總結(jié)自己的心得體會(huì)可以幫助我們找到問(wèn)題并改進(jìn)自己。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注意適當(dāng)加入自己的情感和感受，使文章更加飽滿(mǎn)和真實(shí)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文推薦，供大家參考和學(xué)習(xí)。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇一
隨著中國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升和教學(xué)能力的培養(yǎng)。作為一名參與了卓越教師計(jì)劃的教師，我深感這是我職業(yè)生涯中的一大幸運(yùn)。通過(guò)該計(jì)劃，我不僅獲得了豐富的教育資源和指導(dǎo)，還拓展了教育視野，提升了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在卓越教師計(jì)劃中的體驗(yàn)和感悟。
首先，卓越教師計(jì)劃為我打開(kāi)了廣闊的教育資源之門(mén)。作為參與者，我有機(jī)會(huì)接觸到專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程、教育研討會(huì)以及來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教育工作者。在這個(gè)大家庭的氛圍中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和實(shí)踐技巧。我曾參與一個(gè)關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研討會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一種針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)策略，并在課堂上實(shí)踐。這些資源為我提供了有效的幫助，不僅使我能夠更好地理解學(xué)生的需求，還使我具備了更靈活和創(chuàng)新的教學(xué)方式。
其次，卓越教師計(jì)劃為我提供了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和支持。在計(jì)劃中，我有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，他對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了全方位的跟蹤觀察和評(píng)估，然后給予了寶貴的反饋意見(jiàn)。通過(guò)定期的交流和反思，我獲得了許多關(guān)于如何提高教學(xué)效果的建議。導(dǎo)師還邀請(qǐng)我參觀其他學(xué)校并觀摩其他優(yōu)秀教師的授課，讓我有機(jī)會(huì)汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。這種指導(dǎo)和支持幫助我更好地發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問(wèn)題，并且積極尋求不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
再次，卓越教師計(jì)劃提供了交流和合作的平臺(tái)。在和其他教師的交流中，我收獲了許多教學(xué)上的啟發(fā)。經(jīng)過(guò)和他們的互動(dòng)，我學(xué)到了如何處理學(xué)生的行為問(wèn)題以及如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系。這種互學(xué)互鑒的氛圍有助于我們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。在卓越教師計(jì)劃的合作項(xiàng)目中，我與其他教師合作開(kāi)展了一項(xiàng)針對(duì)性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，我們一起設(shè)計(jì)了課程、開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)并收集了數(shù)據(jù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且領(lǐng)悟到通過(guò)合作可以取得更好的教學(xué)效果。
最后，卓越教師計(jì)劃拓展了我的教育視野。在計(jì)劃中，我有幸參觀了一些國(guó)內(nèi)外知名的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)。通過(guò)觀摩其他教育者的教學(xué)方式和學(xué)校的教學(xué)模式，我開(kāi)闊了自己的眼界，并養(yǎng)成了對(duì)教育國(guó)際化的思考。此外，卓越教師計(jì)劃還給我提供了機(jī)會(huì)與全國(guó)各地的教育工作者交流和分享，我了解到了來(lái)自不同地域的教育挑戰(zhàn)和解決方法。這些經(jīng)歷使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們不僅需要關(guān)注本地學(xué)生的發(fā)展，還要關(guān)注全球教育的前沿動(dòng)態(tài)。
總之，參與卓越教師計(jì)劃對(duì)于我的教育職業(yè)生涯具有深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)該計(jì)劃，我不僅擁有了更多的教學(xué)資源和專(zhuān)業(yè)支持，還培養(yǎng)了對(duì)教育的熱愛(ài)和追求卓越的精神。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇二
服從幼兒園管理制度，一切等同本園教師，我園有針對(duì)幼兒一切活動(dòng)對(duì)老師制定的管理制度，實(shí)習(xí)教師要同本園教師一樣遵照?qǐng)?zhí)行，從進(jìn)園時(shí)起把自己當(dāng)作幼兒園的一份子。
1.堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度：
通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使實(shí)習(xí)教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課由實(shí)習(xí)教師按照?qǐng)@內(nèi)備課要求進(jìn)行備課，結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師加以指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。
2.不定期進(jìn)行雙向聽(tīng)課：
實(shí)習(xí)教師通過(guò)觀摩指導(dǎo)教師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)教師在觀摩實(shí)習(xí)教師課的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳、幫、帶，促進(jìn)實(shí)習(xí)教師的成長(zhǎng)，可經(jīng)常進(jìn)行雙向聽(tīng)課。
每周實(shí)習(xí)教師進(jìn)指導(dǎo)教師班級(jí)半天進(jìn)行觀摩活動(dòng)，要求指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照幼兒園一日活動(dòng)流程進(jìn)行活動(dòng)。每周一次，觀摩四周后，指導(dǎo)教師進(jìn)實(shí)習(xí)教師班級(jí)，對(duì)實(shí)習(xí)教師組織活動(dòng)的流程進(jìn)行指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。
3.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)：
針對(duì)實(shí)習(xí)教師自身的.不足，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
對(duì)實(shí)習(xí)教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長(zhǎng)期保留。指導(dǎo)教師結(jié)合記錄對(duì)實(shí)習(xí)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，使得實(shí)習(xí)教師能直觀看到成長(zhǎng)過(guò)程。
5.人員班級(jí)分配：
6.結(jié)對(duì)名單：
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇三
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，貫徹落實(shí)教師節(jié)重要講話精神，推動(dòng)教師教育綜合改革，培養(yǎng)讓黨和人民滿(mǎn)意的好教師。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx卓越教師培養(yǎng)。
的內(nèi)容，希望你喜歡。
為了培養(yǎng)一定數(shù)量的在農(nóng)安縣內(nèi)外有較高知名度的研究型和創(chuàng)新型教師，打造我校的名師團(tuán)隊(duì)，在總結(jié)“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)為骨干教師特聘導(dǎo)師”工作的基礎(chǔ)上，我校決定實(shí)施“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)”工作。為了確保這項(xiàng)工作的順利實(shí)施，現(xiàn)制訂管理?xiàng)l例如下：
第一條學(xué)員和導(dǎo)師的條件。
1.學(xué)員條件原則上為上一輪“特聘導(dǎo)師”的學(xué)員，同時(shí)兼顧農(nóng)安縣“雙名工程”名校長(zhǎng)、名師后備，農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人，農(nóng)安縣骨干教師。(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)員”)。
2.導(dǎo)師條件在市內(nèi)外具有較高知名度的特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、知名學(xué)者和研究者。
第二條聘請(qǐng)導(dǎo)師的步驟。
舉行“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)受聘儀式”。
第三條培養(yǎng)周期。
三年。
第四條學(xué)員和導(dǎo)師享受的待遇。
1.學(xué)員待遇學(xué)員可優(yōu)先獲得職稱(chēng)晉級(jí)、學(xué)歷提高、外出考察、各類(lèi)評(píng)優(yōu)、優(yōu)先獲得學(xué)校提供的課題經(jīng)費(fèi)等機(jī)會(huì)。并提供學(xué)術(shù)假、海外課題研究、到大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)研修等機(jī)會(huì)。
2.導(dǎo)師待遇每學(xué)期發(fā)放導(dǎo)師津貼。
第五條培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)教學(xué)有特色、科研有特長(zhǎng)、農(nóng)安縣內(nèi)外有影響的農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人、市名師后備、農(nóng)安縣拔尖人才和特級(jí)教師。
第六條導(dǎo)師的指導(dǎo)任務(wù)。
1.診斷學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出可行性建議。
2.為學(xué)員創(chuàng)造機(jī)會(huì)并指導(dǎo)學(xué)員每學(xué)期完成一節(jié)農(nóng)安縣級(jí)及以上公開(kāi)展示課。
3.指導(dǎo)學(xué)員三年內(nèi)主持完成一項(xiàng)農(nóng)安縣級(jí)及以上課題研究。
4.第一年結(jié)束時(shí)，在學(xué)員完成“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段性報(bào)告”的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鑒定。
6.指導(dǎo)學(xué)員在培養(yǎng)結(jié)束前出版專(zhuān)著一本。
7.完成“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)案研究”(不少于4000字)和“個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)”(不少于4000字)。
第七條學(xué)員的任務(wù)。
1.遵守師德規(guī)范，爭(zhēng)做師德楷模;積極、主動(dòng)、自覺(jué)完成工作任務(wù)。
2.在導(dǎo)師診斷的基礎(chǔ)上，兩周內(nèi)完成“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”(不少于20xx字)。
3.第一年完成一份“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段性報(bào)告”，并遞交導(dǎo)師鑒定。
4.每學(xué)期至少完成一節(jié)農(nóng)安縣級(jí)及以上公開(kāi)展示課，每次展示課后兩周內(nèi)上交一份“教學(xué)課例”，內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)(教材分析恰當(dāng)、三維目標(biāo)適切、教學(xué)方法有效、教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、設(shè)計(jì)思想清晰等)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)軟件、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、教學(xué)反思等。
5.三年內(nèi)至少主持一項(xiàng)農(nóng)安縣級(jí)及以上課題，并按時(shí)完成該項(xiàng)課題。三年培養(yǎng)周期結(jié)束前上交該項(xiàng)課題的課題。
申請(qǐng)書(shū)。
課題審批證明課題開(kāi)題論證報(bào)告課題。
結(jié)題報(bào)告。
課題結(jié)題證明。6.每年至少在市級(jí)及以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表兩篇論文，并提交能夠證明該論文發(fā)表的證明材料。
7.在三年培養(yǎng)周期內(nèi)出版專(zhuān)著一本(或與導(dǎo)師合著)。
8.學(xué)員必須帶教本校至少兩位教師，指導(dǎo)帶教對(duì)象的教學(xué)和科研，帶教對(duì)象至少執(zhí)教1節(jié)農(nóng)安縣級(jí)以上公開(kāi)課、發(fā)表兩篇論文、主持或參與一項(xiàng)農(nóng)安縣級(jí)及以上課題。
第八條具體措施。
1.學(xué)校和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為學(xué)員執(zhí)教農(nóng)安縣級(jí)及以上公開(kāi)課創(chuàng)造條件。
2.為學(xué)員出版專(zhuān)著提供機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi)。
3.在審核學(xué)員科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)假內(nèi)完成科研項(xiàng)目。在學(xué)術(shù)假內(nèi)，學(xué)校提供適當(dāng)?shù)目蒲薪?jīng)費(fèi)。
4.在審核學(xué)員科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)休假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)休假期內(nèi)完成科研項(xiàng)目。在學(xué)術(shù)期內(nèi)，學(xué)員享受本學(xué)科教學(xué)滿(mǎn)工作量加教研組長(zhǎng)津貼的待遇。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育事業(yè)日新月異，對(duì)于培養(yǎng)卓越的青年教師提出了更高的要求。作為一名年輕的教育工作者，我深切感受到在職業(yè)發(fā)展中，不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)提高自身素質(zhì)的重要性。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我體會(huì)到了青年教師卓越培養(yǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵要素：注重專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)、關(guān)注教育理論研究、積極參與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、不斷反思教學(xué)實(shí)踐和與學(xué)生保持密切的互動(dòng)關(guān)系。下面將從這五個(gè)方面展開(kāi)，分享我在青年教師卓越培養(yǎng)中的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)卓越的青年教師首先要注重專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。作為一名教師，必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著對(duì)教科書(shū)的研讀和對(duì)新教育理念的學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我還積極參加學(xué)科研討會(huì)和教學(xué)培訓(xùn)班，與同行交流心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的努力，我的專(zhuān)業(yè)能力得到了不斷提升。
其次，青年教師卓越培養(yǎng)需要關(guān)注教育理論的研究。教育理論是教師的靈魂。只有深入研究教育理論，才能更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐教學(xué)。我經(jīng)常閱讀各類(lèi)教育理論著作，深入研究各種教學(xué)方法和技巧。通過(guò)對(duì)教育理論的理解和應(yīng)用，我能夠更加科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃，更加有效地組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試新的教育理論和方法，探索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，積極參與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是培養(yǎng)卓越青年教師的另一個(gè)重要方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)榍嗄杲處熖峁┝己玫膶W(xué)習(xí)和工作環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和工作激情。我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和交流會(huì)議，與同事們共同研究、探討教育教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我不僅積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且受到了許多優(yōu)秀教師的啟發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和不斷學(xué)習(xí)，也提高了自己的教育能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四，不斷反思教學(xué)實(shí)踐也是培養(yǎng)卓越青年教師的關(guān)鍵。作為一名青年教師，我時(shí)刻保持著對(duì)自己教學(xué)行為和教學(xué)效果的反思。在每一次課后，我都會(huì)認(rèn)真回顧自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。我還會(huì)向同事請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平得到了提升，學(xué)生成績(jī)也有了明顯的提高。
最后，與學(xué)生保持密切的互動(dòng)關(guān)系也是培養(yǎng)卓越青年教師的重要方面。作為一名教師，我們的工作核心是學(xué)生。只有與他們建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地理解他們的需求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。我每天都保持著與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的困惑和問(wèn)題。我注重與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，尊重他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這樣的互動(dòng)關(guān)系，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
總之，青年教師卓越培養(yǎng)需要關(guān)注專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)、教育理論研究、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐的反思和與學(xué)生的密切互動(dòng)。通過(guò)這五個(gè)方面的努力和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命，也收獲了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要青年教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己，一定能夠成為卓越的教育工作者，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的人才做出貢獻(xiàn)。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，教師核心素養(yǎng)的提升備受關(guān)注。而作為一名教育工作者，我有幸參加了卓越教師計(jì)劃，這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。通過(guò)卓越教師計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)教育理念、教學(xué)方法以及學(xué)生發(fā)展等方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在此，我將分享一些我在卓越教師計(jì)劃中的心得體會(huì)。
首先，在卓越教師計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人格發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育中，教師往往扮演著“灌輸”的角色，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而忽視了學(xué)生的興趣、思維方式和創(chuàng)造力。然而，卓越教師計(jì)劃強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)性，激發(fā)他們的潛能。這在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了積極的影響，我開(kāi)始更注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，在卓越教師計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流中，我學(xué)會(huì)了更多有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往采用“一刀切”的教學(xué)方式，把所有學(xué)生當(dāng)成一個(gè)整體，無(wú)視學(xué)生的個(gè)體差異。然而，卓越教師計(jì)劃提倡個(gè)性化教學(xué)，注重教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的了解和利用。通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，我可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)別需求提供有針對(duì)性的教學(xué)材料和教學(xué)方法。這不僅使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的交流和交流能力。
第三，在卓越教師計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步不僅僅取決于人們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要人們具備創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。在卓越教師計(jì)劃中，我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，例如開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐課程、組織團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，以及開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際的情境中應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義，也對(duì)我個(gè)人的教學(xué)方法產(chǎn)生了積極的影響。
第四，在卓越教師計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流中，我學(xué)會(huì)了持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思。教育是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和教育觀念。在卓越教師計(jì)劃中，我們不僅要學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方法，更要通過(guò)自我反思和教學(xué)實(shí)踐不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。我深刻意識(shí)到，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
最后，在卓越教師計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流中，我體會(huì)到了教師的責(zé)任和使命。教師不僅僅是傳遞知識(shí)的工具，更是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。卓越教師計(jì)劃的宗旨是“育人為本，培養(yǎng)卓越”。作為一名教師，我們要有責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。只有通過(guò)我們的教育工作，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多有才華的年輕人，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過(guò)參加卓越教師計(jì)劃，我的教育理念和教學(xué)方法得到了極大的提高。我相信，在今后的教育工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力成為一名優(yōu)秀的教師。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑽以谧吭浇處熡?jì)劃中的心得體會(huì)與更多的教育工作者分享，共同努力推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇六
整體素質(zhì)和教學(xué)水平，充分發(fā)揮青年教師在學(xué)院教學(xué)科研工作中的作用，特制定本計(jì)劃。
一、培養(yǎng)對(duì)象。
1、新分配或調(diào)入本院工作，尚未取得中級(jí)職稱(chēng)的青年教師。
2、進(jìn)入本院工作，雖然取得中級(jí)職稱(chēng)，但未從事過(guò)教學(xué)工作的青年教師。
二、導(dǎo)師制度。
1、培養(yǎng)對(duì)象在到校工作的兩年內(nèi)，可通過(guò)雙向選擇的方式確定一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師(簡(jiǎn)稱(chēng)導(dǎo)師)，導(dǎo)師一般根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，由相同或相近學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的教授、副教授擔(dān)任。雙向選擇后仍不能確定導(dǎo)師的，由學(xué)院指定，導(dǎo)師和培養(yǎng)對(duì)象不得拒絕。
2、導(dǎo)師一般由教授、副教授擔(dān)任，1名導(dǎo)師一般指導(dǎo)1—2名培養(yǎng)對(duì)象，其主要職責(zé)是：
(3)督促與指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象搞好專(zhuān)業(yè)理論與技能的學(xué)習(xí);。
(4)為培養(yǎng)對(duì)象確定研究方向提供咨詢(xún)和幫助;。
3、培養(yǎng)對(duì)象要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真練好教學(xué)基本功，并開(kāi)展一定研究工作。
4、根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際，學(xué)院可以對(duì)導(dǎo)師人選進(jìn)行調(diào)整，但一般應(yīng)在學(xué)期初或?qū)W期末進(jìn)行。
1、助課。培養(yǎng)對(duì)象一般不獨(dú)立擔(dān)任課程教學(xué)(學(xué)院教學(xué)工作需要的除外)，而主要為導(dǎo)師助課，即協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行課程輔導(dǎo)、組織討論、批改作業(yè)、組織教學(xué)實(shí)踐、草擬試題、批改試卷等。培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期要系統(tǒng)聽(tīng)完導(dǎo)師的一門(mén)以上課程，認(rèn)真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要，教學(xué)要點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，并努力熟悉教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。助課期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可試講課內(nèi)部分章節(jié)，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。
2、獨(dú)立授課。根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作的需要，培養(yǎng)對(duì)象在完成助課任務(wù)的同時(shí)，也可獨(dú)立擔(dān)任一定的課程教學(xué)任務(wù)，但必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下準(zhǔn)備好至少三周的教學(xué)大綱、教案、講稿、課件等教學(xué)材料;導(dǎo)師對(duì)獨(dú)立授課的培養(yǎng)對(duì)象要進(jìn)行期初、期中及期末聽(tīng)課檢查，并做好指導(dǎo)記錄，記錄中要指明其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。導(dǎo)師每學(xué)期至少要聽(tīng)培養(yǎng)對(duì)象授課4課時(shí)，并將聽(tīng)課情況與培養(yǎng)對(duì)象交流指導(dǎo)，填寫(xiě)記錄備查。
四、管理計(jì)劃。
1、各教學(xué)系(教研室)要對(duì)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行督促、檢查、考核，導(dǎo)師每學(xué)期末要對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行書(shū)面小結(jié)。
2、培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期向?qū)熀徒虒W(xué)系(教研室)書(shū)面匯報(bào)一次培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況，并聽(tīng)取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見(jiàn)。
3、培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)年度書(shū)面向?qū)W院匯報(bào)一次培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況，并由導(dǎo)師和系(教研室)主任簽字，寫(xiě)出審查和指導(dǎo)意見(jiàn)。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇七
為了培養(yǎng)一定數(shù)量的在農(nóng)安縣內(nèi)外有較高知名度的研究型和創(chuàng)新型教師，打造我校的名師團(tuán)隊(duì)，在總結(jié)“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)為骨干教師特聘導(dǎo)師”工作的基礎(chǔ)上，我校決定實(shí)施“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)”工作。為了確保這項(xiàng)工作的順利實(shí)施，現(xiàn)制訂管理?xiàng)l例如下：
第一條學(xué)員和導(dǎo)師的條件。
1.學(xué)員條件原則上為上一輪“特聘導(dǎo)師”的學(xué)員，同時(shí)兼顧農(nóng)安縣“雙名工程”名校長(zhǎng)、名師后備，農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人，農(nóng)安縣骨干教師。(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)員”)。
2.導(dǎo)師條件在市內(nèi)外具有較高知名度的特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、知名學(xué)者和研究者。
第二條聘請(qǐng)導(dǎo)師的步驟。
舉行“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)受聘儀式”。
第三條培養(yǎng)周期。
三年。
第四條學(xué)員和導(dǎo)師享受的待遇。
1.學(xué)員待遇學(xué)員可優(yōu)先獲得職稱(chēng)晉級(jí)、學(xué)歷提高、外出考察、各類(lèi)評(píng)優(yōu)、優(yōu)先獲得學(xué)校提供的課題經(jīng)費(fèi)等機(jī)會(huì)。并提供學(xué)術(shù)假、海外課題研究、到大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)研修等機(jī)會(huì)。
2.導(dǎo)師待遇每學(xué)期發(fā)放導(dǎo)師津貼。
第五條培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)教學(xué)有特色、科研有特長(zhǎng)、農(nóng)安縣內(nèi)外有影響的農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人、市名師后備、農(nóng)安縣拔尖人才和特級(jí)教師。
第六條導(dǎo)師的指導(dǎo)任務(wù)。
1.診斷學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出可行性建議。
2.為學(xué)員創(chuàng)造機(jī)會(huì)并指導(dǎo)學(xué)員每學(xué)期完成一節(jié)農(nóng)安縣級(jí)及以上公開(kāi)展示課。
3.指導(dǎo)學(xué)員三年內(nèi)主持完成一項(xiàng)農(nóng)安縣級(jí)及以上課題研究。
4.第一年結(jié)束時(shí)，在學(xué)員完成“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段性報(bào)告”的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鑒定。
6.指導(dǎo)學(xué)員在培養(yǎng)結(jié)束前出版專(zhuān)著一本。
7.完成“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)案研究”(不少于4000字)和“個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)”(不少于4000字)。
第七條學(xué)員的任務(wù)。
1.遵守師德規(guī)范，爭(zhēng)做師德楷模;積極、主動(dòng)、自覺(jué)完成工作任務(wù)。
2.在導(dǎo)師診斷的基礎(chǔ)上，兩周內(nèi)完成“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”(不少于20xx字)。
3.第一年完成一份“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段性報(bào)告”，并遞交導(dǎo)師鑒定。
4.每學(xué)期至少完成一節(jié)農(nóng)安縣級(jí)及以上公開(kāi)展示課，每次展示課后兩周內(nèi)上交一份“教學(xué)課例”，內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)(教材分析恰當(dāng)、三維目標(biāo)適切、教學(xué)方法有效、教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、設(shè)計(jì)思想清晰等)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)軟件、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、教學(xué)反思等。
5.三年內(nèi)至少主持一項(xiàng)農(nóng)安縣級(jí)及以上課題，并按時(shí)完成該項(xiàng)課題。三年培養(yǎng)周期結(jié)束前上交該項(xiàng)課題的課題申請(qǐng)書(shū)、課題審批證明、課題開(kāi)題論證報(bào)告、課題結(jié)題報(bào)告、課題結(jié)題證明。6.每年至少在市級(jí)及以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表兩篇論文，并提交能夠證明該論文發(fā)表的證明材料。
7.在三年培養(yǎng)周期內(nèi)出版專(zhuān)著一本(或與導(dǎo)師合著)。
8.學(xué)員必須帶教本校至少兩位教師，指導(dǎo)帶教對(duì)象的教學(xué)和科研，帶教對(duì)象至少執(zhí)教1節(jié)農(nóng)安縣級(jí)以上公開(kāi)課、發(fā)表兩篇論文、主持或參與一項(xiàng)農(nóng)安縣級(jí)及以上課題。
第八條具體措施。
1.學(xué)校和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為學(xué)員執(zhí)教農(nóng)安縣級(jí)及以上公開(kāi)課創(chuàng)造條件。
2.為學(xué)員出版專(zhuān)著提供機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi)。
3.在審核學(xué)員科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)假內(nèi)完成科研項(xiàng)目。在學(xué)術(shù)假內(nèi)，學(xué)校提供適當(dāng)?shù)目蒲薪?jīng)費(fèi)。
4.在審核學(xué)員科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)休假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)休假期內(nèi)完成科研項(xiàng)目。在學(xué)術(shù)期內(nèi)，學(xué)員享受本學(xué)科教學(xué)滿(mǎn)工作量加教研組長(zhǎng)津貼的待遇。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇八
近日，河南省教育廳下發(fā)《關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的通知》（教師〔〕384號(hào)），共批準(zhǔn)實(shí)施省級(jí)卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃15項(xiàng)，分中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)學(xué)段各5項(xiàng)，我校申報(bào)的《以國(guó)家級(jí)示范項(xiàng)目為依托卓越中學(xué)教師“三市百校千導(dǎo)計(jì)劃”改革與實(shí)踐》成功入選，成為實(shí)施卓越中學(xué)教師培養(yǎng)的五所高校之一。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施周期為，旨在主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革發(fā)展的總體要求，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、分類(lèi)指導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)新、深度融合的基本原則，針對(duì)教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和深層次問(wèn)題，深化教師培養(yǎng)模式改革，建立高校與地方政府、中小學(xué)和幼兒園之間的協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制，培養(yǎng)一大批師德高尚、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力突出的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化中小學(xué)教師。
卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃是“十二五”期間教育部、省教育廳啟動(dòng)實(shí)施的塑造高質(zhì)量、國(guó)際化人才的一項(xiàng)重要舉措。我校已先后獲批卓越工程師、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才和卓越教師等四類(lèi)計(jì)劃項(xiàng)目（除卓越醫(yī)師外，已涵蓋各類(lèi)計(jì)劃），這些項(xiàng)目的改革實(shí)踐將有力推動(dòng)我校的教育教學(xué)改革，進(jìn)一步密切與行業(yè)企業(yè)的深度合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為鞏固和加強(qiáng)我校省內(nèi)外人才市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)地位奠定更好的基礎(chǔ)。
為了弘揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生自立自強(qiáng)、積極進(jìn)取的精神，選樹(shù)優(yōu)秀學(xué)生典型，6月10日晚，我校在體育中心文體館隆重舉行了第八屆“我是自立自強(qiáng)之星”評(píng)選頒獎(jiǎng)典禮。校長(zhǎng)石鐵矛、校黨委副書(shū)記王強(qiáng)出席了頒獎(jiǎng)典禮，石鐵矛在典禮上為“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)獲得者、工程11-3班阿吉尼牙則·阿布都卡迪爾頒獎(jiǎng)，并對(duì)全體同學(xué)提出了希望。
石鐵矛代表學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生表示熱烈祝賀，對(duì)遼寧省資助管理中心、遼寧省慈善總會(huì)及社會(huì)各界愛(ài)心人士長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我校貧困生資助管理工作的大力支持表示衷心地感謝。他鼓勵(lì)同學(xué)們，自立放飛青春夢(mèng)想，自強(qiáng)書(shū)寫(xiě)人生華章。他說(shuō)，當(dāng)同學(xué)們離開(kāi)父母，獨(dú)自踏上新的征程，就是以一種身體力行的方式踐行著自立的意義；同學(xué)們用自己的所學(xué)、所思為他人著想，為社會(huì)奉獻(xiàn)出全部的力量，就是自強(qiáng)的表現(xiàn)。他指出，“自立自強(qiáng)之星”是全校學(xué)生的榜樣，展示了我校學(xué)生艱苦奮斗的作風(fēng)和自強(qiáng)不息的精神。他希望，全校學(xué)生以獲獎(jiǎng)同學(xué)為榜樣，積極進(jìn)取、勇往直前，將自立自強(qiáng)的精神傳遞，讓校園內(nèi)涌現(xiàn)出更多的“自立自強(qiáng)之星”。
第八屆“我是自立自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)，共設(shè)立了道德弘揚(yáng)、篤志博學(xué)、科技創(chuàng)新、勤工創(chuàng)業(yè)和感恩奉獻(xiàn)5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的評(píng)選，高分子12-1班齊洪巖被評(píng)為“道德弘揚(yáng)之星”、建環(huán)12-3班寧鑫被評(píng)為“篤志博學(xué)之星”、安全12-2班李俊楠被評(píng)為“科技創(chuàng)新之星”、電氣12-5班孫兵被評(píng)為“勤工創(chuàng)業(yè)之星”、電氣13-4班高銘宇被評(píng)為“感恩奉獻(xiàn)之星”，另有10名同學(xué)分別獲得提名獎(jiǎng)。
會(huì)上，以視頻短片的形式播放了15名獲獎(jiǎng)學(xué)生在大學(xué)期間努力奮斗、自立自強(qiáng)的感人事跡，向師生展示了他們的優(yōu)秀品質(zhì)。“道德弘揚(yáng)之星”用平凡的行動(dòng)幫助周?chē)娜?，用中華民族優(yōu)秀的美德指導(dǎo)、踐行人生價(jià)值，贏得了全場(chǎng)師生的熱烈掌聲；“篤志博學(xué)之星”勤奮好學(xué)、博覽群書(shū)，與書(shū)香為伴的生活鑄就他們的成功；“科技創(chuàng)新之星”利用課余時(shí)間搞科研，在大學(xué)里實(shí)現(xiàn)了他們的科技創(chuàng)新夢(mèng)想；“勤工創(chuàng)業(yè)之星”不畏貧困、敢于拼搏、主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，靠自己的勞動(dòng)挑戰(zhàn)生活的艱辛；“感恩奉獻(xiàn)之星”感恩祖國(guó)、感恩母校、感恩父母，他們?cè)邳c(diǎn)滴中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中播撒愛(ài)與希望。視頻短片中，每一名同學(xué)都用行動(dòng)展示了當(dāng)代大學(xué)生身上蘊(yùn)含的無(wú)限正能量。
典禮上，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓分別為“自立自強(qiáng)之星”的各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)開(kāi)獎(jiǎng)、宣讀頒獎(jiǎng)詞并為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。5名獲得“自立自強(qiáng)之星”的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言，與師生分享了他們?cè)谂W(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)、克服困難、勤工助學(xué)和科技創(chuàng)新等方面的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)學(xué)校、父母、老師、同學(xué)的感恩和感激之情，樹(shù)立了對(duì)未來(lái)生活的堅(jiān)定信念。
遼寧省慈善總會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭廷建、遼寧天地房地產(chǎn)有限公司董事長(zhǎng)左中平、遼寧書(shū)畫(huà)院副院長(zhǎng)戴都都、圓點(diǎn)實(shí)業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)李鶴、納川管道設(shè)備遼寧區(qū)域總經(jīng)理呂亮等長(zhǎng)期支持我校慈善事業(yè)的社會(huì)愛(ài)心人士應(yīng)邀出席了活動(dòng)，學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、各獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)學(xué)生及師生代表等余人參加了典禮。
表獎(jiǎng)之后，我校學(xué)生還表演了精心編排的詩(shī)朗誦、歌曲等節(jié)目。
“我是自立自強(qiáng)之星”評(píng)選作為我校學(xué)生工作的品牌活動(dòng)，已連續(xù)舉辦8年。本屆評(píng)選活動(dòng)自4月中旬啟動(dòng)，得到了全校師生的大力支持，全校106名品學(xué)兼優(yōu)的本科學(xué)生參加了競(jìng)選，經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)、分組演講競(jìng)選、事跡宣傳，每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的前3名學(xué)生入圍決賽，全校6000余名學(xué)生參與了現(xiàn)場(chǎng)投票。第八屆“我是自立自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)，讓我校學(xué)子在實(shí)現(xiàn)建大夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，譜寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的人生華章。
6月18日下午，本科教學(xué)工作審核評(píng)估專(zhuān)家組在結(jié)束了4天的進(jìn)校考察后，在學(xué)校第四會(huì)議室向?qū)W校反饋考察意見(jiàn)。專(zhuān)家組組長(zhǎng)、山東師范大學(xué)校長(zhǎng)唐波教授主持反饋會(huì)，并代表專(zhuān)家組進(jìn)行意見(jiàn)反饋。專(zhuān)家組全體成員，我校全體校領(lǐng)導(dǎo)、各單位主要負(fù)責(zé)人參加反饋會(huì)。
唐波對(duì)我校本科教學(xué)工作給予充分肯定。他指出，長(zhǎng)期以來(lái)，聊城大學(xué)扎根魯西辦學(xué)，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，不斷解放思想、深化教育教學(xué)改革，本科教學(xué)中心地位牢固，辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)度強(qiáng)，教師和教學(xué)資源保障度高，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行有效度高，學(xué)生和社會(huì)用人單位滿(mǎn)意度高，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、上得來(lái)”的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的目標(biāo)。同時(shí)，唐波也指出了學(xué)校本科教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和不足。
校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)馬春林在表態(tài)發(fā)言中指出，各位專(zhuān)家對(duì)我校本科教學(xué)工作常態(tài)進(jìn)行了全面、如實(shí)的考察。評(píng)估專(zhuān)家組反饋的意見(jiàn)，肯定了學(xué)校在本科教學(xué)工作中取得的成績(jī)，并指出了存在的問(wèn)題。學(xué)校將認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究專(zhuān)家組反饋的意見(jiàn)，制定措施和辦法進(jìn)行整改，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦好黨和政府放心、人民滿(mǎn)意的高等教育。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇九
教師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，作為教師的自己一定要學(xué)習(xí)十二五小繼教繼續(xù)教育精神，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容，以建設(shè)骨干教師為對(duì)象，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為我校教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。
二、學(xué)習(xí)方式：
全體教師集中學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求。
1、新課程的教學(xué)要達(dá)到“學(xué)科知識(shí)”、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
2、新課程的教學(xué)要達(dá)到“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀”的整合。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第三章：整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
單元一、整合性教學(xué)能力的研究。
1、整合性教學(xué)能力概說(shuō)。
2、整合的內(nèi)容。
3、整合性教學(xué)的目標(biāo)要求。
單元二、整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
1、教學(xué)與腦科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
2、教學(xué)與廣義的社會(huì)科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
3、教學(xué)與廣義的自然科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4、教學(xué)與“三大科學(xué)”的全面整合。
單元三、案例。
1、高一語(yǔ)文話題作文教學(xué)片段。
2、人在江湖，身不由己。
單元四、反思與自我評(píng)價(jià)。
1、反思整合性教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)拓展的程度，自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生全面發(fā)展價(jià)值。
2、反思整合性教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)水平提高的程度，自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量?jī)r(jià)值。
五、措施。
1、以教材為依托，最大限度地與有關(guān)知識(shí)、技能融合。
2、抓理論學(xué)習(xí)，促觀念更新。
3、抓自培力度，促整體提高。
4、以教學(xué)過(guò)程為中介，最大限度地實(shí)施“人格本位”教育。
5、期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，不斷完善自己。
6、讓老師們同步完成相應(yīng)的作業(yè)和學(xué)習(xí)筆記。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十
科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時(shí)確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動(dòng)工作著力點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進(jìn)行素質(zhì)教育的新型師資隊(duì)伍。
1、通過(guò)教研組有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論材料，并做好摘記。
2、每學(xué)期聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)教育教學(xué)專(zhuān)題理論講座，努力提高青年教師的教育教學(xué)理論水平，青年教師要做好記錄，寫(xiě)好心得。
3、每學(xué)期在教研組開(kāi)展教育教學(xué)沙龍，做好記錄，寫(xiě)好心得，以便互相交流，互相促進(jìn)，共同提高。
4、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，拓展視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
5、組織青年教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，包括上崗培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。
（二）加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)水平。
1、組織青年教師參加校級(jí)、片級(jí)或市級(jí)以上各類(lèi)評(píng)優(yōu)課比賽，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評(píng)比，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師會(huì)教；青年教師基本功競(jìng)賽等。
2、組織青年教師參加市級(jí)及以上課改觀摩課，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。
3、以教研組為單位，每位青年教師每學(xué)期上好一節(jié)教改實(shí)驗(yàn)課，在組里展開(kāi)評(píng)課，有主評(píng)人。
4、新畢業(yè)的老師上好匯報(bào)課和教研課和精品課，并組織老師進(jìn)行評(píng)課。
5、為培養(yǎng)語(yǔ)文青年教師，本學(xué)期繼續(xù)和三中心小學(xué)聯(lián)合舉辦“青苗工程”，聘請(qǐng)教研室顧治民老師做特約專(zhuān)家，每月來(lái)校一次，指導(dǎo)語(yǔ)文青年教師。
6、對(duì)于剛畢業(yè)的老師，在學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，傳幫結(jié)帶。具體安排：張曉梅負(fù)責(zé)指導(dǎo)遲玉艷語(yǔ)文教學(xué)；吳春柳負(fù)責(zé)指導(dǎo)張華麗音樂(lè)方面的技能，尹立群負(fù)責(zé)指導(dǎo)王振宇英語(yǔ)教學(xué)方面；徐傳忠負(fù)責(zé)指導(dǎo)劉芳霞數(shù)學(xué)教學(xué)。（具體要求見(jiàn)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)）。
1、組織青年教師開(kāi)展教育教學(xué)科研沙龍，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師談?wù)?，學(xué)習(xí)理論專(zhuān)著，展開(kāi)討論，撰寫(xiě)心得。
2、在教研組中展開(kāi)青年教師沙龍活動(dòng)，青年教師理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，年長(zhǎng)的老師發(fā)表觀點(diǎn)或意見(jiàn)。
3、每月寫(xiě)好教學(xué)反思，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫(xiě)，并在“新教育專(zhuān)題貼”上發(fā)表觀點(diǎn)、參與評(píng)論。
4、扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作，青年教師每人承擔(dān)課題，學(xué)期初寫(xiě)好方案，學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好課題總結(jié)報(bào)告。
5、組織青年教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，教學(xué)案例，參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比或刊登。
為提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校鼓勵(lì)年輕的老師參加成人高考，進(jìn)行本科函授，甚至向高層學(xué)歷進(jìn)修。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十一
一、教學(xué)理論得到轉(zhuǎn)變、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的信心有所提高。
我深刻地認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)生的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用教師的人格力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展。應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的老師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練教學(xué)監(jiān)控能力，熟練地課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng)，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。聽(tīng)了蔣興華老師的精彩的講座，我深受啟發(fā)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)會(huì)更好的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)問(wèn)題，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。通過(guò)培訓(xùn)，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。不斷地充實(shí)自己，提高自己。
體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會(huì)二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，
2、課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重視示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。
3、教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
二、教一天書(shū)，學(xué)一天知識(shí)、做科研型教師。
“學(xué)高為師，身正為范”。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為：教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。現(xiàn)在新世紀(jì)、新時(shí)代的教育則要求：教師不再是一桶水，而是一條源源不絕的河流。當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和將來(lái)，她更需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷以新知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)，我深刻地了解了研究型教師所要具備的要素：即善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于改進(jìn)自己的實(shí)踐行為。這幾位培訓(xùn)教師就是研究性教師，因此他們的收獲也頗豐，與普通教師相比，研究型教師所具備的特點(diǎn)，更讓我產(chǎn)生了許多感想，好像知道了自己今后該做些什么，能做些什么，有了更多的反思，也明確了自己今后所要研究追求的目標(biāo)。
三、今后我們?cè)撛趺醋觥?BR> 通過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，做一名的教師，必須具有堅(jiān)定的信念，赤誠(chéng)的教育情懷，開(kāi)闊的知識(shí)視野，豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……只顧低頭走路是不行的，教師應(yīng)該讓自己不時(shí)地停下來(lái)思考，傾聽(tīng)自己心跳的聲音。教育教學(xué)工作是繁瑣的，在忙碌中擁有一份獨(dú)立安靜的空間，反思一下自己的工作，讓智慧在反思中閃光，讓思考成為前行的助推器。做教育的“千手觀音”，并非要求我們要“博覽群書(shū)”，而需要我們更多的關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)生，走在時(shí)代的前沿。當(dāng)我們不能改變周?chē)沫h(huán)境時(shí)，那么就要改變自己。從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。兩天中，很多優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩講座，關(guān)于多媒體教學(xué)的，微課錄制的，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的，還有關(guān)于青年教師成長(zhǎng)歷程的。這些都對(duì)我們幫助很大。隨著科技的進(jìn)步，高科技的多媒體教學(xué)也在走入課堂，作為老師，要第一時(shí)間掌握這些技能，才能很好的用于學(xué)生，才能高效有序的完成教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十二
貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》文件精神，根據(jù)我校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及適應(yīng)國(guó)家與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，積極探索經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與體育教育、體育教育與應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育、應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育與學(xué)校體育教育之間的關(guān)系，適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才。
二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
1、忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)。具有較高的社會(huì)主義覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，立志為國(guó)家和人民服務(wù);以黨的方針政策和國(guó)家對(duì)教育、體育工作的基本要求為行動(dòng)指南。
2、具有牢固的職業(yè)思想。具有牢固的職業(yè)思想、熱愛(ài)本職工作，是體育教師重要的品質(zhì)之一，它體現(xiàn)了合格的體育教師的人生觀和價(jià)值取向。
3、具有高尚的道德品質(zhì)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能全身心地去研究他們，關(guān)心他們成長(zhǎng);只有尊重學(xué)生，才能營(yíng)造民主教育、民主教學(xué)的氛圍，體現(xiàn)體育教師良好的品行修養(yǎng)和人格力量。
4、專(zhuān)業(yè)術(shù)科理論知識(shí)：掌握田徑、球類(lèi)、體操、武術(shù)、健美操等術(shù)科基本理論與裁判知識(shí)。
5、專(zhuān)業(yè)術(shù)科實(shí)踐知識(shí)：掌握田徑、球類(lèi)、體操、武術(shù)、健美操等術(shù)科實(shí)踐技能與臨場(chǎng)裁判能力。
6、應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)：掌握應(yīng)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)與技能。言組織教學(xué)和正確優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行示范。
1)善于在體育教學(xué)一線發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
2)掌握一定的科研方法，了解科學(xué)研究的步驟、設(shè)計(jì)與計(jì)劃。
3)能夠運(yùn)用所搜集的信息分析問(wèn)題，得出科學(xué)結(jié)論。
4)能夠撰寫(xiě)各種形式的體育學(xué)術(shù)文章或論文。
運(yùn)動(dòng)能力。
1)能熟練、正確地掌握各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、各種身體練習(xí)的基本技術(shù)和技能。
2)在“多能”的基礎(chǔ)上有所專(zhuān)長(zhǎng)，達(dá)到“一專(zhuān)多能”。
六、管理創(chuàng)新。
加強(qiáng)管理制度的改革和創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量保障體系和評(píng)估機(jī)制。
1、進(jìn)一步健全體育學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)，成立卓越中小學(xué)體育教師管理工作委員會(huì)，集體研究學(xué)院卓越中小學(xué)體育教師教學(xué)、科研及管理工作，同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)信息的收集整理與分析評(píng)估和調(diào)控。
2、制定《體育學(xué)院教研室評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，每年開(kāi)展一次教研室評(píng)估工作，對(duì)優(yōu)秀教研室給予了一定獎(jiǎng)勵(lì)。
3、從體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有學(xué)生中選拔一批學(xué)生，組建“中小學(xué)體育教師卓越班”，制定《中小學(xué)體育教師卓越班學(xué)生綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，將卓越班學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)貫穿于學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十三
(一)構(gòu)建三級(jí)實(shí)施體系。教育部統(tǒng)籌計(jì)劃的組織實(shí)施工作，做好總體規(guī)劃。各省(區(qū)、市)教育行政部門(mén)要結(jié)合實(shí)際情況，制定實(shí)施省級(jí)“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”。各高校要結(jié)合本校實(shí)際，制定落實(shí)計(jì)劃2.0的具體實(shí)施方案，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃。
(二)加強(qiáng)政策支持。優(yōu)先支持計(jì)劃實(shí)施高校學(xué)生參與國(guó)際合作交流、教師教育師資國(guó)內(nèi)訪學(xué)和出國(guó)進(jìn)修;對(duì)計(jì)劃實(shí)施高校適度增加教育碩士招生計(jì)劃，加強(qiáng)教師教育學(xué)科建設(shè)，完善學(xué)位授權(quán)點(diǎn)布局，教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點(diǎn)向師范院校傾斜。推進(jìn)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與教師職業(yè)資格的有機(jī)銜接。將卓越教師培養(yǎng)實(shí)施情況特別是培養(yǎng)指導(dǎo)師范生情況作為高校教師考核評(píng)價(jià)和職稱(chēng)晉升、中小學(xué)工作考核評(píng)價(jià)和特色評(píng)選、中小學(xué)教師評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)晉升、中小學(xué)特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人評(píng)選、名師名校長(zhǎng)遴選培養(yǎng)的重要依據(jù)。
(三)加大經(jīng)費(fèi)保障。中央高校應(yīng)統(tǒng)籌利用中央高校教育教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)等中央高校預(yù)算撥款和其他各類(lèi)資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，支持計(jì)劃的實(shí)施。各省(區(qū)、市)加大經(jīng)費(fèi)投入力度，統(tǒng)籌地方財(cái)政高等教育、教師隊(duì)伍建設(shè)資金和中央支持地方高校改革發(fā)展資金，支持計(jì)劃實(shí)施高校。
(四)強(qiáng)化監(jiān)督檢查。成立“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”專(zhuān)家委員會(huì)，負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)、咨詢(xún)服務(wù)等工作。實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，專(zhuān)家組將通過(guò)查閱學(xué)校進(jìn)展報(bào)告、實(shí)地調(diào)研等形式對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查。對(duì)完成培養(yǎng)任務(wù)、實(shí)施成效顯著的，予以相關(guān)傾斜支持;對(duì)檢查不合格的，取消“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”改革項(xiàng)目承擔(dān)資格。
教育部。
2018年9月17日。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十四
以三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)綱要，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為主題，以踐行兒童立場(chǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。進(jìn)一步提高我校青年教師的業(yè)務(wù)能力，努力培養(yǎng)教育理念先進(jìn)、知識(shí)底蘊(yùn)深厚、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，為我校優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)備、培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師奠定基礎(chǔ)。特此舉辦青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)，為廣大青年教師搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
二、活動(dòng)目的。
3、通過(guò)開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，推進(jìn)成熟老師示范帶頭作用，為青年教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
三、組織機(jī)構(gòu)。
活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)：蔡靜。
活動(dòng)組長(zhǎng)：李金權(quán)。
活動(dòng)副組長(zhǎng)：舒苑。
四、參賽對(duì)象。
教齡在五年以下的所有青年教師。（因?yàn)槿藬?shù)較多，經(jīng)研究決定曾在集團(tuán)、區(qū)級(jí)參加教學(xué)比武活動(dòng)的老師不參加此次賽課的上課環(huán)節(jié)。）。
參賽教師名單：
語(yǔ)文組：黃琦、羅彬、李金玉、江婷婷、趙小信、李姝慧、劉娜、萬(wàn)穎、曹婉露、鄭琪。
數(shù)學(xué)組：楊超、鄭曉瓊、陳德全、陳鄭小溪、田玲、付曉萍。
英語(yǔ)組：劉俐伽、曾瑤。
綜合組：譚李君妍、毛楷華、鄭琦、丁凡、劉濤、楊達(dá)、簡(jiǎn)迪。
五、活動(dòng)時(shí)間。
六、活動(dòng)流程。
（一）組內(nèi)磨課。
1、由教研組長(zhǎng)提前分配好磨課組，并確定磨課組長(zhǎng)，磨課分組如下表所示。
2、生本綠色課堂將體現(xiàn)以下幾個(gè)特征：
安全、寬容：對(duì)學(xué)生足夠的寬容，始終懷揣“學(xué)校就是孩子犯錯(cuò)的地方”的教育理念，課堂對(duì)孩子的寬容、理解和愛(ài)護(hù)能讓孩子感受到安全。
賞識(shí)、贊揚(yáng)：對(duì)學(xué)生要不吝贊揚(yáng)，始終懷揣“孩子會(huì)朝著你贊揚(yáng)的方向發(fā)展”的教育思想，課堂上對(duì)孩子真誠(chéng)的肯定、贊揚(yáng)能讓孩子充滿(mǎn)自信。
合作、互助：引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，始終堅(jiān)持“合作、探究是學(xué)習(xí)的主要方式”的新課程理念，創(chuàng)造適合的合作內(nèi)容和問(wèn)題，讓學(xué)生在合作中感受互幫互助的幸福，逐漸形成利他的品質(zhì)。
質(zhì)疑、善思：智起于思，思起于疑，我們的課堂要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、敢于質(zhì)疑、善于思考。教師始終堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和思維品質(zhì)為首要目標(biāo)”。
由磨課組長(zhǎng)組織開(kāi)展集體備課，重點(diǎn)圍繞生本綠色課堂最突出的一個(gè)關(guān)鍵詞為研究主題，進(jìn)行多輪磨課。每次磨課要求所有組員必須參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，組長(zhǎng)做好磨課情況記載。
語(yǔ)文組課堂打磨關(guān)鍵詞：合作、互助研究主題：咀嚼文字，共鳴情感。
數(shù)學(xué)組課堂打磨關(guān)鍵詞：質(zhì)疑、善思研究主題：有效反饋。
英語(yǔ)組課堂打磨關(guān)鍵詞：質(zhì)疑、善思研究主題：繪本研究。
體育組課堂打磨關(guān)鍵詞：合作、互助研究主題：重難點(diǎn)突破的有效性。
美術(shù)組課堂打磨關(guān)鍵詞：賞識(shí)、贊揚(yáng)研究主題：創(chuàng)意思維。
（二）賽課觀看。
1、青年教師賽課，其他老師提前調(diào)課進(jìn)行觀摩。要求：本學(xué)科的賽課必須全程參與，教研組長(zhǎng)記錄考勤。
2、沒(méi)有參與磨課的老師可以自由選擇賽課進(jìn)行觀摩。要求：每個(gè)學(xué)科必須都有涉及，至少參與六次課堂教學(xué)觀摩。
3、鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課，請(qǐng)?jiān)u委組長(zhǎng)記錄好非本學(xué)科聽(tīng)課的老師。
（三）評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
由學(xué)科評(píng)委組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排點(diǎn)評(píng)嘉賓（學(xué)科評(píng)委、大眾評(píng)委或非本學(xué)科聽(tīng)課教師）對(duì)本堂課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并與賽課老師進(jìn)行答辯。
六、評(píng)比辦法。
學(xué)科評(píng)委（60%）+大眾評(píng)委（40%）。
七、評(píng)委組成。
語(yǔ)文組：
學(xué)科評(píng)委：劉強(qiáng)（組長(zhǎng)）、向雙瓊、張麗麗、王小靜、徐蜜蜜、鄒蕓雅。
大眾評(píng)委：語(yǔ)文組所有老師。
數(shù)學(xué)組：
學(xué)科評(píng)委：潘虹瑛（組長(zhǎng)）、蔡靜、周攀波、戈萌、趙金宇、章皓。
大眾評(píng)委：數(shù)學(xué)組所有老師。
英語(yǔ)組：
學(xué)科評(píng)委：商玲（組長(zhǎng)）、倪華平、覃煜、王可敬、張倩。
大眾評(píng)委：英語(yǔ)組所有老師。
綜合組：
學(xué)科評(píng)委：李金權(quán)（組長(zhǎng)）、洪圓圓、李b、鄭媛、張華。
大眾評(píng)委：綜合組所有老師。
說(shuō)明：
評(píng)委要全員參與全過(guò)程，有課的提前到課程處調(diào)好課，有事的自己提前調(diào)整，不得請(qǐng)假。所有評(píng)委要秉承公平、公正的原則給每位參賽選手打分，認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，并在課后當(dāng)堂交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)收齊后交給武毅欣。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
個(gè)人獎(jiǎng)：以學(xué)科組為單位，按30%的比例評(píng)出一等獎(jiǎng)及若干二等獎(jiǎng)。
團(tuán)體獎(jiǎng)：根據(jù)個(gè)人獲獎(jiǎng)情況，獲得一等獎(jiǎng)的磨課組成員將評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并在個(gè)人考核中加3分，獲得二等獎(jiǎng)的磨課組成員將在個(gè)人考核中加1分。
九、主要安排。
（一）前期準(zhǔn)備。
認(rèn)真準(zhǔn)備。（負(fù)責(zé)人：丁凡）。
3、2月25日前教研組長(zhǎng)上報(bào)賽課老師的課題及上課班級(jí)，制定賽課登記表。（負(fù)責(zé)人：李姝慧）。
4、2月25日大課間，上課老師進(jìn)行抽簽確定上課時(shí)間及節(jié)次，制定賽課日程安排表。（負(fù)責(zé)人：時(shí)瑤）。
5（負(fù)責(zé)人:武毅欣）。
6、電子屏顯示（負(fù)責(zé)人：劉強(qiáng)）。
7、會(huì)場(chǎng)布置（總負(fù)責(zé)人：丁凡3月10日下班前布置完成）：
（1）橫幅、背景ppt。
（2）40套桌椅、移動(dòng)黑板、投影儀、實(shí)物展臺(tái)、粉筆、黑板擦。
（3）無(wú)限話筒四個(gè)、音響設(shè)備調(diào)試。
（4）評(píng)委席布置、評(píng)委牌、評(píng)分表打印。
（二）賽課階段。
5、參賽教師請(qǐng)于賽課前給學(xué)科內(nèi)每位評(píng)委遞交一份教學(xué)設(shè)計(jì)，賽后將賽課的教學(xué)設(shè)計(jì)電子版發(fā)送至丁凡老師郵箱。（發(fā)送郵箱的材料格式要求：1.字體：宋體。2.標(biāo)題為三號(hào)字。
3.正文為四號(hào)字。4.標(biāo)題下面一行要注明單位、姓名。）。
6、大賽期間，所有教師必須參加任教學(xué)科聽(tīng)課，并作好聽(tīng)課記錄和擔(dān)任好大眾評(píng)委。
（三）活動(dòng)后續(xù)。
1、新聞報(bào)道宣傳（負(fù)責(zé)人：時(shí)瑤）。
2、聚焦課堂推送（負(fù)責(zé)人：李姝慧）。
3、4月教師例會(huì)，各學(xué)科評(píng)委組組長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)綜述（語(yǔ)文低段：向雙瓊，語(yǔ)文高段：張麗麗，數(shù)學(xué)：潘紅瑛，英語(yǔ)：商玲，美術(shù)：洪圓圓，體育：李b）。
4、4月份教學(xué)反思將圍繞本次競(jìng)賽主題進(jìn)行撰寫(xiě)，可以是磨課心理歷程、也可以是課堂賞析等。
5、將此次活動(dòng)的所有資料整理成集。（負(fù)責(zé)人：丁凡）。
十、附表。
附表一：金小“青年教師比武”教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量表。
（語(yǔ)文：咀嚼文字，共鳴情感）。
授課人：學(xué)科：授課班級(jí)：_______________。
授課內(nèi)容：評(píng)課人：課程評(píng)價(jià)總分：
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十五
(一)全面開(kāi)展師德養(yǎng)成教育。將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師的殷切希望和要求作為師范生師德教育的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容，將“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)、四個(gè)“引路人”、四個(gè)“相統(tǒng)一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求細(xì)化落實(shí)到教師培養(yǎng)全過(guò)程。加強(qiáng)師范特色校園、學(xué)院文化建設(shè)，著力培養(yǎng)“學(xué)高為師、身正為范”的卓越教師。通過(guò)實(shí)施導(dǎo)師制、書(shū)院制等形式，建立師生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)共同體，充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)生品德提升、學(xué)業(yè)進(jìn)步和人生規(guī)劃方面的作用。通過(guò)開(kāi)展實(shí)習(xí)支教、邀請(qǐng)名師名校長(zhǎng)與師范生對(duì)話交流等形式，切實(shí)培養(yǎng)師范生的職業(yè)認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)組織經(jīng)典誦讀、開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程、組織專(zhuān)題講座等形式，推動(dòng)師范生汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，傳承中華師道，涵養(yǎng)教育情懷，做到知行合一。
(二)分類(lèi)推進(jìn)培養(yǎng)模式改革。適應(yīng)五類(lèi)教育發(fā)展需求，分類(lèi)推進(jìn)卓越中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)校教師培養(yǎng)改革。面向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)突出、底蘊(yùn)深厚的卓越中學(xué)教師，重點(diǎn)探索本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、有機(jī)銜接的培養(yǎng)模式，積極支持高水平綜合大學(xué)參與。面向培養(yǎng)素養(yǎng)全面、專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展的卓越小學(xué)教師，重點(diǎn)探索借鑒國(guó)際小學(xué)全科教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、繼承我國(guó)養(yǎng)成教育傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。面向培養(yǎng)幼兒為本、擅長(zhǎng)保教的卓越幼兒園教師，重點(diǎn)探索幼兒園教師融合培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制專(zhuān)科層次幼兒園教師培養(yǎng)。面向培養(yǎng)理實(shí)一體、德業(yè)雙修的卓越中職教師，重點(diǎn)探索校企合作“雙師型”教師培養(yǎng)模式，主動(dòng)對(duì)接戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，開(kāi)展教育碩士(職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域)研究生培養(yǎng)工作。面向培養(yǎng)富有愛(ài)心、具有復(fù)合型知識(shí)技能的卓越特教教師，重點(diǎn)探索師范院校特殊教育知識(shí)技能與學(xué)科教育教學(xué)融合培養(yǎng)、師范院校與醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合培養(yǎng)模式。
(三)深化信息技術(shù)助推教育教學(xué)改革。推動(dòng)人工智能、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境等新技術(shù)與教師教育課程全方位融合，充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和混合現(xiàn)實(shí)等，建設(shè)開(kāi)發(fā)一批交互性、情境化的教師教育課程資源。及時(shí)吸收基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育改革發(fā)展最新成果，開(kāi)設(shè)模塊化的教師教育課程，精選中小學(xué)教育教學(xué)和教師培訓(xùn)優(yōu)秀案例，建立短小實(shí)用的微視頻和結(jié)構(gòu)化、能夠進(jìn)行深度分析的課例庫(kù)。建設(shè)200門(mén)國(guó)家教師教育精品在線開(kāi)放課程，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，形成線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合、深度融通的自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)新在線學(xué)習(xí)學(xué)分管理、學(xué)籍管理、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等制度，大力支持名師名課等優(yōu)質(zhì)資源共享。利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，對(duì)課程教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，有效診斷評(píng)價(jià)師范生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)質(zhì)量，為教師、教學(xué)管理人員等進(jìn)行教學(xué)決策、改善教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)效果提供參考依據(jù)。
(四)著力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。設(shè)置數(shù)量充足、內(nèi)容豐富的實(shí)踐課程，建立健全貫穿培養(yǎng)全程的實(shí)踐教學(xué)體系，確保實(shí)踐教學(xué)前后銜接、階梯遞進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)。全面落實(shí)高校教師與優(yōu)秀中小學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實(shí)踐的“雙導(dǎo)師制”，為師范生提供全方位、及時(shí)有效的實(shí)踐指導(dǎo)。推進(jìn)師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、師范生教育教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)教室和師范生自主研訓(xùn)與考核數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化師范生教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練與考核。建設(shè)教育實(shí)踐管理信息系統(tǒng)平臺(tái)，推進(jìn)教育實(shí)踐全過(guò)程管理，做到實(shí)習(xí)前有明確要求、實(shí)習(xí)中有監(jiān)督指導(dǎo)、實(shí)習(xí)后有考核評(píng)價(jià)。遴選建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐基地，在師范生教育實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、教師教育師資兼職任教等方面建立合作共贏長(zhǎng)效機(jī)制。
(五)完善全方位協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。支持建設(shè)一批省級(jí)政府統(tǒng)籌，高等學(xué)校與中小學(xué)協(xié)同開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)、職前與職后相互銜接的教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，著力推進(jìn)培養(yǎng)規(guī)模結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、資源建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐基地、職后培訓(xùn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、管理機(jī)制等全流程協(xié)同育人。鼓勵(lì)支持高校之間交流合作，通過(guò)交換培養(yǎng)、教師互聘、課程互選、同步課堂、學(xué)分互認(rèn)等方式，使師范生能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源。積極推動(dòng)醫(yī)教聯(lián)合培養(yǎng)特教教師，高校與行業(yè)企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)中職教師。大力支持高校開(kāi)展教師教育管理體制改革，構(gòu)建教師培養(yǎng)校內(nèi)協(xié)同機(jī)制和協(xié)同文化，鼓勵(lì)有條件的高校依托現(xiàn)有資源組建實(shí)體化的教師教育學(xué)院，加強(qiáng)辦公空間與場(chǎng)所、設(shè)施與設(shè)備、人員與信息等資源的優(yōu)化與整合，聚力教師教育資源，彰顯教師教育文化，促進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化。
(六)建強(qiáng)優(yōu)化教師教育師資隊(duì)伍。推動(dòng)高校配足配優(yōu)符合卓越教師培養(yǎng)需要的教師教育師資隊(duì)伍，在崗位聘用、績(jī)效工資分配等方面，對(duì)學(xué)科課程與教學(xué)論教師實(shí)行傾斜政策。加大學(xué)科課程與教學(xué)論博士生培養(yǎng)力度和教師教育師資國(guó)內(nèi)訪學(xué)支持力度，通過(guò)組織集中培訓(xùn)、校本教研、見(jiàn)習(xí)觀摩等，提高教師教育師資的專(zhuān)業(yè)化水平。加強(qiáng)教師教育學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)高校建立符合教師教育特點(diǎn)的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)和推動(dòng)教師教育師資特別是學(xué)科課程與教學(xué)論教師開(kāi)展基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育研究。通過(guò)共建中小學(xué)名師名校長(zhǎng)工作室、特級(jí)教師流動(dòng)站、企業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)等，建設(shè)一支長(zhǎng)期穩(wěn)定、深度參與教師培養(yǎng)的兼職教師教育師資隊(duì)伍。指導(dǎo)推動(dòng)各地開(kāi)展高等學(xué)校與中小學(xué)師資互聘，建立健全高校與中小學(xué)等雙向交流長(zhǎng)效機(jī)制。
(七)深化教師教育國(guó)際交流與合作。加強(qiáng)與境外高水平院校的交流與合作，共享優(yōu)質(zhì)教師教育資源，積極推進(jìn)雙方聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)生互換、課程互選、學(xué)分互認(rèn)。提高師范生赴境外觀摩學(xué)習(xí)比例，采取赴境外高校交流、赴境外中小學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等多種形式，拓展師范生國(guó)際視野。積極參與國(guó)際教師教育創(chuàng)新研究，加大教師教育師資國(guó)外訪學(xué)支持力度，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大中國(guó)教育的國(guó)際影響。
(八)構(gòu)建追求卓越的質(zhì)量保障體系。落實(shí)《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法》，構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平的教師教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)認(rèn)證體系，分級(jí)分類(lèi)開(kāi)展師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，全面保障、持續(xù)提升師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。推動(dòng)高校充分利用信息技術(shù)等多種手段，建立完善基于證據(jù)的教師培養(yǎng)質(zhì)量全程監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制和師范畢業(yè)生持續(xù)跟蹤反饋機(jī)制以及中小學(xué)、教育行政部門(mén)等利益相關(guān)方參與的多元社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)校內(nèi)外的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合分析并應(yīng)用于教學(xué)，推動(dòng)師范生培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高，形成追求卓越的質(zhì)量文化。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十六
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬有關(guān)高等學(xué)校：
近年來(lái)，我國(guó)教師教育體系不斷完善，教師教育改革持續(xù)推進(jìn)，教師培養(yǎng)質(zhì)量和水平得到提高，但也存在著教師培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性不強(qiáng)、課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)陳舊、教育實(shí)踐質(zhì)量不高、教師教育師資隊(duì)伍薄弱等突出問(wèn)題。大力提高教師培養(yǎng)質(zhì)量成為我國(guó)教師教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。為推動(dòng)教師教育綜合改革，全面提升教師培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)就實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃提出如下意見(jiàn)。
一、明確實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)要求。
主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革發(fā)展的總體要求，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、分類(lèi)指導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)新、深度融合的基本原則，針對(duì)教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和深層次問(wèn)題，深化教師培養(yǎng)模式改革，建立高校與地方政府、中小學(xué)(幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校，下同)協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制，培養(yǎng)一大批師德高尚、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力突出的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化中小學(xué)教師。各地各校要以實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃為抓手，整體推動(dòng)教師教育改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
1.卓越中學(xué)教師培養(yǎng)。針對(duì)中學(xué)教育改革發(fā)展對(duì)高素質(zhì)教師的需求，重點(diǎn)探索本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、連續(xù)培養(yǎng)的一體化模式，培養(yǎng)一批信念堅(jiān)定、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出，能夠適應(yīng)和引領(lǐng)中學(xué)教育教學(xué)改革的卓越中學(xué)教師。
2.卓越小學(xué)教師培養(yǎng)。針對(duì)小學(xué)教育的實(shí)際需求，重點(diǎn)探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)、知識(shí)廣博、能力全面，能夠勝任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)需要的卓越小學(xué)教師。
3.卓越幼兒園教師培養(yǎng)。適應(yīng)學(xué)前教育改革發(fā)展要求，構(gòu)建厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重融合的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)一批熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)、綜合素質(zhì)全面、保教能力突出的卓越幼兒園教師。
4.卓越中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)。面向現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要，建立健全高校與行業(yè)企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，探索高層次雙師型教師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、技能嫻熟，能夠勝任理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的卓越中等職業(yè)學(xué)校教師。
5.卓越特殊教育教師培養(yǎng)。適應(yīng)新時(shí)期特殊教育事業(yè)發(fā)展需要，重點(diǎn)探索師范院校與醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、特殊教育知識(shí)技能與學(xué)科教育教學(xué)融合培養(yǎng)機(jī)制，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)學(xué)科交叉，培養(yǎng)一批富有愛(ài)心、素質(zhì)優(yōu)良、具有復(fù)合型知識(shí)技能的卓越特殊教育教師。
三、建立高校與地方政府、中小學(xué)三位一體協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制。
1.明確全方位協(xié)同內(nèi)容。高校與地方政府、中小學(xué)協(xié)同制定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程體系、建設(shè)課程資源、組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)實(shí)踐基地、開(kāi)展教學(xué)研究、評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校教師的高校還需加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的協(xié)同。
2.建立合作共贏長(zhǎng)效機(jī)制。高校與地方政府、中小學(xué)建立權(quán)責(zé)明晰、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏的長(zhǎng)效機(jī)制。地方政府統(tǒng)籌規(guī)劃本地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)預(yù)測(cè)教師需求的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，做好招生培養(yǎng)與教師需求之間的有效對(duì)接。高校將社會(huì)需求信息及時(shí)反饋到教師培養(yǎng)環(huán)節(jié)，優(yōu)化整合內(nèi)部教師教育資源，促進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化。中小學(xué)全程參與教師培養(yǎng)，積極利用高校智力支持和優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、強(qiáng)化招生就業(yè)環(huán)節(jié)。
1.推進(jìn)多元化招生選拔改革。通過(guò)自主招生、入校后二次選拔、設(shè)立面試環(huán)節(jié)等多樣化的方式，遴選樂(lè)教適教的優(yōu)秀學(xué)生攻讀師范專(zhuān)業(yè)。具有自主招生資格的高校，提高自主招生計(jì)劃中招收師范生的比例。加強(qiáng)入校后二次選拔力度，根據(jù)本校特點(diǎn)自行組織測(cè)試選拔。設(shè)立面試環(huán)節(jié)，考察學(xué)生的`綜合素質(zhì)、職業(yè)傾向和從教潛質(zhì)。
2.開(kāi)展生動(dòng)有效的就業(yè)教育。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重未來(lái)教師氣質(zhì)培養(yǎng)，營(yíng)造良好教育文化氛圍，引導(dǎo)師范生樹(shù)立長(zhǎng)期從教、終身從教信念。建立完善師范畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，鼓勵(lì)引導(dǎo)師范生到基層特別是農(nóng)村中小學(xué)任教。
五、推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新。
1.建立模塊化的教師教育課程體系。構(gòu)建公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程、教師教育課程比重適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、理論與實(shí)踐深度融合的課程體系。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教師教育課程體系，融入師范生培養(yǎng)全過(guò)程。采取將教書(shū)育人楷模、一線優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)課堂等方式，豐富師德教育的內(nèi)涵與形式。落實(shí)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，打破教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法老三門(mén)的課程結(jié)構(gòu)體系，開(kāi)設(shè)模塊化、選擇性和實(shí)踐性的教師教育課程。
2.突出實(shí)踐導(dǎo)向的教師教育課程內(nèi)容改革。緊密結(jié)合中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，全面改革教師教育課程內(nèi)容。在教師教育課程中充分融入優(yōu)秀中小學(xué)教育教學(xué)案例。將學(xué)科前沿知識(shí)、課程改革和教育研究最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，及時(shí)吸收兒童研究、學(xué)習(xí)科學(xué)、心理科學(xué)、信息技術(shù)的新成果。
3.推動(dòng)以師范生為中心的教學(xué)方法變革。推進(jìn)以自主、合作、探究為主要特征的研究型教學(xué)改革，著力提升師范生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。充分利用信息技術(shù)變革教師教學(xué)方式和師范生學(xué)習(xí)方式，提升師范生信息素養(yǎng)和利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的能力。充分發(fā)揮畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))在培養(yǎng)師范生的實(shí)踐能力和反思研究能力方面的重要作用。
4.開(kāi)展規(guī)范化的實(shí)踐教學(xué)。將實(shí)踐教學(xué)貫穿培養(yǎng)全過(guò)程，分段設(shè)定目標(biāo)，確保實(shí)踐成效。建立穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地和教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，切實(shí)落實(shí)師范生到中小學(xué)教育實(shí)踐不少于1個(gè)學(xué)期制度。建立標(biāo)準(zhǔn)化的教育實(shí)踐規(guī)范，對(duì)實(shí)踐前—實(shí)踐中—實(shí)踐后全過(guò)程提出明確要求。實(shí)行高校教師和中小學(xué)教師共同指導(dǎo)師范生的雙導(dǎo)師制。建設(shè)教育實(shí)踐管理信息系統(tǒng)平臺(tái)，探索教育實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合的新模式。培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校教師的高校還應(yīng)聯(lián)合行業(yè)企業(yè)建立穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于1學(xué)年。
5.探索建立社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制。高校結(jié)合本校實(shí)際制訂卓越教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，試行卓越教師培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告制度。準(zhǔn)確把握并及時(shí)研究分析師范畢業(yè)生就業(yè)狀況和供需情況，不斷調(diào)整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程，增強(qiáng)培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性。
六、整合優(yōu)化教師教育師資隊(duì)伍。
1.建立教師教育師資隊(duì)伍共同體。高校整合優(yōu)化教師資源，加大人才引進(jìn)力度，配足配齊教師教育類(lèi)課程教師。聘請(qǐng)中小學(xué)、教研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和教育行政部門(mén)的優(yōu)秀教育工作者、高技能人才到高校擔(dān)任兼職教師，從事卓越教師培養(yǎng)工作。
2.形成教師教育師資隊(duì)伍共同體持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。鼓勵(lì)高校與中小學(xué)、教研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和教育行政部門(mén)積極探索協(xié)同教研雙向互聘崗位互換等教師發(fā)展新機(jī)制。高校教師教育類(lèi)課程教師深入中小學(xué)、教研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和教育行政部門(mén)兼職任教、掛職實(shí)踐，每5年累計(jì)不少于1年。通過(guò)開(kāi)展國(guó)內(nèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、赴境外訪學(xué)進(jìn)修、見(jiàn)習(xí)觀摩等多種形式，提高教師教育類(lèi)課程教師的專(zhuān)業(yè)化水平。在崗位職數(shù)、評(píng)聘條件等方面專(zhuān)門(mén)制定相關(guān)政策，為學(xué)科課程與教學(xué)論教師的職務(wù)(職稱(chēng))晉升創(chuàng)造條件。
1.成立組織管理機(jī)構(gòu)。教育部成立卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)家委員會(huì)，負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)、咨詢(xún)服務(wù)等工作。高校結(jié)合本校的辦學(xué)定位、服務(wù)面向和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色等，聯(lián)合地方政府、中小學(xué)就卓越計(jì)劃相應(yīng)改革項(xiàng)目提交申報(bào)方案，經(jīng)專(zhuān)家委員會(huì)評(píng)審后，教育部研究確定計(jì)劃實(shí)施高校。計(jì)劃實(shí)施周期為。專(zhuān)家委員會(huì)對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行定期檢查，實(shí)行計(jì)劃實(shí)施高校動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
2.加強(qiáng)政策保障。支持計(jì)劃實(shí)施高校在招生選拔、培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行綜合改革。對(duì)具有推免資格的計(jì)劃實(shí)施高校，在安排推免名額時(shí)統(tǒng)籌給予支持;對(duì)計(jì)劃實(shí)施高校適度增加教育碩士招生計(jì)劃;在專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予審核工作中，優(yōu)先支持計(jì)劃實(shí)施并取得成效的高校。鼓勵(lì)具有推免資格的計(jì)劃實(shí)施高校，在本校推免名額內(nèi)重點(diǎn)支持教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的發(fā)展。優(yōu)先支持計(jì)劃實(shí)施高校的學(xué)生參與國(guó)際合作交流，包括公派出國(guó)留學(xué)、實(shí)習(xí)、交換學(xué)生等;優(yōu)先支持計(jì)劃實(shí)施高校相關(guān)青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪學(xué)和出國(guó)進(jìn)修。對(duì)計(jì)劃實(shí)施高校承擔(dān)的與卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃相關(guān)的中小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)，優(yōu)先納入國(guó)培計(jì)劃。各地應(yīng)對(duì)計(jì)劃實(shí)施高校在政策、經(jīng)費(fèi)投入等方面給予支持，對(duì)參與卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的中小學(xué)在辦學(xué)投入、師資建設(shè)等方面給予傾斜。
各地各有關(guān)高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)本意見(jiàn)精神，結(jié)合實(shí)際，研究制訂具體實(shí)施方案，確保卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。
教育部。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十七
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來(lái)。因此加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
二、青年教師現(xiàn)狀分析。
我校青年教師（80年及以后出生），總計(jì)17人（李翠、梁婷、劉爽、榮婷、顧超、李玉娟、宋煥娥、梁軍、時(shí)志鵬、毛淑倩、高玉靜、郭哲、郝慶靜、王修燕、譚相奎、王琛、滕燕燕）。從整體狀況看，優(yōu)勢(shì)與不足并存：
優(yōu)勢(shì)方面：教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
（一）總目標(biāo)：
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，通過(guò)培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。
（二）遠(yuǎn)景目標(biāo)：
1、積極高尚的思想品質(zhì)。
2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。
（三）具體目標(biāo)：
1、良好的職業(yè)道德：
熱愛(ài)本職工作，具有強(qiáng)烈的'責(zé)任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力：
能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫通；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維。；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。
3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力。
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、表?yè)P(yáng)為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。
4、較強(qiáng)的教學(xué)能力。
根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功。
普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)；練就一手好，板書(shū)工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。
6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力。
四、培養(yǎng)措施。
1、加強(qiáng)組織管理，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：毛武榜、修運(yùn)祥、王翠華、王風(fēng)英、謝尊民。
2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導(dǎo)，使他們熱愛(ài)教育事業(yè)、教書(shū)育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識(shí)，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
4、組織開(kāi)展系列性專(zhuān)題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每?jī)芍苤辽賹W(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫(xiě)好感觸最深的體會(huì)。
5、每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開(kāi)展研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。
6、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫(xiě)一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。
7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書(shū)比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過(guò)師傅針對(duì)性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并成熟。
9、加強(qiáng)考核。每年對(duì)青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)職稱(chēng)掛鉤。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十八
3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵(lì)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、注重個(gè)體學(xué)習(xí)，更注重教師之間合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)文化的形成。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想建設(shè)，促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提高。
教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。為此，我們要切實(shí)提高教師的育德能力、學(xué)習(xí)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、監(jiān)控能力，努力建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的教師隊(duì)伍。
1.完善教師學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)能力。
強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”、“全過(guò)程學(xué)習(xí)”，形成工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作，教學(xué)與研究互動(dòng)提高的良性機(jī)制;強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”，即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開(kāi)發(fā)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)校成員間的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調(diào)合作，同時(shí)形成“四個(gè)一”的讀書(shū)制度，即每學(xué)期精讀一本好書(shū)，撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的心得，開(kāi)設(shè)一堂研究課，確立一個(gè)研究項(xiàng)目，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。
2.邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校作講座。
準(zhǔn)備邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)院的專(zhuān)家進(jìn)行“課堂轉(zhuǎn)型----從轉(zhuǎn)變教師的思維方式開(kāi)始”以及“課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”講座，提高教師的素養(yǎng)。
(二)創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。
(1)通過(guò)校本教研、專(zhuān)題學(xué)習(xí)等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)探討研究的氛圍，提供一系列學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)，使教師提升積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。
(2)設(shè)置分層培訓(xùn)課程。
a.加強(qiáng)高端隊(duì)伍建設(shè)，提高指導(dǎo)能力。
進(jìn)一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過(guò)組織研讀理論、學(xué)習(xí)交流、課題匯報(bào)等形式，以磨練組織能力、協(xié)調(diào)能力，以及對(duì)教學(xué)問(wèn)題的洞察能力，提高管理、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時(shí)間，舉辦培訓(xùn)班，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計(jì)劃，引導(dǎo)組長(zhǎng)學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)管理，營(yíng)造教師學(xué)習(xí)文化。
b.夯實(shí)新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
重點(diǎn)是學(xué)做人學(xué)做事，要按照“一年過(guò)關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實(shí)青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子等方式，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期。學(xué)校制定了“教學(xué)結(jié)伴工作方案”，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師，定期開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，使新教師能快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。
c、抓住骨干培養(yǎng)工作，推動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展。
不斷修訂并完善《學(xué)校學(xué)科帶頭人實(shí)施方案》，規(guī)范學(xué)校骨干教師隊(duì)伍的管理，為學(xué)校教師個(gè)體發(fā)展提供機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，全力打造我校師資隊(duì)伍中的骨干力量和師資精品。對(duì)于骨干教師，重點(diǎn)是學(xué)做特色老師，通過(guò)搭建舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們參評(píng)各級(jí)學(xué)科骨干、名師評(píng)比，鼓勵(lì)他們上特色課、示范課、精品課，形成個(gè)性化的教學(xué)特色。
d.搭建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
整自己的發(fā)展之路。并通過(guò)活動(dòng)，有意識(shí)地喚醒教師的危機(jī)意識(shí)，促進(jìn)師資良性發(fā)展。同時(shí)，也根據(jù)教師20xx年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，對(duì)部分教師提供個(gè)人成才援助活動(dòng)，從專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過(guò)上公開(kāi)課、示范課、研究課等，引導(dǎo)教師主動(dòng)投入教育實(shí)踐探索，追求專(zhuān)業(yè)卓越。
(三)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，提高課堂教學(xué)效能。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的最重要的組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。為此，在教育新學(xué)期中，我們要以市教體局教學(xué)文件精神為指導(dǎo)，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心，以提升校本研修的品質(zhì)為抓手，加強(qiáng)課程校本化實(shí)施研究，把教研組建設(shè)常態(tài)化。
1.制度建設(shè)：切切實(shí)實(shí)地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)，規(guī)范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設(shè)，積極推行教學(xué)、科研與培訓(xùn)的制度化管理，建立和不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，進(jìn)一步健全和強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度，規(guī)范和落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重講究學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，切實(shí)保證教研組學(xué)習(xí)的制度化、全員化和終身化。
2.校本研訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的目的性、針對(duì)性、計(jì)劃性和有效性，要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題為立足點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，以合作互動(dòng)為抓手，切實(shí)提高全面教育質(zhì)量和提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，并搭建起切實(shí)可行、行之有效的各種教研平臺(tái)與教師專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練的舞臺(tái)。
3.課題研究建設(shè)：必須牢固樹(shù)立教學(xué)科研意識(shí)，堅(jiān)持課題研究實(shí)用的實(shí)用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究，建立符合學(xué)科特點(diǎn)和教師經(jīng)驗(yàn)與需要的課題研究系統(tǒng).切實(shí)能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。
4.團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)：一個(gè)優(yōu)秀教研組，肯定有一個(gè)優(yōu)秀的教研組組長(zhǎng)，由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們“教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養(yǎng)好教研組長(zhǎng)是舉足輕重，說(shuō)得嚴(yán)重些同教研組“生死攸關(guān)”。德才兼?zhèn)淙币徊豢桑桓阏撡Y排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長(zhǎng)。有了優(yōu)秀組長(zhǎng)用心、用力打造的形成的團(tuán)隊(duì)精神，說(shuō)課評(píng)課、集體備課、合作研究、師徒結(jié)對(duì)、資源共享、課程開(kāi)發(fā)、課題研究等都將會(huì)綱舉目張、集思廣益。
四、培訓(xùn)形式。
學(xué)校自培著眼全體，凸現(xiàn)個(gè)性，并體現(xiàn)層次性、交互式、開(kāi)放型。
1、層次性：全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、新穎學(xué)科(校本探究型課程)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。
2、交互式：新老教師教學(xué)結(jié)伴培訓(xùn)、同學(xué)科不同年級(jí)溝通培訓(xùn)、同年級(jí)不同學(xué)科整合培訓(xùn)、兄弟學(xué)校合作培訓(xùn)。
3、開(kāi)放型：學(xué)校提供舞臺(tái)，教師自主選擇參與。如“教學(xué)論壇”、“風(fēng)采大賽”、“教學(xué)基本功表演”等。
對(duì)于初職教師，
都說(shuō)頭三年是新教師的黃金時(shí)期，在參加工作前，實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師個(gè)個(gè)都告訴我要好好抓住頭三年的時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)習(xí)認(rèn)真、工作努力的話，這段時(shí)間能夠讓我形成屬于我自己的教學(xué)風(fēng)格。三年一過(guò)的話，教學(xué)思維形成一個(gè)模式就很難改變過(guò)來(lái)的。所以在此本人結(jié)合個(gè)人專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，現(xiàn)制定個(gè)人的三年進(jìn)修計(jì)劃，以作鞭策。
一、教育教學(xué)方面。
1、明確自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展發(fā)向，要在自己的專(zhuān)業(yè)方向上多下苦工。要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀念，力爭(zhēng)成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)內(nèi)新課程改革的培訓(xùn)，把新課程理念融會(huì)貫通，使之內(nèi)化成自己的教學(xué)行為，使自己的信息技術(shù)課堂別具一格。
3、經(jīng)常走出去聆聽(tīng)名師、特級(jí)教師的觀摩課以及各種研究課，吸取他們的精華，吸取新的教學(xué)信息，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效果。
4、敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，多寫(xiě)案例、教育日志、論文，使自己成長(zhǎng)為“研究型”的教師。經(jīng)常反思、總結(jié)，以求真、務(wù)實(shí)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神搞好教學(xué)科研。
二、理論學(xué)習(xí)方面。
1、做一名學(xué)習(xí)型的教師，利用課余時(shí)間，進(jìn)修個(gè)人學(xué)歷，多看課外書(shū)，不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。
2、教師是學(xué)生的典范，教師的一行一舉都會(huì)成為學(xué)生模擬的對(duì)象。教師應(yīng)積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，以身作則，用自己的行動(dòng)去教育學(xué)生。做一個(gè)師德的表率、育人的模范、教學(xué)的標(biāo)兵、改革的先行者。
3、要不怕上課，不怕失敗，多次嘗試，在教育主管部門(mén)組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒?dòng)中積極承擔(dān)教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù)。
4、寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點(diǎn)，使教學(xué)實(shí)踐提高到理論的層面，讓自己的教學(xué)水平得以升華。
三、思想方面。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!作為一名教師，對(duì)自己工作充滿(mǎn)熱情才是最重要的。我要做到熱愛(ài)自己的工作崗位，把學(xué)?？闯墒亲约旱募?，把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子。在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，服從學(xué)校的工作安排。在工作中要做到不斤斤計(jì)較，工作中任勞任怨。還要多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍。如：、《中小學(xué)信息技術(shù)》、《小學(xué)生電腦報(bào)》、《電腦迷》等有關(guān)教育教學(xué)的理論方面的報(bào)刊雜志，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
在未來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是：努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研上有所收獲。
一年目標(biāo)：虛心接受師傅的指導(dǎo)和幫助，端正教育思想，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生。能上幾次公開(kāi)課，并能取得老師的肯定。在論文寫(xiě)作上在區(qū)里或?qū)W校有所成績(jī)。在工作上能得到老師的肯定及信任。
二年目標(biāo)：在教學(xué)上有一定的提高?？蒲猩弦灿懈挥行乱獾恼n題進(jìn)行研究。
三年目標(biāo):成為業(yè)務(wù)水平較高的教師，能夠獨(dú)立接受上級(jí)的安排。在科研上有一定的成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生的肯定及喜歡。
三年后的我將是個(gè)全新的我，我堅(jiān)信這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是無(wú)言的成功的喜悅還是無(wú)盡的失敗的困苦，我都會(huì)為之努力。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì)在這條路上越走越好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇一
隨著中國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升和教學(xué)能力的培養(yǎng)。作為一名參與了卓越教師計(jì)劃的教師，我深感這是我職業(yè)生涯中的一大幸運(yùn)。通過(guò)該計(jì)劃，我不僅獲得了豐富的教育資源和指導(dǎo)，還拓展了教育視野，提升了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在卓越教師計(jì)劃中的體驗(yàn)和感悟。
首先，卓越教師計(jì)劃為我打開(kāi)了廣闊的教育資源之門(mén)。作為參與者，我有機(jī)會(huì)接觸到專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程、教育研討會(huì)以及來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教育工作者。在這個(gè)大家庭的氛圍中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和實(shí)踐技巧。我曾參與一個(gè)關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研討會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一種針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)策略，并在課堂上實(shí)踐。這些資源為我提供了有效的幫助，不僅使我能夠更好地理解學(xué)生的需求，還使我具備了更靈活和創(chuàng)新的教學(xué)方式。
其次，卓越教師計(jì)劃為我提供了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和支持。在計(jì)劃中，我有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，他對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了全方位的跟蹤觀察和評(píng)估，然后給予了寶貴的反饋意見(jiàn)。通過(guò)定期的交流和反思，我獲得了許多關(guān)于如何提高教學(xué)效果的建議。導(dǎo)師還邀請(qǐng)我參觀其他學(xué)校并觀摩其他優(yōu)秀教師的授課，讓我有機(jī)會(huì)汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。這種指導(dǎo)和支持幫助我更好地發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問(wèn)題，并且積極尋求不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
再次，卓越教師計(jì)劃提供了交流和合作的平臺(tái)。在和其他教師的交流中，我收獲了許多教學(xué)上的啟發(fā)。經(jīng)過(guò)和他們的互動(dòng)，我學(xué)到了如何處理學(xué)生的行為問(wèn)題以及如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系。這種互學(xué)互鑒的氛圍有助于我們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。在卓越教師計(jì)劃的合作項(xiàng)目中，我與其他教師合作開(kāi)展了一項(xiàng)針對(duì)性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，我們一起設(shè)計(jì)了課程、開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)并收集了數(shù)據(jù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且領(lǐng)悟到通過(guò)合作可以取得更好的教學(xué)效果。
最后，卓越教師計(jì)劃拓展了我的教育視野。在計(jì)劃中，我有幸參觀了一些國(guó)內(nèi)外知名的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)。通過(guò)觀摩其他教育者的教學(xué)方式和學(xué)校的教學(xué)模式，我開(kāi)闊了自己的眼界，并養(yǎng)成了對(duì)教育國(guó)際化的思考。此外，卓越教師計(jì)劃還給我提供了機(jī)會(huì)與全國(guó)各地的教育工作者交流和分享，我了解到了來(lái)自不同地域的教育挑戰(zhàn)和解決方法。這些經(jīng)歷使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們不僅需要關(guān)注本地學(xué)生的發(fā)展，還要關(guān)注全球教育的前沿動(dòng)態(tài)。
總之，參與卓越教師計(jì)劃對(duì)于我的教育職業(yè)生涯具有深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)該計(jì)劃，我不僅擁有了更多的教學(xué)資源和專(zhuān)業(yè)支持，還培養(yǎng)了對(duì)教育的熱愛(ài)和追求卓越的精神。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇二
服從幼兒園管理制度，一切等同本園教師，我園有針對(duì)幼兒一切活動(dòng)對(duì)老師制定的管理制度，實(shí)習(xí)教師要同本園教師一樣遵照?qǐng)?zhí)行，從進(jìn)園時(shí)起把自己當(dāng)作幼兒園的一份子。
1.堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度：
通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使實(shí)習(xí)教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課由實(shí)習(xí)教師按照?qǐng)@內(nèi)備課要求進(jìn)行備課，結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師加以指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。
2.不定期進(jìn)行雙向聽(tīng)課：
實(shí)習(xí)教師通過(guò)觀摩指導(dǎo)教師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)教師在觀摩實(shí)習(xí)教師課的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳、幫、帶，促進(jìn)實(shí)習(xí)教師的成長(zhǎng)，可經(jīng)常進(jìn)行雙向聽(tīng)課。
每周實(shí)習(xí)教師進(jìn)指導(dǎo)教師班級(jí)半天進(jìn)行觀摩活動(dòng)，要求指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照幼兒園一日活動(dòng)流程進(jìn)行活動(dòng)。每周一次，觀摩四周后，指導(dǎo)教師進(jìn)實(shí)習(xí)教師班級(jí)，對(duì)實(shí)習(xí)教師組織活動(dòng)的流程進(jìn)行指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。
3.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)：
針對(duì)實(shí)習(xí)教師自身的.不足，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
對(duì)實(shí)習(xí)教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長(zhǎng)期保留。指導(dǎo)教師結(jié)合記錄對(duì)實(shí)習(xí)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，使得實(shí)習(xí)教師能直觀看到成長(zhǎng)過(guò)程。
5.人員班級(jí)分配：
6.結(jié)對(duì)名單：
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇三
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，貫徹落實(shí)教師節(jié)重要講話精神，推動(dòng)教師教育綜合改革，培養(yǎng)讓黨和人民滿(mǎn)意的好教師。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx卓越教師培養(yǎng)。
的內(nèi)容，希望你喜歡。
為了培養(yǎng)一定數(shù)量的在農(nóng)安縣內(nèi)外有較高知名度的研究型和創(chuàng)新型教師，打造我校的名師團(tuán)隊(duì)，在總結(jié)“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)為骨干教師特聘導(dǎo)師”工作的基礎(chǔ)上，我校決定實(shí)施“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)”工作。為了確保這項(xiàng)工作的順利實(shí)施，現(xiàn)制訂管理?xiàng)l例如下：
第一條學(xué)員和導(dǎo)師的條件。
1.學(xué)員條件原則上為上一輪“特聘導(dǎo)師”的學(xué)員，同時(shí)兼顧農(nóng)安縣“雙名工程”名校長(zhǎng)、名師后備，農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人，農(nóng)安縣骨干教師。(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)員”)。
2.導(dǎo)師條件在市內(nèi)外具有較高知名度的特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、知名學(xué)者和研究者。
第二條聘請(qǐng)導(dǎo)師的步驟。
舉行“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)受聘儀式”。
第三條培養(yǎng)周期。
三年。
第四條學(xué)員和導(dǎo)師享受的待遇。
1.學(xué)員待遇學(xué)員可優(yōu)先獲得職稱(chēng)晉級(jí)、學(xué)歷提高、外出考察、各類(lèi)評(píng)優(yōu)、優(yōu)先獲得學(xué)校提供的課題經(jīng)費(fèi)等機(jī)會(huì)。并提供學(xué)術(shù)假、海外課題研究、到大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)研修等機(jī)會(huì)。
2.導(dǎo)師待遇每學(xué)期發(fā)放導(dǎo)師津貼。
第五條培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)教學(xué)有特色、科研有特長(zhǎng)、農(nóng)安縣內(nèi)外有影響的農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人、市名師后備、農(nóng)安縣拔尖人才和特級(jí)教師。
第六條導(dǎo)師的指導(dǎo)任務(wù)。
1.診斷學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出可行性建議。
2.為學(xué)員創(chuàng)造機(jī)會(huì)并指導(dǎo)學(xué)員每學(xué)期完成一節(jié)農(nóng)安縣級(jí)及以上公開(kāi)展示課。
3.指導(dǎo)學(xué)員三年內(nèi)主持完成一項(xiàng)農(nóng)安縣級(jí)及以上課題研究。
4.第一年結(jié)束時(shí)，在學(xué)員完成“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段性報(bào)告”的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鑒定。
6.指導(dǎo)學(xué)員在培養(yǎng)結(jié)束前出版專(zhuān)著一本。
7.完成“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)案研究”(不少于4000字)和“個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)”(不少于4000字)。
第七條學(xué)員的任務(wù)。
1.遵守師德規(guī)范，爭(zhēng)做師德楷模;積極、主動(dòng)、自覺(jué)完成工作任務(wù)。
2.在導(dǎo)師診斷的基礎(chǔ)上，兩周內(nèi)完成“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”(不少于20xx字)。
3.第一年完成一份“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段性報(bào)告”，并遞交導(dǎo)師鑒定。
4.每學(xué)期至少完成一節(jié)農(nóng)安縣級(jí)及以上公開(kāi)展示課，每次展示課后兩周內(nèi)上交一份“教學(xué)課例”，內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)(教材分析恰當(dāng)、三維目標(biāo)適切、教學(xué)方法有效、教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、設(shè)計(jì)思想清晰等)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)軟件、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、教學(xué)反思等。
5.三年內(nèi)至少主持一項(xiàng)農(nóng)安縣級(jí)及以上課題，并按時(shí)完成該項(xiàng)課題。三年培養(yǎng)周期結(jié)束前上交該項(xiàng)課題的課題。
申請(qǐng)書(shū)。
課題審批證明課題開(kāi)題論證報(bào)告課題。
結(jié)題報(bào)告。
課題結(jié)題證明。6.每年至少在市級(jí)及以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表兩篇論文，并提交能夠證明該論文發(fā)表的證明材料。
7.在三年培養(yǎng)周期內(nèi)出版專(zhuān)著一本(或與導(dǎo)師合著)。
8.學(xué)員必須帶教本校至少兩位教師，指導(dǎo)帶教對(duì)象的教學(xué)和科研，帶教對(duì)象至少執(zhí)教1節(jié)農(nóng)安縣級(jí)以上公開(kāi)課、發(fā)表兩篇論文、主持或參與一項(xiàng)農(nóng)安縣級(jí)及以上課題。
第八條具體措施。
1.學(xué)校和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為學(xué)員執(zhí)教農(nóng)安縣級(jí)及以上公開(kāi)課創(chuàng)造條件。
2.為學(xué)員出版專(zhuān)著提供機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi)。
3.在審核學(xué)員科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)假內(nèi)完成科研項(xiàng)目。在學(xué)術(shù)假內(nèi)，學(xué)校提供適當(dāng)?shù)目蒲薪?jīng)費(fèi)。
4.在審核學(xué)員科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)休假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)休假期內(nèi)完成科研項(xiàng)目。在學(xué)術(shù)期內(nèi)，學(xué)員享受本學(xué)科教學(xué)滿(mǎn)工作量加教研組長(zhǎng)津貼的待遇。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育事業(yè)日新月異，對(duì)于培養(yǎng)卓越的青年教師提出了更高的要求。作為一名年輕的教育工作者，我深切感受到在職業(yè)發(fā)展中，不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)提高自身素質(zhì)的重要性。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我體會(huì)到了青年教師卓越培養(yǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵要素：注重專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)、關(guān)注教育理論研究、積極參與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、不斷反思教學(xué)實(shí)踐和與學(xué)生保持密切的互動(dòng)關(guān)系。下面將從這五個(gè)方面展開(kāi)，分享我在青年教師卓越培養(yǎng)中的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)卓越的青年教師首先要注重專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。作為一名教師，必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著對(duì)教科書(shū)的研讀和對(duì)新教育理念的學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我還積極參加學(xué)科研討會(huì)和教學(xué)培訓(xùn)班，與同行交流心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的努力，我的專(zhuān)業(yè)能力得到了不斷提升。
其次，青年教師卓越培養(yǎng)需要關(guān)注教育理論的研究。教育理論是教師的靈魂。只有深入研究教育理論，才能更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐教學(xué)。我經(jīng)常閱讀各類(lèi)教育理論著作，深入研究各種教學(xué)方法和技巧。通過(guò)對(duì)教育理論的理解和應(yīng)用，我能夠更加科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃，更加有效地組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試新的教育理論和方法，探索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，積極參與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是培養(yǎng)卓越青年教師的另一個(gè)重要方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)榍嗄杲處熖峁┝己玫膶W(xué)習(xí)和工作環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和工作激情。我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和交流會(huì)議，與同事們共同研究、探討教育教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我不僅積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且受到了許多優(yōu)秀教師的啟發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和不斷學(xué)習(xí)，也提高了自己的教育能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四，不斷反思教學(xué)實(shí)踐也是培養(yǎng)卓越青年教師的關(guān)鍵。作為一名青年教師，我時(shí)刻保持著對(duì)自己教學(xué)行為和教學(xué)效果的反思。在每一次課后，我都會(huì)認(rèn)真回顧自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。我還會(huì)向同事請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平得到了提升，學(xué)生成績(jī)也有了明顯的提高。
最后，與學(xué)生保持密切的互動(dòng)關(guān)系也是培養(yǎng)卓越青年教師的重要方面。作為一名教師，我們的工作核心是學(xué)生。只有與他們建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地理解他們的需求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。我每天都保持著與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的困惑和問(wèn)題。我注重與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，尊重他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這樣的互動(dòng)關(guān)系，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
總之，青年教師卓越培養(yǎng)需要關(guān)注專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)、教育理論研究、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐的反思和與學(xué)生的密切互動(dòng)。通過(guò)這五個(gè)方面的努力和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命，也收獲了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要青年教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己，一定能夠成為卓越的教育工作者，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的人才做出貢獻(xiàn)。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，教師核心素養(yǎng)的提升備受關(guān)注。而作為一名教育工作者，我有幸參加了卓越教師計(jì)劃，這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。通過(guò)卓越教師計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)教育理念、教學(xué)方法以及學(xué)生發(fā)展等方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在此，我將分享一些我在卓越教師計(jì)劃中的心得體會(huì)。
首先，在卓越教師計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人格發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育中，教師往往扮演著“灌輸”的角色，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而忽視了學(xué)生的興趣、思維方式和創(chuàng)造力。然而，卓越教師計(jì)劃強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)性，激發(fā)他們的潛能。這在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了積極的影響，我開(kāi)始更注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，在卓越教師計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流中，我學(xué)會(huì)了更多有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往采用“一刀切”的教學(xué)方式，把所有學(xué)生當(dāng)成一個(gè)整體，無(wú)視學(xué)生的個(gè)體差異。然而，卓越教師計(jì)劃提倡個(gè)性化教學(xué)，注重教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的了解和利用。通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，我可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)別需求提供有針對(duì)性的教學(xué)材料和教學(xué)方法。這不僅使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的交流和交流能力。
第三，在卓越教師計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步不僅僅取決于人們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要人們具備創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。在卓越教師計(jì)劃中，我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，例如開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐課程、組織團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，以及開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際的情境中應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義，也對(duì)我個(gè)人的教學(xué)方法產(chǎn)生了積極的影響。
第四，在卓越教師計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流中，我學(xué)會(huì)了持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思。教育是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和教育觀念。在卓越教師計(jì)劃中，我們不僅要學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方法，更要通過(guò)自我反思和教學(xué)實(shí)踐不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。我深刻意識(shí)到，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
最后，在卓越教師計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流中，我體會(huì)到了教師的責(zé)任和使命。教師不僅僅是傳遞知識(shí)的工具，更是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。卓越教師計(jì)劃的宗旨是“育人為本，培養(yǎng)卓越”。作為一名教師，我們要有責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。只有通過(guò)我們的教育工作，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多有才華的年輕人，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過(guò)參加卓越教師計(jì)劃，我的教育理念和教學(xué)方法得到了極大的提高。我相信，在今后的教育工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力成為一名優(yōu)秀的教師。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑽以谧吭浇處熡?jì)劃中的心得體會(huì)與更多的教育工作者分享，共同努力推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇六
整體素質(zhì)和教學(xué)水平，充分發(fā)揮青年教師在學(xué)院教學(xué)科研工作中的作用，特制定本計(jì)劃。
一、培養(yǎng)對(duì)象。
1、新分配或調(diào)入本院工作，尚未取得中級(jí)職稱(chēng)的青年教師。
2、進(jìn)入本院工作，雖然取得中級(jí)職稱(chēng)，但未從事過(guò)教學(xué)工作的青年教師。
二、導(dǎo)師制度。
1、培養(yǎng)對(duì)象在到校工作的兩年內(nèi)，可通過(guò)雙向選擇的方式確定一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師(簡(jiǎn)稱(chēng)導(dǎo)師)，導(dǎo)師一般根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，由相同或相近學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的教授、副教授擔(dān)任。雙向選擇后仍不能確定導(dǎo)師的，由學(xué)院指定，導(dǎo)師和培養(yǎng)對(duì)象不得拒絕。
2、導(dǎo)師一般由教授、副教授擔(dān)任，1名導(dǎo)師一般指導(dǎo)1—2名培養(yǎng)對(duì)象，其主要職責(zé)是：
(3)督促與指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象搞好專(zhuān)業(yè)理論與技能的學(xué)習(xí);。
(4)為培養(yǎng)對(duì)象確定研究方向提供咨詢(xún)和幫助;。
3、培養(yǎng)對(duì)象要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真練好教學(xué)基本功，并開(kāi)展一定研究工作。
4、根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際，學(xué)院可以對(duì)導(dǎo)師人選進(jìn)行調(diào)整，但一般應(yīng)在學(xué)期初或?qū)W期末進(jìn)行。
1、助課。培養(yǎng)對(duì)象一般不獨(dú)立擔(dān)任課程教學(xué)(學(xué)院教學(xué)工作需要的除外)，而主要為導(dǎo)師助課，即協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行課程輔導(dǎo)、組織討論、批改作業(yè)、組織教學(xué)實(shí)踐、草擬試題、批改試卷等。培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期要系統(tǒng)聽(tīng)完導(dǎo)師的一門(mén)以上課程，認(rèn)真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要，教學(xué)要點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，并努力熟悉教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。助課期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可試講課內(nèi)部分章節(jié)，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。
2、獨(dú)立授課。根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作的需要，培養(yǎng)對(duì)象在完成助課任務(wù)的同時(shí)，也可獨(dú)立擔(dān)任一定的課程教學(xué)任務(wù)，但必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下準(zhǔn)備好至少三周的教學(xué)大綱、教案、講稿、課件等教學(xué)材料;導(dǎo)師對(duì)獨(dú)立授課的培養(yǎng)對(duì)象要進(jìn)行期初、期中及期末聽(tīng)課檢查，并做好指導(dǎo)記錄，記錄中要指明其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。導(dǎo)師每學(xué)期至少要聽(tīng)培養(yǎng)對(duì)象授課4課時(shí)，并將聽(tīng)課情況與培養(yǎng)對(duì)象交流指導(dǎo)，填寫(xiě)記錄備查。
四、管理計(jì)劃。
1、各教學(xué)系(教研室)要對(duì)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行督促、檢查、考核，導(dǎo)師每學(xué)期末要對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行書(shū)面小結(jié)。
2、培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期向?qū)熀徒虒W(xué)系(教研室)書(shū)面匯報(bào)一次培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況，并聽(tīng)取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見(jiàn)。
3、培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)年度書(shū)面向?qū)W院匯報(bào)一次培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況，并由導(dǎo)師和系(教研室)主任簽字，寫(xiě)出審查和指導(dǎo)意見(jiàn)。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇七
為了培養(yǎng)一定數(shù)量的在農(nóng)安縣內(nèi)外有較高知名度的研究型和創(chuàng)新型教師，打造我校的名師團(tuán)隊(duì)，在總結(jié)“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)為骨干教師特聘導(dǎo)師”工作的基礎(chǔ)上，我校決定實(shí)施“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)”工作。為了確保這項(xiàng)工作的順利實(shí)施，現(xiàn)制訂管理?xiàng)l例如下：
第一條學(xué)員和導(dǎo)師的條件。
1.學(xué)員條件原則上為上一輪“特聘導(dǎo)師”的學(xué)員，同時(shí)兼顧農(nóng)安縣“雙名工程”名校長(zhǎng)、名師后備，農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人，農(nóng)安縣骨干教師。(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)員”)。
2.導(dǎo)師條件在市內(nèi)外具有較高知名度的特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、知名學(xué)者和研究者。
第二條聘請(qǐng)導(dǎo)師的步驟。
舉行“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)受聘儀式”。
第三條培養(yǎng)周期。
三年。
第四條學(xué)員和導(dǎo)師享受的待遇。
1.學(xué)員待遇學(xué)員可優(yōu)先獲得職稱(chēng)晉級(jí)、學(xué)歷提高、外出考察、各類(lèi)評(píng)優(yōu)、優(yōu)先獲得學(xué)校提供的課題經(jīng)費(fèi)等機(jī)會(huì)。并提供學(xué)術(shù)假、海外課題研究、到大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)研修等機(jī)會(huì)。
2.導(dǎo)師待遇每學(xué)期發(fā)放導(dǎo)師津貼。
第五條培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)教學(xué)有特色、科研有特長(zhǎng)、農(nóng)安縣內(nèi)外有影響的農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人、市名師后備、農(nóng)安縣拔尖人才和特級(jí)教師。
第六條導(dǎo)師的指導(dǎo)任務(wù)。
1.診斷學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出可行性建議。
2.為學(xué)員創(chuàng)造機(jī)會(huì)并指導(dǎo)學(xué)員每學(xué)期完成一節(jié)農(nóng)安縣級(jí)及以上公開(kāi)展示課。
3.指導(dǎo)學(xué)員三年內(nèi)主持完成一項(xiàng)農(nóng)安縣級(jí)及以上課題研究。
4.第一年結(jié)束時(shí)，在學(xué)員完成“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段性報(bào)告”的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鑒定。
6.指導(dǎo)學(xué)員在培養(yǎng)結(jié)束前出版專(zhuān)著一本。
7.完成“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)案研究”(不少于4000字)和“個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)”(不少于4000字)。
第七條學(xué)員的任務(wù)。
1.遵守師德規(guī)范，爭(zhēng)做師德楷模;積極、主動(dòng)、自覺(jué)完成工作任務(wù)。
2.在導(dǎo)師診斷的基礎(chǔ)上，兩周內(nèi)完成“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”(不少于20xx字)。
3.第一年完成一份“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段性報(bào)告”，并遞交導(dǎo)師鑒定。
4.每學(xué)期至少完成一節(jié)農(nóng)安縣級(jí)及以上公開(kāi)展示課，每次展示課后兩周內(nèi)上交一份“教學(xué)課例”，內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)(教材分析恰當(dāng)、三維目標(biāo)適切、教學(xué)方法有效、教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、設(shè)計(jì)思想清晰等)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)軟件、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、教學(xué)反思等。
5.三年內(nèi)至少主持一項(xiàng)農(nóng)安縣級(jí)及以上課題，并按時(shí)完成該項(xiàng)課題。三年培養(yǎng)周期結(jié)束前上交該項(xiàng)課題的課題申請(qǐng)書(shū)、課題審批證明、課題開(kāi)題論證報(bào)告、課題結(jié)題報(bào)告、課題結(jié)題證明。6.每年至少在市級(jí)及以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表兩篇論文，并提交能夠證明該論文發(fā)表的證明材料。
7.在三年培養(yǎng)周期內(nèi)出版專(zhuān)著一本(或與導(dǎo)師合著)。
8.學(xué)員必須帶教本校至少兩位教師，指導(dǎo)帶教對(duì)象的教學(xué)和科研，帶教對(duì)象至少執(zhí)教1節(jié)農(nóng)安縣級(jí)以上公開(kāi)課、發(fā)表兩篇論文、主持或參與一項(xiàng)農(nóng)安縣級(jí)及以上課題。
第八條具體措施。
1.學(xué)校和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為學(xué)員執(zhí)教農(nóng)安縣級(jí)及以上公開(kāi)課創(chuàng)造條件。
2.為學(xué)員出版專(zhuān)著提供機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi)。
3.在審核學(xué)員科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)假內(nèi)完成科研項(xiàng)目。在學(xué)術(shù)假內(nèi)，學(xué)校提供適當(dāng)?shù)目蒲薪?jīng)費(fèi)。
4.在審核學(xué)員科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)休假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)休假期內(nèi)完成科研項(xiàng)目。在學(xué)術(shù)期內(nèi)，學(xué)員享受本學(xué)科教學(xué)滿(mǎn)工作量加教研組長(zhǎng)津貼的待遇。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇八
近日，河南省教育廳下發(fā)《關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的通知》（教師〔〕384號(hào)），共批準(zhǔn)實(shí)施省級(jí)卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃15項(xiàng)，分中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)學(xué)段各5項(xiàng)，我校申報(bào)的《以國(guó)家級(jí)示范項(xiàng)目為依托卓越中學(xué)教師“三市百校千導(dǎo)計(jì)劃”改革與實(shí)踐》成功入選，成為實(shí)施卓越中學(xué)教師培養(yǎng)的五所高校之一。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施周期為，旨在主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革發(fā)展的總體要求，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、分類(lèi)指導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)新、深度融合的基本原則，針對(duì)教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和深層次問(wèn)題，深化教師培養(yǎng)模式改革，建立高校與地方政府、中小學(xué)和幼兒園之間的協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制，培養(yǎng)一大批師德高尚、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力突出的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化中小學(xué)教師。
卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃是“十二五”期間教育部、省教育廳啟動(dòng)實(shí)施的塑造高質(zhì)量、國(guó)際化人才的一項(xiàng)重要舉措。我校已先后獲批卓越工程師、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才和卓越教師等四類(lèi)計(jì)劃項(xiàng)目（除卓越醫(yī)師外，已涵蓋各類(lèi)計(jì)劃），這些項(xiàng)目的改革實(shí)踐將有力推動(dòng)我校的教育教學(xué)改革，進(jìn)一步密切與行業(yè)企業(yè)的深度合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為鞏固和加強(qiáng)我校省內(nèi)外人才市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)地位奠定更好的基礎(chǔ)。
為了弘揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生自立自強(qiáng)、積極進(jìn)取的精神，選樹(shù)優(yōu)秀學(xué)生典型，6月10日晚，我校在體育中心文體館隆重舉行了第八屆“我是自立自強(qiáng)之星”評(píng)選頒獎(jiǎng)典禮。校長(zhǎng)石鐵矛、校黨委副書(shū)記王強(qiáng)出席了頒獎(jiǎng)典禮，石鐵矛在典禮上為“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)獲得者、工程11-3班阿吉尼牙則·阿布都卡迪爾頒獎(jiǎng)，并對(duì)全體同學(xué)提出了希望。
石鐵矛代表學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生表示熱烈祝賀，對(duì)遼寧省資助管理中心、遼寧省慈善總會(huì)及社會(huì)各界愛(ài)心人士長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我校貧困生資助管理工作的大力支持表示衷心地感謝。他鼓勵(lì)同學(xué)們，自立放飛青春夢(mèng)想，自強(qiáng)書(shū)寫(xiě)人生華章。他說(shuō)，當(dāng)同學(xué)們離開(kāi)父母，獨(dú)自踏上新的征程，就是以一種身體力行的方式踐行著自立的意義；同學(xué)們用自己的所學(xué)、所思為他人著想，為社會(huì)奉獻(xiàn)出全部的力量，就是自強(qiáng)的表現(xiàn)。他指出，“自立自強(qiáng)之星”是全校學(xué)生的榜樣，展示了我校學(xué)生艱苦奮斗的作風(fēng)和自強(qiáng)不息的精神。他希望，全校學(xué)生以獲獎(jiǎng)同學(xué)為榜樣，積極進(jìn)取、勇往直前，將自立自強(qiáng)的精神傳遞，讓校園內(nèi)涌現(xiàn)出更多的“自立自強(qiáng)之星”。
第八屆“我是自立自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)，共設(shè)立了道德弘揚(yáng)、篤志博學(xué)、科技創(chuàng)新、勤工創(chuàng)業(yè)和感恩奉獻(xiàn)5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的評(píng)選，高分子12-1班齊洪巖被評(píng)為“道德弘揚(yáng)之星”、建環(huán)12-3班寧鑫被評(píng)為“篤志博學(xué)之星”、安全12-2班李俊楠被評(píng)為“科技創(chuàng)新之星”、電氣12-5班孫兵被評(píng)為“勤工創(chuàng)業(yè)之星”、電氣13-4班高銘宇被評(píng)為“感恩奉獻(xiàn)之星”，另有10名同學(xué)分別獲得提名獎(jiǎng)。
會(huì)上，以視頻短片的形式播放了15名獲獎(jiǎng)學(xué)生在大學(xué)期間努力奮斗、自立自強(qiáng)的感人事跡，向師生展示了他們的優(yōu)秀品質(zhì)。“道德弘揚(yáng)之星”用平凡的行動(dòng)幫助周?chē)娜?，用中華民族優(yōu)秀的美德指導(dǎo)、踐行人生價(jià)值，贏得了全場(chǎng)師生的熱烈掌聲；“篤志博學(xué)之星”勤奮好學(xué)、博覽群書(shū)，與書(shū)香為伴的生活鑄就他們的成功；“科技創(chuàng)新之星”利用課余時(shí)間搞科研，在大學(xué)里實(shí)現(xiàn)了他們的科技創(chuàng)新夢(mèng)想；“勤工創(chuàng)業(yè)之星”不畏貧困、敢于拼搏、主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，靠自己的勞動(dòng)挑戰(zhàn)生活的艱辛；“感恩奉獻(xiàn)之星”感恩祖國(guó)、感恩母校、感恩父母，他們?cè)邳c(diǎn)滴中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中播撒愛(ài)與希望。視頻短片中，每一名同學(xué)都用行動(dòng)展示了當(dāng)代大學(xué)生身上蘊(yùn)含的無(wú)限正能量。
典禮上，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓分別為“自立自強(qiáng)之星”的各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)開(kāi)獎(jiǎng)、宣讀頒獎(jiǎng)詞并為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。5名獲得“自立自強(qiáng)之星”的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言，與師生分享了他們?cè)谂W(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)、克服困難、勤工助學(xué)和科技創(chuàng)新等方面的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)學(xué)校、父母、老師、同學(xué)的感恩和感激之情，樹(shù)立了對(duì)未來(lái)生活的堅(jiān)定信念。
遼寧省慈善總會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭廷建、遼寧天地房地產(chǎn)有限公司董事長(zhǎng)左中平、遼寧書(shū)畫(huà)院副院長(zhǎng)戴都都、圓點(diǎn)實(shí)業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)李鶴、納川管道設(shè)備遼寧區(qū)域總經(jīng)理呂亮等長(zhǎng)期支持我校慈善事業(yè)的社會(huì)愛(ài)心人士應(yīng)邀出席了活動(dòng)，學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、各獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)學(xué)生及師生代表等余人參加了典禮。
表獎(jiǎng)之后，我校學(xué)生還表演了精心編排的詩(shī)朗誦、歌曲等節(jié)目。
“我是自立自強(qiáng)之星”評(píng)選作為我校學(xué)生工作的品牌活動(dòng)，已連續(xù)舉辦8年。本屆評(píng)選活動(dòng)自4月中旬啟動(dòng)，得到了全校師生的大力支持，全校106名品學(xué)兼優(yōu)的本科學(xué)生參加了競(jìng)選，經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)、分組演講競(jìng)選、事跡宣傳，每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的前3名學(xué)生入圍決賽，全校6000余名學(xué)生參與了現(xiàn)場(chǎng)投票。第八屆“我是自立自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)，讓我校學(xué)子在實(shí)現(xiàn)建大夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，譜寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的人生華章。
6月18日下午，本科教學(xué)工作審核評(píng)估專(zhuān)家組在結(jié)束了4天的進(jìn)校考察后，在學(xué)校第四會(huì)議室向?qū)W校反饋考察意見(jiàn)。專(zhuān)家組組長(zhǎng)、山東師范大學(xué)校長(zhǎng)唐波教授主持反饋會(huì)，并代表專(zhuān)家組進(jìn)行意見(jiàn)反饋。專(zhuān)家組全體成員，我校全體校領(lǐng)導(dǎo)、各單位主要負(fù)責(zé)人參加反饋會(huì)。
唐波對(duì)我校本科教學(xué)工作給予充分肯定。他指出，長(zhǎng)期以來(lái)，聊城大學(xué)扎根魯西辦學(xué)，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，不斷解放思想、深化教育教學(xué)改革，本科教學(xué)中心地位牢固，辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)度強(qiáng)，教師和教學(xué)資源保障度高，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行有效度高，學(xué)生和社會(huì)用人單位滿(mǎn)意度高，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、上得來(lái)”的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的目標(biāo)。同時(shí)，唐波也指出了學(xué)校本科教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和不足。
校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)馬春林在表態(tài)發(fā)言中指出，各位專(zhuān)家對(duì)我校本科教學(xué)工作常態(tài)進(jìn)行了全面、如實(shí)的考察。評(píng)估專(zhuān)家組反饋的意見(jiàn)，肯定了學(xué)校在本科教學(xué)工作中取得的成績(jī)，并指出了存在的問(wèn)題。學(xué)校將認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究專(zhuān)家組反饋的意見(jiàn)，制定措施和辦法進(jìn)行整改，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦好黨和政府放心、人民滿(mǎn)意的高等教育。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇九
教師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，作為教師的自己一定要學(xué)習(xí)十二五小繼教繼續(xù)教育精神，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容，以建設(shè)骨干教師為對(duì)象，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為我校教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。
二、學(xué)習(xí)方式：
全體教師集中學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求。
1、新課程的教學(xué)要達(dá)到“學(xué)科知識(shí)”、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
2、新課程的教學(xué)要達(dá)到“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀”的整合。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第三章：整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
單元一、整合性教學(xué)能力的研究。
1、整合性教學(xué)能力概說(shuō)。
2、整合的內(nèi)容。
3、整合性教學(xué)的目標(biāo)要求。
單元二、整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
1、教學(xué)與腦科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
2、教學(xué)與廣義的社會(huì)科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
3、教學(xué)與廣義的自然科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4、教學(xué)與“三大科學(xué)”的全面整合。
單元三、案例。
1、高一語(yǔ)文話題作文教學(xué)片段。
2、人在江湖，身不由己。
單元四、反思與自我評(píng)價(jià)。
1、反思整合性教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)拓展的程度，自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生全面發(fā)展價(jià)值。
2、反思整合性教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)水平提高的程度，自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量?jī)r(jià)值。
五、措施。
1、以教材為依托，最大限度地與有關(guān)知識(shí)、技能融合。
2、抓理論學(xué)習(xí)，促觀念更新。
3、抓自培力度，促整體提高。
4、以教學(xué)過(guò)程為中介，最大限度地實(shí)施“人格本位”教育。
5、期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，不斷完善自己。
6、讓老師們同步完成相應(yīng)的作業(yè)和學(xué)習(xí)筆記。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十
科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時(shí)確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動(dòng)工作著力點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進(jìn)行素質(zhì)教育的新型師資隊(duì)伍。
1、通過(guò)教研組有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論材料，并做好摘記。
2、每學(xué)期聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)教育教學(xué)專(zhuān)題理論講座，努力提高青年教師的教育教學(xué)理論水平，青年教師要做好記錄，寫(xiě)好心得。
3、每學(xué)期在教研組開(kāi)展教育教學(xué)沙龍，做好記錄，寫(xiě)好心得，以便互相交流，互相促進(jìn)，共同提高。
4、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，拓展視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
5、組織青年教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，包括上崗培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。
（二）加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)水平。
1、組織青年教師參加校級(jí)、片級(jí)或市級(jí)以上各類(lèi)評(píng)優(yōu)課比賽，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評(píng)比，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師會(huì)教；青年教師基本功競(jìng)賽等。
2、組織青年教師參加市級(jí)及以上課改觀摩課，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。
3、以教研組為單位，每位青年教師每學(xué)期上好一節(jié)教改實(shí)驗(yàn)課，在組里展開(kāi)評(píng)課，有主評(píng)人。
4、新畢業(yè)的老師上好匯報(bào)課和教研課和精品課，并組織老師進(jìn)行評(píng)課。
5、為培養(yǎng)語(yǔ)文青年教師，本學(xué)期繼續(xù)和三中心小學(xué)聯(lián)合舉辦“青苗工程”，聘請(qǐng)教研室顧治民老師做特約專(zhuān)家，每月來(lái)校一次，指導(dǎo)語(yǔ)文青年教師。
6、對(duì)于剛畢業(yè)的老師，在學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，傳幫結(jié)帶。具體安排：張曉梅負(fù)責(zé)指導(dǎo)遲玉艷語(yǔ)文教學(xué)；吳春柳負(fù)責(zé)指導(dǎo)張華麗音樂(lè)方面的技能，尹立群負(fù)責(zé)指導(dǎo)王振宇英語(yǔ)教學(xué)方面；徐傳忠負(fù)責(zé)指導(dǎo)劉芳霞數(shù)學(xué)教學(xué)。（具體要求見(jiàn)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)）。
1、組織青年教師開(kāi)展教育教學(xué)科研沙龍，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師談?wù)?，學(xué)習(xí)理論專(zhuān)著，展開(kāi)討論，撰寫(xiě)心得。
2、在教研組中展開(kāi)青年教師沙龍活動(dòng)，青年教師理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，年長(zhǎng)的老師發(fā)表觀點(diǎn)或意見(jiàn)。
3、每月寫(xiě)好教學(xué)反思，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫(xiě)，并在“新教育專(zhuān)題貼”上發(fā)表觀點(diǎn)、參與評(píng)論。
4、扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作，青年教師每人承擔(dān)課題，學(xué)期初寫(xiě)好方案，學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好課題總結(jié)報(bào)告。
5、組織青年教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，教學(xué)案例，參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比或刊登。
為提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校鼓勵(lì)年輕的老師參加成人高考，進(jìn)行本科函授，甚至向高層學(xué)歷進(jìn)修。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十一
一、教學(xué)理論得到轉(zhuǎn)變、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的信心有所提高。
我深刻地認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)生的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用教師的人格力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展。應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的老師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練教學(xué)監(jiān)控能力，熟練地課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng)，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。聽(tīng)了蔣興華老師的精彩的講座，我深受啟發(fā)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)會(huì)更好的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)問(wèn)題，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。通過(guò)培訓(xùn)，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。不斷地充實(shí)自己，提高自己。
體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會(huì)二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，
2、課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重視示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。
3、教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
二、教一天書(shū)，學(xué)一天知識(shí)、做科研型教師。
“學(xué)高為師，身正為范”。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為：教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。現(xiàn)在新世紀(jì)、新時(shí)代的教育則要求：教師不再是一桶水，而是一條源源不絕的河流。當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和將來(lái)，她更需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷以新知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)，我深刻地了解了研究型教師所要具備的要素：即善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于改進(jìn)自己的實(shí)踐行為。這幾位培訓(xùn)教師就是研究性教師，因此他們的收獲也頗豐，與普通教師相比，研究型教師所具備的特點(diǎn)，更讓我產(chǎn)生了許多感想，好像知道了自己今后該做些什么，能做些什么，有了更多的反思，也明確了自己今后所要研究追求的目標(biāo)。
三、今后我們?cè)撛趺醋觥?BR> 通過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，做一名的教師，必須具有堅(jiān)定的信念，赤誠(chéng)的教育情懷，開(kāi)闊的知識(shí)視野，豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……只顧低頭走路是不行的，教師應(yīng)該讓自己不時(shí)地停下來(lái)思考，傾聽(tīng)自己心跳的聲音。教育教學(xué)工作是繁瑣的，在忙碌中擁有一份獨(dú)立安靜的空間，反思一下自己的工作，讓智慧在反思中閃光，讓思考成為前行的助推器。做教育的“千手觀音”，并非要求我們要“博覽群書(shū)”，而需要我們更多的關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)生，走在時(shí)代的前沿。當(dāng)我們不能改變周?chē)沫h(huán)境時(shí)，那么就要改變自己。從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。兩天中，很多優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩講座，關(guān)于多媒體教學(xué)的，微課錄制的，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的，還有關(guān)于青年教師成長(zhǎng)歷程的。這些都對(duì)我們幫助很大。隨著科技的進(jìn)步，高科技的多媒體教學(xué)也在走入課堂，作為老師，要第一時(shí)間掌握這些技能，才能很好的用于學(xué)生，才能高效有序的完成教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十二
貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》文件精神，根據(jù)我校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及適應(yīng)國(guó)家與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，積極探索經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與體育教育、體育教育與應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育、應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育與學(xué)校體育教育之間的關(guān)系，適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才。
二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
1、忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)。具有較高的社會(huì)主義覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，立志為國(guó)家和人民服務(wù);以黨的方針政策和國(guó)家對(duì)教育、體育工作的基本要求為行動(dòng)指南。
2、具有牢固的職業(yè)思想。具有牢固的職業(yè)思想、熱愛(ài)本職工作，是體育教師重要的品質(zhì)之一，它體現(xiàn)了合格的體育教師的人生觀和價(jià)值取向。
3、具有高尚的道德品質(zhì)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能全身心地去研究他們，關(guān)心他們成長(zhǎng);只有尊重學(xué)生，才能營(yíng)造民主教育、民主教學(xué)的氛圍，體現(xiàn)體育教師良好的品行修養(yǎng)和人格力量。
4、專(zhuān)業(yè)術(shù)科理論知識(shí)：掌握田徑、球類(lèi)、體操、武術(shù)、健美操等術(shù)科基本理論與裁判知識(shí)。
5、專(zhuān)業(yè)術(shù)科實(shí)踐知識(shí)：掌握田徑、球類(lèi)、體操、武術(shù)、健美操等術(shù)科實(shí)踐技能與臨場(chǎng)裁判能力。
6、應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)：掌握應(yīng)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)與技能。言組織教學(xué)和正確優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行示范。
1)善于在體育教學(xué)一線發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
2)掌握一定的科研方法，了解科學(xué)研究的步驟、設(shè)計(jì)與計(jì)劃。
3)能夠運(yùn)用所搜集的信息分析問(wèn)題，得出科學(xué)結(jié)論。
4)能夠撰寫(xiě)各種形式的體育學(xué)術(shù)文章或論文。
運(yùn)動(dòng)能力。
1)能熟練、正確地掌握各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、各種身體練習(xí)的基本技術(shù)和技能。
2)在“多能”的基礎(chǔ)上有所專(zhuān)長(zhǎng)，達(dá)到“一專(zhuān)多能”。
六、管理創(chuàng)新。
加強(qiáng)管理制度的改革和創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量保障體系和評(píng)估機(jī)制。
1、進(jìn)一步健全體育學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)，成立卓越中小學(xué)體育教師管理工作委員會(huì)，集體研究學(xué)院卓越中小學(xué)體育教師教學(xué)、科研及管理工作，同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)信息的收集整理與分析評(píng)估和調(diào)控。
2、制定《體育學(xué)院教研室評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，每年開(kāi)展一次教研室評(píng)估工作，對(duì)優(yōu)秀教研室給予了一定獎(jiǎng)勵(lì)。
3、從體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有學(xué)生中選拔一批學(xué)生，組建“中小學(xué)體育教師卓越班”，制定《中小學(xué)體育教師卓越班學(xué)生綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，將卓越班學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)貫穿于學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十三
(一)構(gòu)建三級(jí)實(shí)施體系。教育部統(tǒng)籌計(jì)劃的組織實(shí)施工作，做好總體規(guī)劃。各省(區(qū)、市)教育行政部門(mén)要結(jié)合實(shí)際情況，制定實(shí)施省級(jí)“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”。各高校要結(jié)合本校實(shí)際，制定落實(shí)計(jì)劃2.0的具體實(shí)施方案，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃。
(二)加強(qiáng)政策支持。優(yōu)先支持計(jì)劃實(shí)施高校學(xué)生參與國(guó)際合作交流、教師教育師資國(guó)內(nèi)訪學(xué)和出國(guó)進(jìn)修;對(duì)計(jì)劃實(shí)施高校適度增加教育碩士招生計(jì)劃，加強(qiáng)教師教育學(xué)科建設(shè)，完善學(xué)位授權(quán)點(diǎn)布局，教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點(diǎn)向師范院校傾斜。推進(jìn)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與教師職業(yè)資格的有機(jī)銜接。將卓越教師培養(yǎng)實(shí)施情況特別是培養(yǎng)指導(dǎo)師范生情況作為高校教師考核評(píng)價(jià)和職稱(chēng)晉升、中小學(xué)工作考核評(píng)價(jià)和特色評(píng)選、中小學(xué)教師評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)晉升、中小學(xué)特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人評(píng)選、名師名校長(zhǎng)遴選培養(yǎng)的重要依據(jù)。
(三)加大經(jīng)費(fèi)保障。中央高校應(yīng)統(tǒng)籌利用中央高校教育教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)等中央高校預(yù)算撥款和其他各類(lèi)資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，支持計(jì)劃的實(shí)施。各省(區(qū)、市)加大經(jīng)費(fèi)投入力度，統(tǒng)籌地方財(cái)政高等教育、教師隊(duì)伍建設(shè)資金和中央支持地方高校改革發(fā)展資金，支持計(jì)劃實(shí)施高校。
(四)強(qiáng)化監(jiān)督檢查。成立“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”專(zhuān)家委員會(huì)，負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)、咨詢(xún)服務(wù)等工作。實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，專(zhuān)家組將通過(guò)查閱學(xué)校進(jìn)展報(bào)告、實(shí)地調(diào)研等形式對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查。對(duì)完成培養(yǎng)任務(wù)、實(shí)施成效顯著的，予以相關(guān)傾斜支持;對(duì)檢查不合格的，取消“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”改革項(xiàng)目承擔(dān)資格。
教育部。
2018年9月17日。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十四
以三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)綱要，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為主題，以踐行兒童立場(chǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。進(jìn)一步提高我校青年教師的業(yè)務(wù)能力，努力培養(yǎng)教育理念先進(jìn)、知識(shí)底蘊(yùn)深厚、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，為我校優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)備、培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師奠定基礎(chǔ)。特此舉辦青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)，為廣大青年教師搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
二、活動(dòng)目的。
3、通過(guò)開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，推進(jìn)成熟老師示范帶頭作用，為青年教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
三、組織機(jī)構(gòu)。
活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)：蔡靜。
活動(dòng)組長(zhǎng)：李金權(quán)。
活動(dòng)副組長(zhǎng)：舒苑。
四、參賽對(duì)象。
教齡在五年以下的所有青年教師。（因?yàn)槿藬?shù)較多，經(jīng)研究決定曾在集團(tuán)、區(qū)級(jí)參加教學(xué)比武活動(dòng)的老師不參加此次賽課的上課環(huán)節(jié)。）。
參賽教師名單：
語(yǔ)文組：黃琦、羅彬、李金玉、江婷婷、趙小信、李姝慧、劉娜、萬(wàn)穎、曹婉露、鄭琪。
數(shù)學(xué)組：楊超、鄭曉瓊、陳德全、陳鄭小溪、田玲、付曉萍。
英語(yǔ)組：劉俐伽、曾瑤。
綜合組：譚李君妍、毛楷華、鄭琦、丁凡、劉濤、楊達(dá)、簡(jiǎn)迪。
五、活動(dòng)時(shí)間。
六、活動(dòng)流程。
（一）組內(nèi)磨課。
1、由教研組長(zhǎng)提前分配好磨課組，并確定磨課組長(zhǎng)，磨課分組如下表所示。
2、生本綠色課堂將體現(xiàn)以下幾個(gè)特征：
安全、寬容：對(duì)學(xué)生足夠的寬容，始終懷揣“學(xué)校就是孩子犯錯(cuò)的地方”的教育理念，課堂對(duì)孩子的寬容、理解和愛(ài)護(hù)能讓孩子感受到安全。
賞識(shí)、贊揚(yáng)：對(duì)學(xué)生要不吝贊揚(yáng)，始終懷揣“孩子會(huì)朝著你贊揚(yáng)的方向發(fā)展”的教育思想，課堂上對(duì)孩子真誠(chéng)的肯定、贊揚(yáng)能讓孩子充滿(mǎn)自信。
合作、互助：引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，始終堅(jiān)持“合作、探究是學(xué)習(xí)的主要方式”的新課程理念，創(chuàng)造適合的合作內(nèi)容和問(wèn)題，讓學(xué)生在合作中感受互幫互助的幸福，逐漸形成利他的品質(zhì)。
質(zhì)疑、善思：智起于思，思起于疑，我們的課堂要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、敢于質(zhì)疑、善于思考。教師始終堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和思維品質(zhì)為首要目標(biāo)”。
由磨課組長(zhǎng)組織開(kāi)展集體備課，重點(diǎn)圍繞生本綠色課堂最突出的一個(gè)關(guān)鍵詞為研究主題，進(jìn)行多輪磨課。每次磨課要求所有組員必須參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，組長(zhǎng)做好磨課情況記載。
語(yǔ)文組課堂打磨關(guān)鍵詞：合作、互助研究主題：咀嚼文字，共鳴情感。
數(shù)學(xué)組課堂打磨關(guān)鍵詞：質(zhì)疑、善思研究主題：有效反饋。
英語(yǔ)組課堂打磨關(guān)鍵詞：質(zhì)疑、善思研究主題：繪本研究。
體育組課堂打磨關(guān)鍵詞：合作、互助研究主題：重難點(diǎn)突破的有效性。
美術(shù)組課堂打磨關(guān)鍵詞：賞識(shí)、贊揚(yáng)研究主題：創(chuàng)意思維。
（二）賽課觀看。
1、青年教師賽課，其他老師提前調(diào)課進(jìn)行觀摩。要求：本學(xué)科的賽課必須全程參與，教研組長(zhǎng)記錄考勤。
2、沒(méi)有參與磨課的老師可以自由選擇賽課進(jìn)行觀摩。要求：每個(gè)學(xué)科必須都有涉及，至少參與六次課堂教學(xué)觀摩。
3、鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課，請(qǐng)?jiān)u委組長(zhǎng)記錄好非本學(xué)科聽(tīng)課的老師。
（三）評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
由學(xué)科評(píng)委組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排點(diǎn)評(píng)嘉賓（學(xué)科評(píng)委、大眾評(píng)委或非本學(xué)科聽(tīng)課教師）對(duì)本堂課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并與賽課老師進(jìn)行答辯。
六、評(píng)比辦法。
學(xué)科評(píng)委（60%）+大眾評(píng)委（40%）。
七、評(píng)委組成。
語(yǔ)文組：
學(xué)科評(píng)委：劉強(qiáng)（組長(zhǎng)）、向雙瓊、張麗麗、王小靜、徐蜜蜜、鄒蕓雅。
大眾評(píng)委：語(yǔ)文組所有老師。
數(shù)學(xué)組：
學(xué)科評(píng)委：潘虹瑛（組長(zhǎng)）、蔡靜、周攀波、戈萌、趙金宇、章皓。
大眾評(píng)委：數(shù)學(xué)組所有老師。
英語(yǔ)組：
學(xué)科評(píng)委：商玲（組長(zhǎng)）、倪華平、覃煜、王可敬、張倩。
大眾評(píng)委：英語(yǔ)組所有老師。
綜合組：
學(xué)科評(píng)委：李金權(quán)（組長(zhǎng)）、洪圓圓、李b、鄭媛、張華。
大眾評(píng)委：綜合組所有老師。
說(shuō)明：
評(píng)委要全員參與全過(guò)程，有課的提前到課程處調(diào)好課，有事的自己提前調(diào)整，不得請(qǐng)假。所有評(píng)委要秉承公平、公正的原則給每位參賽選手打分，認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，并在課后當(dāng)堂交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)收齊后交給武毅欣。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
個(gè)人獎(jiǎng)：以學(xué)科組為單位，按30%的比例評(píng)出一等獎(jiǎng)及若干二等獎(jiǎng)。
團(tuán)體獎(jiǎng)：根據(jù)個(gè)人獲獎(jiǎng)情況，獲得一等獎(jiǎng)的磨課組成員將評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并在個(gè)人考核中加3分，獲得二等獎(jiǎng)的磨課組成員將在個(gè)人考核中加1分。
九、主要安排。
（一）前期準(zhǔn)備。
認(rèn)真準(zhǔn)備。（負(fù)責(zé)人：丁凡）。
3、2月25日前教研組長(zhǎng)上報(bào)賽課老師的課題及上課班級(jí)，制定賽課登記表。（負(fù)責(zé)人：李姝慧）。
4、2月25日大課間，上課老師進(jìn)行抽簽確定上課時(shí)間及節(jié)次，制定賽課日程安排表。（負(fù)責(zé)人：時(shí)瑤）。
5（負(fù)責(zé)人:武毅欣）。
6、電子屏顯示（負(fù)責(zé)人：劉強(qiáng)）。
7、會(huì)場(chǎng)布置（總負(fù)責(zé)人：丁凡3月10日下班前布置完成）：
（1）橫幅、背景ppt。
（2）40套桌椅、移動(dòng)黑板、投影儀、實(shí)物展臺(tái)、粉筆、黑板擦。
（3）無(wú)限話筒四個(gè)、音響設(shè)備調(diào)試。
（4）評(píng)委席布置、評(píng)委牌、評(píng)分表打印。
（二）賽課階段。
5、參賽教師請(qǐng)于賽課前給學(xué)科內(nèi)每位評(píng)委遞交一份教學(xué)設(shè)計(jì)，賽后將賽課的教學(xué)設(shè)計(jì)電子版發(fā)送至丁凡老師郵箱。（發(fā)送郵箱的材料格式要求：1.字體：宋體。2.標(biāo)題為三號(hào)字。
3.正文為四號(hào)字。4.標(biāo)題下面一行要注明單位、姓名。）。
6、大賽期間，所有教師必須參加任教學(xué)科聽(tīng)課，并作好聽(tīng)課記錄和擔(dān)任好大眾評(píng)委。
（三）活動(dòng)后續(xù)。
1、新聞報(bào)道宣傳（負(fù)責(zé)人：時(shí)瑤）。
2、聚焦課堂推送（負(fù)責(zé)人：李姝慧）。
3、4月教師例會(huì)，各學(xué)科評(píng)委組組長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)綜述（語(yǔ)文低段：向雙瓊，語(yǔ)文高段：張麗麗，數(shù)學(xué)：潘紅瑛，英語(yǔ)：商玲，美術(shù)：洪圓圓，體育：李b）。
4、4月份教學(xué)反思將圍繞本次競(jìng)賽主題進(jìn)行撰寫(xiě)，可以是磨課心理歷程、也可以是課堂賞析等。
5、將此次活動(dòng)的所有資料整理成集。（負(fù)責(zé)人：丁凡）。
十、附表。
附表一：金小“青年教師比武”教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量表。
（語(yǔ)文：咀嚼文字，共鳴情感）。
授課人：學(xué)科：授課班級(jí)：_______________。
授課內(nèi)容：評(píng)課人：課程評(píng)價(jià)總分：
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十五
(一)全面開(kāi)展師德養(yǎng)成教育。將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師的殷切希望和要求作為師范生師德教育的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容，將“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)、四個(gè)“引路人”、四個(gè)“相統(tǒng)一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求細(xì)化落實(shí)到教師培養(yǎng)全過(guò)程。加強(qiáng)師范特色校園、學(xué)院文化建設(shè)，著力培養(yǎng)“學(xué)高為師、身正為范”的卓越教師。通過(guò)實(shí)施導(dǎo)師制、書(shū)院制等形式，建立師生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)共同體，充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)生品德提升、學(xué)業(yè)進(jìn)步和人生規(guī)劃方面的作用。通過(guò)開(kāi)展實(shí)習(xí)支教、邀請(qǐng)名師名校長(zhǎng)與師范生對(duì)話交流等形式，切實(shí)培養(yǎng)師范生的職業(yè)認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)組織經(jīng)典誦讀、開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程、組織專(zhuān)題講座等形式，推動(dòng)師范生汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，傳承中華師道，涵養(yǎng)教育情懷，做到知行合一。
(二)分類(lèi)推進(jìn)培養(yǎng)模式改革。適應(yīng)五類(lèi)教育發(fā)展需求，分類(lèi)推進(jìn)卓越中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)校教師培養(yǎng)改革。面向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)突出、底蘊(yùn)深厚的卓越中學(xué)教師，重點(diǎn)探索本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、有機(jī)銜接的培養(yǎng)模式，積極支持高水平綜合大學(xué)參與。面向培養(yǎng)素養(yǎng)全面、專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展的卓越小學(xué)教師，重點(diǎn)探索借鑒國(guó)際小學(xué)全科教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、繼承我國(guó)養(yǎng)成教育傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。面向培養(yǎng)幼兒為本、擅長(zhǎng)保教的卓越幼兒園教師，重點(diǎn)探索幼兒園教師融合培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制專(zhuān)科層次幼兒園教師培養(yǎng)。面向培養(yǎng)理實(shí)一體、德業(yè)雙修的卓越中職教師，重點(diǎn)探索校企合作“雙師型”教師培養(yǎng)模式，主動(dòng)對(duì)接戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，開(kāi)展教育碩士(職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域)研究生培養(yǎng)工作。面向培養(yǎng)富有愛(ài)心、具有復(fù)合型知識(shí)技能的卓越特教教師，重點(diǎn)探索師范院校特殊教育知識(shí)技能與學(xué)科教育教學(xué)融合培養(yǎng)、師范院校與醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合培養(yǎng)模式。
(三)深化信息技術(shù)助推教育教學(xué)改革。推動(dòng)人工智能、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境等新技術(shù)與教師教育課程全方位融合，充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和混合現(xiàn)實(shí)等，建設(shè)開(kāi)發(fā)一批交互性、情境化的教師教育課程資源。及時(shí)吸收基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育改革發(fā)展最新成果，開(kāi)設(shè)模塊化的教師教育課程，精選中小學(xué)教育教學(xué)和教師培訓(xùn)優(yōu)秀案例，建立短小實(shí)用的微視頻和結(jié)構(gòu)化、能夠進(jìn)行深度分析的課例庫(kù)。建設(shè)200門(mén)國(guó)家教師教育精品在線開(kāi)放課程，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，形成線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合、深度融通的自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)新在線學(xué)習(xí)學(xué)分管理、學(xué)籍管理、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等制度，大力支持名師名課等優(yōu)質(zhì)資源共享。利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，對(duì)課程教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，有效診斷評(píng)價(jià)師范生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)質(zhì)量，為教師、教學(xué)管理人員等進(jìn)行教學(xué)決策、改善教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)效果提供參考依據(jù)。
(四)著力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。設(shè)置數(shù)量充足、內(nèi)容豐富的實(shí)踐課程，建立健全貫穿培養(yǎng)全程的實(shí)踐教學(xué)體系，確保實(shí)踐教學(xué)前后銜接、階梯遞進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)。全面落實(shí)高校教師與優(yōu)秀中小學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實(shí)踐的“雙導(dǎo)師制”，為師范生提供全方位、及時(shí)有效的實(shí)踐指導(dǎo)。推進(jìn)師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、師范生教育教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)教室和師范生自主研訓(xùn)與考核數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化師范生教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練與考核。建設(shè)教育實(shí)踐管理信息系統(tǒng)平臺(tái)，推進(jìn)教育實(shí)踐全過(guò)程管理，做到實(shí)習(xí)前有明確要求、實(shí)習(xí)中有監(jiān)督指導(dǎo)、實(shí)習(xí)后有考核評(píng)價(jià)。遴選建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐基地，在師范生教育實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、教師教育師資兼職任教等方面建立合作共贏長(zhǎng)效機(jī)制。
(五)完善全方位協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。支持建設(shè)一批省級(jí)政府統(tǒng)籌，高等學(xué)校與中小學(xué)協(xié)同開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)、職前與職后相互銜接的教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，著力推進(jìn)培養(yǎng)規(guī)模結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、資源建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐基地、職后培訓(xùn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、管理機(jī)制等全流程協(xié)同育人。鼓勵(lì)支持高校之間交流合作，通過(guò)交換培養(yǎng)、教師互聘、課程互選、同步課堂、學(xué)分互認(rèn)等方式，使師范生能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源。積極推動(dòng)醫(yī)教聯(lián)合培養(yǎng)特教教師，高校與行業(yè)企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)中職教師。大力支持高校開(kāi)展教師教育管理體制改革，構(gòu)建教師培養(yǎng)校內(nèi)協(xié)同機(jī)制和協(xié)同文化，鼓勵(lì)有條件的高校依托現(xiàn)有資源組建實(shí)體化的教師教育學(xué)院，加強(qiáng)辦公空間與場(chǎng)所、設(shè)施與設(shè)備、人員與信息等資源的優(yōu)化與整合，聚力教師教育資源，彰顯教師教育文化，促進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化。
(六)建強(qiáng)優(yōu)化教師教育師資隊(duì)伍。推動(dòng)高校配足配優(yōu)符合卓越教師培養(yǎng)需要的教師教育師資隊(duì)伍，在崗位聘用、績(jī)效工資分配等方面，對(duì)學(xué)科課程與教學(xué)論教師實(shí)行傾斜政策。加大學(xué)科課程與教學(xué)論博士生培養(yǎng)力度和教師教育師資國(guó)內(nèi)訪學(xué)支持力度，通過(guò)組織集中培訓(xùn)、校本教研、見(jiàn)習(xí)觀摩等，提高教師教育師資的專(zhuān)業(yè)化水平。加強(qiáng)教師教育學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)高校建立符合教師教育特點(diǎn)的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)和推動(dòng)教師教育師資特別是學(xué)科課程與教學(xué)論教師開(kāi)展基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育研究。通過(guò)共建中小學(xué)名師名校長(zhǎng)工作室、特級(jí)教師流動(dòng)站、企業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)等，建設(shè)一支長(zhǎng)期穩(wěn)定、深度參與教師培養(yǎng)的兼職教師教育師資隊(duì)伍。指導(dǎo)推動(dòng)各地開(kāi)展高等學(xué)校與中小學(xué)師資互聘，建立健全高校與中小學(xué)等雙向交流長(zhǎng)效機(jī)制。
(七)深化教師教育國(guó)際交流與合作。加強(qiáng)與境外高水平院校的交流與合作，共享優(yōu)質(zhì)教師教育資源，積極推進(jìn)雙方聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)生互換、課程互選、學(xué)分互認(rèn)。提高師范生赴境外觀摩學(xué)習(xí)比例，采取赴境外高校交流、赴境外中小學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等多種形式，拓展師范生國(guó)際視野。積極參與國(guó)際教師教育創(chuàng)新研究，加大教師教育師資國(guó)外訪學(xué)支持力度，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大中國(guó)教育的國(guó)際影響。
(八)構(gòu)建追求卓越的質(zhì)量保障體系。落實(shí)《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法》，構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平的教師教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)認(rèn)證體系，分級(jí)分類(lèi)開(kāi)展師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，全面保障、持續(xù)提升師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。推動(dòng)高校充分利用信息技術(shù)等多種手段，建立完善基于證據(jù)的教師培養(yǎng)質(zhì)量全程監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制和師范畢業(yè)生持續(xù)跟蹤反饋機(jī)制以及中小學(xué)、教育行政部門(mén)等利益相關(guān)方參與的多元社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)校內(nèi)外的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合分析并應(yīng)用于教學(xué)，推動(dòng)師范生培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高，形成追求卓越的質(zhì)量文化。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十六
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬有關(guān)高等學(xué)校：
近年來(lái)，我國(guó)教師教育體系不斷完善，教師教育改革持續(xù)推進(jìn)，教師培養(yǎng)質(zhì)量和水平得到提高，但也存在著教師培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性不強(qiáng)、課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)陳舊、教育實(shí)踐質(zhì)量不高、教師教育師資隊(duì)伍薄弱等突出問(wèn)題。大力提高教師培養(yǎng)質(zhì)量成為我國(guó)教師教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。為推動(dòng)教師教育綜合改革，全面提升教師培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)就實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃提出如下意見(jiàn)。
一、明確實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)要求。
主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革發(fā)展的總體要求，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、分類(lèi)指導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)新、深度融合的基本原則，針對(duì)教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和深層次問(wèn)題，深化教師培養(yǎng)模式改革，建立高校與地方政府、中小學(xué)(幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校，下同)協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制，培養(yǎng)一大批師德高尚、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力突出的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化中小學(xué)教師。各地各校要以實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃為抓手，整體推動(dòng)教師教育改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
1.卓越中學(xué)教師培養(yǎng)。針對(duì)中學(xué)教育改革發(fā)展對(duì)高素質(zhì)教師的需求，重點(diǎn)探索本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、連續(xù)培養(yǎng)的一體化模式，培養(yǎng)一批信念堅(jiān)定、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出，能夠適應(yīng)和引領(lǐng)中學(xué)教育教學(xué)改革的卓越中學(xué)教師。
2.卓越小學(xué)教師培養(yǎng)。針對(duì)小學(xué)教育的實(shí)際需求，重點(diǎn)探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)、知識(shí)廣博、能力全面，能夠勝任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)需要的卓越小學(xué)教師。
3.卓越幼兒園教師培養(yǎng)。適應(yīng)學(xué)前教育改革發(fā)展要求，構(gòu)建厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重融合的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)一批熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)、綜合素質(zhì)全面、保教能力突出的卓越幼兒園教師。
4.卓越中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)。面向現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要，建立健全高校與行業(yè)企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，探索高層次雙師型教師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、技能嫻熟，能夠勝任理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的卓越中等職業(yè)學(xué)校教師。
5.卓越特殊教育教師培養(yǎng)。適應(yīng)新時(shí)期特殊教育事業(yè)發(fā)展需要，重點(diǎn)探索師范院校與醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、特殊教育知識(shí)技能與學(xué)科教育教學(xué)融合培養(yǎng)機(jī)制，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)學(xué)科交叉，培養(yǎng)一批富有愛(ài)心、素質(zhì)優(yōu)良、具有復(fù)合型知識(shí)技能的卓越特殊教育教師。
三、建立高校與地方政府、中小學(xué)三位一體協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制。
1.明確全方位協(xié)同內(nèi)容。高校與地方政府、中小學(xué)協(xié)同制定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程體系、建設(shè)課程資源、組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)實(shí)踐基地、開(kāi)展教學(xué)研究、評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校教師的高校還需加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的協(xié)同。
2.建立合作共贏長(zhǎng)效機(jī)制。高校與地方政府、中小學(xué)建立權(quán)責(zé)明晰、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏的長(zhǎng)效機(jī)制。地方政府統(tǒng)籌規(guī)劃本地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)預(yù)測(cè)教師需求的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，做好招生培養(yǎng)與教師需求之間的有效對(duì)接。高校將社會(huì)需求信息及時(shí)反饋到教師培養(yǎng)環(huán)節(jié)，優(yōu)化整合內(nèi)部教師教育資源，促進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化。中小學(xué)全程參與教師培養(yǎng)，積極利用高校智力支持和優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、強(qiáng)化招生就業(yè)環(huán)節(jié)。
1.推進(jìn)多元化招生選拔改革。通過(guò)自主招生、入校后二次選拔、設(shè)立面試環(huán)節(jié)等多樣化的方式，遴選樂(lè)教適教的優(yōu)秀學(xué)生攻讀師范專(zhuān)業(yè)。具有自主招生資格的高校，提高自主招生計(jì)劃中招收師范生的比例。加強(qiáng)入校后二次選拔力度，根據(jù)本校特點(diǎn)自行組織測(cè)試選拔。設(shè)立面試環(huán)節(jié)，考察學(xué)生的`綜合素質(zhì)、職業(yè)傾向和從教潛質(zhì)。
2.開(kāi)展生動(dòng)有效的就業(yè)教育。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重未來(lái)教師氣質(zhì)培養(yǎng)，營(yíng)造良好教育文化氛圍，引導(dǎo)師范生樹(shù)立長(zhǎng)期從教、終身從教信念。建立完善師范畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，鼓勵(lì)引導(dǎo)師范生到基層特別是農(nóng)村中小學(xué)任教。
五、推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新。
1.建立模塊化的教師教育課程體系。構(gòu)建公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程、教師教育課程比重適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、理論與實(shí)踐深度融合的課程體系。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教師教育課程體系，融入師范生培養(yǎng)全過(guò)程。采取將教書(shū)育人楷模、一線優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)課堂等方式，豐富師德教育的內(nèi)涵與形式。落實(shí)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，打破教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法老三門(mén)的課程結(jié)構(gòu)體系，開(kāi)設(shè)模塊化、選擇性和實(shí)踐性的教師教育課程。
2.突出實(shí)踐導(dǎo)向的教師教育課程內(nèi)容改革。緊密結(jié)合中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，全面改革教師教育課程內(nèi)容。在教師教育課程中充分融入優(yōu)秀中小學(xué)教育教學(xué)案例。將學(xué)科前沿知識(shí)、課程改革和教育研究最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，及時(shí)吸收兒童研究、學(xué)習(xí)科學(xué)、心理科學(xué)、信息技術(shù)的新成果。
3.推動(dòng)以師范生為中心的教學(xué)方法變革。推進(jìn)以自主、合作、探究為主要特征的研究型教學(xué)改革，著力提升師范生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。充分利用信息技術(shù)變革教師教學(xué)方式和師范生學(xué)習(xí)方式，提升師范生信息素養(yǎng)和利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的能力。充分發(fā)揮畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))在培養(yǎng)師范生的實(shí)踐能力和反思研究能力方面的重要作用。
4.開(kāi)展規(guī)范化的實(shí)踐教學(xué)。將實(shí)踐教學(xué)貫穿培養(yǎng)全過(guò)程，分段設(shè)定目標(biāo)，確保實(shí)踐成效。建立穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地和教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，切實(shí)落實(shí)師范生到中小學(xué)教育實(shí)踐不少于1個(gè)學(xué)期制度。建立標(biāo)準(zhǔn)化的教育實(shí)踐規(guī)范，對(duì)實(shí)踐前—實(shí)踐中—實(shí)踐后全過(guò)程提出明確要求。實(shí)行高校教師和中小學(xué)教師共同指導(dǎo)師范生的雙導(dǎo)師制。建設(shè)教育實(shí)踐管理信息系統(tǒng)平臺(tái)，探索教育實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合的新模式。培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校教師的高校還應(yīng)聯(lián)合行業(yè)企業(yè)建立穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于1學(xué)年。
5.探索建立社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制。高校結(jié)合本校實(shí)際制訂卓越教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，試行卓越教師培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告制度。準(zhǔn)確把握并及時(shí)研究分析師范畢業(yè)生就業(yè)狀況和供需情況，不斷調(diào)整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程，增強(qiáng)培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性。
六、整合優(yōu)化教師教育師資隊(duì)伍。
1.建立教師教育師資隊(duì)伍共同體。高校整合優(yōu)化教師資源，加大人才引進(jìn)力度，配足配齊教師教育類(lèi)課程教師。聘請(qǐng)中小學(xué)、教研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和教育行政部門(mén)的優(yōu)秀教育工作者、高技能人才到高校擔(dān)任兼職教師，從事卓越教師培養(yǎng)工作。
2.形成教師教育師資隊(duì)伍共同體持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。鼓勵(lì)高校與中小學(xué)、教研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和教育行政部門(mén)積極探索協(xié)同教研雙向互聘崗位互換等教師發(fā)展新機(jī)制。高校教師教育類(lèi)課程教師深入中小學(xué)、教研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和教育行政部門(mén)兼職任教、掛職實(shí)踐，每5年累計(jì)不少于1年。通過(guò)開(kāi)展國(guó)內(nèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、赴境外訪學(xué)進(jìn)修、見(jiàn)習(xí)觀摩等多種形式，提高教師教育類(lèi)課程教師的專(zhuān)業(yè)化水平。在崗位職數(shù)、評(píng)聘條件等方面專(zhuān)門(mén)制定相關(guān)政策，為學(xué)科課程與教學(xué)論教師的職務(wù)(職稱(chēng))晉升創(chuàng)造條件。
1.成立組織管理機(jī)構(gòu)。教育部成立卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)家委員會(huì)，負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)、咨詢(xún)服務(wù)等工作。高校結(jié)合本校的辦學(xué)定位、服務(wù)面向和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色等，聯(lián)合地方政府、中小學(xué)就卓越計(jì)劃相應(yīng)改革項(xiàng)目提交申報(bào)方案，經(jīng)專(zhuān)家委員會(huì)評(píng)審后，教育部研究確定計(jì)劃實(shí)施高校。計(jì)劃實(shí)施周期為。專(zhuān)家委員會(huì)對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行定期檢查，實(shí)行計(jì)劃實(shí)施高校動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
2.加強(qiáng)政策保障。支持計(jì)劃實(shí)施高校在招生選拔、培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行綜合改革。對(duì)具有推免資格的計(jì)劃實(shí)施高校，在安排推免名額時(shí)統(tǒng)籌給予支持;對(duì)計(jì)劃實(shí)施高校適度增加教育碩士招生計(jì)劃;在專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予審核工作中，優(yōu)先支持計(jì)劃實(shí)施并取得成效的高校。鼓勵(lì)具有推免資格的計(jì)劃實(shí)施高校，在本校推免名額內(nèi)重點(diǎn)支持教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的發(fā)展。優(yōu)先支持計(jì)劃實(shí)施高校的學(xué)生參與國(guó)際合作交流，包括公派出國(guó)留學(xué)、實(shí)習(xí)、交換學(xué)生等;優(yōu)先支持計(jì)劃實(shí)施高校相關(guān)青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪學(xué)和出國(guó)進(jìn)修。對(duì)計(jì)劃實(shí)施高校承擔(dān)的與卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃相關(guān)的中小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)，優(yōu)先納入國(guó)培計(jì)劃。各地應(yīng)對(duì)計(jì)劃實(shí)施高校在政策、經(jīng)費(fèi)投入等方面給予支持，對(duì)參與卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的中小學(xué)在辦學(xué)投入、師資建設(shè)等方面給予傾斜。
各地各有關(guān)高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)本意見(jiàn)精神，結(jié)合實(shí)際，研究制訂具體實(shí)施方案，確保卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。
教育部。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十七
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來(lái)。因此加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
二、青年教師現(xiàn)狀分析。
我校青年教師（80年及以后出生），總計(jì)17人（李翠、梁婷、劉爽、榮婷、顧超、李玉娟、宋煥娥、梁軍、時(shí)志鵬、毛淑倩、高玉靜、郭哲、郝慶靜、王修燕、譚相奎、王琛、滕燕燕）。從整體狀況看，優(yōu)勢(shì)與不足并存：
優(yōu)勢(shì)方面：教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
（一）總目標(biāo)：
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，通過(guò)培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。
（二）遠(yuǎn)景目標(biāo)：
1、積極高尚的思想品質(zhì)。
2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。
（三）具體目標(biāo)：
1、良好的職業(yè)道德：
熱愛(ài)本職工作，具有強(qiáng)烈的'責(zé)任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力：
能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫通；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維。；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。
3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力。
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、表?yè)P(yáng)為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。
4、較強(qiáng)的教學(xué)能力。
根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功。
普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)；練就一手好，板書(shū)工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。
6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力。
四、培養(yǎng)措施。
1、加強(qiáng)組織管理，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：毛武榜、修運(yùn)祥、王翠華、王風(fēng)英、謝尊民。
2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導(dǎo)，使他們熱愛(ài)教育事業(yè)、教書(shū)育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識(shí)，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
4、組織開(kāi)展系列性專(zhuān)題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每?jī)芍苤辽賹W(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫(xiě)好感觸最深的體會(huì)。
5、每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開(kāi)展研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。
6、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫(xiě)一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。
7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書(shū)比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過(guò)師傅針對(duì)性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并成熟。
9、加強(qiáng)考核。每年對(duì)青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)職稱(chēng)掛鉤。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃心得體會(huì)篇十八
3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵(lì)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、注重個(gè)體學(xué)習(xí)，更注重教師之間合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)文化的形成。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想建設(shè)，促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提高。
教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。為此，我們要切實(shí)提高教師的育德能力、學(xué)習(xí)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、監(jiān)控能力，努力建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的教師隊(duì)伍。
1.完善教師學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)能力。
強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”、“全過(guò)程學(xué)習(xí)”，形成工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作，教學(xué)與研究互動(dòng)提高的良性機(jī)制;強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”，即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開(kāi)發(fā)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)校成員間的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調(diào)合作，同時(shí)形成“四個(gè)一”的讀書(shū)制度，即每學(xué)期精讀一本好書(shū)，撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的心得，開(kāi)設(shè)一堂研究課，確立一個(gè)研究項(xiàng)目，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。
2.邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校作講座。
準(zhǔn)備邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)院的專(zhuān)家進(jìn)行“課堂轉(zhuǎn)型----從轉(zhuǎn)變教師的思維方式開(kāi)始”以及“課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”講座，提高教師的素養(yǎng)。
(二)創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。
(1)通過(guò)校本教研、專(zhuān)題學(xué)習(xí)等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)探討研究的氛圍，提供一系列學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)，使教師提升積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。
(2)設(shè)置分層培訓(xùn)課程。
a.加強(qiáng)高端隊(duì)伍建設(shè)，提高指導(dǎo)能力。
進(jìn)一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過(guò)組織研讀理論、學(xué)習(xí)交流、課題匯報(bào)等形式，以磨練組織能力、協(xié)調(diào)能力，以及對(duì)教學(xué)問(wèn)題的洞察能力，提高管理、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時(shí)間，舉辦培訓(xùn)班，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計(jì)劃，引導(dǎo)組長(zhǎng)學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)管理，營(yíng)造教師學(xué)習(xí)文化。
b.夯實(shí)新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
重點(diǎn)是學(xué)做人學(xué)做事，要按照“一年過(guò)關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實(shí)青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子等方式，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期。學(xué)校制定了“教學(xué)結(jié)伴工作方案”，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師，定期開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，使新教師能快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。
c、抓住骨干培養(yǎng)工作，推動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展。
不斷修訂并完善《學(xué)校學(xué)科帶頭人實(shí)施方案》，規(guī)范學(xué)校骨干教師隊(duì)伍的管理，為學(xué)校教師個(gè)體發(fā)展提供機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，全力打造我校師資隊(duì)伍中的骨干力量和師資精品。對(duì)于骨干教師，重點(diǎn)是學(xué)做特色老師，通過(guò)搭建舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們參評(píng)各級(jí)學(xué)科骨干、名師評(píng)比，鼓勵(lì)他們上特色課、示范課、精品課，形成個(gè)性化的教學(xué)特色。
d.搭建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
整自己的發(fā)展之路。并通過(guò)活動(dòng)，有意識(shí)地喚醒教師的危機(jī)意識(shí)，促進(jìn)師資良性發(fā)展。同時(shí)，也根據(jù)教師20xx年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，對(duì)部分教師提供個(gè)人成才援助活動(dòng)，從專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過(guò)上公開(kāi)課、示范課、研究課等，引導(dǎo)教師主動(dòng)投入教育實(shí)踐探索，追求專(zhuān)業(yè)卓越。
(三)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，提高課堂教學(xué)效能。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的最重要的組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。為此，在教育新學(xué)期中，我們要以市教體局教學(xué)文件精神為指導(dǎo)，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心，以提升校本研修的品質(zhì)為抓手，加強(qiáng)課程校本化實(shí)施研究，把教研組建設(shè)常態(tài)化。
1.制度建設(shè)：切切實(shí)實(shí)地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)，規(guī)范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設(shè)，積極推行教學(xué)、科研與培訓(xùn)的制度化管理，建立和不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，進(jìn)一步健全和強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度，規(guī)范和落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重講究學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，切實(shí)保證教研組學(xué)習(xí)的制度化、全員化和終身化。
2.校本研訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的目的性、針對(duì)性、計(jì)劃性和有效性，要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題為立足點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，以合作互動(dòng)為抓手，切實(shí)提高全面教育質(zhì)量和提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，并搭建起切實(shí)可行、行之有效的各種教研平臺(tái)與教師專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練的舞臺(tái)。
3.課題研究建設(shè)：必須牢固樹(shù)立教學(xué)科研意識(shí)，堅(jiān)持課題研究實(shí)用的實(shí)用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究，建立符合學(xué)科特點(diǎn)和教師經(jīng)驗(yàn)與需要的課題研究系統(tǒng).切實(shí)能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。
4.團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)：一個(gè)優(yōu)秀教研組，肯定有一個(gè)優(yōu)秀的教研組組長(zhǎng)，由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們“教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養(yǎng)好教研組長(zhǎng)是舉足輕重，說(shuō)得嚴(yán)重些同教研組“生死攸關(guān)”。德才兼?zhèn)淙币徊豢桑桓阏撡Y排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長(zhǎng)。有了優(yōu)秀組長(zhǎng)用心、用力打造的形成的團(tuán)隊(duì)精神，說(shuō)課評(píng)課、集體備課、合作研究、師徒結(jié)對(duì)、資源共享、課程開(kāi)發(fā)、課題研究等都將會(huì)綱舉目張、集思廣益。
四、培訓(xùn)形式。
學(xué)校自培著眼全體，凸現(xiàn)個(gè)性，并體現(xiàn)層次性、交互式、開(kāi)放型。
1、層次性：全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、新穎學(xué)科(校本探究型課程)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。
2、交互式：新老教師教學(xué)結(jié)伴培訓(xùn)、同學(xué)科不同年級(jí)溝通培訓(xùn)、同年級(jí)不同學(xué)科整合培訓(xùn)、兄弟學(xué)校合作培訓(xùn)。
3、開(kāi)放型：學(xué)校提供舞臺(tái)，教師自主選擇參與。如“教學(xué)論壇”、“風(fēng)采大賽”、“教學(xué)基本功表演”等。
對(duì)于初職教師，
都說(shuō)頭三年是新教師的黃金時(shí)期，在參加工作前，實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師個(gè)個(gè)都告訴我要好好抓住頭三年的時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)習(xí)認(rèn)真、工作努力的話，這段時(shí)間能夠讓我形成屬于我自己的教學(xué)風(fēng)格。三年一過(guò)的話，教學(xué)思維形成一個(gè)模式就很難改變過(guò)來(lái)的。所以在此本人結(jié)合個(gè)人專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，現(xiàn)制定個(gè)人的三年進(jìn)修計(jì)劃，以作鞭策。
一、教育教學(xué)方面。
1、明確自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展發(fā)向，要在自己的專(zhuān)業(yè)方向上多下苦工。要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀念，力爭(zhēng)成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)內(nèi)新課程改革的培訓(xùn)，把新課程理念融會(huì)貫通，使之內(nèi)化成自己的教學(xué)行為，使自己的信息技術(shù)課堂別具一格。
3、經(jīng)常走出去聆聽(tīng)名師、特級(jí)教師的觀摩課以及各種研究課，吸取他們的精華，吸取新的教學(xué)信息，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效果。
4、敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，多寫(xiě)案例、教育日志、論文，使自己成長(zhǎng)為“研究型”的教師。經(jīng)常反思、總結(jié)，以求真、務(wù)實(shí)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神搞好教學(xué)科研。
二、理論學(xué)習(xí)方面。
1、做一名學(xué)習(xí)型的教師，利用課余時(shí)間，進(jìn)修個(gè)人學(xué)歷，多看課外書(shū)，不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。
2、教師是學(xué)生的典范，教師的一行一舉都會(huì)成為學(xué)生模擬的對(duì)象。教師應(yīng)積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，以身作則，用自己的行動(dòng)去教育學(xué)生。做一個(gè)師德的表率、育人的模范、教學(xué)的標(biāo)兵、改革的先行者。
3、要不怕上課，不怕失敗，多次嘗試，在教育主管部門(mén)組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒?dòng)中積極承擔(dān)教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù)。
4、寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點(diǎn)，使教學(xué)實(shí)踐提高到理論的層面，讓自己的教學(xué)水平得以升華。
三、思想方面。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!作為一名教師，對(duì)自己工作充滿(mǎn)熱情才是最重要的。我要做到熱愛(ài)自己的工作崗位，把學(xué)?？闯墒亲约旱募?，把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子。在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，服從學(xué)校的工作安排。在工作中要做到不斤斤計(jì)較，工作中任勞任怨。還要多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍。如：、《中小學(xué)信息技術(shù)》、《小學(xué)生電腦報(bào)》、《電腦迷》等有關(guān)教育教學(xué)的理論方面的報(bào)刊雜志，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
在未來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是：努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研上有所收獲。
一年目標(biāo)：虛心接受師傅的指導(dǎo)和幫助，端正教育思想，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生。能上幾次公開(kāi)課，并能取得老師的肯定。在論文寫(xiě)作上在區(qū)里或?qū)W校有所成績(jī)。在工作上能得到老師的肯定及信任。
二年目標(biāo)：在教學(xué)上有一定的提高?？蒲猩弦灿懈挥行乱獾恼n題進(jìn)行研究。
三年目標(biāo):成為業(yè)務(wù)水平較高的教師，能夠獨(dú)立接受上級(jí)的安排。在科研上有一定的成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生的肯定及喜歡。
三年后的我將是個(gè)全新的我，我堅(jiān)信這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是無(wú)言的成功的喜悅還是無(wú)盡的失敗的困苦，我都會(huì)為之努力。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì)在這條路上越走越好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。