健康飲食是一種保持健康、提高生活質(zhì)量的重要方式，我注重均衡營(yíng)養(yǎng)的攝入。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以選擇適當(dāng)?shù)钠托问?，以便更好地表達(dá)自己的想法?？偨Y(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫(xiě)作上的啟發(fā)和幫助。
日食月食的論文篇一
今天，500年不遇的日全食光臨中國(guó)?？上г谌照帐惺强床坏饺杖车?，不過(guò)很慶幸，日偏食還是能看到的。
我和百惠正在看書(shū)，叔叔說(shuō)：“快下樓去看日食。”我們一蹦三尺高，帶上可以看清日食的工具，以每秒八千八百八十八的速度沖下了樓。
這時(shí)我不不禁想起了“天狗吃月”的美麗傳說(shuō)。我還從科普書(shū)上了解到，由于月亮繼續(xù)往東行，太陽(yáng)圓面被月亮遮掩的部分逐漸增大，陽(yáng)光的強(qiáng)度與熱度明顯下降。我又發(fā)現(xiàn)了一種奇特的現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)小一塊，樓房得影子就增加一塊；當(dāng)太陽(yáng)增加一塊，樓房的影子就減少一塊。這樣就可以不用看太陽(yáng)就可以知道日食的過(guò)程。一次完整的日全食的過(guò)程可以包括以下五個(gè)時(shí)期：初虧、食即、食甚、生光、復(fù)原。
這是我第一次看到這么奇妙的日偏食。日偏食真好看宇宙真神奇我也感謝太陽(yáng)給了我們光明。
日食月食的論文篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教科版六下第三單元《宇宙單元》第4課。
學(xué)情分析：
從教材單元整體分析，《日食和月食》一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了月相成因的基礎(chǔ)上的后續(xù)，是宇宙單元中的第4課。有助于建立起有關(guān)宇宙系統(tǒng)的模型。學(xué)生已經(jīng)知道了地球和月球自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)的方向——自西向東逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)，月相知識(shí)等。以及地球、月球、太陽(yáng)三者簡(jiǎn)單的相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系。日食、月食雖已是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)或個(gè)別觀察過(guò)的天文現(xiàn)象，但對(duì)其具體深?yuàn)W的內(nèi)容，形成的原因等不了解。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：日食和月食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象；月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽(yáng)照射到地球上的光形成了日食；而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光。
過(guò)程與方法：運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因；對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察；根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性；能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法；意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)和客觀真實(shí)是有一定差距的；意識(shí)到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用模擬實(shí)驗(yàn)等方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)日食和月食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)行的位置關(guān)系形成的天文現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因。
通過(guò)呈現(xiàn)生活中真實(shí)、奇特的天文現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的疑問(wèn)?，F(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生大都知道是月球擋住了太陽(yáng)，因此重在讓學(xué)生自行獲取證據(jù)來(lái)解釋。通過(guò)觀察分析太陽(yáng)被擋住時(shí)黑影的特點(diǎn)，模擬日、月食實(shí)驗(yàn)自己得到證據(jù)，進(jìn)行解釋。利用課件，在科學(xué)家的研究成果中進(jìn)一步得到證實(shí)、完善。充分體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探究活動(dòng)中建構(gòu)科學(xué)概念。進(jìn)一步激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生正確觀看日食、月食。
教學(xué)準(zhǔn)備：
全班：日、月食課件、錄像。
分組：乒乓球、玻璃球、手電筒、觀察記錄表、線、膠帶。
課前談話：
現(xiàn)在，我們都已經(jīng)知道了日、地、月三者之間的相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系。也就是月球繞地球轉(zhuǎn)，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。方向怎樣？速度呢？我們來(lái)做個(gè)游戲，學(xué)做地球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，自西向東繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周是一年；學(xué)做月球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，繞地球公轉(zhuǎn)一周是一個(gè)月；學(xué)做地球、月球、太陽(yáng)同時(shí)運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。注意速度和距離。指名、小組。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件引入，提出探究問(wèn)題：
（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象中產(chǎn)生想探究的問(wèn)題：是誰(shuí)擋住了太陽(yáng)光？這個(gè)黑影是誰(shuí)？拉近天體與生活的距離，激發(fā)學(xué)生思考、探究的欲望。）。
二、觀察、分析黑影特點(diǎn)，獲取證據(jù)之一：
讓我們也來(lái)做一回偵探，破解一下這其中的謎。先來(lái)仔細(xì)觀察現(xiàn)場(chǎng)，不要放過(guò)任何蛛絲馬跡。
1、（出示日食發(fā)生的照片）請(qǐng)思考預(yù)測(cè)：你認(rèn)為黑影可能是誰(shuí)？為什么？
2、分組討論：仔細(xì)觀察分析日食發(fā)生過(guò)程中的黑影的特點(diǎn)，作為你的證據(jù)。
3、匯報(bào)討論結(jié)果：你認(rèn)為可能是誰(shuí)？依據(jù)是什么？
我們組認(rèn)為可能是月球擋住了太陽(yáng)的光。
（1）黑影能遮住太陽(yáng)，是不發(fā)光、不透明的，月球本身也不發(fā)光、不透明。
（2）黑影是（圓）的，月亮也是圓的。
（3）這個(gè)黑影是（從右往左）運(yùn)動(dòng)的，月亮也是從右往左逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)的。
（4）有時(shí)黑影能完全遮住太陽(yáng)，大小看起來(lái)（與太陽(yáng)相似），不過(guò)，月亮實(shí)際要小。
也有小組認(rèn)為可能是其他圓的星球；或也可能是古人認(rèn)為的天狗。（根據(jù)黑影全貌特征被排除。）。
（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象，分析預(yù)測(cè)。培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和周密的邏輯思維能力。讓學(xué)生的猜測(cè)有依據(jù)，有條理，并且能擴(kuò)展思維。）。
三、模擬日食實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)之二：
2、分小組設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)時(shí)思考：
（1）可根據(jù)提供的材料選擇模擬的對(duì)象？（用手電筒模擬太陽(yáng)，帶線的乒乓球模擬地球，帶線的玻璃球模擬月球）。
（2）如何做模擬日食發(fā)生的實(shí)驗(yàn)？（或提示：宇宙中的天體是如何運(yùn)動(dòng)的？）。
（3）如果觀察到什么現(xiàn)象才能說(shuō)明發(fā)生日食了？為什么？
交流：（如果乒乓球（地球）上有玻璃球（月球）的影子，根據(jù)光是直線傳播的原理，那么影子里的人就看不見(jiàn)太陽(yáng)了，陽(yáng)光被月球擋住了。）。
3、學(xué)生分小組做模擬實(shí)驗(yàn)：一生用手電筒（去蓋）豎放桌上，代表太陽(yáng)光芒四射，一生手持乒乓球的線代表地球自西向東慢慢繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)；一生手持玻璃球的線當(dāng)月球自西向東繞地球公轉(zhuǎn)。注意控制好地球公轉(zhuǎn)的速度要慢。仔細(xì)觀察在什么情況下地球上有月球的影子，看不見(jiàn)太陽(yáng)。
（模擬實(shí)驗(yàn)溫馨提示：1、分工合作；2、模擬三球運(yùn)動(dòng)越真實(shí)越好；3、調(diào)整好距離和速度；4、仔細(xì)觀察，何時(shí)“地球”上有“月球”的影子。）。
4、展示交流：
（1）請(qǐng)模擬實(shí)驗(yàn)中看到“日食”的小組邊展示邊說(shuō)。沒(méi)有看到“日食”的尋找原因。再試一次。
（2）分析討論：那么，怎樣的情況下才能看到“日食”？有什么規(guī)律嗎？板畫(huà)日食發(fā)生時(shí)的三球示意圖。（只有玻璃球轉(zhuǎn)到電筒光和乒乓球之間，三者在一條直線上，玻璃球的影子落在乒乓球上時(shí)，才會(huì)發(fā)生“日食”現(xiàn)象。）。
5、處在月球影子里的人真的看不見(jiàn)太陽(yáng)了嗎？小小的月球真的能擋住大大的太陽(yáng)嗎？能否用實(shí)驗(yàn)解釋。
6、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)日食的形成原因。課件出示日食的成因示意圖及種類。
（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，制作模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，模擬看到日食過(guò)程，從而找到原因。建構(gòu)科學(xué)概念。）。
四、自主模擬月食實(shí)驗(yàn)，分析成因。
出示課件月食照片。
1、那么月食又是怎么回事？學(xué)生推測(cè)：
可能是地球擋住了太陽(yáng)光，月亮看不見(jiàn)了，就發(fā)生月食了。
2、用模擬實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)。展示：月食發(fā)生時(shí)，三個(gè)天體的位置。
3、你能將月食發(fā)生的示意圖畫(huà)出來(lái)嗎？根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)月食的成因。
（當(dāng)月球運(yùn)行到地球的影子里，日、地、月三者在一條直線時(shí)，地球擋住太陽(yáng)射向月球的光，這時(shí)地球上的人們就會(huì)看到月食。）。
4、討論：月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候？（月食總是發(fā)生在農(nóng)歷十五）為什么？相反，日食呢？（農(nóng)歷初一）。
5、課件出示月食的成因及種類。
（設(shè)計(jì)目的：教是為了不教。因此，月食的成因采用放手讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)，解釋成因的方法。課件補(bǔ)充一些其他特征。）。
五、科學(xué)揭秘，獲取證據(jù)之三：
剛才我們用模擬實(shí)驗(yàn)證明了月球或其他圓天體在宇宙中運(yùn)行時(shí)，確實(shí)能擋住太陽(yáng)射向地球的光，發(fā)生日食。月食也可能是地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光。那么黑影究竟是誰(shuí)？科學(xué)家用更精密的儀器去觀察，比如衛(wèi)星?？吹搅怂恼婷婺?。請(qǐng)看走近科學(xué)之《解秘日全食》的錄象。（選擇8分~15分之間）。
綜合前面的證據(jù)，現(xiàn)在你認(rèn)為日、月食的真正成因是什么？
（可排除其它圓天體；是三球的相互運(yùn)動(dòng)的位置關(guān)系形成的。）。
（設(shè)計(jì)目的：利用錄象等與科學(xué)研究成果比較，補(bǔ)充、豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)日、月食的真正成因，從而完善科學(xué)概念。）。
六、拓展延伸，課外觀察：
日食月食是非常罕見(jiàn)的天文現(xiàn)象。很幸運(yùn)，今年207月22日1點(diǎn)左右，中國(guó)的上海、杭州等這一部分地區(qū)還能見(jiàn)到一次難得的日全食，而且日全食時(shí)太陽(yáng)全部被遮住的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)有5、6分鐘。觀看日食，有什么要注意的地方？不能用肉眼直接觀看。有什么辦法呢？可以戴墨鏡、用茶色玻璃、小孔成像等方法觀看。到時(shí)請(qǐng)大家千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)這難得一遇的天文奇觀！
（設(shè)計(jì)目的：學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生課外正確觀看日食等天文現(xiàn)象的興趣、方法。）。
日食月食的論文篇三
【農(nóng)歷雞年將發(fā)生兩次日食和兩次月食】又有天象奇觀可以睇!雞年將有兩次日食和兩次月食。
兩次日食的時(shí)間分別為2月26日的日環(huán)食和8月11日的日全食;。
天文預(yù)報(bào)顯示，2月26日的日環(huán)食始于南太平洋，穿過(guò)南美洲的智利和阿根廷以后進(jìn)入南大西洋，結(jié)束于非洲西南部，受地理位置影響，我國(guó)公眾無(wú)緣目睹“大鉆戒”風(fēng)采?！拔覈?guó)感興趣的公眾屆時(shí)可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視等平臺(tái)關(guān)注‘金環(huán)日食’的壯觀場(chǎng)景?！笔分境商嵝颜f(shuō)。
日全食天象是非常難得一見(jiàn)的，如果一個(gè)人待在一個(gè)地方不動(dòng)，平均4左右才能看到一次日全食，所以要欣賞如此壯觀的天象，多數(shù)情況下都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行。史志成介紹說(shuō)，8月11日上演的日全食絕對(duì)是這一年最好看、最動(dòng)人的天象。本次日全食的全食帶西起東北太平洋，陸上區(qū)域只經(jīng)過(guò)美國(guó)這一個(gè)國(guó)家，在大西洋中結(jié)束。“我國(guó)感興趣又有一定經(jīng)濟(jì)條件的公眾，可飛赴美國(guó)進(jìn)行觀賞?！?BR> 兩次月食的時(shí)間分別為2月11日的半影月食和8月7日晚至8日凌晨的月偏食。
月食雖然無(wú)法和日食媲美，但也值得觀測(cè)。發(fā)生的這兩次月食，一次是半影月食，一次是月偏食。半影月食發(fā)生時(shí)，月球看上去要比平時(shí)略微“昏暗”一些。天文專家介紹說(shuō)，半影月食發(fā)生的時(shí)間為2月11日，我國(guó)大部分地區(qū)可以看到“帶食月落”。
與這次半影月食相比，8月7日晚至8日凌晨的月偏食在我國(guó)的觀測(cè)條件更為理想?！拔覈?guó)很多地方可觀測(cè)到全過(guò)程，屆時(shí)，人們能欣賞到大半個(gè)月亮進(jìn)入地球影子的美妙情景?！笔分境商嵝颜f(shuō)。
據(jù)紫金山天文臺(tái)歷算和天文參考團(tuán)組專家介紹，20即將“登臺(tái)”天幕的日月食分別是2月10日至11日的半影月食、2月26日的日環(huán)食、8月7日的月偏食和8月21日的日全食。
中國(guó)民眾和天文發(fā)燒友可以觀測(cè)到半影月食、月偏食。
所謂半影月食，是指月亮通過(guò)地球的“半影”內(nèi)的一種特殊天象，此時(shí)的地球遮擋了部分太陽(yáng)照向月球的光，月球看上去“昏沉黯淡”。
據(jù)天文專家介紹，2月10日至11日“登場(chǎng)”的半影月食，在太平洋東部、北美洲(除極西部)、南美洲、北冰洋、大西洋、歐洲、非洲、亞洲(除東部)、印度洋、南極洲極小部分可以看到。中國(guó)境內(nèi)可見(jiàn)半影月食的起始階段。
將于8月7日“上演”的月偏食，在大西洋東南部、歐洲(除極西部)、非洲(除極西部)、亞洲(除極東部)、印度洋、大洋洲西部、太平洋西部、南極洲可觀，中國(guó)境內(nèi)可見(jiàn)。
不無(wú)遺憾的是，今年的日全食、尤其是精彩絕倫的日環(huán)食“無(wú)緣”中國(guó)民眾，擦肩而過(guò)。
2017年8月21日18時(shí)26分40秒：日全食。
沙羅周期：145。
食甚食分：1.031。
持續(xù)時(shí)間：2m40s。
地點(diǎn)：37.0°n87.7°w。
直徑：115km(71英里)。
全食可見(jiàn)地區(qū)：俄勒岡州、愛(ài)達(dá)荷州、懷俄明州、內(nèi)布拉斯加州、東北堪薩斯、密蘇里州、南伊利諾伊州、西肯塔基州、田納西州、西南北卡羅萊納州、東北格魯吉亞、南卡羅萊納州。
偏食可見(jiàn)地區(qū)：北美洲、夏威夷、格陵蘭、冰島、英國(guó)、葡萄牙、中美洲、加勒比、北南美洲、楚科奇半島。
2017年2月26日14時(shí)54分33秒：日環(huán)食。
沙羅周期：140。
食甚食分：0.992。
持續(xù)時(shí)間：0m44s。
地點(diǎn)：34.7°s31.2°w。
直徑：31km(19英里)。
環(huán)食可見(jiàn)地區(qū)：南智利、阿根廷、安哥拉、加丹加西南部。
偏食可見(jiàn)地區(qū)：南、西非洲、南南美洲、南極洲。
日期：2017年02月11日
時(shí)間：00：44。
月食類型：半影食。
半影等級(jí)：1.014。
本影等級(jí)：-0.030。
日期：2017年08月07日
時(shí)間：18：20。
月食類型：偏食。
半影等級(jí)：1.315。
本影等級(jí)：0.251。
據(jù)天象記錄，中國(guó)在1955年、1979年、1992、均發(fā)生過(guò)長(zhǎng)時(shí)間日環(huán)食。其中1955年、1992年、20“過(guò)境”中國(guó)的“金環(huán)在天”，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12分09秒、11分41秒、11分08秒;在此之后，需至“千年等一回”的3043年，才能盼到長(zhǎng)達(dá)11分35秒的日環(huán)食。
日食月食的論文篇四
我是個(gè)幸運(yùn)的小男孩。年紀(jì)不大，可經(jīng)歷過(guò)許多大事情。我目睹過(guò)20xx年的大地震，20xx年春的大雪災(zāi)，20xx年在我國(guó)首都北京舉行的奧運(yùn)會(huì)。今天，我竟然有幸親眼目睹百年不遇的天文奇觀——日全食。
聽(tīng)說(shuō)，古人見(jiàn)到日全食時(shí)，以為天狗把太陽(yáng)吃了。嚇得敲鑼打鼓說(shuō)要把天狗趕走。今天早上，我迫不及待地來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)，等待日全食的出現(xiàn)。起初，月亮把太陽(yáng)遮住了一點(diǎn)，太陽(yáng)好像一個(gè)被咬過(guò)一口的大餅，慢慢地太陽(yáng)越來(lái)越小，最后太陽(yáng)完全被月亮遮住了。瞬間，天暗了，應(yīng)急燈亮了。我激動(dòng)極了。過(guò)了幾分鐘，天空出現(xiàn)了一顆耀眼的珍珠，那是貝利珠。當(dāng)它出現(xiàn)時(shí)，同學(xué)們高興得大叫起來(lái)。有的互相擁抱，有的爭(zhēng)相拍照，還有的情不自禁地拿起觀測(cè)眼鏡一遍又一遍的看。
到了9點(diǎn)40分，太陽(yáng)完全復(fù)原了，大地又變得亮堂起來(lái)。
哇，日全食真好看！日全食真神奇！
拱墅區(qū)光明小學(xué)黃x。
20xx年7月22日。
日食月食的論文篇五
2009年7月22日，這一天在我的記憶中永久的刻上了烙印，因?yàn)檫@一天，我有幸目睹了500年一遇的奇觀――日全食。
這天一大早，我就起床了，因?yàn)殡娨暽险f(shuō)日全食出現(xiàn)的時(shí)間在早上八點(diǎn)左右。也許是天公不作美，早上的`天空像個(gè)蒙面姑娘一樣，被灰色的云層圍繞著，，我不停的祈禱，希望云層可以散去，太陽(yáng)能夠出來(lái)。也許是太陽(yáng)公公被我的誠(chéng)意打動(dòng)了，悄然出現(xiàn)在天空中。我趕緊拿出早已追備好的x光片，用它擋住眼睛觀看起來(lái)。
8點(diǎn)10分左右，有陰影在一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬著太陽(yáng)，此時(shí)的太陽(yáng)已經(jīng)缺了一個(gè)小角，就像一只貪吃的天狗把太陽(yáng)咬了一塊，可能是疼痛難忍的緣故，太陽(yáng)的光芒漸漸暗淡下來(lái)。
9點(diǎn)10分，太陽(yáng)被遮住的地方越來(lái)越多，形狀的變化也越來(lái)越快。變成彎彎的小船;變成烤紅的月牙;緊接著，月牙變成了一把很細(xì)很細(xì)的鐮刀……最后變成了一條紅線，沒(méi)了，沒(méi)了，紅線也沒(méi)了，天空突然變暗了，幾十秒的功夫，天就全黑了，就像晚上一樣，連路燈都開(kāi)了。
大約五六分鐘以后，太陽(yáng)又從月亮的陰影后探出頭來(lái)，露出一絲很強(qiáng)的光，天也逐漸亮了起來(lái)，隨著時(shí)間的推移，光線越來(lái)越亮。9點(diǎn)40分，太陽(yáng)已經(jīng)復(fù)圓了一半，10點(diǎn)27分，太陽(yáng)又呈現(xiàn)出圓盤狀，日全食結(jié)束了。
這次日全食，不僅讓我了解到了天文知識(shí)，還讓我欣賞到了神奇壯觀的自然現(xiàn)象，真令人大開(kāi)眼界呀!
日食月食的論文篇六
中國(guó)古人把日食現(xiàn)象叫“天狗食日”。20xx年7月22日，五百年一遇的奇觀――世紀(jì)日全食將出現(xiàn)在杭州的天空。由于古時(shí)科學(xué)水平的局限，日食這種異象常被誤認(rèn)為不祥之兆。就古人理解，日食之所以發(fā)生，乃上天意志干預(yù)人間、警示君王，而“日不食、星不?！辈攀恰疤绞⑹馈薄Ｃ慨?dāng)日食現(xiàn)象發(fā)生，古人就會(huì)敲門擊鼓以祈求太陽(yáng)盡快復(fù)圓。而現(xiàn)如今，專家也提出了日全食發(fā)生時(shí)將對(duì)無(wú)線通訊、交通運(yùn)輸?shù)仍斐捎绊??！叭杖硨?duì)交通運(yùn)輸造成怎樣的影響呢?”一直困擾著我，我決定在觀察日全食的同時(shí)，關(guān)注日全食時(shí)給杭州交通運(yùn)輸方面帶來(lái)的變化。
我站在錢塘江邊，不僅能清晰地觀察到日全食的全過(guò)程，又能看到各種的交通工具在我眼前馳過(guò)。8時(shí)36分，太陽(yáng)終于在烏云間露出了頭，我看到太陽(yáng)的右側(cè)產(chǎn)生了黑色的小點(diǎn)，這時(shí)月面的東邊緣與日面的西邊緣相外切，此時(shí)就稱為初虧，也就是日食過(guò)程開(kāi)始的時(shí)刻，這個(gè)過(guò)程一直持續(xù)了28分鐘?？v觀錢江四橋上和平時(shí)一般，車水馬龍，井然有序，錢塘江上汽笛長(zhǎng)鳴，熱鬧非凡，偶爾還能看見(jiàn)閃著紅光的飛機(jī)飛馳而過(guò)。
9時(shí)05分，太陽(yáng)從初虧開(kāi)始，就是偏食階段了。月亮繼續(xù)往東運(yùn)行，當(dāng)月面的東邊緣與日面的東邊緣相內(nèi)切時(shí)，稱為食既。這時(shí)的太陽(yáng)已經(jīng)像初一時(shí)的月亮，形狀已接近一條線.這個(gè)過(guò)程一直持續(xù)了30分鐘。天空漸漸暗下來(lái)，很多的汽車開(kāi)啟了大燈，速度也慢下來(lái)了，汽車的間距擴(kuò)大了;江上的船只點(diǎn)亮了航行的夜燈，緩慢地馳過(guò)。
9時(shí)35分，太陽(yáng)的右側(cè)已經(jīng)完全被遮蓋，只留下西北角的一絲細(xì)微的光，這時(shí)月面的東邊緣與日面的東邊緣相內(nèi)切，太陽(yáng)的圓面被遮住，強(qiáng)度和熱度也顯著下降，此時(shí)就稱為食既。食既時(shí)像午夜12點(diǎn)的天空，緊接著，太陽(yáng)的圓面被全部遮住，只能看到周圍的一圈光環(huán)，而光環(huán)的亮度與滿月差不多，這一圈光環(huán)就是日冕。這整個(gè)現(xiàn)象就是食甚，也就是日全食中最神奇、美妙的地方。在這期間，我有幸看到了許多亮點(diǎn)出現(xiàn)在太陽(yáng)的東南角，這就是所謂的“倍利珠”。“倍利珠”是月球即將完全遮住太陽(yáng)時(shí)，月球輪廓邊緣的環(huán)形山缺口透過(guò)的陽(yáng)光形成的。那一個(gè)個(gè)晶瑩的亮點(diǎn)有如珍珠一般，剔透瑩亮。食甚出現(xiàn)的時(shí)候，天色也暗了下來(lái)，好像太陽(yáng)落山了一樣，周圍都是黑漆漆的，真的如同進(jìn)入了黑夜。錢江兩岸亮起了燈，能見(jiàn)度降低，原本車來(lái)車往的錢江四橋交通一度停滯，有的機(jī)動(dòng)車會(huì)突然減速，有的司機(jī)靠邊停車，爭(zhēng)相欣賞天空急速變黑又急速變亮的勝景，有的駕駛?cè)藭?huì)分散注意力，這時(shí)就極有可能引發(fā)交通事故。江上的船只全部停航，水流和風(fēng)速似乎也發(fā)生了變化。云層中黑黑的影子從太陽(yáng)下一閃而過(guò)，居然是飛機(jī)飛過(guò)。
隨著時(shí)間的推移，日食也在繼續(xù)進(jìn)行著。9時(shí)40分左右，太陽(yáng)的東部逐漸產(chǎn)生亮光，天色也變亮了些，出現(xiàn)了古人所說(shuō)的“天再旦”。此時(shí)月亮繼續(xù)往東移動(dòng)，當(dāng)月面的西邊緣和日面的西邊緣相內(nèi)切的瞬間，稱為生光，它是日全食結(jié)束的時(shí)刻，原來(lái)在日全食時(shí)可以看到的色球?qū)?、日珥、日冕等現(xiàn)象迅即隱沒(méi)在陽(yáng)光之中，陽(yáng)光重新普照大地。生光之后，月面繼續(xù)移離日面，太陽(yáng)被遮蔽的部分逐漸減少，當(dāng)月面的西邊緣與日面的東邊緣相切的剎那，稱為復(fù)圓。這時(shí)太陽(yáng)又呈現(xiàn)出圓盤形狀，整個(gè)日全食過(guò)程就宣告結(jié)束了。交通隨即恢復(fù)正常，整個(gè)杭城在日全食期間沒(méi)有重大的交通事故發(fā)生。
綜上所述，日全食對(duì)地球和人類一點(diǎn)影響也沒(méi)有是不科學(xué)。日全食對(duì)交通運(yùn)輸帶來(lái)的壞處是天一下全暗了，暗上幾分鐘，能見(jiàn)度下降、氣溫降低、濕度上升等不利過(guò)程，此間極易發(fā)生交通事故。日全食還可能造成無(wú)線電磁干擾飛機(jī)的通訊系統(tǒng)，從而影響到飛機(jī)的飛行安全。但先如今，科技已經(jīng)較為發(fā)達(dá)，日全食出現(xiàn)的時(shí)間，早已經(jīng)算得非常精準(zhǔn)了，再加上各交警部門、水利部門、航空部門提前備好應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)管控，日全食對(duì)我們的交通運(yùn)輸安全是不會(huì)有影響的。
日全食奇觀美輪美奐，內(nèi)心感嘆到“我真的還想再活五百年”。
日食月食的論文篇七
《日食和月食》是六年級(jí)下冊(cè)第三單元《宇宙》的第四課。在前面的三課中，主要了解了人類認(rèn)識(shí)月球的過(guò)程、月球的基本知識(shí)以及月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)月相的周期性變化等。而這一課正是在此前知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月球在空間中自西向東地圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，從而產(chǎn)生了地球上最常見(jiàn)的天文現(xiàn)象——日食和月食的。
在教學(xué)這一課之前，我曾與部分同學(xué)進(jìn)行過(guò)交談，發(fā)現(xiàn)孩子們都知道有日食和月食的現(xiàn)象，但是對(duì)于日食和月食的發(fā)生時(shí)間，發(fā)生時(shí)的特征，日食和月食的種類等都知之甚少。在回答這兩種天文現(xiàn)象的成因時(shí)甚至部分同學(xué)只知道日食是月球擋住了太陽(yáng)光線，對(duì)于月食的成因則一無(wú)所知?？梢哉f(shuō)，這種結(jié)果反映了絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于這個(gè)知識(shí)的'了解程度。
通常在教學(xué)本課時(shí)的做法是借助三球儀通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生看到現(xiàn)象，讓學(xué)生假想自己在地球儀上的陰影部分中，從而驗(yàn)證日食和月食的產(chǎn)生，但是這種認(rèn)識(shí)還是一種比較表象的，學(xué)生并沒(méi)有深刻理解，只知其然不知其所以然，還出現(xiàn)許多疑問(wèn)。我在教學(xué)時(shí)就是摒棄已經(jīng)固有了的答案，帶領(lǐng)學(xué)生重兄。利用三球儀很簡(jiǎn)單的就解釋了日食的成因。在我說(shuō)明成因并強(qiáng)調(diào)只有農(nóng)歷的三十或初一這兩天才會(huì)有日食時(shí)，許多同學(xué)舉手提問(wèn)：每個(gè)月都有初一，為什么不是每個(gè)月看到日食呢？我結(jié)合月球圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的兩個(gè)特征進(jìn)行解釋，一是月球圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道不是水平的而是傾斜的，二是這個(gè)軌道不是個(gè)正圓而是個(gè)橢圓或者說(shuō)月球離我們地球是有時(shí)近有時(shí)遠(yuǎn)的。我在黑板上畫(huà)出示意圖，再加以說(shuō)明，很簡(jiǎn)單的就解釋了學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)還清晰的幫助同學(xué)們理解了為什么看到的日食會(huì)有日全食、日偏食和日環(huán)食。通過(guò)這樣的教學(xué)，我想應(yīng)該是成功的從根本之處解決了學(xué)生的認(rèn)知問(wèn)題，是從人類認(rèn)識(shí)事物的基本步驟和角度幫助同學(xué)們從實(shí)質(zhì)上理解了日食現(xiàn)象，這樣的理解是深刻的，這樣的改動(dòng)也是成功的。在此基礎(chǔ)上，再講解月食的知識(shí)就是水到渠成。
日食月食的論文篇八
那一天的確令人難忘，我和同學(xué)們帶著求知的欲望，懷著興奮的心情來(lái)到學(xué)校，等待著看傳說(shuō)中的“天狗吃太陽(yáng)”。
18點(diǎn)37分，日環(huán)食開(kāi)始。一開(kāi)始太陽(yáng)仍舊像個(gè)紅紅的火球，過(guò)了一會(huì)兒，忽然發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的右上方缺了一小塊，像被什么東西咬去一日似的。怪不得過(guò)去人們把它說(shuō)成是“天狗吃太陽(yáng)”!慢慢地，一個(gè)黑影明顯地遮住了太陽(yáng)。
大約9點(diǎn)半，我們發(fā)現(xiàn)黑影越來(lái)趣大，太陽(yáng)卻越來(lái)越小，成了一個(gè)“月芽?jī)骸?。不多久，黑影整個(gè)兒蓋住了太陽(yáng)，只給它留下細(xì)細(xì)的一圈。這圈兒還是斷的呢!不過(guò)，它很快便連了起來(lái)，變成一個(gè)金色的光環(huán)，就像太上老君的金剛?cè)?。這時(shí)，我看了看老師的手表，正巧是i0點(diǎn)零5分，同預(yù)告的時(shí)間完全一樣。
上完第四節(jié)課，我們又急忙到大操場(chǎng)，看日環(huán)食復(fù)圓。誰(shuí)知咱們來(lái)得太晚了，黑影已經(jīng)快要沒(méi)了。過(guò)了一會(huì)兒，不知是誰(shuí)調(diào)皮地叫了一聲：“‘天狗’逃走啦!”黑影一下子沒(méi)有了，太陽(yáng)又像以前一樣，通紅通紅的，美極了!
聽(tīng)電臺(tái)廣播說(shuō)，到了2020年，還有一次壯觀的日環(huán)食在我國(guó)上空出現(xiàn)。到那時(shí)，你可別錯(cuò)失良機(jī)噢!
我看到了日食【2】。
一天前，我在報(bào)上看到9月23日將發(fā)生日食的消息。什么是“日食”呢?我真想很快地看到它。
終于盼到了23日。早上起來(lái)，我急忙去陽(yáng)臺(tái)上看天氣，只見(jiàn)天上布滿鉛灰色的云層。我說(shuō)：“糟糕!今天看不成日食了。”爸爸說(shuō)：“日食上午9點(diǎn)至11點(diǎn)發(fā)生，到那時(shí)天氣或許能轉(zhuǎn)晴?！蔽倚睦锇蛋的钸吨骸霸瓢?云啊!你快點(diǎn)散去吧!”
9點(diǎn)左右，天上的云果然漸漸稀少了，且會(huì)兒太陽(yáng)公公露出了笑臉。我心里很高興，馬上就要看到日食了。
上第2節(jié)課時(shí)，忽然天色暗了下來(lái)，外邊有人喊：“日食!”大家不約而同地涌出教室，紛紛拿出自己事前準(zhǔn)備好的墨鏡、有色玻璃片、照相底片，罩在眼上，向天上看去。
這時(shí)，我拿著用煙熏過(guò)的玻璃鏡片對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，看見(jiàn)平時(shí)圓圓的太陽(yáng)變成月牙形，太陽(yáng)的缺口越來(lái)越大，月牙越來(lái)越小，光線越來(lái)越暗。一會(huì)兒，天色一下子昏暗得像暴風(fēng)雨就要來(lái)臨一樣。我再用玻璃片看太陽(yáng)，太陽(yáng)剩下了窄窄一點(diǎn)點(diǎn)。
我問(wèn)老師日食是怎么一回事?老師說(shuō)：“太陽(yáng)、地球、月亮都在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)月亮運(yùn)轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)中間，并且排成一條直線時(shí)，月亮就擋住了人們的視線。如果把太陽(yáng)全擋住了，就是日全食;太陽(yáng)被擋住一部分，就是日偏食。今天，我們看到的就是日偏食?！甭?tīng)了老師的講解，我感到真有趣。
月食是怎么一回事【3】。
十五的月亮像一個(gè)大玉盤似的，高高的掛在天空中，它那銀白色的光，照耀著大地，照耀著大地的每一個(gè)角落，使我們感到光亮。突然，大玉盤好像被誰(shuí)咬了一口似的，少了一塊兒，慢慢的，月亮變成了小船一般，接著像鐮刀，像眉毛，像彎彎的細(xì)鉤，天色越來(lái)越暗。一會(huì)兒，連小小的細(xì)鉤也消失了，整個(gè)月亮被黑影吞沒(méi)了，只留下紅銅色的圓影子，像一面鑼。聽(tīng)說(shuō)，很久很久以前，這種現(xiàn)象叫做天狗吃月亮?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，不叫天狗吃月亮了，而叫月食。根據(jù)科學(xué)家的探索，天狗吃月亮的說(shuō)法是不科學(xué)的，其實(shí)是地球擋住了月亮和太陽(yáng)，使太無(wú)法照射到月亮上，所以慢慢變成了一個(gè)黑影，過(guò)了一會(huì)兒，從天空中出現(xiàn)了一絲亮光。那是什么?哦，是彎彎的細(xì)鉤，接著像眉毛。像鐮刀，像小船，天色越來(lái)越亮。最后，月亮整個(gè)身體都從黑影里跳出來(lái)了，仍然是圓圓的.，完整無(wú)缺，像大玉盤似的，高高的掛在天空中照耀著大地。
親眼目睹日食奇觀【4】。
那天，我有幸在電視前觀看到了一個(gè)五百年一遇的天文景觀——日食。
在觀看日食之前，主持人先向我們講解了和太陽(yáng)有關(guān)的一些知識(shí)和日式的過(guò)程，如太陽(yáng)的直徑約是140萬(wàn)公里，每年1月初，地球位于繞日公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)，日地距離達(dá)到最小值，約為1.471億千米。每年7月初，地球位于繞日公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)，日地距離達(dá)到最大值，約為1.521億千米和日食有五個(gè)階段，它們分別為：初虧、食甚、食既、生光、復(fù)圓。等等，讓我對(duì)日食和太陽(yáng)有了進(jìn)一步的了解。哇!初虧了，我尖叫起來(lái)，只見(jiàn)天空中的太陽(yáng)一下子少了一塊，好像別天狗吃了塊似的此時(shí)的日光是那么的耀眼，既像一顆閃閃發(fā)光的珍珠，又似半塊黃金做的月餅，顯得十分誘人。cn十分鐘過(guò)后，日食進(jìn)入了食既的狀態(tài)，整個(gè)太陽(yáng)已經(jīng)被月亮的影子遮去了一半了，這時(shí)太陽(yáng)的樣子就像一艘彎彎的小船在一望無(wú)際的天空中盡情的遨游似的，顯得那么的壯觀。最值得一看的食甚開(kāi)始了，只見(jiàn)月亮已經(jīng)把太陽(yáng)完全遮住了，只露出一點(diǎn)縫隙，但那條縫隙發(fā)出的光芒卻如鉆石一般耀眼，難怪科學(xué)家們稱它為“鉆石環(huán)”呢，這時(shí)，從電視機(jī)中，不僅可以聽(tīng)得出人們?cè)谝?jiàn)到這罕見(jiàn)的天文奇觀時(shí)那激動(dòng)的尖叫聲，還能從中感受到大自然的神奇與壯觀。漸漸的，漸漸的。太陽(yáng)像一位閉月羞花的姑娘，揭開(kāi)了她的重重面紗，把它那嬌美的顏容全部展現(xiàn)在我們的眼前了。
這次五百年不遇的天文奇觀——日食，真是太難忘了，我能看到真是太有幸了，我會(huì)把這件事永遠(yuǎn)印在我的人身字典上的。
看月食【5】。
看月食昨天聽(tīng)廣播說(shuō)，今天凌晨有月全食，我洗完澡就睡了。到了凌晨三時(shí)，爸爸將我和小弟弟從睡夢(mèng)中喊醒，一起到樓下看月全食?！斑祝铝羷偛胚€是好好的，怎么現(xiàn)在缺了一塊呢?會(huì)不會(huì)是天狗吃了一塊呢?”站在一旁的小弟弟驚叫起來(lái)。我和爸爸聽(tīng)了小弟弟的一番話哈哈大笑起來(lái)，然后慢慢地告訴他，其實(shí)世界上并沒(méi)有什么天狗，那只是一個(gè)神話傳說(shuō)罷了。小弟弟眨著他那又圓又大的眼睛說(shuō)：“那月亮怎么缺了一塊呢?”我向小弟弟解釋道：“是地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到了太陽(yáng)和月亮的中間，遮住了太陽(yáng)，太陽(yáng)的光線射不到月亮上，月亮就慢慢地變黑了?！毙〉艿苈?tīng)了似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。大約快到三時(shí)三十分的時(shí)候，月亮變彎了。正如詩(shī)歌里所說(shuō)“月亮彎彎，像條小船，星星呀星星，全都坐上?！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，月亮又變得像把鐮刀，細(xì)細(xì)的彎彎的。大約凌晨四時(shí)的時(shí)候，月亮全沒(méi)了，只剩下個(gè)古銅色的影子了。接著，月亮像鐮刀、像小船，像咬了一口的月餅······月亮又慢慢地圓了，這是差不多已經(jīng)六時(shí)了，我依依不舍地回到家中。通過(guò)這次看月食的事，我知道大自然變化莫測(cè)，竟有這般奇景，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了解開(kāi)那些來(lái)自太空的未解之迷!
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日食月食的論文篇九
《日食和月食》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科版《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)《宇宙》單元中的教學(xué)內(nèi)容。
本課內(nèi)容分為"了解日食現(xiàn)象"、"推測(cè)日食的成因"、"推測(cè)月食的成因"三個(gè)部分。
日食和月食，是學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或觀察過(guò)的兩種有趣的天文現(xiàn)象。從教材的角度來(lái)說(shuō)，把這兩種現(xiàn)象作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主題，有三個(gè)目的.：一是因?yàn)檫@兩種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生有吸引力；二是這兩種現(xiàn)象都涉及了學(xué)生在本單元要建立起的有關(guān)宇宙的基本概念，即天體是運(yùn)動(dòng)著的，日食和月食的成因是地球、太陽(yáng)、月球三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成的；三是培養(yǎng)學(xué)生們從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯推理能力。
日食月食的論文篇十
人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第十九課《看月食》。
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解月食過(guò)程中月亮的變化，初步認(rèn)識(shí)形成月食的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
有感情地朗讀課文，了解月食過(guò)程中月亮的變化。
了解月食形成的過(guò)程。
一份多媒體課件、月亮的形狀變化圖。
一、播放動(dòng)畫(huà)，引入新課。
二、整體感知，張揚(yáng)個(gè)性。
三、細(xì)讀課文、探究發(fā)現(xiàn)。
1、小組內(nèi)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下角色讀課文一、二自然段。
2、請(qǐng)同學(xué)們選擇角色，相互配合。
3、老師請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)朗讀表演。
4、聽(tīng)說(shuō)天狗要來(lái)吃月亮，人們是怎么做的呢？還會(huì)說(shuō)什么呢。
（二）配音樂(lè)園（學(xué)習(xí)課文第三自然段）。
1、是啊，古人們敲鑼打鼓，想多看看月亮，你們想看嗎？
2、在課文第三自然段中找出一句解說(shuō)詞，來(lái)描繪描繪它，給它配上你美的聲音。
3、師：作者把圓圓的月亮比作？（張貼大玉盤）。
（三）學(xué)習(xí)課文四、五、六、七自然段。
1、妹妹高興中帶著疑問(wèn)。哪，這時(shí)的.你，最想知道什么呢？
2、生自由說(shuō)。
3、孩子們想知道的還真多，是呀！什么是月食？月食時(shí)月亮?xí)鯓幼兓兀?BR> 4、孩子們，遇到問(wèn)題自己找到問(wèn)題的答案是一件最快樂(lè)的事！怎么找呢？“快樂(lè)園地”的智慧姐姐提醒你！
（1）我要讀！
（2）我要找！
（3）我要畫(huà)！
（4）我要問(wèn)！
（5）我考考你！
（6）我要看看！
4、選擇自己喜愛(ài)的方式快快樂(lè)樂(lè)地向問(wèn)題挑戰(zhàn)吧！相信自己，你能行！課文4、5、6、7自然段等著你們呢！
匯報(bào)。
四、總結(jié)全文。
五、拓展延伸、激發(fā)探究。
（播放課件6。拓展日食課件）如果月亮轉(zhuǎn)到了太陽(yáng)和地球中間，擋住了太陽(yáng)光，又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？這種自然現(xiàn)象又叫什么呢？孩子們，下來(lái)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。老師同學(xué)，或上網(wǎng)查查資料吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
月亮變化圖：
大玉盤―咬出一塊—像小船―像鐮刀―像眉毛―像細(xì)鉤—一面鑼）。
是地球擋住了太陽(yáng)光。
日食月食的論文篇十一
那一天的確令人難忘，我和同學(xué)們帶著求知的欲望，懷著興奮的心情來(lái)到學(xué)校，等待著看傳說(shuō)中的“天狗吃太陽(yáng)”。
18點(diǎn)37分，日環(huán)食開(kāi)始。一開(kāi)始太陽(yáng)仍舊像個(gè)紅紅的火球，過(guò)了一會(huì)兒，忽然發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的右上方缺了一小塊，像被什么東西咬去一日似的。怪不得過(guò)去人們把它說(shuō)成是“天狗吃太陽(yáng)”!慢慢地，一個(gè)黑影明顯地遮住了太陽(yáng)。
大約9點(diǎn)半，我們發(fā)現(xiàn)黑影越來(lái)趣大，太陽(yáng)卻越來(lái)越小，成了一個(gè)“月芽?jī)骸?。不多久，黑影整個(gè)兒蓋住了太陽(yáng)，只給它留下細(xì)細(xì)的一圈。這圈兒還是斷的呢!不過(guò)，它很快便連了起來(lái)，變成一個(gè)金色的光環(huán)，就像太上老君的金剛?cè)Α＿@時(shí)，我看了看老師的手表，正巧是i0點(diǎn)零5分，同預(yù)告的時(shí)間完全一樣。
上完第四節(jié)課，我們又急忙到大操場(chǎng)，看日環(huán)食復(fù)圓。誰(shuí)知咱們來(lái)得太晚了，黑影已經(jīng)快要沒(méi)了。過(guò)了一會(huì)兒，不知是誰(shuí)調(diào)皮地叫了一聲：“‘天狗’逃走啦!”黑影一下子沒(méi)有了，太陽(yáng)又像以前一樣，通紅通紅的，美極了!
聽(tīng)電臺(tái)廣播說(shuō)，到了年，還有一次壯觀的日環(huán)食在我國(guó)上空出現(xiàn)。到那時(shí)，你可別錯(cuò)失良機(jī)噢!
我看到了日食【2】。
一天前，我在報(bào)上看到9月23日將發(fā)生日食的消息。什么是“日食”呢?我真想很快地看到它。
終于盼到了23日。早上起來(lái)，我急忙去陽(yáng)臺(tái)上看天氣，只見(jiàn)天上布滿鉛灰色的云層。我說(shuō)：“糟糕!今天看不成日食了?！卑职终f(shuō)：“日食上午9點(diǎn)至11點(diǎn)發(fā)生，到那時(shí)天氣或許能轉(zhuǎn)晴?！蔽倚睦锇蛋的钸吨骸霸瓢?云啊!你快點(diǎn)散去吧!”
9點(diǎn)左右，天上的云果然漸漸稀少了，且會(huì)兒太陽(yáng)公公露出了笑臉。我心里很高興，馬上就要看到日食了。
上第2節(jié)課時(shí)，忽然天色暗了下來(lái)，外邊有人喊：“日食!”大家不約而同地涌出教室，紛紛拿出自己事前準(zhǔn)備好的墨鏡、有色玻璃片、照相底片，罩在眼上，向天上看去。
這時(shí)，我拿著用煙熏過(guò)的玻璃鏡片對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，看見(jiàn)平時(shí)圓圓的太陽(yáng)變成月牙形，太陽(yáng)的缺口越來(lái)越大，月牙越來(lái)越小，光線越來(lái)越暗。一會(huì)兒，天色一下子昏暗得像暴風(fēng)雨就要來(lái)臨一樣。我再用玻璃片看太陽(yáng)，太陽(yáng)剩下了窄窄一點(diǎn)點(diǎn)。
我問(wèn)老師日食是怎么一回事?老師說(shuō)：“太陽(yáng)、地球、月亮都在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)月亮運(yùn)轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)中間，并且排成一條直線時(shí)，月亮就擋住了人們的視線。如果把太陽(yáng)全擋住了，就是日全食;太陽(yáng)被擋住一部分，就是日偏食。今天，我們看到的就是日偏食。”聽(tīng)了老師的講解，我感到真有趣。
月食是怎么一回事【3】。
十五的月亮像一個(gè)大玉盤似的，高高的掛在天空中，它那銀白色的光，照耀著大地，照耀著大地的每一個(gè)角落，使我們感到光亮。突然，大玉盤好像被誰(shuí)咬了一口似的，少了一塊兒，慢慢的，月亮變成了小船一般，接著像鐮刀，像眉毛，像彎彎的細(xì)鉤，天色越來(lái)越暗。一會(huì)兒，連小小的細(xì)鉤也消失了，整個(gè)月亮被黑影吞沒(méi)了，只留下紅銅色的圓影子，像一面鑼。聽(tīng)說(shuō)，很久很久以前，這種現(xiàn)象叫做天狗吃月亮。現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，不叫天狗吃月亮了，而叫月食。根據(jù)科學(xué)家的探索，天狗吃月亮的說(shuō)法是不科學(xué)的，其實(shí)是地球擋住了月亮和太陽(yáng)，使太無(wú)法照射到月亮上，所以慢慢變成了一個(gè)黑影，過(guò)了一會(huì)兒，從天空中出現(xiàn)了一絲亮光。那是什么?哦，是彎彎的細(xì)鉤，接著像眉毛。像鐮刀，像小船，天色越來(lái)越亮。最后，月亮整個(gè)身體都從黑影里跳出來(lái)了，仍然是圓圓的.，完整無(wú)缺，像大玉盤似的，高高的掛在天空中照耀著大地。
親眼目睹日食奇觀【4】。
那天，我有幸在電視前觀看到了一個(gè)五百年一遇的天文景觀——日食。
在觀看日食之前，主持人先向我們講解了和太陽(yáng)有關(guān)的一些知識(shí)和日式的過(guò)程，如太陽(yáng)的直徑約是140萬(wàn)公里，每年1月初，地球位于繞日公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)，日地距離達(dá)到最小值，約為1.471億千米。每年7月初，地球位于繞日公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)，日地距離達(dá)到最大值，約為1.521億千米和日食有五個(gè)階段，它們分別為：初虧、食甚、食既、生光、復(fù)圓。等等，讓我對(duì)日食和太陽(yáng)有了進(jìn)一步的了解。哇!初虧了，我尖叫起來(lái)，只見(jiàn)天空中的太陽(yáng)一下子少了一塊，好像別天狗吃了塊似的此時(shí)的日光是那么的耀眼，既像一顆閃閃發(fā)光的珍珠，又似半塊黃金做的月餅，顯得十分誘人。cn十分鐘過(guò)后，日食進(jìn)入了食既的狀態(tài)，整個(gè)太陽(yáng)已經(jīng)被月亮的影子遮去了一半了，這時(shí)太陽(yáng)的樣子就像一艘彎彎的小船在一望無(wú)際的天空中盡情的遨游似的，顯得那么的壯觀。最值得一看的食甚開(kāi)始了，只見(jiàn)月亮已經(jīng)把太陽(yáng)完全遮住了，只露出一點(diǎn)縫隙，但那條縫隙發(fā)出的光芒卻如鉆石一般耀眼，難怪科學(xué)家們稱它為“鉆石環(huán)”呢，這時(shí)，從電視機(jī)中，不僅可以聽(tīng)得出人們?cè)谝?jiàn)到這罕見(jiàn)的天文奇觀時(shí)那激動(dòng)的尖叫聲，還能從中感受到大自然的神奇與壯觀。漸漸的，漸漸的。太陽(yáng)像一位閉月羞花的姑娘，揭開(kāi)了她的重重面紗，把它那嬌美的顏容全部展現(xiàn)在我們的眼前了。
這次五百年不遇的天文奇觀——日食，真是太難忘了，我能看到真是太有幸了，我會(huì)把這件事永遠(yuǎn)印在我的人身字典上的。
看月食【5】。
看月食昨天聽(tīng)廣播說(shuō)，今天凌晨有月全食，我洗完澡就睡了。到了凌晨三時(shí)，爸爸將我和小弟弟從睡夢(mèng)中喊醒，一起到樓下看月全食?！斑祝铝羷偛胚€是好好的，怎么現(xiàn)在缺了一塊呢?會(huì)不會(huì)是天狗吃了一塊呢?”站在一旁的小弟弟驚叫起來(lái)。我和爸爸聽(tīng)了小弟弟的一番話哈哈大笑起來(lái)，然后慢慢地告訴他，其實(shí)世界上并沒(méi)有什么天狗，那只是一個(gè)神話傳說(shuō)罷了。小弟弟眨著他那又圓又大的眼睛說(shuō)：“那月亮怎么缺了一塊呢?”我向小弟弟解釋道：“是地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到了太陽(yáng)和月亮的中間，遮住了太陽(yáng)，太陽(yáng)的光線射不到月亮上，月亮就慢慢地變黑了。”小弟弟聽(tīng)了似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。大約快到三時(shí)三十分的時(shí)候，月亮變彎了。正如詩(shī)歌里所說(shuō)“月亮彎彎，像條小船，星星呀星星，全都坐上?！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，月亮又變得像把鐮刀，細(xì)細(xì)的彎彎的。大約凌晨四時(shí)的時(shí)候，月亮全沒(méi)了，只剩下個(gè)古銅色的影子了。接著，月亮像鐮刀、像小船，像咬了一口的月餅······月亮又慢慢地圓了，這是差不多已經(jīng)六時(shí)了，我依依不舍地回到家中。通過(guò)這次看月食的事，我知道大自然變化莫測(cè)，竟有這般奇景，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了解開(kāi)那些來(lái)自太空的未解之迷!
日食月食的論文篇十二
在教學(xué)這一課之前，我曾與部分同學(xué)進(jìn)行過(guò)交談，發(fā)現(xiàn)孩子們都知道有日食和月食的現(xiàn)象，但是對(duì)于日食和月食的發(fā)生時(shí)間，發(fā)生時(shí)的特征，日食和月食的種類等都知之甚少。本課教學(xué)主要通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生借助邏輯思維進(jìn)行分析，從而了解日食、月食形成的原因、時(shí)間等相關(guān)知識(shí)。作為教學(xué)手段，模擬實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)日食、月食發(fā)生時(shí)的情境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析理解成因，這是本課教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在了日食成因的探索上，月食的成因則是讓學(xué)生在日食成因的基礎(chǔ)上進(jìn)行推想。日食成因的教學(xué)又分為四個(gè)步驟：第一步是用故事引入激趣，電腦演示日食的過(guò)程，使學(xué)生知道什么是日食及日食的過(guò)程，為學(xué)生認(rèn)識(shí)日食成因提供必需的事實(shí)材料；第二步是結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)的演示，啟發(fā)學(xué)生在事實(shí)的`基礎(chǔ)上思考日食是哪個(gè)天體擋住了太陽(yáng)的光輝，逐步演示是學(xué)生推想出是月球擋住了太陽(yáng)的光輝；第三步，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬日食成因的實(shí)驗(yàn)，證明上面的推想，同時(shí)明確日食時(shí)，地、日、月的位置關(guān)系；第四步，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上研究推想日食成因，并用電腦動(dòng)畫(huà)演示講解日食的成因。
經(jīng)過(guò)了教師扶的過(guò)程（日食的成因），對(duì)于月食的成因就完全讓學(xué)生自行探究，學(xué)生通過(guò)擺放大、小球的位置；畫(huà)月食的成因圖，了解月食的形成。事實(shí)也證明學(xué)生，懂得舉一反三，活動(dòng)開(kāi)展較好。
最后，向?qū)W生補(bǔ)充了一些多媒體圖片、錄像資料，讓學(xué)生再次重溫日食、月食發(fā)生時(shí)的壯觀景像，以增加印象，激發(fā)興趣。
日食月食的論文篇十三
月球圍繞著地球旋轉(zhuǎn)，同時(shí)，地球又帶著月球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。日食和月食就是由于這兩種運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果。2009年7月22日的日全食再次引起了大批天文愛(ài)好者的興趣。不知道那一天你有沒(méi)有幸運(yùn)的觀測(cè)到日全食。我們來(lái)看看日食是怎么形成的：當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)的中間，而且這三個(gè)天體處在一條直線或近于一條直線的情況下，月球擋住了太陽(yáng)光，就發(fā)生了日食;另外，當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球背著太陽(yáng)的一面，而且這三個(gè)天體處在一條直線或近于一條直線的情況下，地球擋住了太陽(yáng)光，就發(fā)生了月食。由于觀測(cè)者在地球上的位置不同和月球到地球距離的不同，所看到日食和月食和情況也不同。日食有全食、環(huán)食、全環(huán)食、偏食;月食有全食和偏食。每次發(fā)生月食時(shí)，半個(gè)地球上的人都能見(jiàn)到。而發(fā)生日食時(shí)，只是處在比較狹窄的地帶內(nèi)的人們才能見(jiàn)到。
日食月食的論文篇十四
日食時(shí)三天體的位置關(guān)系。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集日食、月食圖片。
教學(xué)器材：大球、小球、日食掛圖或幻燈片。
教學(xué)課件：無(wú)。
（導(dǎo)入）。
前面的課我們研究了月相，由于日、月、地三天體在空間中的位置不同，地球上的觀察者看到的月球的明亮部分發(fā)生變化，就產(chǎn)生了月相。今天，我們來(lái)研究另一種情況，如果日、月、地三天體在空間中運(yùn)動(dòng)到了一條線上，彼此發(fā)生遮掩，就出現(xiàn)了日食和月食。我們先日食的有關(guān)知識(shí)。
（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)每組同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)大球和一個(gè)小球，按照教材的“觀察兩球的遮掩現(xiàn)象”圖的要求，觀察看到的現(xiàn)象，將空白圖補(bǔ)全。
（講解）日食是月亮轉(zhuǎn)到了地球和太陽(yáng)的中間，將太陽(yáng)全部或部分遮擋住，使地球上的觀察者看到的現(xiàn)象。教師講解日食形成時(shí)三天體的位置關(guān)系，日食的原理。
（講解）日食可以分成三種：全食、偏食和環(huán)食。請(qǐng)同學(xué)們觀察教材的“日食的`類型”圖，找出本頁(yè)兩張圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。找?guī)孜煌瑢W(xué)描述日食的三種類型發(fā)生時(shí)，星體的位置關(guān)系有什么不同？教師：當(dāng)大小兩星體體積不變時(shí)，環(huán)食比全食時(shí)，兩星體的距離要遠(yuǎn)一些；偏食是小星體在大星體的中部上方或下方穿過(guò)時(shí)發(fā)生的。
（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整好大球和小球的位置，按照教材的“模擬日食的實(shí)驗(yàn)”圖中的演示，繪制出日全食的全過(guò)程。
（學(xué)生活動(dòng)）同學(xué)們閱讀教材的的“討論”和“思考”，進(jìn)行討論。
（教師）。
（教師提問(wèn)）日食常見(jiàn)嗎？
（學(xué)生回答）。
（教師講解）由于月球繞地球運(yùn)動(dòng)的軌道和地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌道平面有一個(gè)夾角，因此更多的時(shí)候，月亮從地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)軌道的上方或下方通過(guò)，不會(huì)遮掩太陽(yáng)；此外，由于月亮比太陽(yáng)和地球小很多，因此它的影子投射到地球上，籠罩的地區(qū)很有限，這也使得地球上各地的人們很難觀察到日食。
（新課結(jié)束）當(dāng)堂練習(xí)教材的練習(xí)1、2、3。教師重點(diǎn)講解練習(xí)3。
日食月食的論文篇十五
月食時(shí)三天體的位置關(guān)系。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集日食、月食圖片。
教學(xué)器材：燈泡、小球、大球、月食成因幻燈片或掛圖。
教學(xué)課件：
（導(dǎo)入）。
上節(jié)課我們知道，當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)之間時(shí)，有可能出現(xiàn)日食的情況。今天我們來(lái)研究月食。
（講解）月相我們已經(jīng)了解了，太陽(yáng)光照射到月亮上，出現(xiàn)一半亮、一半暗，由于地球上的觀察者不同，因此月亮明亮部分的形狀也不同。月食是另一種情況，明明應(yīng)該是滿月的時(shí)候，卻突然缺了一部分，甚至全部變暗，過(guò)了一會(huì)后，才又逐漸明亮起來(lái)，這種現(xiàn)象的發(fā)生與日、月、地三天體的位置有關(guān)。
（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生分組做教材月食成因的實(shí)驗(yàn)，從燈的方向觀察，畫(huà)出小球被陰影遮掩的部分并與“月全食過(guò)程示意圖”對(duì)照。
（教師提問(wèn)）燈泡、小球和大球，在月食中分別代表了什么星體？
（學(xué)生討論回答）。
（教師）月食發(fā)生時(shí)，月亮轉(zhuǎn)到了地球的陰影中，三星體的位置關(guān)系是日——地——月。
（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生觀察教材的“月食形成示意圖”，教師講述月食的類型有月偏食和月全食。教師啟發(fā)學(xué)生想象地球陰影的形狀（圓錐體形）。當(dāng)月亮通過(guò)圓錐陰影的位置不同時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)偏食和全食的現(xiàn)象。
（學(xué)生活動(dòng)）根據(jù)前面的講解，同學(xué)們對(duì)教材的`關(guān)于日食和月食的討論1、2、3進(jìn)行思考，并說(shuō)己的想法。教師講述月食發(fā)生時(shí)，可以觀察的地區(qū)比日食要大；只有在農(nóng)歷的滿月時(shí)期，才能發(fā)生月食。
（學(xué)生活動(dòng)）當(dāng)堂做教材的練習(xí)第4、5題。
發(fā)生時(shí)間。
類型。
可觀察范圍。
日食。
日食月食的論文篇一
今天，500年不遇的日全食光臨中國(guó)?？上г谌照帐惺强床坏饺杖车?，不過(guò)很慶幸，日偏食還是能看到的。
我和百惠正在看書(shū)，叔叔說(shuō)：“快下樓去看日食。”我們一蹦三尺高，帶上可以看清日食的工具，以每秒八千八百八十八的速度沖下了樓。
這時(shí)我不不禁想起了“天狗吃月”的美麗傳說(shuō)。我還從科普書(shū)上了解到，由于月亮繼續(xù)往東行，太陽(yáng)圓面被月亮遮掩的部分逐漸增大，陽(yáng)光的強(qiáng)度與熱度明顯下降。我又發(fā)現(xiàn)了一種奇特的現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)小一塊，樓房得影子就增加一塊；當(dāng)太陽(yáng)增加一塊，樓房的影子就減少一塊。這樣就可以不用看太陽(yáng)就可以知道日食的過(guò)程。一次完整的日全食的過(guò)程可以包括以下五個(gè)時(shí)期：初虧、食即、食甚、生光、復(fù)原。
這是我第一次看到這么奇妙的日偏食。日偏食真好看宇宙真神奇我也感謝太陽(yáng)給了我們光明。
日食月食的論文篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教科版六下第三單元《宇宙單元》第4課。
學(xué)情分析：
從教材單元整體分析，《日食和月食》一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了月相成因的基礎(chǔ)上的后續(xù)，是宇宙單元中的第4課。有助于建立起有關(guān)宇宙系統(tǒng)的模型。學(xué)生已經(jīng)知道了地球和月球自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)的方向——自西向東逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)，月相知識(shí)等。以及地球、月球、太陽(yáng)三者簡(jiǎn)單的相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系。日食、月食雖已是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)或個(gè)別觀察過(guò)的天文現(xiàn)象，但對(duì)其具體深?yuàn)W的內(nèi)容，形成的原因等不了解。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：日食和月食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象；月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽(yáng)照射到地球上的光形成了日食；而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光。
過(guò)程與方法：運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因；對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察；根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性；能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法；意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)和客觀真實(shí)是有一定差距的；意識(shí)到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用模擬實(shí)驗(yàn)等方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)日食和月食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)行的位置關(guān)系形成的天文現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因。
通過(guò)呈現(xiàn)生活中真實(shí)、奇特的天文現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的疑問(wèn)?，F(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生大都知道是月球擋住了太陽(yáng)，因此重在讓學(xué)生自行獲取證據(jù)來(lái)解釋。通過(guò)觀察分析太陽(yáng)被擋住時(shí)黑影的特點(diǎn)，模擬日、月食實(shí)驗(yàn)自己得到證據(jù)，進(jìn)行解釋。利用課件，在科學(xué)家的研究成果中進(jìn)一步得到證實(shí)、完善。充分體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探究活動(dòng)中建構(gòu)科學(xué)概念。進(jìn)一步激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生正確觀看日食、月食。
教學(xué)準(zhǔn)備：
全班：日、月食課件、錄像。
分組：乒乓球、玻璃球、手電筒、觀察記錄表、線、膠帶。
課前談話：
現(xiàn)在，我們都已經(jīng)知道了日、地、月三者之間的相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系。也就是月球繞地球轉(zhuǎn)，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。方向怎樣？速度呢？我們來(lái)做個(gè)游戲，學(xué)做地球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，自西向東繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周是一年；學(xué)做月球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，繞地球公轉(zhuǎn)一周是一個(gè)月；學(xué)做地球、月球、太陽(yáng)同時(shí)運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。注意速度和距離。指名、小組。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件引入，提出探究問(wèn)題：
（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象中產(chǎn)生想探究的問(wèn)題：是誰(shuí)擋住了太陽(yáng)光？這個(gè)黑影是誰(shuí)？拉近天體與生活的距離，激發(fā)學(xué)生思考、探究的欲望。）。
二、觀察、分析黑影特點(diǎn)，獲取證據(jù)之一：
讓我們也來(lái)做一回偵探，破解一下這其中的謎。先來(lái)仔細(xì)觀察現(xiàn)場(chǎng)，不要放過(guò)任何蛛絲馬跡。
1、（出示日食發(fā)生的照片）請(qǐng)思考預(yù)測(cè)：你認(rèn)為黑影可能是誰(shuí)？為什么？
2、分組討論：仔細(xì)觀察分析日食發(fā)生過(guò)程中的黑影的特點(diǎn)，作為你的證據(jù)。
3、匯報(bào)討論結(jié)果：你認(rèn)為可能是誰(shuí)？依據(jù)是什么？
我們組認(rèn)為可能是月球擋住了太陽(yáng)的光。
（1）黑影能遮住太陽(yáng)，是不發(fā)光、不透明的，月球本身也不發(fā)光、不透明。
（2）黑影是（圓）的，月亮也是圓的。
（3）這個(gè)黑影是（從右往左）運(yùn)動(dòng)的，月亮也是從右往左逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)的。
（4）有時(shí)黑影能完全遮住太陽(yáng)，大小看起來(lái)（與太陽(yáng)相似），不過(guò)，月亮實(shí)際要小。
也有小組認(rèn)為可能是其他圓的星球；或也可能是古人認(rèn)為的天狗。（根據(jù)黑影全貌特征被排除。）。
（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象，分析預(yù)測(cè)。培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和周密的邏輯思維能力。讓學(xué)生的猜測(cè)有依據(jù)，有條理，并且能擴(kuò)展思維。）。
三、模擬日食實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)之二：
2、分小組設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)時(shí)思考：
（1）可根據(jù)提供的材料選擇模擬的對(duì)象？（用手電筒模擬太陽(yáng)，帶線的乒乓球模擬地球，帶線的玻璃球模擬月球）。
（2）如何做模擬日食發(fā)生的實(shí)驗(yàn)？（或提示：宇宙中的天體是如何運(yùn)動(dòng)的？）。
（3）如果觀察到什么現(xiàn)象才能說(shuō)明發(fā)生日食了？為什么？
交流：（如果乒乓球（地球）上有玻璃球（月球）的影子，根據(jù)光是直線傳播的原理，那么影子里的人就看不見(jiàn)太陽(yáng)了，陽(yáng)光被月球擋住了。）。
3、學(xué)生分小組做模擬實(shí)驗(yàn)：一生用手電筒（去蓋）豎放桌上，代表太陽(yáng)光芒四射，一生手持乒乓球的線代表地球自西向東慢慢繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)；一生手持玻璃球的線當(dāng)月球自西向東繞地球公轉(zhuǎn)。注意控制好地球公轉(zhuǎn)的速度要慢。仔細(xì)觀察在什么情況下地球上有月球的影子，看不見(jiàn)太陽(yáng)。
（模擬實(shí)驗(yàn)溫馨提示：1、分工合作；2、模擬三球運(yùn)動(dòng)越真實(shí)越好；3、調(diào)整好距離和速度；4、仔細(xì)觀察，何時(shí)“地球”上有“月球”的影子。）。
4、展示交流：
（1）請(qǐng)模擬實(shí)驗(yàn)中看到“日食”的小組邊展示邊說(shuō)。沒(méi)有看到“日食”的尋找原因。再試一次。
（2）分析討論：那么，怎樣的情況下才能看到“日食”？有什么規(guī)律嗎？板畫(huà)日食發(fā)生時(shí)的三球示意圖。（只有玻璃球轉(zhuǎn)到電筒光和乒乓球之間，三者在一條直線上，玻璃球的影子落在乒乓球上時(shí)，才會(huì)發(fā)生“日食”現(xiàn)象。）。
5、處在月球影子里的人真的看不見(jiàn)太陽(yáng)了嗎？小小的月球真的能擋住大大的太陽(yáng)嗎？能否用實(shí)驗(yàn)解釋。
6、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)日食的形成原因。課件出示日食的成因示意圖及種類。
（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，制作模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，模擬看到日食過(guò)程，從而找到原因。建構(gòu)科學(xué)概念。）。
四、自主模擬月食實(shí)驗(yàn)，分析成因。
出示課件月食照片。
1、那么月食又是怎么回事？學(xué)生推測(cè)：
可能是地球擋住了太陽(yáng)光，月亮看不見(jiàn)了，就發(fā)生月食了。
2、用模擬實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)。展示：月食發(fā)生時(shí)，三個(gè)天體的位置。
3、你能將月食發(fā)生的示意圖畫(huà)出來(lái)嗎？根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)月食的成因。
（當(dāng)月球運(yùn)行到地球的影子里，日、地、月三者在一條直線時(shí)，地球擋住太陽(yáng)射向月球的光，這時(shí)地球上的人們就會(huì)看到月食。）。
4、討論：月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候？（月食總是發(fā)生在農(nóng)歷十五）為什么？相反，日食呢？（農(nóng)歷初一）。
5、課件出示月食的成因及種類。
（設(shè)計(jì)目的：教是為了不教。因此，月食的成因采用放手讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)，解釋成因的方法。課件補(bǔ)充一些其他特征。）。
五、科學(xué)揭秘，獲取證據(jù)之三：
剛才我們用模擬實(shí)驗(yàn)證明了月球或其他圓天體在宇宙中運(yùn)行時(shí)，確實(shí)能擋住太陽(yáng)射向地球的光，發(fā)生日食。月食也可能是地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光。那么黑影究竟是誰(shuí)？科學(xué)家用更精密的儀器去觀察，比如衛(wèi)星?？吹搅怂恼婷婺?。請(qǐng)看走近科學(xué)之《解秘日全食》的錄象。（選擇8分~15分之間）。
綜合前面的證據(jù)，現(xiàn)在你認(rèn)為日、月食的真正成因是什么？
（可排除其它圓天體；是三球的相互運(yùn)動(dòng)的位置關(guān)系形成的。）。
（設(shè)計(jì)目的：利用錄象等與科學(xué)研究成果比較，補(bǔ)充、豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)日、月食的真正成因，從而完善科學(xué)概念。）。
六、拓展延伸，課外觀察：
日食月食是非常罕見(jiàn)的天文現(xiàn)象。很幸運(yùn)，今年207月22日1點(diǎn)左右，中國(guó)的上海、杭州等這一部分地區(qū)還能見(jiàn)到一次難得的日全食，而且日全食時(shí)太陽(yáng)全部被遮住的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)有5、6分鐘。觀看日食，有什么要注意的地方？不能用肉眼直接觀看。有什么辦法呢？可以戴墨鏡、用茶色玻璃、小孔成像等方法觀看。到時(shí)請(qǐng)大家千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)這難得一遇的天文奇觀！
（設(shè)計(jì)目的：學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生課外正確觀看日食等天文現(xiàn)象的興趣、方法。）。
日食月食的論文篇三
【農(nóng)歷雞年將發(fā)生兩次日食和兩次月食】又有天象奇觀可以睇!雞年將有兩次日食和兩次月食。
兩次日食的時(shí)間分別為2月26日的日環(huán)食和8月11日的日全食;。
天文預(yù)報(bào)顯示，2月26日的日環(huán)食始于南太平洋，穿過(guò)南美洲的智利和阿根廷以后進(jìn)入南大西洋，結(jié)束于非洲西南部，受地理位置影響，我國(guó)公眾無(wú)緣目睹“大鉆戒”風(fēng)采?！拔覈?guó)感興趣的公眾屆時(shí)可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視等平臺(tái)關(guān)注‘金環(huán)日食’的壯觀場(chǎng)景?！笔分境商嵝颜f(shuō)。
日全食天象是非常難得一見(jiàn)的，如果一個(gè)人待在一個(gè)地方不動(dòng)，平均4左右才能看到一次日全食，所以要欣賞如此壯觀的天象，多數(shù)情況下都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行。史志成介紹說(shuō)，8月11日上演的日全食絕對(duì)是這一年最好看、最動(dòng)人的天象。本次日全食的全食帶西起東北太平洋，陸上區(qū)域只經(jīng)過(guò)美國(guó)這一個(gè)國(guó)家，在大西洋中結(jié)束。“我國(guó)感興趣又有一定經(jīng)濟(jì)條件的公眾，可飛赴美國(guó)進(jìn)行觀賞?！?BR> 兩次月食的時(shí)間分別為2月11日的半影月食和8月7日晚至8日凌晨的月偏食。
月食雖然無(wú)法和日食媲美，但也值得觀測(cè)。發(fā)生的這兩次月食，一次是半影月食，一次是月偏食。半影月食發(fā)生時(shí)，月球看上去要比平時(shí)略微“昏暗”一些。天文專家介紹說(shuō)，半影月食發(fā)生的時(shí)間為2月11日，我國(guó)大部分地區(qū)可以看到“帶食月落”。
與這次半影月食相比，8月7日晚至8日凌晨的月偏食在我國(guó)的觀測(cè)條件更為理想?！拔覈?guó)很多地方可觀測(cè)到全過(guò)程，屆時(shí)，人們能欣賞到大半個(gè)月亮進(jìn)入地球影子的美妙情景?！笔分境商嵝颜f(shuō)。
據(jù)紫金山天文臺(tái)歷算和天文參考團(tuán)組專家介紹，20即將“登臺(tái)”天幕的日月食分別是2月10日至11日的半影月食、2月26日的日環(huán)食、8月7日的月偏食和8月21日的日全食。
中國(guó)民眾和天文發(fā)燒友可以觀測(cè)到半影月食、月偏食。
所謂半影月食，是指月亮通過(guò)地球的“半影”內(nèi)的一種特殊天象，此時(shí)的地球遮擋了部分太陽(yáng)照向月球的光，月球看上去“昏沉黯淡”。
據(jù)天文專家介紹，2月10日至11日“登場(chǎng)”的半影月食，在太平洋東部、北美洲(除極西部)、南美洲、北冰洋、大西洋、歐洲、非洲、亞洲(除東部)、印度洋、南極洲極小部分可以看到。中國(guó)境內(nèi)可見(jiàn)半影月食的起始階段。
將于8月7日“上演”的月偏食，在大西洋東南部、歐洲(除極西部)、非洲(除極西部)、亞洲(除極東部)、印度洋、大洋洲西部、太平洋西部、南極洲可觀，中國(guó)境內(nèi)可見(jiàn)。
不無(wú)遺憾的是，今年的日全食、尤其是精彩絕倫的日環(huán)食“無(wú)緣”中國(guó)民眾，擦肩而過(guò)。
2017年8月21日18時(shí)26分40秒：日全食。
沙羅周期：145。
食甚食分：1.031。
持續(xù)時(shí)間：2m40s。
地點(diǎn)：37.0°n87.7°w。
直徑：115km(71英里)。
全食可見(jiàn)地區(qū)：俄勒岡州、愛(ài)達(dá)荷州、懷俄明州、內(nèi)布拉斯加州、東北堪薩斯、密蘇里州、南伊利諾伊州、西肯塔基州、田納西州、西南北卡羅萊納州、東北格魯吉亞、南卡羅萊納州。
偏食可見(jiàn)地區(qū)：北美洲、夏威夷、格陵蘭、冰島、英國(guó)、葡萄牙、中美洲、加勒比、北南美洲、楚科奇半島。
2017年2月26日14時(shí)54分33秒：日環(huán)食。
沙羅周期：140。
食甚食分：0.992。
持續(xù)時(shí)間：0m44s。
地點(diǎn)：34.7°s31.2°w。
直徑：31km(19英里)。
環(huán)食可見(jiàn)地區(qū)：南智利、阿根廷、安哥拉、加丹加西南部。
偏食可見(jiàn)地區(qū)：南、西非洲、南南美洲、南極洲。
日期：2017年02月11日
時(shí)間：00：44。
月食類型：半影食。
半影等級(jí)：1.014。
本影等級(jí)：-0.030。
日期：2017年08月07日
時(shí)間：18：20。
月食類型：偏食。
半影等級(jí)：1.315。
本影等級(jí)：0.251。
據(jù)天象記錄，中國(guó)在1955年、1979年、1992、均發(fā)生過(guò)長(zhǎng)時(shí)間日環(huán)食。其中1955年、1992年、20“過(guò)境”中國(guó)的“金環(huán)在天”，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12分09秒、11分41秒、11分08秒;在此之后，需至“千年等一回”的3043年，才能盼到長(zhǎng)達(dá)11分35秒的日環(huán)食。
日食月食的論文篇四
我是個(gè)幸運(yùn)的小男孩。年紀(jì)不大，可經(jīng)歷過(guò)許多大事情。我目睹過(guò)20xx年的大地震，20xx年春的大雪災(zāi)，20xx年在我國(guó)首都北京舉行的奧運(yùn)會(huì)。今天，我竟然有幸親眼目睹百年不遇的天文奇觀——日全食。
聽(tīng)說(shuō)，古人見(jiàn)到日全食時(shí)，以為天狗把太陽(yáng)吃了。嚇得敲鑼打鼓說(shuō)要把天狗趕走。今天早上，我迫不及待地來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)，等待日全食的出現(xiàn)。起初，月亮把太陽(yáng)遮住了一點(diǎn)，太陽(yáng)好像一個(gè)被咬過(guò)一口的大餅，慢慢地太陽(yáng)越來(lái)越小，最后太陽(yáng)完全被月亮遮住了。瞬間，天暗了，應(yīng)急燈亮了。我激動(dòng)極了。過(guò)了幾分鐘，天空出現(xiàn)了一顆耀眼的珍珠，那是貝利珠。當(dāng)它出現(xiàn)時(shí)，同學(xué)們高興得大叫起來(lái)。有的互相擁抱，有的爭(zhēng)相拍照，還有的情不自禁地拿起觀測(cè)眼鏡一遍又一遍的看。
到了9點(diǎn)40分，太陽(yáng)完全復(fù)原了，大地又變得亮堂起來(lái)。
哇，日全食真好看！日全食真神奇！
拱墅區(qū)光明小學(xué)黃x。
20xx年7月22日。
日食月食的論文篇五
2009年7月22日，這一天在我的記憶中永久的刻上了烙印，因?yàn)檫@一天，我有幸目睹了500年一遇的奇觀――日全食。
這天一大早，我就起床了，因?yàn)殡娨暽险f(shuō)日全食出現(xiàn)的時(shí)間在早上八點(diǎn)左右。也許是天公不作美，早上的`天空像個(gè)蒙面姑娘一樣，被灰色的云層圍繞著，，我不停的祈禱，希望云層可以散去，太陽(yáng)能夠出來(lái)。也許是太陽(yáng)公公被我的誠(chéng)意打動(dòng)了，悄然出現(xiàn)在天空中。我趕緊拿出早已追備好的x光片，用它擋住眼睛觀看起來(lái)。
8點(diǎn)10分左右，有陰影在一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬著太陽(yáng)，此時(shí)的太陽(yáng)已經(jīng)缺了一個(gè)小角，就像一只貪吃的天狗把太陽(yáng)咬了一塊，可能是疼痛難忍的緣故，太陽(yáng)的光芒漸漸暗淡下來(lái)。
9點(diǎn)10分，太陽(yáng)被遮住的地方越來(lái)越多，形狀的變化也越來(lái)越快。變成彎彎的小船;變成烤紅的月牙;緊接著，月牙變成了一把很細(xì)很細(xì)的鐮刀……最后變成了一條紅線，沒(méi)了，沒(méi)了，紅線也沒(méi)了，天空突然變暗了，幾十秒的功夫，天就全黑了，就像晚上一樣，連路燈都開(kāi)了。
大約五六分鐘以后，太陽(yáng)又從月亮的陰影后探出頭來(lái)，露出一絲很強(qiáng)的光，天也逐漸亮了起來(lái)，隨著時(shí)間的推移，光線越來(lái)越亮。9點(diǎn)40分，太陽(yáng)已經(jīng)復(fù)圓了一半，10點(diǎn)27分，太陽(yáng)又呈現(xiàn)出圓盤狀，日全食結(jié)束了。
這次日全食，不僅讓我了解到了天文知識(shí)，還讓我欣賞到了神奇壯觀的自然現(xiàn)象，真令人大開(kāi)眼界呀!
日食月食的論文篇六
中國(guó)古人把日食現(xiàn)象叫“天狗食日”。20xx年7月22日，五百年一遇的奇觀――世紀(jì)日全食將出現(xiàn)在杭州的天空。由于古時(shí)科學(xué)水平的局限，日食這種異象常被誤認(rèn)為不祥之兆。就古人理解，日食之所以發(fā)生，乃上天意志干預(yù)人間、警示君王，而“日不食、星不?！辈攀恰疤绞⑹馈薄Ｃ慨?dāng)日食現(xiàn)象發(fā)生，古人就會(huì)敲門擊鼓以祈求太陽(yáng)盡快復(fù)圓。而現(xiàn)如今，專家也提出了日全食發(fā)生時(shí)將對(duì)無(wú)線通訊、交通運(yùn)輸?shù)仍斐捎绊??！叭杖硨?duì)交通運(yùn)輸造成怎樣的影響呢?”一直困擾著我，我決定在觀察日全食的同時(shí)，關(guān)注日全食時(shí)給杭州交通運(yùn)輸方面帶來(lái)的變化。
我站在錢塘江邊，不僅能清晰地觀察到日全食的全過(guò)程，又能看到各種的交通工具在我眼前馳過(guò)。8時(shí)36分，太陽(yáng)終于在烏云間露出了頭，我看到太陽(yáng)的右側(cè)產(chǎn)生了黑色的小點(diǎn)，這時(shí)月面的東邊緣與日面的西邊緣相外切，此時(shí)就稱為初虧，也就是日食過(guò)程開(kāi)始的時(shí)刻，這個(gè)過(guò)程一直持續(xù)了28分鐘?？v觀錢江四橋上和平時(shí)一般，車水馬龍，井然有序，錢塘江上汽笛長(zhǎng)鳴，熱鬧非凡，偶爾還能看見(jiàn)閃著紅光的飛機(jī)飛馳而過(guò)。
9時(shí)05分，太陽(yáng)從初虧開(kāi)始，就是偏食階段了。月亮繼續(xù)往東運(yùn)行，當(dāng)月面的東邊緣與日面的東邊緣相內(nèi)切時(shí)，稱為食既。這時(shí)的太陽(yáng)已經(jīng)像初一時(shí)的月亮，形狀已接近一條線.這個(gè)過(guò)程一直持續(xù)了30分鐘。天空漸漸暗下來(lái)，很多的汽車開(kāi)啟了大燈，速度也慢下來(lái)了，汽車的間距擴(kuò)大了;江上的船只點(diǎn)亮了航行的夜燈，緩慢地馳過(guò)。
9時(shí)35分，太陽(yáng)的右側(cè)已經(jīng)完全被遮蓋，只留下西北角的一絲細(xì)微的光，這時(shí)月面的東邊緣與日面的東邊緣相內(nèi)切，太陽(yáng)的圓面被遮住，強(qiáng)度和熱度也顯著下降，此時(shí)就稱為食既。食既時(shí)像午夜12點(diǎn)的天空，緊接著，太陽(yáng)的圓面被全部遮住，只能看到周圍的一圈光環(huán)，而光環(huán)的亮度與滿月差不多，這一圈光環(huán)就是日冕。這整個(gè)現(xiàn)象就是食甚，也就是日全食中最神奇、美妙的地方。在這期間，我有幸看到了許多亮點(diǎn)出現(xiàn)在太陽(yáng)的東南角，這就是所謂的“倍利珠”。“倍利珠”是月球即將完全遮住太陽(yáng)時(shí)，月球輪廓邊緣的環(huán)形山缺口透過(guò)的陽(yáng)光形成的。那一個(gè)個(gè)晶瑩的亮點(diǎn)有如珍珠一般，剔透瑩亮。食甚出現(xiàn)的時(shí)候，天色也暗了下來(lái)，好像太陽(yáng)落山了一樣，周圍都是黑漆漆的，真的如同進(jìn)入了黑夜。錢江兩岸亮起了燈，能見(jiàn)度降低，原本車來(lái)車往的錢江四橋交通一度停滯，有的機(jī)動(dòng)車會(huì)突然減速，有的司機(jī)靠邊停車，爭(zhēng)相欣賞天空急速變黑又急速變亮的勝景，有的駕駛?cè)藭?huì)分散注意力，這時(shí)就極有可能引發(fā)交通事故。江上的船只全部停航，水流和風(fēng)速似乎也發(fā)生了變化。云層中黑黑的影子從太陽(yáng)下一閃而過(guò)，居然是飛機(jī)飛過(guò)。
隨著時(shí)間的推移，日食也在繼續(xù)進(jìn)行著。9時(shí)40分左右，太陽(yáng)的東部逐漸產(chǎn)生亮光，天色也變亮了些，出現(xiàn)了古人所說(shuō)的“天再旦”。此時(shí)月亮繼續(xù)往東移動(dòng)，當(dāng)月面的西邊緣和日面的西邊緣相內(nèi)切的瞬間，稱為生光，它是日全食結(jié)束的時(shí)刻，原來(lái)在日全食時(shí)可以看到的色球?qū)?、日珥、日冕等現(xiàn)象迅即隱沒(méi)在陽(yáng)光之中，陽(yáng)光重新普照大地。生光之后，月面繼續(xù)移離日面，太陽(yáng)被遮蔽的部分逐漸減少，當(dāng)月面的西邊緣與日面的東邊緣相切的剎那，稱為復(fù)圓。這時(shí)太陽(yáng)又呈現(xiàn)出圓盤形狀，整個(gè)日全食過(guò)程就宣告結(jié)束了。交通隨即恢復(fù)正常，整個(gè)杭城在日全食期間沒(méi)有重大的交通事故發(fā)生。
綜上所述，日全食對(duì)地球和人類一點(diǎn)影響也沒(méi)有是不科學(xué)。日全食對(duì)交通運(yùn)輸帶來(lái)的壞處是天一下全暗了，暗上幾分鐘，能見(jiàn)度下降、氣溫降低、濕度上升等不利過(guò)程，此間極易發(fā)生交通事故。日全食還可能造成無(wú)線電磁干擾飛機(jī)的通訊系統(tǒng)，從而影響到飛機(jī)的飛行安全。但先如今，科技已經(jīng)較為發(fā)達(dá)，日全食出現(xiàn)的時(shí)間，早已經(jīng)算得非常精準(zhǔn)了，再加上各交警部門、水利部門、航空部門提前備好應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)管控，日全食對(duì)我們的交通運(yùn)輸安全是不會(huì)有影響的。
日全食奇觀美輪美奐，內(nèi)心感嘆到“我真的還想再活五百年”。
日食月食的論文篇七
《日食和月食》是六年級(jí)下冊(cè)第三單元《宇宙》的第四課。在前面的三課中，主要了解了人類認(rèn)識(shí)月球的過(guò)程、月球的基本知識(shí)以及月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)月相的周期性變化等。而這一課正是在此前知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月球在空間中自西向東地圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，從而產(chǎn)生了地球上最常見(jiàn)的天文現(xiàn)象——日食和月食的。
在教學(xué)這一課之前，我曾與部分同學(xué)進(jìn)行過(guò)交談，發(fā)現(xiàn)孩子們都知道有日食和月食的現(xiàn)象，但是對(duì)于日食和月食的發(fā)生時(shí)間，發(fā)生時(shí)的特征，日食和月食的種類等都知之甚少。在回答這兩種天文現(xiàn)象的成因時(shí)甚至部分同學(xué)只知道日食是月球擋住了太陽(yáng)光線，對(duì)于月食的成因則一無(wú)所知?？梢哉f(shuō)，這種結(jié)果反映了絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于這個(gè)知識(shí)的'了解程度。
通常在教學(xué)本課時(shí)的做法是借助三球儀通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生看到現(xiàn)象，讓學(xué)生假想自己在地球儀上的陰影部分中，從而驗(yàn)證日食和月食的產(chǎn)生，但是這種認(rèn)識(shí)還是一種比較表象的，學(xué)生并沒(méi)有深刻理解，只知其然不知其所以然，還出現(xiàn)許多疑問(wèn)。我在教學(xué)時(shí)就是摒棄已經(jīng)固有了的答案，帶領(lǐng)學(xué)生重兄。利用三球儀很簡(jiǎn)單的就解釋了日食的成因。在我說(shuō)明成因并強(qiáng)調(diào)只有農(nóng)歷的三十或初一這兩天才會(huì)有日食時(shí)，許多同學(xué)舉手提問(wèn)：每個(gè)月都有初一，為什么不是每個(gè)月看到日食呢？我結(jié)合月球圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的兩個(gè)特征進(jìn)行解釋，一是月球圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道不是水平的而是傾斜的，二是這個(gè)軌道不是個(gè)正圓而是個(gè)橢圓或者說(shuō)月球離我們地球是有時(shí)近有時(shí)遠(yuǎn)的。我在黑板上畫(huà)出示意圖，再加以說(shuō)明，很簡(jiǎn)單的就解釋了學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)還清晰的幫助同學(xué)們理解了為什么看到的日食會(huì)有日全食、日偏食和日環(huán)食。通過(guò)這樣的教學(xué)，我想應(yīng)該是成功的從根本之處解決了學(xué)生的認(rèn)知問(wèn)題，是從人類認(rèn)識(shí)事物的基本步驟和角度幫助同學(xué)們從實(shí)質(zhì)上理解了日食現(xiàn)象，這樣的理解是深刻的，這樣的改動(dòng)也是成功的。在此基礎(chǔ)上，再講解月食的知識(shí)就是水到渠成。
日食月食的論文篇八
那一天的確令人難忘，我和同學(xué)們帶著求知的欲望，懷著興奮的心情來(lái)到學(xué)校，等待著看傳說(shuō)中的“天狗吃太陽(yáng)”。
18點(diǎn)37分，日環(huán)食開(kāi)始。一開(kāi)始太陽(yáng)仍舊像個(gè)紅紅的火球，過(guò)了一會(huì)兒，忽然發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的右上方缺了一小塊，像被什么東西咬去一日似的。怪不得過(guò)去人們把它說(shuō)成是“天狗吃太陽(yáng)”!慢慢地，一個(gè)黑影明顯地遮住了太陽(yáng)。
大約9點(diǎn)半，我們發(fā)現(xiàn)黑影越來(lái)趣大，太陽(yáng)卻越來(lái)越小，成了一個(gè)“月芽?jī)骸?。不多久，黑影整個(gè)兒蓋住了太陽(yáng)，只給它留下細(xì)細(xì)的一圈。這圈兒還是斷的呢!不過(guò)，它很快便連了起來(lái)，變成一個(gè)金色的光環(huán)，就像太上老君的金剛?cè)?。這時(shí)，我看了看老師的手表，正巧是i0點(diǎn)零5分，同預(yù)告的時(shí)間完全一樣。
上完第四節(jié)課，我們又急忙到大操場(chǎng)，看日環(huán)食復(fù)圓。誰(shuí)知咱們來(lái)得太晚了，黑影已經(jīng)快要沒(méi)了。過(guò)了一會(huì)兒，不知是誰(shuí)調(diào)皮地叫了一聲：“‘天狗’逃走啦!”黑影一下子沒(méi)有了，太陽(yáng)又像以前一樣，通紅通紅的，美極了!
聽(tīng)電臺(tái)廣播說(shuō)，到了2020年，還有一次壯觀的日環(huán)食在我國(guó)上空出現(xiàn)。到那時(shí)，你可別錯(cuò)失良機(jī)噢!
我看到了日食【2】。
一天前，我在報(bào)上看到9月23日將發(fā)生日食的消息。什么是“日食”呢?我真想很快地看到它。
終于盼到了23日。早上起來(lái)，我急忙去陽(yáng)臺(tái)上看天氣，只見(jiàn)天上布滿鉛灰色的云層。我說(shuō)：“糟糕!今天看不成日食了。”爸爸說(shuō)：“日食上午9點(diǎn)至11點(diǎn)發(fā)生，到那時(shí)天氣或許能轉(zhuǎn)晴?！蔽倚睦锇蛋的钸吨骸霸瓢?云啊!你快點(diǎn)散去吧!”
9點(diǎn)左右，天上的云果然漸漸稀少了，且會(huì)兒太陽(yáng)公公露出了笑臉。我心里很高興，馬上就要看到日食了。
上第2節(jié)課時(shí)，忽然天色暗了下來(lái)，外邊有人喊：“日食!”大家不約而同地涌出教室，紛紛拿出自己事前準(zhǔn)備好的墨鏡、有色玻璃片、照相底片，罩在眼上，向天上看去。
這時(shí)，我拿著用煙熏過(guò)的玻璃鏡片對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，看見(jiàn)平時(shí)圓圓的太陽(yáng)變成月牙形，太陽(yáng)的缺口越來(lái)越大，月牙越來(lái)越小，光線越來(lái)越暗。一會(huì)兒，天色一下子昏暗得像暴風(fēng)雨就要來(lái)臨一樣。我再用玻璃片看太陽(yáng)，太陽(yáng)剩下了窄窄一點(diǎn)點(diǎn)。
我問(wèn)老師日食是怎么一回事?老師說(shuō)：“太陽(yáng)、地球、月亮都在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)月亮運(yùn)轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)中間，并且排成一條直線時(shí)，月亮就擋住了人們的視線。如果把太陽(yáng)全擋住了，就是日全食;太陽(yáng)被擋住一部分，就是日偏食。今天，我們看到的就是日偏食?！甭?tīng)了老師的講解，我感到真有趣。
月食是怎么一回事【3】。
十五的月亮像一個(gè)大玉盤似的，高高的掛在天空中，它那銀白色的光，照耀著大地，照耀著大地的每一個(gè)角落，使我們感到光亮。突然，大玉盤好像被誰(shuí)咬了一口似的，少了一塊兒，慢慢的，月亮變成了小船一般，接著像鐮刀，像眉毛，像彎彎的細(xì)鉤，天色越來(lái)越暗。一會(huì)兒，連小小的細(xì)鉤也消失了，整個(gè)月亮被黑影吞沒(méi)了，只留下紅銅色的圓影子，像一面鑼。聽(tīng)說(shuō)，很久很久以前，這種現(xiàn)象叫做天狗吃月亮?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，不叫天狗吃月亮了，而叫月食。根據(jù)科學(xué)家的探索，天狗吃月亮的說(shuō)法是不科學(xué)的，其實(shí)是地球擋住了月亮和太陽(yáng)，使太無(wú)法照射到月亮上，所以慢慢變成了一個(gè)黑影，過(guò)了一會(huì)兒，從天空中出現(xiàn)了一絲亮光。那是什么?哦，是彎彎的細(xì)鉤，接著像眉毛。像鐮刀，像小船，天色越來(lái)越亮。最后，月亮整個(gè)身體都從黑影里跳出來(lái)了，仍然是圓圓的.，完整無(wú)缺，像大玉盤似的，高高的掛在天空中照耀著大地。
親眼目睹日食奇觀【4】。
那天，我有幸在電視前觀看到了一個(gè)五百年一遇的天文景觀——日食。
在觀看日食之前，主持人先向我們講解了和太陽(yáng)有關(guān)的一些知識(shí)和日式的過(guò)程，如太陽(yáng)的直徑約是140萬(wàn)公里，每年1月初，地球位于繞日公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)，日地距離達(dá)到最小值，約為1.471億千米。每年7月初，地球位于繞日公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)，日地距離達(dá)到最大值，約為1.521億千米和日食有五個(gè)階段，它們分別為：初虧、食甚、食既、生光、復(fù)圓。等等，讓我對(duì)日食和太陽(yáng)有了進(jìn)一步的了解。哇!初虧了，我尖叫起來(lái)，只見(jiàn)天空中的太陽(yáng)一下子少了一塊，好像別天狗吃了塊似的此時(shí)的日光是那么的耀眼，既像一顆閃閃發(fā)光的珍珠，又似半塊黃金做的月餅，顯得十分誘人。cn十分鐘過(guò)后，日食進(jìn)入了食既的狀態(tài)，整個(gè)太陽(yáng)已經(jīng)被月亮的影子遮去了一半了，這時(shí)太陽(yáng)的樣子就像一艘彎彎的小船在一望無(wú)際的天空中盡情的遨游似的，顯得那么的壯觀。最值得一看的食甚開(kāi)始了，只見(jiàn)月亮已經(jīng)把太陽(yáng)完全遮住了，只露出一點(diǎn)縫隙，但那條縫隙發(fā)出的光芒卻如鉆石一般耀眼，難怪科學(xué)家們稱它為“鉆石環(huán)”呢，這時(shí)，從電視機(jī)中，不僅可以聽(tīng)得出人們?cè)谝?jiàn)到這罕見(jiàn)的天文奇觀時(shí)那激動(dòng)的尖叫聲，還能從中感受到大自然的神奇與壯觀。漸漸的，漸漸的。太陽(yáng)像一位閉月羞花的姑娘，揭開(kāi)了她的重重面紗，把它那嬌美的顏容全部展現(xiàn)在我們的眼前了。
這次五百年不遇的天文奇觀——日食，真是太難忘了，我能看到真是太有幸了，我會(huì)把這件事永遠(yuǎn)印在我的人身字典上的。
看月食【5】。
看月食昨天聽(tīng)廣播說(shuō)，今天凌晨有月全食，我洗完澡就睡了。到了凌晨三時(shí)，爸爸將我和小弟弟從睡夢(mèng)中喊醒，一起到樓下看月全食?！斑祝铝羷偛胚€是好好的，怎么現(xiàn)在缺了一塊呢?會(huì)不會(huì)是天狗吃了一塊呢?”站在一旁的小弟弟驚叫起來(lái)。我和爸爸聽(tīng)了小弟弟的一番話哈哈大笑起來(lái)，然后慢慢地告訴他，其實(shí)世界上并沒(méi)有什么天狗，那只是一個(gè)神話傳說(shuō)罷了。小弟弟眨著他那又圓又大的眼睛說(shuō)：“那月亮怎么缺了一塊呢?”我向小弟弟解釋道：“是地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到了太陽(yáng)和月亮的中間，遮住了太陽(yáng)，太陽(yáng)的光線射不到月亮上，月亮就慢慢地變黑了?！毙〉艿苈?tīng)了似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。大約快到三時(shí)三十分的時(shí)候，月亮變彎了。正如詩(shī)歌里所說(shuō)“月亮彎彎，像條小船，星星呀星星，全都坐上?！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，月亮又變得像把鐮刀，細(xì)細(xì)的彎彎的。大約凌晨四時(shí)的時(shí)候，月亮全沒(méi)了，只剩下個(gè)古銅色的影子了。接著，月亮像鐮刀、像小船，像咬了一口的月餅······月亮又慢慢地圓了，這是差不多已經(jīng)六時(shí)了，我依依不舍地回到家中。通過(guò)這次看月食的事，我知道大自然變化莫測(cè)，竟有這般奇景，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了解開(kāi)那些來(lái)自太空的未解之迷!
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日食月食的論文篇九
《日食和月食》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科版《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)《宇宙》單元中的教學(xué)內(nèi)容。
本課內(nèi)容分為"了解日食現(xiàn)象"、"推測(cè)日食的成因"、"推測(cè)月食的成因"三個(gè)部分。
日食和月食，是學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或觀察過(guò)的兩種有趣的天文現(xiàn)象。從教材的角度來(lái)說(shuō)，把這兩種現(xiàn)象作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主題，有三個(gè)目的.：一是因?yàn)檫@兩種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生有吸引力；二是這兩種現(xiàn)象都涉及了學(xué)生在本單元要建立起的有關(guān)宇宙的基本概念，即天體是運(yùn)動(dòng)著的，日食和月食的成因是地球、太陽(yáng)、月球三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成的；三是培養(yǎng)學(xué)生們從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯推理能力。
日食月食的論文篇十
人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第十九課《看月食》。
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解月食過(guò)程中月亮的變化，初步認(rèn)識(shí)形成月食的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
有感情地朗讀課文，了解月食過(guò)程中月亮的變化。
了解月食形成的過(guò)程。
一份多媒體課件、月亮的形狀變化圖。
一、播放動(dòng)畫(huà)，引入新課。
二、整體感知，張揚(yáng)個(gè)性。
三、細(xì)讀課文、探究發(fā)現(xiàn)。
1、小組內(nèi)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下角色讀課文一、二自然段。
2、請(qǐng)同學(xué)們選擇角色，相互配合。
3、老師請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)朗讀表演。
4、聽(tīng)說(shuō)天狗要來(lái)吃月亮，人們是怎么做的呢？還會(huì)說(shuō)什么呢。
（二）配音樂(lè)園（學(xué)習(xí)課文第三自然段）。
1、是啊，古人們敲鑼打鼓，想多看看月亮，你們想看嗎？
2、在課文第三自然段中找出一句解說(shuō)詞，來(lái)描繪描繪它，給它配上你美的聲音。
3、師：作者把圓圓的月亮比作？（張貼大玉盤）。
（三）學(xué)習(xí)課文四、五、六、七自然段。
1、妹妹高興中帶著疑問(wèn)。哪，這時(shí)的.你，最想知道什么呢？
2、生自由說(shuō)。
3、孩子們想知道的還真多，是呀！什么是月食？月食時(shí)月亮?xí)鯓幼兓兀?BR> 4、孩子們，遇到問(wèn)題自己找到問(wèn)題的答案是一件最快樂(lè)的事！怎么找呢？“快樂(lè)園地”的智慧姐姐提醒你！
（1）我要讀！
（2）我要找！
（3）我要畫(huà)！
（4）我要問(wèn)！
（5）我考考你！
（6）我要看看！
4、選擇自己喜愛(ài)的方式快快樂(lè)樂(lè)地向問(wèn)題挑戰(zhàn)吧！相信自己，你能行！課文4、5、6、7自然段等著你們呢！
匯報(bào)。
四、總結(jié)全文。
五、拓展延伸、激發(fā)探究。
（播放課件6。拓展日食課件）如果月亮轉(zhuǎn)到了太陽(yáng)和地球中間，擋住了太陽(yáng)光，又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？這種自然現(xiàn)象又叫什么呢？孩子們，下來(lái)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。老師同學(xué)，或上網(wǎng)查查資料吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
月亮變化圖：
大玉盤―咬出一塊—像小船―像鐮刀―像眉毛―像細(xì)鉤—一面鑼）。
是地球擋住了太陽(yáng)光。
日食月食的論文篇十一
那一天的確令人難忘，我和同學(xué)們帶著求知的欲望，懷著興奮的心情來(lái)到學(xué)校，等待著看傳說(shuō)中的“天狗吃太陽(yáng)”。
18點(diǎn)37分，日環(huán)食開(kāi)始。一開(kāi)始太陽(yáng)仍舊像個(gè)紅紅的火球，過(guò)了一會(huì)兒，忽然發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的右上方缺了一小塊，像被什么東西咬去一日似的。怪不得過(guò)去人們把它說(shuō)成是“天狗吃太陽(yáng)”!慢慢地，一個(gè)黑影明顯地遮住了太陽(yáng)。
大約9點(diǎn)半，我們發(fā)現(xiàn)黑影越來(lái)趣大，太陽(yáng)卻越來(lái)越小，成了一個(gè)“月芽?jī)骸?。不多久，黑影整個(gè)兒蓋住了太陽(yáng)，只給它留下細(xì)細(xì)的一圈。這圈兒還是斷的呢!不過(guò)，它很快便連了起來(lái)，變成一個(gè)金色的光環(huán)，就像太上老君的金剛?cè)Α＿@時(shí)，我看了看老師的手表，正巧是i0點(diǎn)零5分，同預(yù)告的時(shí)間完全一樣。
上完第四節(jié)課，我們又急忙到大操場(chǎng)，看日環(huán)食復(fù)圓。誰(shuí)知咱們來(lái)得太晚了，黑影已經(jīng)快要沒(méi)了。過(guò)了一會(huì)兒，不知是誰(shuí)調(diào)皮地叫了一聲：“‘天狗’逃走啦!”黑影一下子沒(méi)有了，太陽(yáng)又像以前一樣，通紅通紅的，美極了!
聽(tīng)電臺(tái)廣播說(shuō)，到了年，還有一次壯觀的日環(huán)食在我國(guó)上空出現(xiàn)。到那時(shí)，你可別錯(cuò)失良機(jī)噢!
我看到了日食【2】。
一天前，我在報(bào)上看到9月23日將發(fā)生日食的消息。什么是“日食”呢?我真想很快地看到它。
終于盼到了23日。早上起來(lái)，我急忙去陽(yáng)臺(tái)上看天氣，只見(jiàn)天上布滿鉛灰色的云層。我說(shuō)：“糟糕!今天看不成日食了?！卑职终f(shuō)：“日食上午9點(diǎn)至11點(diǎn)發(fā)生，到那時(shí)天氣或許能轉(zhuǎn)晴?！蔽倚睦锇蛋的钸吨骸霸瓢?云啊!你快點(diǎn)散去吧!”
9點(diǎn)左右，天上的云果然漸漸稀少了，且會(huì)兒太陽(yáng)公公露出了笑臉。我心里很高興，馬上就要看到日食了。
上第2節(jié)課時(shí)，忽然天色暗了下來(lái)，外邊有人喊：“日食!”大家不約而同地涌出教室，紛紛拿出自己事前準(zhǔn)備好的墨鏡、有色玻璃片、照相底片，罩在眼上，向天上看去。
這時(shí)，我拿著用煙熏過(guò)的玻璃鏡片對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，看見(jiàn)平時(shí)圓圓的太陽(yáng)變成月牙形，太陽(yáng)的缺口越來(lái)越大，月牙越來(lái)越小，光線越來(lái)越暗。一會(huì)兒，天色一下子昏暗得像暴風(fēng)雨就要來(lái)臨一樣。我再用玻璃片看太陽(yáng)，太陽(yáng)剩下了窄窄一點(diǎn)點(diǎn)。
我問(wèn)老師日食是怎么一回事?老師說(shuō)：“太陽(yáng)、地球、月亮都在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)月亮運(yùn)轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)中間，并且排成一條直線時(shí)，月亮就擋住了人們的視線。如果把太陽(yáng)全擋住了，就是日全食;太陽(yáng)被擋住一部分，就是日偏食。今天，我們看到的就是日偏食。”聽(tīng)了老師的講解，我感到真有趣。
月食是怎么一回事【3】。
十五的月亮像一個(gè)大玉盤似的，高高的掛在天空中，它那銀白色的光，照耀著大地，照耀著大地的每一個(gè)角落，使我們感到光亮。突然，大玉盤好像被誰(shuí)咬了一口似的，少了一塊兒，慢慢的，月亮變成了小船一般，接著像鐮刀，像眉毛，像彎彎的細(xì)鉤，天色越來(lái)越暗。一會(huì)兒，連小小的細(xì)鉤也消失了，整個(gè)月亮被黑影吞沒(méi)了，只留下紅銅色的圓影子，像一面鑼。聽(tīng)說(shuō)，很久很久以前，這種現(xiàn)象叫做天狗吃月亮。現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，不叫天狗吃月亮了，而叫月食。根據(jù)科學(xué)家的探索，天狗吃月亮的說(shuō)法是不科學(xué)的，其實(shí)是地球擋住了月亮和太陽(yáng)，使太無(wú)法照射到月亮上，所以慢慢變成了一個(gè)黑影，過(guò)了一會(huì)兒，從天空中出現(xiàn)了一絲亮光。那是什么?哦，是彎彎的細(xì)鉤，接著像眉毛。像鐮刀，像小船，天色越來(lái)越亮。最后，月亮整個(gè)身體都從黑影里跳出來(lái)了，仍然是圓圓的.，完整無(wú)缺，像大玉盤似的，高高的掛在天空中照耀著大地。
親眼目睹日食奇觀【4】。
那天，我有幸在電視前觀看到了一個(gè)五百年一遇的天文景觀——日食。
在觀看日食之前，主持人先向我們講解了和太陽(yáng)有關(guān)的一些知識(shí)和日式的過(guò)程，如太陽(yáng)的直徑約是140萬(wàn)公里，每年1月初，地球位于繞日公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)，日地距離達(dá)到最小值，約為1.471億千米。每年7月初，地球位于繞日公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)，日地距離達(dá)到最大值，約為1.521億千米和日食有五個(gè)階段，它們分別為：初虧、食甚、食既、生光、復(fù)圓。等等，讓我對(duì)日食和太陽(yáng)有了進(jìn)一步的了解。哇!初虧了，我尖叫起來(lái)，只見(jiàn)天空中的太陽(yáng)一下子少了一塊，好像別天狗吃了塊似的此時(shí)的日光是那么的耀眼，既像一顆閃閃發(fā)光的珍珠，又似半塊黃金做的月餅，顯得十分誘人。cn十分鐘過(guò)后，日食進(jìn)入了食既的狀態(tài)，整個(gè)太陽(yáng)已經(jīng)被月亮的影子遮去了一半了，這時(shí)太陽(yáng)的樣子就像一艘彎彎的小船在一望無(wú)際的天空中盡情的遨游似的，顯得那么的壯觀。最值得一看的食甚開(kāi)始了，只見(jiàn)月亮已經(jīng)把太陽(yáng)完全遮住了，只露出一點(diǎn)縫隙，但那條縫隙發(fā)出的光芒卻如鉆石一般耀眼，難怪科學(xué)家們稱它為“鉆石環(huán)”呢，這時(shí)，從電視機(jī)中，不僅可以聽(tīng)得出人們?cè)谝?jiàn)到這罕見(jiàn)的天文奇觀時(shí)那激動(dòng)的尖叫聲，還能從中感受到大自然的神奇與壯觀。漸漸的，漸漸的。太陽(yáng)像一位閉月羞花的姑娘，揭開(kāi)了她的重重面紗，把它那嬌美的顏容全部展現(xiàn)在我們的眼前了。
這次五百年不遇的天文奇觀——日食，真是太難忘了，我能看到真是太有幸了，我會(huì)把這件事永遠(yuǎn)印在我的人身字典上的。
看月食【5】。
看月食昨天聽(tīng)廣播說(shuō)，今天凌晨有月全食，我洗完澡就睡了。到了凌晨三時(shí)，爸爸將我和小弟弟從睡夢(mèng)中喊醒，一起到樓下看月全食?！斑祝铝羷偛胚€是好好的，怎么現(xiàn)在缺了一塊呢?會(huì)不會(huì)是天狗吃了一塊呢?”站在一旁的小弟弟驚叫起來(lái)。我和爸爸聽(tīng)了小弟弟的一番話哈哈大笑起來(lái)，然后慢慢地告訴他，其實(shí)世界上并沒(méi)有什么天狗，那只是一個(gè)神話傳說(shuō)罷了。小弟弟眨著他那又圓又大的眼睛說(shuō)：“那月亮怎么缺了一塊呢?”我向小弟弟解釋道：“是地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到了太陽(yáng)和月亮的中間，遮住了太陽(yáng)，太陽(yáng)的光線射不到月亮上，月亮就慢慢地變黑了。”小弟弟聽(tīng)了似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。大約快到三時(shí)三十分的時(shí)候，月亮變彎了。正如詩(shī)歌里所說(shuō)“月亮彎彎，像條小船，星星呀星星，全都坐上?！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，月亮又變得像把鐮刀，細(xì)細(xì)的彎彎的。大約凌晨四時(shí)的時(shí)候，月亮全沒(méi)了，只剩下個(gè)古銅色的影子了。接著，月亮像鐮刀、像小船，像咬了一口的月餅······月亮又慢慢地圓了，這是差不多已經(jīng)六時(shí)了，我依依不舍地回到家中。通過(guò)這次看月食的事，我知道大自然變化莫測(cè)，竟有這般奇景，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了解開(kāi)那些來(lái)自太空的未解之迷!
日食月食的論文篇十二
在教學(xué)這一課之前，我曾與部分同學(xué)進(jìn)行過(guò)交談，發(fā)現(xiàn)孩子們都知道有日食和月食的現(xiàn)象，但是對(duì)于日食和月食的發(fā)生時(shí)間，發(fā)生時(shí)的特征，日食和月食的種類等都知之甚少。本課教學(xué)主要通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生借助邏輯思維進(jìn)行分析，從而了解日食、月食形成的原因、時(shí)間等相關(guān)知識(shí)。作為教學(xué)手段，模擬實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)日食、月食發(fā)生時(shí)的情境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析理解成因，這是本課教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在了日食成因的探索上，月食的成因則是讓學(xué)生在日食成因的基礎(chǔ)上進(jìn)行推想。日食成因的教學(xué)又分為四個(gè)步驟：第一步是用故事引入激趣，電腦演示日食的過(guò)程，使學(xué)生知道什么是日食及日食的過(guò)程，為學(xué)生認(rèn)識(shí)日食成因提供必需的事實(shí)材料；第二步是結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)的演示，啟發(fā)學(xué)生在事實(shí)的`基礎(chǔ)上思考日食是哪個(gè)天體擋住了太陽(yáng)的光輝，逐步演示是學(xué)生推想出是月球擋住了太陽(yáng)的光輝；第三步，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬日食成因的實(shí)驗(yàn)，證明上面的推想，同時(shí)明確日食時(shí)，地、日、月的位置關(guān)系；第四步，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上研究推想日食成因，并用電腦動(dòng)畫(huà)演示講解日食的成因。
經(jīng)過(guò)了教師扶的過(guò)程（日食的成因），對(duì)于月食的成因就完全讓學(xué)生自行探究，學(xué)生通過(guò)擺放大、小球的位置；畫(huà)月食的成因圖，了解月食的形成。事實(shí)也證明學(xué)生，懂得舉一反三，活動(dòng)開(kāi)展較好。
最后，向?qū)W生補(bǔ)充了一些多媒體圖片、錄像資料，讓學(xué)生再次重溫日食、月食發(fā)生時(shí)的壯觀景像，以增加印象，激發(fā)興趣。
日食月食的論文篇十三
月球圍繞著地球旋轉(zhuǎn)，同時(shí)，地球又帶著月球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。日食和月食就是由于這兩種運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果。2009年7月22日的日全食再次引起了大批天文愛(ài)好者的興趣。不知道那一天你有沒(méi)有幸運(yùn)的觀測(cè)到日全食。我們來(lái)看看日食是怎么形成的：當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)的中間，而且這三個(gè)天體處在一條直線或近于一條直線的情況下，月球擋住了太陽(yáng)光，就發(fā)生了日食;另外，當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球背著太陽(yáng)的一面，而且這三個(gè)天體處在一條直線或近于一條直線的情況下，地球擋住了太陽(yáng)光，就發(fā)生了月食。由于觀測(cè)者在地球上的位置不同和月球到地球距離的不同，所看到日食和月食和情況也不同。日食有全食、環(huán)食、全環(huán)食、偏食;月食有全食和偏食。每次發(fā)生月食時(shí)，半個(gè)地球上的人都能見(jiàn)到。而發(fā)生日食時(shí)，只是處在比較狹窄的地帶內(nèi)的人們才能見(jiàn)到。
日食月食的論文篇十四
日食時(shí)三天體的位置關(guān)系。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集日食、月食圖片。
教學(xué)器材：大球、小球、日食掛圖或幻燈片。
教學(xué)課件：無(wú)。
（導(dǎo)入）。
前面的課我們研究了月相，由于日、月、地三天體在空間中的位置不同，地球上的觀察者看到的月球的明亮部分發(fā)生變化，就產(chǎn)生了月相。今天，我們來(lái)研究另一種情況，如果日、月、地三天體在空間中運(yùn)動(dòng)到了一條線上，彼此發(fā)生遮掩，就出現(xiàn)了日食和月食。我們先日食的有關(guān)知識(shí)。
（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)每組同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)大球和一個(gè)小球，按照教材的“觀察兩球的遮掩現(xiàn)象”圖的要求，觀察看到的現(xiàn)象，將空白圖補(bǔ)全。
（講解）日食是月亮轉(zhuǎn)到了地球和太陽(yáng)的中間，將太陽(yáng)全部或部分遮擋住，使地球上的觀察者看到的現(xiàn)象。教師講解日食形成時(shí)三天體的位置關(guān)系，日食的原理。
（講解）日食可以分成三種：全食、偏食和環(huán)食。請(qǐng)同學(xué)們觀察教材的“日食的`類型”圖，找出本頁(yè)兩張圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。找?guī)孜煌瑢W(xué)描述日食的三種類型發(fā)生時(shí)，星體的位置關(guān)系有什么不同？教師：當(dāng)大小兩星體體積不變時(shí)，環(huán)食比全食時(shí)，兩星體的距離要遠(yuǎn)一些；偏食是小星體在大星體的中部上方或下方穿過(guò)時(shí)發(fā)生的。
（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整好大球和小球的位置，按照教材的“模擬日食的實(shí)驗(yàn)”圖中的演示，繪制出日全食的全過(guò)程。
（學(xué)生活動(dòng)）同學(xué)們閱讀教材的的“討論”和“思考”，進(jìn)行討論。
（教師）。
（教師提問(wèn)）日食常見(jiàn)嗎？
（學(xué)生回答）。
（教師講解）由于月球繞地球運(yùn)動(dòng)的軌道和地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌道平面有一個(gè)夾角，因此更多的時(shí)候，月亮從地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)軌道的上方或下方通過(guò)，不會(huì)遮掩太陽(yáng)；此外，由于月亮比太陽(yáng)和地球小很多，因此它的影子投射到地球上，籠罩的地區(qū)很有限，這也使得地球上各地的人們很難觀察到日食。
（新課結(jié)束）當(dāng)堂練習(xí)教材的練習(xí)1、2、3。教師重點(diǎn)講解練習(xí)3。
日食月食的論文篇十五
月食時(shí)三天體的位置關(guān)系。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集日食、月食圖片。
教學(xué)器材：燈泡、小球、大球、月食成因幻燈片或掛圖。
教學(xué)課件：
（導(dǎo)入）。
上節(jié)課我們知道，當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)之間時(shí)，有可能出現(xiàn)日食的情況。今天我們來(lái)研究月食。
（講解）月相我們已經(jīng)了解了，太陽(yáng)光照射到月亮上，出現(xiàn)一半亮、一半暗，由于地球上的觀察者不同，因此月亮明亮部分的形狀也不同。月食是另一種情況，明明應(yīng)該是滿月的時(shí)候，卻突然缺了一部分，甚至全部變暗，過(guò)了一會(huì)后，才又逐漸明亮起來(lái)，這種現(xiàn)象的發(fā)生與日、月、地三天體的位置有關(guān)。
（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生分組做教材月食成因的實(shí)驗(yàn)，從燈的方向觀察，畫(huà)出小球被陰影遮掩的部分并與“月全食過(guò)程示意圖”對(duì)照。
（教師提問(wèn)）燈泡、小球和大球，在月食中分別代表了什么星體？
（學(xué)生討論回答）。
（教師）月食發(fā)生時(shí)，月亮轉(zhuǎn)到了地球的陰影中，三星體的位置關(guān)系是日——地——月。
（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生觀察教材的“月食形成示意圖”，教師講述月食的類型有月偏食和月全食。教師啟發(fā)學(xué)生想象地球陰影的形狀（圓錐體形）。當(dāng)月亮通過(guò)圓錐陰影的位置不同時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)偏食和全食的現(xiàn)象。
（學(xué)生活動(dòng)）根據(jù)前面的講解，同學(xué)們對(duì)教材的`關(guān)于日食和月食的討論1、2、3進(jìn)行思考，并說(shuō)己的想法。教師講述月食發(fā)生時(shí)，可以觀察的地區(qū)比日食要大；只有在農(nóng)歷的滿月時(shí)期，才能發(fā)生月食。
（學(xué)生活動(dòng)）當(dāng)堂做教材的練習(xí)第4、5題。
發(fā)生時(shí)間。
類型。
可觀察范圍。
日食。