人類社會有著眾多有趣且多樣化的文化。在總結(jié)中，可以借鑒一些經(jīng)典案例和先進經(jīng)驗，來豐富自己的總結(jié)內(nèi)容。總結(jié)范文供參考，為你提供一些寫作思路和素材。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇一
1.地圖三要素是：比例尺，方向，圖例。1：1000000的意思是：圖上一厘米代表實地一百萬厘米。
2.相同圖幅，分母越大比例尺越小，內(nèi)容越簡略，表示范圍越大。分母越小比例尺越大，內(nèi)容越詳細，表示范圍越小。
3.海拔和相對高度。
二、海陸分布和海陸變遷。
1.地球上71%是海洋，29%陸地，七分海洋三分陸地。無論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。
2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，土耳其海峽為界。亞非兩洲以蘇伊士運河為界。南北美洲以巴拿馬運河為界。亞、北美洲以白令海峽為界。
3.海陸變遷原因是地殼的變動和海平面的升降，次要原因是人類的活動。
4.七大洲面積大小順序排列為：
亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—歐洲—大洋洲;跨經(jīng)度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲，平均海拔最低的洲歐洲。
5.板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為：地球被分為六大板塊，板塊內(nèi)部較穩(wěn)定，板塊交界地帶比較活躍，世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶。
世界兩大火山、地震帶：a)環(huán)太平洋火山地震帶,b)地中?！柴R拉雅火山地震帶。我國位于兩大地震帶之間，是一個多地震的國家。
6.板塊的運動方式：
a、碰撞擠壓：位于非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失，是由于板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由于亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲)：美洲版塊與太平洋板塊、南極洲板塊交界處。(擠壓碰撞)。
b、張裂：紅海將擴大，是由于印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用。
初一地理復(fù)習(xí)方法。
學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過分析地圖,可以認(rèn)識地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。
(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖,知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。
學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思,抓住要點,記下問題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會圖表所說明的問題。
重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥摹Ｍㄟ^報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。
(4)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利,還是不利。
要認(rèn)識學(xué)地理的重要性,才能自覺地對待學(xué)習(xí)。我們要投身社會主義建設(shè),不具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂,何以動手去搞建設(shè)?要知天下大事,不知世界地理,同樣不行。
要學(xué)好地理,最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖,用圖來幫助自己理解和記憶,做到“心中有圖”。
其次,要用聯(lián)系的觀點學(xué)習(xí),例如,氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系,礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系,人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學(xué)習(xí),不能死記硬背。,要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
此外。學(xué)習(xí)地理,既要了解課本中的內(nèi)容,學(xué)會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能,還要留心觀察自然和社會,看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥摹Ｓ^察時,要動腦筋想一想,多問幾個為什么。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇二
3、了解“綠色革命”給印度的糧食生產(chǎn)帶來的新契機
4、看圖說出印度的`主要工業(yè)部門及分布的地區(qū)
重點：
印度的人口情況和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新特點
難點：
印度多水、旱災(zāi)害的原因
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生收集有關(guān)印度資料,準(zhǔn)備課堂發(fā)言。
2. 有關(guān)印度音樂,舞蹈的錄像
2課時
[導(dǎo)入]
展示有關(guān)印度音樂,舞蹈及宏偉建筑。讓
同學(xué)
思考:這是那個國家?再請同學(xué)說說有關(guān)印度的古文明。
[學(xué)
生活
動]讀南亞地形圖回答:哪個國家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個國家占有德干高原的大部份？（印度）。哪個國家位于恒河三角洲？（孟加拉國）。請同學(xué)說說印度地形分布特點。
學(xué)生：讀印度人口的增長圖。每隔10年印度人口增長數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長2.6億 1991年至2000年人口增長1.6億）
教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導(dǎo)學(xué)生討論豐富的資源和產(chǎn)品為
什么
還是不能滿足人們所需？（結(jié)論：急劇增長的人口抵消了取得的成果，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力）
討論：壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展
教師：播放課件 印度的洪災(zāi) 印度的旱災(zāi)
[學(xué)生活動]讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出
雨
季 月 月。盛行從 洋吹來的季風(fēng)。再觀察旱季 月至次年 月。盛行來自 的季風(fēng)。
[小結(jié)]印度東北部為西南季風(fēng)迎風(fēng)坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。
[教師]判斷東北季風(fēng)與西南季風(fēng)哪個對印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么?
[學(xué)生討論對比、回答]西南季見對農(nóng)業(yè)影響很大。因為西南季風(fēng)來自熱帶海洋帶來豐沛降水。
[教師]問印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?
引導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考討論、回答（風(fēng)勢弱，來得晚，退得早------旱災(zāi)。風(fēng)勢強，來得早，退得晚------水災(zāi)）
展示課件:印度家庭在用餐 了解印度飲食習(xí)慣。
紡織工業(yè)
鋼鐵工業(yè)
高科技工業(yè)
[作業(yè)] 搜集一些有關(guān)印度風(fēng)土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個小型展覽。
位于南亞、南臨印度洋，大部分位于熱帶
世界人口大國（超10億）
壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展
1、熱帶季風(fēng)氣候
夏：降水多（西南風(fēng)）---- 水災(zāi)
冬：降水少（東北風(fēng)）---- 旱災(zāi)
2、地形 ---- 平坦
東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原
3、農(nóng)業(yè)
水稻 沿海地區(qū)，東北
小麥 德干高原西北，恒河上游
棉花 西南
黃麻 東北
紡織工業(yè)
鋼鐵工業(yè)
高科技工業(yè)
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇三
掌握七大洲的名稱、分布及各大洲之間的界線，并形成記憶。
（二）能力目標(biāo)
初步學(xué)會用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及相對位置，建立世界海陸分布的空間概念。
（三）情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步掌握綜合外部現(xiàn)象歸納事物特征的方法，提高學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界的熱情和愿望。
重點：七大洲名稱和分布。
難點：認(rèn)識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。
展示圖片：神奇的奶牛
教師：這是什么動物啊 ?學(xué)生：奶牛。
教師：同學(xué)們，這可不是一般的奶牛，我覺得這頭奶牛依靠其神奇的外表絕對有資格被評為國際農(nóng)業(yè)形象大使的稱號。同學(xué)們仔細觀察一下，它到底神奇在哪里呢 ?教師：大家說得都很好。這頭奶牛身上的花紋與眾不同，儼然一個七大洲的輪廓圖。那么同學(xué)們知道七大洲名稱分別是什么嗎 ? 他們又有怎樣的位置呢? 這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下七大洲。
教師：同學(xué)們知道都有哪七個大洲嗎？請同學(xué)們翻到14頁，找出七大洲的名稱。
找同學(xué)到黑板上進行回答。
教師：各大洲面積大小不一，誰能以最快的速度將各大洲按面積由大到小排列。怎么記最容易 ? 口訣如下：亞非北南美，南極歐大洋。
活動：男女對抗賽 ( 看男生和女生誰答的題多)
1 ．說出全部或大部分位于東半球的大洲。
2 ．說出全部或大部分位于西半球的大洲。
3 ．赤道橫穿過哪幾個洲的大陸 ?
4 ．說出全部或大部分位于北半球的大洲。
5 ．說出全部或大部分位于南半球的大洲 ?
6 ．跨經(jīng)度最廣的是那一大洲 ?
7亞洲、歐洲和北美洲的南面分別是哪幾個大洲？
教師：知道了七大洲的名字，面積和分布，世界已在同學(xué)們的心中，接著我們來看看它們長什么樣子，展開你們想象的翅膀，看看各大洲的輪廓像什么?能否用簡單的幾何圖形畫出世界輪廓簡圖。
活動：一筆畫世界：打開地理圖冊11 頁，找到：一筆畫“世界”小活動，按照圖冊上畫的箭頭，試著畫出一幅簡單的世界地圖。 ( 優(yōu)秀作品展示 )教師：下面我請一名同學(xué)把七大洲的`名稱填入黑板的圖中，其他同學(xué)填在你的地圖中。
過渡：畫圖的過程中我們發(fā)現(xiàn)有些洲和洲之間是藕斷絲連的，那么靠什么來分開這些大洲的呢 ? 現(xiàn)在我們來看一看洲與洲之間的分界線。
大洲的分界線，并簡單介紹分界線。 ( 亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽。 ( 烏—烏—大—土 ( 哭 ) 亞歐被分開后難過得嗚嗚大哭。 )過渡：了解了七大洲，現(xiàn)在我們做些小活動，考察一下同學(xué)們的掌握情況。
活動：選出七位同學(xué)，手持卡片面向全體老師和同學(xué)合作站出大洲正確的方位和距離關(guān)系，并簡要概述各個大洲的位置關(guān)系。
本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識地球、認(rèn)識世界的開始，是對我們生活的世界的總體描寫。教材突出了以“人地關(guān)系”為中心認(rèn)識世界，使學(xué)生自然而然體會人與自然之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的人文性。主要內(nèi)容有兩方面，地球表面海陸分布及七大洲和四大洋。這部分內(nèi)容是世界地理的基礎(chǔ)知識，也將對今后學(xué)習(xí)世界地形、氣候、自然資源、自然景觀及區(qū)域地理等都有十分重要的作用。盡管教材中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，但內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰。下面是我從課堂教學(xué)效果、學(xué)生接受程度及自己講課的過程中出現(xiàn)的問題做如下反思：
本課從知識點來看，難度并不大，而且學(xué)生對七大洲、四大洋知識已在小學(xué)或各種媒體中有所了解，所以，我引導(dǎo)學(xué)生利用課本和已有的知識，鍛煉學(xué)生自學(xué)與整理資料的能力，從而使學(xué)生會系統(tǒng)的去學(xué)新知識。
在教學(xué)上，本節(jié)課采用以“問題探究”的教學(xué)方法為主，輔助于地球儀和掛圖，不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，化解教學(xué)重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時通過討論和課堂練習(xí)，給大部分學(xué)生提供展示各種能力的機會，使學(xué)生動口、動腦，加深學(xué)生對知識的感知和理解，增強學(xué)生的交流合作和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓老師和學(xué)生達到很好的互動，并引導(dǎo)學(xué)生“在觀察中思考，在思考中討論，在討論中發(fā)現(xiàn)并掌握”。
通過課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道去獲取知識，明白地理與生活息息相關(guān)，告訴他們要學(xué)以致用。
初一學(xué)生年齡較小，思維活躍，想象力豐富，對未知世界和新鮮事物有好奇心，發(fā)言都特別積極踴躍，但是我發(fā)現(xiàn)他們的總結(jié)歸納能力比較差，空間概念不強，認(rèn)知水平有限，所以在今后的教學(xué)中我要正確的加以引導(dǎo)。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇四
材用一首詩來描述“什么是土地?”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。
2.我國土地資源現(xiàn)狀——突出“人與土”的矛盾。
《美國》是七年級地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對西半球兩類不同性質(zhì)的國家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個部分都圍繞美國經(jīng)濟發(fā)展展開。本節(jié)第一課時分析了美國的人種構(gòu)成以及美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。第二課時則主要認(rèn)識美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國是世界上最大的資源消耗國和廢物排放國。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上深入地分析美國經(jīng)濟高速發(fā)展的條件和帶來的問題。
世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容，突出美國擁有世界上最發(fā)達、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國工業(yè)及經(jīng)濟發(fā)展中所起到的作用。
資源消耗大國—在學(xué)生了解了美國是世界上經(jīng)濟大國同時辯證地讓學(xué)生看到美國也成為世界上最大的資源消耗大國和環(huán)境污染大國。
學(xué)生通過前面兩章對我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡單方法，并且對于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖認(rèn)識美國的工業(yè)分布以及美國的資源消耗和環(huán)境污染情況。
七年級下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的能力也有所增強，指導(dǎo)學(xué)生通過分析閱讀材料和活動中的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美國工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進其經(jīng)濟增長的作用。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇五
在導(dǎo)入時，通過向?qū)W生提出兩個問題：同學(xué)們觀察到的太陽從哪個方向升起，又從哪個方向落下？小時侯你們認(rèn)為是太陽轉(zhuǎn)還是地球在轉(zhuǎn)？現(xiàn)在呢？然后再通過播放視頻“人類認(rèn)識地球運動的過程”，輕輕松松地就把地球的兩種運動形式展示給了學(xué)生。
二、利用類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生或分析生活實例，或聯(lián)系生活實際經(jīng)驗，類比分析推理獲得地理知識。
比如：針對我們就生活在地球上，地球一直在動，而我們?yōu)槭裁锤杏X不到的研究，就采用類比的方法——根據(jù)坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺類比分析得出結(jié)論；再如：在地球自轉(zhuǎn)引起的時間差異時，我引入了今年夏天倫敦奧運會時，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時間不同，而分析推理得出相關(guān)結(jié)果。
三、善用多媒體課件，增加直觀性。
為更好地上好這堂課，我們對課件進行了精心設(shè)計。一是插入了視頻和音頻文件，加強了學(xué)生的視覺和聽覺刺激；二是將flash動畫插入到課件中，使運動的演示過程更細膩、更生動。如在二分二至圖中，地球的公轉(zhuǎn)、太陽直射點的移動，地球自轉(zhuǎn)中從北極、南極上空看方向如何，都以動畫的形式播放出來，取得的效果也更好。
四、充分發(fā)揮了地球儀的作用。
課堂上學(xué)生人手一只小地球儀，自已動手演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了；在說明地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象時，我先在大地球儀上沿經(jīng)線貼一張紅色紙條，再沿方向慢慢轉(zhuǎn)動地球儀，讓學(xué)生分排觀察紅線轉(zhuǎn)到的位置，并說出是早晨、中午、還是晚上，既直觀又形象。
五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用。
小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生的動手操作能力及概括總結(jié)的能力。在本節(jié)課中，有很多地方小組合作都運用得非常好。比如，在二分二至圖時，分組完成四個節(jié)氣的填寫；在地球公轉(zhuǎn)時，小組成員利用自已的生日討論地球運轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個地方？這一天的晝夜長短情況如何？這些活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對知識的鞏固。
六、充分利用學(xué)生的演示活動來糾錯，達到邊學(xué)習(xí)邊反饋的效果。
比如在研究完地球公轉(zhuǎn)時，找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽來演示地球與太陽是怎樣運動的，其他學(xué)生觀察判斷他們演示的是否正確，對有錯誤的地方，再找學(xué)生下來演示，一直到演示正確為止。這樣，既激活了學(xué)生的興奮點，又加深了學(xué)生的印象。
總之，本節(jié)課在設(shè)計上突出了新課改理念，在實施上也注重運用了新課改的精神實質(zhì)，而且較好的完成了預(yù)計的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反饋的很好，對知識達到理解的程度，并突破了難點，在分組探究實驗中，增強了小組合作能力，提高了學(xué)生實際動手能力。但仍有一些地方存在不足：
1、各個環(huán)節(jié)之間的過渡還比較生硬，個別活動沒利用好，應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解。
2、時間掌控不太好，本節(jié)課的兩個目標(biāo)都是重難點，但給學(xué)生記憶掌握的時間過短，其最主要的原因還是我講的太多。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇六
1.美國的自然環(huán)境特點和移民國情。
2.美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。
3.美國的工業(yè)布局及高科技的特點。
4.美國對世界資源和環(huán)境的保護應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(二)能力目標(biāo)。
1.運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。
2.運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。
3.運用圖表等資料，說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。
(三)情感目標(biāo)。
1.通過學(xué)習(xí)，進一步豐富學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
二、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破。
(一)教學(xué)重點。
美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。
(二)難點。
1.揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。
3.認(rèn)識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(三)教學(xué)突破。
1.利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2.利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構(gòu)成。
3.使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。
4.利用數(shù)字等資料，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。
5.使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)教師準(zhǔn)備。
世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備。
地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。
四、教學(xué)過程。
(一)世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
1.導(dǎo)入：日常生活中，你見到過哪些產(chǎn)品是美國生產(chǎn)的?請列舉一些產(chǎn)品或品牌。(可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、柯達膠卷等。)。
總結(jié)：美國是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認(rèn)識美國的工業(yè)狀況。
2.引導(dǎo)：你知道美國有哪些主要工業(yè)部門嗎?(鋼鐵、汽車、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。)。
3.展示“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。
引導(dǎo)：請同學(xué)們在圖上指出下列工業(yè)城市：底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。(底特律：汽車。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機。)。
總結(jié)：東北部是美國開發(fā)最早、污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。
4.引導(dǎo)：美國有哪些產(chǎn)品居世界前列?(居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。)。
提示：多看“閱讀材料”。
5.引導(dǎo)：根據(jù)以上“材料”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點?(工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進。)。
板書：完整的工業(yè)體系，產(chǎn)量大，技術(shù)先進。
6.引導(dǎo)：有人說：“美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?(航天飛機、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛國者導(dǎo)彈、大型轟炸機。)。
板書：世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
7.引導(dǎo)：近幾年，美國的經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
閱讀p87頁第2題提供的材料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進美國經(jīng)濟增長的作用。
(1)美國經(jīng)濟增長中的27%歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
(2)1988～，美國在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機會105.6萬個。
(3)預(yù)計到;因特網(wǎng)收入將超過3500萬美元。
(4)美國經(jīng)濟增長的三分之一來自于信息產(chǎn)業(yè)。
板書：帶動美國經(jīng)濟的增長。
美國的確是名副其實的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進了美國經(jīng)濟的增長，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
板書：“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”
8.過渡：美國是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟強國。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請學(xué)習(xí)下面一個標(biāo)題的內(nèi)容。
(二)能源消耗大國。
1.創(chuàng)設(shè)情景。
(1)放錄像：美國街頭眾多汽車的片段。
(2)提供美國進口石油的數(shù)量資料。
(3)展示美國東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。
借助材料，直觀感受美國對世界資源的大量消耗和對環(huán)境的破壞。
2.展示“美國礦產(chǎn)資源”圖。
引導(dǎo)：美國是世界上少數(shù)幾個資源大國之一，這為美國發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.展示“一些國家的人均能源消費”圖。
引導(dǎo)：然而美國并不滿足于消耗本國資源，還要從其他國家大量進口。
觀察圖中所標(biāo)數(shù)字，美國消耗的能源是中國和世界平均水平的多少倍?板書：資源消耗大國。
說說以美國為首的發(fā)達國家對世界能源可持續(xù)利用的影響。(美國的人均能源消費是世界平均水平的4.78倍，是中國的8.9倍。以美國為首的發(fā)達國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價，發(fā)展本國經(jīng)濟，對世界資源的保護和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。)。
4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少倍?(美國的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國的7倍多。)。
板書：排污大國。
5.引導(dǎo)：為什么說保護世界資源和環(huán)境是美國應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?(美國是世界第一經(jīng)濟強國，有能力保護;美國也是世界第一資源消耗和排污大國，有責(zé)任和義務(wù)保護。美國政府應(yīng)該有責(zé)任心，采取得力措施，使世界經(jīng)濟走可持續(xù)發(fā)展的道路。)。
板書：有責(zé)任和義務(wù)保護。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇七
貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加社會調(diào)查實踐能力是學(xué)生的強烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時要充分發(fā)揮地理課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的社會現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點，引導(dǎo)他們感受身邊社會的變化，增強學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對有關(guān)問題作出價值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識與決策能力。
第二、把握已有經(jīng)驗是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實踐能力的重要前提。
從教學(xué)過程與調(diào)查可見，科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個逐步提高、不斷進步的過程。教學(xué)時應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗型的邏輯思維為主的特點，設(shè)計必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，主動構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，提高學(xué)生的實踐能力。
本節(jié)課教學(xué)過程中，不僅采用了獨立、小組或團體的形式，通過分析、反思，評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果;在學(xué)習(xí)結(jié)束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)，對自己的參與意識、合作精神、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認(rèn)知水平以及表達交流技能等方面進行自我評價，以達到學(xué)生自我激勵發(fā)展的目的。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇八
課題。
第一節(jié)日本。
授課課時。
兩課時。
課型。
新授。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能：
1.記住日本的四大島嶼和重要城市名稱。
2.記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。
3.知道日本多火山地震的原因，及火山給人們帶來的利與弊。
過程與方法：
1.根據(jù)地圖，了解日本是一個多山的國家，平原狹小，海岸線曲折多港灣的地形特點。
2.結(jié)合日本的國情，分析日本發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟的發(fā)展特點。
3.運用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。
4.在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分及重要的城市。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得因地制宜、揚長避短發(fā)展經(jīng)濟的重要性，懂得國際合作的重要性。
2.學(xué)會借鑒他國經(jīng)驗與教訓(xùn)。
教學(xué)重點。
知識1.2。
能力4.2。
教學(xué)難點。
能力2。
教學(xué)方法。
讀圖導(dǎo)學(xué)法、討論探究法、
教具。
板圖、地圖冊、自繪日本圖。
教學(xué)過程。
第一課時。
階段目標(biāo)。
教師活動。
學(xué)生活動。
師生談話，
導(dǎo)入新課。
講授新課。
說出亞洲人口過億且經(jīng)濟最發(fā)達的國家是哪一個？（日本）。請同學(xué)們自由交流對日本的了解。大家對日本的了解可真不少，這節(jié)課我們一起走進日本，對日本做更多的了解。（板書課題——日本）。
（一）地理位置。
看圖說出日本的地理位置：北半球、東半球、北溫帶、東臨太平洋、西隔日本海與亞洲大陸相望，并且比較出日本的面積狹小。
（二）領(lǐng)土組成。
1.看課本“日本的地形圖”，在圖上標(biāo)出所找的四大島嶼與七大城市位置，記住它們的名稱。
2.觀察日本的海岸線有什么特點？（曲折）這對日本的哪些方面有利？（漁業(yè)、造船業(yè)、海上運輸業(yè)和對外經(jīng)濟聯(lián)系）。
3.在圖上指出重要的城市名稱，并分析城市分布在沿海的原因。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分層設(shè)色地形圖可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，僅沿海分布著狹窄的平原，因此許多大城市都分布在沿海平原）。
（學(xué)生用一句話來說出自己對日本的了解：島國、富士山、櫻花、多地震火山等）。
學(xué)生從緯度和海陸位置、半球位置來介紹日本的位置。
學(xué)生完成“活動1”的兩個內(nèi)容。
在繪制的板圖上，學(xué)生填寫日本的四大島嶼名稱。
學(xué)生思考回答。
（三）火山地震：
1.在日本地形圖上找出日本的最高峰——富士山，由圖例可以判斷它還是什么山？（火山）。
2.討論分析“活動3”的有關(guān)問題：
·日本為什么多山、多火山、地震？（日本處在亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山地震，因為兩大板塊不斷碰撞擠壓，形成很多山）。
·日本有很多火山。火山能夠給人類帶來災(zāi)難，但是，在火山非活動時，能夠利用火山為人類造福嗎？（能，火山爆發(fā)后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，火山在非活動期間，可開辟為旅游地和地理科研基地。）。
·我國也是多地震的國家嗎？為什么？（是，因為我國也處在亞歐板塊和太平洋板塊交界處。）你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識？（學(xué)生自由交流）。
（四）東西方兼容的文化。
從服飾、建筑等方面來了解日本的東西方兼容的文化。
學(xué)生欣賞富士山圖片，感受其美麗。
先讓學(xué)生根據(jù)課外知識的收獲來回答，拓展學(xué)生的知識面。
增加有關(guān)防震的知識，學(xué)生班上交流對火山地震的有關(guān)問題的認(rèn)識。
學(xué)生自學(xué)了解知識。
內(nèi)化知識，
拓展伸延。
課堂總結(jié)。
知識要點――。
亞東太西北東半，四大島嶼海洋圈，
海岸曲折多港灣，七大城市在海邊，
地形多山少平原，火山地震板塊部。
城市——京靠濱，孤靠戶，名古屋最孤獨，北九長崎九州住。
檢查學(xué)生對本節(jié)重要知識的掌握情況，強調(diào)四大島嶼與七大城市。
學(xué)生根據(jù)所講知識，復(fù)習(xí)鞏固，并在自繪圖上寫出所學(xué)習(xí)到的重點知識。
學(xué)生記憶本節(jié)重要知識要點，談?wù)勛约旱氖斋@與體會。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇九
1.地球是一個球體。葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊首次實現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。
2.地球表面積5.1億平方千米，周長4萬千米，平均半徑6371千米。
3.地球儀上與南、北極距離相等的大圓圈叫赤道，赤道是的緯線圈，緯線指示東西方向。
4.赤道緯度為0°，是緯度起始線。赤道以北叫北緯，用“n”表示;以南叫南緯，用“s”表示。
5.地球儀上連接南、北兩極并垂直緯線的線叫經(jīng)線，也叫子午線，經(jīng)線指示南北方向。
6.本初子午線經(jīng)度為0°，是經(jīng)度起始線。向東和向西各分180°，稱為東經(jīng)(e)和西經(jīng)(w)。
7.赤道以北是北半球，以南是南半球。東、西半球分界線是20°w、160°e組成的經(jīng)線圈。
8.地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周為24小時，也就是一天，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替。
9.地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周是一年。地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置上產(chǎn)生春分、夏至、秋分、冬至的季節(jié)變化，南、北半球季節(jié)相反。
10.根據(jù)各地獲得太陽光熱多少，把地球表面分為熱帶、南、北溫帶和南、北寒帶共五個溫度帶。
11.比例尺、方向和圖例是地圖的語言，閱讀地圖要學(xué)會測量距離，辨認(rèn)方向、識別圖例。
12.辨認(rèn)方向，通常是“上北下南，左西右東”。有指向標(biāo)的地圖上，要按照指向標(biāo)判讀方向。
13.地圖種類很多，根據(jù)不同目的，正確選擇地圖。公園游玩要用導(dǎo)游圖，外出旅行參考交通圖。
14.地面某點高出另一地點的垂直距離叫海拔，把地圖上海拔相同的各點連成線，就是等高線。
16.分層設(shè)色地形圖可以一目了然地看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀態(tài);陸地表面的地形類型有山地、丘陵、高原、平原和盆地五種。地形剖面圖可以更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。
地理學(xué)習(xí)技巧。
1、借住地圖學(xué)習(xí)。
學(xué)好地理還需要學(xué)生，準(zhǔn)備一張世界地圖和一張中國地圖。因為在高中地理的學(xué)習(xí)中，地圖可以幫助我們更好地了解我國的省市地貌和位置等。
2、做好課堂筆記。
很多人覺得高中地理知識學(xué)習(xí)不需要課堂筆記，實際上這是錯誤的學(xué)習(xí)觀點，地理學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備一個專門的筆記本，把課堂上的知識點記錄下來。
3、背誦基礎(chǔ)知識。
地理雖然不像政治、歷史科目，那樣需要大量的死記爛背，但是不可否認(rèn)的是，地理的一些重要知識點和基礎(chǔ)知識，還是需要進行背誦記憶的。
4、注重總結(jié)歸納。
地理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還是十分注重知識點的總結(jié)的，高中地理學(xué)習(xí)需要把地理知識進行歸納整理，以便于學(xué)習(xí)記憶。
如何學(xué)好地理。
學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)地理，結(jié)合生活常識學(xué)習(xí)地理。
多看國家地理雜志和有關(guān)地理的節(jié)目，多去旅游。熱愛生活，把生活中的所見所聞與地理知識相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，再回過頭看看你的地理課本，soeasy。這樣學(xué)習(xí)地理你會理解深刻，不用死記硬背!
做好地理知識結(jié)構(gòu)，最好做好每一個知識點的思維導(dǎo)圖。
在課堂上認(rèn)真聽課，課后筆記，特別是必修1得花點苦功夫，其實大部分都是有規(guī)律的，把重點知識掌握，多理解下。最后把老師講的和自己學(xué)習(xí)的知識做好思維導(dǎo)圖，包括地圖、表格等。
根據(jù)地理知識結(jié)構(gòu)和思維導(dǎo)圖做好每一章每一節(jié)的練習(xí)。
要適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)，但不能多做練習(xí)。覺得哪個知識點難還不理解，找出10套題只做該知識點的題目，做這些試題的時候要認(rèn)真，保證做一題對一題，全部吃透，這個知識點你就算過關(guān)了。另外你要把以前考過的試卷拿出來再做做錯題，這樣比做陌生題要好得多。錯誤的地方再溫習(xí)一下，看看失誤的地方是否已經(jīng)解決了。
根據(jù)知識結(jié)構(gòu)整理地圖。
結(jié)合時下的熱點多讀地圖，特別是看看老師強調(diào)的一些圖。如美國、日本、德國、印度、中東等這些重要的區(qū)域性圖;如環(huán)渤海經(jīng)濟帶、長三角、珠三角等這些沿海的區(qū)域性圖。
要培養(yǎng)自己解題細心的習(xí)慣。
有些童鞋答題會丟三落四，注意解題之前要整理些關(guān)鍵性、條理性和綜合性的思路，思路整理好了，才不容易丟分。如城市、工業(yè)的布局區(qū)位因數(shù)是哪些，農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素是哪些，經(jīng)過整理后你思路就明晰多了。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇十
因為學(xué)生對日本這個國家并不陌生，并且現(xiàn)代的初一學(xué)生所接觸的文化現(xiàn)象中包括了許多日本的文化元素，如日本的動漫、游戲和某些電子商品等。學(xué)生通過身邊的各種媒體對日本了解較多，但學(xué)生對日本的地理特征缺乏深層認(rèn)識，因此學(xué)生對這節(jié)課有較大的學(xué)習(xí)興趣。
在引入部分，我是以“欣賞日本的富士山和櫻花”來引起學(xué)生的興趣。另外本節(jié)課日本的自然環(huán)境部分知識點較零碎，有關(guān)知識的難度也不太大，所以設(shè)計了通過學(xué)生討論、分析、競賽的方式增加學(xué)生主動性和課堂氣氛。在整個教學(xué)框架方面，我是以到日本實地旅游的形式，把日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點、氣候特征、文化特點等穿插進去來展開的。
“瀕臨海洋、鄰國”、“國土組成”主要是鍛煉學(xué)生的讀圖能力。為此我進行了板圖，讓學(xué)生展示時，在板圖中進行填寫，加深了印象。
日本的氣候是本課的難點，特別是日本“夏季涼爽，冬季溫和”的氣候是由于四面環(huán)海的地理環(huán)境所導(dǎo)致，為此我提供了東京和北京的氣溫曲線圖、降水量柱狀圖并進行了比較，易于學(xué)生理解。
最后，為了把課堂還給學(xué)生，既為了給下堂課做鋪墊，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由發(fā)言，說說自己還了解日本的什么情況。
在整堂課中，我基本上能根據(jù)自己的教學(xué)思路連貫上下來?；脽羝幸策m當(dāng)加入圖片、音樂，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，，對課文主次、難易點也能區(qū)別對待。
但我對于學(xué)生的知識面估計不足，像一些需要他們講的、發(fā)散性的問題中，學(xué)生知識面較窄，對日本知道的東西不多。在課堂氛圍方面，由于偏重講難易點，與學(xué)生的溝通、學(xué)生的共鳴顯得還不夠，課堂氣氛還可以再活躍些。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇十一
1、知識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
2、過程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。
多媒體。
教
學(xué)
過
程步驟師生活動復(fù)。
備
1、導(dǎo)激情。
2、自主學(xué)習(xí)（由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成）。
同學(xué)們你了解法國的哪些歷史和文化？學(xué)生各抒己見，暢談法國的歷史人物，名勝古跡，經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教材的活動練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí)：1．法國的輪廓有什么特點？2．法國瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國？3．通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度？看法過大部分屬于那個緯度區(qū)？4．找到法國的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征？．找到法國的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。6．法國的第一大城市巴黎，法國的最大的海港馬賽，法國的第三大城市，法國的紡織工業(yè)中心里昂。法國的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海，西邊臨比斯開灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國眾多，例如：比利時，盧森堡，德國，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國的南部，巴黎盆地位于法國的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點，東南高西北低。根據(jù)前預(yù)習(xí)，介紹一下你所了解的法國。
1、在圖3—27上找到法國，看看其國土輪廓有什么特點。
2、讀出法國最北端和最南端大致的度數(shù)。步驟師生活動復(fù)備。
3、激情互動。
4、魅力精講、拓展應(yīng)用。
6、生成創(chuàng)新法國的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個城市的共同的地理位置特點是沿河分布或者沿海分布。學(xué)生閱讀教材兩個段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況，法國大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律，40－60度大陸的西岸，冬無嚴(yán)寒，下無酷暑，降水均勻，基本上沒有旱澇災(zāi)害，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力，法國的地形平坦，平原和丘陵占全國面積的4/北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產(chǎn)區(qū)，法國也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國。法國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條，河流匯總多，水量豐富，季節(jié)變化小。這些都能通過學(xué)生的知識擴展得到。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇十二
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
3、能用事例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。
重點:。
天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。
難點:。
人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。
一、導(dǎo)入情景。
教師活動:在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語。那么,請大家思考:。
1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動:積極思考,自由回答。
二、理解天氣的含義及其特點。
1、請學(xué)生看這窗外,用自己的語言將此時的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點)。
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。
(1)、請一位同學(xué)將頭一天聽到的天氣預(yù)報中的成都、北京、上海、廣州的'天氣向全班同學(xué)做一個預(yù)報。(學(xué)生活動:預(yù)報四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計)。
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動:是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。
(3)、從我們剛才對天氣的描述中,我們可以認(rèn)識到天氣發(fā)生的時間長短怎么樣?(學(xué)生活動:時間短)。
(4)、在同一時間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:不相同。得出結(jié)論,同一時刻,不同地點的天氣可能差別很大。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點,不同時刻的天氣不同。)。
4、講述:由以上兩個方面,我們可以認(rèn)識到:天氣到多變的。(學(xué)生活動:明確天氣是反映一個地方短時間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。
三、天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響。
1、引導(dǎo)提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響)。
2、請幾位同學(xué)上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學(xué)生活動:幾位同學(xué)上臺扮演,其他同學(xué)作評)。
3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會產(chǎn)生極大的影響。同時請大家結(jié)合課本活動題總結(jié)一下:天氣對我們的生產(chǎn)和生活會產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭。(4)天氣與日常生活。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項活動,結(jié)這項活動擬定一個名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
四、課堂活動：
地理填充圖完成。
五、板書設(shè)計。
板書。
一、天氣及其影響。
1、理解天氣的含義及其特點。
2、天氣對人類的生活、生產(chǎn)影響。
3、閱讀天氣預(yù)報。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目的：
2、讀圖熟悉歐洲西部的主要國家的名稱和位置。
3、了解歐洲西部實際世界上資本主義發(fā)展最早、經(jīng)濟發(fā)展水平最高的國家。
教學(xué)重難點：
各國經(jīng)濟發(fā)展概況、特點;繁榮的旅游業(yè)。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準(zhǔn)備：
歐洲西部圖。
教學(xué)過程：
一、位置和范圍、國家。
1、展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。
2、學(xué)生觀察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進行：
(1)歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么?；蜓?
(2)歐洲西部的東面與什么大陸相連?這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱作什么?
(4)學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點。
3、觀察“歐洲西部圖“，思考：歐洲西部的海岸線有什么特點?這對歐洲西部的氣候和經(jīng)濟有什么影響?(討論)。
5、設(shè)問：歐洲西部各國，從經(jīng)濟發(fā)展水平來看，大多屬于何種性質(zhì)的國家?
二、雄厚的經(jīng)濟實力。
(過渡)歐洲西部作為世界上經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來?
3、一學(xué)生朗讀p55“閱讀”，了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)，教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補充說明。(見教參p77)。
(過渡)歐洲西部發(fā)達的經(jīng)濟還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來。
三、繁榮的旅游業(yè)。
學(xué)生自讀，思考：
1、歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達的地區(qū)?有哪些豐富的旅游資源?
2、引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊上熟悉歐洲西部主要的旅游資源。
3、討論：歐洲西部經(jīng)濟的發(fā)展對我國經(jīng)濟的發(fā)展有什么借鑒意義?
4、學(xué)生自讀p56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國的啤酒節(jié)。
5、完成p56活動。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇十四
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識世界，反映地理學(xué)和社會發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運動規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對地球的運動有一個大概的了解，讓學(xué)生對地球運動的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運動規(guī)律。
2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
4、用實例解釋時差現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。
5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。
三、障礙與生成關(guān)注。
對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識四季的形成。
四、學(xué)程與導(dǎo)程活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片。
(一)、引入新課：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個球體，下面請看---------(教師演示地球活動)。
師：同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)。
1、地球運動的形式有哪些?方向是怎么樣的?
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫。
自轉(zhuǎn)。
公轉(zhuǎn)。
方向。
轉(zhuǎn)動一周所需要的時間。
旋轉(zhuǎn)中心。
轉(zhuǎn)動特點。
3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?
(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因。
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球為不透明的球體，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。
提問：觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動1800，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?
3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時刻。
(有興趣的學(xué)生課后計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各相差多少小時?經(jīng)度每隔15度，時間相差1小時，計算時采用“東加西減”的方法)。
1、教師提問：
(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?(教師用投影片演示陽光的直射和斜射)。
(2)與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請結(jié)合我們的日常生活體驗來說明。
教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格。
節(jié)氣。
春分。
夏至。
秋分。
立冬。
太陽直射緯度。
季節(jié)。
北半球。
南半球。
受熱程度。
北半球。
南半球。
晝夜長短。
北極。
北極圈以北。
北極圈以南。
赤道。
赤道-南極圈以北。
南極圈以南。
南極。
(3)觀察后，思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣時，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。
3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
五、筆記與板書提綱。
自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時。
公轉(zhuǎn)四季變化一年。
地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。
六、練習(xí)與拓展。
見《地理填充練習(xí)冊》。
七、個別與重點輔導(dǎo)。
略
八、反思與反饋記錄。
本堂課45分鐘時間內(nèi)學(xué)生需要掌握的知識量比較多，由于剛上初一的學(xué)生平時的觀察少、動手機會少和以前沒有學(xué)過地理等原因，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的自主性，領(lǐng)悟性不夠，今后還需慢慢引導(dǎo)、講解，并通過適當(dāng)練習(xí)來加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內(nèi)容，20周的時間完成教學(xué)任務(wù)。考慮到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：
一、制定計劃，明確目標(biāo)。
開學(xué)初，我總結(jié)了上個學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識，()而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識，使知識要點更易于掌握，更利于識記。并經(jīng)常督促檢查，進行復(fù)習(xí)、測驗、考試、組織課外活動等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的'知識，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、存在的問題。
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績難以提高，這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會取得更好的成績。
范海紅。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇一
1.地圖三要素是：比例尺，方向，圖例。1：1000000的意思是：圖上一厘米代表實地一百萬厘米。
2.相同圖幅，分母越大比例尺越小，內(nèi)容越簡略，表示范圍越大。分母越小比例尺越大，內(nèi)容越詳細，表示范圍越小。
3.海拔和相對高度。
二、海陸分布和海陸變遷。
1.地球上71%是海洋，29%陸地，七分海洋三分陸地。無論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。
2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，土耳其海峽為界。亞非兩洲以蘇伊士運河為界。南北美洲以巴拿馬運河為界。亞、北美洲以白令海峽為界。
3.海陸變遷原因是地殼的變動和海平面的升降，次要原因是人類的活動。
4.七大洲面積大小順序排列為：
亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—歐洲—大洋洲;跨經(jīng)度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲，平均海拔最低的洲歐洲。
5.板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為：地球被分為六大板塊，板塊內(nèi)部較穩(wěn)定，板塊交界地帶比較活躍，世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶。
世界兩大火山、地震帶：a)環(huán)太平洋火山地震帶,b)地中?！柴R拉雅火山地震帶。我國位于兩大地震帶之間，是一個多地震的國家。
6.板塊的運動方式：
a、碰撞擠壓：位于非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失，是由于板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由于亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲)：美洲版塊與太平洋板塊、南極洲板塊交界處。(擠壓碰撞)。
b、張裂：紅海將擴大，是由于印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用。
初一地理復(fù)習(xí)方法。
學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過分析地圖,可以認(rèn)識地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。
(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖,知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。
學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思,抓住要點,記下問題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會圖表所說明的問題。
重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥摹Ｍㄟ^報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。
(4)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利,還是不利。
要認(rèn)識學(xué)地理的重要性,才能自覺地對待學(xué)習(xí)。我們要投身社會主義建設(shè),不具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂,何以動手去搞建設(shè)?要知天下大事,不知世界地理,同樣不行。
要學(xué)好地理,最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖,用圖來幫助自己理解和記憶,做到“心中有圖”。
其次,要用聯(lián)系的觀點學(xué)習(xí),例如,氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系,礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系,人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學(xué)習(xí),不能死記硬背。,要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
此外。學(xué)習(xí)地理,既要了解課本中的內(nèi)容,學(xué)會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能,還要留心觀察自然和社會,看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥摹Ｓ^察時,要動腦筋想一想,多問幾個為什么。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇二
3、了解“綠色革命”給印度的糧食生產(chǎn)帶來的新契機
4、看圖說出印度的`主要工業(yè)部門及分布的地區(qū)
重點：
印度的人口情況和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新特點
難點：
印度多水、旱災(zāi)害的原因
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生收集有關(guān)印度資料,準(zhǔn)備課堂發(fā)言。
2. 有關(guān)印度音樂,舞蹈的錄像
2課時
[導(dǎo)入]
展示有關(guān)印度音樂,舞蹈及宏偉建筑。讓
同學(xué)
思考:這是那個國家?再請同學(xué)說說有關(guān)印度的古文明。
[學(xué)
生活
動]讀南亞地形圖回答:哪個國家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個國家占有德干高原的大部份？（印度）。哪個國家位于恒河三角洲？（孟加拉國）。請同學(xué)說說印度地形分布特點。
學(xué)生：讀印度人口的增長圖。每隔10年印度人口增長數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長2.6億 1991年至2000年人口增長1.6億）
教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導(dǎo)學(xué)生討論豐富的資源和產(chǎn)品為
什么
還是不能滿足人們所需？（結(jié)論：急劇增長的人口抵消了取得的成果，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力）
討論：壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展
教師：播放課件 印度的洪災(zāi) 印度的旱災(zāi)
[學(xué)生活動]讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出
雨
季 月 月。盛行從 洋吹來的季風(fēng)。再觀察旱季 月至次年 月。盛行來自 的季風(fēng)。
[小結(jié)]印度東北部為西南季風(fēng)迎風(fēng)坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。
[教師]判斷東北季風(fēng)與西南季風(fēng)哪個對印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么?
[學(xué)生討論對比、回答]西南季見對農(nóng)業(yè)影響很大。因為西南季風(fēng)來自熱帶海洋帶來豐沛降水。
[教師]問印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?
引導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考討論、回答（風(fēng)勢弱，來得晚，退得早------旱災(zāi)。風(fēng)勢強，來得早，退得晚------水災(zāi)）
展示課件:印度家庭在用餐 了解印度飲食習(xí)慣。
紡織工業(yè)
鋼鐵工業(yè)
高科技工業(yè)
[作業(yè)] 搜集一些有關(guān)印度風(fēng)土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個小型展覽。
位于南亞、南臨印度洋，大部分位于熱帶
世界人口大國（超10億）
壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展
1、熱帶季風(fēng)氣候
夏：降水多（西南風(fēng)）---- 水災(zāi)
冬：降水少（東北風(fēng)）---- 旱災(zāi)
2、地形 ---- 平坦
東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原
3、農(nóng)業(yè)
水稻 沿海地區(qū)，東北
小麥 德干高原西北，恒河上游
棉花 西南
黃麻 東北
紡織工業(yè)
鋼鐵工業(yè)
高科技工業(yè)
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇三
掌握七大洲的名稱、分布及各大洲之間的界線，并形成記憶。
（二）能力目標(biāo)
初步學(xué)會用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及相對位置，建立世界海陸分布的空間概念。
（三）情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步掌握綜合外部現(xiàn)象歸納事物特征的方法，提高學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界的熱情和愿望。
重點：七大洲名稱和分布。
難點：認(rèn)識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。
展示圖片：神奇的奶牛
教師：這是什么動物啊 ?學(xué)生：奶牛。
教師：同學(xué)們，這可不是一般的奶牛，我覺得這頭奶牛依靠其神奇的外表絕對有資格被評為國際農(nóng)業(yè)形象大使的稱號。同學(xué)們仔細觀察一下，它到底神奇在哪里呢 ?教師：大家說得都很好。這頭奶牛身上的花紋與眾不同，儼然一個七大洲的輪廓圖。那么同學(xué)們知道七大洲名稱分別是什么嗎 ? 他們又有怎樣的位置呢? 這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下七大洲。
教師：同學(xué)們知道都有哪七個大洲嗎？請同學(xué)們翻到14頁，找出七大洲的名稱。
找同學(xué)到黑板上進行回答。
教師：各大洲面積大小不一，誰能以最快的速度將各大洲按面積由大到小排列。怎么記最容易 ? 口訣如下：亞非北南美，南極歐大洋。
活動：男女對抗賽 ( 看男生和女生誰答的題多)
1 ．說出全部或大部分位于東半球的大洲。
2 ．說出全部或大部分位于西半球的大洲。
3 ．赤道橫穿過哪幾個洲的大陸 ?
4 ．說出全部或大部分位于北半球的大洲。
5 ．說出全部或大部分位于南半球的大洲 ?
6 ．跨經(jīng)度最廣的是那一大洲 ?
7亞洲、歐洲和北美洲的南面分別是哪幾個大洲？
教師：知道了七大洲的名字，面積和分布，世界已在同學(xué)們的心中，接著我們來看看它們長什么樣子，展開你們想象的翅膀，看看各大洲的輪廓像什么?能否用簡單的幾何圖形畫出世界輪廓簡圖。
活動：一筆畫世界：打開地理圖冊11 頁，找到：一筆畫“世界”小活動，按照圖冊上畫的箭頭，試著畫出一幅簡單的世界地圖。 ( 優(yōu)秀作品展示 )教師：下面我請一名同學(xué)把七大洲的`名稱填入黑板的圖中，其他同學(xué)填在你的地圖中。
過渡：畫圖的過程中我們發(fā)現(xiàn)有些洲和洲之間是藕斷絲連的，那么靠什么來分開這些大洲的呢 ? 現(xiàn)在我們來看一看洲與洲之間的分界線。
大洲的分界線，并簡單介紹分界線。 ( 亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽。 ( 烏—烏—大—土 ( 哭 ) 亞歐被分開后難過得嗚嗚大哭。 )過渡：了解了七大洲，現(xiàn)在我們做些小活動，考察一下同學(xué)們的掌握情況。
活動：選出七位同學(xué)，手持卡片面向全體老師和同學(xué)合作站出大洲正確的方位和距離關(guān)系，并簡要概述各個大洲的位置關(guān)系。
本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識地球、認(rèn)識世界的開始，是對我們生活的世界的總體描寫。教材突出了以“人地關(guān)系”為中心認(rèn)識世界，使學(xué)生自然而然體會人與自然之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的人文性。主要內(nèi)容有兩方面，地球表面海陸分布及七大洲和四大洋。這部分內(nèi)容是世界地理的基礎(chǔ)知識，也將對今后學(xué)習(xí)世界地形、氣候、自然資源、自然景觀及區(qū)域地理等都有十分重要的作用。盡管教材中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，但內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰。下面是我從課堂教學(xué)效果、學(xué)生接受程度及自己講課的過程中出現(xiàn)的問題做如下反思：
本課從知識點來看，難度并不大，而且學(xué)生對七大洲、四大洋知識已在小學(xué)或各種媒體中有所了解，所以，我引導(dǎo)學(xué)生利用課本和已有的知識，鍛煉學(xué)生自學(xué)與整理資料的能力，從而使學(xué)生會系統(tǒng)的去學(xué)新知識。
在教學(xué)上，本節(jié)課采用以“問題探究”的教學(xué)方法為主，輔助于地球儀和掛圖，不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，化解教學(xué)重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時通過討論和課堂練習(xí)，給大部分學(xué)生提供展示各種能力的機會，使學(xué)生動口、動腦，加深學(xué)生對知識的感知和理解，增強學(xué)生的交流合作和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓老師和學(xué)生達到很好的互動，并引導(dǎo)學(xué)生“在觀察中思考，在思考中討論，在討論中發(fā)現(xiàn)并掌握”。
通過課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道去獲取知識，明白地理與生活息息相關(guān)，告訴他們要學(xué)以致用。
初一學(xué)生年齡較小，思維活躍，想象力豐富，對未知世界和新鮮事物有好奇心，發(fā)言都特別積極踴躍，但是我發(fā)現(xiàn)他們的總結(jié)歸納能力比較差，空間概念不強，認(rèn)知水平有限，所以在今后的教學(xué)中我要正確的加以引導(dǎo)。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇四
材用一首詩來描述“什么是土地?”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。
2.我國土地資源現(xiàn)狀——突出“人與土”的矛盾。
《美國》是七年級地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對西半球兩類不同性質(zhì)的國家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個部分都圍繞美國經(jīng)濟發(fā)展展開。本節(jié)第一課時分析了美國的人種構(gòu)成以及美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。第二課時則主要認(rèn)識美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國是世界上最大的資源消耗國和廢物排放國。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上深入地分析美國經(jīng)濟高速發(fā)展的條件和帶來的問題。
世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容，突出美國擁有世界上最發(fā)達、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國工業(yè)及經(jīng)濟發(fā)展中所起到的作用。
資源消耗大國—在學(xué)生了解了美國是世界上經(jīng)濟大國同時辯證地讓學(xué)生看到美國也成為世界上最大的資源消耗大國和環(huán)境污染大國。
學(xué)生通過前面兩章對我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡單方法，并且對于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖認(rèn)識美國的工業(yè)分布以及美國的資源消耗和環(huán)境污染情況。
七年級下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的能力也有所增強，指導(dǎo)學(xué)生通過分析閱讀材料和活動中的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美國工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進其經(jīng)濟增長的作用。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇五
在導(dǎo)入時，通過向?qū)W生提出兩個問題：同學(xué)們觀察到的太陽從哪個方向升起，又從哪個方向落下？小時侯你們認(rèn)為是太陽轉(zhuǎn)還是地球在轉(zhuǎn)？現(xiàn)在呢？然后再通過播放視頻“人類認(rèn)識地球運動的過程”，輕輕松松地就把地球的兩種運動形式展示給了學(xué)生。
二、利用類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生或分析生活實例，或聯(lián)系生活實際經(jīng)驗，類比分析推理獲得地理知識。
比如：針對我們就生活在地球上，地球一直在動，而我們?yōu)槭裁锤杏X不到的研究，就采用類比的方法——根據(jù)坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺類比分析得出結(jié)論；再如：在地球自轉(zhuǎn)引起的時間差異時，我引入了今年夏天倫敦奧運會時，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時間不同，而分析推理得出相關(guān)結(jié)果。
三、善用多媒體課件，增加直觀性。
為更好地上好這堂課，我們對課件進行了精心設(shè)計。一是插入了視頻和音頻文件，加強了學(xué)生的視覺和聽覺刺激；二是將flash動畫插入到課件中，使運動的演示過程更細膩、更生動。如在二分二至圖中，地球的公轉(zhuǎn)、太陽直射點的移動，地球自轉(zhuǎn)中從北極、南極上空看方向如何，都以動畫的形式播放出來，取得的效果也更好。
四、充分發(fā)揮了地球儀的作用。
課堂上學(xué)生人手一只小地球儀，自已動手演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了；在說明地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象時，我先在大地球儀上沿經(jīng)線貼一張紅色紙條，再沿方向慢慢轉(zhuǎn)動地球儀，讓學(xué)生分排觀察紅線轉(zhuǎn)到的位置，并說出是早晨、中午、還是晚上，既直觀又形象。
五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用。
小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生的動手操作能力及概括總結(jié)的能力。在本節(jié)課中，有很多地方小組合作都運用得非常好。比如，在二分二至圖時，分組完成四個節(jié)氣的填寫；在地球公轉(zhuǎn)時，小組成員利用自已的生日討論地球運轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個地方？這一天的晝夜長短情況如何？這些活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對知識的鞏固。
六、充分利用學(xué)生的演示活動來糾錯，達到邊學(xué)習(xí)邊反饋的效果。
比如在研究完地球公轉(zhuǎn)時，找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽來演示地球與太陽是怎樣運動的，其他學(xué)生觀察判斷他們演示的是否正確，對有錯誤的地方，再找學(xué)生下來演示，一直到演示正確為止。這樣，既激活了學(xué)生的興奮點，又加深了學(xué)生的印象。
總之，本節(jié)課在設(shè)計上突出了新課改理念，在實施上也注重運用了新課改的精神實質(zhì)，而且較好的完成了預(yù)計的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反饋的很好，對知識達到理解的程度，并突破了難點，在分組探究實驗中，增強了小組合作能力，提高了學(xué)生實際動手能力。但仍有一些地方存在不足：
1、各個環(huán)節(jié)之間的過渡還比較生硬，個別活動沒利用好，應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解。
2、時間掌控不太好，本節(jié)課的兩個目標(biāo)都是重難點，但給學(xué)生記憶掌握的時間過短，其最主要的原因還是我講的太多。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇六
1.美國的自然環(huán)境特點和移民國情。
2.美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。
3.美國的工業(yè)布局及高科技的特點。
4.美國對世界資源和環(huán)境的保護應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(二)能力目標(biāo)。
1.運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。
2.運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。
3.運用圖表等資料，說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。
(三)情感目標(biāo)。
1.通過學(xué)習(xí)，進一步豐富學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
二、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破。
(一)教學(xué)重點。
美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。
(二)難點。
1.揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。
3.認(rèn)識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(三)教學(xué)突破。
1.利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2.利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構(gòu)成。
3.使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。
4.利用數(shù)字等資料，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。
5.使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)教師準(zhǔn)備。
世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備。
地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。
四、教學(xué)過程。
(一)世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
1.導(dǎo)入：日常生活中，你見到過哪些產(chǎn)品是美國生產(chǎn)的?請列舉一些產(chǎn)品或品牌。(可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、柯達膠卷等。)。
總結(jié)：美國是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認(rèn)識美國的工業(yè)狀況。
2.引導(dǎo)：你知道美國有哪些主要工業(yè)部門嗎?(鋼鐵、汽車、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。)。
3.展示“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。
引導(dǎo)：請同學(xué)們在圖上指出下列工業(yè)城市：底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。(底特律：汽車。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機。)。
總結(jié)：東北部是美國開發(fā)最早、污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。
4.引導(dǎo)：美國有哪些產(chǎn)品居世界前列?(居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。)。
提示：多看“閱讀材料”。
5.引導(dǎo)：根據(jù)以上“材料”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點?(工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進。)。
板書：完整的工業(yè)體系，產(chǎn)量大，技術(shù)先進。
6.引導(dǎo)：有人說：“美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?(航天飛機、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛國者導(dǎo)彈、大型轟炸機。)。
板書：世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
7.引導(dǎo)：近幾年，美國的經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
閱讀p87頁第2題提供的材料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進美國經(jīng)濟增長的作用。
(1)美國經(jīng)濟增長中的27%歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
(2)1988～，美國在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機會105.6萬個。
(3)預(yù)計到;因特網(wǎng)收入將超過3500萬美元。
(4)美國經(jīng)濟增長的三分之一來自于信息產(chǎn)業(yè)。
板書：帶動美國經(jīng)濟的增長。
美國的確是名副其實的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進了美國經(jīng)濟的增長，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
板書：“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”
8.過渡：美國是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟強國。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請學(xué)習(xí)下面一個標(biāo)題的內(nèi)容。
(二)能源消耗大國。
1.創(chuàng)設(shè)情景。
(1)放錄像：美國街頭眾多汽車的片段。
(2)提供美國進口石油的數(shù)量資料。
(3)展示美國東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。
借助材料，直觀感受美國對世界資源的大量消耗和對環(huán)境的破壞。
2.展示“美國礦產(chǎn)資源”圖。
引導(dǎo)：美國是世界上少數(shù)幾個資源大國之一，這為美國發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.展示“一些國家的人均能源消費”圖。
引導(dǎo)：然而美國并不滿足于消耗本國資源，還要從其他國家大量進口。
觀察圖中所標(biāo)數(shù)字，美國消耗的能源是中國和世界平均水平的多少倍?板書：資源消耗大國。
說說以美國為首的發(fā)達國家對世界能源可持續(xù)利用的影響。(美國的人均能源消費是世界平均水平的4.78倍，是中國的8.9倍。以美國為首的發(fā)達國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價，發(fā)展本國經(jīng)濟，對世界資源的保護和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。)。
4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少倍?(美國的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國的7倍多。)。
板書：排污大國。
5.引導(dǎo)：為什么說保護世界資源和環(huán)境是美國應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?(美國是世界第一經(jīng)濟強國，有能力保護;美國也是世界第一資源消耗和排污大國，有責(zé)任和義務(wù)保護。美國政府應(yīng)該有責(zé)任心，采取得力措施，使世界經(jīng)濟走可持續(xù)發(fā)展的道路。)。
板書：有責(zé)任和義務(wù)保護。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇七
貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加社會調(diào)查實踐能力是學(xué)生的強烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時要充分發(fā)揮地理課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的社會現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點，引導(dǎo)他們感受身邊社會的變化，增強學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對有關(guān)問題作出價值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識與決策能力。
第二、把握已有經(jīng)驗是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實踐能力的重要前提。
從教學(xué)過程與調(diào)查可見，科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個逐步提高、不斷進步的過程。教學(xué)時應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗型的邏輯思維為主的特點，設(shè)計必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，主動構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，提高學(xué)生的實踐能力。
本節(jié)課教學(xué)過程中，不僅采用了獨立、小組或團體的形式，通過分析、反思，評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果;在學(xué)習(xí)結(jié)束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)，對自己的參與意識、合作精神、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認(rèn)知水平以及表達交流技能等方面進行自我評價，以達到學(xué)生自我激勵發(fā)展的目的。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇八
課題。
第一節(jié)日本。
授課課時。
兩課時。
課型。
新授。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能：
1.記住日本的四大島嶼和重要城市名稱。
2.記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。
3.知道日本多火山地震的原因，及火山給人們帶來的利與弊。
過程與方法：
1.根據(jù)地圖，了解日本是一個多山的國家，平原狹小，海岸線曲折多港灣的地形特點。
2.結(jié)合日本的國情，分析日本發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟的發(fā)展特點。
3.運用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。
4.在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分及重要的城市。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得因地制宜、揚長避短發(fā)展經(jīng)濟的重要性，懂得國際合作的重要性。
2.學(xué)會借鑒他國經(jīng)驗與教訓(xùn)。
教學(xué)重點。
知識1.2。
能力4.2。
教學(xué)難點。
能力2。
教學(xué)方法。
讀圖導(dǎo)學(xué)法、討論探究法、
教具。
板圖、地圖冊、自繪日本圖。
教學(xué)過程。
第一課時。
階段目標(biāo)。
教師活動。
學(xué)生活動。
師生談話，
導(dǎo)入新課。
講授新課。
說出亞洲人口過億且經(jīng)濟最發(fā)達的國家是哪一個？（日本）。請同學(xué)們自由交流對日本的了解。大家對日本的了解可真不少，這節(jié)課我們一起走進日本，對日本做更多的了解。（板書課題——日本）。
（一）地理位置。
看圖說出日本的地理位置：北半球、東半球、北溫帶、東臨太平洋、西隔日本海與亞洲大陸相望，并且比較出日本的面積狹小。
（二）領(lǐng)土組成。
1.看課本“日本的地形圖”，在圖上標(biāo)出所找的四大島嶼與七大城市位置，記住它們的名稱。
2.觀察日本的海岸線有什么特點？（曲折）這對日本的哪些方面有利？（漁業(yè)、造船業(yè)、海上運輸業(yè)和對外經(jīng)濟聯(lián)系）。
3.在圖上指出重要的城市名稱，并分析城市分布在沿海的原因。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分層設(shè)色地形圖可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，僅沿海分布著狹窄的平原，因此許多大城市都分布在沿海平原）。
（學(xué)生用一句話來說出自己對日本的了解：島國、富士山、櫻花、多地震火山等）。
學(xué)生從緯度和海陸位置、半球位置來介紹日本的位置。
學(xué)生完成“活動1”的兩個內(nèi)容。
在繪制的板圖上，學(xué)生填寫日本的四大島嶼名稱。
學(xué)生思考回答。
（三）火山地震：
1.在日本地形圖上找出日本的最高峰——富士山，由圖例可以判斷它還是什么山？（火山）。
2.討論分析“活動3”的有關(guān)問題：
·日本為什么多山、多火山、地震？（日本處在亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山地震，因為兩大板塊不斷碰撞擠壓，形成很多山）。
·日本有很多火山。火山能夠給人類帶來災(zāi)難，但是，在火山非活動時，能夠利用火山為人類造福嗎？（能，火山爆發(fā)后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，火山在非活動期間，可開辟為旅游地和地理科研基地。）。
·我國也是多地震的國家嗎？為什么？（是，因為我國也處在亞歐板塊和太平洋板塊交界處。）你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識？（學(xué)生自由交流）。
（四）東西方兼容的文化。
從服飾、建筑等方面來了解日本的東西方兼容的文化。
學(xué)生欣賞富士山圖片，感受其美麗。
先讓學(xué)生根據(jù)課外知識的收獲來回答，拓展學(xué)生的知識面。
增加有關(guān)防震的知識，學(xué)生班上交流對火山地震的有關(guān)問題的認(rèn)識。
學(xué)生自學(xué)了解知識。
內(nèi)化知識，
拓展伸延。
課堂總結(jié)。
知識要點――。
亞東太西北東半，四大島嶼海洋圈，
海岸曲折多港灣，七大城市在海邊，
地形多山少平原，火山地震板塊部。
城市——京靠濱，孤靠戶，名古屋最孤獨，北九長崎九州住。
檢查學(xué)生對本節(jié)重要知識的掌握情況，強調(diào)四大島嶼與七大城市。
學(xué)生根據(jù)所講知識，復(fù)習(xí)鞏固，并在自繪圖上寫出所學(xué)習(xí)到的重點知識。
學(xué)生記憶本節(jié)重要知識要點，談?wù)勛约旱氖斋@與體會。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇九
1.地球是一個球體。葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊首次實現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。
2.地球表面積5.1億平方千米，周長4萬千米，平均半徑6371千米。
3.地球儀上與南、北極距離相等的大圓圈叫赤道，赤道是的緯線圈，緯線指示東西方向。
4.赤道緯度為0°，是緯度起始線。赤道以北叫北緯，用“n”表示;以南叫南緯，用“s”表示。
5.地球儀上連接南、北兩極并垂直緯線的線叫經(jīng)線，也叫子午線，經(jīng)線指示南北方向。
6.本初子午線經(jīng)度為0°，是經(jīng)度起始線。向東和向西各分180°，稱為東經(jīng)(e)和西經(jīng)(w)。
7.赤道以北是北半球，以南是南半球。東、西半球分界線是20°w、160°e組成的經(jīng)線圈。
8.地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周為24小時，也就是一天，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替。
9.地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周是一年。地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置上產(chǎn)生春分、夏至、秋分、冬至的季節(jié)變化，南、北半球季節(jié)相反。
10.根據(jù)各地獲得太陽光熱多少，把地球表面分為熱帶、南、北溫帶和南、北寒帶共五個溫度帶。
11.比例尺、方向和圖例是地圖的語言，閱讀地圖要學(xué)會測量距離，辨認(rèn)方向、識別圖例。
12.辨認(rèn)方向，通常是“上北下南，左西右東”。有指向標(biāo)的地圖上，要按照指向標(biāo)判讀方向。
13.地圖種類很多，根據(jù)不同目的，正確選擇地圖。公園游玩要用導(dǎo)游圖，外出旅行參考交通圖。
14.地面某點高出另一地點的垂直距離叫海拔，把地圖上海拔相同的各點連成線，就是等高線。
16.分層設(shè)色地形圖可以一目了然地看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀態(tài);陸地表面的地形類型有山地、丘陵、高原、平原和盆地五種。地形剖面圖可以更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。
地理學(xué)習(xí)技巧。
1、借住地圖學(xué)習(xí)。
學(xué)好地理還需要學(xué)生，準(zhǔn)備一張世界地圖和一張中國地圖。因為在高中地理的學(xué)習(xí)中，地圖可以幫助我們更好地了解我國的省市地貌和位置等。
2、做好課堂筆記。
很多人覺得高中地理知識學(xué)習(xí)不需要課堂筆記，實際上這是錯誤的學(xué)習(xí)觀點，地理學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備一個專門的筆記本，把課堂上的知識點記錄下來。
3、背誦基礎(chǔ)知識。
地理雖然不像政治、歷史科目，那樣需要大量的死記爛背，但是不可否認(rèn)的是，地理的一些重要知識點和基礎(chǔ)知識，還是需要進行背誦記憶的。
4、注重總結(jié)歸納。
地理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還是十分注重知識點的總結(jié)的，高中地理學(xué)習(xí)需要把地理知識進行歸納整理，以便于學(xué)習(xí)記憶。
如何學(xué)好地理。
學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)地理，結(jié)合生活常識學(xué)習(xí)地理。
多看國家地理雜志和有關(guān)地理的節(jié)目，多去旅游。熱愛生活，把生活中的所見所聞與地理知識相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，再回過頭看看你的地理課本，soeasy。這樣學(xué)習(xí)地理你會理解深刻，不用死記硬背!
做好地理知識結(jié)構(gòu)，最好做好每一個知識點的思維導(dǎo)圖。
在課堂上認(rèn)真聽課，課后筆記，特別是必修1得花點苦功夫，其實大部分都是有規(guī)律的，把重點知識掌握，多理解下。最后把老師講的和自己學(xué)習(xí)的知識做好思維導(dǎo)圖，包括地圖、表格等。
根據(jù)地理知識結(jié)構(gòu)和思維導(dǎo)圖做好每一章每一節(jié)的練習(xí)。
要適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)，但不能多做練習(xí)。覺得哪個知識點難還不理解，找出10套題只做該知識點的題目，做這些試題的時候要認(rèn)真，保證做一題對一題，全部吃透，這個知識點你就算過關(guān)了。另外你要把以前考過的試卷拿出來再做做錯題，這樣比做陌生題要好得多。錯誤的地方再溫習(xí)一下，看看失誤的地方是否已經(jīng)解決了。
根據(jù)知識結(jié)構(gòu)整理地圖。
結(jié)合時下的熱點多讀地圖，特別是看看老師強調(diào)的一些圖。如美國、日本、德國、印度、中東等這些重要的區(qū)域性圖;如環(huán)渤海經(jīng)濟帶、長三角、珠三角等這些沿海的區(qū)域性圖。
要培養(yǎng)自己解題細心的習(xí)慣。
有些童鞋答題會丟三落四，注意解題之前要整理些關(guān)鍵性、條理性和綜合性的思路，思路整理好了，才不容易丟分。如城市、工業(yè)的布局區(qū)位因數(shù)是哪些，農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素是哪些，經(jīng)過整理后你思路就明晰多了。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇十
因為學(xué)生對日本這個國家并不陌生，并且現(xiàn)代的初一學(xué)生所接觸的文化現(xiàn)象中包括了許多日本的文化元素，如日本的動漫、游戲和某些電子商品等。學(xué)生通過身邊的各種媒體對日本了解較多，但學(xué)生對日本的地理特征缺乏深層認(rèn)識，因此學(xué)生對這節(jié)課有較大的學(xué)習(xí)興趣。
在引入部分，我是以“欣賞日本的富士山和櫻花”來引起學(xué)生的興趣。另外本節(jié)課日本的自然環(huán)境部分知識點較零碎，有關(guān)知識的難度也不太大，所以設(shè)計了通過學(xué)生討論、分析、競賽的方式增加學(xué)生主動性和課堂氣氛。在整個教學(xué)框架方面，我是以到日本實地旅游的形式，把日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點、氣候特征、文化特點等穿插進去來展開的。
“瀕臨海洋、鄰國”、“國土組成”主要是鍛煉學(xué)生的讀圖能力。為此我進行了板圖，讓學(xué)生展示時，在板圖中進行填寫，加深了印象。
日本的氣候是本課的難點，特別是日本“夏季涼爽，冬季溫和”的氣候是由于四面環(huán)海的地理環(huán)境所導(dǎo)致，為此我提供了東京和北京的氣溫曲線圖、降水量柱狀圖并進行了比較，易于學(xué)生理解。
最后，為了把課堂還給學(xué)生，既為了給下堂課做鋪墊，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由發(fā)言，說說自己還了解日本的什么情況。
在整堂課中，我基本上能根據(jù)自己的教學(xué)思路連貫上下來?；脽羝幸策m當(dāng)加入圖片、音樂，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，，對課文主次、難易點也能區(qū)別對待。
但我對于學(xué)生的知識面估計不足，像一些需要他們講的、發(fā)散性的問題中，學(xué)生知識面較窄，對日本知道的東西不多。在課堂氛圍方面，由于偏重講難易點，與學(xué)生的溝通、學(xué)生的共鳴顯得還不夠，課堂氣氛還可以再活躍些。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇十一
1、知識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
2、過程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。
多媒體。
教
學(xué)
過
程步驟師生活動復(fù)。
備
1、導(dǎo)激情。
2、自主學(xué)習(xí)（由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成）。
同學(xué)們你了解法國的哪些歷史和文化？學(xué)生各抒己見，暢談法國的歷史人物，名勝古跡，經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教材的活動練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí)：1．法國的輪廓有什么特點？2．法國瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國？3．通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度？看法過大部分屬于那個緯度區(qū)？4．找到法國的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征？．找到法國的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。6．法國的第一大城市巴黎，法國的最大的海港馬賽，法國的第三大城市，法國的紡織工業(yè)中心里昂。法國的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海，西邊臨比斯開灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國眾多，例如：比利時，盧森堡，德國，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國的南部，巴黎盆地位于法國的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點，東南高西北低。根據(jù)前預(yù)習(xí)，介紹一下你所了解的法國。
1、在圖3—27上找到法國，看看其國土輪廓有什么特點。
2、讀出法國最北端和最南端大致的度數(shù)。步驟師生活動復(fù)備。
3、激情互動。
4、魅力精講、拓展應(yīng)用。
6、生成創(chuàng)新法國的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個城市的共同的地理位置特點是沿河分布或者沿海分布。學(xué)生閱讀教材兩個段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況，法國大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律，40－60度大陸的西岸，冬無嚴(yán)寒，下無酷暑，降水均勻，基本上沒有旱澇災(zāi)害，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力，法國的地形平坦，平原和丘陵占全國面積的4/北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產(chǎn)區(qū)，法國也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國。法國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條，河流匯總多，水量豐富，季節(jié)變化小。這些都能通過學(xué)生的知識擴展得到。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇十二
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
3、能用事例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。
重點:。
天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。
難點:。
人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。
一、導(dǎo)入情景。
教師活動:在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語。那么,請大家思考:。
1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動:積極思考,自由回答。
二、理解天氣的含義及其特點。
1、請學(xué)生看這窗外,用自己的語言將此時的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點)。
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。
(1)、請一位同學(xué)將頭一天聽到的天氣預(yù)報中的成都、北京、上海、廣州的'天氣向全班同學(xué)做一個預(yù)報。(學(xué)生活動:預(yù)報四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計)。
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動:是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。
(3)、從我們剛才對天氣的描述中,我們可以認(rèn)識到天氣發(fā)生的時間長短怎么樣?(學(xué)生活動:時間短)。
(4)、在同一時間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:不相同。得出結(jié)論,同一時刻,不同地點的天氣可能差別很大。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點,不同時刻的天氣不同。)。
4、講述:由以上兩個方面,我們可以認(rèn)識到:天氣到多變的。(學(xué)生活動:明確天氣是反映一個地方短時間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。
三、天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響。
1、引導(dǎo)提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響)。
2、請幾位同學(xué)上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學(xué)生活動:幾位同學(xué)上臺扮演,其他同學(xué)作評)。
3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會產(chǎn)生極大的影響。同時請大家結(jié)合課本活動題總結(jié)一下:天氣對我們的生產(chǎn)和生活會產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭。(4)天氣與日常生活。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項活動,結(jié)這項活動擬定一個名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
四、課堂活動：
地理填充圖完成。
五、板書設(shè)計。
板書。
一、天氣及其影響。
1、理解天氣的含義及其特點。
2、天氣對人類的生活、生產(chǎn)影響。
3、閱讀天氣預(yù)報。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目的：
2、讀圖熟悉歐洲西部的主要國家的名稱和位置。
3、了解歐洲西部實際世界上資本主義發(fā)展最早、經(jīng)濟發(fā)展水平最高的國家。
教學(xué)重難點：
各國經(jīng)濟發(fā)展概況、特點;繁榮的旅游業(yè)。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準(zhǔn)備：
歐洲西部圖。
教學(xué)過程：
一、位置和范圍、國家。
1、展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。
2、學(xué)生觀察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進行：
(1)歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么?；蜓?
(2)歐洲西部的東面與什么大陸相連?這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱作什么?
(4)學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點。
3、觀察“歐洲西部圖“，思考：歐洲西部的海岸線有什么特點?這對歐洲西部的氣候和經(jīng)濟有什么影響?(討論)。
5、設(shè)問：歐洲西部各國，從經(jīng)濟發(fā)展水平來看，大多屬于何種性質(zhì)的國家?
二、雄厚的經(jīng)濟實力。
(過渡)歐洲西部作為世界上經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來?
3、一學(xué)生朗讀p55“閱讀”，了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)，教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補充說明。(見教參p77)。
(過渡)歐洲西部發(fā)達的經(jīng)濟還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來。
三、繁榮的旅游業(yè)。
學(xué)生自讀，思考：
1、歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達的地區(qū)?有哪些豐富的旅游資源?
2、引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊上熟悉歐洲西部主要的旅游資源。
3、討論：歐洲西部經(jīng)濟的發(fā)展對我國經(jīng)濟的發(fā)展有什么借鑒意義?
4、學(xué)生自讀p56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國的啤酒節(jié)。
5、完成p56活動。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇十四
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識世界，反映地理學(xué)和社會發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運動規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對地球的運動有一個大概的了解，讓學(xué)生對地球運動的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運動規(guī)律。
2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
4、用實例解釋時差現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。
5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。
三、障礙與生成關(guān)注。
對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識四季的形成。
四、學(xué)程與導(dǎo)程活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片。
(一)、引入新課：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個球體，下面請看---------(教師演示地球活動)。
師：同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)。
1、地球運動的形式有哪些?方向是怎么樣的?
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫。
自轉(zhuǎn)。
公轉(zhuǎn)。
方向。
轉(zhuǎn)動一周所需要的時間。
旋轉(zhuǎn)中心。
轉(zhuǎn)動特點。
3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?
(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因。
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球為不透明的球體，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。
提問：觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動1800，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?
3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時刻。
(有興趣的學(xué)生課后計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各相差多少小時?經(jīng)度每隔15度，時間相差1小時，計算時采用“東加西減”的方法)。
1、教師提問：
(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?(教師用投影片演示陽光的直射和斜射)。
(2)與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請結(jié)合我們的日常生活體驗來說明。
教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格。
節(jié)氣。
春分。
夏至。
秋分。
立冬。
太陽直射緯度。
季節(jié)。
北半球。
南半球。
受熱程度。
北半球。
南半球。
晝夜長短。
北極。
北極圈以北。
北極圈以南。
赤道。
赤道-南極圈以北。
南極圈以南。
南極。
(3)觀察后，思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣時，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。
3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
五、筆記與板書提綱。
自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時。
公轉(zhuǎn)四季變化一年。
地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。
六、練習(xí)與拓展。
見《地理填充練習(xí)冊》。
七、個別與重點輔導(dǎo)。
略
八、反思與反饋記錄。
本堂課45分鐘時間內(nèi)學(xué)生需要掌握的知識量比較多，由于剛上初一的學(xué)生平時的觀察少、動手機會少和以前沒有學(xué)過地理等原因，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的自主性，領(lǐng)悟性不夠，今后還需慢慢引導(dǎo)、講解，并通過適當(dāng)練習(xí)來加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解。
七年級地理教學(xué)設(shè)計篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內(nèi)容，20周的時間完成教學(xué)任務(wù)。考慮到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：
一、制定計劃，明確目標(biāo)。
開學(xué)初，我總結(jié)了上個學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識，()而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識，使知識要點更易于掌握，更利于識記。并經(jīng)常督促檢查，進行復(fù)習(xí)、測驗、考試、組織課外活動等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的'知識，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、存在的問題。
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績難以提高，這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會取得更好的成績。
范海紅。