二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版(匯總12篇)

字號:

    教案可以幫助教師預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng),從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制定的課堂教學(xué)計(jì)劃,它具有指導(dǎo)性和操作性。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)教師都需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的教案范例,供教師們參考和借鑒。
    二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版篇一
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、鞏固連及的計(jì)算方法,能熟練地計(jì)算,提高正確率和速度。
    2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活的。方法解決問題,培養(yǎng)思維靈活性。
    3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識,解決一些簡單的實(shí)際問題。
    三、教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入新課。
    今天我們來完成連加練習(xí)。
    (二)指導(dǎo)練習(xí)。
    1、完成p75第1題。
    獨(dú)立計(jì)算,集體交流,展示算法多樣化。
    2、指導(dǎo)學(xué)生完成p75練習(xí)題2。
    (1)第1小題可能用下面兩種估算方法,盡管得數(shù)有所差別,但都應(yīng)視為正確做法。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式,計(jì)出結(jié)果說明。
    (3)先估算再口答。
    3、完成練習(xí)題3。
    4、完成練習(xí)題4。
    5、完成練習(xí)題5。
    (三)全課總結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,用了什么樣的方法?
    在計(jì)算過程中明白估算的重要性。
    (四)作業(yè):
    課本p76中的小調(diào)查(以小組為單位)。
    二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版篇二
    (2)出示問題,提問生讀。
    小兔買1枝筆花了2元,老牛買了3枝筆用了多少錢?
    小兔買1枝筆花了2元錢,大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢?
    師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢,咱們需要知道哪個(gè)條件?
    師:這個(gè)問題同學(xué)們自己能解決嗎?
    (能!)。
    二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程,體驗(yàn)1米到底有多長,并會估計(jì)物體的長度。
    2、在活動中體驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    教學(xué)重難點(diǎn):體會米的含義,知道厘米、米之間的關(guān)系,知道米和厘米之間的進(jìn)率。
    教具準(zhǔn)備:新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。
    2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,用不同的測量工具測量繩子的長度。
    學(xué)生在測量的過程中會隨機(jī)比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。
    3、用米尺測量課桌的長度。
    二、體驗(yàn)探究。
    1、認(rèn)識米,知道1米有多長。
    2、讓學(xué)生以組為單位,直觀體驗(yàn)1米有多長。
    3、學(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系。
    歸納:100厘米=1米,1米=100厘米,1m=100cm。
    4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物,找出幾種長度是1米的物品。
    三、實(shí)踐應(yīng)用。
    1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?
    2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動。
    3、出示書中5頁練習(xí)題。
    4、課外小作業(yè):讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。
    二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版篇四
    1、讓學(xué)生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關(guān)系,學(xué)會用乘法口訣求商的方法。
    2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,提高運(yùn)算速度。
    3、通過學(xué)生在游戲和活動中思維的碰撞,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,尋求簡便的方法解決問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。
    教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系,用乘法口訣求商。
    教學(xué)方法:談話法,動手操作法,小組合作學(xué)習(xí)法。
    教學(xué)手段:主題圖,小棒若干,乘法口訣卡片等。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
    師:小朋友,小熊開了一家商店,想去看看嗎?
    出示主題圖片。
    師:從圖中你看到了什么?
    生:小熊的商店里有很多東西,每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。
    師:兩人一組,互相說一說有些什么東西,每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。
    學(xué)生小組活動。
    二、問題探究。
    1、師:你能根據(jù)每種東西的價(jià)格,提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問題嗎?
    生:買3個(gè)布娃娃需要多少錢?
    生:每個(gè)皮球3元,5個(gè)皮球多少錢?
    ……。
    師:(出示問題1)買4輛坦克需要元。
    生:需要20元。
    師:你是怎樣算的呢?為什么?
    組織學(xué)生匯報(bào)。
    生:用乘法計(jì)算,5×4=20(元)。
    教師板書:5×4=20(元)。
    2、師:老師有20元錢,可以買幾輛坦克?
    出示問題2:20元可以買輛坦克。
    師:你能幫幫老師嗎?動腦筋想一想。
    學(xué)生在小組內(nèi)討論。
    生:每輛坦克5元,20元可以買4輛坦克。
    師:你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢?
    生:我是從第一個(gè)問題知道的。買4輛坦克需要20元,20元就可以買4輛坦克。
    生:我是用除法計(jì)算的,20÷5=4,所以可以買4輛坦克。
    教師板書:20÷5=4(輛)。
    3、觀察并比較這兩個(gè)算式,了解乘除法之間的關(guān)系。
    師:觀察上面這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:這些算式中的數(shù)字相同,位置不一樣。
    生:上面一個(gè)是乘法算式,下面一個(gè)是除法算式。
    生:我覺得就像加法和減法一樣,可以想加算減,也可以想乘算除。
    ……。
    教師加以肯定鼓勵(lì),并歸納。
    師:乘除法之間是一種互逆的關(guān)系,計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
    三、體驗(yàn)感悟。
    完成“想一想”和“試一試”。
    1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成,第3題答案很多,讓學(xué)生互相說說算式以及所用的乘法口訣。
    2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。
    四、實(shí)踐應(yīng)用。
    完成第43頁的練一練。
    1、小鳥回家。
    讓學(xué)生明確題意,不僅要把乘法算式和口訣連起來,還要把除法算式和乘法口訣連起來。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀,體會乘除法之間的互逆關(guān)系。
    2、螞蟻搬家。
    學(xué)生獨(dú)立完成,訂正時(shí)讓學(xué)生說一說用的是哪句乘法口訣。
    3、動物賽跑。
    學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說一說所用的乘法口訣。
    教師小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí),我們可以用乘法口訣求商。
    練習(xí)設(shè)計(jì):第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練。
    板書設(shè)計(jì):小熊開店。
    (1)買4輛坦克需要20元。5×4=20(元)。
    乘法口訣:四五二十。
    (2)20元可以買4輛坦克。20÷5=4(輛)。
    二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版篇五
    本文是本站小編為大家整理的中班體育活動《過河》說課稿模板,希望對大家有所幫助。
    為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價(jià)值,我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來的動作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,是當(dāng)年親子運(yùn)動會家長隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購置的,孩子們對這一根又粗又長的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄,看到孩子們的表現(xiàn),我們便將繩子放到操場上,孩子圍繞著繩子便開始了各種各樣的玩法,不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,孩子的自創(chuàng)的一些方法,也就產(chǎn)生了一系列的活動。根據(jù)中班孩子活潑、好動,對事物充滿好奇,樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運(yùn)動意識和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列玩繩子的活動。本次《過河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動。
    新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
    常州市教研室xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標(biāo)》中,中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作,因此本次活動選用大繩作為主要教學(xué)用具,以《過河》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。
    1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動作方法。
    2、技能目標(biāo):通過活動,使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離,都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,發(fā)展基本活動能力。
    3、情感目標(biāo):通過活動,使孩子們喜歡參與體育活動,養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。
    通過建構(gòu)活動場地——“池塘”,賦予幼兒特定的游戲角色,通過角色的變化——“蝌蚪的成長過程”的游戲方式,使幼兒的注意力迅速集中到活動中來,同時(shí)身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動作好鋪墊。
    活動步驟:幼兒跟隨教師進(jìn)入場地,做熱身運(yùn)動。
    游戲“小蝌蚪變變變”。
    游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(慢跑)——蝌蚪長出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長出兩條前腿(伏地做蛙泳動作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí))。
    本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié):
    本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠(yuǎn)動作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作方法,通過場地難度的循序漸進(jìn),使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過渡到助跑跨跳的動作練習(xí)。
    本環(huán)節(jié)為活動的教學(xué)重點(diǎn),通過本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動極限。從而為后續(xù)的活動作好動作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
    在場地設(shè)置上為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動作練習(xí)方向,避免幼兒活動中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費(fèi)。
    本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)分為三個(gè)層次:第一層次為人人都可以完成的動作目標(biāo),既活動的開始部分,每個(gè)孩子都能夠達(dá)到的活動難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標(biāo),既保證每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達(dá)到的活動目標(biāo)。第三層次為極限目標(biāo),要求幼兒必須打破原有動作概念才能突破提高的目標(biāo)難度。
    活動過程:教師用平衡布道做田埂,并通過調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場地上,集體巡回練習(xí),游戲難度達(dá)到大部分幼兒無法進(jìn)行繼續(xù)游戲時(shí),教師組織幼兒思考、實(shí)踐,并邀請個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動作,激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動作。幼兒根據(jù)自己的活動能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場地進(jìn)行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時(shí)的調(diào)整場地,提高幼兒參與活動的積極性。
    本環(huán)節(jié)通過游戲活動的三個(gè)難度層次的遞進(jìn),使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動極限。
    幼兒進(jìn)行第一次嘗試:自由跳過小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面,用什么方法跳過去的。要求:注意安全,避免沖撞。
    第二次嘗試:增加難度,通過下雨了,河水變寬的情景,提高跳過小河的難度,幼兒自主活動,嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中,根據(jù)幼兒的活動量表現(xiàn),適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動作,一可以加強(qiáng)動作概念,二是調(diào)節(jié)活動密度,避免過度疲勞。
    目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。
    第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來了鱷魚、對面田里出現(xiàn)害蟲,小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,幼兒依次進(jìn)行游戲。
    目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動情緒會因?yàn)轺{魚的出現(xiàn)達(dá)到高潮,興奮點(diǎn)比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中,游戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線,避免出現(xiàn)面對面的碰撞事故。
    目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。
    步驟:1、放松游戲:青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動作等等。
    2、幫助教師收拾場地,結(jié)束活動。
    預(yù)計(jì)活動的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),活動中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%?;具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動作技能目標(biāo)?;顒又校⒆邮蔷袷欠潘傻?,情緒是愉悅的,參與活動的意識是主動的,參與活動的難度可選擇的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動,為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版篇六
    這次實(shí)踐活動安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動,是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長的規(guī)律??梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測量記錄等。有條件的班級也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題,可以去請教家長、老師,也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程,對他們的成長是有利的。
    二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版篇七
    1.使學(xué)生能估計(jì)一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計(jì)意識和初步的估計(jì)能力。
    2.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思,初步感受不同的液體,容量相同,重量不一定相同。
    3.使學(xué)生在實(shí)踐活動中能主動與他人合作交流,從中獲得成功的體驗(yàn)與樂趣。
    活動準(zhǔn)備:杯琴6套,常見容器若干,飲料若干瓶,臺秤一部,量杯6只,植物油、水、牛奶各1升。
    活動過程:
    課前活動玩杯琴。
    (1)練習(xí):各小組自由玩杯琴。
    (2)表演:同學(xué)們,玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?
    (3)介紹:真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?
    生:我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),杯子里裝的水不同,敲出來的聲音就不同。于是,我們經(jīng)過添水、減水的反復(fù)調(diào)試,得到了1~7七個(gè)不同的音。有了這七個(gè)音就能演奏了。
    小結(jié):在相同的玻璃杯里裝上不同量的水,敲擊以后會發(fā)出不同的音。美妙的杯琴就是根據(jù)這個(gè)原理制作而成的。
    一、估一估。
    1.導(dǎo)入:生活中,由于人們的需要不同,各種液體本身的用量也不同,因此,我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天,我們就來進(jìn)行一個(gè)估計(jì)容量的能力大比武,把你在前面認(rèn)識升和毫升中學(xué)到的知識和積累的經(jīng)驗(yàn)都用上,比比誰的估計(jì)本領(lǐng)強(qiáng)!(有信心嗎?)。
    2.集體估計(jì),掌握估計(jì)方法。
    教師出示若干個(gè)容器,指名估計(jì)容量,說說估計(jì)方法。
    (1)980毫升光明房型牛奶。
    生1:這盒牛奶和我們前面數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的1升的伊利牛奶差不多大,所以我估計(jì)它的容量大約是1升。
    (2)250毫升統(tǒng)一冰紅茶。
    生2:我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升,這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多,所以我估計(jì)它的容量大約是200毫升。
    (3)20毫升的小酒杯。
    生3:數(shù)學(xué)課上我測出了我一口大約喝10毫升水,這個(gè)小酒杯如果裝滿水,我感覺我兩口能喝完,所以我估計(jì)它的容量大約是20毫升。
    (4)教室里的紅色水桶。
    生4:教室里的純凈水1桶19升,這個(gè)水桶比純凈水的桶稍微小些,所以我估計(jì)它的容量大約是15升。
    小結(jié):在前面認(rèn)識升和毫升的過程中,我們通過觀察、測量、估計(jì)等活動,已經(jīng)知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標(biāo)準(zhǔn)記在腦子里,在估計(jì)時(shí),與它們進(jìn)行比較,可以幫助我們估計(jì)得比較準(zhǔn)確。
    3.小組內(nèi)估計(jì),鍛煉估計(jì)本領(lǐng)。
    生1:我回家找了很多容器估計(jì),還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽,然后看上面的凈含量,看看誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確。
    師:能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?
    生1:大多數(shù)是我,有的時(shí)候是媽媽,因?yàn)樵S多東西是媽媽買的,她已經(jīng)記住了它們的容量。
    師:看來學(xué)習(xí)和實(shí)踐都很重要!
    生2:我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下,知道了很多常見物品的容量。
    師:觀察可以幫助我們積累經(jīng)驗(yàn),是一種好的學(xué)習(xí)方法。
    生3:我還用自己在數(shù)學(xué)課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。
    師:自己動手測量得到的結(jié)果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。
    (2)通過回家的實(shí)踐,每位同學(xué)都選擇了幾個(gè)容器帶到了學(xué)校,接下來,我們就在小組里開展一個(gè)估計(jì)比賽。組長拿出一個(gè)容器,每人報(bào)0自己的答案,然后看看貼在底下的正確答案,比比誰估計(jì)得最接近。
    4.小組估計(jì)比賽,比試估計(jì)本領(lǐng)。
    估計(jì)得怎么樣?誰最厲害呀?誰準(zhǔn)備的秘密武器最厲害呀?下面就請每組拿出一個(gè)你們覺得最厲害秘密武器,讓其他小組的同學(xué)來估一估(小組內(nèi)可以進(jìn)行討論,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿出統(tǒng)一答案)。比一比,哪個(gè)小組估計(jì)得最接近。
    5.交流活動感受,分享成功喜悅。
    通過剛才的估計(jì)容量能力大比武,你有什么想法嗎?
    生1:我覺得估計(jì)容量一點(diǎn)都不難,只要記住了1升、100毫升有多少,其它的和它們比一比就行了。
    師:是呀,大和小都是與標(biāo)準(zhǔn)相比較的。
    生2:我在估計(jì)時(shí)首先是確定它用毫升還是用升做單位,比100毫升小的就與ad鈣奶比,比1升大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的就與1升的伊利牛奶比,再大一點(diǎn)的就與水桶比。
    師:就是先確定一個(gè)大致范圍,再進(jìn)行具體比較。很好的方法。
    生3:我覺得看得多了,到后來很快就能估計(jì)出它的容量了。
    師:熟能生巧呀!
    二、量一量。
    生1:本來我們以為液體應(yīng)該都是用升和毫升作單位的,但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的,而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位,是用厘米做單位的。
    生2:我們在賣一次性杯子的商標(biāo)上發(fā)現(xiàn),除了毫升,還有cc和盎司這樣的容量單位。
    生3:我們發(fā)現(xiàn)可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿,上面還空了一截,其他飲料一般都是裝得滿滿的。
    生4:我們發(fā)現(xiàn)牛奶也是,有的用毫升和升做單位,有的用克作單位。
    (1)每組一個(gè)9盎司和300cc的一次性杯子,實(shí)驗(yàn)研究。
    (2)你們是怎樣做的?有什么發(fā)現(xiàn)?
    說明:cc其實(shí)是你們五年級將要認(rèn)識的另一種計(jì)量單位立方厘米的英文縮寫,1毫升就相當(dāng)于1cc。而盎司則是一種英美國家使用的計(jì)量單位,英制的1盎司大約是28點(diǎn)幾毫升,美制的1盎司大約是29點(diǎn)幾毫升,所以,盎司并不是一種國際通用單位。在我國,酒吧里喝洋酒會以盎司計(jì)量,而其他地方不常使用。
    生1:我覺得沒有,因?yàn)槠可蠘?biāo)的是凈含量,就是指里面的600毫升。
    生2:我認(rèn)為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂。
    (1)什么叫凈含量?
    師:凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料,供你們研究。
    (2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究。
    (3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:通過實(shí)驗(yàn),你們有什么發(fā)現(xiàn)?
    生1:我們組的1瓶可樂沒有裝滿,瓶上標(biāo)的凈含量是600毫升。通過測量,我們發(fā)現(xiàn)里面的可樂剛好是600毫升。
    生2:我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶,凈含量確實(shí)是220毫升。
    生3:我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料,瓶上標(biāo)的凈含量是500毫升。通過測量,我們發(fā)現(xiàn)確實(shí)是500毫升。
    生4:我們測的一瓶美年達(dá)飲料也沒有裝滿,但通過測量,我們發(fā)現(xiàn)里面的飲料不但不少,還超出了它瓶上標(biāo)的凈含量。
    說明:根據(jù)國家對定量產(chǎn)品包裝的規(guī)定,包裝上必須標(biāo)明凈含量。假如實(shí)際量低于所標(biāo)凈含量,則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品,它的實(shí)際量不但不會少于所標(biāo)凈含量,有是還會超出凈含量。
    三、稱一稱。
    (2)學(xué)生猜想,說說想法。
    生1:我覺得牛奶和油應(yīng)該和水一樣,1升就是1千克。
    生2:我認(rèn)為牛奶和油都比水重,因?yàn)榕D毯陀投急人吵怼?BR>    生3:我認(rèn)為油應(yīng)該比水輕,因?yàn)橛涂偸歉≡谒纳厦娴摹?BR>    2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:將三種液體分別稱一稱。
    3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。
    小結(jié):不同的液體,容量相同,重量不一定相等。
    四、活動總結(jié)。
    二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)寫7個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)生字。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫生字,朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    了解課文內(nèi)容,學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
    課時(shí)安排:
    2課時(shí)。
    教學(xué)步驟:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課:
    這是一個(gè)神奇的瓶子,只要對它說出心愿,就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
    齊讀課題,板書課題。
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字。
    1、老師讀課文,同學(xué)們注意聽,看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有。老師讀完后,請你將課文讀準(zhǔn)確??纯凑l能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
    2、學(xué)生自己讀課文,邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
    3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字,在組長的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰的字音讀得最準(zhǔn)。
    4、全班集中反饋。
    (1)、教師帶讀生字。
    (2)、小組長帶領(lǐng)小組成員讀生字。
    (3)、開火車讀生字。
    (4)、指名讀生字。
    (5)、全班一起讀生字。
    (6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。
    如:“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音,“累”是邊音。
    三、再讀課文,注意將課文讀準(zhǔn)確。
    1、自己再讀讀課文,看看自己是不是能將課文讀得很正確,很流利了。
    2、以組為單位讀課文,過會兒全班進(jìn)行比賽。
    3、全班比賽讀課文,看看哪一組讀得好。
    4、全班齊讀課文。
    四、感受課文進(jìn)行體會。
    1、讀了課文,你知道了什么?
    2、在小組內(nèi)互相說一說。
    3、全班交流,學(xué)習(xí)句子。
    (1)、小老鼠覺得做老鼠不快活,它想變成別的東西。
    (2)、小老鼠想變成什么?
    (3)、小老鼠最后還是不想變了。
    五、指導(dǎo)寫生字。
    1、出示生字:“瓶”、“想”、“被”、“累”。
    2、觀察生字,說說要注意什么地方。
    3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
    4、教師進(jìn)行范寫。
    5、學(xué)生觀察后臨寫,并給這幾個(gè)生字組詞。
    6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
    六、課堂作業(yè)。
    1、每個(gè)生字各寫五個(gè),并組詞。
    2、有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、復(fù)習(xí)生字。
    (1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字,進(jìn)行激趣。
    (2)、開火車復(fù)習(xí)生字,并給生字口頭組詞。
    (3)、齊讀生字。
    (4)、全班齊讀生字。
    2、復(fù)習(xí)課文。
    (1)、全班分小節(jié)讀課文。
    (2)、指名代表小組讀課文。
    (3)、全班齊讀課文。
    二、指導(dǎo)寫字。
    1、出示生字:“整”、“惡”、“糟”。
    2、觀察生字,說說要注意什么地方。
    3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”,注意“整”的筆畫較復(fù)雜。
    4、教師進(jìn)行范寫。
    5、學(xué)生觀察后臨寫,并給這幾個(gè)生字組詞。
    6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
    三、課外拓展。
    1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。
    2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺。
    3、評出擂主、獎勵(lì)獎?wù)隆?BR>    4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好,如果是你,你會想變成什么呢?
    5、指名說自己想變成什么,并說說原因。
    6、自己有什么優(yōu)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    五、課堂作業(yè)。
    把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來。
    二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版篇九
    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65、66頁。
    二年級的孩子,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對直角有了初步的模糊的認(rèn)識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板,用紅線在物品上描出直角,讓學(xué)生直觀認(rèn)識直角;通過“比一比,認(rèn)一認(rèn)”、“折一折,畫一畫”等多種活動,讓學(xué)生進(jìn)一步體會直角銳角鈍角的特點(diǎn),加強(qiáng)對這三種角的認(rèn)識。
    1、結(jié)合生活實(shí)例,經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程,直觀認(rèn)識直角,初步發(fā)展空間觀念。
    2、會借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
    認(rèn)識直角、銳角和鈍角,會借助三角板判斷三種角。
    掌握直角、銳角和鈍角的畫法。
    課件、三角板、卡紙、活動角
    一、復(fù)習(xí)引入
    1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了圖形王國中的一位新朋友,它是誰呀?
    生:角。
    師:你都知道哪些關(guān)于角的知識呢?
    生1:角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。
    生2:角的大小與邊的長短無關(guān),與角的張口的大小有關(guān),張口越大角就越大,張口越小角就越小。
    生3:畫角方法:先畫頂點(diǎn),再從頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條邊。
    師:看來角真的是大家的老朋友了。
    2、課件出示圖片。
    師:這些都是我們生活中常見的物品,你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)
    課件演示從圖中抽離出直角。
    (讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過程。)
    教師告訴學(xué)生:這些都是直角。
    二、探究新知
    1、認(rèn)識直角
    (1)認(rèn)識直角符號。
    (2)肢體語言表示直角。
    師:請大家閉上眼睛,你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺展示。
    2、判斷直角
    方法一:直觀判斷直角。
    方法二:借助三角板辨認(rèn)。
    (設(shè)計(jì)意圖:教師重點(diǎn)示范方法,通過用三角板中的直角比一比,這是對直接觀察的一種驗(yàn)證,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)
    3、找一找直角。
    師:我們的教室哪里還有直角?說一說。
    比一比你找到的直角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (通過測量,得出結(jié)論:所有的直角一樣大。)
    4、用活動角擺直角。
    5、認(rèn)識銳角和鈍角。
    師:比直角小的角,叫銳角;比直角大的角,叫鈍角。
    6、感受三種角的大小關(guān)系。
    師:如果將這三種角按大小排隊(duì),怎么排?
    (學(xué)生獨(dú)立思考完成,可以從大到小排列,也可以從小到大排列,最后集體交流。)
    三、游戲延伸
    游戲要求:說出老師用活動角變出的角的名字。
    (1)判斷銳角。
    教師用活動角做出銳角,并逐漸變大,但仍然是銳角。
    得出:銳角有大有小,但再大都比直角小。
    (2)判斷直角。
    變出直角,用三角板比一比。
    得出:直角都是這么大。
    (3)判斷鈍角。
    教師操作,得出結(jié)論:鈍角有大有小,但再小都比直角大。
    四、動手操作。
    1、用紙折出三種角。
    2、畫三種角。
    (教師示范,學(xué)生獨(dú)立完成,巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。)
    五、總結(jié)思考。
    師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    六、作業(yè):
    課本第66頁第1、2題。
    二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十
    1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識,解決一些簡單的實(shí)際問題。
    2運(yùn)用估算,探索加減混合運(yùn)算的方法,可以順利運(yùn)算。
    1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識,結(jié)合具體情境,解決問題。
    2運(yùn)用所學(xué)的知識,靈活解決生活中實(shí)際的問題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:草稿紙
    一.你學(xué)到了什么
    這一欄目,目的在于讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理,這一活動有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神,更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學(xué)生學(xué)過知識的一個(gè)提示,左圖是有關(guān)認(rèn)識圖形的知識,右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,并加以解決。
    二.我的成長足跡
    這一欄目,目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步,體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長記錄的方法,是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個(gè)方面的問題,比整理與復(fù)習(xí)(一)提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品,可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流,并適當(dāng)加以指導(dǎo)。
    三.練一練
    1.第1題
    練習(xí)萬以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算,要求學(xué)生計(jì)算正確,在速度上不要提過高的要求。
    2.第2題
    教材通過“五一”旅游的情境,提出了三個(gè)問題,不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識。教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題,并試著解決,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
    3.第3題
    復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形的內(nèi)容,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
    二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十一
    撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師都必須熟悉的一項(xiàng)工作,好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級下冊《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,適合學(xué)生的年齡特征,與素質(zhì)教育的要求相吻合,具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。
    教學(xué)目的:
    1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。
    2.認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。
    3.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題,并做出簡單的預(yù)測。
    教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題,并做出簡單的預(yù)測。
    教具:統(tǒng)計(jì)圖。
    教學(xué)過程:
    一、說一說,認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。
    1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖,幫助學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息,鼓勵(lì)學(xué)生相互間說說你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么,想到了什么。
    2.出示統(tǒng)計(jì)圖二,學(xué)生體會到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說說橫著看、豎著看各表示什么,組織學(xué)生相互說一說,看誰從圖中了解的信息最多然后匯總。
    3.說一說條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    二、學(xué)看統(tǒng)計(jì)表。
    1.“安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”:注意橫向觀察和縱向觀察,并對統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息做出簡單的分析,還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測一些問題。
    2.“小調(diào)查”:以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間,收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
    3.討論:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系,首先要讀懂表格的內(nèi)容,找出數(shù)據(jù)變化情況。
    三、練一練。
    給出某商店10天中電腦銷售情況統(tǒng)計(jì)圖,提醒學(xué)生注意圖中是從周三開始統(tǒng)計(jì),還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷售量規(guī)律和趨勢。
    布置作業(yè):實(shí)踐活動第90頁。
    二年級上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。
    2、能在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”,感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,體會相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
    3、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動,充分感悟大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    教學(xué)重點(diǎn):能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),體會計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。
    教學(xué)難點(diǎn):數(shù)“拐彎數(shù)”,即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題。
    (一)課件演示:體育館情境圖。
    1、猜一猜:體育館大約能坐多少人。
    2、數(shù)一數(shù):
    (1)一排位置:學(xué)生說說可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù))。
    (2)一百個(gè)位置:學(xué)生說說怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))。
    (二)揭示課題:比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書課題)。
    設(shè)計(jì)意圖:借助主題圖,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆。
    二、經(jīng)歷數(shù)數(shù),感悟方法。
    (一)在演示中感知:
    1、課件演示:10個(gè)小正方體。
    (1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
    (2)說一說:數(shù)出了幾個(gè)一,也就是多少?板書:10個(gè)一是一十。
    2、課件演示:100個(gè)小正方體。
    (1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
    (2)說一說:數(shù)出了幾個(gè)十,也就是多少?板書:10個(gè)十是一百。
    3、想一想:找到了一百個(gè)小正方體,接下來你想怎么數(shù)呢?
    (1)數(shù)一數(shù):學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。
    (2)說一說:數(shù)到九百后是幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少呢?板書:10個(gè)百是一千。
    (3)整體感知1000個(gè)小正方體。(課件演示)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)形結(jié)合,體會計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過知識遷移,發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。
    (二)在操作中感受:
    1、分組合作數(shù)小棒。(4人一組,每人準(zhǔn)備53根小棒,10根一捆)。
    (1)一根一根地?cái)?shù):從一百起,一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起,一根一根地?cái)?shù)到二百零三。
    (2)十個(gè)十根地?cái)?shù):從一百起,十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十。
    (3)師生合作數(shù)小棒。
    一百一百地?cái)?shù):從二百起,一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起,一百一百地?cái)?shù)到六百二十。
    2、同桌合作撥珠子。
    按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。
    (1)從一百起,一百一百地?cái)?shù)到一千。
    (2)從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。
    (3)從九百八十二起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
    3、合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。
    設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓他們借助小棒、計(jì)數(shù)器,邊操作邊數(shù)數(shù),感悟多樣的數(shù)數(shù)方式,充分感受十進(jìn)制關(guān)系,主動建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動的過程中,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (三)在比較中感悟:
    估一估,比一比,感悟生活中的1000。
    1、1000張紙。教師先出示100張紙,讓學(xué)生猜一猜,再用手比劃1000張紙有多厚,最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。
    2、1000個(gè)人。一個(gè)班的學(xué)生大約50人,多少個(gè)這樣的班級才有1000人呢?
    設(shè)計(jì)意圖:充分利用生活中的1000,作為學(xué)生比較的對象,從而加深對1000的認(rèn)識,領(lǐng)會大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
    三、深化練習(xí),提升數(shù)感。
    (一)填一填。
    1、10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)一百是()。
    2、九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是()。
    3、六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。
    (二)數(shù)一數(shù)。
    1、練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。
    2、練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù),深化學(xué)生對計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識。
    (三)想一想。
    找規(guī)律填數(shù):
    1、336、337、338、339、()、()。
    2、580、590、()、()、620。
    3、()、900、800、700、600、()。
    設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì),旨在鞏固新知,感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí),深化對計(jì)數(shù)單位的理解。
    四、全課總結(jié),歸納延伸。
    (一)全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
    (二)歸納延伸:通過個(gè)、十、百、千的認(rèn)識,你還想到什么?