教案的編寫(xiě)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,使之符合教學(xué)內(nèi)容的要求。編寫(xiě)教案時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣,設(shè)計(jì)符合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)。以下是一些教案的成功案例,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇一
1。理解利率,能利用百分?jǐn)?shù)知識(shí),解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2。結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng),學(xué)會(huì)合理理財(cái),培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解概念,能利用百分?jǐn)?shù)知識(shí),解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)引入。
1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識(shí):稅收的種類(lèi),應(yīng)納稅額,稅率。
2。在日常生活中,我們會(huì)積攢一些零用錢(qián),我們積攢的暫時(shí)不用的零用錢(qián),會(huì)怎么處理呢?學(xué)生回答,由學(xué)生的回答引出“儲(chǔ)蓄”。
3。誰(shuí)存過(guò)錢(qián)?怎么存的?將錢(qián)存入銀行有什么好處呢?討論利息的情況。
4。這節(jié)課我們就來(lái)研究相關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí),探討利率有關(guān)的知識(shí)。
二、新課探究。
1。自讀教材11頁(yè)例4上面的部分內(nèi)容:
學(xué)習(xí)要求:理清以下問(wèn)題。
(1)存款有哪幾種方式?
(2)什么是本金?
(3)什么是利息?
(4)什么是利率?
(5)怎樣計(jì)算利息?
學(xué)生自學(xué)教材,學(xué)習(xí)后匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),考查學(xué)生對(duì)利息的理解,對(duì)利息公式的理解。
檢測(cè):
(1)結(jié)合20xx年10月利率表,說(shuō)說(shuō)各種存款方式的年利率是多少?
(2)整存整取一年的年利率是1。50%,表示什么意思?
2。學(xué)以致用,教學(xué)例4:
(1)出示例4。
(2)讀題思考:兩年后可以取回多少錢(qián),取回哪些錢(qián)?包括幾部分?
(3)利息的多少和什么有關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時(shí)間有關(guān))。
(4)歸納整理匯報(bào):實(shí)際取回的錢(qián)數(shù)=本金+利息;利息=本金×利率×?xí)r間;
學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意巡視學(xué)生計(jì)算過(guò)程,避免丟落項(xiàng)和計(jì)算不準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)。
1。完成教材第11頁(yè)“做一做”
(2)學(xué)生運(yùn)用公式獨(dú)立解答后集體訂正。
2。教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第9題。
先讓學(xué)生觀察存款憑證,從中能獲取哪些信息?本金、利率、時(shí)間各是多少?再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答。
3。教材第15頁(yè)“練習(xí)二”第12題。
(1)媽媽需要慎重選擇嗎?怎么辦?
(2)第一種方式的時(shí)間,利率是多少?第二種呢?
(3)分別計(jì)算后比較并做出決定。學(xué)生獨(dú)立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié):在實(shí)際生活中,我們常常需要這樣做出選擇,選擇時(shí)需要用心地算一算,算的過(guò)程不要怕麻煩,按照時(shí)間和方法一步一步地去想,就能很好地解決問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?
學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生懂得儲(chǔ)蓄是利國(guó)利民的事情;在銀行存款的方式很多種,如活期、整存爭(zhēng)取、零存整取等;存入銀行的錢(qián)叫做本金;取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息;利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計(jì)算利息的方法是:利息=本金×利率×存期;計(jì)算時(shí)遇到步驟比較的計(jì)算時(shí),要一步一步認(rèn)真計(jì)算,有耐心,保證計(jì)算結(jié)果正確。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
利率。
利息=本金×利率×存期(時(shí)間)。
例45000×(1+3。75%×2)。
=5000×1。075。
=5375(元)。
答:到期時(shí)王奶奶可以取回5375元。
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三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇二
生1:一般情況下,爸爸媽媽?xiě)?yīng)該把錢(qián)存入銀行。
生2:爸爸媽媽不會(huì)把一大筆現(xiàn)金放在家里,這樣太不安全了,他們會(huì)存入銀行。
生3:把錢(qián)存入銀行不僅安全,還可以獲得利息呢。
……。
師:人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行或信用社儲(chǔ)蓄起來(lái)。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè),也使個(gè)人用錢(qián)更加安全和有計(jì)劃,還可以增加一些收入。錢(qián)存入銀行后增加的部分就是利息,今天我們就重點(diǎn)研究與“利息”相關(guān)的問(wèn)題。
二、探究體驗(yàn),經(jīng)理過(guò)程。
師:先來(lái)大膽地猜一猜,你覺(jué)得利息的多少與什么因素有關(guān)呢?
生1:不可能說(shuō)錢(qián)存入銀行的時(shí)間長(zhǎng)短不同,而所得的利息一樣,所以利息的多少應(yīng)該與錢(qián)存入銀行的時(shí)間有關(guān)。
師:對(duì),利息的多少與存入的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān),存入的這段時(shí)間也就是我們平時(shí)所說(shuō)的存期。
生2:不可能說(shuō)存入銀行的錢(qián)不管多少所得的利息都一樣,所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢(qián)的多少有關(guān),存入的錢(qián)越多,相同時(shí)間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。
師:說(shuō)的很有道理,我們把存入銀行的錢(qián)叫做本金。存期相同的情況下,本金越多,利息就越多。
生4:我們小組的同學(xué)進(jìn)行過(guò)調(diào)查,在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率,利息的多少一定與利率有關(guān)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
o我知道了儲(chǔ)蓄的種類(lèi)有整存整取、零存整取和活期。
o我知道了整存整取的利率又分為三個(gè)月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一樣。
o我知道了活期的利率最低,但是隨時(shí)用錢(qián)隨時(shí)取,比較方便。
……。
師:你們知道利息究竟怎么計(jì)算嗎?
生:利息的計(jì)算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。
師:根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率。(課件出示:教材第11頁(yè)利率表)。
學(xué)生觀察利率表。
師:能運(yùn)用你所掌握的利率的相關(guān)知識(shí)幫王奶奶解決問(wèn)題嗎?試一試。(課件出示:教材第11頁(yè)例4)。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的想法和算法?
生1:首先我們要明確的是,到期后王奶奶可以取回的錢(qián)除了本金還有利息,本金我們已經(jīng)知道是5000元,所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”,我們從上面的利率表中對(duì)應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%,這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元);再加本金,到期后可以取回的錢(qián)就是5000+375=5375(元)。
生2:我們也可以把本金5000元看作單位“1”,這樣每年的利息就是5000元的3.75%,存入2年,所得利息就是5000元的(3.75%×2);這樣到期時(shí)可以取回的錢(qián)就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要學(xué)生解答正確,講解合理就要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課末總結(jié),梳理提升。
利率。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇三
教材第11頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.經(jīng)歷小組合作調(diào)查,交流儲(chǔ)蓄知識(shí),解決和利率有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
2.知道本金、利率、利息的含義,能正確解答有關(guān)利息的實(shí)際問(wèn)題。
3.體會(huì)儲(chǔ)蓄對(duì)國(guó)家和個(gè)人的重要意義,積累關(guān)于儲(chǔ)蓄的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):理解利率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。
難點(diǎn):解決有關(guān)“利率”的實(shí)際問(wèn)題。
教具學(xué)具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引導(dǎo)。
生1:一般情況下,爸爸媽媽?xiě)?yīng)該把錢(qián)存入銀行。
生2:爸爸媽媽不會(huì)把一大筆現(xiàn)金放在家里,這樣太不安全了,他們會(huì)存入銀行。
生3:把錢(qián)存入銀行不僅安全,還可以獲得利息呢。
……。
師:人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行或信用社儲(chǔ)蓄起來(lái)。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè),也使個(gè)人用錢(qián)更加安全和有計(jì)劃,還可以增加一些收入。錢(qián)存入銀行后增加的部分就是利息,今天我們就重點(diǎn)研究與“利息”相關(guān)的問(wèn)題。
二、探究體驗(yàn),經(jīng)理過(guò)程。
師:先來(lái)大膽地猜一猜,你覺(jué)得利息的多少與什么因素有關(guān)呢?
生1:不可能說(shuō)錢(qián)存入銀行的時(shí)間長(zhǎng)短不同,而所得的利息一樣,所以利息的多少應(yīng)該與錢(qián)存入銀行的時(shí)間有關(guān)。
師:對(duì),利息的多少與存入的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān),存入的這段時(shí)間也就是我們平時(shí)所說(shuō)的存期。
生2:不可能說(shuō)存入銀行的錢(qián)不管多少所得的利息都一樣,所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢(qián)的多少有關(guān),存入的錢(qián)越多,相同時(shí)間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。
師:說(shuō)的很有道理,我們把存入銀行的錢(qián)叫做本金。存期相同的情況下,本金越多,利息就越多。
生4:我們小組的同學(xué)進(jìn)行過(guò)調(diào)查,在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率,利息的多少一定與利率有關(guān)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
o我知道了儲(chǔ)蓄的種類(lèi)有整存整取、零存整取和活期。
o我知道了整存整取的利率又分為三個(gè)月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一樣。
o我知道了活期的利率最低,但是隨時(shí)用錢(qián)隨時(shí)取,比較方便。
……。
師:你們知道利息究竟怎么計(jì)算嗎?
生:利息的計(jì)算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。
師:根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率。(課件出示:教材第11頁(yè)利率表)。
學(xué)生觀察利率表。
師:能運(yùn)用你所掌握的利率的相關(guān)知識(shí)幫王奶奶解決問(wèn)題嗎?試一試。(課件出示:教材第11頁(yè)例4)。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的想法和算法?
生1:首先我們要明確的是,到期后王奶奶可以取回的錢(qián)除了本金還有利息,本金我們已經(jīng)知道是5000元,所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”,我們從上面的利率表中對(duì)應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%,這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元);再加本金,到期后可以取回的錢(qián)就是5000+375=5375(元)。
生2:我們也可以把本金5000元看作單位“1”,這樣每年的利息就是5000元的3.75%,存入2年,所得利息就是5000元的(3.75%×2);這樣到期時(shí)可以取回的錢(qián)就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要學(xué)生解答正確,講解合理就要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課末總結(jié),梳理提升。
教學(xué)反思。
1.本節(jié)課我始終“以學(xué)生為本”,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)歸納出利息的計(jì)算方法,增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和深化。以往計(jì)算利息時(shí),學(xué)生經(jīng)常把時(shí)間漏乘,這是學(xué)生容易忽視的地方。通過(guò)簡(jiǎn)短的爭(zhēng)論,練習(xí)時(shí)學(xué)生很少把時(shí)間漏乘,從簡(jiǎn)短的爭(zhēng)論中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法,要比教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)效果好得多。
2.儲(chǔ)蓄與人們的生活聯(lián)系密切,本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用,教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去,體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
a類(lèi)。
(考查知識(shí)點(diǎn):利率;能力要求:能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的具體問(wèn)題)。
b類(lèi)。
存期年利率。
一年4.14%。
二年4.77%。
(考查知識(shí)點(diǎn):利率;能力要求:能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題)。
參考答案。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
a類(lèi):
3000×3.81%×5+3000=3571.5(元)。
b類(lèi):
存一年再存一年:10000×4.14%×1=414(元)。
(10000+414)×4.14%×1+414≈845.14(元)。
直接存入兩年:10000×4.77%×2=954(元)。
954845.14直接存入兩年比較合適。
教材習(xí)題。
第11頁(yè)“做一做”
8000×4.75%×5=1900(元)8000+1900=9900(元)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇四
難點(diǎn)分析。
從知識(shí)角度分析為什么難。
利息=本金×利率×存期,求整年度的利率,只要根據(jù)利率表,把整年度的利率和存期一一對(duì)應(yīng)起來(lái),相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息,學(xué)生往往容易出現(xiàn)本金×半年的利息×6??匆?jiàn)根據(jù)公式的有問(wèn)題,學(xué)生的利率和存期的關(guān)系一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
從學(xué)生角度分析為什么難。
學(xué)生對(duì)什么是利息,概念抽象、理解困難,六年級(jí)學(xué)生的心理上一看套公式解決問(wèn)題,心理的松了,機(jī)械的帶公式解決問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有理解半年的年利率的含義,年利率的和存期沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)起來(lái),導(dǎo)致錯(cuò)誤。
難點(diǎn)教學(xué)方法。
1.通過(guò)錯(cuò)例對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)利率和存期是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,
2.通過(guò)一題多解的方式,學(xué)生理解利率和存期一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.談話,將多余的錢(qián)存入銀行即可增加收入,又支援了國(guó)家建設(shè)。
2.出示存單,介紹利息,思考利息與什么有關(guān)系?
二、知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)。
3.出示利率表,根據(jù)利率表解決第一個(gè)問(wèn)題,王奶奶到銀行存錢(qián),到期后可以取多少錢(qián)?思考問(wèn)題的同時(shí)介紹本金、存期、利息的概念,出示求利息的計(jì)算公式,解決王奶奶本金5000元,存期1年后可取回多少錢(qián)的問(wèn)題。
存款是整年:只要用本金×年利率×存期就能求出相應(yīng)的利息了。
5.設(shè)疑激趣,引發(fā)學(xué)生思考。
改變存期由兩年調(diào)整到半年,半年后的利率是多少呢?
出示計(jì)算方法,5000×1.55%×6=465(元)。
發(fā)現(xiàn)半年的利息怎么比一年的利息還高呢?問(wèn)題出在哪里?
6.尋找出錯(cuò)原因。
(2)介紹另一種計(jì)算方法,突出利率和存期可對(duì)應(yīng)關(guān)系,
5000×1.55%÷12×6=38.75(元)。
(4)通過(guò)兩種計(jì)算利率的方法,理解利率和存期的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
存期用多少年表示,就要用年利率;存期用多少月表示,就要用月利率。
三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)。
7.鞏固練習(xí)。
王奶奶本金不變,存期三個(gè)月,到期可得多少利息?(獨(dú)立完成)。
5000×1.35%×?=16.88(元)。
5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)。
四、小結(jié)。
8.擴(kuò)展思考:存款、貸款、理財(cái)產(chǎn)品都涉及到利率的問(wèn)題。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇五
讓學(xué)生綜合運(yùn)用折扣知識(shí)解決生活中的“促銷(xiāo)”問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)不同的促銷(xiāo)方式有更深入地認(rèn)識(shí),經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,具有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難。
解題過(guò)程中對(duì)學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解決問(wèn)題的熟練度有較高的要求?!吧虉?chǎng)促銷(xiāo)”雖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生,但學(xué)生購(gòu)買(mǎi)促銷(xiāo)商品的經(jīng)驗(yàn)還不足,對(duì)各促銷(xiāo)方式的實(shí)質(zhì)理解具有一定的難度。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇六
利率(教材第11頁(yè)有關(guān)利率的內(nèi)容)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義;明確本金、利息和利率的含義;掌握計(jì)算利息的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約,積極參加儲(chǔ)蓄以及支援國(guó)家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.掌握利息的計(jì)算方法。
2.正確地計(jì)算利息,解決利息計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【新課講授】。
1.介紹存款的種類(lèi)、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2.閱讀教材第11頁(yè)的內(nèi)容,自學(xué)討論例4,理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。(例如:王奶奶月8月1日把5000元錢(qián)存入銀行,整存整取兩年,到8月1日,王奶奶不僅可以取回存入的5000元,還可以得到銀行多付給的150元,共5150元。)(注:這里不考慮利息稅)。
本金:存入銀行的錢(qián)叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。
利息:取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息。
利率:利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由銀行規(guī)定,根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整,利率有按月計(jì)算的,也有按年計(jì)算的。
(2)閱讀教材第11頁(yè)表格,了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。
3.學(xué)會(huì)填寫(xiě)存款憑條。
把存款憑條畫(huà)在黑板上,請(qǐng)學(xué)生嘗試填寫(xiě)。然后評(píng)講。(要填寫(xiě)的項(xiàng)目:戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等,最后填上日期。)
4.利息的計(jì)算。
(1)出示利息的計(jì)算公式:
利息=本金×利率×?xí)r間。
(2)計(jì)算方法:
若按照207月的銀行利率,如果王奶奶的5000元錢(qián)整存整取,兩年到期的利息是多少?學(xué)生計(jì)算后交流,教師板書(shū):5000×3.75%×2=375(元)。
加上王奶奶存入的本金5000元,到期時(shí)她能得到本金和利息,一共5375元。
【課堂作業(yè)】。
本題是有關(guān)“打折”和“納稅”的問(wèn)題,是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用,在練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己每一步計(jì)算的意義,并進(jìn)行集體訂正。
【課堂小結(jié)】。
【課后作業(yè)】。
1.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
2.教材第14頁(yè)第9題。
教學(xué)反思:
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇七
1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識(shí):稅收的種類(lèi),應(yīng)納稅額,稅率。
2。在日常生活中,我們會(huì)積攢一些零用錢(qián),我們積攢的暫時(shí)不用的零用錢(qián),會(huì)怎么處理呢?學(xué)生回答,由學(xué)生的回答引出“儲(chǔ)蓄”。
3。誰(shuí)存過(guò)錢(qián)?怎么存的?將錢(qián)存入銀行有什么好處呢?討論利息的情況。
4。這節(jié)課我們就來(lái)研究相關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí),探討利率有關(guān)的知識(shí)。
二、新課探究。
1。自讀教材11頁(yè)例4上面的部分內(nèi)容:
學(xué)習(xí)要求:理清以下問(wèn)題。
(1)存款有哪幾種方式?
(2)什么是本金?
(3)什么是利息?
(4)什么是利率?
(5)怎樣計(jì)算利息?
學(xué)生自學(xué)教材,學(xué)習(xí)后匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),考查學(xué)生對(duì)利息的理解,對(duì)利息公式的理解。
檢測(cè):
(1)結(jié)合20xx年10月利率表,說(shuō)說(shuō)各種存款方式的年利率是多少?
(2)整存整取一年的年利率是1。50%,表示什么意思?
2。學(xué)以致用,教學(xué)例4:
(1)出示例4。
(2)讀題思考:兩年后可以取回多少錢(qián),取回哪些錢(qián)?包括幾部分?
(3)利息的多少和什么有關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時(shí)間有關(guān))。
(4)歸納整理匯報(bào):實(shí)際取回的錢(qián)數(shù)=本金+利息;利息=本金×利率×?xí)r間;
學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意巡視學(xué)生計(jì)算過(guò)程,避免丟落項(xiàng)和計(jì)算不準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)。
1。完成教材第11頁(yè)“做一做”
(2)學(xué)生運(yùn)用公式獨(dú)立解答后集體訂正。
2。教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第9題。
先讓學(xué)生觀察存款憑證,從中能獲取哪些信息?本金、利率、時(shí)間各是多少?再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答。
3。教材第15頁(yè)“練習(xí)二”第12題。
(1)媽媽需要慎重選擇嗎?怎么辦?
(2)第一種方式的時(shí)間,利率是多少?第二種呢?
(3)分別計(jì)算后比較并做出決定。學(xué)生獨(dú)立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié):在實(shí)際生活中,我們常常需要這樣做出選擇,選擇時(shí)需要用心地算一算,算的過(guò)程不要怕麻煩,按照時(shí)間和方法一步一步地去想,就能很好地解決問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?
學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生懂得儲(chǔ)蓄是利國(guó)利民的事情;在銀行存款的方式很多種,如活期、整存爭(zhēng)取、零存整取等;存入銀行的錢(qián)叫做本金;取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息;利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計(jì)算利息的方法是:利息=本金×利率×存期;計(jì)算時(shí)遇到步驟比較的計(jì)算時(shí),要一步一步認(rèn)真計(jì)算,有耐心,保證計(jì)算結(jié)果正確。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇八
1、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì),與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的`知識(shí)技能目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,體會(huì)除法的意義。
2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算。
3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。
4、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。
5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。
7、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
教材分析:本單元以風(fēng)箏廠的見(jiàn)聞為大的學(xué)習(xí)背景,使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法,內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗(yàn)算四部分。
本冊(cè)教材中的除法,每個(gè)例題都有配有不同的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略和方法。
單元教學(xué)建議:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
2、探索計(jì)算方法,鼓勵(lì)算法多樣化。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。
利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生一起“走進(jìn)風(fēng)箏加工廠”。
讓學(xué)生整體觀察畫(huà)面后,重點(diǎn)去仔細(xì)品讀情景圖提供的文字信息,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實(shí)際提出“保證按時(shí)交貨”“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問(wèn)題,引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式,再讓學(xué)生在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,小組討論,交流出計(jì)算方法。
教學(xué)中教師注重體現(xiàn)算法多樣化,讓學(xué)生體會(huì)估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,達(dá)到初步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的能力。
建議教學(xué)課時(shí)數(shù):11課時(shí)個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)年級(jí)三年級(jí)課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)上課教師第二單元(組)課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法,并能正確地計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法。
教學(xué)過(guò)程。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇九
稅率(教材第10頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容,練習(xí)二第6、7題)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。
2.在計(jì)算稅款的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.稅額的計(jì)算。
2.稅率的理解。
【情景導(dǎo)入】。
1.口答算式。
(1)100的5%是多少?
(2)50噸的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?
(4)50萬(wàn)元的20%是多少?
2.什么是比率?
【新課講授】。
1.閱讀教材第10頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō):什么是納稅?
2.稅率的認(rèn)識(shí)。
(1)說(shuō)明:納稅的種類(lèi)很多,應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率,一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類(lèi)定出不同的稅率。
b.某人彩票中獎(jiǎng)后,按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么?
3.稅款計(jì)算。
(2)分析題目,理解題意。
引導(dǎo)學(xué)生理解“按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅”的含義,明確這里的5%是營(yíng)業(yè)稅與營(yíng)業(yè)額比較的結(jié)果,也就是繳納的營(yíng)業(yè)稅占營(yíng)業(yè)額的5%,題中“十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元”,因此十月份應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅就是30萬(wàn)元的5%。
(3)學(xué)生列出算式。
求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計(jì)算。
列式:30×5%。
(4)學(xué)生嘗試計(jì)算。
(5)匯報(bào)交流。
【課堂作業(yè)】。
1.鞏固練習(xí):教材第10頁(yè)“做一做”。
2.完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第6題。
【課堂小結(jié)】。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識(shí),你們對(duì)納稅的知識(shí)有哪些了解?
【課后作業(yè)】。
1.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
2.教材第14頁(yè)第7題。
教學(xué)反思:
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。
使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng),初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)挛?、用?shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】。
一、感受身邊的數(shù)據(jù)。
師:我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識(shí)?能大聲的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎?
其實(shí)在我們身邊還有更多,更大這樣的數(shù),你瞧:(多媒體出示信息窗2的情境圖。)。
這是老師收集到的數(shù)據(jù),你呢?(請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù)并展示。)。
二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”
1、故事競(jìng)猜:課件出示故事畫(huà)面。
森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù),大象當(dāng)裁判。它們從989開(kāi)始數(shù),比比誰(shuí)先數(shù)到5000。
小熊是這樣數(shù)的:989、990、991、992、993……。
小猴是這樣數(shù)的:989、990、1000、、3000……。
(1)小朋友你猜猜誰(shuí)先數(shù)到5000?為什么?數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)?
(2)你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎?試試看。
(4)今天學(xué)了“萬(wàn)”你覺(jué)得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表?
(5)讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個(gè)位,第二位是……。
2、感知“一萬(wàn)”。
問(wèn):你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過(guò)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎?你們覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢?你知道“一萬(wàn)”究竟有多少嗎?我們來(lái)看看吧。
a、在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎?(25圈)(課件二)。
b、我們學(xué)校有多少人?(1036)想象一下,一萬(wàn)人大約有多少?(10個(gè)我們學(xué)校這么多人。)(課件三)。
c、一張紙非常薄,10張紙疊起來(lái)大約厚1毫米。一萬(wàn)張紙疊起來(lái)有多厚呢?(1米)(課件四)。
d、如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù),連續(xù)不停的數(shù),數(shù)到一萬(wàn),大約需要多長(zhǎng)時(shí)間?(3小時(shí),就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長(zhǎng)的時(shí)間。)(課件五)。
3、認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
剛才聽(tīng)你們讀起這些數(shù)時(shí)都那么流利,真不錯(cuò)。那你們是怎么讀的呢?
(1)認(rèn)、讀、寫(xiě)幾千幾百幾十幾。
教師一次在計(jì)數(shù)器上撥出3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一。問(wèn):這個(gè)數(shù)是多少?試著讀一讀。再問(wèn):你是怎樣讀的?再在千位上撥上2個(gè)千。問(wèn):這個(gè)數(shù)是多少?試著讀一讀。再問(wèn):你是怎樣讀的?(千位上的“2”讀作“二千”,百上的“3讀作“三百”,十位上的“6”讀作“六十”,個(gè)位上的“5”讀作“五”。)學(xué)生齊讀一遍。
學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。(一生板演,并講解:千位上寫(xiě)2,百位上寫(xiě)3,十位上寫(xiě)6,個(gè)位上寫(xiě)5。)。
學(xué)生試讀寫(xiě),一生匯報(bào),一生板演。
(2)認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)中間有0的數(shù)。
a、去掉百位上所有的珠(3個(gè)千、7個(gè)十、6個(gè)一)。
問(wèn):這個(gè)數(shù)是怎樣組成的?你能讀出它是多少嗎?(強(qiáng)調(diào):百位上一個(gè)單位也沒(méi)有,要讀作“零”。)你能寫(xiě)出來(lái)嗎?(一生板演)。
b、去掉十位上所有的珠(3個(gè)千、6個(gè)一)。
問(wèn):這個(gè)數(shù)是由什么組成的?應(yīng)該怎樣讀?
學(xué)生試讀,指名匯報(bào),強(qiáng)調(diào):中間有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)0,只讀一個(gè)零。
學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù),一生板演。
練習(xí):師寫(xiě)出6003,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的組成和讀法。
獨(dú)立練習(xí)p17第2題(強(qiáng)調(diào):末尾的0不讀)。
問(wèn):像這樣的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你們?cè)谏钪杏鲆?jiàn)過(guò)嗎?把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。
請(qǐng)幾生匯報(bào):1202,6078,,6008,2260,2200,2000。讀一讀。
小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法與寫(xiě)法。
三、練一練。
1、p18d3。
2、發(fā)散練習(xí):按要求寫(xiě)數(shù)。
(1)4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是()。
(2)4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是()。
(3)4個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是()。
(4)1個(gè)萬(wàn)、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數(shù)是()。
(5)寫(xiě)一個(gè)比3205小的四位數(shù)。
(6)寫(xiě)一個(gè)比9080大的四位數(shù)。
(7)寫(xiě)一個(gè)最接近10000的四位數(shù)。
(8)寫(xiě)一個(gè)比7839小2000的數(shù)。
(9)寫(xiě)一個(gè)比6045大5的數(shù)。
(10)組數(shù)游戲:請(qǐng)你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
四、全課總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí),你有什么收獲?
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十一
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.感受槐花給人民帶來(lái)的美麗和快樂(lè),體會(huì)對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。
3.有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
槐花的圖片。
生字卡。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一圖片導(dǎo)入:
1.同學(xué)們看這是什么?
2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話來(lái)贊美它嗎?
二過(guò)度:
1.在我國(guó)的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭(zhēng)相開(kāi)放,那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書(shū)課題)。
2.請(qǐng)生齊讀課題。
三初讀課文:
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2.生自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第一段:
1.洋槐開(kāi)花的時(shí)候,是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第一自然段。
2.生讀第一段,并引用書(shū)上的話,回答該問(wèn)題。
3.槐花盛開(kāi)的時(shí)候給大家怎樣的感覺(jué)?
4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀地一段吧。
5.生齊讀第一段。
五練習(xí)背誦課文第一段:
1.小組練習(xí)。
2.大組展示。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。
2.有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習(xí)課文:
1.過(guò)度:請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,邊思考邊做記號(hào)。
4.大組交流:
把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)課文。
1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來(lái)了這么多樂(lè)趣,大家喜愛(ài)它。
所以當(dāng)它盛開(kāi)的時(shí)候才會(huì)那么滿意呀。
2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
四練習(xí)背誦。
五書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū):
3.美麗的槐鄉(xiāng)。
吃槐花。
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
別槐花。
喜愛(ài)槐花。
裝槐花。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)句的意思。
3.理解孩子們快樂(lè)的暑假生活,體會(huì)孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
結(jié)合生活實(shí)際想象情境,感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂(lè)的心情。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感知美。
1.播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過(guò)大海嗎?見(jiàn)過(guò)海灘嗎?請(qǐng)你和同學(xué)們講一講你見(jiàn)過(guò)的海灘。
2.今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看,領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。
(在這一環(huán)節(jié)中,我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同學(xué)生們交流自己見(jiàn)過(guò)的海灘景色,則將學(xué)生帶入了文章特定的情境之中,自然而然的過(guò)渡到對(duì)課文的學(xué)習(xí),水到渠成,不露痕跡。)。
二、朗讀全詩(shī),初知大意——領(lǐng)略美,感受快樂(lè)。
1.(課件播放音樂(lè),師朗讀課文)想一想你聽(tīng)懂了什么?
2.下面請(qǐng)你自由朗讀詩(shī)文,讀懂了什么?有哪些問(wèn)題提出來(lái)。
3.你有哪些感受與大家說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生談感受。)(海灘很美,孩子們很快樂(lè))。
4.這么美麗的海灘,這么快樂(lè)的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文,整體感知課文。)。
三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀——品味美,體會(huì)快樂(lè)。
1.剛才,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?
2.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。(教師梳理疑問(wèn),重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀)。
1)在學(xué)生展示朗讀地一小節(jié)時(shí),出示第一小節(jié)的課件。
教師引導(dǎo):在他讀的過(guò)程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面,用你的話把他描述出來(lái)。讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了夏日海灘美麗的景色??吹竭@么美麗的海灘,你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。
在孩子們盡情想象后,教師繼續(xù)引導(dǎo):我們看這些孩子們都做了些什么?當(dāng)學(xué)生匯報(bào):(掘一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,堆一道堅(jiān)固的城墻,再拾來(lái)五彩的貝殼,造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容,并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個(gè)動(dòng)詞劃線,請(qǐng)學(xué)生把畫(huà)橫線的詞換成別的詞,并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞用得好?從而讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神)仿寫(xiě)這一段。
就這一小節(jié),我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)說(shuō)話練習(xí)。
做了這么多游戲,拾了那么多貝殼,如果是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢?請(qǐng)你用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)拾來(lái)的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢?這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá),可謂一舉兩得。
此刻,學(xué)生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中,教師可以繼續(xù)追問(wèn):假如你就是在沙灘上玩耍的孩子,你的心情會(huì)是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會(huì)在海灘上玩耍的快樂(lè)。
4.在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩(shī)文,教師提問(wèn)在你讀的過(guò)程中哪個(gè)詞重讀了呢?(學(xué)生會(huì)答多么)兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們?cè)鯓拥男那?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來(lái)!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓?lè)呢?請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。
四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美,沉浸快樂(lè)。
1.出示本詩(shī)配樂(lè)課件,讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
2.朗誦詩(shī)文。
(現(xiàn)在,你們面對(duì)的就是美麗的海灘,想不想做一回詩(shī)中的小朋友感受美麗的海灘,體會(huì)暑假的快樂(lè)呢?下面就請(qǐng)你帶著這種感情再來(lái)讀一讀這首詩(shī),)。
五、表達(dá)訓(xùn)練,拓展思維——延伸快樂(lè)。
結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)使自己感到快樂(lè)的活動(dòng)。
(同學(xué)們,小作者把自己在海灘上玩耍過(guò)程中的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)了,那么你還在哪些活動(dòng)中感到了快樂(lè)呢,快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)。
六、自主作業(yè),遷移能力。
請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式,將自己在活動(dòng)中的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。(這是一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè),教師應(yīng)充分的放手,學(xué)生既可以畫(huà)一幅畫(huà),也可以寫(xiě)一首小詩(shī)感情朗讀,甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達(dá)自己的快樂(lè),也許有的老師會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文課就應(yīng)該將作業(yè)落到語(yǔ)言文字上,然而我覺(jué)得,每個(gè)孩子都是一個(gè)有思想的獨(dú)立個(gè)體,他們都有個(gè)性化的表達(dá)方式。當(dāng)孩子們從課文中體會(huì)到美、體會(huì)到快樂(lè)時(shí)我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達(dá)出來(lái)呢?新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合,而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間,他們一定能將詩(shī)篇變成流動(dòng)的音符、將樂(lè)曲變成斑斕的畫(huà)面,將色彩寫(xiě)成動(dòng)人的詩(shī)篇。相信我們的孩子,給他們一個(gè)機(jī)會(huì)他們會(huì)還我們一個(gè)精彩!)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十二
2.有感情的朗讀課文。
3.通過(guò)了解,認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的感情。
課前準(zhǔn)備:
1.視頻:壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布。
奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布。
2.巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片。
課時(shí)建議:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣,引入新課。
視頻:壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布。
看了短片你有什么感想?
(太壯觀了!太漂亮了?。?。
視頻:奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布。
看了短片你又有什么感想?
(這個(gè)瀑布沒(méi)有剛才的瀑布雄偉壯觀)。
師:“其實(shí)這兩個(gè)短片播放的是同一條瀑布——賽特凱達(dá)斯瀑布”
出示:巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片。
你知道這些人在做什么嗎?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《特殊的葬禮》這一課。
板書(shū)課題。
看到課題后你想知道些什么?
(誰(shuí)的葬禮?為什么特殊?等等)。
二、激發(fā)興趣,自讀課文。
(1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜歡的方式來(lái)解決。
(2)小組內(nèi)讀課文。
(3)指名分節(jié)讀課文,糾正不正確的讀音,讀得不流利的語(yǔ)句反復(fù)練習(xí)。
三、自然感悟、交流。
(2)小組交流。
(3)集體交流。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感悟。
(一)賽特凱達(dá)斯瀑布的今昔對(duì)比中感受大瀑布消亡的迅速、環(huán)境破壞的嚴(yán)重。
結(jié)合重點(diǎn)次與理解。
昔日:洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀;(板書(shū):雄偉壯觀)。
今日:逐漸枯竭、無(wú)奈的低下頭、像生命垂危的老人,奄奄一息。(板書(shū):逐漸枯竭)。
(二)賽特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因。
人類(lèi)毫無(wú)節(jié)制的用水。
亂砍濫伐。
四、擴(kuò)展:
師:假如你是菲格雷總統(tǒng),在這個(gè)葬禮上,將對(duì)著巴西人民演講,你會(huì)怎么說(shuō)?
五、自學(xué)生字。
調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦識(shí)字,逐步掌握識(shí)字方法。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十三
2、憑借課文第2自然段,學(xué)習(xí)作者如何把看到的事物寫(xiě)具體;。
3、在美的熏陶中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、為大家介紹你知道的,我國(guó)美麗的地方。
2、揭題《五彩池》。
二、初讀文本,整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)。
疏通難點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、自由朗讀課文。
(用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括下你對(duì)五彩池的印象)。
三、細(xì)讀文本,感受美麗與神奇。
找出文章中具體描寫(xiě)五彩池的一個(gè)段落。
1、自由讀課文第2自然段,喜歡的地方自己多讀讀,從中你體會(huì)到了什么?
2、生反饋:
(那個(gè)晴朗的日子,我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山,只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。)。
從中你讀出了什么?從哪里看出來(lái)的?
(水池大的面積不足一畝,水深不過(guò)一丈;小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。)。
感知一畝和一丈,并體會(huì)觸覺(jué)在寫(xiě)作中的作用。
(無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。)。
(水池在陽(yáng)光下,閃耀著光輝。)。
對(duì)比兩個(gè)句子,體會(huì)作者把事物寫(xiě)具體的方法。
(池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水地圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的……)。
朗讀指導(dǎo),并體會(huì)五彩池的形狀奇特,理解省略號(hào)的作用。
3、總結(jié)在本段中作者把事物寫(xiě)具體的方法。
4、齊讀第3自然段,劃出表示顏色的詞語(yǔ)。
(有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍(lán)色的,右半邊卻成了橄欖綠;可是把水舀起來(lái)看,又跟普通的清水一個(gè)樣,什么顏色也沒(méi)有了。)。
探討朗讀技巧,如何讀出變化來(lái)。
5、研讀第四自然段,探討五彩池形成不同色彩的原因。
給出一定的詞語(yǔ),學(xué)生嘗試概括大意。
四、總結(jié)。
1、將優(yōu)美的詞、句抄寫(xiě)在課文插圖里。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十四
1.讓學(xué)生主動(dòng)與人交流、結(jié)為朋友。
2.培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言,積極參與討論,與人溝通的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我,與人相處、合作共事的精神。
【課時(shí)計(jì)劃】。
2課時(shí)。
教法指導(dǎo):
完成活動(dòng)一、交友之道。
1.學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo),認(rèn)真閱讀教材,教師將全班同學(xué)分為6-8個(gè)小組,分配搜集交友方面的詩(shī)歌、、典故、成語(yǔ)故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。
2.小組內(nèi)分工,組長(zhǎng)將搜集材料的任務(wù)分配到成員,搜集時(shí)間一周。
3.小組內(nèi)整理搜集的資料,形成手抄報(bào)或其他形式的作品,在班內(nèi)展示。
4.學(xué)生分享交流的成果。
完成活動(dòng)二。
1.班委會(huì)或語(yǔ)文學(xué)習(xí)組長(zhǎng)策劃活動(dòng),設(shè)計(jì)好活動(dòng)的名稱、組織形式、小組設(shè)置分工、主持人、場(chǎng)地布置、實(shí)施過(guò)程。注重設(shè)計(jì)好細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)好后請(qǐng)語(yǔ)文老師過(guò)目,征求意見(jiàn)。
2.設(shè)計(jì)邀請(qǐng)卡,學(xué)好邀請(qǐng)?jiān)~。針對(duì)不同學(xué)科不同性格的老師寫(xiě)上有針對(duì)性的邀請(qǐng)?jiān)~、語(yǔ)言要有禮貌、有感染力。
3.組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提綱,反復(fù)練習(xí),小組內(nèi)交流改進(jìn)。
4.活動(dòng)舉例,展示交流。
5.活動(dòng)后教師點(diǎn)評(píng),小組及個(gè)人總結(jié)反思提高。
學(xué)法指導(dǎo)一:
“我”之所以是“我”,就是因?yàn)椤拔摇迸c眾不同,因此,要著重寫(xiě)出這個(gè)“不同”來(lái)。首先要寫(xiě)出“我”的外在特征,要按一定的順序,從上到下,先整體后局部,先面容后神態(tài)、服飾。再重點(diǎn)抓住一兩個(gè)與眾不同的個(gè)性來(lái)寫(xiě),不能胡子眉毛一把抓,更要寫(xiě)出“我”的內(nèi)在性格。
情景導(dǎo)入生成問(wèn)題。
魯迅說(shuō)人生得一知己足矣,朋友是一個(gè)人生命中的加油站。結(jié)交一個(gè)好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
自學(xué)互研生成新知。
步驟一交友之道,展示交流。
1.學(xué)生展示搜集交友的詩(shī)詞。
(1)鵝毛贈(zèng)千里,所重以其人;鴨腳雖百個(gè),得之誠(chéng)可珍。(歐陽(yáng)修)。
(2)說(shuō)盡向來(lái)無(wú)限事,相看摩捋白髭須。(唐張籍)。
(3)落日見(jiàn)秋草,暮年逢故人。(唐李端)。
(4)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(唐王勃)。
(5)丈夫會(huì)應(yīng)有知己,世上悠悠安足論。(唐張謂)。
(6)人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。(唐李賀)。
(7)同聲自相應(yīng),同心自相知。(晉傅玄)。
2.學(xué)生展示搜集的名言警句。
(1)友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的。——蒂特李維。
(4)真誠(chéng)的友誼好像健康,失去時(shí)才知道它的可貴?!鐮栴D。
(5)友誼!你是靈魂的神秘膠漆;你是生活的甜料,社會(huì)性的連接物!——羅布萊爾。
(6)在無(wú)利害觀念之外,互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)。——莫洛亞。
3.學(xué)生展示搜集的真誠(chéng)的友誼。
(1)季布“一諾千金”使他免遭禍殃。
秦末有個(gè)叫季布的人,一向說(shuō)話算數(shù),信譽(yù)非常高,許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ):“得黃金百斤,不如得季布一諾。”(這就是成語(yǔ)“一諾千金”的由來(lái))后來(lái),他得罪了漢高祖劉邦,被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感,而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他,綞使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信,自然得道多助,能獲得大家的尊重和友誼。反過(guò)來(lái),如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜,而失信于朋友,表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以,失信于朋友,無(wú)異于失去了西瓜撿芝麻,得不償失的。
(2)抗戰(zhàn)老兵歐興田,生為戰(zhàn)友守墓,死與戰(zhàn)友同眠。
抗戰(zhàn)時(shí)歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個(gè)生死約定——“誰(shuí)要是活下來(lái)就要為死去的戰(zhàn)友守陵!”最終全班只剩他一人幸免于難。1981年12月,歐興田離休,回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方,尋找烈士遺骨,把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨,安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春,歐興田和老伴一起住進(jìn)了陵園,從此不曾離開(kāi)。20xx年3月,歐興田的老伴去世,留下他孤零零地守在陵園里。今年3月26日,這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生,享年91歲。臨終前他把看護(hù)烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽(yáng),并特別交代家人:生為戰(zhàn)友守墓,死與戰(zhàn)友同眠,把骨灰撒在烈士陵園里。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十五
1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。
2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。
學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對(duì)位置。
能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。
正方體。
正方體,彩筆。
(1)引語(yǔ):今天我們來(lái)做游戲,好嗎?
我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形,但你是看不到我擺的圖形,請(qǐng)你根據(jù)我的指令,搭出和我一樣的圖形。
師發(fā)指令,生活動(dòng)。
(2)兩人一組,玩這個(gè)游戲。
游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。
b.指令盡可能少。
(3)學(xué)生活動(dòng)。
(4)學(xué)生匯報(bào)。
(1)我們?cè)趤?lái)做第二個(gè)游戲。
師:我擺了一個(gè)圖形,請(qǐng)你們向我提問(wèn)題,然后根據(jù)我的回答,搭出和我一樣的圖形。
(2)兩人一組,玩這個(gè)游戲。
游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。
b.指令盡可能少。
(3)學(xué)生活動(dòng)。
(4)學(xué)生匯報(bào)。
(三)小結(jié)。
你有什么收獲?
搭一搭。
游戲一。
游戲二。
練習(xí)三。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十六
多媒體課件。
讓同學(xué)們?cè)囍?jì)算兩位數(shù)乘法:35+53=;35+39=;59+93=。
(要求用豎式計(jì)算),并讓同學(xué)們說(shuō)出各有什么特點(diǎn)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。)。
出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
出示課本第15頁(yè)圖片,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類(lèi)。
接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》,試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類(lèi)”、“中國(guó)特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過(guò)程中,教師向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的思想,讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們?cè)囍鴱?5頁(yè)的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問(wèn)題“中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?”所需要的已知量,而不是去看16頁(yè)上面的簡(jiǎn)化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察統(tǒng)計(jì)表。
由學(xué)生列出算式:98+25=_____(種)。
再讓同學(xué)們不用筆算,是這估計(jì)一下結(jié)果是多少?(教師指導(dǎo)估算的方法。)。
再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出,讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評(píng)。
98。
+215。
————————。
123。
最后提示同學(xué)們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)要寫(xiě)“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁(yè)“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88。
教師巡視,并對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給與提示與解答,特別是不要忘了進(jìn)位,計(jì)算要認(rèn)真……。
著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法,滲透估算的思想。
1。第16頁(yè)“做一做”第2題(用豎式計(jì)算);
2。練習(xí)四第2、3題。
98。
+215。
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123。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十七
1、通過(guò)具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
用方向和距離描述物體的位置。
對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題。
春季是運(yùn)動(dòng)的時(shí)節(jié),我們同學(xué)們都很愛(ài)好運(yùn)動(dòng),不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。
二、探索交流解決問(wèn)題。
1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))。
3、自主探究,小組討論,合作交流。
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置。活動(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說(shuō)具體位置時(shí),一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?!拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
(距離1千米)如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣?
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?
三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高。
做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過(guò)方向與距離的確定,使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。
練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。
四、回顧整理反思提升。
我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十八
教材分析:
本單元教學(xué)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍又一次擴(kuò)展。全單元的內(nèi)容包括一千到一萬(wàn)間各數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě),大小比較,相應(yīng)的口算與解決實(shí)際問(wèn)題。
本單元教材在編寫(xiě)時(shí)充分考慮了以下一些問(wèn)題:
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)、讀、寫(xiě)整千數(shù)。
(1)從現(xiàn)實(shí)的生活情境引入新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
教材首先出示一幅體育館的照片,并告訴學(xué)生:這座體育館大約能坐一萬(wàn)人。“一萬(wàn)”是學(xué)生未曾學(xué)過(guò)的數(shù),教材希望這個(gè)情境能激起一萬(wàn)有多大、一萬(wàn)怎樣寫(xiě)、生活中還有哪些地方用到一萬(wàn)等疑問(wèn),引起學(xué)生繼續(xù)認(rèn)數(shù)的愿望。
(2)利用教具和學(xué)具幫助認(rèn)識(shí)整千數(shù)及一萬(wàn),擴(kuò)展數(shù)位順序表。
(3)及時(shí)安排口算。把認(rèn)數(shù)與口算密切結(jié)合在一起能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)意義的理解。
(4)在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固獲得的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、科學(xué)地安排非整千數(shù)認(rèn)、讀入寫(xiě)的教學(xué)。
(1)由一般到特殊、從形象到抽象合理安排。
(2)設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)。
3、在開(kāi)放情境中教學(xué)比較數(shù)的大小。
(1)由一般到特殊、從形象到抽象合理安排。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、操作、計(jì)算、解決問(wèn)題等活動(dòng),認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,知道10個(gè)一千是一萬(wàn),知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的`組成和含義,正確口算整千數(shù)加、減整千數(shù)以及整千數(shù)加整百數(shù)與相應(yīng)的減法,能靈活的比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本特點(diǎn),加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解;進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí),提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。粫?huì)計(jì)算整千數(shù)加、減整千數(shù),整十?dāng)?shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)萬(wàn)以內(nèi)這些較大的數(shù)的實(shí)際含義,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铩E囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。
課時(shí)劃分:
5課時(shí)。
認(rèn)識(shí)整千數(shù),1課時(shí)。
認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù),2課時(shí)。
比較數(shù)的大小,1課時(shí)。
練習(xí)三,1課時(shí)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容:
教材有關(guān)成數(shù)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合具體事物,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)成數(shù)、解答有關(guān)成數(shù)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
1、了解成數(shù)的含義,會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
2、對(duì)成數(shù)問(wèn)題有好奇心,獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是折扣,你知道農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是什么嗎?
農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用成數(shù)來(lái)表示,今天就讓我們一起來(lái)研究成數(shù)的相關(guān)問(wèn)題。
二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程。
1、成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱幾成。
例如,一成就是十分之一,也就是百分之十。二成呢?三成五呢?(學(xué)生交流)。
2、除了農(nóng)業(yè)上,你還在其它地方見(jiàn)過(guò)成數(shù)嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。
(工業(yè)生產(chǎn)、在旅游業(yè)等說(shuō)出實(shí)例)。
3、成數(shù)與折扣相比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、教材第9頁(yè)例2。
學(xué)生交流理解題意。
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,老師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
學(xué)生交流自己的'想法。
對(duì)于學(xué)生的解法不強(qiáng)求統(tǒng)一,只要合理就要給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課堂練習(xí)。
第9頁(yè)做一做。
四、課末總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
五、課后作業(yè)。
2、某水泥廠5月份銷(xiāo)售水泥875噸,比4月份減少二成。4月份水泥銷(xiāo)售量是多少噸?
板書(shū)設(shè)計(jì):
成數(shù)。
幾成就是百分之幾十。
二成就是20%三成五就是35%。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇一
1。理解利率,能利用百分?jǐn)?shù)知識(shí),解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2。結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng),學(xué)會(huì)合理理財(cái),培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解概念,能利用百分?jǐn)?shù)知識(shí),解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)引入。
1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識(shí):稅收的種類(lèi),應(yīng)納稅額,稅率。
2。在日常生活中,我們會(huì)積攢一些零用錢(qián),我們積攢的暫時(shí)不用的零用錢(qián),會(huì)怎么處理呢?學(xué)生回答,由學(xué)生的回答引出“儲(chǔ)蓄”。
3。誰(shuí)存過(guò)錢(qián)?怎么存的?將錢(qián)存入銀行有什么好處呢?討論利息的情況。
4。這節(jié)課我們就來(lái)研究相關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí),探討利率有關(guān)的知識(shí)。
二、新課探究。
1。自讀教材11頁(yè)例4上面的部分內(nèi)容:
學(xué)習(xí)要求:理清以下問(wèn)題。
(1)存款有哪幾種方式?
(2)什么是本金?
(3)什么是利息?
(4)什么是利率?
(5)怎樣計(jì)算利息?
學(xué)生自學(xué)教材,學(xué)習(xí)后匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),考查學(xué)生對(duì)利息的理解,對(duì)利息公式的理解。
檢測(cè):
(1)結(jié)合20xx年10月利率表,說(shuō)說(shuō)各種存款方式的年利率是多少?
(2)整存整取一年的年利率是1。50%,表示什么意思?
2。學(xué)以致用,教學(xué)例4:
(1)出示例4。
(2)讀題思考:兩年后可以取回多少錢(qián),取回哪些錢(qián)?包括幾部分?
(3)利息的多少和什么有關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時(shí)間有關(guān))。
(4)歸納整理匯報(bào):實(shí)際取回的錢(qián)數(shù)=本金+利息;利息=本金×利率×?xí)r間;
學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意巡視學(xué)生計(jì)算過(guò)程,避免丟落項(xiàng)和計(jì)算不準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)。
1。完成教材第11頁(yè)“做一做”
(2)學(xué)生運(yùn)用公式獨(dú)立解答后集體訂正。
2。教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第9題。
先讓學(xué)生觀察存款憑證,從中能獲取哪些信息?本金、利率、時(shí)間各是多少?再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答。
3。教材第15頁(yè)“練習(xí)二”第12題。
(1)媽媽需要慎重選擇嗎?怎么辦?
(2)第一種方式的時(shí)間,利率是多少?第二種呢?
(3)分別計(jì)算后比較并做出決定。學(xué)生獨(dú)立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié):在實(shí)際生活中,我們常常需要這樣做出選擇,選擇時(shí)需要用心地算一算,算的過(guò)程不要怕麻煩,按照時(shí)間和方法一步一步地去想,就能很好地解決問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?
學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生懂得儲(chǔ)蓄是利國(guó)利民的事情;在銀行存款的方式很多種,如活期、整存爭(zhēng)取、零存整取等;存入銀行的錢(qián)叫做本金;取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息;利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計(jì)算利息的方法是:利息=本金×利率×存期;計(jì)算時(shí)遇到步驟比較的計(jì)算時(shí),要一步一步認(rèn)真計(jì)算,有耐心,保證計(jì)算結(jié)果正確。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
利率。
利息=本金×利率×存期(時(shí)間)。
例45000×(1+3。75%×2)。
=5000×1。075。
=5375(元)。
答:到期時(shí)王奶奶可以取回5375元。
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三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇二
生1:一般情況下,爸爸媽媽?xiě)?yīng)該把錢(qián)存入銀行。
生2:爸爸媽媽不會(huì)把一大筆現(xiàn)金放在家里,這樣太不安全了,他們會(huì)存入銀行。
生3:把錢(qián)存入銀行不僅安全,還可以獲得利息呢。
……。
師:人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行或信用社儲(chǔ)蓄起來(lái)。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè),也使個(gè)人用錢(qián)更加安全和有計(jì)劃,還可以增加一些收入。錢(qián)存入銀行后增加的部分就是利息,今天我們就重點(diǎn)研究與“利息”相關(guān)的問(wèn)題。
二、探究體驗(yàn),經(jīng)理過(guò)程。
師:先來(lái)大膽地猜一猜,你覺(jué)得利息的多少與什么因素有關(guān)呢?
生1:不可能說(shuō)錢(qián)存入銀行的時(shí)間長(zhǎng)短不同,而所得的利息一樣,所以利息的多少應(yīng)該與錢(qián)存入銀行的時(shí)間有關(guān)。
師:對(duì),利息的多少與存入的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān),存入的這段時(shí)間也就是我們平時(shí)所說(shuō)的存期。
生2:不可能說(shuō)存入銀行的錢(qián)不管多少所得的利息都一樣,所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢(qián)的多少有關(guān),存入的錢(qián)越多,相同時(shí)間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。
師:說(shuō)的很有道理,我們把存入銀行的錢(qián)叫做本金。存期相同的情況下,本金越多,利息就越多。
生4:我們小組的同學(xué)進(jìn)行過(guò)調(diào)查,在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率,利息的多少一定與利率有關(guān)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
o我知道了儲(chǔ)蓄的種類(lèi)有整存整取、零存整取和活期。
o我知道了整存整取的利率又分為三個(gè)月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一樣。
o我知道了活期的利率最低,但是隨時(shí)用錢(qián)隨時(shí)取,比較方便。
……。
師:你們知道利息究竟怎么計(jì)算嗎?
生:利息的計(jì)算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。
師:根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率。(課件出示:教材第11頁(yè)利率表)。
學(xué)生觀察利率表。
師:能運(yùn)用你所掌握的利率的相關(guān)知識(shí)幫王奶奶解決問(wèn)題嗎?試一試。(課件出示:教材第11頁(yè)例4)。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的想法和算法?
生1:首先我們要明確的是,到期后王奶奶可以取回的錢(qián)除了本金還有利息,本金我們已經(jīng)知道是5000元,所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”,我們從上面的利率表中對(duì)應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%,這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元);再加本金,到期后可以取回的錢(qián)就是5000+375=5375(元)。
生2:我們也可以把本金5000元看作單位“1”,這樣每年的利息就是5000元的3.75%,存入2年,所得利息就是5000元的(3.75%×2);這樣到期時(shí)可以取回的錢(qián)就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要學(xué)生解答正確,講解合理就要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課末總結(jié),梳理提升。
利率。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇三
教材第11頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.經(jīng)歷小組合作調(diào)查,交流儲(chǔ)蓄知識(shí),解決和利率有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
2.知道本金、利率、利息的含義,能正確解答有關(guān)利息的實(shí)際問(wèn)題。
3.體會(huì)儲(chǔ)蓄對(duì)國(guó)家和個(gè)人的重要意義,積累關(guān)于儲(chǔ)蓄的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):理解利率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。
難點(diǎn):解決有關(guān)“利率”的實(shí)際問(wèn)題。
教具學(xué)具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引導(dǎo)。
生1:一般情況下,爸爸媽媽?xiě)?yīng)該把錢(qián)存入銀行。
生2:爸爸媽媽不會(huì)把一大筆現(xiàn)金放在家里,這樣太不安全了,他們會(huì)存入銀行。
生3:把錢(qián)存入銀行不僅安全,還可以獲得利息呢。
……。
師:人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行或信用社儲(chǔ)蓄起來(lái)。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè),也使個(gè)人用錢(qián)更加安全和有計(jì)劃,還可以增加一些收入。錢(qián)存入銀行后增加的部分就是利息,今天我們就重點(diǎn)研究與“利息”相關(guān)的問(wèn)題。
二、探究體驗(yàn),經(jīng)理過(guò)程。
師:先來(lái)大膽地猜一猜,你覺(jué)得利息的多少與什么因素有關(guān)呢?
生1:不可能說(shuō)錢(qián)存入銀行的時(shí)間長(zhǎng)短不同,而所得的利息一樣,所以利息的多少應(yīng)該與錢(qián)存入銀行的時(shí)間有關(guān)。
師:對(duì),利息的多少與存入的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān),存入的這段時(shí)間也就是我們平時(shí)所說(shuō)的存期。
生2:不可能說(shuō)存入銀行的錢(qián)不管多少所得的利息都一樣,所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢(qián)的多少有關(guān),存入的錢(qián)越多,相同時(shí)間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。
師:說(shuō)的很有道理,我們把存入銀行的錢(qián)叫做本金。存期相同的情況下,本金越多,利息就越多。
生4:我們小組的同學(xué)進(jìn)行過(guò)調(diào)查,在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率,利息的多少一定與利率有關(guān)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
o我知道了儲(chǔ)蓄的種類(lèi)有整存整取、零存整取和活期。
o我知道了整存整取的利率又分為三個(gè)月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一樣。
o我知道了活期的利率最低,但是隨時(shí)用錢(qián)隨時(shí)取,比較方便。
……。
師:你們知道利息究竟怎么計(jì)算嗎?
生:利息的計(jì)算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。
師:根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率。(課件出示:教材第11頁(yè)利率表)。
學(xué)生觀察利率表。
師:能運(yùn)用你所掌握的利率的相關(guān)知識(shí)幫王奶奶解決問(wèn)題嗎?試一試。(課件出示:教材第11頁(yè)例4)。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的想法和算法?
生1:首先我們要明確的是,到期后王奶奶可以取回的錢(qián)除了本金還有利息,本金我們已經(jīng)知道是5000元,所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”,我們從上面的利率表中對(duì)應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%,這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元);再加本金,到期后可以取回的錢(qián)就是5000+375=5375(元)。
生2:我們也可以把本金5000元看作單位“1”,這樣每年的利息就是5000元的3.75%,存入2年,所得利息就是5000元的(3.75%×2);這樣到期時(shí)可以取回的錢(qián)就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要學(xué)生解答正確,講解合理就要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課末總結(jié),梳理提升。
教學(xué)反思。
1.本節(jié)課我始終“以學(xué)生為本”,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)歸納出利息的計(jì)算方法,增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和深化。以往計(jì)算利息時(shí),學(xué)生經(jīng)常把時(shí)間漏乘,這是學(xué)生容易忽視的地方。通過(guò)簡(jiǎn)短的爭(zhēng)論,練習(xí)時(shí)學(xué)生很少把時(shí)間漏乘,從簡(jiǎn)短的爭(zhēng)論中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法,要比教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)效果好得多。
2.儲(chǔ)蓄與人們的生活聯(lián)系密切,本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用,教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去,體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
a類(lèi)。
(考查知識(shí)點(diǎn):利率;能力要求:能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的具體問(wèn)題)。
b類(lèi)。
存期年利率。
一年4.14%。
二年4.77%。
(考查知識(shí)點(diǎn):利率;能力要求:能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題)。
參考答案。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
a類(lèi):
3000×3.81%×5+3000=3571.5(元)。
b類(lèi):
存一年再存一年:10000×4.14%×1=414(元)。
(10000+414)×4.14%×1+414≈845.14(元)。
直接存入兩年:10000×4.77%×2=954(元)。
954845.14直接存入兩年比較合適。
教材習(xí)題。
第11頁(yè)“做一做”
8000×4.75%×5=1900(元)8000+1900=9900(元)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇四
難點(diǎn)分析。
從知識(shí)角度分析為什么難。
利息=本金×利率×存期,求整年度的利率,只要根據(jù)利率表,把整年度的利率和存期一一對(duì)應(yīng)起來(lái),相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息,學(xué)生往往容易出現(xiàn)本金×半年的利息×6??匆?jiàn)根據(jù)公式的有問(wèn)題,學(xué)生的利率和存期的關(guān)系一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
從學(xué)生角度分析為什么難。
學(xué)生對(duì)什么是利息,概念抽象、理解困難,六年級(jí)學(xué)生的心理上一看套公式解決問(wèn)題,心理的松了,機(jī)械的帶公式解決問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有理解半年的年利率的含義,年利率的和存期沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)起來(lái),導(dǎo)致錯(cuò)誤。
難點(diǎn)教學(xué)方法。
1.通過(guò)錯(cuò)例對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)利率和存期是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,
2.通過(guò)一題多解的方式,學(xué)生理解利率和存期一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.談話,將多余的錢(qián)存入銀行即可增加收入,又支援了國(guó)家建設(shè)。
2.出示存單,介紹利息,思考利息與什么有關(guān)系?
二、知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)。
3.出示利率表,根據(jù)利率表解決第一個(gè)問(wèn)題,王奶奶到銀行存錢(qián),到期后可以取多少錢(qián)?思考問(wèn)題的同時(shí)介紹本金、存期、利息的概念,出示求利息的計(jì)算公式,解決王奶奶本金5000元,存期1年后可取回多少錢(qián)的問(wèn)題。
存款是整年:只要用本金×年利率×存期就能求出相應(yīng)的利息了。
5.設(shè)疑激趣,引發(fā)學(xué)生思考。
改變存期由兩年調(diào)整到半年,半年后的利率是多少呢?
出示計(jì)算方法,5000×1.55%×6=465(元)。
發(fā)現(xiàn)半年的利息怎么比一年的利息還高呢?問(wèn)題出在哪里?
6.尋找出錯(cuò)原因。
(2)介紹另一種計(jì)算方法,突出利率和存期可對(duì)應(yīng)關(guān)系,
5000×1.55%÷12×6=38.75(元)。
(4)通過(guò)兩種計(jì)算利率的方法,理解利率和存期的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
存期用多少年表示,就要用年利率;存期用多少月表示,就要用月利率。
三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)。
7.鞏固練習(xí)。
王奶奶本金不變,存期三個(gè)月,到期可得多少利息?(獨(dú)立完成)。
5000×1.35%×?=16.88(元)。
5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)。
四、小結(jié)。
8.擴(kuò)展思考:存款、貸款、理財(cái)產(chǎn)品都涉及到利率的問(wèn)題。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇五
讓學(xué)生綜合運(yùn)用折扣知識(shí)解決生活中的“促銷(xiāo)”問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)不同的促銷(xiāo)方式有更深入地認(rèn)識(shí),經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,具有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難。
解題過(guò)程中對(duì)學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解決問(wèn)題的熟練度有較高的要求?!吧虉?chǎng)促銷(xiāo)”雖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生,但學(xué)生購(gòu)買(mǎi)促銷(xiāo)商品的經(jīng)驗(yàn)還不足,對(duì)各促銷(xiāo)方式的實(shí)質(zhì)理解具有一定的難度。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇六
利率(教材第11頁(yè)有關(guān)利率的內(nèi)容)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義;明確本金、利息和利率的含義;掌握計(jì)算利息的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約,積極參加儲(chǔ)蓄以及支援國(guó)家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.掌握利息的計(jì)算方法。
2.正確地計(jì)算利息,解決利息計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【新課講授】。
1.介紹存款的種類(lèi)、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2.閱讀教材第11頁(yè)的內(nèi)容,自學(xué)討論例4,理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。(例如:王奶奶月8月1日把5000元錢(qián)存入銀行,整存整取兩年,到8月1日,王奶奶不僅可以取回存入的5000元,還可以得到銀行多付給的150元,共5150元。)(注:這里不考慮利息稅)。
本金:存入銀行的錢(qián)叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。
利息:取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息。
利率:利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由銀行規(guī)定,根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整,利率有按月計(jì)算的,也有按年計(jì)算的。
(2)閱讀教材第11頁(yè)表格,了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。
3.學(xué)會(huì)填寫(xiě)存款憑條。
把存款憑條畫(huà)在黑板上,請(qǐng)學(xué)生嘗試填寫(xiě)。然后評(píng)講。(要填寫(xiě)的項(xiàng)目:戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等,最后填上日期。)
4.利息的計(jì)算。
(1)出示利息的計(jì)算公式:
利息=本金×利率×?xí)r間。
(2)計(jì)算方法:
若按照207月的銀行利率,如果王奶奶的5000元錢(qián)整存整取,兩年到期的利息是多少?學(xué)生計(jì)算后交流,教師板書(shū):5000×3.75%×2=375(元)。
加上王奶奶存入的本金5000元,到期時(shí)她能得到本金和利息,一共5375元。
【課堂作業(yè)】。
本題是有關(guān)“打折”和“納稅”的問(wèn)題,是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用,在練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己每一步計(jì)算的意義,并進(jìn)行集體訂正。
【課堂小結(jié)】。
【課后作業(yè)】。
1.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
2.教材第14頁(yè)第9題。
教學(xué)反思:
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇七
1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識(shí):稅收的種類(lèi),應(yīng)納稅額,稅率。
2。在日常生活中,我們會(huì)積攢一些零用錢(qián),我們積攢的暫時(shí)不用的零用錢(qián),會(huì)怎么處理呢?學(xué)生回答,由學(xué)生的回答引出“儲(chǔ)蓄”。
3。誰(shuí)存過(guò)錢(qián)?怎么存的?將錢(qián)存入銀行有什么好處呢?討論利息的情況。
4。這節(jié)課我們就來(lái)研究相關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí),探討利率有關(guān)的知識(shí)。
二、新課探究。
1。自讀教材11頁(yè)例4上面的部分內(nèi)容:
學(xué)習(xí)要求:理清以下問(wèn)題。
(1)存款有哪幾種方式?
(2)什么是本金?
(3)什么是利息?
(4)什么是利率?
(5)怎樣計(jì)算利息?
學(xué)生自學(xué)教材,學(xué)習(xí)后匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),考查學(xué)生對(duì)利息的理解,對(duì)利息公式的理解。
檢測(cè):
(1)結(jié)合20xx年10月利率表,說(shuō)說(shuō)各種存款方式的年利率是多少?
(2)整存整取一年的年利率是1。50%,表示什么意思?
2。學(xué)以致用,教學(xué)例4:
(1)出示例4。
(2)讀題思考:兩年后可以取回多少錢(qián),取回哪些錢(qián)?包括幾部分?
(3)利息的多少和什么有關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時(shí)間有關(guān))。
(4)歸納整理匯報(bào):實(shí)際取回的錢(qián)數(shù)=本金+利息;利息=本金×利率×?xí)r間;
學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意巡視學(xué)生計(jì)算過(guò)程,避免丟落項(xiàng)和計(jì)算不準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)。
1。完成教材第11頁(yè)“做一做”
(2)學(xué)生運(yùn)用公式獨(dú)立解答后集體訂正。
2。教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第9題。
先讓學(xué)生觀察存款憑證,從中能獲取哪些信息?本金、利率、時(shí)間各是多少?再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答。
3。教材第15頁(yè)“練習(xí)二”第12題。
(1)媽媽需要慎重選擇嗎?怎么辦?
(2)第一種方式的時(shí)間,利率是多少?第二種呢?
(3)分別計(jì)算后比較并做出決定。學(xué)生獨(dú)立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié):在實(shí)際生活中,我們常常需要這樣做出選擇,選擇時(shí)需要用心地算一算,算的過(guò)程不要怕麻煩,按照時(shí)間和方法一步一步地去想,就能很好地解決問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?
學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生懂得儲(chǔ)蓄是利國(guó)利民的事情;在銀行存款的方式很多種,如活期、整存爭(zhēng)取、零存整取等;存入銀行的錢(qián)叫做本金;取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息;利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計(jì)算利息的方法是:利息=本金×利率×存期;計(jì)算時(shí)遇到步驟比較的計(jì)算時(shí),要一步一步認(rèn)真計(jì)算,有耐心,保證計(jì)算結(jié)果正確。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇八
1、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì),與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的`知識(shí)技能目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,體會(huì)除法的意義。
2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算。
3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。
4、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。
5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。
7、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
教材分析:本單元以風(fēng)箏廠的見(jiàn)聞為大的學(xué)習(xí)背景,使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法,內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗(yàn)算四部分。
本冊(cè)教材中的除法,每個(gè)例題都有配有不同的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略和方法。
單元教學(xué)建議:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
2、探索計(jì)算方法,鼓勵(lì)算法多樣化。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。
利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生一起“走進(jìn)風(fēng)箏加工廠”。
讓學(xué)生整體觀察畫(huà)面后,重點(diǎn)去仔細(xì)品讀情景圖提供的文字信息,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實(shí)際提出“保證按時(shí)交貨”“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問(wèn)題,引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式,再讓學(xué)生在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,小組討論,交流出計(jì)算方法。
教學(xué)中教師注重體現(xiàn)算法多樣化,讓學(xué)生體會(huì)估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,達(dá)到初步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的能力。
建議教學(xué)課時(shí)數(shù):11課時(shí)個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)年級(jí)三年級(jí)課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)上課教師第二單元(組)課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法,并能正確地計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法。
教學(xué)過(guò)程。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇九
稅率(教材第10頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容,練習(xí)二第6、7題)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。
2.在計(jì)算稅款的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.稅額的計(jì)算。
2.稅率的理解。
【情景導(dǎo)入】。
1.口答算式。
(1)100的5%是多少?
(2)50噸的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?
(4)50萬(wàn)元的20%是多少?
2.什么是比率?
【新課講授】。
1.閱讀教材第10頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō):什么是納稅?
2.稅率的認(rèn)識(shí)。
(1)說(shuō)明:納稅的種類(lèi)很多,應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率,一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類(lèi)定出不同的稅率。
b.某人彩票中獎(jiǎng)后,按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么?
3.稅款計(jì)算。
(2)分析題目,理解題意。
引導(dǎo)學(xué)生理解“按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅”的含義,明確這里的5%是營(yíng)業(yè)稅與營(yíng)業(yè)額比較的結(jié)果,也就是繳納的營(yíng)業(yè)稅占營(yíng)業(yè)額的5%,題中“十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元”,因此十月份應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅就是30萬(wàn)元的5%。
(3)學(xué)生列出算式。
求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計(jì)算。
列式:30×5%。
(4)學(xué)生嘗試計(jì)算。
(5)匯報(bào)交流。
【課堂作業(yè)】。
1.鞏固練習(xí):教材第10頁(yè)“做一做”。
2.完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第6題。
【課堂小結(jié)】。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識(shí),你們對(duì)納稅的知識(shí)有哪些了解?
【課后作業(yè)】。
1.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
2.教材第14頁(yè)第7題。
教學(xué)反思:
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。
使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng),初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)挛?、用?shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】。
一、感受身邊的數(shù)據(jù)。
師:我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識(shí)?能大聲的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎?
其實(shí)在我們身邊還有更多,更大這樣的數(shù),你瞧:(多媒體出示信息窗2的情境圖。)。
這是老師收集到的數(shù)據(jù),你呢?(請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù)并展示。)。
二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”
1、故事競(jìng)猜:課件出示故事畫(huà)面。
森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù),大象當(dāng)裁判。它們從989開(kāi)始數(shù),比比誰(shuí)先數(shù)到5000。
小熊是這樣數(shù)的:989、990、991、992、993……。
小猴是這樣數(shù)的:989、990、1000、、3000……。
(1)小朋友你猜猜誰(shuí)先數(shù)到5000?為什么?數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)?
(2)你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎?試試看。
(4)今天學(xué)了“萬(wàn)”你覺(jué)得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表?
(5)讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個(gè)位,第二位是……。
2、感知“一萬(wàn)”。
問(wèn):你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過(guò)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎?你們覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢?你知道“一萬(wàn)”究竟有多少嗎?我們來(lái)看看吧。
a、在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎?(25圈)(課件二)。
b、我們學(xué)校有多少人?(1036)想象一下,一萬(wàn)人大約有多少?(10個(gè)我們學(xué)校這么多人。)(課件三)。
c、一張紙非常薄,10張紙疊起來(lái)大約厚1毫米。一萬(wàn)張紙疊起來(lái)有多厚呢?(1米)(課件四)。
d、如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù),連續(xù)不停的數(shù),數(shù)到一萬(wàn),大約需要多長(zhǎng)時(shí)間?(3小時(shí),就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長(zhǎng)的時(shí)間。)(課件五)。
3、認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
剛才聽(tīng)你們讀起這些數(shù)時(shí)都那么流利,真不錯(cuò)。那你們是怎么讀的呢?
(1)認(rèn)、讀、寫(xiě)幾千幾百幾十幾。
教師一次在計(jì)數(shù)器上撥出3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一。問(wèn):這個(gè)數(shù)是多少?試著讀一讀。再問(wèn):你是怎樣讀的?再在千位上撥上2個(gè)千。問(wèn):這個(gè)數(shù)是多少?試著讀一讀。再問(wèn):你是怎樣讀的?(千位上的“2”讀作“二千”,百上的“3讀作“三百”,十位上的“6”讀作“六十”,個(gè)位上的“5”讀作“五”。)學(xué)生齊讀一遍。
學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。(一生板演,并講解:千位上寫(xiě)2,百位上寫(xiě)3,十位上寫(xiě)6,個(gè)位上寫(xiě)5。)。
學(xué)生試讀寫(xiě),一生匯報(bào),一生板演。
(2)認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)中間有0的數(shù)。
a、去掉百位上所有的珠(3個(gè)千、7個(gè)十、6個(gè)一)。
問(wèn):這個(gè)數(shù)是怎樣組成的?你能讀出它是多少嗎?(強(qiáng)調(diào):百位上一個(gè)單位也沒(méi)有,要讀作“零”。)你能寫(xiě)出來(lái)嗎?(一生板演)。
b、去掉十位上所有的珠(3個(gè)千、6個(gè)一)。
問(wèn):這個(gè)數(shù)是由什么組成的?應(yīng)該怎樣讀?
學(xué)生試讀,指名匯報(bào),強(qiáng)調(diào):中間有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)0,只讀一個(gè)零。
學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù),一生板演。
練習(xí):師寫(xiě)出6003,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的組成和讀法。
獨(dú)立練習(xí)p17第2題(強(qiáng)調(diào):末尾的0不讀)。
問(wèn):像這樣的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你們?cè)谏钪杏鲆?jiàn)過(guò)嗎?把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。
請(qǐng)幾生匯報(bào):1202,6078,,6008,2260,2200,2000。讀一讀。
小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法與寫(xiě)法。
三、練一練。
1、p18d3。
2、發(fā)散練習(xí):按要求寫(xiě)數(shù)。
(1)4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是()。
(2)4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是()。
(3)4個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是()。
(4)1個(gè)萬(wàn)、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數(shù)是()。
(5)寫(xiě)一個(gè)比3205小的四位數(shù)。
(6)寫(xiě)一個(gè)比9080大的四位數(shù)。
(7)寫(xiě)一個(gè)最接近10000的四位數(shù)。
(8)寫(xiě)一個(gè)比7839小2000的數(shù)。
(9)寫(xiě)一個(gè)比6045大5的數(shù)。
(10)組數(shù)游戲:請(qǐng)你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
四、全課總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí),你有什么收獲?
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十一
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.感受槐花給人民帶來(lái)的美麗和快樂(lè),體會(huì)對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。
3.有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
槐花的圖片。
生字卡。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一圖片導(dǎo)入:
1.同學(xué)們看這是什么?
2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話來(lái)贊美它嗎?
二過(guò)度:
1.在我國(guó)的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭(zhēng)相開(kāi)放,那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書(shū)課題)。
2.請(qǐng)生齊讀課題。
三初讀課文:
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2.生自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第一段:
1.洋槐開(kāi)花的時(shí)候,是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第一自然段。
2.生讀第一段,并引用書(shū)上的話,回答該問(wèn)題。
3.槐花盛開(kāi)的時(shí)候給大家怎樣的感覺(jué)?
4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀地一段吧。
5.生齊讀第一段。
五練習(xí)背誦課文第一段:
1.小組練習(xí)。
2.大組展示。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。
2.有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習(xí)課文:
1.過(guò)度:請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,邊思考邊做記號(hào)。
4.大組交流:
把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)課文。
1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來(lái)了這么多樂(lè)趣,大家喜愛(ài)它。
所以當(dāng)它盛開(kāi)的時(shí)候才會(huì)那么滿意呀。
2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
四練習(xí)背誦。
五書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū):
3.美麗的槐鄉(xiāng)。
吃槐花。
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
別槐花。
喜愛(ài)槐花。
裝槐花。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)句的意思。
3.理解孩子們快樂(lè)的暑假生活,體會(huì)孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
結(jié)合生活實(shí)際想象情境,感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂(lè)的心情。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感知美。
1.播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過(guò)大海嗎?見(jiàn)過(guò)海灘嗎?請(qǐng)你和同學(xué)們講一講你見(jiàn)過(guò)的海灘。
2.今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看,領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。
(在這一環(huán)節(jié)中,我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同學(xué)生們交流自己見(jiàn)過(guò)的海灘景色,則將學(xué)生帶入了文章特定的情境之中,自然而然的過(guò)渡到對(duì)課文的學(xué)習(xí),水到渠成,不露痕跡。)。
二、朗讀全詩(shī),初知大意——領(lǐng)略美,感受快樂(lè)。
1.(課件播放音樂(lè),師朗讀課文)想一想你聽(tīng)懂了什么?
2.下面請(qǐng)你自由朗讀詩(shī)文,讀懂了什么?有哪些問(wèn)題提出來(lái)。
3.你有哪些感受與大家說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生談感受。)(海灘很美,孩子們很快樂(lè))。
4.這么美麗的海灘,這么快樂(lè)的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文,整體感知課文。)。
三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀——品味美,體會(huì)快樂(lè)。
1.剛才,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?
2.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。(教師梳理疑問(wèn),重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀)。
1)在學(xué)生展示朗讀地一小節(jié)時(shí),出示第一小節(jié)的課件。
教師引導(dǎo):在他讀的過(guò)程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面,用你的話把他描述出來(lái)。讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了夏日海灘美麗的景色??吹竭@么美麗的海灘,你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。
在孩子們盡情想象后,教師繼續(xù)引導(dǎo):我們看這些孩子們都做了些什么?當(dāng)學(xué)生匯報(bào):(掘一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,堆一道堅(jiān)固的城墻,再拾來(lái)五彩的貝殼,造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容,并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個(gè)動(dòng)詞劃線,請(qǐng)學(xué)生把畫(huà)橫線的詞換成別的詞,并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞用得好?從而讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神)仿寫(xiě)這一段。
就這一小節(jié),我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)說(shuō)話練習(xí)。
做了這么多游戲,拾了那么多貝殼,如果是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢?請(qǐng)你用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)拾來(lái)的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢?這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá),可謂一舉兩得。
此刻,學(xué)生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中,教師可以繼續(xù)追問(wèn):假如你就是在沙灘上玩耍的孩子,你的心情會(huì)是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會(huì)在海灘上玩耍的快樂(lè)。
4.在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩(shī)文,教師提問(wèn)在你讀的過(guò)程中哪個(gè)詞重讀了呢?(學(xué)生會(huì)答多么)兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們?cè)鯓拥男那?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來(lái)!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓?lè)呢?請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。
四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美,沉浸快樂(lè)。
1.出示本詩(shī)配樂(lè)課件,讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
2.朗誦詩(shī)文。
(現(xiàn)在,你們面對(duì)的就是美麗的海灘,想不想做一回詩(shī)中的小朋友感受美麗的海灘,體會(huì)暑假的快樂(lè)呢?下面就請(qǐng)你帶著這種感情再來(lái)讀一讀這首詩(shī),)。
五、表達(dá)訓(xùn)練,拓展思維——延伸快樂(lè)。
結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)使自己感到快樂(lè)的活動(dòng)。
(同學(xué)們,小作者把自己在海灘上玩耍過(guò)程中的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)了,那么你還在哪些活動(dòng)中感到了快樂(lè)呢,快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)。
六、自主作業(yè),遷移能力。
請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式,將自己在活動(dòng)中的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。(這是一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè),教師應(yīng)充分的放手,學(xué)生既可以畫(huà)一幅畫(huà),也可以寫(xiě)一首小詩(shī)感情朗讀,甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達(dá)自己的快樂(lè),也許有的老師會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文課就應(yīng)該將作業(yè)落到語(yǔ)言文字上,然而我覺(jué)得,每個(gè)孩子都是一個(gè)有思想的獨(dú)立個(gè)體,他們都有個(gè)性化的表達(dá)方式。當(dāng)孩子們從課文中體會(huì)到美、體會(huì)到快樂(lè)時(shí)我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達(dá)出來(lái)呢?新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合,而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間,他們一定能將詩(shī)篇變成流動(dòng)的音符、將樂(lè)曲變成斑斕的畫(huà)面,將色彩寫(xiě)成動(dòng)人的詩(shī)篇。相信我們的孩子,給他們一個(gè)機(jī)會(huì)他們會(huì)還我們一個(gè)精彩!)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十二
2.有感情的朗讀課文。
3.通過(guò)了解,認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的感情。
課前準(zhǔn)備:
1.視頻:壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布。
奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布。
2.巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片。
課時(shí)建議:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣,引入新課。
視頻:壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布。
看了短片你有什么感想?
(太壯觀了!太漂亮了?。?。
視頻:奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布。
看了短片你又有什么感想?
(這個(gè)瀑布沒(méi)有剛才的瀑布雄偉壯觀)。
師:“其實(shí)這兩個(gè)短片播放的是同一條瀑布——賽特凱達(dá)斯瀑布”
出示:巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片。
你知道這些人在做什么嗎?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《特殊的葬禮》這一課。
板書(shū)課題。
看到課題后你想知道些什么?
(誰(shuí)的葬禮?為什么特殊?等等)。
二、激發(fā)興趣,自讀課文。
(1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜歡的方式來(lái)解決。
(2)小組內(nèi)讀課文。
(3)指名分節(jié)讀課文,糾正不正確的讀音,讀得不流利的語(yǔ)句反復(fù)練習(xí)。
三、自然感悟、交流。
(2)小組交流。
(3)集體交流。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感悟。
(一)賽特凱達(dá)斯瀑布的今昔對(duì)比中感受大瀑布消亡的迅速、環(huán)境破壞的嚴(yán)重。
結(jié)合重點(diǎn)次與理解。
昔日:洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀;(板書(shū):雄偉壯觀)。
今日:逐漸枯竭、無(wú)奈的低下頭、像生命垂危的老人,奄奄一息。(板書(shū):逐漸枯竭)。
(二)賽特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因。
人類(lèi)毫無(wú)節(jié)制的用水。
亂砍濫伐。
四、擴(kuò)展:
師:假如你是菲格雷總統(tǒng),在這個(gè)葬禮上,將對(duì)著巴西人民演講,你會(huì)怎么說(shuō)?
五、自學(xué)生字。
調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦識(shí)字,逐步掌握識(shí)字方法。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十三
2、憑借課文第2自然段,學(xué)習(xí)作者如何把看到的事物寫(xiě)具體;。
3、在美的熏陶中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、為大家介紹你知道的,我國(guó)美麗的地方。
2、揭題《五彩池》。
二、初讀文本,整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)。
疏通難點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、自由朗讀課文。
(用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括下你對(duì)五彩池的印象)。
三、細(xì)讀文本,感受美麗與神奇。
找出文章中具體描寫(xiě)五彩池的一個(gè)段落。
1、自由讀課文第2自然段,喜歡的地方自己多讀讀,從中你體會(huì)到了什么?
2、生反饋:
(那個(gè)晴朗的日子,我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山,只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。)。
從中你讀出了什么?從哪里看出來(lái)的?
(水池大的面積不足一畝,水深不過(guò)一丈;小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。)。
感知一畝和一丈,并體會(huì)觸覺(jué)在寫(xiě)作中的作用。
(無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。)。
(水池在陽(yáng)光下,閃耀著光輝。)。
對(duì)比兩個(gè)句子,體會(huì)作者把事物寫(xiě)具體的方法。
(池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水地圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的……)。
朗讀指導(dǎo),并體會(huì)五彩池的形狀奇特,理解省略號(hào)的作用。
3、總結(jié)在本段中作者把事物寫(xiě)具體的方法。
4、齊讀第3自然段,劃出表示顏色的詞語(yǔ)。
(有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍(lán)色的,右半邊卻成了橄欖綠;可是把水舀起來(lái)看,又跟普通的清水一個(gè)樣,什么顏色也沒(méi)有了。)。
探討朗讀技巧,如何讀出變化來(lái)。
5、研讀第四自然段,探討五彩池形成不同色彩的原因。
給出一定的詞語(yǔ),學(xué)生嘗試概括大意。
四、總結(jié)。
1、將優(yōu)美的詞、句抄寫(xiě)在課文插圖里。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十四
1.讓學(xué)生主動(dòng)與人交流、結(jié)為朋友。
2.培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言,積極參與討論,與人溝通的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我,與人相處、合作共事的精神。
【課時(shí)計(jì)劃】。
2課時(shí)。
教法指導(dǎo):
完成活動(dòng)一、交友之道。
1.學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo),認(rèn)真閱讀教材,教師將全班同學(xué)分為6-8個(gè)小組,分配搜集交友方面的詩(shī)歌、、典故、成語(yǔ)故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。
2.小組內(nèi)分工,組長(zhǎng)將搜集材料的任務(wù)分配到成員,搜集時(shí)間一周。
3.小組內(nèi)整理搜集的資料,形成手抄報(bào)或其他形式的作品,在班內(nèi)展示。
4.學(xué)生分享交流的成果。
完成活動(dòng)二。
1.班委會(huì)或語(yǔ)文學(xué)習(xí)組長(zhǎng)策劃活動(dòng),設(shè)計(jì)好活動(dòng)的名稱、組織形式、小組設(shè)置分工、主持人、場(chǎng)地布置、實(shí)施過(guò)程。注重設(shè)計(jì)好細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)好后請(qǐng)語(yǔ)文老師過(guò)目,征求意見(jiàn)。
2.設(shè)計(jì)邀請(qǐng)卡,學(xué)好邀請(qǐng)?jiān)~。針對(duì)不同學(xué)科不同性格的老師寫(xiě)上有針對(duì)性的邀請(qǐng)?jiān)~、語(yǔ)言要有禮貌、有感染力。
3.組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提綱,反復(fù)練習(xí),小組內(nèi)交流改進(jìn)。
4.活動(dòng)舉例,展示交流。
5.活動(dòng)后教師點(diǎn)評(píng),小組及個(gè)人總結(jié)反思提高。
學(xué)法指導(dǎo)一:
“我”之所以是“我”,就是因?yàn)椤拔摇迸c眾不同,因此,要著重寫(xiě)出這個(gè)“不同”來(lái)。首先要寫(xiě)出“我”的外在特征,要按一定的順序,從上到下,先整體后局部,先面容后神態(tài)、服飾。再重點(diǎn)抓住一兩個(gè)與眾不同的個(gè)性來(lái)寫(xiě),不能胡子眉毛一把抓,更要寫(xiě)出“我”的內(nèi)在性格。
情景導(dǎo)入生成問(wèn)題。
魯迅說(shuō)人生得一知己足矣,朋友是一個(gè)人生命中的加油站。結(jié)交一個(gè)好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
自學(xué)互研生成新知。
步驟一交友之道,展示交流。
1.學(xué)生展示搜集交友的詩(shī)詞。
(1)鵝毛贈(zèng)千里,所重以其人;鴨腳雖百個(gè),得之誠(chéng)可珍。(歐陽(yáng)修)。
(2)說(shuō)盡向來(lái)無(wú)限事,相看摩捋白髭須。(唐張籍)。
(3)落日見(jiàn)秋草,暮年逢故人。(唐李端)。
(4)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(唐王勃)。
(5)丈夫會(huì)應(yīng)有知己,世上悠悠安足論。(唐張謂)。
(6)人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。(唐李賀)。
(7)同聲自相應(yīng),同心自相知。(晉傅玄)。
2.學(xué)生展示搜集的名言警句。
(1)友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的。——蒂特李維。
(4)真誠(chéng)的友誼好像健康,失去時(shí)才知道它的可貴?!鐮栴D。
(5)友誼!你是靈魂的神秘膠漆;你是生活的甜料,社會(huì)性的連接物!——羅布萊爾。
(6)在無(wú)利害觀念之外,互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)。——莫洛亞。
3.學(xué)生展示搜集的真誠(chéng)的友誼。
(1)季布“一諾千金”使他免遭禍殃。
秦末有個(gè)叫季布的人,一向說(shuō)話算數(shù),信譽(yù)非常高,許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ):“得黃金百斤,不如得季布一諾。”(這就是成語(yǔ)“一諾千金”的由來(lái))后來(lái),他得罪了漢高祖劉邦,被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感,而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他,綞使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信,自然得道多助,能獲得大家的尊重和友誼。反過(guò)來(lái),如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜,而失信于朋友,表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以,失信于朋友,無(wú)異于失去了西瓜撿芝麻,得不償失的。
(2)抗戰(zhàn)老兵歐興田,生為戰(zhàn)友守墓,死與戰(zhàn)友同眠。
抗戰(zhàn)時(shí)歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個(gè)生死約定——“誰(shuí)要是活下來(lái)就要為死去的戰(zhàn)友守陵!”最終全班只剩他一人幸免于難。1981年12月,歐興田離休,回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方,尋找烈士遺骨,把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨,安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春,歐興田和老伴一起住進(jìn)了陵園,從此不曾離開(kāi)。20xx年3月,歐興田的老伴去世,留下他孤零零地守在陵園里。今年3月26日,這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生,享年91歲。臨終前他把看護(hù)烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽(yáng),并特別交代家人:生為戰(zhàn)友守墓,死與戰(zhàn)友同眠,把骨灰撒在烈士陵園里。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十五
1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。
2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。
學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對(duì)位置。
能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。
正方體。
正方體,彩筆。
(1)引語(yǔ):今天我們來(lái)做游戲,好嗎?
我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形,但你是看不到我擺的圖形,請(qǐng)你根據(jù)我的指令,搭出和我一樣的圖形。
師發(fā)指令,生活動(dòng)。
(2)兩人一組,玩這個(gè)游戲。
游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。
b.指令盡可能少。
(3)學(xué)生活動(dòng)。
(4)學(xué)生匯報(bào)。
(1)我們?cè)趤?lái)做第二個(gè)游戲。
師:我擺了一個(gè)圖形,請(qǐng)你們向我提問(wèn)題,然后根據(jù)我的回答,搭出和我一樣的圖形。
(2)兩人一組,玩這個(gè)游戲。
游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。
b.指令盡可能少。
(3)學(xué)生活動(dòng)。
(4)學(xué)生匯報(bào)。
(三)小結(jié)。
你有什么收獲?
搭一搭。
游戲一。
游戲二。
練習(xí)三。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十六
多媒體課件。
讓同學(xué)們?cè)囍?jì)算兩位數(shù)乘法:35+53=;35+39=;59+93=。
(要求用豎式計(jì)算),并讓同學(xué)們說(shuō)出各有什么特點(diǎn)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。)。
出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
出示課本第15頁(yè)圖片,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類(lèi)。
接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》,試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類(lèi)”、“中國(guó)特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過(guò)程中,教師向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的思想,讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們?cè)囍鴱?5頁(yè)的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問(wèn)題“中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?”所需要的已知量,而不是去看16頁(yè)上面的簡(jiǎn)化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察統(tǒng)計(jì)表。
由學(xué)生列出算式:98+25=_____(種)。
再讓同學(xué)們不用筆算,是這估計(jì)一下結(jié)果是多少?(教師指導(dǎo)估算的方法。)。
再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出,讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評(píng)。
98。
+215。
————————。
123。
最后提示同學(xué)們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)要寫(xiě)“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁(yè)“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88。
教師巡視,并對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給與提示與解答,特別是不要忘了進(jìn)位,計(jì)算要認(rèn)真……。
著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法,滲透估算的思想。
1。第16頁(yè)“做一做”第2題(用豎式計(jì)算);
2。練習(xí)四第2、3題。
98。
+215。
————————。
123。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十七
1、通過(guò)具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
用方向和距離描述物體的位置。
對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題。
春季是運(yùn)動(dòng)的時(shí)節(jié),我們同學(xué)們都很愛(ài)好運(yùn)動(dòng),不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。
二、探索交流解決問(wèn)題。
1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))。
3、自主探究,小組討論,合作交流。
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置。活動(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說(shuō)具體位置時(shí),一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?!拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
(距離1千米)如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣?
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?
三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高。
做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過(guò)方向與距離的確定,使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。
練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。
四、回顧整理反思提升。
我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十八
教材分析:
本單元教學(xué)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍又一次擴(kuò)展。全單元的內(nèi)容包括一千到一萬(wàn)間各數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě),大小比較,相應(yīng)的口算與解決實(shí)際問(wèn)題。
本單元教材在編寫(xiě)時(shí)充分考慮了以下一些問(wèn)題:
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)、讀、寫(xiě)整千數(shù)。
(1)從現(xiàn)實(shí)的生活情境引入新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
教材首先出示一幅體育館的照片,并告訴學(xué)生:這座體育館大約能坐一萬(wàn)人。“一萬(wàn)”是學(xué)生未曾學(xué)過(guò)的數(shù),教材希望這個(gè)情境能激起一萬(wàn)有多大、一萬(wàn)怎樣寫(xiě)、生活中還有哪些地方用到一萬(wàn)等疑問(wèn),引起學(xué)生繼續(xù)認(rèn)數(shù)的愿望。
(2)利用教具和學(xué)具幫助認(rèn)識(shí)整千數(shù)及一萬(wàn),擴(kuò)展數(shù)位順序表。
(3)及時(shí)安排口算。把認(rèn)數(shù)與口算密切結(jié)合在一起能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)意義的理解。
(4)在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固獲得的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、科學(xué)地安排非整千數(shù)認(rèn)、讀入寫(xiě)的教學(xué)。
(1)由一般到特殊、從形象到抽象合理安排。
(2)設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)。
3、在開(kāi)放情境中教學(xué)比較數(shù)的大小。
(1)由一般到特殊、從形象到抽象合理安排。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、操作、計(jì)算、解決問(wèn)題等活動(dòng),認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,知道10個(gè)一千是一萬(wàn),知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的`組成和含義,正確口算整千數(shù)加、減整千數(shù)以及整千數(shù)加整百數(shù)與相應(yīng)的減法,能靈活的比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本特點(diǎn),加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解;進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí),提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。粫?huì)計(jì)算整千數(shù)加、減整千數(shù),整十?dāng)?shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)萬(wàn)以內(nèi)這些較大的數(shù)的實(shí)際含義,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铩E囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。
課時(shí)劃分:
5課時(shí)。
認(rèn)識(shí)整千數(shù),1課時(shí)。
認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù),2課時(shí)。
比較數(shù)的大小,1課時(shí)。
練習(xí)三,1課時(shí)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容:
教材有關(guān)成數(shù)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合具體事物,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)成數(shù)、解答有關(guān)成數(shù)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
1、了解成數(shù)的含義,會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
2、對(duì)成數(shù)問(wèn)題有好奇心,獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是折扣,你知道農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是什么嗎?
農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用成數(shù)來(lái)表示,今天就讓我們一起來(lái)研究成數(shù)的相關(guān)問(wèn)題。
二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程。
1、成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱幾成。
例如,一成就是十分之一,也就是百分之十。二成呢?三成五呢?(學(xué)生交流)。
2、除了農(nóng)業(yè)上,你還在其它地方見(jiàn)過(guò)成數(shù)嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。
(工業(yè)生產(chǎn)、在旅游業(yè)等說(shuō)出實(shí)例)。
3、成數(shù)與折扣相比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、教材第9頁(yè)例2。
學(xué)生交流理解題意。
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,老師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
學(xué)生交流自己的'想法。
對(duì)于學(xué)生的解法不強(qiáng)求統(tǒng)一,只要合理就要給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課堂練習(xí)。
第9頁(yè)做一做。
四、課末總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
五、課后作業(yè)。
2、某水泥廠5月份銷(xiāo)售水泥875噸,比4月份減少二成。4月份水泥銷(xiāo)售量是多少噸?
板書(shū)設(shè)計(jì):
成數(shù)。
幾成就是百分之幾十。
二成就是20%三成五就是35%。