寫一份總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)任務(wù)？通過(guò)范文的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作并非固定的套路，而是要因材施教。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇一
《好玩的鞋盒》是一節(jié)健康活動(dòng)，在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。而喜歡跑，尤其喜歡被人追趕跑是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我希望通過(guò)此游戲，讓幼兒在會(huì)跑的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)躲避跑、邊投邊跑的技能。記得應(yīng)彩云老師說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑒于以上種種原因，我選擇了《好玩的鞋盒》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿始終，采用多種教學(xué)手段讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得更大的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，在活動(dòng)中獲得發(fā)展，因此我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)確定為：
1、教幼兒學(xué)習(xí)四散跑、邊投邊跑的技能。
2、嘗試在游戲中會(huì)回頭觀察學(xué)習(xí)躲避跑，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏度。
3、培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴合作能力和意志力。
在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性，如在體驗(yàn)游戲的活動(dòng)中，突出了情感、習(xí)慣、態(tài)度等方面的價(jià)值取向。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拴著鞋盒跑的方法，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在跑中注意避讓同伴，邊投邊跑。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中，我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色鮮艷、大小不同的鞋盒若干、沙包、皮筋、音樂。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：平時(shí)經(jīng)常開展一物多玩的'活動(dòng)。如：海棉棒、玩報(bào)紙、玩圈等。
新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，因此在教學(xué)手段上通過(guò)循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。
《綱要》還強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)活動(dòng)的參與者，我希望和孩子共同游戲，共同探索鞋盒的玩法，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教學(xué)法：
1、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒嘗試探索不同的鞋盒玩法，通過(guò)嘗試、商量、合作使幼兒的技能得到提高。
2、情境教學(xué)法：教師有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)，這是在開展體育活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，我讓幼兒每人手持鞋盒在音樂中跟著我隨音樂做熱身操，使幼兒的身體各個(gè)環(huán)節(jié)得到舒展，從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是自由探索玩鞋盒的方法。幼兒探索怎樣將鞋盒系在身上，在指定區(qū)域里往返跑，以及探索怎樣穿著“大鞋”手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中的方法來(lái)做游戲，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試各種邊投邊跑的方法，從中感到成功的樂趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于”你追我趕”的游戲，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。首先，部分幼兒將拴鞋盒的皮筋套在腰上，鞋盒拖地，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。接著，部分幼兒將鞋盒拴在腰間，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。最后，幼兒自行選擇不同大小的鞋盒拴在腰間，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，兩腳各穿上鞋盒制作的簡(jiǎn)易“大鞋”，邊追邊將沙包投入鞋盒中。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒用鞋盒敲敲小腿，敲敲胳膊做放松運(yùn)動(dòng)，讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在整個(gè)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
通過(guò)以上活動(dòng)設(shè)計(jì)的開展，讓幼兒能夠通過(guò)游戲寓教于樂，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗(yàn)快樂！整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了廢舊物品再利用的精神，選材較好，通過(guò)鞋盒發(fā)散孩子的思維，適時(shí)適度引導(dǎo)以孩子為中心，環(huán)節(jié)緊湊，在玩盒子的過(guò)程中，既能發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，又能促進(jìn)孩子身體素質(zhì)和活動(dòng)能力的提高，并在活動(dòng)中體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂趣。幼兒通過(guò)“你追我趕”的游戲，滿足了運(yùn)動(dòng)量的要求，達(dá)到了專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。游戲的形式極大地激起了孩子們的興趣。
本活動(dòng)是以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)展開的，在活動(dòng)中沒有采取“教師講，幼兒聽，教師演示”的方法，而是讓幼兒自己動(dòng)腦思索、自己講述、自已玩、自已動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)活動(dòng)中，教師給予了孩子們充分空間去自已探索，這教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，同時(shí)基于活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給于適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇二
一、選材：
小班主題活動(dòng)《小小蛋兒把門開》是一個(gè)有趣、充滿奧秘的主題，此主題圍繞生活中幼兒最熟悉的蛋和雞進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)、理解生活中與蛋相關(guān)的知識(shí)，感受和蛋一起游戲的樂趣，啟迪幼兒自身的智慧。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過(guò)程。因此針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的基本特點(diǎn)，我選擇閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)（娃娃家）、健康區(qū)五個(gè)區(qū)域進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并取名為我和蛋兒做游戲。讓幼兒在自主操作中獲得知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，從而感受區(qū)域活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
二、活動(dòng)過(guò)程。
本次活動(dòng)我分成四個(gè)環(huán)節(jié)，首先是第一環(huán)節(jié)，了解區(qū)域材料，激發(fā)幼兒興趣。因本次教學(xué)設(shè)計(jì)的材料較多，形式多樣，有書籍、頭飾、拼圖、作畫工具、彩蛋、釣魚棒等等，幼兒對(duì)新事物感到好奇，部分幼兒對(duì)新材料陌生，不會(huì)使用，因此我采用單獨(dú)介紹這種教學(xué)方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解，告訴同伴該如何正確使用，在幼兒不能連貫表達(dá)時(shí)，我給予一定的'提示和指導(dǎo)，讓幼兒投入到活動(dòng)中，從而激發(fā)幼兒對(duì)此區(qū)域活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)，自主選擇區(qū)域，增加活動(dòng)欲望。綱要中明確指出：“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)?！币虼嗽谶x區(qū)時(shí)，我們尊重幼兒的自主選擇權(quán)，給他們一個(gè)自由的權(quán)利，拿著“小嘴巴”卡片，到喜歡的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)中每個(gè)區(qū)域人數(shù)大概在5~6人。有一個(gè)幼兒速度慢了一點(diǎn)，但他很想到益智區(qū)去玩，我就鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒關(guān)系，這次我們速度慢了點(diǎn)，但是其他的區(qū)域也有好玩的東西，我們今天先到其他區(qū)域去玩好嗎？爭(zhēng)取下次快一點(diǎn)?！彼吹矫拦^(qū)的人數(shù)還沒滿就到那邊去玩了。因?yàn)槭堑诙芜x擇，他好像有點(diǎn)不愿意，但是我們沒有給他指定區(qū)域，還是讓他自主選擇，在活動(dòng)中我特別觀察了他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他在美工區(qū)非常非常開心，而且在給蛋寶寶涂色時(shí)，顏色也非常。
第三環(huán)節(jié)，進(jìn)行區(qū)域評(píng)價(jià)，鞏固提升拓展。在幼兒活動(dòng)中，我捕捉三個(gè)鏡頭，把幼兒活動(dòng)時(shí)的亮點(diǎn)和不足展示出來(lái)，讓他們看到自己在課堂上的表現(xiàn)。通過(guò)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)在玩什么，及時(shí)對(duì)他們的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?；顒?dòng)中，觀察到益智區(qū)有個(gè)別幼兒數(shù)物沒有匹配正確，就及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)俅尾僮?，?duì)沒有遵守規(guī)則的幼兒對(duì)他們提出新要求，從而提升下次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
第四環(huán)節(jié)，進(jìn)入?yún)^(qū)域整理，提高自理能力。本班部分幼兒自理能力較弱，時(shí)常是幾個(gè)能力強(qiáng)的幫助整理材料，這次我要求每個(gè)幼兒都能將自己所操作的材料整理好，并以區(qū)域?yàn)閱挝?，整理好后幾個(gè)人一起回到座位，通過(guò)集體整理，讓能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒，從而得到全面發(fā)展。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著不足之處，希望在座的各位老師能給予你的觀點(diǎn)，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的點(diǎn)子數(shù)量，初步理解數(shù)的守恒。
2、增強(qiáng)目測(cè)能力，鍛煉思維靈敏性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、自制小瓢蟲若干，點(diǎn)子掛卡人手一份，大樹、三幢房子、數(shù)字卡片若干。
2、小瓢蟲的音樂磁帶。
觀察與指導(dǎo)：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：數(shù)瓢蟲。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小瓢蟲，我們和小瓢蟲一起做游戲好嗎？
1、出示背景圖片樹上的小瓢蟲，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看小瓢蟲有什么不一樣呢？（顏色，大小，身上的點(diǎn)子）。
教師小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，這些小瓢蟲的顏色不一樣，大小不一樣，身上的點(diǎn)子數(shù)量也不一樣。
二、游戲：小瓢蟲找家。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友說(shuō)了小瓢蟲身上的點(diǎn)子數(shù)量不一樣，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽的把話說(shuō)完整。（有4星、6星和7星的）。
1、今天小瓢蟲要搬新家了，請(qǐng)小朋友把小瓢蟲送到他們的新家里去好嗎？
出示小瓢蟲的新家（三幢房子）。
這里有三幢新房子，請(qǐng)小朋友按照點(diǎn)子數(shù)量把瓢蟲送到3個(gè)家中。
2、集體驗(yàn)證：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，一同來(lái)點(diǎn)數(shù)。
小結(jié)：一個(gè)挨著一個(gè)數(shù)，不重復(fù)也不漏數(shù)。
3、引出6的守恒，教師指著中間的家提問(wèn)：這個(gè)家里住的都是六星瓢蟲嗎？但這兩個(gè)瓢蟲怎么長(zhǎng)得不一樣？（出示點(diǎn)子排列不一樣的小瓢蟲讓幼兒說(shuō)說(shuō)不同的排列方式）。
4、瓢蟲變魔術(shù)：出示大瓢蟲。
老師這里還有一只會(huì)變魔術(shù)的大瓢蟲，請(qǐng)小朋友來(lái)看看猜猜：它是幾星瓢蟲？
教師演示教具，通過(guò)不斷變化點(diǎn)子排列同時(shí)出示點(diǎn)子卡片，讓幼兒觀察。
教師小結(jié)：點(diǎn)子沒有增加也沒有減少，不管怎樣排列，總數(shù)不變，他們都是六星瓢蟲。
教師小結(jié)：6添上1就是7。
5、yesorno的游戲，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)目測(cè)能力。
老師這里又飛來(lái)了許多小瓢蟲，這群小瓢蟲也要和你們做游戲，要來(lái)考考你們的眼力，我們來(lái)找六星瓢蟲，看好了如果飛過(guò)來(lái)是六星瓢蟲的請(qǐng)小朋友說(shuō)yes，如果飛過(guò)來(lái)不是六星瓢蟲的我們說(shuō)no。（出示排列不同的六星及其他星數(shù)的瓢蟲）。
三、游戲：小瓢蟲找朋友（提供更多的點(diǎn)卡，點(diǎn)子的排列各不相同）。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡小瓢蟲嗎？那我們也來(lái)變成小瓢蟲吧！老師這里有一種點(diǎn)子卡，掛上點(diǎn)子卡就變成小瓢蟲了。
幼兒自選一個(gè)掛飾當(dāng)小瓢蟲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是幾星瓢蟲？（幾個(gè)圓點(diǎn)就是幾星瓢蟲）。
找一個(gè)好朋友：聽音樂學(xué)小瓢蟲飛，并找到和自己身上點(diǎn)子數(shù)量相同的同伴。（背景音樂：小瓢蟲）。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇四
白菜是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的菜了，這種菜的菜葉一層一層裹得很緊，摸起來(lái)感覺硬邦邦的。開展卷心菜的游戲，不但可以加深孩子對(duì)白菜的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)。
1、發(fā)展幼兒跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)。
大白菜一棵（切開的'）《健康歌》音樂光盤。
幼兒隨著《健康歌》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、展示白菜（切開的）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白菜的樣子及吃法。
2、做游戲。
（1）講解游戲玩法及規(guī)則。
玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前邊的同學(xué)是“白菜心”，游戲開始后，大家一邊有節(jié)奏地說(shuō)：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一邊以“白菜心”為中心點(diǎn)來(lái)卷繞，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰，其出場(chǎng)后，游戲繼續(xù)開始，且速度逐漸加快，最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。
規(guī)則：游戲中不能掉隊(duì)，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰。
（2）師幼示范玩法：教師做“白菜心”，幼兒圍繞“白菜心”為中心點(diǎn)來(lái)卷繞。
（3）男女生各玩一次。
（4）男女生pk。
勝利的小組表?yè)P(yáng)一下自己，失敗的小組為大家表演一個(gè)節(jié)目，活躍一下氣氛，鼓勵(lì)他們好好努力，下次你是最棒的。
3、放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒在老師的引導(dǎo)下做自由放松運(yùn)動(dòng)。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇五
1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、目標(biāo)定位：
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
（1）樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能積極動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索。
（2）感知物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（3）初步了解改變沉浮的方式。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和探索改變沉浮現(xiàn)象。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：
（1）每組一份實(shí)驗(yàn)材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（擺好后用蓋布蓋上避免分散孩子注意力）（2）記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。
在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：
1、演示法：
（1）大魚缸有助于幼兒清楚的觀察到教師演示的物體沉浮現(xiàn)象，ppt上也有相應(yīng)的圖片展示。
（2）對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過(guò)，因此，教師的演示是有必要的，通過(guò)教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的現(xiàn)象。
2、記錄法：讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來(lái)，為后面的討論活動(dòng)提供依據(jù)。
3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)（展示ppt的實(shí)驗(yàn)物品圖片，讓幼兒說(shuō)出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、演示活動(dòng)：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。
3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)（你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號(hào)標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
4、操作活動(dòng)（請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)則，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
5、記錄活動(dòng)（哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái)，并出示記錄表。）每組讓一個(gè)幼兒記錄。通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。
6、交流總結(jié)活動(dòng)（展示每組的記錄表）7、探索活動(dòng)：（讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去。想一想怎么改變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮上來(lái)或讓水瓶沉下去）在此環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)動(dòng)腦想象，大家一起探索改變沉浮的方法，老師按小朋友的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇六
1、嘗試模仿老師用彩泥、紙片自主裝飾小石頭。
2、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的.樂趣，對(duì)石頭有初步的探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
玩過(guò)小石頭的感覺游戲，對(duì)石頭有簡(jiǎn)單的整體印象；
在區(qū)角活動(dòng)中使用過(guò)彩泥。
2、材料準(zhǔn)備：
小花園情境創(chuàng)設(shè)，人手一只小紙盒（裝石頭用）、半成品的魚尾巴（紙片，后面有雙面膠）、“魚游”音樂。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）引發(fā)興趣。
1、小朋友，今天我們要到小花園里去做游戲，高興嗎？每個(gè)小朋友要在花園里找到一塊小石頭。（播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)場(chǎng)并尋找小石頭。）。
2、哇！每個(gè)朋友都找到石頭了，趕快找個(gè)座位坐下來(lái)，看看你的石頭是怎么樣的？
小結(jié)：小石頭，真好玩，涼涼的，硬硬的。好，我們現(xiàn)在請(qǐng)小石頭住回家（每個(gè)幼兒將石頭放到自己桌子對(duì)應(yīng)的盒子里。）。
（二）裝飾小石頭。
1、看看老師怎么把石頭變得更好看，請(qǐng)你睜大眼睛瞧一瞧。
教師示范，用動(dòng)作分步驟解說(shuō)。
重點(diǎn)提示：找出小石頭最大的一面――把彩泥捏軟――搓成圓眼睛，將“眼睛”使勁粘在石頭上――用手指小心地撕去背面的雙面膠，將魚尾巴粘在眼睛后面。哇！變出什么了？老師再來(lái)做一條魚，你可要看清楚?。。ㄖ貜?fù)演示）。
2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒：
小石頭，變變變，變成小魚真好看；
橡皮泥，來(lái)幫忙，裝扮石頭本領(lǐng)大。
（提示完成的幼兒還可以繼續(xù)做第二條）。
3、幫助幼兒將小魚送到展示架上（用橡皮泥固定底部），一起欣賞一下，等待一下同伴。
（三）快樂小魚游游游。
1、吸引幼兒觀察：你喜歡哪條小魚，好看在什么地方？
小結(jié)：原來(lái)，小石頭這么一打扮，就變成了一條條好看的小魚，真漂亮！小石頭說(shuō)，謝謝你們，把我變得這么漂亮。下次，請(qǐng)你們?cè)賻臀易円蛔儭?BR> 2、這么多的小魚在看著我們，請(qǐng)我們一起做游戲，老師做魚媽媽，請(qǐng)你們做小魚，我們一起游游游。
3、播放“魚游“音樂，快樂地律動(dòng)。
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小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇七
體育教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。以下是小編整理的幼兒園小班體育游戲說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。
3、錄音機(jī)1架，藝術(shù)體操音樂若干段。
4、高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
在場(chǎng)地上出示高度(10-30厘米)寬度(15-20厘米)坡度不一(視具體情況而定)的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，聽音樂，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒;第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒;第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動(dòng)的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作;頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過(guò)小河"(抱娃娃走過(guò)平衡木)、"運(yùn)西瓜"(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等。再過(guò)渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、嘗試根據(jù)實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。
2、在吃冰激凌的氛圍中，愉快地折疊胡蘿卜。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能夠正確折疊胡蘿卜。
【活動(dòng)難點(diǎn)】再次往中間折的時(shí)候，能夠沿著對(duì)角線折整齊，變出不漏奶油的小冰激凌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】胡蘿卜的實(shí)物步驟圖;師幼折紙各一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
二、嘗試根據(jù)實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。
1、提供幼兒折紙。
2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)變變變!
3、出示圖一：正方形的紙頭，變變變，變成了什么啊?(冰激凌)。
4、出示圖二：冰激凌又怎么變呢?(原來(lái)啊，香噴噴的冰激凌放在那里，小白兔忍不住啊嗚，在旁邊咬了一口;另一邊也啊嗚咬了一口，結(jié)果，變成了一個(gè)小小的冰激凌了。但是，小小的冰激凌也不能漏奶油，它的門也都是關(guān)的牢牢的。)。
5、出示圖三：這次是怎么變的呢?(頭上的奶油也嘗一嘗吧，但是只能吃一點(diǎn)哦。)。
6、這個(gè)冰激凌我們翻過(guò)來(lái)看看，呀，圓圓的是胡蘿卜的腦袋，尖尖的是胡蘿卜的小腳，我們?cè)俳o胡蘿卜變個(gè)帽子吧。拿一張綠顏色的折紙，把它變成一個(gè)冰激凌做的帽子。
7、在帽子的尖尖腳上，涂上一點(diǎn)漿糊，戴在胡蘿卜的圓腦袋上。哇，變成了一個(gè)帥帥的胡蘿卜!小朋友們也來(lái)試試吧，看看帽子怎么戴最漂亮。
8、提供漿糊，幼兒進(jìn)行粘貼。
三、講評(píng)。
1、成功了的小朋友，請(qǐng)你的好朋友們嘗嘗你的胡蘿卜吧。
2、剩下的胡蘿卜，我們把它藏在冰箱里。黑板上展示，幼兒自由欣賞。
3、可以給你喜歡的胡蘿卜拍張照片。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、練習(xí)手膝著地向前爬行，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
2、學(xué)習(xí)在鉆矮洞時(shí)要低頭，爬窄路時(shí)要兩手靠攏、兩腳靠攏。
3、學(xué)習(xí)小烏龜曬太陽(yáng)的動(dòng)作，感受小烏龜曬太陽(yáng)動(dòng)作的有趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、“小烏龜爬山坡”音樂磁帶，錄音機(jī)。
2、墊子4塊，冰箱包裝箱4只，小軟墊鋪的小路4條，沙包人手一個(gè)，筐三只，自制太陽(yáng)一個(gè)、草若干。
3、場(chǎng)地布置：墊子(小橋)接小軟墊鋪(山路)，接包裝箱(山洞)，布置4組。自制太陽(yáng)一個(gè)貼在活動(dòng)室上方，將糧食(沙包)藏于草后。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
師：今天我們來(lái)玩?zhèn)€“變變變”游戲，我說(shuō)變什么你們就變什么。
“變變變，變成小烏龜!”幼兒學(xué)做小烏龜?shù)臉幼印?BR> 幼兒念變變變，把老師變成烏龜媽媽。
二、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操。
師：小烏龜我們一起來(lái)鍛煉身體，做烏龜操吧!
幼兒扮小烏龜，教師扮烏龜媽媽，帶領(lǐng)幼兒聽音樂活動(dòng)頭頸、四肢。
三、小烏龜旅行。
1、師：(指“太陽(yáng)”)看太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起去草地上曬太陽(yáng)吧!不過(guò)我們先要學(xué)會(huì)爬的本領(lǐng)，才能爬到草地上去曬太陽(yáng)。
“小烏龜你們會(huì)爬嗎?請(qǐng)一只小烏龜來(lái)試一試。”教師指導(dǎo)正確動(dòng)作。
2、教師講解、示范正確動(dòng)作：手、膝著、腳面貼住地面慢慢爬。幼兒模仿，教師巡回指導(dǎo)、糾正。
3、討論：遇到窄窄的山路怎么爬?兩手靠緊、兩腳靠緊慢慢爬。幼兒跟著老師練習(xí)。
4、討論：遇到矮矮的山洞怎么爬過(guò)去，才不會(huì)撞到頭?請(qǐng)一幼兒試鉆，其他幼兒觀察。
教師講解、示范：頭低下，身子壓低。幼兒練習(xí)。
5、出發(fā)。
(1)教師介紹路程：經(jīng)過(guò)小橋(墊子)——山路(小軟墊)——矮山洞(大紙箱)，——坐在草地(軟墊鋪成的大塊場(chǎng)地)上曬太陽(yáng)。
并提問(wèn)：過(guò)山路要怎么爬，過(guò)山洞又應(yīng)該怎樣爬?幫助幼兒鞏固爬不同物體的要求。
四、小烏龜曬太陽(yáng)。
1、集體糾正不正確地爬行動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒聽指令朝著太陽(yáng)曬，模仿烏龜做曬腦袋、曬屁股、曬肚皮和四肢(四腳朝天)的動(dòng)作。
五、小烏龜運(yùn)糧食。
1、師：媽媽想起一件事，家里的糧食吃完了了，我們?cè)诓莸厣险艺矣袥]有糧食。小烏龜在找的時(shí)候慢慢爬，小心別撞到其他小烏龜。
小烏龜找糧食(練習(xí)四散爬)。
2、運(yùn)糧食。
師：小烏龜找到這么多糧食，媽媽一下子運(yùn)不回去，請(qǐng)你們幫媽媽好嗎?那我們?cè)趺窗鸭Z食運(yùn)回去呢?(放在背上背)。
請(qǐng)一幼兒示范，討論：怎樣才不會(huì)讓糧食掉下來(lái)?(慢慢爬、不左右擺，遇到山洞身體要趴的更低。)。
3、小烏龜運(yùn)糧食回家，教師巡回觀察、指導(dǎo)。(運(yùn)回去放入筐內(nèi))。
六、放松運(yùn)動(dòng)。
師：今天小烏龜真能干幫媽媽運(yùn)糧食了!小烏龜?shù)哪_一定很累吧，我們來(lái)放松放松。帶領(lǐng)幼兒捏捏胳膊、敲敲腿。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇八
《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。
目標(biāo)：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
內(nèi)容：蹦蹦跳。
重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，
難點(diǎn)：仿編兒歌。
準(zhǔn)備：1、背景圖三張。
2、小圖片四張。
形式：集體。
過(guò)程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（一）逐段理解兒歌內(nèi)容。
1、這是誰(shuí)的家？
小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）。
去干什么？
2、這是誰(shuí)的家？
小青蛙怎樣走？
去干什么？
3、這是誰(shuí)的家？
大袋鼠怎樣走？
袋袋里邊有什么？
（二）整體學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師師范朗誦。
2、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
3、集體朗誦。
4、分組朗誦。
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的快樂。但是，效果卻不太理想：孩子們過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，效果就不盡如人意了。這也證實(shí)，要上好一節(jié)課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒有提升機(jī)會(huì)，鋪得不夠，效果不突出。當(dāng)然，還有許多不足之處，應(yīng)該更投入，更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如開頭和結(jié)尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更高。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇九
1、說(shuō)教材：
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂游戲的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，經(jīng)常要老師講故事給他們聽。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō)：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事。”于是，我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽這個(gè)故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中，他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》，在這個(gè)音樂游戲中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高，得出高個(gè)子和矮個(gè)子；在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、說(shuō)目標(biāo)：
（1）能感知明顯的高音和低音，初步培養(yǎng)幼兒聽覺能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。
音樂心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。
（2）在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則。
皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準(zhǔn)備：
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解，加強(qiáng)游戲的趣味性，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
（1）白雪公主和小矮人的圖片各一張。
（2）用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?，每樣都是人?shù)的一半，達(dá)到幼兒人手一份。
（3）樂器：沙球和木魚各一個(gè)。
（4）大小標(biāo)記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽音樂進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則，讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路，什么時(shí)候矮個(gè)子走路，并進(jìn)行創(chuàng)編游戲，這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
5、說(shuō)教法和學(xué)法：
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法；在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。，！來(lái)源：屈，老，師教。案網(wǎng)“讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
6、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：
（1）這是誰(shuí)呀？（白雪公主和小矮人）。
（2）你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎？（不一樣）誰(shuí)高？誰(shuí)矮呢？（白雪公主高，小矮人矮）。
師：我們把比較高的呢叫高個(gè)子，比較矮的叫矮個(gè)子。
（3）接著問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢？提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸；學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。
這一開始部分讓幼兒通過(guò)觀察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子，為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。
（1）剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子，現(xiàn)在，我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方？（一頂高高的，一頂平平的）。
（2）猜猜看，這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢？
（幼兒自由猜測(cè)）。
（3）介紹游戲規(guī)則：高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的，要聽鋼琴的“命令”――高個(gè)子聽到高音走路（教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦），這時(shí)矮個(gè)子不能走；當(dāng)矮個(gè)子聽到低音時(shí)才能走路（教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦），這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時(shí)高個(gè)子走，低音時(shí)矮個(gè)子走。（教師可彈奏兩遍音樂）。
（4）請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽音樂走路，讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。
（5）全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個(gè)子，另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：應(yīng)按規(guī)定的音樂做高個(gè)子，矮個(gè)子聽音樂走路。
（6）交換角色，再次游戲。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十
1、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
2、能用基本完整的話來(lái)回答問(wèn)題。
3、聽懂普通話，能夠理解“扳”字的意思。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒能用普通話跟他人交流。
2、教學(xué)掛圖《爸爸的大口袋》；
3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸張一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜餅干各一塊，大口袋一只（內(nèi)裝有球、積木、橡膠動(dòng)物玩具）。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師操作布偶表演故事，引發(fā)幼兒興趣。
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒再次聽賞故事，理解內(nèi)容。
（1）教師完整地講述故事，請(qǐng)幼兒安靜傾聽。
（3）請(qǐng)幼兒來(lái)扳一扳教師的手，幫助幼兒理解“扳”的意思。
（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。提問(wèn)：第三天，小亮是怎么上幼兒園的？
3、鼓勵(lì)幼兒邊看圖邊跟講故事，并進(jìn)行模仿。
（1）提問(wèn)：你們會(huì)像小亮一樣高高興興地上幼兒園嗎？
（2）模仿游戲：高高興興上幼兒園。教師扮演不同角色，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。“家長(zhǎng)”送小亮上幼兒園，“小亮”跟“家長(zhǎng)”說(shuō)“再見”并說(shuō)“老師早！”
4、幼兒游戲：神秘的大口袋。
教師拿出大口袋，請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜里面的物品。
附故事：爸爸的大口袋。
第一天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦。是塊巧克力！小亮笑了，小亮乖了。
第二天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦，是塊甜餅干！小亮笑了，小亮乖了。
第三天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳頭。小亮使勁扳開它，空的，什么也沒有。爸爸笑了，小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去，大聲地說(shuō)：“爸爸再見！”
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十一
一、說(shuō)教材：
1、分析教材的內(nèi)容地位：
1）、在日常活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。“捉迷藏”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
2）、3—4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)方位詞的理解、掌握、運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定困難的，而在日常生活中要經(jīng)常用到，如“請(qǐng)你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜愛的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
3）、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個(gè)環(huán)節(jié)），讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，采用多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。
2、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)：
1）、通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2）、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。
3）、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂。
4）、通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個(gè)懂事、聽話的好孩子。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用“找朋友”的游戲，初步感受方位詞；再通過(guò)“找小貓”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找小貓所在位置，掌握、理解方位詞，從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決。
2）、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。
對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
二、說(shuō)教具、學(xué)具：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）。
2）、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。
3）、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。
4）、為幼兒提供各種藏身的道具。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：
1）、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀的課件，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2）、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如，在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透“識(shí)字”教學(xué)；在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，感受體育游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等。
3）、另外，此活動(dòng)是老課新上，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞，解決重點(diǎn)；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。
2.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂磁帶一盒。
2.自制蘑菇、白菜、蘿卜，布置成菜地，籃子上做好標(biāo)記。
3.小兔頭飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：兔寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去鍛煉鍛煉身體吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂來(lái)到操場(chǎng)圓圈上。
2.準(zhǔn)備動(dòng)作教師：啊!外面的空氣好新鮮啊!跟著媽媽一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
伸伸臂--伸伸臂，扭扭腰--扭扭腰，搖一搖--擺一擺，踢踢腿，蹦一蹦--跳一跳，快快樂樂轉(zhuǎn)圈圈!
3.學(xué)習(xí)新動(dòng)作：雙腳并攏向前跳。
(1)教師講解、示范跳的動(dòng)作教師：今天啊，媽媽要教你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)：雙腳并攏向前跳。
看，兩腳并攏，彎下膝蓋，這兒就是我們的膝蓋。(教師手指膝蓋)用力向前跳。
教師：寶貝們，準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)，跟媽媽學(xué)一學(xué)，雙腳并攏，彎下膝蓋。預(yù)備跳!好的，再來(lái)一次，雙腳并攏，彎下膝蓋，1-2-3跳!
(2)幼兒自由練習(xí)教師：現(xiàn)在，你們找個(gè)空地方，自己學(xué)一學(xué)，跳一跳!
教師：寶寶們，跳到媽媽這兒來(lái)。啊!真棒!我們一起跳到圓圈上，好樣的!
幼兒：雙腳并攏，彎下膝蓋，一跳一跳向前跳。
教師：對(duì)，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)：雙腳并攏，彎下膝蓋，用力向前跳。
寶寶們真能干，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)。
4.幼兒游戲。
幼兒：好教師：寶寶們準(zhǔn)備好，雙腳并攏，彎下膝蓋，我們一跳一跳去菜園了!
(2)教師帶幼兒跳到菜園教師：菜園到了，看看菜地里有哪些蔬菜呢?
幼兒：有蘿卜，有青菜，還有蘑菇。
幼兒：蘑菇籃子。
教師：真聰明，這個(gè)就是蘑菇籃子。
幼兒：一個(gè)蘑菇。
教師：對(duì)。一次只能采一個(gè)，我把它放到蘑菇籃子里。勤勞的兔寶寶們，跟著媽媽一起來(lái)干活吧。媽媽提醒你們啊：用今天學(xué)到的本領(lǐng)去干活，大家不要推擠，要注意安全。好了，開始吧!
(4)幼兒游戲，教師適時(shí)引導(dǎo)(音樂)5.放松活動(dòng)(音樂)(1)教師：小兔們都愛勞動(dòng)，菜園里的菜都收上來(lái)了。累了吧，我們找個(gè)空地方坐下來(lái)休息休息吧。
(2)教師帶幼兒做放松動(dòng)作：捏捏手，捏捏手，錘錘腿，敲敲背，我?guī)湍闱们茫銕臀仪们?，真舒?
教師：寶貝們，時(shí)間不早了，我們一起把蔬菜抬回家吧!(教師帶幼兒回活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。
2.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行3.增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.螞蟻頭飾若干(每個(gè)幼兒一個(gè))，錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。
2.場(chǎng)地布置：大草坪一塊(長(zhǎng)7米寬6米)，上放有許多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長(zhǎng)的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(一)“今天有許多的客人老師來(lái)看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說(shuō)呢?”(客人老師好!)。
(二)出示螞蟻頭飾：這是什么呀?今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶?！拔浵亴殞?”“唉!”我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒颍铱次业膶殞氄l(shuí)最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。
(三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部分。
二、基本部分。
(一)學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。
1.“草地到了，你們看這草地上有什么呀?”(皮球)“我們能玩游戲嗎?”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢?仔細(xì)看媽媽是怎么收的。”
2.老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。
3.幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。
(二)組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。
皮球收完了，我們來(lái)玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?
“真棒!”“你們看我這是什么?”(鈴鼓)“我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動(dòng)，好嗎?”三、放松活動(dòng)。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十三
1、嘗試根據(jù)實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。
2、在吃冰激凌的氛圍中，愉快地折疊胡蘿卜。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能夠正確折疊胡蘿卜。
【活動(dòng)難點(diǎn)】再次往中間折的時(shí)候，能夠沿著對(duì)角線折整齊，變出不漏奶油的小冰激凌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】胡蘿卜的實(shí)物步驟圖;師幼折紙各一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
二、嘗試根據(jù)實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。
1、提供幼兒折紙。
2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)變變變!
3、出示圖一：正方形的紙頭，變變變，變成了什么啊?(冰激凌)。
4、出示圖二：冰激凌又怎么變呢?(原來(lái)啊，香噴噴的冰激凌放在那里，小白兔忍不住啊嗚，在旁邊咬了一口;另一邊也啊嗚咬了一口，結(jié)果，變成了一個(gè)小小的冰激凌了。但是，小小的冰激凌也不能漏奶油，它的門也都是關(guān)的牢牢的。)。
5、出示圖三：這次是怎么變的呢?(頭上的奶油也嘗一嘗吧，但是只能吃一點(diǎn)哦。)。
6、這個(gè)冰激凌我們翻過(guò)來(lái)看看，呀，圓圓的是胡蘿卜的腦袋，尖尖的是胡蘿卜的小腳，我們?cè)俳o胡蘿卜變個(gè)帽子吧。拿一張綠顏色的折紙，把它變成一個(gè)冰激凌做的帽子。
7、在帽子的尖尖腳上，涂上一點(diǎn)漿糊，戴在胡蘿卜的圓腦袋上。哇，變成了一個(gè)帥帥的胡蘿卜!小朋友們也來(lái)試試吧，看看帽子怎么戴最漂亮。
8、提供漿糊，幼兒進(jìn)行粘貼。
三、講評(píng)。
1、成功了的小朋友，請(qǐng)你的好朋友們嘗嘗你的胡蘿卜吧。
2、剩下的胡蘿卜，我們把它藏在冰箱里。黑板上展示，幼兒自由欣賞。
3、可以給你喜歡的胡蘿卜拍張照片。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十四
一、說(shuō)教材：
1、設(shè)計(jì)意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受，《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂游戲的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，經(jīng)常要老師講故事給他們聽。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō)：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事?！庇谑?，我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽這個(gè)故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中，他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》，在這個(gè)音樂游戲中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高，得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、說(shuō)目標(biāo)：
(1)能感知明顯的高音和低音，初步培養(yǎng)幼兒聽覺能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。
音樂心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。
(2)在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則，
(3)進(jìn)行創(chuàng)編游戲：增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的`游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準(zhǔn)備：
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解，加強(qiáng)游戲的趣味性，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊樱繕佣际侨藬?shù)的一半，達(dá)到幼兒人手一份。
(3)樂器：沙球和木魚各一個(gè)。
(4)大小標(biāo)記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽音樂進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則，讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路，什么時(shí)候矮個(gè)子走路，并進(jìn)行創(chuàng)編游戲，這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十五
教師要讓學(xué)生懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)幼兒愛游戲的情感。以下是小編整理的幼兒園小班體育游戲說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
【教材簡(jiǎn)解】。
小班幼兒喜歡蹦蹦跳跳，但是動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，在平時(shí)的觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子特喜歡跳，有的調(diào)皮的孩子會(huì)站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子們的興趣，讓孩子們學(xué)一學(xué)動(dòng)物的跳，在平時(shí)幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對(duì)于動(dòng)作本身有了一定的認(rèn)知和體驗(yàn)，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動(dòng)作控制意識(shí)不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時(shí)起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會(huì)放棄或者動(dòng)作僵硬不自然。于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)身鍛活動(dòng)“我會(huì)跳”，讓孩子們?cè)谀７聞?dòng)物跳的同時(shí)來(lái)規(guī)范動(dòng)作。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳。
2、嘗試與同伴合作行進(jìn)跳，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
1、活動(dòng)的重點(diǎn)是雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳2、活動(dòng)的難點(diǎn)是能與同伴合作進(jìn)行行進(jìn)跳師幼一起聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)(上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕、整理運(yùn)動(dòng))二、基本部分1、幼兒模仿小動(dòng)物跳(播放音樂：我愛蹦蹦跳)師：小朋友們這兩個(gè)動(dòng)物認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)本領(lǐng)都會(huì)跳，咱們來(lái)學(xué)一學(xué)它們是怎么跳的，輕輕地走到小動(dòng)物家玩一玩，學(xué)一學(xué)它們的本領(lǐng)。
(評(píng)析：動(dòng)物是小朋友們最喜歡的，小兔和青蛙也是小朋友們最常見的動(dòng)物，在創(chuàng)設(shè)的情境中分兩組進(jìn)行，一組幼兒學(xué)小兔跳，一組幼兒學(xué)青蛙跳，體驗(yàn)自主游戲的快樂。)。
2、交流反饋：小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的?
(評(píng)析：幫助能力弱的幼兒加以鞏固動(dòng)物的跳法)。
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳。
4、師：我是袋鼠媽媽，你們想做我的寶寶嗎?袋鼠媽媽是怎么跳的呢?
6、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿，小兔跟袋鼠都是雙腳并攏跳的。
7、幼兒練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
8、提出要求：小袋鼠們真能干，現(xiàn)在請(qǐng)小袋鼠們?nèi)蛬寢尠鸭Z食運(yùn)回來(lái)好嗎?(每人拿一個(gè)雪花片)。
9、幼兒進(jìn)一步練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)向前跳，(評(píng)析：在創(chuàng)設(shè)游戲情境中讓幼兒輕松、自主地、有目的去練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳)。
三、游戲“袋鼠一家去旅行”(播放音樂：兔子舞)。
1、教師邊講解邊與配班教師示范，一個(gè)人在前面當(dāng)小袋鼠，一個(gè)人在后面把手搭在前面一個(gè)人的肩膀上，然后雙腳并攏一起向前行進(jìn)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒兩人合作一起雙腳并攏向前行進(jìn)跳(評(píng)析：這個(gè)游戲主要體驗(yàn)同伴之間合作的意識(shí)，同時(shí)也能增進(jìn)同伴之間的相互協(xié)調(diào)能力，通過(guò)“兔子舞”音樂更能激發(fā)幼兒有節(jié)奏地跳和合作的意識(shí)。)。
3、游戲可以反復(fù)練習(xí)，同伴之間增加人數(shù)合作游戲。
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以挑戰(zhàn)難度，讓幼兒之間自由搭配去組建自己的家庭成員，使自己的家庭隊(duì)伍增加，變成一條長(zhǎng)龍，一個(gè)接一個(gè)去旅行。)。
四、放松運(yùn)動(dòng)(播放音樂：雪之夢(mèng))。
1、師幼聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
2、師幼共同收拾器械送回家(評(píng)析：活動(dòng)結(jié)束后，培養(yǎng)幼兒與老師一起收拾活動(dòng)器械并送回家。)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。
2.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂磁帶一盒。
2.自制蘑菇、白菜、蘿卜，布置成菜地，籃子上做好標(biāo)記。
3.小兔頭飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：兔寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去鍛煉鍛煉身體吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂來(lái)到操場(chǎng)圓圈上。
2.準(zhǔn)備動(dòng)作教師：啊!外面的空氣好新鮮啊!跟著媽媽一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
伸伸臂--伸伸臂，扭扭腰--扭扭腰，搖一搖--擺一擺，踢踢腿，蹦一蹦--跳一跳，快快樂樂轉(zhuǎn)圈圈!
3.學(xué)習(xí)新動(dòng)作：雙腳并攏向前跳。
(1)教師講解、示范跳的動(dòng)作教師：今天啊，媽媽要教你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)：雙腳并攏向前跳。
看，兩腳并攏，彎下膝蓋，這兒就是我們的膝蓋。(教師手指膝蓋)用力向前跳。
教師：寶貝們，準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)，跟媽媽學(xué)一學(xué)，雙腳并攏，彎下膝蓋。預(yù)備跳!好的，再來(lái)一次，雙腳并攏，彎下膝蓋，1-2-3跳!
(2)幼兒自由練習(xí)教師：現(xiàn)在，你們找個(gè)空地方，自己學(xué)一學(xué)，跳一跳!
教師：寶寶們，跳到媽媽這兒來(lái)。啊!真棒!我們一起跳到圓圈上，好樣的!
幼兒：雙腳并攏，彎下膝蓋，一跳一跳向前跳。
教師：對(duì)，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)：雙腳并攏，彎下膝蓋，用力向前跳。
寶寶們真能干，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)。
4.幼兒游戲。
幼兒：好教師：寶寶們準(zhǔn)備好，雙腳并攏，彎下膝蓋，我們一跳一跳去菜園了!
(2)教師帶幼兒跳到菜園教師：菜園到了，看看菜地里有哪些蔬菜呢?
幼兒：有蘿卜，有青菜，還有蘑菇。
幼兒：蘑菇籃子。
教師：真聰明，這個(gè)就是蘑菇籃子。
幼兒：一個(gè)蘑菇。
教師：對(duì)。一次只能采一個(gè)，我把它放到蘑菇籃子里。勤勞的兔寶寶們，跟著媽媽一起來(lái)干活吧。媽媽提醒你們?。河媒裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)去干活，大家不要推擠，要注意安全。好了，開始吧!
(4)幼兒游戲，教師適時(shí)引導(dǎo)(音樂)5.放松活動(dòng)(音樂)(1)教師：小兔們都愛勞動(dòng)，菜園里的菜都收上來(lái)了。累了吧，我們找個(gè)空地方坐下來(lái)休息休息吧。
(2)教師帶幼兒做放松動(dòng)作：捏捏手，捏捏手，錘錘腿，敲敲背，我?guī)湍闱们?，你幫我敲敲，真舒?
教師：寶貝們，時(shí)間不早了，我們一起把蔬菜抬回家吧!(教師帶幼兒回活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。
2.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行3.增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.螞蟻頭飾若干(每個(gè)幼兒一個(gè))，錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。
2.場(chǎng)地布置：大草坪一塊(長(zhǎng)7米寬6米)，上放有許多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長(zhǎng)的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(一)“今天有許多的客人老師來(lái)看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說(shuō)呢?”(客人老師好!)。
(二)出示螞蟻頭飾：這是什么呀?今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。“螞蟻寶寶!”“唉!”我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒?，我看我的寶寶誰(shuí)最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。
(三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部分。
二、基本部分。
(一)學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。
1.“草地到了，你們看這草地上有什么呀?”(皮球)“我們能玩游戲嗎?”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢?仔細(xì)看媽媽是怎么收的?！?BR> 2.老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。
3.幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。
(二)組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。
皮球收完了，我們來(lái)玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?
“真棒!”“你們看我這是什么?”(鈴鼓)“我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動(dòng)，好嗎?”三、放松活動(dòng)。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十六
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。
該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)之一。而活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)對(duì)孩子們的了解，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1）感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2）在老師的提示下，探索使用圖譜理解、記憶歌詞。
3）能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這次活動(dòng)的定位應(yīng)屬于歌表演教學(xué)，現(xiàn)在孩子們已是大班下學(xué)期，已有了一定的秩序感，在歌表演教學(xué)中正需要孩子有著良好活動(dòng)秩序，基于這些原因本次活動(dòng)我采用了一課時(shí)完成的教學(xué)方法。根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，把難點(diǎn)定位于：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)要樹立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了歌曲音樂、活動(dòng)導(dǎo)入課件，目的是讓幼兒多聽音樂，積累前期經(jīng)驗(yàn)。
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜。
（3）將幼兒的座位按活動(dòng)要求擺成大半圓形。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。”因此，根據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法等，在活動(dòng)中我改變了過(guò)去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)，獨(dú)立獲取知識(shí)，從而對(duì)韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
并且充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。
六、說(shuō)教學(xué)程序。
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：
我以老師們來(lái)到我班，大家跳舞歡迎的方法，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，第二環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看恐龍和鱷魚的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。
3、接著第三環(huán)節(jié)我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“恐龍和鱷魚到我們班干什么來(lái)了？”（來(lái)跳舞）“他們跳什么舞呢？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)恐龍和鱷魚跳舞的樣子，這樣設(shè)計(jì)是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造。
4、第四環(huán)節(jié)出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分，幫助幼兒理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。避免單一的教師教，幼兒學(xué)，變?yōu)橛變涸谙胂?、游戲中學(xué)習(xí)。
5、第五環(huán)節(jié)：
把以上不同方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分連起來(lái)唱及以上創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作完整的表演和學(xué)習(xí)，幫助幼兒理解、記憶動(dòng)作。
幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個(gè)過(guò)程。我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解本次歌表演的整個(gè)過(guò)程，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。
6、活動(dòng)延伸：幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。體會(huì)自由創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的肢體表達(dá)能力。
一次成功的歌表演教學(xué)活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)象做游戲一樣愉快，因?yàn)橹挥羞@樣的活動(dòng)，才能讓幼兒享受音樂的美、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的快樂，不斷促進(jìn)幼兒對(duì)音樂、對(duì)表演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”一節(jié)好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的音樂活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇一
《好玩的鞋盒》是一節(jié)健康活動(dòng)，在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。而喜歡跑，尤其喜歡被人追趕跑是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我希望通過(guò)此游戲，讓幼兒在會(huì)跑的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)躲避跑、邊投邊跑的技能。記得應(yīng)彩云老師說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑒于以上種種原因，我選擇了《好玩的鞋盒》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿始終，采用多種教學(xué)手段讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得更大的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，在活動(dòng)中獲得發(fā)展，因此我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)確定為：
1、教幼兒學(xué)習(xí)四散跑、邊投邊跑的技能。
2、嘗試在游戲中會(huì)回頭觀察學(xué)習(xí)躲避跑，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏度。
3、培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴合作能力和意志力。
在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性，如在體驗(yàn)游戲的活動(dòng)中，突出了情感、習(xí)慣、態(tài)度等方面的價(jià)值取向。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拴著鞋盒跑的方法，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在跑中注意避讓同伴，邊投邊跑。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中，我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色鮮艷、大小不同的鞋盒若干、沙包、皮筋、音樂。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：平時(shí)經(jīng)常開展一物多玩的'活動(dòng)。如：海棉棒、玩報(bào)紙、玩圈等。
新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，因此在教學(xué)手段上通過(guò)循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。
《綱要》還強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)活動(dòng)的參與者，我希望和孩子共同游戲，共同探索鞋盒的玩法，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教學(xué)法：
1、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒嘗試探索不同的鞋盒玩法，通過(guò)嘗試、商量、合作使幼兒的技能得到提高。
2、情境教學(xué)法：教師有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)，這是在開展體育活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，我讓幼兒每人手持鞋盒在音樂中跟著我隨音樂做熱身操，使幼兒的身體各個(gè)環(huán)節(jié)得到舒展，從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是自由探索玩鞋盒的方法。幼兒探索怎樣將鞋盒系在身上，在指定區(qū)域里往返跑，以及探索怎樣穿著“大鞋”手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中的方法來(lái)做游戲，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試各種邊投邊跑的方法，從中感到成功的樂趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于”你追我趕”的游戲，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。首先，部分幼兒將拴鞋盒的皮筋套在腰上，鞋盒拖地，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。接著，部分幼兒將鞋盒拴在腰間，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。最后，幼兒自行選擇不同大小的鞋盒拴在腰間，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，兩腳各穿上鞋盒制作的簡(jiǎn)易“大鞋”，邊追邊將沙包投入鞋盒中。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒用鞋盒敲敲小腿，敲敲胳膊做放松運(yùn)動(dòng)，讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在整個(gè)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
通過(guò)以上活動(dòng)設(shè)計(jì)的開展，讓幼兒能夠通過(guò)游戲寓教于樂，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗(yàn)快樂！整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了廢舊物品再利用的精神，選材較好，通過(guò)鞋盒發(fā)散孩子的思維，適時(shí)適度引導(dǎo)以孩子為中心，環(huán)節(jié)緊湊，在玩盒子的過(guò)程中，既能發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，又能促進(jìn)孩子身體素質(zhì)和活動(dòng)能力的提高，并在活動(dòng)中體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂趣。幼兒通過(guò)“你追我趕”的游戲，滿足了運(yùn)動(dòng)量的要求，達(dá)到了專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。游戲的形式極大地激起了孩子們的興趣。
本活動(dòng)是以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)展開的，在活動(dòng)中沒有采取“教師講，幼兒聽，教師演示”的方法，而是讓幼兒自己動(dòng)腦思索、自己講述、自已玩、自已動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)活動(dòng)中，教師給予了孩子們充分空間去自已探索，這教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，同時(shí)基于活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給于適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇二
一、選材：
小班主題活動(dòng)《小小蛋兒把門開》是一個(gè)有趣、充滿奧秘的主題，此主題圍繞生活中幼兒最熟悉的蛋和雞進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)、理解生活中與蛋相關(guān)的知識(shí)，感受和蛋一起游戲的樂趣，啟迪幼兒自身的智慧。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過(guò)程。因此針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的基本特點(diǎn)，我選擇閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)（娃娃家）、健康區(qū)五個(gè)區(qū)域進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并取名為我和蛋兒做游戲。讓幼兒在自主操作中獲得知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，從而感受區(qū)域活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
二、活動(dòng)過(guò)程。
本次活動(dòng)我分成四個(gè)環(huán)節(jié)，首先是第一環(huán)節(jié)，了解區(qū)域材料，激發(fā)幼兒興趣。因本次教學(xué)設(shè)計(jì)的材料較多，形式多樣，有書籍、頭飾、拼圖、作畫工具、彩蛋、釣魚棒等等，幼兒對(duì)新事物感到好奇，部分幼兒對(duì)新材料陌生，不會(huì)使用，因此我采用單獨(dú)介紹這種教學(xué)方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解，告訴同伴該如何正確使用，在幼兒不能連貫表達(dá)時(shí)，我給予一定的'提示和指導(dǎo)，讓幼兒投入到活動(dòng)中，從而激發(fā)幼兒對(duì)此區(qū)域活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)，自主選擇區(qū)域，增加活動(dòng)欲望。綱要中明確指出：“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)?！币虼嗽谶x區(qū)時(shí)，我們尊重幼兒的自主選擇權(quán)，給他們一個(gè)自由的權(quán)利，拿著“小嘴巴”卡片，到喜歡的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)中每個(gè)區(qū)域人數(shù)大概在5~6人。有一個(gè)幼兒速度慢了一點(diǎn)，但他很想到益智區(qū)去玩，我就鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒關(guān)系，這次我們速度慢了點(diǎn)，但是其他的區(qū)域也有好玩的東西，我們今天先到其他區(qū)域去玩好嗎？爭(zhēng)取下次快一點(diǎn)?！彼吹矫拦^(qū)的人數(shù)還沒滿就到那邊去玩了。因?yàn)槭堑诙芜x擇，他好像有點(diǎn)不愿意，但是我們沒有給他指定區(qū)域，還是讓他自主選擇，在活動(dòng)中我特別觀察了他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他在美工區(qū)非常非常開心，而且在給蛋寶寶涂色時(shí)，顏色也非常。
第三環(huán)節(jié)，進(jìn)行區(qū)域評(píng)價(jià)，鞏固提升拓展。在幼兒活動(dòng)中，我捕捉三個(gè)鏡頭，把幼兒活動(dòng)時(shí)的亮點(diǎn)和不足展示出來(lái)，讓他們看到自己在課堂上的表現(xiàn)。通過(guò)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)在玩什么，及時(shí)對(duì)他們的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?；顒?dòng)中，觀察到益智區(qū)有個(gè)別幼兒數(shù)物沒有匹配正確，就及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)俅尾僮?，?duì)沒有遵守規(guī)則的幼兒對(duì)他們提出新要求，從而提升下次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
第四環(huán)節(jié)，進(jìn)入?yún)^(qū)域整理，提高自理能力。本班部分幼兒自理能力較弱，時(shí)常是幾個(gè)能力強(qiáng)的幫助整理材料，這次我要求每個(gè)幼兒都能將自己所操作的材料整理好，并以區(qū)域?yàn)閱挝?，整理好后幾個(gè)人一起回到座位，通過(guò)集體整理，讓能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒，從而得到全面發(fā)展。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著不足之處，希望在座的各位老師能給予你的觀點(diǎn)，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的點(diǎn)子數(shù)量，初步理解數(shù)的守恒。
2、增強(qiáng)目測(cè)能力，鍛煉思維靈敏性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、自制小瓢蟲若干，點(diǎn)子掛卡人手一份，大樹、三幢房子、數(shù)字卡片若干。
2、小瓢蟲的音樂磁帶。
觀察與指導(dǎo)：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：數(shù)瓢蟲。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小瓢蟲，我們和小瓢蟲一起做游戲好嗎？
1、出示背景圖片樹上的小瓢蟲，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看小瓢蟲有什么不一樣呢？（顏色，大小，身上的點(diǎn)子）。
教師小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，這些小瓢蟲的顏色不一樣，大小不一樣，身上的點(diǎn)子數(shù)量也不一樣。
二、游戲：小瓢蟲找家。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友說(shuō)了小瓢蟲身上的點(diǎn)子數(shù)量不一樣，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽的把話說(shuō)完整。（有4星、6星和7星的）。
1、今天小瓢蟲要搬新家了，請(qǐng)小朋友把小瓢蟲送到他們的新家里去好嗎？
出示小瓢蟲的新家（三幢房子）。
這里有三幢新房子，請(qǐng)小朋友按照點(diǎn)子數(shù)量把瓢蟲送到3個(gè)家中。
2、集體驗(yàn)證：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，一同來(lái)點(diǎn)數(shù)。
小結(jié)：一個(gè)挨著一個(gè)數(shù)，不重復(fù)也不漏數(shù)。
3、引出6的守恒，教師指著中間的家提問(wèn)：這個(gè)家里住的都是六星瓢蟲嗎？但這兩個(gè)瓢蟲怎么長(zhǎng)得不一樣？（出示點(diǎn)子排列不一樣的小瓢蟲讓幼兒說(shuō)說(shuō)不同的排列方式）。
4、瓢蟲變魔術(shù)：出示大瓢蟲。
老師這里還有一只會(huì)變魔術(shù)的大瓢蟲，請(qǐng)小朋友來(lái)看看猜猜：它是幾星瓢蟲？
教師演示教具，通過(guò)不斷變化點(diǎn)子排列同時(shí)出示點(diǎn)子卡片，讓幼兒觀察。
教師小結(jié)：點(diǎn)子沒有增加也沒有減少，不管怎樣排列，總數(shù)不變，他們都是六星瓢蟲。
教師小結(jié)：6添上1就是7。
5、yesorno的游戲，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)目測(cè)能力。
老師這里又飛來(lái)了許多小瓢蟲，這群小瓢蟲也要和你們做游戲，要來(lái)考考你們的眼力，我們來(lái)找六星瓢蟲，看好了如果飛過(guò)來(lái)是六星瓢蟲的請(qǐng)小朋友說(shuō)yes，如果飛過(guò)來(lái)不是六星瓢蟲的我們說(shuō)no。（出示排列不同的六星及其他星數(shù)的瓢蟲）。
三、游戲：小瓢蟲找朋友（提供更多的點(diǎn)卡，點(diǎn)子的排列各不相同）。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡小瓢蟲嗎？那我們也來(lái)變成小瓢蟲吧！老師這里有一種點(diǎn)子卡，掛上點(diǎn)子卡就變成小瓢蟲了。
幼兒自選一個(gè)掛飾當(dāng)小瓢蟲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是幾星瓢蟲？（幾個(gè)圓點(diǎn)就是幾星瓢蟲）。
找一個(gè)好朋友：聽音樂學(xué)小瓢蟲飛，并找到和自己身上點(diǎn)子數(shù)量相同的同伴。（背景音樂：小瓢蟲）。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇四
白菜是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的菜了，這種菜的菜葉一層一層裹得很緊，摸起來(lái)感覺硬邦邦的。開展卷心菜的游戲，不但可以加深孩子對(duì)白菜的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)。
1、發(fā)展幼兒跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)。
大白菜一棵（切開的'）《健康歌》音樂光盤。
幼兒隨著《健康歌》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、展示白菜（切開的）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白菜的樣子及吃法。
2、做游戲。
（1）講解游戲玩法及規(guī)則。
玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前邊的同學(xué)是“白菜心”，游戲開始后，大家一邊有節(jié)奏地說(shuō)：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一邊以“白菜心”為中心點(diǎn)來(lái)卷繞，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰，其出場(chǎng)后，游戲繼續(xù)開始，且速度逐漸加快，最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。
規(guī)則：游戲中不能掉隊(duì)，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰。
（2）師幼示范玩法：教師做“白菜心”，幼兒圍繞“白菜心”為中心點(diǎn)來(lái)卷繞。
（3）男女生各玩一次。
（4）男女生pk。
勝利的小組表?yè)P(yáng)一下自己，失敗的小組為大家表演一個(gè)節(jié)目，活躍一下氣氛，鼓勵(lì)他們好好努力，下次你是最棒的。
3、放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒在老師的引導(dǎo)下做自由放松運(yùn)動(dòng)。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇五
1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、目標(biāo)定位：
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
（1）樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能積極動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索。
（2）感知物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（3）初步了解改變沉浮的方式。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和探索改變沉浮現(xiàn)象。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：
（1）每組一份實(shí)驗(yàn)材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（擺好后用蓋布蓋上避免分散孩子注意力）（2）記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。
在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：
1、演示法：
（1）大魚缸有助于幼兒清楚的觀察到教師演示的物體沉浮現(xiàn)象，ppt上也有相應(yīng)的圖片展示。
（2）對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過(guò)，因此，教師的演示是有必要的，通過(guò)教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的現(xiàn)象。
2、記錄法：讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來(lái)，為后面的討論活動(dòng)提供依據(jù)。
3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)（展示ppt的實(shí)驗(yàn)物品圖片，讓幼兒說(shuō)出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、演示活動(dòng)：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。
3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)（你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號(hào)標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
4、操作活動(dòng)（請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)則，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
5、記錄活動(dòng)（哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái)，并出示記錄表。）每組讓一個(gè)幼兒記錄。通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。
6、交流總結(jié)活動(dòng)（展示每組的記錄表）7、探索活動(dòng)：（讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去。想一想怎么改變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮上來(lái)或讓水瓶沉下去）在此環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)動(dòng)腦想象，大家一起探索改變沉浮的方法，老師按小朋友的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇六
1、嘗試模仿老師用彩泥、紙片自主裝飾小石頭。
2、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的.樂趣，對(duì)石頭有初步的探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
玩過(guò)小石頭的感覺游戲，對(duì)石頭有簡(jiǎn)單的整體印象；
在區(qū)角活動(dòng)中使用過(guò)彩泥。
2、材料準(zhǔn)備：
小花園情境創(chuàng)設(shè)，人手一只小紙盒（裝石頭用）、半成品的魚尾巴（紙片，后面有雙面膠）、“魚游”音樂。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）引發(fā)興趣。
1、小朋友，今天我們要到小花園里去做游戲，高興嗎？每個(gè)小朋友要在花園里找到一塊小石頭。（播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)場(chǎng)并尋找小石頭。）。
2、哇！每個(gè)朋友都找到石頭了，趕快找個(gè)座位坐下來(lái)，看看你的石頭是怎么樣的？
小結(jié)：小石頭，真好玩，涼涼的，硬硬的。好，我們現(xiàn)在請(qǐng)小石頭住回家（每個(gè)幼兒將石頭放到自己桌子對(duì)應(yīng)的盒子里。）。
（二）裝飾小石頭。
1、看看老師怎么把石頭變得更好看，請(qǐng)你睜大眼睛瞧一瞧。
教師示范，用動(dòng)作分步驟解說(shuō)。
重點(diǎn)提示：找出小石頭最大的一面――把彩泥捏軟――搓成圓眼睛，將“眼睛”使勁粘在石頭上――用手指小心地撕去背面的雙面膠，將魚尾巴粘在眼睛后面。哇！變出什么了？老師再來(lái)做一條魚，你可要看清楚?。。ㄖ貜?fù)演示）。
2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒：
小石頭，變變變，變成小魚真好看；
橡皮泥，來(lái)幫忙，裝扮石頭本領(lǐng)大。
（提示完成的幼兒還可以繼續(xù)做第二條）。
3、幫助幼兒將小魚送到展示架上（用橡皮泥固定底部），一起欣賞一下，等待一下同伴。
（三）快樂小魚游游游。
1、吸引幼兒觀察：你喜歡哪條小魚，好看在什么地方？
小結(jié)：原來(lái)，小石頭這么一打扮，就變成了一條條好看的小魚，真漂亮！小石頭說(shuō)，謝謝你們，把我變得這么漂亮。下次，請(qǐng)你們?cè)賻臀易円蛔儭?BR> 2、這么多的小魚在看著我們，請(qǐng)我們一起做游戲，老師做魚媽媽，請(qǐng)你們做小魚，我們一起游游游。
3、播放“魚游“音樂，快樂地律動(dòng)。
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小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇七
體育教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。以下是小編整理的幼兒園小班體育游戲說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。
3、錄音機(jī)1架，藝術(shù)體操音樂若干段。
4、高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
在場(chǎng)地上出示高度(10-30厘米)寬度(15-20厘米)坡度不一(視具體情況而定)的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，聽音樂，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒;第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒;第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動(dòng)的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作;頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過(guò)小河"(抱娃娃走過(guò)平衡木)、"運(yùn)西瓜"(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等。再過(guò)渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、嘗試根據(jù)實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。
2、在吃冰激凌的氛圍中，愉快地折疊胡蘿卜。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能夠正確折疊胡蘿卜。
【活動(dòng)難點(diǎn)】再次往中間折的時(shí)候，能夠沿著對(duì)角線折整齊，變出不漏奶油的小冰激凌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】胡蘿卜的實(shí)物步驟圖;師幼折紙各一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
二、嘗試根據(jù)實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。
1、提供幼兒折紙。
2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)變變變!
3、出示圖一：正方形的紙頭，變變變，變成了什么啊?(冰激凌)。
4、出示圖二：冰激凌又怎么變呢?(原來(lái)啊，香噴噴的冰激凌放在那里，小白兔忍不住啊嗚，在旁邊咬了一口;另一邊也啊嗚咬了一口，結(jié)果，變成了一個(gè)小小的冰激凌了。但是，小小的冰激凌也不能漏奶油，它的門也都是關(guān)的牢牢的。)。
5、出示圖三：這次是怎么變的呢?(頭上的奶油也嘗一嘗吧，但是只能吃一點(diǎn)哦。)。
6、這個(gè)冰激凌我們翻過(guò)來(lái)看看，呀，圓圓的是胡蘿卜的腦袋，尖尖的是胡蘿卜的小腳，我們?cè)俳o胡蘿卜變個(gè)帽子吧。拿一張綠顏色的折紙，把它變成一個(gè)冰激凌做的帽子。
7、在帽子的尖尖腳上，涂上一點(diǎn)漿糊，戴在胡蘿卜的圓腦袋上。哇，變成了一個(gè)帥帥的胡蘿卜!小朋友們也來(lái)試試吧，看看帽子怎么戴最漂亮。
8、提供漿糊，幼兒進(jìn)行粘貼。
三、講評(píng)。
1、成功了的小朋友，請(qǐng)你的好朋友們嘗嘗你的胡蘿卜吧。
2、剩下的胡蘿卜，我們把它藏在冰箱里。黑板上展示，幼兒自由欣賞。
3、可以給你喜歡的胡蘿卜拍張照片。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、練習(xí)手膝著地向前爬行，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
2、學(xué)習(xí)在鉆矮洞時(shí)要低頭，爬窄路時(shí)要兩手靠攏、兩腳靠攏。
3、學(xué)習(xí)小烏龜曬太陽(yáng)的動(dòng)作，感受小烏龜曬太陽(yáng)動(dòng)作的有趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、“小烏龜爬山坡”音樂磁帶，錄音機(jī)。
2、墊子4塊，冰箱包裝箱4只，小軟墊鋪的小路4條，沙包人手一個(gè)，筐三只，自制太陽(yáng)一個(gè)、草若干。
3、場(chǎng)地布置：墊子(小橋)接小軟墊鋪(山路)，接包裝箱(山洞)，布置4組。自制太陽(yáng)一個(gè)貼在活動(dòng)室上方，將糧食(沙包)藏于草后。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
師：今天我們來(lái)玩?zhèn)€“變變變”游戲，我說(shuō)變什么你們就變什么。
“變變變，變成小烏龜!”幼兒學(xué)做小烏龜?shù)臉幼印?BR> 幼兒念變變變，把老師變成烏龜媽媽。
二、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操。
師：小烏龜我們一起來(lái)鍛煉身體，做烏龜操吧!
幼兒扮小烏龜，教師扮烏龜媽媽，帶領(lǐng)幼兒聽音樂活動(dòng)頭頸、四肢。
三、小烏龜旅行。
1、師：(指“太陽(yáng)”)看太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起去草地上曬太陽(yáng)吧!不過(guò)我們先要學(xué)會(huì)爬的本領(lǐng)，才能爬到草地上去曬太陽(yáng)。
“小烏龜你們會(huì)爬嗎?請(qǐng)一只小烏龜來(lái)試一試。”教師指導(dǎo)正確動(dòng)作。
2、教師講解、示范正確動(dòng)作：手、膝著、腳面貼住地面慢慢爬。幼兒模仿，教師巡回指導(dǎo)、糾正。
3、討論：遇到窄窄的山路怎么爬?兩手靠緊、兩腳靠緊慢慢爬。幼兒跟著老師練習(xí)。
4、討論：遇到矮矮的山洞怎么爬過(guò)去，才不會(huì)撞到頭?請(qǐng)一幼兒試鉆，其他幼兒觀察。
教師講解、示范：頭低下，身子壓低。幼兒練習(xí)。
5、出發(fā)。
(1)教師介紹路程：經(jīng)過(guò)小橋(墊子)——山路(小軟墊)——矮山洞(大紙箱)，——坐在草地(軟墊鋪成的大塊場(chǎng)地)上曬太陽(yáng)。
并提問(wèn)：過(guò)山路要怎么爬，過(guò)山洞又應(yīng)該怎樣爬?幫助幼兒鞏固爬不同物體的要求。
四、小烏龜曬太陽(yáng)。
1、集體糾正不正確地爬行動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒聽指令朝著太陽(yáng)曬，模仿烏龜做曬腦袋、曬屁股、曬肚皮和四肢(四腳朝天)的動(dòng)作。
五、小烏龜運(yùn)糧食。
1、師：媽媽想起一件事，家里的糧食吃完了了，我們?cè)诓莸厣险艺矣袥]有糧食。小烏龜在找的時(shí)候慢慢爬，小心別撞到其他小烏龜。
小烏龜找糧食(練習(xí)四散爬)。
2、運(yùn)糧食。
師：小烏龜找到這么多糧食，媽媽一下子運(yùn)不回去，請(qǐng)你們幫媽媽好嗎?那我們?cè)趺窗鸭Z食運(yùn)回去呢?(放在背上背)。
請(qǐng)一幼兒示范，討論：怎樣才不會(huì)讓糧食掉下來(lái)?(慢慢爬、不左右擺，遇到山洞身體要趴的更低。)。
3、小烏龜運(yùn)糧食回家，教師巡回觀察、指導(dǎo)。(運(yùn)回去放入筐內(nèi))。
六、放松運(yùn)動(dòng)。
師：今天小烏龜真能干幫媽媽運(yùn)糧食了!小烏龜?shù)哪_一定很累吧，我們來(lái)放松放松。帶領(lǐng)幼兒捏捏胳膊、敲敲腿。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇八
《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。
目標(biāo)：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
內(nèi)容：蹦蹦跳。
重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，
難點(diǎn)：仿編兒歌。
準(zhǔn)備：1、背景圖三張。
2、小圖片四張。
形式：集體。
過(guò)程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（一）逐段理解兒歌內(nèi)容。
1、這是誰(shuí)的家？
小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）。
去干什么？
2、這是誰(shuí)的家？
小青蛙怎樣走？
去干什么？
3、這是誰(shuí)的家？
大袋鼠怎樣走？
袋袋里邊有什么？
（二）整體學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師師范朗誦。
2、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
3、集體朗誦。
4、分組朗誦。
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的快樂。但是，效果卻不太理想：孩子們過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，效果就不盡如人意了。這也證實(shí)，要上好一節(jié)課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒有提升機(jī)會(huì)，鋪得不夠，效果不突出。當(dāng)然，還有許多不足之處，應(yīng)該更投入，更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如開頭和結(jié)尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更高。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇九
1、說(shuō)教材：
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂游戲的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，經(jīng)常要老師講故事給他們聽。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō)：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事。”于是，我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽這個(gè)故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中，他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》，在這個(gè)音樂游戲中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高，得出高個(gè)子和矮個(gè)子；在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、說(shuō)目標(biāo)：
（1）能感知明顯的高音和低音，初步培養(yǎng)幼兒聽覺能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。
音樂心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。
（2）在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則。
皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準(zhǔn)備：
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解，加強(qiáng)游戲的趣味性，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
（1）白雪公主和小矮人的圖片各一張。
（2）用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?，每樣都是人?shù)的一半，達(dá)到幼兒人手一份。
（3）樂器：沙球和木魚各一個(gè)。
（4）大小標(biāo)記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽音樂進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則，讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路，什么時(shí)候矮個(gè)子走路，并進(jìn)行創(chuàng)編游戲，這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
5、說(shuō)教法和學(xué)法：
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法；在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。，！來(lái)源：屈，老，師教。案網(wǎng)“讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
6、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：
（1）這是誰(shuí)呀？（白雪公主和小矮人）。
（2）你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎？（不一樣）誰(shuí)高？誰(shuí)矮呢？（白雪公主高，小矮人矮）。
師：我們把比較高的呢叫高個(gè)子，比較矮的叫矮個(gè)子。
（3）接著問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢？提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸；學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。
這一開始部分讓幼兒通過(guò)觀察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子，為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。
（1）剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子，現(xiàn)在，我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方？（一頂高高的，一頂平平的）。
（2）猜猜看，這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢？
（幼兒自由猜測(cè)）。
（3）介紹游戲規(guī)則：高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的，要聽鋼琴的“命令”――高個(gè)子聽到高音走路（教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦），這時(shí)矮個(gè)子不能走；當(dāng)矮個(gè)子聽到低音時(shí)才能走路（教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦），這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時(shí)高個(gè)子走，低音時(shí)矮個(gè)子走。（教師可彈奏兩遍音樂）。
（4）請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽音樂走路，讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。
（5）全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個(gè)子，另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：應(yīng)按規(guī)定的音樂做高個(gè)子，矮個(gè)子聽音樂走路。
（6）交換角色，再次游戲。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十
1、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
2、能用基本完整的話來(lái)回答問(wèn)題。
3、聽懂普通話，能夠理解“扳”字的意思。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒能用普通話跟他人交流。
2、教學(xué)掛圖《爸爸的大口袋》；
3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸張一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜餅干各一塊，大口袋一只（內(nèi)裝有球、積木、橡膠動(dòng)物玩具）。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師操作布偶表演故事，引發(fā)幼兒興趣。
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒再次聽賞故事，理解內(nèi)容。
（1）教師完整地講述故事，請(qǐng)幼兒安靜傾聽。
（3）請(qǐng)幼兒來(lái)扳一扳教師的手，幫助幼兒理解“扳”的意思。
（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。提問(wèn)：第三天，小亮是怎么上幼兒園的？
3、鼓勵(lì)幼兒邊看圖邊跟講故事，并進(jìn)行模仿。
（1）提問(wèn)：你們會(huì)像小亮一樣高高興興地上幼兒園嗎？
（2）模仿游戲：高高興興上幼兒園。教師扮演不同角色，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。“家長(zhǎng)”送小亮上幼兒園，“小亮”跟“家長(zhǎng)”說(shuō)“再見”并說(shuō)“老師早！”
4、幼兒游戲：神秘的大口袋。
教師拿出大口袋，請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜里面的物品。
附故事：爸爸的大口袋。
第一天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦。是塊巧克力！小亮笑了，小亮乖了。
第二天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦，是塊甜餅干！小亮笑了，小亮乖了。
第三天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳頭。小亮使勁扳開它，空的，什么也沒有。爸爸笑了，小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去，大聲地說(shuō)：“爸爸再見！”
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十一
一、說(shuō)教材：
1、分析教材的內(nèi)容地位：
1）、在日常活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。“捉迷藏”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
2）、3—4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)方位詞的理解、掌握、運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定困難的，而在日常生活中要經(jīng)常用到，如“請(qǐng)你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜愛的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
3）、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個(gè)環(huán)節(jié)），讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，采用多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。
2、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)：
1）、通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2）、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。
3）、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂。
4）、通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個(gè)懂事、聽話的好孩子。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用“找朋友”的游戲，初步感受方位詞；再通過(guò)“找小貓”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找小貓所在位置，掌握、理解方位詞，從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決。
2）、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。
對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
二、說(shuō)教具、學(xué)具：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）。
2）、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。
3）、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。
4）、為幼兒提供各種藏身的道具。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：
1）、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀的課件，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2）、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如，在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透“識(shí)字”教學(xué)；在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，感受體育游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等。
3）、另外，此活動(dòng)是老課新上，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞，解決重點(diǎn)；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。
2.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂磁帶一盒。
2.自制蘑菇、白菜、蘿卜，布置成菜地，籃子上做好標(biāo)記。
3.小兔頭飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：兔寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去鍛煉鍛煉身體吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂來(lái)到操場(chǎng)圓圈上。
2.準(zhǔn)備動(dòng)作教師：啊!外面的空氣好新鮮啊!跟著媽媽一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
伸伸臂--伸伸臂，扭扭腰--扭扭腰，搖一搖--擺一擺，踢踢腿，蹦一蹦--跳一跳，快快樂樂轉(zhuǎn)圈圈!
3.學(xué)習(xí)新動(dòng)作：雙腳并攏向前跳。
(1)教師講解、示范跳的動(dòng)作教師：今天啊，媽媽要教你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)：雙腳并攏向前跳。
看，兩腳并攏，彎下膝蓋，這兒就是我們的膝蓋。(教師手指膝蓋)用力向前跳。
教師：寶貝們，準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)，跟媽媽學(xué)一學(xué)，雙腳并攏，彎下膝蓋。預(yù)備跳!好的，再來(lái)一次，雙腳并攏，彎下膝蓋，1-2-3跳!
(2)幼兒自由練習(xí)教師：現(xiàn)在，你們找個(gè)空地方，自己學(xué)一學(xué)，跳一跳!
教師：寶寶們，跳到媽媽這兒來(lái)。啊!真棒!我們一起跳到圓圈上，好樣的!
幼兒：雙腳并攏，彎下膝蓋，一跳一跳向前跳。
教師：對(duì)，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)：雙腳并攏，彎下膝蓋，用力向前跳。
寶寶們真能干，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)。
4.幼兒游戲。
幼兒：好教師：寶寶們準(zhǔn)備好，雙腳并攏，彎下膝蓋，我們一跳一跳去菜園了!
(2)教師帶幼兒跳到菜園教師：菜園到了，看看菜地里有哪些蔬菜呢?
幼兒：有蘿卜，有青菜，還有蘑菇。
幼兒：蘑菇籃子。
教師：真聰明，這個(gè)就是蘑菇籃子。
幼兒：一個(gè)蘑菇。
教師：對(duì)。一次只能采一個(gè)，我把它放到蘑菇籃子里。勤勞的兔寶寶們，跟著媽媽一起來(lái)干活吧。媽媽提醒你們啊：用今天學(xué)到的本領(lǐng)去干活，大家不要推擠，要注意安全。好了，開始吧!
(4)幼兒游戲，教師適時(shí)引導(dǎo)(音樂)5.放松活動(dòng)(音樂)(1)教師：小兔們都愛勞動(dòng)，菜園里的菜都收上來(lái)了。累了吧，我們找個(gè)空地方坐下來(lái)休息休息吧。
(2)教師帶幼兒做放松動(dòng)作：捏捏手，捏捏手，錘錘腿，敲敲背，我?guī)湍闱们茫銕臀仪们?，真舒?
教師：寶貝們，時(shí)間不早了，我們一起把蔬菜抬回家吧!(教師帶幼兒回活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。
2.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行3.增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.螞蟻頭飾若干(每個(gè)幼兒一個(gè))，錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。
2.場(chǎng)地布置：大草坪一塊(長(zhǎng)7米寬6米)，上放有許多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長(zhǎng)的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(一)“今天有許多的客人老師來(lái)看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說(shuō)呢?”(客人老師好!)。
(二)出示螞蟻頭飾：這是什么呀?今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶?！拔浵亴殞?”“唉!”我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒颍铱次业膶殞氄l(shuí)最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。
(三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部分。
二、基本部分。
(一)學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。
1.“草地到了，你們看這草地上有什么呀?”(皮球)“我們能玩游戲嗎?”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢?仔細(xì)看媽媽是怎么收的。”
2.老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。
3.幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。
(二)組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。
皮球收完了，我們來(lái)玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?
“真棒!”“你們看我這是什么?”(鈴鼓)“我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動(dòng)，好嗎?”三、放松活動(dòng)。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十三
1、嘗試根據(jù)實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。
2、在吃冰激凌的氛圍中，愉快地折疊胡蘿卜。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能夠正確折疊胡蘿卜。
【活動(dòng)難點(diǎn)】再次往中間折的時(shí)候，能夠沿著對(duì)角線折整齊，變出不漏奶油的小冰激凌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】胡蘿卜的實(shí)物步驟圖;師幼折紙各一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
二、嘗試根據(jù)實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。
1、提供幼兒折紙。
2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)變變變!
3、出示圖一：正方形的紙頭，變變變，變成了什么啊?(冰激凌)。
4、出示圖二：冰激凌又怎么變呢?(原來(lái)啊，香噴噴的冰激凌放在那里，小白兔忍不住啊嗚，在旁邊咬了一口;另一邊也啊嗚咬了一口，結(jié)果，變成了一個(gè)小小的冰激凌了。但是，小小的冰激凌也不能漏奶油，它的門也都是關(guān)的牢牢的。)。
5、出示圖三：這次是怎么變的呢?(頭上的奶油也嘗一嘗吧，但是只能吃一點(diǎn)哦。)。
6、這個(gè)冰激凌我們翻過(guò)來(lái)看看，呀，圓圓的是胡蘿卜的腦袋，尖尖的是胡蘿卜的小腳，我們?cè)俳o胡蘿卜變個(gè)帽子吧。拿一張綠顏色的折紙，把它變成一個(gè)冰激凌做的帽子。
7、在帽子的尖尖腳上，涂上一點(diǎn)漿糊，戴在胡蘿卜的圓腦袋上。哇，變成了一個(gè)帥帥的胡蘿卜!小朋友們也來(lái)試試吧，看看帽子怎么戴最漂亮。
8、提供漿糊，幼兒進(jìn)行粘貼。
三、講評(píng)。
1、成功了的小朋友，請(qǐng)你的好朋友們嘗嘗你的胡蘿卜吧。
2、剩下的胡蘿卜，我們把它藏在冰箱里。黑板上展示，幼兒自由欣賞。
3、可以給你喜歡的胡蘿卜拍張照片。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十四
一、說(shuō)教材：
1、設(shè)計(jì)意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受，《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂游戲的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，經(jīng)常要老師講故事給他們聽。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō)：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事?！庇谑?，我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽這個(gè)故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中，他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》，在這個(gè)音樂游戲中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高，得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、說(shuō)目標(biāo)：
(1)能感知明顯的高音和低音，初步培養(yǎng)幼兒聽覺能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。
音樂心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。
(2)在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則，
(3)進(jìn)行創(chuàng)編游戲：增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的`游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準(zhǔn)備：
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解，加強(qiáng)游戲的趣味性，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊樱繕佣际侨藬?shù)的一半，達(dá)到幼兒人手一份。
(3)樂器：沙球和木魚各一個(gè)。
(4)大小標(biāo)記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽音樂進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則，讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路，什么時(shí)候矮個(gè)子走路，并進(jìn)行創(chuàng)編游戲，這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十五
教師要讓學(xué)生懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)幼兒愛游戲的情感。以下是小編整理的幼兒園小班體育游戲說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
【教材簡(jiǎn)解】。
小班幼兒喜歡蹦蹦跳跳，但是動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，在平時(shí)的觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子特喜歡跳，有的調(diào)皮的孩子會(huì)站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子們的興趣，讓孩子們學(xué)一學(xué)動(dòng)物的跳，在平時(shí)幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對(duì)于動(dòng)作本身有了一定的認(rèn)知和體驗(yàn)，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動(dòng)作控制意識(shí)不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時(shí)起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會(huì)放棄或者動(dòng)作僵硬不自然。于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)身鍛活動(dòng)“我會(huì)跳”，讓孩子們?cè)谀７聞?dòng)物跳的同時(shí)來(lái)規(guī)范動(dòng)作。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳。
2、嘗試與同伴合作行進(jìn)跳，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
1、活動(dòng)的重點(diǎn)是雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳2、活動(dòng)的難點(diǎn)是能與同伴合作進(jìn)行行進(jìn)跳師幼一起聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)(上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕、整理運(yùn)動(dòng))二、基本部分1、幼兒模仿小動(dòng)物跳(播放音樂：我愛蹦蹦跳)師：小朋友們這兩個(gè)動(dòng)物認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)本領(lǐng)都會(huì)跳，咱們來(lái)學(xué)一學(xué)它們是怎么跳的，輕輕地走到小動(dòng)物家玩一玩，學(xué)一學(xué)它們的本領(lǐng)。
(評(píng)析：動(dòng)物是小朋友們最喜歡的，小兔和青蛙也是小朋友們最常見的動(dòng)物，在創(chuàng)設(shè)的情境中分兩組進(jìn)行，一組幼兒學(xué)小兔跳，一組幼兒學(xué)青蛙跳，體驗(yàn)自主游戲的快樂。)。
2、交流反饋：小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的?
(評(píng)析：幫助能力弱的幼兒加以鞏固動(dòng)物的跳法)。
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳。
4、師：我是袋鼠媽媽，你們想做我的寶寶嗎?袋鼠媽媽是怎么跳的呢?
6、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿，小兔跟袋鼠都是雙腳并攏跳的。
7、幼兒練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
8、提出要求：小袋鼠們真能干，現(xiàn)在請(qǐng)小袋鼠們?nèi)蛬寢尠鸭Z食運(yùn)回來(lái)好嗎?(每人拿一個(gè)雪花片)。
9、幼兒進(jìn)一步練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)向前跳，(評(píng)析：在創(chuàng)設(shè)游戲情境中讓幼兒輕松、自主地、有目的去練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳)。
三、游戲“袋鼠一家去旅行”(播放音樂：兔子舞)。
1、教師邊講解邊與配班教師示范，一個(gè)人在前面當(dāng)小袋鼠，一個(gè)人在后面把手搭在前面一個(gè)人的肩膀上，然后雙腳并攏一起向前行進(jìn)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒兩人合作一起雙腳并攏向前行進(jìn)跳(評(píng)析：這個(gè)游戲主要體驗(yàn)同伴之間合作的意識(shí)，同時(shí)也能增進(jìn)同伴之間的相互協(xié)調(diào)能力，通過(guò)“兔子舞”音樂更能激發(fā)幼兒有節(jié)奏地跳和合作的意識(shí)。)。
3、游戲可以反復(fù)練習(xí)，同伴之間增加人數(shù)合作游戲。
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以挑戰(zhàn)難度，讓幼兒之間自由搭配去組建自己的家庭成員，使自己的家庭隊(duì)伍增加，變成一條長(zhǎng)龍，一個(gè)接一個(gè)去旅行。)。
四、放松運(yùn)動(dòng)(播放音樂：雪之夢(mèng))。
1、師幼聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
2、師幼共同收拾器械送回家(評(píng)析：活動(dòng)結(jié)束后，培養(yǎng)幼兒與老師一起收拾活動(dòng)器械并送回家。)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。
2.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂磁帶一盒。
2.自制蘑菇、白菜、蘿卜，布置成菜地，籃子上做好標(biāo)記。
3.小兔頭飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：兔寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去鍛煉鍛煉身體吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂來(lái)到操場(chǎng)圓圈上。
2.準(zhǔn)備動(dòng)作教師：啊!外面的空氣好新鮮啊!跟著媽媽一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
伸伸臂--伸伸臂，扭扭腰--扭扭腰，搖一搖--擺一擺，踢踢腿，蹦一蹦--跳一跳，快快樂樂轉(zhuǎn)圈圈!
3.學(xué)習(xí)新動(dòng)作：雙腳并攏向前跳。
(1)教師講解、示范跳的動(dòng)作教師：今天啊，媽媽要教你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)：雙腳并攏向前跳。
看，兩腳并攏，彎下膝蓋，這兒就是我們的膝蓋。(教師手指膝蓋)用力向前跳。
教師：寶貝們，準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)，跟媽媽學(xué)一學(xué)，雙腳并攏，彎下膝蓋。預(yù)備跳!好的，再來(lái)一次，雙腳并攏，彎下膝蓋，1-2-3跳!
(2)幼兒自由練習(xí)教師：現(xiàn)在，你們找個(gè)空地方，自己學(xué)一學(xué)，跳一跳!
教師：寶寶們，跳到媽媽這兒來(lái)。啊!真棒!我們一起跳到圓圈上，好樣的!
幼兒：雙腳并攏，彎下膝蓋，一跳一跳向前跳。
教師：對(duì)，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)：雙腳并攏，彎下膝蓋，用力向前跳。
寶寶們真能干，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)。
4.幼兒游戲。
幼兒：好教師：寶寶們準(zhǔn)備好，雙腳并攏，彎下膝蓋，我們一跳一跳去菜園了!
(2)教師帶幼兒跳到菜園教師：菜園到了，看看菜地里有哪些蔬菜呢?
幼兒：有蘿卜，有青菜，還有蘑菇。
幼兒：蘑菇籃子。
教師：真聰明，這個(gè)就是蘑菇籃子。
幼兒：一個(gè)蘑菇。
教師：對(duì)。一次只能采一個(gè)，我把它放到蘑菇籃子里。勤勞的兔寶寶們，跟著媽媽一起來(lái)干活吧。媽媽提醒你們?。河媒裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)去干活，大家不要推擠，要注意安全。好了，開始吧!
(4)幼兒游戲，教師適時(shí)引導(dǎo)(音樂)5.放松活動(dòng)(音樂)(1)教師：小兔們都愛勞動(dòng)，菜園里的菜都收上來(lái)了。累了吧，我們找個(gè)空地方坐下來(lái)休息休息吧。
(2)教師帶幼兒做放松動(dòng)作：捏捏手，捏捏手，錘錘腿，敲敲背，我?guī)湍闱们?，你幫我敲敲，真舒?
教師：寶貝們，時(shí)間不早了，我們一起把蔬菜抬回家吧!(教師帶幼兒回活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。
2.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行3.增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.螞蟻頭飾若干(每個(gè)幼兒一個(gè))，錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。
2.場(chǎng)地布置：大草坪一塊(長(zhǎng)7米寬6米)，上放有許多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長(zhǎng)的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(一)“今天有許多的客人老師來(lái)看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說(shuō)呢?”(客人老師好!)。
(二)出示螞蟻頭飾：這是什么呀?今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。“螞蟻寶寶!”“唉!”我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒?，我看我的寶寶誰(shuí)最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。
(三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部分。
二、基本部分。
(一)學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。
1.“草地到了，你們看這草地上有什么呀?”(皮球)“我們能玩游戲嗎?”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢?仔細(xì)看媽媽是怎么收的?！?BR> 2.老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。
3.幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。
(二)組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。
皮球收完了，我們來(lái)玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?
“真棒!”“你們看我這是什么?”(鈴鼓)“我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動(dòng)，好嗎?”三、放松活動(dòng)。
小班區(qū)域游戲說(shuō)課稿篇十六
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。
該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)之一。而活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)對(duì)孩子們的了解，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1）感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2）在老師的提示下，探索使用圖譜理解、記憶歌詞。
3）能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這次活動(dòng)的定位應(yīng)屬于歌表演教學(xué)，現(xiàn)在孩子們已是大班下學(xué)期，已有了一定的秩序感，在歌表演教學(xué)中正需要孩子有著良好活動(dòng)秩序，基于這些原因本次活動(dòng)我采用了一課時(shí)完成的教學(xué)方法。根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，把難點(diǎn)定位于：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)要樹立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了歌曲音樂、活動(dòng)導(dǎo)入課件，目的是讓幼兒多聽音樂，積累前期經(jīng)驗(yàn)。
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜。
（3）將幼兒的座位按活動(dòng)要求擺成大半圓形。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。”因此，根據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法等，在活動(dòng)中我改變了過(guò)去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)，獨(dú)立獲取知識(shí)，從而對(duì)韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
并且充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。
六、說(shuō)教學(xué)程序。
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：
我以老師們來(lái)到我班，大家跳舞歡迎的方法，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，第二環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看恐龍和鱷魚的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。
3、接著第三環(huán)節(jié)我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“恐龍和鱷魚到我們班干什么來(lái)了？”（來(lái)跳舞）“他們跳什么舞呢？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)恐龍和鱷魚跳舞的樣子，這樣設(shè)計(jì)是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造。
4、第四環(huán)節(jié)出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分，幫助幼兒理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。避免單一的教師教，幼兒學(xué)，變?yōu)橛變涸谙胂?、游戲中學(xué)習(xí)。
5、第五環(huán)節(jié)：
把以上不同方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分連起來(lái)唱及以上創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作完整的表演和學(xué)習(xí)，幫助幼兒理解、記憶動(dòng)作。
幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個(gè)過(guò)程。我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解本次歌表演的整個(gè)過(guò)程，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。
6、活動(dòng)延伸：幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。體會(huì)自由創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的肢體表達(dá)能力。
一次成功的歌表演教學(xué)活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)象做游戲一樣愉快，因?yàn)橹挥羞@樣的活動(dòng)，才能讓幼兒享受音樂的美、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的快樂，不斷促進(jìn)幼兒對(duì)音樂、對(duì)表演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”一節(jié)好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的音樂活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。