說課教案幼兒園(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教材選擇等內(nèi)容,是教師備課的重要組成部分。注意教案中的教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
    說課教案幼兒園篇一
    沖飲料、吃餅干(12一一36個(gè)月)。
    1、會(huì)自己動(dòng)手沖飲料、吃點(diǎn)心。
    2、提高幼兒小肌肉的平衡發(fā)展。
    各種需沖泡的飲料、小點(diǎn)心、溫水、一次性杯子、調(diào)羹、垃圾筒、毛巾、桌椅數(shù)張。
    針對(duì)幼兒。
    1、目的:讓幼兒學(xué)會(huì)自己沖飲料、吃點(diǎn)心。同時(shí),在抓、握餅干,攪拌飲料的過程中鍛煉幼兒手部小肌肉的發(fā)展。
    2、玩法:首先,給幼兒介紹一下桌子上的飲料品種及點(diǎn)心;然后,告訴幼兒應(yīng)該先拿一個(gè)杯子,在杯子里放上適量的沖泡品再用水沖泡,同時(shí)用調(diào)羹攪拌,使其溶化;最后,當(dāng)幼兒吃完,應(yīng)提醒他們把杯子放入垃圾筒,再用毛巾擦凈小嘴巴。
    3、注意事項(xiàng):。
    a、要求幼兒不要依賴父母,要學(xué)會(huì)自己做。
    b、沖泡時(shí),應(yīng)節(jié)約飲料沖劑,不隨便浪費(fèi)。
    c、提醒幼兒在攪拌飲料時(shí)要小心,不要把汁水灑出來。
    針對(duì)父母:
    1、目的:要學(xué)會(huì)放手讓幼兒去做他們自己能做的事。
    2、玩法及注意事項(xiàng):當(dāng)?shù)胤綋頂D,暫時(shí)沒有空位時(shí),父母應(yīng)維持好秩序,等候排隊(duì)。在幼兒喝完后,父母要提醒幼兒不能亂丟棄杯子,使幼兒從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    說課教案幼兒園篇二
    1、幼兒動(dòng)手操作初步感受溶解現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
    2、樂意參與科學(xué)活動(dòng),能夠用語言完整地把自己的發(fā)現(xiàn)表述出來。
    3、培養(yǎng)幼兒相互合作、有秩序操作的好習(xí)慣,提高幼兒語言表達(dá)能力。
    1、每人一個(gè)水杯、攪拌器。
    2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
    3、背景音樂。
    1、老師講故事:“小朋友們好,我們是糖寶寶和和勺子寶寶,你們想不想聽我們的故事呀?”
    2、老師拿出白糖和一杯水,請(qǐng)幼兒猜猜把白糖放入水中,勺子還能找得到么?
    3、把幼兒的猜測(cè)用笑臉和哭臉表示,找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。
    4、幼兒操作實(shí)驗(yàn),討論:發(fā)現(xiàn)了什么?白糖去哪里了?
    1、幼兒自由進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。步驟如下:
    (1)想一想:需要放多少糖(一勺糖)。
    (2)看一看:白糖還在嗎?
    (3)攪一攪:用勺子攪拌。
    (4)再次看一看:白糖還在嗎?
    2、自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。
    3、提出問題:糖跑到哪里去了?
    4、師生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。
    1、向幼兒介紹這一現(xiàn)象叫做溶解。
    2、向幼兒解釋什么事溶解,提出問題:白糖溶解到水里,水變成了什么味道?
    3、幼兒品嘗糖水。老師:糖很甜,你們可不可以多吃呢?
    1、還有其它的哪些物質(zhì)能夠被水溶解?
    2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。
    老師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
    3、在背景音樂下,幼兒能夠大膽地把飲料送給老師,并告訴老師是用什么做的,提高幼兒交往能力和語言表達(dá)能力。
    4、品嘗自制飲料。
    說課教案幼兒園篇三
    1、認(rèn)識(shí)洋花蘿卜,知道其主要特征和對(duì)人身體的好處。
    2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。
    3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn),喜愛洋花蘿卜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、幻燈片-蘿卜。
    2、洋花蘿卜、記錄紙、刀,兔媽媽的標(biāo)志牌。
    3、洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜,糖、醋、小盤子、調(diào)羹。
    活動(dòng)過程。
    一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)洋花蘿卜。
    1、今天,兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物,看看,這是什么呀?(小蘿卜)。
    2、它其實(shí)有一個(gè)好聽的名字,叫洋花蘿卜。
    3、你們和它打個(gè)招呼吧!
    二、觀察洋花蘿卜,感知蘿卜的外形特征。
    1、教師:請(qǐng)你們想看看洋花蘿卜到底長(zhǎng)得是什么樣子嗎?
    每個(gè)小朋友可以拿一個(gè),可以摸一摸,看一看,聞一聞哦!
    (幼兒觀察,發(fā)現(xiàn))。
    2、誰來告訴我,你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
    (顏色,形狀,味道)。
    (1)形狀:圓圓的扁扁的顏色:紅色的。
    (2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。
    (3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
    (4)誰能告訴我,洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
    (綠綠的)。
    追問:葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo):長(zhǎng)長(zhǎng)的,有很多。
    3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
    教師:洋花蘿卜的根長(zhǎng)得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面有很多小的毛毛)。
    其實(shí),這些根上的毛毛就是根須呢!
    4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。
    的葉子,還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!
    三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。
    1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
    2、幼兒猜測(cè)。
    教師:你們猜一猜,蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
    3、教師出示記錄表,記錄幼兒的猜測(cè)。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。
    洋花蘿卜圖片。
    4、教師小結(jié):原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮,切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
    四、品嘗蘿卜。
    1、幼兒品嘗生洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
    (1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
    (2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
    兔媽媽請(qǐng)你們嘗一嘗,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    (3)幼兒品嘗。
    (4)誰來告訴我,洋花蘿卜到底是什么味道的?
    (脆脆的,有些辣,有水分,有點(diǎn)甜)。
    (5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
    2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。
    你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
    (2)幼兒品嘗。
    (3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
    五、介紹洋花蘿卜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處。
    教師:其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天,這個(gè)季節(jié)它生長(zhǎng)的最快,味道最好!!
    洋花蘿卜有很多的吃法,可以做湯,涼拌,紅燒,都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
    做一些洋花蘿卜的菜,看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
    說課教案幼兒園篇四
    1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。
    2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    2、大水盆3個(gè)、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。
    3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)。
    一、觀看課件,欣賞詩(shī)歌。
    1、欣賞詩(shī)歌《哈哈鏡》。
    2、談?wù)摚郝牭皆?shī)歌中講什么?你最喜歡哪一句?為什么?
    倒影在水里,圓的變成什么,扁的變成什么,長(zhǎng)的又變成什么?為什么?
    小結(jié):原來水里晃動(dòng)的時(shí)候,里面的倒影也在晃動(dòng),所以就想照哈哈鏡一樣。
    二、玩倒影,體驗(yàn)樂趣。
    1、每組分別提供大水盆,看看水面中的倒影。
    2、比較平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影有什么不同,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時(shí)會(huì)變得歪歪扭扭或破碎,并從中體驗(yàn)樂趣。
    三、繪畫想象。
    1、想象水中還有什么倒影,什么倒影最有趣,并用蠟筆畫出來。
    2、用刷子蘸水,在畫上刷一層淡淡的水影,以表現(xiàn)水的意境。
    3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。
    活動(dòng)延伸:
    在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。
    說課教案幼兒園篇五
    1.通過整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
    2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中,提高獨(dú)立整理物品的能力。
    3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習(xí)慣。
    4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    通過整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
    幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架。
    幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個(gè),圖書擺放整齊的圖書架樣例。
    1.各小組把自己帶來的書放在一起,堆在桌子上。
    這么多書,放的這么亂,你打算怎么把書放整齊?
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
    每個(gè)人的整理方法盡可能說的不一樣。
    3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
    說一說:為什么要這樣整理圖書?
    4.引導(dǎo)幼兒討論。
    要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?
    5.把幼兒分成六組,大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖書,在圖書架上整理并擺放好。
    6.老師小結(jié),表?yè)P(yáng)圖書整理得好的小組。
    請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
    1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?,大家?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力,而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理,所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
    2.通過此次整理圖書活動(dòng),可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來整理圖書。
    3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,可以按圖書的大小,圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。
    4.小朋友們的討論也很熱烈,發(fā)言積極、踴躍。
    5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極,在整理圖書時(shí),兩個(gè)人鬧著玩,沒有專心整理圖書。
    說課教案幼兒園篇六
    1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
    2、按照蔬菜的食用部分,對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
    3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分。
    一、回憶蔬菜?
    1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜?
    2、是什么樣子的?
    教師:蔬菜王國(guó)里有很多蔬菜,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ础?看課件)。
    二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來的?
    1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:
    西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜,并找出我們吃的部分。
    2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
    (有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)。
    3、看到蔬菜的圖片,認(rèn)識(shí)蔬菜各部分:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
    猜猜看:看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語(西紅柿)。
    4、列舉植物的果實(shí):西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒,幼兒說說這些蔬菜可以怎么吃。
    5、植物的根:猜一猜:引出“蘿卜”的謎語。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。
    6、出示吃葉的蔬菜:白菜、菠菜等。
    7、蔬菜的塊莖:土豆、藕。
    三、蔬菜分類。
    1、出示多種整株蔬菜,請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)。
    2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。
    3、做游戲:找朋友(給蔬菜找朋友)。
    說課教案幼兒園篇七
    1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。
    2、喜歡說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、不同款式的貓糧。
    2、有關(guān)貓的圖書或影片。
    3、有貓叫聲的音樂。
    活動(dòng)過程。
    一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
    1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
    2、它最喜歡做什么?
    3、它怎樣去廁所?
    4、它怎樣清潔身體?
    5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
    6、它生病時(shí)怎么辦?
    二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
    2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
    三、播放有貓叫聲的音樂。
    讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
    四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
    小花貓洗澡小花貓,愛干凈,洗洗臉,洗洗腳,
    不用水,真方便,洗干凈,去睡覺。
    五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說兒歌。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
    能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
    能說兒歌《小花貓洗澡》。
    說課教案幼兒園篇八
    高,你一句,我一言,大膽主動(dòng)地談?wù)撝约簩?duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。忽然有一個(gè)女孩子站起來說:“我媽媽告訴我春天應(yīng)該是花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅!”多好詞語呀!把春天描述得美麗極了!我馬上意識(shí)到這是一個(gè)教給孩子學(xué)習(xí)這些成語的良好機(jī)會(huì),馬上讓孩子們跟著她一起念,一遍,兩遍……孩子們念得聲音卻越來越輕了,忽得聽到有個(gè)男孩子在嘀咕:“什么花紅柳綠、鶯歌燕舞,什么意思,聽都聽不懂!”原本幼兒學(xué)習(xí)的積極性也隨之越來越弱了。
    在整個(gè)教育過程中,教師抓住教育的鍥機(jī)是對(duì)的,能利用生生互動(dòng),來引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)這些優(yōu)美的詞語,充分體現(xiàn)教育的互動(dòng)性,一開始教師的教育方法是對(duì)的,但最終在實(shí)施的過程中,又犯了一個(gè)較大的錯(cuò)誤,教學(xué)中沒有讓幼兒充分感受一下到底什么是“花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅”,違背了新《綱要》的幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)的教學(xué)原則,完全采用的是傳遞---接受學(xué)習(xí)模式,減弱了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
    我們應(yīng)該看到,長(zhǎng)期以來,我們以前的這種傳遞---接受學(xué)習(xí)模式能幫助我們有效地傳授系統(tǒng)知識(shí),但隨著社會(huì)發(fā)展和人們的教學(xué)觀念的更新,其弊端日益明顯:
    第三,從師生的教學(xué)關(guān)系上看,它是一種“獨(dú)奏”型教學(xué),往往是教師講,孩子聽;
    第五,從結(jié)果上看,它是一種統(tǒng)一型教學(xué)。它不考慮幼兒的差異性,以統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,一致的教學(xué)速度,一刀切的教學(xué)方式,相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)全班所有的幼兒。這種期望所有的幼兒以相同的速度完成相同材料學(xué)習(xí),并達(dá)到相同掌握速度的教學(xué)是不切合實(shí)際的。
    1、幼兒參與。即在教師引導(dǎo)下,孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全部過程,使其外部學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的兒智活動(dòng),從而獲得知識(shí),發(fā)展智能,提高素質(zhì)。
    2、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)。即是在教師指導(dǎo)下,把學(xué)習(xí)的知識(shí)作為研究,探索問題的材料或工具,啟發(fā)孩子主動(dòng)地探討知識(shí)的形成、應(yīng)用和發(fā)展,培養(yǎng)孩子批判繼承,探索創(chuàng)新的能力。
    3、個(gè)別化教學(xué),是指在集體教學(xué)的條件下,適應(yīng)并注意個(gè)性發(fā)展的教學(xué),允許幼兒在學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)方法靈活地選擇,采用的.評(píng)價(jià)方法也是彈性的,目的就是讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。
    愛心走近幼兒,帶著微笑走近幼兒,帶著虛心走近幼兒,帶著慧眼走近幼兒,帶著理解走近幼兒,帶著鼓勵(lì)走近幼兒,帶著支持走近幼兒,帶著欣賞走近幼兒,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):善于探究的幼兒個(gè)個(gè)是天才。
    說課教案幼兒園篇九
    綠一方凈土,多一份溫暖。
    澆一棵小樹,放一顆童心。
    松一片土地,飛一片夢(mèng)想!
    3月12日4月12日。
    幼兒園操場(chǎng)周圍綠化帶和小操場(chǎng)周圍綠化帶(具體劃分見“植樹節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”)。
    1、各班級(jí)教師知道各班綠化場(chǎng)地。
    2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。
    植樹節(jié)當(dāng)天。
    第一項(xiàng):“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)(依年級(jí)組次序:班、中班、小班、小小班)。
    第二項(xiàng):園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷,宣布活動(dòng)開始。
    第三項(xiàng):主持人給小朋友介紹種樹的意義,講解護(hù)廬樹的重要性。
    第四項(xiàng):幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來我來家來,植樹造林、綠化幼兒園”。
    活動(dòng)階段:(初期、中期、后期)。
    一、活動(dòng)初期:(3月12日3月19日)。
    活動(dòng)內(nèi)容:“我給小樹澆澆水,我給小樹松松土,我給小樹修枝葉”活動(dòng)。
    活動(dòng)流程:以各班為單位,劃分綠化場(chǎng)地,給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。
    二、活動(dòng)中期:(3月22日3月31日)。
    活動(dòng)內(nèi)容:“綠化環(huán)境、美化家園”,綠色植物種植活動(dòng)。
    活動(dòng)流程:以各班級(jí)為單位,在各班種植園地,請(qǐng)幼兒撒播種子,進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。
    三、活動(dòng)后期:(4月1日4月12日)。
    活動(dòng)內(nèi)容:“放一顆童心、飛一片夢(mèng)想、我與小樹一起成長(zhǎng)”,心愿樹祝福活動(dòng)。
    活動(dòng)流程:各班幼兒將自己的夢(mèng)想寫在心形紙上,在種植園地祈禱祝愿后,懸掛在小樹上,并與小樹合影留念。
    說課教案幼兒園篇十
    1、幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語句描述紐扣的外形特點(diǎn)及其功能。(可以從紐扣顏色、形狀等進(jìn)行描述)。
    2、幼兒之間相互討論交流。
    1、各種紐扣、投影儀。
    2、幼兒事先和家長(zhǎng)收集并認(rèn)識(shí)紐扣。
    1、幼兒相互交流,說一說自己從家里帶來的紐扣。
    2、請(qǐng)幼兒說一說自己帶來的紐扣的外形特征及其功能。
    3、老師出示和幼兒不同的紐扣,向幼兒介紹。
    4、對(duì)紐扣進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
    說課教案幼兒園篇十一
    1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色,學(xué)會(huì)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。
    2、學(xué)習(xí)推的技能,根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
    3、體驗(yàn)游戲的快樂。
    紅、黃、綠、三種顏色,(顏色擠放在瓶蓋內(nèi))可樂瓶,三種顏色的棍子。
    一、找瓶寶寶玩。
    (1)師:今天瓶寶寶到我們?。?)班來做客,你們看瓶寶寶里面裝的什么呀?(水)。
    請(qǐng)小朋友們到老師這邊來拿一個(gè)你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。
    (2)幼兒自由活動(dòng),引導(dǎo)幼兒搖瓶子。
    二、瓶寶寶變色。
    師:咦,你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來有什么不一樣?
    (我的瓶寶寶變成了紅顏色了,我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了)。
    (2)教師幫助。
    師:小朋友們的眼睛真亮,觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在老師要來考考你們了,看看誰是小耳朵最靈。
    a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
    b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
    c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
    師:小朋友真棒,能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色,瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢?(還可以在地上玩)想的真好。
    三、幫瓶寶寶找好朋友。
    師:今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩,老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的?
    師:這是什么顏色的棍子呀?………………(老師這里有紅顏色的棍子,綠顏色……黃顏色……)。
    師:你的瓶寶寶是什么顏色的,找什么顏色的棍子呢?喝你的好朋友討論一下。
    師:小朋友們你們說好了嗎?(說好了)。
    師:幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧!
    師:小朋友們都找對(duì)了嗎?
    教師幫助檢查。
    師:小朋友都幫瓶寶寶找對(duì)了好朋友,我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧!
    四、推小車。
    (1)幼兒自由探索玩法。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒推小車,并示范正確玩法。
    (用棍子頂著瓶寶寶身體中間,慢慢的向前推)。
    (3)聽信號(hào)推小車。
    我拍鈴鼓時(shí)小車推到于老師這里,我搖鈴鼓時(shí)小車推到我的身邊來。
    五、送瓶寶寶回家。
    (1)瓶寶寶們都玩累了想回家了,這兒有三種顏色的簍子,你們手上的瓶寶寶應(yīng)該放在哪只簍子里呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)。
    (2)幼兒按顏色送瓶寶寶回家。
    那你們都把瓶寶寶送回家吧!
    六、結(jié)束活動(dòng):《洗澡》。
    今天推小車流了許多的汗,我們洗洗澡吧?。ㄓ變弘S音樂做放松活動(dòng))。
    說課教案幼兒園篇十二
    我們班在開展“樹”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識(shí)點(diǎn)的興趣,在涉及到“樹在生長(zhǎng)中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上,我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭(zhēng)議很大。從幼兒爭(zhēng)議的內(nèi)容來看,幼兒關(guān)于“樹”的知識(shí)面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭(zhēng)論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力,他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗(yàn),非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲?yàn)橹骶€,設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對(duì)樹的生長(zhǎng)起益害作用的常見事物、知道保護(hù)樹木的基本常識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。
    1.了解自然界中對(duì)樹的生長(zhǎng)起益害作用的常見事物。
    2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流,體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂趣。
    3.知道保護(hù)樹木的基本常識(shí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    記錄表:
    迷宮圖:
    一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)樹與人類的關(guān)系,引出課題。
    1.你喜歡樹嗎?為什么?
    2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜淼暮锰帯?BR>    二、認(rèn)識(shí)“大樹迷宮”
    1.迷宮上有誰?教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹(酸雨、蘑菇、樹藤、污水等)。
    2.交代規(guī)則:碰到樹喜歡的東西可以前進(jìn),碰到樹不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
    3.請(qǐng)一位幼兒上來試走迷宮,
    (說明:本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解,并且引起猜測(cè)和懸念。)。
    三、幼兒分組走迷宮,組內(nèi)交流與討論。
    1.交代要求:四人一組,邊玩邊討論:說說哪些是樹喜歡的,哪些是樹不喜歡的,為什么?(選出小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果)。
    2.幼兒分組玩小迷宮,交流討論。
    (說明:這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,以語言、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果,引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng),更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。)。
    四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    1.展示5組的記錄表,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請(qǐng)各小組代表發(fā)表意見,引導(dǎo)其他組注意傾聽。
    (說明:這一環(huán)節(jié)很長(zhǎng),教師要注意把握主次,重點(diǎn)梳理起爭(zhēng)議的、認(rèn)識(shí)上有共性錯(cuò)誤的東西,如“長(zhǎng)頸鹿”、“樹藤”等,而對(duì)“太陽(yáng)”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。)。
    2.小結(jié):“……等能幫助樹更好的生長(zhǎng),所以大樹喜歡它;……等給樹的生長(zhǎng)帶來危害,所以大樹不喜歡它?!?BR>    3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線對(duì)不對(duì)。
    4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線,給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋果”卡。
    (說明:在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整,有利于幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化,這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對(duì)了、某某小組錯(cuò)了”這樣的評(píng)價(jià)來的更有價(jià)值。)。
    5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長(zhǎng)?還有哪些東西會(huì)給樹的生長(zhǎng)帶來危害?
    (說明:設(shè)計(jì)這樣的提問有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移。)。
    總之在這一大環(huán)節(jié)中,老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解,引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點(diǎn),以引起幼兒的爭(zhēng)議與深入思考,協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識(shí)水平可以理解的結(jié)論。)。
    五、談話:我要做大樹的朋友。
    1.你想幫助大樹更好的生長(zhǎng)嗎?怎樣幫?以前哪些習(xí)慣要改掉?(貼上小孩卡)。
    (說明:新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn),都會(huì)不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題,但對(duì)于他們的引導(dǎo),更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起,從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)?;顒?dòng)。)。
    2.聽聽大樹媽媽的話。
    “大四班的小朋友,你們好!我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話,我的心里真是太高興了!如果您想做我真正的朋友,請(qǐng)你記住我說的話:不要摘樹葉玩,要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀,我可我不想變成光禿禿的樣子;別割破我的樹皮,要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會(huì)發(fā)炎生病的;不要把重東西掛在我身上,腰酸背痛的感覺我可不想再有了;要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開心了。小朋友,記住我說的話了嗎?請(qǐng)你把這些話說給你的家里人聽,也請(qǐng)他們來做我的朋友吧!再見!”
    (說明:在這一環(huán)節(jié)的處理上,引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛護(hù)樹、保護(hù)樹,進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識(shí)。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識(shí)、說道理的痕跡,有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。)。
    六、結(jié)束與延伸。
    1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。
    2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹的知識(shí)。
    (說明:鼓勵(lì)幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識(shí)和信息,讓那些對(duì)本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要,這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識(shí)。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖,為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。)。
    說課教案幼兒園篇十三
    (2)了解臺(tái)風(fēng)的危害和防范臺(tái)風(fēng)的簡(jiǎn)單方法。
    臺(tái)風(fēng)天氣預(yù)報(bào)的視頻。
    臺(tái)風(fēng)危害的圖片。
    (一)引入(觀看天氣預(yù)報(bào))。
    老師:小朋友平時(shí)在家里有沒有與爸爸媽媽一起看天氣預(yù)報(bào)的電視節(jié)目?(有)那你們知道天氣預(yù)報(bào)說的是什么嗎?(主要是讓我們了解天氣情況的一種報(bào)告)。
    老師:嗯,看來小朋友平時(shí)在家的喜歡看天氣預(yù)報(bào),那現(xiàn)在你們認(rèn)真看看視頻,看看說的是什么?什么叫臺(tái)風(fēng)?并想想臺(tái)風(fēng)云圖和臺(tái)風(fēng)、風(fēng)力這些標(biāo)志有什么作用?(幼兒自由回答)。
    師小結(jié):臺(tái)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,是產(chǎn)生熱帶洋面上的一種強(qiáng)烈熱帶氣旋。標(biāo)志的作用是為了讓人們更加明白、容易識(shí)別東西的特征。
    (二)組織幼兒討論。
    師;小朋友都明白了什么是臺(tái)風(fēng),那你們知道臺(tái)風(fēng)的危害嗎?(幼兒自由回答)。
    師小結(jié):臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟惔嬖诤艽蟮奈:?,臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)大,會(huì)把我們的小樹木甚至大樹吹倒、會(huì)刮斷電線、會(huì)把房屋給摧毀、更加嚴(yán)重還會(huì)引發(fā)洪災(zāi)等等。
    (三)討論防范臺(tái)風(fēng)方法。
    師;小朋友看來臺(tái)風(fēng)的危害很大,那我們應(yīng)該怎么防范臺(tái)風(fēng),有什么方法呢?(幼兒自由回答)。
    師小結(jié):在我們生活中我們應(yīng)該有知道一些防范臺(tái)風(fēng)的方法,如陽(yáng)臺(tái)擺放的花盤要把它移到室內(nèi)、要關(guān)緊門窗、刮臺(tái)風(fēng)時(shí)不要外出、臺(tái)風(fēng)來臨前要儲(chǔ)備食物和水等。
    活動(dòng)結(jié)束;(出示圖片)。
    師;小朋友現(xiàn)在我們來看看這幾張圖片,說說臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愒斐傻奈:τ心男?
    師小結(jié):看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng),都知道臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟惔嬖谠S多危害,所以在生活中我們要注意保護(hù)環(huán)境,不要亂砍亂伐,保護(hù)樹木,這樣就可以減少臺(tái)風(fēng)來襲。
    說課教案幼兒園篇十四
    2、添加相關(guān)景物,發(fā)揮想象豐富背景。
    3、敢于創(chuàng)造,感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
    1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。
    2、輔助材料:糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。
    一、音樂律動(dòng):數(shù)高樓。
    提問:樓房是什么樣子的?
    二、出示圖紙,了解樓房的結(jié)構(gòu)。
    1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)。
    2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)。
    三、出示范例,尋找優(yōu)缺點(diǎn)。
    小結(jié):造樓先要打好基礎(chǔ),平平的,把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造,最后加上門和窗。
    2、請(qǐng)一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒有合適的圖形時(shí)可以請(qǐng)小剪刀幫忙。
    3、樓房造好后還要美化一下,可以幫他添點(diǎn)什么呢?
    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試造樓,強(qiáng)調(diào)地基要打得平,一層一層往上造。
    1、制作步驟:設(shè)計(jì)——拼擺——粘貼——添畫。
    2、制作要求:自己設(shè)計(jì),自選圖形,地基要平,一層一層往上造,圖形可根據(jù)自己的需要修改,造好樓房幫助綠化。
    3、陳列、展示。
    介紹“我造的樓房”。
    說課教案幼兒園篇十五
    1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),通過討論的方式為樂曲選配合適的樂器。
    2、能集中注意看指揮演奏,與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作演奏的快樂。
    幼兒在第一課時(shí)已欣賞過樂曲、音樂《賽馬》、樂器若干。
    一、回憶樂曲。
    1、完整欣賞樂曲《賽馬》。
    2、出示圖譜,欣賞樂曲。
    3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對(duì)應(yīng)的b段音樂。
    二、討論樂曲的配器方法。
    1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
    2、通過討論,分組挑選適合自己隊(duì)表演的樂器,并說明理由。
    3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演奏,最終確定樂器的分配。
    4、隊(duì)長(zhǎng)分發(fā)樂器,交代演奏規(guī)則。
    三、使用樂器演奏《賽馬》。
    1、教師清唱b段樂曲,幼兒使用樂器演奏。
    2、播放b段樂曲,幼兒跟隨樂曲演奏。
    3、教師在a、a’段樂曲中加入“駕”為幼兒加油,請(qǐng)幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂器來表示加油。
    4、完整演奏樂曲。
    說課教案幼兒園篇十六
    在未來的社會(huì),新知識(shí)新發(fā)明都在以驚人的速度增加,新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新,低創(chuàng)造力的人是很難以應(yīng)付千變?nèi)f化的世界的,因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達(dá)的人,是時(shí)代賦予教育的歷史使命和光榮職責(zé)。幼兒階段是一個(gè)想象力十分豐富的階段,幼兒在進(jìn)行想象的時(shí)候就是在進(jìn)行創(chuàng)造性思維的時(shí)候。因此以促進(jìn)和幫助幼兒進(jìn)行想象為主要目的的教育活動(dòng)能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢(mèng)”為主要線索,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過多種教育形式進(jìn)行多元的訓(xùn)練,讓幼兒語言敘述、角色表演、動(dòng)手繪畫。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)手操作等能力。
    1、根據(jù)主題內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。
    2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)、角色表演、動(dòng)手操作的能力。
    3、知道愛護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)圖書和玩具。
    1、故事圖片2張,小花貓的手偶一個(gè),若干剪開的動(dòng)物圖片。
    2、磁帶,錄音機(jī)。
    3、圖畫紙、蠟筆。
    1,教師講故事引題。
    1、教師:“陶陶躺在地板上睡著了,他會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢?請(qǐng)小朋友想一想?!?BR>    (1)、引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)揮想象,并用完整的話講述出來。
    (2)、教師用錄音機(jī)記錄下比較好的。
    2、教師:“那么陶陶到底做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。
    陶陶夢(mèng)見來到一個(gè)大森林里,那里景色很美有好多的小動(dòng)物,自己家的小花貓也在這里呢,他和這些小動(dòng)物一起游戲,又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。
    (1)、提問;突然會(huì)發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話表達(dá)出來。
    (2)、教師將比較好的用錄音機(jī)記錄下來。
    1、教師繼續(xù)講故事:
    突然,小動(dòng)物的身體都裂開了,他們都死了,森林里沒有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動(dòng)物的名字,這時(shí)候他家的小花貓一下子變成了一只比他個(gè)子還要高的大花貓,它用一個(gè)塑料袋套住了陶陶的頭,陶陶喘不上氣好難受。大花貓說:“你剛才不是也給我套了一個(gè)塑料袋嗎?我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動(dòng)物不也是讓你撕碎的嗎?現(xiàn)在沒人和你玩了吧!哈哈!!”陶陶害怕極了大聲的喊媽媽,一喊就醒了。
    教師:“陶陶的夢(mèng)醒了,想一想他做了這樣的一個(gè)夢(mèng)心里會(huì)怎么想呢?(要愛護(hù)小動(dòng)物,愛惜自己的玩具和圖書)他會(huì)怎么做呢,請(qǐng)你想一想然后表演出來?!?BR>    請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,可利用教師提供的手偶、圖書,圖片等道具。
    教師:“其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),有美好的,有恐怖的,有神奇的。下面就請(qǐng)你用小畫筆把你的夢(mèng)畫出來?!?BR>    課后延伸活動(dòng):
    1、幼兒的作品放置到活動(dòng)區(qū)內(nèi),幼兒互相評(píng)價(jià)并將一將自己的花的內(nèi)容。
    2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。
    夠很好的引導(dǎo)幼兒在平時(shí)的生活和活動(dòng)中積極主動(dòng)的進(jìn)行思考和創(chuàng)編。
    說課教案幼兒園篇十七
    1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境,并樂于用漢語去表達(dá)。
    2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、活動(dòng)室。
    2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如桌子、椅子和玩具等。
    3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。
    三、活動(dòng)過程
    (一)開始部分
    播放音樂( 《我愛我的幼兒園》 ),教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀,一邊師范用漢語表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。
    (二)展開部分。
    1、教師引導(dǎo)幼兒一起說:活動(dòng)室里有什么?
    引導(dǎo)幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:活動(dòng)室里有什么?
    3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說一說:活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。
    教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求,鼓勵(lì)幼兒說完整句:活動(dòng)室里有······
    (三)結(jié)束部分。
    四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
    利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍,分別說一說,里面有什么?
    五、溫馨提示
    1、在活動(dòng)中,要多鼓勵(lì)幼兒說漢語。
    2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達(dá)程度如何,教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
    3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
    2015年9月2日 星期二
    看看周圍有什么(談話活動(dòng))
    1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園的環(huán)境,并樂于用漢語去表達(dá)。
    2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語“操場(chǎng)”“保健室”。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如操場(chǎng)、保健室等。
    三、活動(dòng)過程
    (一)開始部分
    1、請(qǐng)幼兒說一說:活動(dòng)室里有什么?
    2、教師提問:幼兒園里除了有活動(dòng)室之外,還有什么呢?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法。
    (二)展開部分。
    1、教師:”今天,老師帶小朋友到活動(dòng)室周圍去參觀,我們自己看看活動(dòng)室周圍有什么吧!”帶幼兒到活動(dòng)室外散步,引導(dǎo)幼兒說說活動(dòng)室周圍有什么。
    2、認(rèn)識(shí)操場(chǎng)。當(dāng)幼兒走到操場(chǎng)時(shí),引導(dǎo)幼兒說出“保健室”這一名稱。教師可根據(jù)幼兒的興趣和語言水平,共同說說保健室與自己的關(guān)系。
    3、認(rèn)識(shí)保健室。當(dāng)幼兒走到保健室時(shí),引導(dǎo)幼兒說出“操場(chǎng)”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場(chǎng)的用處,(我們可以在這里玩耍、做操等。)
    (三)結(jié)束部分。
    教師繼續(xù)組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀,并適時(shí)地用漢語和肢體語言進(jìn)行示范和啟發(fā)。
    四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
    1、參觀保健室,了解保健室的位置,知道保健室有一些基本設(shè)備(體重表、藥柜等。) 教師適當(dāng)講解,還可以師范用途。幼兒如果難以理解,可以適當(dāng)用母語解釋。
    2、參觀廚房,認(rèn)識(shí)廚房里的叔叔、阿姨,知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的。 認(rèn)識(shí)一些廚房用具,如鍋、碗、盤、盆等,隨機(jī)教育幼兒要愛惜糧食,多吃飯菜身體棒。
    3、認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)室等。
    五、溫馨提示
    1、參觀的順序可根據(jù)幼兒園場(chǎng)地的設(shè)置來安排。
    2、每到一個(gè)地方,教師都可以提出一些小問題請(qǐng)幼兒回答。
    3、請(qǐng)幼兒記住去過的地方(名稱)。
    4、在語言交流的過程中,與導(dǎo)游而難以理解的地方,教師可以適當(dāng)?shù)挠媚刚Z解釋,但要引導(dǎo)幼兒說出漢語。
    5、對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)確的語音,教師要注意及時(shí)糾正。
    6、在其他活動(dòng)中,繼續(xù)鞏固與幼兒園相關(guān)的詞語。
    2015年9月2日 星期二
    吹泡泡(科學(xué)活動(dòng))
    1、激發(fā)幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。
    2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
    3、體驗(yàn)不同濃度的泡泡水對(duì)吹泡泡效果的影響。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、清潔精、兒童洗發(fā)水等常見洗浴用品。
    2、每個(gè)幼兒半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管。
    3、老師半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管,1杯能吹泡泡的水。
    4、柜子上貼有各種洗浴用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
    三、活動(dòng)過程
    (一)導(dǎo)入部分。
    教師 (出示凈水和能吹泡泡的水):“小朋友,猜猜看,這兩杯水當(dāng)中,哪一種水能吹出泡泡? ”(請(qǐng)幼兒用手指)。
    (二)展開部分。
    1、制作泡泡水。
    2、吹泡泡,體驗(yàn)不同濃度對(duì)吹吹泡泡效果的影響。
    (三)結(jié)束部分。
    教師小結(jié),鼓勵(lì)大膽探索嘗試的幼兒。
    請(qǐng)幼兒收拾整理物品,按實(shí)物圖的標(biāo)記,把自己做的泡泡水送回到柜子里。
    四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
    繼續(xù)觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請(qǐng)幼兒在不同的地方吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色。
    五、溫馨提示
    注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。
    2015年9月2日 星期二
    參觀幼兒園(社會(huì)活動(dòng))
    1、初步知道幼兒園各個(gè)部門及工作人員和幼兒的關(guān)系。
    2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解所在幼兒園的環(huán)境。
    3、萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、聯(lián)系好幼兒園部分工作人員。
    2、提前對(duì)幼兒進(jìn)行紀(jì)律要求和外出的'安全教育。
    三、活動(dòng)過程
    (一)導(dǎo)入部分。
    2、教師引導(dǎo):“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀?”
    3、教師總結(jié):“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園,好嗎?
    (二)展開部分。
    1、教師向幼兒提要求:排兩隊(duì)、站整齊、小手拉小手。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀保健室。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)場(chǎng)地。
    5、教師總結(jié),進(jìn)一步介紹各種活動(dòng)場(chǎng)所,了解其作用以及幼兒與其之間的關(guān)系。
    (三)結(jié)束部分。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒回到自己班級(jí),并請(qǐng)幼兒說一說:今天都參觀了幼兒園的哪些地方?
    2、教師引導(dǎo)幼兒說一說自己對(duì)幼兒園的情感。
    四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
    教師引導(dǎo)幼兒將自己在幼兒園參觀的內(nèi)容回家給父母說一說。
    五、溫馨提示
    教師要做好參觀前的準(zhǔn)備工作和安全教育。
    丟手絹(游戲活動(dòng))
    一、活動(dòng)目標(biāo) 1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。
    2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。
    3.鼓勵(lì)幼兒大膽的參加游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.手絹
    2.錄音機(jī)或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。
    3.干凈的戶外場(chǎng)地。
    三、活動(dòng)過程
    (一)介紹游戲規(guī)則
    1.幼兒圍成一圈,臉朝下蹲下。
    2.一名幼兒拿著手絹,在圍成圈的幼兒身后面跑。
    3.拿著手絹的幼兒跑的時(shí)候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面(幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后),然后繞著跑一圈回到那個(gè)幼兒的位置,背放手絹的幼兒知道后,要趕緊拿起手絹跟著跑,丟手絹的人就在空著的位子上坐下來。如果被放了手絹的幼兒沒有發(fā)現(xiàn)身后的手絹,或發(fā)現(xiàn)了沒有來得及跑,被捉住,就要表演一個(gè)節(jié)目:說一個(gè)漢語詞或者單腿或雙腿跳一下。
    4.丟手絹的幼兒剛走過其他幼兒的身后是,其他幼兒不能偷看別后有沒有手絹。
    5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。
    (二)展開游戲
    教師先示范,然后組織幼兒展開游戲。
    (三)結(jié)束部分 教師點(diǎn)評(píng)游戲情況,適時(shí)結(jié)束游戲。
    幼兒園是我家(一) (兒歌學(xué)習(xí))
    1.學(xué)習(xí)傾聽兒歌,嘗試?yán)斫鈨焊璧膬?nèi)容。
    2.培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.兒歌掛圖。
    2.《我愛我的幼兒園》錄音磁帶,錄音機(jī)。
    三、活動(dòng)過程
    (一)開始部分。
    1.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《我愛我的幼兒園》。
    2.教師:“小朋友,你們愛幼兒園嗎?”請(qǐng)幼兒說完整句:我愛幼兒園。
    3.教師:“今天老師又給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽嗎?” 教師播放兒歌錄音。
    (二)展開部分。
    1.教師出示兒歌掛圖,朗誦兒歌或播放兒歌。
    2.請(qǐng)幼兒跟讀兒歌,并跟著教師做動(dòng)作。
    3.教師說說愛幼兒的心里話。
    4.引導(dǎo)幼兒說一說是否喜歡幼兒園、喜歡老師。
    5.引導(dǎo)幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。
    (三)結(jié)束部分
    1.教師朗誦兒歌句子的前半句,啟發(fā)幼兒補(bǔ)充后半句。例如,教師朗誦“幼兒園是·····”,請(qǐng)幼兒補(bǔ)充完整。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。
    3.引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)出聲音,教師注意輔導(dǎo)。
    四、活動(dòng)延伸與拓展
    1.將兒歌掛圖掛在活動(dòng)區(qū)角,鼓勵(lì)幼兒試著朗誦兒歌。
    2.在自由游戲時(shí),教師可播放兒歌,引導(dǎo)幼兒嘗試著說出在幼兒園的感受。
    五、溫馨提示
    1.教師要喜愛、關(guān)心幼兒,才利于幼兒愛幼兒園、愛老師情感的培養(yǎng)。
    2.教師要根據(jù)兒歌內(nèi)容編出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。
    3.教師多和幼兒一起游戲,多和幼兒進(jìn)行漢語交流。
    2015年9月5日 星期五
    折紙扇(藝術(shù):手工)
    1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法,掌握對(duì)邊折的技能。
    2.培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣,發(fā)展其動(dòng)手能力。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。
    2.油畫棒、膠棒。
    三、活動(dòng)過程
    (一)導(dǎo)入部分。
    教師用小動(dòng)物手偶創(chuàng)設(shè)情景,并出示已制作好的扇子,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
    (二)展開部分。
    1.將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折。
    2.在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折,使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行,直到整張紙被折完。
    3.再將對(duì)折的紙完全打開。
    第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去,使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。
    5.將“紙條”從中間對(duì)折。
    6.將紙的對(duì)折面用膠棒粘住。
    7.將對(duì)折面用膠棒粘住,依次將折痕打開。再用手捏捏粘好的底部,這樣小扇子的把子就做好了。
    (三)結(jié)束部分。
    幼兒手拿自制的扇子游戲。
    四、活動(dòng)延伸
    教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
    五、溫馨提示
    1.教師教折扇子的過程要慢,讓幼兒仔細(xì)觀察。
    2.幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊。
    3.對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
    4.鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看,并試著說“你好”等禮貌用語。
    說課教案幼兒園篇十八
    經(jīng)過了火辣辣的夏天,秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊。樹葉開始變黃,天氣開始變涼,各種各樣的水果開始上市,秋天又是豐收的季節(jié),是花草樹木變換的季節(jié)。這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣,那么美麗。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著變化,從孩子們的言行和舉止中無時(shí)無刻透露出他們對(duì)秋天的興趣和感受。
    在一次的飯后水果——吃橘子的過程中,有孩子說:“今天吃橘子真開心,橘子上面的顏色真好看,有黃有綠的。”“我看到現(xiàn)在水果店里都是橘子,橘子是秋天的水果嗎?”有孩子提出了疑問??吹轿野验僮悠つ玫疥?yáng)臺(tái)上曬,沈毅風(fēng)說:“我知道橘子皮可以煮水喝,我媽媽就給我喝過?!逼渌暮⒆佣急硎玖速|(zhì)疑:橘子皮怎么可以吃呢?秋天還有哪些水果?……孩子們對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了興趣,我們就以秋天的水果為切入口,展開了多彩的秋天的主題。讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天,了解秋天的主要特征,以及秋季的氣候、植物的變化,欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣,通過各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。
    1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化,了解它們和人們生活的關(guān)系。
    2、樂意參與各種操作探究活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)秋天的美。
    水果店
    水果娃娃
    水果色拉
    秋天里的果娃娃
    種子展覽會(huì)
    種子的傳播
    剝花生(建178)
    撒豆豆
    果實(shí)的分類
    落葉樹和常綠樹(學(xué)91)/林中的樹(多248)
    撿落葉(親子活動(dòng))
    七彩葉
    葉子變變變
    一片紅楓葉
    花園里有棵梧桐樹(學(xué)181)
    紅茶坊(多302/學(xué)112)
    秋天的花(學(xué)185)
    觀察天氣的變化(與人的關(guān)系)
    學(xué)習(xí)記錄天氣預(yù)報(bào)
    看云識(shí)天氣
    線索四:菜籃子
    菜場(chǎng)調(diào)查表、參觀小菜場(chǎng)、買菜
    辨認(rèn)蔬菜
    制作蔬菜湯
    樣樣蔬菜都愛吃
    小菜園
    快樂種植園
    蔬菜變變變
    1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展示,并附上相應(yīng)的漢字,布置成水果樂園、豐收的種子和葉子展覽會(huì)等。
    2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園,供幼兒互動(dòng)。
    1、在美工區(qū)投放各種果實(shí)、樹葉等進(jìn)行裝飾,制作。
    2、 在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動(dòng)。
    3、 語言區(qū)中投放實(shí)物與字卡,找對(duì)應(yīng)等。投放秋天的水果、秋天的樹葉等圖書、資料,進(jìn)行講述、討論。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹葉的圖片,制作成秋天的圖畫書。
    2、幫助孩子帶1~2種水果,了解水果的名稱,特點(diǎn)、口味和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。
    3、了解秋天的水果有哪些?為什么其他季節(jié)的水果也會(huì)有?
    4、讓孩子到田間或通過圖片、網(wǎng)上照片等感受一下秋天豐收的場(chǎng)景,收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
    5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等,分別放在盒子里,自制標(biāo)簽,做成種子標(biāo)本。
    6、開展親子活動(dòng),和孩子一起去揀一些落葉,制作樹葉標(biāo)本,或樹葉拼貼畫,拍攝秋天的景色,并進(jìn)行展示。
    7、家長(zhǎng)以蔬菜為主和幼兒一起購(gòu)買,制作,幫助幼兒記錄好菜的品種、價(jià)格和制作的過程,注意色彩的搭配。
    說課教案幼兒園篇十九
    1、愿意根據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測(cè)動(dòng)物。
    2、在聽聽念念中學(xué)會(huì)兒歌,體驗(yàn)問答兒歌的樂趣。
    重點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。
    難點(diǎn):能嘗試進(jìn)行完整的問答兒歌。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒常見的動(dòng)物。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、兒歌音頻。
    配套課件:小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。
    一、導(dǎo)入。
    小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件。
    三、播放兒歌,幼兒學(xué)會(huì)兒歌,體驗(yàn)問答兒歌的趣味。
    1、播放兒歌和圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    師:是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
    2、出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
    3、幼兒分組念兒歌。
    (2)幼兒分成兩組,一組問一組答。
    (3)兩組交換回答。
    四、課后延伸。
    師:老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵,請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
    通過本節(jié)課的'教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
    說課教案幼兒園篇二十
    活動(dòng)目的:。
    1引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
    2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
    3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    布娃娃一個(gè)圖片。
    活動(dòng)過程:。
    一出示布娃娃,因出主題。
    教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。
    二教師師范演唱歌曲。
    1教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。
    2重難點(diǎn)句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
    3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
    4集體和分組練習(xí)演唱。
    5請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
    四幼兒集體演唱,自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
    幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,所以,我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的'集體生活,讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂,激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
    1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)兒歌,初步體會(huì)兒歌朗誦的語感,培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。
    2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo):在活動(dòng)過程中,體驗(yàn)上幼兒園的快樂情感。
    3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo):在幼兒園幼兒通過悅納自己,悅納他人,禮貌待人,提高適應(yīng)性。
    4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo):能用身體模仿事物,提高身體的語言能力。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。
    2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。
    3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備:在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門。
    1、引題:
    (1)出示木偶小兔和兔媽媽提問:“這是誰?”(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好)。
    (2)老師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班去了,它問小兔:“媽媽要上班,小兔上哪兒?”小兔說:“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園,小兔向媽媽揮揮手說:“媽媽再見?!眿寢屨f:“小兔再見?!毙⊥镁透吒吲d興來到班上,看見老師說:“老師早!”小兔有禮貌,老師真喜歡它。
    2、理解和熟悉兒歌的詞句。
    提問:小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來干什么?今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”)。
    3、欣賞兒歌。
    (1)你們很喜歡小兔對(duì)吧,那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
    (2)再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
    4、請(qǐng)幼兒做小兔,進(jìn)行情境表演。
    (1)幼兒扮演小兔,和老師一起念兒歌。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念,演一演。
    5、跟小兔和兔媽媽道別。
    小兔說:“今天我和媽媽到小班來做客,很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,現(xiàn)在我們要回家了,下次再來和你們玩游戲吧,再見!”(引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見)。
    1、開展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。
    2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
    3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
    爸爸媽媽去上班,
    我不哭,也不鬧,
    叫聲老師早。
    說課教案幼兒園篇二十一
    在情境活動(dòng)中觀察比較整潔與臟亂的兩個(gè)家,產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。
    創(chuàng)設(shè)情景:“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)。
    “貝貝家”(物品雜亂無章)。
    請(qǐng)二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。
    1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程。
    提問:“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?
    “貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?
    2、讓幼兒比較兩個(gè)家的不同之處,理解整潔與臟亂,對(duì)兩個(gè)家進(jìn)行評(píng)論。
    3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊,幼兒觀察。
    4、與幼兒共同小結(jié):整潔干凈的家受小朋友喜歡,我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,把物品放好,使自己的家干凈整齊。