編寫教案能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法和手段，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。相信這些優(yōu)秀的教案范文能幫助你更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃。
一步一步走啊走語言教案篇一
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。
一、封面閱讀。
1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的??？（走啊走）。
3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？
二、閱讀繪本。
（一）、自主閱讀。
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書要一頁一頁翻著看。
2、教師示范，提示小動(dòng)物要和自己面對面。
3、幼兒自主閱讀。
4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？
5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？
（二）、引領(lǐng)閱讀。
1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。
2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。
4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會(huì)怎么做呢？
5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿。
6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）。
7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）。
8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）。
10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動(dòng)作怎么樣？可能遇到了誰呢？
11、原來是誰呀？他們會(huì)怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）。
12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？
三、想象遷移。
2、游的動(dòng)物有哪些？飛的動(dòng)物有哪些？跳的動(dòng)物有哪些？
3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧！
一步一步走啊走語言教案篇二
1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、繪本ppt。
2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。
1、在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。
2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
1、ppt、音樂
2、操作材料人手一份活動(dòng)過程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作3、模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個(gè)朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
觀摩體會(huì)
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說到會(huì)說，并模仿動(dòng)作。
我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
一步一步走啊走語言教案篇三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的一步一步走啊走幼兒園小班語言優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
在看看、說說、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。
ppt、錄音。
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看！這是誰呀？
幼：一個(gè)小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì)遇到誰呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。
（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢？
p3我們輕輕地翻到第3頁。
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）。
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。
p4。
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會(huì)怎么做呢？誰來猜一猜。
幼：他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。
p5。
師：啊！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰呢？
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6。
師：呀！來了誰呀？
幼：來了只小白兔。
幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。
p7。
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀？
幼：大鳥。
p9教師輕輕翻一頁。
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
幼：大獅子、大象、大老虎。
p10我們一起來看看到底是誰來了。
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個(gè)好辦法？
（有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）。
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
p11。
師：小動(dòng)物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬。
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走。
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳。
大鴕鳥，大步跨。
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑。
p12。
師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒有？
幼：沒有。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]。
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）。
2、好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì)兒。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
一步一步走啊走語言教案篇四
1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。
2、知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。
3、在模仿小動(dòng)物走路的過程中，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗(yàn)。
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的'呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）。
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個(gè)別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動(dòng)物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說出小動(dòng)物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）。
教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時(shí)反饋。）。
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦！（第一個(gè)小動(dòng)物，教師要把要求提的很清楚很明確。）。
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）。
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì)“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。
3、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：啊！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）。
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃啊！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事。
師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動(dòng)，模仿其他小動(dòng)物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
一步一步走啊走語言教案篇五
1.能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出“像……一樣……”。
2.能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3.樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1.自制“寶寶”“烏龜”“白鵝”“小灰兔”“鴕鳥”的指偶，老虎的手偶一只。
3.根據(jù)活動(dòng)室的活動(dòng)場地畫一個(gè)最的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個(gè)人物，導(dǎo)入故事。
1.我的五個(gè)手指頭請來了五個(gè)好朋友(出示)，小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀!
2.逐一認(rèn)識“寶寶”、“烏龜”、“白鵝”、“小灰兔”和“鴕鳥”，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個(gè)故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的.樣子。
1.今天，這五個(gè)朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
(播放ppt)提問：寶寶怎樣走來的?(一步一步，走呀走)2.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢?(烏龜)烏龜會(huì)怎樣走過來呢?小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
(在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像烏龜一樣慢慢爬)。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏陌座Z怎樣走。
4.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢?小灰兔是怎樣走?(蹦蹦跳)我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個(gè)什么樣的聲音。(嗵，咚……)好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個(gè)誰走來了呢?鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)學(xué)習(xí)短句：像鴕鳥一樣步跨。
6.小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個(gè)故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
(老虎來了部分暫時(shí)不出示)三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、(逐一出示指偶)小朋友，我們來跟著他們走一走吧(幼兒一邊表演一邊講故事)。
2.(出示老虎手偶)啊嗚!來了一只老虎，他們會(huì)怎樣跑回家呢?(組織幼兒討論)。
3.哦，原來寶寶走、烏龜爬、白鵝踱、小灰兔跳、鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4.我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢?(一步一步，走呀走)四、放松、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)室里有一個(gè)的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
一步一步走啊走語言教案篇六
1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
3.感受繪本的情趣。
游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。
ppt、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀?
2、我們一起來看一看這是什么地方?出示ppt(羊村)。
3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?
4、羊村前面有一條路我們一起走吧。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。
1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個(gè)好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告訴他：小弟弟一步一步走啊走。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。
(2)誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)。
(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。
(2)請個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。
3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。
(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。
(2)請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。
4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
(2)引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?
(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。
6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步x啊x三、幼兒游戲。
1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。
2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x。
3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。
4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。
一步一步走啊走語言教案篇七
小班的孩子年齡小，愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單，適合小班的年齡，故事趣味性強(qiáng)，畫面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子們比較感興趣。
1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步x啊x”
2. 通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：郊游的音樂（事先已聽過郊游的音樂），ppt、故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份。
1.導(dǎo)入
師：寶寶們，聽聽這是什么音樂??？（郊游）是啊，來聽著音樂我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說：一步一步走啊走）
2.通過觀察ppt讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子
（1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！
出示ppt師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’?！?師帶著孩子們說一步一步走啊走)”
（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢（會(huì)、不會(huì)）我們一看，誰來了啊？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟桑菍殞殏?，小烏龜是怎么走的啊？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）
（3）師邊說邊打開ppt，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們愿意帶它一起去嗎？（愿意）那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的??？（請一個(gè)走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
（4）寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動(dòng)物，那你猜猜看，我們還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式：一步一步x啊x）
（5）那我們的路上究竟還會(huì)遇到誰呢，我們一一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥）請個(gè)別孩子說一說他想帶誰去郊游，請他用上故事中的話，一步一步x啊x）孩子說完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)ppt集體說一說。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游?。ㄒ龑?dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊干嗎??？（躲起來、跑回家）
3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。
教師：寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了誰啊？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路，然后，和孩子們一起去郊游。
一步一步走啊走語言教案篇八
1、能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出"像……一樣……"。
2、能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3、樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1、自制"寶寶""烏龜""大白鵝""小灰兔""大鴕鳥"的指偶，大老虎的手偶一只。
3、根據(jù)活動(dòng)室的活動(dòng)場地畫一個(gè)最大的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個(gè)人物，導(dǎo)入故事。
1、我的五個(gè)手指頭請來了五個(gè)好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀！
2、逐一認(rèn)識"寶寶"、"烏龜"、"大白鵝"、"小灰兔"和"大鴕鳥"，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個(gè)故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的.樣子。
1、今天，這五個(gè)朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
（播放ppt）提問：寶寶怎樣走來的？（一步一步，走呀走）2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢？（烏龜）烏龜會(huì)怎樣走過來呢？小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
（在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走。看看故事里的大白鵝怎樣走。
4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個(gè)什么樣的聲音。（嗵，咚……）好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個(gè)誰走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥一樣大步跨。
6、小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個(gè)故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
（大老虎來了部分暫時(shí)不出示）三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟著他們走一走吧﹗（幼兒一邊表演一邊講故事）。
2、（出示老虎手偶）啊嗚！來了一只大老虎，他們會(huì)怎樣跑回家呢？（組織幼兒討論）。
3、哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4、我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)室里有一個(gè)大大的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
一步一步走啊走語言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步x啊x"
3.感受繪本的情趣。
4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說："一步一步x啊x"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。
活動(dòng)過程:
1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀？
2、我們一起來看一看這是什么地方？出示ppt（羊村）。
3、這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀？
4、羊村前面有一條路我們一起走吧。
模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。
1、"快看！誰來啦？"（小弟弟）"我們跟他問個(gè)好吧！"（小弟弟，你好）"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"（1）請全體幼兒一起走一走。（2）誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢？（會(huì)、不會(huì)）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏桑菍殞殏?，小烏龜是怎么走的?。浚ㄅ赖模?）請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。（2）請個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。
3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。（2）請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。
4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。（1）提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？（2）引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。（2）請幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。
6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步x啊x
1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。
2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x。
3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。
4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。
活動(dòng)反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。
一步一步走啊走語言教案篇十
1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動(dòng)。
1、ppt課件。
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，要不要看看？是哪里呢？
2.出示“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。
3.教師：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？
指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.觀察“小弟弟”
(1)教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去?？墒牵叩叫÷飞弦豢?，小路上來了一個(gè)朋友。這個(gè)朋友是誰啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。
2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。
(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個(gè)花園，觀察花園里“1”的事物。
(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。
3.觀察“烏龜”
(1)教師：小弟弟一個(gè)朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了？小烏龜
(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。
(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?
(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。
4.觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動(dòng)作
(3)模仿大白鴨大步走路的動(dòng)作，大白鴨走路搖啊搖。
(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?
5.觀察小白兔，模仿小白兔走路的動(dòng)作。
(1)教師：現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了，這時(shí)又遇見睡了？
(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。
(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?
6.觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。
(1)教師：這時(shí)候又來了一個(gè)朋友，是誰呢？
(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時(shí)候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。
三、將五個(gè)朋友嘗試有序地排列。
看看小路上總共來了幾個(gè)朋友呢？5個(gè)
第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥，第二三四個(gè)是誰呢？去你的小路上排好隊(duì)。
四、一起去“羊村”結(jié)束退場
1.老虎出現(xiàn)
2.教師：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!
一步一步走啊走語言教案篇十一
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）。
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個(gè)別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動(dòng)物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說出小動(dòng)物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）。
教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時(shí)反饋。）。
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦！（第一個(gè)小動(dòng)物，教師要把要求提的很清楚很明確。）。
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）。
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì)“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。
3、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：??！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）。
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事。
師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動(dòng)，模仿其他小動(dòng)物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
一步一步走啊走語言教案篇十二
1．能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出“像……一樣……”。
2．能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3．樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1．自制“寶寶”“烏龜”“大白鵝”“小灰兔”“大鴕鳥”的指偶，大老虎的手偶一只。
3．根據(jù)活動(dòng)室的活動(dòng)場地畫一個(gè)最大的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個(gè)人物，導(dǎo)入故事。
1．我的五個(gè)手指頭請來了五個(gè)好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀！
2．逐一認(rèn)識“寶寶”、“烏龜”、“大白鵝”、“小灰兔”和“大鴕鳥”，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個(gè)故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的'姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。
1．今天，這五個(gè)朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢？（烏龜）烏龜會(huì)怎樣走過來呢？小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
（在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏拇蟀座Z怎樣走。
4．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個(gè)什么樣的聲音。（嗵，咚……）好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個(gè)誰走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥一樣大步跨。
6．小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個(gè)故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
（大老虎來了部分暫時(shí)不出示）。
三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1.（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟著他們走一走吧u（幼兒一邊表演一邊講故事）。
2．（出示老虎手偶）啊嗚！來了一只大老虎，他們會(huì)怎樣跑回家呢？（組織幼兒討論）。
3．哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4．我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）。
四、放松、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)室里有一個(gè)大大的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
一步一步走啊走語言教案篇十三
1.在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。
2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
、音樂
2.操作材料人手一份
一、以羊村吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
（1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？
（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子
2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友？
（2）模仿小兔子走路。
（3）現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友？
3.模仿鴕鳥走路的動(dòng)作，感知數(shù)量4
（1）認(rèn)識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子
（2）模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作
（3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個(gè)呀？
4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音？誰來了？怎么辦？
5.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！
三、給四個(gè)朋友有序地排隊(duì)。
1.出示操作材料，介紹操作要求。
2.幼兒操作，給四個(gè)朋友排排隊(duì)。
3.結(jié)合ppt進(jìn)行檢查
4.幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)跟老師去羊村。
（1）模仿小鴨子走路的動(dòng)作
5.模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。
（1）（觀察畫面）這個(gè)朋友是誰？你怎么知道是小兔子？
一步一步走啊走語言教案篇十四
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
在看看、說說、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。
ppt、錄音
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看！這是誰呀？
幼：一個(gè)小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì)遇到誰呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。
（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。
師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢？
p3我們輕輕地翻到第3頁
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。
p4
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會(huì)怎么做呢？誰來猜一猜。
幼：他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。
p5
師：??！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰呢？
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6
師：呀！來了誰呀？
幼：來了只小白兔。
幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。
p7
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀？
幼：大鳥。
p9教師輕輕翻一頁
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
幼：大獅子、大象、大老虎。
p10我們一看到底是誰來了
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個(gè)好辦法？
（有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
p11
師：小動(dòng)物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鴕鳥，大步跨
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑
p12
師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒有？
幼：沒有。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）
2、好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì)兒。
一步一步走啊走語言教案篇十五
《一步一步走啊走》繪本故事中的小動(dòng)物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說一句簡單有趣的話。在語言活動(dòng)中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動(dòng)的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。
2、知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。
3、在模仿小動(dòng)物走路的過程中，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
1、ppt：《一步一步，走啊走》
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗(yàn)。
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個(gè)別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動(dòng)物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說出小動(dòng)物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）
教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時(shí)反饋。）
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦?。ǖ谝粋€(gè)小動(dòng)物，教師要把要求提的很清楚很明確。）
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì)“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。
3、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：啊！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事
師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動(dòng)，模仿其他小動(dòng)物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
一步一步走啊走語言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，
活動(dòng)過程：
一、封面閱讀
1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的?。浚ㄗ甙∽撸?BR> 3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？
二、閱讀繪本
（一）、自主閱讀
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書要一頁一頁翻著看。
2、教師示范，提示小動(dòng)物要和自己面對面。
3、幼兒自主閱讀。
4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？
5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？
（二）、引領(lǐng)閱讀
1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。
2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。
4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會(huì)怎么做呢？
5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿
6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）
7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）
8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）
10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動(dòng)作怎么樣？可能遇到了誰呢？
11、原來是誰呀？他們會(huì)怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）
12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？
三、想象遷移
2、游的動(dòng)物有哪些？飛的動(dòng)物有哪些？跳的動(dòng)物有哪些？
3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧！
一步一步走啊走語言教案篇十七
1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步x啊x"3.感受繪本的情趣。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
學(xué)說："一步一步x啊x"。
游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。
ppt、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀?
2、我們一起來看一看這是什么地方?出示ppt(羊村)。
3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?
4、羊村前面有一條路我們一起走吧。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。
1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個(gè)好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。
(2)誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)
(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。
(2)請個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。
3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。
(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。
(2)請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。
4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
(2)引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?
(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。
(2)請幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。
6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢，邊走邊說：一步一步x啊x三、幼兒游戲。
1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。
2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x。
3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。
4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
一步一步走啊走語言教案篇十八
1.通過看動(dòng)作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。
繪本ppt《一步一步走啊走》
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問：這是什么地方?
二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容
1.演示ppt畫面
(一)，引入故事主要角色提問：誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會(huì)遇到許多好朋友，看看他會(huì)遇到誰呢?
2.通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。
(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識。
(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師：前面又走來一個(gè)朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動(dòng)物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎?
演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情?
三、演示ppt，教師完整講述故事。
四、游戲"變變變"，鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。
教師出示"魔法棒"，請個(gè)別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動(dòng)物，其余幼兒說動(dòng)物的走路特點(diǎn)，學(xué)動(dòng)作。
五、結(jié)束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶外開心游戲
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。
一步一步走啊走語言教案篇一
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。
一、封面閱讀。
1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的??？（走啊走）。
3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？
二、閱讀繪本。
（一）、自主閱讀。
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書要一頁一頁翻著看。
2、教師示范，提示小動(dòng)物要和自己面對面。
3、幼兒自主閱讀。
4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？
5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？
（二）、引領(lǐng)閱讀。
1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。
2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。
4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會(huì)怎么做呢？
5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿。
6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）。
7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）。
8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）。
10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動(dòng)作怎么樣？可能遇到了誰呢？
11、原來是誰呀？他們會(huì)怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）。
12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？
三、想象遷移。
2、游的動(dòng)物有哪些？飛的動(dòng)物有哪些？跳的動(dòng)物有哪些？
3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧！
一步一步走啊走語言教案篇二
1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、繪本ppt。
2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。
1、在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。
2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
1、ppt、音樂
2、操作材料人手一份活動(dòng)過程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作3、模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個(gè)朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
觀摩體會(huì)
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說到會(huì)說，并模仿動(dòng)作。
我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
一步一步走啊走語言教案篇三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的一步一步走啊走幼兒園小班語言優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
在看看、說說、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。
ppt、錄音。
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看！這是誰呀？
幼：一個(gè)小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì)遇到誰呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。
（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢？
p3我們輕輕地翻到第3頁。
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）。
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。
p4。
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會(huì)怎么做呢？誰來猜一猜。
幼：他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。
p5。
師：啊！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰呢？
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6。
師：呀！來了誰呀？
幼：來了只小白兔。
幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。
p7。
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀？
幼：大鳥。
p9教師輕輕翻一頁。
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
幼：大獅子、大象、大老虎。
p10我們一起來看看到底是誰來了。
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個(gè)好辦法？
（有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）。
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
p11。
師：小動(dòng)物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬。
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走。
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳。
大鴕鳥，大步跨。
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑。
p12。
師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒有？
幼：沒有。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]。
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）。
2、好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì)兒。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
一步一步走啊走語言教案篇四
1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。
2、知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。
3、在模仿小動(dòng)物走路的過程中，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗(yàn)。
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的'呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）。
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個(gè)別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動(dòng)物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說出小動(dòng)物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）。
教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時(shí)反饋。）。
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦！（第一個(gè)小動(dòng)物，教師要把要求提的很清楚很明確。）。
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）。
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì)“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。
3、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：啊！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）。
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃啊！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事。
師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動(dòng)，模仿其他小動(dòng)物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
一步一步走啊走語言教案篇五
1.能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出“像……一樣……”。
2.能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3.樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1.自制“寶寶”“烏龜”“白鵝”“小灰兔”“鴕鳥”的指偶，老虎的手偶一只。
3.根據(jù)活動(dòng)室的活動(dòng)場地畫一個(gè)最的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個(gè)人物，導(dǎo)入故事。
1.我的五個(gè)手指頭請來了五個(gè)好朋友(出示)，小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀!
2.逐一認(rèn)識“寶寶”、“烏龜”、“白鵝”、“小灰兔”和“鴕鳥”，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個(gè)故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的.樣子。
1.今天，這五個(gè)朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
(播放ppt)提問：寶寶怎樣走來的?(一步一步，走呀走)2.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢?(烏龜)烏龜會(huì)怎樣走過來呢?小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
(在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像烏龜一樣慢慢爬)。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏陌座Z怎樣走。
4.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢?小灰兔是怎樣走?(蹦蹦跳)我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個(gè)什么樣的聲音。(嗵，咚……)好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個(gè)誰走來了呢?鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)學(xué)習(xí)短句：像鴕鳥一樣步跨。
6.小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個(gè)故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
(老虎來了部分暫時(shí)不出示)三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、(逐一出示指偶)小朋友，我們來跟著他們走一走吧(幼兒一邊表演一邊講故事)。
2.(出示老虎手偶)啊嗚!來了一只老虎，他們會(huì)怎樣跑回家呢?(組織幼兒討論)。
3.哦，原來寶寶走、烏龜爬、白鵝踱、小灰兔跳、鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4.我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢?(一步一步，走呀走)四、放松、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)室里有一個(gè)的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
一步一步走啊走語言教案篇六
1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
3.感受繪本的情趣。
游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。
ppt、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀?
2、我們一起來看一看這是什么地方?出示ppt(羊村)。
3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?
4、羊村前面有一條路我們一起走吧。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。
1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個(gè)好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告訴他：小弟弟一步一步走啊走。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。
(2)誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)。
(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。
(2)請個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。
3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。
(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。
(2)請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。
4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
(2)引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?
(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。
6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步x啊x三、幼兒游戲。
1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。
2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x。
3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。
4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。
一步一步走啊走語言教案篇七
小班的孩子年齡小，愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單，適合小班的年齡，故事趣味性強(qiáng)，畫面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子們比較感興趣。
1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步x啊x”
2. 通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：郊游的音樂（事先已聽過郊游的音樂），ppt、故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份。
1.導(dǎo)入
師：寶寶們，聽聽這是什么音樂??？（郊游）是啊，來聽著音樂我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說：一步一步走啊走）
2.通過觀察ppt讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子
（1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！
出示ppt師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’?！?師帶著孩子們說一步一步走啊走)”
（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢（會(huì)、不會(huì)）我們一看，誰來了啊？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟桑菍殞殏?，小烏龜是怎么走的啊？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）
（3）師邊說邊打開ppt，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們愿意帶它一起去嗎？（愿意）那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的??？（請一個(gè)走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
（4）寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動(dòng)物，那你猜猜看，我們還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式：一步一步x啊x）
（5）那我們的路上究竟還會(huì)遇到誰呢，我們一一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥）請個(gè)別孩子說一說他想帶誰去郊游，請他用上故事中的話，一步一步x啊x）孩子說完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)ppt集體說一說。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游?。ㄒ龑?dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊干嗎??？（躲起來、跑回家）
3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。
教師：寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了誰啊？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路，然后，和孩子們一起去郊游。
一步一步走啊走語言教案篇八
1、能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出"像……一樣……"。
2、能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3、樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1、自制"寶寶""烏龜""大白鵝""小灰兔""大鴕鳥"的指偶，大老虎的手偶一只。
3、根據(jù)活動(dòng)室的活動(dòng)場地畫一個(gè)最大的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個(gè)人物，導(dǎo)入故事。
1、我的五個(gè)手指頭請來了五個(gè)好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀！
2、逐一認(rèn)識"寶寶"、"烏龜"、"大白鵝"、"小灰兔"和"大鴕鳥"，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個(gè)故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的.樣子。
1、今天，這五個(gè)朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
（播放ppt）提問：寶寶怎樣走來的？（一步一步，走呀走）2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢？（烏龜）烏龜會(huì)怎樣走過來呢？小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
（在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走。看看故事里的大白鵝怎樣走。
4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個(gè)什么樣的聲音。（嗵，咚……）好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個(gè)誰走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥一樣大步跨。
6、小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個(gè)故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
（大老虎來了部分暫時(shí)不出示）三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟著他們走一走吧﹗（幼兒一邊表演一邊講故事）。
2、（出示老虎手偶）啊嗚！來了一只大老虎，他們會(huì)怎樣跑回家呢？（組織幼兒討論）。
3、哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4、我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)室里有一個(gè)大大的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
一步一步走啊走語言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步x啊x"
3.感受繪本的情趣。
4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說："一步一步x啊x"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。
活動(dòng)過程:
1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀？
2、我們一起來看一看這是什么地方？出示ppt（羊村）。
3、這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀？
4、羊村前面有一條路我們一起走吧。
模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。
1、"快看！誰來啦？"（小弟弟）"我們跟他問個(gè)好吧！"（小弟弟，你好）"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"（1）請全體幼兒一起走一走。（2）誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢？（會(huì)、不會(huì)）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏桑菍殞殏?，小烏龜是怎么走的?。浚ㄅ赖模?）請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。（2）請個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。
3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。（2）請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。
4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。（1）提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？（2）引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。（2）請幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。
6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步x啊x
1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。
2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x。
3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。
4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。
活動(dòng)反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。
一步一步走啊走語言教案篇十
1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動(dòng)。
1、ppt課件。
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，要不要看看？是哪里呢？
2.出示“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。
3.教師：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？
指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.觀察“小弟弟”
(1)教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去?？墒牵叩叫÷飞弦豢?，小路上來了一個(gè)朋友。這個(gè)朋友是誰啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。
2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。
(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個(gè)花園，觀察花園里“1”的事物。
(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。
3.觀察“烏龜”
(1)教師：小弟弟一個(gè)朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了？小烏龜
(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。
(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?
(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。
4.觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動(dòng)作
(3)模仿大白鴨大步走路的動(dòng)作，大白鴨走路搖啊搖。
(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?
5.觀察小白兔，模仿小白兔走路的動(dòng)作。
(1)教師：現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了，這時(shí)又遇見睡了？
(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。
(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?
6.觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。
(1)教師：這時(shí)候又來了一個(gè)朋友，是誰呢？
(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時(shí)候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。
三、將五個(gè)朋友嘗試有序地排列。
看看小路上總共來了幾個(gè)朋友呢？5個(gè)
第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥，第二三四個(gè)是誰呢？去你的小路上排好隊(duì)。
四、一起去“羊村”結(jié)束退場
1.老虎出現(xiàn)
2.教師：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!
一步一步走啊走語言教案篇十一
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）。
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個(gè)別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動(dòng)物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說出小動(dòng)物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）。
教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時(shí)反饋。）。
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦！（第一個(gè)小動(dòng)物，教師要把要求提的很清楚很明確。）。
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）。
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì)“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。
3、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：??！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）。
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事。
師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動(dòng)，模仿其他小動(dòng)物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
一步一步走啊走語言教案篇十二
1．能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出“像……一樣……”。
2．能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3．樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1．自制“寶寶”“烏龜”“大白鵝”“小灰兔”“大鴕鳥”的指偶，大老虎的手偶一只。
3．根據(jù)活動(dòng)室的活動(dòng)場地畫一個(gè)最大的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個(gè)人物，導(dǎo)入故事。
1．我的五個(gè)手指頭請來了五個(gè)好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀！
2．逐一認(rèn)識“寶寶”、“烏龜”、“大白鵝”、“小灰兔”和“大鴕鳥”，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個(gè)故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的'姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。
1．今天，這五個(gè)朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢？（烏龜）烏龜會(huì)怎樣走過來呢？小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
（在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏拇蟀座Z怎樣走。
4．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個(gè)什么樣的聲音。（嗵，咚……）好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個(gè)誰走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥一樣大步跨。
6．小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個(gè)故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
（大老虎來了部分暫時(shí)不出示）。
三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1.（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟著他們走一走吧u（幼兒一邊表演一邊講故事）。
2．（出示老虎手偶）啊嗚！來了一只大老虎，他們會(huì)怎樣跑回家呢？（組織幼兒討論）。
3．哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4．我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）。
四、放松、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)室里有一個(gè)大大的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
一步一步走啊走語言教案篇十三
1.在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。
2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
、音樂
2.操作材料人手一份
一、以羊村吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
（1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？
（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子
2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友？
（2）模仿小兔子走路。
（3）現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友？
3.模仿鴕鳥走路的動(dòng)作，感知數(shù)量4
（1）認(rèn)識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子
（2）模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作
（3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個(gè)呀？
4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音？誰來了？怎么辦？
5.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！
三、給四個(gè)朋友有序地排隊(duì)。
1.出示操作材料，介紹操作要求。
2.幼兒操作，給四個(gè)朋友排排隊(duì)。
3.結(jié)合ppt進(jìn)行檢查
4.幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)跟老師去羊村。
（1）模仿小鴨子走路的動(dòng)作
5.模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。
（1）（觀察畫面）這個(gè)朋友是誰？你怎么知道是小兔子？
一步一步走啊走語言教案篇十四
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
在看看、說說、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。
ppt、錄音
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看！這是誰呀？
幼：一個(gè)小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì)遇到誰呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。
（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。
師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢？
p3我們輕輕地翻到第3頁
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。
p4
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會(huì)怎么做呢？誰來猜一猜。
幼：他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。
p5
師：??！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰呢？
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6
師：呀！來了誰呀？
幼：來了只小白兔。
幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。
p7
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀？
幼：大鳥。
p9教師輕輕翻一頁
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
幼：大獅子、大象、大老虎。
p10我們一看到底是誰來了
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個(gè)好辦法？
（有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
p11
師：小動(dòng)物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鴕鳥，大步跨
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑
p12
師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒有？
幼：沒有。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）
2、好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì)兒。
一步一步走啊走語言教案篇十五
《一步一步走啊走》繪本故事中的小動(dòng)物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說一句簡單有趣的話。在語言活動(dòng)中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動(dòng)的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。
2、知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。
3、在模仿小動(dòng)物走路的過程中，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
1、ppt：《一步一步，走啊走》
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗(yàn)。
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個(gè)別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動(dòng)物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說出小動(dòng)物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）
教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時(shí)反饋。）
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦?。ǖ谝粋€(gè)小動(dòng)物，教師要把要求提的很清楚很明確。）
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì)“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。
3、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：啊！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事
師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動(dòng)，模仿其他小動(dòng)物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
一步一步走啊走語言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，
活動(dòng)過程：
一、封面閱讀
1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的?。浚ㄗ甙∽撸?BR> 3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？
二、閱讀繪本
（一）、自主閱讀
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書要一頁一頁翻著看。
2、教師示范，提示小動(dòng)物要和自己面對面。
3、幼兒自主閱讀。
4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？
5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？
（二）、引領(lǐng)閱讀
1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。
2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。
4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會(huì)怎么做呢？
5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿
6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）
7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）
8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）
10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動(dòng)作怎么樣？可能遇到了誰呢？
11、原來是誰呀？他們會(huì)怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）
12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？
三、想象遷移
2、游的動(dòng)物有哪些？飛的動(dòng)物有哪些？跳的動(dòng)物有哪些？
3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧！
一步一步走啊走語言教案篇十七
1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步x啊x"3.感受繪本的情趣。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
學(xué)說："一步一步x啊x"。
游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。
ppt、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀?
2、我們一起來看一看這是什么地方?出示ppt(羊村)。
3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?
4、羊村前面有一條路我們一起走吧。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。
1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個(gè)好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。
(2)誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)
(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。
(2)請個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。
3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。
(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。
(2)請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。
4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
(2)引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?
(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。
(2)請幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。
6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢，邊走邊說：一步一步x啊x三、幼兒游戲。
1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。
2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x。
3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。
4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
一步一步走啊走語言教案篇十八
1.通過看動(dòng)作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。
繪本ppt《一步一步走啊走》
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問：這是什么地方?
二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容
1.演示ppt畫面
(一)，引入故事主要角色提問：誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會(huì)遇到許多好朋友，看看他會(huì)遇到誰呢?
2.通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。
(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識。
(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師：前面又走來一個(gè)朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動(dòng)物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎?
演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情?
三、演示ppt，教師完整講述故事。
四、游戲"變變變"，鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。
教師出示"魔法棒"，請個(gè)別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動(dòng)物，其余幼兒說動(dòng)物的走路特點(diǎn)，學(xué)動(dòng)作。
五、結(jié)束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶外開心游戲
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。