想要做出與眾不同的創(chuàng)作，我們需要從日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)特別之處。首先，我們要明確如果你想寫一篇出色的總結，這里有一些范文可以供你參考。
高中政治課教學理念篇一
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題;當講到《經(jīng)濟生活》中“我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學生在分析中有分歧，而教師則進行引導，從而讓學生得出正確的結論。
高中政治課教學理念篇二
日益增加，使得不少教師的心理健康受到了傷害，心理健康問題在日常的教學活動中以外顯的方式表現(xiàn)出來，如教學方法簡單、粗暴，沒有耐心;教學缺乏激情，呆若木雞;過分看重學生的分數(shù)，而不注重學生的學習過程等等。因此，對教師個人而言，外界的壓力并非一時所能改變，關鍵在于自己要能以某種方式坦然面對壓力和心理困擾，緩解緊張，學會一些自我心理保健的方法，通過改變對事物、事件的評價、看法來調整自己的心態(tài)，放棄或調整某些欲望、目標，以減少“心有余而力不足”的差距。心態(tài)平和了，功利性減少了，就能心平氣和地對待學生，建立起一種新型的師生關系，善待學生的一些不足之處，就是批評學生的方式也講究藝術了，這樣反而會提高學生的學習積極性，能激發(fā)學生的思維，達到了意想的結果，真可謂“退一步，海闊天空”。本人剛開始走上講臺時，恨不得把自已所學的知識全教給學生，有時學生不能接受，經(jīng)常埋怨學生，結果就可想而知。后來一想，凡事有一個過程，做事須一步一個腳印，心態(tài)調整了，上課的氣氛開始好轉，學生學習的積極性開始提高，學習成績自然也提高了，當年的文理科兩班的會考合格率均在95%以上。
當然，還有很多地方需要我們教師去進行教學反思，如教師的專業(yè)知識等。對于政治學科而言，不少學生認為空洞的說教多，理論性太強。針對這種情況，教師尤其要靈活地處理好教材與學生實際需求之間的關系，即深奧的內(nèi)容通俗化，抽象的內(nèi)容具體化，理論的內(nèi)容實際化等，才能使學生愿意接受你的教育，從而達到提高課堂教學效益的目的。
高中政治課教學理念篇三
摘要：新課程理念給傳統(tǒng)的高中政治教學帶來了新的活力，如何在新課程理念的指導下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學的弊端和實踐中遇到的新問題，以順利實現(xiàn)課堂教學目標，是本文所要探討的。
關鍵詞：新課程理念 高中政治課堂教學 學生主體作用
教師主導作用方法
傳統(tǒng)的高中思想政治教學存在著諸多的弊端，特別是課堂教學中學生興趣不高，主動參與意識不強的問題一直困擾著我們政治教師，而高中思想政治課程新標準的試行為我們解決這一弊端提供了機遇。當然，隨著高中思想政治教學改革的深入，我們教師在課堂教學實踐中又會遇到新的問題。那么，我們?nèi)绾尾拍茉谛抡n程理念的指導下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學的弊端和實踐中遇到的新問題呢？我認為應該做好以下兩點：
長期以來，學生普遍對思想政治不感興趣，甚至有學生把政治課看作是枯燥無味的代名詞，政治課上大多數(shù)學生都處于被動接受的狀態(tài)，課堂教學的效益之低可想而知。這種狀況的形成固然有學生分析、解決問題的能力缺乏的原因，而教師在課堂教學中教法陳舊單一，也是一個重要的原因。興趣是最好的老師，有興趣才會有主動參與的意識，因此要實現(xiàn)思想政治課教學目標，教師就應當充分發(fā)揮自己在課堂教學中的主導作用，采取各種教法激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。
1、創(chuàng)設情境
新課程理念堅持理論聯(lián)系實際的原則，把新課程模塊建立在了生活的基礎上，因此我們在創(chuàng)設情境時，不僅要考慮到情境在形式上活躍課堂氣氛的功能，更應注意情境的內(nèi)容必須來自生活，這樣才能真正調動起學生主動參與學習的積極性。例如，在講授高一經(jīng)濟常識《價值規(guī)律》一課時，我受《老漢殺雞》漫畫的啟示進行了《蛋市》情境創(chuàng)設，我讓一名同學扮演養(yǎng)雞場的老板，部分同學扮演成賣雞蛋的，另外一些同學扮演成買雞蛋的，模擬蛋市交易，要求“老板”根據(jù)“蛋市”供求關系的變化和雞蛋價格的變動及時作出是擴大規(guī)模多養(yǎng)雞多生蛋以賺取利潤還是殺雞以減少損失的決策，并要求大家對“老板”的決策進行評價。結果，“老板”的每一次決策都會引起激烈的爭論，爭議雙方都不約而同地使用了書上的知識。由于這種情境貼近生活，并在形式上具有趣味性，因此在濃厚的興趣支配下，每個同學都不自覺地成了課堂的主體，他們分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高。
2、時事簡評
3、組織討論
4、開展研究性學習
新課程理念強調課程實施的實踐性和開放性，因此，高中思想政治課堂教學應該能夠和研究性學習課進行有效的整合。我在高中政治教學中多次引導和組織學生進行了研究性學習，并且取得了較好的效果。例如在講授高一經(jīng)濟常識《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎》一課的時候，我發(fā)現(xiàn)許多同學對我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀并不了解，所以他們對鞏固農(nóng)業(yè)基礎地位的重要性和如何走現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之路等知識不可能有深刻的理解。因此我決定組織同學們開展研究性學習。我讓學生按自愿原則分成幾個課題小組，讓他們圍繞家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題確立研究課題，制定研究計劃。有的小組以《家鄉(xiāng)農(nóng)村教育與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關系》為課題，有的小組以《家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)資源利用狀況研究及對策》為課題，也有的小組利用有同學家長開面粉廠的有利條件，確立了《小麥的生產(chǎn)、加工與市場》這樣的課題。因為當時正值入冬，加上這些課題在短期內(nèi)不可能研究出象樣的成果來，所以我就決定讓他們利用放假的時間進行調查研究，詳細記錄研究過程，在第二年國慶節(jié)期間完成研究課題，然后在課堂上展示成果，并進行討論和評價。結果在第二年講授高二哲學常識《要從整體上把握事物之間的聯(lián)系》一課時，我要求各課題小組展示成果。以《小麥的生產(chǎn)、加工與市場》為研究課題的小組展示了他們的成果：從小麥生長的各個階段到對小麥進行加工的各個環(huán)節(jié)，一直到小麥、面粉市場行情變化及其對小麥生產(chǎn)、加工的影響都有較為詳細的記載，并且還對農(nóng)村小面粉廠的發(fā)展提出了一些建議。這使我備感興奮，因為同學們能在這么長的時間里堅持完成課題研究學習任務并取得良好結果，說明學生一旦真正成為課堂教學的主體，他們就會迸發(fā)出強烈的探索求知的欲望和極高的創(chuàng)造熱情。當然，由于研究學習的時間太長以及一些主客觀條件的限制，其他研究小組的研究成果都不盡人意，然而與他們的研究過程比起來，研究結果是否理想就反而不重要了，因為在研究過程中他們學到了書本上學不到的知識，獲得了在傳統(tǒng)課堂教學中不可能獲得的能力，這將對他們今后終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，也許這才是我們新的課堂教學取得的最大收獲吧。
伴隨著學生興趣的提高和主體意識的增強，課堂教學中也會出現(xiàn)一些新的問題，如課堂氣氛過于活躍怎么辦？學生的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差怎么辦？這些問題不解決，高中思想政治課教學目標就很難實現(xiàn)。要解決這些新出現(xiàn)的'問題，就需要我們運用自己的智慧，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學中的主導作用。
1、營造氛圍要適度
高中思想政治新課程標準主張教師是學生學習的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學氛圍有利于學生迅速進入課堂教學的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學生的興趣，課堂教學就會形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。因此，我們在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份，我們要根據(jù)課堂教學的內(nèi)容確定合適的教法，結合學生特點對課堂教學作精心的安排和合理的組織，在具體實施過程中，我們要注意保留自己在學生心目中的“權威”形象，及時發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。例如在我前面提到的《蛋市》情境教學中，當“老板”發(fā)現(xiàn)雞蛋價格下跌時，突然大喊一聲“殺！”，并且做了一個夸張的下砍動作，結果同學們哄堂大笑，隨即就有不少男生學做下砍動作，并準備喊“殺！”，見此情形我趕緊叫停，用眼神制止了這些同學，同時引導大家回到主題。我想，阻止他們肯定會掃了他們的興，但如果不阻止，這次情境教學就可能失敗，并且會對今后的教學產(chǎn)生不利的影響。因此，氛圍的營造要堅持適度原則，我們應該參與到學生的學習中去，卻不能把自己等同于學生，這樣才能課堂教學中取得良好的效果。
2、因勢利導要及時
高中思想政治新課程標準主張教師應該是學生學習的幫助者和引導者。我們在引導學生進行探究學習時要幫助他們明確目標，指導他們學習的方法，要對他們的思想狀況和思維狀態(tài)作出迅速、準確的判斷，當發(fā)現(xiàn)他們的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差時，要及時進行引導，否則課堂教學效益就會降低，教學目標就很難實現(xiàn)。例如在我前面提到的《堅持正確的價值取向》討論教學中，前15分鐘小組討論時，我就到各個小組了解了他們的觀點，并簡要地作了些指導。當全班討論開始后，大家對“利他而無回報的活動是無意義的”這個觀點的討論漸趨激烈，有同學嘗試著從理論上駁斥它，但持贊同意見的同學不斷用事實講話：“中午放學我把一輛倒在地上的自行車扶起來時，車主卻責怪我推翻了他的車，你說我這不是活該嗎？早知如此我就不管閑事了”，“你幫助別人卻不圖回報，這不是鼓勵小人嗎？”，結果，反對者的聲音越來越小，大家開始不斷訴說他們在生活中所聽到遇到的“利他而無回報的活動”，討論學習逐漸變成了“訴苦大會”。我一直在旁邊聽他們討論，一來是被討論的內(nèi)容所吸引，二來也想借此機會聽聽他們的心聲，但是當聽到一個同學說“學雷鋒也要與時俱進”時，我意識到這次討論教學失敗了，因為這句原本正確的話竟然通過討論被理解成了“雷鋒過時了”。我趕緊以討論者的身份發(fā)言，試圖扭轉大家的思想，但是沒等我說幾句，下課鈴響了。盡管我后來又精心準備了一堂課，繼續(xù)討論這一問題，并取得了良好的效果，但這一次不成功的討論課的教訓卻是深刻的：個人情感體驗或觀點在集體討論交流中會產(chǎn)生集體認同的放大效應，如果當錯誤的情感或觀點有可能被放大而我們卻沒有及時因勢利導的話，課堂教學效果就會大打折扣甚至會背離我們的教育教學目標。
先進的理念只有在實踐中才能得到落實和發(fā)展，我們高中政治教師要更新觀念，轉變思想，勇于做政治教學改革的實踐者，以新課程理念為指導，在實踐中總結經(jīng)驗教訓，學會解決課堂教學中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學的效果，促進教與學的和諧發(fā)展。
高中政治課教學理念篇四
教學反思強調教師對自己的教學實踐的考察，著眼于對自己的教學行為及其行為之依據(jù)的回顧、診斷、自我調控，以達到對不良的教學理念、方法和策略的改善和優(yōu)化，不斷加深對學生學習規(guī)律的認識與理解，以提高自身的教學效能和素養(yǎng)的過程?，F(xiàn)在，反思已逐漸成為人們的一種自覺行為，能促進教師個人專業(yè)化發(fā)展，提高理論與實踐水平，推動學校教育教學改革和發(fā)展。本人作為一名政治教師，通過對自己教學實踐的反思，不斷探索有關教學的理念、方法、目的以及教學心態(tài)等方面的問題，將教師的“會教”與學生的“會學”結合起來，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”等方面的能力，變學生的“苦學”為“樂學”，使學生在各方面都能得到均衡發(fā)展。
美國心理學家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗而不進行理性思考，那么他原有的教育理念及不當?shù)慕虒W行為就很難改變，即使是有20__年的教學經(jīng)驗，也許只是一年教學工作的20次重復;如果不從經(jīng)驗中進行教學反思，吸取經(jīng)驗教訓，或許永遠只能停留在一個新手型教師的水準上，無法使自己成為一個研究型的教師。由此可見，教學反思是教師專業(yè)化成長的必由之路。
二、教學反思的主要策略。
根據(jù)反思的內(nèi)容可分為：教學理念反思、教學方法與技巧反思、教學心態(tài)反思等。
1、反思教育理念。有人認為：現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學設備的不足，而是教師的教育教學理念先進與否。因為有什么樣的教育教學理念就會有什么樣的教學行為。如果一個教師的教學理念落后，而工作熱情又很高，那么對學生的傷害往往就越大，正是“好心辦成了壞事”。因此，當學生不喜歡上政治課時，教師首先需要反思的就是自己的教育教學理念是否落后于時代的需要。傳統(tǒng)理念認為教師是課堂的主宰，其絕對權威地位不能受到半點挑戰(zhàn)，學生的一切活動均需圍繞教師這個“圓心”作等距離運動，不能越雷池半步，因而學生的創(chuàng)造性、自主性完全被抹殺。學生只是被看作是一個接受知識的“容器”，是教師在“現(xiàn)代化工廠”流水線上生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”，忽視了學生的主體作用。因而，教師的教學行為不受到學生的歡迎也就不難理解了。因此，作為一名當代的政治教師，特別是在新一輪課改正在進行的前提下，必須轉變觀念。堅持以人為本，樹立“一切為了每一位學生的發(fā)展”的新理念，把學生看成是有血有肉、有獨特個性的、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜恕＿@樣才會平等地對待每一個學生，寬容學生出現(xiàn)的一些錯誤，才能在教學過程中自覺地調動學生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，從而真正充分發(fā)揮學生的主體作用。轉變理念，善待學生，少一點批評與指責，多一點贊揚與欣賞，讓每一個學生都體驗到成功的快樂，都能找到自我價值實現(xiàn)的途徑。本人前幾年雖然沒有擔任班主任工作，但每年都有畢業(yè)的學生來?？赐Ｔ蚓褪潜救嗽诮虒W過程中，平等地對待每一個學生，不岐視“差生”，相反對學習成績不好的學生卻能給予更多的關愛，主動和他們進行溝通。
2、反思教學方法與技巧。好的教學方法與技巧能對學生產(chǎn)生一種吸引力，激發(fā)學生的思維，使學生在不知不覺中接受教育，做到“潤物細無聲”。而教師的“填鴨式”教育，雖然也能使學生了解，但效果就有明顯區(qū)別。因此，教師要對自己的教學方法和技巧進行反思。教學方法和技巧的運用，關鍵是看教師運用的是否得當，即是否符合教學目標、學生的思維和年齡特征以及教師自身的實際情況等，尤其要看是否貫徹了以教師為主導、學生為主體的教學思想。它不在于一堂課問多問少、講多講少、練多練少，而在于問、講、練的過程中是否調動了學生學習的主動性和積極性，能否激發(fā)學生的積極思維和內(nèi)在的動力，否則就難免不陷入形式主義。正如陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問”，這就需要教師有恰當?shù)慕虒W方法和高超的技巧來啟發(fā)學生的智慧，激發(fā)學生的求知欲望。例如本人在上《貨幣的職能》一課時，首先讓學生討論貨幣在日常生活中有哪些作用;其次讓學生總結;最后本人小結引入課題。那一節(jié)課，學生思維活躍，課后學生反應良好，本人也教得輕松。因此教師在反思自己的教學方法和技巧時，要一切從實際出發(fā)，和自己的教學特長、學生的實際特點相結合，要根據(jù)教學內(nèi)容適時地進行調整，才能達到理想的結果。
3、反思自己的教學心態(tài)。由于競爭越來越激烈，教師面臨著各方面的壓力。
日益增加，使得不少教師的心理健康受到了傷害，心理健康問題在日常的教學活動中以外顯的方式表現(xiàn)出來，如教學方法簡單、粗暴，沒有耐心;教學缺乏激情，呆若木雞;過分看重學生的分數(shù)，而不注重學生的學習過程等等。因此，對教師個人而言，外界的壓力并非一時所能改變，關鍵在于自己要能以某種方式坦然面對壓力和心理困擾，緩解緊張，學會一些自我心理保健的方法，通過改變對事物、事件的評價、看法來調整自己的心態(tài)，放棄或調整某些欲望、目標，以減少“心有余而力不足”的差距。心態(tài)平和了，功利性減少了，就能心平氣和地對待學生，建立起一種新型的師生關系，善待學生的一些不足之處，就是批評學生的方式也講究藝術了，這樣反而會提高學生的學習積極性，能激發(fā)學生的思維，達到了意想的結果，真可謂“退一步，海闊天空”。本人剛開始走上講臺時，恨不得把自已所學的知識全教給學生，有時學生不能接受，經(jīng)常埋怨學生，結果就可想而知。后來一想，凡事有一個過程，做事須一步一個腳印，心態(tài)調整了，上課的氣氛開始好轉，學生學習的積極性開始提高，學習成績自然也提高了，當年的文理科兩班的會考合格率均在95%以上。
當然，還有很多地方需要我們教師去進行教學反思，如教師的專業(yè)知識等。對于政治學科而言，不少學生認為空洞的說教多，理論性太強。針對這種情況，教師尤其要靈活地處理好教材與學生實際需求之間的關系，即深奧的內(nèi)容通俗化，抽象的內(nèi)容具體化，理論的內(nèi)容實際化等，才能使學生愿意接受你的教育，從而達到提高課堂教學效益的目的。
三、積極培養(yǎng)教育反思意識和反思能力。
1、加強理論學習，以先進適用的理論指導教學實踐，提高反思活動的自覺性和預見性，這樣可以少走彎路，提高反思效率，更好地為學生的發(fā)展服務。
2、以同事為鑒。把其他教師作為自己反思的一面鏡子。通過對照反思，及時發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，同時要善于吸取他人的長處，但不能照搬，一定要結合自己的教學風格特點，并把它有機地溶入到自己的教學實踐中。否則，就有不倫不類之感。比如，本人在教研過程中，發(fā)現(xiàn)一位教師在講解“保險”在職時用了一個形象的比喻，使我深受啟發(fā)，在以后的教學過程中對于一些難理解的地方盡量采用一些可類比的東西進行教學。
3、以學生為鑒。把學生的反饋意見作為教師反思的一面鏡子。
高中政治課教學理念篇五
隨著新課程的改革，高中政治的考試更注重于對本事的考查，但本事的發(fā)展依靠于對基礎知識的掌握和積累。那么，要鞏固扎實的基礎知識，就需要異常注重構建知識體系和網(wǎng)絡，從宏觀上駕馭知識，否則，知識點就會零亂不堪。
課堂教學首先應從微觀知識、重點知識著手，在此基礎上，更要注重宏觀知識體系網(wǎng)絡的構建，要求學生從整體上把握知識點之間的聯(lián)系，這樣運用起來就能夠得心應手。
學生學習過程中，要善于把課本的知識變“薄”，也要善于把課本的知識變“厚”，來構建知識體系。把課本的知識變“薄”，關鍵是把握主干基礎知識，重視對基礎知識的整理和重組，即打破教材原有知識編排體系，將知識要點化，將相關知識串聯(lián)起來，構建自我的學科知識體系。
高中政治課教學理念篇六
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。因此在教學中還要結合新課程的要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中。而這一點在政治課教學中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。如，學習“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時，先用多媒體展示海爾集團的經(jīng)營狀況，讓學生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學生興趣和思維，引導學生質疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達到對學生有效地實施教學的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學業(yè)務能力，才能適應社會發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師，需要學習的地方還很多，而學校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室，充分發(fā)揮了名師教學示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學研討等形式，促進我們的專業(yè)成長，更讓我們在教學中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭使自己的教學上升到一個新的臺階。
高中政治課教學理念篇七
作為一名教師要教給學生一碗水，自我必須要有一桶水甚至是幾桶水。高中政治教師要想上好政治課，自我必須擁有扎實的學科知識，必須能熟練掌握教材。一方面，作為高中政治教師要掌握每節(jié)中考試的重點、難點，要熟悉所教授的每一課的資料;另一方面還要熟悉教材的整體構架，即這冊教材是怎樣樣編寫的，它是以怎樣樣的脈絡為主線的，主要資料有哪些，分為幾大版塊，每個版塊有又具體的哪些資料構成。了解了這些以后，還要更深地拷問一下，編者為什么要這樣編寫，他是為了體現(xiàn)什么樣的教育理念，到達什么樣的教育結果，需要采用什么樣的教育教學方法等等。為了更好地理解教材，上好教材，在熟悉教材的基礎上，我們還要熟悉新的課程標準。如果說新教材是我們的兵馬糧草的話，那么，新課程標準就是這三軍的統(tǒng)帥，是指揮官。僅有了解熟悉了指揮官，熟悉他的指揮思想，熟悉他的作戰(zhàn)方法，我們才能有效地理解他是如何調動三軍作戰(zhàn)的。才能理解勝仗是如何取得的。所以，認真學習理解、熟悉新課程標準，對于我們教授好政治課也具有重要的意義。
高中政治課教學理念篇八
摘要：新課改理念下要求釋放學生激情、活躍課堂氣氛，讓學生的主體地位進一步凸顯,充分調動大家的積極性,激活以往被動視聽的大腦,培養(yǎng)學生主動學習、積極探索的精神,提高學習效率。
關鍵詞：釋放激情活躍氣氛激發(fā)興趣提高學習效率。
新一輪課程改革即將在高中普遍推廣,在新課改理念下要求釋放學生激情、活躍課堂氣氛，讓學生的主體地位進一步凸顯,激活以往被動視聽的大腦,培養(yǎng)學生主動學習、積極探索的精神。
那么高中政治課在時代要求下也要進行教學方法的相應改變，使課堂知識成為繞梁三日、終生難忘的內(nèi)容,讓課堂成為活躍歡樂的殿堂。
一、趣味導入，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，是求知的先導，是會學的前提?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！敝挥邪褜W習看作是一種需求才能激發(fā)起強烈的求知欲，從而由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在課堂教學中良好的導入能強烈吸引學生，激活大家的頭腦，對避免學生思維走神十分必要。
1.以時事新聞熱點導入課堂，用鮮活的實例剖析激發(fā)學生。
在高中政治教學尤其是高一教學中，應時常將新發(fā)生的重大事件、國內(nèi)外新聞報道的重大材料引入課堂，或安排學生每周在課外閱讀中都找到至少一件時效性強的新聞事件走上講臺講給大家，然后進行簡要評論，教師對于一些同學關心的、社會關注的事件進行講評，將魚龍混雜的現(xiàn)象澄清。同學們明辨了大是大非，能立刻激發(fā)學習興趣，同時也體現(xiàn)了政治課理論結合實際的學科特色。
2.把詩詞、故事、漫畫、歌曲、小品及多媒體音像等引入課堂，刺激學生的頭腦達到牢固記憶。
一部電影、一首歌曲、一篇文章、一則寓言、一個笑話都可以作為材料經(jīng)過提取為課堂所用，效果彰顯。如講哲學“新事物必然戰(zhàn)勝舊事物”時，用“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”、“芳林新葉催舊葉，流水前波催后波”通過聲情并茂的朗讀激發(fā)學生的學習興趣。
3.引入懸念，激發(fā)興趣。
多年的教學實踐證明，以懸念開篇能激起學生學習的興趣和高昂的學習熱情，使探究新知識的認知活動變成學生的心理需求，并從中明辨是非、擺正觀點。
如講《對外貿(mào)易的主要內(nèi)容》之關稅意義時，征收關稅能增加國家收入，而為何我國入世后要下調關稅？下調關稅后對經(jīng)濟有何影響？通過引導、評議、學生爭論，形成了自己的看法，然后經(jīng)總結歸納，學生會有喜獲知識并印象深刻的體會。
二、授課中采用多變的記憶方法，提高學習效率。
在高中教學中有許多知識需要記憶，如在高三政治常識的教學中，政體、政黨制度、國家結構形式因知識量大、記憶有難度令師生費時費事，我們可以通過編排、整理、諧音、想象來增強趣味性，以達到事半功倍的效果。如當代國家政體的基本類型有君主立憲制和民主共和制，英國是最早實行君主立憲制的典型國家，可以通過諧音聯(lián)想一個有趣的故事：英軍來了，滿口比利時稀板牙的.日本老太慌忙踮著腳往前挪。這樣記憶就包含了英國君主立憲、比利時、西班牙、日本、泰國、瑞典、挪威等內(nèi)容。
三、精練小結，再燃學生的學習激情。
如果一篇擁有“虎頭豹尾”的文章能稱得上美文的話，那么一節(jié)政治課的結尾也要求錦上添花、余味無窮，以激發(fā)學生的學習熱情。
1.注重每節(jié)課結束語的濃縮提煉。
精辟的結束語易學、易記，學生能牢固掌握甚至終生不忘。好的小結應涵蓋所學，如講完“價值規(guī)律”的作用時做如下總結：“價值規(guī)律在商品經(jīng)濟中起著重要的作用，它像“指揮棒”調節(jié)著勞動者和生產(chǎn)資料在社會生產(chǎn)各部門之間的分配；它像“鞭子”鞭策著商品生產(chǎn)者改進技術和管理，提高勞動生產(chǎn)率；它像“篩子”促使商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰。通過“棒子”、“鞭子”、“篩子”的濃縮，概括了價值規(guī)律的三個作用，教學效果理想。
2.讓學生總結發(fā)言，充分調動大家的積極性。
學完一節(jié)課后，可指定一名或幾名學生走上講臺對本節(jié)所學進行總結復述，調動學生積極思考。如在講授高一“國家的宏觀調控”一節(jié)時指出市場的作用不是萬能的，它的自身缺陷需要國家的宏觀調控，不能一手硬一手軟。學生最后總結出：有形手，無形手，手拉手，共同走，效果良好。
教學藝術因人而異，教學方法也多種多樣，但在教學活動中如何使學生充滿興趣成為“樂之者”卻是我們永遠的奮斗目標，也是我們課堂教學改革努力的方向。
參考文獻。
2.《教育學》，《心理學》。
高中政治課教學理念篇九
許多人認為高中政治就是一門死記硬背的學科，其實不然。任何一門學科要想學好它，首先必須要記憶它的較基本的理論知識，記憶是必不可少的，高中政治也是一樣。但光靠對知識點的死記硬背是學不好政治課的。高中政治的知識點既繁又雜，要把這么多知識點經(jīng)過死記硬背放在頭腦中幾乎是不可能完成的任務，即使背下來了，在應運相關知識解答問題時也很難及時從頭腦中又翻又雜的知識庫中提取出相應的知識點。那么如何讓學生在理解的基礎上記下政治課的知識點，并做到在解答問題時運用自如呢這就需要教師在教學過程中幫忙學生梳知識，建體系。教師既要求學生能夠準確、全面、細致地掌握考點知識，又要求學生構建和領悟學科知識體系，同時教師也要恰當?shù)卮_定核心概念，做好概念分級工作，研究概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示規(guī)律，把握原理，梳理觀點，構建學科知識體系。每一課、每一單元、每冊教材教師都要按照政治知識的內(nèi)在聯(lián)系構建出相應的知識框架，把看似散亂的知識點用知識間的邏輯線串起來構成政治知識的框架體系。這樣不管是學生對政治知識的理解、識記還是對知識的提取應運都帶來了很大的方便。
高中政治課教學理念篇十
教學是教師教的過程同時也是學生學的過程，教學效果怎樣不僅僅與教師的教有關也與學生學有關，所以我們要想提高高中政治教學的效果，強調教師教好的同時還要關注到學生的學。對于許多同學來說，政治學科的理論性強，知識資料集中且枯燥乏味。許多同學是在高考的壓力下，教師的驅使下被迫學習，缺乏學習的進取性和主動性，這樣使高中政治教學的效果大打折扣。所以要想提高高中政治教學效果就要培養(yǎng)學生學習政治的興趣，激發(fā)學生學習的進取性和主動性。
1.聯(lián)系實際學習理論知識。我們講政治不能只講理論知識，不能只給學生灌輸條條框框。如果只講這些東西，政治課就失去了趣味性，就會變得枯燥乏味，這樣的政治課同學們是不喜歡的，甚至課后也不愿意多翻政治課本，導致政治教學效果不夢想。我們應當在講理論的同時結合實際，把理論知識與同學們身邊的實際情景和社會熱點問題結合起來，進取地引導同學們用所學的理論知識去分析、解決同學們身邊的實際問題和社會熱點問題，使政治課變得生動活潑，使政治理論變成同學們分析、解決問題的一把鑰匙，使同學們深切的感受到學政治不僅僅趣味并且有用，僅有這樣同學們學政治才能由被動變主動。
2.發(fā)揮學生的主體作用。從認識論角度來看，教學過程是學生主動認識過程，在這個認識過程中，知識和技能是認識的客體，學生是認識的主體，要提高教學質量，就必須發(fā)揮學生的主體作用，這已成為教育界的共識。在我國目前的教學理論研究中，存在重“教”輕“學”的研究傾向;教學實踐中又缺乏有效的教學策略，致使學生的主體性仍然發(fā)揮不夠。不重視學生的教學，必然效果不佳，所以發(fā)揮學生的主體作用應引起我們的重視。這就要求教師要引導學生用自我的智慧進取探索問題，總結知識，使課堂成為師生共同的舞臺，使學生成為學習的主人。
3.運用多媒體增加趣味性。多媒體技術的普遍運用，影響了傳統(tǒng)的教學方法和手段，使教學富趣味味性、啟發(fā)性、交流性，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。愛因斯坦說過“興趣是較好的教師”，多媒體技術的運用，把文字、聲音、圖像、動畫融合為一體，聲情并茂地全方位地表達教學信息，這比傳統(tǒng)的教學方法更直接，更有效，更能吸引學生進入主角，把學生在課堂上的主體地位充分的體現(xiàn)了出來，變被為主動，提高課堂效率，增加政治教學的趣味性，從而大大提高了教學效果。
高中政治課教學理念篇十一
傳統(tǒng)的高中政治課教學方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學生充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背，從而失去學習政治的興趣。其實，這種陳舊的教學方法實質上具有“重教師主導作用，輕學生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實踐；重學校教育，輕社會教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學方式和方法，而要改革政治課的教學方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式。所以，我認為，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：
第一，要結合政治教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、哲學、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結合起來。只有這樣，學生才會對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠，從而接受所學的政治理論觀點，加深對政治理論知識的理解。
第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。比如，在高一經(jīng)濟學的教學過程中，可以鼓勵學生在課堂談自己在經(jīng)濟生活中遇到的問題，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟生活中我們的學生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至會涉及到外匯的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學生找到答案。
第三，政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運用圖畫圖表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術充分利用到政治教學中去。此外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生開展豐富多彩的課外活動。比如辯論、討論、社會調查等。
高中政治課教學理念篇十二
理科班的政治課難上，因為學生普遍重視程度不夠，所以應充分調動學生的積極性。為此，本人也有一些設想：比如在課堂語言幽默性上下功夫或在課堂活動上下功夫。所以還應把理科生和文科生區(qū)別對待，理科堅持只講重要的，會考必考的，有些不改講的就不講，減輕學生的學習負擔。
總之，本人在教學工作中的問題暴露了不少，還應進一步加強修煉，總結教學活動，形成教學反思，不斷提高教育教學水平！
高中政治課教學理念篇十三
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
(一)辯論賽。活動的目的是：培養(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力，辯證思維能力表達能力，團隊合作精神，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣，讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。
(二)專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學生的主體作用，通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力，激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現(xiàn)實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導學生運用所學的經(jīng)濟、哲學、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。
(三)組織學生制定理財方案。活動目的：讓學生運用高一經(jīng)濟生活所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。
(四)開辟“時事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力。發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關系、中日關系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結構調整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
高中政治課教學理念篇十四
中學政治教學課堂不僅是對學生進行思想品德教育的'主陣地，更是新課程改革發(fā)展的`重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學理念、教學方法上有重大變革。強調教師要引導學生在實踐中學習，富有個性地學習，對于學生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學會探究，以便為終身學習奠定基礎。因此，樹立正確的教學理念及教學方法，是中學政治教師實現(xiàn)新課程改革任務的必由之路。在教學實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，積極參與到教學互動中來。
第一，要結合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例。
尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。如，學習“價格變動的影響”這一框教學內(nèi)容時，通過分析汽車價格變動對生產(chǎn)和生活的影響，引導學生認識到要作為一名成功的企業(yè)家，面對不斷下降的汽車價格，必須采取必要的措施;而對于家庭來說，隨著汽車價格的不斷下降，購買汽車也納入了生活消費的內(nèi)容。這樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。
第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。
比如，在課堂教學過程中，可以鼓勵學生在全班同學面前談自己在生活和學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當代中學生，在金錢面前應當作出怎樣的選擇?學生中存在很多看法，教師可采取自主學習、綜合探究等活動，一方面鼓勵學生暢所欲言，充分反映學生對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導作用，在注重發(fā)展學生自主學習能力、鼓勵學生自主進行價值判斷的同時，為學生提供鮮明的基本價值標準，引導學生沿著正確的方向學習。
第三，政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務采取形式多樣的教學方法。
比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中。而這一點在政治課教學中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。如，學習“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時，先用多媒體展示海爾集團的經(jīng)營狀況，讓學生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學生興趣和思維，引導學生質疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達到對學生有效地實施教學的目的。
新課改的政治教學必須將群體教育與個別教育結合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設置很強調體現(xiàn)學生的個性差異性，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質、興趣愛好的學生，進行多側面、多樣化的個別教育，以此來調動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進個人的進步。在學習“消費”內(nèi)容時，我以轎車消費為例進行教學，家庭經(jīng)濟狀況不同的學生對這個例子的反映明顯不同，此時，我就及時引導他們了解影響家庭消費的因素、怎樣樹立正確的消費觀等知識。
作為高中政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應新課改的要求，除了要轉變政治課的教學方法，還需要在政治教學中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是交往、互動?！毙抡n程改革把教學的實質定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
高中政治課教學理念篇十五
(一)課題：普通高中新課程標準實驗教科書(人教版)——政治第三冊《文化生活》第一單元第一課第二課時——“文化與經(jīng)濟、政治”
(二)主要學習內(nèi)容：
1、經(jīng)濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域。
2、文化與經(jīng)濟、政治的關系(1)在經(jīng)濟基礎上相互影響：
文化由經(jīng)濟、政治決定，并反作用于經(jīng)濟、政治，不同文化的作用，影響是不同的。
二、學生分析：在高一思想政治課的兩個模塊中，學生分別了解了經(jīng)濟、政治的基礎內(nèi)需，并在前一框題中懂得了文化的含義，對文化與經(jīng)濟、政治的關系有一定的感性認識，但對三者的關系的理性認識基本上是空白。
三、設計思想。
(一)教學理念：教學內(nèi)容生活化，讓學生覺得“政治課內(nèi)容就在我身邊”
教學過程活動化，讓學生能在課堂上體驗所學的內(nèi)容。
(二)教學原則：理論與實際相結合，發(fā)揮學生作為學習主體的作用，自主學習。
(三)教學方法：教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考、討論、交流學習成果。
四、教學目標。
(一)知識目標：
1、識記文化與經(jīng)濟、政治的關系。
2、理解文化與經(jīng)濟、政治的相互影響、相互交融。
(二)能力目標：提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生重視自身文化素質的意識。
2、理解文化的地位和作用，培養(yǎng)為增強綜合國力貢獻力量的意識。
五、教學重點和難點：文化與經(jīng)濟、政治的關系。
六、教學過程：
七、教學小結與反思。
本框內(nèi)容是本課的核心內(nèi)容，主要講述了文化與政治、經(jīng)濟的關系，知道了文化與經(jīng)濟、政治相互影響、相互交融。文化作為一種精神力量，在國際競爭中有重大作用，我們要從中體會文化的重要地位和作用，積極理解發(fā)展文化事業(yè)，特別雖發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性和意義。
八、鞏固練習(一)選擇題。
高中政治課教學理念篇十六
本次考試依據(jù)考試大綱考查了《經(jīng)濟生活》和《生活與哲學》兩個模塊，試題難度與上次月考相比較有所增加。努力體現(xiàn)新課改精神，追蹤高考命題方向，主要檢測考生閱讀材料獲取信息、調動運用知識、分析解決問題的應試能力?？疾槟芰r側重對教材知識的深刻理解和靈活運用。
1、綜合考查主干知識，知識與能力考查巧妙結合。試題涉及“喜羊羊”飾品、社會道德、住房改革、家電下鄉(xiāng)、財政和貨幣政策等。
2、試題既貼近生活又突出當前熱點，體現(xiàn)時代精神和人為精神。試題以鮮活的時政為背景，關注了青海玉樹地震、中美關系與經(jīng)濟發(fā)展、慶祝建國60周年等現(xiàn)實問題。
3、試題圖文并茂，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。
4、答案編寫簡練有邏輯性、層次性。交給學生一般的解題思路和方法，能夠很好的檢測學習的效果。
5、格式規(guī)范，分值分布合理。
本次試題存在問題：25個選擇題答案a、b、c、d分布沒有注意均衡性，給學生心理上造成了壓力，不敢相信自己的選項。
主觀題共50分，70%的學生分值在30～36分，20%的學生分值在30分以下，10%的學生分值在40左右。全年級及格96人，最高74分，最低12分。其中26題關與社會價值和人生價值一題答的很差?？陀^題答得不好，分值不高。
高中政治課教學理念篇十七
就是上政治課時要認真聽講，充分吸收政治老師所講的內(nèi)容，下課后要把今天學習的政治課內(nèi)容再補充復習一遍，加深印象，這看似簡單的事情，能做到的同學也是不多。
2、認真對待每一次政治考試，做到考前多回顧知識點，考后把錯題整理好。
政治考試是最終目的，都是為了積累經(jīng)驗和知識;假如你每次都能夠做到考前的政治知識點回顧，考后的錯題整理，那么你就不會覺得考試有多難了!
3、做題在于精，而不是多。
題海戰(zhàn)術只會消耗你太多的寶貴時間，當然不是不要你做題，而是要挑重點的政治題練，做到一題抵三題的效果，這樣才能讓你有更多的學習時間，畢竟你不是只學一、兩個科目。
4、學習政治計劃的制定。
這是成為學霸最重要的一點，一個好的學習計劃，決定了你高一到高三的學習時間安排，尤其是在高考復習階段，養(yǎng)成良好的學習習慣，可讓你的學習成績進步神速!
p
高中政治課教學理念篇十八
今年暑假我們再次參加了高中政治繼續(xù)教育，今年的主題是有效課堂評價，通過學習我認為一節(jié)高質量的政治課，應該從以下幾個標準評價。
一、高中政治應該把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系”時，聯(lián)系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述“聯(lián)合國的千年首腦會議”時，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時，聯(lián)系當今世界的主題之一和平問題；在講述“價格變動的影響”時聯(lián)系當前房價過高與市場的需求量之間的關系以及國家采取的相關政策。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、新課程下以學生為主體，實施開放式教學，加強教學互動。
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
1、辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。
2、專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現(xiàn)實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學生運用所學的經(jīng)濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預見性，從而達到教學目的.。
3、組織學生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W生運用高一經(jīng)濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果，同學們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。
４、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{查課題，尋求符合實際的調查對象和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的數(shù)據(jù)和材料，并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告，一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5、開辟“時事論壇”（高一高二每堂課5分鐘）。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關系、中日關系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結構調整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
三、能夠運用現(xiàn)代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量。
1、通過多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。
2、利用電教媒體，滲透愛國主義教育。
3、多媒體輔助課堂教學有助于突破教學重難點。
4、運用多媒體，增大教學信息。
5、運用多媒體，可優(yōu)化政治課的教學效率，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶和理解。綜上所述，我們認識到現(xiàn)代信息技術在政治教學過程中主要用于教學信息的呈現(xiàn)、教學效果的分析和教學過程的控制。在教學中它已經(jīng)發(fā)揮了巨大作用，多媒體教學手段象一縷溫馨的風，給政治學科帶來了新鮮的氣息，又似一種催化劑，給課堂教學增添了活力，讓現(xiàn)代信息技術在教學在開花結果。
高中政治課教學理念篇十九
一、教學目標：
通過教學使學生掌握馬克思主義政治學基礎知識，明確人民代表大會制度是我國的根本政治制度，社會主義國家的基本政治制度，了解國家進行政治建設的目的和狀況。
教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)，提高學生運用馬克思主義政治學知識分析問題、解決問題的能力和覺悟，能夠初步說明最常見的政治現(xiàn)象，提高參與政治活動的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用政治學知識判斷社會現(xiàn)象的能力;發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)學生正確分析問題和解決問題的能力。使學生能夠在黨的政策的指導下，依據(jù)國家法律自覺規(guī)范自己的行為，有明確的政治目的和方向，在我校養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、教材分析：
在《政治生活》內(nèi)容里分為四個單元，第一單元《公民的政治生活》是教導學生參與政治生活，第二單元《為人民服務的政府》是教導學生正確認識我國政府與人民之間的關系，第三單元《發(fā)展社會主義民主政治》是怎么樣建設政治文明，第四單元《當代國際社會》是讓學生懂得嘹望國際政治，此書本的編寫堅持了馬克思主義基本常識教育與順應時代發(fā)展相統(tǒng)一，注重思想政治發(fā)明感想的引導和學生成長階段的特點相結合，突出政治與生活的聯(lián)系，構件以生活為基礎、以學科為支撐的模塊課程，強調課程實施的實踐性和開放性。對于我們學校堅持以德育為主、培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀有著十分重要的意義。
三、學生分析：
高一年級雖然已經(jīng)經(jīng)過一個學期的磨練，但是其對高中生活而言第二個學期也只是又一個新的開始，由于他們還處于青春成長期對新鮮的事物又極其感興趣，尤其是對接受新事物的意識和能力較強，帶著一種對未知世界的向往和羨慕的心情，可塑性較大，比較容易引導，這是他們的優(yōu)點。但是，他們的學習習慣和學習思維在一定程度上還停留于初中階段，而且在初中升學考試中，政治科實行開卷考試，學生背誦的意識和能力相對較弱，形成不喜歡背誦的習慣，這樣導致許多學生平時根本不學習，臨時抱佛腳，自我學習能力差，缺少分析問題能力和意識，這樣是并不利于高中教師的教學。高中教材相對與初中教材難度有較大的改變，有一定的深度，政治知識又是比較枯燥的理論知識，很多學生一時難以適應，形成厭學的情緒，這樣，就很難再去培養(yǎng)他學習這門課的興趣。在一定程度上使這個學期的教學任務加重，這給老師組織教學造成了一定的難度。對于這些情況必須要有充分的考慮，才能在日常教學中做到因材施教。
四、教學措施和要求：
1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：
(1)主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。
(2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題。
(3)培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
(1)根據(jù)該年級學生的特點，認真組織好課堂教學，充分利用課堂時間，提高效率。認真?zhèn)湔n，加強集體備課，備好學生，提高上課效率。
(2)加強學生課后輔導，及時解決學生不明白的問題，避免因累積而厭學。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
(3)解決學生的思想問題，真正認識政治學科，改變初中政治的原有習慣，學會理解記憶。只有這樣才能真正學好政治。
(4)盡可能的在課堂上組織更多的興趣活動，讓枯燥乏味的政治課能夠在每一個學生眼里成為一節(jié)生動的活動課，讓學生有一種新鮮的感覺和認識，使學生由被動學習變主動學習，從而極大的提高學生學習的熱情和成績。
五、工作設想：
1、新課程方面：
積極學習課改相關精神和新課程標準，形成新的教學理念，在教學中貫徹三維教學模式，探討新課程的實現(xiàn)方法，提高政治課的實效性。
2、集體備課方面：
認真鉆研教材，把握好教材的深度與難度，利用本備課組的資源優(yōu)勢，切實加強落實集體補課，充分發(fā)揮政治組集體的力量，為高二政治取得好的成績打好基礎，特別對一些重難點，能夠互相討論交流，能很好地做好資源共享。
3、作業(yè)批改方面：
對每一次的作業(yè)都認真批改，并能及時給予講解。同時可根據(jù)學生情況，找一些相關練習，使學生對知識點的學習更加鞏固。
4、校本教研：
積極參加校本教研，備課組在學校安排的時間內(nèi)開展活動，積極展開討論，研究教學問題，參與科組課題，配合科組做好各項工作。進一步加強現(xiàn)代教育技術的研究和運用，切實提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設備的利用效率。每位教師都要研究網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學改革，積極制作課件。改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，為教學提供較為成功的范例。要通過課件制作和整合教學公開課等促進教師運用現(xiàn)代教育技術水平的提高。
高中政治課教學理念篇二十
高中新課程的核心理念是為了每位學生的發(fā)展，即實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個目標的統(tǒng)一。高中思想政治課作為一門特殊的課程，對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)構成顯得更為重要，所以思想教育性是政治課教學的本質職能，這就要求課堂舉例時要鎖定教育性，始終把教育性放在首位。
如高中思想政治課中增設的必修模塊《文化生活》，以學生置身于其中的文化生活為依托，引導學生了解生活中各種生活現(xiàn)象，獲得參與文化生活的基本知識和能力，包括如何進行文化鑒賞、提高文化修養(yǎng)、理解文化傳承、交融和創(chuàng)新的意義等，但最終的落腳點是教育引導學生深切感悟到中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向，進取投身于社會主義精神禮貌建設，不斷追求更高的思想道德目標。活生生的例子使學生在感動中受到教育，暗暗下決心加強自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個道德高尚的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于國家的人。這堂課在師生的共同努力中得到升華，到達了預期的效果。
空氣呢?”在一環(huán)扣一環(huán)的例子提問中，同學們興趣及高，進取思考，搶著回答，問題很快得到解決，商品是用來交換的勞動產(chǎn)品這一概念自然就牢記心中。
政治課永遠都具有時代性和前瞻性，國際風云的變幻，經(jīng)濟和科技的日新月異，社會的發(fā)展變化，信息網(wǎng)絡四通發(fā)達的今日為思想政治課供給生動而豐富的素材，這就要求教師在舉例時根據(jù)教材觀點結合一些國內(nèi)外重大新聞材料，加強對學生進行政治教育，為政治課增添時代活力，有能增強政治課的理論說服力。如安徽劣質奶粉坑害兒童事件的暴光，我國海爾集團被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，中國加入wto后面臨的機遇與挑戰(zhàn)，這些都可引入必修一《經(jīng)濟生活》的教學中說明有關的理論觀點，同樣必修二《政治生活》的有關例子也可隨手拈得，象剛剛結束的六方會談，鬧得沸沸揚揚的聯(lián)合國改革，我國進行的轟轟烈烈的黨的先進性教育，只要我們有心，具有時代性的例子比比皆是。
然而這就對教師提出更高的要求，一方面要吃透教材，對所講的資料了如指掌，包括基本觀點、基本資料，以及涉及到的一些爭議觀點，都要準確把握，另方面在平常的生活中要深入實際，調查研究，留心收集各種資料，及時準確掌握第一手資料，最新觀點、經(jīng)濟動態(tài)和有關數(shù)字、國內(nèi)國外形勢的熱點問題和政治動態(tài)的最新消息，新的政治法規(guī)及社會重大事件。
舉例這一教學手段的運用，不是多多益善，也不是蜻蜓點水，應當鎖定教育性，圍繞啟發(fā)性，結合時代性，除此之外還要科學準確、具趣味味性，促進互動等等。作為一名政治教師，需要學習的地方還很多，所謂教學有法，但教無定法，在今后的教學中要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，力爭使自我的教學上升到一個新的臺階。
高中政治課教學理念篇一
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題;當講到《經(jīng)濟生活》中“我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學生在分析中有分歧，而教師則進行引導，從而讓學生得出正確的結論。
高中政治課教學理念篇二
日益增加，使得不少教師的心理健康受到了傷害，心理健康問題在日常的教學活動中以外顯的方式表現(xiàn)出來，如教學方法簡單、粗暴，沒有耐心;教學缺乏激情，呆若木雞;過分看重學生的分數(shù)，而不注重學生的學習過程等等。因此，對教師個人而言，外界的壓力并非一時所能改變，關鍵在于自己要能以某種方式坦然面對壓力和心理困擾，緩解緊張，學會一些自我心理保健的方法，通過改變對事物、事件的評價、看法來調整自己的心態(tài)，放棄或調整某些欲望、目標，以減少“心有余而力不足”的差距。心態(tài)平和了，功利性減少了，就能心平氣和地對待學生，建立起一種新型的師生關系，善待學生的一些不足之處，就是批評學生的方式也講究藝術了，這樣反而會提高學生的學習積極性，能激發(fā)學生的思維，達到了意想的結果，真可謂“退一步，海闊天空”。本人剛開始走上講臺時，恨不得把自已所學的知識全教給學生，有時學生不能接受，經(jīng)常埋怨學生，結果就可想而知。后來一想，凡事有一個過程，做事須一步一個腳印，心態(tài)調整了，上課的氣氛開始好轉，學生學習的積極性開始提高，學習成績自然也提高了，當年的文理科兩班的會考合格率均在95%以上。
當然，還有很多地方需要我們教師去進行教學反思，如教師的專業(yè)知識等。對于政治學科而言，不少學生認為空洞的說教多，理論性太強。針對這種情況，教師尤其要靈活地處理好教材與學生實際需求之間的關系，即深奧的內(nèi)容通俗化，抽象的內(nèi)容具體化，理論的內(nèi)容實際化等，才能使學生愿意接受你的教育，從而達到提高課堂教學效益的目的。
高中政治課教學理念篇三
摘要：新課程理念給傳統(tǒng)的高中政治教學帶來了新的活力，如何在新課程理念的指導下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學的弊端和實踐中遇到的新問題，以順利實現(xiàn)課堂教學目標，是本文所要探討的。
關鍵詞：新課程理念 高中政治課堂教學 學生主體作用
教師主導作用方法
傳統(tǒng)的高中思想政治教學存在著諸多的弊端，特別是課堂教學中學生興趣不高，主動參與意識不強的問題一直困擾著我們政治教師，而高中思想政治課程新標準的試行為我們解決這一弊端提供了機遇。當然，隨著高中思想政治教學改革的深入，我們教師在課堂教學實踐中又會遇到新的問題。那么，我們?nèi)绾尾拍茉谛抡n程理念的指導下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學的弊端和實踐中遇到的新問題呢？我認為應該做好以下兩點：
長期以來，學生普遍對思想政治不感興趣，甚至有學生把政治課看作是枯燥無味的代名詞，政治課上大多數(shù)學生都處于被動接受的狀態(tài)，課堂教學的效益之低可想而知。這種狀況的形成固然有學生分析、解決問題的能力缺乏的原因，而教師在課堂教學中教法陳舊單一，也是一個重要的原因。興趣是最好的老師，有興趣才會有主動參與的意識，因此要實現(xiàn)思想政治課教學目標，教師就應當充分發(fā)揮自己在課堂教學中的主導作用，采取各種教法激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。
1、創(chuàng)設情境
新課程理念堅持理論聯(lián)系實際的原則，把新課程模塊建立在了生活的基礎上，因此我們在創(chuàng)設情境時，不僅要考慮到情境在形式上活躍課堂氣氛的功能，更應注意情境的內(nèi)容必須來自生活，這樣才能真正調動起學生主動參與學習的積極性。例如，在講授高一經(jīng)濟常識《價值規(guī)律》一課時，我受《老漢殺雞》漫畫的啟示進行了《蛋市》情境創(chuàng)設，我讓一名同學扮演養(yǎng)雞場的老板，部分同學扮演成賣雞蛋的，另外一些同學扮演成買雞蛋的，模擬蛋市交易，要求“老板”根據(jù)“蛋市”供求關系的變化和雞蛋價格的變動及時作出是擴大規(guī)模多養(yǎng)雞多生蛋以賺取利潤還是殺雞以減少損失的決策，并要求大家對“老板”的決策進行評價。結果，“老板”的每一次決策都會引起激烈的爭論，爭議雙方都不約而同地使用了書上的知識。由于這種情境貼近生活，并在形式上具有趣味性，因此在濃厚的興趣支配下，每個同學都不自覺地成了課堂的主體，他們分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高。
2、時事簡評
3、組織討論
4、開展研究性學習
新課程理念強調課程實施的實踐性和開放性，因此，高中思想政治課堂教學應該能夠和研究性學習課進行有效的整合。我在高中政治教學中多次引導和組織學生進行了研究性學習，并且取得了較好的效果。例如在講授高一經(jīng)濟常識《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎》一課的時候，我發(fā)現(xiàn)許多同學對我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀并不了解，所以他們對鞏固農(nóng)業(yè)基礎地位的重要性和如何走現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之路等知識不可能有深刻的理解。因此我決定組織同學們開展研究性學習。我讓學生按自愿原則分成幾個課題小組，讓他們圍繞家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題確立研究課題，制定研究計劃。有的小組以《家鄉(xiāng)農(nóng)村教育與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關系》為課題，有的小組以《家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)資源利用狀況研究及對策》為課題，也有的小組利用有同學家長開面粉廠的有利條件，確立了《小麥的生產(chǎn)、加工與市場》這樣的課題。因為當時正值入冬，加上這些課題在短期內(nèi)不可能研究出象樣的成果來，所以我就決定讓他們利用放假的時間進行調查研究，詳細記錄研究過程，在第二年國慶節(jié)期間完成研究課題，然后在課堂上展示成果，并進行討論和評價。結果在第二年講授高二哲學常識《要從整體上把握事物之間的聯(lián)系》一課時，我要求各課題小組展示成果。以《小麥的生產(chǎn)、加工與市場》為研究課題的小組展示了他們的成果：從小麥生長的各個階段到對小麥進行加工的各個環(huán)節(jié)，一直到小麥、面粉市場行情變化及其對小麥生產(chǎn)、加工的影響都有較為詳細的記載，并且還對農(nóng)村小面粉廠的發(fā)展提出了一些建議。這使我備感興奮，因為同學們能在這么長的時間里堅持完成課題研究學習任務并取得良好結果，說明學生一旦真正成為課堂教學的主體，他們就會迸發(fā)出強烈的探索求知的欲望和極高的創(chuàng)造熱情。當然，由于研究學習的時間太長以及一些主客觀條件的限制，其他研究小組的研究成果都不盡人意，然而與他們的研究過程比起來，研究結果是否理想就反而不重要了，因為在研究過程中他們學到了書本上學不到的知識，獲得了在傳統(tǒng)課堂教學中不可能獲得的能力，這將對他們今后終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，也許這才是我們新的課堂教學取得的最大收獲吧。
伴隨著學生興趣的提高和主體意識的增強，課堂教學中也會出現(xiàn)一些新的問題，如課堂氣氛過于活躍怎么辦？學生的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差怎么辦？這些問題不解決，高中思想政治課教學目標就很難實現(xiàn)。要解決這些新出現(xiàn)的'問題，就需要我們運用自己的智慧，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學中的主導作用。
1、營造氛圍要適度
高中思想政治新課程標準主張教師是學生學習的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學氛圍有利于學生迅速進入課堂教學的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學生的興趣，課堂教學就會形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。因此，我們在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份，我們要根據(jù)課堂教學的內(nèi)容確定合適的教法，結合學生特點對課堂教學作精心的安排和合理的組織，在具體實施過程中，我們要注意保留自己在學生心目中的“權威”形象，及時發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。例如在我前面提到的《蛋市》情境教學中，當“老板”發(fā)現(xiàn)雞蛋價格下跌時，突然大喊一聲“殺！”，并且做了一個夸張的下砍動作，結果同學們哄堂大笑，隨即就有不少男生學做下砍動作，并準備喊“殺！”，見此情形我趕緊叫停，用眼神制止了這些同學，同時引導大家回到主題。我想，阻止他們肯定會掃了他們的興，但如果不阻止，這次情境教學就可能失敗，并且會對今后的教學產(chǎn)生不利的影響。因此，氛圍的營造要堅持適度原則，我們應該參與到學生的學習中去，卻不能把自己等同于學生，這樣才能課堂教學中取得良好的效果。
2、因勢利導要及時
高中思想政治新課程標準主張教師應該是學生學習的幫助者和引導者。我們在引導學生進行探究學習時要幫助他們明確目標，指導他們學習的方法，要對他們的思想狀況和思維狀態(tài)作出迅速、準確的判斷，當發(fā)現(xiàn)他們的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差時，要及時進行引導，否則課堂教學效益就會降低，教學目標就很難實現(xiàn)。例如在我前面提到的《堅持正確的價值取向》討論教學中，前15分鐘小組討論時，我就到各個小組了解了他們的觀點，并簡要地作了些指導。當全班討論開始后，大家對“利他而無回報的活動是無意義的”這個觀點的討論漸趨激烈，有同學嘗試著從理論上駁斥它，但持贊同意見的同學不斷用事實講話：“中午放學我把一輛倒在地上的自行車扶起來時，車主卻責怪我推翻了他的車，你說我這不是活該嗎？早知如此我就不管閑事了”，“你幫助別人卻不圖回報，這不是鼓勵小人嗎？”，結果，反對者的聲音越來越小，大家開始不斷訴說他們在生活中所聽到遇到的“利他而無回報的活動”，討論學習逐漸變成了“訴苦大會”。我一直在旁邊聽他們討論，一來是被討論的內(nèi)容所吸引，二來也想借此機會聽聽他們的心聲，但是當聽到一個同學說“學雷鋒也要與時俱進”時，我意識到這次討論教學失敗了，因為這句原本正確的話竟然通過討論被理解成了“雷鋒過時了”。我趕緊以討論者的身份發(fā)言，試圖扭轉大家的思想，但是沒等我說幾句，下課鈴響了。盡管我后來又精心準備了一堂課，繼續(xù)討論這一問題，并取得了良好的效果，但這一次不成功的討論課的教訓卻是深刻的：個人情感體驗或觀點在集體討論交流中會產(chǎn)生集體認同的放大效應，如果當錯誤的情感或觀點有可能被放大而我們卻沒有及時因勢利導的話，課堂教學效果就會大打折扣甚至會背離我們的教育教學目標。
先進的理念只有在實踐中才能得到落實和發(fā)展，我們高中政治教師要更新觀念，轉變思想，勇于做政治教學改革的實踐者，以新課程理念為指導，在實踐中總結經(jīng)驗教訓，學會解決課堂教學中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學的效果，促進教與學的和諧發(fā)展。
高中政治課教學理念篇四
教學反思強調教師對自己的教學實踐的考察，著眼于對自己的教學行為及其行為之依據(jù)的回顧、診斷、自我調控，以達到對不良的教學理念、方法和策略的改善和優(yōu)化，不斷加深對學生學習規(guī)律的認識與理解，以提高自身的教學效能和素養(yǎng)的過程?，F(xiàn)在，反思已逐漸成為人們的一種自覺行為，能促進教師個人專業(yè)化發(fā)展，提高理論與實踐水平，推動學校教育教學改革和發(fā)展。本人作為一名政治教師，通過對自己教學實踐的反思，不斷探索有關教學的理念、方法、目的以及教學心態(tài)等方面的問題，將教師的“會教”與學生的“會學”結合起來，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”等方面的能力，變學生的“苦學”為“樂學”，使學生在各方面都能得到均衡發(fā)展。
美國心理學家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗而不進行理性思考，那么他原有的教育理念及不當?shù)慕虒W行為就很難改變，即使是有20__年的教學經(jīng)驗，也許只是一年教學工作的20次重復;如果不從經(jīng)驗中進行教學反思，吸取經(jīng)驗教訓，或許永遠只能停留在一個新手型教師的水準上，無法使自己成為一個研究型的教師。由此可見，教學反思是教師專業(yè)化成長的必由之路。
二、教學反思的主要策略。
根據(jù)反思的內(nèi)容可分為：教學理念反思、教學方法與技巧反思、教學心態(tài)反思等。
1、反思教育理念。有人認為：現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學設備的不足，而是教師的教育教學理念先進與否。因為有什么樣的教育教學理念就會有什么樣的教學行為。如果一個教師的教學理念落后，而工作熱情又很高，那么對學生的傷害往往就越大，正是“好心辦成了壞事”。因此，當學生不喜歡上政治課時，教師首先需要反思的就是自己的教育教學理念是否落后于時代的需要。傳統(tǒng)理念認為教師是課堂的主宰，其絕對權威地位不能受到半點挑戰(zhàn)，學生的一切活動均需圍繞教師這個“圓心”作等距離運動，不能越雷池半步，因而學生的創(chuàng)造性、自主性完全被抹殺。學生只是被看作是一個接受知識的“容器”，是教師在“現(xiàn)代化工廠”流水線上生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”，忽視了學生的主體作用。因而，教師的教學行為不受到學生的歡迎也就不難理解了。因此，作為一名當代的政治教師，特別是在新一輪課改正在進行的前提下，必須轉變觀念。堅持以人為本，樹立“一切為了每一位學生的發(fā)展”的新理念，把學生看成是有血有肉、有獨特個性的、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜恕＿@樣才會平等地對待每一個學生，寬容學生出現(xiàn)的一些錯誤，才能在教學過程中自覺地調動學生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，從而真正充分發(fā)揮學生的主體作用。轉變理念，善待學生，少一點批評與指責，多一點贊揚與欣賞，讓每一個學生都體驗到成功的快樂，都能找到自我價值實現(xiàn)的途徑。本人前幾年雖然沒有擔任班主任工作，但每年都有畢業(yè)的學生來?？赐Ｔ蚓褪潜救嗽诮虒W過程中，平等地對待每一個學生，不岐視“差生”，相反對學習成績不好的學生卻能給予更多的關愛，主動和他們進行溝通。
2、反思教學方法與技巧。好的教學方法與技巧能對學生產(chǎn)生一種吸引力，激發(fā)學生的思維，使學生在不知不覺中接受教育，做到“潤物細無聲”。而教師的“填鴨式”教育，雖然也能使學生了解，但效果就有明顯區(qū)別。因此，教師要對自己的教學方法和技巧進行反思。教學方法和技巧的運用，關鍵是看教師運用的是否得當，即是否符合教學目標、學生的思維和年齡特征以及教師自身的實際情況等，尤其要看是否貫徹了以教師為主導、學生為主體的教學思想。它不在于一堂課問多問少、講多講少、練多練少，而在于問、講、練的過程中是否調動了學生學習的主動性和積極性，能否激發(fā)學生的積極思維和內(nèi)在的動力，否則就難免不陷入形式主義。正如陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問”，這就需要教師有恰當?shù)慕虒W方法和高超的技巧來啟發(fā)學生的智慧，激發(fā)學生的求知欲望。例如本人在上《貨幣的職能》一課時，首先讓學生討論貨幣在日常生活中有哪些作用;其次讓學生總結;最后本人小結引入課題。那一節(jié)課，學生思維活躍，課后學生反應良好，本人也教得輕松。因此教師在反思自己的教學方法和技巧時，要一切從實際出發(fā)，和自己的教學特長、學生的實際特點相結合，要根據(jù)教學內(nèi)容適時地進行調整，才能達到理想的結果。
3、反思自己的教學心態(tài)。由于競爭越來越激烈，教師面臨著各方面的壓力。
日益增加，使得不少教師的心理健康受到了傷害，心理健康問題在日常的教學活動中以外顯的方式表現(xiàn)出來，如教學方法簡單、粗暴，沒有耐心;教學缺乏激情，呆若木雞;過分看重學生的分數(shù)，而不注重學生的學習過程等等。因此，對教師個人而言，外界的壓力并非一時所能改變，關鍵在于自己要能以某種方式坦然面對壓力和心理困擾，緩解緊張，學會一些自我心理保健的方法，通過改變對事物、事件的評價、看法來調整自己的心態(tài)，放棄或調整某些欲望、目標，以減少“心有余而力不足”的差距。心態(tài)平和了，功利性減少了，就能心平氣和地對待學生，建立起一種新型的師生關系，善待學生的一些不足之處，就是批評學生的方式也講究藝術了，這樣反而會提高學生的學習積極性，能激發(fā)學生的思維，達到了意想的結果，真可謂“退一步，海闊天空”。本人剛開始走上講臺時，恨不得把自已所學的知識全教給學生，有時學生不能接受，經(jīng)常埋怨學生，結果就可想而知。后來一想，凡事有一個過程，做事須一步一個腳印，心態(tài)調整了，上課的氣氛開始好轉，學生學習的積極性開始提高，學習成績自然也提高了，當年的文理科兩班的會考合格率均在95%以上。
當然，還有很多地方需要我們教師去進行教學反思，如教師的專業(yè)知識等。對于政治學科而言，不少學生認為空洞的說教多，理論性太強。針對這種情況，教師尤其要靈活地處理好教材與學生實際需求之間的關系，即深奧的內(nèi)容通俗化，抽象的內(nèi)容具體化，理論的內(nèi)容實際化等，才能使學生愿意接受你的教育，從而達到提高課堂教學效益的目的。
三、積極培養(yǎng)教育反思意識和反思能力。
1、加強理論學習，以先進適用的理論指導教學實踐，提高反思活動的自覺性和預見性，這樣可以少走彎路，提高反思效率，更好地為學生的發(fā)展服務。
2、以同事為鑒。把其他教師作為自己反思的一面鏡子。通過對照反思，及時發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，同時要善于吸取他人的長處，但不能照搬，一定要結合自己的教學風格特點，并把它有機地溶入到自己的教學實踐中。否則，就有不倫不類之感。比如，本人在教研過程中，發(fā)現(xiàn)一位教師在講解“保險”在職時用了一個形象的比喻，使我深受啟發(fā)，在以后的教學過程中對于一些難理解的地方盡量采用一些可類比的東西進行教學。
3、以學生為鑒。把學生的反饋意見作為教師反思的一面鏡子。
高中政治課教學理念篇五
隨著新課程的改革，高中政治的考試更注重于對本事的考查，但本事的發(fā)展依靠于對基礎知識的掌握和積累。那么，要鞏固扎實的基礎知識，就需要異常注重構建知識體系和網(wǎng)絡，從宏觀上駕馭知識，否則，知識點就會零亂不堪。
課堂教學首先應從微觀知識、重點知識著手，在此基礎上，更要注重宏觀知識體系網(wǎng)絡的構建，要求學生從整體上把握知識點之間的聯(lián)系，這樣運用起來就能夠得心應手。
學生學習過程中，要善于把課本的知識變“薄”，也要善于把課本的知識變“厚”，來構建知識體系。把課本的知識變“薄”，關鍵是把握主干基礎知識，重視對基礎知識的整理和重組，即打破教材原有知識編排體系，將知識要點化，將相關知識串聯(lián)起來，構建自我的學科知識體系。
高中政治課教學理念篇六
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。因此在教學中還要結合新課程的要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中。而這一點在政治課教學中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。如，學習“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時，先用多媒體展示海爾集團的經(jīng)營狀況，讓學生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學生興趣和思維，引導學生質疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達到對學生有效地實施教學的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學業(yè)務能力，才能適應社會發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師，需要學習的地方還很多，而學校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室，充分發(fā)揮了名師教學示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學研討等形式，促進我們的專業(yè)成長，更讓我們在教學中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭使自己的教學上升到一個新的臺階。
高中政治課教學理念篇七
作為一名教師要教給學生一碗水，自我必須要有一桶水甚至是幾桶水。高中政治教師要想上好政治課，自我必須擁有扎實的學科知識，必須能熟練掌握教材。一方面，作為高中政治教師要掌握每節(jié)中考試的重點、難點，要熟悉所教授的每一課的資料;另一方面還要熟悉教材的整體構架，即這冊教材是怎樣樣編寫的，它是以怎樣樣的脈絡為主線的，主要資料有哪些，分為幾大版塊，每個版塊有又具體的哪些資料構成。了解了這些以后，還要更深地拷問一下，編者為什么要這樣編寫，他是為了體現(xiàn)什么樣的教育理念，到達什么樣的教育結果，需要采用什么樣的教育教學方法等等。為了更好地理解教材，上好教材，在熟悉教材的基礎上，我們還要熟悉新的課程標準。如果說新教材是我們的兵馬糧草的話，那么，新課程標準就是這三軍的統(tǒng)帥，是指揮官。僅有了解熟悉了指揮官，熟悉他的指揮思想，熟悉他的作戰(zhàn)方法，我們才能有效地理解他是如何調動三軍作戰(zhàn)的。才能理解勝仗是如何取得的。所以，認真學習理解、熟悉新課程標準，對于我們教授好政治課也具有重要的意義。
高中政治課教學理念篇八
摘要：新課改理念下要求釋放學生激情、活躍課堂氣氛，讓學生的主體地位進一步凸顯,充分調動大家的積極性,激活以往被動視聽的大腦,培養(yǎng)學生主動學習、積極探索的精神,提高學習效率。
關鍵詞：釋放激情活躍氣氛激發(fā)興趣提高學習效率。
新一輪課程改革即將在高中普遍推廣,在新課改理念下要求釋放學生激情、活躍課堂氣氛，讓學生的主體地位進一步凸顯,激活以往被動視聽的大腦,培養(yǎng)學生主動學習、積極探索的精神。
那么高中政治課在時代要求下也要進行教學方法的相應改變，使課堂知識成為繞梁三日、終生難忘的內(nèi)容,讓課堂成為活躍歡樂的殿堂。
一、趣味導入，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，是求知的先導，是會學的前提?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！敝挥邪褜W習看作是一種需求才能激發(fā)起強烈的求知欲，從而由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在課堂教學中良好的導入能強烈吸引學生，激活大家的頭腦，對避免學生思維走神十分必要。
1.以時事新聞熱點導入課堂，用鮮活的實例剖析激發(fā)學生。
在高中政治教學尤其是高一教學中，應時常將新發(fā)生的重大事件、國內(nèi)外新聞報道的重大材料引入課堂，或安排學生每周在課外閱讀中都找到至少一件時效性強的新聞事件走上講臺講給大家，然后進行簡要評論，教師對于一些同學關心的、社會關注的事件進行講評，將魚龍混雜的現(xiàn)象澄清。同學們明辨了大是大非，能立刻激發(fā)學習興趣，同時也體現(xiàn)了政治課理論結合實際的學科特色。
2.把詩詞、故事、漫畫、歌曲、小品及多媒體音像等引入課堂，刺激學生的頭腦達到牢固記憶。
一部電影、一首歌曲、一篇文章、一則寓言、一個笑話都可以作為材料經(jīng)過提取為課堂所用，效果彰顯。如講哲學“新事物必然戰(zhàn)勝舊事物”時，用“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”、“芳林新葉催舊葉，流水前波催后波”通過聲情并茂的朗讀激發(fā)學生的學習興趣。
3.引入懸念，激發(fā)興趣。
多年的教學實踐證明，以懸念開篇能激起學生學習的興趣和高昂的學習熱情，使探究新知識的認知活動變成學生的心理需求，并從中明辨是非、擺正觀點。
如講《對外貿(mào)易的主要內(nèi)容》之關稅意義時，征收關稅能增加國家收入，而為何我國入世后要下調關稅？下調關稅后對經(jīng)濟有何影響？通過引導、評議、學生爭論，形成了自己的看法，然后經(jīng)總結歸納，學生會有喜獲知識并印象深刻的體會。
二、授課中采用多變的記憶方法，提高學習效率。
在高中教學中有許多知識需要記憶，如在高三政治常識的教學中，政體、政黨制度、國家結構形式因知識量大、記憶有難度令師生費時費事，我們可以通過編排、整理、諧音、想象來增強趣味性，以達到事半功倍的效果。如當代國家政體的基本類型有君主立憲制和民主共和制，英國是最早實行君主立憲制的典型國家，可以通過諧音聯(lián)想一個有趣的故事：英軍來了，滿口比利時稀板牙的.日本老太慌忙踮著腳往前挪。這樣記憶就包含了英國君主立憲、比利時、西班牙、日本、泰國、瑞典、挪威等內(nèi)容。
三、精練小結，再燃學生的學習激情。
如果一篇擁有“虎頭豹尾”的文章能稱得上美文的話，那么一節(jié)政治課的結尾也要求錦上添花、余味無窮，以激發(fā)學生的學習熱情。
1.注重每節(jié)課結束語的濃縮提煉。
精辟的結束語易學、易記，學生能牢固掌握甚至終生不忘。好的小結應涵蓋所學，如講完“價值規(guī)律”的作用時做如下總結：“價值規(guī)律在商品經(jīng)濟中起著重要的作用，它像“指揮棒”調節(jié)著勞動者和生產(chǎn)資料在社會生產(chǎn)各部門之間的分配；它像“鞭子”鞭策著商品生產(chǎn)者改進技術和管理，提高勞動生產(chǎn)率；它像“篩子”促使商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰。通過“棒子”、“鞭子”、“篩子”的濃縮，概括了價值規(guī)律的三個作用，教學效果理想。
2.讓學生總結發(fā)言，充分調動大家的積極性。
學完一節(jié)課后，可指定一名或幾名學生走上講臺對本節(jié)所學進行總結復述，調動學生積極思考。如在講授高一“國家的宏觀調控”一節(jié)時指出市場的作用不是萬能的，它的自身缺陷需要國家的宏觀調控，不能一手硬一手軟。學生最后總結出：有形手，無形手，手拉手，共同走，效果良好。
教學藝術因人而異，教學方法也多種多樣，但在教學活動中如何使學生充滿興趣成為“樂之者”卻是我們永遠的奮斗目標，也是我們課堂教學改革努力的方向。
參考文獻。
2.《教育學》，《心理學》。
高中政治課教學理念篇九
許多人認為高中政治就是一門死記硬背的學科，其實不然。任何一門學科要想學好它，首先必須要記憶它的較基本的理論知識，記憶是必不可少的，高中政治也是一樣。但光靠對知識點的死記硬背是學不好政治課的。高中政治的知識點既繁又雜，要把這么多知識點經(jīng)過死記硬背放在頭腦中幾乎是不可能完成的任務，即使背下來了，在應運相關知識解答問題時也很難及時從頭腦中又翻又雜的知識庫中提取出相應的知識點。那么如何讓學生在理解的基礎上記下政治課的知識點，并做到在解答問題時運用自如呢這就需要教師在教學過程中幫忙學生梳知識，建體系。教師既要求學生能夠準確、全面、細致地掌握考點知識，又要求學生構建和領悟學科知識體系，同時教師也要恰當?shù)卮_定核心概念，做好概念分級工作，研究概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示規(guī)律，把握原理，梳理觀點，構建學科知識體系。每一課、每一單元、每冊教材教師都要按照政治知識的內(nèi)在聯(lián)系構建出相應的知識框架，把看似散亂的知識點用知識間的邏輯線串起來構成政治知識的框架體系。這樣不管是學生對政治知識的理解、識記還是對知識的提取應運都帶來了很大的方便。
高中政治課教學理念篇十
教學是教師教的過程同時也是學生學的過程，教學效果怎樣不僅僅與教師的教有關也與學生學有關，所以我們要想提高高中政治教學的效果，強調教師教好的同時還要關注到學生的學。對于許多同學來說，政治學科的理論性強，知識資料集中且枯燥乏味。許多同學是在高考的壓力下，教師的驅使下被迫學習，缺乏學習的進取性和主動性，這樣使高中政治教學的效果大打折扣。所以要想提高高中政治教學效果就要培養(yǎng)學生學習政治的興趣，激發(fā)學生學習的進取性和主動性。
1.聯(lián)系實際學習理論知識。我們講政治不能只講理論知識，不能只給學生灌輸條條框框。如果只講這些東西，政治課就失去了趣味性，就會變得枯燥乏味，這樣的政治課同學們是不喜歡的，甚至課后也不愿意多翻政治課本，導致政治教學效果不夢想。我們應當在講理論的同時結合實際，把理論知識與同學們身邊的實際情景和社會熱點問題結合起來，進取地引導同學們用所學的理論知識去分析、解決同學們身邊的實際問題和社會熱點問題，使政治課變得生動活潑，使政治理論變成同學們分析、解決問題的一把鑰匙，使同學們深切的感受到學政治不僅僅趣味并且有用，僅有這樣同學們學政治才能由被動變主動。
2.發(fā)揮學生的主體作用。從認識論角度來看，教學過程是學生主動認識過程，在這個認識過程中，知識和技能是認識的客體，學生是認識的主體，要提高教學質量，就必須發(fā)揮學生的主體作用，這已成為教育界的共識。在我國目前的教學理論研究中，存在重“教”輕“學”的研究傾向;教學實踐中又缺乏有效的教學策略，致使學生的主體性仍然發(fā)揮不夠。不重視學生的教學，必然效果不佳，所以發(fā)揮學生的主體作用應引起我們的重視。這就要求教師要引導學生用自我的智慧進取探索問題，總結知識，使課堂成為師生共同的舞臺，使學生成為學習的主人。
3.運用多媒體增加趣味性。多媒體技術的普遍運用，影響了傳統(tǒng)的教學方法和手段，使教學富趣味味性、啟發(fā)性、交流性，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。愛因斯坦說過“興趣是較好的教師”，多媒體技術的運用，把文字、聲音、圖像、動畫融合為一體，聲情并茂地全方位地表達教學信息，這比傳統(tǒng)的教學方法更直接，更有效，更能吸引學生進入主角，把學生在課堂上的主體地位充分的體現(xiàn)了出來，變被為主動，提高課堂效率，增加政治教學的趣味性，從而大大提高了教學效果。
高中政治課教學理念篇十一
傳統(tǒng)的高中政治課教學方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學生充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背，從而失去學習政治的興趣。其實，這種陳舊的教學方法實質上具有“重教師主導作用，輕學生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實踐；重學校教育，輕社會教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學方式和方法，而要改革政治課的教學方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式。所以，我認為，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：
第一，要結合政治教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、哲學、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結合起來。只有這樣，學生才會對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠，從而接受所學的政治理論觀點，加深對政治理論知識的理解。
第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。比如，在高一經(jīng)濟學的教學過程中，可以鼓勵學生在課堂談自己在經(jīng)濟生活中遇到的問題，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟生活中我們的學生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至會涉及到外匯的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學生找到答案。
第三，政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運用圖畫圖表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術充分利用到政治教學中去。此外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生開展豐富多彩的課外活動。比如辯論、討論、社會調查等。
高中政治課教學理念篇十二
理科班的政治課難上，因為學生普遍重視程度不夠，所以應充分調動學生的積極性。為此，本人也有一些設想：比如在課堂語言幽默性上下功夫或在課堂活動上下功夫。所以還應把理科生和文科生區(qū)別對待，理科堅持只講重要的，會考必考的，有些不改講的就不講，減輕學生的學習負擔。
總之，本人在教學工作中的問題暴露了不少，還應進一步加強修煉，總結教學活動，形成教學反思，不斷提高教育教學水平！
高中政治課教學理念篇十三
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
(一)辯論賽。活動的目的是：培養(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力，辯證思維能力表達能力，團隊合作精神，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣，讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。
(二)專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學生的主體作用，通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力，激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現(xiàn)實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導學生運用所學的經(jīng)濟、哲學、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。
(三)組織學生制定理財方案。活動目的：讓學生運用高一經(jīng)濟生活所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。
(四)開辟“時事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力。發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關系、中日關系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結構調整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
高中政治課教學理念篇十四
中學政治教學課堂不僅是對學生進行思想品德教育的'主陣地，更是新課程改革發(fā)展的`重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學理念、教學方法上有重大變革。強調教師要引導學生在實踐中學習，富有個性地學習，對于學生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學會探究，以便為終身學習奠定基礎。因此，樹立正確的教學理念及教學方法，是中學政治教師實現(xiàn)新課程改革任務的必由之路。在教學實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，積極參與到教學互動中來。
第一，要結合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例。
尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。如，學習“價格變動的影響”這一框教學內(nèi)容時，通過分析汽車價格變動對生產(chǎn)和生活的影響，引導學生認識到要作為一名成功的企業(yè)家，面對不斷下降的汽車價格，必須采取必要的措施;而對于家庭來說，隨著汽車價格的不斷下降，購買汽車也納入了生活消費的內(nèi)容。這樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。
第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。
比如，在課堂教學過程中，可以鼓勵學生在全班同學面前談自己在生活和學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當代中學生，在金錢面前應當作出怎樣的選擇?學生中存在很多看法，教師可采取自主學習、綜合探究等活動，一方面鼓勵學生暢所欲言，充分反映學生對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導作用，在注重發(fā)展學生自主學習能力、鼓勵學生自主進行價值判斷的同時，為學生提供鮮明的基本價值標準，引導學生沿著正確的方向學習。
第三，政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務采取形式多樣的教學方法。
比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中。而這一點在政治課教學中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。如，學習“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時，先用多媒體展示海爾集團的經(jīng)營狀況，讓學生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學生興趣和思維，引導學生質疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達到對學生有效地實施教學的目的。
新課改的政治教學必須將群體教育與個別教育結合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設置很強調體現(xiàn)學生的個性差異性，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質、興趣愛好的學生，進行多側面、多樣化的個別教育，以此來調動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進個人的進步。在學習“消費”內(nèi)容時，我以轎車消費為例進行教學，家庭經(jīng)濟狀況不同的學生對這個例子的反映明顯不同，此時，我就及時引導他們了解影響家庭消費的因素、怎樣樹立正確的消費觀等知識。
作為高中政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應新課改的要求，除了要轉變政治課的教學方法，還需要在政治教學中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是交往、互動?！毙抡n程改革把教學的實質定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
高中政治課教學理念篇十五
(一)課題：普通高中新課程標準實驗教科書(人教版)——政治第三冊《文化生活》第一單元第一課第二課時——“文化與經(jīng)濟、政治”
(二)主要學習內(nèi)容：
1、經(jīng)濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域。
2、文化與經(jīng)濟、政治的關系(1)在經(jīng)濟基礎上相互影響：
文化由經(jīng)濟、政治決定，并反作用于經(jīng)濟、政治，不同文化的作用，影響是不同的。
二、學生分析：在高一思想政治課的兩個模塊中，學生分別了解了經(jīng)濟、政治的基礎內(nèi)需，并在前一框題中懂得了文化的含義，對文化與經(jīng)濟、政治的關系有一定的感性認識，但對三者的關系的理性認識基本上是空白。
三、設計思想。
(一)教學理念：教學內(nèi)容生活化，讓學生覺得“政治課內(nèi)容就在我身邊”
教學過程活動化，讓學生能在課堂上體驗所學的內(nèi)容。
(二)教學原則：理論與實際相結合，發(fā)揮學生作為學習主體的作用，自主學習。
(三)教學方法：教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考、討論、交流學習成果。
四、教學目標。
(一)知識目標：
1、識記文化與經(jīng)濟、政治的關系。
2、理解文化與經(jīng)濟、政治的相互影響、相互交融。
(二)能力目標：提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生重視自身文化素質的意識。
2、理解文化的地位和作用，培養(yǎng)為增強綜合國力貢獻力量的意識。
五、教學重點和難點：文化與經(jīng)濟、政治的關系。
六、教學過程：
七、教學小結與反思。
本框內(nèi)容是本課的核心內(nèi)容，主要講述了文化與政治、經(jīng)濟的關系，知道了文化與經(jīng)濟、政治相互影響、相互交融。文化作為一種精神力量，在國際競爭中有重大作用，我們要從中體會文化的重要地位和作用，積極理解發(fā)展文化事業(yè)，特別雖發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性和意義。
八、鞏固練習(一)選擇題。
高中政治課教學理念篇十六
本次考試依據(jù)考試大綱考查了《經(jīng)濟生活》和《生活與哲學》兩個模塊，試題難度與上次月考相比較有所增加。努力體現(xiàn)新課改精神，追蹤高考命題方向，主要檢測考生閱讀材料獲取信息、調動運用知識、分析解決問題的應試能力?？疾槟芰r側重對教材知識的深刻理解和靈活運用。
1、綜合考查主干知識，知識與能力考查巧妙結合。試題涉及“喜羊羊”飾品、社會道德、住房改革、家電下鄉(xiāng)、財政和貨幣政策等。
2、試題既貼近生活又突出當前熱點，體現(xiàn)時代精神和人為精神。試題以鮮活的時政為背景，關注了青海玉樹地震、中美關系與經(jīng)濟發(fā)展、慶祝建國60周年等現(xiàn)實問題。
3、試題圖文并茂，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。
4、答案編寫簡練有邏輯性、層次性。交給學生一般的解題思路和方法，能夠很好的檢測學習的效果。
5、格式規(guī)范，分值分布合理。
本次試題存在問題：25個選擇題答案a、b、c、d分布沒有注意均衡性，給學生心理上造成了壓力，不敢相信自己的選項。
主觀題共50分，70%的學生分值在30～36分，20%的學生分值在30分以下，10%的學生分值在40左右。全年級及格96人，最高74分，最低12分。其中26題關與社會價值和人生價值一題答的很差?？陀^題答得不好，分值不高。
高中政治課教學理念篇十七
就是上政治課時要認真聽講，充分吸收政治老師所講的內(nèi)容，下課后要把今天學習的政治課內(nèi)容再補充復習一遍，加深印象，這看似簡單的事情，能做到的同學也是不多。
2、認真對待每一次政治考試，做到考前多回顧知識點，考后把錯題整理好。
政治考試是最終目的，都是為了積累經(jīng)驗和知識;假如你每次都能夠做到考前的政治知識點回顧，考后的錯題整理，那么你就不會覺得考試有多難了!
3、做題在于精，而不是多。
題海戰(zhàn)術只會消耗你太多的寶貴時間，當然不是不要你做題，而是要挑重點的政治題練，做到一題抵三題的效果，這樣才能讓你有更多的學習時間，畢竟你不是只學一、兩個科目。
4、學習政治計劃的制定。
這是成為學霸最重要的一點，一個好的學習計劃，決定了你高一到高三的學習時間安排，尤其是在高考復習階段，養(yǎng)成良好的學習習慣，可讓你的學習成績進步神速!
p
高中政治課教學理念篇十八
今年暑假我們再次參加了高中政治繼續(xù)教育，今年的主題是有效課堂評價，通過學習我認為一節(jié)高質量的政治課，應該從以下幾個標準評價。
一、高中政治應該把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系”時，聯(lián)系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述“聯(lián)合國的千年首腦會議”時，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時，聯(lián)系當今世界的主題之一和平問題；在講述“價格變動的影響”時聯(lián)系當前房價過高與市場的需求量之間的關系以及國家采取的相關政策。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、新課程下以學生為主體，實施開放式教學，加強教學互動。
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
1、辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。
2、專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現(xiàn)實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學生運用所學的經(jīng)濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預見性，從而達到教學目的.。
3、組織學生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W生運用高一經(jīng)濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果，同學們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。
４、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{查課題，尋求符合實際的調查對象和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的數(shù)據(jù)和材料，并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告，一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5、開辟“時事論壇”（高一高二每堂課5分鐘）。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關系、中日關系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結構調整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
三、能夠運用現(xiàn)代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量。
1、通過多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。
2、利用電教媒體，滲透愛國主義教育。
3、多媒體輔助課堂教學有助于突破教學重難點。
4、運用多媒體，增大教學信息。
5、運用多媒體，可優(yōu)化政治課的教學效率，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶和理解。綜上所述，我們認識到現(xiàn)代信息技術在政治教學過程中主要用于教學信息的呈現(xiàn)、教學效果的分析和教學過程的控制。在教學中它已經(jīng)發(fā)揮了巨大作用，多媒體教學手段象一縷溫馨的風，給政治學科帶來了新鮮的氣息，又似一種催化劑，給課堂教學增添了活力，讓現(xiàn)代信息技術在教學在開花結果。
高中政治課教學理念篇十九
一、教學目標：
通過教學使學生掌握馬克思主義政治學基礎知識，明確人民代表大會制度是我國的根本政治制度，社會主義國家的基本政治制度，了解國家進行政治建設的目的和狀況。
教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)，提高學生運用馬克思主義政治學知識分析問題、解決問題的能力和覺悟，能夠初步說明最常見的政治現(xiàn)象，提高參與政治活動的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用政治學知識判斷社會現(xiàn)象的能力;發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)學生正確分析問題和解決問題的能力。使學生能夠在黨的政策的指導下，依據(jù)國家法律自覺規(guī)范自己的行為，有明確的政治目的和方向，在我校養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、教材分析：
在《政治生活》內(nèi)容里分為四個單元，第一單元《公民的政治生活》是教導學生參與政治生活，第二單元《為人民服務的政府》是教導學生正確認識我國政府與人民之間的關系，第三單元《發(fā)展社會主義民主政治》是怎么樣建設政治文明，第四單元《當代國際社會》是讓學生懂得嘹望國際政治，此書本的編寫堅持了馬克思主義基本常識教育與順應時代發(fā)展相統(tǒng)一，注重思想政治發(fā)明感想的引導和學生成長階段的特點相結合，突出政治與生活的聯(lián)系，構件以生活為基礎、以學科為支撐的模塊課程，強調課程實施的實踐性和開放性。對于我們學校堅持以德育為主、培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀有著十分重要的意義。
三、學生分析：
高一年級雖然已經(jīng)經(jīng)過一個學期的磨練，但是其對高中生活而言第二個學期也只是又一個新的開始，由于他們還處于青春成長期對新鮮的事物又極其感興趣，尤其是對接受新事物的意識和能力較強，帶著一種對未知世界的向往和羨慕的心情，可塑性較大，比較容易引導，這是他們的優(yōu)點。但是，他們的學習習慣和學習思維在一定程度上還停留于初中階段，而且在初中升學考試中，政治科實行開卷考試，學生背誦的意識和能力相對較弱，形成不喜歡背誦的習慣，這樣導致許多學生平時根本不學習，臨時抱佛腳，自我學習能力差，缺少分析問題能力和意識，這樣是并不利于高中教師的教學。高中教材相對與初中教材難度有較大的改變，有一定的深度，政治知識又是比較枯燥的理論知識，很多學生一時難以適應，形成厭學的情緒，這樣，就很難再去培養(yǎng)他學習這門課的興趣。在一定程度上使這個學期的教學任務加重，這給老師組織教學造成了一定的難度。對于這些情況必須要有充分的考慮，才能在日常教學中做到因材施教。
四、教學措施和要求：
1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：
(1)主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。
(2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題。
(3)培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
(1)根據(jù)該年級學生的特點，認真組織好課堂教學，充分利用課堂時間，提高效率。認真?zhèn)湔n，加強集體備課，備好學生，提高上課效率。
(2)加強學生課后輔導，及時解決學生不明白的問題，避免因累積而厭學。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
(3)解決學生的思想問題，真正認識政治學科，改變初中政治的原有習慣，學會理解記憶。只有這樣才能真正學好政治。
(4)盡可能的在課堂上組織更多的興趣活動，讓枯燥乏味的政治課能夠在每一個學生眼里成為一節(jié)生動的活動課，讓學生有一種新鮮的感覺和認識，使學生由被動學習變主動學習，從而極大的提高學生學習的熱情和成績。
五、工作設想：
1、新課程方面：
積極學習課改相關精神和新課程標準，形成新的教學理念，在教學中貫徹三維教學模式，探討新課程的實現(xiàn)方法，提高政治課的實效性。
2、集體備課方面：
認真鉆研教材，把握好教材的深度與難度，利用本備課組的資源優(yōu)勢，切實加強落實集體補課，充分發(fā)揮政治組集體的力量，為高二政治取得好的成績打好基礎，特別對一些重難點，能夠互相討論交流，能很好地做好資源共享。
3、作業(yè)批改方面：
對每一次的作業(yè)都認真批改，并能及時給予講解。同時可根據(jù)學生情況，找一些相關練習，使學生對知識點的學習更加鞏固。
4、校本教研：
積極參加校本教研，備課組在學校安排的時間內(nèi)開展活動，積極展開討論，研究教學問題，參與科組課題，配合科組做好各項工作。進一步加強現(xiàn)代教育技術的研究和運用，切實提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設備的利用效率。每位教師都要研究網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學改革，積極制作課件。改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，為教學提供較為成功的范例。要通過課件制作和整合教學公開課等促進教師運用現(xiàn)代教育技術水平的提高。
高中政治課教學理念篇二十
高中新課程的核心理念是為了每位學生的發(fā)展，即實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個目標的統(tǒng)一。高中思想政治課作為一門特殊的課程，對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)構成顯得更為重要，所以思想教育性是政治課教學的本質職能，這就要求課堂舉例時要鎖定教育性，始終把教育性放在首位。
如高中思想政治課中增設的必修模塊《文化生活》，以學生置身于其中的文化生活為依托，引導學生了解生活中各種生活現(xiàn)象，獲得參與文化生活的基本知識和能力，包括如何進行文化鑒賞、提高文化修養(yǎng)、理解文化傳承、交融和創(chuàng)新的意義等，但最終的落腳點是教育引導學生深切感悟到中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向，進取投身于社會主義精神禮貌建設，不斷追求更高的思想道德目標。活生生的例子使學生在感動中受到教育，暗暗下決心加強自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個道德高尚的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于國家的人。這堂課在師生的共同努力中得到升華，到達了預期的效果。
空氣呢?”在一環(huán)扣一環(huán)的例子提問中，同學們興趣及高，進取思考，搶著回答，問題很快得到解決，商品是用來交換的勞動產(chǎn)品這一概念自然就牢記心中。
政治課永遠都具有時代性和前瞻性，國際風云的變幻，經(jīng)濟和科技的日新月異，社會的發(fā)展變化，信息網(wǎng)絡四通發(fā)達的今日為思想政治課供給生動而豐富的素材，這就要求教師在舉例時根據(jù)教材觀點結合一些國內(nèi)外重大新聞材料，加強對學生進行政治教育，為政治課增添時代活力，有能增強政治課的理論說服力。如安徽劣質奶粉坑害兒童事件的暴光，我國海爾集團被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，中國加入wto后面臨的機遇與挑戰(zhàn)，這些都可引入必修一《經(jīng)濟生活》的教學中說明有關的理論觀點，同樣必修二《政治生活》的有關例子也可隨手拈得，象剛剛結束的六方會談，鬧得沸沸揚揚的聯(lián)合國改革，我國進行的轟轟烈烈的黨的先進性教育，只要我們有心，具有時代性的例子比比皆是。
然而這就對教師提出更高的要求，一方面要吃透教材，對所講的資料了如指掌，包括基本觀點、基本資料，以及涉及到的一些爭議觀點，都要準確把握，另方面在平常的生活中要深入實際，調查研究，留心收集各種資料，及時準確掌握第一手資料，最新觀點、經(jīng)濟動態(tài)和有關數(shù)字、國內(nèi)國外形勢的熱點問題和政治動態(tài)的最新消息，新的政治法規(guī)及社會重大事件。
舉例這一教學手段的運用，不是多多益善，也不是蜻蜓點水，應當鎖定教育性，圍繞啟發(fā)性，結合時代性，除此之外還要科學準確、具趣味味性，促進互動等等。作為一名政治教師，需要學習的地方還很多，所謂教學有法，但教無定法，在今后的教學中要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，力爭使自我的教學上升到一個新的臺階。