2023年大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)(22篇)

    “報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇一
    信息技術(shù)這一學科是一門比較特殊的學科，不同與其它學科的是，這門課要給學生充足的時間去實踐、練習，基本上每節(jié)課講授20~25分鐘，其余的就是師生互動和學生練習的時間，也就是學生做練習，然后老師根據(jù)學生在聯(lián)系中出現(xiàn)的問題統(tǒng)一分析、講解。而在這20~25分鐘的練習時間里，不給學生定一個主題或一個目標，他們的練習結(jié)果是可想而知的：用20分鐘的時間確定題目，再用10分鐘的時間查找素材，然而，這種效率是非常低的。
    因此，與其讓他們每節(jié)課那樣漫無目的地去練習，倒不如把一些學生們很感興趣但書上輕描淡寫的主題拿出來讓他們自己去講，即這樣一個過程：確定主題從internet上搜索資料做成自己的講課課件同學們自己講。
    首先，它充實了學生的課堂練習，使學生有目的地去實踐，更加直接地去接觸核心問題(每節(jié)課的重點問題)，解決問題，提高了學生的學習效率。
    其次，它開闊了學生的視野，拓寬了學生的知識范圍，使學生不再局限于書本上的膚淺的知識，根據(jù)自己的愛好和能力，盡可能從internet這個大海一般無窮的寶庫里尋找自己需要的知識，適合于學生的縱向發(fā)展。
    第三，通過學生自己講課，提高他們的學習興趣，在電腦室里，用多媒體設備加傳統(tǒng)講課方法，充分地體現(xiàn)出多媒體網(wǎng)絡教學的優(yōu)越性，又不失傳統(tǒng)教育的精髓，而通過學生自己講課，不僅可以提高他們自己對所學知識的掌握程度，而且對他們的表達能力也是一個鍛煉的機會，提高學生的綜合素質(zhì)。
    首先，有充分的時間保證，根據(jù)我們信息技術(shù)課的特點，教師講課時間和學生實際操作時間之比大約在1：1或者5：4，即：學生要有大部分的時間去自己實際操作，因為計算機學科是一門注重操作的學科，所以說，每節(jié)課學生都有20~25分鐘的時間去獨立操作，老師的每個課題都可以給學生45節(jié)課的時間去準備。
    其次，有豐富的資料來源。電腦室里的每臺計算機(學生用機)都是和internet相連的，每個學生都可以在任何需要的時候(上課時)通過internet來查找資料，包括文本、圖片、聲音、動畫、視頻等等，而不再需要翻閱大量的書籍、報刊、光盤等那樣煩瑣了。
    最后，有絕對的知識技術(shù)保證。根據(jù)我們新教材的安排，學生在入學初期就學習了word文本編輯技術(shù)，internet操作，熟練掌握了網(wǎng)上搜索技術(shù)，隨后緊接著學習powerpoint。因此，學生做起來已經(jīng)是輕車熟路了，要做的只是把資料從網(wǎng)上搜索并下載下來，利用自己的創(chuàng)造思維，把資料合理的搭配起來，最后再講述出來，即便個別學生有什么問題，我們老師都可以隨時指導解決。
    因此，在信息技術(shù)課程的基礎上，利用internet的龐大資源庫，發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)，不僅提高了學生的練習效率，又增加了學生的知識范圍，是一種很好的課堂練習方式。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇二
    低工資就業(yè)：多一些經(jīng)驗拿汗水換明天。在一些高校的就業(yè)指導中心了解到，隨著就業(yè)壓力的增加，寧愿選擇低工資就業(yè)的大學畢業(yè)生越來越多，而他們共同的想法是拿汗水換明天。
    據(jù)了解，低工資就業(yè)實際上是大學生畢業(yè)后、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài)，是以單位給畢業(yè)生提供積累經(jīng)驗的機會，而畢業(yè)生則以低報酬工作為交換條件。這種低工資就業(yè)只為找工作時多一些實踐經(jīng)驗。
    工資會隨能力的提升而提高。某軟件公司負責人王小姐認為，現(xiàn)在企業(yè)招人雖對學歷有一定要求，但最看重的還是人的能力和綜合素質(zhì)。大學生剛開始工作，工資可能會低些，但隨著就業(yè)者個人能力的提升，其工資也會慢慢提高。她建議大學生心態(tài)要平和，找工作高薪并不是第一要素。
    就業(yè)不要只看眼前的工資待遇，不斷提高能力才是金飯碗。以前，很多企業(yè)招聘只針對有工作經(jīng)驗的人，對應屆大學生一律免談。隨著用人觀念的逐漸改善，近一兩年，很多企業(yè)直接招收應屆畢業(yè)生，他們愿意出錢培訓大學生，使其很快成為企業(yè)的骨干力量。一般來說，大學生成為骨干力量后，工資自然會提高。企業(yè)為了儲備人才，一般先與大學生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩(wěn)定性，對企業(yè)發(fā)展也很有好處，同時用人成本也相對較低。因此專家希望大學生能夠認清自己，改變就業(yè)觀念，不要只把眼光盯到工資上，要不斷提高自己的能力，提高能力才是金飯碗。
    大量事實證明，大學畢業(yè)生在求職時如果沒有明確的目標和方向，甚至連自己的性格與特長都不了解，職業(yè)選擇將非常盲目，甚至會影響到之后工作道路的發(fā)展。對此，專家建議：在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識。
    職業(yè)道路早規(guī)劃，目標堅定不放棄。迷茫是目前大學生使用最為頻繁的詞語之一。之所以迷茫，是因為看不清未來，看不清未來就會把握不住現(xiàn)在。實際上，大學生看不清未來的原因并不一定是因為沒有目標、沒有規(guī)劃，也可能是由于目標過多以致無所適從，規(guī)劃太多而無法實現(xiàn)，因此也就更容易放棄目標，追熱門、隨大流。因此對目標的堅持和對規(guī)劃的實施是成功的關鍵，堅信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè)，適合自己的就是最好的。
    興趣廣泛應保持，機遇來臨有保障。由于對所學專業(yè)缺乏了解，許多學生進入大學時都會面臨一個問題：對專業(yè)不感興趣或不滿意，由此而產(chǎn)生厭學、倦怠的情緒。實際上在大學里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業(yè)，如雙學位、各類培訓認證等，但是在挑選業(yè)余學習的專業(yè)時，應把握一個原則：那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā)。要么從個人興趣愛好出發(fā)，既滿足求知欲，又從中獲得樂趣;要么與本專業(yè)結(jié)合，成為復合型人才，增強就業(yè)競爭力。當然，在多個專業(yè)的學習中不能顧此失彼，更不能本末倒置。
    社會活動經(jīng)驗多，面試應考不心慌。對于應屆畢業(yè)生來說，找工作最大的瓶頸在于社會經(jīng)驗的缺乏。雖然在校生要獲得企業(yè)實習機會并不容易，但從大多數(shù)成功者的經(jīng)歷看，至少有兩方面資源是大部分學生可以利用的：一是有針對性地參加社團活動來鍛煉自己溝通交流、團隊合作等能力，社團活動可以說是對真實工作場景的一種模擬;二是爭取各種校內(nèi)服務的機會及校外的實習、兼職機會，可以幫助我們培養(yǎng)堅持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神，了解盡職、責任等職場的基本準則。
    實習練就真本領，應聘免了試用期。就漫長的職業(yè)生涯而言，大學4年無疑是一個黃金的職業(yè)準備期，在這4年里，應該讓自己具備一個職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能、社會技能、職業(yè)素養(yǎng)這樣我們在從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變中才能做到無縫接軌。正是充分地利用了大學階段的實習機會，從而免去了正式工作后的見習期。企業(yè)也節(jié)省了大量的培訓時間和精力。這對于個人和企業(yè)是一個雙贏的過程。
    特殊才能做后盾，求職更有競爭力。對于一個班或一個專業(yè)的學生來說，大家讀一樣的專業(yè)、學同樣的課程，看起來彼此沒有太大的差別，然而一旦面臨競爭，差別就顯現(xiàn)出來了。目前就業(yè)形勢比較緊張，只有身上有亮點的學生才更容易被注意，才更有可能被用人單位選中，也才會有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲。
    隨著高校的擴招，原來的精英教育變成了大眾教育。大學生必須轉(zhuǎn)變觀念，大眾化教育意味著可以做普通的職業(yè)。面對就業(yè)難，大學生們要做些什么呢?
    擇業(yè)和就業(yè)，是初出校門的學生在人生道路上一個重要轉(zhuǎn)折點，對于學生應具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想， 可以歸納為4句話，這就是：認清形勢闖市場，從容自信顯特長，廣開渠道看信息，實事求是快上崗。
    認清形勢包括三個方面：一是國家的就業(yè)政策，二是全國的就業(yè)形勢，三是本地區(qū)的就業(yè)信息。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場，基本觀點是，只能樹立一個闖字，積極參與競爭，而不是 等，更不能消極對待。關鍵是要把握好自己的擇業(yè)方向和競爭技巧，敢于競爭，善于競爭，并在競爭中獲勝。
    在近幾年的人才市場競爭中，有個明顯的特征，就是用人單位特別注重人才的實際經(jīng)驗和特長。每個人各有所長、各有所短，問題在于你如何正確地認識自己，善于揚長避短，在關鍵時刻和重要場合發(fā)揮一技之長，獲得用人單位的好感和信賴，這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個不可忽視的技巧。
    在人才市場競爭中，單靠一個人的智慧和信息以一變應萬變往往是不夠的，所以，要想方設法利用各種媒體，包括學校、老師和家長，親朋和同學，廣搜就業(yè)信息，這是就業(yè)者一個重要的手段和方法。
    大學生的就業(yè)心理準備應該實現(xiàn)以下4種轉(zhuǎn)換，克服不良心態(tài)。
    一、實現(xiàn)由學生身份到上崗工作的轉(zhuǎn)換。
    在不包分配，自主擇業(yè)，雙向選擇和競爭上崗的大環(huán)境中，應克服聽天由命或等待學校推薦工作的消極心態(tài)。學習是為了致用，如果說學習是手段，從事工作是人的本能，也是目的。
    二、在經(jīng)濟上實現(xiàn)由消費者到生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)換。
    克服長期依靠家庭提供經(jīng)濟援助的依賴心理，憑自己所學的知識和誠實勞動，立足于自力更生，自食其力。
    三、在擇業(yè)姿態(tài)上，實現(xiàn)由一個普通參與者到競爭者的轉(zhuǎn)換。
    大學畢業(yè)生都是第一次進行擇業(yè)和就業(yè)，經(jīng)不起挫折，悲傷失望，往往是擇業(yè)不順的主要障礙。要克服懦弱、自卑的被動心態(tài)。
    放下知識分子的架子，正確理解自己與用人單位的雙向選擇，主動求職。不論從事體力勞動還是腦力勞動，首先必須是一個勞動者，而勞動崗位需要自己去爭取。
    最后總的來說，擇業(yè)者應該具備主動、積極、從容、自信和百折不撓、面對現(xiàn)實的平和心態(tài)，堅信天生我才必有用。
    機會總是被那些勇于表現(xiàn)、爭取的人得到。不管單位招不招人，先去毛遂自薦要求試用;寫信給單位老總或負責人自薦;直接發(fā)送求職信到企業(yè)網(wǎng)站招聘信箱大學畢業(yè)生在找工作時，選擇主動出擊，到用人單位去展示實力，至少得到的機會比等著天上掉餡餅的機會大。
    據(jù)市人才市場的有關負責人說，在如今整體供大于求的就業(yè)形勢下，積極勇敢的心態(tài)是大學生找工作脫穎而出的一個制勝法寶。在擇業(yè)前，要推薦自己，有必要準備相應的文字材料，簡歷要真實可信，文字樸實，言簡意賅，頁面工整規(guī)范。面試中也要大方得體，機靈應對，不卑不亢。
    總之，在進行擇業(yè)、就業(yè)的過程中，其目的是選擇一個最能發(fā)揮自己專長的工作崗位，開始實現(xiàn)多年的夢想的愿望，在大學生的一生中，就業(yè)無疑是一件大事，一次激動人心的拼搏與較量。一定要審時度勢，振作精神，做好充分準備，用最好的心態(tài)、最好的形象和全身心積攢的實力，投入到這場競技中來。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇三
    一·引言：
    在世界環(huán)境問題面臨嚴峻考驗的今天，環(huán)境問題越來越多地被人們關注，提及和了解。而當代大學生作為國家后續(xù)知識和力量的儲備，是我國環(huán)保事業(yè)的主力。因此，了解大學生環(huán)保意識的現(xiàn)狀，對于解決我國現(xiàn)存的環(huán)境問題具有現(xiàn)實意義的。
    為此，本小組于大學生群體展開關于其環(huán)保意識的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問卷254份，其中包括省內(nèi)外各類型高校的各年級大學生。囊括各個層次，使得數(shù)據(jù)具有代表性，權(quán)威性，同時使我們的調(diào)查結(jié)果更具說服力。
    注：詳細問卷及各題目各項選擇支的詳細結(jié)果請看附錄1
    二· 情況總結(jié)及介紹：
    以下是對問卷的總體分析，真實有效地反映出大學生六個方面的情況。
    1)對環(huán)?；局R的了解較少
    過半的學生不知道世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應環(huán)保的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環(huán)保知識的希望亦成泡影。關于20__年12月7日192各國家的環(huán)境部長和其他官員在丹麥首都哥本哈根召開的“世界氣候大會”，15.5%的同學對此事一無所知，30%左右的同學對大會有初步的了解，較深入了解的同學的僅22.1%。對于這種與自身密切相關的國際性大會，作為一個大學生，本應是做為常識了解的。
    2)對環(huán)保知識或者新聞的關注度不高
    問及是否關心與環(huán)保相關的新聞或主動查閱相關知識時，只有4.61%的學生會時常關心，6成的同學表示偶爾會關注一下，而近一層的同學幾乎不會關注這一與切身利益有關的問題。
    3)大部分贊成國家或?qū)W校于環(huán)境問題采取的措施
    對于國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”，72.3%的大學生持十分贊成的態(tài)度，持反對或無所謂的態(tài)度的大學生僅一成。對于有些大學食堂不提供一次性餐具的做法，近四成同學贊成不提供塑料袋，雖然有56% 的同學不贊成，但其中76%的同學希望食堂通過收費等方式限制一次性餐具的使用。
    4)認為現(xiàn)大學生的環(huán)保意識一般
    第六題是大學生之間的自我測評——您認為現(xiàn)在的大學生環(huán)保意識如何，超過一半的同學認為一般，近兩成的同學認為較差或者很差，只有4%的同學覺得大學生群體的環(huán)保意識很好。但與此同時我們注意到在接下來的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示，超過六成的同學認為自然災害與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系，同時九成的同學意識到“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對人類有較大危害，且破壞環(huán)境。所以我們相信大學生的環(huán)保意識正逐步增強，具有全民化趨勢，是個可喜的結(jié)論。
    5)絕大部分大學生用實際行動響應低碳
    大學生有沒有特別的行動來響應這一號召呢?絕大部分大學生用實際行動響應低碳。較多同學選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來響應低碳生活。僅3.8%的同學無行動。但我們相信，在絕大多數(shù)同學的影響下，這些同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中。
    6)大部分有較好的生活習慣
    我們在第11~15題中從四個生活細節(jié)出發(fā)了解現(xiàn)大學生的生活習慣。
    雖在夏天使用空調(diào)無可厚非，但空調(diào)的溫度對環(huán)境有很大的影響。氣候?qū)W家的建議是，如果每個空調(diào)使用者都能自覺地把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，那么全球的海平面上升的速度會明顯減緩。雖僅29.67%的同學把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，但34.31%的同學也能把溫度范圍控制在較高的溫度——24~25攝氏度內(nèi)。還有26.78%的大學生不使用空調(diào)。
    據(jù)權(quán)威資料顯示，若每天每人平均使用一次塑料袋，則這個埋藏在地底五百年都不會有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現(xiàn)，全面侵蝕我們美麗的生物圈。調(diào)查表明，超過八成的同學有循環(huán)利用塑料袋的習慣，而隨手丟棄的僅一成同學。
    到商場或超市買東西的時候，我們可看見建議攜帶塑料袋的標語?；貧w調(diào)查，超過八成的同學有準備購物袋的意識或習慣。
    在垃圾分類上，能做到經(jīng)常分類的同學較少，僅一成;43%在條件允許的情況下會選擇分類。剩下近五成的同學很少，幾乎沒有甚至從不。
    面對隨手扔垃的不良行為，超過八成選擇勸導或自己撿起來，持消極態(tài)度的同學為少數(shù)。
    三·分析及建議
    1) 從學生自身出發(fā)
    1.大學生應積極了解與環(huán)境問題相關的知識和新聞，提高環(huán)保意識
    在問及大學生環(huán)保意識增強的原因時，選擇“學生自身素質(zhì)高”的大學生是最多的。由此可見多數(shù)的大學生認為提高環(huán)保意識的根本是從學生自身出發(fā)的。在問卷中我們可以看到大學生對環(huán)?；局R的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關注度并不高。就哥本哈根會議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會議上達成共識并獲得通過，那么在20__年 《京都議定書》第一承諾期到期之后，全球?qū)]有一個共同文件來約束溫室氣體的排放。這將導致人類遏制全球變暖的行動遭到重大挫折。對于與自身密切相關并且具重大意義的大會，作為一個大學生，還是應該做為常識了解的。
    2.大學生應從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣
    雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要全民大學生的參與。我們可以，在購物時自備環(huán)保袋，循環(huán)利用塑料袋，自覺把空調(diào)調(diào)至26℃;我們還可以，拒用保麗龍，并要求自助餐店或coffee shop使用紙杯，用器皿盛水，洗果菜、碗盤、刷牙、洗臉，以節(jié)約珍貴的水源，拒絕拿取或使用氣球
    3.以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中
    作為大學生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個環(huán)境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在家人或周圍朋友使用空調(diào)的時候提醒他們把溫度調(diào)至26℃，在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導他撿起來，重申維護環(huán)境是每個人的責任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任，以自己的力量去感染更多的人。
    2)從周圍文化氛圍出發(fā)
    “周圍文化氛圍好”是大學生認為群體環(huán)保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學校園中，各類學生組織，如學生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學生用實際行動響應低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。
    3)從國家政府的角度出發(fā)
    1.國家政府應率先表態(tài)。
    在包括中國的為數(shù)不多的五個國家達成的哥本哈根協(xié)議中，我們看到國家于環(huán)保事業(yè)的大力支持。這作為泱泱大國應有的姿態(tài)，能深入影響到每位大學生。
    2.為解決環(huán)境問題而采取的措施應堅持落實
    我們看到， 72.3%的大學生 十分贊成于國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”。這充分說明了“限塑令”于環(huán)境問題有實際意義的。那么對于這些行之有效的措施，國家應堅持，落實。同時我們主要到超過五層的同學會選擇反復利用質(zhì)量較好的塑料袋，所以我們建議國家限制質(zhì)量差的反復利用效率低的塑料袋的產(chǎn)量。
    3.國家政府應加大對環(huán)保的宣傳力度
    關于世界環(huán)境日具體是哪一天還有過半的大學生不知道，在某種程度上反映出政府在關于環(huán)境日的宣傳中力度還不夠。而“政府對環(huán)保的支持和宣傳”是作為環(huán)保意識增強的第三大原因被大學生所選擇的。
    所以，國家可在實際環(huán)境日6月5日，4月22日國際性地球日展開一系列的宣傳活動，如在央視播出一系列環(huán)保節(jié)目等。
    4)從學校管理出發(fā)
    通過調(diào)查可知，有42.5%的同學希望飯?zhí)猛ㄟ^收取一定費用的方式來減少對一次性餐具的消費量，由此我們認為對一次性餐具實行收費制度在一定程度上可以達到減少其被使用的目的。從而我們對學校食堂提出有償使用一次性餐具的建議。
    四·展望與呼吁
    我們看到，絕大部分大學生通過各種各樣的實際行動來響應低碳，同時大部分大學生有較好的生活習慣，所以我們有理由相信我國大學生群體的環(huán)保意識正趨于增強的狀態(tài)，會有更多的大學生參與到環(huán)保事業(yè)中，為我國環(huán)保事業(yè)的順利開展和解決我國現(xiàn)存的問題做出重大貢獻。
    在報告的最后，我謹代表華南農(nóng)業(yè)大學20__級生科1班調(diào)查小組呼吁全體大學生以主人公的身份，節(jié)約使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護我們共同的家園。
    記得國際知名圖畫作家芭芭拉.庫尼的一本名作「花婆婆」，故事中的小女孩對她爺爺說 ，我長大之後，要到很遠的地方旅行，然後，我要住在大海邊。她 的爺爺說，這些都很好但是，你還要再做一件事：讓這個世界變得更美麗。于是，小女孩長大后，選擇在海邊種滿了美麗的紫藍 色扁豆花，美化地球
    那么我們呢?
    附錄1：
    關于大學生環(huán)保意識的調(diào)查
    1請問世界環(huán)境日是哪一天?
    a.3月18日 b. 3月22日 c. 6月5日 d. 12月22日
    2 ”自20__年6月1日起，在所有超市，商場，集貿(mào)市場等商品零售場所將實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得提供免費塑料袋”。對于國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”，請問您有什么看法?
    a 十分贊成 b 不太贊成 c 反對 d 無所謂
    3對于“哥本哈根世界氣候大會”，請您問了解多少呢?(多選)
    a 會議主要商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就 未來應對氣候變化的全球行動簽署新的協(xié)議。
    b 20__年12月7日起，192個國家的環(huán)境部長和其他官員將在哥本哈根召開聯(lián)合國氣候會議。
    c 在此次會議上，國際社會需就“工業(yè)化國家的溫室氣體減排額是” 多少達成協(xié)議。
    d 均不知道。
    4請問您是否關心與環(huán)保相關的新聞或主動查閱相關知識?
    a時常 b有時 c較少 d 幾乎不會
    5對于有些大學食堂不提供一次性餐具的做法，您的看法是?
    a 贊成 b 不贊成，但希望食堂通過收費等方式限制一次性餐具的使用。 c 不贊成
    d 無所謂
    6您認為現(xiàn)大學生的環(huán)保意識如何?
    a 很好 b 較好 c 一般 d 較差 e很差
    7針對現(xiàn)部分大學生環(huán)保意識有所增強的現(xiàn)象，請問您認為其原因是什么?(多選)
    a學校管理得當 b周圍文化氛圍好 c 學生自身素質(zhì)高 d 政府對環(huán)保的支持和宣傳 e 其他
    8請問您認為中國今年發(fā)生的一些自然災害與環(huán)境被破壞有聯(lián)系嗎?
    a 聯(lián)系很大 b有一定聯(lián)系 c 沒有聯(lián)系 d 不清楚
    9請問您認為“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對我們有什么影響?
    a 對生態(tài)環(huán)境和人類影響很小。 b 對人類健康有危害，但無大礙
    c 對人類有較大危害，且破壞環(huán)境 d 是人類發(fā)展的必然產(chǎn)物，無法解決。
    10對于低碳生活，請問您有哪些行動?(多選)
    a 少坐私家車，多坐公交車，騎自行車或者步行 b 盡量不使用一次性用具
    c 盡量少用高功率，高能耗電器 d 其他響應低碳的行動 e 沒什么行動
    11 夏天的時候，請問您一般會把空調(diào)調(diào)到多少度?
    a ?26℃ b 24~25℃ c ?23℃ d一般不用空調(diào)
    12 對于只使用了一次的塑料袋，請問您通常會怎樣處理?
    a 循環(huán)利用 b 直接丟棄 c 質(zhì)量較好的留下再度利用 d 其他做法
    13請問您處理廢棄物時有分類嗎?
    a 經(jīng)常 b 視情況而定 c 很少 d 幾乎沒有 e 從不
    14到超市，商場等地方購物時，您的習慣是?
    a 自備購物袋 b 索要或購買塑料袋 c 有意識準備購物袋，但有時會忘記
    d 其他習慣
    15如果您看到一個人(陌生人或者認識的人)隨手丟掉了手中的垃圾，您會怎么做?
    a 勸導他/她撿起來 b 自己撿起來 c 認識的人會勸導，陌生人則不理 d 不理
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇四
    校園冷暴力怎么解決 半數(shù)大學生認為存在校園冷暴力
    校園冷暴力怎么解決?對于校園冷暴力并沒有明確的定義，往往容易被家長和老師忽視。而校園冷暴力的危害往往比想象要嚴重得多。下面就來具體談一談。
    什么是校園冷暴力
    與“校園欺凌”一樣，目前關于“冷暴力”亦或是“校園冷暴力”并沒有標準的學術(shù)或法律定義，但多數(shù)學者這么解釋道：冷暴力是指不通過毆打等行為暴力解決問題，而是表現(xiàn)為冷淡、輕視、放任、疏遠和漠不關心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害，這種“冷暴力”往往容易被老師和家長忽視。
    校園冷暴力的現(xiàn)實與危害，比你想象的要嚴重得多
    也許，在校園時，你我都曾經(jīng)被起過自己不想要的外號;也許因為一些無足輕重的尷尬小事，被人嘲笑;也許曾經(jīng)因為某些原因被孤立……這些不想回憶的經(jīng)歷，它就存在于你的記憶深處，一旦從時間的箱子里將它翻出，它的尖叫和獰笑，依然會讓你不寒而栗。
    心理學上說，小時候的經(jīng)歷，會影響人的一生。那么，一個每天努力健身，在朋友圈里曬肌肉與陽剛的人，可能小時候曾經(jīng)因瘦小，被同學欺負;一個性格內(nèi)向軟弱不善言辭的人，可能是在某次公開講話中，因為效果不佳被人嘲笑;一個以“孤傲”的形象示人的人，可能因為小時候的優(yōu)秀和特立獨行，而被同學孤立過。
    校園冷暴力這種看似無形的傷害，往往會對孩子產(chǎn)生負面影響，嚴重的甚至影響一生。
    56.2%的大學生認為自己周圍存在校園冷暴力現(xiàn)象
    “在大學生當中，宿舍里的冷暴力現(xiàn)象比較普遍。比如，一個宿舍的大多數(shù)同學，對同宿舍的某一個人冷嘲熱諷、挖苦或孤立。這些行為都會對大學生心理產(chǎn)生不良影響?！焙颖泵褡鍘煼秾W院心理輔導專家佟秀蓮副教授這樣說。她認為，冷暴力現(xiàn)象的存在，主要是由個人性格、生活背景、家庭背景、教育背景、價值觀念等不同造成的。
    20xx年，某高校一女生因查出“大三陽”被舍友孤立，在宿舍燒炭自殺，結(jié)束了自己的生命……近年來，由冷暴力現(xiàn)象引起的高校突發(fā)事件屢有發(fā)生，而宿舍冷暴力現(xiàn)象則是最為常見的一種。記者通過網(wǎng)絡向承德幾所高校的大學生發(fā)放了258份關于宿舍冷暴力的調(diào)查問卷。在發(fā)放的258份調(diào)查問卷中，有效問卷258份。其中，男生54份，女生202份。通過分析發(fā)現(xiàn)，83.72%的學生聽說過校園冷暴力，56.2%的學生認為所在校園存在冷暴力現(xiàn)象，59.1%的學生認為校園冷暴力的最主要類型是宿舍冷暴力。
    如何化解校園冷暴力
    性格的差異使得人與人之間的處世方式各不相同?！懊總€人和每個人的性格都是有差異的。這種差異的產(chǎn)生，一半是天生的，一半是后天形成的。后天性格的形成會受其生活環(huán)境、家庭背景、教育背景、地理環(huán)境等因素影響?！贝髮W不比高中、初中，除了上課、玩耍，大學生舍友相處時間相對更長。由于個體的生活環(huán)境、家庭背景、教育背景的不同，會造成為人處世、行為方式的個體差異。天南地北的人長期生活在一個宿舍，難免發(fā)生矛盾，如不及時化解會越積越重，甚至造成心理傷害。
    其次，缺乏溝通也是一個至關重要的因素。信息技術(shù)的發(fā)展，使得面對面溝通越來越少，人們愈發(fā)沉浸于網(wǎng)絡之中。微信、微博、博客、qq等社交軟件的普及，讓人們沉迷于網(wǎng)絡世界不能自拔，往往忽略身邊真實存在的人，相對減少了與身邊人員的交流。在這種情況下，即使有了矛盾，很多人也不在意，因為在微信、微博里有一大批朋友。而且，現(xiàn)在許多大學生是獨生子女，從小就是所在家庭的中心，這就使得他們在社會交往中不可避免地表現(xiàn)出以自我為中心的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在不太會與他人交流、難以與人融洽相處等。以一個宿舍6個人為例，6個人就會有6個中心，6個人缺乏溝通的話，6個中心就會越離越遠，裂痕就越來越大。
    “從個體角度來說，怎么避免自己成為宿舍人冷漠諷刺的對象，需要學會根據(jù)自身情況調(diào)節(jié)。一是要提高主動與人交往和主動融入群體的能力，二是要多鍛煉自己的語言溝通能力。從集體角度來講，所謂的多數(shù)人要增強責任感與同情心，學會換位思考、加強主動理解他人的意識。當發(fā)現(xiàn)有的同學悲觀、急性子，或者說話直，多數(shù)人要學會包容、理解，遇到問題要多討論、多參與。慢慢地，也能緩解少數(shù)個別舍友的問題?！辟⌒闵徴f，此外，從家長、社會和學校的大環(huán)境來講，也應注意加強對學生們的心理教育，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以心理疏導和干預，盡可能減少或避免校園冷暴力現(xiàn)象以及因冷暴力引發(fā)的突發(fā)事件的發(fā)生。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇五
    很多大學生實習都是到農(nóng)村中或是去公司、進單位，很少有直接下工廠的，這是因為工廠一般都很嘈雜，而且還是比較臟亂，所以都不愿意去。其實我覺的要是去工廠實習，能更好的接觸到產(chǎn)品是如何生產(chǎn)出來的，還有對實習生是很有挑戰(zhàn)性的，如果做的好將很有成就感。
    我就是在這樣的想法下決定走進工廠實習的，不為別的，就為走進工廠能夠更近的接觸到生產(chǎn)第一線，看到工人們在那里忙碌，我也會替他們感到忙碌的。就這樣我走進了工廠。
    為期兩周的金工實習結(jié)束了，可那轟隆的機床聲、熾熱鐵塊在水中冷卻時的汩汩聲、鍛造時的撞擊聲，以及師傅們爽朗的笑聲，依舊縈繞于耳邊;閃亮的火花、刺眼的弧光、金屬的光澤，還有師傅們的笑臉，仍不時浮現(xiàn)于眼前。要問此刻是什么感覺，我只能回答：藍領的感覺!
    實習開始前上了半天的理論和安全教育課，這多少讓我開始有些緊張。說實話關于車床的知識，我并沒有掌握多少，大屏幕上機器復雜的影子也讓我頭暈轉(zhuǎn)向，頗有望而生畏之感。更可怕的是，安全教育的片子里不斷播放意外事件的實例，讓我倍感擔心，似乎來這里實習生命必將懸于一線。實踐到底是個什么樣子呢?不過多難，我想我也會和別人一樣挺過去的。
    實習的第一個工種是鑄造，也是留給我最深刻印象的。說白了，那天的實習任務就是“玩泥沙”;但這可是專業(yè)地“玩”。以前總納悶那些一模一樣的東西是怎么弄出來的，覺得很玄乎;現(xiàn)在知道它們很多是可以通過鑄造來生產(chǎn)的。
    在師傅的指導下，我花了九牛二虎之力終于把模具弄出來?？粗约旱淖髌?，心中油然升起成就感，以至最后要拆毀時幾次下不了手。
    第二天的工種是電火花加工，它是在加工過程中通過工具電極和工件電極脈沖放電間的電腐蝕作用進行加工的一種工藝方法。我們要做的工作就是設計工件，并把工件放置好，對好刀，其他事情就交給電腦完成了。電火花加工使我第一次親眼見識并運用現(xiàn)代化先進工業(yè)設備的，原來“科學是第一生產(chǎn)力”并非空話!
    接下來是熱處理實習，它是指金屬材料在固態(tài)下通過加熱保溫各不同方式的冷卻，改變內(nèi)部組織，獲得所需性能的工藝方法，包括退火、正火、淬火、回火和表面熱處理等。鑒定金屬的屬性，尤其是含碳量，可觀察火花的特性而得。把一金屬塊放到飛速轉(zhuǎn)動的砂輪機上打火花，從節(jié)花、顏色、線型等可把金屬大致歸類。原本覺得普通得不能再普通的火花居然匿藏著這些玄機，真讓我大開眼界。
    鍛造實習的那一天，是我最累的一天。一天的努力，把一段鐵圓柱鍛造成一塊六角形的零件，看似簡單，當中的付出只有我們這些“業(yè)余工人”才能體會得到。空氣錘固然神奇，一下子就把鐵柱錘扁了;但精細的加工，如把鐵塊打成六角形，還是得用傳統(tǒng)的人工打鐵。在一錘一錘的鏗鏘之中，我平生第一次感受到“鍛煉”的最原始含義。只有經(jīng)歷重擊，忍受苦楚，棱角才會顯現(xiàn)，光輝才會耀眼。
    離開工廠，心中總有一句言簡義深的話：紙上得來終覺淺，投身實踐攬真知。
    現(xiàn)在回來寫我的實習報告，感覺自己仍然置身與工廠之中，在師傅的幫助下努力的做著東西，那電扇火光的感覺真的是很刺激，我臨走時都不舍的走了，就是想多學點東西。其實我所學的專業(yè)和進工廠幾乎不搭邊，可是我學的就是那種感覺和那種事必躬親的樣子，看到自己作出來的東西，怎么都覺得很順眼。 在這期間使我養(yǎng)成了不管遇到什么困難都不能被它嚇倒，從不輕言放棄的品格。人要想實現(xiàn)自身的價值一定要頑強堅持的性格，勤奮努力的生活作風，而且還需要隨時都有一個積極向上的心態(tài)。這樣你就可以做到不管遇到什么挫折，什么困難，你都可以克服，即使遇到失敗那也是短暫的，你完全可以吸收經(jīng)驗教訓，再次站起來
    我堅持認為大學生就應該在假期的時候應該出來實習一下，這樣對我們以后在社會上成長有很大的好處，在社會上很好的生活也是一門學問，學不好的話就會在社會上混不好，窮困潦倒一生。每個人都不會看到自己將來是這個樣子，所以你就必須得走出去，看未來，學習更多的知識和學問。我相信每個人都不會混的差的。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇六
    一.調(diào)研目的：
    打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當代大學生的首選。根據(jù)個人的具體情況而定，除了賺點小錢，減輕家庭負擔;而且學會接觸各類社會人士，豐富社會經(jīng)驗;不浪費空余時間，理論結(jié)合實際，也是為今后工作打基礎。
    二.調(diào)研對象：
    三.調(diào)研內(nèi)容：
    四.調(diào)研結(jié)果：
    我們是年輕人，我們不可能與世隔絕，也不愿成為死讀書的書呆子 ，這是眾多大學兼職生的共同心聲。因此許多大學生都認為兼職實習等是大學生的 輔助品 ，通過兼職、實習等能感受到學校沒有過的壓力和感受，也可以學到在學校學不到的許多寶貴的東西。不論是什么職業(yè)沒有層次，都能在其中學到許多東西，有它的利與弊，有可以汲取的地方與不可汲取的地方，要看本人是這樣看待的了。有的大學生認為只要是有報酬，就算是與自己所學的專業(yè)不相符，只要可以令他們接受的工作，可以勝任，他們都會去做。
    五.調(diào)研結(jié)果分析：
    后的大學生與80前的大學生大相徑庭，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件，還是自身的價值觀，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。因此，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙?，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的。
    如果不能確保自己的學習不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學生表示他們曾在兼職期間，由于學習時間大量減少，最終在期末考試中掛科了，用他自己的話說就是得不償失.而且免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學生，這樣一來，大學生的財產(chǎn)人身安全便得不到保障了?，F(xiàn)代社會急需綜合型的人才，它需要你具備專業(yè)知識之外，更需要你有良好的實踐動手的能力。畢竟，給我們一本書我們可以記很多知識，可過不了多久我們便會忘記;然而給我們一份工作，我們做好它，留下便是不可磨滅的經(jīng)驗。畢竟大學生畢業(yè)之后，只能做一些與專業(yè)知識相關的職業(yè)了，而現(xiàn)在選擇兼職打工可為大學生提供一個展示自我的平臺，更能豐富大學生的人生經(jīng)歷!他們需要在打工中磨練自己，鍛煉自己!
    六.結(jié)果和建議：
    通過調(diào)研，同學們大都希望在大學期間從事兼職工作，家長們基本同意子女兼職并予以支持。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗和社會閱歷，不知如何應對，有些同學還被欺騙過。但也有一部分同學善于交際，能力突出，能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅糜新曈猩?。另外，同學們一致認為學校應該成立專門的兼職指導機構(gòu)，鼓勵指導同學們從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時，既鍛煉了能力，又獲得了一定的報酬，為以后的就業(yè)做好準備。
    大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現(xiàn)自我價值的成功體驗;另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇七
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    一、導語
    進入20xx年以來，伴隨著國家政策支持“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融迎來關鍵窗口期，大學生消費分期成為新熱點。大學生消費分期在去年取得超高速發(fā)展后，今年已經(jīng)進入到更激烈的肉搏期。各種消費金融公司、分期平臺、電商等爭相布局這個頗具潛力的市場。
    這些眾多的分期平臺，公司信息透明度和產(chǎn)品透明度究竟如何?是否真的高利貸?平臺披露的信息對分期消費者選擇分期產(chǎn)品來說至關重要，平臺披露信息越多，說明其明碼標價，態(tài)度坦誠，平臺披露信息少，諸如費率信息、收費標準不明確等，影響消費者對分期產(chǎn)品的挑選。目前能為大學生提供購物和現(xiàn)金分期的公司包括三類，一類是阿里、京東等電商平臺，一類是捷信等消費金融公司，一類是趣分期、分期樂等網(wǎng)絡分期平臺，前兩類機構(gòu)的業(yè)務重心不在大學生上，融360此次重點比較第三類公司。
    融360從眾多的以大學生為目標客戶的互聯(lián)網(wǎng)分期購物平臺中，篩選出有代表性的30家平臺(收集的信息截止20xx年8月20日)。分別從公司信息透明度、產(chǎn)品信息透明度、產(chǎn)品費率信息等方面對各平臺進行了分析和比較。我們發(fā)現(xiàn),七成平臺成立于20xx年，其中北京最熱門，近四成平臺借貸資金來源來自p2p，93%的產(chǎn)品分期在兩年內(nèi)，逾期費率最高與最低相差10倍，近七成平臺費率不明確，同買iphone6成本差5倍，大學生分期市場藏貓膩……
    二、公司信息透明度
    通過搜集并整理信息，對融360統(tǒng)計的30家大學生消費分期平臺的上線時間、地點、公司注冊資本、是否獲得風投和資金來源這5方面的信息做了詳細的統(tǒng)計，從中得出信息透明度最高的三家平臺，分別是分期樂、趣分期和優(yōu)分期;信息透明度最低的三家平臺，分別是金豆分期、學貸網(wǎng)和嗨錢網(wǎng)。
    公司信息透明度前三名和后三名
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    1、近七成大學生消費分期平臺成立于20xx年
    20xx年大學生消費分期平臺進入人們的視野，此后進入爆發(fā)期。在融360統(tǒng)計的30家上線平臺中，近七成大學生消費分期平臺成立于20xx年，為67%。另外，于 20xx年及以前成立的平臺占比為13%，于 20xx年成立的平臺為20%。
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    2、北京成最熱門城市
    從大學生消費分期平臺成立地點分布來看，北京以絕對優(yōu)勢排名第一，有10家分期平臺。一方面，北京作為經(jīng)濟、政治和文化的中心，具有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，另一方面，北京高校云集，學生超前消費觀念強，成為大學生分期產(chǎn)品推廣的搖籃。另外，廣東排名第二，共5家;上海、浙江并列排名第三，分別為3家。
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    3、近四成大學生分期借貸資金來源于p2p
    分期資金來源上， p2p平臺所獲資金和企業(yè)創(chuàng)投機構(gòu)初期投入資本是主要的途徑，其中以p2p平臺債權(quán)轉(zhuǎn)讓為借貸資金來源的平臺占比為37%，以自有資本或融資資金為主要資金來源的平臺占63%。
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    4、33%的平臺獲得風險投資
    風險投資是企業(yè)快速成長的催化劑，也從側(cè)面反映投資者對該行業(yè)前景的信心。在融360統(tǒng)計的30家上線平臺中，超三成平臺獲得風險投資，為33%，其中分期樂已完成c輪融資，趣分期已完成e輪融資，這意味著大學生消費分期市場被看好。
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    三、產(chǎn)品信息透明度
    在融360篩選的30家具有代表性的大學生消費分期平臺中，從平臺上產(chǎn)品的分期實體類別、申請條件、需提交的材料、額度、期數(shù)、費率和違約處罰等7個方面做了詳細的統(tǒng)計和分析，信息透明度最高的三家平臺，分別是名校貸、喵卡和趣分期;信息透明度最低的三家平臺，分別是瓜牛分期、速學貸和分期貓。
    產(chǎn)品信息透明度前三名和后三名
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    1、93%的產(chǎn)品分期在兩年內(nèi)
    大學生消費分期期限方面，在我們篩選的30家平臺中，有77%的平臺分期較為明確，23%的平臺分期不明確。分期明確的平臺中，產(chǎn)品期限以短期為主，93%的平臺在24個月以內(nèi)，其中12-24個月的分期產(chǎn)品的平臺占比最大，為54%，少數(shù)平臺有24個月以上的分期產(chǎn)品，為7%，另外，大部分平臺的產(chǎn)品可以根據(jù)用戶需求自由選擇分期。
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    2、各平臺最高額度呈兩極分化
    在融360篩選的30家大學生消費分期平臺中，額度透明度方面，有77%的平臺貸款的最高額度較明確，有23%的平臺貸款額度較不明確。在最高額度明確的平臺中，貸款的最高額度集中在5000元以下和1萬元以上，呈兩極分化趨勢。其中最高額度在5000元以下的平臺占比最多，為42% ，最高額度在10000元以上的平臺占比為39%。
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    3、逾期費率最高與最低相差60倍
    俗話說“欠我的總是要還回來的”，大學生對借貸缺乏了解，在借貸過程中，清晰地讓大學生了解逾期后果，明確逾期費率是平臺透明度的重要指標。在調(diào)查的所有機構(gòu)中，明確表示逾期后果以及逾期費率的平臺占比為64%，逾期費率不明確的平臺為36%。在明確逾期費率的平臺中，逾期后每日費率在1%的平臺占比最多，為55.56%，逾期后每日費率最高的是3%，占比為5.56%，逾期后每日費率最低的是0.05%，占比為22.22%;最高逾期費率與最低逾期費率相差60倍。
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    四、分期產(chǎn)品費率信息
    1、近七成平臺費率不明確
    費率是分期的成本，是分期產(chǎn)品比較的重要信息，能否直觀地了解到該平臺產(chǎn)品的分期費率是大學生分期過程中優(yōu)先考慮的問題之一。在融360篩選的30家平臺中，37%的平臺有較為明確的費率，63%平臺的費率較為不明確。
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    2、各家平臺費率不一 最高1%
    由于各家網(wǎng)站上公布的費率情況不盡相同，融360從30家平臺中篩選出了5家費率比較清晰的平臺，通過分析該平臺數(shù)據(jù)，整理出平臺產(chǎn)品分期費率，從中可以看出，各家平臺的分期費率差距較大，5家平臺中分期費率較高的是金豆分期，為1%，最低的是佰潮網(wǎng)，為0.30%。另外，5家平臺的分期費率不一，平均費率為0.732%,介于“京東白條”的0.50%和阿里“花唄”的0.75%之間。
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    3、買iphone6成本差5倍
    大學生分期平臺產(chǎn)品種類越來越豐富，大到購買3c數(shù)碼、奢侈品、旅游、教育培訓、學駕照，美容等，小到話費充值、游戲充值、電影購票等，有的平臺還提供現(xiàn)金借貸分期產(chǎn)品。
    由于大學生分期消費主要產(chǎn)品是價值數(shù)千元的3c產(chǎn)品，為了更清晰的對各大平臺的費率進行比較，我們以iphone6plus 16g金色版為例進行了比較。融360從30家平臺中篩選出了無需注冊或下載app的16家平臺，對各個平臺中12期分期的金額做了統(tǒng)計。通過對數(shù)據(jù)整理和分析，從中可以看出不同平臺的利率之間存在很大的差異，最高為捷分期，利率為35.96%，最低為快樂分享,利率為7.74%。
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    4、互聯(lián)網(wǎng)分期平臺利率高于電商分期
    所有平臺購買iphone6plus金色版16g的年化費率為16.80%，與大眾熟知的電商分期“京東白條”以及阿里“花唄”相比，“京東白條”為12%，阿里“花唄”為8.80%，網(wǎng)絡分期平臺平均利率較高。
    20xx年大學生消費分期調(diào)查報告
    5、大學生消費分期市場藏貓膩
    大學生對新鮮事物接受能力較強，對分期產(chǎn)品理性的認知程度有限，在對平臺本身以及平臺產(chǎn)品選擇時，難以分辨優(yōu)劣。 為了吸引大學生，某些平臺往往只宣傳和夸大分期產(chǎn)品或者現(xiàn)金小額貸款的低門檻，零首付，零利息，免擔保等。同時卻弱化其高利息、高違約金、高服務費的分期費用。
    實際上，低門檻并非真低，平臺所稱的身份證和學生證就可貸款背后，存在諸多隱性擔保，平臺在審核過程中，通過要求申請分期的大學生提供的電話地址、家庭住址、父母聯(lián)系電話、輔導員聯(lián)系方式等信息，以電話或者一對一實地審核等方式確認大學生身份及還款能力，如果大學生不能按期還款，平臺會找到其父母為其買單。
    另一方面存在的問題是，大學生分期產(chǎn)品費率不明晰。在融360調(diào)查的30家平臺中，在利息方面，有的平臺只是針對特定產(chǎn)品給出每期月還款金額，并不直觀的公布其相關收費標準;在逾期費用方面，也只是說明會產(chǎn)生一定逾期費用，當并沒有給出明確數(shù)值，根據(jù)融360調(diào)查發(fā)現(xiàn)，逾期后每日費率最高與最低相差達60倍之多;在服務費方面，除了每期收取利息之外，有的平臺還加收其他費用，如金豆分期收取的賬戶管理費，平臺服務費以及預收咨詢費，每筆最高可達700元。“低首付”、“零利息”并不意味著零成本，平臺在運營過程中產(chǎn)生的成本和預期利潤等都會最后落到大學生分期的消費者身上。
    融360建議大學生在辦分期貸款前，要仔細對比各家平臺產(chǎn)品信息，以及所有附加費用，在簽訂合同之前，要看清利率和違約條款以及提前還款條約。在考慮分期期數(shù)時，要注意比較不同期限的分期費率差額，期數(shù)越多費用越高，多期限的分期，雖然每月還款金額低，但是總費率較高，大學生應該結(jié)合自身情況選擇合適的分期。
    四、急需監(jiān)管，刻不容緩
    大學生群體本身所具有的旺盛購買力，與其缺乏資金之間的矛盾，給互聯(lián)網(wǎng)金融公司留出了機會。根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的最新教育統(tǒng)計，全國共有2542所高等學校(不含獨立學院)，其中，普通高等學校2246所(包括444所民辦普通高校)，20xx中國在校大學生有2468.1萬人。按照行業(yè)內(nèi)比較認可的估算方法，校園分期市場的規(guī)模大概在每年1000億元。
    巨大的市場前景，使得分期平臺快速發(fā)展的同時，行業(yè)需要解決一些問題。
    首先是缺乏監(jiān)管。大部分學生無理財意識、無償還能力，不顧成本極速擴張的校園分期購物平臺無疑刺激了學生的消費欲望，平臺客戶借貸信息不透明，導致缺乏自控能力的大學生在不同平臺多次貸款分期的風險加大，這其中蘊含了巨大的壞賬風險，可能重蹈當年大學生信用卡市場的覆轍。融360認為，為了規(guī)范發(fā)展，分期平臺應納入到政府監(jiān)管當中，提示風險，共享信息增加信息透明度。
    其次，行業(yè)進入整合期，平臺存活壓力大。融360認為，大學生分期平臺經(jīng)過20xx年的井噴時期，商業(yè)模式和競爭格局基本定型，今后將進入整合期，賺取更多客戶并獲得更多的客戶信息的平臺有望成為行業(yè)領跑者。在這段過渡期，資金實力不強、信息透明度低的平臺將被淘汰，預計三年內(nèi)八成的平臺將在整合中消失。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇八
    社會實踐利于鍛煉學生實踐能力，提高學生綜合素質(zhì)。社會實踐是對當代大學生價值觀構(gòu)建與個性塑造與檢驗的良好方式。社會實踐對大學生實現(xiàn)人生價值，認識人生意義大有裨益。使自己的大學生活豐富多彩。
    實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。此次社會實踐與調(diào)查報告課讓我認識到實踐的重要性。
    一、調(diào)查目的
    大學不像高中沒有什么業(yè)余的時間，現(xiàn)在我們有自己大量可支配的時間，有豐富多彩的業(yè)余生活，大學生現(xiàn)在的人生觀，價值觀我們可以通過大學生的業(yè)余生活來了解。
    大學生活具有上課時間少、課余時間多的特點, 大學生如何正確把握自己的課余生活, 學校如何正確引導大學生開展課余活動, 對大學生的成才具有重要的現(xiàn)實意義。希望通過本次調(diào)查研究來了解大學生課余生活的真實情況，為大學生的學習與實踐的時間分配達到最佳化提供依據(jù)，來幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活。我對本校學生進行了一次調(diào)查。同時，也為即將入校的20xx級學生提供一點兒經(jīng)驗，讓他們更快更好的適應大學生活 。
    二、調(diào)查方法
    我們于20xx年7月1、2日中午就餐時間，在南校區(qū)學苑食府、教職工餐廳進行隨機訪談調(diào)查，共取得有效記錄50份。調(diào)查范圍涉及南校各個學院，保證內(nèi)容真實有效。 三、調(diào)查結(jié)果
    我們對調(diào)查結(jié)果進行了一次統(tǒng)計，30%的同學選擇在課余時間在自習室學習或者在寢室學習;20%的同學選擇到校內(nèi)外進行兼職工作;10%的同學參加學生會、社團活動;20%的同學選擇上網(wǎng)玩游戲和聊天;15%的同學選擇和男女朋友一起到
    處游玩、逛街、聚會;5%的同學喜歡呆在寢室睡覺或者是回家或其它。同時我們還對同學們的自己的課余生活的滿意度進行了調(diào)查，結(jié)果顯示只有25%的同學對自己的課余生活感到比較的滿意;僅3%的同學對自己的課余生活滿意。大部分的同學對自己的課余生活感到無趣，卻找不到好的方式去改變自己的生活。
    四、結(jié)果分析
    從以上的調(diào)查結(jié)果可以看出我校大部分的同學還是以學習為主的，圖書館、自習室還是同學們的主要的學習場所和課余生活的重要的組成部分，在大學生活中占重要的地位。在學習本專業(yè)知識的同時涉取另外的知識，在這個知識爆炸、信息豐富的年代，有著扎實的基礎知識和廣闊的課外知識實分不開的，越來越多的大學生發(fā)現(xiàn)課外的知識是自己騰飛的重要基礎，通過課外知識使書本知識更加完善。
    還有一部分同學選擇兼職，通過跟他們對話，我發(fā)現(xiàn)他們并不是因為缺錢花去兼職，而是他們覺得到社會中去鍛煉自己，能使自己畢業(yè)之后能更好的融入社會。他們普遍的認為在兼職過程中他們能找到勞動的樂趣，與其在寢室里睡覺還不如出來兼職。我很同意他們的說法，有那么一小部分的人覺得兼職只有在缺錢花的情況下才去的，那是他們沒有認識到兼職的另一面，兼職除了在作時間上有長短與全職有區(qū)別外，其它都是一樣的。兼職能看到你的另一面，能磨練自己，充實自己，為將來畢業(yè)后的工作積攢經(jīng)驗，這樣你會比別人飛得更快。
    五、建議
    綜上分析，業(yè)余生活是大學生不可缺少的一部分，也是受諸多因素影響的復雜整體，他及學習、娛樂、活動為一體。要建立良好的休閑方式就必須合理的分配時間，統(tǒng)籌安排，三者比例適當，大學生從自身因素著手，應注意以下幾個方面：
    (一)大學生要根據(jù)自己的個性與性格樹立遠大目標，建立學習為主，娛樂為輔的休閑方式。學會以自學的去了解和掌握各門只是，塑造一種高雅的大學生活。
    進入大學以后，并沒有一個像高考一樣的明確的任務等待大學生們?nèi)ネ瓿?，很多同學認為四年時間足夠長，以后努力也來得及，加之遠離父母以及學校寬松的環(huán)境，有相當一部分學生降低了對自己的要求，進而導致大把時間白白浪費。絕大多數(shù)被調(diào)查者都認為缺乏目標和計劃以及自控能力差是導致課余時間利用
    得不好的最主要的原因。其實，有很多事情等著大學生們?nèi)ネ瓿桑剬W金、英語和計算機證書、相關職業(yè)資格考試，各種活動、比賽，考研、出國、找工作，每一件事情都不是一蹴而就的。這就要求我們一定要在了解自己的基礎上盡早樹立明確的目標，結(jié)合自身情況做出詳細的規(guī)劃，同時一定要培養(yǎng)自控能力和強大的執(zhí)行力，讓計劃付諸實踐，努力朝著既定的目標邁進。
    (二)樹立正確的消費觀，以最少的消費滿足最充實的需要。身體是革命的本錢，集體是成長的關鍵
    由于大學生活相對自由，很多同學養(yǎng)成了一些不好的生活習慣，如深夜才睡覺，早上不起床，吸煙酗酒，很少進行體育鍛煉等等。大學四年正是成長發(fā)育的關鍵時期，大量研究也表明，一個人的健康狀況往往與這一時期有著密不可分的聯(lián)系。所以，大學生們?nèi)粝朐诮窈蟮娜松缆飞嫌袀€好身體，走得更順暢，一定要從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)起良好的生活習慣，多進行體育鍛煉，同時注意好好休息，做到張弛有度，勞逸結(jié)合。
    (三)大學生應該合理安排自己的課余時間，多做一些有意義的活動，培養(yǎng)自己應付社會的能力。
    大學生活豐富多彩，每個人的生活也不盡相同。需要注意的是，我們不可能也沒必要去做所有的事情。時間是有限的，這就要求我們在面對眾多的選擇時要善于思考，分清主次，從自己的實際出發(fā)，不跟風、不盲從，優(yōu)先做那些對于提升自己有幫助、有意義的事，努力充實并提高自己，步步為營，不斷發(fā)掘自身的潛能，爭取做到每天都有實質(zhì)性的收獲。
    (四)隨著網(wǎng)絡時代的到來，大學生必須適應網(wǎng)絡生活，通過網(wǎng)絡進行學習 ，獲得知識，擴展知識面，讓網(wǎng)絡成為大學生學習的重要渠道，讓網(wǎng)絡豐富我們的業(yè)余生活，充實生活和學習。我們要控制好使用電腦的時間，每使用一段時間就要起身活動活動。盡量少上網(wǎng)聊天，少玩游戲，多用電腦學習查資料，提高實用性技能如word 和excel 等，讓電腦和網(wǎng)絡成為我們生活的好幫手。
    六、結(jié)束語
    總之，課余生活是大學生活中的一部分插曲，充分體現(xiàn)著當代大學生的生活觀念，以什么樣的生活來填充和豐富自己的課余生活，展示著我們以怎樣的態(tài)度對待生活。
    作為21世紀的大學生，我們應該通過積極參與大學的課余生活，在獲得知識的同時，努力提高社會應變能力以及心里承受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操;掌握一定的勞動技能，增強實際動手能力。并且，我們還應該合理安排課余時間讓自己的大學生活更加充實而豐富。
    這一次實踐活動，是一次難忘的實踐活動，極大地增長了我們以后就業(yè)的寶貴的實踐與經(jīng)驗。并且，希望此次調(diào)查的結(jié)果和總結(jié)的經(jīng)驗教訓能給大學生和即將成為大學生的同學們一些幫助和啟示，也祝愿大學生們的課余生活有意義，有價值，能夠成為人生中的一筆寶貴財富。也許這次活動還存在著不少的缺點，有著不少不好的方面，但相信我們都會從中汲取一些經(jīng)驗教訓，掌握一些為人處事的經(jīng)驗，在就業(yè)與將來的道路上更好地前進。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇九
    華中師范大學武漢傳媒學院
    (采風寫生報告)
    長途跋涉，繞開一座座山，宏村——千呼萬喚始出來。
    到達宏村，天色陰霾，偉岸的徽州群山，依偎在山下的小村，安靜的，沉默的。層樓疊嶂，錯落參差，高聳著的馬頭墻靜靜佇立，淳樸而美好。二十多天的寫生也就此拉開了序幕，我開始期待接下來的異鄉(xiāng)生活，迫切想深入了解這么美麗而婉約的古鎮(zhèn)。
    其實宏村最早稱為“弘村”，據(jù)《汪氏族譜》記載，當時因“擴而成太乙象，故而美曰弘村”，清乾隆年間更為宏村，取宏廣發(fā)達之意。宏村位于安徽省黟縣東北部，村落面積19.11公頃，宏村始建于宏村建于南寧紹熙年間(公元1131年)，至今800余年。它背倚黃山余脈羊棧嶺、雷崗山等，地勢較高，常常云蒸霞蔚，時而如潑墨重彩，時而如淡抹寫意，恰似山水長卷，融自然景觀和人文景觀為一體，被譽為“中國畫里的鄉(xiāng)村”。
    駐足南湖，宏村一覽無遺，展現(xiàn)在面前。由于宏村位于黃山西南麓，群山環(huán)繞，南湖一池碧水，波光粼粼，綠荷搖曳，鴨群戲水，倒影浮光，水天一色，再借著遠峰近樓，都一起輝映在這一片色彩明艷的湖水中，猶如一幅幽深雅靜、清新明麗的水墨畫。
    南湖建于明萬歷丁未年(1620xx年)，宏村村落經(jīng)永樂年間到萬歷年間，樓舍連棟，高低錯落，人口繁衍，光靠月塘蓄水已不夠用，又在萬歷年丁末年將村南百畝良田，鑿深數(shù)丈，周圍四旁砌石立岸，仿西湖平湖秋月式樣，建成南湖。湖成大弓形，湖堤分上下層，上層寬4米，原來古樹參天，蒼翠欲滴，軀干青藤盤繞，禽鳥鳴唱，還有垂柳，枝葉婀娜，像臨鏡梳妝的少女，把秀發(fā)灑向湖面水中。湖面綠荷搖曳，鴨群戲水，另有一番景致。整個湖面倒影浮光，水天一色，遠峰近宅，跌落湖中，加之樹蔭水深和日光的相互作用，明暗協(xié)調(diào)，動靜相宜，顯得幽深、雅靜、清新、明麗。南湖歷史上大修三次，1986年重建中堤，造清嘉慶甲戊年秋，吳錫麟游南湖后，撰文述道：
    漫步進入村子，途徑羊腸小道，還有村中名喚月沼的池塘，老百姓也稱月塘，就是所謂的“小牛肚”。宏村人認為，“氣乘風則散，界水則止”，月沼原址原有一天然水眼，一年四季地下水噴涌不息，于天然水眼處建池塘，以蓄“內(nèi)陽水”，便可達到“錦繡蹁躚，峰倒池塘”之效。于是他們以“月盈則虧”之寓意，將池塘建成了半月形，故名月沼。在月沼的設計上，以四周群山為參照，遠山近水互相假借，非常巧妙的以開闊水面營廣場效果。雖然月沼四周并無太大的空地，但是并不感到空間的局促，又因為四周馬頭墻高低錯落，與月沼和諧統(tǒng)一，使得這塊水面門浮清波，云影婆娑，風生水起，如詩如畫。
    月沼是泉水和水圳的溶合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水匯合后，池塘水便清澈流淌，常年不竭。而其應和了宏村人聚攏風水的意愿，活水長流，塘面如鏡，水源景觀與層樓疊院交相輝映;藍天白云跌落水中，聊天老人，浣紗少婦，戲耍頑童，一幅生動的民俗風情畫卷，展現(xiàn)在人們面前。自此水流宏村曲折環(huán)繞中，疾徐有致，收放自如，月沼自然起到了一個調(diào)節(jié)的作用，這也是宏村人的智慧吧
    月沼常年碧綠，塘面水平如鏡，塘沼四周青石鋪展，粉墻青瓦整齊有序分列四旁，藍天白云跌落水中，老人在聊天，婦女在浣紗洗帕，頑童在嘻戲。實際上，月塘四圍成了人們的共享空間，“風俗民情“的露天舞臺，村民自發(fā)地聚會期間。塘中鵝舞紅掌，鴨戲清波，空中炊煙氤氳，徽風柔波。這不正是一幅美麗的皖南民俗畫圖嗎?所以有人稱這是穿行在宏村的老屋內(nèi)外，仰望柱、枋、梁、檁、椽等構(gòu)件組成的木結(jié)構(gòu)，梁托、瓜柱、叉手、雀替、斗栱等，鏤雕加工，漂亮的花紋、線腳，裝飾繁復。房屋天井四周的檐下各種撐木構(gòu)件被雕成各種非常生動的神仙人物、飛禽走獸、戲劇故事，線條流暢，飄逸俊俏，令人眼花瞭亂，美不勝收，嘆為觀止。
    承志堂，一個倍受游人稱贊的古建筑，建于1855年前后，為清末鹽商汪定貴住宅。磚木結(jié)構(gòu)，全屋有木柱136根，大小天井九個，七處樓層，大小60間，門60個，占地面積2100平方米，建筑面積3000平方米。全屋分外院、內(nèi)院、前堂、后堂、東廂、西廂、書房廳、魚塘廳、廚房、馬廄等。還有搓麻將的排山閣，吸鴉片煙的吞云軒，以及保鏢房、女傭住室、慈廳、小書房等。屋內(nèi)有池塘、水井，用水不用出屋。前堂是回廊三間結(jié)構(gòu)，分上下廳，雕梁畫棟，天井四周為錫打水枧，上有南湖書院，明朝末年，宏村人在南湖北畔建了六所私塾，稱為“依湖六院”。清嘉慶年間(1820xx年)，花了四年的時間，將六院合并重建為一所規(guī)模極大的私塾，取名“以文家塾”，又叫“南湖書院”。
    書院是一座具有濃厚徽州建筑風格的古建筑，面積十余畝，外面與一湖碧水相鄰，里面有玲瓏的假山，場上有株百年圓柏松。書院由志道堂、文昌閣、啟蒙閣、會文閣、望湖樓、祗園六部分組成?！爸镜捞谩笔窍壬v學之場所;“文昌閣”奉設孔子文位，供學生瞻仰膜拜;“啟蒙閣”乃啟蒙讀書之處;會文閣供學子閱鑒四書五經(jīng);“望湖樓”為教學閑暇觀景休息之地;“祗園”則為內(nèi)苑。書院前臨一湖碧水，后依連棟樓舍，粉墻黛瓦、碧水藍天、交相輝映。書院大廳巍峨壯觀，門樓保存完好，原有“以文家塾”金色匾額，是清朝翰林院侍講、大書法家梁同書93歲時所書。西側(cè)有“望湖閣”，卷棚式屋頂，樓窗面臨南湖，上掛“湖光山色”橫匾一幅，登高遠眺，湖光山色，盡收眼底。
    歷史上這里也是官吏文人興會講學的場所，曾任清內(nèi)閣中書汪康年，民國時期駐英、日公使，代理國務汪大燮幼年曾經(jīng)在這里讀過書。
    富麗堂皇的承志堂，精巧別致的平常民居，四季柔情的南湖月沼，宏村陪伴著歷史已近千年，掩不住的數(shù)百年徽州商幫的鼎盛和儒雅，至今有如神韻悠長的樂音絲絲縷縷，依然在今天的羊棧嶺下飄飄蕩蕩，輕輕回響。只是，昔人已去，水自東流，空留下一隅老屋讓人們在日暮天光的晚霞里憑吊那一逝不回的古老時光。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇十
    華中師范大學武漢傳媒學院
    (采風寫生報告)
    長途跋涉，繞開一座座山，宏村——千呼萬喚始出來。
    到達宏村，天色陰霾，偉岸的徽州群山，依偎在山下的小村，安靜的，沉默的。層樓疊嶂，錯落參差，高聳著的馬頭墻靜靜佇立，淳樸而美好。二十多天的寫生也就此拉開了序幕，我開始期待接下來的異鄉(xiāng)生活，迫切想深入了解這么美麗而婉約的古鎮(zhèn)。
    其實宏村最早稱為“弘村”，據(jù)《汪氏族譜》記載，當時因“擴而成太乙象，故而美曰弘村”，清乾隆年間更為宏村，取宏廣發(fā)達之意。宏村位于安徽省黟縣東北部，村落面積19.11公頃，宏村始建于宏村建于南寧紹熙年間(公元1131年)，至今800余年。它背倚黃山余脈羊棧嶺、雷崗山等，地勢較高，常常云蒸霞蔚，時而如潑墨重彩，時而如淡抹寫意，恰似山水長卷，融自然景觀和人文景觀為一體，被譽為“中國畫里的鄉(xiāng)村”。
    駐足南湖，宏村一覽無遺，展現(xiàn)在面前。由于宏村位于黃山西南麓，群山環(huán)繞，南湖一池碧水，波光粼粼，綠荷搖曳，鴨群戲水，倒影浮光，水天一色，再借著遠峰近樓，都一起輝映在這一片色彩明艷的湖水中，猶如一幅幽深雅靜、清新明麗的水墨畫。
    南湖建于明萬歷丁未年(1607年)，宏村村落經(jīng)永樂年間到萬歷年間，樓舍連棟，高低錯落，人口繁衍，光靠月塘蓄水已不夠用，又在萬歷年丁末年將村南百畝良田，鑿深數(shù)丈，周圍四旁砌石立岸，仿西湖平湖秋月式樣，建成南湖。湖成大弓形，湖堤分上下層，上層寬4米，原來古樹參天，蒼翠欲滴，軀干青藤盤繞，禽鳥鳴唱，還有垂柳，枝葉婀娜，像臨鏡梳妝的少女，把秀發(fā)灑向湖面水中。湖面綠荷搖曳，鴨群戲水，另有一番景致。整個湖面倒影浮光，水天一色，遠峰近宅，跌落湖中，加之樹蔭水深和日光的相互作用，明暗協(xié)調(diào)，動靜相宜，顯得幽深、雅靜、清新、明麗。南湖歷史上大修三次，1986年重建中堤，造清嘉慶甲戊年秋，吳錫麟游南湖后，撰文述道：
    漫步進入村子，途徑羊腸小道，還有村中名喚月沼的池塘，老百姓也稱月塘，就是所謂的“小牛肚”。宏村人認為，“氣乘風則散，界水則止”，月沼原址原有一天然水眼，一年四季地下水噴涌不息，于天然水眼處建池塘，以蓄“內(nèi)陽水”，便可達到“錦繡蹁躚，峰倒池塘”之效。于是他們以“月盈則虧”之寓意，將池塘建成了半月形，故名月沼。在月沼的設計上，以四周群山為參照，遠山近水互相假借，非常巧妙的以開闊水面營廣場效果。雖然月沼四周并無太大的空地，但是并不感到空間的局促，又因為四周馬頭墻高低錯落，與月沼和諧統(tǒng)一，使得這塊水面門浮清波，云影婆娑，風生水起，如詩如畫。
    月沼是泉水和水圳的溶合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水匯合后，池塘水便清澈流淌，常年不竭。而其應和了宏村人聚攏風水的意愿，活水長流，塘面如鏡，水源景觀與層樓疊院交相輝映;藍天白云跌落水中，聊天老人，浣紗少婦，戲耍頑童，一幅生動的民俗風情畫卷，展現(xiàn)在人們面前。自此水流宏村曲折環(huán)繞中，疾徐有致，收放自如，月沼自然起到了一個調(diào)節(jié)的作用，這也是宏村人的智慧吧
    月沼常年碧綠，塘面水平如鏡，塘沼四周青石鋪展，粉墻青瓦整齊有序分列四旁，藍天白云跌落水中，老人在聊天，婦女在浣紗洗帕，頑童在嘻戲。實際上，月塘四圍成了人們的共享空間，“風俗民情“的露天舞臺，村民自發(fā)地聚會期間。塘中鵝舞紅掌，鴨戲清波，空中炊煙氤氳，徽風柔波。這不正是一幅美麗的皖南民俗畫圖嗎?所以有人稱這是穿行在宏村的老屋內(nèi)外，仰望柱、枋、梁、檁、椽等構(gòu)件組成的木結(jié)構(gòu)，梁托、瓜柱、叉手、雀替、斗栱等，鏤雕加工，漂亮的花紋、線腳，裝飾繁復。房屋天井四周的檐下各種撐木構(gòu)件被雕成各種非常生動的神仙人物、飛禽走獸、戲劇故事，線條流暢，飄逸俊俏，令人眼花瞭亂，美不勝收，嘆為觀止。
    承志堂，一個倍受游人稱贊的古建筑，建于1855年前后，為清末鹽商汪定貴住宅。磚木結(jié)構(gòu)，全屋有木柱136根，大小天井九個，七處樓層，大小60間，門60個，占地面積2100平方米，建筑面積3000平方米。全屋分外院、內(nèi)院、前堂、后堂、東廂、西廂、書房廳、魚塘廳、廚房、馬廄等。還有搓麻將的排山閣，吸鴉片煙的吞云軒，以及保鏢房、女傭住室、慈廳、小書房等。屋內(nèi)有池塘、水井，用水不用出屋。前堂是回廊三間結(jié)構(gòu)，分上下廳，雕梁畫棟，天井四周為錫打水枧，上有南湖書院，明朝末年，宏村人在南湖北畔建了六所私塾，稱為“依湖六院”。清嘉慶年間(1814年)，花了四年的時間，將六院合并重建為一所規(guī)模極大的私塾，取名“以文家塾”，又叫“南湖書院”。
    書院是一座具有濃厚徽州建筑風格的古建筑，面積十余畝，外面與一湖碧水相鄰，里面有玲瓏的假山，場上有株百年圓柏松。書院由志道堂、文昌閣、啟蒙閣、會文閣、望湖樓、祗園六部分組成?！爸镜捞谩笔窍壬v學之場所;“文昌閣”奉設孔子文位，供學生瞻仰膜拜;“啟蒙閣”乃啟蒙讀書之處;會文閣供學子閱鑒四書五經(jīng);“望湖樓”為教學閑暇觀景休息之地;“祗園”則為內(nèi)苑。書院前臨一湖碧水，后依連棟樓舍，粉墻黛瓦、碧水藍天、交相輝映。書院大廳巍峨壯觀，門樓保存完好，原有“以文家塾”金色匾額，是清朝翰林院侍講、大書法家梁同書93歲時所書。西側(cè)有“望湖閣”，卷棚式屋頂，樓窗面臨南湖，上掛“湖光山色”橫匾一幅，登高遠眺，湖光山色，盡收眼底。
    歷史上這里也是官吏文人興會講學的場所，曾任清內(nèi)閣中書汪康年，民國時期駐英、日公使，代理國務汪大燮幼年曾經(jīng)在這里讀過書。
    富麗堂皇的承志堂，精巧別致的平常民居，四季柔情的南湖月沼，宏村陪伴著歷史已近千年，掩不住的數(shù)百年徽州商幫的鼎盛和儒雅，至今有如神韻悠長的樂音絲絲縷縷，依然在今天的羊棧嶺下飄飄蕩蕩，輕輕回響。只是，昔人已去，水自東流，空留下一隅老屋讓人們在日暮天光的晚霞里憑吊那一逝不回的古老時光。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇十一
    一、調(diào)研報告背景
    隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國的棟梁——當代大學生，人數(shù)不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學生內(nèi)部進行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)研很有必要。
    二、 調(diào)研目的
    1、 了解所在蘇大材化部及周邊同學對創(chuàng)業(yè)本身的認識與其對創(chuàng)業(yè)的個人看法，分析存在的誤區(qū)及利于積極發(fā)展的方面;
    2、 通過調(diào)研結(jié)果得出大學生創(chuàng)業(yè)應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。
    三、 調(diào)研方式
    1、 利用qq群、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動院部同學參與網(wǎng)頁問卷調(diào)研;
    2、 采取面對面交流采訪的形式，了解身邊同學對創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想與安排;
    3、 查閱有關文獻，參考部分專業(yè)調(diào)研報告數(shù)據(jù)。
    四、 調(diào)研報告結(jié)果
    1、 大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度：
    (1)、大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因：
    a、冒險嘗試心理的鼓舞：
    參加調(diào)研的29位同學中有11位同學希望自主創(chuàng)業(yè)，占總數(shù)的37.93%，其中有4位同學是認為自己還年輕，還有時間去冒險創(chuàng)業(yè)，嘗試一條不同的發(fā)展路線，約占希望自主創(chuàng)業(yè)同學的36.36%，且四位同學均為男生，結(jié)合男女生性格特點差異，可見冒險嘗試精神是大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一個重要影響因素;
    b、收入豐厚的刺激：
    此次參與調(diào)研的同學有4位同學是因為自主創(chuàng)業(yè)可以帶來豐厚的收入而愿意進行自主創(chuàng)業(yè)的，占36.36%。從事后的采訪調(diào)研得知，這些同學認為雖然找到工作雖然相對創(chuàng)業(yè)要簡單許多，但是其與創(chuàng)業(yè)相比，收入差距較大，不足以為高質(zhì)量的幸福生活提供堅實的物質(zhì)基礎，故希望能夠進行自主創(chuàng)業(yè);
    c、嚴峻的就業(yè)壓力的影響：
    調(diào)研中2位同學表示因為現(xiàn)今就業(yè)壓力明顯而選擇愿意進行自主創(chuàng)業(yè)，占18.18%。從國務院每年的工作報告及近期參加工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨著受過高等教育的人數(shù)不斷增加，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升，給大學生心理產(chǎn)生了較大壓力;
    d、家庭成員的鼓舞：
    調(diào)研中1位同學表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響，占總?cè)藬?shù)的5.88%。從采訪得知，此位同學父母均受過高等教育，對自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認識，也支持其子女進行自主創(chuàng)業(yè)，走不同的發(fā)展路線。
    (2)、對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關系的認識：
    創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關系?一些企業(yè)的老總，大學所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。此次調(diào)研中，31.03%(9人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關，55.17%(16人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關系但不大，10.34%(3人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關系，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關系的僅占調(diào)研人數(shù)的3.45%(1人)。數(shù)據(jù)顯示，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關系不大的學生始終占多數(shù)。部分專家指出，大學生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因為專業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業(yè)時肯定缺乏社會經(jīng)驗，如果急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實的工作一段時間，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。
    (3)、創(chuàng)業(yè)之前會做哪些準備：
    a、參加創(chuàng)業(yè)設計大賽：
    3人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會通過參加“創(chuàng)業(yè)設計大賽”的形式來為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅實的基礎，獲得專業(yè)人士的指點并作好更充分的心理準備，占希望進行自主創(chuàng)業(yè)的同學的27.27%;
    b、看創(chuàng)業(yè)類書籍：
    9人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類書籍，學習創(chuàng)業(yè)成功人士的良好經(jīng)驗，并得到充分的知識儲備。采訪顯示，部分同學對類似李開復創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場”等為創(chuàng)業(yè)者提供幫助的公司的了解較多，希望通過閱讀相關內(nèi)容獲得更多的幫助，并希望自己以后創(chuàng)業(yè)時能夠獲得其幫助;
    c、參加創(chuàng)業(yè)培訓：
    6人選擇會在創(chuàng)業(yè)之前參加創(chuàng)業(yè)培訓，以此獲得關于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識，占總?cè)藬?shù)的54.55%;
    d、到企業(yè)實習：
    10人選擇會到企業(yè)實習，占總?cè)藬?shù)的90.91%。要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業(yè)實習中獲得。
    另有調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大部分學生對創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書的書寫要求認識并不高，其程度僅在于“認識一點”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實施的。
    2、大學生創(chuàng)業(yè)時應做好的準備(查閱資料)：
    對于自主創(chuàng)業(yè)，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內(nèi)高校鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學生并不多，即使對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，有憧憬的學生很多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè)，真正地脫離“紙上談兵”呢?
    (1)、主觀方面：
    a、創(chuàng)新
    大學生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。大學生們要創(chuàng)業(yè)，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進創(chuàng)新意識的增強，進而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。
    b、務實
    大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸ΜF(xiàn)實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學生們要扎扎實實地從基本做起，并想擴大自己的社交圈子，吸取經(jīng)驗，大學生們要創(chuàng)業(yè)應該也必須如此做的。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇十二
    一、研究背景(問題及緣由)：
    “人無信不立”。隨著我國改革開放的不斷深入和加入wto，國民誠信教育被提到一個重要的議事日程，調(diào)查表明，當代大學生對于誠信的觀念有著高度的認知水平，對于社會誠信度評價較低;學生的誠信意識與誠信行為出現(xiàn)背離的現(xiàn)象，反映出對于誠信的認知與誠信觀念的信奉有著較大的差異。因此，針對大學生的誠信現(xiàn)狀、成因，加強對其教育是一個緊迫的、重要的課題。
    二、研究目的和意義：
    本次研究的目的在于了解大學生誠信問題的現(xiàn)狀及其影響因素，并根據(jù)所存在的問題研究根本原因和相應策略。為國家及有關部門解決此問題提供依據(jù)和方法。
    本次研究的意義在于理論上深入具體闡述大學生的誠信問題，為使此問題得到解決提供理論依據(jù)。現(xiàn)實中通過對此次的調(diào)查結(jié)果的分析和研究，得到相關解決方案，盡快使大學生在誠信方面存在的問題得到解決。
    三、研究內(nèi)容：
    1. 在當今社會物欲橫流的沖擊下，假貨充斥市場、詐騙事件不斷等等，丟棄誠信的事件屢見不鮮，人們不禁自覺引發(fā)對心靈誠信的拷問，對社會誠信質(zhì)量的調(diào)查，分析并找出解決對策相當必要。大學生作為新生代的青年，也常常被誠信問題困擾，更加迫切地想要進行有關誠信的活動，
    2.當代大學生誠信缺失，究其原因是多方面的。從大學生所處的環(huán)境，不難看出，原因來自三個方面：家庭、學校、社會、制度。
    從家庭教育方面看：冰凍三尺，非一日之寒。父母是孩子的第一任老師，家庭對一個人的人生觀、價值觀的影響是根深蒂固的，因此，其家庭成員的所作所為直接影響其思想意識，直接影響其對于誠信的態(tài)度。
    從社會大氣候看：雖然黨和國家領導人也非常重視反腐敗，根治社會丑惡現(xiàn)象。xx大就明確提出“依法治國”“以德治國”“政治文明”并寫進黨綱，20xx年還制定了《公民道德建設實施綱要》，目的是建立公正，廉明的政府，樹立政府的誠信形象，取信于民，以及在全社會建立一種良好的道德風尚。但是地方政府在具體行政過程中往往存在著地方和部門保護主義的行為，一些地方的假冒偽劣商品、屢禁不止無不與地方政府以及具體的執(zhí)法部門的護假與打假不力有關系。因此，不誠信在某種程度上已成為一種社會風氣，如假冒偽劣商品盛行于市場、坑蒙拐騙、強買強賣、許多企業(yè)做假賬等。不誠信的人得不到應有的懲罰，而做老實人、說老實話、辦老實事，卻常常受到傷害甚至奚落。因此，“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，“見人說人話，見鬼說鬼話”大行其道，當謊言和虛偽比誠信更適合某種環(huán)境并具有更大的生存和競爭優(yōu)勢時，就必然導致更多的人在更大的范圍內(nèi)不守誠信。如此惡性循環(huán)，導致不誠信的歪風愈演愈烈。另一方面，新聞媒體某些不正確的輿論導向和一些粗制濫造的電視劇場面，對青少年學生起了間接的教唆作用，再一方面，整個社會對傳統(tǒng)道德教育的忽視，以及我國與市場經(jīng)濟相配套的信用體系不夠健全;甚至說還基本上沒有建立起來，客觀上也對一些不誠信行為起了縱容作用;社會環(huán)境對一個人的影響是潛移默化的。當今轉(zhuǎn)軌社會的復雜性，別說正處于身心趨向成熟的大學生，就算是許多成年人也很難抵御來自多方面的誘惑和誤導，這些無不對青年學生的誠信等道德教育產(chǎn)生不良的負面影響。調(diào)查報告范文
    學校教育對一個人的影響也是直接而有力的。誠信教育的實施方式和力度對學生的誠信觀的形成是至關重要的。許多人對我們的學校德育不無幽默的說：“我們的德育是倒金字塔的，幼兒園進行共產(chǎn)主義教育;小學進行社會主義教育;中學進行集體主義教育;大學進行文明禮貌和行為習慣的養(yǎng)成教育”。這說明一直以來我們的學校道德教育都沒有遵循學生的認知規(guī)律，因此而導致大學生存在“誠信”等道德問題先天不足。再則高校德育看似非常重視，但存在著一是“說起來重要，忙起來次要;做起來不要”的現(xiàn)象，在實際操作中往往雷聲大，雨點小，甚至存在簡單化、片面化、表面化的現(xiàn)象，上級文件下來、文明校評估轟轟烈烈搞一陣，沒有持之以恒，因此，沒有辦法內(nèi)化為大學生的習慣行為，二是各級各類學校只重視高層次的道德理想教育，調(diào)子定的太高，學校德育與社會現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，存在假、大、空的現(xiàn)象，而對“誠信”等基礎性的行為習慣的養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)道德規(guī)范的教育重視不足;三是各個學校在各種的評估、檢查、招生宣傳、處理學生、師生評優(yōu)、評先、學術(shù)研究、教學等方面也存在造假現(xiàn)象或雙重標準，四是許多老師沒有把教書和育人有機結(jié)合，同時有些教師自身也存在的誠信問題，要求學生一套，自己做又一套，(如遲到、早退)這種雙重人格的現(xiàn)象不能很好的為人師表，這些都導致是導致我們的學生誠信缺失或教育不力的原因。調(diào)查報告范文
    四、調(diào)查范圍，
    地點，調(diào)查對象及分析單位
    調(diào)查范圍：**部分在校大學生，地點：農(nóng)大校園，調(diào)查對象及分析單位：**部分在校大學生
    五、研究方法：
    (一)抽樣方法，過程：簡單隨機抽樣與分層抽樣相結(jié)合
    (二)資料收集方法：發(fā)放問卷調(diào)查
    (三)資料分析方法：spss軟件分析
    研究框架：研究假設：我們假設當代大學生誠信不足問題相當嚴重。概念界定：我們這樣界定大學生誠信與否：相信他人和自己誠實守信同時具備成為誠信，一方面不足成為不成信。
    樣本抽樣方法：1.樣本：部分在校大學生。2.資料收集方法：問卷法和訪談法相結(jié)合的方法。3.分析資料方法：人工統(tǒng)計法和運用相關分析軟件進行分析。
    六、問卷分析
    從問卷調(diào)查結(jié)果來看絕大多數(shù)同學都認為誠信是中國優(yōu)良的光榮傳統(tǒng)，他們都希望并且通過自己的努力成為一個有誠信的人，但在實際的學習生活中只有57%左右的同學能真正做到，說明同學在誠信態(tài)度上是持肯定意見的，但是就是實際生活中真正做是有一定難度的，這不得不一起我們注意啊。
    關于如何看大學生不文明、不道德、不規(guī)范行為時，55%的同學認為他們對此表示反感或是無奈，82%的同學能意識到并且做到遵守道德規(guī)范，但仍有18%的部分同學沒有意識到自己的不文明、不道德給別人生活或是學習帶來了諸多影響。在金錢與利益面前，同學們的思想道德與誠信程度出現(xiàn)了情況，在評優(yōu)時自己是否會通過不良的不正當?shù)年P系是自己從低等的獎學金變成高一點的獎學金，有18.5%的同學選擇了會的，這讓我們寒心呢，更是擔憂呢，有了折中情況的出現(xiàn)是我們不想看到的。面對食堂人員多找錢了，有39%的同學表示不會回去找工作人員的，一走了之啊，61%的同學選擇會給送回去的，但是只有更少的人會懷著高鄉(xiāng)的心情給送回去的。在遇到假錢時，只有10%的同學會表示銷毀，剩下的差不多都是要花出去啊，認為我都被騙了，我也去騙別人啊，反正不能讓自己吃虧啊?？梢姡诮疱X面前同學們的誠信是有些禁不住誘惑的，讓我們深感擔憂啊。
    那么為什么大學生誠信會缺失呢?大學生誠信的缺失，實際上是社會、家庭、學校誠信缺失的一個縮影。導致大學們誠信缺失的因素有很多，主要有以下幾個原因：
    1、外部環(huán)境欠缺
    一方面是來自傳統(tǒng)文化中的一些負面影響。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族最可貴的精神遺產(chǎn)。在漫長的中華文明發(fā)展史上，雖然形成了諸如"言必行，行必果"、在一定程度上淡化了大學生們的誠信觀念。另一方面是來自現(xiàn)實社會中的一些負面影響。如政治領域中的貪污受賄、買官賣官、數(shù)字政績等，經(jīng)濟領域的制假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅等，文化領域的泡沫學術(shù)、假文憑、虛假文風等，人與人之間的虛假人情、互不信任等等，總之，從國家信用到金融機構(gòu)信用，從企業(yè)信用到個人信用，幾乎都淪落到被質(zhì)疑的境地。社會誠信的缺失必然影響到大學生誠信的缺失。
    2、學校教育滯后
    一是重視不夠。普遍存在重智輕德的現(xiàn)象，德育工作依然是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。許多中小學校把政治、歷史、地理等人文課程放在了副科的位置。在大學階段，德育工作的地位有所上升，但也有不少大學忽視德育教育，仍以分數(shù)論成敗。二是方法簡單，內(nèi)容單一。不少學校以政治教育取代道德教育，片面強調(diào)政治上的忠誠，而忽視基本誠信品質(zhì)的培養(yǎng)，片面強調(diào)理論灌輸，而忽視實踐教育和大學生主觀能動性的發(fā)揮。三是學風不正。當前，商業(yè)潮流也已涌入了大學，不少學生甚至教師都難以自控，很難靜心進行學習研究。
    3、家庭教育乏力
    家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。家庭教育的根本是品德教育，誠信教育是品德教育中的一項基礎內(nèi)容。當代大學生絕大多數(shù)是二十世紀八十年代出生的獨生子女，然而他們的家庭誠信教育狀況不容樂觀。很多家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視或根本不進行道德品質(zhì)方面的引導;少數(shù)家長全然不管孩子，任憑孩子自由發(fā)展;有的家長對孩子的不誠信行為不但沒有及時制止，還起了教唆的作用;作為獨生子女，由于父母長輩的過分溺愛，很容易產(chǎn)生以自我為中心"，考慮更多的是別人應該為我作什么，很少考慮我應該做什么，更別談什么社會責任與社會價值了。同時，從小缺乏兒童伙伴，離群寡居，容易形成不合群、自私、膽怯、不關心同伴等不良心理。這些都是影響學生誠信品質(zhì)形成的不利因素。
    那么當代大學生誠信缺失的主要表現(xiàn)及其危害又都有那些呢?
    第一，弄虛作假嚴重。一是考試作弊屢禁不止。大學生考試作弊已經(jīng)是普遍的不爭的事實，而且作弊者隊伍越來越龐大，手段也越來越先進，不少地方還出現(xiàn)了以賺錢、營利為目的，有組織、有中介的"職業(yè)槍手"隊伍。二是學術(shù)抄襲司空見慣。為了在雙向選擇的就業(yè)競爭中找到好的歸宿，不少大學生在個人履歷表上大做手腳。于是招聘會上人人都是優(yōu)秀班干部、三好學生，人人都有一疊榮譽證書，人人都有一流的外語和計算機水平。
    第二，信用意識缺乏。一是騙貸逃貸。據(jù)調(diào)查，國有商業(yè)銀行國家助學貸款壞賬比例高達10%，遠遠高于普通人1%的比例。由于壞帳率過高，今年4月全國已有100多所高校被銀行列入暫停發(fā)放助學貸款的"黑名單"。更有甚者，少數(shù)大學生隱瞞家庭真實情況。二是拖欠學費。惡意欠費現(xiàn)象在許多高校普遍存在，所欠金額每年都在遞增。
    第三，人際關系淡漠。由于缺乏真誠與信任，于是沉迷于網(wǎng)絡虛擬世界，而不愿意在生活中與人交往者有之;背地造謠中傷，人際關系的淡漠，容易導致學生孤僻、冷漠、緊張、不合群、缺乏責任感，引發(fā)心理疾病，不利于學生健康人格的形成和發(fā)展，使學校的不穩(wěn)定因素加大。
    所以建議全省高校都要逐步建立起大學生信用檔案，“信用記錄”是大學生誠信檔案的重點，主要考察學生在校期間國家助學貸款還款情況、學雜費繳費情況、違反校規(guī)校紀情況、勤工助學情況、盡相關責任義務情況及履行承諾情況，以幫助大學生信守自己的諾言，履行自己的職責。學生檔案由學校學生管理部門統(tǒng)一管理，供所在院校、就業(yè)單位以及各金融機構(gòu)查閱，從制度上約束大學生的信用風險，這一點我們學校，特別是我們管理系已經(jīng)開始實行了，這在遼寧省也是第一家的。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇十三
    我叫__x，1992年出生，是一個活潑開朗的女孩，今年__歲了，光陰似箭，歲月如梭，回憶那以往走過的路，有歡樂也有悲傷，有委屈也有挫折，有幼稚天真的幻想也有遠大的志向和高遠的目標。生活中的點點滴滴像跳動的音符編織著我美麗的夢想和絢麗的生活，我要感激我的父母和所有關心愛護我的人，因為是他們給了我機會和力量。
    我出生在一個普通家庭里，爸爸媽媽雖然文化水平不高，但擁有一顆對生活熾熱的心，他們進取進取，正直豁達，認真負責?？墒窃練g樂的生活停止在了20__年，因為房子的事情導致父親的一陣不起，父親相信法律，所以他經(jīng)過法律手段來維護自我是權(quán)益，可是事實讓他失望，因為那需要錢;也因為母親的文化不高，導致了母親簽下了那份讓父親忍氣吞聲的協(xié)議書;爸爸和奶奶不和，爸爸也常常在懊悔娶了母親，他也許不明白間接同時也在否定我。在這種情景下，再加上我的幼稚、不懂事，還有父親的身體也在每況愈下，不得不說，那段時間我有所察覺，可是我也在害怕，所以我選擇了沉默。所以我成長為一個內(nèi)斂、善良、倔強的女孩。
    八歲的時候我就離開父母開始理解學校教育，小學階段，在教師的教育和關心下，我無憂無慮的健康歡樂的成長著。但時間悄悄的溜走，我在成長。進入初中，一切都是陌生的。陌生的學校陌生的同學陌生的教師。隨著時間的流逝，漸漸地陌生的都變熟悉了。學校不再陌生了。教師和同學也都成為朋友了，于是走過陌生，一切都變得歡樂起來。然而20__年的一個事故讓我措手不及。在我的家庭中，父親是家里的力量支柱和經(jīng)濟支柱，所以這個事故讓當時的我很茫然。中學主要是學習，自我卻不曾認真的努力的學習過。上課總愛睡覺，看課外書，偶爾間陷入自我的憂傷中，下課后和同學鬧鬧，就這樣，我平凡的初中畢業(yè)。在20__年的暑假里，我發(fā)現(xiàn)了我一個僅初中畢業(yè)的應屆生多找到的工作很不夢想。所以我在收到中專的畢業(yè)證書的時候，請求姑姑能夠幫忙我，然后我在姑姑的幫忙下我進入了中專，進行了我三年的學習。
    高一和高二的生活很寬松!高三的生活緊張而充實!高一高二的時候我試著去學習書上的知識，去將知識融入我的世界，然而英語知識的薄弱只能讓我維持在班級的中上水平線上，與其他同學的成績拉開了很大的距離。漸漸的覺得學習很累很煩躁。高一的運動會上改變了我————我報了3000m。原先報3000m只是為了讓我剩余的精力發(fā)泄出來，然后跑完后我明白我也收獲友誼。同齡間有著很多話題，我不愿接觸悲傷，所以我將時間花在了和同學玩鬧上，也讓我在初中時期的憂傷漸漸的撫平了，雖然傷口還在，但我能感覺到它已經(jīng)痊愈了。在高三的時候聽了洪濤教師的講座，我按著她說的方法一步一步的將英語單詞背下去且吃透。漸漸的我的信心也回來了，也讓我的成績進入了班級的前六。進而我考上經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院。
    曾聽說過：在大學里先學作人，其次是作學問。也在大學生活中體會和實踐著這句話。逐漸的發(fā)現(xiàn)一個人對生活的價值，于是不斷鞭策自我，完善和提高自我成為一個優(yōu)秀的人。我覺得自我還有許多當面還需要加強，第一，堅持讀書，讀好書，多讀書。與偉大的靈魂對話，從而使個人修養(yǎng)得到提高。終身學習確定自我的目標。第二，學會取舍，寬容他人，第三，完善人格，堅持進取樂觀的人生觀。
    沒有僅有更好，進取進取，按照計劃定期目標行動，逐步實現(xiàn)目標。真正的成功，來源于前進道路上的每一小步，不要幻想憑借好運一步登天，所以我把所有精力放在短期目標上，相信必須能夠?qū)崿F(xiàn)更長遠的目標。堅持不懈，每一天都為實現(xiàn)目標努力，不管取得的成就多么微小。
    我憧憬完美幸福的生活，期望努力學習工作，期望有所成就。
    周圍好友對我的評價：我外向合群，進取向上，有較好的交際本事，善于表達，頭腦靈活有較強的思維本事，但我有我的缺點，有時太過于沉浸在自我的思維里進而給了同學一種忽視的感覺。但我相信我會完善我所欠缺的，走出一條屬于自我的道路。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇十四
    一、摘要
    告別中學時代，邁進大學校門，人生的歷程翻開了新的一頁，人生的道路跨入了新的階段。莘莘學子滿懷希望和憧憬：人生理想將在這里確立，未來的發(fā)展將在這里奠基，美好生活將在這里開始。面對嶄新的學習環(huán)境，面對突變的生活環(huán)境，跨入大學的學生們即會充滿好奇和興奮，也容易遇到許多不適和困惑。那么，如何更好管好自己的物質(zhì)財富，用好每一分錢——這是每個當代大學生面臨的首要問題。
    二、調(diào)研的基本信息
    1、調(diào)研目的 通過此次問卷的調(diào)查，了解大學生對于理財消費能力、大學生在當前經(jīng)濟環(huán)境下的理財狀況，大學生的理財現(xiàn)狀。
    (1)了解大學生的理財認知能力及當代大學生對理財?shù)囊恍┛捶ā?(2)了解當代大學生的一些消費觀念 (3)掌握當代大學生理財價值取向 (4)了解當代大學生進行理財?shù)脑?(5)了解大學生的消費水平
    2、調(diào)研時間 20xx.5.18-5.22
    3、調(diào)研對象 在校大學生
    4、調(diào)研方法 通過微信“投票管理”設計問卷調(diào)研發(fā)放
    5、調(diào)研內(nèi)容
    (一)調(diào)查被訪者的基本情況 1、了解問卷填錄者所在的年級 2、了解問卷填錄者的性別
    (二)調(diào)查被訪者的每月生活費的來源方式 1、被訪者每月從家中所得到的生活費是多少 2、受訪者認為合理的每月生活費額 3、被訪者是否有其他的經(jīng)濟來源 4、被訪者若有其他經(jīng)濟來源的話以何種方式獲得
    (三)被訪者花費情況 1、每月學習方面的花費 2、得自己在哪些方面的支出超過了預計承受的范圍 3、每月消費的主要項目排序 4、現(xiàn)在每月花錢是否有計劃 5、除了基本生活所需，每月在哪方面花費最多
    (四)被訪者對理財產(chǎn)品的基礎認知 1.熟悉的理財產(chǎn)品有哪些 2.是否進行理財，理財?shù)脑蚴鞘裁?3.進行理財?shù)哪康?BR>    三、正文
    1、問卷題目設計思路 設計思路主要是按照被訪者的身份制定下來的，由于被訪者基本都是在校大學生，所以首要了解的就是各個年級同學的收入支出情況，收集他們的主要消費方向以及對理財產(chǎn)品的初步認知，從而更深層的探究其理財?shù)哪康?，了解其理財現(xiàn)狀。
    2、問卷發(fā)放/回收情況分析 此次調(diào)查女生比例大于男生比例，女生65%，男生35%
    (1)大多數(shù)大學生每月的可支配金額較低 調(diào)查結(jié)果顯示，在校大學生的可支配金額(除去日常消費)大多數(shù)在200-300，所占比重達到27%。這其中將這些錢哦用于自己保管的比重就占到了46%，進行投資和存入銀行的比重更是只有15%。 通過數(shù)據(jù)可以看出，在校大學生僅僅通過每月的生活費剩余進行個人理財或者投資行為是有所困難的。
    (2)大多數(shù)大學生還是知道一些理財產(chǎn)品，但對理財方面更深層的知識了解比較局限 調(diào)查結(jié)果顯示，大學生基本都對理財方面有一定的了解，基本上也都接觸過理財產(chǎn)品，最熟悉的所占比重較大的是基金，其中經(jīng)常接觸的占到了21%，充分說明大學生還是有一定的投資理財意識，一些簡單的銀行儲蓄等，大家還是會經(jīng)常接觸，但是大家對投資理財?shù)牧私膺€是存在一定的局限性。
    (3)資金的不足是影響大學生進行投資理財?shù)闹饕蛩?，同時大學生進行的投資方式也比較多樣化。 調(diào)查結(jié)果顯示，資金不足的比重占了30%，遠遠高于其他，這充分說明影響大學生投資理財存在的主要問題是資金上面的欠缺，這主要是由于生活費的不足，導制剩余資金不足，可支配資金也就不足，于是大學生進行投資理財就比較局限。大學生投資理財?shù)脑蛞埠芏?，?4%的人是看了理財產(chǎn)品的廣告，有21%的人是因為專業(yè)需求，鍛煉自身的實踐能力，還有21%的人是經(jīng)過朋友和同學的介紹。這充分說明大學生對一些理財產(chǎn)品還是有一定的了解，大學生并不是對理財產(chǎn)品一無所知，但是對投資理財?shù)睦斫膺€是有一定的局限性。 3、調(diào)查結(jié)果 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學生群體對個人投資理財行為還是有一定的認識，但認識不夠充分，對理財產(chǎn)品也有一定的認識，針對大學生來說，每月的生活費都由父母承擔，也不敢向父母要太多錢，畢竟還是理解父母的幸苦，所以對個人理財投資的資金會有所不足，并且對個人理財或者投資行為的了解也是片面和狹隘的，但對理財產(chǎn)品的接觸還是有很多。個人理財行為對于大學生來說，可以為工作后的理財行為提供一些借鑒，不至于工作之后成為“月光族”。
    4、調(diào)查結(jié)果分析
    (1)發(fā)現(xiàn)的問題 ①在此對問題進行描述 很大一部分人完全沒有接觸過理財產(chǎn)品，大學生對于理財知識這一塊還是很匱乏。
    (2)解決對策 各理財產(chǎn)品或者第三方理財平臺應該積極打造品牌效應，樹立品牌營銷的觀念增強自身服務意識，提高服務水平以更多的方式獲得客戶信任，得到更多客戶資源。 各大高校應該加強對于理財產(chǎn)品的介紹與講解，讓學生培養(yǎng)理財意識和理財頭腦，也可以引進一些理財模擬軟件，開設相關課程，讓學生實際進行操作，通過實踐了解理財，學會管理自己的資產(chǎn)，改變當前大學生的理財現(xiàn)狀。
    四、總結(jié)
    通過問卷網(wǎng)設計了本次在校大學生關于投資理財行為的調(diào)查問卷，并且在段時間內(nèi)收集到了26份問卷。根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果分析，得出了在校大學個人理財行為的基本情況，據(jù)此分析影響因素，但是通過問卷結(jié)果顯示，在校大學生還是有一定的投資理財意識，但還是有待提高的。 另外，此次在線問卷調(diào)查，存在問卷對象過于單一、男女性別比略失衡的問題，問卷填寫人主要為大一的學生，其他年級的則較少，而且在此次調(diào)查中，女性明顯多余男性。 經(jīng)過此次微信平臺問卷設計、發(fā)放、回收，我學會了如果去快速有效的收集資料，如何利用身邊的資源。在遇到問題時，我也學會了冷靜，冷靜的尋找突破口，從而解決問題。在調(diào)查問卷的分析過程中，我學會了如何多角度的看問題，分析一些現(xiàn)象。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇十五
    摘要
    本研究基于生態(tài)足跡理論通過構(gòu)建生態(tài)足跡模型對西安市20xx年的生態(tài)足跡與生態(tài)承載力進行了測算，結(jié)果顯示當前西安市存在較大生態(tài)赤字，生態(tài)環(huán)境處在過度開發(fā)利用之下，發(fā)展模式為不可持續(xù)狀態(tài)，為了緩解這一問題，有必要從城市控制人口規(guī)模，保證耕地和綠化面積，倡行低碳生活方式這些層面來制定應對之策。
    關鍵詞：生態(tài)足跡 西安市 可持續(xù)發(fā)展
    目錄
    摘要…………………………………………………………………………………1 1問題的提出……………………………………………………………………….1 2研究目標………………………………………………………………………….2 3研究意義………………………………………………………………………….2 4研究框架………………………………………………………………………….2 5研究內(nèi)容………………………………………………………………………….2 參考文獻……………………………………………………………………………8
    基于生態(tài)足跡理論的西安市可持續(xù)發(fā)展研究報告
    一、問題的提出
    陜西省委、省政府做出了關于省市共建大西安的決策，提出要力爭早日把西安建成開放包容、產(chǎn)業(yè)高端、功能完備、宜居宜游、歷史文化特色鮮明的國際化大都市的宏偉目標。陜西省第十二次黨代會也提出要真正把建設大西安、帶動大關中、引領大西北的要求落到實處，提出到20xx年西安市要建成為人口規(guī)模1000萬國際化大都市，實現(xiàn)經(jīng)濟實力新跨越，在這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口涌入西安市。而以西安的生態(tài)承載力能否接納大量的外來人口，是關系到大西安戰(zhàn)略，以及關中——天水經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃目標能否真正實現(xiàn)的大問題。不難預料,在未來生態(tài)環(huán)境問題和生態(tài)承載力問題會成為西安市實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要制約因素。因此,如何突破生態(tài)瓶頸，以相對脆弱的生態(tài)承載力容納既定的人口數(shù)量目標，實現(xiàn)西安市可持續(xù)發(fā)展是一個值得研究的重大問題。
    二、研究目標
    在可持續(xù)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略指導下，將生態(tài)足跡理論與城市人口規(guī)模有機結(jié)合起來，構(gòu)建生態(tài)足跡模型，測算西安市生態(tài)承載力的強弱，分析西安市的適度人口規(guī)模并建立相應的人口——資源評估預警機制，為西安市未來可持續(xù)發(fā)展提供參考意見，為政府決策提供理論依據(jù)，這是本課題的研究目標。 三、研究意義
    1.理論意義：在運用生態(tài)足跡理論研究區(qū)域適度人口規(guī)模這一領域，目前國內(nèi)學者分別研究了南京市、杭州市、貴州市、新疆生產(chǎn)建設兵團的適度人口規(guī)模，而對作為西部重要省會城市的西安尚未有人用這一理論研究其生態(tài)承載力范圍內(nèi)的適度人口規(guī)模，評價其可持續(xù)發(fā)展程度。本課題會在一定程度上填補這一理論空白。
    2.實踐意義：在西部大開發(fā)和構(gòu)建關中——天水經(jīng)濟區(qū)，這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口涌入作為絲綢之路重要城市的西安市。而以西安的生態(tài)承載力能否接納大量的外來人口，是關系到大西安戰(zhàn)略，以及關中——天水經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃目標能否真正實現(xiàn)的大問題。在可持續(xù)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略指導下，探討其生態(tài)承載力的強弱，分析西安市的適度人口規(guī)模并建立相應的評估預警機制，以實現(xiàn)西安市的可持續(xù)發(fā)展，無疑具有十分重要的意義。 四、研究框架
    1. 研究原理和研究方法 2. 西安市概況
    3. 西安市20xx年生態(tài)足跡和生態(tài)承載力計算 4. 西安市20xx年可持續(xù)發(fā)展狀況和生態(tài)安全分析 五、研究內(nèi)容
    1.研究原理和研究方法
    (1)生態(tài)足跡理論概述
    生態(tài)足跡分析理論是由加拿大生態(tài)經(jīng)濟學家william于20世紀90年代初提出的,通過度量人類對自然生物物理量的需求和自然所能實際提供的生物物理量之間的差距，來衡量一個地區(qū)可持續(xù)發(fā)展程度的較為通行的方法。這些年來,由
    于這一理論具有較為科學、完善的理論基礎和精簡統(tǒng)一的指標體系得到國內(nèi)外學者的大量應用。
    生態(tài)足跡理論的具體運用則是通過建立生態(tài)足跡模型來實現(xiàn)的。即：用生態(tài)足跡的大小來代表人類對自然生物物理量的需求，用生態(tài)承載力的大小來代表人類對生物物理量的供給，將生態(tài)足跡和生態(tài)承載力進行比較,就能判斷一個國家或區(qū)域的生產(chǎn)消費活動是否處于當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)承載力范圍內(nèi)。當區(qū)域的生態(tài)承載力大于生態(tài)足跡時,稱為生態(tài)盈余,則該地區(qū)人類生產(chǎn)消費活動處于生態(tài)承載力范圍之內(nèi),生態(tài)環(huán)境處于可持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。反之,生態(tài)承載力供給不能滿足需求,稱為生態(tài)赤字,該地區(qū)人類生產(chǎn)消費活動超出了生態(tài)承載力的范圍,說明區(qū)域發(fā)展在空間或時間上是不可持續(xù)的。
    (2)生態(tài)足跡指標的計算： 生態(tài)足跡(生態(tài)資源需求)為:
    ef=n×ef=n× ∑rjai= n ∑(ci/pi)
    式中ef為區(qū)域總生態(tài)足跡(公頃);n為人口數(shù);ef為人均生態(tài)足跡(公頃/人);rj為均衡因子,i為消費項目的類型;ai為第i種消費項目折算的人均占有的生物生產(chǎn)面積(人均生態(tài)足跡); pi為生物生產(chǎn)土地生產(chǎn)第i種消費項目的年(世界)平均產(chǎn)量(公斤/公頃)， ci為i種消費品的人均年消費量。 生態(tài)承載力(生態(tài)資源供給)為：
    ec=n× (ec)=n×aj×rj×yj
    式中,ec為區(qū)域總生態(tài)承載力(公頃);ec為人均生態(tài)資源供給(公頃/人);n為人口數(shù);aj為人均生物生產(chǎn)面積;rj為均衡因子;yj為產(chǎn)量因子。
    如果ef>ec,即出現(xiàn)生態(tài)盈余,如果ef
    2.西安市概況
    (1)自然概況
    西安市古稱長安，是陜西省省會，位于渭河流域中部關中盆地，東經(jīng)107.40度～109.49度和北緯33.42度～34.45度之間，北臨渭河和黃土高原，南依秦嶺。轄境東西長約204公里，南北寬約116公里。面積9983平方公里，其中市區(qū)面
    積1066平方公里。全市轄新城、碑林、蓮湖、雁塔、未央、灞橋、閻良、臨潼、長安9個市轄區(qū)及周至、藍田、戶縣、高陵4個縣。西安市平原地區(qū)屬暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候，冷暖干濕四季分明 。冬季寒冷、風小、多霧、少雨雪;春季溫暖、干燥、多風、氣候多變;夏季炎熱多雨，伏旱突出，多雷雨大風;秋季涼爽，氣溫速降，秋淋明顯。年平均氣溫13. 0℃~ 13. 7℃，西安境內(nèi)地層發(fā)育復雜，構(gòu)造類型多樣，為各種礦產(chǎn)資源的形成提供了有利條件。已發(fā)現(xiàn)的礦產(chǎn)資源共47種，其中金屬礦產(chǎn)21種，非金屬礦產(chǎn)22種，能源礦產(chǎn)2種，其他礦產(chǎn)2種。大部分金屬和非金屬礦產(chǎn)分布在南部秦嶺山區(qū)。
    (2)社會概況
    西安地處中國陸地版圖中心是中國中西部兩大經(jīng)濟區(qū)域的結(jié)合部，是西北通往中原、華北和華東各地市的必經(jīng)之路。是國家實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的橋頭堡，具有承東啟西、連接南北的重要戰(zhàn)略地位，是全國干線公路網(wǎng)中最大的節(jié)點城市之一。西安市基礎設施優(yōu)厚，交通條件發(fā)達，通訊便利，經(jīng)濟發(fā)展迅速，截止20xx年底西安市戶籍人口數(shù)806.93萬人，人均gdp56988元。 3.西安市20xx年生態(tài)足跡和生態(tài)承載力計算
    運用生態(tài)足跡的計算模型,依據(jù)20xx年西安統(tǒng)計年鑒中的相關數(shù)據(jù),對西安市20xx年的本地生態(tài)足跡進行計算,分別建立20xx年西安市生態(tài)足跡計算中生物資源賬戶和化石能源賬戶(表1、表2),再根據(jù)均衡因子、產(chǎn)量因子，按生態(tài)生產(chǎn)性面積類型進行匯總,求出人均本地生態(tài)足跡和本地生態(tài)承載力(表3)。其中世界平均生產(chǎn)力選用wwf組織1999年的數(shù)據(jù)。需要說明的是，由于由于牧草地、林地、建筑用地、水域面積最新數(shù)據(jù)難以獲得，而且考慮到這些數(shù)據(jù)近年來沒有太大變化，因此生態(tài)承載力數(shù)據(jù)采用《20xx-20xx年西安市土地整治規(guī)劃》中20xx年統(tǒng)計值。生態(tài)足跡的供給反映了西安市的生態(tài)承載能力，即資源的有效供給。按世界環(huán)境與發(fā)展委員會(wced)的報告---《我們共同的未來》中的建議，應留出12%的生物生產(chǎn)性土地面積來保護生物多樣性，因此在計算江蘇省生態(tài)足跡的供給時扣除了這12%的生物多樣性保護面積。
    表1 20xx年西安市生物資源消費生態(tài)足跡
    注:數(shù)據(jù)摘于《西安統(tǒng)計年鑒——20xx》.①單位為m3/ hm2;②單位為m3.
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇十六
    大學生冷暴力成為熱門話題。近日,齊魯晚報記者在駐濟高校發(fā)放了200份調(diào)查問卷,收回有效問卷180份,其中女生109份,男生71份。通過問卷分析發(fā)現(xiàn),75%的女生曾經(jīng)在大學期間有過“被孤立”的感覺,甚至有70%的女生通過“站隊”進入小團體來尋找歸屬感。宿舍冷暴力多由小事兒累積引發(fā),記者采訪發(fā)現(xiàn),不打招呼就用室友打來的熱水、亂放東西等,都可能成為冷暴力的導火索。
    大學冷暴力調(diào)查，75%女生被孤立
    據(jù)報載，“冷暴力的威力就在于此,它讓你感到難過卻只能憋在心里不知道向誰傾訴;其次就是在心里不斷質(zhì)疑自己,我生性比較內(nèi)向,是不是不小心做了一些讓她不高興的事情得罪了她,而我沒有意識到?”駐濟高校大三學生常琳(化名),回憶起上大學三年來,她感覺到的“冷暴力”。常琳在高中就已經(jīng)住校,八人間,全都來自農(nóng)村,宿舍關系比較和諧。“高中時,大家談論的話題一般只有學習,或者家里的情況。上大學以后,我們的宿舍變成了六人寢,她們五人總是討論韓劇化妝電影之類,對這方面,我不太了解,說不上話。漸漸地,她們也就不怎么和我說話了。從大二開始,不知為什么,宿舍一個女生g開始排擠孤立我,打招呼也不理,算一種漠視吧。一開始我感覺很尷尬,很想弄清楚為什么,就問宿舍另一個女生,她沒有正面回答我,只說‘沒有的事兒’。”后來,常琳發(fā)現(xiàn),其他四個女生有事兒也不一塊喊著她了。“當大家在宿舍里熱烈討論時,我如果加入,總是被忽略。大家共享食物時,她們也只是象征性地問我一下。”常琳無法消除自己的失落和沮喪,便約了隔壁宿舍女生j一同出入。也就是j,告訴常琳,常琳宿舍的g經(jīng)常對同學討論常琳的行為,說常琳好欺負,甚至說常琳土氣?！八齻児铝⑽?難道僅僅因為我土?”常琳想不通。從大二到大三,常琳一直處于對自身不斷的質(zhì)疑和反省過程中,“中間偶爾有關系緩和的時候,大家有說有笑,但是很快,我又體會到被她們‘踢出局’的感覺。”
    對此，筆者在這里談談個人的一些看法。
    一、雖然價值觀念的沖突容易引發(fā)冷暴力，但是可以通過學習成長來獲得彼此的認可。從不同地區(qū)與不同背景來的同學，包括從農(nóng)村來的學生，從城市來的學生，不同家庭背景成長起來的學生，他們走到一起，由于不同的成長環(huán)境，不同的生活習慣或觀念，往往容易引發(fā)一些沖突，矛盾是存在的，化解這些矛盾的辦法主要有學習和溝通，據(jù)一項關于大學生的調(diào)查，農(nóng)村學生在入讀大學生的初期，農(nóng)村大學生的表達方式往往生硬，在語言表達能力、學業(yè)基礎和交際能力等方面往往不如城市大學生，但是，農(nóng)村大學生經(jīng)過努力學習，畢業(yè)的時候，農(nóng)村大學生在素質(zhì)上往往和城市大學生往往相差無幾。這說明，努力學習，按受一些新的健康的生活理念，提升自我的素質(zhì)，學會溝通是可以改善人際關系的。剛?cè)氪髮W的大學生，出現(xiàn)了人際問題，不要太著急，成長需要一個過程。
    二、樹立人各有長處的意識，放棄自我為中心的觀念，有利于培養(yǎng)人際關系的和諧。女大學生在未進入大學，在高中階段讀書時，由于品學兼優(yōu)，往往是同學中的姣姣者，在鄉(xiāng)村的群體中，也被高度關注，過慣了眾星捧月的生活。但是，到了大學，往往有很多各方面優(yōu)異的同學聚在一起，大部分同學所獲得的關注度會降低，有被冷落的感覺。其實，調(diào)節(jié)心態(tài)是很有必要的，只有調(diào)節(jié)心態(tài)才可以擁有積極的心態(tài)。
    三、保持自己的個性，也是展示人生亮點的一張名片。人要有自己的個性，不能因為迎合某一個團體而放棄個性。因此，完全用別人的標準來要求自己，這是不合適的。一個人的生活，讓自己擁有一個獨立的空間，有利于學習，有利于人的個性化成長。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇十七
    一、前言
    大學生作為一個生機勃勃的群體，有著強烈的參與體育鍛煉的欲望，日常的體育活動可以宣泄學生在學習過程中的壓力，緩解自我的不良情緒，陶冶自身道德情操，培養(yǎng)人事交際能力以及團體協(xié)作能力，學生們精力旺盛，需要通過不斷的體育鍛煉來促進身心健康的發(fā)展。根據(jù)對河南城建學院在校生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校生每周參與體育鍛煉的次數(shù)大多不超過2次，每次鍛煉的時間在30分鐘左右(除去正常體育課上課時間)，而且女生每星期參與課余鍛煉的頻率就更少了，從長遠利益來看，這種現(xiàn)象是不容樂觀的。文章從河南城建學院實際情況出發(fā)，探索了大學生的體育行為特征，分析了阻礙學生運動的原因，對加強日常體育鍛煉教育提出了一些建議。
    二、研究探討
    (一)調(diào)查對象
    本次調(diào)查選取河南城建學院在校生為隨機調(diào)查對象，主要對學生參與體育鍛煉的次數(shù)、運動項目、鍛煉時間、運動地點等問題進行了調(diào)查。
    (二)研究方法
    此次調(diào)查運用了社會調(diào)查法、文獻研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，其中發(fā)放紙質(zhì)問卷及網(wǎng)絡問卷共627份(紙質(zhì)問卷500份，網(wǎng)絡問卷127份)，共回收573份，回收率為91a%，其中有效問卷556份，有效率為88.7%。
    (三)結(jié)果分析
    1.運動項目。調(diào)查結(jié)果顯示(表一)，學生參與跑步的人數(shù)最多，因為跑步基本上不需要專業(yè)的器材設備，消費陳本低，可以隨時隨地在校內(nèi)外進行團體或個人運動，相對來說比較自由。而且，男女生均喜歡健身性的慢跑，這對于身體素質(zhì)較差的同學鍛煉習慣的養(yǎng)成起到了引導作用。
    運動項目毛球操4.5生參與體育鍛煉的項目比例(單項選擇)
    2.運動地點。調(diào)查結(jié)果顯示(表二)學生在露天操場進行鍛煉的比較多，露天操場體育器材相對齊全，器材設備的布置與體育項目的選擇密切相關，運動人數(shù)容納量也相對較大，與體育館相比還有不收費的優(yōu)勢，選擇露天操場既方便有實用，成為大學生們的首選，存在著一定的必然性。選擇在校外場館運動的學生也有一定的數(shù)量，這也反映出大學擴招帶來的巨大壓力，部分學生選擇校外運動場地，充實大學課余生活。
    運動場地露天操場地生參與體育鍛煉場地選擇比例(單項選擇)
    三、結(jié)論
    (一)阻礙學生從事體育鍛煉的原因
    1.缺少專業(yè)老師的指導，鍛煉方法不合理。學生獲得體育鍛煉方面的知識多為在體育課上老師的講解和網(wǎng)上比賽的示范，由于學所學的科目單一，所從事的運動項目不一樣，在運動過程中，容易造成鍛煉技巧不合理，運動效果不協(xié)調(diào)等情況，長期按這樣的情況鍛煉下去，鍛煉質(zhì)量大大折扣，身體部分部位效果不明顯。
    2.學校體育器材及場地不夠完善。隨著大學生在校生數(shù)量的逐年增多，需要參與運動的學生數(shù)量也不斷上升，學校人均鍛煉場所出現(xiàn)了不夠用的情況，現(xiàn)有的運動設施陳舊不規(guī)則，缺乏安全感，體育館使用需要收費，這就迫使學生選擇其他娛樂放松的項目，避開了室外鍛煉的機會。
    3.部分學生沉溺于網(wǎng)絡游戲，沒有外出鍛煉的想法。大學是一個相對自由與寬松的環(huán)境，大學中的時間多有自己支配，隨著課程安排的減少，課余生活時間增多，部分學生思想散漫，沉溺于網(wǎng)絡游戲不可自拔，昔日的理想漸漸淡忘，身體素質(zhì)下降。
    (二)改善措施
    1.加大體育資金的投入，完善各項運動設施。在通常情況下，體育運動需要特定的場地和運動器材，比如：籃球、足球、健美操、單雙杠等，必備的體育器材是學生參與鍛煉的條件，學?？杉哟筮\動設施的投入，對淘汰的體育設備及時更換，減免學生進入體育館的費用，給學生更多的實惠。
    2.加強對學生健康運動方面的教育，培養(yǎng)學生鍛煉身體的興趣。在平時的體育課上，老師對學生講述科學鍛煉的知識，提示運動過程中可能出現(xiàn)的受傷事故，激發(fā)學生參與鍛煉的動力，根據(jù)自己的喜愛，合理選擇運動項目及時間，達到享受運動的效果。
    3.組織學生參與各項體育比賽，支持學生體育社團的發(fā)展。在大學生活中，組織各項體育活動比賽，讓更多的學生參與其中，武術(shù)協(xié)會、輪滑協(xié)會等社團在緩解學生學習壓力，豐富學生課余生活方面起著重要作用。
    四、結(jié)束語
    大學生的體質(zhì)健康一直是我們關注的焦點，學生參與體育鍛煉不僅可以充實課余生活，還可以在運動中相互學習，共同成長，加大校園體育健康的宣傳教育，鼓勵學生不斷地進行體育鍛煉，養(yǎng)成好習慣，對以后的生活及工作大有益處。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇十八
    為期一個月的加彈車間的實習馬上就要結(jié)束啦，不知是喜或愁，在匆匆的一個月時間里面，雖然收獲頗豐，但是隨著而來的就是一個新的挑戰(zhàn)。但不管怎么樣，我信心十足。在加彈車間渡過了最炎熱的幾天，從剛開始的抱怨慢慢的習慣到最后的喜愛，一切都如此的快。在這里我接觸了許多新的東西，在這里之間覺得自己也應該懂得很多，開始的時候?qū)@些東西還是比較敢興趣的，覺得這個學的應該比較簡單的，但是到了后面就越來越難啦，不管是操作人員還是其它的師傅們說的一些專有的名詞也不知道啦，自己慢慢的意識到學的東西還有許多啦，現(xiàn)在說到這些專有的名詞就懂啦，也可以自己看懂啦。以下是我車間的實習流程：
    一.加彈車間機器的種類
    加彈車間總共有十三臺機器。十二臺機器(1-12)來自于德國，還有一臺(13)是國產(chǎn)的。第一臺到第六臺是v型機，第七到第十二臺是m型機。
    二.學習概念的描述
    人們經(jīng)常說的dty，是拉伸變形絲，其品種也有許多的現(xiàn)在做的最多的是輕網(wǎng)，nsw。還有f數(shù)就是絲的根數(shù)，在物檢室里面我也慢慢會數(shù)其根數(shù)，一般的f數(shù)都是有規(guī)律的。我還學會算纖度。1分特=0.9旦dtex=10d/9
    三.加彈車間的工作流程
    在車間里面學到的是實實在在的技術(shù)，這個車間是poy絲轉(zhuǎn)換成dty絲的過程，它的整個流程分成10個部分，從開始的poy原絲移料到上、接絲，然后生頭，落絲，再在后面的織襪、染判、物檢、外檢和配重包裝到最后的入庫。整個流程一條線的走下來是剛開始的基本工作。慢慢的隨之深入，說說是簡單的十個部分，但是做的時候是如何的辛苦我自己也深深的體會與看在眼里。在車間里面跟著操作工第一范文網(wǎng),看著他們斷線接頭,他們?nèi)绱说捻樖郑易约阂踩L試的去接過，也去套三羅拉的。平常有機器要換批號自己也會主動幫忙的。
    四、絲的規(guī)格與批號及其標簽
    加彈車間的十三張機器，總共在做八種不同種類的絲，其中主要的是150d/144f。每臺機器都掛有一塊寫字板上面都有寫著，跟操作工學習久了，隨之也記住了。每種絲的筒管的顏色也不一樣的啦，紅燈亮的時候說明要換絲，把落下來的絲按照號碼放在臺車上面，于是貼標簽的事情自己也喜歡干的，根據(jù)上面的號碼將其一一貼上，最后把車推到織襪那邊，由他們進入下一步的工作。
    五.加彈車間的包裝
    不同的規(guī)格絲的重量也是不一樣的。包裝的時候分等級的有aa級、a級、b級。根據(jù)等級的不同重量也是不同的，今天做的78dtex/72f的時候，一顆aa的絲是5.3-5.6公斤，每只筒管是0.2公斤其他的隨之往上增加的。一包是31斤的，重量不到的就成為a級的。在包裝的時候，也有外檢人員會對絲進行檢查的，有毛絲、繞外、僵絲、油圬的…
    作為一個實習生在加彈車間的一個月里，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。對于新的東西我仍然在學習之中，比如說cv值之類的，雖然在車間里面的溫度讓人受不了，但是車間大家庭的溫度讓我心情高漲，機不可遇，我會在車間學習更多有用的東西，將自己完善到最好的程度。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇十九
    摘要
    本研究基于生態(tài)足跡理論通過構(gòu)建生態(tài)足跡模型對西安市20__年的生態(tài)足跡與生態(tài)承載力進行了測算，結(jié)果顯示當前西安市存在較大生態(tài)赤字，生態(tài)環(huán)境處在過度開發(fā)利用之下，發(fā)展模式為不可持續(xù)狀態(tài)，為了緩解這一問題，有必要從城市控制人口規(guī)模，保證耕地和綠化面積，倡行低碳生活方式這些層面來制定應對之策。
    關鍵詞：生態(tài)足跡 西安市 可持續(xù)發(fā)展
    目錄
    摘要…………………………………………………………………………………1 1問題的提出……………………………………………………………………….1 2研究目標………………………………………………………………………….2 3研究意義………………………………………………………………………….2 4研究框架………………………………………………………………………….2 5研究內(nèi)容………………………………………………………………………….2 參考文獻……………………………………………………………………………8
    基于生態(tài)足跡理論的西安市可持續(xù)發(fā)展研究報告
    一、問題的提出
    陜西省委、省政府做出了關于省市共建大西安的決策，提出要力爭早日把西安建成開放包容、產(chǎn)業(yè)高端、功能完備、宜居宜游、歷史文化特色鮮明的國際化大都市的宏偉目標。陜西省第十二次黨代會也提出要真正把建設大西安、帶動大關中、引領大西北的要求落到實處，提出到20__年西安市要建成為人口規(guī)模1000萬國際化大都市，實現(xiàn)經(jīng)濟實力新跨越，在這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口涌入西安市。而以西安的生態(tài)承載力能否接納大量的外來人口，是關系到大西安戰(zhàn)略，以及關中——天水經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃目標能否真正實現(xiàn)的大問題。不難預料,在未來生態(tài)環(huán)境問題和生態(tài)承載力問題會成為西安市實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要制約因素。因此,如何突破生態(tài)瓶頸，以相對脆弱的生態(tài)承載力容納既定的人口數(shù)量目標，實現(xiàn)西安市可持續(xù)發(fā)展是一個值得研究的重大問題。
    二、研究目標
    在可持續(xù)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略指導下，將生態(tài)足跡理論與城市人口規(guī)模有機結(jié)合起來，構(gòu)建生態(tài)足跡模型，測算西安市生態(tài)承載力的強弱，分析西安市的適度人口規(guī)模并建立相應的人口——資源評估預警機制，為西安市未來可持續(xù)發(fā)展提供參考意見，為政府決策提供理論依據(jù)，這是本課題的研究目標。 三、研究意義
    1.理論意義：在運用生態(tài)足跡理論研究區(qū)域適度人口規(guī)模這一領域，目前國內(nèi)學者分別研究了南京市、杭州市、貴州市、新疆生產(chǎn)建設兵團的適度人口規(guī)模，而對作為西部重要省會城市的西安尚未有人用這一理論研究其生態(tài)承載力范圍內(nèi)的適度人口規(guī)模，評價其可持續(xù)發(fā)展程度。本課題會在一定程度上填補這一理論空白。
    2.實踐意義：在西部大開發(fā)和構(gòu)建關中——天水經(jīng)濟區(qū)，這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口涌入作為絲綢之路重要城市的西安市。而以西安的生態(tài)承載力能否接納大量的外來人口，是關系到大西安戰(zhàn)略，以及關中——天水經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃目標能否真正實現(xiàn)的大問題。在可持續(xù)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略指導下，探討其生態(tài)承載力的強弱，分析西安市的適度人口規(guī)模并建立相應的評估預警機制，以實現(xiàn)西安市的可持續(xù)發(fā)展，無疑具有十分重要的意義。?
    四、研究框架
    1. 研究原理和研究方法 2. 西安市概況
    3. 西安市20__年生態(tài)足跡和生態(tài)承載力計算 4. 西安市20__年可持續(xù)發(fā)展狀況和生態(tài)安全分析 五、研究內(nèi)容
    1.研究原理和研究方法
    (1)生態(tài)足跡理論概述
    生態(tài)足跡分析理論是由加拿大生態(tài)經(jīng)濟學家william于20世紀90年代初提出的,通過度量人類對自然生物物理量的需求和自然所能實際提供的生物物理量之間的差距，來衡量一個地區(qū)可持續(xù)發(fā)展程度的較為通行的方法。這些年來,由
    于這一理論具有較為科學、完善的理論基礎和精簡統(tǒng)一的指標體系得到國內(nèi)外學者的大量應用。
    生態(tài)足跡理論的具體運用則是通過建立生態(tài)足跡模型來實現(xiàn)的。即：用生態(tài)足跡的大小來代表人類對自然生物物理量的需求，用生態(tài)承載力的大小來代表人類對生物物理量的供給，將生態(tài)足跡和生態(tài)承載力進行比較,就能判斷一個國家或區(qū)域的生產(chǎn)消費活動是否處于當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)承載力范圍內(nèi)。當區(qū)域的生態(tài)承載力大于生態(tài)足跡時,稱為生態(tài)盈余,則該地區(qū)人類生產(chǎn)消費活動處于生態(tài)承載力范圍之內(nèi),生態(tài)環(huán)境處于可持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。反之,生態(tài)承載力供給不能滿足需求,稱為生態(tài)赤字,該地區(qū)人類生產(chǎn)消費活動超出了生態(tài)承載力的范圍,說明區(qū)域發(fā)展在空間或時間上是不可持續(xù)的。
    (2)生態(tài)足跡指標的計算： 生態(tài)足跡(生態(tài)資源需求)為:
    ef=n×ef=n× ∑rjai= n ∑(ci/pi)
    式中ef為區(qū)域總生態(tài)足跡(公頃);n為人口數(shù);ef為人均生態(tài)足跡(公頃/人);rj為均衡因子,i為消費項目的類型;ai為第i種消費項目折算的人均占有的生物生產(chǎn)面積(人均生態(tài)足跡); pi為生物生產(chǎn)土地生產(chǎn)第i種消費項目的年(世界)平均產(chǎn)量(公斤/公頃)， ci為i種消費品的人均年消費量。 生態(tài)承載力(生態(tài)資源供給)為：
    ec=n× (ec)=n×aj×rj×yj
    式中,ec為區(qū)域總生態(tài)承載力(公頃);ec為人均生態(tài)資源供給(公頃/人);n為人口數(shù);aj為人均生物生產(chǎn)面積;rj為均衡因子;yj為產(chǎn)量因子。
    如果ef>ec,即出現(xiàn)生態(tài)盈余,如果ef<ec即出現(xiàn)生態(tài)赤字。< p="">
    2.西安市概況
    (1)自然概況
    西安市古稱長安，是陜西省省會，位于渭河流域中部關中盆地，東經(jīng)107.40度～109.49度和北緯33.42度～34.45度之間，北臨渭河和黃土高原，南依秦嶺。轄境東西長約204公里，南北寬約116公里。面積9983平方公里，其中市區(qū)面
    積1066平方公里。全市轄新城、碑林、蓮湖、雁塔、未央、灞橋、閻良、臨潼、長安9個市轄區(qū)及周至、藍田、戶縣、高陵4個縣。西安市平原地區(qū)屬暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候，冷暖干濕四季分明 。冬季寒冷、風小、多霧、少雨雪;春季溫暖、干燥、多風、氣候多變;夏季炎熱多雨，伏旱突出，多雷雨大風;秋季涼爽，氣溫速降，秋淋明顯。年平均氣溫13. 0℃~ 13. 7℃，西安境內(nèi)地層發(fā)育復雜，構(gòu)造類型多樣，為各種礦產(chǎn)資源的形成提供了有利條件。已發(fā)現(xiàn)的礦產(chǎn)資源共47種，其中金屬礦產(chǎn)21種，非金屬礦產(chǎn)22種，能源礦產(chǎn)2種，其他礦產(chǎn)2種。大部分金屬和非金屬礦產(chǎn)分布在南部秦嶺山區(qū)。
    (2)社會概況
    西安地處中國陸地版圖中心是中國中西部兩大經(jīng)濟區(qū)域的結(jié)合部，是西北通往中原、華北和華東各地市的必經(jīng)之路。是國家實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的橋頭堡，具有承東啟西、連接南北的重要戰(zhàn)略地位，是全國干線公路網(wǎng)中最大的節(jié)點城市之一。西安市基礎設施優(yōu)厚，交通條件發(fā)達，通訊便利，經(jīng)濟發(fā)展迅速，截止20__年底西安市戶籍人口數(shù)806.93萬人，人均gdp56988元。 3.西安市20__年生態(tài)足跡和生態(tài)承載力計算
    運用生態(tài)足跡的計算模型,依據(jù)20__年西安統(tǒng)計年鑒中的相關數(shù)據(jù),對西安市20__年的本地生態(tài)足跡進行計算,分別建立20__年西安市生態(tài)足跡計算中生物資源賬戶和化石能源賬戶(表1、表2),再根據(jù)均衡因子、產(chǎn)量因子，按生態(tài)生產(chǎn)性面積類型進行匯總,求出人均本地生態(tài)足跡和本地生態(tài)承載力(表3)。其中世界平均生產(chǎn)力選用wwf組織1999年的數(shù)據(jù)。需要說明的是，由于由于牧草地、林地、建筑用地、水域面積最新數(shù)據(jù)難以獲得，而且考慮到這些數(shù)據(jù)近年來沒有太大變化，因此生態(tài)承載力數(shù)據(jù)采用《20__-20__年西安市土地整治規(guī)劃》中20__年統(tǒng)計值。生態(tài)足跡的供給反映了西安市的生態(tài)承載能力，即資源的有效供給。按世界環(huán)境與發(fā)展委員會(wced)的報告---《我們共同的未來》中的建議，應留出12%的生物生產(chǎn)性土地面積來保護生物多樣性，因此在計算江蘇省生態(tài)足跡的供給時扣除了這12%的生物多樣性保護面積。
    表1 20__年西安市生物資源消費生態(tài)足跡
    注:數(shù)據(jù)摘于《西安統(tǒng)計年鑒——20__》.①單位為m3/ hm2;②單位為m3
    表2 20__年西安市工業(yè)和能源消費生態(tài)足跡
    注:數(shù)據(jù)摘于《西安統(tǒng)計年鑒———20__》[8];計算中的折算系數(shù)采用世界上單位化石能源土地面積的平均發(fā)熱量[15]; ①單位為104m3 ,密度為0.5 kg/m3; ;②單位為104kw·h,折算標準煤系數(shù)為3.27 t/104kw·h.
    表3 20__年西安市人均本地生態(tài)足跡與生態(tài)承載力平衡狀況
    0.17221
    0.00057
    0.06381
    0.07154 0.00053
    0.30866
    0.03704
    0.27162
    4.西安市20__年可持續(xù)發(fā)展狀況和生態(tài)安全分析
    20__年西安市的人均生態(tài)足跡為2.45970 hm/人，生態(tài)承載力僅為0.27162 hm/人，存在2.18808hm/人的生態(tài)赤字。人均生態(tài)足跡約為可利用的人均生態(tài)承載力9.06倍。由此可見，西安市的發(fā)展模式目前處于一種不可持續(xù)的狀態(tài)，生態(tài)安全受到嚴重的威脅。為緩解西安市當前的生態(tài)赤字,有必要采取如下相應的措施:
    (1)適當控制西安市的人口規(guī)模,緩解市域整體性的生態(tài)赤字格局.
    (2)應加強耕地保護，加強對現(xiàn)存天然林和野生動植物的保護，推進植樹和綠化、抑制水土流失，在全市范圍內(nèi)推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)。通過各種新技術(shù)和管理措施,提高單位土地的生物產(chǎn)量,增進生態(tài)系統(tǒng)的承載力.
    (3)全方位
    社會消費結(jié)構(gòu)的可持續(xù)性導向,例如通過控制家庭機動化交通的增長，鼓勵市民綠色出行，減少對食物和水資源的浪費等一系列舉措，降低生態(tài)足跡。。 參考文獻：
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    大學生課題研究報告范文拓展：高中生物課題研究開題報告范文
    課題題目：普通高中生物作業(yè)分層設計的實踐研究
    由__老師申報的課題《普通高中生物作業(yè)分層設計的實踐研究》，經(jīng)__市教育科學規(guī)劃領導小組批準，列為__市教育科學規(guī)劃立項課題，批準號為?，F(xiàn)根據(jù)市教育科學規(guī)劃辦公室和縣教研室對課題立項開題的通知文件的要求，提出本課題的研究方案和實施計劃，準備正式開展研究工作，請各位領導和專家予以審議指導。
    一、課題研究的背景及目的意義
    (一)研究背景
    1.校情、學情的分析
    按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學生的實際情況來看，我們學校應該當之無愧的算作普通高中中的普通高中了。在別的學校不起眼甚至說瞧不上的學生，換作在我們學?？赡芏家划敵蓪毩?。
    我們的學生普遍基礎比較薄弱，學習習慣有待培養(yǎng)，學習方法不夠科學，學習能力還有很大的發(fā)展空間。學習成就感不強，自我效能感意識不強，學習中的求助意識缺失等現(xiàn)象普遍存在。
    面對這樣的情況，學校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。比如，在高一新生軍訓期間，就把教材發(fā)給學生，讓學生提前翻一翻，看一看。組織相關學科教師走進教室，跟學生介紹學科學習的情況，給學生鼓舞士氣，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動其學習積極性。我們把九月份看作新生心理調(diào)適月，學校組織迎新生的一系列活動，幫助他們進行心理調(diào)適，以使他們盡快地適應新環(huán)境、新同學、新老師，做好適應高中學習的學習方式的轉(zhuǎn)變以及學習方法的改進。我們一貫強調(diào)，現(xiàn)在大家都在同一個起跑線上，只要堅持按照老師說的去做，學習一定能上新臺階。正所謂：“今日事今日畢”,今天學習的問題今天處理完。不讓學習問題無限積累和放大。
    “說起來容易，做起來難?！痹O想的都是很美好的，但結(jié)果卻是很現(xiàn)實的。
    學習習慣的培養(yǎng)、學習方式的轉(zhuǎn)變豈是一日之功。隨著學習任務的不斷增加，學習中遇到的困難和挫折也越來越多，不斷打壓著學生的士氣。再加上他們不能正確的歸因，有些學生甚至就認為自己不是這塊料，就把學習落下了?？蛇@一落不得了，等什么時候悔悟過來了，再想趕上來，又不知道要付出多少努力嘍。
    這種消極的情緒會不斷蔓延、傳播，傳染給周邊的學生，甚至會傳染給教師。時間一長，有的教師，就給學生磨的，沒脾氣了，也沒斗志了。有一些老教師，憑著自己的經(jīng)驗，就斷定這個學生不行了沒希望，也不管不問他了。我們知道心理學上，有一個叫做“皮革馬利翁效應”的現(xiàn)象，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這樣一來，學生自己便更自暴自棄了，如此下去，就會走向惡性循環(huán)，嚴重影響教學工作的持續(xù)有效開展。
    2.作業(yè)情況分析
    長期以來，學校結(jié)合縣局開展了幾屆崗位業(yè)務大練兵活動，常抓狠抓教學常規(guī)管理，加強各教學環(huán)節(jié)的檢查落實情況，成效顯著，努力打造高效課堂的想法堅定不移。
    但有一個問題始終未得到很好的解決，那就是我們給學生使用的作業(yè)或者說練習，一直以統(tǒng)一訂購的同步作業(yè)為主。經(jīng)過多年的使用，我們一致認為，對我們學校的學生不大適用，難度較大。教師講解也沒有針對性，容易的一點就過，把那些相對難一些的題反復講，那些我們心目中的“好生”才勉強領會，大多數(shù)學生簡直就在聽天書。這樣的課堂教學最終效果可想而知。
    我們知道練習作為教學過程五個環(huán)節(jié)中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性，尤其對于理科的學習更甚。練習是形成技能的有效途徑，也是學生思維訓練的重要方法。
    我們曾經(jīng)也鼓勵學生自己去書店選購一些練習。盡管市面上的輔導資料十分豐富，但真正適合我們學生的真的很少。有的學生買了一本，卻也很少看。
    總之，普通高中教學課業(yè)繁重，學生課外時間被大量的作業(yè)占據(jù)。而且很多都是機械的、重復的作業(yè)。導致學生厭學怕做怕聽，作業(yè)抄襲成為常態(tài)，學業(yè)成就低下，嚴重打壓學生的學習積極性。更甚可以說摧殘學生的身心健康，一些學生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進取心，漸漸地，受不了的輟學了。堅持坐下來的，還有一部分要為全縣高二學業(yè)水平考試墊底，每年都有一些學生無法順利學業(yè)達標。
    (二)目的和意義
    本課題緊密聯(lián)系學校、教師、學生實際情況，圍繞所遇到的真實教學問題而開展實踐研究，遵從以校為本、以人為本、師生共同發(fā)展的原則，堅持務求實效、從小處著手，認真研究和解決具體實際問題。
    教師在實踐中主動反思，從局部入手，從當前入手，研究實際問題，提出課題。在困惑中學習，在迷茫時合作，開展課題研究，理論聯(lián)系實際，解決具體實際問題。
    1.通過作業(yè)分層的設計研究，教師在備課環(huán)節(jié)要加大備作業(yè)環(huán)節(jié)的份量，促進教師有效備課、有效上課。
    2.對作業(yè)布置從關注量、關注批改次數(shù)到關注作業(yè)目的、關注作業(yè)質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，讓學生有效的、及時的鞏固知識。通過作業(yè)分層的設計，讓學生根據(jù)自己情況選擇自己能吃下的、愛吃的“餡”,促進學生有效學習。
    3.通過作業(yè)分層的實踐研究，促成教師的教育教學的有效性，調(diào)動教師的工作積極性。
    4.研究與教學實踐有機結(jié)合，學生學習畏難情緒減弱，學習進取心增強，學業(yè)成就提高，最終必將反映在學業(yè)考試達標情況上。
    通過作業(yè)分層設計實踐與研究，有針對性地給不同層次的學生布置不同層次、不同形式的作業(yè)，充分尊重學生個體的差異性，充分滿足學生的個別需求，從而提高學生的有效的學習參與度，進而促成學困生順利學業(yè)達標的同時，亦不至挫傷優(yōu)等生的進取心，給予我們的
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇二十
    在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，女大學生已成為未來社會建設的重要依靠力量，女大學生體質(zhì)與健康水平將直接影響舉國體制下大學生體質(zhì)水平的高低。學生體質(zhì)水平的高低在極大程度上取決于其參與體育鍛煉的情況。因此，了解合肥職業(yè)技術(shù)學院女大學生參與體育鍛煉行為的特征，可以間接驗證女大學生體質(zhì)情況，為高校體育文化發(fā)展、高校體育教育規(guī)劃提出可參考的依據(jù)。找出制約女大學生參與體育鍛煉的因素，并提出有針對性的改進措施，可以為提高女大學生體質(zhì)健康水平、改善高校體育文化氛圍提供參考性建議。
    一、研究對象及研究方法
    1.研究對象。依據(jù)分層抽樣原則，以合肥職業(yè)技術(shù)學院13級、14級、15級為例，按汽車系、經(jīng)貿(mào)系、生物系、計算機系、醫(yī)學分院進行隨機抽取40名女生，共200名女大學生作為研究對象，確保樣本所表現(xiàn)的特征能夠正確反映總體現(xiàn)狀的特征。
    2.研究方法?；谘芯磕康?，采用資料法、訪談法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法及邏輯分析法等科研方法，通過對問卷進行效度檢驗及信度檢驗，確定問卷的有效性、穩(wěn)定性。隨后發(fā)放學生問卷1000份，回收有效問卷915份，回收率91.5%;發(fā)放教師問卷50份，回收有效問卷45份，回收率90%。
    二、結(jié)果與分析
    1.對女大學生參與體育鍛煉形式的調(diào)查分析。校園是學生學習生活、相互交流的平臺。鍛煉形式的選擇在某種程度上反映了女大學生一定社會形態(tài)和鍛煉心態(tài)。
    從表1中發(fā)現(xiàn)，各年級女大學生鍛煉形式居于首位的皆為“與同學或朋友一起鍛煉”。由此可見，女大學生參與體育鍛煉的群體效應尤為明顯，很多女大學生喜歡約集朋友一起參與體育鍛煉，希望通過參與體育鍛煉，希望通過參與體育鍛煉來滿足自身精神和社交方面的需要，充分驗證了體育鍛煉具有娛樂身心、促進人際交往的功能。
    此外我們還看到，“沒有固定鍛煉形式”這項隨著年級不斷增加，這也從側(cè)面說明合肥職業(yè)技術(shù)學院體育課程的開設情況，大一是有固定體育必修課，大二是體育俱樂部形式，而大三則是沒有任何體育課程安排?？傊髂昙壟髮W生對體育鍛煉的形式有較為明顯的差異，主要是由于各年級女大學生參與體育鍛煉的目的有差異。
    2.對女大學生參與體育鍛煉內(nèi)容的調(diào)查分析。合肥職業(yè)技術(shù)學院女學生喜歡鍛煉項目前三位依次是：健身健美類(健美操、體育舞蹈、形體、瑜伽)，小球隔網(wǎng)對抗類(羽毛球、乒乓球)，休閑類(散步、慢跑)。可見，帶有藝術(shù)性、趣味性且蘊含美感、韻律感的安全性較高的體育項目受到女生的喜歡，她們希望在參與體育鍛煉過程中得到健身塑形、健心娛樂的效果(表2)。
    對合職院女大學生經(jīng)常鍛煉項目進行調(diào)查(表3)可知，女大學生經(jīng)常參與的體育鍛煉項目前三位依次是：小球隔網(wǎng)對抗類(乒乓球、羽毛球)，單一動作結(jié)構(gòu)類(散步、慢跑)，健身健美類(健美操、體育舞蹈、形體、瑜伽)。這些項目對于場地要求不高，運動強度適中，具有一定的游戲性、樂趣性，而且基本技術(shù)動作容易掌握，因此成為女大學生經(jīng)常參加的運動鍛煉項目。
    然而在表2與表3的對比中發(fā)現(xiàn)，女大學生所喜歡的體育鍛煉項目與經(jīng)常參加的體育鍛煉項目存在明顯的差異，她們放棄平時自己喜歡的運動項目而選擇了一些較為簡單的項目作為主要鍛煉內(nèi)容。其原因只要是體育設施與不斷增長的學生人數(shù)之間的矛盾，尤其是室內(nèi)場館，經(jīng)常會被男孩子占據(jù)，因此她們參加鍛煉不得不選擇一些受器材和場地限制較小的運動項目。主觀意愿受到了客觀條件的限制而迫使行為發(fā)生改變，必然會降低女大學生參與體育鍛煉的積極性。
    3.對女大學生參與體育鍛煉頻率、持續(xù)時間、強度的調(diào)查分析。了解女大學生參與體育鍛煉的頻率、持續(xù)時間和強度，是為了掌握她們參與鍛煉的規(guī)律，同時也可以客觀地了解女大學生對參與鍛煉的感興趣程度。
    體育鍛煉的頻率，即每周次參與體育鍛煉的次數(shù)，是大學生參與體育鍛煉習慣性和規(guī)律性的反映，也是評定鍛煉效果的前提條件。學院女大學生中，鍛煉頻率為2次/周的占總檢查人數(shù)的41.2%，頻率為1次/周的占22.5%，9.1%的女大學生不能實現(xiàn)1次/周的頻率，甚至有幾乎不參加體育鍛煉的，僅有27.2%女大學生能做到每周至少進行3次體育鍛煉?？梢娕髮W生在校期間參與體育鍛煉的頻率令人擔憂。
    體育鍛煉持續(xù)時間是指每一次鍛煉中持續(xù)的時間，運動持續(xù)時間是影響體育健身效果的重要因素，在確定鍛煉強度的前提下，持續(xù)足夠的鍛煉時間可以更好地提高健身效果。在所有調(diào)查者中剔除那些鍛煉少于1次/周的女大學生，調(diào)查其他參與鍛煉的女大學生持續(xù)時間，得知每次參與體育鍛煉持續(xù)事案件在30～60min占65%，持續(xù)時間在60min以上占11%，可見合肥職業(yè)技術(shù)學院女大學生參與體育鍛煉的持續(xù)時間較長。
    由表4得知，大多數(shù)女大學生鍛煉的運動量保持在中等或小強度。這一現(xiàn)象正印證了前期調(diào)查中關于女大學生經(jīng)常參加一些中小強度的體育項目的發(fā)現(xiàn)。此外，只有35.6%的女大學生在鍛煉過程中能過保持中等及中等以上的輕度，這種現(xiàn)狀反映了女大學生沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，因為小強度鍛煉無法得到預期的效果。
    三、結(jié)論與建議
    1.結(jié)論。女大學生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀并不樂觀，這也是造成當代大學生體質(zhì)健康水平逐年降低的重要原因。如果不科學的分析現(xiàn)象的內(nèi)部因素并有針對性地實施改進措施，將很難實現(xiàn)“終身體育”的最終目標。
    2.建議。學院應充分重視校園文化的發(fā)展，積極執(zhí)行政府為高校制定的政策;加大體育文化宣傳的力度，重點扶持個別熱門項目以形成特色;增加學校體育建設的經(jīng)費投入，營造適合女大學生體育鍛煉的良好氛圍。完善高校體育課程建設，以培養(yǎng)終身體育為目標，重視女大學生自身特點，從興趣的角度出發(fā)，激發(fā)女生參與體育鍛煉的主動性、自覺性，引導其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。
    參考文獻：
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    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇二十一
    最近幾年，由于時代的進步，科技日新月異，信息交流的爆炸，也導致了校園文明程度的不同
    當前學校里面的不文明現(xiàn)象可歸納為三種：行為不文明、語言不文明和環(huán)境不文明。解決這些問題，需要從三個方面努力。第一，校園大環(huán)境建設，也就是學校的相關政策措施的制定與實施問題?，F(xiàn)在，規(guī)章制度不少，《學生食堂文明公約》、《宿舍文明條例》、《教室文明規(guī)范》等等。但是具體執(zhí)行得怎么樣?要打個問號。第二，自律。儒家的經(jīng)典人生道路自古就被描繪成“修身齊家治國平天下”，修身，對任何有抱負、有理想的人在任何時候都是必要的。不能很好地把握自己，談何 “治國平天下”?第三，積極發(fā)揮學生社團的作用?，F(xiàn)在班內(nèi)有班組織、團組織、黨組織;校內(nèi)也有百余家社團。如果社團能把校園文明建設自覺地滲透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風會起到示范作用。如果大家對不文明現(xiàn)象熟視無睹，無形中將縱容不文明行為;如果大家都講文明，關心和愛護校園文明，那么不文明的行為就會很突出、很孤立，難以自容。所以，我們應該共同努力，營造交大文明的校園環(huán)境。
    同時根據(jù)調(diào)查，校園文明排名前十事件有：
    ★愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛校園
    ★誠實守信，誠信考試，誠信待人，不欠繳學費
    ★講求宿舍文明
    ★自覺維護校園環(huán)境衛(wèi)生，不隨意亂丟垃圾，不隨地吐痰，不踐踏草坪 ★勤勞儉樸，節(jié)約資源
    ★積極上進，勤奮好學，營造濃厚的學習氛圍，嚴肅考試紀律
    ★積極參加學校舉辦的各項文體活動
    ★尊敬師長，孝敬父母，團結(jié)同學
    ★拾金不昧(拾到飯卡，現(xiàn)金等及時交還失主)
    ★文明上網(wǎng)，不瀏覽不健康網(wǎng)頁，不傳播不良信息
    相對的，校園存在著文明的一面時，同時也有不文明的情況出現(xiàn)。
    現(xiàn)在手機普及得很快，在自習教室、圖書館等公共場所的手機鈴聲最讓人討厭，還有隨意接打手機的現(xiàn)象也屢見不鮮。我們學校已經(jīng)把老師上課接聽手機定性為“教學事故”了，足見學校對此類現(xiàn)象的重視。當然，還有比較隱蔽的一個方面就是用手機短信傳播不健康、不文明短信的現(xiàn)象也存在，我就收到過。很明顯，這些都非常影響正常的教學秩序和學生的身心健康。我覺得，大學是一個厚重、圣潔、寧靜的所在，叮叮當當?shù)氖謾C鈴聲是對這種氣氛最大的褻瀆。而亂七八糟的短信，更是給人很浮躁的感覺。這樣叮叮當當浮躁的氣氛，怎么學習?怎么做學問?記得去年，浙江有一所大學就制定了《手機禮儀》，對公共場所手機的使用做了具體規(guī)范，應該做什么，不應該做什么，挺具體。我覺得這是一個很好的辦法啊。
    因此，我認為對于文明和不文明的改進的方法，自然是通過“教化”讓大家都認識到不文明之壞和文明之好。但是由于我們現(xiàn)在所追求的目標和現(xiàn)實的情況差距太大，所以“教化”幾乎是徒勞的，但是關鍵在于我們即使面對這種情況，也不能放棄“教化”，畢竟整個文明體系的建立是一個緩慢的過程，但是沒有量變的積累是不會有質(zhì)變的出現(xiàn)的。認識到道路的曲折和前途的光明，然后堅持地努力是最重要的。我們說的“文明”中的“不亂刻亂畫”，我覺得其實是西方文明的舶來品，要知道中國文人墨客到處題詩寫詞可是由來已久了的。所以我們現(xiàn)在等于是要打破我們傳統(tǒng)的道德文明的準則，效仿西方的文明。且不考慮西方的現(xiàn)代文明經(jīng)過了多長時間才建立，而建立的經(jīng)濟基礎有是多么的“厚實”(相對我們來說)，單是考慮“西方文明適合我們么”這樣的問題，就可以知道其實整個“不文明行為”本身就是很復雜，根源也是很深的。
    這次不文明現(xiàn)象調(diào)查很有意義，這種調(diào)查是學生自我教育的一種方式，比老師在課堂上講道理好得多。我們學校提出“建文明校園，做文明學生”這個口號已經(jīng)12年了，但成效并不是很理想。其實大家要明白，文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質(zhì)，一種光榮。文明素質(zhì)是評價現(xiàn)代大學生很重要的一個標志。校園內(nèi)為什么會出現(xiàn)這么多的不文明現(xiàn)象?我認為，首先是因為大學生沒有把對文明禮貌的認識提高到一定高度。中央4臺有個“海峽兩岸”的節(jié)目，中國臺灣一位學者說：“西方是‘以法治國’，中國是‘以德治國，要是去掉‘以德治國’中的人治的部分，還是‘以德治國’好些。”可是當代大學生把文明禮貌當成一種被迫的要求，并沒有形成一種文明的理念，認識到一種道德的高度。其次，大學生的自控能力差?，F(xiàn)在有的大學生可能從小養(yǎng)成了不文明的習慣，并習以為常。最后，校園里并沒有完善的文明約束機制。不久前我參加了一個“中美論壇”，發(fā)現(xiàn)美國的大學里有對大學生的道德文明的養(yǎng)成與培養(yǎng)。并且中國臺灣來的學生總是很文雅，這與他們大學里的道德文明的教育與培養(yǎng)是分不開的。我建議同學們從身邊小事做起，例如離開教室隨手關燈。我們可以用“人文之光”網(wǎng)站做一個不文明現(xiàn)象的照片展覽，并從黨員開始“文明自律公約”。從人文學院、“人文之光”開始推廣人文精神，從此推動學生養(yǎng)成良好的道德文明習慣。希望大家真正從道德觀念上養(yǎng)成文明禮貌的習慣，做一個名副其實的禮儀之邦的大國國民。
    大學生的調(diào)研報告題目 大學生的調(diào)研報告總結(jié)篇二十二
    對于大學中存在的不文明現(xiàn)象進行調(diào)查，了解大學的校園文明狀況，以及大學生對于這些現(xiàn)象的看法和個人理解，從而對大學生的道德素質(zhì)做出分析。使我們可以認識到自身不足，跟好的提升自身素質(zhì)改善自我!
    調(diào)查對象：**學院在校大學生以及校園不文明現(xiàn)象。
    調(diào)查方式：問卷調(diào)查。
    調(diào)查人員：
    調(diào)查時間：20xx年**月
    調(diào)查數(shù)據(jù)分析報告：
    本次調(diào)查問卷共發(fā)出50份，收回有效問卷50份，有效率達100%?？傮w來說，校園內(nèi)的文明狀況還是不錯的，有64%的同學認為校園文明狀況一般，有22%的同學覺得良好，另有14%的同學認為較差。在您認為我校大學生不文明現(xiàn)象主要集中在哪幾個地方35%的同學選擇了教室，選擇了食堂和宿舍的各占20% 另也有20%的選擇了戶外場所，5%選擇了廁所。由此可見，校園不文明現(xiàn)象主要集中在教室食堂等公共場所，因其開放性強，人流大的特點，不文明現(xiàn)象更易給人留下深刻印象。下面我們就根據(jù)場所的不同來進行逐個分析
    一、教室是我們學習，獲得知識的地方，一個良好的文明環(huán)境對我們的學習是有很大的幫助作用的，然后如今的依然存在這各種不文明的現(xiàn)象在教室的各種現(xiàn)象中，最讓人反感的上課遲到 10% ，大聲喧嘩20% ，吃東西10% ，亂丟垃圾紙屑15% ，占位10% ，電話手機聲35% 。從以上數(shù)據(jù)可以看出手機鈴聲大生喧嘩等噪音行為，是最令人討厭的現(xiàn)象。通過對4、5、6、7等題的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學還是較好遵守課堂秩序保持教室整潔安，90%的上課時都會自覺的將手機調(diào)為靜音或者關機狀態(tài)，有20%的同學偶爾會遲到，70%的同學都有過占位的經(jīng)歷。
    二、在問到您對自己的寢室衛(wèi)生是否滿意時，44%的同學覺一般，20%的人無所謂，有36%的同學覺得比較滿意?？磥韺τ谒奚嵝l(wèi)生這一塊，我們還需要加強清掃，另外明確好值日表，是每個人都參與到對宿舍衛(wèi)生的打掃中。一個干凈整潔的宿舍，對大家的身心健康具有重要意義。.
    三、食堂內(nèi)的文明情況最明顯最直接的表現(xiàn)就在排隊，和就餐只有剩菜剩飯餐具的回收問題上。在第10題92%同學在食堂就餐時都能自覺地排隊只有個別的同學會選擇了看情況根據(jù)人多人少而定，經(jīng)常插隊的僅占4%，當代大學生自覺排隊的觀念應該說是深入人心了。對于“吃完飯后人你會將餐具及剩飯剩菜放在指定的位置嗎”94%的選擇了會，6%的人選擇了人多時不會。食堂里的文明狀況總體看來較為良好.
    四、戶外，是我們休閑娛樂的地方，也是最開放的地方，我們的言行舉止更應該文明禮貌自律。關乎我們自身形象的同時，也是一個學校的文明狀況的直接反映。64%的同學在路上要吐痰或要扔拉圾時會選擇丟在垃圾桶內(nèi)，另有26%的同學選擇根據(jù)附近垃圾桶遠是否方便較近來定，有10%同學選擇隨手丟掉。由此可見，大多數(shù)同學對于保持校園內(nèi)清潔都是比較自覺的另外建議學校多增加路邊垃圾桶的數(shù)量以及其布局的合理性。在校園內(nèi)踐踏草坪、花草樹木的現(xiàn)象是比較常見的，48%的同學在趕時間的時候會穿越草坪， 20%的認為無所謂方便就好，32%的同學選擇從不，大家在不影響到自己，時間充足的情況下更愿意遵守一定的秩序。
    五、廁所是一個比較隱秘的地方，但是依然存在在著不文明的現(xiàn)象在選擇最讓你討厭的是時便后沖水是讓大家深惡痛絕的現(xiàn)象，85%的同學選擇了此項，另外亂丟垃圾，大喊大叫也讓人討厭，64%的同學選擇了亂丟垃圾44的選擇了大喊大叫。
    六、有些問題在許多場合地點都可能出現(xiàn)，大學生對它的反應處理，表現(xiàn)著其文明狀況及個人素養(yǎng)。在問及見到老師，你是否會主動問好時，30%同學的經(jīng)常都有，48%的很少，視情況而定 其余的都選擇了基本沒有?？赡芘c大學與老師見面的機會較少造成的，但是大學生應該培養(yǎng)交際能力，況且尊敬師長是一種傳統(tǒng)美德應當發(fā)揚的。
    在校園里各種口頭是比較常見的在被問及你是否 會說臟話時：10%的會，24%的偶爾 22%在忍無可忍時會，44%選擇從不。你是否經(jīng)常會說“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，58%的選擇經(jīng)常，30%偶爾，選擇很少的占12%，在語言文明這一快大家還需要進一步的加強。
    問及在校園里撿到貴重的東西如何處理，82%的同學選擇交給學校處理，10%的選擇自己留下懶得尋找失主 另有8%的選擇不清楚
    七.調(diào)查體會與建議：
    近年來我國的經(jīng)濟發(fā)展水平有很大提高，對于教育的投資也是越來越大。但是由于社會環(huán)境和以及教育體制等客觀原因的影響，在培養(yǎng)技能能力的的同時，對于道德思想的培養(yǎng)還有待進一步的加強。大學生作為國家重點培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，更應該加強自律，提高自身道德素質(zhì)修養(yǎng)，為校園以及整個社會的文明發(fā)展貢獻自己的力量。然而當今在校園里始終普遍存在著不文明的行為。因此校園的文明建設迫在眉睫，必須有針對性地采取一系列措施給以解決。具體地說可以從以下幾個方面入手：
    (1)開展講座、演講、參觀、展覽等活動弘揚優(yōu)秀的道德文明品質(zhì)，同時讓學生各抒己見發(fā)表自己對于建設文明校園的看法和期望，從而提高學生的參與度和熱情，提高學生對建設優(yōu)秀的校園文化的理解，由此推懂校園文明的建設;
    (2)學院立足素質(zhì)教育，加強學生的文明修養(yǎng)，剔除校園的糟粕文化，可以開展文明班級、文明學生、文明宿舍的評比、競賽活動，努力把各項文明活動落到實處，讓學生親身參與到校園文明的建設中來，推動校園文化的發(fā)展。
    (3)利用校廣播臺、海報、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚集體和個人的先進事跡，為學生提供行為模范。同時，總體規(guī)劃校園精神文明建設，營造綠化、美化、凈化、優(yōu)化的校園環(huán)境，為師生開展校園文化活動提供必要的硬件條件;
    (4)學生全面提高個人素質(zhì)，塑造個人形象，從外在形象的塑造到內(nèi)心境界的追求，養(yǎng)成自我管理、教育、約束的好習慣，做一個文明人，與同學友好相處，做到熱愛校園，熱愛花草樹木，保護公共設施，節(jié)約資源，杜絕浪費。
    發(fā)展優(yōu)秀的校園文明環(huán)境，需要點點滴滴的積累。播下一個動作，收獲一個習慣，播下一個習慣，收獲一個品格。從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明學生，才能營造一個寧靜、有序、有著良好學習環(huán)境的校園。文明的行為幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，成為一個身心和諧發(fā)展的人。期望大家為校園文明建設共同努力。