子支支吾吾向賣炭者道了歉,并且握住了賣炭者的手。
故事說起來很簡潔,但卻給我們現(xiàn)代教育一個深刻的啟示,正如教書先生在事后對學生們說的那習話:“今天的事情,大家不要忘記。因為這可算這學年中最好的教訓了。社會應(yīng)消除等級觀念,讓每個孩子平等、幸福地成長。
最值得體味的就是書中的師生關(guān)系、父母兒女情感好似飄渺而又觸手可及的理想國,但有時又能把人心從高不可攀的天國拉回到殘酷的現(xiàn)實。書中有戰(zhàn)爭、有貧窮、有顯貴、有勇氣、有氣餒、有高尚、有卑賤,但唯獨有那愛讓人陶醉,讓人不由得而感動、共鳴。
《愛的教育》描繪教師和學生的篇幅并不多,但卻篇篇精美無比,讓人流連忘返。在書中,教師都有這么幾個特點:表面嚴厲實質(zhì)非常仁慈,衣著樸素,由于長期的勞累而身體虛弱,學生愛說自己老師的笑話卻異常熱愛自己的先生。這些學生給老師取綽號,向代課老師扔紙團,跳到講臺上大聲喧嘩,但往往卻能得到老師的親吻和寬恕,比如開篇講的先生就用這樣的口吻對犯了錯的孩子說:“快回去!好孩子!
“《女先生之死》這篇文章我印象很深,她讓我感到作為一名平凡的教師的偉大,教師不僅是教員,一個知識傳授者,也是學生的父母、心理醫(yī)生,教他做人影響學生成長目標、方向、質(zhì)量,對學生進行思想灌輸和改造,在女先生死去的追悼會上,學生紛紛掉淚,對女先生的掛念和崇敬。同時我也為以后能成為一名教師而光榮、自豪。
書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對父母親的依戀和熱愛。其間有一對子女聽到父親生意遭受了挫折,便主動向母親要求放棄今后的禮物,甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。這一切讓父親聽到了。第二天,這對父母買來禮物,悄悄放在熟睡中孩子們的枕下每月例話《少年筆耕》敘利亞也對父母的理解。還有一篇《爸爸的守護者》講述的是一個名叫西西洛少年到醫(yī)院看護從法國做工回到意大利的病父。
由于少年的精心護理,病床上的“父親“病情有了起色,就在這個時刻,少年真正的父親看到了少年,原來,西西洛服侍錯了人,不過,少年依然堅持繼續(xù)服侍這位異鄉(xiāng)的”父親“,直到這位病人握著少年平安而終。《六千英里尋母》體現(xiàn)母子思念如滔滔江水連綿不絕,父母與子女間的親情的偉大,我深深地崇敬瑪爾可的毅力和信念。在當今社會里,很多孩子都被過度溺愛,心理脆弱,承受不了壓力,動不動就離家出走、自殺。這個問題是值得大家思考的,雖然愛的教育并非易事,當父母要把握好這個度,那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。
《愛的教育》里面最多的是“親吻”和“愛撫”。師生之間的“親吻”、父母對子女的親吻、健康對病中的親吻、富貴對貧窮的親吻、學生對戰(zhàn)士的親吻、商人對勞動者的親吻;還有老師對壞學生的撫慰、父親對孩子們的愛撫、孩子們對父母的嬌嗔、老同學對新同學的愛護、得意者對失意者的安慰。還有吻別,書中最后一章《告別》無不是一幕肝腸寸斷的離別之吻。
陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育”,教育的最有效的手段就是“愛的教育”。那絲絲入扣,潤物細無聲的情感始終貫通其中,就猶如《音樂之聲》的女主角朱莉?安德領(lǐng)著孩子們徜徉在綠色的大自然中,一切都隨性地自然成長,在這種痛苦的成長過程中卻找到了雋永的詩性和無盡的樂趣。關(guān)愛、尊重、理解和推己及人乃本書的亮點。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準確的文字形容愛的定義,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。
教育名篇故事讀后感篇十四
《愛的教育》這書的目的,是打算寫出兒童中間的友情,不為階級及社會地位所阻隔的友情。你想知道愛的教育故事。
讀后感。
古往今來,有多少愛的真情故事啊,可見,愛,是無處不在的。我們一出生,就沉浸在愛的海洋里,有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了,上學了,又有老師的愛,同學們的愛。愛就如空氣一般,我們身邊到處都是愛,我們從未離開它,離開了愛的人,就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生,愛可以使浪子回頭,愛又可以激發(fā)人無窮的力量。
愛是教育的源泉,愛與教育是息息相關(guān)的多感受一份愛,就多一份溫暖;多奉獻一份愛,就多一份快樂在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛的海洋里。
這本書采用日記的形式,講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心.
愛的教育一書上每一個小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動,讓我覺得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動,一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛來支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方.
書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學,老師,校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事:一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學,不想?yún)s丟在了剛走進教室的先生身上.先生并沒有盲目地責怪他,而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚,并"請"造事者起立,承認錯誤,從而培養(yǎng)學生有坦白過失承擔責任的勇氣.
讀了這本書我覺得我們要看到在當前發(fā)展經(jīng)濟的情況下,同學之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風氣日漸淡漠.因此,在全社會加強精神文明建設(shè)的新形勢下,我們更應(yīng)在學校,在學生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學校,愛父母,愛老師,愛同學,愛社會上一切需要愛護的人,培養(yǎng)學生得,智,體全面發(fā)展,做個新時代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實情感,讓愛在每個人的心中永駐.
暑假里,我閱讀了老師推薦的意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。
翻開書,最吸引我的不是它里面的句子有多優(yōu)美,有多感人,而是這本書的寫作方式。他以一個和我差不多大地小學生的口吻,以日記的形式來記敘身邊所發(fā)生的事以及周圍的人對主人公安利柯的影響。
《愛的教育》給我印象最特別的是,這本“日記”并不止是主人公安利柯自己寫的生活歷程,還包括了它的爸爸、媽媽還有他的姐姐一起“創(chuàng)作”的。這是一個多么和諧的家庭,在這樣的一個家庭里成長的孩子,能不健康成長嗎?而我也擁有和他一樣的讓我時刻感到溫暖的家。可是我卻沒能夠倍加珍惜它,從安利柯與父母分享自己日記里的每份心情中,我懂得了親情是需要呵護的。
安利柯的日記中,還有“每月故事”,這是他的老師每月只講一次的描寫少年美好,高尚行為的故事,還讓他們把它記下來。有巴杜拉的愛國少年、倫巴底的小哨兵、佛羅倫撒的少年抄寫者……所有的這些,都讓我激動,讓我受益匪淺?!稅鄣慕逃分?,安利柯把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。
讀《愛的教育》,我知道成長原來也是一筆財富。我走入充滿“愛”的生活,學會了怎樣生活,怎樣去愛。在讀書中,我感動著,我發(fā)現(xiàn)著,我終于知曉——愛中包含著對于生活的追求。
愛的教育》全文采用了日記的形似,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他十個月在學校,家庭,社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。
愛就像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略?!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛,對親友的真摯之情。
對親友的真摯之情,在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息,特別是每月故事中的《萬里尋母記》,讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時為了擺清債務(wù),獨自一人去了阿根廷共和國的首都一個富有的人家去當了女傭,后來斷絕了聯(lián)系。
13歲的主人公馬爾可,不顧去美洲的危險毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。這件事一開始雖沒成功,可兩天后他父親的一個船長朋友聽說了這件事后,便去找到了他父親告訴他可以免費帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人,有好也有壞,像慈祥的倫巴底老人,善良的西班牙婦女,熱心的小伙計和無惡不作的小偷,當然還有許多樂于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對自己的祖國意大利深深的愛,在《愛的教育》一書中不時有出現(xiàn)震撼人心的愛國故事。像愛國少年他為了國家的尊嚴連錢也不要,把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國家失敗,冒著猶如暴雨般的子彈去求救,雖然最后他們勝利了,可他卻永遠失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛祖國真摯的心,仁以為己任的想法,將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大,讓我們用愛國的熱情洋溢全世界,感染全世界。
教育名篇故事讀后感篇十五
日記。
的形式,反映了社會人與人之間的關(guān)系。以及每個人對各種事物不同的態(tài)度。你知道關(guān)于愛的教育故事。
讀后感。
的觀后感怎么寫嗎?下面是本站小編為大家整理的愛的教育故事讀后感.供大家分享。
利用寒假,我讀完了《愛的教育》這本書,它的作者是亞米契斯,書中的每一張、每一節(jié)都洋溢著愛的旋律,都把“愛”表現(xiàn)的完整深入,大至國家、社會、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友之間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑。
就說《爸爸的看護者》這一篇文章吧。西西落去醫(yī)院看望住院的父親,因為恰是同日進院的人,都剛從國外回來,看護婦把西西落領(lǐng)到一位臉上發(fā)丹青的病人前。西西落錯把這位臉上發(fā)丹青的人當做父親服侍了五天,當他已經(jīng)康復的爸爸突然出現(xiàn)在他身后,他還是決定留下來繼續(xù)照顧那個生命垂危的老人。
我們可以想象這份超出親情的愛,這個老人與西西落沒有任何關(guān)系,而這種無所求、無所望的情感使西西落的靈魂有了光彩。
冰心奶奶曾經(jīng)說過:有了愛,就有了一切。愛能感動一切,更讓人無怨無悔,一份純凈的愛,沒有功利,超越親情、友情、愛情的人性之美,唱響了大愛的旋律。
讓我們一起努力,讓世界處處充滿愛,讓我們的生活更加美好!
《愛的教育》是小學生安利柯用日記的形式,講述了許多發(fā)生在自己身邊的故事。這是一些對父母、對老師、朋友祖國的愛的故事,是關(guān)于小孩子的勇敢、執(zhí)著和純潔的故事。
其中《俠義的行為》給我們講了一個發(fā)生在學校的故事。4個討厭學生在班里欺負一只胳膊殘疾、母親以賣菜為生的孩子葛祿西,葛祿西忍無可忍,抓起一個墨水瓶向欺負他的一個男孩扔去,那個男孩躲過了,墨水卻砸到老師的胸口上。生氣的老師問這件事是誰干的,班長挺身而出,想幫助葛祿西。當事情查清后,老師批評了那4個向葛祿西仍墨水瓶的學生,表揚了班長是一個心靈高尚的人。
除了這些《愛的教育》給了我們很多啟示。《感謝》給我們講了要理解我們的老師、愛我們的老師、感謝我們的老師。
《愛的教育》是一本充滿溫情的書。
這本書是一個小學生的日記,反映了社會各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況以及他們對各種事物的不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法。書中每個人物栩栩如生,以高尚的情感連系在一起,組成了人生一幅幅生動的畫卷。
這本書使人感受到人類多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!而這種關(guān)心理解和幫助,都離不開人類最根本的東西——愛!中國的文圣孔子有一句。
名言。
:仁者愛人,可見有仁者之心的人,首先具備一顆美好的愛心。雖然這本書薄薄的,文字也不多,但卻其中內(nèi)蘊深厚又沉重。作者用樸素平淡的語言,竟然塑造出一個個貌似渺小但實際上卻很不平凡的人物:老鐵匠、老石匠、買菜婦女、賣炭人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、愛國少年、倫巴底的小偵查員、父親的老師、帶病上課的老師等等,這些平凡的人物,在我心里激起了一陣陣強烈的感情。這本書有父母的愛、尊重老師終生不忘的愛、同學的愛、周圍人的愛、對窮苦的同情、對殘疾人的愛。對英雄的敬佩、對祖國的愛······書中形形色色的小學生形象,有學習好的、有學習差的,但他們都有自己的閃光點,這種閃光點被周圍人們的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育,他們即使不能成為國家棟梁,也會成為有益于社會的好公民。
《愛的教育》里的每個故事,都有一個深深的道理,讓我受益無窮,讓我一生受用,這是課本學不到的。
教育名篇故事讀后感篇十六
《愛的教育》超越了時代和國界的限制,被譯成數(shù)百種文字,至今銷量已超過15,000,000冊,成為世界最受歡迎的讀物之一。我們應(yīng)該怎樣寫寫愛的教育故事。
讀后感。
今天我讀了《愛的故事》這本書。它把我深深吸引住了。我從書中悟出:勇氣產(chǎn)生新生,愛,就象陽光,給人帶來新的希望。
這本書主要講了李姬賽的爸爸在她五歲的時候自殺了。而梧羅的媽媽也在一天清晨失蹤了。他們倆的人生也在外婆家生活的那一刻起就不一樣了。他們在尋找真相的過程中,姬賽終于有勇氣面對爸爸自殺這一事實,而梧羅也因為他的堅強與豁達,成為學校的“風云人物”。
前不久電視報道,有位年輕女子在深圳打工,回家時不知道路,而且沒有路費。她便到電視塔上想自殺,正被巡邏的武警看到,便派人在下面喊話:“別跳樓啊,有什么困難我們幫助你?!焙竺鎰t有三名武警突然抱住她,對她說:“小妹,這樣不值得呀,人的生命只有一次呀。為了你,我們上來的時候險些掉下去,摔的粉身碎骨。你看下面多少雙眼睛關(guān)注著你。”下面也在喊:“姑娘,你下來,有什么事情我們幫助你。”在大家的關(guān)注下,這位姑娘在武警戰(zhàn)士的護送下,走到了地面。在大家的關(guān)懷下回到了老家。與家人團聚,走向新的生活。
陽沁辰:
愛,好比一個環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。只要友好相處,就像文章中的卡隆,看見有人欺負耐利,卡隆就“拔刀相助”,把欺負耐利的人都“打”跑了,像這種精神,我們應(yīng)該學習,保護弱小的同學。
而我也知道了,要和同學友好相處,不打架,不罵人,不欺負別人,做好好學生。如果我看見有人困難,買不起書,我會把我的錢拿去幫助他的。以前自己每次穿漂亮衣服,是為了自己那顆虛榮心,讀完這本書,讓我我還知道了,穿漂亮衣服是不能炫耀的。
陳宇:
然而,出乎所有人的意料。在我們面前出現(xiàn)的,是一個聰明、堅強、勇敢、豁達且極具正義感的男孩子,一個讓人耳目一新的形象。面對種種不幸,他沒有一味地消極回避,而是選擇勇敢地面對。盡管他知道希望渺茫,但他內(nèi)心依然相信母親并沒有真正離他而去,某一天,她也許會回來,或者用他們共同熟悉的方式來和他聯(lián)系,給他講述那“兩個世界交會之外”的故事。
讀完這本書,我知道了做人要勇敢的面對。
這本書寫了許多我們身邊發(fā)生的愛的故事,讓我深深的明白了愛的含義。
書里的一篇文章,我一直記憶猶新。很久以前在一艘橫渡大西洋的輪船上,有一位父親帶著6歲的兒子去美國和妻子會合。一天,當男人在船艙里用水果刀削蘋果給兒子吃時,船突然就劇烈的搖晃起來,刀子男子在摔倒時插進了他的胸部。男人慢慢的站起來,在兒子不注意時用拇弄去了刀鋒上的鮮血。以后的三天,男人照常照顧兒子,仿佛一切正常。讀到這,我已經(jīng)熱淚盈眶了,我被這個男人的舉動感動了。抵達美國的前夜,男人站在兒子身邊,對兒子說:“明天見到媽媽的時候,告訴她,我愛她?!闭f完,在兒子的額頭上留下深情的一吻。
輪船到美國了,兒子認出了媽媽。就在此時,男人迎面倒下,胸口血如井噴。尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了:那把刀子無比精確的插入了他的心臟,在這種情況下,他竟然堅持活了三天!這是醫(yī)學史上罕見的奇跡。醫(yī)學會上,有人說要稱它為大西洋的奇跡,有人建議要以死者的名字命名。一位坐在首席的老先生一字一句地說:“這個奇跡的名字叫父親?!备笎廴缟剑m然寡言卻教會我們?nèi)绾螆詮姷爻袚鹭熑?父愛似海雖然深沉卻教會我們真誠的付出。
愛是神奇的。愛能然人變得寬容,化解誤會;愛能給人帶來力量,使人進步;愛還能讓人悔恨,鞭策其不斷向善。愛就在我們身邊,讓我們一起來創(chuàng)造更多的愛吧!
今天,我終于看完了《愛的故事》這本書??春螅冶焕锩娴墓适律钌畹馗袆恿?。
《愛的故事》主要是以一篇篇小故事的形式講述了母愛給予溫暖、父愛促使堅強、師愛鼓勵成長、博愛引導高尚、自然教會和-諧、感恩帶來快樂。在每個主題里,每一個故事都是那么的感人,從字里行間,我感受到了母愛是多么偉大,就象一杯甜甜的奶茶,帶給我們溫馨;父愛是多么的深沉,讓我們學會堅強;師愛是多么的真誠,讓我們快樂的學習;博愛是多么的寬廣,讓我們感受到生活在一個愛的世界;自然是多么的神奇,讓人類與動植物和-諧相處;感恩就象一縷陽光,讓我們內(nèi)心時刻充滿感激之情,感受到生活是多么的快樂!
“只要心中充滿愛,就沒有什么困難克服不了;只要人人心中充滿愛,這個世界就會變得更加美好!”這就是我看了這本書的深刻的感受!
愛是什么?我?guī)е@個令人深思的問題,讀完了《愛的教育》這本書,我就立刻知道了這個問題的答案。
《愛的教育》風靡世界,歷久彌新。作者是意大利著名兒童學家德·亞米契斯。本書講的是一個三年級學生恩里科在一個學年里的故事,還有同學們的祝福,老師的三言兩語和父母的給予與祝福。還有一則則美好又真實的每月故事。作者通過一件件平凡的事物,就能體現(xiàn)出作者歌愛祖國,愛社會的精神。
這本書有許多小故事組成。但是最吸引我的還是十一月的每月故事費羅倫薩小抄寫匠。
講的是一個四年級的小學生朱里奧為了維持一家人的生活,在深夜替父親抄寫文件。但父親不知他為什么學習的時候會打瞌睡,所以屢次罵他。甚至還不理他。朱里奧非常傷心。但他堅持下來,繼續(xù)工作。有一天,再抄寫是被父親發(fā)現(xiàn)了。父親因此而感動。父親為什么要打他?不是因為他不愛兒子,而是因為父親是為兒子讀書不用功而著急。
不同的愛有不同的方式,有些父母對孩子百依百順,其實是害了他。有些父母就懂得什么叫做真正的愛,我媽媽就是其中的一個。
讀了《愛的教育》,讓我懂得了什么是愛,現(xiàn)在我明白了,愛就是盡自己所能,努力幫助別人。
這幾天,我看完了《愛的教育》這本書。這本書里的故事很感人,篇篇催人淚下。最讓我感動的是《告別》。這是作者在小學升級后和同學、老師告別時憂傷的感受。作者在校園里有過挫折,有過歡樂,也有過苦惱;作者回想起和同學老師相處的一年,非常傷感;他真誠地祝福她的同學和老師。
還有《雪球事件》和《訪問傷員》,我也很喜歡。說的是作者的朋友卡羅菲和別人打雪仗時,一個雪球砸傷了一位老人的眼睛,老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊??_菲有害怕,不敢承認。但最后在卡隆的勸說下,卡羅菲還是撲到老人的懷里,用斷斷續(xù)續(xù)的話語給老人賠禮道歉,還把最珍貴的郵冊送給了老人。讀了這兩篇文章后,我已經(jīng)喜歡上卡羅菲那誠實勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落,而且?guī)椭瑢W勇敢承認錯誤,做同學的堅強后盾。還有這位受傷的老人,雖然自己眼睛受到傷害,但在卡羅菲承認了錯誤后,非但沒有責備他,而且還安慰他。
讀完了這本《愛的教育》,我深受感動,這本書讓我知道了什么才是人間真正的愛和人間真正的友情、真情。
教育名篇故事讀后感篇十七
《愛的教育》,以一個個感人至深的小故事,詮釋了愛的好處,使我們感到慚愧和感動。此書教育的不僅僅僅是像我一樣同年齡的孩子,更是對家長和老師發(fā)出的推薦――用愛去感化孩子,而不是走馬觀花的教育制度,空虛的知識所能到達的。
書中的親子之愛,朋友之友誼,師生之感情,都感人至深,使我們感到社會的情味,和作者理想之中的社會。用愛去教育,教育的是社會上的每一個冷情的人。是我們的心,人世間最完美的愛。
教育名篇故事讀后感篇一
假期里我讀了《感動教師的教育故事》。這是一本對教師人文素質(zhì)提升與心靈的純凈的好書。是人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多有關(guān)學生的,有關(guān)老師的,還有關(guān)親人的故事。
每個故事在我們工作當中也時常遇到類似的情形,也曾做過同樣的事,但是教育的效果卻遜色多了。在這些老師無私的關(guān)愛下,成就了一個一個的學生。慢慢品味中書中的故事,讓我受益良多。批評,也是需要潛心學習的藝術(shù)。孩子門小,自己我控制力差,懂的道理少。常常犯錯誤。書中的第五節(jié)《巧妙的批評》中十個小故事給我很大的啟迪不能用暴的方法去處理問題,要用有效巧妙的方法去處理問題,幽默的批評讓批評也很美麗,班集體也很和諧,潤物細無聲。面對學生的犯錯以及沖突,最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智,以冷靜的態(tài)度來處理學生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好,如何去跟學生說教呢?調(diào)整好心態(tài)后再采取措施,教育的效果也許會讓你更滿意,收獲更多。不僅對孩子如此對我們身邊的人也是一樣的,這樣你會發(fā)現(xiàn)人生因?qū)捜荻?、心情因?qū)捜荻鵂N爛。
教育名篇故事讀后感篇二
“如果人人都獻出一點愛,這個世界將會變得更加美好。”是啊,愛在我們之間無所不在:父母親對你的愛;親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀《愛的教育》后,對它又有進一步的解。
《愛的教育》采用日記體的形式,講述一個名叫安利柯的小男孩的成長的故事,詳細地記錄他一年之內(nèi)在學校、家庭、社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。
《愛的教育》全書100篇,其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新,歷歷在目。它描述女子學校的女同學們幫助一個因在掃煙筒時丟三十個銅板的小少年,并且還瞞著校長——做一群“無名英雄”。英國哲學家洛克說得好:“我始終認為人們的行動是他們的思想的最好證明?!边@個故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會上,有些人則非常勢利,他(她)們的行為準則是看是否對自己有利,即使在道義面前也不放棄討價還價。這種人是非常渺小的,他們的處事哲學必然會遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來真情,冷酷換不來熱忱。冷漠自私者失去做人的道義,他們就很難得到別人盡心盡力的幫助,有失道之因,必然有寡助之果。人生的錯誤,往往在于“自私自利”四個字,私利不去,公道則亡。
反之,與人方便,與己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時,也溫暖自己。一個人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻,那么得到的將是內(nèi)心的充實,高尚的人格,愛心的照耀,真情的溫暖。甘愿給社會付出真情和愛的人,是最幸福的人,因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的善良的人。
“人間情,不分天南地北,暖你暖我;獻愛心,莫談貧富‘貴賤’,人人可為。贈人玫瑰,手有余香。獻給他人一份愛心,留給自己一份春天。”真情,讓你我心靈相通;真情,使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手,讓世界充滿愛,真情可以到永遠。
愿生活中處處開滿真、善、美的鮮花。
教育名篇故事讀后感篇三
教育的故事,我們讀一讀可以凈化心靈。讀完后,寫一寫可以讓我們的心靜下來。下面是本站小編精心為你整理教育的故事讀后感,希望你喜歡。
我們幼兒園為我們教師訂閱了《幼兒教育》一書。我很喜歡,它很貼近我們幼兒教師的生活與學習,從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。其中書中的卷首部分,讓我體味深刻,因這里有很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識上的提高與視野上的開闊。
今天,我趁看幼兒午睡的空間,又一次翻開了《幼兒教育》一書,卷首中的鐵杵磨成針幾個大字映入我的眼簾。大家也都知道這個故事一直被作為教導孩子要有恒心的道德范例,希望孩子能領(lǐng)悟其中的道理,用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題,克服困難。一直以來,這個故事收到了很好的教育效果。難道書中的鐵杵磨成針又有什么新釋嗎?帶著疑問,我一口氣就讀完了它。讀完后,我進入了思考。書中沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲,而是說她太笨了,用那么多時間,為何不去買一根針呢?過去我們都知道鐵杵磨成針故事的寓意,就是看準目標就要堅持到底。但是,現(xiàn)在的社會,變通則顯得尤為重要。文中說到:變是生命的一般規(guī)律,適者生存,想要適就要變,如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個實例本身并沒有錯,錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息,才會煥發(fā)出活力,出現(xiàn)新面貌。
十分感謝《幼兒教育》,讓我的心靈得到啟迪。也由感而發(fā):無論什么事,我們教師應(yīng)從多個角度多思考,換一種方位,換一種角度,才會對我們有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時代的教師,多方位教育我們的孩子,讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上,同時適應(yīng)時代的發(fā)展,試一試,我們會懂得更多,收獲更多,體驗更多。
我記憶中最早的一件事,是提著家里唯一的一把熱水壺去公共食堂打開水。因為饑餓無力,失手將熱水瓶打碎,我嚇得要命,鉆進草垛,一天沒敢出來。傍晚的時候我聽到母親呼喚我的乳名,我從草垛里鉆出來,以為會受到打罵,但母親沒有打我也沒有罵我,只是撫摸著我的頭,口中發(fā)出長長的嘆息。
啟示一:母親教會了兒子什么是大愛和親情。
莫言講了母親的第二個故事:
我記憶中最痛苦的一件事,就是跟著母親去集體的地里揀麥穗,看守麥田的人來了,揀麥穗的人紛紛逃跑,我母親是小腳,跑不快,被捉住,那個身材高大的看守人扇了她一個耳光,她搖晃著身體跌倒在地,看守人沒收了我們揀到的麥穗,吹著口哨揚長而去。我母親嘴角流血,坐在地上,臉上那種絕望的神情我終生難忘。多年之后,當那個看守麥田的人成為一個白發(fā)蒼蒼的老人,在集市上與我相逢,我沖上去想找他報仇,母親拉住了我,平靜的對我說:“兒子,那個打我的人,與這個老人,并不是一個人?!?BR> 啟示二:母親教會了兒子什么是寬容和理解。
莫言講了母親的第三個故事:
我記得最深刻的一件事,是一個中秋節(jié)的中午,我們家難得的包了一頓餃子,每人只有一碗。正當我們吃餃子時,一個乞討的老人來到了我們家門口,我端起半碗紅薯干打發(fā)他,他卻憤憤不平地說:“我是一個老人,你們吃餃子,卻讓我吃紅薯干。你們的心是怎么長的?”我氣急敗壞的說:“我們一年也吃不了幾次餃子,一人一小碗,連半飽都吃不了!給你紅薯干就不錯了,你要就要,不要就滾!”母親訓斥了我,然后端起她那半碗餃子,倒進了老人碗里。
啟示三:母親教會了兒子什么是憐憫和同情。
莫言講了母親的第四個故事:
我最后悔的一件事,就是跟著母親去賣白菜,有意無意的多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學校。當我放學回家時,看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我,只是輕輕的說:“兒子,你讓娘丟了臉。”
啟示四:母親教會了兒子什么是誠實和恥辱。
莫言講了母親的第五個故事:
我十幾歲時,母親患了嚴重的肺病,饑餓,病痛,勞累,使我們這個家庭陷入了困境,看不到光明和希望。我產(chǎn)生了一種強烈的不祥之兆,以為母親隨時都會自己尋短見。每當我勞動歸來,一進大門就高喊母親,聽到她的回應(yīng),心中才感到一塊石頭落了地。如果一時聽不到她的回應(yīng),我就心驚膽戰(zhàn),跑到廚房和磨坊里尋找。有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影,我便坐在了院子里大哭。這時母親背著一捆柴草從外面走進來。她對我的哭很不滿,但我又不能對她說出我的擔憂。母親看到我的心思,她說:“孩子你放心,盡管我活著沒有一點樂趣,但只要閻王爺不叫我,我是不會去的。”
啟示五:母親教會了兒子什么是堅強和不屈。
《沒有愛就沒有教育》是一位83歲的北京退休老校長、老教師霍懋征的一生教育工作的回顧?;繇鳎以谏鲜兰o九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里??吹剿?愛的教育"的思想和教育實踐,是一個非常著名的小學教育專家。
今天再次讀霍老的文章,感到特別的親切,霍老從教六十年,有著豐富的教學經(jīng)驗精湛的教學藝術(shù),無論在哪一個學校、教哪一個班的學生都能出色地完成教學任務(wù)。她的數(shù)學教學深入淺出,形象直觀,探究規(guī)律舉一反三,學生學習積極性極高,掌握知識靈活,一道應(yīng)用題能用多種方法解答,學生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯誤,每次測驗幾乎全班同學都能得到滿分。
霍老的班主任工作也很出色,她深深的感到自己所教的每一個學生將來都是祖國四化的建設(shè)者,他們品德、學習的好壞關(guān)系到祖國的前途,民族興衰的大事。她針對每個學生的特點,進行耐心細致的正面教育,霍老師做到因材施教,因勢利導,善于發(fā)現(xiàn)每個學生的特點,為他們創(chuàng)造成成功的機會,使每個學生都能有所前進,都能品嘗到成功的喜悅,喜歡多變,喜歡新奇,喜歡參加各種活動,因此霍老師經(jīng)常開展各種生動活潑的班隊活動,利用一切機會教育學生、鍛煉學生,為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ),多年來不管是多么調(diào)皮的學生,只要進入霍老師的班級里都會很快轉(zhuǎn)變過來,她所負責的班級經(jīng)常被評為優(yōu)秀班集體,有的還被評為北京市優(yōu)秀少先隊中隊。
霍老的教育思想、教學水平、教學改革均受到全國小學界的矚目,各地同行紛至沓來,或登門求教或盛情相邀。幾十年來她應(yīng)邀到五十多個省市和地方講學,作報告幾百場。這么多年來她從沒有節(jié)假日,總是忙碌地工作著,在各地講學總是下了火車就進學校進課堂、進會場,講完學就立即返回北京。
看完這篇飽滿深情寫的霍老一生的教育回顧,我想,自己應(yīng)該要學習霍老以愛執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想。"沒有愛就沒有教育",是霍老教育思想的精髓,是她教育的動力和源泉,是她追求的目標和境界,也是她一生的。
座右銘。
霍老熱愛學生,尊重學生,關(guān)心學生,對所有學生一視同仁,有教無類,從無偏向和歧視,堅持把真誠的愛給予每個學生她堅信"沒有教育不好的學生",用"激勵、賞識、參與、期待"的教育藝術(shù),成功教育好了每個學生霍老一生的教育體會就是"光榮、艱巨、幸福",文章很樸實、很平凡,充滿著赤誠和真愛。
我自己也從教20xx年了,我對自己這十年教育感受就是"光榮、責任、甘苦、堅守".自己的教育工作和家庭生活也歷盡了波折,但一種對孩子們的愛的力量在支撐著我的精神世界,讓自己一路艱辛走過來,同時也讓自己的這份教育執(zhí)著影響著周圍的同學朋友。
教育名篇故事讀后感篇四
劉鐵芳的《守望教育》一書,其中一篇《遠離故事的教育》讓我深有體會,“我的童年也曾為故事所浸潤。”“故事能敞開我們生命的空間,孕育我們生命的記憶,陪伴我們生命的旅程。有故事陪伴的童年,雖然貧窮,但不寂寞?!?BR> 記得我小時候,特別是每年夏季的夜晚,一家人在星空下納涼,邊搖蒲扇邊輪流講故事。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽輪流講,我聽了一個又一個,聽了一遍又一遍,陶醉其中,漸漸地進入了夢鄉(xiāng),夢中的故事更精彩。稍微大點,我能守著半導體坐半天,聽故事連載、評書、“小喇叭廣播”等。每逢農(nóng)忙季節(jié),我也會到田野里幫忙,一邊幫著干活一邊聽廣播,我現(xiàn)在還清楚地記得那時播的`海迪姐姐的故事,聽得如癡如醉,爸爸、媽媽叫我收工回家了我也不知道??墒巧现袑W后,我就很少聽故事了,后來也就不聽了。
“不知什么時候開始,爺爺奶奶的故事慢慢地淡出了我們的生活空間,長輩們開始忙碌于各自的事情,電視、玩具和沒完沒了的功課成了兒童生活的基本內(nèi)容,口耳相授的故事在兒童成長中的作用漸漸消逝……”“現(xiàn)代教育在提高其科學品格和效率的同時,失卻的是那種撫慰個體獨特的、其實原本孱弱的生命織體的溫情?!薄肮适卤旧硪矀鬟_某種知識的旨趣,讓我們獲得人生的啟蒙,甚至長久以來,正是這種民間口耳相傳的敘述方式,讓無數(shù)不能進入正規(guī)經(jīng)傳教育的人們獲得人生的基本意蘊?!?BR> “有血有肉的故事,不僅讓我們真實地觸及故事中主人公的生命脈絡(luò),而且故事敘述者的一聲一色,以及作為聽者的一驚一乍,還有伴隨故事展開而搖曳的燈光,構(gòu)成一個由多重生命脈絡(luò)交織起來的整體的生命故事場域,我們自然地沉浸其中,像春筍迎接乍到地春雨,全方位地被觸摸,被打動,不知不覺地孕育著、形塑著我們的生命樣式?!?BR> 教育名篇故事讀后感篇五
教育故事,多讀讀能讓我們感動暖流涌動。教育故事讀完后,大家怎樣寫讀后感呢?來看看本站小編精心為你整理教育故事讀后感,希望你喜歡。
能否保護和培養(yǎng)每一個學生的自尊感,取決于教師對這個學生在學習上的個人成績的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事,許多時候,我們學生的不滿意僅僅只是因為:他的成績不夠使我們滿意,沒有達到我們想要他達到的合格或者優(yōu)秀,——雖然,他確實也曾努力過,或者至少嘗試過。任何一門學科的教學大綱只是包含一定水平和一定范圍的知識,而沒有包含活生生的兒童。不同的兒童要達到這個知識的水平和范圍,所走的道路是各不相同的?!處煈?yīng)當善于確定:的途徑,要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難,才能引導兒童接近教學大綱所規(guī)定的水平。有些是接近然后達到,有些是達到然后超越,有些是用很快的時間就能達到,有些則需要你的再三的期待與忍耐:對不同的兒童來說,這是不相同的。
教學和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。這就是說,在學習中,無論就腦力勞動的內(nèi)容,還是就所需的時間來說,都應(yīng)當采取個別對待的態(tài)度。也就是說,不僅每個學生的學習目標是不相同的,他們的方法、途徑、評價尺度都不應(yīng)該是完全相同的。這將給我們的教學帶來許多麻煩的地方,這正是它不能盛行的原因之一。
在這種做法下,所有的學生都在前進——有的人快一點,另一些人慢一些。.兒童完成作業(yè)而得到評分時,從評分中看見了自己的勞動和努力,學習給他帶來了精神上的滿足和有所發(fā)現(xiàn)的快樂,在這種情況下,教師和學生的相互關(guān)心與相互信任相結(jié)合,學生就不會把教師單純地看成嚴厲的監(jiān)督者,也不會把評分當成一種棍棒。他可以坦率地對教師說:某某地方我沒有做好,某某地方我不會做。他的良心是純潔的,他不可能去抄襲別人的作業(yè)或者考試時夾帶。他想樹立起自己的尊嚴,這并不難啊,可我們?yōu)槭裁醋霾坏侥亍驗槲覀儫o視一個人的尊嚴,我們還認為,尊嚴和學業(yè)上的進步并沒有多大的關(guān)系。這就是說,應(yīng)該允許學生不完成某些作業(yè),但不應(yīng)該讓學生用抄襲的方法來"完成"這些任務(wù)。合作學習法中提高分的計算法可以有效地幫助教師達到鼓舞學生信心這一點。
在學習上取得成就,——這一點,形象地說,乃是通往兒童心靈中點燃著"想成為一個好人"的火花的那個角落的一條蹊徑。教師要愛護這條蹊徑和這點火花.。
我們幼兒園為我們教師訂閱了《幼兒教育》一書。我很喜歡,它很貼近我們幼兒教師的生活與學習,從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。其中書中的“卷首”部分,讓我體味深刻,因這里有很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識上的提高與視野上的開闊。
今天,我趁看幼兒午睡的空間,又一次翻開了《幼兒教育》一書,卷首中的“鐵杵磨成針”幾個大字映入我的眼簾。大家也都知道這個故事一直被成人作為教導孩子要有恒心的道德范例,希望孩子能領(lǐng)悟其中的道理,用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問題,克服困難。一直以來,這個故事收到了很好的教育效果。難道書中的“鐵杵磨成針”又有什么新釋嗎?帶著疑問,我一口氣就讀完了它。讀完后,我進入了思考。書中沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲,而是說她太笨了,用那么多時間,為何不去買一根針呢?過去我們都知道“鐵杵磨成針”故事的寓意,就是看準目標就要堅持到底。但是,現(xiàn)在的社會,變通則顯得尤為重要。文中說到:變是生命的一般規(guī)律,“適者生存”,想要“適”就要“變”,如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個實例本身并沒有錯,錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息,才會煥發(fā)出活力,出現(xiàn)新面貌。
十分感謝《幼兒教育》,讓我的心靈得到啟迪。也由感而發(fā):無論什么事,我們教師應(yīng)從多個角度多思考,換一種方位,換一種角度,才會對我們有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時代的教師,多方位教育我們的孩子,讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上,同時適應(yīng)時代的發(fā)展,試一試,我們會懂得更多,收獲更多,體驗更多。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的。
日記。
包含了同學之間的愛姐弟之間的愛子女與父母間的愛師生之間的愛對祖國的愛使人讀之尤如在愛的懷抱中成長.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育."愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.
教育名篇故事讀后感篇六
《做有故事的教育》是王維審老師“覺者為師”系列的第四本,在這本書中王老師認為“故事的魅力就在于,它不是敲著我們的`頭指指點點,而是將教育娓娓道來?!?BR> 和傳統(tǒng)的教育論著不同,這本書以故事的形式闡釋每一個教育理念。故事,就像一粒種子,植入我們的時光,成為生命的一部分,深入我們的內(nèi)心,從而長久地散發(fā)精神的力量。王老師之所以選擇以故事為出發(fā)點,大抵是因為故事易于理解,可以讓我們自然而然地歸納與反思,激勵我們不斷審視自己的教學實踐,在研究方面也有了躍躍欲試的想法。因此,作者在第一章就提到了寫作,希望我們可以做一個會寫故事的老師。寫故事,是記錄思想的第一步。
寫作的意義在于我們的初心。當我們堅守住自己的內(nèi)心,寫作的方向必然錯不了。只有這樣,寫作才能帶給我們幸福感和成就感,我們才會想寫,并且樂意繼續(xù)寫。
教育,是一個引導人們走向真善美的行業(yè)。它使我們的世界變得更加美好,使世界充滿了愛與希望。如果我們能將教育和寫作聯(lián)系起來,讓兩件美好的事情發(fā)揮出1+12的效果,寫作和教育的意義都將進一步深化。
其實我們每個人經(jīng)過一段時間的工作后,都能發(fā)現(xiàn)存在于我們身邊的故事。這些故事可能發(fā)生在學生身上,也可能是教師們的一些想法。教育無小事,用筆記錄下來的內(nèi)容不僅可以證明我們做過、思考過,還可以培養(yǎng)我們的教育敏感性,不斷反思自己的教育生涯,提高教育質(zhì)量,這對于學生和教育事業(yè)的發(fā)展都大有裨益。以上便是我在閱讀《做有故事的教育》第一章時的一點點感悟。
教育名篇故事讀后感篇七
偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,需要許多小的溪流來滋養(yǎng)它,教師要常讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。”這句話道出了讀書的重要性。讀罷《走進陶行知》,掩卷沉思,我覺得獲益匪淺。越是走近陶行知先生,越是感覺到他對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛,越是欽佩他的教育思想的深邃,越是感動于他人格的偉岸。
陶行知的生活教育論,讓我感受到了在教育教學中讓學生讀活書,活讀書,讀書活。在傳統(tǒng)的教育中我們讓學生讀死書,讓他們以考試分數(shù)為目的,以分數(shù)來分學生的好壞。陶爺爺形象的把傳統(tǒng)教育比喻為吃人的教育。生活教育他教人做人,要教人生活。健康是生活的出發(fā)點,他第一就注重健康,他反對殺人的各種考試。這是我們現(xiàn)在所追求的教育,新課標中重要的一點是讓學生活起來,讓學生成為課堂的主體,讓他們自主。他倡導“動手實踐,自主探索,合作交流”等現(xiàn)代學習方式,這對于學生的全面發(fā)展是多么的重要?,F(xiàn)代的教育必須使學生在“知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”目標上取得和-諧發(fā)展。
陶行知還將“教學做合一”,這可以看作是陶行知先生生活教育理論的教學論。“教學做合一”用陶行知的話說,是生活現(xiàn)象的說明,即教育現(xiàn)象的說明,在生活里,對事說是做,對自己之長進說是學,對人之影響說是教,教學做只是一種生活的三方面,不是三個各不相謀的過程。“教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。在做上教的是先生;在做上學的是學生。從先生對學生的關(guān)系說:做便是教;從學生對先生的關(guān)系說:做便是學。先生拿做來教,乃真教;學生拿做來學,方是真學?!彼梅N田為例,指出種田這件事,要在田里做的,便須在田里學,在田里教。在陶行知看來,“教學做合一”是生活法,也是教育法,它的含義是教的方法根據(jù)學的方法,學的方法要根據(jù)做的方法,“事怎樣做便怎樣學,怎樣學便怎樣教。教而不做,不能算是教;學而不做,不能算是學。教與學都以做為中心。”由此他特別強調(diào)要親自在“做”的活動中獲得知識。
讀著陶行知先生感受著他純樸而又精深的理論,更讓我震撼的是,像這樣“生活即教育”、“行知行”的`理論,其實就是陶行知在生活和實踐中得出來的,他也用自己的行動成就證明了他的觀點。所以,我認為作為一名教師,對學生知識的傳授固然重要,但是,教師通過自身道德修養(yǎng)對學生驚醒潛移默化的人格教育、道德教育才是我們教育的最根本目的。人們常說“修身齊家治國平天下”“先成人再成才”,都是將對人才的品德培養(yǎng)放在第一位的,而作為教師,要通過教育培養(yǎng)學生的良好的道德品質(zhì),首先就要求作為教師的我們自身應(yīng)當具有良好的道德素養(yǎng)。陶行知先生正是以他超凡脫俗的人格魅力感染、教育了一代后人。
陶行知先生將“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人,作為他教學、做人的準則。他對“求真、做真人”的要求一是要求知,學真本領(lǐng),探求真理,為真理獻身;二是要具有真善美的人格,做高尚的人;三是不做人上人,也不做人下人,應(yīng)做人中人,以人民利益為至高。而這些要求無論現(xiàn)在還是今后都不會過時。
總之,陶行知的生活教育思想是極為深邃和豐富的,我們作為新時代的教師所要學習和所要做的也是多方面的。我作為一個年輕教師,更要向陶行知先生學習,向前輩們學習,多積累知識,多和孩子們相處,和他們成為親密的好朋友,成為他們心目中優(yōu)秀的老師。我相信經(jīng)過我們的努力,我們的教育會發(fā)展的越來越好!陶行知先生的教育理想也會更加的發(fā)揚光大!
教育名篇故事讀后感篇八
讀后感。
利用寒假,我讀完了《愛的教育》這本書,它的作者是亞米契斯,書中的每一張、每一節(jié)都洋溢著愛的旋律,都把“愛”表現(xiàn)的完整深入,大至國家、社會、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友之間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑。
就說《爸爸的看護者》這一篇文章吧。西西落去醫(yī)院看望住院的父親,因為恰是同日進院的人,都剛從國外回來,看護婦把西西落領(lǐng)到一位臉上發(fā)丹青的病人前。西西落錯把這位臉上發(fā)丹青的人當做父親服侍了五天,當他已經(jīng)康復的爸爸突然出現(xiàn)在他身后,他還是決定留下來繼續(xù)照顧那個生命垂危的老人。
我們可以想象這份超出親情的愛,這個老人與西西落沒有任何關(guān)系,而這種無所求、無所望的情感使西西落的靈魂有了光彩。
冰心奶奶曾經(jīng)說過:有了愛,就有了一切。愛能感動一切,更讓人無怨無悔,一份純凈的愛,沒有功利,超越親情、友情、愛情的人性之美,唱響了大愛的旋律。
讓我們一起努力,讓世界處處充滿愛,讓我們的生活更加美好!
日記。
的形式,講述了許多發(fā)生在自己身邊的故事。這是一些對父母、對老師、朋友祖國的愛的故事,是關(guān)于小孩子的勇敢、執(zhí)著和純潔的故事。
其中《俠義的行為》給我們講了一個發(fā)生在學校的故事。4個討厭學生在班里欺負一只胳膊殘疾、母親以賣菜為生的孩子葛祿西,葛祿西忍無可忍,抓起一個墨水瓶向欺負他的一個男孩扔去,那個男孩躲過了,墨水卻砸到老師的胸口上。生氣的老師問這件事是誰干的,班長挺身而出,想幫助葛祿西。當事情查清后,老師批評了那4個向葛祿西仍墨水瓶的學生,表揚了班長是一個心靈高尚的人。
除了這些《愛的教育》給了我們很多啟示?!陡兄x》給我們講了要理解我們的老師、愛我們的老師、感謝我們的老師。
《愛的教育》是一本充滿溫情的書。
寒假里,我讀了德·亞米契斯寫的《愛的教育》這本書。
我最喜歡里面的一個故事叫《小抄寫員》,故事講了一位十二歲的朱里奧一家人過著貧困的生活,他的爸爸利用晚上的時間幫人抄寫簽條,補貼家用。朱里奧心疼爸爸,就趁爸爸睡覺時半夜偷偷爬起來抄簽條,他的成績因此落后。他的爸爸就責罵他,對他感到失望。朱里奧心里很難過,但是看到爸爸拿回薪水高興的樣子,他又堅持了下來。直到有一天,他的爸爸發(fā)現(xiàn)他在寫簽條時,激動的淚水在眼圈里打轉(zhuǎn)。他的爸爸既高興又難過,高興的是朱里奧是個懂事的孩子,難過的是他卻常常責罵朱里奧。我要向朱里奧學習,關(guān)心、體貼父母,自已的事自已做,做一個懂事的孩子。
在《愛的教育》中,我覺得安利柯是個善良、誠實、學習勤奮、關(guān)愛父母、待人禮貌的孩子。我很喜歡他,我要與他做好朋友。
今天我讀了《愛的故事》這本書。它把我深深吸引住了。我從書中悟出:勇氣產(chǎn)生新生,愛,就象陽光,給人帶來新的希望。
這本書主要講了李姬賽的爸爸在她五歲的時候自殺了。而梧羅的媽媽也在一天清晨失蹤了。他們倆的人生也在外婆家生活的那一刻起就不一樣了。他們在尋找真相的過程中,姬賽終于有勇氣面對爸爸自殺這一事實,而梧羅也因為他的堅強與豁達,成為學校的“風云人物”。
前不久電視報道,有位年輕女子在深圳打工,回家時不知道路,而且沒有路費。她便到電視塔上想自殺,正被巡邏的武警看到,便派人在下面喊話:“別跳樓啊,有什么困難我們幫助你?!焙竺鎰t有三名武警突然抱住她,對她說:“小妹,這樣不值得呀,人的生命只有一次呀。為了你,我們上來的時候險些掉下去,摔的粉身碎骨。你看下面多少雙眼睛關(guān)注著你。”下面也在喊:“姑娘,你下來,有什么事情我們幫助你。”在大家的關(guān)注下,這位姑娘在武警戰(zhàn)士的護送下,走到了地面。在大家的關(guān)懷下回到了老家。與家人團聚,走向新的生活。
陽沁辰:
愛,好比一個環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。只要友好相處,就像文章中的卡隆,看見有人欺負耐利,卡隆就“拔刀相助”,把欺負耐利的人都“打”跑了,像這種精神,我們應(yīng)該學習,保護弱小的同學。
而我也知道了,要和同學友好相處,不打架,不罵人,不欺負別人,做好好學生。如果我看見有人困難,買不起書,我會把我的錢拿去幫助他的。以前自己每次穿漂亮衣服,是為了自己那顆虛榮心,讀完這本書,讓我我還知道了,穿漂亮衣服是不能炫耀的。
陳宇:
然而,出乎所有人的意料。在我們面前出現(xiàn)的,是一個聰明、堅強、勇敢、豁達且極具正義感的男孩子,一個讓人耳目一新的形象。面對種種不幸,他沒有一味地消極回避,而是選擇勇敢地面對。盡管他知道希望渺茫,但他內(nèi)心依然相信母親并沒有真正離他而去,某一天,她也許會回來,或者用他們共同熟悉的方式來和他聯(lián)系,給他講述那“兩個世界交會之外”的故事。
讀完這本書,我知道了做人要勇敢的面對。
教育名篇故事讀后感篇九
我們幼兒園為我們教師訂閱了《幼兒教育》一書。我很喜歡,它很貼近我們幼兒教師的生活與學習,從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。其中書中的卷首部分,讓我體味深刻,因這里有很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識上的提高與視野上的開闊。
今天,我趁看幼兒午睡的空間,又一次翻開了《幼兒教育》一書,卷首中的鐵杵磨成針幾個大字映入我的眼簾。大家也都知道這個故事一直被****作為教導孩子要有恒心的道德范例,希望孩子能領(lǐng)悟其中的道理,用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題,克服困難。一直以來,這個故事收到了很好的教育效果。難道書中的鐵杵磨成針又有什么新釋嗎?帶著疑問,我一口氣就讀完了它。讀完后,我進入了思考。書中沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲,而是說她太笨了,用那么多時間,為何不去買一根針呢?過去我們都知道鐵杵磨成針故事的寓意,就是看準目標就要堅持到底。但是,現(xiàn)在的社會,變通則顯得尤為重要。文中說到:變是生命的一般規(guī)律,適者生存,想要適就要變,如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個實例本身并沒有錯,錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息,才會煥發(fā)出活力,出現(xiàn)新面貌。
十分感謝《幼兒教育》,讓我的心靈得到啟迪。也由感而發(fā):無論什么事,我們教師應(yīng)從多個角度多思考,換一種方位,換一種角度,才會對我們有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時代的教師,多方位教育我們的孩子,讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上,同時適應(yīng)時代的發(fā)展,試一試,我們會懂得更多,收獲更多,體驗更多。
教育名篇故事讀后感篇十
陶行知爺爺是我國偉大的教育家,我十分尊敬他。今天,我有幸讀了《走進陶行知》這本書,它使我對陶行知爺爺?shù)恼J識又更進了一步。陶行知一生做人做事的高尚品行無時無刻不在提醒著我,要做一個像他一樣的人。他的“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”時時回想在我耳邊。讀完全書,我真切地感受到陶行知先生“求真知,做真人”、“善即真,美即真”,“真善美合一”等主張真的是非常得有道理的。
印象很深的是《兩只口袋》的故事,故事主要講陶行知爺爺?shù)囊路袃蓚€口袋,一只口袋裝公款,一只口袋裝私款。有一次,他要坐車回家,可他沒有私款了,公款是有的',可是他心里想:“決不挪用公家一分錢”。于是他就從十里外步行回家。陶行知爺爺這件小小的事讓我深有感觸,我覺得自己要向陶爺爺學習這種公私分明的精神。正如他所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去!”在學校生活中,我們也要向陶爺爺學習,不破壞學校的一草一木,保護校園的自然環(huán)境,使大家在一個充滿生機、充滿綠意、充滿活力的校園中快樂地學習;其次不拿班集體的一針一線,對班集體的公共物品要像自己的東西一樣愛護,真正做到物歸公家、物有所用。
陶行知爺爺不光是一位教人做真人的教育家,他的心中更是“愛滿天下”。他愛國家、愛民族、愛他人、孝敬長輩,說到這兒,我又想起書中一個家喻戶曉的故事――《四塊糖果》。陶爺爺把四塊糖果獎給了犯錯誤的學生王友,使他深深地感動了,從而達到了教育的目的。從這件微不足道的事情上我看到陶爺爺以獎勵的獨特方式來教育學生,使人知錯就改,非常得睿智!
像這樣的讓我有感觸的地方還有很多,比如當我讀到“誠實無欺”的內(nèi)容時我不由得回想起了以前老師、家長對我們講過無數(shù)次的道理,再一次告誡自己:要做一個誠實的人。陶爺爺身上,真的有很多值得我學習的地方,以后,我要努力,爭做新時代的“小陶子”!
教育名篇故事讀后感篇十一
愛的教育原名是心,里面寫著關(guān)于四年級一百個動人的故事,教育著我們許多道理。
愛的教育是一本深奧的書里面蘊藏著老師、同學、父母對我們的關(guān)愛和教育。
愛的教育中寫了許多感人的故事:父母深刻教導,孩子知錯就改,同學有難,立即幫助……這一樁樁,一件件,足夠讓我們掉下幾滴眼淚。
這本書深深地感動了我,也深深地告訴了我許多“小秘密”。
我相信,只要看過愛的教育這本書的人,一定會悔改以前的過錯,珍惜身邊所有的人。
寒假里,我讀了《愛的教育》,它是意大利作家亞米契斯寫的,這本書使我受益匪淺。
這本書主要講了一名意大利小學生的日記,主角是亞力克周圍有教育的小故事,我就是從這些故事中體會到的心得。
從中我知道了不論某些困難是否發(fā)生在你身上,只要有人需要幫助,一定要伸出援手;學會取長補短,不要太過于自卑或驕傲,要知道,每個人都有自己的長處和短處;也要懷著一顆感恩的心和奉獻的心來感謝曾經(jīng)關(guān)心過我們的人等等。
其實認真讀這本書的同學會發(fā)現(xiàn),主人公亞力克的生活、遭遇的困難都是我們成長過程中不可避免的,只有認識到這一點,才會讓我們將來更能在世上立足。就如亞力克的母親,為了孩子到遠方做保姆,讓小亞力克苦苦尋找。當然,對于像我們這些生活在城市里的孩子來說,這是不可能發(fā)生的,可這篇故事不單單只是表面意思,更深層含義是讓我們體會到災(zāi)區(qū)孩子的艱難,讓我們更加珍惜眼前。
快來看《愛的教育》吧,它會讓你發(fā)掘出許多生命中更多有愛的事物!
這個暑假,我讀了幾本書,其中最讓我難忘的是《愛的教育》這本書,它讓我受益匪淺,感動至深。
《愛的教育》是意大利市立小學三年級學生寫的一學年之紀事,書中記敘了他在校內(nèi)校外的見聞及思想,記敘了親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之感,社會之同情,雖然只是一篇篇很短的日記,一個個很小的故事,但讓我讀了之后很受感動。
這本書中有一篇文章是《義俠的行動》,它主要描寫了卡隆的義俠行動。有一天,有三四個孩子在一起戲弄赤發(fā)的一只手有殘疾的賣野菜人家的孩子克洛西,有的打他,有的說他是“殘廢者”、“鬼怪”,最可惡的是勿蘭諦,學他母親挑菜擔的樣子,許多同學都知道克洛西的母親,看了勿蘭諦的樣子,同學們都笑了起來??寺逦鞔笈媚肯蛭鹛m諦擲去,可是卻打到了剛好走到教室的先生胸部。先生很生氣,問是誰打的,卡隆馬上站起來說是他打的,先生看了看卡隆,不相信。這時,克洛西站起來,告訴先生,是有人欺負他,他才打的。先生讓欺負克洛西的人起立,那四個學生都低著頭站了起來。先生對那四個學生說:“你們做了最無謂、最可恥的事!”然后,先生走到卡隆旁邊,說:“你的精神是高尚的!”卡隆附在先生的耳邊不知說了什么,先生突然向著四個學生說:“我饒恕你們。”
作者不知卡隆說了什么,我也不知道,不過我想:他一定是在為那四個學生說情呢。
讀過這篇文章,我覺得卡隆的精神確實很高尚,他不僅同情弱者,還對犯了錯的同學有寬容之心,我一定要向他學習。
教育名篇故事讀后感篇十二
暑假里,我讀一本書,令我深有感悟,這本書當然非《愛的教育》莫屬!
這是一本日記體的小說,以一個學齡前男孩恩里克的眼光,從10月4年級開學的第一天寫起,一直寫到第二年7月份。記載小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨,就在最平凡的字里行間,融入種種人世間最偉大的愛:老師之愛、父母之愛、同學之愛……每一種愛都不是轟轟烈烈的,但卻感人肺腑。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉,有品學兼優(yōu)的班長代洛西的樂于助人;也有華梯尼的虛榮狹隘,諾琵斯的傲慢無禮;還有樸實可愛的“小石匠”,堅強不屈的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
“愛”是一個很普通的字眼,如爸爸媽媽對我們無微不至的愛、老師對學生的細心教導、同學之間互相幫助……這些小事可能我們看作是理所當然的,其實,如果我們能夠靜下心來,觀察著我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,有那么多人愛我、幫助我。在生活中,如果沒有愛,那么就像一盤菜里沒有加鹽一樣,淡淡無味。
愛是什么?永遠沒有答案。愛可能是在失落時的一聲聲安慰,在成功時的一句句祝福,在發(fā)脾氣時的一次次包容……愛每天都在我們身邊,雖然我們有時發(fā)現(xiàn)不它,但愛是我們不可缺少的。予人玫瑰,手留余香,可能在你眼里對別人微不足道的幫助,對他們來說,卻是無比珍貴的溫暖。當你做一件善事,相信你自己也會感到很快樂。如果只懂得索取,而不付出的話,那快樂就會和你失之交臂。愛在哪里?沒錯,愛看不見,摸不著,好像空氣,圍繞在我們四周,我們卻沒有察覺。
其實,愛一直如影隨形地跟著我們,只要我們留心觀察,愛,就永遠陪伴著我們。
教育名篇故事讀后感篇十三
夏丏尊先生說過:“教育若沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”
——題記。
愛是人類的永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛需要教育,教育也需要愛。
著名的《愛的教育》(cuore)是意大利作家亞米契斯寫的,曾一度被推薦為教育教材,這是一部偉大的日記體小說,廣泛流傳于世界各國,被普遍用作兒童的啟蒙讀物。書中所描寫的愛國情、師生情、母子情、朋友情……無疑會使少年讀者深深地受到感染,有助于培養(yǎng)青少年的友愛和同情心。
而書里的小學生從家庭、學校以及社會所接受的那些細致入微的教育,也無疑可作為今日教育青少年的借鑒,以培養(yǎng)其美好的情操和高尚的品德。上世紀20xx年代,著名教育家、文學家夏尊先生流著淚讀完并譯出這部小說。
這本書給我啟發(fā)很大,從中我也學到一些東西。愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛就好像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。
在意大利,祖國之愛歷來是排在第一位的?!渡倌陳蹏摺肪蜑槲覀兩狭藰O其震撼的一課,說的是一個衣衫襤褸的少年從西班牙的巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利的熱那亞,途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了不少錢給他,其中有幾個人在挖苦少年國家的人民是:“愚昧、下等的國民、強盜。”這個怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上,并且嚴正地怒吼:“我不要那說我國壞話的人的東西?!?BR> 同樣《少年偵探》、《少年鼓手》里面的主人公義不容辭、毫不猶豫地為祖國做出貢獻,甚至獻出了自己寶貴的生命。當?shù)氐娜藗兌紴樗麄兊男袨槎械阶院溃芍缘爻缇此麄?。如果大家都能像少年那樣,國家就不會出現(xiàn)賣國賊、漢奸,就能共同創(chuàng)造富強、文明的社會國家。
19世紀末的意大利和21世紀的中國相似,有地位卑微的手工業(yè)作坊者,也有靠資本和技術(shù)壟斷而發(fā)跡的商人,其中尤為突出的就是《賣炭者與紳士》這篇文章。法琵斯自倚父親是上等人,很是高傲,和賣炭者的兒子培諦起了矛盾。法琵斯自知理錯,惡毒地說:“你父親是個叫花子!”法琵斯父親知道這件事后,便捉了兒子的手臂,拉到培諦身旁,說:“快道歉!”賣炭者想阻止,紳士可不干,逼著兒子支支吾吾向賣炭者道了歉,并且握住了賣炭者的手。
故事說起來很簡潔,但卻給我們現(xiàn)代教育一個深刻的啟示,正如教書先生在事后對學生們說的那習話:“今天的事情,大家不要忘記。因為這可算這學年中最好的教訓了。社會應(yīng)消除等級觀念,讓每個孩子平等、幸福地成長。
最值得體味的就是書中的師生關(guān)系、父母兒女情感好似飄渺而又觸手可及的理想國,但有時又能把人心從高不可攀的天國拉回到殘酷的現(xiàn)實。書中有戰(zhàn)爭、有貧窮、有顯貴、有勇氣、有氣餒、有高尚、有卑賤,但唯獨有那愛讓人陶醉,讓人不由得而感動、共鳴。
《愛的教育》描繪教師和學生的篇幅并不多,但卻篇篇精美無比,讓人流連忘返。在書中,教師都有這么幾個特點:表面嚴厲實質(zhì)非常仁慈,衣著樸素,由于長期的勞累而身體虛弱,學生愛說自己老師的笑話卻異常熱愛自己的先生。這些學生給老師取綽號,向代課老師扔紙團,跳到講臺上大聲喧嘩,但往往卻能得到老師的親吻和寬恕,比如開篇講的先生就用這樣的口吻對犯了錯的孩子說:“快回去!好孩子!
“《女先生之死》這篇文章我印象很深,她讓我感到作為一名平凡的教師的偉大,教師不僅是教員,一個知識傳授者,也是學生的父母、心理醫(yī)生,教他做人影響學生成長目標、方向、質(zhì)量,對學生進行思想灌輸和改造,在女先生死去的追悼會上,學生紛紛掉淚,對女先生的掛念和崇敬。同時我也為以后能成為一名教師而光榮、自豪。
書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對父母親的依戀和熱愛。其間有一對子女聽到父親生意遭受了挫折,便主動向母親要求放棄今后的禮物,甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。這一切讓父親聽到了。第二天,這對父母買來禮物,悄悄放在熟睡中孩子們的枕下每月例話《少年筆耕》敘利亞也對父母的理解。還有一篇《爸爸的守護者》講述的是一個名叫西西洛少年到醫(yī)院看護從法國做工回到意大利的病父。
由于少年的精心護理,病床上的“父親“病情有了起色,就在這個時刻,少年真正的父親看到了少年,原來,西西洛服侍錯了人,不過,少年依然堅持繼續(xù)服侍這位異鄉(xiāng)的”父親“,直到這位病人握著少年平安而終。《六千英里尋母》體現(xiàn)母子思念如滔滔江水連綿不絕,父母與子女間的親情的偉大,我深深地崇敬瑪爾可的毅力和信念。在當今社會里,很多孩子都被過度溺愛,心理脆弱,承受不了壓力,動不動就離家出走、自殺。這個問題是值得大家思考的,雖然愛的教育并非易事,當父母要把握好這個度,那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。
《愛的教育》里面最多的是“親吻”和“愛撫”。師生之間的“親吻”、父母對子女的親吻、健康對病中的親吻、富貴對貧窮的親吻、學生對戰(zhàn)士的親吻、商人對勞動者的親吻;還有老師對壞學生的撫慰、父親對孩子們的愛撫、孩子們對父母的嬌嗔、老同學對新同學的愛護、得意者對失意者的安慰。還有吻別,書中最后一章《告別》無不是一幕肝腸寸斷的離別之吻。
陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育”,教育的最有效的手段就是“愛的教育”。那絲絲入扣,潤物細無聲的情感始終貫通其中,就猶如《音樂之聲》的女主角朱莉?安德領(lǐng)著孩子們徜徉在綠色的大自然中,一切都隨性地自然成長,在這種痛苦的成長過程中卻找到了雋永的詩性和無盡的樂趣。關(guān)愛、尊重、理解和推己及人乃本書的亮點。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準確的文字形容愛的定義,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。
教育名篇故事讀后感篇十四
《愛的教育》這書的目的,是打算寫出兒童中間的友情,不為階級及社會地位所阻隔的友情。你想知道愛的教育故事。
讀后感。
古往今來,有多少愛的真情故事啊,可見,愛,是無處不在的。我們一出生,就沉浸在愛的海洋里,有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了,上學了,又有老師的愛,同學們的愛。愛就如空氣一般,我們身邊到處都是愛,我們從未離開它,離開了愛的人,就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生,愛可以使浪子回頭,愛又可以激發(fā)人無窮的力量。
愛是教育的源泉,愛與教育是息息相關(guān)的多感受一份愛,就多一份溫暖;多奉獻一份愛,就多一份快樂在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛的海洋里。
這本書采用日記的形式,講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心.
愛的教育一書上每一個小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動,讓我覺得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動,一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛來支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方.
書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學,老師,校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事:一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學,不想?yún)s丟在了剛走進教室的先生身上.先生并沒有盲目地責怪他,而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚,并"請"造事者起立,承認錯誤,從而培養(yǎng)學生有坦白過失承擔責任的勇氣.
讀了這本書我覺得我們要看到在當前發(fā)展經(jīng)濟的情況下,同學之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風氣日漸淡漠.因此,在全社會加強精神文明建設(shè)的新形勢下,我們更應(yīng)在學校,在學生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學校,愛父母,愛老師,愛同學,愛社會上一切需要愛護的人,培養(yǎng)學生得,智,體全面發(fā)展,做個新時代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實情感,讓愛在每個人的心中永駐.
暑假里,我閱讀了老師推薦的意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。
翻開書,最吸引我的不是它里面的句子有多優(yōu)美,有多感人,而是這本書的寫作方式。他以一個和我差不多大地小學生的口吻,以日記的形式來記敘身邊所發(fā)生的事以及周圍的人對主人公安利柯的影響。
《愛的教育》給我印象最特別的是,這本“日記”并不止是主人公安利柯自己寫的生活歷程,還包括了它的爸爸、媽媽還有他的姐姐一起“創(chuàng)作”的。這是一個多么和諧的家庭,在這樣的一個家庭里成長的孩子,能不健康成長嗎?而我也擁有和他一樣的讓我時刻感到溫暖的家。可是我卻沒能夠倍加珍惜它,從安利柯與父母分享自己日記里的每份心情中,我懂得了親情是需要呵護的。
安利柯的日記中,還有“每月故事”,這是他的老師每月只講一次的描寫少年美好,高尚行為的故事,還讓他們把它記下來。有巴杜拉的愛國少年、倫巴底的小哨兵、佛羅倫撒的少年抄寫者……所有的這些,都讓我激動,讓我受益匪淺?!稅鄣慕逃分?,安利柯把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。
讀《愛的教育》,我知道成長原來也是一筆財富。我走入充滿“愛”的生活,學會了怎樣生活,怎樣去愛。在讀書中,我感動著,我發(fā)現(xiàn)著,我終于知曉——愛中包含著對于生活的追求。
愛的教育》全文采用了日記的形似,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他十個月在學校,家庭,社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。
愛就像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略?!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛,對親友的真摯之情。
對親友的真摯之情,在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息,特別是每月故事中的《萬里尋母記》,讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時為了擺清債務(wù),獨自一人去了阿根廷共和國的首都一個富有的人家去當了女傭,后來斷絕了聯(lián)系。
13歲的主人公馬爾可,不顧去美洲的危險毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。這件事一開始雖沒成功,可兩天后他父親的一個船長朋友聽說了這件事后,便去找到了他父親告訴他可以免費帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人,有好也有壞,像慈祥的倫巴底老人,善良的西班牙婦女,熱心的小伙計和無惡不作的小偷,當然還有許多樂于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對自己的祖國意大利深深的愛,在《愛的教育》一書中不時有出現(xiàn)震撼人心的愛國故事。像愛國少年他為了國家的尊嚴連錢也不要,把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國家失敗,冒著猶如暴雨般的子彈去求救,雖然最后他們勝利了,可他卻永遠失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛祖國真摯的心,仁以為己任的想法,將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大,讓我們用愛國的熱情洋溢全世界,感染全世界。
教育名篇故事讀后感篇十五
日記。
的形式,反映了社會人與人之間的關(guān)系。以及每個人對各種事物不同的態(tài)度。你知道關(guān)于愛的教育故事。
讀后感。
的觀后感怎么寫嗎?下面是本站小編為大家整理的愛的教育故事讀后感.供大家分享。
利用寒假,我讀完了《愛的教育》這本書,它的作者是亞米契斯,書中的每一張、每一節(jié)都洋溢著愛的旋律,都把“愛”表現(xiàn)的完整深入,大至國家、社會、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友之間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑。
就說《爸爸的看護者》這一篇文章吧。西西落去醫(yī)院看望住院的父親,因為恰是同日進院的人,都剛從國外回來,看護婦把西西落領(lǐng)到一位臉上發(fā)丹青的病人前。西西落錯把這位臉上發(fā)丹青的人當做父親服侍了五天,當他已經(jīng)康復的爸爸突然出現(xiàn)在他身后,他還是決定留下來繼續(xù)照顧那個生命垂危的老人。
我們可以想象這份超出親情的愛,這個老人與西西落沒有任何關(guān)系,而這種無所求、無所望的情感使西西落的靈魂有了光彩。
冰心奶奶曾經(jīng)說過:有了愛,就有了一切。愛能感動一切,更讓人無怨無悔,一份純凈的愛,沒有功利,超越親情、友情、愛情的人性之美,唱響了大愛的旋律。
讓我們一起努力,讓世界處處充滿愛,讓我們的生活更加美好!
《愛的教育》是小學生安利柯用日記的形式,講述了許多發(fā)生在自己身邊的故事。這是一些對父母、對老師、朋友祖國的愛的故事,是關(guān)于小孩子的勇敢、執(zhí)著和純潔的故事。
其中《俠義的行為》給我們講了一個發(fā)生在學校的故事。4個討厭學生在班里欺負一只胳膊殘疾、母親以賣菜為生的孩子葛祿西,葛祿西忍無可忍,抓起一個墨水瓶向欺負他的一個男孩扔去,那個男孩躲過了,墨水卻砸到老師的胸口上。生氣的老師問這件事是誰干的,班長挺身而出,想幫助葛祿西。當事情查清后,老師批評了那4個向葛祿西仍墨水瓶的學生,表揚了班長是一個心靈高尚的人。
除了這些《愛的教育》給了我們很多啟示。《感謝》給我們講了要理解我們的老師、愛我們的老師、感謝我們的老師。
《愛的教育》是一本充滿溫情的書。
這本書是一個小學生的日記,反映了社會各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況以及他們對各種事物的不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法。書中每個人物栩栩如生,以高尚的情感連系在一起,組成了人生一幅幅生動的畫卷。
這本書使人感受到人類多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!而這種關(guān)心理解和幫助,都離不開人類最根本的東西——愛!中國的文圣孔子有一句。
名言。
:仁者愛人,可見有仁者之心的人,首先具備一顆美好的愛心。雖然這本書薄薄的,文字也不多,但卻其中內(nèi)蘊深厚又沉重。作者用樸素平淡的語言,竟然塑造出一個個貌似渺小但實際上卻很不平凡的人物:老鐵匠、老石匠、買菜婦女、賣炭人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、愛國少年、倫巴底的小偵查員、父親的老師、帶病上課的老師等等,這些平凡的人物,在我心里激起了一陣陣強烈的感情。這本書有父母的愛、尊重老師終生不忘的愛、同學的愛、周圍人的愛、對窮苦的同情、對殘疾人的愛。對英雄的敬佩、對祖國的愛······書中形形色色的小學生形象,有學習好的、有學習差的,但他們都有自己的閃光點,這種閃光點被周圍人們的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育,他們即使不能成為國家棟梁,也會成為有益于社會的好公民。
《愛的教育》里的每個故事,都有一個深深的道理,讓我受益無窮,讓我一生受用,這是課本學不到的。
教育名篇故事讀后感篇十六
《愛的教育》超越了時代和國界的限制,被譯成數(shù)百種文字,至今銷量已超過15,000,000冊,成為世界最受歡迎的讀物之一。我們應(yīng)該怎樣寫寫愛的教育故事。
讀后感。
今天我讀了《愛的故事》這本書。它把我深深吸引住了。我從書中悟出:勇氣產(chǎn)生新生,愛,就象陽光,給人帶來新的希望。
這本書主要講了李姬賽的爸爸在她五歲的時候自殺了。而梧羅的媽媽也在一天清晨失蹤了。他們倆的人生也在外婆家生活的那一刻起就不一樣了。他們在尋找真相的過程中,姬賽終于有勇氣面對爸爸自殺這一事實,而梧羅也因為他的堅強與豁達,成為學校的“風云人物”。
前不久電視報道,有位年輕女子在深圳打工,回家時不知道路,而且沒有路費。她便到電視塔上想自殺,正被巡邏的武警看到,便派人在下面喊話:“別跳樓啊,有什么困難我們幫助你?!焙竺鎰t有三名武警突然抱住她,對她說:“小妹,這樣不值得呀,人的生命只有一次呀。為了你,我們上來的時候險些掉下去,摔的粉身碎骨。你看下面多少雙眼睛關(guān)注著你。”下面也在喊:“姑娘,你下來,有什么事情我們幫助你。”在大家的關(guān)注下,這位姑娘在武警戰(zhàn)士的護送下,走到了地面。在大家的關(guān)懷下回到了老家。與家人團聚,走向新的生活。
陽沁辰:
愛,好比一個環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。只要友好相處,就像文章中的卡隆,看見有人欺負耐利,卡隆就“拔刀相助”,把欺負耐利的人都“打”跑了,像這種精神,我們應(yīng)該學習,保護弱小的同學。
而我也知道了,要和同學友好相處,不打架,不罵人,不欺負別人,做好好學生。如果我看見有人困難,買不起書,我會把我的錢拿去幫助他的。以前自己每次穿漂亮衣服,是為了自己那顆虛榮心,讀完這本書,讓我我還知道了,穿漂亮衣服是不能炫耀的。
陳宇:
然而,出乎所有人的意料。在我們面前出現(xiàn)的,是一個聰明、堅強、勇敢、豁達且極具正義感的男孩子,一個讓人耳目一新的形象。面對種種不幸,他沒有一味地消極回避,而是選擇勇敢地面對。盡管他知道希望渺茫,但他內(nèi)心依然相信母親并沒有真正離他而去,某一天,她也許會回來,或者用他們共同熟悉的方式來和他聯(lián)系,給他講述那“兩個世界交會之外”的故事。
讀完這本書,我知道了做人要勇敢的面對。
這本書寫了許多我們身邊發(fā)生的愛的故事,讓我深深的明白了愛的含義。
書里的一篇文章,我一直記憶猶新。很久以前在一艘橫渡大西洋的輪船上,有一位父親帶著6歲的兒子去美國和妻子會合。一天,當男人在船艙里用水果刀削蘋果給兒子吃時,船突然就劇烈的搖晃起來,刀子男子在摔倒時插進了他的胸部。男人慢慢的站起來,在兒子不注意時用拇弄去了刀鋒上的鮮血。以后的三天,男人照常照顧兒子,仿佛一切正常。讀到這,我已經(jīng)熱淚盈眶了,我被這個男人的舉動感動了。抵達美國的前夜,男人站在兒子身邊,對兒子說:“明天見到媽媽的時候,告訴她,我愛她?!闭f完,在兒子的額頭上留下深情的一吻。
輪船到美國了,兒子認出了媽媽。就在此時,男人迎面倒下,胸口血如井噴。尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了:那把刀子無比精確的插入了他的心臟,在這種情況下,他竟然堅持活了三天!這是醫(yī)學史上罕見的奇跡。醫(yī)學會上,有人說要稱它為大西洋的奇跡,有人建議要以死者的名字命名。一位坐在首席的老先生一字一句地說:“這個奇跡的名字叫父親?!备笎廴缟剑m然寡言卻教會我們?nèi)绾螆詮姷爻袚鹭熑?父愛似海雖然深沉卻教會我們真誠的付出。
愛是神奇的。愛能然人變得寬容,化解誤會;愛能給人帶來力量,使人進步;愛還能讓人悔恨,鞭策其不斷向善。愛就在我們身邊,讓我們一起來創(chuàng)造更多的愛吧!
今天,我終于看完了《愛的故事》這本書??春螅冶焕锩娴墓适律钌畹馗袆恿?。
《愛的故事》主要是以一篇篇小故事的形式講述了母愛給予溫暖、父愛促使堅強、師愛鼓勵成長、博愛引導高尚、自然教會和-諧、感恩帶來快樂。在每個主題里,每一個故事都是那么的感人,從字里行間,我感受到了母愛是多么偉大,就象一杯甜甜的奶茶,帶給我們溫馨;父愛是多么的深沉,讓我們學會堅強;師愛是多么的真誠,讓我們快樂的學習;博愛是多么的寬廣,讓我們感受到生活在一個愛的世界;自然是多么的神奇,讓人類與動植物和-諧相處;感恩就象一縷陽光,讓我們內(nèi)心時刻充滿感激之情,感受到生活是多么的快樂!
“只要心中充滿愛,就沒有什么困難克服不了;只要人人心中充滿愛,這個世界就會變得更加美好!”這就是我看了這本書的深刻的感受!
愛是什么?我?guī)е@個令人深思的問題,讀完了《愛的教育》這本書,我就立刻知道了這個問題的答案。
《愛的教育》風靡世界,歷久彌新。作者是意大利著名兒童學家德·亞米契斯。本書講的是一個三年級學生恩里科在一個學年里的故事,還有同學們的祝福,老師的三言兩語和父母的給予與祝福。還有一則則美好又真實的每月故事。作者通過一件件平凡的事物,就能體現(xiàn)出作者歌愛祖國,愛社會的精神。
這本書有許多小故事組成。但是最吸引我的還是十一月的每月故事費羅倫薩小抄寫匠。
講的是一個四年級的小學生朱里奧為了維持一家人的生活,在深夜替父親抄寫文件。但父親不知他為什么學習的時候會打瞌睡,所以屢次罵他。甚至還不理他。朱里奧非常傷心。但他堅持下來,繼續(xù)工作。有一天,再抄寫是被父親發(fā)現(xiàn)了。父親因此而感動。父親為什么要打他?不是因為他不愛兒子,而是因為父親是為兒子讀書不用功而著急。
不同的愛有不同的方式,有些父母對孩子百依百順,其實是害了他。有些父母就懂得什么叫做真正的愛,我媽媽就是其中的一個。
讀了《愛的教育》,讓我懂得了什么是愛,現(xiàn)在我明白了,愛就是盡自己所能,努力幫助別人。
這幾天,我看完了《愛的教育》這本書。這本書里的故事很感人,篇篇催人淚下。最讓我感動的是《告別》。這是作者在小學升級后和同學、老師告別時憂傷的感受。作者在校園里有過挫折,有過歡樂,也有過苦惱;作者回想起和同學老師相處的一年,非常傷感;他真誠地祝福她的同學和老師。
還有《雪球事件》和《訪問傷員》,我也很喜歡。說的是作者的朋友卡羅菲和別人打雪仗時,一個雪球砸傷了一位老人的眼睛,老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊??_菲有害怕,不敢承認。但最后在卡隆的勸說下,卡羅菲還是撲到老人的懷里,用斷斷續(xù)續(xù)的話語給老人賠禮道歉,還把最珍貴的郵冊送給了老人。讀了這兩篇文章后,我已經(jīng)喜歡上卡羅菲那誠實勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落,而且?guī)椭瑢W勇敢承認錯誤,做同學的堅強后盾。還有這位受傷的老人,雖然自己眼睛受到傷害,但在卡羅菲承認了錯誤后,非但沒有責備他,而且還安慰他。
讀完了這本《愛的教育》,我深受感動,這本書讓我知道了什么才是人間真正的愛和人間真正的友情、真情。
教育名篇故事讀后感篇十七
《愛的教育》,以一個個感人至深的小故事,詮釋了愛的好處,使我們感到慚愧和感動。此書教育的不僅僅僅是像我一樣同年齡的孩子,更是對家長和老師發(fā)出的推薦――用愛去感化孩子,而不是走馬觀花的教育制度,空虛的知識所能到達的。
書中的親子之愛,朋友之友誼,師生之感情,都感人至深,使我們感到社會的情味,和作者理想之中的社會。用愛去教育,教育的是社會上的每一個冷情的人。是我們的心,人世間最完美的愛。